明天很久很久以前，一只母青蛙生了两只小蝌蚪，哥哥叫天天，妹妹叫明明。没过几天，那只母青蛙就得了重病，临死前，她对天天和明明说：“你们一定要把握好明天！”说完便死去了。天天和明明伤心地哭了起来。不一会儿，它们都不哭了，认真地思考着妈妈说的那句话。天天说：“妈妈不是说要把握好明天吗？明天可是很大的，我得去找双大手，这样才能把握好。妹妹，你跟我一起去吗？”“不，我认为应该是计划好明天该怎样做，我还是去计划吧！”说完，它们各干各的去了。天天在水里边游边想：“哪里会有大手呀？”对了，巫婆有！说完，便迅速游到水底深处，寻找巫婆的家。这时，它听到一种恐怖的声音：“天天，你是来要大手的吧！我可以给你，但遇到麻烦可不要找我。”“好的。”说完，天天就有了一双大手，高兴极了！天天正想走一步，没想到这大手太沉了，拖也拖不动。天天十分害怕，便大声呼唤：“救命啊！”……这时，明明正在计划着明天，又按计划好好地度过明天，既愉快又有意义。一个月来，明明看了许多书，既学到了丰富的知识，又明白了丰富的道理。其实，明明也很想哥哥，每天都在呼唤：“哥哥，你快回来吧！”明明感动了女神，女神把天天救出来，让天天和明明在一起。这时的天天和明明不一样了，天天什么也不懂，明明却学了很多。明天需要我们期待，明天需要我们努力，明天更需要我们计划。过好今天，把握明天，这才是我们的目标！
今天与孩子共读一篇动物故事《等明天》文章寓意深刻可以让大家深受启发运用于工作和学*上。文章主要讲述小猴子没有家到了下雨天浑身被淋湿了。小松鼠建议小猴子造房子小猴子回答说："等明天。"可是第一天小猴子要玩耍；第二天要去桃树林吃桃子；第三天第四天小猴子天天说："等明天再造吧！
"就这样一个多月也没造房子。直到大象兔子狗熊来参观房子时小猴子没有造成房子还是搔了搔头皮说："等明天我造好房子你们再来玩吧！"联想到自己的工作。每个人都有惰性都想把事情拖到明天再做但"明天还有明天"如此这般事情永远也完成不了所以当天的事情还是必须当天完成不要日积月累到最后要完成工作就困难重重。只有按时甚至超额完成任务才会得到上司的肯定才能使自己的人生价值得到肯定及体现。
我的工作是跟单从前道跟催物料到成品的出货不能有半点拖拉。前道工作梢有一丝放松便会影响后道工序人员的工作。时间经济及公司的利益与个人的利益紧密相连。正是自己对工作的一丝不苟三年来才赢得了上司的.肯定和同事的尊重。再来说说孩子我觉得孩子的学*态度与小猴子也有许多相似的地方。如：我规定她完成老师布置的作业以后必须完成同步练*一课并写上完成日期。可是她经常会讲："明天补。"孩子的成绩不甚理想但我发现并不是智商不高而是贪玩懒惰。我让她建立自己的学*计划。例如：对当天学*内容的整理对新课的预*以及对已学过内容的复*。可是她总不能让人放心省心坚持了一两天便抛到九霄云外去了。
因此我希望孩子读了这篇文章能将其中的内涵理解透彻并能在以后的学*生活中不像小猴一样浪费时间而是端正学*态度努力学*掌握更多的知识如其名字一样成为知识渊博的人为将来的工作生活打下坚实的基础。
“雪莲，刷牙了。”“明天在再刷牙好不好？”妹妹用那可怜兮兮的眼神恳求妈妈。妈妈你千万不要心软呀，我暗暗地祈祷。谁知道妈妈什么都没有说，反而说了一句：“明日复明日，明日何其多。明天到了又说是明天，明天有那么多吗？”妈妈说得对极了。有一句话说得很对，今天的事情做完了，明天会对你微笑。今天的事情没有做完，明天就会给你带来很多烦恼。弟弟只能乖乖地刷牙。
“雪莲，写作业吧。”“明天再写，一言为定。”“明日复明日，明日何其多。”“哎呀，你都说了几百遍了。我既然跟你有签约，我不会失言的。”“你们怎么都把自己应该做的事情而变成妈妈的事情呢？”对呀，我自己不是已经受了刚才的教训了。
就像“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理是一样的。比尔·盖茨在马路上掉了一块钱都不会去捡起来，因为他知道时间用金钱是换不来的。今天弹钢琴的时间或许昨天是就这样玩过去的，那何不多积累好处呢。
妈妈的话其实是很对的，人生不会有那么多明天来给你浪费的。今天的事情就必须今天把他做好。明天的来临会有明天将要做的事情等着你。又如寒假23天，每天多积累10个词语，23天就有230个词语让自己积累下来。如果每天都抽出一个小时看书的时间，一个寒假和别人的水*又不同了。
所以明天不是给你浪费的，是让你去完成别的事情的。我们要时时刻刻的想着今天的事必须今天做好。在你的一生当中，明日又有多少个呢？
渐渐的，我发现自己不知道什么时候成为了一个很懒惰的人了。
做事的时候，我总喜欢对自己说：明天再做吧。又把希望寄托明天的明天。明天在做，也就成为了我偷懒的唯一借口了。等到后来，一大堆的事情摆在我面前等着去做时，我就只有坐立不安，无从下手的份儿了。
正所谓“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。
于是，我常暗自下定决心：从明天起，我一定不能浪费每一天的时光了，一定要改头换面，做到今日事今日毕。可我却三天打鱼，两天晒网的。坚持不了多久，我就把所以的誓言忘的无影无踪了。
日子就像流水一般一去不复返了，我终于感觉到了时间的无情。
我这样奢侈地挥霍时光，世界却没有停止奔跑，地球也没有停止转动，而我却掉队了。
我的青春，我的人生，还禁得起几个明天的折腾。
也许本来就没有明天，明天只不过是人们构想出来的一个概念。它虚无缥缈，它其实并不存在。存在我们面前的永远只有确确实实的今天。只有今天，才是我们看的见、摸的着的。
一味的坐等明天的人，不但会失去今天，而且坐失生命。
因为生命，只以今天的形式出现在我们的面前。
不要等明天——那个虚无缥缈的明天。
青蛙看见黄莺妹妹唱歌唱得那么好听，它就想学黄莺妹妹唱歌。于是，它就跑到黄莺妹妹面前，说：“黄莺妹妹，你能教我唱歌吗？”黄莺妹妹说：“只要你肯认真学，我就愿意教你。”“太好了！我肯定会认真学的”
第二天早上，青蛙妈妈叫小青蛙起床，小青蛙想：明天再找黄莺妹妹学唱歌，也不迟呀”它就对妈妈说：“妈妈，我在睡一会嘛，。”于是它又呼噜呼噜的'睡着了。
到了第三天，是小猪的生日，小青蛙拿着礼物急急忙忙的去参加小猪的生日会。把学唱歌的是给忘了。
青蛙之所以今天也不会唱歌，只能呱呱叫，就是因为它今天的事总是要等待明天去做。结果没有学会。这个故事告诉我们，今天的事情一定要今天做完，不要等明天再做。否则一事无成。
——《等明天》教案范文五份
教学目标：
1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱——人类永恒不变的主题。
2、在学*中，探索学唱新歌的方法，练*自然而有感情地演唱。
学*内容：《让世界充满爱》
学*重点：
1、探索学唱新歌的方法，练*自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动
教具：多媒体
教学过程：
（一）爱心故事导入
创设情景
1、展示五幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐的旋律中动情解说（a非典事迹b南方雪灾c四川汶川地震d南方春旱e青海玉树地震）
2、师：这五幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？
3、师小结，展示主题《让世界充满爱》
（二）学唱歌曲《让世界充满爱》
1、播放音乐《让世界充满爱》，学生带着问题欣赏歌曲
a歌曲分为几个部分 b体会歌曲的情感，跟随音乐律动
2、展示多媒体画面介绍音乐人—-郭峰并简单的介绍作品。
3、看着歌谱，学生跟着轻声哼唱歌曲
一组：用lu轻声和唱
二组：跟随音乐律动、拍打节拍注意弱起小节和4/4拍节奏特点
三组、四组：跟随音乐轻声演唱，背诵歌词
4、合作分析表格：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》
得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行
5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出ox节奏与x- – -在演唱时应如何把握。
6、跟随伴奏练*，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情
（四）开展小型班级音乐会。
（五）爱心感悟
出示多媒体，爱心感悟：
a音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
b音乐形式千姿百态，爱——人类永恒的主题永不改变。
（五）拓展提升
1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。a请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物b请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！c请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！d请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！
2、学生在课下认真讨论，合作完成。
（六）课堂小结，在《明天会更好》的音乐声中结束课堂。
活动目标
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备
1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程
1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：
（1）星期妈妈 教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？
（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"
2、通过情境来学*正确排列一周日：
师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？
幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？" （多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明 天。
5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友-- 昨天和明天。
活动反思在活动中，教师以游戏的形式让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，知道星期妈妈有七个宝宝，幼儿通过活动，基本上都能正确的应用昨天、今天和明天。不足：有少数幼儿对今天、昨天、明天还不是很了解，需要老师和同伴的帮助才能进行时间的表达。
附：星期的由来西方国家七日一制的称呼多带宗教色彩。如基督教徒做礼拜这一天，叫"礼拜日"，七天称"一个礼拜"，中国为什么把七日一周叫"一星期"呢？
光绪三十一年（1905），清廷宣布停止乡试、会试，废除延续了一千多年的科举制度，成立"学部"，袁嘉谷即奉命调入学部筹建编译图书局，后任该局首任局长。编译图书局下设编书课、译书课，任务是研究编写"统一国之用"的官定各种教材。各种教科书的编写中自然会遇到一个"新名词"该怎么处理的问题。1909年，编译图书局设立了一个新机构统一规范教科书中的名词术语。袁嘉谷亲自参加了这个馆的工作，主持制定了很多统一的名称。把七日一周制定为中国自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。
我国古代历法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而复始，称为"七曜"；西洋历法中的"七日为一周"，跟我国的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是与其如出一辙。但袁嘉谷感到不顺口，使用起来不方便，与同事们商量后，将一周称一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指称周内各日。
这就是既与国际"七日一周"制"接轨"，又具中国特色的"星期"的由来。
评析：
1、创设的故事情境对这个等分的数学活动是很好的，既通过故事情境让幼儿对这个活动产生了兴趣，又能通过分蛋糕的形式体现出等分的思想；
2、活动过程中老师让幼儿进行实际操作，通过操作过程中的体验让幼儿体会到等分的思想，这一点是很好的，是我们在今后的设计活动中值得借鉴的；
3、在操作过程中老师好像只是让幼儿来操作图形的等分，活动准备中提供的像豆子，红枣，橡皮泥这些材料好像并没有用到，这些材料我觉得可以用来像幼儿展示说明有些东西是不容易等分的。
课程分析
山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。
故事的结尾来了一个出人意料的大逆转:小狼走出了森林，迎面的一体小房子里飘出来的香昧让他走了进去，到底会是什么好吃的呢? 他可是一只无比挑剔的小狼啊。这个时候，我们的“胃口”也被吊得足足的。赶快翻到下一页一- “宝贝，你的午后点心做好啦，快吃吧!笑眯眯的襄妈妈手中捧着刚刚出如的蛋糕。原来，小狼路急匆匆地穿过森林，就是为了回家吃妈妈做的午后点心；原来，他最想要的是一顿爱心大餐；原来，爱是吸引他不顾一切往家赶去的无形力量。看到这里，我们不禁怦然心动，一股柔情在心里升起……
课程目标
1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。
2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。
3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。
课程准备
1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。
2.绘本PPT。
课程过程
(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。
1.话题导入:说说你知道的“狼”。
师:小朋友们,你们听过哪些关于狼的故事呀?故事中的狼都是什么样子的呢?你喜欢它们吗？
2.师幼共同小结印象中狼的形象。
(二)封面设疑，猜测故事内容。
1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。
师:这本书也讲了一个关于狼的故事。封面上的这只狼是什么样子的呢?你觉得它会是一只什么样的狼?
