仿佛是给地面蒙上了一层牛皮鼓面，雨水欢快地捶打着，我却艰难地行走在这一片凌乱的鼓点之中。摇曳的伞沿挂着一颗颗绿色光泽的雨珠，这才抬眼望见一汪波澜的“碧海”——爬山虎。
我惊异于这种小小的藤蔓植物能从地面延伸到有五层楼高度的墙面，并且在这狂风骤雨中安然无恙地翻腾如浪花般奇妙的叶片，使人也目眩在这漩涡之中了。
记得幼儿园滑梯旁也有一墙爬山虎，不能与前者的茂盛之势相当：或许是自然环境的差异，但更多的是孩子们的摧残。我曾亲眼目睹一个男孩用双手抓住墙上的根，将脚也蹬在墙上使劲，然后是“噼里啪啦”的一阵爬山虎从墙上脱落的声音，那声音就像骨骼断裂时发出的一样，阵痛而沉重。我因为此事郁闷了几天，可等到我去为爬山虎吊唁时，那褐色的触角又重新爬回墙面，只有一些以前脱落的触角的印记深深嵌在墙上，嵌在心里，嵌在我惊讶的瞳孔中。而那均匀碧绿的叶表下，又掩藏着一颗怎样坚强执着的心呢?那时，年幼的我不知道，只是在阳光下很愉快地咧开嘴笑了。
我迈开了步子，与雨水一齐融汇在这畅快的鼓点中。
我喜欢爬山虎。
爬山虎长的并不怎么出众，可我还是喜欢它。它没有月季、海棠那样清新美丽的花朵，也没有白杨那样坚硬挺拔的身躯，更没有桂花那样沁人心脾的芳香。它只有一片肆无忌惮的绿——嫩绿、碧绿，翠绿等各种各样的绿，绿的耀眼、绿的迷人。一大片嫩绿嫩绿的爬山虎聚集起来好像一片碧绿的大海，那大海里的每一片叶子就像是一个小小的跳动着的心脏，仿佛每一片叶子就是一个独立的个体，拥有自己独特的生命。爬山虎的茎比起它的叶来就更加的不引人注目了，一根根细小的茎隐藏在大片的枝叶中，使人一不小心就会忽视。
爬山虎看起来十分的弱不禁风，好像一阵风吹来就会把它给吹掉。然而事实却并不是这样的，它外表虽然脆弱，却有着一颗坚强的内心，几乎任何地方都有它的身影，细长的枝条紧紧地抓住墙壁，任凭风吹雨打都不能使它松懈一丝一毫。它总是坚定不移的不动分毫。这就是爬山虎，朴实中透着美丽与坚强。
我想，做人不也应该这样吗？遇到困难，难道我们不也应该像爬山虎一样坚持不懈的工作和学*吗？人生中的种种困难，不就像爬山虎生存中的风雨雷电吗？爬山虎都能轻易挺过去，我们难道不行吗？我暗下决心，以后一定要坚持不懈的学*，绝不向困难低头。
晚饭过后，我和爸爸来到天鹅湖边散步。因为刚下过雨，一阵微风吹过，让人感到无比的凉爽。
我们沿着天鹅湖边的道路转着转着，竟然感觉迷失了方向。“老爸快看，那一户人家的墙上爬满了爬山虎！”我一边说，一边一个箭步冲上前，这还是我第一次*距离地看到爬山虎，心里十分好奇。
“爬山虎爬满了整个院墙，都爬那么高了！”我在心里想，不免有些惊讶，爬山虎竟能爬那么高，它是怎样在墙上蜘蛛侠一样爬来爬去的，我都有些佩服它了。
我的目光转向老爸，说：“爬山虎为什么能爬那么高，而且还能在墙上能够抓的那么紧呢呢？”爸爸的眼睛看向爬山虎，语重心长地说：“因为他有一种信念。”
“什么信念？”我好奇地问。
“这得让你自己去细细体会，观察，思考。”爸爸说。
我又和爸爸交谈了许久，受到了启发，就开始研究爬山虎。爬山虎用特殊信念让茎叶与墙体紧紧抓牢，慢慢爬满整个墙。爬山虎爬的很慢，但是一直在爬，从不叫苦，从未停息，走在通向成功的路上，表现出的是一种水滴石穿的精神。
我知道了，我们每一天都要进步一点点——“日新者日进也”。而进步必须努力，只有努力，你才会到达你心中所要达到的目标，这就是我从爬山虎身上学到的精神。
我相信，只要我每天坚持做读书笔记，背名言名句，坚持观察生活，发现素材，我的作文水*一定会越来越棒的！
窗外那墙绿绿的爬山虎，在风的拂动下，就好像一层层的波浪，向你涌来，我的思绪，又飘到露西莫德蒙哥玛丽笔下的绿山墙中…
这是一个关于友情、责任与爱的感人故事： 安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久即父母双亡，成了孤儿。十一岁的时候，绿山墙的马修和玛莉拉收养了她。安妮天性活泼乐观，想像力极为丰富。她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她放弃了学业，十分感人。
读完这本书，我就被这个爱幻想，有个性的女孩给吸引了。并且向她学*，学*她的“爱幻想”，学*她的执着。
安妮的身世很悲惨，但她却没有为此而难过自卑，反而用一颗积极的心看待世界，她爱幻想，努力的想象自己没有的东西，她很明白，自己是个孤儿，她长的并不漂亮，但她可以想象，现象自己就是世界上最美丽的人！她可以想象着自己穿着美丽的泡泡袖，一直坦诚地对待别人，她爱世界上的一切，闪光之湖，这一切都是如此的美妙，她是深深的爱着戴安娜！永远真诚地对待他人！的确，在生活中，我们却少了太多想象的勇气，如果在学*中，我们想象自己是一个很优秀的学生，那么在做作业的时候，是不是会认真点了呢？如果在跌倒的时候，想象曙光就在不远的前方，拥有的动力是不是会多一些呢？
当然，安妮由于酷爱想象以及“爱美之心”，给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，但也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐从一只丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，她考上了勤奋考取了女王学校，还获得了艾费里奖学金，她凭借自己的努力，让梦想一个个变成现实。想想我自己，每次遇到数学难题，我都想退缩，不愿意多思考，所以这些“拦路虎”也挡住了我前进的道路。我要向安妮学*，在以后的路上，不再向困难低头。
窗外那墙绿绿的爬山虎，依旧随着风，摆动着，
坐在石椅上，眼前总是浮现出爬山虎的身影。
爬山虎只是一种不起眼的植物，你只要往墙角撒点种子，没几天，它就爬满了白色的墙，可能想借助墙来看世界哩！
住在外婆家（乡下）的那段时间，爬山虎就探出了它的小脑袋，望着我们。我看着它，灰色的人生马上换成了彩色的。我听见了爬山虎的呼唤，是的，你没有听错，我听见了它的呼唤。我回头，向它微微一笑，便走了。
我和爬山虎不同。在她的空间里，潮湿的空气，洁白的墙和安静的角落，是美好的。无人打扰，无人喧哗，更无浮躁的声响。我没有勇气面对阳光灿烂的时刻。
唯一相同的是，我们都陷在时间的深处，只不过一个是绿，一个是灰。
唐代诗人王勃以前写过《苔赋》：“背阳就阴，违喧处静。不根不叶，无迹无影。”虽然这是写青苔的，但，爬山虎岂不是如此？
当我们在屋顶时，爬山虎会从无影深处弥漫过来。难道是数落水滴的再生？
我庆幸和爬山虎的相遇。我总觉得它和我是相通的，哪怕轻轻喊它的名字，我就碧绿满身。但我无法拥有它的淡定。它的怀抱里，有枝丫间鸟儿的歌唱声和日子的故事。我只披一身绿意，又怎能深藏住千年万载的岁月呢！
我在城市里又遇见一次爬山虎，在脏脏的墙上。身边，是尾气的噪音，是车水马龙……
也许，爬山虎的消失，失去的不只是它。
我怀念朴素、安静的生活。
——爬山虎200字作文范本10份
深秋，爬山虎的叶子红红的，像一团团燃烧的火焰。我十分喜欢爬山虎。
爬山虎爬路边的榆树上，就像榆树姐姐的帽子上夹着一个红发夹。爬山虎爬到了柳树上，柳树多像一位公主，穿着红色的长裙，在和威武的王子跳舞。爬山虎爬上了月亮门多像运动会上装饰的彩门，上面挂着许许多多的小旗。爬山虎又爬上了大楼，像人们给大楼安上了红色的梯子。爬山虎爬上了电线杆，像一条红色的蟒蛇。爬山虎爬上了松树，真然而万绿丛中一点红。
好美的爬山虎啊，我爱你！
我家西墙上有许多绿油油的爬山虎。爬山虎可有趣啦！它们好像排着队，听着口令似的一齐向上蹿，没几天，墙上像挂了一串串绿珍珠。别小看这些绿色的小珠子，这就是爬山虎的“脚”。
春天来到的时候，爬山虎嫩绿嫩绿的，刚发芽的小叶子像搽了油一样亮。夏天到了，爬山虎变成深绿色的，在阳光雨露下尽情地攀登，尽情地把浓荫伸向四方。秋风一吹，爬山虎渐渐变成金黄色的，墙上像挂上了一幅金色的油画。漫天飞雪的冬天，爬山虎变得光秃秃的了，一件件多姿多彩的叶“衣服”，全藏进衣柜里去了。
这些爬山虎在我家已经住了四年了。它们既可以保护墙面，又是小壁虎的“开心美食城”。
鸡冠花特别像鸡冠所以得名鸡冠花，别名：鸡髻花、老来红、芦花鸡冠、笔鸡冠、小头鸡冠、凤笔鸡冠、大鸡公花、鸡角根、红鸡冠。鸡冠花一年生直立草本30-80cm全株无毛，粗壮。分枝少，*上部扁*，绿色或带红色。鸡冠花很特别最顶上有1个大鸡冠，大鸡冠旁边长着许多小鸡冠。鸡冠花的颜色有5种分别为紫色、红色、黄色、白色、橙色。鸡冠花摸起来是像摸棉花一样柔软。它的种子很特别甩一下标注的就是种子，也不忘那鸡冠花的香味。
说起我的家乡兰州，可谓山美水更美。因为黄河、五泉山、白塔山这些著名的景观是众所周知的。但是今天，我想说的不是山也不是水，而是一种普通的植物爬山虎。
师范大学随处可见爬山虎。尤其是学校里的大的，太醒目了！
春天，枯萎的树枝又变得嫩绿，小叶子被春姑娘唤醒，从枝头露出来。
夏天，红太阳把小叶子变成了大叶子，给学校走廊带来了阴凉。
秋天，树叶变黄。落在楼道里窸窣作响很舒服！
这是学校里的爬山虎。我喜欢！
我是人见人爱、花见花开的爬山虎。我和姐姐、哥哥还有好多伙伴都生长在叶老爷家。
我刚出生的时候，披着一个红溜溜的大棉袄。你可别笑话我，虽然红的难看，可你们人类刚出生时哪个不是红扑扑的？过了几天，我就换上绿油油的新衣服，绿得发亮，帅气无比。我的同伴和我谁也碰不着谁。要是有风吹来我们就荡起了秋千。
以前，人们不注意我们。直到叶老爷为我们写了一篇文章，我们才被大家注意。
也许，你想问我，我是怎么爬的。我告诉你吧，我用脚爬，我的脚在茎上长叶柄的地方。反面伸出和蜗牛老弟的触角一样的小细丝，就是我的脚。我靠脚巴在墙上。若有人轻轻把我的嫩茎一拉，我会丝毫不动的。
你看，这就是我——爬山虎。
我们学校有一排白色的围墙，围墙旁长满了爬山虎。
这是几棵茂盛的爬山虎，远远望去，像一只只展翅飞翔的火凤凰，挂在墙上；凑*细看，叶子已经被秋姑娘染成了红色，在风的吹动下，静静地摇动，让人眼前真如有片片红艳艳的火球燃烧……又仿佛鲜红的花丛被调皮的秋姑娘挂到了墙上去了。正是在这红艳艳的爬山虎中间，零星的绿叶显得格外引人注目，给“火凤凰”画上了几笔富贵亮丽的羽毛。
看着看着，眼前的景象渐渐地模糊起来，眼前的爬山虎刹那间变成了一只一飞冲天的凤凰，我已经骑在它的背上，全身亮丽的羽毛在阳光下格外神秘，一下从墙上腾空而起。蓝天上，画出一道美丽的弧线，载着我，沐浴着微风，稳稳地向那无边无际的天边飞去……
过了半响，我回过神来，一股敬佩之情涌上心头：大自然的鬼斧神工是多么奇妙啊。
大家好，我是“爬山虎”，又叫巴山虎、地锦、常青藤。是一种落叶藤本植物，在学校的旁边，在小院的墙边，你就会发现我。
瞧，我的叶子刚长出来是嫩红的，不过几天就变成嫩绿的。我的叶子刚长出来是不太引人注意的，引人注意的是我长大了的叶子。因为我长出来的叶子是非常小，不太好看，所以人们不太注意。
我的叶子不仅能遮挡阳光，而且由于叶片与墙壁之间的空气流动，还可以降低室内温度。
看，我的用途广吧。
现在说说我的神奇的脚吧。如果我的脚处着抢的时候，我的六七根细丝的头上就会变成小圆片，巴住墙，以后变成枝叶茂盛。
听了我的自我介绍，你们了解我了吗？
那一片片青葱的海洋就是——爬山虎。
熟不知，你为了向上爬，学会了巴结。巴结墙壁，巴结大树，巴结大地。我本以为你坚强无比，就连大风也不能奈你何。你是如此的坚韧，但今天，我看到的是紧紧的巴结，在大风来临时紧紧的抓住墙壁。为了上进，你不断巴结他人。毫无目标，只想这爬得更高，更高。 眼看着快要爬完墙壁，你却毫无停止之意，又向更高的大树，或*着在房顶上爬。你毫无方向，说你迎难而上，乐观向上，你却跟着墙壁走，无论方向如何。你只是巴结，巴结他人，失去了自我。
那一片片为了生长而不断巴结他人的就是——爬山虎。
九月一天下午，我带上作文本，去写一篇随笔，走到一处廊道，我不由地停下了脚步。
现在虽然已经立秋，但天气还是很燥热，直到一阵微风吹过，卷走了内心的燥热和烦躁，一片爬山虎叶缓缓落在枫树稍上，一半枯黄，另一半还是碧绿的，阳光下，叶脉清晰可见，又来一阵风，它缓缓地飘下去，正如和它来的时候一样，都是轻悄悄的。
后来渐渐凉快了，爬山虎下的根根石柱也显露出来了，那绿绿的，厚厚的一层爬山虎仿佛给石柱披上一身龙袍。
那几根高大的石柱仿佛专门为爬山虎设计，那石柱上爬满了爬山虎，在深秋应该会别有一般诗意，那翠绿的爬山虎与鸟鸣应和着，让人不忍心大声喧哗。
这地方太美了，让人流连忘返。
我家小区出来的那个路口旁有很多的绣球花，美丽极了！
那些绣球花最开始全部是嫩绿色中带点嫩白色，像抹茶一样。过了几天，它开始慢慢变色，嫩绿色开始变成很多的颜色：有红色、黄色、紫色、淡白色、青绿色……颜色可多了。
绣球花的样子可特别了！他的花瓣是一圈一圈的，而且有很多层，像很多条花裙子重叠起来，美丽极了！它的形状是半圆的，像一朵荷花在绽放。
一阵风拂过，绣球花散发出沁人心脾的香味，我被那香味迷住了，让我如痴如醉。那绣球花被风吹动的时候像一个花仙子在舞动着她的花裙子呢！那动作美极了！
我赞美绣球花！我爱你！
——爬山虎的自述范本10份
我是爬山虎，别看我的名字像个动物名字，我可是一种植物哦！而且我还有脚呢，很特别吧！让我给你们介绍介绍我自己吧！
我枝叶茂密。叶子刚长出来时是嫩红的，不几天我的叶子就长大了，变成嫩绿的。一阵风拂过，我就挥起叶子跳起舞，好看得很。
我十分随和，对环境的要求绝不像玫瑰那样挑挑拣拣，只要潮湿或向阳处都能成为我的家。而且，在你们家里很潮湿的时候，我会吸收屋子里的水份；当屋子里闷热时，我又会把水份释放出来，让空气湿润。如果你们想拥有一个天然的空气调节器，就在墙上种下我们吧！
我的家族十分兴旺，世界各地都有我们的身影，东南爬山虎是我们的表哥，三叶、五叶爬山虎是我弟弟……我们葱绿的身影是不是很引人注意呢？
另外，我的根、茎可做药材，许多医书上都有关于我们的记载噢！
听了我的自述，你是不是更了解我们了呢？
我是一根爬山虎，我喜欢在墙上爬。我的命运就是在墙上一步一步的往上爬。
我的叶子长得像鸡爪，我刚长出来的叶子是嫩红色，不几天叶子长大了，就变成嫩绿色的了。如果一阵风吹过，我就会跳起好看的舞蹈给你看。
你知道我是怎样爬的吗？答案就在我的脚上，我的后面先伸出六七根细丝的头上，就长出小圆片巴住墙。细丝原来是直的，现在就变成弯的了。把我的茎拉一把，使我紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚的向上爬。
当然，如果我的脚没有碰倒墙上，就会马上死。当我的脚在墙上的时候我就可以一步一步地往上爬，一直向上爬，爬到天空上去见孙悟空。
亲爱的——朋友们，你们现在知道我为什么叫爬山虎了吧！你们喜欢我吗？
我生长在墙上，人们叫我爬山虎。你一定不太了解我，就来个自我介绍吧。
我在刚生下来时衣服是嫩红的，不几天我们就是大孩子了，思想也变了，改穿嫩绿的了。我们小的时候不大引人注意，慢慢地我们长大了，也吸引了不少的眼球。我们的衣服绿得那样新鲜，看得十分漂亮。我和伙伴们脚尖一顺儿朝下，真象在跳舞。我们最爱成群结队一大片一大片的。风姐姐常常来作客，我们就跳起欢快的舞蹈，我们的舞蹈随风姐姐的心情而变化：风姐姐温和我们轻巧，风姐姐暴躁我们像海啸…
