那天，本是我过生日，虽然有亲朋好友来陪我，还送了礼品，可是，我却开心不起来。因为，少了一个朋友的祝福。
那个朋友叫作段志含，她以前就住在我家附*。每年，我过生日时或者她过生日时，总是给对方送礼物，总是在一起去买零食、玩耍哎呀，真是说也说不完。可是，她搬家了，搬到了很远的地方，我们再也没有见过面。
她刚搬走的那几天我们还在联系，可是，过了不久，我们的联系就少了，以至于后来就失去联系了。哎那天，我又过生日了，可怎么也高兴不起来，我想，我们的友谊就这样中断了么？就在刚要吹灭生日蜡烛时，我听到一阵敲门声，我很纳闷，还有谁会来呀！我随即走过去开了门，一个快递员递给了我一个盒子。
我非常惊讶，问爸爸妈妈买了什么，可是他们都说没买什么，是不是地址写错了，可是没有写错呀！我拆开快递盒，一眼就发现一个小扇子，表面一看就是自己做的，我的心里闪出一道亮光，就在这时我发现了一个纸条，上面写着：熙熙，生日快乐，我做得有点丑，但不要嫌弃哟！你最好的朋友：段志含。
我感动得说不出话来，眼泪一颗一颗地掉了下来，在看看扇子，上面画着两个小娃娃，手拉着手，正在玩耍呢。我满心的愁云，顿时烟消云散。
真幸运，遇到了她。
“你书包收拾好了没有？今天晚上的作业做完了吗？你在干什么呢？你去在全练里面那一套卷子去做……”我忍、忍、忍每天都要唠叨烦死了，我觉得她不说话她心里好像不舒服似的。
第二天天气很炎热，我疯狂地跑回家，找电风扇，但没有找到，所以我冲进厨房，打开冰箱，拿起冰水就喝，那一瞬间我觉得身体非常的凉爽，喝完水，妈妈见了又开始唠叨了起来：“和冰水会感冒生病，喝点热水然后快速去写作业，”我皱着眉头生气的换好衣服，走到书房写作业去了。
到了晚上，明亮的月亮嵌在漆黑的天空当中，家里很闷热，让人喘不过气来，我写完作业，我们就睡觉了，我睡的很不安稳，头上豆大的汗珠似断掉的项链一样一颗一颗的滴到床上，过了一会，一阵阵凉丝丝的风吹在我脸上，我心里想：“肯定是下雨了，外面的风吹了进来，我不热了，睡觉也变得安稳起来，不一会我就进入了梦想。”
早上起床，我发现妈妈手上竟然拿着一把扇子，我又走到窗边看见外面阳光明媚，我回想起昨天晚上那阵风，有看着妈妈手上的扇子，我明白了。原来是妈妈晚上在给我扇风让我不热，看我睡了后才自己睡了。我的眼泪一滴一滴的掉了下来，我看了看妈妈手中的扇子，那把扇子是我幼儿园送个她的她现在还没扔。
“你书包收好了没有?昨晚作业做完了吗？你在干什么？出来帮妈妈烧水！......”忍！忍！忍！每天都要唠叨，烦死了，我心里暗暗地说。
第二天，天气很热，放学回来看见有一条雪糕在冰箱里，我跑过去吃了，我想是谁买的呢？爸爸，妈妈？不过现在只有妈妈在家里，奶奶回老家了，爸爸出差，按道理应该是妈妈买得，但妈妈从不给我买雪糕，不想那么多了，吃了就吃了吧！于是我开始写作业。
晚上家里非常的热，妈妈晚上加班到10点，不如我先睡，我跑进卧室就睡了，不过总是睡不着，因为太热了。11点得时候（睡得模模糊糊的时候），忽然有一阵冰凉凉的风，吹在我脸上，我心里想肯定下雨了，妈妈也应该回到家了，于是我就香甜甜地进入梦乡了。
早上起床，发现妈妈就在我身旁熟睡着呢！我回想这昨晚的那阵风，又看着妈妈手里的扇子，我明白了。原来是妈妈晚上在给我扇了半夜的风，然后（才）自己睡了。我看了看扇子，发现这是我读一年级的时候送给她的扇子，她现在都没有丢。
我感动极了，心里暗暗地说：“对不起，妈妈！我以后不会这样对你了，我爱你！我现在才明白世界上妈妈的爱是无声的！”
有一年夏天，天气十分炎热，太阳像个大火盆似的，悬挂在天空上，每个人的头上，如同刚洗完头一样，湿的。于是，有一空人就趁去外地玩时，买了一台冷气机。
主人一回家，立刻把空空的墙上装上冷气机，开了冷气机以后就把扇子扔在一旁，置之不理，并说：“老东西，快滚开吧，你该退休了！”
这时扇子有一肚子气，大声说：“总有一天你会后悔的，你不信就走着瞧！”
冷气机笑了笑说：“你看你，人家都说不要你了，你还嘴硬，你早就被我们这些先进的产品继而取代了，你们这些老破烂，哈哈哈……
扇子正要为自己辩护，冷气机又抢着说：“喂，我说你最好给我回老家去，外面可能还会有收破烂的，把你买去乡下的。你可以脚底擦油——快点走了，如果再不走，我就亲自赶你走，看你走不走，哼！”
这番话令到扇子更伤心、难过了。扇子决定：不论走到天涯海角，我都不会再回这个令人悲伤的地方了。
就当扇子跨出门口这个紧张时刻，突然屋子停电了，冷气机叫几下，就停了，主人热热的。只好拿起扇子，这时主人才知道扇子也有好处的。
虽然冷气机三番四次地笑扇子，但扇子却一点也不记仇，所以它们最后成了朋友。
今天，老师让我们给扇子“化妆”。
等待“化妆”的扇子有蝴蝶形状的、小鱼形状的、芭蕉扇形的、心形的、花形的还有星形的。我发到的扇子是蝴蝶形的。
老师一声令下，所有的同学都迅速地画了起来，而我的思路好似这空白的扇子，不知道画什么好。可看到周围的同学迅速地画着，我心里特别着急。我突然灵机一动，看到大屏幕上的一个画着粽子的扇子，心想：我之前不是画过一个关于端午节的手抄报嘛，要不，我画个关于端午节的吧。
我先拿起铅笔在蝴蝶扇子的中央勾画出粽子的轮廓，一切顺利，我暗自高兴。我又把粽子拟人化，给它画上眼睛、鼻子、手脚。可是我在勾画粽子下面的托盘时，遇到了麻烦，我画上托盘后，发现左边高，右边低，我擦了再画上，可又发现左边低，右边高。我想到：粽子对自己托盘的身材要求太苛刻了吧。我费了好长时间才花好了托盘。
我又在托盘旁画个几棵竹子，在左边写上主题“端午”两个大字。我就开始上色了。我用绿色涂了粽子和竹子，用黄色涂了粽子的五官和标题，再用绿色和蓝色点了许多点，作为装饰。大功告成！我心里特别兴奋。
望着这美丽的扇子，我想起了屈原，想起了他那爱国情怀，我们难道不应该学*他那爱国情怀吗？
我曾拥有过许多的扇子，其中有一把是我最喜欢的，虽然它不是最贵的，但却是最有意义的一把。
去年，我们全家人去杭州旅行，那里有一条美食街，有许多卖纪念品的小摊。当我走过一家店铺的时候，对里面的扇子特别钟情，就央求爸爸给我买了一把。
