上课铃刚刚响过，老师拿着一个盒子大摇大摆地走进教室。
老师摇了摇盒子，发出“咚咚咚”的声音，接着老师说：“这里面装的是一个活的东西。而且是我最爱的东西，你们猜猜是什么？”同学们开始议论纷纷，教室一片吵闹声，有的说是乌龟。有的说是癞蛤蟆，有的说是蜗牛，谁也不知道老师葫芦里卖的什么药。
老师请了一位女同学上去看一下，她“呀”地惊叫了一声，然后发出“切”的一声回到了座位上接着哈哈大笑起来，许多同学把头探过去问她盒子里面究竟装了什么，但她却守口如瓶。
老师又请了一些同学上去看，看完后这些同学也笑着回到了座位上，同学们丈二和尚——摸不着头脑，最后，老师盒子打开给我们看，原来里面只是一面镜子，盒子终于揭开了神秘的面纱，可我们还是不知道：镜子怎么是活的呢？老师对我IPRL说：“我们照镜子的时候里面的我们就是活的，我最喜欢的就是你们的笑脸。”顿时我被老师的这句话感动了。
通过今天的课堂游戏，我明白了老师最爱自己的学生，我们一定要好好珍惜这份伟大的爱，尊敬老师，学好本领，报答老师。
老师让我们猜猜这个盒子里面究竟有什么东西？我仔细打量了一番这个盒子，这个盒子长得很奇怪，是长方形的，穿着华丽的外衣。
老师突然间打开了盒子，又马上关上了盒子，使同学们不知所措，一点都没有看见，因为那条缝太小了，连眼尖的我都看不见。
邓老师又打开了盒子，这次打开的缝隙大了一点，停留的时间也多了一点，我终于看到了一点，可我还是看不到，只能猜。
难道是手机不会是钱吧？莫非是什么戒指？还是什么值钱的东西？难道是火车站往广州南的票？——徐德权
随着这个身披“黄金锁子甲”的将军大踏步地登上“黄金舞台”上，我们个个惊叹不己，邓秘书猥琐地笑了笑，道：“嘻嘻！这个是啥么？”大家思绪立刻飞了起来，我一言，你一语地争先恐后地发言，有的胡说八道：“难不成是个炸弹？！”有的嘻皮笑脸：“可能是个邓小班！”有的阴阳怪气地道：“难道是个潘多拉宝盒？！”还有随随便便说：“莫非是个垃圾？！”……可是邓老师诡异地笑了笑，道：“呵呵，是一个——不告诉你！”，我们立刻倒地而死，吐血三斗而亡，最后，盼星星，盼月亮，老师快速的“斩”开“宝盒”，里面竟是一张张“飞卡”我们立刻再次死于一旦，但答案总算是一清二白了……
老师让我们猜猜这个盒子里面究竟有什么东西？我仔细打量了一番这个盒子，这个盒子长得很奇怪，是长方形的，穿着华丽的外衣。老师突然间打开了盒子，又马上关上了盒子，使同学们不知所措，一点都没有看见，因为那条缝太小了，连眼尖的`我都看不见。邓老师又打开了盒子，这次打开的缝隙大了一点，停留的时间也多了一点，我终于看到了一点，可我还是看不到，只能猜。难道是手机不会是钱吧？莫非是什么戒指？还是什么值钱的东西？难道是火车站往广州南的票？
“嗖”的一声，一个盒子登上了闪亮的白色舞台。只见这个盒子呈长方形，大概10厘米长，身上穿着一身蜘蛛服，衣服上还有些化妆品的图案，以及密密麻麻的线条。老师卖关子问道：“你们猜一下这是？”
话音刚落，一条条消息在屏幕上出现，有人说，这是钱包；有人说，这是化妆品；还有人，居然说这是潘多拉的魔法盒??每个答案都独具特色，但是老师都一一否认了同学们的答案。但是倔强的同学们没有为此而放弃。他们仍然继续猜。
老师见同学们猜不出来，便发出了自己奸诈的笑声。同学们仍然不服输。过了许久，老师说：“好吧，既然你们都猜不到，那我们就来公布答案吧。不过你们要注意看哦，千万不要眨眼！”只见老师将大拇指放在盒子的按钮处，“啪”的一声盒子开了。但是只露出了一条小缝隙，完全看不清盒子里面是什么，过了2秒老师又把盒子关上了。同学们纷纷说道：“这是什么呀？完全看不到，简直就是一片漆黑。”老师见同学们还没有猜出是什么，再次发出了自己那具有魔性的笑声。哎呀，你们说，这老师都准备公布答案了，怎么还作弊呢？
同学们仍然在试着猜，但是仿佛老天都站在老师的那边，不肯帮我们这群“可怜”的同学。在同学们三番四次的请求下，老师终于肯答应我们，给我们看一下里面到底是什么。
老师再次把大拇指放到盒子的按钮处。“啪”的一声盒子开了。原来是个卡包，里面放着三张会员卡。这并非是什么钱包、手机和什么潘多拉魔法盒，而是一个放着三张卡的*凡而朴素的卡包。
同学们都积极发言，小恒说是潘多拉魔盒，小乐说钱包，小涵说是z弹……可邓老师却笑眯眯地摇了摇头，说：“NoNoNo，不是不是。”我们一个个一脸懵逼，摸不着头脑。我呕心沥血地思考着：老师说她很喜欢这个盒子，却又不是钱包难道是……化妆品！于是，我飞快地发了上去，可又遭到了老师的否认，到底是什么呢？正当我百思不得其解时，老师终于说话了：“好吧，要不我将它打开一秒，你们来看一看吧！”我们不约而同地盯着这个神奇的盒子一动也不动，只见老师用穿着洁白衣服的大拇指轻轻地按下按钮，“咔”一声盒子打开了一条缝，里面一片漆黑，很快，老师又以风驰电掣之速，关上了盒子。我们异口同声地哀求老师让我们再看一眼，老师没法，就再次按下按钮，我们目不转睛地望着盒子，只听见“咔”一声盒子再次被打开了，我们仔细地端详着，哦！莫非是……就在我快要猜出来的时候，小妍率先开口了：“是卡包！”“回答正确！”老师说道。想了这么久，原来是个卡包啊，这个神奇的盒子的身份，总算被揭开了。
——神秘的盒子作文 (菁华9篇)
上课铃刚刚响过，老师拿着一个盒子大摇大摆地走进教室。
老师摇了摇盒子，发出“咚咚咚”的声音，接着老师说：“这里面装的是一个活的东西。而且是我最爱的东西，你们猜猜是什么？”同学们开始议论纷纷，教室一片吵闹声，有的说是乌龟。有的说是癞蛤蟆，有的说是蜗牛，谁也不知道老师葫芦里卖的什么药。
老师请了一位女同学上去看一下，她“呀”地惊叫了一声，然后发出“切”的一声回到了座位上接着哈哈大笑起来，许多同学把头探过去问她盒子里面究竟装了什么，但她却守口如瓶。
老师又请了一些同学上去看，看完后这些同学也笑着回到了座位上，
同学们丈二和尚——摸不着头脑，最后，老师盒子打开给我们看，原来里面只是一面镜子，盒子终于揭开了神秘的面纱，可我们还是不知道：镜子怎么是活的呢？老师对我们说：“我们照镜子的时候里面的我们就是活的，我最喜欢的就是你们的笑脸。”顿时我被老师的这句话感动了。
通过今天的课堂游戏，我明白了老师最爱自己的学生，我们一定要好好珍惜这份伟大的爱，尊敬老师，学好本领，报答老师。
上课铃刚刚响过，老师拿着一个盒子大摇大摆地走进教室。
老师摇了摇盒子，发出“咚咚咚”的声音，接着老师说：“这里面装的是一个活的东西。而且是我最爱的东西，你们猜猜是什么？”同学们开始议论纷纷，教室一片吵闹声，有的说是乌龟。有的说是癞蛤蟆，有的说是蜗牛，谁也不知道老师葫芦里卖的什么药。
老师请了一位女同学上去看一下，她“呀”地惊叫了一声，然后发出“切”的一声回到了座位上接着哈哈大笑起来，许多同学把头探过去问她盒子里面究竟装了什么，但她却守口如瓶。
老师又请了一些同学上去看，看完后这些同学也笑着回到了座位上，同学们丈二和尚——摸不着头脑，最后，老师盒子打开给我们看，原来里面只是一面镜子，盒子终于揭开了神秘的面纱，可我们还是不知道：镜子怎么是活的呢？老师对我IPRL说：“我们照镜子的时候里面的我们就是活的，我最喜欢的就是你们的笑脸。”顿时我被老师的这句话感动了。
通过今天的课堂游戏，我明白了老师最爱自己的学生，我们一定要好好珍惜这份伟大的爱，尊敬老师，学好本领，报答老师。
只见邓老师微微打开盒子，让我们瞧了瞧，评论区就热闹开了。同学们像叽叽喳喳的雀儿一样讨论着，有的说里面装着TF口红，还有的……老师说：“统统不对！”说着，又把充满未知与神秘的魔盒合上了。为了不让大家扫兴，老师重新按下了开启按钮，刹那间，一道光彩金光从缝隙中钻出来，同学们不约而同地欢呼：“酷毙了！好高端！OMG！”我忍不住说到：“邓老师，你别卖关子了，快打开吧！”随着邓老师的手缓缓推开魔盒，同学们才恍然大悟，原来是张VIP贵宾卡！邓老师露出狡黠的奸笑：“今天的作业就是以神秘的盒子为主题，写一篇作文。”听完这番话，我生无可恋的倒头在床上大喊：“oh，mygod！”
只见邓老师微微打开盒子，让我们瞧了瞧，评论区就热闹开了。
同学们像叽叽喳喳的雀儿一样讨论着，有的说里面装着TF口红，还有的'……老师说：“统统不对！”说着，又把充满未知与神秘的魔盒合上了。
为了不让大家扫兴，老师重新按下了开启按钮，刹那间，一道光彩金光从缝隙中钻出来，同学们不约而同地欢呼：“酷毙了！好高端！OMG！”我忍不住说到：“邓老师，你别卖关子了，快打开吧！”随着邓老师的手缓缓推开魔盒，同学们才恍然大悟，原来是张VIP贵宾卡！邓老师露出狡黠的奸笑：“今天的作业就是以神秘的盒子为主题，写一篇作文。
”听完这番话，我生无可恋的倒头在床上大喊：“oh，mygod！”——张浩天
老师让我们猜猜这个盒子里面究竟有什么东西？我仔细打量了一番这个盒子，这个盒子长得很奇怪，是长方形的，穿着华丽的外衣。老师突然间打开了盒子，又马上关上了盒子，使同学们不知所措，一点都没有看见，因为那条缝太小了，连眼尖的`我都看不见。邓老师又打开了盒子，这次打开的缝隙大了一点，停留的时间也多了一点，我终于看到了一点，可我还是看不到，只能猜。难道是手机不会是钱吧？莫非是什么戒指？还是什么值钱的东西？难道是火车站往广州南的票？
叮铃铃，上课铃响了。
朱老师紧紧拿着一个盒子悄悄地走进了教室。只见这个盒子看起来很普通。
朱老师轻轻地把盒子放在讲台上，指着盒子，神秘地说：“这个盒子里面是我的宝贝，也是爸爸妈妈的宝贝，还是爷爷奶奶的宝贝。你们想知道是什么吗？”
同学们都很好奇，教室里面热闹非凡。有的说是书本，有的`说是金子，有的说是树叶……谁也不知道老老师葫芦里卖的什么药。大家急的百爪挠心。我也迫不及待的想看看里面到底有什么东西。
朱老师先请了郭丰源第一个上台。他开心地笑着，慢慢走上讲台。朱老师嘱咐说：“你看了可不能告诉别人呀。”他使劲点点头。
朱老师打开盒子，而且她没有完全打开，而是半开半合，好像宝贝会长翅膀飞了一样。我们不由得都站起来，盯着郭丰源看。只见他看了宝贝一眼，露出惊奇的神色，然后捂着嘴，害羞地跑下去了。
老师又让王婉清和冯孙楠也上来看了宝贝，但他们都守口如瓶。
最后，老师让大家都上去看。轮到我了，我把头凑过去一看，原来是一面镜子啊。
原来是一面镜子，盒子终于揭开了神秘的面纱。可是我们还是不知道，为什么一面普普通通的镜子会是宝贝呢？老师意味深长地对我们是：“镜子里的你们才是真正的宝贝啊。”
通过今天的课堂游戏，我明白了原来我们才是真正的宝贝，因为我们能给爸爸妈妈带来幸福和快乐，我们是独一无二的宝贝呀！
今天邱老师带来了一个盒子，对我们说：“这是一个神秘的盒子，里面装着我最喜欢的小动物。”同学们开始议论纷纷，有的说是小狗；有的说是猫咪；还有的说是金鱼……我说里面是一只小兔子。
老师请王睿麟上去看一下，他先摇了摇盒子，又拨开一条缝看了看。老师只打开了盒子的一半，好像怕被别人看到似的。王睿麟先是神情严肃，然后绷着脸、憋着笑，最后蹦蹦跳跳地回到了座位上。下面的同学问他看到了什么，但是他守口如瓶，同学们更加急不可待，到底是什么呢？这时老师又请朱星源同学上去。只见他拍了拍盒子，又晃了晃。老师把盒子打开的时候他大吃一惊，然后诡异地笑了。这更加让我们丈二和尚——摸不着头脑，同学们有的伸长脖子；有的举手询问；还有的急得跳了起来。最后老师让同学们一个一个地上来看，大家反应不一，有的摸着后脑勺笑了；有的左看右看也不明白；有的看完后神秘兮兮地回来了；还有的看完顿时哈哈大笑……
最后，老师终于告诉我们了，原来里面有个镜子，谁伸头去看，里面就是谁。老师对我没说：“我最喜欢的就是你们了，你们个个聪明可爱……”我顿时被老师的话所感动，长大后一定要好好地报答老师。
今天语文老师带了一个熊图案的圆形铁盒，很好看。我猜盒子里一定有“隐藏”的秘密！
语文课开始了，我们都想知道盒子里是什么，但是老师不肯告诉我们答案。所以，我们不得不猜测。有人猜测是饼干，有人猜测是水果糖果，有人猜测是巧克力。尤其是祖传的艺术信谈到巧克力的时候，嘴巴张得大大的，弯得像个胖香蕉。
我们没猜错。后来老师说：“我要给你的礼物是世界上独一无二的。”。独一无二？我们想过或者没想到。老师见我们想不出来，就让一个同学去看了一下。同学看完，头缩了一下，嘴巴紧闭，外面只露出两颗门牙。老师告诉同学不要告诉我们答案。这时，我们想知道盒子里是什么。当他回到座位上时，我们都在问他盒子里有什么，但他守口如瓶，拒绝告诉我们答案。
老师让我们用那个同学的表情再猜一次。我们左猜右猜，还是猜不出来。后来老师只好让我们分组上来看看盒子里有什么宝贝。大家看完了，都忍不住笑了。原来老师给我们的礼物是一面镜子！
我在镜子里看到的是独一无二的。我就是我。世界上没有一个人长得和我一模一样！
我喜欢这个语文课！
上课的铃声响起，老师匆匆走进教室，手里还拿着一个红盒子，小心翼翼地放在讲台上，说是自己特别喜欢的一个小动物，全班同学都非常好奇，我也很想知道它到底是什么呢？我心想：应该是一只很乖、不爱动的动物吧。
同学们七嘴八舌地说起来，有的说小猫，有的说小狗，还有的说是老虎。但老师都一一否定了，到底是什么呢？我用好奇的眼神望着老师，可这东西对老师来说非常珍贵，不能随便拿给别人看的。我绞尽脑汁，费尽心思地想，老师看着我们那充满好奇地样子说：“大家写一写，谁写的生动让谁第一个看。”我们刷刷地写。过了一会，老师让许多同学读，老师让李小璐看，我目不转睛地盯着李小璐的脸，李小璐看了以后微笑了一下，说明这一定是一个特别的东西。老师又让几个同学去讲台，都读了自己写的东西，老师都一一认可了，让他们看了一眼，他们都笑眯眯地回来了，我非常羡慕他们。
