在一个星期天的早晨，我终于能去桂林了。因为妈妈说：“明天就出发，你今天要早点睡觉。”我听了，高兴极了，迫不及待地上网查了一些有关桂林的资料。
我很早就上了床，心想：桂林真的很美吗？九马画山到底有多高呢？不一会儿，我就迷迷糊糊地睡着了。
第二天，我们一路奔波，终于到了桂林。进了宾馆住下，我的疲倦早抛到九霄云外了！
第三天，我们坐着车来到了漓江。漓江的水清澈见底。江畔的绿树倒影在水中；从远处看两个山组成一个M型，形成一幅巨大的山水画。我们随着人群找了个靠窗的座位坐了下来，不一会儿，一座很特别的山扑入了眼帘。听了导游说才知道：这些高大的树木葱郁的山峰就是九马画山。导游还说：“山上有九匹马，看大家能不能找出来，我认真地看了一下。在妈妈的建议下找到了。先从树的高矮和树的阴影中，隐约看到有的马在奔跑，有的马在睡觉，有的马在仰天长啸……
每看到一只马，导游都会表扬我。不过我要充分发挥想象力，才能看出来，真神奇！
接着我们来到了象鼻山，象鼻山是桂林的象征。远远望去，好像一头大象在喝水。导游说：“从前有一头大象病倒了，被天帝抛弃到了漓江，当地人们把神象救活了，为了报答人们，就为人们搬运干农活。没想到天帝觉得队列中少了神象不雅观，就派天兵去抓神象。天兵打不过神象，就在它喝水的时候把剑刺入它的身体。神象虽然死了，但是没有倒下，久而久之，就成了这座象鼻山。那剑柄仿佛还在它身上。导游说那剑柄是一座塔。看着雄伟的`“大象”我对它肃然起敬。
桂林的山真神奇！
桂林有许多美丽的风景，也有许多好玩的地方，有时间的话你也可以游览一下！
俗话说得好：“桂林山水甲天下。”一开始，这在我的脑海里只形成了一个很模糊的概念，但经过那次游桂林的经历之后便让我为之着迷了。
桂林的水在早晨时最美的。当太阳公公刚露出额头时，丽江犹如一位害羞的少女用轻纱遮住脸庞，又像一个调皮的小孩做错了是羞愧地用纱巾把脸遮住。过来一会儿，天际边出现了美丽的红霞。还未来得及待物退去便挤进了碧绿的'江水中。此时，丽江的绿，朝霞的红交织在一起，好似一块碧绿的翡翠中镶入一排排红色宝石；又似一位技艺高超的画家手中的优化在初阳的照耀下让人看一眼便为之心醉。
“桂林山水甲天下”既然讲了漓江之水，就必然得讲一讲桂林山水了。
桂林的山非常奇特，千姿百态。凌乱而又不乏规则，险峻如有不缺柔美，低矮却又不无壮丽。有的如烈马腾空，有的如插在地上的假山却又异常高大，有的如仙女扭腰，有的似一位饱经沧桑的老者，身上千疮百孔，还有的似一位高大的巨人听着胸脯气质不凡地站在地上，有的像大象的鼻子，前面两个大小一致的洞口大概就是它的鼻子吧。从较低的山峰顶上朝上看，一座座拔地而起的大山险峻崎岖。高山上一颗颗错落有致的松树、柏树，还有其他不知名的树木手拉着手欢快地唱着歌。他们是那样粗壮挺拔，让人觉得是一棵棵千年之树。
啊！美丽的桂林，如诗如画的桂林，让人流连忘返的桂林。
广西桂林是一个山清水秀的地方。
桂林漓江的水很清很清，清的可以看见水底青褐色的石头。水把*高高的山和绿绿的树倒映在水中，坐船游览漓江，船就像在山尖上行走，漂亮极了。
桂林的山更是特别，奇峰怪石，千姿百态。山里面有一个岩洞，叫“芦笛岩”。一走进去，式样不同，奇形怪状岩石，倒挂在洞顶。抬头往上看。有的像蘑菇，有的像雄狮，有的像乌龟，还有的像慈祥的老人……神态各异。沿着潮湿的石阶往洞里走，两旁的石岩犹如一幅幅壁画挂在两旁，栩栩如生。洞里的景色更美了，一股清泉从石缝里冲出来，哗！哗声就像一首优美的乐曲。
泉水流到一个潭子里，清清的泉水就像一面明亮的镜子，把周围的景物隐隐约约地倒映在水中，就像童话中的仙境。
桂林到处有美丽的景色，数不胜数，吸引了许许多多的中外游客，难怪故人说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”
我爱美丽的桂林。
“迷蒙神境人仙醉，千里碧波属桂林。”是啊！桂林山水美丽妖娆，令人陶冶。在欣赏完《桂林山水》文章后，文中字字句句带领我神游桂林，让我领会桂林美景。我情不自禁的发出感慨“桂林山水甲天下”！
通过心中的感悟，在老师的带领下，让我们自己创作一幅诗配画：清澈见底的河水中，一群群活泼快乐的小鱼像一个个天真无邪的儿童自由的嬉戏玩耍，它们穿过水草，在河底捉迷藏。一叶小舟飘来鱼儿们四散奔逃，船桨激起碧绿的江水好像把一匹绸缎撕裂，不一会又完好如初，如一面镜子，又像一块翠绿的宝石。无数的山峦此起彼伏，奇怪的山石，千姿百态，在薄纱似的云雾间若隐若现神秘莫测。多么美丽的一幅画卷！我画出了山峰的倒影，画出了江水的*静和青绿，画出了山间飘动的云雾，画出了岸边可爱的野花，画出了一艘艘小舟。桂林山水是如此的美丽！多么像一位楚楚动人娥娜多姿的少女啊！望着手中的画，我脑海中翩翩联想不由自主的赋诗一首；桂林山水甲天下，清澈见底见河沙。水*如镜似翡翠。，鱼虾戏耍水中游。奇峰罗列云雾上，千姿百态形样多。人间奇景神仙醉，赛过西施不算美。
看着手中的诗配画回想着桂林美景，我似乎身临桂林奇境，置身于云雾间，遥首望去，碧波荡漾着，小船行驶着，群山耸立着，野花怒放着……那景色令人难忘。不！是永远也不能忘怀。
我放下画，向窗前走去，看着飘落的黄叶但脑中依然回想着桂林山水那一片生机美丽和妖娆。心中又一次感叹桂林山水甲天下！
桂林自古以来就是旅游胜地。
美丽的桂林给我留下最深刻的印象是清澈的遇龙河，在遇龙河可以坐竹排，那些竹排在水上浮呀浮呀，看上去好像很危险，可是，坐上去是很安全很*稳的。后面站着一个人是摆方向的，随着竹排慢慢划去，我们可以看到河边有连绵不断的群山，那些山有的像马、有的像美丽的仙女、有的像小羊……好像走进了美丽的梦幻仙境里。
再看竹排下那河水，清澈的河水好看极了。绿得像玉石一般，河面微波鳞鳞，水底一根柔软的水草轻轻摆动，各种小石子东一块西一块。调皮的鱼儿在水里游来游去可爱得很！只要的把手伸进水里，那水凉冰冰的非常舒服。
那么清澈的河水，衬托着那么奇特的群山真的很少有啊。桂林着旅游胜地真美啊。
俗话说的话：桂林山水甲天下。桂林是有名的旅游业城市，去一次桂林就能开拓眼界，懂得什么才是真正的美，是用心灵去感觉，去发现，桂林的风景不能单单用美来形容，而是说不出的，发自内心的美。
手指间的桂林
说起桂林的水，让我印象最深的还是漓江漂流。我怀着激动的心情上了竹制的竹筏，水流时急时缓，时快时慢，溪声也时时变换调子，坐上了竹椅，头抬起来看蓝天，天空难得有这么蓝，白云在风儿的推动下，时高时低，真是一种别样的享受。仔细听，知了躲在树梢，与我们捉迷藏，下了浪涛飞驰的瀑布后，我突然感觉到一种从来都没有过的宁静，脑海里不禁涌出这样一段话：漓江的水真清啊！清得能看见江底的沙石；漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真绿啊！绿得那是一块无瑕的翡翠。手指去触摸湖面，一串串晶莹的露珠飞扬起来，看着飞扬起的露珠，我的心也飞扬了起来。
大山中的朴素
游过了桂林，我们便来到了大山中的村庄——瑶寨。一到旅馆，我就迫不及待地跑向窗户，去看看大山里的美好中午。夕阳快落下了，我独自坐在椅子上感受着新鲜的空气，大山的梯田被照着红彤彤的。夜晚时分，一切都进入了梦乡。
公鸡的叫声把我们呼唤了以来，热情的人们早就为我们准备了丰盛的早餐，吃完了饭，我们倚在竹栏上看日出，那太阳刚升起的时候，是大山最美丽，也是我心灵最美好的时候吧！
大山的梯田，漓江的漂流，我永远都放不下，忘不了，桂林我舍不得你，我会想你的！
人们都说：“桂林山水美如画。”这句话说的一点也不夸张。当你游荡在漓江、观赏过桂林的山山水水时，就好像走进了连绵不断的画卷。桂林的早晨是迷人的，轻纱笼罩的漓江温柔、清澈。朝霞似乎等不及水面上的白纱散尽，就把霞光倾注在湖中了。这时水绿得像碧玉，霞红得像胭脂。
绿水拥抱着霞光，碧玉般的绿如胭脂般的红交融在一起，呈出醉人的美。桂林的山更是特别。各种奇峰异石，午姿百态，有的如金蛇狂舞；有的如烈马腾空；有的像扭腰的仙女；有的像戳破青天的宝剑。奇峰绝壁，一座座都是大自然的杰。
在陡峭危立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白色的雾，在微风中婆娑起舞，好像有意向人炫耀它那妩媚多娇的英姿。这边断岸削壁，好像有谁用巨斧砍去了一半，险峻直立云朵在它的脸上游动，苍鹰在它的腰间盘旋。向下一看，江面是神态各异。桂林山水美如画，怪不得许多人说：“桂林山水甲天下。”
我们伟大的祖国有许许多名胜古迹，像北京的故宫、洛阳的龙门、贵州的黄果树瀑布、西安得兵马俑……可我最想去看的就是桂林的山水了。
国庆节，我最后如愿了。爸爸、妈妈带我去桂林，我亲眼看到了山清水秀的桂林。
