21世纪很先进，汽车都是水陆空三用的，下面我就给你介绍这种汽车吧。
首先，这汽车可以在水中行驶。只要你把汽车开往水里，按一下按扭，汽车就会从尾部伸出一个螺旋桨，并且自动转起来，你不用担心车顶被水压裂口，为了抗压，车顶都设计成了拱形，在海中行驶的时候也不用担心车会被鲨鱼撞倒，车头部有“麻醉机”，可以把鲨鱼麻醉倒，好不好？
然后说怎么在陆地上行驶。按一个蓝色按扭，汽车会把螺旋桨收回，从尾部伸出白色排气管，冒出白色汽体，推着汽车飞速前进，时速最高可达299公里呢！
最后说这汽车怎么在天空中行驶吧。按下绿色按扭，汽车就会顶部伸出一个超大型螺旋桨，飞快旋转起来，就可以飞到天空遨游了。
21世纪的汽车用处多，外观也漂亮。有毛毛虫形状的，汽船，苹果，香蕉，小叮当，房子，蚂蚁形状的，新奇吧？
21世纪的汽车，真好！
我想发明一台海陆空三用汽车，这辆车既能飞翔，又能在陆地上奔跑，还能在海里畅游。下面我就给你介绍介绍。
首先是它的陆地作用。它的车身外全是高级鱼鳞，可以取起到防晒和防寒作用，就是在赤道或北极，也会完好无损。它的轮胎超级有弹性，无论从多高的楼落下，也无半点损伤。轮胎还可以变为爪子，在上山时，可以爬得非常快。它的车窗是高级防弹玻璃，可以挡住连续100发的火箭炮。这辆车在陆地上，一秒可以跑100公里。
然后是它的空中作用。它的翅膀可以伸缩，不用时就把它收起来，用时它就能从车窗下面伸出来，有了它就能飞得更高，更快，更远，它的螺旋桨可以把它提到海拔一万米。它还有推助器，能让它飞得非常远。这辆车在空中的飞行速度是一秒1.25公里。
最后是它的海底作用，它的车皮一到水中就能变为可以承受无限水压的高级车皮。它的车尾可以变为推进器，车顶部会伸出一个潜望镜，它的两旁还有探照灯。航行速度是一秒一公里。
这辆车帮助了科学家发现新的物种，大大提高了科学家的工作效率。你一定也喜欢这个发明，那就让我们一起创造出来吧！
2030年的一天，正逢世界汽车博览会在北京举行。我也将与我发明的新车———“海陆空汽车”一起参加展览。
世界汽车博览会开始了，一进展览场，大家便对“海陆空汽车”赞不绝口。它有着炫丽的颜色,能随着天气的变化而变化：晴天是红色、雨天是蓝色、阴天是白色……它有着闪电般的速度，比光速还快十倍呢！它有着精确的导航，只要说出目的地，便可以极快的速度到达。它有着“忠诚的思想”，只有车主的指纹方才能打开它。有着坚硬的外壳，哪怕是导弹也伤不了他一分一毫……
世界汽车博览会结束后，我用指纹打开锁，驾驶着“海陆空汽车”来到了大海里，刚入大海，“海陆空汽车”便摇身一变，成了潜水艇的样子，在海洋里穿梭。大海深处是如此的美丽！一只只彩色的鱼儿在我四周流连嬉戏。突然，一头鲨鱼从远方袭来，直直冲向我的“潜水艇”。我不慌不忙，轻按一键，“潜水艇”瞬间便跃出了海面，重新变回了汽车的模样。我心中想到：“既然去过了海洋，那顺便再去一次天空吧！”于是，我又驾驶着汽车飞上了蓝天，“海陆空汽车”车顶打开，露出了直升机旋螺浆，旋螺浆开始转动起来，带着我遨游蓝天。我在天空上向远方望去，一座座险峻的山峰矗立在天地之间，几只苍鹰在峰顶盘旋，山脚下，有着一个个与世隔绝的小村庄，几个孩童正在戏耍。
这就是我将要发明的“海陆空汽车”！
2020年的我只是一个普通的女生，转眼间，已经2040年了，现在的世界，可比以前先进多了，到处都是风一样快的汽车，人们都穿着可以随时隐身的服装······，而我，现在也是21世纪赫赫有名的发明家了。我推出了我的新发明————神奇海陆空汽车。
每当我驾驶着这架 “高科技”，总会沾沾自喜，因为我可以做别的汽车做不到的事情，如：在天空中自由翱翔；在水中像鱼儿一样漫游无边无际的海洋；可以在1秒的时间内迅速转移到你想去的地方······
你也想像我一样做别人做不到的事情吗？请听我慢慢解说它的其他功能：它方便了人们，因为每当上下班高峰时，道路总是堵塞不通，相信车主们一定十分焦急吧！不过，有了它，不用担心，只要轻轻一按车上的飞翔按钮，汽车就会慢慢上升，变成一架“飞机”了，这样你就可以做辽阔无垠的天空中自由飞翔了；如果天空也堵塞了的话，也不必担心，只要按飞翔按钮旁边的潜水按钮，汽车立刻化身“潜水艇”就可以在蔚蓝的大海里自由漫游了。
当然，不仅如此，神奇海陆空汽车还附有自动导航系统，如果您开累了，不用担心，就在屏幕上输入您要去的地区，车子就可以自己把您安全的送到目的地了！
可是，我们的神奇海陆空汽车是有生命的哦！如果您对它一点也不关心，不闻不问的话，它可是会生气的哦！所以，您一定要把它当做好朋友来对待哦！
我们的神奇海陆空汽车还有许许多多您意想不到的功能，在此就不给您一一介绍了。
2032年，我已经成为了一名顶尖的科学家，我研制了一种陆海空多用型汽车，它已经成为了全球热销的产品。
这种车可以像在陆地那样跑，但它最新颖的是它能在天上飞，只要点一下驾驶室里的飞行按钮，四个车轮就会收起来，再打开尾翼，换上喷气管，就可以在天上飞了。而且它还无污染，动力全靠太阳能和二氧化碳，并且还能进化氧气。它还能防撞呢！如果，有一辆车快要相撞了，它就会自动抬高或降低高度。还有飞行速度控制呢！它有超音速、普通速度、低音速等等。
如果怕空中车太多，还可以采用海中航行。只要按一下驾驶室里的航行按钮，它就会自动将车轮收起来，并且将螺旋桨打开，这样，它就能在海里航行。如果，你想看一看海里的景色，你还可以启动潜水艇方式，这样，它就能像潜水艇那样在水里开了。
怎么样，你想要了吧，你心动了吧？那还不赶紧找我？
——《海陆的变迁》教学反思(精选五篇)
课后反思本节内容较少但比较抽象，涉及的时空尺度大，学生对具体的地理分布知识掌握不多，增强教学内容的直观形式突出重点、突破难点的有效手段，对所学知识的及时应用能够较好地理解所学内容。学生已经学*了大洲大洋的知识，对他们的分布有了一定的了解，可以为板块的分布起到良好的知识铺垫，因此，我减少教师讲述，增加学生活动，通过分析案例，结合课件，提供多种方式充分调动学生的学*兴趣，改变地理学*方式，令其积极主动的参与到学*中来。
心理学原理告诉我们：单一刺激有助记忆，多种感官协同作用对记忆的帮助更大。在教学过程中，通过小组活动、读图、拼图、分析、想象等多种活动形式和多种教学手段，把学生的头、手、口、眼、耳动员起来，让学生多想、多做、多说、多看。通过学生之间的相互作用和相互影响，以小组为单位进行讨论，互相激励、互帮互学、互为师生，实现有效学*。
新课程的一个理念就是学*对生活有用、对终身发展有用的地理，让学生拼图等操作可能会遇到一系列的实际问题，但这恰巧会促进学生思考、探索，在不断失败中求得成功。同时，在上课过程中，力求让自己去组织、引导、启发和激励学生，成为学*的引导者、组织者，让学生在学*过程中自始自终处于主体地位，并体会到学*过程的快乐，最大限度的拓展学生思维，培养动手能力、学*竞争意识和创新精神。
在实际操作过程中存在一些问题：在学生案例分析过程中如何准确地找到问题的关键，如何对活动时间的适时控制，如何保证课堂秩序活而不乱，拼图时其他学生的活动怎样安排更合理，小组内部的合作互助学*如何才能更充分有效，如何针对不同班级学情进行适度调节等都是令我疑惑的问题，这些问题都还有待于在今后的教学中逐步摸索、完善。
教学目标：
知识目标 通过对海陆变迁及大陆分离的过程的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
能力目标 通过对相连证据的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性。
情感目标 通过从材料到总结分析的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过名人的故事，激发勇于创新的精神。
教学要求：
了解海陆变迁的原因
了解大陆漂移假说以及其形成的条件
教学重点：利用大陆漂移假说解释一些地质现象
教学难点：寻找大陆源移的证据
教学方法：材料演示 由现象到推理总结出的本质原因的过程
课时安排：1课时
教学过程：
一、海陆是变迁的
师: 世界都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。"沧海桑田"这个成语就是古人的智慧
提问："沧海桑田"是什么意思?
