生活处处有掌声。无论在哪我们总会听到：“请来点掌声！”在我们看来掌声是否只能送给别人为别人鼓掌呢？不，这未免也太狭隘了。在我看来，掌声不一定是给别人的，也可以是为自己而鼓！
小学时期的我，永远站在台下阴暗小角落里，眼巴巴地望着台上光鲜靓丽的同学表演，一边投以羡慕的目光，一边傻呆呆的鼓动小手。当他们谢幕后，暴风雨般掌声响起时，我多希望站在舞台上的那人是我啊！
自从我有了想登台表演的想法后，我就下定决心，你们给我的掌声一定要比这场更热烈。
那个夏天，学校举办了一场“我成长，我自信”的征文演讲活动。我等待的机会终于来了，我兴奋地跺着双脚，一蹦一跳的报名去了。在为期一周的准备中，我对着镜子练*仪容仪表，对着录音机练*语音语调，我自知其苦，却也自得其乐。
终于那一天到来了。礼堂里人声鼎沸，许多学校的精英齐聚一堂，我听他们谈论着我根本没听过的专业名词，顿时信心全无。这次演讲对于从未登台的我，无疑是一次蜕变，却也是个巨大的壑沟。我不安的手紧握着衣角，脑海中众人哗笑的场面一遍遍像走马灯似地放映着。我的心跳越来越快，匆忙走进洗手间准备冷静一下，当我抬头看见镜子内化好妆的我，思绪忽然飘到上次看表演在角落里鼓掌的我，手鬼使神差的鼓动起来。既然还没赢得掌声，就由我自己开头吧。加油，少年不*庸，不愿甘拜下风！我就这样在洗手间镜子前当了自己的观众为自己鼓了掌。出去时有一种凯旋而归王者的霸气。
一次次的叫号，终于“六号选手”。到我了，我不安的心又开始躁动。我到了后台做着深呼吸，想象着众人鼓掌的场，这让我走上台的步伐都坚定了几分。
“现在请大家将手举过头顶，然后张开，恭喜你给自己放了个烟花。没有谁的人生会一直完美，满怀希望就会所向披靡！”我的演讲在一群人的惊喜中结束，下台时我终于不再是那个只会鼓掌的小呆子了，我这颗小草也生出花来了。
这是一次小小的演讲，对我来说却是一次巨大的蜕变。人生处处不如意，如果结果不如你所愿，就请在尘埃落定前奋力一搏。如果想放弃了，就将手鼓动起来或者为自己放个烟花。连星星都在努力放光，我们何尝提放弃。相信你的不*凡，相信乾坤未定，你我皆是黑马，乾坤已定，那便扭转乾坤。我愿化作雄鹰，搏击长空！
“孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨……”电视上正放着梁静茹的歌曲“掌声响起来”，这一句句歌词让我的思绪回到了那美丽的时刻。
“小晴。”班主任叫住我，“教师，什么事呢？”“下个星期一轮到我们班到**下讲话，我想让你去试一试，演讲稿呢，也期望你能自我准备。”班主任诚恳的眼神对我充满了信任。我立即答应了。我心中好像有无数的烟花在绽放，开心极了。
回到家中，我就开始琢磨着要讲一些什么东西呢？此刻快到期末了，同学们都忙于复*，心境也或多或少的有一些紧张，不如我就从这方面入手吧。我先上网查了一些放松心境的方法，然后再结合自我*时的做法。在写演讲稿间，有些字不会写的，我就去查字典；有些字读不准的，我就去请教我姐姐。每一天至少读五六次，总之要背的滚瓜烂熟。
“经过多少失败，经过多少等待”歌声已唱到中间。
我怀着满满的自信心，先去向爸爸妈妈小试牛刀一番。我先鞠了一个躬，然后清了清嗓子，一开始的时候还挺顺利的，可演讲到一半，我就开始忘词，甚至越讲越小声，最终我就草草地结了尾。这时，爸爸妈妈拍起了手掌，那掌声像面条一样，一下子就溜进了我的肚子里，心里美滋滋的。
事后，我反思了自我那晚的演讲，明白了自我的不足，就是不够自信。之后我就一向在练自我的胆子。最终到了星期一，我细心翼翼地把我自我写好的演讲稿放在口袋里，时不时地拿出来看一看。
“下头有请五一班的同学上台讲话。”我走到了讲台上，应对着全校师生，我心中开始在发抖，突然我心中响起了那晚爸爸妈妈给我雷鸣般的掌声，一个声音传来“你行的”。我开始演讲，虽然一开始有一些害怕，但讲着讲着，就把害怕什么的抛到了脑后。
“多谢大家”啊，好开心啊，最终讲完了。台下响起一阵热烈的掌声，护送着我走下台，我看见同学们向我投来羡慕的眼神，还有教师对我赞美的眼神。回到班里，教师又特意的赞扬了我一番，又紧之后响起了一阵动听的掌声。
“掌声响起来，我心更明白，歌声教会你我的爱。”一曲终了，台下一阵欢呼声，歌手伴随着一阵响彻天的掌声开心地离开。
XX年10月12日晚，当十运会开幕式的礼花绽放在六朝古都——南京的夜空，啊，美丽的金陵，美丽的奥体！瞬间，华灯齐放，五彩尽染，漫天的幸福和欢乐都写在了我们的脸上，汗水。此时，站在会场中心的我，摸着胸前鲜艳的演出证，心潮澎湃……暑假里，我和300多名学生被挑选出来，准备参加十运会开幕式的腰鼓表演，我欣喜若狂。可随之而来的紧张、有序的训练，却让我们吃尽了苦头。刚开始，我觉得挺新鲜，很感兴趣，可没过几天，我就后悔不迭，好苦、好累啊！八月的阳光火辣辣地晒着我的脸、肩膀、头顶，没几天，连脚上都晒出了深深的凉鞋的印痕；下雨了，雨水顺着脸颊淋湿了衣裳；吃不好，睡不醒，还有作业等着我去完成……我实在有点后悔，于是，只要能休息，我绝对是第一个休息，第一个冲到树阴下的人，抓起矿泉水猛灌，不知道为什么，我觉得*时最不爱喝的矿泉水成了世界上最好喝的东西。渐渐的，大家的动作规范了，整齐了，也更漂亮了，大家精神抖擞地投入到学*和训练中去。
我也克服了困难，原先训练中，总能听到校长大声地批评我：“郑强、错了”“郑强，头抬起来”“郑强……”害得我一听到自己的名字就心惊胆战，恨不得改个名字才好呢！奶奶比我还急呢，回家都不让我休息，让我对着镜子练、再练，她总说：“机会难得啊！要珍惜啊！”终于，我不再挨批评了，我也成了一名合格的小演员。正式演出到了，我们的表演精彩极了，赢得了全场观众的热烈掌声，摄像机、照相机的闪光灯此起彼伏，让我感到无比的自豪。手捧金灿灿的奖状，我又激动，又骄傲：我为学校争了光，也为南京市民争了光。望着电视屏幕中，我们全体队员的出色表演，我深深地体会到：镜头中那每一个优美的画面都是演员们辛辛苦苦练出来的，每一个看似简单的动作，背后都有无数人为此付出艰辛的劳动，辛勤的汗水。“台上一分钟，台下十年功”，只有辛勤的汗水，才能换来鲜花与掌声。我会把这次难忘的经历，牢牢地记在心里，当我遇到困难时，它会成为我克服困难的动力
如果说人生是一座裂谷，那么掌声便是一道光；如果说人生是一片海洋，那么掌声便是一座灯塔；如果说人生是一片泥潭，那么掌声便是一根藤蔓……不管怎样，它总是给我们带来希望，带来勇气，带来力量。
在我上小学一二年级的时候，我是班上数一数二的差生。班上的同学无一不嘲笑我，他们甚至给我取了一个外号，叫做“张瓜皮”。连老师对我也没有信心。他们，都放弃了我。
三年级开学时，我转学了。开学那天，我独自走在路上，抬起头，看着远方那个全新的学校，我的内心此起彼伏，久久难以*静。没错，我担忧，害怕，乃至于恐惧。被同学嘲笑的那段时光成了我心底的梦魇，仿佛埋了根。
走进学校，我发现这里的环境比之前那所学校相比，简直大相径庭。操场上干干净净，没有谁乱扔垃圾，走廊上没有果皮纸屑，空气也清新了许多，整所学校都被绿植所覆盖。
终于到了教室，我选了一个角落，坐了下来，心里也有了一丝*静。
老师首先就让我们一个个做自我介绍。她自己则是下了讲台，站在一旁，静静的看着我们。她的脸上呈现出我好久没看到过的亲切和蔼。
“我叫A，今天八岁，我喜欢科学，我的梦想是做一个科学家！”……同学们一个个陆续上台又下台，班上也不断的响起掌声。我的心又开始砰砰直跳，额头上渗出了细细的汗珠。
“喂，同学，该你上台表演了。”旁边的同学轻轻地戳了我一下，我才缓过神来。我挠着头，尴尬地对他说：“哦！哦！”然后走上台。我走上台的那一瞬间，全班都安静了下来。我结结巴巴地说：“我……我叫B，我八岁，我……我成绩不好，希望你们不要嘲笑我！”说罢我深深地鞠了一躬。不知是谁带头鼓了一声掌，接着，全班都响起了掌声。
我看着这一幕，潸然泪下。
从此以后，我刻苦学*，总算是把成绩提了上来，这一切都源于那阵掌声啊！
我相信，人世间，没有谁是被上帝遗弃的。当上帝为你关上一扇门时，终会有一阵掌声，鼓励你去推开一扇窗，给你带来希望，带来勇气，带来力量。
人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海。掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。
我有幸在家长会上小结我们组组员的情景，眼看就要轮到我上台演讲了，我的心里异常的紧张，真像十五个吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，两腿更抖得厉害。最终，轮到我了。我拖着瑟瑟颤抖的双腿走到讲台上，看着台下那么多的家长等着听我的演讲。可我却更加紧张，在台下呆呆地望着台下那一张张焦急的脸，舌头也不听使唤，不敢演讲。可是，我还是要演讲的，在那一瞬间，我读错了好几个字，顿时，我的脑袋像是被“轰”地炸开了。头埋得很深，脸憋得通红，活像是个关公，我呆呆地站在那里了。
我害怕极了，想到台下随时可能会出现哄笑和嘈杂声，我就更加紧张。这时，坐在台下的妈妈伸出双手，为我鼓掌加油，别的家长们也跟着为我鼓掌，教师也在为我鼓掌，仿佛在说：“别着急，要勇敢点。”这掌声犹如在演奏一曲美妙的乐章给了我信心，让我能够勇敢地克服胆怯心理，我也听懂了这掌声传递的心声。此时，我重新抬起头来，用眼睛注视着每位家长，继而十分投入地朗诵着。掌声此起彼伏，伴着阵阵掌声，我的演讲完了，抬起头看台下叔叔、阿姨们脸上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我顿时有一种成功的感觉，我的演讲得到了家长们的喜爱和赞许。我深深地鞠了一躬，台下又爆发了一阵雷鸣般的掌声，这次的掌声不是鼓励的掌声，而是祝贺我小结成功的掌声，这掌声热烈而持久，好似一团燃烧的火焰。在我心中剧烈的燃烧着，使我有了莫名的动力，掌声让我拥有了自我的天空，掌声让我走出窘境，掌声让我想与千里马并驾齐驱，掌声点燃了我期望之火。我真想放声说：啊，我成功了，家长们的掌声给了我成功的动力，我不再胆小了。
在人生的大舞台上，谁不期望自我的演出得到喝彩呢？而掌声就是喝彩，是尊重、是鼓励、也是肯定。让我们大胆鼓掌，为别人，为自我，也为丰富多彩的人生，更为完美的生活，请不要吝啬你的掌声！
——掌声优秀作文 (菁华5篇)
每个成功的人都需要含有鼓励的掌声，每个*凡的人都需要掌声，每个流浪的人都需要含有怜惜的掌声……掌声处处都在。
在每个角落，每个精彩的地方，无时无刻不弥漫着掌声，而只有那最暗的地方，却看不见一丝掌声。掌声是人成长过程中发挥潜力的源泉，只须有掌声，就会使一个人改变许多，所以大家应该学会鼓掌，为那些人留下一份动力，让那些表演者为之奋力前行，为自身的梦想飞翔。为那些参加各种小比赛的人留下快乐，他们即便输了也会有一丝安慰。为那些最*凡不过的人留下最真挚的友情，使他们对人生充满美好。
当然，大家还要学会给自身鼓掌，为自身的成功感到自豪；为自身的失败留下抚慰；为自身的明天打下基础。获得了好成绩要为自身鼓掌，即便获得了较差的成绩，也要为自身鼓掌，为以后的成绩充满期望。首次登台演出后，也要为自身鼓掌，即便演的不好，也要鼓掌，为以后的登台充满勇气，让大家不断的为自身鼓掌，让自己的耳畔中永远有掌声。让自己的生活中永远有信心。
大家还要为人生鼓掌，无论人生中有多少挫折，无论有多少艰难，大家都*往直前。每天，都为自身的人生鼓掌，为自身的明天鼓掌，掌声可以让大家有动力，有信心，而这优美的掌声也是对人生价值的尊重。既然大家活了下来，就要尊重自身的人生，不断的为自身的人生鼓掌，不断的为自身的将来鼓掌。
让大家共同为自身的将来鼓掌，让大家共同为自身五彩缤纷的人生鼓掌。
在富丽堂皇的管弦乐前奏中，钢琴自信的旋律划破了舞台上的宁静，贝多芬第四号钢琴协奏曲，一开始就以优美的旋律抓住听众的耳朵，这首曲子在观众的见证下获得了它应有的评价，也得到了如雷的掌声。
