我和“他”是亲密无间的好友，我童年时有“他”,少年时有“他”,我的将来也会有“他”,我喜欢和“他”’在一起的感觉。他是谁,你知道吗? 猜不出? “他”呀，其实就是一辆自行车,一辆橙色的20寸的自行车。翘翘的车把是“他”的双手，圆圆的轮胎是“他”的双腿，扁扁的座椅是“他”的后背，脆脆的铃声是“他”的歌喉，“他”可是我“青梅竹马”的伙伴哦!
相伴过去时
甩着两条朝天小辫子，我跳上了自己亲爱的车子, 踩着脚踏板,迫不及待地驶向了街头小道。在他的身上，总有一种愉快的感觉，我想和“他”去奔跑,去飞翔，去自由自在地玩耍，跟着他一起飞翔呀!那扬起了灰尘的街道,留下了我“咯咯咯”欢快的笑声。每当星期六或星期日，我总喜欢骑着“他”，到野外去摘野花，到山洞探险......有了他的陪伴，独自一人穿过一条条陌生的街道,那怕迷了路,我也不害怕，努力寻找回家的路。
相伴现在时
光阴似箭,日月如梭,一眨眼我已升上了高年级了。每天，我都骑着“他”上学。刮风下雨时，“他”会加快速度送我回家；阳光灿烂时,“他”会悠哉游哉地陪我散步，听着小鸟叽叽喳喳地为我们述说着世界的美丽；学*紧张时,我会拿着课本坐在“他”的身边学*；有心事时，我会悄悄地告诉他；每当做完作业，就是我最快乐的时候了……瞧!阳光一串串,撒在我和“他”的身上，随着越转越快的脚踏板,随着“叮铃叮铃”车铃的唱歌声，学弟学妹们都把羡慕的眼光投向了我,我脸上也难掩住得意的笑,享受着快速行进的刺激，享受着与“他”相伴的惬意和满足。
戏说未来时
妈妈瞧见我那高兴的样子，便戏谑地说：“丫头，你跟自行车这么好，它该不会成为了你的终身伴侣吧!”
我淘气地说：“嗯,也许吧!就算将来有钱买宝马我也不要,我只要骑着他去散心,去上班,去看江南好风景!”
我恋上了自行车，爱上了自行车,我好想好想每天都和“他”在一起。
微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手，任凭枯叶化作一只只残蝶，绝望地坠落。枝头上的枯叶终是抵不过风的诱惑，挣脱了母亲，投入大地的怀抱。
我漫步在悠静的小道，耳边忽闻一串串清灵的笑声。转过头，只见一对坐在池边高谈梦想的身影，残阳下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橙黄，犹如一张早已泛黄的相片……曾几何时，我们也这样谈论梦想。
我和你的梦想一样，我们也曾高谈着未来，你说你要当歌唱家，而我也是。还记得你笑着对我说：“那我们一起为了这个伟大的理想努力吧！”呵，你是多么的信誓旦旦。
可是不久后，我发现我五音不全，唱歌时总不在调上，你却认为只要多练*，就会越来越好。你乐观：“没关系，你一定可以！”看，你是多么的天真。
那次，你为我报了一个唱歌比赛，希望我可以找回自信。可我却不懂你“你明明知道我五音不全，还让我去出丑，你想要干什么？”你怔住了，似乎不敢相信我会对你吼，我会骂你。你有些哽咽：“我和你一起上去唱。你看，你还是可以唱歌的。”
于是我天天没日没夜地练*，乱吼，吵得邻居过来投诉。你跑过来，有些无奈：“我让你比赛不是为了让你出丑，而是让你为了这个梦想奋斗。努力付出，而不只是嘴上说说。”
我明白了，依旧坚持着。但我怎么唱也唱不好，你陪着我，让我在旁边轻轻哼，你主唱，是我想不到的，效果不错。
比赛那天，你把我关进房间，先不让我出来，你先上台。我听见你对观众说：“今天是我和我妹妹的第一次表演。我妹妹她天生五音不全，可她想当歌唱家，我并不希望她只是嘴上说说，我要她付出行动。只要她努力过、奋斗过，为这梦想拼搏过，就不会遗憾。”我红着眼睛上台，唱着这十几天奋斗着的歌：“想唱就唱，就要唱得响亮，只要有人为我鼓掌……”
至今，我还忘不了有一个评委说的一句话：“你们好样的！”是啊，姐姐，我们都是好样的。
早上，我迷迷糊糊刚睁开眼睛，突然发现对面的墙上出现了一道门。我定睛一看，门竟然开了。从里面走出来一个人，手里拿着一支笔，只见他在墙上画了一条弧线，神奇的事情发生了，屋子里立刻出现了一条彩虹。
"哇！你是神笔马良吗？"我激动的问道。"是的"他笑呵呵的接着说："小朋友，我可以帮你实现一个愿望。"我听后，马上跳下床说："我在看电视的时候，看到贫困山区的孩子上学要翻山越岭，非常危险，要走好几公里的路才能到学校，学校也很破旧。我希望能帮助他们"。马良听到后没有说话，只见他拿出地图，在山区的地方画了好多条线，神奇的线立刻变成了四通八达的公路。
接着，他又画了一所高大的教学楼，还有宽敞的操场，在教室里又画上了很多的纸、笔、书……。接着，又把他们的家乡画成了山清水秀的小村庄。那些山区的孩子可以在明亮的教室里读书，在*整的操场里做游戏，放学可以坐着校车在宽敞的马上路行驶，道路两边还有太阳能路灯呢！他们高兴的手舞足蹈，有的都己经热泪盈眶了。我拉着马良的手激动的说："谢谢你，马良，你帮我实现了愿望。"马良说："没什么，希望山区的孩子和你一样都能过上幸福的生活。
看，时间不早了，我该走了。"于是，我依依不舍的和神笔马良告别了。他走进了墙上的那道门，金光一闪，神奇的门不见了。
虽然马良这么快就走了，不过能帮助到山区的孩子，我非常开心，这是我最充实快乐的一天。
童话书里的白雪公主，皮肤像雪一样洁白，嘴唇像鲜血一样红艳，美丽极了。我早就梦想有朝一日能和白雪公主在一起玩，哪怕只有一天。终于我的梦想成真了。
早晨，我一觉醒来，发现自己面前有一座美丽的城堡。我心里不禁奇怪：这是哪儿？我像城堡里边走去，发现有一扇门，我走进，被好奇心所驱使而推开了门。"欢迎来这里做客，你是第一个幸运儿，你有一天时间和我一起玩！"我抬头一瞧，竟然是白雪公主！我又激动又兴奋。"走了这么远的路，你一定饿了吧？我来给你做早餐。"说着，白雪公主系上雪白的围裙，走进了厨房，我也一连走进了厨房。不大一会儿，早餐做好了，是一块玫瑰糕。雪白的糕点透露着鲜艳的玫瑰红，简直美丽极了。我有凑上去闻了闻，一股玫瑰的香气钻进了我的鼻孔里，令人心旷神怡。我又拿起小叉子尝一尝，顿时，那清香涌满了全身。真是色香味俱全呀！我大口大口的吃着这道美食，我一边吃一边赞不绝口："白雪公主，你做的也太好吃了吧！"白雪公主看着我，开心的笑了。
吃完饭，白雪公主就带着我去参观她的城堡。哇！楼梯都是水晶制成的，两边的墙上都有着金色的壁纸。白雪公主有带着我参观城堡门前，城堡门前有两排士兵，站的笔直笔直的，像一棵棵杨树树立在哪里。不知不觉，晚霞布满了天空，星星和月亮射出了幽光。玩了一天，我和白雪公主回到城堡躺在床上就睡着了。
如果我能再和白雪公主过一天，我真想把这一天的时间倒流。这样我就能参观白雪公主的房间，花园以及他们的游乐场是怎样的，是不是和我们现实世界的一样？真希望每天都能见到美丽的白雪公主。
花儿们总是无忧无虑的绽放着，人们喜欢它，给它浇水，让它享受温暖的阳光，我却总是得不到大家的认可，如果可以，我宁肯做一朵花，即使它是一朵野花，我连野花都不如……
我的成绩差，这我知道，老师说我差，爸妈总是说我怎样怎样的不好，如果你们能给我一些鼓励，告诉我，说我可以，那我即便觉得很难，也会充满信心，努力向上，可是你们总是说我不行，也许这招用在别的孩子上可以，但是用在我身上不可以，因为我和别的孩子不一样，我觉得自己很悲哀，从没有人去认可我，我真有这么笨吗？
今天，老爸无缘无故说我长大以后工作的事，他叫我帮他，难道我这辈子注定要为别人而活吗？爸爸明知道我不喜欢做这工作，我喜欢唱歌，从小，做一个歌手就是我的理想，我爱唱歌，我对它充满了感情，那是一种不可分离的感情，为了这个理想，我鼓足了勇气去参加合唱团，明知道落选的可能性很大，可我还是去了，因为我无法控制我对它的爱。
老爸让我再读两年书工作，我问他为什么两年，他说我最多只能读两年书了，学*那么差，我是不会花钱买的。泪水在我眼睛里打转，不读书，歌手的理想就离我更遥远了，没有学历，那可怎么办？我放低了声音说：“你怎么知道我考不上？”如果老爸此时说，让我去努力学，我肯定会很感动，可他没有，他说；“就你？肯定读不上，成绩这么差”我彻底绝望了，我需要的不是冷漠，而是鼓励，你们连这小小的要求都不答应我吗？
这世界上的人太冷漠，如果世界上再多一份温暖，多一句鼓励，那该多好？世界该是多么的美好！
——我和他们作文 (菁华5篇)
父母终于决定了要给家重新翻新一遍——翻墙、买新家具、铺地板……父母忙得不亦乐乎。
果然几天后，家里发生了翻天覆地的变化。洁白的墙，光滑亮丽的地板砖、舒适宽敞的沙发明明是一座住了十多年的老房子，却是硬被翻成了新房子。
一切,似乎都变美好了不少。就连父母脸上的笑容也增加了不少。
只是还会双双不在家，只剩我一个人。无聊时，依旧会不自觉走到厨房与客厅的那面墙，还记得小时候自己很爱打扮。整天对着镜子，拿着指甲油，亦或是口红，帮自己画妆。帮自己的芭比娃娃画妆。有时突然心血来潮地在墙上大显身手……
恍惚之中， 已走到那儿。面对着眼前这一堵白色洁净的墙，突然觉得很陌生。但又记起是重新装修了。也罢，去外面走走,敢散心吧!
