这天气，刚才还是晴空万里，可不一会儿就阴云密布，紧接着就雷雨交加地下起雨来。小蜜蜂正好飞在回家的路上。雨来的这么急，小蜜蜂被着突然来的急雨急哭了，在它不知道该怎么办的时候：
这时，荷叶姐姐看见了，就对小蜜蜂说：“快到我的叶子底下来避会雨吧！不然你会淋出病的！”小蜜蜂急忙躲在荷叶姐姐的叶子下避雨，姐姐对小蜜蜂说：“你是男子汉，不要畏惧这点小雨，要懂得在暴风雨中成长，男孩子不能随意哭泣，知道了吗？”；小蜜蜂呆呆的看着荷叶姐姐，说：“好的，姐姐。”
过一会儿，雨停了太阳公公也露出了笑脸。小蜜蜂抬头看见被淋湿的荷叶姐姐，感动得不知道该说什么才好，荷叶姐姐却笑着对小蜜蜂说：“快回家吧！你的妈妈会着急的。”小蜜蜂点点头，恋恋不舍地告别了荷叶姐姐，又飞在回家的路上，一路上，它都在想着姐姐和他说的话，它会一直记得的。
放学时在学校门口我发现很多小朋友围在一起，便好奇的走过去瞧瞧，原来是有人在卖蜂窝。心想，里面真有小蜜蜂吗？抱着试试看的心理我也买了一个。回到家迫不及待的拿出剪刀，轻轻的把蜂窝剪了一个小口子，突然，我听见“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”的声音，仔细一看小蜜蜂黑乎乎的小脑袋出来了，吓的我赶紧把蜂窝扔在地上，然后蹲下来仔细的观察着，只见小蜜蜂一个劲的往外钻，过了一会它终于破壳而出了，原来它的身体颜色黄黄的，有褐色的条纹，长了四只透明的小翅膀，还有几条细细的腿，尾部还有一根小针，真是小巧玲珑又可爱。我连忙拿来一个盒子，轻轻的把蜜蜂放了进去。
这时我想起在书上看过一篇文章，蜜蜂是人类益虫，可以给花果蔬菜传播花粉，还可以采蜜给人们酿造美味新鲜的蜂蜜……
第二天，我就带着小蜜蜂去公园，把它放飞大自然，因为这样它才能发挥自己的本领，为人类做贡献！
我的爸爸周记是养蜂的，所以，我对蜜蜂很感兴趣。
蜜蜂的头呈等腰三角形，前面有一对细得像发丝一样的触角，触角后有两只灵敏的眼睛；它的嘴很特殊，既能吃花粉小学三年级，又能吸吮花蜜；两对半透明的翅膀分别在身子的小学生心理健康作文两边；身子下面有六条短而带毛的腿，尾部还藏着一根又黑又尖的蜂刺；身躯的前半部和尾部都是黑褐色的，后半部中间有两三圏深黄色的圏，全身长'着细细短短的初中优秀作文范文绒毛。蜜蜂工作起来非常认真，从早到晚奔波在万花丛中，吮吸着花蜜。如果你要是靠*蜂箱，这些蜜蜂就在你的'头上或身旁盘旋，有时向、你迎面扑来，有的竟用刺蜇你，这是蜜蜂的絶招。
蜜蜂是多么勤劳可爱啊！我爱那小小的蜜蜂，因为它造福于人类。
大力是一个幸福的孩子，可因为父母*时都不用他干活，就渐渐养成了懒惰的坏毛病。
双休日的.一天，爸爸出差了，妈妈在洗衣服。大力看了一会儿书，忽然把书放下，拿起一个盆，把自己的脏衣服放在里面，端到妈妈面前。妈妈见了，说：“儿子，快把衣服给我，我一起洗吧。”
大力听了，把衣服放下，却把妈妈拉到卧室的床上，让妈妈坐下。并说：“妈妈，你先休息一会儿，等我喊你再出来。” 出乎妈妈意料的是，大力竟然要帮妈妈洗衣服！只见大力坐在板凳上，把自己的脏衣服放进大盆里，又打上些洗衣皂，然后开始用力地搓。妈妈听见洗衣声，便走了出来，看见眼前的一切，妈妈很是欣慰。
过了不久，衣服洗好了，大力又用清水冲洗了一遍。之后，还没有忘记冲掉大盆里残留的泡沫。
大力把衣服又放回大盆，找来晾衣架，踩着小板凳儿，把衣服挂在晾衣绳上。
妈妈走过来，一把抱住大力，温柔地问道：“今天，你怎么主动干活了？”大力回答说：“因为我今天看了《勤劳的小蜜蜂》这篇故事，我要像蜜蜂一样勤劳，所以主动干活。”妈妈听了之后说：“这才是我的好儿子。”大力听了，心里美滋滋的。
蜜蜂之所以能酿出美味的蜂蜜，是因为蜜蜂辛勤到没有时间去悲伤，去烦恼！
只爱能收获甜蜜，哪怕荆棘丛中，也会有蜜蜂们忙碌的身影。蜜蜂是动物中最受敬重的，因为蜜蜂不仅为自己服务，也为他人服务！我们要保护小蜜蜂。
天渐渐黑了下来，一只小蜜蜂采蜜回来，一边用自己的触角的微波与伙伴们联络，可她怎么也收不到信号。黑暗中，她撞上了一个迎面飞来的伙伴，两人（两只蜜蜂）高兴得跳起舞来，他（她）们想其他蜜蜂可能己经回家了，便提前回去了。剩下十八只，有十五只成功会面，并一起回到自己家了。这样二加十五等于十七，有十七只小蜜蜂成功地回到他们的蜂窝。
我的爸爸周记是养蜂的，所以，我对蜜蜂很感兴趣。
蜜蜂的头呈等腰三角形，前面有一对细得像发丝一样的触角，触角后有两只灵敏的眼睛；它的嘴很特殊，既能吃花粉小学三年级，又能吸吮花蜜；两对半透明的翅膀分别在身子的小学生心理健康作文两边；身子下面有六条短而带毛的腿，尾部还藏着一根又黑又尖的蜂刺；身躯的前半部和尾部都是黑褐色的，后半部中间有两三圏深黄色的圏，全身长'着细细短短的初中优秀作文范文绒毛。蜜蜂工作起来非常认真，从早到晚奔波在万花丛中，吮吸着花蜜。如果你要是靠*蜂箱，这些蜜蜂就在你的头上或身旁盘旋，有时向、你迎面扑来，有的竟用刺蜇你，这是蜜蜂的絶招。
蜜蜂是多么勤劳可爱啊！我爱那小小的蜜蜂，因为它造福于人类。
夏天的花园里绿树成荫，百花齐放，美丽的蝴蝶在花园里做游戏。突然，飞来了一只小蜜蜂。蝴蝶高兴地喊道：“你好，小蜜蜂，你怎么提着篮子呀？”
“我去采花蜜。”蜜蜂说。
蝴蝶皱着眉头，说：“采蜜多辛苦呀!我们还是一起做游戏吧!”
“这可不行，我要酿出最好的花蜜呢!”蜜蜂摆了摆手，说完就飞向了槐树林去了。
小蜜蜂飞呀，飞呀，一会儿就飞到了槐树林。槐花都开了，散发出芬芳迷人的香味。小蜜蜂不停的采呀，采呀，终于采了一筐的花蜜。它不顾疲劳又急急忙忙地向蜜蜂王国飞去了。
深秋的一天，小蜜蜂在花丛中看见了瑟瑟发抖的小蝴蝶，忙问：“蝴蝶姐姐，你怎么了？你生病了吗？”
“没有，只是饿得慌。”蝴蝶有气无力地说。
冬天很快就来临了，小蝴蝶又冷又饿，被冻死了。而蜜蜂王国却热闹非凡，它们大吃大喝，喜气洋洋，“嗡，嗡，嗡”的歌声到处飘飞。
在我家的小区里有一群勤劳的小蜜蜂——叔叔阿姨们。他们是负责整个小区的卫生、绿化、和保安工作的。其中有个阿姨是管理我住那栋楼的，每天早上我出门上学的时候她已经开始上班工作了，晚上我上床睡觉她还要把每层楼的垃圾清理完毕才可以下班回家。
除了小蜜蜂阿姨以外，在一楼看管治安的叔叔也是一位英勇又乐于助人的人。记得有一次，我和爸爸去逛街购物，两手拿着沉甸甸的东西满载回来。因为爸爸要去泊车，所以让我拿着物品在门口等，保安叔叔看到我满头大汗的，就轻轻地对我说：“小妹妹你先把东西在我这里寄放吧，看你提这么重的东西很累了。”刚开始，我有一点怀疑他想偷我的东西。但又想了想，他是保安呀，如果我不信他信谁呢？最后还是把东西放在他的桌子上。等了不一会儿爸爸来了，我们从保安叔叔那取回了东西，发现一样都没少。我心里却很惭愧，自己不应该这样那位正直叔叔。
我从心里敬佩这群叔叔阿姨们，创建幸福广州，文明城市，应该多一点蜜蜂叔叔阿姨这样的人，有他们的勤劳、助人精神，我们的广州就是一个和谐又明亮照人的家园。
——勤劳的小蜜蜂作文 (菁华9篇)
这天气，刚才还是晴空万里，可不一会儿就阴云密布，紧接着就雷雨交加地下起雨来。小蜜蜂正好飞在回家的路上。雨来的这么急，小蜜蜂被着突然来的急雨急哭了，在它不知道该怎么办的时候：
这时，荷叶姐姐看见了，就对小蜜蜂说：“快到我的叶子底下来避会雨吧！不然你会淋出病的！”小蜜蜂急忙躲在荷叶姐姐的叶子下避雨，姐姐对小蜜蜂说：“你是男子汉，不要畏惧这点小雨，要懂得在暴风雨中成长，男孩子不能随意哭泣，知道了吗？”；小蜜蜂呆呆的看着荷叶姐姐，说：“好的，姐姐。”
过一会儿，雨停了太阳公公也露出了笑脸。小蜜蜂抬头看见被淋湿的荷叶姐姐，感动得不知道该说什么才好，荷叶姐姐却笑着对小蜜蜂说：“快回家吧！你的妈妈会着急的。”小蜜蜂点点头，恋恋不舍地告别了荷叶姐姐，又飞在回家的路上，一路上，它都在想着姐姐和他说的话，它会一直记得的。
在一个阳光明媚的早晨，鸟儿在枝头唱起了它们那优美动听的歌曲，小蜜蜂们也都开工了。
早晨起床的第一件事就是推开窗了，温暖的阳光洒满了整个空间，在与清新的空气、微风来一个拥抱。
在我享受着这美好的早晨时，忽然被一“嗡嗡——”声给打断了，我随着声音的方向望去，原来是一群正在忙碌的小蜜蜂，我的目光追随着那群小蜜蜂，不知不觉的进入了它们的王国。
我成了那群蜜蜂中的一只，我跟随着它们来到了花园，蜜蜂们马上就开始了它们的工作，这朵花采采，那朵花采采，忙碌的蜜蜂们就算再累，它们还是依然的忙着采蜜——勤劳是它们的天性——采完了蜜，我紧跟着它们来到了它们的蜂房做客。
走进蜂房，“嗡嗡——嗡嗡——”的声音不绝于耳，数不清的蜜蜂飞来飞去，蜂房里面好像刷了黄油一样，到处都是金黄色的，千万个格子，每一个格子就是一个房间所以有千万只蜜蜂。蜜蜂们大多是工蜂——它们是采花酿蜜的主力军。还要为这个大家庭酿制蜂粮，哺育蜂儿；我还看到了酿蜜的过程呢！
以前有人说蜜蜂爱蜇人，其实我不这么认为，我觉得是一种误解。蜜蜂们一生的精力都放在了采花酿蜜上，除非有人去伤害它们，不然蜜蜂们是不会轻易蜇人的，因为蜜蜂一旦蜇了人，它们也就活不成了，谁又愿意这样呢！
参观了蜜蜂们的蜂房，对蜜蜂家族也有了更多的了解，蜜蜂们勤劳而团结，一年到头在花丛中努力工作着。希望人类爱护我们这种有益而可爱的小生灵，并诚心欢迎大家常到我们蜂房来做客。
又是一个星期六，我早早地起了床。准备在我自己的天地里做我喜欢的事。妈妈走进了我的房间，看到书桌上乱七八糟堆放的书，床上被子也没叠，活像个猪窝似的。妈妈生气地说道：“你快把你的房间整理一下。”我飞快地跑了过去，看见妈妈头上已有了三把火，答应道：“知道了，知道了。”我看了看房间，还真不像个样子了，是该好好收拾了。可是从哪儿着手呢？就按妈妈*时教我的方法吧。先从书桌开始吧。于是我把课外书集又放在一起。然后打来一盆水，找来一块抹布。把书柜抹得干干净净，最后把它们搬到书柜里，摆放得整整齐齐的！
轮到整理床铺啦！我首先把被子摆*，然后叠成自己喜欢的形状正方形。再把叠好的被子暂时放在干净的椅子上，把床单的每个角摆*，用手轻轻地拍打床单，直到床单放*为止。最后把椅子上的被子放在床头。刚才还像狗窝一样的床现在变得那么整齐，那么舒适了。
只剩最后一个环节了。得把地上的碎纸屑扫出去。于是我找来扫把，首先把床底下的灰扫出来，然后从里往外扫，扫到门口时，把大的纸屑捡起来放在垃圾桶里，再把小的纸屑和灰尘用扫把轻轻地分入垃圾桶里。最后又找来一个拖把把地板拖了一遍。干了20分钟，终于把地板拖完了。直起腰来，感觉到腰酸背痛。
房间终于被我收拾好了。我高兴地叫着：“妈妈，房间已经整理完啦！”妈妈一进门，都有点不敢相信自己的眼睛，连忙伸出大拇指称赞：“不错！以后要是天天能保持这样，那就是最好的了！我当然得保持了，这可是我辛辛苦苦的劳动成果啊！我容易嘛我......