这究竟是什么呢？老师让我们每人都看了一眼，原来是一面镜子，里面的人就是我们，我们大吃一惊，“人不就是高级哺乳动物吗？”王旭晟大声说道。原来老师最喜欢我们。
——有趣的盒子教案 (菁华9篇)
教材分析：
盒子是生活中到处都能看到的物品，他们对此有丰富的感性经验。盒子中蕴藏着“大小”“形状”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育价值。让幼儿试着整理盒子，对于培养幼儿良好的整理物品的*惯以及发展幼儿空间概念有很大帮助，于是让幼儿学会合理整理盒子的设想就浮现出来。
活动目标：
1、观察、比较盒子的大小、形状和用途，尝试大胆表达。
2、整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动重难点：
重点：整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。
难点：两人合作整理盒子，大胆表述自己的操作。
活动准备：
1、各种大小不同的盒子若干、5个相同大小的鞋盒及鞋盒盖；
2、教师自制从大到小的套盒一套；
活动过程：
一、说“盒子”
1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”
2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不同，里面装的东西也不一样，有的盒子是专门装好吃的'东西的，有的盒子是放有用的东西的。”
3、送盒子宝宝回家：
师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是装用的，把它们送回家。
重点提问：这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要放到嘴里的吗？为什么不放在吃的这边？
二、猜“盒子”
1、师：今天我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多？为什么？
2、集体验证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多？
3、讨论：为什么看起来有的多有的少，其实却是一样多的呢？
4、小结：堆的高的看起来多，堆的整齐的看起来少。如果我们能整齐摆放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、装“盒子”
1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多
2、幼儿探索操作：5人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。
3、讲评：哪个盒子看起来最少？你们是用什么方法整理的？大家想不想和他们放得一样？
4、2人一组再次操作。
5、小结：除了整齐摆放，我们还可以把大盒子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。
6、（出示盒盖）这是什么？试试你们的盒子，盖得上吗？好像都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好方法来放，最后把盖子盖得**整整，里面的盒子不能破坏。
7、幼儿重新整理盒子，将盒盖盖好。
活动延伸：
1、运用盒子进行创意建构并探索新的玩法。
2、协助班级整理盒子。
活动反思：
幼儿通过<<有趣的盒子>>,深入积累了相关的生活经验,在活动中,了解了整理物品的一些方法.整节活动按设计环节流畅进行,目标基本完成.
活动中,孩子们对盒子非常感兴趣,提问后,能够大胆的发言,把自己的经验和同伴快乐的分享,在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很热闹.
活动中出现的问题：
1.说盒子环节:占有时间有点常,到教师总结时,孩子们有些乱了.
2.活动中有一两位小朋友性格内向,没有积极的参与到活动中来,我没有很好的关注这些孩子,今后要特别关注这些性格内向的孩子,在提问,举例环节要主动提问不爱举手的孩子,让大家都感受到活动带给每一位孩子的快乐.
教学目标：
1、了解盒子的种类，会按照盒子的多种特征进行分类。
2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手能力和创造能力。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点：
会按盒子的多种特征进行分类。
教学难点：
会用盒子进行创造性的搭建。
教学准备：
各种各样的盒子若干、运河大桥图片一张、音乐磁带。
教学流程：
一、玩盒子
师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。
【设计意图】
通过幼儿自由选择盒子进行游戏，鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。
二、说盒子
1。介绍自己所玩盒子的特征。
师：你是和哪个盒子宝宝做游戏的'？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？
2。教师介绍一个有特色的盒子。
师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？
【设计意图】
通过让幼儿自由猜测，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣。
三、盒子分类
1、讨论盒子分类的方法。
师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由讨论）
幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了。
幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小、材质、用途、形体
的不同分成许多种类。
2。幼儿分组讨论自由给盒子分类。
（1）、幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。
（2）、师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。
3、尝试换一种方法把盒子再次分类。
师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。
4、分盒子比赛。
讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）
【设计意图】
以“分类”为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言表达能力。
四、盒子搭建
1、小组讨论，自由搭建。
（1）、师：在*时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木，现在我们要用这些盒子来试试，请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？
（2）、师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。
2、尝试共同搭建“运河大桥”。
（1）、出示图片共同讨论：这是由我们*人自己设计、自己施工的桥梁——运河大桥，我们怎么试着用盒子搭建它呢？
（2）、幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。）
【设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。
五、活动结束
（1）、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。
（2）、和盒宝宝道别，结束活动。
【设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。
教学反思：
1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：
（1）、简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿
的探索和创造。
（2）、只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。
活动目标：
1、观察、比较盒子的大小、形状和用途，尝试大胆表达。
2、整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动重难点：
重点：整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。
难点：两人合作整理盒子，大胆表述自己的操作。
活动准备：
1、各种大小不同的盒子若干、5个相同大小的鞋盒及鞋盒盖；
2、教师自制从大到小的套盒一套；
活动过程：
一、说“盒子”
1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”
2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不同，里面装的东西也不一样，有的盒子是专门装好吃的东西的，有的盒子是放有用的东西的。”
3、送盒子宝宝回家：
师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是装用的，把它们送回家。
重点提问：这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要放到嘴里的吗？为什么不放在吃的这边？
二、猜“盒子”
1、师：今天我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多？为什么？
2、集体验证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多？
3、讨论：为什么看起来有的多有的少，其实却是一样多的呢？
4、小结：堆的高的看起来多，堆的整齐的看起来少。如果我们能整齐摆放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、装“盒子”
1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多
2、幼儿探索操作：5人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。
3、讲评：哪个盒子看起来最少？你们是用什么方法整理的？大家想不想和他们放得一样？
4、2人一组再次操作。
5、小结：除了整齐摆放，我们还可以把大盒子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。
6、（出示盒盖）这是什么？试试你们的盒子，盖得上吗？好像都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好方法来放，最后把盖子盖得**整整，里面的盒子不能破坏。
7、幼儿重新整理盒子，将盒盖盖好。
活动延伸：
1、运用盒子进行创意建构并探索新的玩法。
2、协助班级整理盒子。
活动目标：
1．认识各种盒子与其用途。
2．利用废旧物游戏，增强环保意识。
3．按照盒子共同特征分类。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
各种各样的盒子若干个（泡沫盒、纸盒、铁盒等），小粘贴。
活动过程：
一、认识各种盒子
1．出示盒子：这是什么？这些盒子叫什么名字？它们是什么样子的？
2．幼儿分组观察讨论。
3．师幼小结。
4．幼儿操作讲述，比较盒子的不同。
5．教师小结：盒子有大，有小；有正方体，有长方体；有木头制成的，有硬板纸做的，有塑料做的……种类繁多。将盒子分类（以组为单位，先讨论，再分类。按一个共同特征分类）
二、按盒子的一个共同特征分类
你们按什么来分的？还会怎么分？
三、运用盒子开展游戏，增强环保意识
1．做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人，玩游戏。
2．游戏：要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。
活动延伸：
利用盒子开展各类游戏。
活动反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学*中多练*对物品的分类。
活动目标：
1、在观察比较盒子的大小、形状、用途等过程中，积累相关的生活经验。
2、能根据不同盒子外形特征进行有序的收纳，知道一些物品的方法。
活动准备：
1、各种大小、形状不一的盒子。
2、布置场景：小动物的家。
活动过程：
一、说说自己的盒子
(1)你的盒子是什么样子的，放什么的?
