看台上，两个素不相识的球迷争了起来。“甲队准赢。说错了，就把我姓倒写！“甲队准输。否则，把我的姓横写！”“你贵姓？”“姓田，你呢？”“姓王。”
上头那则笑话必须让你捧腹大笑吧，田倒过来依旧是田，而王倒过来还是王。汉字的魅力大吧，从古至今有关汉字的故事还不少：有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原先是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，*也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎样办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的'领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。
大家猜到何瑭是怎样改的吗？猜不到吧，他将“天心取米”，改成了“未必敢来”，这么巧妙的改法，必须令你大吃一惊吧。
*文化，博大精深。简单的几个字也能诠释出不一样的风格、特点。就像朋友这个词，如果在前面加上个“小”字，那么这个词的意思就从有交情的人变成了小孩子的意思，加上好字，表现出了深厚的的情谊；“美”这个字的来源，相信大家都不太明白，只明白指对方漂亮时用美，可这个字是很有来源的：也许你以为把美字拆成“羊”与“大”就能明白原意了，可事实并不是这样的，它的最初意思指站立的人，头戴羽毛头饰的形状，但由于简写是误作“羊”“大”导致一些人的误解。
有的时候理解一个字的方法有很多，前面说的象形法便是其中之一。“男”
字，将它分开，便是“田”“力”，连起来就是在田里干活的人要有力气。但有的字并不能用这种办法，还有其他的方法：指事、会意、形声，转注和假借都能帮忙我们认识文字。
汉字就是这么趣味，值得我们去研究。
汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧!街上的广告牌、学校的.宣传语、工厂的标语……都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢!
有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如：旧、目、电、白、旦、田、等等等等。还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜：“左边加一是千，右边减一是千。”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。
汉字的谐音也很有趣。瞧!孔夫子搬家——净是书;外甥点灯笼——照旧;八月十五蒸年糕——趁早;床底下点蚊香——没下文;冻豆腐——难办……
哈哈，汉字有趣吧?今天，我也给你猜一个字谜：天有它大，人没它大(打一字)。猜对有奖哦!
如果你想探究更多的奥妙，就请在汉字的海洋中尽情地遨游吧!说不定下一个发现汉字又一个秘密的人就是你哦!
评语：
语言*淡，不会描写
汉字是我们生活中不可缺少的一部分，瞧！那街上的广告牌、校园里的宣告语、广场上的提示语都有汉字调皮的足迹。汉字让我们读到诗，汉字让我们猜到字谜，汉字还可以让我们读到使人回味无穷的文章。
有一次，老师让我们想一想，日字加一笔能变成什么字，我们仔细思考，居然有许多答案：旧、白、电、目、旦，你看，汉字是多么的神奇有趣啊！
还有一次，我在一本笑话书里看到了一个超级幽默的笑话，儿子去同学家玩，他给妈妈写了一封信：妈妈，我在同学家里玩得很好，下雨了，我忘记带命了，您可以把命帮我送过来吗？她妈妈看到这封信时立刻就被吓晕了，原来这位小朋友把“伞”写成了“命”，闹出了一个大笑话。这样的错别字笑话还非常的多，我建议大家去读一读，感受汉字的精彩有趣。
汉字还可以组成一个个字谜，比如说：一人一张口，口下长只手，大家猜到答案了吗？答案是“拿”字。再给大家猜一个，一月七日，你们猜到了吗？答案是“脂”字。汉字里我最不喜欢的字就是biangbiang面的“biang”字了，因为它的笔画很多，非常难写，而我最喜欢的字是“闵”字，因为它是我的`姓，而且笔画不多又好写，所以我最喜欢写它了。
还有一些字我们可以用小窍门来记忆。如：三人众，三石磊，二人从，三口品，弓长张等，这些都是由三个一样的字叠加成为另外一个字的，有些字还可以根据意思来记忆，如：“劣”，少出力，就会出现劣品；“尖”，上面小下面大，就会尖，这样就很容易记忆了，又不会写错。最有趣的就要说“忐忑”两个字了，心里上上下下，表明心神不定的意思，正像俗话说的：心里像十五只吊桶打水——七上八下的。
汉字带给我们的乐趣，是数不胜数的，只要我们留心观察就会发现它的奥秘。我爱你，有趣的汉字！
*的汉字可有趣了，多一笔，少一笔就变成另一个字了。下面，我就给大家讲讲“田”先生和“大”先生的故事。
有一天，“田”先生在山上睡觉，忽然来了个“由”先生，“由”先生扭扭脖子说：“这位先生怎么没脖子？”他想肯定是被老虎吃掉了。
又来了一位“甲”女士，她摇摇尾巴说：“这位先生怎么没有尾巴？”他想一定被猫吃掉了。
最后，来了一位“申”大夫，他摇摇头摆摆尾说：“这位先生怎么没头没尾？”他想肯定被人打的。“田”先生什么都没有听见，继续呼呼大睡。
又有一天，一位“大”先生趁他老婆不在就到山上睡了一觉，忽然来了一位“太太”，太太跺跺脚说：“这位先生怎么没脚，肯定被狗咬伤了。”于是又来了一位“犬”爷爷，“犬”爷爷瞪瞪眼睛说：“这位先生怎么没眼睛，肯定是摔伤了。”最后来了一位“天”先生，“天”先生拿掉帽子说：“这么冷的天，不戴帽子会冻僵脸的，多可惜。”
昨天早上一上语文课，语文老师就微笑的走到讲台上，告诉我们，星期三下午的队会课的主题就是“汉字英雄”，看看谁能通过考验，成为汉字英雄，刚听完老师的话。一些喜欢看(汉字英雄)的同学情不自禁的喊了一声“哦耶！”看到我们都同意老师的想法，老师不禁莞尔一笑，说：“既然你们都同意，回去后就在字典上查一查chi的四个声调分别有什么字，星期三的队会课上我念音节是chi的四个声调的字给你们写，每组写的最多的就是汉字英雄，好不好？”我们异口同声的说：“好！”
(汉字英雄)相信大家都不陌生吧！它是国内首届将文化和娱乐相包容的汉字类节目。因为我的人生格言是：一笔一划写字，一心一意做人。所以，我非常喜欢(汉字英雄)这个节目，听到了老师想法，我当然高兴了，回到家后，做完作业，我就开始查字典了，哇！*常怎么没察觉到，原来汉字的世界如此奇妙，有好多是chi音节的字呀，我完全沉醉了，在汉字世界里遨游了半个小时，直到妈妈叫我写试卷，我的心灵才被唤了回来，呵呵，这半个小时里我背了好多音节是chi的字，和它们的意思，每个字在我脑海里都幻成了一幅画，这下，小组里的汉字英雄应该是我了吧！
第二天下午转眼就到了，日盼夜盼的队会课终于到来了，老师在黑板上写了四个大字：汉字英雄，说：“汉字英雄竞赛”现在开始。”说完拿起字典，说：“第一个，chi，形容咀嚼食物后咽下，比如：吃饭……”直到老师说好所有音节是chi的生字全部念完了，现在拿出字典来对，对的打钩，错的打叉，有哪个不会写，用红笔写在后面，看看，自己写对了多少个字。
我拿出字典来对了一下，45个生字我写对了40个，有5个不会写，老师说：“写出三十个以上的举手，我们组只有我和小王举手，不用说，我们组的汉字英雄自然就是我和小王了。
“叮铃铃，叮铃铃”，伴随着一声清脆的下课铃，一节有趣的对会课在我们的欢笑中结束了。老师问我们：“你们这次玩儿的高不高兴？”我们都说：“高兴！”“那你们回去写一个作文好不好”，我们面面相视，笑着说：“好！”有个同学向老师提议我们下星期的队会课再继续玩汉字英雄，老师同意了，让我们下去背音节是a的四个声调的生字，我们欣然同意。
啊，汉字，你是祖先留下的最珍贵的财富，在不可预料的未来，许多东西都会消失，唯独你汉字，将永远屹立在世界的最上方，做那颗最亮的星星。
我们每天都要和汉字打交道，你觉得汉字有趣吗？在学校的一次活动中，我突然发现孩子其实并不枯燥乏味，反而特别有趣。
那一天，我刚踏进教室的门，就看见方老师手上拿着几张纸，纸上还写着许多字迷，我想了想：拿着这张纸干什么？难道要猜字谜吗？过了一会儿，上课铃响了起来，方老师说道：“今天我们来玩个游戏：猜字谜，分成帅哥队和美女队，一共有三轮第一轮，20道题答对加十分，答错不扣分，每队分别十题，答完为止，美女的先来”“请问，画时圆，写时方；冬时短，夏时长是什么字呢？”起初没有一个女生举手，就在马上要失败的时候，有个女生举手了，“日”那位女生答道，“答对了！”场面上一度很混乱，也不知是哪个男生起的头，后来有几个男生感觉应该不太服气，一个劲儿的`在那说“切，这有什么？看我们的！一定把女生们输得个落花流水！”此时轮到男生答题了，方老师说道：“男生队请接题，千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好，这是什么字呢？”此题一出，场面上立刻鸦雀无声了，刚刚还在嚣张的男生们现在就像一个泄了气的气球一样，没精打采的，刚才的气势，现在立马就没了，这打脸分分钟就来了。“没有人答题吗？没有的话那就把这道题交给女生们答喽？再数三秒钟，这道题就交给女生们答了。”“3，2，1”场上的女生们立刻倒数了起来。“好了，这道题交给女生”早上有好几个女生都举起了手。“香！”“对，女生又答对了哟！男生们要继续加油啊！”第一轮过去了，女生们赢了。
