烈日当空的下午，知了不停地叫着。为了赶走心中的烦燥，我独自在一座小桥旁散心。桥边有一道绿叶筑成的墙，我耐不住好奇心的催促，拨开了叶子——我的眼前顿时出现一片明艳的景色。
首先，映入我眼帘的是一池荷花。它真香啊，香得十里之外都能闻到；它真艳啊，艳得如同天边的朝霞；它真美啊，婀娜多姿的身影倒映在清澈的的溪水中，显得格外妩媚。
溪流在阳光的照耀下闪闪烁烁的，像一块无瑕的水晶，又似织不完的`锦缎，那样绵延而闪耀着。我俯下身，望着多情的溪水，看到了溪中嬉戏的白鹅，看到了溪面跳跃的阳光，看到了溪底欢快的小鱼。
河旁围绕着的青山，有的像一位亭亭立于河畔的仙子，向远方眺望；有的像一只倒立的小松鼠，顽皮可爱；有的像一朵盛开的玫瑰，花瓣伸展着，美丽动人；还有的像老人的额头，奇特不已……
红花、绿水与青山，组成了一幅极美的图画——一幅画着实令人感叹、令人陶醉的画。桥后的美景，让这个下午多了些许情趣，些许惊艳。
我第一次知道“城市山水画”的说法是看到《美术》杂志上刊登了著名科学家钱学森先生的来信，他是看了一批深圳画家画深圳的作品后有感而发，提出了“城市山水画”的说法。从1992年到今天，“城市山水画”这一课题已经被全国各地很多艺术家们所关注，*年来还衍生出了“都市山水”、“都市水墨”等说法，其关注热度可见一斑。我从20世纪90年代初期就开始以城市为题材进行各种创作，至今已有20余年，渐渐在实践中形成了我个人对“城市山水画”的认识和理解。
我的早期作品多以再现城市景观为主，用细腻的笔法将建筑物重现。《深圳新貌》算是当时工程最为浩大的一幅作品。
从1997年开始，除了深圳，香港、澳门等城市都成为我笔下的创作对象。此时我在表现手法上也开始了新的尝试，不仅仅用细腻写实的手法来描绘城市的风貌，同时也穿插“虚”的表达手法，用“点墨”和“泼墨”等手法让城市建筑若隐若现，既有建筑的轮廓，又给人以想象的空间。
*画最讲究的就是神韵，当下的“城市山水画”又该如何体现这种神韵呢？如何从对城市建筑的描绘反映出该城市的文化内涵，引发观者的共鸣，让观众欣赏城市建筑美的同时感受到城市的精神与文化？这是在第一阶段的基础上提出来的新课题。随着社会的高速发展，艺术与社会的关系成为人们讨论的焦点。不管两者的关系如何，不可否认的是，艺术已经不只是对美的追求了，艺术也已经不仅仅是视觉享受了，它更多的是要进入人的内心，与社会和心理紧密相连。我认为，这就是当下艺术作品中的“神韵”。这对当下的艺术家而言，是判断作品艺术价值很重要的一点。从“城市山水画”的角度来看，如何才能体现出这种“神韵”呢？我认为，最重要的就是要在作品中“还原”该城市的本来面目。
在“还原”的过程中，我不仅改变了思想，在创作手法上也有了新的尝试与突破，最明显的一点就是在色彩方面的大胆突破。虽然在*传统山水画中很早就有“青绿山水”、“金碧山水”，但从总体上来看仍是以水墨为主，色彩也不过是石青、石绿、赭石、土黄等，几乎没有人用过鲜艳的颜色。但凡有过国外游历经验的人都知道，异国风情最典型的就是色彩的艳丽和多样化。看看西方的油画就知道，他们对色彩的运用远远超过了我们的传统山水画。我并不认为*的“水墨”无法表达色彩的多样性，正如画论中早有“墨分五彩”之说，但在“还原”城市的过程中，传统的色彩表现形式无疑是一个枷锁。此时我做出了一个大胆的尝试，把艳丽的色彩直接运用到画面中。这批作品，色彩丰富且对比强烈，笔法大胆、多样，与传统的*画有了截然不同的面貌。如《*印象系列之蓝白小镇》、《*印象系列之凯鲁万市》、《日本———富士山下芦之湖畔》、《香江夜色》等。这一次大胆的尝试得到了出人意料的效果，也得到同行们的肯定，很多人用既传统又当代来形容。在实践成功之后，我回过头来思考，为什么色彩的改变会全然改变作品的气息和神韵呢？这是因为我们在以往的绘画创作中，长期以来忽视了对色彩的研究和思考所致。色彩与人类的心理反应是密切联系的，正如红色给人带来激情，蓝色却会引起遐想，不同的色彩会引起不同的心理感知，而这种心理感知就正是对一个城市内在文化的最本质的体现。如今的城市，五颜六色的建筑层出不穷，城市人的生活更是丰富多姿、五彩斑斓。这样的现代化城市又怎能缺乏对色彩的表现呢？因此，如何把色彩恰如其分地运用到画面中，对“城市山水画”而言是非常重要的。我看到很多用水墨画城市山水的，虽然“*味”很浓，但总觉得有种“冷”的感觉，不但很难产生强烈的视觉冲击，还容易压抑情绪，与生活中活生生的、生机盎然的城市有那么点距离，不那么真实，甚至容易让人丧失对这个城市的喜爱之情。
另一个较大的改变是我开始用泼彩、泼墨的方式来减少传统*山水画中“写”的成分，用更加放松和自由的笔墨去表达现代城市更深层的意味。这种朦胧的视觉效果正是我想要表达的城市的“浮华感”，我更希望观者能看穿这层“浮华”，去感受城市深层和本质的东西，而这才是我作品想要表达的根本。
不知道在车上睡了多久，只知道，睁开眼睛时，映入眼帘的是一座座高大的山，一条条清澈的江河……
到了！千百年说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林！”但我一直都是半信半疑，十分渴望亲眼看看它是不是真的有那么的冠绝天下？今年春节，爸爸满足了我的愿望！
观景台上，人们正拿着20元人民币在照相，心里很纳闷，他们在干嘛？回头问爸爸，爸爸笑着拍了拍我的脑袋：“傻丫头，这都不知道！”边说着边拿出一张20元人民币，把背面上的图案递给我。我接过来一看，这不正是人民币的取景地方——漓江嘛？远处，三座大山屹立在前面。几座小山依靠着大山，躲在背后，不知道是害羞吗？旁边，又是两座拔地而起的大山。山下有江，深蓝的漓江与天空蔚蓝的颜色相辉映。抬头一看，云朵也赶来凑热闹了，给大山戴了个帽子。等其他游客一走，我就赶紧拿着人民币与身后的漓江合了影。这里的风景还真是名不虚传。
让我沉醉其中的不仅仅只有这一幅画，另一幅有名的山水画更是让我如醉如痴。
小心翼翼地走上竹筏，坐在竹子编织的椅子上。缓缓地，筏工拿着根粗壮的竹竿熟练地划了起来，这完全是一个心境的放松，此刻，什么事情都已抛到九霄云挖去了。
遇龙河的水一点不比漓江的水差，它是翠绿色的，河下的大石头清晰可见。竹筏向下漂，两边荡起一阵阵波纹。我将手伸进河里，唔，可真凉呀！四周，青山包围，大山一座接一座，一座比一座更有气势，可谓是山峦起伏，绵亘蜿蜒。午后的太阳还很懒散，不冷不热，我就静静享受着这遇龙河的宁静与惬意。筏工划着竹筏，唱起了山歌。
遇龙河有好几个堤坝，冲坝的时候，已是种享受。抬起双脚，咪着眼，当竹筏往前伸出一半时，便会“扑通”一声向下顺着堤坝滑下来，溅起一阵阵水花，但过一会儿，遇龙河便恢复了*静。此时，它好像一位文静的淑女。旁边那威武的大山更衬托出遇龙河的柔美。可用“窈窕淑女，君子好逑”来形容。
阳朔的景，是一幅幅栩栩如生的山水画，无论谁见了，都会情不自禁地爱上它。正如*诗人所写“水如罗蒂山如屏，奇季莲峰古有名。东岭朝霞新面貌，锦绣河山寿阳城！”
青海省是黄河、长江、澜沧江的发源地，因为拥有*最大的内陆咸水湖——青海湖而得名。
可可西里
青海可可西里国家级自然保护区是*第51处世界遗产，这里是野生动植物的天堂，拥有野牦牛、藏羚羊、野驢、白唇鹿、棕熊等200多种野生动物，以及青海雪灵芝、唐古拉翠雀花等200多种高等植物。
神奇的天路
《天路》这首歌很多同学都听过，这里的“天路”指的就是青藏铁路。修建青藏铁路有很多困难，比如：在高原上施工，工程人员会缺氧；高原上的冻土反复冻结、融化会导致路基变形，铁轨高低不*，影响正常通车……要克服这些困难，智慧和汗水缺一不可。
高原上的绿色产业
青海省受到的太阳辐射强烈，加上地处三江源头，拥有广袤的草原和戈壁滩，因此太阳能、水能和风能资源都很丰富，尤其是太阳能，发电总量占全国第一。
塔尔寺的酥油花
塔尔寺的酥油花用酥油作材料，用缩微法塑造出历史故事、佛经故事的场景，人物、花鸟、楼台、亭阁齐备，一瓣瓣花朵鲜艳精致，几可乱真。酥油花遇热会融化，而那些做酥油花的工匠手是热的，所以，他们每做一点儿，就要把自己的手放在冰块上变凉，才能继续制作。
人们在漫漫生活路途中，与狂风暴雨，火山地震等自然灾害较量得十分疲惫，两相厮磨，势均力敌，因此产生了激励、庄严、惊心动魄的悲剧美。由于这种美显示了人类严峻的生存环境，考验了人类终极性的生命力，因而显得格外动人心魄。也许正是这个原因欧洲启蒙主义的夏尔丹与格瑞兹等大师们呼唤危崖、怒海、莽林，呼唤与之相对应的生命状态，产生了一种松快愉悦的美。而在漫长的绘画发展历史上，*画自然也是大匠如林、佳作叠出，有说不完、道不尽的艺术创造，但是，要说到艺术家个体生命的强悍呈现，笔墨丹青对人格内喻的直接外化，就不得不把目光投向朱耷、原济，齐白石等人了。
究竟以一个什么样的思维方式，给了*绘画史提供那么多炫目的惊奇？究竟是一些什么样的朽木、衰草，赋予了大师们作品里的传神与孤傲？*历史上有过一些很出色的人物画家如顾恺之、阎立本、张泽端等，他们的作品或线条匀停紧挺，或神貌逼真鲜明。但总的说来，被他们所画的人物与他们自身的生命激情未必有直接的血脉关联。他们强调传神，但主要也是传神地描绘着一些著名人物或重要场面，艺术家本人的灵魂历程并不能酣畅地传达出来。在这种情况下，倒是花鸟鱼虫画更有可能比较曲折地展示画家的内心世界。
