我的姥姥家住在辽南一个美丽的小山村。我每次放假总是向往去姥姥家。
姥姥家的前面是一座雄伟的大山。听姥姥说这座大山是一座宝山，亚洲第一大金刚石矿就在这座山上。每当春天来临的时候，远远望去大山就像是用嫩嫩青草做的衣裙，用朵朵白云做的头巾，真是漂亮极了。山脚下有一个很大的池塘，各种各样的鱼儿、青蛙、野鸭在水面上自由自在地游着。池塘的'周围长满了大大的杨树和果树。果树上开满了各种颜色的花。粉红色的桃花，白色的梨花和漫山遍野的野花争奇斗艳，使小山村变成了一片花的海洋。许许多多的蝴蝶和小蜜蜂飞舞在花丛中，辛勤地采着蜜，山村里到处都弥漫着花香，让人陶醉。树木、花朵、蓝天、白云倒映在池塘的水面上，就像是一幅美丽的山水画，真是美丽极了。夜晚来临的时候，天空中布满了明亮的星星，它们眨着大眼睛在和我说话。我最愿意一边数着星星，一边听姥姥给我讲关于牛郎织女的美丽传说。
姥姥家太好玩了，太漂亮了，我爱这美丽的小山村。
记得那一年暑假，我和妈妈回到了阔别已久的老家。这是一个美丽的小山村——生我养我的地方。
还没走进村子，就见一条弯弯曲曲的小河，小河水流*缓，清澈见底，绿得像一块碧玉，真是让人喜爱。
小河*各有一排树，郁郁葱葱的。树林中，有几只麻雀在叽叽喳喳地叫着。突然，有一只喜鹊从林中窜出，“嘎嘎”地大叫，麻雀一哄而散，仿佛在告诉村民，小山村来客人了。
远处，山峦起伏，环抱着小山村，就像一位慈祥的母亲抱着她心爱的孩子。天边的几缕朝霞还未散尽，像极了少女头上彩色的纱巾。阳光慷慨地铺洒着，给小山村披上了一层金色的外套。
转了一个弯，就看见一大片田地。金黄色的禾苗稻穗饱满，被风一吹，头都快垂到地面了。不远处，有几位农民弯着腰在收割，还有几位农民在“脱粒”。他们一个个汗流浃背，互相在说什么，兴高采烈的，偶尔发出一阵爽朗的笑声。
不多久，就到了那个熟悉的小院子。首先映入眼帘的是那棵高大的龙眼树，上面结满了龙眼，微风吹过，能闻到浓郁的香味。树下，一群小鸡在鸡妈妈的带领下在觅食。而那只小黄狗旺旺则安静地趴在那儿，看到我们过来，立刻站了起来，摇头尾巴迎了上来。
我对着院子大声喊到：“外公外婆，我们回来了！”只听见房间传来一阵急促的脚步声，是外公外婆跑了出来。外公一把抱起我，一边大声笑着，一边用胡子扎我的脸，我想躲都躲不开。外婆则拉着妈妈，一边说着话，一边带着她往房里走去……
小山村实在太美了，写都写不完，要不是为了上学，我情愿一直住在这里。
沿着蜿蜒的公路，经过重重叠叠的大山，才能到达姥姥家——一个美丽又温馨的小山村。
进村依然是起伏不*的石板路，因年代久远，石板都被磨得非常光滑了。沿路两边的房子新旧不一，很多老房子已经有几十年了，房顶上甚至长满了野草。几棵老树的树荫下一定坐着一两位胡子白花花的老爷爷在乘凉聊天，旁边的小花狗一动不动地坐在地上，一切都是那么安详宁静。
山村的房子都是依山而建，很少正南正北。每家每户的房前门前都会有一口水井，山村人的日常用水都是来自于它。有些人家还在水井旁边开出了一块小菜地，或种白菜，或种辣椒。花，有些人家会种上几棵，牵牛花、文竹、大丽菊……，开放时真像一张张笑开了的脸。
有些山村人家还在自家的小院子里种了葡萄、石榴、丝瓜……，收获的季节里瓜果蔬菜应有尽有，酸酸甜甜味味俱到。山村的空气清新怡人，山村的天空湛蓝深远，住在这里真是舒服极了。
如果实在闷了，就出门向后转，那里有一条通往后山的路，那条小路被茂密的树林所遮挡，夏日里从那里走过准会一身凉爽。上山之后，你会看到一片片的麦田，嫩绿的新芽，像是给土地铺上了绿色的地毯。夕阳西下，一缕缕炊烟袅袅升起，更显出了山村的生机。
山村，无论什么季节，什么时刻都有一种特别的美。
我的老家坐落在一个山清水秀的小山村。
家门口四周山上是一片片翠绿色的竹林。微风吹来，竹子轻柔地来回摇摆。仿佛互相亲拥着，友爱地玩耍着，发出沙沙的响声……
远远望去，高高的山连山。山顶上，那一朵朵白云绕着山间。山上开满了五颜六色的野花，有红色的、有黄色的、有粉色、有紫色的……树林中，不时地传来鸟的叫声，好象小鸟们在树林中开着“演唱会”呢，你一歌，它一曲，谁都不示弱。那清脆的歌声，听着真叫人爽心悦耳。
山下小溪里，流淌着哗啦啦的泉水。石头缝间还有好多银白色的小瀑布。好美哦！鱼儿在水中摇头摆尾，自由自在地游来游去。
冬天过后，春暖花开。一场场春雨，一阵阵春风，又一次给山水披上了新装。翠竹林的泥土里，一枝枝毛笋正探着小脑袋，等不急地钻出地面。每几天，就长成黑咖啡色小炮弹似的模样了。一个个威武地挺着腰杆，直立在翠竹林间。仿佛在说：“竹爸爸，竹妈妈你们辛苦了”，让我们来为你们站岗吧！这就是竹子的后代，一代接着一代生长在这片土地上。
望着满山遍野拔地而起的毛笋，黑压压的一片又一片。这景色好壮观哦！这生命的力量感动着我……
那一座座青山，那一片片翠竹，那湛蓝的天空，那洁白的云朵，那满山遍野的各色野花，那清澈的泉水……这是多美的一幅山村画呀！
这就是我的老家，我可爱的小山村！
外婆的家坐落在一个美丽。宁静。可爱的乡村。周末，我和姐姐相约去外婆家寻找春天的足迹。 在记忆中，漫山遍野的金黄色的油菜花，有风吹过，它们就疯狂地摇摆，浓郁的花香在空气中流动；还有一只耸着尾巴的雄鸡，炫耀地从母鸡身边走过，像哨兵一样神气。
还未走*，就闻到了雨后泥土的气息夹着花的芳香扑面而来，洗去了一路上的疲惫，再走几步，迎着吹在脸上细密的凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。白的。黄的。紫的。纯洁的。较小的。鲜亮的，顿时把人带入全新的天地，竟有一种柳暗花明又一村的味道。远处大片大片的花与蒙蒙细雨融一起，低头却能清晰地看到一朵朵小花都傲然挺立&& 就在这短短的周末中，我和姐姐收获了不少……这就是我那美丽的小山村。重庆南岸区学府路四年级:舒荣森
冬天过去了，春天悄悄地来了。在森林旁有一个小山村，住着一群可爱的小动物们——兔子。
有一天，这些小兔子们漫步在小路上，路上散发着泥土的芳香和花的清香，那些花儿好像在对小兔子们点头微笑。小兔子们看看这朵、看看那朵，觉得哪朵都好爱不释手。她们来到了一片草地上，草地绿油油，像农民伯伯的麦田，在微风的吹拂下漂亮极了。他们在草地上打滚、捉迷藏，玩的可真高兴呀！小兔子看到水塘里的鸭子在欢快的游来游去，有的在戏水、有的勇敢地潜在水里、有的欣赏自己在水里的影子。最后他们来到小河边，看到小河里的水清轻的，小河里还有几条小鱼在游来游去。小兔子走上前去说：“小鱼儿，你这是要上哪去呀？”小兔子说：“春天来了，雪融化了我要在这里好好地游来游去，我们一起玩吧！”小兔子和小鱼在岸边玩了好长时间。这时太阳慢慢地往下沉，它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、绿色、紫色、小兔子们看看天色以晚都回家了，这时山村笼罩在蒙蒙胧胧之间更显得安详、*静。
夕阳山村的景色真美呀！
我的家乡在山村，我的家乡很美很美。村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪。村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪绕着村庄流动着，水里有一些小鱼自由自在的游来游去。小溪两边是两片一眼望不到边的草地，很多的小草从地下探出头来，给大地穿上了一件嫩绿的衣裳，草丛里有五颜六色的花朵，争奇斗艳的开放。家乡的楼房盖得又大又漂亮，高高的楼顶上装有卫星接收器，方便了村民的生活。
我的家乡很美很美，尤其是夕阳下的山村更美，村头的大树上落了许多小鸟，正在叽叽喳喳的叫着。草地上的花朵慢慢的合拢了，小山羊和大水牛都走在回家的路上，小溪里的小鱼也钻到了水底，准备休息。只有几只小鸡还在草地上玩耍，村边的晚霞一片火红，有的像龙，有的像山羊，有的像小鸡，有的像牛，有的像小鸭，有的……。
我的家乡非常美丽，我爱我的家乡！
暑假，爸爸和妈妈带我去了一个美丽的小山村。
那里有一条清澈的小溪，小溪的水很浅，可以看清在水里游的小鱼。小溪旁边是一片竹林。竹子翠绿翠绿的，长得又细又高。竹叶长在竹子的顶端，压得竹子微微的低下了头。一阵微风吹过，竹林发出“沙沙”的声音，摇摇晃晃，深深浅浅的绿色，在眼前荡起了一片绿浪，真是美不胜收。
小山村还有各种各样的昆虫，蚱蜢、蛐蛐儿、螳螂……但是有一种虫子保证你们谁也没见过，那就是“铁丝虫”。它生活在水里，长得像铁丝一样又细又长，而且很硬，是踩不断的，只有用石头砸它才会死。
晚上，“动物世界”就变得热闹了。青蛙、蛐蛐儿、纺织娘……好像一场奇妙的音乐会。听着这美妙的交响曲，我渐渐进入了甜美的梦乡……
这美丽的小山村，我什么时候还能再回到你的怀抱里？
从杭州出发约两个多小时的路程，我们就来到安顶山山脚。山路盘曲而上，路的两旁开满了一簇簇的小野花，有红的，有黄的，有蓝的，有紫的......五彩缤纷，甚是好看，像一个个装饰品，点缀在山林之中。山腰间有一大片一大片翠绿的的毛竹林，那漫山遍野的绿，像是用绿色的颜料渲染过似的。每当微风拂过，竹子们摇头晃脑的，就像是涌来阵阵绿色的波涛，让人望了又望，看了又看，眼睛怎么也不忍离开。
不知绕了多少个弯，车子开到了山顶。我们下了车，成片成片的茶园呈现在我们眼前。许多茶农们头戴凉帽，腰间系着个大布袋子在采茶叶。爸爸说：“这里海拔高，雨量充沛，常年云雾缭绕，昼夜温差大，所以，这里的茶叶非常有名。”
在朋友的引导下，我们来到一农居。说是农居，但房屋建造的相当漂亮，房前屋后种着许多果树。主人盛情地邀请我们坐下来，不一会儿，一杯杯绿茶就已泡好。我喝了一口，满嘴清香。主人笑呵呵地说：“以前我们住在山上的人羡慕山下的人，我们下山都得走那条先人踏出的古道，肩挑背驮的日子太苦，现在盘山公路通了，游客们开车上山来休闲，山下的人反而羡慕起我们住在山上的人了。”正说着，已经备好的饭菜就已上桌了，有本鸡肉，有野生的鱼，还有许多绿色蔬菜。我们都快吃撑了！
饭后，我跑到竹林里去追小鸡，又用香肠去喂小狗，还摘了许多美味的樱桃。
当我们离开安顶山时，我是那么的依依不舍，我想这个美丽的小山村已经永远留在我的记忆中了。
手机里一直都循环播放着这首歌，它陪我走过童年，走过青春，也会陪我走向未来？哪怕你不曾去爱它，而它爱你奋不顾身刻骨铭心。她生知天命，逝知安然。以排山倒海之势倾泻？文字带来的安全感。，不去争，所以就不会去计较得失，心境就会很*和。水是看得见摸得着的东西，怎么会由两种看不见摸不着的气体组合变成的呢。
我的老家在遥远的南充，我的父亲在南充一个美丽的山村里长大。虽然我很少去那里，但我对老家却有深深的眷恋，那里的美也深深地印在了我的心中。
山村的早晨是一幅美丽的水墨画。清晨，淡红的太阳从薄雾中偷偷地爬了出来，一望无际的田野里，成片成片的小麦碧绿得好似一块绿毯子。在小麦的细叶上，那一颗颗露珠晶莹地闪动着，远远望去，仿佛无数的珍珠撒在一块块翡翠上，绿得动人，亮得耀眼。而那一缕缕悠悠升起的炊烟让小山村显得朦胧而柔美。
太阳慢慢升起，阳光慢慢地从浓密的竹林里一丝一丝地透射过来，射到竹叶上，射到庭院里，射到花草上。仿佛眼中的一切都被金色的阳光包装起来。如果你在这里，也一定会被这美景深深地迷住。
山村的上午是一场健身劳作的盛会。用过早餐后，人们就开始忙活了，他们扛着锄头，挑着水桶或箩筐到地里挖土，播种，撒下灰色的肥料，再浇上水，就完成了种菜种粮的第一步。这时人们的脸上会露出充满希望的笑容。
学生们背上书包，兴冲冲地走向小镇的学校。而在通往小镇的路上，陆陆续续走过些背着各种蔬菜、粮食的人，想来，他们是准备卖出自己的劳动成果，再买回自己需要的物品。
山村的夜晚像一首美丽的交响曲。天色暗下来的时候，山村田野里的“小艺术家”们便开始了它们精彩的演出。蝈蝈们深情地哼唱着悠悠的月光曲，蛤蟆们用粗大的喉咙在弹奏大提琴，青蛙像男高音歌唱家似的唱着优美的情歌，蟋蟀们尽情地伴奏，而风吹树叶发出的沙沙声，增添着这首交响曲的神秘和美妙。人们听着这美妙的曲子，带着甜甜的微笑进入了梦乡。
我家乡的山村太美了，我真想让我的所有朋友都能感受到。
我听爷爷说在他的家乡，那里的天是瓦蓝瓦蓝的，几朵白云漂在大山的头上。河水清澈见底，鱼儿在山间小溪里游戏、山上有各种树木高大青翠。
在他家房后的山上种满了毛竹，每天清晨山涧里的晨雾，就从竹林慢慢的飘到院子里，林中的各种小鸟你一句、他一句遥相呼应地唱美丽山歌，竹叶上的露珠从叶片上闪着银光轻轻地滚落下来。等到阳光把晨雾悄悄的叫走时，爷爷就背着背篓到山上去砍竹笋，爷爷说“家乡的竹笋非常好吃”。到了中午他和他的小伙伴们，就去小溪里玩，在水里游戏，捉鱼、摸虾、捉螃蟹。
每当夕阳从山间斜射到这个小山村时阳光把河水染得通红。在晚风的抚摸下，河水荡起了无数的涟漪，犹如一条条红绸子似的轻轻地流动着，几片落叶在水中悠悠地漂向远方。
在静静夜晚，远远地看去山上的萤火虫，在山间，在林中、在小山村里，飞来飞去。在夜空中洒满了小星星，它们在天上静静欣赏这个美丽的小山村。多美丽的小山村，我想变成一只小鸟飞到爷爷的家乡，飞到那遥远的小山村。
——美丽的小山村作文 (菁华10篇)
秋天来啦，爸爸开着车子去大安镇上的一个小山村钓鱼。那小山村真美！
一路上，我看见了一座座稀稀疏疏的房屋，这儿一座，那儿一栋，东边一座，西边一栋，一点也不拥挤。我还看见一块块红棕色的田野，田野里种着有紫莹莹的茄子、绿油油的大白菜、红彤彤的红苕……
