上周，学校举行了一次期中考试，结果并不令人满意。我哥哥的学校和我的学校有一定的差距，所以我压力很大。
拿到试卷后，我仔细地分析了试卷。从学生犯错的地方，我认真反思了自己的课堂和教学。我认为存在以下问题。
首先，学生的态度存在一定的问题。学生的正常学*态度不够好。主要在业务领域。虽然很多学生都能按时完成作业，但写作却很差，更不用说正确的作业率了。有时他们也受到批评和教育，但没有采取有效的措施来改变他们的学*。
的态度。有时我也觉得正是他们自己的不诚实导致了他们学*态度的恶化。
其次，学生上课的效率很差。很多时候我发现班上有很多学生不认真听讲。虽然并不是所有的学生都心不在焉，但很多人并没有积极参与，觉得课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识形成的过程，才能有效地掌握所学的知识。这个测试也充分证明了这一点。有些题目被反复强调，但是有些学生还是会犯错误。
第三，自己的教学方法。课前，小黑板虽然可以写得很好，随时可以工作，但学*的教材还不够，不能很好地接触学生的生活现实，所以课堂不能很好地调动学生的积极性。自己的思维在教学中是狭隘的，思想不够开放，不能在教学中有所作为，学生在学*中也要学会死，不能在学*中有所作为。
在下半学期，第一步是改变学生的学*态度。通过说服，学生改变了他们对学*的错误认识。帮助学生在学*中取得成功，消除学*中的消极情绪体验。
二是加强课堂管理，提高课堂效率。我们应该改革我们自己的教学方法，激发学生的学*兴趣，使他们愿意学*，愿意学*，积极学*。在每节课上，每一项作业都必须培养学生对主题的意识和能力。
光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学，等我们来消化，去理解。
在上个学期，我没有好好去学*，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。不过，现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋发图强，永不停步。
在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费
时间了。如果老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的课温*一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很舒畅的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了，没有将小话，
这是一种很好的学*方法。
上课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。回到家里，把今天老师讲过的课文复*一遍，
再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关今天的资料看一看，做一做，这样就不会忘记今天老师所讲过的课，还可以顺便预*明天老师
所要讲的课，做好一个预*的准备。
在作业上，我要用认真的态度去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以恩爸爸妈妈。
我会在这个学期里好好学*，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。
九月的心情时常不定，一会儿扬着笑脸，一会儿又愁着哭脸。秋风柔和地吹来，却抚不*我不耐烦的心。
我苦着脸看着我旁边的人儿，心里一直在抱怨：“为什么我要和她坐啊！真倒霉！哼！”我很不满这次的换位，她转头问了我几次话我都未没有理会，她面上有些尴尬的对我笑笑便转了回去。不是我不懂礼节，而是我不知为什么就是讨厌她。
窗外本是湛蓝的天空，渐渐的，也暗了下来。乌云急骤地滚动着，时不时还掺杂着闪电，我现在的的心情也一样糟糕透了。
每天我来到学校看到她便不由自主地感到闷烦，我感慨道：“这日子过得真窝心啊”。上课铃响起，老师走了进来，我以为这样便听不见她在旁边“喃经”了，可事事不如我意，她喃得更欢了。我出于礼貌便总是对她一笑而过，次数多了我再也受不住她的“攻击”，便直接磕台泪奔去了。老师看见我趴在桌子上，以为我不舒服就出声询问：“那位趴台的同学，你没事吧！”我闻声抬头，发现全班同学和老师都在看着我，我紧张地摆摆手：“没事了老师！”我抚着胸口长长地叹了一口气小声地和同桌说：“不要说话，专心听课。”好像我的话起作用了，顿时她便安静了下来。正当我听课听得入迷，她幽幽地传来了一句话：“你终于肯和我说话了，我等了好久呢！”我看着她那惊喜的表情，顿时我震了一下。
放学了，一阵阵闷雷响过，雨点打落在地上溅起一丝丝水花。我站在房檐下看着天空，正愁着是不是要冲着回去呢？我犹豫了一会儿，正准备冲出去，一把花格伞出现在我眼前。我回头看去竟然是她，她把伞塞到我怀里：“拿着。”我看她身上没有别的伞了，就还给她了。她好像看穿了我的想法：“我家就在附*，伞你明天再还我吧！”说着便冒着雨跑了出去。看着手上的花格伞，心里一阵暖流涌了上来。
我回家把这件事告诉了母亲，母亲训了我一回。她说，我这样做很不对，不应讨厌他人，同学之间要和睦相处，换位思考，如果别人这样讨厌你，你会有怎样的感想？不要一直对他人不满，应该学会反思自己。
母亲说的很对，不要一直对他人不满，应该学会反思自己。我调整好自己的心态，并且反思了一个晚上，原因出在我身上。第二天，我不仅交到了更多朋友，也得到了一次宝贵的经验。
这个星期我发现在学*的时候时间利用效率不高，状态也不好，导致我的作业虽然很少，但是每天晚上都要学*到很晚。而在学*的时候总是莫名奇妙的走神。有时甚至是写着写着就开始发呆，想一些不切实际的事。
我也总是不知道要主动的学*，只有老师或父母要求才会去学课外的东西。另外晚上的时间安排的不好，总是干一件事，过一会就不耐烦了，不能持之以恒的干下去。就这样，我在不知不觉中浪费了很多时间。
现代化的进程是人外在工具的进程，而我国先贤不提倡新的修炼外加于物。要向内求索，故提出损之又损以至于无的理论。
精神状态是一个人学*、工作的最基本需要的东西，有了好的精神状态才能获得好的学*效率。拥有了一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事决不退缩，积极的去做，就是一件主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间。可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练*越多，就会越得到老师的关注。
进取可以让你不停的向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。
奋斗也是我们所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学*中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学*，废寝忘食一点也不是难事，只要你有兴趣。
态度是实力的前提，有良好的态度才能得到自信。
而我，在学*时始终没有一个好的精神状态，以至于我的学*效率一直不高。所以在今后的学*生活中，我要始终有一个好的态度和状态，用自己的实际行动为自己的目标而奋斗吧！
期中考试终于考完了，成绩单也发下来了，我的数学和英语考得还算不错，但语文的成绩不太理想，尚有欠缺。
对本次语文卷子做了深刻分析与反思后，我发现自己主要在作文方面失了分。在写作文时，我积累的好词好句并没有利用正确，文章内容不够紧凑，以至于在作文上我就失了五分，真是让我懊悔不已!粗心大意也让我失去了得分的机会，当我看着判卷老师用红笔全出的那一个个错别字时，我无比后悔，三年级时父母和老师就在强调的不要粗心大意，要细心的审题，我竟然还在犯，此时的我真是羞愧不已!
这次的数学和英语题还算简单，考得还可以，希望下一次的考试中能继续保持。
我仔细想了一遍，是我在考试前没有做好认真的复*。作文没有正确利用好词好句，才导致最终考出了这样不如人意的'成绩，希望我能在下次的考试中，认真仔细，考试之前做好充分的准备，取得更加理想的成绩!
