数学在生活中无处不在，办公时、买菜时......哪里都能遇上数学问题。
今天，我就和妈妈去买菜，我们到了菜市场，妈妈对我说：“今天，让你一个人去买菜好吗？”我爽快地答应了说：“好的。”于是我就提着菜蓝开开心心的去买菜了。我看到今天的豆角很新鲜，于是我对买菜的阿姨说：“阿姨，我要买一些新鲜的豆角。”卖菜的阿姨说：“小朋友你要多少斤呢？”我说：“我要半斤豆角。”阿姨说：“一斤豆角五块钱，那么你算一下半斤豆角要多少元呢？”我心里想着：“一斤豆角五块钱，那么半斤就是一斤的一半，用5÷2=2.5元。我对阿姨说：“是2.5元，对吗？”阿姨竖起大拇指直夸我厉害，我心里也美滋滋的，数学真好玩！买好了菜，正打算和妈妈会和时，冰激凌车正好从我身边路过，看了看手里还有10元钱，我就往冰激凌车走了过去。哇！好多口味的冰激凌。我对卖冰激凌的叔叔说：“叔叔，拿一个草莓冰激凌和一个香草冰激凌。”叔叔说：“我们这的冰激凌可都是五个一起卖的呢！两个一起买，这有点难算！”我说：“叔叔，你告诉我五个冰激凌多少钱，我来算。”叔叔说：“好呀！五个要15元。”我想了想说：“15除于5等于3元。3加3等于6元。”叔叔说：“这么难的都能计算，太厉害了，叔叔乐意把冰激凌卖给你。”
回到家，听见爸爸唉声叹气的，我就想帮帮爸爸，原来是他要弄纸张，他有450元钱，每张纸5元，不知道可以买多少张纸？于是我想了想：“450除于5等于90张。”我对爸爸说：“你有450元，可以买90张。”爸爸直夸我厉害，可以帮爸爸解决难题了！
生活中用数学的地方可真多呀！数学在生活中无处不在，我一定要努力学好数学，解决生活中更多的难题。
寒假里，我们一家人来到安吉杭州Hello Kitty 乐园游玩。一大早我们就来到售票处排队买票。大屏幕里播放着当天的票价：节假日**票290元，儿童票180元。我发现节假日的票价比*时的票价要贵一些;别的景点儿童票是**票的一半，而这里的儿童票比**票的半价要贵挺多的。是不是他们和我一样粗心算错了?我正想着，妈妈叫我算算，我们一家三口要付多少钱呢?啊!我们只教了100以内的加减法，200多的我可不会加!我把小脸一撇不耐烦的说。妈妈告诉我：可以把290这个三位数去掉0看成29一个二位数来算，最后答案再加个零升位就可以了，你试试。29+29=58,58+18=76,760元。我小心翼翼的说着我的算式。这时妈妈的也被扣掉了760元。看来我算对了。
走进乐园，里面的建筑真漂亮啊!有城堡，有喷水池，有舞台，还有好多好多的游玩设施。我玩了苹果树飞船就迫不及待地跑去远古石船，只见那船上下摇摆还会转圈，刺激极了。但是排队的人很多，队伍在慢慢地往前挪，快到我们了，爸爸妈妈在讨论还要多久才能坐上船。我突然想到了一种比较准确的方法来估算：我先观察了石船，石船上有6排位置，每一排能坐4人，四六二十四，24个位置。再数数我们前面大概有几个24，就知道我们第几批能坐上去了。我告诉爸爸妈妈：大概我们第二批就能坐上去了，因为我们前面大概只有30个人了。
玩好了石船，我还玩了旋转木马，魔法单车等等，我都用学过的数学知识估计等待的时间，嘿!嘿!还都比较准确的哦。
生活中数学问题真是无处不在啊!
8月4日，我想和好朋友毛毛一起去看电影，由于担心8月4日与上辅导班冲突，就想看看日历，可是，新家没有日历，就让妈妈翻看手机上的日历，没想到旁边爸爸插话了：“根据你所学的知识，爸爸相信你能算出8月4日是星期几。”我思考片刻，答：“今天是7月17日，星期天，7月共有31天，31-17=14，14÷7=2，刚好两星期，8月1日就是星期1，那么8月四号自然就是星期四喽。”妈妈忙趁热打铁都问：“那明年的8月4号会是星期几呢？”我脱口而出：“当然是星期五啦！”
“为什么？”
“因为明年闰年，二月多一天呗。”
“回答错误！手机显示，明年的8月4日是星！期！六——”
这回轮到我犯迷了，明明二月多一天又不是多两天，这剩下的一天是哪儿来的呢？一家人想了半天也没想出准确答案，我左思右想，写了满满一张稿纸但就是算不出准确答案，正在我愁眉不展时，突然，妈妈的一句话，改变了我的思路和想法。只见妈妈皱着眉头，嘴里嘟囔着“一年有三百六十五天，一星期有七天。”啊！我的思路是对了，但一周有七天这事我怎么忘了呢，今年的8月4日到明年的8月4日刚刚好是366天（因为明年是闰年），就让366除以七，恰好余两天，不是刚刚好在星期六吗？我将想法告诉妈妈，妈妈非常是高兴，我又开心的算出了我的生日和爸爸妈妈的生日在明年是星期几，连明年大年初一是星期几都算出来了呢！
对呀，数学在生活中无处不在，只要你学会发现数学，研究这些生活中的数学，你一定会发现许多数学中的奥妙，刻苦钻研，认真发现，数学一定提高非常快，让我们一起去发现生活中数学的奥妙吧！
爸爸打趣儿道：“晨晨，咱家日历不用买了，你就当咱家的日历吧！”晕！
在我们五彩斑斓的生活中存在着一门迷一样的学科——数学。数学在生活中起着非常重要的作用，学不好小学数学也会引来不少笑话，下面就让我们欣赏一下生活中的数学这篇日记吧！就拿我两年前发生的一件事来说吧!
那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：“不对不对!你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀!”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀!”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛!”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会!”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我!”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的‘元角分’。那我问你两张五角等于多少。”
“一元。”“那两张二元等于多少?”“当然是四元喽!”最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。从此我再也没犯过同样的错误。这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里。
描写生活中的数学是不是对同学们有帮助呢？希望同学们认真阅读，祝大家学业有成！
空气无处不在，同时没有味道，但我们却缺它不可。数学亦是如此。伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，无处不用数学。”当我们呱呱落地开始，数学就围绕在我们身边。满月，百天，周岁………年龄增加的计数。长大一些，开始接受数学的系统教育，学*数数、加减乘除的运算。
买菜时，给钱又找钱是数学；剪纸时，纸的大小和面积是数学；吃饭时，把食物*均分配给每个人是数学。记得第一次一个人去菜市场买菜时，一边挑着自己和父母爱吃的菜，一边用心地算着账，最后一笔钱也没有找错。还有第一次去超市，我精打细算，换回了好多吃的和日用品。
运用数学，一些麻烦总可以化繁为简、迎刃而解。在学象棋时，如何表述走棋？大家将棋盘上的线标上数字后，就可以用“跑二*五”、“车三*四”这种简单的棋谱，很完整地描述一盘棋，正是因为有了棋谱才有了盲棋。
数学就像是埋藏在地下的宝藏，需要我们去慢慢地挖掘，要学好数学，就要严谨踏实，勇于尝试。在学*中，我一遇到困难，就会从题目中挖掘隐含条件，如年、月、日中的时间、三角形内角和等概念，从中寻找解题思路。当我学会使用后，就会惊喜地发现，我又掌握了一种技能，就会兴致勃勃地去发掘下一个谜题并迫不及待地想解开它。
数学无时无处不存在，我们将数学使用在生活中，为我们的生活提供了很大的便利；老师将数学和工作联系在一起，为他们圆满完成工作提供了保障；科学家将数学和科学结合起来，为我们的科技水*的提高作出了伟大贡献。
数学如同空气，没有味道，却是我们学*、生活、工作和发展科技不可缺少的重要存在。
——生活中的事作文600字通用5篇
童年像一条湾湾的小河，有许多的快乐和苦恼，他们就像河中的浪花，为小河增添了几份美丽。下面我就为你说一件我童年的趣事。
那时，我刚上一年级，不知为什么，我很喜欢蚂蚁，正好我们学校建好了天井院，于是我和几个朋友组成了一个小组，观察蚂蚁的起居生活。