许多人以为我们没有脚，告诉你吧，其实我们是有脚的。我们的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方反面伸出六七条细丝。细丝和我们婴儿时期一样也是嫩红的，当我们的脚没摸到墙的时候，这些脚将失去功能慢慢萎缩。如果摸到墙了，我们就会努力向上攀爬，脚也从嫩红变成了灰色。
虽然我们没有牡丹的华贵，玫瑰的芬芳，不过你们也别瞧不起我们。我们只要有了目标，就会不达终点决不放弃。
我是一株爬山虎，我长在我们万杰朝阳学校的山脚下，高高的山真叫我发颤，不过我想到山上看看高处的风景。
春天，我长在山的最底下，我千辛万苦才从僵硬的泥土中伸出我的嫩芽。我能看到山脚下一小片绿绿的草地，草地上还有许多含苞待放的小野花。我很开心，但是我的梦在最高点，我要用我稚嫩的脚一脚一脚地往上爬。
夏天，山上的石头被太阳晒得滚烫，幸好我的叶子也已经长得又大又绿，我尽量把它们均匀地铺开，让我的脚舒服一点。很多小朋友都来采摘我的叶子，我的许多小伙伴都枯萎了，不过，幸亏我勤奋的脚已经带着我爬到小朋友够不着的地方。
秋天，我的身子变成了深红的颜色，我用尽力气把繁茂的叶子铺满山坡，也把山染成了深红色了。从我身旁经过的人都会惊叹不已！我心里觉得好骄傲。不过天越来越冷，风越来越烈，我身子开始渐渐枯萎了，只有不怕累的脚还在往上爬。
冬天，只要下起了雪，就有同学来这里玩，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑雪，还有几个顽皮的小男孩想和我比赛爬山 。我已经不能再爬了，要休息了。但是明年春天我还会接着往上爬，我想我一定会爬上去的。
我在长长的`冬天里睡着，梦见山顶蓝蓝的天，温暖的阳光，绚烂的花，婉转的鸟鸣，一切都是那么的美好……
各位好！，我是爬墙虎，有些人又要我巴山虎、地锦、长春藤。院校、小院子你也就能见到我和的兄妹。
刚刚长出去的叶片是嫩红的，你可以不必段子我哦，你钟头刚出生出去的肌肤不并不是红彤彤嘛。我儿时，并不大引人注目，等我长大了，大家才来欣赏我。20xx年，叶圣陶祖父提到我的文章内容，大量的人来欣赏我，观查我了。我就是生物界的超级大明星啊！
我的叶片一顺儿朝下，在墙壁铺得那麼匀称，沒有重合起來的，更沒有一点儿间隙。一阵风轻拂，一墙的叶片就漾气波浪纹，漂亮得很。
此外，对你说一个秘密，我但是有脚的哦！我的脚长在茎上。茎上面长叶茎的地区，背面外伸枝状的六七根细条，每根细条像小乌龟侄子的触须。
我的脚触着墙的情况下，六、七根细条的头顶便会变为圆形片，巴住墙。细条原来是直的，如今弯折了，将我的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙壁，我是这样的人一脚一脚地往上升。假如你再细心看的那细微的脚，你能想到绘画上蛟龙图片的前爪。
我的脚如果没触着墙，不几日就萎了，之后连印痕也没有了。触着墙的情况下，细条和圆形片慢慢变为深灰色。你可以不必看不起深灰色的脚，这些脚巴在墙壁非常的坚固，如果你的手不费一点气力，別想拉掉我的一地下茎。
大家好，我是攀爬类植物——爬山虎。我离开墙就不能生存下去了。
我刚长出来的叶子是嫩红的，一天一天过去了，调皮的小嫩叶就变成嫩绿的。小嫩叶再怎样变，也不引人注意。引人注意的叶子是长大了的叶儿。它们绿的那么新鲜，那么可爱，看上去舒服极了。小叶儿在墙上铺的那么均匀，不留空也不重叠。风儿来啦，看！叶子们漾起波纹，犹如碧绿的海洋。
我有脚，就长在茎上长叶柄的地方。小脚就像蜗牛触角，细细的。调皮的它们新长出来的脚像新叶的色泽——嫩红嫩红的。
触着墙的脚，细丝丝的头顶就长出一个个小小的圆盘，多趣味呀！小圆盘紧吸在墙上。细丝本来是直直的，吸着的变成了弯曲的，这就要把爬山虎的嫩嫩的茎拉上一把，叫那些茎听话地贴在墙上。仔细看我的细小的脚，你会想起图片上蛟龙的爪子。
我的脚要是触不着墙，不几天就枯萎了，渐渐地，连痕迹都消失了！但触到墙的脚，细细的丝和小小的圆片逐渐变得灰灰的。喂喂喂！别瞧不起我灰色的脚！它们巴在墙上，那可是相当牢固哩。你要不费劲，别想摘掉我一根茎哦！
想了解我吗？带你看看去！
我是一根爬山虎，我的命运是爬墙，于是我和墙成了好朋友。
我的叶子像鸡爪，我刚长出的叶子是红色的，不过几天就会变成嫩绿的了。一阵风吹过，我就会跳起一段曼妙的舞蹈。
不过你们可别小看我，我最神奇的就是我的脚了。在茎上长叶柄的地方，我会反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。跟新叶一样，也是嫩红的。这就是我可爱的脚丫。
假如我的脚没触着墙，不过多久，我就会枯死。但是一旦我的脚尖碰到了墙，我就会直往上爬，我后脚用力一蹬，就把自己整个都往上拉了一大步，就这样，我一直爬，一直爬，真想爬到天空去见孙悟空。
这下，你们知道我为什么叫爬山虎了吧！
大家好，我是爬山虎，有的人又叫我巴山虎、地锦、常青藤。学校、小院里你就能看到我和我的兄弟姐妹。
我刚长出来的叶子是嫩红的，你可不要笑话我哦，你小时刚生出来的皮肤不不是红红的嘛。我小时候，不大引人注意，等我长大了，人们才来观赏我。今年，叶圣陶爷爷写到我的文章，更多的`人来观赏我，观察我了。我真是植物界的大明星啊！
我的叶子一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，更没有一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾气波纹，好看得很。
另外，告诉你一个小秘密，我可是有脚的哦！我的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛弟弟的触角。
我的脚触着墙的时候，六、七根细丝的头上就会变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，我就是这样一脚一脚地往上爬。如果你再仔细看的那细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没了。触着墙的时候，细丝和小圆片逐渐变成灰色。你可不要瞧不起灰色的脚，那些脚巴在墙上相当的牢固，要是你的手不费一点力气，休想拉下我的一根茎。
嗨，大家好，我是爬山虎。我可不是动物哟，我是一种藤蔓植物。
我的叶子宽大肥厚，像鸭子的脚掌。叶子上还有一些“汗毛”。微风拂过，远远看去像一层层绿色的波浪拍打着“海岸”。我可以遮挡阳光、降低温度是天然的遮阳伞。
我的茎是灰褐色的很粗壮。我小的时候茎是嫩红色的，枝上有六七根细丝吸附在墙上，哈哈那是我的脚。人们都说我的脚像蜗牛的触角。
我的根茎是难能可贵的中药，我结的果是紫黑色的，像一颗颗小葡萄。我的花是黄绿色的，袖珍娇小的花型楚楚动人。一团团一簇簇，散发着淡淡清香。
渐渐地，我郁郁葱葱爬满了整个墙。瞧，我多么不辞劳苦呀！你们喜欢我吗？
我是一株爬山虎，一般生活在墙壁或房顶上， 我既没有花儿那么娇艳，也没有大树那么挺拔，但我有一个它们没有的特点：有脚。
我的脚长在茎的叶柄上， 并且是枝状的六七根细丝。我的脚刚长出来是嫩红的，不几天脚长大就变成灰色的了。脚长出来时，六七根细丝的头上就变成了小圆片， 巴住墙。我的脚也长得非常多， 看着我的脚，你会想起图画上的蛟龙的爪子，我的兄弟姐妹也有少数脚没有触着墙，没有多少时间就枯萎了， 后来连痕迹都没有了。
我的叶子也绿色可爱， 但我刚长出来时叶子也是嫩红的，一段时间就变成嫩绿的了， 我和兄弟姐妹们在墙上分布得非常均匀，一片也不重叠起来，也不留下一些儿空隙，风姑娘经过， 我们就和风姑娘玩耍，嬉戏。
自从叶圣陶老爷爷的“爬山虎的脚”的文章问世后， 我就出名了，人人都知道我怎么爬，人们都欣赏我，小孩子也观察我， 我的大名还进了小学语文教材，但我不骄傲，也从不偷懒，只要有一丝空间，我们就向上爬，永不满足， 我们带来的新鲜的空气，还很好的保护的墙面， 让它不再受烈日晒，寒风吹。而且我们给人们带来的美的享受。我们爬山虎的繁殖能力很强的， 我们都是成片地存在， 你看城市或乡下的墙壁上到处都有我的身影，如同一片森林一样，我们的生命力很强， 一年四季常青， 非常茂盛，只要有墙面， 我们就不会枯萎。
看，这就是我们爬山虎家族，低调， 执着，坚强，专心做自己的事情， 希望我们给人们带来更多的美丽，让人们的生活得更加美好。
——爬山虎_范本10份
星期天去同学家时，偶然的在路上看到了爬山虎，红红的一片真可爱呀！它们欢快地在风中飘舞着，相互簇拥着，走过路过的人都总要夸上他们几句呢！也许，它们是被路人们夸得不好意思了，所以才会脸红的吧！
春天时，爬山虎会把自己最美丽的绿衣裳穿出来‘‘炫耀炫耀”。
夏天时，爬山虎还不忘展示出一派勃勃生机的景象。
秋天时，它们又蒙上了一层橙色的轻纱。
到了寒风呼呼的隆冬，爬山虎的叶子又从茎上悄悄落下，在化作春泥融入大地之前，它们仍然会将自己最婀娜的舞姿展现出来。
无论遇到什么，它们都乐观面对，春雨，它们坦坦荡荡地接受；炎炎夏日它们精神抖擞；秋风吹过，它们微笑着；即使是寒冷的冬天他们也不抱怨，甚至是牺牲了自己，将全部奉献给大地。
我问爬山虎：“为什么那么做？”爬山虎善良地对我说：“为了让鲜花长得更快，开得更艳！”
听了爬山虎的话，我想起了以前的我，遇到一点点小挫折就放弃，碰到大困难就更不敢面对，这怎么比得上爬山虎呢？就像爬山虎那样，为了心中的梦想不顾一切地勇往直前吧！
炎热的夏天里，在人家的房子的墙上，都能看见我——爬山虎，我也有小名的，人们也叫我巴山虎，常春藤等等。
我刚长出来的叶子是嫩红的，不几天，叶子长大，就变成嫩绿的。我的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，别人看着非常舒服，我的叶子叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得十分均匀，没有重叠起来，又不留下一点空隙。一阵风拂过，我的叶子漾起绿色的波纹，好看得很。
我能贴在墙上，是因为我有脚。我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝和新叶子一样，也是嫩红的。这就是我的脚。我的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是真的，现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使我紧贴在墙上，我就是这样一脚一脚往上爬。如果你仔细看我那些细小的脚丫儿，你会想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连浪迹也没有了，触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。你不要瞧不起那些灰色的脚，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下我的一根茎。
这就是我——爬山虎。
小小的我落在了一根柱子旁，那里便成了我的家。
我是爬山虎，在我的旁边还有我的兄弟姐妹们。我们每天都在太阳公公照射出的阳光下成长，也在乌云婆婆雨水的滋润下努力成长，因为我很努力地成长，所以我比其他兄弟们长得都大。在我们下面，还生活着一群蚂蚁朋友，它们每天都会不停地收集一些石子和树叶，来建造属于它们自己的家。它们有时候遇到自己搬不动的，就会使用它们那种特殊的语言，来告诉自己的同伴：“这边有我搬不动的东西，你们快来帮帮我。”它们的本事真大，令人佩服。当它们搬累了，就会在我们的遮挡下，享受自己辛辛苦苦找来的食物，时不时，他们还会分享给我们一点食物，所以我和我的同伴们在它们的帮助下，成长得更快了。我们每天都过着这样愉快地生活，可是有一天来了一群不速之客，“人类”把我们从柱子上一点一点地拔下来，我们只好再在旁边重新生长。
我们还是像以前一样，每天努力地向上登。可是我的同伴们，它们却因为在生活中遇到了阻碍，一个个渐渐地都没有向上爬的动力了，只有我和另外几个同伴还在努力向上地爬。有一天，下了暴雨，我的同伴们都因为没有了动力，所以屈服在了暴雨之下，而我却只能坚强地抓住柱子，艰难地忍受着这痛苦的折磨。终于，我快撑不住了。就在这时，又来了一群人，他们用手扶着我，让我努力地抓住柱子，不让自己掉下来。终于，暴风雨结束了。我好不容易挨过了那艰难的时刻。过了几天，不知道为什么，天气突然越来越干燥，就在我快要渴死了的时候，那群人又出现了，他们每天都来给我浇水，终于在他们的帮助下，我们抵抗了风雨，迎接来了光明。
我终于经过不断的努力，长得又高又大，生活原来如此不易，痛并且快乐着。
周日上午淅淅沥沥地下了一场春雨，下午太阳钻出了乌云，妈妈带着我去洗车。洗车场旁边有一块大草坪，春雨过后，草更绿了，花更红了。
不远处，有一幢矮房子吸引了我的注意，奇怪的是，它的墙竟然是绿色的！于是，我上前一探究竟，原来墙上郁郁葱葱地长满了爬山虎。爬山虎的叶子密密麻麻，层层叠叠，布满了整堵墙，不留一点儿缝隙。
它的藤条千缠万绕在一起，仿佛在告诉人们：众人拾柴火焰高嘛！一阵风吹来，爬山虎欢快地跳跃着，叶子一波接一波，墙上漾起了金色的浪花，煞是好看。
它的叶子像人的手掌，但不同的是它只有三个“手指”，上面密密麻麻地布满了叶脉。雨后，叶片上还留有几滴晶莹的水珠，在阳光下就像调皮的小孩子在眨着眼睛。
爬山虎为什么能攀附在墙上呢？我百思不得其解。妈妈告诉我，爬山虎的柄上有六七根粗细不一的须，这些须就如同爬山虎的“手”，这些须像绒球一样，能分泌出一种粘液，遇到岩石、墙壁或是树木都能吸附在上面。
原来这就是爬山虎爬墙的法宝呀！它爬满整面墙壁，就像厚厚的窗帘，能在炎炎夏日抵挡毒辣的阳光，为人们送去凉爽。
植物世界真是奥妙无穷呀！可爬山虎爬墙靠的不仅仅是那些“手”，还有那坚韧不懈的精神。无论是阳光明媚，还是暴风骤雨，它都能积极向上攀登。
有趣的爬山虎我家小区的墙上满是爬山虎，已经有两层楼那么高了，看上去还有向上爬的气势。听爷爷说，爬山虎不但美观，而且具有遮阳的功能。夏天，被它遮挡住的地方会非常凉快。
有一天，我想拔一株爬山虎，种在我家的阳台上。这样，到了夏天，阳台就不会那么热了。可是当我用手轻轻一拔时，爬山虎却毫无动静。我又使劲一拔，结果，它还是没有被我连根拔起。这是怎么回事呢？我决心查个清楚。
我想起，爷爷曾经说过：爬山虎有脚。我听了很奇怪，想也想不通。爬山虎是植物，又不是人或动物，怎么会有脚呢？当时也没仔细想，正好趁此机会，我要好好观察爬山虎是不是有脚。
我发现爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。每根细丝像蜗牛的触角，这就是爬山虎的脚吧。你可不要小瞧它们，正是因为有了它们，爬山虎才能一步步，踏踏实实不断向上攀延，任凭风吹雨打，依然紧紧地爬在墙上。如果你不费些劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
我们的学*，不就应该像爬山虎那样一步一步，踏踏实实顽强地向上攀登吗？
我眼里的爬山虎前几天，我在学校走廊上看见了教学楼东西面墙上有一墙墙的爬山虎。
