我的家乡在广州。这里高楼林立,马路上,车辆川流不息,而且购物便利,小吃也很多。
广州的市花是木棉花,每当春天一到,大街小巷都开满了木棉花,红艳艳的,真好看。
我的家乡气候宜人,四季如春,还有很多著名的风景区和名胜古迹,例如白云山、中山纪念堂、南越王墓……
我爱我的家乡,我爱广州。
我的家乡在常德乡下,那里有许多桔子树,山好水好。
果子成熟了,我和爸妈来到乡下,我连忙走到果园里,我就看见金灿灿的小灯笼挂在果树上,美丽极了!我连忙摘了一个果子搬开,吃了一口好甜呀!我就给爸爸妈妈吃了,你们也说好吃。
我非常爱我的家乡!
今天我给大家介绍的动物是小猫,它有一双棕色的眼睛。长长的胡须,两只可爱的耳朵,喜欢吃鱼。他最有趣的地方是舔自己的毛,天天见它都在舔自己的毛,它的毛很软,小毛看见主人的时候很温顺,看到鱼的时候乐开了花。见到了老鼠眼睛尖尖的。前脚一登它捉到了老鼠,我最喜欢小猫了。
春天来了!春天来了!我们几个孩子,换上春装,冲出家门,奔向大自然,去寻找春天。春姑娘迈着欢快的脚步高兴地赶来。
春姑娘来到公园里的草地上,小草从地下探出头,好像迎接春姑娘来做客。春姑娘来到田野里,油菜戴上一朵朵金灿灿的油菜花,好像是在为春姑娘跳舞。春天来了!春天来了!春天真是太美了,我们明年再见吧!
今天一大早,我们一家就去杨府山公园跑步。一到杨府山公园,我就十分开心,不禁感叹这里很大环境很好,而且这是我第一次来。
不一会儿我就和爸爸妈妈姐姐开始跑起来。因为姐姐跑的太快了,所以没几下就把我们仨远远甩在了后面。跑累了,我就和爸爸妈妈找了个凉亭休息了,然后姐姐还在跑,我真是佩服她。
最后,我们四个人在公园里拍了几张照片便回家了。
今天真是又累又开心。
你知道秋天是个怎样的季节吗?对,没错,就是一个美丽的季节。
秋天,田野里那金黄的稻子一大片一大片的,好像金色的稻海。美丽的枫树,绿绿的叶子变成红色啦!还有还有,许许多多的果实成熟了!而我们杭州市最有名的桂花,一到秋天,就会绽开,芳香四溢。桂花有3种。一种是金桂,一种是银桂,还有一种是丹桂。漂亮极了!
你看,这是多么美的秋天呀!
秋天到了,果园里散发出香甜的味道。红红的苹果挂的满树都是。纯紫色的葡萄像一串串水晶。蟋蟀在草丛中高声歌唱:“丰收了,丰收了!” 秋天到了,天气变凉了,风也变爽了。树上的叶子变黄了,一片一片从树上落下来,像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。枫树的叶子红得那么鲜艳,那么让人喜爱。金色的田野一望无际。果园里飘出了香甜的味道。花园里开满了五颜六色的菊花。天空中,一群大雁往南飞去。啊!秋天真美丽呀!我爱秋天!
赵燕担任我们的班长,她尊敬老师,心地善良,乐于助人,团结合作,积极向上,富于爱心 。
班级更换黑板报,拿彩色粉笔、涂墨汁、主题的构思、人员的组织分工、时间的安排,都看到她活动的身影,是老师得力的小助手;班里准备中队活动,她收集材料,安排人员,忙前忙后,筹备中队活动。
清晨,我高兴的背着书包去上学。
在路上,小雨轻轻的落到了地上,柳树摇着绿色的长辫子,路边上有许多漂亮的花,有桃花,迎春花……
我还在操场的中央看到了小鸟在树上叽叽喳喳的叫着,小草长出了嫩绿的叶子。大树旁边长出了许多细细的嫩芽,花骨朵渐渐的长大了.
春天的景色真美好啊!
——二年级下册单元同步作文 (菁华9篇)
我的家乡是非常美丽的农村,虽然没有城市 繁华,但是我的家乡有着漂亮的田野。
春天万物复苏,冬眠的小动物们都醒了过来,它门在田野上奔跑着,蝴蝶在五颜六色的花上翩翩起舞,小蜜蜂也忙着花壤里采着甜甜的蜂蜜,看,那边的小朋友们放着五彩缤纷的风筝,大雁也从北方飞回来了,欣赏着春天美丽的景色。
夏天到来了,火辣辣的太阳发出刺眼的光茫烤着绿油油的大地,麦浪翻滚着 ,熟透了的麦子发出诱人的香味,飘过田野、飘过村庄……农民伯伯又将迎来第一次丰收。
秋天,秋姑娘飞到田野里,玉米老爷爷挽着胡须列开了嘴巴,欢迎秋姑娘的到来,高梁姐姐见了秋姑娘来了,满脸通红,害羞的低下了头。
冬天,一夜之间下了一场非常大的雪,田野一下子成了银白色的世界。大雪给麦苗盖上了一层厚厚的棉被。小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人,玩得别有风趣……这就是我家乡的田野。
春天来了,大地万物复苏,到处是一片生机勃勃的景象。
春天来到了公园里。嫩绿的小草从泥土里冒了出来,它挺着细细的腰板,昂着头睁大眼睛看着外面的世界。微风出来,小草高兴地跳起舞来!五颜六色的花儿也绽开了笑脸。粉红的桃花,雪白的梨花,金黄的迎春花竞相开放,争奇斗艳。河边的柳树也长出了嫩芽,在春风中舞动着长长的枝条,像一位美丽的少女正对着河面梳理着长发,美丽极了。
春天来到了小河里。河面上厚厚的冰融化了,河水清澈见底,小鱼在水里游来游去,捉迷藏,快乐极了。
春天来到了小朋友的身边。他们脱掉了厚厚的棉衣,穿上了轻便的毛衣,迎着春风在广场上放风筝。他们边放边笑,开心极了。
春天来了!春天的景象真美!我爱美丽的春天!
