桃花开了，开的静静的，起初，是一点一点，宛若含蓄的东方女孩子两绯的腮红；然后，是一片一片的红，静谧的小城，一下子醉在了这个粉红色的童话里。
桃花，是那种很温婉的花朵，正如她的颜色，不是热烈奔放的玫瑰红，也不是雍容华贵的牡丹红，而是那种清而淡的粉红，如同宣纸上轻染的淡墨，一点一点的渗透到人心里去，不做作，也不张扬。
桃花，是那种最淳朴的花朵，南方的春天，她的身影处处可寻，田野里，土堤上亦或山岗里，她默默的将自己的美丽释放在了这些最*凡的地方，不求回报，对于那些整日待在温室里养尊处优的花朵来说，桃花，真正的有一种让“六宫粉黛无颜色”的绝美气质。
大概喜欢和欣赏桃花的人，不止我一个吧！“桃之夭夭，灼灼其华”大概是最早的见证，而这又是多么绝妙的双关语，桃花和桃花样的女孩，应该都被人们所欣赏。正如诗人崔护写道：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。面若桃花的女孩，总能留给人丝丝难忘的惆怅。而著名的田园诗人陶渊明笔下的《桃花源记》，则是带给无数人甜蜜的向往，看来，陶公并非独爱菊，否则，他心中那个天堂般神圣的世外仙境，为何开满桃花，而且名曰”桃花源”？在我的印象里，桃花是那种极富有东方气息的花朵。如同端庄秀丽的小家碧玉一般，正如白居易笔下那句人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。“所描述的，桃花姗姗来迟的曼妙倩影生长在南方的小城，每年的春天能欣赏到桃花是一件寻常而快乐的事，每年的三，四月，是桃花开的最绚烂的日子，桃花的花期很短，自从盛开的那一刻起，她们就懂得努力的绽放，懂得珍惜这无悔的青春，有一句话说：“你珍惜，花儿努力的开，你不惜，花仍努力的开。”桃花亦是如此，一年复一年，绽放与凋零轮回，即使“寂寞开无主”，她们也会无私的用花姿打扮春天。
桃花，又一次开了，在她们欲说还休的缄默里，我的心中，一枚小小的桃花种子，悄悄发芽。
走在路边，一丝丝粉红从我眼前划过。是桃花，脑海中不禁浮现出奶奶的身影，已及那娇艳的桃树。我想，是需要回家的时候了。
微风拂过，家门口的桃花瓣簌簌落下，似奶奶言语一样温柔。
“吱呀——吱呀——”树下，早已被磨得亮丽的藤椅慢慢地摇啊摇。晨光给桃树渡上了一层金边，初晨的露水在一片翠绿的叶子上滚动，晶莹剔透。
几年前，这棵桃树还是奶奶无意之间扔在菜园间的一颗桃核。过了一段时间，这颗本不起眼的小桃核长出了一颗翠绿的芽，那天，我欣喜若狂地拉着奶奶去看。这抹绿映在奶奶的脸上，像一个浅绿的翡翠，占满了她的眼睛。奶奶的嘴角荡漾着藏不住的笑意。
我开心极了，围在芽边蹦来蹦去，大声嚷嚷：“奶奶，等结桃了，您要给我酿果胶吃。”“好，好，给我的乖孙女酿果酱吃。”奶奶也笑了。
可还没等到果酱，我就要到市里面上中学了。我清楚地记得那天，奶奶一夜未眠，红着眼站在树下，那棵桃树早已从原来那棵弱不禁风的小女孩长成了亭亭玉立的大姑娘了。天空正飘着细雨，打下了无数花瓣，花瓣紧紧贴着地面，奶奶望着我，嘴中不住地念叨：“去那边晚上要盖好被子，别冻着……记得多打电话回来……”
我坐上车，奶奶在视线中越来越小，嘴中似乎还说着什么。车一转弯，又什么都不见了。只有那纷纷飘落的桃花瓣还在心中回响，惊起一片波澜，久久不*。不知不觉中，竟湿了眼眶……
“吱呀——吱呀——”藤椅在树下轻轻地摇，我踮着脚悄悄走到奶奶身后，突然像猫一样扑向奶奶。奶奶惊坐起，瞧见是我后又放松地躺了回去，脸上绽开一朵又一朵桃花。“回来啦……等到秋天，结桃了，就给我的乖孙女酿果酱吃……”
微风下，桃树轻轻地摇曳，撒下许许花瓣，绕着奶奶飞来飞去，花比我走时更艳丽，是那样的美丽。奶奶又笑了，她的笑容就像那桃花一般温柔。
“吱呀——吱呀——”暖阳透过层层叠叠的桃花照在了藤椅上，照在我手中的照片上，奶奶那温柔的言语一遍又一遍在我的耳边回响。
阳春三月，走进桃花园，就像来到仙境一般。淡淡的花香是春的使者留下的香味——深深吸一口，我醉倒了。含苞未放的桃花静静地立在那里，像没睡醒的小公主，懒洋洋地睁着惺忪的眼睛，偷偷地瞄着这个世界。在嫩绿细长的枝条下，更显稚气可爱。
天气越来越暖和，在春风的吹拂下，细长的枝条越来越绿，零零星星的桃花点缀其间。有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的，正如一颗颗明珠，又如碧天里的星星，更如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
不知不觉又过两天，我路过桃花园，不经瞅了一眼，桃花怒放了！远远的一片红云。走进桃花园，仔细打量她，花儿有五瓣的，六瓣的。粉色的像淡雅的芭比公主，火红的如豪迈的村姑，各自展示着自己的美。漫步在这儿，我终于知道什么叫“人面桃花相映红”了。
这些桃花千姿百态，有的像张开的小手；有的像害羞的小姑娘；还有的像睡懒觉的孩子。美丽的桃花有五片像“扇子”似的花瓣，花蕊像几根胡须顶着一顶黄帽子，说是帽子其实只有小米粒那么大。
从远处望桃花是粉白的、浅绿色的，可走*却是淡粉的，这是因为桃花的底部是红色的，花是白色的，因此白色在红色的映衬下就变成了淡粉色。桃花很香，一种淡淡的清香，让人感到非常清爽。
我站在桃花丛中，贪婪的呼吸着桃花的清香，感受着春天带来的气息。桃花因为春天而美丽，春天因为桃花而绚烂。
桃花默默地孕育着那香甜的果实，就这样，我爱上了桃花。
前些时候忙于大四的毕业事宜，期间感触颇多，不觉把自己想象成大四的，感受一下毕业带来的独特的伤感，也使得自己更为珍惜现在的时光
——题记
南国的雨一如既往的朦胧，永远不乏想象。喜欢雨后撑一把油纸伞，带着诗意，独自走在青石板铺成的路上，湮没在烟雨中，陶醉在丝丝细雨里。 我撑着雨伞，独自漫步在雨中，走尽烟雨恍然间发现，这场雨下的好久，已有四年了吧？四年了，这风景看了已四年了，景色换了又换，可是无论如何，不过是已经死亡景色的无限复制罢了！虽然如此，我依然痴迷于，这烟雨中的景色！可是，现在，看看这景色，这即将不再属于我的景色，忽然间有些惶恐，这一刻，我意识到，我毕业了，在这个夏季，就应该向昨天道别了，不管是舍得还是不舍得......
镜湖畔的那枝桃花开开落落，也有些轮回了吧，最爱的不是那娇艳欲滴，肆意绽放的花，而是喜欢略微有些凌乱的飞舞着的花瓣，静静地躺在草地上，任落英铺满身躯，嗅着花香，开始沉睡。可是这个今年，不像往日一般，我站在花下，虔诚祈祷，但愿花长久，迟些落方好。可是还是耐不住时间的撩拨，风吹落了一树繁花，曾经蜂飞蝶舞的枝头在晨风中摇曳着孤单和冷清。我不敢站到树下，我怕自己的情绪会被这花雨带落！
我不怨这桃花，为什么早早地便离去，为什么不等我离开后再飘落，为什么不把最美的期待留给我。我要走了，期盼落英相送，可是换来的是满满的失落。我看见一只鸟雀，飞上枝头，玉碎，幻化桃花，我走了，我看到了，那一束桃花。我走了，走在烟雨里，回眸深雨处，那棵桃树站成了思念，站成了想象......
又是桃花开
昨夜风吹处，落英听谁细数
--题记
朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情的开放。美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。
游丝软系飘香榭
风不停，绿树阴，阳光晃眼，天真蓝。
一群不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸着胖乎乎的手指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花浅施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀！”“嗯，马上就可以吃桃子了！”
躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯，当大人真好，不要被人管，时间多得太慢了……”
此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。
风刀霜剑严相逼
刚步入初中的我倚在桃树旁，天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。
一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。
“好难过，这就是成长吗？这就是青春吗？好烦……”我喃喃而摇头。
此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。
翠减红衰愁**
这个夏天仿佛是一步步的挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步，桃花又开了。碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容悄然倩影，一朵朵红晕在对我掩嘴偷笑，是笑我笨吗？面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽的青春年华。
又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的娇儿是否有前年的残花败叶？
花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就在现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。
桃花飘香，飘香桃花，年轻的我们能否注意到：我们的青春年华，就在我们的不经意间悄然逝去。
——题记
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香
蓝蓝的天空白白的云，风不停，绿树荫。
不知天高地厚的我们在宽广的河堤上嬉戏打闹。忽然，一阵轻盈的东风带着一股幽香向我们飘来，妹妹的鼻子最尖“好香啊！”“看”我伸出瘦弱的手，指着河对岸的那一排桃花说。风吹过，粉红色的花瓣跳着优美的舞蹈下落了“好美啊”“恩，马上就可以吃桃子了！”
躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们“好想向桃花一样快点长大呀！”“对啊，时间过得真慢······”
但此时的我们并没有注意到，在大树旁的一棵小桃树上，套骨朵正在慢慢的绽放。
二月春归风雨天，碧桃花下感流年
刚刚步入初中的大门，我又一次的靠在当年那棵桃树前，天空中的白云也怀着思念轻轻拍打着树叶。一次次考试的失利、升学的压力，爸爸妈妈的期望这些东西就像无形的死一样包裹着我。“好难过，这就是长大吗？这就是青春吗？好烦······”我喃喃自语。此时的我也不曾留意在雨中轻摇裙边的桃花。
春风助肠断，吹落白衣裳
这个冬天仿佛是一步步得熬过来的，但终究还是来了。考试的前一天，想起故乡的桃花。那碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容、悄然的倩影？一朵朵桃花真在对我掩嘴偷笑，是笑我笨吗？面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们不经意间溜走，我所渴望的却又是我所忽略的，而偏偏又是少年最重要的东西——美丽的青春年华。
又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的花儿是否有前年的残花败柳？
花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就是现在，开始抓紧现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。
——桃花朵朵开优美散文 (菁华6篇)
春天，万物复苏、鸟语花香。春天，百花争艳、生机勃勃。在这春光明媚的日子里，桃花开了。
上个礼拜六下午，邻店的人喊我，说是一块去陆浑度假村看桃花，说真的，难得有此机会，我立马关上店门，带上女儿，一伙人坐上车，说说笑笑的出发了。
小车在白云大道上飞奔着，说句实在话，生活在县城，大白天很少出来欣赏外边风景，县城有好多名店、机关单位在哪都不大清楚，常常感叹，自己连乡下人都不如，标准的山呆子一个。
今天，算是大饱眼福，瞧，远看青山环绕，碧水蓝天，好一派美丽的自然风光；*看，高楼林立，一排排、一座座高层建筑展现在眼前。
嗨！原来自己就生活在这日新月异、不断变化的现代化城市当中，绿荫环绕的七峰山是大自然的杰作，碧波荡漾的陆浑湖，像一颗金灿灿的明珠镶嵌在豫西大地上，它们布局是那么巧妙绝伦，堪称大自然瑰丽的奇观。
刚出县城，首先映入眼帘的是刚建好的嵩州大公园，公路两边的垂柳嫩绿嫩绿，公园里红的茶花、粉的玉兰花、芍药、玫瑰、牡丹花等竞相开放。
大约半个时辰，来到桃花源的山坡下，这里停了好些车辆，黑、白、红色彩不一的高级轿车一字排开，出租出、面包车有规则、有秩序的停放着。我们选好停车位置，急忙下车，伸伸懒腰，抬眼望去，那满坡盛开的桃花、梨花、油菜花似乎在向我们招手，欢迎我们的到来，一缕清香香扑面而来，桃园里人潮涌动，笑声不断，几对年轻情侣穿着婚纱，在选景照相，旅游观光的男男女女站在树上、花间拍照留影。
山脚下那一望无际的陆浑水库，远方水天相连，湖水清澈照人，我们也不敢怠慢，一帮人跑到桃园，嘴对这粉嘟嘟的桃花亲个够，尽情的疯，随手拽朵花别在胸前、插在发间，摆好姿势，咔嚓一下美景永作纪念。
畅游在花海中，加上那各种各样不知名的野花，把荒凉的山坡装点得非常好看，在这春意盎然，笑声不断的桃园里，那五彩缤纷的花朵与如织的游人交织在一起，心说：“这才是传说中的世外桃源吧！"
观光完桃园的美景，又顺着山坡而下，来到陆浑水库旁边，刚刚满身是汗的一群人，站在河边看着那一眼望不到边的湖水，扯着嗓子高乎，随后传来悠扬动听的应声，一阵微风吹来，热汗瞬间消失，大家直呼真冷，鸡皮疙瘩上身了。女儿开心极了，吆喝着要坐船、脱鞋玩水，由于时间关系，考虑再三，告诉女儿，天冷坐船游玩不安全，想玩改天再来，女儿虽然极不情愿，还是服从大局，撅嘴瞪眼，相也不让照，闷闷不乐的呆在一旁。
湖水旁边，大约有十几个人，男女老少围在一起，他们就地搭灶生火，人家是有备而来，吃的东西带的齐全，且不说锅、碗、瓢、盆必备厨具，什么豆腐皮、牛肉、羊肉、青菜，香菇、方便面等应有尽有，有人在烤羊肉串，有人在河边洗菜，又说又笑，悠闲自在的很，见他们手拿烤熟的羊肉串，津津有味的吃着、乐着，真把站在一旁的我们眼气的不得了，女儿揸把小嘴，那架势，我看着既好笑又心疼，急忙喊女儿打道回府。
