“一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。”在郑板桥的诗中，我们一大早就来到了蜀南竹海。
翠甲天下的蜀南竹海位于四川南部的宜宾。来到景区放眼望去，满眼都是绿色的。走着走着，只见道路两旁翠绿的竹子弯了下来，形成了一个拱形的“门”，仿佛是主人们正在迎接远到而来的客人。车在缓缓地行着，我们透过车窗向外望去，一株株的竹子好像是一位位美貌的少女，而雨后起的薄雾仿佛是一层层薄薄的面纱，她身上的露水则仿佛是一颗颗珍珠，让她的身躯变得更加婀娜动人。
中午，我们在“海中海”旁的一个小酒楼吃了一顿“熊猫餐”。所谓熊猫餐，就是所有的菜都是用与竹子有关的食物做的。有竹荪、竹蛋、竹毛肚……..味道鲜美极了。
酒楼旁是一个大湖，湖中的小岛上也长满了竹子。原来海中海的意思是竹海中的一片竹海。划着竹筏，我们上了小岛，一面是碧波荡漾的湖水，一面是挺拔雄伟的楠竹，景色迷人。蜀南竹海的竹子品种颇多，那小岛上的楠竹又与其它竹子截然不同，高大粗壮，仿佛是一个个魁梧的勇士，守卫着自己的家乡。走进林子，每一棵竹子都发出哗哗的响声，细听起来像海浪一般，一波接着一波；又仿佛是他们在合唱一首雄壮的进行曲。
下午我们来到了“百龟朝圣”，以前我来过一次，只因为那时雾太大，什么也看不见。而我们这次来到“百龟朝圣”是下午，那调皮的雾被太阳一晒，赶忙跑到远方的山里躲起来了。百龟朝圣的画面，顿时展现在我的眼前，无数座小山包像一只只大乌龟拜俯在地，仿佛远方的云端中有一位圣人在接受膜拜。
离开蜀南竹海，我们踏上了回程的路途。路上，我看见远方的群山好似一位位老人，而缭绕在他身边的云雾则好似他那充满哲理的光环。我在联想中缓缓的闭上了眼睛，用心去聆听大自然的声音。
一声春雷叫醒了沉睡中的春笋，他们迫不及待地从土里钻出来看着这个美丽的世界。
我建议大家去南山竹海走走吧。
一进门，你的眼前就会出现一幅春意盎然的景象：山中小路曲折蜿蜒，像一条飘带在欢迎我们，路旁青翠欲滴的竹子遮掩着阳光，几点调皮的光斑偷偷地从竹叶间溜下来，在小路上跳跃，而竹子身边就有一个个穿着浅褐色外衣的笋娃娃，他们嫩生生的，朝着你欢笑呢。
顺着小路慢慢向上，就在不远处有一潭清澈无比的小池。
纯净的池水“哗哗”地流淌着，洗净了石子，滋润了青山，唤来了春天。
“嘭”的一声，一条小巧的鱼儿跃出了水面，一圈一圈的涟漪便荡漾开去。
南山竹海不仅有着优美的景色，更有许多有趣的娱乐项目。
比如空中缆车，当你坐在缆车里向外望去，一座座山峦连绵起伏，整个竹海似一片绿色的海洋，一阵阵春风拂过，绿色的海洋中翻起一阵阵绿浪，而你正荡漾在这片绿海之中，感觉无比的惬意。
“叽叽喳喳”你猜是谁?当然是小鸟啦，它们斜着身子在天空中掠过，划出一道道美丽的弧线。
除了空中缆车，还有漂浮在碧波之上的竹筏，站在竹筏上，顺着水流缓缓前行，呼吸着清新的空气，观赏着*的青山翠竹，真有“人在画中游”的感觉。
当然，南山竹海还有许多游览的地方，告诉你，南山竹海可是国家4A级的景区呢!
春天到了，就让我们去南山竹海和春天相见吧!
南山竹海作文【2】
今天是暑假的最后两个星期天了，我们要去溧阳旅游，所以一大早，我们全家就搭乘旅游车去游玩，当车子行驶在苏宁高速公路上，蔚蓝的天空和翡翠般的绿化带以及那时隐时现的乡村，从车窗外逶迤划过时，是那么的令人陶醉，令人神怡。
说起溧阳，我不禁想起了唐代诗人孟郊所写的一首脍炙人口的千古绝唱《游子吟》，：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，唯恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三寸辉。
而今天我们的第一个目标就是溧阳的南山竹海。
正午，我们一到溧阳，便直奔南山竹海，不一会儿，便来到了它的大门口。
景区的大门很特别，是一个硕大的折扇形状，扇面上还有名人的题诗，扇骨镂空，成为了这儿的检票口，实在很有创意。
一进大门，便会发现这儿到处都是竹子，我们经过了一条人造的石径小道，来到了静湖，它的湖水呈墨绿色，给人一种宁静的感觉，湖面很*静，四周都是高高的青山，满山遍野全是翠翠的竹林，随风摆动犹如细细的波浪。
此时的静湖，如同一个正躺在山间，竹林中的羞涩的少女，又好象是我们走进了一幅静默的山水画。
我们首先来到了乘坐观光车的地方，虽然我叫它观光车，但是，其实我更乐意叫它小火车，因为，说实在的，它简直就是火车的缩小版。
我们一边乘着小火车一边享受着这竹海的亮丽风景，真是“竹径深深通幽处，游人自在画中游。”
接着我们趁着观光索道来到了吴越“弟”一峰，为什么是这个“弟”呢?原来，这个山是吴越的第二高峰，因此故而得名“弟一峰”。
事实上只是谦称而已!导游还告诉我们，“弟”是有典故的，因为这座山峰坐落在大竹海中，已是漫山遍野的竹子，所以就把“第”的竹字头去掉了。
而且古文有通假字，弟通第，表示顺序高下的称为“次弟”，今为“次第”，兄弟的弟，所以而今的天下“弟”一峰也正是由“次弟”这个词引申出来的。
站在吴越“弟”一峰峰顶，竹海虽大，却尽在我的脚下，站在皖、浙、苏这三省的交汇点，它们的美丽景色也尽收我的眼底
下了山，我们边走边玩，毕竟，这观光车是只送不接，让我们也很无奈呀!路经“小鸟天堂”我看那儿的玩具蜘蛛很逼真，所以顺手买了一个做纪念。
暴贵，这么点东西居然要10元。
今天在南山竹海玩的真不错，建议，你们也去看看吧!