明确延续着这种在*绘画史上强烈拓展意识的，应该是齐白石。齐白石在绘画艺术上受陈师曾影响甚大，他同时吸取吴昌硕之长。他在纸幅上拼接一些枯枝、残叶、怪石来张罗出一个地老天荒般的残山剩水，让一些孤独的鸟、活泼的虾摆脱娟秀的美学范畴，让它们幻化为一幅幅生命本体灵动的色彩和线条。齐白石画虾，头部用浓淡墨相生的办法，表现虾的头胸分量更重，透明感更强。虾的眼睛用浓墨横点突出很长，显得更生动。虾的短须上，两条长臂钳显得挺拔有力，软中带硬，节与节之间表现了笔断而意在的意境，从整个姿势看又隐含着一种极度的敏感，它们会灵动，会游弋，成功地表现“诗中有画，画中有诗”的美学意境。
昨日，受朋友之托请我堂姐夫道宇为其新居作副中堂画，画的主题即为青虾，姐夫道宇是书画大家，作上一幅画不会太困难，更何况我们关系很融洽。但是唯一让我感到为难的是让我为此画作赋，我思忖良久，实在无法发现*画的青虾与传统文化词赋究竟有哪些共通的精神氛围和意境世界，覆盖那么宽广，境界那样深奥，真好让人为难。
头脑渐渐由精细归于朴拙，觉得*画的青虾与传统文化词赋却有一个共同点；他们都是由世界上很独特的毛笔文化衍生的魂魄。诗词与书画连带着它们背后的整个华夏文明，使得*文人变得大度豁达。诗词的语言优势与国画的心理拓展互为表里幻化为秀丽无比的交响乐章。这里连鱼虾都能歌舞，花草也可铺展成图，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。不管画的是什么内容，一看就让你在心底惊呼，这才是人，这才是生命。人世间最有吸引力的文化莫过于此。
历史上怀着浪漫心态深入往返于两种形式文化间的，自然有很多大文豪，如苏轼的：天寒水落鱼在泥，短钩画水如耕犁。渚蒲拔折藻荇乱，此意岂复遗鳅鲵。偶然信手皆虚击，本不辞劳几万一。一鱼中刃百鱼惊，虾蟹奔忙误跳掷。渔人养鱼如养雏，插竿冠笠惊鹕鹈。岂知白挺闹如雨，搅水觅鱼嗟已疏。他对诗词文化和书画文化完全不存一丝厚此薄彼的倾向，在他的口中与笔下，两种文化只有互补性的交融，绝没有争胜式的对峙。于是，疲乏与飘泊不见了，孤寂与荒凉不见了，只是于紧张生活的空闲作上一幅画，吟上一首诗，亲抚一下自然，一切是那样的轻松和阔逸。
无容置疑，*画的花鸟鱼虫与那些深厚的诗意似乎注定要相伴相随，我至今还无法适应在*传统的山水画中加入过多的现代元素，如汽车，轮船等，尽管我们对这种文明本身毫无推拒之意。但家里挂的仍要是一幅描尽山道奇险、步履维艰的蜀山行旅图或水草丰腴，双箝鼓动的青虾水墨，倏然记起一首诗词，可作朋友居室的中堂画词赋； 鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。楼观沧海日，门对浙江潮。桂子月中落，天香云外飘。们萝登塔远，刳木取泉遥。霜落花更发，冰轻叶未凋。风龄尚遐异，搜对涤烦嚣。待入天台路，看君度石桥。
坐落在小兴安岭深山腹地的南岔桦阳，依山傍水，流经这里的汤旺河水，自然形成大S弯将这美丽的山乡一画为二。西岸鸡冠山峰妩媚，东岸骆驼峰伟岸，碧玉般河水勾着西景，挽着东苑，不离不弃，分则两幅山水画，合则一幅水墨丹青景。我与这山紧紧相依，我与这水缠缠相连。这里是我生活的故乡，这里贮藏着我的梦幻。这里的青山，这里的绿水，这里的一草一木，这里的一点一滴，溶在我的血液里。这里录下了我儿时的梦想，这里拍下了我火热的青春。
这里旧地是个繁华所在，过去的岁月终究无法淹没历史。这里有金代生活遗址，这里有“大大的桦阳，小小的南岔”一说的日伪*，当南岔还是个几十户人家的时候，这里就有一个警察署，住着三个不同国家的侨民。绥佳铁路线从这里穿越，交通要道的山顶设有碉堡。这里是红松的故乡，这里盛产黄金。这里山水相间，既无高山也无深渊，既无仙也无龙。可我知道，这里是藏龙卧虎之地，这里多的是灵气，这里有的是和气。
多少年过去，我依旧怀念我的故乡。这儿的一草一树、一水一土，留下了我的印迹，也留下了遗憾。曾经的校园已做住宅，昔日郎朗的读书声已逝，只有那树木的绿叶依旧哗哗作响；千人礼堂夷为*地，看电影，开大会已是过去的事，只有庄稼年年茂盛地长着；七处青年点房舍不见了踪影，数千知青他乡创业，只有青山风采依旧。
这里风景怡人，水土清新，朱拉比拉河，金沟河两条溪流，在我家乡交汇，我经常闲遐时散步至此也或来此垂钓。寂静蜿蜒的河水，盛产珍贵的细鳞鱼，哲鲤鱼，鸭鲈鱼，白鱼；金沟河里的河蚌是黄色的，金矿水里的鱼是红色的。一条不起眼的公路蜿蜒东山，千米尽头，翻越一处小山坡，两条溪水交汇点，一幅水墨画呈现眼前，犹如陶公笔下的桃花园：水清如碧，山廓温馨，三两户人家，几声犬吠，几声鸡鸣。鸭戏水暖，鹅荡清波，妙趣横生。
这里曾经也繁华过，那一年，千人汇聚，营造万亩林。周围到处是助战的帐篷，我上山下乡的青年点四连，也在这里设立指挥部。我与志江，鹏飞，雅兰，秀芬四人一伙，植树定额人均一千，起五更爬半夜完成任务。那个年代，也不知道从什么地方添加的力量，也不知道什么是累，白天忙活一天，晚上还要开会学*。说来这天老爷也怪，植树的那些日子里，晚上下雨白天晴，白天愣是不下雨，想找个休息的理由都没有。前不久，再次踏入这片土地，再次步入这片林中，三十五年的光景，树木已经成林，郁郁苍苍的森林，一排排，一行行，风中摇曳，好似挥舞枝叶欢迎我的到来。望着眼前笔直修长的落叶松，此时我的心很坦然，我曾为家乡奋斗过，这也算是一点见证吧
——山水画作文 (菁华5篇)
青海省是黄河、长江、澜沧江的发源地，因为拥有*最大的内陆咸水湖——青海湖而得名。
可可西里
青海可可西里国家级自然保护区是*第51处世界遗产，这里是野生动植物的天堂，拥有野牦牛、藏羚羊、野驢、白唇鹿、棕熊等200多种野生动物，以及青海雪灵芝、唐古拉翠雀花等200多种高等植物。
神奇的天路
《天路》这首歌很多同学都听过，这里的“天路”指的就是青藏铁路。修建青藏铁路有很多困难，比如：在高原上施工，工程人员会缺氧；高原上的冻土反复冻结、融化会导致路基变形，铁轨高低不*，影响正常通车……要克服这些困难，智慧和汗水缺一不可。
高原上的绿色产业
青海省受到的太阳辐射强烈，加上地处三江源头，拥有广袤的草原和戈壁滩，因此太阳能、水能和风能资源都很丰富，尤其是太阳能，发电总量占全国第一。
塔尔寺的酥油花
塔尔寺的酥油花用酥油作材料，用缩微法塑造出历史故事、佛经故事的场景，人物、花鸟、楼台、亭阁齐备，一瓣瓣花朵鲜艳精致，几可乱真。酥油花遇热会融化，而那些做酥油花的工匠手是热的，所以，他们每做一点儿，就要把自己的手放在冰块上变凉，才能继续制作。
成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。我们每个人都有成功的时候，成功的确使人欣喜，使人愉悦。在我的生活、学*中，就有许多成功的事，其中有一件事给我留下深刻的印象。
我三年级时，妈妈给我报了国画兴趣班。当时，我对国画并不感兴趣。妈妈却固执的说：“女孩儿要琴棋书画样样都行。”
学国画要带好多工具，其中的颜料和墨是我最厌恶的，刺鼻的味道，好难闻，弄在手上，也很难洗掉。
上课时，老师讲什么我一点儿也没听进去，我在跟妈妈赌气，为什么偏要让我学国画，我好讨厌这些工具，我在不听老师讲课，画得一塌糊涂，老师一看，二话没说，抓起我的画揉成团扔进了垃圾桶，并叫我重画。
妈妈进了教室，向老师借了示范画，拿回家让我照着画。画国画得站着，手得抬着，足足两个小时，手都抬酸了，脚也站麻了，可妈妈一点儿也不同情我。“有点儿爱好也不是坏事。”想到这里，我也明白了妈妈的苦心。于是，我每天都坚持练*，但感觉没有进步。
星期六上国画课，我把画交给了老师。旁边的家长也来看，有的说这房子画歪了，怎么住人那呐？有的说这点彩乱七八糟的，没规律。老师语重心长地对我说：“你画了那么多张，没有多少长进，是因为你没有认真听课。”我羞得满脸通红。从此，我认真听讲，找准比例再画，一张、二张，、三张天天练*。
期末考试，我把构思的山水画先用铅笔把大概勾画出来，找好比例后再画，最后涂上颜料。一看，这山水画如同真的一样，太美了。星期六，上国画课，老师要公布考试结果，三等奖过去了，没有我，二等奖过去了，仍然没有我。最后，老师停了停，大声宣布：“一等奖，张婧！”我一听，高兴得跳起来。
只要努力奋斗，什么困难和挫折就可以迎刃而解。这就是我画画取得成功的启示。
奔波，操劳，烦心，一天似乎都没有空余的时间来随心所欲，硬生生地把时间都填满了，不留空隙。
终日忙忙碌碌，好听点叫充实，难听点就叫磨蹭。其实细看起来我们都是被极为琐碎的人和事蒙蔽了心智，在日复一日年复一年的来回之间失去了涉世之初的豪情壮志，就像被海浪冲刷得光滑无比的礁石，失去了原本的锐气，和海滩上的鹅卵石几乎毫无差别。人心只一拳，装下了琐碎的事，就装不下其他。
或许也是时候该抛开这些杂乱的东西，拥有一间像刘禹锡那样的陋室，静静地坐在窗边，听急管伴繁弦，声声寂寂如雨。
应庆幸这些诗词佳作是出自古人之手，若是我们，不知还是否会有如此的心境去追寻自己向往的地方。一个小山谷，有山有水，有画有风，坐着的人儿脸上带着笑意，屈膝看着面前似乎倒映出的另一个自己。
那是一片只属于我的天地，没有任何可以扰乱人心的箭。面前的小山化为慈祥的笑脸，柔和的目光尾随在我身后，像极了以前出门时身后的关切，不忍抗拒。山脚下最是安适，厚实的草木泥土诉尽衷肠，坐下来说说世事的风云变幻，起伏无常。走*，也能感受到微微呼出的温热气息，随风而逝在我眼前。