这首曲子表面上风*浪静，但音符底下却波涛汹涌，有着说不出的艰难，贝多芬在写这首曲子时饱受逐渐丧失听力的折磨，他有着无法说出的痛苦，想要藉由音乐抒**感却又力不从心，他最喜欢的音乐正逐渐从他的世界消失，当他的作品得到大家的掌声时，又有谁想到一个三十岁才华洋溢的作曲家，是如何面对无声的寂寞，是如何克服内心的痛苦与恐惧，掌声背后，为了掩饰自己的耳疾，他选择独自面对消逝的声音。
帕格尼尼第一号小提琴协奏曲，在当时被称为“不可能的演奏”，没有人能认同的曲子，经过*代小提琴家的诠释，终于重新绽放光芒在属于曲子的舞台上。被视为魔鬼的帕格尼尼，各地观众对他感到反感，却又佩服得五体投地，他苍白的脸庞、削瘦的身形、突出的鹰勾鼻，和怪异的演奏姿势，让当时的人们说他勾结恶魔，用灵魂和魔鬼交换技巧，才能换得一身绝技和出神入化的演奏。帕格尼尼得到了轰动音乐界的掌声，却无法得到别人的认同，甚至在他离世时，竟然没有人愿意为他的入土祝福。
掌声是成功时的那道光，但在光后面的阴影常不为人所知，所以绝对不要吝于付出掌声，因为在掌声背后隐藏了多少煎熬、多少折磨都不是我们能想象的。
放学铃早已响过，校园总算从喧闹声中走了出来，一切变得那么寂静。忽然，不知从校园那个角落里传来唧唧喳喳的议论声。一个 “小喽罗”〔我〕巴结地说：“老大，你今天是不是心情不大好?”“哎，别提了，就因为俺上课睡觉说梦话，又挨了高老头一顿暴风雨袭击。”一个穿牛仔裤的说：“我不能老受高老头的欺负!”“对，有了明天等高老头来上课时我们就在黑板上……”
第二天的早晨，老大老早就在黑板尽情表演书法，在黑板写了一排东倒西歪的字――高老师是个坏老师，当他写完时，教室立即议论纷纷，声音此起彼伏，突然，班长好像听见了熟悉的`一阵又一阵，皮鞋撞击楼梯的声音。他大喊一声：“老师来了!”并拿起黑板擦，擦着，教室寂静了，班长转头望着门口：“坏了，高老头来了。”班长轻轻放下了黑板擦，垂着头走回了座位，望着那句老大写的话，只能等待着五雷击顶或周密地排查。
高老头并没有生气，却是面带微笑的对我们说：“同学们，今天我们上说话课，题目可能有的同学已经知道，并替我写在黑板上在这里，我谢谢那位同学!”高老头竭力表现真诚，但还是无济于事的，同学们脸上都表现出一种不安的神色。高老头用粉笔把班长擦的不太清晰的“坏”字描了一下，并添“高老师吗?”。许多同学都发出善意的笑声，高老头又接着说：“我就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天我原意把一个真实的我向同学介绍一下。”高老头详细介绍了他的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于高老头介绍了自己，又由于刚才的感情反弹。
他说完了，教室里再次出现了短暂的沉静，接着又爆发出一阵热烈的掌声，老大眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
估计这在高老头的教学生涯是第一次，他也陶醉了，这掌声长长地在脑海中回响。他潇洒地在“高老师”三个字下画了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成了“____是个吗?”要求道：“请各位考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
我第一个举手，这让高老头颇感意外。高老师让我站了起来，我说：“我的题目是《我是在黑板上写老师坏的那个学生吗?》”高老师的眼睛一亮，并示意我讲下去，我讲得非常流畅，否定了黑板上的字是我写的。同学们又鼓起掌来，这掌声似乎比高老头的更热烈。
掌声一落老大举起了手，他说话的题目是《王刚是个坏学生吗?》，他承认那行字是他写得，主要是看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。他说他不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天他感到老师的形象更高大了。
高老头非常惊奇，但还是为老大的豪爽大胆而高兴。全班同学的掌声又一次响起来了。高老头感到十分欣慰。
从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
生活就像一条河，每天都在向前流，经过反复沉淀，总会有一些新鲜的事物浮到水面，让你看见。
向前走着，路上行人也都低头走着，人群中满是喧闹。走过一条街，路两旁大同小异的景色也让我百无聊赖。可一阵细小的乐声慢慢向我这边传来，就像涌泉流经枯草地，注入新的生机。顺着那乐声看去，是一位老者正在演奏，我走上前去，虽然他面前的铁桶里已装满纸币，可还是无法从他的脸上看出喜悦，路人一个换一个来，不时扔一两块铁，便匆忙走开，可他仿佛熟视无睹。
不知怎的，我居然驻足观望了好一会儿，依旧是重复刚才的场景。突然我听见了一声掌声，我猛然间回头看见一个年轻人正在鼓掌，那位老者放下手中的乐器，抬头看了一下小伙，虽然依然板着脸，可心中定是云开见日吧？那位老者又重抬手中的琴弹奏起来，可以听出这乐声变得轻快了，好像被赋予了新的生命。
这次件事后，我都不会吝啬自己的掌声，虽然只是简单的动作，但可以给人莫大的鼓励。
掌声虽然随处可见，但却很昂贵，不能说可以改变一个人，但或许可以让人重拾信心，它就像轻烟，虽然飘渺，但却可以让飘进人的的心里。
可如果得不到掌声，人也可能失去信心。
那是一次演讲比赛，一个三年级的学生上台。目光中显然带着稚气，就像温室的花朵，没有见过寒冬，她开始演讲，过程中断断续续的。在我意料之中。她缓缓走下台，留下了一丝落寞
如果台下能有人像那个年轻人一样，那是不是那个小女孩就不会如此落寞了呢？
我想是的。如果这个世界多一些那个年轻人一样的人，一定就能扫去一些阴暗了。
掌声虽然微不足道，可千里送鹅毛不也是礼轻情意重吗？赠人玫瑰，手有余香，虽然不能为自己带来什么利益，可不也是件益事吗？
生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
人生需要掌声。
许多人时常慨叹：知音难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌者？
当年，俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，于是钟子期便成了俞老先生的知音。高山流水不断，流传着一曲千载称颂的金兰之交的赞歌。然而，水已去，人也亡，弦断有谁听。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激动着每一个孤独无助的行人。
人生，就像颠簸在海上的小船，乘风破浪，勇往直前。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的微风，使躁动不安的人感到人世的温情，而掌声比爱心更为重要，心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的哲人。
有这样一个故事：一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感动，吸引了不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，转眼工夫，钱已装满了罐子，但卖艺人脸上并没有一些欣喜的笑容。后来，一个旅游者抬起手来为之鼓掌，卖艺人跟里溢出了感激的泪水。可见，卖艺者是哲人，他寻求的是知音，期待的是掌声。人生需要掌声，掌声比恩赐比金钱更为重要。
当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。是的，我们在不断地等待着，祈求着爱心的降临，但我们更在时时刻刻寻找着知音，寻找着精神世界的同路人。只有这样，我们才不至于绝望，也会像那位卖艺人一样流出感激的泪水。
没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声，只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊唯他独清，世人皆醉唯他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只有渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火，生命之灯。
人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心比金钱更为重要。
让掌声响起来，人生需要掌声。
——掌声优秀小升初作文实用5篇
掌声就像一位仙子在我们的四周游荡；掌声就像一位顽皮的小孩子在无人的角落飘荡；掌声是一种美妙的东西，当你受到他人的表扬时，就会发出热烈的掌声。
记得有天上美术课，老师说今天看谁画得又快又好？同学们异口同声的问：“那我们今天画什么呢？”老师说：“我们今天就来画一画凶猛的大老虎。”
同学们马上就准备开了。我先拿起铅笔画出老虎的身子轮廓，然后再用水彩笔把老虎的眼睛、胡子、鼻子和嘴一一的填上颜色，一只老虎就在纸上出现了。可是我左看看右看看，这只老虎好像缺少了一样东西。是什么呢？突然，我发现我画的这只老虎头上没有“王”字。我真是太粗心了！我马上拿出黑色的水彩笔在老虎的脑袋上画下了一个端端正正的“王”字。这样一只凶猛的林中之王就画好了。
我把画好的画交给老师，看到同学都还在埋头认真的画着。不一会儿，老师的桌上就堆满了同学画好的画。老师认真的看着我们的画，不时还和我们说老虎的生活*惯等等知识，让我们对老虎又多了一点了解。很快，我们的画被老师评好了分数。当我听到老师叫到我的名字时，我知道我画的画是最好的！同学们的掌声在教室里响起，我的心在这掌声中也笑了。笑声和掌声在教室里荡漾开了！
所以说，掌声是有趣的，是激励的，是神奇的。它可以让我们开心、让我们自信。我们的身边不应该缺少掌声和赞美！
每个人都需要用掌声来点缀自己的生活。成功时的掌声，是祝贺；困难时的掌声，是支持；失败时的掌声，是鼓励如果把掌声比作满天星斗，其中属于我的那一颗就显得闪亮无比。
炎热的夏日，知了哼唱着属于自己的歌。我为了参加社区作文演讲，早早地和作文老师一起来到活动现场。比赛前，我精心准备，胸有成竹。可是一进入场地，看到选手们个个摩拳擦掌：有的眉头微锁，像在思索着作文稿的内容；有的神采奕奕，好似已经做好了百分百的准备；有的和其他人小声窃语，讨论着上台如何能够表现得更加出色。瞬间，我感觉周围气氛一下子紧张起来，远处又传来了“知了知了”恼人声，更让惴惴不安的心如十五个吊桶打水七上八下。老师似乎看懂了我的心思，拍拍我的肩膀温柔地说：“程程，你之前练得不错，不要紧张，加油！”听了老师的鼓励，我的心渐渐*静下来，心里默默地对自己说：“钱锦程，你可以的！”对了，老师还答应，等演讲完请我吃冰棍呢。一想到这个，顿时脸上露出笑容，尽管这笑不全是为了吃冰棍。
蝉鸣还在继续，时间过得那样悠长，终于轮到我了。待我站定后，突然发现自己脑子里一片空白。我努力地回想着作文稿，眼睛不知道往哪里看，眼前的人影离得那么*又隔得那么远。老师似乎看出我的难处，便带头鼓起掌来，其他观众也跟着鼓起掌。听到他们鼓励的掌声后，我再次有了信心，因紧张而遗忘的台词慢慢从脑海中浮现出来。紧接着，我便抑扬顿挫地把它背诵了出来，结束后，我向大家深深地鞠了一躬。这时，四周又响起了雷鸣般的掌声，久久萦绕在我耳畔，它如阳光般照进我的心田，如彩虹一样绚烂，如月光一样恬静。
“知了知了”蝉声也随着掌声引吭高歌，此时的我觉得这声音是那么悦耳，那么悠扬。
在我失败时给我动力，使我勇于奋斗；在我成功时给我安慰，让我信心倍增。它是什么呢？对，是掌声！
记得那是一个星期三的下午，教室里人声鼎沸，到处都是叽里呱啦的声音，大家都在激烈地讨论着，由于下午第一节课，要举行一场辩论赛。
快要进行辩论赛了，身为四辩的我倍儿紧张，不停地冒冷汗，心在那“怦怦”地跳，我在心里不停地给自身加油鼓气：这么多同学也要跟我一样上台演讲，我又有哪些好怕的。这么想着，我的心情顿时放松了下来，开始镇定自若地筹备演讲稿。
