人们喜爱春天，不仅仅是春之炫无可比拟，的，是源于春的孕育。
——题记
父亲移回家几株花，说是金银花，好药材。
正值暮春初夏之际，父亲小心地把它栽在脚墙处。病秧秧的身躯，摇摇欲坠的脆弱的生命。
我未抱多大希望，时候并不准，环境也不佳。一家人慢慢疏淡了它，随它生长或枯萎。
夏日的凉雨带走了夏的炎热，秋日的黄叶带走了秋的收获，冬日的温情也无奈的带走了冬的瑞雪。季节又轮过了一回，留下的，是沉甸甸的记忆。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”叽叽喳喳的燕子带来了春的信息，春天已到，各种生命也随之活动起来。对我来说，春是一种欣喜，一种感动。
北方的春季，雨总是贵如油的，但是连续几天淅淅沥沥的小雨，也带来了我愁闷的心情；泥泞的土路，让我有些厌烦。
太阳终于出来了，蓝天终于显现了，我想和太阳争辉，驱散这几天忧愁不堪的心情，于是在小院中来回漫步。
抬头看时，母亲正在脚墙处看着什么，走过去，眼光闪了一下，我忧愁的心绪不见了……
春天，唤醒了沉睡一年的金银花！叶子碧绿透亮，茎硬挺着，贮蕴着无穷的生命力。
想起去年栽种时，金银花软弱无力，歪在地上，叶子贴伏在茎上，想是在痛苦地**。它是好药材，却救不了它自己！
而今，在春的呵护下，金银花活了，娇小而美艳，再没有憔悴可怜之状。
母亲爱抚地打了一下金银花枝上的泥土，疼爱地看着它。
我的心中突然涌出一种莫名其妙的感觉，是什么？
春并不高雅，没有太多华藻，但它却让花儿开花，叶儿发绿，让大地“活过来”。
这，不也是母亲吗？母亲就是春！母亲！人生路上的我是一株病怏怏的幼苗，除了您，还有谁可以唤醒我呢？
充满花香的，是春天；
溢满感动的，是母爱；
唤醒幸福的，是春天般的母亲！
珍惜——母爱。
你对我的爱，在夏雨的灌溉下，结出了果实，被我收获。
窗外，雨落。冷冷的风，颤抖的雨水，跳跃的水泡，交织成一个雨季，引发无限思忆的雨天。那是很久以前的一天,久得连时间也想不起来了。窗外也在下雨,只是下得太突然,太仓促。
那天，天很暗，乌云吞了太阳，半空中响着雷，电也在闪，象魔爪一样在撕抓着，是在试天牢不牢吗？忽的，雨珠无情的砸在地上，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下。那脚下的水泥，好像是鼓面，一落一个响，现在杂夹在一块儿，听得让人心慌。
我徘徊在学校的走廊上，期望着这场雨能下小点儿，再小点儿，看着那渐渐壮大的送伞队伍，身边渐渐离去的同学，手中渐渐溜去的时间，我阵阵焦虑。
此刻，我是多么羡慕那些被母亲接走的同学。我仿佛透过雨雾，看见母亲停下忙碌的双手，在雨中将我拥进她温暖的臂膀，因为，从我有记忆以来，母亲很少与我一同出现，很少管我，好像对我的生活和学*不闻不问。
我早已*惯了没伞冒雨回家，一咬牙，就冲进了雨中，一会儿树下停停，一会儿人家屋檐下躲躲，看看自己衣服的颜色被雨冲刷得深一块浅一块的，竟传来丝丝凉意。
就在准备再次从屋檐下冲进雨中的时候，一把不大的伞撑在我头顶，为我遮去那倾盆大雨，我诧异的抬头，眼，对上了一双慈爱的眸子。那眸，如一泓清水，似无波，却又轻轻的泛起点点涟漪。是她，母亲！
母亲接过我肩上沉重的书包，把我拥进臂弯。一路上，只有磅礴大雨的声音，我们的距离很*，但心的距离依然很远，很远。
我们谁也没打破着种沉默，静静的一直到家。
母亲收起伞，我转过身子，看见母亲上衣的颜色竟深浅不一，一大半是深色的。水珠从衣角上滴落在地上，荡出一摊乱纹似的水纹，起荡越乱似乎是一张大网了。渐渐的收缩着我的心，此刻的我，百感交集。
你微微地笑着，不同我说什么话，而我觉得，为了这个，我已等待得久了。
爱，这般蓝，如一湖静静的水，流淌在心里。我收获了爱。
母亲对儿女的爱是伟大的、无私的，自古以来母亲的爱都是使人感动的。有一句俗话：你是从妈妈身上掉下来的一块肉，妈妈怎么不心疼呢？是的母亲的爱一直以来都是人们所渴望的，所以现在人们为了报答和感谢这种伟大的母爱，就把5月12日这一天订为母亲节来记念养育我们的母亲。
前几天是母亲们共有的节日，可人们却不重视它。我在报纸上看到了一则这样的新闻，康乃馨不敌红玖瑰母亲节冷于情人节，里面说明了现在的一个状态母亲节和父亲节在大多数人们心中一点也不重要，反而情人节大家到是很重视，很像有句话说的那样取了媳妇忘了娘。但有些人还是比较爱母亲的，我们常说：妈妈爱我们，我们爱妈妈。其实，妈妈对我们的爱是大海，而我们对妈妈的爱至多也只能算得上是条透明的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道。
灯下，我凝视着你脸庞，不知何时您的额上又*添了皱纹，不知何时您的双鬓已染成了白色？妈妈，你太辛苦，太操劳了！明天让我帮您煮饭、洗衣好吗？
你为我们付出了太多太多，而我们有一些人对您的付出一点也不在意。有时我对母亲发脾气，可母亲还是像以前一样爱着我们，有时我对母亲所对我做的事情怀恨在心，可到头来她还是为了我好，有时我犯了错误，母亲没有打我骂我，而是给我讲明道理，让我知道改正错误，而且进步。
母亲，您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫，是湍流中的踏脚石是雾海中的航海标，妈妈，这是您给我的母爱。
写到这我想起了一则故事，一个老蜘蛛为了小蜘蛛好好地活下去把自己的身体喂给了它的儿女”。连动物都有母爱，为了自己的儿女而献出生命，难道人类没有吗？人类有，母亲为了儿女能快乐、安全地生活下去，献出了自己的生命。
我想在这里对您说：谢谢你母亲。那爱不会随光阴而流逝，它将永远存在这个世界上。
诗，是美的享受，诗，是快乐的体验;诗，是畅想的园地。一首诗代表着作者内心的奇思妙想，一首诗，能告诉我们人与人之间的***;一首诗能流露出人的道德修养.诗，能告诉我们的实在太多了。
忆小学生涯，已学过不下几百首诗，历代诗人总是借诗抒情，千万首唐诗宋词都是经典，令人回味无穷。而在茫茫诗海中，最令我感动的还是孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
每每想起这首诗，脑海里总会浮现出这样的一幅画面：一位慈爱的母亲手中拿着针线，为即将远行的孩子缝补衣服。在临行前还在缝啊缝，心中担忧孩子会迟迟不归。那密密的每一针，都蕴含着母亲无比深沉的爱，那每一线，都代表着母亲对儿子真挚的情。这浓浓的母爱，全都倾注在一针一线中，而儿女们何时才能报答呢?正所谓谁言寸草心，报得三春晖。
现在的技术当然不需要再去用针线缝补衣裳，时代变了，但母爱没有变。生活中，妈妈总是去默默的关爱着我们。炎热中，送来一杯凉水，熬夜时，送来一杯牛奶，受挫时，送上几句鼓励的话语。
母爱是无价的，更是无私的，就像孟郊的诗那样，如此有韵味，又如此让人回味。
记得有一次，我考试考的不理想，生怕妈妈训我一顿，可妈妈并没有训斥我，而是从水泥板下拿来一块石头，上面有一个大孔，语重心长的对我说：这块石头上有一个孔，是下水道漏水造成的，我们一直没注意，现在都快滴穿了!妈妈的话让我明白了做什么都要坚持不懈，不能因一点小挫折就半途而废的道理，我更加努力了!
母爱如雪，是那么洁白;母爱如雨，滋润着颗颗幼小的心灵;母爱如阳，用自己最朴实的爱把幼小的生命照耀;母爱如风，轻轻抚摸着个个可爱的小脸蛋。母爱是夏天里的雨，浇灭了炎热，带来了凉爽，母爱更如一首诗，需要一辈子去体会、领悟、报答!
世界上，最伟大的爱是什么？是母爱！母爱无处不在，它就在你的眼前，一声问候，一碗热汤，这都是母爱。
每次犯错时，妈妈就大吼大叫的骂我，有时还打我，这让我觉得妈妈不像爸爸那样慈祥，觉得妈妈不爱我了，可从几件事改变了对妈妈的看法。
记得有一次，我在深一点钟的时候全身感觉不舒服，手脚发凉，妈妈给我量了一下身体体温，高烧40度呢！妈赶紧找药，可是家里没有药了，现在1点钟了，周围的门诊也关门了，怎么办呢？妈妈急得像热锅上的蚂蚁团团转。急也没有用，要赶快到门诊打针去。妈妈就立马背上我坐的士去看病。路上妈妈一次又一次地催促司机，让司机开快点儿。时间一分一秒地过去了，缍找到了一家急诊医院，医生为我打了针。第二天我醒来后发现妈妈的额头上还残留着几滴汗珠，眼圈黑了，眼睛里布满了血丝。看我没事儿的.样子，她欣慰地笑了。
考考考，教师的法宝；分分分，学生的**！这分还真是学生的**，如果考不好会怎么样呢？有一天，教师正在发英语试卷：章景雯，67！我一下子震住了，怎会这样？我拿来试卷，紧盯着那用鲜红的墨水写上的67分。放学后，我的心很乱，像一片树叶被旋风一会儿吹到这儿，一会儿吹到那儿，头也沉重得抬不起来。看来，这次又少不了一顿暴打了，眼泪在眼睛里不停地打转。回到家后，妈妈知道了考试的情况，不但没打我，而且还安慰我：不要紧，关键要知道如何去努力，下次争取考一百分，这才是你真正的收获！
父母之爱，深如大海，情比天高！不论他们怎么做都是对我们的爱。民间有句谚语：儿生日，娘苦日。当母亲为我们庆祝生日之时，我们是否想到过用残废般的痛苦，换来我们生命的母亲呢？
母爱其实远远不止这些，所以爱我们的母亲吧！
——以母爱为主题的作文 (菁华5篇)
世界上有一种伟大的.人，叫做母亲，世界上又有一种伟大的爱，叫做母爱。母亲有他那无私而伟大的爱，哺育了一代代的孩子，用慈祥的爱教会了孩子们做人的道理，她是多么伟大啊！
妈妈的爱认真细心，体现在每一个微不足道的细节中，在你每每往学校去的时候，她会一遍又一遍的提醒你‘‘拿好东西，别丢了什么。’’在你穿衣单薄时，她会唠叨着让你‘‘多穿点衣服，今天天冷。’’在她的一言一语，一字一句中都体现了妈妈对你的爱，也许你会觉得烦，但那是因为你还不理解一个妈妈对孩子的爱。
妈妈的爱有时也宽广雄厚，在你不注意的时候，母爱也深深的流露。在你生病时，她忙前忙后的照顾，不管别的，以至于自己累垮，你可能觉得生个病而已，用不着那么夸张，那是因为你还不知道作为一个母亲对孩子的担心。
妈妈的爱有时也会很严厉吧！在你犯了错误时，她可能会严厉的惩罚你，耐心地教导你。难题时，他会用毕生所学告诉你该如何做。在她惩罚你时，你可能会觉得，她不再爱你了，但是，天下有哪一个父母会不爱自己的孩子呢？我们应该体谅父母在教育方式上的错误，但绝不能否认她对你的爱。
妈妈的爱处处可见，生活中，学*中，即使微不足道她还是仍然坚持，她会陪伴我们， 与我们沟通谈心，什么问题是解决不了的妈妈绝对第一个知道，并且第一个帮我们解决，她为我们无私奉献着，却不为所求，她默默给予，不求回报。
妈妈的爱无私伟大，妈妈哺育我们成长，用尽心思，多少辛苦，多少血汗，只为培育这一代孩子，可见妈妈是多么爱我们呀！我们应该理解妈妈对我的爱，学会知恩图报。羊跪乳，鸦反哺，难道我们还不如那些动物吗？
父母的爱是一条长长的电话线，怎么剪都剪不断，无论我走我到哪里，都一直陪伴着我。
——提记
感情是感动的起源点。是人，就都有属于自己的一条的“电话线”。当然，我也有一条属于我自己的一条“电话线!”。
在7年的一个盛夏的季节里，我和爸爸一同来到工厂上班，那个时候我也帮不上什么忙，我就一直在那里‘玩’。不到5小时，我就兴致勃勃的回家了，那个时候的爸爸还在用摩托车，在启动摩托车的那一瞬间，我把脚放进了车轮里。事情就是这样开始。
我进了医院，妈妈知道了以后，不顾一切的冲进了医院。妈妈看见正在‘‘昏睡’’的我，立即泪流满面。其实，我的装睡的。动过手术的我，脚上留下了一个1CM的痕迹。
在住院的日子里，对于我来说，是神仙般的是生活。爸爸在外努力赚钱，而妈妈由早到晚的陪我。早上陪我看日出。中午跟我看动画片。而晚上我睡不着，爸爸和妈妈就讲故事给我听。一直到夜深人静才肯离去，有时还直接在医院睡觉了。我印象最深刻的是换药的时候，疼得不得了，妈妈为了不让我减轻一些疼苦，把手给我咬，每一次换药，妈妈的手都得牺牲。由此，在妈妈的手上留下了一个深深的痕。
到出院的日子，我没有看到妈妈，爸爸跟我说妈妈旧病复发，在家待着。在这时，我的眼泪已经压抑不住了，哇哇的哭了起来。
这件事己经过去7年了，现在回忆起来，每一个画面都那么清晰。每一次看见脚上的伤，都忍不住哭。
妈妈说的对——爱不需要理由!
