一、春花
阳春三月，春风吹拂。花儿们尽情地吮吸着春天的甘露。早春时节，迎春花就开了。它不像牡丹那样华贵，不像月季那样绚丽，不像荷花那样高雅，不像菊花那样多姿……它只有一根枯藤似的茎，一片片细细的嫩叶，一朵朵朴素可爱的小黄花。在春天，它最先开放，告诉大地，告诉生灵：“春天到了！”它的声声召唤终于唤醒了沉睡一冬的百花，于是花儿伸伸腰，坐在镜边，装扮着自己。个个打扮得花枝招展。此时，迎春花已慢慢的枯萎，它用自己已短暂的一生唤来了祖国美好的春天。
二、春草
春天刚到，小草就长出了嫩芽，钻出了肥沃的土地，露出一张张笑脸，打量着大千世界。嫩嫩的草芽儿，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。在一块大石头下，一棵小草努力往上长，受着重压，但为了生存，为了争取阳光和空间，它必须拼命地向上长，长呀长……它从石头的裂缝中钻出了头。春姑娘向它微笑，，同伴向它招手。它腼腆的笑了。那滚动的露珠就像它激动的泪珠，幸福的泪花……
三、春雨
春雨淅淅沥沥地下着，如烟似雾。她是春天的.使者，饱含着深情来到人间。雨滴落在花儿上，花儿舒心地笑了；落在小草上，小草开心的绿了。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我愿化作一滴春雨，去滋润祖国的大地！
美丽春天啊！你可知道？一个小女孩正坐在窗边期盼着你的到来……
悄悄地，悄悄地，秋风拂去了夏日暑气逼人的烦闷，冬雪压弯了往日垂挂硕果的枝条。而早春梁间新燕呢喃将皑皑白雪融为春水涓涓。
一场轻灵而盛大的春之华尔兹，将在那染了绿的声音中拉开帷幕！
瞧，春已经开始于着手打扮自己，以完美的姿态赶赴舞会了。不知何时，一件淡绿的嵌有含苞待放的花苞的礼服已套上了她雪白的身躯。那花苞似开未开，欲香未香，更是*添了一份青春的青涩气息。那天蓝色的裙摆，是灵巧的鱼儿从最澈净的山泉中采集的泉水。瞧，那其中还倒映着天空中柔软如一床棉被，纯洁如一捧春雪的白云哩！
至于她的耳环，蜜蜂已替她采来了“嘀嘀嘀”吹奏着的、淡紫色的牵牛花；她的项链，是蝴蝶新鲜撷取的用一条柔软的柳枝穿起来的玲珑剔透的露珠。鸟儿们更是不远万里，为她佩戴上了由鲜嫩的迎春的娇艳和牡丹编织而成的花环。
她踏着荷叶绿的舞鞋，以一种高雅的姿态，亮相在舞会了。
她姗姗走入舞池，而微风已拉动了翠柳织成的琴弦。她嫩绿衣裙上点缀的花苞已悄然绽放，火红，雪白，梨黄，星星点点，成为一道亮丽的风景线。天蓝色的裙摆微微颤动着，如蛋清一般的柔滑、鲜亮。乳燕在她身边盘旋、俯冲，它那剪刀似的尾巴，将空气划开一道涟漪。她忘我地旋转着，旋转着，回眸一笑，向我们抛下一个花环。连时间也迷醉于她的美中，滞步不肯前行了。
她的明艳动人使人们错愕了。她的笑声如蜜糖，融化在耳边，但那份甜蜜却令人回味深长；她的目光如星光，消逝在眼前，但那份耀眼却使人铭记在心。她的一颦一笑，似羽毛，轻骚着我们的心尖，拨动了我们的心弦。明明寂静无声，但我却听到春风在耳边轻语，春雨在耳边沉吟。我们迷醉了，迷醉在春的美中，难以自拔。
在时间这诺大的舞台上，四季轮番交映，每一次都会给人以崭新的美的享受。但是，无论演出多么精彩，我们终会在心底留一片净土，那是对春之美的，最虔诚的渴望。
最爱春的美，爱早春生机，爱仲春温暖，也爱晚春的成熟。春，是牧童笛间流淌的曲调，是梁间新燕呢喃的絮语，亦是心中涌动的温暖。
春，就是一首绝美的、散发着青春气息的舞曲。
我家门前有个花园，春天到了，种子发芽，柳叶飞舞，迎春花露出了笑脸。蝴蝶一群一群地飞来了。那是我最喜爱的蝴蝶。
蝴蝶有两对翅膀，一对大，一对小，像精美的小扇子。蝴蝶的身子长长的，胖胖的，有的颜色是黑的。它的头上有两根触角，就像电视机里的两根天线，是用来辨别花的气味的吧？哪里有香味，它会飞到哪里。有一次，我看见了几只蝴蝶，特别想捉住它，我明明看得清清楚楚，那是几只非常美丽的蝴蝶，可是当我走*他们时，却一下子没有了。我感到奇怪，当我突然想起了诗句：“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”时，也不觉得奇怪了。我知道了蝴蝶的颜色和花儿的颜色差不多，所以我看不见蝴蝶了。
花是蝴蝶的舞台，蝴蝶在花丛中舞蹈，春天的舞曲好美，我爱蝴蝶。
早晨，我被一阵叽叽喳喳的'声音吵醒了。
我迷迷糊糊地睁开眼，窗前掠过几道黑影。我赶紧跑到窗前，眼前一亮，那黑乎乎的身子，剪刀似的的尾巴，快活地飞来又飞去，那不是燕子吗！小燕子在我眼前“叽叽”地叫着，好像在告诉：“春天到了，我从南方飞回来了，我回来了！”
我高兴地趴在窗台上，兴奋地喊着：“妈妈！燕子回来了，我的燕子回来了！”
冬去春来，温暖的春风像两只温和的大手，抚摸着万物。甘美的春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上滋润着万物。
春风吹呀吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹得小草钻出了嫩芽。看，柳树在风雨的伴奏下偏偏起舞，真是婀娜多姿啊！那嫩芽，绿中带黄，黄中含绿，嫩得好像用手轻轻一碰就会折断似的。
瞧，桃树穿着美丽的纱裙，展现着它优美的姿势。那可爱的桃花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
小草也不示弱，偷偷地钻出了绿油油的小脑袋，它们昂首挺胸，伸出嫩绿的手臂，像“绿衣小天使”在欢乐地舞蹈。那经过雨水冲刷的“脑袋”滚动着颗颗晶莹的水珠，十分诱人。
春天真是一个生机勃勃，万物复苏的季节啊！
春天来了，春天来了。小溪解冻了，它唱着欢快的小曲奔向大海。小鱼儿游到水面上，吐出一个又一个圆圆的泡泡。
柳树也吐出了点点嫩芽，柳絮在空中飞舞，像是一只只蝴蝶在花丛中跳舞。
顽皮的小草老早探出了小脑袋，尖尖的脑袋，绿绿的身子，像是给大地妈妈穿上了春装。一朵朵五颜六色的小花儿像是给大地妈妈打上了蝴蝶结。