生：大海变成田地，田地变成大海。比喻万事多变化大。
师：它的原意就是指海陆的变迁。古人久已觉察到海陆是变迁的。
二、海陆变迁的方式
师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的图片活动。(观察、分析、讨论)
提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?
3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)
4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?
师：请同学们总结海陆变迁的方式?
(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海*面升降；3.人类的活动
师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢?
20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。
阅读《魏格纳与大陆飘移假说》。
生：阅读。
三、魏格纳创立大陆漂移假说的过程及其合理性
师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合
生：是否就能验证假说，分组讨论
师：结合学生学生所观察的作出评价。事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。要认真求证，不能想当然。谁来介绍1个魏格纳寻找证据的过程?
生：(简单介绍)魏格纳终身为科学而献身。
师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢?
生：科学解释的前提是认真的观察分析总结
四、大陆漂移假说观点
师：现在咱们就来看一看大陆漂移假说。它的基本观点是什么?
生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。)缓慢漂移逐渐形成今天的结构。
师：对照现在的世界地图看一看大西洋是怎样形成的?太*洋有什么变化?
活动：分组讨论。
总结：
生：之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。
生：太*洋在逐渐缩小。
师：太*洋将来会怎样呢?
生：会消失。
师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会出现这种现象?
学生活动：讨论。总结：
生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆之前不在这里，而是在1个温暖多雨的地方，后来才漂移到这里的。
师：所有刚才咱们讨论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价收集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。
练*：海陆变迁的原因是什么？
大陆漂移学说是谁提出来的
总结：本节课主要学*了海陆变迁的原因和大陆漂移假说的提出依据和验证过程，通过老师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。最后由老师总结得出结论。
课后反思：教学设计体现了一定的驾驶教材的能力。如在一开始上课时就通过 “喜马拉雅山上发现有海洋动物化石”、“我国东部海域的海底发现古人类活动的遗迹”等一系列有趣而又耐人思考的问题吸引了学生注意力，带领学生一起深入学*，在讲授大陆漂移时采用动画效果，使学生清晰地看到大陆在漂移，十分形象也容易记忆，学生乐于接受。
本节课的教学细微的改进在教学效果上能出现巨大的差别。虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异，但是对于学生来说却是另外一种思维方式，所以通过这次的反思，更加清楚地看到，在教学中不容忽视的是每一个细节。“细节决定成效”，特别在教学上，每一个细节都能够改变教学效果。所以在教学中，重视每一个细节的设计，全面、多方位考虑学生的需求，根据学生的特点把握好每一个细节，才能最好的利用好课堂四十分钟的时间，提高教学效果。
从本节课的实施情况来看，基本上完成了教学目标，学生的反映还算积极，对提出的问题能够积极思考，提出自己的见解。但有些拓展知识可能对初一年级的学生还不太适合。
这堂课虽然做了较充分的准备，但仍有很多地方不足，还有待于提高。
板书设计：
第二节 海陆的变迁
一、海陆变迁的原因：
1、地壳的变动； 2、海*面的升降； 3、人类的活动（填海造陆）
二、大陆漂移假说
海陆的变迁的例子
这节课内容虽不作重点考察，但却比较抽象，以初一学生的认知特点来说，要想全部理解和接受是比较难的，如何用最直观的教学使学生理解对我来说是需要重点把握的。
在课堂导入的环节，我通过成语故事的FLASH动画来引入，激发了学生的兴趣，挑起了他们的好奇心，为后面的学*打下了较好的心理基础。
在教学中我尽量让学生参与到其中来，通过几个活动设计，使学生充分体会到了学*的乐趣。而课程内容也和日常生活相联系，引入四川5，12地震等信息，让学生能够从中发现板块运动与火山地震活动的关系。使他们觉得地理是一门有用的学科，可以以此解释生活中的相关现象，达到活学活用的目的。
这个部分专有名词很多，学生在理解和运用的过程中有难度，我在设计教学思路的时候虽已想到，但还是估计不足，没有充分考虑到学生的实际情况和可能出现的问题。尤其是学生讨论回答板块运动和地形的关系，如果换成学*卷的形式可能会更好。对板块构造地图的利用还应该更充分，比如可以查找中国在哪个板块之内。
从这节课来看，我还有许多需要改进的'地方，希望以后的教学中能够注意从而达到良好的教学效果。
教学目标：
知识目标 通过对海陆变迁及大陆分离的过程的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
能力目标 通过对相连证据的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性。
情感目标 通过从材料到总结分析的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过名人的故事，激发勇于创新的精神。
教学要求：
了解海陆变迁的原因
了解大陆漂移假说以及其形成的条件
教学重点：利用大陆漂移假说解释一些地质现象
教学难点：寻找大陆源移的证据
教学方法：材料演示 由现象到推理总结出的本质原因的过程
课时安排：1课时
教学过程：
一、海陆是变迁的
师: 世界都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。"沧海桑田"这个成语就是古人的智慧
提问："沧海桑田"是什么意思?
生：大海变成田地，田地变成大海。比喻万事多变化大。
师：它的原意就是指海陆的变迁。古人久已觉察到海陆是变迁的。
二、海陆变迁的方式
师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的图片活动。(观察、分析、讨论)
提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?
3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)
4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?
师：请同学们总结海陆变迁的方式?
(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海*面升降；3.人类的活动
师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢?
20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。
阅读《魏格纳与大陆飘移假说》。
生：阅读。
三、魏格纳创立大陆漂移假说的过程及其合理性
师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合
生：是否就能验证假说，分组讨论
师：结合学生学生所观察的作出评价。事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。要认真求证，不能想当然。谁来介绍1个魏格纳寻找证据的过程?
生：(简单介绍)魏格纳终身为科学而献身。
师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢?
生：科学解释的前提是认真的观察分析总结
四、大陆漂移假说观点
师：现在咱们就来看一看大陆漂移假说。它的基本观点是什么?
生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。)缓慢漂移逐渐形成今天的结构。
师：对照现在的世界地图看一看大西洋是怎样形成的?太*洋有什么变化?
活动：分组讨论。
总结：
生：之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。
生：太*洋在逐渐缩小。
师：太*洋将来会怎样呢?
生：会消失。
师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会出现这种现象?