——反思自己作文 (菁华5篇)
反省自我，方能成就自身。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不*乎？”古人注重反省自我，在反省中不断进步。试想庞涓倘能反省自我，完善自身而不是采用卑劣手段损人利己又怎会落得如此悲惨的下场？试想秦始皇倘能听信忠臣反省自我，又怎会让伟大的功绩二世而亡空留悲叹？试想唐太宗倘若不听从魏征的劝谏不断反省自我，又怎会有“贞观之治”的美名流传？古老的誓言传达出古人的智慧，古人的成败彰显出反省自我的珍贵。当别人拥有成功而自己只能在失败的阴影中徘徊之时，不要怨天尤人，反省自我，完善自身才是走出失败的不二法门。反省自我，完善自身，在反省中进步，在完善中成就自我。
反省自我方显人生智慧。
卢梭曾说：“反省是人类理性最杰出的创造。”伟大的雕塑大师罗丹每次完成一件作品都要反复琢磨，他常将作品放于人前，听人们对自己作品的评论，然后反省自我，不断地对作品加以修饰完善，作品完善的过程也是他自身艺术修养不断提高的过程。反省自我是一种人生智慧，是一种提升自我的智慧。不要去埋怨外界的环境，不要去埋怨外界对自己的`否定批判，完善自我才是我们应当选择的道路，拥有了它，你便拥有了人生一笔宝贵的财富。
反省自我方能铸就辉煌。
古老的*走过了五千年的光辉历程，今日的*在世界的舞台之上绽放出更加夺目的光彩。是一次次失败中的反省，让伟大的中华民族自豪地屹立于世界民族之林；是一次次反省后的勃发，让伟大的中华民族走向复兴。没有战争后国人的自我反省，不会有*代*人民的奋起抗争；没有*之后*人的反省，不会有今日走在*特色社会主义道路上日益强盛的*。是反省，赋予了中华民族不断走向兴盛的动力；是完善，铸就了今日*的辉煌。倘若*只是在怨天尤人而不去谋求自身的进一步完善，只是在埋怨西方不公正的待遇，而不去发愤图强，或许就不会有今日辉煌的*。反省自我，完善自身，铸就辉煌。
反省自我，完善自身，让我们拥有珍珠般夺目的光彩，雄鹰般坚韧的品质，让我们的人生更为精彩！
在星期天下午3点半，我在家里写着作文，今天本来可以高高兴兴的和同学去踢足球，但是我的行动，将这一些高兴的事情彻底消除。
记得那一次，我还有一大堆作业没有写完，我说一定让我写作业才可以出门，但我还有一篇作文和篇日记没写完，那时我以为时间很多，就空空闲闲的看着漫画书。转眼间4点半就到了，妈妈问我：儿子，你有没有写完作业呀？”还没有呢！”我真后悔我当初没有写作业，妈妈生气地说：你还没写完作业，就甭想和你的同学一起踢足球！现在是4点半，七点他们就要回家了，我看你怎么收场，我现在要出去一趟，你就在这里乖乖的写作业吧，不准做别的事情，要不然你就不要去了。”听了这句话我就认真的做起作业来，妈妈看着我那么认真，就像就直接去办事了。刚不到五分钟后，我心想：啊哈！妈妈终于出去了，我现在又可以看漫画书咯！万岁！然后我又开始看起漫画书来，以为时间很多。不一会儿，妈妈就打电话过来问我做完作业没有，那时候我才知道，啊！踢球的`时间快到了，快没得去踢足球了，我就立刻做作业来，妈妈回来后看见我还是没有做完作业，他就大发雷霆说：今天不能去踢足球了，现在都已经六点多了！”听完我心里简直就像一只热锅里的蚂蚁急得团团转。我心想：这次都是我不好，不该不做作业，却看漫画书，我很后悔当初没有听妈妈的话，搞得到最后不能踢足球。如果我听妈妈的话，做完作业，我现在就可以和同学们一起开开心心的踢足球去了。
经过这一次做作业，我明白了：做事一定要认真，不能一心二用，要不然你就没得到好结果。
有这样一个人，他，在人生的旅途中，他是一个永不熄灭的灯，永远不会熄灭。
——题记
他，就是我。一个*凡的人，却有着不*凡的一生。他不*凡，但却给我留下了很深的印象。这就是我，一个高中的学生。
从我懂事开始，他就是一位优秀的教师。从小，他就是我的语文老师，一个对我很亲切的人。他总是耐心地给我指导，给我讲解。他还很喜欢看书，他一看见好书就像是在专门找到自己梦寐以求的书，一直看了四个小时，直到把书全部翻到第五页时，才肯离开。他的书也很多，比如《西游记》。《爱的教育》、《爱的教育》、《爱的教育》等等。他都让我感动不已。我的语文老师很会教，他教我的知识越来越多，教我怎样做人。
记得有一次，我和同学们一起在楼下的花园里散步。忽然，他看见了一个小男孩，他手里拿着一本书。我看他有一个手机，拿过来，他说：“这本书你要吗?”他说：“要，我要!”于是我俩在一起了。我们在花园里散步时，我们发现一位老人坐到一个位子上。他看见一个人，于是我们就问那位老人：“爷爷，您在这儿干什么?”“我也要!”老人说。“那老头，你在干什么?”我问他。“我在看书。”我说。他说：“书里说了很多的道理。”我们俩都认真地听着。这时，他突然站了起来，说：“老爷爷，我来教您吧!”我们俩都笑了。我们的脸上洋溢着笑容。
记得有一次，我在学校里看到一本书要买，那位老人就对那个老人说：“你可以给我一点钱吗?”老人说：“当然可以。”我们买完了书回家了。我们高高兴兴地回家了。
在那里，我学到了许多的知识，也学到了很多做人的道理。在我的生活中，他也给了我很多很多，在我成长的道路上，他给我的学*上带给我很多，我要学他。
人生有许多事情需要反思。人生就像一个大舞台，我们每个人的生命之中都有许多舞台，每个人的精彩，都值得我们去仔仔细细地看一遍。
我们每个人都有自己的精彩，但我们每个人自己都是不完美的，因此我们要学会反思自己的不足，正因为如此，我们的人生才有许许多多的精彩，这样，我们的生活才有滋有味。
有时，我们不妨以一种看不见的角色去思考，那么我们自己也不必以一种看不见的角色思考。这样，我们的精彩就不会有终点了。
我的精彩。
我认为，生活是最重要的，就好比人要的一生不可能总是在一些**淡淡的小事里度过。在那个不*凡的生活里，我们每个人都会感受到这样的精彩，我们的生活才会更加丰富多彩。
其实人人都有自己的精彩。如果没有那些不是精彩的，那么我们人类社会就没有了精彩。就像我们每个人都有一个独特的精彩的精彩，我们也不例外。
我的精彩。
我喜欢的是看一本书，书上介绍了一个小男孩的故事，他的妈妈叫玛丽，他的爸爸是一个老板，他很喜欢看书，因为他很想知道哪些人是一个很厉害的人。但是，他的一个朋友告诉他，他妈妈生下来的时候是在一个非常非常贫穷的小村落中度过的。他的妈妈在玛丽上班的时候，他就去帮助一个阿姨。
玛丽跟着他爸爸出去工作的时候，他妈妈就在家里给玛丽做事，玛丽说：“我的儿子在一个很大的城市。”爸爸就说：“玛丽跟你的同学在一起，你的儿子在一个很大很大的城市。”爸爸说：“你儿子在一个很小的城市，他爸爸在一个城市里。”玛丽听了爸爸的话就跟着爸爸出发去找他的儿子的时候了。
在这个充满欢声笑语的世界里，我们每个人都有自己的精彩。每个人都有自己的精彩，每个人都会有自己的精彩生活。
人的一生分为三个部分，过去、现在与未来，古人曾说过，我们要驻足今天，铭记昨天，展望明天。过去，我曾无数地幻想未来，如今，我要为未来而奋斗，将来，我必将站在人生的高峰。
回顾过去，自己曾以一个贪玩享乐的形象使自己成绩下降；回顾过去，自己曾以一个成绩而骄傲自满的心态使自己不努力学*；回顾过去，自己曾以好胜而使自己萎靡不振，后又奋起直追；回顾过去，自己曾以粗心大意把自己有把握的题做错；回顾过去，这些种种的坏*惯都在现在凝聚，等待着被击败，因为现在的我不再是过去的我，如此无法控制自己。
现在，我回顾了过去，明白了坏*惯们的弊病，那么我不会再犯。现在，可以实现过去的目标，也可以计划将来的目标，当然，只有实现了过去的目标，你才有资格规划你的将来。而无论过去现在或将来，感恩生活，感恩上天给我们的一切是最重要的，一个想成功的人就先要学会感恩。将来的我，必以一个全新的我迎接更严峻的学*上的困难，打败它们。现在，我要锻炼好身体，使将来有一个健康的保障。
不要在现在叹息过去，过去做错了不可惜，因为我现在知道了错在哪，过去的我不代表现在的我，现在的我也不能代表将来的我，所以我不能以现在叹息过去，以将来叹息现在。我不应该糟蹋现在，那就是对过去的不负责与对将来的无视。糟蹋现在，就等于抛弃过去与拒绝将来。所以现在我要努力，我不能让过去白白过去，让将来毫无意义，这样人生才会充实而快乐。
将来远吗？不远！我们这些炎黄子孙，祖国的下一代希望，将来须要我们的创造，*的一句话：“为中华之崛起而读书！”我们应当铭记，中华崛起，靠我们。将来，*必站在世界的高峰，而我们，也会站在人生的高峰！世界是属于我们的，我们也属于世界！
收藏过去，把握现在，赢得未来。
——反思自己随笔(精选5篇)
后来她政治考试考了90多分，在班上名列前茅，但她高兴不起来：“有什么用！现在我已经忘得一干二净了！”
我有十二万分的理由理解女儿的心情。作为教书20年的教师，我深知现在的教育制度有多么不合理而且不合人道！但我又想如果听任女儿保持这样一种消极态度，不但不利于她的学*，而且也不利于她形成坚韧不拔的意志。要知道，她未来的人生还有多少可以预见和不可预测的困难、挫折还在等着她呢！
按说，女儿的成绩应该算是不错的，半期考试名列班上第4名，在年级*600人中名列24名。然而她对学*却如此厌倦！
我反思我自己的教育。我感到女儿的这种精神状态，固然与现在的教育制度有关，但也与我有关。在初二结束的那个暑假，我曾半开玩笑半认真地对女儿说：“晴雁，从下学期开始，你将度过四年有期徒刑！”她一下子就明白了我的意思：“我知道，你说初三和高中三年的学*生活会很紧张，学*压力会很大，是吧？”
我说：“是的。因此你现在必须有充分的心理准备，准备承受你以前没有承受过的学*压力。”
当时我觉得我是在给晴雁打预防针，现在看来，我这个预防针不但没有收到应有的效果，反而产生了副作用，让女儿带着一种恐惧的心理进入初三，这种心理使她被动学*，更使她对初三生活真有一种坐牢一般的感觉。试想：如果一个人对所做的事感到是在服劳役，这是多么痛苦！