燕子爸爸带着燕子妈妈从遥远的南方飞回来了。
一阵春风吹来，小红在铺满石头的小路上放风筝。
啊，春天真美！
冬姑娘悄悄地离开了，春姑娘迈着轻轻的脚步向我们走来。
小燕子带着剪刀似的尾巴从南方飞来。它们在树枝上叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了。”
小溪的冰融化了，溪水丁丁冬冬欢快地流着，好像在唱春天的歌曲。
小草从泥土里探出尖尖的脑袋，向四处张望，好像在和伙伴们问好。草地里开满了各种各样的野花，有紫色的，粉色的，还有黄色的……五彩缤纷，真好看！
小朋友脱掉厚厚的冬装，穿上轻薄的春装。走出家门来到公园的草地上放起了风筝，风筝在微风的吹拂下飞得很高很高，小朋友们可高兴了。我爱春天！
早晨去锻炼，不用到处去找小河的身影，尽量用耳朵去倾听天天呼唤我的小伙伴 ，我可以准确知道它们的位置在那松树的身后。
在小河的源头，它的那如小提琴声那样优美、婉转、悠长、轻柔，各种各样的声音都在这河水中表现出来，向里面扔一块小石头，一下子使这音乐更加优美动听。在这窄窄的河上，到处都是*坦的大石头，我可以睡在上面晒太阳，可以在上面悠然自得地行走，在小河边，你可以弯下腰，用手捧起清澈透明的水来洗脸，当水碰到脸时特别凉爽，感觉人一下子轻松了许多。
沿着小河往下走，不一会儿就到了中游，中游的流水像钢琴一般，是那么嘹亮，哗哗作响，在中游的河水里面到处都是鹅卵石，在路边，也有一块块用鹅卵石铺成的道路，样子十分奇特，有的像月亮、有的像小孩子的脸、还有的像小狗、小猫，好多好多图案，真可以说是鹅卵石之家了。我从河里捞起几颗漂亮的鹅卵石准备拿回家做收藏。
今年花园工作人员别出心裁用花朵做成了几只可爱的小狗。
花儿们在春天也十分开心，摆动着身体，随风飘动，嘴巴一张一合，像是在唱着宏亮的《义勇军进行曲》，它们在歌颂我们伟大、强盛的祖国。是啊！要是没有这强大的祖国，那有我们今天美好的生活？这一切都来自我们伟大的祖国？让我们一起拥抱春天，寻找春天，去倾听春天的歌曲，去一同创造中华人民共和国的美好未来，去感受祖国的繁荣富强。
春天的歌曲还有很多很多地方都存在，如小草、树木……
春天，是个孕育生命的季节。春姑娘唤醒了大地，微风轻轻地吹拂着；美丽的花争先恐后地露出了笑脸，它们在阳光下竞相开放，争奇斗艳；小草从肥沃的土地里钻出来，探着小脑袋四处张望……一切都是那么的生机盎然，万物都争着传播春的信息，到处都能找到春的踪迹。
北方的初春，时常下几场雪。南方人见了春天的雪，可能会感到奇怪：春天来了，应该是诧紫嫣红，百花争艳；应该是莺歌燕舞，丝雨绵绵。怎么还会有雪呢？而对于我们北国的孩子来说却*淡无奇。与冬雪相比，春雪变得温柔了许多。雪花也更加晶莹，一片一片挺大，密密麻麻的在天空飞舞。认真地看，会使人眼花缭乱，就像无数满天飞舞的小飞虫，簌簌地下降。雪花落到脸上，冷丝丝的，凉爽极了。很快，房顶上、马路上.....都铺了一层薄薄的积雪，白花花的真美啊。
一年之计在于春，所以，春天是四季中最美的。然而，一天之计在于晨，理所当然，春天的早晨也是最美丽的。特别是在山顶上，太阳要出来的时候。
那时，山顶的每一片草、花、树叶，都托着一颗颗晶莹的露珠，好似一颗钻石，好美，而且还有一层薄薄的雾，周围的一切都好似隔了一层纱，轻轻的更美。
当太阳缓缓地升出来时，一切都好像镀上了一层金，包括那些美丽的晨露。朦朦胧胧，给人一种若有若无、飘飘欲仙的感觉周围的一切变得更美了。
啊，这真是一个光彩夺目的春天那！
春天，万物复苏，花儿们绽开了美丽的笑脸，它们的脸上有着大大小小的露珠，晶莹剔透。
我来到小区，小区里有白色的梨花、粉色的樱花和火红的山茶花，其中我最喜欢山茶花。
你们瞧，那边就是山茶花了，从远处望去，山茶花们就是一个个小红点，点缀在山茶树的小树枝头上。走*了看，山茶树并不高大，和我个头差不多，而花儿却开了满满一树。山茶花的大小与一个大人的拳头差不多大，可能还要大一些。山茶花的花蕊是金黄色和土黄色的，它们像是在和我捉迷藏一样，偷偷地从火红的花瓣中露出来看了一眼。山茶花的花瓣一层贴着一层，层层叠叠的，大约有九层或是十层吧，使花儿显得很厚重，整朵花儿显得不简单，很复杂。闻一闻，有一股淡淡的清香；摸一摸，柔嫩的花瓣像是稍微一用力就会流出水来。山茶花长在树上，它们千姿百态，有的好几个伙在一起，好像在议论什么；有的.把花面倒过来，像是把花瓣当做了纱裙；还有的躲在叶子后面，像是一个害羞的小女孩、又像是在和她的伙伴玩躲猫猫
它们正开得艳丽时，也是它们最容易被风儿吹掉的时候，不信你就快来瞧瞧山茶树的底下，底下十分乱，有早已枯萎的山茶花，它们已经黄了，也有刚掉下来的，它们是紫红色，不过已经失去了光彩，摸起来也不是那么有水份了。
啊！我爱春天的山茶花！除了因为它们美丽，它们身上也有值得我们学*的地方团结。是的，如果每层花瓣都骄傲地孤自当花，那就不美丽啦！就是因为它们团结所以我喜欢它。
——春天的舞曲作文实用10篇
一年有四季，而我，最喜欢的是春天。那是因为我出生在春天啦！而春天，分三个阶段呢！有初春，中春和晚春。那么我，就来讲讲初春吧！
春天，是一个万物复苏的季节，春姑娘手握魔法棒，召唤出了她的子民们——春草。只见它们个个精神饱满，挺直了腰杆，面部虽然严肃，但遮不住它们内心的喜悦，仿佛在说：“太好啦！终于可以自由啦！”在春之法师——春姑娘的指挥下，整齐有序地探出了脑袋，刚刚探出头，就见小朋友们哼着歌，出来踏青了呢！
春天的小女儿——春雨，见春草们出去玩了，吵着闹着也要去人间玩耍，春天无奈地摇了摇头，说：“放你去玩可以。就是……。”春天故意顿了顿说：“你可不能和夏阿姨的女儿一样，一下凡间，就吵个没完，人们可没有我们这么经得起你折腾。”“放心吧！我是白羊座，出了名的温柔呢！”“好吧！春天还是不放心，让她带上了绵绵去了凡间。
春风见自己的姐姐也去了凡间游玩，可不干了！也吵着要去凡间玩，这可让春姑娘头痛了，春风春雨一起上？不就太过分了么？春风见老妈不打算带它去，就开始撒娇了”“妈咪！带我去嘛！”“妈妈，今天我生日，完成我这个愿望嘛！”……“好吧！带你去，但不能和你姐在同一块地方！”“好！”
