“轻轻地我走了，正如轻轻的来”。春天就这样悄然而至，春天不像酷热难耐的盛夏，也不像黄叶飘零的深秋，更不像寒风刺骨的隆冬。春天是一个生机盎然、如诗如画的美丽季节。
花儿是春天的请柬。
春天迈着轻盈的脚步走来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也发出嫩芽，花儿在春风的吹拂下挣开了花瓣，燕子在天空中一边飞一边欢快地叫着，仿佛也在祝贺春天的到来。故乡的山，故乡的水，都被春姑娘打扮得那么美丽散发出沁人的芬芳。
雨儿是希望的耕耘者。
春雨像绢丝一样，又轻又细，好似是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也没有响声，却滋润着大地：竹林里新拔节的翠笋，田中的苗苗，荷塘边的垂柳，俏在枝头的花在飘飘洒洒的细雨中都变得更加美丽。雨雾纷扬，洒在新叶满枝的树上，像仙女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶，一点点润开去，织成了透明的雨帘。
一连下了半个月的雨让许多人都烦恼，可我却不这样认为。看，这像牛毛、像花针、像细丝的雨珠密密地斜织着，就像一道透明的帷幕。站在教室门口，眺望远方，灰蒙蒙的一片，可*看，树的叶子经过春雨的“洗礼”后焕然一新，油亮油亮的。真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”啊！
春天正是播种的季节。已播好的种子都争先恐后地破壳而出，怀着新生的喜悦，挺直它们瘦小的腰杆，仰望天穹。所有的小生灵，无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。俊俏的小燕子从温暖的南方返回，偶尔掠过*静的湖面，那“镜子”顿时活泼起来！呈现出一幅生机勃勃的春回大地图，好美，好令人怀念啊！所有在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。
回想往年，我经历了多少个春天。时空的、心理的、情感的……我渐渐变得敏感，开始懂得珍惜，珍惜每一个春天中任何美的细节，把他们一点一点的珍藏在心里的最深处。
自己选择的路，跪着也要走完。
翻开旧时的日记本，这句话刻骨铭心。曾经的梦想，就这样轻言放弃了，没有不甘，没有不舍，只是淡淡的在心里褪去了痕迹。
我转回到这座南方的小城，在每个阳光灿烂或者阴云密布的日子穿梭在校门和家门之间。临*中考，学业缠身。淡忘了曾经理想的追求。努力的学*，追求排名上细微的攀升。
爸爸总是对我说：“要考上重点高中，才能上重点大学，人生才会有好的发展。”我点点头，接着很认真的问：“爸爸，那我以后要学什么，长大做什么工作啊。”爸爸竟然一时语塞。我便不再追问了，我知道，我只要好好的学，然后在中考时考出好的成绩。我想象到爸爸脸上一定是欣慰而骄傲的微笑。
有一次，我半夜从梦中惊醒，梦中是我长大后被迫抛弃梦想而工作的场景，偌大的办公室里，是我寂寞而落拓的身影。我起身点起书桌上的灯，看着桌子上妈妈送我的唐彩，上面醒目的“拼搏”两个大大的草书。眼泪一瞬间就流了下来。我想我就这样抛弃了曾经的梦想。我记得在一部小说里看到这样的话：只要梦想足够大，现实不算数！这是我最喜欢的一句英文格言。If dream is big enough,facts do not count.我是不是就这样屈服于现实而粉碎了那样美好的梦想了。埋葬那如同春天一般绚烂的未来。
我想起有次我放学回家的时候，早的正赶上幼儿园放学。我看着一个孩子牵着他妈妈的手说：“妈妈，我以后当宇航员好不好呀。”他妈妈宠溺的笑了，说：“好啊！”我想我曾经也是这么的童真，对长大和梦想充满了无限的期待。可如今双手累赘，那个我已经被忘记很久了。
第二天，如同春一般的明媚。阳光轻盈的越过窗台，倾洒在床前。我站在这样的灿烂下，开心的笑了。我望望日历，即将春分了，我相信等待我的将是一个美丽的春天，连同一个美丽的未来。
为春天腾出一双手。去奋斗理想，创造未来。
冬与春在一场迎春接福的喜炮声中交接了班，多情的春姑娘就来到了人间。立春过后不久，春姑娘就向我发来请柬，邀请我到她家去做客。我打点好行装后就出发了。
牵着春天的手，我们漫步在郊外的小路上。微风轻轻地吹，像母亲的手抚摸着我的脸颊。空气湿润润的，风里夹着花的香味和混着泥土的气息，闻之令人神清气爽，心旷神怡。
我们来到小河边，发现河面变宽了，河水打着漩涡，哗哗啦啦地唱着歌向前流淌。这时候，“春江水暖鸭先知”。河面上几只鸭子在水里游来游去，欢快地嬉戏、追闹。沉睡了一冬的鱼儿也纷纷跃出水面上，吐着美丽的小泡泡，张望着这个可爱的世界。河边的垂柳抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，春风吹过，轻轻摇曳，像亭亭玉立的少女，梳理自己的发辫，把自己打扮得漂漂亮亮。小草也挣脱了大地的怀抱，从土里钻了出来，好像与岸边的野花低低絮语。
田野里，野花满地都是，有黄的，有绿的，有红的，有白的……五彩缤纷，异彩纷呈。金灿灿的油菜花开得满田满垄都是，远远望去就像铺上了一床金色的地毯。小蜜蜂“嘤嘤嗡嗡”地飞着，忙着采蜜，它们从这朵花飞到那朵花上。农民伯伯扛着犁，牵着牛，打着赤脚在田野里辛勤耕耘，他们把希望的种子播撒在黑油油的泥土里，希望收获一个沉甸甸的秋天。青蛙呱呱地叫着，好像奏着一支田园交响曲，祝福春天的到来。呢喃的燕子在田野上空自由地飞翔，它要把春天的喜讯报告给人们。
山岗上，满山的茶叶绿了。采茶的姑娘一边唱着山歌一边采着茶叶。劳动的`歌声传遍了整个山谷，引来无数的鸟儿跟着自由歌唱，这给美丽的春天增添了几分活力。杜鹃花也开了，这儿一丛，那儿一簇，看上去就像天边泛起的一团红霞，红艳艳的，煞是好看……我的眼前到处是一片生机勃勃，欣欣向荣的景象。春天把我带进了一个桃红柳绿、鸟语花香的景色世界。
我爱春天，爱祖国的春天！
春风是一个使者，春天是一个打扮得花枝招展的游客，来参观五莲大地。
春天首先来到了五莲山。山上绿树成荫、繁花似锦，好像进入人间仙境一般。那漫山遍野的映山红，一丛丛，一簇簇，或傲然怒放在峭壁之上，或掩映在青松翠柏之间，真像织女撒下的片片云霞。还有一个个在花间追逐嬉闹的小朋友，好像一只只蝴蝶在花丛中飞舞。
春天站在了柳梢头。河边的柳树垂下柔弱如丝的枝条，在春风的吹拂下，好像一位位亭亭玉立的姑娘，正对镜梳理她那细长的秀发。又像一位位饱经沧桑的老人，弯着腰，正给迷路的孩子指引回家方向。
春天又钻进了杏花影里。满树的杏花有含苞的，有怒放的，有的只开了两三片花瓣，有的现在还只是花骨朵。我在杏花丛里看杏花，一阵微风吹来，雪白的衣裙随风起舞，仿佛我也是一株美丽的杏花。过了一会儿，我才记起来，我不是杏花，而是在看杏花呢！
春天最后来到了湖边。湖里的荷叶在微风地轻抚下，翩翩起舞。调皮的小青蛙一会儿跳到荷叶上，一会儿跳进池塘里，溅起许多晶莹的露珠。湖上的白天鹅和小水鸭都在引吭高歌。它们一会儿互相嬉戏，一会儿互相打闹，好像在比谁的歌声更动听。最后，它们合奏了一曲优美的“春天进行曲”。
春天先来到了我的眼里，又来到了我的心里。
曾经听一位老者对其后辈说：“人呀，存活于世上是件易事，然而，要想过好生活却是一件值得每个人去思考的人生大事，人要且活且珍惜，且行且深思。”对此，我深有感悟。
诚然，生活不如意事十有八九，令人厌烦的乌云往往会不定时的飘荡在我们生活的上空，给我们炽热明媚的心浇下冰冷入骨的雨，使我们低落、迷茫甚至误入歧途。但是，我相信诚信、感恩、奉献这三大护法定能为我们拂去乌云、驱散愁绪、端正方向，使我们在温暖的阳光下，埋下梦想的种子，捧着诚信、感恩、奉献之心，牵着春天的手，使梦绽放，抱着积极的心态、迈着轻盈的步伐，陶醉在迷人的芳香中，成为一个如花般灿烂的小小少年。
“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力，才走得到远方，如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎会晓得执着的人，有隐形的翅膀”，简简单单的歌词唱着坎坎坷坷的追梦之路，追梦赤子的艰辛与执着伴着美妙的旋律在我的脑海久久回旋！理想是丰满的，现实是骨感的。无疑，我们只有克服了现实，才能拥有理想，进而实现我们自身的梦想。正值青春年华的我们呀，莫要被现实的名与利所束缚，莫要被现实的欲望与无知所蒙蔽，莫要被现实的困难与险阻所隔挡，面对生活的乌云，我们理应以诚信为土壤，以感恩为阳光，以奉献为方向，在诚信的土壤上播下梦的种子，吸取感恩的阳光，朝着奉献的方向，茁壮成长，盛放出最美的花朵，牵着春天的手，给大家送去阵阵芬芳。
我们的“土壤”——诚信
古语有云：人无信不立。可见，诚信是一个人处世的根本。***更是有言：“自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。”此言置于今日仍能直击社会的热点。生活中“聪明反被聪明误”的人不在少数，一旦失去诚信，人就会掉落在一个怪圈之中：不论什么，一切都会被他人归结为欺骗。不妨举个简单的例子。狼来了的故事相信大家都耳熟能详：放羊的孩子出于贪玩，多次谎称狼来了，致使众人对其失去了信任，导致最后狼真的来了，人们却早已*惯地将其说的话当作是谎言了。我想正如花可以不结果，但不可失去色彩一般，我们为人处世可以不得志，但切不可以失去诚信。唯有拥有诚信，我们才能将梦想的种子播撒，才能牵着春天的手，给自己的未来增添希望。
我们的“阳光”——感恩
在开学上课时，老师问我们：“你们为什么要来上大学呢”，很多同学纷纷都表示是为了不浪费老师传授的知识，是为了不辜负父母亲殷切的期望，或是不畏惧挑战自我、完善自我，更好地通过一己之力为祖国的建设做出点点贡献。种种原因，于我看来，无不可归结为“感恩”这个词。对老师教导的感恩、对父母养育的感恩、对国家关怀的感恩，正是感恩驱使着我们在追梦的路上不惧艰难，坚持学*，提升自我，拥抱未来。不可否认的是，感恩是我们的阳光，是我们向上发展的动力。但感恩并不仅仅是是在物质或精神上的报答，它更是了一种责任、一种自立与一种成长。唯有怀着一颗感恩的心，我们才能让梦想的绿芽儿茁壮成长，才能牵着春天的手，给爱我们的人送去宽慰。
我们的“方向”——奉献
前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能够说：我已把自己整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的**而奋斗”。诚然，过好自己的生活的方向五花八门，我们可以努力的提高自身的生活质量，过好自己的每一天，然而于社会或他人而言，过好自己的生活只是满足了自身的需要罢了，于社会的发展或他人生活的改善没有丝毫的积极作用。因此，只过好自己的生活并不代表过好了生活，生活真正的意义是在奉献之中实现的。当我们将自我的生活投入到无私奉献之中，我们往往能得到他人的认可，能实现生活最大的意义，能使自己的人生更加圆满。所以，当前路四面八方皆可走时，让迈出自我的小圈子，投入到社会的大家庭之中，朝着奉献的方向，牵着春天的手，让梦想的花朵散发出迷人的芳香，给众人带去幸福吧。
诚信，我们立足的根本；感恩，我们成长的动力；奉献，我们前行的方向！把梦想种在诚信的土壤上，在感恩的阳光的沐浴下，定能给众人奉献出最诱人的芬芳。在乌云与雨水降临时，让我们把阴影与冰冷抛到九霄，让我们祈祷青春永远如春，让我们牵紧春天的手，昂首阔步，面带微笑地高呼：青春，在诚信的地上生根吧！在感恩的阳光下成长吧！在奉献的方向上怒放吧！青春飞扬，充满希望吧！
——春天的手教学设计范本5份
一、教学目标：
1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字方法。
2、了解春天到来时，大自然的种种变化。
3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。
二、教学实录：
（一）导入揭题：
师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？
生：春天在哪里
师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是——（生：春天），我们身边都发生了哪些变化？
生：小燕子都从南方飞回来了。
生：动物都从洞里出来找食物了。
生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。
生：冰和雪都融化了。
师：今天，老师就和小朋友们一起学*一首优美的小儿歌。我们一起来读读课题。出示课题：春天的手
生齐读：春天的手
师：这个字就读——出示“春”的生字卡片，贴在课题旁。
生齐读：春
（二）初读课文。
师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听课文录音。
播放录音，教师在实物投影展台上展示课文插图。
生：边看图边听课文录音。
师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开书14页，我们跟着录音小声读读课文。
放课文录音。
生：跟录音小声读课文。
（三）随文听读识字。
师：春天的手——
生：温暖轻柔
师：出示“温暖轻柔”的生字卡片，贴在黑板上。
手指词语，这个词读——
生：温暖、轻柔。
师：春天的手，
生：抚摸着大地。（教师出示“抚摸”）大地一片新绿。
师：（手指词语）这个词读——
生：抚摸。
师：春天的手，掠过——
生：小河，小河唱起了快乐的歌。
师：春天的手——
生：拂过树梢，枝头传来新生小鸟的欢叫。（教师出示“传”）
师：（手指“传”），这个字读——
生：传。
师：春天的手——
生：拍着我们的肩膀，小朋友们各个活泼又健壮。（教师出示：拍、肩膀、活泼、健壮
师：手指生字卡片，这是——
生：拍、肩膀、活泼、健壮
师：拉住春天的手（出示“拉”）——
生：春天就在你心头。
师：这就是我们这节课要认识的新朋友。老师还是领着小朋友复述一遍课文，小朋友在课文当中找到它们。
师生共同复述课文，教师随机指认生字。
师：我们可以用什么办法记住它们？小组同学商量一下。
生：小组同学之间进行讨论。
师：你们想到什么好办法了，上来说一说。
生：我们是用组词的办法，（拿出“肩膀”）肩膀。
师：小组的同学可以帮帮他。
生：温暖、温柔、健壮、抚摸、轻柔
师：他们注意观察了温暖、轻柔、温柔。
生：健壮的“健”右面是个中国建设银行的“建”。
师：你用熟字加偏旁的办法记住这个字。
生：我用偏旁记住“拍”和“拉”。拍、拉（其他学生跟读）
师：她把两个提手旁的字找在一起了，我们这节课有几个提手旁的字？找一找。
生：四个。抚摸、拉、拍
师：提手旁的字与什么有关系？
生：手。
师：这课当中，指的是谁的手？
生：春天的手。
师：还有几个字怎样来记？
生：“春”，“日”代表春天的太阳很温暖，上面代表三个人在走路，合起来就是“春”。
师：说的真好，真是个注意观察的孩子。我们这节课学的哪些字还带日字？
生：温、暖。
师：“暖”和“春”的`偏旁是日字旁，但“温”的太阳是水边的太阳，它的偏旁是三点水。这是他们的区别。
剩下两个字谁来记？
生：“传”。传是人来传东西（手指单人旁），右面是专卖店的“专”。
师：他把课内和课外的知识联系起来，这样学知识就更有意思了，希望你把这个好*惯坚持下去。再领小朋友读一读。
生：这个“传”我爷爷的名字里就有。
师：你也注意和生活联系起来学*。还有一个字，谁来说？
生：“泼”，泼水，所以是三点水旁。
师：她用偏旁来记这个字。还有没有好办法？
生：泼因为有三点水旁，所以在泼水。有时候洗头时没弄干净，在泼水洗头发。
师：他记住右边是一个“发”，用熟字加三点水，这个字就记得更牢了。
生：水可以用水力发电，长江必须流下去带动准轴，才能发电。
师：你懂得可真多，你是怎么知道的？
生：我是从书上看到的。
师：看来多读书，对我们小朋友特别有帮助。我们都要向梁天华学*。
组长领着小朋友再来读读这些字。
生：小组开火车或抢答。
师：老师和小朋友玩一个对口令的游戏好吗？把卡片摆在桌上。
温暖的温在哪里？
生：温暖的温，在这里。
师：张方舟第一名，对口令速度要快，看哪位小朋友对得最快。
温暖的暖在哪里？
第一课时
教学内容：春天的手
学生学*过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学*一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学*读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春 温 暖 轻 柔 抚 摸
传 拍 肩 膀 泼 健 壮
2、学生观察后说说应注意什么?