看着它们，我想起了叶圣陶先生的一篇文章《爬山虎的脚》。我就好奇地走过去靠*它，仔细地看着。我想：咦，爬山虎不是有脚的吗？课文里都这么说的，怎么会没有呢？我再仔细看了看，呀！原来爬山虎的脚被叶子覆盖了，我怪不得不能直接看到呢！更何况爬山虎的脚还是细丝状的，那当然不能直接看见它的脚咯。爬山虎的叶子是嫩绿的，那些颜色绿的那么鲜艳，美丽极了。果真，那些叶子在墙上铺得是那么的均匀，没有重叠起来的，根本没留一点缝隙。这时，一阵微风吹来，一墙的叶子都漾起波纹来，好看得很呢！把这些叶子连着茎拔下来，围在身上的话，就变成和野人围裙一样，不信你们试试看！
爬山虎的脚和叶子原来这么奇特！
我家屋后有一片爬山虎，从我家的基层一直爬上屋顶，给我家增添了一大片绿色。
爬山虎的叶子刚长出来是嫩红的，顺着主茎左一片右一片地生长起来。从远处望去，就像是一段软梯，爬上去就可以直通屋顶。过不了几天，爬山虎的叶子就去掉了它原本嫩红的毛衣，穿上了崭新的嫩绿大衣，逐渐变得茂密起来。等到叶片铺满整面墙的时候，便会发现叶片都是向下长，也从没有那两片叶子重叠在一起。一阵微风拂过就会听到“沙沙”声，似乎是叶片们在欢快地唱歌呢！
爬山虎最有趣的，就是它的脚了。只要轻轻地扒开叶子仔细一瞧，便能发现它们。刚开始生长的时候，这些小角们变成了嫩红色，靠*一看，每个小脚上都有一个小圆点，就好似是蜗牛的触角。过了十几天。小脚逐渐长大了，一个个小圆点逐渐松开，变成了一个个小吸盘，牢牢地爬在墙上，不管什么时候都不会掉下来，爬山虎是怎么用脚爬墙的呢？原来每天都会有一只小脚在行动，第二天起来时，你会发现一只小脚的位置发生了变化，昨天的小脚已经向上移动了一步，原来的那个位置只剩下小脚移动的足迹。等再过一两年，爬山虎的脚便变成了灰褐色，扒在墙上相当牢固，即使你想把它扯下来也扯不动了。
这就是我喜欢的爬山虎，它从不向外人炫耀，我爱这美丽的爬山虎！
波士顿常春藤似乎“包围”了整个世界，生活无处不在，无处不在。学校操场北侧的墙上爬满了爬山虎，它们都在我们的铁路和院子里。它沿着院子不*的墙壁爬行。几个月之内，它就爬过了墙，“占据”了院子。
爬山虎的叶子刚长出来时是嫩红色的。几天后，它们可能已经变成嫩绿色，几天后变成深绿色。树叶不仅变色，而且变得越来越大。我的小院子里有一棵攀缘植物。我每天都经过它。它看着我们小院子里发生的事情和我心里发生的事情。爬山虎的叶子是簇状的，簇状的叶子真的像一个整齐的军队，一个接一个，叶子的顶端落下来，用绿色和繁茂的植物装饰着“占据”我们的院子。爷爷是这个小院子的“监护人”。有时他会拿出一些枯萎的老树枝，总会有一些虫子。我和我的朋友们抓虫子玩。有时我们触摸并在爬行动物中发现虫子。
以前，我不知道为什么爬山虎能够爬上去。上个月，我注意到一个小豆子那么小的吸盘，叶子不多。茎上是灰色的。那是帕台农神庙的脚。虽然脚很小，但很结实。据说爷爷花了很大力气去拉树枝。
大家见过爬山虎吗？下面就由我来给大家介绍一下爬山虎吧！
在老家的一面墙上爬山铺满了爬山虎。从远处看，爬山虎铺满整个墙面，绿色的叶片在风的吹动下摇摇晃晃，好似海上的波浪微微翻腾。从*处看，一片叶子覆盖的另一片叶子好像鲤鱼身上的鳞片一样整整齐齐的。
爬山虎的嫩叶是紫红色的，长大了的叶子却是绿色的。你知道为什么爬山虎能牢牢地趴在墙上吗？那是因为爬山虎的叶片根部长出了一种像脚的东西。爬山虎的脚从根部长出弯弯曲曲的茎，在主茎上长出弯弯曲曲的分支。爬山虎的脚在幼年时期是紫红色的，再长大一些，它的主茎就变成了绿色，再长大一些他的吸盘也就变成了绿色，若再长大一些，它的分支也变成了绿色，爬山虎的整个脚也就变成了浅绿色。
爬山虎的叶子，和爬山虎的脚是一样的，也是在幼年时期便是浅紫红色的，爬山虎的叶子长大一些就会变成浅绿色，到了爬山虎的顶峰，叶子就会变成深绿色。爬山虎的脚一旦变了，就会更牢固、更用力地扒在墙上。可是爬山虎的叶子一旦变了，它就会慢慢的变黄，最后从爬山虎的茎上掉下来。你知道吗？如果爬山虎的脚没有扒在墙上的话，它就会失去水分而慢慢死去，跟它一起的几片叶子也会因衰老而掉下来。
你说爬山虎是不是有趣又美丽呢？
爱也花们争奇斗艳，为乡野小路增添芳彩，一朵凋零一朵开，而不被人们所看好的爬山虎却占了路旁人家土墙的一半，看吧，贴在墙上一片绿，无聊乏味，像极了一墙的青苔，甚是让人讨厌。
听哥哥说，他喜欢爬山虎，“为什么呢？”我不解。“你去把爬山虎连根一起拔下来。”走进那一片爬山虎，我的双手永远扯不掉爬山虎粘在墙上的“吸盘”，它们牢牢地伏在墙上，紧紧地，不能松开。我试图再拔，依旧如此。我终于了解哥哥为何喜欢爬山虎，因为哥哥喜欢的是爬山虎的毅力和坚强。人不也该如此吗？只要认定，就不会被任何事物挑拌开。
是怎么了，再一次，再一次看见着满墙的爬山虎。我为何会觉得他们那样可爱？啊！微风拂过，惊得满墙波荡漾，起伏着，欢笑着，沙拉拉！叶儿歌奏的声音，白婉蝶穿梭玩闹在叶尖，第一次觉得那么绿，绿的想要流了出来，在我心头流淌着，像一根飘带，那样柔和。想把最美好的形容词献给它。她比野花还要美丽，扯不断的爬山虎，抹不完的绿，那样灿烂夺目。每一片叶挤挨在一起，好不欢快！每一个小小的“吸盘”却是最坚硬的地基。
爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是永恒、美好、明灿，流啊流，流完整个世界，不粗俗，不艳丽，只有淡淡迷人的*凡。
——爬山虎的作文 (菁华9篇)
我们的校园非常美丽！一座座教学楼在阳光下色彩明丽，耀眼醒目；一棵棵柳树在微风中轻轻摆动，翩翩起舞；一阵阵欢快的歌声和朗朗的读书声此起彼伏，那声音多动听啊……校园里那美丽的景和美妙的`情，让人觉得走进了连绵不断的和谐画卷。在这里，最吸引我的却是那美丽动人的爬山虎。
校园里到处都是爬山虎，密密的围满了四周，挨挨挤挤的爬在墙上。如果把校园比作锦缎的话，那么这爬山虎便是锦上添花了。
爬山虎的颜色，一年四季各不相同。春回大地时，校园里的爬山虎真绿啊，让人看上去特别舒服的那种可爱的浅绿色；校园里的爬山虎真多啊，走进去仿佛那是爬山虎的海洋；校园里的爬山虎真美啊，美的连那骄傲的蝴蝶也情不自禁地低下头来。有了爬山虎的点缀，校园显得更加朝气蓬勃。酷热的夏天来临时，爬山虎的叶子是深绿色的，虽说是深绿色的，可也有一丝泛红的感觉。在绿树成荫的时候，校园有了爬山虎的陪伴，更加多姿多彩。秋天，万物丰收时，爬山虎的叶子是鲜红色的，似乎在向农民伯伯表示祝贺。夕阳西下，校园有了爬山虎的映衬，更加赏心悦目；冬天来临时，爬山虎的叶子变成枯黄色，没过几天就落光了，但是枯藤还顽强的爬在墙壁上，栅栏上，仿佛在向即将离开学校的同学告别。寒假里，校园中一片寂静，只有那孤独的爬山虎在寒风刺骨的冬天，顽强在冰雪中傲然挺立，耐心地等待着同学们返校。
校园的爬山虎顽强、勇敢、可亲、可敬，它早已成为我们高新三小这个大家庭中必不可少的一员。
我们的学校在龙岗中心城。学校四季都很美丽。春天，那一墙爬山虎翠绿翠绿的，很引人注目。夏天，那爬山虎让人觉得很凉爽。秋天，它又让校园里有了秋天的气息。下面，我就来细细地说一说校园的爬山虎吧。
每年初春，那爬山虎最先长出嫩芽，个个都争先恐后的。过了不久，那爬山虎就已经把墙长满了，绿绿的，看起来可舒服了呢。到了春末，那爬山虎叶片的颜色又变深了，长的快的还开出了小花。一簇以一簇，还带着一点清香，闻起来全身都是放松了。
夏天到了，炎热的太阳总让我们受不了，那几墙爬山虎可帮了我们的大大大大忙，那绿色的叶子，把太阳的热量全吸走了，我们在教室里上课，即便在三伏天里，我们也不会觉得不舒服。当下课铃响了，我就走到那一墙的爬山虎旁边，感到无比凉爽。这时，那些果子又变大了，先开花的已经发红了。
秋姑娘来了，那爬山虎的叶子不会变黄而脱落，而是慢慢地变成红色。这时学校里的其它树木还是绿绿的，没有一点秋天到来的征兆，唯独只有爬山虎的叶子变成了红色，说明秋姑娘最喜欢它。而那变红的`叶子要到晚秋时才会脱落，一直在保护它的果子。这时，我喜欢和小伙伴摘果子来玩。有的果子一扔到身上汁液就射出来，可好玩了。
冬天到了，爬山虎的叶子都掉了，可当我们走*一看，还有一些小小的嫩芽冒出来。这些小嫩芽冬天多冷都冻不坏它们，来年春天才会成长。
我喜欢爬山虎，因为它很美丽，很坚强。我爱我们校园的爬山虎。
我的家乡有座小白公园，那里生长着一些不起眼的植物，它们默默地“趴”在墙上，为公园美景增添了一份勃勃生机。它们是那样默默无闻，没有多少人注意过它们，但是我却发现了它们的美。
爬山虎因它们那细细、小小的“爪子”而得名，它们一生就在墙上生活。 一次偶然的相遇，使我开始慢慢了解它。
那一天，我去小白山公园玩，突然发现墙上竟然趴着一些长长的、带叶片的藤条植物。怀着莫大的好奇心，我走上前去仔细地观察它们，爬山虎的叶子十分奇特，叶尖都是一顺朝下的，密密地覆盖在墙上。我还发现，叶尖和叶柄都带有一点浅浅的紫红色，面中间是深绿色。与其它植物的叶子不同，它的叶子的叶脉十分明显，是浅绿色的，一眼就可以看出。爬山虎的叶子很多，密密地铺在墙上，微风拂过，叶子轻轻地摆动着、摇曳着，多像绿海上的波纹啊！好一幅盎然的景象！
在叶柄的背面，就是那奇特的“爪子”了。可以说，那根本就不是“爪子”，应该叫吸盘，只是样子有点像爪子。这些吸盘用处非常大，它可牢牢地吸在墙上，使整根爬山虎能直立着贴在墙上，不至于掉下去。
吸盘它并不是长在叶柄上，中间有一根细丝连接着。这根细丝韧性极强，用力拉也不一定会拉断。那一次我将爬山虎用力一扯，没想到那丝还没断，反而还把吸盘从墙上拉了下来。过了几天，我又去看那株爬山虎，发现那些从墙上拉掉的吸盘枯萎了，原来，吸盘从墙上离开有三天就会枯萎。
爬山虎不仅外表美，品质更美，它默默地向上爬，不到墙头不会停，为一个目标坚持不懈、拼命努力，这就是爬山虎美好的品质，我愿做像爬山虎一样的人，向着人生的目标不断前进，让生命绽放多彩的光芒！
大家好，我是爬山虎的脚。我是这么带着爬山虎母亲一脚一脚往上爬的：我先让头触着墙，头上的头发就变成强力吸盘，紧紧地扒住墙，然后把挺直了的腰板弯下来，拉母亲一把，让母亲紧紧的靠在墙上，舒舒服服的在墙上成长。母亲每长一岁，我也就多了一个弟弟。我的弟弟们也在履行着和我一样的责任，没有一个也不会有一个去一旁偷懒。告诉你一个小秘密：我才刚出生呢。
呀，聊太久了，我该回"家"了，再见。
我们的校园里有许多美丽的景观，有高大粗壮的白杨树，有争奇斗艳的鸡冠花……不过在这么多的植物中，我最喜欢的，还要数博艺楼外墙上的，那片绿绿的爬山虎。
站在远处了望，那满墙的爬山虎既像一大面绿色的幕布，挂在墙上，又像一片绿色的海洋。突然，两只小鸟飞进了叶丛。一会儿飞到这里，一会儿钻到另一丛中。好像两条快乐的小鱼在海洋中尽情地嬉戏、玩耍。
走到前面一看，我这才注意到，爬山虎叶尖儿是一顺朝下的，在墙上铺的是那么均匀，没有重叠在一起的，也不肯留下一点儿空隙。
我原来以为，满墙的爬山虎一定要有几十株才能组成这么壮观的景色。可是，走*一看，那里只有两株爬山虎，找不到第三株，真是不可思议！现在爬山虎的根比碗口大多了。
爬山虎能爬到墙上去，全靠那有力的“脚”。爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝的头上都有小圆片。把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。那些脚，多么像蛟龙的爪子啊。
现在已是秋天了，满墙的爬山虎已渐渐枯黄，当我看着落叶纷飞，心中不由得想起来年时那诱人的绿……
我每次看见这一墙的爬山虎，就想起开学第一天的情景，这绿绿的爬山虎有一墙，像是碧绿的瀑布往下垂，显得美极了。它那顽强的生命力让我赞叹！
爬山虎伴随着学校的发展越来越大，越爬越高，已经爬满了教学楼。它经过老师办公室的窗户时，时时为老师遮阳，为老师送去绿色的问候。
爬山虎一年大部分时间都是满墙绿叶，给我的印象是爬山虎很少有黄叶子的。有时是深绿，显得很幽静，有时是淡绿的，显得很清新。各种颜色绿，给人不同的感觉。它的叶子可是每天都掉，很难扫，不过可以让同学更加勤劳。爬山虎也是有小宝宝的，那些小宝宝就是它紫色的果实，样子很像蓝莓。挤出的汁是紫红色的，非常鲜艳明亮，美极了！我见过婀娜多姿的柳树，欣赏过枝繁叶茂的杨树，却没见过生命这么顽强的爬山虎。爬山虎的叶子真绿啊！绿的像一块块无暇的翡翠。秋天时爬山虎的叶子就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，显得生机勃勃，很有秋天的味道。
爬山虎的叶子特别顽强，爬山虎在我的眼里，它是一种能听能想的小生命，但是每天还常常被顽皮的小手摘下。我想对大家说：“你有生命，我有生命，爬山虎同样也有生命，你不仅要珍惜自己的生命，也要为爬山虎鼓劲。”
建昌街小学是全市唯一一个有着满墙爬山虎的学校，小小的`爬山虎能长满一墙，像小娃娃手牵着手永远不分开。我喜欢爬山虎，更要学*爬山虎这顽强的生命力！
我们学校有一排白色的围墙，围墙旁长满了爬山虎。
这是几棵茂盛的爬山虎，远远望去，像一只只展翅飞翔的火凤凰，挂在墙上；凑*细看，叶子已经被秋姑娘染成了红色，在风的吹动下，静静地摇动，让人眼前真如有片片红艳艳的火球燃烧……又仿佛鲜红的花丛被调皮的秋姑娘挂到了墙上去了。正是在这红艳艳的爬山虎中间，零星的绿叶显得格外引人注目，给“火凤凰”画上了几笔富贵亮丽的羽毛。
看着看着，眼前的景象渐渐地模糊起来，眼前的爬山虎刹那间变成了一只一飞冲天的凤凰，我已经骑在它的背上，全身亮丽的羽毛在阳光下格外神秘，一下从墙上腾空而起。蓝天上，画出一道美丽的弧线，载着我，沐浴着微风，稳稳地向那无边无际的天边飞去……
过了半响，我回过神来，一股敬佩之情涌上心头：大自然的鬼斧神工是多么奇妙啊。
走遍校园，让我印象最深刻的还是那一片片的爬山虎。校园里的许多房子上都有爬山虎的足迹，从远处看，那爬山虎就像一件件绿皮袄，趁人不注意时就给房子披上了。
我走过去仔细看，发现爬山虎还真的有脚，那脚实际上是很细的茎，茎上有小圆片，爬山虎就是靠它吸在墙上站着。冬天到了，看上去爬山虎的脚好像枯了，变成黄褐色的细丝，可是用手一拉，呀！拉不动。使劲用力，好不容易才把爬山虎的脚拉下来。嘿，再仔细看，细丝断了，可那小圆片还留在墙上。原来，就是把爬山虎的脚拉断，也不能把它从墙上拉下来。
小圆片紧紧地吸附在墙上，我估计用小刀也削不下来。
爬山虎的叶片在青灰色墙壁的衬托和阳光的照射下显得格外翠绿，郁郁葱葱的很有活力。它们很有序地生长着，相互间不打架，要么沿着墙壁竖直向上，要么沿着走廊的顶部笔直向前。我顺着爬山虎的一条茎望去，就望进了一间教室，那里边正坐着几位上高三的大哥哥大姐姐。他们有的正埋头沉思，有的在迅速地写着什么……虽然是星期天，他们也没有休息，而是在发奋学*。
看来，这些大哥哥大姐姐也和爬山虎一样，有着不屈不挠的精神。爬山虎是“确定一个方向，不拐弯也不后退，笔直向前”，而他们也是“确定一个目标，不放弃也不松懈，努力拼搏”。
一片小小的爬山虎，在一般人眼里是再*常不过的东西了。可细细想来，让我感触很深，它虽然*凡，却蕴含着一个真理。
校园是我们成长的摇篮，是我们人生的第一起跑线。在这片土地上，我们留下了人生中美好的回忆。校园内那满墙的爬山虎，留给我的印象最深......