街上人来人往，女生们穿着各色高跟鞋，我忽又想起了童年时候的事。作为一位爱美的女生，我当然非常羡慕那一双双闪亮的高跟鞋，但却不能拥有，于是，每当父母不在家时，我便会偷偷穿上母亲的高跟鞋，在家里走来走去，装成一副职业女白领的模样，有时候，还不甘于此。爬上凳子，在大镜子面前摆几个poss。眼前突然出现了一个可爱的小女孩，跌跌撞撞地从一条小道走上街来。小女孩抬头看见怔住的我，笑着说道“哎呀!这高跟鞋有点儿长，接着又高傲地看着我嘴角微微翘起。我冷笑：“这哪儿是一点儿啊!我看它一只鞋装你两只脚都降绰有余，装……我再次愣住了。
我何尝没有装过?只不过是没有出现在他人面前。而这个小女孩却有勇气出现在别人面前，我有什么权利嘲笑她?
而我，又从何时学会了嘲笑自己?我无从得知。我再次站在镜子面前，认真观察自己的面貌，这个有着浮肿的眼泡，黑黑的大眼袋的我，真的是我吗?我是有多久没认真地观察过自己了，以至于不知自己变成了这副模样?一个星期，一个月，或更久?努力露出的微笑，却显得如此苦涩。
或许，他们已经离我而去。不!我确信，他们已经离去了，在……
光阴的白驹过常，该去的留不住。
我与“他们”在一起很快乐、很幸福。我学到了很多，同时我也体会到了有他们的温暖、幸福。
根据科学论证，追溯于原始社会人是由猿演变来的。无庸置疑，当时人类与大自然的关系肯定是最密切的。这也验证了人类与大自然是朋友的真理。人类把自己的思想、生活、目的全身心投入到大自然中，与大自然共舞。“它们”从大自然中获取想要的物质资源，如木材、果实来填满自己的肚皮。不仅如此，“它们”还通过与大自然的长期生活、共存，研究发明了“钻木取火”“铁器”。它们的使用在人类文明演进的历程中留下了伟大的一页，并为后世人民生活的改善（粮食生产量的提高）作出了巨大的贡献。“它们”真的与大自然的联系非常密切，是密不可分的。如果没有大自然，“它们”会怎样呢？
我就是他们后代的一员，同时我也是这个社会的一员。我是一名公民，立足于这个社会真的需要我去学*的有太多太多。更重要的是，我也是一名学生，我与学校、老师在一起很幸福，在学校受过十几年教育的我要对得起“教育”这个老师。那个例子来说吧，我总是有这种意识。
每当我坐公交车时，我都会选前面的位子来坐，即使我知道前面两排是为老人、孕妇等人准备的，原因很简单，就是以便能给爷爷奶奶让坐。有一次我坐公交车，坐在前面，一会儿上来一位爷爷提着购物袋，我赶紧给他让座。爷爷笑着慢慢的坐了下来。我也满足的一笑，心里很甜。虽然那次我站着差不多绕了城一圈，腿都发软了，但心里仍很快乐。大多时候我发现很多年轻人不懂给老人让座，试问有一天如果你老了也有这样的情况，蹒跚步履的上了车没有一人给你让座，那么你心里什么感受呢？所以，我在这里告诫大家融入社会是需要人与人之间相互来理解、关爱、帮助的。相信我们明白做到这些之后，我们都会感觉到快乐、幸福的。
生活中有些不起眼的小事看起来很*凡，但对我们每个人来说却是非常重要的。这个世界需要我们学*的有太多。同时，我觉得这个社会给了我太多太多，我真的觉得很满足、很快乐、很幸福。
我是一名初中教师，酷爱音乐的父母，使我从小就熟知柴可夫斯基、舒伯特，熟悉《十面埋伏》、《高山流水》，更熟悉《红灯记》、《沙家浜》。我热爱音乐，热爱生活。古语云：乐以教和。音乐感化人心，让人和谐相处。我的工作就是将这样的和谐与爱传递下去。
七年前，我成为了音乐教育工作者，面对那一双双清澈透亮、充满灵气的眼睛，我无悔我的选择。我享受那45分钟与学生的交流，享受那课堂上如沐春风的惬意。有时候我竟惊讶于他们的言论和思维。那会激发我碰撞出更多思想上的火花。每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。看到一个不爱音乐的学生听《命运交响曲》激动得泪流满面，我感到欣慰；看到一个上音乐课经常走神的女孩着迷于京剧脸谱的神韵，我万分欣喜；看到一个内向男孩像帕瓦罗蒂似的唱着《我的太阳》，我无比欣悦。是的，自从当了老师，我越来越容易满足了，因为学生的点滴进步是我的幸福来源。
苏霍姆林斯基说“音乐教育——这不是培养音乐家，而首先是培养人”，我十分赞同这句话，音乐教育者的使命是：培养有高尚品行的道德人，培养有文化品位的文化人。我知道，在我人生旅途中，有了一种责任，那就是：与他们同行！
一个偶然的机会，我来到了深藏大山之中的六枝梭戛的乡村学校当了志愿者，这是一个国家级贫困县，教学资源严重匮乏。令我吃惊的是这里的孩子们除了课本，没读过任何书籍。他们不知道*有50年灿烂的文明，不知道奥运盛会曾惊艳世界，也不知道上海世博将点亮华夏星空。
那里的孩子是不幸的，他们从未走出大山，他们对山那边的世界一无所知，却充满了向往，“老师，你坐过汽车吗？”“老师，长江黄河在哪里？”“老师，你穿的衣服好漂亮！”“老师，你可以不走吗？”……孩子们的问题，震颤着我的心，望着他们黝黑的小脸，充满问号的眼眸，我感叹：在科技文化高度发达的今天，居然锁住了大山深处的梭戛，让它成为了被文明遗忘的角落。
大山里的孩子又是幸运的，当十八中很多孩子听说了他们的故事以后，捐书，捐款，买文具。一张张写满着祝福心语的贺卡给大山里的孩子们带来了外面世界的信息。大山的孩子从此不再孤单闭塞，他们的生活将注入新的元素，他们的成长将有我的关注和伴随。我知道，在我的人生行囊中，又多了一个让我魂牵梦萦的地方。
我为我是一名师者而自豪，我是幸福的又是幸运的。因为我与他们携手并肩，一路同行。
我喜欢春天，喜欢春天里牛毛般的雨丝。它轻柔地散落在花朵上，花儿舒心地笑了，大地笼罩着一层薄烟，就像那人间仙境。
我喜欢夏天，我喜欢夏天里的傍晚。当夕阳把它的余辉洒向大地时，小河是那样的安逸，红红的霞光像彩缎一样披散开来，抹在天上，铺在地上，那黄澄澄、金灿灿的田野笼罩一层徇丽夺目的金黄
我喜欢秋天，喜欢那温柔安逸的秋风，秋风一吹，霎时间，叶子纷纷换上了金装，可爱的叶子们离开了大地母亲的怀抱。
我喜欢冬天，喜欢那洁白无暇的雪花，那天空灰蒙蒙的，象铅一样重。一会儿，空中飘起了点点雪花，它落在行人的身上，房子上，树梢上，小草上，整个大地笼罩着一片寂静当中。
我喜欢天幕中闪亮的星星，它们似一块块蓝宝石，当我遥望夜空，看着那满天的繁星，我不由遐想：何时的我才能飞到那月宫中看看那美若天仙的嫦娥仙子呢？
我喜欢那绿叶丛中的小露珠，它晶莹透亮，微风一吹，调皮地在嫩叶中打滚，好像一个小娃娃淘气的玩耍着。
我喜欢在蓝蓝的天空中飘动的云彩，它们奇形怪状，有的像凶猛的狮子，有的像温顺的小羊，有的还像调皮的老鼠……
我喜欢大自然，而且是深深的喜欢，他们在我心里充满着这么多的喜欢！
我跟随红山晚报小记者班，对赤峰特殊教育学校进行了采访。在这里，我认识了他们——那些看不见绚丽四季的盲童；听不见小鸟啁啾，也唱不出动听歌谣的聋哑儿童；还有用特殊教育方法教学的老师……
我们是用眼睛去看这个世界，而那些盲童却是用手触摸这个世界，用心来感受周围的一切。他们的书是用盲文笔在牛皮纸上一点一点扎出来的，那些凹凸不*，密密麻麻的小点组成一个个汉字，摸上去特别剌手，由于经常这样读书，他们的手指尖都磨起了茧子。他们所用的课本比我们的课本大，有我们七八本语文书那么厚。他们读一本书的时间是我们的两三倍，可以想象他们在学*上付出了多少的时间和艰辛。当我听到一位大姐姐摸着书本绘声绘色的阅读时，真是佩服得五体投地!