(2)把盒子举起来，找找看谁的盒子宝宝跟你是好朋友?为什么?(用途)
这么多的盒子宝宝，它们形状不一样、大小不一样、放的东西也不一样，有的放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西。
二、根据盒子所装东西的用途归类
(1)送盒子宝宝回家
装好吃的东西放在一边，装有用的东西放在另一边
(2)就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行讨论
你觉得牙膏盒应该放哪?到底是放吃的这边还是用的这边呢?
三、学*收纳盒子
(1)一连串盒子从大到小有序的归纳
(2)幼儿自己学*大小不同的盒子
四、理理各种各样的盒子
(1)创设游戏情境，两人一组合作
今天小动物们也想请你们来帮忙它们的家，你们愿意吗?
(2)参观
设计意图：
盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学*、挑战；发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活动中让幼儿通过说盒子、看盒子、玩盒子的过程中，丰富幼儿有关盒子的外型特征（形状、大小、颜色）盒子的各种功能、用途等经验，有效刺激和发展幼儿观察、比较、概括、综合等能力；我还设计了“整理盒子宝宝”的环节让幼儿尝试把一堆大小不同、形状各异的盒子叠放起来。通过这些创造性的活动，放手让孩子们去摆放、去探索，以此来挑战中班幼儿整理物品的生活能力以及解决问题的智慧水*。
活动目标：
1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
活动准备：
教具套盒、各种盒子若干活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。活动过程：
一、参观“盒子博览会”
1、引导幼儿观察盒子，与同伴说说你看到的盒子。
2、集体交流：这是什么盒子？它是怎么样的？里面可以装什么？
3、小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的'盒子是放有用的东西。
二、猜猜神奇的盒子
1、老师这里有一个大盒子，里面藏着许多小秘密。这是一个什么盒子？蛋糕盒子——猜猜里面会住着什么呢？牛奶盒子——这是什么盒子？你是怎么看出来的？鞋盒子——这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？宝宝鞋盒子——这个盒子是老师的还是小朋友用的？月饼盒——这个圆圆的盒子是什么样子的啊？
——盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）
小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，方方的牛奶盒里躲着妈妈的鞋盒子，妈妈的鞋盒子里住着宝宝的鞋盒子，宝宝的鞋盒子里躺着圆圆的月饼盒……。原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子，这叫叠套。三、理理各种各样的盒子
1、分别请2名、3名幼儿学*套盒子。
2、幼儿分组探索套盒子。找一个“盒子妈妈”，把“盒子宝宝”想办法藏在“盒子妈妈”里面。数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。
四、拓展、延伸。
1、欣赏PPT。生活中摆放凌乱与整齐的场景，与幼儿一起讨论除了叠套之外别的整理方法。了解盒子的用处，建立初步整理意识。
设计意图：
盒子是幼儿生活中司空见惯的物品，区域角里投放有各种盒子，他们喜欢装扮盒子，喜欢用来装东西，有的还喜欢摆成各种“阵势”玩耍。为此特意设计了幼儿园小班教案——有趣的盒子，让幼儿通过说、看、玩盒子的过程，丰富幼儿对盒子的认识，学会整理物品。
活动目标：
1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
活动准备：教具套盒、各种盒子若干。
活动重难点：
1、活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
活动过程：
一、说说自己的盒子
1.找一个盒子，与好朋友说一说“你的盒子是什么样子的，里面装的是什么”
2.集体交流
小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的。
3.送盒子宝宝回家
看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？把他们送回家
二、猜猜神奇的盒子
老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子？
蛋糕盒子——猜猜里面装的是什么？
月饼盒子——方方的月饼盒子里面可以放些什么呢？
鞋盒子——这是谁的鞋盒子？是老师的还是小朋友的？为什么？
香水盒子——这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？
手帕——这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了？
盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）
小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，方方的蛋糕盒子里藏着方方的月饼盒子月饼盒子里藏着小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住着小小的香水盒子，原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。
三、理理各种各样的盒子
1、后面有很多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把所有的“盒子宝宝”都想办法藏在“盒子妈妈”里面。
2、数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。
3、引导幼儿收拾物品，结束教学活动。
一、活动目标：
1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。
重点：
了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。
难点：
探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）
二、活动准备：
1、各种盒子——VCD圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。
2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。
3、幼儿16名。
三、活动过程：
一、说说自己的盒子
1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
师：看看地上都是什么呀？（盒子）
师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
幼儿起身去拿盒子，教师提示：（慢慢走，不要睬到盒子宝宝…。）
幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
2、集体交流：
组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
预设提问（可选择）：
喜糖盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）
巧克力盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？（积累经验：象花一样的，放巧克力的）
药盒子——这个放药的盒子怎么和我们*时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）
饼干盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）
牙膏盒子——这个盒子是什么形状？它是装什么的的？（积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）
蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备）。
眼镜盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）
小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家：
师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子
交流（重点提问）：
教师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（根据幼儿摆放来决定问题）
1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作）
2，药盒子—（这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都可以吃吗？引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子
重点提问：
教师出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）
提问：
师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜想）
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）
鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用教师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。
豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透明的）
香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）（此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的积极性，有效激发幼儿参与活动的欲望）
设计意图：
盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学*、挑战；发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活动中让幼儿通过说盒子、看盒子、玩盒子的过程中，丰富幼儿有关盒子的外型特征（形状、大小、颜色）盒子的各种功能、用途等经验，有效刺激和发展幼儿观察、比较、概括、综合等能力；我还设计了“整理盒子宝宝”的环节让幼儿尝试把一堆大小不同、形状各异的盒子叠放起来。通过这些创造性的活动，放手让孩子们去摆放、去探索，以此来挑战小班幼儿整理物品的生活能力以及解决问题的智慧水*。
活动目标：
1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
活动准备：
教具套盒、各种盒子若干
活动重点：
在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
活动难点：
在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
活动过程：
一、说说自己的盒子
1. 找一个盒子，与好朋友说一说“你的盒子是什么样子的，里面装的是什么”
2. 集体交流
小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的
3. 送盒子宝宝回家
看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？把他们送回家
二、猜猜神奇的盒子
老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子？
蛋糕盒子——猜猜里面装的是什么？
月饼盒子——方方的月饼盒子里面可以放些什么呢？
鞋盒子——这是谁的鞋盒子？是老师的还是小朋友的？为什么？
香水盒子——这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？
手帕——这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了？
盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）
小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，方方的蛋糕盒子里藏着方方的月饼盒子月饼盒子里藏着小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住着小小的香水盒子，原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。
三、理理各种各样的盒子
后面有很多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把所有的“盒子宝宝”都想办法藏在“盒子妈妈”里面。数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。
——做韭菜盒子作文 (菁华3篇)
晚餐，我们吃韭菜盒子。
妈妈把雪白的面粉倒入面盆里，接着往里面加入少量的冷水，边加水边用筷子搅拌。水和面粉结合成小块小块的絮状，妈妈动手和面，左揉右按约五分钟，一团光滑的面团和好了。
妈妈把洗好的韭菜切成米粒大小，之后在碗里打入6个鸡蛋，倒入不是太烫的油锅，慢慢地翻炒一下。很快，金黄金黄的炒鸡蛋就出锅了。妈妈把鸡蛋和韭菜倒在一起，加入盐、生抽、香油等调料。
面团和菜这两样都准备好之后，韭菜盒子就正式开做了。妈妈把面团搓成擀面杖这么粗，用菜刀把它切成一小坨一小坨的，再用擀面杖把它擀成薄薄的面皮儿，包上鸡蛋和韭菜馅，做成大饺子一样的形状，再把它压*整，韭菜盒子就完成了。
之后，把韭菜盒子放在油锅里反复煎。煎出来的韭菜盒子跟个小枕头似的，它的表面金黄金黄的，让人一看，口水直流！
我轻轻咬了一口，浓香的韭菜汁从面皮里溢出来，边上那一圈面皮很酥脆，中间的面皮很劲道，很有嚼劲儿。面皮儿和韭菜鸡蛋混在一起，那叫一个鲜脆！不由得叫人感叹：此物只应天上有，人间难得几回食！
四个韭菜盒子，很快就被我们两个干掉了。吃完，我摸摸圆滚滚的肚皮，打了个饱嗝，对妈妈赞不绝口：“厨神，在下佩服，好吃。”
今天，我在弟弟家里做韭菜盒子。
弟弟的外婆先把面粉倒进一个大盆里，加上黄酒和水和成面团，再用保鲜膜包住大盆，放在一旁，等着面粉发酵。
接着外婆拿出了三个鸡蛋，她示范给我看如何打鸡蛋。我试着做，拿起一个鸡蛋，在桌子上轻轻敲两下，然后对准碗，沿着蛋壳碎掉的部分，把鸡蛋掰开。第一次，蛋清黏在了手上，滑溜溜的，之后又敲了一个鸡蛋，这次蛋黄和蛋清完整地落在碗里。
外婆还让我用筷子搅鸡蛋，一开始我是竖着筷子搅呀搅，发现鸡蛋一点变化都没有，蛋清还是蛋清，蛋黄还是蛋黄，后来外婆教我斜着筷子打，轻轻搅拌，马上就变成了黄黄的蛋液，最后由外婆把鸡蛋炒熟，炒熟的鸡蛋盛到有韭菜和粉丝的大碗里，倒上油，加上盐，搅拌均匀，这样就成了韭菜盒子的`馅。
这时面团差不多已经发酵好了，外婆把面团分成一个个小面团，由于没有擀面杖，外婆想到一个好主意，用一个圆形的瓶子代替擀面杖，把小面团擀成一张张薄薄的面皮，再把馅放到面皮中间，像包饺子一样把面皮包起来，这样就做成了韭菜盒子。最后外婆把韭菜盒子煎得香香脆脆的，好吃极了。特别是自己动手做的那几只，我觉得更香更脆，更美味。
因为韭菜盒子像极了弯弯的月亮，我给它取名“韭菜小月亮”。
今天下午一放学，妈 妈就拉着我的手说：咱们今天晚上去姥姥家吃饭，好吗？我高兴地又蹦又跳，说：好呀好呀！刚一进门，就看见姥姥正在做韭菜盒子，我便嚷着说：姥姥，姥姥，我也要做。姥姥笑呵呵地说：正好还有一个的面，就交给你做吧.
