国庆长假，我们一家去拜访过去的老邻居，听说他家的一个哥哥今年上高中，他的学*很好，我想他家肯定条件很好，说不定还会有意外发现吧。
我们走进一个小区，这里的房子都显得比较陈旧，看样子有二十几年了吧，楼道里面灰不溜秋的，带着大小不一的斑，有的墙壁还剥落了，里面的砂石露了出来。到了他家，我发现这间屋子很小，大约四、五十个*方，只有一个阳台，一个房间和一个小客厅，在阳台上，放着一张书桌，上面有本摊开的书，哥哥正在这里做作业，我打量一下，书桌上面吊着一个书柜，里面摆满了书，还有很多放不下了，就分门别类地放在地上，凳子上，桌子下，阳台上还放着一张沙发，我还以为是他们一家休息的，但哥哥说这是他晚上睡觉的床！我们的到来让这间屋子显得很挤。虽然他家的家境不好，爸爸，妈妈是下岗工人，但哥哥很争气，当年他是以全校第一的成绩考入学军中学高中部的，我听了很羡慕，就问哥哥：“你有什么好方法能告诉我吗？”哥哥说：“要把老师说的重点，记在一个本子上，做错的题目记在一本订错本上，每天订正几道，这两条是最有用的方法。”他爸爸接着说：“对孩子要多鼓励。学*最重要的是要有恒心，自己动手去实践，去思考。我的儿子小时候学*很一般，但他比较刻苦，进中学后，别人在操场上踢球，他在做练*，别人在玩电脑时，他在预*功课。”听了他们的话，我若有所思，我想起了鲁迅先生的一句名言：我只是把别人喝咖啡的时间用到学*上。
这次，我从哥哥身上学到了很多东西，家境并不重要，重要的是要刻苦努力，才会取得成功。
过新年真的好开心，最开心的是去别人的家里玩，妈妈说那不是别人，是我们的亲戚和朋友的家。
记得初三那天我去了姐姐家，看了电视，玩了电脑游戏，还骑了电单车，她家来了很多我不认识的人，还有很多好吃的，很热闹，我非常喜欢，真希望再去一次！
农历大年初一，按照传统*俗，晚辈们都要给长辈们拜年。亲朋好友之间也要相互拜访，当面表达一下自己的问候和祝愿，我家也不例外。九点左右我穿着漂亮的新衣服在爸爸和二叔的带领下拎着水果和饮料来到了二舅爷家，向长辈们拜年。一声声“过年好”使得长辈们脸上洋溢着欢快的笑容。接着又拿来瓜果甜点招待我，他们还关心地问我学*怎么样，夸我长高了，更懂事了，我内心自然很高兴。我们一边拉着家常一边吃着东西，真是其乐融融。坐了一会儿，我们起身告辞，回到了奶奶家。
初二，一家三口来到了姥姥家。正好二舅一家，大姨全家，二姨一家都在那，真是家庭大团圆呀，每个人都是春风满面的。拜完年后，我收到了许多红包。女士们忙着做饭，男士们忙着打麻将，我和哥哥便玩起了电脑游戏——穿越火线。哥哥教我游戏中键盘的妙用，我是头一次看见键盘还能“那样”用，于是试验了，非常难。可是功夫不负有心人，终于学成了。转眼间，两大桌子香喷喷的饭菜已经端上了桌。我们只好不情愿地关上了电脑。什么大虾、黄花鱼、鸡翅、猪爪应有尽有，大家举杯相互祝愿，欢声笑语充满了整间小屋。
初三早上，妈妈的朋友陈阿姨让我们到她家玩。十点我们如约而至。阿姨带我参观了每个房间，这个房子大概70多*方米，刚装修完毕，相当气派，坐在沙发上环顾四周，感觉非常好。阿姨全家热情地招待我们吃了中餐和晚餐。在她家我最大的收获是学会了玩魔方，哥哥教我公式，很快就能完成一面，但要六面都摆完可不是一天两天的功夫能达到的了。
这两天，我到处走亲访友，懂得了许多礼仪。到别人家应主动打招呼，没争得主人同意不能随意走动，接收红包要争得父母的同意并致谢，不要当场打开。吃饭时等其他人到齐了，长辈们动筷子后，小孩才能吃。
过春节真热闹呀，虽然挺累的，但还是想天天过大年。
春节到，春节到，穿新衣，放鞭炮，走亲访友真热闹；压岁钱，装口袋，包饺子，贴春联，小孩盼望春节到。这一首顺口溜说的是小孩盼望春节的来临。小孩喜欢春节，因为春节是我们*人最热闹的传统节日，我们可以过得开心、轻松、充实。
春节到了，走亲访友成为我们*人一件必不可少的事情。大年初一，我一反常态的起了个大早，吃过早饭后，就要去拜年了。
按照辈分，首先应该去爷爷家。刚走进门，就看到一片其乐融融的景象。原来，大姑、大姑父、姐姐、姐夫都来了，看到我们一家，急忙把我们迎进门。我心想：正好，这样就不用一家一家的去拜年了，嘻嘻……妈妈见我一声不吭，连忙给我使眼色：“快给长辈们拜年啊，这孩子，这么没礼貌！”这一幕刚好被姐夫看到了，姐夫最喜欢和我开玩笑了。
他笑着说：“怎么，害羞了？你要是不给我拜年，这红包可就没咯！”说完，他扬了扬手中的红包，做了一个“飞”的动作。大家都笑了起来。为了我的红包，豁出去了！我小声的说了一句：过年好……“什么？我没听到哦。”我咬咬牙：算了，我大人有大量，不和你计较！于是，我响亮的道了一声：“过年好！”这样，我便“财源滚滚来”咯！我很高兴，但也不忘礼貌地说一声：”说完，便跑去玩了……看来，大胆一些也没什么不好。
最后，真心希望全国的小朋友在新的一年里快乐乐，没有烦恼，但千万不要“玩物丧志”哟！
毛毛是我在亲戚家认识的伙伴。他总是喜欢穿着白色一毛一绒绒的衣服，真是个怪家伙。不过，他的脾气还算温和，总是笑嘻嘻的。
周六、周日总是上亲戚家找毛毛玩耍，毛毛也总是热情地欢迎我的到来，我们总是玩得非常开心。
一天，我按照以往的*惯来到亲戚家，毛毛正懒洋洋地卷缩在“被窝”里。我“强行”将他给拉了出来，毛毛一脸的不高兴。这时，我拿出我的独家法宝---一袋方便面给他吃，趁他不注意的时候，我舀起一瓢水就泼了过去，他“哇”的一声跳开，等他未曾再次反应过来，我又舀起一瓢水就泼了过去，我的另一个伙伴顿时笑翻“在地”。毛毛愤怒了，想扑到我的身上来，不过那胆劲更似在向我撒娇。不过还是小心为妙，侧身闪开，我成功地躲过了毛毛的一次进攻。不过毛毛似乎不甘心失败，于再一次袭来，哇哈哈，我闪，我闪闪闪。没过几次，毛毛就累得直“喘”气，用他那双水汪汪的圆眼睛瞪着我，眼神哀怨得如同受伤的`小孩。暴笑声再度响起，不过，我以为他生气了，小心翼翼地靠*他，突然，他猛地一扑，“啊！---”我光荣落败，他得意洋洋地走开了，丢下可怜的我……。
这个毛毛，真没有良心！亏我还好心关心他。事实证明：“战场”上没有朋友，只有敌人。哎，可怜！
其实，我再告诉大家一件事，毛毛，它是一条毛绒绒的小白狗，只可惜它被一条银色的锁链给困住了，就像我们被作业的牢门锁住一样，可怜啊！
不过，我好喜欢毛毛，好喜欢和它一起玩！
自从孙悟空跟着师傅去西天取经完成后，他被封为了斗战胜佛，就再也没回过花果山。
一天晚上，孙悟空在梦里见到了一只小猴子，小猴子说：“大王，你已经1400多年没有回花果山了，我们都好想念你啊！”孙悟空梦醒后，觉得自己确实很久没有回去了，于是决定要回花果山看看。
孙悟空驾着筋斗云来到了人间，他发现人间早已不是他印象中的样子了。街道上的行人顶着五颜六色的头发，身上穿的衣服也很奇怪，心中纳闷：“人间的房子什么时候能搭那么高了？居然比皇帝的宫殿还要高，还要大。”当他看到马路上的车辆不时发出“呜—呜—呜—”的声音时，他被吓了一跳，不禁大喝一声：“怎么人间多了这么多妖怪，让俺老孙看看都是何方妖孽？”他驾着筋斗云落在了一座高楼上惊奇地望着这一切。
突然，他眼前出现了一只小猴子，这只小猴子就是他在梦里见到的那只。小猴子对他说：“大王，人类把大家关进了笼子里！怎么办啊，大王！”孙悟空听了很生气，他带着小猴子驾着筋斗云来到了花果山，花果山现如今居然变成了一个马戏团，当他看见那些被关在笼子里的小猴子时，他特别心痛：“我的猴子猴孙们怎么成了这样，一天到晚无精打采的？”小猴子说：“大王，我听说贵阳的黔灵山公园很适合猴子居住，那里的人们很友好，可以把大家送到黔灵山公园里去。”