人们都说母爱是世界上最伟大的爱。
我们每个人都能得到母爱，她围绕在我们身边，无时无刻。到也有例外。
院子里有一个叫小希的女孩，今年9岁了。她自幼和爷爷奶奶生活在一起，她的父亲在外地工作，半年才能和小希见一面，小希的母亲早在她只有2周岁时就病逝了。所以小希从懂事以来就没有感到过母爱的温暖。
小希是一个内向，脾气古怪的女孩，大家都这么说。也许是因为性格的原因，小希没有半个朋友。
在学校，小希的成绩虽然不错，但没有人愿意和她交朋友。
在家里，爷爷奶奶对她格外体贴，她确不领情“我不嘛！”爷爷奶奶拿她也没有办法。
那天，小希不小心被车撞伤了，住进了医院。伤的挺重，还得在医院住上两个月。爷爷奶奶的身体不好，两天才能来看小希一次，小希一个人整天无聊地躺在病床上，负责管理小希的护士姓张。
有一次，张护士来给小希喂药。小希任性地把药抓起来仍在地上“我不吃……”，小张护士没有办法出去了。“这个小希都两天没有吃药了，叹，这个孩子。”护士们说。
下午，小希床头的电话响了。小希接上了“喂？”
“你是小希吗？”
“是，你是谁？”
“我叫，我叫李桐，住在你的楼上，你该叫我阿姨”。
“李阿姨好，你有什么事吗？”
李桐阿姨告诉她，她也被车撞了。医生说只有吃药才能好的快……还和小希约定每天这时候就用电话聊一会儿天。
小希不住地说“嗯，好”，她不知道该说什么。这是小希第一次和一个阿姨说这么久。她感到心里暖暖的，这是从未有过。
2个月后，小希因为天天和这个不曾见过的李阿姨聊天，性格开朗多了，脾气也随和些了。她们天天这么天南海北的聊，并教给了小希很多为人处事的原则和方方面面的道理，她打心眼里想谢谢那个阿姨。
转眼间，小希要出院了，她打电话到楼上去向李阿姨告别。接电话的却不是李阿姨，而是一位大妈。她告诉小希，其实李桐就是张护士，小希吃了一惊。大妈告诉小希，张护士每天都在那个时间气喘吁吁地跑上来打电话，我们问他打给谁，她说打给他的女儿，接着大妈问小希是不是张护士的女儿吗？小希想了想说是……挂了电话小希沉思起来，小张阿姨是我妈妈吗？不，奶奶说我妈妈早已去世了，但她好像真的是我妈妈……
小希出院后，小张护士来收拾病床，只见床头柜上有一张纸，拿过来一看，上面清楚地写着：
“小张阿姨=妈妈”
你对我的爱，在夏雨的灌溉下，结出了果实，被我收获。
窗外，雨落。冷冷的风，颤抖的雨水，跳跃的水泡，交织成一个雨季，引发无限思忆的雨天。那是很久以前的一天,久得连时间也想不起来了。窗外也在下雨,只是下得太突然,太仓促。
那天，天很暗，乌云吞了太阳，半空中响着雷，电也在闪，象魔爪一样在撕抓着，是在试天牢不牢吗？忽的，雨珠无情的砸在地上，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下。那脚下的水泥，好像是鼓面，一落一个响，现在杂夹在一块儿，听得让人心慌。
我徘徊在学校的走廊上，期望着这场雨能下小点儿，再小点儿，看着那渐渐壮大的送伞队伍，身边渐渐离去的同学，手中渐渐溜去的时间，我阵阵焦虑。
此刻，我是多么羡慕那些被母亲接走的同学。我仿佛透过雨雾，看见母亲停下忙碌的双手，在雨中将我拥进她温暖的臂膀，因为，从我有记忆以来，母亲很少与我一同出现，很少管我，好像对我的生活和学*不闻不问。
我早已*惯了没伞冒雨回家，一咬牙，就冲进了雨中，一会儿树下停停，一会儿人家屋檐下躲躲，看看自己衣服的颜色被雨冲刷得深一块浅一块的，竟传来丝丝凉意。
就在准备再次从屋檐下冲进雨中的时候，一把不大的伞撑在我头顶，为我遮去那倾盆大雨，我诧异的抬头，眼，对上了一双慈爱的眸子。那眸，如一泓清水，似无波，却又轻轻的泛起点点涟漪。是她，母亲！
母亲接过我肩上沉重的书包，把我拥进臂弯。一路上，只有磅礴大雨的声音，我们的距离很*，但心的距离依然很远，很远。
我们谁也没打破着种沉默，静静的一直到家。
母亲收起伞，我转过身子，看见母亲上衣的颜色竟深浅不一，一大半是深色的。水珠从衣角上滴落在地上，荡出一摊乱纹似的水纹，起荡越乱似乎是一张大网了。渐渐的收缩着我的心，此刻的我，百感交集。
你微微地笑着，不同我说什么话，而我觉得，为了这个，我已等待得久了。
爱，这般蓝，如一湖静静的水，流淌在心里。我收获了爱。
不知道为什么，在以前，只要是遇到写关于母亲的文章，都会感到头疼。或许是为父亲而感到不公*。在这个世界上，有些关于母亲的 文章，也有些关于父亲的。但是我觉得，写关于母亲的比较多，但这并不代表父亲给我们的爱就少了。也许就是因为这个，我总觉得父亲的爱是新鲜的。直到有一天，我亲眼目睹了一场发自内心的浓浓的母爱，尽管那很短暂。
就在晚上八点多，母亲让我到邻居家去一趟，说是有重要的事情要请大娘来一趟。我走在漆黑的小路上，直到大娘家门口。在门口，我看不到一丝光亮，可能是睡了吧，但是门为什么还打开着？好奇心使我不由自主的喊了一声：“有人么？”，只听得他们家的狗“汪汪汪”地直叫。随即在不远处传来一声“谁呀？”我朝那边望去，只见大娘站在路边东张西望的。〔因为大娘有点儿胖，而且凭声音也能认出来.〕我连忙应了一声“我呀。”“什么事呀？”“我妈说有事要找您，让您到我家一趟。”“哦”大娘边走边说道：“其实我正好想去你家的，小萍这么晚了还没下班，我刚才看到有一个电动车很像。”说罢，她又向后边扭了扭头，但她看到的并不是小萍姐姐。回想起来，小萍姐姐的这份工作是我妈妈帮她找的，但是不知道为什么，到现在还没回家。大娘一边走一边时不时的往回扭头。我跟在她后面，似乎看到了一位母亲那焦急而又慈蔼的心在跳动，在不停的跳动。
到家后，大娘连忙问起母亲，“到底怎么回事啊，小萍为什么到现在还不回来呀？”母亲答道：“事情是这样的，新员工前三天都是十点才下班的。我本来也没有想到会是这样，这样吧，你让别人去接接她吧，要不我给她安排个住所，好么？”大娘说：“我一会儿让她爸去接她吧。”“嗯。你放心，我明天和她一起回来。”“哦，那我先走了。”“嗯”我打开院子里的灯，直到大娘的背影渐渐的消失在那片光中。
这位母亲的举动验证了“儿是娘的心头肉”这句谚语，也验证了世界上最伟大、最无私的爱仍然是母爱 。那个千年不变的话题——永恒的母爱 ，不仅仅是千年，也许亿万年以后，永恒着的、赞美着的、回忆着的，仍然是母爱，母亲无私的、伟大的、令人震撼的爱。
——以“母爱”为主题的作文实用5篇
一次放学，因为我和我朋友发生了分歧，非要我选择一个人当永远的`朋友，另一个人要人联系。所以我的心情很不好，就没吃饭。
晚上，妈妈给我下了一碗面吃了，你没吃晚饭，所以特意给你下来一碗面也算是夜宵吧！妈妈犹豫了一会儿，问，“我看你今天心情不好，是出什么事了？”我将今天的事一五一十的告诉了妈妈。唉，其实没什么事，你只要顺着自己的心走，就行了。”我点了点头。
当我遇到困难时，是您，妈妈，在我的身边给了我指导。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉”母爱是无私的，我们尽我们所能去感恩母亲，去感恩母爱。
有人说，母爱就是一条长长的锁链，而构成锁链的一个个锁扣就是那些浸透母爱的细微之处。是的，母爱就是一个温馨的背影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语……只要你细细品味，你就会咀嚼出蕴含在其中的浓浓的母爱。
我一直记得那个灰蒙蒙的雨天。那天的雨，细细密密的。我和妈妈准备到外婆家去，临出行时，才发现家里只有一把雨伞了。妈妈说：“等会儿一起打一把伞吧！”走出门，我抢着自己打伞，却不知道那时我很小，很矮，一手把伞高高举起，但还不到妈妈的一半高。“妈妈，快进来呀！我已经把伞举起来了，我们走吧。”我兴奋地叫着妈妈。妈妈笑了笑，准备回避我，但一看我那张期盼的小脸，就悄悄地弓着腰走进我的小伞。就这样，妈妈以这种姿势陪我走了四站路。终于到了外婆家，妈妈一进门，就努力地伸展腰肢，外婆心疼地问：“怎么啦？”妈妈还是嗔怒地说：“都是这孩子，非要自己打伞，还要我在伞里待着。腰都累酸了。”刚说完，妈妈又转身看了我一眼，眼里满是疼爱，“你的手打酸了吧！来，让我给你揉揉。”妈妈牵着我坐到沙发上，轻轻地揉着我的小手。
回家的路上，妈妈再让我打伞时，我一口回绝了。妈妈欣慰地夸着我：“可真是个懂事的孩子！”一路上，妈妈把伞高高举起，我左蹦右跳，突然发现，不管我怎么蹦跳，那伞，总是紧紧地跟着我。到家了。我又奇怪地发现：妈妈那新买的衣服，两边都被淋湿了。“妈妈，你打着伞，为什么还会把衣服打湿呢？”妈妈笑了，摸摸我的头，“孩子，长大了，你就会明白的。”
长大了，我真的明白了，藏在伞下的，原来就是一份浓浓的母爱啊。每当想起那一个雨天，想起那把伞，我的心就暖烘烘的。
紧张的一周学*过去了，快乐的双休日又到了，周五我放学回家，一边走一边想美好的双休日生活，一定要痛痛快快地玩个够。
半路中，遇到了作文阎老师，他热情地对我说：“在这个星期你来不来学作文？”我想：双休日还要学作文，真烦，于是，我假装一本正经地对老师说：“我今天晚上去问问我妈。”到了晚上，我死也不告诉我妈妈，否则，我精心策划的游玩计划就泡汤了。到了晚上，我一个人自由自在地看着电视，阎老师又打来电话，她问我什么时候来学*？我假装为难地说：“我妈妈不同意，我已经在街上学了。”
这两天，我背着妈妈尽情地玩耍，两天快乐的生活就很快过去了。星期一，乱七八糟的作文作业交上了，芮老师看了我的作业直摇头。没想到芮老师把我的作业的情况告诉我妈。妈妈大吃一惊地说：“这是怎么回事？他的作文我交给了外面的阎老师来辅导的呀！怎么会那么差，让我问问我的儿子，难道……”这时，我刚好和同学玩好后推门而入，妈妈大声呵斥地说：“你是怎么学作文的？”不料我的行为已经被发现了，我心里忙的一怔，我慌忙吞吞吐吐地说：“我没……去学*。”这时，妈妈的眼眶里充满了怒火，我低着头，不敢抬头看妈妈，也觉得自己对不起妈妈，妈妈看到我有点认错的样子，就语重心长地对我说：“孩子，我让你学*是要让你学到知识，没想到你不但不学*，还撒谎，真是太令我失望了，你不想学*就跟我说一声，我也不会强求你，你不应该说谎啊！”我意识到，妈妈真的生气了，我哭着说：“妈妈，我以后再也不撒谎了，”这时。我看到妈妈的眼里充满了泪水，我更觉得惭愧极了。
从此以后，我告别了谎言，我有事和妈妈商量。是妈妈的真心和爱心，让我学会了诚实。
“慈母手中线，游子身上衣……”每当我听到这首《游子吟》时，一股暖流总会涌上我的心头。
那是一天黑夜，黑暗如野兽般地笼罩着大地，四周死一般的沉寂，我在*在咫尺的家门口提徘徊着，却不敢归去。我和妈妈为学*的事吵了一架，我怒火中烧地冲出家门，离开了那喜爱而又厌恶、温馨而又可怕的家。在幽暗的月光和灯光下，我一次又一次地走远，而一遍又一遍地回头，走向回家的方向……
时间一分一秒地过去，十一点、十一点十分、十一点半……临*十二点，我终于忍受不了寒冷与黑暗的双重压力，缓慢、犹豫地登上一阶又一阶楼梯。终于，家门口*在眉睫。我机械地把钥匙插入门孔，用另一只手扶住门，不让它发出声响，然后小心翼翼地把钥匙转一圈，轻轻一拉，门开了。我踮起脚尖，换上鞋，一看，妈妈的房间竟然还亮着!我诧异极了，更加小心地走到妈妈门前，透过门缝一看，妈妈竟在为我做沙包!这是我吃饭时不经意提起的，买沙包的钱也已经准备好了，可是妈妈却……妈妈那专注的神情：一又充满活力的眼睛上布满了血丝;一张匀称的嘴已经干裂;那双灵活的手也疲惫不堪;还有她那额头也多了几道皱纹。我能理解妈妈了，妈妈是那样辛苦劳累，还要管我。再说，妈妈也是为了我学*好啊!之前在家外的各种埋怨全都消失得无影无踪，我努力忍住哭泣，上了床。那一晚，泪水浸湿了被褥……
醒后，一个沙包放在我的床前，针缝得是那样密、花纹是那样美丽。体育课上，我的沙包轻巧，掷得总是最高最远。当有人问我沙包是怎样来得时，我骄傲地说道：“是我妈妈亲手做的。”
母爱，总是无处不在，它也许藏在一只沙包里，也许藏在一本书里，便不管怎样，它最终会留在你的心里。
诗，是美的享受，诗，是快乐的体验;诗，是畅想的园地。一首诗代表着作者内心的奇思妙想，一首诗，能告诉我们人与人之间的***;一首诗能流露出人的道德修养.诗，能告诉我们的实在太多了。
忆小学生涯，已学过不下几百首诗，历代诗人总是借诗抒情，千万首唐诗宋词都是经典，令人回味无穷。而在茫茫诗海中，最令我感动的还是孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