第二局开始了，“第二轮是抢答题，当我念完题后说了开始才可以举手”伴随着那一声“开始”场上那些知道是什么字的人，立马把手举了起来，第二轮过去了，这次是男生队赢了。
上面两局用1：1的比分打*了，到了第三局，这是决胜局了，大家都不敢轻易举手了，都小心翼翼的，生怕被扣分，这一局的规则很简单：互相出题。第三局结束了，*局，得到这个答案，大家都很不服气，非得要一较高下才行。
这一次活动让我知道了汉字的有趣！
——汉字的有趣作文 (菁华6篇)
在有趣的汉字语文活动课上，同学们以朗诵、幻灯片和手抄报等形式展示自己收集到的资料。整个教室充满了和谐、欢乐的气氛。
同学们的展示各有千秋、各有特色。有的同学收集的汉字笑话让其他同学听了，开怀大笑。有的笑弯了腰，有的笑红了脸……展示奇特的迎来了一个个同学羡慕的眼光，还有的展示引来了其他同学的欢呼……这次活动，陈萌月做的幻灯片内容、版面和颜色配得很好，让人耳目一新，赢得了大家一致的喝彩！
通过这次活动，我体会到了汉字的神奇，汉字的有趣，知道了创造汉字的'由来，也摸索到了一些猜字谜的方法。
今天，我们班举行了一次别开生面的汉字综合性活动，主要是为了让我们更形象、更生动地了解关于汉字的知识。
第一个环节是演讲。同学们踊跃登台，你方唱罢我登台，他们通过幻灯片讲述了许多关于汉字的有趣故事。比如说有一种汉字游戏叫“字谜”，它是根据每个字的特点创造出来的汉字游戏：像“一月七日”，不就是“脂”字吗？像“山上又复山”，不就是“出”字吗？同学们还展示了汉字的另外一种有趣的用法——歇后语。像“隔着门缝吹喇叭”——名（鸣）声在外”，“刘备借荆州——一借不还”等，都是人们在生活中创造出来的一种很有趣的语言形式。
接下来的环节是轻松幽默的小品表演。这是一个关于姓名书写不当而引发的笑话。小品的大概情节是：期中考试结束后发试卷，老师大声点名：“朱肚皮，95.5分！”这位姓朱的同学站起来委屈地说：“老师，我叫朱月坡，而不是朱肚皮！”同学们哄堂大笑。在笑声中，这则小品也让我们体会到姓名书写不当的后果。
这次形式多样的汉字综合性活动，既让我们了解到*汉字的悠久历史和文化内涵，又让我们认识到准确、规范使用汉字是多么重要，尤其是在日常生活中，稍有不慎，就会闹出一个大笑话。让我们继续努力学好汉字，感受*文化的魅力吧！
今天老师给我们上了一节有趣的字谜课，直到现在我还意犹未尽。
“铃铃铃”，上课铃响了。老师大步流星地走进教室。面带微笑地扫视了一下同学们。“今天我们来猜字谜”。同学们像炸开了锅似的纷纷议论起来。“一口咬掉牛尾巴”，老师把第一题读了出来。大家纷纷举起手，争先恐后地回答。“答案是告”，有的同学看老师没有叫他，直接喊了出来。同学们接二连三地破解了老师的字谜。老师把最后一题读了出来：有草花会开，有水可沏茶，有脚走的快，有火打敌人。
瞬间，教室里一片寂静，同学们有的用手捂住脸，有的苦思冥想，还有的急的直挠头。我也绞尽脑汁的想着：到底是什么呢？是尧？不对，尧加上三点水是浇花的浇。我急的抓耳挠腮，眉毛都皱成一团线。绞尽脑针地想着。突然，我想到了包这个字。我用它依次尝试，发现它全都符合。我高兴的仰面大笑，一下子蹦了起来。大喊：“答案是包，加上草字头是花苞的苞，加上三点水是泡茶的泡，加上足字旁是跑步的跑，加上火是大炮的炮”。同学们犹如醍醐灌顶一般恍然大悟。老师也向我竖起了大拇指。同学们纷纷感慨：太有趣了！
老师见我们还意犹未尽。又给我们讲了一个有趣的汉字故事：从前有一个人砍柴时，力气过大，不小心甩了斧子伤了旁人。伤者向官府告状。那人赶忙写了一份报告：因用力过大，用（甩）斧子伤人。官府一看就定了他的罪。
通过这节课，我体会了*汉字的有趣。有时一个字能有许多不同的音。还有许多形*字，它们就像双胞胎一样，让人分不清，这无不体现出汉字的有趣。
这几天，我学*了《遨游汉字王国》这个综合性学*。这次综合性学*，让我到汉字的博大精深;了解到汉字的历史悠长;了解到汉字的出神入化;了解到汉字的重要地位。
在这次综合性学*中，我印象最深的，莫过于汪竹柏的《赞汉字》了。这几句短短诗句，令我感到汉字的伟大。在人类的历史长河中挺拔出众。
如果没有汉字，中华民族就不会有那么多优美诗词，有那么多经典名著。看着这些美丽图画，怎能不诱发你调动这些语言文字的情趣呢?如果没有汉字，中华民族将会失去许多文化奇人。由此可见，汉字对人类的贡献是多么大！因此，我们更不应写出错字。
啊！我爱你，汉字！
我们看书、写字、作文等，都离不开汉字。但通过语文书上的第五单元——遨游汉字王国，我又重新了解了汉字。我从书中收获到的？：？有歇后语、有字谜、有对联、有书法、还有……
我现在才知道汉字原来是仓颉发现的，但在这几千年当中，汉字可是有翻天覆地的变化，从繁体字到我们现在用的简体字，我观看了汉字的演化过程，从甲骨文到金文到小篆到楷书、草书、行书再从从繁体字到我们现在用的简体字，经历了相当漫长的过程。除了这些，让我印象最为最深刻的就是，这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面的时候，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是那一点之差，使这值十八万的产品变成了一堆废品，要是工作人员仔细检查，结果也不会变成这样。
这篇文章也告诫我，写作文、写信……要仔仔细细的检查，避免出现错误，确定万无一失了，在上交，否则，就会酿成不必要的错误。要是大家都这样做，那么我们做事都万无一失啦！
还有一些名家的书法，这次的综合性学*，让我了解到更多的汉字的知识，感到汉字的神奇、有趣，所以我更要学好汉字。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我原来以为*的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学*记忆。每个汉字都有笔画，你可被小瞧这些简单的笔画，里面还蕴含着无穷无尽的奥秘呢！这些奇妙的汉字，经过一次又一次的改变，来到这个时代。横、竖、撇、捺，在古代人的手中，魔幻般的七拼八凑成汉字，他们将汉字的奥秘发挥地淋漓尽致！汉字一看就顾名思义，毛竹的.“竹”字，用两片**的竹叶组成，望字生义，仿佛能感受到竹林在山间摇曳。“田”字，虽说字型简单，却与实物分毫不差，方方正正，*均分成四份，巧妙地点出了“田”的作用，以便种植、灌溉。再如下雨的“雨”字，中间四点，不就像小雨淅淅沥沥地从空中落下的场景吗？小雨的天真、调皮都跃然纸上了。
汉字的构造分为指示法、会意法、行声字以及象形字。指示法就是一种用记号指出的事物特点的造字法，例如上、下、本、末等等；会意法是由两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新组，让人们一看就可以体会出其字的意义，有步、逐、斗、莫、牧等等；象形字，就是把事物的轮廓或是具有特征的部分描画出来，有日、月、鱼、羊、牛等等；形声字是家族中的老大。它由意符和声符组合而成，意符表示意义范畴，声符表示读音类似。分为左声右形、左形右声、上形下声、上声下形、内声外形、内形外声。
美丽的汉字像一条绵延不绝的长河，淌过中华民族上下五千年的历史！成就了伟大的中华民族！
——有趣的汉字作文 (菁华12篇)
我原来以为*的汉字是那样的枯燥乏味、单调难写，而且难于学*记忆。可是，自从爷爷给我猜了字谜后，我才知道*的汉字并不像我原来想的那样，而是那么亲切、有趣。
一天晚上，爷爷坐在沙发上看电视，而我坐在沙发上看书。过了一会儿，爷爷对我说：“甜甜，闲着也是闲着，不如我给你猜谜语吧！”“嗯，猜什么呀？”
爷爷想了想对我说；“路迢迢而非远，石迭迭而无山，雷轰轰而未雨，雪飘飘而不寒。”
爷爷说了上面的一首诗，对我说道；“你要猜一件农家用具。”这个谜语好难啊，我想了又想，还是没想出来到底是什么。爷爷只好揭晓答案：“谜底是‘石磨’。”“为什么会是石磨呀？”“呵呵，磨豆腐的时候要一圈一圈转很久嘛，这不是‘路迢迢而非远’吗？‘石迭迭而无山’是指石磨上下都是用石头制的。磨的时候响声不断，流出白花花的浆来，那就是‘雷轰轰而未雨，雪飘飘而不寒’。”我听了之后觉得很有道理。
“爷爷，你再猜一个吧！”
“看吧，猜上瘾了吧。”
“这次是猜一个字，听好了啊：千字头，木子腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。”
爷爷刚说完，我就说是‘香’字。爷爷说；“你还挺聪明的嘛！”“那是当然！”我和爷爷都哈哈大笑起来。
汉字每前进一步，都凝聚着中华民族的心血，汉字是中华民族、龙的传人凝聚的核心。
*文化博大精深，*文字妙趣横生。咱们汉字有色彩有声音有气味，是有独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵。当人见到茶字时，我就看到一片绿绿的茶山，闻见茶的清香，听到茶女的歌声美妙极了!