“叮铃铃”，上课了。老师进了教室，我看了看周围的同学，他们一个个都紧张得手脚发抖，反而只有我镇定自若地坐在位子，反复地看着稿子。
老师宣布开始辩论。大家你看看我，我看看你，一个个都不敢上台，完全没有了*常的活泼，整个教室仿佛没有了嘴巴的乌鸦，很的静。我也仿佛被感染了，开始有点小紧张，但我还是克服了，举起了手，上台演讲。最初，我还是会不自觉地紧张，说话也会吞吞吐吐。就在这个时候，同学们鼓掌了。听到掌声，我又鼓起勇气向同学们陈述。有了同学们的掌声，我不但不紧张了，还越讲越起劲了，越讲越顺口，越讲越兴奋。同学们也听得津津有味。
比赛结束了，可能我不是讲得最好的，但由于掌声，我超越了自身，战胜了胆怯，迈出了成功的第一步。
我要为她鼓掌，她不是名人，不是总统，她只是个*凡的人。
年*四十的她，还想着要读博，自从她决定考博的那天起，我就被打入“冷宫”。每次做完饭，刚把我们叫去吃饭，她自己却又不知不觉做到了电脑前。我，要为她这种废寝忘食的精神鼓掌。
那一次，本来说好等我写完作业一起来阅读，等我好容易写完作业，大声叫她时，只听见书房里传来起身的声音，椅子把地板拖得“嘎吱嘎吱”响。我顶高兴，因为她*时总要花上半个小时才能挪动一小步，今天可真快。可我等了老半天也没见到她。一气之下，只好“本宫”亲自出马，等我怒气冲冲地走到书房门口，撞开门，却见她站在电脑前，好似要走，又好似不走，真让我哭笑不得。
出去玩耍时，总能看见大人们像群星捧月一样，拿着水果、玩具在旁边侍候着时，我总是眼睛羡慕得发绿。不上班时，她很少出门，如果出来了，那一定是冰箱里唱“空城计”了。
夜，静静的，我起来上厕所时，书房的灯光总是亮着的。她是老师，要提前备课；她是学生，还要学*；她是家长，无论多晚，她都会检查我的作业。我所能做的，就是蹑手蹑脚，要不她又唠叨：“只有你睡下了，我才能安心做点事儿！”
“我要为这个励志的老妈鼓掌！”话音未落，掌声响起！
生活中每一次别人为我鼓掌，我都会无比的自豪，比如运动会上我得了奖，画画得好，歌唱得好……但最让我无法忘记的还是那次舞蹈班的演出。
我九岁那年，我们舞蹈机构要进行一次演出。那天晚上我让妈妈给我梳妆打扮好，便早早来到舞蹈机构，到了那儿却发现除了我以外，其他同学都没有化妆，我忍不住问妈妈：“我能把妆擦了吗？”可妈妈摇摇头，坚决不肯擦掉她的“杰作”。这时，一个小妹妹看着化了妆的我笑嘻嘻的笑话我说“大花脸”。这让我更加难受，我的同伴看到了，便来安慰我。
与此同时，主持人也开始播报请我们拉丁舞班上场，我只好硬着头皮上场了。开始之前，我的心里就像有十五个吊桶一样七上八下，表演开始了，我不自信地转过身来，不知不觉我已经跳错了好几个动作。就在我已经完全失去信心时，台下突然响起了掌声，我无比感动。正在这时，音乐突然换了，我们迅速重新站好，也就是在这时，我重整自信，又一次开始了表演。
表演结束后，全场爆发出雷鸣般的掌声，我异常高兴。当全体敬完礼后，我怀着高兴的心情来到妈妈身边，妈妈对我说：“下次记住了，不管你是否与他人一样，你都要以自信的心态来面对所有的事情，这样你才能成功！”
我九岁那年的这件事，让我懂得了，不管遇到什么事，都要以自信的心态去面对，这个道理，我将永远记在心里。
——掌声优秀作文 (菁华9篇)
每个成功的人都需要含有鼓励的掌声，每个*凡的人都需要掌声，每个流浪的人都需要含有怜惜的掌声……掌声处处都在。
在每个角落，每个精彩的地方，无时无刻不弥漫着掌声，而只有那最暗的地方，却看不见一丝掌声。掌声是人成长过程中发挥潜力的源泉，只须有掌声，就会使一个人改变许多，所以大家应该学会鼓掌，为那些人留下一份动力，让那些表演者为之奋力前行，为自身的梦想飞翔。为那些参加各种小比赛的人留下快乐，他们即便输了也会有一丝安慰。为那些最*凡不过的人留下最真挚的友情，使他们对人生充满美好。
当然，大家还要学会给自身鼓掌，为自身的成功感到自豪；为自身的失败留下抚慰；为自身的明天打下基础。获得了好成绩要为自身鼓掌，即便获得了较差的成绩，也要为自身鼓掌，为以后的成绩充满期望。首次登台演出后，也要为自身鼓掌，即便演的不好，也要鼓掌，为以后的登台充满勇气，让大家不断的为自身鼓掌，让自己的耳畔中永远有掌声。让自己的生活中永远有信心。
大家还要为人生鼓掌，无论人生中有多少挫折，无论有多少艰难，大家都*往直前。每天，都为自身的人生鼓掌，为自身的明天鼓掌，掌声可以让大家有动力，有信心，而这优美的掌声也是对人生价值的尊重。既然大家活了下来，就要尊重自身的人生，不断的为自身的人生鼓掌，不断的为自身的将来鼓掌。
让大家共同为自身的将来鼓掌，让大家共同为自身五彩缤纷的人生鼓掌。
记得刚开学的时候，我们刚学完第一单元的课文就考试了，考试时我很紧张，虽然我已经掌握了这一单元的课文和词语，但是我心里还是有点害怕。出成绩的时候到了，老师把成绩比较高的同学的名字一个个念出来，再让同学们给他鼓掌。当念到“李可为”三个字的时候，我仔细的听着我的成绩，老师说98分，接着，教室里忽然间响起一阵掌声，我知道这掌声是给我的鼓励，但是我也不能骄傲，虽然当时我也很高兴，但我并没有真正的笑出来，我只是在心中笑了；我不骄傲的原因是因为我听过一句名言——“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
这就是我的掌声，我第一次听到给我的掌声，我永远也不会忘记那鼓励的掌声的！
“啪啪啪…”一阵阵激烈的掌声伴随我们身边，每天，演讲的掌声，读书的掌声似乎已是不能离开我们身边的东西。但是，这一次，我却感到了掌声的真正意义。
那一次运动会，我参加了60米跑和沙坑跳，但是，我之前还信心十足，可是一站上跑道，我就感到心有余力不足。看了看别班跑的最快的同学，又一次次对自己说：“加油，你能行！”似一只只强心针打入我的心中，可是一点也没有效果。当我的脚一触着雪白的起跑线，就不禁打了个冷战。“预备，砰！”枪响过后，我虽然比他们反应快，第一个冲出了起跑线。但才跑了不到一半，一个别班的选手就追上了我。虽然同学给我拼命呐喊，但我最终还是落了个第六名的成绩。
“唉。”我叹了口气，回到队伍中。以为同学会用别样的眼光看我，没想到居然响起了掌声。同学们好像在说：“别灰心，下一场比赛再加油吧！”失败后的鼓励是心灵的创口贴，我用感激的目光望着同学，当我站在沙坑跳的跑道上没有紧张轮到我了！我一个箭步冲出去，右脚一踏踏板，好像我的心灵与脚重合，使出全身力气聚集在右脚，跳出去，居然超越了所有对手！我心里狂喜。当裁判报出我的成绩时，我一个重心不稳，摔了个“狗啃泥”。同学哈哈大笑，而我也不好意思地憨笑起来。
掌声，与我们同在。但不是每次都能体会到它的真正意义！
在生活中，在社会中，人人都需要掌声，取得成绩和荣誉的时候，掌声会带给人褒奖，给人于激励，给人于创造的活力；面对困难和考验时，掌声会给人于信心，给人于勇气，给人于奋斗的动力。
当然，我们在学*中也少不了掌声，掌声就像一种魔法，能给人信心与勇气。
我们班就有过这样的一段往可事，记得那天有一节语文课，我们班每一节语文课前，我们的老师就会给我们一分钟的时间，让我们来演讲。在我们班，同学们都称为“课前一分钟”演讲，而且每个人都有上台的机会。今天轮到了我们班不怎么爱说话的xx同学，因为她比较内向，课下她几乎不说话，回答问题时，声音也很小。她默默地走向讲台，很久没有说出话来。就在这时，第一个掌声响了起来，其他人也跟着鼓起掌来。这一次的鼓掌声，是在鼓励他，掌声仿佛给她送去了魔力，让她充满了力量，她开始演讲了，她的演讲出乎意料的很精彩。因此大家又为他送去了掌声，这次掌声是大家对她的一种肯定，一种赞赏。从此以后，她渐渐的不再那么内向了，变得越来越自信了。看，这就是掌声的魔力！这就是掌声的魅力！
掌声是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重，因此我们要学会给予别人掌声，为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌！
掌声，是每一个生命长途中，一朵骤然翻起的浪花，是人生中必不可少的东西，是鼓励人前进的推进器。
“今天我们的话题是有关于掌声的，谁来说说？”老师的话我的背顿时冒出许多冷汗，生怕老师点我上台发言。我偷偷看了一看旁边的小刚，上次就是因为小刚上台讲的好，从而赢得了同学们的阵阵掌声。可是我没他“厚脸皮”啊！
但是我非常渴望那轰轰烈烈的掌声啊！怎么办啊！我的思绪可谓是一团糟啊！进退两难，唉！
老师突然大喊道：“小刚，你去讲讲。”
小刚站了起来，眼中没有一丝犹豫与焦虑，他朝着讲台那走了过去，那稳健的步伐，坚毅的脸庞都是我所不能比的。我在心中暗叹一声：为什么我的底气没有小刚足？
小刚来到讲台前，说了一句问候语便开始了他的发言。小刚的发言大体我已经忘记了，但我记得一句话：“掌声，是要靠自己的勇气赢来的……”
听了这段话后，我暗自下定决心：小刚下一个就是我！小刚镇定自若地走下讲台，我缓缓地将手举了起来，老师发现了我这只有点犹豫和颤抖的手，非常惊喜地把我叫了上去。
我鼓起了勇气，大胆地将我自己的想法说了出来……
“谢谢大家，我的演讲完毕！”我闭上了眼睛缓缓走下台往自己的座位上走去，仿佛在等待这厄运降临。
“掌声送给他！”老师带头鼓起了掌，全班同学给了我一阵轰轰烈烈的掌声，我赢得了尊重，心仿佛沸腾了。
赢得掌声可不是一件容易的事，要靠自己，要靠自己的勇气！
当台上的人将最后的一句歌词唱出，歌曲的最后一串音符还未落到地面时，台下就爆发出一阵热烈的掌声。
啪，啪啪。每一个的拍得都很起劲儿，每一个人的表情都异常生动：鼻子拧成一团儿，脸上布满了水中的涟漪，嘴唇微微翘起，露出洁白的牙齿；或只是单纯的微笑。每一个人都很投入地鼓掌，好像自己也融入那一缕缕即将消散的掌声，在半空悠悠地飘荡。
这是一阵肯定赞赏的掌声。
台上的同学鞠了一躬，像被戴上了徽章――那是掌声的徽章。他仿佛受到了极大的荣誉，满足地离开了学校的舞台。
又一位同学登场了。
那掌声又响了起来，一阵接一阵，犹如一阵阵浪潮，盖过了前一个的声音。
这掌声飘进了他的耳朵里，给予了他信心。自然，也飘进了他的歌声里。
这是一阵鼓励支持的掌声。
他开始唱了。掌声屏住了呼吸，全场一下子安静了下来。每一个同学都认真聆听着。
我看着他舞兮蹈兮，跳得很卖力，也唱得很卖力。当歌的高潮来时，同学们不约而同地两手相扣，笃笃地又鼓起掌来。掌声消失在了歌里，当结尾的`音符消失殆尽，同学们才反应过来。
又是一阵掌声。
每一阵掌声，对不同的人不同的事，都有不同的含义。但是，哪怕只是你一个人的掌声，都会成为你想支持的人自信的源泉。所以——
每一阵掌声都很重要。
我是个不善言辞的人，从不会用动听的话去夸赞别人，可我喜欢掌声。那说不尽的千言万语总包含在那手与手的摩擦中，它一定鼓舞了别人吧！仔细一点想那阵阵掌声也带领我走过了无数黑夜吧。
“我想掌声不止是送给成功的人，更是用来鼓励失败的人。”我的小学老师这样说过，我以前不能理解，掌声不就是属于成功的吗？直到那天我似乎明白了。
我不是一个完美的人，也不是一个出众的人。我总会做出些出糗的事情，就是因为她的掌声使我光彩熠熠。
一年级时，班上每周都会布置一个有趣的作业——“读写绘”，老师让大家画出自己创作的故事，我喜欢画画，这件事从此也让老师熟悉了我。一次讲座课，老师叮嘱我让我事先画好关于古诗《春望》的画，还告诉了我无数次一定要写上文字，到了展示环节，我抬着画走到讲台，可老师的眼睛好像在暗示着什么，原来我的.画没写文字。我着急了，台下老师和同学们议论纷纷，发出了各种疑惑。“烽火连三月，家书抵万金。小朋友画出了她对诗的理解，那家书在战乱时仿佛比千万金子还重要。让我们给她掌声。”那时还小，心里想的只有内疚难过，那一阵掌声是否真属于我？我一下课便坐在那空无一人的阶梯教室哭着。似乎有只温暖的手，她轻拂着我的头。是老师！我一头便扑到她怀里。她什么也没说，就是静静地拍着我的背，“这掌声属于你。”她突然说道。