随着时代的变化，生活水*的提高，人人都吃穿不愁，可精神压力大，那种宁静、祥和、与世无争的“世外桃源”生活确实让人羡慕。其实，真正的“世外桃源”不曾存在，那只是人向往好日子的假设，但那种美好与世无争的生活，总会勾起人们对她的向往和遐想，在此，我衷心的祝愿，人人能在自己心灵深处驻扎一座美好的“桃花源”！只有这样，才能真切的体会到，自己真的没白活一回。
天空的冬雪，冻结不住大地的温暖，也冻结不住我那多愁善感的心。看到窗外飘飘扬扬的冬雪，聆听着龚玥《你好吗》优雅动听的歌曲，那温情柔声轻轻地滋润着我爱的春田绿意……那思绪随歌声雪韵飘飞而去，伴随着片片雪花轻轻地撒落进，我与你相遇时的梦景里。
——和你相识在一个桃花盛开的春季，以此尽管是严冬，看见桃树的时候就会想起你：彼此相伴、面对凝视地桃花中；真诚交流、互敬互仰地激励着；畅想未来、开心甜甜地傻笑着……友谊似一杯杯蜜酒，在彼此的心海里缓缓流动，好想让时光停下匆匆的脚步，让所有的一切在此刻停留。我们深信，时光会带走忧愁，亦会带走许多美好的事情。所以，我们用手机彼此在桃花丛中定格、会意、交流……
有些事，有些人，在记忆的长河中被淡忘或弄丢，但是美好的感觉会记在心中。相伴的欢乐，定格在记忆的窗台，温暖着彼此的心海。
*凡的相遇，自然地喜欢，温柔的语言，关爱的情感，从未和你说牵手，你是我心河永远的舟，多想和你相知相伴，走在人生的风雨中。多想和你分享每一个快乐和忧愁，只因你能够读懂。
说不清为什么？在你面前会有所保留，只想和你分享快乐，不想让忧愁扰乱你*静的生活。也许我能理解你，如同理解我自己，与生俱来的伤感情结和感性浪漫的心，依然不曾改变，对真情的相守，相知的默契，依然有着最单纯的向往，对灵魂家园有着最深刻的依恋。
但是，有些东西只能在记忆里绚烂，在想象中美好。犹如美妙的诗篇，是现实中的梦幻，或是美好的期盼，也可能是人们永远向往的彼岸。
桃花盛开的时候就会想起你，想起你我相知相伴的情形，似曾在梦中，我们走进春天的桃花间，徐徐飘落着的花瓣儿，犹如一帘粉红的幽梦，那花瓣儿像断了线的珠子一样，滴到地上，渐渐汇成一条小河，河水似一卷墨香，把我们带向有知音的地方。坐在乌篷船的船舱内，相对饮酒作诗，相见的甜蜜，心如花开，在如歌岁月里，把酒临风，不问奢华，只求世间，酒逢知己举杯共饮的温暖，宁静淡泊，儒雅极致，在时光的长河中慢慢前行。
知音犹如梦，梦中有相思，思忆凡尘间，间接无休止……
河岸的桃花，去年这个时节，早已满岸的嫣红。今年怕是过冷的缘故，这*的桃树竟然迟迟不愿脱去这冬的衣裳，而换上春的新装。于是，一时间原想再去一睹这往年桃花丰姿的痴男怨女们，不免一个个满怀而去，败兴而归，心里没由来的*添了这莫名的惆怅和失落。
其实这河岸的桃树，原本是没有的。只是那年河滨公园的升级改造，有好事者不知从那儿运来这许多的桃苗于*边栽下。于是，这河的*，便多了这两道靓丽的风景。河岸多了这上两道风景，每年阳春三月，那*的桃花便竞相争妍，那满树的繁花犹如千万只翩翩起舞的彩蝶，又似点点跳跃的火苗，远远望去，象绯红的云朵，又像天上落下的晚霞。那绽放于黑谒色枝条上的大红、淡红、浅紫色花朵在青翠欲滴的绿叶映衬下，如美人姣冶的面宠，看久了，让人心旌摇荡，意醉神迷。
桃花是美丽的。史上赞美桃花之美的文人墨客及华丽文章何止万千。唐人李群玉在他的《龙安寺佳人阿最歌八首》中这样写道：“素腕撩金索，轻红约翠纱，不如栏下水，终日见桃花。”足见桃花在他心中的份量及与众不同。而我觉得桃花的与众不同，首先，在于它的花色与众不同。桃花的花瓣白里透红，花蕊黄里透白，这淡淡的双色，红白相间，黄白相映，不媚不俗，不争不宠，恰到好处，让视觉*添了一种亮丽和妩媚。其次在于她的冰清玉洁。你看那初开的桃花，白的如脂如玉如雪，那么的娇嫩，那么的晶莹、水灵透亮。
诚然，也有人说，桃花过于妖媚，且生性风流。还有的人竞然把桃花当作祸水，加以百般唾骂。其实，这种说法是很不公允的。这世人自已作恶，一面堂而皇之地想方设法，尽情享受这人世间美的愉悦而唯恐不足，一面又惺惺作态，挖空心思地想出种种理由，对自已丑陋、肮脏的行为加以粉饰、开脱。这不能不让人看出人性的虚伪和那来自心底的劣性。
我爱桃花，喜欢她的争春，喜欢她的团结，喜欢她沦于世俗又不甘世俗，生于寂寞却给人快乐。自古以来，有赞梅，有咏菊，有爱莲，可桃花呢？她独自绽放、独自微笑的勇气又有谁能比拟？
期盼已久的春天终于要来了。
过了元旦，就一直在等待，可是今年的冬天很特别，下了好几场雪，还出现了罕见的大雪。已经是“五九”了，在背阴的地方，积雪还没有融化的迹象。
但当晌午的阳光普照大地时，街道两边的雪水悄悄地在路面上流着，抑或是洇湿了地面，春天似乎越来越*了，于是那种渴望春天的心情便抬起头来。
喜欢这种年年等待春天的心境，充满憧憬，充满甜蜜的遐想。常常一次次抬头去看那杨树的芽孢，看他们是否一天天渐渐膨胀；也常常会低头俯瞰脚下路边的野草，看他们是否有新绿探出头来，还期待着看到第一只飞入眼底的蝴蝶，是记忆中那种常常出没在小河套边的那种灰蓝色的，很小但是很漂亮。
更难忘的是那个恬静优美，给了我童年无限快乐和美好回忆的只有几十户人家的小村庄。那个时候，故乡的山上多山桃树，初春时节便会第一个浓浓盛开。都说迎春花是报春的使者，可是，那花似乎在山野间不大寻得，或是在公园，或是在特意栽种的街道两旁，我们才会看到她们黄灿灿的笑脸。对于从小在山里长大的我们，倒是那开遍坡坡坎坎的山桃花。
当柔和的风儿微微地拂过面颊，小孩子们便再也按捺不住，跑去寻找春天的足迹了。在朝阳的一道道土坎上，我们会找寻苦麻菜那已经在深褐色的枯叶包围着的从中间泛出的一点点嫩绿的叶片。那被我们俗称作托勒儿的小虫子，他们在向阳的地方用细细的沙土精心伪装成锥形的陷阱，我们则会用小手指轻轻地把它都逗引出来。紫色的丁丁花还有那开得很小很小的叫不上名字的白色花，有时只是零零星星几棵，有时却又是连成一片。
最常去也最喜欢去的就是那个家门口斜对面的西山坡了，那里有好几株山桃花，尤其是有一棵与众不同，她的颜色更深粉一些，更招得我们的喜爱。不知何时，我们便早早上了山，去看那桃树的略带坚硬的花蕾。一开始只有米粒般大小，但是这心里却有了希望，有了寄托，眼下她们还是颗颗蓓蕾，却是在一点点长大呀。直至看到她们含苞待放，一夜间便露出粉红的笑颜，在无叶的枝条上迎着风儿，凛然于山野间，那嗡嗡的蜜蜂也开始忙忙碌碌。这种等待春天的情致便永远在心中扎下了根。
于是每一年的春天，最盼望的是山桃花开，山桃花开了，春天就来了。我的童年里的春天，便是从西山坡跑到东山坡，东采来一把，西折来一束，把她们欢欢喜喜捧回家，放在空的罐头瓶子里，摆在桌前。
一直记不得她们确切的花期，直到儿子的出生。三月底，那时的我一直在想，外面已经是何等景象了？可是无奈困在屋子里，坐月子的女人是不能乱走动的。可是春天，我的心是多么渴望飞出窗外呀。直到有一天，从地里回来的弟弟带回来一把山桃花，嗅一嗅这久违的芬芳，心儿陶醉在初为人母的喜悦里，陶醉在这生命的机缘巧合里。于是，春天里的山桃花和儿子的生日紧紧联系在了一起，那是一种对新生命的惊喜，那是一首对春天的礼赞。
这小小的生命，啼哭着来到人世间，冥冥中，也许是上天不愿看到我的未来孤单吧，要他陪伴着我今生此世。他哪里知道他的命运，也许就像这早春的山桃花，在冷风尚未走远时，必要面对黎明与深夜的孤寂与突来寒潮的侵袭，必定要承受人生的一些风风雨雨。我心无所求，只是希望将来的某一天，当他得知一些世态的炎凉，不要心怀怨尤，不要像他的母亲有着一颗敏感而容易伤怀的心，要像那山桃花旁边的青松与翠柏，以足够的豁达和坚强面对世间一切纷纷扰扰，笑傲于山岗。
童年的情景似乎就在眼前，清晰可见。也许，一夜睁眼醒来，粉红的山桃花就已经开遍了山野，一棵棵，一片片，在大地还未完全披上新装之时，开放在春风里。山桃花谢罢，紧跟其后的就是满眼的杏花了。站在西山的储水池旁，放眼而望，四周是连绵起伏的山峦，小小的村落，被他们深情地拥在怀中，东山洼西山洼，到处都是粉白的云霞。多少年，多少回，她们总是无意识地闯入我的梦境里来。这就是我的春天里的故乡，让疲惫无依的漂泊灵魂有个安身之所，让我的心永远保持一方净土并给予我永久支撑的精神家园。
也曾想去植物园看梅花，踏雪寻梅，那样的景致也是多么令人神往。可是总是匆匆忙忙，总是觉得她们似乎太过于孤傲与清高，不食人间烟火，她们那零零星星的花朵也谈不上轰轰烈烈。
还是最爱，最爱那触手可及的，那散发着泥土气息的，那在寒风中灿然微笑的，永远盛开在心田的故乡的山桃花。已经过去了20多年的光阴，那株带给自己欢乐和期盼的山桃树，你还在吗？
天空的冬雪，冻结不住大地的温暖，也冻结不住我那多愁善感的心。看到窗外飘飘扬扬的冬雪，聆听着龚玥《你好吗》优雅动听的歌曲，那温情柔声轻轻地滋润着我爱的春田绿意……那思绪随歌声雪韵飘飞而去，伴随着片片雪花轻轻地撒落进，我与你相遇时的梦景里。
——和你相识在一个桃花盛开的春季，以此尽管是严冬，看见桃树的时候就会想起你：彼此相伴、面对凝视地桃花中；真诚交流、互敬互仰地激励着；畅想未来、开心甜甜地傻笑着......友谊似一杯杯蜜酒，在彼此的心海里缓缓流动，好想让时光停下匆匆的脚步，让所有的一切在此刻停留。我们深信，时光会带走忧愁，亦会带走许多美好的事情。所以，我们用手机彼此在桃花丛中定格、会意、交流.....。
有些事，有些人，在记忆的长河中被淡忘或弄丢，但是美好的感觉会记在心中。相伴的欢乐，定格在记忆的窗台，温暖着彼此的心海。
*凡的相遇，自然地喜欢，温柔的语言，关爱的情感，从未和你说牵手，你是我心河永远的舟，多想和你相知相伴，走在人生的风雨中。多想和你分享每一个快乐和忧愁，只因你能够读懂。
说不清为什么？在你面前会有所保留，只想和你分享快乐，不想让忧愁扰乱你*静的生活。也许我能理解你，如同理解我自己，与生俱来的伤感情结和感性浪漫的心，依然不曾改变，对真情的相守，相知的默契，依然有着最单纯的向往，对灵魂家园有着最深刻的依恋。
但是，有些东西只能在记忆里绚烂，在想象中美好。犹如美妙的诗篇，是现实中的梦幻，或是美好的.期盼，也可能是人们永远向往的彼岸。
桃花盛开的时候就会想起你，想起你我相知相伴的情形，似曾在梦中，我们走进春天的桃花间，徐徐飘落着的花瓣儿，犹如一帘粉红的幽梦，那花瓣儿像断了线的珠子一样，滴到地上，渐渐汇成一条小河，河水似一卷墨香，把我们带向有知音的地方。坐在乌篷船的船舱内，相对饮酒作诗，相见的甜蜜，心如花开，在如歌岁月里，把酒临风，不问奢华，只求世间，酒逢知己举杯共饮的温暖，宁静淡泊，儒雅极致，在时光的长河中慢慢前行。
知音犹如梦，梦中有相思，思忆凡尘间，间接无休止......
推开虚掩的门，从此拉开了记忆的闸阀。在与祖母分离的那些年中，回忆总会带来无尽的痛苦，我曾试图把这些回忆折叠存放，可思念就像春天的韭菜，割了一茬又一茬，却愈发得蓬勃葱茏，经过这么多年，我的思念早已淌成了一条小河。
那一年，我们迁入新居，从黑洞洞的窑洞搬上了四面有窗的大瓦房。在黑暗的大窑洞里住了大半辈子的祖母，没有了牙齿的嘴经常乐呵着，已经七十六岁的她，踮着一双三寸金莲，拄着拐杖，在屋前院后面不停地穿梭着，总想在地界处栽上一些果木树，一则树长大可以有果木吃，二则也不会因为与人家地界不清日后不好相处。
当然，桃树被祖母放在了首选位置。我问过祖母，你为什么种那么多桃树，祖母告诉过我。说是门口种上些桃树，可以避邪驱魔，可以护家*安，桃枝还可以编织成放置柴禾的大笼，而且，桃树长大以后也可以结桃子给我们吃。桃树从祖母的嘴里出来，竟能发挥这么大的作用，自然，没有反对祖母种桃树的理由。
祖母种的桃树，是把我们吃过的桃核埋在土里。她是小脚，况且年龄已大，弯腰去种根本不可能。于是，她把桃核装进口袋里，手里拿上小刀，在门前菜院子边上跪下去，然后用小刀刨开一个坑，把桃核埋下去，然后上面放些土，并用手把土压紧，害怕水份流失使桃核不能发芽。最后，在埋好桃核的地方画出一个小圈，刨开圈内的土，留一点小坑的痕迹，便于日后浇水。就这样，祖母跪在地面上，一步一步，用小刀埋下了多个桃核。曾经记得，种在地里的桃核是有大桃的，可这大桃比较金贵，放在我们的门前竟发不了芽，只有那些山桃树，逢土就生根，遇水就发芽，总算没有枉费祖母的心思。
祖母种下桃核，遇到干旱，就会一手拄着拐杖，一手端着一勺水，滋润着她的希望。我看见祖母忙前忙后，寻思着也帮帮祖母，就把种麦子留下的化肥抓来一把，想给桃树施肥。祖母看见了，赶忙拦住了我，并且告诉我说，桃树才刚刚发芽，土里提供的营养已经足够了，若再放肥料，桃树是会枯死的。那时候不太懂，总以为只要施肥，草木就会疯长。现在才明白：“欲速则不达。”淡淡的守护才可以让它快乐自由的生长，过度的关心也会将它扼杀于萌芽状态。祖母是不会懂这么多，但多年以后我才体悟到：苛护小树的长大犹如养育我们的孩子一样，只要他迎着春风，向着阳光，笔直地向上自由生长，我们无须附加太多的爱，有时候，爱得过深本身就是一种伤害，关心得太多就成了干预他正常成长的障碍。
这些桃树，一旦把根深深的扎进泥土里，便会表现出极强的生命力和对生活的最大热情。只有几年的光景，春天就已经桃红满枝，蝶飞蜂舞，一片繁华，秋天就会有大大小小的山桃挤满树枝。这山桃也许就是市面上大桃的前身，土生土长在野外，况且模样单薄，体形娇小，比核桃还小那么一些，容貌倒还过得去，吃起来甜中带一些酸涩。所有这些，注定了山桃是上不了台面的，只能蜗居于穷乡僻壤。恰恰相反，我却喜欢山桃这种独特的味道，甜不过腻，酸不倒牙，涩中带甜。
桃树在门前长成了一列卫士，在祖母的心中，也长成了一家*安的护身符。可是，桃树并未象祖母所说的那样，带来祥和与*安。尽管祖母做了几根桃木棍，放在了父亲的床前，也做了把桃木剑，悬于大门之上。但桃树并未挡住病魔的偷袭，让祖母先前的希望里落满了尘埃。那一年，正是山桃满枝的时节，父亲走失了，祖母最疼爱的儿子走丢了，把无限的哀思与伤痛留给了我们。
父亲走了，母亲又去外地给小弟带孩子。我们姐妹想接祖母一起住，可祖母倔强的就像那些桃树一样，硬是不愿意挪动自己的根。祖母曾经说过，父亲走了，她要为我们守住这一个家，能守几年就是几年，就这样，一个人在这座院子里撑过了两年的时光。周末我们都会回去，因为有祖母，我们的家还在。
后来，祖母也走了，那一年，她八十六岁。门前的山桃树也撑起了一片春光，每到阳春季节，我们都会利用周末，推开那扇关闭已久的门，让阳光透进房间的每一处角落。门前的桃花俏首在春天里，似乎在等待，也似乎在守望，每一朵花里藏满了温馨，每一朵都开成了祖母笑容的模样。桃花绕院年年艳，不见当年栽树人。一树花开万世香，门前花艳是我家。
山桃属于桃，但山桃树开出的花不及我们*常意义里的桃花那么娇艳，它只是淡淡的粉色，淡淡的清香，淡淡的一生。大风刮断了，它会重新长出新枝，冰雪压弯了，到了第二年的春天，它依然挺直脊梁，迎着东风，摇曳成春天的色彩。看见它，就会想起我的祖母，如同不为人知的山桃树，历尽风雨，饱经沧桑，不择地而栖，不因卑微而自惭形秽，在静默中撑起一份坚强，在岁月的长河里，散发着独一无二的花香，愉悦着自己，芬芳着他人。
——桃花朵朵开优秀作文优选【十】份
“家乡的桃花开了......”