孙悟空决定来到了黔灵山“考察”一翻，看到这里风光秀丽，决定把猴子猴孙们安顿在这里。只见他吹了一口仙气，小猴子们就全部被送到了黔灵山，大家开心地围着他又叫又跳。看到自己的猴子猴孙们都过上了幸福的生活，他心中的石头也就落下了，在告别了猴子猴孙们后，孙悟空安心回天上当继续神仙去了。
这个星期六，我陪爸爸回家看望生病的奶奶。走进院子里，一栋两层盖着琉璃瓦的楼房印入我眼帘，干净又整洁。看来爷爷奶奶生活的不错嘛！我在心里暗自思忖道。可不料爸爸却引我走向旁边破旧的小木屋，这时我才知道爷爷奶奶住在这里！我和爸爸走进屋内，看见爷爷在奶奶身旁猛吸着一只烟斗，奶奶则在摇椅上睡着了。看见我们来了，爷爷急忙起身，让我们坐，接着又用手猛拍奶奶的额头，奶奶过了好长时间才有知觉和反应睁开了眼睛。她苍老的脸上布满了斑点和皱纹，像一张脏破的蜘蛛网。爸爸见奶奶醒了便从口袋里拿出饭盒，将它腾在碗里，加满一碗粘稠的鳝鱼汤，在奶奶额头底下垫着一张卫生纸，用勺子舀起一口饭小心翼翼地喂向奶奶口中，奶奶不能控制自己的身体，嘴巴只能张开一点点，因此饭菜很难喂进去。我便趁这些时间端详着这间不到20*方米的房子：家里没几件象样的东西，一个橱柜斑驳得像刚出土的文物，唯有一台爸爸购进的饮水机才能看见当今社会的气氛。爷爷奶奶穿着很朴素，黑衣蓝裤，我瞥了一眼爷爷奶奶的鞋，初冬的早上，竟然踏着一双凉拖鞋，双脚被冻得红红的，活似路边生机勃勃的一串红。不知为什么，我的心里有一丝初冬的寒意，我走出门想透一口气，看见隔壁六叔(也就是我爸爸的哥哥）家里的桌子上摆满了丰盛的早餐，一家人在暖炉边边吃饭边看电视，他们生活的这么好，为什么爷爷奶奶却过得这么差！爷爷奶奶养了他们一辈子，将心血都倾注到他们身上，现在难道不是报答的时候吗？我的心里充满了悲愤。
这是爸爸已经喂完了奶奶，准备起身回家，看着爷爷奶奶不舍的目光，我的心里这有点舍不得，不知不觉中眼泪肆意滑出了我的眼眶。“爷爷奶奶，再见！”伴着这一声再见，我在一路上留下了后悔和悲愤……
山路，互寄着亲人之间的爱与思念，无论什么，都无法阻止贯通亲人间彼此互相爱护，期待相见的心。
妈妈小的时候，寄养在别人家生活，与爸爸妈妈、哥哥姐姐见面的机会少得可怜。所以，一找到合适的机会，她便跋山涉水，穿过寄养人的家与自己家之间唯一的那条山路去探亲。
妈妈回忆，那条山路，很是崎岖，绊石颇多，坑坑洼洼的。但山路虽难走，景色却十分不错。观望四周：茂木密布，鸟鸣时响，一片秋风划过。飒飒作响，殷红的花儿们，摇曳着，不仅为这条山路增添了几分艳丽，更缓解了当年那个小小少女独自走这条探亲路的艰辛。
“山路不好走啊！”想起当年走山路，妈妈语气里多了几分沉重。山路蜿蜒崎岖，路程甚远，“每次回家，一走就是一天的时间。”妈妈说，小时候每一次回家看望外公外婆，她都要起个大早，然后带上一大袋“干粮”匆匆上路。
累了，就地找块石头，坐着吹吹山风，听听鸟鸣;饿了，打开袋子，取出干粮，就着白开水下肚，吃饱继续前行。对于当时的妈妈而言，赶路的辛苦不足为道，难熬的是一个人的孤独。每每这时，她就放开嗓子大声学各种鸟叫，“久而久之，赶路还赶出了口技”，妈妈的语气中有无奈，也有享受。
我无法理解一个和我年龄相仿的小女孩一个人走山路探亲的事，便决定自己走一趟看看。
这哪里还是当年的山路呀！整条路笔直通畅，车水马龙。妈妈所说的鸟鸣、山涧、树木早已不见踪影，取而代之的是一排排整齐的绿化带和修剪成各种形状的盆栽。 山路已经蜕变成了公路。而到达外婆家也就只有一碗面的时间。面好了，我们到了。
不过，第一次独自在外婆家留宿时，我却整夜整夜盼着天明。似乎，我能体会妈妈那些年赶山路时背在身上的那份亲情的期待了。
是的，从前的日色很慢，慢到要用一天走一条回家的路。现在的日色很快，快到汽车打了个喷嚏，我们就跨越了空间的阻隔。可是，山路也好，公路也罢。这一条探亲路走的都是那份血浓于水的亲情的等待。
走出门，就与秋风撞了个满怀，风中含着淡淡的清爽和秋叶的味道，空气好清新。
背上书包，带着满怀的好心情和甜美的期待，走向我期盼已久的校园。
葡萄架是我要访问的第一个老朋友。啊，葡萄架，你如一位无私奉献的老人，一年四季，你都在为我们做着贡献。春天，你刚长出嫩绿的小芽，让我们感觉到了春天的生机勃发；夏天，你枝繁叶茂，像一把绿色的大伞为我们遮阳；秋天，你那一颗颗宝石般的葡萄在架子上挂着，让我们感觉到了秋天的硕果累累。岁月悠悠，转眼间20年过去了，但你仍然为我们做着贡献。
走进学校，小草伴着微风中翩翩起舞，在热烈的欢迎我，花园中的一草一木都是我的知己，它们给我送来十分舒服的翠绿。我静静的看着花儿，不仅进入了幻想，花儿在阳光下和长期浇水，才长得那么好看，那么鲜艳，我们的人生就像花儿一样，我们不学*，不吃饭，长大以后就像又小又丑的花儿，但是只要你认真学*，好好吃饭，长大以后就像鲜艳的花儿一样。
这校园中的一切，那个不是我的朋友？我热情的跟它们打招呼：你好，辽阔的塑胶操场，你敞开宽大的怀抱吗？你好，挺拔的松树，你长着高高的个子，粗壮身材，茂密的枝叶仿佛显得你充满智慧。你好，闪耀的*台，你几乎每天都有活动和表演，受到了我们所有人的赞扬。
捡起一个葡萄，我仿佛看到了它精心的生长过程；拾起一片落叶我仿佛嗅到了秋天的味道；捧起几缕泥土，我仿佛听见了以前孩子们欢笑的时刻。
忽然，铃声响起，放学了，我轻轻地挥手，告别校园里的朋友。夕阳伴着我回到了家。
——走亲访友的作文 (菁华6篇)
新年是可以把烦恼忘记的节日，用崭新的面貌去迎接新的一年。这几天，到处都是欢声笑语，美丽的烟花绽放灿烂的“花瓣”。我希望在新的一年里，生活、学*会像烟花般灿烂!
“放鞭炮，贴春联，穿新衣，收红包”是每年春节都必须做的几件事，今年也不例外。不过，今年拜年是最有趣的。初一的早晨，我们穿上新衣服，去奶奶家拜年了。一路上，我们全家说说笑笑，看看路边的风景，也别是一番风趣!公路两旁的高山布满了浓密的松树，由于山里温度低，山上的雪并没有完全溶化，雪水顺着山径流到小溪里，山峦上的松树都被雪压弯了，真是一幅美丽的冬日画卷!
一进奶奶的家，我就大声地喊：“爷爷奶奶，我们来给你们拜年了!祝爷爷奶奶新年快乐、身体健康、万事如意!”我是爷爷奶奶最小的孙子，他们最疼我，看到我来给他们拜年，又听了我一番吉祥祝福的话，乐得爷爷奶奶眼睛都眯成了一条缝!爷爷亲切地抚摸着我的头说：“谢谢我的乖孙子，奶奶爷爷也祝你新年好!学*好!在新的一年里快快乐乐的成长!”随后又给我发了压岁钱——一个鼓鼓的大红包。这时，姑姑姑父、大伯大妈他们两家人也相继来到了奶奶家。看到人多热闹如此喜庆的气氛，我就故意调皮的挨个给他们拜年，还很大声地说：“大伯大妈新年好!姑姑姑父新年好!恭喜发财，红包拿来!”接下来，一个又一个红包进入了我的腰包。我在丰收了压岁钱的同时，还丰收了长辈们对我的关爱和祝福。
大人们的宠爱，乐得我屁颠屁颠的。经过这番“大拜年”之后，我收获的祝福，把心装的满满的、美美的;我收获的压岁钱，又把我的腰包装得满满的、鼓鼓的。当然，我也用晚辈真诚的祝福作为回报，用幸福和甜美装扮了爱我的长辈们的心田!