我，是一只普普通通的蜜蜂，我们的家在森林里，里边也是有我的很多小伙伴。
唔~睡得好香啊，我一边懒腰一边惦记着。打开窗帘布，我看到了清晨的一抹阳光，多么的的温暖啊!刷好牙洗好脸，随后吃着我很喜欢的纯蜂蜜，今日但是去蜜蜂采蜜的日子!
在去蜜蜂采蜜的中途,大家看到了在水中相互之间玩耍的鱼儿。我向鱼儿们问候：“早安，鱼儿!”鱼儿回答：“呀，是大家啊，它是要去蜜蜂采蜜吗?”“嗯，再不去得话谷物就没有了。”我点了点头张口道。和鱼儿们道别以后便奔向了蜜蜂采蜜的地区。
早上很多的花朵都对外开放得醒目无比，宛如“的花海”一样。
看到这片“的花海”，我与我的伙伴脸部都发生了沉醉的神色,多美丽的地区啊!带队把大家分派好以后，大伙儿就逐渐轻快地蜜蜂采蜜了，在其中有一个是小小的作曲家的小女孩逐渐用它美好的歌唱唱着歌来。
自然，我的此外一位好朋友也唱了起來，在“的'花海”中听着美好的歌唱，这歌唱像一股清泉，流啊流，流到了我的耳朵里，内心。
到交完，纯蜂蜜也采得差不多了，大家也该回去了，这时候一场小小“巡回演唱”也告一段落，大家不谋而合地拍巴掌一齐看好!今日的获得真很大呢!
历经溪流又看到了我最好的朋友——鱼儿。一条人体是鲜红色和灰黑色两色的鱼群告诉我：“蜜蜂，又见你一面啦!大家明天再见吧!再见!”
我眼中的自己的日常生活，如何?还好吧!走，跟我一起蜜蜂采蜜去吧!
在初夏的花园里，蝴蝶在做游戏。忽然，一只小蜜蜂飞来，蝴蝶热情地打招呼：“蜜蜂小妹，你好！你往哪里去呀？干啥还背一个大篓呢？”
“蝴蝶大姐，我要到槐树林去采花蜜。”
“蜜蜂小妹，你看今天的天气多好，这儿的花又多，就在这儿采吧，又省劲又好玩。”
“这儿的花倒是挺多，可这儿的花蜜含糖量太少了，不能酿造最好吃的蜂蜜。”
“到槐树林去？呀呀呀！多远哪！要飞过大河，还要飞过高山，累死了。”蝴蝶说着扇扇美丽的翅膀。
“蝴蝶大姐，累不坏的，让我们结伴一同去吧，我们多采些，好准备过冬。”
蝴蝶站在花瓣上噘着小嘴说：“唉，冬天还早呢！蜜蜂小妹，我们还是先在这儿玩吧，你看：金灿灿的阳光下百花吐蕊，芳香扑鼻。在这儿玩捉迷藏，你准找不着我。你听，枝头的小鸟也在交口称赞呢：”有意思！有意思！
蜜蜂说：“天气好，花蜜也最甜，正是采蜜的好时机，贪玩可要误大事的！”
蝴蝶哈哈大笑：“你别犯傻了，就*采些花蜜，回去往大堆里一掺，谁知道是你采的？你看你这可怜样儿，长途奔波，满头大汗，连柔丽纱翅膀都撕破了，多难看。”
小蜜蜂不高兴他说：“大遗憾了，美丽的蝴蝶大姐，你这种及时享乐的作法大危险了。时光一晃就没了，不多储备些粮食怎能度过大雪飘飘的严冬呢？蝴蝶大姐，到时你会后悔的。再见！”
小蜜蜂背着大篓，使足劲飞过了宽阔的大河，接着又向高山峻岭飞去，风吹也不怕，日晒也不怕，她终于飞到了槐树林。槐树花都开了，洁白的，淡黄的，一串一串，清馨的香气到处弥漫，小蜜蜂可忙坏了，用两只小手拼命地采呀，采呀，一会儿就装满了她的大背篓，小蜜蜂不顾疲劳赶忙飞回家。小蜜蜂天天如此，真是个采蜜的能手！
深秋的一天，小蜜蜂在郊外的一个干枯的花朵上看见了蝴蝶在那里瑟瑟发抖，就忙问：”蝴蜂蝶大姐，你怎么啦？你的气色很不好，是病了吧？”蝴蝶有气无力地说：“没病，我只是有点饿……”
冬天到了，世界一片银白，蝴蝶冻死了，而蜜蜂王国却热闹非凡，天天设宴，大杯大杯的喝着蜜酒，推杯换盏，客气洋洋，嗡嗡的笑声、歌声，到处荡漾。
大力是一个幸福的孩子，可因为父母*时都不用他干活，就渐渐养成了懒惰的坏毛病。
双休日的一天，爸爸出差了，妈妈在洗衣服。大力看了一会儿书，忽然把书放下，拿起一个盆，把自己的脏衣服放在里面，端到妈妈面前。妈妈见了，说：“儿子，快把衣服给我，我一起洗吧。”
大力听了，把衣服放下，却把妈妈拉到卧室的床上，让妈妈坐下。并说：“妈妈，你先休息一会儿，等我喊你再出来。” 出乎妈妈意料的是，大力竟然要帮妈妈洗衣服！只见大力坐在板凳上，把自己的脏衣服放进大盆里，又打上些洗衣皂，然后开始用力地搓。妈妈听见洗衣声，便走了出来，看见眼前的一切，妈妈很是欣慰。
过了不久，衣服洗好了，大力又用清水冲洗了一遍。之后，还没有忘记冲掉大盆里残留的泡沫。
大力把衣服又放回大盆，找来晾衣架，踩着小板凳儿，把衣服挂在晾衣绳上。
妈妈走过来，一把抱住大力，温柔地问道：“今天，你怎么主动干活了？”大力回答说：“因为我今天看了《勤劳的小蜜蜂》这篇故事，我要像蜜蜂一样勤劳，所以主动干活。”妈妈听了之后说：“这才是我的好儿子。”大力听了，心里美滋滋的。
春天，万物复苏，在一个早晨，太阳从东方升起照在大地上暧洋洋的。
绿油油的草地上，花儿都醒了。有的还是一个花骨朵、还有的迫不及待地把所有的花花瓣都张开。有些花儿正在比美、还有的散发着浓浓的清香。小花们还在说：“小蜜蜂，快来采蜜呀！我的蜜多着呢！”
小蜜蜂随着清香，来到了花园里。小蜜蜂看见可口的花蜜，迫不及待地拿出心爱地勺子，轻轻地捞出花蜜。
太阳公公看见了这一切，开心地笑了。
一顿丰盛的晚餐后，桌子上一片狼藉，妈妈正准备带上围裙开始收拾。我一把抢过来，调皮地说：“妈妈，今天让我来！”“你行吗？”妈妈一脸的怀疑。“你就等着瞧吧！”我自信满满地说。
穿上围裙，带好手套，左手拿张去油湿巾，右手拿垃圾桶，把桌子上的残羹剩菜，肉骨头鱼刺蟹壳虾皮全都收入垃圾桶。再把碗筷、盘子、勺子整理成一叠，大大小小合起来竟有二十来个。
先拿出一张去油湿巾，折成小方块，从最小的勺子开始洗起。擦擦里面，再擦擦外面，不一会儿，原本污渍斑斑的勺子洁白如新了。再洗筷子，一根，两根……接下来可是大盘子了。我把湿巾摊开长方形，把长方形的中心线贴在盘子的边缘，这样湿巾一半在盘子里面，一半在盘子外面，里外都能擦到。左手扶着盘子，右手开始转动盘子，眨眼功夫，一个个雪白晶亮的盘子映入眼帘。
最后要餐具们“淋浴”了，打开水龙头，自来水哗哗地冲下来，冲走了泡沫，冲走了油腻，一个个小碗大盘，一根根长筷子短勺子，在水花雨中快乐地唱着歌，跳着舞。转眼间，一个个光亮如新，一尘不染。
当它们一个个整齐地住进沥水篮时，妈妈走过来看了又看，亲亲我的小脸蛋，夸我是只勤劳的小蜜蜂。
秋天一个早上，太阳升起，小鸟在枝头唱歌，大黄蜂嗡嗡嗡的叫着：“我们开工了，我们开工了我们快去花园采蜜把！”
我们跟着大黄蜂去采蜜，再去花园途中，我见到了清澈的小河里，小鱼露出头来，和我们打招呼。穿过玉米林，老鼠偷吃玉米，可还是被看守玉米林的小猫看见了，并把它们抓住了！我们来到了美丽的花园，那里有五彩缤纷，我们顾不上欣赏美丽的景色，就开始采蜜了。我们在花丛中飞来飞去，像在花丛中边飞边跳舞，其实我们在工作。一会儿，我们才到了不少花粉，我们已经很疲劳了，但是也没有一只蜜蜂在休息。走过的小蚂蚁对蜜蜂说：“这么好的风景你们休息下和我玩把！”蜜蜂说：“我们现在不能玩，一定要把花粉采完才能干其他的事！”蚂蚁说：“蜜蜂们你们真勤劳呀！”
叮叮叮，闹钟响了，我醒来，才知道是个梦，我也该上学了，在上学中，我想了那件事，感受到蜜蜂勤劳！我也要像蜜蜂那样好好学*，学*是不理睬玩的东西，把学*当做乐趣，这样才能取到好成绩。
——小蜜蜂作文 (菁华9篇)
今天中午，我吃好午饭以后，来到阳台上玩。这时，我看见阳台上有许多苍蝇在飞舞。我想天气开始冷了，苍蝇也要向屋子里面飞了，这样会使我家里的苍蝇变得越来越多了，这就会影响我家的'卫生的。于是，我想应该把这一些苍蝇全部打死。
想到这儿，我就去找来了一个苍蝇拍子。我拿起苍蝇拍子看到苍蝇停着，就看准苍蝇停的地方用力拍过去。好，一只苍蝇让我拍死了。我去拿了一只空了的火柴盒子，把打死的苍蝇装了进去。接着，我寻找那些停着的苍蝇。因为在空中飞行的苍蝇，我是没有办法把它们打死的。好，我又看到了一只停着的苍蝇。我又拿起苍蝇拍子用力打了过去。啊，又打死了一只苍蝇。这一只苍蝇真大。我又把它装进了火柴盒子里面。我打死了一只又一只苍蝇，都把死了的苍蝇装进了火柴盒子里面。
后来我又看到两只差不多大小的苍蝇停在一起。我想机会难得，这一次，我可以一次打死两只苍蝇了!我又举起了苍蝇拍子向那两只苍蝇打了过去。好，那两只苍蝇全部躺下了，不动了。呀，怎么一只苍蝇跟另外一只不像。于是，我仔细观察起来。原来，那只不是苍蝇，而是一只蜜蜂!怎么这只蜜蜂那么像苍蝇呀!要知道这是一只蜜蜂，我是不会打它的呀!我宁可连苍蝇都放过，也不会去打那只蜜蜂的呀!怎么办?咦，我看到那只蜜蜂动了一下它那只细长的腿。啊，蜜蜂没有死!看来蜜蜂只是受了重伤。怎么办?当然要去救它。于是我开动起脑筋来了。后来终于给我想出了一个好办法。我立刻跑进自己的房间拿来了一瓶橘子汁。我打开瓶了，把橘子汁倒一滴在受了重伤的小蜜蜂的头上。我想让它一来清醒一下头脑，二来可以喝上一口，恢复一点体力。我看到它又动了一下那只细长的后腿。我想看来自己的决定是对的。我就回到自己的房间把橘子汁的瓶子放了回去。
然后，我又到阳台上去看那一只小蜜蜂。呀，小蜜蜂已经不见了。看来它是飞走了。好，但愿它能够健康地成长!接着，我又继续寻找苍蝇打了起来。
“嗡……”听到这声音的我还觉得有些奇怪呢，原来是勤劳的小蜜蜂。
看，蜜蜂要采花蜜了，我一动不动，像一个稻草人仔细观察。我看见：它的皮肤黄黑相间，翅膀像玻璃似的.透明，腿像又细又长的毛发，还有长在嘴上的小针头，别小看这针头，威力还很强，谁欺负它，它就把小针头对着别人，那些人就要擦膏子了。
小蜜蜂把它的头藏进枇杷花的的花蕊里，像一位害羞的小姑娘，过了一会儿，蜜蜂有了动静，它把头伸出来，然后再把头往花蕊里钻，这样，蜜蜂就会得到许多的蜜源。忽然，蜜蜂飞走了，我推测：它肯定要把蜜源收藏到窝里去吧。没想到，那只蜜蜂是去喊同伴一起来采蜜的。
小朋友，你知道吗？蜜源离蜂窝不到一百米的话，蜜蜂就跳圆圈舞，如果在一百米外，它们就跳摆尾舞。
圆圆的脸，肥胖的身体，长得不高也不矮，机灵的眼珠一闪又一转，总想出什么好花样！
经过我的`介绍，聪明的你一定一下子就猜出是“张晰”吧！
张晰非常胖，比我高多了，她喜欢扎个马尾辨，走起路来，一甩一甩，像一只蝴蝶在飞舞。她眼睛大大的，似乎什么东西都逃不过她的眼睛，像在说“哈哈 ，现在什么东西也逃不过我的神眼啦，哈哈……”
她吃饭吃得多，力气也大，每次总要吃个两三碗。
她喜爱画画，虽然这次没有评上文学社，但她没有灰心，继续施展她的才能，为班里添上一道的风景。
她就是这样一个可爱的小女孩。
一、口器
在蜜蜂的口器中，最重要的是它的虹吸式口器（长吻）。但它还有还有一种口器，那就是它的颚。
所有科学家认为，蜜蜂只有长吻而没有颚。但我发现，蜜蜂有一对细小的颚。这对颚呈棒状，颚的前端有钝齿。这些钝齿可以将颗粒状的花蕾碾成粉末，蜜蜂便用长吻吸食花粉。