看了文章《森林里的红灯笼》,觉得很有意思。
怪物有什么好的吗?卡卡是。我觉得卡卡很善良,很爱帮助别人。他是一个帮助别人的好怪物。
树精姐姐也爱帮助别人。有一次卡卡生病了,树精姐姐帮卡卡治病,她成了一个好妖精。小狗、兔子、小羊以前不喜欢树精姐姐,现在喜欢了,因为树精姐姐不再骂人了,给森林里的孩子们准备了很多红灯笼做路灯。
卡卡和树精姐姐现在是森林里最好的朋友。
春天,是万物复苏,百花齐放的季节。杏花、桃花都开了,很漂亮。尤其是杜鹃花,令人百看不厌。
春天太美了,我喜欢春天。春天可以植树、种草、栽花……我们也要出去看看大自然了。不然,就观察不到春天的美丽的风景。现在农民伯伯正在地里播种呢。我们要记住,一年之计在于春。你,做得怎么样了。
今天下午,我和妈妈一起到外面欣赏美丽的秋天。
秋天的树叶美丽极了,妈妈帮我捡了许多树叶,有黄的,有绿的,有红的,有紫的,五颜六色。秋天的树呢?有落叶的杨柳,有翠绿的冬青,还有黄叶的法国梧桐,千姿百态,十分好看。秋天的动物呢?鸟儿唱歌,小狗汪汪,毛虫蛐蛐,有趣极了。
这个秋天真美丽呀!我用捡回来的树叶做了一只蝴蝶,把秋天打扮得更加美丽。
今天,我的妈妈给我带了一只小猫,非常可爱,我高兴极了,我叫它**,我和他发生过2件事。
第1件事是,我从校园回来,它就向我冲过来,我吓了一跳,它好像在说‘‘小主人,你回来了。’’
第2件事是,有一次,我回来了,它感冒了,我就带它去了医院,没过几天,就好了。
我喜欢我家的小猫。
今天来到草地,躺在草地上,惬意地进入神奇的快乐世界。起初,我看到无数的虫子,有的躺在绿色的床上,有的吃着水果,两边的士兵站在两端迎接尊贵的陛下。女王周围的几个小女孩正在给女王穿衣服。
一些返回者正在回来的路上。它们在匆忙地推送比身体大两三倍的食物。是什么让他们如此勤奋地奔波?
小小的金鱼,形态各异,色彩不同。有红色的,有黑色的。它们身上布满了整齐的鳞片,在阳光下闪闪发亮,它的肚子白白的,像穿了件白色的小肚兜。金鱼薄纱般的尾巴在水中轻轻地摆动,十分美丽。看它那圆滚滚的眼睛,一眨也不眨地望着四周,特别是它小小的嘴巴,一张一合,吐着泡泡,有趣极了。
以前,妈妈说:“家里要有一点绿色。”于是妈妈请人在阳台上做了一个花台。
爸爸从奶奶那儿拿了2盆花,妈妈也从花市买了一些花,有菊花、月季、鸿运当头、红掌、蝴蝶花等等。这些花都放在阳台上,那儿阳光充足。此时花儿在阳光的沐浴下,在我们的精心照顾下,开得更加鲜艳夺目。
自从有了这些花之后,我们家变得更加生机勃勃了!
——二年级下册作文 (菁华9篇)
睿琦是我,告诉你,五官中我的'鼻子最好用了。它不仅闻饭菜的香味,更主要的是闻别人身上的气味。
我可不是什么人都闻,我的鼻子专闻女人身上的气味,像妈妈、姑姑、姐姐身上的味我都爱闻。我不光闻她们身上的味,还喜欢闻她们睡衣上的气味,只要闻起来就闻不够。我觉得太好闻了。
我发现女人身上的味比男人身上的味好闻,姐姐身上的味比妈妈姑姑身上的味要好闻。
我的家乡在三门,那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。最美丽的地方要数蛇蟠岛了。
要想去蛇蟠岛,得坐船过去。蛇蟠岛上最有名的景点是海盗村,海盗村里雕刻着许多栩栩如生的海盗,还有一些奇形怪状的鳄鱼。海盗村洞中有洞,如果没有导游带路,就容易在洞中迷路。啊,海盗村真美啊!过了好一会儿,我们才回过头来,发现时间不早了,该回家了。于是我们匆匆忙忙地跑回了家。你看,我们多有趣啊!
我的家乡不但有很多名胜古迹,还有许多特产,有青蟹、小白虾青蟹爬过来爬过去,样子挺威武。青蟹肉质鲜美,放到锅里一烧,立刻就变成了“红袍大将军”了!小白虾像个调皮的孩子,在水里跳来跳去,可爱极了!
我的'家乡真美!我爱我的家乡。
秋天到了,太阳公公发出柔和的光,人们舒服极了。风姑娘欢快地跑着,吹得树梢沙沙响,给人们带来阵阵凉爽。在这美好的日子,终于迎来了我们学校的花卉展。
今天,,我选了一盆金灿灿的菊花,它的花瓣就像外国小女孩的卷头发。学校里到处都是各种各样的花,看得我眼花缭乱。下课了,同学们都三五成群地围在花的周围,指着花儿议论纷纷。学校里的花真美呀,有粉红的.蝴蝶花,有碧绿的文竹、还有许多叫不出名儿的花儿。最多的要数菊花了。有白色的,有黄色的,有紫色的,各种各样,争奇斗艳。学校成了花的海洋,花的世界。
上课的时候。有的老师还带着同学们去赏花,同学们深深地陶醉在花丛中,流连忘返。
我想:要是学校每天都那么美,那该多好啊!
我的家乡位于甘肃河西走廊中部,那是一个十分美丽的地方。
春天,家乡穿上一件美丽的绿衣裳。树上的嫩芽,探出了脑袋,好奇的望着这个世界,粉嫩的桃花开了,花香传遍了整个村子,赚到了每个人的心里,十分香,十分香。小河上的冰融化了,开始高兴地唱着歌,哗啦啦哗啦啦。
夏天,家乡穿上了一件墨绿色的衣裳。树上的枝叶十分茂盛,他们张开手,为人们留下一片阴凉。小鸟在树上叫的十分是欢唱,动听的音符,编织成一首动听的乐章,乐声传遍了整个村子,传到了每个人的心里,十分动听,十分动听。
秋天,家乡穿上了一件黄色的衣裳。田野里,一片金黄,农民伯伯开心的收获自己的果实,笑容十分甜,十分甜。
冬天,家乡换上了一件雪白的.衣裳。大家在雪地里,打雪仗,堆雪人,十分开心,笑声回荡在空中,久久未散。
这就是我的家乡,一个一年四季都十分美丽的地方。
三跳运动会已经结束了,但在我的.脑海里,许多场面记忆深刻。我还记得计数跳时,运动员们聚精会神;前挽花时,小观众们眼花缭乱……,我相信说到这里,大家一定想详细的听一听,最精彩的一个场面了吧?