拜年，是送温暖，是送祝福，也是送欢乐。
昨天妈妈带我去姨奶奶家拜年。吃完饭以后我们又去曲江金花玩。我玩了赛车游戏。
第一次玩的时候，我是分到B组五号。因为我不会玩，所以叔叔先教会我怎么控制赛车。操纵杆上面有一个按钮，往下加速，往上减速。教完开始选车，我选第五辆车。选完车就开始比赛啦！我第一个出发！我一加速，到拐弯才减速。有的赛车翻车，有的赛车停着不动，经过10分钟激烈的战斗我第3个冲过了终点。比赛结束了，叔叔给每个人发了一个棒棒糖，我高兴极了！
正月初七，我和爸爸骑车去岙山阿公家拜年。我坐在爸爸的后面，一路上，我看见道路两旁绿树成荫，风景优美；我还看见两座大桥，一座是新城大桥，一座是岙山大桥。骑着骑着就到了岙山阿公家了，他们家好热闹啊！爸爸一进门就拉起了家常话，谈的其乐融融，而我跟表哥表姐们放鞭炮，吹气球，还看了一会儿电视，聊聊各自学校的事情，之后就吃中午饭了。酒足饭饱后我们就回家了。
今天我的收获真不少，不但阿公给我了压岁钱，还跟我那些整整一年没有见面了的表哥表姐们一起玩耍，交流感情，更促进了我们的亲情和友情。
今天，是大年初二，我和外公、外婆等好多家人一起去康村的大姨家作客，我们那里的人称为走亲戚。
外婆家离大姨家比较*，天气又好，我想到：外公、外婆年纪大了，坐车太挤不方便，我提议走靠山的小路，大家都欣然同意了，道路虽然崎岖、但随着过年喜庆的气氛，在阳光下走路，我的心情好极了，大家一路上有说有笑的，很热闹，我在一开始走山路倒也不累，看着周围一座座绿色的、巍然环绕的大山，步子 迈得挺大的，不一会儿就把大家甩在了后面。我正在暗自得意时，没想到，因为我在城市里住得时间长了，已不*惯走山路，顶着大太阳，很快我就坚持不住了，口也渴了，脚上似乎绑着重重的沙袋，走起来特别艰难，这时，眼看后面的人要赶上来了，我想，我一定要坚持，不能让大家小瞧了我，说我在城里呆长了一身的娇气，于是，一咬牙，我又加快了脚步，
好在路并是很远，我终于和大家一起走到了大姨家，时间已是正午，大姨早就准备好了一桌子丰盛的午餐，一下子，我的食欲涨到了高潮，迫不及待地与大家上桌用餐了，大家边吃边笑，我还大家以饮料代酒，共祝新年快乐！
下午，我们几个表兄妹一起聊天、接成语、说对联，很是开心，直到夕阳西下，我们才依依不舍地告别了大姨一家，动身回家。
今天真快乐！过年真好！
八月十五是中秋节，正巧那天我们要回老家，可是妈妈还想带我会姥姥家，于是，我们今天拿着许多礼物回姥姥家。
过了漫长的旅途后，我们赶忙往家里走，在路上时顺便买了一些新鲜的葡萄，我偷偷地尝了尝，非常甜，这种甜不是一般的甜，而是妈妈对姥姥姥爷亲情的甜。
到家后，我左手提着*板右手提着月饼，兴高采烈地跑进姥姥家。在院里，我看见了许许多多色彩缤纷的花朵，我惊呆了，在这样烈日炎炎的天气下，它们还能开得如此鲜艳。
欣赏完后，我慢慢悠悠地走向屋里，顿时整个人都快趴下了，屋里真的是太凉快了！这时，我看见大舅舅正躺在沙发上看电视，姥姥也在看电视呢！我热情地向他们问好，姥姥连忙接过我手里的东西，妈妈紧随其后。大舅舅从沙发上坐起来，和我说了会儿话，我们一直聊，聊着聊着，葡萄被姥姥洗出来了，我看见葡萄，伸手拿了一颗，发现不是我们买的，姥姥对我说，这是姥爷昨天买的，里面也有我们买的。我尝了一颗姥爷买的，嗯，好甜啊！
我一边吃着葡萄一边趴在床上，从塑料袋里把*板拿出来看电视。过了一会儿，我看见姥爷回来了，连忙向姥爷打招呼，姥爷也回了我，我继续看电视剧。看了一会儿，觉得有些乏味了，就和姥爷聊起天来了。聊了一会儿，姥爷被叫出去了。
到十来点的时候，双洁姐姐回来了，凑巧，姥爷要带着姐姐去配眼镜了，我也跟着去。配完后，我们在街上买了三篓儿小笼包、二个烧饼、一些油饼和凉菜带回家当午饭，原本以为并不好吃，但是不尝不知道一尝惊呆了。
下午我们在家里待了一会儿就回邢台了，真是不想走啊！
汽车在不断地奔驰着，这是去哪呢？原来是回乡探亲呀！我坐在车上观望窗外的景色，真是美不胜收呀？高大的树木，壮丽的高山，流淌的河水，构成了一幅幅引人入胜的山水画。过了几个小时，终于我忍不住了。开始急了：“怎么还不到呀！我好想见奶奶呀，回家需要24小时呢，唉，真是度日如年！”
汽车开呀开，不知又过了多少个小时，终于到老家了。我拎着沉重的包裹，走在乡间的小路上，一路上心情，阳光灿烂，路边的野花五彩缤纷，会让你情不自禁地弯下腰来去采几朵，红的，黄的，蓝的各种各样，千奇百怪。家乡最有特色的还是竹子，一片青绿青绿，早晨起来，能呼吸到新鲜的空气。
走着走着，到家了，奶奶正站在院子里等待着我们，站得老远我就叫：“奶奶，奶奶。”站在奶奶面前，发现奶**发白了不少。不过她那慈眉善目的笑容依旧和蔼可亲。奶奶拉着我的手，往屋里走，我感到奶奶的手变得好粗糙，这应该是做了太多的农活。到屋里，奶奶忙着给我们端茶倒水，忙里忙外。我见奶奶一颗颗豆大的汗珠都冒出来了，我心疼地走过去帮奶奶生火，煮饭，炒菜……
到了吃晚饭的时候，我端出可口的饭菜，让奶奶上桌吃饭，奶奶满意地望望我，点点头，还不停地给我夹菜，让我多吃点。
吃过晚饭，暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子们眼中最美的时辰。端着小板凳，拿着一把蒲扇，坐在院子里，仰望星空。我坐在奶奶身边，和奶奶聊着天。真是幸福极了。
日子一天一天的过去了，我要去常州了，我舍不得离开奶奶，可是小学生，最重要的还是学*，所以我还是心不甘情不愿地离开了奶奶，来到了常州。
我最后希望，天下所有的人，能够在节假日，去探望一下自己的亲人，你不知道，他们会有多开心！
——《山中访友》教学反思 (菁华9篇)
十月中旬，我上了一堂镇级公开课《山中访友》，听课领导与教师约有三四十人，得到领导与同仁的一致抬爱与好评。现在静下心来细细反思，其间有得有失，有成功不足，我一一记下，以利于以后教学。我认为要想真正上好一堂语文课，需做到以下几点：
１、课前做好充分的准备，才能有效地做到“自主、合作、探究”。
课前准备是师生共同的事情。学生的准备主要是预*课文，除了根据书上的*题去预*，老师还要布置有针对性的预*要求。老师的准备则更多，除了熟读教材、熟悉教学内容，了解学生，还要参阅教辅教参，要有大量的相关的知识储备，以便上课时能够游刃有余。
新《课程标准》上说：“语文综合性学*有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
我在上七年级第一册第二单元“漫游语文世界”时就做了比较充分的准备。我与学生共同收集了一些广告词（各人收集各人的），上课比赛看谁说得多，看谁能说出其中的妙处。另外，我们都是书生，都喜欢书，那么我们自己也来当一回书店老板，请为自己的书店起一个名字，看谁的最有韵味，最吸引人。其次还搞了一个相声表演：马季的《成语新编》。课前让两个口才较好的男生抄、读马季的《成语新编》。由于准备充分（这三点都是乡下孩子能够做到的），课上得很精彩，气氛非常活跃，尤其是表演《成语新编》时，笑声不绝，可以说是寓教于乐。表演前我给学生作了一个要求：静听抢记成语，看谁记得多。表演后抽生说，最多的说出了其中的三十多个。这样即使学生感受到了我国语言的丰富多彩、幽默风趣，又学生积累了不少好词好句，同时还领悟了一些词语的妙用。
我在上公开课《山中访友》时，布置学生课前熟读课文，抓住“众朋友”的特点，结果有的学生几乎达到了背诵的程序，而我除了动脑筋想好与课文紧密相关的导语、结束语以及附页的诗词，还花了两个早读时间去熟读课文，感受众朋友的心境，结果也差不多能背下来。所以课堂容量虽大，也能全部完成，且结束语刚落，就是一片啧啧称赞声。
２、上课时精力充沛，精神饱满、富有激情。
⑴心理学认为：“情绪具有激励作用：情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。”“大量研究表明：适当的情绪情感对人的认知活动具有积极的组织功能。”“良好的情绪情感会提高大脑活动的效率，提高认知操作的速度与质量。”“积极而正常的情绪体验是保持心理*衡与身体健康的条件。”
新《课程标准》中说得好，“学生是学*和发展的主体。”有情潭面千层浪，无情海水无涟漪。好的将领除了不打无准备之战，还作战前动员，战时激励，身先士卒。同理，要想学生真正学好一篇课文，深受感染，必须携情进入，要想学生能够入情入境，与主人翁同呼吸、共命运，教师首先必须入情入境，受其感染，作演员，化为主公翁。只有富有激情的演说，才能打动学生，使其进入课文，深受感染。才能受到良好的熏陶，才能使学生的主体作用落到实处。
３、讲课时语言要精练准确，生动优美，好词佳句随口而出，格言警句信手拈来。
要做到这一点颇不容易，需*时广收并蓄，且能灵活运用。我本人为了达其一二，除了*时随手记下一些格言、警句，还做了一个小小的工作，将小学、初中、高中课本上所有的诗词歌赋和文言文全部摘下，时常翻阅呤诵。且要求我的学生把以前学过的诗词全部抄下（就照我的本子上抄：我请一生抄在黑板上，其余人照黑板上抄。每天共十来分钟，抄三两首。）
每天只需十分钟，就能增添一些好诗句，就能感受到一点佳句的韵味，所以许多学生都有了读书摘录的*惯和兴趣。而兴趣是非常重要的。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，仅靠强迫维持的学*会扼杀学生的学*热情，这种学*是不会维持长久的。”