我给大家推荐一个好地方，那里山清水秀，景色优美！简直就是人间仙境，那就是——永川茶山竹海
永川茶山竹海位于重庆市永川区城北。它属于国家级AAAA风景区。景区内茶园和天然竹林相依相偎。茶连竹，竹连茶，故称茶山竹海。在盛夏时节，山间凉爽舒适，是不错的避暑圣地。
沿着盘曲的山路走到《十面埋伏》的大门，门很高，门岩是乳白色的。走上台阶，穿梭在竹林中，一棵棵苍翠欲滴的竹子拔地而起，像一把把绿色大伞。
走进竹林，你会瞧见那五颜六色的蜻蜓、灵活敏捷的蜥蜴、成群结队的小鸟……让你情不自禁想去陪它们玩一玩。你还能听见蜜蜂快乐的“嗡嗡嗡”，小鸟的清脆悦耳的欢呼声，、小溪哗啦啦的流水声……这些声音混合在一起，奏响了一曲轻快明亮的山间小调！在茶山竹海中回荡。为茶山竹海增添了一首天然的背景乐。
当你闻到一股浓浓的清香的时候，就来到茶山民宿了，在这里，你既可以品味到浓郁芳香的永川秀芽茶，体验到有趣的采茶制茶工艺、欣赏到精湛的茶道表演，你又能享受到丰富多样的茶山特色美食：香喷喷的竹荪炖鸡，脆生生的竹笋炒肉，甜丝丝的茶水豆花、软糯糯竹筒饭……每一道特色美食都让人回味无穷，垂涎欲滴。吃饱喝足以后，你还可以去登云顶山、薄刀岭、去青龙寺拜佛……
竹海的美景，令人陶醉，茶山的美食，令人回味。你想不想来体验一下这茶山竹海别样的风情呢？
春风和煦，绿草茵茵，芬芳吐艳，百鸟争鸣，春姑娘向我们迈开了轻快的步伐。她所到之处，大地复苏，莺歌燕舞。我们盼了好久的春游，也随着春姑娘迅速降临。这次是到溧阳的南山竹海游玩。
上了大巴车，跑了*2个小时，便到了目的地门口。远远地看见“南山竹海”四个绿色大字矗立在竹林间。进了门，那感觉妙不可言：满山竹子，棵棵高大而挺拔，青翠欲滴，仿佛置身于一片绿色的海洋中；潺潺溪流，发出了“哗啦啦”的声音，不顾碎石的阻挠，勇往直前。渐渐地岩石锋利的棱角也被磨圆磨光。这一切都归功于溪水源源不断，坚持不懈的毅力。
我们走了大约十分钟，看见一位老寿星的雕像，他慈眉善目，和蔼可亲，冲我们微笑着，好像在说：“欢迎你们的到来，祝你们身体健康，长命百岁。”
我们继续前进，来到了静湖畔。“哇，看！那有只白天鹅，旁边还有一只黑天鹅！”同学们像是发现了“新大陆”一样，发出惊奇的感叹。我循声望去，果然，在静湖中，一只优雅高贵的白天鹅正游戏于湖水间，低头盯着湖面上一圈圈的圆晕。而黑天鹅在岸上散着步，东张西望，看到我们这群不速之客，吓得连忙跳进湖中，把头躲进湖水里面，这逗得我们哈哈大笑。
吃过午饭，导游又带着我们去乘坐了地面缆车。在缆车上面，我看见蜿蜒起伏的山脉。山上面有许多竹子，坚忍不拔的直立着，这不由人想起了清代诗人郑板桥写的《竹石》：“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。”
接着我们来到了竹雕纪念馆，看见了人们用竹子编织的各种生活器具，基本了解了竹子的用途。
最后我们到了最好玩的地方---熊猫园。我以为熊猫只有在四川等少数地区才有，没想到在南山竹海也有。我们看到了两只憨态可掬的大熊猫。一只在慢悠悠地喝着水，另一只才是主角，它在双杠上从容不迫的挠着痒痒。等它挠够了，有要下来，只见她抓住一边的杠杆，四肢配合的十分协调，这样慢慢悠悠往下来。等到了系轮胎的铁链时又抓住铁链，头一下就钻进了轮胎里面，挣扎着滚了下来。我们看着在一旁连连叫好。
夕阳西下，我们怀着一颗依依不舍的心离开了南山竹海。真希望下次我们还来这里，看看可爱的大熊猫怎样了。
今天是节假日，妈妈约了几个朋友一起去宜兴竹海玩，前一天的夜里我兴奋得彻夜难眠，终于等到天亮了，我连忙穿好衣服准备出发。
因为小孩子很多，一路上车子里欢声笑语，时间在笑声中不知不觉地过去了，不一会儿就来到竹海公园。我们又坐游览车来到了山脚下的太湖第一源，这时导游让我们下车说是到了“海底”，这个名字也太怪了！我非常疑惑，抬头一望，山上竹子特别多，就像置身于一片绿色海洋底部。哦，我明白了！海底就是指竹海底部，我恍然大悟。我们的导游带我们爬山，一路上我发现这些竹子表皮好像撒了一层白粉，有点发白。导游告诉我们说：“他们正在脱皮”。这些竹子很粗，最小的也有胳臂那么粗，有些竹子的底下有些发黄，可能很老了。路两边的竹子如同一个个勇敢的士兵，苍翠挺拔，站在道路两侧。我们走的路上铺满了竹叶，这些叶子有的发黄，有的翠绿翠绿的，好象刚掉下来，它们成细条状，后面圆前面尖，象放大了的笔尖。石头铺的小路十分陡峭，我走几步就累得气喘吁吁，好几次都想放弃，爸爸每次都鼓励我：“加油，等一下就到山顶了！”他还给我找了一根小竹子做拐杖，让我撑着走。就这样，我们俩累了就坐在地上休息一下，想放弃时，就想到山顶上美好的风光在等我们，就全身充满力气，加快了步伐往上走。终于来到了山顶，我向下望去，大吃一惊“这么高哇”！远处的山峰隐隐约约，农屋的烟囱上飘着一缕缕青烟。
这一道道美景构成了一副美丽的画卷。大自然真神奇呀！我闭上双眼，感受到风儿吹到我的面颊，真是心旷神怡呀！
通过这次旅行，我明白了，只要你有耐心和毅力，什么事情都能做好。这次旅行真愉快！
竹海顾名思义，就是竹子多得像海洋一般。初听这个名字，许多美感便油然而生。
以前，我在电视上欣赏过蜀南竹海的美景，但这次我要目睹的是位于重庆市永川城北2公里处的茶山竹海，又名箕山竹海。著名导演张艺某执导的武侠巨片《十面埋伏》在国内的唯一外景地就选在此。
我们驱车沿着山路到达了箕山深处，便步行上山。坡坡岭岭的茶园一望无际，片片竹林首尾相接。从竹林中飘来的一阵阵风，驱走了在喧腾的闹市积攒下来的疲劳，竹的清新使人心旷神怡。我们一步一步的向山上走去。山间十分的幽静，看！竹林在微风中轻摇曼曳，荡漾起云烟似的波浪；听！竹林中鸟呜声声，风穿梭于竹林，轻轻地弹拨叶片……顺山倒了在城市中压抑的我们，敞开歌喉，唱起了山歌，打破了竹林的宁静，就连*时刻板的爸爸，也像孩童一般，唱个不停，似乎山里的每一个角落，都可以听到他的歌声。那一刻，我突然感觉爸爸的声音圆滑了，洪亮了，松弛了。美丽竹林啊！你让我们感到了从没有过的放松！
我们一路走一路唱，不一会儿，就来到了山顶。山风轻轻摇曳着竹林，竹叶婆娑如浪，波波相接。我早就听闻古人郑板桥爱画竹子，更爱竹子的高雅节气，寥寥数笔的勾勒便使一棵翠竹跃然纸上，再看眼前这根根翠绿光滑的竹杆，挺拔雄健，错落有致，节栉分明，筋骨之韧蕴含一种天生的高贵，不由得让我肃然起敬。难怪苏东坡说宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。我想，父母给我取得竹字，一定是为了让我有竹子的品格。它虽无牡丹之富丽，无松柏之伟岸，无桃李之娇艳，但它虚心文雅，高风亮节它坦诚无私，朴实无华，不苛求环境，不玄耀自己，默默无闻地把绿荫奉献给大地。
这次竹海之行，洗濯了我的心灵。我爱竹，更追求竹子的品格咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万难还坚挺，任尔东南北风。
——描写蜀南竹海的风景作文 (菁华5篇)
蜀南竹海在四川的宜宾市。那儿可真是竹子的天堂，共有竹子58种，竹海面积达120*方公里。
进入竹海，满目苍翠染绿了我的眼睛。道路两旁高大挺拔的竹子郁郁葱葱。它们姿态各异，令人眼花缭乱。让人赞不绝口的是竹子顶端纵横交错，形成天然的拱形屏障，既为游客遮风挡雨，又是一道独特的风景。
车在竹海中蜿蜒而行，我们来到了忘忧谷。展现在我们面前的是一幅宁静、安逸的画面。清幽奇秀的竹子仿佛一个个婷婷美女，聆听着叮咚的泉水声。水潭上方，飞瀑如蛟龙出海，飞泻而下，激起朵朵白莲，溅出无数珍珠。竹林间偶尔一声鸟鸣，增添了一份“鸟鸣山更幽”的韵味。此情此景，怎么不令人忘忧呢？
忘掉忧愁，接下来就是锦上添花的乘坐缆车观光时间。哇！当我在观光索道上的缆车里俯视竹海时，情不自禁地一声赞叹。瞧，那逶迤千里，纵横百里，浩浩茫茫，郁郁葱葱的竹海啊！多么壮观，宏伟！而那蓝天，在竹海的映衬下，更加的蓝；那竹海，在阳光的轻抚下，温柔多情，它静静地喷吐着清新的露水和新叶的气息，与我们一同分享。一阵风儿吹过，撩起阵阵绿波，哗哗地向远方荡去。半空中，五颜六色的缆车像一个个五彩缤纷的气球，向我们频频挥手，这一幅大自然的图画，真让人如痴如醉！
观赏完竹海全景后，我们又逐一游览了曲径通幽的墨溪，赋予人文传说的观云亭等。最后，我们还购买了竹海特产——金毛狗。它满身布满金色的毛，咋一看，可真像一只狗啊！可是，一摸，却硬邦邦的，原来，它就是像树干一般的植物，可以治疗风湿呢！但愿这个神药有奇效，治疗好我外婆的老寒腿！
蜀南竹海，你用你优良的生态，迷人的风光，独特的韵味深深地吸引了我！
随着国庆来临之际，一阵阵秋风把我们吹到了长宁，吹到了天下奇观——蜀南竹海的茫茫林海之中。
一路上，我一直在琢磨一个问题：既然四川到处都是竹子，为什么还要去看竹海呢？
我带着这个疑问，进入了蜀南竹海。我的心变得激动起来。
我们走到了竹海的第一个景点：忘忧谷。这个小峡谷位于两座青山之间，泉水在谷间流淌。我找了个长凳，坐了下来，细细地品味着这山涧的美：汩汩的泉水从泉眼冒了出来，听那清脆的声音，仿佛真的可以把自己的忧郁和烦恼抛到九霄云外，使人心旷神怡。再看那竹林，宁静而安谧……发出一阵阵幽香，仿佛身临奇境……突然，“沙沙”声打破了宁静，睁眼一看，哦，原来是风在作祟。在徐徐的清风和竹梢“沙沙”的歌声中，你还可以哼着小调，放松心情走在铺满鹅卵石的小路上，啊！那真是一种美的享受。