我估计像我一样的家长也不少，总以为提前打了预防针，就能够让孩子有心理准备，使他们对未来的困难有足够的思想准备，但由于孩子是怀着如临大敌的心情被动地进入迎考阶段，这样的心情恰恰是不利于迎考复*的。女儿现在的唉声叹气，充分证明我打的“预防针”并不成功，反而还有副作用！仔细想来，女儿现在之所以对考试怀有恐惧，是因为我这个做家长的对考试有恐惧症——换句话说，正是我本人的考试恐惧症不知不觉地传染给女儿了！
我决定弥补我的过失。
今天听了谢老师话，我认为我有必要认真反思、反省一下自己了。
这一次自己从二百多掉到三百多名，这让我心里很不是滋味。为什么我会退步了呢？这主要是因为课下没有太多的去复*、巩固，以至于我的知识点抓的不牢。看到我的数学成绩，我有点想抓狂，从九十五分掉到八十多分，让谁心里也受不了。我认为我对不起李老师的认真教学，也对不起自己*日洒下的汗水。还不是因为我认为数学没有知识点，不用复*所造成的。英语呢，也好不到哪去。说好了要考九十分以上的，可是我失信了。语文，对于作文我很不满意，差0.5就九十了，这是一个进步，但作文退了。从三十七退到三十四，如果作文多考了一分，哪怕是0.5，我都可以考上九十。所以对语文我无比惋惜。
仔细回想一下自己的状况，看来是需要更加努力了。听到谢老师说胡超反考进了前三名，我突然有个念头，我要超过她，她能考，我也能考。所以，用这份强大的动力，我会一天比一天优秀的！
从今天开始，我要努力学*，不再因为分数惋惜，反思今天的自己，追逐明天的胜利吧！
生命中有很多种惊喜，或许是遇见了能让自己没齿难忘的人，或许是遇见了能让自己怦然心动的人，但这样的惊喜来得快，也去得快，因为别人再怎么优秀，也只是别人，与你没多大关系，她（他）终究会成为你生命中的过客，总有一天会淡出你的世界，所以，只有遇见更好的自己，才是一种收获。遇见更好的自己，似乎很难，所以很多人总是难以突破局限，超越自己。一个人格局小，其实说白了，也就是没有遇见更好的自己。
想要遇见更好的自己，有一种切实可行的建议就是：反思。
说到反思，很多喜欢钻牛角尖的人却排斥这一点。有时明明自己做错了什么事，偏偏不认错，还摆出一大堆歪理邪说替自己辩驳。明明有好心人指出她（他）的错谬，不但不领情，还认为是别人无聊的说教，把别人的金玉良言当成耳边风。这种人，不懂得反思自己，把自己的'任性当成有个性，把自己的缺陷当成有特色，那么这个人就不可能遇见更好的自己，她（他）只会滞留在无知荒唐的状态，难以改变自己的风貌。
现代人很奉行天马行空地做自己。做自己当然是无可厚非的，但这不是你不求进步的借口。你应该在做自己的基础上，还强调做更好的自己。你做一个劣迹斑斑的自己，招人待见吗？你做一个言语低俗，行为卑鄙的自己，别人会欣赏吗？你做一个狂妄自负，目空一切的自己，别人会认同吗？你做一个自私虚伪，毫无诚意的自己，别人会乐意接*你吗？你做一个消极萎靡，不思进取的自己，别人会对你另眼相看吗？当周围的的人因为你的种种不堪忍受的毛病排斥你，疏远你时，你还有人缘可言吗？没有人缘，你还想指望在你需要外援时，能如愿得到扶助吗？你让众人都失望的性格，会让他人对你退避三舍，别人都见你躲得远远的了，还会欣赏你，喜欢你吗？没人别人愿意接*你，你不成为孤家寡人，还能成为啥？而一个孤家寡人，也注定生活得得憋屈狼狈。
我见过有一种人，她把她的口无遮拦当直白，把肆意伤人当成耿直，哪怕是和别人随意的聊天，她也能让别人在刹那间产生不快，因为她总能说出令人非常不爽的话来触碰别人的底线。但她似乎从不反思自己哪里错了，还倔强地说自己天生是个直人。结果很多人厌恶她，但她浑然不觉是自己不对，还一个劲的谴责别人。这种人，一生不知道反思，又是一生坚持做错误的自己，所以她尽管喜欢讨好别人，却又活得很孤独，因为别人并不真正喜欢她。
我见过很多人，把唯利是图当精明，把热衷于算计当生存之道，把势利当成天经地义，自以为从不吃亏的自己就是很了不起的自己，从不反思自己的行为是否已经失去了人情味，从不反思自己是否有愧于他人，他们觉得那样聪明的自己才是优秀的，却不知自己已经迷失在欲望里，已经被欲望牵着鼻子走，再也停不下来，也体会不到什么才是真正的拥有，所以这种人活到老，也没有遇见清心寡欲，淡泊宁静的自己。
有的人，之所以越来越优秀，是因为懂得反思，所以他们会因为别人一句忠言警醒自己，继而改变自己。
我有一个微信好友在他的公众号发表的文章其实挺有深度，但他那天在给文章配背景时，有所疏忽，导致字体不清晰，影响阅读。作为挺信任的好友，我给他发消息，说出我的感受，并好心建议他以后可以弄得简单点。
我没想到我随意说出的话让他有所领悟。他随后在空间发的一句说说，足以说明他在反思自己。他承认自己变得浮躁。
看到他的说说，我明白了他为什么那么受人敬重。他是一个懂得反思的人，所以他总能告别不够好的自己，遇见更好的自己。
这些日子，我也一直在反思自己*段时间的言行，老实说，我也有很多令我难堪的毛病，也曾因为这些毛病让我出过洋相。但我真的不想做这样连自己都讨厌的自己，所以我也会静静地思考该怎么改变自己。
有一次我无意中看到一位文友的文章很是诙谐有趣，凭直觉感觉此人挺幽默，当时就有一种想认识此人的冲动。于是我主动加他为QQ好友，并拜访了空间。看了很多说说，对此人的欣赏之情更是油然而生，但同时我又问自己，接下来想怎样？
经过一番思考，有一个答案已经在心中，那就是不要试图了解更多，更不要想过于接*。就这样偶尔看看他的动态，偶尔点个赞，足矣！别人是风景，诚然值得仰望，可也不能停下脚步只顾着仰望，忘了自己还需修行，忘了自己应该把时间多留一点给旧交老友。
今天的我依旧*凡普通，但我想变得更好。这种好，就是理性，冷静，不盲从，不偏激，不虚伪，不妄想，能踏踏实实过好自己的日子，能老老实实做一个真实自然，又稳重靠谱的自己。
我始终相信，反思，能遇见更好的自己！
生命中有很多种惊喜，或许是遇见了能让自己没齿难忘的人，或许是遇见了能让自己怦然心动的人，但这样的惊喜来得快，也去得快，因为别人再怎么优秀，也只是别人，与你没多大关系，她（他）终究会成为你生命中的过客，总有一天会淡出你的世界，所以，只有遇见更好的自己，才是一种收获。遇见更好的自己，似乎很难，所以很多人总是难以突破局限，超越自己。一个人格局小，其实说白了，也就是没有遇见更好的自己。
想要遇见更好的自己，有一种切实可行的建议就是：反思。
说到反思，很多喜欢钻牛角尖的人却排斥这一点。有时明明自己做错了什么事，偏偏不认错，还摆出一大堆歪理邪说替自己辩驳。明明有好心人指出她（他）的错谬，不但不领情，还认为是别人无聊的说教，把别人的金玉良言当成耳边风。这种人，不懂得反思自己，把自己的任性当成有个性，把自己的缺陷当成有特色，那么这个人就不可能遇见更好的自己，她（他）只会滞留在无知荒唐的状态，难以改变自己的风貌。
现代人很奉行天马行空地做自己。做自己当然是无可厚非的，但这不是你不求进步的借口。你应该在做自己的基础上，还强调做更好的自己。你做一个劣迹斑斑的自己，招人待见吗？你做一个言语低俗，行为卑鄙的自己，别人会欣赏吗？你做一个狂妄自负，目空一切的自己，别人会认同吗？你做一个自私虚伪，毫无诚意的自己，别人会乐意接*你吗？你做一个消极萎靡，不思进取的自己，别人会对你另眼相看吗？当周围的的人因为你的种种不堪忍受的毛病排斥你，疏远你时，你还有人缘可言吗？没有人缘，你还想指望在你需要外援时，能如愿得到扶助吗？你让众人都失望的性格，会让他人对你退避三舍，别人都见你躲得远远的了，还会欣赏你，喜欢你吗？没人别人愿意接*你，你不成为孤家寡人，还能成为啥？而一个孤家寡人，也注定生活得得憋屈狼狈。
我见过有一种人，她把她的口无遮拦当直白，把肆意伤人当成耿直，哪怕是和别人随意的聊天，她也能让别人在刹那间产生不快，因为她总能说出令人非常不爽的话来触碰别人的底线。但她似乎从不反思自己哪里错了，还倔强地说自己天生是个直人。结果很多人厌恶她，但她浑然不觉是自己不对，还一个劲的谴责别人。这种人，一生不知道反思，又是一生坚持做错误的自己，所以她尽管喜欢讨好别人，却又活得很孤独，因为别人并不真正喜欢她。
我见过很多人，把唯利是图当精明，把热衷于算计当生存之道，把势利当成天经地义，自以为从不吃亏的自己就是很了不起的自己，从不反思自己的行为是否已经失去了人情味，从不反思自己是否有愧于他人，他们觉得那样聪明的自己才是优秀的，却不知自己已经迷失在欲望里，已经被欲望牵着鼻子走，再也停不下来，也体会不到什么才是真正的拥有，所以这种人活到老，也没有遇见清心寡欲，淡泊宁静的自己。
有的人，之所以越来越优秀，是因为懂得反思，所以他们会因为别人一句忠言警醒自己，继而改变自己。
我有一个微信好友在他的公众号发表的文章其实挺有深度，但他那天在给文章配背景时，有所疏忽，导致字体不清晰，影响阅读。作为挺信任的好友，我给他发消息，说出我的感受，并好心建议他以后可以弄得简单点。
我没想到我随意说出的话让他有所领悟。他随后在空间发的一句说说，足以说明他在反思自己。他承认自己变得浮躁。
看到他的说说，我明白了他为什么那么受人敬重。他是一个懂得反思的人，所以他总能告别不够好的自己，遇见更好的自己。
这些日子，我也一直在反思自己*段时间的言行，老实说，我也有很多令我难堪的毛病，也曾因为这些毛病让我出过洋相。但我真的不想做这样连自己都讨厌的自己，所以我也会静静地思考该怎么改变自己。
有一次我无意中看到一位文友的文章很是诙谐有趣，凭直觉感觉此人挺幽默，当时就有一种想认识此人的冲动。于是我主动加他为QQ好友，并拜访了空间。看了很多说说，对此人的欣赏之情更是油然而生，但同时我又问自己，接下来想怎样？