我看到匹字我就想起了一个字谜，男儿骑马山中行，丝绸路上真艰难。中华民族的古老的丝绸之路，一匹匹骏马在飞快的奔跑。我看到了明字，就想到了日和月，又想到了一日一月又一天。每个汉字都有一种智慧的力量，一个充满想象的天地，任你尽情的飞翔和驰骋，每个汉字都有一个动人的故事。
当看到清字，我就会想到清澈的泉水，蜿蜒而下，就会想到泉水的甘甜，好想畅饮一下，又仿佛听到泉水的'丁冬声音。
啊!有哪个民族的文字有中华汉字之风韵，有中华汉字之有趣，有中华汉字之神奇!
今天早上在上学的路上，我在路边的牌子上看到两个字"蓝岛"，我说："妈妈，你的棉袄就是蓝鸟牌的"，妈妈笑了："你再看看，那是蓝鸟吗？"我仔细一看才发现，由于自己的粗心，把"岛"错看成"鸟"了。
妈妈告诉我，小鸟要停落在树枝上，所以下面是一横，而小岛像一座小山所以下面是一个"山"字，哦，这下我就牢牢的记住了，妈妈还告诉我，*的汉字可有趣了，我们要认真学*、仔细分辨，只有这样才能记清、读准。我同意妈妈的观点，马上又举了个例子："二小、二小，头上长草，这就是一个蒜字"，妈妈说"我的宝贝都会举一反三了，真棒！"
我们的汉字真有趣！
没有上幼儿园的时候，我就开始和汉字交朋友了。妈妈每晚都会拿着一本故事书给我讲故事。我看见，树立的每一个故事都是由一个个汉字组合成的，但我不认识那些字。
上幼儿园的时候，老师拿着一张张有着彩色插图、拼音和汉字的卡片教我们识字，老师念一遍，我们也跟着念一遍。随着不断识字和积累，现在我都可以读报和看精彩的小说了。
上小学的时候，要开始学写字了。老师很严格，要求我们把字写得像一个个小方格一样。通过临摹，现在我已经可以把字写得工整、美观了。
我后来发现，学汉字真有趣啊！每一篇文章、每一句话、每一个词语，都是由一个个字组合成的。学会了汉字，我们就可以表达自己内心的意见和对问题的'见解了。
这两年里，我喜欢上了朗诵诗歌，诗歌里的每一个字都有它不同的韵味。我更喜欢汉字了。
最*，妈妈带我去了一次书法展览。我发现，原来汉字还有这么多种写法，还可以写得这么漂亮。妈妈告诉我，这叫艺术品。
我和汉字的故事，就是从认识，到慢慢掌握，到渐渐喜欢，最后到学会欣赏。
我爱我们的汉字，我的学*和生活都离不开汉字。
在一个古老的汉字王国里，住着一位满头白发，脸色苍白，声音沙哑的老王国。
还有一群新新的汉字最*老国王正举办一个文字比赛，比赛规定是，老国王没出一条谜语是答案的那个字就要站出来。参赛的分别有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比赛的那一天，蚊子们打起了十二分的精神，迎接挑战。
老国王开始说题说：长今相伴一口田，一张画儿在眼前：天下画儿何其多，张张用它来计算。出完题以后幅字立写站了出来。老王国很高兴，于是又出一题：有水可养鱼虾，有土可养庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。这可把文字们难住了，可是匹马勇敢的站了出来。
但是它答错了，而且也没站出来所以它两个一块淘汰。老国王又出了一个，随着谜语越出越多文字们越战越勇。
最终还是分出胜负来了，赢家就是旧。老国王亲自上台给它颁奖。旧字很高兴，他给大家说了几个歇后语。分别是：飞机上吹喇叭一想{响}的.高。四两棉花一谈{弹}不上。老虎拉车一谁敢{赶}。膝盖上钉掌一离题{蹄}太远，骑自行车下坡一睬{踩}都不睬{踩}。梁山泊军师一无{吴}。雨天出太阳一假情{啨}。小姑娘梳头一自便{辫}。飞机上挂暖壶一高水*{瓶}。一二三五六一没事{四}……。
旧字还说了关于谐音的知识‘下面就给大家说说吧!谐音是指字词的音相同或相*。由于汉字在发音上的这种独特观象，就产生了使用谐音的语言形式。
老国王开口称赞。说：“看来你对文字的了解还不少呢!”就这场比赛，就完美的结束了!
汉字，中华民族使用的文字，已经过了四千多年的历史，从甲骨文到金文;从小篆到隶书;后来便发展到了行书、楷书、草书。
汉字分为象形字和会意字。象形字就是根据古人对一个事物的认识，汉字逐渐演变成了像这个物体的形状，以此做为交流的工具。像太阳用甲骨文写就是像一个太阳周围散发着光芒，而月亮就呈一个月牙儿状。
会意字就是看到这个字，就能知道它的意思，如：“采”字，上半部分就是由“爪”变化而来的，下面的“木”就是指植物。这样一看上去就像一个人用手在采摘植物上的花叶或果实，这就是会意字。
汉字的年代久远，传说是仓颉创造而来。
秦朝时人们曾使用过金文，后来有些字难写，从而改用了小篆。就这样汉字从此进行了漫长的.演变过程。
汉字，是我们生活中不可或缺的部分。如果，没有汉字，人们就无法正常沟通;如果，没有汉字，我们就无法读书看报;如果，没有汉字，人类的灵魂与修养就得不到提高。所以，“汉字”的意义远非两个字那样肤浅，而是见证着历史朝代的兴与衰，富与贱的历史文物，更是带领我们走向知识殿堂的法宝。
通过遨游汉字王国的学*，我感受到了汉字的有趣和神奇，了解了我国悠久的汉字文化。
通过学*，我了解了汉字的形成和演变过程。我知道汉字是仓颉创造的，在几千年的历史中，汉字发生了很大的变化，由繁到简。懂得了我们不能读错字，写错字，否则会闹出很多笑话和不良后果的。今后在学*中，我一定要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形*字混肴，每次做好作业都要仔细检查一遍，确保万无一失。
通过学*，使我懂得汉字非常神奇，可以编成字谜，闲暇之余寓教于乐;可以利用谐音，组成歇后语和有趣的小笑话、工整的对联，令人拍手称绝，赞不绝口。它还是文化的传承，智慧的结晶，是世界上所有语言中最为奇妙的。书法家们笔走龙蛇，更是把每个汉字的特点和风韵勾画得惟妙惟肖、有棱有角。
通过学*，我认识到汉字不再是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的.可爱小精灵。汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣。
*的汉字真趣味，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。可是，你对汉字的了解深吗要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等;谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字;谐音笑话弄出了许多误会;仓颉造字这个神话让我十分敬佩他;第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者;一点值晚金，让我明白了写错别字的不良后果;汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的.喜爱;王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄……
啊!汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵;有的汉字两边修长，躯干矮小;还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学*更多趣味的汉字!
五千年的沦桑岁月，五千年中华民族灿烂的文化，铸就了你，汉字!五千年来，从甲骨文到竹简，从竹简到纸页，你被华夏人民书写的愈来愈流利，也被修饰得愈来愈美观。在这漫长的历史岁月里不知有多少名人雅士为你痴狂!
行走在街头，各类城市广告时时出现在我们面前。许多人利用汉字的谐音创造了声调、读音的.文字。如“新形象”写成“新形像，”一些人还把“一见钟情”写成“衣见钟情。”我认为有关部门应该调查一下，把大家的错别字给纠正过来，我希望以后我看到的都是规范字，不要再出现错别字了。
从甲骨文到金文、大篆、小篆、隶书、草书，直到现在的楷书。汉字仍然在不断的变化。看着甲骨文的“鱼”字，眼前仿佛有一条鱼正在玩耍。看见“虎”字，你的眼前是否出现了一条老虎，字型头朝上，尾朝下，有着张大的嘴、锋利的牙齿和脚爪，还有条纹的身子，组成了“虎”字。你看，这些文字可真有趣，一个个生龙活虎的文子就像一个个小精灵，多一笔少一笔，含义完全不同，若是在经济合同里，简直是一字千金，写错了，那简直不堪设想。汉字可有趣了，一个字还有三种读音，记得有一次，妈妈考了我一个词“游说。”我看见他就说youshuo，后来，我才知道这个字读youshui。另外，还有很多字谜等着我们去猜呢!草丛下面两条狗，谁能猜对谁归有，哈哈，你猜到了吗?那就是“获。”
学*我们的*汉字，其实是一种享受，寻求汉字意义的同时，还能感受得到其中的无穷乐趣。
*的汉字，博大精深，其实也非常有趣.