再随着人潮的涌动，我们来到了竹海的最大看点：看竹海全景。我们开始坐索道到达山顶，在车箱里，我按捺不住自己的兴奋，还有一种莫名其妙的紧张。上了山之后，我们登上了观海楼。俯看那竹海，不禁发出一声赞叹：“啊，这简直是一片绿色汪洋。”一层层竹子就仿佛是一层层波涛，而我，此时此刻就站在船上，像一位历经磨练的老船长。站在观海楼之上，仿佛飘缈于云雾之上。再次看那竹海，一马*川的绿色印入眼帘！天穹之下，一排排的翠竹矗立在土壤之中，经过风吹雨打，仍然坚韧不拔……我解开了心中的疑问，为什么要来看竹海，原来不仅是让我欣赏美景，更让我体会到了竹子的精神……
竹海之美，美在那竹海之梢，美在那山涧之间，美在那坚强的心。同学们，还犹豫什么，快拿起背包，一起去“逐”海！
周末，妈妈答应带我到竹海去游玩，我知道这个消息之后，高兴得跳了起来。
我们随着旅游团来到了竹海，眼前一片苍翠的竹林，山上山下到处都是。我疑惑地问：“我怎么没看见海呀？”妈妈说：“竹海是由竹子构成像海洋一样的景像，你仔细观察就能看到呀！”
我们先进行天上看“海”。坐在缆车上，脚下的山连绵起伏，满山的竹子在微风中轻轻舞动，像海浪一样起起落落，景色十分壮观。我拍手欢呼：“我看到海了，好美呀！”
接着我们来到了翡翠长廊，进行陆上看“海”。长廊两旁竹子整整齐齐排列着，把太阳光都挡完了，非常凉爽。
我最喜欢的是水上看“海”，我们划着小船在湖面上前行，湖中的小岛长满了粗壮的竹子，它们紧紧抱在一起，像一个绿色的大帐篷，我们根本没有怎么去观赏竹子的秀美，在烈日炎炎下，我们穿着救生衣跳入了湖水中，在水中嬉戏打闹着。
太阳渐渐落山了，我们在导游的催促声中恋恋不舍地离开了竹海。
早就听说宜兴的竹海风景优美，有着“苏南第一峰”的称号，*期我终于有机会去体验体验了。
一进景区大门就看到石头铺成的小道，小道的两旁一颗颗粗壮的竹子直耸云霄，郁郁葱葱，看上去非常的壮观。我们沿着小道一路向前，景区里除了竹子还有清澈的泉水，还有绿油油的草坪，我和爸爸还在草坪玩起了翻滚比赛。虽然我还没玩尽兴，但是我们今天来的主要目的是看竹海的，所以我依依不舍的离开了草坪。
我们到了缆车乘坐处坐了缆车上山，随着缆车徐徐上升，竹海也慢慢的尽收我眼底，一望无际的竹子就像一片绿色的海洋，微风吹过竹叶沙沙作响，就像海浪拍击沙滩的声音，让人听了感觉无比清静。随着缆车高度的上升，竹海的景色越来越壮观，山峰连绵起伏，就像翻滚的海浪。不知不觉我们到达了山顶，站在山顶有一种一览众山小的感觉，微风中带着淡淡的竹子的清香，沁人心脾。在山顶拍了照片，欣赏了风景后我们便漫步下山，一路都是粗壮的竹子像一个个威武的士兵在保卫着竹山。
宜兴竹海的景观就是那么的壮观！我真是不愧此行。
竹子，虽然是一种植物，但是它却蕴含着生命的意义。
我停下了脚步，看到了这一片一望无际的竹子，像一片汪洋的大海。风一吹，便更像了“汹涌”时的海。在这一片绿中，走到一棵竹子下，仰起头，看看这一棵细长的竹子。它呈嫩绿色，阳光一照，叶子像海浪中的点点水花，向外迸溅。
我们在这儿搭起了帐篷，准备在这里过夜。到了晚上10点左右，仰望星空，便看到一个又明亮又典雅的月亮，我想起小的时候——
在我5岁那年，姥姥在小区的一片枯了的草地上种了几株竹子，后来那竹子生根发芽，最后张到了90英尺左右。每次路过竹子，姥姥都会笑。我问姥姥：“姥姥，您为什么种竹子而不种花能?”姥姥告诉我：“这柱子象征着生命的弹力，它四季常青，而且，它具有‘宁折不弯’的豪气和‘中通外直’的度量。它品清奇而典雅，行文静而怡然。我很佩服，懂了吗?”我似懂非懂的点点头。在过去的几年中我一直不知道姥姥说的是什么意思，我想弄明白，可又不敢再问。如今，我长大了，也理解了。想了许多，我竟不知自己泪流满面，我的脸很冰很凉……
过了很多年，我又一次看到了竹子，想起了小区里的竹子，他们早已被人砍去了——拿去做了家具。我又想起了姥姥，可惜姥姥没能看到这一片竹海。
花和人都会遇到不幸，而面对着种种困难，有的人坚贞不屈，有的.人却放弃了挣扎——向困难举起了双手。我慢慢地、轻轻地摸这一棵细长的竹子，它这坚硬的枝干中，蕴含着多少生命的含义，这是我想起了一首诗：“今日南风来，吹乱庭前竹。萧然风雪意，可折不可辱。”在这片嫩绿的“海洋”中，我也想姥姥那样——笑了。
——《蜀相》教案 (菁华6篇)
【教学目标】
一、知识与技能
①理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨
②学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
二、过程与方法
①结合优美的诗歌作品进行赏析指导
②培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观
①通过阅读*古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受
②体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
【教学重点】
把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
【教学难点】诗眼题
【教学方法和手段】多媒体教学，讨论式教学 ，点拨式教学
1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
【教学时数】1课时
【教学过程】
[导入新课]
一、 看对联，猜名人
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定*，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
这个人就是诸葛亮，我们今天来学*杜甫怀念诸葛亮的著名诗篇《蜀相》
二、明确教学目标：欣赏诗歌的意蕴美
1.【初读诗文，了解诗人】
读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景
问题：如果让你用“一个 的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？
参考：一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。
一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣
一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给
人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。
一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反
映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。
温故知新
1.杜甫，字（子美 ），河南巩县人，自号（ 少陵野老 ）。因他做过工部侍郎，又称（ 杜工部 ）。
2.杜甫的诗被称为（ 诗史 ） ，他被后人冠以（ 诗圣 ）的美称。
3.评价杜诗的名句 “ （ 语不惊人死不休 ） ”
4.杜甫是*诗歌史上著名的（ 现实主义 ）诗人。
5.代表诗歌（ “三吏 ” ）、（ “ 三别 ” ）。
6.诗作风格多样，以( 沉郁顿挫 )为主
写作背景：此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未*息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
2、【诵读感知，觅得诗心】
【教学目标】
一、知识与技能
①理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨
②学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
二、过程与方法
①结合优美的诗歌作品进行赏析指导
②培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观
①通过阅读*古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受
②体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
【教学重点】
把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
【教学难点】诗眼题
【教学方法和手段】多媒体教学，讨论式教学 ，点拨式教学
1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
【教学时数】1课时
【教学过程】
[导入新课]
一、 看对联，猜名人
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定*，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
这个人就是诸葛亮，我们今天来学*杜甫怀念诸葛亮的著名诗篇《蜀相》
二、明确教学目标：欣赏诗歌的意蕴美
1.【初读诗文，了解诗人】
读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景
问题：如果让你用“一个 的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？
参考：一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。