2.继续猜测故事情节。
师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?
(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。
1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。
师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。
2.与同伴交流自己在绘本中的发现。
师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?
(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。
1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。
师：狼先后遇到了谁?它说了什么话?做了什么事?故事中遇到的人和动物，你在其他书上见过吗?故事内容和你看过的一样吗?
2.幼儿自主交流，讨论并猜测。
(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?
(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?
课程反思
整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽> )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。
教学目标：
1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才、明”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重难点：
1.正确朗读课文。
2.能够正确书写“学”字。
3.读懂诗歌，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.孩子们，每当假期到来，你会与家人、同学进行什么活动
2.看来大家都很喜欢度假、旅游。如果明天你要去郊游，你的心情会怎样你会想些什么呢
3.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
①学*“明”字。
左右结构;用加一加的方法识记：日+月=明。或结合字义巧记：日月同辉──明。可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。远足：比较远的徒步旅行。
4.课题质疑。读了课文题目，你想知道什么
二、初读课文，识字写字
1.配乐，师范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
3.认读生字词语。
(1)认读生字词语。
课件出示：睡不着、那地方、海水、真的、老师、同学、什么、天亮、明天。
自己先小声读读这些字词，开火车读，指名读。
(2)生字。
课件出示：睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮、明、学。
同桌互读，个人读。
4.指导长句朗读。
课件出示：
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗
在朗读长句的时候，要注意标点停顿，问号要读出上扬的语气。
三、巩固识字，指导书写。
(1)学*“才、明、同、学”四个字。
师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。
指导学生写好横折钩，“学”字的上半部是点点撇。
(2)学生练写。
学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评再写字。
第二课时
一、复*生字词
二、整体感知，了解大意
1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边数数这篇课文一共有几小节。(三小节)
2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。
3.听了他们的朗读，你有什么样的感受。
三、再读课文，读中感悟
1.学*第一、二小节。
(1)你们初读课文，就有了不同的感受，这就是诗歌的魅力。刚才有同学问“小作者为什么翻来覆去睡不着呢”谁来为我们读一读前两段，其他同学想一想这个问题。
(2)在生活中，你见到的海和云是什么样子的学生自由回答。
(3)小作者听老师和同学说海是多种颜色的，云是洁白柔软的，老师这有一组图片，我们一起看一看这美丽的风景吧!
课件出示：海和云的图片。
(4)小作者想象着这样的美景，会是什么心情呢你也可以结合书中插图说一说。
(5)指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。
2.学*第三小节。
(1)小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样(着急)你是从哪句话看出来的
课件出示：
翻过来，
翻过去，
唉──
到底什么时候，
才天亮呢
(2)讲解破折号的作用。破折号表示声音的延长，在读的时候，要把声音拉长。
(3)指导朗读，指名读，全班齐读。
(4)小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你觉得她的心里还会想些什么学生自由发言。
3.指导学生有感情地朗读全文。男女生配合读，师生配合读，全班齐读。
四、课后延伸
1.这节课你有什么收获你还想知道什么
2.有兴趣的同学下课可以和同伴交流你远足时看到的美景。
活动目标：
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
3、教育幼儿懂得珍惜时间。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
昨天、今天、明天的字卡图片(发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等)自制挂历
活动过程：
一、引题：“今天和老师学*本领，高兴吗?”(同时出示今天的字卡)
1、今天的天气怎样?(要求幼儿使用“今天”的词语)
2、今天谁送你上幼儿园的?
3、今天早餐你都吃了那些?
二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。
三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗?” (同时出示今天的字卡)
小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。
提问：1、昨天的天气怎样?
2、昨天下午是谁接你回家的?
3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领?
四、引导幼儿找到挂历上的明天。(并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。)
教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去;今天的后面一天是明天，它还没有到来。
五、幼儿操作活动：《找朋友》
1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。
2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。
六、讲述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧!到了明天它能盖好房子吗?为什么?
结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。
活动反思：
向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系，也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学*与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。
4、中班社会活动你快乐、我快乐教案反思
活动目标：
1、感受集体游戏、合作学*的快乐。
2、通过故事学*，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会快乐的道理。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;
课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。
活动过程：
一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”游戏，营造和谐、愉快的活动氛围。
1、小朋友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰)，跟我一起玩，好吗?
2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)
二、听故事，初步理解什么是快乐。
1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真快乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是快乐?你能告诉他，到底什么是快乐吗?你遇到什么事情最快乐呢?
2、那么，到底什么是快乐?怎样才能得到快乐呢?(第一次观看多媒体演示)
3、太阳宝宝出去寻找快乐，它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们快乐吗?为什么?(鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)
4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢?请大家再仔细地听一听。(第二次观看多媒体演示)
5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话)
6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友，你明白了吗?
三、帮助大树妈妈寻找快乐。
1、出示“大树妈妈”，“小朋友，你们都很快乐，可是我却一点儿也不快乐，因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也快乐起来呢?(启发幼儿讨论、想办法)
3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。
4、树妈妈：(放录音)“我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太快乐了，我请大家到我家里去玩!”(幼儿在音乐声中愉快地离开活动室)
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学*，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
——幼儿园大班语言教案《等明天》实用五篇
知识和能力：
理清课文的思路，体会作者的情感。
过程和方法：
在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；
情感态度和价值观：树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学重点：
在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；
教学难点：
树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学过程：
一、播放图片，教师配乐朗诵
导入新课：同学们，大家有过走进自然、亲*自然的美好体验吗？如果你敞开心灵，你会发现自然世界如此清新美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的歌声，到处飘荡着令人陶醉的香气。抬眼望去，湛蓝的天空深情地吻着白云；远处，山色空蒙，游船点点，青黛含翠，水波潋滟；你看，那山间流水潺潺，杨柳依依，芳草鲜美，落英缤纷。这是绿的世界，这是花的海洋，这就是诗情画意的大自然！今天，请同学们和我一起，跟随杜卫东的脚步，赏柳绿花红，听天籁之音，开始我们最美丽的旅程吧。
二、出示课题、作者（学生连读三遍）
三、出示学*目标（抽生读）
四、初读课文，扫清障碍：学生自读课文，标注生字词
五、再读课文，理清思路：小组讨论，理清作者的思想变化及变化的原因
六、解读鸽子，再现画面：找出文中对鸽子的描写，思考：在对鸽子的描写中，什么细节最令你怦然心动？同桌两人设计一段鸽子与人类的心灵对话，并在全班展示表演
七、精读课文，品味赏析：文中还有哪些语言给你深深的震撼？请把这种震撼读出来，先自读，再抽学生读，再分组读，全班齐读，要求读出层次和重音
八、展示图片，请大家再次倾听大自然发出的呐喊和哭诉
九、学生思考：人类应该如何与自然相处呢？
十、朗读课文第九段作者与大自然的亲密接触，让我们再次欣赏那美丽的草原，再次走进那人间天堂
十一、结束：欣赏腾格尔《天堂》
活动目标：
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
3、教育幼儿懂得珍惜时间。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
昨天、今天、明天的字卡图片(发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等)自制挂历
活动过程：
一、引题：“今天和老师学*本领，高兴吗?”(同时出示今天的字卡)
1、今天的天气怎样?(要求幼儿使用“今天”的词语)
2、今天谁送你上幼儿园的?
3、今天早餐你都吃了那些?
二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。
三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗?” (同时出示今天的字卡)
小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。
提问：1、昨天的天气怎样?
2、昨天下午是谁接你回家的?
3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领?
四、引导幼儿找到挂历上的明天。(并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。)
教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去;今天的后面一天是明天，它还没有到来。
五、幼儿操作活动：《找朋友》
1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。
2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。
六、讲述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧!到了明天它能盖好房子吗?为什么?
结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。
活动反思：
向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系，也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学*与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。
教材分析：
大班幼儿对时间的概念比较模糊，不理解时间顺序，在日常表达中经常混淆昨天、今天、明天。引导幼儿认识“昨天”、“今天”、“明天”，可以帮助幼儿建立初步的时间概念，使幼儿懂得珍惜时间。本次活动联系幼儿的生活经验，将时间认知与幼儿日常生活活动相结合，将幼儿对时间的认识建立在生动、直观、形象的基础上，帮助幼儿进一步理解昨天、今天、明天的概念。
活动目标：
1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念。
2．能在日常生活中正确使用“昨天”、“今天”、“明天”进行表达。
3．懂得时间的宝贵，知道应珍惜时间。
活动准备：
1．日历，一周天气和一周食谱图表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黄、红、绿3种颜色进行区分）、天气图标、食物图片、胶棒、笔幼儿每人1份。
2．《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件40
活动建议：
1．出示日历，请幼儿迅速在日历上找出“今天”的日期，引起幼儿学*兴趣。
2．组织谈话活动，引导幼儿初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后顺序。
（1）对比今天感知昨天。
提间：今天天气怎么样？今天是谁送你来幼儿园的？今天早饭你吃的什么？将时间换成昨天，问相同的问题，引导幼儿使用今天昨天这两个词来回答。
小结：今天是正在过的这一天，昨天是已经过去的一天，昨天的事情都是已经发生过的。
（2）引导幼儿猜测和明天相关的事情
提问：明天的天气会怎样？明天会发生什么特别的事情？为什么大家说的都不一样？小结：明天还没到，明天的事情还没有发生。
（3）请幼儿分别在日历上找出昨天和明天。
小结：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。
3．请幼儿分组操作，进一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
（1）讲解（气象本）、（食谱卡）、（活动区卡）的操作内容和要求。
（2）请幼儿自主选择一组内容进行操作。
（3）引导幼儿展示、介绍自己的操作卡，在介绍中巩固对“昨天”“今天”“明天”。三个时间词汇的正确理解和使用。
第1组《气象卡》：请幼儿根据提供的一周天气图表，将“昨天”、“今天”、“明天”相应的天气图标贴在操作卡上。
第2组《食谱卡》：请幼儿根据提供的一周食谱图表，将“昨天”、“今天”、“明天”相应的食物图片贴在操作卡上。
第3组《活动区卡》：请幼儿用简笔画画出自己昨天、今天玩过的区域以及明天想要玩的区域。
4。播放课件，引导幼儿欣赏故事《小猴造房子》，学*运用“昨天”、“今天“明天”正确地进行表达，懂得要珍惜时间。