每每想起这首诗，脑海里总会浮现出这样的一幅画面：一位慈爱的母亲手中拿着针线，为即将远行的孩子缝补衣服。在临行前还在缝啊缝，心中担忧孩子会迟迟不归。那密密的每一针，都蕴含着母亲无比深沉的爱，那每一线，都代表着母亲对儿子真挚的情。这浓浓的母爱，全都倾注在一针一线中，而儿女们何时才能报答呢?正所谓谁言寸草心，报得三春晖。
现在的技术当然不需要再去用针线缝补衣裳，时代变了，但母爱没有变。生活中，妈妈总是去默默的关爱着我们。炎热中，送来一杯凉水，熬夜时，送来一杯牛奶，受挫时，送上几句鼓励的话语。
母爱是无价的，更是无私的，就像孟郊的诗那样，如此有韵味，又如此让人回味。
记得有一次，我考试考的不理想，生怕妈妈训我一顿，可妈妈并没有训斥我，而是从水泥板下拿来一块石头，上面有一个大孔，语重心长的对我说：这块石头上有一个孔，是下水道漏水造成的，我们一直没注意，现在都快滴穿了!妈妈的话让我明白了做什么都要坚持不懈，不能因一点小挫折就半途而废的道理，我更加努力了!
母爱如雪，是那么洁白;母爱如雨，滋润着颗颗幼小的心灵;母爱如阳，用自己最朴实的爱把幼小的生命照耀;母爱如风，轻轻抚摸着个个可爱的小脸蛋。母爱是夏天里的雨，浇灭了炎热，带来了凉爽，母爱更如一首诗，需要一辈子去体会、领悟、报答!
——倾斜的伞作文 (菁华9篇)
天阴沉沉的，像是生气了。不停地向着地面咆哮。怒吼。雨点儿更像数不清的挣脱缰绳的野马，向着地面冲来。
此刻正是放学的时候，来接学生放学的家长把学校围得水泄不通。我在人群中寻找着熟悉的身影。在远处我看到了她，一个撑着浅紫色伞的母亲。我飞快地向她的怀中扑去，轻轻的说：“妈妈，您来接我了！”妈妈一笑，说：“对呀，我们快回家吧！”
在回家的路上，冷酷的风吹打着街上行走的人们。接着我听到了一阵咳嗽声。便抬起头来，映入我眼帘的是一把倾斜的伞。那把伞遮住了我的天空，却只将妈妈的天空遮了一半。雨水正滴滴答答地滴落在妈妈的肩膀上，一时之间只感觉热泪盈眶。我低下头，揉揉眼睛，说：“妈妈，伞歪了”。妈妈看看我，又看看伞，说：“没有，是你看错了！别再看伞了，我们快回家吧。”妈妈说完，我却明白了这世间最美的爱……
在一天早晨，又下起了大雨，妈妈又帮我撑着雨伞，我悄悄抬头，又看见了那把倾斜的伞，又听见滴滴答答的滴水声，又热泪盈眶……
很小时候，便很喜欢下雨。每逢熟悉的“淅淅”声从窗外响起，外公便走门口，打开那把墨绿色的大伞，并向我招招手，我便一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，顺手挽住外公的胳膊。于是，我们便走进一片雨的世界。
抬头，惊讶地发现头顶的天空，不知何时已变成一片墨绿，绿得那样深沉，绿得那样扣人心弦，望望外公，却更为惊讶！外*上原应墨绿的天空已经破了，一半墨绿，一半灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪啊！”我困惑地望了伞一眼，说：“明明是歪向我这边啊！”外公笑而不语。待回到家，才发现外公的一边胳膊湿透了。“外公，我都说伞歪了嘛。你看，你的胳膊都淋湿了，快擦干啊。”“你有没有淋到啊？”外公微笑地问。“当然没有了，那把大伞把我整个人都包住了。”外公很开心地笑了……
不知何时起，撑伞的人已不再是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那雨的世界，仍然是外公，仍然是那把墨绿色的伞。“卉卉，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我的头顶上的天空一半是墨绿，一半却是灰蒙蒙的。我的心忽然热了起来，原来不知不觉间，我正做着与外公当初所做的相同的事，这仍然是那把倾斜的伞，那把充满温情的伞……
《那倾斜的伞》这篇文章给我留下了很深刻的印象，每当我想起时心潮顿时波滔澎湃，一股暖流便注入我的心田，淌过我身体的每个角落，读《那倾斜的伞》有感作文800字。文中记叙了一位普通的父亲在雨中把伞向我这里倾斜的动人故事。
文中的那位父亲在雨中只是在雨中把伞微微的向我倾斜，但这个细微的动作便体现了他对子女无私的爱。由此，我想到了我的父亲。从前，在我眼里爸爸是一个很少关心我对我很严厉的父亲。实际上并不是这样的。爸爸是一位警察工作很忙很少在家陪我，穿着那身警服给人感觉很很威严，可爸爸的心理却掩藏着一份爱。有一次我上体育课摔倒了脚磨破了皮很疼，爸爸正巧来给我送课本看到了，可他什么也没说把课本放到我手里就匆匆走了。当时我很委屈，在心理千万遍地责怪父亲怪他铁石心肠没上前关心我，安慰我，伤心失望的泪在眼眶里打转。然而我忽略了父亲在出校门时向我望了一眼这一个细微的动作。父亲。的这一回头不仅包含着他对我关心和安慰，还包含着他对我的心疼。
父亲的这一回头，流露出他对我深深的爱，流露出了父亲隐藏在心底的爱。父亲的爱不是和别人的父母一样可以用语言了表达的，父亲的爱不是用几句关心的话和问候就可以传递的，父亲是通过每一个细微的动作来传递的，他希望我能经的起风吹雨打，在成长的过程中变的更坚强。 现在我读懂了父亲这份爱，这个充满温情的回头我会永远珍惜它，把这份特殊的爱留驻心间。
爱是人间的春风；爱是生命的源泉；爱是炎炎夏日时一股清凉的风；爱是冰天雪地中一团正在跳跃的温暖火苗……十一年的漫漫岁月中经历了太多太多的爱，不少已经被记忆铺上了一层黄沙，但那一处却未沾任何灰尘，因为那里有一把伞当着风沙雨雪……
那次我和爸爸去菜市场买菜，在爸爸与小商贩讨价还价时，天空突然乌云密布，然后打起了雷，“轰隆隆，轰隆隆——”雷公公气地向我们咆哮，紧接着就下起了大雨，淘气的雨儿争先恐后的落到人间，它们摔在地上，溅起了一朵朵晶莹的水花，雨越下越大，还好爸爸事先带了一把伞，我们打着伞匆匆地赶回家，在回家的路上我惊讶地发现：那伞是倾斜的，而爸爸的衣服基本都打湿了，我连忙对爸爸说：“爸爸，伞斜了，斜了！”爸爸漫不经心地望了望伞，*淡地说：“不就是斜了点吗？值得这样大惊小怪的吗？难道以后都要用尺子量好后，才能打伞？”“哈哈哈哈！”我被爸爸这句话笑的直不起腰。
终于，到家了，雨依然在下，淅淅沥沥，犹如一支动听的音乐！爸爸什么也没说，放下伞，走进房间换了件干衣裳。但是，第二天他就感冒了……
父爱是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也可以感到如春般的温暖；父爱是一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净……
又是雨季，又是父亲举起那把倾斜的伞，为我遮风挡雨，伴我走过一生……
那把倾斜的伞，一直留存在我的记忆里。
记得我上一年级时，有一天放学后，老天爷的脸说变就变，原本晴朗的天空一下子乌云密布，瞬间便大雨倾盆。我想：妈妈病了，爸爸又出差了，谁来给我送伞呢？眼看同学们一个个走光了，我的心更着急了。突然，一个熟悉的身影在我模糊的视野里出现了，定睛一看：啊，是妈妈！
我连跑带跌的扑进妈妈的怀里。妈妈带的那把伞很大，可雨实在太大了，妈妈为了不让我淋雨，就把伞歪到我这边。
等回到家，我看到妈妈大半边身子都被雨淋湿了，一缕头发也贴在脸颊。我担心地问：“妈妈，您没事吧！”妈妈咳嗽得更厉害了：“妈妈没事，只要你健康就行了。”听了这句话，我的眼泪流了出来……
现在，我长大了，同样又是一场大雨，又是妈妈来送伞。我对妈妈说：“我来为你打伞吧！”妈妈微笑着点了点头。
回家的路上，我尽量把伞斜到妈妈那边，只听妈妈说了一声：“伞歪了。”又把伞扶正过来。我趁妈妈不注意，把雨伞往妈妈那边歪了歪。
漫步在雨中，虽然我的肩膀被雨水打湿了，但因为有了妈妈的陪伴，我的心中却泛起了一股暖流……
星期二早晨，当第一束阳光照进屋子时，我家隔壁的大公鸡就高声叫起来：喔喔，喔喔！把正在做白日梦的我唤醒了。
我揉揉眼皮想继续睡，可是，我那个唠叨的妈妈又喊：子淞，起床了。我实在是受不了，慢悠悠地说了声：知道了。就开始穿上衣服，走出房间。
吃完早饭后，我背上书包，头也不回地去学校上学了。
下午放学后，我简直不敢相信自己的眼睛，早上还晴空万里的，怎么下午就狂风大作、电闪雷鸣啊！看着同学的家长们接二连三地来接自己的孩子，我实在是等不及了，刚将书包顶在头上当作雨具，想不管三七二十一冲回家。忽然，我看见操场上大步如流星走来一个熟悉的身影。啊！是妈妈。我高兴得一蹦三尺高
母子俩静静地走在回家的路上。突然，我听见妈妈一直打着喷嚏。我抬头一看，这才发现，妈妈把伞都倾斜在我的头顶。而自己的身子却湿成落汤鸡。妈妈快将伞移到您那边。我着急忙把手伸向伞柄，想把伞移到我妈妈头上。妈妈握紧伞柄，坚持说：孩子，别移伞，我不冷。再说我是大人，抵抗力也比你强，回家换身衣服就好了。你遮好，小心着凉了。听了妈妈的话，我的泪水在眼眶里打转，心潮澎湃。
啊！妈妈的爱是雨中那把倾斜的伞，她倾注了毕生的所有，为我撑起一方不偏不斜的晴空！
“叮铃铃”下课了，不少同学都去操场上玩了，教室里只剩下几个同学正在跟作业“搏斗”。
我的同桌在做作业的时候超过了我划的“三八线”，我因为超过了三八线的事非常气愤，便用手反击了一下他，他也不甘示弱，也反击了我一下。幸好我身手敏捷，躲开了，可是他这一下却把我给惹怒了！我拿出我随身携带的雨伞攻击他，由此，一场“人伞打架比赛”拉开了帷幕。我使出了“雨伞劈木头”的招式，三下五除二就把他KO了！他跪在地上连忙说：“大侠饶命!我以后再也不敢越过三八线了！”我大气地回答了她一声：“哼！知道就好，如果再敢越过三八线，哼哼，你知道后果的！”他连忙答应了我的要求。我见他这么乖的求饶，就饶过了他。可是，谁也没有注意到一旁躺在边上已“骨折”了的雨伞。
天气就像一张多变的脸，早上还是阳光明媚，万里无云，可转眼间下起了雨。一开始，外面飘来了一片：乌云大军“，后来天空中划过了一道闪电，好像把天空划破了一道口子，让里面的雨水都出了活动了。闪电、雷声、雨水交汇成了一首”雨天交响曲“，我以为这只是雷阵雨便没把它放在眼里，和同学们玩了起来，
放学了，这该死的的雨还没有停，我的心就像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。妈妈他们肯定不会来接我，此刻，我想到了那把被我大家打“骨折“的雨伞，我突然觉得对不起那把伞。
我看到同学们都撑着花花绿绿的雨伞走出校门口，好像一朵朵鲜花在雨中开放了，这时，我的同桌打扫完值日出来了，他看到了站在校门口没有出去，我正想跑回家的时候，他走了过来问：“楼胤吟，你怎么不回家呀？是不是雨伞坏恶劣？”我结结巴巴地回答他：“没……没有……我正……打……算……回家呢！”同桌又说：“别逗了，我看见你的雨伞坏了！”他又从背后掏出一把伞，“给，我给你修好了，虽然有点破。”我接过他的伞说了声：“谢谢！”他又叫住我：“我跟你一起走吧！你的雨伞可能会漏雨。”我点了点头，走着走着他把雨伞慢慢倾向了我，自己却淋成了“落汤鸡”。
倾斜的伞，表达了我和同桌永久不变的友情！
一天放学，我从窗户外看到那么大的雨，简直可以用一个成语来形容形容——倾盆大雨。可是我没有带伞怎么办？我下了楼外边黑乎乎的一片，突然有一个手抓住了我，我一看，原来是我的爷爷打了一把伞来接我。
我们一边说话，一边走，不知道是怎么了，伞一直往我这边斜，我一看头顶有一片五彩斑斓，是伞的颜色。我问爷爷：“为什么伞老是往我这边倾斜，而你那一边都快被淋湿了？”爷爷回答道“没事的”。我一看爷爷的那一半身子已经让雨淋得湿透了。我们走回到家里！我连忙拿起一条毛巾给了爷爷，让爷爷擦身体，这样就不会被冻得感冒。
我觉得对我如此好的爷爷，我才不愿意让爷爷生病呢！爷爷的手特别的凉，我拿体温表量量，呀！爷爷发烧了，度数很高，我连忙让爷爷躺在房间里，去烧开水，又拿毛巾贴在爷爷头上。爷爷虽然生病了，但我会一心一意的照顾着爷爷。
当第二天早晨的时候，我迷迷糊糊地醒了，却发现爷爷不知道去哪里了，一看，爷爷是去买早餐了。我问爷爷“您怎么起来了？你病好了吗？”爷爷对我笑着说：“多亏了你的细心照顾，我的病完全好了。”我对爷爷说：“爷爷，要不是你把伞故意打斜，生病的就是我了，您也不能不顾自己的身体呀！”
倾斜的伞这一个小小的瞬间，对我来说是一个很特别的东西，我无法用语言来表达的一个瞬间。这是什么东西都代替不了的。倾斜的伞是爷爷对我的深沉的爱。
