给我印象最深的老师是我上三年级时的老师。
那个老师姓王，在我上三年级的时候教我语文，王老师非常幽默，他也爱逗我们笑。
我们的王老师大约有三十岁左右，中等个子，鬓角的头发略微秃了一些，眉毛浓黑而整齐，眉毛下面，闪动着一对深沉的眼睛他看人时，十分注意，特别在说话时，露一口洁白的牙齿，很引人注目，整个看来他是个强壮的庄稼人。
记得上三年级的时候，我非常不爱上语文课，但自从王老师给我上了一节语文课，我变得十分爱上语文课。那次，我和一二年级时一样说话，老师在上面讲课，我在下面不停地嘀嘀咕咕，王老师严厉地瞪了我一眼，我有些害怕，但抵挡不住想要说话的欲望，还是偷偷地说。下课后，老师把我叫到了办公室，我以为老师会打我或严厉的批评我，所以十分害怕，但是老师并没有批评我，而是心*气和的和我讲道理，使我觉得这个老师十分和蔼，老师最后告诫我一定要好好学*，看着他满含期待的眼神，我鼻子一酸，种种地点点头，答了声嗯，那以后，我都十分喜欢语文。
还有一次，那是一个十分寒冷的夜晚，我突然发了高烧，我的哭声把王老师给惊醒了，他用温度计给我量了量，烧到了39。8度，老师急忙背起我，医院里这儿有一里多，又是土路，骑车是不行的，但是老师向医院跑去，终于跑到了医院，老师却累得气喘吁吁，我得到了治疗，高烧好了，第二天，爸爸妈妈赶到医院他们十分感谢王老师，王老师却说这是应该的。
这就是我的老师，一个幽默、严厉又慈爱的老师。
她是一位既大方又漂亮的女老师。王老师有一双乌黑发亮的眼睛，一头橘黄色的头发，一个高挺挺的鼻子，一张樱桃似的小巧玲珑能说会道的嘴巴。老师既细心又马虎还像妈妈！
王老师每天都穿着五彩缤纷的衣服，没有哪两件是相同的，在自己五颜六色的衣服中，王老师最喜欢自己的皮草大衣，好几天都穿着紫红色的皮草大衣，下身穿一件黑色短裙，一双长靴子，显得格外耀眼，在她那紫红色的大以上，根本找不到一根头发，由此看出王老师的细心！夏天，王老师非常喜欢自己的白色裙子，翩翩起舞，像一只自由自在的白蝴蝶，极为漂亮，我也喜欢老师那一套白色裙子，王老师自己很会搭配衣服。这时我心里会想：如果我长大了，穿一套王老师这样的白色裙子，也一定会很好看。
每一次王老师让我帮她拿东西时，我会在王老师的办公室中翻箱倒柜的帮老师找东西，有时找一本语文书或一个黑皮本，我都要在柜子里找上三四遍，老师放得极为隐蔽，我不知道是我自己笨找不到东西还是王老师想和我玩捉迷藏，反正那些东西我要找很长的时间，这就是老师的马虎。
在我的记忆中，有一次，我们上三年级的时候，我们正在跑早操，王老师在旁边看着，我的鞋带松了，我又不敢出去系鞋带，于是，我就抱着不会摔倒的心理继续跑步，又跑了一圈，在老师的面前我摔倒了，老师看见了，急忙跑过来问我摔疼了吗？摔哪儿了？我边哭边指给老师看，老师看了一下，便很着急的把我扶到了她的办公室，让我缓了一会儿，帮我把鞋带给剪掉了，又把我扶到班里，再三嘱咐才回了办公室，这时王老师像妈妈。
这就是我的老师，一位既细心又马虎还像妈妈一样的老师！
成长的路上，少不了一些磕磕绊绊，但是总会有人在我的身边陪伴我、支持我，其中让我印象最深刻的，是我八年级时的班主任王老师。
记得我刚踏进这座学校大门时，没有目标，整天浑浑噩噩，调皮捣蛋，几乎全校的老师都耳闻过我的“光辉”事迹。我是个让老师头疼的学生。
可是她——我八年级的班主任王老师，似乎从来不在乎我的“光辉”事迹，并且还信任我。进入八年级的第一天，她让我到教务处抄写课表，可我抄得一塌糊涂，同学们怨声载道，我也很内疚：老师信任我让我做件事，我却弄得乱七八糟。王老师仿佛看穿了我的心思，不但没有责怪我，反倒替我说起了话，她说：“学校开学的课表有时是会换的，这也不能怪我们的这位同学。再说，这跑上跑下的，挺累的，这样就已经不错了。”
我当时听了班主任的这一番话，心里真的很感动，要是换别的老师不说我笨死才怪！
王老师很年轻，大学刚毕业。她有一双会说话的亮晶晶的大眼睛，笑起来，眼睛就成了一条线，而且笑起来特别阳光。她说话的嗓音很有磁性，听起来像歌唱一样。
王老师几乎没有脾气，她很温和。和她相处，你会感到她大姐姐般的亲切。她尊重每一位同学，从来不会拿同学们过去的表现来对待。她说：“你们都是一张白纸，上面什么也没有，现在就看你们在上面如何描绘。”
我因为学*成绩差，又克制不了自己，经常做出违反学校纪律的事，给王老师惹麻烦，就不想读书了，但是王老师并没有放弃我，给我写了一封长信，告诉我该如何面对自己身上存在的问题，帮助我重拾信心。她的包容与善解人意，让我明白，无论做错了什么，都要勇于承担责任，要有认识错误的勇气。后来我终于返回了学校。
王老师就像一盏明灯，指引我前进的道路，陪伴我快乐成长。
当我第一次走进校门，准备迎接知识的挑战时，是谁手把手的教我学写字？当我取得好成绩时，是谁拍拍我的肩膀来称赞我？当我成绩不理想，是谁给我鼓励，并指出我的不足？是老师！
瞧！那位脸上带着迷人的微笑的年轻老师，她就是我敬佩的语文老师——王老师。王老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
记得有一次上语文课，王老师检查背书，她笑眯眯的说：“今天我们来背一下昨天学过的古诗《画》，会背的同学请举手。”我这时有点害怕，举手吧，我还不太会背；不举吧，王老师批评我怎么办？结果，怕批评的心理终于占了上风，我巍巍地举起手。
可是，王老师偏偏叫了我。我站起来低着头，不敢注视王老师，可是，我还是用胆怯的目光看了一眼王老师。这时，我看见了王老师那充满信任的目光和慈爱的笑容，便鼓起勇气，一抬头高声背到：“远看山有色，*看水无声。春去花不在……”“哄”的一下，教室里爆发出一阵笑声，有些同学在窃窃私语着。这下，我难堪极了，背了不是，不背也不是，只好用手使劲儿地绞着衣角……。
这时，王老师果然收住了笑容。我心里不由一阵紧张，想王老师一定要批评我了。可是没想到她并没有这么做，只是严肃地对同学们说：“不要笑！我相信黄紫柔能背出来的。”我盯住王老师的脸，发现她丝毫没有责怪我的意思。我定了定心，很快的就把剩下的诗句想了起来，并用自信的声音把那一首诗《画》完整地、高声地背了出来，老师和同学都在为我鼓掌呢！
我和王老师建立的情谊，不是骨肉情，却胜似骨肉情啊！我会永远牢记这份最珍贵的感情！
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。花开花落，云卷云舒，时光荏苒。
我再也无法描绘出您最初的轮廓，只是我们一起走过的那些日子，都深深的镌刻在我的生命中，成为挥之不去的记忆。和您在一起的日子，很温暖。您就像一束阳光照亮了我的内心世界。因为好多原因，使我变成了一个不爱交流孤僻的女孩有些子，甚至可以说是有些自闭。有一天放学轮到我扫地，可王老师却在窗外直勾勾的看着我，等我看见她却正朝我走来，我当时心里一震，转过身去自言自语地说：“我扫的不好吗？地上还很脏吗？我做错了什么吗？”“程雨轩同学”。
“啊，嗯，什么事”。我被吓的满脸通红。“扫完地到我办公室来”。然后我战战兢兢在办公室门口小声的带点羞涩的喊了一声报告。老师抬起头来朝我莞尔一笑，我愣住了老师为什么是这样的表情。“过来吧，我叫你来是谈心的”。王老师温柔的说。10分钟过后，我问老师是不是每个人都会谈心呢？老师自然的说：“每个人都是这样。”尽管老师这样说，但是我的心里很清楚，仅是我。之后，每次我在角落里哭泣的时候您总是像天使那样来到我的身边，俯下身子摸着我的头问我发生了什么。每一次我难受的时候，您的鼓励总是可以让我充满力量面对一切。您那明亮的眼睛，让我拥有信心去尝试着和别人交流。
花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢老师，是老师您教我如何敞开心扉、放开自我。
——我作文七年级(五)份
本人姓田名浩然，***人士，系思源小学六年级的学生。我嘛，正在11岁的边缘徘徊着。别看我的名字那么“男性化”，我可是一个如假包换的女孩儿。父母当年虽然没经我同意就给我起了个如此“男性化”的名字，但这“浩然”两字包含着他们对我的美好祝福――希望我一生拥有浩然正气，且浩浩荡荡。所以，我也挺喜欢着名儿的：还可以和孟浩然齐名呢！
我嘛，自认为长得不好也不坏：脸偏圆，看起来很多肉，眼睛不大也不小，嘴巴也不大不小，可鼻子和耳朵却挺大。鼻子大是先天性的，耳朵大嘛？
你们一定不了解我吧!接下来我就自我介绍一下。
我叫夏翔宇，今年九岁了，属龙。我个子很高，人很瘦，戴一副*视眼镜，虽然眼睛不大，但嘴巴可不小，小时候，由于特别爱说话，整天叽叽喳喳讲个不停，家里的人都说闹死了，于是就给我起了个小名“闹闹”。
我这人外表看有点斯文，不像其他男孩子那样，下课总爱打打闹闹。在课余时间我喜欢画画、看书，妈妈总是说我有点像女孩子。
我的优点是爱帮助别人，比如同桌忘了带钢笔了，我就把我的钢笔借给他用。我还爱劳动，在家里，我经常帮妈妈做力所能及的家务活。我也有缺点，我的缺点就是不爱运动，体育成绩一直不太好。不过在体育老师安老师的帮助下，目前我渐渐也喜欢上了运动，身体也比以前健壮多了。
我特别爱看书，有一天，我早上六点钟就坐在窗前看书，由于太专注竟忘记了吃饭，妈妈笑着说“课外书成了我最可口的营养早餐了。”我看的书内容十分广泛，卡通漫画、童话故事、小说书都是我的最爱。我爸爸给我买了好多这些方面的书籍。
这就是我——一个不太活泼，有点斯文的小男孩。
瞧！镜子里有一个小女孩，白白的皮肤，黑黑的头发，高高的个子，瘦瘦的身材。这是谁呢？这就是我。别看我外表不错，我的缺点可是数也数不清，比如说：