我开始学着做韭菜盒子。我先在面板上撒了一层面粉，然后开始揉面团，小面团越揉越硬。揉了一会儿后，就要开始擀面了。我擀了一下，面团就从圆饼变成了椭圆形的了，我左擀一下，右擀一下，面团就像一个淘气的娃娃一样，左蹦右跳，怎么也擀不圆。我向姥姥发出了求救信号，姥姥走过来帮忙，并对我说：擀的不错！一边说着，一边又擀了几下，面皮就算做好了。
下一步是填馅工作。我拿起勺子，舀了一勺韭菜馅准备填馅，姥姥一把抓住我拿勺子的手，急忙说：等等，等等，不能这样乱填，要顺着一边放。我点了点头，按照姥姥说的，小心翼翼地把韭菜馅填好。再把另一边慢慢地对折过来，一点一点的把边摁结实，防止露馅。
最后一步就是烙韭菜盒子，这步由妈 妈完成。妈 妈先在锅里倒少许的油，加热一会儿后，小心地把韭菜盒子放进锅里，等两分钟后，韭菜盒子就像一个皮球一样鼓了起来，这时把盒子翻个个儿继续烙，直至两面都呈焦黄色。
吃着自己做的韭菜盒子，心里乐开了花，不由发出感慨：真是人间美味呀！
——神秘的礼物作文 (菁华9篇)
今天，老师没有向往常一样发给我们试卷，而是拿出一个盒子，说：“如果谁猜对了，礼物会是我们其中的一个同学。”
老师开始让我们猜一猜盒子里面是什么东西，他摇了摇盒子，对我们说：“这个神秘的礼物，要是谁猜对了，礼物就会是谁的。”夏燕琳要求老师把盒子给她闻一闻，然后，夏燕琳闻了一下，老师问她是什么味?她说没闻出来。段雅雪说是一支笔。我觉得不是一支笔，如果是支笔，应该有咚咚的声音。我猜是一个小本子。
老师见我们没猜对，给我们降低难度，让我们摸一下，摸完了下来写在小纸条上。杨鑫迫不及待地跑到讲台，赶忙摸盒子，老师没让他摸，把他叫了回去。开始让我们一人接一人的，但不许看。全部同学的小纸条都交上去了，只有我没交，因为我根本不知道那是什么，只好放弃了。老师看了一下同学们写的小纸条，说：“没有哪一个同学猜对了。”如果哪位同学的作文写得好，这个礼物会是她的!”同学们开始写作文。
最后，老师揭开谜底，打开盒子，是一条橡胶蚕，这个礼物归本次作文写得最好的同学——喻媛影。这真是一个神秘的礼物。
期待已久的“六一儿童节”终于到了，爸爸终于把我的礼物送给我了，那就是爸爸在广州给我买的拼装机器人，它功能很强大，我很喜欢它。
它是个高级拼装，能够拼出十六种机器人模型，其中十四种都是可以通过遥控器输入指令可以指挥它运动的，另外两种是普通的拼装。
我印象最深的`是我拼装的碰碰车和转盘拼装。碰碰车碰到物体就会后退或者改变方向，它是用刷卡的方式吩咐命令的，它跑的特别慢，但是如果电量非常充足的情况下速度会快一些；转盘拼装我还拿到学校展示了，同学们都很喜欢，他们争先恐后的玩我的机器人转盘，而且玩的很高兴，我的心里暖洋洋的，老师还给我拍照了，我很高兴给同学们分享我的机器人拼装。妈妈也表扬了我的乐于分享，我开心极了！
机器人拼装给我带来了无限的惊喜和快乐，让我感到很自豪，它不仅是我的玩具更是我的好朋友，非常感谢爸爸送我的“神秘”大礼物。
今天上午，余老师告诉我们，下午将会收到一份神秘的六·一礼物，我们都很疑惑，到底是什么礼物呢？
很快就到了下午，激动人心的时刻到了，余老师出去打了个电话，回来就说：“真快啊！礼物送来了。”“今天我要送给你们一样令你们终生难忘的礼物，*常你们收到的礼物都是现成的，衣服、鞋子、食品、玩具……”余老师说“这次我要送给你们的是一个可以让你们亲手制作蜡烛的机会，也就是DIY Candle”同学们一个个都欢呼雀跃，跳了起来。余老师又说，你们也别太高兴,如果谁吵，那么，就请他（她）到教师办公室去罚站吧。于是，我们都立刻安静下来，等待着手工礼物的到来。
过了一会儿，礼物来了，两个叔叔一起搬着大纸箱进来了。同学们都面露喜色，但都不敢出声，只好在心里开怀大笑，这时眼保健操的音乐响起了，同学们都看着余老师，余老师说：“看什么看，快做眼保健操，现在还没有一个人去办公室罚站呢，我要看看，谁敢不做眼保健操，谁不做眼保健操，我就让他立刻去办公室。
这时，两个叔叔打开了大纸箱，我们都屏住了呼吸，想看看到底是什么东西。我看到九包彩沙，不明白到底要干嘛，再看看接下来叔叔要拿出什么东西来，接着叔叔又拿出了好多塑料杯，余老师和一个叔叔各撕开了一包彩沙，均匀的洒进了排成很多数列的杯子中，另一个叔叔又拿出了很多个杯子，我一数，矮杯二十个，高杯二十个，一共四十个杯子，那个叔叔又拿出了一大束花和很多贝壳，又拿出来了一大包想白木耳一样的蜡，最后，叔叔拿出了一个电磁炉和一个大铝锅，叔叔插上了电源，电磁炉开始运行了，又把蜡掰成不均匀的块儿，放入铝锅中，把铝锅放到电磁炉上，电磁炉开始高效的煮蜡了。
余老师给我们每个小组都发了两只高杯，两只矮杯，又让组长上讲台拿了四杯彩沙，余老师让两个叔叔告诉我们应该怎么做，怎么做才是正确的，讲解各种工具的用途，听完叔叔的讲解，我们开始动手制作了。
我做的是海底系列，铺了五种不同颜色的彩沙，用了一些小巧玲珑的贝壳和一个完好无损的海星，我就让叔叔帮我倒滚烫的蜡水了。等它冷却后，我让叔叔帮我插上了烛心，最后一步完成了。
我非常开心！我喜欢这个礼物！
那次，我正在爬山。
其实我并不打算去登山，但由于太无聊，所以我发了个朋友圈问：谁想去登山的，我们结个伴可好？
我发出后就去吃了个饭，等吃完后，我再看看朋友圈，差不多有十几个人同意去登山。我回复：在校门口集合，同意打1。
等我到了校门口，已经有很多人先到了。我跑过去，开心地说：我们坐车去吧！”大家都同意了，我说：好！那就出发吧！”
没一会儿就到了，我们了下车。由我来引路，七拐八拐地终于到了目的地。我和大家说：大家先休息一会或四处转转吧！三点十四分集合就行！”
我在森林里来游来荡去，显得无所事事。我来到一片灌木丛里，发现了一块看起来极其不*凡的石头，捡起来观察，发现它长得坑坑洼洼的，看在它长相奇特的份上，我把它放进了口袋里。在它的不远处，我捡到了一颗小小的果实，它的长相极为不*凡，我把这颗果实放进口袋里，又抓了一把土，想着回家可以把它种起来。
我无心登山，在没有人发现的情况下，偷偷溜回了家。
一回家，我便开始查这些奇特的东西的信息，石头和土已经查出来了，是月岩和月土，我不住惊异，山上的灌木丛中竟然有月岩和月土！
但是唯独小树苗，我查了很久，什么信息也没有找到。
我打算把小树苗放在花盆中，但由于时间的流逝，我渐渐淡忘小树苗了。
直到有一天，我无意中翻到了这个盒子，打开一看。
喔！”我不禁脸色抽搐，小树苗不仅在月岩和月土中生存了下来，还长大了！
我再次观察了这棵小树枝，这不是海棠树吗？
大自然真神奇，竟然给了我这么一份惊喜而又神秘的礼物。
今天我们来到报告厅上课，一进报告厅，一阵凉风向我，让我感到一阵凉爽。上课铃“叮叮叮”响起来。我们迎来了一场紧张的作文课。老师说带给了我们一份礼物，大家都用期待的目光望着老师，老师的嘴角微微上扬。
当老师把礼物拿到讲台上时，大家都跃跃欲试，老师问：“大家来猜猜里面装的是什么？”大家都很想回答，但不知是紧张还别的原因，都没有积极的举手。但还是有几个同学说出了自己的想法，有的说是几张作文纸，有的说是闹钟，有的说什么也没有……同学们脸上充满了对礼物的期待和疑惑，会是什么礼物呢？在同学们的猜测和疑惑下，老师终于打开了礼物盒，在打开礼物盒的那一霎那，同学们都用期待的目光紧紧的盯着礼物盒，可万万没想，里面装的只是一张白纸。
老师看到同学们脸上失望的神情，说：“同学来帮我把这张白纸设计成一份能表代心意的礼物吧。”经过同学们的努力，大家的礼物都完成了。
今天是11月13日，是我奶奶的生日。我想，奶奶*时这么辛苦，我要给她买一个神秘的礼物。
当天晚上，我带着100元钱和妈妈去买礼物。突然，看见一家店上挂着许许多多漂亮的小钱包，我想，奶奶用的钱包，皮都脱了，就给她买一个钱包吧！我们来到那家店，店里的包各式各样，颜色五彩缤纷，看得我眼花缭乱。那家店的店主问我：“你买小钱包干嘛呢？”今天是我奶奶的生日，这就是我要给她买的礼物。”店主听了，直夸我是个懂事的好孩子。说完，我又继续挑了起来，奶奶她*时最喜欢花色，我就给她买一个花样的吧！我看见身旁有一个荷花样的，就指了指钱包问：“老板这个钱包多少钱。”“39元。”老板说。“能不能便宜一点啊！”我问。“这个钱包是你买给奶奶的，就给你便宜点吧！38元。”我问了一下妈妈，妈妈也说好，我就用自己的零花钱买了下来。
回到家，奶奶看见了我买的礼物，特别高兴。说：“我的孙子可长大了，会给奶奶买生日礼物了。”当时我的心情特别开心，因为我给奶奶买的是她最喜欢的礼物。
这个月够呛，居然碰上了好朋友国过生日，看到这儿你们一定会想说“给好朋友过生日有什么不好啊？”其实不是我小气，因为我想给朋友买礼物，但是我的零用钱所剩无几了，临时再想又想不出来，难道做一个礼物那么难吗？心想朋友生日的时候，人家大包小包地送过去，而我却空手为他过生日，他可能会说：“你生日时我精心为你准备，而我生日时你却空手给我。”我们之间的友谊也会像火星撞地球一样粉粹的。想到这儿我的心怦怦地跳。
日复一日，眼看明天就是朋友的生日了，我的脑海里一片混乱，不知道要怎样做才好？一直熬到了下午，我坐在床上看书。从书中我看到一句话，使我印象特别深：君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。如果花大价钱去买礼物，我不就成了小人之交了吗？看到这儿，我灵机一动，我用了柠檬、水、毛笔四种东西做了一个特别礼物，朋友一定猜不出我的心思来。