到了小山村，沿着村上的小公路，就看见一上一下两口大院塘，远远望去，就像两块明亮的大镜子，镜子周围还镶（xiang）着黄绿色的花边呢！院塘里的水清凌凌的，风儿一吹，院塘里就荡起一圈圈的小波纹。上边的院塘里还时传来“嘎——嘎——”的鸭子叫声，下边的院塘里还有一条白色的小船，我真想坐在船里荡啊荡的。
爸爸和叔叔静静地站在院塘边开始钓鱼了。我和妹妹呢，非常兴奋，满山遍野地跑啊跑啊，一会儿去土里刨土豆，一会儿剥黄灿灿的豆子，一会儿还偷偷地去摘小南瓜……最有趣的是，我用一根细细的木头来刨土，只刨了一会，就发现一条弯弯曲曲的东西，哦！原来是一条蚯蚓。仔细一看，我发现蚯蚓身上有一圈圈环形的条纹，两根环形的中间有一个很粗很粗的环带，我们看见爸爸钓鱼需要用蚯蚓当鱼饵，我就和妹妹一起找了两根粗壮的树枝，在农田里挖蚯蚓，我先用树枝来刨一个大大的坑，再和妹妹一起来挖蚯蚓，我们挖呀挖，我先挖到了一颗豆瓣，妹妹挖到了一个萝卜根，后来，我又挖到了一条蚯蚓……突然，妈妈告诉我和妹妹，说：“那边有小番茄，我们赶快去摘吧！”我和妹妹飞快地向前跑去，妈妈看见我和妹妹奔驰而去，开心地笑了。啊！真是小番茄呢，像鹌鹑蛋一般大小，散落在草丛里。一个个，一颗颗，绿得发光、红得发亮，像翡翠，似玛瑙，似宝石……，不管三七二十一，我扒开草丛，大把大把的抓，红的，绿的都摘下来，一会儿，就摘了一口袋。爸爸看见我们手上提着大包小包的小番茄，知道我们满载而归，开心地笑了。
这小山村真有趣啊，真美！
我的故乡是一个风景秀丽的小村庄，它虽然没有泰山那样雄伟的峰峦，也没有香山那样似火的红叶，但它一年四季美丽的风景让我非常留恋。
当春燕飞来的时候，这山里的景色算是最迷人的了。你瞧，那红的、白的、蓝的、黄的，还有叫不出是什么颜色的野花，争先恐后地展示自己的艳丽，会使你眼花缭乱，目不暇接。成群的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜；美丽的花蝴蝶扇动着它那漂亮的翅膀在花丛中翩翩起舞；聪明伶俐的小鸟在枝头叽叽喳喳地叫个不停，给这个寂静的小山村带来了无限的生机。还有那些不被人们注意的小草，密密麻麻的挤在一块儿，你拥我挤，推来推去，像一块柔软的大地毯铺在山坡上，踩上去软绵绵的，躺在上面舒服极了！再大大咧咧地做个好梦，多美呀！
当夏蝉高歌时，遍地长满了果子。你看，那茂盛的绿叶下，藏着一个个像小姑娘的脸蛋似的苹果，红红的，羞羞答答的；那乐开了花的石榴，又大又红，很像一个一个的小灯笼。
当秋风送爽时，这山村的景色更是诱人。特别是山洼里那一片桃树林，离着很远很远就能闻到一股浓郁的桃香味儿。
冬天纷飞时，这山里就显得格外幽静了，到处是白茫茫的一片。大雪把山间装饰的像一个晶莹美丽的世界。
这就是我美丽的故乡！
高庙坝是个小山村，村里绿树成荫，村前小桥流水，整个村像美丽的3D模型，令人不相信是真的。
因为跟天空挨得很*，打雷下雨总是惊天动地，打个闪电都让人的毛孔缩得紧紧的，眼睛闭得死死的，加上一个大闷雷---这大雷足以把一棵大树劈倒！雨“刷啦刷啦”，就算撑两把伞都遮不住，那种雨打在地上可以溅起十几厘米的水呢！
雨水丰富，让树木都长得万分茂盛，也让你在深山密林中，有走不完的路！那些树，纹理十分整齐漂亮，棕色的树皮坚硬有力，叶子又密又绿，像无数块碧绿的美玉，高高地挂在枝头，闪着美丽的亮光，清晨未干的雨露，使树更加有生机有活力，像千万幅举世罕见的山水画，绿树成荫，百鸟成群，这可是好一条风景线。
深山里有一个石头女人，叫石老婆，它建在一个险峻的山坡上，坡的尽头是深山悬崖，也就是供人站立的地方。石老婆周围青山绿水，连身边也长满了青苔，青苔经过雨水冲刷，像毯子一样光滑*整；再往下看----一个深得看不见底的大峡谷！大峡谷的地形像个水盆子，把雨水都装里面了，所以里面的树叶个个饱满，活像多肉植物，害虫怎么也吃不完。
高庙坝的雾，是名副其实的伸手不见五指，整个村白茫茫一片，像盖上了一张无穷大的白纸，让人四处碰壁，十分有趣。高山的雾又浓又潮湿，像仙境一样，人在里面有一种表达不出来的奇妙神秘之感。
自己的村子依山傍水，是一个美丽的小山村。
今天，我跟着父母又回到了家乡。车子一停下，我就迫不及待从车上跑下来。第一出目前眼前的是一个大池塘，池水真静啊，静得像一面镜子，那水真绿啊，绿得仿佛那是一快碧绿的翡翠。地上满是小碎石，圆圆的。在小碎石的缝之间长出了坚强的小草，刚刚经过大雨的洗礼，让人踩上去又松又软，舒服极了。一群群小鸡大鸡在房前屋后走来走去。突然，我看见一只大母鸡，后面跟着好几只小鸡。那小鸡显然是刚刚从蛋壳里出来的，身体跟母鸡的头差不多大小，像一个个毛茸茸的小球，可爱极了!我多想捉一只来玩玩哦，可是母鸡大人也太紧张，太伟大了。我刚刚走*它们动静，它就咯咯地叫着，张开双翅把我们的孩子藏进我们的怀里，让我没办法下手。
晚饭后，爸爸带我去爬山。这个时候却下起来小雨。一眼望去，周围的山非常高，上顶上云雾迷蒙，壮观啊!幸好我带了雨具，于是大家便穿上雨衣，沿着一条泥泞的小路出发了。小路两边长满了又小又白的小野菊，粉紫色的益母草花，芳香的桂花，还有长满花骨朵的山稔树。五彩斑斓的蝴蝶在花丛中飞舞，蜻蜓也来凑热闹!一排排松树耸立在半山腰，叶子跟针一样，尖尖的，硬硬的。
大自然是多么神奇啊!我爱大自然，更爱我的家乡。
周六，天气晴朗，爸爸妈妈带着我一起到丰坪去玩。车子到了左口境内，远远望去，山顶上的小山村在云雾缭绕中若隐若现。我立即大喊起来：“我要快点爬上山去，去添一口云的味道！”
到了山脚，停好了车之后，我迫不及待地下了车，并拉着爸爸妈妈飞快地向山上跑去。沿途的风景真是美得无法形容，火红的杜鹃花一上一下地摇动着，好像在向我们问好。粉红色的桃花放开手开始自信地跳舞。各种颜色的小花：红的、黄的、粉的，一团团，一簇簇，让人仿佛置身世外桃源。上山途中，随意繁殖的毛竹笋是那么的自由和任性，三三两两地挡在路中间。还有深谷中的幽兰，奋力地展开自己的花瓣，他们仿佛努力地用自己的芳香赢得路人一路的欢声笑语。
我们终于到了山顶，我“添”了一口云，云就像棉花糖一样，进入到我口中之后立马就融化了。现在我感觉一团团的云就在我的脚下，真有一种腾云驾雾之感。无意中，我看见了山底的景色，真是美得出奇，之前在我眼里高大无比的房子，现在犹如豆腐块大小，错落有致地排列在红花绿丛之间。一直非常高大的大树，现在也仅仅是一颗绿豆大小的绿点镶嵌在翠绿大地上。一条路看上去就像一条小溪，延伸向远方，即使站在最高的山顶上也看不到它的尽头。
从丰坪回来，我一直回想着在云端的那种感觉，我觉得大自然真美，真的很奇妙！
去年国庆节，我们全家到临海黄南古道下的小山村姑婆家作客。那里的空气是那么的清新，景色是那么的别致，天空是那么的明净，瓦蓝瓦蓝的天空中飘浮着几朵白云，让人心旷神怡。
美丽的早晨，在雄鸡的报晓声中，我睁开惺忪的睡眼。不久，阳光便映红了窗帘，我推开窗户，一股清新带着绿树味道的空气迎面扑来，窗外枝头的鸟儿在欢唱跳跃，隐隐约约听见远处传来溪水流动的声音。这是一个多么美妙的早晨，我迫不及待地想走出去投入大自然的怀抱了。走出大门，空气就更清新了，凉凉的，有点湿，直沁肺腑。微风吹过，树叶“沙沙”作响，鸟儿叫得更欢了，象是在欢迎我这个远道而来的小客人。
早饭后，我们决定去寻找溪流的踪迹。一路前行，不时地会发现有狗在门口打盹，一副很温顺的样子，发现我们走过，眼睛微睁一下就又合上了，继续打盹。成群的鸡在草丛中觅食，偶而还有几只在沙堆中打滚“洗澡”，甚至还有几只鹅混在鸡群中，看我们走过引吭大叫。我们在路边发现了一棵石榴树，树上稀稀落落地挂了几个石榴，个头比超市里卖的小很多，个个咧着大嘴朝我们笑，征得主人同意后，爸爸摘了两个石榴，掰开一看，一粒粒玉米似的种子便露了出来，让人忍不住想大吃一顿。顺着溪流声，我们终于来到了溪流边。溪水清澈见底，水流时急时缓，在乱石中穿梭，发出“哗哗”响声。水中一群群小鱼正逆流而上，努力地游动。我们从热情好客的农家人那里借来了两只小网，在农家人的嘱咐声中冲向了溪流。在溪流较浅且流水不急的地方，爸爸“双网合并”，捉了好多条鱼，有白的，有花的，有带条纹的，看着水杯中不停游动的小鱼儿，我心里甭提有多高兴了！中午，姑婆的左邻右舍都来了，带着工具、食材，为我们做了一道道独特的农家菜，吃得我满嘴流油。
傍晚，太阳掉进了山的那边，周围的色彩越来越浓，当空的月亮渐渐散发出柔和的光辉，和四起的炊烟遥相呼应，干完一天农活的人们，嘴里哼着小曲，满载而归了。此时此刻，我不禁想起了*的一句诗：“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”。入夜，月亮撒下银辉，小山村笼罩在如梦如幻的薄雾之中，如丰满而恬静的美人，星星象一群调皮可爱的音符在深蓝的夜空中跳跃，谱写着夜的歌曲。偶尔夜归人的交谈声，就像一块石子投入*静的湖面，打破了四周的寂静，此起彼伏的狗吠声在空中飘散，片刻后又归于宁静。
我爱这美丽的小山村。
我来到小山村，清晨的小山村深深地吸引着我。
远远看，小山村真美啊！果园里一棵棵果树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，一直打开着。果园前，有一大片碧绿碧绿的田野，像一块翠绿的地毯，又像一片绿色的海洋。田野后面是一栋栋白墙黑瓦的小房子，房子后面是一片树林，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把树林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。树林栖息着各种鸟儿，遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。天空透蓝透蓝的，光洁的天空好像一块亮晶晶的宝石，又好像织得非常精致的蓝丝绸。
走进果园，果园真美！树叶密不透风，可以遮太阳、挡风雨。树上结满了像红灯笼一样的苹果，看起来很诱人。我踮起脚尖，用力地想让自己变高，又伸出我那纤细的小手，去摘苹果吃。可试了一次又一次，失败了，我垂头丧气，哭丧着脸，急得像热锅上的蚂蚁，在那无头绪地蹦跳着。最后，我反思，决定调整摘术：奋力踮脚、蹦跳、伸长臂膀、挺直，以迅雷不及掩耳之势定睛狠摘，终于，“我摘到苹果啦！”我兴奋极了，看着双手紧握的大苹果和苹果叶;看着因我摘苹果时因用力过猛，整棵在发颤发抖的苹果树;看着空中纷纷洒洒的落叶，我欢叫着，我跳跃着，我胜利了。
顾不得气喘吁吁，汗流浃背的模样，我迫不及待地擦擦苹果，愣是将苹果往嘴里塞。一咬，“啊——”汁水流得满口腔都是，甜甜的，仿佛在吃蜜糖一样。再咬一口，苹果汁愉快的在嘴里旅行，一直往牙缝里钻，往舌尖钻，往心里钻，心里甜得砰砰跳。
小山村真好，带给我太多的欢乐和幸福。
我的家乡是一个叫沟的小山村，没有泰山那么壮丽，也没有象山那么受欢迎的枫叶。
但是那里的四季风景如画，当春天的燕子低语时，山坡上的风景是最迷人的红、白、蓝、黄、紫莲藕。还有一些野花，它们不知道它们是什么颜色，它们令人眼花缭乱。成群的蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着收集蜂蜜。各种各样的花和蝴蝶在美丽的翅膀上翩翩起舞。云雀在树枝上笑着唱歌，给孤独的山村增添了无限的活力。
那些未被注意到的草长在一起。你拥抱我，像一条柔软的毯子一样把它推到山坡上。躺在上面很舒服。当夏天的蝉唱得很高时，它们充满了羞涩的晚草莓，看起来像小石榴。当我还是个孩子的时候，我和我的表妹弯下腰，摘下草莓叶，抓住一个不能照顾泥巴的人，把它塞进我的嘴里。山葡萄的大、圆、紫、亮散发出诱人的香味，如果牙齿不倒，就可以吃得够多。当秋风吹凉时，风景更令人耳目一新。山体滑坡中的果树可以从远处闻到强烈的香气。他们笑得很开心。当我还是个孩子的时候，我的表妹和我在树上跑来跑去。当你口渴的时候，你躺下来吃水果，酸果汁沿着你的下巴流下来。当冬天下雪的时候，山崖似乎特别安静，到处都是白色的。
大雪把小山村装饰成一个水晶般的世界。当我还是个孩子的时候，我和我表弟在同一个村子里的孩子们打雪仗，雪人滚雪球，踩着模特，玩得很开心。那里的气候更奇怪，冬天不太冷，夏天也不那么热。现在这个小山村更漂亮了。如果你有机会，你可以去那里度过冬天，享受山村的乐趣。
外婆家住在安庆郊外的乡下，那是一个偏僻的小山村。
那里群山环绕，山清水秀，清新的空气中带着青草的芳香，天空像蔚蓝的大海，白云像一只只小绵阳在天空中悠闲地飘着。
那里的山翠绿翠绿的，耸立在白云之间，身影倒映在湖泊中，变得更加壮丽。山上那苍翠的树木把大山妈妈打扮得更加美丽。
未成熟的稻子像一片绿色的海洋，成熟的稻子长着黄胡子，它们全都弯下了腰，像长了胡子的老爷爷，微风一过，“沙沙”作响。沉甸甸的稻穗摇晃着，像欢迎我这个小朋友。
小狗们趴在树荫下休息，不时地眨着眼睛，摇着尾巴，或是相互打闹，或是彼此纠缠，一有陌生人来立马竖起耳朵，“汪汪、汪汪”地叫着。时间长了，和我熟悉起来，便朝我扑过来，摇着尾巴，在我面前蹦蹦跳跳。
大公鸡长着鲜艳亮丽的羽毛，头上戴着一顶鲜红的“帽子”，每天早上我还在睡觉，总能听到大公鸡“喔喔、喔喔”的叫声，像个小闹钟，催我快点起床。午后，老母鸡蹲在窝里，闭目养神，不一会儿，它“咯咯咯咯”地叫起来，似乎在告诉我们“我又生蛋了。”还有一群跟在老母鸡后面的小鸡，它们长着一身绒毛，有黄的、黑的、白的像一个个滚动在草坪上的小毛球，可爱极了。