只有几米宽的河流，却深不见底，想必是把这山谷里所有的水都存贮在最低处了吧。这里从没有大的变化，永远都是一副宁谧的样子，或许百年或许千年。这里或许换过无数个主人，没有血缘关系，却难得有同样的情。微风轻起，船影浆声。懒得动手，就让船自己漂，仰面躺下，闭上眼睛，只顺水势而下，快则快，慢则慢。偶尔行至林间，会被叶儿逗得嗤嗤发笑。
这儿的每一处都是风景。无须刻意追求完美，有瑕疵的完美反而看起来更真实。跟着弦上的吟，萧声的诉，声声入耳，声声清心。与那些古文人一起，悠然自得远离红尘，进入空灵脱俗之境。轻轻摇动藤摇椅，风，吹过几片落叶，落在脚边。身后的草儿忽然摊开一片，像是听了个笑话，笑开一片。
就这么来回徘徊，一步一望，这儿的山水画风，足够徜徉。
坐落在小兴安岭深山腹地的南岔桦阳，依山傍水，流经这里的汤旺河水，自然形成大S弯将这美丽的山乡一画为二。西岸鸡冠山峰妩媚，东岸骆驼峰伟岸，碧玉般河水勾着西景，挽着东苑，不离不弃，分则两幅山水画，合则一幅水墨丹青景。我与这山紧紧相依，我与这水缠缠相连。这里是我生活的故乡，这里贮藏着我的梦幻。这里的青山，这里的绿水，这里的一草一木，这里的一点一滴，溶在我的血液里。这里录下了我儿时的梦想，这里拍下了我火热的青春。
这里旧地是个繁华所在，过去的岁月终究无法淹没历史。这里有金代生活遗址，这里有“大大的桦阳，小小的南岔”一说的日伪*，当南岔还是个几十户人家的时候，这里就有一个警察署，住着三个不同国家的侨民。绥佳铁路线从这里穿越，交通要道的山顶设有碉堡。这里是红松的故乡，这里盛产黄金。这里山水相间，既无高山也无深渊，既无仙也无龙。可我知道，这里是藏龙卧虎之地，这里多的是灵气，这里有的是和气。
多少年过去，我依旧怀念我的故乡。这儿的一草一树、一水一土，留下了我的印迹，也留下了遗憾。曾经的校园已做住宅，昔日郎朗的读书声已逝，只有那树木的绿叶依旧哗哗作响；千人礼堂夷为*地，看电影，开大会已是过去的事，只有庄稼年年茂盛地长着；七处青年点房舍不见了踪影，数千知青他乡创业，只有青山风采依旧。
这里风景怡人，水土清新，朱拉比拉河，金沟河两条溪流，在我家乡交汇，我经常闲遐时散步至此也或来此垂钓。寂静蜿蜒的河水，盛产珍贵的细鳞鱼，哲鲤鱼，鸭鲈鱼，白鱼；金沟河里的河蚌是黄色的，金矿水里的鱼是红色的。一条不起眼的公路蜿蜒东山，千米尽头，翻越一处小山坡，两条溪水交汇点，一幅水墨画呈现眼前，犹如陶公笔下的桃花园：水清如碧，山廓温馨，三两户人家，几声犬吠，几声鸡鸣。鸭戏水暖，鹅荡清波，妙趣横生。
这里曾经也繁华过，那一年，千人汇聚，营造万亩林。周围到处是助战的帐篷，我上山下乡的青年点四连，也在这里设立指挥部。我与志江，鹏飞，雅兰，秀芬四人一伙，植树定额人均一千，起五更爬半夜完成任务。那个年代，也不知道从什么地方添加的力量，也不知道什么是累，白天忙活一天，晚上还要开会学*。说来这天老爷也怪，植树的那些日子里，晚上下雨白天晴，白天愣是不下雨，想找个休息的理由都没有。前不久，再次踏入这片土地，再次步入这片林中，三十五年的光景，树木已经成林，郁郁苍苍的森林，一排排，一行行，风中摇曳，好似挥舞枝叶欢迎我的到来。望着眼前笔直修长的落叶松，此时我的心很坦然，我曾为家乡奋斗过，这也算是一点见证吧
烈日当空的下午，知了不停地叫着。为了赶走心中的烦燥，我独自在一座小桥旁散心。桥边有一道绿叶筑成的墙，我耐不住好奇心的催促，拨开了叶子——我的眼前顿时出现一片明艳的景色。
首先，映入我眼帘的是一池荷花。它真香啊，香得十里之外都能闻到；它真艳啊，艳得如同天边的朝霞；它真美啊，婀娜多姿的身影倒映在清澈的的溪水中，显得格外妩媚。
溪流在阳光的照耀下闪闪烁烁的，像一块无瑕的水晶，又似织不完的锦缎，那样绵延而闪耀着。我俯下身，望着多情的溪水，看到了溪中嬉戏的白鹅，看到了溪面跳跃的阳光，看到了溪底欢快的小鱼。
河旁围绕着的青山，有的像一位亭亭立于河畔的仙子，向远方眺望；有的像一只倒立的小松鼠，顽皮可爱；有的像一朵盛开的玫瑰，花瓣伸展着，美丽动人；还有的像老人的额头，奇特不已……
红花、绿水与青山，组成了一幅极美的图画——一幅画着实令人感叹、令人陶醉的画。桥后的美景，让这个下午多了些许情趣，些许惊艳。
——山水画美术教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、 运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，山水画进一步体会*画独特的表现技法和表现风格。
2、 通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，山水画进一步体验*画的独特美感。
3、 培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。
教学重点：
进一步感受和体验*水墨画的工具材料，学**水墨画的技巧。
教学难点：
进一步了解*水墨画的取景和构图方式方法。山水画
教学方法：
教学媒体：图片，范画
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入:
说出自己喜爱的*画家的名字
二、新授：
1. 根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。
2. 可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。
3. 如果没有*画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。
三、指导学生练*:
1、水墨画创作的方法——苏教版美术教案第九册（新）第19课山水画http://
教学目标：让学生学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。特别是符合传统绘画特点的创作，注意融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。巩固对传统绘画美的认识和理解，锻炼和培养丰富的想象能力和创造
教学重点：在对意境和形式美内容的认识和理解上，运用山水画基础知识进行创作。
教学难点：如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。
教学过程：
教学活动
环节教师活动学生活动教学意图二次备课
课前准备
提前向学生布置作业：结合自己对意境和形式美内容的认识和理解，让学生搜集有关山水画图片资料，进行创作构思。教师出示预*提纲搜集各种山水画图片资料，根据教师所列提纲提前预*，并做好笔记增强学生对山水画的认识和了解，收集合适的图片素材进行构思。
创设情境
激趣导入展示预*成果
1.复*上节课内容（意境和形式美），然后教师出示图片并提出问题
a.这几幅山水画的构图运用了哪种构图方法。
b.分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样的意境。
2.组织学生讨论，或小组讨论，教师点评，引出课题学生赏析图片，展开讨论，思考并回答问题激发学生对山水画的学*兴趣
探究新知
自主学*教师出示学*目标和思考题
a.让学生自读课文文字和欣赏图片
b.“山水画”的基础知识：
①“三远法”
③制作步骤④如何处理画面空间
如何与自己的创作构思有机地结合运用。
教师巡视学生自学情况学生按照教师要求，自主学*，认真思考，通过查资料、观察、分析、比较这些图片并作出判断，形成初步成果通过以上学*，有利于增强学生的感知能力、独立思考能力和自学能力
1.检查学生自学情况
2.对于疑难问题，由教师点拨、讲解和演示
a.“三远法”。“高远”、“*远”、“深远”是古代山水画的三种构图方法，简称“三远”。
（教师结合图片作简要讲解）
c．画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法，创造出情景交融的意境。
以上问题由教师讲解并做演示，
利用色彩调节可以营造出不同的意境学生回答所学知识
学生认真听讲并做好笔记了解“滤镜”的特色和可能达到的效果，如何与自己的创作构思有机地结合运用
巩固学生综合理解和综合运用知识技能技巧的能力
尝试练*
了解了画“山水画”的过程和方法完成一幅有独特意境的山水画。
教师巡视并作个别指导根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作给学生比较完整的创作时间，同时结合创作过程中发现的问题进行辅导
展示交流展示学生作品，鼓励学生自评、互评学生展示自己的创作作品，并说明自己的创意，对作品进行自评、互评通过相互，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣
拓展延伸
指导学生利用业余时间进行山水画创作，并且能创作出体现自己对传统绘画意境和形式美感的作品。
让学生谈学*本课内容的收获与体会，教师给予归纳、，并出示下节课预*提纲和准备材料
教学目标：
1、 运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，山水画进一步体会*画独特的表现技法和表现风格。
2、 通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，山水画进一步体验*画的独特美感。