（1）提问：这只贪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓励幼儿猜想小猴子明天将要做的事情。
（2）引导幼儿讨论：小猴子为什么没有造好房子？你认为小猴子应该怎样做？
小结：时间过得很快，如果像小猴子一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永远也做不完、做不好，小朋友要学会珍惜时间。
活动目标
1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。
2、学*词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重点、难点
1、让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。
2、教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。
活动准备
头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、森林里，大雷了、闪电了。
我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
提问：森林里怎么了？（下雨了）
谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）
最后它上谁家了？（小松鼠）
小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）
二、继续听故事至“第二天到等明天吧！”
问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）
小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）
小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）
三、听第三段“第三天到最后”
提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）
经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）
结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没办法了等明天吧！）
一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？
最后，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）
得出结论：今天的事情要今天完成。
四、观看录象《等明天》。
教学反思
首先：在教材方面准备的很充分；但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少；
其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。
最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。
活动意图：
昨天，今天，明天，它们贯穿于我们每个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性，幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好*惯。
活动目标：
1、建立正确的时间次序。
2、提高语言讲述的流畅性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、教具学具准备：结满果子的立体果树一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张，录音机、磁带，字卡等。
2、知识经验准备：已经知道昨天、今天和明天，懂得它们彼此间的`时间关系。
活动过程：
1、语言游戏“时间接龙”。幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事。如：刚过去的昨天，昨天我做了值日生，正在进行的是今天，今天在上语言课……
2、故事欣赏。出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整讲述故事。根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事。
提问：①故事中亲密的三兄弟是谁呀？
②当他们想用自己单个的力量去摘果子时，他们摘到了吗？为什么？
③后来他们是以什么方式来摘果子的，成功了吗？
④这个故事告诉了我们什么道理？
3、角色扮演游戏。幼儿自由选择角色，扮演故事中的人物，加深对故事的理解。
4、绘画：我的昨天、今天和明天。幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的，今天进行的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。
5、迁移饼述活动：我的昨天、今天和明天。幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。
领域渗透：
各领碱渗透 艺术领域的美术活动：意愿画—美好的明天；音乐活动：歌曲欣赏《明天会更好》。科学领域的认知活动：认识昨天、今天和明天。
环境中渗透 把昨天、今天和明天已经进行或正在进行、即将进行的活动用图片的形式表现出来，张贴在活动室墙面上供幼儿观看和讨论。
生活中渗透 利用各种渠道和途径巩固幼儿的时间次序。
家庭中渗透 请家长和幼儿一起说说昨天和今天做过的事情，没有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天
昨天、今天和明天，是亲亲密密的三兄弟，他们同在一株高大的果树下游戏。
不知怎的，昨天、今天和明天为了一件小事情争吵起来。明天看不起今天，今天看不起昨天……
他们谁也不理谁，沉默了很久很久。
昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但谁也摘不到。还是昨天先让步，他蹲下来对今天说：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”
今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好对明天说：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，连忙爬到今天的肩膀上。三个人像叠罗汉一样，终于摘到了很多很多的果子。
昨天、今天和明天，一边高高兴兴地吃着又香又甜的果子，一边暗暗地思考刚才发生的事情。
果树爷爷想得更远，因为世界上许多事物，都是互相联系的。没有艰苦的昨天，哪会有幸福的今天，没有幸福的今天，也不会有更加美好的明天啊！
实施指导：
活动重点：通过故事，帮助幼儿学会合作，体验“合作力量大”的道理。
活动难点：懂得昨天、今天和明天在时间上的先后次序。
活动拓展：
(1)制作录像或电脑课件，让幼儿形象、直观地理解昨天、今天和明天。
(2)可以扩充部分“珍惜时间”为主题的音响材料，播放给幼儿听，让幼儿明白珍惜时间的重要性。
(3)父母配合让幼儿总结在园一日的活动内容，并对明天的自主活动作出科学合理的计划。
注意事项：
1、学*时间概念需要幼儿具备一定的认知水*；在运用昨天、今天和明天进行表达方面，并非只要求幼儿会说这三个词语，更为重要的是让幼儿明白这三者之间的关系，所以教师应该将这三个词语的巩固练*贯穿在一日活动中，不能仅靠语言活动课。
2、幼儿在复述故事的时候，准许加入自己的话语和理解，要求幼儿能将故事的要义叙述清楚、完整和流畅。提示幼儿用简练优美的语言表达。
活动反思：
这篇短小精悍的寓言故事向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系，也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学*与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。
——大班教案《等明天》合集五篇
活动意图：
昨天，今天，明天，它们贯穿于我们每个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性，幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好*惯。
活动目标：
1、建立正确的时间次序。
2、提高语言讲述的流畅性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、教具学具准备：结满果子的立体果树一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张，录音机、磁带，字卡等。
2、知识经验准备：已经知道昨天、今天和明天，懂得它们彼此间的时间关系。
活动过程：
1、语言游戏“时间接龙”。幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事。如：刚过去的昨天，昨天我做了值日生，正在进行的是今天，今天在上语言课……
2、故事欣赏。出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整讲述故事。根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事。
提问：①故事中亲密的三兄弟是谁呀？②当他们想用自己单个的力量去摘果子时，他们摘到了吗？为什么？③后来他们是以什么方式来摘果子的，成功了吗？④这个故事告诉了我们什么道理？
3、角色扮演游戏。幼儿自由选择角色，扮演故事中的人物，加深对故事的理解。
4、绘画：我的昨天、今天和明天。幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的，今天进行的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。
5、迁移饼述活动：我的昨天、今天和明天。幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。
领域渗透：
各领碱渗透 艺术领域的美术活动：意愿画——美好的明天；音乐活动：歌曲欣赏《明天会更好>。科学领域的认知活动：认识昨天、今天和明天。
环境中渗透 把昨天、今天和明天已经进行或正在进行、即将进行的活动用图片的形式表现出来，张贴在活动室墙面上供幼儿观看和讨论。
生活中渗透 利用各种渠道和途径巩固幼儿的时间次序。
家庭中渗透 请家长和幼儿一起说说昨天和今天做过的事情‘，没有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天
昨天、今天和明天，是亲亲密密的三兄弟，他们同在一株高大的果树下游戏。
不知怎的，昨天、今天和明天为了一件小事情争吵起来。明天看不起今天，今天看不起昨天……
他们谁也不理谁，沉默了很久很久。
昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但谁也摘不到。还是昨天先让步，他蹲下来对今天说：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”
今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好对明天说：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，连忙爬到今天的肩膀上。三个人像叠罗汉一样，终于摘到了很多很多的果子。
昨天、今天和明天，一边高高兴兴地吃着又香又甜的果子，一边暗暗地思考刚才发生的事情。
果树爷爷想得更远，因为世界上许多事物，都是互相联系的。没有艰苦的昨天，哪会有幸福的今天，没有幸福的今天，也不会有更加美好的明天啊！
实施指导：
活动重点：通过故事，帮助幼儿学会合作，体验“合作力量大”的道理。
活动难点：懂得昨天、今天和明天在时间上的'先后次序。
活动拓展：
(1)制作录像或电脑课件，让幼儿形象、直观地理解昨天、今天和明天。
(2)可以扩充部分“珍惜时间”为主题的音响材料，播放给幼儿听，让幼儿明白珍惜时间的重要性。
(3)父母配合让幼儿总结在园一日的活动内容，并对明天的自主活动作出科学合理的计划。
注意事项：
1、学*时间概念需要幼儿具备一定的认知水*；在运用昨天、今天和明天进行表达方面，并非只要求幼儿会说这三个词语，更为重要的是让幼儿明白这三者之间的关系，所以教师应该将这三个词语的巩固练*贯穿在一日活动中，不能仅靠语言活动课。
2、幼儿在复述故事的时候，准许加入自己的话语和理解，要求幼儿能将故事的要义叙述清楚、完整和流畅。提示幼儿用简练优美的语言表达。
活动反思：
这篇短小精悍的寓言故事向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系，也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学*与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。
活动目标：
1、通过小组协商，共同制定计划表，知道完成计划的重要性。
2、在理解故事内容的基础上，懂得珍惜时间。设计思路：大班的孩子已经有初步的时间观念，他们常会说：老师，再给我点时间，我马上就好了。借助主题下的“钟表店”这一内容，所以我设计了《等明天》这个集体活动，通过小组协商的方式共同制定计划表，让幼儿在理解故事内容的基础上，知道完成计划的重要性，并且懂得珍惜时间。
活动准备：故事PPT、计划表
活动重点：理解故事内容，知道时间的重要性
活动难点：计划表的制定
活动预设流程：
一、播放PPT、导入故事
——出示小猴子的图片：它是谁呀？小猴子最*很苦恼，因为它的房子被龙卷风给卷走了。没有房子，有什么苦恼呢？ （小猴子决定盖一间房子）
二、教师讲述故事
（一）讲述第一、二段
——小猴子有没有把房子盖好？为什么？
——小猴子是怎么回答它的动物朋友的？
（二）讲述第三段
——小猴子为什么最后没有把房子盖好？
——你们喜欢这只小猴子吗？为什么？
小结：小猴子做事情老是要等明天。
——那你们有什么好办法来帮助小猴子？
（三）讲述第四段
——观看“造房子”的计划表：小猴子在计划表上制定了哪些造房子的任务？（搬木头、刷油漆）
三、制定计划表
——你们觉得小猴子最后为什么能够很顺利地完成造房子？
小结：小猴子能够按照计划完成每件事情，因为时间是非常宝贵的，所以我们应该要有计划地做事，要尽量做到今天的事情今天完成。
——那如果想请你们也来为自己制定一张明天的计划表，你想做件什么事情？
——分组制定计划表，并且交流
活动意图：
昨天，今天，明天，它们贯穿于我们每个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性，幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好*惯。
活动目标：
1、建立正确的时间次序。
2、提高语言讲述的流畅性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、教具学具准备：结满果子的立体果树一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张，录音机、磁带，字卡等。
2、知识经验准备：已经知道昨天、今天和明天，懂得它们彼此间的时间关系。
活动过程：
1、语言游戏“时间接龙”。幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事。如：刚过去的昨天，昨天我做了值日生，正在进行的是今天，今天在上语言课……
2、故事欣赏。出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整讲述故事。根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事。
提问：①故事中亲密的三兄弟是谁呀？②当他们想用自己单个的力量去摘果子时，他们摘到了吗？为什么？③后来他们是以什么方式来摘果子的，成功了吗？④这个故事告诉了我们什么道理？
3、角色扮演游戏。幼儿自由选择角色，扮演故事中的人物，加深对故事的理解。
4、绘画：我的昨天、今天和明天。幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的，今天进行的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。
5、迁移饼述活动：我的昨天、今天和明天。幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。
领域渗透：
各领碱渗透 艺术领域的美术活动：意愿画——美好的明天；音乐活动：歌曲欣赏《明天会更好>。科学领域的认知活动：认识昨天、今天和明天。
环境中渗透 把昨天、今天和明天已经进行或正在进行、即将进行的活动用图片的形式表现出来，张贴在活动室墙面上供幼儿观看和讨论。
生活中渗透 利用各种渠道和途径巩固幼儿的时间次序。
家庭中渗透 请家长和幼儿一起说说昨天和今天做过的事情‘，没有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天
昨天、今天和明天，是亲亲密密的三兄弟，他们同在一株高大的果树下游戏。
不知怎的，昨天、今天和明天为了一件小事情争吵起来。明天看不起今天，今天看不起昨天……
他们谁也不理谁，沉默了很久很久。
昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但谁也摘不到。还是昨天先让步，他蹲下来对今天说：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”
今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好对明天说：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，连忙爬到今天的肩膀上。三个人像叠罗汉一样，终于摘到了很多很多的果子。
昨天、今天和明天，一边高高兴兴地吃着又香又甜的果子，一边暗暗地思考刚才发生的事情。
果树爷爷想得更远，因为世界上许多事物，都是互相联系的。没有艰苦的昨天，哪会有幸福的今天，没有幸福的今天，也不会有更加美好的明天啊！
实施指导：
活动重点：通过故事，帮助幼儿学会合作，体验“合作力量大”的道理。
活动难点：懂得昨天、今天和明天在时间上的先后次序。
活动拓展：
(1)制作录像或电脑课件，让幼儿形象、直观地理解昨天、今天和明天。