一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣
一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给
人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。
一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反
映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。
温故知新
1.杜甫，字（子美 ），河南巩县人，自号（ 少陵野老 ）。因他做过工部侍郎，又称（ 杜工部 ）。
2.杜甫的诗被称为（ 诗史 ） ，他被后人冠以（ 诗圣 ）的美称。
3.评价杜诗的名句 “ （ 语不惊人死不休 ） ”
4.杜甫是*诗歌史上著名的（ 现实主义 ）诗人。
5.代表诗歌（ “三吏 ” ）、（ “ 三别 ” ）。
6.诗作风格多样，以( 沉郁顿挫 )为主
写作背景：此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未*息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
2、【诵读感知，觅得诗心】
【教学重点】
把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
【教学方法】
多媒体教学，诵读、讨论、探究、点拨式教学
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
从陆游和杜甫两位诗人的一生经历和爱国情怀导入，引导学生理解作者与作品的关系。
二、赏析示例：《书愤》
1、整体感知、融入体验
（1）（看题目，明大意。）
先赏诗题，引导学生明白诗歌大意，弄懂感情基调。请一生初读，达到读准字音、读懂大意的境界。
（2）（看意象，明意境。）
重点介绍中间两联，颔联六意象连用，创雄壮豪迈之意境；颈联塑造自己壮志未酬、衰鬓先斑的*形象。
（3）(看诗眼，明感情。)
自由讨论，分联探究，融入体验，分析概括。
补充诗眼的作用。答案可能丰富多彩，让学生课后探讨。老师概说。
哪一联最能体现作者的抑郁、悲愤之情？让学生用原文词句或用自己的话概括回答。
板书：愤——空自许（壮志未酬）、鬓先斑（英雄老迈）
然后进入自由讨论探究环节，时间三分钟。请学生探究这种抑郁、悲愤之情还在那些地方体现出来，找出来，并说说理由。
请一生融入体验，朗读该诗。
情感没有充分读出，引出“知人论世”法。
让学生知其人（看作者，明风格）和论其世（看注释，明缘由）。
请大家推举一位同学情读此诗。
点评后老师做诵读示范。
2、把握内容主旨
请同学们齐读这首诗，品味感情。
读得好，是因为解得妙，是因为不自觉地运用了“以意逆志，知人论世”法。
三、赏析指导
（一）先了解什么是“以意逆志”和“知人论世”法，再指出其作用
（二）小结：“诗鉴五看五明”与“以意逆志，知人论世”的关系。
四、自主赏析《蜀相》
（一）知人论世
（二）自主赏析四问——自由组合小组，讨论探究，畅所欲言，三分钟后每小组推举同学代表发言。
1、此诗颔联的诗眼是什么？
2、颈联中诸葛亮形象有何特点？
3、尾联的英雄指谁？有没有包括自己？
4、颈联尾联各包含作者怎样的感情？
5、把握内容主旨
请同学们齐读此诗，不仅要音读，意读，更要情读，用声音来表达美。
五、总结
千秋诗圣惟子美，亘古男儿一放翁。倡导读其诗，品其文，怀其人！
六、作业
（一）课余熟读《书愤》，背诵《蜀相》。
（二）通过比较的方法进一步深入理解《书愤》和《蜀相》这两首作品。
（三）用“以意逆志，知人论世”法赏析《临安春雨初霁》的内容和主旨，并比较《临》和《书》在表达重点和诗歌风格上的差异。（后两题见“巩固练*”。）
语言建构与运用理学会诵读诗歌，掌握诵读技巧；结合优美的诗歌作品进行赏析指导，理解诗歌中情与景的关系，掌握高考中诗歌鉴赏试题中炼字型试题的答题方法。
思维发展与提升理解诗歌意象，把握诗歌意境，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
审美鉴赏与创造通过阅读*古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受。
文化传承与理解
体会诗人杜甫壮志难酬、忧国忧民的爱国主义感情。
把握关键词语及诗句的内涵，理解诗歌的内容和主旨；通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮懂的仰慕和敬佩之情。
体悟颔联里“自”“空”的涵义，初步掌握高考炼字型试题的答题技巧；理解杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，把握杜甫忧国忧民的情怀。
诵读、品味、鉴赏、探究。
一、知人论世话诗人
1、多媒体出示对联：
第一副：扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。
第二副：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定*，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
这两幅对联写的分别是谁？
杜甫是一位伟大的诗人，他想为祖国和人民效力，才华却得不到施展，当他站在深受重用的诸葛亮的祠堂前，会有怎样的感触呢？让我们一起走进《蜀相》，感受这位诗人忧国忧民的伟大情怀。
2、读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景，做到知人论世。
⑴阅读杜甫的名句：
会当凌绝顶，一览众山小。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
⑵思考；如果让你用“一个（）的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？
示例：一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。
一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣。
一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。
一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。
⑶填空：杜甫，字（子美），河南巩县人，自号（少陵野老）；因他做过工部侍郎，又称（杜工部）；杜甫的诗被称为（诗史），他被后人冠以（诗圣）的美称；评价杜诗的名句“（语不惊人死不休）”；杜甫是*诗歌史上著名的（现实主义）诗人；代表诗歌（“三吏”）（“三别”）；诗作风格多样，以（沉郁顿挫）为主。
3、根据课本注释和《学法大视野》提供的材料，请学生介绍本诗写作背景。
示例：此诗作于唐肃宗上元元年（760）。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未*息，史思明再次攻陷了东都洛阳，自立为大燕皇帝，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到大破坏；尤其严重的是唐肃宗的昏庸，唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。特别是他那“鞠躬尽瘁，死而后已“的精神，以及他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系，不禁百感交集，心潮翻滚，以至泪流满襟，因而写下了这首诗。
二、诵读感悟觅诗心
1、古人云：“书读百遍，其义自见”，学*古代诗文，尤其要重视诵读。教师范读（特别注意好字的读音），体会本诗的感情基调。
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
本诗的感情基调是伤感、叹惋。所以要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。
2、指名读，师生评议。
3、学生自读，要求：读准字音，读出节奏、韵味、感情。
4、诗言志，我们读诗，要学会揣摩作者的思想感情。你觉得诗中的哪个字最能体现作者的思想感情？
学生各抒己见，自圆其说即可。
“寻”字。因为作者表达的是对诸葛亮的景仰之情，寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。因为心思其人，而斯人已逝，所以才要寻访其庙。“寻”能表达这种感情。
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。
5、小结：这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的景仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。
三、探讨交流悟诗情
1、此诗写诗人在诸葛祠吊古，但是标题是“蜀相”，而非“诸葛祠”，标题改为“诸葛祠”好不好？