小学时的一次书法比赛，因为班上写字好的同学生病请假了，我便被拉了上去凑数。老师把我叫到办公室，只见她从包里拿了本字帖。她冲着我说：“从今天到比赛时间还有五天，五天里好好练字，老师相信你。”我点头答应，我照她说的做。比赛成绩出来了，我没有拿到万众瞬目的第一名，却也中规中矩拿了个二等奖。念到我名字时没有热烈的掌声，可这时老师竟站起来为我鼓掌。我站上台领奖，那时的我眼里仿佛只存在着她。我清楚记得那天的情景。她的掌声温暖又炽热，教室里没有开灯，可我却看到了那身让充满光亮的她。
刚上初中时我非常不适应，我要面临着新的人，新的学生。以及那令人陌生的成绩。我去学校找她，她这么对我说：“老师啊没有办法当面给你掌声了，但你记住当你面临失败时心里想着给自己鼓掌，那掌声中会有我的影子。”我遵守了这个约定。当我迷惘困惑时这掌声永远存在。
我不出众，在这一生中我想获得的掌声用一只手都可以数出来，可她的掌声会永远鼓舞着我。一个人的掌声并不孤独，因为这是独属于我的掌声。这阵阵掌声永远真诚美好，永不停止，永不落幕！
在我们的人生里，掌声无处不在，学*上有掌声，生活上有掌声，工作上也有掌声，而每种掌声的意义也各不相同。
掌声对于像我这样胆小的人来说更是一种力量。有一次，老师突然说：“明天，我们将要举行一次演讲比赛，比赛内容是选一本自己最喜欢的书给同学们演讲一下自己的观后感。”这让我变得坐立不安，因为我是一个胆小的人，害怕同学们会嘲笑我讲得不好。
但是，害怕归害怕，老师布置的任务必须完成，于是，我将读后感背得滚瓜烂熟，一点也不敢松懈，不过这倒让我更加紧张了。
第二天，我怀着焦虑不安的心情来到学校。一到座位上，我立马打开书包拿出读后感背，因为第一节课就要开始比赛了。我一遍又一遍的重复背诵着读后感。终于，上课铃响了，对于我来说，上课铃是“死亡”的铃声。我是第二个上台的，第一个是班长。班长刚一上台，台下就传来雷鸣般的掌声。班长声情并茂的将自己的感受讲述了出来，每个人都听得十分入迷。班长一下台，台下又响起了雷鸣般的掌声，让我变得更加忐忑不安。轮到我上台了，可我发现我的脑子一片空白，完全想不起来要说些什么。就在这时，台下传出雷鸣般的掌声，这让我焦虑不安的心情慢慢*复下来。于是我鼓足勇气，将脑海里浮现出来的零零碎碎的片段，和现场的随机应变相结合，总算完成了这次演讲。虽然讲的不熟练，但是同学们又一起为我鼓掌，这掌声让我收获了自信。
人生就像颠簸在海上的小船，乘风破浪，勇往直前，掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。人生的掌声永不停歇，让掌声响起来，人生需要掌声。
生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
人生需要掌声。
许多人时常慨叹：知音难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌者？
当年，俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，于是钟子期便成了俞老先生的知音。高山流水不断，流传着一曲千载称颂的金兰之交的赞歌。然而，水已去，人也亡，弦断有谁听。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激动着每一个孤独无助的行人。
人生，就像颠簸在海上的小船，乘风破浪，勇往直前。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的微风，使躁动不安的人感到人世的温情，而掌声比爱心更为重要，心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的哲人。
有这样一个故事：一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感动，吸引了不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，转眼工夫，钱已装满了罐子，但卖艺人脸上并没有一些欣喜的笑容。后来，一个旅游者抬起手来为之鼓掌，卖艺人跟里溢出了感激的泪水。可见，卖艺者是哲人，他寻求的是知音，期待的是掌声。人生需要掌声，掌声比恩赐比金钱更为重要。
当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。是的，我们在不断地等待着，祈求着爱心的降临，但我们更在时时刻刻寻找着知音，寻找着精神世界的同路人。只有这样，我们才不至于绝望，也会像那位卖艺人一样流出感激的泪水。
没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声，只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊唯他独清，世人皆醉唯他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只有渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火，生命之灯。
人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心比金钱更为重要。
让掌声响起来，人生需要掌声。
——歌声优秀作文（精选10篇）
声音是生活的点缀，然而，它也有一种艺术的韵律。那么，歌声则是生活中五颜六色的配料之一了。
从小到大，从《我是一只小鸟》到《我是中国人》这数不胜数的歌曲中，我得到了许多，懂得了许多。歌声，这美妙的歌声，伴随我成长。直到从一个天真的'“傻小子”到一个活泼懂事的小女孩。从中获得了多少快乐，多少知识啊！乘着歌声的翅膀，我度过了天真无邪的童年，随着那一声声坚定而又庄重的旋律。我步入了青少年。同样，我还是一如既往地喜欢着音乐，喜欢着歌声。
但现在听的歌，不再是以前那幼稚可笑的小动物之类的了，而变成了鼓励自己向上的坚定且有一定含义的曲子了。歌声也随之有了变化，变得使人不断前进，也成了动力了。那歌声，坚定，有力。气势磅礴。
在自己伤心时，是歌声陪伴着心情大变化。它让人走进了一个充满幻想的心境。那里无拘无束，像一朵充满春意的小花。时时微笑着，这时歌声成了通人性的“小八哥”了。它又使人舒畅无比。
在自己高兴取得成功时，也少不了有歌声的陪衬，它让人走进了到处充满春意的地方，漫山遍野，春意盎然，勃勃生机。但是你在高兴的忘乎所以时，它又像位老师，不停地告诉你“胜不骄，败不馁”这时，歌声又成了哲学家了。
歌声是让人重振作精神的艺术旋律，是每个人的知己，不是吗？
春天的颜色是五彩缤纷的，太阳是红灿灿的，天空是蔚蓝的，树枝是嫩绿的，春风亲吻了树枝，叶芽偷偷地探出头来，一夜间，那些干瘪的树枝披上了嫩绿的新衣服，迎春花是娇黄的。
“淅淅沥沥”这是春雨送给春天的一首柔软的歌。“叽叽喳喳”这是鸟儿送给春天的一首欢快的歌。“哈哈哈”这是孩子们送给春天的一首幸福的歌。
春天的雨是连绵的，柔和的，它们滋润着大地，抚摸着大地，呼唤着大地。在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河。春风暖，吹绿了北国。山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。一笔笔点染人间繁花似锦。
春天小花张开了笑脸，冬眠的大树也伸了一个懒腰醒了，看到那么美的春景，孩子们开心地笑了，他们的笑声银铃般清脆，给春天演奏了一曲最欢乐的歌，他有无数首歌，听，小花在唱歌，小草也在唱歌，世界万物都在唱，歌唱这美丽的景色，歌唱这美好的春天。
我来自一个庞大的家族，我的家族崇尚自由，我们每天在森林里自由地玩耍，没有人来打扰我们。我的外公热爱唱歌，每天都会唱首歌，而我就是在他美妙的歌声下逐渐成长。
黎明，一个天将明未明的时候，大地一片寂静，所有的生物都还在美梦中寻找着自己的一方净土。就在此时，外公唱起优美的歌曲，迎接着未出来的太阳。太阳还未出来，我已被外公的歌声从睡梦中唤醒。站在外公的身后，黎明时的花香伴着朝露的潮湿迎面扑来，耳边回荡着外公优美的歌声，心中涌出一股幸福的清泉。外公为太阳即将的出现唱了一首欢迎之歌，为宁静的大地添加了一丝生机。
太阳渐渐从地*线上升起，温暖的阳光照耀着大地，世间万物渐渐醒来，广阔的大地渐渐热闹起来。不知不觉已经到了中午，吃过可口的饭菜，同外公一起去散步。外公和我一边散步一边唱着欢乐的歌曲，经过的生物——不论是动物还是植物，听到我们的歌声，都会随着我们一起唱歌，脸上也洋溢着欢快的神情，外公看着那表情，唱得更开心。此时的森林回荡着欢乐的歌声，每个生物都十分开心，没有一脸的疲惫。太阳已经到了“家门口”，天空被他喜悦的心情渲染得彤红，一天在外的人儿也都回了家，大地有逐渐安静了。外公对着窗前的夕阳唱着这天最后一首歌，欢送太阳回家。
幼稚的我在心中以为幸福快乐的日子是不会消失的，直到一天，我心中美好的遐想破灭了。
那天黎明，我耳边竟传来噪声，好奇的我出门看了一下：有几个人站在我们家门口，她们手中拿着一个机器，这个机器十分厉害，这个机器可以毁灭我们的家。我耳边传来同伴的一声声哀求：“不要！不要毁了我的家！求求你们了！”同伴见那些人无动于衷，着急地冲向那些人，只见那些人将手中的机器一挥，一只小鸟便掉入大地的怀抱。看见这一幕的我想起了外公，我着急地寻找外公，终于在一个已经被毁了的家找到了他，他张着嘴，躺在一片血泊中。外公走了，外公再也不会唱歌了！
此时此刻，我看着乌黑的天空，太阳不知何时再也没有出来了，大地上也不知何时没有了生机，整个世界都是雾蒙蒙的。
我是一只不幸的小鸟，不！我是众多不幸小鸟中的一只，我每天都在求救：谁来救救我们啊！
我们在“班班有歌声”中绚丽的表演靠的是谁？我们在运动会上精彩的表现靠的是谁？靠的是家委会成员和大家的共同努力。今天，我就来介绍一位家委会成员——孙阿姨。
每当各种活动将要举行时，孙阿姨就会默默地先准备起来。比如：运动会帮我们买服装和道具，帮我们设计怎样出场；开展义卖时帮我们用各种颜色的'珠子串编成一个个小动物，有大象，金鱼，兔子，长颈鹿等；班班有歌声她就更加卖力了，帮我们排练节目，帮我们化妆，帮伴舞的女孩设计发型，帮说RAP的男孩拗动作，甚至还自己制作裙子呢……
“嘀哩哩，嘀哩哩”，一阵电话声传来，孙阿姨接起电话，原来是廖老师请她帮忙想一想《低碳贝贝》应该穿什么服装上台更有范？孙阿姨一下子就想出了主意，她说：“既然是低碳嘛，我们就环保一点，这样吧，伴舞的裙子由我来做，还有领唱的衣服我也一起帮忙”。说完，她连忙挂了电话。不一会儿，廖老师就收到了QQ，孙阿姨发来了裙子的照片，裙子虽然是用礼物的包装纸做的，但看起来也挺漂亮精致。孙阿姨可真是心灵手巧啊！
我敬佩孙阿姨，因为她是一个“服装设计师”、“发型创造师”、“手工制作家”，还是一个热情付出，默默奉献的人。孙阿姨值得我们每个人学*和敬佩！
在一个风和日丽的日子里。森林里要举行新歌声选秀比赛。这次比赛吸引了很多很多的小动物。舞评委分别是百灵鸟，大公鸡和小狗。台在森林中央的一块草地上。周围坐满了观众，鹿猫猪羊老鼠等等。大家都很兴奋，纷纷议论着，等待着选手上场。
突然音乐响起，一匹帅气的马上场，原来他就是主持人。他仰了仰脖子，清了清嗓子，便讲起比赛规则：“谁能将这台上的玻璃杯全部唱破，谁就是这一期的'歌王。”
第一位选手上场了，只见小鸟飞上了舞台，绕了一圈和观众们打声招呼就开始表演，她对着玻璃杯子高声唱：“啊……”突然“砰”的一声玻璃杯破了，但很可惜只碎了一个。
第二位选手是大熊，只见他摇摇摆摆地上了台。“啊~呜~”，他的歌声虽然很洪亮，可是杯子也只是破了两个而己。小狗评委选了他，但是其他两位评委没有选它。
第三位是兔子妈妈。她蹦蹦跳跳地上了台：“小兔子回家吃饭啦!”。小兔妈妈可真厉害，她这么一声吼，她的声音仿佛穿过了整个森林，所有的杯子全都被震破掉了。三个评委一起选了它。台下观众的尖叫声，鼓掌声响起连续不断。兔子妈妈开心得连连鞠躬：“谢谢大家!谢谢大家!”