春天一家，来到了人间，春天飞在人间中央，施展了春之法力，绿色，在人间展开。“春天来了！春天来了！”人们高呼着。
春天真是一个充满生机的季节！
春天来了，学校组织我们去春游。我和小伙伴们玩得不亦乐乎，体验了很多第一次：第一次做香皂、第一次捉泥鳅、第一次滚铁环、第一次插秧。其中我印象最深刻的项目是春耕——插秧。
那一天，在完成了其他活动后，老师带领我们来到了一片水田前，在老师介绍了如何插秧的知识后，大家开始脱下鞋子下水田。手里的秧苗绿油油的，但田里的水却是黄黄的，有点儿浑浊。我一开始不敢下去，但是看到下去了的同学们玩得很开心，我也鼓起勇气，慢慢把脚伸进去，但又怕浑浑的水里有什么东西，又把脚缩了回来。
林老师和吴老师见了，笑着对我们这几个还没下去的女生鼓励道：“下去啊！很好玩的！”我和其他几个女生在老师的鼓励下，下到了水里。虽然水和泥混在一起有一丁点儿恶心，但是软软的好舒服。在田里插秧的我被班上几个调皮的男生用泥水弄湿了衣服。而段欢容更是被彭亮东溅了一身泥。有几个其他班的男生满身上下都是泥，我们看着都笑了。因为掌握了方法，我很快就可以把秧苗直直地**田里。绿绿的秧苗直立在水田里，风儿一吹，真好看。插完手里的秧苗后，我们又回到了岸上。把弄脏的衣服和鞋子换了。
时间过得真快，活动接*尾声，春游结束了。一天都在大太阳底下玩耍的我们有点儿累，衣服也弄脏了，但一路上我们欢歌笑语，这次春游让我和小伙伴学*了插秧，同时也体会到了农民伯伯的辛苦。真是一次难忘的春游。
庭前花开花落，窗外雨奏雨歇，当涉水而过的声音再次响起，我恍然大悟，原来春天来了，我决定出发去寻找春天。
公园里，碧波如镜的湖水中倒映的是春姑娘的身影吗？那是一抹柔的绿，轻的绿。畔边的柳树姿态妖娆，在微风中舞动着嫩枝嫩叶，宛如京剧舞台上美丽妩媚的青衣，这不就应了贺知章的名句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”吗？还没等我靠*美丽的柳树，一股清香的味道便被春风裹挟着扑鼻而来，我将头一转，原来是花坛里的玫瑰在朝我频频点头，那玫瑰上跃动的火焰美得极致，醉人的花香勾着我的鼻子，牵着我的脚步，在丝丝缕缕的春风中随着花香飘荡，伴着玫瑰起舞……
我来到了田野，在田野的草丛间漫步，几头黄牛在田野上时而静立不动，时而慢走几步，嘴里还不知咀嚼着什么，“哞哞”的叫声仿佛唱响了春天的赞歌。在一望无际的田埂上，我想坐下欣赏这如诗如画的美景，忽然，一滴甜丝丝的雨点坠入我的嘴唇，静景被突如其来的雨丝打破，我逃到牛棚下，一点儿也不想错过这场春雨。静听雨声，淅淅沥沥，像美妙的钢琴曲，高贵优雅；静观雨景，雨丝细如牛毛，细如银针，细如丝线。真是一派“田野小雨润如酥，草色遥看*却无”的朦胧景象。
我寻找春天的声音，听到了莺歌燕舞；我寻找春天的色彩，看到了五彩斑斓；我在寻找春天的味道，闻到了阵阵芳香。啊，我终于找到了春天！
春天，是个孕育生命的季节。春姑娘唤醒了大地，微风轻轻地吹拂着；美丽的花争先恐后地露出了笑脸，它们在阳光下竞相开放，争奇斗艳；小草从肥沃的土地里钻出来，探着小脑袋四处张望……一切都是那么的生机盎然，万物都争着传播春的信息，到处都能找到春的踪迹。
北方的初春，时常下几场雪。南方人见了春天的雪，可能会感到奇怪：春天来了，应该是诧紫嫣红，百花争艳；应该是莺歌燕舞，丝雨绵绵。怎么还会有雪呢？而对于我们北国的孩子来说却*淡无奇。与冬雪相比，春雪变得温柔了许多。雪花也更加晶莹，一片一片挺大，密密麻麻的在天空飞舞。认真地看，会使人眼花缭乱，就像无数满天飞舞的小飞虫，簌簌地下降。雪花落到脸上，冷丝丝的，凉爽极了。很快，房顶上、马路上。都铺了一层薄薄的积雪，白花花的真美啊。
一年之计在于春，所以，春天是四季中最美的。然而，一天之计在于晨，理所当然，春天的早晨也是最美丽的。特别是在山顶上，太阳要出来的时候。
那时，山顶的每一片草、花、树叶，都托着一颗颗晶莹的露珠，好似一颗钻石，好美，而且还有一层薄薄的雾，周围的一切都好似隔了一层纱，轻轻的更美。
当太阳缓缓地升出来时，一切都好像镀上了一层金，包括那些美丽的晨露。朦朦胧胧，给人一种若有若无、飘飘欲仙的感觉周围的一切变得更美了。
啊，这真是一个光彩夺目的春天那！
寒冷的冬天累了,要走了,留下的是正在沉睡的万物,到处都显得那么荒凉,树的枝干上落满了雪,小草还在盖着被子睡觉,万物变得死气沉沉的。
过了几天,春天来了,她迈着欢快的脚步叫醒了沉睡中的万物,春风抚去地上厚厚的积雪,将温暖的阳光洒下大地。
一切又恢复了活力!一切都显得那么有生机!小草从地下探出了头,树们抖去身上的雪,长出了叶子,开始迎接新的一年。
走进山谷,只见冰封的潭水早已溶化,花朵也争奇斗艳,小草变得更加翠绿,野花铺满了大地。躺在山谷中,拥抱山谷,你会闻得到清新的花香与欢快的气息。缕缕阳光洒在你的脸上,春风温柔地抚摸着你的脸颊。“山光悦鸟性,潭影空人心”,拥抱春天时是温暖的,幸福的。
走进小树林,在阳光的照射下,树的叶子显得格外翠绿,格外醒目。树林里鸟语花香,赶来的燕子正忙着搭窝筑巢,各种小鸟在枝头呼朋引伴,引吭高歌。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥”。拥抱树林的春天是美好的,欢快的。
走进草地里,如同来到了一片花海,各种花竞相开放,争奇斗艳,它们是春天的骄傲!五颜六色,在阳光的照射下犹如一块块宝石在闪闪发亮。闻到的花香阵阵,“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”。拥抱草地上的春天是充满花香,温暖的。
拥抱春天是幸福的,美好的,我们可以从中领略到大自然的美好,幸福。在这么美丽的季节里,在“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的日子里,我们何不去拥抱这美好、幸福的春天呢?