有一句话说得好，上帝给你关上了一扇门，就一定会为你打开一扇窗。那些聋哑儿童虽然听不见声音，不能用语言表达自己的心声，但他们却有一双灵巧的双手，老师教他们学会了理发和烹饪，他们做的蛋糕特别好吃，比在蛋糕店卖的还好吃一千倍。有的贪嘴的小记者竟然一口气吃下四五块儿！学校的主任告诉我们，他们以后走上社会也会有一技之长，可以凭自己的劳动吃饭。
我还和一位大哥哥和一位大姐姐面对面进行了交流。他们都是聋哑人，我们只好用文字“交谈”。从交谈中我了解到他们已经上五年级，他们的爱好很多，也喜欢跳舞、弹琴、下棋……我们谈的很高兴，在他们灿烂的笑容中没有一点自卑和忧伤，而是让我感到他们是那么乐观和对生活的热爱。
为了欢迎我们，他们还为我们准备了一场精彩的演出。优美的舞蹈、动听的歌声和不绝于耳的掌声和欢笑声，让这里的冬天变得格外温暖！
自评：这是采访特校时所看到的，感受到的。我也会尽自己的力量帮助他们，让他们感受到更多的幸福！
——高尔基和他的儿子教学反思 (菁华6篇)
这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，表达了高尔基和儿子之间深厚的感情，
整篇文章围绕了一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基育子先育心的拳拳爱心。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。
一、栽花赏花，在劳动中体会子爱父
“读”是语文学*的重要手段，也是培养学生语感，语文能力的重要途径。让学生在与文本的对话中，情感和课文中的主人公有机融为一体，学生全身心地投入，不但加深了对课文内容的理解，更加深了对人物内心的体验。初读课文后，让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”、“一直”、“忙着”等词，真切地感受到儿子对父亲的“爱”。然后，让学生欣赏春天鲜花盛开的迷人景象，观察高尔基赏花的神情，想象春风中姹紫嫣红、蜜蜂飞舞的画面，感受阵阵花香中赏花的愉悦。此时在高尔基眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，他心里会想些什么?——这些都是子爱父的表现。
“栽花赏花”是情感河流的源头，10岁的儿子就像刚播种的花草苗儿嫩嫩的、纯洁可爱，他顾不上休息，在小岛上种了各种各样的花草，不仅给小岛留下了美好的东西——鲜花，更是他深爱父亲的体现，小小年纪就懂得把美好的鲜花留给别人，这种情感很值得学生细细品味。为了体会儿子的这种爱父情结，课堂上，我让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，大胆地展开想象，。于是我设计了这样的语言训练：看着满院种下去的各种各样的花草，儿子的心里会说些什么。学生把对课文的理解、对儿子爱父的理解融入到自己的语言中。美丽的鲜花在春风的吹拂下竞相开放，阵阵清香迎面扑来，不仅高尔基欣赏到了，同学们在多种形式的朗读中也似乎欣赏到了清香溢满园的鲜花。“同学们，你们现在就是高尔基，看着满院的鲜花，你想对自己的儿子说些什么?”问题一出，学生话匣子打开了，父子亲情自然流淌。我让同桌合作表演父子之间的对话，学生的兴致异常浓厚。
二、联系实际，感悟“给予”
在教学写信教子的环节，我设计了一个问题“结合实际或联系课题谈谈你对“给”永远比“拿”愉快的理解。
让学生联系实际来感悟文本，把自已的情感带进文本，在与文本对话与碰撞的过程中，加深对文本的感悟，是让学生的情感得到升华的一个最佳途径。如，高尔基给儿子的那封信中，他用心良苦的一番至理名言，将对儿子的爱升华到更宽泛、更崇高的境界。为了让学生真切地体会到什么是“给”，什么是“拿”，我启发学生先默读信的内容，在感受深的句子旁写下自已的感想。再联系实际生活中的真实事例，和同桌说一说我们自已的哪些行动或行为算是“给”。最后在班上交流自已对“给”和“拿”的理解。交流汇报时，有的学生说：“在家里帮父母做一些力所能及的事，算是一种‘给’。”也有学生说：“我在班上做好班里的卫生也算是一种‘给’。”“在公交车上让座也可以称作‘给’。”孩子们，在我们的人生道路上要永远记住高尔基的这句——“给”永远比“拿”愉快！给予永远是快乐的，就让我们带着这份快乐，带着这份沉甸甸的爱结束今天的课堂，走向今后的生活。
三、写话训练，升华情感
在教学最后的环节，我布置了学生代替高尔基的儿子，给高尔基写一封回信。联系信的内容，注意书信的格式。学生写的非常感人。有的孩子写到“爸爸，你在来信中告诉我不论在什么地方，都要给别人留下美好的东西—鲜花。爸爸，我记住你的话，在学校里和社会中，我都严格要求自己，为别人做力所能及的事。因为我知道：给永远比拿愉快。人生的意义在于风险，而不在于索取。”还有的孩子写到“爸爸，你在意大利要安心养病，我会照顾好妈妈的”听着回信，多懂事的孩子。还有的孩子，把鲜花盛开的那一段引用了进来，为回信增色了许多。小练笔，不仅让孩子明白了做人之道，更重要的体会了高尔基和儿子之间浓浓的亲情。带着情感回信，孩子不仅训练了文笔，更是上了一堂生动的亲情课。
读文本，悟情感，明道理，孩子在扎实的阅读训练和写话训练中明白了语文教学的真谛，这份沉甸甸的大爱，将会影响孩子的未来，因为给永远比拿愉快！
《高尔基和他的儿子》一文行文流畅、内容简单、情感真挚、意境深远。课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基从小教育儿子的思想。文章结构清晰，两件小事很自然地把课文分成了两大部分，且两件小事间又有着紧密的联系，并把两个主人公的情感巧妙地串联了起来。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学*实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。
教学中，我以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象。
初读课文后，让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”、“一直”、“忙着”等词，真切地感受到儿子对父亲的“爱”。然后，让学生欣赏春天鲜花盛开的迷人景象，观察高尔基赏花的神情，想象春风中姹紫嫣红、蜜蜂飞舞的画面，感受阵阵花香中赏花的愉悦。此时在高尔基眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，他心里会想些什么?——这些都是子爱父的表现。
高尔基欣赏着儿子种的花，多么高兴啊！不久，一封带着花的芬芳，带着父谆谆教诲的信从意大利飞到了苏联，这封信是用心良苦的一番至理名言，将浓浓的父子之爱升华到更宽泛、崇高的境界。我启发学生默读信的内容，在感受深的句子旁写下自己的感想。再联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，谈谈自己对“给”与“拿”的理解。
通过精心设计的富有情境艺术的引语，指导朗读这意味深长的信，再进一步激励学生积累其中的名言为座右铭，切实铭记、体悟“奉献、给予是快乐的”，“人生的快乐在于付出，不在于索取”的道理。
最后趁热打铁地让学生展开丰富的联想，进行拓展练*，代高尔基的儿子写一封回信。
虽然本班的孩子对事物的认识和接受能力参差不齐，但我相信“给”永远比“拿”愉快的道理已深深地印在他们的脑海里了，相信他们从这些力所能及的生活小事中体会到“给”的乐趣，从而成为一个乐于奉献的人。
不足之处在于“写信教子”这一部分讲的不够分量，对信的内容还应该再深入些。这样学生才能更好地理解“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话。
全文可以分为两个部分：种花为父，写信教子第一部分的内容对于五年级的学生来说并不难理解，所以不用花太多的时间在这个方面。第二部分看似简单，其实含义深刻，值得反复品读，读到文字的背后。信的内容分为三个部分，仔细读来，每个部分都有侧重点。
1、我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。
高尔基在说这句花的时候内心是一种怎样的情感呢？骄傲、自豪，为有这样的儿子，为儿子这样的行为感到高兴。所以，这一部分可以理解为是高尔基对儿子的肯定与赞扬。
2、要是那你的生活该会多么愉快啊！
以儿子的这次种花为起点，对儿子的未来提出了希望，希望儿子能延续这样美好的行为，延续这样积极的生活态度。
3、你要知道，给永远比拿愉快。