还记得那天,运动员们开始跳大绳了,他们一个个汗流浃背,但为了为班级取得荣誉,他们绝不放弃、坚持不懈,表情很专注,就像上一个重要的课,神态非常坚定,就像小士兵在战场上打仗;我们小观众一直坐在椅子上为运动员加油,表情时而高兴、时而紧张、时而兴奋,仿佛在和他们一起比赛;我们不停的为他们呐喊,因为只有这样才能让他们振作起来……,最终我们一起欢呼起来,因为我们班比*时跳的都好,属于超长发挥了!
通过这次运动会,让我看了不少精彩的项目,感受到了运动员的拼搏精神,运动员,你们真棒!
我能为创卫做些什么力所能及的事呢?当清洁工,不行,我还太小;当志愿者,也不行,还是太小不能当。咦,对了,何不用星期六、星期日的时候到一些有“牛皮藓”、垃圾满地的地方去呢?就这样一个百思不得其解的问题让我冥思苦想出来了。
一个星期六,我带上鲜红的水桶,洁净的刷子,洁白无暇的抹布,还有闪闪发光的夹子,加上我无比快乐的心情出发了,真可以算得上是“全副武装”了。
怀着喜悦的心情,我迫不及待地坐上车,联想着路边会有多少“牛皮藓精灵”在和我“作对”。不知不觉中,我已经来到了公园,我悄悄地来到了电线杆旁,啊,吓我一大跳,好多的“牛皮藓”哦,可是我并没有因为这些“牛皮藓”灰心,你可要知道不是失败战胜成功,而是成功战胜失败。于是,我便迈力地干起来。过了没多久,一根电线杆上的“牛皮藓”被我“铲除一清”了。可是要使电线杆焕然一新的话,可不是件容易的事哦!我先到公园的小河里取了一些洁净的水,然后用刷子在水里浸泡了一下子,之后用刷子在电线杆上刷了起来,最后电线杆终于焕然一新了。我正在自我欣赏时,一些老人走来了,他们个个都竖起大拇指,说:“这个孩子真好呀!”“这个孩子真是创卫小精灵!”“这个孩子……”听着他们一声又一声的赞扬声,我心里绽放出了喜悦之花。
没过多久,整个公园都整洁了,我用夹子把垃圾也捡光了。这时,耳边传来各种各样的赞扬,可是时间老人不留情,转眼之间到了中午,我也该回家了。在路上,我想:创卫是靠大家的,光光 是不能做好的,只要我们共同努力,国家卫生城市这个荣誉总会轮到我们的。
最后,我呼吁:为了我们干净而又整洁的城市,我们每个人都应该干一些力所能及的事,一方面可以创卫,一方面可以为那些无所事事的人们找一些事干,这不是两全其美的事吗?
通过这件事,我懂得了一个深刻的道理:做什么事只要大家团结一心,肯定能行的,一定无所不能。一个人的力量是有限的,大家的力量是无限的,让我们一起创卫吧!
我家有一只小花猫,它天天和我在一起,我们成了好朋友。小花猫样子长得很可爱。它有一身黄白相间的花毛,摸上去,毛茸茸的。圆圆的脸上,长着一对杏叶似的耳朵,特别灵敏。一双透亮灵活的大眼睛有趣极了!那黑黑的瞳仁一天要变三次:早晨,像枣核;中午,成了一条线;晚上,却变成两只绿色的灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。鼻子下面长着一张人字形的嘴,两边有六根长长的胡须,非常神气。它的.脚很特殊,脚趾甲尖尖的,像小钩,抓老鼠很厉害;脚掌上有一块软绵绵的肉垫,跑起路来一点儿声音也没有,老鼠很难防备。我非常喜欢这只小花猫。
今天我做了一个多功能小桌,我个人觉得它很不错。先介绍介绍它的外形吧,它的外形很美、很温馨、很可爱,给人一种舒适的感觉。它有个胖乎乎的小脸蛋,还有四个圆圆的小腿儿,多可爱呀!说完了外形再说说功能,如果你要以为它没有用那你就不对了它还有好多功能呢,比如说如果来了客人就可以把它的小腿儿抽出来当凳子用,还比如说每个小凳子上都有按钮,一按,它就出来了好多丰盛的`饭菜,你看,是不是很神奇呀!
你瞧!多么可爱的多么实用的小桌呀!
