从前，有一个放牛的小男孩住在一个小村子里。
一天，小男孩到一座深山里去采野菜。突然，他发现了一棵苹果树，他赶紧跑过去，那棵苹果树就长在一条清澈的河水旁边。小男孩摘下来一个苹果，由于肚子实在是太饿了，所以小男孩几口就将苹果吃掉了。“哇！”小男孩觉得苹果实在是太甘甜可口了，不由地发出一阵感叹。
从此，小男孩天天都来摘苹果。过了几天，小男孩想到：为什么我每次来摘苹果，可苹果树上怎么一直都是满满的苹果呢？
有次，小男孩帮地主放牛时，不小心暴露了他的'苹果是从苹果树上摘下来的，那棵苹果树还每天都长满了苹果，摘也摘不完。于是地主问他：“你那苹果树在哪儿呢？快说出来！不然我就不再借乡亲们钱了！”小男孩当然不想地主不给乡亲们钱，让乡亲们活不下去，于是只好无可奈何地告诉了地主苹果树的位置。
又有次，村子里发生了一次灾害，乡亲们没东西吃，吃这吃那，什么都吃。其实是因为他们实在是没东西吃了，所以才什么都吃。
小男孩不忍心看乡亲们这个样子，于是带上了几个筐子，去苹果树那儿摘了几筐苹果分发给乡亲们。
灾害过去之后，乡亲们和小男孩一齐把地主给赶走了。他们过上了幸福、快乐的生活。
一个阳光明媚的早上，小苹果树和老苹果树在愉快地聊天。这时，老苹果树肚子不舒服，哎哟、哎哟地叫了起来。小苹果树焦急地问：“爷爷，你怎么啦？”“我的肚子里好像进虫子里”“爷爷，你放心，我这就去找医生”小苹果树急忙说。
于是，小苹果树去找喜鹊弟弟来帮忙，喜鹊说：“不好意思，我只会捉空中飞的小虫子。”小苹果树失望地说：“那你快去捉虫子吧，我再想其他的办法。”说完，喜鹊就飞走了。
这一天夜里，天空中的月亮妈妈在给小星星们讲故事。小苹果树看见猫头鹰叔叔赶忙向他打招呼。小苹果树说：“猫头鹰叔叔，您能帮树爷爷治病吗？”猫头鹰摇摇头说：“对不起，我只会捉老鼠。”
清晨，小苹果树被一阵咚咚咚的声音吵醒了。一只啄木鸟正在啄老苹果树的'树杆。小苹果树很生气地说：“树爷爷生病了，你还欺负他？”啄木鸟解释说：“我在给树爷爷治病呢。”不一会儿，啄木鸟就刁出了一条大毛毛虫。小苹果树感谢地说：“谢谢你，啄木鸟阿姨。你在我的树枝上歇会吧。”“谢谢你，孩子。我还要给别的树木看病呢。”说完，啄木鸟阿姨飞走了。
大树爷爷的病好了，小苹果树和老苹果树愉快地唱起歌来。
森林里有一棵树。
这是一棵很大很大的`树，是一棵独一无二的树。当然，它也不是一棵普通的树。
这棵树的树叶上记载着所有小动物做的好事和坏事（每只小动物都有一根属于自己的树枝）。好事是红树叶，坏事是绿树叶。二十片红树叶会变成一个红苹果，二十片绿树叶会变成一个绿苹果。到期末，大象校长还要给红苹果多的孩子颁发“好孩子”奖。
小兔子郝好是一个成绩很好的孩子小狮子果果是一个很调皮的孩子。
一天，森林之王——大狮子带着果果去看大树：果果的树枝上长满了青苹果，连红树叶都少的可怜。其他小动物的树枝上长着一个个又大又红的苹果。
大狮子叹了一口气，对果果说：“诶，你连一次‘好孩子’奖都没得过，怎么办呀？”边说，边摇着头走了。
我一定要得“好孩子”奖！果果握了握拳头，暗暗的想。
后来，果果每天都找机会做好事：小猫玉玉摔倒了，他赶紧去扶起来；乌龟奶奶坐公交车时忘带森林币了，他马上借她……就这样，他的红苹果越来越多，绿苹果越来越少。
又过了几天，森林里突然下了一场大雨。大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就想要塌下来。雨连续下了三天三夜。
雨停了，果果又去看那棵大树。
哇！除了果果的树枝上有红苹果，其他动物的树枝上全是绿苹果、绿树叶。而且地上都是红红的。
原来他们都是作弊的！果果生气地想。
他爬上郝好的树枝上，她的树叶上写着：把熊猫弟弟撞到，玩妈妈的耳朵……原来郝好在外面的表现是这样的！
他把自己的发现告诉了大象校长。校长当即在广播里批评了其他同学，表扬了果果。让大家学*果果，做个诚实的孩子。
期末，还给他颁发了“好孩子”奖和“诚实”奖。
从此，果果再也不顽皮了。
圣诞节，我们举办了一个搞笑的晚会，姜雨欣念名单，唐浩宇扮圣诞老人，老师打扫卫生。
老师在黑板上写了“圣旦快乐”，我们齐声说：“‘诞’写错了！”老师改过来了，这是一个搞笑，姜雨欣说：“有请马骏鹏表演葫芦丝！”马骏鹏上场，上场之后说：“大家好，我叫马骏鹏！”太搞笑了，谁不知道啊！（吹奏中）此表演结束，我用纸画了一朵花给了他；第二个是马骏鹏主办的小品，马骏鹏：“圣旨到！”房纪良：“内容？”马骏鹏：“奉天承运皇帝诏曰……”后面是一大段搞笑内容，接下来，王洪哲出场，王洪哲是反派，他拿着一把玩具剑（表演道具），把房纪良“杀死”，房纪良下场，然后有人继承“皇位”，最后是一些搞笑表演；第三个，马骏鹏和房纪良的相声，马骏鹏：“我们家是春游专家！”“专家？我们家还春游专业户呢！”后面就是两人争谁家的春游技术好；第四个，李晓偲演唱《绿罗裙》，但是她的声音太小了，我们都没听见，我还给他写了张评价卡；第五个就是我和李瑞琦出脑筋急转弯，最后一题是我出的，既然今天是圣诞节，我出的题就是：“一年只上一天班，而且永远不用担心被解雇的人是谁？”答案：圣诞老人！有个同学说：“正确答案是：唐浩宇！”第六个，由杨志成演唱《奔跑》，他的声音很大，老师让我们跟着唱；最后一个是小合奏，我也不知道曲名，表演结束。
一场圣诞晚会就在同学们的笑声中结束了。
早在圣诞节的好几天前，就感受到了浓浓的圣诞气息。满大街洋溢着欢快的歌声，圣诞老人跑到商场的门上和小朋友们玩着游戏，偶尔会看到圣诞老人拉着他的鹿车派送这小礼物……真像是回到了童年，只是不会再在床前放只袜子，不过梦里还是会想念那个可爱的圣诞老人的，真是和我的爷爷一样的可爱慈祥！
*安夜和好朋友走在回家的路上，我们讨论着学校的乐事，并且想着美美的圣诞节该准备些什么礼物。走在灯光闪烁的`小铺门前的小路上，悦耳的圣诞歌曲飘扬在空气之中，我们的步伐也都轻快了起来。她忽然笑着说，“圣诞老人要出现了！猜猜我会给你什么礼物？”我猜不出来，随口说了糖。
然后她就掏出一个大大的苹果。那样子真可爱，比圣诞老人还要可爱！她说要睡觉之前吃哦，我忽然有点小小的不好意思，因为没有给她准备苹果，我根本全都忘记啦！不过还好，她没有怪我，还为我留了一个大大的苹果。
然后我在回家的路上，一个人走进了商场，穿着校服的我并没有意识到周围的人都走光啦。现在真的很晚了，我的赶快调好礼物，不过我还是选了快一个小时。心情真的好激动，好像我也成了一个拍送礼物的圣诞老人了呢！
睡觉之前，我吃了那一个苹果。满满都是爱呢，然后我就带着这份感恩感动进入了梦想。
我相信，我已经得到了最好的礼物！
——香甜的苹果作文合集五篇
今天，阳光明媚，万里无云，果园里的苹果成熟了。这些苹果都很淘气，有的像害羞的小姑娘，躲在叶子后面；有的像顽皮的小男孩儿，用叶子把身体藏起来，让我们找不到它。
小红，小刘，小光和我一起去摘苹果。我和小光扶梯子，小红爬上梯子说：“扶紧了。”小光说：“没问题，你放心吧！”小红把树上的苹果摘下来，把它扔在地上，小刘把刚摘下来的苹果放进篮子里。
小鸟看见了，伤心地哭了起来：“我的苹果呀！”鸟妈妈飞回来，生气地对小刘说：“你们这群坏孩子，给我滚远一点儿！你们把苹果摘完了，我的孩子们吃什么呢？”小刘说：“我们会留一些的，也还会做一些苹果派给你们带来的。”小鸟感动地说：“谢谢！你们真是一群善良的孩子。”
夕阳西下，我们开开心心地提着苹果，踏上了回家的路。
秋天，树上的苹果成熟了，一个个红通通的你碰我挤的，把树枝都压弯了腰。人们兴高采烈地来到果园里摘苹果，看见那么多又大又红的苹果，心里美滋滋的。小红拿着梯子一步一步地往上走，正准备摘那一个个红苹果，苹果看见一个个小朋友和大人们正准备去摘它们，仿佛是害羞的小姑娘一样，脸都红了。大人们有的在地上踮起脚尖、有的拉下树枝、还有的爬到树上去摘苹果,可开心了。小美也爬到树上摘了很多又红又大的果实,心里乐滋滋的。她想我应该多摘一点,把劳动的果实带回去和家人一起分享。上午每个人都摘了不少苹果，小美一人就摘了两大筐呢！
时间像小马车一样过得很快，一眨眼已经中午了，人们带着丰收的喜悦，一路上唱着歌、有说有笑的，载着自己的劳动果实高高兴兴地回家了。
今天，我和妈妈去超市采购水果，无意间看到了一种叫做“丑苹果”的水果。我十分好奇，便问妈妈：“为什么要取丑苹果这么难听的名字呢？这种苹果好吃吗？”妈妈说她暂时保密，要给我买几个丑苹果回家，让我自己品尝感受。
为了揭开丑苹果的秘密，一回到家，我就把它放在桌子上，360度认真观察起来。
丑苹果确实长得不好看两边高低不*，红色的果皮颜色也不均匀，上面还有一层白色的果霜，看起来脏兮兮的。我闭上眼睛，凑*了闻一闻，啊！一股浓郁的苹果香扑鼻而来，沁人心脾。
我忍不住想马上尝尝丑苹果，就拿来水果刀，认真削去果皮，再将苹果拦腰横切成两半。这时，两个漂亮的五角星呈现在我的面前。丑苹果金黄色的果肉让我垂涎三尺，我迫不及待地大口吃了起来，苹果味道清甜可口，吃完后唇齿留香。原来，这种丑苹果是看着丑，吃着香啊！
丑苹果让我非常惊讶，希望每个人都能像丑苹果一样，即使没有漂亮的外表，却拥有一颗美好的心！
山坡上有一棵苹果树，上面长满了红红的大苹果，让路过的人看了，直流口水。小乌龟走到树下，看着树上的苹果好想吃，可是，它个子很小够不着。
它正发愁的时候，看见小兔子蹦蹦跳跳的跑来，就招招手说：“小兔子，快来帮忙摘苹果吧！”小兔子跑过来，站在小乌龟身上伸伸手，却差得远呢。
它们两个正着急的时候，小猪一摇一摆地走过来。它站在小乌龟身上，又让小兔子骑在脖子上。小兔子伸起手，还是差一点。
它们三个左看右看，也没办法。这时候，小松鼠来了，说：它三位哥哥，别着急，看小弟的！”说完就“唰”的一声爬上树，啪啪啪”的摘下了几个苹果。树下的小兔、小猪和小乌龟都接到一个大苹果，它们四个高高兴兴地吃着苹果回家了。
森林里住着一群小猴子，其中有两只猴子是兄弟关系。有一天，两只猴子到河岸边嬉戏。突然，猴弟弟看见河对面长着许多苹果树，于是，它喊猴哥哥，猴哥哥也看见了。它们俩馋得直流口水，很想到对岸去吃苹果，可是要怎么过河呢？它们想啊想啊，猴哥哥灵机一动说：“我们找一个木盆，坐在里面当船驶。”猴弟弟听了拍手叫好。然后，它们准备去找木盆，怎么才能找到呢？它们俩犯起愁来。最后，它们想到小白兔家有放萝卜的木盆，于是它们就去向小兔借了一个木盆，木盆很重，它们俩费了九牛二虎之力才把木盆抬到了河边，然后猴哥哥又折下了一根树枝当作船桨。小河水很*静，它们顺利地到达了对岸。
树上的苹果又多又甜，小猴子兄弟俩不但吃得饱饱的，而且还带了许多苹果回来，真是满载而归。
——苹果歌教案合集五篇
活动设计背景
歌曲旋律简单优美 ，内容朗朗上口，贴*幼儿生活。且在摘苹果的游戏中学*歌曲，孩子很感兴趣。
活动目标
1、 愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。
2、 有感情的演唱歌曲，并根据歌曲内容，做简单的动作。
3、 能用肢体语言表达歌曲的快慢。
教学重点、难点
有感情演唱歌曲
活动准备
立体苹果树六棵、小篮子若干、大框一个
活动过程
一、导入
邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。
二、新课学*
（一）摘苹果 (游戏中学会歌曲)
（二） 1、发声练*（啊---呜吃苹果）
2、教师范唱新歌
3、理解歌词
4、 学*新歌
A、教师清唱歌曲、孩子摘苹果
B、师幼边摘苹果边唱歌，直到三棵树上果子摘完
5、按要求边唱边摘剩下三棵树上的果子
如 树上许多红苹果，孩子指苹果。
一个一个摘下来，摘苹果。
我们喜欢吃苹果，做吃苹果样子
身体健康多快乐，做健康状放*果于篮子里。
果子摘完，让孩子扮车车船船将果子运到指定地点。
三、结束（吃苹果）
劳动成果分享，吃苹果。
教学反思
总的来说，此活动孩子参与性强，兴趣高，最后目标基本达到。不足之处，音乐氛围不够浓，因为我全部采用的清唱。课堂预设不够，在按要求摘果子时，所有孩子没听我说
的要求，一下摘完了所有果子。在这里我不应该将孩子叫到果树下，才讲规则。再说，小班孩子规则意识还不强，可能难度有点大。
>小班音乐苹果反思二：小班音乐活动《苹果歌》教学反思>>（619字）
音乐活动《苹果歌》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单，歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。
首先，在导入的环节，我出示了苹果，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学*歌曲的过程很顺利，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入，在活动中我并没有准备很多教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。
树上许多红苹果，我问孩子们：孩子们，苹果树在哪啊？如歌词：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有的放在口袋里；有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在篮子中；还有的孩子在摘的时候跳起来，一边说这个苹果太高了，摘不到?对幼儿的回答我都给予一一肯定。