汉字都是象形文字，到图画，就能猜出字的意思，大家看，火字下部就像一堆木柴，上部好像一团火焰，在燃烧着，跳跃着。而日字就像是一个太阳，让人一看就感到光和热。
有些汉字很奇特，只要看偏旁部首就能分辨出，他是哪一类的字，月子汤是我们人人都早已熟知的偏旁部首，凡是月字旁的字，都是用来表示身体部位的，而病字头，是代表生病的，不正常的。这么说来，胖的人就不用减肥啦，因为瘦字是病字头，是不健康的，是这样吗？
这么多汉字，后面有重音的吧，这就形成了多音字，骨头的骨字，还在花骨朵中读第一声；另外房间的间字，在间隔一词中读第四声，还有膀这个字，在肩膀和膀胱中，读音也不相同，多音字组词时，一定要注意读音正确，否则会闹出笑话来的。
汉字有个大好处，就是可以拆分理解，众人都说立早章，可我觉得立和早，跟章有什么关联呢？爸爸告诉我，其实他认为章还有一种分法，音+十。因为古人认为，十是表示某种事物已达到最大。音乐是有十个章节，所以音十章也说得通。
传说汉字是仓颉造的，他在野外观察鸟的足迹，贝壳的花纹等等受到启发，而创造的汉字，那有没有人知道仓颉会不会把字造错呢？比如重字，上面是一个千，下面是一个里，千里，那有多么远啊，怎么会是重呢？应该是“出“才对。而出字恰好上上下两座大山，这不是很重吗?仓颉，好像把制造反了，或许他是故意的，让汉字这么丰富多彩。
汉字真有趣，一起来探索那些千奇百怪的汉字吧！
汉字像一个个小精灵，十分可爱有趣。它们一个个并在一起，组成了一句句生动的话语。你瞧，“美丽”一出现，便会让我们联想到蝴蝶、花儿；“奇幻”一登台，脑子里闪过一个个精彩绝伦的魔术表演；“活泼”，则让人不禁想起那一个个跳着唱着的小女孩……在作家的笔下，一个个汉字组成一篇篇动人的篇章，或感动人心，或？轻松愉快，或？悲伤沉重……每一个读者都有不同的感受。而在书法家的笔下，它们形态不一，让人念念不忘。有的像一位高贵的夫人，端庄大气；有的像一条腾飞的巨龙，气势磅礴；有的像一件古代的文物，古色古香；有的像一条安静的河流，沉稳流畅……
汉字，是*人的骄傲。我们在生活中做哪一件事会不用汉字呢？语言交流、上课笔记、写作书信等等，都是用汉字进行的。汉字，艺术的瑰宝！
今天，我们的作文老师为了让我们写出生动的作文，开展了一次别开生面的汉字游戏，让我们感受到了汉字的有趣。
首先，进行的是猜字谜活动。游戏开始了，只见刘鹏抢先一步冲上讲台，拿起粉笔在黑板上写出了“四个人搬木头（打一字）”。谜面刚写完，高梦伟直接喊出了答案：“杰”。原来是高梦伟趁大家不注意偷看了刘鹏的答案。刘鹏知道后，一脸苦瓜相，高梦伟不好意思地低下了头。
接下来的谜语是“九号（打一字）”。大家绞尽脑汁思考谜底。教室里静悄悄的，五秒过去了，十秒过去了……大家还是没有猜出来。老师只好请它的主人上来写出谜底——“旭”。这时大家恍然大悟，“九号”即“九日”，“九日”合起来就是“旭”啊！这时教室里的气氛十分活跃起来了，你出一个谜语，他出一个谜语，谁都想把大家难住，可是时间有限。
接下来的游戏是“汉字秀”表演。第一个表演的是高美容同学。她大方地站在讲台上，只见她两手揉着眼睛装出一幅可怜兮兮的样子……下面的同学不谋而合喊道：“哭”。随即她摇身一变，笑眯眯的地看着大家，朝着大家挤眉弄眼。下面的同学一齐喊：“笑”。接着她又跳了一下。大家喊：“跳”……教室里顿时响起了热烈的掌声。同学们猜谜的兴趣更浓了。
猜谜的难度提高了，表演四字词语的游戏开始了。第一个闪亮登场的是高梦伟。一向嬉皮笑脸的他闭着嘴，瞪着眼。大家竟然被难住了，只好求助老师，只见老师“恶狠狠”地盯着我们，我们半天也猜不着，老师只好出示答案：“怒目而视。”我如梦方醒，终于明白老师如此表情的意图。接下来，宋锦研登台亮相，她一会用手挠挠头，一会儿用手抓住了耳朵……刘鹏脱口而出：“抓耳挠腮。”……老师听了脸上露出了笑容，带头鼓起掌来。掌声、笑声在教室里久久回荡……
这次游戏让我知道汉字是形音义的结合体，是中华人民上下五千年智慧的结晶。
听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧！快叫你的老师和同学们开展一次汉字游戏吧！
——有趣的汉字作文 (菁华10篇)
在美丽的汉字王国里，汉字各有各的风姿，一横一竖、一撇一捺。它们像一个个快乐的小精灵，在现实生活中，无论走到哪里都不能离开它们。
每当我打开书，我就像在汉字王国里的小精灵，让我看到精美的文字尽显它的不同之处。书中优美的词句激发了我对学*文字的兴趣;在街道上各行各业的广告牌，让我领悟到汉字的力量，因为有了它们，世界因为它们而精彩，是它们使人类生活得更加繁荣昌盛。
汉字成了我们生活中的主导者，无论在哪个行业中都离不开汉字，包括我们日常生活中的语言交往等等，都离不开汉字，我曾看过“天心取米”的'故事，说的是北方匈奴要进攻中原，遣人选送一张“战表”。皇上拆开一看，战表仅有“天心取米”四个字，就是要夺我国江山，取君王之位的意思，结果被宫中一名官员何瑭在四个字中各加一笔，“天心取米”变成了“未必敢来”，然后原信退给了来人。结果匈奴的领兵元帅以为是中原不敢应战，急令退兵。
从这个故事中，汉字的博大精深并不是我们可以完完全全的掌握的，但我希望在以后的学*当中多动脑子，认真学*，把汉字运用得更好更恰到好处。
评语：
这篇文章结构完整，中心突出，选材也恰到好处。但是句子不通顺，如“我就像在汉字王国里的小精灵，让我看到精美的文字尽显它的不同之处”。稍作修改后会是一篇优秀的文章。
我从很小就和汉字打交道了。在两三岁的时候，每天早上起床，爸爸都会让我背两三首古诗，所以从那时起，我就对纸上排列整齐的汉字有了兴趣。
汉字是严肃的，她刻在每一个*人的血脉中。余秋雨在他的一本书中写到这样一件事：在一次探访中，一个泰国学者问：“你们是什么*人，写的是什么*字。”余秋雨却严肃地说：“我们全部都是*人，写的都是汉字。”是啊，汉字就像山岳一样伟大，无论是万山之尊的泰山，还是号称世界屋脊的珠穆朗玛峰，都没有汉字这样沉稳、雄壮。汉字里包含着*人的汉字情结，这情结中又包含着浓浓的爱国情。
有时候，我也觉得汉字很有趣。写字的时候，只要漏了一笔或多了一笔她很可能就成为另外一个字，或许根本就不是字了。记得有一段时间我整天查字典，看看哪个字和哪个字长得差不多，像是孪生兄弟。或者一个字有很多读音，很多意思。找得我经常忘了吃饭，忘了喝水。
汉字是我们*人的骄傲，她是经过了几千年的历史，经历了五个阶段的`演变，才成为我们今天阅读和书写的汉字。每个*人都有一个绝招——那就是写汉字。
你们了解汉字吗？你们知道汉字的秘密吗？在这段时间里，我和同学们进入了一个神奇又有趣的世界——汉字王国，一起感受汉字的无限魅力。
在“有趣的汉字”展示活动中，同学们都准备了精彩纷呈的节目，比如：龙瑾萱组他们表演的是歇后语，这是一种短小、风趣、形象的语句，一般寓意深刻，让我们感受到了汉字的神奇和智慧；徐睿颖组介绍的是中华汉字的来历，汉字的悠久历史和它们神奇的降临让我们望洋兴叹；胡予璇组出其不意地向同学们问了许多字谜，还准备了奖品等着我们来拿，大家都积极开动脑筋，热情参与，我们从这热闹的猜字谜中悟出了汉字的无穷变化。在众多的节目展示中，让我印象最深刻的就属熊子瑞那一组了！他们不仅介绍了汉字的来历和汉字的神奇传说，还有一些关于谐音闹出的笑话，你们不妨也来听一听：一个男人的女友说他要块地，还没等男人开口，门口传来快递小哥的大喊：“你有快递（块地）！”男人愣住了，女友却高兴坏了，激动地对男友说：“真的吗？太好啦，我有块地了。”这就告诉我们：在汉字的学*中要知其音，更要知其意，不然就会闹出很多笑话。
不用说，你们肯定知道我们这一组也是无比精彩。我、罗梓昊、崔艺萌、田成蹊，四个人默契配合，并用了*传统的曲艺表演形式——快板，进行了表演。我们从汉字的意义到汉字的历史，从汉字的优美到汉字的力量，精心设计了快板词，每天下课都争分夺秒地练*，就是为了让所有人感受到汉字、语言的魅力。一上台，我们心情激动不已，为我们所展示的汉字文化而觉得非常的骄傲。“中华文化生生燃，博大精深最璀璨……”当我们整齐的声音响起，配上“嗒嗒嗒”有节奏的快板声，让同学们一瞬间纷纷竖直了耳朵。清脆的快板，打出的是对汉字创造人的敬佩；坚定响亮的声音道出了对中华汉字雨点般的赞扬。
中华汉字博大精深，它是最璀璨的明珠，是我们中华人民的骄傲。
汉字，是*的象征，会写汉字，会认汉字，是每个*人必须掌握的。常言道：学什么都要从娃娃抓起，那是当然的。
我清楚的记得我识字的那一年：那时，妈妈从我幼儿园中班时就开始要求我识字了。每一次去上街，妈妈都会指着广告牌上的一些简单的汉字，如车，小，马，大等，教我怎样读。到了大班时，妈妈开始严格要求了，不但要会认一些较复杂的字，还要会写一些简单的字。妈妈通常是这样教我的：“你看，那是什么字？那是猴字，左边是个犬字旁，右边就像只猴子，它要爬到左边的犬在旁大树上呀！”妈妈就这样，不断地教我认识新字。妈妈会做一些生字卡，每天教我认读十个，一个月后，每天认读二十个。一年后，我认识了很多字，妈妈买给我的图书，我都会读了，我对认字更感兴趣了。
一年级时，我不知为什么，对汉字特别有兴趣。我记住妈妈和老师的教法，它们就像一个个“活文字”，我经常想象它们会蹦出来，和我一起唱歌，一起跳舞。我常常会画些关于有趣的汉字的故事的连环画，这一群有趣的汉字朋友，带给我很大的快乐。
汉字，我的老朋友，虽然你们不能从纸里出来，和我一起玩游戏，唱唱歌，跳跳舞，但是，你那不同的文字形式，足以让我们惊叹不已，从象形字到宋体，你们都是如此的有趣。爱你，汉字，你是我们*的骄傲，我们无比自豪！
我开心的跳进了我的小床，闭上眼睛，去那个充满“活汉字”的国家……
今天，我们班举行了一次别开生面的汉字综合性活动，主要是为了让我们更形象、更生动地了解关于汉字的知识。
第一个环节是演讲。同学们踊跃登台，你方唱罢我登台，他们通过幻灯片讲述了许多关于汉字的有趣故事。比如说有一种汉字游戏叫“字谜”，它是根据每个字的`特点创造出来的汉字游戏：像“一月七日”，不就是“脂”字吗？像“山上又复山”，不就是“出”字吗？同学们还展示了汉字的另外一种有趣的用法——歇后语。像“隔着门缝吹喇叭”——名（鸣）声在外”，“刘备借荆州——一借不还”等，都是人们在生活中创造出来的一种很有趣的语言形式。
接下来的环节是轻松幽默的小品表演。这是一个关于姓名书写不当而引发的笑话。小品的大概情节是：期中考试结束后发试卷，老师大声点名：“朱肚皮，95.5分！”这位姓朱的同学站起来委屈地说：“老师，我叫朱月坡，而不是朱肚皮！”同学们哄堂大笑。在笑声中，这则小品也让我们体会到姓名书写不当的后果。
这次形式多样的汉字综合性活动，既让我们了解到*汉字的悠久历史和文化内涵，又让我们认识到准确、规范使用汉字是多么重要，尤其是在日常生活中，稍有不慎，就会闹出一个大笑话。让我们继续努力学好汉字，感受*文化的魅力吧！
有一天，“日”去找朋友。他遇见了“十”变成了“早”，他们约好再一起去找朋友。他们看见了“寸”，变成了“时”，又多了一个好朋友，他们好开心啊！
时间过得可真快呀！到了傍晚，他们遇见了月，“日”加“月”，一轮明亮的月亮挂在天空。“日”说：“我们明天再继续玩游戏吧！”
在我们中华民族的文化中，汉字可真算是一绝。我常常为祖先能造出这样的奇迹而感到自豪。你瞧，“哭”字一看，就让人感到伤心，“深”字让人感到幽深，“高兴”一词会让你感到快乐，而“悲痛”则让我们感到悲哀。下面，我给大家出几条字谜：古来征战几口人；工人个个要团结；舍命陪君子。谜底是什么？就是大家常见的“笑”字。
“笑”字，上面是个竹子头，下面是个“夭”字。为什么是由这两个字组成的呢？竹，上下有节，节节联通，说明笑具有竹之功能，笑可使人关节、气血等畅通，为健康之妙方。“竹”下面是个“夭”字，夭中有个“大”字，说明笑不可大，若大就不好，就可能会有危险。
你别看它只是一个汉字，可是，你如果照着它做，用处可真不小。有一个小村庄，那村庄的人都不会笑，总给人一种冷漠的感觉。但是，有个小伙子叫彼得，他脸上写满了笑。有一天，村里有位富有的老太太去世了，留下了一大笔遗产和一封遗书。遗书挺简单：“我没儿没女，所以把我的遗产留给彼得，因为他每天都对我笑，让我感到温暖！”就从这一天起，村庄里的人们脸上都字满了笑。
别看它们只是个汉字，它们就像一群活泼的小精灵，是最有生气的`！