这是对儿子的谆谆教诲，让儿子明白拥有这种行为会给自己带来幸福感、成就感，告诉儿子这么一个简单而深刻的道理。导读中，我问孩子们，高尔基怎么会从儿子在岛上种的花联想到要求儿子时刻给人们留下美好的东西的呢？谈着谈着，话题延伸到了高尔基的儿子在岛上种花是为了孝顺爸爸，是一种爱的表达方式，是一种创造性的表达方式。这种方式用在父子之间。作为父亲，一位伟大的作家伟大在能将这种爱延伸到社会的群体，面对所有的人们，这是一种大爱！是一种博爱！是一种付出不求回报的奉献，是只考虑给，不思考拿的无私行动。
学生在课堂讨论中出现了思维的碰撞：高尔基作为爸爸对儿子提出了信中的要求，我们的父母为什么不会？为什么高尔基信中所说的`在我们今天的现实中会被认为是傻瓜呢？这些问题对一群五年级的同学来说可能有些沉重，但也是不得不引起我们老师思考的问题。人的价值观应如何树立？作为一名语文老师又如何解释今天的社会现象呢？课文学完了，可是我们的教育还没完，《高尔基和他的儿子》完全可以引导学生常读常新的，应该可以经常对照的好文章。教学环节的结束是暂时的，相关问题的思考是长久的，学生的思想教育是永恒的。
这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，表达了高尔基和儿子之间深厚的感情，
整篇文章围绕了一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基育子先育心的拳拳爱心。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。
一、栽花赏花，在劳动中体会子爱父
“读”是语文学*的重要手段，也是培养学生语感，语文能力的重要途径。让学生在与文本的对话中，情感和课文中的主人公有机融为一体，学生全身心地投入，不但加深了对课文内容的理解，更加深了对人物内心的体验。初读课文后，让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”、“一直”、“忙着”等词，真切地感受到儿子对父亲的“爱”。然后，让学生欣赏春天鲜花盛开的迷人景象，观察高尔基赏花的神情，想象春风中姹紫嫣红、蜜蜂飞舞的画面，感受阵阵花香中赏花的愉悦。此时在高尔基眼里看到的'不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，他心里会想些什么？——这些都是子爱父的表现。
“栽花赏花”是情感河流的源头，10岁的儿子就像刚播种的花草苗儿嫩嫩的、纯洁可爱，他顾不上休息，在小岛上种了各种各样的花草，不仅给小岛留下了美好的东西——鲜花，更是他深爱父亲的体现，小小年纪就懂得把美好的鲜花留给别人，这种情感很值得学生细细品味。为了体会儿子的这种爱父情结，课堂上，我让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，大胆地展开想象，。于是我设计了这样的语言训练：看着满院种下去的各种各样的花草，儿子的心里会说些什么。学生把对课文的理解、对儿子爱父的理解融入到自己的语言中。美丽的鲜花在春风的吹拂下竞相开放，阵阵清香迎面扑来，不仅高尔基欣赏到了，同学们在多种形式的朗读中也似乎欣赏到了清香溢满园的鲜花。“同学们，你们现在就是高尔基，看着满院的鲜花，你想对自己的儿子说些什么？”问题一出，学生话匣子打开了，父子亲情自然流淌。我让同桌合作表演父子之间的对话，学生的兴致异常浓厚。
二、联系实际，感悟“给予”
在教学写信教子的环节，我设计了一个问题“结合实际或联系课题谈谈你对“给”永远比“拿”愉快的理解。
让学生联系实际来感悟文本，把自已的情感带进文本，在与文本对话与碰撞的过程中，加深对文本的感悟，是让学生的情感得到升华的一个最佳途径。如，高尔基给儿子的那封信中，他用心良苦的一番至理名言，将对儿子的爱升华到更宽泛、更崇高的境界。为了让学生真切地体会到什么是“给”，什么是“拿”，我启发学生先默读信的内容，在感受深的句子旁写下自已的感想。再联系实际生活中的真实事例，和同桌说一说我们自已的哪些行动或行为算是“给”。最后在班上交流自已对“给”和“拿”的理解。交流汇报时，有的学生说：“在家里帮父母做一些力所能及的事，算是一种‘给’。”也有学生说：“我在班上做好班里的卫生也算是一种‘给’。”“在公交车上让座也可以称作‘给’。”孩子们，在我们的人生道路上要永远记住高尔基的这句——“给”永远比“拿”愉快！给予永远是快乐的，就让我们带着这份快乐，带着这份沉甸甸的爱结束今天的课堂，走向今后的生活。
三、写话训练，升华情感
在教学最后的环节，我布置了学生代替高尔基的儿子，给高尔基写一封回信。联系信的内容，注意书信的格式。学生写的非常感人。有的孩子写到“爸爸，你在来信中告诉我不论在什么地方，都要给别人留下美好的东西—鲜花。爸爸，我记住你的话，在学校里和社会中，我都严格要求自己，为别人做力所能及的事。因为我知道：给永远比拿愉快。人生的意义在于风险，而不在于索取。”还有的孩子写到“爸爸，你在意大利要安心养病，我会照顾好妈妈的”听着回信，多懂事的孩子。还有的孩子，把鲜花盛开的那一段引用了进来，为回信增色了许多。小练笔，不仅让孩子明白了做人之道，更重要的体会了高尔基和儿子之间浓浓的亲情。带着情感回信，孩子不仅训练了文笔，更是上了一堂生动的亲情课。
读文本，悟情感，明道理，孩子在扎实的阅读训练和写话训练中明白了语文教学的真谛，这份沉甸甸的大爱，将会影响孩子的未来，因为给永远比拿愉快！
《高尔基和他的儿子》这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，是一篇写事情的文章，表达了高尔基对儿子深深的爱和他与儿子之间深厚的感情。
在教学这篇课文时，我主要采用以读代讲，抓住文章重点词句进行品读，让学生在读中感悟。如品读“赏花”。师引导：终于，春天来啦！儿子的劳动换来了丰硕的果实，想去那片芳草地看一下吗？我请一位同学读课文的第4自然段，其余学生闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？学生各抒己见，然后引导学生带着自己的感受朗读。并以生生评价，师生评价进行朗读训练。在生字、词的教学上，我能根据二年级学生的特点，做到字不离词、词不离句的基本方法引导学生去学*并掌握。
不足之处主要有以下几点：
一、没有很好地挖掘课文空白点，应引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，既对课文有了深刻地理解又训练了学生的口语交际能力。如引导学生体会儿子不仅给父亲带来了快乐，也给岛上居民带来了快乐。如应该创设以下情景：美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂，还引来了岛上的居民呢！
1、有请这位先生，当你清早推开窗户，闻到花的清香，你心情怎样？
（当清香迎面扑来，我感到心旷神怡，今天一定是美好的一天。）
2、看，心情烦闷的女士走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你会怎样？
（我觉得我的烦恼顿时抛到九宵云外了，我又恢复了*静的心情。）
3、瞧，那位劳累一天的渔民走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你又会怎样？
（劳累了一天，我本来已经腰酸背痛了，但是当我看到这美丽的鲜花在风中轻轻摇晃，我的疲劳顿时化为乌有，我又精神百倍！）
二、高尔基信的内涵挖掘不够，学生对结尾句的理解流于表面，难点的突破不到位，对信的整体把握不够，研读教材上仍须下功。因此信中所揭示的道理“给永远比拿愉快”有一些说教味，学生难以理解。信中最重要的一句话是：“给”，永远比“拿”更愉快。在理解这句话的环节中，我没有让孩子们扩展思维，而是表面理解。上完这节课后我发现应该让学生通过观察班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例，说自己对这句话的体会。当今社会，每家都是独生子，致使学生自私、贪婪。让他们学这些都是一种付出，而这样的付出却能给人带来快乐，因此说它们都是美好的东西。大公无私，仅凭一两句说教的大道理，作用不会太大。这句话给我的启发是：只要你真诚地付出，人家受益自会予以回报，那你也将是多么愉快呀！老师认真负责地教育学生，定会赢得家长和学生的尊敬；医生妙手回春，救死扶伤，人们称他们为“白衣天使”；父母给孩子无私的爱护，也会在孩子的心中播下爱的种子。我体会到：不管在什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边、周围的人，奉献一片爱心，留下美好的东西，才会更加快乐。可在教学过程中我并没有让孩子们也感受到“奉献、给予是快乐的”，“人生的快乐在于付出，不在于索取”的道理。在今后的教学中我会注意对孩子们的引导，而不是简单的说教。要学会让同学们通过自己的实际感受，使境界得到升华，真正理解“给，永远比拿愉快”的含义。
所以教学这一段，应该有一个层次，先联系课文理解，再联系生活，从鲜活的例子中，让学生自己体会，容易产生共鸣。下次教学时我认为这样设计教学过程比较好：