仿编环节：除了红苹果，你还吃过什么水果？是什么颜色的？孩子们说出了一大堆的水果，如：黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等，这些水果都长在树上，手的方向朝上同红苹果；可是有的水果长在地上，有的幼儿马上就想到将手的方向朝下，其他动作不变。
整个活动看到孩子们的积极投入，活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中，教师善于观察，善于发现孩子的想象力，善于引导孩子的兴趣，会发现很多乐趣，并不只是让孩子学会唱这首歌，而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。
>小班音乐苹果反思三：小班音乐《苹果歌》教学反思>>（679字）
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。
“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学*欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错，创编的很成功。
整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
>小班音乐苹果反思四：小班音乐活动《苹果歌》及课后反思>>（603字）
活动名称：苹果歌
活动目标：
1. 愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
苹果歌教案
活动目标：
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、初步了解秋天是一个成熟的季节。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带
活动过程：
一、秋天
——秋天到了，你们喜欢秋天吗？让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。
歌曲《秋天》
二、秋天的水果
——秋天是一个丰收的季节。田野里，沉甸甸的稻谷、小麦成熟了，变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。
——果园里，树上的果实也成熟了，变成了一个个甜蜜蜜的水果，我们一起到果园里去看看好吗？
音乐律动（播放苹果伴奏）
——我们开着车去果园看看吧！
——开呀开，果园到了。哇，一排排的果树上挂着什么呀？有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树，还有柿子树……（出示ppt），它们都是秋天的水果。
——你最喜欢吃哪一个啊？（幼儿群讲）你呢……
——我也特别喜欢吃水果，你们猜猜我最喜欢吃哪个水果？
三、红苹果
——我最喜欢红彤彤的大苹果，今天还带来了一首和苹果有关的'歌曲，你们想听听吗？
欣赏歌曲《苹果歌》
——这首歌曲好听吗？我也会唱这首歌，你们想听听吗？
清唱歌曲（哼唱前奏）
——你们听到歌曲里面说了些什么？
念白歌词
（树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。）手拍节奏
重点：一个一个摘下来，做动作，老师示范一个一个摘的动作，请幼儿一起模仿。
学唱歌曲
——这一次，我们边唱歌，边去摘苹果，好吗？
四、摘水果
——摘完了苹果，这里还有梨子树、桔子树，你们想不想也来摘一摘？
分三组上来摘水果
——你们都摘到水果了吗？赶紧尝尝我们摘到的水果，好吃吗？真好吃啊！你们能不能试试看把摘到的其他水果，也编到歌曲里，变成一首好听的歌曲呢？我们回家试一试，明天请你们唱给大家听，好吗？
教学反思：
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。
活动导入，随着音乐伴奏进入活动室，激起了孩子们的学*欲望和新鲜感 ，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到孩子们不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多，各领域内容整合得比较自然。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班的孩子来说简单、易懂、易唱，在配上相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。在鼓励幼儿进行创编歌曲时，创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富幼儿关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，幼儿想水果，我就在黑板上画水果，提问：这种水果是长在哪里的？什么颜色的？我们连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，孩子们还说“一串一串摘下来”，真的很不错，创编很成功。
整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
设计思路：
最*我们正在开展《苹果和橘子》的主题活动，孩子们通过这个主题也了解了秋天的一些常见的水果，以及它们的色彩、外形、气味、营养。所以结合主题活动，设计了苹果歌这节活动，通过幼儿对苹果的认识上，让孩子们感受去果园摘苹果的乐趣，从而引发幼儿喜爱水果的情感。
目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，能用肢体动作表现摘苹果的情景。
2、体验摘苹果的愉快心情。
准备：
知识经验准备：已经熟悉歌曲，了解苹果的一些特性。
物质材料准备：课件、音乐录音等
过程：
一、情景导入——美丽的秋天
老师：宝宝们，美丽的秋天来到拉，让我们一起开着小汽车去果园里看看吧!（播放汽车开来了伴奏）
二、演唱歌曲——苹果歌
老师：果园到了，请宝宝们看一看，你们看到了什么？（出示ppt许多的苹果树)
1、提问：你们喜欢吃苹果吗？为什么？（说说苹果的好处，如：甜甜的、脆脆的、有营养的等）
小结：原来呀苹果吃起来是甜甜的、脆脆的，还有很多的营养呢，多吃苹果可以使我们的身体变得更健康。
2、复*歌曲
师：那我们一起来唱唱这首好听的苹果歌吧。（两遍，第一遍完了以后，教师要点评幼儿唱得如何，如有的幼儿声音不够响亮，如果再唱大声一些就更好了，进一步提示幼儿用好听的响亮的声音演唱）
小结过渡语：恩，宝宝们唱的真好听。树上有这么多的苹果呢，想不想尝尝呀？
三、律动表演——摘苹果
1、提问：那我们想吃苹果怎么办呀？（摘苹果吃）那怎么摘呢？
2、那我们一起来摘摘苹果吧。（播放音乐，幼儿自由做摘苹果的动作），老师巡回观察和指导。
3、老师：我看到有几个宝宝摘苹果的动作很好看，请他们来表演一下。
4、个别幼儿示范：集体学*。
5、小结：刚才我们宝宝用了许多好看的动作去摘苹果，那么现在让我们跟着音乐在一起来表演一遍吧。
6、老师：哎呀，苹果树上还有这么多苹果没摘下来呢，那让我们现在一起把苹果树上的苹果都摘下来吧。不过，这次我们宝宝要和其他宝宝做不一样的摘苹果动作，我看哪个宝宝摘的最好看。
7、提问：现在苹果树上的苹果都被我们摘下来了吗？
总结：那让我们把这一大篮子的苹果装到我们的小汽车上，开到教室里与其他宝宝一起分享吧。小司机们快点准备好，我们出发啦。
目标
愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。学*简单的仿编并演唱给大家听，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
准备
立体“苹果树”，（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果，西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
幼儿已对这些水果有初步的认识
音乐磁带。
过程
学唱歌曲。
——出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方?
——出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
——请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。
——教师范唱，幼儿跟唱。
——请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
仿编歌曲。
——你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?
——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
建议
幼儿对摘苹果这一动作非常感兴趣，可多创设机会让幼儿体验模拟采摘的乐趣
歌曲以集体演唱为主，如有个别幼儿不愿意参与演唱，不必强求，可允许他倾听同伴
教学反思：
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利。
整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
设计意图：
根据《指南》艺术领域的教育目标与价值取向，以及我班幼儿音乐方面的关键经验，意在培养幼儿喜欢参加唱歌活动，尝试仿编歌曲。这首歌曲内容贴*孩子们的生活是孩子们所熟悉的。通过多媒体图谱，更能激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景活动感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验仿编歌曲的乐趣。
活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快的特点，能用自然、欢快地声音演唱歌曲。
2、尝试用替换的方法大胆仿编歌词，体验仿编歌曲的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
PPT课件
活动重点难点：
活动重点：能用自然、欢快地声音演唱歌曲。
活动难点：能用替换的方法大胆仿编歌词。
活动过程：
一、观看画面，激发兴趣。
师：看看今天老师带来了什么——这是什么水果?(苹果)
师：苹果看起来是什么颜色的?(红、圆)
师：恩，树上许多红苹果。
师：我们一起来说说看“树上许多红苹果”。
用同样的方法说出另外三幅图的内容。
二、出示图谱，学唱歌曲。
1、看图谱跟着老师一起朗诵歌词。
这四幅图里藏着一首很好听的儿歌，师先引导孩子尝试着说，然后和孩子一起读儿歌。
2、看图谱，完整欣赏歌曲。
它不但藏着一首好听的儿歌，还是一首好听的歌曲呢。
3、看图谱学唱歌曲。
(1)复*歌词。
(2)用好听的声音跟唱歌曲。
(3)边唱歌边大胆用动作表现歌曲。
三、仿编歌词，快乐演唱。
1、尝试仿编歌词。
师：“你们还喜欢吃什么水果?”
师：“小朋友真能干，说出了很多水果，现在许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)听听他们说什么?“刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。”说说看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应该怎么唱?
2、快乐演唱自己仿编的歌曲。
四、小结。
附歌曲
苹果歌
5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 |
树 上 许 多 红 苹 果, 一个 一 个 摘 下 来。
5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 ||
我 们 喜 欢 吃 苹 果 多 吃 苹 果 身 体 好。
活动反思：
此活动是我们教研活动中一个同课异构中的一个活动，原来是新教师做的，后来我又重新设计，在*行班来组织了这个活动。活动中我在开始引导孩子们能用一句话完整表达画面内容，其实是学*了歌词的同时，
也发展了孩子的口语表达能力，第二步我又用儿歌的形式让孩子们记住了歌词，接着巧妙地将各种水果与图谱相结合，并挖掘其中的教育价值。激发了幼儿积极主动参与活动地热情，使大部分幼儿愉快学会了这首歌曲。在后面环节中我引导幼儿通过与材料充分互动，顺利解决了活动难点，较好地实现了本次活动的目标。在活动中有两名幼儿开始不太喜欢参与，但是在我热情的邀请和关注下，他们也很快参与到活动中!