3、 培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。
教学重点：
进一步感受和体验*水墨画的工具材料，学**水墨画的技巧。
教学难点：
进一步了解*水墨画的取景和构图方式方法。山水画
教学方法：
教学媒体：图片，范画
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入:
说出自己喜爱的.*画家的名字
二、新授：
1. 根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。
2. 可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。
3. 如果没有*画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。
三、指导学生练*:
1、水墨画创作的方法——苏教版美术教案第九册（新）第19课山水画http://
一、先让学生看利用多媒体图片结合轻松音乐来导入*山水画的欣赏课题，了解画家创作激情。
二、带着问题来了解*传统文化国画。
1、什么是*画
2、*画有那些类型?
3、你了解*山水画有多少?
三、国画，又称“*画”，我国传统绘画(区别于‘西洋画’)。
工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。
四、了解*画是从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。
国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。*现代以来为区别于西方的油画(又称西洋画)等外国绘画而称之为*画，简称“国画”。它依照中华民族特有的审美趋向及因此而产生的艺术手法而创作。
五、*画有那些类型?
*画的“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想。所谓“画分三科”，即概括了宇宙和人生的三个方面：人物画所表现的是人类社会，人与人的关系;山水画所表现的是人与自然的关系，将人与自然融为一体;花鸟画则是表现大自然的各种生命，与人和谐相处。三者之合构成了宇宙的整体，相得益彰。透过画面的气氛，体验画面的情调：是深沉或是豪放，是乐观或是悲伤。再还可以根据已有的知识结构，结合作者的身世、创作特点和所处的时代背景等进行分析。 这是由艺术升华的哲学思考，是艺术之为艺术的真谛所在。
六、*山水画的发展
描写山川自然景色为主体的绘画。山水画(俗称风景画、风光画或彩墨画)，是专门的艺术学科，历史悠久。山水画在魏晋、南北朝已逐渐发展，但仍附属于人物画，作为背景的居多;隋唐始独立，如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水，王维的水墨山水，王洽的泼墨山水等;五代、北宋山水画大兴，作者纷起，如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕*、宋迪、王诜、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯骕的青绿山水，南北竞辉，达到高峰。自唐代以来，每一时期，都有著名画家，专尚从事山水画的创作。尽管他们的身世、素养、学派、方法等不同;但是，都能够用过笔墨、色彩、技巧，灵活经营，认真描绘，使自然风光之美，欣然跃于纸上，其脉相同，雄伟壮观，气韵清逸。元代山水画趋向写意，以虚带实，侧重笔墨神韵，开创新风;明清及*代，续有发展，亦出新貌。表现上讲究经营位置和表达意境。传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式。
七、山水画的组成包括：
山、水、石、树、房、屋、楼台、舟车、桥梁、风、雨、阴、晴，雪、日、云、雾及春、夏、秋、冬气候特征等。
八、19世纪以后
在政治、经济(特别是商业、文化发达的上海、北京(含天津)、广州等中心城市，汇聚了一大批画家，即以上海为中心的江浙画家群，如任颐、虚谷、吴昌硕、黄宾虹、刘海粟、潘天寿、朱瞻、张大千、傅抱石、钱松喦、陆俨少等人;以北京为中心的北方画家群，如齐白石、陈师曾、金城、陈半丁、王雪涛、李苦禅、蒋兆和、李可染等;以广州为中心的岭南画家群，如高剑父、高奇峰、陈树人、何香凝、赵少昂、关山月、黄君璧等人。随着形势的变化和时代的更迭，上述地区的画家亦有流动，如抗日战争时许多画家来到西南地区，1949年后又有许多画家如张大千、黄君璧、赵少昂等人移居国外和港台地区。今全国大多数省市成立了画院，在3个中心之外，又出现了许多新的中心 ，画家队伍空前扩大。
九、鉴赏*画的角度：
1、画的作者介绍和时代背景。
2、画面的意象、色彩、意境。
3、表达的主题思想。
4、以及绘画技法。
十、以傅抱石、关山月合作作品为例，让学生来分析：
《江山如此多娇》这幅*画;随后将本人曾经在太行山写生回来创作的作品《观景》谈一我在画画时的感受，这样有利于*画的理解。1、画的作者介绍和时代背景。画面的意象、色彩、意境。表达的主题思想。以及绘画技法，鉴赏*画的各个角度。
十一、作业：
请回家后在报纸或杂志找一幅*画，分析与理解你对*画的认识。
教学目标：
一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏*山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对*传统民族文化的热爱。
二：通过欣赏*画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重点：
一：了解*画的特点，掌握*山水画一定的表现技法，表现自然景色。
教学难点：
二：水墨浓淡的笔墨变化，*画点线的技法以及山水画构图。
课前准备：
*画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。
师生共同准备*画的工具与资料。
教学流程：
一：欣赏导入
引导学生欣赏*历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学*兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调*画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知*画中的三远：高远。深远。*远。
二：揭题：学画山水画
三：授新
1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点B技巧运用C表现手法D感受。D如何表现。绘画步骤等。
2、师生共同讨论如何运用*画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。
4、欣赏*画其他技法点津。
5、小结作画步骤。
第一课时完成基本技法的练*，试创作。师巡视指导。
四：引导创作
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法，交流练*过程中的一点成功之处，集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
五：学生创作
1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
2．师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远*关系等。
3．帮助个别后进学生的造型创作。
六：作业展评
生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。
七：课后拓展
1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。
2． 利用网络欣赏更多的*画名作，了解*艺术大师的作品风格。
——家乡山水作文 (菁华6篇)
我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，但还是喜欢家乡那*凡而又独特的风景。瞧！那一座座山峰玲珑俊秀。有的像活泼可爱的小猴、有的像层层叠叠的彩缎、有的像含苞欲放的花朵……千奇百怪，奇魄艳丽。简直不敢相信是天然形成的，而是人工精心雕刻美艳绝伦。
家乡不但山美，水也不可挑剔。绿油油的水，一阵风拂过，水面微波荡漾，一条条“河浪”连绵不断，使人心旷神怡。*看，水里的沙石、鱼虾一清二楚，就像一面镜子：你可以看见鱼虾打斗，威力很猛，水面摇晃，飞沙走石，十分精彩。
也可以看到螃蟹搬远粮食的情景：粮食掉了，再拿起来搬，辛苦的样子肯定让你不由自主去帮它，但是它反会咬你一口，让你指破血流，唉，真是狗咬吕洞宾——不知好人心。天空蓝时，河水倒影着蓝蓝的天空和白色的云朵，好像河水里有另一个更大的`蓝天，想让我们迫不及待去探险似的。蓝蓝的天，白白的云，高高的山，清清的水怎能不让我喜爱呢？
我的家乡位于福建省龙岩市永定县的一个村庄，那里山清水秀，鸟语花香，风景如画。今天，就让我们来好好欣赏我家乡的山水吧!