我的家乡在四川省江油市,那里风景优美,物产丰富。
窦团山是我家乡最知名的旅游景点。从山脚往上看,两块巨型山石巍然屹立,零八年的大地震也没有撼动他。山上有一座古庙,庙里的飞天藏据说有上千年的历史。山顶两块巨石之间,连着一根铁索,每天都有艺人在上面表演。从山顶朝下看,是一望无际的*原。春天,翠绿的麦苗和金黄色的油菜花相互点缀,漂亮极了。
我最爱吃江油肥肠,每人一小碗,里面的肥肠一节一节就像一节一节的小火车。
我的家乡真美,我爱我的家乡。
——二年级下册语文同步练* (菁华3篇)
一、看拼音写词语。
dìdì ɡēɡē ɡūduo chōuchū yīquéyīɡuǎi
( )( ) 花( )( )( )
jiāohuā zhōnɡyú ānjìnɡ tǎnɡzài xièxiè jiànjiàn wēixiào
( )( )( )( )( )( )( )
二、按课文内容填空。
1、小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。他常常去( )、( )。玫瑰慢慢地( )枝条,长出了( )的叶子,最后开出了美丽的( )色的花,还散发着( ),给朋友们带去了( ),小鹿的玫瑰花没有白栽。
三、实践活动
上网或实地看看玫瑰花。
一、看拼音写词。
zhùsùxúxíngzhuīgǎn
wèiláikūhuángxúnzhǎo
二、火眼金睛,辨字组词。
店()未()枯()菜()
站()味()姑()彩()
三、一字多音我会选。
xiǔsù
1、昨天晚上,我在同学家住了一宿()。
2、下了晚自*,同学们都要回宿()舍。
jìnjǐn
3、尽()管他不接受这个意见,我还是要提出来。
4、他用尽()全身力气,把那块大石头举了起来。
四、默写古诗,回答问题
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,__________________________。
_______________追黄蝶,__________________________。
1、这首诗是代诗人写的。诗中描写了种景物,分别是。
2、“,。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
一、看拼音写词语。
lónɡ chuán zhōu ēn lái chánɡ shu bǎi shù tè bié pō shuǐ
( )( )( )()( )( )
jìnɡ ài xiān hóng xiàng jiǎo gǔ fènɡ huánɡ nián dù
( )( )( )( )()
二、按课文内容填空。
1、( )的凤凰花开了,傣族人民( )的泼水节到了。
2、开始泼水了,*一手( )着盛满清水的银碗,一手( )着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们( )。
3、________年的泼水节,令人难忘,因为__________和傣族人民在一起。
——二年级下册语文同步练* (菁华3篇)
一、给多音字选择正确的读音打“√”。
1.墙上裂开了一道缝(fènɡfénɡ)。
2.妈妈在缝(fènɡfénɡ)衣服。
3.寒假(jiǎjià)里,我看了《真假(jiǎjià)美猴王》这本书。
二、合一合:
耳──关(联)前──刀(剪)曰──者(暑)
⑵比一比:
膜──摸胎──抬棒──捧
差──羞粘──粒泳──冰
三、按课文内容填空。
小林发明充气雨衣的过程:普通雨衣------徐徐张开旋转起
来的------塑料吹气------雨衣。
四、在括号里填上合适的词语。
优美的五颜六色的的'雨衣
一、看拼音写词语。
lónɡ chuán zhōu ēn lái chánɡ shu bǎi shù tè bié pō shuǐ
( )( )( )()( )( )
jìnɡ ài xiān hóng xiàng jiǎo gǔ fènɡ huánɡ nián dù
( )( )( )( )()
二、按课文内容填空。
1、( )的凤凰花开了,傣族人民( )的泼水节到了。
2、开始泼水了,*一手( )着盛满清水的银碗,一手( )着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们( )。
3、________年的泼水节,令人难忘,因为__________和傣族人民在一起。
一、填一填
erershishi__iú__iěr__zh__y_d_p__
尔而使式求且仍整英刀票
二、写一写
减一减:
分——()=刀(小刀)你——()=尔()
球——()=求()试——()=式()
姐——()=且()漂——()=票()
加一加:
()+乃=仍()()+吏=使()
()+央=英()()+正=整()
()+更=便()
三、我会填
()()()()
一位()一台()一张()一把()
()()()()
——二年级下册单元同步作文 (菁华6篇)
四季中,我最喜欢的药算是秋天了。
秋高气爽,天空湛蓝,飘着几朵悠闲的白云,放眼望去,让人心旷神怡。
置身田野,连绵起伏的小山被染成了墨绿色。山前,那片美丽的田野里,沉甸甸的麦穗把稻秆亚得直不起腰来,细长的谷穗在阳光的照耀下闪着金色的光芒。
“沙沙沙”——稻谷随风起伏,像是滚向天边的海浪。
稻田的东面,种着成片的蔬菜。萝卜、白菜、西红柿,红彤彤、绿油油,甚是惹人喜爱,这里比稻田那边更丰富了。
过了菜园就是田野的低洼处,这是一片苇塘,芦苇比我个头还高,笔直的枝干上顶着洁白的芦花。秋风一吹,这些小花瓣徐徐升空,形成一个个绒球,在天空中飘荡,把秋天的田野装扮得更加绚丽。
田间的小径也没有偷闲,开着各色不知名的的小花,一直伸向田边,农民伯伯阿姨们正在收割稻子,太阳快落山了,在余辉的映射下,金灿灿的一片。
我爱迷人的田野,更爱田间辛勤收获的人们。
温暖的春风送走了冬爷爷,终于迎来了春姐姐。怡人的天气,舒畅的春雨,小草从泥土里探出了小脑袋,柳树也长出了新的嫩芽。
放眼望去,金黄金黄的迎春花开了;粉嫩粉嫩的杏花和桃花也不甘示弱;雪白雪白的梨花也为这幅美丽的油画添上了几笔风采,金灿灿的油菜花也像是给大地铺上了一层金色的地毯。好一番春意盎然的景象啊!
小动物们也开始了迎春的准备,小燕子从南方飞回来了,有的叼草做窝,有的在电线杆上唱起了歌。布谷鸟也从南方飞回来了,“布谷布谷”地叫着,好像在说:“春天来了!春天来了!”
小朋友们脱掉了厚厚的棉袄,在温暖的阳光下开心的做起了游戏。农民伯伯也早早起床耕起了田,种起了地。一年之计在于春,一日之计在于晨。
我爱这美丽、热闹、生机勃勃的春天!
炎热的夏天远去了,凉爽的秋天迈着轻快的步子走来。
苹果熟了,一个个红中带粉,挂在密密匝匝的绿叶间,胖乎乎、光亮亮确实诱人。梨树上挂满了金黄的“灯笼”。蹈海翻起金色的波浪,随风翻滚。
忽然间一群大雁排成大大的人字,从清脆的山谷中钻了出来,向太阳的方向飞去,飞向温暖的南方。
这些景色构成了一幅美丽的图画。
我们班的班长是周佩琳,她很关爱集体,很好学,上课时很认真。
她也很爱劳动,放学的时候总是留下来帮同学们检查卫生。如果有同学因为生病而请假,班长就会主动去帮助他。我们班的班长有一个外号叫:“龟苓膏。”我们都喜欢班长周佩琳。
小小的金鱼,有红有黑,真有趣啊!就由我来给大家介绍介绍吧!
它有着圆滚滚的大眼睛,好像两颗葡萄一样,又黑又亮。小小的嘴巴,一张一合,时不时的吐出一串串泡泡。整齐的鳞片披在白白的肚子上面,散发出银色的光芒。美丽的尾巴像温柔的风,在水波中自由的飘荡。
这就是可爱的金鱼,我们大家的朋友!