刚到桂林境内，领略到了桂林山水的美景。田野里，到处是稻田、荷花池、甘蔗园和挂枝头的柚子，真是一派迷人的南国风光！桂林的山，高低起伏，翠绿欲滴。有的像大象，有的像狮子，还有的像擎天柱。桂林的.水，清见底，鱼儿在水里快活的游来游去。
在芦笛岩和七星岩，我还看到许多形状各异的石钟乳，有的像老虎，有的像万里长城，有的像各式各样的蔬菜、水果……
形象逼真，惟妙惟肖，使人目不暇接。我们不由惊叹大自然的杰作。听爸爸、妈妈说，这是由于石灰岩长期受水的侵蚀构成的，在地质上叫喀斯特地貌。
在漓江，我们坐在船上往*看，岸边的竹林翠绿翠绿的，*的山峰，峰峰相接，与漓江相映生辉。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
看到桂林美丽的山水，我想，我必须要好好学*，掌握更多的知识，长大后把我们的家乡建设得像桂林山水一样美丽，把祖国建设一个美丽的大花园。
早闻桂林是一个美不胜收的旅游胜地。暑假里，我身临其境，令réndà开眼界，真是百闻不如一见啊！
下了车以后，我与爸爸妈妈悠闲自在地漫步着，这儿的风景可真不错！远望那蔚蓝的万里晴空，绿油油的草地，一种心旷神怡的感觉油然而生。
桂林的山，果然名不虚传。一座有一座的姿态：有的像奔腾的骏马，有的像凶猛的老鹰，还有的像怒吼的雄狮。但是这些石峰都比不上大名鼎鼎的象鼻！
我们来到象鼻山脚下。啊！首先映入我眼帘的是那一只硕大无比的石象。瞧！这只石象翘起了长长的鼻子，竖起了又细又小的尾巴，抬起了柱子似的大腿，好像在迎接远道而来的我们。
桂林的水，果然甲天下！在那清澈见底的漓江里，还可以看见一条条活泼可爱的小鱼在嬉戏呢！
“桂林山水甲天下！“这话说得一点也没错。桂林山水可真美啊！
人们常说：“桂林山水甲天下。”今天，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。
漓江的水真静啊!静得让你感觉不道它在流动;漓江的水真清啊!清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊!绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊!像翠绿的`屏障，像新生的竹笋，色彩艳丽，倒映水中;桂林的山真险啊!危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
真是“舟行碧波上，人在画中游。”
——描写桂林山水的作文 (菁华10篇)
一句“桂林山水甲天下”，吸引了多少人来到这个人间仙境，我也成为了其中的一个，在这绝美的天地间，领略这独有的风光。
此刻，我正坐在船上，望着座座山向后移动，看着涟漪缓缓荡漾，行驶在这无边的画卷中。
河的两边都是山，有的高大，有的险峻，有的陡峭，有的*缓。这些山，虽没有华山的高耸入云，没有金刀山的危峰奇耸，但却独有一股清秀、柔弱的美。这四周的山都并不高，并不险，也并非连绵起伏，甚至带给人一种奇峰突兀的独特感受。山山相靠，呈现出各种各样有趣的东西，人说桂林的山是“三分看，六分想想，一份原本”仔细看看这些石山，就能发现它们酷似各种各样的东西，著名的有老人守江、望夫石等等很多。
前方看似到了尽头，已是山重水尽，船想右边一转，又是一片明朗。前方赫然是九马画山，传说看到了九匹马就能得以高中。我看到了十几匹，难道我是天才？不是，实际上那九匹马都是人们想象出来的，山壁上还有许多纹路，形似马匹的不在少数，一切的种种都是传说，可它却也是真实的，因为它带给了人们许多的快乐。
漓江是清澈的，也是动荡的随着船的前行，水面会兴起一道或几道波纹，缓缓向前。桂林的精髓之一就在这里，它包含了太多太多的人的赞叹和太多太多的美丽。水如镜面一般，倒映着江边的山。水上是山，水下也是山，好一幅迷离的山色。
桂林的山水并不是那么的难以形容，只是每个人看到她都会有不同的感受，季节、天气，以及看的人的心情和心境都可以改变她的样子。她并非如长江三峡那般磅礴壮观，她带给我的是一种如羞涩女子般的秀雅。她美到让人毕生都难以忘怀。
不管是远看，*看。不管是看一大的画面，还一个极小的细节，不管是绵绵河水滔滔不绝的流动，还是水面上偶尔出现的漩涡，都给人一个美的感受。
这般的山，这般的水，这般的风景同时涌进我的眼、我的心、我的人，确实令人感到从未有过的心的宁静。在朦胧的薄雾中，不知藏着一个怎样的仙境，若隐若现。船上飘起小雨，细细的雨丝无声无息的落在地上。刺骨的寒风吹拂着我的脸庞，但我感觉到的却是温暖——心的温暖。是的，对于每一个酷爱旅游的人来说，美丽的风景便是最好的心的滋养品，而这桂林，便是永远的令人向往的心的归属
暑假，我们去了桂林那宛如仙境的金水岩。金水岩里有很多神奇的东西，现在我就要带你们去看看。
我们踏进了金水岩，首先映入眼帘的是一个由钟乳石组成的“森林”，这片“森林”非常茂盛，我仿佛看见了小动物们在“森林”里欢蹦乱跳。我们继续往前走，我看见了一只大“乌龟”正张开大嘴喝着从石壁上滴下来的水。接下来，出现了两根石柱，一根粗一根细。细的石柱上有一只“小猴子”正在奋力地往上爬，可惜，稍稍爬一点上去就会下滑好多，可是，它还在往上爬。仔细一看，那只“小猴子”就是孙悟空，那细细的石柱就是他的金箍棒。在石柱的旁边，有一张长椅子，长椅上坐着四个“人”。从远处看去，好像有一个“人”像头猪，有一个“人”像只猴子。原来这就是西游记里的师徒四人啊！金水岩可真是一个人间仙境啊！
这些奇妙的景象是怎么来的呢？原来是由于从洞顶滴下的水含有的矿物质经千百万年的堆积以及水对岩石的冲刷而成。滴水穿石，大自然的力量真是伟大啊！
金水岩可美了，她为我们讲述了很多美丽又奇妙的故事。
我到过繁华的上海，秀丽的苏杭；跨过奔腾的长江，咆哮的黄河；游览过举世闻名的长城......而给我印象最深的是以山清水秀而驰名中外的桂林山水。她那秀丽而多姿的容颜，曾使多少游人流连忘返啊！
今年暑假，我和爸爸妈妈坐火车来到这山水甲天下的.桂林。
第二天，我们就去“七星岩”岩口高二丈，宽六七丈。进了岩口，走下石阶，只见里边昏暗异常。烟雾在头上缭绕，我仿佛走进了仙境一般。
一个穿西装的女讲解员在用生动、亲切的话语给游客们讲解。这里边的石头可真多，什么石柱、钟乳石、石笋......全是石头，数也数不清。壁上还有“画”。你看那不是一个“老道士”吗？他正在欢迎远方客人，那不是一个“胖和尚”吗？他拍着圆滚滚的大肚皮，向我们笑，眼睛都眯成了一条缝。那是一只凶猛的兽中之王——“狮子”，还有“大公鸡”“缩头乌龟”。我忍不住拿出相机，让妈妈帮我与他们合几个影。
从七星岩出来，到了一座山上，我向四周望去，只见漓江像条银色的带子，在桂林城边飘过。还有那熙熙攘攘的人群、川流不息的机动车、高耸入云的大楼，奇特秀丽的山峰......阳光下，桂林山水显得更加柔美多姿。这让我想到了诗句：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”
夕阳西下，我依依不舍地离开了桂林。回首望着晚霞中的桂林山水，我多想永远驻足在这山水间。
人们都说桂林山水甲天下，意思就是天下第一，我准备乘着木船上漓江玩，看看漓江的水是怎样的。呀！我坐在木船上，看这漓江，不禁赞叹道，这里真静啊，静的我都不到木船已经出发；漓江的水真清啊，请的看得到讲的奇形怪状的沙石，漓江的水真绿啊，绿的像发出了闪耀的绿光，我这时才意识到，船在前进，岸在后移。
我攀登过很多的山，还包括各种奇形怪状的山，可就是没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座各不相连，什么都像，桂林的山真秀啊，就像一片绿色的海洋·花海，桂林的山真险啊，好像一不小心就会跌倒下来。游览过了这么美的桂林风水，我纵使有千言万语也说不出口，但是这几个字我总能清晰的说出来，那就是："桂林，你真美，所以我爱你！”
我曾游览过北京故宫、黄冈海底世界、鄂州莲花山......而让我印象最深刻的便是桂林山水了。今天，我就给大家介绍一下桂林山水吧!
桂林群山耸立，坐在游船上，你便会看见高耸的桂林名山--象鼻山。从正面望去，象鼻山就像一头大象正在津津有味的喝水，从侧面看，又像一只大老鼠，有趣极了。其他的山拥抱着高大的象鼻山，真是众星捧月啊!每当春天来临，象鼻山上的树木嫩绿嫩绿的，远远望去，就像一幅美丽的水墨画。翠绿的树木各有姿态，有的像站岗放哨的士兵，有的像害羞腼腆的姑娘......
桂林的水*静如镜，清澈见底。湖水在阳光的照耀下闪闪发光，好似铺上了一层金色的细纱。一阵微风吹过，水面泛起一层层波纹，燕子的羽翼偶尔粘一下水面，那小圆润便一圈一圈地荡漾开来。往水里仔细一瞧，水里的小鱼儿正在嬉戏追逐，好不热闹!来来往往的游船在水面上穿梭，接送着来自世界各地的游客。
啊!多美的桂林山水呀!真是“船在水中行，人在画中游”啊!