蜜蜂的颚只有这一种用处，然而长吻的'用处却更大。如：蜜蜂喝水时，会把长吻**水里，把水吸进腹中而不是用颚舀水。
二、采蜜
很多人都见过蜜蜂在花丛中采蜜，但它们怎样把花粉运到巢里呢？你可能看见过一只蜜蜂后腿的第二节鼓起了一个黄色或黄绿色的疙瘩，呈桨状，这就是蜜蜂的花粉囊。在蜜蜂采蜜前，把它的后腿折过后，用放大镜仔细看一看关节，你可以看到上面有一个小眼，花粉就是从这里进入花粉囊的。
蜜蜂采蜜时，趴在花蕊里先把腿折起来，再把花粉推到花粉囊里，装满后，就飞回巢里去了。
大自然多神奇呀！生命的进化多么完美啊！
上语文课的时候，嗡嗡嗡一只小蜜蜂从窗外飞了进来。只见那只小蜜蜂在倪瑜跃的头上飞来飞去，好像把倪瑜跃当成了小花一样。
倪瑜跃吓坏了，一个劲儿东躲*，和蜜蜂玩起了躲猫猫的游戏。他的动作引起了大家的注意。老师和同学们看到都笑了。
天渐渐黑了下来，一只小蜜蜂一边飞行，一边用自己的触角的微波与伙伴们联络，可她怎么也收不到信号。
黑暗中，她撞上了一个迎面飞来的伙伴，两人（两只蜜蜂）高兴得跳起舞来，他（她）们想其他蜜蜂可能己经回家了，便提前回去了。
剩下十八只，有十五只成功会面，并一起回到自己家了。这样二加十五等于十七，有十七只小蜜蜂成功地回到他们的蜂窝。
上个星期六，妈妈在商场里买了一个小蜜蜂闹钟送给我当生日礼物，它很可爱。
小蜜蜂的触角黑黑的，像小姑娘的两条小辫子。头发乌黑乌黑的，看起来就像戴了一顶帽子。脸蛋金黄金黄的，眼睛黑黑的，嘴巴红红的。身体是由黑黄相间的条纹组成的，两旁还长着一双胖乎乎的小手。小蜜蜂的肚子上有十二个数字，就像十二个小朋友围成一圈在玩游戏。时针、分针和秒针就像三个运动员在赛跑，定时针一动不动的就像公正的裁判员。
小蜜蜂闹钟背后有一个按钮，每天晚上我睡觉前就会按下，第二天它就会准时叫我起床。小蜜蜂闹钟是我的时间小管家，每天都准时地汇报时间。
小蜜蜂闹钟让我更加珍惜时间，我爱小蜜蜂闹钟。
“蜜蜂不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采花忙，蜜成犹带百花香……。”宋代诗人杨万里写的这首诗，向我们展示了蜜蜂的勤劳和节俭。
为了更好地观察蜜蜂是怎样辛勤工作的，我专门来到已经开花的棕榈树下。
一抬头就看见几只蜜蜂正围着一簇棕榈花忙个不停。为了看得更清楚，我只盯着其中一只看。我发现它不停地飞来飞去，不漏掉任何一朵花，原来它在采花粉。可惜很多花都没有花粉，可能已经被它的同伴采走了。它不知疲倦地寻找自己的目标，一旦找到花朵就立刻钻进花蕊里，直到腿部沾满了花粉为止。采够了花粉。蜜蜂一刻也不休息，立刻把它送回家，准备酿造香甜的`蜂蜜。
我看都看得很累了，但勤劳的蜜蜂们还在不知疲倦的工作。
我们要向蜜蜂学*，学*它们的勤劳。辛勤的蜜蜂让我想起了爸爸妈妈，是他们用勤劳的双手为我创造了无忧的生活。
我感叹造物的神奇，感谢上天为我们送来如此美丽、勤劳的蜜蜂。
蜜蜂，是勤劳的园丁，为我们打造出甜蜜的生活；蜜蜂，在百花齐放之中，默默无闻、无怨无悔地辛勤采蜜，不畏酷暑，不畏风雨，为人们酿造出甜甜的蜜；蜜蜂，为了别人的甜蜜生活，不分白天黑夜，不辞辛劳的酿蜜。一听到“蜜蜂”二个字，我就想起了农民伯伯。
农民伯伯每天不辞辛苦地劳动，不正是蜜蜂在那儿辛勤地酿蜜？他们也是为了人们，为了子孙后代，创造出比蜜还甜的生活。
——《勤劳的小蜜蜂》教案 (菁华5篇)
一、素材解读
1、素材的选取。对儿童来讲，最感兴趣的事物是哪些接*于儿童自身的生活，既与儿童的思维*惯相吻合、与儿童的活动规律一致、并且能够引发儿童情感共鸣的事物。比如，儿童之所以喜欢看动画片，除了其中优美的画面以外，里面的故事情节是最主要的因素，虽然动画片中的主人翁大多是一些小动物、卡通人物，但由于它们之间的故事是沿着儿童的思维*惯、思维模式向下发展的，所以通常会受到儿童的喜爱。本单元选取的情景素材就具有这样的特点。从“蜜蜂王国--整装待发--勤劳工作--国王查帐”情景串来分析，俨然就是一幅儿童自身活动的画卷。用这样的素材作为学*材料，不仅能够引发儿童学*的兴趣，而且也能够使儿童从中受到遵守纪律、热爱集体、诚实勤劳等方面的教育，同时还能够感受一些自然科学方面的知识。
2、本单元的情景串。本单元有4个信息窗。依次是：
蜜蜂王国--整装待发--勤劳工作--国王查帐
二、单元知识分析
1、知识基础。有两个重要基础--100以内数的加减法与万以内数的认识。（以下画阴影部分为与本单元有紧密联系的内容）
一年级下册：
100以内数的加减法（一）：两位数加减一位数（不进位、不退位）、两位数加减整十数（如57-29中的第一步计算......57-20=37）、整十数加减整十数（如57+29中的第一步计算......50+20=70）、两位数加减一位数（进位、退位）（如57-29中的第二步计算......57-20=37，37-9=28）。
100以内数的加减法（二）：两位数加减两位数（不进位、不退位）、两位数加减两位数（进位、退位）、竖式、小括号、计算法则（用竖式计算，相同数位要对齐；从个位加起，个位满十向十位进一；个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；算式有小括号的，先算括号里面的）、100以内数的连加、连减、加减混合计算。其中竖式计算是学生能够进行解决问题的重要基础。
2、教材的地位。有三点：
是三位数加减法学*的开始阶段；
是数的计算领域的扩展（在第二单元万以内数的认识之后，相应的万以内数的计算也从此拉开了帷幕，所以说是计算领域的扩展）；
是今后学*万以内数加减法（二）的重要基础（是学*两次进位、两次退位、连续退位三位数加减法的重要基础）。
3、知识构成。共设有4个信息窗，每个信息窗的学*内容如下：
信息窗1：两位数加减两位数的口算。
信息窗2：几百几十加减几百几十的笔算，三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，估算。
信息窗3：一次进位（退位）的三位数加（减）三位数的笔算。
信息窗4：加减法的验算。
三、单元教材解读
（一）信息窗1的解读
1、情景图的解读。本信息窗作为单元的起始内容，用“蜜蜂王国”作为故事情节发展的开展，符合儿童的心理特征。作为了解“勤劳的小蜜蜂”心理的最大需求，不是蕴含在其中的数学知识，而是能够了解蜜蜂王国与人的王国的共同之处。自然能够称得上是“王国”与“勤劳”，那么就应该与人的王国一样，有分工，有合作，那么是不是这样呢？只要打开情景图仔细阅读，就会发现蜜蜂王国与人的王国是一样的--有侍从、卫兵、清洁工、保育员。素材正迎合了儿童的心理需求。
2、情景图中的信息。
侍从--32只；
卫兵--45只；
清洁工--29只；
保育员--57只。
3、例题的设置与功能。本信息窗设计了2个红点，2个绿点，共4个例题。
第一个红点：保育员和清洁工一共有多少只？学*两位数加两位数的口算（进位）。
第一个绿点：侍从和卫兵一共有多少只？学*两位数加两位数的口算（不进位）。
第二个红点：保育员比清洁工多多少只？学*两位数减两位数的口算（退位）。
第二个绿点：卫兵比侍从多多少只？学*两位数减两位数的口算（不退位）。
4、教学的策略及注意事项
（1）教学目标：
①通过学*，使学生能够正确地口算100以内数的加减法。
②以多样化解决问题、探求计算结果为基础，促使学生对数的计算有新的认识，并在优化、选择自己喜欢的计算方法的过程中形成一定的计算技能。
③以“算法多样化”为手段，体验解决问题策略的多样性。
学生在一年级下册学*100以内数的计算时，学到的方法只有一种，既用竖式计算，随着数的认识的不断扩展，对学生计算的要求也随之提高，包括计算方法的选择、计算技能的提高、在计算学*过程中其它能力的培养等等，因而只用竖式计算显然不能满足学生的能力及技能的培养，有必要把计算水*提高到一个新的境界（既口算），这既是学*的必要，同时也是生活的需要。
（2）故事引入。教师要对蜜蜂的相关知识有所了解，并能引导学生用故事来叙述情景，渗透各学科之间的互相融合。建议教师把故事写在备课中，并布置学生观察情景，用故事描述情景。
（3）教学材料准备：计数器。
（4）时间分配：教材中的问题一和三是重点要学*的，问题二和四是对以上学*的巩固。所以在时间上不能*均用力。
（5）教师对学生的基础的分析是探究学*的重要保证。学生在一年级下册已经学会了用竖式计算100以内的加减法，这是学生学*的重要基础。本单元就是在这个基础之上，进一步学*如何进行100以内的口算。正是因为学生具有了这样的一个良好的基础，才为课堂实施以解决问题为基础的探究性学*奠定了有效的保证。
（6）100以内数口算加减法的算理的抽象与升华是教学目标达到的重要保障。虽然学生已经具备了用竖式进行100以内数的加减法的基础，但是由于本节课要达到的目标是让学生能够进行口算，所以学生在思维*惯与思维模式上有了变化。正是这种变化可能导致很多学生不适应。因而必须进行从深层次上帮助学生理解这种变化，既对100以内数的加减法的算理进行抽象、提练与升华，这是本节课上教师必须要做的工作。这个工作做不好，口算教学目标是不可能实现的，或者说即使能够勉强达到了这个目标，目标的达成也是不扎实的。
（7）“算法多样化”的优化选择问题：也既如何进行100以内数的口算。
课程标准中有两点非常重要：一是“课程实施建议”中的“鼓励算法多样化”；二是课程目标中“解决问题”维度的要求--形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新。教学中如果仅仅强调一个方面目标的实现而忽视了另一个方面的目标，必然会使教学偏离正确的航向。比如如果仅仅强调“鼓励算法多样化”，如果我们的学生学完了本节课或者到本单元结束后还是用“竖式式的口算”（既从后往前算），那么我们的教学的价值在哪里？算法多样化其实是解决问题的多样化，是“体验解决问题策略的多样性”的学*过程，如果仅仅停留在“你喜欢什么方法就用什么方法算”低层次理解水*上，必然会使教学处于低水*状态。因而教学要达到的目标是要实现以上两个方面的互相融合，既在“体验解决问题策略的多样性”也既“鼓励算法多样化”的基础上让学生“形成解决问题的一些基本策略”，既优化算法，也就是在进行100以内数的口算时，不能仅仅停留在“竖式式口算”的水*上，要让学生学会“从前往后”思考进行口算。当然在教学中还要照顾到一部分学生的特殊思考方法，同时实现教学个性化的需要。