新《课程标准》中要求：“１－６年级学生背诵古今优秀诗人１６０篇（段）。”我摘了１４０多篇（段），再加上七年级第一册课内外二十来篇，共有１６０多篇（段），让我现在的初一学生抄、读。二个月下来，学生们就尝到了一点甜头，有一点“腹有诗书气自华”的感觉。
４、提问要巧妙，启发要得当。
能否充分调动学生的积极性，使课堂气氛十分活跃，关键在提问，提出的问题适合学生的口味，能引起他的兴趣，稍加思考又能回答，则能调动他的积极性，使课堂气氛活跃；反之则鸦雀无声，死水一潭，令人十分无奈，只好“一言谈”，自圆其说，变成了填鸭式，与现代教学观念背道而驰。另外，提出的问题若学生实在不能解答，也可适当引导启发，中间多搭几座桥。要注意的是引导的思路要符合学生的思维和心理特点，否则与填鸭式没什么两样。
５、引导学生养成探究学**惯，尊重权威但不盲从权威。
现在的课外辅导书层出不穷，一多就滥，很难找到一部精品，而学生家长“望子成龙，望女成凤”心切，学生自己也求成心切，凡是听说对学*有帮助的书都买。而一些书报销售商又赚钱心切，对书的校对工作毫不负责，甚至根本不校对。因此学生买来的书大都错误百出，若视作敝履扔到一边吗，又觉可惜，浪费钱财；若奉为珍宝，虔心拜读，又有许多错误，弄不好就害了自己。所以要有一种神视的眼光，要有一个怀疑的精神，要去思考，要去探究，要勤查工具书，要向字典词典，甚至是《说文解字》去探根求源。比如我最*上辛弃疾的《西江月》的时候，简介双调词上下部分的称呼，可称上下片或上下阕，我在黑板上写了“上阕”、“下阕”，有生马上提议：“阕”字不对，应是“阙”。我首先肯定了她的怀疑精神，接着叫同学们，经过辨别，才肯定是“阕”而不是“阙”。那个学生诚恳的说：“我错了，我的课外书上错了。”我乘机引导：不要盲从课外书上的，应勤查工具书。查典籍性的工具书。
不要说课外书有错误，就是通行全国的课本也有错误，前期的已经名家指正，基本上都更正过来了，我也不值得一说了。就是现在正在使用的课本，也有值得商榷的地方。比如宗璞的《紫藤萝瀑布》，上过后，我带领同学们感受语言美，总觉得“蜂围蝶阵”一词很别扭，“围”与“阵”怎么也不能形成对称美，几个好些的学生也感觉到了，我提议：能不能换个字，使人感觉有一种对称美。经过反复推敲，觉得要把“围”换成“团”，或把“阵”换成“绕”，整个词变成“蜂图蝶阵”或“蜂围蝶绕”毫不逊色，甚至更添一种对称对应美。再有辛弃疾的《西江月》中一句“明月别枝惊鹊”，书上把“别枝”注释为“另一个树枝”，我引导学生说大意时，怎么说都觉得别扭，好些的同学说：“明亮的月亮起来，惊动了另一个树枝上的喜鹊”或“明月升起来，另一个树枝上的喜鹊被惊动了。”言下之意这一个树枝上喜鹊没有被惊动。不管怎么说，总觉得很别扭，倒不如把“另一个”三个字去掉，直接泽成：“明亮的月亮升起来，惊动了树枝上的喜鹊。”另外小学破门儿歌《静夜思》中的床，不管老师也好，学生也好，一直都认为是睡觉的床，诗意变成：睡在床上，看见床前有明亮的月光，疑为下了厚厚的霜，抬头望着明月，低头思念着故乡。难道作者李白将床搬到外面睡么？睡在床上大多是仰着或卧着，怎么能举头又低头？难道是一会儿仰着睡，一会儿趴着睡吗？不论是仰着睡，还是趴着睡，作举头或低头都十分不方便，甚至根本说不通！我想传统的说法是不是弄错了，床是没有别的意思，我好想找一本《说文解字》查一下“床”字，可惜至今未能有幸得见许老先生的《说文解字》一面。我想古人思念时，大多凭窗凭栏而望，李白是不是也在凭栏思故乡，可惜我一个无名小辈无法质疑。即使胆敢质疑，向编书专家挑战，也无人理你。直到有一次我无意中看到了郭沫若教孩子学唐诗，将“床”字解为“栏杆”，并且引了青梅竹马的出处作例证。我一看，大喜过望，简单是欣喜若狂，有郭大文豪为我撑腰，我坚定了自己的想法。并且遇到别人吟诵《静夜思》时，我都十分肯定的指出床解为床上，指睡觉的床不对，起初大家都是瞪大了眼肯，经我质疑并解为栏杆，他才翘起了大拇指。
６、与生*等相处，知之为知之，不知为不知。
要有一种正确的心态，要与学生*等相待，不能有师道道尊与居高临下的想法，要明白自己在知识的道路上只不过比学生先行了一步，现在只是他的引导者。另外知识是无限的，古今中外再大的学都也不能说自己学完了知识，何况我辈乎？所以，遇到不明白的问题，不要为了面子，强装明白，我在上《白兔与月亮》时，“反倒”一词引起了争议，有人认为读 dǎo，要我定夺，我当时也不敢肯定读 dào（只是从意思上有“反而，却”来理解），而孩子们的新华字典上，又没有词语注意。我真诚地说，现在我不能肯定，待课后我们一起查工具书再定。课后我查了一下２００２年版的《汉语大词典》，查到了词语注意才确定的 dào。等到学*《济南的冬天》，里面一个词倒反，同学们都明白了与反倒音义皆一样，起到了举一反三的效果。由于我的勤奋和真成，再加上课堂的宽松，学生和我时常能够“海阔天空”，且时常能够信手拈来一些好词佳句使语言*添韵味，所以学生对我的语文课比较感兴趣，这使我感到一点欣慰，因为布鲁纳曾说：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”
７、作业要适当，起到温故而知新的作用。
筛选作业题时，要动脑筋，要紧密联系课文内容与所学知识而定，不能为应付、为任务、为检查而定。所布作业要有实用价值，要能巩固所学内容，要能起到实际效果，每次作业最好要有一个训练重点。另外学生完成之后还要适当检查以督促。
以上是敝人陋见，敬请广大同仁批评和指正。
一、发现美
１、导课时从孩子的朋友入手，然后我把学生的思维从自己的朋友引到人类的朋友引到地球的朋友，又总结出，要学会发现另类的朋友，再具体的问同学“如果你们去山上游玩，你会发现哪些另类的朋友呢？”
２、这就是我情景模式导入的尝试，我觉得散文是轻松，活泼的文学，那么上散文课也应该是轻松活泼的。而且孩子们对于山是那么的熟悉，轻轻一点，便引来同学们多少的共鸣啊！
３、然后我让学生上来把自己读中想象到的景物画出来，一时间教室就沸腾了。我于是就有选择的抽了一些同学上来，画老桥、树林、白云、流水、小鸟、悬崖、雷阵雨、小花、树叶等。没抽上来的同学参照书。在本上画。一堂课需要兴奋点，就像一盘菜需要味精，而有创新的那点内容就是兴奋点。学生找到了美。
二、感受美
散文当然少不了读，一篇优美的散文更是能在读中吸引学生，于是我引导同学们，倾诉性的，深情的读，轻快活泼的读，在读中想象，在想象中读。看着同学们投入的读，我非常明显的体会到了，让学生好读不如乐读的教学理念。读是感情最好的流露，是内心和课文最有效的交流。
三、展示美
１、仿写是本节课学生展示的第二个展示，孩子们眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲*。在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。这里的设计开拓了学生思维，展示了他们的天性与灵性。
２、批注是教学在本节可得到了较好的应用。我教孩子批注，并在本课作了很细致的讲解。感觉收获较大。
三、不足
１、六年级了有一部分孩子调动不起来了，发言面在缩小心情不好。
２、批注时有个别学生做得不好、
３、读时还有不到位的地方。
作为一名教师，每个人都希望自己能上出一节好课，一节大家都认可的成功课。而作为一名语文教师，面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材，渴望成功的心理会更强烈一些。
面对刚刚讲完的《山中访友》一课，我感受最深的就是这一点。我校的教学评估一年也只有一次，我们从教的时间是何其有限，成功的体验对许多人来说是何其的珍贵。我是个很幸运的语文教师，在自己语文水*不是很高的情况下，在放弃生物从事语文教学的10次教学评估中，无一例外的获得的一类课，而且*三年来稳居语文组的第一名。这个成功，有幸运，但决不是偶然。下面就以《山中访友》一课谈谈自己的一点经验。
《山中访友》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：
1、力求用“美”的课件感染学生：为了让课件更“美”一些，为了让课件更好地展示出教材的优美之处，我在课件中插入了本课的flash朗读素材，集图片、文字、课文朗读、音乐于一体，让学生在听读这一环节充分感知课文；其次在其他幻灯片中，或以优美的自然风光为背景，或用图片展示林中朋友的美丽形象，让学生的视觉充分得到美的享受；同时，课文的教学环节的名称设计中也突现“美”，主体部分设置了“美文听读”、“美文美读”、“美文研读”等环节，对学生“美”的感知无形中又是一种强化。
2、力求挖出主题的深度，让学生有新鲜感：对本课主题的挖掘，我是分三步走的：通过美文听读这一环节，让学生初步感知作者的情感，是浅层次的；通过美文美读，学生此时对主题的感知是实实在在的，真真切切的；通过美文研读中问题二的解决，学生对本文的主题是有深度的，不在停留在感受作者对大自然的爱，同时揣摩作者的写作意图是让我们与自然和谐相处，我们要爱护、关心大自然中的一切。