那爬山虎，远看是绿莹莹的，一大片翠绿，再仔细一看，翠绿的叶子，密密的，紧紧的挨在一起。顿时，一种绿意蔓上我的心头......
有时，微风一吹，爬山虎的叶子便“哗哗”地响起来，好像女孩的裙摆，在微风中荡漾着，摇摆不定......风吹过后便是一阵宁静，爬山虎的叶子静止在那里，叶片上的脉络，叶子的形状都可以看得一清二楚：一片叶子中间有一个大角，周围各有两个角，并且边缘有粗锯齿。
当春天来临时，爬山虎便抽出嫩芽，嫩叶，于是，一片充满着朝气的嫩绿把整栋楼包围起来了；夏天，爬山虎的嫩叶长大片了，颜色也变深，变成熟了，是一片生机勃勃的墨绿或深绿；而到了秋天，它的叶子变黄，变脆，渐渐枯萎了。然而它并没有因为叶子枯萎，藤蔓就掉落下来，它的藤蔓依然紧紧地吸附在墙上，期待着明年春天的发芽，长叶......
从这里，我们也可以看得出爬山虎那顽强的生命力。它耐寒，耐旱，气候适应性广泛；生性随和，占地少、生长快，绿化覆盖面积大。它给我们带来了惬意的凉爽，却不求回报，默默地无私奉献。它的绿色也成为了校园一道美丽的风景线，为校园增添了一份清新，一份和谐，一份自然......
虽然我已经是毕业班的学生，将要离开玉林小学这个大家庭了，但是，我无论走到哪里，都不会忘记像摇篮般的校园，不会忘记我们一同坐过的教室，更不会忘记那片带给我们美好回忆的爬山虎......
——爬山虎作文 (菁华6篇)
又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现……
读小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的欢快呼--呼--，低沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，周围一片漆黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，掠过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么？爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它！
春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎高兴，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力！
可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦！
到哪里去？我的血液似乎停止了流动，周围静悄悄的，一丝风也没有。
去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。
……
这个晚上异常寂静，异常寒冷。忽然一阵大风的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里没有声音。
那一年，我和爬山虎都长大了一岁。
今天我去爷爷家玩的时候，看到他家的围墙上有一大片爬山虎，看着这满墙的爬山虎，我沉默了许久，心里想着：爬山虎是怎么爬上墙的？它长在墙上是为了什么？一系列的问题在我脑海中不断浮现。
回到家，我问爸爸：“为什么爬山虎会长在墙上？”爸爸回答说：“植物都是靠阳光和水生长的，爬山虎也需要阳光，所以要爬到更高的地方吸收更多的太阳光。”我似懂非懂，将信将疑，又转身去问妈妈：“为什么爬山虎会长在墙上？”妈妈说：“应该是为了找太阳吧。”
我查了电脑，翻阅了资料，才知道：原来爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。爬山虎的这些脚触着墙的时候，就扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一步一步地往上爬。爬山虎的细丝要是没触着墙，不几天就会枯萎，触着墙的细丝逐渐变成灰色。可不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚扒在墙上相当坚固，要是不费点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
终于知道了爬山虎的这个小秘密的我又来到了爷爷的家，再次仔细观察着这一墙的爬山虎，发现它们都均匀地铺在墙上，我的心里又冒出一个想法：为什么它们要在墙上？不在墙上又会怎么样？我把墙上的一根爬山虎用力扯了下来随意放在地上。过了大约两个小时，我发现被我扯下的那根爬山虎已经枯萎了，而墙上的那些依旧生机勃勃。看来，爬山虎往墙上爬是自身生存的需要，它铺得那么均匀是为了使每一株的叶子都能最大限度地接受阳光的照射，有利于光合作用，有利于更茁壮地成长。
爬山虎是虎吗？当我刚听到这个名字时，以为它是一种凶猛的动物。那年夏天，烈日炎炎，天热得发狂，阳光亮的晃眼。我一进小区的门，一眼望见一堵绿墙，很是养眼。一阵微风吹过，墙上泛起了绿色的波浪。顿时，我觉得凉爽了很多。妈妈说：“那就是爬山虎。”原来爬山虎是一种植物啊！只见爬山虎密密匝匝地把整个南墙都覆盖了，我走进仔细观察，爬山虎的叶子像鸭子的脚掌一样，藤蔓攀爬在墙上。再仔细一看，藤蔓上长着许多坚强有力的“小脚”紧紧吸附着墙面。难怪它能在光滑的墙面上攀爬！从此以后，我就经常到那里散步，求得一丝清凉，而那里也是夏季里小区最热闹的地方，老老少少都喜欢到那里纳凉。
爬山虎的生命了极其顽强。冬天到了，一阵冷风吹过，爬山虎的叶子在寒风中瑟瑟发抖但只要有点遮风挡雨的地方，绿叶就不会枯黄、不会掉落，而没有被遮挡的地方，叶子虽然枯萎了，但藤蔓依然有生命力。只要春天一到，藤蔓上就会长出嫩绿的叶子，又把墙面遮挡起来，而藤蔓继续向上攀爬，多么令人敬佩呀！
虽然爬山虎不如雨后春笋生长得快，但过不了几天，你就会发现，它又长高了，它一直在坚强地向上攀爬。
爬山虎虽然不是虎，但它却有虎的气质、虎的精神、虎的勇敢。我要高声赞美爬山虎。以爬山虎努力攀登的顽强精神来激励我奋发向上。
爬山虎，这种长在墙上的怪植物。他的样子，却总是那么自然，那么不引人注目。 学校行政楼的墙上，也长满了这些怪怪的植物。
每过一年，它就要长一截，在我的印象中，它是绿绿的、密密的。 可这个星期，它似乎变了个样儿。可能是因为天气变冷的原因吧。原本那高傲、碧绿的爬山虎变得火红火红的，缠绕着那栋房子，显得格外耀眼。 还有几根不合群的小爬山虎，另辟小蹊。朝那偏僻的角落悄悄的走着，几根杂乱地混在一起，便成了一些生动、有趣的图案。这边是一条淘气的小狗，那边有一只机灵的小麻雀，构图虽然简单，但从远处望去，别提都有趣儿了。 那一根根细密的茎，来回交错着。那么强壮，那么结实，想拉也拉不断。不过，对比火红的叶子来说，它倒不是那么耀眼。 阳光照射在一排排交错的叶子上。哎！真希望它能开上一簇簇黄色的小花，这样他应该会更耀眼，跟夺目，更漂亮吧！……
夜晚，在梦中，我看见——一大朵一大朵可爱的小花开满整面墙。而四周，还有上空，也全是碧绿的爬山虎和它的花儿，包围着我。我做了一个爬山虎的梦……
我是一只可爱的爬山虎，你们一定认为我是会来吃你们的大老虎吧！No，我不会吃你们的，我是在墙上爬的一种植物，又叫爬墙虎。
我的家，就在校史馆的墙上，要是有一阵微风吹过，我就漾起波浪，让风儿陶醉一通。我的叶尖一瞬儿朝下非常整齐，挂在墙上像绿色的幕布。
我刚长出的叶子是嫩红的，不几天就变成嫩绿的了。我的叶子，像蛟龙的爪子，又有点像鸭子的脚印。我的脚长在茎上，茎会反面生出枝状的六七根细丝，细丝就像蜗牛的触角。再告诉你一个小秘密:有一次一个男孩儿用力的拉了拉我的细丝，居然还没掉！
再说说我的脚吧！我的脚像粘了502胶水一样紧紧的巴在墙上，纹丝不动。我的脚也很奇怪，要是没处着墙，不几天就萎了。
我的叶子上，有许多亮晶晶的虫卵，在秋天的时候我也曾经跟那些虫子说：“你们别在我身上产卵，他们长大后会咬我的！”那些虫子求我：“如果不产卵的话，我们会灭绝的！”
我只好默默地点头同意了。唉，谁叫我的心地那里善良呢！
学校的操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬山去，在房顶占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不太引人注意，引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反而伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这就是爬山虎的脚。
——爬山虎植物作文实用十份
爬山虎在小区中是随处可见的，一面墙上攀着常绿的藤，顺延着墙脚向上生长，四季常春。
爬山虎的茎、叶都是翠绿的。一条藤蔓上，芝麻大小的圆足似一只爪子，死死地按在光滑的墙上。它几乎是成片地共同生长，有时候刚长出地小爪子找不着墙，四周的蔓便通了灵似的朝那延伸去，以便固定它。爬山虎随遇而安，不管在环境多么险恶的地方，它总能带给旁人一片赏心悦目的绿，它的生命力是如何旺盛，就算你今日拽下一大片，明日也会爬满墙头。
去年的夏天，天气正炎热，楼下的爬山虎迎着太阳的方向不屈地生长，它不畏惧一切能威胁它生命的事物，等到晚上气温骤然转微凉，爬山虎又结出新的苞，不停繁育、生长。酷暑一天天磨炼它，而它却一天天愈发苍翠。
初秋，爬山虎异于将要枯萎的玫瑰、雍容一时的牡丹，它不断向周围生长、蔓延，同样不惧怕瑟瑟的秋风与变化莫测的气候。奶奶曾跑去楼下剪了一根蔓来，放在窗外的墙上，结果经过一夜的暴雨，它就怏怏地萎成一团，掉下去了。而那一丛丛、一簇簇大面积的爬山虎，互相依靠，毫不动摇。
冬天，一切生命的结束，那爬山虎也萎缩成了一片枯棕色。但来年初春时，春风所过处，又便是生机勃勃。
爬山虎顽强、拥有旺盛的生命力。不轻言失败，不畏惧退缩，这不正是每个学生都应该具有的品质吗？不乏疲惫，积极向上，只盼那片爬山虎，能永远泛绿在我心头。
我家后面一栋楼的后墙上有一片爬山虎。它们下面长得很稠密，越往上长越稀疏，再往上，就成一绺绺的了，它们并排着向上攀升，就像一条条大大小小的龙蛇似的。
经过了春的嫩绿，夏的浓郁，到了秋天，爬山虎变得有些暗淡了。它们的叶子就像变色龙似的`大部分都变成了红褐色，看上去很朴素，但我觉得也很美丽。
一阵秋风吹过，地面的落叶翩翩起舞，爬山虎的叶子也在秋风中荡漾，就像湖水中激起的层层涟漪，不一会儿又恢复了*静。
前一个晚上，受北方寒潮的影响，突然狂风大作，接着又下起了大雨，气温也一下子降到了零下几度，就像冬天一样，冻得人们瑟瑟发抖。不知怎么我一下子想到了爬山虎。我赶忙推开窗户往外望去，只见微弱的灯光下伴着狂风大雨，爬山虎的叶子被吹打得“前俯后仰”，东倒西歪。我想，这下爬山虎肯定遭殃透顶了，不被冻死也得冻焉了。
第二天，雨过天晴，我早早起床后赶忙推开窗户朝那一片爬山虎望去。奇怪的是，爬山虎却依然像一条条龙蛇似地紧贴在墙上，仍在悄悄地向上生长着，它们的叶子排列得还是那么整齐，那么有条不紊！叶子经过风雨的洗礼，显得更加清新自然、精神明亮了。它们看起来好像一点儿也没有受到伤害！而且生长得还是那么自在、漂亮和生机盎然！我不由得佩服起爬山虎了！
我爱那一片秋天的爬山虎！爱它的美丽朴素，爱它的勇敢坚强，爱它的执着不懈，爱它的自在，爱它的生机与盎然！
在美丽的的校园里有许许多多的风景，儿最漂亮的还是数一数二的爬山虎，它就屹立在校园的东北角。
为什么爬山虎是神奇而美丽的呢？神奇是因为：爬山虎的茎会随着杆子像一只硕大的海鸥一般趴在架子的顶部，越来越多，越来越密。美丽是因为：爬山虎一年四季会有许多种颜色，春日是绿茵茵的，夏天是军绿的，秋日是金黄的.红里带紫的。
春天，爬山虎的叶子刚刚萌发，像新生的竹笋，可爱极了。过不了多久，它那小巧玲珑的叶子渐渐变大，颜色变得嫩绿嫩绿的，生机勃勃。
在干燥而闷热的夏天，爬山虎的叶的颜色渐渐从嫩绿变为军绿色，叶子茂密的像一把大伞，同学们会在它的庇护下玩耍嬉戏。不论是蒙蒙细雨或是倾盆大雨，它都任劳任怨的为身下的自行车遮挡着雨水。这多么像老师，用自己点亮了学生成功路上的灯而无怨无悔。
啊――爬山虎，我不仅爱你的本性，更爱你崇高的精神！
嫩绿色的叶子茎部泛着墨绿色，上面有一点枯黄；深黄色的叶子挂在新的叶子上面，有一种渐变的感觉，好漂亮啊。叶子的茎部有些发红，很嫩的感觉；茎脉从叶子的中间展开，一颗一颗凸出叶面来，颜色稍淡一点，好像是有人刻意用颜料点上去似的，挺漂亮。真不知道老天爷如果会把它们拼在一起的，巧夺天工。
根的底部，因为没有阳光直照，呈现一种墨绿色，稍微发黄，富有动感的变化，好像哪个大师用彩虹的颜色涂上去的。*房子顶的墙壁有痕迹，墙面咖啡色中微微泛着红的颜色，爬山虎土黄色的茎交错在那儿，把那裸露出来的墙壁分成了一小格一小格的，好像蜘蛛网一样，看上去有别一种特别的美感。
嫩绿的叶子盖在了比它稍大一点下层的深绿叶子上，有一种同心圆的感觉。一阵风吹过，那同心圆微微抖动，墙面上整张爬山虎的网也随之抖动了起来，露出了下面深藏着的那褐红的叶子，它像枫叶一样红……
哎，爬山虎真是漂亮啊！
小时候，我常听人家说爬山虎这个名字，一直以为爬山虎是一种动物。直到有一天，我看见邻居家的墙壁上有一片片绿叶，真奇怪，这些绿叶怎么会爬到墙壁上去呢？于是我就去问妈妈，妈妈对我说：“那是爬山虎”。从那时起我才明白爬山虎不是一种动物，而是一种绿色植物。
我不由得走*爬山虎，想好好地看看它，原来它是靠着墙壁向上生长的。它的嫩茎和叶子的反面伸出了六、七根像蜗牛触角一样的细丝，一根根的。妈妈告诉我，它就是靠这些角向上攀登的。
春天，满墙的绿色。微风吹过，绿叶荡起波纹，一片生机勃勃。秋天，霜打绿叶，叶子渐渐黄了。渐渐地渐渐地一墙的绿色变成了一片灰色，只剩下蜗牛样的触角缀在墙上，等待明年春天的到来。我爱爬山虎那成片的绿叶，爱它为大自然增添的光彩，更爱它顽强不息，永远向上的精神。
周日上午淅淅沥沥地下了一场春雨，下午太阳钻出了乌云，妈妈带着我去洗车。洗车场旁边有一块大草坪，春雨过后，草更绿了，花更红了。
不远处，有一幢矮房子吸引了我的注意，奇怪的是，它的墙竟然是绿色的！于是，我上前一探究竟，原来墙上郁郁葱葱地长满了爬山虎。爬山虎的叶子密密麻麻，层层叠叠，布满了整堵墙，不留一点儿缝隙。
它的藤条千缠万绕在一起，仿佛在告诉人们：众人拾柴火焰高嘛！一阵风吹来，爬山虎欢快地跳跃着，叶子一波接一波，墙上漾起了金色的浪花，煞是好看。
它的叶子像人的手掌，但不同的是它只有三个“手指”，上面密密麻麻地布满了叶脉。雨后，叶片上还留有几滴晶莹的水珠，在阳光下就像调皮的小孩子在眨着眼睛。
爬山虎为什么能攀附在墙上呢？我百思不得其解。妈妈告诉我，爬山虎的柄上有六七根粗细不一的须，这些须就如同爬山虎的“手”，这些须像绒球一样，能分泌出一种粘液，遇到岩石、墙壁或是树木都能吸附在上面。
原来这就是爬山虎爬墙的法宝呀！它爬满整面墙壁，就像厚厚的窗帘，能在炎炎夏日抵挡毒辣的阳光，为人们送去凉爽。
植物世界真是奥妙无穷呀！可爬山虎爬墙靠的不仅仅是那些“手”，还有那坚韧不懈的精神。无论是阳光明媚，还是暴风骤雨，它都能积极向上攀登。
我家后面一栋楼的后墙上有一片爬山虎。它们下面长得很稠密，越往上长越稀疏，再往上，就成一绺绺的了，它们并排着向上攀升，就像一条条大大小小的龙蛇似的。
经过了春的嫩绿，夏的浓郁，到了秋天，爬山虎变得有些暗淡了。它们的叶子就像变色龙似的大部分都变成了红褐色，看上去很朴素，但我觉得也很美丽。
一阵秋风吹过，地面的落叶翩翩起舞，爬山虎的叶子也在秋风中荡漾，就像湖水中激起的层层涟漪，不一会儿又恢复了*静。
前一个晚上，受北方寒潮的影响，突然狂风大作，接着又下起了大雨，气温也一下子降到了零下几度，就像冬天一样，冻得人们瑟瑟发抖。不知怎么我一下子想到了爬山虎。我赶忙推开窗户往外望去，只见微弱的灯光下伴着狂风大雨，爬山虎的叶子被吹打得“前俯后仰”，东倒西歪。我想，这下爬山虎肯定遭殃透顶了，不被冻死也得冻焉了。
第二天，雨过天晴，我早早起床后赶忙推开窗户朝那一片爬山虎望去。奇怪的是，爬山虎却依然像一条条龙蛇似地紧贴在墙上，仍在悄悄地向上生长着，它们的叶子排列得还是那么整齐，那么有条不紊！叶子经过风雨的洗礼，显得更加清新自然、精神明亮了。它们看起来好像一点儿也没有受到伤害！而且生长得还是那么自在、漂亮和生机盎然！我不由得佩服起爬山虎了！
我爱那一片秋天的爬山虎！爱它的美丽朴素，爱它的勇敢坚强，爱它的执着不懈，爱它的自在，爱它的生机与盎然！
初夏时节，万物争荣。学校阳光运动场的护墙上，长满了绿油油的爬山虎。
放眼望去，一墙的爬山虎，犹如碧绿的湖水，映入我的眼帘，透亮，夺目。悬挂在高墙上的标语，也被爬山虎遮住了，时而看得见，时而看不见，好像在和我捉迷藏，特别有趣。
这时，一抹淡淡的阳光，从空中飘洒下来，落在爬山虎的叶子上，连那阳光都变成绿色的，像快乐的小精灵一样，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点，正享受这惬意的时光。
走*一看，只见爬山虎的茎，又细又长，曲折盘旋地紧贴在墙面上，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。起风了，爬山虎就像被淘气的风儿玩弄，不停地摇曳着，掀起绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个波浪，在翻滚，在流淌。
最引人注目的便是爬山虎的叶子，绿得发亮，迷人。它顺着藤蔓生长，一片挨一片，密密层层的，彼此推着挤着，几乎没有一点缝隙，似乎都是精雕细琢。那片片碧绿的叶子，犹如瀑布一般，从空中垂下，好看极了。
我伫立凝望，觉得这绿色瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着，流着，流向我的心底。曾经的迷茫，曾经的痛苦，随之被冲刷，抹去，变成了美好的梦想，奔向远方……
人都会遇到各种各样的不幸，我正如这一株绿色的爬山虎，不屈不饶，执着顽强，一步步地努力向上的攀爬，诠释生命的光芒，闪亮，耀眼。
学校北边墙上长满了许多爬山虎，好几次我们从那儿经过的时候，发现它的枝条又多了一些，它是在不停地向四周蔓延。
爬山虎刚长出来的时候，叶子是嫩红的，过了几天，叶子长大了就变成绿色的。爬山虎的嫩叶不大引人注目，最引人注目的是长大了的叶子。长大了的叶子是嫩绿的，十分*整，让人看着很舒服。一阵风拂过，一墙的叶子就开始跳舞了，非常好看。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，如果你仔细观察那些细小的脚，你就会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就会枯萎，后来连痕迹也没有了，触着墙的，细丝和圆片逐渐变成灰色，你可不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲，你就休想拉下爬山虎的一根茎哦。
爬山虎在任何环境下都能生长，没有太大的要求。它只要一点阳光和一堵墙，就能生长，生命力极其顽强。所以我们应该向爬山虎学*，学*它那种在任何环境下都能生长的坚强品格。
爬山虎有着翠绿的颜色，坚持不懈的精神，它会一步步攀爬，直到生命的尽头。
夏天的时候，爬山虎生长茂盛，可以铺满整面高墙，那翠绿的颜色可以吸引很多人。它的手就像一个吸盘，能紧紧地抓住墙面。如果不花点心思，不用点力气，你别想抓下爬山虎的一根茎。它的枝叶非常美丽漂亮，那翠绿的长茎和层层叠叠的叶子如同给大楼披上了一件绿色的外衣。
楼有多高，它就能爬多高。攀登者不也是这样吗？一步一步往上爬，用生命去搭建中国天梯，直到把中国的**插到珠峰的顶部。想要爬世界最高峰，寻常人根本是痴心妄想，就算是专业的运动员也很难成功登顶，这是被世人预言不可能完成的任务。
中国登山队面对如此艰难的挑战，却丝毫没有退缩。他们坚持着一步一步往上爬，路径艰难几个小时爬不上去，有人把鞋脱了，用自己的身体开出一条路，为队友搭成梯子。在恶劣的环境下，那位勇敢的攀登者，他的双腿已经没有了知觉，可他还是坚持爬到了顶峰。虽然他最终失去了双腿，但他内心却满怀着激动和自豪。
攀登者不就是爬山虎吗？他们一步一步往上爬，不管遇到什么阻碍都没有放弃，一直爬到最高处。正因他们都拥有坚持不懈的精神品质，我们才能看到那翠绿铺满墙面的美景，才能看到***飘扬在珠穆朗玛峰峰顶。
我们要学*爬山虎坚持不懈向上攀登的精神，好好学*，多看书，不畏困难攀登学*的高峰，踏踏实实做最好的自己。
——绿绿爬山虎作文700字优选【5】份
春天，人们在一幢五层的居民楼旁种下一棵果树和一株爬山虎。
可能是移栽的缘故，果实一直没缓过劲来，长出的叶子小小的，开出的花蔫蔫的，而且一个果实也没结出来。爬山虎就不一样了，它的适应性很强，不久，爬山虎就钻出了新芽，越长越快，越长越高，没多少日子就超过了果树，油亮亮的叶子在阳光下闪着亮眼的绿光，从它身旁走过的居民不由自主地发出啧啧的赞叹声。
夜晚，爬山虎讥笑道：“丑果树，你可比不上我，我比你长得快，比你长得高，瞧你那熊样，人们连看都懒得看你。”
“谁也没必要瞧不起谁，”果树*静地说，“关老爷不是也有走麦城的时候吗？”
“你……你肯定是嫉妒我了，才……才这样说！”爬山虎恼羞成怒道，“你这么丑，这么矮，根本不配和我一起生长，如果有手，我真恨不得把你连根拔起扔到外面去。”
转眼到了第二年春天，果树开出了簇簇如霞的'花朵，引来了蜜蜂，招来了蝴蝶，更把人们艳羡的目光和啧啧的赞叹全囊括了。而爬山虎即便百般招摇自己的叶子，也无法再获得人们的青睐了。
又一个夜晚来临了，爬山虎垂头丧气地说：“看来，人们真的不喜欢我了，我活着还有什么意思。”