(2)可以扩充部分“珍惜时间”为主题的音响材料，播放给幼儿听，让幼儿明白珍惜时间的重要性。
(3)父母配合让幼儿总结在园一日的活动内容，并对明天的自主活动作出科学合理的计划。
注意事项：
1、学*时间概念需要幼儿具备一定的认知水*；在运用昨天、今天和明天进行表达方面，并非只要求幼儿会说这三个词语，更为重要的是让幼儿明白这三者之间的关系，所以教师应该将这三个词语的巩固练*贯穿在一日活动中，不能仅靠语言活动课。
2、幼儿在复述故事的时候，准许加入自己的话语和理解，要求幼儿能将故事的要义叙述清楚、完整和流畅。提示幼儿用简练优美的语言表达。
活动反思：
这篇短小精悍的寓言故事向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系，也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学*与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。
活动目的：
1、培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿的运动潜能，体验运动的快乐。
2、提高幼儿的规则意识及克服困难的勇气，树立自信心，体验胜利的愉悦。
3、培养幼儿初步的团队和竞争意识，增强集体荣誉感，体现团结协作的集体风貌。
活动原则：
1、安全第一，必须保证每一个孩子参与活动时的安全。
2、重在参与，让每一个孩子都有机会展现自己。
3、利用家长资源，发动家长自愿报名参加"志愿者"，协助老师维护活动现场秩序。
活动准备：
幼儿着装：园服，运动鞋教师着装：园服，运动鞋场地：幼儿园操场音乐：运动员进行曲、**
人员安排：
1、幼儿游戏的材料和道具由大班组共同负责。
2、游戏主持人：暂定
3、各班找一位老师负责登记各班幼儿获奖名次。以便**室发放奖品。（幼儿若参加多次项目以最高奖次为主只发一个奖品。）
4、各班保育教师负责幼儿的饮水、入厕、垃圾清理问题。
5、各班三位老师负责幼儿的安全问题：幼儿椅子的清点、幼儿自身安全、幼儿衣物丢失等。
6、音响：保教办负责。
活动过程：
一、运动员入场（音乐：运动员进行曲）出场顺序：大班组、中班组、小班组出场路线：各班呈四条纵队出发，绕操场一周，到达各班做操地点集合。
二、升旗仪式（音乐：**）升旗手：派出四名幼儿上升旗台升旗负责教师：待定
三、园长致词宣布运动会开幕
四、游戏活动
（一）、单人项目：
1、游戏名称：《拍皮球》
游戏准备：大皮球各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：在2分钟规定时间内谁拍的多为胜者。
2、游戏名称：《跳绳》
游戏准备：跳绳各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：在2分钟规定时间内谁跳的多为胜者。
3、游戏名称：《自行车》
游戏准备：自行车各班1辆参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：在规定距离内谁先到为胜者。
4、游戏名称：《投篮》
游戏准备：篮球各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：在1分钟规定时间内谁投的又多又准为胜者。
5、游戏名称：《立定跳远》
参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：每人跳三次，以最远的距离为准，谁跳的最远谁获胜。
（二）、小组项目：
6、游戏名称：《小兔跳格子》
参加人数：分五组共50人，每组10人。
游戏方法：幼儿双脚跳格子（点）至终点快速返回，换第二名幼儿继续游戏，依次接力，最先完成为胜。
7、游戏名称：《你追我赶》
游戏准备：皮球各班10个，各班呼啦圈10个，地垫各班5个，钻圈共5个，独木桥共5个。
参加人数：分五组共50人，每组10人。
游戏方法：将幼儿每10人分成一队，比赛开始，起点的幼儿手拿皮球快速跑，双脚并拢跳过呼啦圈，钻过钻圈，爬过地垫，走过独木桥，将皮球放入框内，快速返回，最快完成游戏的一组为胜利。
8、游戏名称：《赛龙舟》
游戏准备：红色布条各班10根。
参加人数：分五组共50人，每组10人。
游戏方法：将幼儿分成5队，每队小朋友竖排一行，头扎红色布条，面向前蹲下，两手分别扶住前面一个小朋友的腰，比赛开始，幼儿同心协力蹲着前进，游戏当中，不能松手，队伍自始至终没有断队的现象，最快到达终点的一队为胜利。
（三）、集体项目：
9、游戏名称：《拔河比赛》
游戏准备：粗绳子1根。
参加人数：分五队共255人，每队51人。
游戏方法：将幼儿分成5队，两队小朋友进行拔河比赛，赢了的一队与下一队继续比赛，直到选出一队赢家为胜。
五、幼儿奖品：
（一）、单人奖品：
1、一等奖：8个。 奖品：书包2、二等奖：16个。 奖品：水壶3、三等奖：24个。 奖品：铅笔盒4、参与奖：220个。 奖品：卷笔刀
活动目标
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备
1、多媒体教具、课件。
2、头饰：星期娃娃
活动过程
一、创设情境
认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色
1、星期妈妈
教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?
2、星期宝宝
教师：星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?
二、学*正确排列一周日
1、教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?
2、幼儿之间进行讨论
老师讲故事《一周日的由来》
(1)提问：你们知道哪一天应该排在第一天了吗?
接下来怎么安排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)
(2)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、游戏：开火车
幼儿带上“星期”头饰，其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车"。
三、认识今天、昨天和明天。
1、教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)
按顺序排好的星期宝宝们，
再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?"
(演示一一相应的星期宝宝会向前走出来)
2、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
3、游戏“找朋友”
玩法：幼儿带上“星期"”头饰，先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友，昨天和明天。
——《等明天》教案 (菁华5篇)
活动设计背景
这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的*惯——拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今天的事情必须今天做，不能做等明天”和一些时间上的名词。
活动目标
1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。
2、学*词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
教学重点、难点
1.让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。
2.教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。
活动准备
头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!
提问：森林里怎么了?(下雨了)
谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)
最后它上谁家了?(小松鼠)
小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)
二、继续听故事至“第二天到等明天吧!”
问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)
小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么说的?(我我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今天是来不及了，等明天吧)
三、听第三段“第三天到最后”
提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)
经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)
结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)
一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?
最后，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)
得出结论：今天的事情要今天完成。
四、观看录象《等明天》 。
教学反思
首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少;
其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。
最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5节。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学难点：凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学准备：课文朗读磁带、投影片、小黑板等
教学时间：三教时
教学过程：
第一教时
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学*这篇文章。（板书：明天，我们毕业）
二、 初读课文
1、自学课文。 ①提出自学要求： ②读准字音，认请生字字形，读顺每句话。 ③画出不理解的词语，或联系上下文理解。 ④学生自学，教师行间巡视。
2、检查自学效果。 ①指名读课文，纠正错误。 ②了解对部分词语的理解情况。 ③眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深 3、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么。 ①学生思考。 ②集体讨论。 ③课文可分为三段。 第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。 第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。
3、指名板演，评议。
4、学生用钢笔描红、临写，教师行间巡视。
四、布置作业
1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写文后第3题词语。
第二教时
一、讲读第一段
1、指名读第一自然段，思考：第一段主要写什么？
2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？ ①讨论，形成板书： ②美丽的校园 ③眷恋 朝夕相处的老师和同学 那样诱人 3、感情朗读，体味眷恋之情。
二、讲读第二段
1、指名读第二自然段，思考：初入校园是什么情景？（1）我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰）（2）初入校园看到哪些景象？ （3）在括号里填上适当的词语。（ ）的操场（ ）的教室（ ）的同学 那样诱人（ ）的老师（ ）的课本（4）用“天真烂漫”练*说话。（5）朗读第二自然段，体味“诱人”滋味。
2、自由读第三自然段，思考：为什么说“6年的学*生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？ （1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？ （2）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。 （3）读了这段，你从中体会到了什么？是从哪些地方看出的？（板书：学到了 懂得了 更感受到了） （4）这段话表达了作者怎样的思想感情？朗读第三自然段的首句和末句。 投影出示： 6年的学*生活多像一幅五彩斑斓的画卷 …… ①母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富， ②我们怎么能忘记！ ③引导学生体会这两句话包含的作者对母校的热爱和赞美之情。 （5）朗读第三自然段。
3、轻声朗读第四自然段，思考：作者为什么眷恋敬爱的老师？ ①集体讨论交流。 （板书：是天使 是大树 是海洋） ②投影出示： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 ③这句话表达了作者怎样的思想感情？ ④读议第四自然段，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”。
4、指名学生读第五自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷恋？ ①集体讨论（一支歌、火一样的诗句） ②理解句子的意思。 ③投影出示： 我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声； 我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 ④联系上下文，说说这两个分句表达了作者怎样的思想感情。
5、指导背诵第四、五自然段。 ①指名背诵第四、五自然段。 ②小结这两个自然段的内容并板书： 每一点……都 是您……是您……是您 然而…… 我们要……我们要把…… ③根据板书试背。三、布置作业 1、朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、用下列词语造句 天真烂漫…… 凝聚…… 第24课
第三教时
一、复*导入
1、背诵第四、五自然段。
2、作者眷恋母校，眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢？
二、讲读背诵第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿：是什么心愿呢？
2、投影出示： 等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！” （1）“栋梁”是什么意思？ （2）这句话表达了作者怎样的思想感情？
3、有感情地朗读第六自然段，体会同学们立志成才，回报老师的心愿及对母校，对老师的深深眷恋。
三、总结课文
1、这篇课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
2、有感情地朗读课文。
板书设计：明天，我们毕业 6年的生活 学到了 懂得了 感受到了眷恋： 敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋
活动目标
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备
1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程
1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：
（1）星期妈妈 教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？
（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学*正确排列一周日：
师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？
幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？" （多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明 天。
5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友-- 昨天和明天。
活动反思在活动中，教师以游戏的形式让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，知道星期妈妈有七个宝宝，幼儿通过活动，基本上都能正确的应用昨天、今天和明天。不足：有少数幼儿对今天、昨天、明天还不是很了解，需要老师和同伴的帮助才能进行时间的表达。
附：星期的由来西方国家七日一制的称呼多带宗教色彩。如基督教徒做礼拜这一天，叫"礼拜日"，七天称"一个礼拜"，*为什么把七日一周叫"一星期"呢？
光绪三十一年（1905），清廷宣布停止乡试、会试，废除延续了一千多年的科举制度，成立"学部"，袁嘉谷即奉命调入学部筹建编译图书局，后任该局首任局长。编译图书局下设编书课、译书课，任务是研究编写"统一国之用"的官定各种教材。各种教科书的编写中自然会遇到一个"新名词"该怎么处理的问题。1909年，编译图书局设立了一个新机构统一规范教科书中的名词术语。袁嘉谷亲自参加了这个馆的工作，主持制定了很多统一的名称。把七日一周制定为*自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。
我国古代历法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而复始，称为"七曜"；西洋历法中的"七日为一周"，跟我国的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是与其如出一辙。但袁嘉谷感到不顺口，使用起来不方便，与同事们商量后，将一周称一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指称周内各日。
这就是既与国际"七日一周"制"接轨"，又具*特色的"星期"的由来。
评析：
1、创设的故事情境对这个等分的数学活动是很好的，既通过故事情境让幼儿对这个活动产生了兴趣，又能通过分蛋糕的形式体现出等分的思想；