学生活动：讨论。总结：
生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆之前不在这里，而是在1个温暖多雨的地方，后来才漂移到这里的。
师：所有刚才咱们讨论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价收集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。
练*：海陆变迁的原因是什么？
大陆漂移学说是谁提出来的
总结：本节课主要学*了海陆变迁的原因和大陆漂移假说的提出依据和验证过程，通过老师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。最后由老师总结得出结论。
课后反思：教学设计体现了一定的驾驶教材的能力。如在一开始上课时就通过 “喜马拉雅山上发现有海洋动物化石”、“我国东部海域的海底发现古人类活动的遗迹”等一系列有趣而又耐人思考的问题吸引了学生注意力，带领学生一起深入学*，在讲授大陆漂移时采用动画效果，使学生清晰地看到大陆在漂移，十分形象也容易记忆，学生乐于接受。
本节课的教学细微的改进在教学效果上能出现巨大的差别。虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异，但是对于学生来说却是另外一种思维方式，所以通过这次的反思，更加清楚地看到，在教学中不容忽视的是每一个细节。“细节决定成效”，特别在教学上，每一个细节都能够改变教学效果。所以在教学中，重视每一个细节的设计，全面、多方位考虑学生的需求，根据学生的特点把握好每一个细节，才能最好的利用好课堂四十分钟的时间，提高教学效果。
从本节课的实施情况来看，基本上完成了教学目标，学生的反映还算积极，对提出的问题能够积极思考，提出自己的见解。但有些拓展知识可能对初一年级的学生还不太适合。
这堂课虽然做了较充分的准备，但仍有很多地方不足，还有待于提高。
板书设计：
第二节 海陆的变迁
一、海陆变迁的原因：
1、地壳的变动； 2、海*面的升降； 3、人类的活动（填海造陆）
二、大陆漂移假说
海陆的变迁的例子
这节课内容虽不作重点考察，但却比较抽象，以初一学生的认知特点来说，要想全部理解和接受是比较难的，如何用最直观的教学使学生理解对我来说是需要重点把握的。
在课堂导入的环节，我通过成语故事的FLASH动画来引入，激发了学生的兴趣，挑起了他们的好奇心，为后面的学*打下了较好的心理基础。
在教学中我尽量让学生参与到其中来，通过几个活动设计，使学生充分体会到了学*的乐趣。而课程内容也和日常生活相联系，引入四川5，12地震等信息，让学生能够从中发现板块运动与火山地震活动的关系。使他们觉得地理是一门有用的学科，可以以此解释生活中的相关现象，达到活学活用的目的。
这个部分专有名词很多，学生在理解和运用的过程中有难度，我在设计教学思路的时候虽已想到，但还是估计不足，没有充分考虑到学生的实际情况和可能出现的问题。尤其是学生讨论回答板块运动和地形的关系，如果换成学*卷的形式可能会更好。对板块构造地图的利用还应该更充分，比如可以查找中国在哪个板块之内。
从这节课来看，我还有许多需要改进的地方，希望以后的教学中能够注意从而达到良好的教学效果。
——我的海陆空之旅五年级作文优选【5】份
一转眼，二十年就过去了。现在，我己经是一名科学家了。最*，我发明了一辆海陆空三用车，我把它命名为“卡迪”车。“卡迪”车既能在陆上行驶，又能在海上航行，又能在空中飞行。
一天早上，QQ博士“叩”我到实验室来。我穿好衣服，迅速来到了实验室。QQ博士指着电脑上的一幅气象图片说：“新疆那里将会刮起一场龙卷风，希望你能及时赶到那里，救出那些居民。”我听了QQ博士的话，匆匆赶到了车库旁，用遥控器开出了我的“卡迪”车。于是，我驾驶“卡迪”车，只经过了五分钟的飞行，就来到了新疆。
我来到新疆，只见很多居民在那里好奇地等着我。我说明来意，可是他们还不知道这里将会刮起龙卷风呢！他们说这么好的天气，哪来的龙卷风。我往天上一看，也没发现什么异常。过了一会，我发觉起风了，我想：一定是龙卷风来了。于是，我叫他们赶紧上我的“卡迪”车，可是他们就是不听我的话。我费了好大的劲才说服了他们，他们才跟着我上了“卡迪”车。不一会儿，龙卷风真的就来了。
哈哈，这只不过是我和“卡迪”车的一个小小的故事。其实，我和“卡迪”车的故事还有好多好多呢？
前年，我们一家人回到福建老家，我们先坐汽车，再转飞机，最后坐轮船，几经周折才回到了福建南日岛。
我想我得发明一辆能上天入水的车，就不用那么折腾了，这辆能上天入水的车可以直接送我们到任何我们想去的地方！我给这辆车取了一个好听的名字，叫“海陆空宝贝”。
这个“宝贝”在公路上奔驰的时候，它的外观跟其他汽车没啥两样，可是，其实它的四个车轮上面都安装有能以太阳及月亮为动力能源的喷气装置，这样就非常的节能环保。“宝贝”的四个车门把手上面都安装有内置的飞翼，当“宝贝”准备开启飞行状态时，四个内置的飞翼会自动展开，一辆拉风的飞机车就能随时升空了，就算是飞到别的星球也不成问题！
能叫“海陆空宝贝”，那么“宝贝”的水上功夫也是不错的，首先，车辆一关上车门及窗户，那么整个车就是密闭状态了。当然，这个“宝贝”装有“呼吸转换器”，它可以让车内保持足够的氧气供给。到了水中，“宝贝”就变成了一艘潜艇，我们不只是可以在海上行驶，更可以下潜到深海中，通过车窗看到美丽的海底世界！
怎么样，我的这款“海陆空宝贝”你们喜欢吗？
现在的科技越来越发达了，小朋友，你们想过未来的汽车会变成什么样子吗？未来的汽车那可真是神奇无比！具有海陆空等多种功能。
先说“海”吧！一辆辆汽车在水中奔腾，可酷了。你一定会问：“汽车那么重，沉下去怎么办呀？”没关系，汽车下海以后，有军舰功能，所以在海上犹如军舰一样，溅起一朵朵晶莹剔透的水花。
再说“陆”吧！你只需要按下“陆功能”按钮，汽车立刻能在陆上行驶，以每小时100千米的速度前进。你肯定会问：“撞车了怎么办呀！”不要紧，汽车安装了最先进的躲闪装置，哪怕撞车了也能自动修复，可方便了！
还有“空”呢！你只要轻轻一按“航空功能”按扭，汽车马上就像大雁一样在天空翱翔，那飞空展翅的样子，可让人羡慕了。而且汽车在天空以每小时10000千米的速度前进，你绝对又会问：“油用光了怎么办？”不必担心，汽车还安装了太阳能装置，能吸收阳光，再让阳光变成电能，然后让电能变成动力，既节省又方便。
汽车不但具有三大功能，而且还是最好的房车哩！一天到不了目的地，你就可以睡在车上，开启汽车的自动行驶系统，既不用看路，能安心睡觉，又能自动驾驶。但是，你脑子中又会产生一个新问题：“房车那么大，停车场最多也只能放下几十辆呀？”告诉你吧，汽车还有自动缩小和放大的功能。
海陆空多功能汽车不但方便，而且节能。相信那时的你一定会被它陶醉，为拥有它而不懈努力。那好，让我们现在就努力吧！
我的妈妈骑着电瓶车，突然发现不远处的绿灯在闪闪烁烁，我们立刻加大马力，绕开前面的障碍，“10，9，8，7，6……0不!”一道晴天霹雳劈在我的心上。还是慢了，2分钟的大红灯张牙舞爪地扑了过来……
我想发明的这种车类似于倒下的路障，是个锥体，其他基本与小汽车相似，用了可能出现的碳纳米管，它的结构很细密，比钢铁结实百倍，因此这辆车可以坚不可摧。
它最最神奇的特点是快!这种车尖能够刺破空气，减少空气的阻力，让车更快，是一种相当于火箭飞机的速度的“飞车!”