“其实，每个人的存在都是有价值的。”果树劝慰爬山虎道，“只要你努力了，人们一定会感激你的。”
炎炎的夏天过去了。一天，两位老奶奶在果树下聊天。“老姐姐，今年夏天比每年都热，可我家很凉快，都没怎么开空调，您说这是咋回事？”张奶奶对李奶奶说。“我儿子说了，这都是爬山虎的功劳，您看它长得这么密实，把阳光给挡住了。”李奶奶答道。
爬山虎听了，向果树投来感激的目光，叶子发出哗哗的笑声。
秋天来了，果树结出了又红又大，又香又甜的果子。爬山虎则将爬满墙壁的叶子换成了七彩霞衣，秋风乍起，片片彩叶像一只只硕大的蝴蝶在墙上翕动着，振翅欲飞。
大人们来了，也孩子们来了。人们品尝着果实，说着笑着；孩子们追逐着彩叶，跑着闹着。果树和爬山虎会心地笑了。
站在树下，等着车的到来，不经意间发现那片爬山虎。那葱郁啊，就像风雨来临，团结一起抵抗外敌的场面，那样的震撼人心，那让的让人坚信“柳暗花明又一村”；那绿啊，就像乌云过后的一缕阳光，那样的明亮动人，那样的让人心旷神怡……
在风的亲吻下，叶子轻轻地荡漾起来。这时我将我的全部希望、快乐寄托在这片爬山虎上，让风儿带着它们往上爬。每每此时，心儿也会跟着爬起来……
爬啊爬啊，爬到了初春柳枝的`嫩芽儿上。唱着欢快的歌，编一个满带芽儿的花环，然后带着它躺在青青的草地上，在暖暖的阳光里美美地睡上一觉……
爬啊爬啊，爬到了夏夜奶奶那把破破的蒲扇上。破破的蒲扇送来了凉凉的风，赶走了蚊虫；而我躺着，迷迷糊糊地数着天上的星星……
爬啊爬啊，爬到了金秋斑斓的落叶上。带上长长的针，系上长长的线，到小树林里穿落叶！傍晚才拖着长长的尾巴从小树林里奔出来，带着伤痕累累，一路留下了哗哗的树叶声……
爬啊爬啊，爬到了隆冬白白的雪山上。掂着脚，使劲眺望，想早点到达梦中那美丽的地方。那一朵朵雪花被我那炽热的心感动了，流下了眼泪……
我们就像那刚刚伸出松软而温暖的泥土的爬山虎，生命的色彩还只是一粒新芽的嫩绿，然而，看似柔弱的我们，已经在苦苦思索，为的是勾画自己生命的蓝图
严寒酷热不能动摇我们的意志，风吹雨打不能阻止我们的上行，狂风的呼啸与雷声的轰鸣，我们只当作是生命的进行曲，尽管我们的生活充满艰辛，心中时常盛满难言的苦汁，但我们从不气馁和懈怠，更不悲伤与怨恨，而是胸怀理想，自强不息，认定使命，奋斗不止……
我们要凭借顽强的意志，锲而不舍的精神，骄傲地爬上屋顶。去临*天空那悠闲的白云，让绿色在壁上蔓延浓郁！
伫立在渗透着醉人气息的爬山虎旁，我回首昨天，昔日的芬芳再也无法带走明天的希冀。因为，明天盛开的花才是最美丽的。含苞待放，是它执着前进的方向；姹紫嫣红，是它不断追逐梦想的终点。我们，承载着太多的梦想与希望，坚定的踏上荆棘众生的六月征程。面对高考，追逐梦想，我执着前行！
十年寒窗，我们从狂风暴雨中走来；百日苦读，我们在花开花落中昂首。昔日的激情似火我们放飞梦想，年轻的岁月里我们追逐梦想。太多的困难与挫折只会让我们更加奋进，再大的艰难险阻也难以阻断我们来到六月---这生命里最美的季节。花开不是目标，饱满的果实才是我们的方向。胸怀凌云壮志，高考又有何俱！
朝着心的方向，我们携着坚毅上路，乘着希望起程，荏苒岁月中，我们积蓄力量，相信十年的拼搏与磨练，会承载我们驶向成功的彼岸！
我们不是高考战场上的第一，但我们却是最耀眼的超越者！
我们不是竞技场上最聪明的人，但我们有拼搏与磨练筑就的思维！
我们不是万众瞩目的圣人大家，但我们有最执着的理想与追求！
岁月沧桑的痕迹依旧清晰，我们追逐梦想的脚步已不在遥远。似水流年，我们以花样年华点燃激情，在无限青春的花季里寻觅自信，用汗水和毅力书写我们的青春足迹，我们没有烦恼，更无忧虑，生活中的失败可能让我们彷徨，但最终我们还是会踏过昨日失败的记忆，仍旧奋力拼搏，迎接高考着场属于我们自己的战争！
在追梦的.路上，壮志扬起了学海的风帆，激荡起生命的浪花！一路上，我们并不孤独，有父母的爱护，有老师的关心，有朋友的支持，也有陌生人的美好祝福！
今天，夕阳的余晖肆意的洒在那片幽幽的爬山虎上，显得更加美丽动人，我驻足在它们身旁，似乎有一种万花簇放时的冲动，然后，我思考着现在属于我们自己的六月天，最后轻轻的告诉自己：
选择了，就不要轻易放弃；努力了，就不要让它失败。
高考，我必赢！
走出电梯，一阵清爽而又寒冷的风扑面而来，我不禁缩起了脖子，抱紧了双臂。走出楼道，细小的雨点打在我的脸上，一滴雨落在我的嘴唇上，甜丝丝的，冰凉凉的，就如同秋天的味道，美妙极了。
我漫步在小区里。已经是冬天了，今天是二十四节气中的“小雪”，却下起了雨。草坪里的小草还是绿油油的，路边的女贞树还是那么高大，树叶深绿，上面挂满了一串串小紫葡萄一样的`果实，梧桐、银杏树叶已经掉落大半，还有一些树叶舍不得大树妈妈迟迟不肯落下。
忽然，小路右侧的一面墙吸住了我的眼球。
那面墙上爬满了叶子，不用说，是爬山虎了。我数了一下，爬山虎已经爬到五层楼那么高了，底部的叶子是绿色的，越往上颜色越鲜艳，有黄色的、橙色的、红色的，到了最上面，完全是火苗一样的颜色了。冷风吹拂，冬雨淋洗，它们的棕黑色的茎牢牢地抓在墙上，将整面墙都铺满了。风一吹，椭圆形的小叶子摇来摇去，就像一条条彩色的小鱼在大海里游来游去。
我定定地看着，看呆了，看傻了。
在墙脚下，生长着一丛竹子，此刻，我好像听到了它们的对话。
竹子仰头看着努力攀爬的爬山虎：“你别再爬了，墙那么光滑，风一吹你就会掉下去摔死的，你爬那么高有用吗？”爬山虎坚定地说：“不会的，我每一步都抓得稳稳地，紧紧的。往上爬是我们爬山虎的使命，把光秃秃的墙装扮美丽是我们的任务，楼顶是我的目标。站得高，才会看到更远更美丽的世界！我会一直会努力的！”听了它的话，竹子也开始努力地向上长了。
哦，我明白了，爬山虎就是这样天天努力，月月努力，年年努力，最后才把整个小区的每面墙都装扮得如此漂亮，它才会变得如此美丽！
所有来到这儿的人都被这一墙爬山虎惊呆了，不由得驻足观望。
小雪天，冬雨中，那爬山虎已经深深地印在了我的心里。
我忍不住停下来。
奶奶家的墙上爬满了爬山虎。我以前从未见过如此茂盛的攀缘植物。树叶充满了生机勃勃的绿色。大叶子就像人的手掌，分开三根树枝。一个接一个，没有人能确定它是从顶部垂下还是从地面向上爬。它只是重叠的绿色层，就像闪烁的大亮片。风一吹，大旗就会挥舞它的大手欢迎我们。
杂草丛生，没有肥沃的土壤，也没有藤蔓可以攀爬。这边有一些高墙。只要它在这里有根，它肯定能爬到墙的顶端。他们渴望展示隐藏的“小脚”，寻找新的焦点。每一个根和茎都显示出它对生存的渴望。
他们紧贴在墙上，就好像它是一件外衣，是一道与墙一起生长的屏障。我站在那里，凝视着那棵爬山虎，它不仅在我眼前，而且在我心中缓缓流淌，感觉就像瀑布一样。它给我带来了一种美好的视觉体验，也给我带来了一种心灵的`感受，把我心中积累的所有烦恼和烦恼都倾泻下来。我沉浸在这种绿色的花园里。我的身体很柔软，随时都可能变成绿色。不过，别担心，他们肯定会抓到我的。
为什么波士顿常春藤被称为波士顿常春藤？为什么一种动物叫“老虎”？我不知道。但是当我看到这只爬墙的老虎时，我意识到它被称为“爬虎”，因为它像老虎一样强壮，甚至可以征服最高的山。仅仅是这堵墙有什么可怕的？我生活中的困难是什么？
爬山虎并不少见。在此之前，我在其他地方见过它，但大部分是罕见的。只有几颗星星被发现了，我从来没有注意过它们。在我面前，这块爬山虎让我大为震惊。它是如此的饱满，如此的密集，如此的高，以至于它击中了我的心，给了我无尽的力量去对抗困难。
它张开的手充满了追求生活的决心；它的“脚”充满了张力，踩过了成千上万的砖块和墙壁。我将用我的双脚去追寻我的梦想、我的坚持和我的第一颗心。
心永远向往未来，爬山虎永远向往远方。我会以和你一样的毅力向前迈进。
——描写爬山虎作文优选【5】篇
我们教室的前面有一片空地，它的南面，有一堵矮矮的石壁。每逢春季，便在石壁上密密的缠满了爬山虎，一有空，我就跑去看看。
夏天，爬山虎绽放出淡黄色的小花，虽然没有牡丹那样鲜艳华贵，可是满叫人喜欢的，摘下一朵闻闻，甜甜的，带着一股清香，沁人心脾。爬山虎凭着它独具的坚韧不拔的毅力向上攀登着。它的每根腾就像钢爪一样，牢牢的抓住墙壁，一点也不游离。它抓得那样紧，禁得住风吹雨打；偶尔被大风吹落，它不灰心，还是往上爬，一有机会，它就会再接助风的力量重新攀上去。它的叶子也是非常好看的，当微风吹来时，它就仰起一张张小脸，微笑着向你点头哩！
我喜欢爬山虎，因为它具有别的话草所没有的扎实性和坚强性。我常常默默地想：我们不正需要爬山虎的这种精神，扎扎实实地攀上知识的高峰，为社会多做贡献吗！
冬天来了，昔日碧绿的杂草现在枯黄了，有的甚至被风刮走了。而我每天还要到矮墙边看看爬山虎，只有它还牢牢地贴在墙上！
前些天，我在住院的时候，无意间发现医院病房的`墙上爬满了爬山虎。让我惊叹不已的是，爬山虎褪去了绿如碧玉的外衣，穿上了红如烟霞的裙裾，美丽极了！
远远望去，一墙的叶子就像一片红色的海洋。一阵风吹过，几片红叶随风舞动，恋恋不舍地挣脱母体，缓缓飘入大地的怀抱中。我不禁想起了“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林”的诗句。
又一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。走*一看，有的叶子是深红的，有的叶子是浅红的，还有的是半黄半红的……真是多彩亮丽，漂亮极了！那火红的颜色，在暖阳的映衬下，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片红叶上都有一个新的生命在颤动——我被深深地震撼了。
睹物思人，做人何尝不该如此？为了远在顶峰的无限风光，我们从出生就一直在路上，也许会遇到坎坷荆棘，也许会遭遇起伏跌宕，即使走到人生的暮年，我们垂垂老矣，为何不像这爬山虎一样，在行将就木的当口，依然把最美的容颜展示给这深爱我们的土地与河流，山川与祖国。
这美丽的顽强的爬山虎！……
秋天的爬山虎不仅叶子美丽，还结出了小果子呢！
爬山虎的果实如黄豆般大小，是黑紫色的，犹如一颗颗紫色的珍珠，点缀在火红的叶子下。我轻轻捏了一下果实，里面便涌出一股黑红色的液体，让人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。
秋天的爬山虎真是别有一番景象啊！我爱你——爬山虎！爱你的文质兼美，爱你的表里如一！
春天来了，春天来了，勤劳的小燕子前来报信说：“爬山虎，春天来了，春天来了。”爬山虎揉揉眼睛，伸伸懒腰说：“是谁在那里吵吵闹闹的，打扰我睡觉。”
爬山虎慢慢睁开眼晴，探出了一个个小脑袋，一个、两个、三个……无数个。这时，它们异口同声地说："哇!好明亮的'天空，好新鲜的空气呀!原来是春姑娘来了。"
夏天，爬山虎换上了一件漂亮的绿裙子。茂密的枝叶像一把大大的凉伞，爷爷奶奶们在凉伞下面乘凉、下橡棋、聊天……小朋友们在伞下嘻戏玩耍。
秋天，爬山虎又换上了金黄色的衣服，在阳光下闪闪发光，美丽极了。绿色的果子变成紫色的，像一串串的葡萄，让人忍不住想摘上一颗来尝尝。
我喜欢爬山虎，我喜欢它那顽强的生命力和积极向上的精神。
我们的校园非常美丽！一座座教学楼在阳光下色彩明丽，耀眼醒目；一棵棵柳树在微风中轻轻摆动，翩翩起舞；一阵阵欢快的歌声和朗朗的读书声此起彼伏，那声音多动听啊……校园里那美丽的景和美妙的情，让人觉得走进了连绵不断的和谐画卷。在这里，最吸引我的却是那美丽动人的爬山虎。
校园里到处都是爬山虎，密密的围满了四周，挨挨挤挤的爬在墙上。如果把校园比作锦缎的话，那么这爬山虎便是锦上添花了。
爬山虎的颜色，一年四季各不相同。春回大地时，校园里的爬山虎真绿啊，让人看上去特别舒服的那种可爱的浅绿色；校园里的爬山虎真多啊，走进去仿佛那是爬山虎的海洋；校园里的爬山虎真美啊，美的连那骄傲的蝴蝶也情不自禁地低下头来。有了爬山虎的点缀，校园显得更加朝气蓬勃。酷热的夏天来临时，爬山虎的叶子是深绿色的，虽说是深绿色的，可也有一丝泛红的感觉。在绿树成荫的时候，校园有了爬山虎的陪伴，更加多姿多彩。秋天，万物丰收时，爬山虎的叶子是鲜红色的，似乎在向农民伯伯表示祝贺。夕阳西下，校园有了爬山虎的映衬，更加赏心悦目；冬天来临时，爬山虎的叶子变成枯黄色，没过几天就落光了，但是枯藤还顽强的爬在墙壁上，栅栏上，仿佛在向即将离开学校的同学告别。寒假里，校园中一片寂静，只有那孤独的爬山虎在寒风刺骨的.冬天，顽强在冰雪中傲然挺立，耐心地等待着同学们返校。
校园的爬山虎顽强、勇敢、可亲、可敬，它早已成为我们高新三小这个大家庭中必不可少的一员。
我的家乡有座小白公园，那里生长着一些不起眼的植物，它们默默地“趴”在墙上，为公园美景增添了一份勃勃生机。它们是那样默默无闻，没有多少人注意过它们，可是我却发现了它们的美。
爬山虎因它们那细细、小小的“爪子”而得名，它们一生就在墙上生活。一次偶然的相遇，使我开始慢慢了解它。
那一天，我去小白山公园玩，特然发现墙上竟然趴着一些长长的、带叶片的藤条植物。怀着莫大的好奇心，我走上前去仔细地观察它们，爬山虎的叶子非常奇特，叶尖都是一顺朝下的，密密地覆盖在墙上。我还发现，叶尖和叶柄都带有一点浅浅的紫红色，面中间是深绿色。与其它植物的叶子不一样，它的叶子的叶脉非常明显，是浅绿色的，一眼就能够看出。爬山虎的叶子很多，密密地铺在墙上，微风拂过，叶子轻轻地摆动着、摇曳着，多像绿海上的波纹啊！好一幅盎然的景象！
在叶柄的背面，就是那奇特的“爪子”了。能够说，那根本就不是“爪子”，应该叫吸盘，只是样貌有点像爪子。这些吸盘用处非常大，它可牢牢地吸在墙上，使整根爬山虎能直立着贴在墙上，不至于掉下去。
吸盘它并不是长在叶柄上，中间有一根细丝连之后。这根细丝韧性极强，用力拉也不必须会拉断。那一次我将爬山虎用力一扯，没想到那丝还没断，反而还把吸盘从墙上拉了下来。过了几天，我又去看那株爬山虎，发现那些从墙上拉掉的吸盘枯萎了，原来，吸盘从墙上离开有三天就会枯萎。
爬山虎不仅仅外表美，品质更美，它默默地向上爬，不到墙头不会停，为一个目标坚持不懈、拼命努力，这就是爬山虎完美的品质，我愿做像爬山虎一样的人，向着人生的目标不断前进，让生命绽放多彩的光芒！
——小学语文爬山虎的脚教案范本五份
一、教材解读
《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复*巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学*围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。
二、学情分析：对于学生来说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好
因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学*来研究爬山虎的脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示，加深理解。
三、教学目标
1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。
2、学*作者抓住事物特点写的方法。
3、培养学生留心观察事物的兴趣。
【德育目标】通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。
【教学重点】通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
【教学难点】通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
四、教学过程
1、创设情境：
师：这节语文课我们继续学*第25课《爬山虎的脚》。上节课我们通过初读课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。(学生根据自己的见闻简单介绍)
师：说的不错，假期时，老师去了千山在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。
师：请同学们把书轻轻打开到16课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读教师巡视指导)
2、学生研究发现
师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好?(学生研究讨论)
3、合作成功
师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。现在请各小组汇报学*情况，先说说你读懂了什么?从哪看出来的?注意抓住重点词来说。
学生汇报第一自然段的收获，包括：⑴ 爬山虎生长在墙上。⑵ “满是”看出长得很多、很茂盛。⑶ “占了一大片”看出生长的快。⑷ 爬山虎的生长离不开墙等等。
师：这部分还有问题吗?
那好，同学们的学*效率真高，收获也很大，我们就按这种方法继续汇报。
(学生汇报1、叶子杂成长中的变化。2、叶子的颜色、形状分布情况。
4、理解“漾起波纹”这句话体会作者用比喻写出叶子的好看。)指导朗读。
师：请一名同学带有感情地朗读大家看画面。(多媒体：叶子随风浮动的画面)
这部分描写你还有问题吗?
(生没有后继续汇报爬山虎的脚的特点抓住：“脚长在茎上，长叶柄的地方，反面生出六、七根枝状的细丝，像蜗牛的触角，”及“颜色是嫩红色的”来理解爬山虎脚的样子。)
师：好!现在请大家拿出笔画一画爬山虎的脚，你怎样理解的就怎样画，谁愿意到前面来画?(一生板演)
(大家评议脚的位置对不对)
出示多媒体画面，谁愿意说说爬山虎的脚是什么样子的?(学生边看画面边说爬山虎的脚样子)
师：你除了读懂了脚还读懂了什么?(生继续汇报爬山虎是怎样爬墙的)
师：出示课件请同学门看 这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画出来。(生边读边画)
师：说说看，(动词有：触、巴、拉、贴、爬教师点出)
谁能理解一下这些词?(就是说爬山虎的脚刚触着墙的时候，六、七根细丝变成小圆片巴住墙，把茎相上拉一把，让它紧紧地挨着墙。)指名几个同学说。
师：现在我们来一起做个游戏，把你们的手当做爬山虎的脚，手掌当做小圆片，在桌子上试着做一做爬山虎爬墙的动作。谁愿意到黑板来演示一下。
(请一名同学来边演示边说)
师：这部分还有一句话你读懂了吗?说说看。
(“仔细看那些细小的脚，就会想起它像蛟龙的爪子”这是说，爬山虎的脚……有力量，像蛟龙的爪子一牢牢巴住墙。)
师：刚才大家共同研究的这部分你还有什么问题吗?如果没有了请大家继续汇报。
(学生抓住重点词，体会“墙”对于爬山虎的重要)
这说明爬山虎离不开墙，稳重还有哪些地方提到爬山虎与墙的关系密切?(第一自然段)像作者这样开头写，结尾也写的方法叫做首尾呼应。这篇课文大家读懂了吗?还有什么问题吗?
五、小结师：老师想问问大家你认为这篇文章哪个片段描写的最精彩?为什么?
(学生各抒己见)
师：现在就带着感情把你喜欢的段落美读给同学听，并试着背下来。
总结：这篇课文作者围绕爬山虎的脚这一事物展开描写，这一片段不仅使我们了解了有关爬山虎的脚的知识，而且好象亲眼看到了那满墙的爬山虎，是怎样巴住墙，一脚一脚向上爬的，我们同学在今后的文章中也要学*作者这样的写作方法，通过细致的观察，能围绕一个意思写好一个片段。
下面，把这节课你学到的知识概括性的写在纸上，讨论把一下板书写完。
(学生把爬山虎的叶子及爬墙动词填上)
六、开发课程资源
老师给大家留个作业，请你回家仔细观察一种植物，抓住植物的特点，围绕茎呀、叶呀、花呀、或者是果实等写一个片段。
附板书：
叶子 ： 新鲜 均匀 尖朝下
脚 触 巴 拉 贴 爬
教学目标：
1、学*作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。
2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
3、朗读课文，能背诵第二至四自然段。
教学重点、难点：
1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。
2、学*作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
教学时间：
一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*第二自然段，揭示目标。
上节课学*了著名作家叶圣陶爷爷所写的
叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？
下面我们一边看录像（出示课件），一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看录像，指名读课文）
爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚）
爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天来学*的内容。
二、讲读第三自然段。
1、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（3―5）自由读第三自然段，思考：这一自然段共有几句话？哪几句话具体写了爬山虎的脚？（3―5句）
2、指读这三句话，思考：这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书
3、交流位置：
Ａ、看实物
Ｂ、位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书