暑假，我们去了桂林那宛如仙境的金水岩。金水岩里有很多神奇的东西，现在我就要带你们去看看。
我们踏进了金水岩，首先映入眼帘的是一个由钟乳石组成的“森林”，这片“森林”非常茂盛，我仿佛看见了小动物们在“森林”里欢蹦乱跳。我们继续往前走，我看见了一只大“乌龟”正张开大嘴喝着从石壁上滴下来的水。接下来，出现了两根石柱，一根粗一根细。细的石柱上有一只“小猴子”正在奋力地往上爬，可惜，稍稍爬一点上去就会下滑好多，可是，它还在往上爬。
仔细一看，那只“小猴子”就是孙悟空，那细细的石柱就是他的金箍棒。在石柱的旁边，有一张长椅子，长椅上坐着四个“人”。从远处看去，好像有一个“人”像头猪，有一个“人”像只猴子。原来这就是西游记里的师徒四人啊！金水岩可真是一个人间仙境啊！
这些奇妙的景象是怎么来的呢？原来是由于从洞顶滴下的水含有的矿物质经千百万年的堆积以及水对岩石的冲刷而成。滴水穿石，大自然的力量真是伟大啊！
金水岩可美了，她为我们讲述了很多美丽又奇妙的故事。
人们常说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”小学课本上曾经学到桂林山水，今天我终于能够亲身去看看那青山和绿水的容貌了。
来到桂林随处可见那形态各异的山和水。山最难忘的是象鼻山。那座山座落于漓江上，就好似一只大象站在水潭中戏水，让人瞬间浮想联翩。桂林最出名的水就是漓江了，来到桂林一定要坐一坐竹筏。我们坐在竹筏上看着那一丝丝云雾缭绕在山间、一排排凤尾竹倒映在漓江*。顺着漓江一路而下，徜徉在这青山绿水间，在九马画山前数着马，看着二十元人民币背面的景色真实的展现于我的面前。我深深沉醉在这其中。这时，我们还在如梦初醒的时候，一场大雨立刻把我们唤醒。前一刻还是艳阳高照，下一秒大雨倾盆，这桂林的天气可真是多变啊。
我们还顺便去了北海。那边的银滩也非常有名。来到银滩，白沙、海浪、海风、阳光溶为一体，真是度假的好去处。我还赶海了，捡了许多贝壳，还捉到一条“一点红”呢。
北海的珍珠非常有名，俗话说：“东珠不如西珠，西珠不如南珠。”北海的珍珠就是南珠，我买了一颗漂亮的黑珍珠。
这桂林山水，这北海的海边真让人流连忘返啊！
人们都说桂林山水甲天下，意思就是天下第一，我准备乘着木船上漓江玩，看看漓江的水是怎样的。呀!我坐在木船上，看这漓江，不禁赞叹道，这里真静啊，静的我都不到木船已经出发;漓江的水真清啊，请的看得到讲的奇形怪状的沙石，漓江的水真绿啊，绿的像发出了闪耀的绿光，我这时才意识到，船在前进，岸在后移。
我攀登过很多的山，还包括各种奇形怪状的山，可就是没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座各不相连，什么都像，桂林的山真秀啊，就像一片绿色的海洋·花海，桂林的山真险啊，好像一不小心就会跌倒下来。游览过了这么美的桂林风水，我纵使有千言万语也说不出口，但是这几个字我总能清晰的说出来，那就是:"桂林，你真美，所以我爱你!”
人们常说：“桂林山水甲天下。”今天，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。
漓江的水真静啊!静得让你感觉不道它在流动;漓江的水真清啊!清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊!绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊!像翠绿的`屏障，像新生的竹笋，色彩艳丽，倒映水中;桂林的山真险啊!危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
真是“舟行碧波上，人在画中游。”
炎炎夏日，我和妈妈乘飞机去了山水甲天下的桂林游玩。
在热气笼罩的桂林，最让我难以忘怀的地方——漓江古东景区。
一进景区，展现在眼前的是一座高架悬索桥。桥有几十米长，两米多宽，架在离树林十几米远的峡谷之间。人走在上面有摇摇欲坠之感。
不知走了多少路，只觉得峰回路转，山重水复，仿佛找不到去飞瀑的路。我们沿着小溪向上走，不知哪儿传来了轰鸣声，越向前走声音就越响，在青山峡谷中回荡。突然，眼前出现了一条从高耸的山头泻下的宽广、银白色的瀑布，只觉得耳膜被震得发麻，山被鼓动得喘不过气来。瀑布，在浩浩荡荡地往下泻，虽然被岩石劈成无数水流，但又顺势往下冲。
经过流水的冲刷，飞瀑下面出现了一个深潭。从山上往下望，仿佛是一块罕见而又巨大的绿宝石，镶嵌在绿锦中，悬挂在银白色项链的末端。沿着石阶，我拾级而上，发现一泻连着一泻，有了这一泻，才有那一泻。
谁不被这大自然赐予的景色陶醉呢？
——桂林山水作文 (菁华10篇)
大自然的鬼斧神工，造就了美丽的桂林山水，短短几日的桂林之游便使我深深地爱上了它并陶醉其中。
千峰环野立，一水抱城流。桂林建城在山中，翠绿的群山与梦幻的漓江小心的呵护着怀中的桂林城。“山在城中，城在山中，山中是城，城中是山”这话一点儿不假，正所谓“无山不奇，无水不秀”。
初到漓江，放眼望去，一片翠绿。我们乘着竹筏在碧波上缓缓划行，在船上看漓江，感觉跟岸上完全不一样。水边是山，山下是水。水很清，可以看见江底的鹅卵石、水草、鱼，还能看见*的山的倒影，“分明看见青山顶，船在青山顶上行”这句话一点都不夸张的。*青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。湖光山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。漓江的水是绿色的，绿的像是一晶莹碧透的翡翠。看，漓江是那样静，只能看到船桨激起的微波和那千姿百态、奇妙无比的山，没有山、舟，似乎就感觉不到漓江的存在。眺望着那山山水水，我不禁感叹到：“过尽顽疆乱石堆，绣山一穴忽天开。”船浆激起的微波扩散出一道道水纹，忽然江中的的鱼儿跃出水面，你追我赶，在一起欢乐地玩耍，给宁静的江面增添了几分情趣。
漓江*群山连绵，一座座拔地而起，每一座山峰就是一块巨石。桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒印水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。山靠着水，水映着山，令人眼花缭乱，目不暇接。“快看，九马画山”。这山，削壁屏立，高、阔各一百多米。壁上赭、黄、绿、白，五彩斑斓，象画着一群骏马的天然壁画。仔细看去，那石壁顶端，有一匹高头大马，好象在迎风长啸；下方有两匹银灰色小马，好象在低头吃草；左边的枣红马正在扬鬃奔驰，右边的雪青马正在翘尾追逐，还有鱼尾峰上的“先锋马”和冷水滩上的`“落后马”，有诗云：“自古山如画，而今画似山。”面对这栩栩如生的画面，我不得不佩服这大自然的鬼斧神工！
下了竹筏，我们来到一个沙滩上。远处一座带着“笑脸”般的山峰在向我们招手，似乎在欢迎着我们，满眼的翠绿让人感到舒适惬意。周围的群山在蓝天的衬托下，仿佛一副舒展于天宇间的浓墨重彩的山水画卷，偶有一片片白云游来，朦朦胧胧地看不真切。蓝天，白云，山水画卷，此情此景，美得让人窒息，我陶醉其中，久久不能忘怀。
“舟行碧波上，人在画中游。”我爱桂林，爱她的山奇水秀、爱她的自然之美。置身于如此宁静梦幻的山水间，整个身心都不知不觉陶醉其间。
早听说“桂林山水甲天下”，百闻不如一见，今年暑假，我们一家人决定去见识见识这美景。
当我们走出飞机时顿时就被逼人的暑气吓着了，但是当我们环顾四周，满眼看到的都是一座座碧绿碧绿的山峰时，顿时觉得神清气爽了。
桂林最美的地方要数阳朔了。当我们坐在竹筏上在碧波荡漾的遇龙河上随波逐流时，就感觉自己成了仙人一样。周围一座连着一座的青山，笼罩在一层淡淡地雾气之中，就像置身于仙境一样。据筏公说这里的山山水水都很有灵气的，那两座连在一起的山峰，人们叫它们“双狮峰”，一只是站着的，另一只是趴在地上的，它们就像守护神守护着这一方水土的安宁。还有一座情侣山，真的仿佛一对情侣依偎在一起窃窃私语。据说当年日本人打到这里时，村民就躲着这座山的山洞了，因为山势险峻，又有好几道天然屏障，日本人一点办法也没有，这里的人们才幸免于难。
脚下青绿青绿的河水凉丝丝的，清澈的水里能看到快乐鱼儿在游动，不时地有一两只蜻蜓掠过水面，*静的水面上漾开一圈圈的涟漪。青山倒影在水里，水连着山，山连着水，浑然一体。*边是叶子又宽又大，枝条却细长的凤尾竹和“长发飞舞”的柳树，为那些在河边徒步和在田里的干活的人们提供了一个天然的凉棚。
站在竹筏上放眼望去，青的山，白的雾，绿的水，翠的树，让你觉得目不暇接，恨不能再长出几只眼睛来。无论你用多么先进的手段都不能完整地记录这些美景，无论你用多么优美的文字也无法描述这里的景致，无论你用多么动听的语言也不能讲述那些美丽的传说。
我爱桂林的山山水水，我爱桂林的.风土人情，你也来看看吧，这里一定会让你如痴如醉，流连忘返的。
桂林山水真美，碧水、秀峰、洞奇和石美是桂林的四大奇观。
。 桂林的山很多，但都不高，最有名德山是象鼻山、骆驼山和笔架山。这些山风景秀丽，山上生长着大量桂树和榕树，奇形怪状的石头和山洞把桂林的山衬托得更美，
桂林的水很清澈，走在漓江边上，你会看到自己倒映在水中，江上有很多渔民乘着竹筏，带着鸬鹚去捕鱼。壮乡的好多人在漓江边上对歌，歌声是那么的动听，桂林仿佛就是一幅美丽的画廊。
人们都说：“桂林山水甲天下。”今天，我慕名前来，观赏山清水秀、青山碧水的美丽城市——桂林。
在桂林，你不仅可以欣赏到美丽的漓江，而且还可以看到别具一格的象鼻山。
桂林的水——漓江。漓江的水真静啊，静得令人感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的犹如一块巨大的翡翠上镶上了闪亮的金子。风提着裙子姗姗走来，安恬的江面上顿时泛起密匝匝的弧纹，难道不像是老奶奶皱巴巴的脸吗？漓江，你真美！
桂林除了有美丽的漓江以外，就是别具一格的象鼻山了。象鼻山高高耸立在美丽的漓江上，好似一只小象在饮水。妈妈告诉我：“关于这只大象，还有一个古老的传说呢！据说，这只大象曾是天帝的坐骑，见过世间的所有美丽、迷人的景色。当它看到桂林时，被这个美丽的地方深深地吸引住了。天帝无论怎样，它就是不回去，天帝一气之下，拔出宝剑刺死了他。而大象则化成了一座大山，坐落在此，守护着世世代代生活在这里的人们。”
听完这个故事，我想：这里不愧是广西的旅游胜地，连见过世间美景的大象都被它深深地吸引了，更何况我这个无名小卒呢？在爱神岛的岸边，有数十头石象，有的饮水，有的嬉戏，还有的正目不转睛地欣赏着象鼻山的咧！走在山路，象鼻山的山路陡峭，可狭小的山路旁则有着嫩绿的`青草，翠绿的树木，鲜艳的花朵，这些美景使我忘记了脚上的疼痛。象山，真是别具一格！
天色渐暗，夕阳向大地洒下金辉，整个城市披上了蝉翼般的金纱，大地蒙上了神秘的色彩……这一趟真是不虚此行啊！
桂林山水真美啊！
桂林的山很奇，一座座山拔地而起，像象鼻，像骆驼，像笔架……形状万千。桂林的水真清，清得可以看见水底的山头；桂林的水真静，静得可以听不到流水的声音；桂林的水真绿，绿得像翡翠。
勤劳的人们在那里盖起了房子，每天带着鸬鹚去捕鱼，过着神仙般的生活。
桂林真不愧为“甲天下”的称号！
以前也曾在电视里和书上见过漓江，那样惊人的美丽，但毕竟是天边一样的事物，感觉便也就是既亲切又遥远的了。
今年暑假，妈妈带我去桂林一游，最叫人难忘的算是坐船游览漓江。
我们从桂林出发，乘车去阳溯。车窗外飘着蒙蒙细雨，淅淅沥沥的，好可爱的样子。抬头望天，灰灰的、沉沉的。我像探宝一样兴奋。