外婆家门前有个小池塘，水清澈见底，小鱼儿在里面悠闲地游着。池塘的鸭子排着整齐的队伍，它们团结友爱，如果一只鸭子走丢了，另外的伙伴会赶来寻找，并焦急地发出“嘎嘎”叫声。我拿着小瓦碎片，蹲在地上，弯着腰，学着妈妈的样子，把瓦片沿着水面用力地扔了出去。只见瓦片在水面“蹭蹭”地跳了几下沉入水底，水面被激起层层波纹，我开心地笑了。
傍晚，家家户户升起缕缕白烟，我知道是做晚饭的时间到了。外出劳作的人也陆陆续续往家赶。小鸡、小鸭，大白鹅玩了一天，也摇摇摆摆回家去。我呢，正和妈妈在外面散步，微风拂面，真舒畅。
乡下的风是柔和的，它吹动树叶“沙沙”作响，吹动稻谷笑弯了腰，吹动稻草人给我跳舞。
草丛里，蛐蛐、蝈蝈、蜜蜂正在演奏着优美的乐曲，混合成美妙的小夜曲，就连忙碌了一天的知了也来凑热闹。
如果你像《八十天环游地球》里的斐利亚、福克先生一样，你会发现地球并不是那么大，你可以到我外婆家来坐一坐，歇一歇，喝喝茶，和我外婆聊聊天。
我爱外婆的家，更爱这个美丽的小山村。
今天是一个晴朗的日子，我回家到了家乡的小山村，一下子救被那如诗如画的景象迷住了。一栋栋干净、整洁的小瓦房，金色的阳光把小房子照射的像用金子拼成似的。周围有一片桃林，林子里有一簇簇金黄色的迎春花笑眯眯地随春风摇摆着身躯，好看极了，粉红色的桃花挂满树枝，使桃树漂亮的像个人俏皮的小姑娘。春风吹过来，不时飘出阵阵花香。
蝴蝶被桃花的香味所吸引，都围着桃树起舞，蜜蜂也不辞辛苦远远飞来采蜜。我踏着用石头砌成的石阶在河边走着，清澈透明的河水好像一条碧玉带子，慢慢地流向山脚。水面上游着几只大白鸭子，远远看去竟像是那天鹅一般漂亮。我蹲在河边向河底一看，那一条条小鲤鱼就像是精灵一样在水里嬉戏玩耍。小溪中倒映出蓝蓝的天、白皑皑的云。一座用竹筒搭成的小桥横跨在小河上，显得古香古色，我踏上这座古老的小竹桥向远处望去，远远的有一片茂密的树林，里面传出叽叽喳喳的鸟叫声，好热闹啊。
我深深地吸了一口气，好新鲜的空气呀！我不禁赞叹到：“家乡的小山村真美”。
——小山村作文 (菁华9篇)
小山村，不论什么时候，什么季节，都有一道独特而迷人的景色。
春天，小河边柳树发出了绿绿的枝叶，小草抽出嫩嫩的绿芽，山上小花展现出红红的脸颊，天空中太阳露出灿烂的微笑，整个山村散发出春天的气息，山村的春天真美丽啊！
夏天，池塘里青蛙们在练*唱歌，荷叶像一把小雨伞，荷花就像小朋友们在跳舞。微风吹过，水面发出阵阵的微笑，夏姑娘可真热情啊！
秋天，田野里、小山上到处都是成熟的果树。苹果就是害羞的小姑娘，柿子树上挂满了密密麻麻的小灯笼，李树上长满了金黄金黄的果子，山村的秋天是个丰收的秋天。
冬天，小山村穿上了银白色的外衣，田野里、小山上到处都是白茫茫的一片。屋顶上铺满厚厚的毛毯，操场上一群小朋友们在堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
这就是小山村的四季，原来小山村的四季是这么美丽。
我听爷爷说在他的家乡，那里的天是瓦蓝瓦蓝的，几朵白云漂在大山的头上。河水清澈见底，鱼儿在山间小溪里游戏、山上有各种树木高大青翠。
在他家房后的山上种满了毛竹，每天清晨山涧里的晨雾，就从竹林慢慢的飘到院子里，林中的各种小鸟你一句、他一句遥相呼应地唱美丽山歌，竹叶上的露珠从叶片上闪着银光轻轻地滚落下来。等到阳光把晨雾悄悄的.叫走时，爷爷就背着背篓到山上去砍竹笋，爷爷说家乡的竹笋非常好吃。到了中午他和他的小伙伴们，就去小溪里玩，在水里游戏，捉鱼、摸虾、捉螃蟹。
每当夕阳从山间斜射到这个小山村时阳光把河水染得通红。在晚风的抚摸下，河水荡起了无数的涟漪，犹如一条条红绸子似的轻轻地流动着，几片落叶在水中悠悠地漂向远方。
在静静夜晚，远远地看去山上的萤火虫，在山间，在林中、在小山村里，飞来飞去。在夜空中洒满了小星星，它们在天上静静欣赏这个美丽的小山村。多美丽的小山村，我想变成一只小鸟飞到爷爷的家乡，飞到那遥远的小山村。
我的家乡的大渡河虽然比不上波涛澎拜一泻千里的长江、黄河，可是却大有《西游记》中 “芦花漂不起，鹅毛见底沉”的流沙河的气势。河面上的漩涡不断地撞击着岩石，远远望去，犹如千万匹骏马奔腾过来，马蹄扬起的尘土历历可见，那是河面上经过强烈撞击的烟波。冬天河水清澈见底，河水的花石微笑着向太阳招手。可每到夏天，河底像有一条翻腾的龙在兴风作浪，河面上的狂风险浪接二连三，这时，一根根木柴躺在大河母亲的温暖的怀抱里，飘向远方。
我的家乡的小花园，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的桔黄色的灯笼。红通通的海棠把枝头都压弯了。最引人注目的是石榴树。枝叶还很绿，枝头挂满了红灯笼似的大石榴，石榴成熟了，露出了晶莹剔透的石榴籽，摘下一个尝尝，甜甜的，酸酸的，让你吃还想吃。
我的家乡的野草，我喜欢野花草顽强的性格。当遇上狂风暴雨时，空地上的植物被吹得东倒西歪，野花草却傲立在大地上，绝不低头、折腰。它们挺立着胸，好像在对狂风说“我要和你斗到底”。
我的家乡的树，绿得那么可爱，而每到秋天，树叶纷纷从树上落下来，给大地换上了新装，远远望去，那么雄伟壮观。
我的家乡的山却是另一番景色，它不像华山那样危峰兀立，也不像黄山那样壮观，可它像一条龙围绕着我的家乡，忠实的守卫着，真是青山怀抱，鸟语花香。山上的一木一草绿得那么可爱，微风吹拂，花香飘来，大山把它的绿无私的展现出来。
我的家乡的大渡河日夜不停地奔波，我们能不为家乡的勇士感到自豪吗?
以前，爸爸、妈妈带我去过外公家。那时，我还很小，外公家的一些情景也早已淡忘了。这不，这次清明节，我又去了一趟外公家。
外公家在安徽省的皖南山区，与浙江省临安市仅一山之隔。那里山清水秀，绿树环绕，是一个风景优美的好地方。那天，我们一家三口开着车踏上了去外公家的路。一路上看到的风景美不胜收。一座座山峦此起彼伏连绵不断，一条条河流弯弯曲曲清澈见底。河里有许多的鸭子在戏水，即使有妇女在洗衣服，它们也不惊慌。我一路欣赏的美景，不知不觉的就到了外公家。
表妹得知我们要来，早已在村口等候着我们了。我们一到，她就迫不及待的拉着我，去了外公家的后山。哇！那儿真美啊！扑入我眼帘的只是绿。淡绿、深绿、青绿、粉绿……树是绿的，草也是绿的，把天空都印得更加湛蓝了。表妹又把我带到另一个地方，那里仿佛就是花的海洋。五颜六色的杜鹃花开满了小山坡，有红色的、粉色的、黄色的、紫色的……我真想扑进去感受一下花的香甜。不知不觉中，夜晚就来临了，吃好晚饭，玩了一会就去睡觉了。
第二天，一觉醒来我跑出了门，我又被清晨的小山村的另一番景色给迷住了。大公鸡在屋项上“喔喔！”地叫，好像在催人们起床；屋项的一缕缕炊烟飘渺着，预示着勤劳的人们一天劳作的开始；不远处的田间里大片的油菜花随风荡漾，好像是一片黄色的海洋；远处连绵不断的山峦被云雾萦绕着，仿佛是一个穿着白色衣裙的秀气姑娘。就在我陶醉在清晨的美景之中，突然，表妹出现在我的身后，她笑嘻嘻的说“姐姐，你想去外面吗？外面可有蛇哟”。“去就去，你敢去，我也敢！”我们出了门。我很担心，万一真的有蛇怎么办？表妹好像看穿了我的心思，她不慌不忙地说：“放心吧，我骗你的，外面没有蛇。”我松了一口气，敞开心扉地玩了起来。我们到小溪里捉小鱼，到大河边捡石子，在野地里捉蝴蝶，在田野里看油菜花。开心极了。
时光过得好快，转眼间就到了我们要走的前一天。那天，表妹神秘的对我说“姐姐，我带你去一个地方吧！”我奇怪了，这里我上上下下都玩遍了，还有我没去过的地方吗？我迫不及待的跟着她去了。到了那里，我惊呆了，这不是我外公的老屋嘛。听外公讲，这个老屋是他的爷爷建造的。与现在建筑不同的是，它不是用砖和瓦建造的。它的墙全部是用泥土拓筑而成的，房梁用的是木头，屋项上所盖的不是瓦片，而是山上采来的扁石块。这种建筑在当时的小山村极为普遍。由于长时间不住人，加上年久失修，老屋已经有些破旧了。只是老屋的两边和后面栽有竹子，使它略显得有些幽静、沉美。
现在我虽然回到了城市的喧嚣之中，但是那小山村不加修饰、纯朴自然的美景却时常浮现在我的脑海里，令人神往，令人陶醉。我爱这美丽的小山村！
爸爸的家乡是个落后偏僻的小山村，在像驼峰一样连绵不断的大山里。村子里住着爷爷奶奶，还有乡亲们。爸爸爱这个小山村，我也爱她。
当太阳公公从山后爬上来的时候，小山村显得是那么幽静。家家户户炊烟袅袅让我想起雾中的泰山，是那样朦胧。小山村虽然没法和泰山相提并论，可也让我感到农家的惬意。天亮了，爷爷家的小毛驴也不安分起来，不停地直叫唤，还用它的蹄子直刨地面，仿佛是催促人们：“早上天气这么凉快，快快收拾下地干活。”看！不知是谁家的猫一早上就在各家的屋顶和墙头上蹿下跳的，大概是趁着天凉晨练吧。早饭后，乡亲们陆陆续续扛着锄头下地了，爷爷也套起了毛驴车。看着这车子，我想一定和坐在爸爸车上的感觉不一样，好奇的我一咕噜爬上了毛驴车。山路坑洼不*，颠地我是左右摇摆，浑身的不舒服。
和乡亲们边嬉闹边干活，不知不觉时间就中午了。大家都收起锄头回家吃午饭。路上，邻居的胖婶讲笑话逗得大家笑得前俯后仰。闷热的天气，让这个黄土高坡上的小山村看上去更加黄了。
夕阳西下的小山村是最美的。红红的晚霞照着一座座驼峰一样的山，山坡上一簇一簇叫不上名的野草，远处被人们开垦出的梯形天上种植的杏树，山脚下驴子、黄牛悠然自得地吃着草，乡亲们都坐在村头的打麦场下棋聊天，爷爷还拿着着他长长的旱烟斗一口一口的抽着，小山村的女人们则扯开嗓子唱起了秦腔。这些难道不是一幅美丽和谐的乡村图画吗？
偏僻落后的小山村是那么*静，那么纯朴，一点也没有城市的喧闹。人们生活在这里虽然*淡，却很幸福。爸爸爱这个小山村，我也爱她。
我的家乡在梅城的一个小村庄。
一条清澈见底的小溪，常年不断地流着。初夏，我和几个小伙伴一起，翻开一块块溪石，寻找小虾和小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是观察它们怎么捕食，怎么睡觉，写下一篇篇观察日记。到了酷暑，骄阳射出一波波热浪，我们几个小伙伴，就脱了长裤，跳入水中，打起水仗，游起泳。
我家的房子就在小溪边，房子是用砖砌成的，厨房和客厅连在一起，两边分别是两个卧室，一个朝东，一个朝西。我住在靠东边的卧室，虽然房子不是很豪华，但我非常爱它。
在房子的左后方有一个猪圈，现在里面还有两三头猪。有一次晚上，猪圈里传来一阵阵嘶叫声。我和爷爷奶奶赶紧起床，向猪圈跑去。原来是母猪要生小猪了。爷爷拽住小猪已经露出的小腿，使劲地往后拉，奶奶用力按住母猪，用手使劲地推它的肚子，只听“嗷”的一声，小猪终于出来了。大大的鼻子，一对扑扇耳，腿脚还站不稳，小眼睛就乌溜乌溜地望来望去。这时，奶奶拿来老虎钳，准备给小猪拔牙齿。据说，不把小猪的牙齿拔了，它就会咬人的！
房子的后边有一座山，山脚下是一片毛竹林。春天，细细长长的春笋从地下探出头来的时候，我们一家就拿着袋子，到处寻找这鲜嫩的美味。山上还有一个果园，种着桃树、梨树、橘子树，还有板栗树。春天，红的桃花，白的梨花，开满了山野，浓浓的花香扑鼻而来，真仿佛在仙境中。等到果子快成熟的时候，我天天翘首以盼，巴不得早早吃到嘴里。每到国庆节前后，板栗树挂满了一个个带刺的小灯笼时，我们又会提着竹竿，来打栗子，每次都是爸爸在树上打，我在下面捡，不一会儿，满满一篮丰收的果实就带回家了。现在，我一看见街上的糖炒毛栗，都会想到当时的情景。
翻过这座小山，再走五分钟，就到了鱼塘。奶奶在塘里养了好多的鱼，等我们回来的时候，就可以在鱼塘里钓上几条解解馋了。
故乡的村庄有六七十户人家，大家都互相帮助，过得十分幸福。晚上，村民们坐在门前，边乘凉，边东家长，西家短地闲聊着，悠哉悠哉。这段美好的记忆，我永远不会忘记。地点变化的顺序非常明显，思路异常清晰。每一处景点中，都留下了“我”童年活动的足迹，这才使得家乡在“我”幼小的心灵存以美好的记忆。
家乡的春天，让我难忘。
闭上眼，脑海里悄然展开了这样的画卷——天高，云淡，田野空旷，和风拂面，绿草如织，野花似锦。
寒冬未尽，林间，田野，路上，残留着星星点点的雪，远远看去，像一幅巨大的画。远处的几座山峰，影影绰绰，犹如不落俗尘的艺术大师，泼墨如浪般的豪情。身后高耸的天柱，染上了玫瑰色，如怒的山峰，也镶上了道道银边，闪烁得如银蛇狂舞，美丽而妖艳。
绵绵的春雨过后，几朵白云，悠然地点缀着天空。密密匝匝的花草，钻破残雪覆盖的土层，探出尖尖的脑袋，春的气息瞬间就弥漫开来。
一声春雷，震醒了沉睡已久的竹笋，它们一个个探出尖尖的脑袋，懒懒地吮吸着新鲜的空气，享受着春雨的滋润。小草迎着风，翩翩起舞，路边的野花丛，星罗棋布，浓郁的幽香，让人越发沉醉。
当清晨的第一缕曙光，映在田间油菜花那娇嫩的脸庞时，那一朵朵金色的花，就像一面面张满了风的帆，一团团，一簇簇，在忍受了一个冬天的严寒之后，在太阳底下，狠劲儿地绽放，浓烈而火热，格外娇艳。远远的看去，像一片黄色的海洋。一阵风吹过，花儿们随风起舞，金色的波浪此起彼伏，夹杂着阵阵清香，让人仿佛置身童话世界，心情无比舒畅。