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠。全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地。如果用诸葛祠就偏了。
2、开头两句用了什么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？
设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情。
“柏森森”一词，“森森”是高大茂密的意思。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。一是写出*的历史悠久，静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
3、诗人心思其人，才寻访其祠堂，先叙事点明祠堂的位置，表达他的仰慕之情，全景式描述外景，接着又开始描写祠堂春色，我们来分析颔联。
⑴王国维说：“红杏枝头春意闹”著一“闹”字而境界全出。参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。
明确：自，空。
⑵颔联能否改成“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”？
比较理解：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”与“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。
示例：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”有两层含义：①春意盎然、赏心悦目的景色；②欣喜愉悦的情感。
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。映阶，映照着台阶。自，独自。空———白白地。好音，悦耳的声音，这里指鸟鸣。萋萋碧草依然映阶，声声黄鹂隔叶啼啭，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，就像《荷塘月色》中所说：“热闹是他们的，我什么也没有”。叹碧草娇莺无人赏玩，更显英雄长逝、遗迹荒落。这是何等凄凉伤感。营造出“冷寂凄清”的氛围。就像《杜诗解》中所说“碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。”景愈美，愈见凄凉。这种写法古诗中很多，如唐代诗人李华《春行即兴》：“芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。”李清照：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”它们都能取得同样的表达效果。这是反衬手法，以乐景衬哀情。而作者看眼前景，思祠中人，想到自己如今遭逢乱世，却没有像诸葛亮那样的济世英才，匡扶救国，心中更是涌起无限的落寞与感伤！
⑶这就是高考中常见的炼字题，总结它的答题步骤。
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法（释字义）；
第二步，展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象（绘景象）；
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或有什么艺术效果（点作用）；
第四步，分析该句表达了作者怎样的思想感情（析情感）。
例题：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”此联中“自和空”两字一用，境界全出。试作简要分析。
参考答案：自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的（释字义）。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图（绘景象）。作者寓情于景，以乐衬哀，（点作用）表现了心中的落寞与感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫（析情感）。
4、赏析颈联：杜甫用这两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？
⑴诸葛亮的功业：三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”
天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。
开济——帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。（此所以报先帝而忠陛下之职分也）
⑵以上事迹里作者主要从诸葛亮哪些方面在塑造诸葛亮？
从诸葛亮一生的功绩和才德。
⑶对于诸葛亮的一生的雄才大略和生*业绩，作者言语间带有何种情感？
称颂，崇敬，仰慕的思想感情。
5、尾联“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人，为国为民而赴汤蹈火之人，许身社稷、志在匡国之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未能出将入相。如陆游，只能“夜阑卧听风吹雨”，只能“塞上长城空自许”，因此必然会“泣泪沾襟”。
杜甫为什么生发这种感情？
诸葛亮杜甫
志向抱负北定中原，兴复汉室致君尧舜上，更使风俗淳
境遇
刘备三顾茅庐
辅佐两朝，六出祁山，遇到名主，知遇之恩早年仕途坎坷
晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇
命运出师未捷身先死壮志未酬身先（已）老
6、总结：《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。
四、拓展延伸明诗风
1、结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》探究杜甫诗歌风格。
沉郁顿挫。“沉郁”指诗歌的情思特点：“沉”，深沉，沉厚。“郁”，郁陶，即许多的情感、忧愤蓄积于胸中。是感情的悲慨，壮大，深厚，表现国家安危，关心民生疾苦的主题。“顿挫”指诗的结构与语言声律等表现形式。它是为表现“沉郁”服务的，二者相辅相成，浑然一体。“顿挫”即抑扬，这里不仅指语言声调的停顿、转折，有轻重、徐急之美，而且还能指感情表现的曲折跌宕，回肠九转，含蓄深厚，反复低回，感情深沉阔大。
2、学*了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请你以“杜甫，我想对您说”开头，穿越时空隧道，写一段文字劝慰他。
【教学重点】
把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
【教学方法】
多媒体教学，诵读、讨论、探究、点拨式教学
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
从陆游和杜甫两位诗人的一生经历和爱国情怀导入，引导学生理解作者与作品的关系。
二、赏析示例：《书愤》
1、整体感知、融入体验
（1）（看题目，明大意。）
先赏诗题，引导学生明白诗歌大意，弄懂感情基调。请一生初读，达到读准字音、读懂大意的境界。
（2）（看意象，明意境。）
重点介绍中间两联，颔联六意象连用，创雄壮豪迈之意境；颈联塑造自己壮志未酬、衰鬓先斑的*形象。
（3）(看诗眼，明感情。)
自由讨论，分联探究，融入体验，分析概括。
补充诗眼的作用。答案可能丰富多彩，让学生课后探讨。老师概说。
哪一联最能体现作者的抑郁、悲愤之情？让学生用原文词句或用自己的话概括回答。
板书：愤——空自许（壮志未酬）、鬓先斑（英雄老迈）
然后进入自由讨论探究环节，时间三分钟。请学生探究这种抑郁、悲愤之情还在那些地方体现出来，找出来，并说说理由。
请一生融入体验，朗读该诗。
情感没有充分读出，引出“知人论世”法。
让学生知其人（看作者，明风格）和论其世（看注释，明缘由）。
请大家推举一位同学情读此诗。
点评后老师做诵读示范。
2、把握内容主旨
请同学们齐读这首诗，品味感情。
读得好，是因为解得妙，是因为不自觉地运用了“以意逆志，知人论世”法。
三、赏析指导
（一）先了解什么是“以意逆志”和“知人论世”法，再指出其作用
（二）小结：“诗鉴五看五明”与“以意逆志，知人论世”的关系。
四、自主赏析《蜀相》
（一）知人论世
（二）自主赏析四问——自由组合小组，讨论探究，畅所欲言，三分钟后每小组推举同学代表发言。
1、此诗颔联的诗眼是什么？
2、颈联中诸葛亮形象有何特点？
3、尾联的英雄指谁？有没有包括自己？
4、颈联尾联各包含作者怎样的感情？
5、把握内容主旨
请同学们齐读此诗，不仅要音读，意读，更要情读，用声音来表达美。
五、总结
千秋诗圣惟子美，亘古男儿一放翁。倡导读其诗，品其文，怀其人！
六、作业
（一）课余熟读《书愤》，背诵《蜀相》。
（二）通过比较的方法进一步深入理解《书愤》和《蜀相》这两首作品。
（三）用“以意逆志，知人论世”法赏析《临安春雨初霁》的内容和主旨，并比较《临》和《书》在表达重点和诗歌风格上的差异。（后两题见“巩固练*”。）