我一看到阳台上的那把伞，就想起了我的爸爸。
上幼儿园的时候，有一天放学了，天空下着大雨，爸爸打开一把大大的伞，向着我这边倾斜过来。我默默地说：“爸爸，伞斜了。”爸爸笑着说：“伞总爱斜着走。”
上二年级的时候，一天放学，暴雨突降。爸爸在学校大门口等着我，他又带着那把大大的伞。那把伞又向我这边倾斜过来了。我指了指雨伞和爸爸说：“爸爸，伞又斜了。”爸爸还是笑了笑，说：“伞，就爱斜着走。”
上了四年级，我慢慢的懂事了。一次，爸爸生病了。在医院门口看见他憔悴的面容，我飞奔过去，举起那把大大的伞，向着爸爸倾斜过去。爸爸疑惑地说：“伞怎么斜了？”我调皮地说：“伞从来都是爱斜着走。”那时，我已知道我的爸爸是那样的爱我。
小的时候不明白伞为什么总爱斜着走，到长大了才明白爸爸是不想让我淋雨，才把伞斜着。我非常感谢爸爸对我的养育之恩。
——以母爱为主题初二作文 (菁华3篇)
我的心里，永远都藏着一份母爱。
我的妈妈很忙，有时为了顾着工作上的事情，疏忽了我们之间的感情，我常常因此而抱怨她。
滴答滴答，时间一秒一秒地飞逝，已经是夜里十一点多种了，妈妈还未回家，我揉了揉疲惫的眼睛，又继续进入苦战中
门外传来脚步声，不用想那一定是妈妈回来了。过了一会，一阵阵浓浓的香味飘来。妈妈端来一杯清香的浓茶，轻轻地放在桌子上，悄悄地离去。
“不是不让你进来吗？”因她回来这么晚，我竟然大声喊道，又气急败坏地把桌子上的杯子打翻在地，茶杯的碎片散落满地。我看见，看见您那失落的表情，看见您那憔悴的身影，听见您轻轻地把门关上，我的心不由地一颤
抬头望向窗外，皎洁的月光，很温柔，就像一位温柔的仙女搬抚摸着大地，风轻轻地吹拂着窗外的柳树不知怎地，就想起多年前，月光中，妈妈温柔地梳理着我的头发，月光中，躺在妈妈的怀里，在妈妈讲述的故事里慢慢睡着
低头，看见杯子上的水还在流淌着，印着月色闪烁，似乎是妈妈的眼泪，又似乎是我的。
“妈妈一定很难过吧！我为什么还要对她发火？还要这样对她说话呢？我是不是做错了呢？妈妈每天都这么辛苦，为什么还要这样伤她心呢？”妈妈憔悴的身影，妈妈的皱纹，妈妈隐隐约约的白发，像月光一样倾泻在我的心头
我推开门，四处寻找妈妈的身影，循着卧室里透出的光亮望去，妈妈正在帮我收拾着衣服，还有桌子上的书本泪水从从我的眼角滑落。
窗外的月光，依然皎洁，母亲对我的呵护关爱，依然如初。只是在灯光下，在生活，学*忙碌中，我的感受融进了太多需求。
母亲呵！你的爱，像月光般的无私和温柔，轻轻地抚摸着我，我将它深藏在内心深处，不因生活学*的不易而褪色。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有一个人，她能用深夜里的一杯热咖啡，温暖你疲倦的心；有一个人，她能用一顿丰盛的饭菜充实你那颗空荡的心；有一个人，她能在你孤独无助时，用那瘦弱的身躯，为你撑起一片天
我曾听过这样的一段话：当你在家时，她会为你做一桌丰盛美味的大餐；当你不在家时，她只用简单的小菜打发自己的午饭时间；当你在家时，家里会喜气洋洋；当你不在家时，只有冷清二字与她作伴我认为这一段话或许是形容她的最好写照！
还记得你生病的时候吗？有个人推掉手头所有的事情来照顾你，为你忙上忙下，从门诊挂号，到你开始输水打针，在你稀里糊涂的说梦话时，是否还记得那个在床边守护着你的身影呢？当你病情好转时，是否又看到了一个绽开笑颜的侧脸呢？没错，在你病体旁一直默默守护至天明的，就是她！
当你面对困难的时候，你是否记得有一个一直在默默的帮助你，不计得失、利益，不惜一切的去帮助你，只盼你能*安、愉快的度过一生，不再遇任何风吹雨打。她会在你成长的道路上抹下一笔最夺目的色彩。这个一直不计得失帮助你的人，就是她。
这样的一个人，你会不会常常想起她呢？想起她那已佝偻的身躯，想起她那满头的华发，你是否心酸？想必你一定对她许下过承诺吧！如果有，你是否已经做到，如果你还没来得及做，那就快点吧，因为时间不等人，不要等她真的老了，累了，倦了的时候再去想起她，想起她那伟大的身影，想起那已被遗忘的承诺！
都说“莫将时光辜负了，”是啊，时光匆匆，怎么能辜负，但小小的她不是更令人珍惜吗？她小小的身躯里蕴藏了超过她身体千倍、万倍的爱，那份爱，叫母爱；那个人，叫母亲！就让我们趁现在好好的报答吧！
想到母亲，竟然不知道该如何定下文章的题目，好像太多的要说想表达，可是又不知道从何说起。也许是太熟悉反倒挑不出要表达的那么一两件，也许是*乡情更怯，不敢随意表白那份女儿的心，害怕惊扰了那份深深沉沉的母爱。
母亲是一位坚强、大气、乐观、善良、热情的人，她的这些品格在潜移默化中带给了我们兄妹几个做人的许多珍宝。现在，长大**的我们，不怕挫折，不畏失败，乐观，热心，可以说，这些都是母亲言传身教的结果。
母亲年轻时曾经是妇女队长，可想在那样的年代，母亲的大气和睿智。因为忙着家外的事情，母亲没有太多的时间忙于家庭女红和精心烹饪，但是却也从未耽误过我们兄妹六个的吃穿温饱，在我幼时的记忆力，母亲经常在白天忙完事情的夜晚，给我们拆衣补缝，经常我都不知道她什么时候睡觉，但是早上起床的时候母亲却早已下地，枕边干净地放着我们要穿的衣服，锅里留着给我们吃的饭菜。
村里经常有人家办喜事或是丧事，母亲自然是忙里忙外的执事者，母亲用她的果敢聪慧，得体地把每一件事情处理的有条不紊，这是让她极具威信的。
幼时的记忆力，经常会有眼睛看不见的外乡算卦人走街串巷给人算卦糊口，或是窜村磨刀齐剪的，或是补锅修盆的，每每遇到，母亲总会多做一碗饭，让这些“不容易的`人”（母亲给这些人的形容）有口饭吃。
父亲的早逝并没有让坚强的母亲放弃对生活的热情，她艰辛地为哥哥盖房娶妻，不顾众人反对地供我上学……
一件一件的事情让我们兄妹变得更加成熟，更加懂事！
——《倾斜的伞》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
有感情地朗读课文。
教学重难点：
边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。
教学过程：
一、创设情景，导入课文
1、课件出示雨中人们撑伞行走的情形，说说你看到的是一幅怎样的画面？
小结：在茫茫的雨中，人们撑着伞行走，犹如一叶叶扬帆的小舟涌动，远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了。可是，同学们，你们知道吗？雨中，美丽的不止是伞，在这美丽的伞下还有着许多美丽而动人的故事呢！
设计意图
此环节目的是通过直观的画面将学生很快带入一个雨的世界，创设这种情境，激发学生积极的阅读情感。
2、今天我们就跟随着作家王婷一起去学*一篇感人至深的故事《倾斜的伞》。
齐读课题，你知道倾斜对应课后哪个生字吗？
设计意图
此环节主要是让学生明白“倾斜”的意思。
二、从总体把握课文内容
1、课件出示本课的重点词语，学生认读，并能随文理解，为后文感悟体会文中那浓浓的亲情作好铺垫。
2、课件出示文中的两幅图。
孩子们，在这倾斜的伞下，到底发生着怎样的动人故事呢？你能看着插图结合课文内容将故事讲给大家听吗？
设计意图
此环节的设计不是让学生说主要内容，而是生动的讲述。一方面有利于语言的内化，另一方面也有利于抒**感，进而感染他人。）
3、听了这个动人的故事，你有什么感受？
（板书：外公———爱——丹丹）
三、品读课文、朗读感悟
（一）走*第一幅画面（学*课文1~5自然段）
1、找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？（1~5自然段）
2、从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎样？（非常高兴）先来分享“我”的'心情。
“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”
从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。抓住这些词体会人物心情，练*感情朗读。
3、请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出外公非常高兴？（笑眯眯笑而不语开心地笑）
（板书：笑眯眯笑而不语开心地笑）
4、可是，老师发现文中的“我”也有“困惑”，有“惊讶”，这又是为什么？“困惑”又是什么意思？（板书：困惑惊讶）（抓住语言感悟点，深入体会。）
（1）外*顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
（2）“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
（3）外公听了，开心地笑了起来。（引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？）
丹丹困惑，不明白，你明白吗？外公笑的是什么？他想要说什么？你从中感受到了什么？
请同学们用自己的理解有感情地读一读。（先自由读，然后指名读）你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？谁来读丹丹？谁来读外公？
师小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中。外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊！外公对孙女的关爱是心甘情愿，无怨无悔的。让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！（师生配乐朗读第3、4自然段）
（5）此时此刻，如果你就是文中的丹丹，感悟到了外公对自己那种深深的无私的爱，你想说点什么吗？
设计意图此环节通过引导学生抓住外公的三次笑，体会外公对丹丹的爱，进而让学生设身处地谈感受、谈内心的想法，对学生进行情感内化。
5、就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
①“每次““总是”是什么意思？
②如果去掉这两个词，表达的意思还一样吗？（一次、两次、一年、两年————很多年。）
③同学们，外公就是这样多少年如一日地深深地爱着我，全心全意地照顾我。让我们再一次怀着深深的感情齐读这一感人的情景。（就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。）
④这么多年外公仅仅是为我撑伞吗？想象一下外公还为我做了什么？（生说）
设计意图此环节是通过学生想象外公还为丹丹做了什么事，进而让学生明白为丹丹撑伞只是外公对丹丹爱的缩影，这么多年来，外公在丹丹身上倾注了很多的汗水和心血。
（二）走*第二幅图（学*6~8自然段）
过渡：（小结）是呀！就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。
请同学们一起走*第二幅图（自学6~8自然段），自由朗读课文，看看多少年过去了什么变了？什么没有变？也可以相互交流一下。
预设学生可以说出来的：
不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。（板书：仍然……仍然……仍然……）
①“仍然”是什么意思？
②从这两句话中你明白了什么，体会到了什么？
③练*用“仍然”写一句话。
有变化的：
（1）说“伞歪了”不再是我，而变成了外公。
（2）“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。
预想学生难以说出来的：人物的心境发生了变化。（这是需要教师进行引导的）
A、当年“我”的“惊讶”“困惑”现在发生了什么变化？为什么？（板书：热、不知不觉）
B、当年外公为“我”撑伞是高兴的，如今“我”为外公撑伞微笑却换作了什么？（板书：微微一颤泪光闪闪）
C、为什么外公当年是高兴？而今是泪光闪闪？（高兴是因为能给外孙女遮雨，泪光闪闪是因为得到了晚辈的关爱，收到了爱的回报而感到激动）
D、“我”为什么也会这样做？（受外公爱心的影响）
设计意图此环节重点引导学生理解体会丹丹和外公的心境变化，尤其是外公的微微一颤、泪光点点体会他的激动和欣慰，外公爱的付出得到了爱的回报。