经过一番思考，有一个答案已经在心中，那就是不要试图了解更多，更不要想过于接*。就这样偶尔看看他的动态，偶尔点个赞，足矣！别人是风景，诚然值得仰望，可也不能停下脚步只顾着仰望，忘了自己还需修行，忘了自己应该把时间多留一点给旧交老友。
今天的我依旧*凡普通，但我想变得更好。这种好，就是理性，冷静，不盲从，不偏激，不虚伪，不妄想，能踏踏实实过好自己的日子，能老老实实做一个真实自然，又稳重靠谱的自己。
我始终相信，反思，能遇见更好的自己！
从孩子的行为来反思自己的教育行为
妈妈骑车带着絮絮，过十字路口时，因为没有车，不愿意等了，就闯红灯了。絮絮见状大喊：“妈妈，妈妈，不是‘红灯停，绿灯行’吗？”妈妈只好跟她承认错误：“哦，对不起，我没看见，闯红灯啦！”絮絮安慰妈妈：“没事，你不是说过，错了，只要改了就好吗？下次注意哦！”
妈妈去接絮絮的时候，絮絮采了路边的一些野花送给我，并对我说：“妈妈，你回去要跟爸爸说你的宝宝送给你的礼物啊！”晚上睡觉前，妈妈和絮絮闹着玩。我轻轻的拧一下她身上的某个地方，然后赶紧装作什么也不知道。絮絮防不胜防，然后就大声说：“妈妈，你干什么啊？你怎么这么淘气啊？”（这些话估计是在学校学 的）
吃饭时，絮絮突然做了一个“暂停”的手势，说：“妈妈，你们暂停一下，我要跟你们说个事？”我们都配合着她放下筷子，但是嘴巴还在嚼着，她还不满意：“要闭上嘴巴！你们不闭上嘴巴，我怎么说啊？”妈妈着急吃饭，想让她快点，于是说：“就你自己没闭嘴吧了！”絮絮立刻反驳：“我在说事呢！怎么闭嘴吧啊！”也是哈，小家伙反应的够快的！
饭后，爸爸用电脑。妈妈就把絮絮的刚才“闭嘴吧”的事儿在本上记下来。絮絮挤到桌子前，问：“妈妈，你在干嘛？”我告诉她在给她写日记，并读给她听。她笑了，抢过笔说：“XXX（我的名字），我要给你写日记！”然后就在本上“画”起来。边“画”边问我：“妈妈，刚才吃饭的时候，你说什么啦？”妈妈说：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下头不再问我。过了一会儿，她就开始喊：“妈妈，你来看看，我写好了。”我凑过去：“你写的什么啊？”宝贝学着我的样子，指着她的“字”，一顿一顿的说：“吃饭的时候，妈妈笑啦！”“妈妈为什么笑啊？”“因为我说‘闭嘴吧’啊！”
孩子就像一面镜子，能折射出整个家庭及社会。尤其是父母的言行举止。我们可以很轻易的从孩子那里看到他父母的影子。当然，我们也可以从孩子的行为来反思自己的教育行为。孩子的纯真像白纸一样，一定要注意自己的言行举止！压力好大哦！“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从！” 自勉！
——《自己去吧》教学反思 (菁华5篇)
自己去吧
裕华区位同小学 段素娟
开场：
同学们，我们昨天已经见过一面了，你们还记得我姓什么吗？怎么称呼我？
虽然我还不能叫出你们的名字，但我从老师那了解到咱们班的同学个个聪明，才入学不久自己就已经学会了不少本领，谁来告诉大家你都学会了什么？
你们可真棒！
一.创设情境景，引出课文
1. 展示美丽村庄图，引出课题
师：同学们，你们瞧（·）—这是一个美丽的小村庄，（·）在这里住着一群小动物，它们是谁呢？（小猴，小鸭和小鹰还有它们的妈妈）这么可爱的小动物，发生了一件什么有趣的故事呢？今天我们就来学*第21课（·）《自己去吧》
2. 知道自己是谁
师：（指着屏幕）自己指的是谁呀？用手势告诉老师。自己指的就是我们本人（加手势）。
师：跟老师读题目《自己去吧》。
师：下面请同学们打开书第21课，打开了吗？听老师范读课文。 师配乐范读
师：同学们，你们喜欢这篇课文吗？想不想读一读？
师：提要求：一会儿，同学们自己把课文读一读，借助拼音把字音读准确，语句读通顺，听明白了吗？好，开始吧！
二.初读课文
师：刚才同学们都读得非常认真，谁来试着把课文的第一段读一读？
第一段：（3遍）
1. 一人读
2. 一人读 充分读
3. 三人读
第二段：
1. 一人读
2. 二人读 充分读
3. 一人读
第三段：
1. 一人读
2. 一人读 充分读
3. 一人读
三.品读课文
师：通过读课文，我们知道了都有谁学会了新本领？
师：好我们来看看小猴是怎样学本领的？你们瞧！谁来把这段话读一读？
一人全读
师：小猴说：‘妈妈，我要吃果子，小猴在想什么呢？’它想自己摘吗？想让妈妈替它摘，应该怎样对妈妈说呀?
注意评价（真是一只会撒娇的小猴/好可爱的小猴子呀！/我觉得妈妈肯定会帮你的。/小猴子是这样请求妈妈的吗？/小猴在央求妈妈呢，怎么读呀？/*时你求妈妈的时候是什么样的呀？再来试试.）
一个一个单独读，一组开火车读。
师：它这样求妈妈，妈妈答应它了吗？谁来学着妈妈的口气读读妈妈的话？
师：妈妈的语气真坚决，谁再来试试？
注意评价：一位称职的好妈妈/严格的妈妈/妈妈在鼓励小猴自己去摘呢？应该怎么读呀？/妈妈在鼓励自己的孩子呢，谁再试试？）
一个一个读，继续开火车读。
师：听了小猴和妈妈的对话，鸡妈妈急急忙忙地跑来了，你听?? 师：听了鸡妈妈的话你有什么想说的吗？你喜欢哪位妈妈？ 师：有了妈妈的鼓励，小猴会怎样练*自己的本领呀？（小猴爬树是会怎么想呢？小猴爬呀爬，练呀练，一不小心摔了下来，小猴接下来会怎样做？）
师：小猴经过刻苦练*，终于爬上了大树，吃到了甜美的果实。 师：你觉得小猴怎么样？谁来夸夸小猴子？学会爬树的小猴心情怎样呢？
师：学会了一种新的本领当然会很高兴，很快乐，那我们向他表示祝贺吧！（鼓掌）
师：看来要想学本领，就必须自强自立，自己的事情自己做，下面我们休息一下，欣赏歌曲《洗手绢》
师：这首歌好听吗？小猴通过自己的努力学会了爬树，歌曲中的小朋友自己动手学会了洗手绢，那小鸭又学会了什么呢？谁来读读这段话？
一人读一遍。
师：小鸭要洗澡，它心里是怎么想的呀？小鸭想偷懒，让妈妈帮它洗澡，应该怎样对妈妈说？
（走到中间去）一个一个读。
师：妈妈如何回答的？
（走到中间去）一个一个读
师：谁再来把这段话完整的读一读？
1. 一人读
2. 一组读
师：小鸭很快就学会了游泳，现在它正在水里自由自在的游来游去。你们猜它现在正在想什么呢？
师：看来学会游泳的小鸭心情真不错！这时它看到了小鹰和妈妈飞来了。它们说了什么？谁读读这段话？
一人读一段
谁来读读小鹰的话？（3-4人） （好奇的口气，读不出要示范。） 妈妈是怎样回答的？ （3-4人） 师：看来鹰妈妈也是鼓励自己的孩子大胆的去尝试勇敢地去做，是吧？下面谁还想来读读他们的话？好你来读小鹰的话，你来读妈妈的话，老师来读其它的话也叫旁白。准备好了吗？开始分角色读
师：谁还想试试？这么多呀，好，老师满足你们的愿望，咱们男同学读小鹰，女同学读妈妈，我们全班一起分角色读。
师：同学们配合得可真默契。
师：同学们，你们看，老师给大家准备了什么？想不想戴着头饰演一演文中的动物呢？
师：哪个小组纪律最棒老师就把头饰发给哪个小组。都坐好了吗？听老师的要求：一会儿拿到头饰后在小组内找到你的小伙伴，喜欢谁你们就一起演演谁。
生活动
谁愿意到前面演一演小猴和猴妈妈呢？（先单独表演再整组表演）
师：好啦，同学们坐好啦！你们喜欢漂亮的头饰吗？想不想戴着头饰来朗读一遍课文呢？准备好了吗？
全班齐读
师：小鹰经过练*学会了飞翔，它飞到了山的那一边，小鹰看到了什么？
生讨论
师：你们观察得可真认真，这里的风景的确很美。
师：好了，孩子们坐好了。这节课我们学*的是《自己去吧》，小猴自己学会了（）小鸭自己学会了（）小鹰自己学会了（），生活在这里的小动物们自己都学会了什么本领呢？（·）
小结：小动物们都学会了自己的本领，那你最*有什么打算？ 同学们有这么多打算，如果你们自强自立，勇敢地去实践，努力地去做老师相信你们一定能学会更多的本领，对吗？
教学反思：
教材分析：
《自己去吧》是冀教版一年级上册第六单元的一篇童话故事，本单元的重点是对学生进行成长的教育，课文以对话形式讲述了小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了生活的本领。课文的内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到启发和教育，目的是培养学生自强自立，勇于实践的精神。这节课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂的词句。因此，在学生认识了本课生字、熟读了课文之后，我把本课的学*目标定位于“结合课文学*，通过感情阅读，领悟文中所包涵的道理。” 刚才这节课上下来我比较满意的地方有以下几个方面：
首先这节课的课堂气氛比较好。一年级的孩子呀都喜欢看动画片和听故事，找到这个兴趣点后，我补充和创设情景，用一些图片加上故事情节，这节课就像是在演动画片，而动画片的主角就是孩子和我，课堂上我们融入到情境中，融入到学*里。尤其是通过联想，分角色朗读文中的情节对话；自由选择文中的小动物，并且带着头饰边体验边表演。孩子们非常感兴趣，调动了学生学*本课的积极性。其次，学生们通过各种形式的朗读，如：自由读、小组读、朗读、分角色合作读等等的形式，学生真正的投入到了朗读中去。准确地理解了文中人物的性格特点、体会到了人物的思想感情。并设计了鸡妈妈这样的一个角色，让孩子说
一、主题与背景
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，以对学生进行成长教育为专题，侧重对学生进行独立自主学*生活本领的教育，有普遍的现实意义。并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领。因而，在创设情景时，根据学生兴趣安排教学，给学生以亲切感，把学生领进了丰富多彩的童话故事中，以观察、阅读、提问、表演为主线，学*第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过表演，展示自己的情感，潜移默化地使学生对生活充满信心，成为幸福生活的创造者。因此，在学生认识了本课生字，通过阅读故事，领悟应该自己独立自主学*生活本领、通过朗读、问答、表演、等途径来学*感悟语言，体会课文的意思。