春天，是一年四季最温暖的的一个季节，是我最喜欢的一个季节。可是，眼下已过了春节，春天却迟迟未到，我左也盼，右也盼，希望春天快点来到。
眼看过了春节，春姑娘还未踏出闺房，屋外，依然像冬天一般寒冷。每天早晨，寒风瑟瑟，上学上班的人们，在寒风中微微发抖，有的缩着脖子，有的穿着厚厚的大棉衣，围着围巾，有的不断往手上呼出热气。路边的树林，还未长出一片绿叶，，听不见一只鸟儿的叫声，也看不见一只鸟儿的踪影。
我想像着春天到来时的模样。春天想仙女般，她一路姗姗而来，把春的信息告诉人们：她来到花朵旁，花儿含苞欲放;她来到大地上，小草探出了脑袋;河面的坚冰慢慢的融化了;她又来到树林里，树上的鸟儿唱起了动听的歌儿。
春天真神奇!她让世界万物复苏，花儿竞相开放，到处桃红柳绿，鸟语花香。人们走进了春天，便脱去了沉重的冬装，换上了轻快的春装，一股春的气息迎面而来。田里的庄家停止了腰杆，变得更加精神。小青蛙不在冬眠了，在池塘边“呱呱”地叫着，好像在欢迎春天的到来，感谢春给大家带来了温暖阳光和美丽的景色，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为春天增添了一笔炫丽的色彩。
春姑娘呀，你是不是因为害羞而不好意思来呢?我们盼望着你，思念着你，你快点来到我们的身边!
一、春花
阳春三月，春风吹拂。花儿们尽情地吮吸着春天的甘露。早春时节，迎春花就开了。它不像牡丹那样华贵，不像月季那样绚丽，不像荷花那样高雅，不像菊花那样多姿……它只有一根枯藤似的茎，一片片细细的嫩叶，一朵朵朴素可爱的小黄花。在春天，它最先开放，告诉大地，告诉生灵：“春天到了！”它的声声召唤终于唤醒了沉睡一冬的百花，于是花儿伸伸腰，坐在镜边，装扮着自己。个个打扮得花枝招展。此时，迎春花已慢慢的枯萎，它用自己已短暂的一生唤来了祖国美好的春天。
二、春草
春天刚到，小草就长出了嫩芽，钻出了肥沃的'土地，露出一张张笑脸，打量着大千世界。嫩嫩的草芽儿，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。在一块大石头下，一棵小草努力往上长，受着重压，但为了生存，为了争取阳光和空间，它必须拼命地向上长，长呀长……它从石头的裂缝中钻出了头。春姑娘向它微笑，，同伴向它招手。它腼腆的笑了。那滚动的露珠就像它激动的泪珠，幸福的泪花……
三、春雨
春雨淅淅沥沥地下着，如烟似雾。她是春天的使者，饱含着深情来到人间。雨滴落在花儿上，花儿舒心地笑了；落在小草上，小草开心的绿了。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我愿化作一滴春雨，去滋润祖国的大地！
美丽春天啊！你可知道？一个小女孩正坐在窗边期盼着你的到来……
一、春花
阳春三月，春风吹拂。花儿们尽情地吮吸着春天的甘露。早春时节，迎春花就开了。它不像牡丹那样华贵，不像月季那样绚丽，不像荷花那样高雅，不像菊花那样多姿……它只有一根枯藤似的茎，一片片细细的嫩叶，一朵朵朴素可爱的小黄花。在春天，它最先开放，告诉大地，告诉生灵：“春天到了！”它的声声召唤终于唤醒了沉睡一冬的百花，于是花儿伸伸腰，坐在镜边，装扮着自己。个个打扮得花枝招展。此时，迎春花已慢慢的枯萎，它用自己已短暂的一生唤来了祖国美好的春天。
二、春草
春天刚到，小草就长出了嫩芽，钻出了肥沃的土地，露出一张张笑脸，打量着大千世界。嫩嫩的草芽儿，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。在一块大石头下，一棵小草努力往上长，受着重压，但为了生存，为了争取阳光和空间，它必须拼命地向上长，长呀长……它从石头的裂缝中钻出了头。春姑娘向它微笑，，同伴向它招手。它腼腆的笑了。那滚动的露珠就像它激动的泪珠，幸福的泪花……
三、春雨
春雨淅淅沥沥地下着，如烟似雾。她是春天的使者，饱含着深情来到人间。雨滴落在花儿上，花儿舒心地笑了；落在小草上，小草开心的绿了。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我愿化作一滴春雨，去滋润祖国的大地！
美丽春天啊！你可知道？一个小女孩正坐在窗边期盼着你的到来……
“春天在哪里啊，春天在哪里……”春天到底在哪里呢？其实春无处不在，我们要用眼睛去看春天，用鼻子去闻春天，用心去感受春天。
春天在微风里，风儿一吹，河水解冻了，发出了“叮咚、叮咚”的美妙歌声。风吹遍大地，让万物都苏醒过来，迎接着春姑娘的到来，让所有的一切都富有勃勃生机。
春天在细雨里，雨水滴到了春笋的身上，它脱掉厚厚的“棉袄”，探出小脑袋东瞅瞅、西瞧瞧，像一座座尖尖的宝塔矗立在雨中。小草伸了伸懒腰，也好奇地钻出了地面。垂柳也想要春雨给她滋润头发，便弯下了腰，慢慢地、轻轻地梳洗着丝丝秀发，微风拂过，秀发便随风飘动起来。
春天在花园里，你瞧，湖面解冻，鱼儿一会儿浮出水面，一会儿沉下水底，自由自在的游着，一排排杨树像群卫士挺直了腰站在旁边。桃树上，粉红的桃花羞涩地开着。迎春花垂在湖边，*看像一只只金色的小铃铛，风一吹仿佛会发出清脆的声音。远看，像点点繁星闪烁着灿烂的光芒。玉兰花开了，白的、粉的开得那样美丽，远远望去，像一只只蝴蝶飞累了正在上面休息。微风拂过好象就会飞起来。
春天也在人们的服装里，人们陆陆续续脱掉了棉袄，换上了轻巧的春装，各种花花绿绿的衣裳也迎接着春天的到来！
春天，有着五颜六色的色彩，有着各种各样的花香，这个季节美丽、五彩、灿烂，“一年之际在于春”，让要这个季节里发奋学*吧！
早晨去锻炼，不用到处去找小河的身影，尽量用耳朵去倾听天天呼唤我的小伙伴 ，我可以准确知道它们的位置在那松树的身后。
在小河的源头，它的那如小提琴声那样优美、婉转、悠长、轻柔，各种各样的声音都在这河水中表现出来，向里面扔一块小石头，一下子使这音乐更加优美动听。在这窄窄的河上，到处都是*坦的大石头，我可以睡在上面晒太阳，可以在上面悠然自得地行走，在小河边，你可以弯下腰，用手捧起清澈透明的水来洗脸，当水碰到脸时特别凉爽，感觉人一下子轻松了许多。
沿着小河往下走，不一会儿就到了中游，中游的流水像钢琴一般，是那么嘹亮，哗哗作响，在中游的河水里面到处都是鹅卵石，在路边，也有一块块用鹅卵石铺成的道路，样子十分奇特，有的像月亮、有的像小孩子的脸、还有的像小狗、小猫，好多好多图案，真可以说是鹅卵石之家了。我从河里捞起几颗漂亮的鹅卵石准备拿回家做收藏。
今年花园工作人员别出心裁用花朵做成了几只可爱的小狗。
花儿们在春天也十分开心，摆动着身体，随风飘动，嘴巴一张一合，像是在唱着宏亮的《义勇军进行曲》，它们在歌颂我们伟大、强盛的祖国。是啊！要是没有这强大的祖国，那有我们今天美好的生活？这一切都来自我们伟大的祖国？让我们一起拥抱春天，寻找春天，去倾听春天的歌曲，去一同创造中华人民共和国的美好未来，去感受祖国的繁荣富强。