这把扇子的骨架是用黑色的木料制作而成的，上面还印有镂空的花纹。展开扇子，一幅美丽的江南风景就展示在眼前，画中有极具江南特色的房子，有江水，江上还有小船，船上有人悠闲地在划着桨。有几只小鸟在天上飞着，岸边的花草树木也都生机盎然。看着扇子，让人觉得仿佛自己也进入了画中。扇子上还题有四个字：江南水乡。
我对这把扇子非常喜爱，一般人连看都不让看。*时我自己都舍不得用，只有到了特别热的时候才会拿出来用一下。
记得那是一次运动会，我带着扇子来到学校。正好有一个同学热得满头大汗，请求借我扇子一用。但是不管他说多少好听的话，我都没有被动摇。
这把扇子已经陪伴了我一年多，我高兴的时候，就觉得自己已经进入到了扇子里的美丽地方；伤心的时候，觉得扇子里的人也在陪我落泪。
我非常喜爱它，因为它承载着我的杭州之旅和我的伤心与快乐，我一定把它保存好。
我是一把精美而又小巧玲珑的扇子，浑身上下都是土黄色的。在那五片细细的竹片支架上，有一张可以伸缩的塑料板，中间用绿色的丝线连在一起，在每一个折痕间都刻着一只张牙舞爪长龙和一只展翅高飞的凤凰。在扇子的底部，挂着一个亮晶晶的玉坠，阳光一照就闪闪发亮，更显得我光彩夺目。
我是在小主人过8岁生日时，她的好朋友玉玉送给她生日礼物。我的小主人特别喜欢我，经常把我拿到小朋友中间炫耀。有一次，一个叫小丽小姑娘，嫉妒我比她的扇子好看，拿在手中左看右看，非要用她的扇子给小主人换，但不管她怎么央求，我的小主人就是不答应。于是，她趁小主人去上课的时候，拿起我跑到后院，弄了我一身又稀又粘的泥巴，然后狠心地用一堆垃圾把我埋了起来。小主人看不到我非常伤心，找了好多地方，最后终于在垃圾里把我找了出来。看到小主人小心翼翼地把我擦拭干净，捧着我高兴地跳了起来，我一肚子的怨气顿时烟消云散了。
你们知道小主人为什么这么喜欢我吗？因为我不仅长得漂亮，还很实用。在炎热的夏天，我扇出的风又凉又大，而且毫不费力。告诉你吧，我还有不少特异功能呢！我可以播放动听的音乐，可以保存东西，还有很多让你猜不到的特殊作用。在那些竹片的交错点有一个绿色的按钮和一个红色的按钮，里面有一个音乐盒，一按绿色的按钮，就会传出美妙的音乐让人陶醉；正中间的竹竿是空心的，只要按动红色的按钮，最中间的竹竿就会裂开，露出一个小孔，再按一下按钮小孔就会自动合上，根本看不出曾经裂开过。在那两个按钮下面还有一个盖子，盖子里面是一盏亮得出奇的感应灯，打开盖子就会发出耀眼的亮光来，合上盖子就会自动熄灭。你别不信，即使在伸手不见五指的地方，也会被我的感应灯照得像白天一样。
瞧，我多厉害，你们也一定很喜欢我吧，如果喜欢，就快给我鼓鼓掌吧！
从前有一位老奶奶，她家有着一台空调和一把芭蕉扇。
有一天，空调对芭蕉扇说：“看看你，你这么丑陋，看看我是多么的精致，哈哈！”扇子不理他，他又说：“哈哈，你无法直视我吧？看来你太脆弱了！”扇子还是忍气吞声。之后，空调就成了扇子的仇人。
终于有一天这台空调轻蔑的看着扇子说：“你对主人有什么用，还要费主人她自己的力气去得来凉风我却不用，一点就行。”扇子终于忍不住，说：“别太骄傲了，空调大哥，我虽然做不到这一点，但我也是有特点的呀！”空调冷笑道：“你有特点？哈哈，你太幽默了！”从此以后，扇子就不管他，尽心尽力为主人工作。
在酷热的暑假中，突然有一天，村里没电了，空调自然就没电不能开了，芭蕉扇派上了用场，老奶奶轻轻一扇它，一阵凉风扑面而来，老奶奶脸上的像珍珠一应一颗一颗地掉下来的“珍珠”就不知去哪了，老奶奶一边扇一边说：“关键时候还是这把扇子有用呀！控台电费多贵呀！”空调听了这句话后，一气之下，不小心烧断了自己的钢丝，但最后还是他的“老弟”——扇子救了他，扇子看他闭上眼睛就没睁开，连忙跟主人说自己的猜测，主人连忙叫来了修空调的师傅，装上了另一根钢丝，空调这才活了过来，说：“老弟，谢谢你，要不是你，我就再也不能为主人帮忙了！”“没关系，这是我应该做的！”从此以后，扇子和空调就成了最好的朋友。
这个故事告诉我们，不能笑话别人，因为，你也不是没有缺点，你也不是十全十美的，我们应该取长补短才对呀！
一天晚上，我做完作业在桌子上吃西瓜，这时姥爷神秘地对我说：“我给你看样好东西。”说完就走进了书房，我心里直纳闷，姥爷到底捣什么鬼？我不由得犯嘀咕了。正当我怀疑之时，姥爷从书房里出来了，手里还拿着一把扇子，姥爷坐下来把扇子展开让我看，只见那把扇子上半部分是布做的，下半部分画着一位古代美女看着一只蝴蝶，这幅画是由蓝色的竹片组成的，看着不怎么精致。这时，姥爷问我：“你猜这把扇子多少钱？”我开玩笑地说：“二百。”心想：一把扇子还 能值二百？没想到姥爷说：“对了，就是二百。”我惊奇的睁大眼睛：“这把扇子还值二百？”姥爷说：“杭州出的，就进了十二把，我把这最后一把买着了，看，这上面还是丝绸的呢！”这么珍贵！怪不得买二百。
姥爷的这把扇子太珍贵了，*时都不让我碰，看一眼都不行，台下气讨讨厌。
——扇子作文 (菁华9篇)
夏天可真热啊，家家户户都打开了电扇或者空调，可凉快了，而那扇子却躺在椅子里睡觉，他已经“下岗”了。
突然，停电了，主人好像在找什么东西，终于找到了。主人拿起扇子扇了起来。满面春风的样子，扇子见主人又开始重视自己，喜出望外，虽然风没有空调和电扇猛、凉快，但还能感到一丝凉意。扇子扬扬得意地说:“我还是宝刀未老啊！”扇子暗自欢喜，觉得自己在关键时候能派上用场。真像下了一场及时雨。空调和电扇看电扇的这样骄傲，火冒三丈。想骂又骂不出来，真是哑巴念经有口无声。
突然，“唰”的一声，电来了，空调吹风，电扇转了起来，主人放下手中的扇子，享受起空调和电扇带来的凉快的风。空调笑里藏刀的对扇子说:“哎呀，这位扇子先生你是怎么了呀？刚才还说的头头是道，现在怎么一声不吭了呢？”电扇也附和道:“是啊，怎么又不动了呢？刚才说的好像自己功劳最大似的。”扇子说:“别以为有了电你们就能给主人凉快了。但没电了，要不是我给主人带来凉快的风，主人早就热死了。”空调说:“那你也不能把自己说的那么好哇，好像我们没做出贡献似的。”扇子听了顿时脸红了，电扇说:“是啊！”扇子脸更红了，羞愧得低下了头。他向空调和电扇各鞠了一躬，说:“对不起，这都是我的错，我太骄傲了。”空调和电扇见扇子知错就改就原谅了他。