一眨眼就到了生日那天，我带我的神秘礼物来了朋友家，只见桌上大包小包的礼物，还有我的伙伴。他跑过来对我说：“礼物呢？”“在这儿”我把礼物递给他。“怎么一个字没有？”他问。“只有用电风吹在上面吹一下，就有了。”我告诉他说。果然，上面出现了四个字——生日快乐。大家都笑了。
从这件事中我明白了：金钱不是万能的，比金钱更可贵的，就是——真诚的友谊。
“叮铃铃！叮铃铃”上课的铃声响了，老师走进教室。“老师葫芦里卖的是什么药？”同学们的好奇心飘到老师手上的盒子里了。
老师神秘兮兮地说：“你们猜，这里装的是什么东西。”老师请吴律回答问题：“里面是空气。”老师又让好多同学猜：“是糖果？”“是玩具！”“是-----橡皮！”老师笑着回答：“都不是！”“是什么呀！”同学们急得像热锅上的蚂蚁。“我知道，是杯子”“不对”老师再让我们猜猜看。
老师见同学们猜不出来，就请同学上讲台看。玉皇大帝、观音菩萨保佑保佑，希望叫到我。没想到，神仙显灵了，我成了幸运大神，我飞快地走上讲台，我并没有打开盒子，而是从礼盒的缝隙里探了进去，这一探，估计把盒子给弄破了，里面黑乎乎的，一道阳光射进来，我看见有什么东西在闪，是一面镜子，我情不自禁哈哈地笑了起来，镜子里的我也笑了起来。我笑嘻嘻地回到座位上，不管周围的同学问我什么问题，我都把他们当空气。
第二个幸运儿是叶欣怡，她三步并作两步走到讲台上，她的好奇心一个劲地往盒子里钻，她大胆地打开盒子，并没有说什么，闭着嘴快步走下了讲台。她心里一定在想：里面是一面镜子哦！你们肯定猜不出来。
第三个幸运儿是“周周”，这是我给他取的.外号。“周周”见老师叫到他，激动得不能再激动了。他像飞一样跑上了讲台，小心翼翼地打开盒子，他好像没有看见什么，把头又往里钻了一点，然后把盒子盖上，又飞奔下讲台。
最后，老师偷笑着宣布是一面镜子，镜子里的是我们哟！这果然是个神秘的礼物。
三八妇女节快到了，该给妈妈准备什么礼物呢？我想了又想，终于有了个好主意。我打算自己亲手制作一件礼物送给妈妈，给妈妈一个惊喜。
于是，我开始动手做了起来。我先用彩纸剪出一件衣服的形状，因为我觉得衣服代表着温暖，代表着我对妈妈的关心。而且现在我是小孩，等我长大了自己挣钱的时候，我就给妈妈买一件真正的衣服。接着我又剪了几个爱心贴在衣服上面，在爱心上写了几句祝福：“妈妈，您辛苦了！”“妈妈，我爱你！”一件手工衣服就做好了。
放学回家后，我让妈妈坐在椅子上，闭上双眼，然后我偷偷地把礼物放在妈妈的前面，自己悄悄地躲在门后面。妈妈睁开眼睛后我就迅速跳了出来，大声地说了句：“三八妇女节快乐！”妈妈开心地连嘴都合不拢了：“这真是一件神秘的礼物啊，谢谢女儿！”
今天，真是令人难忘啊！
——神秘的大海作文 (菁华6篇)
我出生在大连，神秘莫测的大海自然是这座海滨城市必不可少的一道靓丽的风景线。
早晨，海面上很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅的；而海面则越来越亮，像一层油在水面上慢慢散开，散开。渐渐地，笼罩了整片海。岸边的海水清澈见底，能毫不费力地看到沉积海地的沙石以及游动的小鱼。几只海鸥偶尔掠过海面，尖尖的嘴插入水中，叼起一条小鱼后，迅速腾空而起，飞向自己的巢穴，准备美餐一顿。
中午，大海的颜色发生了变化。*处的墨绿与远处的浅蓝形成了鲜明的对比。阳光照射到水面上，海面便产生了无数的小光点。海水剧烈地冲击着岩石，发出“啪——啪”的巨响；溅起白色的浪花，如同千万匹白色骏马。
黄昏时分，夕阳把一片片云染成了紫色或者红色。海面在一刹那间也变得五彩斑斓，有浅蓝，有银灰，还有淡淡的橙色。美丽极了！
除了大自然这位伟大的画家之外，还有谁能创造出这样的杰作呢？
去年的暑假，我来到了西沙群岛去玩。
来到沙滩边，呀！你看那一望无际碧绿的大海，卷起一层层波浪，过了一会儿，海面又*静得像一面洁白无暇的镜子。可又有谁知道，海面波涛澎湃的时候，海底依然很安静呢？最大的风浪也只能影响到海面几米以下。为了探个究竟，我们穿上抗压潜水服一起潜入水底。可开始并不如我所料。海底一片漆黑，我失望透了。突然，一个个像萤火虫一样的光进入了我的眼帘。我悄悄地游过去，捉起一只，一下抓住了。这小家伙可机灵了，一下溜走了。
海底的贝壳千奇百怪，有的像秋天的枫叶、有的像绽开的花朵、有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来划过去，像一个个威风凛凛的大将军。大螃蟹也不甘示弱，跟大龙虾打了起来。“排山倒海！”“降龙十八掌！”“葵花点穴手！”大龙虾将军以绝对优势胜利了。三比二，小海星站在旁边，用手比画着。
海底一半是水，一半是鱼。鱼儿成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。有展翅开屏的孔雀鱼，它身穿一件五颜六色的彩衣，这不，正准备去参加香港亚洲小姐总决赛呢！这时，导弹鱼来了，她生气地说：“这孔雀鱼借我衣服还没有还呢！”还有珍珠鱼、扇子鱼、网状鱼。各种各样，数都数不清。
海底有山有峡谷也有草地和树林，还有那地球上的稀有金属呢！
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
在寒假，我看了《海底两万里》这本书。阿洛亚斯教授的一个惊险的海底冒险故事把我吸引主了，让我爱不释手。
弥漫世界的“大海怪”消息在每一条大街小巷传开。有人称它为100多千米的独角怪鲸，有人称它为海底怪物……各种传闻越来越古怪。
为了看穿“怪鲸”的真面目，法古拉船长和他的助手、教授一起去冒险。每一个章节，每一次历险，是那么的兴奋、惊奇、刺激、快乐和新鲜。
儒勒·凡尔纳生动地向人们描述了海底那不为人知的景观。通过“鹦鹉螺号”，我们沉醉在了神奇的海底之中，让我们对阴森森的海底有了新的认识！尼摩尔船长那样自信、沉着、聪明、勇敢，更是值得我们学*。
每一次开卷，都是一份惊喜：每一次阅读，都是一次冒险。《海底两万里》就像一块巧克力，让我想一口咬进嘴里，却又舍不得，一小口一小口地慢慢啃下，细细品尝。读了这本书，我了解了大海暴躁的脾气，海上的种种危险：读懂了任何事只有自己去实践才能体味感受、找到答案。
只有怀着一颗认真、求真的心，坚强的面对生活，顽强克服困难，迎接我们的必定会是胜利的成功！
海是鱼儿的温床，是气候的调理者，更与咱们日子休戚相关。安静的大海带给咱们的是安静、惬意；愤恨的大海带给咱们的是神往、热心！大风大浪时，海如同是美丽的蓝地毯一望无际，海水和天空都是湛蓝的，天海一色，水天相接，多么壮丽的风光！
光着脚丫踏在晒得炽热的沙滩上散步，浪花轻轻地打在脚上，舒畅的感觉，涌动心中投向大海怀有的'愿望。当你热心的朝着沙滩涌去，慢慢走入大海宽广的胳膊，沁凉的高兴攀上心头。
狂风暴雨时，海化身为张狂的蓝狮子，大风大浪，海水和天空都是怪异的蓝魔，彷佛要吞噬*，多么的震撼人心啊！看着汹涌的大浪，心中不由也添加了几分深深的感受和敬畏！
海是鱼儿的温床，是气候的调理者，更与咱们日子休戚相关。安静的大海带给咱们的是安静、惬意；愤恨的大海带给咱们的是神往、热心！大风大浪时，海如同是美丽的蓝地毯一望无际，海水和天空都是湛蓝的，天海一色，水天相接，多么壮丽的风光！
光着脚丫踏在晒得炽热的沙滩上散步，浪花轻轻地打在脚上，舒畅的感觉，涌动心中投向大海怀有的愿望。当你热心的朝着沙滩涌去，慢慢走入大海宽广的胳膊，沁凉的高兴攀上心头。
狂风暴雨时，海化身为张狂的蓝狮子，大风大浪，海水和天空都是怪异的蓝魔，彷佛要吞噬*，多么的震撼人心啊！看着汹涌的大浪，心中不由也添加了几分深深的感受和敬畏！
海是鱼儿的温床，是气候的调节者，更与我们生活息息相关。*静的大海带给我们的是恬静、惬意；愤怒的大海带给我们的是憧憬、激情！风*浪静时，海如同是美丽的蓝地毯一望无际，海水和天空都是湛蓝的，天海一色，水天相接，多么壮观的景色！
光着脚丫踏在晒得火热的沙滩上漫步，浪花轻轻地打在脚上，舒服的感觉，涌动心中投向大海怀抱的欲望。当你热情的朝着沙滩涌去，缓缓走入大海宽阔的臂膀，沁凉的喜悦攀上心头。
狂风暴雨时，海化身为疯狂的蓝狮子，惊涛骇浪，海水和天空都是诡异的'蓝魔，彷佛要吞噬天地，多么的震撼人心啊！看着汹涌的大浪，心中不禁也添加了几分深深的感触和敬畏！
——神秘的礼物优秀作文 (菁华6篇)
今天下午，我们要在科学室上一节随笔化作文的语文课。因为今天下雨，老师有一些过意不去，特地给我们准备了一份大礼。
开始上课了，任老师的脸上充满了神秘感，随后，她拿出了一个大盒子，让我们猜一猜里面是什么，我想呀想，猜里面可能是糖果。同学们非常高兴，孙传龙同学说是：“两盘锅包肉。”我当时笑了，看来他可真是一个贪吃的小鬼。紧接着，又有的同学说是鸡蛋……猜呀猜，可是都不是，到底是什么呢？这份礼物的神秘让我们充满了神秘感。
老师让我们数3个数就能看到是什么有趣的礼物，当我们数完之后，老师却又说：“哎，这份礼物不好意思出来，让我们闭上眼睛大喊1、2、3，请它出来吧！”
哎，到底是什么礼物不好意思出来呢，不能是一份特别贵重的神奇的`礼物吧。
可老师打开礼品盒时，拿出来的却只是一张白纸，当时我的心情一下就低落到了底点。我在心里想：原来勾起我的心情的神秘礼物竟然只是一张白纸呀！