1、启发学生四人小组合作学*信的内容，既可交流印象最深的句子，联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，去证明这的确是谆谆教导，以求“各有所得”；及时给提示单（有关奉献、给予与索取的名言）分散难点，从而由台前到幕后指导学生突破难点，避免了繁琐分析与高谈阔论。学生自然会围绕板书上的“栽花赏花”与“写信教子”谈“给”的愉快比“拿”的愉快多；自然会汇报班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例，相机表扬赠与名言，并让学生高声诵读以体会一种快乐。
2、通过精心设计的富有情境艺术的引语，指导朗读这意味深长的信，再进一步激励学生积累其中的名言为座右铭，切实铭记、体悟“奉献、给予是快乐的”，“人生的快乐在于付出，不在于索取”的道理。
3、让学生展开丰富的联想，进行拓展练*。
（1）代高尔基的儿子写一封回信；
（2）结合你联想到的人和事写一段读后感；
（3）把心里最想说的一句话写成凡人格言制成书签当座右铭。
4、最后教师归纳：美好的东西或许是一个鼓励的眼神，或许是一次弯腰搀扶，或许是一个美好的祝福，这些都是一种付出，而这样的付出却能给人带来快乐，因此说它们都是美好的东西。
总之，在今后的教学中，我应该把握好二期课改的精神实质，以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，注意从各方面提高学生的语文素养。
全文可以分为两个部分：种花为父，写信教子第一部分的内容对于五年级的学生来说并不难理解，所以不用花太多的时间在这个方面。第二部分看似简单，其实含义深刻，值得反复品读，读到文字的背后。信的内容分为三个部分，仔细读来，每个部分都有侧重点。
1、我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。
高尔基在说这句花的时候内心是一种怎样的'情感呢?骄傲、自豪，为有这样的儿子，为儿子这样的行为感到高兴。所以，这一部分可以理解为是高尔基对儿子的肯定与赞扬。
2、要是那你的生活该会多么愉快啊！
以儿子的这次种花为起点，对儿子的未来提出了希望，希望儿子能延续这样美好的行为，延续这样积极的生活态度。
3、你要知道，给永远比拿愉快。
这是对儿子的.谆谆教诲，让儿子明白拥有这种行为会给自己带来幸福感、成就感，告诉儿子这么一个简单而深刻的道理。导读中，我问孩子们，高尔基怎么会从儿子在岛上种的花联想到要求儿子时刻给人们留下美好的东西的呢?谈着谈着，话题延伸到了高尔基的儿子在岛上种花是为了孝顺爸爸，是一种爱的表达方式，是一种创造性的表达方式。这种方式用在父子之间。作为父亲，一位伟大的作家伟大在能将这种爱延伸到社会的群体，面对所有的人们，这是一种大爱！是一种博爱！是一种付出不求回报的奉献，是只考虑给，不思考拿的无私行动。
学生在课堂讨论中出现了思维的碰撞：高尔基作为爸爸对儿子提出了信中的要求，我们的父母为什么不会?为什么高尔基信中所说的在我们今天的现实中会被认为是傻瓜呢?这些问题对一群五年级的同学来说可能有些沉重，但也是不得不引起我们老师思考的问题。人的价值观应如何树立?作为一名语文老师又如何解释今天的社会现象呢?课文学完了，可是我们的教育还没完，《高尔基和他的儿子》完全可以引导学生常读常新的，应该可以经常对照的好文章。教学环节的结束是暂时的，相关问题的思考是长久的，学生的思想教育是永恒的。
——《小偷和他的母亲》读后感 (菁华5篇)
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，自丛读了《小偷和他的母亲》这则寓言，才让我真正明白了这其中的道理。
《小偷和他的母亲》这则寓言主要讲的是：一个小男孩小时候偷了同学的写字板，他的母亲不但没有教育小男孩，反而还夸奖了小男孩。后来小男孩长大，胆子也越来越大了，到处偷金拿银，盗窃、抢劫无恶不作。有一次，他正在偷窃别人的物品时，被当场抓获，因作恶多端，被判为死刑。行刑前，他很想再见母亲最后一面，和母亲最后说几句话，白发母亲来了，当他母亲刚把耳朵贴在儿子嘴边，就被他很狠地咬了下来……
这则寓言告诉我们一个道理：长辈对孩子的教育是很重要的，泥土和玫瑰相处，吸收玫瑰的芬芳，久而久之，就会有相同的味道，也能够为别人带来了香味。正如人也一样，和一群善良的人在一起玩，必会养出善良的'心灵，和一群品质恶劣的人在一起，不邪恶也难。可见不良的环境能改变人的*性。
俗话说：“*朱者赤，*墨者黑”。“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。作为父母，要敢于承认自己的缺点和不足，以身作则，去感染孩子，为孩子树立好榜样，让他们在没有污染的环境下茁壮成长。
有一个贪心的孩子偷了同学的课本带回家，他母亲不仅不责怪他，反而夸奖他，第二次他又偷了同学的一件上衣给母亲，母亲非常高兴，更加称赞他。于是他就养成了偷他人物品的恶*。后来他的胆子更大了，直到最后，他在偷贵重物品的时候当场被抓住，双手反绑着被押上刑场。
当母亲痛哭地来到他身边时，他立刻用牙紧紧地咬住母亲的耳朵，把母亲的耳朵咬掉了，并大声说：“这都怪你没尽到母亲的责任，当我第一次偷课本时，如果你当时责备了我，我就不会落到今天这种下场，也不会蒙羞而死了。”
读完这个故事，我理解了当我犯错误时，妈妈批评我是应该的，如果当时不管我的.话，将来我就会犯下更大的错误，就必须为自己的行为付出代价，后悔也晚了。“父母教，须敬听”，我觉得只要你知错就改，就是一个好孩子，人人都会喜欢你的。
从前有一个孩子和他的母亲在一起生活。有一天，他看见同学的写字板很漂亮，就趁同学不注意的时候把写字板偷了过来。回到家里，母亲问清楚了来龙去脉之后，不但没有责怪他，反而称赞他做的对。
正是因为母亲的这次表扬，儿子开始了下一次的偷窃行动。这一次，儿子走在路上看见邻居晒的衣服很漂亮，于是就顺手牵羊偷回家里。母亲看见漂亮的衣服很开心，穿了穿不大不小正合适，她抱起儿子又是亲又是表扬，还叫他以后多拿一点回来。就这样，孩子在母亲的怂恿下渐渐养成了偷盗的*惯。一次又一次，胆子也越来越大了。终于，在他偷金库的时候被抓住了！由于罪行太重，法官要判小偷死刑。临死之前，小偷什么要求也没有，只想和母亲说句悄悄话。在趁母亲把耳朵伸过来时，一口把母亲的耳朵咬掉了。母亲大骂儿子不孝，小偷狠狠地回答说：“当时我偷写字板的时候，你要是能及时帮我改正，我怎么会沦落到这个地步？通过这个故事，让我有了启发：坏毛病都是从点点滴滴开始的，所以我们*时有错误就要及时改正，不能以为是小错误就不改正。如果小偷及时改正错误，就不会走上杀头之路了。从另一个角度想，要是他的母亲当初能及时纠正他的错误，也不会酿成恶果了。由此可见，家庭教育在孩子的成长道路上起到了很重要的作用。希望所有的爸爸妈妈都能给孩子做个好榜样！
我读过许许多多的寓言故事：《叼着肉的狗》、《下金蛋的鹅》、《贪心的狗》……让我印象最深刻的是《小偷和他的母亲》。
这个故事是这样讲述的：有个小孩儿自幼手脚就不大干净，小时候他在学校偷了同学的写字板，过几天又偷了一件皮外套。他的母亲不仅没有批评他，而且还慰劳了他一番。慢慢地，他长大了，偷的东西也越来越大，今天是一头牛，明天是一匹马，过些天是珍宝，金银，再过些天，是宫廷里的奇花异草。可是，天网恢恢，疏而不漏。有一次他正在行窃时被当场捉住，带到了法官那儿判了死刑，母亲捶胸痛哭。他对母亲说：“要是我第一次偷东西时，您就批评我一顿，我就不会落得这样的下场！”
这篇文章告诉我们：偷窃是遭人唾弃、令人不耻的，我们一定要手脚干净，不拿别人的一丝一毫。我们不能像文中的小偷那样偷别人的东西，因为别人的东西是不属于我们的。当我们成为父母的那一天，孩子做错了事，我们一定要及时批评，纠正他们的错误，还要告诉他们知错就改。最后我们要时刻提醒自己，一定要养成良好的*惯，制止坏*惯的养成！
今天，我读了《小偷和他的'母亲》这个故事。从前有一个小男孩和他的母亲一起生活，虽然他们的日子过得并不富裕，但还说得过去。有一天，男孩在学校里偷了一块写字板，他的母亲不但没有批评他，反而还夸奖他做得好。第二天，男孩又偷了一件大衣给他的母亲，又得到了夸奖。渐渐地，在母亲的溺爱下，他养成了偷窃的*惯，偷的东西也变得越来越值钱。终于有一次，他被当场抓住，判了死刑。行刑前，他对他的母亲说：”你如果在我第一次偷写字板时打我一顿，我怎么会落到今天这种可悲的结局呢？”
通过这个故事，我悟出了一个道理：犯了小的错误，如果得不到及时的惩治，任其发展，必将酿成无法挽回的大错。如果故事中的母亲，能够及时指出小男孩的错误，他长大后也会成为一个对社会有用的人。
生活中的我也是一样。每当我犯了错误，爸爸妈妈会严肃地批评教育我，我内心还在不断的抱怨他们。但现在，我完全明白了他们的苦心，一个及时的、好的教育，是对我最好的爱。
——《盲孩子和他的影子》读后感 (菁华5篇)