我很粗心。一次数学考试后，要发卷了，我的心里像揣了几只小兔子一样“怦怦”地跳个不停。我以为会考一百分的。没想到，一道一百九十七除以八的余数忘写了，得了九十九分。我的心顿时沉到了海底。我一拍脑门，想：哎，我这个人呀，是死也改不了粗心这个毛病了！
我很健忘。有一次周末的作业是卷子，一发下来，我随手一塞抽屉。放学以后，背起书包就走，早把抽屉里的卷子忘到九霄云外去了。回到家，在书包里翻了半天也没找到，手忙脚乱地把书包里的东西倒出来，还没找到！我吓出了一身冷汗，赶紧跑回学校找，可学校已经关门。我垂头丧气地回到家，把事情告诉了妈妈，果然不出我所料，妈妈使出她那“河东狮吼功”向我吼了一阵子。还让我“闭门思过”并写保证书，然后明天给我复印一份卷子。
看了我的缺点，你一定会着急吧！不过我会改正的，展现出最完美的自己，加油！
我的身材偏瘦，虽然穿着宽大的衣服，可是妈妈说我仍然像一根竹竿。
记得有一次，我不想洗澡，就凭着瘦小的身材，躲进被子里，倦成一团。妈妈楼上楼下，找遍了也找不到我，纳闷地说：“他跑哪去了呢？”后来还坐到了床上，她甚至坐到了我的脚上，都没发现。
虽然我很瘦，但跑得像风一样快。这几年学校举办运动会，我连续得了两个银牌，两个金牌，在男子60米、100米，200米比赛中，每次我出场时，别的家长都对自己的孩子说：“超过尤程立，冠军就是你的了！”还有的同学听到有我参赛，都不敢报名了。
不过，我想说的是一次意外的事情。这件事就是刚刚过去的校运动会100米比赛。那天早上我起得很早，很想睡觉，所以只跑了第二名。到了终点以后，我的脸就变得苍白，很想哭，因为我以前跑100米，都是第一。妈妈说：“没事，不要因为一次失败就放弃。”听到这话，我心里好受多了。明年我一定还要参加100米跑，相信很瘦但跑得快的我明年可以重现辉煌！
现在，我总想让自己快些长大，也许你会疑惑：长大有什么好的？但我不这么认为。
我多么希望能像大人一样，努力工作，独立生活，长大以后教导自己的儿女。心中时不时的有一种自豪感，但我也知道，长大以后，也会遇到意想不到的挫折，学*或工作的压力。可这也是人长大必所经历的，心灵上的成熟才是真正的长大。不是吗？人生只有经历过磨练才能体会到人生价值。
另外，长大也会是你会有更多的快乐。结交更多的朋友，会有自己的家庭，从而才会有家的温暖。还有自己的一个工作，努力发展自己的事业。才能报答父母的养育之恩。也不会辜负父母的一片苦心啊！
我想长大，快快长大。能独立生活，工作。真正能认识，了解走进这陌生的社会。养育下一代，让子女们也了解这世界上的一草一木。甚至能有自己的情感世界。
我想长大，快快长大。长大后，才会更加去感受生活的情调。童年尽管美好，但我更向往长大后的生活。在艰难中度过，在快乐中领悟，在自豪中奉献。
一个人的人生童年是美好的，是人生当中必要经历的，但长大后也一样，如果永远长不大，那便没有理想和远大的志向，那么人生还有什么价值，永远停留在起跑线上，没有进取。
我想长大，快快长大。
——七年级我的语文老师作文范本5份
我的语文课老师是粟老师，他如今或是我们班的教导主任，我们班的同学们都很喜欢他。
粟老师看起来瘦小，身型中等水*，看起来有一些柔弱，另配上一副白框的*视眼镜，就像古时候很有才华又严格的教书先生，并且粟老师讨厌笑，也有他那看起来严格的目光……四年级一开始的情况下，我经常夜里回家了后和父母说新的语文课老师太凶啦，他就像一条鄂鱼一样盯住大家，好像要把大家吃进腹部一样。之后我渐渐地发觉我讲说错了，粟老师仅仅严肃认真罢了，他实际上一点也不凶。
我认为粟老师既严肃认真又柔和，还不失幽默，尽管他“寡言少语”实际上也很风趣，例如，四年级刚新学期开学的情况下，他对大家说：“你们应当为有一位又酷帅又才华横溢的语文课老师而觉得自豪”。大家哈哈大笑“哈哈哈哈哈”。又有一次，粟老师见到大家在课堂上昏昏沉沉，他说道：“我那么帅，你们不应该看我这边吗？”大家都感觉粟老师很和蔼。
他指责人从来不说脏话，也从来不骂脏话，就像古时候的书生一样，以情动人。有一次，我的语文练*册上面有很多不容易做的题型，因为我不想写就上缴了。当日中午，粟老师将我留了出来要我填补详细后交到他看，我猛然有一种大难临头的'觉得，想着老师毫无疑问会将我责骂一顿的，殊不知老师并沒有骂我，仅仅说，我之后不必再次发生了，如果有不容易的能够问父母、老师或是同学们，不必空在那里不写。我低声地询问他是否会跟我说的父母，他说道：“不容易的，谁都是有犯错误的情况下，纠正了就行”。我猛然松了一口气，我之后再也不会产生过这类事儿了。
粟老师是一位才华横溢的语文课老师，他会书法艺术、会写诗。他有时候会给大家展现他的书法艺术，此次中秋佳节后，他归还大家展现了他写的两首诗，浅显易懂又不失雅致，学生们都讲好。粟老师还说，他下班了常常去西球场打篮球，意想不到儒雅温文尔雅的粟老师或是一个运动达人呢！
暑假结束了，带着一股莫名的心情走进中学。安静的坐在教室里，等着新语文老师的到来，当老师走进教室的那一刻，给我的第一印象是一个典型的东方女性，身材娇小，声音温柔，十分的和蔼。
“东方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国。”这首诗用来写我们的语文老师最好不过了。老师的温柔不单是女性的`娇憨与美丽，还有母亲的善良、关切、慈祥与和蔼。
缪老师外貌端庄秀美，品格温文尔雅，个性又不张扬。她待我们如同他自己的孩子一般，尽心尽责，费尽了心血。
缪老师对我们十分温柔上课时他会把课讲的很生动、幽默，就像是一个好朋友在和我们亲切的聊天，老师时不时会拓展课外的内容，将那些故事引到我们的课程中，使我们时不时哈哈大笑几声。
缪老师的教学方法很独特，她上课时从不多言，而是让我们自由的发言，自己理解课文。她时不时提醒两句，纠正几点，让我们对课文的印象更深刻，学*效率更高。
“小骗子！”你听，这是在叫谁呢？哦！原来是我们班的老瞿啊！（瞿凡皓，我们班的同学私底下都那么叫他。）至于“小骗子”这个外号的由来呢：那一天老师要我们背诵《春》，老瞿一听便哭丧着脸，来跟老师说：“老师我不会背，能不能分开来背啊！”
“当然可以啊！”老师说，"只要你背的出。"可是一连过了好几天，他仍然没有去背出，老师不得不发大招啦――请家长！老瞿一听，连忙卯足了劲，一溜烟儿地背了下来。老师笑眯眯的说："小骗子！你看，这不就背下来了吗！"从此老瞿这个“小骗子”称号便不胫而走。
你看我们的老师多幽默，我爱我的新语文老师。
这几年来教过我的老师数不胜数，但我印象深刻的还是我三年级的语文老师 董雁
董雁老师教我们的时候年纪已经很大了，但她还是富有童心，和我们很聊得来。老师的语文教的很好，我们学校有许多老师都去向他请教，我们理解不了解的题她都能把这个题讲的简单易懂。他和蔼可亲*易*人而且穿装既朴素又不失庄重。
董老师的班主任当得也很好。我们班里有人打架不知道是谁打了小报告把老师找来，当我们面对老师的时候心里害怕的不得了而且忐忑不安。但我没想到的是董老师竟然说了一句以后我不许有人在互相打小报告，这样会搞得班里的同学不团结。从此我才知道了董老师是个不会去偏袒别人的老师。
董老师给我们上语文课，他提出了一个问题找人回答全班全都雅雀无声也没有一个人举手，只有我勇敢地站起来回答了那个问题，回答完后老师表扬了我一番而且让同学给我鼓掌，当时我真的好得意好自豪。从此，我就当上了学*标兵。
令我印象最深刻的是我和几个好朋友到董老师住的地方去玩，董老师的家就在学校。我们到了老师家之后，看见老师正在吃饭，并且吃的是窝窝头。我们就问老师。老师： 你为什么吃窝窝头啊? 老师说： 你们不知道以前的生活有多苦，现在美好的生活是用以前的困难生活换来的，是多来之不易啊!所以我们现在要珍惜。 老师说完之后我就去参观老师屋里的那些东西。我忽然看见了一个非常漂亮的水晶盒子我问老师： 这是买来的.吗? 老师说： 不是这是从前我教过的学生送我的，你们看后面还有一些呢!真的，我看到了好多礼物都快堆满桌子了，看来他们都很感恩董老师。
有一次，我们终于忍不住对董老师的思念之情，我和几个同学到母校去看老师，但却没有见到老师。到现在我也不知道老师退休了没有，真怀念董老师。
老师，我会永远记住您，不会忘记您对我的教育之恩。
我们班的班主任是贺老师，她是一名优秀的语文老师。之所以我会喜欢贺老师那是因为她对我特别的好，有时我考试没考好，贺老师也不会批评我，并且还鼓励我，让我更加努力。
贺老师长着一张瓜子脸，眼睛细细的长长的，当我们很听话的时候，老师的眼睛就像月牙一样弯弯的，但当我们不听话，特别是在课堂上很吵的时候，贺老师的'眼睛就会瞪得很圆，一句话都不说，一动不动的站在讲台上，看着我们。她有一头又长又卷略带淡淡的土黄色的头发，她有时披着头发，有时又扎着一个辫子在脑后。我有时在想，贺老师披着头发的时候热不热呢？不过，我很喜欢看贺老师披着头发。她很瘦，身材很好，个子不高也不矮，她总喜欢穿一双高跟鞋，走起路来可精神了。
贺老师是一位在学校工作很久的老师了，我想她的学生一定很多，也很出色。每当贺老师给我们上语文课的时候，我都会很开心地听她讲课。她在课堂上教我们很多汉字，还会教我们玩一些好玩的游戏呢！比如：抢夺字卡的游戏，贺老师先把我们要学的字制作成长方形的卡片，上面还带着拼音呢。玩的时候，贺老师会先把拼音盖住再让我们来说说这个字的读音，她会看哪个同学手举的最好，贺老师就请他来读出这个字的读音，并且让他说出怎么记住这个字的方法，再组两个词语。这个时候贺老师会把字卡后面的词组出示给我们看，让我们大家跟她每个词组读两遍。最后，贺老师会把这张卡片送给这位发言的同学。要是你能得到10张这样的卡片，那就会得到贺老师奖励的一朵红花。我都得了好多张这样的卡片，当然这学期我还在努力的争取得到10张字卡。