5、例题教学的具体阐释
第一个红点：保育员和清洁工一共有多少只？57+29
列式与计算--口算--与梳理。
列式与计算：个体尝试--汇报交流--引导。学生具有的基础是竖式计算，这也是学生可能首先想到的方法，因而可以让学生先完成竖式计算的任务，也既首先用原来的方法把问题解决。引导是指让学生把竖式计算的计算过程进行表述，教师不能仅仅从计算法则的角度进行，而要从相同计数单位相加的角度进行梳理。
口算：个体尝试--汇报交流--引导。学生尝试口算的方法还可以有如：29+50=79，79+7=86等。
在口算的尝试阶段，学生极有可能不按教材所指示的方向进行，大多数情况下学生还是用原来的老办法，既：7+9=16，写6进1，5+2+1=8，57+29得86。这里学生是按竖式想的办法来进行的，教师要及时地给予引导：
与梳理：用了竖式计算与口算两种方法进行了学*，接下来就要进行口算方法的提练与梳理。不论是竖式计算还是口算，其实这两种方法的实质是相同的，既把相同计数单位的数进行相加，竖式计算是从低位加起，口算是从高位加起，如何把这两种方法融合为一个整体，使学生理解口算的方法是从高位加起，就是这个阶段的重要任务。
首先对每一种方法的算理进行梳理（伴随着教师的引导概括，教师可以用计数器进行演示，帮助学生理解算理）：
第一种方法--先把整十数相加，再把一位数相加。其实是把57分成了50和7，把29分成了20和9。这个过程渗透了“十进制”计数的数学。
第二、三种方法--先加上整十数，再加上一位数。其实是把其中的一个数不变，另一个数分成了一个整十数和一位数。这个过程渗透了“先算部分，再算整体”的分解与组合。
不论哪一种方法，都改变了学生原有的竖式计算的认知结构，对学生来讲，是一个挑战。
第二个红点：保育员比清洁工多多少只？57－29
教学程序与上面的例一相同。
在上面的例一学*中，其中有一种口算方法是“先把整十数相加，再把一位数相加”，学生可能沿着这个思路去想，既“先把整十数相减，再把一位数相减”，此时遇到了困难，因为一位数7－9不够减。如何把这个负迁移改正过来，是教学的重要任务。一般水*的学生可能还是用老办法去解决，既按竖式借1的方法去想。既：40－20=20，17－9=8，20+8=28。不是说这种方法对学生思维培养没，而是这种方法在目前阶段不适合大众的一般思维能力。聪明的学生可能就去寻找另外的方法，不少学生可能会在这个地方被拦住。此时就需要教师深入到小组去点拔。
有的学生可能会沿着上面的第二、三种思路去思考，很快找到问题解决的办法，既：
接下来的任务是揭示每一种方法的实质，帮助学生理解算理，抽象算法：
有两种方法可以帮助学生理解第一种方法的算理，一是计数器，让学生把每一种方法的计算在计数器上演示出来；二是方格图，让学生用两种方法从57个方格中去掉29个方格。
以上的第一种方法，其实就是减法性质的应用；第二种方法其实就是渗透了“先加上整体，再去掉部分”的。
（二）信息窗2的解读
1、情景图的解读。如果说前一个情景给我们的感觉是以“静”为主，这一个情景是以“动”为主，教材在编排时注意了动与静的结合处理。作为了解蜜蜂王国下一步该干什么的心理需要，学生急于想知道故事情节的发展，既它们去干什么，教材选择“出发”作为故事情节发展的延续，符合儿童的年龄与心理特征。我们**不妨以儿童的视角来审视本情景图，当儿童读懂了情景图以后，马上就会有置身其中的同感，*时与小伙伴一起游戏、捉迷藏的活动体验马上就会涌止心头。
2、情景图中的信息。
向东飞--103只
向南飞--286只
向西飞--530只
向北飞--310只
3、例题的设置与功能。本信息窗设计了3个红点，1个绿点，共4个例题。
第一个红点：向西飞和向北飞的一共有多少只？学*几百几十加几百几十的笔算。
绿点：向西飞比向北飞的多多少只？学*几百几十减几百几十的笔算。
第二个红点：向北飞和向南飞的一共有多少只？学*三位数加三位数（不进位）。
第三个红点：向南飞和向东飞的一共约有多少只？学*三位数加（减）三位数的估算。
4、教学的策略及注意事项
（1）教学目标：
①通过学*，使学生理解三位数加减法计算（不进位与不退位）的算理，并能正确地进行计算。
②初步认识“约等号”，会用约等号来表示三位数加减法计算的结果。
③使学生经历“猜想--验证”探究问题答案与计算结果的过程，培养初步的数感与符号感意识。
（2）故事引入。
（3）教学材料准备：计数器。
（4）课时分配：建议例1、例2、例3一课时，例4一课时。
（5）基本思路：先解决问题，再抽象概括。
（6）例题教学的结构框架：以问题为框架开展探究与发现的学*活动（既以三个红点例题作为结构框架）。
向西飞和向北飞的一共有多少只、向西飞比向北飞的多多少只--向北飞和向南飞的一共有多少只--向南飞和向东飞的一共约有多少只。
以问题为框架也既以题目的类型为框架：例一为整十数加减整十数（个位上是0的加减法），例二为一般情况下的加减法，例三为三位数估算加减法。
从中我们不难发现，教学过程是一个尊重学生已有知识基础，先解决问题然后再抽象概括的探究学*的过程。
（7）教学目标的定位分析。学生在一年级下册已经学会了用竖式计算100以内的加减法，上一个信息窗借助于这个基础，学生学会了100以内的口算方法。笼统地来说，学生要达到的目标是会用竖式计算三位数加减三位数，但是其中有一种类型的题目我们是不是再提高一下要求，既例一类型的几百几十加减几百几十（不进位）。为什么？仔细分析我们不难发现，在《课标》中要求会口算的100以内数的加减法之中，需要进位与退位的题目是口算的难点。530+310类型的题目，由于计算时不需要进位与退位，思考时没有改变学生原有的认知结构，既学生可以按照从前向后的口算顺序来思考，所以我们在教学时可以引导学生进行口算。其实不需要进位与退位的三位数加减法要比100以内需要进位与退位的口算加减法简单。
（8）竖式计算的顺序：可以从高位算起，也可以从低位算起。由于本信息窗的内容不需要进位，所以不管从哪里算起，都对思维的过程与计算的结果不产生影响。
5、例题教学的具体阐释
第一个红点：向西飞和向北飞的一共有多少只？
在学*的最初阶段，可以让学生开展以个体尝试为基础、小组学*为保证的探究验证过程--试一试，530+310得多少；然后让学生汇报一下自己小组的探究结果（显性的计算结果）及探究过程（隐性的思维活动过程）。为帮助全体学生都能理解计算的算理，教师有必要结合学生汇报的过程，对全体学生进行操作探究的指导--利用计数器，把抽象的推理变成学生的活动，如“5个百加3个百是8个百......”这一思路，教师就要指导学生都来完成在计数器上的操作。最后，让学生自已完成“向西飞比向北飞的多多少只”的探究，这其实是一个演绎探究的学*过程。
可能有的教师会问，题目比较简单，有必要再用计数器吗？再简单的题目总有少量的学生不理解、不会做，另外，使用计数器以后，当学生遇到如857-37、29+540这样的题目时，学生可能就不会出现数位不对齐的情况。
教师要指导细致，如可以让学生边拨珠边口述。
第三个红点：向南飞和向东飞的一共约有多少只？估算
（1）估算的意义：所谓估算，既把不是整百、整十的三位数变成与它接*的整百、整十的三位数，也既把题目变得简单一些便于思考。因而首先就要思考每个数接*哪个整百数、整十数，本题是变成整百数来思考。
（2）估算与问题的情景密不可分。到底什么时候变成整百数、什么时候变成整十的三位数，这与思考者对情景的理解与把握有很大的关系，既与思考者的数感有关系。很多情况下估算的判断要与情景联系，不能从纯数学的角度来思考。
（3）估算与验证相结合。探究出286+103≈400以后还要进行验证，既求出286+103的准确数与之比较，从而判断与验证估算结果的合理性。
（4）“≈”的读、写要指导细致、到位。
（5）要及时抽象与梳理估算方法。
（三）信息窗3的解读
1、情景图的解读。正象小朋友在一起开展一个活动一样，大家说好了一起出发，奔赴各自的目的地，到目的地去干什么呢？这是了解人的活动的心理状态。教材中的情景图在设置上也注意到了故事情节的自然发展，照应了以上两个情景，小蜜蜂从蜜蜂王国里出发后去了哪里，它们要去干什么，这是小朋友想知道的事情，因而情景设置了小蜜蜂去果园与花园采蜜的情节。
2、情景图中的信息。
一队：518只；
二队：227只；
果园在我们家的后面，离家592米；
从家到花园374米。
3、例题的设置与功能。本信息窗设计了2个红点，1个绿点，共3个例题。
第一个红点：果园到花园有多远？学*一次进位的三位数加三位数的笔算。
第二个红点：第二队比第一队少多少只？学*一次退位的三位数减三位数的笔算。（十位向百位借1）
绿点：从家到果园比从家互花园远多少米？学*一次退位的三位数减三位数的笔算。（个位向十位借1）
4、教学的策略及注意事项
（1）教师要首先帮助建立情景的表象。特别是家与果园、花园之间的位置关系，如果仅仅通过字面上的叙述与讲解，学生是不清楚的。可以在教师的引导下师生共同完成家与果园、花园之间的位置图，以此学生理解情景。
（2）估算意识的培养是数与代数领域教学的一条主线，因而本信息窗中的例一就是从估算入手开始教学活动。
（3）教师对学生估算过程及结果要有充分估计。例一592+374的估算结果可能有以下几种：
第一种方法：两个数都变成整百数来估算（结果为1000），既上一个信息窗学过的方法。
第二种方法：两个数都变成整十数来估算（592≈590，374≈370，590+370=960）；
第三种方法：其中一个数变成整百数，另一个数变成整十数（592≈600，374≈370，600+370=970）。这是教材上的方法。
第一种方法：更适合学生目前的基础，教学不妨从这种估算方法切入。
第二种方法：在没有学*进位加法时大部分学生是困难的，属于暂时要放进“问题口袋”中的问题。为什么？因为估算是能利用原有知识能解决的，而590+370=960与本节课要学*的内容是一样的（需要进位），所以暂时放进“问题口袋”之中。
第三种方法：这种估算方法可以实现教学的两个功能，一是可以实现估算教学的再发展。在上一个信息窗中学*的是把三位数变成整百数来估算，接下来就需要学*把三位数变成整十数的估算方法，这是教学的再发展，教学总不能停留在原来的基础上。二是这种方法更有利于培养学生的数感，培养学生通过观察找到数本身的特点，如592从数本身来讲，更接*于600，所以选择把它变成整百数来估算。