村庄里，一排排新修的楼房，映着绿树红花，美丽而富有生机。春风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷，到处都是一碧如洗。听，春的使者，那使人心旷神怡的杨柳风，已翩然而至。一冬的烦恼疲倦都烟消云散，所有的自由，都尽情地融入自然。
请用心听，用灵魂听吧，你一定会听到她的脚步，在这个小山村里，与农民的锄头合拍，与姑娘们的心事合拍，与外出打工的小伙子们的坚实的臂膀合拍，与灵魂和希望合拍。
她真的来了，绿了山，绿了水，绿了希望！
五一小长假，我们回东阳。第二天，妈妈和外婆带着我去看望年迈的外太婆。外太婆今年已经八十四岁了，她和舅公一家住在东阳一个叫罗店的小山村里。外太婆家依山傍水，房前溪水潺潺，屋后的一座大山现在已被拦腰做成了省道，车来车往，打破了小山村以往的宁静。
听说舅婆一大早去山上拔了许多春笋，我们就过去看。哇，整个厨房的地面上全堆满了一根根野生的春笋，看上去比杭州菜场里卖的笋要新鲜多了！我看见大家都在剥笋皮，妈妈和外婆立即加入了他们的行列，动手剥了起来，我也不甘示弱，认认真真地剥了好多根。大家把所有剥干净的笋都装在一个盆里，等盆装满了，舅婆就把它们倒进一个大锅里，锅里是正煮沸的水，盖上锅盖，把笋煮一会儿，再捞起，放进篮子里沥干。这一套程序看得我很诧异，于是我问外婆，外婆解释说：这是因为新鲜的笋如果就这样放着，过一天就会老掉，这样就会失去鲜嫩的美味，咬都咬不动。所以只有把它们全部放在沸水里焯过，再装进保鲜袋放进冰箱，才能吃上好多天都不变味。或者还可以将它们搁到烈日下曝晒，晒成笋干。原来如此，我想，生活中处处有学问啊！
我又看见了那座石拱桥，它就横跨在外太婆家门前的小溪上，石拱桥旁边是一座钢筋水泥建的小桥，人们应该有好多年没从石拱桥上面过了，所以桥的缝隙中长满了绿草和青苔。我每次来都要特意到石拱桥上面来来*走个几趟，虽然不*惯并且有点紧张，但还是觉得特别稀奇。就当我在石拱桥上面东张西望时，我看见一个村里人正赶着一头大黄牛，沿着马路缓缓地往前走。黄牛的头上有一对结实的角，一双眼睛有皮球那么大，身后拖着一条长长的尾巴，摇来摆去的，这头牛一看就身强力壮。
这次罗店之行让我见识了各种各样的乡间趣事，我喜欢这可爱的小山村！
爷爷的家在一个很不起眼的小山村，那里风景优美，空气清新，是个可爱的地方。
村子前有条弯弯的小河，河水清澈见底，淙淙地流淌着，鸭子们成群结队地在小河时撒欢嬉戏。
村后有座小山。山顶上，高大粗壮的松树像战士一样笔直地站在那里；山腰上，挺拔青翠的毛竹随风摇曳，就像好客的小姑娘向你频频招手，热情欢迎远方的朋友；山脚下，*缓的山坡上种满了各种果树。果园的中央有座简陋的小木屋，一股甘甜清澈的山泉水从半山腰上潺潺流下，在小木屋前汇集成小水池。站在水池边，即使是在炎热的夏天，你也会感到丝丝凉意。还有那只可爱的小花狗，总是围着小木屋，不离不弃。
山边上的山垅田里，一大片的葡萄园里枝繁叶茂，一大串一大串的葡萄挂满了葡萄架，一颗颗饱满圆润的葡萄，在阳光的照耀下，如同珍珠玛瑙一般晶莹剔透，有紫红的，有酒红的，有淡青的，还有碧绿的。摘下一颗尝尝，甘甜里透着一丝酸涩，顿时令人神清气爽，让你吃了还想吃。
到了秋天，果园里的果子熟了，火红的石榴像灯笼一样挂满了枝头，半青半黄的桔柚把树枝压得低低的，金黄的梨子你挤我碰，争着要你去摘呢！
爷爷家的小山村真是如诗如画，我爱这迷人的小山村。
——美丽的小山村作文 (菁华6篇)
我家住在小山村，是个很偏僻偏僻的小山村，虽然是小山村可是非非常常美丽。
走*村子，山色逐渐变得柔美。这里的霞光非常耀眼，像高空的彩虹那么绚烂多彩。山村的大山比每个地方都美啊！你看山上的柳枝摇摇摆摆，在风都舞动，再向我们招手。山村的`每块田园上面种了物产丰富，有南瓜、西瓜、黄瓜、丝瓜，还有？你看山上的桃花开了，好看极了。山村的溪流，随着山势，流流时而宽，时而窄，时而急，溪流声时时变换调子。
走*村里，房屋前有一群群鸡在觅食，母鸡率领着小鸡们，一只只都排好了队伍，就像小鸡开火车似的。在流水中，小鸭子留下的足迹是那么流畅。
山村里，处处都能听村民的欢笑声，有的聚会，有的在打牌，有的在跳舞，有的说笑……
山村的每一处地方处处都是人间天堂啊！
常听妈妈说，她小时候住的小山村山美，水美，人更美。妈妈说五一假日就要带我去玩，我盼呀盼，终于盼来了这一天。
一大早，我们就坐上了汽车。我特地坐在窗边，观看沿途风光。车很快出了城，野外的风光真是美不胜收，绿油油的麦田、黄澄澄的油菜花，可爱极了，真想下车到田地里跑一跑。我不停地问妈妈快到了吗？妈妈说你看远处，那些山正在迎接我们呢？我抬头一看，这么多美丽的大山呀，它们手拉着手，肩并着肩，形态各不相同，有的山顶像大手指，我叫它五指山；有的山顶象大蘑菇，我叫它蘑菇山；有的山顶像个大圆桌，我叫它*顶山……。山上的树更是有趣：有的站成一排排象列队的哨兵；有的三五成群，像在做游戏；还有的又粗又大，象个大将军独霸一方……。
我正欣赏的时候，车突然一转弯，停下了。只听妈妈说，看你舅舅，说来接我们，却捞鱼去了。我看见了砂石干净、流水清清的小河，河*白杨成排，舅舅正从河边笑着走来。我也忍不住跑过去想捞鱼，舅舅却拦着不让，我只好跟他上了摩托车，听他讲小河的趣事。他说到下雨的时候，这条河的水很大，好多鱼都从下方的大水库游上来，那时可以捞到一些大鱼。现在水小，只有些小鱼。妈妈说这水都是山泉水，不但味道甜美，而且含着很多矿物质，她小时候常常在河边挖一个小窝就喝，比我们现在的矿泉水还好呢。我吵着要下去喝，妈妈说你舅舅家有的是，这里家家喝的都是山泉水，我听着心里就觉得甜甜的。
说着说着就到家了，我熟悉的老姥姥、舅妈还有许多小朋友早在这里迎接我们了。我们还没坐定，一个老姥姥就送来了一大碗八宝粥，我喝了一口，真香。过了一会，邻居家的小朋友又送来了一大袋煮好的山鸡蛋，还热着呢。好香啊，鸡蛋还没吃完，舅舅又拿出了一个大火烧，说这是另一个老姥姥自己做的，一早送过来给我吃的，里面还有红糖和花生馅呢。舅妈也在厨房里忙着做好吃的，呵，我都吃不过来了，这里的人这么热情，太让人感动了。
这真是一个让人难忘的山美，水美，人更美的好地方。
去年国庆节，我们全家到临海黄南古道下的小山村姑婆家作客。那里的空气是那么的清新，景色是那么的别致，天空是那么的明净，瓦蓝瓦蓝的天空中飘浮着几朵白云，让人心旷神怡。
美丽的早晨，在雄鸡的报晓声中，我睁开惺忪的睡眼。不久，阳光便映红了窗帘，我推开窗户，一股清新带着绿树味道的空气迎面扑来，窗外枝头的鸟儿在欢唱跳跃，隐隐约约听见远处传来溪水流动的声音。这是一个多么美妙的早晨，我迫不及待地想走出去投入大自然的怀抱了。走出大门，空气就更清新了，凉凉的，有点湿，直沁肺腑。微风吹过，树叶“沙沙”作响，鸟儿叫得更欢了，象是在欢迎我这个远道而来的小客人。
早饭后，我们决定去寻找溪流的踪迹。一路前行，不时地会发现有狗在门口打盹，一副很温顺的样子，发现我们走过，眼睛微睁一下就又合上了，继续打盹。成群的鸡在草丛中觅食，偶而还有几只在沙堆中打滚“洗澡”，甚至还有几只鹅混在鸡群中，看我们走过引吭大叫。我们在路边发现了一棵石榴树，树上稀稀落落地挂了几个石榴，个头比超市里卖的小很多，个个咧着大嘴朝我们笑，征得主人同意后，爸爸摘了两个石榴，掰开一看，一粒粒玉米似的种子便露了出来，让人忍不住想大吃一顿。顺着溪流声，我们终于来到了溪流边。溪水清澈见底，水流时急时缓，在乱石中穿梭，发出“哗哗”响声。水中一群群小鱼正逆流而上，努力地游动。我们从热情好客的农家人那里借来了两只小网，在农家人的嘱咐声中冲向了溪流。在溪流较浅且流水不急的地方，爸爸“双网合并”，捉了好多条鱼，有白的，有花的，有带条纹的，看着水杯中不停游动的小鱼儿，我心里甭提有多高兴了！中午，姑婆的左邻右舍都来了，带着工具、食材，为我们做了一道道独特的农家菜，吃得我满嘴流油。
傍晚，太阳掉进了山的那边，周围的色彩越来越浓，当空的月亮渐渐散发出柔和的光辉，和四起的炊烟遥相呼应，干完一天农活的人们，嘴里哼着小曲，满载而归了。此时此刻，我不禁想起了*的一句诗：“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”。入夜，月亮撒下银辉，小山村笼罩在如梦如幻的薄雾之中，如丰满而恬静的美人，星星象一群调皮可爱的音符在深蓝的夜空中跳跃，谱写着夜的歌曲。偶尔夜归人的交谈声，就像一块石子投入*静的湖面，打破了四周的寂静，此起彼伏的狗吠声在空中飘散，片刻后又归于宁静。
我爱这美丽的小山村。
小山村在蔚蓝的天空上飘着几朵美丽的白云，不时还飞来几只可爱的小鸟。小山村的最远处有两座高山，它们就像两个绿色的巨人一样守卫着小山村。两座山上都长满了各种各样的树木，从远处看，显的五颜六色的，从右边那座山上流下来的几条小溪，汇集到一块，形成了一天清澈见底的大河。河里有许多各种各样的鱼，美丽极了。河上面有一座木制的小桥。每天早上，都有一群去学校上学的小学生，走过这座桥。河面上有些可爱的小鸭子，那些鸭子就像一群可爱的小天使，快活的游来游去。
有时它们捕捉到了小鱼，还“嘎嘎”直叫呢！在小河右岸上有一大片像绿色毛毯似的草坪。草坪的边缘是靠*大山的那边是一片茂密的大森林。森林里面有各种各样的小动物。森林像一个不透风的大迷宫，里面非常好玩。在大河左岸也有一大片草坪，草坪上有各种各样的花草树木。
在花草树木中间，一片由四座小房子组成的农舍，这是农民伯伯生活的地方，他们就是在这样的环境中世代耕耘着。在农舍里有一条用石板铺成的路，这条路一直延伸到小河边。每天都有许多人顺着这条路来到小河边洗衣服、挑水。
我的家乡可真美啊！
我的家乡是一个小村庄。那里山清水秀、物产丰富，是个景色迷人的地方。
*安堡村是九台区波泥河的门户，当你来到“东北苗木之乡——波泥河”时，必经过*安堡村。“打造最美乡村”的好政策让我们这里发生了巨大变化：交通便利了，家家饮用自来水，白的墙，红的房……我们的生活越来越幸福。
看！田地中有许多勤劳的农民伯伯：有的在插秧，那一排排整齐的秧苗像士兵在保卫家园；有的在用膘肥体壮的牛拉犁，一声声牛叫在田野上飘扬；还有的在给稻子浇水，希望稻子们早早为农民伯伯贡献出成熟的果实……一条小溪从田野旁缓缓流过，灌溉着田野，小鸭子在水中游泳，小孩子在水上嬉戏，欢乐的笑声在水上荡漾，演奏着乡村独有的音乐……
一座座大山执着地在村边挺立着，山上的树林郁郁葱葱。那山真绿啊，像一块无瑕的玉石；那山真怪啊，像竹笋、像骆驼、像帽子；那山真高啊，高得好像就要顶到天上了。
我的家乡四季如画，正如“舟行碧波上，人在画中游”。
春天，这里家家户户在园子里支起黑色的帐篷扦插树木：有金色的榆树、红色的红瑞木……
夏天，是最忙的季节，繁华的劳务市场，人们手里拿着锹，三一伙两一串的，骑着电动车在乡间穿梭，成了一道亮丽的风景线，每个人的脸上都洋溢着笑容。
秋天，是收获的季节，黄澄澄的玉米、红红的高粱、火红的枫叶，还有那五花山更有一番韵味。
冬天，是一个银装素裹的世界，四下望去白茫茫一片，庙香山滑雪场吸引了许多外地体育爱好者，更是我们孩子的乐园！打雪仗、堆雪人、抽冰猴……乐不思蜀。
这就是我的家乡，一个风景如画的地方，一个值得你游玩的地方。
我的家乡是一个叫沟的小山村，没有泰山那么壮丽，也没有象山那么受欢迎的枫叶。
但是那里的四季风景如画，当春天的燕子低语时，山坡上的风景是最迷人的红、白、蓝、黄、紫莲藕。还有一些野花，它们不知道它们是什么颜色，它们令人眼花缭乱。成群的蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着收集蜂蜜。各种各样的花和蝴蝶在美丽的翅膀上翩翩起舞。云雀在树枝上笑着唱歌，给孤独的山村增添了无限的活力。
那些未被注意到的草长在一起。你拥抱我，像一条柔软的毯子一样把它推到山坡上。躺在上面很舒服。当夏天的蝉唱得很高时，它们充满了羞涩的晚草莓，看起来像小石榴。当我还是个孩子的时候，我和我的表妹弯下腰，摘下草莓叶，抓住一个不能照顾泥巴的人，把它塞进我的嘴里。山葡萄的大、圆、紫、亮散发出诱人的香味，如果牙齿不倒，就可以吃得够多。当秋风吹凉时，风景更令人耳目一新。山体滑坡中的果树可以从远处闻到强烈的香气。他们笑得很开心。当我还是个孩子的时候，我的表妹和我在树上跑来跑去。当你口渴的时候，你躺下来吃水果，酸果汁沿着你的下巴流下来。当冬天下雪的时候，山崖似乎特别安静，到处都是白色的。
大雪把小山村装饰成一个水晶般的世界。当我还是个孩子的时候，我和我表弟在同一个村子里的孩子们打雪仗，雪人滚雪球，踩着模特，玩得很开心。那里的气候更奇怪，冬天不太冷，夏天也不那么热。现在这个小山村更漂亮了。如果你有机会，你可以去那里度过冬天，享受山村的乐趣。
——《小山村》教案菁选
《小山村》教案
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《小山村》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我说课的内容是小学语文实验教科书s版教材三年级上册第七单元的第二篇精读课文《一个小山村的故事》。下面我从以下几个方面来谈一谈我对本课的设计。
一、教材分析：
《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，它告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一.