作业设计：
制作生字卡片。
熟读课文。
板书设计：
春天的手
春 温 暖 轻 柔 抚 摸
传 拍 肩 膀 泼 健 壮
第二课时
教学内容：复*生字、儿歌、学会本课7个生字。
学生学*过程：
一、导课：
同学们今天我们继续来学*《春天的手》。
二、复*：
朗读《春天的手》。
开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。
学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好?
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：
春 乐 树 拍 朋 友
学生观察后说说应注意什么?(乐字第二笔是竖折;树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。)
4、学生在练*本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通：
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些?说给大家听好吗?
板书设计：
春 乐 树 拍 朋 友
教学反思：【略】
《语文课程标准》中指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教学是一项重要而基础的教学，是学好其他课程的基础。怎样还语文教学轻松愉快、简洁高效，确实落实新课标的要求，需要我们教师认真探讨。
《春天的手》是师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇阅读课文。编者独具匠心地将15个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是春天来到，大自然一派生机勃勃的景象，读来不仅朗朗上口，而且情趣盎然，为教师设计丰富多彩的教学情境提供了依托和*台。
玩是孩子的天性，兴趣是学*的动力，活动是自主、合作、探究学*的形式之一。所以这节课，我就设计让孩子们玩中学，游戏中学，活动中学，使学生不仅学好汉字，而且喜欢汉字，喜欢语文，喜欢生活。
教学目标：
1．使学生感受春天的美好。
2．认识要求认读的15个生字，写好要求会写的7个生字中的几个。
教学重点：
识字认字，朗读课文。
教学难点：
生字识记。
教学时间：
1课时
教学准备：
课件、各种小草、小树形状的生字卡片、花朵和小动物的图片若干。
教学过程：
一、激趣导入
师：我给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？
课件：配乐欣赏有关春天的美丽图片
指名答。
（一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇的天性。老师在课的起始就以*等的身份出现，以朋友的口吻，让他们带着问题欣赏一组有关春天的图片。随着优美的音乐，一幅幅美丽的画面展现在眼前，学生被深深地吸引了，津津有味地陶醉其中。这一设计，极大地激发了学生的好奇心、探究欲，一下子调动了他们兴奋的情绪，从而也提升了他们的审美情趣，发展了他们的情感体验，做到了课伊始，情乃生。
语文教学承载着发展学生情感、提高学生情趣的内容，教师要善于抓住时机，完成好这一任务。）
2．师：春天来临了，我们的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鸟语花香、万紫千红的景象。看！春姑娘来了！让我们跟着她，一起到春天的百花园中看看吧！
课件：配着“春天在哪里”的音乐，出现“春姑娘”的画像。
（“春姑娘”作为这节课和学生们共同学*的伙伴出现，会极大地调动孩子们学*的热情。随着“春天在哪里”的音乐，在“春姑娘”的后面出现一扇四周围带着绿色枝叶的大门。此处的设计为下面学*课文创设一个富有情感的情境。）
二、学*新课
1．初读课文，要求把字音读准。
师：咦？一扇门挡住了去路。这是怎么回事？
师：“春姑娘”让我告诉大家，这个门有个秘密，你们想不想知道呀？
课件：在门上出示课文：
春天的手
春天的手，春天的手拂过树梢，
温暖轻柔。枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手抚摸着大地，春天的手拍着我们的肩膀，
大地一片新绿。小朋友个个活泼又健壮。
春天的手掠过小河，拉住春天的手，
小河唱起了快乐的歌。春天就在你心头。
师：只要我们读好“春天的手”这首诗歌，这扇门就会打开，我们就会欣赏到“百花园”的美景的。
（学生伴着动听的音乐，看到了充满春意的百花园的'大门，这扇神秘的大门上还出现了一首描写春天的诗歌，只有读好它，才能看到春天的百花园。此时体现了教学的目的不仅仅是学生能够把课文读好，而且还有他们情感的参与。将语文的学*设计成富有挑战性的游戏，符合儿童的天性。）
师：咱们能读好吗？要想读好，首先要把字音读准。如果你有不认识的字怎么办？
生答。
（把识字放到具体的语言环境中，让学生整体把握，这遵循儿童识字的规律。
此处让学生自己找寻、确定学*生字的方法，改变了过去教师是课堂主宰的局面，使学生开拓了学*生字的思路，拓展了学*生字的方法，寻找最适合自己的识字方法，调动学生主动识字的积极性。）
师：可以请拼音朋友帮忙，还可以问问老师或认识这个字的小朋友，认识后还可以把生字多读几遍，记住它。
师：这首诗歌就在我们的语文书上，快打开书14页，请你一边指一边自由地读一读，看看谁能把课文中的每个字音都读准。
师：谁愿意读给大家听。
指名读。评价。
课件：要求认的15个生字。
春温暖轻柔抚摸传
拍肩膀泼健壮拉
师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，我们能读好这些生字吗？请会读的小朋友来带读。
师：能说说你是怎么记住这些字的吗？
学生汇报。
（让学生交流自己的识字、记字的方法，体现了教师不把学生当成知识的容器，不把他们作为知识的被动接受者，而使他们成为一名知识的发现者、学*的探索者，培养了学生的探究思想、创新意识。）
师：让我们来比赛看看谁读得又快又准。
指名读、分组读、男生读、女生读、学生不出声读，教师根据口型猜。
（教师出示各种小草、小树形状的生字卡片，采取多种比赛形式，让学生和生字反复见面，达到巩固生字的目的，落实记认生字这一教学重点、难点。卡片的一面有生字，另一面涂有颜色，哪位学生取胜，就把卡片作为奖品，请该生将卡片颜色朝上贴到黑板上。比赛结束后，黑板上也出现了一幅“春天美景”图。
心理学研究表明，学生在积极的情绪体验中获得学*效果最佳。此处的设计力争让学生多种感官参与学*，使他们在积极的体验中获得较好的学*效果。）
2．再读课文，要求把课文读通。
师：生字读准了，我相信大家会把课文读得更通顺。请和旁边的小朋友配合地读读，看看谁能把课文读得又准确又通顺。
小组读。评读。
（当前的课堂教学中，促进学生自主、合作、探究学*，是转变学生学*行为的重要方式，教师要善于把握时机，为学生创设*台。）
师：春姑娘看到我们把课文读得这样通顺，她特别高兴。她还特意给一些小朋友送去了礼物——春天的花朵。请收到这个礼物的小朋友把它们送上来，我们把它们贴到黑板上，让大家一起来分享。
学生找到花后，贴到黑板上。
（教师课前剪一些漂亮的各种花朵，放到一些学生的位子里。其目的是创设吸引孩子的情境，是他们兴趣盎然地投入到学*中来，体现语文的学*体现着情感的参与。当孩子们把美丽的花朵贴到黑板上，呈现在眼前的“春天美景图”更加漂亮，孩子们学生的兴趣与热情再一次得被激发、提升。）
3．熟读课文，要求读得有感情。
师：你能把你喜欢的句子或者读得好的句子读给大家听吗？
指名读。评读。
师：说说你在读的时候想到了什么？
（《语文课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”此处的设计正是体现这一理念。）
生：春天的手抚摸着大地，
大地一片新绿。
师：这使我们不由得想起了白居易的《草》。
课件：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（教材就是语文学*的例子，语文教师要用好这个例子，善于使用教材，重视课程资源的开发，树立大语文的思想。教师是学生学*活动的组织者、合作者，也是学生学*的引导者。在这里教师站出来吟诵和课文内容紧密相关的古诗，既是创造性地使用教材，丰富语文学*的天地，也为发展学生的阅读想象起了指导示范作用，同时还使学生认识了中华文化的丰厚博大，吸收了民族文化的智慧。）
生：春天的手拂过树梢，
枝头传来新生小鸟的欢叫。
师：听！小鸟的叫声多么欢快！
课件：录象（选取一段有关小鸟鸣叫、喂食的录象。）
（语文教学要运用现代化教学手段和资源，使学生享受多媒体教学带来的便利，使语文学*的天地更为广阔，从中享受语文学*的乐趣。）
师：春姑娘给我们带来的另一份礼物就是在生机勃勃的春天里快活生活着的一些小动物。在小鸟的欢叫声中，快让我们的小动物们出来吧！
学生将小动物的图片贴到“春天美景图”上。
师：春天这么美好，让我们带着对春天的喜爱来朗读课文，会背的还可以背诵，还可以加上动作表演，把我们对春天的感受和大家一起分享吧！
三、课外延伸
师：百花园的大门为我们打开了！
课件：随着“春天在哪里”的音乐，大门开，出现百花园。
师：百花园中这么美丽，看到这美景，我不由得想在这里背诵一首描写春天的古诗表达我此时的感受。
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
师：还有谁想用自己喜欢的方式表达自己的感受。
指名说。
（学生可以背诵一些描写春天的古诗，说一些描写春天的词语，唱一首春天的歌曲，说一说春天时大自然的变化等。《语文课标》中指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力”“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。此环节的设计属于课外延伸部分，正是体现这一理念，体现语文教学的学科间融合、课内外沟通的特点。）
四、书写生字
师：感谢春姑娘带我们游览了百花园，还给我们带来了这么多的礼物。我们把什么留给春姑娘作为纪念呢？听说你们的字写得特别好，这样吧，我们把这课要写的字写好，作为礼物送给春姑娘吧。
课件：（要求写的7个生字）
我能写得好！
春乐树拍朋友拉
师：要写好这些字，需要老师帮忙吗？
师范写，生写。
（写好字，是一年级的重要教学任务，教师一定要落实好。教师要设计让学生主动观察、主动写好的教学方案，激发他们主动积极地学。如：学生提出“乐”字，但说得不到位时，教师可以说：“我也想提醒你们这个字，你们猜猜我想提醒你们什么？”这样可以引发他们主动、积极、探究地进行学*。）
五、布置作业
师：大家可以在这张作业纸上画一画春天，还可以找到春天的图片贴上，还可以把你在春天照的照片贴上，还可以和家长一起把你收集的有关春天的资料用上，制作个剪贴报，我们把它在教室里展览，到时候，春姑娘肯定会到教室里去看的，好不好？让咱们和春姑娘说“再见”吧。
教学内容：
春天的手
教学目标：
1、会认15个生字。在学*中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预**惯和能力。
2、感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。
3、使学生体会并学*边读边想象的阅读方法；学*有感情地朗读诗歌。
教学重点：
把握本课的生字及生词，领会课文的语言美、意义美。
教学难点：
能自主的找到生字在田字格中的位置，进行书写，把握字的间架结构。
教学准备：
录音机、生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花。
教学过程：
一、导入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、师：你们听出来是什么歌了吗？现在就是——（春天）听了刚才的歌曲，你想说什么？是啊，春天是个美丽的季节。我们今天来学*一首描绘春天的诗歌。板书课题。指读“春”字，你是怎么认识的？能不能再组个词？
二、新授
教师范读课文。
1、学*新字。
（1）教师出示课文中的生字。
（2）学生自己在书上找到这些生书画出来，按照拼音读一读。
（3）交流识字方法，突破难点和重点生字。
①学生用手盖住拼音，检查一下自己记住了多少。
②请几名学生说说自己用什么方法记住的哪一个字？相机渗透部首归类法。
③“提手旁”跟动作有关系。再找找还有那些生字跟动作有关系？能不能做个动作表示他们的意思？引导学生通过动作理解“抚摸、拍”的意思。