从此他们三人如亲兄弟。为主人赶走炎热，带来凉爽。
今天，老师让我们给扇子“化妆”。
等待“化妆”的扇子有蝴蝶形状的、小鱼形状的、芭蕉扇形的、心形的、花形的还有星形的。我发到的扇子是蝴蝶形的。
老师一声令下，所有的同学都迅速地画了起来，而我的思路好似这空白的扇子，不知道画什么好。可看到周围的同学迅速地画着，我心里特别着急。我突然灵机一动，看到大屏幕上的一个画着粽子的扇子，心想：我之前不是画过一个关于端午节的手抄报嘛，要不，我画个关于端午节的吧。
我先拿起铅笔在蝴蝶扇子的中央勾画出粽子的轮廓，一切顺利，我暗自高兴。我又把粽子拟人化，给它画上眼睛、鼻子、手脚。可是我在勾画粽子下面的托盘时，遇到了麻烦，我画上托盘后，发现左边高，右边低，我擦了再画上，可又发现左边低，右边高。我想到：粽子对自己托盘的身材要求太苛刻了吧。我费了好长时间才花好了托盘。
我又在托盘旁画个几棵竹子，在左边写上主题“端午”两个大字。我就开始上色了。我用绿色涂了粽子和竹子，用黄色涂了粽子的五官和标题，再用绿色和蓝色点了许多点，作为装饰。大功告成！我心里特别兴奋。
望着这美丽的扇子，我想起了屈原，想起了他那爱国情怀，我们难道不应该学*他那爱国情怀吗？
绍兴县*水镇下灶完小四年级 樊萍 前几天，爸爸妈妈闹矛盾，他们谁也不理谁，谁也不肯向对方低头认错。作为女儿的我，可急坏了……我绞尽脑汁希望想出一个“两全其美”的妙计来，可以化解他们之间的矛盾。 最*，学校“服务部”热买扇子。我起先不以为然，但当我不经意看到同学购买的新扇子时，兴趣倍增。
“可取之材乃扇上之诗也！”我暗暗说道，迅速向“服务部”跑去。 放学回到家里，爸爸正在看报。我就准备好毛笔，认真地练*书法。爸爸被我的举动吸引，抽身看我练*书法，还不时夸我写得好。我怎么顾得了这些？于是，我嬉笑地对爸爸说：“老爸！你看看我写些什么？”爸爸饶有兴趣地读了起来：“莫生气，人生就像一场戏，因为有缘才相聚。相扶到老不容易，是否更该去珍惜。为了小事发脾气，回头想想又何必……”我见时机已到，便拿出扇子，说：“你看吧！”爸爸接过扇子，仔细地品味，不时赞道：“好诗、好诗，挺符合实际的！”我连忙说道：“爸爸，你能和妈妈重归于好吗？”爸爸点点头。 此正乃扇子的妙用也！ 指导老师：徐德芳
大家好，我是一把既漂亮又实用的扇子。由塑料做成得，身上一共有九块米黄色的塑料板，中间用白色的丝线连接而成。每一块塑料板上都刻着一只展翅高飞的凤凰和一条张牙舞抓的长龙，刻的非常逼真。在每一块塑料板的上半部分，还凹进去一个圆圈，圈面贴着一块块圆形的风景画。
值得一提的是，我的身上还挂着一个扇坠。它是一个用塑料做成的碧绿色的小蝴蝶。这个漂亮的扇坠使我显得更加精巧别致，光彩耀人。
俗话说“龙凤呈祥”，这话一点也不假，大概由于我身上有龙和凤的缘故吧，大家都特别喜欢我，而且是百看不厌，如果小主人有什么不高兴的事，只要看我一眼，满腹的忧愁立刻就会烟消云散。如果谁哭了，只要一看我，马上就会破涕为笑。这也许夸张了一点，但我确实有股迷人的魅力。
我不但漂亮而且经济实用，扇出来的风又大又凉，简直可以与我的姐姐鹅毛扇媲美。要是在我身上洒一点香水，扇起来就会芳香四溢，令人陶醉。
小主人非常喜爱我，把我视为掌上明珠。因为在炎热的夏天，是我给她送去凉爽，并给她带来美好的享受。
扇扇子为什么会凉快夏天，大家都要扇扇子，记得那一天，我正摇着蒲扇纳凉。扇着扇着，心中不禁产生了一个疑问：“扇子为什么能让人感到凉快?是不是扇子将空气扇凉了?”为了验证我的想法，我找来一个温度计，做起了实验。我将扇子对准温度计，一个劲地扇。过了好一会儿，温度计上的水银柱丝毫没有变化。这证明我的猜想是错误的。不是这样，那究竟是什么原因使扇扇子让人感到凉爽呢?我犯愁了。这时，一直在旁边看着的老爸笑眯眯地说：“你滴两滴水在温度计的水银柱上试试。”按照他的话，我又试了一次。过了五分钟，只见水银柱在缓缓下降。“难道是水份的蒸发把热量带走了?”为了进一步证实这种想法，我去请教了万能老师—书。查阅了大量资料，终于解开了我心中的谜团。原来，我们的身体无时不刻不在散发着水份，这些水份蒸发的时候，会把身上的热量给带走一部分，我们就能感到凉快。在无风的时候，水份蒸发得很慢，甚至停止;在有风的时候，水份蒸发得很快。扇扇子，一方面赶走了身体附*的热气，最主要的是，在扇的时候，空气流通，加快了水份的蒸发，带走更多的热量，使人感到很凉快。
世上的感情千千万万，而母爱像阳光一样永远温暖着我们的心，照亮着我们前行的路！
夜深了，月亮和星星爬上了天空，被子让我踢到了一旁，我还不停的给自己扇风，妈妈进来看了一眼便出去了。她洗完脸后再次走进了卧室，只是手中多了一把扇子，托着疲倦的身体躺在床上，开始拿扇子给我扇风，还对我说：“快睡吧，太晚了，明天还要早起呢！”我闭上眼睛，安静地躺在那儿，一动不动。时不时的睁开眼睛偷看妈妈一眼，妈妈静静地看着我，给我撩头发。这温暖的风吹动着我的头发，吹动我睡衣衣角，还把小雨滴吹到了我的眼睛里。过了一会儿，我再一次睁开眼睛，妈妈那虽显苍老而不失风韵的脸上，隐隐约约出现了几道轻微的皱纹，小雨滴情不自禁地掉了下来。妈妈扇得很累了，不时地换手。我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节；家里质地最好的那条床单，方位最好的那个房间，做的最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗......这些事物都是我的。过了一会儿，我从这温暖的风中睡着了。
母爱就是这么伟大，这世上给你快乐的也许是你的朋友；令你充实的也许是你的老师；让你美丽的也许是你的爱人，但使你温暖的必定是你的母亲！