爱，永远给人以温暖，给人以力量。阅读这篇童话，我们的心灵好像走进了一个美妙的世界，有许多感受在涌动。盲孩子的世界，因为他的影子的陪伴和无数只萤火虫的帮助，从黑暗寂寞到光明温暖。
“他是一个盲孩子”，似乎永远生活在黑暗里；“他无法亲*别的小伙伴”，似乎永远生活在孤独里。但不是，因为，在他的生命中，出现了影子和萤火虫这两个爱的化身。影子伴随盲孩子快乐地度过一天又一天，使他没有了寂寞感；萤火虫在暴风雨中组合成美丽明亮的灯光，引着盲孩子走向回家的路。这两者都献出自己的爱心，才能让盲孩子走出黑暗，看见光明，感受温暖，找回自我。
也许，有些残疾人受到的不是关爱和帮助，而是刺心的嘲笑与责骂，他们可能天天都独自在忍饥挨饿、吹风迎雨。让我们想想，每个人都献出自己一点点的爱心，世间的痛苦和寂寞是不是会变少呢？
我们要知道，帮助别人、快乐自己。盲孩子在影子的'帮助中，看到了光明，在他看到光明的同时，影子也获得了生命，变成了美丽的孩子。我们也应在生活中多多真诚地帮助别人，不说快乐是别人的回报，至少自己的内心会充满快乐。
这篇美丽的童话，又是诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中。爱不只是亲情、友情、师生情，还是指相互帮助时传递的一种情谊，它们帮助着我们的成长，为世间铺上一条光明之路。
有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。”
这故事是说，骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。我二年级的时候，曾经得到过一次全班第一名，于是我便十分骄傲，觉得大家都不是我的对手，其实我只比第二名差了０．５分。第二次考试成绩下来，我便得到了８４分。事后想一想，我觉得当时的我真是狂妄自大，仅是因为一次的优越就那么自豪，那么骄傲，当时的我真是“太傻太天真”了！
读了金波先生的童话《盲孩子和他的影子》很感动。
我们有一双明亮的眼睛能看到世界上的万物真好！可盲孩子什么也看不见非常痛苦！在他的世界里没有光亮，没有色彩，永远生活在黑夜里。他无法亲*别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说说笑笑。其实，他是多么地想和小伙伴们一起玩耍，多想看看这精彩而美丽的世界呀！但是，他不能，他的日子过得非常的寂寞！
后来，他认识了自己的影子，在影子的陪伴下，日子过得很快乐。最后，是影子理解了盲孩子的痛苦，千方百计地去帮助他，在影子的细心照顾下，盲孩子的眼睛终于可以看到美丽的世界了。而影子在帮助盲孩子的过程中自己也得到了快乐，变成了一个美丽的孩子，他和盲孩子成了最亲密的朋友。影子的出现让盲孩子知道了不少有趣儿的事，可到了夜晚和阴天下雨时又让他陷入痛苦之中了，是好心的莹火虫帮了他们大忙，一只萤火虫使盲孩子看到一点点光亮。一群萤火虫发出的光使影子又回来了
我想我们也该像萤火虫一样帮助盲人多做些事儿。听爷爷说我们国家有五百多万盲人呢！现在国家建了好多盲人学校，我真希望他们通过盲文的学*也跟我们一样快快乐乐的生活成长！
这个童话让我明白了，帮助别人就是帮助自己，帮助别人，也快乐着自己！
在上个星期天，爸爸帮我买了一本小屁孩日记。这本书很好看，令人浮想联翩，回味无穷。这本书是由一幅漫画一段文字的形式来写的。
这本书的作者是美国的杰夫·金尼。这本书同时收录了中文版和英文版，主人公是半大小子的格雷。他善良、诚实、聪明、爱玩满脑子的鬼点子。总会想出很多的新花样。有时他想帮大人们一点忙，却总是帮倒忙。有时他是一个好孩子，有时他却是一个坏孩子。
读完这本书，我觉得日记并非是要写每天的什么比较突出的事，日记其实就是从身边的一件件小事写起。生活中要多动脑筋，我看了这本书才知道，日记并非只是文字，其实也可以是漫画。只要多动脑筋，生活中的一件件*常事就会会变成身边的一个个幽默的小笑话。而自己从中也可以得到一些深刻的体会。生活中还要跟爸爸妈妈多多交流，谈谈心。
有的时候要做一个好孩子，却不能一直做好孩子，如果没有一点的空间放松、宣泄和释放自我那也不是一个好孩子。有的时候又要做一个坏孩子，可是坏可不能太坏，否则闯大祸就不好了，所以又要好的一面去协调去中和。
人有两面，一个人不管有多坏，他肯定会有好的一面，一个人不管有多好，他总有坏的一面。
如果每一个人都献出一点爱，世界就多一些微笑。
使人感到温暖，使人得到光明，使人有力量与所面临的困难作斗争。
人人都有困难的时候。在别人有困难的时候，我们应当义不容辞地帮助别人。对残疾的同学，我们要特别关心，因为他们生活都不能自理。
用爱去感动残疾的孩子，让他们自强不息；用心去帮助残疾的孩子，让他们燃起生命之火。
帮助别人，就是帮助自己。别人有难，你帮助别人；你有难，别人也会帮助你。你把爱心献给了残疾的孩子，让他得到了上学的机会，难道你不觉得这是一件伟大的事吗？
爱心是搭起友谊的桥梁，是人们心中永恒不变的璀灿明珠。
名声，地位，财富，美丽……这些外在的东西都不值得骄傲，让我惟一感到骄傲的是，当我从失败中爬出来时，我依然有可以依靠的勇气和自信。
——那段时光，我和他一同走过作文通用5篇
在初三的小院中，有一面墙上全是爬山虎，它的春夏秋冬，它的兴盛凋零，在他人看来，也许是自然现象，在我眼中，那是我成长的见证。
第一天走进初三小院，秋风已起，在暑气减退的温暖中有一丝凉意。爬山虎的叶子深绿，每个班级都会在爬山虎下面留影：着着翠绿的爬山虎，蓝白相间的校服，清一色的短发，灿烂的笑脸，这一刻，我有种慕名的感动。“破釜沉舟，背水一战！”实验班的呐喊把我唤醒，从今天起，我就走上奋斗的战场了。站在爬山虎下，夕阳照过来，我举起双手，形成一个大大的“V”形，我留下了爬山虎前我的第一张照片。
初三的第一次期末大考就要来临了，这半年我跌跌撞撞，曾经，也曾经被学霸们挤下红校，每当这个时候，我就拿出那张在爬山虎前拍的照片，看着自己胜利的造型，就又投入题海之中了。有时，我会抬起头，看看只剩下枯枝的爬山虎，它依然没有倒下，几片干枯的叶子女，静静地挂在枝头，仿佛在对我说“不要气馁，不要骄傲，我在陪着你。”雪天，爬山虎上积了雪，那造型让我在寒冷中感到一丝独享的喜悦。大考果然波澜不惊，没有绽放，也没有凋谢，妈妈说：“冬天来了，春天就不会远了。”
春天在匆忙中就过去了，爬山虎悄然长大了。在百日誓师那天，在爬山虎前，我又留下了一张照片，这次没有“V字”手势，我知道，胜利不是喊来的，它是循序渐进，全力以赴拼搏得来的。照片中的自己，褪去了激动，留下了思考，这也许就是成长吧。
今天，我坐在，那绿色的爬山虎在初三的小院中正静静休息，等待下一批小主人的到来。初三，我和爬山虎一起走过，看似“荒诞不经”，却很有收获。
有人说，世界上最好的东西是一瓶甜美的红酒，还有人说，书是能让人娱乐的音乐盒，但我认为，世界上最好的东西是书籍，因为书可以让人获得更多知识，还能修身养性，教给我们很多做人的道理。
我第一次认真的读过的书是《安徒生童话》，这本书的作者是丹麦作家安徒生，里面的所有篇章都写得栩栩如生，让我如痴如醉，我喜欢的童话有：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《野天鹅》等，其中，我最喜欢的还是《卖火柴的小女孩》，这个故事太感人了，我读的时候甚至都哭了，文中的小女孩太可怜了，大年夜里，下着纷纷大雪，她光着脚丫，没有一个人照顾她，爸爸妈妈还逼迫她去卖火柴，一分钱也没有挣到。寒冷的冬天里，别人都在家里烤着火炉，却只有她在街道的角落里蜷缩着；有时我会想：如果这个小女孩还活着的话，我好想把她接回家里，让她得到温暖。其次，我还爱读《丑小鸭》，我也很可怜书中的小鸭子，它因为外貌丑陋而被妈妈抛弃，被人们欺负，它也曾沮丧过。但是，到了最后，它却变成了一只美丽的天鹅；其实，我们也和丑小鸭一样，走过坎坷的道路，终有一天会展现出自己的光彩。读了这本书，让我得到很多启示，让我明白了许多道理。
后来，我接二连三地读了很多书，比如《绿山墙的安妮》、《林海雪原》、《我要做个好孩子》、《草房子》、《窗边的小豆豆》、《鲁宾逊漂流记》、《第七条猎狗》、《王子复仇记》等，这些书籍都令我流连忘返，滋润了我小小的心灵。书，就仿佛是我前进的动力，我的一生都要与书做好伴侣！
初夏，阳光透过书上的绿影洒下一片树影，风儿在蒲公英上驻足停留，一朵朵迎着花儿在夏天雨水的滋润下争相开放，地上的两个人影被时光拉的很长很长……
那年，迎春花终于爱过了严冬探出了嫩绿色的小芽，你穿着淡粉色的衣服，走进了我的世界，你白皙的脸庞上，嵌着宝石般的眼睛，樱桃般的小嘴微微上扬，透露出无法掩盖的娇羞。那天你慌张地蹦过来朝我肩膀用力一拍，我们俩就这样成为了朋友，从此，我俩双面胶般粘在了一起，形影不离，亲如姐妹。可是，就如天空不可能永远晴朗一般，那天，一片乌云飘来，遮住了这段纯洁友谊的光芒……
这天中午，阳光懒洋洋地照在身上，午饭后我与同学们一起踱着步子，嘴上谈论着学校的趣闻轶事，但心里全满是疑惑：怎么午餐时见到你来找我?我们俩总是一起吃午饭的啊?