妈妈,像一个家,我住在这个温暖的大家庭里!
妈妈,像一本书,教会我许多知识和道理!
妈妈,像一根蜡烛,慢慢的消除我的烦恼!
妈妈,像一棵树,我像树下的小花,妈妈为我遮风挡雨,让我喝到甘甜的雨露!
母爱!是最伟大的!
——二年级语文下册三单元教案 (菁华5篇)
教学目的:
1、学会本课生字和由生字组成的新词。
2、理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。
3、练*默读和有感情地朗读课文,培养自学能力。
4、欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
教学重点:
日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。
教学难点:
针对本课重点进行有计划、有步骤地听、说、读、写能力的训练。
教学准备:
多媒体教学课件(包括日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片和各种训练题的字片,适合朗读的轻柔音乐)。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、情景导入
1、(出示课件)小朋友,看了这幅图,你最想用哪个成语来形容?
2、这个美丽的地方叫日月潭。(出示课题)
3、读课题,简介日月潭。
二、整体感知
1、过渡,今天,我们就走进日月潭,细细地浏览一番。等会儿,老师还要请大家当小导游呢!
要求:(1)朗读课文,读准生字并记住它。
(2)你觉得写最美的地方,请多读几遍。
2、检查生字(课件),先读生字再边成词,并理解“附*”的意思。
三、入境悟情
1、现在你们是小导游,假如一个外国游客想去日月潭旅游,有几个问题想问,你们有信心回答吗?
(1)日月潭在哪里?
(2)日月潭的名字是怎么来的?
2、先读课文,完成填空。再做小导游介绍。
3、指名填空(课件出示)。
4、现在请一位小朋友来做导游,老师做外国的游客。谁想做小导游?
师:hello *小朋友,你好!
生:hello阿姨,您好!
师:你能给我介绍一下日月潭吗?
生:能。(然后介绍填空内容)
师:谢谢你,介绍得真好,现在我更想去日月潭了,欢迎吗?
生:热烈欢迎您来日月潭观光,祝您玩得愉快!
5、朋友,日月潭正是你们所介绍那样吗?看(出示课件)。
6、师介绍:这就是光华岛,一座小小的山,却长满树,绿绿的,就像是水中的一颗绿珠,把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。
7、生介绍。
8、小结:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠。”
第二课时
一、情景动画,游览美丽的日月潭
二、细读品味
过渡:日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来?
(一)清晨
1、现在,我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。(找好词、想画面、美读课文)
2、讨论交流:
你觉得哪些词特别好?(学生汇报交流)
3、理解“隐隐约约”。
(1)读句子,这样的画面你们能想象得出来吗?
(2)看课件,像这样看起来不太清楚,不很明显就叫“隐隐约约”。
(3)读好句子(轻轻地、慢慢地,让人感觉清晨的沉寂)
4、指导朗读(指读——师范读——指读点评——齐读——背诵)
(二)中午的日月潭
过渡:中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。
1、自读
2、汇报交流,随机教学。
(1)晴天的日月潭
a、找好词(太阳高照、清晰、展现)齐读。
b、整个日月潭的美景会有哪些?想象一下你仿佛看见了什么?(湖水、湖面、游人、周围会怎么样?)
c、交流
d、课件出示阳光下的日月潭
e、朗诵指导
(2)雨天的日月潭
a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?(课件出示)
b、找好词,理解“朦胧”(从文中找反义词:清晰;课件对比理解)
c、朗读指导
(3)男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
(4)小结:晴天的日月潭是那样的明朗清晰,雨天的日月潭又是那样的朦胧,富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭,也会写这样一首诗来赞美它。
(三)总结朗读
小朋友,日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中,美美地读一读。
四、拓展升华
1、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外,你还能想象出其他时候的日月潭美景吗?(课件出示日月潭图片:日出、月下、晚霞、春天……)
2、说一说、写一写。
教学后记:
日月潭很美,描写日月潭的词句也很美。上课时引导学生积累课后所列词语外,还请学生仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落。本文篇幅短小,但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来,描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美,如诗如画,读来易使人入情入境。
小学生由于年龄较小,注意力不集中,思维以形象思维为主,直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍,获得感性知识,激发学*兴趣。所以这堂课我借助课件展示了一个迷人的日月潭,学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景,学*兴趣盎然。如:“薄薄的雾”这个词语,学生通过看图感悟到雾的美、薄、轻。《语文课程标准》指出:“语文教学应让学生树立表达的自信心,引导他们积极参加讨论,勇于发表自己的意见,逐步培养学生口头表达能力。”在理解课文的基础上,我设想问学生:“你喜欢什么时候的日月潭?为什么?”同桌讨论后,各抒己见、畅所欲言,有的说:“太阳高照的时候景色很美丽,因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说:“下雨的时候,日月潭周围一片朦胧,像仙境,很美。”在学生发表自己见解的同时,提高学生的口头表达能力。可是设想往往与现实不同,可能问题在学生的基础与教师的教法上,我会今后注意摸索。《语文课程标准》还指出:“学生是学*的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学*的特点,促进学生全面发展。”
学生是学*和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神,着重培养学生语文实践能力,发展学生思维。教学时,我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟,没有关注学生在学*方法的提高,而是把自己的感悟强加给学生,没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来,学生的自主参与意识不强,学*能力没有提高,只是“学会”了而没有“会学”。
不足:在教学时,由于本人的水*有限,没有范读感到很遗憾,觉得学生的朗读比较少,忽略了以读代讲,让学生在读中感悟的情景,这是本堂课我认为最失败的地方,今后我一定加强这方面的训练,多朗读,多学*,提高自身的朗读水*,来进一步提高对学生的朗读能力的培养。在本堂课中,我重复性的语言较多,今后我要多注意自己在课堂的语言表达,做到语言精练,让学生易懂。这些也是我今后努力的方向。
教学目标:
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和*一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对*和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点:
了解*和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:
体会*和傣族人民的深厚感情,
教学方法:自主探究识字、朗读感悟
教学准备:课件
教学时间:两课时
教学流程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?随学生回答“傣族”教师板书。
2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法?
二、自主学*
1、按自学四步骤学*课文。
2、检查自学情况。
(1)课件出示生字,小老师领读。
(2)识字小游戏
游戏一:找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戏二:认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。
(3)认读词语(课件出示)。
泼水节因为敬爱**花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满(教学多音字:盛)
(4)认读长句。
①*身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
②*一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
(5)指名分段读课文,正音。
三、细读课文,体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么?