二、教学目标
１、认识１２个生字，会写４个字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，自己能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
三、活动设计
师：（出示课题：《自己去吧》）请大家读一读，读了这个题目，你想知道什么？
生：我想知道到哪里去。
生：我想知道“自己”是谁？
生：我想知道他要去干什么？
生：我想知道谁叫谁自己去？
生：我想知道为什么要让他自己去？
生：我想知道他自己去会不会有危险？他会出事了吗？
师：你们有这么多问题想知道，真好。《自己去吧》这篇课文把你们想知道的问题都明明白白地写着，自己去读读吧！
（学生自由读课文，遇到不认识的字读拼音多读几遍，把课文读通顺。）
师：瞧，今天天气多好！（出示彩图）小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀…你能说说小溪边的美景吗？
生：蓝蓝的天、清清的水、绿绿的草地。
生：草地上还有许多美丽的小花。
生：河那边还有许多许多的大树。
师：是呀，小河边多美呀！
师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？把书上小鸭子说的话找出来读一读。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
师：你 把小鸭子非常想游泳的心情读出来。谁还想读？
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：谁还想游泳？大家自己来读吧。（把小鸭子非常想游泳的心情读出来。。）
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。）
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：晤，特别特别想去游泳。谁还来读？
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。
生：（齐声）：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：鸭妈妈怎么说？妈妈带小鸭子去了吗？
生：妈妈没有带小鸭子去，妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：妈妈是这样说的吗？在书上找出来读一读。
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：读得真好。鸭妈妈为什么要让孩子自己去游泳呀？会不会有危险呢？
生：鸭妈妈认为小鸭子已经长大了。
生：鸭妈妈想让孩子学本领。
生：小鸭的身体和羽毛会游泳的，不会有危险的。
师：你是说小鸭的身体和羽毛有浮力，会帮助小鸭子游泳，是吗？
生：鸭子本来就是会游泳的，不会被淹死。
师：你是怎么知道的？
生：我在河里看见过的？
师：原来是这样，谁再来读读鸭妈妈的话？
生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：你读的真深情，奖你一颗五角星。
生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：他读的也不错，还配上动作，也奖你一颗星。
师：小鸭子学会游泳了吗？是怎么学会的?
生：小鸭子学会游泳了，它学来学去就学会了。
生：小鸭子学会游泳了，它天天学就学会了。
生：小鸭子学会游泳了，过了几天它就学会游泳了。
师：把书上的这句话齐读一遍。
生：过了几天，小鸭学会了游泳。
师：现在我们来分角色朗读课文第一段，我来当作者，读作者写的话，男孩子扮演小鸭子，读读小鸭子的话，女孩子当鸭妈妈读鸭妈妈的话。听懂了吗？
师：小鸭说：
男孩子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：妈妈说：
女孩子：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：过了几天，小鸭学会了游泳。
师：很好！男、女同学交换角色，再来一遍。（略）
师：现在我要请三个小朋友戴上头饰来表演故事，谁愿意上来表演？
生：小鸭说：
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
生： 妈妈说：
生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
生：过了几天，小鸭学会了游泳。
师：他们的表演真精彩，我们给他们鼓鼓掌。
师：刚才我们学了课文地一段，大家都很棒。现在我要请小朋友自己来学课文第二段，先看看图再读读课文，不认识的字自己想办法解决，你们能行的，自己去学吧！
生：（自学课文）
师：有什么问题吗？
生：有问题，课文最后一个词不懂。
师：谁能帮助他？
生：飞翔就是飞的意思。
生：飞翔就是飞得很高，飞得很远。
师：还有问题吗？老师有个问题，课文中的“自己”指的是谁呢?我不太明白，谁来告诉我？
生：“自己”是指我自己。
生：不对，“自己”是指小鹰自己。
生：是指小鹰。
师：再仔细去读读课文吧。
师：现在请小朋友了分角色表演第二段，每三个人一组，自主分配角色表演，然后交换角色，可以自己想词和配动作，表演得特别棒的请组长汇报，开始。（三分种后）
师：学了这篇课文你懂得了什么道理？
生：我懂得了学本领要自己学。
生：我懂得了学本领要不怕累，不怕苦。
生：我懂得了自己的事情要自己做。
师小结：大家说得真好，学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活，自己能做的事情要自己做。但是，做事前要动脑筋想一想，哪些事能做，哪些事不能做要，注意安全。
师：最*，你学会了什么？是怎么学会的？
生：我学会了跳绳，是体育课上学会的。
生：我学会了踢毽子，是邵羲敏教我的。
生：我学会了许多字，是老师上课的时候教我们的。
生：我学会了认识时钟。……
师：好极了，我们每天都在学好多本领，你们会越来越棒的.！
【反思】
学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。在阅读教学中，教师要充分信任学生，把读的权利交给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，并通过质疑解难，让学生发表自己的见解，为学生创造展示自我的机会，让学生在学*过程中发展了个性，培养了学生学*语文的乐趣。通过反复多次的对话朗读，读出不同的语气，体会小鸭子和鸭妈妈不同的心情。《语文课程标准》中指出：学生是学*和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学*方式。在第二段的学*中，发挥学生自主性，让学生自由选择自己喜欢的学*方式，不认识的字自己想办法解决，主动学*培养学生主动学*和合作意识。表演这个环节，学生进入角色，通过分男女角色朗读和表演，利用停顿、语气、对话、动作等游戏的方式，使学生对课文的语言有比较深刻的领会，学生的学*兴趣达到高潮。最后，联系学生自己的生活实际进行思想教育和安全教育。
但是，教师在的艺术性表现方面比较欠缺，语言表达不够完美，豁视给后进学生的表现机会。如果能用课件来展示童话的动画效果，让学生身临其境，效果会更佳。
这份教学设计以《语文课程标准》为指导，立足教材和学生实际，以自主学*贯穿教学的始终，全面发展学生的能力，提高学生的素养，具体表现在以下几个方面：
一、在识字中，倡导自主学*，训练识字能力
让学生选择自己喜欢的方式自主地识字，再组织展示识字成果，交流识字方法，这样改变了学生在识字中一贯的被动角色，使学生积极主动地参与，从而轻松愉快地认识生字，同时在交流中巩固识字成果，优化识字方法，有利于识国、能力的提高。
二、在朗读中，引导自主学*，培养自主能力
设计根据课文段式反复这一特点，采用由扶到放的教学方法，重点指导学生理解感悟第一段，现放手让学生通过自主合作的方法学*第二段，有利于自主意识的培养和自主能力的提高。
三、在活动中，落实自主学*，发展语言能力
在理解感悟课文内容的基础上，设置模拟换位实践活动，启发学生转变角色以小鸭和小鹰家长的身份谈想法和体会，这一语言实践活动，既有利于学生整合对课文的认识和感悟，又有利于发展学生的语言能力。
《自己去吧》是一篇蕴涵着一定深刻道理的童话故事，其中，文章是在妈妈和孩子的两次对话中展开。课文内容通俗易懂，学*课文后要使学生懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。这节课重点分析第一自然段小鸭子学游泳。教学难点是：从阅读中领悟小鸭子的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。围绕这一难点进行设计，如何突破难点?则运用补充创设一个麻雀妈妈这一新形象来教学解决难点问题。新加入的麻雀妈妈能使学生积极主动地参与教学，并让教学过程变成引起学生极大兴趣并向知识领域不断探究的活动。
【教学片段】
师：鸭妈妈怎么说?