在一个晴朗的上午，我和几个小伙伴在小路上散步，同时也来好好欣赏路旁的风景。首先吸引我的是那路旁的小湖，小湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;小湖的水真清啊，清得可以看到湖底的沙石;小湖的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。我忍不住将手伸进湖里，瞬时觉得遍体清凉。
小湖四周围绕着一群山，山上有许多树，每棵树上都有着茂盛的枝叶，仿佛是一把把绿绒大伞。漫山遍野都是那娇艳的野花，散出迷人的花香。当我正陶醉在这迷人的景色中，一阵悦耳的鸟鸣声打断我的思路，原来是一只只漂亮的小鸟在树枝上快乐地鸣叫......
一阵微风吹来，湖面上激起阵阵波纹，好像小姑娘那水灵灵，蓝晶晶的眼眸。山上的树木也伸了个懒腰，树叶发出阵阵清脆的响声。那娇艳的野花也摇着头唱着动听的歌声。置身其中，使人流连忘返，像是走进了一幅连绵不断的画卷。
怎不令人心醉?又怎能使人忘怀?
我的家乡在仪陇，这里山青水秀，高山映着秀水，美丽极了！
家乡的嘉陵江是一条美丽的江水，碧绿如玉。嘉陵江的水真清啊，清得能看见江底游来游去的小鱼儿，在水底追逐着、嬉戏着；嘉陵江的水真急啊，急得扔下一颗小石子就立刻会被冲走；嘉陵江的水产品真多啊，多得仿佛是棋盘上密密麻麻的棋子，不可计数；嘉陵江的水真绿啊，绿得仿佛那是一条玉带似的，蜿蜒的伸向远方。有时还可以看见对岸村姑来江边洗衣的情景呢！
我攀登过许许多多的大小不一、形态各异的山，但是总认为，家乡的小东山才是最美的山。小东山真奇啊，奇峰罗列、千姿百态，有的像一只凌空展翅的雄鹰，有的像一只正在开屏的孔雀，好像在和人们媲美，有的像一匹跃跃欲试的马儿，还有的像一只可爱的小兔在柔嫩的草地上欢快的奔跑；小东山真秀啊，柔嫩的小草儿探出头来，看外面的世界。五彩缤纷的花儿漫山遍野，红的、白的、黄的、紫的、蓝的……五颜六色，好象把我们带入了一个缤纷的世界，花的海洋；小东山真是动物王国啊，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟站在树枝上指挥着大家唱一支动听的歌。歌声把小动物深深吸引住了，一只只小动物争先恐后的来到大树下，一个挨着一个坐下，听着那悦耳动听的歌声，都陶醉的闭上眼睛，静静地听着，好像怕打破了这优美的歌声。
这么美的山与这么美的水融合在一起，真是美不胜收啊！我爱家乡的山水，这颗仪陇的璀璨的明珠，但我更爱仪陇这片红色的土地！
我的家乡，那是一个山青水秀、地杰人灵的地方，那更是一个让人难以忘怀、魂牵梦绕的地方。
每逢节假日我回家乡，当车一驶上依江而建的清江大道时，已*惯了城市里车水马龙的我，眺望到那方山水，心里便油然生出一种感慨：还是家乡的山水亲、山水美啊！
我的家乡长阳是古老的巴人发祥地，美丽的清江就像秀丽少女的一条纱裙，使“她”更加秀气柔美，更有魅力！长阳位于鄂西南山区，接枝城，邻宜昌，由清江而得名，清江穿过其全境。原《史记》中就有记载“处楚西南部具发古人之陵，其地处山不秀丽唯美，风水极佳，乃处天然宝地。”这段资料的记录也正说明长阳山水美之灵气，是自古以来都受人爱慕向往的。
家乡的山，虽没有泰山的雄伟，华山的险峻，黄山的奇特，但却有它独有的魅力——秀气而连绵。找一个风和日丽的日子，泛舟依山的清江，人会感觉十分惬意。家乡的山虽不高，但却一座连着一座，每座又各不相同，有的像巨人，有的像大象，有的像骆驼，有的像刀尖，奇峰罗列，形态万千，一眼望去像一幅连绵不断的画卷，令人遐想无限。山上的树木生长得十分茂盛，多以松柏为主，苍劲挺拔。还有许多五颜六色叫不出名字的植物点缀其中，但主角仍是绿，有深、有浅、有明、有暗，绿得那样充满生机，绿得让人难以形容。恐怕只有在画家的笔下才能描绘出来吧！
家乡的水，虽没有大海的壮阔，长江的雄浑，西湖的宁静，但却有着少女般的气质——温婉而纯静。乘家乡独有的小木船徜徉清江，你常会被深深地陶醉，忘了身处何地。江水很静，有时静得让人感觉不到它在流动，只有当木桨扬起的微波扩散开去的一道道水纹，才会让你回过神来，感觉到船在前进，岸在后移。有时起风了，水面荡起的涟漪，轻轻拍打着河堤，显得那样轻盈，一如少女般的温婉。江水很清，清得可以看见江底的沙石，鱼儿的游动，那水仿佛是透明的，像明镜、像翡翠，让人顿生怜爱之情，想捧着它不放。有时起雾了，站在江边，见对岸的青山、农家，隐隐约约，若隐若现地，如仙境一般，美极了！如歌里所唱：清江的水哟，从我梦中流过，载着古老的传说，转变一现醉人的春色……
这样的山环绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。山水相依，山水交融。是这方山水，勾勒出了一幅富有生机、活力、唯美的'山水画，也是这方山水，哺育出了一代代纯朴、善良的长阳人！
我爱家乡，我爱家乡的山和水。我生在这里，长在这里，梦也在这里！无论走多远，家乡的山水都珍藏在我心里！
山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。而有山有水的地方应该是有自己的神灵吧！姥姥家在金斗峪那可是个有山有不的好地方！
金斗峪地处三市交界处，是祁连山脉的支脉。从村中向四周看，处处是青山！我像是处在一个绿色的大碗里。和表姐妹们最爱去的是后大山的那条河，流水清澈，它就是有一神奇的魔力似的怎么看，也看不够。我们喜欢在那条河里捉鱼，带回家里做汤最是鲜美。
妈妈和我说，她儿时在家里是最勤劳的人。春天会和长辈上山去采药，在地里种田、锄草，夏天会帮姥姥在这座山边水旁放牛，那头牛儿最听她的话了。秋天会和长辈一起上山采蘑菇。冬天会和姥爷一起从山上拉柴火，多美的山水，她像母亲一般哺育了世世代代的金斗人！
*些年来，金斗峪山上的植被去在减少，而原本那么清，那么迷人的水像盲人的眼一般带了一层纱。我怕，我怕这么令人迷醉的山水会像下一个抚顺的空气，下一个浑河的水下一个内蒙古草原
我们应该珍惜这美好的山水，我记得这样一则令人心醉的.公益广告，在未来一位老师让学生们画眼中的世界，而学生们却都只画出了一片灰蒙蒙！还我春花、夏雨、秋霜、冬雪！我敢想像从河堤上，却不是天衬青山，映入绿水的样子！那一片灰蒙蒙成了我当天晚上的噩梦，也是我一直以来的噩梦！
但存方寸地，留与子孙耕！
古人是如此的智慧！但存方寸地，留与子孙耕！如此恰好的写出了我内心世界！但留这青山绿水，留与吾女吟诗赋！二十年前的人们在这条河里清洗身体，饮这条河里的水，二十年后的人们说这里金属含量超标，有细菌。于是不敢喝，在这条河里洗衣服，大山中的金子矿石，如今矿发现了，拿走了，留下了什么？是被弄浊了的地球血液，上被伤了的山水之神！
希望二十年后，我依然可以看到这片青山，那条伴着青山的小河。
我的家乡是一个可以令你钟情的地方，那里有广州所没有的蓝天白云，那里有广州所没有的一大片草地。生活在繁华的广州，这些乡下的自然景观在相比之下是多么罕见有时多么迷人啊！??