知识目标
学*《登高》了解咏怀诗情景交融的特点。
学*《蜀相》了解咏史诗借古伤今的特点。
能力目标
通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格
把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
情意目标
感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。
教学设想
1．通过比较、涵咏，赏读结合，揣摩诗歌的丰富意蕴，体会诗人的风格特征。
2．点拨、讨论、讲析相互结合，积极调动学生参与意识。
3．拟采用屏幕投影的方式，准备与诗歌内容相*的风景图片及相关的诗词、资料，达到形象、直观的效果，并扩大课堂的容量。
4．教学用时：一课时。
教学重点难点
1．重点：引导学生学会涵咏鉴赏诗歌，提高审美能力和审美品位。
2．难点：理解杜甫，真正领会诗人博大的胸襟、体会出诗中郁勃的情势。
教学过程设计
步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
诵读感知
觅得诗趣
【投影】课前投影杜甫肖像，配乐。
【提问】知道他是谁？熟悉他的诗吗？请几位同学读一句你最喜爱的杜甫写的诗。
——描写冬天的风景作文 (菁华6篇)
一片片雪花飘下来，变成了一把把冰凉的小钥匙，悄悄的，悄悄的，趁我们没留意把冬天的大门打开了，美丽的冬天到了。
松树、柏树都穿上了雪白雪白的衣服，地上也铺上了银色的`地毯，家家的屋顶上也像披上了白色的婚纱，整个世界都是白色的化身，冬天到了！我们小朋友也高兴极了。在学校可以和同学们玩堆雪人，打雪仗，过年了，家家放鞭炮，呯，啪！冬天多么有趣啊！对于我们小朋友来说，就像到了天堂一样！
别人生机盎然的春天，而我却爱上了白雪皑皑的冬天！
冬天到了，天上下起了雪。雪花给远山围上了白围巾，给屋顶戴上了白帽子，给树木穿上了白棉袄，给大地盖上了白棉被。
大雪过后，外面七彩的世界就变成了白色的王国了。我和小伙伴们出来玩学了，堆雪人、打雪仗、滑雪大家的小手、小脸冻得跟红苹果似的`，也不肯停下来。喊声、叫声、笑声、欢呼声不停地上传来，大家玩得开心极了。
晚上下了一场大雪，第二天天放晴了。小红向妈妈提议：“妈妈，我们去公园玩吧！”“好啊”妈妈答应道。于是他们来到了公园门口，眼前白茫茫一片，仿佛进入一个冰雪童话世界。地面好像铺上一层厚厚的地毯，树木仿佛披了一件白色的大衣，公园门口那可爱的小雪人仿佛在向人们打招呼，说：“欢迎来公园玩！”
小红和妈妈来到小山旁边。妈妈说：“就在这里照个相吧。”小红摆了一个“POSE”。妈妈正要拍照，突然发现镜头里的小红跑了。
这是怎么回事呢？原来小红看见不远处有一个小弟弟摔倒了。小红急忙跑过去安慰到：“小弟弟别哭了。”
在不远处的妈妈看见这一幕，赶紧按下快门，把冬天最美的景象拍了下来。
时间过的真快，转眼间秋天过去了，冬伯伯光顾了世界的大江南北，到处都是一片茫茫大雪。朋友们，你们喜欢这样的情景吗？是的，你们喜欢，我也喜欢。虽然三明的冬没有雪的伴侣，但还是别有风味的。
早晨的雾可真大呀，我匆匆的走着，突然，一下撞到一个人的身上了，“对不起。”我急忙的道歉，“砰！”旁边的一辆自行车与一辆摩托车“拥抱”了……渐渐的，雾，散去了，眼前的景物终于能够看清楚了。
路上的树变的光秃秃的了，都没有了夏日的茂密，只有松树和冬青树枝繁叶茂，绿油油的，变得很显眼。但我不介意，俗话说：“冬天到了，离春天还会远吗？”春天它们自然又会生根发芽，长出绿叶了。
街上的行人大多数都裹着厚厚的风雪衣，戴着风雪帽、围巾和耳罩。“呜”一阵大风吹过，这时，人们的寒冷就可想而知了，幸好我穿戴齐全，不会太冷。
最有趣的是那些人带出来溜达的宠物了，看，那只狗狗，穿着毛衣，戴着帽子，脚上穿着小布鞋，脖子上还挂着一只铃铛，每走一步就“叮叮”响，可以想象它的主人是多么的宠爱它了。瞧，那只小猫被主人抱在怀里，耳朵上系着丝巾蝴蝶结，身上穿着小小的外衣，多温暖啊！
三明的冬，是美丽的，是烦人的，是寒冷的，也是好玩的，朋友们，让我们一起享受这份共同的快乐吧！
冬天，虽然没有春天的万物复苏；也没有夏天的热情奔放；更没有秋天的果实累累。可是，他在我的心中却是无比的朴素与洁白。
它的洁白，没有任何一点添加剂，只有一种颜色：白，那也能把大地面貌改新。
大风刮来，雪花落地。雪花落在了学校上，变成了被子；雪花落在了树上，变成了棉衣；雪花落在了坐椅上，变成了软坐垫；雪花落在了同学们的校服上，变成了一颗颗晶莹的装饰品，十分美丽！
那一簇簇雪花，看起来像白绒毛扎成的小花。风一吹，玉萧似的雪末便飘飘洒洒，像一只只白蝶在翩翩起舞，一切是那样令人神往。
田野里，一片白，好像盖着被子。咦！怎样回事？原先是“冬姑娘”走过的地方。你看，“油菜花妹妹”正睡觉呢！她躺在被里，进入了甜蜜梦乡！
校园里传来了银铃般的笑声。怎样回事？原先是同学们在玩雪。有的同学在堆雪人，他们堆得惟妙惟肖，像活的一样，只是他们的雪人没鼻子。一个小男孩想出了办法，找一根小木棍，扎进去，这下总算解了围。他们拉着手，尽情欢呼。有些同学在打雪仗，他们扔的雪球纵横交错，构成了一条美丽的弧线。欢声回荡校园。
它是朴素的，给人们带来阵阵欢笑你也能够投稿，给农作物带来勃勃生机，它却默默无语。
我爱洁白的冬天！我爱朴素的冬天！我更爱给大地到来美丽、给农作物带来生机、给我们带来快乐的冬天！
好像是另一个世界那样，薄而透明的白雪在给大地披上一件毛衣那样似的。随着那大风微微的落下来，满地都是白色一片，蓝天就像一个小小的仙女，在蓝蓝的天上播撒种子。
大风吹来了，白白的雪轻轻地落在一朵一朵的花上面。仿佛是给美丽的花披上一层厚厚的衣服，让花显得更加美丽，也让人感受到一种温馨的感觉。
不知是池中的哪条顽皮的小鱼打破了水面的*静，几滴活跃的小精灵便跳到了寒冷的冰面上。为何千百年来，众文人墨客独对花情有独钟。是对花的最高评价。可知，众人不仅喜欢花清高，纯洁无暇，更喜欢它蕴含的美好资质。
——描写海的作文 (菁华6篇)
人们都说海是变化莫测的，可在我心里，海就像一位身着蓝纱裙的美丽姑娘，美丽而亲切。
清晨，蔚蓝的天空中漂浮着朵朵白云，碧蓝碧蓝的海水一望无垠，在那海天一色的地方，太阳露出半边脸，把海水和沙滩染得彤彤的。海面上海鸥“嘎嘎”地叫着，成群结对地追逐着轮船，那景色真是太壮观了。远处，几座小山在云雾中若隐若现，让人感觉如神来之笔。太阳升起，海面上冒出淡淡白气，人站在海边，仿佛身于仙境一般，微风一吹，波纹道道，在阳光的`照耀下银光闪闪，好像万条银鱼在水中嬉戏，不禁使我想起了“舟行碧波上，人在画中游”。这句诗句。突然，大海波涛汹涌，向海岸猛烈地进攻着，一眨眼，它又转身逃回大海。此处描写海景能由远及*。而且描写准确生动。
傍晚，夕阳西下，太阳的余辉亲吻着西山，亲吻着大海。大海在夕阳的照耀下，变得“半江瑟瑟半江红”！我沿着弯弯的小路，就来到金黄色的沙滩上。贝壳惬意在沙滩上晒太阳，并且在海水里冲洗着澡。沙滩是我们小朋友的天下。看，有的小朋友在专心致志地堆他的沙山、沙堡；有的小朋友在沙滩上边跑边放风筝，他们看到高高飘扬在空中的风筝时就又叫又跳；还有的小朋友在沙滩上仔细地寻找贝壳、小螃蟹等……，而我在踏浪，浪花像一个个淘气的孩子冲着我的小脚丫，感觉痒痒的。坐在沙滩上放眼望去，是一望无际的大海，海面上时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服，好凉爽！诗句使文章更美。此海边戏耍的感觉与开篇“亲切”相呼应。
这就是美丽而神秘莫测的大海，我爱它，因为它广阔无边，雄伟壮丽，令人流连忘返。我怎能不被你吸引呢？
在青岛游玩时有幸体会到大海的神奇。但最令我难忘的还是大海缤纷绚丽的色彩：它是大自然的杰作，大自然慷慨地赋予了它彩虹的颜色。
蓝，是大海的主打色，是毋庸置疑的主角。波光粼粼的海面上，放眼望去，是满眼的蓝：绿蓝浅蓝天蓝靛蓝更远处的海域甚至带着一种隐隐的蓝灰色。大海的蓝，是一种纯净的蓝，深沉的蓝，犹如婴儿宝蓝色眸子般，带着一种难以言喻的圣洁与唯美，望着这令人感到心旷神怡的蔚蓝色彩，我相信，世界上没有哪一种蓝比它更美，更令人陶醉。蓝色，给大海增添了一种朦胧的庄严与神秘。
金，是阳光与沙滩。耀眼的阳光跳跃在海面，像是一群活泼可爱的小星星，化作一汪灿烂的晶莹，闪耀着太阳那代表活力的金色，使大海熠熠生辉。而沙滩的金色则显得更为柔和。金色的线条勾勒出这大自然的神来之笔。我想，大自然在给它上色时，一定是酣畅淋漓地挥舞着蘸满金色颜料的画笔，要不，这金色怎会如此浓郁，如此醇厚?
白，是浪花的舞裙。在一望无际的海面上，它们像一簇簇雪白玲珑的茉莉，盛开，怒放，似乎还散发着清香，带着露珠，它们相拥着荡漾在海面上，手拉手跳着优雅的华尔兹，大海是它们的舞池，海鸟为它们伴奏，游人是它们的观众。这是海的韵律，是大自然永不停息的舞会。
绿，是大海生命的象征。在大海蓝色绸缎般的海面上，在阳光碎金般的闪耀下，在哈达般雪白浪花的簇拥下那一抹抹绿显得犹为清爽，惹人喜爱。而拥有那绿色的是普普通通的海藻。海藻本身极为寻常，可它们是犹生命的。它们身上散发的勃勃生机，是任何一种颜色也覆盖不了的。它们是海洋生命的缩影，它们再一次证明大海作为生命摇篮的神奇。
摇曳梦幻的蓝，活泼欢快的金，晶莹纯洁的白，生机无限的绿这些斑斓的色彩像一个个音符，大自然巧妙地将它们穿插在同一首曲谱上，构成一页和谐的乐章。但，大海的颜色远远不止这些，它是多彩的丰富的。只要用心体会，你就能融及大海的灵魂，感受大自然的奇迹!