我们在自己熟悉的水果创编成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放了相应的背景音乐，幼儿很积极热情的投入到活动中来。我还根据当时情况，做了临时调整，和孩子们一起边唱边表演了这首歌曲。
幼儿音乐学*领域是引导幼儿发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作经验的重要学*领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参与幼儿音乐实践，尊重个体的不同幼儿音乐体验和学*方式，提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维。通过多媒体图谱，更加激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验了仿编歌曲的乐趣，体验到了成功感。
——苹果自述_想象作文合集五篇
“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多，红红的小脸温暖我的心窝……”这一首歌唱的就是我—小苹果
我是落叶乔木，一般情况下，我的高度在15米左右，栽培情况下3-5米左右，目前全世界有7500个品种左右。红富士、小国光、香蕉、金帅……
我的营养价值很高。我们含有丰富的碳水化合物，维生素，微量元素，尤其是维生素A，胡萝卜素最高。我们还含有水溶性食物纤维—果胶，它可以保护肠壁，调节胃肠功能，它还可以吸收水分，消除便秘，稳定血糖吸附胆汁和胆固醇，能有效防止高血压，高血脂，高血糖，还可以清理肠道，预防大肠癌，多吃苹果还可以预防感冒，因此我被医生称之为“全方位的健康水果”，我还有一个美称，叫“全科医生”。
我全身散发着天然的怡人香气，具有明显的消除压抑感的作用，还具有养神，安眠的作用。我还知道柿子吃多了会得结石，香蕉吃多了会拉稀，山楂吃多了会产生胃酸，伤害肠胃，橘子吃多了会上火，但是唯独我不管是生着吃，熟着吃，炒着吃，炖着吃，多吃，少吃都是有益无害的。
我还有催熟功能，因为我体内含有乙烯，如果把我和生的猕猴桃放在一起，就会把猕猴桃软化，但是不能把我放在成熟的东西旁，那样会加快它们的腐烂度。
我体内还有一种增强记忆的物质，叫锌，而锌会产生核酸蛋白质，而这个东西是与记忆息息相关的。
我的吃法有很多，可以直接吃，做果脯，还可以做沙拉，做果酱，也可以榨汁。每种吃法都有不同的美味。
怎么样，我是不是浑身都是宝啊？你们现在知道我为什么出名了吧！快来和我做朋友吧！
我是一个红彤彤的苹果，在大树上生活，秋天，人们来采摘我，使我和其他(她)兄弟姐妹一起搬进来了新家，嘿；住在新家挺舒服的，你看，每天有鸟儿的歌声，有花草树木，太阳照得我懒洋洋的，因此，我过着幸福美满的生活。
忽然有一天，小主人把我拿出来，用水洗洗我身体上的灰尘，然后津津有味的啃起来，啃到一半时，小主人说：“这个苹果太大了，我不想吃了，干脆丢掉算了。然后，我就住进了又臭又脏的垃圾桶，每天听不到鸟的歌声，只听得到苍蝇那讨人厌的声音，没有雨水的滋润，这种生活到底要过多久啊！终于有一天，一个乞丐把我装进口袋，因为我不想过穷人家的生活，所以趁机逃走了，现在我自由了，可是太阳过后又是一片阴云，我在一个角落站着，希望有一个富贵人家收留我，可是，人们看到我，就用脚踢我，有些小孩还用火来烧我，我本想逃走，但是又被他们丢到另一个阴暗的角落，有一天，我来到一块镜子前，发现自己的一半脸变成黄色的了，难看死了，天哪！这是我吗？我不敢相信，我以前那红彤彤的脸蛋居然变成了一个黄脸婆婆，我伤心的流下了泪，心想：这也许就是我的一生吧！
贪婪自私的人类啊！我被你们折腾成这个样子，让我怎么面对生活呀，该死的人类啊，我向你们提出警告：请爱护水果，因为水果也是有生命的啊，没有水果就没有你们的明天，人类啊，你可知道我们的今天就是你们的明天啊！
Hello，大家好！我是世界四大水果之一的苹果，这个鼎鼎大名你应该熟悉吧，我还有一个英文名呢，名字叫做apple。
我是圆形的，直径有五六米长，我的外衣是红色的。我的家族成员可多了，有：国光、祝光、红星、黄香蕉……颜色都不一样，有些是红色的，有些是绿色的，还有些是黄色的。我原先是绿色的，又从绿色变成黄色，最后变成红色。我是在秋天才成熟，“硕果累累”这个四字词语正好可以用来形容我。那时，我得兄弟姐妹跟我挤在一起，你争我抢，挂在树上，好像树上挂着红红的灯笼似的。正在盼着人们去摘呢。
我们苹果为高纤维，低热量食品，常吃苹果不容易有饥饿感，而且热量摄入少，还助于减肥。你可别以为我就只有这个，其实还有很多呢。1。我们的苹果的味道酸酸甜甜的，很适合时下年轻人的胃口。2。它和其他的水果搭配在一起，有相互协调、促进作用。3。吃苹果有美容和肠胃的功效，以及帮助睡眠。4。苹果中的营养成分可以抗制癌症。怎么样？我的作用很多吧，哈哈！告诉你个秘密哦，如果你每天都坚持吃一个苹果，几个星期后，我保证你的脸红彤彤的，娇嫩嫩的。
我们苹果还是健康的水果呢，我们身体里面含有维生素和矿物质等，构成了大脑所需的营养成分，可以增强人们的记忆力。
各位新老顾客们，走过路过的朋友们，你们可千万别错过了呀，还等什么呢？还不快来购买我？错过了这个村，就没这个店了。
嗨，大家好，我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的维生素之王——苹果。
我不仅外表好看，而且健康美味。人们还编了一首儿歌赞美我：“身穿红皮衣，表皮光又滑，果肉脆又甜，营养最丰富的”，我特别喜欢这首儿歌，因为她把我的优点说尽了。
我长得像个小皮球，全身红彤彤的，直径约20厘米。跟橘子比起来，我自认为好看多了，全身光滑细腻，像小朋友的脸蛋，特别有趣的是我的两头有两个“小酒窝”，看起来特别迷人。
我根据产地，可分为“红富士”、“盐源”、“烟台”、“糖心”等种类，“红富士”颜色红艳艳的，果大味甜；“盐源”颜色暗红，味道特别脆甜；“烟台”颜色红中带绿，上面有许多条形花纹，味道甜中带粉；“糖心”虽然果子小，但味道好……
我味道又脆又甜又多汁，吃起来丝滑凉爽，闻起来芬芳扑鼻，工作累了闻一下顿觉神清气爽，心旷神怡，连脚、腿、腰都舒展开了。
我的营养价值数一数二，含有许多维生素、纤维素、矿物质哩！我为什么这么甜呢？因为我含有多种果糖，而且多汁，有生津止渴的效果，所以有人说我就是天然“润喉片”。
我还有治病的作用呢！我可以降血压、减肥、美容，还可以预防很多种疾病，如：癌症、铅中毒……西方有句谚语：“”一日一苹果，医院远离我”。就是对我的极高赞誉。
所以，别人叫我“水果之王”，我当之无愧！
“皮儿有红有绿，长在树上真美丽。味道酸甜又可口，营养丰富人人爱。”你们猜，这是谁？这就是我们——苹果。
我的外形是那样的饱满圆润，我的色泽是那样的金黄厚重。我的形状好看极了，很规则而且便面很光滑，没有一点瑕疵。我的颜色就更美了，绿中泛红，黄中带粉，粉中又透着淡淡的红，使人不由地想起豆蔻少年的青容面貌。我们的体重一般也只有200~300克。
我产于中国陕西北部黄土高原水果之乡——陕西大荔县范家镇。那里气候适宜，适合水果的生长。特别是我的同胞兄弟红富士苹果，在那里深受人们的喜爱。每到七月，苹果树上就接满了一个个“小灯笼”，远远望去，美丽极了，像一片苹果的海洋！
我们的家庭被人类分为好几类，如：南方脆，红富士，皇家嘎啦，泰阳……我们品种繁多，全世界有一万多种，中国就有300多种，著名的红富士苹果口感好，那套带的清脆和那不套袋的甘甜，使人爱不释手。
我的味道又香又甜，比梨大哥更脆，吃起来冰凉爽口，又甜又脆，人们都十分喜欢。我的香味芬芳扑鼻，让人一闻就忍不住口水潺潺。我的汁水和梨大哥一样丰富，也是一种解渴水果。
我有“智慧果”、“记忆果”的美称，内涵大量果胶，这种可溶性的纤维质可以降低胆固醇及坏醇时的含量。我含有丰富的糖、维生素C和矿物质，能够保护心血管。多吃我有增进记忆，提高智能的效果。其中锌还是构成与记忆力息息相关的核酸与蛋白质的必不可少的元素。如果缺少了锌，人们的学*能力就会受到严重的障碍。
听了我的介绍，你是不是也喜欢上了我呢？
——苹果小学作文
苹果小学作文
在现实生活或工作学*中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的苹果小学作文，欢迎阅读与收藏。
有一个大妈妈，曾给我吃过一个苹果，那虽然是一个普通的苹果，却令我记忆犹新。
一天，在奶奶住的小区里，我和几个年龄差不多的小朋友一起玩。我们一起做游戏、讲笑话，玩得很开心。其中的一个小女孩引起了我的注意：她穿得破破烂烂，袖子上都开了口子，鞋子的头磨破了都不换一双。我想：她穿得怎么那么破旧，家境一定不宽裕。
回到家，我便从奶奶那儿得知，她的爸爸、妈妈是外地人，是开流动水果摊的。她还有一个四岁大的弟弟，一家四口就住在旁边那幢的第二个车库里。奶奶伸手指给我看，我放眼望去，能隐隐约约看到那个小女孩在里面走动的身影。也许她是在照顾小弟弟吧，我的心里不犹地泛起一阵同情和怜悯。
第二天早上，那个小女孩的样子再次浮现在我的脑海里：破破烂烂的衣服、裤子，磨破了头的鞋子……我要怎样帮帮她呢？“妈妈，昨天我在奶奶家附*看到了一个小女孩，她穿得很破旧，把我穿不下的衣服送给她好吗？”我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。“好啊！”妈妈很赞同我的想法，便和我一起整理了一些干净的衣服，装进袋子。我还把一个自己很喜欢的，新的文具盒也放进了袋子，准备一起送给那个小女孩。
下午，我便和奶奶一起将衣服送给了那个小女孩。“谢……谢谢！”那个小女孩胆怯地说。“不用谢！”我说。女孩的妈妈拿起一个又大又红的苹果，一边递给我一边说：“这个苹果给你吃，就当是感谢你的礼物吧！”
吃着这个苹果，我感到无比的甜蜜，心想：帮助别人原来是件多么快乐的事情啊！
上帝造人之前，把每个人都变成了苹果，并且在每个苹果上都咬了一口。因此每个人都不是完美的。面对缺口，不同的人就会有不同的表现…… 夏天的傍晚总是来得很慢，六七点钟了太阳还露出着小半个头。偶尔还有几阵风吹过。我漫无目的地在街上走着，心里真是难受，白天在学校的场景还历历在目：今天的考试我只有七十几分。同学的嘲笑，老师的失望，家长的指责，让我透不过气来。我真的很讨厌自己，自己为什么这么笨，老天爷给了别人智慧，怎么唯独忘了我一个人？我一边自言自语，一边踢着路边的小石头。 “人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有……”一阵悠扬的音乐悄悄跑入我的耳中。咦？这不是许美静的《阳光总在风雨后》吗？是谁在大马路上唱歌？我看到不远处有一群围观的人，音乐就是从那里传出来的。 一向爱凑热闹的我立马跑了过去，钻进人群。只见一个没有了双臂的残疾人正在唱歌。汗水浸湿了他的头发，两只空空的随风飘荡的袖子特别惹眼。奇怪，旁边又没有什么伴奏，这音乐是从哪里来的呢？我定睛一看，原来他在用脚弹电子琴！我不由得大吃一惊。一个失去双臂的残疾人，在没有生活来源的情况下，并没有自暴自弃，反而以自己的劳动来生存下去。在大风大浪面前，他都没有屈服。而我却因为一次小小的挫折，就想要放弃，就认为自己无能。我真是太失败了！ 想到这里，我不由得加快了脚步，往家里走去…… 每个人都是苹果，都被上帝咬过，都是残缺的。愚蠢的人会因此自暴自弃，极力掩饰自己的缺口；而聪明的人则会让这个缺口开出花儿来。