这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望。
训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
新课标提出小学中段阅读教学的目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。根据新课标提出的三维目标，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：
1.知识目标：①有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。
②联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2.技能目标：
①培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。
②培养学生有感情的朗读课文的能力。
3.情感目标：
引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
《语文课程标准》指出：中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。本单元的训练重点是理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。
二、教学理念：
《语文课程标准》指出：阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。
三、教法分析：
阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要从学生的学*需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。所以整堂课我将以教师为主导，学生为主体，充分利用图片资源，图文结合，创设情景，引导学生抓住重点句子理解课文。在这一思想指导下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：
1.直观演示法：利用图片，让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小村庄的情景。
2.朗读感悟法：采用多种形式的读。让学生在读中思考，读中感悟小山村消失的原因。
3.情境教学法：创设情景，让学生在情景中感知、理解课文内容和所表达的情感。
四、学情、学法分析：
学生经过第一学段的学*，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学*与训练。三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学*内容、学*伙伴、学*方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学*，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水*，在本堂课的教学中，我指导学生采取多读多想、自主学*、合作探究的方法进行学*。
五、教学程序：
根据本课的教学目标和教学重难点，根据学生的特点，我将分五个环节进行本课的教学：
第一步：故事导入，激活情感
上课伊始，我将课文内容以故事的形式讲给学生听，从而引出课题，导入新课。
第二步，图文结合，对比质疑
教学挂图能创设直观、形象的教学情境，帮助学生与文本展开对话。在让学生回忆小山村留给他们的印象美丽后，我调动学生的好奇心：这么美的山村，想不想去看看？然后出示教学挂图，直接刺激学生的视觉思维，让学生感受到美的氛围。然后设问：小山村给你留下了怎样的印象？相机板书：美丽。同时训练学生的口头表达能力：用自己的话描绘这个小山村。接着，出示文本，采用多种形式的读，帮助学生加深感悟、理解，让他们在画面和朗读中感受到小村庄的美丽。
人们对美的东西都有无限向往之情。在学生充分感受到小山村的美后，我再次挑起他们的胃口：这么美的小山村，想不想去住几天，去看一看？（我猜想学生会说想去！）然后我话锋一转：可是没有机会了。这个美丽的`小山村已经消失了，被洪水冲走了。让学生观看洪水肆虐冲走小山村的图片，并指导学生阅读文本，为小山村的消失感到难过、惋惜。相机板书：消失。这个环节的设计，我以教材为依据，又不拘泥于教材，把课文重组，力求通过强烈的对比，给学生造成巨大的视觉冲击，让小山村从美丽到毁灭的过程给学生带来震撼心灵的感觉。把学生的求知欲迅速调动起来，使学生迫不急待地想寻求小山村变化的原因，将学生自然而然地引入到本课的重点。
第三步：自主合作，探究原因
《新课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学*的主人。自主、合作、探究式的学*方式是新课标所倡导的。为了弄清小山村消失的原因，首先，我抛出问题：如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是什么原因呢？激发学生的求知欲。然后出示学*要求：
1.自由朗读2、3自然段，勾画出让你感受最深的句子。
2.和同桌交流这些句子，说说自己的感受。
3.同桌讨论小山村消失的原因。
让学生自主合作学*2、3自然段。
最后，根据学生汇报交流的情况，引导学生品读这些句子，如：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来；一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。抓住重点词谁家、拎起、一棵一棵一年年，一代代等组织学生思考和感悟，理解到小山村变化的根本原因是人们乱砍滥伐造成的。再让学生读自己体会最深的句子，教师进行朗读指导。
让读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法是语文课程标准所极力倡导的。本环节我通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在读者的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。
第四步，升华情感，明白道理
新课标指出在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在学生充分理解了小山村消失的原因后，我问学生：你有什么想说的吗？尊重学生的独特体验，同时让其明白课文所蕴含的道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。并让学生受到情感熏陶：要从小树立环保意识。
第五步，联系实际，拓展延伸
针对现在存在的一些砍伐树木、破坏环境的社会现象，让学生谈谈自己打算怎样做，再倡导学生以《地球妈妈，我想对您说》为题写一篇作文，培养学生学语文用语文的能力。
六、板书设计：
为帮助学生理解课文内容，理解小山村消失的原因，针对三年级学生的年龄特点，我采用了这样的板书。（如下）
↙乱砍滥伐
一个小山村的故事美丽→消失
这一板书方式在于抓住小山村的变化，突出本课教学重点：理解小山村消失的原因。同时让学生意识到保护环境的重要性。这种板书直接揭示了中心，突出了重点。
本文讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。
教学目标：
1、知识目标：有感情的朗读课文，学生通过朗读、交流，悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标：在学*课文的过程中，培养学生的听说读写的能力。
3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。
教学重难点：
引导学生了解小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学过程设计：
一、画面导入，直入课题：
1、播放**声。
师：听，发生了什么事？我们一起去看看吧！
2、播放洪水冲走村庄的课件。
师：你看见了什么？
师：这场咆哮的洪水毁灭了村庄，吞没了家园，带走了人们宝贵的生命，厄运是什么原因造成的？灾难为何降临？带着这个问题让我们继续走进《一个小山村的故事》，相信从学*中你会找到答案。
二、学*第一自然段，感受小山村的美丽。
1、回忆课文讲了一个什么样的故事？
板书：美丽rarr；消失。
2、美丽的小山村消失了，这是一个怎样美丽的小山村呢？
出示美丽小山村的图片。通过学生的细心观察用一些词语来形容小山村的美。
3、朗读第一自然段，感受文中具体描写小山村的句子，从中找出哪些词语是描写小山村的美丽？
4、指导朗读：
师：这里真是人间仙境，世外桃源，有茂盛的树林，清脆的鸟鸣，潺潺的溪流，你喜欢这个小山村吗？如果你生活在这里，你的心情会是怎样的？
指导学生带着高兴愉快幸福的心情朗读第一自然段。
评价学生的朗读。
三、学*第五段，感受灾难来临。
1、就是这样一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。学生找出小山村消失的段落。教师进行配乐朗诵，让学生谈谈从这一段中知道了什么。
（总结：①雨下的特别大、特别多。理解：雨水奇多、大雨没喘气儿、咆哮等词语。②小山村被洪水冲走了。）
2、体会心情：
师：当你看到可爱的鸟儿、欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时，你的心情如何？
当你看到牲畜、家具、房屋、可怜的人们被汹涌的洪水冲走时，你的心情如何？
（总结：痛心、惋惜的心情。）
3、指导朗读。
指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段。
四、学*二、三、四自然段，分析灾难降临的原因。
师：美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐，而今却被滚滚的洪水吞没了，让人痛心、难过。此时，你最想问的是什么？
（总结：小山村为什么被洪水冲走了？）
学生快速默读二、三、四自然段，用简练的语言概括出山村消失的原因。
1、学生通过讨论交流，找出原因。
（总结：村里的人们不断砍树，是小山村消失的主要原因。）
2、学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子。
（总结：⑴“不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”）
对这句话进行分析理解：
①读这句话从中你知道了什么？
②句中有一个动词用得非常好，找出来感受一下。
（总结：“拎起。”让学生做一做“拎起”的动作，体会人们砍树的随意和不在乎，不把砍树当一回事。）
③这里的“谁家”指的是某一家吗？（家家户户）家家户户除了盖房造里去砍树干什么还会拎起斧头去山上砍树呢？
（总结：他们做凳子、桌子、各种各样的家具、工具，只要是木头能做的东西，家穷需要钱。）
④现场采访当地居民。
假如有一位记者到小山村来采访，正好碰上上山砍树的人们，猜一猜他们会说些什么呢？
（学生分角色进行表演。）
⑤从人们的行为中，你体会到了什么？
（总结：人们砍伐树木的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。）
⑥指导朗读。指导学生读出人们的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。
师：正是这种随意和无知的砍伐，想怎么砍就怎么砍，想什么时候砍就什么时候砍，使小山村周围的环境发生了什么样的改变？[
（就这样，山上出现了裸露的土地。理解“裸露的土地”：暴露在外面的`土地，上面没有任何植物。）
⑦假设学生看到光秃秃的土地，谈谈此时的心情。
（气愤）指导学生读出 气愤的心情。
⑵引导学生从第三自然段中找到暗写人们继续砍树的句子。
“一年年，一代代，山上的数目不断减少，裸露的土地不断扩大…”
句子理解分析：
①学生从句子中找到描写人们继续砍伐树木的词语。
（总结：一年年、一代代、不断、减少、扩大）
②指导朗读。
师：人们手中的利斧并没有停止砍伐，相反更肆无忌惮了，他们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？
（“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。”）
课件出示这句话，进行分析理解。
①学生谈谈从这句话中体会到了什么？
（总结：人们砍伐大量的树木去利用，而“变成浓烟”是一种最低级的利用，毫无价值的利用。）
②师：我仿佛听见了树木在哭泣，它们再说：
出示句子填空：a我是稚嫩的小树苗，我被人们砍断了，变成了。
b我是百岁的老松树，我被 ，变成了 。
c我是 ，我被 ，变成了 。
师：人们连小树苗都不放过，这种砍伐多么严重呀；人们对树木进行毫无价值的利用，这种砍伐已是毫无节制；人们滥伐的行为只能使裸露的土地面积越来越大。假设你就站在这片裸露的土地上，你看到了什么景色？
（学生自由发言。）
③学生谈此时的心情、感受。
（气愤、痛惜）
④指导学生朗读第三自然段，读出气愤痛惜的心情。
⑶师：人们无休止的砍伐；人们满不在乎的砍伐；人们自私自利的砍伐；人们不断向大森林索取，他们生活得怎么样？
（课件出示“不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子，过得都还不错。”）
对这句话进行分析理解。
①“还不错”是什么意思？什么还不错？
（日子不错：有吃、有喝、有穿、有钱。）
②村民们周围的生活环境怎样？
（总结：没有了青山绿水、鸟语花香，有的只是土地裸露、天空被黑烟笼罩。）
③学生谈谈对这种“不错的日子”的看法。
④学生说出此时的心情。
（担心村民们子孙后代的生活。）
⑤指导学生朗读。
思想教育：
1．了解祖国从北到南的迷人风光
2．了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。
知识教育：
1．抄写单韵母，拼读音节
2．学会本单元要求会认、会写的生字
3．了解课文内容
能力要求：
1．培养自主识字的能力
2．有感情朗读课文
3．培养利用插图感受情感的能力
2家乡
教学要求：
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、培养读书能力
重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容
教具准备：生字卡片，挂图，课件
教学目标：
1．借助拼音初读课文，把字音读准确
2．指导学生看插图，借助插图理解课文
3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子
教具准备；
挂图，幻灯
教学过程：
一、激情导入：
1．见过什么样子的.山村？
2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结：观察图画的方法，从上到下，由*到远
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来
8．多种形式练*朗读
⑴．自由读课文
⑵．指名读课文，集体评议
⑶．集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村*年的变化，在此基础上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
七、板书设计：
小山坡——山脚下
学校门前——伸向远方
小山村家乡
爱
八、课堂作业：
1．选择正确读音
2．连一连，读一读
3．照样子写词语
教学目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文
2. 认识生字14个，巩固练*学过的识字方法
3. 写字6个，重点词语写家看两字，继续培养良好的写字*惯
教学重点：
认字11个，会写6个，认识多音字曲和新偏旁耳刀儿旁。
教学难点：
反复朗读，体会家乡的可爱与美丽
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、用图导入
1. 出示小山村图画
2. 提问：(1)这幅图画美丽吗?