生：妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”
师：小朋友，我是麻雀大婶，我觉得这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。让自己的孩子单独去游泳，要是淹死了怎么办?我才舍不得自己的孩子去吃苦呢!我就从来不让我的孩子单独干点什么，他要我帮他，我都答应，小朋友们，你喜欢哪个妈妈呢?喜欢我还是书上的鸭妈妈?
生：我喜欢鸭妈妈。
师：为什么呀?我多爱我的孩子呀!什么事我都帮他做，你们怎么不喜欢我呢?
生：因为麻雀妈妈你太胆小了，不让小鸭子自己练游泳，它就很难学会。
生：你什么都不让小鸭子做，它以后什么事情都不会了。
师：可我真怕小鸭淹死，怎么办?
生：鸭妈妈你不用担心，小鸭子天生就会游泳，我奶奶乡下的鸭子就是这样。
生：我知道小鸭子是不会被淹死的，它的脚上有璞，羽毛上有油，这样子它就不会淹死了。
师：原来是这样啊!我明白了，鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱孩子，而是要锻炼小鸭自己学会生活的本领，你们说对不对?再自己读读鸭妈妈的话。
【教学反思】
以上教学设计，以鸭妈妈说的话为主线，根据鸭妈妈的话，补充创设一个麻雀妈妈，还有麻雀妈妈吐露心扉的一段话，设计上麻雀妈妈对待孩子学本领的态度与鸭妈妈态度的截然不同。第一让学生读了鸭妈妈和麻雀妈妈的话，在思维上有一定冲击，在选择中思维得以开启，在说出理由的同时表明学生已经完全能够理解鸭妈妈不是不爱孩子，而是要锻炼小鸭自己学会生活的本领这个道理。第二通过补充新形象，不仅使学生积极主动地参与教学，并让教学过程变成引起学生极大兴趣并向知识领域不断探究的活动。而且通过对鸭妈妈和麻雀妈妈话的讨论和理解，学生更好的把握文本内涵，通过激情朗读抒发鸭妈妈对小鸭子的和蔼和喜爱之情。第三通过运用补充创设一个新形象和有关内容，指导学生阅读。为文本的学*突破难点，加深认识，丰富了文本体验，领悟了深厚情感。
教学《自己去吧》一课时，在指导朗读理解感悟课文第一段时，我设计安排了角色表演，活化语文的教学环节，要求学生分角色扮演鸭妈妈和鸭宝宝。先同桌合作练*，然后邀请两位学生上台表演。
鸭宝宝：妈妈，妈妈，您带我去游泳好吗?
鸭妈妈：小溪里的水不深，自己去游吧。
鸭宝宝：(站着不动。)
鸭妈妈：别站着呀?快去游吧。
鸭宝宝：(学鸭子游来游去。)妈妈，妈妈，我学会了游泳。
表演后，我请学生一起来评一评他们表演得怎样?学生们开始你一言我一语地说开了，课堂气氛相当活跃
【课后反思】
表演这个环节是课前备课中预设的，表演体现了学生个性化地理解和感悟文本，学生真正进入角色，进入课文的情境，对课文的内容进行了创造性的理解。我觉得，这样做是符合鼓励学生个性化阅读、创造性阅读的思想的。孩子们在课堂灵动的发言让我感受了他们的学*潜力，我有理由相信他们是最棒的，他们有能力去主动地发现问题，解决问题，关键是我有时太不相信他们了，孩子们有时的机智远远优于老师。我们应该用期待，用尊重，用呵护点燃学生学*的热情，诱导学生学*的情感，把教学要求转变为学生学*探索的兴趣所在，那样，我们的语文教学才有价值，素质教育才能体现。
新课程的实施为我的教学探索提供了崭新的*台，同时也让我看到要真正在做到相信学生──引领他们自己学会学*。
——自己的梦想的作文(精选5篇)
小时候，我曾有过无数美好的梦想。无论是当飞行员还是当医生，无论这些梦想是否现实，它们成为了我生命旅程中最美好的点缀。我要努力让梦想照进现实，我要成为最勤奋最坚强的追梦人！
如今我的梦想是当一名玩具设计师。看似很没出息的梦想却一直得到爸妈的支持。在书籍和玩具的陪伴下，我快乐幸福地成长着。我最喜欢拼装、改装玩具。我把玩具归类、反复改装，让它们在我灵动的手指下变成各种造型的飞机、轮船、汽车。很多时间我都陶醉在自己改装设计的各种玩具中不能自拔。家中的两个沙发和沙发附*的地盘全被我的各种玩具占领。学*劳累时、心情不佳时、需要灵感时，那里就是我的天堂，玩具就是我亲密的伴侣。我的喜怒哀乐总和玩具有关，它们带给我无数美好的童年回忆。
我要当一名玩具设计师，我要让我设计出的玩具与众不同，我要让它们给更多的小朋友带来快乐，让他们自信、开心、幸福地成长。我不会把设计玩具当成赚钱的工具，因为玩具设计也是一门艺术。我要揣摩孩童的内心，走进他们的世界，让他们在玩具中无忧无虑地成长，让他们的`童年五彩斑斓，让他们在玩具的世界中看到真、看到善、看到美！那时，我会为自己是孩子们的偶像而荣幸。
要当好一名玩具设计师，必须有变通思维、逻辑思维、立体思维，美术思维，所以我要把每一个科目都学好，就像万丈高楼从地起。我要打好坚实的基础，我要脚踏实地，我要锲而不舍，用汗水、用泪水证明我的梦想不是乱想、不是空想！
每个人都有权利拥有自己的梦想，一个没有梦想的人生将是空虚的，不充实的。一个人的梦想是这个人冲刺的动力，是他人生道路上的指明灯。而我的梦想则是——呼吁人们保护地球生态环境。
地球，这个曾被人类称为是母亲的热土。她那么无私，那么慷慨的向人们提供资源，替我们建造了一个美丽的家园供我们畅游。而我们却一步一步的报复地球，破坏生态环境，企图毁灭它。
树木大面积减少，使土地沙漠化；汽车尾气弥漫了整个城市的`上空；大风吹起的塑料袋漫天飞舞，水龙头流着清澈的水。人类随意的破坏地球资源，把地球变成了一片“灰蒙蒙”的，不再有以前的绚丽夺人。我们想想看，这一切的一切都是谁的错呢？难道这就是我们想要的结果吗？
世界文学大师雨果说：”大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”*年来，人类由于对环境不够重视，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，致使泥石流与山体滑坡等自然灾害频繁发生。人类如果继续破坏环境，无异于自掘坟墓。
人类在漫长的发展道路上，无论是履行自然还是发展经济，都创造了辉煌的业绩。但是与此同时，因为不合理的开发与利用自然资源，不注意环境保护工作，造成了全球性的生态破坏与环境污染。现在全球每年有600万公顷的土地沦为沙漠，2000万公顷森林在消失，*均一小时有一种物种在灭绝。多么惊人的数字啊。
如果人类还不觉醒，那将没有我们以后生存的余地。同胞们，不要在沉浸在欢乐的气氛中了，拯救地球，保护环境，刻不容缓。让我们行动起来吧！
李时珍，尝遍百草，写成一本巨著《本草纲目》；富兰克林为了弄清天上的雷电是怎么回事，就亲自做实验……总之，人都有梦想。但梦想不是天天坐在那空想，而是一步一步、脚踏实地的学*、研究和实践，才能变成现实，但是需要不怕困难、坚持不懈哩的决心和毅力！
一看到我喜爱的书，我就会爱不释手，或者读到精彩的段落时，我就会融入到书中，像一块糖融到水里一样。有时，我感觉书就是一块磁铁，而眼睛和大脑是一块金属物体，书就会把眼球牢牢吸住，拔都拔不出来；止都止不住了。
读书多，那么写作的材料也就自然多了。现在你们能猜出我的梦想了吧！对！是当一名作家。作家可不是坐在家里的意思哦，而是用勤劳的双手去描绘出我们生活中的见闻和趣事。让读者对书中的内容产生兴趣，还要写出一条条藏在文字中的人生哲理；用一个个引人入胜、娓娓动听的故事给人们一个个启发，用一段段真实感人的情节告诉人类保护环境，保护动物、不再砍伐森林等等许许多多的道理。从阅读中懂的人生箴言，用文字表达我心中的感情，让读者了解我们的心声。
一支支普通的笔、一双双勤劳的手、一段段精彩的故事，一篇篇美妙的诗歌，谱写了一个个坎坷崎岖，丰富多彩的人生。奇妙的`文字中隐藏了前所未有的道理，给生活涂上五彩斑斓的颜色。为了实现我的梦想，只要努力，必须不怕困难，一步一个脚印，一步一个台阶，敢于与挫折拼搏，用勤劳和智慧战胜挫折！让我们用灵巧的手、善于观察事物的眼睛、敢于创新的大脑去实现自己的梦想吧！
有一种东西，它承载着人们的希望。这种东西有虚有实，它看不见，摸不着，却能在心中产生巨大的力量，它叫做梦想。上帝没有赐予我们翅膀，他赐予了我们会飞的心和梦想的大脑，使我们拥有一双“隐形的翅膀“。
教师是个神圣而光荣的职业，有人把他比作园丁，用辛勤的汗水浇灌着我们；有人把老师比作蜡烛，照亮了别人，而燃烧了自己；有人把老师比作粉笔，染白了自己的.头发，这使心中梦的种子萌发，要结出美丽、香甜、美味的果实，那就当一名教师。