当当当下课了，我们飞一样的来到天井院，那里刚好有一群蚂蚁正在搬食物，我的一个朋友说：你们看，蚂蚁太可爱了。是的，它们不仅可爱还好玩，你瞧，它们有的三五成群正在搬；有的不上去帮忙，自己开始大吃特吃起来；还有的大功告成，拿着自己的战利品正打道回府。我们一路跟去，来到了蚂蚁洞。哇塞！那里的蚂蚁简直太多了，黑麻麻的，但感觉他们还是很有秩序的，犹如坐车的乘客，说起乘客，一个问题在我脑海中油然而生，蚂蚁洞是不是相通的呢？于是，我在一只蚂蚁的背上涂上红墨水，做了个记号，然后将它赶入洞中，可过了不一会，它竟然出现从另一个洞口出来了，我便知道了答案。我继续跟踪它，头都不抬一下，边追边想：小样，跟我比赛，你还嫩了点。等我抬起头时，我已经来到了班里的小黑板处，那里不仅有一个较大的蚂蚁洞，而且我还发现有许多的丁蚁呢！丁蚁是个淘气包，好象两天没吃饭似的，爱咬人。我真想对它说：好狗不挡道，好蚁不咬人。其实这也正是它作为保安的职业，使得蚂蚁和蚁后才会安然无恙的。
我得知蚂蚁爱吃糖，就买了一颗，谁知道还没给，就被它们偷吃了。我一看，心想：小蚂蚁呀小蚂蚁，我明天带个泡泡糖，看不把你的小牙粘掉。第二天，我故意把泡泡糖放在地上，蚂蚁们果然上钩，结果还没吃到就动弹不得了。我躲在树后一阵窃喜！
哈，这就是我童年生活中的一件趣事。
看了《***和他的儿子》片子后，妈妈为了让我多了解伟人***，又为我借来一本《伟人的足迹——***的故事》，拿到书后，我就如饥似渴地读了起来。几乎是一口气把它读完了。
这本**录了这位扭转乾坤的伟人留给历史的一些闪光足迹。其中《父子之间》这篇故事给我印象最深，***既是一个了不起的伟人，又是一个普普通通的人，他出身在一个农民家庭，因受封建传统的影响，就连读书的自由也没有，他的少年时代可不像我们这样幸福。
***十四岁时被父亲停了学，但他并没有放弃学*，每天下地干活的时候，他总是悄悄地带着书，一有机会，就躲到一株大树下津津有味地读书。一次，他被父亲当场逮住，父亲狠狠地骂了他一顿，要他在半天内挑十五趟粪。下午，***又一次失踪，父亲十分容易找到了他，大动肝火，但他知道儿子已经挑完了十五担粪时，不禁目瞪口呆了。半天挑完十五担粪确实不是件轻松的事他实在没有理由再骂儿子了。由于刻苦读书，***从书中吸取了丰富的知识，从中也受到了有益的影响。他同情受苦的农民，称赞敢于同地主斗争的铁匠。为了中国的命运，他深深感到应该走出家乡，去学*更多的知识……
看完书，我在想：***能成为一代伟人，同他少年时代发奋读书是分不开的，为了中华民族的存亡，他如饥似渴地学*，***为我们树立了光辉的榜样。
我们现在读书是为了将来担当起建设繁荣富强祖国的重任，我们也应该有***那样的精神，为了自己将来能成为祖国的栋梁之才，把读书当作生活中的第一大事。书能给我们浩瀚无边的知识，让我们从书中吸收养料，学*知识，沿着伟人***开辟的道路继续走下去吧！
今天是一个美好的日子——星期五。
上午就要发语文试卷了。经过一个月的学*，我对这次考试胸有成竹。课间休息的时候，老师偷偷摸摸走到我身边，悄悄说：“没有想到，你竟然榜上有名。”我一听心里乐开了花，心想：“等了六年，花儿都谢了，终于到我风光一下了。”迈着外八腿，我大摇大摆的走回座位。
上课了，老师抱来一堆如山高的试卷，同学们都跟打了鸡血一样，目不转睛、屏气凝神的盯着老师。只有我像骨头散了架一样，懒洋洋地好不像话。“王丁甲，黄亚莉……以上九位同学，九十分以上。”我一听，怎么没有我呢？心想难道我一百，不可能吧。我用疑惑的眼神望向老师，可她马上用一种严肃的眼神，硬生生把我给压了回去。缓缓说道：”魏梓濠77分，上来领卷。”
我心想老师骗人，还说我榜上有名。这时老师拿出一张名单，阴着脸就如快要下雨的乌云，黑沉沉的，我感到压力大到不敢呼吸，只听见一种可怕的声音在我耳边回响：“魏梓濠榜上有名，喜提退步最大奖，放学留堂。”还真是榜上有名，老师太绝了。
放学了，我的心极为沉重，教室里只有我一人，只听得见时钟“咔嚓——咔嚓——”的响，以及笔尖书写的沙沙声。四周是如此寂静，可我的心如石沉大海，一种消沉的情绪仿佛砖头，不停敲打我那颗玻璃似的心。
这时候，老师来到桌边，将那些错题又详细讲了一遍。我恍然大悟，原来是自己审题不牢。最后，老师语重心长地说，“只要你努力，就一定会榜上有名，老师相信你！”。我抬头望向窗外，不知什么时候，学校的路灯已经亮如白昼了。
安祥的生活，一切都那么*静，如海面没有一丝波涛浪花，可深处却暗藏激情。
香气四溢的厨房里。“宝贝，快喊你爸来吃饭。”
三分钟后，“他不在家。”“打电话。”
三分钟后，“他不接。”“那不用再打了，他已经在路上了。”
“你又没看见，怎么知道？”
半小时后，老爸急匆匆地走了进来，没有坐下来吃饭，而是拿着篮子出去了。
“爸干什么去了？”“打枣子。”“还早吧。”“今年虫多，再不打就没了。”
十分钟后，老爸空手而归。
“妈，你说错了。”“枣子在水里泡着。”“开玩笑，你又不是神，怎么知道？”我放下筷子跑了出去。几分钟后，垂头丧气地走了进来，“妈，你赢了，枣子真在水里泡着呢。”
饭中。“爸好多枣子都是青的，浪费了。”老爸悠闲的回了句，“吃青的总比没得吃好。”我不信他们之间真有那么默契，“老实交代，为什么不接电话？”“你打电话是喊我吃饭，都知道了，就不用接了吧。”“不会吧，心灵相通啊。”妈埋怨地说道，“我和你爸之间已经没有爱情，只有亲情了，他无论做什么，我都知道。”
十多年的相处，已经让他们之间的爱情转化为了亲情。在学校里，我时常听到有同学说他们父母之间的隔阂，冷淡，甚至只是因孩子才勉强在一起。听多了，就开始犯愁，我由开始对他们遭遇的同情变成对自己家庭的担心，无数父母之前是多么相爱，可海誓山盟终究抵不过时间，矛盾。我害怕我也会成为单亲孩子，可那一刻，那些思想，焦虑全不在了，他们已完全融入对方。
珍贵的默契，难得的珍贵。那，我不再怀疑他们之间超越爱情的亲情。那一刻，我为自己的幸运而幸福。*常生活中有真爱，不用怀疑。
它吞没人的灵魂，也锻炼人的意志。现在我们咀嚼着生活的种种苦味，慢慢也从苦味中尝到了生活的甜蜜。
——题记
每一天的开始也代表这每一天的结束，长期积累，我们*惯了这样的生活方式以及对生活的态度。可是我不*惯的却很多，比如寂寞、孤独、对生活的向往以及未来的模样、未来的规划是否能过到达我们预期想的那样完美。
渐渐的长大了，心里的事情越来越来多。每一天的夜晚来临总是让我感觉那么的害怕，那么的害怕它的到来，并不是有什么事情要发生，也不是有什么工作要加班，而是害怕，害怕夜晚，因为这个时候不知道哪个是真正的自己，迷茫、恐慌全部扑面而来，压的我喘不上气。
生活，就象一个无形的天*，站在上面的每个人都有可能走极端，但这最终都是为了寻找一个*衡的支点，使自己站的更稳，走的更好，活的更精彩！
是啊，我们都希望自己以后的路能够走的更好，所以一直在不断的努力寻找通往成功的道路，寻找捷径。可是我们越想要成功，失去的东西却越多。就像我们想要去旅游一样，迫不及待的想到目的地，看看那里的风景是多么的美好，可是我们越迫不及待，能欣赏到的美景却少之越少，因为我们一直期待的是结果，却忘了欣赏路途的美景，那才是正真的美丽；因为那是我们付出过的，那是我们努力过的，那是我们看不到，那是我们不曾用心或停下脚步来欣赏的。
放一放自己高傲的心，停一停自己匆忙的脚步，用心来欣赏一下这不曾欣赏到的美景，也许结果会不一样，也许我们会在里找到自己想要的答案；也许人生会重新有一个新的开始。
许多简单的东西往往是最美的东西，许多美的东西正是那些简单的事物。简单*淡的生活就是一种全新的生活哲学。
——生活中的数学作文600字优选【5】篇
明天是中秋佳节，一大早奶奶就提议来到长沙吾悦广场超市买菜。我们来到了肉铺，我的眼晴马上盯上了一只鸭，售货阿姨忙问：“小伙子眼力不错哈，老鸭贵一点喽，一只60元，要半只还是整只”？我脱口而出：“我可以买四分之三只吗？”。我心想：半只就是30元，四分之三就是60×=45元。售货员阿姨说，“我这也不好卖了，不过看你这么孝顺就卖给你咯。”我忙谢过阿姨拿起奶奶手机微信支付，就这样半支可口老鸭收入囊中。再走几步就来到海鲜铺，螺，虾，及各类鱼琳琅满目，应有尽有，真是垂涎欲滴！一条又长又大的青鱼吸引了我的视线，我目测下有10余斤重，我计上心头，与渔民谈价，渔民摸着青鱼：“这家伙又大又肉多，刺少，肉嫩，价格不低于20元／斤！”我低头一阵思索，脱口出价：“15元一斤！卖咱成交，不卖走人”！场面寂静了几秒，渔民满口答应：“小伙儿要多重？”我略有思量：就买3/5吧！渔民愣了一下说：“小伙子你这是考验我呀！”没想到手起刀落，一刀砍下上称，不多不少，正好7.5斤。我速算下：×12.5=7 5（斤）15×7.5=112.5〈元）。刚好，刷完奶奶手机微信，仅剩5毛线，好险，好险，差点买不回可口的鱼。
一回家我跟爸爸说起我买菜的经历，连几乎从不表扬我的老爸都说：“儿子真大了，学了知识还是不一样呀”！这才叫我明白老爸的口头禅：“学好数理化，走遍天下都不怕。”感慨一下：生活中无处不数学，今年中秋节收获可不少呢！当作玩游戏，把学*一个知识点当作升了一级，把做对一道题当作成功闯过一道关，这都会使学*数学更加有趣，更加轻松，容易。