④师：还有一些字，生字表里面也没有，你在读课文的时候，碰到他们怎么认的呢？教给学生查字典或查书后的查字表，出示卡片“掠、拂、枝”三个字，检查认读。
（4）小组中读的好的学生可以带领其他学生读一读。学生之间出示卡片看看自己记住了多少。
（5）师：你可以用这些生字中的哪一个来说一句话？
2、组词练*。
（1）师：这些生字可以和课文中的什么字组成词语？
（2）学生在小组中找找，画出来，互相读一读生词。读的时候注意用手指着每一个字来读。
（3）按照学生找到的词，教师出示在黑板上。
（4）每组选出一名读的较好的学生领大家读一读。在组内进行巩固，教师检验学生的记忆情形。抽卡片读生词。
（5）师：除了这些词语，你还可以用这些字的.哪一个来组词？谁可以用这些词语中的什么来说一句话？
（6）用自己学过或熟悉的生字和这些字拼成词，小组中进行，拼给同学听，然后上来拼，并读出拼出的词语。用自己拼的词语说一句话。
3、学生以小组读、齐读、指名读来理解、巩固课文。
（1）学生齐读课文。师：儿歌分了几段写的春天的手？
（2）在儿歌中如何写的春天的手的？
（3）课文中写的春天的手抚摸着大地是什么意思？春天真的有手吗？它是如何的抚摸着大地的？谁可以来表演一下？
（4）春天的手擦掠过小河，小河如何？小河是怎样唱歌的？你听过小合唱歌吗？
（5）春天是万物苏醒的季节，一切充满了生气，想一想，人们是怎样的神色？你应该如何来读课文，才可以读出人们喜悦的神色？
（6）你能不能一边读课文，一边做这些动作？一个手做大地、小河、树梢，另一个手就是“春天的手”了！自由朗读做动作表达体会。小学语文《春天的手》教学设计 相关内容:《草原的早晨》教学设计苏教版小学一年级语文 b p m f教案《我叫足球》教学设计之二小河与青草 第二课时教学设计及反思冬冬读课文《看菊花》的教案《称象》《口耳目》教学设计6查看更多>> 小学一年级语文教案
（7）指名朗读，其余同学边听边做动作表达理解和喜悦。
（8）理解难点。
师：春天的手这么温暖轻柔，你拉住了吗？她在哪儿呢？你心里有什么感觉啊？春天是万物生长的季节，小朋友们像禾苗一样在快快的长高啊！不光长身体，还得长智慧啊。怎样才能长身体、长智慧呢？锻炼身体，珍惜时间，认真学*，你就拉住了春天的手！（深化对课文的理解，突破难点“拉住春天的手，春天就在你心头”。）
（9）比赛朗读，鼓励背诵。
①分小组朗读。
②分小节朗读。
③个别朗读，读自己最喜欢的小节。
④鼓励有余力的学生背诵课文。
三、拓展。
春天除了课文中写的景色，你可以说说还有什么变化吗？
四、小结 。
小学语文《春天的手》教学设计 相关内容:《草原的早晨》教学设计苏教版小学一年级语文 b p m f教案《我叫足球》教学设计之二小河与青草 第二课时教学设计及反思冬冬读课文《看菊花》的教案《称象》《口耳目》教学设计6查看更多>> 小学一年级语文教案
教学设想：
《语文课程标准》中指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教学是一项重要而基础的教学，是学好其他课程的基础。怎样还语文教学轻松愉快、简洁高效，确实落实新课标的要求，需要我们教师认真探讨。
《春天的手》是师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇阅读课文。编者独具匠心地将15个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是春天来到，大自然一派生机勃勃的景象，读来不仅朗朗上口，而且情趣盎然，为教师设计丰富多彩的教学情境提供了依托和*台。
玩是孩子的天性，兴趣是学*的动力，活动是自主、合作、探究学*的形式之一。所以这节课，我就设计让孩子们玩中学，游戏中学，活动中学，使学生不仅学好汉字，而且喜欢汉字，喜欢语文，喜欢生活。
教学目标：
1．使学生感受春天的美好。
2．认识要求认读的15个生字，写好要求会写的7个生字中的几个。
教学重点：
识字认字，朗读课文。
教学难点：
生字识记。
教学时间： 1课时
教学准备：
课件、各种小草、小树形状的生字卡片、花朵和小动物的图片若干。
教学过程：
一、激趣导入
师：我给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？
课件：配乐欣赏有关春天的美丽图片
指名答。
（一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇的天性。老师在课的起始就以*等的身份出现，以朋友的口吻，让他们带着问题欣赏一组有关春天的图片。随着优美的音乐，一幅幅美丽的画面展现在眼前，学生被深深地吸引了，津津有味地陶醉其中。这一设计，极大地激发了学生的好奇心、探究欲，一下子调动了他们兴奋的情绪，从而也提升了他们的审美情趣，发展了他们的情感体验，做到了课伊始，情乃生。
语文教学承载着发展学生情感、提高学生情趣的内容，教师要善于抓住时机，完成好这一任务。）
2．师：春天来临了，我们的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鸟语花香、万紫千红的景象。看！春姑娘来了！让我们跟着她，一起到春天的百花园中看看吧！
课件：配着“春天在哪里”的音乐，出现“春姑娘”的画像。
（“春姑娘”作为这节课和学生们共同学*的伙伴出现，会极大地调动孩子们学*的热情。随着“春天在哪里”的音乐，在“春姑娘”的后面出现一扇四周围带着绿色枝叶的大门。此处的设计为下面学*课文创设一个富有情感的情境。
二、学*新课
1．初读课文，要求把字音读准。
师：咦？一扇门挡住了去路。这是怎么回事？
师：“春姑娘”让我告诉大家，这个门有个秘密，你们想不想知道呀？
课件：在门上出示课文：
春天的手
春天的手，春天的手拂过树梢，
温暖轻柔。枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手抚摸着大地，春天的手拍着我们的肩膀，
大地一片新绿。小朋友个个活泼又健壮。
春天的手掠过小河，拉住春天的手，
小河唱起了快乐的歌。春天就在你心头。
师：只要我们读好“春天的手”这首诗歌，这扇门就会打开，我们就会欣赏到“百花园”的美景的。
（学生伴着动听的音乐，看到了充满春意的百花园的大门，这扇神秘的大门上还出现了一首描写春天的诗歌，只有读好它，才能看到春天的百花园。此时体现了教学的目的不仅仅是学生能够把课文读好，而且还有他们情感的参与。将语文的学*设计成富有挑战性的游戏，符合儿童的天性。）
师：咱们能读好吗？要想读好，首先要把字音读准。如果你有不认识的字怎么办？
生答。
（把识字放到具体的语言环境中，让学生整体把握，这遵循儿童识字的规律。
此处让学生自己找寻、确定学*生字的方法，改变了过去教师是课堂主宰的局面，使学生开拓了学*生字的思路，拓展了学*生字的方法，寻找最适合自己的识字方法，调动学生主动识字的积极性。）
师：可以请拼音朋友帮忙，还可以问问老师或认识这个字的小朋友，认识后还可以把生字多读几遍，记住它。
师：这首诗歌就在我们的语文书上，快打开书14页，请你一边指一边自由地读一读，看看谁能把课文中的每个字音都读准。
师：谁愿意读给大家听。
指名读。评价。
课件：要求认的15个生字。
春温暖轻柔抚摸传
拍肩膀泼健壮拉
师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，我们能读好这些生字吗？请会读的小朋友来带读。
师：能说说你是怎么记住这些字的吗？
学生汇报。
（让学生交流自己的识字、记字的方法，体现了教师不把学生当成知识的容器，不把他们作为知识的被动接受者，而使他们成为一名知识的发现者、学*的探索者，培养了学生的探究思想、创新意识。）
师：让我们来比赛看看谁读得又快又准。
指名读、分组读、男生读、女生读、学生不出声读，教师根据口型猜。
（教师出示各种小草、小树形状的生字卡片，采取多种比赛形式，让学生和生字反复见面，达到巩固生字的目的，落实记认生字这一教学重点、难点。卡片的一面有生字，另一面涂有颜色，哪位学生取胜，就把卡片作为奖品，请该生将卡片颜色朝上贴到黑板上。比赛结束后，黑板上也出现了一幅“春天美景”图。
心理学研究表明，学生在积极的情绪体验中获得学*效果最佳。此处的设计力争让学生多种感官参与学*，使他们在积极的体验中获得较好的学*效果。）
2．再读课文，要求把课文读通。
师：生字读准了，我相信大家会把课文读得更通顺。请和旁边的小朋友配合地读读，看看谁能把课文读得又准确又通顺。
小组读。评读。
（当前的课堂教学中，促进学生自主、合作、探究学*，是转变学生学*行为的重要方式，教师要善于把握时机，为学生创设*台。）
师：春姑娘看到我们把课文读得这样通顺，她特别高兴。她还特意给一些小朋友送去了礼物——春天的'花朵。请收到这个礼物的小朋友把它们送上来，我们把它们贴到黑板上，让大家一起来分享。
学生找到花后，贴到黑板上。
（教师课前剪一些漂亮的各种花朵，放到一些学生的位子里。其目的是创设吸引孩子的情境，是他们兴趣盎然地投入到学*中来，体现语文的学*体现着情感的参与。当孩子们把美丽的花朵贴到黑板上，呈现在眼前的“春天美景图”更加漂亮，孩子们学生的兴趣与热情再一次得被激发、提升。）
3．熟读课文，要求读得有感情。
师：你能把你喜欢的句子或者读得好的句子读给大家听吗？
指名读。评读。
师：说说你在读的时候想到了什么？
（《语文课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”此处的设计正是体现这一理念。）
生：春天的手抚摸着大地，
大地一片新绿。
师：这使我们不由得想起了白居易的《草》。
课件：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（教材就是语文学*的例子，语文教师要用好这个例子，善于使用教材，重视课程资源的开发，树立大语文的思想。教师是学生学*活动的组织者、合作者，也是学生学*的引导者。在这里教师站出来吟诵和课文内容紧密相关的古诗，既是创造性地使用教材，丰富语文学*的天地，也为发展学生的阅读想象起了指导示范作用，同时还使学生认识了中华文化的丰厚博大，吸收了民族文化的智慧。）
生：春天的手拂过树梢，
枝头传来新生小鸟的欢叫。
师：听！小鸟的叫声多么欢快！
课件：录象（选取一段有关小鸟鸣叫、喂食的录象。）
（语文教学要运用现代化教学手段和资源，使学生享受多媒体教学带来的便利，使语文学*的天地更为广阔，从中享受语文学*的乐趣。）
师：春姑娘给我们带来的另一份礼物就是在生机勃勃的春天里快活生活着的一些小动物。在小鸟的欢叫声中，快让我们的小动物们出来吧！
学生将小动物的图片贴到“春天美景图”上。
师：春天这么美好，让我们带着对春天的喜爱来朗读课文，会背的还可以背诵，还可以加上动作表演，把我们对春天的感受和大家一起分享吧！
三、课外延伸
师：百花园的大门为我们打开了！
课件：随着“春天在哪里”的音乐，大门开，出现百花园。
师：百花园中这么美丽，看到这美景，我不由得想在这里背诵一首描写春天的古诗表达我此时的感受。
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
师：还有谁想用自己喜欢的方式表达自己的感受。
指名说。
（学生可以背诵一些描写春天的古诗，说一些描写春天的词语，唱一首春天的歌曲，说一说春天时大自然的变化等。《语文课标》中指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力”“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。此环节的设计属于课外延伸部分，正是体现这一理念，体现语文教学的学科间融合、课内外沟通的特点。）
四、书写生字
师：感谢春姑娘带我们游览了百花园，还给我们带来了这么多的礼物。我们把什么留给春姑娘作为纪念呢？听说你们的字写得特别好，这样吧，我们把这课要写的字写好，作为礼物送给春姑娘吧。
课件：（要求写的7个生字）
我能写得好！
春乐树拍朋友拉
师：要写好这些字，需要老师帮忙吗？
师范写，生写。
（写好字，是一年级的重要教学任务，教师一定要落实好。教师要设计让学生主动观察、主动写好的教学方案，激发他们主动积极地学。如：学生提出“乐”字，但说得不到位时，教师可以说：“我也想提醒你们这个字，你们猜猜我想提醒你们什么？”这样可以引发他们主动、积极、探究地进行学*。）
五、布置作业
师：大家可以在这张作业纸上画一画春天，还可以找到春天的图片贴上，还可以把你在春天照的照片贴上，还可以和家长一起把你收集的有关春天的资料用上，制作个剪贴报，我们把它在教室里展览，到时候，春姑娘肯定会到教室里去看的，好不好？让咱们和春姑娘说“再见”吧。
——父亲的手_初中作文范本5份
我的爸爸是一个慈祥，和蔼，幽默，有责任感的好爸爸。