也许你会问，如果遇见了堵车要怎么办呢?别急，按下一个红按钮，车头会自动弹出螺旋桨，飞到一定的高度他会自动*飞，车尾装了***，让你在蓝天中遨游，按下一个绿按钮，车就会渐渐的落地。
这种车在必要时刻甚至可以在水里变为世界最快的快艇。你可以拉下一个拉杆，车轮就会自动收回，车尾会弹出两个推进器，车头会变为快艇的样式，当你想上岸时，请按下一个蓝色按钮，车就会自动弹出气囊，让你浮出水面。
他的车轮不再是一个圆柱体，而是一个完美球体，拉下一个拉杆，车头就会翘起，可以用后轮，原地倒车，转向，让所有小汽车告别：“请注意倒车……”的烦恼。
这款海陆空锥体车虽然神奇，但现在没有。我想，我们都要努力，长大后，我们重聚，携手实现我们的奇思妙想。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，20年过去了，我成为了一名科学家。
我在2041年发明了一种太阳能的的海陆空汽车。先说海上把，只要坐进去，按一下蓝色的按纽，汽车就会变成潜水艇，尾部有两片转叶，底部有一个灯，可以看见前面的东西，想打开就按红按钮，颜色可以随意选择。如果迷路了，可以按一下金色按钮，就会出现一张地图。如果你觉得太累了，可以按一下黄色按钮，它就会自动行走，你要想到哪里，打开地图点到哪里，他就会去哪里。在按一下蓝色按钮就会变会汽车。
再说汽车吧，汽车尾部有4个小孔，2个大孔，速度无比的快，而且可以跳起来，你按一下黑色按钮，汽车就会跳起来，你想跳到哪里就跳到哪里。
最后说飞机，你可以按一下白色按钮，汽车就会变成飞机。尾部有一片转叶，顶部有一片大转叶，它可以飞到宇宙上去，而且有定位装置，按一下紫色按钮，就会飞出一架小飞机，小飞机可以跟踪人，他到哪里你就可以定位到哪，如果想变回来就按一下白色按纽。
怎么样啊？只要我认真读书，这一切都是现实。
——《海陆变迁》教学反思范文五份
1、这节课的关键是学生找到根据自己本节课学*板块构造学说的基本知识，分析教师所给材料，才能达到真正能用板块构造学说解决生活中的问题的目的。学生的认识路线是先认了解板块构造基本内容，然后分析现实生活中的地理问题。
2．问题引导是本节地理课的特色。用问题作为导入，激发学生学*海陆变迁的学*兴趣，带领学生进入到板块构造学说的学*。的运在进行海陆变迁讲述时，我提出的问题是“你们能不能举出海陆变迁的例子？这些例子又分别是什么原因造成的呢？”；在进行大陆漂移说讲述时，我提出的问题是“海陆是变迁的，那么世界上的大洲和大洋是否是就是固定不变得呢？这次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。他是谁？你们知道他的故事吗？”；在进行板块构造学说的讲述时，我提出的问题是“请同学们读图，看看全球被分为几大板块？都是大洋的板块是哪个？用大洋的名字命名，但包括陆地的大陆的是哪个？看图，注意图上的箭头表示板块运动的方向，看看板块又是如何运动的？”；在讲述板块构造学说与世界火山地震带关系时，我提出的问题是“我们刚才提到了“火山国”和“地震国”，它与板块的运动有关吗？看图，对比板块分布图，和世界火山地震带分布图，有没有关系呢？请同学们仔细观察，能否总结出火山、地震带的分布特征？”。我提出的这些问题是层层深入的，有些问题有转折的意义，逐步引导学生学*海陆变迁的原因和板块构造学说的基本内容，并能用板块构造学说的基本内容解释现实生活中出现的问题。
学生被我设计的问题，一点一点引入本节重点难点的学*，将抽象难懂的问题细化，并逐步完成每个步骤问题的讲述，最终到达落实重点难点的目的。
课后反思本节内容较少但比较抽象，涉及的时空尺度大，学生对具体的地理分布知识掌握不多，增强教学内容的直观形式突出重点、突破难点的有效手段，对所学知识的及时应用能够较好地理解所学内容。学生已经学*了大洲大洋的知识，对他们的分布有了一定的了解，可以为板块的分布起到良好的知识铺垫，因此，我减少教师讲述，增加学生活动，通过分析案例，结合课件，提供多种方式充分调动学生的学*兴趣，改变地理学*方式，令其积极主动的参与到学*中来。
心理学原理告诉我们：单一刺激有助记忆，多种感官协同作用对记忆的帮助更大。在教学过程中，通过小组活动、读图、拼图、分析、想象等多种活动形式和多种教学手段，把学生的头、手、口、眼、耳动员起来，让学生多想、多做、多说、多看。通过学生之间的相互作用和相互影响，以小组为单位进行讨论，互相激励、互帮互学、互为师生，实现有效学*。
新课程的一个理念就是学*对生活有用、对终身发展有用的地理，让学生拼图等操作可能会遇到一系列的实际问题，但这恰巧会促进学生思考、探索，在不断失败中求得成功。同时，在上课过程中，力求让自己去组织、引导、启发和激励学生，成为学*的引导者、组织者，让学生在学*过程中自始自终处于主体地位，并体会到学*过程的快乐，最大限度的拓展学生思维，培养动手能力、学*竞争意识和创新精神。
在实际操作过程中存在一些问题：在学生案例分析过程中如何准确地找到问题的关键，如何对活动时间的适时控制，如何保证课堂秩序活而不乱，拼图时其他学生的活动怎样安排更合理，小组内部的合作互助学*如何才能更充分有效，如何针对不同班级学情进行适度调节等都是令我疑惑的问题，这些问题都还有待于在今后的教学中逐步摸索、完善。
我认为本节与以往或其他教学设计相比有如下特点。
1、以对知识的理解为基础，通过师徒式的问题引导而进行，形成相互联系的知识。学生建立了大量的基本思维模式和海陆变迁的基础知识，因而可以灵活的对问题进行表征。这节课的关键是学生找到根据自己本节课学*板块构造学说的基本知识，分析教师所给材料，才能达到真正能用板块构造学说解决世界生活中的问题的目的。学生的认识路线是先认了解板块构造基本内容，再了解生长边界和消亡边界分别形成的地理事物，然后阅读材料提取自己需要的有效信息，再根据自己建立起来的表征分析现实生活中的地理问题。“仔细读图+知识落实+提取有效信息=正确的判断”。
2、问题引导是本节地理课的特色。用问题作为导入，激发学生学*海陆变迁的学*兴趣，以问题为主线，层层深入，带领学生进入到板块构造学说的学*。导入时我提出的问题是“我们脚下的大地是否在运动呢？你们能感觉到大地的运动吗？”；在进行海陆变迁讲述时，我提出的问题是“你们能不能举出海陆变迁的例子？这些例子又分别是什么原因造成的呢？”；在进行大陆漂移说讲述时，我提出的问题是“海陆是变迁的，那么世界上的大洲和大洋是否是就是固定不变得呢？但就是这件事却在20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。然而机会总是垂青于善于观察和思考的人。这次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。他是谁？你们知道他的故事吗？”；在进行板块构造学说的讲述时，我提出的问题是“请同学们读图，看看全球被分为几大板块？都是大洋的板块是哪个？用大洋的名字命名，但包括陆地的大陆的是哪个？看图，注意图上的箭头表示板块运动的方向，看看板块又是如何运动的？哪些地理事物是板块运动的结果呢？”；在落实板块构造学说基础知识和海陆变迁成因时，我提出讨论的问题是“（设计6个给材料分析问题）每个小组首先分析这个事例是否是海陆变迁？其次分析这个事例是否与板块运动有关，为什么？”；在讲述板块构造学说与世界火山地震带关系时，我提出的问题是“我们刚才提到了“火山国”和“地震国”，它与板块的运动有关吗？看图，对比板块分布图，和世界火山地震带分布图，有没有关系呢？请同学们仔细观察，能否总结出火山、地震带的分布特征？”。我提出的这些问题是层层深入的，有些问题有转折的意义，逐步引导学生学*海陆变迁的原因和板块构造学说的基本内容，并能用板块构造学说的基本内容解释现实生活中出现的问题。学生被我设计的问题，一点一点引入本节重点难点的学*，将抽象难懂的问题细化，并逐步完成每个步骤问题的讲述，最终到达落实重点难点的目的。
3、设计讨论活动激发学生学*海陆变迁的积极性，教师给材料放手让学生间合作共同探索问题，刺激学生知识的内化。学生的学*积极性很高，学生落实课标的效果很好。
我认为本节课存在的缺点是：