贺老师真是一名优秀的老师。
我的语文老师——一位*凡的人。但是她却拥有不*凡的心。或许，在大家心中“老师”只是一份普通的工作，但是她们却拥有伟大的精神！
语文老师非常年轻，她有着一头乌黑的长发和中等的身材。老师从不化妆，而且穿着打扮非常朴素。她与我们相处快一年了，她给我的最深刻的印象是她不斤斤计较和*等宽容的心。
老师，您对我们真好。我相信，您一定是用金子般的心去对待每一个学生，谢谢您对我们的栽培。
老师对我们态度很和蔼，她的眼里总含着一种极为慈祥的目光。因此尽管我们的年龄相差二十多岁，我们却无不把她当作朋友的。上课时，我们是师生，下课我们就成了同学：谈天，说笑。也正是因为如此一些上课不守纪律的同学还想趁机钻空子。
一次课上，一个叫小明的_闹将_公开在课上大声说话而且还打人。老师看见了十分生气，便将他的位置挪到了老师讲台桌边并说：_等他表现好了再挪回去。_哪知，他中午放学回到家里，又把这件事情添油加醋地向他妈妈说了一遍。他妈妈听了很生气。下午上课时， 他妈妈突然走进了我们的教室，和我们老师吵了一架，同学们见状也都帮着老师评理。过了一会儿，校长就来了，她先让老师把事情又说了一遍。小明妈妈听了，对老师说：_他儿子没告诉她你还把他调回去，只说你把他调在了
那。_噢，原来都是小明的话闯的祸呀！小明妈妈搞清事情后连忙向我们老师道歉，老师说：_不用道歉，没事。_终于一场_世界大战_就此结束。
我想：老师，您在*凡的.岗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们成长。虽然报纸上看不到您的身影。可您就像美丽的秋叶一样，无私的奉献着您的一生。我喜欢您，更喜欢您那张嘴，那美好的心灵。
——我的偶像老师七年级作文(五)份
我的偶像，他高大威武，声如洪钟，一身正气，穿着整洁而朴素，戴着一副眼镜，目光威严而又慈祥，让人禁不住总想向他咨询点什么。他就是我们的语文老师——陈老师。
每到上语文课时，他都会提前五分钟来到教室，从来不会有半点差迟。他上课时很是严肃，总是挺直腰板，课讲的十分给力；课间十钟也在看书，总是手不释卷。他偶尔也会“骂”人的，但都是一些语重心长的道理话，让人不得不服。
心细一点的人都应该知道的，每当老师还在灯下为我们批改作业的时候，或许我们已经甜甜如梦了。在我心目中：老师就像一支红烛，燃烧自己，照亮别人；老师就像一棵参天大树，为我们遮风挡雨；老师就像一架人梯，把学子们默默的托起。
瞧！老师的双鬓又添了几丝白发，岁月无情啊，我多么的希望老师永远年轻！语文老师的书教的是让人陶醉；让人难忘；让人耳目一新，眼前一亮。在老师身上所表现出来的
那股正能量，它吸引着我们好好学*，天天向上，诚实守信，勇于担当，乐于助人。
老师，假如要我重新选择一次，我还是会选择做您的学生的，因为您学识渊博，看上去表面严肃却有一副火热的心肠，博爱之心，敬业之心，无时无刻不体现在您教书育人的全过程中，这是其他人所无法比拟的。还有您那妙语连珠的说教，也不得不让人叹服，有时只是三言两语就能把一通大道理给讲解得通俗易懂，让人茅塞顿开。当然，
最让人崇拜还是您那“出口成章，提笔成文”的文学才华。能够利用课余（别人打牌、聊天）时间发表了几百甚至上千篇文学作品，真实了不起啊！您是我们学*的榜样。
老师啊，请开心的笑一笑好吗？很少见您笑，该不会是因为我们班成绩不太理想的缘故吧？请您放心，我们一定会努力的——为了心中的梦想与偶像！
你知道吗？我身边有一位美丽的仙女。我的成长道路上，她一直陪伴我一起走下了无数个脚印。在我的记忆里，留下了深刻的印象，她就是我的班主任，郭老师。她个子不高，长长的头发，剪了个刘海，眼睛总是跟着嘴巴笑眯眯的，让人感到无比亲切。
她是一个尽心尽责的英语老师，她经常把游戏跟英语一起玩，让我们觉得英语简单、好玩，从而我们的.英语成绩在慢慢提高，这不单单是学生努力的成果，还有老师辛苦的汗水啊！
我还记得有一次，下午大雨倾盆，中午回家的同学有几位同学淋湿衣服了，我当时看到的第一时间就想笑，我们全班都在笑，老师对那些淋湿衣服的同学说：“你们出门前没看天气的吗？不知道要下雨吗？不带的雨伞的吗？看，淋湿了衣服吧！”这还好，居然有一位同学淋了雨还没还没回家吃饭，要不是家长打电话，我们还蒙在鼓里呢！！他妈妈知道他淋了雨，还特地给他送衣服过来，那个同学还说他妈妈会打他。老师问我们：“这妈妈好不好？”我们齐声回答说：“好！”老师回过头说：“你看大家都说好，妈妈为什么要打你啊？打你是为你好。”老师又回过头来说：“父母打你们，是为你们好，要理解父母的一片苦心啊！”
郭老师真是我伟大的偶像，我长大以后也要当老师，当一名尽心尽责的老师！
不同的人有不同的偶像。有的是世界上众所周知的诺贝尔获得者，有的是养育多年的父母，还有的是舞台上闪闪发光的明星……而我的偶像却是教书育人，为祖国做贡献的老师。
我的偶像，她是一位优秀和教学经验丰富的教师。她长着乌黑色的短发，炯炯有神的眼睛，高翘翘的鼻子上面架着一幅圆眼镜片金丝边的眼镜，看起来学识渊博又严肃，不大不小的嘴巴让整张脸显得很匀称。
她很关爱同学。那天，我们从早读到第一节课下课已经学*了足足三个小时，下课的一瞬间，老师立马关切地说：“累了就趴桌子上睡会儿吧。”一句温柔且舒适的话语让我们感到了温暖。尤其是她那动人的笑容，如微风吹拂湖面所形成的涟漪一样美。
她讲课十分生动。那一次，讲《列夫·托尔斯泰》这一课时，老师首先出示了一张列夫·托尔斯泰的照片，让我们根据照片介绍心目中的列夫·托尔斯泰。我们都说什么白发苍苍和地中海之类的词语，老师也并不训斥我们，我们的课堂上充满了笑声，同学们争先恐后的分享自己的想法。在讲《三峡》这篇文章时，老师也让我们描述三峡风光，我们异口同声地说：“美！”“哎呀！又是美，就只能说一个字吗？”老师笑了笑地说。语文老师独特的教学方式，深受大家喜欢。老师每次上课时，课堂上总是充满着幽默的气氛，我们时时刻刻都在期待着下次的语文课。
偶像是努力的榜样，也是指引我们前进的明灯。感谢她，使我们勇往直前，永无止步。她就是语文老师兼班主任——王老师！一位开朗而又聪明的老师。听了我的介绍，你现在是不是也成为她的粉丝？
每一个人都是有自身心中中的超级偶像。有些人崇拜歌手，有些人崇拜生物学家，有些人崇拜士兵，而我心中的偶像就是我的老师一一潘老师。
她并不像影视明星，拥有光鲜亮丽的表面；都不像歌星，拥有娓娓动听的嗓音。但她一头乌黑的长头发，忧郁的眼神，又高又挺的鼻梁骨，看起来沉着冷静而低调，她的脸部一直挂着璀璨的笑容，令人一看就有一种亲*感。
刚进中学时，我很迷茫，乃至有点儿心烦。由于在中小学的情况下，我语文课一直学得很差。可是潘老师别出心裁第一节语文课，就要我对语文课拥有新的兴趣爱好。她给我们共享了她教过的出色莘莘学子小故事，要我心里遭受了巨大的鼓励，拥有自身的长远目标。又给我们讲了在一中念书的不易，要我更为把握现在学*培训的机遇。
我每日最盼望的是语文课，潘老师授课唯美的响声，总是能把大家送到梦一般的情景中。她还常常给我们读自身写的文章内容，读到搞笑幽默的地区，她会开怀大笑；读到悲伤的地区，她会热泪盈眶。一节语文课一直在不经意间中就过去，渐渐地我爱上了创作，每一次有写作我都要积极主动发电子文档，这就是超级偶像的风采吧。
我之前授课一直担心老师让我解答问题，可是现在在潘老师的课堂教学上，我总觉得有一种力量鼓励着我，要我积极主动伸手解答问题。我能不由自主举起手来。一次示范课上我积极主动举手发言，潘老师提了一个难题：“倘若国培教师到家里，你能如何接待她们？”在潘老师的正确引导下我回应得非常好，迈入了整场掌声雷动，拍摄教师归还了我一个特写。那时候我尤其兴奋，好想相拥一下潘老师。
潘老师的字写的尤其好看，还常常激励大家书法练字，在教师的细心具体指导下我的字也在不断发展。练得好的老同学聚会获得潘老师亲自写的字帖，这种同学们很自豪，别的同学很艳羡。我一定要勤奋获得这一份练字字帖。
我还在一望无际的大水上划船，潘老师如一盏明灯，帮我引导了前行的方位，带我持续向前。这就是我心中的偶像，和蔼、可亲可敬的潘老师。
记得上一年级的时候，有一段时间妈妈去了城里，要好几天才能回来。最让我发愁的就是梳头了。因为我的头发比较长，对小小年纪的我来说梳头是非常困难的事，我的爸爸也不会梳头，我只能应付着简单梳理一下头发，所以我的头发显得很乱。
我来到学校，班里的同学见了一个个都说我是个“疯子”。我听了他们的嘲讽很伤心，委屈的眼泪直在眼眶里打转。
后来老师知道了，她用温和的声音对我说：“你今天早上为什么没有梳头呢？以前你的头发不是梳理得很漂亮吗？”我便把事情的原因一五一十告诉了老师。
“哦，原来是这样。那你妈妈不在家的这几天里，我帮你梳头好吗？”老师亲切地说。说完，老师就把我叫到她的住室里，拿出一把梳子和一些皮筋，让我坐在床边开始帮我梳头。
老师一边梳一边用柔和的声音赞叹着：“你的头发真好！扎起来一定特别漂亮！放心吧，老师会梳好几种样式的辫子。如果你喜欢，我会经常帮你梳头。”就在这一瞬间，我体会到了温暖，体会到了爱。