可是任老师却说：“这可不是一张普通的白纸，它是一张有着神奇力量的纸。”我们一点也不相信，白纸怎么能让我们钻过去呢？我们用怀疑的眼神看着老师。老师知道我们不相信，走到讲台前，拿起一把剪刀，我们当时长叹一声。我想：剪刀能干什么用呀，老师可真是的，就会骗我们。
老师拿起剪马按着纸张的边沿剪下去，越来越长，把一张纸剪成了长长的纸条。老师对我们笑了笑说：“这回知道是什么了吗？”我们还是有点不明白摇了摇头。任老师紧接着把纸的一端和另一端连在一起，变成了一道神奇的魔法门，老师让我们全体同学走进这道门，可是，由于陈浩楠不小心把纸条踩坏了，我们进不去那个神奇的门。
但是我相信，不管做什么事情只有想不到，但没有做不到。自己开始脑筋，总会使普通的物体变得神奇，使得美丽。
这份礼物虽然不是那么珍贵，但却能让我们上了一节有趣的课，让我们得到了快乐与喜悦。
在去年快到,， 元旦 的时候，妈妈说：'如果你从今天开始，到元旦的前一天，好好表现的话，我就给你买一个礼物".我听到了这话，感觉好神秘，一串串 的问题出现了---这个礼物是大是小？ 这个礼物是玩具还是文具？ 这个礼物是贵是贱？这个礼物妈妈送给我又代表着什么？
后来我就想，到元旦那天我不就知道了吗。可是我还是克制不住我那好奇心，就问妈妈：“这个礼物是什么”妈妈好想看出了我的心思，就坦白的告诉我是一个带有钟表的文具盒，热切文具盒的`表面还有一些小公主。我 听了很高兴就刨根问底---是什么公主？妈妈说：“我怎么懂是什么公主？”我想；妈妈又不是小孩子怎么懂这些。所以以后我就不问了，而且好好表现。 终于，我梦寐以求的文具盒，被妈妈买回来了，我好高兴，好快乐。文具盒上面画着“爱洛”，“爱丽儿”，“爱丽斯”，“贝儿”，'白雪公主'.哇塞！好漂亮，好精致的文具盒呀！我太喜欢了。但是，我注意到了，文具盒的包装好像从来没有打开过，于是我问妈妈：为什么文具盒的包装好像从来都没有打开过？妈妈说；“你亲自打开它肯定比我打开他更快乐。
在一座城市里，住着小熊一家人：熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐和小熊。他们一家的生活并不宽裕，因为熊爸爸前阵子失业了。家里所剩的积蓄也不多，只够他们每天能吃上简单的饭食。有一天，熊妈妈数着家里剩下的钱对熊爸爸说：“亲爱的，家里所剩的钱不多了，今年圣诞节没办法给孩子们买礼物了。”听完熊妈妈的话，熊爸爸垂头丧气地说道：“那也没办法了，今年只好让孩子们失望了。”说完，熊爸爸就带上他的蓝色帽子到雪地里去寻找做圣诞树的松树去了。他想，虽然没办法让孩子们收到礼物，至少也应该给孩子们一棵美丽的圣诞树。他找得太认真了，连帽子被风吹跑了也不知道。他终于找到一棵漂亮的松树，高高兴兴地回到了家。回到家后，熊爸爸将他的主意告诉了熊妈妈，熊妈妈举手赞成。他们俩把小熊穿不下的衣服拿来做了一些圣诞节的吊饰。熊妈妈把那些吊饰挂在圣诞树上，又撒了一些白色的面粉在圣诞树下。这样一来，一棵温馨的充满节日气氛的圣诞树就完工了。
吊饰还剩了一些,熊妈妈就把剩下的吊饰贴到了家里的窗户上。熊哥哥和熊姐姐也来帮忙。贴完以后，大家觉得家里很有圣诞节的气氛。在圣诞节前一天的晚上，小熊躺在床上翻来覆去睡不着，他要熊爸爸讲几个圣诞节的故事。听完后，小熊兴奋地对熊爸爸说：“圣诞老人要来啦，圣诞老人今年又要来给我送礼物啦！”圣诞节的早晨终于到了！第一个起床的是小熊,当他发现圣诞树下有圣诞礼物时，立刻兴奋地把熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐和熊哥哥都叫醒了。大家来到树下一看，白面粉上放着五份包装好的礼物，五份礼物都写着名字：第一份礼物上写着熊妈妈，第二份礼物上写着熊哥哥，第三份礼物上写着熊姐姐，第四份礼物上写着小熊，第五份礼物上写着熊爸爸。
熊妈妈打开礼物，惊呆了，那里面的东西正是她前一阵子丢到墙缝里的纽扣；熊哥哥打开礼物时也吓了一跳，那是他之前卡到树枝上弄破的风筝；熊姐姐打开时也很惊奇，那是她之前在公园里丢掉的太阳伞；当小熊打开礼物的时候，他发现那是他一直想要的棒球手套；熊爸爸打开时却发现，那是他丢掉的帽子。
熊姐姐在树下的白面粉上发现了全家人的脚印。原来这些礼物是全家人互相赠送的，大家都秘而不宣。虽然这些礼物不贵重，但是却包含了家人之间浓浓的爱！
今天，老师带来了神秘的礼物送给我们，我们好奇的问老师，可是老师不告诉我们，那就让我来猜猜看里面有什么吧。我猜里面是一本书，到底是不是呢？我也不清楚。老师要求我们先把自己心中的猜测写出来。
写完了作文，老师让我们大家分享一下，我听完大家的分享，我觉得大家写的都不错。
老师说：“每个小朋友写的都很好。”老师又说：“每个人都来摸一摸，轮到我去摸了，我摸了一下那个东西觉得上面是软的下面是硬的，我猜一定是叶子。
老师把神秘礼物拿出来，圣开颜说：“是绿萝！”。我看到它的叶子是绿色的，有些叶子上有破洞，像是被虫子咬的，叶子上的叶脉像手上的血管。它的根有些粗粗的，根须是乳白色的。因为我没见过绿萝，所以有些不确定是不是绿萝。最终老师宣布：“是绿萝。”我终于明白了。
我观察了一下其中有一个叶子是卷起来的。我打开了那卷起来的叶子，我闻了一下是土的味道，下面的根看起来很硬，我也不知道是不是硬的`。于是我伸手摸了一下，结果真的是硬的。
最后，老师送给我们每个同学一人一瓶绿萝，我感觉很开心。
每个孩子都有无穷的潜力，对于任何一件事情，"让他做"和"他要做"，其最终的结果会截然不同。老师们更多的时候应该把精力放在二者的转化上。只有这样，教育的效能才能最大化。
记得看过这样一个故事，一个小男孩的班级刚换了一位新班主任，这对有点玩世不恭的他并不感到新鲜。第一次开班会，老师没有说太多，只是反复强调一点:凡是月考成绩好的，或者进步幅度大的，都会得到一份他送的礼物。起初，小男孩以为这又是一位爱发神经的班主任在搞什么花样，所以不是很在意。第一次月考结束，老师果然拿出5份包裹严密的礼物，赠给了5名表现优秀者。大家都很想知道是什么，就试图说服获奖者打开，可是，被老师阻止了，他要求获奖者必须到家后再打开，且只能一个人看。
第二天，满以为礼物之谜会立即揭开，可是，不管怎么问，哪怕是最好的朋友，他们都不说。而且，与以往不同，看上去他们各个精神抖擞，神采飞扬。两次、三次，每次月考过后都重复着相同的故事。"神秘的礼物"就这样成为这个班每个人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚，要想得到它，必须付出艰辛的努力，取得更大的进步。为了得到这份"神秘的礼物"，几乎是名列班级最后的小男孩也在默默地努力着。
终于，在中考前一个月的模拟考试上，小男孩力压群芳，位居班级第一，拿到了老师那份"神秘的礼物"。回到家，他迫不急待地打开层层包裹，看到一个精致的小瓶，里面有一张小纸条，拿出来一看，上面写着：我知道你很优秀，所以相信会努力改变自己，并能严守"礼物"的秘密，对吗?看完礼物，小男孩会心地笑了。中考时，带着纸条上的那句话，小男孩顺利地考上了县内重点高中。
今天，走在学校的路上，我很高兴，可是一想我为什高兴呢?哦，对了，明天是六一儿童节。
我来到班级，原以为同学们会安静的早读，可是让我大吃一惊，班级里闹哄哄的。姚锐、陈家欣把昨天买的气球，带到了班级来吹，其他同学呢，也学着他们的样子吹了起来，转眼间，教室变成了球的世界。吹完气球，同学们开始打气球，一会一个气球飞上了天花板，一会一个气球飞到讲台，看得人眼花缭乱，唉，那时场景实在太混乱了。
上语文课的时候，王老师神秘地朝我们眨眨眼睛，说：“嗨！同学们，今天我可给你们准备了惊喜，不过到底是什么惊喜，只有下午才能揭晓。”哎，王老师真会吊我们的胃口，不过这时王老师的电话响了，接完电话，王老师说：“我的惊喜已经到了，现在请两位同学到校门口去拿惊喜，等他们把惊喜拿回来，我就向你们揭开谜底。”我和吴钲宇很荣幸当上了“运送工”。我们俩一边聊一边走到了校门口，一位叔叔对我们说：“小朋友，你们是拿来蛋糕的吗?”我和吴钲宇一脸的茫然，说：“什么?是蛋糕，”原来这就是王老师给我们的惊喜，那时我真想一蹦三尺高，叔叔又说：“你们可得小心的拿着，这个蛋糕挺沉的。”我们点了点头说：“知道了，叔叔谢谢你。”我和吴钲宇拿着沉甸甸的蛋糕，心里装着喜盈盈的满足。
来到了教室，同学们把脖子伸的得特别长，比长颈鹿脖子还长，这时王老师说：“惊喜就是我要给你们过一个集体10岁的生日！”王老师的话音刚落，同学们的表情各不相同，有的同学开心的笑了，有的同学高兴地蹦了起来，居然，有的同学伤心地哭起来，大家很好奇，过生日明明是一件快乐的事情，怎么会有人哭呢?同学们为了这个问题伤透了脑筋，这时王老师说：“这是幸福的眼泪。”同学们恍然大悟，点点了头说：“哦，原来是这样！”王老师又说：“这个蛋糕现在不能吃，只有等到下午开联欢会时才能分享。”同学们听了王老师的话，变得愁眉苦脸，哎，同学们变脸的速度比孙悟空七十二变还要快，同学们都期盼着下午的到来。
——以盒子为题的作文范本十份
这个周末，刘老师让我们在家做个小制作。我想：“做什么呢？”突然，我眼睛一亮：桌上放着手机、充电器，显得乱七八糟的，不如做个手机充电盒子。