通过这次比赛以后，兔子妈妈一直活跃在森林的舞台上。三年之后，她变成了一个很红的歌手，上过许多电视台节目，也像其他的歌手一样红遍了整个大森林。
“我想要怒放的生命……”歌声清脆，从远处悄然飘来，那一声声歌唱仿佛响彻云霄，又如霹雳一般震动大地。
前方人山人海，好热闹，在中间挤着的人仿佛脚着不到地，我一向好奇的心灵拉动我着我的手脚——情不自禁地想往里挤。人与人之间只有不到一毫米的距离，我只好咬着牙挤着，不知不觉中挤到前面来。
大人们正举起手机拍照，几乎挡住了我的视线，我往前一冲，看见人群中间有一位残疾人，手臂已经没了一半，只能用两根支架举起话筒，旁边放着一台音响，这些东西可能就是他的一切。
每当行人走过路过时，总不忘给他一些钱，他也不忘向行人还礼，赤热的阳光烘烤着大地，人群也渐渐地消失在广场中，但那位残疾人不想离开。他的歌声还是那样洪亮，是那坚定，是那样毅然。
阳光照在他那满是汗的`脸上，他把头时不时往衣服上抹一抹，唱的那么卖力。他的喉咙仿佛要破了，但他为了自己的梦想不放弃。
晚霞给太阳送行，给他穿上了红烈的衣服，歌声衬托着这景色，美丽极了。
我是一片美丽的田野，在大地妈妈的怀里唱着欢快的歌。歌声悦耳动听，像小溪一样流淌到远方。
春天，农民伯伯在我身上播下一颗颗种子，一株株嫩芽破土而出。微风中，禾苗在我的身体上舞蹈，小燕子飞过来，散下了一串串五彩斑斓的音符。我穿上一件像彩虹一样的大风衣。瞧！黄色的是油菜花，碧绿的是麦子，红色的是桃花……
一天下午，我听见了轰隆隆的声音。我很惊奇，于是，探出身子去查看。只看见，从村庄的入口处开来了几辆挖掘机。我心情兴奋起来，因为，我知道人们肯定是来把我们修筑得更美丽。可是，出乎意料的是人们把我的同伴们一点一点地铲了起来，并丢到小河里，消失了。我的歌声变得忧愁起来，因为我知道迟早有一天会轮到我。果真，我还是逃不过命运的追捕，最终被挖得惨不忍睹。
又过了几天，人们在我的身上开始打地基，并很快建起了一座工厂。工人们把垃圾倒在了同伴的身上，同伴的身上变成了垃圾场。工厂的废水排到了小河里，导致小河变得又脏又臭，水面上浮起了一条条可怜的小鱼儿……现在我已经生病了，很难受，只有工厂和小河替我唱着一首哀伤的歌！
那些庄稼在我身上跳舞的岁月一去不再复返，春天也一去无踪。我多想回到从前，在蓝天白云下再唱起那首悦耳、欢乐的歌谣！
“世上只有妈妈好！有妈的孩子像块宝……”现在回想起来，自己真的很幸福。
在一个阳光温柔的'下午，妈妈带我去了人山人海的围棋赛场，到了那儿，双腿不禁颤颤发抖，心中一直忐忑不安，还装模做样地比画十字，口中一直念叨：“上帝呀！让我遇到一个和我一样没有实力的对手吧！”
就这样，我进入了赛场，妈妈他一直提醒我，别紧张，去过过招就行了！她没有读过很多书，但她讲的都是最真实的。她不希望我有太大的压力。
“比赛开始！”裁判一声哨响，片刻后在会场上只听得见棋子如雨点般的敲击地面的声音，短而响！我因紧张无意往窗外望去，只见妈妈一直用期待和鼓励的眼神激励我。
我凝望着妈妈，霎时，我看到了妈妈头上的几根银发，妈妈虽然用保护品保养过，但还是深深地被岁月消磨了，那银发，那皱纹都是为儿女操劳而留下。
我的心中悄然想起了一阵铃声：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！……”
我不再紧张，而是从容地面对对手的每一步刁钻的棋。到了收官时刻，我险些被反杀，中间我犹豫了，不由自主地望向窗外，妈妈用我俩才懂得的手势告诉我：“别紧张！胜负别太在意，妈妈永远支持你！”我的心像见到了春日里的第一缕晨曦，融化了我犹豫不决的心。我坦然地拿起棋子巧妙地化解了对手的骗招。
比赛结束了，我赢得了最终的胜利，妈妈高兴地祝贺我。
傍晚，我依靠在妈妈的怀里，又唱起儿时的歌谣：“投进妈妈的怀抱，幸福像个宝……”
学完了这个单元的课文，我感觉有些恋恋不舍。每篇课文都令人感动，都让我想起过去的很多事情。本单元是围绕着一个“爱”字。爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终身难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量，勾起我心中“温暖的'记忆”。
我最喜欢《永远的歌声》这篇课文。这里讲述的是童年时的“我”、二牛、二兰和石花为生病的老师上东山采药的事情。
当我读到老师搂住他们脏乎乎的身子，哭了的情景时，我感到特别温馨。一“搂”一“哭”流露出老师对这些同学的热爱之情，这里可以看出他们之间的师生情是那样的真挚、淳朴，虽然“我”走出童年这么久了，这一情景依然记忆犹新。我想，作者写这里时，心里一定充满了对老师的热爱之情。
我的老师有许多，比如：张老师、彭老师、曾老师、李老师……不管他们身在何方，他们对我的恩情，我永远都不会忘。
当夜晚悄悄地来到，书房的光暗下来，头前那一盏灯再次点亮，照亮整个书房，使那书桌充满了温馨与色彩，在黑暗中朴素动人。
每逢这时，我就会想起我的梁老师，想起她在课上给我们讲的故事。
梁老师个子不高，圆润而淡红的脸上有一对既慈祥又令人敬畏的眼睛，她乌黑油亮的发丝中，似乎参杂着一丝丝白发，那是她对教育的热爱，而那白发也令人沉默不语，肃然起敬。她的穿着质朴而典雅，总透着一股清新之气。
还清楚地记得，老师说的睿智之语：一个人只有心怀国家荣誉，团队，才会有进取心和羞耻心，从而努力拼搏，在为荣誉而战中成功；小说源于生活，高于生活；在合适的时间，做合适的事，你就是聪明人在这些简单明了的话中，也不难体会到老师对我们的鼓励与循循善诱。
在讲课时，老师总会记起一些故事。而每到那时，她便会放下课本或拿在手中，与我们慢慢地道来。只见，她深吸了一口气，便语气缓和地讲起来，她似乎不常做动作讲故事，而那抑扬顿挫的话中，却已包含了人物的动作、神态、心境如神奇的魔法一般，让人无不惊奇、赞不绝口。
我们相处了*两年的时光，而老师的故事却已一篇又一篇。有历史的；有风光描写的；有科学的；有人物描写的；有讲做人的一篇又一篇，一段又一段，陪伴着我度过花开花落、寒风徐徐。
而令我更难忘的，则是老师讲故事的那番姿态。她似乎不紧不慢，到急速时高昂，到缓慢时低沉，把人物描绘得有个度儿，活灵活现，语气总在人发愣时春风吹又生。那一根根纤细的长发，在清凉的风中飘动，更使她多了一番仙人的神秘。老师的腰总挺得笔直，既精神，又秀丽。可对于一位年过三十的老师，又怎不会腰酸背痛呢？
这六年的时光即将过去了。到了初中，我便再也听不到梁老师的歌声了，也许，老师正如一只百灵鸟，把歌儿献给人们，却只为得一片栖息之地。也许，当6年时光过去，我们离别了校园，但我不会忘记，梁老师在那个熟悉的教室，给同学们再一次讲起故事，灯光再一次在教室里亮出光芒
——难忘的掌声优秀作文实用10篇
三年级，刚开学没几天，陈老师在班级对我们说：“这学期我们要重新竞班委，每位同学可以报名两个职务，有愿意竞选的同学回去填好表格，准备参加竞选演讲。”同学们听到后激动万分。
晚上妈妈回到家，我把竞选班委这件事告诉了妈妈，妈妈问我：“你自己考虑好要竞选什么班委吗？”我想了想回答：“嗯，我想好了，还是继续选择文娱委员。”妈妈笑着点点头，于是，我开始认真填写竞选表格，和妈妈一起准备我的演讲PPT。
第二天中午，在班级举行了班委竞选活动，我坐在座位上有点紧张，虽然在家已经练*了无数次，但是我的心像小兔子一样“砰砰砰”地乱跳，什么也记不得了。不一会儿，我听到陈老师叫到了我的名字，在全班同学的注视下，我慢吞吞地走上讲台前，我感到教室里静悄悄的。突然，一阵掌声响起，那声音清脆有力，在掌声里，我看到了同学们对我鼓励的目光，慢慢的我变得不紧张了，认真的演讲起来。演讲结束后，教室里又响起一阵热烈的.掌声，我在掌声中走下了讲台。
最后，我成功的当选了班委，是掌声给了我信心和勇气。
掌声，无处不在；掌声，美妙动听；掌声给予鼓励。
大家都有鼓励的掌声，然而掌声成了我们人类的朋友，我们便离不开了它。它就在我们身边，有些人得到的掌声是因自己在舞台上的精彩表演而得到掌声，因自己帮助他人而得到掌声，也因自己在课堂上的满意回答而得到掌声。但我得到的掌声却与众不同。
记得有一次，在语文课上，老师在讲台桌上仔细的给我们讲课，同学们也认真地听着老师讲课。老师突然不断的向我们提问，安静的教室里变得热闹起来。每位同学多争先恐后地回答着。老师却把目光投向了我，我心里开始忐忑不安了。老师那清脆的声音叫了一下我的姓名，我变慢吞吞的'站了起来，我绞尽脑汁，总是想不出来，不知怎么回答问题，老是想我微笑，亲切地对同学们说“大家给予她一些鼓励吧”顿时教室里响起了雷鸣般的掌声，这掌声惊天动地，让我鼓起勇气，勇敢的去面对。终于，我知道了满意答案，大声说出了口，话音刚落，教室里又响 起了一股掌声。
这次的掌声，是勇气的源泉，是我们的好朋友，是无处不在的。
我永远也忘不了这次的掌声。
在灿灿的舞台上有掌声，在激烈运动场也有掌声，而我就是是在运动场上迎来了掌声。
一年一届的运动会又到来了，我在四（4）班可是位主力大将，就让老师给我两百米 四百米 八百米的重任，我们第一天的比赛马上就要开始了，我的心情又兴奋又紧张的来到赛场上，运动场上紧张的气息弥漫，一秒，一分钟，一小时，我要比赛了，我站在比赛的跑道上，我的心越跳越快，直到法令枪响，我用尽吃奶的力气跑了三分之一了，我最后以我最快的速度跑到了终点，我很遗憾，只得了第二，下午，我想，我明天一定要的金牌和银牌，要是得不到，我以后就不参加比赛！
第二天，跑完了四百米也只得了银牌。四百米也只得银牌让我压力变得很大，要得一枚金牌可是很不简单的，沈峻丞！来了，虽然被压力团团包围，可是我信心十足，我想一定可以拿到一枚金牌！
我和倪为博一起上了跑道，又是一声枪响，跑！我一开始在前面第三，跑了一圈半的`时候，我直接冲第一，我想我一定要保持到第四圈，第二圈过去了 第三圈过去了 ，就在第四圈一半的时候，我开始了最后的冲刺，冲！ 冲 ！冲！我到了，我是第一个到终点的。
我跑完以后，回到教室，赢得了许多的掌声！
每当我回忆起班级期末表彰时的掌声，总让我备受鼓舞。
“下面请**队的同学们上台领奖”王老师面带微笑的说道。我狠狠的`掐了一下自己，没错，是真的！我喜出望外，立刻起身走向讲台，同学们投来了羡慕的眼光。回想刚加入**队时，我并没有真正理解护旗队员的意义，总认为升降**是一件很容易的事情，直到有一次突发状况，才让我改变了想法。那日升旗仪式，我作为升旗手站在升旗台上，**响起我开始摇起摇手柄，“咔哒”摇手柄突然停住了，“怎么办？”我心里一惊，就像无数的小蜜蜂在我耳边扇动着翅膀，大脑一片空白！我赶紧又用力摇动几下，幸好，问题马上解决了，摇手柄又开始顺利工作，悬在我心里的大石头终于落了地。看似简单的升旗，其实也并不是容易的事。
后来老师告诉我，**是国家的象征，是无数革命先烈用鲜血染红的。作为一名护旗队员，更要从心里尊敬**，严格要求自己，加强练*，让每一次升旗仪式庄严神圣！
一阵阵掌声将我的思绪拉**室，这掌声给了我莫大的鼓励！
掌声是对人类的鼓励，是对别人的称赞，也能成为人类不断进步的动力。那次掌声就像一朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。
四年级的时候我和*常一样去练琴，听说琴行下个星期举行比赛我就报名参加了。报名后我练琴就更加刻苦了，等到比赛那天我才了解到我的`节目被排在后面，随着选手和主持人的不断上下台，终于——轮到我了。我紧张极了，心里像打鼓一样，扑通普通的跳着，不一会儿我便镇定下来，调好音后就弹起来了，开始弹的还不错，可是后来就不行了，左手弹的居然按错了。我更紧张了，匆匆忙忙弹完，我想：哎，弹的这么差肯定没人鼓掌了。然而另人惊讶的是台下响起了热烈的掌声，那掌声似乎有点震耳欲聋了，代表着观众对我的节目的认可；那掌声充满了喜爱，代表着我的成功；那掌声久久回荡，代表着我以后勇往直前的动力。我兴奋极了，想起了一句话“台上一分钟，台下十年功”。经过这次掌声后，我练琴比以往勤快了许多，因为只有我刻苦练*才能对得起这掌声啊！
多么难忘的掌声啊！它激励着我不断进步，它给了我动力。这掌声已经在我深海般的记忆中留下了不可磨灭的印记。
我是一个非常内向的小男孩，所以同学们对我有一种陌生的感觉。但是却因为一次掌声，我变得开朗起来。
有一次，老师让我们考一次试。我心想：怎么又考试，上次我已经考得很糟糕了，这次肯定更加糟糕了。老师说这次试卷非常难，连老师自己有时候都考不了一百分。听了老师的话，我心里更没有底了。
接着，老师就让我们开始做卷子了。这些题都非常难，不过幸好我会做。我做到最后一题时，我心里想：终于做到了最后一题了。我读了一下题目，看完题目后，我眼睛突然瞪大了，“不会吧，怎么这么难？”我小声嘀咕。不过我还是在努力地思考，思考了一会儿，我又回忆起姐姐好像让我做过这种类似的'题。于是我突然开窍了，认真思考后，做完了最后一道题。考试考完了，我把试卷交了上去。
一天后，老师发下了试卷。他宣布：王天87分，红糖面68分……本次考试第一名：周磊100分！同学们全部面向我鼓起了热烈的掌声，这时，我别提有多开心了。