我穿着多少年来未曾离身的甲衣，独自一人坐在清风里，有些凛冽，有些冷。长枪上的红缨络被丝丝缕缕的撩起来，毫无目的的飘摇着。母亲的家书捧在手上，轻声地呢喃着，她说，家乡的桃花开了。
是夜，弦月南升，星罗棋布。
多少年，未曾轻嗅风儿掠过的花香；多少年，未曾细尝那碗桃花的酒酿。
那是梦里的味道，散着醉人的甜香。
我动了动鼻尖，轻轻扑闪着睫毛，它沾着泪珠，从脸颊上滑落。有些冷，有些烫。因为年年吹着海风，女孩子原本应该细滑的脸上有许多干裂的细痕，泪水打湿的脸颊有些生疼，晶莹的泪珠，“嘀嗒”一声落在了微黄的纸笺上，旋即，一朵朵墨花在纸上绚烂开来。
下一次的音讯，不知又在何时......当桃花落尽的时候，会不会有一封母亲亲笔的信笺，说不定信纸上，还有桃花残存的余香，铺天盖地而来，梦一般的浅粉。
我在这里驻扎了好多年，崖州是个很美丽的地方，那是明朝国土的最南方。却也是一个极不安宁的地方，常年受着海寇的侵扰。
将军说:“战乱*定之时，你我便可重归故土！”
母亲说:“待归乡之日，定为我儿酿上满壶桃花。”
“今日午时，我一人捧着碗蹲在墙角，大口大口的喝着汤，吃饭是军中难有的热闹，我并不喜欢他们的喧嚣。回到营帐，刚刚将手指**满头的青丝，还未来得及束起，营外便喊声震天，我只得胡乱将头发扎起，抄起长枪便和大家一起冲到了营外......”
我自顾自的说着，好像远在千里之外的母亲可以听到似的。夜深无人，没有人会听到我的低喃。思绪飞的有些远了，仿佛耳边音犹在，我禁了声，在回忆里静默，那杀喊声仿佛还萦绕耳畔。
场上黄沙弥漫，风吹得有些睁不开眼睛，海边湿气重，火炮的威力比*日里小了不少。即便是这样，还是火光四射，震耳欲聋。我们呐喊着冲入混战之中，霎那间，刀光剑影将我包围其中。
贼寇猖狂，这种情况已经不是第一次了。他们持刀，我们用枪，一短一长，一*一尖。不时有应声倒下的同伴，有飞溅到脸上的鲜血，带着腥甜的血香冲入鼻尖。嗖的几声飞过，是箭。冷利的铁尖贴着我的身体飞过，“呲啦”一声划破了我臂上的红衣，在我臂上留下一条划痕，不深，只是有些微微的渗血。可是...又有多少将士应声倒地...
我不怕疼，不怕苦，甚至是不怕死。
却怕母亲的那碗桃花酿无人品尝。
两个时辰后，一切归于*静。受伤的，由军医包扎伤口；死了的，就地掩埋。
又是一股很浓很苦的草药味，凉凉的敷在伤口上，与那清甜的桃花酒是两种截然不同的味道......
有多少人在苦苦哀嚎，他们也正值青春年少，却因为种种原因来到了战场，我也好想像别的女子一样，添香抚琴，凤箫长鸣，其实，我很幸福，还好好的活着。
崖州的月亮很漂亮，就和家乡的一样。这儿有拍岸的惊涛，茂密的雨林，有粉红的豆蔻和橙黄的芭蕉。我在这里度过了许多个阳春三月，却从未见过满城桃燃。我怀念那些日子，桃花一瓣一瓣飘落再发间，将那桃枝折下来插在花瓶里，簪在发丝间。这么些年不施粉黛，又有谁知我也曾淡妆浓抹，发髻绾花。
我叹息，回到了营帐，夜深人静，只有几个寻营的士兵。我用手扒开落下的帐帘，吹灭那盏昏黄的烛台，慢慢睡去。脑海里，还是母亲的笑颜......
学完书法，我便迫不及待地吵着妈妈去看桃花。
一路上，带着清香的微风轻轻地吹过我的脸颊，还夹杂着一丝冷意。
来到桃花园，放眼望去，不禁让人眼前一亮：一片望不到边的桃花海，置身其中，仿佛来到仙境一般。我不由自主地想到杜甫的一首诗：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
我走到一棵桃树跟前，轻轻地抚摸了一下那粉红粉红的小桃花。呀，好薄，好脆弱啊，我大气不敢出，生怕花儿就这样被我毁灭。这花瓣真软，把它盖在小手指上，那种痒痒的感觉让人不觉发笑。它们太可爱了，远看像一座粉红的冰雕，*看却像一位害羞的小姑娘。那些层层叠叠的花瓣，把中间细细的、淡黄淡黄的花蕊包了起来，旁边几片嫩绿的绿叶则把它们衬托得更加美丽、惹人喜爱。瞧那片红红的花瓣，还不够一毫米的厚度，但足以让人怜惜。我把桃花轻轻放到鼻子前，不由自主地闭上眼睛，深吸了一口气。啊，顿时，一种沁人心脾，清香淡雅的味道扑鼻而来，渗透了我全身，那些讨厌的烦恼不知不觉云消雾散了。我抿起嘴，把耳朵慢慢凑到它跟前，哇，我好像听到了声音，那好像是嫩芽准备生长的声音，又好像是露珠慢慢渗透的声音，这是大自然的声音！
长廊有书画作品展，和美丽娇嫩的桃花搭配在一起，相得益彰，好一个百花盛开的桃花园！
春天来了，公园变成了花的海洋，桃花又开了，一派生机勃勃，万物复苏的景象。
一天晚饭过后，我和妈妈在公园里漫步，忽然，我们被一棵桃树吸引住了，这棵桃树非常的大，犹如一个高大的哨兵，保护着我们。它上面还长着许多的桃花呢！桃花的花托是由棕色和红色组成的，它的花瓣是粉色的，大小不均，摸起来很柔软，非常舒服，惹人喜爱。在太阳的照耀下，花儿就像一个红色的小人戴着一个黄色的小帽子。
有的桃花已经张开了笑脸，有的含苞欲放，俨然是个小不点。微风吹过，花儿就像听到了音乐的旋律，随风飞舞起来。
看到这美景，我忽然想了一首诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
一阵风吹过，花瓣千姿百态地从树上落下来，好看极了，俨然是一个个调皮的小人要到地上来玩耍。我喜欢桃花。
来到作文班我就觉得老师特别开心，原来老师隐藏了一个小秘密。啊！原来老师要带我们玩游戏。听了这个消息我们都乐开了花。老师先让我们自动分成两队，我们队叫西瓜队，另一队蓝莓队。
我们的游戏名字很有趣叫桃花开。女生代表两朵花，男生代表一朵花。可想而知女生比男生珍贵，幸好我是女生。
到了操场，我们就开始讨论：让大排头当代表猜拳。上次口头大战是输的先来，这次我们队赢了，我心里很开心，终于有时间做心里准备了。可老师说赢的先来。啊！我愣了一下。苍天呀！我怎么这么倒霉！比赛规则老师已经向我们一一介绍了。但是，由于人数不够的原故，必须让一个人当一次“两面派”。许多人都争先恐后的抢，最终这个“两面派”的位置被人抢走了。“游戏开始。”老师说着，我们各自站到了各自的位置。老师说：“桃花开，桃花开，桃花朵朵开&hllip;&hllip;”同学们也不约而同地跟着说。是这首儿歌有吸引力吧。当老师说桃花开5朵时，我几乎忘记我是女生，代表两朵花，好多人都找到了自己一队的，我和一些人却不知所措，结果我和一些人都被罚下了场，当我难过时，老师说这只是演*，我听了这句话立马豁然开朗起来，高高兴兴上了“战场”我们第一轮和第二轮西瓜队玩得很顺利，可是到了关健时刻，我们队全军覆没。蓝莓队上阵场了，他们势力相当强，结果他们队赢了。
同学们又想玩，老师无可奈何地同意了，我们欢呼起来。这次我明白失败乃成功之母，那么，我一定会努力的，没想到蓝莓队第三局就全军覆没了，我心里很开心，于是就想：“这次我们队赢定了。”可是万万没想到我们第二轮子又失败。虽然我们失败了，如果还有机会，下次的冠军一定非我们队莫属。
满树的桃花开了。
在那个桃花盛开的季节里，我总忘不了和你相处的那一幕幕。
我们在桃花盛开的林子里认识。风儿一吹，桃花伴着风，徐徐吹落，你坐在树旁看着一本小说，我坐在用桃花铺成的地毯上，看着那优美的桃花雨。你看着我，我看着你。你突然开口了：“请问你。你叫什么。什么名字呀？”我被你那时的结巴逗笑了。“我叫小胡，江湖人称江小胡。”我抿着嘴，笑着说。“那小侠你如何称呼？”“我姓郑，江湖人称郑正义。”我们俩都被彼此幽默的语言给逗笑了。
那次，我与你在桃花飘落的桃树下，画着同一朵桃花，画着同一棵美丽的桃树。有时我会放下笔和纸，轻手轻脚地绕到你背后，捡起一片花瓣，扔到你的画板上。或是趁你不注意的时候，偷偷拿走你要用的颜料，然后假装什么事也没发生，重新开始画画，等你发现时，我早就已经将它埋在桃花瓣中了。
桃花又开了，可你却要走了。桃花被风吹落，我看着你，你走过来，却不敢抬头看我。我用手拍拍你的肩，强忍着眼泪说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。兄弟多保重，没关系的。”我俩拥抱过后，望着你远去的背影，我的眼泪再也忍不住，滚滚而下。
满树的桃花开了，在那个桃花盛开的季节里，我总是忘不了和你相处的一幕幕。
桃花开了，开的静静的，起初，是一点一点，宛若含蓄的东方女孩子两绯的腮红；然后，是一片一片的红，静谧的小城，一下子醉在了这个粉红色的童话里。
桃花，是那种很温婉的花朵，正如她的颜色，不是热烈奔放的玫瑰红，也不是雍容华贵的牡丹红，而是那种清而淡的粉红，如同宣纸上轻染的淡墨，一点一点的渗透到人心里去，不做作，也不张扬。
桃花，是那种最淳朴的花朵，南方的春天，她的身影处处可寻，田野里，土堤上亦或山岗里，她默默的将自己的美丽释放在了这些最*凡的地方，不求回报，对于那些整日待在温室里养尊处优的花朵来说，桃花，真正的有一种让“六宫粉黛无颜色”的绝美气质。
大概喜欢和欣赏桃花的人，不止我一个吧！“桃之夭夭，灼灼其华”大概是最早的见证，而这又是多么绝妙的双关语，桃花和桃花样的女孩，应该都被人们所欣赏。正如诗人崔护写道：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。面若桃花的女孩，总能留给人丝丝难忘的惆怅。而著名的田园诗人陶渊明笔下的《桃花源记》，则是带给无数人甜蜜的向往，看来，陶公并非独爱菊，否则，他心中那个天堂般神圣的世外仙境，为何开满桃花，而且名曰”桃花源”？在我的印象里，桃花是那种极富有东方气息的花朵。如同端庄秀丽的小家碧玉一般，正如白居易笔下那句人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。“所描述的，桃花姗姗来迟的曼妙倩影生长在南方的小城，每年的春天能欣赏到桃花是一件寻常而快乐的事，每年的三，四月，是桃花开的最绚烂的日子，桃花的花期很短，自从盛开的那一刻起，她们就懂得努力的绽放，懂得珍惜这无悔的青春，有一句话说：“你珍惜，花儿努力的开，你不惜，花仍努力的开。”桃花亦是如此，一年复一年，绽放与凋零轮回，即使“寂寞开无主”，她们也会无私的用花姿打扮春天。
桃花，又一次开了，在她们欲说还休的缄默里，我的心中，一枚小小的桃花种子，悄悄发芽。
春天随着春风踏着优美的舞步与大地擦肩而过，就在这刹那间，大地的每一个角落都变得姹紫嫣红。喷泉吐出了一朵又一朵美妙的水花，蒙蒙的绿荫间一团团粉色在轻轻的摇曳。
那粉色的烟霞是桃花，走*一看，每一朵都那么鲜，那么美，像温柔娇弱的少女，像善良甜美的仙子。她们欢聚一堂，流露出止不住的兴奋。桃花在春光中陆续开放，虽然没有玫瑰那浓浓的深情，也没有梅花那显贵的地位，但她比玫瑰纯洁，比梅花优雅，因为她有一颗超凡脱俗的心，散发着沁人心脾的清香。
“三月桃花连十里”这不正是桃花的独到之处吗？站在路旁虽然忘不了那么远，但是我可以闻到一股花茶一样的香气，令我的心情舒畅。
桃花不想月季春、夏、秋都会喷香吐艳，一旦春末，她便会凋谢。可是桃花不后悔，因为她离去之后，会让一颗颗可爱的小桃子悬挂在枝头。她带走了供人们欣赏的花儿，却留下了颗颗有人的果实。
桃花把她的一生都献给了人类，但她无怨无悔，桃花婀娜纤细的身姿，无私的品性，在我心中久久萦绕。
清晨，阳光透过窗，留下斑斑驳驳的光点。清风拂过我的脸颊，吹起几缕发丝。窗外的桃花开得正艳，放眼望去，一大片一大片全是粉红的。我不禁思绪万千……
假如我是一朵桃花，穿上粉红粉红的连衣裙，披上嫩绿的小马甲，套上雪白的连**，藏在大片的桃花丛中，伴着清风，踮起脚尖，快乐地舞蹈。我虽不是最出众的那一朵，但我必是最快乐，最顽皮的那一朵。
我站在高高的枝头，注视着你，我可爱的弟弟。我看着你慢慢睁开双眼，却赖着不起床，我有些恼了。便叫风儿姐姐带着我香气袭人的花粉去唤醒你。你接连打了几个喷嚏，终于一骨碌坐了起来。我躲在一片绿叶后边，只听见你不满地嘟囔着，我偷偷地笑了。可爱的弟弟，你会知道是我把你唤醒的吗？
我旋转着，跟着你来到外公的菜地。我悄悄地展开花瓣儿，散发出沁人心脾的芳香，把你一步一步引诱过来。一阵风吹过，轻轻把我拂起，在你面前跳着动人的舞蹈。你的眼睛一亮，追着我跑起来。我调皮地和你玩着捉迷藏，一会儿躲在瓜藤后边，一会儿藏在丝瓜花里边，一会儿在你面前悠悠地打转儿……我们玩得很开心，把欢笑声撒遍菜地。可爱的弟弟，你会知道是我在同你玩耍吗？
你要做作业了，课桌前的你，一头扎进题海，誓与作业君奋战到底。我轻轻地回到枝上，透过玻璃看你学*。只见你时而奋笔疾书，时而眉头紧锁，时而又抓耳挠腮地思考……我怕强烈的阳光会干扰你，就用我小小的身体为你遮挡光线。我可爱的弟弟，你会知道那是我吗？
当你写完作业，我就摇身一变，回到家里。你打开门，既惊喜又惊讶地对我说：
“姐姐，你总算回来啦？！”
我微微一笑，反问道：“什么事儿这么开心呀？”
“姐姐，我早上……”
看着你眉飞色舞的样子，就知道你很快乐。我可爱的弟弟，你会知道那朵美丽的桃花就是我吗？
三月，正是桃花盛放的时节。于是，我们去看了桃花。
一大片桃花正呈现在我们眼前。虽然看不到那“初开一朵鲜”，但也不及“残红三千树”。正是花开的巅峰，而开在朦胧细雨中，又别有一番诗情画意。跳跃着的火红与空中的珍珠融为一体，活泼又圣洁。
在这美丽的景色旁边，有一片更为庞大的人群，熙熙攘攘，倒应了李白的一句诗：桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。
我极目望去，看桃花在细雨中粲如锦绣，艳如红霞。传说唐玄宗和杨贵妃都喜爱桃花，在禁苑里种了上千株桃花。每当桃花盛开，他们在桃园中相会，唐玄宗都要摘桃花插在杨贵妃头上，说：“此花最能助娇态。”桃花如此娇美，所以古人有时用桃花来洗脸，认为这样可使容貌更美丽一些。
桃花如此娇艳，却不在十大名花——兰花、梅花、牡丹、荷花、菊花、月季、桂花、杜鹃花、水仙花和茶花——之内，也不在四君子——菊花、兰花、劲竹、青松——之内，让我感到奇怪。是纰漏？或者说是疏忽？不由得知。只知道在中国，桃花一直以来都离不开“爱情”两个字，也许是这热情的花语与君子的心性不符吧。
但我眼前的桃花，虽也热烈活泼，却又有几分矜持。阵阵微风中，只有花瓣在轻摇，枝干却纹丝不动。想不到那细小的枝干竟如此勇敢坚强！这时我才意识到，这小小的枝干里蕴含的是无穷无尽的力量。这力量使她熬过寒冬，迎来春季，在第一个春天开出胜利之花，开得热烈而又矜持。
人们都爱谈论梅花的亭亭傲骨，都爱她在冰天雪地里一枝独放时的勇气。梅花的“傲”真是傲到骨子里去了，而桃花的矜持，也是矜持到骨子里去了。或许正因为这矜持，桃花才没有跻身于十大名花与四君子之列吧。但她确以她的矜持，她的娇美，扎根在了中华民族的记忆里，她其实已成名花。
回家路上，我默默地想：一个人若想成功，可以在冰天雪地里一枝独放，也可以在早春默默地装点大地。成功所需要的不一定是出类拔萃，也许只是在群芳中默默吐艳的矜持罢了。
走在路边，一丝丝粉红从我眼前划过。是桃花，脑海中不禁浮现出奶奶的身影，已及那娇艳的桃树。我想，是需要回家的时候了。
微风拂过，家门口的桃花瓣簌簌落下，似奶奶言语一样温柔。
“吱呀——吱呀——”树下，早已被磨得亮丽的藤椅慢慢地摇啊摇。晨光给桃树渡上了一层金边，初晨的露水在一片翠绿的叶子上滚动，晶莹剔透。
几年前，这棵桃树还是奶奶无意之间扔在菜园间的一颗桃核。过了一段时间，这颗本不起眼的小桃核长出了一颗翠绿的芽，那天，我欣喜若狂地拉着奶奶去看。这抹绿映在奶奶的脸上，像一个浅绿的翡翠，占满了她的眼睛。奶奶的嘴角荡漾着藏不住的笑意。
我开心极了，围在芽边蹦来蹦去，大声嚷嚷：“奶奶，等结桃了，您要给我酿果胶吃。”“好，好，给我的乖孙女酿果酱吃。”奶奶也笑了。
可还没等到果酱，我就要到市里面上中学了。我清楚地记得那天，奶奶一夜未眠，红着眼站在树下，那棵桃树早已从原来那棵弱不禁风的小女孩长成了亭亭玉立的大姑娘了。天空正飘着细雨，打下了无数花瓣，花瓣紧紧贴着地面，奶奶望着我，嘴中不住地念叨：“去那边晚上要盖好被子，别冻着……记得多打电话回来……”
我坐上车，奶奶在视线中越来越小，嘴中似乎还说着什么。车一转弯，又什么都不见了。只有那纷纷飘落的桃花瓣还在心中回响，惊起一片波澜，久久不*。不知不觉中，竟湿了眼眶……
“吱呀——吱呀——”藤椅在树下轻轻地摇，我踮着脚悄悄走到奶奶身后，突然像猫一样扑向奶奶。奶奶惊坐起，瞧见是我后又放松地躺了回去，脸上绽开一朵又一朵桃花。“回来啦……等到秋天，结桃了，就给我的乖孙女酿果酱吃……”
微风下，桃树轻轻地摇曳，撒下许许花瓣，绕着奶奶飞来飞去，花比我走时更艳丽，是那样的美丽。奶奶又笑了，她的笑容就像那桃花一般温柔。
“吱呀——吱呀——”暖阳透过层层叠叠的桃花照在了藤椅上，照在我手中的照片上，奶奶那温柔的言语一遍又一遍在我的耳边回响。
——《花儿朵朵开》教学设计 (菁华3篇)
一、活动设计背景：
由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。
二、活动目标
1、感受花朵的形状、色彩，学*剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。
2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配能力。
3、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
三、教学重点、难点
学*卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的能力
四、活动准备
1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。
2、教师制作的纸花一朵。
五、活动过程
1、教师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗？看老师给你们带来了什么?(花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”
2、教师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。