如果你到过妈妈的商店，看过她卖的扇子，一定会为她扇子上精美的手工制作所叹服。要知道，这批扇子，和她店里的珠宝一样，可花了妈妈不少心血呢！
最*新来的这堆扇子缝得不结实，妈妈开始了对扇子的“强化”。摆好针线，放好扇子，拿出剪刀，妈妈开始缝缝补补。妈妈娴熟地穿针引线，在扇子边沿穿过来穿过去，我看得眼花缭乱。尽管妈妈动作很快，可是一大叠的扇子，这个工程也太浩大了。晚上，妈妈在灯光下忙个不停。一个小时过去了，两个小时过去了……我看到妈妈因为手心流汗而不得不常常停下来擦手，她捏针的两根手指，由于长时间用力，各凹下去了一道红红的印迹。一个晚上过去了，扇子还有一大半。第二天，妈妈又整整工作了一夜，终于把扇子都固定好了。
本来我想，这下妈妈总可以休息了吧！没想到，她又拿起一把扇子折腾了起来。原来，妈妈还要对扇子进行优化呢！她开始把一颗颗珠子缝在扇子的边沿。哎呀！这得费多少功夫啊！看着妈妈整夜埋头工作，水都顾不上喝一口。我不禁问道：“为什么要修来修去呢？这样不就挺好了吗？”妈妈一边穿针引线，一边说：“我自己满意的商品顾客才有可能喜欢，我们卖的东西要物有所值，不能让别人吃亏。”妈妈的话让我陷入了沉思：确实，如果连你自己都不满意，怎么能指望顾客会喜欢？做事情，要精益求精。做人，应该以诚信为本。
看看妈妈的扇子，扇面上是花团锦簇的丝绣，滚边上还缀着闪闪发光的小珠子，针脚细密，十分精美。我知道，扇子上不仅凝聚着妈妈的心血，同样蕴含了妈妈做人的原则。
妈妈的扇子，在我的人生道路上扇出了一股股清凉的风。
从前有个主人，他的房间里有一个扇子和一台电风扇和一台空调。夏天一到，主人就拿起扇子扇呀扇，躺在摇椅上，显得非常惬意，有时进入了梦乡，还有时主人还说：“这种生活简直就在享受。”这让扇子骄傲起来，就在房间里对电风扇和空调说：“哼，你们看看我，每天都能把主人搞的舒舒服服的.。你们呢就在这里呆着，做主人的木头人吧，哈哈哈……”这让电风扇和空调都不服气。
有一天，温度升高了，主人又拿起扇子扇呀扇，以前主人应该很凉快，但这次主人可不舒服了，主人热得满脸通红。他一气之下，把扇子扔了，接着，主人就开始骂它：“你这个没用的家伙，不知道我很热吗？”扇子顿时就哭了。主人再也不理扇子了，他顺手拿起了电风扇，按了开关，又开始吹了起来，这时主人觉得很凉。然后，主人说：“还是电风扇好”，说完后就进入了梦乡。主人醒了之后把电风扇在房间里放好，把扇子扔在地上。电风扇又对扇子说：“哼，刚才是谁叫我们呆着的？得罪我们的下场就是这样，哈哈哈……”电风扇和空调笑了。扇子第二次哭了。第二天，主人又拿起电风扇吹了起来，躺在摇椅上。扇子看着电风扇，它第一次觉得觉得自己那么小。然后主人看着电风扇里什么在转，他过于好奇，把小棍子扔了进去，“啪啪啪啪”的几声，电风扇的扇叶坏了，主人一说：“噢，电风扇的扇叶坏了，这俩个东西一点都不好用。”
空调一听，吓坏了，这后来几天主人热得要命，只好在空调房里呆着。主人又在空调房里吹了起了来。过久了，空调因长年没保修而坏了。主人把扇子、电风扇和空调。
“哇！”“真好看！”什么声音？告诉你吧，我们在进行手绘扇子大赛呢，一起来看看吧！
老师把扇子发给我们，我一看，我的扇子是星星的，如果是星星的，那么我就要画一个关于天空的，小鸟在天空上飞，我的梦想是宇航员，小鸟？梦想？有了，我要画《梦想成真》！
我先画上一道彩虹，因为天空上有彩虹，再画上一些白云，然后画上一些小鸟、蝴蝶。我的创作就这样完成了！但我的思绪却在继续飞扬：一群小鸟来到人间，把人们的梦想变成一张纸，然后把纸送上天空。就这样，人们的梦想都一一实现了！
对了，我还没有涂色呢！我把太阳涂成了红色，小鸟涂成黄色，彩虹涂成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这样一看，我的画面就变成五颜六色的了！
正面画完了，该画背面了。我画上了一个大大的太阳，再画上几朵云彩，就大功告成了！
我希望我的梦想能成真，也希望好人都能美梦成真！
——中班美术教案：扇子 (菁华3篇)
本次活动的理论依据主要是皮亚杰的“认知发展”理论和赞可夫的“教学与发展”理论。
皮亚杰认为应设法向儿童提供一些，引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的'“教学与发展”利用最*发展区学说，教学应该创造最*发展区，然后让最*发展区转化为现有发展水*，中班的孩子想象力和动手能力都有很很大的提高，对各种美术活动都有很高的兴趣，因此，根据“认知发展”和“教学与发展”理论，我选择并设计了符合幼儿年龄特点和实际发展水*的本次活动。
实施策略
在活动中将会渗透团扇和折扇两种不同的表现形式，更能满足不同兴趣和不同能力幼儿的需要，具体实施过程中我运用了，作品欣赏、形象想象、操作体验等方法来完成活动目标。
首先，我用一段扇子舞导入活动，引起幼儿对扇子的兴趣，引导幼儿说出自己见过什么样的扇子，为后面的活动做好铺垫。其次，通过让幼儿参观扇子展览，发散幼儿思维，借形想象，联系幼儿相关的生活经验，对活动的难点进行分析。再次，紧紧围绕活动目标，教师进行示范讲解，将借形想象落实到实际操作中，幼儿实际操作体验，实现制作扇子这一活动目标。最后，幼儿和自己制作的扇子一起舞蹈，并展览在作品展览区内，做到前后呼应，首尾一致。
活动目标
1.能用画、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。
2.观赏多种多样的扇子，知道他们的名称和用途。
3.体验扇子制作成功的快乐。
活动准备
1.布置扇子展览，提供各种各样的扇子，扇子舞一段。
2.剪刀、画笔、皱纹纸、彩色卡纸、彩色打印纸、冰糕棍若干。
3.背景音乐。
活动重难点
能用画、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。
活动过程
1.赏一赏,导入主题
(1)教师表演扇子舞导入活动。
(2)师幼探讨，老师跳得是什么舞?扇子除了可以跳舞还可以干吗?