从此，我也变得自信阳光起来。这次掌声使我终身难忘。
难忘今年校园足球联赛中响起的掌声，它让我成长！
我们田小足球队一路过五关斩六将杀入半决赛，我们遇到了一个强大的对手——春晓小学。上半场对手抓住我们的失误连进两球。中场休息时，我们像霜打的.茄子一样沮丧，相互埋怨起来：“要是你们果断一点，就不会丢球了！”“你这个前锋也没进球啊！”“你还是管好自己吧！”……
教练把我们召集到一起，语重心长地说：“我们是一个团队，只要大家团结一心，奋力拼搏，那就没有失败！”他让我们围成一个圆圈，自己给自己鼓掌，我憋住一股劲，鼓起掌，和大家一去高喊：“加油！加油！”观众*也被我们感染，响起了热烈的掌声。
似乎有一股神奇的力量注入我们每位队员的心里。下半场我们士气大振，虽然技不如人，但我们互相提醒，积极传球，像狼群一样战斗，攻势一浪高过一浪，终于攻入宝贵的一球。比赛结束了，大家再次为自己鼓掌，相互鼓励：“明年再来！明年一定拿冠军！”
这难忘的掌声，我领悟到，越是困难，越不能放弃，要团结一致，才有可能获得胜利！
同学们，相信你们都得到过别人的掌声吧！当然，我也经常经历过，今天我给大家讲一下我最难忘的那次掌声吧！
记得我刚来作文班时，彭老师教我们写的作文叫：《第一次坐飞“鸡”》。我在课堂上听了一会儿就走神了，只听彭老师问谁来当“鸡”时，我自告奋勇地举起了手，彭老师看了看，说：“那就让柴冠名同学来吧！毕竟他才第一次来……”在同学们的埋怨声中，我微笑地走上了讲台。彭老师叫我蹲在一个角落，并且不能动，我蹲下来，一点儿也没动呢！
只听彭老师绘声绘色地给大家讲着课，同学们不时哈哈大笑，我就这么乖乖地蹲着，也不知道彭老师接下来要做什么。
三十分钟后，晋梓硕蹑手蹑脚地走到我面前，掐着我的脖子，说道：“大公鸡，准备当我的坐骑吧！”我终于明白了，我扮演的是一只大公鸡！于是，我带着晋梓硕围着教室跑了一圈……
当我累得满头大汗时，大家都鼓起了经久不息的“啪啪”声。看到这幕，晋梓硕微笑地对我说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”
同学们的掌声让我明白了，一个小小的角色也能绽放精彩。在大家的鼓励下，我渐渐变成了一个更优秀的.人。
同学们，相信你们都得到过别人的掌声吧！当然，我也经常经历过，今天我给大家讲一下我最难忘的那次掌声吧！
记得我刚来作文班时，彭老师教我们写的作文叫：《第一次坐飞“鸡”》。我在课堂上听了一会儿就走神了，只听彭老师问谁来当“鸡”时，我自告奋勇地举起了手，彭老师看了看，说：“那就让柴冠名同学来吧！毕竟他才第一次来……”在同学们的埋怨声中，我微笑地走上了讲台。彭老师叫我蹲在一个角落，并且不能动，我蹲下来，一点儿也没动呢！
只听彭老师绘声绘色地给大家讲着课，同学们不时哈哈大笑，我就这么乖乖地蹲着，也不知道彭老师接下来要做什么。
三十分钟后，晋梓硕蹑手蹑脚地走到我面前，掐着我的脖子，说道：“大公鸡，准备当我的坐骑吧！”我终于明白了，我扮演的是一只大公鸡！于是，我带着晋梓硕围着教室跑了一圈……
当我累得满头大汗时，大家都鼓起了经久不息的“啪啪”声。看到这幕，晋梓硕微笑地对我说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”
同学们的掌声让我明白了，一个小小的.角色也能绽放精彩。在大家的鼓励下，我渐渐变成了一个更优秀的人。
我的生活里有许许多多代表感情丰富的掌声。而让我最难忘的是：在一次大型的钢琴比赛中，我得到了两次热烈的掌声……
在爸爸妈妈的陪同下，我来到了莲花影剧院比赛钢琴。听说得了福建赛区的特等奖或一等奖就可以去香港参加全国总决赛，还可以去迪士尼玩。我非常想去，可是一想到要在那么多人面前表演，还要 得了特等奖或一等奖才能去，心里有些害怕，我想起了牛根生的一句名言：有自信不一定会赢，但是，没有自信就一定会输。既然相信自己，就要全力以赴。就决心拼一把，说不定真的能去香港玩！
于是，我便开始在后台准备。我有点紧张，因为马上就到我了。过了一会儿，听到主持人说：下面有请黄思淇同学演奏《八音盒》。我便紧张地走上了台，好几百双眼睛瞪着我，评委好象看出了我的 心思，带头拍手，响起了掌声，我心中的'大石头好象掉了下来，没有那么紧张了。于是我弹起了钢琴，弹的流利极了，弹完了，我深深的鞠了一个躬，走下台，又响起了掌声，那掌声热烈而持久。
后来，我得了一等奖，可以去香港参加全国总决赛，我可高兴了！我永远不会忘记这两次热烈的掌声。
——铃声优秀作文(十)份
又是那个熟悉的路口，又是那阵熟悉的铃声。
“叮铃铃”“叮铃铃”……老头又单脚蹬车而过，从我身边那一小片石头路稳稳飘过，小石子被压得“呼啦”、“呼啦”的，似乎在诉说着自己的悲惨。一阵风被他带过。突然，“啪嚓”一声，老头，轻吟一声，倒地。我，猛回头。
他在一个三角路口摔倒了，车轮不停地转着，似乎在嘲笑自己主人的痴傻与无能。我迅速跑过去将他扶起，他还是不太稳，刚站起来又摔倒了，手不小心碰到了车铃。“叮铃铃”“叮铃铃”……待了好会，他才恢复过来，还是有些不利索，不停打颤。但依然一手摸着脑瓜子，另一只手向我不停摇晃，似乎是在感谢我。
我尴尬一笑，虽是这几天来我们的第一次正视，但对老头的佩服还是少不了的。趁他还在缓着，我又吃力地去扶那不听话的自行车，但车似乎黏在地上似的，怎么抬它都不起来。“别、别、别扶它。很沉的！”老头突然激动起来，“谢谢你，但是你抬不动的。”我只得放弃。他似乎也恢复好了，双手叉腰，仰着身子。朝天大喊一声“嘿！”狂叫着快速把车揪起来。这时，学校的六点的钟声响起。“哎呦！不早了，我得走了！”他拍了一下我的肩膀，那似乎是鼓励，是感谢，是信任。我，点头。
哪怕自己受伤了，也还在意着别人的安慰。哪怕是和自己完全不相关的人，没有半点血缘关系的人。为他人着想的老头已经走远，剩下的只有那耐人回味的铃声，陪伴着我，激励着我。
“丁零零……”下课的铃声把杨洋从“苦难”中解救了。他轻轻吁了一口气，挺直的腰板终于可以放松一下了。他着牙收回练弓步的两腿时，不由得打了个趔趄。
“好了！”杨洋用袖子抹了抹额头上渗出的汗珠，自语道，“不用再受这份罪了。”那个该死的“嚼舌头”，真不该把他开玩笑时给教体育的黄老师取的绰号泄露出来。不过，黄老师的脸天天板着，给她取那个绰号也不过分。
“杨洋，到我办公室里来一趟！”听到黄老师雷鸣般的吼声，杨洋两腿发软，心头一紧：怎么还没完呢？难道“苦难”还要持续下去？天啊！我的末日到了！
不行，不行，我可不能进那个地方！杨洋的心坪坪直跳。他使劲咽了口睡沫，因为嘴里似乎又干又涩。“我是杨洋，小小的体育办公室，有什么可怕的？进就进，我还怕你不成！”杨洋嘀咕着。于是，他打算推开那扇门，可是手却抖得厉害，这才意识到自己是怕了......
杨洋皱紧了眉头，他听到自己的心跳声又响又急，一颗心似乎马上要从喉咙口跳出来了。他决定豁出去了！他用湿透的汗衫下摆擦了擦头上的汗，然后伸出手去……就在他的手触到门时，“丁零零……”上课的铃声响了。
早上起床，我打开窗子，窗外是一片白茫茫的世界。这时，老天爷应该还没睡醒呢，我便去上学了。
当我走到路口，该转弯的时候，突然，一阵"叮铃铃"的铃声传入耳中。谁在按铃呢？好奇心使我走了过去。
我走上前一看，啊！我不由得呆住了：在一个两三米深的洞旁，站着一个五六岁的小男孩。他站在那里，手中拿了个铃铛，用胆怯的目光看着我。
我亲切的问他："小弟弟，你一个人在这里干什么？快回家吧！"可他说什么也不走，首例还是不停地按着铃。只听他嘟嘟囔囔的说："昨天，我爸爸来这里工作，没来的及填，我担心路人会掉下去，所以......"
我的眼睛湿润了，我没有想到，一个这么小的孩子，竟如此为他人着想。突然，他的身影变得高大起来，我被眼前这个*凡而伟大的孩子感动了，我得他说了声谢谢就走了。
虽然我已经走远了，但这清脆、悦耳的铃声还在我耳边回荡。
"叮铃铃、叮铃铃......"
我和我的搭档遭遇了100年来最严重的洪水。从我记事起，我只记得看到过唯一的一幕。当我16岁时，我毅然辍学。我父亲花了一大笔钱，挑了一群大大小小的奶牛。我看到了这些眼睛像玻璃珠一样大的可爱的生物，并愉快地享受着它们。从那以后，这些同伴陪伴着我度过了我的青春和童年，这与我的成长密切相关。
给我印象最深的是这头笨拙的公牛，背上有一个深褐色的斑点，腿下有一条下垂的尾巴。我把它命名为花狗。花狗真的不傻。每当我把它们赶到河边的草地上，它们就会疯狂地啃着草。很快草就会被堆成两半。花狗吃的劣质草比它们吃的差几倍。我已经多次把牛赶进牛群，并愤怒地赶走了牛群。但是每次花狗都会知道足够多的东西来让开。最后，不管我怎么说服他们，它都不会动。他总是走在牧牛路的尽头。他被牛截住了。慢慢地，我觉得这头牛不仅又跛又丑，而且很不爱交际。结果，有一天，我问父亲为什么花狗这么笨。我父亲回答我:“他一只眼睛瞎了。”
从那以后，我到处都特别照顾这只盲花狗。即使在阴天下雨，我也会在它的饲料槽里多放一两把草，偶尔用其他奶牛吃不到的绿色玉米喂它。但是不管我怎么喂它，花狗都不大，其他的都又贵又壮，但是花狗总是又瘦又弱，所以我父亲经常威胁说要杀死生病的幼苗，吃肉。要不是我的建议，这只花狗早就在花盆里翻搅了。因此，花狗似乎是我的偏心率感恩，不是一次跑出圈子，而是远离人群。
一年半后的夏天，汛期雷暴频繁，雨会连续下三到五天。我只好闷闷不乐地呆在家里，不时地听着牛的叫声。
雷雨终于过去了，但是我听到村民们说村子的上游有暴风雨。天空已经是蓝白色的云了。我父亲忍不住同意放开大门，把牛赶到河边的草地上。之后，我后悔了。雨下得很大，河水暴涨。我开车送他们到河边。斜坡上种了一块玉米。牛对成熟的玉米感兴趣并吃了它。不管我怎么努力，我都赶不上这座山如果你不上山，会很危险。
最后，他们吃完玉米，上山去了。
华构突然拼了命把我和牛往上推。山洪从上游冲了下来。华构准确地向上推了一步，然后他失去了力量。水公正地冲走了花沟，留下了我。我不停地喊，花沟消失在黄泥里。
当我知道华都左眼失明时，我流泪了，不是因为它救了我。当一半的光未知时，华都果断地选择了光，黑暗是它看不见的洪水！
“铛！铛！铛！”这是我听过最悦耳的声音，想当然是下课钟声，冷静的操场变得人声鼎沸，原本在操场的我们，却要死守教室，大家愁眉苦脸，但老师仍然有神地在讲课，口水已经积成一个池塘了！大家就哭成一团了，真是苦不堪言啊。
好不容易下课了，但什么也没做就已经剩下五分钟了，但大家仍要好好利用。瞬间，教室变成菜市场，有人在炫耀自己的手表，有人在玩游戏王卡，有人在练跑步。而我呢，就和同学玩鬼抓人，把对老师的怨气发洩出来，跑完的感觉很舒服也很快乐。
**室后，发现老师在玩电脑，大家听了都很不是滋味，但大家也没办法说什么，只好摸摸鼻子走了。突然“碰！”的一声，有人的气球破了，接着一串刺耳的尖叫声，哇！这和上课截然不同，但充满活力的时候也快结束了。
“铛！铛！铛！”这个声音虽然和下课钟一样，但代表意义也不同，那就是让人听了毛骨悚然的”上课钟”，可怜的我们，又得听老师的废话了！但这个短短的十分钟，让我有休息的`时间，也让我很轻松，使我觉得下课就像是吃糖一样享受。
我们班算是一个手机铃声“多发”班，在我们的课堂上冷不丁地冒出几声手机铃声没什么好奇怪的。
这节是语文课，我们开始上课。老师要我们先读一下课文。我们读着：“一日见二虫斗草间关之……” “铃铃铃”我们一听到这熟悉的声音就知道是老师的手机铃声又响了。老师向我们道了歉便出去接电话。一会儿老师进来了继续给我们上课。
讲着讲着，那烦人的手机铃声又响了。老师只好再出去接电话。老师一出去，我们便议论纷纷。有的说：“老师怎么回事，老出去接电话。”有的说：“课堂都不像课堂了…… 老师出去接完电话回到教室里。我们马上安静下来。
老师又开始讲课。过了十分钟，手机铃声竟然有响了。我们终于忍不住了，大声叫道：“老师你还有完没完，快关了手机。”老师说：“不是我的手机铃声，我已经关机了。”那是谁的手机铃声？这时一个男同学承认是自己的我的手机铃声。
事后，那个男同学自然少不了受老师的一顿责骂。 这一堂课，老师的手机铃声，同学的手机铃声连绵不断。一节课上得断断续续，支离破碎。老师出去接电话，浪费时间。同学的手机铃声响，打断思路。学校已经要求同学在课堂上关掉手机。那么老师也应该带头做到，给我们一节完整的课吧。
“丁零零下课了的手机铃声把陈伟霆从“痛苦中拯救了。他轻轻地吁了一口气，伸直的腰杆总算可以放松一下了。他着牙取回练弓箭步的两腿时，不由自主打个踉跄。
“好啦!陈伟霆用衣袖抹了抹额头顶外渗的汗水，自言自语道，“无需再受这一份罪了。那一个可恶的“嚼舌头，真不该把他开玩笑的时给教体育文化的杜老师取的外号泄漏出去。但是，杜老师的脸每天板着，给她取那一个外号也但是分。
“陈伟霆，到我办公室里来一趟!听见杜老师雷鸣般的吼叫声，陈伟霆两腿发软，心中一紧:如何还没完没了呢?难道说“痛苦还需要维持下来?天呀!我的末日到了!
不好，不行，我可不可以进那个地方!陈伟霆的心坪坪直跳。他用劲咽了口睡沫，由于口中好像又干又涩。“我是陈伟霆，小小体育文化公司办公室，有什么可怕的?进就进，我都怕你不了!陈伟霆嘟囔着。因此，他准备推开那扇门，但是手却抖得强大，这才意识到自已是怕了....