2、活动过程中老师让幼儿进行实际操作，通过操作过程中的体验让幼儿体会到等分的思想，这一点是很好的，是我们在今后的设计活动中值得借鉴的；
3、在操作过程中老师好像只是让幼儿来操作图形的等分，活动准备中提供的像豆子，红枣，橡皮泥这些材料好像并没有用到，这些材料我觉得可以用来像幼儿展示说明有些东西是不容易等分的。
一、导入
有一位作家在小学毕业时，感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》，今天我们就来学*这篇课文。
二、感知：
（一）、请同学们自由读课文，边读边想课文讲了什么？
（二）、同学们，六年的时间就这样匆匆的过去了，明天你们将要告别母校，不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景？
1、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室
2，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）
抽学生读这句话
（2）
你还记得自己入学时的情景吗？
（3）、六年前的我们憧憬什么？
（4）、为什么说一切都是诱人的？
（三）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么，同学们眷恋什么呢？请同学们自由读课文34自然段
1、眷恋是什么意思？（深切地留恋）
板书：眷恋
2、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？
（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）
3、还眷恋什么？（五彩斑斓的校园生活）
出示句子：6年的学*生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）、五彩斑斓是什么意思？
（2）、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？
△每天清晨
（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在）
（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）
△早操
（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正）
（有了健康的身体，才能好好学*，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）
△上课铃响
（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠）
（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）
△课堂上
（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；）
（是啊，认真的学*换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）
△中午的写字
（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）
△兴趣小组活动
（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学*丰富多彩）
（3）
师总结：这一天的学*生活的场景，是我们六年学*生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。
（四）过渡：六年不知不觉几过去了，在这六年的成长的道路上，我们懂得了怎样做人，感受到了欢乐和幸福，这些都离不开老师的教诲，那么老师是怎样帮助、关心我们的呢？作者用什么回报老师的呢？请同学们默读课文第六、七自然段。
1、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
小组讨论交流：在这里，作者为什么把老师比做天使、大树、海洋？
（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学*、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）
2、在这离别时刻，作者想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？
出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
(1)
指名读这句话
（2）如果你也即将毕业，你用什么样的方式感恩老师？
（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。
（4）、再来有感情的读这句话
过渡：六年的生活是那么让人迷恋，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
课件：校园风景
配以音乐：《校园的早晨》
（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚,再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！
（2）从这句话中，你感受到了什么？
（3）、教师小结
同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学*生活。到那时候，你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。
（4）让我们充满感情把最后一段读一下。
三、讨论探究：
明天你们就要毕业，明天的你们是什么样的？
1、小组讨论
2、抽学生回答
四、、进入角色：在这六年里，我们彼此之间发生了很多事情，有欢乐、有泪水、有失败、有成功，明天我们就要毕业了，同学们，在即将离别的时刻，你最想对老师、同学说点什么？做些什么？
（1）小组讨论
（2）指名汇报
教师寄语：分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！
板书：明天，我们毕业
眷恋
一、活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容。
2、学*复述故事中角色的对话，学*词组：东蹦西跳、东跑跑、西逛逛。
3、 懂得今天的事要今天做，不能等明天。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容，初步感受故事的主题。
难点：学*复述故事中角色的对话。
三、活动准备：
1、木偶表演
2、动物头饰（小猴、小松鼠、啄木鸟、刺猬、大象、青蛙、长颈鹿、小兔）、 字卡 、故事挂图
四、活动过程：
（一）提问激发幼儿兴趣，引出故事。木偶表演，激起幼儿倾听故事的兴趣。
1、教师：小朋友知道自己的家住在哪里吗？（幼儿自由讨论）每个小朋友都有一个温暖的家。（出示藏与身后的小猴子）咦！这是谁呀？（小猴）可是这只小猴却没有家，这到底是为什么呢？（幼儿自由讨论）
2、教师：现在老师请小朋友来看一个表演，看完之后你就知道小猴为什么没有家。现在请看故事：等明天。（观看木偶表演）
3、刚刚小朋友们都看了木偶表演，让我们一起来谢谢小动物们精彩的表演！现在老师要考考你们谁看得最仔细，这个故事的名字叫什么？故事里面都有谁呢？小猴为什么没有家？ （幼儿自由讨论）
4、教师小结：原来小猴子总是说等明天再盖房，结果总盖不成房子，最后它还是没有自己的.家。
反思：谈话后引出故事，小朋友很认真的观看故事表演。观看故事表演后，多数幼儿知道了故事的名称、角色和故事的简单情节。
（二）观察图片，理解故事内容及主题思想。
1、教师：现在让我们再来完整的听一听，看一看故事。（出示图片一）下雨啦，小动物们都怎样了？（松鼠钻进了树洞，刺猬躲进了它的蘑菇房）那小猴呢？（东蹦西跳，没有地方躲雨。教师帮助幼儿理解词组：东蹦西跳。）小猴被雨淋得难受极了，它怎么想的 ？（等明天，我一定要盖一座大房子。）
2、（出示图片二）小猴在干嘛？（画房子图样）小松鼠看到了对它说什么？（这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？）小猴是怎么回答的？（快了，等明天就能盖好了，我还要请很多小动物来参观我的房子呢！）
（教师讲述到小猴去请客时帮助幼儿学*词组：东跑跑，西逛逛。）
3、（出示图片三）小动物们都来了，小猴在干嘛？（做美梦）它梦到什么？（小动物们都来它的新房子里做客）（出示图片四）谁把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人们都来齐了，你的新房子在哪里呀？）小猴醒来对大家说了什么？（都说了叫你们明天来，等明天，明天我的新子就盖好啦！）小动物们对小猴说了什么？（教师引导幼儿说：等明天，难道今天不就是你昨天说的明天吗？）
4、教师小结；小猴总是说等明天，其实它昨天说的明天不就是今天吗。（举例引导幼儿学*昨天、今天、明天）那学*了这个故事，我们能不能学*小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。
——幼儿园大班语言教案《等明天》 (菁华3篇)
活动目标
1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。
2、学*词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重点、难点
1、让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。
2、教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。
活动准备
头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、森林里，大雷了、闪电了。
我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
提问：森林里怎么了？（下雨了）
谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）
最后它上谁家了？（小松鼠）
小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）
二、继续听故事至“第二天到等明天吧！”
问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）
小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）
小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）
三、听第三段“第三天到最后”
提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）
经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）
结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没办法了等明天吧！）
一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？
最后，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）
得出结论：今天的事情要今天完成。
四、观看录象《等明天》。
教学反思
首先：在教材方面准备的很充分；但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少；
其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。
最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。
活动目的：
1、培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿的运动潜能，体验运动的快乐。
2、提高幼儿的规则意识及克服困难的勇气，树立自信心，体验胜利的愉悦。
3、培养幼儿初步的团队和竞争意识，增强集体荣誉感，体现团结协作的集体风貌。
活动原则：
1、安全第一，必须保证每一个孩子参与活动时的安全。
2、重在参与，让每一个孩子都有机会展现自己。
3、利用家长资源，发动家长自愿报名参加"志愿者"，协助老师维护活动现场秩序。
活动准备：
幼儿着装：园服，运动鞋教师着装：园服，运动鞋场地：幼儿园操场音乐：运动员进行曲、**
人员安排：
1、幼儿游戏的材料和道具由大班组共同负责。
2、游戏主持人：暂定
3、各班找一位老师负责登记各班幼儿获奖名次。以便*室发放奖品。（幼儿若参加多次项目以最高奖次为主只发一个奖品。）
4、各班保育教师负责幼儿的饮水、入厕、垃圾清理问题。
5、各班三位老师负责幼儿的安全问题：幼儿椅子的清点、幼儿自身安全、幼儿衣物丢失等。
6、音响：保教办负责。
活动过程：
一、运动员入场（音乐：运动员进行曲）出场顺序：大班组、中班组、小班组出场路线：各班呈四条纵队出发，绕操场一周，到达各班做操地点集合。
二、升旗仪式（音乐：**）升旗手：派出四名幼儿上升旗台升旗负责教师：待定
三、园长致词宣布运动会开幕
四、游戏活动
（一）、单人项目：
1、游戏名称：《拍皮球》
游戏准备：大皮球各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：在2分钟规定时间内谁拍的多为胜者。
2、游戏名称：《跳绳》
游戏准备：跳绳各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：在2分钟规定时间内谁跳的多为胜者。
3、游戏名称：《自行车》
游戏准备：自行车各班1辆参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：在规定距离内谁先到为胜者。
4、游戏名称：《投篮》
游戏准备：篮球各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：在1分钟规定时间内谁投的又多又准为胜者。
5、游戏名称：《立定跳远》
参加人数：分五组共5人，每组1人。
游戏方法：每人跳三次，以最远的距离为准，谁跳的最远谁获胜。
（二）、小组项目：
6、游戏名称：《小兔跳格子》
参加人数：分五组共50人，每组10人。
游戏方法：幼儿双脚跳格子（点）至终点快速返回，换第二名幼儿继续游戏，依次接力，最先完成为胜。
7、游戏名称：《你追我赶》
游戏准备：皮球各班10个，各班呼啦圈10个，地垫各班5个，钻圈共5个，独木桥共5个。
参加人数：分五组共50人，每组10人。
游戏方法：将幼儿每10人分成一队，比赛开始，起点的幼儿手拿皮球快速跑，双脚并拢跳过呼啦圈，钻过钻圈，爬过地垫，走过独木桥，将皮球放入框内，快速返回，最快完成游戏的一组为胜利。
8、游戏名称：《赛龙舟》
游戏准备：红色布条各班10根。
参加人数：分五组共50人，每组10人。
游戏方法：将幼儿分成5队，每队小朋友竖排一行，头扎红色布条，面向前蹲下，两手分别扶住前面一个小朋友的腰，比赛开始，幼儿同心协力蹲着前进，游戏当中，不能松手，队伍自始至终没有断队的现象，最快到达终点的一队为胜利。
（三）、集体项目：
9、游戏名称：《拔河比赛》
游戏准备：粗绳子1根。
参加人数：分五队共255人，每队51人。
游戏方法：将幼儿分成5队，两队小朋友进行拔河比赛，赢了的一队与下一队继续比赛，直到选出一队赢家为胜。
五、幼儿奖品：
（一）、单人奖品：
1、一等奖：8个。 奖品：书包2、二等奖：16个。 奖品：水壶3、三等奖：24个。 奖品：铅笔盒4、参与奖：220个。 奖品：卷笔刀
教学目标：
1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才、明”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重难点：
1.正确朗读课文。
2.能够正确书写“学”字。
3.读懂诗歌，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.孩子们，每当假期到来，你会与家人、同学进行什么活动
2.看来大家都很喜欢度假、旅游。如果明天你要去郊游，你的心情会怎样你会想些什么呢
3.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
①学*“明”字。
左右结构;用加一加的方法识记：日+月=明。或结合字义巧记：日月同辉──明。可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。远足：比较远的徒步旅行。
4.课题质疑。读了课文题目，你想知道什么
二、初读课文，识字写字
1.配乐，师范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
3.认读生字词语。
(1)认读生字词语。
课件出示：睡不着、那地方、海水、真的、老师、同学、什么、天亮、明天。
自己先小声读读这些字词，开火车读，指名读。
(2)生字。
课件出示：睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮、明、学。
同桌互读，个人读。
4.指导长句朗读。
课件出示：
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗
在朗读长句的时候，要注意标点停顿，问号要读出上扬的语气。
三、巩固识字，指导书写。
(1)学*“才、明、同、学”四个字。
师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。
指导学生写好横折钩，“学”字的上半部是点点撇。
(2)学生练写。
学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评再写字。
第二课时
一、复*生字词
二、整体感知，了解大意
1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边数数这篇课文一共有几小节。(三小节)
2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。
3.听了他们的朗读，你有什么样的感受。
三、再读课文，读中感悟
1.学*第一、二小节。
(1)你们初读课文，就有了不同的感受，这就是诗歌的魅力。刚才有同学问“小作者为什么翻来覆去睡不着呢”谁来为我们读一读前两段，其他同学想一想这个问题。
(2)在生活中，你见到的海和云是什么样子的学生自由回答。
(3)小作者听老师和同学说海是多种颜色的，云是洁白柔软的，老师这有一组图片，我们一起看一看这美丽的风景吧!