盼着，盼着，星期天终于来了。可是爸爸告诉我，他最*工作忙不能带我去玩，不过准备把我寄放在叔叔家。我听了一蹦三尺高，因为我叔叔是开批发市场的，那里有好吃的又有好玩的。
来到叔叔的批发市场，真热闹啊！来来往往的人有的不时地询问老板价钱，顺便还讨价还价，有的在不停地忙着搬货卸货，有的则在悠闲地逛着挑选货物……不一会儿，叔叔的门市部就迎来了生意。
“老板，这箱牛奶多少钱？”那人问道。
“41元，不还价！”叔叔坚定地说。
“那我就要150箱，多少钱？你算一下。”
叔叔听了，转身去拿计算器。这时，我急忙叫住了他：“叔叔，这个我会算，我们老师刚刚教过三位数乘二位数的乘法，这个就由我帮你算吧！”我随手便拿起纸和笔算了起来，嘴里默默地背起了乘法口诀。这时，那买牛奶的商人也围了上来，乐呵呵地看着我算。我心里既紧张又快乐，还很骄傲，“数学真有用啊！”心中情不自禁地发出了感叹。不一会儿，计算结果就出来了，是“6150”，我把答案大声地告诉了叔叔。
“小朋友真聪明，计算得很快很准确！”那商人也夸起我来了，“不过，我们早就知道答案了，因为其实有比列竖式更巧妙的方法。”
“什么方法？”我好奇地问。
那叔叔两眼眯成一条缝，笑呵呵说：“这个41箱，你可以把它想成40箱还多1箱，那么40箱先算，就是150×40等于？”“6000元”我抢先答道。“再加余下的一箱就是150元，答案不就是6150元吗？”“咦，真的很简便，而且不打草稿。大叔，你太厉害了！”我惊叫了起来。
早晨，妈妈想做五个烧饼给我们吃，可现在已经7点10分了，吃饼时间要10分钟，7点半我要去读英语，爸爸要上班，爷爷奶奶要去超市，因此妈妈要在7点20分做好饼。
妈妈说“一个锅，最多只能做两个烧饼，每面要烙两分钟，正反面一起两个饼就是4分钟，另两个饼一起烙又要4分钟，最后烙一个饼，虽然是烙一个饼可正反面都要烙，还是要4分钟，这样5张饼需要4乘3等于12分钟，这样来不及了呀，怎么办？”
我跟妈妈说，妈妈来得及的，只需要10分钟就可以烙好5张饼。妈妈说：“那是怎么烙呢？”我说：“这样烙，先一个锅放第1、2个饼，正反面都烙完用4分钟，再用2分钟烙第3、4两张饼的正面，烙完正面拿出第4张饼，先不要烙它的反面，再拿第5张饼的正面和第三张额反面一起烙2分钟，这时候第三张饼烙好了，最后把剩下的第4张饼的反面和第5张饼的反面一起烙2分钟就全部烙好了，总共花了4+2+2+2=10分钟，正好烙完5张饼的时间是7点20分，大家都吃上了饼，也没有耽误事情。
妈妈说你怎么会想到这个好方法的呀？我说：妈妈其实这个问题就是我们数学课堂上学过了烙饼问题，想不到它就在我们身边。妈妈高兴地笑了，她又问：“那你说烙7张饼最快需要多少时间呢？”“很容易呀，原理很简单，每次烙饼可以烙两张，就是相当于有两个位子，每次不要让这两个位子空着就是最节省时间，7张饼就2乘以7等于14分钟。如果是9张饼就是2乘以9等于18分钟，N张饼需要最少2乘以N的时间。”妈妈听完后夸我说：你真会学以致用呀！
原来数学就是来源于生活，学好数学就是为了能解决实际生活中问题。我今后还要更努力学好数学，发现生活中的数学，解决生活中的小问题。
数学与我们的生活息息相关，比如很多椅子的腿设计成三角形结构就是运用了数学中的“三角形具有稳定性”这一点原理，还有自行车停放支架也是这个原理。
记得在上兴趣班的时候，我就运用了课堂中所学的数学知识，做了一次很成功的实践。那次，老师布置了一个让我们手工制作小玩具的任务，我苦恼的是动手能力不强，但想来想去，还是决定做一个我并不太了解但觉得非常有趣的纸皮小货车玩具。
我找来一大一小两个小纸箱做成车头和车身，但因为纸箱的颜色杂乱无章，不符合我的玩具设计，所以决定用心爱的彩纸给我的玩具小货车贴上一层漂亮的“外套”装饰。这时就需要计算玩具小货车贴纸部分的表面积了，要怎么算呢？首先把正方体车头部分的棱长量出来，用尺子测量后棱长为8厘米，正方体的表面积公式是：棱长×棱长×6，所以它的表面积是：8×8×5，为什么是乘以5呢？因为车头部分有一个面是粘在车身上的，并不用计算在内，你想到这点了吗？
接下来算车身的表面积了，车身的长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米。长方体的表面积公式是：（长×宽+长×高+宽×高）×2，所以车身的表面积就是：（15×10+15×6+10×6）×2，这样算出来的表面积再减去一面车头的面积就是需要贴纸部分的表面积了。
现在需要贴纸部分的表面积有了，接下来就按需把彩纸剪下贴上去就行了。我小心翼翼地把彩纸一面一面地贴上去。贴好之后左看右看，上看下看，越看越喜欢，越看越满意，原来我的手工制作能力也不算太差嘛！第二天课堂上当把我的“作品”展示的时候，老师还给我投来了赞许的目光呢，我心里乐开花了。
数学在我们的生活中真是无处不在，太实用了。
去年冬天，我们家迎来了一个新的成员——嘟嘟妹妹。因为妹妹经常喜欢嘟着小嘴，所以取名为嘟嘟。嘟嘟有一双大大的眼睛，一对长长的睫毛一眨一眨地，非常可爱。不过，她特别爱哭，尤其是肚子饿的时候哭得更厉害。这时，妈妈总是给她泡上一瓶奶粉，嘟嘟喝了奶粉便转啼为笑。
一天，妈妈取回一个大大的包裹，拆开一看，原来是妹妹的奶粉到货了。我立刻过来帮妈妈把奶粉一罐一罐地从箱子里取出来。妈妈见我这么热心，笑呵呵地说：“轩轩真是个好孩子！你能帮忙算一算这里一共有多少克奶粉吗？”
这可是轻而易举的事呢！我拿出一罐奶**细观察起来，奶粉罐的右下角写着——净含量900克。我头脑一转马上想到这里有4罐，可以用4×900=3600（克）。
妈妈见我这么快就算出了奶粉的重量，摸着我的头夸我反应真快！紧接着妈妈又问：“嘟嘟每次喝30克奶粉，一天喝2次，一罐奶粉可以喝多少天？4罐奶粉可以喝多少天？”
听了妈妈这连续两问，我头脑里一下子晕晕乎乎的。*常老师教我们，遇到问题要镇定，不能着急，得一步一步解决问题。我迅速*静下来分析题意，这道题的关系式为：奶粉的总量÷每天喝的量＝可以喝的天数。我要先算出妹妹一天喝多少克？再算900克一罐可以喝多少天？一个综合算式冒泡似的在我脑海里呈现出来：
900÷（30×2）=900÷60=15（天）
算出了一罐奶粉可以喝15天，4罐奶粉可以喝多少天自然就容易了：4×15=60（天）。
妈妈满意地点了点头，笑眯眯地说：“不错，不错，数学小能手一个！”
今天真开心，我顺利通过了妈妈的数学小测试。以后我要更加努力地学好数学，闯过一道道难关！
——生活中的数学_通用5篇
这学期，我学了许多数学知识，有：分数乘法。分数除法。百分数。比和解决问题的策略。但让我印象最深的是百分数中的“折扣”。它的算法一点也不难，只要仔细一点，找到对应分录就不会错。学会了这个方法，还可以用在生活中。
有一次，我和妈妈去外面散步，看见了许多人围在超市门口，妈妈就拉着我跑了过去。原来是这个超市要重新装修，所有物品统统打折。于是，我和妈妈也进去买东西但是超市里的人太多把我和妈妈挤散了。我也没管多少便随便到处看看。突然，我想到我的文具还缺几样，便直奔文具区。文具区上面有一张大大的红纸上面写着“全场6折”。我走到了卖本子的地方，这些本子价格各不相同。我先看了数学本和英语本上面写着8毛。于是我在心里算：0.8乘0.6=0.48元。我算好了便爽快地拿了5本本子。接着我又看了尺子的套装，它的价格是7.5。我又在心里算：7.5乘0.6=4.5元。我拿着本子和尺去结账，在去收银台的路上看见了妈妈。妈妈抱着我：“买了什么？”我说开心的说：“本子和一套尺。”说着我们就走到了收银台结账去了。
通过这次的购物我知道了，数学是和我们的生活息息相关的。它的作用是非常大的。我一定要好好学*数学。
在我们的生活中，包涵了很多数学知识，比如价格、重量、图形。在暑假里，我开始尝试帮爸爸妈妈购买各种生活用品，而购物小票就是我认识价格最好的"课本"。
有一次，我到超市里买饮料，各种各样的饮料摆满了货架。爸爸说："找一找正在打折的商量"，我突然看见大瓶椰子汁正在促销，6瓶椰子汁只需要18。6元。那么就可以知道每瓶是18。6除以6等于3。1元。原来每瓶需要4。2元，所以打折的比原来便宜了1。1元。1。1元乘以6等于6。6元，所以我买椰子汁一共便宜了6.6元。
后来我去书店买书，发现一套《雪狐》正在打折。这套书一共3本，也可以买1本。3本一起买的我叫套装，1本的叫单本。我发现套装的价格是50元，而单本的价格是20元。这下大家可以看出什么？没错，套装的价格比买三本单本的价格便宜。便宜多少呢？我们来算一算：20乘以3等于60元，60元减去50元等于10元。我认为这数学的陷井挖得真多啊，一不注意，就会掉进去。其实现在套装的价格正在打折。我刚才看的是原价。现在我们一起来讲打折以后书的价格吧！套装正在打9折。所以实际价格是50除以10，再乘以9，等于45元。现在套装的价格比买三本单本的价格要便宜更多了。