终于到了码头，我们登上船，缓缓地在漓江行驶。
船航行在漓江上，船头就像一把剪刀，把*静的漓江水裁开了，船尾却像缝针一样，把漓江水又缝上了。
望着漓江的水，我不由惊呆了。漓江的水真美啊，在阳光的照耀下，水面波光粼粼、金光闪闪；漓江的水真清啊，水底的石头就像钻石一样镶嵌在漓江水下；漓江的水真奇啊，这边风*浪静，那边却像裁开的衣服。
船在开着，站在甲板上，我望着*的奇峰怪石，发现了那飞快地跳窜的可爱的“小老鼠”、背着驼在走路的“骆驼”、正弯腰觅食的“大象”以及那几匹“骏马”。桂林的山真是拔地而起、各不相连、形态万千啊！使人既看不完，也看不厌。
坐在缓缓行驶的游船上，望着奇丽的桂林山水，我不由深情吟诵：
水绕山环桂林城，
江清水静碧如玉。
石秀山奇峰险峻，
山水相映美如画。
人们都说桂林山水甲天下，我们趁着假期来到了桂林，来观赏那里的山水。
远看漓江，它就像是在仙境中的一个天池，周围被云雾给遮住，若隐若现，格外神秘。*看漓江，会看到几百艘竹筏在江上静静地划过，不出一点声音，鱼儿们在水底嬉戏，显得格外好看。
漓江的.水真静啊，竟能让你感觉不到它在流动。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石与水草，清得可以看见鱼身上闪耀的鱼鳞，清得可以在水面上看见人的身影。漓江的水真蓝啊，蓝得仿佛那是一块宝石，装在一个精致而又美丽的盒子里。
不仅是桂林的水，桂林的山，照样奇特。
远眺桂林的山，会看到山被一层绿色给包围住，显得非常美丽。走进山中的原始森林，*看周围密密麻麻的树木，用鼻子深吸一口芬芳的花香，会让你把疲倦忘到九霄云外。
桂林的山真奇啊，奇得所有石头都像在举行一场模仿秀：像苹果，像老人，像白马……桂林的山真秀啊，秀得引来了无数的游客在这里游赏，秀得引来了无数的画家在这里写生，秀得引来无数的蝴蝶，在这里翩翩起舞。桂林的山真险啊，危峰巫立，仿佛一不小心就会掉到悬崖峭壁中。
桂林还有好多好玩的地方，希望你有机会也能去桂林欣赏那里的山水。
今天我就给大家介绍桂林山水的风景吧。
桂林那里的漓江它的湖水十分清澈，明洁如镜，山上的树倒映在湖面上，果然有许多游客们都乐意来这儿游山玩水，山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观。洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，而自古就有‘’山水甲天下‘’的赞誉。
桂林也是一个著名的风景游览城市，举世无双的嚓斯特地貌，这里的山，*地拔起，千姿百态。
我爱桂林山水风景，我还想住在这儿一辈子呢。我一定要把它拍下来，发到我的班级主页上去，给我的同学瞧瞧。
今年暑假，我和妈妈、妹妹到桂林阳朔旅行，游赏了丰鱼岩和漓江，那里美丽如画。
我们来到丰鱼岩，发现那里特别大，足足贯穿了七座山。走进里面，一股凉气扑面而来，好像开了空调一样。放眼望去，看到许许多多钟乳石，大小不一，千姿百态。其中，有一块钟乳石就像孙悟空的如意金箍棒一样，我暗暗称奇。又走了一会儿，看见一块石头，虽然它显得有点普通，但是仔细一看，它的表面像有一粒粒金子，闪闪发亮。我不禁感叹：大自然有一双神奇的巧手，造就了这么多奇特的石头！继续往前走，就来到了暗河。暗河有许多游鱼，听说“丰鱼岩”的名字由此而来。我们坐着小船，在河上慢慢漂移。忽然，我看到河中有一块石头，像一个人在垂钓，我立刻想起了“姜太公钓鱼”的情景。我向四周看去，石壁离我们很*，一伸手就能碰到。
没过多久，我们从丰鱼岩出来了，然后前往著名的景点——漓江游玩。我们坐着小船行进在漓江上。漓江的水并不像课文写的那么静，浪花一次次拍打着岸边。也不是那么清，不知是不是刚下过雨的缘故，还是因为人为破坏。不过，还是那么绿，就像一块无瑕的翡翠。漓江的周围是一座座奇特的山，有的像大象，有的像狮子，有的像骏马……有一座山像一个人躺在地上，人们称之“睡美人”。山上长满绿树，仿佛给每一座山穿上了一件绿色的新衣裳。
桂林的丰鱼岩是大自然的鬼斧神工，漓江则是一幅浑然天成的画！
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲天下。”五年级的时候，我和爸爸妈妈一起去了桂林阳朔游玩。
我们坐车来到了桂林市，不到半个小时，便来到阳朔了。我迫不及待地向车窗出眺望，哇，真多人啊！码头边已经停好了游船。我们下车后，很快买了票，便上了船。游船开行了，我们也开始了我们的漓江之行。哇！一座座山连绵起伏，此起彼伏，真美啊。向那边看去，咦，那座上好似一个老人，坐在山头，等待客人们的游玩，好像在向我们打招呼呢！这座山又像一只乌龟，当我们越往前行，它的头就越往里缩，到最后它的头就彻底缩进去了，真是一只缩头乌龟啊！一座座山从我们眼前经过，这像骆驼，那又像海豚：这像一条美人鱼，那又像一把剑插入山头…………
很快我们就到了象鼻山了，一只大象正站在江边，好像随时就能用鼻子向我们喷水，欢迎我们呢！我和爸爸妈妈在那边拍了难忘得一张照片。拍完照片后，我坐在船头，向漓江望去。漓江的水真清啊，清澈见底，不时还能望见一些小鱼小虾呢！漓江的水真绿啊，从远处望去，蓝绿色的一片，使人陶醉其中。漓江的水真静啊，像一块巨大的碧绿的镜子，让我们梳洗呢！两旁的山连绵不断，一些树木也茁壮成长。听导游说，20元背景图就取于这里呢！我赶紧拿出一张20元，对比一下，真的一模一样唉！
很快我们就返回码头了。我念念不舍地离开漓江。漓江的山真是鬼斧神工，我赞不绝口，我下次还要来漓江玩。
——桂林山水教案 (菁华10篇)
教学目标：
1.学*课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学*”从中心句入手”学课文的方法。
3.学*本课生字新词，理解并积聚词语。
4.有感情朗读课文背诵课文。
教学重难点：
引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。
教学课时：
两课时
第一课时
一.启发谈话，导入新课
二.直接揭示学*课文的方法“从中心入手”学课文。
揭示操作步骤：
1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）
读后讨论交流，明确：
（1）中心句是：桂林山水甲天下
（2）抓关键词理解句意
2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。
指名读课文，思考；围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？
读后讨论交流，明确：
（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。
三.熟读课文
第二课时
一.回顾上节内容引入新课
学生自由谈上节课的收获
二.围绕中心句，学*词句，领悟感情。
1.默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？
读后小组讨论交流，明确：
（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的`特点：静、清、绿。
（3）运用多种方式，读出感情。
2.指导学生用学*第二节的方法自学第三节
思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？
自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。
三.学*重点句，领会意思和作用。
1.生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感。
板书设计：
静：感觉不到......
水 清：可以看到......
桂林山水 绿：仿佛......
甲天下 奇：奇峰罗列形态万千
山 秀：色彩明丽倒映水中
险：危峰兀立怪石嶙峋
一、说教材
1．教材分析
《桂林山水》是丁编教材义务教育六年制小学语文第十一册第16课的内容。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序，分为4个自然段对桂林山水进行描写。第1自然段.写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水后的总体印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的.写作方法，是本单元训练的重点“学*仔细观察，抓住特点，按照方位进行描写”的.读写典范。
2．教学目标
(l)掌握本课生字词，积累词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
(3)感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河的感情。
(4)学*课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，用一段话描写一处景物。
3．教学重点、难点
学*课文2、3自然段，引导学生通过分析、比较、综合的方法理解课文内容是本文的教学重点。学*抓住景物的特点进行具体描写的.写作方法写一处景物，是教学的难点。
4．课时安排：三课时
第二课时：学*课文第二段，理解、学*课文中作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写法，读熟课文。完成课堂作业第2、4题。
5．教具准备
《桂林山水》.课件。
二、说教法
1．直观教学法：教学第2、3自然段时，运用多媒体创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句，认识整体结构。
2．举一反三法：课文中第2、3自然段结构相似、教学要求相同，所以我在教学中运用举一反三法，让学生自主探究、反复训练，有利于学生自学能力的培养。
3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，以多种形式练*，引导学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情。
三、说学法
通过教师创设情景，采取灵活互动的教学方法，激发学生的学*兴趣，培养学生自主、学*、探究的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法自主学*，获得新知。
四、说教学程序
(一)创设意境，导入新课。
回顾引入：同学们，上一节课我们开始学*了《桂林山水》这篇文章，大家肯定还记得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”，今天我们就来观赏这个举世闻名的旅游胜地。看看桂林山水为什么是天下第一。
（上课一开始，教师联系课文内容，用带着问题的语言创设教学情境，把学生引入课文，激发他们的学*兴趣。又通过幻灯片的展示，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*。）
(二)初读课文，整体感知。
1．向学生提出预*要求：
(1)桂林山水到底美是指哪些地方的美？
(2)漓江的水有什么特点?