(1)理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日————泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。
(2)播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
(3)带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
(1)看看今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
(2)傣族人民是怎样欢迎*的?
默读课文第三自然段,画出有关句子。
(3)交流、感悟。
①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接*的心情。
②句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3:人们欢呼着:“*来了!”
抓住“欢呼”感悟人们见到*的激动心情。
(4)指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱*的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
第二课时
一、检查复*。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读第一———三自然段。
二、体会感悟。
1、设疑:*是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、小组合作学*第四第五自然段,画出有关句子。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1:*身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
(1)说说表示颜色的词。
(2)“笑容满面”说明什么?
(3)这时的*会对人们说些什么?
句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
*跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3:*一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向*泼水,祝福他健康长寿。
(1)*怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。
(2)傣族人民怎样泼水?向*祝福什么?说一说。
(3)练*句式“一手……一手”“一边……一边”
(4)交际互动。教师演*,学生当人们,互相祝福,互动。
(5)课件演示泼水的场面。
(6)有感情地朗读这一段。
4、学*第6—8自然段。
师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、*和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读课题吧!
3、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸。
找找*的图片和故事。
六、板书设计:
祝福
*傣族人民
幸福
令人难忘
教学后记:
《难忘的泼水节》描写了敬爱的傣族人民和*在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景,体现了*和人民的`深厚感情。让学生通过学*,知道“人民的*和人民心连心,*是人民的好*”是这篇课文的情感重点。可是,*的时代离现在的小朋友有一定的时间距离,学生大部分连**是谁都不知道,更难理解*和人民之间的那份特殊感情。因此,我希望以“情”为契机,利用情绪的感染来加深学生对课文的理解。
教学中我注意抓住几个关键词语,在语句环境中品词析句读文,使学生在读文中体会这种深厚的感情。例如课文里第一段中“火红火红”一词,就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。第四自然段中*的穿着:一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”,“咖啡色长裤”,“水红色头巾”;慈祥和蔼的神情“笑容满面”。所有的这些描写都体现*的可亲。我希望创设良好的语言环境气氛,让学生感情朗读课文,细细品味文中的词句,再联系之前对*的认识,让在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。
教学目标:
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和*一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对*和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点:
了解*和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:
体会*和傣族人民的深厚感情,
教学方法:自主探究识字、朗读感悟
教学准备:课件
教学时间:两课时
教学流程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?随学生回答“傣族”教师板书。
2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法?
二、自主学*
1、按自学四步骤学*课文。
2、检查自学情况。
(1)课件出示生字,小老师领读。
(2)识字小游戏
游戏一:找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戏二:认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。
(3)认读词语(课件出示)。
泼水节因为敬爱**花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满(教学多音字:盛)
(4)认读长句。
①*身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
②*一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
(5)指名分段读课文,正音。
三、细读课文,体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么?
(1)理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日————泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。
(2)播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
(3)带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
(1)看看今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
(2)傣族人民是怎样欢迎*的?
默读课文第三自然段,画出有关句子。
(3)交流、感悟。
①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接*的心情。
②句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3:人们欢呼着:“*来了!”
抓住“欢呼”感悟人们见到*的激动心情。
(4)指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱*的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
第二课时
一、检查复*。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读第一———三自然段。
二、体会感悟。
1、设疑:*是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、小组合作学*第四第五自然段,画出有关句子。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1:*身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
(1)说说表示颜色的词。
(2)“笑容满面”说明什么?
(3)这时的*会对人们说些什么?
句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
*跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3:*一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向*泼水,祝福他健康长寿。
(1)*怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。
(2)傣族人民怎样泼水?向*祝福什么?说一说。
(3)练*句式“一手……一手”“一边……一边”
(4)交际互动。教师演*,学生当人们,互相祝福,互动。
(5)课件演示泼水的场面。
(6)有感情地朗读这一段。
4、学*第6—8自然段。
师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、*和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读课题吧!
3、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸。
找找*的图片和故事。
六、板书设计:
祝福
*傣族人民
幸福
令人难忘
教学后记:
《难忘的泼水节》描写了敬爱的傣族人民和*在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景,体现了*和人民的深厚感情。让学生通过学*,知道“人民的*和人民心连心,*是人民的好*”是这篇课文的情感重点。可是,*的时代离现在的小朋友有一定的时间距离,学生大部分连**是谁都不知道,更难理解*和人民之间的那份特殊感情。因此,我希望以“情”为契机,利用情绪的感染来加深学生对课文的理解。
教学中我注意抓住几个关键词语,在语句环境中品词析句读文,使学生在读文中体会这种深厚的感情。例如课文里第一段中“火红火红”一词,就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。第四自然段中*的穿着:一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”,“咖啡色长裤”,“水红色头巾”;慈祥和蔼的神情“笑容满面”。所有的这些描写都体现*的可亲。我希望创设良好的语言环境气氛,让学生感情朗读课文,细细品味文中的词句,再联系之前对*的认识,让在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。
教学目标:
1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文,了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学*的方式,大家互帮互助,提高识字能力。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、初读课文,了解课文内容。
教学难点:
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学准备:
词语卡片、图片。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、出示图片,点明课题:
师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;*城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。
师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。
二、师生互动,识记生字:
1 、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
2 、同桌之间开展相互间的学*:
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。
(2)两个人读一读画的新词。
(3)学*完毕,同桌相互评议学*情况
3、教师检查学生自学情况:
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)
(2)看电脑画面,读词语:
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
①学生自己练*读,如果有问题及时请教。
②指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。
(3)说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)
幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形*字有:慕、墓
府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”
夺:上下结构,注意与“奇”区分。
紫:注意与“紧”区分。
街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”
4、再读课文,初步了解课文内容:
(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。
(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。
三、练*巩固:
1、做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。
如:这个字的偏旁是什么?
这个字可以组成什么词语?