春天的歌曲还有很多很多地方都存在，如小草、树木……
——春天的圆舞曲作文优选【5】篇
早晨去锻炼，不用到处去找小河的身影，尽量用耳朵去倾听天天呼唤我的小伙伴 ，我可以准确知道它们的位置在那松树的身后。
在小河的源头，它的那如小提琴声那样优美、婉转、悠长、轻柔，各种各样的声音都在这河水中表现出来，向里面扔一块小石头，一下子使这音乐更加优美动听。在这窄窄的河上，到处都是*坦的大石头，我可以睡在上面晒太阳，可以在上面悠然自得地行走，在小河边，你可以弯下腰，用手捧起清澈透明的水来洗脸，当水碰到脸时特别凉爽，感觉人一下子轻松了许多。
沿着小河往下走，不一会儿就到了中游，中游的流水像钢琴一般，是那么嘹亮，哗哗作响，在中游的河水里面到处都是鹅卵石，在路边，也有一块块用鹅卵石铺成的道路，样子十分奇特，有的像月亮、有的像小孩子的脸、还有的像小狗、小猫，好多好多图案，真可以说是鹅卵石之家了。我从河里捞起几颗漂亮的鹅卵石准备拿回家做收藏。
今年花园工作人员别出心裁用花朵做成了几只可爱的小狗。
花儿们在春天也十分开心，摆动着身体，随风飘动，嘴巴一张一合，像是在唱着宏亮的《义勇军进行曲》，它们在歌颂我们伟大、强盛的祖国。是啊！要是没有这强大的祖国，那有我们今天美好的生活？这一切都来自我们伟大的祖国？让我们一起拥抱春天，寻找春天，去倾听春天的歌曲，去一同创造中华人民共和国的美好未来，去感受祖国的繁荣富强。
春天的歌曲还有很多很多地方都存在，如小草、树木……
一、春花
阳春三月，春风吹拂。花儿们尽情地吮吸着春天的甘露。早春时节，迎春花就开了。它不像牡丹那样华贵，不像月季那样绚丽，不像荷花那样高雅，不像菊花那样多姿……它只有一根枯藤似的茎，一片片细细的嫩叶，一朵朵朴素可爱的小黄花。在春天，它最先开放，告诉大地，告诉生灵：“春天到了！”它的声声召唤终于唤醒了沉睡一冬的百花，于是花儿伸伸腰，坐在镜边，装扮着自己。个个打扮得花枝招展。此时，迎春花已慢慢的枯萎，它用自己已短暂的一生唤来了祖国美好的春天。
二、春草
春天刚到，小草就长出了嫩芽，钻出了肥沃的土地，露出一张张笑脸，打量着大千世界。嫩嫩的草芽儿，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。在一块大石头下，一棵小草努力往上长，受着重压，但为了生存，为了争取阳光和空间，它必须拼命地向上长，长呀长……它从石头的裂缝中钻出了头。春姑娘向它微笑，，同伴向它招手。它腼腆的笑了。那滚动的露珠就像它激动的泪珠，幸福的泪花……
三、春雨
春雨淅淅沥沥地下着，如烟似雾。她是春天的使者，饱含着深情来到人间。雨滴落在花儿上，花儿舒心地笑了；落在小草上，小草开心的绿了。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我愿化作一滴春雨，去滋润祖国的大地！
美丽春天啊！你可知道？一个小女孩正坐在窗边期盼着你的到来……
一、春花
阳春三月，春风吹拂。花儿们尽情地吮吸着春天的甘露。早春时节，迎春花就开了。它不像牡丹那样华贵，不像月季那样绚丽，不像荷花那样高雅，不像菊花那样多姿……它只有一根枯藤似的茎，一片片细细的嫩叶，一朵朵朴素可爱的小黄花。在春天，它最先开放，告诉大地，告诉生灵：“春天到了！”它的声声召唤终于唤醒了沉睡一冬的百花，于是花儿伸伸腰，坐在镜边，装扮着自己。个个打扮得花枝招展。此时，迎春花已慢慢的枯萎，它用自己已短暂的一生唤来了祖国美好的春天。
二、春草
春天刚到，小草就长出了嫩芽，钻出了肥沃的土地，露出一张张笑脸，打量着大千世界。嫩嫩的草芽儿，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。在一块大石头下，一棵小草努力往上长，受着重压，但为了生存，为了争取阳光和空间，它必须拼命地向上长，长呀长……它从石头的裂缝中钻出了头。春姑娘向它微笑，，同伴向它招手。它腼腆的笑了。那滚动的露珠就像它激动的泪珠，幸福的泪花……
三、春雨
春雨淅淅沥沥地下着，如烟似雾。她是春天的使者，饱含着深情来到人间。雨滴落在花儿上，花儿舒心地笑了；落在小草上，小草开心的绿了。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我愿化作一滴春雨，去滋润祖国的大地！
美丽春天啊！你可知道？一个小女孩正坐在窗边期盼着你的到来……
一、春花
阳春三月，春风吹拂，春天的圆舞曲。花儿们尽情地吮吸着春天的甘露。早春时节，迎春花就开了。它不像牡丹那样华贵，不像月季那样绚丽，不像荷花那样高雅，不像菊花那样多姿……它只有一根枯藤似的茎，一片片细细的嫩叶，一朵朵朴素可爱的小黄花。在春天，它最先开放，告诉大地，告诉生灵：春天到了！它的声声召唤终于唤醒了沉睡一冬的百花，于是花儿伸伸腰，坐在镜边，装扮着自己。个个打扮得花枝招展。此时，迎春花已慢慢的枯萎，它用自己已短暂的一生唤来了祖国美好的春天。
二、春草
春天刚到，小草就长出了嫩芽，钻出了肥沃的土地，露出一张张笑脸，打量着大千世界。嫩嫩的草芽儿，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。在一块大石头下，一棵小草努力往上长，受着重压，但为了生存，为了争取阳光和空间，它必须拼命地向上长，长呀长……它从石头的裂缝中钻出了头。春姑娘向它微笑，同伴向它招手。它腼腆的笑了。那滚动的露珠就像它激动的泪珠，幸福的泪花……
三、春雨
春雨淅淅沥沥地下着，如烟似雾。她是春天的使者，饱含着深情来到人间。雨滴落在花儿上，花儿舒心地笑了；落在小草上，小草开心的绿了。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。我愿化作一滴春雨，去滋润祖国的'大地！
美丽春天啊！你可知道？一个小女孩正坐在窗边期盼着你的到来……
冬，卷着呼啸的寒风去了；春，领着蓬勃的生机来了。大地，由一片银白，变成了五彩斑斓的世界。
人们的'衣服披在身上，已经没有了冬日里一个个裹得像圆球似的感觉，看着倒像是一只只轻盈的燕子，快活的奔来跳去。风筝在笑声中缓缓升起，越升越高，飘荡在柔和的春风中，变成了一个小小的点。农民打开了沉睡了一个冬天的田野，将希望与汗水，连同一颗颗小小的种子，一起栽种在春天的土地里。市场上，一颗颗鲜红的草莓跃入眼帘。午后，阳光下，家家户户的阳台上成了棉被与棉袄的天下。春的到来，让人们脸上的笑容无比灿烂。
随风潜入夜，润物细无声。春雨像一缕缕清风，无声无息，滋润着身边的每一个生灵。湖水荡漾着蓝色的微波，小草摇曳在微风中，花儿绽放出甜美的笑脸啊，春天来了。