一片绿茵的草地，各种各样有名字的，没名字的花朵儿，撒遍在草地上，那可爱的模样，令附*牧羊的人都舍不得把羊群带到草地上来呢！
那是我的家乡，可爱美丽而又多情的家乡！
我的家乡是一个可以令你钟情的地方，那里有广州所没有的蓝天白云，那里有广州所没有的一大片草地。生活在繁华的广州，这些乡下的自然景观在相比之下是多么罕见有时多么迷人啊！
你能想象吗？你能想像躺在草地上，小草在微微的、柔和的风下，轻轻地抚摸你，而你所感到的那一种有些刺痛，但是更舒适的感觉吗？你能想象躺在草地上，仰望天穹时，那种在事业上宽阔无比的感觉吗？
若你站起身来走几步，可能会有更大的收获哦！
望去，在一片绿茵的周围，环绕着一座一座险峻的山。山的形状各不一，有的瘦骨嶙峋，有的高耸入云??侧耳听听，是否听见“叮叮咚咚”的声音？呵呵，那是小溪妹妹用天籁的声音招呼你呢！走吧！怎么还不走？哦，那就让蝴蝶们载歌载舞地带你走吧。看见了吗？那如镜子般明澈的就是小溪妹妹，伸手进入溪水里面吧！溪水妹妹最喜欢人们轻轻地用手抚摸她，凉快吗？小溪妹妹喜欢这样问。还带有清凉的感觉吧！溪水旁边有两排树，一排是垂柳，另外一排还是垂柳。垂柳们呵，可真爱打扮，任风吹乱她们的秀发，照照“镜子”，还是一样美啊！
走出山和山环绕的小溪，看见了吗？孩子们都在草地上嬉戏呢！放风筝，赛跑，打滚，无一不令孩子们欢笑的，溪水的“叮咚”，孩子清脆的笑声，山谷回荡有力的声音，似乎是一首欢乐颂，在这辽阔的草地上，山林里，来来*地飘荡??
多年过去了，家乡还这么美吗？多年过去了，久违的家乡，惦记的还是那草地，那溪水，那山林啊。
——家乡的山水作文 (菁华6篇)
打开祖国的地图，看见一只天鹅了吗?我的家乡就是天鹅项下的一个无名小城―伊春。我的家乡是一个名副其实的林都，被人们称为“红松的故乡”。这里被群山环抱，青山绿水。我爱我的家乡，我爱我家乡的一草一木，但更爱家乡的山山水水。
我看见过波澜壮阔的大海，听说过水*如镜的西湖，但我们家乡的山水却别有一番风味。家乡的水真急啊!像一条细细的透明的蛇，快速的前向前方涌去;家乡的水真清啊!水映着蓝天的影子，映着桥的影子，映着蓝天下浮游云絮的影子，映着松树林的影子，映着鸟儿的影子，映着丛生在岸边的蒲公英的影子。秋天里开放着的小野花，水映照着它们的影子;家乡的水真长啊!你站在一条小溪的这一头都不会看见它的另一头到地在哪，因为它一直在向着它的目标努力着前进着。
我听说过峰峦雄伟的泰山，从书上看到过桂林如诗如画的山，但家乡的山却别具一番特色。家乡的山真多啊，一座座拔地而起环绕着伊春这个小城。家乡的山真美啊!春天，那躲在地里害羞的小草，偷偷的从地里钻出来，嫩嫩的绿绿的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”不错的，微微润湿的空气里，丝丝春雨润大地，股股微风拂春草，一片生机昂然的景象。夏天野花满山是，多多绽开了迷人的笑脸。红的像火，粉的像霞，白的像雪。秋天，山上硕果累累，一棵棵树上沉甸甸的挂满了秋天的圣果。人们上山归来，个个满脸笑容。看那满登登的篮子里：猴头、木耳、鲜蘑、珍子、松子、山葡萄、山参、山野菜......应有尽有。松树、枫树、杨树。绿的，黄的，红的，把秋天的山装扮成异常美丽的五花山。冬天，山又给自己披上了白色的毛皮大衣。人们在这银装簌火的世界里打雪仗、堆雪人。山上还有滑雪场，人们尽情的嬉戏、玩耍。充满了人们的的欢声笑语。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山。天空显的更辽阔了，河水显的更清冽了。我爱我的家乡，爱家乡的`山水。
我的童年是在外婆家度过的，对于我来说，那里就是我的故乡。
我的家乡是大自然的宝库，植物的王国，它那山清水秀的美丽景色给我留下了难以忘怀的印象。
清晨，有雾的时候，家乡的群山全都笼罩在晨雾中，不一会儿，乳白色的浓雾开始慢慢流动，透过云流的缝隙，藏青色的山峰，树木隐约可见，浓雾渐渐地散去了，天空一片蔚蓝，站在山前，远远望去，那苍翠的青山，一座挨着一座，一峰接着一峰，由西向东，绵绵延延，组成一幅巨大的绿色屏障。
进入山中，就好像步入了美丽的仙境，漫山遍野长满了奇花异草，清香怡人，刚刚破土而出的蘑菇，露出了白白的小头顶，就像小和尚聚会，知名的和不知名的山花绽开张张笑脸，喜迎宾客，草叶上附着的小水珠就像颗颗珍珠，在晨曦中熠熠闪光，山坡上果树的枝叶扶疏，点缀着大的、小的，绿的、红的.各种各样的果子，微风乍起，这些小果子就好像小孩荡秋千似的，摇啊，摇啊，这时候，你再定睛看下去，你的满眼就会被越摇越绿，使你觉得自己也成了一片绿叶，一株小草，渐渐被融进这绿色的海洋中。山里的泥土的芳香，置身于这样的环境，呼吸着这样的空气，会使你有一种超凡脱俗之感。
太阳从东方升起来了，站在山顶，俯视家乡全貌，那又是另一番胜景。刚刚苏醒的村庄，鸡鸣狗吠，炊烟袅袅，连接村落的公路上，车奔马跑，田里麦浪翻滚着，欢笑着，奔向绿蓝相接的地方。面对这宁静兴旺的景象，会使你觉得天是那么高，地是那么宽，使你总想高歌一曲，来宣泄你浑身的力量。
家乡不仅仅山美，水也美。晨雾散去，我们可以看到一条从山涧中潺潺流淌的小河，在绚丽的晨曦下，刚苏醒的小河仿佛涂上了一层玫瑰般的色彩，而袅袅上升的雾气，则像一条洁白的面纱，掩饰着小河清澈见底，由渐深，淡蓝、深青、墨绿，色彩界线非常分明，乍一看，犹如一潭诱人的陈酒，清澄澄的；细看，宛如一面挂在翡翠帷幕上的宝镜，明亮亮的，这时，高空的白云和两侧的千仞高峰，清晰地倒映水中，水、山、天的影子融为一体。在我心目中，家乡无论何时，无论它的外表，还是它的内蕴，都是那么质朴，那么娇美。
家乡的山美、水美、人美，我爱这方质朴的土地，我更爱这里勤劳的人民。
有，优美的山水画廊；有，久负盛名的*砚都；还有，独特的丰富物产……这就是花园式风景旅游城市，也是我的家乡——肇庆！
肇庆风景名胜十分多。有七星岩、鼎湖山、千层峰、羚羊峡等等。七星岩风景区由阆风、玉屏、石室、天柱、蟾蜍、仙掌、阿坡七座奇峰以及东湖、青莲湖、中心湖、波海湖、里湖五个大湖组成。整个景区山环水绕，波光岩影，自然风光绝佳，向有“人间仙境”之美誉。鼎湖山山清水秀，林木茂盛，形成了一片有4000公顷的原始森林，有野生植物20xx多种、栽种植物300多种，其中有属国家一类保护的珍稀濒危植物桫椤、水松等11种。此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和20多种蛇类……所以鼎湖山被誉为“北回归线上的绿宝石”等。只要是去过肇庆风景名胜地的游客，无论中外，都会流连忘返，陶醉在美丽的景色中。
肇庆风景优美，也是久负盛名的砚都。端砚石石质幼嫩、细腻、坚实。一方端砚的闻世，要经过从探测、开凿、选料、整璞、雕刻等十多种艰辛的工序。采砚石无法用机械操作，只能以手工为主。我一是惊叹制作端砚的工人们巧夺天工；二是想到了他们默默无闻，在背后付出了多少血汗无人能知只是为了雕出更多的端砚给游客欣赏。我为这些故乡人而感到自豪！
肇庆还有许多独特丰富的食品。有裹蒸粽、麦溪鲤、文庆鲤、剑花、四会桔等等。只要你尝过一口，仅仅一口，就足以让你回味无穷。
我爱家乡优美奇丽的山水画廊，也爱家乡独特丰富的物产，更爱我可爱的家乡！
打开祖国的地图，看见一只天鹅了吗？我的家乡就是天鹅项下的一个无名小城―伊春。我的家乡是一个名副其实的林都，被人们称为“红松的故乡”。这里被群山环抱，青山绿水。我爱我的家乡，我爱我家乡的一草一木，但更爱家乡的山山水水。
我看见过波澜壮阔的大海，听说过水*如镜的西湖，但我们家乡的山水却别有一番风味。家乡的水真急啊！像一条细细的透明的蛇，快速的前向前方涌去；家乡的水真清啊！水映着蓝天的影子，映着桥的影子，映着蓝天下浮游云絮的影子，映着松树林的影子，映着鸟儿的影子，映着丛生在岸边的蒲公英的影子。秋天里开放着的小野花，水映照着它们的影子；家乡的水真长啊！你站在一条小溪的这一头都不会看见它的另一头到地在哪，因为它一直在向着它的目标努力着前进着。
我听说过峰峦雄伟的泰山，从书上看到过桂林如诗如画的山，但家乡的山却别具一番特色。家乡的山真多啊，一座座拔地而起环绕着伊春这个小城。家乡的山真美啊！
春天，那躲在地里害羞的小草，偷偷的从地里钻出来，嫩嫩的绿绿的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”不错的，微微润湿的空气里，丝丝春雨润大地，股股微风拂春草，一片生机昂然的景象。夏天野花满山是，多多绽开了迷人的笑脸。红的像火，粉的像霞，白的像雪。秋天，山上硕果累累，一棵棵树上沉甸甸的挂满了秋天的圣果。人们上山归来，个个满脸笑容。看那满登登的篮子里：猴头、木耳、鲜蘑、珍子、松子、山葡萄、山参、山野菜……应有尽有。松树、枫树、杨树。绿的，黄的，红的，把秋天的山装扮成异常美丽的五花山。冬天，山又给自己披上了白色的毛皮大衣。人们在这银装簌火的世界里打雪仗、堆雪人。山上还有滑雪场，人们尽情的嬉戏、玩耍。充满了人们的的欢声笑语。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山。天空显的更辽阔了，河水显的更清冽了。我爱我的家乡，爱家乡的山水。
我特别喜欢家乡的山与河，先说山，山群连绵起伏，好似两头巨龙所以叫盘龙山，这个山还有个传说，相传《水浒传》上的二龙山就是此山，1000多年前，鲁智深，武松等人就是在这打出了，替天行道，惩恶扬善的旗号，深的人们赞扬。前几年我们几个村民投资了几百万盘山公路修起来了，有了公路汽车，拖拉机什麽的都来了，可乐闹了，又过了几年种上了美国核桃，人们把管道通上了山又按上了扬水井用管道把水打到山顶进行浇灌核桃，八月间核桃树树枝长满了核桃，人们就去采集核桃。最后，弥河镇市府为了加快核桃生长人们又在上作了‘宝珠寺’的遗址增加了10多间房子，又找了更多的开发商!