它有哪些形*字?请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学*成果。
2、教师指导学生书写生字:
让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练*描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。
四、布置作业:
1、抄写难字。
2、提出问题。
3、结合课文内容找找学*资料。
第二课时
一、创设情境,变换角色。
请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)
教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学*的积极性)学生变换角色——讲解员。
1、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。
按照要求,完成任务。
出示题目:
指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务,深入理解:
默读课文,边读边思考:
课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;*城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)
分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。
大家有语气地读读。
2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街*添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)
一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)
练*有语气地朗读:
自由读。
指名读一读,说说你为什么这样读。
教师进行指导:注意读出长句中地停顿。
(广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)
(一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)
小组练*有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好,为什么?
3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
播放北京的夜景,让学生们欣赏。
三、教师总结:
这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的*城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。
四、布置作业:
1、有语气地朗读课文。
2、以小组为单位交流资料,相互学*。
3、在摘录本上积累词语。
教学后记:
《北京亮起来了》一文中,好词佳句连绵不断,如同一桌美味佳肴。如何让学生理解、体悟语言的美,并内化运用呢?
一、图文结合,理解词意。首先除读课文后,学生对文章描写的北京的夜景的辉煌与美丽有了初步的体会,但如果落实到一个个词当中,是不甚了解的,甚至还会张冠李戴。所以我在教学中设计了一个环节:找出让你感受到美的词语,想想大概的意思。在检查时,我先让学生说说你找到了哪些词语,大概是什么意思。接着我出示了与段落内容相对应的图片,让学生用段落中的词语来配,如出现夜灯下立交桥的图片,他们立即说了“川流不息、华灯高照、灯光闪烁”等词语,并且对应图片说了自己的理解。至此,学生应该很好地理解了词语的意思。
二、反复诵读,表情达意。理解了词语,就要根据自己的理解读好课文,通过朗读读出文章的感情色彩来。在朗读中,在统一朗读基调后,我让学生根据自己的理解读课文,然后指名读。因为前面铺垫到位,所以学生在朗读时很能体现自己的个性特点,如“川流不息”这个词,有在“川”字后面适当拖长的,有强调“不息”的,很有特色。所以在整篇文章朗读中也就显得声情并茂,音韵和谐。
三、迁移练*,内化运用。这么多的好词怎样学会运用呢?造句显得太枯燥了。我出示了深圳的夜景图片,先让学生说说,你能给深圳的夜景来配配文中的好词吗?说了以后,再让学生选择一张图片来写一写,用上文章中的词语,效果很好。
教学目标:
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和*一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对*和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点:
了解*和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:
体会*和傣族人民的深厚感情,
教学方法:自主探究识字、朗读感悟
教学准备:课件
教学时间:两课时
教学流程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?随学生回答“傣族”教师板书。
2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法?
二、自主学*
1、按自学四步骤学*课文。
2、检查自学情况。
(1)课件出示生字,小老师领读。
(2)识字小游戏
游戏一:找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戏二:认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。
(3)认读词语(课件出示)。
泼水节因为敬爱**花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满(教学多音字:盛)
(4)认读长句。
①*身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
②*一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
(5)指名分段读课文,正音。
三、细读课文,体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么?
(1)理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日————泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。
(2)播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
(3)带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
(1)看看今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
(2)傣族人民是怎样欢迎*的?
默读课文第三自然段,画出有关句子。
(3)交流、感悟。
①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接*的心情。
②句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3:人们欢呼着:“*来了!”
抓住“欢呼”感悟人们见到*的激动心情。
(4)指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱*的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
第二课时
一、检查复*。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读第一———三自然段。
二、体会感悟。
1、设疑:*是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、小组合作学*第四第五自然段,画出有关句子。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1:*身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
(1)说说表示颜色的词。