3、请幼儿自己动手制作花朵。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。
4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人看，装饰自己的家。
《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学*过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学*的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性学*。我希望微课制作能够在幼儿教育中普及。
这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的.制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的!
活动背景：
这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的。春天里，我带孩子们去后花园散步时，发现孩子对于花园里美丽的花特别感兴趣，无疑“花儿朵朵开”这节美工活动的设计贴合了孩子们当前的兴趣，同时结合民间艺术的园本课程特色，针对小班幼儿手脑协调能力不够、使用剪刀的方法还不太正确的实际水*，我尝试设计儿歌、游戏化语言的方式，引导孩子在剪花的过程中练*剪弧形。
活动目标：
1、掌握使用剪刀的正确方法，并初步学*剪弧线。
2、体验剪纸活动的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、彩色美工纸若干。
2、花园背景。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程：
(一)纸宝宝变魔术，引出主题。
“今天老师给小朋友带来了漂亮的纸宝宝，纸宝宝可调皮了，它爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”
“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，这会儿它又变成了什么?”(启发孩子自由想象)
“纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成花园里五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)
(二)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2、初步练*沿轮廓线剪弧线：
“小手变把小 小朋友想不想来和小剪刀一起变魔术，变出美丽的小花瓣来?激发孩子操作的欲望。
刚才小剪刀是怎么变的?(幼儿空手练*)
在空手练*的基础上，练*沿轮廓线剪弧线(花瓣)。
指导先剪好的小朋友可以把花瓣贴在胸前，说说自己剪得是什么颜色花瓣，还可以去找找和自己颜色一样的朋友。
3、进一步提高剪弧线的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣宝宝，那小朋友想不想把纸宝宝变出更漂亮的花朵妈妈?
教师示范：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，(变成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳个舞转个圈(开口朝上)，找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山顶，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，小山坡爬完了，我们就能看到美丽的花儿开放了。
(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)
“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花。鼓励能力强的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在画好小山坡的基础上剪。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
(四)花儿朵朵开
1、让我们剪的美丽的花都开到小花园里，让我们的教室变得更漂亮吧。
2、幼儿动手操作。
3、欣赏作品，体会到成功的快乐。
活动反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是直线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但活动的本身——剪纸活动是幼儿非常感兴趣的，加之教师利用生动、富有童趣的语言、儿歌，示范、提示正确的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练*了剪弧线。无疑，孩子们在感兴趣的剪纸活动中获得了较好的发展与提高。
一、活动设计背景：
由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。
二、活动目标
1、感受花朵的形状、色彩，学*剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。
2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配能力。
3、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
三、教学重点、难点
学*卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的能力
四、活动准备
1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。
2、教师制作的纸花一朵。
五、活动过程
1、教师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗？看老师给你们带来了什么?(花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”
2、教师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。
3、请幼儿自己动手制作花朵。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。
4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人看，装饰自己的家。
《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学*过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学*的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性学*。我希望微课制作能够在幼儿教育中普及。
这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的!
——《花儿朵朵开》教案（精选10篇）
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，学*有节奏地做动作，在游戏中感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，学*初步创编动作，尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。
3、喜欢用彩绸跳舞，初步感知道具在活动中的作用。
教学准备：
1、在教室设计出一个大花园
2、用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机
教学过程：
一、熟悉音乐，伴着音乐赏花入场。
二、教师引导幼儿能用身体的不同部位来亲花
听音乐表现开花动作。
二、探索学*律动：花儿朵朵开
1、 用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景
（伴者音乐利学*挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）
三、完整表演
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
四、自由创编彩绸动作表演。
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学*。
3、听音乐尝试表演第二段
五、完整开心地表演律动。
延伸活动
花儿要休息了，跟花再见了
活动目标
1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
（一）、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室）
（二）、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
（三）拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。
（四）、游戏：
《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
（五）、游戏搭火车。
幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
（六）、结束活动：
小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
小百科：典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的'体验。
活动目标：
1.尝试运用水粉画的方式创意表现紫藤花。
2.能选用绿色、紫色、褐色等不同颜色表现紫藤的不同部位，用色干净。
3.喜欢紫藤花，愿意用绘画的方式留住紫藤花的美好。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。
2.物质准备：画笔，水粉颜料若干，大画纸。
活动过程：
一、谈话导入活动，请幼儿回忆自己用水彩笔画过的紫藤花。
1.提问：紫藤花可以分为哪几个部分？都是什么颜色？什么形状？
2.引导幼儿分组观察讨论，交流紫藤花的表现方法。
二、请幼儿选取画笔和颜料，讨论绘画步骤。
提问：用什么颜色画紫藤的树干、花和叶子？先画什么再画什么？
三、请幼儿边观察边自由创作，教师巡视指导。
1.提出绘画要求：先想好布局再动笔，用色时要注意卫生，换色时要把笔在洗笔筒中洗净。
2.幼儿分组尝试绘画，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿添画长廊等景物。四、展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，幼儿相互欣赏交流。五、活动延伸
鼓励幼儿在美工区用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨画、刮画等。
活动反思：
紫藤花的水粉画写生更注重技能技巧的要求，在开始绘画之前，教师的技能讲解要详细明了，带幼儿做适当的练*。室内练*和室外写生要结合起来。可以中大班混龄进行此活动。
幼儿园中班数学公开课《左左和右右》视频+课件PPT+教案+打印图+音乐中班美术活动《蔬菜变变变》手工创意蔬菜含教学视频+PPT课件教案音乐区角视频
活动目标：
1．能够根据记录表，自主地观察花园里的花朵的特征，并尝试用多种方式记录。
2．体验自主探索的快乐，萌发热爱春天的感情。
活动准备：
幼儿园旁边的公园里盛开着很多美丽的花朵、各种花朵的图片PPT、记录表、水彩笔。
活动过程：
一、认识春天美丽的花朵
“小朋友，你们知道哪些花儿是在春天开放的？”
欣赏PPT，认识各种春天开放的花儿。
教师总结：桃花、杏花、梨花、迎春花都是在春天开放的花。
二、寻找公园里春天的花
教师带领幼儿来到花园里，寻找已经开放的各种各样的花。
三、了解记录表的用法，尝试观察、记录
1．出示记录表，了解记录表的用法。
序号花的种类花瓣颜色花瓣形状花瓣数量
（备注：教师在制定表格的时候可以用图文并茂的形式，鼓励幼儿大胆地用自己的方式进行记录）
2．幼儿分散，自主探索、记录
四、交流和分享
通过孩子的记录表的各项记录，比较春天里各个花的不同特征，记录在大记录表上，展示在主题墙上。
活动目标：
1.尝试运用水粉画的方式创意表现紫藤花。
2.能选用绿色、紫色、褐色等不同颜色表现紫藤的不同部位，用色干净。
3.喜欢紫藤花，愿意用绘画的方式留住紫藤花的美好。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。
2.物质准备：画笔，水粉颜料若干，大画纸。
活动过程：
一、谈话导入活动，请幼儿回忆自己用水彩笔画过的紫藤花。
1.提问：紫藤花可以分为哪几个部分？都是什么颜色？什么形状？
2.引导幼儿分组观察讨论，交流紫藤花的表现方法。
二、请幼儿选取画笔和颜料，讨论绘画步骤。
提问：用什么颜色画紫藤的树干、花和叶子？先画什么再画什么？
三、请幼儿边观察边自由创作，教师巡视指导。
1.提出绘画要求：先想好布局再动笔，用色时要注意卫生，换色时要把笔在洗笔筒中洗净。
2.幼儿分组尝试绘画，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿添画长廊等景物。四、展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，幼儿相互欣赏交流。五、活动延伸
鼓励幼儿在美工区用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨画、刮画等。
活动反思：
紫藤花的水粉画写生更注重技能技巧的要求，在开始绘画之前，教师的技能讲解要详细明了，带幼儿做适当的练*。室内练*和室外写生要结合起来。可以中大班混龄进行此活动。
幼儿园中班数学公开课《左左和右右》视频+课件PPT+教案+打印图+音乐中班美术活动《蔬菜变变变》手工创意蔬菜含教学视频+PPT课件教案音乐区角视频
一、活动设计背景：
由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。
二、活动目标
1、感受花朵的形状、色彩，学*剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。
2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配能力。
3、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
三、教学重点、难点
学*卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的能力
四、活动准备
1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。
2、教师制作的纸花一朵。
五、活动过程
1、教师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗？看老师给你们带来了什么？（花）你们知道老师是怎样做出来的吗？”
2、教师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。
3、请幼儿自己动手制作花朵。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。
4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人看，装饰自己的家。
《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学*过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学*的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性学*。我希望微课制作能够在幼儿教育中普及。
这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少；另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的！
活动目标：
1、学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
2、幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
3、幼儿体验欣赏美、表现美的愉悦感，产生对艺术活动的喜爱之情。
活动重点：
学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
活动难点：
幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
活动准备：
常见的花卉、收集一些花的图片或照片 、各色泡泡泥
活动过程：
一、开始部分：
谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?