“把一个苹果的苹果皮捡起来放到垃圾桶”是一件极其小的事情，可是对我来说是一件极其大的事情。
环保卫士“小红”从二年一班走出来了，她向回家的路上前进，刚走到学校旁边的住宅楼，就发现6楼右数第二个窗户扔下垃圾，小红看见了，不嫌它脏，用手捡了起来。（这是一袋卫生间的垃圾)走了一千米，终于到了垃圾箱前，她把垃圾扔了进去，转头又前往回家的路上。走着走着，又发现了苹果皮，那苹果皮不再是鲜红的红色和橙色，那苹果皮是那恶心的棕色，上面飞满了苍蝇，扑满了蚂蚁，虫子们已经在上边刻满了洞，小红看见了她毫不犹豫捡了起来，又走了千米，将苹果皮扔了进垃圾桶里去，苹果皮是不会干扰“环保”了，可是小红的手已经被各种虫子咬了，就连刚刚接触过癌症病人的苍蝇“1”号，也在她身上咬了一口，就这样，小红进了医院。在病的小红，看见有垃圾从窗户飞了过去，于是，小红忍着痛用她那颤抖的脚缓慢的一步一步的下楼直到最后一个台阶，刚要下去时时，被天上的王母娘娘看见了，她被感动了，于是用法术将小红的病治好了！到现在，小红还健健康康地在二年一班回答问题呢！
“把一个苹果皮扔进垃圾桶”是一件极其小的事情，可是，对人类讲，应该是有德无德的事！
有一天，一个苹果对其它的同伴说：“这棵苹果树实在太小了，我都快挤得喘不过气来了，你们谁愿意跳下去呀？”苹果们都想：这棵苹果树是我的家，我才 不想离开它呢！大家都不愿意离开。这时，有一个小男孩在苹果树下认认真真地读书，读得那么认真，那么专注。突然，一个苹果改变了它的想法说：“我愿意跳下 去，不过，我要牺牲的有点价值。”苹果们有些不解想怎么才能让它牺牲的有价值呢？还没等大家想出办法来，刚才说话的那个苹果纵身一跃，跳到了地上。正在苹 果树下读书的那个小男孩被“啪”的一声吓了一跳，于是寻找声音的来源，当他目光转向树下的草地的时候，他发现了躺在草地上的小苹果。正好小男孩最爱吃的水 果就是苹果。那个苹果说：“快把我吃了吧，这样，我才能牺牲得更有价值。”小男孩说：“正好我也爱吃苹果，那我就把你吃了吧！”说着小男孩一口咬了下去， 一边吃，一边说：“这个苹果真好吃。”说完小男孩吃得更津津有味了。吃完饭后，小男孩一想：苹果为什么会自己掉下来呢？又一想，一定是苹果熟透了自己从树 上掉了下来。于是，他就拿刚才吃完的苹果核朝树上一扔，又打下来了一个苹果。这时，小男孩的妈妈叫他回家。
小男孩走在回家的路上，心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。因为他不光学会了许多知识，还吃了两个苹果，真是太好了。
寒假的一天，我一个人在家看书，一个语句吸引了我的注意力。书上说吃苹果有益身体健康并不含大量的热量。但想吃苹果只好自己动手了。
我觉得连皮吃有营养，但家里的苹果都没洗过，我又不懂如何洗苹果既干净又快捷。于是只好自己动手削苹果。
我先从窗台上拿下来一把水果刀，对着卫生纸擦了又擦以确保完全干净。又从塑料袋里拿出来一个精挑细选后选出的又嫩又饱满的苹果。接下来，就是开刀了。
我用左手拿着苹果，右手握着刀，小心翼翼的往左手滑。可这样既慢又别扭，削出的皮也成了小方块。
于是，我想想妈妈是怎么削的：对了，右手食指按着刀向左推，大拇指按着苹果下面。我也依样画葫芦，一点一点向左滑动着。
我削一会儿，停一下，生怕自己被刀划伤。之前就有一次因为苹果太滑，倒一下撞倒了大拇指上，血顺着刀刃向下爬。俗话说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，搞得我一回想起那次惊险的经历，就不敢再快一丁点了。
终于，苹果在我大约十分钟的不断“攻击”下，无奈“投降”，完全露出了白种微黄的果肉。回头看我削下的苹果皮，长短不一，薄厚明显，与*时看到的可谓天壤之别。再看被我“征服”了的苹果，坑坑洼洼，大苹果被我削成了小苹果。
虽然是这样，一口咬下去，心里还是甜蜜蜜、美滋滋的。
"红红的，又酸又甜。"知道是什么吗?对了，它就是人们喜欢的全科医生---苹果。苹果有很多的种类，如:红富士，黄元帅，红元帅……其中，我最喜欢红富士了。红富士苹果红红的，如同一个火红的太阳。
它的外形较小，形状是圆的。它的营养价值无法比较。鲜苹果含水量%85。苹果中含有丰富的碳水化合物，维生素和微量元素。尤其是维生素A和胡萝卜素的含量较高。苹果含有丰富的水溶性食物纤维---果胶。果胶有保护肠壁，活化肠内有用的细菌，调整胃肠的作用，还有吸收水分，稳定血糖，美肤，吸收胆汁和胆固醇的作用，能够有效地防止高血脂，高血压，高血糖，清理肠道，预防大肠癌。苹果的酸胃中的苹果酸和柠檬酸能够提高胃液的分泌，促进消化。苹果酸还可以稳定血糖，预防糖尿病，因为糖尿病患者宜吃酸味苹果。苹果中的钾含量丰富，能够防止高血压。
钾能够使促发高血压的钠从肾脏排出量增加，是细胞中钠的含量降低，从而降低血压，钾还能扩张血管，和果胶共同作用能够预防代谢综合症。苹果还能防癌，预防铅中毒。苹果汁有很强大的杀灭传染性病毒的作用，吃较多苹果的人远比不吃或少吃苹果的人得感冒的机会要低。所以，有的科学家和医生把苹果称为"全方位的健康水果"，或称为"全科医生"。
现在空气污染比较严重，多吃苹果可改善呼吸系统和肺功能，保护肺部免受污染和烟尘的影响。苹果有着天然的怡人香气，具用明显的消除抑郁感的作用。苹果的营养很丰富，吃苹果时要细嚼慢咽，这样不仅有利于消化，更重要的是对减少人体疾病大有好处。我非常喜欢我们的"全科医生"---苹果。
我是一个红黄相间的小苹果，我有许多伙伴，有的披着绿皮大衣；有的长着五个脚；有的穿着黄色的长裙；还有的和我一样。我们苹果家族可是个豪门汪族，喜欢温暖的环境。因为我们身上有丰富的营养，还被人们称为：“记忆果”和“智慧果”。还有许多粉丝追求着我们呢！我还是一个爱干净的小苹果，周围布满了淡淡的香味。我的外皮不怎么有光泽，但味道可是酸甜可口，一口咬下去，汁水很多，果内松脆，口感真是好得不得了。
我们苹果家族还是水果之王，不但我国种植的面积最广，产量最多。连在全世界，都是赫赫有名。我们不但种植面积有名，营养成份、药用价值也十分著名，就连香味都可以治疗抑郁和压抑感，舒缓神经，促进睡眠。我的伙伴们可都有不同的绝活，青苹果大哥利于牙齿和骨胳强壮；红苹果姐姐有益心脏，提高记忆力；黄苹果小妹可以强健人体免疫系统，预防癌症。
不要看我们个儿小，作用可大着呢，咱们还是家庭主妇的得力助手，你们为豆的存放而苦恼时，就可以把它们与我放在一起，我的香气还可以使它们延迟腐烂；买香蕉可是件让人精心的事，不过，现在只要买那生的香蕉就可以了，如果你想吃，就摘下几只和我放在一起，用塑料袋扎紧，过几个小时就OK了。听了这么多关于我的事，你一定很崇拜我吧。
这个星期我看了《苹果树上的外婆》这本书，我感觉非常好看，下面我就来讲讲它的故事吧！
安迪没有外婆也没有奶奶，他非常伤心。他本来想请格哈德和罗伯特去苹果树上撘凉棚，可是格哈德说：“对不起，我要跟外婆去坐旋转木马。”罗伯特说：“对不起，我奶奶要来我家，她一定会带给我满满一箱玩具。”安迪心中感到一阵刺痛，他想：为什么我没有外婆和奶奶呢？他跑回家问妈妈，妈妈说：“在你还没生的时候，奶奶死了，在你刚生出来没多久外婆也死了。”读到这里，我感觉拥有外婆和奶奶好幸福呀！安迪爬上苹果树，想像这＝着如果有外婆会怎么样，他想：“如果有外婆，她就会带安迪去热闹的游乐园，无边无际的草原，碧蓝碧蓝的大海，这样他就会好受一点儿，于是他每天都在想像着，每天想像中的外婆都会在苹果树上等他。
有一天，一位老奶奶来到安迪身边说：”我是你的新邻居，你能帮我摆放家具吗？安迪当然很乐意，于是他和搬运工齐心合力一起帮老奶奶搬好了。老奶奶需要帮助都叫安迪帮忙，安迪非常助人为乐，都帮老奶奶做她想要做的事情。
安迪想：“我真幸运！起初，我连奶奶和外婆都没有，现在我有一个奶奶，一个外婆！”
看完这本书，我觉得自己真的好幸福呀，不仅有外婆的宠爱，还有奶奶的疼爱！希望安迪也能和想像中的外婆和现实中的奶奶一直幸福下去！
小刺猬期盼已久的秋天终于来临了，它十分高兴，快乐，欣喜若狂，在绿油油的草地上跳起舞来，它已经看到了那秋天火红火红的太阳，光芒四射，照耀在苹果树上的苹果上，苹果红彤彤像一个个害羞的小姑娘，结满了一个个太阳似的大苹果。
“苹果又大又圆，一定很好吃！”小刺猬咬着手指，还不时舔了舔，呆呆地站在那里，眼巴巴地盯着那些苹果，不时用手去擦擦那嘴角边的口水。
小刺猬兴奋不已，“但……可是……”它看着自己那短短的而胖胖的手脚和那圆滚滚的`肚子，开始犯愁了：“树这么高，怎样才能摘到*果呢？”
小刺猬冲到苹果树旁，使劲用力地摇动着树干，可是苹果树却纹丝不动。它又拿起地上的树枝，可无论如何也够不着苹果。它极不耐烦了，后退了几步，闭着眼睛，咬着嘴巴，目标坚定的冲向苹果树，苹果树还是一动也不动，没有一个苹果掉下来，而自己却被反弹的老远，撞得头晕目眩。
天渐渐黑了下来，小刺猬坐在地上垂头丧气，摸着自己饿扁了的肚子，难过得哭了起来，这时，老山羊吃完了美味佳肴，回到了山坡上，看到眼泪汪汪的小刺猬，又看到小刺猬头上的一个大包，和树上的苹果，老山羊立刻明白了。
“扑嗒！扑嗒！”“沙沙！沙沙！”一个震耳欲聋的声音叫起了小刺猬，“咦！是什么声音？”原来是老山羊用那坚硬的角顶撞着大树，它用牙齿咬着嘴唇，手紧紧地握着，眼睛大而炯炯有神，充满了一种坚定的眼神，忍受着疼痛，苹果树摇晃着，落下一层层金黄的叶子，越来越多，结果有几个苹果也落了下来。小刺猬高兴地打了个滚，感谢地对老山羊说：“谢谢你！”“不用谢，这是我应该做的。”老山羊笑眯眯地说。
这个故事让我知道了：要和同学团结友爱，多乐于助人。
在我这家的瓷盘里摆着一个个水灵灵的苹果，像一盏盏小红灯笼似的，红里透黄，青里透红，真像一张张小妹妹的笑脸。苹果的表皮被奶奶洗得晶莹透亮，红色的纹络显得格外清晰，十分逗人喜爱。
我放学一回家，奶奶连忙从盘里拿一个递给我，不知怎么搞的，我的手就是不想接过苹果，因为我吃这种水果已是家常便饭了，都吃厌了。可是不接吧，又怕奶奶不高兴，她不是白白地把苹果搓洗得这般模样吗？奶奶从我的眼神里看透了我的心思，给我讲起了她小时候吃苹果的故事来……
“那时候我们家吃了上顿没下顿，特别穷。有一次，隔壁邻居家里去祭祖，留下一个苹果给我，我还不认识这叫苹果，只知道闻起来香香的，又舍不得吃，便一会儿放到枕头底下压着，一会儿放到橱柜里藏着，生怕被老鼠偷吃了。最后被我妈发现了，告诉我苹果不吃会烂的，我才依依不舍地虔诚地一小口一小口地吃起来。”“以后工作了，每月工资三十四元五角钱，一家六口人，日子过得紧巴巴的。一次你爸爸生病住院了，我站在苹果摊前，挪不动脚步，最后还是鼓起几分胆勇气买了两个苹果，分给你姑姑和你爸爸，你姑姑舍不得吃，留下给你生病的爸爸吃了。但眼泪在眼眶里直打转转。唉，那时的日子叫什么日子呀！”
我听了这个故事，再看看奶奶手中的苹果，猛接过来，大嚼了几口，当把苹果同皮一起吃下去时，我想：我一家三代人吃苹果的时间、地点、心情都不同，但它说明了同一个问题，那就是社会在前进，在发展，我们的生活真好比芝麻开花节节高呀！
苹果是一种大家一定都非常熟悉的水果，它的果实胖乎乎的，果肉也是非常的甘甜。但是你一定不会知道，这个小小而又普通的苹果作用可大着呢!下面就由我来介绍一下好吃的苹果吧!