我漫步在稽山公园里，坐在竹林边的凉亭上，细细打量着眼前的——春天。脚边，几株见缝插针的小草从亭角里冒出来，长得碧绿葱茏。湖边，一条条乌黑的小鱼正欢快的跃出水面，而去年夏天开得广袤无边的荷花已不见了踪影，只有一杆杆土色的残枝断叶，赤条条，孤零零，垂着脑袋不动了。湖边的竹林里，翠绿的竹子像一捆捆绿木，直立在地面上。竹叶们在风中，不时的走家窜户，每当两片竹叶碰在一起，总会沙沙地窃窃私语一番。一低头，地上不知何时已冒出了一群群雨后的春笋，正探头探脑地打量着眼前这个奇妙的世界。几个不幸的遇难者一不留神就被馋嘴的孩子挖了去。
虽没到落英缤纷的时节，可园子边上的几株樱花已经花满枝头了。一朵朵清秀的，粉红的，被蜜蜂包围着的樱花在枝头淡淡的微笑着，欣然接受这个世界对她的赞赏。不知不觉中，纷纷扬扬的花瓣已经落了满身，不禁忆起了《葬花吟》：花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
老师常常告诫我们：一年之计在于春，要好好抓紧这眼前的大好春光，好好学*，天天向上！是呀，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。同学们，就让我们在这崭新的春天里，迎着这大好的春光，大步向前走去吧！
春天这个美丽又欢快的季节，用她的多姿与活力，谱了一曲悠扬而动听的圆舞曲。
——《瑶族舞曲》教学反思 (菁华3篇)
《瑶族舞曲》是五年级音乐的一节欣赏课。本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。
本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。
本课中运用较好的教学方法有：
第一，体验式音乐学*法。音乐学*需要学*者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学*者个人的音乐感受。体验式音乐学*强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。
第二，比较式音乐学*法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。在欣赏完四个主题后，还通表格列举各主题的异同音乐特点，帮助学生梳理音乐思路。
本课教有特色的两个教学环节：
一是，导入部分。导入环节采用了音乐热身的方式，选择了彝族歌曲《远方的客人请你留下来》（新唱版），请学生跟随音乐律动起来。这首少数民族歌曲学生比较熟悉，能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，新编版本具有强烈的节奏感，这是学生所喜欢的，于是我设计了跟随音乐节奏律动的活动，通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动学生的学*热情，营造良好的课堂氛围。这个导入方式我第一次尝试，觉得教学效果不错，可以运用在日常教学中，成为每节音乐课的固定环节，从一点一滴让学生养成听音乐律动的*惯，培养他们的乐感。
二是，拓展部分。本课的拓展环节设计为学生对所学作品的创编活动。学生在熟悉作品音乐主题，获得音乐感受的基础上，发挥想象力、创造力对音乐进行个性化的创作，并且用演唱的方式表现出来。这个环节既检验了学生的学*成果和掌握的音乐技能，又展示了学生个性，激发了他们的创造力、表现力。学生能积极参与创编，并有较好的成功展示，这有懒于*时音乐语汇的积累和音乐创作能力的培养。
反思本课的不足之处：
第一，在完整欣赏作品时，设计的学生活动太多，以至于学生不能集中精力聆听音乐，破坏了音乐的完整性和美感。这个环节可以修改为，学生聆听音乐，教师用板书写出出现的主题，而后由学生总结作品的曲式结构。
第二，聆听音乐想象音乐场景这个环节的教学效果不是很好。主要原因是，在完整聆听时既要求学生听辩主题，又要求学生想象场景，多数学生无法做到一心多用。因此，可以考虑把这个环节改为在欣赏每个主题后，学生用语言描述想象的'音乐场景。
第三，《瑶族舞曲》共有四个主题，本节课完整欣赏了这四个主题，因此教学内容可能有些多。可以在今后的教学中侧重欣赏a、b两个主题，或者将本课分为两个课时，有待尝试。第四，在创编活动中还可以让更多学生展示、表现，学生的参与面应更广些。如能再加入简单的打击乐器，可以使音乐活动更艺术化。
在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（较弱）。学生听后，老师按顺序逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受。欣赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解。如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢。”我给予肯定鼓励说：“谈得真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰、悦耳，让人陶醉其中。”我也及时给予表扬说：“听得真仔细，说得也很完整，掌声表扬！”？？虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生高兴、自由，老师轻松、自如，何乐而不为呢？
通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学*的态度，来提高自己的教学水*。因此，为学生创设一个开放、自由的课堂，对激发学生学*音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音乐感受能力是最容易的环节。
教学目标：
1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。
2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学*兴趣。
教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器
教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。
教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点
教学过程：
一、引入教学
瑶族风情
课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞
师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧!