数学真有趣，我喜欢数学！因为它就在我们的生活中！
周末，爸爸开车带芳芳去乡下叔叔家玩儿。
一路上，芳芳不停地问道：“爸爸，还有多久才到叔叔家呀？”“还早呢！”爸爸说。。“你快告诉我呀！”芳芳急了。“还是老规矩，我出题，你来计算。我的车速大约是每小时90千米，从我们家到叔叔家大约有280千米。你算算我们3小时能不能到叔叔家？”
“不能。”
“你是怎样算的？”说来听听！”
“用28090=3（小时）……10（千米）。一共是3小时，还余下10千米呢！”
“你还有别的方法吗？”爸爸问。
“别的方法？”芳芳自言自语道。突然，芳芳高兴地说：“有办法了，用90*3=270（千米），从我们家到叔叔家大约有２８０千米，这样算的话，还余下１０千米，也不能到叔叔家。我们已经走了很长时间了，还有多久才能到叔叔家啊？”
“我们大约行了８８千米，你自己算算大约还需要多长时间吧！”爸爸又补充了一句，“最好能想出多种方法。”
“第一种，车速大约是每小时９０千米，已经行了８８千米，也就是说差不多１小时。第二种，用２８０－８８＝１９２（千米）。１９２＼９０＝２（小时）……１２（千米）。”爸爸听了点点头，表示同意。
这次的旅途给芳芳留下了深刻的印象，使他懂得了数学来源于生活，要联系生活实际才能学好数学。
我的学校是培新小学这四个字。学校里有一个大操场，五个跑道和两个篮球架；一楼左手有两个洗手间，分别是一个男生一个女生洗手间。学校一年级共有十个班级，我在一年级二班，班上一共有五十个小朋友、数学老师一名，语文老师一名。
我和妈妈去逛爱家超市的时候，看到了所有商品架上都有价格标签，有的菜和水果是需要称重，上面也有数字，称完之后上面袋子上打有多少斤多少价格；收银通道还标有号码是几号收银台；现在爱家超市有自动收费机，妈妈每次让我扫描商品的价格，上面电脑上都会显示价格，都是用数字表达，最后需要把总数加出来。
我每天完成数学作业都有加减法计算；数学书有数学题，我最喜欢数学了。
我给爸爸打电话的时候显示也会显示通话时间数字；妈妈每天叫我起床的时候定的闹铃也有数字宝宝显示……
妈妈有时候让我下楼去买东西，我拿着钱去买我们需要的物品，然后我也会计算了，买一块橡皮多少钱，一支铅笔钱，一包零包多少钱，然后我应该付给超市阿姨多少钱，应该找我多少钱？我会简单的计算一下。
生活当中我们离不开数学，处处要用到数学，所以学好数学很重要哦！
开学初，我们认识了乘法，还学会了用乘法口诀求积。最*我们又学*了除法，知道了除法就是*均分。比如20个小朋友去春游，*均分成4组，每组有5人。算式是20÷4=5（人），其中20是被除数，4是除数，5是商。读作20除以4等于5。
在学*乘法的时候，我已经知道乘法就是用来求总数，其实除法和乘法是相反的计算，在乘法的基础上学*除法就比较简单了。它们在生活中的应用也非常广泛，你瞧：星期天，妈妈买了12个橘子，我们家有4个人每个人可以*均分几个橘子呢？我可以用除法来*均分，12÷4=3，每人可以分3个桔子。也可以每个人3个，可以分给4个人，12÷3=4；吃饭的时候，妈妈说，“今天我一共做了6个菜，花了50元钱呢！宝贝，你知道每个菜多少钱吗？”我心里盘算了一下，50÷6=？我不会算，怎么办呢？爸爸说：“你可以想口诀啊！哪句和6有关的口诀最接*50？”我一拍脑门，“想到了——六八四十八，那么就是说每个菜要8元多一些！对吗？”爸爸妈妈笑着说：“对啦！生活中很多时候可以用除法，但是有时并不能正好除尽，你可以求出商大概是多少。”
——生活中的数学作文700字范文10份
学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，非常少想到在实际生活中学*、掌握数学知识。
从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。
我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。看来，我们必须学以致用，才能更好的.让数学服务于我们的生活。
数学就应该在生活中学*。有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够非常好的理解、运用于日常生活中，才使得非常多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学非常有用处。
这一天，我和妹妹一起去商场买衣服。商场里的东西琳琅满目，数不胜数。
“哇！这五颜六色的东西太好看了！”刚走进商场，妹妹就拉着我走进一家布料摊，她一眼就看中了一条50米长的粉色布料，她刚要买，我就拦住了她。“在你买之前，先考你一道数学题。”“哼，尽管放马过来吧！”妹妹自信满满，“做一套衣服，需要用布1.8米，这50米布可以做多少套你的衣服？”“呵呵，这太简单了，50÷1.8=27.77……，把27.77四舍五入是28，可以做28套！”我摇了摇头，“这里不能用四舍五入法，因为做27套衣服后还剩1.4米布，多余的布不够做一套衣服，这种取*似数的方法叫做‘去尾法’。”妹妹听了我的解说后，恍然大悟。
我们把50米布拿到裁缝店后做了27套衣服，这一天，我和妹妹一起去拿衣服，裁缝店老板把27套衣服给我们检验后，妹妹十分满意，老板正要把衣服装进袋子里时，我阻止了她，问妹妹：“每个大袋子里最多可以装4套衣服，这27套衣服至少要用几个大袋子？”“啊，这种题目对于我来说，小菜一碟。27÷4=6（个）……3（套）采用去尾法，取*似数，要用6个大袋子！”我笑了笑：“这里不能用去尾法，因为6个袋子用完后还剩3套衣服，这3套衣服也需要装一套，所以还需要一个大袋子，这种取*似数的方法叫‘进一法’。”妹妹拍着脑袋直点头。
我补充说，求商的*似数一般有三种方法：
一、四舍五入法，这是最常见的求*似数的方法。
二、进一法，不管尾数最高位上的数是几，都要向它的前一位进一。
三、去尾法，即不管尾数最高位上的'数是几，都应舍去，具体使用哪种方法取*似数要看实际需要，一般求需要多少个油瓶、多少个袋子、多少辆汽车、多少条船等，要用进一法，而求能买多少东西，能做多少套衣服，能分给多少个人等，要用去尾法。妹妹听了我的话说：“我以后一定会分清楚他们的用法，用适当的方法解题，不会胡乱瞎用了。”
一个阳光明媚的早晨，我正在写字台前做作业。
“叮咚，叮咚。”随着一阵的门铃响，我出去看了看门上的“猫眼”，原来是爸爸回来了，我打开了门，跟随着爸爸来到了厨房，看看爸爸到底买了什么饭菜。
“啊！”我惊喜地叫道，原来爸爸买了我最喜欢吃的水果——苹果。我伸手去拿，可爸爸把那袋苹果藏在了身后，我就知道他又在出鬼主意了。爸爸对我说：“想吃苹果吗？”我说：“那是当然了，干嘛，不让我吃苹果呀！” “你想吃苹果，那倒是可以，只不过我要考你一道题，如果你做对了，我就把苹果给你吃，如果做错了，那就别想了。”爸爸笑**地说。我有些犹豫，但仍得意地说：“没问题。”爸爸说：“少自夸自耀了，你还没答出我的问题呢，这道题是这样的，怎样算出这个苹果的体积？”看来这题还真有些难，我对爸爸说：“知道了，用称。”爸爸摇了摇头，笑着说：“称是算这个苹果的重量。”想着想着，突然想到了上一次，老师在课堂说的一道题，那道题是求一块石头的体积，而这次是求一个苹果的体积，那不是一样的吗？于是，我就对爸爸说：“我知道了，就是把这个苹果放入一个长方体的容器里，倒入水，把苹果浸没，在取出苹果，从杯内量出水将下来的长、宽和高，用长、宽和高相乘，就能计算出一个苹果的体积，对不对？”爸爸笑着说：“对了，就是这样，不错，有进步，求一个形状奇怪的物体时，就是用这种方法，说明你上课有注意听，以后的每一节课，都要注意听，都要认真地去思考。”我点了点头。
从这件事中，我还明白了要努力学*，上课要认真听讲，还要去认真思考。我要把课堂上学到的`知识运用到解决实际问题中去。并懂得了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探索出来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。数学的知识真是学无止境，让我们学都学不完。我希望能用自己最大的努力学好数学。
数学在生活中无处不在，办公时、买菜时......哪里都能遇上数学问题。