心动不如行动！我先寻找盒子的原材料，因为与电有关，所以我得找个绝缘材料。我把家里翻了个底朝天，总算找到个大小合适的塑料瓶子。哈哈，现在万事俱备，只欠东风喽！我一秒也舍不得耽搁，马上着手画手机充电盒子的模型。首先我在瓶子正面画上一条直线，高度比手机矮些，这样手机放进去，既好拿又能一目了然地看到手机的充电状态；然后在瓶子背面画一条弧线，高度比手机高些，这样的设计自然也暗藏着我的智慧：一来手机放进去有依靠，不容易晃动，二来背面需要剪个小洞，好让充电器的插头穿过，同时又能卡住充电器，这样充电的时候盒子就能挂在壁上，不占地方，画成弧线则是为了美观。不费吹灰之力，我就把雏形画出来了。看着“半成品”，我得意极了，心想：“只要沿着画好的线剪下，就大功告成啦！”我兴奋地拿出剪刀动手剪，哪里料到，我使出了九牛二虎之力，可瓶子却毫发无损，我的手还差点被扎到。这下，我的犟劲上来了。我就不信，连个小小的塑料瓶子也收拾不了。我将剪刀换成 “最强利器”—— “美工刀”，锋利的刀口对着画好的线小心翼翼地割了一会儿，塑料瓶子终于败下阵来，出现了一个小口。这时，我又改用剪刀从小口处沿着画好的线剪了好一会儿，才顺利地剪出了“成品”。 此时的“成品”边线有些粗糙，十分割手，我又计上心来：找来一张漂亮的包装纸，仔细地把盒子包装起来。经过我的精心“打扮”，盒子不仅好看多了，而且也不割手了。完工后，我顾不上欣赏，就迫不及待地开始试验效果了。果然如我所料，手机正常充电，盒子也稳稳当当地挂在壁上。我忍不住大声地叫出来：“欧耶，完美！”看看方便实用的手机充电盒子，我的心里美滋滋的。
这次小小的制作让我有了大大的收获：很多事情看着容易做起来难，但是只要你用心去做，最终一定会取得成功！
我有一个小小的盒子，虽然它看起来很小，不过它的作用可大了，能装好多东西。这个小盒子是妈妈给我的。它可是我的小帮手呢！下面我就来给大家介绍一下我这个小盒子吧！
它是圆形的，外面一层是用铁皮制作成的。用笔轻轻敲打几下，会发出“铛铛铛”的声音。表面特别光滑，它上面的图案是一个哆啦A梦，我最喜欢哆啦A梦了。你看！它笑得多开心啊！这个哆啦A梦眼睛大大的，黑黑的，它还戴了一个小铃铛，看上去特别漂亮。正面和反面的图案是一样的，这个小盒子的底色是蓝色的，整体来说还是很可爱的。盒子的边缘有一个淡黄色的拉链，拉开拉链里面是黄色的。
你别看它很小，它的用途可大了，我常常在里面装一些很贵重的小东西。它常常用它那可怜的眼神告诉我：“小主人，我好饿啊！我要吃东西。”每当我拿一些小玩具过来时，它都会把那大大的嘴巴张开。
有一天，妈妈去商场买了一个很漂亮的手链，妈妈让我把手链保管好，到时候妈妈要戴的。妈妈把手链放在了桌子上，弟弟总是趴到桌子上去动妈妈的手链，我怕弟弟把手链弄坏，我就把手链放在小盒子里，怎么摔都摔不坏。
去年，我和爸爸去旅游，我们在机场照了一张照片，这个照片对我来说特别重要，因为这是第一次爸爸独自一个人带我去旅游。我为了保管好它，我把它放在这个小盒子里。这个小盒子可是帮了我大忙，现在这张照片还完好无损的躺在小盒子的大嘴巴里。
这就是我的小帮手——小盒子，它不仅是我的小帮手，它还是我朝夕相处的好朋友呢！我喜欢这个小盒子。
今天，我高兴地来到心语作文班，十分想知道今天上什么课。于是我在我的位置上放下书包，就跑到讲台上一探究竟。只见在讲台旁边放了一个大盒子。我问老师这是什么东西，老师神秘兮兮地说：“这是个秘密等会儿上课的时候再告诉你。”我就一直在想这到底是什么东西。
过了一会儿，同学们到齐了，开始上课了，同学们就安安静静地坐在位子上等待老师来。过了一会儿，老师静悄悄地走到教室，老师说：“今天要上游戏课。”同学们一听，高兴极了！老师说：“今天的游戏题目是‘铁盒子里的秘密’。”同学们好奇地问：“怎么玩？”老师说：“规则就是：把一个东西放进盒子里让同学们来猜，同学们也可以上台摇一摇。”说着，老师就悄悄地把一个东西放进盒子里，谁也不知道是什么东西。然后老师摇了摇，让我们听声音。
听到响声的同学们争先恐后地举起手来，七嘴八舌地说了起来。有一个人说是橡皮，同学们笑了，因为橡皮不可能这么重。之后，有的说是鼠标，有的说是发卡，有的说是笔，甚至有人说是纸……“你们猜的都不对。”老师笑眯眯地说。过了一会儿，老师给了一个提示：圆的东西。有个同学说是苹果，另一个同学说是蛋，同学们哈哈大笑。因为蛋这么易碎，这样摇早就碎了。
过了一会儿，老师说：“看来是一个人都没有猜中那我再给个提示吧，每个人都有用过的东西，而且女生经常用。”有一个同学说是梳子。同学们认为不可能是梳子，因为梳子不是圆形的。又过了一会儿，老师看大家还是猜不到，又提示说是个宝贝。这时，有一个同学说是镜子，老师点点头说答对了。
这个游戏告诉我们，要仔细观察，善于发现。
夏季的太阳懒洋洋地躺在天空上，被太阳抚摸过的生命显出一派生机。
妹妹闹着要买小鸡，不情愿的爸爸最终还是被撒娇的妹妹说服，买下了两只活泼可爱的小鸡。妹妹用手捧起，两只黄而嫩的小鸡崽躺在她手里，蜷缩成两团，紧挨在一起。小鸡背部的毛柔软而顺滑，拥挤的毛里藏着两只惺松的眼睛，好似刚睡醒的一副模样。这么可爱的小鸡崽，哪有人敢招惹？那你就错了，这两只小鸡反而来招惹我们。
买回来没过多久，这两只小鸡又是到处拉屎，又是挨饿了找米吃。爸爸看着家里米缸里的米飞一般速度的减少，不耐烦道：“这小鸡应该活不了多久了，过不了多久给它送人去吧。”正好，这话被敏锐的妹妹听到了，爸爸这句话激怒了她内心的火花，她反驳道：“不行！小鸡这么可爱，我还打算给她安个家呢！”说着，她就拿了许多废旧的快递盒子，在阳台一个接一个摆好，围了一个圈儿，把小鸡放到这圈里，顺便撒了点米让小鸡啄。
清晨，阳光的暖意在飘散着，飘散到我们家的阳台上。小鸡大概是感受到了阳光的热情，抖抖身上的毛，在围好的小圈里轻快地啄着米。圈里的米渐次减少，直到被这俩小鸡啄个光净。
令我意想不到的是，它俩好似没吃饱，朝着圈外一个放着米的小杯子冲去。我没敢阻挡它们。它们却使劲撞着挡在它们面前的快递盒。其中一只先是用头狠狠地撞过去，却被挡在它面前那庞大的快递盒反弹至原地。我真怕等一会儿把它自己给撞傻了。又一个冲刺，它这会儿用它那圆鼓鼓的身子撞，还是一样的结果，盒子却被它那微小的力气撞开了几毫米。此时，另一只按耐不住它那微弱的翅膀，稍微往外张开，却被一股莫名的力气被迫合上了翅膀。它绷紧身子，下一秒是令我意想不到的场面，它竟然跳了起来，好似想跳过刚刚被撞走了几毫米的快递盒。我不禁也振奋起来。有了第一次，竟然还有第二次，第二次它努力张开翅膀，好似与什么对抗着，它起跳的一瞬间，顺带往前冲，即使它的起跳只是几厘米，盒子移动了几毫米，但，对于它们来说那是一段长途。
反反复复，不厌其烦，它们就这样来来**地冲着，冲累了，歇几分钟，接着继续冲。“这小鸡也太猛了吧！”我叹到，我不由得开始敬佩它们了。这次我想帮帮它们了，就当做这么久努力的奖赏吧！我移走盒子，它俩飞快地移出去，争先恐后，把那装着米的小杯子打翻了。一颗颗饱满圆润的米洒了一地，它俩尽情享用着。
充裕的阳光洒满阳台，沐浴着小鸡们。
夏，真是充满活力的盛季。
奶奶总是说，难忘的老旧的时光，是最深情，是最惹人催泪的。
她是一个很怀旧的人。
奶奶曾在一个无人的时候，炫宝似得给我展示过她的一个小盒子，是长方形木质的，我看着她双手颤颤巍巍的将它捧来，轻轻的放在桌子上，又看着她用枯瘦的双手小心翼翼的拂去旧尘，只听见“咔嗒”一声，古铜色的小锁打开了，就像一个回忆的闸门，打开了。
盒子里放着一沓奖状、几张宣纸画和一卷旧钞，那些旧钞已经不能用了，褶皱的钱边无精打采的打着卷儿，奖状是泛黄的纸页，一页一页里都透着时间的沧海桑田。
奶奶告诉我，奖状是姑姑、大伯和爸爸的，她开心地告诉我，她的儿女们都很争气，都没有让她失望。我知道，姑姑和大伯都在离奶奶很远的地方，那些儿时的物品，对奶奶而言，算是个思念的寄托吧。至于宣纸画，是我舅公的'，他是奶奶的哥哥，与奶奶感情很好，听说舅公年轻时，是个很不错的画师，奶奶又垂下眼，伤感的说：“可惜啊！他已经去世很久了”，唯有他那很好的几副遗作，奶奶还精心的保存着，保存着那一抹美好的回忆和那说不尽的悼念。而那一卷旧钞，听说叫粮票，是爷爷的，准确的来说，是爷爷送给奶奶的，那是老式的爱情，却给了奶奶二十世纪中叶独有的浪漫。
“咔嗒”一声，回忆的闸门上了锁，奶奶从绵长的回忆中醒过来，冲我笑了笑，又小心翼翼的将盒子放回去了，好像那是什么神圣的宝物。
过了几年，我跨出了小学的校门，同时也告别了奶奶六年的关照。
当我拉着行李箱，跨出家门时，奶奶塞给我一个盒子，小小的、木质的，在车上我打开它时，里面有一张纸，覆盖着箱底的粉红色钞票，它们都是崭新的，一张薄薄的白纸上，记录着奶奶一年四季的嘘寒问暖，写了我爱吃的不爱吃的各种东西，写了我感冒发烧时最好的应对方法……信的末尾写到：一个女孩子，在别的地方，离开了家人的照顾，一定要善待自己。
此刻我的眼中，募的涌出一股叫泪的东西。
二十年前，奶奶将对自己儿女亲人的爱与回忆锁进盒子里珍藏。二十年后，她又将她的爱锁进盒子里，伴随她的孙女同行。那些盒子里的爱，足够在未来的生活给我勇气，足够我回忆一世绵长……
那些值得深存的回忆，真的是最最深情的啊！
今天作文课上，老师说要带我们做一个小盒子，我非常好奇，这是作文课还是手工课呢？这时老师又对我们说：“做这个小盒子有一点难度，大家一定要认真做呀！”我想我一定能做成功的。