二、新课教学
1、演唱主题音乐。
学生跟音乐演唱
2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
思考题：1)全曲分为几部分?
2)注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现?
3)听完全曲有什么感受?
学生回答提出的问题。
教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。
课件展示：
复三部曲式结构图：ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾声
第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二
第二部分：主题音乐三、主题音乐四
第三部分：主题音乐一、主题音乐二
三、实践与创作
1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。
2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练*，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。(在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导)第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题
第四组：第二部分主题
再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。
3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律
师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧!(按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。)
四、课堂小结
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等)，人们借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》)来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的.效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
教学反思
优点：
一、课前调动学生学*氛围很好，运用了最短的时间与学生形成默契，在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的注意力，并且还强调了学生的坐姿以及站姿。还让学生模仿救护车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了学生的学*兴趣。并且将课程中所需要讲解的知识点一一给大家进行了简单的梳理。
二、上课的过程中，学生的参与度还是可以的，主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深，学生容易回答，并且能较好的组织语言回答，跟着教学的思路走。另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式辅助学生进行音乐欣赏，以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的掌握。
不足：
一、学生在唱旋律的过程中，我没有关注到学生演唱的准确性，主要是固化的思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担心时间不够，就有点跑流程，没能在这个关注到学生的演唱，这是课堂生成的问题，应该要及时解决才行。不能一味跑流程，要时刻关注学生。
二、本节课在时间的把握上也有问题，学生一般 情况来讲在公开课上的反应是非常好的，都乐于表现自己，配合度也是相当高，前面的A段部分讲解的非常顺利，以至于时间比较充裕，到了B段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，结构的讲解环节时间就非常的紧张。因而在公开课比赛的过程中，一定要准确的把握好时间。
总结：
总体来说这节课完成的还算比较顺利，然而作为一节常规课是很好了，但是作为优质课还是需要加强需要更多地打磨的。一节好的优质课，必须要在教学设计上新颖并且符合学生的学情，在教学的方法上一定要切合学生的实际，不一定越难的东西就越好，一切的教学活动律动都是辅助学生欣赏音乐的，而不是破坏音乐的美。并且一节好的欣赏课，还必须要能充分的将老师的专业素质展示出来善于利用自己的优势。
——《瑶族舞曲》音乐教案 (菁华3篇)
设计意图：
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，这首曲子非常优美，由于幼儿*时对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。
活动目标：
1．欣赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。
2．能与同伴合作演奏。体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。
活动准备：
1．《瑶族舞曲》的音乐磁带，录音机，图谱三张。
2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。
活动过程：
1、以提问的方式引题。
师：“小朋友，我们*是一个有着五十六个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗*惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），今天卢老师给小朋友带来一首好听的《瑶族舞曲》，仔细听这首曲子有几段。
⑴提问：这首歌曲有几段？（三段）
⑵哪两段是一样的啊？（第一段和第三段是一样的）
2、欣赏第一段曲子，尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。
师：“以前我们都是用乐器给音乐伴奏，今天我们用一种很好玩的音乐给歌曲伴奏好吗？（好），老师已经把歌曲里的节奏写下来，你觉得用什么嗓音合适？
⑴鼓励幼儿能说出跟别人不一样的嗓音。
⑵选取最佳的两种用图谱形式给歌曲伴奏。
⑶跟着音乐旋律完整的把第一段用嗓音的形式给歌曲伴奏。
3、欣赏第二段曲子，鼓励幼儿自己用嗓音给乐曲伴奏。
师：“现在我们来欣赏第二段曲子，小朋友可以选择自己喜欢的嗓音给歌曲伴奏，看看有没有碰到困难？
⑴提问：刚才在欣赏的时候有碰到困难吗？
⑵你希望在第二段用什么嗓音？
⑶选取一种固定的形式给歌曲伴奏。
⑷完整的随音乐伴奏一次。
⑸用乐器伴奏一次。
4、教师引导幼儿知道第三段和第一段是一样的。
（1）师：“刚才我们都知道曲子的第一段和地三段是一样的，那我用同样的办法给乐曲伴奏好吗？”
（2）跟随音乐完整的用嗓音伴奏一次。
5、手拿乐器为歌曲完整伴奏一次。
师：“现在我们拿着乐器面向客人老师给歌曲伴奏好吗？”
一、引入教学：
1、复*学过的几种速度标记；
2、让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
3、引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？
二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、复听，出示挂图，提出问题：
1、瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；
2、复听后，请同学回答老师提出的问题；
四、细听三个主题
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主题
1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2、第一部分之第二主题
1)接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3、第二部分主题
1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（*稳），就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
五、再次复听全曲
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
六、课堂小结：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。
这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
活动目标：
１、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。
２、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ＡＢＡ结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。
３、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。
４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
瑶族的服饰图片或实物；有关光碟
活动过程：
一、播放光碟，幼儿观看
1、 瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？
2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作
二、欣赏：瑶族舞曲
1、 整首欣赏后提问
① 你听了这首乐曲有什么感觉？
② 这首乐曲有几段？每一段的旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？
2、 分段欣赏
第一段（Ａ段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
第三段（Ａ段）：回到全曲开始得意境。
① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。
② 幼儿进一步了解ＡＢＡ段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演
1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ＡＢＡ结构特点。
——《青春舞曲》教学设计 (菁华3篇)
课题：《青春舞曲》
年级：七年级下册
教材：人音版
教学准备：多媒体课件、
教学目标：
知识与技能：
1、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解*尔族音乐特点。
情感态度价值观：
学*歌曲感知音乐并结合*尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学*歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。过程与方法：
1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：
一、导入新课
教师播放欢快的音乐提起学生的学*兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学*气氛。
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）
二、学*与感受
1、随乐学唱
（1）聆听歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（大屏幕出示：旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
（2）再次播放音乐学生加深认识。
（3）学生跟多媒体用“da”音模唱。
（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？
2、节奏练*及创编
（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
（2）打击乐伴奏
（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）
3、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆*尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？
4、完整展示
将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
三、小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学*，积极进取吧！（再次播放《青春舞曲》）
教学准备：多媒体课件、
教学目标：
知识与技能：
1、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解*尔族音乐特点。
情感态度价值观：
学*歌曲感知音乐并结合*尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学*歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
过程与方法：
1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：
一、导入新课
教师播放欢快的音乐提起学生的学*兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学*气氛。
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）
二、学*与感受
1、随乐学唱
(1)聆听歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（大屏幕出示： 旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
（2）再次播放音乐学生加深认识。
(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？
2、节奏练*及创编
（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
（2）打击乐伴奏
（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）
3、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆*尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？
4、完整展示
将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
三、小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学*，积极进取吧！（再次播放《青春舞曲》）
课题：《青春舞曲》
年级：七年级下册
教材：人音版
教学准备：多媒体课件、
教学目标：
知识与技能：
1、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解*尔族音乐特点。
情感态度价值观：
学*歌曲感知音乐并结合*尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学*歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。过程与方法：
1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：
一、导入新课
教师播放欢快的音乐提起学生的学*兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学*气氛。
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）
二、学*与感受
1、随乐学唱
（1）聆听歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（大屏幕出示：旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
（2）再次播放音乐学生加深认识。
（3）学生跟多媒体用“da”音模唱。
（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？
2、节奏练*及创编
（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
（2）打击乐伴奏
（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）
3、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆*尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？
4、完整展示
将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
三、小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学*，积极进取吧！（再次播放《青春舞曲》）
——《瑶族舞曲》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。
2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学*兴趣。
教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器
教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。
教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点
教学过程：
一、引入教学
瑶族风情
课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞
师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧!