汉字是一游通世界的东西。他能让我们懂得很多东西，能给人带来欢乐和误会，汉字的字体也给人多样化美的享受。随着*的国际地位的提升，越来越多的人对*的汉子产生了极大的兴趣。甚至有很多的外国人将自己的小孩让小孩从小在*长大学**的文化。为什么汉字会如此的吸引人呢？它又什么样的魅力呢？
汉字在艺术上的位置是不可动摇的。它有着甲骨文的起始，金文的演变，小篆的改进，直到我们现在所写的隶书、楷书、草书、行书等等。各式各样的书法作品让人赞叹不已同时让人爱不释手。唐朝张旭怀素的狂草热情奔放，像一个个调皮在贪婪的吸收日月的精华。很多书法家创出了自己的字体，例如：柳公权，让人如醉如痴。
汉字在艺术上是毋容置疑，在生活中呢？它又是怎样的呢？它在生活中在你不小心的时候给你加点“味”。什么是呢？在我们的生活中很多的错别字的出现让人哭笑不得。如：“仓裤重地严禁入内”很多时候很多人会把“库”写成“裤"字,也有的时候将“应该”的写成“应刻”。因此酿成无数的笑话。为了能使错别字在生活与学*中出现少一点，我们应该认真的认字，练字，并要反复的思考和修改。让错别字在我们在周围降到最低甚至不出现。
汉字的艺术不仅让人如醉如痴，生活中错别字的出现给人们的生活添加和无尽的乐趣。它的谐音别有一番味道。看看歇后语吧！例如：对整天照镜子的人可以说“猪八戒照镜子------里外不是人”；在比赛中每次的输，可以说“孔夫子搬家------净是书（输）”；明知道不行的偏强行要去做便可以说，“关公面前耍大刀-----不自量力”等等。让人想说什么却不知说什么的好。
汉字的艺术魅力、错别字的笑话、谐音的趣味都是深深的吸引的人们。如此文字我们能不喜欢吗？能不想学吗？
汉字，人们一般都觉得是乏味、枯燥、单调的，一开始我也是这样认为的，但自从上了上午的这节语文课，使我和同学们对汉字的历史和使用有了更深的了解。
上午第二节是语文课，我们在教室里举办综合性学*的活动。我们从第一节课就盼着活动的开始，好不容易等到了第二节上课，活动终于开始了。这节课我们来展示同学做的ＰＰＴ。“有哪一组准备了字谜？”老师和蔼地说。“这边、这边！”同学们都异口同声的回答道，齐刷刷地举起了各自的小手。第一个上场的是小张同学，她查找的字谜就像调皮的孩子，总是和我们捉迷藏。当一条字谜出现时，同学们都绞尽脑汁、左思右想，但最后还是一筹莫展。于是，我坐在座位上，看着这些由调皮的汉字宝宝组成的字谜，一会儿挠挠头，一会儿咬咬牙，可最后都被别的同学领先一步。坐在我身后的'李骄阳和坐在我前面的张齐也认真思考着，热情地参与到了这次活动当中，他们的劳动也收获了丰富的奖品。
当小倪的小组上场时再次引起了全班的轰动。因为这个小组的奖励机制较丰富，猜谜方式也与众不同：其他小组是打在电脑上，而这个小组则采用抽奖形式，使这次活动更加生动有趣。这组的字谜大都较简单，于是我就把手举得高高的，希望能抢答一次，可老师就是不叫我，望着那些答完题目，满载而归的同学，我可真是羡慕嫉妒恨呐。伴随着这节课的下课铃声，我只好依依不舍地放下了手。
虽然我最后没答对字谜，但我也思考了，只要我们多了解，多积累有关汉字的文化，用心体会，就一定会发现其中的乐趣与神奇。
我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱！
昨天早上一上语文课，语文老师就微笑的走到讲台上，告诉我们，星期三下午的队会课的主题就是“汉字英雄”，看看谁能通过考验，成为汉字英雄，刚听完老师的话。一些喜欢看(汉字英雄)的同学情不自禁的喊了一声“哦耶！”看到我们都同意老师的想法，老师不禁莞尔一笑，说：“既然你们都同意，回去后就在字典上查一查chi的四个声调分别有什么字，星期三的队会课上我念音节是chi的四个声调的字给你们写，每组写的最多的就是汉字英雄，好不好？”我们异口同声的说：“好！”
(汉字英雄)相信大家都不陌生吧！它是国内首届将文化和娱乐相包容的汉字类节目。因为我的人生格言是：一笔一划写字，一心一意做人。所以，我非常喜欢(汉字英雄)这个节目，听到了老师想法，我当然高兴了，回到家后，做完作业，我就开始查字典了，哇！*常怎么没察觉到，原来汉字的世界如此奇妙，有好多是chi音节的字呀，我完全沉醉了，在汉字世界里遨游了半个小时，直到妈妈叫我写试卷，我的心灵才被唤了回来，呵呵，这半个小时里我背了好多音节是chi的字，和它们的意思，每个字在我脑海里都幻成了一幅画，这下，小组里的汉字英雄应该是我了吧！
第二天下午转眼就到了，日盼夜盼的队会课终于到来了，老师在黑板上写了四个大字：汉字英雄，说：“汉字英雄竞赛”现在开始。”说完拿起字典，说：“第一个，chi，形容咀嚼食物后咽下，比如：吃饭……”直到老师说好所有音节是chi的生字全部念完了，现在拿出字典来对，对的打钩，错的打叉，有哪个不会写，用红笔写在后面，看看，自己写对了多少个字。
我拿出字典来对了一下，45个生字我写对了40个，有5个不会写，老师说：“写出三十个以上的举手，我们组只有我和小王举手，不用说，我们组的汉字英雄自然就是我和小王了。
“叮铃铃，叮铃铃”，伴随着一声清脆的下课铃，一节有趣的对会课在我们的欢笑中结束了。老师问我们：“你们这次玩儿的高不高兴？”我们都说：“高兴！”“那你们回去写一个作文好不好”，我们面面相视，笑着说：“好！”有个同学向老师提议我们下星期的队会课再继续玩汉字英雄，老师同意了，让我们下去背音节是a的四个声调的生字，我们欣然同意。
啊，汉字，你是祖先留下的最珍贵的财富，在不可预料的未来，许多东西都会消失，唯独你汉字，将永远屹立在世界的最上方，做那颗最亮的星星。
——
——*有趣汉字作文 (菁华3篇)
前几天，老师给我上了一课《*的汉字》。它们宛如我的知心朋友。这让我情不自禁地跟着它们去书中的海洋遨游。
是啊，它们可不是僵硬的符号，而是那么生动形象。许多字一看就知道它的意思，如“歪”字，你看它的结构，上面一个不，下面一个正，你就会知道这个字的意思就是不正方；“森”字也是如此，就是有很多树木在森林中；“休”字就是一个人在树的旁边休息，所以“体”字就是从这里引申出来的。老师说*的汉字还有很多奥妙的地方。外国人学*的汉字是很困难的，因为*的汉字非常奇妙，不同的情况表达的意思也不同。听说外国的一位老师在上中文课时，这位老师解释了“东西”这个词的意思，她是这么说的：“‘东西’这个词语是表示方向，也可以表示某种物品，但就是不能表示人。例如：我不是东西，你也不是东西。”当这位老师讲到这里的时候，*的学生大笑起来。所以说*的汉字是很有趣的！
我听老师说，*的汉字有很多有趣的字谜。如“一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。”这就是“磨”字。用这些字谜来记这个字的话，准没问题！汉字的历史悠久，如果从甲骨文算起，汉字就要3300多岁了。它出现于公元前1300年，比苏美尔文字约晚20xx年。
所以，我要继续把汉字学好，把汉字发扬光大！
*语言文字历史悠久，源远流长。我是炎黄子孙，我为汉语是母语而自豪。
在我看来，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有情感、有色彩、有气味、有灵魂。每一个汉字都蕴含着一个神奇的故事……
今天，老师帮我们疏通了第五单元的第七课，《我爱你，*的汉字》，我立刻感到了汉字那种种神奇的魔力，横竖撇捺，构成了一个个神奇的小精灵的诞生。
我从小就对汉字着迷，每当看到街上的招牌，动画的字幕。我就死死的盯着一个我还不会认的字，深深地印在脑海里，那样的话，我可能一天都在沉思于这个字怎么来的，有什么故事，为什么要是这个样。总而言之，汉字是具有魔力的。它无时无刻吸引着我。
有一天，老师在黑板上写了两个字“船污”，又温和一笑，说：“我们来猜个字谜吧！”我们当时就懵了，就那么俩字，能出个什么字谜啊！老师又补充一句“是*的一个地名。”我们更是不知道，*大大小小的地名数都数不清，该是哪个啊！突然有位同学说：“船污”么，反过来读的谐音不就是务川么？”我们也就得有理，点了点头。但是，只见老师带着胜利的笑容摇了摇头。啊！不是，我们全班后来绞尽脑汁都没想出答案，还是老师解出答案：“污”，就是“脏”。“船”也能说成“舟”脏州乃漳州也。”我们恍然大悟，有的拍手称快；有的连连叫好；还有人呆滞的'坐着，明显是吓呆了。
正是有了方块字的诞生，这一切看似不可能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画，一个个故事中，不都展现在你面前了吗？是啊，汉字是会说话的，它能告诉我们一个个道理，这难道不是汉字的魅力吗？
爱汉字，就是爱祖国，我是炎黄子孙，我为汉语是母语而自豪，我一定要把*文化的精髓传播到五湖四海。
*语言文字历史悠久，源远流长。我是炎黄子孙，我为汉语是母语而自豪。
在我看来，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有情感、有色彩、有气味、有灵魂。每一个汉字都蕴含着一个神奇的故事……
今天，老师帮我们疏通了第五单元的第七课，《我爱你，*的汉字》，我立刻感到了汉字那种种神奇的魔力，横竖撇捺，构成了一个个神奇的小精灵的诞生。
我从小就对汉字着迷，每当看到街上的招牌，动画的字幕。我就死死的盯着一个我还不会认的字，深深地印在脑海里，那样的话，我可能一天都在沉思于这个字怎么来的，有什么故事，为什么要是这个样。总而言之，汉字是具有魔力的。它无时无刻吸引着我。
有一天，老师在黑板上写了两个字“船污”，又温和一笑，说：“我们来猜个字谜吧！”我们当时就懵了，就那么俩字，能出个什么字谜啊！老师又补充一句“是*的一个地名。”我们更是不知道，*大大小小的地名数都数不清，该是哪个啊！突然有位同学说：“船污”么，反过来读的'谐音不就是务川么？”我们也就得有理，点了点头。但是，只见老师带着胜利的笑容摇了摇头。啊！不是，我们全班后来绞尽脑汁都没想出答案，还是老师解出答案：“污”，就是“脏”。“船”也能说成“舟”脏州乃漳州也。”我们恍然大悟，有的拍手称快；有的连连叫好；还有人呆滞的坐着，明显是吓呆了。
正是有了方块字的诞生，这一切看似不可能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画，一个个故事中，不都展现在你面前了吗？是啊，汉字是会说话的，它能告诉我们一个个道理，这难道不是汉字的魅力吗？
爱汉字，就是爱祖国，我是炎黄子孙，我为汉语是母语而自豪，我一定要把*文化的精髓传播到五湖四海。
——《有趣的汉字》教案 (菁华6篇)
知识和能力
1、认识10个生字。
2、了解猜字谜的方法，学*编写字谜，并能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。
3、积累谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。 过程和方法
1、学*通过网络、书籍等多种方式查阅相关的资料。并学*对所查资料进行筛选。
2、学生通过小组合作学*的方式，发挥个人特长，采用多种方式展示学*成果。 情感、态度和价值观
通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱之情。
教师准备：
1、制作课件。
2、充分了解学生的各组学*情况，并进行必要的指导。使各小组在研究内容上尽量不要重复。
学生准备：
1、制作展示用的课件、手抄报、电子小报等材料。
2、编排相声。
3、练*讲故事。
4、准备展示所用的图片等。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
经过了一段时间的小组活动，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、交流我们的收获。好吗？
二、展示交流，汇报学*成果
（一）字谜大擂台。
1．教师引言：首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理？愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。
问组长：你们一共搜集到了多少字谜？今天打算给大家展示多少个呢？时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以贴到教室继续猜，好吗？