(2)你从图中看到了什么?是什么样的?
二、学*课文
1.自读课文，标出自然段
2.指名读第一段。提问：通过读这一段，你知道了什么?
3.指名读2-4段，提问：各段写词是什么地方?在这里有什么?是什么样的?
4.齐读第1-5段。回答：你喜欢小山村吗?齐读最后一段。
三、认读生字
Piàn qīng fěn jiǎo piào xīn
片 清 粉 脚 漂 新
fáng dǐ xiào yóu qū
房 底 校 游 曲
1.看拼音自由读
2.小老师带读
3.带读
四、巩固练*
1.认读词语
山村 山坡 果树林 粉红 雪白 梨花 一座
漂亮 新房子 学校 开满 山脚 门前
公路 一条 伸向 家乡 弯弯曲曲
清澈见底 游来游去
五、小结
通过学*这篇课文，你知道了什么?
第二课时
教学内容：巩固课文内容，学*生字
教学过程：
一、复*导入
先填空，再读一读
1.清澈____ ____来____去 弯弯____
2.____的桃花 ____的梨花 ____的'河水
____的山间公路 _____的新房子
二、学*生字
家：齐读，指名组词，指名板书，讨论怎样书写
林：注意，左边木字最后一笔的变化
时：(日)+(寸)=(时)
间：半包围结构：门字框
方：万字头上加一点
1. 看拼音认读，读准字音
2. 知道书写，讨论记忆。
3. 仿写生字，老师个别指导
三、巩固练*
1.自读课文，齐读课文两遍
2.量词填空
一()棵小树 一()新房子 一()小河
一()桃花 一()山 一()公路
3说一说
山坡上有一片果树林
_____有一条____
_____有一 ____
四、作业：
1.写生字
2.抄写词语
教学反思：通过学*本课，我认为引导学生分析课文学*的好，会分段，老师提问能正确回答，识字方法正确。
教学目标：
1、指导学生朗读课文。
2、引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。
3、在学*课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重难点：
重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备：
课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料
教学过程：
一、以画导入：
很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学*这篇课文：一个小山村的故事
二、以读入境
1、自读课文了解大意
你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。
2、品第一段
这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）
A、听课文配乐读（第一段）
是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？
B、指导读
谁愿意也来试着读这段（指名学生读，其他学生听后评）
还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美）
C、入情入境，再读
如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？
在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）
我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读）
3、质疑
可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的'消失了。
A、学生自由读5、6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声）
同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？
B、齐读这两段
是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。
C、质疑
听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）
4、再读课文，解疑
请同学们默读课文2、3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？（生默读课文）
你找到了哪个句子？
（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？
课件对比句子：
想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。
（很多树木被砍了）
（2）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。
还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读
你从哪儿看出很多很多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量）
找到这个句子的一起读一读。
（3）就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……
在这片裸露的土地上你们看到了什么景色？（体会裸露）
（动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的）
齐读！
（4）小结
无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊。
郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露，村民们靠什么富起来，小山村为何最终却消失了？
同学们小组讨论讨论。指名说
把树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡裸露，让小山村消失的又是谁？
（板书：人类）
三、延伸扩展（感悟要合理地利用和保护资源）
人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。（课件展示破坏环境给人类带来危害的画面）
你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。
看着、听着这些，你除了难过、担心，此时你的心情更多的是什么呢？
这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？
总结：感谢你们，老师代表这美丽的小山村感谢你们！！你们倒出了许许多多小山村的心声，你们是它们的知己，是它们朋友！就让我们把这篇课文齐读一遍吧，告诉人们要合理利用大自然的资源，告诉所有的人都来爱护树木，都来保护我们的生态环境。
【教材分析】
本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态*衡。
【教学目标】
知识目标：读懂课文，理解课文
能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然
【教学重、难点】
读懂课文，树立环境保护意识
【教学方法】
通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的`道理。
【教学流程】
一、复*导入
师：同学们，这节课我们继续来学*《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗?再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。
1、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润
2、抽读
二、初读(自由读课文)
1、标出自然段
2、想想课文写了一件什么事?
三、品读
(一)原来的村庄是什么样子?(指名读第一自然段)
1、村庄给你的印象是怎么样?
2、品读句子
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。(自由读、指名读)
(1)品读，读出小村庄的美丽。教师相机板书：美丽、森林、村前、天空、空气。
(2)闭上眼睛想象：这么美丽的除了文中所描写的景物外，还会有什么?(青草、白云、小鱼、白云等等)
(3)师：听了你的朗读，我们仿佛已经看到了那个美丽的小村庄，看到了郁郁葱葱的树林，呼吸到了清新甜润的空气。
(二)小村庄后来怎么样了?
1、就是这样美丽的小村庄，后来怎么样了?
生1：小村庄被咆哮的洪水冲走了。
生2：小村庄最后什么都没有了。
2、如此美丽的小村庄没有了，此时此刻你心里有何感受?
(三)小村庄消失的原因
1、如此美丽的小村庄为什么会没有了呢?请你带着这个问题仔细读读2-4自然段，然后和小组内的同学说一说，最后形成本组的观点。(小组合作学*)
2、品读2-4自然段(汇报交流)
(1)村民是怎么对待这一片郁郁葱葱的树林的?
“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”
①自由读句，问：你读懂了什么?(读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。)
②问：你从哪儿看出来的?
A、“拎”：
a)如学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“拎”字，体会得多么细腻!
B)如学生未能讲到“拎”：则教师引导：你能给它换个词吗?(“拿、抓、捡”等等)
C)这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢?
d)“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。
e)指名读。
B、“谁……谁”：你能给这些“谁”取取名字吗?(指导品读，加深体会：不论是谁都可以上山砍树，而且砍树的数量不限)
a)村东头的王叔要建房，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
b)隔壁的张大伯想造犁，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
C)老李头的小儿子结婚要做家具，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
C、“一棵一棵”：指名读(师：是啊，抓住重点的词语去理解句子，进而体会作者所要表达的情感是我们品读句子的一种好方法，你这“一棵一棵”仿佛砍在老师的心上!)
(2)村民们靠着锋利的斧头得到了什么?
“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”
①自由读：你读懂了什么?
②读懂了“砍掉了许多树”或者“多”，从哪里看出来?
③“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”、指名读
④这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢?(桌子、椅子、斧头、犁)
⑤这么多的东西，谁来读一读?指名读
⑥树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢?(变成了……变成了……)
(学生可能回答：变成了木桥、小船、等等)
让我们最后来读读这个句子吧!齐读
(3)大量的树木变成了房子、工具、家具，大量的树木被村民手中锋利的斧头砍伐，山坡变成了什么样子?山坡上出现了裸露的土地。
“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”
①指名读，生评：你觉得他什么地方读得最好?(可能为“一年年一代代”、“不断”、“裸露”等)
a从两个“不断”中你体会到什么?“树木随着时间不停地减少”、“裸露的土地不停地扩大”。
②师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗?(不是)从哪看出来?(省略号)它省略了什么呢?孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么?
(引导学生对比原来村庄的美丽，让学生真切的感受：树木不再郁郁葱葱，变得越来越少;河水不再是清澈见底，变得混浊变黑;天空不再湛蓝深远，变成茫茫一片;空气不再清新甜润，不断被污染……教师相机擦去黑板上的板书：森林、村前、天空、空气、美丽)
③师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。
(4)就这样，不知过了多少年，多少代，那个雨水奇多的八月，灾难降临到了这个小村庄。
“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”
①问：“大雨没喘气儿”是什么意思?从哪儿可以看出大雨没喘气?你能把“没喘气的大雨”读出来吗?
大雨接连不断地下，一刻也没停。 “……下了五天五夜……”
②读了这些词句，你仿佛看到了什么情景?又仿佛听到了什么声音?
(可能回答：人们呼救的，婴儿啼哭的，洪水冲击的咆哮声……)
(5)一场洪水过后，小村庄怎么啦?
①“什么都没有了”，没有了什么呢?(出示：___________没有了，_________没有了，__________没有了……的句式，指名说)(从课内的到课外的)
②师：各式各样的工具(没有了)，应有尽有的家具(没有了)，优美的环境(没有了)，眼前不错的生活(没有了)，人们世世代代赖以生存的家园(没有了)，就连许多鲜活的生命也(没有了)，什么都_____(没有了)。
③学到这里，孩子们，你们的心情是怎样呢?请你带着你的感受读读最后一段。
④是啊，我们感到心情沉重的同时也会感到惋惜，假如你遇到灾后余生的小村庄的人们，你会对他们说什么呢?(请以下面的格式写写你的感受：假如我遇到灾后余生的小村庄的人们，我会对他们说：
⑤全班交流：可能出现的情况有：
如果(人们)不是乱砍滥伐，原本可以为村民们带来财富和幸福的生活。
(老师觉得你真了不起，你还知道，只有过度的砍伐才会造成灾难!)
早知道这样，你们就不该乱砍乱伐。
(我听出了你对他们表示惋惜的同时也对他们进行了谴责。)
你们应该边砍边种，砍得少种得多，就不会被洪水冲走了。
(多有远见呀!多好的建议啊!请你一定要把这个建议告诉幸存下来的村民!
你们要吸取教训，一定能让美丽的小村庄再次回来!
(我相信经过你们一年年一代代的努力，我们一定能够再见到那个美丽的小村庄!)
(世界上多几个你这样的环保专家，世界将会变得更加美丽!)
教学设想
《小山村》这课书的内容对于生长在大都市的学生来说是比较生疏。难理解的，不容易引起他们的兴趣，为此，我们在教学中这样去进行设计：
一、激发兴趣，导入课题
一上课，教师先挂出彩图，以老师的家就住在这里导人，学生看到这么美的地方，又是老师的家，自然会激起兴趣。教师把学生带人情境，引出课题。二、理解内容，落实训练在教学过程中，采取带学生游玩的形式，以课文内容为序，带领学生有顺序地看。有顺序地记，最终做到有顺序地背下来。
讲解每个景点时，要注重指导学生体会文中优美的语言文字，激发学生爱小山村的情感，使他们产生朗读的欲望，在课堂上，教师可以采取多种朗读形式训练学生，逐步达到词连读、按句逗停顿的训练目的.。
下面是《小山村》第一课时的教案，仅供参考。
《小山村》教案
一、教学要求：
（一）通过对小山村的赞美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
（二）朗读课文，继续学*词连读、按句逗停顿的朗读方法。
（三）掌握本课生字的读音，理解生字在句子中的意思。
二、教学重点：
继续进行词连读、按句逗停顿的训练。
三、教学过程：
（一）带入情境，引出课文
1．交待课文的内容，齐读课题。
2．导人：（出示挂图）这张画儿画的是一个美丽的小山村，老师的家就在这里。今天，我带你们去看一看我的家，你们高兴吗？
（二）初读课文
1．学生们各自轻声读。要求：读准字音；把生字用△标出来；写出自然段的序号。反馈：学生议论本课有几个自然段；分自然段读书；读生字卡（强调着的轻声读法）。
2．教师范读。要求：听老师怎样词连读，怎样按句逗停顿；听后照老师的样子读一读；思考并讨论在老师的家看到了什么。
（三）讲读课文
导人：小山村这么美，老师带着你们按顺序认真地看一看。
1．教师引读第1自然段。
2．课文写了小山村哪些地方呢？学生自读2一4
自然段；指名分读这3个自然段。（随机板书：山坡上。山脚下、村前）
①自读第2自然段后，讨论：山坡上有什么？教师简笔画出苹果树、梨树；手势引导学生理解一片果树林；指导词连读，读好第1句话。
讨论：苹果和梨是什么样？教师简笔画出苹果。梨；通过色彩引导学生理解红红的、黄黄的；通过画出的许多苹果和梨，引导学生理解结满的含义。指导词连读，读好第2句话。
学生自读第2自然段。要求：读出喜爱的感情；指名读；评读；引导学生试背。
②山坡上景色美，山脚下也很美。指名读第3自然段，要求学生思考：山脚下有什么？学生边回答，教师边随机简笔画出数座***楼，引导学生体会一座座。
学生各自读；指名读；评议。
③教师：请你们随我到村前看一看，那里更美。各自读第4自然段后，分小组讨论：村前有什么，怎么美？教师随机简笔画出小河、鸭群，引导学生理解绿绿的、白白的；每两人互读互评。
④你们都去了小山村的什么地方，看到了什么？请用书上的语言，看着挂图说一说。引导学生背诵第2～4自然段。
3．教师：小山村这么美，书上说它像什么？请你们齐读第5自然段。看看书上的插图，小山村美丽的景色像不像一幅图画？再请大家读读第5自然段。
4．小结：小山村多美呀！这么美的地方有很多很多，勤劳的人民会把小山村建设得更美更美。让我们伴随着音乐，充满感情地把课文从头到尾读一遍。要求词连读，按句逗停顿。（第一课时结束）