二、新课教学
1、演唱主题音乐。
学生跟音乐演唱
2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
思考题：1)全曲分为几部分?
2)注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现?
3)听完全曲有什么感受?
学生回答提出的问题。
教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。
课件展示：
复三部曲式结构图：ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾声
第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二
第二部分：主题音乐三、主题音乐四
第三部分：主题音乐一、主题音乐二
三、实践与创作
1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。
2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练*，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。(在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导)第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题
第四组：第二部分主题
再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。
3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律
师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧!(按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。)
四、课堂小结
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等)，人们借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》)来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
教学反思
优点：
一、课前调动学生学*氛围很好，运用了最短的时间与学生形成默契，在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的注意力，并且还强调了学生的坐姿以及站姿。还让学生模仿救护车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了学生的学*兴趣。并且将课程中所需要讲解的知识点一一给大家进行了简单的梳理。
二、上课的过程中，学生的参与度还是可以的，主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深，学生容易回答，并且能较好的组织语言回答，跟着教学的思路走。另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式辅助学生进行音乐欣赏，以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的掌握。
不足：
一、学生在唱旋律的过程中，我没有关注到学生演唱的准确性，主要是固化的思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担心时间不够，就有点跑流程，没能在这个关注到学生的演唱，这是课堂生成的'问题，应该要及时解决才行。不能一味跑流程，要时刻关注学生。
二、本节课在时间的把握上也有问题，学生一般 情况来讲在公开课上的反应是非常好的，都乐于表现自己，配合度也是相当高，前面的A段部分讲解的非常顺利，以至于时间比较充裕，到了B段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，结构的讲解环节时间就非常的紧张。因而在公开课比赛的过程中，一定要准确的把握好时间。
总结：
总体来说这节课完成的还算比较顺利，然而作为一节常规课是很好了，但是作为优质课还是需要加强需要更多地打磨的。一节好的优质课，必须要在教学设计上新颖并且符合学生的学情，在教学的方法上一定要切合学生的实际，不一定越难的东西就越好，一切的教学活动律动都是辅助学生欣赏音乐的，而不是破坏音乐的美。并且一节好的欣赏课，还必须要能充分的将老师的专业素质展示出来善于利用自己的优势。
教学内容：学吹竖笛《瑶族舞曲》。
教学过程：
（一）了解京剧行当
1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。
唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？
2、认识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！”等。
3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。
4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、
体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。
5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
（二）学吹竖笛
1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。
2、练*指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。
3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读“吐库”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？互相评一评。
一、教学目标：
1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
二、教学重难点：
1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。
2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
三、教学用具
钢琴电脑多媒体课件音响
三、教学过程：
一）、导入：
1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。
2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。
3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。
4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。
二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）
1、初听全曲，了解全貌。
2、分主题让学生欣赏。
3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。
三）、总结：
我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。
教学建议
（一）欣赏《瑶族舞曲》
1.可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。
2.初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。老师可借此引导深入进行研究和探索。
3.要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍？基本情绪是怎样的？又是怎样发展变化的？总之，唱主题要为深入聆听乐曲服务。
4.复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进行联想想像。对学生的想像要予以鼓励，特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护。因此，富有民主气氛的讨论研究是很必要的。
5.对《瑶族舞曲》的主题，可鼓励学生自选主题填词演唱。
（二）演奏《瑶族舞曲》
1.可与聆听《瑶族舞曲》结合起来，用以熟悉主题；也可以在聆听乐曲之后作参与性的实践活动。
2.如能引导学生提前在课下练*，对节约课上教学时间有利，特别是在教学时间紧的条件下更需如此。
教学内容：学吹竖笛《瑶族舞曲》。
教学过程：
（一）了解京剧行当
1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。
唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？
2、认识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳”等。
3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。
4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。
5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
（二）学吹竖笛
1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。
2、练*指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。
3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读“吐库”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。
（三）全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？互相评一评。
教学目标：
1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。
2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学*兴趣。
教具准备：
电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器
教学重点：
了解作品的创作背景、曲调特点。
教学难点：
能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点
教学过程：
一、引入教学
瑶族风情
课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞
师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧!
二、新课教学
1、演唱主题音乐。
学生跟音乐演唱
2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
思考题：1)全曲分为几部分?
2)注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现?
3)听完全曲有什么感受?
学生回答提出的问题。
教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。
课件展示：
复三部曲式结构图：ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾声
第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二
第二部分：主题音乐三、主题音乐四
第三部分：主题音乐一、主题音乐二
三、实践与创作
1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。
2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练*，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。(在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导)第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题
第四组：第二部分主题
再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。
3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律
师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧!(按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。)
四、课堂小结
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等)，人们借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》)来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
教学反思
优点：
一、课前调动学生学*氛围很好，运用了最短的时间与学生形成默契，在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的注意力，并且还强调了学生的坐姿以及站姿。还让学生模仿救护车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了学生的学*兴趣。并且将课程中所需要讲解的知识点一一给大家进行了简单的梳理。
二、上课的过程中，学生的参与度还是可以的，主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深，学生容易回答，并且能较好的组织语言回答，跟着教学的思路走。另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式辅助学生进行音乐欣赏，以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的掌握。
不足：
一、学生在唱旋律的过程中，我没有关注到学生演唱的准确性，主要是固化的思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担心时间不够，就有点跑流程，没能在这个关注到学生的演唱，这是课堂生成的问题，应该要及时解决才行。不能一味跑流程，要时刻关注学生。
二、本节课在时间的把握上也有问题，学生一般 情况来讲在公开课上的反应是非常好的，都乐于表现自己，配合度也是相当高，前面的A段部分讲解的非常顺利，以至于时间比较充裕，到了B段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，结构的讲解环节时间就非常的紧张。因而在公开课比赛的过程中，一定要准确的把握好时间。
总结：
总体来说这节课完成的还算比较顺利，然而作为一节常规课是很好了，但是作为优质课还是需要加强需要更多地打磨的。一节好的优质课，必须要在教学设计上新颖并且符合学生的学情，在教学的方法上一定要切合学生的实际，不一定越难的东西就越好，一切的教学活动律动都是辅助学生欣赏音乐的，而不是破坏音乐的美。并且一节好的欣赏课，还必须要能充分的将老师的专业素质展示出来善于利用自己的优势。