今天，我就和妈妈去买菜，我们到了菜市场，妈妈对我说：“今天，让你一个人去买菜好吗？”我爽快地答应了说：“好的。”于是我就提着菜蓝开开心心的去买菜了。我看到今天的豆角很新鲜，于是我对买菜的阿姨说：“阿姨，我要买一些新鲜的`豆角。”卖菜的阿姨说：“小朋友你要多少斤呢？”我说：“我要半斤豆角。”阿姨说：“一斤豆角五块钱，那么你算一下半斤豆角要多少元呢？”我心里想着：“一斤豆角五块钱，那么半斤就是一斤的一半，用5÷2=2.5元。我对阿姨说：“是2.5元，对吗？”阿姨竖起大拇指直夸我厉害，我心里也美滋滋的，数学真好玩！买好了菜，正打算和妈妈会和时，冰激凌车正好从我身边路过，看了看手里还有10元钱，我就往冰激凌车走了过去。哇！好多口味的冰激凌。我对卖冰激凌的叔叔说：“叔叔，拿一个草莓冰激凌和一个香草冰激凌。”叔叔说：“我们这的冰激凌可都是五个一起卖的呢！两个一起买，这有点难算！”我说：“叔叔，你告诉我五个冰激凌多少钱，我来算。”叔叔说：“好呀！五个要15元。”我想了想说：“15除于5等于3元。3加3等于6元。”叔叔说：“这么难的都能计算，太厉害了，叔叔乐意把冰激凌卖给你。”
回到家，听见爸爸唉声叹气的，我就想帮帮爸爸，原来是他要弄纸张，他有450元钱，每张纸5元，不知道可以买多少张纸？于是我想了想：“450除于5等于90张。”我对爸爸说：“你有450元，可以买90张。”爸爸直夸我厉害，可以帮爸爸解决难题了！
生活中用数学的地方可真多呀！数学在生活中无处不在，我一定要努力学好数学，解决生活中更多的难题。
我们都知道，生活中的数学无处不在，睁大眼睛就能找到它。这不，我和妈妈去参观舅妈家要装修的房子，结果，就“看”出了有趣的数学。
听妈妈说舅妈家要装修房子，我迫不及待地想去参观，心里忍不住地想：舅妈家的房子是什么样的？有多大？装修得漂亮吗？这些小问号在我脑子里不断地冒泡泡，还没冒完，我们就已经走进了舅妈的新家。真是令我大失所望，屋子里面乱糟糟的，墙上的漆也被刮得一干二净，有两个工人正在干活，原来，舅妈家的房子才刚刚开始装修。
待了一会儿，我们就离开了。回家的路上，我问妈妈，舅妈家的房子是多大的，妈妈说是114*方米的。接着一道数学题就来了：一块地板砖是80×80厘米的，每*方米地板砖70元，妈妈请我帮忙算一下，舅妈家一共需要铺多少块地板砖？一共要花多少钱？
我算了算，整个房子的面积是114*方米，厨房和卫生间不用铺，去掉这个面积，需要铺地板砖的面积大约是80*方米。
先算出一块地板砖的面积是：80×80=6400*方厘米
换算单位：6400*方厘米=0.64*方米
总面积除以每一块砖的面积：80÷0.64=125块
每一块砖的`价钱：0.64×70=44.8元
125块砖乘以单价：125×44.8=5600元
现在我知道了，舅妈家需要125块地板砖，一共花掉5600元钱。
结果算出来了，可是妈妈说，我计算的过程太麻烦了，让我再看看。这一看，还真看出了简便算法：需要铺地板砖的面积是80*方米，每*方米地板砖70元，直接用70乘以80就可以了。
数学课上，李老师曾经给我们讲过，数学题里经常有陷阱，题里出现的数字不一定都能用得上，有的可能是陷阱，而这次我就是掉进了这样的陷阱里，虽然结果是对了，可是计算的过程太麻烦了，很容易出错。
数学是很一门很精密的学科，需要我们认真读题，用心分析，仔细计算。课堂上我们认真做题，生活中的数学更要认真对待。
数学在日常生活中应用很广泛，它不仅可以解决实际问题，而且有了解社会生活用品的重要信息，提高自己严谨精确处理问题的实践能力，培养自己认真细致的行为*惯。
譬如有这样一道题：一辆运石车晴天可运20趟，阴雨天可运12趟，一共运了112趟，*均每天运14趟。问其中几天阴雨几天晴？
我思考了很久：根据*均每天运14趟，一共运了112趟，可以列出算式：112÷14=8（天）假设8天全是晴天，那就能够运20×8=160（趟），比112趟多运了160-112=48趟；把一天雨天当成晴天就多了20－12=8(趟)，一共多运了48趟，就有48÷8=6（天）的雨天被算作了晴天，也就是有6天雨天，实际运送的晴天就是8－6=2（天）；验证：20×2+12×6=112（趟）。
当然这道题也可以假设8天全是雨天，那就只能12×8=96（趟），比112趟少运了112－96=16趟；把一天晴天当成雨天就少了20－12=8(趟)，一共少运了16趟，就有16÷8=2（天）的晴天被算作了雨天，也就是有2天晴天，实际运送的雨天就是8-2=6（天）；验证：20×2+12×6=112（趟）。
对小数、分数和百分数等，许多人总误认为相互间完全可以相互转化，毫无差别可言！其实分数和小数更多用于局部占整体的比例或额度等问题，其中分数偏向于占比或对比问题的应用，如真分数和假分数以及去分母和通分等运算方法，小数却涵盖了循环小数和无限不循环小数等概念，如果当前的科学模型和验算方法能更先进的话，圆周率兀也许是一个无限循环小数，或许这又是一个大胆超前的预言了，呵呵！
如果所有分数都化成小数的话，那么运算结果将严重偏离真实结果，而全部小数都化为分数计算的话，运算过程完全失去数字量化的乐趣,只剩下繁琐枯燥了！
百分数常用于概率和让人一目了然的加减增损的比率，重要的`是必须把握住和他们搭配的文字的含义，很多时候都会“失之毫厘差之千里”喔……
数学无处不在，无所不通。在这奇妙的万千世界里，还有很多的数学知识等着我们去探索、挖掘、发现……
今天是星期天，阳光明媚，正是一个洗晒的好日子。看到妈妈正忙着洗洗晒晒，我也想帮着干活，争做妈妈的贴心“小棉袄”。妈妈清洗一些大件的衣服和裤子，我来清洗一些小件的袜子和手帕。没过多久，我们就清洗完毕了，大功告成后的喜悦让我和妈妈的脸上露出了开心的笑容。
清点后发现：妈妈一共清洗了5件衣服和4条裤子，我清洗了8双袜子和5块手帕。“我去准备衣架、裤架还有夹子吧。”我高兴的说。听妈妈说：衣服是用衣架晾晒的，裤子和袜子是用裤架上的“固定夹子”夹住晾晒的，而那些手帕是统一在一条绳子上用“单一夹子”夹住晾晒的。可到底需要准备多少个衣架，多少个裤架和多少个“单一夹子”呢？我静静的思考，并和妈妈讨论起来。
衣服一共有5件，每件衣服一个衣架，共用5个衣架；裤子有4条，每条裤子用裤架上的两个“固定夹子”夹住就可以了，一个裤架上共有4个“固定夹子”，空出来的两个“固定夹子”正好晾晒一双袜子。哈哈，我明白了，用4个裤架，正好可以晾晒所有的裤子和4双袜子，剩下来的4双袜子，共有8只，正好用两个裤架，这样，共用6个裤架。最后只剩下晾晒手帕的“单一夹子”的个数了，这个怎么算呢？“5块手帕，每块用2个夹子，2、4、6、8、10共要十个夹子！”我高兴的说。
妈妈又给我出了一个难题，只给你6个夹子，你会晒这同样的5块手帕吗？这下把我给难倒了，给我一个小提示吧。妈妈说：“两块手帕可以紧挨在一起，用一个夹子夹住试一试。”
按照妈妈的'提示，我想到了数学课中的《间隔问题》，我明白了，6个夹子正好有5个“间隔”，正好可以晾晒5块手帕。这下真的完成了，亲爱的小朋友们，你明白我这种晾晒手帕的方法了吗？让我画图给你看一看吧。
在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学题。我们常做的应用题，就是取材于生活中，再稍加改编而成的题目。“数学来源于生活，也服务于生活。”下面是我的一些亲身经历，它都证明了这是条真理。
有一次，我和爸爸妈妈一起去大润发超市购物，妈妈说：“家里的洗衣液用完了，今天要买一瓶。”走到洗洁用品货架边，我一看傻眼了，洗衣液的品牌很多，而且各品牌的种类也有好几个，规格也不一样，我就找家里用的品牌，发现有三种规格：第一种是500克包装的标价13.8元，第二种是1.25公斤包装的标价33.8元，第三种是2公斤包装的标价52.8元。我正在想买哪一个，忽然想到用数学中*均数的方法算出各种规格每公斤的单价后，再比较一下单价的高低，单价低的就比较实惠，我算了一下，第一种单价是27.6元，第二种单价是27.04元，第三种单价是2***元，我果断地推荐妈妈买2公斤包装的，妈妈说：“为什么”，我就把计算方法和妈妈讲了后，站在一旁的爸爸和妈妈都夸我讲得好，这时别提我有多高兴了。
当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让爸爸买些火腿肠，爸爸同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4.30元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？突然，我的脑子一转，有了，只要再用数学方法比较一下，哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来：零卖的'如果买10根，每根4角，共是4元，而整包的要4.30元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给爸爸听，爸爸听了直夸我爱动脑，因此我也就成为了爸爸的“小会计”。