二、基本部分：
1、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。
2、对比欣赏多朵花的画面。教师：这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?
3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。
4、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。幼儿自由想象，大胆表述。
5、介绍操作材料，提出任务与要求。
三、结束部分：
将幼儿作品进行展示，幼儿互相欣赏学*。
一、活动目标：
1、引导幼儿学*用洒、粘的方式表现出花朵的基本形态。
2、幼儿尝试用不同颜色的毛线描绘花朵。
3、充分体验制作的快乐。
二、活动准备：
简笔画花朵的白纸人手一张、彩色毛线若干、固体胶水。
三、活动过程：
1、故事引题。
小蜜蜂来采花蜜了，可是我们的花儿还没有长出漂亮的颜色和好吃的花蜜，怎么办呢？引导幼儿猜测今天作画的工具是毛线，并让幼儿说说毛线在生活中的用处，从而体现毛线作画的特殊性和趣味性，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿观察毛线作画的方法，教师讲解示范。
（1）请幼儿观察纸上的三朵花儿，注意花儿的基本形态。有的花儿花瓣是尖的，有的是圆的，有的大有的小。
（2）教师示范先用固体胶水涂在花瓣上，并着重讲解涂胶水时的要求：不能乱涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位时可以把胶水侧过来涂。
（3）涂完胶水后，小心地捏一点黄色毛线，洒在花心部位，轻轻地压一压让毛线更服帖，并展示给幼儿看，告诉幼儿这是花朵的花蕊。再捏一小把红色毛线洒在花瓣上，轻轻压一压，让毛线更服帖，直至毛线粘满整个花瓣。
（4）粘完花瓣后，引导幼儿观察花茎和叶子，并示范用固体胶水涂在花茎和叶子上，讲解涂胶水的要求：花茎比较细，叶子尖尖的，涂的时候可以把胶水侧过来涂。
（5）捏一点绿色的毛线小心地洒在花茎和叶子上，并轻轻压一压，让毛线更服帖。
（6）请幼儿观察制作完成后的花儿。
3、教师讲解幼儿操作时要求。
（1）涂胶水时要小心仔细，每人都有一支胶水，不要抢别人的。
（2）每张桌子上都有好多颜色不同的毛线，小朋友可以选择自己喜欢的颜色进行黏贴，抓毛线的时候要轻轻地不要争抢。
（3）将三朵花儿都黏贴完成后，幼儿可以将下面的草坪也黏贴上。
4、幼儿操作。
（1）幼儿用胶水涂抹在花瓣上，选取自己喜欢的颜色毛线洒在花瓣上，并轻轻压一压。
（2）教师来回巡视指导，提示幼儿如何正确涂胶水、撒毛线，如何让毛线更服帖。
5、评价、分享、交流。
（1）请完成作品的幼儿将作品展示给其他幼儿欣赏，并说说自己的制作方法和心得。
（2）幼儿相互欣赏作品并进行评价交流。
教学目标：
1．激发幼儿对编织的兴趣与探索能力，并学会用纸条编织井字结。
2．激发幼儿的创造力，大胆想象、尝试用折、剪、卷等技能将井字结变成各种形状的花。
3.让幼儿感受花朵的美丽。
教学准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩色纸条若干、背景展板。
教学过程：
一、激趣引题
“春天到了，花园里的花开的好美啊！我们来看看都有哪些美丽的花？她们是什么样子的？”
出示PPT,带领幼儿欣赏各种样式的花朵。
二、尝试
1．引导幼儿大胆、自主尝试，用不同颜色的纸条变出花朵。
“这些花朵美不美？ “在你们的材料篓子里有很多彩色的纸条，你们可以拿起来试一试，看看这些美丽的纸条能不能变成花朵。”
幼儿自由探索操作，充分发挥想象力和创造力，教师肯定幼儿自创的方法。
情况一：（有幼儿做出了花朵）“有些小朋友尝试用自己的办法做出了美丽的花朵，我们一起来欣赏一下。”“请你来说一说你是怎么做出来的？”
情况二：（没有幼儿做出花朵）“小朋友们尝试了很多种办法，我刚才看到有的小朋友折，有的小朋友卷，但是都没能做出来。没关系，老师这里有一种方法可以做出美丽的花朵来，我们一起来看一看。”
三、教师讲解示范井字结的编织方法
1．用不同颜色的四张纸条编织井字结花朵。
“刚才很多小朋友都大胆尝试了，老师这里有一种用纸条编织花朵的方法，你们想学吗？”
2．教师示范，将**的纸条按规律穿插。
将每张纸条对折，并用铅笔标上数字1、2、3、4；强调握纸条的时候将有数字的一面朝向自己。
教孩子记住编织的技巧：
“先将纸条1横着拿，用纸条2从下面夹住它，注意空出一些距离。下面的纸条3夹住纸条2，纸条4夹住纸条3，再将纸条4从纸条1中间穿**去。”
注意：（大的数字压小的数字）“2夹1，3夹2，4夹3、4穿1。上下左右拉一拉，每根纸条收收紧，一朵小花编好了。”
3．再次示范，请个别幼儿上来共同操作，让幼儿自主探索规律。
“2夹1，3夹2，4夹3、4穿1。轻拉“尾巴1和3”，轻拉“尾巴2和4”，四个纸条收收紧，一朵小花编好了。”
四、幼儿操作，教师指导
“现在请每个小朋友都来做一朵井字结花朵。”
1．对能力弱的幼儿适当给予帮助。
2. 提醒幼儿用剪刀、铅笔时的安全注意事项。
如果要变成不一样的花只要将**的纸条用不同的方式变的不一样就行了。“小朋友们的井字结花朵都编好了，请你给它做出形状不同的花瓣，请你亲手将它种进我们的花园里，让老师的小花园里开满美丽的花吧。”
幼儿操作，教师指导，让幼儿变出各种形式的花瓣。
五、展示交流
1．展板：“我们的小花园”，孩子将自己的作品放在展板上。
2.点评：“你们的花朵太美丽了！”“你最喜欢哪一朵？他是什么样子的。”
六、延伸
1.带领幼儿在花园展板前合影。
2.我们再去幼儿园的小花园里看一看，还有哪些美丽的花，下次一起来做一做，好吗？。
——花儿朵朵开中班教案实用十篇
一、设计意图：
通过本节课的学*，使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。
二、教学目标：
1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。
2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。
3、学*用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。
三、教学重、难点：
1、重点：
（１）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。
（２）能正确运用“＞、＜”完整表达数量关系。
2、难点：认识大于号，小于号，并能正确运用“＞、＜”来完整表达数量关系。
四、课前准备：
1、材料准备：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有１～１０数字卡片）；鼓；《幼儿画册》。
２、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。
３、幼儿经验准备：熟悉１０以内的数量关系，能正确比较数量的多少。
五、教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣
１、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。
（1）出示花园图并提问：花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。
（２）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。
（３）提问：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？还是一样多？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？还是一样大？
（４）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间放上等号（教师出示“＝”）。这样，一眼就可以看出两边的数量一样多。
（５）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“＝”吗？
（二）和大于号、小于号做朋友。
1、引导幼儿认识大于号“〉”
（1）出示大于号“〉”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说像什么。
（2）教师小结：“〉”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后面的数大。
（3）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果红花多于蓝花，可以用数字怎样表示？
（4）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间加上大于号（教师出示大于号），这样一眼就能看出哪个数大。
（5）引导幼儿说出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，读作“１０大于８”。
2、引导幼儿认识小于号“〈”。
（１）出示小于号“〈”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说与大于号“〉”有什么不同。
（２）教师小结：“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的数比后面的数小。
（３）提问：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？如果蓝花多于红花，可以用数字怎样表示？
引导幼儿说出“８小１０大”，并列出不等式“８〈１０”，读作“８小于１０”。
（４）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。
（１）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“＞”“＜”，全体幼儿轮流扮演。
（２）请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”
4、引导幼儿在游戏中练*使用大于号和小于号。
（１）游戏“击鼓传数”。
教师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的.盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的顺序是“９”和“５”，抽出９的幼儿说“９大于５”，抽出５的幼儿说“５小于９”。
游戏可根据幼儿兴趣反复进行。
（２）指导幼儿理解《幼儿画册》内容，完成练*。
请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“＞”或小于号“＜”。然后请幼儿大声读一读不等式。
（三）活动拓展
准备一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在日常生活中正确运用“＞，＜”来表达数量关系。
活动目标：
1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。
2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。
3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；
——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。
2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。
活动过程：
一、感知图片数量，认识点子标记。
1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？
2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。
3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？
4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点 ？
5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。
二、幼儿操作活动。
1、花儿朵朵：
师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。
2、给点子找朋友
师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。
一、设计意图：
通过本节课的学*，使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。
二、教学目标：
1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。
2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。
3、学*用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。
三、教学重、难点：
1、重点：
（１）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。
（２）能正确运用“＞、＜”完整表达数量关系。
2、难点：认识大于号，小于号，并能正确运用“＞、＜”来完整表达数量关系。
四、课前准备：
1、材料准备：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有１～１０数字卡片）；鼓；《幼儿画册》。
２、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。
３、幼儿经验准备：熟悉１０以内的数量关系，能正确比较数量的多少。
五、教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣
１、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。
（1）出示花园图并提问：花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。
（２）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。
（３）提问：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？还是一样多？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？还是一样大？
（４）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间放上等号（教师出示“＝”）。这样，一眼就可以看出两边的数量一样多。
（５）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“＝”吗？
（二）和大于号、小于号做朋友。
1、引导幼儿认识大于号“〉”
（1）出示大于号“〉”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说像什么。
（2）教师小结：“〉”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后面的数大。
（3）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果红花多于蓝花，可以用数字怎样表示？
（4）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间加上大于号（教师出示大于号），这样一眼就能看出哪个数大。
（5）引导幼儿说出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，读作“１０大于８”。
2、引导幼儿认识小于号“〈”。
（１）出示小于号“〈”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说与大于号“〉”有什么不同。
（２）教师小结：“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的数比后面的数小。
（３）提问：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？如果蓝花多于红花，可以用数字怎样表示？
引导幼儿说出“８小１０大”，并列出不等式“８〈１０”，读作“８小于１０”。
（４）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。
（１）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“＞”“＜”，全体幼儿轮流扮演。
（２）请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”
4、引导幼儿在游戏中练*使用大于号和小于号。
（１）游戏“击鼓传数”。
教师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的顺序是“９”和“５”，抽出９的幼儿说“９大于５”，抽出５的幼儿说“５小于９”。
游戏可根据幼儿兴趣反复进行。
（２）指导幼儿理解《幼儿画册》内容，完成练*。
请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“＞”或小于号“＜”。然后请幼儿大声读一读不等式。
（三）活动拓展
准备一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在日常生活中正确运用“＞，＜”来表达数量关系。
活动目标：
1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。
2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。
活动准备：
1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。
2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。
3、教师事先做好的一幅花朵。
活动过程：
1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。
（1）请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。
（2）引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。
（3）引导幼儿说出自己最喜欢的.花的名称，并说说为什么喜欢？
2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。
（1）教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。
（2）请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。
（3）教师出示各种材料（橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等），和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。
3、教师示范用橘皮制作菊花。
（1）将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。
（2）提醒幼儿安全使用剪刀。
（3）粘贴时要注意花瓣的错落有致。
4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。
（1）橘皮制作菊花；
（2）毛线制作花朵；
（3）各种纸制作花朵。
5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。
6、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。
教学目标：
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、经历简单的探究过程，用实验验证猜想。
3、乐意动手操作，对实验充满兴趣。
教学准备：
学生：每人带一盒水彩笔或蜡笔
教师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（15个），一个大水桶，一个小瓢
教学过程：
1、纸花涂颜色(12分钟)
（1）大家看，这是什么？（纸花）
（2）它是什么颜色的？（白色）
（3）是的啊，我们每个人的花都是白色的，老师觉得好单调啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想）
（4）老师给每一个小朋友一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。
要求：
①只涂一面。
②只涂花瓣，
③先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开始涂。（师拿出已经涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的颜色，也可以像这样，间隔着涂颜色。
④我们来比一比，哪个小朋友涂的又快又好！
（5）发纸花，学生涂色，师巡视指导。
（6）待学生全部涂完后，请学生把水彩笔收起来，放在桌子下面抽屉里。
（7）接下来，请小朋友把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！
[设计思路：从一个白色纸花导入，引出色彩单一，动手涂色，培养孩子们的审美能力，以及动手能力，体验动手的快乐。]
2、纸花开放（12-14分钟）
（1）现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?（学生猜想，如果有孩子说能，问他是怎样做？如果孩子说不能......）
（2）花苞放到水里后会怎样呢? （学生猜想）
（3）你们想不想试一试？（想）
（4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行不行？
（5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。
要求：2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静观察花苞的变化，实验介绍后， 请小朋友说一说，你的发现。
（6）发水槽，学生实验，师巡视指导。
（7）待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。
（8）教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
（9）（请小朋友发表见解，老师进行对比。）
（9）小结：原来水用力挤进纸的纤维，纤维轻微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了，道理就是这么简单。
（10）整理桌面。
（11）[设计思路：通过提问“纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在动手之前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，通过老师讲解，孩子亲手实验，感受其中的科学原理。]
3、拓展延伸（4分钟）
（1）这里有两个纸花苞，一个是*时用的白纸做的，另一个是用手工纸做的，同时放进水里，你觉得哪一个会先开放？
（2）如果折一个小纸船，你会选择哪一种纸？
[在了解了其中的原理之后，通过一个对比实验，进一步探讨花朵开放快慢和什么有关系。]
一、设计意图：
通过本节课的学*，使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。
二、教学目标：
1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。
2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。
3、学*用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。
三、教学重、难点：
1、重点：
（１）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。
（２）能正确运用“＞、＜”完整表达数量关系。
2、难点：认识大于号，小于号，并能正确运用“＞、＜”来完整表达数量关系。
四、课前准备：
1、材料准备：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有１～１０数字卡片）；鼓；《幼儿画册》。
２、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。
３、幼儿经验准备：熟悉１０以内的数量关系，能正确比较数量的多少。
五、教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣
１、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。
（1）出示花园图并提问：花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。
（２）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。
（３）提问：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？还是一样多？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？还是一样大？
（４）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的`关系。教师：我们可以在两个数量之间放上等号（教师出示“＝”）。这样，一眼就可以看出两边的数量一样多。
（５）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“＝”吗？
（二）和大于号、小于号做朋友。
1、引导幼儿认识大于号“〉”
（1）出示大于号“〉”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说像什么。
（2）教师小结：“〉”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后面的数大。
（3）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果红花多于蓝花，可以用数字怎样表示？
（4）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间加上大于号（教师出示大于号），这样一眼就能看出哪个数大。
（5）引导幼儿说出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，读作“１０大于８”。
2、引导幼儿认识小于号“〈”。
（１）出示小于号“〈”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说与大于号“〉”有什么不同。
（２）教师小结：“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的数比后面的数小。
（３）提问：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？如果蓝花多于红花，可以用数字怎样表示？
引导幼儿说出“８小１０大”，并列出不等式“８〈１０”，读作“８小于１０”。
（４）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。
（１）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“＞”“＜”，全体幼儿轮流扮演。
（２）请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”
4、引导幼儿在游戏中练*使用大于号和小于号。
（１）游戏“击鼓传数”。
教师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的顺序是“９”和“５”，抽出９的幼儿说“９大于５”，抽出５的幼儿说“５小于９”。
游戏可根据幼儿兴趣反复进行。
（２）指导幼儿理解《幼儿画册》内容，完成练*。
请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“＞”或小于号“＜”。然后请幼儿大声读一读不等式。
（三）活动拓展
准备一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在日常生活中正确运用“＞，＜”来表达数量关系。
教学内容：
唱：拍手唱歌笑呵呵花儿朵朵
听：快乐地啰嗦幸福拍手歌
动：我的创造集体舞
教学目标：
1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
3、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
4、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探索的意识更为明确。
教学重点：
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学难点：
用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。学生分析乐曲中的休止符不是均匀地出现在乐曲当中的，当学生对音乐熟悉后。在休止处加上拍手的动作。
学情分析：
《花儿朵朵》是由欣赏曲《快乐的罗嗦》主题填词而成，歌曲将儿童比作盛开的花朵，表现出儿童健康、活泼、向上的形象，犹如舞动的花朵，烘托出一派活跃欢快的景象。歌曲短小精悍，一字一音，节奏规律强，旋律以跳进为主，欢快活泼的旋律极富动感，闻之欲动，唱之欲舞。
课时安排：
四教时
活动目标
1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质
活动准备
1、图片：花田 1.雏菊4 野花4
2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。
活动过程
一、导入
教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的花都开了，我们一起去看看好吗？
教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！
好的，请小朋友下车吧，花园到了。
二、欣赏漂亮的花
1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?