咱们就用他们选的字谜做题，进行一次猜字谜的.打擂活动，起个名字叫“字谜大擂台”， 选出猜得又快又多的一位同学为咱们班的擂主，好吗？
1、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。（面）
2、七十二小时（晶）
3、功一半，过一半（边）
4、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）
5、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
6、再 会（观）
7、上下串通（卡）
8、土上有竹林，土下一寸金（等）
9、田里种水稻，田外长野草。（菌）
10、立在两日旁，反而没有光。（暗）
2、现场采访：擂主已经产生，我们用掌声向他表示祝贺，请擂主为大家介绍一下自己猜谜的经验，好吗？
3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。
（组合法、象形法、意会法、综合法）
4、还有一个小组进行了编字谜的活动，请他们给大家展示一下：谈谈自己编字谜的体会。
出几个自己遍的字谜：1、喜上眉梢。（声）2、一只黑狗，不叫不吼。（默）
3、木字头上两只角。（米）
5、这两个小组经过研究，有自己的收获，通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学*汉字，可以使学*变得更加有趣。请大家学*他们的方法，用编字谜的方法记住83页的生字，看谁编的好。给10秒钟思考。
6、谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？
7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点？
运用形声字的规律识记汉字是我们常用的一种方法。谁来读一读这几个字？
8、跟着两个字谜小组我们不但猜了字谜还学*了编字谜，你觉得这两个小组活动的怎么样？想不想对他们说点什么？
（二）谐音俱乐部
1．教师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。哪个小组愿意先为大家展示？
2、你么想以什么形式进行展示？相声的名字叫什么？大家仔细听：他们都说到了哪些歇后语？
3、学生表演相声：《歇后语》
甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？
乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？
甲：歇后语？
乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。 甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。
乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。 甲：啊！我来考考你，咋样？
乙：你就考吧！
甲：飞机上挂暖瓶———
乙：高水*。
甲：屁股后头挂暖瓶———
乙：有一定的水*。
甲：脚面上挂暖瓶———
乙：水*比脚高。
甲：那要是脚底下挂暖瓶呢———
乙：那就是水*比较低了。能不能别说暖瓶，小心烫着你。
甲：好，换一个，听好了：棉花店关门———
乙：甭谈。
甲：鸡毛掸子沾水———
乙：时髦。
甲：十文钱掉了一文———
乙：久闻。
甲：茶馆里招手——
乙：胡来。
甲：冬天不戴帽子——
乙：动脑。
甲：铁掌钉在马腿上———
乙：离题太远。
甲：狮子尾巴摇铜铃———
乙：哎呀，这个，让我想想
甲：我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。
乙：想不到，你还真是狗撵鸭子———呱呱叫！
4、你们的表演很成功，能给大家讲讲你们组的活动过程吗？
5、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？谢谢他们带给我们的快乐和有关歇后语的知识。
6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？
*肚子里撑船——内行（航）
*三岁娃娃学琵琶——谈（弹）何容易
*梁山上的军师——无（吴）用
7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？
8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。
*别看小王的爸爸文化水*不高，可对于维修电器，那可是
*要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是*只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是
9、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？
（对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。）
10、还有哪个小组愿意为大家继续展示谐音部分的收获？
（李子越——谐音歇后语）
因荷（何）而得藕（偶），
有杏（幸）不须梅（媒）。向阳门第春常在，
积善人家庆（罄）有余（鱼）。莲（连）子心中苦，
梨（离）儿腹内酸。两船并行橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙），
八音齐奏笛清（狄青）难比箫和（萧何）。
谐音对联的小故事：
明朝的解缙，江西吉水人，自幼有”神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）； 解缙应口对道：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）。
宴*上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。
（李天书——谐音笑话）——关于县太爷让师爷去买“竹竿”，师爷买成了“猪肝”的故事。
用掌声感谢谐音小组带给我们的快乐。
（三）起源大揭秘
1、下面我们就继续遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有《仓颉造字》的传说，对这一内容感兴趣的小组来给我们展示一下你们的成果？
2、讲故事《汉字起源》大家仔细听。
汉字是仓颉一个人造的吗？那是谁创造的？（千百万劳动人民）
有多长的历史？（*6000年的历史）
是啊！汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。是千百万劳动人民在劳动中创造了汉字，距今已经有6000年的历史。真可以说是历史悠久、源远流长。
3、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上《“册”“典”“删”的来历》就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗？（找生介绍四个字）
你知道“本”和“末”这两个字的原指什么吗？“本”是在“木”字的下面加了一横，指的是树根。
“末”是在“木”字的上面加了一横，指的是树梢。
所以才会有“本末倒置”一说。
4、听了她的介绍，你有什么感受？（骄傲、自豪）
我们都感受到一个汉字就是一个故事，就是一幅画。它值得我们每一个炎黄子孙骄傲、自豪。难怪有人把*汉字称为“*的第五大奇迹”。
让我们带着对汉字的喜爱之情继续我们的汉字之旅，进入快乐大本营。
（四）快乐大本营
1、咱们班还有两个小队很有创新精神，他们独辟蹊径，从其他方面感受到了汉字的有趣，我们请他们为我们展示一下。
2、展示自己的成果。
金圣叹上当
传说大才子金圣叹恃才傲物，一日，他立于自家的大门楼里，悠然远望。左右邻人路过他的门前，无不谦恭地施礼问候；金氏却昂首挺胸，爱理不理。 这时，有人上前请教：“昨日我弟兄分家，有一字不会写，特来请教。” “何字？”金问。
“抓阄的阄字怎么写？” 金圣叹用调侃的口气答道：“门楼里站着一只大乌龟。”那人称谢而去。
须臾，金氏惊呼：“哎呀，吾上当矣！”虫二
传说吕洞宾曾经三游岳阳楼。他在岳阳楼上看见那壮丽的湖光山色、滚滚的长江，不禁赞赏这江山实在太美了，便提起笔来在墙上题了这两个字——虫二。这是一则字谜，这两个字是“風”和“月”没有了边框形成的，它的谜底就是“ 風月无边”。后来便有人在岳阳楼上加上了一副对联：水天一色风月无边
作为这两个字的注释。后来许多风景名胜区都刻上“虫二”两个字，编制出各种各样的传说，增添游人的乐趣。
3、另一个小组有什么收获吗？（宝塔诗、藏头诗等）时间关系你们的成果咱们贴到教室里继续大家继续欣赏。
三、总结全课
1、快乐的时光总是很短暂的，就要下课了，能不能用一句话来概括一下这一段时间综合性学*的感受吗？
2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”下节课，我们将继续遨游汉字王国，感受汉字的无穷魅力！
设计意图：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣，在阅读图书的时候，孩子们总是三五成群的在一起争论：“这是山”、“不对，这是火”，可是总也争不出结果。我就想，为何不及时抓住这一教育契机，让孩子们了解*汉字是由象形字演变而来的，从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。
2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
3、让幼儿练*书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。
活动准备：
“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张；《有趣的汉字》动画；色卡、彩笔若干。
活动过程：
（一）导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。
师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们*的汉字是这样写的呢？
（二）播放象形字的课件，引导幼儿观察。
1、播放“日”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相似？汉字日和象形字的日又有哪里相似？
小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字（日）。、
2、播放“山”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的山和图画山有哪里相似？汉字山和象形字的山又有哪里相似？
小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。
3、播放“水”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的水和图画水有哪里相似？汉字水和象形字的水又有哪里相似？
小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。
4、播放“火”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的火和图画火有哪里相似？汉字火和象形字的火又有哪里相似？
小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。
5、同时播放四个象形字。
师：这就是我们*人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。
（三）播放动画《有趣的汉字》。