教学背景分析
1 教学内容分析：
本课是一描写山村景色的小文，共有5个自然段。主要描写了山坡上丰收的果树林，山脚下新建的民房和校舍，村前秀美而又充满生机的小河，展现了一幅多彩的山村美景图。本设计为第一课时，通过这节课，渴望使学生在多手段品味语言文字的基础上，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱、赞美之情。
2 学生情况分析：
通过本课的学*，我们渴望学生能够体会到农村发展的新面貌及作者热爱家乡的情感。但是，对于班里这些从小生在城市、长在蜜罐中的都市孩童来说，农村生活（尤其是山村生活）离他们比较遥远。故此，如何使学生真正地与文本对话，对农村的变化、山村的美景有所感悟，体会作者对家乡的热爱并产生对小山村的热爱之情，就成为本课教学设计中力求突破的一个难关。教师在设计时，充分考虑学生特点、课文特点，采用了多种手段，调动起学生多种感官，旨在引导学生把语言文字还原成画面，引导学生读中感悟。
3 教学方式与教学手段说明：
“丰富视像”是感悟语言的最高境界，“把字变画”是低年级学生学*写景文章的好办法。当学生真正把抽象、无声的语言变为有形、有声的景象时，理解自然透彻，感受自然深刻。设计中，以“美”为线索，借助画一画（简笔画），比一比（句式比较、图片对比），看一看（图片、视频），想一想（引发想象），联一联（联系生活实际、联系上下文）等多种手段展开教学活动，呈现自然美、发现语言美、创造想象美，使学生情不自禁地为小山村的美丽而赞叹！
4 技术准备：
根据教学设计的构想，教师在课前搜集了大量相关的影象、图片资料，作为帮助、提升学生理解，延伸教材的补充资源。如：丰富多彩的山村美景图，以解决学生缺少相关生活体验的问题，增强学生对山村美景的直接感官体验；破旧、简陋的旧村庄及校舍与现在崭新的村庄、校舍的图片对比，使学生深深感受农村的发展和变化。
课前将这些资源有机整合，制作成便于随机操作的多媒体课件，并做好相关链接，以便课上根据学生需要随机进行调整，充分发挥其辅助教学的功能。
教学目标设计
1 会写“村”“果”两个生字，认读7个生字及相关词语。
2 恰当地搭配词语，补充句子。
3 朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情，培养学生爱家乡、热爱大自然的情感。
教学过程设计
一 游戏导入，学*“村”字：
1 通过有趣的数学游戏复*旧字，引出本课生字“村”。
禾 + 口 = 房 - 户 =
王 + 见 = 晴 - 日 =
多有意思呀，数学算式还能帮我们记字呢！
这里还有一个加法算式，你能算出来吗？ 出示： 木 + 寸 = ？ （引出“村”字，并引导学生读准字音。）
2 学*“村”字。
（1）交流记字方法
你有什么好办法记住“村”这个字？
（引导学生利用：加一加——木+寸=村；减一减——树-又=村等方法识记）
（2）生字的运用
你能用“村”字组个词或说句话吗？（随机板书：小山村）
（3）观察范字，明确书写要点，规范书写
（按照先整体后部分的方法引导学生观察。）
①“村”要写得方方正正，左右大体同宽、同高。
②左右两点在一条线上并排站着，“寸”的一点从交叉点起笔。
③木字旁的一横短一些，向右上倾斜，给右面“寸”的一横让出位置来。
随机强化书写规则，巧妙对学生进行谦让教育
你们看，汉字笔画就像小朋友们相处一样，相互之间也要讲究谦让呢！
（4）学生独立描红一个，临写一个。
全班反馈、同桌互评后再临写一个，争取比第一个更漂亮。
良好的兴趣是成功的一半。课始的数学游戏，可以有效地巩固旧字，自然地引出新字，激发学生的识字兴趣。“村”字的书写指导，一方面可以分散写字难点，强化书写规则，培养学生独立识写的能力；另一方面还可以巧妙地进行同学间团结、谦让的教育。
二 初读课文，整体感知。
1 联系春游，激趣引读。
（1）启发学生回忆春游的情景，引导学生交流见到小山村时的感受。
（2）展示小山村的美丽图片，激发学生情感，调动学生的初读兴趣。
（3）自由轻声读课文，借助音节读准字音。
2 认读字、词。（围绕生字、认读字进行）
刚才同学们读书特别认真，但是，这文章有很多新的字词朋友，给我们读书带来了困难，咱们先来认识一下他们。
第一屏：（生字词） 住 苹果 村庄 图画
1）学生自由练读（生字词上加注音节）。
2）小老师领读。
3）学生再次自由练读（生字词上没有音节）。
4）开火车读。
第二屏：（认读词）
山坡上 山脚下 （指好轻声）
梨 结满 小楼 小鸭
1）带音节自由练读。
2）同桌互读。
3）引导学生质疑，有没有不理解的词语？（如：山脚下——教师画简笔画帮助学生理解；结满——放到精读时理解）
4）男女生赛读。提示学生要读得又对又好，注意词语的语感。
第三屏：连一连，再读一读。
红红的 梨
黄黄的 小鸭
白白的 苹 果
绿绿的 水 面
3 同桌互读课文，互帮互查。
同桌小朋友合作一下，你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改正过来。
4 正确、流利地自读课文，边读边想：小山村给你留下了怎样的印象？（随机板书：美）
充分的初读是学生到位感悟的基础。一遍遍有目的地读书，可以使学生有效地巩固字词，初步了解内容，初步感受小山村的“美”。
三 走进文本，品读悟情。
你是从哪儿感受到小山村的景色特别美的？再认真地读读课文，用心地想一想，一会我们来交流。
尊重学生的读书体验，品读感悟小山村的美丽景色。学生说到哪儿的景色，就共同学*哪一段的语言，根据学生课堂的实际情况随机进行指导。
※山坡上：
（1） 指读描写山坡美景的句子，结合自己的理解说说美在哪儿。
（2） 句子比较，体会文中句子具体、形象的特点，感受山坡上丰收的美景。
① 这里有两个句子，读一读，看看你更喜欢哪一句，为什么呢？
树上结着 苹 果 和 梨。
树上结满红红的苹果、黄黄的梨。
②师生合作读句子，引导学生谈感受。
（第二句话为我们呈现出一派果树丰收的景象。具体写出了苹果和梨诱人的颜色，使我们感受到水果成熟了，长得特别好看，想来一定非常好吃；“结满”一词还告诉我们果树上到处都是果子，结得满树都是，太多太多了！）
抓重点词语，通过句子比较的方法引导学生读中感悟山坡上的丰收美景。
③引发想象，练*表达，提升理解：
山坡上除了结满红红的苹果、黄黄的梨，还会结满哪些果实呢？你能仿照书上的.句子用“山坡上有 。”
的句式来说一说吗？
一方面可以丰富学生的想象，引导学生运用语言；另一方面可以提升学生对山坡上丰收美景的理解与感悟。
④教师语言描述，引导学生体验心情。
如果你现在就来到了小山村，亲眼看到了满山的果树，又大又红的苹果、金黄诱人的鸭梨、粉里透红的桃子等各种水果挂满了枝头。你会想些什么，又有怎样的感受呢？
引导学生体会丰收的喜悦心情。
（3）带着自己的感受，想象着山坡上的景色，再读读山坡上的美景吧！
※山脚下：
（1） 读己认为写得美的句子，说一说自己的理解。
（2） 新旧房子、学校照片对比，使学生感受山村的变化。
（3）教师语言描述引发想象：从前破旧、阴暗的石头、土坯房变成了今日宽敞、明亮、崭新的砖瓦房，……在这样优美的环境中生活、学*，你的心情会是怎样的呢？
（4） 想象着山脚下的景色， 带着愉悦的心情再次朗读，再次感受山脚下的美景。
图片的对比，可以直观地再现山村人民今昔居住、学*的环境，能够使学生深深地感受到山村人民生活的改善，激发学生的愉悦情感，增强学生的内心体验。
※村前：
（1）指读描写村前美景的句子，引导学生结合生活实际、春游看到的景色，谈谈自己的理解。
（2）借助老师春游时拍摄的视频资料帮助学生进一步感悟。
（3）情景描述，引发想象、练*表达。
白白的小鸭悠闲地游在绿绿的水面上,时而捕食，时而嬉戏。此时，你刚好放学和几个小伙伴经过这里，你会说些什么，又会做些什么呢？
（4）想象着小鸭悠闲游水的情景，再读本段，读出美的感受。
鲜活的视频资料，可以使学生置身其中，被美景陶醉，遐想联翩。
四 回归整体，欣赏美读。
1 回顾全文，抒发感受。
让我们一起来发自内心地赞美这迷人的小山村吧！齐读第5自然段。
2 提升情感，和文配乐，赏读全文。
是啊，山村美如画，更有着它超越图画的美妙与生动。让我们再去读一读课文，尽情地抒发你此刻的情感吧！
五 学*生字“果”。
1 顺应学生情感，适时引出“果”字。
小山村的果树上结满了丰收的果实，我们经过这节课的学*，也收获了不少的学*成果。下面我们就来学*“果”这个字。
2 利用古字型帮助记忆生字。
3 引帖，明确书写要点。
（强调：中间一竖是上下连起来的，一笔写成。）
4 教师范写，强化要点。
5 学生独立描红、临写。
6 同桌互评后再次临写。
六 课堂：
就像美丽的小山村一样，我们的生活、我们的大自然也是如此的美丽、多姿多彩！同学们，就让我们敞开怀抱去热爱生活、热爱大自然吧！
教学目标：
1、学*课文，使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。
2、朗读课文，背诵课文。
教学重点：学*课文，朗读课文，背诵课文。
教学难点：使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。 教具：课件、投影 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，这节课让我们一起去一个地方，那里特别美，你们想去感 受一下吗？ 马上打开语文书90页，让我们走进课文当中去感受这个地方 的美吧！
二、初读课文
1、学生自由读课文。
（1）借助音节把字音读准确，不丢字、不加字，不会读的字多读几遍。
（2）自由读课文，检查所标自然段的.序号是否正确。
（3）指名分段读，纠正字音。
三、细读课文，体会感情
1、自由读第一段：想一想，别人问你住在哪儿，你怎样回答？
2、自由读2、3、4、自然段，用“——”画出小山村里有什么？什么样子？你最喜欢什么，把自己最喜欢的句子读给同桌听。
3、说出你知道小山村里有什么？
出示填空：山坡上有（ ）；山脚下有（ ）；村前有（ ）；河里有（ ）。
4、出示投影：比较辨析，指导朗读。
树上有苹果，梨。 树上有红红的苹果，黄黄的梨。村前有一条小河，在绿绿的水面上，游着白白的小鸭。你喜欢哪句话？读给大家听一听。 说一说，为什么喜欢这句话？
5、啊，多美的图画，多美的小山村，你怎样读课文呢？
（1）教师范读课文
（2）指名读课文。
四、归纳总结：
小山村给你留下了什么印象？请你读出来。
五、指导书写“村”。
说一说你是怎样记得？观察田字格中的写法。 指导熟字加偏旁，左右结构，注意左右避让。
六、作业：朗读课文，背诵课文。
【内容简析】
这是一个发人深省的故事。一个美丽的小山村，由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。这看似偶然的事件，其实事出有因。通过这一因果关系，课文告诉人们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
【设计理念】
留足学生自主学*的时空，以读为本，以悟为魂，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。
【教学目标】
1．指导学生朗读课文，理解课文内容，知道小山村被洪水卷走的原因，增强爱护自然，保护环境的思想意识。
2．继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法，养成边读书边思考的良好*惯。
3．背诵课文第1自然段。能根据自己阅读感受用自己的话复述故事。
4．认识“曾、葱”等5个生字，会写“曾、郁”等13个字，掌握本课中由会写字组成的词语。
【重点难点】
指导学生读懂课文，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏森林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要，是本课教学的重点；理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情是本课教学的难点。
【教具准备】
生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）。
【教学时间】
2课时。
【教学设计】
第一课时
一、看图揭题，激发兴趣
1．出示课文挂图（1），让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。
2．教师导语：然而，就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处。这是为什么呢？请看我们今天要学*的课文——《一个小山村的故事》。
二、初读课文，感知内容
1．学生自由读课文，一边读一边画出生字，借助拼音读准字音。
2．老师检查学生认读生字的情况，纠正读音：“葱”“随”是*舌音，“扩”“括”的韵母是“uo”,“郁”读时口型要圆。
3．指名学生读课文，着重指导学生读好文中优美的.词句。
4．说一说：课文讲了一个小山村的什么故事？
三、自主学*，读懂课文
1．默读思考：从课文中知道了什么？
2．交流汇报，教师相机指导学生抓住重点词句体会文章所表达的思想感情，指导有感情地朗读。如：
（1）抓住“郁郁葱葱的森林”“清澈见底的小河”“鸟儿在林子里婉转地歌唱”“鱼儿在小河中自由自在地游逛”等语句
教案《语文S版三年级语文上册《一个小山村的故事》教案》，
，感受小村庄自然环境的美丽，并指导朗读、背诵。
（2）从“一栋栋大大小小的房子”“各式各样的家具”“屋顶冒出的浓烟”感受到村子里的人靠着锋利的斧子，日子过得很不错。而这代价是对森林的破坏：“谁家想……就……”“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少”“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”。
四、指导书写部分生字
曾 郁 葱 砍 露
五、布置作业
朗读课文，背诵第1自然段。
第二课时
一、复*，导入新课
1．认读生字词，说说对词语的理解。
2．背诵课文第1自然段。
3．回顾：通过上节课的学*，我们知道了什么？（小山村的美丽以及小山村的人们靠着锋利的斧头，日子过得还不错。）但结果怎样？我们继续学*课文第5、6自然段。
二、阅读探究，悟情明理
1．自读思考：
（1）一个美丽的小山村，最后发生了什么变化？（结合“然而”一词，理解课文前后两部分的关系。）
（2）一个美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？（表面原因和深层原因。）
（3）从小山村的这个现象中，你明白了什么？（结合理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，引导学生明理悟情。）
2．交流互动，升华认识。
3．指导有感情地朗读课文，体悟文章的韵味。
三、回归整体，练*复述
1．出示课文三幅插图，学生边看图想象边练*复述课文。
2．指名复述，师生共同补充完善。
四、继续完成写字任务
1．出示本节课要写的部分字：减、扩、量、随、囱、消、靠、括。
2．观察它们在田字格中的位置，互相提醒，把字写正确，写匀称。
五、布置作业
1．读词语花篮中的词语，并从课文中选择自己喜欢的词语，写在空花朵上。
2．把课文所讲的故事讲给家人或朋友听。
教学目标：
1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。
2．通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的大自然。
3．指导朗读、背诵第一自然段课文。
教学重点难点：
1、引导感受小山村的美丽。
2、通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的感情。
教学要求：
1、大声自由读课文,借助拼音读准字音、读通句子。
2、画出生字词,同桌互读
教学准备：
多媒体教学；生字卡片
第一课时
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣（3分钟）
1、展示以前美丽的小山村（课件）
同学们，很久以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。我们一起去看看吧！
⑴问：你都看到了些什么？
生1：我看见了小鸟在歌唱。（你真会观察）
师：你还看到了什么？你说。
生2：我看到了有许多小鱼。（把话说完整）
（2）那你能一个词来形容一下这个小山村吗？
生：漂亮、美丽……
（对，这个有山、有水的小山村真是美丽！）
2、展示现在的小山村（课件）
然而，一个雨水奇多的八月，一场灾难降临了，请看！
问：你又看到了什么？你的心情呢？
生：小山村被洪水冲走了，我很难过。
（是的，老师跟你们一样，为着小山村的消失而难过。）
3、出示课题
小山村它到底有过什么样的经历？今天，我们一起走进第27课《一个小山村的故事》（来，齐读一次课题）（用响亮的声音读课题）
二、检查课文字词，初读感知课文
1、出示阅读要求。（5分钟）
好，现在请同学们翻开课本第123页，大声自由地读课文。利用拼音读准字音、读通句子，把画出来的字词跟你的同桌读一读。开始吧。（出示全屏）
生自读，师巡视。
（不少同学都划好了，别忘了读给你的同桌听。）
2、检查自学情况
都读好了吗？（生：好了）请坐好来。（大家的坐姿真美！/老师喜欢你，因为你的坐姿真美！/老师是喜欢你的，但不喜欢现在的你。）
（1）读词语（个别读行，全班读行，全班再读全词（6分钟））
刚才，我发现大家读得都很认真，那现在就来考考你，谁会认这些词语。你来/我想请一个上课最认真的……（此时针对学生的反馈给予纠音）①个别带拼音读全班读②小组开火车读全班读
③去掉拼音全班读
（2）出示例句，读句子，(2分钟)
真了不起！词语会读了，那我们把词语放到句子中去，你还会读吗。（请你。）（读得可真好！）
纠音：请再读一遍。）
三、随文识字、以读入境
1．品第1段。
同学们，我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了，现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。现在请你拿起课本，读第一自然段。读完后，想一想：这是一个怎样的小山村？