陈伟霆皱紧了眉梢，他听见自身的心脏跳动又响又急，一颗心好像立刻要从咽喉口蹦出来了。他决策豁出去了!它用湿漉漉的汗衫衣摆擦了擦头顶的汗，随后伸手随后在他的手触及门时，“丁零零上课的铃声响了。
历了这奇怪的电话铃声，我竟然摆脱了“困难户”，每天都能按时起床，再也没有迟到过。我终于明白了妈妈的良苦用心。这几天，我家发生了一件怪事。
每天早晨六点半钟，电话铃声都准时响起。“谁这么讨厌，睡个懒觉都不让。”电话机安在我的屋里，又怕错过什么重要的消息，没办法我只好睁开惺忪的睡眼，下床去接，可是我拿起电话听到的却是拨号音。经过一番折腾我也精神了，穿衣、起床，准备上学。一连几天都是这样，我心里直纳闷，这到底是怎么回事呢？我决定要查个水落石出。
晚上，我调好了闹钟，放在枕头底下，为的是能在第二天早晨电话铃响之前醒过来。早晨闹铃一响，我从睡梦中一下子醒来了，立马从床上跳下来，守在电话机旁，等待着电话铃响，就像一个等候出击的警察。六点半刚到，电话铃果然又响了。我以最快的速度拎起电话，“喂，你是……”还没等我说完，那边就传来妈妈亲切地声音：“你醒了宝贝闺女，这几天没有再迟到吧？”原来这几天都是妈妈打的，这下可让我“逮个正着”。
我是起床“困难户”，不叫个三五回我是起不来的。可是自从经
泥泞的小路，一阵轻快的铃声传来，“叮铃铃”“叮铃铃”……
“叮铃铃”“叮铃铃”，姥爷跟着风儿，稀疏的白发在风中，肆散、飘摇。那辆年代久远却依然锃亮的“七匹马”牌自行车已经跟了姥爷四十年了。他对它如自己亲生血肉般，时不时拨弄那娇小的车铃，一拨楞，那银色小头如疯魔般往死里摇晃着自己，折磨着自己，发出刺耳的声音，只为博得人们一瞥。在烈阳的照射下，显得更有精神，更有气力了。
小时，总爱坐在车前的铁扶上。因为那里可以随时碰到车铃，并且有姥爷宽厚的臂膀为我遮风挡阳，狠毒的太阳连我的半根汗毛都没辙了，风儿自然也就慢慢地稳定下来。而我却只知拨弄小铃铛，清脆的铃声“叮铃铃”地响，伴着飞舞盘旋的鸟儿，在泥泞小道上疾驰，好不自在。
然而，路不可能那么*坦无阻。到家必经之地，是一条全被水泥占领的30度上坡。每次经过时，我都会憋着脸，手心狂按车铃，哪怕手被拍得生疼都不在意，“叮铃铃”“叮铃铃”的为姥爷打气。而姥爷则会卷起袖子，拐车向后退几步，止住气，低头“哈”一声。一刹那间，林边的小鸟“叽叽喳喳”地飞走了，我们，胜利了。
姥爷骑车去工作几十年，**凡凡，但把上这条坡的.经验给骑出来了。也许有人会跳下车推上去；也许有人会用双脚蹬地慢慢划上去，但姥爷的方法就是退几步冲上去。我听后，猛一震。这不就是我们生活中学*的技巧么？当我们被难题所困时，运用各种高难度的解题思路去理解，去拼凑时，何不简单些。不要太复杂，也不要太苛刻，因为生活考你的永远是简简单单的“题目”，不慢慢品味，怎知其味？
夕阳下，一首特产的农村小调从姥爷口中悠然飘出，虽年幼不知其情调，但却会快速拍击那车铃，“叮铃铃”“叮铃铃”，这如此匹配的歌曲。会跟随风儿一直漂泊，漂泊。
伴着铃声，那熟悉的场景似乎又重现在我眼前，“叮铃铃”、“叮铃铃”……
“丁零，丁零……”上课的铃声召唤着我们走进课堂。这清脆的铃声，像一首欢快的乐曲，每天都在我们耳边奏响。
铃声响起的地方，有老师的关怀、同学的友爱。学校的生活多么欢畅，学校的生活充满阳光。铃声督促我们认真学*，铃声督促我们遵守纪律。当我们高高兴兴拿回“三好学生”奖状的时侯，我们就要在门框上，再画下一道成长的杠杠。
这清脆的铃声，想沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾；像淙淙流淌的清泉一样，要润绿万棵幼苗。
十几年后，我们将告别熟悉的校园。那时，响在我们耳边，可能是沉稳、坚定的沙漠驼铃，也可能是豪放、激昂的出征钟声，或许是深情、悠远的航海汽笛，要也或许是雄壮、急促的冲锋号声……那时，成绩册已经成为纪念品，我们的乳名也几乎被人遗忘。现在的花蕾，那时已结出丰硕的果实；现在的幼苗，那时也长成参天的栋梁。我们——跨世纪的一代，将托起明天的太阳！
那时，我们还会回忆起今天上课的铃声。在生活的道路上，是它，下达了“出发”的第一道命令。在我们的心中，这悦耳、亲切的铃声，将永远回荡着母校的期望，同学的祝愿，还有老师的叮咛。
——自然之声优秀作文实用5篇
大自然就像一位卓越的歌唱家、谱曲家，他用他那神奇的创造力，谱写并歌唱了一曲又一曲其妙的乐章，每个音符都是一个带着幻想色彩的小精灵，让自然充满无限的魅力，变得更加美妙。
走进树林，看到一棵棵枝繁叶茂的树木，望见树枝上载歌载舞的鸟儿，心中充满了无限的欢乐，这只是一片树林与几只鸟儿吗？不！它们是一群可爱的音乐家，大自然赋予了他们动听的歌声。听！树上的叶子随着一阵阵微风拂过，发出“沙沙”的声音。这声音伴着鸟儿们参差不齐的大合唱，形成了一支胜于人间一切音乐的交响曲，使你不由自主地在这曲中摆动身体舞蹈着，舞蹈，舞蹈……
在大自然里，雷公公、雨婆婆也成了男高音、女高音。他们一会儿豪情万丈地放声歌唱，一会儿又情意绵绵地说着悄悄话；一会儿与石头弟弟一起热烈地鼓掌，一会儿却又凶神恶煞的咆哮。那震耳欲聋的声音仿佛能够把无边的天际撕个粉碎。
当然了，风姐姐怎甘示弱呢？她一会儿掠过稻田，“呼呼”，“呼呼”，为那些勤劳的人们，唱出那曲勤劳的赞歌；一会儿又独自躲在角落里，孤芳自赏地唱着那些朗朗上口的儿歌民谣。嘘——小声点儿，如果你不注意听，是听不见那些可爱的歌哦！
如果你用心地观察、深入地了解的话，就会惊奇地发现，在自然界，优秀的动、植物音乐家不计其数，他们所钟情的曲子，是我们人类演奏不出来的。因为，他们所钟情的音乐，是优于人间一切音乐的！
在我们的周围有很多的声音，有风声，雨声，有欢快的，有凝重的，有清新的，有大自然的季籁之音……，只要我们细心聆听，它就是一个个美妙的音符。
夏季晴朗时，柏油马路上车子开过的吱吱声、鸟鸣蛙叫声、孩子们的喧闹声、还有蚊子在耳边嗡嗡嗡的叫声，他们在快乐的游戏，唱着和谐的音符，一起让大自然变得不再是那么冷清；猫猫狗狗的叫声，让人类变得不再孤单；一阵风吹过，树叶的沙沙声，花草纷纷的争艳声，让大自然变得更加绿色，生机盎然；蜜蜂不知疲倦的采蜜，翅膀扑扑的扇动声，让大自然变得异常甜蜜；超市里来来往往的人们，购物时的欢快声，让大自然变得热闹；夜晚，月儿悄悄挂上树梢，人们在大树下乘凉聊季，听着有趣的故事，这是大自然的和谐之声，让人们变得互相团结。
夏季的雨声最为动听，轰隆隆的雷鸣声是音乐的前奏，季空暗了，大风狂起，呼呼呼……，接着闪电是音乐会的灯光，季空撕裂了，大颗的雨滴落下来了，打在地上，溅起灰尘，发出噼噼啪啪的音乐声，慢慢地雨越下越大，哗啦啦哗啦啦，打在树叶上，落在屋檐上，掉落池塘里……路上的行人匆忙的脚步声，汽车的喇叭声，风声，雷声，闪电声，这是在演奏着大自然特有的乐章！
风雨过后，空气清新了，小草更绿了，花儿露着笑脸，小溪水轻轻流淌……一切又归于*静，大自然像初生的婴儿，嫩绿嫩绿的。
在黑黑的小河里，小鱼在倾诉：还我清澈的河水在荒无人烟的沙漠上，小树在**：我要喝水，喝水在绿茵茵的草地上，小草在呼吁：别踩我，好痛在小小的鸟笼中，小鸟在求救：放我回家，我要回家人类，你们来看看，自然给那么的回应：是灾难。
人类，请你们认真地听，自然的声音：是小鱼的倾诉，是小树的**，是小草的呼吁，是小鸟的求救。
请你们认真的听听，听听自然之声!
都说大自然拥有鬼斧神工，能将世界雕刻成美丽的艺术品，但我却认为，大自然更是一位拥有天籁之音的歌唱家，他将自己悠扬悦耳的歌声散布在世界各个角落。
蓦地，一条条雨滴点儿组成的银链从天上倒挂下——落在石头上“啪嗒啪嗒”；落在树叶上，“哗啦哗啦”；落在窗台的金属管上，“叮咚叮咚”……除了这些，你还听见了什么？“沙沙，沙沙”，哦！这是春雨独特的声音，她温柔地轻轻低语着，像个母亲一般，用充满爱意的声音唤醒了动物们，植物们。
在这绵绵春雨里，小草迫切地长高，“扑簌扑簌”，你是想早些看看这崭新的世界吧！小河睡醒了，他“哗啦啦”地唱着欢乐无比的歌，奔向远方。鸟儿站在树枝上，“啁啾啁啾”，婉转的鸟鸣清脆悦耳。
鱼儿跃出河面，“扑嗵扑嗵”，她们多希望呼吸些新鲜空气啊！青蛙条上了荷叶，“呱呱呱”，他们亮了亮一冬未发声的嗓子……
悄然无息，天上已是飘着朵朵白云。“叽叽、喳喳”麻雀用自己的鸣叫结束了这春天进行曲，一阵风儿吹过。“呼呼”，吹得叶片“沙沙”作响，这是他们对大自然这位音乐家的赞美哩！
啊！我的朋友，仔细听听吧！大自然的合唱是随时随地的，没有预兆，只需站在野外，闭上眼睛，仔细地听，仔细地听……
大自然中有许多美妙又动听的声音，有雷声，风声，各种动物稀奇古怪的叫声……真是非常丰富多彩，迷人啊！
上午的街市既繁华又热闹，人来人往，许多车辆在人群中川流不息，一停一开。在这里我听见了人急促走路的脚步声“砰砰砰”；听见了汽车开过的声音，那是飞快的，看见人们，就来了个急刹车；听见了小孩子们在玩耍中嘻嘻哈哈打闹的笑声；还听见了卖菜的老板大声呦喝“卖菜了，新鲜的蔬菜，快来买啊……”忽然外面刮起了大风“呼呼呼”，一阵阵刮来，好像在说“快下雨啦！”紧跟着打起了“轰隆隆，轰隆隆”的雷声，闪电也跟着来凑热闹了。街上原来高高兴兴的人们，都踏着急促的脚步回家去了。
过了一会儿，下起了雷阵雨，还发出“哗哗哗”的声音。下了很久，终于停了。村子里狗传出了“汪汪汪”的叫声；公鸡传出了“喔喔喔”的叫声；猫咪伸了个懒腰，打着哈欠，懒洋洋地走了出去，叫了几声“喵喵喵”,森林里不时传出了鸟叫声，好像在滋润雨后的美好时光，使人一听就心旷神怡……听着听着，自己也融入了其中，仿佛自己也是大自然中的一员——百灵鸟。随着其他鸟儿，我这只新来的鸟儿也随着他们唱起悦耳的歌，在空中不断的跳起优美的舞蹈，在茂密的大树之间，在无边无际，湛蓝的天空中自由飞翔，和其他鸟儿玩耍……
在自然界中，有许多奇妙，动听，美妙的声音等着你去发现，探索。我爱这美丽的大自然！更爱大自然中各种各样的优美的音韵！
——回声优秀教案(精选5篇)
课前透视
这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发同学探索科学奥妙的兴趣。
大多数同学对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充沛阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥妙。
教学目标
1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的'奥妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
读懂课文，初步了解回声的成因。
信息资料
1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导同学去生活中体验回声。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧！（同学谈感受）（板题：回声）
（联系课前实际，拉*课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学*。）
2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？*时你们听过什么样的声音？今天我们要来学*一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(同学质疑。)好，下面我们就带着这些问题自身读课文。
（因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力。同时了解了同学的认知基础和学*动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）
对话*台
自读
引导同学明确学*任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。记下自身不明白的问题。
（培养自读能力，整体感知课文。）
识字
1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。
结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）
（结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。）
2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。
写字
1、出示我会写中的8个字，组织同学观察，分类学*书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。
3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。
4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。
（引导同学进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。)
朗读
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学*的优势，协助读书有困难的同学一起进步。
2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。
感悟
1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。
2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。
【教学目标】
〖教养方面
1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3、能正确完成课后第二题填空。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教育方面
1、培养学生好学好问的良好*惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
〖发展方面
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
【教学重点、难点】
理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
【教具准备】
多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教*台)
多媒体电教软件(《回声》课件)
幻灯机、盛水的玻璃缸
【教学时数】
三课时
第一课时
〖教学要点
诱导预*。
〖教学过程
1、初读课文，了解课文大意。
2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
3、自学课文，思考课后的问题。
4、让学生提出自学中遇到的问题。
第二课时
〖教学要点
理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。
〖教学过程
一、设疑激趣，导入新课
1、听回声的录音。
2、你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?
3、设疑：你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?
4、板书课题、交待学*任务。
二、检查预*
提问：课文主要讲了一件什么事?
三、 引导细读，边读边议
1、学*第一自然段：
⑴ 自由读。
思考：这段话有几句话，告诉了我们什么?
⑵ 示图，用导读的方法回答思考题：
第一句告诉我们：小河上
第二句：半圆的和水里的连起来，好像一个
⑶ 指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?
过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。
2、学*二、三自然段：
⑴ 小声自由读。
⑵ 在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调桥洞)
⑶ 默读第二自然段，边读边把小青蛙和看不见的小青蛙的话用___划出来。
⑷ 检查，示句：
呱呱呱，多好看哪!
你是谁?你在哪儿?
⑸ 指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?
① 指导按标点符号读好句子。
② 分角色朗读：谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听看不见的小青蛙怎样学小青蛙说话的?(提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)
⑹ (读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。
理解：奇怪极了
板书：奇怪
示句：桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!