师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小朋友在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字！
观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。
（四）交流关于汉字的经验
师：你们都认识自己的名字吗？那会写自己的名字吗？
1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字！
2、幼儿互相交换名片，增进感情，活动结束。
【教材分析】
有趣的汉字的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是*特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《册典删的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，册，典，删三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【学情分析】
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
【教学目标】
１、开展有趣的汉字综合性学*，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学*，学*制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】
通过综合性学*，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学*活动有序展开。通过阅读材料，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】
体会汉字的丰富有趣。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示学*内容
１、导语：
我们*常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？
（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）
２、指明读关于汉字的介绍。
３、揭示学*内容：
同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学*，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
板书：遨游汉字王国。
二、浏览阅读材料，初步感受汉字的.有趣
１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览阅读材料，看看汉字有趣在哪里？
２、提出阅读要求：
认真阅读课文的阅读材料１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。
３、学生阅读后同桌交流。
４、汇报交流：
课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。
三、合作学*，制定学*计划
１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学*很好地认识它呢？
２、自渎课文提示，明确学*方法：
（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）
３、指导制定活动计划：
⑴活动计划有哪些内容？
（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）
⑵默读活动建议，明确活动内容：
①自渎活动建议。
②汇报交流：
（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）
⑶以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
４、展示各组指定的活动计划。
５、评议，完善活动计划。
四、小结
这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、工作优化设计
搜集，查找资料，分组进行讨论。
第二课时
一、谈话激趣，导入新课
谈话导入：
同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。
板书：有趣的汉字。
展示成果，体会汉字的神奇。
１、字谜竞猜：
⑴提出活动要求：
①全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参加竞赛。
②各组队员应认真听清楚要求后作答。
⑵活动开始：
①必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）
字谜举例：
Ａ、你我各一半，互相来征战。（）
Ｂ、三匹马。（）
②抢答题：
要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。
③附加题：
各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。
⑶统计成绩，宣布比赛结果。
⑷畅谈感受，体验乐趣：
①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
②自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
⑸小结猜字谜的方法：
（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）
２、谐音示图：
⑴出示课文中的歇后语，笑话：
①读一读。
②说一说谐音的有趣。
③说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：
（古诗，对联。）
⑵畅游谐音园：
①歇后语：
一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。
②笑话：
Ａ、指名说笑话。
Ｂ、说说笑点在何处？
③古诗：
Ａ、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。
Ｂ、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。
④对联：
Ａ、指名出示搜集到的对联上联。
Ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。
二、小结
同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以有趣的汉字为主题做一张手抄报。
三、作业超市
自学《仓颉》等第三课时的内容。
第三课时
一、阅读《仓颉造字》
１、谈话导入：
同学们，通过几节课综合性学*，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？
２、板书课题：仓颉造字。
３、自学课文，思考以下问题：
⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
⑵仓颉怎样造字？
４、讨论交流。
５、拓展课外：
同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）
二、阅读《册，典，删的来历》
１、师导入：
一个汉字就是一个故事。读读课文，说说册，典，删这几个字是怎么造出来的？
２、自渎材料：
不认识的字借助拼音或读懂。
３、指名说说这几个字的来历。
４、你还知道哪些字的来历？
（学生汇报搜集的资料。）
三、认识课后生字
四、总结
同学们经过一段时间的综合性学*，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学*，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五、课外实践：搜集查找，整理资料
１、形式：
⑴书面汇报。
⑵合作汇报。
⑶制成演示文稿汇报。
⑷出示实践活动展版或编小报汇报。
２、以组为单位进行成果汇报展示。
六、作业超市
针对三节课的学*，写一份心得体会。
教学目标：
激发幼儿学*汉字的兴趣，愿意认读常见汉字
课时：
一课时
教学准备：
日，水，月，山，火的图片以及象形文字的图片
教学过程：
师：今天老师带来了几幅图片，下面老师贴一个你们说一个(太阳，水，月亮，山，火)
老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日，水，月，山，火)
谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)
师：好，小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝，接下来呀，老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字)，它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字，只是长得不太一样，这些字宝宝有些像画，你们看看那是不是呀，好，老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。
师：现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了，她们有一个名字叫做象形文字，它们呀是根据实物的形状变化而成的文字，今天我们学*的汉字大部分是从象形文字演变而来的，所以可以说象形文字是现代汉字的父母。
师：其实，我们今天学*汉字也留着一些象形的影子，小朋友有时也可以根据这个来了解你不认识的字的意思，比如旦，太阳出来，就是早晨的意思，小朋友们可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下课
教学反思：
培养幼儿对汉字的兴趣，让幼儿产生学*主动性和积极性
设计意图：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣，在阅读图书的时候，孩子们总是三五成群的在一起争论：“这是山”、“不对，这是火”，可是总也争不出结果。我就想，为何不及时抓住这一教育契机，让孩子们了解*汉字是由象形字演变而来的，从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。
教学目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。
2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
3、让幼儿练*书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。
活动准备：
“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张；《有趣的汉字》动画；色卡、彩笔若干。
教学过程：
（一）导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。
师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们*的汉字是这样写的呢？
（二）播放象形字的课件，引导幼儿观察。
1、播放“日”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相似？汉字日和象形字的日又有哪里相似？
小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字（日）。