2.小熊的花园漂亮吗？
你们想不想种一些漂亮的花呢？
告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？
（请幼儿说一说。）
三、教师示范
教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。
1.我先种红颜色的花儿
教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。
教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。
好的，红花种好了。
（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）
2.我再种黄颜色的花儿
教师以同样的方法演示花黄花。
3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？
四、幼儿创作
幼儿自主创作，教师观察指导
五、作品展示
教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？
小百科：
有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门)。
【教材分析】
印染画色彩丰富，具有神奇多变的艺术魅力。活动中我们结合纸的吸水性的特点，选用宣纸为印染载体，裁剪出各种花朵的轮廓，并引导幼儿将花朵形状的宣纸进行反复折叠，并通过自主大胆探索印染的方法，发现在印染中的问题，然后带着问题看教师进行示范点、蘸等印染的方法，能够引发幼儿进一步探索印染方法的兴趣。同时，通过在印染过程中感受色彩和图案的变化，进一步激发幼儿感受美、表现美的兴趣。
【活动目标】
1.学*按花朵形状纸的不同形状有规律折叠，能用点、蘸等方法印染漂亮的花朵。
2.能大胆操作，尝试在花朵形状的纸上印染出不同的图案。
3.感受印染画的神奇与美妙，激发幼儿进一步探索印染艺术的兴趣。
【活动准备】
1.提前收集具有印染工艺的裙子、手绢等。
2.提供各种大小、形状不一的花朵形状的宣纸若干，教师示范用的花朵宣纸。
3.每两人一组的调好水的彩色颜料、棉签、抹布等。
【活动过程】
一、观察手绢、花裙等印染实物的图片，初步了解印染画，感受印染的神奇与美妙。
提问：看了这些手绢和花裙上的图案是怎么做出来的？这些物品上的色彩和花纹有什么不一样的地方？
小结：这种手绢和裙子上的图案是特殊的染色方法-----印染做成的。将容易吸水的布轻轻的蘸到颜料上或用工具把颜料点到布上变成的'漂亮图案就是印染画。
二、出示印染材料，学*按花朵的不同形状有规律折叠及点、蘸的印染方法。
1.出示用宣纸剪出的花朵轮廓图，引导幼儿自主探索印染的方法。
（1）提问：这是什么纸？遇到水会怎么样？（知道印染画要用吸水性强的纸）运用什么方法印染才能让花朵变漂亮？（引导幼儿说一说纸应该怎么样折叠、怎样蘸颜料等）
（2）幼儿初步尝试印染，探索印染的方法。
（3）个别幼儿交流印染的作品。
提问：你是怎样印染花朵的？在印染的时候发现什么问题？（引导幼儿发现在印染的时候沾颜料的方法，边和脚怎么印染，没有印染到的地方应该怎么办等问题。）
2.教师示范印染的方法，重点示范蘸、点的方法。
（1）教师边朗诵儿歌边示范印染的技能
花朵折一折，花边对花边；花边、角儿轻轻蘸，空白的地方点一点，绽放美丽的小花朵。
（2）教师展示印染作品。激发幼儿探索印染的兴趣。
提问：老师的作品好在哪里？（提示幼儿说一说颜色的运用、蘸染的方法等）还可以怎样折叠花朵轮廓图？
小结：折叠的形状不同、蘸染料的区域和多少不同，印染的花纹也不同。
三、幼儿印染作画，尝试印染出不同的图案，探索印染的规律，体验印染画的乐趣。
1.提出要求：
（1）提醒幼儿印染时要把握好蘸颜料的量，不要将纸长时间浸在颜料里。
（2）燃料要及时的用抹布擦干净
（3）印染好的作品要打开晾干
2.幼儿作画，教师巡回指导。
四、分享交流，引导幼儿感受印染画的神奇与美妙。
1.把幼儿的作品展示在大版面上，布置“花儿朵朵开”情景。
2.引导幼儿互相欣赏、评价同伴的印染作品。
活动目标：
1、学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
2、幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
3、幼儿体验欣赏美、表现美的愉悦感，产生对艺术活动的喜爱之情。
活动重点：学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
活动难点：幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的'表现和创造。
活动准备：
常见的花卉、收集一些花的图片或照片 、各色泡泡泥
活动过程：
一、开始部分：
谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?
二、基本部分：
1、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。
2、对比欣赏多朵花的画面。教师：这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?
3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。
4、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。幼儿自由想象，大胆表述。
5、介绍操作材料，提出任务与要求。
三、结束部分：
将幼儿作品进行展示，幼儿互相欣赏学*。
——中班美术桃花朵朵教案(精选十篇)
活动目标：
1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点难点：
引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。
教学过程：
一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征
1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。
（出示照片）
2、师：咦？这是谁呀？原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀？（树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。）
观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。
设计意图：
第一环节用贴*幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。
二、出示范画，讲解吹画过程
1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗？老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗？看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗？那你们来猜猜看老师的这幅画是怎么画出来的？
2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢？小朋友们小眼睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。
（播放视频）
3、师：你们看明白了吗？谁来说说看老师是怎么画的？
（幼儿讲述，教师现场示范操作）
4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。
5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。
设计意图：
这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有利于幼儿接下来的操作顺利进行。
三、幼儿尝试操作，教师指导
1、师：先朋友们想不想自己来吹一吹？现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。
（幼儿操作，教师指导）
2、师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。
幼儿在教师的指导下操作。
设计意图：
这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的经验准备，幼儿操作起来也比较容易。
教学反思：
这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的发展。但也发现了一些不足：
1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。
2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。
3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水*的提升。
设计思路：
春天美丽的桃花，让孩子们很是喜欢，而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔去留住它。而“点彩画”这种绘画方法对孩子们来说比较陌生，而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣。因此，我设计了这一美术活动。
活动目标：
1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。
2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。
3.体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。
活动重点：
掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。
活动难点：
五个圆点围成一圈。
活动准备：
课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、黄色、桃红色、白色)、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。
活动过程：
一、创设情境，导入课题。
1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。
师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊?
幼：桃花师：你见过桃花吗?在哪儿见过呢?
幼：(多名幼儿回答)
二、初步感知对桃花的认识。
1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢?
幼儿：幼儿园桃园2、出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
师：看，老师给小朋友带来了什么?(桃花)幼：(每人分发一束桃花)师：
请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。
师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。
师：播发ppt中桃花的结构分解图。
A、桃花是什么颜色的?
B、桃花有几个花瓣?
C、中间的花蕊是什么颜色?
D、花蕾是什么样的呢?
三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。
师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好?
师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的?
幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。
师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里，好不好?
今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。
四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。
(1)教师演示画法：
A、先在树枝上点出花瓣。
提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。
技法：学*“点、收”。
B、再在花瓣的中间画上花蕊。
提醒：画花蕊，要画在中心。
C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。
D、请一至两名幼儿上前作画。
提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。
(2)、幼儿作画：
幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。
(3)、指导要点：
提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的.布局等。
五、活动结束，评价作品。
让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。
提高幼儿的审美水*和语言表达能力，体验成功的快乐。
(1)把作品都贴上，互相欣赏。
(2)说说自己喜欢哪一幅?
为什么?
六、【活动延伸】
小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧!(在歌曲《春天在哪里》中结束)
活动反思：
《桃花朵朵开》
这个活动是我外出学*的教学活动，本次活动整体还是不错的，但是在活动中，有些问题值得我去思考，第一个，语言整合第二个，示范讲解还是不够详尽。
本次活动活动步骤很清晰也很详细。
活动的前期，我通过创设情景，导入课题，以一首儿歌《桃花朵朵开》作为入场前奏，调节出一种欢快的氛围。紧接着就是感知身边的桃花，认识桃花，了解不同姿态的桃花，用ppt展现桃花的美丽，到臆想的听着音乐走进桃园，感受桃园风光。孩子们从直观形象，然后转到想象感受，由外而内的感受桃花带来的美。
当孩子们有过充分的认识和感受后，接下来的就是学*“点彩画”
了。我采用的是直观的示范。示范中我抓住技法要点“点、收”，提醒幼儿画花瓣，要五个点围成一个圈，画花蕊的时候，要画在中间，没有开的花蕾，我们就用小圆点表示。同时，邀请幼儿上前作画，加深幼儿对过程的理解和技法的掌握。
活动前，我准备好了颜料、排笔、操作材料等活动所要需要的材料，一开始，在我自己示范的时候，我觉得这个活动对小朋友来说是很容易掌握的。所以，我也没想到别的。在幼儿绘画的过程中，我发现有的幼儿的作品并不是让我很满意。画面的位置、色彩的搭配、点的技法都存在一点问题。
后来我想，如果我事先考虑到孩子们的年龄特点和身体的情况，在讲解示范的时候再细一点、再详尽一点，在创作时，给孩子们多一点自己练*，可能出现的问题就会好多了。所以，在今后的活动中，我会尽量把活动会遇到的各种情况想的充分一点，争取以后做的更好!