吃苹果可以帮助我们变瘦，好可以帮助我们的肠胃消化，老人和儿童都可以吃。苹果里含有多种维生素、矿物质、脂肪、糖类等。构成大脑所必需的营养成分。苹果中的锌对儿童的记忆有益“，能够增强儿童的记忆力。暗示如不小心吃了还未成熟的苹果，这里面的酸可以腐蚀我们的牙齿。所以吃了未成熟的苹果以后一定要刷刷牙齿，漱漱口哦!
在苹果的果肉里，还藏着有趣的”苹果粉“，这个苹果粉的作用可多了!苹果具有七种功效：”一是抗氧化作用，可以保持食物的新鲜;二是能够消除异味，和能去除鱼腥和口臭;三是能预防口腔蛀牙;四是能抑制活性氧气的发生;五是能够抑制人的血压上升;六是能够抑制黑色素;七是能够抑制人体过敏。“
苹果的皮脆脆的，只要你咬下一口，苹果的果汁便会溅出来一点，一股甘甜的滋味从鼻子里传到口里，在吃的时候，从嘴里不断传出”咔嚓“，”咔嚓“的声音，让人感觉心情十分通畅和愉快。
因为苹果的好处实在是太多了，美国人决定把一天定作为”苹果日“，他们在这一天不吃其他食物，就只吃苹果。如果常常吃苹果，还可以降低血脂和降低血压，还有抗癌症等巨大的作用。有句谚语说得好：”一日一苹果，疾病远离我。“不就正是吗? 在众多水果之中，苹果可以说是最普通不过了，不过它的营养价值却是相当的高。
苹果的好处和用处实在是太多了，我现在在这里是说也说不完的，不过更多的是需要我们自己去探索、动手与实践。
春天，我的母亲——苹果树长出了嫩嫩的叶子。
春风姐姐轻轻地抚摸着我的脸，慢慢地，我长成了花儿。灿烂的阳光照射着我，我尽情地享受这太阳公公给我的温暖和呵护。蝴蝶小姐来我身边翩翩起舞，像一位优雅的舞蹈员。
春天的世界是这么美！夏天，我又长大了，长成一个绿色的小球。小草哥哥正在晒太阳呢！远处的阳光照射在树林里，叶子姐姐都披上了金色的罗纱，美极了！轰隆隆……雷大叔在打着鼓，雨阿姨在给我洗澡，我挺胸抬头，接受这天地给我的滋润。雷雨过后，我身上挂着一串珍珠项链，在阳光下，闪烁着金色的光芒。·秋天，我最喜欢的秋姑娘来探望我了！我满心欢喜。过了些天，秋姑娘送给我一件红衣服，这时我才知道我叫苹果。大家都穿上了秋姑娘送的礼物。农民伯伯给我施肥，给了我足够的营养，让我变得更有光泽。我才高兴了几些天，农民伯伯就把我给摘下来，我想：我应该活够了，应该为人类做点贡献了。· 我是苹果，要报答和感恩农民伯伯和大地为我的付出。就这样，我到了城市。城市的空气太差了，人们都不是很健康。
我想，我是农村里的植物，是绿色的生命，我要让人类的孩子健康。我就心甘情愿地进了人的口中。虽然疼，但我还是忍了下来，带着我的童年的记忆，进入了人的肚子里！
Hello，大家好！我是世界四大水果之一的苹果，这个鼎鼎大名你应该熟悉吧，我还有一个英文名呢，名字叫做apple。
我是圆形的，直径有五六米长，我的外衣是红色的。我的家族成员可多了，有：国光、祝光、红星、黄香蕉……颜色都不一样，有些是红色的，有些是绿色的，还有些是黄色的。我原先是绿色的，又从绿色变成黄色，最后变成红色。我是在秋天才成熟，“硕果累累”这个四字词语正好可以用来形容我。那时，我得兄弟姐妹跟我挤在一起，你争我抢，挂在树上，好像树上挂着红红的灯笼似的。正在盼着人们去摘呢。
我们苹果为高纤维，低热量食品，常吃苹果不容易有饥饿感，而且热量摄入少，还助于减肥。你可别以为我就只有这个，其实还有很多呢。1。我们的苹果的味道酸酸甜甜的，很适合时下年轻人的胃口。2。它和其他的水果搭配在一起，有相互协调、促进作用。3。吃苹果有美容和肠胃的功效，以及帮助睡眠。4。苹果中的营养成分可以抗制癌症。怎么样？我的作用很多吧，哈哈！告诉你个秘密哦，如果你每天都坚持吃一个苹果，几个星期后，我保证你的脸红彤彤的，娇嫩嫩的。
我们苹果还是健康的水果呢，我们身体里面含有维生素和矿物质等，构成了大脑所需的营养成分，可以增强人们的记忆力。
各位新老顾客们，走过路过的朋友们，你们可千万别错过了呀，还等什么呢？还不快来购买我？错过了这个村，就没这个店了。
苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！
岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削
苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的"艺术品"。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是"苹……果"。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的"丑八怪"递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。
在我的语文书里，一篇课文深深印在我的心中，至今还记忆犹新……
它讲述的是小仲马的事，小仲马是大仲马的儿子，他和他的父亲一样热衷于写作，最后也成为了大作家，他的成名之路并不顺利。当时小仲马把他的好几篇文章都用笔名寄给报社但都碰壁了，大仲马看见了就问：“你为什么不说你是大仲马的儿子呢？那么他们一定会用你的文章的。”“不，爸爸，你是很有名的作家，如果我说我是您儿子的话，他们确实会用我的文章，我也可以轻易摘到文章这颗苹果，去品尝它的甜。可我是站在你的肩上摘到的苹果，这苹果我要自己去摘。”大仲马点点头，之后小仲马仍然经常碰壁，但他没有放弃，终于，小仲马的长篇小说《茶花女》得到赏识，小仲马也因此一炮走红。
我感叹小仲马的执着精神，震撼与于他不肯在爸爸肩上摘苹果的良好品质。如果我是小仲马我一定会借助“爸爸”的肩去摘苹果，可小仲马没有，他用自己的双手去创造，去摘得了完全靠自己努力的苹果，这样带有自己的劳动结晶，辛勤汗水的苹果，才是可口的，香甜的。如果你去靠别人，这苹果我敢打保证是酸的，是干涩的。虽然通过别人或者自己摘来的苹果看起来似乎没什么两样但是，实质上它们却是两个极端的东西，两个完全不一样的成果。带给人们的更是完全不一样的感觉，自己做的，成功后会有成就感，而靠别人做的，成功后最多是自欺欺人的我成功了这么一句话。
朋友们，不要靠别人摘酸的苹果，让我们一起靠自己的双手去创造，去摘甜的苹果吧！
——《苹果丰收》大班教案合集5篇
活动目标
复*巩固4以内的数数。复*区分数字1—4，进一步巩固4以内数所表示的数量。
能根据数字添加或删除实物，使数字和实物一样多。
体验成功的快乐。
培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
让幼儿学*简单的数学题目。
教学重点、难点
教学重点：1-4的.数量对应和字形
教学难点;如何让数字和实物一样多
活动准备
数字卡1—4，每个幼儿一袋苹果卡（里面分别装有1至4个不等数量的苹果卡）小动物贴绒卡（4只）
活动过程
一、分苹果
1．老师的苹果园大丰收了，现在要请小朋友一起去果园品尝苹果，在品尝苹果前，我们先摘苹果。师幼一同做摘果子律动。
2． 教师将装好苹果卡的袋子分给每个幼儿：“请小朋友数数自己分到了几个苹果？”
3．数字宝宝找朋友，幼儿根据袋里的苹果找到对应的数字宝宝区域并坐下来。
二、数苹果
1．老师这里还剩下两篮苹果，请小朋友帮老师数数每一篮各有几个，并用数字表示。
2．要让两篮变成一样多，应该怎么办？
三、吃苹果
1．有客人来了，出示小动物贴绒卡4只，我们快拿出苹果来招待他们。
拿出装有三个苹果的篮子，一只小动物吃一个苹果，让幼儿发现苹果少了一个，怎么办？
走了一只小动物，这时候苹果又怎样了？
让幼儿通过对应发现多一少一，然后想想怎么办，通过添加或删除的办法来帮助老师招待客人。
2．全体幼儿共同品尝苹果
幼儿洗手后一同品尝苹果。
教学反思
本节课选材适合中班幼儿年龄特点和发展水*。教学中充分考虑了幼儿的自主学*，并让幼儿主动探究让幼儿通过解决实际问题使幼儿在情感能力知识等方面得到了自主发展。幼儿基本上能正确点数，对应和根据实际进行相应添加或删除实物。
因为本班幼儿比较活泼好动，而且人比较多（60个）所以在开始环节采用的是风琴律动，给听课老师的感觉是过于冷静，没有热闹丰收的喜悦。所以在以后的教学中需要加强常规的训练，让幼儿能听从指挥，较快有序地完成每项活动，而不要因为高兴疯玩就难于收拢。从这节课我也学到了幼儿情感体验是多方面的，而不是单一的，我们在准备每一个教学活动时应该充分考虑幼儿的各种情感体验，采用更活泼，更生动的教学方法让幼儿更热情地投入到活动中去自主探究，自主建构，自主学*。
如果重上这堂课，在开始环节我将布置苹果树，上面挂满苹果卡，放上摘果子的音乐，每个小朋友拿着一张可插入苹果卡的卡片，上面的插口设计成1—4个，幼儿根据插口摘苹果，插满插口后，数一数摘了几个苹果，然后再拿着自己摘的苹果到相应的数字区域坐下来。让孩子在游戏活动中亲自体验采摘的快乐，丰收的喜悦。
从听课老师的评议中，我也深深体会到作为一名幼儿教师，童趣的语言（包括肢体语言），活泼的教学，生动的表现更能吸引幼儿，激发幼儿的探究欲、表现欲和创造欲。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练*法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
一、活动目标：
1、体验劳动及丰收的愉快心情。
2、创编不同方位的摘果子动作。
3、巩固踵趾小跑步，并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。
4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。
二、活动准备：
1、每位幼儿右手戴腕花。
2、场地上贴好纵队标记。
3、场景布置“苹果园”、图谱。
三、活动过程：
（一）随音乐快乐地表演“郊游”。
1、师幼表演进入活动场地。
2、教师提问幼儿讨论，引出主题。
“呀，我们到了苹果园啦！这么多的苹果，你想做什么？心情怎么样呢？（我想去摘苹果；我想摘一个吃；那么多苹果我好开心啊-----）
3、“那我们该怎样摘苹果呢”？
教师示范，幼儿观察后说说怎么摘苹果，请幼儿表演摘的动作。相互欣赏摘的动作并模仿。
4、幼儿探索学*摘苹果动作。
戴腕花变换方位转手腕做摘苹果动作，一拍一下。
5、教师放音乐完整的表演，引导幼儿学*其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探索学*。
6、听音乐在散点上连贯动作：做踵趾小跑步四个，摘苹果四次，举箩筐小碎步自转一圈。
（二）、创编不同方位不同动作的摘果子动作，看图谱走纵队变成四个小圆，随音乐练*走队行。
“果园里结满了果实，这边苹果采完了，我们换个地方去采吧”！
幼儿由纵队变成四个小圆，然后用双手摘苹果。
（三）、完整舞蹈
听音乐完整练*。第一遍纵队用单手摘苹果。第二遍成四小圆用双手摘苹果。
听音乐在老师的引导下，完整舞蹈。
（四）、结束部分
1、听音乐《苹果丰收》各自表现丰收的心情。
2、将苹果送回家。
《苹果丰收》分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高。
这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律以及课件，准确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下，尝试根据音乐情节的变化变换队形。
其实刚开始在设计活动的过程中，我的顾虑是非常大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验，那么这次会有什么突发状况呢?第二课时中的目标是否会达成呢?那么又应该采取什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢?