在讲述板块运动时，如果有实物模型模拟，学生可能接受抽象知识会更加容易。
今天上的是初一级的第二章第二节——《海陆的变迁》。整堂课课堂纪律很好，基本没有捣蛋的同学，这节课的最大问题是老师本人。这节课的难度中上，在缺乏教学工具的情况下，更难让学生理解海陆变迁的原因和各板块的运动。所以给教师下了难题。
本节课我的设计思路是以“沧海桑田”的传说引入本节课，引导学生一起探讨是否存在海陆变迁，激发学生的好奇心。接着通过图2.10、2.11、2.12，探讨海陆变迁的现象，及海陆变迁的原因。
（PS：对海陆变迁的原因这一知识点，教师讲解得很模糊，缺乏生动例子的比方，学生的眼光迷茫）
接着引出大陆漂移假说，介绍魏格纳的故事，及通过图2.16、2.17共同探讨大陆漂移的证据，得出大陆漂移假说的主要理论。
（对于本知识点的'引出，缺乏自然，在学生读图的过程中缺乏很好的引导）
通过提问“大陆为什么会漂移？”引出板块运动。板块运动理论分为三个方面：1、六大板块；2、各大板块的运动；3、板块内部稳定，边缘活动活跃。
（教师没有很好地引导学生看图）
总体上，本节课没有达到理想中的效果。改进的要点：增加幽默感，提高课堂气氛；语言组织能力有待提升；提高对知识的全面把握
一、反思本堂课的教学理念
改变地理学*方式，是地理课程改革的一个基本理念。我们在地理课堂教学中要根据教学内容的特点、学生的年龄特征、学校的实际条件和当地的经济生活实际选择合适的地理教学方式方法。“教无定法”，我们要用多样化的教学方式方法如实验探究、角色扮演、小组活动、读书指导、社会调查等，帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学*能力，形成正确的情感、态度和价值观，积极主动地学*。
二、反思本堂课的教学思路
地理学科是一门文、理科交叉的综合性学科，其中有许多理解性、抽象性的东西。探究式学*方式，即学生在教师的指引下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。探究式学*方法的特点是由学生完成比较复杂抽象的课题或独立作业，它有突出的优点：通过引导和鼓励学生独立思考，能使学生在体验解决问题的过程中受到极大的锻炼和提高，逐步学会并掌握研究、分析、解决问题的方法和形成创造性分析解决问题的能力。探究式学*方式完全适合课改新形势发展的要求，我们应该积极地提倡，特别是对于地理课程中抽象的、学*难度大的知识点，更应该提倡这种教学方式方法。
三、反思本堂课的教学过程
1、积极回应
师生共同解读企鹅、袋鼠、大熊猫、**上的枫叶、金字塔和狮身人面像、埃菲尔铁塔等贺卡，找到贺卡上所表示事物所在的大洲。
2、设疑激趣
七大洲和四大洋的位置天生就是这样的吗？过去的陆地和海洋是什么样子？将来的陆地和海洋还会发生什么变化？是什么原因使海陆发生改变？
3、情景探究
说图（鸵鸟在非洲西部和南美洲东部）：鸵鸟生活在陆地上，按理说他们不会游泳，更没有远涉大洋的能力，为什么在非洲西部和南美洲东部都有鸵鸟的分布？
模仿魏格纳的实验：非洲和南美洲的拼合
小组讨论：科学家在南极洲发现煤层。
4、峰回路转
20世纪70年代，人们通过进一步的研究，认为大陆漂移是板块运动形成的。于是板块构造学说诞生。运用板块构造学说可以解释很多地理现象：喜马拉雅山和青藏高原成因、地震与板块活动的关系。
四、反思本堂课的教学成果
1、很多时候地理学*让学生认为很难很抽象，学*的积极性也不高，加上以往的学科偏视使得学生的重视程度就更不够了。而今素质教育的发展和新课程新理念的推广，使教师和学生都应该有新的学*和探索的方向。针对初中低年级学生活泼热情、乐于观察、乐于交往的年龄特征，我设计了本堂课，完全是给学生一个自由发挥的空间，把学生看成是学*的主人，学生的积极性高涨，自然会有新突破。学生对学*也越来越感兴趣，真正体会到了做学*主人的自豪与自信。
2、本堂课充分体现了“育人为本”的现代教育的价值取向。注意调动学生积极参与和观察探究的兴趣，引导学生将具体知识整合到内容体系中，强调学生参与体验、探究活动而发生的情感态度和价值观的变化，致力于培养学生学*方法的多样性，使学生的个性日益鲜明。反过来，如果教师一直局限于讲授的教学，知识的传递、灌输可能会更加快速，学生得到的结论更符合我们**的观点，但是他们的创新能力、参与意识就要大打折扣、参与面也不会很广，个性也难以得到发挥，这样学生的兴奋点就难以得到点拨。
3、地理学科的教学发展不仅仅是对某一课做出特殊的设计和改进，而是要从整个教学过程入手，贯穿始终，让学生一直处于对地理的喜爱和探究当中，让地理知识的学*成为学生的兴趣爱好。本节课教师没有刻意的去让学生如何学*掌握某些地理知识，而是要学生从观察身边的地理事情和现象开始，一点一滴的积累，不仅可以拓展知识，还可让书本的知识更加具体化，达到学以致用的目的。
——二人三足作文400字（精选五篇）
下课铃一响，操场上立刻热闹起来，我和我的好朋友们相约来到操场上，我提议玩“二人三足”的游戏。
李慧抢着说：“这个游戏我玩过，两个人一组，并排站好，把两个人相邻的两只脚绑起来参加赛跑”。
时间不多了，我和张立一组，李慧和王超一组，李明当裁判。口哨一响，我们都争先恐后地往前跑。
李慧她们人高腿长，一下子就穿越了中线，我和张立也配合的很默契，紧紧地追着她们。再离终点还有四米左右的距离时，我和我的搭档凭借着我们一致的步伐终于超过了她们，赢了第一场比赛。这时李慧和王超两个人在互相埋怨着对方，并信誓旦旦的嚷着要赢第二场比赛。
第二场比赛开始了，我和张立靠着第一场比赛的经验，很轻松的到达了终点。回头一看，不由得哈哈大笑起来。原来李慧和王超各顾各的，一会儿她拉着她，一会儿她拖着她，一会儿同时摔倒。站在两旁观看的同学都笑得前仰后合。
“叮铃铃……”上课铃响了，操场上又恢复了*静。
两人三脚应该大家都很熟悉，但是在池子里，很少吧？今天在泳池玩过一次。
老师带我们去泳池，大家都有点不耐烦，跃跃欲试。我和陈一凡站在同一条线上，心里想：会不会很难？然而，它不应该让我失望。我还参加了我原来学校的阳光伙伴！想着想着，我把注意力转向了水池。我们班的两个男孩玩得很开心！看，他们的脚很不协调。一只脚向左，一只脚向右。最后两个人往里摔，摔了一地。真搞笑！我看了笑了。轮到我和陈一凡了。让我们为高级游泳池做好准备。当张维为和钱欣回来的时候，我们会绑好脚。根据我们事先约定好的，先用缠足，再用未缠足。张维为和钱欣回来了。陈一凡和我绑了脚。我说：“一，二，三，开始！”所以，我们数了数“一，二，二……”往前走。和男生组相比，我真的觉得我和陈一凡很有默契，走到了边缘。我和陈一凡用手摸了摸侧面，按照原路返回。我们的课第一次结束了，第二次，陈一凡和我不知何故走了这条路，我走了那条路。为了避免摔倒，我们停了下来。“一，二，一，二……”，喊声又响了，而且节奏还是一样。就在我们到达终点线的时候，哨声响起，时间到了。你看其他班，更搞笑，走一步，掉下去，走一步，掉下去。我们女生都哈哈大笑，眼泪都出来了。
让我们一起享受两个人三只脚在泳池里的乐趣，享受夏令营的快乐，享受夏天的激情！
“一、二，一、二。”一阵阵呼喊声回荡在操场上，原来是我们在玩“两人三足”。顾名思义，就是绑腿游戏。
我拿着红领巾，四处寻找搭档，当然，身高要差不多。找倒目标，那就是我百年不散的朋友——林枫。我们俩说做就做，用红领巾绑好两人的一只脚。绳子紧紧地绑在小腿肚子上，痒得我哈哈大笑。
我们俩并排站在起跑线后，说好“一”代表外面的脚，“二”代表里面被绑的脚。“预备”起，我们立刻发动起来，“一二、一二。”口号声整整齐齐，脚步也不例外，如果侧面看，像一个人在奔跑。经过反复训练，我们俩可以奔跑起来了，而且动作飞快。女生们都叫我们“默契组合”。
正式的比赛要开始了，我心里的“小兔子”也不禁蹦起来。虽然是接力型的，但我还是怕，怕不会玩的人拖后腿，怕自己在玩的时候摔倒……一个个担忧浮现在脑子里。
“开始！”随着老师的一声令下，蔡依鸿和熊潮炜的“三只腿”过来了，我和林枫的腿成弓箭步，迎接她们俩。一个拍掌后，我们开始了，“一二、一二”，我们飞快地奔跑起来，其他选手被我们俩甩在后面，瞟也瞟不到。紧接着，是潘逸川和朱剑波上场，他们俩也不甘示弱地跑起来，就是到了蒋浩那儿就断了。最后只得了个第二。