获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
活动名称：桃花开了
年龄：中班
领域：艺术
课前学*活动设计：
幼儿感受春天，了解春天的景色特点，欣赏春天的美丽，让幼儿感受大自然的美从而爱上春天。
活动目标：
1、学*用油水分离法画桃花。
2、幼儿可以创造性地表现桃花的不同形态。
3、感受大自然的美好，喜欢春天的景色。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
1、桃花视频课件
2、相同的油画棒桃花范画2幅。
3、油画棒、各色水粉颜料、调色盘、水、排笔、面纸。
活动重难点：
重点：用油画棒画桃花，体现桃花的不同形态。
难点：用油水分离画桃花。
活动过程：
1、导入。
春天到了，万物复苏，百花齐放，那你最喜欢什么花呢？
2、幼儿欣赏桃花视频，感受桃花的多种形态和缤纷色彩，激发幼儿作画的兴趣。
提问：看看你喜欢的桃花在哪里？说说喜欢的理由是什么？
小结：春天到来后，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝枝，开满树，连成片，好美丽的桃花！
3、向幼儿演示“变魔术”游戏，示范讲解“油水分离”面法。
（1）出示相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗？
（2）教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分离”
画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面均匀地进行罩染。
（B）请幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗？哪里不一样？
4、幼儿学*作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并画出开放的桃花，花苞和小嫩叶的景色。
（2）指导幼儿用排笔蘸取喜欢的水粉颜色，在画好的画面上进行罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。（绘画是注意保持卫生）
5、引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
（1）指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。
（2）引导幼儿说说自己喜欢的作品，并说出理由。
活动延伸：
把幼儿画好的作品用来装扮教室，春天的景色多姿多彩，幼儿课后可以继续用油水分离的手法来一起描绘春天的色彩。
课后反思：
《桃花开了》是省编教材中的画桃花的一节艺术课，这节活动中，我尝试运用“油水分离法”让孩子将画好的桃花用水粉进行油水分离，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，这是我设计这节活动的主要目的。
在艺术活动《桃花开了》中我首先通过观看视频引起孩子学*的兴趣，激发幼儿的兴趣，然后结合桃花图片，引导幼儿观察，了解感受油水分离法，最后通过幼儿自己画制作《桃花开了》。为了更好的实现目标的完成，在课前我做了充足的准备，如准备课件，准备图片，让幼儿通过听一听，看一看，想一想，说一说，画一画等多种形式来参与活动，提升知识经验，感受桃花的美丽和用油水分离画桃花。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。
本次活动也有很多的不足，在视频播放时有些图片播放过快，孩子的观察不够细致，在整个活动中，有的幼儿没有回答问题，有的幼儿对油水分离法感受不深，在经过老师的指导后，我会多增加关于油水分离法的绘画。
活动目标：
1、选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。
2、养成保持画面整洁干净的良好*惯。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动重点：
选择自己喜欢的形式表现桃花。
活动难点：
五个圆点围成一圈
活动准备：
多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。
活动过程：
一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情
1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗？老师把开心的情景拍下来啦！想看吗？（看课件）
2、问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏？
3、教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了！
二、欣赏与示范
1、（看课件）仔细观察桃花长得什么样？五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害羞）这朵花象什么？想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。
2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的？（提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣）
3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的？
4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的；有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。
三、教师介绍材料，幼儿选择操作。
我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。
四、交流互动，欣赏拍照
1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。
2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。
五、结束：
我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！
设计意图：
柳絮飘飞的日子，天气是暖暖的。享受着惬意的阳光，孩子们也显得特别快乐。春天的到来，在午餐后，可以带着孩子们在院子里散步，欣赏着春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的点缀，一到春天本一簇簇桃红的花朵惹得孩子们雀跃不已。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中非常的生动有趣，它们捡来桃花瓣儿做各种东西，与孩子的心理非常相符合，会引起孩子的共鸣。
活动目标：
1．理解故事内容，知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。（重点）
2．能积极且清楚地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。（难点）
3．懂得关心伙伴，愿意像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈 妈那样给别人带来快乐。
活动准备：
1．物质准备：故事的PPT课件、若干桃花瓣儿及优美的音乐。
2．经验准备：孩子们已经与桃树及桃花有了亲密的接触。
活动过程：
一、导入、激发兴趣
教师头戴用桃花瓣做成的花环随优美的音乐进活动室。
孩子们一片惊叹之声音：啊！太漂亮了！
师：这些桃花瓣儿是桃树妈 妈送给我的哦！桃树妈 妈还送给小动物们一些。一起去看看小动物用桃花瓣儿做了什么？
二、幼儿猜想，理解体验
1．教师生动地讲述故事到“小兔捡了许多的花瓣”，提问。
师：小朋友猜一猜，小白兔会用花瓣做成什么？
2．师：小白兔用花瓣做了什么呢？教师接着生动地讲述完第四段。
（1）师：小兔用花瓣做了什么？你觉得这是只怎样的小兔？小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样？小白兔的心情呢？
（2）师：还有谁用花瓣做了什么？搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢？
3．教师生动讲述完故事的第五段。质疑：没有了花瓣的桃树妈 妈会怎样呢？让我们完整地听一遍故事。
三、完整感知，加深理解
1．结合PPT课件，教师完整讲述故事。
2．师：桃树妈 妈怎样了？喜欢桃树妈 妈吗？为什么？
师：大家这么喜欢桃树妈 妈，桃树妈 妈肯定很高兴。老师也非常喜欢桃树妈 妈，因为老师收到了她的花瓣礼物，还可以吃到甜甜的桃子，好高兴！我一定会好好保护桃树妈 妈的。
四、想象交流，迁移延伸
1．师：如果你得到了桃树妈 妈的花瓣，会用它做什么？
2．师：小朋友，去活动区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们先拿着桃树妈 妈的礼物，长一对花瓣儿翅膀飞出活动室，继续欣赏美丽的春景吧！
附故事：桃花瓣儿
桃树妈 妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈 妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。
小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!
小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽!
小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。
“桃树妈 妈，你没花瓣了怎么办呢?”
桃树妈 妈说：“不要紧，不要紧。”
咦，桃树妈 妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！
活动目标
1、尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能。
2、养成耐心、细致的做事*惯。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备
1、托盘1个，内放废旧纸杯一个（杯壁上画有纵向引导线），油画棒，小剪刀1把，小木棒1根。（同样的材料准备多份。）
2、幼儿学*资源③第4—5页。
3、区域墙面上张贴制作“菊花”的步骤图。
活动过程
1、幼儿自主阅读幼儿学*资源③第4—5页，根据制作“菊花”的步骤图，说说制作的具体方法。
2、教师根据步骤图的示意，完整示范制作的过程：先用油画棒将纸杯壁图上喜欢的颜色，然后从杯口开始，用剪刀沿纸杯壁上的引导线剪出细长的小条若干：最后再用小木棒将每一条长条卷曲，做成菊花的样子。
3、每人取材料一份，根据步骤图，正确地使用工具和材料创作“菊花”。教师鼓励幼儿耐心细致地做完自己的作品。
4、整理自己的材料，送回原处。
5、将作品摆放在一起，相互欣赏。
教学反思：
一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀？”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上，这是设计上不够成熟的表现，再有就是在讲解制作菊花时，我做了一片花瓣就急于往纸上贴，等我做完第二片花瓣教孩子们怎么样沿着花心粘贴的时候，孩子们都去贴花瓣了，以至于孩子们在贴完第一片花瓣时就不知道怎么沿着花心去贴花瓣了，还好有示范作品，有些孩子就能够顺利完成，但我也费了很大劲去个别指导，之后反思，如果我当时要是和孩子们一起先把花瓣做完再一步步去讲解怎么样沿着花心贴，让孩子们掌握方法之后再去操作，比起让好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得庆幸的是，在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。
设计思路：
春天美丽的桃花，让孩子们很是喜欢，而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔去留住它。而“点彩画”这种绘画方法对孩子们来说比较陌生，而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣。因此，我设计了这一美术活动。
活动目标：
1、欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。
2、尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动重点：
掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。
活动难点：
五个圆点围成一圈。
活动准备：
课件（桃花）、音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。
活动过程：
一、创设情境，导入课题。
1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。
师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊？
幼：桃花师：你见过桃花吗？在哪儿见过呢？
幼：（多名幼儿回答）
二、初步感知对桃花的认识。
1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢？
幼儿：幼儿园桃园2、出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
师：看，老师给小朋友带来了什么？；文、章出自屈，老师教、案网]（桃花）幼：（每人分发一束桃花）师：
请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样？等会告诉老师你观察的结果。
师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。
师：播发ppt中桃花的结构分解图。
A、桃花是什么颜色的？
B、桃花有几个花瓣？
C、中间的花蕊是什么颜色？
D、花蕾是什么样的呢？
三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。
师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好？
师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？
幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。
师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里，好不好？
今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。
四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。
（1）教师演示画法：
A、先在树枝上点出花瓣。
提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。
技法：学*“点、收”。
B、再在花瓣的中间画上花蕊。
提醒：画花蕊，要画在中心。
C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。
D、请一至两名幼儿上前作画。
提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。
（2）、幼儿作画：
幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。
（3）、指导要点：
提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。
五、活动结束，评价作品。
让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。
提高幼儿的审美水*和语言表达能力，体验成功的快乐。
（1）把作品都贴上，互相欣赏。
（2）说说自己喜欢哪一幅？
为什么？
六、【活动延伸】
小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧！（在歌曲《春天在哪里》中结束）
活动目标
1、了解菊花有多种颜色和姿态造型。
2、用多种材料绘画和制作菊花。
3、培养幼儿观察能力，绘画能力，动手制作能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备
菊花盆花，菊花图片，水彩笔，剪刀，一次性纸杯。
活动过程
一、认识菊花
1、出示菊花的盆花（两盆或三盆）。
2、提问：这是什么花？它在什么季节开放？（幼儿思考并回答）
3、教师小结：菊花在秋季开放，它是在秋季开放的一种花，菊花能够代表秋季。
4、观察：菊花的颜色一样吗？它们长的姿态造型一样吗？（幼儿观察后回答）
二、看图片，欣赏和观察菊花
1、教师出示很多图片，重点让幼儿观察菊花的颜色，姿态造型。
2、教师小结：菊花有不同的颜色，不同的姿态造型。
3、教师提问；菊花的花瓣有什么特点？（幼儿思考并回答）。
4、教师小结：一般菊花瓣很多，重瓣，上下很多层花瓣，有的花瓣很细，勾起。（教师结合图片来说明）
三、绘画菊花。
1幼儿根据菊花的特点来绘画，教师注意巡视指导。
2展示绘画好的作品，指导其他幼儿的绘画。
四、手工制作菊花。
1、教师演示并制作。
（1）把一次性纸杯用剪刀沿杯子边缘向杯底剪成均匀的小条，全部剪完。
（2）把剪完的纸杯的小条当做菊花的花瓣，把有的小条用铅笔卷一卷，整理成菊花的形状。
教学反思：
一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀？”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上，这是设计上不够成熟的表现，再有就是在讲解制作菊花时，我做了一片花瓣就急于往纸上贴，等我做完第二片花瓣教孩子们怎么样沿着花心粘贴的时候，孩子们都去贴花瓣了，以至于孩子们在贴完第一片花瓣时就不知道怎么沿着花心去贴花瓣了，还好有示范作品，有些孩子就能够顺利完成，但我也费了很大劲去个别指导，之后反思，如果我当时要是和孩子们一起先把花瓣做完再一步步去讲解怎么样沿着花心贴，让孩子们掌握方法之后再去操作，比起让好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得庆幸的是，在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。
【活动目标】
练*揉、团、捏的动作，体验美术创作的快乐。
激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
【活动准备】
橡皮泥、小花瓶、长短不一的小树枝、泥工板、托盘。
【操作要点】
1、取一一小团彩泥，在泥工板上揉、捏成花状。
2、将泥团粘在树枝上。
3、依以上方法，让做好的小花和绿叶开满树枝。
4、清理剩余材料。
5、欣赏自己的作品，并摆放到展示台上。
【指导建议】
1、根据幼儿能力差异，可引导幼儿塑造出不同形状的花朵。
2、可选用废旧瓶子，由幼儿用彩绘及皱纹纸条等材料进行装饰。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
活动目标：
１、尝试用吹画的方法，吹出桃树的树干和树枝，用棉签点出桃花。
２、能大胆作画体验其中的乐趣。
３、养成作画干净整洁的卫生*惯。
活动准备：桃花景色图片、棕色、粉红色颜料、白纸、毛笔、棉签、报纸、范例、投影仪、抹布。
活动过程：
一、出示桃花景色图，导入活动
１、教师出示桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
（1）教师：“春天来了，桃花露出了美丽的笑脸。你看它长在哪里，是什们样子的呀？”
幼儿：“长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、粉红色的花瓣，它有五个花瓣围起来的而且紧紧地挨在一起。开得很漂亮。”
二、引导幼儿学*吹画和用棉签点画的方法。
（1）教师：“今天老师把这么漂亮的桃花画了出来，我们一起来看一看。”
（2）教师出示并分析范例：“这棵桃树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，然后，再用棉签蘸粉红色颜色点上桃花。”
（3）教师边示范边讲述吹画桃花的树干和树枝的方法以及点画桃花的方法：
（4）先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。
（5）吹好树枝后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花的花瓣。点画的时候要先看好位置，花瓣要均匀的排成一个圆。要注意画面干净、整洁。
三、幼儿操作，教师指导。
（1）教师：“小朋友想不想也画出这么漂亮的桃花呢，让我们一起来动手做一做吧。”
（2）教师：“先用棕色颜料吹画桃花的树干，再用棉签点画桃花，注意不要把颜料弄在身上。”
（3）教师：“先用毛笔蘸颜料注意不要弄到手上，吹画时注意不要吹到衣服上，毛笔用好后放在抹布上，棉签用好后放在颜料盘里。”
四、展示全班幼儿作品，引导幼儿欣赏同伴作品，教师评价，结束活动。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
——小班美术活动桃花朵朵红教案优选【五】份
活动目标：
1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
重点难点：
引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。
教学过程：
一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征
1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。
（出示照片）
2、师：咦？这是谁呀？原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀？（树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。）
观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。
设计意图：
第一环节用贴*幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的`回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。
二、出示范画，讲解吹画过程
1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗？老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗？看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗？那你们来猜猜看老师的这幅画是怎么画出来的？
2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢？小朋友们小眼睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。
（播放视频）
3、师：你们看明白了吗？谁来说说看老师是怎么画的？
（幼儿讲述，教师现场示范操作）
4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。
5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。
设计意图：
这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有利于幼儿接下来的操作顺利进行。
三、幼儿尝试操作，教师指导
1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹？现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。
（幼儿操作，教师指导）
2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。
幼儿在教师的指导下操作。
设计意图：
这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的经验准备，幼儿操作起来也比较容易。
教学反思：
这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的发展。但也发现了一些不足：
1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。
2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。
3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水*的提升。
活动目标：
1.尝试运用水粉画的方式创意表现紫藤花。
2.能选用绿色、紫色、褐色等不同颜色表现紫藤的不同部位，用色干净。
3.喜欢紫藤花，愿意用绘画的方式留住紫藤花的美好。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。
2.物质准备：画笔，水粉颜料若干，大画纸。
活动过程：
一、谈话导入活动，请幼儿回忆自己用水彩笔画过的紫藤花。
1.提问：紫藤花可以分为哪几个部分？都是什么颜色？什么形状？
2.引导幼儿分组观察讨论，交流紫藤花的表现方法。
二、请幼儿选取画笔和颜料，讨论绘画步骤。
提问：用什么颜色画紫藤的树干、花和叶子？先画什么再画什么？
三、请幼儿边观察边自由创作，教师巡视指导。
1.提出绘画要求：先想好布局再动笔，用色时要注意卫生，换色时要把笔在洗笔筒中洗净。
2.幼儿分组尝试绘画，教师巡回指导，鼓励能力强的'幼儿添画长廊等景物。四、展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，幼儿相互欣赏交流。五、活动延伸
鼓励幼儿在美工区用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨画、刮画等。
活动反思：
紫藤花的水粉画写生更注重技能技巧的要求，在开始绘画之前，教师的技能讲解要详细明了，带幼儿做适当的练*。室内练*和室外写生要结合起来。可以中大班混龄进行此活动。
设计意图：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学*音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自己满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
活动目标：
1.感受乐曲热情欢快的风格，在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。
2.学*分声部轮奏，并看指挥进行打击乐器合奏。
3.体会师幼合作、同伴合作的快乐。
活动准备：
1、“桃花朵朵开”音乐磁带
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓等打击乐器。
知识经验准备：熟悉“桃花朵朵开”的舞蹈
活动过程：
一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的'气氛，激发幼儿学*的兴趣。
二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。
1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。
2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。
三、根据教师指挥，幼儿合奏练*。
1、教师身体动作总谱讲解演示。
2、播放音乐，幼儿与教师一起学*“身体动作总谱”。
3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。
4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。
四、乐器合奏。
1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。
2、看教师指挥，再次合奏。
3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。
4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。
五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。
一、设计意图：
随着季节、气候的转变，孩子们发现了春天的到来。当孩子们在散步的时候，他们发现柳条绿了、桃花开了、蝴蝶正在花园里面采蜜，太阳晒在身上暖洋洋的……孩子们用他们的感官发现了大自然的变化，感受到了春天的美丽，孩子们对于春天里的事物更是津津乐道起来。于是我结合了季节特征，设计了这节手指点画《桃花朵朵红》的美术活动，从而激发幼儿能够积极参与美术活动的兴趣，让幼儿初步感受用手指点画的乐趣，使幼儿对美工活动能够产生更浓厚的兴趣。
二、活动目标：
1．引导幼儿掌握用手指点画的技能。
2．学*用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。
3．培养幼儿养成良好的作画*惯，保持画面整洁干净。
三、活动重、难点：
1．重点：能表现大小不同的桃花。
2．难点：合理安排点画的位置。
四、活动准备：
1．示范画一张，蝴蝶图片。
2．粉红色的颜料每组一盒（教师用广告色调色），抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面画好一棵没有开花桃树）。
3．幼儿和爸爸妈妈已经去观赏过桃花。
五、活动过程：
一、情境引入。
1．教师边学蝴蝶飞边说：“小朋友们，快看一看谁飞来了？”吸引幼儿的兴趣。
2．蝴蝶从门外飞进来了，教师说：“蝴蝶怎么来到我们小三班做客了?”