（三）学*第9自然段
师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说——（生读最后一段）
“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，保护它。”
同学们，课文题目叫《倾斜的伞》，为什么要叫这样的题目呢？文中的我是要珍惜什么？保护什么？
设计意图此环节目的是为了让学生理解课题的含义，明白作者要珍惜的是伞下那温馨的亲情！
四、总结全文
当年外公把关爱更多的给予外孙女，让我们看到外公的爱幼之情，而后来外孙女把关爱更多的给予外公，让我们看到她的爱老之爱。而这把”倾斜的伞”不仅为亲人遮雨，更重要的是它传递的是温馨的亲情之爱。
五、情感延伸
1、同学们，在这把温情的伞下，丹丹学会了感恩，懂得了回报。在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长。你有过这样的体验吗？说一说。
2、那么，我们在接受亲人、老师、同学关爱的同时，更应该学会回报亲人，帮助别人。今天，爱你的人或许就在现场，你想对他说点什么？也可以来一个深情的拥抱以表达你内心的感激之情。（歌曲《感恩的心》伴奏）
设计意图此环节目的是深化学生的情感，将学生内在情感付诸行动。懂得我们在享受关爱的同时，要回报他人，做一个知恩图报的人。
六、作业布置：
1、摘抄喜欢的词句，并写出自己喜欢的理由。
2、跟同学讲一讲发生在自己身边充满爱心的事情。
一、引言：
新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学*环境，课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，学生的主动参与面广。不满足于文本，体现了语文的外延。教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉*了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师扮演组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。
二、教学过程：
1、导入新课。
师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？今天我们就来学*第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。
2、教师配乐范读。
思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事？全班交流。
3、初读课文，认记生字。
（1）自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
（2）小组合作学*：由组长带领大家学*自己不认识的生字。
（3）检查小组学*情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）
4、朗读感悟。
（1）第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带者什么样的语气读？
▲再次朗读第一自然段，师生评价。
（2）第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱？点拨：“爷爷笑而不答”的含义。
▲人物语气指导<多媒体>师生评价。
（3）第四自然段：回到家里我发现了什么？语气指导<多媒体>
▲小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读，读后互评。
（4）第6自然段：理解、指导重音。齐读
（5）第7、8、9自然段：自己练*读，感受一下丹丹对外公的爱。
5、再读感悟，启迪思维。
引导学生说一说文中那些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（抓住“伞歪了”“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处，让学生体会）
三、教学反思：
1、导入新课：通过谈话法来激发学生学*兴趣，调动学生学*积极性和求知欲，起到很好的效果。
2、教师配乐范读：同学们听得特别投入。在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去，从而达到使他们迫切也想有感情地朗读及感悟课文的目的。
3、朗读感悟：注重学生的朗读能力培养。教学过程中，我仍然采用配乐朗读、自由读、齐读，小声读、范读，分角色朗读课文等多种形式，引导学生有感情的朗读。
如：为了让学生领会课文中人物之间的感情和心理变化过程。通过先让学生听教师配乐范读课文，让学生熟悉课文，并在富有感情色彩的课文朗读声中对课文出现的两个人物（我和爷爷）在情感上有一个初步的了解和把握。
再如，爷爷对我的爱：雨中爷爷把伞歪向我这边，还装不知道。和回到家我给爷爷递毛巾，这两段对话通过多媒体生动的、图文并茂的`形式进行语气指导，让同学们读中感悟到，雨中伞下那浓浓的亲情。
同时，在学生朗读过程中，我及时激励，且努力做到评价语言到位，具有针对性。如：读的很有感情，读出了可爱的语气，读的很认真，声音很轻柔，读出了爷爷对我的关心…。这些话语有利的激发了学生积极朗读的愿望。
总的来说，在教学过程中，本节课力求落实新课程标准的理念，着力于培养学生的语文综合素养。但也存在一些不尽之处，有待改进。
教学内容：语文S版教材小学三年级上册第十九课《倾斜的伞》
教学目标:
1、知识与技能目标：
（１）正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。
（２）理解课文内容，了解文章题目的含义。
2、过程与方法目标:抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。
3、情感态度与价值观目标：了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。
教学重难点:
教学重点：理解课文内容，品味、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。
教学准备:课件
教学过程设计
（一）、复*导入，整体感知
1．同学们,你们看看这是什么?(出示倾斜的雨伞图片)(根据学生的内容板书课题)上节课，我们初读了课文，想想课文写了什么内容？（课文写了“我”小时候，外公为我撑伞,还写了多年后“我”为外公撑伞。）
这是一把倾斜的伞，还是一把什么的伞?(充满爱的伞,幸福的伞,充满温情的伞……)。
【设计意图：这样设计是由于这是第二课时，学生们对课文已经有了一定的了解，所以引导学生围绕这样的话题阅读思考，可以使学生达到“把握文章的主要内容”这一基本的阅读要求，同时师生共同走进课文，去感受“我”与外公之间浓浓的爱。】
2．当学生汇报到“这是一把充满温情的伞。”时，抓住这个句子切入对重点段落的教学，进入第二个环节。
（二）、细读感悟，体会关爱
1．问题预设：为什么说这把倾斜的伞是温情的伞，你从哪里感受到温暖、感动。一边默读一边用心感受，把相关的句子勾画出来。
学生独立阅读，勾画，批注。
预设反馈：
2．每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。
学生读句子，谈感受。
3．外公*顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。（课件出示课文插图一）
师：你能说说像“灰蒙蒙”这种类型的词语吗？“外公*顶一半是灰蒙蒙的”这意味着什么？外公为什么要这样做呢？
4．就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。（外公对“我”的这种关爱不是仅仅一两次）
5．师：老师还发现了一个秘密，外公被雨淋着的时候还笑了几次，你们知道老师是从哪些词语中发现的吗？（笑眯眯、笑而不语、笑了起来）外公的笑中都包含了什么，你们猜猜他在想什么？我来采访一下同学们，说说外公当时在想什么？
6．是啊，外公真是良苦用心，让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公对“我”的爱吧。
【设计意图：这一环节的教学设计，把抓住文中的重点词作为深入阅读文本，体会文章表达的思想感情的主要手段，这是教给学生的又一个阅读方法。凭借对重点语言文字的形象化感悟，深入体会，进而深入理解人与人之间的挚爱亲情。】
师：转眼间，我已长大，而外公却日渐苍老。他的腰弯了下去，他的背不再那么直，他的腿脚不灵便了，他的白发稀稀疏疏。（出现课文第二张插图）这把倾斜的伞却依然出现在了雨中……
（三）、激情延伸，品味关爱
1．不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。
从这三个“仍然”中，你体会到什么？能用“仍然……仍然……仍然……”说一句话吗？
2．我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。什么“我”的心会热起来呢？长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公，当外公看到“我”这样做时，他此时表现出了怎样的神情呢？
3．外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
引导学生体会“微微一颤”是一次，是外公有话说。
师：想象一下，此时的外公心中一定百感交集，那么，他想说什么？先想一想，写下来。
学生动笔写作，交流，适时评价。
4.“我”为什么也会这样做？（受外公爱心的影响）
师：是啊，一把倾斜的伞曾经承载着外公对“我”的爱，如今，这把伞又承载着——（ “我”对外公的爱。）
师：读到这里，你们知道了课文当中为什么把倾斜的伞说成是一把“温情的伞”吗？
5.想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？
6. “我”永远珍惜爱护的仅仅是那把伞吗？从而让学生体会到雨伞下笼罩着的是浓浓的亲情。
【设计意图：通过默读勾画、现场访问、补白文本、动笔书写人物的感受、深入品味语言所蕴含的情感等方式，引领学生以心入文、体会情感、学*语言。】
（四）、真情回报，学会感恩
在这把温情的伞下，我们学会了感恩，懂得了回报，但是我们身边不仅仅只有这么一点儿关爱，请你举例说一下，并写在爱心卡上，一会儿我们把这些爱心卡贴在这堵爱心墙上。
【设计意图：语文课程是工具性与人文性的统一。学文最终的目的是为育人。此环节将语文课堂延伸至家庭生活，教育学生感恩回报、珍惜亲情，培养学生高尚情操和美好品格。】
2.同学们，在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长，我们在接受别人关爱的同时，更应该学会帮助别人。
板书设计
倾斜的伞
爱
传递、感恩
1、倾斜的伞运用简笔画的形式画在黑板上,突出了倾斜的含义。用“外公”和“丹丹”以及双向箭头使文章的主要内容一目了然。双向箭头上的爱心突出了文章的主题“爱”。
2、一个大大的红心上贴满孩子们的五颜六色的爱心卡，这不仅是孩子们爱的感激，更是他们爱的宣言，相信他们一定会把爱心留在心间，把爱心播撒到每个人的身边。
教学目标：
体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
有感情地朗读课文。
教学重难点：
边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。
教学过程：
一、创设情景，导入课文
1、课件出示雨中人们撑伞行走的情形，说说你看到的是一幅怎样的画面？