那一年的冬天，我和爸爸一起去奶奶家吃晚饭。那时，我年仅五岁，第一次去奶奶家。上楼梯时，我兴奋地冲上楼梯，没注意脚下，只听“哎呀”一声，我整个人向前扑，额头“砰”地磕碰在台阶上，顿时头上肿起一个乒乓球似的大包，包中间被阶梯划破了一道约一厘米的口子。老爸三步并作两步扶起扑在阶梯上“哇哇大哭”的我，检查我的伤口。望着爸爸那心痛的眼神，我停止了哭泣，心里也在对自己的行为进行反省。
爸爸看过伤势，决定带着我去医院缝一针，一到医院，爸爸就着急地找到手术室，找到穿着白大褂的医生。
当我看到手术台时，整个人都不好了，吓得全身发抖。爸爸说：“不用害怕，我会陪在你身边。”我悬在心上的石头终于掉了下来。
手术中，爸爸的大手紧紧握住我，我虽然看不到爸爸，但是能感觉到爸爸的温暖。
现在再回忆，一抬头看看那伤疤，就想起爸爸那温暖的大手。
父亲已经老了，他那双手也渐渐变得粗糙起来，但父亲那一双粗糙的'手却曾经在我绝望时给予我帮助。在我迷茫时给予我安慰。
在小学的一次100米短跑上，只因我差了1秒的时间与冠军擦肩而过，我不敢面对我们班的同学，因为我觉得对不住他们对我的期望，因为我如果再快一秒就能获得冠军。
赛后，爸爸走到我的身边用*静的目光看着我，似乎好像用眼神在安慰我，可是我却不领情，还大声地训斥道：“你不用来安慰我，比赛都输了，我是一个失败者，你想笑我就笑吧。”两行热泪从脸颊上流下来，父亲还是什么都不说，只是用*静的目光看着我，我又说了一句：“你还在这干什么，还不给我走开。”
父亲终于出声了，但他没有生气，也只是用*和的语气对我说：“孩子，人生难免有挫折，你必须……”话说到一半就被我打断了，“你现在什么都不要说了，我是个失败者。”我仍然在哭泣，父亲再一次用*静的目光看着我，并用他的手抚摸着我，我第一次感受到父亲的手原来是那么的宽大，那么的温暖，像是在寒冷中的一缕阳光，给予了我温暖。
我的哭声在慢慢地减弱，我站了起来，银牌在阳光的照射下闪闪发光，我大步的走向班级，去回应他们对我的期望。
如果老师是殷勤的园丁，那么父亲就是滋润万物的春雨。谢谢你！爸爸，是你那双粗糙而宽大的手，在一次次绝望中给予我希望。
父亲的手，宽厚而有力。每一次搬家，都是靠着那双手繁忙地搬运着，每一次工作，日夜不倦，在空无一人的办公楼忙上忙下，抑或在黑暗的寂静的田野里默默干活。而这一双手，也常常在背后无声地支持着我，在挫折后给我无声的力量与爱。
父亲的手，粗糙却灵巧。有意无意地收集着一些物品，忙中抽闲，制出好多小玩意儿。这双手，几乎成来家人眼中”万能“的手，小到钢笔、拉链，大到家用电器，总在一阵沉默的时光之后奇迹般地”复原“了，还会干净许多。可那双手，却沾满了污渍和灰尘，渐渐地，那双手上的灰尘已无法抹去，深深滴浸进手纹里，指甲中，关节也开始突出。可是，就像那大手上细细的纹路一样，粗糙的外表下，总隐藏着无微不至的细腻，像一股股极细的甘泉，汇流在一起，变成无边的，充满爱的大海。
父亲的手，温暖而可靠。那双手，以顶天立地的姿势支撑着这个家，沉默，然而坚强。对与母亲和我来说，父亲便是依靠，父亲的手，就是温暖和力量的源泉。一点一滴的付出，却不求太多回报，他的存在，便有了对于他最大的意义。
父亲和父亲的手，不管要过多久，也不管是*在咫尺之间，还是天涯海角，永远支撑着这个家，给我们永远的爱，永远的依靠。
妈妈的话：女儿的内心丰富而柔软！！
十多年前，父亲的手和他年轻的脸庞一样，白皙、红润。母亲说，是这双手让她感受到温暖。就是这双手，挽着年轻的母亲，跨进了婚姻的殿堂。
“哇哇，”连续相继两声啼哭，父亲左右手各抱出一个婴儿走出产房，我们双胞胎姐妹俩出世了！从那一刻起，为了我和姐姐的成长，为了这个能为我们遮风挡雨的家，那双红润、有力的手，承担起家庭的重任。十多年过去了，当我们再细细端详父亲的手时，发现它竟变得那样粗糙——皱皱的，布满老茧。
母亲悠悠地忆起往事，当我们刚有这个小家时，虽然住的也是一座楼房，但为了偿还建房子所借的钱，父亲独自去了上海，没日没夜地工作。在我们姐妹俩很小时，父亲劳动时，不小心被电锯锯掉了一个手指头，鲜血如注的同时，父亲也永远地失去了这根手指！听母亲讲完这些事，我的心感到阵阵的疼痛，我第一次为父亲的手流泪了。
岁月鼓起风车转得飞快，转眼间，我和姐姐已经愉快地度过了十二个春秋。我们忘不了亲爱的父亲曾经摇晃着他的手指，教我们数“一、二、三”，我们也忘不了父亲曾经教会了我们许多东西，画画、写字、唱歌。现在再看看温馨的家，我们知道，那是父亲勤劳的双手创造的。
父亲的手是多么了不起！尽管它不再红润，不再白皙，不再年轻，可是它为妈妈、姐姐和我撑起了一片灿烂的天空，让我们快乐地生活着。
正月初六这天，天气难得的晴朗，万里无云，如一张巨大的蓝色布匹，没有一丝杂物。
我和爸爸一踏进公园的大门，各式各样的大型玩具便涌入眼帘，可我却打不起一丝精神，一轮明晃晃的太阳高高的悬在天空之中，晃得人眼花缭乱。我和爸爸默默地走着，拥挤的人群和让人心慌的叫喊声在我的周围不停的环绕，吵得我脑袋有点晕。我渐渐感受到了头晕脑涨，我想找一个椅子坐一会儿，可看看周围，却只有拥挤的人群。
我继续向前走，我猛然看到了一个十分有挑战性的游戏——360度大摆锤。我本来就有恐高症，再加上头疼，所以，我看着摆锤就浑身发虚，可就在这时，爸爸径直走向了卖票处，毫不犹豫的买了两张票。
“唉。”我重重地叹了一口气，最担心的事还是发生了。
看着爸爸坚定的眼神，我硬着头皮坐了上去，爸爸在旁边笑着问我：“你害怕吗？害怕的话就抓住我的手。”我迅速抓住爸爸的手，生怕丢了。爸爸的手就像一根救命稻草，被我紧紧地抓住……在一圈圈的旋转中，我感受到了爸爸的紧张——手在出汗，也许我的手也是一根救命稻草，被爸爸牢牢地抓住了。
一阵天旋地转过后，周围的世界不晃了，我慢慢睁开眼睛，看看爸爸，他笑了，活像一个胜利的孩子。
走出公园的大门，父亲握住了我的手，牵着自己的希望，一起向家的方向走去。
——春天的手课件范本五份
教学目标
1.识字12个。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.学*课文，通过动作表演理解动词“抚摸、掠、拂、拍、拉”。
教学重点
识字、感受春天的美丽。
教学过程
一、课前准备
创设情景:放歌曲《春天在哪里》
二、谈话导入
小朋友们，现在是什么季节？你能说说春天是什么样的吗？
板书课题《春天的手》
三、初读课文，检查预*。
1.教师朗读课文。
2.生读课文。
3.课文中的生字你们是怎么认识的？
四、认识生字
1.出示生字指名认读。
2.这些生字的字行你们都记住了吗？请用最快的速度将文中的'生字找出来。
3.从生字里你发现了什么？
4.理解“ 春天的手”的意思。
五、学*课文
1.学*第一小节。
春天的手是什么样的？它会干什么？
板书温暖轻柔
2.学*第二——五小节。
板书抚摸掠过拂过拍着
3.在读课文时，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
4.学*最后一小节。
师：刚才大家都感受到春天了吗？它在你心里吗?我们要怎样才能拉住春天的手？
六、课堂小结
美好的春光大家不能浪费,我们要珍惜时间,在美丽的季节里学*、生活,不断取得进步
学*目标：
1、初步阅读课文。
2、认识15个生字，会写7个。
3、学*“日”字旁，扩词。
教学重点
教学准备：优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。
教学过程：
预*：走出家门观察春天（天气、动物、植物、色彩、声音、气味）
第一课时
教学步骤：
一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）
二、初读课文，学*生字
1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的'兴趣）
2、学生小声跟老师再读一遍。
3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）
同桌互读，互教生字，争取读熟。
4、根据学生学*生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
做动作学*“传”“拍”“拉”“抚摸”：
一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。
开火车等检查认字情况。
三、学*写字
1、学*“日”字旁：
观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……
2、学写其他生字
重点指导：乐、树
乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红，书写。
树：左中右结构，每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。
以上两字老师范写。
第二课时
学*目标：
1、复*生字词、扩词。
2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。
教学过程：
一、复*
1、朗读课文。
2、复*生字词、扩词：
抽读生字卡片，认读生词。
春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住
3、根据读词情况有重点认读生字、扩词
春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风
轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）
柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）
泼：活泼、泼水、泼辣
二、朗读课文、有感情的朗读课文
1、自由读课文，标出共有几小节。
2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）
3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。
三、理解诗文内容：
1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？
“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学*）
2、表演读课文。
3、试着背诵课文。
四、听歌曲《报春》。
1、过渡：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了。（比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了……）
2、补充延伸：你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。……）
你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……）
第一课时
教学内容：春天的手
学生学*过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学*一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的.手都做了什么?
4、小组内互相学*读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春温暖轻柔抚摸
传拍肩膀泼健壮
2、学生观察后说说应注意什么?
作业设计：
制作生字卡片。
熟读课文。
板书设计：
春天的手
春温暖轻柔抚摸
传拍肩膀泼健壮
第二课时
教学内容：复*生字、儿歌、学会本课7个生字。
学生学*过程：
一、导课：
同学们今天我们继续来学*《春天的手》。
二、复*：
朗读《春天的手》。
开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。
学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好?
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：
春乐树拍朋友
学生观察后说说应注意什么?(乐字第二笔是竖折;树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。)
4、学生在练*本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通：
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些?说给大家听好吗?