第二种方法教师不去强化（如果有聪明的学生能够想到这种方法，可以在例题教学之后再回头进行解释处理）。第三种方法教师可以在第一种方法的基础上进行引导。
（4）要开展有指导、有层次的探究性学*。
估算、竖式计算、计数器操作虽然都能解决问题，但如果把这几种方法放在一起，让学生进行一个大的学*活动，显然是不现实的。因而在每一个例题的教学中，一定要注意要分开层次，既先进行估算学*，再进行计数器操作计算的学*，最后完成竖式计算的学*。
（5）难点的突破：利用计数器、开展买卖活动等进行有指导的探究。
指导探究可以划分为以下几个层次：一是让学生完成在计数器上的操作；二是教师边讲解边完成在计数器上的操作；三是让学生随着教师一起完成在计数器上的操作；四是与竖式的书写相一致，在计数器上从低位开始拨珠，完成十位满十向百位进一的操作活动，教师先演示，师生再一起完成这个活动。也可以通过开展买卖活动来突破难点。
5、例题教学的具体阐释
第一个红点：果园到花园有多远？592+374
列式与猜想--探究与验证--反思与升华。
列式与猜想--引导学生列出算式以后，首先进行猜想得数的学*。可以引导学生先去完成个人思考基础上的小组研究，然后组织交流活动。最后对估算的算理用数字及算式进行抽象，既：
592≈600，374≈400，600+400=1000，592+374≈1000；
592≈600，374≈370，600+370=970，592+374≈970。
不论哪一种方法，教师都要引导学生随着教师的讲解与引导，把估算的思考过程写出来，不能仅仅进行口头的表述。
探究与验证--怎样才能知道估算的结果对不对？592+374的得数到底是多少？
引导学生想到“用计数器计算”：
（1）指导学生用计数器计算，并指名演示。
（2）教师演示，并让学生随着教师一起完成在计数器上的每一步操作。如果有必要，可以反复几次。
反思与升华
（1）指导学生用竖式尝试计算，并组织演示与交流活动。
（2）计算器与竖式计算的比较：
教师演示并指导学生完成592+374在计数器上从低位加起的操作活动，并与竖式计算的每一步相比较，帮助学生理解竖式计算每一步的算理与意义，特别是十位相加满十向百位进1的意义及每一步计算要注意的事项。
（3）升华。结合竖式对每一步计算的算理进行梳理概括--个位上2加4得6，在得数个位上写6；十位上9加7得16，在得数十位上写6，向百位进1；百位上5加3得8，再加上从十位进上来的1得9；592+374等于966。引导学生在理解了算理的情况下进行叙述，教师注意在学生叙述困难时给予帮助。
（四）信息窗4的解读
1、情景图的解读。作为本单元的最后一个信息窗，教材在编排上注意了故事情节的完整性。正像小朋友们开展活动一样，故事总得有个结尾。成群结队的小蜜蜂从蜜蜂王国里出发，奔赴各自的工作岗位，经过自己的辛勤劳动，享受丰收的果实。情景图在处理上照应了第一个信息窗，从大王发号示令开始，到大王检查与验收结束。
2、情景图中的信息。
以表格的形式呈现了蜜蜂生产和使用情况。
3、例题的设置与功能。本信息窗设计了1个红点，共1个例题。
红点问题：怎样检查呢？
4、教学的策略及注意事项
（1）情景的理解是教学的重要基础：帮助学生把生活问题抽象为数学问题。情景中的问题为“去检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对”，其中包含有两层意思，一是蜂蜜的生产，二是蜂蜜的使用记录。蜂蜜的生产是指情景中表格的左边部分，蜂蜜的使用记录是指情景中表格的右边部分，检查对不对实质上就是检查表格中的计算对不对，要帮助学生从这个意义上来理解。
（2）探究过程：要对学生的探究活动作充分的估计。当学生理解了情景中的问题、并在教师引导下对“怎样检查”有了初步的理解后，学生对第一个问题的探究过程有：一是573+318=891；二是318+573=891；三是891-318=573；四是891-573=318。对第二个问题的探究过程有：一是891-264=627；二是891-627=264；三是627+264=891；四是264+627=891。
（3）梳理：整体思考，对比观察。教学时教师要把上面的第一种方法抽取出来使学生理解这就是小蜜蜂的计算过程，同时板书出横式，以便于下面的分析。分析时要让学生对比观察竖式的不同，得出交换加数的位置的验算方法......
（4）关于验算教学的目标：学会验算的方法是本节课的教学目标。通过教学使学生知道用什么方法去验算，不要求学生记住结论。到了高年级以后，学生学完了四则计算需要对四则计算中各部分的关系进行时再来系统学*，给出结论。此处的教学是为以后系统学*作准备的。使学生知道：怎么来验算加法呢？我们可以用交换两个加数的位置来算，看得数是否与原来计算的一样，如果一样，说明原来的计算结果是对的。当然还有其它的验算方法，不再一一说明。
重要的是使学生养成良好的验算*惯。
活动目标：
1、能不受物体排列形式的变化，正确判断10以内的数量的多少。
2、初步体验10以内数量的守恒。
3、体验数守恒的有趣现象。
活动准备：
每个小朋友花10朵、10桶蜂蜜（大小一样的小瓶）和1个小包装箱（包装盒），（包装盒有长方形的，有正方形的），ppt文件。
活动过程：
1、游戏引入。
请小朋友和老师一起做10个手指的手指操。当做到10个手指变戏法时，引导幼儿充分想象，将10个手指头摆出各种造型。
师：两只小手还可以怎么样摆？数一数有几根手指？小朋友的手指做成了各种造型，还是10个手指。
（引导幼儿初步感知10个手指不论怎么摆，其数量不变。）
2、逛花园。
师：春天来了，花园里的花都开了，美丽极了，我们去逛花园好不好？（播放ppt文件出示美丽的鲜花。）
我们一起数一数有几朵花呢？
幼儿点数：1朵，2朵，3朵……
（1）10朵鲜花排列成一横排，让幼儿点数一数有几朵。
（2）10朵鲜花排列成一竖排，再让幼儿数一数有几朵。
10朵美丽的花怎么排队更漂亮呢？
幼儿操作，将10朵花摆出不同的排列方式，并点数其数量是多少。引导幼儿观察10朵花摆出不同的图案，它们的数量是否发生了变化。
小结：不管10朵花摆成什么图案，它的数量还是10朵。
师：这么多美丽的花，引来了一群小蜜蜂。（播放ppt文件）瞧，小蜜蜂飞来了。数一数，这群小蜜蜂有几只？小蜜蜂看到了这么美丽的花，高兴地跳起了圆圈舞，再数一数，小蜜蜂变成了几只？
师：这群小蜜蜂一边唱歌一边跳舞，可高兴了。哎，他们变成了什么队形？数一数有几只小蜜蜂啊？
（请小朋友说一说小蜜蜂都变成了什么队形，并点数小蜜蜂的数量。小蜜蜂分别排成两排、三排，8字形，幼儿能不受小蜜蜂排列形式的变化，正确判断其数量，并再次感知不同排列形式下10的守恒。）
师：10只小蜜蜂看到这么多盛开的鲜花，高兴地跳起了圆圈舞，一会排成两排，一会排成三排，最后又排成了8字形，他们跳得多好看啊！
3、游戏：大家一起来跳舞。
师：小朋友们想不想和它们一起跳舞呢？
教师播放欢快的音乐，找10名幼儿来跳舞，引导幼儿手拉手围成一个圆圈跳舞（也可以其他队形），将10把小椅子摆放在一边，当音乐停止，幼儿马上找到小椅子坐下来，让其他幼儿数一数，共有多少名幼儿。每跳一次就变换一下小椅子的排列方式，引导幼儿能不因幼儿排列形式的变化，正确判断幼儿的数量，体验10的守恒。
4、运蜂蜜。
跳完了舞，勤劳的小蜜蜂要去采蜜了。小蜜蜂在美丽的花丛中飞来飞去，忙个不停，采了好多好多香甜的花蜜，我们去帮他们运蜂蜜好不好？
（发放材料：每个小朋友10桶蜂蜜，一个包装箱。）
幼儿操作，将10桶蜂蜜装在箱子里，幼儿根据不同形状的盒子把10桶蜂蜜排成不同的队形，然后和其他小朋友交流。让幼儿进一步体验10的守恒。
师：你是怎样将蜂蜜装进箱的？
师：小朋友帮助小蜜蜂运送了这么多的蜂蜜，你们可真棒！现在我们把蜂蜜送进工厂去加工吧。
每10个小朋友一组，每个组要排成不同队伍去哟。（可以排成一排，两排或者三排。）
设计说明：
蜜蜂是自然界中勤劳的小动物，个子小小却力量惊人，清晨煽动着它的翅膀，在花丛中寻找花蜜，造福人类。在《蜜蜂做工》的音乐中，蜜峰的勤劳、智慧与分工合作、和谐相处使幼儿得到启迪，萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感。幼儿随音乐节奏舞动，体会劳动的快乐。
活动目标：
1、了解小蜜蜂劳作的状态，学唱歌曲。
2、融入歌曲情境，学唱歌曲并能跟随音乐节奏想象创编动作。
3、感受“蜜蜂做工”的愉悦心情，萌发热爱劳动的情感。
活动重点：
了解小蜜蜂劳作的状态，学唱歌曲。活动难点：融入歌曲情境，学唱歌曲并能跟随音乐节奏想象创编动作。
活动准备：
1、幼儿对小蜜蜂形象及行为的基本感知。
2、小蜜蜂图片、歌曲图谱、音乐。
活动过程：
一、谜语导入，调动幼儿已有经验。
1、教师设置谜语提问，引出“蜜蜂”这一主角。谜语：翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。幼儿若难以猜想，教师可将后两句“爱劳动”和“酿造蜜糖”为切入点，强调并给予提示。
2、讨论小蜜蜂采花蜜时的场景。那大家说说勤劳的小蜜蜂最爱干什么事情？它是怎么去采花蜜的？重点落在蜜蜂的飞的动作、形态的表述。
二、结合图谱欣赏、学唱歌曲。
1、初步欣赏歌曲。勤劳的小蜜蜂要去工作了，他们成群结队地出发了。还唱起了很好听的歌，我们一起来听一听，小蜜蜂们都唱了些什么！
2、结合图片谱，理解歌词。请你们说说，小蜜蜂唱了哪些好听的歌词呢？教师根据幼儿所说的歌词，拿出相对应的图谱，并且按照一定的顺序排好。若还有幼儿未答出的内容，再放一遍音乐，相应歌词出现时，拿出图谱。
3、结合图谱，学唱歌曲。幼儿跟着教师，结合图谱演唱歌曲，熟悉歌词。熟悉后，慢慢撤去图谱，巩固歌词。
三、跟随音乐，学*并创编律动。
1、集体讨论蜜蜂做工时的动作，结合音乐形成律动。请大家开动脑筋，想想小蜜蜂是怎么飞出去劳动的？劳动的时候又是做什么动作的呢？请小朋友用肢体动作来试试！教师根据幼儿的意愿选择动作并加以修改，组成一连串蜜蜂勤劳工作时的动作。讨论完毕后，先根根据音乐打节拍，再加入动作，完整跳一遍。
2、邀请部分幼儿扮演小花和蜜蜂，做个别演示。蜜蜂采蜜，除了有小蜜蜂，还应该有什么呢？（花）那老师想邀请五只小蜜蜂和三朵小花来中间，跟着音乐，表演小蜜蜂做工，谁想做小花？我想看到三朵造型不同的小花。因为整首曲子分为三遍完整歌词演唱和一遍说唱，所以此阶段每轮邀请的幼儿只表演完整的一遍歌词即可，共邀请两轮。