活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动非常感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的成功离不开下面几点：
1.情景导入
在刚开始的导入中，教师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立刻都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在互相讨论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段分辨出来了;最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。
2.课件设计的独特性
孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过经验，但是课件的设计却将这一问题简单化了，课件简单明了，
特别在第二课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。
3.场地设计的合理性
考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会互相碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，比如坐应该上身立起来，身体保持挺拔状态，这样才神奇;另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。
4.幼儿的自主性
活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓励，在一遍又一遍的鼓励下幼儿的积极性也随之增强;并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮助这些队形想名称，因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都非常高。
其实舞蹈教学的学问还有很多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还需要各位资深专家老师的多多指点。
活动目标：
1、乐意用动作随乐曲活泼、欢快的旋律表现人们在果园里愉快采摘苹果的情景。
2、体验人们丰收时的喜悦心情。
活动准备：
苹果树六棵、筐20个、苹果实物若干。
活动过程：
一、引题
“小朋友农民伯伯打电话来说秋天到了，苹果要丰收了，想请你们去帮忙摘苹果，你们愿意吗？
（1）进场，放《小火车》音乐，跟老师跳舞进音乐室。
（边做动作边向幼儿提示，如：火车过山洞了，弯腰等）
（进入音乐室）师：到了小朋友，这就是农民伯伯的家，你们请坐吧，秋天到了果园里到处都是喜庆的声音，你们听——
二、欣赏音乐《苹果丰收》
（1）感受音乐的情绪
欣赏音乐第一遍，听音乐谈感受
师：你们听音乐响起来了。
（教师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的情绪感染幼儿）
师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：高兴、活泼等音乐性质）
（2）欣赏音乐第二遍，想象音乐故事
师：农民伯伯在丰收的时候发生了许多许多的有趣的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？
（幼儿安静地闭上眼睛倾听）
师：你听到音乐想到了什么？
三、律动：摘苹果
（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧，每人拿一个筐筐抱在前面出发了。”（播放音乐，跑跳步上山）
（2）师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。（幼儿根据自己的生活经验模仿摘苹果的动作）
师：先休息一下，（围坐在地上）你们是怎么样摘苹果的？
（请个别幼儿示范，给予鼓励，教师提取幼儿的动作将其美化，幼儿学*动作，并配上音乐练*）
（及时发现个别摘苹果动作与别的小朋友不一样的动作，让幼儿学*，丰富摘苹果的各种手、脚、眼等姿体动作）
（3）教师舞蹈
将幼儿的好的动作提取出来加以组织，给予幼儿美的感受。
（4）抬着苹果回家。
四、苹果盛会师：
今天你们表现的真好，摘了这么多苹果你们想干什么？我们来开个苹果盛会吧。（与同伴一起分享水果。） <
秋天是个多彩的季节，田野里、果园里到处一派丰收的景象，景色宜人，幼儿尤其对硕果累累的果实充满了期盼，今天我将带领幼儿一起走进“果园”，随着《苹果丰收》的欢快乐曲，学*摘苹果的动作，体验与同伴合作演奏的乐趣，并感受果实丰收的喜悦心情。
【活动目标】
1、能用拍手、拍腿、跺脚等方式表现乐曲的节奏型，并能看指挥协调一致地演奏。
2、尝试根据图谱设计配器方案。
3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿能随音乐做律动。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板各一组，总数同幼儿。
3、农民伯伯摘苹果视频、果园的图画、《苹果丰收》音乐CD。
【活动过程】
一、导入活动
“孩子们，农民伯伯打电话来说秋天到了，果园里的苹果要丰收了，你们想不想看一看农民伯伯是怎样摘苹果的？”（观看摘苹果视频）
二、欣赏音乐
1、感受音乐的情绪
欣赏音乐第一遍，听音乐谈感受
师：你们听音乐响起来了。
（教师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的情绪感染幼儿）
师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：高兴、活泼等音乐性质）
2、欣赏音乐第二遍，想象音乐故事
师：农民伯伯在丰收的时候发生了许多许多的有趣的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？
（幼儿安静地闭上眼睛倾听）
师：你听到音乐想到了什么？
3、想想农民伯伯去果园的路上发生了什么？怎样摘苹果？想一想苹果摘满后的心情是怎样的？
三、出示图谱，用拍手等方式把乐曲的节奏型表现出来，
1、请幼儿看着图谱，说一说哪里表示去果园的路上（第1、3、5、7小节），哪里表示找果园的动作（第2、4、6、8小节），哪里表示摘苹果（第9—12小节），哪里表示举起箩筐庆祝丰收（第13—14小节）。
2、看图谱，用拍手的方法把节奏拍出来。
3、引导幼儿用拍腿、拍肩、跺脚等方法再次拍出乐曲节奏。
4、幼儿在教师的引导下随音乐拍手、拍腿、摇手腕，拍出整套节奏型。
5、分声部拍节奏。将幼儿分成三部分，教师指挥幼儿分别用身体的不同动作（拍手、拍腿、摇手腕）表现节奏。着重解决最后难点部分：在庆祝丰收时，大家很高兴，该多少人拍手？（幼儿一起拍手）
四、引导幼儿探索打击乐器的配套方案，尝试设计新方案。
1、请幼儿想想碰铃、圆舞板、铃鼓在什么时候演奏比较合适？箩筐在举过头顶时用什么乐器比较合适？（所有乐器）
2、幼儿看指挥模仿打击乐器演奏动作。
3、幼儿分声部演奏乐器。
4、请幼儿讨论，设计并调整配器方案。请幼儿当小指挥，其他幼儿交换乐器演奏。
五、结束活动。
秋天的苹果又大又甜，我们整理好乐器来品尝苹果。（吃上午的苹果点心）
【活动延伸】
在表演区尝试用生活中的物品来做打击乐器演奏（如：方便面碗、八宝粥盒、饮料瓶等）。
【活动反思】
《苹果丰收》是一个大班音乐律动活动，音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，教师都将情景贯穿其中，分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦；通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿
理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高。
通过活动，使幼儿体验到了合作演奏的乐趣，并感受到了果实丰收的喜悦心情。
——我爱苹果的作文合集五篇
我的家乡在天水市秦安县，那里盛产苹果，而我最爱吃家乡的苹果。
春天，苹果树挺拔在果园里，郁yù郁葱葱，一棵接一棵连成一片。树上结满了花苞，春风一吹就绽放了，有白色、白色和粉白色，满山遍野，非常美观，放眼望去就像给山铺上了一条黑色的纱巾。花香四溢yì，不只吸引了大批的蜜蜂，就连成群的蝴蝶都来捧场了，风光诱人极了。夏天，花儿开放了，苹果树上长出了青青的苹果，刚开端有绿豆那么大，密密层层长满了树枝，乍zhà看上去像是树上挂满了珍珠一样，惹人喜欢。随着阳光和雨水的滋养，苹果渐渐长大了，但是还没有变红，这时分摘一个放在嘴里，准能让你酸的直流口水，而且还涩涩的，果皮很厚。到了秋天，果子成熟了，红彤彤的就像一个个红灯笼挂在树上，十分美丽。熟透了的甜津津的，咬一口就有一股幽香扑鼻而来，恨不得一口全部都吃掉，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切开，肉是白色的，外面籽是黑色的，整个苹果吃起来香脆可口，果肉鲜美，它的滋味、颜色、外形都招人喜欢。
家乡的苹果，不只滋味好，而且养分丰厚，可以做效果酱，制效果汁，最好的还滞销到海内了呢！
我爱家乡，更爱家乡的苹果！
我的故乡在灵宝，我爱故乡的苹果。
蒙蒙细雨，一颗颗苹果树贪婪地吸收着春天的甘露。它们伸出开满了苹果花的枝条，一朵朵苹果花在雨雾中吹笑着。
建军节过后，苹果树上就挂满了各种大大小小的苹果。
苹果下端较圆，上端为心状。和西红柿一般大，像一个个灯笼似的挂在树上。苹果颜色十分鲜艳，有黄的、红的、绿的。它的皮十分光滑，摸上去就像手指在溜冰似的。
苹果先是淡绿色的，然后变青，最后变成红色。苹果口感酥脆，还有几分细腻。只要咬开它，就会看见淡黄色的果肉，乳白色的汁液也会涌入口中，嘴里立刻充满了甜滋滋的味道。
没有熟透的苹果又酸又涩，熟了就酸甜可口，让人越吃越爱吃。有一次我吃苹果吃得太多，结果肚子酸痛，上了三次厕所才止住疼呢。
我爱我故乡的苹果。
我的家乡在陕西，我爱故乡的苹果。
细雨如丝，一棵棵苹果树贪婪地吮吸着春天的雨露。它们的枝条上长出了圆圆的叶子。苹果树开花非常美丽。它们开的花是白色的，像一朵朵雪花落在了树上，它们正在雨中欢笑着。
六月份左右，苹果树上挂满了果实。苹果大大的，像一个个小球球。等苹果由青变红了，说明它成熟了。你咬一口，我咬一口，汁水肯定会流得满嘴都是。没有成熟的苹果又酸又甜，成熟了就甜甜的。我小时候，妈妈告诉我：“一天一苹果，医生远离我。”所以，我每天都要吃一个苹果。悄悄告诉你，到现在我还是要每天吃一个苹果呢！
你们喜欢吃我故乡的苹果吗？反正我喜欢吃我故乡甜甜的苹果。我一直坚持吃苹果的原因有三个：一是每天吃一个苹果，不会生病；二是吃苹果能让我的心情变好；三是苹果非常好吃。
我喜欢吃故乡的苹果。我还喜欢喝苹果汁。苹果汁酸酸甜甜的，味道也很好。其实你也可以把苹果打成果汁喝。
我的家乡在陕西，我爱家乡的苹果。
春雨绵绵，一棵棵苹果伸展着碧绿的枝条，显得格外挺拔、茂盛。枝叶上的水珠在阳光的照射下闪着珠光玉彩。
苹果的品种单一，有红富士、黄元帅、红五星等等，陕西最有名的就属红富士苹果。苹果圆圆的，和柑桔一样大小，遍身滑溜溜的，有的青里透红，有的红得像一团火一样。摘一个品味一下，苦涩可口，滋味好极了！
没有熟透了的苹果，绿绿的，渐渐地由白色占领了绿色的“领地”。最初，苹果熟透了，变得红黄相间。没熟透的苹果，咬上一口，又酸又涩，难吃极了；熟透了的，就甜丝丝的，叫人越吃越爱吃。
苹果的用处可多了，苹果可以做效果醋、果汁、果酱、果脯……苹果的养分价值十分高，在众多水果之中，苹果可说是最普遍又最*和的一种。养分学上剖析，指出苹果含有最多果糖，并含有多种无机酸，果胶及微量元素，苹果果胶属于可溶性纤维，不但可以促进胆固醇代谢，无效降低胆固醇程度，更可促进脂肪排出体外。
苹果多吃有益处，没害处喔！
我的家乡在陕西，我爱家乡的苹果。
苹果成熟以后，又红又大，汁水饱满，咬一口，嘴上就有着甜甜的汁水。苹果的外形是球状的，又红又圆的苹果挂在树上像一个个小红灯笼，叫人感觉又美又想吃。
苹果没有成熟时是青色的，成熟以后红彤彤的外皮让人特别喜欢，圆圆的身体里藏着黄嫩嫩的果肉，吃起来酸酸甜甜的，叫人吃一口还忍不住再吃一口，有着一种永远也不想停下来的感觉。
苹果先是青色的，随后变成深红，青苹果吃起来涩涩的，红苹果吃起来就甜津津的，切一块下来闻闻，会有一股芳香扑鼻的气味，苹果虽然好吃，但是酸味还是有的，吃的太多了，就会觉得特别饱，但苹果的维生素很多，对你的身体有好处，有一句话说：“一天吃一个苹果，会让你远离医生。”。
——大苹果大班教案合集五篇
活动目标：
1、初步了解大小概念，学会唱歌曲《苹果》。
2、学*撕纸贴画的技能，发展手部肌肉动作。
活动准备：
1、教具：小动物手偶一个，磁带《小手小脚》《苹果》，大小手、大小苹果树各一个，垫子4块，拱形门2个，大小箩筐各一个，
2、学具：大小红苹果若干，苹果操作纸人手一份，红色蜡光纸条若干，胶水，抹布。
活动过程：
一、问候时光：
1、接待。教师与宝宝及爸爸妈妈交流问候，表示欢迎。
2、点名游戏。
（1）教师向宝宝介绍自己，并向他们问好。
（2）教师以“动物手偶找朋友”的方法，让宝宝大声的与动物手偶问好，不愿意的可由父母代替。
（3）游戏《找朋友》，稳定孩子的情绪。鼓励宝宝跟着音乐自己学着拍节奏。
这一环节是增进师生之间相互了解的活动，它的目标主要是培养孩子大胆、主动地与人交往的能力。
二、运动时光：
模仿操：《小手小脚》
1、复*模仿操“小手小脚”第一、二段。宝宝和爸爸妈妈一起跟着做。
2、学*模仿操“小手小脚”第三、四段。老师示范，爸爸妈妈和宝宝欣赏并学做。
本环节主要是锻炼孩子的大肌肉群，愿意听着音乐和老师、同伴一起做运动，发展孩子的节奏感和动作协调能力。
三、快乐时光：
1、初步感知大与小。（请一位宝宝与老师一起表演）
师：（出示手）这是什么？你们的手在哪里呢？
（举一位宝宝的手）看看老师的手和这个宝宝的手有什么不一样吗？爸爸妈妈引导宝宝说出大小。
2、大手小手做游戏。
（1）师：（拉着宝宝的手）你们看，老师的大手和宝宝的.小手在干吗？（拉手）
（2）师：“大手和小手还可以玩什么游戏呢？”
（3）教师引导宝宝和爸爸、妈妈一起玩游戏。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。
3、学唱歌曲《苹果》
师：秋天到了，苹果树上结满了许多红苹果，有的……（大），有的……（小），
宝宝和老师一起来边唱歌边用能干的小手摘苹果吧！
（1）教师示范唱歌曲《苹果》，宝宝倾听，感受歌曲旋律。
（2）宝宝学唱歌曲2—3遍。
（3）请宝宝边唱歌曲边摘两个苹果（一大一小）。
4、游戏：区分大小。
（1）大（小）苹果举起来。
（2）大（小）苹果藏起来。
（3）大（小）苹果给爸爸（妈妈）。
本环节目标是让孩子对大小有一个初步的概念，并通过游戏来区分明显大小的物体。
四、温馨时光：撕贴画“大苹果”
1、师：刚才我们宝宝摘的苹果红红的，很漂亮。（出示苹果轮廓图）瞧这个大苹果它漂亮吗？我们用撕纸贴画的方式来装饰一下这个大苹果。
2、教师边讲解边示范撕纸贴画的步骤：
（1）拇指食指捏住红纸条一端撕一小块纸片，红纸条全都撕完。
（2）用食指沾一点胶水涂在红纸条反面，把它贴在大苹果的空白处，将整个苹果贴满，漂亮的红苹果就完成了。
3、宝宝拿操作纸，在爸爸、妈妈的帮助下完成撕贴画“大苹果”
本环节的目的是培养孩子和爸爸妈妈之间的亲情，学*用拇指食指来撕纸贴画的本领，发展孩子的手部肌肉动作。
五、运动时光：送苹果回家
1、师：（出示箩筐）老师这里有2个箩筐，它们有什么不一样？这就是大小苹果的家。
2、请宝宝爬过草地，钻过山洞，将大苹果送到大箩筐里，把小苹果送到小箩筐里。
3、宝宝游戏，送大小苹果回家。
本环节是让孩子对大小有进一步的认识，同时锻炼孩子的反应能力，快速爬和钻的能力。
六、再见——鼓励宝宝主动与老师说再见。
活动目标：