不一会儿，一对漂亮的辫子就梳好了。同学们看到以后，一直赞不绝口。当他们知道是老师帮我梳的头，目光里流露出羡慕之情。我的心里不再难受，而是充满了自豪感，我又恢复了昔日的活泼开朗。
我真的没有想到，老师除了会教我们数学，还这么会梳头；老师不但是一位严师，还有一颗对学生体贴入微的心。我当时就暗下决心：一定认真听讲，好好学*，不让老师失望。
这位让我体会到温暖和关爱的老师，就是我们敬爱的王莹老师。虽然她现在已经转走，不在我们学校了，但我依然会时常想起她。尤其是她为我梳头时的温暖时刻，让我永远难忘。
——我成长的故事七年级叙事作文范本5份
小学三年级的暑假，我正好学完了小提琴的五级，妈妈帮我报名了小提琴五级的考级，在八月初进行。一放暑假，我便担心起了我的小提琴五级考级。考级要把所有的六首乐曲全部练到最好并背会乐谱，这么高的要求，对于年纪小小的我，在一个月之内，有可能做到吗?我充满了对前途的迷茫。
压力就是动力。为了能顺利地通过考级，并取得优异的成绩，我开始严格地要求自己。白天，我快速地写作业，把剩余的时间留下来，努力地练琴，晚上，我放弃玩的时间，又拿起小提琴刻苦地拉着，仔细地斟酌着每一个音符，细心地练着每一首曲子。
渐渐地，我发现，我变了，我进步了。原本不喜欢拉小提琴的我，爱上了拉小提琴;原本被我拉得又跑调又生疏曲子，我经过一番努力，拉得又动听又熟练;原来我认为比登天还难的背乐谱，竟然在熟练曲子之后，很快就变得简单了。我惊喜地看着自己的一切变化，变得信心满满。
七月底，妈妈要带我去北京游玩一个星期，由于想到从北京回来后不久就要考级了，我毫不犹豫地带上了小提琴去旅游。每天晚上回到宾馆后，我都会抽出时间去练小提琴，每天都是如此。当从北京回来后，考级已经倒计时了，我更是疯狂地练着，珍惜一分一秒的时间。
终于到了考级的那一天，我紧张又自信地来到了考级的琴行。等了很长时间，终于轮到我了，我虽然刻苦地练了一个月，但未免还是有些紧张。我走进考场里，评委老师就坐在我的对面。我架起小提琴，放好弓子，就拉起了音阶。我越拉越轻松，因为之前练得很熟了，所以一个个音符就像流水般的从我的指间流淌出来。
我依次拉出了六首曲子，一点也没有出错，评委老师冲我满意地点了点头，我轻松地走出了考场。几个月后，考级成绩出来了，我顺利地通过了五级。一分耕耘，一分收获，我的付出得到了回报。
天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦矣。正是这样，只要努力，只要坚持，天下事都会被克服。
成长的经历就像天上的星星，数也数不完。又像五味瓶，里面装满了我童年的酸甜苦辣。
酸
今天，我一回家，就去写做业。写完作业，我想帮妈妈做一些活。比如炒菜。我想做的是西红柿炒鸡蛋，蛋壳磕开后，把蛋液直接打进垃圾桶，接下来考虑蛋壳该扔哪时，才发现搞错了。我也常常会犯一些低级错误。比如：花好几百元买个电子辞典，用了没几天就丢了，都不知道丢哪儿了，妈妈让我把剪子放回工具箱，我拿着剪子在家绕一圈，返回来奇怪地问妈妈给我剪子干嘛？这时，妈妈会无奈地说我“像牛顿一样”。这时的阳光，像一把利箭一样穿透了我的心。
甜
星期六，我和朋友去连江，长途汽车上，有一位白发苍苍的老爷爷走了上来，把一只满是皱纹的手搭在我的位置上，我发现后，马上让座，老爷爷夸我是个好公民，车厢里的人不约而同地向我投来赞赏的目光，我不好意思地笑了，心里却像抹了蜜一样甜。
苦
记得那年暑假，表哥从郑州回来，他读完四年级，我读完二年级。我敢保证，如果没有小姑姑半路杀出，我们肯定会一头扎进自由漫长的假期中直到开学的前一天才去写作业。可是，小姑姑的出现把我们美妙计划全打乱了。她似乎把我和表哥当成了她的学生，给我们安排的家庭作业比老师布置的作业还多，每天写4页口算题卡，2页字帖，还要背两首古诗，只有这三件任务都完成了，我们才能出去玩，这到底是诱惑还是压制？
辣
今天，妈妈带我去外婆家，到了外婆家，妈妈叫我和一个小妹妹玩。我和她玩了没多久，她不小心把我的东西玩坏了。既没向我道歉，还怪我的东西不好玩。我的脸上写满了不快，摆摆手说：“我不玩了。”于是，我气冲冲地跑了回家，生气地把这件事告诉妈妈，谁知妈妈没帮我撑腰，还说是我错了，说我应该让着小妹妹。这简直就是火上浇油，气上加气。
同学们，我的成长故事精彩吗？也来分享一下你们的成长故事吧！
结束了一个学期愉快的学*，我们迎来了又一个寒假。这个寒假，我们的“龙城”迎来了几十年来最“生猛”的一场暴雪。而我，则在大雪中感受到了一缕幸福与爱。
星期天早上，我打着哈欠拉开了窗帘，只见天上还不断飘落下鹅毛般的大雪，可奇怪的是，楼前小路却十分干净。是谁啊？我穿好衣服，出门一探究竟。一出门我才发现，不仅仅是楼前的一段路干净了，连旁边的一些小道也是铲得干干净净。我不禁也扛起铁锹去寻找那位好心人。走了一会儿，就发现一位阿姨与一个小女孩正在空旷的路上认真地铲雪呢。她们的脸红红的，鼻尖上顶着汗珠。“让我和你们一起铲吧！”我说，那个阿姨高兴地说：“好啊！欢迎你加入”。我们一边干活，一边唱歌，时不时还吟两句古诗，不知不觉竟铲完了三、四条街。看着清清爽爽的街道，看着大家脸上开心的笑容，我好象被一缕阳光温暖着，心底里有种说不出的幸福感。
“啊……累死了！”我一屁股坐在了路沿石上。唉，没想到哇，铲雪可真够累人的。我这才发现时间已*中午了，路上来往的车辆行人也多了起来，每当人们从我们面前经过都会夸赞上几句，我心里甜滋滋的。这时，从路的另一头走来了一位步履蹒跚的老奶奶。不好，要出事！果然，她正走在那头还没铲过的路上，结果拐杖一滑，重重地摔在了地上。我和那个小女孩冲了上去，一人一边把老奶奶架了起来，那位阿姨也赶紧跑过来给老奶奶捡起来拐杖。老奶奶过了好一会儿才缓过神来，不住地朝我们点头道谢，“好人啊，太谢谢你们啦……”。当我们把她搀到已铲的干干净净的路上时，老人家激动地说：“你们在做好事，是有奉献精神呐，现在我们国家就是需要这种有这种精神的人啊！”。看着老奶奶的背影和来来往往的行人，我心里充满了自豪感，原来，劳动与奉献真的可以得到幸福啊！
赠人玫瑰，手留余香；奉献爱心，得到阳光。幸福如一股暖流，时刻温暖着我的心。
每一个人都会长大，都会成长。在每一次的成长中，会遇到困难，会想要放弃，但在这其中，也会有成功的果实。成长，是快乐的。
小学的时候，我因为好奇放弃了钢琴而开始了我的长笛生涯。刚刚开始学*的时候，我连一个音符也吹奏不出，每次都憋的脸通红，急的满头大汗，后来经过老师的指导，我渐渐掌握了吹奏的口型与部分指法。
那时候的我，只要一闲下来，就会尝试着一遍又一遍的吹奏，哪怕仍然没有进步。每当我想要放弃的时候，房间里那架许久没有碰过的钢琴都会“提醒”我，既然当初是我自己做的选择，那就不应该放弃！
于是，我更加努力的练*，终于在一个月后，已经可以吹出最简单的音阶了，虽然吹得并不好，但却让我一连高兴了好几天。看着那“银光闪闪”的长笛和谱子上一条又一条的音阶、琶音，心中不由升起一种浓浓的自豪感。
成长的快乐，是努力后的成功。
终于在一年后，经过不断练*那枯燥的练*曲，我已着实进步了不少。当我拿到第一张乐曲谱子的时候，我顿时觉得所有的努力都没有白费。我按照老师的要求，一遍又一遍地练*，一次又一次的努力。
当我将乐曲完整地吹奏给父母与老师听时，老师也不禁为我的进步鼓掌。虽然也有许多不足，乐曲也吹奏的没有感情，但我却仍然兴奋不已，也是在那一刻，我有了一个小小的梦想，就是将长笛吹好！
成长的快乐，是一次次的进步。
渐渐地，我已经不满足于吹奏乐曲、掌握技巧，我会去网上查阅作曲家写乐曲时的心情，乐曲想表达的情感，我会将感情融入乐曲，随着不一样的乐曲而变化心情，与作者一起感受五线谱中的悲欢离合、喜怒哀乐。长笛，也就是在这个时候，成了我生命中必不可少的一部分。
成长的快乐，是成功过程中的点点滴滴。
成长，有失望，有沮丧，但更多的时候，它带给你的，是快乐。
细细咀嚼成长中的快乐，甜甜的。
成长的经历好似一本回忆录，记录着成长的点点滴滴。有甜、有酸、有苦、有辣，自然不失风味。
清早，我梳着一对羊角辫，就踏着轻快的步伐去我家小区的“后花园”。这里有花、有树、有草，这些再*凡不过的东西却是我们孩子眼中最美的事物。我在草地上打了一个滚，便闭上眼睛，深吸一口气，便开始享受着一份宁静。
同龄的小伙伴们也一蹦一跳地出来嬉戏了。有的女孩子头戴着自己编织的花环;有的抱着个皮球，急急忙忙的;还有的正尽情的向好友炫耀当时最新的滑板车……小玲拉起了我的手，一起和她们游戏。每次捉迷藏时，他们都找好“栖身之所”耍得我团团。轮到我藏时，总是暴露出一对可爱又可气的羊角辫。自然不服气，只好投其所好，玩起了“老鹰捉小鸡”。
我特爱当“老鹰”，因为笨手笨脚的“母鸡”总是弄得“家破人亡”、“妻离子散”，一“只只”还逃得过我的“五指山”么?当“母鸡”时，我也提高警惕的保护好“小鸡”，简直无懈可击，弄得“老鹰”束手无策的看着我们“鸡家族”。玩得特别疯时，还没下雨就成了“落汤的鸡群”了。
一片白云遮住了半边太阳，此时，正是逗蜗牛的“大好时机”。大的有一块橡皮那么大，小的呢?还不足我们的指甲盖呢!用手稍微碰碰它的身体，就会急忙缩进去，生怕我将它煮了似的。有时“乌云散去”，它们受不了光的刺激，便缩入壳中，一骨碌便滚到了地上，真好玩。
下雨了，我们就躲到小亭子里，挤来挤去，巴不得拥有最多的位置。幸运时，还可以看到两位老人家精彩的棋局，但也是不懂装懂，乱夸“好棋”。不得不颜面无存，“悻悻躲起”。
夕阳西下，也是“虫儿乱鸣”的时候，迎接着美好的夜晚。我们不得不“毅然离去”，好一个“夕日欲颓，人全走光”啊!