2．让学生们结合课文内容，观看《桂林山水》幻灯片，从整体上感知桂林山水的奇丽风光。
3．检查预*情况，学生齐读课文第二自然段。
4．学生质疑问难(教师指导学生进行解答)。
(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1．精读第二自然段。
⑴自由朗读第二自然段，思考：
①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。
②用“～～～”划出具体描写特点的句子。
⑵检查思考题①，板书：水
⑶检查思考题②，投影出示句子：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
⑷通过教师范读、学生试读、指名读等形式，有感情地朗读，体会漓江水奇丽的美。
⑸作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?（排比、比喻）
⑹教师投影出示句子一组举一反三的句子训练：
①．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②．教室里真安静啊，安静得 。
③．公园里的花真香啊，香得 。
⑺课文第二自然段第一句还写了大海、西湖，它们有什么特点?
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
⑻小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么顺序、什么方法学*的?
讨论后板书：读——找——品——诵。（让学生.总结学法，达到举一反三，触类旁通的作用。）
2．运用学法学*第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。
重点放在寻找景物的特点及怎样进行具体描写。借助幻灯片，让学生形象地感受桂林山的特点。指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
3．学*第四自然段。
以读代讲，让学生边读划出描绘整幅画卷的词语，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
5．指导朗读，激**感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。通过指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(四).总结全文，指导背诵。
1．按照板书，小结全文，强调本文写法是抓住景物特点进行具体描写。
2．运用课堂练*2的提纲，指导学生背诵课文。
学生通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
3．布置作业：背诵课文；整理完成课堂练*第2、4题。
五、说板书设计
【教学目标】
1、感受桂林山水的美。
2、认识本课的生字词，有感情地朗读课文。
3、学*作者的写作方法。
4、渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。
【教学设想】
全文是按照总──分──总的结构来组织安排材料的。开篇引用桂林山水甲天下的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了我们来观赏的原因。
接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了总──分的写法。写水，用波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖与漓江对比;令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水静、清、绿的三个特点。写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比;风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山奇、秀、险的三个特点。
最后，总起来描写桂林山水：
山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗──舟行碧波上，人在画中游是全文的总结句。总结句与总起句桂林山水甲天下相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文我们乘着木船和竹筏小舟，使得全文结构严谨，浑然一体。考虑到桂林山和水这两个自然段的结构相同，所以在教学完漓江水的`特点时，让学生自己学会学桂林山的内容。
【教学重点】
课文第二自然段。
【教学过程】
一、新课引入
今天，老师先带领大家欣赏祖国的名山大川。出示图片。感受祖国山水美。接下来，咱们要去的就是被誉为山水甲天下的桂林。
二、初读感知课文
1、听录音范读。
2、自由读文，要求读通课文。
3、指名读文，从文中你感受到了什么?
桂林山水甲天下，桂林山水很美
4、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美，哪里又写到桂林山的美?
三、精读课文，学*水美
1、自由读第2自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。(静、清、绿)
2、作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的?找出有关句子。
3、指导朗读。范读，指名读，引读，齐读。
4、这句话运用了什么修辞方法?排比。使文章结构非常严谨。
5、练*：
校园的花________;校园的花_________;校园的花____________。
6、再读第2自然段，想想第1句话写了什么?对于漓江的水来说有什么用?
7、小结学法：
在这一个自然段里，我们学*了漓江水，接下来，让你们自己动手动脑来学*桂林山的美。不过在学*之前，我们要先明确一下学*方法及步骤：
⑴ 找出表示桂林山的特点的词。
⑵ 想想作者是怎么样来写桂林山美的。找出有关句子，并试着有感情朗读。
⑶ 作者运用了哪些写作上的方法?
⑷ 写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用?
四、迁移运用，自学新知
1、出示：
⑴ 桂林的山有什么特点?圈出概括特点的词。
⑵ 找出句子，说明桂林山的特点。
⑶ 想想作者在文中运用了哪些修辞方法?有什么作用?
⑷ 写泰山与香山，又是为了什么?
2、检查学*结果。
五、整合山水，学*背诵
1、你认为漓江的水美，还是桂林的山美?
2、出示：
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。
3、读这段话，作者是怎么概括桂林山水的?
4、舟行碧波上，人在画中游这句话你是怎么理解的?
5、作者用怎么样的语句构成了这连绵不断的画卷?在这里作者在写法上有什么值得我们学*的?(写作有顺序，空中──山间──江上。句子对称。)
6、试背诵课文。
六、拓展知识，学*导游
1、今天，我们已经游览了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。
说一说作为一名导游应具备哪些基本条件?
2、出示资料：
桂林位于广西壮族自治区的东北部，是*著名的风景游览城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉。
桂林地区属岩溶地貌。特殊的地貌与景象万千的漓江及其周围美丽迷人的田园风光融为一体，形成了独具一格、驰名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。
桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至*乐县恭城河口，全长170公里。由桂林至阳朔84公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，犹如一幅百里画卷。
这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。
3、想一想该怎么样来导游桂林山水?自由试说。
4、指名导游。
七、课堂总结
【板书设计】
桂林山水：
漓江水： 静、清、绿
山绕水， 水映山。
桂林山： 奇、秀、险
【教学目的】
１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学*──分──总的写作方法。
【教学重点】
１、图文结合，理解波澜壮阔、水*如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。
【教学难点】
１、图文结合，理解波澜壮阔、水*如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
【教具准备】
自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。
【教学过程】
一、引入课题，激发学*兴趣
出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水*如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡） ，让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？
（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学*兴趣）
二、看图、欣赏、理解、学文
（采取变序法教学）
的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？
１、学*第二自然段：
⑴ 初读，整体感知：
自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
⑵ 观察，以说代读：
运用ＣＡＩ课件帮助学生理解漓江水的独特美。
出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。
⑶ 精读，理解重点：
勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？
师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水静、清、绿三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。
⑷ 深读，相互交流：
讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？
出示课件：比较句子具体描写的好处：
① 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
② 漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。
⑸ 品读，充分感悟：
漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！
（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）
真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？
本段小结：
这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。
２、总结学法，学*第三自然段：
刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学*方法，课件出示学*方法。并用这种方法自学第三自然段。
思考：第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？
（分组讨论）
出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？
小结： 这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。
（指导学生入情朗读）
３、学*第四自然段：
桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学*第四自然段。
师范读，生思考：
这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想这样的山，这样的水指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。
那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。
作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？
４、学*第一自然段：
正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说桂林山水甲天下。
甲什么意思？甲天下呢？人们为什么会说桂林山水甲天下？
三、小结，回归整体
学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？
这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用总──分──总的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。
四、迁移训练，发散思维
今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水，老师根据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地根据它的特点也写一首小诗。
（交流学*）
五、说话练*
桂林山水非常美，我最喜欢（ ），因为（ ）。我真想（ ）。
结束语： 同学们，桂林这里之所以山清水秀，景色迷人，是因为桂林的人民保护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也非常美丽。我们要热爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。
● 教学模式：质疑问难，主动求解
围绕课题 初悟课文 扣重难点 总结质疑
产生疑惑 解决初疑 质疑释难 拓宽思维
引疑 疏导 点拨
● 教学目标：
1、 学会列提纲背诵课文。
2、 学会9个生字，理解19个词语的意思。
3、 理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
4、 感受桂林山水的`美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。
● 重点难点：了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。
在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。
● 课前准备：多媒体课件、实物投影仪。
● 教学时间：2课时
● 教学过程
教学要点：
1、 初读课文，了解课文的主要内容。
2、 细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。
3、 感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。
教学过程
课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？
一、 欣赏录象，导入新课。
1、 同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。
出示课件。（桂林山水风光录象）
2、 用一句话说说自己的感受。
3、 揭示课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）
估计：桂林山水的特点怎样？
课文怎样具体描写桂林山水的特点的？
二、 重点学*第2自然段，欣赏桂林水“美”。
1、 听录音。思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？
2、 根据学生的发现，随机学*。
讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。
（2）学*第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。
再读第1句，质疑。（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水*如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。（出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水*如镜的西湖”、“漓江的水”的画面）
（3）学*第2句，水究竟“美”再哪里？指名读，自由说。
A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？
漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。
讨论，比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。
指导朗读：你认为该怎么读？试读，指名读，齐读。
感情朗读课文第2句话。
B、填空练*，体会写法。
漓江的水真静啊，（ ）；漓江得水真清啊，（ ）；漓江的水真绿啊，（ ）。
先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学*？
讨论：从不同角度（感觉、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的具体描写。
（出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度）引读整句话。
C、 课堂练*，照第2句样子说句子。
公园里的花香（）
校园里干净（）
树林里的空气清新（）
3、 感情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）
4、 小结。通过这一自然段的学*，你读懂了什么，怎样读懂的。
三、 自主学*第3自然段，欣赏桂林山“美”。
1、 自由读第3自然段，看看有什么发现？把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号。
学生自主学*。
2、 交流讨论。
（1） 你有什么发现？讨论时把练*纸放在实物投影仪上，共同评议。
A、 写作方法上：（比较简单，学生大多能发现）
泰山 桂 奇
林 秀
香山 山 险
B、 理解词意。（较难理解，主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。）
如：奇峰罗列
拔地而起各不相连
屏障色彩明丽（出示课件，“屏障”的样子与桂林山比较）
危峰兀立怪石嶙峋栽
3、 听课文录音，欣赏桂林山的画面，感受桂林山的“美”。
4、 配乐有感情齐读第3自然段。
ü 总结。质疑问难，开拓思维。
ü 再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。
四、 作业。1、作业本（1）第4题。
2、根据板书试背2-3自然段。
板书：19 桂林山水
大 海 静…..