板书设计：
春乐树拍朋友
第一课时
教师目标：
知识目标：认识生字14个。
能力目标：正确流利地朗读课文。
情感目标：感受春天朝气蓬勃的气息。
教学重难点：认识本课生字，朗读并背诵课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。
2、分组合作学*生字，一人读其他人听并正音。
教学策略：
1、充分发挥自主、合作、探究的学*方式，帮助学生识记生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学*兴趣。
2、通过多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的语言，理解儿歌。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一、创设情景、导课。
1、寒冷的冬天过去了，春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同？由此导入新课。
2、板书课题：春天的手。
3、读课题。
二、自学课文、认识生字。
1、学生自读课文，标出不认识的字。（可问一问、或根据上下文猜一猜）。
2、组内交流认字情况。
3、学生读课文，注意生字的读音。
4、教师检查认字情况：出示生字卡片，让学生认读，边读边组词，说出带有生字的句子。
5、做猜字游戏，巩固生字。
三、再读课文，理解课文内容。
1、读课文，想一想春天到了，我们身边发生了什么变化？
2、小组讨论。教师总结：
大地绿了，小河唱起了欢乐的歌。
小鸟飞上枝头，小朋友活泼健壮。
3、齐读课文。
小结：说出这节课自己的收获。
板书设计：
春天的'手
春温暖轻柔抚摸传
拍掠拂枝拉
第二课时
教师目标：
知识目标：正确书写本课的生字6个。
能力目标：提高朗读和书写能力。
情感目标：感受春天朝气蓬勃的气息。
教学重难点：
书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。
措施：
1、教师正确指导学生有感情的朗读课文，有重点的指导生字的写法。
2、通过小组合作交流，培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学策略：
1、采用学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。
2、采用学生自己试写，小组交流，教师点拨等学*方式教学生正确书写生字。
教学过程：
一、复*
1、出示生字卡片，学生认读（侧重中差生）。
2、指名读课文（学生评议）。
3、指名背诵课文，齐背课文。
二、学*生字。
1、小组合作认识生字，出示生字卡片，指名读并组词，用“快乐”、“朋友”造句。
2、学写生字。引导学生观察田字格中的生字，学生讨论生字的笔顺，教师巡视。重点指导“树”“春”的写法，其余生字让学生自悟。
3、学生书写练*，师巡视发现问题及时纠正。
三、课堂小结：
说说这节课自己的收获。
板书设计：
春天的手
教学设计意图：
《春天的手》是北师大版第二册第三单元“春天”的一篇主体课文，这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。本教学设计旨在体现四个方面的特点：
一、加强课内外学*的沟通，实现课内学*的延伸和拓展。
二、运用多媒体技术，利用各种声像资料，形象再现课文内容，引导学生观察想象，使诗歌描绘的画面鲜活起来，丰富起来，加深感受，深入体会课文表达的思想感情，培养学生的语文综合素养。
三、凭借多媒体技术，提高识字教学的效率，培养学生的识字能力。
四、通过开展语文实践活动，让学生积累语言、运用语言。
教学目标：
1、引导学生从各个渠道去感受春天，了解春天，培养学生的观察能力和收集信息的能力，加强课内外沟通。
2、凭借多媒体手段，使学生形象地感知春天的美丽和可贵，培养学生热爱和亲*大自然的感情。
3、识字15个，写字7个。
4、学*根据偏旁部首识字，理解字义的方法，引导学生找出带有提手旁的字，理解其意义。
教学重难点：
1、识字与写字。
2、熟练地朗读与背诵课文，理解课文最后两句。
3、感受诗歌的韵律美，感受春天的美。
课前准备：
1、学生收集有关春天的诗歌、谜语、图片、歌曲以及描写春天的词语。（加强课内外沟通，培养学生收集信息的能力）
2、生字卡片。
3、多媒体课件。
第一课时
教学内容：
（“春天在哪里”信息交流）
教学过程：
一、激发兴趣，揭示主题：
1、课件出示：春天的百花园
（万紫千红的春景图，背景音乐《春天在哪里》）
这几天，小朋友们都用心地在寻找春天，春天就在小朋友的眼睛里。小朋友们，把你们找到的春天都集中到百花园里吧！让我们一起尽情地感受一下春天！
二、交流材料，增强感受：
1、交流内容：诗歌、谜语、图片、歌曲、描写春天的词语。
2、交流形式：朗诵、演唱、展示、交流、互动。
3、组织过程：四人小组先交流，再选取最精彩的内容到班级交流。（让学生人人参与交流，从多角度感受春天，了解春天，加深对春天的认识，为课文的学*打下基础，同时拓宽学生的视野，培养学生的观察能力。）
三、总结：
讨论：春天到了，听着优美的歌声，看着动人的画面，你想说些什么？
（学生在互动中，在活动中，集思广益，以比较丰富的视角感受春天，为第二课时的学*做好铺垫。）
第二课时
课前准备：唱歌《春天在哪里》
一、引入揭题：
刚才小朋友们唱了《春天在哪里》这首歌，你们说春天在哪里呀？
师：是啊！春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。小朋友们最*都用心地在寻找春天，昨天，小朋友们也都交流了自己找到的春天，感受了春天，在你的心中春天是怎样的呢？
今天，我们要学*一首描写春天的诗歌。（课件出示主页面，齐读课题，学生用自己喜欢的方法识记“春”。）
二、初读课文，学*生字：
1、请同学们欣赏这首诗。（学生听录音范读。）
2、现在请同学们自己读一读这首诗，不认识的.字用鼠标点击，即会有拼音出现，还会有语音范读。
学生自由朗读。
3、师点击文中的词语，让学生认读：春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉着
4、指名读全诗，评读，正音。
5、小组合作做识字游戏：采蘑菇。（中间一个当考官手上拿着蘑菇形的生字卡片，旁边两个认读）
6、四人小组交流识字方法。
7、找出本课中带“提手旁”的字，用动作表示它们的意思。
（凭借多媒体技术，为学生提供生字读音的范读，供学生根据自己的学*需求自主学*，自主检测。提高识字教学的效率，培养学生的识字能力。）
三、再读课文，深化理解：
1、春天的巧手给大自然带来了哪些变化？老师请一个小朋友读一读课文，小朋友们边听边想。
2、讨论交流：春天的巧手使大自然有了哪些变化？
（学生自由交流，老师随机引导感受、想象，从而加深理解，在理解的基础上进行朗读指导、训练）
老师点击大地：出现大地新绿图片
引导想象：大地上什么变绿了？
师小结，指导朗读：春天的手这么轻轻地抚摸大地，大地就绿了，多神奇呀！
老师点击小河：小河流水的图象、声音
引导想象：河水会流到哪儿去？小河可能唱起了什么歌？
师小结，指导朗读：春天的手很快地掠过树梢，小河就唱起歌来了，多奇妙呀！
老师点击枝头：鸟儿欢叫的图象、声音
引导想象：鸟儿们在欢叫可能说些什么呢？
师小结，指导朗读：春天的手这么轻轻地拂过树梢，小鸟也争着说起话来了，多有意思呀！
老师点击小朋友：小朋友户外活动的录象。
引导想象：小朋友可能会做些什么活动？
师小结，指导朗读：春天的手拍拍你们的肩膀，你们怎么样了呀！
3、小结：春天的手就是这么温暖轻柔，她抚摸着大地，掠过小河，拂过树梢，拍着小朋友的肩膀，都是轻轻悄悄的，无声无息的，春天不知不觉就来到了我们的身边。
生齐读：拉住春天的手，春天就在你心头。
4、朗读全诗：春天这样美妙，让我们带着对春天的赞美之情来朗读。
（运用多媒体技术展示大地新绿图片、小河流水的声音、鸟儿欢叫的声音、小朋友户外活动录象等声像资料，形象再现课文内容，引导学生观察想象，使诗歌描绘的画面鲜活起来，丰富起来，使学生充分感知春天的美丽和可贵，加深感受，深入体会课文表达的思想感情，培养学生热爱、亲*大自然的情感，培养学生的语文综合素养。）
四、指导书写：
1、课件出示要求书写的生字，点击任何一个字都可演示其在田字格的正确书写。
学生看一个字，练写一个。
2、用实物展台讲评学生的书写。重点指导：乐、树
（凭借多媒体技术，让学生通过自主观察、分析、揣摩，领悟生字的书写要点，提高书写指导的效率）
五、拓展学*，说话训练：
课件出示图片（草原、山坡、田野……），让学生运用课文中的句式说话。
春天的手。
（开展语文实践活动。让学生看图用文中的句式练*说话，使学生在形象画面的帮助下，积累语言、运用语言。）
六、课外延伸，自选作业：
春天像个魔术师，把大地打扮得万紫千红。请小朋友选择以下自己喜欢的一种方式来赞美春天。
（课件出示：1、画春景2、唱春曲3、吟春诗4、写春色）
——我想握住您的手作文范本5份
祖**亲，我们亲爱的祖**亲，您现在虽然已经七十岁了，但我想您会越来越富强。
祖**亲，您今年70周岁了，却依然积极向前。当玉兔二号到达月球时，一面***，在月球上散发出金色的光芒！在这一刻，欢呼着，尖叫着。祖国的愿望实现了！在一个月前，一张照片发送了过来，玉兔二号在月球上的照片拍了下来，这是多么值得骄傲啊！
祖**亲，您今年70周岁了，却依然保持着青春活力。每天**冉冉升起时，目光一齐看向***。这让人回想起“开国大典”会场在***广场。这一刻全中国人的心连在了一起。从此，中国人站起来了！广城呈丁字，丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起***的城楼。丁字形的一竖向南直伸到东华门。在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。***就是在**台按下电钮，让***冉冉升起。
祖**亲，我们敬爱的祖**亲，您今年虽然已经七十岁了，但是我想握住你的手见证你的富强。
岁月的车轴渐渐驶过生命的径道，便留下了深深的印记和一种遗憾的沧桑。从未发现父亲是如今这般的苍老，岁月无情地在他黝黑的脸上划下一道道深遂的斑纹，将那一丝丝的青发换化成白发，而年幼无知的我以为那是父亲渡过岁月的痕迹，没什么值得去品味。可是就是那一次，那一次的转身离开，我才知道父亲的不易和艰辛。
刚刚到高一，跨入高中生涯的那一刻，感觉一切是那么陌生，亦是那般新鲜。林立的大楼让我仰慕而止，喧闹都市的夜晚让我难以入眠。于是，我就像失去方向的沙漠旅人一样，天天往家里打电话。没话可说，便只有泪水流出的酸楚和父亲那头安慰的话语。因为家里太忙了，父亲一直没来城里，况且对于乡村的人来说，除非有必要的事要办，是不随意来县城的。
父亲来县城是冬天了，他站立在校门外，亲仍旧穿着伴了他几个冬天的那件脱色蓝外套。我是中午和他去会面的。当我出去的时候，他正双目盯着外涌而出的同学，冻的发紫了的脸上比以往更显得苍老。时而用一只手摸摸鼻尖，大概等的时间太长了吧，希望从鼻孔里得到一点气息的温暖吧。我跑到他跟前，他只是用双目在我上下打量着。过了好一会儿，才好像是从梦中惊醒，伸出已冻僵的手将我的手紧紧握住，脸上露出了苍老又夹杂慈祥的微笑，说：“孩儿，怎么样，爸爸看你来了。哦!这儿是你妈给你做的好吃的。走，你要吃啥，今天爸爸请客。”我抬头望着眼前这位苍老的人，才知父亲的双鬓的白发又增生了，他瘦了许多，脸比以前更黑了。他紧握着我的手，穿梭在人来人往的街道。那一刻，我多想让时光不再流转，让画面永恒定格!
陪爸爸吃完饭已是12点多了，回家的车已到了出发的时间，我便陪爸爸匆匆走到车站。在车门前，他紧紧地握住了我的手，随口说了声：“孩儿，好好学*去吧。”便转身上车。我知道父亲的随意是我们最好的选择，他上车，我转身而走，没有语言，没有回头。不是无情。我怕转身的刹那看见苍老的脸颊旁已流出的泪和无尽的牵挂，像小时候一样又返回去不让他走。我知道，只有我不再留恋，才会给他更多一丝的安慰，他才会知道女儿已长大了。其实，内心里我真的多想握住您的手，用您那厚而粗糙的双手温暖我已冻冷的双手。可是，您的双手不仅仅只是为了牵起女儿的双手，您还有更多的事情去做，家庭的生活还需您那宽大而厚实的双手去创造。
我的父亲，一位被岁月的艰辛压弯了腰的父亲，一个用双手托起女儿走向希望的父亲，永远伴女儿走向生命的远方。
岁月的车轴渐渐驶过生命的径道，便留下了深深的印记和一种遗憾的沧桑。从未发现父亲是如今这般的苍老，岁月无情地在他黝黑的脸上划下一道道深遂的斑纹，将那一丝丝的青发换化成白发，而年幼无知的我以为那是父亲渡过岁月的痕迹，没什么值得去品味。可是就是那一次，那一次的转身离开，我才知道父亲的不易和艰辛。
刚刚到高一，跨入高中生涯的那一刻，感觉一切是那么陌生，亦是那般新鲜。林立的大楼让我仰慕而止，喧闹都市的夜晚让我难以入眠。于是，我就像失去方向的沙漠旅人一样，天天往家里打电话。没话可说，便只有泪水流出的酸楚和父亲那头安慰的话语。因为家里太忙了，父亲一直没来城里，况且对于乡村的人来说，除非有必要的事要办，是不随意来县城的。
父亲来县城是冬天了，他站立在校门外，亲仍旧穿着伴了他几个冬天的那件脱色蓝外套。我是中午和他去会面的。当我出去的时候，他正双目盯着外涌而出的`同学，冻的发紫了的脸上比以往更显得苍老。时而用一只手摸摸鼻尖，大概等的时间太长了吧，希望从鼻孔里得到一点气息的温暖吧。我跑到他跟前，他只是用双目在我上下打量着。过了好一会儿，才好像是从梦中惊醒，伸出已冻僵的手将我的手紧紧握住，脸上露出了苍老又夹杂慈祥的微笑，说：“孩儿，怎么样，爸爸看你来了。哦!这儿是你妈给你做的好吃的。走，你要吃啥，今天爸爸请客。”我抬头望着眼前这位苍老的人，才知父亲的双鬓的白发又增生了，他瘦了许多，脸比以前更黑了。他紧握着我的手，穿梭在人来人往的街道。那一刻，我多想让时光不再流转，让画面永恒定格!