步入中学，自然没有闲暇之余去“后花园”看看了，但是，儿时的记忆依然铭刻在心中，让人回味……
——七年级教学教案范本五份
教学目标
知识目标
理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。
能力目标
通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养学生的实验动手能力、观察能力；通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。
情感目标
通过学*蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
教学建议
知识体系图解
教材分析
本节教材的内容包括：证实植物体蒸腾水分的演示实验，蒸腾作用的概念、过程和意义，蒸腾作用与人类的关系等内容。其中蒸腾作用的概念、过程和意义是本节教材的重点。这些问题都是学生*常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验，使学生确信植物体有蒸腾作用以后，才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的。
植物体主要通过叶进行蒸腾作用，因为叶具有适应这种功能的形态结构——气孔。关于气孔对于蒸腾作用的调节机制比较复杂，现行教材未做过多的解释和要求，教师可通过模型或多媒体，对此问题进行简单的讲解，只需要让学生对气孔的调节有直观的感受就足够了。
植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对植物本身的重要性，甚至会误会这种现象对植物本身是有害的。因此，教师在讲解蒸腾作用的意义时，应该尽量联系学生的生活实际，使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。
教法建议
通常初中学生应该对蒸腾作用有所了解，所以课前可以布置学生在家里进行探索性实验，让学生对蒸腾作用进行初步的探索。
同样，教师也要制作观察蒸腾作用的演示装置。可以按照课本上的要求做，也可以将一个不漏气的干燥的透明塑料袋，套在一片叶上或一个枝条上，袋口一定要扎紧。将这个实验装置放在温暖的地方，过一段时间，就可以看到塑料袋的内壁上有许多水珠。如果用花盆，注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶。在套前浇一次水，效果会更加明显。
有关蒸腾作用的过程，可以在黑板上画一个简图来表示（根吸收的水分，经过茎运输到叶并蒸腾出去），或直接通过多媒体制作的动画来进行讲解，以利于学生形象地理解这一动态的过程。
关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉爽。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。
教学设计方案
重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。
难点：蒸腾作用的概念
手段：教师引导学生观察、分析讨论为主的教学方法。
设计思想：
蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影让学生有感性的认识，而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。
教学过程：（1课时）
一、导入：
复*提问：根的主要功能是什么？
组织学生回答。
总结，引入新课题：植物体的根吸收水分和无机盐，那么水分进入植物体后是否都被植物体利用了呢？
二、讲授新课：
（一）蒸腾作用的概念：
出示课前准备好的演示实验装置（为了说明叶与蒸腾作用的关系，可以准备一套相同实验装置，只是在叶片上涂抹一层凡士林）
组织学生观察实验现象。
提出问题：
1、塑料袋的内壁有什么物质生成？
2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？
3、水珠是从叶片的什么地方散发出来的？
4、塑料袋内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的？还是以气态形式从气孔中散发出来的？
组织学生分析、讨论，并回答问题。
总结：
1、蒸腾作用是指植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
2、植物体的各个部分都可以蒸腾水分，但蒸腾水分的主要器官是叶。
（二）蒸腾作用的过程：
提问：植物蒸腾出的水分是由哪来的.？
出示投影或动画：演示蒸腾作用水分由根到叶的动态的过程。
提问：
1、植物根毛的作用是什么？
2、气孔的作用是什么？
讲解：
1、土壤中的水分，由根毛进入根内，然后通过根、茎、叶中的导管，送到叶肉细胞。
2、植物体吸收的水分仅有1%左右参加植物体各项生命活动以外，99%左右的水通过气孔散发到大气中。
（三）蒸腾作用的意义：
提问：植物体为什么消耗能量吸收大量的水分，但绝大多数都通过蒸腾作用又回到大自然中呢？
引导学生思考下列问题：
1、由于重力的作用，水应该向下流，但植物体中水分却是由下向上的方向流动，原因是什么？
2、无机盐必须以什么方式存在，才能被植物体吸收？
3、为什么夏天在树下会有凉爽的感觉？
组织学生讨论、发言。
总结：蒸腾作用的意义：
1、促进根吸收水分。
2、促进植物体内水分和无机盐的运输。
3、降低植物体的温度，避免灼伤。
讲解：由于植物具有蒸腾作用，大面积的森林可以增加大气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，起到减轻干旱、调节气候的作用。因此，我们要进行大面积地植树造林。
板书设计：
第二节 水分的散失--蒸腾作用
一、蒸腾作用的概念：
蒸腾作用：是指水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
二、蒸腾作用的途径：
土壤中的→水分根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
三、蒸腾作用的意义：
1、促进根吸收水分。
2、促进植物体内水分和无机盐的运输。
3、降低植物体的温度，避免灼伤。
探究活动
实验目的：观察叶片的蒸腾作用
实验材料：两个重量相等的新鲜枝条（叶片多的枝条设为甲，叶片少的枝条设为乙）
实验用具：锥形瓶、托盘天*，中间有孔的活塞
实验步骤：
1、两个相同容量的锥形瓶中装入等量的水（水温25~35℃左右）,塞好活塞；
2、把两个枝条分别插入装有水的锥形瓶中，放在已调节好的天*上，再重新调节天*使两侧达到*衡；装置如图所示
3、10分钟后进行观察，记录观察结果。
实验结果：
乙枝条所在的托盘向下倾斜，这显示出左盘烧瓶中的水通过叶片散失的水分较右盘多。
实验结论：叶片不仅能散失水分，而且叶片越多，散失的水分越多。
一、内容简介
本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全*方公式的两种形式。
关键信息：
1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。
2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学*态度和方法。
二、学*者分析：
1、在学*本课之前应具备的基本知识和技能：
①同类项的定义。
②合并同类项法则
③多项式乘以多项式法则。
2、学*者对即将学*的内容已经具备的水*：
在学*完全*方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。
三、教学/学*目标及其对应的课程标准：
(一)教学目标：
1、经历探索完全*方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。
2、会推导完全*方公式，并能运用公式进行简单的计算。
(二)知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理
数、实数、代数式、防城、不等式、函数;掌握必要的运算，(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。
(四)解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题;尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
(五)情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心;并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益。
四、教育理念和教学方式：
1、教师是学生学*的组织者、促进者、合作者：学生是学*的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学*，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向;当学生登山畏惧了的`时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
2、采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学。
3、教学评价方式：
(1)通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
(2)通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。
(3)通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。
五、教学媒体 ：多媒体
六、教学和活动过程：
教学过程设计如下：
〈一〉、提出问题
[引入] 同学们，前面我们学*了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，通过运算下列四个小题，你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗?