课件出示：海和云的图片。
(4)小作者想象着这样的美景，会是什么心情呢你也可以结合书中插图说一说。
(5)指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。
2.学*第三小节。
(1)小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样(着急)你是从哪句话看出来的
课件出示：
翻过来，
翻过去，
唉──
到底什么时候，
才天亮呢
(2)讲解破折号的作用。破折号表示声音的延长，在读的时候，要把声音拉长。
(3)指导朗读，指名读，全班齐读。
(4)小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你觉得她的心里还会想些什么学生自由发言。
3.指导学生有感情地朗读全文。男女生配合读，师生配合读，全班齐读。
四、课后延伸
1.这节课你有什么收获你还想知道什么
2.有兴趣的同学下课可以和同伴交流你远足时看到的美景。
——等雨的作文实用10篇
太阳公公“回家”了，它的警卫：乌云来站岗了。顿时，整个天空乌云密布，不一会儿，调皮的毛毛细雨开始霏霏地飘洒，直往热气腾腾的行人脸上飞，给人一种清凉的感觉。再过一会儿，雨丝渐渐变粗了，密密麻麻的洒到地上来，但仍是无声无息，它落在人们的头发上，好像撒了一层小珍珠，放眼放去，天地之间，烟雾迷茫，仿佛撒了一层薄纱帘子。
渐渐地，雨越下越大，天空雷电交加，出现了一道道刺眼的光，再加上风来“捣乱”，那就更是寸步难行了。
霎时间，瓢泼似的大雨打在柏油马路上，溅起无数朵水花，“隆隆”的雷声不时在头顶炸响，路旁的杨柳随风往一边倾斜，屋檐上垂下一片片白亮亮的雨帘，路上没有几个人。我们几个同学挤在一把伞下顶风冒雨走着，风裹着豆大的雨点迎面扑来，打的人睁不开眼睛。我眯起眼睛努力向路上望去，眼前是白茫茫的水的世界。雨落在水洼里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给柳条梳理着柔软的长发；雨落在大地，卷起了一阵阵青烟，土地好像绽出了一个个酒窝…….
街上的行人举着伞，逆风而行，艰难地走着。忽然，我们没有把握好伞的方向，伞朝上翻了起来，真是闹了一个笑话，我们三个人只好红着脸默默地低下头掰伞。这下子可乐坏了那些顽皮的孩子，他们穿着雨衣，穿着雨鞋成群结队的在院子里疯跑，踩水，溅起一朵朵美丽的水花，玩得别提有多高兴了！
雨还在不停的下着，一会儿像断了线的珠子，一会儿又像细密的布帘，变化多端，门前呈现出一条条纵横交错的河渠。过了很长时间，雨停了，天空又晴朗了，天边还出现了一道彩虹，那就是一座美丽的七色桥！
放学了，我迅速理好书包走出教学大楼，才发现已经下雨了。我只好找个地方避雨，等爸爸来接我。这时，校门口已挤满了来接同学的家长……
迅速地绕场一圈，并没有发现某个熟悉的身影，我呢，也不在意，毕竟刚刚放学，我也不是很急。“诶？老张，你也在这？”一道熟悉的声音传来，一扭头，一个肥肥的身影出现在眼中。“老赵，咋了，你又在这？”身为传说中的话题终结者，这句话一说，顿时尴尬的气氛蔓延开来，赵胖子――没声音了。一般情况下，赵胖子应该会呆在校门口很长时间，这么长时间按理来说足够解尬，但实际情况是刚刚坐倒的赵胖子那小眼睛就捕捉到了一个身影……“我走了，拜拜！”老赵冲我摆了摆手，然后……走了。呃，我失去了我的唯一一个“队友”但我并不在意，因为，我想，我老爸应该马上就会来了。
雨，越下越大，越下越急。学校铁门外各色各样的伞越来越少。
我的老爸，我亲爱的老爸，还是没有来。我有点儿急了，毕竟，今天对于我来说，是一个特殊的日子……突然，我发现一件有点熟悉的西服，迅速地背上书包，带着点儿小跑地向那件西服跑去。我跑的很快，没一会儿，就到了那“西服”的背后，不满地叫了一声。那“西服”扭过头来……
无奈的我默默地坐回了位置，认错人了！不用说，画面太美，请自行脑补。
雨，还在下，大，越来越大。打扫卫生的人走了一波又一波，一间间教室的灯光暗淡了，旁边的中学响起了5点的钟声。
这是一场寂寞细胞与幽默细胞PK的过程，类似于左手和右手在打架，一打打一个小时！还不能喊累！中途，我拿出了作业，胡乱地翻了几页，看着上面密密麻麻的字，我不由得一阵头大，头大，超级大。犹豫了不到半秒，我就合上作业，继续……发呆。
时间，还在流逝，校门口有点儿热闹了，怎么了？老师下班了！
一阵高跟鞋的啪嗒啪嗒后，老师走光了。
我已*放弃了过生日的希望，呃，好吧上述所述特殊的日子，指的是我的生日。
无奈啊！
就在我无奈至极之时，一道熟悉的声音传来：“少元，回家了！”我猛然抬起头，这道声音如同天籁一般，将我救赎。
很快，我回到楼下，楼上没有灯，黑的不得了，就像是我的心情一样。
上了楼，我无精打采地脱掉外套，放在客厅的椅子上，缓步走进了我的房间。突然，一声大喊：“生日快乐！”一下子，所有房间的灯都亮起来了。一群同学整整齐齐地站在那儿。
恭喜我，还是可以过一个“完美”的生日！
雨淅淅沥沥地下着，像一幅没有尽头的画卷。千丝万缕的银线从那空旷，苍茫的天空中落下来，像一根根牛毛，像锈花的银针，像细而密的细丝，密密麻麻地织着，或横飞，或斜飘，或直洒，纵横交错，纷纷扬扬，缠绵不断。
雨点骤然间变得非常密集，雨点转眼间变成了雨柱，和着风，一起主宰着这个大地。透过窗户，那花坛里，花儿的花瓣被风雨打落了，有的一不小心掉进了坑坑洼洼的水潭，洗了一个痛快的澡；有的花瓣被风折磨得在半空中盘旋，直打转儿；甚至有一些调皮的花瓣儿跳起了“天女散花”，在风雨中翩翩起舞。风儿吹打着玻璃窗，那窗户“砰——砰——”直响；屋檐上，雨点拍打着，顺着边沿滚落了下来……
撑起我那把小花伞走出家门，雨点调皮地敲打着我的伞，仿佛在为我奏乐；脚下踩出一朵朵水花，飞溅的雨花仿佛是弦上跑动的音符，奏着优美的旋律，使我的心情更加喜悦；积水的路上泛着水泡，像大地睁开一双双水灵灵的眼睛，眨着眨着，笑眯眯地看着我。走过那湿漉漉的石桥，河中的流水荡起鳞样的涟漪，雨点跟我们捉迷藏，“扑通”跳进河里，不见了。看雨点如断线珍珠般地往下落，那雨时而直线划落，时而随风飘洒，留下了如烟，如雾，如纱，如丝的情影。路旁的大树随风摇摆，满枝的树叶绿得可爱，小草上缀着的小水珠好像在淌泪，一簇簇花朵儿躲在小角落里，饱吸着甘露，享受着一丝丝的微风，它短暂的生命得到了滋润，又放出了诱人的馨香。
雨停了，大地焕然一新，变得花似锦，草如茵这生机勃勃的景象。厚积的灰尘被雨水冲净了，空气变得十分清新，我的心情也由此而兴奋。
雨，虽然没有舒伯特小夜曲的恬畅，也没有贝多芬交响乐的那份欢跃，但它给我带来了凉爽，带来了喜悦
春雨贵如油。
可是这个春天的雨，却是如此的慷慨。在这样桃花盛放、杨柳吐绿的清明时节，街上的人应该是慵慵懒懒的，享受着�光柔和的温暖，品味一个冬天之后的惬意的。可是，下午的风突然变得很大，接着天便渐渐暗了起来，桃花在风中摇曳，花一瓣不时零落，让人不禁想起黛玉怜花的楚楚形象。现在的科技真的很发达了，预报说有雨的，上午还和同事们讨论今天到底会不会下雨，有的还等着看气象台的笑话呢，可是这雨说来就真的来了。
乍暖还寒的日子，这场春雨来得还是有点突然。好像都还没有来得及好好的准备。细细的雨丝，像是少女纤柔的发线，在风中斜斜地从天际垂下。真想抬头去好好看看这发一丝后面的娇一容。春天的雨和春天一样，轻轻柔柔，却又缠一绵不断。开始起来，便没有了停下来的意思。雨水落在脸上，落在唇上，用舌头一一舔一，还有点甜甜的感觉，像是春天的味道。我是喜欢在这样的雨中漫步的，可我还是加紧了自己的脚步，因为周围的人们都在急匆匆的，在他们的感染下，我好像别无选择。从众的心理，总是世俗地无时不刻、无处不在地在身上探出头来。那些奇怪的、审视的、想要探进我的内心看个究竟的目光，那么轻易地就戳破了我春雨一样的诗意。
万物萌发。心事也会一件一件地破土。特别是因了雨的缘故，我突然想对着天空大喊，想要发泄……天是灰色*的，朦胧的，就像现实中每个人一样，带着面具，难露真容，有的是迫不得已，有的是逢场作戏，有的已经麻木不知。该向谁说呢?谁知道那个面具之后是什么样的真实?我这样怀疑这别人，别人一定也在这样猜忌着我，信任和真实就在这样的循环中，彻底消失。幸好还有这雨，这静谧的、温柔可人的雨，把我的一切都告诉你吧，让你带着这些无聊的、无知的、哀伤的、郁闷的一切，飘进那片清澈快活的江水，一同流向遥远的东方……
在我的家乡，一年四季都会下雨。雨，是最常见不过的了。春天，万物生机就是由春雨带来的。阵阵轻飔吹来，清新中夹杂着温暖，大地正在酝酿着芬芳。紧接着，小雨滴便从天而降，像一颗颗晶莹的宝石顺着叶脉滚落，犹如一个个活泼的小孩子在草地上打滚。笋儿从土里钻出来，突破了重重障碍，只为得到那甘甜的雨水。小草冒出尖儿了，燕儿停在屋檐，梳理着自己的羽毛，悠然自得的样子，像是在说：“真舒服呵！泡了一个这么凉爽的澡！”朦胧的山，朦胧的房屋，在远处若隐若现，如海市蜃楼般，一切笼罩在云雾之中。那些雨滴落下来，似乎变成了雾，环绕山间，笼罩着田野，一切都轻飘飘的。
夏日炎炎，雨水也非常丰富，经常大雨倾盆而下。干涸的土地，都裂开了嘴，祈求着雨水，小草小花也都耷拉着脑袋，垂头丧气的样子，小狗也找个阴凉的地方休息，不时地吐着舌头，舌头还不断流着“汗”呢！在这时，雨霎时来临。空中乌云齐聚，电闪雷鸣，真是一场轰轰烈烈的暴风雨。通过雨水的冲刷，灰尘仆仆的大树变得清新抢眼了，一片片叶子绿的直逼我的眼睛，鱼儿不停地在水里游动着，时而跳出水面，欢呼雀跃，像是在热热闹闹地庆祝着这及时雨的到来。土地重新湿润了，充满生机了。不一会儿，雨停了，真是来无影去无踪啊！