两人三足非常有意思，我们还心血来潮，玩起了6人7足。我摔倒了好多次，成了伤员。
今天，我们奇趣班玩了一个叫“两人三足”的游戏。
比赛规则是这样的：全班同学分成甲队和乙队，每两个人为一个小组，用红领巾绑住两个人挨在一起的脚。然后从起点出发跑到终点，再从终点跑回到起点。哪一队用时间少，哪一队就赢。
第一轮比赛即将开始了，我心里真紧张。我和周鑫哲是我组的第一个出场队员，我们在比赛之前就已经商量好对策：先走内脚，再走外脚。比赛开始了，我和周鑫哲快速地向前跑，手臂相互交叉搀扶着小声地喊着“一二一二”的口令。对方的黄思行和尹佳林也不甘示弱。她们突然来了一个急转弯向起点跑去。可在急转弯之后，我和周鑫哲被搅乱了节奏。而尹佳林和黄思行配合默契畅通无阻地大步往前跑去。我们调整了很久好不容易找到了节奏，到达了终点。这局比赛是甲队获胜，真可惜，就差一点我们就获胜了。
第二轮比赛是我们获胜了。
到了决定胜负的第三轮。我的心里真像一只小兔子一样怦怦乱跳。我和周鑫哲排在最后一个比赛。比赛开始了，对方的选手一个比一个厉害，看着队友们落后，我心里很着急。终于到我们了，我和周鑫哲快速飞奔，终于赶超了对手。最后，我们终于胜利了。
通过这次游戏我明白了，只要大家团结一心，多大的困难都可以克服。
今天，当我入步教室，看见叶老师手上拿着一捆红绳，我想：咦？叶老师要干嘛呢？
我抱着满脑子的疑惑下了楼。来到操场上，我才知道，原来叶老师要让我们玩一个游戏，二人三足，规则有三条：一不能过起跑线，二是脚不能离地，三是绕桩走一个来回。我十分期待，叶老师说：“现在大家自由组队吧！”我和张冉芳伊组，张冉芳伊说：“我们这样吧！我说吃，你用左脚，我用右脚，我说肉，你用右脚，我用左脚，就这样喊吃肉、吃肉的口号好不好？”我爽快的答应了。我们看到操场上，大家都不分上下，为了第一冲地面红耳赤，谁也不愿意做对方的手下败将。
终于轮到我们这一组了，我十分紧张，我感觉到我的手在发抖，头在冒冷汗，身体也在发抖。游戏开始了，我和张冉芳伊系上红绳子，吃肉、吃肉的走着。哎哟，红绳子掐得我的脚踝好疼哦。游戏终于结束了，我躺在操场上大口大口的喘气。
虽然这次没有拿第一名，但我悟出了一个道理：同学之间应相互帮助，团结友爱！
——未来的汽车作文400字未来作文（精选5篇）
未来的汽车是什么样的呢？我很想知道。接着，我们就通过时光传送机去往未来吧！
呜呜呜！到了。
大街上有很多汽车，但是都变了样。
比如外形，它如果是蓝色的。你可以立马调成红色。不过也有一个缺点：一个月只能换三次，车上还有很多印记。
还有造型，这个可不得了。它可以变换几十种呢！
造型我先列出一种人们最常见的吧！比如飞机型。它可以使车辆跑得快一点，但是它非常耗电。
咦！说到耗电，我又想起了一件事……
现在人们开车都用电了，不用油了。不过用电比用油贵。可是，我们的城市环境大大提升。
现在汽车的速度也比往常快。以前1个小时应该可以跑50里路。现在一个小时可以跑80里路。如果选择极快速度的话一个小时可以跑100里路。不过，电可能支撑不住了。
汽车还出了闪闪的灯，在晚上特别漂亮。还有方向盘，现在的方向盘有各种各样的图形：心形、正方形……不过不太好用，只是好看而已。
好了，终于介绍完了！唉！不对不对！还有汽车的喇叭呢！
汽车的喇叭现在可以发出很多古怪的声音，比如小黄人的声音和萝莉音。对了，它们还可以发出催赶的声音。不过声音有点大。
好了，这一次是真的介绍完了。啊！时间到了。时光传送机把我传送到了十年前，旅行结束了！
唉！未来的车子真的太好了，我们一定要好好学*，将来做一个对社会有用的人。唉！唉！唉！别忘了做这样的汽车哦！
21世纪是科技发展的高速时期，我们所居住的城市也越来越大，人口也越来越多，所以人们出行也就离不开交通工具——————汽车。
人多车多道路少，是现在全国各大城市的主要矛盾，多少专家都在苦心研究解决办法，我也展望一下未来的汽车。
现在的汽车很不适应路少的情况，也有很多不足。比如；汽车在行驶的过程中不能发生刮蹭和轻微的碰撞，车多的时候，不能相互之间挤着通过。经常看见路上有碰车的，为了理个清白，把车就停在路上，造成道路涌堵。
我想未来的汽车就造成像橡皮泥一样的汽车，不用钢板，而用软体材料制成。车在路上可以互相挤碰，而座在车里的人却不受伤害，这种材料包围在车的四周，还能抗晒不怕水等特点。就象在公园里玩的那种碰碰车，合理碰撞，永无怨言。
我还想未来的汽车能长短伸缩，左右变乍，一个人驾车就变短，乘座的人多就可以拉长，如果路上车堵或路乍，也可以调整车的宽度。这样随情况而改变车，又节能又环保。
社会在发展，人类在进步，我们的交通工具—————汽车，也要跟上时代的脚步，为社会作出贡献。
你知道未来的汽车是什么样的?它的外形，性能，功能都和现在是不一样的，那可超乎你的想象，让我们来看看吧。
未来汽车没有固定形状，它可以根据温度，湿度和不同的环境来幻化。它的钢板异常坚硬，是钻石硬度的万倍，车窗玻璃的硬度也是钻石硬度的百倍。车身厚度九米，可以承受一千八百亿度的高温!他们都是由纳米技术构成的。未来汽车没有方向盘，你只要带上一个头盔，就可以去任何地方。并且，汽车的速度惊人，每秒的速度达到了两亿光年!可以瞬间到你想去的地方。
未来汽车可以爬墙，它会象蜘蛛侠一样伸出很多脚来，如果在爬的过程遇到房屋倒塌，它会象蝙蝠一样通过超声波来辨别，然后以光速撤离。
未来汽车会游泳，在汽车潜入水中后，它的尾巴会长出鳍来，在水里自由徜徉。如果有鲨鱼朝汽车扑来，汽车就会扇动巨大的鳍扇向鲨鱼，让它头昏目眩地倒在海床上。
未来汽车还会飞翔，它展开巨大的双翼自由翱翔，最高时速每秒五亿光年，可以从地球瞬间飞出银河系。在外太空，它可以发现适合人类生存的星球，我早已为它们想好了名字。比如：泰王星，它的温度，湿度，环境都不错。无双星，它的湿度，空气不错，但有点冷。还有惊世星，也许是以后最适合人类居住的星球。
未来汽车真神奇啊。我要认真学*，成为科学家，发明这种汽车。
未来的汽车是什么样子的？能做什么？让我来告诉你！
未来汽车的顶部有一对机翼，后备箱下面有四个喷火器和两个潜水装置。有一次，我开着未来的汽车走在路上，觉得特别酷，就把马力开到最大。我正飞奔着，突然，几辆警车追了上来。里面的警察对我喊：“车里的人听着，赶紧停下”……我怎么会停下来呢？就想把他们甩掉，于是开启了汽车的飞行模式。过了一会，以为把他们甩掉了，正飞着，突然一架直升飞机追了上来，里面的警察不停的对我喊话：车里的人听着，赶紧停下，赶紧停下，再不停下我们就要使用武器了……
我装在没听见，飞到了一个湖面上，开启了汽车的潜水模式。于是汽车直往下落，刚落到水面上时，直升机里的警察就开枪了，子弹雨点一样从直升机里打了下来，但我越潜越深，子弹一颗都没打到汽车上。我正得意呢，突然，出现一个核潜艇，它向我发射一枚导弹。我根本没处躲，绝望的闭上眼睛，大喊：“救命！救命……”！这时，听见有人叫我的名字，一睁眼，看见了妈妈，刚才原来是做梦啊！我不好意思的笑了。
我想梦里的汽车应该就是未来的汽车吧，如果世界上真有这样的汽车该有多好啊。只不过即使我开了这样的汽车，也不会像梦里那样被警察叔叔追的，嘿嘿！
每个人都有自已的奇思妙想，比如会飞的木屋，水上行走鞋，会变大变小的书包而我想发明一辆末来的汽车。
末来汽车由纳米材料制作而成，坚硬而且轻巧。它的大小可以随心所欲地调整，它的颜色可以随着气温变化而改变，它的形状可以按照顾客要求自主设计。
未来汽车功能强大。汽车分为两层，第一层是驾驶室、卫生间和休息区。汽车前面有一个摄像头，可以清晰地看见五千公里外的路面状况，帮助驾驶员及时了解路面信息。休息区配有各种各样的功能按钮。如果开车累了想吃东西，只要按一下美食按钮，餐桌和刀叉立刻出现，再说出想要吃的东西名称，就可以悠闲地享受美食了。当然，此刻不用担心，因为汽车已经开启了自动驾驶模式。另外休息区还有按摩功能、健身功能和娱乐功能，可以满足各类人的需求。
第二层是卧室。卧室的床板分软和硬两种，可根据需要选择。这里提供了奇特的睡眠模式。你可以选择沙滩模式，享受日光浴；你可以选择海面模式，仰望璀琛的星空，身体漂浮在海面上：你还可以选择森林模式，在大自然的怀抱中安然入睡