(2m+3n)2=_______________，(-2m-3n)2=______________，(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。
〈二〉、分析问题
1、[学生回答] 分组交流、讨论
(2m+3n)2= 4m2+12mn+9n2，(-2m-3n)2= 4m2+12mn+9n2，(2m-3n)2= 4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2= 4m2-12mn+9n2。
(1)原式的特点。
(2)结果的项数特点。
(3)三项系数的特点(特别是符号的特点)。
(4)三项与原多项式中两个单项式的关系。
2、[学生回答] 总结完全*方公式的语言描述：
两数和的*方，等于它们*方的和，加上它们乘积的两倍;
两数差的*方，等于它们*方的和，减去它们乘积的两倍。
3、[学生回答] 完全*方公式的数学表达式：
(a+b)2=a2+2ab+b2;
(a-b)2=a2-2ab+b2.〈三〉、运用公式，解决问题
1、口答：(抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学*积极性)
(m+n)2=____________,(m-n)2=_______________，(-m+n)2=____________,(-m-n)2=______________，(a+3)2=______________,(-c+5)2=______________，(-7-a)2=______________,()2=______________.2、判断：
()①(a-2b)2= a2-2ab+b
2()②(2m+n)2= 2m2+4mn+n2
()③(-n-3m)2= n2-6mn+9m2
()④(5a+)2= 25a2+5ab+
()⑤()2= 5a2-5ab+
()⑥(-a-2b)2=(a+2b)2
()⑦(2a-4b)2=(4a-2b)2
()⑧(-5m+n)2=(-n+5m)2
3、小试牛刀
①(x+y)2 =______________;②(-y-x)2 =_______________;
③(2x+3)2 =_____________;④(3a-2)2 =_______________;
⑤(2x+3y)2 =____________;⑥(4x-5y)2 =______________;
⑦(+n)2 =___________;⑧()2 =_____________.〈四〉、[学生小结]
你认为完全*方公式在应用过程中，需要注意那些问题?
(1)公式右边共有3项。
(2)两个*方项符号永远为正。
(3)中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同决定。
(4)中间项是等号左边两项乘积的2倍。
〈五〉、冒险岛：
(1)(-3a+2b)2=________________________________
(2)(-7-2m)2 =__________________________________
(3)(-+2n)2=_______________________________
(4)(3/5a-1/2b)2=________________________________
(5)(mn+3)2=__________________________________
(6)()2=_________________________________
(7)(2xy2-3x2y)2=_______________________________
(8)(2n3-3m3)2=________________________________
〈六〉、学生自我评价
[小结] 通过本节课的学*，你有什么收获和感悟?
本节课，我们自己通过计算、分析结果，总结出了完全*方公式。在知识探索的过程中，同学们积极思考，大胆探索，团结协作共同取得了进步。
〈七〉[作业] P34 随堂练*P36*题
【导学目标】
1.让学生主动与人交流、结为朋友。
2.培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
3.培养学生勇于展示自我，与人相处、合作共事的精神。
【课时计划】
2课时
教法指导：
完成活动一、交友之道
1.学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为6-8个小组，分配搜集交友方面的诗歌、文章、典故、成语故事、经典友情故事等材料的小组。
2.小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周。
3.小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示。
4.学生分享交流的成果。
完成活动二
1.班委会或语文学*组长策划活动，设计好活动的名称、组织形式、小组设置分工、主持人、场地布置、实施过程。注重设计好细节、设计好后请语文老师过目，征求意见。
2.设计邀请卡，学好邀请词。针对不同学科不同性格的老师写上有针对性的邀请词、语言要有礼貌、有感染力。
3.组员要围绕“自我介绍”拟好发言提纲，反复练*，小组内交流改进。
4.活动举例，展示交流。
5.活动后教师点评，小组及个人总结反思提高。
学法指导一：“我”之所以是“我”，就是因为“我”与众不同，因此，要着重写出这个“不同”来。首先要写出“我”的外在特征，要按一定的顺序，从上到下，先整体后局部，先面容后神态、服饰。再重点抓住一两个与众不同的个性来写，不能胡子眉毛一把抓，更要写出“我”的内在性格。
情景导入生成问题
鲁迅说人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站。结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。今天我们就来探讨这个问题。
自学互研生成新知
步骤一交友之道，展示交流。
1.学生展示搜集交友的诗词
(1)鹅毛赠千里，所重以其人;鸭脚虽百个，得之诚可珍。(欧阳修)
(2)说尽向来无限事，相看摩捋白髭须。(唐·张籍)
(3)落日见秋草，暮年逢故人。(唐·李端)
(4)海内存知己，天涯若比邻。(唐·王勃)
(5)丈夫会应有知己，世上悠悠安足论。(唐·张谓)
(6)人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。(唐·李贺)
(7)同声自相应，同心自相知。(晋·傅玄)
2.学生展示搜集的名言警句
(1)友谊应当是不朽的。——蒂特·李维
(2)于顺境中交朋友只需费一举手之劳;在困厄时寻找友谊简直比登天还难。——爱比克泰德
(3)友情是天堂，没有它就像下地狱;友情是生命，没有它就意味着死亡;你在人间所做的`一切，无一不是为了友情。——威·莫里斯
(4)真诚的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。——哥尔顿
(5)友谊!你是灵魂的神秘胶漆;你是生活的甜料，社会性的连接物!——罗·布莱尔
(6)在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫洛亚
3.学生展示搜集的真诚的友谊
(1)季布“一诺千金”使他免遭祸殃
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”(这就是成语“一诺千金”的由来)后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所感，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
(2)抗战老兵欧兴田，生为战友守墓，死与战友同眠
抗战时欧兴田和战友们订立了一个生死约定——“谁要是活下来就要为死去的战友守陵!”最终全班只剩他一人幸免于难。1981年12月，欧兴田离休，回到了曾经战斗过的地方，寻找烈士遗骨，把包含同班战友在内的2400余具烈士的遗骨，安放在自己辛辛苦苦牵头筹建的烈士陵园里。1991年春，欧兴田和老伴一起住进了陵园，从此不曾离开。20xx年3月，欧兴田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵园里。今年3月26日，这位抗战老兵走完了自己的一生，享年91岁。临终前他把看护烈士陵园的接力棒交给自己的孙子欧阳，并特别交代家人：生为战友守墓，死与战友同眠，把骨灰撒在烈士陵园里??
(节选自20xx年04月09日04版《***报》)
自我介绍应注意的问题;
1.要注意时间。自我介绍时一定要力求简洁，尽可能地节省时间，一般3-5分钟完成，自我介绍应在适当的时间进行。
2.讲究态度，进行自我介绍时，态度要自然，友善，亲切，随和。一定要充满信心和勇气。语气要自然，语速要正常，语音要清晰，这对自我介绍的成功将大有好处。
3.力求真实，进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信。
学法指导二：
邀请书的格式及写法
1.标题：要有简明、醒目的标题。
2.称呼：要有热情礼貌且恰当的称呼。
3.正文：(要详细写出活动的内容、目的、时间、地点、方式、邀请的对象等)
4.结尾：要有礼节性的问候语。
5.落款：要写清时间及邀请人。
注意事项：
1.语言要含有尊敬之意
2.事巧务必周评
3.要提前发送步骤二展示自我，走进他人。1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，同学可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
2.能向好朋友介绍自己，那你能向小组里的同学介绍自己吧?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3.各组推选一名介绍得比较好的同学上台向全班作自我介绍。
4.(师生总结)自我介绍应把握以下几个要点：
首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。
其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友评论来支持自己的描述;第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类。
最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。
5.示例：学生A的介绍：我叫××，性格外向，爱运动，最爱打篮球，而且我的个头高，耐力强，投篮命中
率高，同学们都称我为“小姚明”，虽然我觉得当之有愧，但还是很开心。
6.模拟展示：众人畅谈善于自我表现的好处。
教师：善于表现自己的学生在班上总是很显眼，很容易被老师发现，其中一些能力强的学生，往往会成为老师的好助手。
公务员：一个爱说话、会说话的孩子长大后就业的机会总是比那那些沉默寡言的孩子多。
文艺工作者：小时候爱唱爱跳，老师和父母不但不反对，反而还很支持，所以后来才有了发展的机会??步骤三总结课文，拓展延伸。
1.活动总结
本次交流活动，同学们既锻炼了语言表达能力，同时懂得了交友之道，重新认识了自己，增强了信心。同学之间也增进了了解，增进了友谊，今后将会以更积极的态度面对人生。
2.拓展延伸
要求学生在同学的自我介绍之后，修改自己的稿件和设计，有能力的同学还可以将它制成小作品。
板书设计
诗词文章 交友之道 名言 成语?