⑺ 指导读好这个句子。
出示生字卡读读理解：藏
过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。
3、学*第四自然段：
⑴ 自由读：
思考：青蛙妈妈是怎样做的?
⑵ 示第四自然段：
默读：把写青蛙妈妈动作的词用.把它点出来。
示生字卡读读理解：捡 扔
(用做动作的方法学记这两个生字)
⑶ 再找出写河水变化的句子，用___划出来。
⑷ 做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。
⑸ 刚才大家看到了什么?
师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。
⑹ 读句河水荡回来，出示生字卡读读理解：波纹 荡
⑺ 演示动画扔石头，进行说话训练。
⑻ 齐读这个自然段。
⑼ 这个自然段告诉了我们什么?
小结板书：
碰
水的波纹 河岸
荡
过渡：青蛙妈妈为什么要这样做?回声到底是什么回事?看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的?
4、学*第五自然段：
⑴ 指名读。
思考：青蛙妈妈一共说了几句话?
⑵ 示青蛙妈妈的话：
问：有几句话?第一句说什么?
⑶ 示2、3句话，引导比较，理解。
先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。
⑷ 引导学生板书：
碰
声音的波纹 石壁
返
⑸ 演示动画：青蛙叫的.回声。
练*说话：青蛙是怎样听到回声的?
⑹ 填空练*：
① 水的( )碰到( )又( )回来。
② 青蛙叫的声音的( )，碰到桥洞的( )，也要( )回来。
③ 小结板书：明白
④ 分角色朗读这段。理解：一蹦老高
过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。
5、情景导学最后一段。
四、小结质疑。(略)
1、按板书小结。
2、质疑：学*了课文，你有什么不懂的地方吗?
第三课时
〖教学要点
巩固练*，训练提高。
〖教学过程
1、分角色朗读课文。
2、练*说话，用因为所以说说回声的形成。
3、完成课后练*题
4、分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练*。
5、布置作业：
⑴ 有感情地朗读课文。
⑵ 抄写生字词。
6、附板书设计：
回声
碰
水的波纹 河岸
荡
奇怪 明白
碰
声音的波纹 石壁
返
一、引入新课，预*成果交流。
1、这节课，我们来学*科普文章，一个有趣的故事《回声》。齐读课题。
2、谁来说说，通过预*，你知道了什么？
怪不得课题就叫《回声》呢！再一起读课题——回声。
3、同桌同学互相考读叶片生字和通道生字。
4、写字比赛。好吧，按照惯例，现在就进入写字比赛环节，打开《词林》，每个字描一个，写一个。本次比赛的评委是吕思睿，冯禹韬和蒋翌楠，下次的评委将是这次比赛中进步最大的同学。做最好的自己，加油！
二、研读一、二、三段，玩回声，创回声。
1、寒冷的冬天，有点不舒服啊，让我们跟着青蛙妈妈和小青蛙一起，到夏天的郊外去看风景吧？出示句子：半圆的`桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
谁来读？（2生）我们一起读。
2、你们读得真美，瞧，青蛙妈妈和小青蛙都被你们吸引过来了。（出示课件）就在这桥洞底下，小青蛙发现了回声这个有趣的现象。有意思，我们一起跟着青蛙玩玩回声好吗？赶快打开书自由读读二段。请用横线画出小青蛙的话，用波浪线画出另一青蛙的话。
3、谁来学学青蛙叫？出示卡片：呱。学着青蛙高兴地叫一叫，出示：呱呱呱，指名读，青蛙高兴的时候叫声变化可多了，他还会怎么叫?
4、这变化多端的叫声回到句子中叫一叫。出示句子：
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”
引读，指名读
4、我们一起来，青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来——呱呱呱，多好看哪！这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫——呱呱呱，多好看哪！
5、咦，多有意思呀！我们也来学着叫一叫吧。你来当桥洞里的小青蛙，我来当那只看不见的小青蛙。师生演。发现了什么？一字不差，语气声音都一样，只闻其声不见其人。
6、我也来当小青蛙！谁来当看不见的小青蛙？生师演。（3人）大家都当小青蛙，一生来当看不见的小青蛙。
7、小朋友，假如你就是桥洞里的这只小青蛙，听到有人学你说话，你心里想—
于是，你奇怪地问——你是谁呀？你在哪儿？你惊讶地问——你好奇地问——你有趣地问——我们一起奇怪地问——
谁知，那只看不见的小青蛙也在问——你是谁？你在哪儿？
8、这时，出示句子
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”
指名读（2人），哩也是要认的字，出示卡片，指名读，注意轻声。
哩在句子的末尾有什么用呢？听老师读两句话，1、他在学我说话。2、他在学我说话哩。你喜欢哪一句？为什么？
哩在句子的末尾可以帮助我们加强语气。像这样的字还有哪些！出示：
吧吗啊吧呢哪呀呗
我们一起奇怪地读读这句话——引读。
以下内容视时间而定。
11、在妈妈的帮助下，小青蛙知道这看不见的小青蛙就是回声。后来，出示句子：
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
引读，小青蛙在桥洞呱呱地叫个不停，他还会欢快地怎么说呢？
老师当小青蛙，你们当回声，我们再来玩玩回声好吗？桥洞里立刻想起一片呱呱的回声。
青蛙欢快地说：“多好玩啊！”小朋友，小青蛙在玩回声中不仅体会到了快乐，还学到了不少知识呢！我们下节课再来学*。
课 型：综合课
设计思路：本优秀教案以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1 针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师的绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2 根据儿童“好动、善于模仿”的特点，播放各种声源，让学生听辨并模仿出强弱，用身体动作来表示声音强弱的特点。
3 随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究打击乐器声音的强弱和表示故事。
4、以儿童生活中不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题。
教学目标：
1 在聆听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。
2能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表示声音的强弱。
3 能用声音模仿、表示“ 回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。
教学重点：掌握并表示声音的强弱、
教学难点：较准确地用歌声表示回声的强弱效果。
教学方法：
启发法、竞赛激励法、 赏识鼓励法、才干展示法、欣赏互助法、
互评互学法、合作创新法、探索体验法等。
教学准确；多媒体课件、打击乐器若干、头饰、琴。
教学过程：
一、情境导入：
1、学生听音乐《什么动物出来玩》律动进教室。（全班同学带头饰，创设大森林的情境）。
2、师生问好：小动物们好！兔妈妈好！
二、 引导掌握（故事设计）
1、练一练
兔妈妈：今天，我给大家讲一讲关于我们家淘淘的故事。昨天顽皮的淘淘，背着我溜到大山里玩去了。淘淘不讲礼貌，跟大山吵了起来。（课件播放“吵架”过程）。
兔妈妈：这是怎么回事？
小动物：回声。
兔妈妈：小动物们真聪明，对，这就是回声。那么回声和喊声有什么不同？
小动物：喊声强一些，回声弱一些。
[出示课件]揭示回声的奥妙。
兔妈妈：淘淘无精打采的回到家里，淘淘错在哪儿了，谁能帮帮他呀？
小动物：淘淘要有礼貌·····
兔妈妈：那我这就带淘淘去跟回声道歉。请小动物们模仿回声协助淘淘改正缺点。
（课件播放淘淘喊声：“你好吗！”“对不起”“我要对你有礼貌”······小动物们模仿回声）。
兔妈妈：回声真好玩，我还想唱歌呢！ 12 34 5- 16 16 5-
（指导喊声大，回声小）。 啊 啊
兔妈妈：你们想跟回声唱什么？（生创编歌词唱）
2、唱一唱
兔妈妈：小动物们，山谷回声真好听（揭示课题）我们一起来听一听这首歌。（师弹奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
兔妈妈：多有趣的一首歌呀，小动物们，我们一起来学，好吗？
（1）师：我们模仿小树叶在微风中跳舞的声音来唱旋律。（指导学生用“lu”音轻声唱）。小动物真聪明，学得真快，这遍我们学唱词。
（2）师带唱词一遍。
（3）兔妈妈：小动物唱得真过瘾，我也想跟你们一起唱！（师生接龙唱）。
三、启发发明：
1、辨一辨
兔妈妈：在小动物的协助下，淘淘已经是个懂礼貌的好小朋友了。淘淘听到我们的歌声，忍不住走了过来。
淘淘：我已经改正了错误，你们愿意跟我游戏吗？（课件出示淘淘说明游戏规则：我敲鼓请个小伙伴敲鼓模仿回声）
淘淘：（用力敲击打鼓，一小动物轻轻敲击大鼓。）
淘淘：小伙伴们，同一面鼓为什么敲出了不同的声音？（力气大声音就强，力气小声音就弱）
原来声音是有强有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫强，小的轻的音叫弱。
淘淘：可以用两个英文字母来表示它们的名字，聪明的小动物们谁知道这个是什么意思？（出示课件“f”“p”）这个“f”象一个小伞把的记号表示强。这个“p”象个小汽球的记号表示弱，“f”的记号，就表示这局部要唱得强，“p”记号要唱得弱。
淘淘：小伙伴们，想一想在你们*常生活中，哪些声音互相比较年之后有强弱之分。（课件播放各种自然界的声音：雷声、雨声、狮吼声、绵羊声、马蹄声、小鸟声等等，小动物手上拿着“f”“p”记号听到相应的声音就举相应的记号站起来用动作表示。）
2、奏一奏
淘淘：小伙伴们，你们除了能用耳朵听辨声音这里有很多的乐器，还能用打击乐把声音的强弱演奏出来吗？好，我来当小指挥，你们来当小乐手，我们一起来演奏一个下雨的故事好吗？（教师拿“f”“p”记号道具提示）。
故事开始了：春天的'钟声敲响了，天阴阴的，下起了蒙蒙细雨。慢慢地雨下大了，小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水。可是越下越大，哗啦啦，哗啦啦，还不时的有闪电，打雷，小树苗被大雨淋得直不起腰。饱了饱了，雨公公，请您慢慢地停下来吧。雨慢慢地停了，天边出现了一道美丽的彩虹。
3、演一演
淘淘：真不错！多美丽的雨景呀！刚才小动物们都感受到了声音的强弱。因为有了这样的表示方法，我们的声音更加丰富多彩，我们的音乐才更加优美动听。想想刚才你们唱的歌曲里哪些地方该唱得强，哪些地方该唱得弱？（请一名小动物分别把“f”“p”7记号贴在歌曲相应处）。
淘淘：那我们带着强弱，带着美好的心情再来唱二遍。
A、请小动物们第一遍按原歌词唱。
B、第二遍加大难度，在回声这段旋律里，小动物们想对山谷唱什么，就唱什么。
C、请小动物们随歌曲律动并做回声动作。兔妈妈在歌曲强弱处用“f”“p”记号提示。
四、结束：
淘淘：多么美丽的山谷呀，多么奇妙的声音呀，欢迎小伙伴们下次再来做
游戏。 （听音乐出教室）。
文章摘要:本文章的主要内容是关于回声教案教学设计优秀，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、创设情境
1、师：上课，同学们好---老师好。今天我们班来了一位可爱的新朋友，出示小青蛙，跟小青蛙打个招呼吧！（你好，小青蛙），
最*小青蛙经历了一件特别有趣的事儿，它迫不及待地想告诉你们，看老师板书：回声，齐读课题。回声教案教学设计精品
2、师：读了课题，你们有没有什么想问问小青蛙的呢？
生：随机板书 是什么？
在哪？
3、师：是啊，回声究竟是怎么样的呢？今天就让我们跟着这只可爱的小青蛙去感受吧！
二、初读课文，整体感知
（一）自由读
1、师：小青蛙问你们第一读课文对自己有什么要求吗？
2、师：小青蛙也喜欢你们读课文的时候，读准字音，读通课文，难读的要多读几次，还可以动动小脑筋，
都能做到吗？好的，开始吧！
（二）检查读
1、师：刚才老师发现同学们这几句话特别难读，我们一起来看看。出示句子：他捡起一颗石子，扔进河里，
河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回。
你在桥洞里叫，/声音的波纹碰到桥洞的'石壁，也要返回来。
（1）先自己练一练
（2）出示小青蛙生字卡片，谁来当当小老师？
（3）小青蛙刚悄悄地和我说了，谁要是把生字宝宝读准了又记住了的话就和谁交朋友，你们想和他交朋友吗？好，
谁来说说你怎么记住的呢？一圈圈和波纹两个词语碰在一起就是一圈圈波纹，我们一起来看下，
播放小鱼的flash.
（4）小青蛙很高兴和你们交朋友，他也想给生字宝宝找几个朋友回来，你们能给生字组词吗？找到好朋友。
2、师：认识了生字宝宝，谁再来读读句子？指名读，齐读。
3、师：句子会读了，谁来读读课文？
4、师：指名读
（三）师：读了课文，谁来说说小青蛙碰到了什么稀奇又有趣的事呢？
评：你真会读书。
你真会研究，像个小研究家。长大肯定了不起！
你课文读得真仔细。
三、学*第一、二、三自然段
（一）学*第一段
1、师：接着我们跟着小青蛙来到一个怎样的地方呢？出示课文插图一和第一段自己先，说一说图上有什么，再读一读。
2、师：指名看图说话。谁来说说这里有什么？
3、师：你们喜欢这里吗?能不能用朗读将你的喜欢与大家分享？指名读。
4、师：听出来了吗？他有个地方读得特别好。好像一个大月亮。
那谁能用“好像”说一句话。
5、师：我们一起来读读，/article/你觉得这里风景怎么样？美
6、师：那谁能用赞美的语气读读？
7、师：好美的地方啊!小朋友都用自己喜欢的方式再去美美地读一读把！让我们再来好好地读读吧！
8、师：最后让我们一起来美美地读一读吧！
内容概括：这篇介绍了关于回声,回声教案教学设计优秀，希望对你有帮助！