3、力求将听、说、读、写的训练有机的结合起来：本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范，又是听的训练；美读的要求是“请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，把她朗读出来并说说你为什么喜欢它”，是读与说的双重结合；研读则要求学生通过合作讨论将自己的想法说出来；情境演读、*作美文则主要进行写作水*的训练，等等。在环环相扣的训练中，学生的阅读理解能力、想像能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。
3、力求充分地体现学生的主体地位：整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学*过程都是以四人小组活动的形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学*交流中，他们的合作、探究中学*方法进一步完善。
5、力求课堂教学的完整与和谐：本课的学*导入是以贾岛的《寻隐者不遇》开始的，课堂小结以方舟的小诗结束，不仅结构完整，而且两则材料又都与本课的学*内容有一定的联系，不仅增强了本课文学方面对学生的熏陶，而且它们与教材很和谐的统一到了一起，教学拓展的有了宽度。
正是这些方面的努力，使得我的这节看似简单的课有了许多的亮点，学生学*的眼睛亮起来，激情高涨了起来，我的课才随之而“亮”了起来。我想，只要每个教师在教学设计的环节多设计一些亮点并且努力实践，你的课也可以“亮”起。
秉承着这一目的与宗旨，我进行了《山中访友》的授课。重点是通过课文随堂讲解，教授孩子比喻、拟人、排比等修辞手法，并运用到今后的写作当中，这也是本课的一个难点。以下是我对本节课的反思：
一、教师评价、激励语言到位，学生参与程度高。
在观看研修视频中，我充分体会到了教师评价语言的重要性，因此，此次授课我特别关注到了这一点。我抓住每一个可以鼓励、表扬孩子的机会对其进行点评：写字姿势、课文朗读、回答问题的积极性以及准确性方面。我真的发现，与以往的课堂不一样了，孩子们都爱举手发言，积极性特别高。
二、课堂环环相扣，自然顺畅。
一节优秀的课堂背后必定是教师精心的设计，作为一节树标课，我想尽我最大的努力做好。因此，不仅仅是教师要备教材，同时教师还要备学生。于是，我尽可能地设想到每个环节可能出现的特殊情况，针对不同情况采取不同的措施。因此，吃透课本，吃透学生，才能将课堂了如指掌，进行得自然顺畅。
三、以学生为主体，充分调动了学生的积极性。
学生是课堂的主体，我们要以学生为主，充分调动学生学*的积极性。在本节课中，我以第一个比喻句、第一个拟人句为例，进行教学，之后让学生模仿着来分析句子中的修辞手法。起初可能很难，但是慢慢会发现孩子的模仿能力、发现能力都很厉害，课堂一下子就活了。
四、教学与写作相结合
语文学科的工具性是我们应该重视的。如何引导孩子学会写作，是语文学*的重点也是难点。本节课充分考虑到了这一点，在教授孩子比喻、拟人修辞手法的同时运用小练笔、课后作业让孩子复*修辞手法的使用，对今后写作有一定的指导作用。
有优点，同样也有不足之处：
一、教学形式单一，缺少合作、交流学*
由于课程设计的原因，在整堂课的教学过程中，缺乏小组、同桌之间的交流、讨论，大部分时间是老师与学生个人的对话。这样给孩子交流的时间少，思想的碰撞少，得出来的观点就比较单一。所以在今后的课堂上，我会注意将更多的时间交给孩子，让他们学会自主、交流、合作，进行探究式教学，充分发挥学生的主动性。
二、教师语言感染性不够强烈，学生体会自然美有待提升。
《山中访友》这篇文章比喻、拟人的修辞运用得相当准确、恰当，语言优美，富有强烈的感情色彩。但是，在授课过程中，我虽然注意到了这一点，呼唤山泉哥哥、溪流弟弟、白云姐姐等等，但是，在语调上还有待改进、提高。
我一直坚信，优秀的老师带给学生的课堂必定是美的享受，因此，我会更加努力的！
今天执教了《山中访友》这篇课文，因为是高年级的课，所以，“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”成了设计这节课的两个重要的教学目标。课文的第3、4、5自然段都把山中的一切当作“友”来写，但是，在表达上各有特点。很遗憾，我没有让学生完整地、对比地感受这种特点，“体会文章表达上的特点”，渗透得不是很到位。
先说第3自然段，这一段是作者对老桥的倾诉：啊！老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧。你把多少人马渡过对岸……你弓着腰……唯有你依然如旧。这段中用了4个”你”,对老桥的敬重、赞美之情溢于言表。
第4自然段作者转换了观察的角度，改为第三人称叙述，林中的“鸟儿”呼唤我的名字，“露珠”与我交换眼神，“每一棵树”都在望着我。在进行这一段的教学时，我是这样过渡的：“老桥是我的老朋友，树林是我的什么呢？”如果再追问一句：“作者还是像对老桥那样倾诉吗？”学生可能体会到表达上的不同。
当学生在老师的引导下说出了 “鸟儿、露珠、树” 对作者的知心话后，我这样导读：“明明是听到鸟儿的鸣叫，作者却说……鸟儿呼唤我的名字。
明明是看到晶莹的露珠，作者却说……露珠与我交换眼神。
明明是作者看着每一棵树，作者却说……每一棵树都在望着我。”
作者为什么要这样说？这是关键的一问，如果能体现这一环节，学生对文章表达上的特点会更深刻。
第5自然段的问候语，是作者与山里的一切融为一体后与山中朋友心与心的交流：“你好！清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？……”“你好！清凉的山泉，”体现了作者对山泉的“情”，“你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？”是山泉对作者的情，作者不仅直接对山泉说话，连山泉对作者的心里话都说出来了，情到深处才有这样的体验啊！
如果说第3自然段的情感表达是：“我”对“桥”，
那么第4自然段却换了个角度，是：“树林”对“我”，
第5自然段是物我相融，既有从“我”对“山中的一切朋友”的角度，又有从“山中的一切朋友”对“我”的角度。
如果在教学时，抓住其中的一句，让学生感悟这其中“情”的倾诉对象之别，学生在学*文章的表达上会更明确，更有针对性。
以“情”这条主线设计教学，把体验文章的情感与学*文章的表达更完美的结合起来，实现语文教学的水乳融。走出门是“好心情”；见到老桥是对老桥的“敬重、赞美之情”；走进树林是“鸟儿、露珠、树”对“我”的`亲密无间之情；与“山中万物”是“互诉心声”。
本节课最后3个小段处理的有点匆忙，希望自己在今后的教学中能更灵活地教学。
一、成功之处
《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。
我在教学本课的时候，依据学生的认知规律，注重让学生欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法作为教学重点。六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。
针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我通过感情诵读法：教学生读散文，注重对学生进行朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学生观察思索，入境悟情。数据本文想象奇特浪漫的`特点，让学生在诵读基础上展开想象，体会文章特色。最后进行仿写训练法：运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋友，说清楚以他为朋友的原因，培养写作能力。在感受的基础上进行练*，是对课文的深入理解，同时也是对知识方法的一种灵活的运用，在这个过程中使知识得到丰富，能力得到提高。
在课文分析时，用第三段做例子，重点讲解。其他的段落，学生自己读，先说说这一段落该用什么语气语调来朗读，再让他根据自己的理解与体会朗读出来。然后说自己的理解和感受，在此过程中，争取让每一个学生发言，让每一个学生都能有表达自己的机会。
最后强调，文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
作者构思新奇，想象丰富，充满童心童趣。以“山中访友”为题，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴*，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？来引起共鸣。
二、不足之处
进行本课，在仿写时处理的比较粗糙。朗读的时候学生对感情的把握也不是很好。
三、改进措施
在今后的教学中要有足够重视学生的个性化体验。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激qing所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。
我设计的练*充分起到了提纲挈领的作用：
一 朗读课文，想像课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?