Ｃ、多媒体显示
样子：
Ａ、看课件
Ｂ、是什么样子的？（六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。）
C、这里用了比喻句，把什么比作什么？
蜗牛的触角见过吗？有什么特点？（头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼）
爬山虎的脚就是这样的。（投影显示）
颜色：嫩红色
４、这些内容作者是如何说的呢？齐读课文3－５句。
５、看着图，跟老师说。
按课文顺序说说看。
６、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的？
指名说，齐说。
师：“这就是爬山虎的脚。”
第六句话起了小结的作用。
７、第三自然段的3－６句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢？这两句话又告诉了我们什么呢？（指读）
点拨：“今年我注意了”是什么意思？说明了什么？（因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别留心观察，原来是有脚的，说明作者正是因为如此
注意观察，才能把脚的形状、颜色写得生动。）
三、讲读第四自然段
过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢？
（板书：爬墙）
1、默读第四自然段。
思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬？（第一、二句）
2、指读第1、2句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。
（板书：触、巴、拉、贴）
3、看爬山虎往上爬的动画。
师讲解（为什么原来是直的，现在弯曲了？发生了什么变化？）
（由直到弯缩短了距离，所以产生了拉力，拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。）
原来爬山虎是这样爬的，一起有感情地读1、2句话。
４、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。
指名说
齐说
５、如果仔细看细小的脚，你会产生丰富的联想，你会想到什么呢？（蛟龙的爪子）为什么？（看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子）
６、课件演示
7、填空
四、讲读第五自然段。
过渡：第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙，那么第五自然段写了什么呢？
1、指读，思考：第五自然段写了什么？
（讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。）
（板书：变化萎了牢固）
2、分读
想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化？
3、怎样相当牢固？（齐读）
4、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果，可以说明什么？（说明墙对爬山虎的作用多么重要，同时也照应了开头，回答爬山虎顺着墙往上爬的原因。）
5、齐读
五、总结全文。
1、这节课我们一起学*了课文的第三、四、五自然段，课文围绕“爬山虎的脚”的特点从三方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？
学生交流，后齐读。
2、写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？（最能说明爬山虎的脚的特点）
那么课后，我们就学*课文的写法来写片段。
3、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们的注意。但叶圣陶爷爷无论写叶子，还是写脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？（观察细致）
教学要求
1.了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好*惯。
2.学*作者围绕爬山虎的脚这一个意思写具体的方法。
3.学会本课生字新词，练*朗读课文，背诵2～4自然段。
教学重点
1.学*作者围绕一个意思写具体的方法。
2.通过学文、观图和实际观察，了解爬山虎脚的特点。
教学难点
学*作者抓住事物的特点，把事物写具体的方法。
教学时间
2课时。
教学准备
词语卡片、挂图、投影片。
教学过程
第一课时
一、初读课文
（一）学生小声读课文，标出自然段。然后回答爬山虎到底是动物还是植物？（是植物。）
（二）请五个同学每人读一个自然段。要求声音宏亮，读准字音。其它同学边听边想：这篇课文主要写了爬山虎这种植物的哪两部分？（写了爬山虎的叶子和脚。）
二、学*本课生字新词
（一）学生看生字表，分析字形结构和需要注意的笔画。
1.读生字表中的字，口头组词。
2.分析字形结构，说说每个字的结构和部首。
3.两人一组，说说每个生字需要注意的笔画和记法。
隙：右上边的小不要写勾。右半部分的记法是小日小。
拂：笔顺不要写错。第六笔是，第七笔是丿。最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二个折要写短一些。
漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是永。永的第二笔横折中的横要写得短。注意不要写成水。
柄：右边丙里的人，最后一点不要和勾连起来。柄在这里当把儿讲。
萎：容易写得很长，各部分要尽量写扁。第八笔是捺，不要写成点。
（二）读词语卡片。
舒服空隙漾起叶柄刀柄把柄嫩茎均匀
拂过吹拂萎了枯萎休想荡漾重叠新鲜
枝状触角痕迹牢固瞧不起
（三）抄写本课后第4题读读写写的词语。
三、学*课文一至二自然段
（一）默读课文1、2自然段，想每段各写了什么？（第一段写了爬山虎生长在什么地方。第二段介绍了爬山虎的叶子。）
（二）重点学*第二段，了解课文从哪几个方面介绍了爬山虎的叶子，练*给第二段分层。
1.听读第二段，标出共有几句话。（四句）
2.默读第二段，想想每句话说的什么意思。（第一句介绍了爬山虎叶子的颜色变化；第二句说的是长大了的叶子引人注意；第三句说了叶子绿得新鲜和排列情况；第四句写了叶子的动态。）
3.用‖给第二段分层。（可以分成三层。第一层是第一句话；第二层是二、三两句；第三层是第四句。）
教师问：为什么把二、三两句合成一层？（因为这两句都说的是长大了的叶子什么样，绿的颜色和怎样排列的。意思上连得很紧密。）
4.请一位朗读语气好的同学读第二段，其它同学闭眼听读，头脑中要想象出一幅画：青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是那样均匀，排列是那样整齐，看着是那样舒服，微风一吹，漾起波纹。
5.每人说一个比喻句，把爬山虎的叶子可以比喻成什么？要求用的比喻词不能一样。（犹如碧绿的湖水，好像农田中绿油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。）
6.练*朗读。爬山虎的叶子这样好看，真像一幅神奇的画面，请几个同学读这一段，看谁的语气最好，把爬山虎的叶子读得最美。
四、反馈验收
（一）听写本课的生字新词。听写第二段最后一句话。
（二）练*背诵第2自然段。
第二课时
一、教师导入
本单元的训练重点是围绕一个意思写好片段。本课是围绕哪一个意思写的呢？（围绕爬山虎的脚写的）从哪儿看出来的？（题目）默读课文，想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。（3～5自然段。）
二、总结围绕一个意思写好片段的方法
（一）怎样围绕一个意思写好片段呢？作者首先确定了要写的是什么。（板书）爬山虎这种植物在我国各地都有，为绿化祖国，美化环境起到了非常重要的作用。但是，人们一般看到的只是那满墙碧绿的叶子，从小到大，从红到绿，又从绿到红，最后掉光。有人也曾感到奇怪，不知它们为什么能那样牢固地铺在垂直的墙壁上，不管多大的暴风雨也不会把它们打落下来。但却很少有人扒开那密密的叶子仔细观察研究一下。本文的作者做到了这一点，所以写出了这样生动有趣的文章。我们要学*作者这种留心观察周围事物的好*惯。
（二）要围绕一个意思写好片段，不光要想好自己要写的是什么，还要根据要写的意思选择好内容。（板书：选择好内容。）下面我们一起来看看作者要写爬山虎的脚，选择了哪些内容呢？
1.请三个同学分别读3、4、5自然段，大家想：每段主要说了什么？
（1）分小组讨论这三个自然段的主要意思。
（2）请各组选派代表说一说。
（第3自然段主要介绍了爬山虎什么样；第4自然段写了爬山虎是怎样爬的；第5自然段写了触着墙和没触着墙的爬山虎的脚有什么不同的结果。）
（三）作者选择好了要写的内容，还要安排好写的顺序，这样才能表达得更清楚，更有条理。本文的作者是怎样安排顺序的呢？
三、学*课文第三自然段
（一）默读第3自然段，共有几句话。（6句）
（二）这6句话分别说了哪几个意思？（一、二句写了作者发现爬山虎有脚；三、四句写了爬山虎的脚长的位置和形状；第五句写了爬山虎脚的颜色。）
（三）指导朗读。当作者发现爬山虎是有脚的，知道了爬山虎之所以能在墙上爬的秘密后，他的心情是什么样的？（非常惊喜。）
1.学生小声练*读出惊喜的语气。
2.教师范读。第一句中可不知道它怎么能爬要读出疑惑的语气。第二句中原来爬山虎是有脚的要读出惊喜的语气，尤其是有脚的三个字语气更要强烈。
（四）在书上画出爬山虎的脚长的位置。注意要画准确。（爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方的反面。）要通过看图或投影让学生清楚爬山虎的脚到底长在什么地方。弄清茎、叶柄、反面这几个关键词语的意思。要给学生直观印象。再让学生用自己的话，加上手势说说爬山虎的脚长在什么地方。
（五）爬山虎的脚是什么样子的呢？学生在书上画下来。（枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）学生看图加深理解，产生直观印象。作者在这里还用了一个比喻：每根细丝像蜗牛的触角。换句话说：爬山虎的脚就像六七根蜗牛的触角；学生用自己的话说一说爬山虎的脚什么样。
（六）爬山虎的脚是什么颜色的？（像新叶子一样，也是嫩红的。）
（七）学生用自己的话说一说爬山虎脚的位置、形状和颜色。
（八）再请两个同学读这一自然段，要读出语气。（第二句要读出惊喜的语气。后面几句要读得像解说员一样，介绍要清楚。）
四、学*课文第四自然段
（一）请一个同学读第4自然段，然后请其他同学说一说这段主要写了什么。（爬山虎的脚是怎么往墙上爬的。）
（二）读这段中的第三句话：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。这句中的这样指的是怎样爬？从上文找答案，划在书上。（前面的两句话。）全班一齐读一读。
（三）学生用自己的话说说爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。
（四）请两个同学用动作演示：面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指弯曲，手臂和身子慢慢贴到黑板上。再用同样的动作一下一下往上爬。全班同学齐读（或背诵）这一部分。说说手指、臂、身子、黑板在演示中好比是什么。
（五）每个同学都要边背边演示动作。
（六）齐读最后一句话，说说为什么看到那些细小的脚就会使人想起蛟龙的爪子？（太像了。）当两种事物很相像的时候，就可以用比喻句来形容。请同学们把这句话改成比喻句。（爬山虎那细小的脚就像图画上蛟龙的爪子。）把比喻句中的就像换一个词，句子内容不能变，可以换成哪些词？学生练*说句子。（好像、像、犹如、如同、像似的）
五、学*课文最后一个自然段
（一）一人读，其它同学说说这一段主要说了什么？（爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的结果不同。）
（二）看投影：
1.填空。
2.回答问题
（1）灰色的脚指什么？原来是什么颜色？
（2）从哪儿能看出爬山虎的脚扒在墙上相当牢固？（要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。）
六、再读课文三、四、五段，说说作者是按什么顺序写爬山虎的脚的？
七、从全文来看，作者是围绕爬山虎的脚这个意思来写的，但为什么还要用那么多的笔墨来写爬山虎的叶子（分小组讨论）
原因有三：
（一）因为*时人们看到的都是爬山虎的叶子，课文就从人们的认识规律入手，使人读起来感到亲切、熟悉。
（二）爬山虎这种植物最吸引人的地方和对人类最有贡献的部分就是叶子。
（三）用叶子来衬托爬山虎脚的重要，如果没有爬山虎的脚，就不会有绿得那样新鲜，看着那样舒服，铺得那样均匀，荡漾得那样好看的绿叶。
教学要求：
1、认识本课生字5个，积累有关的词组，用换近义词的方法理解有关字词。
2、有感情地朗读课文。
3、继续复*巩固良好的阅读*惯。
4、知道爬山虎的脚的样子的作用。初步了解叶圣陶其人。
教学课时：一课时
教学重点、难点：弄清爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的。
教学过程：
一、检查预*，导入新课。
1、今天，我们一起认识一位名家，这就是他写的文章。齐读课题《爬山虎的脚》。课前大家预*了课文，知道这是谁写的？你知道叶圣陶吗？
2、这就是叶圣陶。（多媒体演示）
二、新授。
1、你们见过爬山虎吗？在哪里见过？你注意过它的脚吗？
2、看多媒体认识爬山虎的脚。
3、你能介绍一下爬山虎的脚吗？交流。
4、自读课文找到描写爬山虎的脚的段落。
5、分组读，找到描写爬山虎脚的句子。
6、爬山虎的脚长什么样子？（多媒体演示）联系第三节交流。
板书：茎上长叶柄的地方枝状细丝嫩红
师：作者把爬山虎的脚的形状和样子写清楚了。我们通过找一找、读一读有关句子。在观察的基础上，对爬山虎的脚有了初步的了解。
7、那它是怎么爬的？叶圣陶先生用了“触、巴、拉、贴”这几个字把爬山虎的攀爬写
得活灵活现，尤其是这个“巴”字。
8、谁能做一做“巴”这个动作吗？（学生演示）你体会到了什么？
9、难怪课文最后描写到（引读）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上……要是……
怎样读好这句话呢？生自由读。
出示：爬山虎的脚触着墙的时候……使它紧贴在墙上。
10、爬山虎的就是这样一脚一脚地往上爬。自己读读这句话，注意读出力度来！
11、爬山虎的脚真奇妙。那么它的叶子又是怎样的呢？（多媒体感受）你觉得这些叶子怎样？请看第二节。
12、爬山虎的叶子长得绿绿的、密密的，真美。谁能读好第二节？找一找你喜欢的句子背一背。
三、课堂拓展。
叶圣陶先生还写了很多好文章。在我们的《十年后的礼物》这本书中有叶圣陶先生的《三棵银杏树》，请大家在课余去阅读它。
【教材分析】
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学*作者的观察方法，抓住事物的特点，去学*写出内容具体的文章来。
【教学目的】
1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学*作者的观察方法，培养细致、有序的观察*惯。
3、背诵3、4自然段。
【教学重点】
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学难点】
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】
多媒体课件：
1、爬山虎的脚爬墙示意图。
2、一堵墙上的爬山虎。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、多种方式导入，激发学*兴趣
1、谜语：
⑴ 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
⑵ 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
(激发兴趣，并从中了解到植物的特点。)
2、导语：
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢?(因为它有脚。)哪些同学看见过真的爬山虎?你们*时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学*他写的《爬山虎的脚》。
(拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察*惯。)
3、对课题质疑：
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。
(置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。)
二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：
⑴ 圈出课文的生字新词。
⑵ 课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?
2、检查交流：
⑴ 请认为自己是学*最认真的一个同学当小老师，领读词语：
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过
叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固
(学生当小老师，增强自豪感，把学*的主动权交给学生。)
⑵ 你读懂了每个自然段写了什么?
第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。
三、自主探究，理解一二段
1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么?
爬山虎长得很茂盛，能爬。
2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
四、布置作业，重视语言积累
1、抄写词语。
2、背诵课文3、4自然段。
第二课时
一、回顾旧知，进入课文
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?
(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。)
二、自主研读，交流收获
1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学*。
(注重培养学生自主意识和*惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学*。)
2、汇报交流：
⑴ 交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?
喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?
(处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。)
⑵ 交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?
爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
(图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。)
⑶ 交流话题三：怎么爬的?
在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。
(抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。)
⑷ 交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢?
谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。)“……要是……休想……”说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读最后一自然段。
(语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。)
三、引导发现，总结写法
1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子?
(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。)
2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?
⑴ 观察细致。
⑵ 要抓住特点观察。