3．让我问一问它，噢原来是这么回事，小蝴蝶说：春天到了，它要飞出来采花粉了。
4．我们一起去帮蝴蝶找找吧！
二、尝试印画技巧。
1．（出示一棵没有开花的小桃树）看，前面有一颗桃树哦！桃树为什么不高兴啊?我们一起来问问它吧。（原来这棵桃树说别人都穿上漂亮的.衣服了，我出来晚了，还没穿上漂亮的衣服呢。）
2．教师拿来调好的颜料，说：那老师来帮小桃树穿衣服啊，让他高兴好不好？你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服？
3．个别尝试。介绍作画材料，教师出示颜料，请幼儿伸出食指讲述自己的想法并进行尝试。
4．教师小结。沾的时候要伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候要用力按下去，这样印出来的花瓣才清楚、干净。
三、教师示范印画。
1．接下来老师来给桃树穿漂亮衣服了，看看老师印的这些桃花是怎么样的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）
2．教师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧（颜料盘里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵红）。
3．画好后，教师把准备好的小蝴蝶贴到桃花上，让蝴蝶飞来采花蜜。
4．小朋友们，你们知道么，那边还有很多小桃树都不高兴了，它们想请小朋友们帮它们开满一树的桃花，引来小蝴蝶采花粉呢。
四、幼儿操作印画。
1．观察桌上的用品，教师提出点画要求（手指上的颜色不要往身上抹，保持画面干净。）
2．知道手指点画桃花，先将食指沾上颜料，在轻轻地按在桃树枝上，点画时先找好位置，再轻轻按下去，颜料不能太多。
3．教师巡回指导，提醒幼儿保持画面整洁，对动手能力弱的幼儿给予一定的帮助。
4．引导幼儿利用儿歌表现出大小不同的桃花。
5．可以根据需要，启发幼儿大胆想象，添画小草等与春天相关的内容。
五、体验成功乐趣。
1．作品展示，幼儿相互欣赏评价。
2．教师讲评。你最喜欢哪一件，为什么？（表扬画得好，有良好作画*惯的幼儿）
3．活动结束。蝴蝶们闻到花香都来采蜜了，学蝴蝶闻闻花香。
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，我们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么？咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？
①（音乐1） ②（音乐1） ③（音乐1） ④（音乐1） ⑤（音乐1）
哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的`。
4、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学*一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）
先“开”第一种（音乐2）。开第三种（音乐2）。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢？（放课件）
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？
2、幼儿讨论、表演。（音乐2）
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！
师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自己的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的特色发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：
活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
——中班美术教案《花儿朵朵开》合集五篇
活动目标：
1、学*把正方形纸进行对折，并尝试目测剪弧线。
2、借助固体胶把剪下来的东西组合粘帖成花朵。
3、体验剪纸活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、彩纸、固体胶、剪刀
2、花园的背景图、背景音乐
活动过程：
一、纸纸宝宝变魔术，引出主题。
1、小朋友，你们看这是什么?(彩纸)
2、纸纸宝宝可调皮了，它爬呀爬爬到老师的腰里，你们猜，彩纸宝宝会变成什么?(裙子、腰带)它又爬呀爬，爬到老师的脖子上，这会儿它又会变成了什么?(领带、围巾)它有爬呀爬，爬到了我的头上，你们看，它会变成了什么?(蝴蝶结、帽子)
教师小结：彩纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它呢?(剪、折、撕)
二、剪刀娃娃变魔术，教师示范剪出花朵。
1、现在我们就要折和剪的方法来变一变。
2、先把正方形彩纸对折，变成了什么形状?(长方形)再对折，变成了什么?(正方形)再次对折，有变成了什么形状?(三角形)并出示在展板上。
3、好，开始变魔术了。在折的一边的中间开始，小剪刀开始爬山了，爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了另一边，变成了什么?(花朵)
4、请一幼儿上来练*。
5、如果有花茎和叶子，我就可以跳舞了，我们再来帮帮它吧。教师示范用绿色的彩纸剪花茎和叶子，再用固体胶粘帖。
三、幼儿制作花朵
现在请小朋友的小手也动起来，折一折、剪一剪、变一变，变出不同颜色的花朵吧。
1、交代要求：
A、做剪的时候要保持安静;
B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴会累的;
C、做好后，把纸屑放在塑料筐里。
2、幼儿操作，教师巡视指导，并播放背景音乐。
四、展示、评讲
春天到了，花儿都开了，你们看，漂亮吗?(漂亮)
1、你喜欢哪一朵?为什么?
2、在活动中你遇到了什么困难?是怎么解决的?
活动反思：
第一个环节“彩纸宝宝变魔术”，充分调动了孩子学*的积极性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了裙子、蝴蝶结等，发展幼儿的创造力。第二个环节“教师示范剪出花朵”是本次活动的重点和难点，本来我就让幼儿对折，再采用了爬山的方法，让幼儿在有趣的情境中学会剪弧线。但是看来我高估了孩子们的动手能力，在一幼儿练*时，就出现了问题，即对折的方法不对，导致花朵没有成功，给了我一个措手不及。虽然经过调整，当幼儿操作时也时有这种现象发生。后来经过研讨，说直接对折成三角形就不会出现这样的问题了，看来还是我考虑的不够周全，下次注意吧。
一、活动目标
1、通过欣赏花卉图片和名画，了解并学*色彩渐变的方法。
2、尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。
3、细致观察感受花卉的美，萌发热爱大自然的情感。
二、活动准备
1、电子白板（花卉图片、画家奥基弗的绘画作品），背景音乐(林海《嬉戏》)。
2、范画两幅，黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、反穿衣、桌布、小抹布等。
三、活动过程
（一）欣赏花卉图片及名画，感知色彩和造型的美。
1、师：在大自然里，有许多漂亮的花（拉幕），请你看一看你喜欢哪一朵？它的颜色和形状是什么样的？（根据幼儿的回答点击放大图片）
2、小结：这么多的花，它们的花瓣颜色都有慢慢的变化，有的靠*花心的地方颜色浅，慢慢变深；而有的靠*花心的地方颜色深，慢慢变淡。它们的花瓣形状也都不一样，但是都很漂亮。有一位美国的女画家奥基弗她特别喜欢画花，我们来看一下她画的花！（播放下一页）
3、提问：看了她画的花以后，你有什么感觉？她用了哪些颜色？（运用聚光灯）她的花瓣画得怎么样？
（小结：花瓣都到了纸的边上，有的花瓣都到纸的外面了，她画的这朵花可真大呀！）
（二）示范讲解作画步骤，学*色彩渐变的方法。
1、教师示范涂渐变色的两种方法，幼儿学*渐变色。今天，盛老师也想学画家奥基弗画一朵大大的花，我这儿有三种颜色的颜料（粉红色、紫色和白色），选一种自己喜欢的颜色将花的轮廓画下来，先画花心，再画花瓣，花瓣要尽量画到纸的边缘，画得大大的，然后换一种颜色开始涂色，可以靠*花心的地方涂深颜色，也可以靠*花瓣边缘一圈涂深颜色（教师先涂花瓣边缘一圈深颜色，再示范示范一片花瓣的涂色方法，可请个别幼儿上来操作），最后涂上花心。
2、师幼共同欣赏两幅范画，进一步感知渐变色。我还画了其他样子的花，你们想不想看？（出示两幅范画），这两朵花又是什么样的？（一朵花靠*花心的地方颜色浅，花瓣边缘一圈颜色深；一朵花靠*花心的地方颜色深，花瓣边缘一圈颜色淡）
（三）教师交待要求，幼儿动手操作，表现单朵花的渐变色。
1、你们想不想也来画一朵漂亮的大花？先想好了你想画什么样子的花，尽量要把花瓣画得大一些，撑满整张纸，想好了轻轻走到后面选你喜欢的颜色。
2、鼓励幼儿大胆作画，表现花的不同形态并涂上渐变的色彩。
（四）展示作品，欣赏评价。
1、将幼儿的作品贴到卷轴上，大家一起欣赏。
2、提问：你最喜欢哪一朵花？为什么？（引导幼儿从颜色和形状进行讲评）
3、师：今天，我们画了这么多漂亮的花，大自然里除了这些美丽的花，还有其他许多漂亮的东西，只要我们细心的观察，下次再把它们也画下来，好不好？（和客人老师说再见！）
【活动目标】
1.掌握使用剪刀的正确方法，学*剪弧线。
2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。
3.体验剪纸活动的快乐。
【活动准备】
1.红、黄、蓝色的纸若干。
2.教室两面草地的底版。
3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
【活动过程】
（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）
T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。
（二）剪刀娃娃变魔术
1.出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”
2.老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）
3.拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）
4.请小朋友拿出小手试一下。（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）
（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）
T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
（四）我和小花做游戏
小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里?”。（请幼儿根据口令找出相应的花）
（五）花儿朵朵开
1.春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。
2.幼儿动手操作。（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。
3.展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。
【教材分析】
印染画色彩丰富，具有神奇多变的艺术魅力。活动中我们结合纸的吸水性的特点，选用宣纸为印染载体，裁剪出各种花朵的轮廓，并引导幼儿将花朵形状的宣纸进行反复折叠，并通过自主大胆探索印染的方法，发现在印染中的问题，然后带着问题看教师进行示范点、蘸等印染的方法，能够引发幼儿进一步探索印染方法的兴趣。同时，通过在印染过程中感受色彩和图案的变化，进一步激发幼儿感受美、表现美的兴趣。
【活动目标】
1.学*按花朵形状纸的不同形状有规律折叠，能用点、蘸等方法印染漂亮的花朵。
2.能大胆操作，尝试在花朵形状的纸上印染出不同的图案。
3.感受印染画的神奇与美妙，激发幼儿进一步探索印染艺术的兴趣。
【活动准备】
1.提前收集具有印染工艺的裙子、手绢等。
2.提供各种大小、形状不一的花朵形状的宣纸若干，教师示范用的花朵宣纸。
3.每两人一组的调好水的彩色颜料、棉签、抹布等。
【活动过程】
一、观察手绢、花裙等印染实物的图片，初步了解印染画，感受印染的神奇与美妙。
提问：看了这些手绢和花裙上的图案是怎么做出来的？这些物品上的色彩和花纹有什么不一样的地方？
小结：这种手绢和裙子上的图案是特殊的染色方法-----印染做成的。将容易吸水的布轻轻的蘸到颜料上或用工具把颜料点到布上变成的漂亮图案就是印染画。
二、出示印染材料，学*按花朵的不同形状有规律折叠及点、蘸的印染方法。
1.出示用宣纸剪出的花朵轮廓图，引导幼儿自主探索印染的方法。
（1）提问：这是什么纸？遇到水会怎么样？（知道印染画要用吸水性强的纸）运用什么方法印染才能让花朵变漂亮？（引导幼儿说一说纸应该怎么样折叠、怎样蘸颜料等）
（2）幼儿初步尝试印染，探索印染的方法。
（3）个别幼儿交流印染的作品。
提问：你是怎样印染花朵的？在印染的时候发现什么问题？（引导幼儿发现在印染的时候沾颜料的方法，边和脚怎么印染，没有印染到的地方应该怎么办等问题。）
2.教师示范印染的方法，重点示范蘸、点的方法。
（1）教师边朗诵儿歌边示范印染的技能
花朵折一折，花边对花边；花边、角儿轻轻蘸，空白的地方点一点，绽放美丽的小花朵。
（2）教师展示印染作品。激发幼儿探索印染的兴趣。
提问：老师的作品好在哪里？（提示幼儿说一说颜色的运用、蘸染的方法等）还可以怎样折叠花朵轮廓图？
小结：折叠的形状不同、蘸染料的区域和多少不同，印染的花纹也不同。
三、幼儿印染作画，尝试印染出不同的图案，探索印染的规律，体验印染画的乐趣。
1.提出要求：
（1）提醒幼儿印染时要把握好蘸颜料的量，不要将纸长时间浸在颜料里。
（2）燃料要及时的用抹布擦干净
（3）印染好的作品要打开晾干
2.幼儿作画，教师巡回指导。
四、分享交流，引导幼儿感受印染画的神奇与美妙。
1.把幼儿的作品展示在大版面上，布置“花儿朵朵开”情景。
2.引导幼儿互相欣赏、评价同伴的印染作品。
活动背景：
这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的。春天里，我带孩子们去后花园散步时，发现孩子对于花园里美丽的花特别感兴趣，无疑“花儿朵朵开”这节美工活动的设计贴合了孩子们当前的兴趣，同时结合民间艺术的园本课程特色，针对小班幼儿手脑协调能力不够、使用剪刀的方法还不太正确的实际水*，我尝试设计儿歌、游戏化语言的方式，引导孩子在剪花的过程中练*剪弧形。
活动目标：
1、掌握使用剪刀的正确方法，并初步学*剪弧线。
2、体验剪纸活动的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、彩色美工纸若干。
2、花园背景。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程：
(一)纸宝宝变魔术，引出主题。
“今天老师给小朋友带来了漂亮的纸宝宝，纸宝宝可调皮了，它爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”
“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，这会儿它又变成了什么?”(启发孩子自由想象)
“纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成花园里五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)
(二)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2、初步练*沿轮廓线剪弧线：
“小手变把小 小朋友想不想来和小剪刀一起变魔术，变出美丽的小花瓣来?激发孩子操作的欲望。
刚才小剪刀是怎么变的?(幼儿空手练*)
在空手练*的基础上，练*沿轮廓线剪弧线(花瓣)。
指导先剪好的小朋友可以把花瓣贴在胸前，说说自己剪得是什么颜色花瓣，还可以去找找和自己颜色一样的'朋友。
3、进一步提高剪弧线的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣宝宝，那小朋友想不想把纸宝宝变出更漂亮的花朵妈妈?
教师示范：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，(变成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳个舞转个圈(开口朝上)，找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山顶，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，小山坡爬完了，我们就能看到美丽的花儿开放了。
(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)
“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花。鼓励能力强的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在画好小山坡的基础上剪。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
(四)花儿朵朵开
1、让我们剪的美丽的花都开到小花园里，让我们的教室变得更漂亮吧。
2、幼儿动手操作。
3、欣赏作品，体会到成功的快乐。
活动反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是直线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但活动的本身——剪纸活动是幼儿非常感兴趣的，加之教师利用生动、富有童趣的语言、儿歌，示范、提示正确的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练*了剪弧线。无疑，孩子们在感兴趣的剪纸活动中获得了较好的发展与提高。