小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长，海里成长……大海啊大海，是我生活的地方，海风吹海浪涌海风吹海浪涌随我飘流四方……海迷人的，是波涛汹涌的，是恬静的，也是变幻莫测的。清晨，东方刚露出鱼肚白，海面上风*浪静，举目远眺，只见一轮红日从东方冉冉生起，顿时，金色的霞光撒满了大海和沙滩。阳光照射着大海周边的建筑物，金光闪闪，波光粼粼的，就像镀了一层薄金。
中午，我和其他游客一样，怀着愉快的心情，躺在沙滩上，尽情的享受温暖的阳光。这时的海温柔、凉爽。浪花抚摸着我的脚，是那样柔软、舒适。像妈妈的'手。只见那蔚蓝的海面上飞溅出一朵朵浪花，放眼望去，水天相接，俨然一副恬静优美的海上风光图。再看那早已悬空的太阳，射出万丈光芒，海浪耀眼的像无数银光灿灿的的酒窝，向着广阔的天与地微笑。傍晚，开始涨潮了，浪花连续不断地涌来，往日*静的海面卷起一排排巨浪，好似万马奔腾，以迅雷不及掩耳之势冲上沙滩。沙滩在一瞬间被海水吞没了，过了一会，大海似乎有些疲倦，他慢慢地停止了奔腾、冲击。
夜幕降临，大海慢慢*静下来了，银色的月亮从云中露出来。星星们也都睡醒，睁开了眼睛，坚守自己的岗位上。满天的星星和盏盏的灯映在水中，显得那么耀眼。浪花渐渐的小了……
美丽的海啊！伟大的海，你无私的为人类服务提供矿产资源，为人类做出了巨大的贡献，你的美丽将永远铭记在我们的心中！
暑假里，我遇到了许多事情，但是，让我做难忘的事情就是在兴城海滨玩儿时的情景。
那天，我、冉耀晨、郝天明等人去海滨玩耍，我一进海滨，就讨好游泳圈，穿好游泳裤，做出了一幅准备下海的架势。就被大海的“美景”吸引了。
它不像我在电脑上看的大海那样蓝，而是白里带褐，很混浊，打浪卷上来的大部分不是水，而是各种泥沙，远远望去，大海就像是一块大黑布，难看极了。
不过，它也有好处，它卷上来的东西不只是泥沙，还有一些贝壳、螃蟹等东西，我们拿着它，就像是拿着珍宝是的，爱不释手，仔细地观看大海块怎给我们的礼物。因为这是我们第一次来这里，也是第一次看见贝壳。
海上，各种各样的游泳圈像是水中的点点花瓣，又红的、白的、紫的、绿的、青的、红白相的、玫瑰红色的……真是数不胜数，让人眼花缭乱。而海上摩托车就像是水中穿梭的小船。
我看累了，就坐在岸边休息一会儿，没想到，海浪好想要和我玩，一个大浪涌了上来，在我还没有反应过来的时候，已经把我给“淹没”了。我的鼻子里和嘴里都进了水，由于海水太咸了，进入鼻孔后，呛得我喘不过气来，弄不好，还可能的个鼻炎。这增添了我的恐怖心理：在岸上我都被大浪打得喘不过气来，要是在海上，那我不的淹死了呀！
我被小伙伴们拉下了海，可是，大海并不像我想象的那样可怕，越到深水区，越没有海浪。我舒服的躺在游泳圈上，可是，后面一个大浪袭来，小伙伴们发现了，我也发现了。便自言自语地说：“完了，这下可完了，我又该惨了。”话音未落，我已经被卷到了岸边，鼻子和嘴里又进了水，比上次还要严重。真惨。
兴城的海，它就像懂得我们的心思，和我们开玩笑似的。我喜欢兴城的大海。
我喜欢蓝色，爱屋及乌便爱上了海和天空。我最喜欢海边的天空，因为那可以体现出海的影响力。因为海是蓝的，所以天空被大海感染了，变得湛蓝湛蓝的，没有一丝杂色。而我，就喜欢这干净的蓝色。
总说自己喜欢海，可是真正对海的记忆却是支离破碎的，而这个暑假我来到了海南，终于可以听着耳边的海风唤醒我对海的喜爱之情。
白天的海边虽然阳光灿烂，海风凉爽，但我总觉得这一切太*淡，所以我喜欢晚上的海边。
漫步在海边，任海风吹拂着我的头发。银色的浪花，一浪接一浪向沙滩涌来，打破了夏日的沉寂。我似乎看见了冰心奶奶笔下的海的女神：“她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞，翩翩地飞行于海波之上……”
天空中，月亮正斜斜地挂在天边，柔和的月光倾斜下来，照在银色的沙滩上，照在一波又一波的海浪上。星星在天边一闪一闪的，笑着望着银色的浪花娃娃。
浪娃娃是调皮的，他轻盈地跑上岸，挠挠你的小脚丫，当你生气地看着他时，他似乎察觉到自己的错误，赶紧跑回大海妈妈的怀抱，紧张地望着你。再悄悄地抱着一堆五光十色的贝壳再次出现在你面前，引诱着你迈向神秘的大海，然后牵着你的手，带着你再靠*大海一点。“哗”一个大浪打来，你顿时成了“落汤鸡”，浪娃娃看见你狼狈的样子，幸灾乐祸地笑着跑回大海妈妈怀抱。这时，你只有摇摇头，因为浪娃娃永远都是这样淘气。
浪娃娃也是一名优秀的音乐家，他轻轻地用纤细的小手，抚弄着银色海滩上的细纱，奏出一曲柔和的《夏之幻》。那动听幽雅的乐曲，令你久久陶醉其中，难以自拔。海风的声音伴着浪娃娃的《夏之幻》，勾起你对大海的爱恋。
浪花在你周围开放，海风在你耳边舞蹈，月光柔和地撒在你身上，再抬头看看天边微笑的星星。
月夜，踏着浪花在海边漫步无疑是一件美妙的事。
我从来没见过大海，所以大海在我心里很神圣。去年暑假期间我见到了波澜壮阔的大海。
去年暑假，妈妈带我去了大连。在路上我兴奋不已。按照我和妈妈的计划，这一个景点是大海。
早晨不到6点，我和妈妈就来到了夏家河子。这时，我看见了海，心里异常激动，这是我梦里的大海。
这时太阳刚刚升起来，光辉夺目，远方接*太阳的大海，已经没有海自己本来的颜色了。海浪波涛翻滚。听着这声音，‘哗——哗——”，这是人类用乐器演奏不出来的声音，是大自然的原生态。浪不知不觉地大了起来，波涛汹涌，海浪到了鼎盛时期，远处层层滚滚而来的海浪，巨浪拍岸，像千层碧浪，这些浪涛配合着蔚蓝的天空和已经高高挂在天边的太阳，像一幅活生生的铺天盖地的大油画。
这时的沙滩上，一些人追逐着，嬉戏着，大笑着，还有一些小孩，在沙滩上用沙子堆积着自己的城堡。我静静地看着，不一会儿，我看不到那些仿真的城堡了——涨潮了，城堡被海水冲得无影无踪。看看这海，人们依然做着自己喜欢的事。
一会儿，我玩起了小孩子愿意玩的游戏——挖沙子。我幻想能挖出一些新奇的东西。挖着挖着，梦想成真，正如我幻想的，我挖出来了一枚锈得看不出是什么东西的铜的5角钱。我想，这能成为我的纪念品。
大海，广阔，无边，多彩而又有趣。
妈妈招呼我走了，可我还不想走。是啊，天下没有不散的宴*，我还是走了。走在回去的路上，我想，大海呀，请放心吧，我还会再来看你的！
——描写长城风景的作文 (菁华6篇)
著名的万里长城，像一条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，蟠伏在中华大地上。万里长城，气势磅礴，雄伟壮观，是我国古代劳动人民创造的奇迹，是世界上最宏伟的建筑工程，是人类历史上独一无二、举世无双的。
万里长城东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关。它纵横河北、北京、山西、内蒙古、宁夏、陕西、甘肃等七个省市自治区，曲折绵延长达6700公里，约有1.3万华里，所以被称为“万里长城”。人们提到长城时，往往会把它同秦始皇联系起来，其实在秦以前的战国时代，有许多诸侯国，像燕、赵、魏、秦、韩等，都在修筑长城，以便相互防御。后来，自秦始皇统一“六国”以后，用了十多年的时间，把各诸侯国修筑的长城连接起来，并进行了大规模的扩建，才成为长达万里的、雄伟壮观的长城，也可以说是秦始皇统一后的一项重大的军事防御措施。不过，在秦以后的许多朝代，对长城又不断地进行修建，直至明代。可以说万里长城这项伟大的工程，到了明代后期才算最后完工的，也就形成了长城今天这样的规模和面貌。
长城最为突出的特点是：经跨高山峻岭，越过沙漠，穿过草原，经绝壁，随着山势曲折起伏而修筑，因地形隘口险峻峥嵘而立，宛如一条飞舞着的东方巨龙一样。在这长达万里的长城间，每隔一段距离都要建立起无数的箭楼、烽墩和关隘、方城等。在城墙上还建有许多两层的堡垒，上层顶部为*台，周围有垛口、望洞，便于瞭望和攻击，下层有砖砌的小房间，可居住士兵和储备粮食和兵器等。在长城内外群山之间的制高点上，设有许多烽火台。这是为传递军事情报而设立的，每当遇到敌人来犯时，白天在烽火台上点起狼烟，夜间点起火种，这样一座一座地传下去，即使在千里之外，也很快可以把消息传到京城来。长城还有一个特点，即是在大约每隔10余公里处建造一个关城。关城口大小要依据地势险要程度和军事上的重要性来决定。其中著名的关城有山海关、居庸关、八达岭、雁门关、嘉峪关等。例如，居庸关就是建筑在北京西北50公里处的地方，它是建在一条长约20公里的深山峡谷中，地势非常险要，大有“一夫当关，万夫莫开”的气势，是古代北京城西北门户，位置十分重要。