数学是很奥妙的，也是很灵活的，生活中的数学还有很多种呢！所以数学能应用在实际生活中，是用来解决实际问题的，你瞧，一个生活中的小事也能变成一道数学题，数学是无处不在的，让我们热爱数学，学好数学吧！
一个周末的下午，我和妈妈去西缘浴室洗澡，当洗完澡时我们在照镜子妈妈突然对我说：“女儿，我来考你一个数学问题，看看你会不会？”我张口就说：“好的，没问题。”妈妈说：“你看到镜子里面有一面时钟吗？现在镜子里面的时钟是7：15，你能想像一下现在是下午几时几分吗？”
我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地说：“我做不出来。”当我回头看一下挂在墙上的时钟，现在是下午4：45。妈妈问我现在能分析一下怎么研究这个问题了吗？妈妈提醒了我一下，镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢？这个时候我立即反应过来了，它们是呈左右轴对称，这正是我最*学*的内容。
洗完澡回到家后，我要求妈妈再出几个给我做一下。第一道是镜子中钟面时间为3：30，第二道是镜子中钟面时间为9：40。我立即动手在纸上采用对称法的方法做出了这两道题目的答案：8：30和2：20。这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦，有没有更好的方法呢？我想了一会儿，没有想出来。妈妈这时说：“再提醒一下小朋友，将镜子里钟面时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗？”我赶紧动手算了起来，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，发现镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12，此时我兴奋的跳了起来。我知道了我知道了，只要将镜子里钟面时间与实际时间加起来等于12。
我说：“原来这么简单！我怎么没想到呢？”妈妈笑着说“简单嘛？这说明你遇到问题要有考虑的思路。在现实生活中，我们要善于去发现事物，找出它们的规律，那你就会觉得生活中的数学比课堂上讲有意思多了。”
通过这件事，我发现生活中的数学确实是无处不在，生活中、学*中到处都有。从此，我就更加喜欢数学了！
今天妈妈要带我和妹妹去漯河姥姥家。因为要坐火车，我的心情非常激动。
早上5：30我们就起床了，吃了点面包，喝了点牛奶，6点钟我们便走出了家门，坐上了出租车。6：30我们赶到了郑州火车站，火车站人山人海，我们等到7点钟才上车。
火车很漂亮，像一条蓝色带着红白色条纹的长龙。车箱也很漂亮、干净。每排有六个坐位，每个坐位像一个穿着蓝色裙子，带着一顶白色帽子的`小姑娘，每排坐位中间还有一个小桌子，车箱的上面还有行李架呢。车窗很宽敞、很明亮，窗帘是双层的，里面还有一层白纱。车上还放着《北京欢迎您》的歌曲，让我感受到了奥运的气息无处不在。
7：26分，火车终于开了，我高兴得心都快跳出来了！火车开得很稳，让我感觉不到火车在走。火车里还有空调，很凉快，让我感觉到心情很舒畅。
8：10我们到了许昌，8：41我们到了漯河，下了火车，我们又坐上出租车，9：10分，我们到了姥姥家，姥姥已经做好了我最爱吃的饺子等着我呢。
吃完饭，妈妈问我从我们家到姥姥家，总共用了多长时间？
我们从6点出发，到9：10到的姥姥家：
6点到9点是三个小时，9点到9：10是10分钟，我们共用了3个小时10分钟。
妈妈又问我坐火车用了多长时间？
我们从7：26坐上火车，8：41下的火车：
从7：26到8：26是1个小时，从8：26到8：41是15分钟，我们共用了1个小时15分钟。
妈妈又问，许昌离郑州*，还是离漯河*？
从郑州到许昌，时间是从7：26到8：10分，从7：26分到8点是34分钟：60-26=34（分钟），从8点到8：10是10分钟，加到一起就是：34+10=44（分钟）。
从许昌到漯河，时间是从8：10分到8：41是31分钟：41-10=31（分钟）
这说明许昌到漯河*，用了31分钟，许昌到郑州远，用了44分钟。
妈妈又问，我们在郑州车站等了多长时间火车才开？
我们到郑州站是6：30，火车是7：26分才开的，从6：30到7点是30分钟，从7点到7：26是26分钟，加起来是56分钟：30+26=56（分钟）
小博友们，你还能提出什么问题，请和我一起算吧！
——生活中的数学教学反思通用十篇
一提到复*课，别说学生，就连老师都挠头。学过的旧知识被老师一股脑地搬出来，然后就是机械地要求学生记定义、记概念、记公式，接踵而来的就是大量的练*。对这样的复*，学生的兴趣不高，教师也被搞的疲惫不堪。如何才能把复*课上的生动有趣呢？本节课我又进行了一次大胆的尝试，利用火柴盒让学生从数学的角度提出问题、解决问题，把数学与生活巧妙地结合在一起，既掌握了相关的数学知识，同时又进行了一次的思想教育。更重要的是学生不再认为复*课枯燥无味，而是节节有新的收获。火柴盒曾是我们生活中必不可少的一样东西，但*年来被其它一些东西所取代，很多学生对它缺乏了解。新课标指出，教师应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。于是我把它引进课堂，并人手一个。学生在计算火柴盒的实际用料面积时方法多样，做到了一题多解；在讨论火柴盒的包装问题时，学生的包装方法不尽相同，大多数同学从省纸的角度出发，认为怎样消失的面最大就怎样包，也有个别的同学是从美观的角度出发，提出了自己的'包装方案，更有一个*时学*较差的同学说出了他自己的包装方法，说不一定要节省包装料，两个小面重合大面露在外面可以画出美丽的图案便于销售，体现了现代学生的个性特点。整节课把学生的自主探索与合作交流有机地结合起来，既有师生之间的互动，也有生生之间的互动。最精彩的还是学生最后的发言：“我觉得，我们真的该保护环境了，因为一大片一大片的森林已经消失了，人类赖以生存的美丽家园已一步一步失去了绿色，我感到很心痛……我呼吁大家不再用一次性木筷，把绿色还给地球吧！”
可我在本节中也有感到困惑的地方：当讲到火柴盒的用料面积时，我让学生试做，每人一种方法，做起后在小组交流自己的方法，学生开始动手操作都在量有关的数据，做出结果，但由于学生量数据的误差做出的结果不一定相等，在小组检查时是否只流于了形式，在这里我让学生交流的是方法，是不是没必要让学生计算？计算的时间也浪费了，也没起到什么作用？这是我的第一个疑问；第二个就是在探究火柴盒的包装时，学生说两盒包装在一起只要把大面重复在一起就节省包装纸，小面重复在一起就会浪费包装纸，是不是在这里让学生亲自动手量一量，做一做，把计算的时间用在这里，那样就不是走形式了，真正在这里让学生去感悟一下同学说的是否正确，这样印象会更深？还有一点就是自己对多媒体的使用不是很熟练，导致在操作时不能够得心应手。
设计意图：
"数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出：(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结：有了这些数字，真方便。
2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看(观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用?)
顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--(这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。)
(三)想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢?
1、启发提问：
(1)如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：110)
(2)数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：119)
(3)数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：120)
老师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，*时没事不能随便拨打。
2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样?
3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢?