水 清……
西 湖 绿……
(美)
泰 山 奇……
山 秀……
香 山 险……
第二课时
目标：
1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读练*，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。
2、结合小组合作学*的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。
重点：
在阅读实践真正体会桂林山水的美。
难点：
把课文内容与搜集的材料有机结合起来，相互作用，促进学*感悟。
教学流程：
1、观看录像引入，进行尝试读背。
2、汇报搜集信息，教师吸收反馈。
3、提出学*建议，小组合用学*。
（小组学*建议：A.选择自己喜欢的语句，练*感情朗读。B.结合课文和搜集的资料，写一篇简短的读后体会。C.如果你是桂林人，你怎样介绍自己的家乡？D.文中哪部分内容给你的印象最深，试着说明……学生可以根据能力和喜好自由选择其一，或自行设计题目。）
4、学*成果展示，引导评价点拨。
5、整体领悟内容，促进情感升华。
一、设计理念
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰
富的积累；扩大知识面，增加阅读量；背诵一定数量的名篇。俗话说巧妇难为无米之炊。学生进行字、词等知识的积累就是集米的过程，有了这个过程才可能有文章之炊。古人说：读书破万卷，下笔如有神。学生在读万卷书的时候可以积累许多精词妙句，积累许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。人们认为：语文能力的培养要经过一个死去活来的过程。其实死去的过程就是大量记忆、积累的过程。在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势，最终翻出新意。日常的积累越丰富，我们就越能汲取知识的养料，在运用中便会心有灵犀举一反三触类旁通，这就是死去活来之活来创新过程。因此，作为教师，应清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。但是单单依靠教师引导学生进行的积累是很有限的，授人以鱼，更要授之以渔，新标准也同样重视学生在学*中的方法的积累：掌握最基本的语文学*方法；学会运用多种阅读方法等。因此在语文学*中，教师教给学生更多的还应该是进行积累的方法。学生掌握了多种学*语文、积累语文知识的方法，在有教师时会学得更好，无教师的时候同样学得轻松。
二、设计思路
《桂林山水》位于义务教育六年制小学语文课本第十册，它文
质兼美，在谴辞造句上也富有特色，尤其适合学生进行朗读、背诵，进行知识、方法的积累。本文是精读文章，但通俗易懂，我用两个教时完成。
第一教时：以学*课文，进行积累为主。
第二教时：以理解写作方法，进行练笔为主。
1、教学重难点的确立和突破
因本文适合进行积累，而且本单元的训练重点也是指导学生进行背诵积累，所以本文的学*重点定位在学*列提纲背诵的方法和运用已学的方法进行积累。
在第一教时中，穿插了富阳市小学乡土教材第十二册课文《中沙落雁》的了解学*，对于五年级的学生来说，在课外读懂它并不难，但要在课堂上有限的时间里，读懂它显然是有困难的，尤其是一部分语文学*能力并不强的学生遇到的阻力更大。因此我采用文下标注释帮助学生达到读懂、理解文章的目的，在发给学生的学*材料下提供生字注音、难懂词语的注解等，不仅使学生更轻松、更迅速地进行了了解、积累，更让学生学*、积累一个新的阅读方法：运用文下注解来帮助自己阅读。
2、教学方法的选择
新标准要求注重培养学生适应现代社会需要的语文素养。在发
展学生语言的过程中，要努力培养自能读书、追求真理、勇于探索的精神，增强学生的创新意识和未来意识，激发创造力。
大胆地把文章放给学生，采用以自主学*为主的学*方法。首先学生自主初读文章，要求学会生字、词语，读通课文，不能独立解决的写到黑板上，反馈时共同讨论解决，尽量使每个学生都能过好这一关，为学*课文内容打好基础。接着引导学生根据学*目标进行自主地深入学*文章，教师提供学*小目标，是为学生在选择学*方法、时间的'调控等方面充分自主的基础上，提供了学*导向，保证了在有限的课堂时间里提高学*效率。接着是穿插学*课外选段《中沙落雁》，在介绍新的阅读的方法后，给予充分的时间空间学*，既积累了知识和方法，有对自己的家乡有了更深的了解和认识。最后是学生根据自己的能力、喜好自行选择练*。
纵观整堂课，学生绝大多数的时间都在大量积累知识、积累方法，尤其是比较明确地进行了方法的积累：已学背诵方法的交流；新的背诵方法的学*；通过理解感悟来提高朗读效果的方法的了解；运用文下注解来进行阅读理解的方法的初步感知等等，在学生大量进行词、句、篇的知识积累的基础上，更提供了他们课外进行广收博取的方法。
三、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入 位于广西壮族自治区的桂林，山水秀丽，是祖国锦绣山河的一颗璀璨的明珠。每年都有众多的游人慕名而来，领略其旖旎风光。去过桂林的人都会用一句话赞叹，那就是桂林山水甲天下！
板书：桂林山水甲天下
揭题：桂林山水
进入情境
理解甲字
自由读题
记住你是怎样读的
激发兴趣和学*欲望
为下面了解学*方法作好铺垫
初读
课文
个别指导有困难的学生
适当引导、评价
小结
① 读准生字读音，难写的生字在本子上写12遍。
② 用自己最拿手的方法理解不懂的词语。
③ 大声地读通课文。
读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上
学*结果交流：
① 一起解决黑板上问题
② 说说你读懂了那些词语，掌握了哪些生字
便于在反馈中交流，也使教师能及时掌握学生学*的具体情况
再读
课文
提供学*目标
辅导有困难的学生
介绍背诵新方法列提纲背诵。
小结，过渡
小结方法：正确地理解文章能帮助我们更好地表达情感，产生共鸣。
根据学*建议自主学*：
注：不懂的用？标出
读：大声朗读课文，争取有感情
背：选择文中最欣赏的12个小节背诵。
说：你是用什么方法进行背诵的？
学*结果交流：
① 说说你遇到了什么困难，共同帮助解决。
② 自告奋勇读你欣赏的小节。
③ 指名背诵愿意站起来背诵的站起来美美地背你最喜欢的小节。
④ 说说你用了什么好办法背诵的？
⑤ 选择一个小节根据课后的提纲进行背诵。
用一句话或几句话说说读了这篇文章后的感受
再自由地读课题
说说你两次读题有什么不同，为什么？
给予充分的学*时空，训练学生自主读书、自主积累
使语言文字的训练扎实
交流方法、促使积累
积累新方法
以情促领悟
介绍新方法积累新方法
拓展
延伸
提供学*资料
介绍文下注解的用途
小结方法：结合生活实际，结合文下注解来阅读理解
学*课外选段《中沙落雁》
思考：读了这段文章，你最想说什么？
讨论交流：你还有什么收获吗？
知识积累
便于学生形成学*系统，也便于知识、方法的积累
小结
练*
课堂小结 畅所欲言：这节课你有什么收获？
练*：（任选一题完成）
① 用所学的列提纲的方法再背诵一个小节文章。
② 画画桂林山水，贴到学*园地，合作组成桂林百里山水画。
巩固方法
加深理解文章内容，增添学*兴趣
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学*生字“漓、谰、瑕、翡、桨、峦、筏”。
2．理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。
3．有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。
（二）能力训练点
1．训练细致观察的能力。
2．训练学生学*作者具体形象描写景物的方法。
3．理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。
4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
（三）德育渗透点
本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。
（四）美育渗透点
通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。
二、学法引导
1．预*：在学*新课之前，独立自学新课内容，搜集有关桂林山水的资料，独立解决生字词，熟读课文。
2．课堂上自学与小组讨论相结合，在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读文章，调动学生学*的积极性，在自学的基础上进行讨论、交流，发挥学生学*的自主性。
三、重点
难点及解决办法
（一）重点
1．了解桂林山水的特点，想像其美景。
2．运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。
（二）难点
学*作者观察和表达的方法。
（三）疑点
了解桂林山水的特点，知道它为什么会有这些特点。
（四）解决办法
通过课前预*和查找资料，反复入境地朗读去体会美景；通过教师介绍，小组交流讨论的方法来了解桂林山水的特点。在读读、议议、写写的过程中学*作者观察及表达方法。
四、课时安排
二课时
五、教具学具准备
1．优美、舒缓的音乐伴奏带。
2．“桂林山水”全景图及插图。
六、师生互动活动设计
1．引导观察画面，谈感受。
2．质疑问题，独立解决生字、新词。
3．思考、讨论，勾画重点词句。
4．再观察插图，发挥想像，进行表达练*。
七、教学步骤
第一课时
（一）明确目标
1．图文对照，了解桂林山水的特点。
2．培养想像力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．背诵课文。
（二）整体感知
默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下”。
（三）教学过程
1．检查预*导入。
（板书课题）通过预*，谁知道桂林山水甲天下是什么意思？
2．出示桂林山水图，指导学生按照先局部后整体、先山水后其他的顺序观察画面，谈感受（水*静、清澈，山姿态万千，远处云雾迷蒙，*处小船、竹筏浮在江面）。
3．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
4．按要求自读课文。
（1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。
（2）质疑问难。
5．检查自读效果。
（1）重点纠正下列字音：
漓江
波澜
峰峦雄伟
翡翠
竹筏
（2）解决新词，引导学生体会。
竹筏——竹排，可当船用。
泰山——在山东省中部，主峰玉皇顶在泰安县城北。古称东岳，海拔1524米，主峰突兀峻拔、雄伟壮丽。
香山——在北京西郊。风景秀丽，以秋天的红叶著称。
6．学*第二自然段。
（1）出示“漓江水”的单幅图。
看图，思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？
多媒体显示“波澜壮阔的大海”“水*如镜的西湖”同桌互谈感受。
（2）自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
（静、清、绿）
（3）作者是怎样把这些特点描绘出来的？
（4）指导有感情地朗读。
①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
②指名读，并评点。
③配乐有感情地朗读。
7．学*第三自然段。
（1）自由读文，出示画面。
（2）你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括漓江的山的特点）。
（3）小组交流，反馈。
（4）全班交流自学成果，并解疑。
①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
②多媒体展示漓江的山，再对比泰山和香山。
③学生自己总结漓江山的特点（板书：奇、秀、险）。
（5）指导有感情地朗读，注意“啊”的读法不同。
真奇“啊”读ya
真秀“啊”读wa
真险“啊”读na
8．出示“全景图
（1）在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
（2）走进课文，了解作者的感受。
（3）在读了最后一段，你从这段话中感悟到了什么。
体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上，人在画中游”
（4）此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。
第二课时
（一）练*背诵课文
1．自背。
2．交流背诵方法。
（二）谈收获
1．结合全文，用自己的话说一说桂林山水的特点。
2．学生以导游身份为大家深情地介绍桂林山水的美。
3．体会作者的写作方法及课文的写作结构。
（1）作者的写作方式：抓住特点，层次井然。课文按观察的顺序，采用“总——分——总”的方式，开头先用“桂林山水甲天下”总的赞美桂林山水，然后分述了山和水的特点，最后概述山水的全景，层次井然。
语言优美、合理想像，写出了景物的特色。文中运用了衬托和比喻的手法，形象地实现了桂林山美、水美，并展开合理想像，增强了文章的感染力，也抒发了作者的赞美之情。
（2）课文结构：
课文按总起——分述——总结的方式分为四段。
第一段（第1自然段）：写作者为什么去观赏桂林山水。
第二段（第2自然段）：写观赏漓江的水。
第三段（第3自然段）：写观赏桂林的山。
第四段（第4自然段）：写桂林山水之美。
4．识记生字，指导书写。
“漓”：右边是“离”最后两笔是“乙”和“、”。
“澜”：右边“门”里是“柬”。·
区分“瑕”与“暇”
“峦”与“恋”
“桨”与“浆”。
（三）总结、扩展
1．总结
今天，我们一同领略了桂林山水的美好风光，体会到了“桂林山水甲天下’’的美誉名不虚传。
2．读了本课，你可能被桂林山水的美深深感染．可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。
八、布置作业
1．写一段话介绍当地的一处风景，使读的人能了解这处景物的特点。（可以选用本课的句式或词语）
2．阅读《自读课本》中的《墨城的云和月》。
3．读下面的句子，先解释带点的词，再写出句子的意思。
1．桂林山水甲天下。
甲：————
2．舟行碧波上，人在画中游。
碧：————
教学要求
１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学*作者观察和表达的方法。
教具准备
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间
２课时。
第一课时
（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学*第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 1/3 1 2 3 下一页 尾页
（三）观赏漓江的水（学*第二自然段）。
１．观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水*如镜”。）
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）
（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）
（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）
３．体会最后一句
４．练*朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学*第三自然段）
１．观察图画或投影、录像中桂林的山 2/3
教学目标
1、学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水*如镜、连绵不断。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第一课时
教学目标：
1．初读课文，了解课文内容。
2．学*课文1-2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3．对照课文观察图，学*作者的观察方法和表达手法。
教学过程：
（一）导入
今天我们学*《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1．出示书中插图（或投影）；
2．播放《桂林山水》录像；
3．教师范读课文；
4．学生谈谈感受。
（二）学*第一自然段
1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？
2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”
（提示：这里的都字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）
（三）学*第二自然段
1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？
2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
3．交流讨论
静：感觉不到它在流动。（感觉）
清：可以看见江底的沙石。（视觉）
绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）
板书：
4．体会词语和句子。
投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。
这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）
5．练*朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
6．检查朗读，注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。
（四）作业：
1．背诵第一、二自然段。
2．朗读第三、四自然段。
一、教材简析
《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。
二、教学目标
(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文。
(3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。
(4)能仿照句式写景物。
三、教学重点、难点
学*课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学*抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
四、教学方法：
直观教学法、举一反三法、朗读体会法
五、教具准备
小黑板、多媒体课件
六、教学过程
(一) 创设情境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢? 今天，我们一起来学*《桂林山水》。
(二) 初读课文，整体感知。
I .出示《桂林山水》的图片，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
2.出示小黑板，提出预*要求：
(1)读通课文，自学生字、词。
(2)漓江的水有什么特点? 桂林的山有什么特点?