未来汽车让人们的生活更便捷。汽车速度可以达到每小时五千公里，节约人们的出行时间。坚硬无比的外壳，保证了驾乘人员的生命安全。大小可调节功能增加了乘车人数，最小化功能可使汽车揣入口袋，节约了空间，再也不会出现找不到停车位的现象了。
哇！末来汽车太神奇了。我希望到了未来，我的奇思妙想会成为现实。
——空作文(精选5篇)
是什么，来也匆匆，去也匆匆，却带来一季季金黄的收获？是什么，悄悄地来，又轻轻地走，却留下一段段美好的回忆？又是什么，带来东方的朝阳，又作别西天的云彩？
它像沙漏里的沙子，指缝间溜走的空气和在耳边忘却的话语。从一个世界飞向另一个未知的星球。有时，我真想穿越时空，乘着一个可以逆转的大风车，在过去和未来中自由来往。
一年以前
秋风阵阵，树叶瑟瑟。一年以前的教室还是那么熟悉，讲台上老师的话语依然和蔼亲切：“同学们，从今天开始，我们一切从头再来！”“我们一切从头再来！”这句振奋人心的话像一杯热茶，随着热气的渐渐散发，最终只是一杯凉白开。“我可以从头再来吗？”我轻声问自己。
五年以前
哇！今天是我的生日，望着满桌的好菜，和父母幸福的笑脸，我似乎被浸在蜜罐里一样，满满地被快乐和甜蜜包围，心中装的也是满满的感动。母亲笑着让我许一个愿，当年那稚气未脱的愿望能实现吗？
两年以后
炎炎烈日下，带着几分不舍与留恋，我久久站在母校门口，回想着一切发生过的事。那一年，我毕业了。望着前面漫漫黄沙，竟有些不知所措。有梦想呀！就是要穿越风沙，划破手掌，我们也要带着梦想与努力去闯。梦想是我唯一的指路明灯。
感谢这盏灯，引导我前进的方向。感谢我的老师，为我开启智慧的天窗。寸草情深，每一片细小的茎叶都包含着对阳光的情谊。两年以后，我已长大，迎着东方的黎明，勇敢地向前方迈进。
是时间，载着梦想与希翼匆匆而过；是时间，盛满欢乐与痛苦悄然溜走；是时间，辞别太阳，迎来月亮，使我们渐渐长大。
有时，我真想穿越时空，看看过去，想想未来，给自己一个永恒的梦。
晚间，置身于空旷的幽静的草坪上，望着夏日天空中的点点繁星，闻着晚风徐徐送来的野花清香，听着虫儿此起彼伏的鸣叫声，不禁向天空大声呼唤“我十六岁了”。呐喊之声直达宏宇，响彻云霄。
十六岁，这是青春期中美丽多花的季节。这时的我们，不会依偎在外婆怀里听她娓娓道来的仲夏夜的童话，也不会再因为小白兔被大灰狼吃掉而伤心落泪，因为此时的我们——已经十六岁了。
十六岁的天空下，篮球场上多了几分我们矫健的身影；课堂上，我们也不再呆若木鸡，而为一个问题与老师争得面红耳赤。在十六岁的天空里，一切都安排得那么井然有序，我们也日渐成熟，不断进步。
十六岁的天空下，我们将会面临人生中的第一个转折点，而一个月以后的更是要面对中考这一非常时期的非常挑战。为了实现自己的理想，教室里我们少了几分话语，却多了几份奋笔疾书。我们深知只有把握住这段所剩不多时光，奋力拼搏，奇迹才能飞跃无限。
走了良久，回过头来，突然顿悟，原来这段时日里所涌现出来的一切也显得是那么弥足珍贵，值得让人珍惜：
遨游于十六岁的天空中，在这里，我们怀揣梦想，拥有激情，不堪与市井，展望与宏图，它为我们插上翅膀，让我们可以更高地飞翔。
收藏住十六岁的天空，如同收集住一泓清清的的溪泉，带着我们静静地涌向远方。
秋天，是个风高气爽的季节，是个丰收、丹桂飘香的季节，当然，也是个美丽的季节。 秋天的天空最美。早上，天空静悄悄的，颜色像大海那么蔚蓝，一碧如洗，太阳这才“起床”，从东边升起，太阳光不太猛，照到人身上，让人感到十分温暖。到了正午，太阳光极其猛烈，像个发怒的大叔，照到人身上特别地热，但是空中还有几只小鸟在自由自在地飞翔，不时发出“叽叽喳喳，叽叽喳喳”的声音，好像在说：“好热好热，好热好热！”
一道下午，太阳光减弱了许多，在没有太多太阳光的照射下，人们可以模糊地看到天上的云，它们有的像兔子在进食，有的像豹子在奔跑，还有的像一只大龙在腾飞……虽然太阳光射着眼睛，看得不清楚，但是能看到，已经很满足了！傍晚时刻，太阳已经不像中午那么灿烂了，蓝色的天像喝醉酒似的，变成了淡红色，太阳逐渐地脱下了橙色的外衣，换上了红色的，周围一切也是那么红，它慢慢地回到西山的怀抱里，光芒微弱了，好像快要熄灭的火柴。
它落山了，留下了一片红霞，好像仙女的衣裳从天上掉到凡间，周围非常安静。人们沐浴在霞光中，是那么的惬意呀！晚上，天空漆黑一片，就像玉帝写字时不小心翻倒了墨盒，天上闪烁着数不胜数的星星，好像天上的眼睛，又大又圆的月亮照亮黑夜，照亮了贪玩的孩子回家的路，像黑夜的照明灯。而我，躺在爷爷怀里，听着爷爷讲关于月亮的故事……
我爱星空，更爱仰望星空。
当夕阳西下，晚霞退去，夜幕降临时，顽皮的小星星便出现在大家的面前。他们有的三五成群，闪闪烁烁，仿佛聚集在一起说悄悄话。有的只身一人，独自在幽静的夜幕下闪烁着光芒，孤芳自赏。
晴朗的夜晚，我在小院里，听着树上蝉的鸣叫，伴着微风心中十分惬意。抬头仰望那满天繁星的夜空，镶嵌在天幕之中。与它们对视，一切烦恼都已经不存在了，在脑海中只有快乐。
面队着这片天，你会发现自己是那么的渺小。同宇宙相比，自己就像那大海里的小水滴，沙漠中的一粒沙。在这个世界，你只是一个过客，转瞬即逝。你是那么的无知，完全无法了解宇宙里太多的奥秘，无法明白宇宙的玄机。但是，你却又是值得骄傲的，你已经开始思考了，开始探索了。因为，你已经幸运地拥有了智慧，拥有了思考的权利。虽然我们停留的时间是有限的，但是我们思考所迸发出的火花是无限的。
我们也是这世界中的一颗小小的星系功能，是星星它便会闪烁。我们的一生都在忙碌，为的就是能在这个长空留下一丝光芒。你尽力了，献出了自己毕生的心血，无数个努力，便开拓了人类的伟大，成就了人类的伟大。
仰望星空，无数的星星闪烁，静谧，无语。
星星乘载着我们的希望闪耀，闪耀……
夜，是宁静的。夜空，是典雅的。繁星点点的夜空，是奇幻的，是充满光明的，是无瑕的。做在阳台边上，仰望着灿烂星空，感觉是那么美妙。恍恍惚惚的，仿佛自己就是唐代诗人吕岩笔下所描写的那位牧童。那种境界，那种情操，那种神情，如一段段悠扬的笛声，越飘越远，越飘越远……熏陶了每一个人。
“拜拜！”“嗯！”一天放学后，我回家很快就做完作业了，便坐在了阳台上，静静地靠在墙边。我昂起头，太阳从遥远的西边落下了，月亮也随即升上了天空，天空渐渐暗了下来，越来越暗，暗得只剩下了一轮明月，过了几分钟，天空慢慢地出现了星星，一颗，两颗，三颗，愈来愈多，它们像在追逐玩闹，有的跑得快，先来了，有的比较慢，晚点来，最后星落满空。
看，那是北斗七星，真像一把勺子，还有那北极星，真亮；看，那是天鹅座，一只天鹅在伸长颈、张两翼，飞翔于银河上，以前，我还天真地举起手要去捉呢；哇，看见没！看见没！那是天蝎座，接*银河中心的大星座，像不像一只大大的蝎子？它还拥有一颗心宿二呢，星光呈红色，古代人们称它为“大火”
天空又比刚才黑了好多，现在一定很晚了，走喽，我打开门，回到家里睡觉了。
天空，星座，月亮，真美，那段悠扬的笛声，与这美丽的景象，深深地印在里我的脑中，就连躺在床上，也不禁赞美这星空：“真美”接着，就开始幻想，幻想这美丽的星空中还有什么人们不知道的美丽星座，比如：粽子座。
星空，也是美。
——趣事初三作文400字（精选五篇）
童年是一朵花，有着它沁人心脾的香味，童年是一条波光粼粼的小河，我时常和伙伴一起去嬉戏，童年是一串珍珠，散发着耀眼的光芒，童年是奶奶家的葡萄架上的葡萄数也数不清，那就让我摘下一个最大，最红的一颗来吧！
在6岁那年我和弟弟在院子里玩，看见小鸟在树上，我便拿石头扔了一下，它便飞走了我就想动物能飞，人比动物聪明那我也能飞，我就像发现了新大陆一样一本三尺高，我就使劲扇动双手，飞到没飞起来胳膊到飞得很酸，抬头一看看见一个飞机，想飞机那么重咋能飞起来，对了它有一个螺旋桨，我高兴的去找了一棵是一手抱住树，以手张开，开始转。“一圈，两圈，三圈.............”咋没飞起来，哦原来没放放开手咋飞起来，我高兴的把手放开了使劲扇了两下，随之的是我的惨叫，我狼狈得回家了，弟弟看见我这副模样哈哈大笑起来，妈妈出来了看见我这样赶紧为我怎么了，我一五一十的告诉了妈妈，妈妈也笑了起来....................