再来说说家乡的河，河上有好多漂亮的荷花与荷叶，碧绿的荷叶挨得很密，像一个个绿色的大圆盘。荷花已经开了不少。有的开得很茂盛，不过，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花颜色可真不少，粉红的、白的等。有的荷花躲在叶子身后，露出几片花瓣儿，像害羞的小女孩；有的荷花从荷叶里伸出头来含笑怒放；有的五朵荷花围成一个圈子，像在水中玩耍；还有的荷花也好像在“捉迷藏”，东一朵荷花，西一朵荷花……偶尔一阵风吹过，那荷塘的荷花就把“腰”摆来摆去，像穿着衣裳的苗条少女在翩翩起舞。
就先说到这把有空来我的家乡，六月来吃银瓜，八月来吃鲜核桃一定要来！
暑假，我回到了阔别已久的家乡----大别山腹地金寨县，欣赏了家乡的山山水水。
我去过闻名世界的黄山，游览过风景秀丽的大蜀山，却都比不上我家乡的山好。家乡的山真绿啊，山路旁到处都是翠绿、青绿的树，郁郁葱葱，让人目不暇接，从高处看就像是一座座绿色的城堡；家乡的山真险啊，飞岩陡壁，怪石林立，进到山里如果不抓好树枝，一不小心就会滑落到万丈深渊；家乡丈深渊；家乡的物产真丰富啊，应有尽有，盛产黑木耳、香菇、天麻，更是中药材的产地，有黄精、天南星、活首乌……运气好的话，还能采摘到野灵芝呢！
我见过波澜壮阔的大海，去过汹涌澎湃的长江，却都比不上家乡的水好。家乡的水真长啊，从县城梅山水库一直延伸到大山的深处，巨岩的背后；家乡的水真清啊，清得可以看见河底的小虾，看见河底泥土里的小鱼露出的小尾巴；家乡的水真急啊，飞流直下，一落千丈，一潺潺的水花就像冲下山的小娃娃，如果投一颗小石块，很快就会被冲走。
家乡的水围着家乡的山，家乡的山傍着家乡的水，形成了一幅幅美丽的山水画。
——母爱就是一幅山水画（精选五篇）
在暑假，我走进了书的海洋。《爱的教育》这本书的作者是意大利小说家埃迪蒙多。德。亚米契斯。
爱，是一个很熟悉的字眼。
在每一个人心中都有爱，爱是无私的，爱是博大的。只有生活在爱的海洋，才会享受爱。而我读了《爱的教育》这本书后，才真正地领悟了爱的境界。
这部小说蕴含发出的那种深厚的情感力量真大!《爱的教育》介绍了一个意大林小孩安利柯在一个学年十个月所写的 日记，包含了同学之间的爱，对祖国的爱，使人读后，犹如在爱的怀抱中成长!
只要人人献出一点点爱，世界会因为你的爱变得更加美好!
在假期里，妈妈给我买了一本书，书名叫《爱的.教育》，这本书非常好看，我一口气就把它读完了，读完后，我的第一感触就是，书中的每一人故事，都不同程度地洋溢着人与人之间的亲情、友情、和爱心。
书中的一个故事深深的打动了我，有一次卡洛斐不小心撞倒了一位老人，可是他却始终不敢给那位老人道歉，在老师和安利柯的鼓励下，他勇敢的给那位老人道了歉，并且把自己最心爱的邮票给了那位老人，但是，过了几天，老人又把邮票还给了卡洛斐。啊!是爱让卡洛斐那么勇敢，是爱让卡洛斐为那位老人道歉，是爱激励着我们前进。
《爱的教育》使我懂得了什么是爱，怎样去做一个心中有爱的人。
我读了爱的教育这本书，印象最深的一 篇文章是爱国，讲了一个小乞丐在一艘船上那些人们给给这个小乞丐钱，他们不知道小乞丐是意大利人他们讨论的意大利人十分龌龊，小乞丐听后十分愤怒，把他们是说给他的钱甩到他们脸上，并且大吼一声，我不收侮辱我祖国人的钱我十分感动，因为这个小乞丐，并没有因为收了他们的钱而不管自己的国家就像我是 中国人不会允许别人说我的国家一样，我很佩服他那样爱国的 精神。
读过《爱的教育》，我为13岁的主人公马尔可对母亲的爱深深感动。
本文写马尔可的妈妈为了偿还家庭债务，远渡重洋，孤身去阿根廷，在一个富人家当女佣，后来失去音信。马尔可不顾危险依然独自不远万里寻找母亲的旅程，凭着她的努力她找到了母亲。
原来父母对孩子爱的同时孩子也在用自己的方式爱着父母，这种与生惧来的情感，就是浓浓的亲情。让我们珍惜亲情。
我最喜欢的片段是每月故事《少年抄写员》中的一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸进工作间，点上煤油灯。叙利奥牺牲自己的休息时间为家里补贴家用，实在太让人感动了！再想想自己，爸爸工作这么忙，经常加班加点，而自己却向爸爸要这要那，一点也不考虑他的辛苦。现在，我知道了，我不但不能只缠爸爸而不学*，并且还要理所应当地分担家务，这才是真正的好孩子。
读完这本书，我想：书中那些贫苦的少年都懂得努力学*、孝敬父母，那我们这些小皇帝不应该这么做吗？爸爸妈妈把希望都寄托在我们身上，所以我们要努力学*，健康成长，来报答父母。
——《学画山水画》教案范文五份
一、课题：
《学画山水画》
二、课型：
新授课
三、教学目标
1.知识与技能目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见方法。
2.过程与方法目标：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。
3.情感态度价值观目标：培养学生对我国传统文化山水画的热爱之情，进而提高学生的审美情趣。
四、教学重、难点
1.重点：通过欣赏中国画作品，提高对中国画的认识，了解中国画的基本特点，掌握中国山水画一定的表现技法，并能表现一定的自然风光。
2.难点：如何灵活的运用用笔并控制好水和墨的浓淡干湿来表现山水画。
五、教学准备：
1.学具ū省⒛、纸、砚等中国画的`必需用品以及自己喜欢的风景图片等。
2.教具急钢泄山水画范作、音像课件、示范用具等
六、课时安排：
1课时
七、教学过程
1.导入
（1）课件展示几幅中国山水画图片让学生欣赏。
（2）播放"一滴墨"的变化视频，激发学生学*兴趣和好奇心，同时让学生在视觉冲击中初步感知山水画的特点。
（3）用导入语创设情境：提起美丽的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老师一样，希望把美丽的风景尽收眼底。山水画就是记录这一美好形象的一种方法，今天就让老师来带大家走进意境优美，犹如人间仙境的山水画世界里。
2.新授
（1）欣赏图片，直观感知
教师用PPT展示中国山水画和西方山水画的代表作品，提出问题请学生联系实际回答：
a.中国山水画给你的感受是什么？
b.西方山水画给你的感受是什么？
c.你更喜欢哪一种绘画风格？
（2）学生以小组形式展开讨论与联想：说出中国山水画和西方山水画给自己的感受，并用语言描绘出自己的想法和体会。
（3）教师总结讲解
a.中国画给人的感受——水墨效果、写意具有韵味，有一种不可描绘的意境美。
b.西方画给人的感受——色彩丰富、写实。
多媒体展示：中国山水画家展子虔的《游春图》、范宽的《溪山行旅图》、郭熙的《早春图》及西方写实山水画家的作品，讲解其中不同，重点体会中国画的韵味。
（4）示范讲解
a.出示斧披皴与披麻皴等作品对比并提问：有什么不同的感受？
b.教师示范皴法的技法：笔的方向、染的层次及水墨晕染效果的变化。
c.出示不同的用皴法完成的的学生作业欣赏。
3.课堂练*
以水墨形式完成一幅山水风景画，用笔墨和八开纸作画，画面的内容不限。
4.展示与讲评
练*完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，师生共同欣赏，以学生自评、互评的方式，谈自己在作画过程中的心得体会。最后教师根据几幅代表作业对整个学*进行总结评价，并根据学生的情况给予肯定和表扬。
5.小结
用拓展思考的范式进行小结：仔细观察自己见过的山山水水、人家、田野等，大胆的运用笔、墨创作出一幅具有水墨意境的画面。
一、 课题：
《学画山水画》
二、 课型：
新授课
三、 教学目标
1. 知识与技能目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见方法。
2. 过程与方法目标：通过欣赏画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对我国传统文化山水画的热爱之情，进而提高学生的审美情趣。
四、 教学重、难点
1. 重点：通过欣赏画作品，提高对画的认识，了解画的基本特点，掌握山水画一定的表现技法，并能表现一定的自然风光。
2. 难点：如何灵活的运用用笔并控制好水和墨的浓淡干湿来表现山水画。
五、 教学准备：
1. 学具ū省⒛、纸、砚等画的必需用品以及自己喜欢的风景图片等。
2. 教具急钢泄山水画范作、音像课件、示范用具等
六、 课时安排：
1课时
七、 教学过程
1.导入
（1）课件展示几幅山水画图片让学生欣赏。
（2）播放"一滴墨"的变化视频，激发学生学*兴趣和好奇心，同时让学生在视觉冲击中初步感知山水画的特点。
（3）用导入语创设情境：提起美丽的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老师一样，希望把美丽的风景尽收眼底。山水画就是记录这一美好形象的一种方法，今天就让老师来带大家走进意境优美，犹如人间仙境的山水画世界里。
2.新授
（1）欣赏图片，直观感知
教师用PPT展示山水画和西方山水画的代表作品，提出问题请学生联系实际回答：
a.山水画给你的感受是什么？
b.西方山水画给你的感受是什么？
c.你更喜欢哪一种绘画风格？
（2）学生以小组形式展开讨论与联想：说出山水画和西方山水画给自己的感受，并用语言描绘己的想法和体会。
（3）教师讲解
a.画给人的'感受——水墨效果、写意具有韵味，有一种不可描绘的意境美。
b.西方画给人的感受——色彩丰富、写实。
多媒体展示：山水画家展子虔的《游春图》、范宽的《溪山行旅图》、郭熙的《早春图》及西方写实山水画家的作品，讲解其中不同，重点体会画的韵味。
（4）示范讲解
a.出示斧披皴与披麻皴等作品对比并提问：有什么不同的感受？
b.教师示范皴法的技法：笔的方向、染的层次及水墨晕染效果的变化。
c.出示不同的用皴法完成的的学生作业欣赏。
3.课堂练*
以水墨形式完成一幅山水风景画，用笔墨和八开纸作画，画面的内容不限。
4.展示与讲评
练*完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，师生共同欣赏，以学生自评、互评的方式，谈自己在作画过程中的体会。最后教师根据几幅代表作业对整个学*进行，并根据学生的情况给予肯定和表扬。
5.
用拓展思考的范式进行：仔细观察自己见过的山山水水、人家、田野等，大胆的运用笔、墨创作出一幅具有水墨意境的画面。
1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重点：
了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。
教学难点：
水墨浓淡的`笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。
课前准备：
中国画(以山水画为题材为主)，山水画技法课件。
师生共同准备中国画的工具与资料。
教学流程：
一、欣赏导入