回到教室，却意外地发现你已经回到了自己座位，正趴在座子上低声道啜泣着。我
赶紧走了几步，想问问你到底发生了什么事情。可能是你已早已熟悉我的脚步声，知道是我来了。你猛地抬起头，直盯着我，满脸挂着泪痕，正在我惊诧时，你弹簧一般跳起来，紧紧抓住我的手，带着哭腔地质问我：“为什自己先走了?为什么不等我一起吃饭?害我转了好大一圈，也没有找到你，我到现在也没吃饭呢!……”你眼眶闪着隐隐地眼花，溢满着委屈，，牙齿微微咬着嘴唇，脸红红的，像是一只快要被捏碎了的苹果，你跺了跺脚，喊了声 “我再也不理你了”，就冲出教室，消失在我视线中……
阳光透过窗外洒在我的身上，我却没有感到一丝的温暖，我呆呆地坐在位置上，看着你空空的座位，想找你解释，可想想你刚才愤怒的表情，刚刚挪动的脚步又定住了，其实，我走出教室的时候，你已经不在座位了，不知道你是去找老师还是去了哪里，我就在同学的拉扯中去了食堂，本想在那等你?可是……，此时，也许一切语言都显得很苍白，我不知道该如何消解你对我的误会!
夕阳西下，天色暗了，我忐忑不安的在嘈杂的走廊等着你走出教室，而你却一直灰着脸，像睡着了般毫无知觉。我想：难道你就这样自私，不想听我解释吗?我越想越生气，一甩马尾巴，走出校门，独自回家了，我一直没有回头，不知道看着我倔强而又孤独的身影，你有何感想。
第二天，上地理课，老师让我们带橘子。轻快地铃声奏了起来，那欢愉的声音似乎预示着什么。
这时，有人轻轻拍了一下我的肩膀，我回过头，看到是你。你动了动嘴唇，却没有说话。但眼神中那份渴望的光芒却一刹那温暖了我的心!我没有再解释什么，而是抿着嘴，悠闲的剥开橘子，眼睛斜瞄着你，潇洒的递到你面前，那一刻，你我一起浮现灿烂笑容，让我又找到了那份失而复得的温暖!
窗外，迎春花迎着太阳开着，我想对你说，感谢你，我亲爱的朋友，愿你我一起携手走过这青葱的花季!永远快乐!
母爱是天地间最伟大的，没有母爱的人生是不完整的。我不知道同学们是怎么想的，可是，我是这么认为的？——母爱如春天的细雨，滋润了我枯干的心田。
没当我读起“造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要致诚的求着，我在母亲怀里，母亲在小州里，小舟在明月的大海里。”时，我都会滴几滴泪水。
母亲日出而作，日落而息。过着贫困的生活，是想让我们下一代过上好日子。看见母亲穿了几年的衣服，洗了又洗，缝了又缝。我就会感到一阵阵心酸。看见母亲龟裂的手指，我感到了心痛。看见母亲脸上的皱纹，我不禁感动了时间匆匆。
现在，我上初中了，更多的时间用在了学*上，自然与母亲在一起的时间变少了许多，彼此渐行渐远。直到，有一天，我才真正感受到了什么是母爱。
那是一个黑色的下午，我来到学校。看见小明在骑自行车，我心血来潮也去骑。骑着骑着，在一个下坡路段时，我想用一个又帅又经典的一个动作——漂移，来彰显我的技术。这个动作要速度与时间恰到好处，由于那天速度太快。就在一瞬间我与自行车分了家，我以为我没事，想站起来，可是，上帝跟我开了一个玩笑——我腿骨折了。
姨用面包车把我送进了医院，在进手术室时，我看见了母亲焦急的眼神。动了几个小时的手术，我住进的病房，在暗无天日的7天里，我仿佛受尽了折磨，不仅要受到心理、精神上的折磨，还要受到伤口刺痛带来的折磨。
我几乎万念俱灰。是母亲依着鼓励着我，照顾着我，她在我床头几天几夜没有合眼，她头上的头发长出了银丝。
母爱是这样的伟大，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母亲，有你的日子，我真幸福。
总是向你索取却不曾说谢谢你，直到长大以后才懂得你不容易。
——题记
干涸的大地感谢小雨，用雨水滋润了它；单调的纸张感谢画笔，用颜色给它添加了魅力；小鸟感谢天空，用伟大的胸怀给了它自由翱翔；我感谢你一路陪我走过-妈妈。
小时候，总是扯着你的衣角徘徊在玩具店的橱窗外，你温柔的对我说：‘怎么了？’我死盯着那个布娃娃，回头看看你，牵着你的手：“走啦，没什么。”你没有说话只是笑笑摸摸我的头。第二天我在我的床上看到了那个娃娃，我抱着它笑了，却忘了和你说谢谢，你看着我高兴你也开心的笑了。
长大了，我开始有了自己的喜好，自己的想法，不在是那个抱着布娃娃笑半天的乖孩子。
因为学校离家远我被送到了学校住宿。我们见面的机会变成了要钱。“妈，我今天要和同学出去玩给我点钱”“妈我明天交学费”你每一次都会满足我。因为你觉得你是欠我的，我不在你身边你没有好好的照顾我，只能在经济上满足我。然而你给我打电话时：“宝贝今天我给你做排骨了回来吃吧，”我便匆匆几句：“我没时间。没有别的事就挂了。”而你只听到嘟嘟的占线声。我接到了爸爸的电话说你生病了，我赶到医院打开门。我怎么也迈不出沉重的步伐，你背对着我，我有写陌生，你的背有些驼了，曾经那乌黑亮丽的头发已经填上了几缕白色的发丝，你的身体是那么单薄，仿佛一阵风就把你吹跑。我的心一阵刺痛，我走到你的身旁紧紧的抱住你。愿时间永远停留在这一时刻，我的泪止不住的流。我总会长大，会有自己的生活，我必须证明给你看，我自己可以。
妈妈，今天在这里我把我积存17年的敢情写出来。我没有华丽的语言去修饰它，因为那份爱就是最华丽的歌。妈妈，感谢有你一路陪我走过。
——我和他们作文汇总5篇
我是一名初中教师，酷爱音乐的父母，使我从小就熟知柴可夫斯基、舒伯特，熟悉《十面埋伏》、《高山流水》，更熟悉《红灯记》、《沙家浜》。我热爱音乐，热爱生活。古语云：乐以教和。音乐感化人心，让人和谐相处。我的工作就是将这样的和谐与爱传递下去。
七年前，我成为了音乐教育工作者，面对那一双双清澈透亮、充满灵气的眼睛，我无悔我的选择。我享受那45分钟与学生的交流，享受那课堂上如沐春风的惬意。有时候我竟惊讶于他们的言论和思维。那会激发我碰撞出更多思想上的火花。每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。看到一个不爱音乐的学生听《命运交响曲》激动得泪流满面，我感到欣慰；看到一个上音乐课经常走神的女孩着迷于京剧脸谱的神韵，我万分欣喜；看到一个内向男孩像帕瓦罗蒂似的唱着《我的太阳》，我无比欣悦。是的，自从当了老师，我越来越容易满足了，因为学生的点滴进步是我的幸福来源。
苏霍姆林斯基说“音乐教育——这不是培养音乐家，而首先是培养人”，我十分赞同这句话，音乐教育者的使命是：培养有高尚品行的道德人，培养有文化品位的文化人。我知道，在我人生旅途中，有了一种责任，那就是：与他们同行！
一个偶然的机会，我来到了深藏大山之中的六枝梭戛的乡村学校当了志愿者，这是一个国家级贫困县，教学资源严重匮乏。令我吃惊的是这里的孩子们除了课本，没读过任何书籍。他们不知道中国有50年灿烂的文明，不知道奥运盛会曾惊艳世界，也不知道上海世博将点亮华夏星空。
那里的孩子是不幸的，他们从未走出大山，他们对山那边的世界一无所知，却充满了向往，“老师，你坐过汽车吗？”“老师，长江黄河在哪里？”“老师，你穿的衣服好漂亮！”“老师，你可以不走吗？”……孩子们的问题，震颤着我的心，望着他们黝黑的小脸，充满问号的眼眸，我感叹：在科技文化高度发达的今天，居然锁住了大山深处的梭戛，让它成为了被文明遗忘的角落。