我时常摘下童年这朵花，来闻一闻，和伙伴一起去童年的小河嬉戏，时常尝一尝童话年的葡萄。
啊，我那已在我记忆里烙下印记的童年啊！
童年，是承载我们梦想的小船；童年，是照耀我们心田的明月；童年，是唱着欢快歌儿的溪流；童年，是荡漾在微波里的红叶。啊，童年是五彩的，是有趣的！接下来，就是听我唱我童年的歌曲的时刻：
我五岁时，做了一件傻事，那时正值夏天，太阳像一个大火球，恨不得把整个大地烤干了。爸爸买了许多西瓜让我们润润那早被太阳烤的冒烟的嗓子。只见他熟练地切下一块，让我尝，“嗬，真甜！”我好奇的问爸爸；“爸爸，为什么你切的西瓜这么甜呢？”爸爸笑着告诉我：“你在西瓜上切一个小洞，用勺子要一块尝尝。”说完，爸爸就上班去了。我想：“天气这么热，爸爸还要上班，一定很辛苦我要。”于是，我跑到仓库，用小勺在每个西瓜上挖了个小洞来尝，终于找到了一块最甜的西瓜。
下午，爸爸下班回家，刚踏进家门，我就捧给他一块西瓜，爸爸吃了一口说：“这块西瓜真甜，你是怎么找到的？”我心急地把爸爸带到仓库，得意的说：”西瓜一定要随开随吃，现在这么多的西瓜被你欺负成这样，冰箱里又放不下，你说该怎么办哪？”我不好意思地挠着后脑勺，不知所措。后面的结果我就不说了。
童年哪，你编织着我的梦，照耀着我的心田，唱着我的心声，荡漾着我的快乐，你是五彩的，又是有趣的，我会永远记住这段时光的。
童年，伴随我们长大，童年在伤心，开心之中悄悄地过去，童年就像一只美丽的蝴蝶，在天空之中自有飞动着，我的童年发生过很多趣事！
记得那是在5岁那炎热的夏季下午，我们这些小伙伴们玩了一大会儿！就觉得天色有一点点黑，就分开各回各家了！到家的时候，爸爸妈妈、哥哥都没有在家，屋门是锁着的，我就使劲的推门，使劲推也推不开，我就对门严厉的说：“再不开门我就报警了！”可就推不开，我就哇哇大哭起来，哭的半天，我就想起了我家的第二扇门，果然，马上就推开了门！进去之后，我就马上到了客厅，因为玩完再加上哭了一大会儿，我那时已经口渴的不行了，我就看见茶几上，有几个杯子，我就大口大口的喝了起来，呀！有一个感觉，真的好辣呀！，我想：“是什么这么辣！”哦！我想起来了，原来是爸爸上午喝剩下的白酒！那！为什么这么辣呀！不想了，反正，俗话说：“吃一切，长一智”以后可不你能再被“辣”到了！
童年的事情，可真有趣！想起哪些傻事，现在总能想起，想的自己都哈哈大笑！可童年的快乐的时光却一去不返了！
在漫长的暑假里，有无限的快乐。现在，由我为你讲一件暑假趣事。
7月3日，天气晴朗，阳光明媚,今天就是我们乐学少年报未来夏令营出发的一天，这是我第一次参加夏令营所以我异常高兴，我拎旅者行包高高兴兴的去参加夏令营。经过两个小时的跋涉终于到了我们的目的地“南京市青少年社会实践基地”。
到了“南京市青少年社会实践基地”那里风景如画，空气清晰，景色秀丽宜人。有人会问了：““南京市青少年社会实践基地”在哪呢?”o(∩_∩)o不知道了吧。让我来告诉你吧：那就是在句容茅山山脚下。听了这些你知道哪里为什么那里风景如画，空气清晰，景色秀丽宜人了吧。
第一天主要是教我们怎么真理内务，自己照顾自己，还讲了这里南京市青少年社会实践基地是以军人培训的，也自己独立生活的第一天。
第二天主要是防震减灾消防常识讲座：掌握灾害来临时自救方法，学会保护自己。地震模拟馆体验、消防体验馆体验火场逃生：切身体会灾害的可怕
第三天主要是增加团队意识，加入队友间感情和学*交通法律法规，体验交通车辆使用还有包饺子，学会一项厨艺，尝尝自己的手艺。
第四天主要是汇报演出，展现四天军事训练成果，四天中最自豪的一刻。多米诺骨牌，学*搭建多米诺骨牌，养成细心，耐心的做事*惯，学会另一个竞技项目。闭营仪式，表彰优秀小学员，对每一个成员进行肯定
之后我们就内务整理，结营 返城，成功的离开父母后独立了生活四天，我们成长的很快。
人走到厕所，便闹起笑话来；或许是一个不经意的小动作，即变成了永恒的回忆。
记得在上个月，全初一年级的校外教学就是去小叮当乐园露营，展开了一段惊险又美妙的旅程。第一天，大家都抱着期待、兴奋的心情前往园区，当我们下车后，就迅速到集合场集合，首要工作便是搭帐篷。我们这组只有五个人，但是搭帐棚的速度可是“神快”!正当我们得意洋洋准备离开时，帐篷就以迅雷不及掩耳速度倒下且将我们包覆在里头。我们不约而同的大笑起来，旁边的同学也笑倒在地，我们只好摸摸鼻子重新组好帐篷，收拾这残局!时间一分一秒的过去，很快的，又是个温暖的早晨，我们这组趁老师还没醒来时，偷偷溜到地下桌球室打球，提神一下!当我们开心的玩耍时，听见了一个低沉的声音“快...出…来…”其中一个女生因为惊吓过度而不自觉的尖叫一声：“啊!”刺耳的叫声吓坏了楼上的男子，他边跑边说：“有鬼阿!有鬼阿!”事后才发现隔天学校竟然上新闻了，且那名男子就是警卫。
校园的趣事五花八门，可说是学生最难以忘怀的回忆，除了拼成绩、拼作业，当然也不能缺少一颗笑个不停的心!由于“帐篷包膜事件”实在是太好笑，至今想起仍旧止不住笑意，我想，这应该会是我的初中生活中难忘的回忆之一!