(幼：写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)
(四)、编写电话号码
幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。
教学反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的'孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处：
1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
新课标提倡：数学课要能够给学生创设一个贴*学生生活实际，能激发学生参与的具体情景，让学生在具体的情景中去发现问题，然后能通过独立思考和集体合作来解决问题。此法特别适合低年段的孩子，但升入了中年段后，再创设书中的活动情景，让学生跟着我在假象中学*，连我自己有时都觉得很别扭，课堂上也再没有孩子因为我一开课创设的情景而兴奋应承的欢呼声了，于是创设情景变成了走形式。
中国人为什么要学*语文？这个问题不言而喻。那为什么要学*数学？训练逻辑思维能力是深层次的，其最重要的我想还是应该让学生懂得数学来源于生活并回归生活解决实际问题，这是知识，更是能力。故而，我将中年段的创境着眼点定在——切实挖掘、解决生活中的问题。
在《购物》一课中，我先结合学校新建的实际情况，创设了“搭配、购买图书馆桌椅”这个具体情景，既起到了联系学校新建成这一生活实际来解决问题的作用，又激起了学生作为金二小主人，积极参与学*的热情。然后以小组活动的形式来展开学*，在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件，进而利用这些条件去解决具体的问题，进一步使学生切实的感受到数学就在自己的身边。
在后面的教学中，我又创设了一个“秋游准备”的具体情景，不给学生活动的假象，实实在在的着眼于准备工作。开展活动前，我先请同学们根据以往的活动经验，思考一下，要秋游应该做哪些准备。于是学生你一言我一语的交流着，如路线、车辆、参加人数、午餐的准备……这样即为以下的活动创设好了情景，又让学生对活动有了统筹计划的意识。
基于以上的做法，本节课学生学*热情高涨，效果也较好。
本课的几点思考：
1、既然要创境激趣，而且要使创境有意义，可以让整课的情景统一。
2、在深层次、多角度的挖掘身边的实际问题。
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学*数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学*数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学*知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学*数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好*惯。
本课的学*是学生通过生活实例，使学生体会到生活中的大数，感受学*大数的必要性，课前让学生亲自找一找生活中的大数，并进行交流，使学生充分感受大数的意义。并通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系。
通过本节课的教学，学生在具体情境中，激发了学生学*兴趣，是学生通过大量的感悟经验形成表象，并进一步体会数的意义，建构了知识的形成和发展体系，在教学过程中，学生真正感受和体验到数学的`价值，体会到数学就在生活中，生活中处处有数学，并感受数学带给我们的魅力。
还需加强的方面：
1、生活中的大数普遍存在，学会认、读、写大数是学生必须掌握的一种技能，教学过程中应尽量让学生说认数的过程。
2、在教学中，感受生活中的大数，若采用视频引入，更能吸引学生的注意力，提高学*数学兴趣。
3、在学生评价的语言上，还需要*时多积累。
上这堂课时，我先复*一些常见单位间的进率、小数点移动的规律作铺垫比较好，然后通过实例“比高矮”，引出统一单位进行比较的必要，接着以自主探索的方式引导学生找出名数改写的方法，课堂教学效果比较好。
小数在我们日常生活中应用十分广泛，教材为我们创设了一个按高矮顺序给小朋友排队的情境，出示的数据有80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米，这都是一些不同单位、不同形式的数据，不便于比较。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位数据进行改写，将它们改写成相同计量单位，更容易比较它们的大小。郑老师让学生展开交流，如何把80厘米化为（ ）米，学生发现这就是将单名数改写成小数。
直接利用计量单位间的关系，低级单位改写成高级单位的数要除以进率，再联系小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行改写。在练*中反复强调应用这方法，让学生掌获方法，形成技能，做得比较好。
1、困惑和不足我认为《生活中的小数》这一课有点难教，我教完这一课，通过课堂作业和抽测反馈，发现部分学生把单位改写的结果搞错了。，我利用了*两节课的时间进行了一对一的专项辅导：了解他们的错因，帮助他们掌握正确的方法。经过辅导发现他们的.问题主要集中在三个方面：一、单位间的进率模糊不清；二、分不清到底属于哪种转化：是高级单位转化成低级单位，还是低级单位转化成高级单位；三、不能正确的移动小数点。其中第一类错误居多，后两类错误经过单独辅导大部分学生已经没有困难。与以往的错误相比，这次的错因并不是学生没有掌握方法，而是他们不会用方法，比如：分不清是乘进率还是除以进率，针对这一情况，每出现一次错误我都要反复地问着同样的问题：哪个是高级单位的名数，哪个是低级单位的名数？大部分学生经过不断的提醒，都能顺利的找到方法，可问题还是不能解决，单位间的进率又会出错，致使错误不断。应该怎么教？
2、如何运用教学语言，培养学生的数感。
3、如何放手让学生自主探究。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水*，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
在这次活动中，我首先让孩子互相交流，激发孩子参与活动的积极性。活动前我先请孩子们收集、寻找、记录一些生活中的数字，请孩子们将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让孩子自己和边上的小伙伴说说自己的发现，孩子再个别交流自己带来的物品上数字的作用；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”；然后回忆生活中的有关数字，引发孩子已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。
第二是经验迁移，讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中观看第一组课件（各类常见的有数字标记的物品和生活场景），积极发表自己的见解，在第二环节中观看第二组课件（标有数字2的各类常见数字标记照片），引导孩子们理解同一个数字在不同地方有不同的作用和意思，在第三环节中结合第三组照片课件进行小结，让孩子知道不同地方的数字代表着不同的意思。有表示时间日期的；有表示号码的；有表示地址的；有表示长度的，有表示重量的；还有特殊的特定号码（出示110、120、119），并讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？
第三部分是孩子操作。利用孩子的对生活中数字的理解运用到实际中去，制作自己的个人数据库。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动孩子的小脑筋。但缺点也有存在，首先老师要有丰富的常识和生活经验，这样才能更好地解答孩子提出的疑问和提升孩子原有的经验知识；其次，孩子们原有的生活经验不够丰富。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地选择自己感兴趣的物品，他们带来的物品是五花八门的，然后回到课堂交流，共享到了生活知识的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学*数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学*数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的'幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学*知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学*数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好*惯。
——生活中的爱作文500字通用5篇
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？
——题记
羊肉
每当学校的其他教师子女都去学校食堂“享受”他们的晚饭时，我却坐在家里悠然自得地吃着妈妈给我做的美味的晚餐……
晚上，妈妈端出来一大碗羊肉汤，紧接着就是一大盘肥羊肉，一小碟蘸酱，都是我爱吃的。我迫不及待地拈起一片羊肉，蘸了一下酱，就往嘴里扔。嗯，太好吃了，很肥，却又不腻。我用眼睛偷偷瞄了一下妈妈，只见妈妈正温柔地看着我，眼里含着笑意，满是宠爱。
我看见妈妈一直没有吃，便强塞了一片羊肉放进妈妈嘴里，看着妈妈脸上立绽放出的如花般的笑容，我也甜甜地笑了。
牛奶
星期六早上一醒来，刷完牙，洗完脸，便从冰箱里拿出面包，想再拿瓶牛奶，却没找到。
把面包放到茶几上，正要坐下，眼睛突然锁定了一瓶早餐奶，下面压着一张小纸条，上面写着：女儿，早上别喝冰牛奶，对胃不好，牛奶我已经帮你解冻好了，快点儿把它喝了吧！
看到这里，一股暖流在瞬间涌上了我的心头，我拿起牛奶，眼前仿佛看到了早上妈妈将牛奶从冰箱里拿出来，放到茶几上解冻的情景。
一瓶牛奶喝完后，心里暖暖的。
拥抱
星期天到了，要去上学了，妈妈把衣服什么的全都准备好了，就等我这个“小公主”穿了。
我把鞋子穿好之后，朝房间大喊：“妈妈，我去上学啦！”
“啦”刚说出口，便看见妈妈穿着拖鞋，从房间里飞奔而来，给了我一个大大的拥抱。
那一刻，我的心，被幸福紧紧包围。
是啊！藏在生活中的爱数不胜数。让我们常怀一颗感恩的心，心存感恩，去发现、去感受生活中的点滴关爱……
生活中处处洋溢着爱，父母的爱，老师的爱，朋友的爱，同学的爱，而我认为，社会的爱更让人温暖，更让人感动，更触动人心灵。
记得有一次和母亲坐公交车回家，车上人很挤，半天我们才有一个坐的位置。可刚过了一站路，车厢又变得异常拥挤。我好奇地往车门望去，一个穿着朴素的中年大妈，好像是从农村来的，正吃力地扶着一个十七八岁的小伙子上车，应该是一对母子。他儿子右腿有重伤，拄着拐杖，拼命地往车厢里面够。