2.看一看,提升经验
参观扇子展览，分别参观折扇、团扇、自制折扇、团扇，知道他们的名称和用途。
3.说一说,巩固知识
(1)教师和幼儿一起参观制作团扇和折扇的材料并共同讨论团扇和折扇的制作方法。
(2)教师讲解制作规则。
4.做一做,亲身体验
(1)幼儿自由选择制作团扇还是折扇，大胆运用图案，用画、剪、贴的方法装饰扇面。
(2)教师捕捉制作得好的扇子画面并进行简单点评。
5.展一展,增强情感
(1)幼儿走台步展示自己制作的扇子，体验制作成功的快乐。
(2)布置幼儿扇子展览，让幼儿感受艺术创作的美。
活动目标：
1、引导幼儿装饰扇面，感受扇子的美。
2、鼓励幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。
活动准备：
1、ppt课件，古筝音乐。
2、图形卡纸每人2张，用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。
3、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）
4、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等，双面胶。
活动过程：
一、活动导入。
1、师：夏天到了，天气越来越热，你有什么好办法使自己凉快呢？
（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）
2、师：有小朋友说到扇子，那么老师把小朋友收集的扇子展览出来，我们一起来欣赏一下。
3、师：请你观察一下这些扇子，看看它们扇面的图案是什么样子的？形状又是什么样的？
4、教师小结：刚才我们看到的扇子有的是有柄的，有的是没有柄的可以折起来的（折扇），扇面的图案是多种多样的，形状也是多样的。
二、重点介绍几种典型的扇子，引导幼儿从扇子的形状、构造、制作材料、用途及使用方法等方面认识扇子。
1、出示一把折扇：让幼儿说出什么形状、什么颜色、由几部分组成、用什么材料制作、使用方法的等。
2、出示蒲扇：引导幼儿说出蒲扇的形状、制作材料等，教师可向幼儿介绍：蒲扇是用南方的一种叫蒲葵树的叶子做成的，这种叶子很大，叶脉又粗又壮，很像扇子的形状，人们把它割下来剪成圆形再用藤绳缝合起来，即成扇子。蒲扇既结实又便宜，扇一扇风特大，所以人们都喜欢用它来乘凉或驱赶蚊蝇。
3、介绍工艺品扇：引导幼儿说出其形状、色彩、制作材料、用途等，进而了解中华民族文化艺术的丰富多彩。
4、请幼儿说出还见过什么样的扇子，并说明他的用途。观察、比较各类扇子的异同：（制作材料、颜色、形状、用途各不相同；都能乘凉，都叫扇子，都是人们制作的等）
三、讨论制作方法。
1、师：老师这里有三把扇子，请你来看一看它们有什么不同？
（圆形—图案是色块填充，前后是一样的；长方形—前后装饰是不同的；扇形—同一个主题）
2、师：那你们知道这几把扇子是怎么做的吗？大家可以想一想、猜一猜。
3、师：从材料上讲我们需要扇面和冰棍棒，首先我们要把两个扇面装饰一下，然后把冰棍棒上的双面胶撕掉，把它粘在没有装饰的一面上，撕下来的双面胶放在桌子中间的篮子里，然后把另外一面粘上去，两个图形合在一起，要边对边、角对角，最后用力的压一压，这样我们的扇子就完成了。
四、尝试制作。
1、师：老师为你们准备好了操作材料，请大家按照制作方法，一步一步的来做。
2、幼儿装饰扇面、制作扇子，教师巡回指导。
五、欣赏与评价。
1、师：我把小朋友做的扇子都展览出来，我们一起来看看，你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？
2、师：请把自己的扇子介绍给朋友，说说你是用什么材料装饰的？
3、教师小结：（让幼儿了解扇子的发展史）扇子的种类很多，不仅能供人们乘凉，还可以用来当跳舞的道具或作为工艺品供人们欣赏。我们国家很早就有扇子了，古时候人们喜欢在纸扇上写诗、作画。随着社会的不断进步和发展，人们创造发明了现代化的乘凉工具，如电风扇、空调等，小朋友长大后可以设计出更新颖的降温工具，造福人类。
六、活动延伸。
手工区：让幼儿自己动手制作扇子，可自选喜欢的材料，教师可以帮助幼儿设计，通过剪、画、折，制作各种漂亮扇子。让幼儿体验和感受扇子艺术的美。
本次活动的理论依据主要是皮亚杰的“认知发展”理论和赞可夫的“教学与发展”理论。
皮亚杰认为应设法向儿童提供一些，引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”利用最*发展区学说，教学应该创造最*发展区，然后让最*发展区转化为现有发展水*，中班的孩子想象力和动手能力都有很很大的提高，对各种美术活动都有很高的兴趣，因此，根据“认知发展”和“教学与发展”理论，我选择并设计了符合幼儿年龄特点和实际发展水*的本次活动。
实施策略
在活动中将会渗透团扇和折扇两种不同的表现形式，更能满足不同兴趣和不同能力幼儿的需要，具体实施过程中我运用了，作品欣赏、形象想象、操作体验等方法来完成活动目标。
首先，我用一段扇子舞导入活动，引起幼儿对扇子的兴趣，引导幼儿说出自己见过什么样的扇子，为后面的活动做好铺垫。其次，通过让幼儿参观扇子展览，发散幼儿思维，借形想象，联系幼儿相关的生活经验，对活动的难点进行分析。再次，紧紧围绕活动目标，教师进行示范讲解，将借形想象落实到实际操作中，幼儿实际操作体验，实现制作扇子这一活动目标。最后，幼儿和自己制作的扇子一起舞蹈，并展览在作品展览区内，做到前后呼应，首尾一致。
活动目标
1.能用画、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。
2.观赏多种多样的扇子，知道他们的名称和用途。
3.体验扇子制作成功的`快乐。
活动准备
1.布置扇子展览，提供各种各样的扇子，扇子舞一段。
2.剪刀、画笔、皱纹纸、彩色卡纸、彩色打印纸、冰糕棍若干。
3.背景音乐。
活动重难点
能用画、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。
活动过程
1.赏一赏,导入主题
(1)教师表演扇子舞导入活动。
(2)师幼探讨，老师跳得是什么舞?扇子除了可以跳舞还可以干吗?