秋天，秋高气爽，雨水也逐渐少了些。偶尔，下一两次大雨。*常也都是些小雨，但却别有一番情趣。一片片枯叶落下，铺满了泥土覆盖的小路，像是一张软和的地毯，**淡淡，却充满诗意。不知道，在这一片片的枯叶下，是否会有一两只枯叶蝶隐藏其中呢？漫步雨中，呼吸着清新的空气，欣赏着雨景，路旁有几株小花仍不畏艰难地盛开着，绽放她们的甜美笑容，似乎让人陶醉了。
冬天，北风呼啸，一连几个星期，都是干燥的天气。一等到下雨，那雨却是冰冷冰冷的，虽然如此，人们的心却是充满温暖的。人们拾来柴火，燃起火焰，欢聚一堂，闲聊着，欢笑着。田野里，稻秆成堆，加上冰霜雨水的点缀，更像一座座雪山，真是无与伦比的大自然的雕刻品！凋萎的花儿，正积蓄着来年的芬芳，衬托着“雪山”，真是奇特的搭配。远处山中仍是苍翠碧绿，给山林中增添生机，减少沉寂。泛白的天空中飘着许多奇形怪状的云朵，雨后天气稍冷了，景致却更美了。
雨，带来了一年四季不同而又别致的景象，也滋润了人们的心田，洗尽了干涸。
最*的天气就想我的心情一样，一直阴沉沉的，时而还会下起几场雷阵雨。
这天晚上，我和几个同学一起在外面玩，偶尔感觉到了几滴顽皮的雨在脸上留下痕迹，但这并没有影响到我们的兴致，一直到很晚的时候，我们才分开。回到家后没多久就听到了雨滴敲打玻璃的声音，这种声音使我心情变得烦躁起来了，我多么希望能安静下来。可是这场雨却像小孩子哭一样，没完没了的，而且是越下越大，整整下了两天两夜。我一个人在书桌前，可是目光一直盯着外面被这场雨忙得团团转的大人们。这场雨过后，地上涨满了积水，社区的老人们不得不帮忙除水，工作的大人们也在水里艰辛的迈着步伐。
看见这些，我笑了。
这场雨是多么的特殊啊，他不像之前的雨一样，前几场雷阵雨来的时候总是伴随着雷鸣和闪电，来的是那么的惊心动魄，轰轰烈烈。可他们总是断断续续的，给人们留下的只有历史。而这场雨，来的是那么的*静，没有人知道，也从来不被人们注意，可是雨停后，却对人们有这么大的影响。
其实，作文也是如此。的确，拥有精美的语句和华丽的词藻固然扣人心弦，轰轰烈烈。但是，我没有这种文采和一挥而就的天赋，所以要脚踏实地，坚持的走到最后。一点点的成长，一点点的进步。从无到有，从少到多，慢慢丰富自己，充实自己。总有一天会想那场特殊的雨一样，会被世人所看见，所承认自己的能力。
雨，宇宙间的精灵，挣脱了云层的羁绊，洋洋洒洒地飘落于大地。于静寂的夜，悄悄滋润万物，将沉睡中的大地惊醒。
春雨是悄然无声的，淅淅沥沥的，似乎怕惊醒在春梦中酣睡的万事万物；夏天的雨是迫不及待的，匆匆忙忙的，带给人们一个惊喜后就匆匆离别；秋天的雨是优柔寡断的，缠缠绵绵的，好似一位怨妇幽幽怨怨地流淌着她的眼泪。冬天的雨是威猛无比的，震天动地的，硬梆梆地砸着地上的一切发着绝望的声音。
夏天的雨，总是多，时而疏疏密密，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥。更多的时候，则是急风骤雨，则是大雨滂沱，这样铺天盖地的饱雨，释放着肆意张扬着的热情，倾盆而下；这种强劲的节奏是豪爽的，狂放的，干脆的；没有了春雨那种润物细无声的韵致和美感，没有了毛毛小雨的那种缠绵悱恻；它是生动且粗旷的，把炎热一扫而光，它将倦怠统统赶走。
雨纷纷扬扬，轻轻地，下着。如恬静高雅的白衣少女，亦如薄薄的轻纱。天空飘起了世间最活泼可爱的自然精灵——雨，挥挥洒洒，用自己弱小的身躯为天地间描绘出一幅扑朔迷离的画。雨留下了足迹，清新的足迹，欢快的足迹。任由雨水把我吞没，静静地寻找我的那片灵感天空，任由思维随风随雨，清洗我心中的尘埃，静静地倘徉在雨中，没有人找到我的踪迹……
窗外的树也由深绿变成了鲜绿，雨还在下着。窗外的一切焕然一新。街道洁净，空气清新，蔚蓝蔚蓝的天空，能给人带来好心情。雨小了，刚才的'瓢盆大雨转眼就变成了绵绵细雨，雨幕中的景物也俱是一片迷蒙，时现时隐，似有似无。阵风吹来，雨帘晃动，雨中之景好像也在飘忽不定。脑海里浮现了“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”这句诗。雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
窗台上的声音，这是沉沉的。然后雨滴便从窗台和树叶上如玉珠般划落，和大地亲吻后砰然而碎，发出清脆的碎裂声。那雨声正在我的心中流淌，击打着我的心扉。正如这首小诗：
乍别行云，悄依曲巷，凭风送入朦胧。
楼头江畔，何处不相逢。
为问归期堪许？恐负了、暖烛春盅。
更无奈，空床梦忆，旧裳付谁缝。
潇潇还沥沥。乱嘶龙骑，暂驻行宫。
漫剩得、夜铃响彻悲风。
离乱共谁堪说。一声声、细雨梧桐。
凄凉甚，重门须闭，今古断肠同。
听雨打在室外的遮阳罩“滴滴答答”的或清脆或沉闷或轻敲或重击或*或远的声音，如引亢高歌，如中音缭绕，如低音回旋，在风中此起彼伏。犹如打击乐队演奏的绝妙音乐。
我爱雨，我爱春雨的妩媚清丽；我爱夏雨的豪爽大气；我爱秋雨的缠绵多情；我爱冬雨的宁静致远。雨，总是让人轻易的心动。
好想去人间呀！下到人间游历的时间又要到了，但是我这个父母口中的“小雨儿”却不能和哥哥姐姐一起下到人间游玩呢！也许是我比较“小”吧！听着父母对着哥哥姐姐说，下到人间的时候不要贪玩，虽然人们喜欢我们但是时间久了，会给他们带去伤害。没过多久雷叔叔和电阿姨敲锣打鼓，准备游历的雨儿一涌而出，我也蹑手蹑脚的扬长而去了……
一股恶臭扑鼻而来，我心想不都说人间非常的好吗？怎么这么的令我感到不适，我看到一个高大的东西，也许这就是父母口中的人吧，我自言自语的说着。他的身子弯成了勾子，骨瘦如柴的身体，让我觉得他的步伐是那么的颤抖，粗糙的手拿着令人作呕的垃圾。他为什么要这么做，难道人间的每一个人都是这样吗？我正在沉思的时候，风叔叔把我带去了别的地方。好漂亮的房子呀！一个身体矮小的人正在吃着我所不认识的佳肴，他的肚子宛如一个即将要炸的气球，但是他还在不停的吃着，后来几个站在旁边弯着腰的人把盘子收走了，他们为什么要看着他吃完，而且还要最后收盘子呀！难道他们喜欢吃盘子，我心里想着，应该就是这样的。
时间一点一点的流逝着，我知道我要回去了，我看到我的同伴在田野中嬉闹，我问他们怎么还不回去，他们说还早着呢，我们好不容易下来一次，一定要尽情的放飞自我。后来我划过一个又一个脸旁，他们有的宛如崎岖的山路，但是有的宛如天上的白云。后来我听说前几天我经过的田野快成为了池塘，我立即去哪里，看到到几个衣衫褴褛的人跪在田前，发出了我从没有听过的声音，眼睛中流出了晶莹剔透的水珠。我不知道他们为什么会这样，难道这就是父母所说的伤害吗？
天上的太阳爷爷出来了，我的同伴都一个一个离去了，但是我想让那些人开心，我就在他们的家中一直停留着，寻思着如何来帮助他们，田野的稻田因为太阳的光芒恢复到了原状，我看到他们咧开了嘴，一阵我依然没听过的声音传来了，我知道我应该离开这里了，但是我的身体却并不如我所愿。
我又来到田野，要寻找我的同伴，但是等来的确是飞扬的尘土，我眼前的景象开始变得黑暗，脑子中已没了思想，就这样我伴着炎炎烈日，永远……
“千条线，万条线，落在水里看不见。”知道谜底是什么吗？哈哈，就是“雨”。你有仔细观察过雨吗，来听听我对雨的介绍吧！
春天的雨，性格温柔，渐渐沥沥落在脸上，就像妈妈打的手在抚摸你的脸庞。经过春雨的滋润，小草探出了它的脑袋，仔细打量着四周，花儿睁开了眼睛，端详着大自然的杰作。
夏天的雨，性格暴躁，如同六月的天，说变就变。刚刚还是晴空万里，转眼乌云密布，下起了倾盆大雨，看看地上，一眨眼变成画伞世界。黄豆大小的雨点儿打在一把把雨伞上，嘀嗒，嘀嗒的，就像一位音乐家在弹奏交响曲。还没到十分钟，雨就停了，它带来了它的一位好朋友——彩虹，彩虹高挂在那蓝蓝的天空中，好似一座小桥浮在天边。
秋天的雨，像一位画家，把单调的世界变得五彩缤纷，它拿着画笔像田野一洒，麦子笑弯了腰，高粱涨红了脸，稻子随风舞动。它又拿起笔向果园一挥苹果羞红了脸，梨穿上了黄色的舞裙，葡萄披着紫色的外衣在风中摇摆……
冬天，雨没了踪影，它让雪来人间串门，一下子树上，房顶上，车上，地上都变成了白茫茫的一片，好像这儿是冰雪世界，那些小孩儿就快乐了，他们打雪仗，堆雪人，滑雪，玩的可开心了呢！
这就是四季的雨，是不是很美丽呀！
下午刚进学校的时候，太阳还毒的要命，只晒着我的皮肤。太热了，热死了，我在心里不断的感慨。不一会儿，外面突然响起了雷声，吓得我打了几个冷颤，之后，雷声不断。
哗的一声，外面下起了倾盆大雨，寒气不断地向我扑来，好冷啊!没办法，我没穿着外套，只好忍着，接着往下写自己的语文卷子，不久，耳边吹起了叮叮当当的声音，好像一首无字歌，让我想到了很多开心的事情，忘记了不愉快。一回头，我才发现，外面下起了雹子。我盼着老师快点下课，好让我出去，看看这美景，滴滴答答的雨声，附和着叮叮当当的雹子声，好似勾去了我的魂魄。虽然我的肉体还在室内，可思想却早已游走了。铃声把我的魂勾了回来，老师刚刚说了下课，我就跑了出去。因为这是端午后的第一场雨，很多同学都摘下了手腕上的五彩绳，朝楼下扔了下去!五彩绳在空中飞扬，终于落到了水里，多根五彩绳，组成一道鲜亮的风景。*处的花朵，在雨中盛开，雨娃娃落在上面，让花的颜色变得更加美丽，更加诱人。远处的楼房，好似被蒙上了一层细纱，多了一丝神秘感。松树迎着风雨，挺拔地站着，好像战士在坚守着自己的阵地。随着雨娃娃的掉落，地面上激起了一片片白白的水花，掉落的花瓣，飘在水中。此情此景不禁让我想到一句诗，渭城朝雨�徘岢荆�客色青青柳色新。
当我们放学的时候，雨已经停了，同学们像小鸟一样，叽叽喳喳的说起了话。就这样，伴着清新的空气，踩着湿润的土地，我们离开了宁静的校园，带走了雨留给我们的快乐。
这真是一场有趣的雨，我可真喜欢这场雨啊!