车厢内的几名乘客见到此情景，迅速帮大妈把小伙子一起扶上了车。车上的乘客本已十分地拥挤，但还主动地为小伙子让出一条过道，生怕碰到小伙子。大妈十分激动地向大家道谢。当大妈打开钱包准备掏钱买票时才发现没带零钱。司机转头望了一下心急如焚的大妈笑着说：“大妈别急，您的票我帮您买。”一位小姑娘迅速地帮大妈投了两块钱：“叔叔您开车辛苦了，这车票钱还是不能少。”车厢内顿时发出一阵善意、爽朗的笑声。灿烂温暖的阳光照进了车厢，也照亮了大妈眼眶中晶莹的泪水，坐在两位中学生让的座位上，她激动得不知道该说什么。
一张张素不相识的脸，但微笑是那样真诚，心灵是那样美好。每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。原来，这就是爱。
有些人会抱怨爱不在自己身旁，其实，只要我们用心付出，用心感受，学会爱自己，爱他人，乐于生活，懂得感恩，那伟大的，而又*凡的爱，会像一阵清风般给你温暖。
爱，是非常珍贵而有奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们的成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美好。
爱，在世界的每个角落都有它的痕迹。在生活中，我们也可以感受到各种的爱，有父母的爱，老师的爱，甚至是一些陌生人的爱。父母，他们像一颗枝繁叶茂的大树，挡在我们身前，为我们遮风避雨，每时每刻都在关心着我们，为我们开辟前方的路，做我们坚强的后盾。老师他们像一颗蜡烛，燃烧了自己，用光辉照亮了我们前方的路。还有长辈们，他们在我们受伤的时候，是那么的关心我们。在这几种爱的保护下我们顺利的成长着，受到挫折时，他们来保护我们，安慰我们。
不仅仅是在人类里，在动物和大自然中爱也存在。当动物有了它们的后代时，它们也会不惜一切代价去保护，拼死抵抗其他动物来伤害自己的孩子。如果自己的孩子受伤或者死到了的话，他们会好几天一动不动的守在旁边，连吃也不吃，喝也不喝。这就是爱的力量。
爱，在这个世界上存在的太多太多，不经意间就可以感受到，只要认真体会，既是一个细微的动作，有时也可以体现出来。
还有，我们除了享受爱，也要学着去付出爱，这样爱我们的人就会更多。总而一句话，爱就在我们的身边，希望学会珍惜它。
看天空上的鸟儿一群群的向南飞去，这也许是一种爱，一种团队之间的友爱！看池塘里的鱼儿，成双成对的嬉戏，这也许是一种爱，一种伙伴之间的关爱。父母对我们的爱，同学对我们的爱，老师对我们的爱，我们回报给他人的爱，这是一个充满爱的世界，一个需要爱的世界。
我总认为，爱是有颜色的，它是粉红色的，它是纯洁的粉与坚定的红的融合，其它的污点是不会进入的。
生活在学校里，我们无时无刻不被爱所包围着，同学间相互的帮助与关爱，老师对我们的教育更是与我们心灵的沟通，是对我们无限的期望，这些不都是爱吗？生活中不缺少爱，缺少的只是发现爱的眼睛，相信吧，生活处处都有爱。
我总认为，爱是有形状的，它是心型的，它就像每个人内心深处的纯洁与坚定，是最美丽的人性。也没有任何的污点。
生活在自己的家里，我们无时无刻不被爱所包围着，父亲对我们的严格，母亲对我们的慈爱，甚至父母与我们的矛盾与冲突，这不都是爱吗？生活中不缺少爱，缺少的只是发现爱的眼睛。相信吧，生活处处都有爱！
这也是爱，这个粉红色的小东西包容了友情，亲情，爱情，一切的情谊，它是神圣的，但又时刻在我们身边。
这也是爱，这个心型的小东西改变了矛盾，冲突，困难，一切的不愉快，它是高尚的，但又让我们很容易感受的到。
这也是爱，这个粉红色的心型，可以照亮这个世界，在世界的每一个角落生存；可以改变这个世界，让爱充满人间！
在我的生活中充满了爱，各式各样的爱：父母之爱、同学之爱、朋友之爱……可在这么多爱当中，有一种爱永远藏在我的记忆深处，在我脑海里，深深地刻下。
那是一个蓝色的背影，身子左右摇摆着，努力骑着自行车，背上的衣服有一大片都湿了，成深蓝色，头发上的汗珠，像断了线的珍珠，一颗颗滴落在肩膀上？？这是外公的背影。
记得在那时，每天放学都是外公来接我，那年夏天天气炎热，太阳炙烤着大地，人们都在房檐下和树下行走。我放学后，欢快地跑出校门，在一棵树下有一个穿着蓝色短袖，皮肤成深褐色的老人，大老远地向我招手，“外公？？”我跑过去把书包放在自行车的篮子里，他从口袋里掏出几颗花生塞在我手里。
一路上，天气热的快把大地融化了，蝉在树上声嘶力竭地叫着，“知了，知了。”我吃完几颗花生，顺手拿起作业本给自己扇起风来，不经意看见外公的背上已经浸透出一大片汗迹。我问到，“外公，您热不？”说罢，便拿起作业本给他扇风。“不热，不热，你自己扇，我骑得快，有风呢！”
不一会儿就到我家了，“到了！”我跳下车，“你走好，回家认真写作业啊！”外公叮嘱道。我转过身对他笑笑说：“外公你等一会儿，我去倒杯水给你，天太热了。”我“噔噔噔”地跑上楼，端给了外公一杯水。见他“咕咚咕咚”地喝下去才微微一笑。等他继续骑车时，我跑到一棵树下，目送他走了很远，直到天地之间只剩下一个小蓝点，泪水像顽皮的小孩跑到地上去了……
——小学作文：生活中的数学通用5篇
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。通过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。 数学属性是任何事物的可量度属性，即数学属性是事物最基本的属性。可量度属性的存在与参数无关，但其结果却取决于参数的选择。例如：时间，不管用年、月、日还是用时、分、秒来量度；空间，不管用米、微米还是用英寸、光年来量度，它们的可量度属性永远存在，但结果的准确性与这些参照系数有关。 数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。简单地说，是研究数和形的科学。
由于生活和劳动上的需求，即使是最原始的民族，也知道简单的计数，并由用手指或实物计数发展到用数字计数。 基础数学的知识与运用总是个人与团体生活中不可或缺的一块。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅的进展，直至16世纪的文艺复兴时期，因著和新科学发现相作用而生成的数学革新导致了知识的加速，直至今日。 今日，数学被使用在世界上不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学对这些领域的应用通常被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并导致全新学科的发展。数学家亦研究没有任何实际应用价值的纯数学，即使其应用常会在之后被发现。
空气无处不在，同时没有味道，但我们却缺它不可。数学亦是如此。伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，无处不用数学。”当我们落地开始，数学就围绕在我们身边。满月，百天，周岁………年龄增加的计数。长大一些，开始接受数学的系统教育，学*数数、加减乘除的运算。第一次一个人去菜市场买菜时，一边用心地算着账，最后一笔钱也没有找错。还有第一次去超市，我精打细算，买了好多吃的。运用数学，一些麻烦总可以化繁为简、迎刃而解。
数学就像是埋藏在地下的宝藏，需要我们去慢慢地挖掘，如果要想学好数学，就要严谨踏实，勇于尝试。在学*中，我一遇到困难，就只会问妈妈，如年、月、日中的时间，不会从中寻找解题思路。当我学会使用后，就会惊喜地发现，我又掌握了一种技能，就会兴致勃勃地去发掘下一个谜题并迫不及待地想解开它。
数学无时无处不存在，我们将数学使用在生活中，为我们的生活提供了很大的便利；老师将数学和工作联系在一起，为他们圆满完成工作提供了保障；科学家将数学和科学结合起来，为我们的科技水*的提高作出了伟大贡献。
数学如同空气，没有味道，却是我们学*、生活、工作和发展科技不可缺少的重要存在。
今天早上，我和妈妈一起去西单商场买东西。一进超市我们看到了琳琅满目地东西，看得我们眼花缭乱。
于是，妈妈问我，你要什么东西？我高兴地说：“我要一包饼干1元，一盒巧克力10元，一瓶水1元。”妈妈微笑地说：“那你花了多少元？”我开心地说：“1+10+1=12元，一共花了12元。”妈妈高兴地说：“你对了。”妈妈又问，如果我给你20元，应找回多少元呢？我微笑地说：“20-12=8元，应找回8元，妈妈说：“你又对了。”然后，妈妈给了我20元，我就蹦蹦跳跳地去付了钱。
你们知道了吧！数学到处都有，只要你们用心去观察就一定会发现的。我们以后一定要好好学*数学哟！
今天，我在家闲得无聊，妈妈拿出一张纸，我看了一下，噢！原来是让我算客厅、主卧、小卧・・・・・・的墙砖和地砖。
妈妈让我先算客厅的地砖：
客厅长是6.6米宽是5.8米，地砖的长是0.8米，问客厅地面是多少*方米？一共用多少块地砖？每三片一件的话，一共多少件？
“这题这题这么多问，让我算到什么时候啊！”这是我来自内心的诉苦。我也没办法，只好做题。客厅地面太好算了，6.6×5.8＝38.28（*方米）第一问就解答了。地砖长是0.8米，用0.8×0.8＝0.64（*方米）当然，这还没有算完，还要用客厅地面面积除以一片地砖的面积，就等于多少块。算式是38.28÷0.64＝59.8125≈60（片）终于过五关斩六将，到了第三问了，每三片一件的话当然是总片数除以每件的数量，算式是60÷3=20（件）。不能忘了答。答：客厅地面是38.28*方米。一共用60片地砖。一共20件。下面的主卧、小卧、大卧・・・・・・都是用同样的方法来计算。
地砖终于算完了，我还以为结束了呢，还有墙砖。
厨房长是2.75米，宽是3.6米，高是3.6米，墙砖是30×60厘米的，门和窗的面积大约是5*方米。问一共用多少片墙砖？
我用老师教的方法，把屋子看成一个长方体，算的是四面的墙壁，长乘高乘二加宽乘高乘二减五括起来除以0.3乘0.6。
（2.75×3.6×2+3.6×3.6×2－5）÷0.3×0.6
=（19.8+25.2－5）÷0.18
= 40÷0.18
≈223（片）
答：一共用223片墙砖。
今天，我学会了一种解题方法：错中求解。
我像往常一样做《举一反三》，其中有一道题是：小马虎在写作业时，把算式中被减数十位上的3看成了8，结果，差是252。请问，正确的差是几？我想，小马虎把十位上的3错看成了8，也就是把30看成了80，就多了80―30=50。多了50，差是252，只要把差再减50，那就是正确的了。252―50=202，算到这儿，我迫不及待的想知道我的思路是否正确。翻开书，看到书上的答案和我想的一模一样，我开心极了，心里想：“也太简单了吧！”突然，我想到老师*时教育我们，不能骄傲自大。我很快调整了心态，接着做下一道题：小马虎把算式中被减数十位上的5看成了8，减数上的2看成了9，结果差是113，正确的差是多少？我想：被减数多算了80―50=30，减数多减了9―2=7，正确结果应该是113―30+7=90，算到这儿，我高兴的不得了。我又学会了一种数学方法，而且，找到了数学的奥秘与乐趣，我太开心了！
今天，我不但学会了这种方法，还明白了：知识是永无止境的，只要你在数学王国里快乐遨游，就一定能够不断的掌握更多的数学知识，我相信，数学王国的大门一定向勤奋的人敞开着！