2、播放“山”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的山和图画山有哪里相似？汉字山和象形字的山又有哪里相似？
小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。
3、播放“水”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的水和图画水有哪里相似？汉字水和象形字的水又有哪里相似？
小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。
4、播放“火”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的火和图画火有哪里相似？汉字火和象形字的火又有哪里相似？
小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。
5、同时播放四个象形字。
师：这就是我们*人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。
（三）播放动画《有趣的汉字》。
师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小朋友在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字！
观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。
（四）交流关于汉字的经验
师：你们都认识自己的名字吗？那会写自己的名字吗？
1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字！
2、幼儿互相交换名片，增进感情，活动结束。
准备：
欣赏图片、国画材料
教学目标：
1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：
（第一课时）
（一）引入新课
1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。”打一个字。（哭）
2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？
“座中无人”（庄）
3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？
汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学
1、谁知道汉字是怎么起源的？
2、汉字又是则怎么发展演变的呢？
甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）
3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？
4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练*
1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？
2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？
3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈
（第二课时）
（一）欣赏讨论
1、（出示几幅学生上节课的作品）
你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？
2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学
1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）
你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？
2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）
这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？
（三）学生练*
1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
2、教师巡回指导。
（四）课后反馈
（第三课时）
（一）欣赏导入
1、（出示一幅有汉字画的衣服设计图）
你觉得这件衣服漂亮吗？看出是什么字了吗？
2、汉字可以作为漂亮的图案装饰我们的服装。生活中，你们还见过用它来装饰其他的事物吗？
（招牌、标志、生活物品）
（二）启发设计
1、（出示教师设计的汉字图案风格的学校标志）
这个标志有什么特点？
（用国画的方式来表现的，简洁、明了）
2、你还想到怎么设计？
（三）学生练*
1、请同学们运用国画特殊的用笔用色为我们学校设计一个标志。
2、教师巡回指导。
（四）课后反馈
——有趣的汉字五年级作文 (菁华6篇)
每一个国家都有自己的汉字，每一个民族都有自己的文字。我们*人使用的文字是汉字。汉字是世界上最古老的文字之一。
早上，我打开课文，上面处处有汉字；中午，我打开作业本，上面的题目是由汉字组成的；晚上，我打开课外书，上面的内容是由汉字组成的……我们小学生在学*中总能见到汉字。我想：最早的汉字是什么呢？
原来最早的汉字是甲骨文。刻写在龟甲和兽骨上的文字叫甲骨文。汉字经过几千年的演变，从甲骨文、金文……行书，它的字形一直在变化，也在不断地简化。我们现在用的是简体字，香港、澳门、宝岛现在还在用繁体字。
汉字是记录事件的书写符号。古代人的书写工具是毛笔，现代人的书写工具是铅笔、钢笔、签字笔。我们一年级用的是铅笔，现在三年级了，我们用的是签字笔。
我喜欢汉字！作为一个*人，我们不但要认识汉字，还要写一手好字。
*汉字生动形象，书法字体古色古香。*汉字还有着4000多年的悠久历史。
让我们一起去遨游汉字王国吧!*汉字非常有趣，它们可以用来打字谜，可以用来写谐音歇后语，也可以用来做广告……
汉字的字谜有很多。如：半边鳞甲，半边毛。半边离水难活命，半边入水命难保。你们猜出这是什么字了吗?哈哈!就让我来告诉你们吧，这就是“鲜”字。还有，一口咬掉牛尾巴，你们知道吗?是“告”字。还有很多等等。*汉字都可以用来当字谜猜。
*汉字的谐音歇后语也非常有趣。如：外甥打灯笼——照舅(旧)，上鞋不用锥子——真(针)好，一连三座庙——庙(妙)庙(妙)庙(妙)等等。
*汉字还帮了商家很大的忙呢!你看!街上的店铺广告上，就用四字词语。如：有杯(备)无患是推销杯子的广告，默默无蚊(闻)是推销灭蚊器的广告，买衣(一)送衣(一)是推销衣服的广告。有趣吧!
*汉字的用处很大吧!你们喜欢*汉字吗?*汉字，生动形象又有趣，我爱*汉字!
你一定遇到过一些让你哭笑不得的趣事吧？我想，你们都应该遇到过。而关于字的呢，你们应该很少遇见。下面，我就跟你聊聊发生在我身边的有关字的趣事吧：
有一次，我们一家在外面逛街。突然，我看见一个很奇怪的字“犇”，我就小声猜测道：“三个牛摞起来是不是还念“niu（第二声）”呢？”我的这番话被妈妈听见了，妈妈笑着说：“那个字不念“niu（第二声）”，而是念“ben（第一声）。”“这个字是不是这个读音啊，”我将信将疑，“我怎么觉得不是呢？”妈妈点着头肯定地说：“真的，我没有骗你们，我也没有必要骗你们啊。”“……好吧，我回家查查。”
结果，我一查，电脑马上就证实了妈妈的“预言”：三个牛摞在一起真的念“ben（第一声）”。妈妈在一旁得意的说：“看吧，我就说是念ben（第一声）”吧？”弄得我真是哭笑不得。而更让我哭笑不得的是，我还看见有许多用三个字摞起来这样的字。如“羴（shan，第一声）、“骉”（biao，第一声）、“鱻”（xian，还是第一声）等等等等。我想，大家熟悉的这样的字也应该有很多，如“晶”、“森”、“品”等等。这些大家都很熟悉吧，就不用说了。
这件事让我学到了许多很奇妙和这些又并不常见的字，我受益匪浅。我以后还要学*更多有用的知识，知道这样奇妙的字！
今天上语文课，袁老师带领我们做猜字谜的游戏。
游戏开始了，大家都十分兴奋，老师先出了一个简单的字谜：“有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐，打一字。”老师话音刚落，我们就异口同声的喊道：“曼！”。老师惊奇的看着我们说：“你们太厉害了！”
有个同学给老师提议：“老师，你给我们出点难的吧！”我们都附和到：“对呀，给我们出点难的吧。”老师说：“好，你们听好了，两个人是地主，打一字。”这下把我们可难住了，我们左思右想也想不出来，曹晨宇说：“是不是‘坐’？”。老师笑着摇摇头，我问老师是不是“从”，老师说还有‘地主’呢，突然有一个聪明的同学站起来非常有自信的说：“是‘往’，对不对？”。老师为他竖起了大拇指，这时候我才恍然大悟，老师也为我们解释：一个人是单人旁，那两个人就是双人旁，地主就是一个‘主’，所以是‘往’”。“哦——”的一声，同学们都明白了。
老师又给我们出了一个谜语：“舌头舔甘蔗”打一字，我立即反应出来‘舌’和‘甘’组合起来是‘甜’，我大喊一声：“甜！”老师说对，就是甜。这时下课铃响了，我们还沉浸在有趣的字谜之中。
汉字的组成是一门独特的艺术，通过今天这个游戏，我知道了汉字真的很有趣，虽然今天的游戏很短暂，但是我们知道了汉字有许多奇妙之处，我们要把汉字传承下去！
汉字， 是我们中华民族的骄傲，它书写简便、生动。汉字的种类有很多：最早的是甲骨文，接下来是金文，再接下来是小篆、隶书、楷书、草书、行书。
汉字起源于公元前的16世纪的商朝。在商朝早期，*文明已经发展到相当高的水*，其主要特征之一就是甲骨文的出现，甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。
汉字的演变过程是从字形由不规范到规范，再到稳定化。小篆使每个字的笔画数量定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形逐渐变成扁方形；楷书诞生以后，汉字的字形、字体就稳定下来了：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下了。一千多年来，楷书一直是汉字的标准字。
汉字的魅力也是无穷无尽的，对世界来说，自从汉字开始创造到开始发展被人们通用时，*周边的许多国家如：日本、朝鲜、韩国……的文字都是看了*的汉字后逐渐成形的。
汉字不光起源早，演变过程久，魅力大，而且汉字被书法家写过后更能发生一大堆奇妙的变化类，如王羲之，如柳公权，如欧阳询，如颜真卿……在他们的笔下，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
啊！中华民族的汉字我真是越来越喜爱了！相信你也会有所感受的！
每周的作文课，是我最喜欢的时刻。它让我在汉字的天空上自由自在地翱翔。
汉字是一种有灵性的文字，不仅有灵性还有思想。比如你看到“星星”两个字，就很容易联想到漫天的星星在向你眨眼睛; 看到“月亮”，就仿佛一股柔和的月光洒在你的脸上；看到“冷”，你会直打哆嗦；看到“柳树”，就仿佛看到许多柳枝随风飘动。汉字还有眼睛、耳朵、铜牙铁齿呢！汉字用眼睛和耳朵记录历史，用铜牙铁齿来诉说历史。汉字经过巧妙的组合，构成了一句句优美的句子，一篇篇精彩的文章。
汉字的演变也经历了数千年的变化。从甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书，这一步步的演变是多么悠久的历史文化呀！
我为汉字而感到骄傲和自豪。
还记得北京奥运会是的会徽吗？这个标志不正是中华人民智慧的象征吗？它似字又似画，风度翩翩，远看像画，像一个运动员飞奔着向前跑去；*看是字，是“文”，“京”，“人”，像是在告诉我们这是人文奥运会。它仿佛是一个舞者，激励着运动员们努力拼搏，取得好成绩。这也代表着龙腾虎跃的*欢迎来自全国各地的朋友。
我们每天遨游在汉字的王国里。那妙趣横生的对联、字谜、藏头诗......都让我们感受到汉字的神奇魅力，我为我是炎黄子孙而骄傲！