(2)“笑容满面”说明什么?
(3)这时的*会对人们说些什么?
句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
*跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3:*一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向*泼水,祝福他健康长寿。
(1)*怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。
(2)傣族人民怎样泼水?向*祝福什么?说一说。
(3)练*句式“一手……一手”“一边……一边”
(4)交际互动。教师演*,学生当人们,互相祝福,互动。
(5)课件演示泼水的场面。
(6)有感情地朗读这一段。
4、学*第6—8自然段。
师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、*和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读课题吧!
3、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸。
找找*的图片和故事。
六、板书设计:
祝福
*傣族人民
幸福
令人难忘
教学后记:
《难忘的泼水节》描写了敬爱的傣族人民和*在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景,体现了*和人民的深厚感情。让学生通过学*,知道“人民的*和人民心连心,*是人民的好*”是这篇课文的情感重点。可是,*的时代离现在的小朋友有一定的时间距离,学生大部分连**是谁都不知道,更难理解*和人民之间的那份特殊感情。因此,我希望以“情”为契机,利用情绪的感染来加深学生对课文的理解。
教学中我注意抓住几个关键词语,在语句环境中品词析句读文,使学生在读文中体会这种深厚的感情。例如课文里第一段中“火红火红”一词,就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。第四自然段中*的穿着:一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”,“咖啡色长裤”,“水红色头巾”;慈祥和蔼的神情“笑容满面”。所有的这些描写都体现*的可亲。我希望创设良好的语言环境气氛,让学生感情朗读课文,细细品味文中的词句,再联系之前对*的认识,让在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。
——最新二年级下册第三单元作文合集5篇
春天到了,叮当狗和呼噜猪一起出来踢足球。草莓兔闷在家里没意思,它听到了叮当狗和呼噜猪的笑声,立即拿出刚买的蝴蝶网出去捉蝴蝶。
叮当狗和呼噜猪见到草莓兔,高兴地对它说:“早上好,草莓兔,好久不见!跟我们一起踢足球吧!”草莓兔也很高兴,握着它们的手说:“你们好,见到你们真高兴!可是我今天更想玩捉蝴蝶。”叮当狗它们就说:“那好吧,你在那边捉蝴蝶,我们在这边踢足球。”就这样,它们都各自玩得很开心。
突然,呼噜猪不小心把球踢偏了,球飞向了草莓兔的蝴蝶网上,蝴蝶吓得飞走了。草莓兔很生气,哭着对呼噜猪说:“好不容易就要捉到了,被你吓跑了,你赔我蝴蝶!你赔我蝴蝶!”呼噜猪很抱歉,挠挠头,对草莓兔说:“对不起,草莓兔,我不是故意的,我们陪你一起捉蝴蝶吧。”一会儿它们就捉到了几只蝴蝶,草莓兔又笑了。
眨眼间,天变黑了,它们就各自回家了。
二年级下册单元作文范例精选四:白山羊和黑山羊
白山羊和黑山羊是一对友好邻居。中间有一条河,河上有一座独木桥。
一天中午,白山羊要到对面走亲戚,黑山羊要大对面去买菜。碰巧的是他们俩同时走到桥的中间。
白山羊要黑山羊先让,黑山羊硬要白山羊先让。吵来吵去俩人就打起来了。一个用脚踢,一个用头顶。突然,独木桥一晃,白山羊和黑山羊都掉到河里去了。他们拼命挣扎,大喊:“救命呀,救命呀……”
正在这时,大象来河边准备洗澡,他看见白山羊和黑山羊在河里一起一浮的,就连忙跳到河里将他们俩都救上了岸。
大象听了他们俩掉到河里的经过,语气心长地对他们说:“凡事礼为先。”
白山羊和黑山羊都明白自己做错了,红着脸对对方诚恳的道歉。经过这次,他们成了最要好的朋友。
我,是位帅气的小伙子,必定是其貌不凡:那圆圆的眼睛,大大的耳朵,让每一位亲戚都说上两句。“你看你,长的虎头虎脑,眼睛圆,耳垂厚,定有福气”。少说几句还好,说多了,我就有点不好意思了。
我还是一个充满速度和激情感的“小车迷”。电视里一级方程式锦标赛在我心里是第一位;沙滩上的沙滩车绝对吸引我的眼球;电脑上跑跑卡丁车是我最爱。还有,篮球,我也很喜欢,NBA更好。只要有速度、激情强的我都喜欢。我把自行车当法拉利赛车“开”,滑旱冰当开卡丁车,一玩就是一个小时以上,谁喊都没用,真是让我的家长没有办法。
我,是一个爱耍酷的男孩,爱好特殊。
这就是我。如果,你能保密,我就告诉你我的秘密:我的生日是3月31日,是今年火炬转交北京奥组委的日子。我觉得非常自豪。哈哈!
二年级下册单元作文范例四:一次有趣的体育课
今天星期四,是我最喜欢的一天,因为有体育课。说到体育课,嘘,偷偷说一句:这是因为体育老师梅老师长的很漂亮,所以我才喜欢体育课。那么我们这节体育课会发生事情呢?想知道就竖着耳朵认真听吧!
第四节课,梅老师把我们带到了操场上。梅老师说:“同学们,这节课我们既不做体操,也不做运动,大家一起做游戏”。同学们一蹦老高,眼睛眯成了一条条弯弯的月牙儿。“可是,谁违反了纪律的话,那就请他去罚站”梅老师严肃的说。同学们在一瞬间由吵闹的小狗变成了安静的小兔子。
首先,我们玩的是传红花。老师敲起大鼓,同学们的心怦怦地跳着,生怕传到自己。鼓声停了,姚志恒手里拿着花。她唱的歌是《数鸭子》,姚志恒一边做动作,一边唱着欢快的歌。紧接着,好多人都唱了歌。
然后,我们玩传皮球的游戏。七个人一组,我和彭冰冰、闵芮、刘心洋、吴彦洁、胡祯辰、王昕斓一组。我们玩的可疯了,头都玩晕啦!忽然,下课铃响了,同学们很不情愿地回到了教室。
这节课就这样快乐地过去啦......真希望下一次体育课早点来到!
我的家乡在江津,那里风光秀丽、物产丰富。
江津有座四面山,一到夏天,就会吸引许多游客前去避暑乘凉。来到四面山,就要看瀑布。高高的石壁间有一条窄路,从瀑布后面绕过去。站在窄路上,瀑布就像一幅窗帘挂在眼前,白白的、宽宽的。来到瀑布脚下抬头一望,瀑布就像从天而降的波浪掉入池中。有的“波浪”还落在石头上,溅起一层层白色的水雾。站在水池里,脚底冰凉,就像到了凉爽的秋天。
江津的中山古镇历史悠久。镇上的`房屋都是用木头、泥巴、竹块造成的。每年,镇上都要举行千米长宴和杀年猪比赛,热闹非凡。
***是中国九大元帅之一,他为**新中国贡献了一生。他去世后,家乡人民为了纪念他,在江津的艾坪山脚修建了雄伟的***纪念馆。
江津盛产江津广柑、江津花椒……香脆可口的米花糖、颗粒饱满的花生、又香又甜的芝麻杆都深受人们的喜爱。
江津真是个好地方!
我的家在一个美丽的地方。
春天,百花盛开,山上的树木抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。河里的冰融化了,变成水慢慢地流淌。花园里的花开了,有百合花、迎春花、桂花......蝴蝶和蜜蜂在花丛中嬉戏,真像一幅美丽的画卷。
夏天,太阳烘烤着大地,知了热得叫个不停。爷爷奶奶们在树下乘凉,有的在下棋,有的在聊天......而小朋友们呢,一放学就奔向河边,有的在玩游戏,有的在河里游泳......看!他们玩得多开心。
秋天,农民伯伯在田里收割稻子。果园里,硕果累累,苹果红彤彤的,梨黄澄澄的。果农们脸上露出了满意的笑容。
冬天,雪花飘扬,到处一片雪白小数换上了银装,冬爷爷给小河盖上了一层厚厚的被子。啊!冬天真美!
我爱我的家乡!
元旦那天,我回到奶奶家。看到猪槽里有十三头小猪崽,我想:我一定要好好观察它们。这时,我看到那头最小的小猪站在猪槽里一动不动,我便目不转睛地盯着它。噢,原来它在大便。这时,奶奶来给它们喂食了。还没等奶奶把猪食倒完,它们便争先恐后地吃起来。一头小猪吃饱后,连忙钻进稻草堆里,只露出白白胖胖的小屁股,可爱极了。
如果你看到它的那副样子,一定会情不自禁地笑起来的。我问奶奶:“它钻进稻草里干什么呀?”奶奶回答说:“它冷了,一会儿还要把它们赶出去晒太阳呢。”奶奶拿起鞭子把小猪赶出来,可有的还在猪槽里,有的跑去找母猪喝奶,不管奶奶怎么赶也不能把那几头调皮的小猪赶出来。她只好一头一头地把小猪抱出来。没想到小猪看到我妈妈在外面,吓得又跑进猪槽里,再也不敢出来了。噢,原来观察小猪是这么的有趣。