小结：在茫茫的雨中，人们撑着伞行走，犹如一叶叶扬帆的小舟涌动，远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了。可是，同学们，你们知道吗？雨中，美丽的不止是伞，在这美丽的伞下还有着许多美丽而动人的故事呢！
设计意图
此环节目的是通过直观的画面将学生很快带入一个雨的世界，创设这种情境，激发学生积极的阅读情感。
2、今天我们就跟随着作家王婷一起去学*一篇感人至深的故事《倾斜的伞》。
齐读课题，你知道倾斜对应课后哪个生字吗？
设计意图
此环节主要是让学生明白“倾斜”的意思。
二、从总体把握课文内容
1、课件出示本课的重点词语，学生认读，并能随文理解，为后文感悟体会文中那浓浓的亲情作好铺垫。
2、课件出示文中的两幅图。
孩子们，在这倾斜的伞下，到底发生着怎样的动人故事呢？你能看着插图结合课文内容将故事讲给大家听吗？
设计意图
此环节的设计不是让学生说主要内容，而是生动的讲述。一方面有利于语言的内化，另一方面也有利于抒**感，进而感染他人。）
3、听了这个动人的故事，你有什么感受？
（板书：外公———爱——丹丹）
三、品读课文、朗读感悟
（一）走*第一幅画面（学*课文1~5自然段）
1、找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？（1~5自然段）
2、从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎样？（非常高兴）先来分享“我”的心情。
“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”
从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。抓住这些词体会人物心情，练*感情朗读。
3、请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出外公非常高兴？（笑眯眯笑而不语开心地笑）
（板书：笑眯眯笑而不语开心地笑）
4、可是，老师发现文中的“我”也有“困惑”，有“惊讶”，这又是为什么？“困惑”又是什么意思？（板书：困惑惊讶）（抓住语言感悟点，深入体会。）
（1）外*顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
（2）“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
（3）外公听了，开心地笑了起来。（引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？）
丹丹困惑，不明白，你明白吗？外公笑的是什么？他想要说什么？你从中感受到了什么？
请同学们用自己的理解有感情地读一读。（先自由读，然后指名读）你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？谁来读丹丹？谁来读外公？
师小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中。外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊！外公对孙女的关爱是心甘情愿，无怨无悔的。让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！（师生配乐朗读第3、4自然段）
（5）此时此刻，如果你就是文中的丹丹，感悟到了外公对自己那种深深的无私的爱，你想说点什么吗？
设计意图此环节通过引导学生抓住外公的三次笑，体会外公对丹丹的爱，进而让学生设身处地谈感受、谈内心的想法，对学生进行情感内化。
5、就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
①“每次““总是”是什么意思？
②如果去掉这两个词，表达的意思还一样吗？（一次、两次、一年、两年————很多年。）
③同学们，外公就是这样多少年如一日地深深地爱着我，全心全意地照顾我。让我们再一次怀着深深的感情齐读这一感人的情景。（就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。）
④这么多年外公仅仅是为我撑伞吗？想象一下外公还为我做了什么？（生说）
设计意图此环节是通过学生想象外公还为丹丹做了什么事，进而让学生明白为丹丹撑伞只是外公对丹丹爱的缩影，这么多年来，外公在丹丹身上倾注了很多的汗水和心血。
（二）走*第二幅图（学*6~8自然段）
过渡：（小结）是呀！就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。
请同学们一起走*第二幅图（自学6~8自然段），自由朗读课文，看看多少年过去了什么变了？什么没有变？也可以相互交流一下。
预设学生可以说出来的：
不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。（板书：仍然……仍然……仍然……）
①“仍然”是什么意思？
②从这两句话中你明白了什么，体会到了什么？
③练*用“仍然”写一句话。
有变化的：
（1）说“伞歪了”不再是我，而变成了外公。
（2）“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。
预想学生难以说出来的：人物的心境发生了变化。（这是需要教师进行引导的）
A、当年“我”的“惊讶”“困惑”现在发生了什么变化？为什么？（板书：热、不知不觉）
B、当年外公为“我”撑伞是高兴的，如今“我”为外公撑伞微笑却换作了什么？（板书：微微一颤泪光闪闪）
C、为什么外公当年是高兴？而今是泪光闪闪？（高兴是因为能给外孙女遮雨，泪光闪闪是因为得到了晚辈的关爱，收到了爱的回报而感到激动）
D、“我”为什么也会这样做？（受外公爱心的影响）
设计意图此环节重点引导学生理解体会丹丹和外公的心境变化，尤其是外公的微微一颤、泪光点点体会他的激动和欣慰，外公爱的付出得到了爱的回报。
（三）学*第9自然段
师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说——（生读最后一段）
“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，保护它。”
同学们，课文题目叫《倾斜的伞》，为什么要叫这样的题目呢？文中的我是要珍惜什么？保护什么？
设计意图此环节目的是为了让学生理解课题的含义，明白作者要珍惜的是伞下那温馨的亲情！
四、总结全文
当年外公把关爱更多的给予外孙女，让我们看到外公的爱幼之情，而后来外孙女把关爱更多的给予外公，让我们看到她的爱老之爱。而这把”倾斜的伞”不仅为亲人遮雨，更重要的是它传递的是温馨的亲情之爱。
五、情感延伸
1、同学们，在这把温情的伞下，丹丹学会了感恩，懂得了回报。在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长。你有过这样的体验吗？说一说。
2、那么，我们在接受亲人、老师、同学关爱的同时，更应该学会回报亲人，帮助别人。今天，爱你的人或许就在现场，你想对他说点什么？也可以来一个深情的拥抱以表达你内心的感激之情。（歌曲《感恩的心》伴奏）
设计意图此环节目的是深化学生的情感，将学生内在情感付诸行动。懂得我们在享受关爱的同时，要回报他人，做一个知恩图报的人。
六、作业布置：
1、摘抄喜欢的词句，并写出自己喜欢的理由。
2、跟同学讲一讲发生在自己身边充满爱心的事情。
教学目标：
体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
有感情地朗读课文。
教学重难点：
边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。
教学过程：
一、创设情景，导入课文
1、课件出示雨中人们撑伞行走的情形，说说你看到的是一幅怎样的画面？
小结：在茫茫的雨中，人们撑着伞行走，犹如一叶叶扬帆的小舟涌动，远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了。可是，同学们，你们知道吗？雨中，美丽的不止是伞，在这美丽的伞下还有着许多美丽而动人的故事呢！
设计意图
此环节目的是通过直观的画面将学生很快带入一个雨的世界，创设这种情境，激发学生积极的阅读情感。
2、今天我们就跟随着作家王婷一起去学*一篇感人至深的故事《倾斜的伞》。
齐读课题，你知道倾斜对应课后哪个生字吗？
设计意图
此环节主要是让学生明白“倾斜”的意思。
二、从总体把握课文内容
1、课件出示本课的重点词语，学生认读，并能随文理解，为后文感悟体会文中那浓浓的亲情作好铺垫。
2、课件出示文中的两幅图。
孩子们，在这倾斜的伞下，到底发生着怎样的动人故事呢？你能看着插图结合课文内容将故事讲给大家听吗？
设计意图
此环节的设计不是让学生说主要内容，而是生动的讲述。一方面有利于语言的内化，另一方面也有利于抒**感，进而感染他人。）
3、听了这个动人的故事，你有什么感受？
（板书：外公———爱——丹丹）
三、品读课文、朗读感悟
（一）走*第一幅画面（学*课文1~5自然段）
1、找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？（1~5自然段）
2、从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎样？（非常高兴）先来分享“我”的心情。
“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”
从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。抓住这些词体会人物心情，练*感情朗读。
3、请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出外公非常高兴？（笑眯眯笑而不语开心地笑）
（板书：笑眯眯笑而不语开心地笑）
4、可是，老师发现文中的“我”也有“困惑”，有“惊讶”，这又是为什么？“困惑”又是什么意思？（板书：困惑惊讶）（抓住语言感悟点，深入体会。）
（1）外*顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
（2）“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
（3）外公听了，开心地笑了起来。（引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？）
丹丹困惑，不明白，你明白吗？外公笑的是什么？他想要说什么？你从中感受到了什么？
请同学们用自己的理解有感情地读一读。（先自由读，然后指名读）你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？谁来读丹丹？谁来读外公？
师小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中。外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊！外公对孙女的关爱是心甘情愿，无怨无悔的。让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！（师生配乐朗读第3、4自然段）
（5）此时此刻，如果你就是文中的丹丹，感悟到了外公对自己那种深深的无私的爱，你想说点什么吗？
设计意图此环节通过引导学生抓住外公的三次笑，体会外公对丹丹的爱，进而让学生设身处地谈感受、谈内心的想法，对学生进行情感内化。
5、就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
①“每次““总是”是什么意思？
②如果去掉这两个词，表达的意思还一样吗？（一次、两次、一年、两年————很多年。）