开始了！老师对我们说：“首先要做盒子的底部。”我按照老师的方法先进行*行对折，再进行对角对折，最后打开，我发现纸上出现了一个“米”字折痕。我很轻松就完成了，这对经常动手的我来说简直是小菜一碟。正想着，老师说：“请把纸翻过来。”我一听非常奇怪，老师为什么要把纸翻过来呢？但我还是赶紧按老师要求翻了过来。老师接着说：“四个角向中间折，这样底就做好了。”这么简单，我心里想。
该做小盒子的“围墙”了，老师故作神秘地说：“这一步你们自己看着书上的步骤做，看谁做得最快。”我胡乱地看了一眼书上的步骤，上手就开始折，左折右折总算把“墙”立起来了。可是我突然发现和书上做的不一样，看来是哪个环节除了差错。我非常着急，就在这时，我想起老师对我们说的一句话：失败乃成功之母。接下来，我又仔细地看了一下书上的步骤，哦，原来是少了一步，怪不得呢？我认真地回忆了一下老师的动作：先用大拇指抠住“围墙”的边，再用食指把旁边的三角形折痕顶进去，同时用中指往上托起剩下的边，最后用大拇指牢牢地按住翻过来的纸，并使劲压了压。弄的我是手忙脚乱，费了九牛二虎之力，这次终于做成功了。
我看到自己做的小盒子非常高兴，它既能放橡皮，又能放卡片，还能放铅笔削当垃圾盒用呢！这真是个多功能的盒子呀！我要多折几个，方便家人。
“读书很累，家很烦。”
“不想呆在学校，也不想在家里。”
这是我在很多同龄朋友那常听到的话，也仅此而已。
在我们这个特殊的人群里，我们刚走出童年，但也很快我们就要步入成年了。我们已经开始接触这个社会，我们自己的思想在不断的成长。我们不再纯真，开始复杂，但并不成熟。
这是一个尴尬的岁月。长辈们常说我们生活在一个自由的年代，有吃有穿，住得舒服。“生在福中不知福”这是他们的口头禅。可他们错了，我们的确自由，但同时因为自由，我们发现自己更不自由。
这是一个好奇的年龄。看东西我们不再局限于对事物表面上的感性认识，我们渴望看清其本质，明白其规律；我们渴望对事物评论自己的“对”与“错”，来寻找属于自己的个性。
这是一个受伤的季节。一场雨，朋友的一句话，一朵花死了，寂寞、无奈、迷茫，我们会常常带着雾下着雨，泥泞的路走起来真的很累。
在我们这些特殊的人群里，有很多人坚强向着自己的方向走着，也有很多人随大流而行，但最终也会找到自己的方向。还有一些人，他们停下了脚步，或走走停停，他们害怕快乐，逃避迷茫，从不敢抬起头来向前看，他们找不到自己活着的意义。
因为我们并不知道现实的背后就是方向。因为害怕，他们放弃了幸福；因为害怕不自由，他们情愿寂寞。他们用一个“大大”的盒子装下自己和所有的自由，从不愿打开一扇窗，因为害怕受到伤害。很多时候他们选择躲在盒子里哭泣，很多时候他们情愿选择忙碌或荒芜，为的是逃避。
我是一个经历过这一切的人。我很幸福，在我无法自拔的时候，有一位老师和一群同学从我的盒子外打开了一扇窗，让我体会到了阳光，吸收了甘露。是他们支持了我，让我有勇气走过迷雾走出自己的盒子，看到了雨后的彩虹，但因为有他们，我相信雾散后的甘露一定很甜。
这篇文字，送给那些一直和曾经支持我的朋友们，也送给那些依然留在盒子里徘徊的人们。
希望他们能早日走出自己的盒子，迈开自己的脚步，找到自己想走的路。
开篇：从前，有一个盒子，人们遗失的东西都在那里，所以它叫“遗失盒子”。由于人们遗失的东西越来越多，“遗失盒子”也越来越多，组成了一个家族。2007年3月5日，我遗失了一样东西，它被珍藏在“遗失盒子”家里。
我遗失了童年！
当我吹熄12支蜡烛的时候，我就走出了童年。我跨出了童年的城堡，步入了少年的宫殿。童年，已成为回忆。
记得刚学*写作的时候，老师总要我们写“童年趣事”。那时的我，犯愁了，什么是童年趣事呢？我总以为婴儿时代就是童年。我时常抱怨：老师怎么出些怪怪的题目，婴儿时代的事情我怎么记得清楚？更何况，那时的我渴望长大，渴望成为一个大人，很少去想以前的事情。那时，我对童年没多大印象，甚至连
基本的轮廓都不清楚。
后来，在老师给我们读的一片范文中，我知道了什么是童年，知道了童年趣事是什么。童年趣事就是童年傻事，童年就是犯傻的时期。我把我的这种魔鬼定义告诉老师，老师哭笑不得。
我已经度过了人生最快乐、最轻松、最幸福的时光。童年，多么轻松自在。在幼儿园里尽情地玩，一天只上一个小时的课，其余的时间――玩！还记得我最爱幼儿园的鸡汤，每个星期四吃；星期五吃炸酱面；我最讨厌的八宝粥是安排在星期三下午的点心里。
幼儿园的快乐时光，一晃就过了。
六岁那年，我上小学了。虽然小学没有幼儿园那么好玩，但一年级的时候也算轻松。老师每天只布置一丁点作业。在上小学的第二天，我就认识了在小学的第一个朋友，小Y。瑶是一个既文静又开朗的双面女孩。小学挺快乐。我很珍惜小学最后的这一点时光。马上要毕业了，真的很舍不得。
不想在回想过去，我要展望未来。既然我已不再拥有童年，太多的回忆只会浪费太多的时间。
我像是一个正在开车的人。前方的路就是我的未来。前方的能见度不高，我只能看见半年后我在西师附中上初中。然后，再前面就是茫茫的雾，一片迷茫。未知的未来是信号的盲区――迷茫。未来要自己去闯，以后，“汽车”的能见度或许会越来越低；或许也会对前方，甚至远处的道路一目了然。前方，未来……
童年已经不再属于我，童年已成为回忆。我面对未来，童年，Bey―Bey！就让它永远在“遗失盒子”家呆着吧，我只会偶尔回忆一下，因为我面对的是未来，而不是“遗失盒子”家。
这节作文课，吴老师带着我们进入了一个活动课，这堂活动课，老师从袋子中拿出了一个长方体的盒子，里面装了一个物体。那是什么呢？同学们都很好奇。
那个盒子是长方体的，像一个十分精致的文具盒，盒子有６个面，上与下面是白色的，像穿着白色裙子的小女孩，上面还有着一个MP４的图案，前和后是金黄色的，像太阳的光芒，右面是蓝色的，像一片无边无际的蓝天，左面是粉红色的，像一只小巧玲珑的蝴蝶，这个盒子上有着五彩缤纷的颜色，好看极了，用手摸一摸，上面有着一种光滑感，上方的盖子被吴老师轻微的打开，露出一点儿缝隙，再认真一听，吴老师晃动着盒子，发出了咚、咚、咚咚，的响声像小鸟在歌唱，像音乐家在歌唱，还像全世界的小朋友在歌唱，美妙极了，这个盒子的长大约有14.5厘米，宽大约9厘米，高大约是5厘米。这时我正在想这里面是什么，是MP4，是鸡蛋，还是水晶球。老师说：“谁的课堂练*写的认真，得分高，就来帮它接晓答案。”
同学们都争先恐后的说：“我来，我来。”教室里传来一阵阵呐喊声，汪远翔的练*分最高，于是他第一个上去了，吴老师说：“知道后不能让其他的同学知道。”“好的。”汪远翔爽快的答应了，正在汪远翔伸手进盒子中时，罗明辉却在一旁，盯着缝隙偷看，而吴老师却用自己的双手小心翼翼的将盒了挡住，一会儿，汪远翔把手伸了回来，用力一蹦，同学们都很疑惑他在蹦什么，而汪远翔却在那里开怀大笑，笑逐颜开，杨亚文上去了，摸了摸，她的表情让我觉得她早已猜到似的很镇定，同学们都跑到前面来看。黄雨桐只是微笑了一下，而唐俊峰却大叫道：“我知道了”。
老师又请了四位同学上去，那四位同学都摸了摸，傻笑着回到了座位上坐好了，吴老师把谜底揭晓了，是一个鸡蛋，老师又从抽屉中取出了一把铁锤，然后又在黑板上写出铁锤捶鸡蛋chuí不碎，七个字，一个拼音，吴老师说：“这是生鸡蛋，还是熟鸡蛋呢？你们来猜猜。”同学们有的猜是熟鸡蛋，有的猜是生鸡蛋，还有的大叫道：“锤下留蛋，”大家都各执一词，我猜是生鸡蛋，结果同学们猜数１、２、3、本以为吴老师会捶下来，结果没有，同学们又重数“１、２、３”声后，吴老师一捶，鸡蛋碎了，里面的蛋清，蛋黄也流到了桌上，鸡蛋确实是生鸡蛋，我猜对了。
吴老师说：“铁锤捶鸡蛋chuí不碎”，里面的拼音是铁锤的锤，而不是捶鸡蛋的捶，这真是有趣的一堂课。这让我知道了做事不能粗心大意。
寒风瑟瑟，败落满地黄花，随风舞蹈，留下一片忧伤
烟雾蒙蒙，醉倒漫天飞絮，思绪飘扬，带走无限愁哀
一若水如我
推开闭封好久的窗，寒冷扑面而来，只是想更新，换一换往日沉闷的空气。俯身看看诺大的院子，往日的喧嚣不见了，起初还很奇怪，才想起这个时间都在为生活奔波，而我却成了一个例外。那一株不知名的花昨天明明还屹立在那里，今天却又不见了，问一问，方才知早就死了被扔掉了，是啊，不属于这个季节的一切都会在不知不觉中慢慢地消失，想留都留不住。风中摇曳的灵魂不住的徘徊旋转，走吧，还留恋什么，属于这个季节的是什么？寒冷，苍白。甚至容不得一点枯黄。
阳光朦胧着，甚至看不到它的影子，不，是看不到我的影子，想出去散步的心情一下子不见了。继续钻进温热的屋子，感受冬日的一点温暖。握住那杯放凉了的开水，抿一口，甜甜的，甜甜的。
二安静如我
日子就像机器般运转着，从不为任何停歇，一如我悲哀了，我想暂停或是跳过，可是依然分分秒秒的过，累吗，烦吗，下一刻就是新的，时间没有重复，心情随你掌握。
梅寒芳香尽，雏菊待放时。谁人忧我心，远方乘相思。
愈是寒冷愈是向往温暖，好久没有感受到家的味道，不过是一句贴心的话，或是一股熟悉的味道，只记得那日闻到的是类似家的味道，一瞬间便没有了，眼眶温热，但又勾起嘴角，过后继续如往日。
只想把自己装进盒子里，什么都不做，至少那是最真实的，安静的观看着这个世界。一切都是静静地静静地。
三始终如我
什么时候变了天，外面沉闷的空气开始释放了，淅淅沥沥的雨，敲打在玻璃窗上，让我不是那么的寂寞，我寂寞吗？或许吧。
就连老天都不想那么循规矩蹈的生活了，冬天的寒冷，依然阻挡不了它的泪滴，但是它能够改变，而我们呢？
泪雨似垂帘，伤心枕上知，梦里笑开颜，明日便地春。
一如既往的去生活，慢慢的去接受改变，或许这样每天都会是春天。