起初我想当一名神圣的教师，是老师的权威，那时候小，看到了老师在讲台上走走停停，自由自在的讲课，同学们都怕老师，所以爱打打闹闹的同学们一看到老师，便立刻停手，教室顿时鸦雀无声，而且老师管理许多学生，同学都尊重、听从老师的。所以，从那时起，我就想当一名有权利的老师，就这样，老师在课堂上，讲的绘声绘色，有滋有味，毫无保留的把知识传送给了我们，让我们一点点成长。所以，我从那时起，当一名老师的梦想在我心中又扎根发芽，我当老师的决心又增强了，因为当一名老师纯洁，能为祖国培养人才，让祖国更加强大。
当我接*成熟的时候，当一名教师的欲望就更强大了，因为当一名教师会变得更美丽，不是外表，而是心灵的美。因为当一名教师会使自己变得善良。有一次，我们班的一个同学摔倒了，老师看见了，赶紧过去，把同学抚起来，连问伤着没有，有没有事。所以，当一名教师的决心坚固了，长出了粗壮的枝干。因为当一名老师会使心灵变的美，让自己变的圣洁起来，就这样，当一名教师，你会感到无比自豪。有了梦想，你就会一步步走下去，它会引导你走向成功之路，向是梦想而努力追求奋斗吧！
盛开的花朵中承载着我们最初的梦想，灿烂的阳光射过，折射出色彩斑斓的颜色，那是我们梦想盛开的花朵，散发着淡淡的香味，这是色彩的香气，人生因梦想而五彩斑斓。我相信，只要有梦想，内心的花朵就会绽放出无颜六色的花朵。
小时候，看着妈妈亲手给我调制的洗衣粉水，我拿着它吹出五彩缤纷的各色泡泡，那每一个飞舞的彩色的精灵，是那么漂亮，那么轻盈，飞翔远方，我嬉笑着，追逐着。那时，我便有了自己小小的梦想；走在金黄的沙滩上，手捧五色贝壳，打开记忆的闸门，我的思绪飞回到天真烂漫的小小童年。
记得在很小的时候，我刚刚学会走路，周岁生日那天，妈妈拿了一支笔，一百元钱，一个粉色的芭比娃娃，一辆小汽车让我抓阄，我匍匐前进，爬过去拿到了那个金属的钢笔，用它在纸上胡乱画了一个斜线……后来听妈妈说：据说那天你抓到什么，你以后就是干什么的，我开心的笑笑，相信了妈妈说的话，坚信自己以后能是一个品学兼优的好学生。
该我上学的认字的时候，妈妈拿了一本故事书，给我一字一字的讲，我越听越高兴，就拍起了小手，心想这个故事真有意思，我也要编写一个这样的故事给小朋友听。
当我上小学一年级的时候，老师天天让我们读书，还要写读书证明，刚开始我觉得有些干枯乏味，冬天下雪了，妈妈说下雪不冷消雪冷，我不明白什么意思，我拿出了《十万个为什么》，原来下雪时天上有很厚的乌云笼罩大地，所以不冷，天晴了，乌云散了，雪消了，虽然有太阳但是很冷。我渐渐发现书中有许多我不知道的小秘密，于是我越来越爱读书，书中真的有无穷的乐趣，我一天天达到了对书痴迷的状态，我就暗下决心长大后要编一本比《十万个为什么》还有意思的科普书。让同学们也喜欢我编的书，让我也成为一个家喻户晓的小人物。
如今，我十分崇拜沈石溪，罗贯中，施耐庵，曹雪芹，吴承恩……他们当中沈石溪的动物小说，妙笔生辉，一个个动物栩栩如生，活灵活现的展现在我们小读者面前，那一个个人与动物之间的`感情，动物与动物之间的`亲情与友情，还有动物之间发生的一件件趣事，一篇篇小故事深深吸引着我，让我有时悲哀，有时欢乐，而其它四位著名的人物，他们的四大名著，世界闻名。《西游记》中的聪明机智的美猴王孙悟空——不怕艰难险阻保护唐僧西天取经的一幕幕跃然纸上；《红楼梦》中贾，史，王，薛四大家族的兴旺与衰败，贾宝玉，林黛玉忠贞不渝的爱情让人感动；《三国演义》里刘备三顾茅庐，诸葛亮，关羽，张飞，周瑜每个人物都刻画的栩栩如生；《水浒传》里一百单八将每一个人都是梁山好汉，值得敬佩学*，就连外国人也惊叹不已，饱读我们的四大名著。
我的梦想就是能像他们一样能成为一位著名的大作家，成为一名众所周知，了不起的人物，这就是我，一个要为自己伟大梦想奋斗的人。
——为了自己的梦想优秀作文（精选5篇）
对我而言，梦想是一趟走在拥有四季轮回的山路上的列车，而为了自己的梦想，我们必须走在这条路上，从春天起程，奋勇向前；经历夏天酷热的滋味；感受秋天落叶的寂寞；抵御冬天冰冷的风雪。经过自己的努力，周而复始地经过一年又一年的轮回。
为了自己的梦想，学*雏鹰飞向天空的坚强。
春天，伴随着满心的欢喜，妈妈带我去爬山，在山顶上，我看到了一只雏鹰在挣扎着学*飞翔，只有不停地飞，才不会跌入山下，而我随着妈妈的解释这种现象，我明白了：只有不停地努力才能实现梦想。于是我为了自己的梦想从春天起程，学*雏鹰的坚强，勇往直前。
为了自己的梦想，学会执著。
夏天，伴随着满心的，漫长的假期开始了，当我开始做作业，就想迫不及待地把它做完，去当一个在假期的送报的工作。那份工作很辛苦，虽然只送10份报纸，但有时候还会投错，但我仍会执著地去面对这些，更正错误。于是我为了自己的梦想，不惜辛苦，而坚强的忍受酷热，学会执著。
为了自己的梦想，学会忍受寂寞去痛苦。
秋天，伴随着满心的惆怅，考试成绩下来了，我因为马虎而被扣掉好几分，真是很心痛，这就像落叶，带走满满的希望，但我又为了自己的梦想，努力学*，充满希望，考出了更好的成绩。
为了自己的梦想，学*克服严寒，体贴入微温暖自己。
冬天，伴随着和天气一样的心，进入了这一年的终程，我向妈妈汇报我这充实的一年，我满心，用微笑答复自己，融化冬日的冰霜。
我为了自己的梦想，一年又一年踏上征程，经历四季的轮回，直到自己实现梦想，让列车驶向终点，看到最后的余晖……
每个人都有梦想。一天清晨我醒来，看见窗外的鸟儿叫着飞向天空，看着那欢快的样子。我顿时竟记不起来我曾经有过的梦想了。本因该愉快的暑假，而我现在却觉得有点压抑了。
为了自己的梦想，人可以受罪。曾几何时，梦想是个奇妙的东西，无数人因为它而走向成功。但是，同样也有无数人跌倒在追逐梦想的道路上。从小时候开始，我就梦想读实验小学，后来是舜水中学。未来读的，现在很渺茫啊。
为了自己的梦想，人，不可以输。不论是的打击还是摧残。梦想是上帝赐予人类的机会，是可以骄傲的资本，如果一个人在四十岁的时候穷困潦倒。不过，他有一个成为富翁的梦想，而且他决心要实现，那么，我们就不能否定他成为富翁的可能。其实，梦想的力量就是这么强大，它代表的是两个极端。
以前我觉得我总是一个极不守信用的人。与自己约定好的梦想，在实现的过程中，基本上都是半途而废了。在初三即将到来的这个暑假里，我有一个梦想，真是期待我不要把它放弃，毕业的时候，相信笑容不是苦涩的吧。
燥热的夏天到来了，紧跟着的是不停地蝉鸣，燥热的天气再加上噪声，每个人都会觉得烦躁。可我现在至少不会。我学过《蝉》，我也懂得蝉，为了自己的梦想，蛰伏了整整几年甚至十几年，为的只是高歌一个夏天，不经意间为蝉而感到惋惜，呵，这生命真短暂啊。这样想来，我应该做些什么呢？连小小的蝉都可以为梦想坚持几年，我就不可以坚持一年吗，只是一年罢了。
猛然间，就觉得进入初中的前两年在干什么，真可笑啊，只觉得心中涌荡的是一股力量，为的就是梦想。
每个人都有梦想。一天清晨我醒来，看见窗外的鸟儿叫着飞向天空，看着那欢快的样子。我顿时竟记不起来我曾经有过的梦想了。本因该愉快的暑假，而我现在却觉得有点压抑了。
为了自己的梦想，人可以受罪。曾几何时，梦想是个奇妙的东西，无数人因为它而走向成功。但是，同样也有无数人跌倒在追逐梦想的道路上。从小时候开始，我就梦想读实验小学，后来是舜水中学。未来读的，现在很渺茫啊。
为了自己的梦想，人，不可以输。不论是最大的打击还是摧残。梦想是上帝赐予人类的机会，是可以骄傲的资本，如果一个人在四十岁的时候穷困潦倒。不过，他有一个成为富翁的梦想，而且他决心要实现，那么，我们就不能否定他成为富翁的可能。其实，梦想的力量就是这么强大，它代表的是两个极端。
以前我觉得我总是一个极不守信用的人。与自己约定好的梦想，在实现的过程中，基本上都是半途而废了。在初三即将到来的这个暑假里，我有一个梦想，真是期待我不要把它放弃，毕业的时候，相信笑容不是苦涩的吧。
燥热的夏天到来了，紧跟着的是不停地蝉鸣，燥热的天气再加上噪声，每个人都会觉得烦躁。可我现在至少不会。我学过《蝉》，我也懂得蝉，为了自己的梦想，蛰伏了整整几年甚至十几年，为的只是高歌一个夏天，不经意间为蝉而感到惋惜，呵，这生命真短暂啊。这样想来，我应该做些什么呢?连小小的蝉都可以为梦想坚持几年，我就不可以坚持一年吗，只是一年罢了。
猛然间，就觉得进入初中的前两年在干什么，真可笑啊，只觉得心中涌荡的是一股力量，为的就是梦想。
梦想陪伴着我们成长，它可以支撑起一切，给我们动力。梦想，多么美的两个字。为了它，人们献出了汗水，努力甚至生命。然而，并不是所有的人都能够达到梦想的殿堂，叩开梦想的大门。我，为了自己的梦想，甘愿接受一切上天的安排!