3、集体表演，幼儿可自行创编动作。下面大家可要听清我的要求了。老师要邀请七个小朋友做小花，其余的都做小蜜蜂。第一、二遍歌词的时候，大家按照老师教的那些动作来跳，后面两遍每只小蜜蜂和每朵小花可以按照自己喜欢的方式来做动作，表现出与众不同的蜜蜂和花朵。我们看看花园里谁最漂亮。
四、提升总结，激发爱劳动之情。
1、引导幼儿讲述蜜蜂“勤劳”的特性。花园里的小蜜蜂和小花朵可真美丽，在冬天到来之前小蜜蜂要储存很对很多的蜂蜜，开开心心过个冬天。那小蜜蜂有哪些地方值得我们学*呢？
2、总结结束。除了自己学做力所能及的事情，还可以帮助爸爸妈妈做事，老师相信你们都是勤劳的小蜜蜂。
活动延伸：
回家后，能做学做一件小事，如自己系鞋带、自己洗脸等等，并长期坚持，学做一只勤劳的小蜜蜂。活动反思：舞动起来更精彩观察记录整节课围绕着《蜜蜂做工》这首旋律简明的曲子展开，使幼儿在歌唱、律动中体会到劳动的快乐。活动中学唱歌曲环节非常精彩，在熟悉旋律的基础上，参照图谱，对难懂的词句各个攻破，反复几遍幼儿大都能掌握并唱的津津有味。但是到了律动创编环节，教师运用口语及肢体语言提示幼儿思考蜜蜂做工时飞行与劳动的动作，但大多数幼儿只是单纯地挥动手臂以示飞行，劳动的动作无人响应。最后结合音乐完成全曲创编时，勤劳的小蜜蜂们也只在花园中挥着翅膀飞来飞去，没有加入创造性的动作，部分幼儿跟随教师的动作进行模仿，并未达到目标及教师的预期效果。
分析与反思
1、所学音乐过于熟悉，新鲜度欠佳。《蜜蜂做工》这首曲子无论在课间活动还是幼儿自身的钢琴教学都有接触，音乐一起便能唱谱。丧失了新鲜感的音乐由教唱到律动，加之播放次数过多，幼儿对此产生疲倦感，无法集中注意。
2、未能关注幼儿的兴趣点，教师成主导。整节课都是在教师的引导下一步步完成的，学唱部分或是因为尚存部分新鲜感，幼儿学本领的欲望较强，掌握良好。但接下来由思考、模仿到创编，幼儿似乎是跟着教师的思路在进行，越显被动，甚至一些男孩子不愿意参与。
调整思路
1、更关注幼儿的已有经验。备课前需掌握幼儿的已有知识水*，《蜜蜂做工》不太适合大班幼儿的能力发展，可选用《快乐的小蜜蜂》作为音乐欣赏及律动创编，依照幼儿的掌握水*分课时或一课时完成。
2、动作先于歌词掌握。幼儿会因为掌握了歌词理解了内容而改变对原本音乐的感知，束缚了创意本身的发展。若使幼儿纯粹欣赏音乐，依自己对节奏及旋律的.感觉创编律动，效果或可更加。
设计思路：
春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”
在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动，并且结合*期开展的《动物花花衣》的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接*，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。
让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。
活动演绎如下：
1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。
2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。
3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。
4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。
材料与环境创设：
1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。
2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。
3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣重点：
勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。
提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？
小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。
二、说说看看，感知特征重点：
观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。
提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。
小结：
（1）触角（儿歌：长长触角找朋友）
（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）
（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？
小结：不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。
三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。
1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？
2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？
小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？
3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。
（1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。
（2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。
（3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。
四、活动延伸重点：
在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
教学目标：
1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点：
学会说段落大意。
教学难点：
带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学*课文语言。
课时安排：3课时
第一课时
一、激疑，引发探究欲望。
1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：
“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”
2、听了这段话，结合自己预*课文的感受，你有什么话想说？
感觉不舒服——深情赞美？
二、初读，整体感知课文。
1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。
2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？
三、交流，理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？
交流中概括课文的主要内容：
作者来到（），看到（），听说（），想到（）。
3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。
4、讨论分段，试说段落大意。
四、学*单元提示，概括段落大意。
1、默读单元提示，体会概括段意的方法。
2、练*概括段落大意。完成《作业本》第五题。
五、课堂小结，抄写生字词。
第二课时
教学过程：
引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么，你认为，课文那一自然段是直接.写作者对蜜蜂的赞美呢？
一、以读为本，感受蜜蜂精神。
1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？
2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。
3、重点理解：
（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”
（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”
重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？
（1）爱劳动，不辞辛劳
（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。
（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。
板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。
默默无声，无私奉献
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路，领悟.写作意图。
1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？
2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？
板书：
农民、老师、邮递员、交警……
学*蜜蜂，立志奉献
3、整理成文：
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种（）的精神，其实是赞美社会生活中那些（）的人，表达了作者（）的意愿。
三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。
第三课时
一、背诵听写句子：