优点特长 展示自我 个性鲜明
语言幽默
交流展示生成能力
步骤一交友之道，展示交流。
步骤二展示自我，走进他人。
步骤三总结课文，拓展延伸。
当堂演练达成目标
见学生用书。
课后反思查漏补缺
【单元说明】
本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。它们分别是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》和《口技》。
《社戏》是回忆幼时一段看社戏的小说。文章采用写意笔法，于优美的意境中包孕着作者对美好童年生活的珍惜与眷恋。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的散文。《竹影》则是以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。《观舞记》是对印度舞蹈艺术的形象展现。《口技》记叙了一场精彩的口技表演，让人深切地感受到这一传统民间艺术的魅力。五篇文章表现了丰富的文化艺术，如乡村戏剧、民间传统艺术、舞蹈艺术及绘画艺术，但是学*的主要内容并不仅局限于文化艺术。像《社戏》中不仅有地方戏曲方面的内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中精彩的童趣表现；《安塞腰鼓》中演绎的.生命的力量；《观舞记》中展现的中印人民的浓厚友谊。因此，本单元的教学要充分发挥选文的题材优势，鼓励学生联系生活实际，在学*中体会生活，在生活中学会学*。
本单元“综合性学*·写作·口语交际”是“戏曲大舞台”意在以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生搜集和整理资料、交流、合作、探究等综合语文能力，提高学生语文素养。激发学生对祖国民族艺术的热爱之情。
【教学目标】
一、知识与能力：
1 继续扩大识字量，积累词语，丰富词汇量。
2 加强朗读训练，培养语感，领会文章所表现的美。
3 激活思维，多角度理解课文内容，形成和表达个性化的见解
二、过程与方法：
1 指导运用“粗读——细读——精读”阅读法；“朗读理解——诵读品味——精读赏析”阅读法；比较阅读法等多种阅读方法理解课文，丰富阅读形式，养成良好的阅读*惯。
2 探究性阅读，练*在交流和讨论中提出自己的观点、判断，总结阅读体验。
3 搜集和整理资料，自主、交流、合作、探究的学*方式学*课文。
三、情感、态度和价值：
1 开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富文化素养，初步形成个性化的审美观、价值观。
2 感悟作品中所表现的作家对生活的体验，引发对生活的认识和感悟，陶冶情操。
【教学指要】
《社戏》
课型：讲读型
基本教学思路：在反复阅读的基础上，概括文中的主要事件，勾画出景物描写的语句，揣摩作者精心选材、结构文章的方法。从人物的语言、动作等方面入手，分析人物的性格特征。理解文中所表现的对劳动人民纯朴真挚的思想感情。
《安塞腰鼓》
课型：朗读品味型
基本教学思路：引导学生在读清节奏、读准感情、读出气势的基础上，借助媒体的视觉镜头，加深对安塞腰鼓恢弘场面的直观认识，理解文章的主题和作者的思想感情。
《竹影》
课型：课内自读型
基本教学思路：朗读品味文中重要的语句，联系自身生活实际，体验课文中蕴含的天真烂漫的童真童趣。同时，培养自己追求艺术、享受艺术、创造艺术的能力。
《观舞记》
课型：课内自读型
基本教学思路：朗读全文，揣摩文章的写法，学*如何用语言表现其他的艺术形式。充分发挥想象力，领悟印度舞蹈的魅力。努力广泛地接触、吸收、借鉴外国的优秀文化。
《口技》
课型：讲读型
基本教学思路：在熟读课文的基础上，复述大意，注意重点文言实词和虚词的意思及用法，找出正面描写口技者表演情况和侧面描写听从反应的语句，理清摹写声音的层次，感悟作者对口技表演者高超技艺的赞美之情。
教学目标：
1、 了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
2、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情
教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
一、课前准备：复*关于月亮的诗文：
二、朗读课文，整体感知：
写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？
三、寻月过程，品味文本：
1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？
2、 明确寻月过程：（寻月所见和孩童心理的发展变化过程）
3、 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？
4、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
5、教师：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么要以月迹为标题？（月迹的含义）
四、课外探究：
1、 奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？
2、这篇与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？
五、阅读课文“我们这些孩子”到“桂树”一段，完成下列练*：
1、开头一句有什么作用？
2、“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了”一句用了什么修辞？“款款地”“悄没声地”说明了月亮怎样的情态？
3、“我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的.，会一口气吹跑了呢”一句表达了孩子们怎样的心情？
4、“但再也不是那么一个满满的圆了，……这般儿亮的。”是从几个角度来写月亮的？
5、作者在写月光的同时，为什么还写了院中的桂树？
6、你觉得作者在文中说的“每个人心中都有一个月亮”指的是什么？
——我与戏曲的故事七年级作文范本5份
中国的戏曲在国际上都享有极高的知名度，因为它源远流长，有着鲜明的民族风格。但随着时代的发展，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流。渐渐地，我也随着时代开始排斥戏曲。
我的爷爷是个戏迷，自然爱看戏，爱听戏，也爱唱戏。每一天早晨，爷爷都会大展歌喉，边唱边比划：“苏三离了洪桐县，将身来在大街前----”我趴在窗上，喊着：“爷爷，别唱了，过路的人都在看你呢!你唱的是哪一出呢!”唱哪出?来来来，我告诉你。”爷爷向我挥挥手。我跑过去，爷爷说：“这曲叫《玉堂春》，不错吧?”“噢，原先你们戏迷流行这曲呀!”“流行??哈哈---”爷爷笑了，“对，我们就流行这曲。你们孩子流行啥呀?”于是我得意地唱起了周杰伦的新歌：“在我的地盘你就得听我的……”“原先玄儿喜欢听蚊子哼哼的呀?好吧，你听吧，听吧!”我看得出爷爷有点失落，但我决不喜欢，同学会说我老套的。这样，每当村里来了戏班子，爷爷一*都不缺，而我情愿一人在家里看《流星花园》，因为流行呀!
小时候跳舞，有一跳《艺苑新蕾》，服装上画了个大大的脸谱，我觉得它透着古怪，便扔在柜子底层，不见天日。直到几年后的一天，表姐惊喜地发现它后，爱不释手，我毫不犹豫地送给了她。之后到她家，我发现她房间里挂满了各种各样的`脸谱，收集了十分多戏曲光盘。我嘲笑她：“你好土呀!”“说什么呢?”表姐嘴一撅：“你不明白吗?脸谱和戏曲是我们中国的标志。挂着脸谱，无论到世界哪儿，老外都明白咱们是中国人……”之后，表姐给我上了一堂戏曲课，我也惊讶得半天没回过神来。
回到家，爷爷依旧在唱：“苏三离了洪桐县，将身来在大街前……”“爷爷，你们此刻还流行这曲啊?”“对呀，我们永远都流行这曲。对了，你那蚊子哼哼不唱啦?”“嗨，又过时了!”
我这才明白，戏曲不分时代，它不会过时也不会老套。从那时起，我不再排斥戏曲，因为它象征着我们中华民族文化的悠久，深长……
“书房门前一支梅，树上鸟儿对打对……”
婉转，悠扬——我这样形容它。别不相信自己的耳朵。没错，就是它——戏曲。
也许你会笑我喜欢它。“戏曲？不会吧？你也太土啦。现在哪儿还有人听这个啊！”原本，我也是这样想的。但我今天才发现了真正的它，然后，喜欢上了它。你听见了吗？它在诉说。诉说着千古的绝唱，诉说着永恒的经典，诉说着世界的惊叹。我想，它需要听众，我愿意听它诉说，用心。
第一次真正打动我的戏曲是它。那浓烈的依依不舍之情溢于言表。无数次的暗示，而那木头脑袋又屡敲不响，无奈于伤心离别。那颗心是火热的。我能感觉，我能触碰得到。而那股莫名的感动便也就通过我的指尖刺激了神经。
《梁祝》——一个不老的神话。人们惊异于它的凄美。又该怎样让它更广为人知呢？戏曲便为它插上了双隐形的翅膀，让它飞跃了国界，在世界自由翱翔。京剧是中国的国粹，让它来诉说这最初的神话，自然就成锦上添花，给予了它最好的诠释。于是，便有了千古绝唱。
经典，何谓经典？依我看，能绕梁三日，使人齿舌留香，便是经典。而那兼容二胡的温宛、铜锣的刚劲、琵琶的飞扬、月琴的优雅的戏曲又岂是“绕梁三日”？它是一种力量，穿透你身上的每个细胞；它是一股清泉，沁透了你的心脾；它是一缕阳光，贯穿于你的发梢到足底。于是，便有了“永恒”的经典。
闻声寻去，世界惊叹的源头在哪儿？掀开那神秘的面纱，欣然，原来早已有种命定的情愫牵绊着你我。作为一个中国人，早已有那潺潺的戏曲之流在血液中流淌。
于是，你找到了我，我也找到了你。欣喜若狂的打声招呼，然后相伴一生。
一处凉亭，一戏子；一曲高歌，一文化；一缕留声，一约定。
一月的雨，把空气洗得格外清凉。天空像被红袖浸透的纸，朗润而朦胧。阳光透过树隙，流淌了一地的暖。
“听戏？”小时候的我，稚嫩童真，对这未接触过的名词也是尤为好奇，正一脸疑惑，便被奶奶带到了望海楼的湖心亭。
犹记得那时，一个建在水面的亭子高高地立在面前，巨大的黑影笼罩着我，那是我第一次接触戏亭，只因心中的一丝恐惧，便对戏曲留下了不好的印象。如今想来，那时真是太聪明了。
心里正打着小九九，音乐便乍起，一声“当”骤然间将我的心绪拉了回来，又瞬间被惊住。一句“当——一轮明月挂窗前，愁人心中似箭穿”让我愣了神，高亢、激昂、刚正、愤怒，一瞬间交织在一起，长矛舞动，剑影衬晖，让人仿佛能看到古代史上那个为国着想，拳拳之心的伍子胥，最后落得家破人亡的下场。我欣赏着，心中有种微妙的情感。