2、作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
设题意图：引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描写的情境。第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第1问，要引导学生通过抓关键词来回答。作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物，如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。关于第2问的回答，参见“课文研讨”的有关内容。
二、假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，写法自由，字数不限
这是一道写作训练题。设题角度新颖，不是以游人的视角写景物，而是从景物的角度，让它与游人互诉心声，实际上景物与游人已经成为“朋友”。写作时要引导学生注意“假设你是某一景物，与游人互诉心声”的提示。
手捧散发着油墨清香的课本，我和孩子们进入了小学阶段最后学年段的学*。
打开语文书本，第一单元的《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。于是我和孩子们迫不及待地随着作者李汉荣到山中去拜访了他的朋友们。
一、设疑入境
初读课题《山中访友》我马上想到了：“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。”“远上寒山石径斜,白云深处有人家。”因此，课文教学法的导入并以《寻隐者不遇》的经典诗篇诵读中进入了对课文学*的思考，诗人对隐者的寻求不遇，那么他会遇到什么呢？这种张冠李戴的导入引发了学生学*的欲望。
可是细读课文才知道作者笔下的“友”那是大自然的精灵：古桥、树林、山泉、小溪……古桥如一位德高望重的老人，走进树林鸟儿呼唤我的名字、露珠与我互换眼神、自己也成了一棵树，山泉捧出明镜让我梳妆......这一切唯有童心才能进入作者所描绘的“童话般的世界”。好吧，让我也像作者一样“带着满怀的好心情”领着孩子们在童心世界里飞吧！教学中通过快速读课文，找出直接描写作者心情的句子，并通过课文首尾两个句子的写法和句子中的词语揣摩作者的心情，从而找到了整篇文章的教学情感基调。在这种基调的熏陶下寻找作者到底访问了哪些朋友，用笔在书上圈划出来，并引导学生逐一和他们亲切地打招呼：老桥老朋友、树知己、山泉姐姐、溪流妹妹、白云大嫂、瀑布大哥、悬崖爷爷、云雀弟弟 .......一种亲切、和谐的课堂氛围悄然形成。
二、读“友”“感”情
本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后透射出诗人一般鲜活的气质和性情。因此，教学过程中我大胆地放手让孩子们在诵读中，领悟作者描写的意境、表达的感情。学生初读课文，了解到作者拜访了哪些朋友；再读课文，对最有趣的朋友产生了浓厚的兴趣，便拿起笔在文中写写画画，留下了自己的阅读感悟：
1.读出对“桥”的尊敬；
2.读出与“树”的知己；
3.读出对“泉、溪、瀑、崖、云、雀”之热切；
4.读出对“落花、落叶、石头”之敬畏；
5.读出对“天地”之感恩
配乐朗读，学生们兴趣盎然地翩翩起舞，“小鸟向我飞来了！”听着悠扬宛转的音乐，孩子们似乎自己真的生了一对翅膀，拍打着飞向那葱郁的树梢，蓝丝绒一样的天空中漂浮着雪一样的白云，它们无忧无虑地飘动，或浓或淡，或聚或散，还时不时地变换形态，在这样的天空中飞翔真舒服，喳喳的云雀在空中微微荡漾。合上书本，脑海里浮现出童话般的世界老桥老朋友、树知己、山泉姐姐、溪流妹妹、白云大嫂、瀑布大哥、悬崖爷爷、云雀弟弟 .......这么多的“人”聚集在一起，真像是一个大家庭、一个大宅院、一个村落墟里这就是我们赖以生存的地球村，人与自然合一，人与自然共生。
带着满怀好心情随着作者在优美的字里行间里飞，真浪漫！
三、仿段练笔促表达。
本课的教学要在把握课文主要内容的基础上领悟文章表达上的特点（第二人称写法，面对面的描写与抒情和物我交融的独特感受）及多种修辞方法的综合运用。在教学“我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？……”一段时，作者连续跟六个朋友打了招呼，引导学生再想一想：这山中还可能有哪些朋友，你能像作者一样说一说吗？（你好， 的 ！你 ）
《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第一组的第一篇课文，本组教材以感受大自然为专题。这是一篇构思新奇、富有想像力、充满好奇心的散文。教学完这篇课文后，反思自己的教学，有如下几点成功之处：
一﹑提出问题，讨论交流，在交流中感知全文。课题《山中访友》既是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚。揭题后让学生猜测作者去山中访友的对象，然后让学生去文中找作者在山中拜访了哪些“朋友”？在讨论交流中让学生明白了作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠……概括地说，这山中的一切都是作者的朋友。
二﹑以读激情，交流明情。课文在叙述的时候很有特色，作者根据表达的需要，恰当地变换叙述人称。作者有时用第三人称娓娓道来，有时感情强烈了又用第二人称直舒胸臆。在第五自然段的学*过程中我采用了精读、品读等多种朗读方法，除了让学生读好作者跟老友打招呼，也让学生设想自己是山中的景物跟作者打招呼，老朋友见面后的亲切感学生们完全的体会到了，这样也更能让学生体会到文章那诗一般的语言，诗一般的韵律，诗一般的情怀。
三﹑放飞想象，学会表达。课文的另一特色就是大胆而新奇的想象，如作者把自己想象成一棵树的描写。“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”再从三年级的课文《荷花》中的文段“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”引导他们想象并写作。
教学这篇课文，学生们较有收获，他们是快乐的。教学基本上把听、说、读、写有机地结合起来，学生的能力得到较全面的提高。但课堂还有很多不尽完美之处，比如课堂关节不够紧凑，有些环节间的过渡不自然，没能很好地照顾到后进生。
——山中访友读后感 (菁华9篇)
《山中访友》中作者“带着满怀的好心情”,走进山林，探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
文中作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈又似第二人称称呼，使情感表达得更加充分。他用心去感受，用生动优美的语言文字，为我们勾画出一幅幅充满诗意的'画面，读着读着，我们仿佛进入了作者所描绘的“童话般的世界” 对山中的“朋友”（ 古桥、树林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友）， 作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感，如“啊，古桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”,“你好，飞流的瀑布……你好，陡峭的悬崖！……你好，悠悠的白云！……喂，淘气的云雀……”.仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加亲切。
读过后，你会为作者热爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行间的热情所感染。整篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民之中；要爱护大自然，保护人类的朋友？？要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
上个月，我做完了暑假作业，这个月，我将探索六年级课本了。
第一眼看到《山中访友》这个题目，我还以为是作者要去拜访隐居在山中的一位朋友，读过后才知道，作者是要去拜访大自然。
我看到作者和每一个生命都出奇的默契，鸟儿呼唤他的名字，露珠与他交换眼神，他和清凉的山泉一起梳妆，和汩汩的溪流共同唱和······作者在奇妙的大自然里，捡起落花，闻到了大自然的芬芳清香；拾起落叶，看到了生命的奥秘；捧起一块石头轻轻敲击，听见了缘故火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。在雷雨里岩石为作者撑起一把巨伞。
山中的朋友和作者像亲人一样。不需要礼物，只要作者带着满怀的好心情去拜访。希望人人都能像作者一样热爱大自然，亲*大自然，这样，才能让山里的一切成为你的朋友。
作者在文章中大量使用了拟人和比喻的修辞手法，把老桥比作了一位老人，鸟儿会呼唤他的名字，露珠会与他交换眼神，清泉会和他一起梳妆，溪流会和他一起唱歌，他把大自然的一切，都变成了一个个活生生的人。让我感到他就在拜访他真正的`好朋友。
这篇文章也让我有了走进大自然的冲动，也去拜访我的“朋友”。