大山里的孩子又是幸运的，当十八中很多孩子听说了他们的故事以后，捐书，捐款，买文具。一张张写满着祝福心语的贺卡给大山里的孩子们带来了外面世界的信息。大山的孩子从此不再孤单闭塞，他们的生活将注入新的元素，他们的成长将有我的关注和伴随。我知道，在我的人生行囊中，又多了一个让我魂牵梦萦的地方。
我为我是一名师者而自豪，我是幸福的又是幸运的。因为我与他们携手并肩，一路同行。
生活中，我们总是与各种各样的人交往，正因如此，我们和他们之间会发生许许多多的故事，而今天呢，我就想和大家聊聊我和下面这几位之间发生的事儿。
爸爸
“你看看你，怎么能这么不小心呢？腿上又有疤啦，看来你是真想成为“伤疤妹”啊！哈哈…”你们看这就是我这爱开玩笑的老爸，*时他就非常爱开玩笑，可今天是我摔伤了，他还这样，哎……真是无语了。
还有一次，他说好要给我钱，我心里很高兴，可递我手里的却是一毛钱硬币，我就问他：“你不是说好给我钱吗？”他回答：“这不是钱吗？快洗洗睡吧！”哎，我真是拿他没办法。
妈妈
“快点起床了，上学迟到了！”大家看看这又是我这爱唠叨的好妈妈，为什么说她好呢？因为她对我非常有耐心。
记得有一次，我晚上十点也还没有写完作业，原本以为妈妈会唠叨我，但她却没有，反而继续在我的身旁细心的教导我、陪伴我，直到我做完作业。第二天，当我看见她有黑眼圈时，内心充满了对妈妈的感谢，我多么想对她说一声“妈妈，您辛苦了！我爱您！”
表弟
哎，想起我的表弟，我也是醉了，有一次发生的事情，可把我吓坏了。
那一天，我和他来了个激烈的战斗，开始我拿了个小棍子打了他一下，没想到他立刻拿起了拖鞋向我砸来，那一刻，我的小宇宙爆发了，跑过去把他踢倒了，然后我立刻转身就跑了，因为要是我再跑得慢一点，我就会完了。大家知道为什么吗？因为我看见他坏坏地冲我笑了笑后转身走向了我的妈妈……这就是我的表弟，一个爱打、爱闹、爱报告的调皮的小男生。
这就是我和家人之间发生的故事，而这，只是其中的一部分，虽然我们之间偶尔有吵闹，但我们之间的感情却越来越好！哎，对了，那你们和家人之间又发生过哪些故事呢？说来听听。
在我眼中她最美，她就是我的妈妈，妈妈是一名正式员工在社区工作，每个月的工资只有一千多元，虽然工资少，但是妈妈对我的衣食住行从不苛刻，在我的衣柜中堆满了各个季节的衣服，而打开妈妈的衣柜，还是那几件并没有增添什么，而且每次带我出去逛街手上拎的都是我的衣服；在冬天妈妈怕我冷，就给我包车，为了不让我感冒；早上，是妈妈早早的起床为我准备丰盛的早餐；在我要求吃什么的时候，妈妈会尽力的满足我，即使有一些要求比较过分，妈妈不能满足我，但是她也会高随我原因。
在我的眼中他最美，他就是我的爸爸，爸爸是一名开挂车的司机，每天奔波在外，我在睡觉时，爸爸可能还在高速公路上行驶，在我吃饭时，爸爸可能还在饿着肚子，每当爸爸出车回家，我都会问爸爸累吗，但是他的回答总是不累，现在的我想明白了：他也是人，他也会觉得累，只是为了撑起这个家他也不能说累。
每当在电视上看到挂车发生事故时，我的心里在想的就是爸爸，想着出事的是不是爸爸，每当我和妈妈对他说：让他把车卖了，不要再出车了，实在是太危险了。而他每次的回答都是那一句：不能卖，买了之后怎么赚钱啊，孩子以后上大学怎么办？妈妈常常对我说：你爸爸不是在用血汗挣钱，而是在用生命赚钱。这句话铭记在我的心中，让我明白了爸爸的辛苦与挣钱的不易。爸爸也会常常的告诉我：我的学*成绩就是对他的付出最好的回报。我也答应爸爸一定要好好学*不让他失望，不让他的付出白费。
在我的眼中他们最美，是他们给了我一个幸福的家，是他们默默的为我付出。
所以在我的眼中他们最美，美到可以超越万物！
我与“他们”在一起很快乐、很幸福。我学到了很多，同时我也体会到了有他们的温暖、幸福。
根据科学论证，追溯于原始社会人是由猿演变来的。无庸置疑，当时人类与大自然的关系肯定是最密切的。这也验证了人类与大自然是朋友的真理。人类把自己的思想、生活、目的全身心投入到大自然中，与大自然共舞。“它们”从大自然中获取想要的物质资源，如木材、果实来填满自己的肚皮。不仅如此，“它们”还通过与大自然的长期生活、共存，研究发明了“钻木取火”“铁器”。它们的使用在人类文明演进的历程中留下了伟大的一页，并为后世人民生活的改善（粮食生产量的提高）作出了巨大的贡献。“它们”真的与大自然的联系非常密切，是密不可分的。如果没有大自然，“它们”会怎样呢？
我就是他们后代的一员，同时我也是这个社会的一员。我是一名公民，立足于这个社会真的需要我去学*的有太多太多。更重要的是，我也是一名学生，我与学校、老师在一起很幸福，在学校受过十几年教育的我要对得起“教育”这个老师。那个例子来说吧，我总是有这种意识。
每当我坐公交车时，我都会选前面的位子来坐，即使我知道前面两排是为老人、孕妇等人准备的，原因很简单，就是以便能给爷爷奶奶让坐。有一次我坐公交车，坐在前面，一会儿上来一位爷爷提着购物袋，我赶紧给他让座。爷爷笑着慢慢的坐了下来。我也满足的一笑，心里很甜。虽然那次我站着差不多绕了城一圈，腿都发软了，但心里仍很快乐。大多时候我发现很多年轻人不懂给老人让座，试问有一天如果你老了也有这样的情况，蹒跚步履的上了车没有一人给你让座，那么你心里什么感受呢？所以，我在这里告诫大家融入社会是需要人与人之间相互来理解、关爱、帮助的。相信我们明白做到这些之后，我们都会感觉到快乐、幸福的。
生活中有些不起眼的小事看起来很*凡，但对我们每个人来说却是非常重要的。这个世界需要我们学*的有太多。同时，我觉得这个社会给了我太多太多，我真的觉得很满足、很快乐、很幸福。
在城市的角落，有破旧的棚户区；在城市的角落，有简陋的瓦片房；在城市的角落，有梦想的天堂；在城市的角落，有一群这样的人。
喧器的都市中，当我深感疲惫而静下心来，竟沉淀出的是对这都市的厌恶，慢慢地我发现这都市太拥挤，太虚伪。
放学的路上，一人独自迈着轻快的脚步走在九山湖畔。太阳渐渐沉落，暗红色的的光洒在波光粼粼的湖面上，映照出一种独特的自然美。转头，望向远方隐隐约约看见一辆三轮车渐渐朝我这边驶来，那“嘎吱，嘎吱”的声音让人从很远的地方就能听见。刺耳的声音吸引了我的注意，只见一位老人吃力的踩着三轮车，老人的后头有两个正在吃糖果的孩子，破乱不堪的服装让人觉得他们仿佛是刚从垃圾堆里爬出来的，总会让人有意识地躲开，哪怕是离他们远一点点也好。
他们看似很快乐，脏兮兮的小脸蛋流露出甜蜜的微笑，似乎想让所有人都知道他们现在有多么开心，两个孩子的脚下有一件破旧的棉被，我能想象出他们的处境有多糟糕。阳光透过参天大树照在了两个小孩儿的脸上，终于他们停止了微笑，眯着眼睛一起望向太阳。温暖的阳光静静流泻在他们纯真的笑脸上，孩子们幸福地扬起稚嫩的脸庞……
当我望向老人那淳朴的脸时，我的幻想随之破灭，老人的表情严肃，好像是在为生计担忧，又好像是在担心孩子们的成长。我开始陷入了深深的思索……
车靠站时，我不情愿地坐上了公交车，透过车窗，继续向他们张望。可惜汽车行驶的太快，将我与三轮车越拉越远，当我几乎快看不见他们时，夕阳已穿过两旁的树，把他们一点点给吞噬，直至消逝不见。
也许，那两个小孩的命运终将归于*淡；也许，他们会在这个拥挤的城市里一点点被淹没；也许，当那位老人努力筹齐了钱给这俩孩子念书时，他们又会在学校中遇到重重困难，而这一切，我们永远不得而知。
那一夜，我辗转反侧，起身打开窗户，望着明月，为他们许下一个小小的心愿。