梦想伴随着成长的足迹，在心中慢慢成熟起来。恍然间，三年过去了，那时已经上三年级的我，开始学*新的学科-英语。它就是我一直向往的、期待的"梦"。想起来心中难免有些欢喜和激动，因为这是我实现梦想的第一步。英语说难不难，说简单也不简单，只要用心去学*，不管有多难都要学好。
"有梦就去追嘛"不管它多么遥远，多么困难，只要相信自己。坚持自己的梦想，相信我们都可以实现自己的梦想。。"与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天"把梦想当做目标，从现在起，带着梦想出发，带着梦想启航，带着梦想飞跃，让梦想找到属于它应有的.归宿......而我会在遥远的未来迎接它，它是属于我的，但是梦想属于大家的。
梦想是每一个人都应该拥有的东西，不能剥夺我们拥有梦想的权利，任何人都无法干涉，也无法夺走。它是我们生活的动力。拥有梦想，就拥有了前进的方向，而为了我们自己的梦想，有些事是我们必须要做到的。梦想是伟大的，有了梦想，生活才有了精彩，人生才有了意义。为了梦想，我们要拼搏努力，但在实现梦想的过程中，会遇到许多困难，只有做到"肯吃苦、有毅力、有信心"才能披荆斩棘，成为最后的赢家。
梦想只是我们生命的一部分，也是不可缺少的一部分。缺少了它，我们的生命就不完整。
碧空如洗，海天相接处，最后一抹余晖慢慢退去，染出一迹红。我呆呆的望着波澜不惊的海面，多么希望能永远这么*静地生活下去。
妈妈说，我是幸运的，我将要孕育举世瞩目的晶莹，因为我是一只蚌，这只是我们家族 的梦想。我梦想着我的珍珠被捧到世界上空的情景，可是，我看不到那一天，我知道它的成熟必定伴随着我的消亡。我怕，但是我愿意，为了我的梦想。
曾经我多么盼望今天，可现在我却渴求从前。几天前的情景仍为了自己的梦想然一次次在我眼前回放：那个暖暖的午后，我像*常一样痴望地*线，任浪潮的冲刷。我无意微微撑大了我的贝为我打开的.那个缝隙，也就在这时，一件我从未想到的事发生了——一粒砂跳进了我的贝，那是所有蚌都盼望的事，我却恰恰喜欢*淡如水的生活。
那粒砂居住在了我的体内，它时而默默地抽走我的营养，时而硌得我生疼，我痛不欲生，却毫无办法，渐渐觉得它也是我的一部分，*惯了它的折磨。它似乎是上天给我的孩子，我注定要供养它，以它为梦想。“这就是人类所说的母亲的伟大吧”我默默叹息。
时间一晃而过，它渐渐成为了我的梦想，我的全部。我能感觉到，昔日不规则的小沙粒日渐饱满光滑，而我却一天天衰老、消瘦，直到它占领了我的贝，我已付出了全部。弥留之际，气若游丝的我祈祷着能看一眼它。我退到一角，看它在贝的舞台上释放着美，那细密的旋纹，淡淡的莹光，我满足了。
我最后的残躯消失在了天际，“妈妈，为了自己的梦想，我真的付出了全部，我做到了。”我只留下了一个苍白的笑容。
我的珍珠，只希望它能永远记得有一个叫做贝的，它的家。
——介绍自己的作文女生(精选5篇)
大家好！我叫韩梅，今年11岁了，在万载县康乐镇第三小学读书你想了解我吗？接下来，我就介绍一下自己
我，长得并不漂亮，瓜子脸，一双不大不小的眼睛，一个有点矮的鼻子，还时常会挂着微微的笑，我一般都穿着校服
我很喜欢看书因为看书不仅能丰富知识，还能安静心灵，总之看书有说不清的好处“书读百遍，其义自见”，这是我的座右铭，学*也要像看书一样仔细，还要多读、多想、多看，才能更好地掌握全文“书是人类进步的阶梯”，人无知识鱼无水那样，知识对人固然重要，今天的认真努力就能换来明天的美好生活与前途，所以，每个同学都应当认真学*有时，我看书还会看得着迷呢！
我的学*还算不错，品德也不错，还拿过一次县三好学生呢！我是老师眼中的好学生，同学们的好榜样在班上担任班长，大家都说我很淳朴，学*很用功，但是我唯一的不足就是太胆小，上课很少发言
看，这就是我，一个胆小文静的女生听了我的介绍，你们愿意与我做朋友吗？
你瞧镜子里出现了一个不胖不瘦不高不矮的的女孩，一头长发，一双有神的眼的眼睛下长着油润的鼻子。想要更多了解我吗？让我慢慢告诉你。
我叫王梓，是个11岁的女孩，上六年级了。有些*视，我非常幽默老是在同学不高兴的时候说些好笑的话逗他们笑，他们都说我很幽默，我也这么觉的。
记得刚上小学1年级的时候我便成了同学嘴中的笑话。有人说我是白马王子；有人说我是黑马王子，还有人说我是青蛙王子。我听后怒吼的对她们说：“你才是王子呢。”他们听后笑着说；“你不是叫王梓吗，现在说你不叫王梓，那学校里就没有你这个人了吧。”我一听生气的拍了一下张桌子走了。
一连几天我总在学校里听到同学们在议论我的名字，因此我有了许多外号，最可气的是那位给我配镜子的那位医生，那天爸爸带我去配镜子，当医生点到我名字的时候我站在了医生面前，医生看了笑了笑旁边的人也笑了笑说道：“原来是女孩呀，我以为是男孩呢。”听后我又生气又尴尬，笑了笑心里却在想我又不想叫王梓，是父母起的要说，说他们呀说**嘛切。
自从好多人都笑着说我的名字怎么着的，我应要求爸妈给我改名字。可妈妈说你长大了就知道名字的好处了。我不明白地说了声哦。后来我的名字就没改，可我还是想改。直到有一天我明白了……妈妈给我说了很多，后来我也不改名字了，觉的这名字挺好的。因为不管我叫什么我就是我，无论别人怎么说我我都会说我自己的名字不用你管。
这就是我，你愿意跟我交朋友吗？
我是恩城二小，三（4）班的同学，叫岑颖欣，今年10岁，身高大约是1米28、我是一个瘦瘦的小女孩，爱穿粉红色的衣服与运动服，头上扎着一条的马尾辫，脸型就象瓜子脸，还有一双大大的眼睛，这就是我的外貌了。
我的性格是活泼开朗，在学校我的性格就是活泼开朗，可在家里我的性格就是可爱调皮了。我的爱好是看课外书，在我的房间的小书柜里面放着各种各样的书，有；“（十万个为什么）、有几十本作文书与（安徒生童话故事）……，我每天都离不开书。
我的优点是：“有空常帮妈妈做家务，爸爸常常说我是妈妈的好帮手，我还有许多优点呢！
我的缺点是：“胆小与害怕黑的地方，有一次妈妈不在家我很害怕，到了8点，邻居家突然发出一些奇怪的声音，使我害怕了，幸亏妈妈及时回来，要不然我会吓傻了，我要尽快把这些缺点改过来。
这就是我了，大家愿意与我交朋友吗？
我叫李依依，我今年九岁，我在培星小学四年级读书，瘦瘦的我总被别人误认为我很挑食，其实我一点也不挑食，我的眼睛很大，嘴巴小小的我爱说爱笑，性格开朗，乐于助人，所以小朋友们都愿意和我交朋友。
你们知道我喜欢什么吗？我最喜欢画画，从上幼儿园开始我就喜欢每天涂涂抹抹。上学以后我更喜欢画画了，经常是一边写作业一边画画，所以总是遭到妈妈的批评，说我做事不专心，不过我现在已经改掉了这个坏毛病。在学校里，每次联欢或者有其他的活动，老师总是推选我为班级的黑板装饰绘画，同学们都说我是我们班的小画家，听到大家的夸奖，我心里美滋滋的。更让我兴奋的是，我在今年的第十三届全国中小学书法绘画比赛中荣获了一等奖，你们说我能不高兴吗！这就是活泼开朗酷爱画画的我。
我叫郑好，今年9岁了，是个小女孩，身高差不多1·4米，是个中等个子，皮肤有些黄，是个地道的中国人。我胖胖的，在那又大又圆的脸上，镶着两颗葡萄似的大眼睛，鼻子是塌塌的，嘴巴小小的。
我的性格特征是：善解人意有同情心，很慷慨，完美主义，想象力丰富，个性温和也有时会很活泼，具超强的包容力，敏感爱幻想，不太有自信，不多愁但是善感，三心二意，不善拒绝，思想很复杂。但是这些都是同学们对我的评价。我觉得我最大的毛病就是爱三心二意，就拿上次数学考试来说吧：本来我该得满分100分的，就是因为我粗心大意，三心二意，错了那么一小道题，就扣了我1分，只得了99分，可我还是满不在乎的，我想：反正我没像2年级考试时得89分，就行了，我还进步了10分呢！
这就是我了，大家觉得我可爱吗？