“蜜蜂是在……却又多么高尚啊！”
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》
1、学生独立阅读。
2、交流读后感。
四、完成作业本。
——勤劳的小蜜蜂作文 (菁华5篇)
从睡梦中醒来，我感觉头上长出了触须，全身上下毛绒绒的。我起來照了照镜，被自身的外貌吓了一跳——宽容我变成了一只毛绒绒的蜜蜂。
我务必得有一个蜜峰日常生活。想想想方案以后，我在窗子飞走了出来，找寻能够落身的地区。
飞啊飞，我看见了一个蜂窝。我飞了进来，蜜峰们都吓了一跳，提防的盯住我这人“闯入者”我白费口舌，才让她们相信自己并不是其他蜂窝请来的“侦察员”。
但是，蜜峰们非得我讲出自身的由来。无可奈何，我只能说自身是一个被抛弃的小孩，东奔西走，没有一个蜂窝想要接受我，我只能靠吃野蜜谋生。就是这样，我与蜜峰们日常生活在了一起。
一天，我与伙伴们出来蜜蜂采蜜。我看到了一只小甲虫要被一个男孩儿压死了。我连忙飞上去，抱住了那只小甲虫。
到安全性地区着陆后，那只小甲虫感谢地对我说；“姐姐，感谢，若不是你，我毫无疑问会被踩成猪肉泥了。”“你要太小了，不宜出去。之后或是在家里待着吧。”“嗯，姐姐，再见！”“再见”！和小甲虫道过别，心中有说不出的愉悦。
随后，我飞回来了小伙伴们的身旁。我发觉她们在失声痛哭。原先她们认为我救了小甲虫去世了。我飞往她们身旁，她们看到我没死。都开心地笑起来，因为我笑了、由于我取货到真正的友谊。
第二天，我醒来，发觉我变成了人。我体会到协助其他快乐心情。值得一提的是，我都取货到宝贵的友情。
大力是一个幸福的孩子，可因为父母*时都不用他干活，就渐渐养成了懒惰的坏毛病。
双休日的一天，爸爸出差了，妈妈在洗衣服。大力看了一会儿书，忽然把书放下，拿起一个盆，把自己的脏衣服放在里面，端到妈妈面前。妈妈见了，说：“儿子，快把衣服给我，我一起洗吧。”
大力听了，把衣服放下，却把妈妈拉到卧室的床上，让妈妈坐下。并说：“妈妈，你先休息一会儿，等我喊你再出来。” 出乎妈妈意料的是，大力竟然要帮妈妈洗衣服！只见大力坐在板凳上，把自己的脏衣服放进大盆里，又打上些洗衣皂，然后开始用力地搓。妈妈听见洗衣声，便走了出来，看见眼前的一切，妈妈很是欣慰。
过了不久，衣服洗好了，大力又用清水冲洗了一遍。之后，还没有忘记冲掉大盆里残留的泡沫。
大力把衣服又放回大盆，找来晾衣架，踩着小板凳儿，把衣服挂在晾衣绳上。
妈妈走过来，一把抱住大力，温柔地问道：“今天，你怎么主动干活了？”大力回答说：“因为我今天看了《勤劳的小蜜蜂》这篇故事，我要像蜜蜂一样勤劳，所以主动干活。”妈妈听了之后说：“这才是我的好儿子。”大力听了，心里美滋滋的。
小蜜蜂快起床了，要去采蜜了，“知道了”，小蜜蜂不耐烦地说。小蜜蜂嗡嗡地飞走去采蜜了，到了之后小蜜蜂说﹕“哇！人好多啊。”小蜜蜂又嗡嗡地飞走了，它忽然发现到了一个陌生的地方，“这里的花好漂亮啊！”小蜜蜂曾咱这个地方。它后来才知道自己到了人家的花园里。小蜜蜂左一朵，右一朵的采着。它发现了一朵很漂亮的花，便嘟囔着说﹕“我一定要把这朵花里得蜜采光。”它静静的蹲在花芯里采着蜜。
忽然一只蝴蝶飞来了，对小蜜蜂说﹕“起开、起开！这是我的花不许你采。”小蜜蜂，不声不响的飞到了另一朵漂亮的花上。又安静的采着蜜，蝴蝶看见了有大吵大闹起来﹕“这里都是我的不许你采。无私的小蜜蜂又嗡嗡地飞走了。它眼前一亮。原来自己飞到了一个比那里的花还漂亮的花园。小蜜蜂蹲在一朵玫瑰上静静地采着蜜。他觉得自己现在拥有的蜜够了。便嗡嗡的回到家里，在路上的时候还看见别人对它一脸惊奇的样子，一只小蜜蜂说﹕“为什么它能这么快采完蜜，”“谁知道啊”另一只蜜蜂说。
这只聪明的小蜜蜂还真不赖呢。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”只要春天来了，百花盛开了，蜜蜂就有酿造出甘甜蜂蜜的条件。
蜜蜂每天辛勤的工作，采花蜜，建造自己的家庭巢穴，它们从来都是靠着自己的努力，来建造起它们幸福美满的生活。无论是在花园里，草丛里，还有灌木丛，很多地方都能看到蜜蜂的身影。只要有花的香气，就会把它们吸引过来，它们辛勤采花蜜，然后把花蜜运回巢里。
蜜蜂是勤劳的代表！整天忙忙碌碌，飞来飞去，从一朵花快速地飞向另一朵花，努力的采集花蜜，一直都是非常的忙碌，老师就像蜜蜂一样。
一天早晨我们上语文早读，中间我们要去做早操，张老师让我们在离开位置之前，把《语文新课程》打开到前一天晚上做作业的那一页，这样在我们去做早操的时间，张老师就在教室改作业。等我们做完早操回到教室，张老师已经改完了全部同学的作业。接下来，张老师继续给我们上早读。张老师辛苦了！争取一切时间来改作业，上课。
老师就像蜜蜂，一直都很勤劳，备课、上课、改作业，为了让我们学*更多的知识，老师总是孜孜不倦的工作着。
有一只蝴蝶和蜜蜂是好朋友，他们经常在一起聊天、玩耍。
有一天，蝴蝶去找蜜蜂玩，看到勤劳的蜜蜂正在努力的采蜜，便不屑的说：“你这个土老冒儿，整天只知道埋头干活，一点儿也不知道享受生活，也不知道欣赏美”。蜜蜂没吭声，蝴蝶自讨了个没趣，便不在搭理它了。
第二天，蝴蝶在一家服装店买了一件衣服，飞到蜜蜂面前问道：“喂，小蜜蜂！我美吗？”蜜蜂抬头看了她一眼：“美”，然后继续干活。蝴蝶心想：哼，土老冒儿！明显在应付我，瞧它那样，黑黄相同的，难看死了！它飞到别的动物面前继续显摆。别的动物都用看怪异的眼神看着它，一只小兔子还被它吓哭了。蝴蝶伤心地回到家里，心想：我有那么丑吗？想到这里，它拿了*时打扮用的小镜子，对这镜子照了起来。这不照不要紧，一照把蝴蝶自己也下了一跳。这是我自己吗？怪模怪样的。可是，自己*时挺美的呀，变成这样是不是因为这件衣服？
蝴蝶去服装店退掉了那件衣服，回来的路上大家都叫它美人，蝴蝶心里美滋滋的。
后来，蜜蜂和蝴蝶一起学*劳动，一起在花丛里做游戏，而蝴蝶依旧是个美人！
——勤劳的小蜜蜂的作文300字(5)份
小蜜蜂莎莎起了个大早出门采花蜜。她一边飞，一边唱着快乐的歌谣：“小蜜蜂，真勤快，飞到东来飞到西，东瞧瞧，西望望，采来花粉把蜜酿!”
莎莎飞着飞着，闻到了一阵花香，她顺着花香飞去，看见了一棵桂花树。金灿灿的桂花绽开着灿烂的笑脸，在跟莎莎打招呼：“小蜜蜂快过来啊，用我的花粉酿的蜜可香了!”莎莎赶紧飞了过去，采了很多很多的桂花花粉。
莎莎采完了桂花花粉，看见旁边有棵苹果树，雪白雪白的苹果花散发着迷人的芬芳，莎莎便高兴地飞过去。 “莎莎姐姐，我们一起去玩吧!” 蝴蝶妹妹在不远处高兴地喊道。莎莎抱歉地说：“不好意思哦，蝴蝶妹妹，我要忙着采花粉呢!有空再跟你玩吧!”蝴蝶妹妹微笑着点点头飞走了。
莎莎采完苹果蜜，嗅到荔枝花的花粉也很新鲜，又去采了一些。她想：今天采的蜜应该差不多啦!就心满意足地飞回家喽。
莎莎回到家也顾不上休息，就开始酿蜜。她把采来的花粉酿成了香香甜甜的蜜糖，分别装在三个小坛子里。然后把蝴蝶妹妹、燕子姐姐和蜻蜓哥哥请来了。蝴蝶妹妹喜欢吃桂花蜜，蜻蜓哥哥喜欢吃苹果蜜，燕子姐姐喜欢吃荔枝蜜，他们都夸莎莎酿的蜜好吃。莎莎的心里啊，比吃了蜜还甜呢!
“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”每当我劳动的时候，都会情不自禁地唱起这首歌。因为我有一双勤劳的手。
劳动最光荣，所以我爱劳动。在家里我经常帮爸爸妈妈做家务，他们夸奖我，我非常开心。
在学校里我时常帮老师整理讲台，有的时候我也帮同学整理课桌，老师夸我，我心里甜滋滋的，同学谢我，我很有成就感！
有一天，我上暑期班回到家看见客厅里的花瓶不知怎么的打碎在地上，水流了一地，碎瓷片又满地都是。哎呀，这多危险啊！万一有人走过摔跤可不得了啊。我想到这儿连忙放下书包，拿起扫帚扫了起来，熟练地把碎片扫到了簸箕里。又仔细地检查了每个角落，生怕有遗漏的小碎片划破家人的脚。当我确认扫干净后又拿来拖把，把地砖拖得闪闪发亮。
这时爸爸妈妈回来了，我把事情的经过告诉了他们，妈妈抚摸着我的手说：“女儿长大了，懂事了，这是一双勤劳的手！”
看着自己的双手，我自豪地笑了：我是一只勤劳的小蜜蜂！
蜜蜂是人们的好朋友。每当春天来临，蜜蜂就纷纷从蜂窝中飞出。飞到那鸟语花香的大花园里，在春飞轻柔的歌唱下。
开始像探险一般寻找美丽的花朵，并帮助花朵传播花粉，让花儿的花香弥漫整个春天。转眼，炎热的夏天悄悄来到了我们的身边。太阳骄阳似火，把大地烤的火辣辣的。蜜蜂丝毫没有害怕太阳的意思。它的翅膀上下翻飞，好像两把小扇子扇啊扇，把花儿扇开了，把草儿扇绿了。秋天，秋风瑟瑟。花儿左右摇摆着身体。小雨滴从天而降，划出一道道美丽的弧线。一只只蜜蜂在窝中忙碌的酿造“果实。”不管窗外的风多大，雨多猛，小蜜蜂们都专心致志酿造，不加理会。并将香甜的蜂蜜献给人们。慢慢得，冬天到来。雪花在空中飞舞，雪兔在雪地里奔跑。
花草们有的穿上了棉衣，有的盖上了棉被。蜜蜂们却抵挡不住冬天的严寒，只好向着温暖的南方飞去，继续它们的劳动探险。只等明年春天临来再回到北方来。蜜蜂一年四季都在忙碌。它们真是又勤劳又能干，虽然辛苦，但他们从来不抱怨。我也要好好向蜜蜂们学*，要把这种精神用在学*上。
烈日炎炎下，在公园里，在花丛中，你总会瞧见一只两只蜜蜂在花丛中飞来飞去，它们正是在采蜜，在这么热的天还辛勤的工作，一定不容易。我赞美它们，我欣赏它们，它们是勤劳的蜜蜂。
每当我走在花丛中看见了那些蜜蜂，我的脑海中总会不知不觉地浮现出一个身影，她呀，就是我的好朋友，王楚涵。
她呀，个子跟我差不多，眼睛小小的，笑起来时，眼睛就眯成了一条缝，看起来别提有多搞笑了。
她哪里辛勤了？她辛勤在这里，有好几次，楚涵妈妈有事，所以楚涵在我家写作业。我们写了一会儿，我的手就了，跑到客厅拿起洗过的梨子就往嘴里送咔咔，丝丝，我大口大口地吃着香香的梨子，发出很大声响。可楚涵就跟没听见似的，一个劲的埋头写作业，她一会儿皱起眉头，像遇到了什么问题，一会儿又眉开眼笑，像把难题解出来了。不一会儿，也就是我吃完梨子时，楚涵就做完了一个作业，大约过了一小时，她就写完了全部作业，而且正确率很高。
每个星期六，她上完一节奥数课，又去上英语课，吃完饭，一点多还有课，就这样，她像只辛勤的蜜蜂，采完一朵花，又一朵花，从不浪费一分一秒。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们要勤劳学*，珍稀宝贵的时间。
一场雨过后，小乐从地底下爬出了洞外，外面的世界令他吃惊，这时小乐白白的眼球变得黑黑的，过了一会儿小乐的视力开始逐渐恢复.