——昨天今天明天作文400字实用五份
过去和现在不大一样，而现在与将来又不一样。
像在以前，建一栋房子十分困难，没有起重机，挖掘机，只能徒手用水泥，砖头砌成。哪来的高楼大厦，哪来的摩天大厦？以前，人们生活在贫穷、苦力，劳动吃饭的世界，科技不发达，靠人力做事的太多太多。
现在呢，一座座高楼大厦拔地而起，一到晚上就成了光的海洋，光的世界，坐着摩天楼，喝着奶茶，犹如升天一样美。上海的黄浦江就是最美的；站在东方明珠塔的300多米的透明观光廊俯看，既会让你吓到，又会让你振奋下面是黄浦江，江上五彩的船飘荡在江上，犹如一朵朵花，把江装扮丰富多彩。
但这并不是最完美的，毕竟是隔着东西往下看的，大胆的人也许不会怕，像我很大胆。
也许，未来会有这样的装备，让你自由飞在空中，动转自如，这种装备很轻，其实就是个手环。根据地中的各种资源，如：矿、石油等，集合能量，半稳地控制着，飞到哪都可以欣赏景色。
这就是变化——昨天今天明天。
昨天的你天真烂漫，今天的你朝气蓬勃，明天的你意气风发。
昨天，你躺在母亲的怀里，奶声奶气地叫着妈妈。你站在地上，晃晃悠悠地学着走路，摔倒了，就“哇”地一声哭出来，立马会有大人过来把你抱在怀里，安慰你，给你糖吃。你是那么天真，总是幻想云端深处有一个奇妙的国度，总有一天他们会邀请你过去做客。你是大人们的掌上明珠，喜欢什么东西撒个娇就能得到。小小的你总是期望自己快点长大，老师、画家、科学家、宇航员……无数个梦想在你心中开始萌发，是你更加憧憬明天。
今天，你背起书包追逐在阳光下，嬉笑着，打闹着，充满了无限的活力。风吹动了你们的发梢，带着专属于你们的那份朝气。你们摔倒时已不会再哭泣，咬牙把眼泪逼回去，不要让别人看到你们的软弱。现在的你们虽然不会再在妈妈怀里撒娇，但心里的爱永远也不会退散。你们已经懂得了道理，会做出一些力所能及的事情，为爸爸妈妈分担。
明天，你们已经褪去了稚嫩，开始开拓出自己的一片天地。你们怀揣着梦想，在青春的道路上追逐。也许，梦想的道路很坎坷，但你们拥有无尽的勇气，就算跌倒也还是会爬起来，继续前进。这时候的你们改变了好多，但那颗炙热的心却永远也不会变。
昨天，已经过去；今天，正在进行；明天，还未来到！
昨天的我，只不过是一个才来到人间十三个年头的小孩，对世间的万物，也只不过是略知一二。昨天的我，也许还存在着许多不足，爱哄闹，爱讲话，不专心听讲，自由散漫，不会合理利用时间，着可都是我的缺点。昨天的我，有着珠江路电脑装机大赛第一名的辉煌。昨天的我，经历的只不过是一段美好的回忆，一本值得汲取营养和回味无穷的没有写完的书。
今天的我，正在刻苦努力的学*，正在努力改正自己的缺点，为着明天的到来而努力奋斗。明天的我，也许就是国家的栋梁，为我国成为富强、民主、现代化的国家而努力奋斗着。明天的我，可能是千千万万普通劳动者中的一个，但我并不为此而伤心，我愿作一颗小小的铺路石，铺成宽阔的路，任劳任怨，让人们高高兴兴的在上面走！
明天的我，也许会随着年龄的增长而日益衰老，然后面临的就是死亡。但是，我要以一个*常人的心，对待*常的事，对死亡不要产生恐惧，而要勇于面对它，因为我知道，一个人来到世上就有生必有死，我要在自己这短短的人生旅途中去创造生活，体验生活，充实自己，这样的人生才是有意义的。现在，我有着值得回忆的昨日，需要我努力奋斗的今日，充满希望的明日！我自己也有一句人生格言“让我们从失败和挫折中汲取‘营养’不断的回忆昨日，感叹今日，追寻明日！”
昨天，今天，明天
昨天是一张过期的支票，今天是一张可用的支票，而明天则是一张期票。
时间似乎过了很久，那些曾经向往的或者不曾想过的，都在一幕幕上演着。听，时光从耳边呼啸而过，我却似乎什么也没抓住，无助地驻足回望，那些消逝的岁月，它们晃着归依的面孔渐渐走远……
但是，时间不出售来回票，一旦动身，绝不能复返，昨天的就让它过去，不要为过去的时光叹息！我们人生的道路上，最好的办法是努力向前看，回头，但不再流泪。
抚*你我已遍体鳞伤，我到天涯海角，偶尔到地老天荒，野菊花的芳香，忘掉忧愁，冷冷地淡淡地不再忧伤，黎明后有天光。
走进雨季的我，踏着泥泞，我不回头，或许会有一百次摔倒，但执著早已赋予我第一百零一次爬起的勇气，将汗水与泪水凝聚，撑起生命的诺亚方舟，驶向胜利的彼岸！既然选择了前头，便只顾风雨兼程！把握好今天，欢迎明天。
因为拥有今天的努力，才换来了明天的硕果。当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我却收获了累累的果实；当圣洁美丽的田野悄然消失后，我却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我却欣赏到充满诗意的月亮；当童年的天真和稚趣离我远去后，我却拥抱了朝气蓬勃的青春。
天空拉不住白云的手，让她悠悠飘来，又随她悄悄飘走，留下无边的寂寞。但我们可以抓住时间，时间的力量，它使软弱和失落的人生增添了勇气，使人踏遍荆棘。让我们收藏昨天，把握今天，憧憬明天吧！
昨天的我，只不过是一个才来到人间的小婴儿，对世间的万物，产生了好奇。
昨天的我，也许还存在着许多不足，爱哄闹，爱讲话，不专心听讲，自由散漫，不会合理利用时间，这可都是我的缺点。昨天的我，有着罗湖区比赛第一的辉煌。昨天的我，经历的只不过是一段美好的回忆，一本值得汲取营养和回味无穷的没有写完的书。 今天的我，正在刻苦努力的学*，正在努力改正自己的缺点，为着明天的到来而努力奋斗。 明天的我，也许就是国家的栋梁，为我国成为富强、民主、现代化的国家而努力奋斗着。 明天的我，可能是千千万万普通劳动者中的一个，但我并不为此而伤心，我愿作一颗小小的铺路石，铺成宽阔的路，任劳任怨，让人们高高兴兴的在上面走！ 明天的我，也许会随着年龄的增长而日益衰老，然后面临的就是死亡。
但是，我要以一个*常人的心，对待*常的事，对死亡不要产生恐惧，而要勇于面对它，因为我知道，一个人来到世上就有生必有死，我要在自己这短短的人生旅途中去创造生活，体验生活，充实自己，这样的人生才是有意义的。 现在，我有着值得回忆的昨日，需要我努力奋斗的今日，充满希望的明日！ 我自己也有一句人生格言“让我们从失败和挫折中汲取‘营养’不断的回忆昨日，感叹今日，追寻明日！”
——等花开了作文实用五篇
当春风又一次掠过流年的门楣，心总会随着春天的脚步翩翩起舞，等花开了……
绵绵细雨，滴滴落落，丝丝缕缕。轻轻拍打着大地，唤醒了沉睡一个冬季的小草。窗外望去，小草尽是春天的嫩绿。一株株，一簇簇，一丛丛，好生热闹。却也有害羞的，还没探出头来。
门前的老树也长出了新的芽，活灵活现的绿，跟那干枯的皱皮好不搭。于是那些春的新生儿就显得格外耀眼。河岸的柳，不再是枯萎的低头。才冒出的发丝让它焕然一新。
“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”欢快的歌声也无法表达出它们的喜悦。它们尽情的扑打双翅。
只是花，还没有开。
雨，还渐渐沥沥的下着，朦朦胧胧地笼罩着大地，她最想看到的，是花的容颜。
傍晚，雨停了，微风轻轻划过树梢，沙沙作响。一缕温暖的阳光也换来了夜的微凉。月亮静静撒着银辉，注视着大地的每一个角落。
我们都明白，总有一天风会停，总有一天花会开。等花开了，春天就完美了。
春风吹来了，桃树上的花开了，燕子从南方飞回来了，小猪到院子里散步，它看见了桃花，激动地欢呼起来：“多么美丽的桃花啊！我要采回去送给妈妈。”小猪采下了一大把桃花。
在回家的路上，他遇到了小猴，小猪说：“你看我采到了多么漂亮的桃花！”小猴看见小猪手上的桃花，惊得目瞪口呆：“你！你怎么可以乱采桃花呢？如果大家都像你一样都采一枝桃花，那我们就没有桃子吃了！”小猪觉得很惭愧，他说：“对不起，我只想到桃花很美，没想到我采了桃花，你们就没有桃子吃了！”
小猪回到家，拿了一块木牌，向桃树跑去，把它钉在桃树旁边，上面写着“爱护花木”！
我是一朵梅花，在寒冷的冬天，我和大家一样，窝在被窝里一动也不愿意动。
“春天，你怎么还不来呀？”花花失望的问。“春天，还早着呢！”聆聆望着空无一人、白茫茫的小区回答道。
我听了这话，看着孤独的他们难受了，我慢慢的从被窝里探出头来。哎，外面好冷啊！我心想：我是一朵助人为乐的梅花，虽然外面很冷，但是我要帮助他们。我一定要快点长大，给小朋友们带来快乐。
想着，我努力的绽放着……
几天后，我终于可以绽开灿烂的笑脸。聆聆又来到了相同的地方，看见花花正兴奋的等待着她。花花激动地跑过来，对聆聆说：“春天不远了，你看！”她边说边指向前方不远处的我。“为什么呢？”聆聆不解的问。花花解释道：“花都开了，春天肯定快到了，是吧？”
我笑了，开得更灿烂了，散发出一阵阵的清香。
他们也笑了，我看见他们笑得那样开心，又继续努力绽放……
我是一朵梅花，一朵乐于助人的梅花。
钟声响起，清风徐徐的吹来，凉到了心里。
不知不觉，走在校园里，低着头，突然，眼前出现了一片金灿，抬起头来，眼里满是诧异，原来，桂花开了。
单看样子，它就属于在百花丛中最不起眼的那一朵，常常只闻其香，不见其影。她就仿佛是哪邻家的小姑娘，从不说话，却总能通过她的眼睛看出一切。
桂花的开花时期只有2~3天，时间很短，可却没有昙花一现那么出名。她就待在那儿，不争又不吵，默默地开放，默默的凋零，当人们总算意识到她的存在时，回过头看已只剩下满目的空枝。
可能，她并不美，她不够香，她不出名，而且还经常被人们忽视。可是她就是她，她就是混沌当中的那抹清香;她不需要世人的评价，她不需要世人那欣赏的目光，或许有人会说她孤芳自赏，可这就是属于她的骄傲。
生命总会走到尽头，在一生中有时很长久，有时又很短暂，她的一生就只有两天，可是她觉得够了，那是她一生的璀璨，或许太过短暂，但也曾经存在。
曾经开放，何管时光。
今年的春天格外冷，冷得让人都不知道这是春天了，但你仔细观察一下，发现一些春天的足迹······
今天上午，我写完作业出去散步，无意中看见楼下一个奶奶家的迎春花开了，在矮矮的墙角下，那点淡淡的黄色格外引人注目，却又那样生机勃勃。
我走*一看，哦，小小的、金黄的迎春花已经开放了，虽然只有两三朵，不过还是很美丽的。那金黄的颜色，那娇嫩的花瓣，那若有若无的清香，那美丽的姿态，无不向我展示着：春天，已经来了！
再看看枝条，还是冬天的那种苍绿。一根根枝条，细细的、灰灰的，这些枝条都从上往下垂，像窗帘一样把花盆都遮住了，唯独一枝，笔直地往上长，在顶端开了一朵花，亭亭玉立，真有种鹤立鸡群的感觉。
我情不自禁地伸出手，轻轻地抚摸了一下迎春花的花瓣，仔细地端详起迎春花来了。这才发现迎春花还没有长出叶子，花，倒争先恐后地开了，难怪人们把这花叫“迎春花”，和春天一起急急地赶来开放，却没能停留多久，又如来时急急地凋零……
迎春花开了，也代表春天来了，春天的足迹也不只出现在迎春花上，还有许多吧，嫩芽、花苞、小草……春天无处不在。
“春天，你就快快来吧！”