⑶ 要注意事物的细微变化。
(在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。)
四、拓展文本，课堂延伸
1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从*处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
(读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。)
2、课外查询资料：
⑴ 本文作者叶圣陶的生*。
⑵ 爬山虎的有关知识。
(语文的外延和生活的外延相等。语文的学*需要课堂外更广阔的学*空间，而查阅资料，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。)
【板书设计】
爬山虎的脚
叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐
脚的位置、形状、颜色
脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
脚的变化：牢固 萎了
【课后评析】
一、把学*的主动权始终还给学生
为了培养学生自主学*的意识和*惯，激发他们的兴趣，我以趣味谜语、亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学*，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学*的主人。
二、还语文课堂以朗朗的读书声
阅读教学要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。课始，学生初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。接着让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。在理解叶子的动态美和静态美后，配乐和画美读，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。
三、让信息技术与语文教学有机结合
本教学比较好地实现了信息技术和理解内容的结合。如果课件出示过早，那些直观形象的画面容易代替学生的思维，代替学生对语言文字的感悟。我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。
1、再现美景，激**感：
在学生充分通过语言文字品味爬山虎叶子的美丽之后，为了进一步激**感，在音乐声中边请学生欣赏爬满山坡、墙头、岩石的情景，边请学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，获得美的熏陶。
2、再现过程，突破难点：
爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的?这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很容易地理解了难点，达到了水到渠成的效果。
在这篇课文的教学中，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生，把读书权交给学生，把说话权给学生，把选择权交给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样可以培养学生自主学*的能力，不再是在老师的牵引下被动学*，成为学*的主人。同时，利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂内容基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。
——爬山虎脚说课稿(5)份
一、紧扣特点说教材。
今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学“注音识字·提前读写”语教版第7册第15课《爬山虎的脚》第二课时，学*课文1-5自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以和它是怎样用“脚”爬的，启示人们留心细致地观察周围的事物。
根据新课程规范的要求，结合本组课文训练的主要意图和同学的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学*作者的观察方法和表达方法，培养同学留心观察周围事物的*惯和能力。
情感目标：激发同学观察的兴趣，做生活中的有心人。
教学重点：
1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点。
教学难点： 爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？
学具准备： 彩笔、课件、多媒体。
二、联系实际说同学。
这篇课文的对象是中年级同学，他们已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向笼统思维过渡的阶段，笼统思维很大程度上是借助形象思维来完成的，所以单凭教师单一的讲解，同学可能存在很大的疑点，如本课的疑难问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
三、研究教材谈思路。
根据新课程规范要求，结合本组课文的训练重点，调动同学的多种感官参与学*过程，以同学饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一的讲、管形式。我实施以下教学战略。
1、说教法。针对本课的教学特点，我选择了四种主要教学方法：
1）多媒体直观法。教师利用电教手段，创设多种情境，使同学完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学*，充沛激发同学的学*兴趣，调动了同学的积极性，主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地掌握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
2）质疑问难法。古人云“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当手段，引导同学质疑问难，能激发浓厚的考虑兴趣和创新思维。
3）自主、合作、探究法。语文课程规范提出：“同学是语文学*和发展的主体”。根据本组课文的训练要求，我以同学为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导同学发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。
4）多读多背法。《语文课程规范》十分重视朗读。在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让同学在读中理解课文的内容，在读中实现词句的训练和语言的积累。
2、说学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点，我引导同学“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学*方法来理解课文，学*作者的观察方法和表达方法。让同学根据自身的知识水*和兴趣喜好，先选择喜欢的那局部内容进行重点阅读和探究。
四、情感互动，说教学流程。
（一）创设情景，激趣导入。
巧妙的开场白可以吸引同学注意，创设良好的课堂教学氛围。在教学开始时，我通过同学喜闻乐见的猜谜语导入：
第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。
（打一植物，谜底是：丝瓜）
第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（打一植物。谜底是：葡萄。）
然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才干往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发同学探求新知识的欲望。）
（二）自学质疑。
1、首先运用边读边想的方法自由读课文，画出自身喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的问题。（这一环节的'设计主要是使同学通过动口、动脑、动手，理清课文的脉络，体现本组课文的训练重点，培养同学的自学能力和互帮互学，一起提高的精神。）
2、质疑问难。
同学通过读课文，提出问题，教师归纳：爬山虎的叶子是怎样的？爬山虎的脚是怎样的？爬山虎是怎爬的呢？（本环节主要是激活同学的思维，变“要我知“为“我要知”）。
（三）自主、合作、探究
1、要求同学自由地寻找伙伴学*自身喜欢的段落，然后让他们一起学*讨论。（这一环节的设计是让同学对自身喜爱的语言文字进行欣赏揣测，激发他们走进课文语言的欲望。）
2、合作探究刚才质疑的问题。
1）首先引导同学了解爬山虎叶子的特点。轻声朗读第二自然段，出示填空：刚长出来的叶子的特点_____、_____、______。长大了的叶子的特点_____、_____、______、______。然后出示课件，运用多媒体展示一片绿油油的爬山虎，鼓励同学用一句话说出自身看了课件的感受。接着老师问，我们看到这么美的景色心情舒畅吗？那么该怎样读呢？我们读的时候要慢一些、美一些，边读头脑中边浮现出屏幕上美丽的画面。同学练读、评议，读出美感。（这个环节的设计是通过填空练*，了解爬山虎的叶子的特点。另外，通过感情朗读，让同学在读中感悟，边读边想，丰富同学的想像力。）
2）放手让同学用自身喜欢的方法自学，了解爬山虎的脚的特点。默读后交流。如：可以用抓重点词理解课文内容的方法了解爬山虎的脚长的位置、样子、颜色。
喜欢画画的同学可以拿起彩笔画一画爬山虎的脚。（这一过程，不只可以活跃课堂气氛，而且充沛调动了同学学*的积极性，有助于同学对课文的理解，体现了同学自读自悟的过程和以同学为主体的精神。）
（3）找一找、演一演、议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
1）找一找的方式读读书，找出爬山虎怎样爬的句子。圈出写爬山虎怎样爬的动词。（触、巴、拉、贴）
2）演一演。我先制作好动画课件进行演示，爬山虎的脚先是“触”着墙，并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，（引导同学欣赏爬山虎往上爬的课件。通过课件演示，同学就能非常清楚地了解爬山虎的脚是怎样爬的，本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。）
3）议一议。把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？
同学通过讨论明白：爬山虎并不像其它动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必需再长一只新脚。（通过看课件演示，换词比较，同学不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让同学真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚地往上爬的，从而体会到作者用词的准确性和观察的细致。）
（四）朗读课文，背诵有关自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文的作者叶圣陶先生用形象生动的语言写出了爬山虎叶子的可爱，用准确、精当的语言，写出了爬山虎的脚的样子和爬山虎是怎样爬的，这是“丰富同学语言积累”的佳作。（本环节让同学充沛地读，在读中感悟课文的语言美，熟读成诵，丰富同学的语言积累。）
（五）总结全文，指导学法。
同学提出问题，并且带问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型同学应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学*这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学*？
（六）拓展文本，延伸课堂。
一节好课的结束应该是课外阅读的开始。安排的作业是：以《我发现____________》写片段。
今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从教材、学情、教法、教学过程和板书设计五个方面对本堂课进行具体说明。
一、说教材
《爬山虎的脚》是一篇精读课文。本组课文以观察与发现为主题，意在使学生在理解主要内容的基础上，学*作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。《爬山虎的脚》是一篇精读课文。作者叶圣陶从三个方面介绍了爬山虎。第一段写的是爬山虎的位置，第二段是爬山虎的叶子，第3.4.5段是写爬山虎的脚。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色变化、静态美、动态美。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和*惯；二是学*作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
二、说教学目标
我们今天上的课与以往有所不同，是一节20分钟的课，所以我们把这堂课的重点只放在学*第二段爬山虎的叶子。这是一篇四年级上册的课文，而我们今天面对的学生却是三年级的学生。三年级的学生，以具体形象思维为主，处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段，在理解文中关于爬山虎的叶子时，教师要提供大量的直观图片帮助学生形成感性认识，同时要借助学生的想象感受到叶子的美。结合单元教学要求和本课特点，我们确定以下几个教学目标：
1．认识“均匀”2个生字，会写“均匀虎”3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读第二段课文并背诵，了解爬山虎叶子的特点，感受爬山虎叶子的美。
3．学*作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
重点：通过朗读和重点词句的品析和理解，感受爬山虎叶子的美。
难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子的特点
三、说教法
教学方法是达成教学目标的途径，在本课教学过程中，我们主要通过“创设情境、以读代讲、读想结合”等教学方法，让学生在与文本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、品悟朗读、展开想象等方式充分感知文本，走进文本，学会学*，得到发展。
四、说教学过程
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我们把整个教学流程分为四大版块：
（一）谈话导入揭示课题
巧妙的开场白可以吸引学生注意力，本课堂，我们采用的是谈话导入法，教师先在黑板上板书脚字，然后让学生说一说哪些东西有脚，由学生的回答总结出大部分动物有脚。接着教师话峰一转，其实在自然界中也有长着脚的植物，从而引出爬山虎，同时板书爬山虎，指导书写虎字，特别强调虎字的第三笔，然后课件出示图片，简介爬山虎。教师通过这样一步一步地设置悬念，引出课题，激起了学生求知的欲望。
（二）初读课文整体感知
整体感知可以把握课文的概貌，形成对课文的初步印象，为后面的分析深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度直接影响对课文的学*效果。在这一环节，本来可以设计一个问题：课文是从哪几方面来介绍爬山虎的。但是我们考虑到今天面对的是三年级的学生，所以我们降低了一下难度，把它设计成了两个问题：1.课文的哪几个段写到了爬山虎的脚？2.课文除了写了爬山虎的脚还写了爬山虎的什么？学生带着这两个问题，自由朗读课文，然后通过对问题的梳理，让学生很轻松地就知道了课文主要从爬山虎的位置，叶子和脚三个方面来写，这样一来学生就对课文的主要内容有了一个整体的感知。
（三）品读词句感受叶美
小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能让学生入境生情，才能让学生生情并茂地通过朗读，感受到叶子的美。于是在这一版块中我们设计了以下几个环节：
1．教师范读第二自然段，让学生认真听读，读后让学生说一说爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？根据学生的回答，引出（美），并板书美。
2．学生自由朗读，划出能够感受叶子美的词句。
3．汇报交流，教师根据学生回答随机交流品析重点句子。
句子一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
A.引导学生抓住“嫩红”到“嫩绿”两个词感受爬山虎的叶子颜色变化的美。
B.并通过课件出示爬山虎颜色变化的图片，让学生直观感受叶子颜色的变化
C.指导学生感情朗读，读出这种颜色变化的美
句子二：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
A.抓住一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留空隙等词让学生感受叶子的`静态美
B.随文学*生字均匀并书写，结合图片理解“均匀”“一顺儿朝下”的意思。
C.指导学生抓住这些重点词朗读出叶子这种绿的新鲜的美又密又匀称的静态美
句子三：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
A.通过想象画面，观看视频的方式让学生感受微风吹拂下叶子动态的美。
B.让学生读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉
4、再现美景，激**感：在学生充分通过语言文字口味叶子美丽之后，为了进一步激发学生的情感，再进行配乐朗读。让学生达到了音乐和情感的融合。
5、这么美的叶子，这么美的句子，光能够有感情的朗读还不够，还要把它们背下来，于是第五环节，我们采用关键字词填空的形式，背诵第二段，让学生在背诵的过程中积累了课文中的语言文字。
（四）课堂总结体会写法
教师结合板书，进行总结，让学生明白叶圣陶能够从叶子颜色的变化，叶子的静态美，叶子的动态美三个方面把爬山虎的叶子生动地展现在我们眼前，是因
为他有一双发现美的眼睛的，是因为他细心观察，长期观察的结果。同时潜移默化地培养学生良好的观察*惯，学*作者的观察方法。
最后以课文后的讨论题：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的呢？设置悬念，让学生带着疑问走出课堂，激发他们继续学*的兴趣。
五、说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。我们的板书设计虽然简明扼要，但是它概括文章的主要内容，也是老师在最后进行课堂总结，学*写作方法的依据。
一、教材分析：
《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学*和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学*作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的*惯。
二、教学目标：
1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
2、学*作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察*惯。
3、学*生字、词语，积累好词好句，背诵2～3自然段。
三、教学重难点：
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。
四、教具准备：
1、爬山虎实物展示。
2、学生准备水彩笔及白纸一张。
3、多媒体课件：幻灯片八张。
五、教学过程：
一、谈话导入
1、出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？）
学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。这节课我们就来学*著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。齐读课题。
2、介绍作者（课件出示）
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