陪爸爸吃完饭已是12点多了，回家的车已到了出发的时间，我便陪爸爸匆匆走到车站。在车门前，他紧紧地握住了我的手，随口说了声：“孩儿，好好学*去吧。”便转身上车。我知道父亲的随意是我们最好的选择，他上车，我转身而走，没有语言，没有回头。不是无情。我怕转身的刹那看见苍老的脸颊旁已流出的泪和无尽的牵挂，像小时候一样又返回去不让他走。我知道，只有我不再留恋，才会给他更多一丝的安慰，他才会知道女儿已长大了。其实，内心里我真的多想握住您的手，用您那厚而粗糙的双手温暖我已冻冷的双手。可是，您的双手不仅仅只是为了牵起女儿的双手，您还有更多的事情去做，家庭的生活还需您那宽大而厚实的双手去创造。
我的父亲，一位被岁月的艰辛压弯了腰的父亲，一个用双手托起女儿走向希望的父亲，永远伴女儿走向生命的远方。
爸爸，我多想握住您的手，牢牢地握紧它，永远永远都不松开。
爸爸，您的手是那么的宽大有力，但在我童年的记忆里，却又是那么的冷漠无情，让我永远都未能握住它，未能感受到那手心里的温度。
小时候，我不敢去触摸您那双宽大有力的手。那时候，或许是咱家艰难的生活使得您脾气暴躁，致使您用那种*乎野蛮的方式去教育我们：吃饭时偶尔有一次饭没吃完倒掉了，就会受到你的一顿打骂！在那种情况下，我又怎敢奢望去紧握您的那双手呢？就这样，一次次的渴望，最终又一次次的像肥皂泡似的破灭，留下的只有漫无边际的失望和恐惧！
后来，越来越懂事的我渐渐的有了一种害羞的感觉，认为已是大姑娘了，不好意思再去想象触摸您的的手，也没有真正读懂它对于我来说那并不深奥的含义！记得在初中二年级时，学校要求每位学生给家长写一封信，与家人进行一次沟通。在这封信中，我双手挥剑，将严父对女儿那一份无言的、无私的关心和爱护，像斩妖除魔一样，一点也不保留；剩下来的满纸荒唐言，只是对您的抱怨和不满。而您收到这封信后，为了您女儿所谓的脸面和虚荣心，竟拿着到处向邻居炫耀，还一个劲的夸我的字和作文写得好。那时的我真的是无地自容，只想找个地缝钻进去。而您，为了您的女儿，内心不知道承受了多大的不被理解的痛苦。那一刻，我真想跪在您面前，求您原谅，真想握紧您那双饱经生活艰辛的手。
再后来，随着年龄的渐渐增长，生活阅历越来越丰富，我已经深深读懂了您的那双手。我开始试图去握您的手，可是每一次您都看似不经意的把手悄然躲开，并且躲得远远地，任我怎么努力都无济于事。就这样，您那双粗糙的布满老茧的手，离我似乎那么*，*在咫尺；离我似乎又那么远，远在天涯――它只能永远的留在我的记忆里，任我怎么抹都抹不去。
现在，我已永远触摸不到它了，任我怎么的呼唤，我也没法触摸到它了。就像那流走的水，流过的时光一样，它永远都不会回来，都不会回到我的身边来了！让我再去握住它――哪怕握不住，看看也行啊！但就这样一个简单的要求，对我来说却比登天还难。我无法改变它，任何人都无力改变这个现实，除非时间可以倒流，宇宙可以倒转。我渴望握住您的手，那种感觉一定很美！
爸爸，我想握住您的手，紧紧地握住它，永远都不放开！
我的外公已去世多年，他生前总喜欢拉着我柔软的小手，带我去逛街，而我却总想挣开那双大手，因为那双大手既粗糙又难看。
记得我五岁那年，我被妈妈骂了，这也是唯一的一次。那天，外公来到我家，*惯性地拉着我的手，要带我出去。我刚被外公拉着时，就感到不舒服，想挣开外公的手，叫道：“你的手真难看，我不要拉你的手，我要拉妈妈的手。”说着还撅起了小嘴，外公听了，那只大手捶了下来，眼神也暗淡了许多。这时，妈妈走了过来，看见了，连忙去安慰外公道：“爸，小孩子的话别当真啊。”一边说，一边提起我，边打边骂，我吓得“哇哇”地大哭起来。外公伸出那双大手，把妈妈挡了回去，还说：“小孩子话，我不当真。”妈妈这才放过了我。我抬头望望外公，外公的脸上还是带着慈祥的微笑，这时我觉得外公好伟大，他那矮小的身影好高大。
外公去世的那天，我正在学校里读书，只见妈妈急匆匆地跑了过来，拉起我就走，我急忙问道：“妈妈，怎么了？干吗这么急呀？还没放学呢！”妈妈一边骑车一边告诉我：“你外公快不行了，他想见你最后一面。”说着，妈妈的脸上流出了泪花。当我们赶到时，外公已悄然离去，我跑到外公面前，叫道：“外公，外公！”一边还握住那双被我骂过又保护过我的手，放在胸前，泪水不由自主地流了出来。
那双被我以前遗弃的手，我现在却死死地握着，不肯放掉，怕被人抢去。但外公却丝毫没有感觉，我第一次感到后悔了，后悔当初自己不珍惜，后悔……
——作文握住青春的手范本五份
青春是什么？有人说，它是早晨的太阳，充满着朝气与蓬勃；也有人说，它是人生的这幅画中的一抹亮彩，描绘着绚丽与鲜艳；又或者有人说，它是刚萌发的嫩芽，对世界的未知充满着好奇与期待……在我看来，青春是人的一生中最宝贵的时光，它，充满着阳光、烂漫、生气、活力……在这人生中最美丽的时刻，我们更要选择珍惜，用奋斗书写人生华章，用梦想引领人生之航！
“一年之计在于春，一日之计在于晨”。我们，正处在人生四季中的“春”、人生昼夜中的“晨”，恰是摩拳擦掌迎接未来挑战的大好时光，正如拉弓上的箭，蓄势待发。青春正如一支未谱写的乐曲，而我们，正是这乐曲的奏章人，最后的最后，演奏出优美动听亦或是清丽婉转又或是轻快愉悦的歌曲，都是我们年少时的选择，我们所做的，只是遵循自己的内心，演奏出内心中最憧憬的声音，让自己的人生不留遗憾，留下的只是一片美好的回忆。曾经的我们，也曾珍惜过青春，在人生的花季，绽放出属于自己的光彩。
“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗中发光”。在这最美丽的时光，有许多人，选择将这时光付诸于国家的建设之中，无论是身处多*凡的岗位，都坚持用自己的青春担起责任，在*凡中实现自己的人生价值，用*凡书写不凡，牺牲小我奉献大我，与国家同呼吸共命运。正值青春的我们，要树立好理想，无论理想是渺小或者远大，我们都可以在为理想努力奋斗的同时，一点一点地发光发热，最后的最后，汇成一片璀璨的星空，在祖国的天空中，熠熠生辉。
青春是一场说走就走的旅行，是一趟没有返回车票的旅程，青春只有一次，正如每个人的生命只有一条，作为青年的我们，应珍惜青春，不负韶光，牢记使命，砥砺前行！
在我看来，人类最大的缺陷就是不懂得珍惜。为了追求难以企及的不真实，太多拥有却不珍惜的东西被忽略了。青春是我们最珍惜的东西，但是因为他们的出生，很少有人珍惜。直到消失在星空中，他才蓦然回首，悔恨交加。
“有钱的人不一定什么都有，有时间的人可能什么都有。”如果青春不懂得珍惜，一旦失去就来不及后悔，叹息，后悔。一个接一个，人生只有几十年，你可以选择梦想人生，浪费人生；也可以选择努力，赢得无限财富。所有的命运都围绕着你，但没有人能真正控制它。如果你懂得利用他，他会让你拥有一切美好；如果你只想要一瞬间的快感，也会让你面对黑暗的未来，让你遭受无尽的遗憾。只有真正懂得珍惜时间的人，才能让生命之花绽放到极致。
人们总是袖手旁观水边的青年，想着如何过河。也许水里的鱼会扰乱你的思绪。也许在这样的干扰下，你会放弃原来的真诚和纯洁，走向“完美的宫殿”，因为汹涌的内心总是充满幻想。但是你有没有想过，青春的水是很急的，不允许我们过分追求完美，因为它总是以不完美的结局结束。“别等了，白了少年头，空虚难过！”对每个人都一样。青春只发生一次。没有人能永远保持青春。他匆匆而过，但它能决定我们未来的成功与否，所以我们要抓住每一分钟，向着自己的目标和梦想前进。当你有青春相伴的时候，你要为自己美好的人生写下无数个完美的感叹号，让自己化为尘土的时候不留遗憾。
面对无数虚度青春的人，我只能失望地闭上眼睛，听着几十年后的悲壮呼唤，却无能为力。面对那些刚刚释放出完美纯真的少女，我会无比热情地说：“珍惜你拥有的青春，因为青春的笑容还是很矜持的。”
我提起我稚嫩的笔，一股砰然心动的感觉已悄悄溢出胸口，荡涤着我的思绪……
----题记
青春的风铃敲开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春这个美好的季节就像初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，只要有她存在，一切就会一片生机勃勃。
青春是洁白的。像那洁净的美玉，深邃而华丽，晶莹而剔透，包裹着傲然于世的清白。当有污秽思想玷污她时，她宁为玉碎，不为瓦全，她带着无暇离去。
青春是芬芳的。像那“凌寒独自开”的梅花，独立枝头，它用自己那微弱的颜色装扮着这个世界。虽然只是那么一丁点的红，却尽显生命的力量，与风雪作斗争的力量，只留香气满乾坤。
青春是无私的。像那黑夜里的点点繁星，虽没有太阳的温暖，没有月亮的皎洁，却在寒冷的夜里给行人一点光芒。或是联起自己的同伴，化作一颗颗流星，送你一个心愿，将爱洒满人间。
青春是勇敢的。像那山间的瀑布，呼啸奔腾，即使来到悬崖边，即使跳跃的阳光嘲笑她的痴傻，也义无反顾。因为她深知，瀑布的壮美便在那股股山泉溅起水花的一霎那，所以她也跳下去勇敢的迎接礁石的碰击。
青春是火热的。像那干瘪的枯枝，在人们不屑的目光下，在生命弥留之际，变成一支火炬，照亮了别人，为那些向往光明的人给予了最深情的报答。
无悔的青春，完美的答卷，请把握好她。待到秋风吹过时，回想过去自己曾认真把握，这是我们对生命的一种交待。
将青春握在手中，将希望铭记在心，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
我们在月季花开放的夏末相识，你拥我们入怀，你驻入我们心中。回首时节，蓦然发现，这一年，我们在那条林荫小路上，不知不觉中陪着你看过了夏季满园的青翠，赏过了通向操场的路上，那一排排高大树木淡红色的果实把远方的天空渲染上晚霞的颜色——那是我眼中校园最美的风景。我们陪你踩在那凋落的叶上，脚下发出松脆温柔的声音。玉树琼枝的季节，我们又伴你陶醉于那一片梅红，沉迷于那一缕芬芳。而现在，青青杨柳又长出了新枝，飞絮漫天，惹人怜爱。
我的青春寄居在你的身边，有快乐，也有艰辛。
当我们选择这里的那一刻，便清楚的知道我们要开始了一个人的生活。喝自己冲的咖啡，睡自己铺好的被窝，吃自己打来的饭菜……我们开始学会照管自己的生活，打理那些千头万绪的杂念。我们渐渐走向自立的道路，从很不适应到逐渐适应，再到最后的*惯并且全身心的投入。曾经在漆黑的夜晚，想念爸妈，想念自己温馨的小家，然后在清晨，擦干眼角的湿润，扬起年轻的嘴角，开始又一天这样厚重的生活。我们没有发现自己的蜕变，但父母看到了，他们为我们的独立而高兴。于是，我们也为自己的化蝶喝彩。
这是我们在宝中迈出的第一步，然后我们继续前进，走向自强。
这条路上，不止一次的跌倒，曾经的骄傲与自信，被风雨打落，深埋在心里。但每天抬头看见眼前这座名为“兼程楼”的高大建筑，我便会以加倍的速度学*，以加倍的努力学*，以加倍的勤奋学*。无论怎样的阻碍，我都能跨过去。
“如果有一天我们湮没在人潮中，庸碌一生，那是因为我们没有努力活得丰盛。”十四岁的时候读到这样的句子，十六岁，在宝中的兼程楼内，我读懂了它。
宝中的一切，已深深地扎根我心。
一个人总共有多少青春？
三年、五年、甚至十年？至少青春可以占去你所有的美好年华。似懂非懂的少年，天真的认为自己已长大**，学*大人穿起高跟鞋，剪下遮住眼睛的斜流海，用成熟却又漏洞百出的语言来书写人生。却又时不时幼稚地装疯卖傻，大叫着自己永远十二岁，在课本上画下奇怪的涂鸦，用掉下的头发拼成不通顺的文字。
至少青春可以让我们尽情疯狂。奔放的少年，会尖叫着光脚趟过小溪，太胆地站在山顶，拾起并不特殊的石子作为收藏。听不懂他人的教诲，拐弯抹角地来编织梦话，会因极其无聊的理由而放声大笑，会记住那微不足道的碎片，会在倾盆大雨时不打伞，和朋友们大叫着冲过水坑，哪怕身上会淋满青春的雨滴。
至少青春可以让我们成为彼此无法取代的存在。天真无邪的少年，聚在一起时可以忘记性别的约束，互相嘻闹的痕迹，全都写在心里。会因一点微小的机会而改变心情，会因毫无根据的绯闻而面红耳赤，会对自己最讨厌的人予以真心。否认一切感情，称自己为天涯孤独，在经过时间的洗礼后，才懂得自己真正珍贵的东西是什么。
哪怕这段记忆会模糊不清。哪怕身上已被雨淋湿。哪怕在心里我已对自己许下一百个诺言。
也请继续相信。
至少每一个人都有过短暂又漫长的青春。
至少每一个人都有过愉快又悲伤的青春。
至少每一个人都有过别致而又*凡的青春。
青春就是飞机云的弧线，就是包上砂糖的山楂，就是即将破茧的青虫。
至少我们可以从中体会到人生的独一无二。
——春天的春天的景色作文800字范本5份
当一丛丛稀稀拉拉的小草从地下探出脑袋时，当柔嫩的柳枝在徐徐微风中吐纳出第一片嫩芽时，当第一朵娇艳的报春花在晨曦中贪婪地吮吸着甘甜的晨露时，当第一朵洁白的浮云悠闲自在地飘荡在湛蓝明净的天空时，当羽翼刚长串满的鸟儿在枝头兴奋地呜叫时，有一个温柔的声音告诉我：春，来了。
春来了，的确，望着窗外那片绿，我感到了一种莫名的冲动，这虽是早春，可冬日的寒意却还未退尽，光是这残余着的，让人想出门也会犹豫一下吧。可我不愿被冬日加给的寒冷枷锁给束缚。我迅速起身，打开门冲了出去。在这一片绿的希望里奔跑着、欢笑着，听任带着寒意的风吹起我的发丝。我高兴极了，仰起脸，张开双臂，静静地享受着这代表着生命与希望的问候。初长的小草毛茸茸的一片，柔软地铺了一地，青翠可人，新开的花朵清新、美丽。呵，风中还夹杂着这青草和花的芳香呢!是春的气吧。“风柔日薄春犹早，夹衫乍着心情好。”现在的我不也正是这样的?