(3)课文可分几段? 依据是什么?
3.检查预*情况，轮读课文。
4.学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题) 。
(三) 举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1.学*第一自然段。
齐读第一自然段，提问：
“桂林山水甲天下”是什么意思?
它和全文有什么关系?
在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。
2.精读第二自然段。
(1)自由朗读第二自然段，思考：
①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。并用“～～～”划出具体描写特点的句子。
(2)学生汇报：漓江水的特点是：水：静清绿
(3)具体描写这个特点的句子是：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
①这时教师用小黑板出示句子：
漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
比较这两个句子，体会一下表达效果有什么不同?
②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。
③思考：作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?
④补充句子，选喜欢的说一说。
1、街道上的人真多啊， 2、校园真安静啊， 3、早晨的空气真清新啊，4、花朵真香啊， (4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿? 这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
学生交流汇报后，教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
(5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学*的? 讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
3、用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。
1、重点放在理解词语的意思上。
2、借助图片老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山有什么样的特点。(山：奇、秀、险)
3、指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
4.学*第四自然段。
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。让学生真正感受到桂林山水真是一幅美丽的画卷呀。
5.指导朗读，激**感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(四) 运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
1.复*阅读提示，明确训练重点。
2.出示段意。
3.学生归纳、讲评。
(五) 总结全文，指导背诵。
1.按照板书，小结全文。
2.运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文。
学生练*背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
(六)、作业布置：仿照本文的写作特点，描写一处景物。
(七)、板书设计
桂林山水 水：静、清、绿 山：奇、秀、险 (画卷)
——描写桂林山水的作文 (菁华9篇)
早就听说：“桂林山水甲天下。”这个秋假，我们一家来到了桂林，来到了桂林的标志山——象鼻山。
这座山因酷似巨象伸鼻吸水而得名。它座落在桂林市中心的漓江与桃花江汇流处，象鼻和象腿之间是面积约一百五十*米的圆洞，江水穿洞而过，如明月浮水。象鼻山不但风景优美，还有一个略带忧伤感的故事。
相传，象鼻山的这头象是头神象。有天，天帝带着几百头神象和几十匹神马到人间狩猎。由于太劳累，大象病倒在路边，天帝看着奄奄一息的它竟然扔下它走了。幸好，有位好心的老人救了它并给它治好了病。大象为了报答这位好心的老人，就在了人间，每天为老人干许多的农活。但不久，天帝知道了大象还活着的消息，就命令象奴去把神象带回天庭，可大象拒绝再回到天庭，因为它已经*惯了和老人相依偎的生活。天帝见大象不肯回来又觉得它留在凡间为人服务很让自己没面子，就决定除掉神象，可嘴里仍然轻松地对大象说：“既然你不想回来就算了。”神象听天帝这么说也就放松了心情到漓江边饮水，可一直躲在暗处的天帝却无情的把剑深深的扎进了大象脊背。
虽然大象死了，但它却没倒下，久而久之就化作成一座象鼻山。听着这美丽的传说，欣赏这美丽的景色，怎么能不让人被它给深深给吸引呢？
在一个星期天的早晨，我终于能去桂林了。因为妈妈说：“明天就出发，你今天要早点睡觉。”我听了，高兴极了，迫不及待地上网查了一些有关桂林的'资料。
我很早就上了床，心想：桂林真的很美吗？九马画山到底有多高呢？不一会儿，我就迷迷糊糊地睡着了。
第二天，我们一路奔波，终于到了桂林。进了宾馆住下，我的疲倦早抛到九霄云外了！
第三天，我们坐着车来到了漓江。漓江的水清澈见底。江畔的绿树倒影在水中；从远处看两个山组成一个M型，形成一幅巨大的山水画。我们随着人群找了个靠窗的座位坐了下来，不一会儿，一座很特别的山扑入了眼帘。听了导游说才知道：这些高大的树木葱郁的山峰就是九马画山。导游还说：“山上有九匹马，看大家能不能找出来，我认真地看了一下。在妈妈的建议下找到了。先从树的高矮和树的阴影中，隐约看到有的马在奔跑，有的马在睡觉，有的马在仰天长啸……
每看到一只马，导游都会表扬我。不过我要充分发挥想象力，才能看出来，真神奇！
接着我们来到了象鼻山，象鼻山是桂林的象征。远远望去，好像一头大象在喝水。导游说：“从前有一头大象病倒了，被天帝抛弃到了漓江，当地人们把神象救活了，为了报答人们，就为人们搬运干农活。没想到天帝觉得队列中少了神象不雅观，就派天兵去抓神象。天兵打不过神象，就在它喝水的时候把剑刺入它的身体。神象虽然死了，但是没有倒下，久而久之，就成了这座象鼻山。那剑柄仿佛还在它身上。导游说那剑柄是一座塔。看着雄伟的“大象”我对它肃然起敬。
桂林的山真神奇！
桂林有许多美丽的风景，也有许多好玩的地方，有时间的话你也可以游览一下！
暑假，我们去了桂林那宛如仙境的金水岩。金水岩里有很多神奇的东西，现在我就要带你们去看看。
我们踏进了金水岩，首先映入眼帘的'是一个由钟乳石组成的“森林”，这片“森林”非常茂盛，我仿佛看见了小动物们在“森林”里欢蹦乱跳。我们继续往前走，我看见了一只大“乌龟”正张开大嘴喝着从石壁上滴下来的水。接下来，出现了两根石柱，一根粗一根细。细的石柱上有一只“小猴子”正在奋力地往上爬，可惜，稍稍爬一点上去就会下滑好多，可是，它还在往上爬。仔细一看，那只“小猴子”就是孙悟空，那细细的石柱就是他的金箍棒。在石柱的旁边，有一张长椅子，长椅上坐着四个“人”。从远处看去，好像有一个“人”像头猪，有一个“人”像只猴子。原来这就是西游记里的师徒四人啊！金水岩可真是一个人间仙境啊！
这些奇妙的景象是怎么来的呢？原来是由于从洞顶滴下的水含有的矿物质经千百万年的堆积以及水对岩石的冲刷而成。滴水穿石，大自然的力量真是伟大啊！
金水岩可美了，她为我们讲述了很多美丽又奇妙的故事。
俗话说：“桂林山水甲天下”。我这次来到桂林，才真正领略到桂林风景的美。
桂林的山真奇呀。我攀登过黄山，玩赏过香山，却从来没见过桂林这一带的山。这一带的山像身背竹篓的老人，像正在写字的钢笔，像在吃草的大象，像在爬山的乌龟……千姿百态、形态万千，其中给我印象最深的是九马画山，九马画山有一个美丽的传说，使我至今难忘；从前有个小孩，非常懒惰，并且还爱在自己觉得不妥的地方加上一两笔。一天，他跑出来玩，见座山壁光秃秃的，很不妥当，就拿着画笔画了九匹马，因为他很懒惰，九匹马中有的画了头，没尾，有的只画了尾，没头。后来人们为了记住这个有趣的故事，故命名“九马画山”。建国初期，*与朱元帅来桂林游玩，到了九马画山，*在三分钟内看出了九匹马头，二匹马尾，朱元帅在三分钟内看出了七匹马，所以就有人说，谁如果能在三分钟内看出了九匹马，长大便可成为*，如果能在三分钟内看出七匹马，便可成为元帅。我看出了六匹马，表姐看出了四匹马，妈妈在三分零30秒内看出了七匹马，我们拍手叫好。
桂林的溶洞真美呀。比如在芦笛洞内，有各种奇特的钟乳石，泥塑和水中映相。我印象最深的是自然形成的钟乳石，从洞顶直到洞底，因此得名为“顶天梁柱”。还有泥塑的简易的万里长城，从山海关到八达岭之间非常美妙逼真，把一小根蜡烛放到山海关与八达岭城楼上当做烽火，从远处看，像是有一人在举着火把高呼：“中华人民共和国万岁”。另外“杨贵妃洗澡”，这一水中映象我最喜欢，在洞顶上，借助微弱的灯光，模模糊糊映出杨贵妃洗澡时的欢快情景。
漓江的水真清呀。坐在轮船上，来观赏漓江的水不禁让人称绝；她清彻见底，不见一丝杂质，尤如一面镜子，把绿水、怪石映入其中，她又如一位身穿绿衣的少女，安静地、凝神地注视着我们，此时，真正体会出漓江水的清、静、绿。
漓江还给人们增加了不少收入，漓江江底的沙石，很光滑，捞上来，把它们雕像成工艺术品，价值连城，一个很小的工艺品就十元钱。漓江，她像一位善良、无私、默默奉献的母亲，把自己一切宝贵的东西全部奉献给了子女们，把她优美的景色献给人们，吸引了无数中外游客。
桂林，我爱你那柔美的风景，更爱你慈母般的奉献精神。
桂林一直是我向往的地方，因为总是听别人说桂林山水甲天下。终于有机会爸爸妈妈带我去桂林旅游，欣赏到了桂林优美的景色。
我们游了两江四湖、漓江、银子岩、象山景区、遇龙河、世外桃源、西街等等。首先我们去了“银子岩”，听妈妈说“银子岩”里面有一个瀑布叫“露天瀑布”非常漂亮，我迫不及待的要妈妈带我去，妈妈答应了。还没到瀑布的时候，远远我就听到轰隆的声音，我兴奋地跑过去，哇！多么壮观的瀑布啊！声音震耳欲聋，飞流直下，像千军万马一样往下冲，气势磅礴，令人惊叹！我们去的第二个景点是“象山景区”，“象山景区”也就是“象鼻山”。“象鼻山”是座非常神奇的山，因为这座山非常像大象，长长的鼻子，尖尖的牙齿，大大的耳朵，可爱极了！我们去的第三个地方是漓江，漓江的水很静很静，静得听不到水在流动，漓江的水很清很清，清得可以看见自己的身影，漓江的水很蓝很蓝，就像蓝天染蓝了水，漓江的水非常非常干净，干净得没看见一点儿垃圾，好像身处世外桃源一样令人心旷神怡。
桂林真是个好地方啊，不仅山美、水清，而且当地的人们也很质朴，真不愧是桂林山水甲天下啊！