二、初读检查
1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。
2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？
检查交流：
1、开火车读，齐读词语。（课件）
2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（3——5写的是爬山虎的脚）
3、小结：作者按顺序先写再写最后写
三、学*第一自然段
1、自由读第一自然段。
思考：作者在哪儿看到了爬山虎？
这两处地方有什么共同点？（都在墙上）
2、教师小结：作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。其实爬山虎还可以长在岩石上。
3、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？
从“满是”，“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。
4、再读第一自然段。
四、讲读第二段
1、自由读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。
2、小组交流，说说你为什么喜欢这个句子。
3、品味语言。随机理解：新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。
新鲜指爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满生机。
舒服指看上去会让人觉得赏心悦目。当你心情烦躁的`时候，看一看爬山虎，会觉得所有的烦恼都抛到了九霄云外；当你悲伤的时候，看着它心情会舒畅。当你疲惫的时候看到它会觉得神清气爽。
一墙的叶子漾起波纹，好看得很。闭上眼睛，想象一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？这句话写出了爬山虎的动态美。我们一般描写植物只会写植物的静态，而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖，值得我们借鉴。
区别“荡起”与“漾起”的含义。
5、指名朗读，要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。
6、练*填空。
那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留（）。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。
7、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学*作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察*惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
五、学*第三自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、出示课件，读相关句子。
交流讨论：生长位置在茎上长叶柄的地方的反面。
脚的样子：枝状的——指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。
脚的颜色——嫩红的。
3、指名在已画好的爬山虎茎上添画叶子和脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文的语言为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
4、再次出示实物，让学生观察爬山虎的脚，如此细小的脚作者却描写得那么细腻，这都是因为作者在仔细的观察课文哪个词语突出了这一点？（注意）
指导写作方法。我们不了解爬山虎的脚，但是看见过蜗牛的触角，即使没有看见过蜗牛的触角，你也能想象得出龙的爪子，所以说采用比喻的写法能让我们对描写的事物了解得更加具体、形象。那么爬山虎的脚有什么作用呢？它究竟是怎样一步一步往上爬的呢？我们下节课再来学*。
各位领导、各位老师：
上午好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版，小学语文第七册第二单元的一篇常识性讲读课文《爬山虎的脚》，这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
一、说教材
根据语文新课标第二学段阅读要求和第二组训练项目，我把第二课时的教学内容确定为学*课文3～5自然段，指导学生深入学*课文，能初步把握文章的主要内容。因此，本课时的教学目标是
１、教学目标
（1）知识和技能方向。
① 学*作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
② 朗读课文。
(2 )能力方面
学*作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的*惯和能力。
（3）情感方面
通过本课的学*，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，
爱生活，做个有心人。
２、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
３、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的？
４、教具准备
课件、爬山虎实物
二、说教法
从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段。从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学*兴趣和积极性。加上我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。从情感性的角度出发，我选择了“情境教学法”，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，用音乐渲染情境，从而让学生入境动情。倡导自主、合作、探究性学*，强调读书是语文课最重要的活动，通过“读——想——议——再读”的方法学会读书，学会合作。在引导学生感悟课文内容时，以自读自悟为主，并体现综合性学*的特点，如读读画画说说。
三、说学法
1． 引导学生预*好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。
2． 让学生观察挂图中爬山虎脚的形状，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基础。培养观察能力。
3． 教学中把学生放在课堂教学的主**置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学*。培养阅读能力。
四、教学流程
第一环节，导入新课。
我是用问题设置情境导入的：同学们，上节课我们了解了爬山虎的叶子，课文第二段围绕叶子的特点写得非常具体化，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给以美的享受，那对于它的脚你们想知道什么？
意图：这样设计的目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学*兴趣。
在学生发表意见后，对学生说：请大家默读课文3至5自然段，边读边想，课文从哪几个方面介绍了爬山虎的脚。
这一程序是针对本课的特点和重难点来设定的，让学生一开始就认定目标——了解叙述顺序，抓住主要内容。
第二环节，读文感悟。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点，加强词句训练，更是第七册阅读教学的重点。课标上3、4年级的阅读要求就指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。因此，在这部分教学中，我让学生注意找出关键句词，认真读读，体会，感悟。
引导完成第三自然段：我是这样说的，谁愿意把第三自然段读给大家听？其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。等学生读完后，屏幕出示第三自然段，指名生答，在关键句下画出横线。再请学生在这3个关键句中找出写脚位置、形状、颜色的关键词，在下面打上点。屏幕显示这段文字和画线、打点，是为了突出强调，引起学生的注意。接着让学生一块把这3个关键句连起来读一读，边读边在头脑里想象画面。在学生读文想象后，课件出示，让学生认一认：爬山虎的脚长在什么地方，是什么形状、什么颜色的。学生说老师板书。
用这幅图片的目的，是为了以形象的画面，给学生留下清晰、深刻的印象，便于学生记忆爬山虎的每个部位。然后让学生再读本段，感悟体会。
讨论完成第四自然段：我是这样说的，请同学们用刚才抓关键句、关键词的办法，在4人小组里学*第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。先给予学生充分的时间在小组里学*，我巡视指导。再让学生汇报讨论情况。第一步，根据学生的回答在屏幕上显示出关键句、词。屏幕显示关键句和在关键词下画上三角形，是为了突出强调，引起学生的注意。第二步，全班齐读关键句，边读边想象画面。然后让学生观看屏幕，课件演示：（师解说）长出小圆片，细丝变弯把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。这个动态画面的演示，是为了引导学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列变化，了解向上爬的过程，启发学生明白“弯”“拉”“紧”有一连串的'因果关系，由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力，由于产生了拉力，使它在墙上贴得很紧。第三步，探讨它是如何一脚一脚向上爬的。在引导学生感悟课文内容时，以自读自悟为主，并体现综合性学*的特点，读读画画说说。先请学生试着画一画，边画边讲爬山虎的脚长在哪儿，是什么样儿的，它是怎样一脚一脚往上爬的。在4人小组里交流。再课件展示，师解说:随着爬山虎不停地长出新茎、新叶、新脚，就这样先巴住墙，然后“弯曲”、“拉一把”地“越爬越高，从墙脚爬到墙顶。并且使学生明白这些动词不能调动，爬山虎就这样一脚一脚爬上去的”。用这个动态画面的目的，是为了让学生知道爬山虎“一脚一脚向上爬”的意思，不是像人一样左右交替着前进，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，这样才能铺满墙。同时以动画的形式，形象地突破难点，增加了学*的趣味性，也降低了理解难度。（老师相机板书爬的动词）第四步，指导朗读，以个别读，齐读等多种形式进行，注意抓住重点词体会感悟。
独立完成第五自然段：先学生自由读，找出关键句、词多读几遍。再让学生说说脚的变化（触着墙与没有触着墙的时候有什么不同），这说明爬山虎的生长与墙有什么关系？出示实物，让学生观察爬山虎的脚有什么不同？学生回答后师相机板书：
意图：通过学生独立完成，培养独立思考的能力；通过对实物的观察，弄清脚的细微变化。
第三环节，拓展延伸。
我是这样对学生说的：你们瞧，爬山虎的脚巴得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细欣赏这一墙墙爬山虎，体会它顽强的生命力。（课件展示一墙墙的爬山虎，播放背景音乐。）出示这些图片和播放音乐的作用是：用画面再现情境，用音乐渲染情境，从而让学生入境动情。待学生欣赏后，对他们说：孩子们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。这样设计的目的是让学生用朗读来感受情境，在语言文字的诵读中去体会、去领悟。学生读文后，我用动情的话语创设情境：同学们，今天我们学*了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。希望同学们做有心人，留心周围的事物，用你的慧眼去发现世界，用你手中的笔去描绘美好的世界。下面，就给同学们一次展现自己的机会，（出示课件：诗、书、画、文）请你在 “诗”、“书”、“画”、“文”等形式中选用自己最喜欢的一种来表现爬山虎或者是其它的植物。“诗”指朗诵简短的诗文，也可以背诵本文2至4自然段中自己最喜欢的一段；“书”指选用课文中自己喜欢的句子，进行书法创作并展示；“画”指创作简笔画并当众展示解说；“文”指把你*时观察到的某种植物最有特点的那部分写下来。学生创作完后，利用投影仪展示得意之作，培养学生欣赏的眼光。设计这一程序的目的，是给予学生活动的时空，选择的权利，发展的舞台。让他们有更多思考和探索的机遇，有更多表达情感的*台。
语文是一门包容性较强的学科，诵读、想象、创作的完成，掀起一个又一个的课堂高潮。使人受到情感美的熏陶感染，这是语文课带给学生的独特的情感体验，也是语文课的魅力所在。
语文课程标准对第二学段的要求明确指出：留心周围事物，乐于书面表达，结合语文学*，观察大自然，书面与口头结合表达自己的观察所得。所以结束这节课时，我是这样说的：课后，请同学们仿照这课的观察方法去观察一种植物，先从远处看，再从*处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。这样设计的目的是，从课内延伸到课外，让学生用所学得的观察方法去实践，同时也提高了他们的写作水*。
我的板书是这样设计的：抓住重点词语，引导学生加以概括归 纳。有利于学生了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。
五:说板书：
脚的位置：茎上
观察细致 样子：形状：细丝，像触角
颜色：嫩红
6 爬山虎的脚 告诉我们要留心观察周围的事物,做
生活中的有心人。
爬：触～变～巴～拉～贴 像蛟龙的爪子
语言生动 没触墙：枯萎
变化
触着墙：灰色牢固
质疑 释疑 深化主题
六:说远程教育设施与教育教学资源在教学中的运用:
语文学科运用现代远程教育资源教学已成为农村教育一大亮点，因此我运用从中央电教管远程教育接收来的资源（文本、图形、声音、动画、视频等文件）整合成多媒体课件来教学，这样图文声像并茂，给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学*兴趣和提高学生的学*积极性。例如：我在教学时出示爬山虎图片让学生从感官上认识爬山虎的脚，从而突出重点，其次在教学爬山虎的脚是如何爬的这些动作运用动画形式让学生清眼体验使学生更加明白以达到突破难点而解决问题，最后课件在展示一墙墙的爬山虎并播放背景音乐，这样让画面再现情景让学生入情入境。运用图片、动画与此同时学生注意力也集中也便于思考问题。
我相信通过多媒体辅助教学，充分让学生参与、体验、感悟，一定能调动学生的兴趣，圆满的完成课堂教学任务。
【说教材】
《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学*和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学*作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。
根据新《大纲》的具体要求、结合学生具体接受能力的情况，我在本课里安排了两个课时，下面是第一课时的教学目标和重难点。
一、教学目标
１、了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
２、学*作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的*惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
二、教学重难点
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。
【说教法、学法】
根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。学*这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的实物观察法。选定实物观察教学法在这里我是有三个依据的：
１、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。
２、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。
３、从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学*兴趣和积极性。上课时先不慌让学生打开课本，而是先把实物爬山虎摆出来，实物一出现，学生就可以用眼睛感知爬山虎是什么样的东西，什么颜色。我再对着实物的脚、茎、叶、以及叶柄等部位进行简单说明。让学生来个赏试观察法，叫学生们先自己观察爬山虎的各个部位是怎样的，然后再打开课本看课文作者又是怎样对爬山虎的各个部位进行观察和表达的。这样突破本课的重难点也就不难了。
【说教学过程】
一、前提测评
这一程序的设计，目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学*兴趣。
一开始上课，我是这样说的：“你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学*这种会爬墙的植物，它叫什么名，它是怎样爬墙的。”
（板书课题）
二、认定目标（赏试观察）
这一程序就是针对本课的特点和重难点来设定的，也就是突破重难点的一个重要环节。目的是提高课堂教学效率，提高学生们的观察能力，以及提高他们学*的全体参与性。
课题导入后，首先摆出准备好的实物爬山虎，然后进行说明爬山虎的脚、茎、叶柄等分别是指它的哪个部位。让学生先赏试观察此物，并用自己的话写出来，爬山虎各个部位以及颜色之间有什么变化？学生讨论后，点拔检查学生赏试观察情况，最后让学生打开课本自读，看看本课作者是用怎样的观察顺序来观察和表达的.。
三、导学达标
这一程序的设计，是在学生们充分仔细的观察实物的前提上和通过结合课文质疑而设计的。目的是激发学生们的学*兴趣和注意力，更快地突破重难点。
这一程序里我首先是这样说的：“同学们观察这植物后，我们再来仔细看看课文。看看作者把这植物叫什么名来的？作者是用什么样的观察顺序来观察这种植物的呢？和你原先观察的顺序不同在哪里？作者是先写爬山虎的什么，再写了什么，最后写什么？并用笔在课文上画出描写爬山虎各部位的句子。”接着是检查学生对课文的理解情况，就是拿爬山虎的各个部位的特点、颜色、和它的生长过程、作者是怎样表达的来指名提问。最后我才来对学生的回答结合板书做总结，就对爬山虎脚的特点作者是先写什么，再写什么，最后写什么的总结（教师小结：刚长出来的叶子的颜色是嫩红的、几天后是嫩绿的、长大后是绿得新鲜、因为是绿色使人看了舒服；因为它长得整齐、均匀、茂密而不重叠，一阵风的吹过而漾起波纹好看得很。）。从这不仅初步理清了作者的叙述顺序和观察顺序，也进一步提醒学生绿色给人们带来的意义。
接下是对爬山虎是怎样向上爬墙的难点突破，也就是要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思。这也要结合课文和实物让学生们继续观察思考，爬山虎到底用它身体中的哪个部位来往上爬的，它是怎么东西爬的。在这点我还加了这样的一个环节：我把登山队员登山时的动作给学生们做了两遍展示，接着又让学生用自己的话说出爬山虎是用什么来爬墙，和怎么爬的。然后回顾课文的作者又是怎样来介绍的，进一步来体会作者的表达方式。同时又让学生拿爬山虎和登山队员来做比较，它们之间有什么共同和不同之处？从而可以让学生充分体会到爬山虎是怎样的一脚一脚往上爬的，也懂得了做事要“一步一个脚印，一脚就一点牢”的道理。通过做比较，我还让学生找出作者细心观察、连续观察的语句，进一步学*作者的观察方法，培养良好的观察*惯。
通过实物、登山队员的登山动作举例、学生们的反复观察、和对照课文比较，我再做适当的引导和讲解。这样子不仅可以轻松地把本篇课文的重难点解决了，也把整篇课文的总体框架拿了下。剩下的字词，朗读和指导背诵我都放在了第二课时。
四、达标测评
在这一程序中，我根据在本课时里上过的内容而设计了一道练*：让学生学着作者的观察方法用自己的话再对爬山虎脚的特点以及怎么爬山进行描述，并用一段话写下来。目的是巩固了所学的内容，再用所学的方法去实践，也就是感性认识到理性认识的升华；再一个是不仅提高了学生的口语表达能力同时也提高了写作水*。
五、说板书设计
本课时我是于实物观察教学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。为了学生更进一步的了解本课文的叙述顺序和主要内容，我的板书是这样设计的：（请原谅我的板书设计是以图片形式保存的，目前我还没有技术贴上去请谅解！！！）