1、喜欢听音乐做动作。
2、感受一字一动的快乐。
活动准备：
苹果实物一个、音乐磁带、录音机
活动过程：
（一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。
提问：
（1）今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁？
（2）它长什么样子？
（3）你们喜欢吃苹果吗？
（4）吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？
小结：
我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容
（1）录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。
（2）你听到了什么？
小结：原来是一样的。
（3）再来拍拍手听一次（老师配动作）
（三）引导幼儿通过动一动、比一比学*动作
（1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。
（2）重点强调"一字一动"。
（3）跟着录音机集体动一动。
（4）角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。
3、师小结：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗？
活动目标：
1、 通过美术活动的进行学*运用手部肌肉进行“撕贴”活动。
2、 巩固对绿色、红色的学*。
3、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、准备好的范画
活动过程：
一、 引发兴趣，导入课题
1、 出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么？那我们*时看到的苹果是什么样子的？那这张纸上的苹果是什么颜色的？你们吃过这样的苹果吗。
2、 那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧！
二、 示范
教师示范，撕纸完成范画
三、 幼儿操作，教师指导
四、 展示作品，活动结束
课后反思：
小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探索创新活动的引导就从幼儿最贴*的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教育教学 目标基本达到。
案例背景：
《大苹果》是建构式教材主题活动“酸酸甜甜的水果”里的一个美术活动，由于我们小班段的幼儿都是新入园的孩子，对于蜡笔虽然不算陌生但是多数孩子还没有掌握正确的握法，更不用说怎样用蜡笔作画的技巧了，因此我们在原有的课程上做了相关的改动，从教幼儿学*画前正确拿蜡笔的*惯，到初步尝试用绕圈圈的方法由中间往外画圆的方式作画，来帮助幼儿打好美术绘画活动的基础。
活动目标：1．学*蜡笔的正确握法。
2．尝试用绕圈圈的方法由中间往外画圆。
3．愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1．实物苹果若干，自备一段轻快的音乐。
2．幼儿活动材料《美术》第六页《大苹果》，蜡笔。
活动过程：
一、圆圆的苹果
1．出示实物：苹果，引导幼儿看一看、说一说。
2．根据苹果的实际情况进行描述：苹果圆圆的，有的红，有的绿，有的黄。
二、我会画苹果
1．示范蜡笔正确握法。
2．教师用绕圈圈的方法由中间往外示范画圆：圆圆一个球。
3．提问：这个球是怎么出来的？刚才老师是怎么画的？（一圈一圈绕出来的）
4．示范画上果柄：头上扎小辫，变成一个红苹果。教师：“除了红苹果你还吃到过什么颜色的苹果？”（绿色）
5．请幼儿跟着老师一起空手练*画绿苹果，引导幼儿要一圈一圈从中间往外画圆：圆圆一个球，头上扎小辫，变成一个绿苹果。
6．请个别能干的幼儿上前尝试画一个黄苹果，鼓励幼儿尽量画得大一些，饱满一些。
三、播放轻快的背景音乐，幼儿自由创作，教师巡回指导。
1．适时指导并纠正幼儿握蜡笔的姿势。
2．鼓励幼儿大胆作画。
四、作品欣赏。
互相欣赏同伴的作品，说说最喜欢谁的作品。
案例反思：
本次活动在环节设计上，我先让孩子们认识了苹果，知道苹果是什么形状，有哪些颜色，有不同大小等等，使孩子们有了认识苹果的经验，孩子们对于绘画《大苹果》这个活动就更加感兴趣了。在后面的示范环节我也采用了教师范画、幼儿集体书空练*与个别练*三部曲的形式帮助幼儿逐步掌握用绕圈圈的方法由中间往外画圆。但在教师范画苹果这一步，我在示范用绕圈圈的方法由中间往外画圆时似乎有点心急了，动作太快，幼儿没有看清楚，我也没有强调一圈一圈绕着画出圆圆的苹果，在幼儿自由创作时有的孩子就不会画，只是简单的画了一个封闭的圆，再在里面涂上了颜色，没有掌握绕圈圈画圆的要领。从中我也认识到教师在组织活动的时候一定要抓好活动的重点慢慢引导，切不可操之过急。在幼儿创作环节中我也发现了我班孩子的绘画常规有待培养，有的孩子连蜡笔的摆放都还不清楚，个别孩子的蜡笔握法也需要纠正，在今后的美术活动中还需要时时强调常规的培养。
活动目标：
1、能运用各种感官感知苹果的特征，知道它的营养好。
2、进一步学*运用油泥挫球的技能并初次尝试选用辅助材料制作苹果的基本外形特征。
3、知道吃水果要讲究卫生，不乱扔果皮。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：
1、苹果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等。
活动过程：
1、教师引导幼儿用各种感官感知苹果的特征。
“小朋友看，老师给你们带来了什么？”
“现在请你们摸一摸、看一看、闻一闻、玩一玩你们自己的苹果。”
“谁会告诉大家，你发现了什么？”
（请幼儿回答）
2、教师切开苹果，了解苹果的内部结构。
“请小朋友切开苹果，看看苹果里面到底是什么样子的？”
“谁来说说苹果象什么？”
“看看苹果的里面像什么？”
3、请幼儿品尝苹果，启发幼儿说出：水分多。
“苹果是什么味道的？”
“吃的时候你发现了什么？”
4、教师与幼儿共同总结苹果的特征，学*制作苹果。
（1）引导幼儿综合运用已有的搓、团圆、捏的技能，表现出苹果的基本外形特征。
（2）提醒幼儿在手心和泥工板上操作。
5、引导幼儿用辅助材料装饰苹果。
6、幼儿操作，老师巡回指导。
7、评价幼儿的作品。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的`可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学*情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。
——《分苹果》说课稿合集5篇
尊敬的各位领导和老师：
大家好！
一、说教材、教学内容
我说课的内容是小学数学新人教版一年级上册第五单元加减法（一）第八课时《分苹果》。本节课是在学生理解了加减法含义，对加法交换律有一定认识并掌握9以内的加减法的基础上展开。同时，本课10以内的加法与相应的减法是学生后续学*20以内加减法应用以及100以内加减法应用的基础知识，需要每一个学生切实掌握。
教材编写首先通过分苹果为学生积累对10的加减法的感性认识奠定基础，教材创设丰富多彩的练*活动，不断强化数的分与合的意识。有关10以内的加减法在计算教学中十分重要，让学生将每次的分配过程用数据记录下来，从而引入10的.各种分配方法。接下来通过练一练中连一连以及口算进一步巩固掌握10的加减法。爬台阶、说一说，填一填等环节的设置让学生开阔思维自主探索，结合教师的引导，锻炼从而提高学生的对运算学*的兴趣、观察能力、语言表达能力、思维方式及运用数**算解决问题的综合能力。
二、说学生
本课教学的对象是受过学前教育的儿童。他们对新知识有很高的学*兴趣和热情，但年龄小，认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练*方式，设计不同层次教学*题，使全体学生都能参与其中，激发兴趣巩固所学，并培养学生运用所学解决简单问题的思维方法和能力。学生们通过本章节前几节课程的学*和练*，已经理解加减法的含义，体会到加法的交换律，掌握9以内的加减法以及一定的运算思维方法，教学时要在这些知识的基础上让学生逐步构建完善自己的认知结构。
三、教学目标
1. 在分苹果的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2. 初步掌握10的加减法，并能正确计算。
3. 发展有条理思考问题的能力。
四、教学重点难点
我今天说课的内容是北师大版二年上册第七单元《分一分与除法》的第2课时——————《分苹果》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
一、首先我来分析教材。
《分苹果》这节课的主要内容是——*均分的两种情况。是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验*均分的意义，来感受*均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学*、体会除法意义的重要基础。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。
教学目标：
1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识*均分的两种现实原型，进一步体会*均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些*均分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
教学重点和难点：
教学重点：面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行*均分。
教学难点：如何用恰当的数学语言描述自己*均分实物的过程。
二、说教法、学法
我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学*而服务，以培养学生学*能力为目的，以学生的发展为方向。因此在本课中，我采用了以下教法：
1、故事情境导入法;2、激励法;3、多媒体辅助法;4、开放式教学法
“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学*方法。教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。
三、说教学过程
为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学*、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：
（一）、创设情境，激发兴趣
师：同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你知道为什么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。她特地邀请小伙伴们来家做客。准备开一个生日Party。笑笑为大家准备了很多好吃的。大家看，她拿出了什么？（课件出示）哦，这么多又大又甜的苹果呀！
师：我们一起来数一数有多少个大苹果？
师生一起数苹果。
师：对，一共有12个苹果。现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果分别摆到盘子里，你们愿意帮忙吗？
好，这节课我们就一起来帮助笑笑“分苹果”。出示课题：分苹果
（二）、动手操作，探索新知
1、师：笑笑拿出了4个盘子，要把这12个苹果放到4个盘子里，怎么放最合理呢？ 对，*均分。
师：上节课我们在帮小猴子分桃子的过程中认识了“*均分”。哪位小朋友来说一说什么是 “*均分”？
学生代表说一说。
师：根据图上的情境，你能提出一个什么样的数学问题呢？
学生根据情境提出数学问题。比如：12个苹果放到4个盘子里，*均每个盘子里放几个苹果？
师：*均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么*均分的？
学生动手分一分。
师：谁能汇报一下你分的结果？
学生汇报结果。
师：那你能说说是怎么分的吗？
（学生介绍*均分的方法，教师及时评价。）
2、师：苹果分好了。咦，乐乐发现盘子有点小，放三个苹果有点挤。他建议：
每个盘子里放2个苹果，可以吗？哦，明明说：”当然可以，可是盘子不够呀。小朋友们，请你帮乐乐和明明分一分。（课件出示：这12个苹果，每个盘子放2个，需要几个盘子？）
学生先独立思考或具体操作，再进行全班交流。
师：哪位小朋友来汇报一下你分的结果？
学生介绍分的结果及具体方法。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分，或者借助学过的乘法口诀，都算出了可以放 6 盘。
师：其实呀，这种分法也是*均分。因为每盘放的苹果是同样多的。所以，*均分有两种情形：一种是“*均每盘放几个”，一种是“*均可以放几盘”。
3、师：接下来，请大家想一想：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘。还可以怎样*均分？请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，看一看还可以怎样*均分？
同桌摆，学生汇报。（课件出示）
（三）、巩固应用，深化拓展 。
1。小兔背萝卜
① 先数一共有多少根萝卜？
②如果每只小兔拿4根萝卜，需要—（ ）只小兔才能运走？
2、小松鼠装松果。
（1） 出示“练一练”中的第2题的图片。
（2） 互动活动：故事中的问题问答。
问题举例：① 每个篮子装2个松果，需要几个篮子？ ②每个篮子装3个松果，需要几个篮子？ ③有6个篮子，*均每个篮子装几个松果？ ④有9个篮子，*均每个篮子装几个松果？ ……
3、排队做操。
（1）出示“练一练”中的第4题的图片。
（2）提出问题：还可以怎样排？
①可以采用的办法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。
②可能会产生以下不同的排法：
每排4人，排6排; 每排6人，排4排; 每排3人，排8排;
每排2人，排12排; 每排12人，排2排。
四、课堂总结：
引导学生谈体会，从“*均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获
五、作业布置：
分一分，填一填：把18个圆形。
1、*均分成3份，每份（ ）个。
2、*均分成6份，每份（ ）个。
3、每2个分一份，分成了（ ）份。
4、*均分成5份，还剩（ ）个。
5、每7个分一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。
六：板书设计：
分苹果
*均每个盘子放3个
每个盘子里放2个，可以放6个盘子
我今天说课的内容是北师大版二年上册第七单元《分一分与除法》的第2课时——————《分苹果》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
一、首先我来分析教材。
《分苹果》这节课的主要内容是——*均分的两种情况。是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验*均分的意义，来感受*均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学*、体会除法意义的重要基础。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。
教学目标：