“咯咯”几声欢笑吸引了我，寻声而望，竟是一片小小的林子。几株桃树巳迫不及待地冒出了花骨朵儿，就算开了的，也只是小小的，稀落地零星地散在枝头，这可怜的粉红不禁让人忆起“春透水波明，寒峭花枝瘦”。忽然，眼前掠过一只小小的燕子，很活泼，很轻捷，它落在了离我不远的地方，是“多情帘燕独徘徊，满身花雨又归来”吧。走几步，发现前面有一个小小的陡坡，下面绿草如烟，一直与远处碧蓝的天空连作了一片，“独倚阑干凝望远，
一川烟草*如剪”莫不是描写的这里吧?
轻轻折一枝花枝，在这如茵的绿草间，成片的花林间，望着空旷的蓝天悠然地漫步。听风的耳语，鸟的轻唱，嗅花的清香，看美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，可爱的小蜜蜂在不停地忙碌。我细细品味着这早春的味道，感受着这份难得的好心情。
不知不觉中，日已西沉，夕阳的光辉洒在大地，给一切都镀上了一层金黄。透过林间花枝望着这片净土，虽说春天的事物充满生机、活力，可此时心里却有了种淡淡的哀愁。唉，竟又有了“春归何处?寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住”的感觉。虽然，这不是暮春。忽然才想起，今年，我没遇到春雨。大概是我错过了。
可春天，在我的印象中永远那么年轻，那么可爱，那么富有生机，她会为我抚*冬日的枷锁给我们造成的伤痕，为我们带来宁静和快乐。
可爱的春，让我们一起去接*她，去感受她的美好吧。
春天乃最美好的季节，俗话说：一年之际在于春。我爱春天应为他不像夏天那样热，也不像冬天那样寒冷!我爱春天。春天来了，万物复苏的季节。桃花的开放象征着春天的到来桃花林中一朵朵花正在竞相开放，美不胜收。他们有的笑红了脸。春天柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴*肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。不敢太急，徐徐地移动脚步，印下一条清新的痕迹，象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行，徐徐而行……第一声鸟鸣，从树林那头传来，清脆嘹亮。是春天的声音，那绿油油的颤音，惊了我的脚步，惊动了第一滴露珠的跌落，溅在泥土的额前，惊慌失措。又有第二声鸟鸣传来，*在咫尺，就在头顶的某个方向，在树叶间，在嫩芽儿里，顺着枝桠奔放起来。紧接着，第三声，第四声……整个林子就热闹了。索性躺在春天的手掌里，任阳光就这么肆意地抚摸。那稀疏的叶儿间，阳光成了一条条金线，织着耀眼的图案，一幅幅挂在我与春天之间。小草儿已竖起了身子，摇摇晃晃，要在阳光的怀抱里，拼命表现自己，表现一场争先恐后的舞蹈。就这样，阳光渐渐笑了。身旁的一朵不知名的花，凝眸看着一切。看着我与小草和阳光。小小的花瓣儿，淡淡地黄。藏在草叶里，不意争先，却在不经意间泄露春的骄傲。我回眸看着小小花，期待与她有一场春天的对话，可她瘦瘦的身子，又躲进了小草的绿丛里。一阵微风拂过，她却藏得更深了，一闪一闪，在绿草丛里，一路窜到林子外。春天来了，山坡的雪开始融化了，雪水滋润着泥土。冬眠的草根苏醒了，奋力地生长起来。无数嫩绿的小草像针尖似的探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮；杨柳开始发芽，在春风中摆动着柔和的枝条；桃园里、赤条条的桃树枝上已经有了含苞待放的蓓蕾；金灿灿的迎春花像一张张笑脸，兴高采烈地向人们报告春天来临的喜讯。在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，看他们笑得多天真，多可爱！春天属于孩子们，天空属于孩子们，他们努力地打扮着春天，增添着春天的色彩.啊!春天真美！看着这美丽的景色，我不由想起儿时常唱的那首歌---《春天在哪里》:春天在哪里呀?春天在哪里？春天在那青翠的山林里这里有红花呀,这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂。
我不喜欢夏天的焦热，我不喜欢秋天的忧郁，我也不喜欢冬天的冷漠，可却对春天的温暖情有独钟。
春天来了，她仿佛是一位慈爱的母亲，她用温暖的手轻轻地抚摸种子的头顶，让种子从舒适的“被窝”里探出小脑袋；她用美丽的嘴唇亲亲花儿的脸颊，让花儿万紫千红，争竞开放；她用细长的指尖为柳树梳头，让柳树抽出新叶，摇晃着自己美丽的秀发；她用芬芳的气息柔柔地吹着天空。让天空一无杂质，美丽动人。
春天来了，她好似一位音乐指挥家。她指挥喜鹊、布谷鸟在枝头蹦蹦跳跳，唱出清脆婉转的歌谣；她指挥可爱的小羊羔在母羊身边跳跃、欢闹、撒娇，使母羊无奈又怜爱；她指挥小青蛙在荷叶上尽兴舞蹈，尽情展示自己的音乐才能，大声地叫；她指挥小鱼在水中游来游去，并用自己的尾巴有节奏地拍打着水面。
春天来了，她多像是一位个油画家。她把闪着银光的白色天地变成了多姿多彩的缤纷世界；她把含苞欲放的青色花骨朵儿变成了一朵朵粉红粉红正在对着我们咧开嘴笑的桃花；她把一片片单调、光秃秃的褐色土地变成了一片片碧绿碧绿惹人喜爱的稻秧；她把银粒儿一般的种子变成了一哇哇金黄金黄发出浓郁香味的油菜花。
冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的.小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!
啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
春天让万物从冰雪的世界中苏醒，到处一片生机勃勃，我爱这春天的景象。
在小河边，柳树姑娘渐渐长出了新的绿芽，把水当成明亮的镜子，把风当作干净的梳子，静静的梳着自己的头发。河水正渐渐的融化。发出叮咚叮咚的响声，小鱼儿在河里欢快地戏水。小虾们淘气地在河里一起一伏。嫩绿的小草成群地从土里探出头来，把大地点缀成绿的海洋。让人们觉得神清气爽。
在公园里，朵朵鲜花争奇斗艳，散发出一股股淡淡的芳香，让这个世界充满生机。一只只可爱的小蜜蜂和蝴蝶，小蜜蜂在天空中发出“嗡嗡”的声音，在花朵中贪婪吸着甜美的花蜜。花枝招展的蝴蝶在空中翩翩起舞。小朋友们也欢乐地在草坪上放风筝，天上风筝如同一只只在蓝天翱翔的雄鹰，其中有一个孩子举手高喊：“你们快看啊!田野上面有好多小燕子啊!
那群活泼机灵的燕子有的在房顶上跳来跳去，有的在树枝上叽叽喳喳地叫，有的飞在蓝天上，像一架小飞机，还有的站在电线上，从远处望去，像一面五线谱，谱成一支正待演奏的春天的赞歌。
啊，春天的景象真美丽啊!我爱春天，爱这个美丽的季节。
春天的景色，冰雪消融，春回大地，碧水蓝天。高高挂起的太阳光芒四射，温暖人心。春天的景色，那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。“一年之计在于春”，春天象征着辞旧迎新，象征着一个全新的开始。
阳春三月，春姑娘迈着轻健的步伐，已悄然来到人间。冰雪消融，春回大地，碧水蓝天。高高挂起的太阳光芒四射，温暖人心。一阵柔和的春风迎面吹来，夹杂着泥土的清香和花朵的鲜艳。小草仰着头，看者蓝天白云深思着：我什么时候才能和大树一样高？我什么时候才能拥有自己的一片天地呢？而花朵微笑着对着天空，尽情地享受着温暖的日光浴，好让自己更加艳丽，更加引人注目。
万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。春风欢快地离开，春风又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。她的到来，让人们都十分开心。春雨像有千针万线一般，把天地密密实实地缝合起来，打在地上，溅起了一朵朵漂亮的水花。时序如旋轮。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于树梢上。氯氟的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。
啊，“一年之计在于春”，春天象征着辞旧迎新，象征着一个全新的开始，在这生机勃勃的春的世界里，一切都是那么美好，美的事物实在太多了，我无法个个将它们保留，也许只有懂得欣赏美，才能把美永远的牢记在在心中吧！我漫步于春景中，风中飘来一片新发芽的小草的嫩叶，我慢慢将叶子小心翼翼地拾起，仔细观察，细数精致的纹理，我仿佛看到了大自然蕴藏的奥秘与深刻内涵，捧起一块石头，轻轻敲击，我仿佛听见了远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声……
是春，让我懂得了时间的变迁；是春，让我知道了生命的轮回；是春，让我懂得如何去欣赏美，珍藏美。这是万木争荣的季节！在遥远的地*线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬，老叶不必寨奉，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木捱过冷酷的冬罢。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。春景，让我看到了永恒的希望，照亮我前进的道路！
——春天的小河初中作文范本5份
冬天慢慢地走了，春天悄悄地来了……
我和小伙伴来到小河边。
河水慢慢地流淌着，像一位娴静的小姑娘，她静静地走着走着，默默不闻，只是一心一意地走着……
她来到草丛中，让大地变更成一望无垠的绿丝带。她来到大树爷爷身旁，洒下魔法水，让它变得年轻、帅气绿油油的。她来到花朵那里，给她们换上了美丽的新衣裳……
最后她来到小河旁，那一块块冰瞬间融化，变成春水流淌着滋润着大地。有几只鸭子“嘎嘎嘎”在小河里唱着欢乐的'歌。小牛在妈妈的身后，正认认真真地吃着嫩绿的小草。还有几条小鱼露出水面吐着泡泡，好像跟大自然热情地打招呼，“春天来了，春天的小河变活泼了！”
顿时小河变热闹起来，在阳光照射下，点点晶莹剔透的水花，闪耀出耀眼的光芒。
几个小朋友也来到小河边嬉戏，他们打着水仗，抓可爱调皮的小蝌蚪。
不久，夕阳来了，他们坐在小河边，看着可爱的小河，看着美丽的夕阳，好一幅美丽的小河画！
啊！春天的小河真可爱，真美丽，如一杯美酒喝了让我们恋恋不忘！
春天的小河，我爱你的可爱，爱你的美丽。
春天的小河真美啊！
我喜爱冬天的玉树琼花，我喜爱秋天的凉爽清风，我喜爱夏天的的接天莲叶，却更爱春天的小河潺湲水景幽。
春日晴朗时，小河的景致是绚丽多姿的。清晨，许多不知名的小鸟在晨曦中鸣叫着，这歌声唤醒了沉睡的我们，唤醒了水中的鱼儿，也唤醒了这春天的小河。长长的迎春藤垂落在水中，许多黄色的迎春花别在枝头，就像小姑娘辫子上的蝴蝶结一般。水面非常*滑如镜，当朝霞愈烧愈旺，霞光倾泻在水中。忽然一只燕子贴着水面拂过，轻盈地踏上还有一些余露的柳梢，呢喃细语，翩然回顾，仿佛借着这面明镜，顾影自怜，赞叹水中的自己多么美丽，又或者与朝霞比美。一阵微风吹来，整个河面荡起一层层涟漪，水中的一切也随之舞动起来，这简直就是一副流动的美丽图画。
午后，该是小憩的时间了。云在天上飞累了，就来到水中打个盹儿，团着身子；水中的鱼儿还以为这是一床白白软软的大棉被，于是鱼儿睡了，睡在软软的云上，云也睡了，抱着鱼儿，躺在凉丝丝的河床上。岸边一株樱花开得正灿烂无比，一簇簇、一团团粉色的'花朵从那葱绿之中喷薄而出，温柔极了。此时无风，一切仿佛都定格不动。恍惚间，思绪飞转，是否这景象一如一万年之前？
黄昏时分，夕阳将河水染上了一层淡淡的黄晕，河边怒放着一种无名的白色野花，三月的暖风扬起，将野花的花絮点点撒上河面。这河水呀，漂载着迎春花瓣，漂载着白色花絮，漂载着苔草的清香，漂载着我的喜悦，更漂载着我对这勃勃生机的感动，向远方缓缓流去。
夜幕降临了，整个河面显得模糊不清，树影依稀。只听得哗哗的水声，水声清越，就像是春天的竖琴，为周边的所有生物弹奏着一首美妙的催眠曲。
雨中的小河更加美丽。你看那丝丝细雨密密麻麻撒上河面，织就出这幅碧绿的锦缎——河面；而那千万个跳动的小圈圈，仿佛是心灵手巧的织娘在锦缎上织出的美丽的花纹。小河变得迷蒙起来，空气变得清新起来，我的心境也变得舒爽起来。
春天的小河承载着生命的灵动，积攒着滋润的力量，无数这样的小河将带给世间乳汁一般的营养，将我们培育。它值得我们去慢慢欣赏，去慢慢品味。我折服于这大自然的天然之美！
我喜爱冬天的玉树琼花，我喜爱秋天的凉爽清风，我喜爱夏天的的接天莲叶，却更爱春天的小河潺湲水景幽。
春日晴朗时，小河的景致是绚丽多姿的。清晨，许多不知名的小鸟在晨曦中鸣叫着，这歌声唤醒了沉睡的我们，唤醒了水中的鱼儿，也唤醒了这春天的小河。长长的迎春藤垂落在水中，许多黄色的迎春花别在枝头，就像小姑娘辫子上的蝴蝶结一般。水面非常*滑如镜，当朝霞愈烧愈旺，霞光倾泻在水中。忽然一只燕子贴着水面拂过，轻盈地踏上还有一些余露的柳梢，呢喃细语，翩然回顾，仿佛借着这面明镜，顾影自怜，赞叹水中的自己多么美丽，又或者与朝霞比美。一阵微风吹来，整个河面荡起一层层涟漪，水中的一切也随之舞动起来，这简直就是一副流动的美丽图画。
午后，该是小憩的时间了。云在天上飞累了，就来到水中打个盹儿，团着身子；水中的鱼儿还以为这是一床白白软软的大棉被，于是鱼儿睡了，睡在软软的云上，云也睡了，抱着鱼儿，躺在凉丝丝的河床上。岸边一株樱花开得正灿烂无比，一簇簇、一团团粉色的花朵从那葱绿之中喷薄而出，温柔极了。此时无风，一切仿佛都定格不动。恍惚间，思绪飞转，是否这景象一如一万年之前？
黄昏时分，夕阳将河水染上了一层淡淡的黄晕，河边怒放着一种无名的白色野花，三月的暖风扬起，将野花的花絮点点撒上河面。这河水呀，漂载着迎春花瓣，漂载着白色花絮，漂载着苔草的清香，漂载着我的喜悦，更漂载着我对这勃勃生机的感动，向远方缓缓流去。
夜幕降临了，整个河面显得模糊不清，树影依稀。只听得哗哗的水声，水声清越，就像是春天的竖琴，为周边的所有生物弹奏着一首美妙的催眠曲。
雨中的小河更加美丽。你看那丝丝细雨密密麻麻撒上河面，织就出这幅碧绿的锦缎——河面；而那千万个跳动的小圈圈，仿佛是心灵手巧的织娘在锦缎上织出的美丽的花纹。小河变得迷蒙起来，空气变得清新起来，我的心境也变得舒爽起来。
春天的小河承载着生命的灵动，积攒着滋润的力量，无数这样的小河将带给世间乳汁一般的营养，将我们培育。它值得我们去慢慢欣赏，去慢慢品味。我折服于这大自然的天然之美！
春天来了，万物复苏，到处生机勃勃，春天的小河，更是焕然一新。
瞧!清澈的河水很静，没有一丝波纹，宛如晶莹剔透的水晶镶入深深的河床，又像一面明镜，被丢到了群山绿水之间。河水清澈无比，就连河底的景色都毫无保留地映入我的眼帘：嫩绿的水草静静地长着，随着水流轻轻地摇晃。一块块小石头陷入河底湿润的软泥里，被河水抚摸的光滑无比。有的旁边还可见一片片绿色的青苔，仿佛在河底演绎着春天的序曲。小鱼和我们玩着捉迷藏的游戏，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，一会儿又隐藏到一块大石头之后，向着我吐着小泡泡。突然，一阵春风吹来，打破了河面的*静，也打破了这个水晶之梦。这时，一直潜藏在水底的鱼儿也探出了头，仿佛也想看看这悸动是认证弄出的。
看!小河**种着一排柳树。长长的柳枝随着春风舞动，像少女?舞的长发，婀娜多姿。嫩绿的叶子此刻也不再害羞，以春风为曲，扭动着曼妙的腰肢，跳起了“春天华尔兹”。
再看那柳树边的草地，真是翠**流，仿佛真的能滴出水来。地上开满了五颜六色的小野花：红的、黄的、蓝的、紫的、白的……争相绽放，五彩缤纷，好像是在绿色的地毯上绣上了漂亮的图案，让这个春天更加美丽。
清澈的河水，自在的小鱼，婀娜的柳树，秀美的野花，把这个春天装饰的美丽无比。
啊!美丽的春天!美丽的小河!