2.看一看,提升经验
参观扇子展览，分别参观折扇、团扇、自制折扇、团扇，知道他们的名称和用途。
3.说一说,巩固知识
(1)教师和幼儿一起参观制作团扇和折扇的材料并共同讨论团扇和折扇的制作方法。
(2)教师讲解制作规则。
4.做一做,亲身体验
(1)幼儿自由选择制作团扇还是折扇，大胆运用图案，用画、剪、贴的方法装饰扇面。
(2)教师捕捉制作得好的扇子画面并进行简单点评。
5.展一展,增强情感
(1)幼儿走台步展示自己制作的扇子，体验制作成功的快乐。
(2)布置幼儿扇子展览，让幼儿感受艺术创作的美。
——小班美术教案《扇子》 (菁华5篇)
设计意图：
《纲要》中提出了幼儿在表达表现中需要达成的目标有：留意和感受生活中的声、形、色及音乐、舞蹈、美术作品中的美。在绘画等活动中，自然地表达自己的情感。自主地选择各种材料、器具和多种形式进行表达和创造。
活动通过故事《小老鼠学画画》引入，并了海绵球印章、棉签作为工具，让幼儿将圆和线条进行组合，创造性地表达和表现生活中带有圆圆的事物，促进幼儿思维正确性和创造性的发展。
活动目标：
1、尝试用圆形与线条组合的方法表现各种物体，并乐于展开想像。
2、在活动过程中体验制作扇子的乐趣。
重点：用圆形与线条组合的方法表现物体。
难点：能变出各种不同的物体。
活动准备：
1、 材料准备：
（1）红、绿、紫、咖啡色颜料各三份，大中小三种海绵印章各三份、12根棉签，分别放在三个桌子上。
（2）各种扇子底板人手一份。
2、 经验准备：有画过圆形物体的经验。
活动过程：
一、活动导入：小老鼠学画画——引起幼儿兴趣
（一）导入语：夏天到了，天气越来越热了小动物们都想去买把扇子，扇一扇凉快些。于是小老鼠准备要开一家扇子店，为了让扇子变得漂亮，小老鼠正忙着画画呢。
（二）关键提问：瞧~小老鼠有两样很棒的工具，你们认识吗？小老鼠的海绵球扑通一声跳进红色的颜料里，你们看印出了什么？扇子上只有一个红红圆不好看，小老鼠用棉签帮忙，看红红圆变成了什么？
：红红圆变成了苹果，糖果。
二、讨论演示：如何帮小老鼠画扇子——启发孩子想出圆能变出的东西
（一）关键提问：你们能帮小老鼠想想吗？红红圆还能变成什么？
师：你们真聪明，今天小老鼠把海棉球带来啦，
师：海绵球可想跳了，小老鼠说我这里有红色的颜料，绿色的颜料和紫色的颜料，你们想让海绵球跳进什么颜色里啊？
（二）：海绵球跳进*色的颜料里，用用力，扇子上印出一个**圆。
第一次示范：
师： **圆能变成什么？怎么变呢？要请什么工具来帮忙？请你来试一试。
哇~赶快告诉小老鼠，扇子上变出来圆圆的什么啦？
第二次示范：
师：小老鼠说我的海绵球还想跳，你们想让海绵球跳到哪里去啊？
师：谁愿意来试一试？
师：海绵球跳进*色的颜料里，用用力印出**圆
关键提问：**圆能变成什么呢？——毛毛虫
（追问：毛毛虫需要几个圆？请你来）
（哎呀，毛毛虫的身体断了，我来帮他加几节身体）
师：圆都印好了，这是毛毛虫的什么？身体有了，还缺什么？请你来。
师：赶快告诉小老鼠，扇子上又变出来什么啦？
：一个圆可以变成一样东西，几个圆也能变成一样东西。棉签帮帮忙，圆变成了太阳。棉签帮帮忙，圆变成了毛毛虫。
关键提问：棉签帮帮忙，圆还能变成什么啊？
师：你们真聪明说了那么多东西。小老鼠一个人忙不过来，他的店里有很多没做完的扇子，想请你们用海绵球和棉签帮帮忙把扇子变漂亮好吗？
分批请孩子上来拿扇子。
师：想一想你要让海绵球跳进什么颜料里，就去那张桌子旁边。
三、幼儿作画：帮小老鼠画扇子——展开想象，动手操作
师：想一想，把你们刚才说到的东西都变出来哦~
指：小老鼠看见***的扇子上有圆圆的**咯
扇子上的圆变得越多越不一样就越漂亮哟。
指导策略：鼓励幼儿表现出不同的`东西。
四、引导讲评：小老鼠开扇子店——分享交流作品
师：扇子画好了，扇一扇凉快吗，问问小老鼠你喜欢吗？小老鼠喜欢就把它查到货架上去吧。
师：小老鼠说，谢谢你们，你们辛苦啦，今天画到这里吧，请找张椅子来我店里休息休息。
师：小老鼠要问了扇子上有那么多东西，你们都把圆变成了什么啊？
：小老鼠说你们在扇子上变出了那么多圆圆的东西，真好看，我真喜欢，小动物一定也很喜欢，这下我的扇子店可以开张啦。
活动评析：
人们*惯把幼儿绘画看作一种技能练*，忽视对幼儿思维的训练，这种理解是不全面的。对于小班幼儿而言，他们的创造性思维开始萌芽，绘画能够更自由、直接地表达出他们语言不能表达的，对外部世界的感情和自己内心的感情。一年来孩子们画过许多圆圆的物体，如，太阳、棒棒糖、苹果、毛毛虫等等，对圆形的事物有一定的认识和了解，于是我创设了小老鼠开扇子店的富有童趣的情境，让幼儿尝试用圆形与线条组合的方法表现各种物体，从而使其创造性思维在绘画活动中得以发展。
活动中孩子们置身于情境中，乐于展开想象。小班的幼儿好模仿，大部分孩子首先画出了老师示范的图像，然后将他们常常见过的画过的事物再现，用圆形与线条相组合的方式，表现出来，个别能力强的孩子还能创造性地表现出一些自己熟悉的事物，眼镜、葡萄等物品。对于创造力相对较弱的幼儿教师若多出示些圆形事物的图片，可能会更有利于这些孩子思考表现作品。
点评
小班是幼儿创造性培养的启蒙阶段，教师通过一些简单的方法让孩子尝试大胆创造、表现，有利于想象力的发展。教师海绵、棉签等绘画工具，一方面可以激发幼儿参与的兴趣，另一方面又可以锻炼小班幼儿手部肌肉的协调性、灵活性。
活动目标：
1、尝试用不同的方法来装饰扇子。
2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1、布置环境"扇子王国"
2、用各种废旧硬纸板（衬衫盒、鞋盒等）裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶
3、轻松的背景音乐
活动过程：
一、参观"扇子王国"。
1、"今天，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有很多漂亮的扇子，你们愿意和我一起去看看吗？"幼儿有序地参观"扇子王国"，教师提醒幼儿观察扇子的形状、颜色、图案。
2、"我们看了那么多漂亮的扇子，谁愿意来做我的好朋友，跟我说一说你看到的扇子是怎样的呢？"幼儿就座
3、师幼讨论：
（1）请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么形状的？上面有什么？
（2）"宝宝们动动脑筋，扇子可以用来做什么呢？"教师告诉幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。
4、小结："扇子王国"的扇子真多真漂亮啊！有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各种各样的图案呢！哦，我们真喜欢啊！今天，我们也来做把漂亮的扇子吧！