从那时起，我便与戏曲有个约定。
现在长大了，奶奶也老了。
“听戏？”长大了的我，活泼成熟，终是在奶奶的请求声里想起了我与戏曲的约定。于是，我搀着奶奶，坐着公交，又来到了熟悉却又陌生的地方。
十月的黄叶，飘落；十月的落花，飘香。再次来这儿，耳畔是萧瑟的秋风，刚下过雨的地，也格外清冷。然而，那一声熟悉的“有心杀贼，无力回天，死得其所，快——哉！快——哉”立刻触动了大脑深处那片隔膜，将尘封已久的记忆又一次打开。
我坐在那里，静静地听着。
我在这浮华尘世之中，停下脚步，品味沁人的余声，携一方曲月，传承这千年戏曲文化之香。
我与戏曲有个约定，一直，永远……
我家有两个戏迷，一个是大戏迷，一个是小戏迷。
大戏迷就是妈妈啦，她非常爱听戏，常常坐在电视机前一听就是半天。妈妈不仅爱听戏，也爱唱戏，常常做着饭就唱起来了，听，“刘大哥讲话，理太偏，谁说女子不如男”，妈妈又唱起来了。妈妈唱的激情满怀，我也听得是热血沸腾。
每次妈妈唱戏，我就会情不自禁地跟着哼啊，唱啊，虽然那时的我对这些戏曲懵懵懂懂，但却一字不差的把它们都记了下来。慢慢地，我竟然会唱了！就这样，我与戏曲结下了不解之缘，没错，我成了那个小戏迷。
一次偶然的机会，妈妈带我参观了郑州东区的戏曲声音博物馆。在博物馆里，我真的大开眼界，戏曲的服装华丽，有龙袍，青衣等等，色彩多样；再加上量身定做的道具，更让我眼花缭乱，目不暇接。这次戏曲声音博物馆之行，让我又*一步，*距离地感受到了戏曲的博大精深，更让我深深爱上了听戏、唱戏。
现在的我既能随口哼几个戏曲名段，又能随手画几个戏曲角色；谈论起生旦净末丑也是头头是道，戏曲让我感受到了中国传统文化的博大精深，源远流长！
我和戏曲结了缘，从此至爱永不变！
我对戏曲的认识，还得从去年的一个周末到姥姥家玩说起。
这一天，刚进姥姥家门，就听到咿咿呀呀的唱腔及动人心弦的伴奏，姥姥扭动身体舞动着，感觉挺滑稽好笑。那时的我认为戏曲对于我来说完全就是对牛弹琴。我问姥姥这是什么呀？姥姥说:“这是豫剧，起源于咱们河南，是中国五大戏曲剧种之一，中国第一大地方剧种。豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。建国后因河南简称豫，故称豫剧。豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，故早期得名河南梆子”。我听了连连点头，姥姥特别爱听戏曲，对咱们河南的豫剧了解这么多呀！
这时，电视上正在播放《朝阳沟》选段，
亲家母你坐下
咱们说说心里话
亲家母咱都坐下
……
又肯下力有文化
不愁当一个哪啥?啥?啥----
当一个农业科学家
对，当一个农业科学家
……
姥姥问我:“你长大了想当什么”？
“我相当舞蹈家、音乐家”我大声回答！
“嗯，有理想”！姥姥夸我来着。
高兴的我眯着眼睛笑。
此时此刻我好像开始喜欢上戏曲了，拉着姥姥接着问：“那个又是什么戏?”姥姥告诉我：“这是《铡美案》，讲的是包公断案，铁面无私的故事。”……
然后，姥姥还让我看了豫剧《花木兰》、《穆桂英挂帅》等，并让我试着去了解这些戏曲人物，我发现这些都是励志故事，对我有很大的帮助。所以我现在经常关注咱们河南电视台的《梨园春》，因为节目中那些优秀的小演员，他们把豫剧的精髓表现地淋漓尽致。
中国的戏曲博大精深！我们青少年也要多去关注、热爱、传承我们的民族文化，我们的国家瑰宝！
——我的压岁钱七年级作文范本五份
当我拿到压岁钱的时候，我非常高兴，心里老想着：这些压岁钱来干嘛用呢？突然，我想到：妈妈在这边买了一套房子，而且还贷了很多的款，现在缺钱，我为什么不给妈妈来还贷款呢？
第二天，我跑到妈妈身边说：“妈妈，我有件事找你。”妈妈问我：“你有什么事，是不是你有什么东西要买？”我摇摇头，说：“我、我……”妈妈见我半天才说一个字，就对我说：“你要买东西你就直说，我帮你买就行了，干什么还要婆婆妈妈的，让我简直是受不了。”
于是，我就大胆地说：“妈妈，你现在不是正缺钱吗，我想将我的压岁钱拿出来给你，你说行吗？在这期间，我再也不偷偷摸摸拿你的钱去买吃的了。”妈妈听后，眼眶里的泪水流了出来。我问：“妈妈，我将压岁钱给你，你问什么还要哭呢？”妈妈没有回答我。
过了半小时，妈妈忽然回答我，说：“我被你的行为感动了，你说我能不哭吗。”我说：“既然感动，你应该笑不应该哭呀！”我接着又说：“我那几百元也不算多，你就用它吧！反正明年过春节你们也要照样会给我的，对吧！”妈妈说：“我的女儿终于长大懂事了。”
吃完晚饭后，妈妈到隔壁邻居家炫耀说：“我家的女儿终于长大懂事了。我真是世界上最幸福的妈妈。”还高兴地说：“我为有这样的女儿感到自豪和骄傲。”
在那冰凉的小屋里，太阳刚刚才落山，我坐在高高的书桌旁边，回忆起那压岁钱，不禁落下了泪水。
过年了，我又该做我的工作了，那就是“收压岁钱”。首先，我的阿姨给了我一千六百元，我的二姨父给了我五千元。啊，我的心里就像火山一样喷发了。一时间，我手舞足蹈。吃饭时，我就夹了许多菜给阿姨和二姨父，还连连说：“谢谢！谢谢！在谢谢了！”
太好了，我可以想买什么就买什么了。我心里暗暗地想。我最后决定，我一定要买辆车——自行车，那样，我上学就不用走路这么累了。
我现在又想：我该将压岁钱藏哪呢？如果我藏在冰箱里呢？那我的资金就全都“冻结”了。如果我藏在烟盒里面呢？那爸爸岂不全烧了。如果我藏在床底下呢？那妈妈就要将那些钱全扫走了。最后，我想起了一句话“最危险的地方就是最安全的地方”，所以，我就放在了衣服里。
我坐上了车，但我觉得车上每个人都贼眉鼠眼，个个都像职业小偷。可能是我带了钱，心里很不安吧。我突然感到有人碰我的衣服，我下意识地摸摸衣服的兜，不过还好，钱还在。
回到家后，妈妈还像往年一样来收“保护费”，当然我宁死不屈，怎样都不交出钱。“快将钱拿来，你一个人拿钱不安全。”“我不交，你不能拿我的私人财产。”说完之后，妈妈看我一直捂着衣服兜，伸手就将里面的钱全拿走了。还没等我反应过来，妈妈就将我的压岁钱占为己有。
我从这沉痛的回忆里醒来之时，已经是第二天早上了。
每个小朋友过年都会收到压岁钱，这是中国的传统风俗，代表着吉祥、关爱、健康。压岁钱的“岁”和鬼鬼祟祟的“祟”的发音是一样的，意思是将鬼怪赶走，让我们**安安。
每一年春节，我都特别高兴，因为我可以收到好多的压岁钱，都是长辈给的。有了这些钱，我就成了“小富婆”了，除了一些交画画班的学费以外，我想用剩下的钱买一些文具、书包、书、玩具，随心所欲地花个精光。
明年，我的压岁钱想分成三份用，第一：我想做一件有意义的事。这次，我去山区看访了那些贫困的小朋友，我看见了他们的笔都用到了笔头还在用，没有笔盒，尺子也很旧了，连书包也没有，但是他们仍然努力地学*，生活。所以我想送他们一些文具、书籍。做个有爱心的好孩子。第二：我还想买一些有意义的书，比如：我作文写得不太好，要买一些作文类的书，丰富写作知识。还有就是，外婆的突然过世，让我觉得健康很重要，我想用我的压岁钱给我妈买一台跑步机，让妈妈身体健康、长命百岁。妈妈每天那么幸苦带我，以此来表示我的孝心。
在我参加的一些有意义的活动中，我明白了一个道理：我们应该学会感恩，不能什么都想着自己，要学会对别人做一些事，因为帮助别人，你就会得到快乐。
每到过年，我都会得到很多压岁钱，给压岁钱是中国一个古老的风俗，据说，它是为了让孩子在新的一年里健康，*安的成长。当我从爸爸·妈妈·爷爷，奶奶手里接到那一张张崭新的钞票时，我内心十分高兴，对长辈们更加尊重 。 去年，我一下子收了3000元；那这钱我都不知怎么花了，在妈妈的帮助下，我将钱分成了三份，一份给妈妈，让妈妈帮我存在银行，可以作我以后上大学的费用；一份给奶奶作为我*时的零花钱，最后，只给自己留下50元有我自由支 配。
那天我拿这五十元，我欢天喜地的向商店跑去我想买鞭炮·玩具········
我边走边想，嘴角不由露出了微笑，真正此时，我突然看见，我前面的一位小女孩正拿着一颗糖给自己的妈妈吃，那位年轻的阿姨笑得像花一样，我不由地想起了我的妈妈，我的妈妈*时工作非常忙，下班回家还给我们全家做饭，非常辛苦，上次，我发现妈妈用凉水给我洗衣服，她的手肿的像大萝卜似的，可她都不舍得买一瓶护手霜·········想到这里，我决定给妈妈买一瓶护手霜和一双套。来到超市我给妈妈买一瓶最好的护手霜。和一双漂亮的羊皮手套，连售货员阿姨都向我投来赞许的目光。
走在回家的路上天更蓝，云更白了我格外高兴，比吃许多零食还高兴快乐。回到家，大家都夸我长大了，我领悟到：金钱不是最重要的，人与人之间的情谊才是最重要的，人有很多钱不一定幸福，要将钱花在正确的地放，才会感到幸福和满足。
热气腾腾的火锅被我们全家团团包围着，浓浓的温情随那气飘进心扉。
晚饭结束后，父母爽快地掏出压岁钱，放在我的手上，轻轻地，能感觉得到是一张熟悉的压岁钱，却因那件事，觉得这张压岁钱又很不一般了。虽然很轻，但轻入心里，泛起圈圈涟漪。
喝了几杯酒的爷爷，醉醺醺的，笑着对我说：“你和妹妹今年要多少压岁钱呀？”妹妹高兴地回答：“最好越多越好。这样我可以买好多的烟花玩，好多糖果吃。”但是，最终，我和妹妹达成协议，像往年一样收爷爷的压岁钱。爷爷乐得道：“长大啦！”我和妹妹彼此对着笑，开心地谢过了爷爷。
我和妹妹俏皮地来到奶奶身边，乐呵呵地冲着奶奶傻笑。她伸出粗糙的手抚摸我和妹妹的头，脸上露出灿烂的笑容，慢慢地从兜里拿出两个红包分别给我和妹妹，并告诉我们，把钱花在该花的地方。这我当然知道，毕竟这压岁钱是奶奶这些天来，在凛冽的风中，辛辛苦苦地收菜，然后忍着寒冷，守候在寒风中，任无情的冬风吹打身体，也要尽量把菜卖多点钱。
接过奶奶给的压岁钱，沉甸甸的，犹如一块石头砸进我的心田。当我偷偷地看了一眼红包里的压岁钱时，我被震住了。这压岁钱比以往的压岁钱多得多。是因为这些天来，我一直帮奶奶做了些农活，干了些家务活，给予的奖励吗？如果是这样，我宁愿不要多余的这份。帮助奶奶做的这些小事，是不需要回报的，都是一些力所能及之事，都是一些应该做的事情。
看着因怕冷而穿了很多件衣服的奶奶，坐在暖炉旁，慈祥地给妹妹讲述关于年的故事，我淘气地泪珠不停在眼眶里打转，打转。我使劲地忍着不让它落下，默默地离开了客厅，回到自己的房间里，轻轻地将压岁钱放在枕头底下。在这之际，我的泪，潸然而下，落在了那厚厚的压岁钱上。
今年的压岁钱都很不一般，渗透了无限的爱。特别是奶奶给的压岁钱，显得特别的沉重，压得我很难呼吸，紧紧地被奶奶的慈爱包裹着，心就如璀璨的烟花，灿烂地绽放在天空。憧憬之时，我不会辜负奶奶对我的期望，父母和爷爷对的希望的，因为我会在新的一年里，好好地努力、奋斗、拼搏的。
那满天的烟花不停地绽放，绽放出了我们幸福的笑脸。