为什么叫他小乐呢?这是因为他总是很快乐的，他每天不停的歌唱：“知了，知了，我的歌声多么清爽，知了，知了”……虽然他有的时候会给人类带来快乐，但是有时候也会吵得人类很烦躁。法布尔在研究蝉，他天天熬夜钻研，终于成为了昆虫学家。蝴蝶对小乐说：“你好讨厌啊，你光唱歌，吵得我都没法工作了”!小乐对蝴蝶说：“我才不管你呢，我们在地底下生活了4到11年，现在终于见到了蓝天白云和阳光，在这新的生活中我为什么不能放声高歌呢”?蝴蝶说：大音乐家呀你不知道有一首歌曲叫：劳动最光荣吗?小乐，你应该向爱劳动的蚂蚁学*，你看人家多勤劳啊，你看法布尔多认真啊，他天天熬夜观察昆虫，你要学*一下勤劳的小蜜蜂，你看她每天忙着采花蜜，为人类服务，而且还要制作蜂蜜给人类吃。
小朋友，我们要学*勤劳的小蜜蜂，和勤奋的法布尔。
——小学勤劳的小蜜蜂优秀作文350字优选【五】篇
小蜜蜂是众所周知的，无论在什么季节里，都可以看见让人眼花缭乱的小蜜蜂在采花粉。看见这一景象，每个人的心扉中都会涌起愉悦之情。
有一天，我在路上看见了许多盛开的鲜花，尽管不能留住这芳香的味道，但花开得很精神。这一景象使我想到了小蜜蜂。我正在心里想着，怎么没有小蜜蜂采花粉呢？忽然一只只小蜜蜂正从不远处飞来。我可高兴了。因为在我的心中小蜜蜂是神圣的、勤劳的。
从小到大我都觉得小蜜蜂很勤劳，肯为人类酿造这么甜美的蜂蜜，所以，每当听到人类那颇具讽刺的语言时，我总是替蜜蜂不值。她可不是那么容易就可以采到蜜的啊，她才一克蜜需要飞行几十公里呢。
我深深地佩服蜜蜂，我也要向蜜蜂学*，不忘为社会做贡献。
小蜜蜂飞呀飞，飞到了一座花园前，花园里盛开着各种各样美丽的鲜花，桃花向它们点点头，似乎在欢迎它们的到来。杜鹃花张开美丽的花瓣散发出迷人的香味，好像在说：“小蜜蜂，赶快来我家做客吧！
小蜜蜂高兴极了，在花丛中忙得不亦乐乎。忽然来了一只高傲的蝴蝶，穿着五彩缤纷的衣服，两手叉腰，吼道：“死蜜蜂，竟敢抢我的地盘，还不赶快给我滚回家去！”蜜蜂大吃一惊，解释说：“我是在经过花仙子们的邀请下来的，不信你问问她们？”
这时，园中的仙子们异口同声地说：“我们就是欢迎小蜜蜂的到来，你太骄傲，懒惰了，我们这里只欢迎谦虚，勤劳的人！”
蝴蝶听了，惭愧地低下了头。
看着江姐沉着、坚定的话语，我眼前浮现出了江姐刚毅的神情？记上“黑名单”伤感情，不记的话自己“包青天”形象受损，两种感情在心中冲突，最后还是咬咬牙记上了“黑名单”。准备第二次酝酿。
累是一个多么可怕的字眼，我在那时突然体会到!“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎。
蜜蜂是一种勤劳的昆虫，它的颜色是黄色的，它身子下面有一个像针一样的，尖尖的刺。当有人来偷蜂蜜时，蜜蜂们就用那尖尖的针来刺他们，可以蜇得人满脸是包。所以小偷只能望而生畏。
有一次，我吃完早饭后，我就静静地蹲在蜂箱旁，瞅准一只刚飞出巢门，全身乌黑的蜜蜂，跟着它跑向门外的油菜地里。
只见它不停地从一朵花飞向另一朵花，一会儿把头伸进花里拼命地吸着花蜜，一会儿用嘴在花里舔来舔去，然后用它的六只脚在花蕊刷着，我目不转睛地盯准它那辛辛苦苦、忙忙碌碌采蜜的身影，嘴里还轻轻地数着：“一朵、两朵……十朵……数到一百三十二朵时，只见它肚子吸得饱饱的，腿上还带着麦粒大的两个黄粉团，停在花叶上喘气，然后跃起身子，“嗡”地一声，消失在空中。
有时蜜蜂被包在东西里面，往往还会发出微微的声音。
蜜蜂的勤劳帮助了人们，我真喜欢它们。
我家楼项有一个大花园，花圃里种满许多花草树木，有香飘万里的桂花，有开得既娇艳又灿烂的小桃花，有发出阵阵幽香的雪白含笑花，还有满天星、九里香……还种了几种果树。
每一天清晨，满园花香引来了一群群不知从何方飞来的勤劳小蜜蜂和翩翩起舞的美丽蝴蝶，不知还有几只欢乐的小鸟飞来欣赏这病美丽的景色。我也常常陶醉于我家花园的景色之中，异常为那一群不知疲倦地做着甜蜜事业的小蜜蜂所感动。
密蜂身体较小，有一双薄而透明的翼，颈上有一些毛绒绒的黄色软毛，还会“嗡嗡”也响呢。
蜜蜂在这朵花房出来，又转飞到另一朵花房……突然，我看见一只幼小的蜜蜂在一朵花房里，不时用那细小的六只脚一蹬一蹬，好像要采到花房深处的密。天快黑了，小蜜蜂们的脚上粘满了花粉构成金黄色的小袜子。正准备满载而归呢。蜜蜂呀！你们日夜不停地采蜜，不停地酿造成出有营养的蜜糖。我也要像蜜蜂那样勤奋学*。
到了，一只蜜蜂忙忙碌碌地在花丛中采蜜，防止挨饿。这时，蜜蜂看见了自己的好蝴蝶和瓢虫，“你们好，你们为什么不准备的食物啊？”“离冬天还早着呢，着什么急，”蝴蝶答道，“对了，和我们一起玩捉迷藏吧！”“可你们现在不准备食物，冬天会挨饿的。”“哎呀，我们才不找什么食物呢，反正离冬天还远。”瓢虫说。就这样，蜜蜂每天都劝告她们，蝴蝶和瓢虫每天都以离冬天还远为借口不去找食物。寒冷的冬天到了，蜜蜂在家里，刚要吃自己采来的食物，就听见敲门声，她跑过去开了门，蝴蝶和瓢虫站在外面，瓢虫说：“我们能吃点你的食物吗？”蜜蜂赶紧请她们进屋，把自己的食物递给她们，看着她们吃着食物，蜜蜂说：“只要你们勤劳一点，就会有和我一样多的食物的，明年秋天愿不愿意和我一起寻找食物？”
——想象作文400字 “勤劳”的小蜜蜂(精选五篇)
一场雨过后，小乐从地底下爬出了洞外，外面的世界令他吃惊，这时小乐白白的眼球变得黑黑的，过了一会儿小乐的视力开始逐渐恢复.
为什么叫他小乐呢?这是因为他总是很快乐的，他每天不停的歌唱：“知了，知了，我的歌声多么清爽，知了，知了”……虽然他有的时候会给人类带来快乐，但是有时候也会吵得人类很烦躁。法布尔在研究蝉，他天天熬夜钻研，终于成为了昆虫学家。蝴蝶对小乐说：“你好讨厌啊，你光唱歌，吵得我都没法工作了”!小乐对蝴蝶说：“我才不管你呢，我们在地底下生活了4到11年，现在终于见到了蓝天白云和阳光，在这新的生活中我为什么不能放声高歌呢”?蝴蝶说：大音乐家呀你不知道有一首歌曲叫：劳动最光荣吗?小乐，你应该向爱劳动的蚂蚁学*，你看人家多勤劳啊，你看法布尔多认真啊，他天天熬夜观察昆虫，你要学*一下勤劳的小蜜蜂，你看她每天忙着采花蜜，为人类服务，而且还要制作蜂蜜给人类吃。
小朋友，我们要学*勤劳的小蜜蜂，和勤奋的法布尔。
清晨，我站在陽台边上背唐诗，突然，一只小蜜蜂飞了过来，我曾经在一本书上看到这样的一个消息:蜜蜂的后面有一根针，当你惹怒了它的时候，它就会用它的这根针，来咬你，你的身上会起一个大包的，蜜蜂身上的针，连着它的内脏，它攻击你，是自杀式的攻击，一只蜜蜂攻击你后，会有许多只蜜蜂来攻击你。所以，我生怕惹怒了它。谁知道，这只蜜蜂居然看中了我养得这些太陽花，赖在花丛中间不走了。唉……
这个时候，妈妈走了过来，她看到这里有一个蜜蜂，莞尔一笑说:“放心地背书吧!它不会叮咬你的。只要你不打它，不驱赶它，它是不会伤害你的。你看!它多么勤劳，这么早就起来了，它的腿上已经有很多花粉了，说明，它在我们起来之前就起来了。这里不是还有两只勤劳的大‘蜜蜂’吗?”我看了半天，也没有发现第二只蜜蜂。
我不再理会，继续背诗……我突然明白了:妈妈说得那两只勤劳的大蜜蜂就是我和妈妈，妈妈早起洗衣服，我早起背书。的确是两只勤劳的大“蜜蜂”啊!
秋天一个早上，太阳升起，小鸟在枝头唱歌，大黄蜂嗡嗡嗡的叫着：“我们开工了，我们开工了我们快去花园采蜜把！”
我们跟着大黄蜂去采蜜，再去花园途中，我见到了清澈的小河里，小鱼露出头来，和我们打招呼。穿过玉米林，老鼠偷吃玉米，可还是被看守玉米林的小猫看见了，并把它们抓住了！我们来到了美丽的花园，那里有五彩缤纷，我们顾不上欣赏美丽的景色，就开始采蜜了。我们在花丛中飞来飞去，像在花丛中边飞边跳舞，其实我们在工作。一会儿，我们才到了不少花粉，我们已经很疲劳了，但是也没有一只蜜蜂在休息。走过的小蚂蚁对蜜蜂说：“这么好的风景你们休息下和我玩把！”蜜蜂说：“我们现在不能玩，一定要把花粉采完才能干其他的事！”蚂蚁说：“蜜蜂们你们真勤劳呀！”
叮叮叮，闹钟响了，我醒来，才知道是个梦，我也该上学了，在上学中，我想了那件事，感受到蜜蜂勤劳！我也要像蜜蜂那样好好学*，学*是不理睬玩的东西，把学*当做乐趣，这样才能取到好成绩。
在那鸟语花香的春天，百花盛开，争奇斗艳。桃花披上了粉红色的大衣;油菜花露出了金灿灿的笑脸;梨花也换上了雪白色的衣衫。
这美丽的景色引来了辛勤的蜜蜂，它们开始了一天的旅程。它们飞过山冈;飞过小溪;飞过原野;从花蕊里一点一点地采集花粉。一朵，两朵，三朵……它们采完花粉后，带着丰收的喜悦回到自己的“小屋”。加工蜜汁，有时会忙得忘记时间，趁着月色采花粉。酿蜜是一件十分辛苦的事，酿一公斤蜜，差不多要采一百万朵花!蜜蜂整天早出晚归，披星戴月。白天工作了一整天，晚上回来了又要加工蜜汁。
蜜蜂体积很小，寿命也很短暂，只有短短六个月，就好像天空的流星一样，一闪即逝，仅仅有一点时间去闪耀自己的光辉，可是却把香甜的蜜留给了人类。
看到勤劳的蜜蜂，我不禁想到了那些勤劳的农民，秋天，当你看到饱满的谷穗，你可能会想到这粮食的来之不易，那犁翻曙光，耧摇月色的春耕、春播;那足蒸暑气，头顶烈日的夏锄、夏灌，是多么的辛苦。
我赞蜜蜂，更赞那些有蜜蜂这种勤劳精神的人。
小蜜蜂老是在鲜花丛中“嗡嗡嗡”地飞来飞去，所以我给它们起了个好听的名字——“小嗡嗡”！
它们常常在我家楼下的花丛中玩儿，它们圆圆的身子上，缠绕着几圈黑色的花纹。脖子上长着细细、短短的黄色茸毛，好象围了一条大大的软茸毛围巾似的。
它们特别地勤劳，在采花粉的时候，在这朵花上飞飞，在那朵花上飞飞。我见一只小嗡嗡爬在一朵开得鲜艳的花上，两条后腿在花蕊上不停地蹭着，它那细细的触角微微地摆动。它用小腿肚儿上的细刺把花粉集中在一起，再过滤几次，粘成小粉球，再把这些小球压在一起成为大球。没过一会儿，大腿上就结起个小花粉包。它的大腿上有一个小凹坑，采蜜时，把花粉收集在小坑里。这些蜜蜂采了蜜，放回巢穴里，又来采蜜。忙得不亦乐乎。它们这儿飞飞，那儿飞飞，成天都忙着这事，是那么的专心，别的什么事情都不能让它们分心，不管什么时候，只要哪里有花，哪里就有它们忙碌的身影。
它们采蜜自己只吃少提可怜的一丁点，其它的全都给了蜂王和小幼虫们。
啊，勤劳的小嗡嗡，你们可真令人喜欢呀！