走出门就与微风撞了个满怀，早晨，好清爽！
在这个美丽的清晨，我独自骑着单车，去山中访问我最好的朋友。你若问我的朋友是哪位，我会悄悄地告诉你——黄山、泰山、喜玛拉雅山……
远远地在我眼前出现了一片山峰——黄山！在我的心中，它就像一个巨人，高不可攀，特别是你那千千万万座奇石，更是吸引人眼球。我激动地奔向黄山的怀抱，青松在风中摇动，像似在向我招手，山中大雾迷漫，好像步入了人间仙境一般。“我来了！我来了……”我兴奋地大喊，喊声在山峰间回荡。
在阵阵回声中，一个声音传来：“五岳独尊，唯我泰山！”呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。
我奔向泰山而去，一路上，泰山松松涛阵阵，十八盘弯曲陡峭，秋风送爽，游人如织。我登上了泰山极顶，感觉自己就是世上就高的人了。“会当凌绝顶，一览众山小。”这时我想起了孔子的一句名言：“登泰山而小天下”。
“泰山真高呀！”我兴奋地赞美道。
“是谁在大言极高呀！有我高吗？”一个深沉的声音传来，是我的好朋友喜玛拉雅山。呵呵，我仰头望去，它正笑呵呵地看着我呢！是呀，我的众友之中，最高就要数喜玛拉雅山了。
其实无论是奇、秀、险，还是高、大、美，它们各有特点，都是我的最爱！
“淅沥沥……”一阵秋风起一阵秋雨落，我赶紧骑上单车，依依惜别地告别故友，向家奔去……
今天学*了《山中访友》这篇课文，它让我领悟到了大自然真谛。
这篇课文主要写了：作者带着愉快的心情探访山中“好友”，与朋友互诉心声，在作者眼里，山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。从而营造了如诗如画的世界，表达了作者对大自然的喜爱。
在作者的笔下，比喻、拟人的写作手法以及想象把山中的一切都变成了富有生命的人们。他把山中的一切都当做自己的`好友，他热切地跟他们打招呼。就连雷阵雨就好比一千个侠客或诗人，头顶的巨石也是像是为作者撑起巨伞……
读了这篇课文，我对大自然有了不同的看法。*时，我们只对哪些特别美丽的大自然景物有喜爱之情，而对那些*凡的事物，则视而不见。可作者却不一样，每一个大自然景物，都有着极其精彩的历史，作者跟每一个景物都有着深情厚谊，似乎已和大自然融为一体了。
大自然的万物都是我们的好朋友，他们都有自己独特的地方。只要我们用心去跟大自然交流，就会发现，原来，大自然是如此美丽。他不是只有我们能看到的美景，而是有很多很多，只是我们没有细心地去观察，用心去和大自然交朋友。
大自然中的趣味是非常多的，等待你去感悟和发现！
读完《山中访友》这篇文章后，我的感受很深。
我很佩服作者，他竟能写出这么好的文章出来。
我最喜欢的是文章里作者把自己写成一棵树那一段。作者好像写出了自己上辈子是一颗树似的，仿佛正在回顾上辈子。
作者拜访的朋友都被拟人化了，有德高望重的老桥、活泼可爱的鸟儿与露珠，还有作者的知己——山林中的每一棵树、清凉的山泉、汩汩的溪流、飞流的瀑布、陡峭的悬崖、悠悠的白云、淘气的云雀和落花、落叶、石头。
我真希望我能跟作者一样厉害，文章写得那么好，写文章的方法也能灵活掌握。
《山中访友》这篇课文让我领悟到了大自然真谛。
这篇课文主要写了：作者带着愉快的心情探访山中“好友”，与朋友互诉心声，在作者眼里，大自然的一切都是作者的好朋友，都是富有生命的人。从而营造了如诗如画的世界，表达了作者对大自然的喜爱。在作者的笔下，比喻、拟人的写作手法以及想象把山中的一切都变成了富有生命的人们。他把山中的一切都当做自己的好友，他热切地跟他们打招呼。就连雷阵雨就好比一千个侠客或诗人，头顶的巨石也是像是为作者撑起巨伞。
读了这篇课文，我对大自然有了不同的看法。*时，我们只对那些特别美丽的大自然景物有喜爱之情，而对那些*凡的事物，则视而不见。可作者却不一样，每一个大自然景物，都有着极其精彩的历史，作者跟每一个景物都有着深情厚谊，似乎已和大自然融为一体了。
大自然的万物都是我们的好朋友，他们都有自己独特的地方。只要我们用心去跟大自然交流，就会发现，原来，大自然是如此美丽。他不是只有我们能看到的美景，而是有很多很多，只是我们没有细心地去观察，用心去和大自然交朋友。大自然，他是妙不可言的，是妙趣横生的，是生机勃勃的！
《山中访友》中作者“带着满怀的好心情”,走进山林，探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
文中作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈又似第二人称称呼，使情感表达得更加充分。他用心去感受，用生动优美的语言文字，为我们勾画出一幅幅充满诗意的画面，读着读着，我们仿佛进入了作者所描绘的“童话般的世界” 对山中的“朋友”（ 古桥、树林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友）， 作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感，如“啊，古桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”,“你好，飞流的瀑布……你好，陡峭的悬崖！……你好，悠悠的白云！……喂，淘气的云雀……”仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加亲切。
读过后，你会为作者热爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行间的热情所感染。整篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民之中；要爱护大自然，保护人类的朋友？？要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
《山中访友》中作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
文中作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈又似第二人称称呼，使情感表达得更加充分。他用心去感受，用生动优美的语言文字，为我们勾画出一幅幅充满诗意的画面，读着读着，我们仿佛进入了作者所描绘的童话般的世界。
对山中的朋友（古桥、树林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友），作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感，如啊，古桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你好，飞流的瀑布你好，陡峭的悬崖！你好，悠悠的白云！喂，淘气的云雀。仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加亲切。读过后，你会为作者热爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行间的热情所感染。整篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中。
做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民之中；要爱护大自然，保护人类的朋友，要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。
作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打山中访友读后感动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者
古桥——老朋友——德高望重、古老而坚韧的灵魂
这座古桥在涧水上站了几百年，却从不改变姿态。我们可以把它想象成一位历史老人。作者用“逝川”比喻岁月，而老人却从未改变。不变的是灵魂，这灵魂古老而坚韧。由此，我们联想现实生活，一个民族，一个人在变幻莫测、难以应对的世界面前，惟有保持优秀文化、历史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。这句话给我们带来了深刻的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。
年轮──树──成了树
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
火山──自然的回归
生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到的心 ，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。
——访友作文300字 (菁华9篇)
双脚悄悄地踏进公园大门，迎面扑来花朵的芬芳清香，犹如一下子走进花海。