二、做扇子。
1、教师介绍材料和制作方法。
（1）师介绍扇面、扇柄。
"宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢？"请1―2名幼儿到前面来演示。
（2）师演示制作扇子的过程：
小小扇面转一转，我来找找双面胶，慢慢脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦！
2、装饰扇面。
（1）"看！扇子做好了！可是你们看看扇子上面什么都没有，一点都不漂亮，跟"扇子王国"的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子打扮的漂亮点呢？"幼儿讨论。
（2）介绍装饰扇面的材料。
"我给你们准备了很多漂亮的东西来打扮你的扇子。"师出示材料：方法一、可以用五颜六色的蜡笔在扇子上画上漂亮的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。
3、幼儿分组操作，教师巡视，个别指导。
4、评价：请幼儿说说你是怎么打扮扇子的，师给予肯定表扬。
活动反思：
通过讨论、欣赏、操作、交流等活动，让幼儿走进了扇子的世界，认识了扇子、了解了扇子、感受了扇子带来的**凉风，从中也获得了更深刻的教育。活动中幼儿通过欣赏不同的扇子和图片，充满动手制作的欲望，在活动中幼儿体会到自己操作的乐趣，活动中训练了幼儿的观察力，提高了幼儿的动手操作能力，同伴间的相互交流能力也有所提高。
活动目标：
1、练*用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。
2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的想法。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、背景音乐
2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。
活动过程：
1、《济公》律动。
（1）提问：济公的样子？手里拿着破扇子。
（2）出示白纸扇面。
指导语：今天我们一起来给济公换上一把新的扇子吧！
2、认识制作材料，推测制作方法。
认识材料：出示报纸和范例。
指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上漂亮衣服的？这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的？
教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于能力强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹；对于能力较弱的幼儿，教师应该适当给予帮助。
4、折扇子家长帮助幼儿折好扇子，做好之后，互相欣赏，交流。
活动目标：
1、收集并欣赏各种各样的扇子，了解扇子的构造和装饰美。
2、养成耐心细致的做事*惯，体验画画的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
各种扇子的PPT，幼儿操作材料。
活动过程：
一、创设擅自展览会的情景，引导幼儿观察各种扇子的区别。
提问：你们看到了什么？你知道它们的名字吗？你最喜欢哪种扇子？为什么？
二、出示操作材料《美丽的扇子》，引导幼儿欣赏各种扇子，进一步体会和感受扇子的美。
你喜欢的扇子是什么形状的？扇面上有什么样的装饰？
三、激发幼儿创作美丽扇子的意愿。
引导语：今天老师请每个小朋友都设计一把美丽的扇子，想一想你想设计什么样的扇子？
四、幼儿创作，教师巡回指导。
五、作品欣赏、点评，活动结束。
活动延伸：
在美工区投放和种扇形的纸张，引导幼儿进行扇面设计。
活动反思
本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学*内容，进行欣赏、评述、设计等活动，可以培养学生各方面的素养。
我所上的这节课，事先让学生自己在家里准备一根筷子，让家长帮忙把筷子劈开一点。在学*过程中，重点以欣赏为主，做手工为辅。我们美术课业内容分为三部分：绘画、手工、欣赏。以往的课堂多数以前者为主，这次我选择了后者。在课堂上，通过生动的课件展示、课前资料的查找。学生的学*积极性很高，并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识，如扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等。每组重点讨论一件作品。在最后的课堂小结中，学生都谈出了自己的学*感受，可见，欣赏课提高了学生的鉴赏能力。
在最后的制作中，有的同学能完成作业，有的同学这时团扇只是做出了基本形，有的同学还没有进行添画形象和装饰，还有简易苍蝇拍，这几个学生还演了一段苍蝇拍的广告。你不得不佩服学生的想象力和创造力，还有他们的表现力！我想，如果前面的欣赏分析中，我再紧凑一点，这节课，学生的制作就会更充分了。
这节课，如果教师可以提前让学生自己搜集更多关于团扇的文字资料与图片资料，以便于课堂上的交流。再就是团扇素材比较少，老师应当准备质量高，画面、音效考究的课件，精致的画面配上高雅、轻松的古典音乐和的清脆的童声，创设出优美的情境，会使学生真正感受到中华民族古老扇文化的魅力。还有就是教师在讲述扇文化的时候可以把一些故事、传说、名人轶事等穿插在教学活动中，更会调动学生学*的积极性与主动性。
【活动目标】
1、通过观察，了解扇子不同的外形特征。
2、尝试用各种线条装饰扇子，喜欢写生，用写生画的形式去表现。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
不同类型的扇子若干，幼儿作画工具。
【活动过程】
一、引题。
出示不同类型的扇子。
师：小朋友，你们看，这是什么?
二、幼儿观察扇子的外形特征。
1、第二次出示扇子，每一组一个。
师：小朋友，你们瞧。老师给每一组都发了一个扇子。请小朋友们先来欣赏一下你们组的扇子吧。
2、幼儿欣赏扇子，并且做出细致的观察。
师：请每一组的小朋友都来说一说，你们组的扇子是什么形状的?(。，)扇子是什么颜色的?扇子上面有什么样的花纹?
三、幼儿作画。
将每一组的扇子用架子架起来，摆放桌子中间，供幼儿作画。
师：小朋友们，每一组的扇子都非常漂亮。你们愿意画下漂亮的扇子吗?现在，请小朋友来当一个写生画的小画家，画出你眼中看见的这个扇子。小画家们，可以开始作画了。
四、展示幼儿作品。
师：你们喜欢自己画的作品吗?都来说一说你画的扇子的花纹是什么样子的。你喜欢谁画的扇子呢，为什么?