在居庸关的中心，还保存着一座汉白玉石台，叫“云台”。原来云台上建有三座石塔，是元代建造的，现已被毁掉了。在云台下面有一个六角形的门洞，门洞两旁石壁上，雕刻着四大天王和许多造型十分精美的佛像。那四大天王看上去个个目光炯炯有神，浑身充满着一种力量。在门洞里面有大量的石刻像，还有用汉文、西夏文、藏文等六种文字雕刻的佛经。这些雕像、石刻，也都是元代雕刻，具有很高的艺术价值。八达岭是居庸关的一部分，它海拔1000多米，居高临下，地势险峻。由于八达岭一段长城特别险峻、雄伟，距离北京较*，所以**后对这段长城进行了修整，被列为全国重点文物保护单位，现已成为国内外人民经常来这里游览的胜地。
当你登上八达岭长城最高的烽火台上，放眼远望，那蜿蜒曲折的长城，像一条巨龙在飞舞，翻山越岭，游向远方的天边;再看那长城的堡垒，一个连着一个，一段城墙接着一段城墙，一望无际，苍苍莽莽。看到这样雄伟壮丽的景像，一种民族自豪感油然而升;那高大绵长的长城，是建造在高山峻岭和悬崖峭壁之上，建造之艰难是无法想象的。这时，你也许会想：我们空手攀登长城都会感到很吃力，那么在古代没有任何建筑机械情况下，是怎么建造这样雄伟的长城呢?难怪人们赞誉，长城是人类活动的奇迹，是人类文明史上的一座丰碑，也是中华民族的智慧与力量和不屈精神的象征。因此，长城已被联合国列为“世界文化和自然遗产”的保护项目。
长城，是不同时期的古代*的为抵御不同时期的塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称，东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至虎山长城，跨越北京、天津、青海、山东、内蒙等15个省市自治区，总计有处长城遗产。长城是我国古代劳动人民创造的最伟大的奇迹，是*悠久历史的见证，与*、兵马俑一起被世人视为*的象征。同时，长城于1987年12月被列为世界文化遗产年7月7日，长城成为世界新七大奇迹之一。
约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（公元年），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。长城在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一，也是与我国的“国山”泰山、埃及金字塔齐名的建筑，还是人类的奇迹。长城是*古代人民智慧的结晶，更是中华民族的象征。
国家*和国家测绘局2009年4月18日联合公布，明长城东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经辽宁、河北、天津、北京、山西、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃、青海十个省（自治区、直辖市）的156个县域，总长度为千米。总长度为千米的明长城包含人工墙体千米，壕堑千米，天然险千米。现在北京市延庆县的八达岭长城是保护的最好的部份，也是最陡峭的部份，还是客流量最多的。
长城是世界文化遗产。它的总宽度约长二万千米，东起山海关，西至嘉峪关。也因此得到了一个称呼——万里长城。
长城始建于两千多年前。那时，秦始皇动用了大约几百万人来修建长城，占全国人口的二十分之一。当时没有任何机械，全部劳动都依靠人力，再加上工作环境很是陡峭，可想而知古代的劳动人民修筑长城是多么艰难啊！
长城大都建在山岭最高处，沿着山脊向远方依次排开。城墙上分布着的雄关、隘口和敌楼、烽火台，显得长城更加雄伟壮观。曾任美国总统的里根说过：“长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。”
我国还流传着一个关于长城的民间传说：在修建长城时，除了六十岁以上的老人之外，其他人都要去。刚新婚不久的范喜良也被官兵强行捉走，与妻子孟姜女分开了。后来，她十分思念夫君，就千里迢迢地来找范喜良。当她得知夫君死了，她十分难过。就一直在长城下哭。不知过了多久，长城倒了一截，露出了范喜良的尸体。这《孟姜女哭长城》的故事令人痛心疾首。
长城是我国的文化遗产，也是世界文化遗产。它的雄伟壮观是世界闻名的。让我们对建造文化遗产的人们表示敬佩，也向长城点个赞！
哟，快瞧，今天我们补*课上老师给我们开展了一次名叫“成语长城”的游戏。
同学们一听就纳闷了，只听说过万里长城啊，这“成语长城”到底是什么呢？看出了我们的疑惑，老师解释到：“这成语长城啊，就是同学们一个接一个的说出带数字的成语，并且不能重复，如果重复的话，将被罚出场外，好了，希望同学们都能成为一块好砖，搭建出属于我们的长城！”
哦，原来就这么简单啊，但是，如果我想说的被别人说了怎么办呢？况且我又是倒数第4个，这可怎么办呀，想到这里，我心里痒痒的，好像有千万只蚂蚁在爬紧张极了。听“3.2.1!”游戏开始啦，同学们一个接一个的站起来，说出自己心里酝酿已久的带数字的成语。看！冯津铭同学精神抖擞的站起来，用洪亮的嗓音说出“横扫千军”这个成语，然后又坐下，下一个同学迅速的站起来，就这样，游戏进行着。
“哈哈！”“噢，他没按照要求！”全班突然发出一阵哄堂大笑，到底是怎么回事呢？我随即把目光投向了笑声的发源地，原来，是文俊皓同学说了一个重复的成语，违反了游戏的规定，按要求将被罚出场外，只见江老师像老鹰拎小鸡一样把他拎到讲台上，在看看此时文俊皓同学的狼狈模样吧，他眼帘提垂，脸红得像一个苹果，耳根也涨得通红，甚至还低下头来，不想让同学们看见此时的他。
游戏进行了一轮，只有文俊皓同学一个人违反了规定，江老师说，因为时间的缘故，比赛只进行一轮，可同学们都还对这场游戏意犹未尽，这场游戏，在我们的欢声笑语中拉上了帷幕……
我特别喜欢旅游，虽然我只有游玩了几个地方，但我最记忆犹新的是登长城。
五年级暑假，我和妈妈十分侥幸地来到了万里长城脚下。我高兴得一蹦三尺高，这是我想到了一句俗语：不到长城非好汉！现在我是一名好汉了，呵呵！！！
这一天，我和妈妈乘车来到了长城脚下，一眼望去，长城像一条巨龙伏，在万山丛中。我们买了票，一进去就看见两个大炮，他们面对面，好像要发起一场战争似的。这时，我被妈妈拉了上去，哇！登长城的人可真多，男女老少都有。
突然，天空下起了微风细雨，妈妈打开伞喊我走。我们躲在伞下，一步一步的往上走，这路可真难走，一会儿是上坡，一会儿是下坡，一会儿是楼梯，我们艰难地往上走。这时，我们走到了一个下坡路，这路可真窄，人们挤得水泄不通，我和妈妈小心翼翼地往下走，生怕被人挤倒，不怕一万，就怕万一呀！几分钟后，我们开始往上走，因为下这雨，所以路比较滑，一不小心就会滑倒，我和妈妈扶着栏杆，一步一步地往上走，之后是*地，我发现了几个大字（对不起，忘记了，嘻嘻）...接下来就是斜坡了（是下坡），这次比刚才得上坡好一点，不怎么滑，但也容易跌倒，我们还是扶着栏杆前进。
快到“终点”了，由于我精力充沛，以最快的速度冲了上去，可是，当我冲上去的时候，突然觉得头晕，但不想呕吐，虽然眼前摇摇晃晃的，但我还是非常高兴。这时，我俯视长城脚下，哇！！一边绿树葱茏，一片绿色，我拿来照相机机，拍下了这一幅绿树葱茏的画面；另一边是城镇加一些树木，看看人群，他们就像一只只小蚂蚁。我有环顾四周，周围有一些白白的东西，似云，有似雾...
登完了长城，我虽然排了很多照片最为纪念，但我还是依依不舍地离开了万里长城。在登长城的这段时间我非常兴奋，我永远都不会忘记这段美好的记忆的！！
来北京的第二天，我们起了个大早，决定去爬举世闻名的万里长城。谁知天公不作美，半路突然下起了大雨，可这并没有阻挡我们去爬长城的决心。我们冒着雨坐车来到了长城脚下。
虽然下着雨，可来爬长城的人还是很多，不仅有来自全国各地的人，还有很多外国友人。我想他们一定也和我们一样想亲自体验一下雄伟壮观的万里长城。从山脚下望上去，长城蜿蜒起伏，像一条腾飞的巨龙盘旋在山梁上。
猛一看上去，感觉长城并不难爬，可一旦爬起来却真真让我体会到了‘爬’的艰难。我们才爬了一会，我就已经累得气喘吁吁了。我往后一看，我们爬得好远哦，而爸爸却告诉我这连一小半都不到。我吃了一惊，心想：过去又没有现在这么高超的科技，古代的劳动人民是靠什么来修的长城呢？看来每一块砖都凝聚着劳动人民的血汗和智慧啊！这真是不得不让人佩服，连*都亲自为长城题词“不到长城非好汉”。
脚下的路越来越难走，每走一步都是那么的艰难。好汉坡是最难爬的一段，路很陡，再加上天空断断续续的下着雨，让人感到又闷又湿，脚底下也有些滑，但我们并没有因此而退缩，我们走走歇歇，一路上不知流了多少汗。不知过了多久，不知经过了多少个烽火台，最高峰已经*在咫尺了，我和姐姐咬着牙，互相鼓励着，拼尽了最后一丝力气，终于登上了最高峰。一种自豪感油然而生，我不禁对着远方兴奋的大声呼喊：“我登上长城了！我终于登上长城了！”我们在长城留念处每人买了块纪念牌，刻上了自己的名字和登上长城的日期。不到长城非好汉，此时此刻我终于体会到了这句话的含义，我也做了一名正真的好汉。
长城不仅代表了我国悠久而又古老的历史，而且也代表着我们中华民族的勤劳和智慧。如果你想真正的了解长城，那就也亲自来爬一爬，切身感受一下吧!