③同学们，外公就是这样多少年如一日地深深地爱着我，全心全意地照顾我。让我们再一次怀着深深的感情齐读这一感人的情景。（就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。）
④这么多年外公仅仅是为我撑伞吗？想象一下外公还为我做了什么？（生说）
设计意图此环节是通过学生想象外公还为丹丹做了什么事，进而让学生明白为丹丹撑伞只是外公对丹丹爱的缩影，这么多年来，外公在丹丹身上倾注了很多的汗水和心血。
（二）走*第二幅图（学*6~8自然段）
过渡：（小结）是呀！就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。
请同学们一起走*第二幅图（自学6~8自然段），自由朗读课文，看看多少年过去了什么变了？什么没有变？也可以相互交流一下。
预设学生可以说出来的：
不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。（板书：仍然……仍然……仍然……）
①“仍然”是什么意思？
②从这两句话中你明白了什么，体会到了什么？
③练*用“仍然”写一句话。
有变化的：
（1）说“伞歪了”不再是我，而变成了外公。
（2）“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。
预想学生难以说出来的：人物的心境发生了变化。（这是需要教师进行引导的）
A、当年“我”的“惊讶”“困惑”现在发生了什么变化？为什么？（板书：热、不知不觉）
B、当年外公为“我”撑伞是高兴的，如今“我”为外公撑伞微笑却换作了什么？（板书：微微一颤泪光闪闪）
C、为什么外公当年是高兴？而今是泪光闪闪？（高兴是因为能给外孙女遮雨，泪光闪闪是因为得到了晚辈的关爱，收到了爱的回报而感到激动）
D、“我”为什么也会这样做？（受外公爱心的影响）
设计意图此环节重点引导学生理解体会丹丹和外公的心境变化，尤其是外公的微微一颤、泪光点点体会他的激动和欣慰，外公爱的付出得到了爱的回报。
（三）学*第9自然段
师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说——（生读最后一段）
“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，保护它。”
同学们，课文题目叫《倾斜的伞》，为什么要叫这样的题目呢？文中的我是要珍惜什么？保护什么？
设计意图此环节目的是为了让学生理解课题的含义，明白作者要珍惜的是伞下那温馨的亲情！
四、总结全文
当年外公把关爱更多的给予外孙女，让我们看到外公的爱幼之情，而后来外孙女把关爱更多的给予外公，让我们看到她的爱老之爱。而这把”倾斜的伞”不仅为亲人遮雨，更重要的是它传递的是温馨的亲情之爱。
五、情感延伸
1、同学们，在这把温情的伞下，丹丹学会了感恩，懂得了回报。在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长。你有过这样的体验吗？说一说。
2、那么，我们在接受亲人、老师、同学关爱的同时，更应该学会回报亲人，帮助别人。今天，爱你的人或许就在现场，你想对他说点什么？也可以来一个深情的拥抱以表达你内心的感激之情。（歌曲《感恩的心》伴奏）
设计意图此环节目的是深化学生的情感，将学生内在情感付诸行动。懂得我们在享受关爱的同时，要回报他人，做一个知恩图报的人。
六、作业布置：
1、摘抄喜欢的词句，并写出自己喜欢的理由。
2、跟同学讲一讲发生在自己身边充满爱心的事情。
——倾斜的伞小学作文实用五份
“哗——哗——”下雨了。我站在窗前望着那一颗颗晶莹的珍珠从天上撒下来。无意中的一瞥，我看见那把漂亮的小花伞——她是几年前妈妈送给我的生日礼物。已经伴着我走过了几个春秋。它向我讲述了一段段快乐的往事。许多事我已经记不清了，但有一件事我总也忘不了……
那是一个凉爽的金秋，我和妈妈走在公园的小路上。天灰蒙蒙的，不一会，豆大的雨点倾斜而下，妈妈撑开了那把小花伞，在我的头上撑开一片小小的“天地”。我伸出手，感受那雨点滴在手上时的清凉……
我向四周望去，雨点落在湖水中，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨点落在柳树枝上，像给枝条梳洗着长长的秀发；雨点落在大地上，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒窝……
忽然，我发现妈妈打伞时好像有意往我这一边倾斜，她的半边身子都露在伞外面，我好奇的转到妈妈的另一侧，没想到伞还是随着向我这边倾斜。回到家时，妈妈的衣服已经湿透了。望着妈妈，我忽然明白了，这就是妈妈对我的爱呀！
生活中，妈妈爸爸就像是我的保护伞。当我遇到危险时，他们保护我；当我遇到困难时，他们帮助我；当我犯错误时，他们教育我……我永远忘不了，在那个凉爽的金秋，那把倾斜的小花伞……
我最爱的人是爷爷，爷爷也非常爱我。虽然他已经离开了人世，但我们的祖孙情是永远不会消失的。
记得在我上一年级的时候，爷爷到学校来接我放学时，正好下起了大雨。我真愁着：这么大的雨怎么回家呢？这时爷爷举着黑色的雨伞径直走了过来，我高兴地钻进伞下。雨打在伞上，发出啪嗒啪嗒的响声真是好听。我抬头看去，爷爷一头灰白色的头发，一双有神的眼睛，脸上却被无情的岁月刻下一道道皱纹，唉，爷爷老了。为了不让我淋雨爷爷几乎不在伞里，我忙喊到：“爷爷，伞歪了！”爷爷却说“没关系的！”还对我笑了笑。
到了家，爷爷半边身子都淋湿了，我赶紧拿来毛巾递给他，对他说：“爷爷，快擦擦！”“你有没有被淋到呀？”爷爷问。“那把大伞把我整个人都包住了，能淋到吗？”爷爷顿时开心地笑了。就这样，每次我们从雨中回来的时候，爷爷的身子总是一半湿，一半干。
如今，爷爷已经离开我快两年了，我时常想念着他。那把倾斜着的伞，充满的亲情的伞，虽然它已经很旧了，但我会永远地保留着它。
妈妈是我最爱的人，是我最崇拜的人，也是最爱我的人。那么多年来，我的成长每一天都离不开妈妈对我的关怀。
妈妈有一个不胖不瘦的好身材，一头披肩长发，戴着一副圆圆的眼睛，大大的鼻子下有一张大嘴巴。
记得有一次，我才读学前班。那一天下着倾盆大雨，我在校门外耐心的等着，等待妈妈来接我。等着等着，我终于看见妈妈撑着一把大伞来到我的跟前，她跟我说了一番话后，就带着我慢慢地走回家。走着走着，我偶然抬头望望天空，发现我的头上都是这把大伞的颜色，看看妈妈那边，一般试着把大伞的颜色，一半却是灰蒙蒙的。我对妈妈说：“妈妈，伞歪了。”妈妈抬头望望天空，亲切的对我说：“没有哇”这时，我才清楚的知道，伞明明向我这边倾斜过来，妈妈却说没有，我知道妈妈是为了我不被雨淋湿而感冒。
回到家里，只间妈妈换了一件衣服笑着对我说：“有没有被淋湿哇？”我说：“没有哇！这把大伞都把我都包住了呢！”
望着这把倾斜的伞，仿佛给我的心带来一丝温暖，让我生出许多感动。我想，我长大我时候，我也要举着这把倾斜的伞，倾斜到母亲那边，让她也感受到不被雨淋湿的幸福感觉。
又到了一年的梅雨季节，天气时晴时雨，闷得人喘不过气来。吃完晚饭，我和妈妈随手拿起一把雨伞，照例出门散步。
刚走到市民广场，雨就淅淅沥沥地下了起来。霎时，广场上开出了五颜六色的伞花，它们飞快地移动在回家的路上。我和妈妈也加快步伐往家赶。
突然，一对老夫妇挡住了我们前进的步伐。我仔细地打量起来，只见眼前一位老奶奶弓着背，一步一顿，颤颤巍巍地往前走着，一旁的老爷爷左手挽着老奶奶，右手撑着伞，雨水滴滴答答地洒落在他的右肩上，湿透了他的半边衣裳。咦！撑伞衣服怎么会湿一大片呢？莫非……我定睛一看，果不出所料，原来老爷爷手中的伞明显地倾向老奶奶。我又环顾四周，发现了许多倾斜的伞。此时，我猛然意识到，自己的伞该不会也是倾斜的吧？
于是，我瞅了瞅妈妈手中的伞，伞柄还真向我倾斜着。我用手试探着摸了摸妈妈的左臂，哇！湿漉漉的、凉凉的，雨滴不断的打到我的手上，也打在了我的心里。我连忙把手抽了回来，扶正了妈妈手中的雨伞，说：“妈妈，这样我们就都不会被雨淋湿了。”说完，我紧紧地挽住妈妈的腰，妈妈紧紧地搂住我的肩，两人在雨中大踏步地往家赶去……
小时，我很喜欢下雨。在雨中的世界总有那么温馨的一刻，使人感动。
每当听见窗外淅淅沥沥的雨声时，母亲就会撑着一把湛蓝的伞，向我招手示意，于是我一蹦一跳地来到母亲身旁，顺手挽着母亲的胳膊，走向雨的世界。
我招头一望，不知头上何时全是湛蓝的天空，再望母亲的头上，一半是湛蓝的，一半是灰蒙蒙的。伞歪了。母亲抬了头看了看说，没歪啊。我暗自说道，分明是歪向我这边的吗？
就这样每从雨中回来时，母亲的身上总是一半湿的，一半干的。
于是，我便在倾斜的雨伞下，在母亲的庇护下，在雨中成长了起来。
不知几时，撑伞的人已不是母亲了，而是我。
这把倾斜的伞，是把充满爱情的伞。我会一直珍惜它，爱护它，把这份亲情与关爱，永远留驻在心里。
——感恩的作文600字 倾斜的伞通用5篇
让感恩之花绽放心房——读《感悟父爱故事》有感自从读了《感悟父爱故事》，里面一个又一个震撼人心的亲情故事，使我深感启发，悟出了许多“爱”。父爱无价！在《感悟父爱故事》里面，有这样一篇故事使我久久不能忘怀。《井桶里的苹果》讲述了这样一个伟大父爱的故事：有一句话讲，女儿是父亲前世的情人。说的是做女儿的，特别亲父亲；而做父亲的，特别疼女儿。我小时候，也亲父亲。不但亲，还崇拜。把父亲看作举世无双的英雄，那个时候的口头禅是，我爸怎样怎样。仿佛拥有了那个爸，一下子就很了不得似的。母亲还“嫉妒”我跟父亲的那种亲。待到我真的长大了，却与父亲疏远了，跟母亲有唠不完的家长里短，一些私密的话，也只愿跟随母亲说。面跟父亲，却是三言两语就冷场了。他一善于表达，有什么事跟母亲说说也就可以了。记得有一次，我带了一件白色T恤给父亲。我永远忘不了父亲接衣服时的情景，那是突然间遭遇的意外啊。
原来父亲一直是落寞的啊，我忽略太久太久。暑假到来时，又接到父亲的电话：“娃，家里苹果熟了，回来吃苹果。”我当时很忙，不经意地“嗯啊”地答应了一声，把电话挂了。一晃一个月过去了，我完全忘记了答应父亲的事。后来，姐打电话给我：“你什么时候回啊！爸等你回家吃苹果呢！”我笑了笑：“爸也真是的。街上不是有苹果卖吗？”姐说：“那不一样，爸把苹果放井里，怕坏了，给你凉着呢。”我的心被什么猛撞击了一下。井桶里吊着的何止是苹果，那是一个老父亲对女儿沉甸甸的爱啊！是啊！世界不能缺少爱，也不能缺少感恩，让我们传递感恩之心，让感恩的光芒照耀人间！那样世界会更美好！
生活中，有许多让人感动得流泪的事情。比如，父母的关爱，考试取得了好成绩，读一本好书。我就曾因一本书流下眼泪，这本书就是何庆林的《孝心不能等待》。书中的每一段、每一句、每一个字，都写满了爱，拷问着我的内心。
作者由于工作繁忙，在过节时没有时间回家陪母亲，因此感到十分内疚。这种内疚是自我的反思，也是心灵上的自责，因此创作了这本书。书中主要讲述了作者的情感体验，共分为三个部分：一是守护篇，二是祭奠篇，三是追思篇。
在守护篇里，“妈妈过上母亲节”一节，让我感触颇大。其中写道，母亲把生命延续到了母亲节这一天，这是一个奇迹，而给母亲过母亲节也是自己的心愿。这一天，妹妹们和“我”把最珍贵的礼物放在母亲身旁，母亲醒来后，兄妹们再次体会到了母亲的坚强。
孝心、友爱、博爱……是中华民族的传统美德，但在众多美德中，孝心尤为重要。百善孝为先，只有懂得孝敬的人，才有可能关心他人，关心这个社会。然而，有些人忽略了这一点，把孝心当成了一种负担，放假了不愿回家，对生病时的父母不闻不问，甚至把花父母的钱当成理所当然的事情。其实，我们要明白尽孝的道理，更要明白付出实际行动去尽孝的重要性。
泪水，血汗，都无法诠释母爱的深沉，因为母爱是伟大的，是无私的。作为儿女，我们有义务赡养父母，有责任去爱他们。
孝心，是做人的根基，也是每个人应该恪守的道德底线。书中，作者还引用了***给母亲写的一首诗：“有生一日，皆报恩时，有生一日，皆伴亲时。今也言长，时则苦短，唯挈大端，置其粗浅。”这首诗是对全书内容的一个提升，也是在传递感恩的力量。
孝心不能等待，让我们行动起来吧。
鸟儿应该感谢天空空，因为是天空空让它们飞翔。青蛙应该感激池塘，因为池塘接纳了他。向日葵应该感激阳光，因为阳光照耀着它们。星星应该感激月亮，因为月亮伴随着他。我们应该感谢父母，因为他们给了我们生命。我们应该感谢老师，因为是老师带领我们漫游知识的海洋...