1、结合“分苹果”的`具体情境与操作过程，认识*均分的两种现实原型，进一步体会*均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些*均分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
教学重点和难点：
教学重点：面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行*均分。
教学难点：如何用恰当的数学语言描述自己*均分实物的过程。
二、说教法、学法
我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学*而服务，以培养学生学*能力为目的，以学生的发展为方向。因此在本课中，我采用了以下教法：
1、故事情境导入法;2、激励法;3、多媒体辅助法;4、开放式教学法
“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学*方法。教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。
三、说教学过程
为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学*、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：
（一）、创设情境，激发兴趣
师：同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你知道为什么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。她特地邀请小伙伴们来家做客。准备开一个生日Party。笑笑为大家准备了很多好吃的。大家看，她拿出了什么？（课件出示）哦，这么多又大又甜的苹果呀！
师：我们一起来数一数有多少个大苹果？
师生一起数苹果。
师：对，一共有12个苹果。现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果分别摆到盘子里，你们愿意帮忙吗？
好，这节课我们就一起来帮助笑笑“分苹果”。出示课题：分苹果
（二）、动手操作，探索新知
1、师：笑笑拿出了4个盘子，要把这12个苹果放到4个盘子里，怎么放最合理呢？ 对，*均分。
师：上节课我们在帮小猴子分桃子的过程中认识了“*均分”。哪位小朋友来说一说什么是 “*均分”？
学生代表说一说。
师：根据图上的情境，你能提出一个什么样的数学问题呢？
学生根据情境提出数学问题。比如：12个苹果放到4个盘子里，*均每个盘子里放几个苹果？
师：*均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么*均分的？
学生动手分一分。
师：谁能汇报一下你分的结果？
学生汇报结果。
师：那你能说说是怎么分的吗？
（学生介绍*均分的方法，教师及时评价。）
2、师：苹果分好了。咦，乐乐发现盘子有点小，放三个苹果有点挤。他建议：
每个盘子里放2个苹果，可以吗？哦，明明说：”当然可以，可是盘子不够呀。小朋友们，请你帮乐乐和明明分一分。（课件出示：这12个苹果，每个盘子放2个，需要几个盘子？）
学生先独立思考或具体操作，再进行全班交流。
师：哪位小朋友来汇报一下你分的结果？
学生介绍分的结果及具体方法。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分，或者借助学过的乘法口诀，都算出了可以放 6 盘。
师：其实呀，这种分法也是*均分。因为每盘放的苹果是同样多的。所以，*均分有两种情形：一种是“*均每盘放几个”，一种是“*均可以放几盘”。
3、师：接下来，请大家想一想：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘。还可以怎样*均分？请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，看一看还可以怎样*均分？
同桌摆，学生汇报。（课件出示）
（三）、巩固应用，深化拓展 。
1。小兔背萝卜
① 先数一共有多少根萝卜？
②如果每只小兔拿4根萝卜，需要—（ ）只小兔才能运走？
2、小松鼠装松果。
（1） 出示“练一练”中的第2题的图片。
（2） 互动活动：故事中的问题问答。
问题举例：① 每个篮子装2个松果，需要几个篮子？ ②每个篮子装3个松果，需要几个篮子？ ③有6个篮子，*均每个篮子装几个松果？ ④有9个篮子，*均每个篮子装几个松果？ ……
3、排队做操。
（1）出示“练一练”中的第4题的图片。
（2）提出问题：还可以怎样排？
①可以采用的办法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。
②可能会产生以下不同的排法：
每排4人，排6排; 每排6人，排4排; 每排3人，排8排;
每排2人，排12排; 每排12人，排2排。
四、课堂总结：
引导学生谈体会，从“*均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获
五、作业布置：
分一分，填一填：把18个圆形。
1、*均分成3份，每份（ ）个。
2、*均分成6份，每份（ ）个。
3、每2个分一份，分成了（ ）份。
4、*均分成5份，还剩（ ）个。
5、每7个分一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。
六：板书设计：
分苹果
*均每个盘子放3个
每个盘子里放2个，可以放6个盘子
一、教材分析
水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们*惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。“分苹果”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“两数之间的多大小”的特征。
二、幼儿情况分析
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的.能力加以证实。因此,他们对操作数数比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。
三、目标确定
新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最*目标发展区发展。在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.
2、更进一步得理解数数.
对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,我决定从以下几点来突破:
1、幼儿自己先自己来数数;
2、教师示范引导,帮助幼儿了解每排五个的基本特征.这里,我准备卡纸水果,首先,我将20个苹果,15个犁,10个西红柿小朋友就会按五个五个来数,然后,我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进行比较.
3、幼儿再次操作
活动准备:
1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列
2.苹果贴贴纸
四、教学方法
为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法
1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学*,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“数”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列,让幼儿过来进行比较苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。
2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开始时,我就引导幼儿先数数再讨论,操作后再一次请幼儿讨论20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系.
五、教学流程:
根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:
1、通过对水果的兴趣进行谈话,激发幼儿活动积极性;
2、启发诱导,在自由操作中掌握知识,发展能力:先引导幼儿观察图案励幼儿自由的操作,在自由探索中发现分类的方法;
4、幼儿再次操作;
5、游戏活动,扩展思路加深印象。
一、教材分析
水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们*惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。“分苹果”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“两数之间的多大小”的特征。
二、幼儿情况分析
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作数数比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。
三、目标确定
新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最*目标发展区发展。在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.
2、更进一步得理解数数.
对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,我决定从以下几点来突破:
1、幼儿自己先自己来数数;
2、教师示范引导,帮助幼儿了解每排五个的基本特征.这里,我准备卡纸水果,首先,我将20个苹果,15个犁,10个西红柿小朋友就会按五个五个来数,然后,我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进行比较.
3、幼儿再次操作
活动准备:
1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列
2.苹果贴贴纸
四、教学方法
为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法
1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学*,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“数”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列,让幼儿过来进行比较苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。
2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开始时,我就引导幼儿先数数再讨论,操作后再一次请幼儿讨论20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系.
五、教学流程:
根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:
1、通过对水果的兴趣进行谈话,激发幼儿活动积极性;
2、启发诱导,在自由操作中掌握知识,发展能力:先引导幼儿观察图案励幼儿自由的操作,在自由探索中发现分类的方法;
4、幼儿再次操作;
5、游戏活动,扩展思路加深印象。
——小学介绍苹果作文实用五篇
清早，我和妈妈去超市买红彤彤的苹果，一进门我就闻到一阵香味。我赶紧往卖苹果的地方跑去。
那边儿的苹果红彤彤的，红的像“火球”那样红。那堆苹果一个有一个的形状。有的.像一张张开心的笑脸；有的像一个个圆圆的皮球；还有的像一个个火红的桃心。
这么多的苹果，一个有一个的姿势。看看这一个，很美；看看那一个，也很美。如果把眼前的一堆苹果看成一大幅活的油画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一个苹果，穿着红彤彤的衣裳。一阵微风吹过来，微风就把我的香味带到远方，不光是我的香味，别人的香味也被带到远方。
过了一会儿，我才记起我不是苹果，我是在买苹果呢！
在众多的水果中，我最喜爱的水果是——苹果。
春天到了，苹果树上冒出了嫩绿的叶子，不久，嫩绿的叶子中，偷偷地开出一些小白花。等到小花落时，中间会冒出一个个青青的`小东西，那就是—小苹。
小苹果刚结出来时是青青的，像个小玻璃球似的，这时如果你要尝一尝，又酸又涩的。到了秋天，从远处看，树到上挂满了一串串像小灯笼似的大苹果，叫人看了都忍不住要留口水，这时如果你要咬一口，你就会感觉到它的果肉甜津津的，叫人越吃越爱吃。
苹果的营养很丰富，它有多种对人体需要的维生素和酸类物质，对人体的健康有很大的帮住呢！
信不信，你尝尝就知道了。
我是人见人爱的苹果。秋天,是利于我们生长的美好季节。我们贪婪地吮吸着秋姑娘恩赐于我的甘露,在农民伯伯的精心照料下,茁壮成长,很快就长出了果子。10月底，我们成熟了。味道、颜色、形状都十分惹人喜爱。圆圆的,像个小皮球一样，有的像圆形的闹钟，有的.像小灯笼一样我们长得各种各样:有的是绿色的；有的是红色的;有的是粉红色的;还有的是红红的,娇艳欲滴
我不仅外表好看，而且还非常好吃。只要你把我们切开，就可以看见那令人垂馋欲滴的果肉了。我们的果肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，吃起来甜津津的，香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，那娇嫩的果肉诱惑着你再来一口。
我的营养也很丰富。有碳水化合物、维生素A、C、E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素。还有补心润肺、生津解毒、益气和胃、醒酒*肝的功效。把我的苹果皮贴在脸上，还能给你们美容呢！我还可以加工成苹果干、苹果汁、苹果粥、苹果沙拉
怎么样，听了我们苹果家族的介绍，你是不是更喜欢我了呢？那就要记得天天品尝呀！
苹果，它虽然是一个很不起眼的水果，但是你要仔细观察，也会从中发现很多。
苹果外形是圆的，上面的果肉要比下面的果肉胖一些。上面顶着一个黑色的把儿，是凹进去的。下面有一朵花托形的叶子。
苹果的颜色大多是红色的，但也有些是黄色的。因为阳光照射的角度不同，所以向阳的'一面是红色的，而背着阳光的那一面则是黄色的。
切开苹果，一股清香味扑鼻而来。果肉是乳白色的，咬一口甜甜脆脆的，非常可口。苹果里含有大量果胶和多种维生素，可以降低胆固醇，加速肠道蠕动。对降低血压和血脂大有益处。
我想：“种植果树需要果农们给树浇水、除草、施肥、剪枝……等辛勤的劳动才能收获优质的苹果呀！”我们要感谢果农们。
Hello！相信大家都喜欢吃苹果吧！我不仅好吃、长相可爱、还很有营养呢！吃我，有很多不同的吃法。可以削了我再吃，可以咬我，可以切我再吃，还可以做苹果沙拉。不同的吃法，有不同的感受。可以把我切成小小块，用牙签把我送入嘴里。我还挺有助于健康呢！能让你有强壮的肌肉。我很好哟，里面有维生素。告诉你一个小秘密哦，举重人的力气就是吃我吃大的。呵呵，我是不是玩笑开大了呢？我“个子”小带着更方便。在什么情况下都可以吃！恩…举个例子：休闲吃，兴奋时吃，如果过于兴奋，一口咬我就好啦。伤心的话，有我这个可爱的小苹果跟你作伴呀！最重要的一点忘了，就是我的“小脸蛋”长什么样子。不用多说，大家都见过吧！那我就长话短说咯：有青的颜色，或是红色的。要是还看到有别的颜色，别吃，那就坏了，小心拉肚肚哦。我的'脸蛋上方，只有一个“触角”，你碰到我的“触角”不像蜗牛一样会缩回去的哟。哈哈，听了我的自我介绍，对苹果有进一步的认识了吗？是不是更喜欢我啦！