春是一个美丽的季节，万物复苏，小草、大树都披上了绿装。小鱼小虾也出来活动了，人们也脱掉了厚厚的棉衣穿上了轻盈的春装。
春天，我们小孩子也是快乐的。摘野花，捉龙虾，折柳枝做柳笛等。而我最喜欢春天的小河，经常独自一人，来到村边那条不知名的小河，坐在河岸边随手扯来一根不知名的野草静静地坐在那儿凝视着清澈的小河，河水清澈见底，水面上漂浮着一些水草，那里是小鱼小虾的乐园，它们在那儿游来游去做游戏，冷不丁从一个洞里窜出一只凶猛的大龙虾一下子把一只小鱼捉住了小鱼在那挣扎，其它的小鱼、小虾见了吓的四散奔逃。我拿起一块小石头打过去把龙虾吓跑了，小鱼被它丢下了，但可惜的是小鱼已经死了。
这时我看见一块石头似的东西在水里动，感到很奇怪，便跑过去把它捉住了，我拿起来一看原来是指小螃蟹，我看它太小太嫩就把它放了，他也赶忙爬向河底，钻进了水草，一会便不知去向了。这时一条大鱼游了过来，见了小鱼小虾就游过去吃它们，小鱼吓地飞快地逃走了，但小虾很精明，不但不逃，而且就趴在水草上一动不动。不知大鱼的眼睛不好使还是为什么，从水草旁游了过去，去追小鱼去了。我正看得入神，忽然我发现面前的水底，下有两个螃蟹正在打架，它们的大钳子张得大大的，正在和对方周旋，大概是寻找机会打败对方吧。突然其中一只个子大的向前一扑，以迅雷不及掩耳之势，一下子把小点的螃蟹的一只大爪子给夹了下来。小螃蟹慌忙逃走了。我用小树枝敲了敲打赢了的大螃蟹，想把它捉上来，它见势不妙，赶紧逃走了。
小河恢复了*静，我慢慢地站起身来，眺望小河，心想：小河不仅用她那甘甜的河水灌溉着农田，而且在他的水下还蕴藏着一个水下世界，处处充满着生机。
——春天的550字作文范本5份
今天，蓝天白云，太阳像一个慈祥的母亲一样，把温暖泼洒给我们，于是，我和妈妈便决定去仰天岗寻找春天。
到了仰天岗，一眼望去，一幅层峦叠翠的景象呈现在眼前，这多么像是一条碧绿的地毯。走进仰天岗森林公园，我就听到一阵“叮咚”“叮咚”的流水声，我跑到小溪流边一看，原来是清澈的泉水撞击石头而发出的声音啊！而在冬天，不管怎么样也见不到这样的美景。我和妈妈继续走在森林的绿道上，突然，我看见了许多花，红的、紫的、黄的……
各色鲜艳的花朵聚在一起，就像一个巨大的花坛。这时，一只蝴蝶一会儿停在这朵花上，一会儿停在那朵花上，原来，它也被这美丽的景色吸引了啊！可不一会儿，它就翩翩起舞飞走了，飞到远处去继续寻找春天。一阵微风吹来，花朵们就一齐向它点头，这阵微风不但轻柔，而且还带着花的芳香，这样的微风只有在春节才能见到的。
我和妈妈一边走，一边欣赏风景，不知不觉就到了山顶。到了山顶，我低头往下一看，哇！下面的村落、山庄……都清晰可见，这正是杜甫所说的“会当凌绝顶一览众山小。”此时，森林里传来一阵清脆的鸟叫声，而我也忍不住对着山谷大喊一声，回声在山谷里久久回荡，仿佛也在呼唤春天的到来。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里……”春天就是这样的，期我们去发现，去寻找。
语文课上，老师把我们分成两个组，每组派一个人上来画画，限时六十秒，两组轮流的画，一个接一个。我排在第三位，当我知道自己是第三位时，心里不知所措，生怕一不小心就会闹出大笑话，慌得像热锅上的蚂蚁。
一位同学开始画了，只见他画一朵光彩夺目的红花，那花儿灿烂无比，好像在荒凉的地上长出的一丛红花，那样鲜明。第二个同学上去了，在蓝蓝的天空上天了一个太阳，那阳光仿佛给花儿送去营养，让花儿在阳光的哺育下，完美绽放，他在一旁花了几朵云彩，高高的云彩，想给蓝色的天空加了几多白花，让太阳不再那么寂寞。
该我了，我的心怦怦直跳，当我起身那一刻，全身都抖动起来，我试着去停止颤抖声，可我的腿不听使唤，依然不*静，走上前去，准备画一棵发芽的大树，让春天增添跟多的绿色，让环境更加美丽。我把所有的恐惧抛在了九霄云外，认真仔细，绝不落掉一笔，我还画了几只蝴蝶，让它们在空中翩翩起舞，在花丛中嬉戏，玩耍，多么开心，多么漂亮啊。我画呀画，正入迷，只听同学们一声尖叫：“时间到了！”我望了望黑板，觉得很好了，才走下来。
不一会儿，一幅完美精致的画呈现在我的眼前，从远处看，一片美丽的春天在我眼前现出来，有花有草，有太阳有白云。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，在人生路上也有此感觉，我的成长之路就如同一幅画，可以让她灿烂绽放，也可以让她枯萎。我决定要努力让它精彩！
春天是一首歌，一首欢快、悦耳的歌。
清晨，我推开窗户，听着小鸟们的演唱会，“啾，啾，喳，喳……”这是鸟鸣汇成的交响曲，使我身心愉悦。城市的一切都是那么美好，川流不息的车辆、过往的行人、嬉戏的孩童……但是，我总觉得少点什么。在春的呼唤下，我已按捺不住雀跃的心情，决定去踏青，走进大自然，亲*春天。说走就走，我来到了清源山。
踏上清源山的路，我感受到了春天的美好。看着探出头来的小草，以及穿上新衣的花儿，这是一个春的世界，花红柳绿，草长莺飞，鸟语花香。
我们缓缓地向上走去，不经意间，我们一家人来到了天湖。只见天鹅在水中嬉戏，时而伸头沾沾水，时而展翅拍拍水，时而与同伴戏戏水。它们也感受到了春的气息，打算以这种方式来庆贺春日的到来，在它们嬉闹玩耍时，湖面微微泛起了涟漪……
在接下来的登山中，我看见了清源山著名的“虎乳泉”，因为形似虎乳而得名。只见上方的石壁上滴落下来的泉水，落到一个小池中，发出“叮咚”的响声，泉水落下来时，涟漪不断在水面上荡开，又不断地向旁边扩去，最后才消失。我蹲下身去，掬起一捧水，清爽极了。
就在快要到顶峰时，天公作美，淅淅沥沥地将柔和的春雨洒向大地。春雨是温柔的，我尽情地漫步在春雨中，享受春雨的轻抚与雨滴滴落传来的“滴答”声……
春的这首歌已奏响，不妨静下心来，细细聆听。嗨，你听到了吗？
在一个春光明媚、风和日丽的上午，我和妈妈来到了芝堰古村，开始了一天的旅途——踏青赏春。
一路上，绿油油的小草与我们同行，还不时地滚下一颗颗晶莹的露珠。风姑娘在我们身边暖暖的熏着，一股春的气息迎面扑来。
我和妈妈牵着手沿着干净的柏油路有说有笑地往村里走，只见路边一大片金黄的油菜花，从远处放眼望去，可真像一片金黄的、耀眼的海洋。走*了，却又看到几十只蜜蜂在花丛中玩“捉迷藏”，忽上忽下转着圈儿找着地方藏呢！我正想要跑去追，只见它们一个闪身便飞入了花丛之中，不见了踪影。
乡村小路曲曲折折的，拐了个弯一条清澈见底的小溪映入眼帘：溪中倒映着人的身影，显得格外澄澈。溪边上，一行柳树曼妙地扭动着身体，枝条在风中摇曳着。微风拂过柳枝儿划过溪面，溪面荡起涟漪，变得波光粼粼，和着阳光与山色点亮芝堰古韵。
我站在柳树下，闭眼张开双臂感受大自然散发出来春的气息。感受着春的温度，感受春的呼吸……
这让我开心、兴奋、好奇、还有深深的留恋……
沿着溪边继续走，看见了一位身穿粉红色衣服的“姑娘”——桃树，她在溪边尽情地展现出她的气质和身姿，花儿满树，粉粉的迷了我的双眼，春天里的它显得更加妖娆妩媚引人注目。
几声不能言语表达的鸟叫声，清脆悦耳！
春天来到了，大地换上了新装，整个世界变得五彩斑斓！
你瞧！小草、大树等各种植物一碧千里！小草的叶子渐渐地长出来了，一丛丛的，像一块块绿油油的地毯覆盖在大地上，把大地装点得绿油油的，如果躺在上面，那真叫个惬意呀；那枫树长出了一片片的红叶子，远看像一片火的海洋；还有那竹笋破土而出，它们用尽自己最大的力量从泥土里钻了出来，一个个的像小将军排着整齐的队伍站在那儿；一棵棵的柳树长出了碧绿碧绿的嫩芽，长长的枝条随风飘荡，还会交叉在一起，好似柳姑娘在编织着麻花辫子，美丽极了！
你瞧！天空中一只只可爱的大雁时而排着“一”字队，时而排着“人”字队从南方往回飞。布谷鸟在树上不停地叫着为人们报春，它们仿佛在说：“春天到了，春天到了，快点耕种，不然来年会挨饿的。”燕子也从南方回来了，站在树上唱着婉转、动听的歌曲。
你再瞧一瞧！公园里百花盛开，花儿们争奇斗艳。粉红的桃花一朵朵开放了，它们一朵比一朵开得茂盛，一朵比一朵开得漂亮。雪白的梨花长在树上，仿佛是一团团的雪花落在树上，一阵微风吹过，雪白的梨花就随风飘动，像一只只白蝴蝶在翩翩起舞。
你们仔细地瞧一瞧，春天是多么的五彩斑斓，千变万化，让我们感到新鲜，惬意，欢乐。