要有一颗感恩的心，感激那些帮助过我们的人，感激那些未知的、无私的奉献。只有学会感恩，才能有更多的人帮助和支持你，才会有幸福的源泉，你才会幸福快乐。感恩不是虚伪的仪式。感激深深打动了那些帮助过你的人。感恩就是在心底记住一点温暖。感激是一种温暖的感觉，萦绕在我的心头。
感谢父母给了我们生命。感谢我们的老师，因为老师带领我们在知识的海洋中漫游；感恩普通的环卫工人，因为有了他们，就有了干净；感恩节警察叔叔，因为他们不怕寒冷和炎热，保护我们的安全；多亏了我们亲密的朋友，我们体会到了时间的美好和回首微笑的默契。
学会感恩可以提升一个人的人格。《一千零一夜》中的航海家辛巴达向那些在他死后带着厚厚的礼物收留他的人表示感谢。居里夫人在颁奖时遇到了她的小学老师。她用一束花向老师表示感谢。伟人都怀有这样的感激之情，为什么我们不能这样做呢？
在作文结尾学会感恩:感恩是一种心态、一种心态和一种艺术。感恩不需要很多沉重的礼物，而是一颗真诚的心来对待他人。如果有人帮我捡起地上的垃圾，我会很感激。如果有人给我一个微笑，我会很感激。拥有一颗感恩的心可以让我们活得更有力量。拥有一颗感恩的心可以让我们的生活更有价值。怀着一颗感恩的心，我们会变得越来越美丽。感恩的心会丰富和改善你的生活。
教师，您无私地奉献着您的青春和才华，用生动的语言来教育我们如何学*。用深深的爱教育我们学会怎样做人。把我们从幼稚变得成熟。这之中有太多说不出的爱和感人的故事。
一到六年级的教师对我都很好。他们教会我认字、算术，从简单的1+1变到了5等于15.7，从拼音认到了汉字。这一切，都是您教师用辛苦换来的硕果。
三年级教语文的陈教师对我很好。上课时，教师总是把鼓励的目光投给我，好像在说：举手吧，这是一个锻炼你自我的机会。有了教师鼓励的眼神，我大胆地举起了手，回答出了教师提出的问题。教师还在班上表扬我，朗读我的作文。那时，我心里充满了自豪，充满了学*的兴趣。她还常常和我谈话，当我考了全班第一名时，她就语重心长地提醒我不能骄傲。当我的成绩落下时，她就会对我说：不是每个人都会永远一帆风顺，总会有些波折，你要更加努力呀！并指出我的缺点，让我意识到自我的弱点。是教师给予了我莫大的信心，让我明白了要努力超越自我，做到最好，把自我的优点发挥的淋漓尽致，并学会取长补短。
我还要感激教师，感激教师给我锻炼的机会。四年级的语文郭教师，让我参加了白云山知识竞赛，使我扩展了知识，并与四、五、六年级的高手比赛。不负重望，我过五关、斩六将，获得了比赛的第一名。这次比赛让我开阔了眼界，有了经验，也锻炼了我的胆量。我十分感激四年级的郭教师。
笔墨不能穷尽教师对我们的爱。在那里，我衷心感激那些培养过我的教师，没有他们，我怎样可能会有此刻？将来怎样会成为国家的栋梁之才？
教师，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！教师，快推开窗户看吧，这满园春色、这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎样会绽开那么多完美的思想之花？传播知识，就是播种期望、播种幸福。而教师，您就是这期望与幸福的播种人！教师，我爱您！
绿草如茵，那是草儿在感恩春天；鲜花芬芳，那是花儿在感恩阳光；白雪皑皑，那是雪花在感恩朔风。是啊，生活因感恩而精彩。
今天是三八妇女节，我想着要为妈妈做什么，送礼物，那并不能代表我的心意，金钱并不能代表什么，是买不到幸福的。忽然，电视屏幕上出现了一个广告，这让我灵机一闪。一个小男孩端了一盆水摇摇晃晃地走到妈妈的面前为妈妈洗脚。我何不也这样呢。不仅能代表自己最真挚的情感，还能让妈妈高兴起来。
于是，我说干就干，急忙跑进卫生间到好热水，拿一条干毛巾来到了妈妈的房门前。我竟然有些不敢敲门，也许是我太紧张了吧。回想起来自己还从来没给妈妈洗过脚呢。我踌躇了一会儿，于是鼓起勇气敲响了妈妈的门。
‘咚咚咚’，不一会儿，妈妈过来开了门。她看见我的样子，问道，“你要干什么呀，有事吗。”我一脸神秘兮兮的样子，妈妈感到很疑惑。我端起盆子放到了床边，让妈妈坐下来，我说：“妈妈，我要为你洗脚，你就接受你女儿的恳请吧。”妈妈不好意思的说：“算了吧，还是我自己洗吧。”我执意要帮妈妈洗，还没等妈妈反应过来，我就挽起袖子蹲下身来为妈妈洗脚。
我小心翼翼地脱下妈妈的鞋袜，突然间，我被眼前的这一切惊呆了，妈妈的这双脚完全不是我想象的那般模样，皮肤粗糙发黄，脚底以生下了老茧，摸着扎手。我又小心翼翼地将妈妈的脚放进水里，轻轻地揉搓，怕弄疼妈妈的脚。我抬起头，看见妈妈正微笑着望着我，那种微笑是幸福的、甜蜜的。
水声哗哗，动作柔柔……我手捧妈妈的脚，思绪万千，心潮澎湃。这双脚为了家庭美好而长期奔波，这双脚就是妈妈那艰苦水岁月的见证啊。就是这双脚托起了儿女新生的希望。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”听着这首歌，泪水模糊了我的双眼。是啊，无论身处何地，都要怀着一颗感恩的心。
——以难忘为主题的作文(精选5篇)
时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活即将过去了。我的母校，绿树成荫，书声朗朗，这里是我们成长的摇篮。在这里，我们留下了多少童年的足迹，多少快乐的笑声。小学的生活是多么难忘啊!
回首往事，我的小学生活历历在目，学校的一草一木，一砖一瓦都表达着我对母校的思念与感激。
在小学一年级的时候，我所在的学校是柯桥小学，那里有着我好多朋友。我在一年级五班，我有一个外地的好朋友，她总是用左手写字，老师让她纠正过来她都不听，可能是纠正不过来吧!后来，在我将要上二年级的时候，爸爸给我转了校区，我又开始适应一个新的环境，开始结交新的朋友，认识新的老师!在这个孤独的世界里，我又结交了许多朋友。
最重要的一个学期来临了，那就是六年级，这个学期如果不抓紧，那我以后可就完了，这个时候就像我们老师说的，火烧到眉毛了，应该是最着急的时候了!眼前，我还没考上一个重点中学，我心急如焚，凶狠希望自己知道无穷无尽地知识。
在母校老师的教诲下，我得到了许多。我得到了许多朋友，也得到了老师的金玉良言和新的知识，使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生。在小学生活了六年的我，今天已经是一个毕业班的学生了。还有两个月，我就要离开陪伴了我六年的母校，小学的生活使我过得充实、快乐，更使我难忘。
时间过得真快呀，转眼间已是六年时光。光阴似箭，日月如梭。如果要说起小学的事情，我都不知从何说起。再过一个多月我们就将分别了，那时的我们以有了深厚的友谊，有了深情的厚意，还有了难以抹去的记忆;让我更舍不得与你们分离，与六(1)班分离。
也许有的人会想到用QQ啊或《同学录》之类的来记载同学们的事情。用QQ视屏来看你的同学，你会觉得完全没有现实中的好;而同学录制不过记载下哪一个年龄段，你的同学怎样怎样，并没有肯定未来。还跟你一起读初中的同学自然是有所好处，可是与你分别的呢?你能把他们长大后的都记录下来吗?所以，我们要珍惜现在的时光了。
哎，岁月悠悠。我似乎记起了小学的快乐事：初次春游，我们去了师范大学，最后一次春游，我们去了尖峰山，烧烤不怎么爽，爬山最好;运动会上初次拿奖，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小学生活，我不会忘记。
我只能用着诗句来表达我的心情：“碧云天，黄页地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外;黯乡魂追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。原友人早相见!”我的小学生活，我的童年，我的同学，我的老师，我的母校，我不会忘记你们的!
随着岁月的流逝，许多难忘的一刻随着记忆的路流逝被我们淡忘，但是有一件刻让我难以忘怀。那是一次春游，去的是“星期八小镇”，体验了大人工作的艰辛。
我去了好多场馆，但最让我难忘的.还是当押运员，我进了场馆，看见一个身穿防弹衣，头戴头盔的工作人员，他对我说：“你们6个人，你，你去拿箱子”说完用手指了指我和另外一名同学。我想：有可能是我身强力壮，所以让我来。我心里涌出一种优于他人的自豪、喜悦之情。他给我们每人一套服装，有头盔和衣服上面印了“**”两个大字，我穿了衣服，，朝镜里看了看。哇!镜里的我好帅啊!双目炯炯有神，脸上透露出一种神气。
我们跟着工作人员出发了，我和另外的那个拿箱子的同学在中间，其他人在前、后面，拿着枪。开始，我非常高兴，手里的箱子好像十分轻。可是到了后来，箱子越来越重，我两只手拎着都颇感吃力，我想：诶呀，这箱子怎么着么重啊，早知道就跟工作人员说我不行了!在我旁边的工作人员好像看出了我的心思，对我说：“小伙子，拎不动了吧?”听了这话我又想：今天，我就是来体验大人工作的艰辛，这是我怎么能放弃呢?想到这里，我对工作人员说：“没事的，我行的。”，我咬紧牙关的支撑着，终于到了终点，我一下子摊了下来，这时我知道了这次春游的目的：让我们培养好责任心和体会大人工作的的艰辛。我完成了任务心里额外高兴。
这一刻真是难忘的一刻，他不会随着岁月的流逝而淡忘，让我难以忘怀!
去年冬天，我和爸爸妈妈一块去Virginia的朋友家过圣诞节。
我们出发的那天早上，天气很不好，又阴又冷，还下着小雨。我们开着汽车一直往北去。没过多久，车上的雨水都结成了薄薄的冰。到了中午，天上开始下雪，越下越大，路面越来越滑。雨刷必须不停地打着才能看清前面的路。后来，窗上的冰越来越多，雨刷也帮不上忙了。我们只好不时停下车来把窗上的冰敲掉，再继续上路。到了下午四五点钟，我们由高速公路转上了小山路，雪还在下个不停。
我们一直住在美国南方的亚特兰大，那儿冬天很少结冰和下雪，所以爸爸不*惯在冰上开车。车开得特别慢，爸爸也显得十分紧张。尽管爸爸格外小心，可是在一个转弯的地方还是无法控制，汽车滑向另外一条*行的车道，后面的车因为停不下来撞上了我们的车。我们把车停到路边等警察来。这时天已经完全黑了。警察告诉我们，前面的山路更难开，于是我们商量找个旅店先住下来。有了前面车子失控的经验，爸爸车开得更慢了。路上所有的车子都开得像乌龟爬。山路一片黑暗，也看不见路边的房子，到哪里能找到旅店？没有办法，只能继续提心吊胆地慢慢往前行驶。
晚上10点多钟，我们终于到达了朋友家。我们的汽车除车轮外，全部包上了一层厚厚的冰。爸爸说，以后再也不想在下雪天开车旅行了。这是一次难忘的旅行，但也希望以后不要再有第二次。
我们都在寻找自己的乐园，好让所有的快乐得到释放。而我的乐园却与众不同，它不是霓虹灯闪烁的舞台，也不是热闹非凡的娱乐园，它是我的书房兼卧室的小房间。
小房间里，有着普通的白色墙壁。那粉绿相间的窗帘被风轻拂着，窗下的书桌整齐地排列着各种书籍，书桌的中央摆着一台语言复读机和一台地球仪状的收音机，那是我参加厦门市计算机竞赛所获的奖品，每当看到它，我就快乐无比。收音机的正面是时钟，指针不停地跳动着告诉我，好好把握时光。电脑、小床，沙发、还有那挂在墙上的竖笛、口琴等构成了我的乐园。 在这里，我有了自己的憧憬、梦想和思索；在这里，我可以尽情高歌，在这里，我读懂了许多人生的道理；心血来潮时站在窗前吹起竖笛和口琴。
打开电脑上上是我少不了的乐事。 乐园给我自信，催我努力。记得三年级参加区数学比赛时，多少个夜晚，乐园里灯火通明，大堆数学试卷上留下了我的足迹。面对难题，我毫不畏惧，因为乐园里有很多武器，帮我在题海中杀出一条血路。功夫不负有心人，我取得了一等奖。我欣喜若狂地跑回乐园，看一看钟爱的乐园，闻一闻桌上的书味，想一想所有的努力得到了回报，我笑了。
乐园仿佛在告诉我：成功和努力是成正比的。 乐园也是我失败时的加油站。那是五年级的一次区作文竞赛，我落选了。一向稳操胜券的我顿时傻了，忽然觉得大家都向我投来鄙夷的目光。我低着头，强忍着泪水，泄气地躺倒在沙发上。