引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学*兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。*远。
二、揭题：学画山水画
三、授新
1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受。D 如何表现。绘画步骤等。
2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
3、师生共创;请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。
4、欣赏中国画其他技法点津。
5、小结作画步骤。
第一课时完成基本技法的练*，试创作。师巡视指导。
四、引导创作
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法，交流练*过程中的一点成功之处，集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
五、学生创作
1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远*关系等。
3、帮助个别后进学生的造型创作。
六、作业展评
生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。
七、课后拓展
1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。
2、 利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。
教学目标
[德育目标]：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法
[智育目标]：激发学生对中国传统民族文化的热爱
[素质发展目标]：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重点难点
[教学重点]：了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。
[教学难点]：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图
教学准备
中国画绘画工具
学生活动设计
形式－分析绘画方法－进行绘画
第一课时
一、组织教学
二、讲授新课：
1、欣赏导入
引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学*兴趣。
与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。
引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。*远。
2、揭题：学画山水画
3、新授
山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称"山水"。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。
引导学生观察课本画面，思考：
A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤
4、山水画作品欣赏。
《游春图》展子虔
这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远*、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为"开青山绿水之源"的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。
5、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
6、讲授示范表现山水画技法
A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。
讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。
皴法是中国山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。
（1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌*头齐尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的山水。 （2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。
（3）点苔：中国画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或"介"字、"个"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破笔"等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。
7、画山石一般可分为四个阶段：
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。
（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。
（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
（4）点。最后着色点苔。
点：用毛笔作出直、横、圆、尖或"破笔"或"介"字、"个"字等形状的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广。
染：或称"渲染"用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。
三、学生练*，教师辅导
第一课时完成基本技法的练*，试创作。师巡视指导。
第二课时
一、组织教学：
二、引导创作
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法，交流练*过程中的一点成功之处，集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
三、学生创作，教师辅导
1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远*关系等。
3、帮助个别后进学生的造型创作。
四、作业展评
生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。
五、课后拓展
1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的`乐趣。
2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。
教后反思
新课改提倡发展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中学*美术.在中国画教学中，我有目的的进行了实验，注意不能把学生教“死”了，没有创造性。而是让学生在学*基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。简笔水墨金鱼画法并不复杂，学生教容易掌握。但我不提倡学生都只会临摹我的作品，鼓励学生大胆创作，画出有个性，有故事的作品。仍有少数学生所创作的作品，不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，但是也有些作品表现的很大胆。，很生动，如“水族奥运”，“鱼戏蚪”......我都给予及时的表扬与鼓励。
一、课题：
《学画山水画》
二、课型：
新授课
三、教学目标
1.知识与技能目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见方法。
2.过程与方法目标：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。
3.情感态度价值观目标：培养学生对我国传统文化山水画的热爱之情，进而提高学生的审美情趣。
四、教学重、难点
1.重点：通过欣赏中国画作品，提高对中国画的认识，了解中国画的基本特点，掌握中国山水画一定的表现技法，并能表现一定的自然风光。
2.难点：如何灵活的运用用笔并控制好水和墨的浓淡干湿来表现山水画。
五、教学准备：
1.学具ū省⒛、纸、砚等中国画的必需用品以及自己喜欢的风景图片等。
2.教具急钢泄山水画范作、音像课件、示范用具等
六、课时安排：
1课时
七、教学过程
1.导入
（1）课件展示几幅中国山水画图片让学生欣赏。
（2）播放"一滴墨"的变化视频，激发学生学*兴趣和好奇心，同时让学生在视觉冲击中初步感知山水画的特点。
（3）用导入语创设情境：提起美丽的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老师一样，希望把美丽的风景尽收眼底。山水画就是记录这一美好形象的一种方法，今天就让老师来带大家走进意境优美，犹如人间仙境的山水画世界里。
2.新授
（1）欣赏图片，直观感知
教师用PPT展示中国山水画和西方山水画的代表作品，提出问题请学生联系实际回答：
a.中国山水画给你的感受是什么？
b.西方山水画给你的感受是什么？
c.你更喜欢哪一种绘画风格？
（2）学生以小组形式展开讨论与联想：说出中国山水画和西方山水画给自己的感受，并用语言描绘出自己的想法和体会。
（3）教师总结讲解
a.中国画给人的感受——水墨效果、写意具有韵味，有一种不可描绘的意境美。
b.西方画给人的感受——色彩丰富、写实。
多媒体展示：中国山水画家展子虔的《游春图》、范宽的《溪山行旅图》、郭熙的《早春图》及西方写实山水画家的作品，讲解其中不同，重点体会中国画的韵味。
（4）示范讲解
a.出示斧披皴与披麻皴等作品对比并提问：有什么不同的`感受？
b.教师示范皴法的技法：笔的方向、染的层次及水墨晕染效果的变化。
c.出示不同的用皴法完成的的学生作业欣赏。
3.课堂练*
以水墨形式完成一幅山水风景画，用笔墨和八开纸作画，画面的内容不限。
4.展示与讲评
练*完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，师生共同欣赏，以学生自评、互评的方式，谈自己在作画过程中的心得体会。最后教师根据几幅代表作业对整个学*进行总结评价，并根据学生的情况给予肯定和表扬。
5.小结
用拓展思考的范式进行小结：仔细观察自己见过的山山水水、人家、田野等，大胆的运用笔、墨创作出一幅具有水墨意境的画面。