这是一个怎样的小山村？（美丽）
（1）理解第一句
山脚下，曾经有过一个美丽的小山村（出示）
①来，请你美美地来读一读这一句。（还不够好）通过你的朗读让我感受到了小山村美丽，你能向他那样读一读吗？来，全班一起来读。（你们读得真好！我发现原来你们是着重读了“美丽”这个词）②小山村是美丽的，那小山村一直都这么美丽的吗？（不是！）你是从哪个词看出来的？（曾经）③出示“曾经”
。师：
跟老师读ceng曾（出示“曾”）上下结构“日”字底。组词“曾经”“曾经”有“以前、过去”的意思。
小山村曾经是美丽的，那我们要着重读哪个词？（曾经）谁能读出小山村曾经是美丽的？（个别、想读的同学来读一读，）
③：所以，同样一句话，抓住的'关键词不一样，读出的感情也是不一样的。
（全班一起读，读出小山村曾经是美丽。）
（2）理解第二句，并指导朗读。
①书上是怎么介绍这个美丽的小山村的？请你用波浪线划出来。（都划好了吗？）划的是哪一句？你很会读书！大家都很会读书，都找对了。来，我们先来看看这两句话：1、……2、……你认为哪句写得好？（第二句）来，说说你的看法。
对比句子：
②课件对比句子
山上是树林，村边是小河。
山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
生1：因为用了郁郁葱葱、清澈见底。（那你从郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么?）
生2：因为写得具体详细、生动。（那你从哪些词看出来的？郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么?）
生3：郁郁葱葱写出了树木很茂密。（那你见过茂密的树吗？你见过的茂密的树都是什么样？（枝多、叶多，树长得很茂密）枝多、叶多那就是茂密。郁郁葱葱就是茂密的意思。
③出示生字“郁”“葱”。
“郁郁葱葱”这个词是我们今天需要掌握的生字词，跟老师念：郁郁葱葱。（开小火车读）那形容树木长得很茂密就叫郁郁葱葱。
④你发现了“郁郁葱葱”这个词有什么特点？（AABB）
像这样的四字词语你还知道哪些？（你积累的词语真多！）
其实，我们身边有许多这样的词语，*时呀多多积累。
见过清澈见底的小河吗？（见过）给你的印象是什么？（干净、透亮，澄清）（清得可以小鱼，沙石）说明这河水很干净，透亮，这就叫清澈见底。
谁能好好地读一读这一句。读出这是一个郁郁葱葱的树林，一条清澈见底的小河。（个别，很好，你是抓住郁郁葱葱、清澈见底这两个词来读的）
（来，全班一起读）
（3）理解第三句
真的太美了，从你们的朗读声中，我体会到了这是一个美丽的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能够马上飞到这小山村去，看看这里的人们过得怎么样。
漂亮的女孩读一读。帅气的男孩也来读一读。
生活在这里的人们，他们的生活怎么样了？（快乐）说说看。（因为人们每天都能……）书上是怎么说的？（人们每天……）婉转在这里就是动听的意思。你真棒。（人们每天都能听见鸟儿优美、动听的歌声，看到小鱼自由自的游玩，心里自然舒畅。）
你能用“快乐”的心情去读一读吗？全班读，起。
感悟
假如你就是生活在这郁郁葱葱的林子里的一只小鸟，或者是这小河中的一只鱼儿，你的心情怎样？（开心、幸福）（
（现在让我们带着开心、幸福的心情全班再来读一读第一自然段）
四、指导背诵、词语练*。
①方法
作者只用了三句话就把一个美丽的小山村展现在我们面前，那你知道这段话主要围绕哪句话写的吗？（第一句）对，作者围绕第一句话在具体的写了（课件）先写山上是……再写村边是……，接着写听见的……最后写看到的……
②像这样的写法就是先概括地说，后具体地写，以后我们在中也要这种方法。现在请你试着按照作者的这个思路，赶紧去背背第一自然段。看谁背得最快。（检查结果你们都很棒）
五、指导书写
①课文学到这，我们刚刚学过的这三个生字你还认识它们吗？来，读给我听听。（真棒!）②那这三个字你认为哪个字最难，或者这些字哪一笔最容易写错。（生说）③那今天我们就重点写一写这个“葱”字（范写：这个字由三部分组成，“草字头”写在……“匆”写在……，特别是这一点要落在……最后写“心”部，则要写得扁一些。）④现在，请同学们用老师为你们准备的田字格写一写这三个字，要看准了它们在田字格的位置。（大家把笔暂时先停下来）（反馈：你们要向他们学*）
六、：通过这节课的学*，我们知道了曾经的小山村很美丽，然而却在一个雨水奇多的八月消失了，这到底是怎么回事呢？下节课我们再学*。
教学目标：
1．会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”，北师大版小学语文第一册《山村》教学设计2。
2．巩固常用量词和数词的搭配。
3．背诵《小山村》。
4．学*用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。
5．培养学生对诗歌的喜爱。
教学过程：
一、谈话引入
1．我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）
2．多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！
3．小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学*，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？
二、熟读，背诵
1．这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）
2．老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《山村》教学设计2》。
3．同桌互相练*指读，小组比赛指读。
4．师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。
5．出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）
6．你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）
7．和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的`眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）
三、识字、写字
1．小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）
2．巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）
认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3．游戏：找家
生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）
齐读检查。
4．写字。
认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。
生观察田字格的范写，师指导书写。
生自己连写“一”本
教学目标：
1、了解课文内容。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。练*背诵课文。
3、感受小山村的美丽。
教学重点：
了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练*、背诵课文。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、前提诊测：
（1）读生字说词语
坡结满苹楼鸭图
（2）拼读认读字：梨
二、导入过程：
这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！
大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）
老师：小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）
三、学*新课：
1、初步感知：
（1）初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。
（2）再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）
板书：山坡上、山脚下、村边、村前。
2、学*课文：
（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）
（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）
“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练*后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。
（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。（大屏幕：山脚下）
指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕：村边，学校）指导朗读。
完整地朗读第3自然段。
（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。）
大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）
（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的'参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！（齐读第5自然段）
4．老师：
（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！
（2）请5名同学接段配音朗读。
（3）集体朗读
5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？
6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练*背诵吧！
（1）请几名同学背诵课文。
（2）请一个小组的同学看图背诵课文
（奖励苹果和梨）
四、练*
待定
五、课后延伸：
画一画你心中的小山村。
——小山村(五)份
今年暑假，爷爷、奶奶和爸爸领着我乘私家车来到了绥棱县的乡下的老姨奶家。
那是一个山清水秀的地方，我们到的时候已接*中午，短暂休息后，我们一行人经过阁山青云寺，就来到了阁山脚下。阁山不是很高，也不陡，但是没有台阶，都是土坡，有的时候需要手脚并用，抓住旁边的灌木丛，否则你就有可能滚下山去。上到山顶，可谓遍地美食，有众多的榛子树;有粉红色的樱桃树；还有漫山的蘑菇，山上还有麻雀大的蝴蝶、药丸大小的蜘蛛，据说还有蛇，我真想亲眼看到蛇，但如果见到了蛇，还说不定会被吓成什么样子呢！
阁山脚下的诺敏河缓缓地流淌着，从山上下来，经过旁边的阁山大桥便来到诺敏河边，河水清澈透明，一群群的小鱼儿逆流而上，一开始，我不知道河里有小鱼，只看见一个红色的小东西在水中快速游动着，不！不是一个，而是好几个！渐渐地，这种东西越来越多，我想：这是什么呢？直到爷爷大叫：“有鱼！”我才醒悟过来，这时，爷爷扑上去，用手往水面上猛地一拍，一条小鱼被掀到岸上，爷爷把它装到水瓶里，离开的时候，我不忍心带走它，就把它放掉了。我又想起了奶奶跟我说的一件事：那时，爸爸去冰上打跐溜滑，结果掉进了冰窟窿里，棉袄棉裤都湿了，他不敢回家，就往大姑家跑，想到这事，我情不自禁地笑了起来。
转眼离开绥棱好几个月了，那里的景物仍然浮现在我的脑海之中，我爱阁山，我爱诺敏河，我爱绥棱的小山村。
我来到小山村，清晨的小山村深深地吸引着我。
远远看，小山村真美啊！果园里一棵棵果树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，一直打开着。果园前，有一大片碧绿碧绿的田野，像一块翠绿的地毯，又像一片绿色的海洋。田野后面是一栋栋白墙黑瓦的小房子，房子后面是一片树林，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把树林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。树林栖息着各种鸟儿，遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。天空透蓝透蓝的，光洁的天空好像一块亮晶晶的宝石，又好像织得非常精致的蓝丝绸。
走进果园，果园真美！树叶密不透风，可以遮太阳、挡风雨。树上结满了像红灯笼一样的苹果，看起来很诱人。我踮起脚尖，用力地想让自己变高，又伸出我那纤细的小手，去摘苹果吃。可试了一次又一次，失败了，我垂头丧气，哭丧着脸，急得像热锅上的蚂蚁，在那无头绪地蹦跳着。最后，我反思，决定调整摘术：奋力踮脚、蹦跳、伸长臂膀、挺直，以迅雷不及掩耳之势定睛狠摘，终于，“我摘到苹果啦！”我兴奋极了，看着双手紧握的大苹果和苹果叶;看着因我摘苹果时因用力过猛，整棵在发颤发抖的苹果树;看着空中纷纷洒洒的落叶，我欢叫着，我跳跃着，我胜利了。
顾不得气喘吁吁，汗流浃背的模样，我迫不及待地擦擦苹果，愣是将苹果往嘴里塞。一咬，“啊——”汁水流得满口腔都是，甜甜的，仿佛在吃蜜糖一样。再咬一口，苹果汁愉快的在嘴里旅行，一直往牙缝里钻，往舌尖钻，往心里钻，心里甜得砰砰跳。
小山村真好，带给我太多的欢乐和幸福。
爸爸的家乡是一个依山傍水的小村庄——东钱湖下水村。那里空气清新、风景优美，是一个可爱的地方。
趁着这大好春光，我和爸爸妈妈又来到了下水村。爸爸提议：“今天，我们沿湖边走走吧！”“好呀！”我一蹦三尺高。我跟着爸爸妈妈一起走进了一条沿湖之路，旁边的草丛中传来了阵阵悠扬的歌曲，树林中还不时传出一声声欢快的鸟鸣，这更加增添了我游玩的兴致。我一边骑着自行车，一边哼着歌，自行车敲打木板的声音，仿佛是一个交响乐团正在演奏一首美妙的乐曲，别提多惬意了！
“前面有一个亭子，我们去那里休息一会吧！”我大声说。“好的。”妈妈愉快地答应了。到了亭子，我来到栏杆前，远远望去，在湖面与天相接的地方波光粼粼，很是美丽。阳光放出万道光芒，照射在安静的湖面上，金光闪闪，犹如给湖水蒙上了一层金色的面纱，让湖水更显得宛如人间仙境。在这美丽的湖面上，时而有两三只白鹭轻轻掠过水面；时而有一叶小舟横穿过湖面；时而飞来一片叶子在它的“胸膛”上轻轻摇荡。亭子的旁边有一群水鸭在湖面上嬉戏。它们有的低下头，用嘴梳理着自己黑白相间的羽毛；有的伸长脖子，饮着纯洁的湖水；有的扑扇着翅膀，“嘎嘎”地唱着歌；还有的在湖面上静静地游动着。如果把这些景物拼凑起来，就成了一幅美丽的山水画，真是别有洞天。
时间犹如流水，一去不回，太阳就像一位害羞的小姑娘，躲进了茫茫的湖面中，皎洁的月光伴随着我们一起进入了甜蜜的梦乡。
我太婆今年九十六岁了，依然精神矍铄，你知道为什么太婆这么长寿吗？因为她住在一个山青水秀、鸟语花香、宁静而纯朴的小山村。小山村就是她的最爱。
小山村的四周，青山延绵，万里滴翠，如烟如画，好像大师笔下的一幅水墨画。每到秋天，青山脚下，大片大片的金色稻田，还有成片成片的甘蔗，挺拔着。秋天里，莲藕成熟了，我太婆会从泥里挖出许多莲藕，它们好像婴儿的手臂，惹人喜爱。
太婆住在小山村，太婆更喜欢春天里的小山村。一走进村口，你就会看见一个大大的水车，现在还在转啊转啊，一直不停。太婆说，她们小的时候，每到春天，就会摇动水车，不停地往田地送水，滋润禾苗。走进村里，就可以看见一座座古老的房子，屋顶上高高翘起的四角，挂着大大的铜铃，随风“叮叮”作响，非常悦耳动听。村子里，一条小河缓缓流淌，这条小河孕育了一代又一代山村人。春天里，河水清清，可以清晰地看到河里的小鱼，欢快地游来游去。河岸上矗立着一排排毛竹，守卫着小山村。一座石板桥横跨在小河上，冲着过往行人微笑。春天来了，夏天到了，天热的时候，孩子们特别喜欢到这条河里玩，有的游泳，有的摸田螺，有的划竹排，欢声笑语，不绝于耳，仿佛这里就是孩子们的天堂。过了河，河岸的右边有一棵百年老榕树，树下有许多的老人，有的在聊天，有的在打纸牌，有的在做手工活。沿着小河，再往前走远一点，就是开心农场了，里面有许许多多的蔬菜，紫红的茄子、红红的辣椒、火红的西红柿、绿油油的丝瓜，美上胜收！
太婆住在小山村，深深爱着小山村。美丽小山村，它让我“醉”得忘记了离开。
一路伴着桂花香，伴着鸟儿的啼啭，我来到了一个小山村里。这儿树木成荫，果实累累，空气清新，是观赏秋色的好去处。
安静的清晨，我早早地醒来，拉开浅紫色的窗帘，让一小束柔和的亮光洒进房间。此时，我闻到了秋天的味道。打开窗户，一阵桂花香扑鼻而来，让人神清气爽。我把头探出窗外，薄薄的雾，给山林蒙上了银纱，看不清它的真面目。过了一会儿，远处传来“沙沙”声，跟着一阵阵湿润的山风，雨悄悄地来了。
飘飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。在瓦屋里的我，听见“哒哒”声，声音活泼欢快，清脆悦耳，不是在钢筋水泥屋里听到那沉闷的雨声。
渐渐的，雨势变大，瓦屋刚好像专为雨设计的，一首又一首澎湃的交响乐让安静的清晨变得热闹起来。
慢慢的，雨累了，还有一些小雨丝有些不舍，舍不得这片静谧，耳边的交响乐意犹未尽，尽管只是听觉上的回忆。抬眼望去，雾渐渐散开，淡青、墨绿、橘黄、还有金一般的黄色都融化在秋雨中。
朦胧中，我走出瓦屋，欣赏着被雨滋润过的万物，柿子、板栗、水稻、桂花、枫林、都是秋天的象征。柿子上的露珠折射了阳光，红得格外耀眼，焕然一新的枫林，数不清它有多少种颜色。还有一股山泉“哗哗哗”地奔腾着，到处乱蹦，调皮地躺在山间的小路上。
直到一声洪亮的鸟鸣声，才打破了这片静谧。
丰收的季节，果实累累，瓜果飘香的秋天，谁能说这不是大自然的杰作？