公园，好清新！ 不用准备什么礼物，只要微笑着，快乐着的前去拜访我的老朋友，这就足够了。 你好，墨绿的小草，你经过了多少风吹雨打，但是，你仍然坚强的挺拔着自己的身躯。你好，低低的小树，你虽然还很瘦弱，但是你长得很茁壮！你好，亲切和蔼的柳树爷爷，您的绿色头发垂挂下去，啊，柳树爷爷，您在这里守了几十年了吧！您为这里增添了一片新绿，使这里变得更有生机。 忽然，淘气的风儿也来了，它在天空中玩耍着，给我们带来阵阵清凉。我的这些好朋友们也都随着风儿跳起舞来，好美呀！ 我坐在草坪上，脑袋靠着树干，有些累了，闭上眼睛，在美好的梦中沉沉睡去。直至染红天边的夕阳亲吻着西山时，我才揉揉眼睛，伸个懒腰，打个哈欠，看看镀了一层金红色的食物，美极了，我眨眨眼，欣赏地看着。
皎洁的月光洒在大地上，灌木丛中闪着萤火虫那闪闪的光亮，远处传来阵阵蛐蛐和青蛙的叫声，我走在一条幽径上，一边赞叹着夜景，一边迈着轻快的脚步，走在回家的路上。
吃过晚饭，不带什么礼物，也不坐车，只要怀着好心情，独个去访问家中好友。
这个电视，是我要访问的第一个老朋友。啊！电视，你如一位德高望重的老人。每天为我们服务，我们要看什么，你就给我们看什么。多少年来你一直陪者我们。一个月。两个月。一年……岁月悠悠。波光明灭，唯有你依然如旧。
走出卧室，来到客厅。他是我第二个访问的好友——沙发。啊，沙发！你任劳任怨。瞧瞧你那身躯，满是笔乱画的痕迹和补丁，这些都是我们画出来，跳出来的'。你以不像刚买来时，那么新，那么美丽、华丽了。
望望家中的一切，哪个不是我的朋友，我热情的跟他们打招呼。你好，可爱的茶杯！你叫我，是让我品尝香浓的奶茶吗？你好，大冰箱！你打开门，是让我看你那美丽的家吗？你好，软软的床！你拍着大肚子，是要我休息一下吗？你好，摇摆的椅子，你走到我跟前，是邀我与你一起跳舞吗？你好，空调，你吹着凉爽的风，真是让人感觉不到夏天的炎热。
我的眼睛搭拉了下来，我想我是要睡觉了。再见了，朋友们，我会做个好梦的。
今天是大年初一，妈妈早早的叫我们起床，我和姐姐们穿上了准备好的新衣服，把自己收拾的整整齐齐，等着妈妈叫我们吃饺子。
都说人逢喜事精神爽，我们个个脸上都笑逐颜开，吃完饭出了门，走在路上，我一看，哇！马路上都是走街坊拜亲戚的，个个兴高采烈。看那马路上遇见熟人的，互相拜一拜，就说新年好；遇见哥俩好的，就一起说着笑着去走亲访友去拜年；带孩子的遇见带孩子的就互相推让着给小孩子压岁钱。
压岁钱是个好东西，我们孩子都喜欢，瞧，这不，走到亲戚家了，拜了个年，给了我一百块，把我乐的呦，呵呵，瞧瞧我的姐姐们，看着我有了压岁钱可拿，在那干瞪眼，没办法，谁让我的年纪小呢，大人们的最爱给小朋友了。我们一家笑盈盈的'走出了今天走亲访友去拜年的最后一家，我高兴的拍拍装满压岁钱的口袋，真希望每天都过年。
走出门，就和微风撞了个满怀，风中含着树木青草的芬芳！啊，早晨，好清爽。
断桥，是我第一个要拜访的老朋友。啊，断桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你见证了白娘子和许仙的千古爱情，你让许多人渡过微微荡漾的湖水，你弓着腰，俯身凝望着那湖水上的人影、鱼影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
这湖边的一切，哪个不是我的朋友？我热情地跟他们打招呼：你好，婀娜的柳树！你把头发披开，是在梳妆吗？你好，争奇斗艳的桃树！你开的那么美，是要我和你比美吗？你好，美丽的荷花！你穿着崭新的衣服，刚刚是去shopping了吗？
捧起一些湖水，看他那颜色，我看到了他经历的沧桑；捡起一朵桃花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；看着三潭印月，回想着传说，我想着：哇，你是多么厉害，历经风霜，还依然如旧。
忽然，雷阵雨来了，我马上往亭子里跑，看着亭子里的对联，外面雨“沙沙……”的响，是多么美妙，多么有诗情画意啊！
雨停了，树上的雨往湖里滴“滴答，滴答……”清脆的声响，草变得更绿，花开得更美。啊！我该回家了，我挥挥手，心里默默地说：“拜拜，美丽的西湖！”这美景令人难以忘却。
说到年，那是*淡日子里的一个惊喜。说到朋友，过年有一个朋友必不可少，在老家过年，天天都能听到“朋友”们噼哩啪啦的欢笑声。
正好是大年初一，外面阴沉沉的，远处不时传来几声“朋友”的呼唤。好像在召唤我快回老家和发小们相聚。我带上各色各样的“朋友”，急不可耐地回到老家，什么好吃的也顾不上，一下车就搬出我的“朋友”，真是种类繁多，我往地上一放，“朋友”们就急急地钻出小脑袋，挣着说：“跟我玩，跟我玩！”我拿出一个大红袍一点燃，它就“砰”的一声，大地都震动了，旁边的小弟弟妹妹吓得都捂住了耳朵。“孙行者”又跳出来，“该我了，该我了！”它一个筋斗云，“啾”的一声飞到了天空，接着化成满天星斗，又如天女散花一样。弟弟妹妹们都拍手叫好。哪吒的`风火轮滚了出来：“快点我，我更好看呢！”好吧，就你了。这时正是天黑时，只见风火轮在地上飞速旋转，火光四射，散出万道金光————
晚上皎洁的月亮停在夜空，远处传来烟花声音，该回家了，我心中充满了对朋友们的不舍，余音时不时在我耳旁响起。
我想念我年中的朋友们，多么希望新年快快到来啊！
一进人工湖大门，就与芳香撞了个满怀，风中含着露水和花的气息，啊！好清爽的早晨。
这座桥，是我要采访的第一个人。啊！老桥，你如一位德高望重的老者，在这湖上站了几十年了吧？你把多少人渡过对岸，你弯着腰，丛天看着谁中的人影、月影、鱼影。波光明灭，只有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿在为我唱歌，露珠与我眨眼睛，每棵树木都是我的朋友，它们迎面送来新鲜的空气，我靠在树上，静静地，自己好像和树木融为一体了。我就是树，树就是我。这真是颇耐人寻味。
这条湖水，是我采访的第三个人，啊！湖水，你如一位美丽可人的小姐，你看着那，竹影、树影、花影。岁月悠悠，泡沫聚散，唯有你那么美丽可人。
这湖中的一切，那个不是我采访过的人？我热情地跟你们打招呼：你好，小树林！你送给我们无边的青翠。你好，美丽可人的小溪！你捧一面明镜，是要我重新洗脸吗？你好，荷花池，你吟诵这一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
突然，下起了一阵小雨，像一群醉酒诗人在云头吟咏，我被淋湿完了，只好找一处避雨，没想到我的避雨之处却成了看雨的的好地方，这不是上帝给我的幸福？
雨停了，我该回家了，我轻轻地挥手告别，告别了公园里的一切。
说到年，那是*淡日子里的一个惊喜。说到朋友，过年有一个朋友必不可少，在老家过年，天天都能听到“朋友”们噼哩啪啦的欢笑声。
正好是大年初一，外面阴沉沉的，远处不时传来几声“朋友”的呼唤。好像在召唤我快回老家和发小们相聚。我带上各色各样的“朋友”，急不可耐地回到老家，什么好吃的也顾不上，一下车就搬出我的“朋友”，真是种类繁多，我往地上一放，“朋友”们就急急地钻出小脑袋，挣着说：“跟我玩，跟我玩！”我拿出一个大红袍一点燃，它就“砰”的一声，大地都震动了，旁边的小弟弟妹妹吓得都捂住了耳朵。“孙行者”又跳出来，“该我了，该我了！”它一个筋斗云，“啾”的一声飞到了天空，接着化成满天星斗，又如天女散花一样。弟弟妹妹们都拍手叫好。哪吒的风火轮滚了出来：“快点我，我更好看呢！”好吧，就你了。这时正是天黑时，只见风火轮在地上飞速旋转，火光四射，散出万道金光————
晚上皎洁的月亮停在夜空，远处传来烟花声音，该回家了，我心中充满了对朋友们的不舍，余音时不时在我耳旁响起。
我想念我年中的朋友们，多么希望新年快快到来啊！
早晨，我满怀着好心情，独自去访问我久违的朋友。
那座桥，是我要访问的第一个好朋友。啊，桥，这些年来，你任劳任怨，多少人从你身上踏过，你毫无怨言。而总是静静的低头看那从湖面上划过的船和小鱼。多年来，波光明灭，游船划走，花开花落，唯有你依然如旧，辛苦了，好朋友。
走进荷花池，荷叶与我说着悄悄话，池中的水与我交换眼神。每一朵荷叶都是我的知己，我站在荷花旁，心旷神怡，仿佛自己也是一朵荷花，随着一阵风吹过，我与旁边的同伴们一起跳起舞来。
这公园的一切，哪个不是我的朋友？我热切的和他们打招呼：你好，青青的草地，你铺开一张大绿毯，是想让我在上面玩耍、嬉戏吗？你好，挺拔的松树，你如一位战士，连冬天都不枯萎，是想告诉我们要坚强吗？你好，坚强的梅花，别的花都是在温暖的春天盛开的，唯有你是在刺骨的冬天盛开的，是想告诉我们：保剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来的道理吗？你好，淘气的小鸟，叽叽喳喳的在说些什么？我猜你们津津乐道的是公园的水如何清。
太阳达到了最热，我该回家了，我轻轻的挥手，告别公园的朋友，带回了好心情、好记忆，还有一路阳光。
又是一个美丽又风和日丽的清晨。早晨的六点，太阳公公还没有出来。啊，早晨好清爽，真是个散步的好时候啊！
走到了花园来了一个突如其来的朋友啊，可真是凉快呀！这位朋友——风真是好啊。虽然我们看不见它，可他做的种种善事，我们都能看得见。你们看风正在把风车吹动呢，要是没有风车推动，也许我们就不能生产电了吧？还有要是延路的夏天没有风，我真不知道我们要怎样生存呢！
走进了花丛里，我看见许多花朵在跟我打招呼呢！还听见小鸟们说:“早安，早安……”。我也跟这里的朋友们热情地打着招呼:你好，勤劳的蜜蜂，你采了这么多花粉是要做蜂蜜给我妈你们好，穿着花色斑斓的彩衣的蝴蝶们，你们翩翩起舞着是要跳舞给我看吗？你们美丽的舞姿真像在舞台表演的'芭蕾舞怎样好看。喂！可爱的七星瓢虫们飞来飞去的是交谈着什么呢？我猜一定是在美丽的花丛中看到的好风景。
不知不觉的，太阳升了起来，哎，太阳啊！你可真会玩捉迷藏呢！害得我怎样都找不着你呢
如果你也想见我的好朋友们，我可以带着你与他们玩。