欣赏扇子不同的造型、花纹、图案。
活动反思：
在生活中幼儿对扇子熟悉，但对扇子的了解并不是很完整。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观察扇子的不同形状、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输*扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。
——扇子作文 (菁华5篇)
夏天可真热啊，家家户户都打开了电扇或者空调，可凉快了，而那扇子却躺在椅子里睡觉，他已经“下岗”了。
突然，停电了，主人好像在找什么东西，终于找到了。主人拿起扇子扇了起来。满面春风的样子，扇子见主人又开始重视自己，喜出望外，虽然风没有空调和电扇猛、凉快，但还能感到一丝凉意。扇子扬扬得意地说:“我还是宝刀未老啊！”扇子暗自欢喜，觉得自己在关键时候能派上用场。真像下了一场及时雨。空调和电扇看电扇的这样骄傲，火冒三丈。想骂又骂不出来，真是哑巴念经有口无声。
突然，“唰”的一声，电来了，空调吹风，电扇转了起来，主人放下手中的扇子，享受起空调和电扇带来的凉快的风。空调笑里藏刀的对扇子说:“哎呀，这位扇子先生你是怎么了呀？刚才还说的头头是道，现在怎么一声不吭了呢？”电扇也附和道:“是啊，怎么又不动了呢？刚才说的好像自己功劳最大似的。”扇子说:“别以为有了电你们就能给主人凉快了。但没电了，要不是我给主人带来凉快的风，主人早就热死了。”空调说:“那你也不能把自己说的那么好哇，好像我们没做出贡献似的。”扇子听了顿时脸红了，电扇说:“是啊！”扇子脸更红了，羞愧得低下了头。他向空调和电扇各鞠了一躬，说:“对不起，这都是我的错，我太骄傲了。”空调和电扇见扇子知错就改就原谅了他。
从此他们三人如亲兄弟。为主人赶走炎热，带来凉爽。
今天的天气十分炎热，我放学回家就吵着要吹电风扇。奶奶笑着，拿出一把十分老土的用竹叶编成的旧扇子，说：“这扇子风大，少吹电风扇，会着凉的”说着，就给我扇起风来，一丝丝凉冰冰的.风吹在我的身上，真舒服啊！奶奶却已经累得满头大汗。我说：“奶奶，我不热了，不用扇了。”奶奶笑着点点头。
说真的，奶奶这扇子已经用了几年了，那扇子上面一个一个的补丁看得清清楚楚。每当夏天来临时，奶奶就拿着这把扇子一边轻轻地扇，一边看电视或睡觉，总是不肯开空调，还说：“心静自然凉嘛！”遇到大热特热的天气时，奶奶就开一小会儿电风扇。
我心中十分疑惑：为什么奶奶老是扇扇子呢？是不是因为扇子同奶奶过了几年，有了感情？我问奶奶，奶奶说：“孩子，奶奶像你这样大时，不好好读书，还要干活，苦哩！那时的夏天，别说电风扇了，就连一把像样的扇子也没有，可那夏天也就这么过了呀！现在，时代发展了，虽然不用过那种苦日子，但能节约的还是为社会节约着点吧！”
我似懂非懂地点点头，但我还是知道奶奶那时的日子苦得很，不好过。我也得像奶奶那样能省则省，做个社会的好公民！
扇子是人人爱好的玩物。扇子的应用始于很早的时候，大约在晋代之前就使用了。传至今日，它的形式并没有多大的变化。最普通的有纨扇、折扇、葵扇、芭蕉扇等。其制作也很有讲究，纨扇制作之精致，与粗俗的蒲扇实在是有天壤之别，纨扇好比北*的少奶奶，蒲扇则好比山村里淳朴的山民。
在古代，扇子为女子所喜爱，她们使用扇子绝不仅仅用来扇风除汗。她们或装饰，或蔽丑，或撒娇，或嬉戏，或寄情。
扇子在我国古代的诗词中常有提及。唐代诗人王昌龄有“奉帚*明金殿开，且将团扇共俳徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”之诗。是写宫廷妇女不见王之苦，拿着团扇怅望徘徊。杜牧有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”。扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没有用了所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。《水浒传》中有：“赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”这是用扇子来表示贵族们生活之安逸。
在我国古典戏曲中，有许多故事情节与扇子有关，如《西游记》《红楼梦》《包公案》等；还有许多就以扇子为戏名的，如《桃花扇》《买花扇》《檀香扇》等。西洋戏剧也有以扇子为戏名的，如话剧《少奶奶的扇子》，就用珍贵的羽扇来表示女主人的性情。
挥扇，显得有儒雅之气（譬如诸葛亮）。古代文人还喜欢在扇子上题字画画，既避免了扇面的单调，又增加了雅趣。唐寅、郑板桥就留下大量的作品。
扇子还有其他的用处。交际时做礼物，恋爱时来寄情，商店中做广告，大热天遮太阳……《南齐书》中记载：“渊人南，以腰扇障日。”唐宋之问诗曰：“且握青纨扇，时将日影遮。”
小小的扇子，却蕴藏着深厚的东方文化的精蕾，正应了那句“一粒沙里看世界”的哲语。
hi！大家好，我是一把漂亮而实用的扇子。我穿着一身黄色西装，身体正面刻着一只温文尔雅的凤凰和一条气质非凡的天龙。在我的另外一面，还有用丝绒缝的风景画。
我的头上挂着一颗宝石，上面有一个海马标本和一只用塑料做的蝴蝶。这些美丽又漂亮的图案，把我装点的光彩照人，让你看到我立刻陶醉在我的美丽当中。
小主人开始把我视为“掌上明珠”，但是后来小主人的妈妈买了空调后，他就把我抛弃了，小主人天天在房间里一边吹着凉爽的空调，一边悠闲地看着电视，都不管我了。有一天我生气的对小主人说：“主人啊！你不能天天吹空调，就算你不管我，也不要对自己的身体不管不问吧，这样整天吹空调，你会得空调病的。”小主人听了我的话，恍然大悟，忙对说：“对不起，我不该不理你，你说的是对的。”
最后，小主人关掉空调，又像以前一样喜欢我，又把我重新视为“掌上明珠”。小主人还天天用我，我也尽力为小主人服务，给他带来凉爽。
一觉醒来，我来到了四百年后，开始了未来的生活。
早晨，爸爸开着万能电车带我去北极玩。谁知道，刚走到沙漠，电车似乎就坏了。一时半会儿也修不好，而水也在这时喝完了。爸爸说：“这可完了！你有办法吗？“爸爸的话提醒了我，我赶紧翻了翻身上，可是只找到了一把扇子。哦，对了，这是一把万能扇子。我说：”扇子，扇子，你能带我们回家吗？“扇子说：”请坐上来吧！“说完就变大了，我和爸爸坐好了，它就用”尾巴“扇着风带我们回了家。
从那以后，我经常用扇子到处飞，感觉又快，又凉快。
有一次，我飞到了一个正在打仗的地方，我被当地人当成了敌人。他们要抓我，我也不懂他们的语言，这可怎么办呀？我只好不说话。最后他们见问不出什么，就拿出枪，要打我。我急得不得了，突然灵光一闪，我想到了“万能扇子“。我拿出扇子，扇了一下风，子弹一下子在空中变成了冰。我见扇子上有个按钮，一摁，子弹着了火，他们大惊失色。趁着这个空隙，我赶紧飞走了。
扇子的功能还有很多，我就不一个个说了，希望未来真的有这样的扇子！