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”每当听到这句话，我就特别想去桂林玩玩。
今天机会来了，因为我参加了班上同学妈妈组织的活动。我们带着憧憬和希望坐上了飞机，来到了桂林的阳朔，安排好了一切东西，下午的旅行开始了！
我们一路欢声笑语来到了那水清澈见底，山清水秀的漓江。我们租了三艘船，接着我们几个小伙伴争先恐后的跳上了船，慢慢的船开动了。两边的水缓缓拨开，看看周围的山，有的像大拇指，有的像骆驼，有的像仰望天空的乌龟……真是形态各异呀！瞧！两边的水真是晶莹透亮，可以看到水里快活的鱼和漂亮的石头，水是那样的绿，绿的像是被周围的绿树绿草染过了似的，也像颗绿色的翡翠。
坐在船上，一阵阵风吹来，凉爽极了！岸边那绿油油的柳条随风轻摆，我的头发也随风飘动着，山水倒影两旁，让我走进的仙境一般。一声声鸟鸣，一阵阵花香，就衬托着我们欢快的心情，使漓江有了更多的生机。下了船，我们在沙滩上嬉戏，在漓江的木牌上照相，有的还租了旁边的民族服来照相，他们摆着各种动作真漂亮呀！
桂林阳朔的漓江真是名不虚传呀！
人们都说：“桂林山水甲天下”我们乘着竹筏，荡漾在漓江上，头上是蓝天白云，两边是形态各异的青山，脚下是轻歌一曲的江水，真是筏在江上漂，人在画中游。
我见过一望无际的大海，玩赏过碧波荡漾的西湖，却从没见过漓江的水。它清澈见底，清的可以看见江底的沙石和那几条顽皮的小鱼。漓江的水，静的就像一面镜子，载浮着群山倒影。漓江的水蜿蜒曲折，就像大地的分界线一样，把一对情山分在漓江两边。漓江的水真绿呀，绿得仿佛是那一块无暇的翡翠。只有竹筏在前进中扩散出的一道道水纹，才让你感觉到竹筏在前进，岸在向后游。
站在竹筏上放眼望去，漓江两边的山，千姿百态，争相斗艳。有的像奔跑的马儿，有的像威猛的雄狮，有的像沉睡中的大象……奇峰罗列，形态万千。桂林的山，山多有洞，洞幽景奇。里面怪石嶙峋，鬼斧神工，聆郎满目。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上山顶云雾迷蒙，山间绿树红花，山角下江水唱歌，可真是山清水秀，景色迷人啊！
早就听说，桂林的景色非常美。去年暑假，妈妈带我去了梦寐以求的桂林，我高兴极了!
桂林桂林，桂树成林;桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。
到了那里，我才真正领略了“桂林山水甲天下”，有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观。
在导游的引导下，我们来到了阳朔境内的“冠岩”，先坐着十几层的电梯下到了岩洞的底端，又坐着观光火车听着导游的讲解向前走，风吹到脸上，一点儿也没有夏日的炎热，非常舒服。然后我们上了游船这里的水是墨绿色的，深不见底，让人顿时毛骨悚然，我盼着赶快到码头。
通过这次旅游让我感受到了大自然的神奇和壮观。
你的假期是怎么过的?都去过什么好玩的地方，能给我讲讲吗?
炎炎夏日，我和妈妈乘飞机去了山水甲天下的桂林游玩。
在热气笼罩的桂林，最让我难以忘怀的地方——漓江古东景区。
一进景区，展现在眼前的是一座高架悬索桥。桥有几十米长，两米多宽，架在离树林十几米远的峡谷之间。人走在上面有摇摇欲坠之感。
不知走了多少路，只觉得峰回路转，山重水复，仿佛找不到去飞瀑的路。我们沿着小溪向上走，不知哪儿传来了轰鸣声，越向前走声音就越响，在青山峡谷中回荡。突然，眼前出现了一条从高耸的山头泻下的宽广、银白色的瀑布，只觉得耳膜被震得发麻，山被鼓动得喘不过气来。瀑布，在浩浩荡荡地往下泻，虽然被岩石劈成无数水流，但又顺势往下冲。
经过流水的冲刷，飞瀑下面出现了一个深潭。从山上往下望，仿佛是一块罕见而又巨大的绿宝石，镶嵌在绿锦中，悬挂在银白色项链的末端。沿着石阶，我拾级而上，发现一泻连着一泻，有了这一泻，才有那一泻。
谁不被这大自然赐予的景色陶醉呢？
——桂林山水 教案 (菁华10篇)
一、教学目标
1，认识14个生字，会写9个字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水*如镜、连绵不断。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、教学重点
了解桂林山水的特点，想象桂林山水美景。
三、教学难点
学*作者观察和表达的方法。
四、学*准备
预*、方格练*本
五、课时安排
两课时
六、教学过程
第一课时
一、导入课题，了解汉字文化。
1，板题：桂林山水（甲骨文板书），讲汉字文化。
2，课件：桂林山水图片
（1）看了桂林山水的图片有什么感受？
（2）课件出示：桂林山水甲天下（理解意思）
（3）有时候，文章比图片更美。因为图片中的美，是你发现的，文章的美是作家发现；而图片中的美是眼睛发现的，文章中的美心灵发现的。比如说今天这篇文章就是比图片还美，不信咱们一起来读一读。
二、学*字词，积累语言。
1，课件出示词语
玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、屏障
波澜壮阔、水*如镜、峰峦雄伟、红叶似火
拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽
危峰兀立、连绵不断
2，指名带读（带读、齐读）
3，范写生字，学生练*（澜、瑕、攀、峦、泰）
4，课件出示：成语解释连线
（这个环节重点指导学生认真学*本课的生字和新词的“音形义”，教学思路清晰，教师的指导和学生的练*安排合理，特别是学生的学*时间得以保障，让学生真正“动嘴、动手、动脑”，课堂真正体现了“三角形课堂”理念中的“真学”特点。）
三、初读课文，了解大意。
（一）全班通读全文
1，小老师听队员读书，纠正读音。
2，哪段写桂林的山，哪段写桂林的水？
（二）学*第二段
1，指名读，指导读出美。
2，教师范读
3，齐读
4，小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：小老师汇报）（老师板书：静、清、绿）
（三）学*第三段
1，指名读，指导读出美。
2，教师范读
3，齐读
4，小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：队员汇报）（老师板书：静、清、绿）
四、学*“漓江的水”
1，指导读“漓江的水”段落
课件出示：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2，分析“漓江的水”写法
通过格式调整，清晰地明白采用了“排比式”的写作方法。
课件出示：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
3，填空背诵朗读
指导导学生抓住“漓江的水”特点进行背诵练*。
五、仿写练笔
1，将“漓江的水”的段落调整成诗歌的形式。
课件出示：
《漓江的水》
漓江的水真静啊
静得让你感觉不到它在流动
漓江的水真清啊
清得可以看见江底的沙石
漓江的水真绿啊
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
2，课件出示老师儿童诗下水文，指导学生仿写。
《公园的花》
符学中
公园的花真多啊
多得像是走进花的海洋
公园的花真香啊
香得像妈妈的头发
公园的花真艳啊
艳得像我们绽开的笑脸
3，学生仿写。
4，交流仿写作品。
六、作业布置
1，背诵课文第二自然段。
2，仿照第二段的写法，写一首关于“花”或“云”的儿童诗。
七、板书
桂林
山 水
（奇秀险） （静清绿）
一、概述
《桂林山水》是人教版小学语文第八册中的第一课。
本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；
《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿：山：奇、秀、险），以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景。表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
二、教学目标分析
1知识与技能
（1）认识8个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断生字字音并且认清字形；
（2）会写“骆、驼、峰、嶙、峋、翡、翠”七个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；
（3）认识偏旁“羽”字头，能够说出学过的或认识的带“羽”字头的字；
（4）借助拼音正确、流利地朗读课文背诵课文；
（5）能用“骆驼”、“翡翠”、“嶙峋” 在10分钟内口头组词造句或创编谜语。
2过程与方法
（1）能够提出不认识的生字和同学之间互相交流，进一步掌握和体验识字的方法；
（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学*过程，体验和感悟探究的一般过程；
（3）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学*的过程和方法。
3情感态度价值观
（1）能够有感情的朗读课文，背诵课文。
（2）感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情 。
三、学*者特征分析
1学生是9-10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学*有浓厚的兴趣；
2学生在学*中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；
4学生已经认识“马”、“山”、二个偏旁。
5学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学*、协作学*等各种策略，提供大量的学*资源，指导学生进行自主探索学*。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，
并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
五、教学资源与工具设计
1、教学环境：电教室。
2、资源准备：教学PPT课件、桂林山水的图片。
六、教学过程
一谈话导入
通过上节课的学*，我们知道桂林山水是我国秀丽山河中一颗璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。那桂林山水的美到底美在哪儿，作者是怎样用他神奇的笔把这个“美”描绘出来的呢？今天，老师跟同学们一起，随作者去看一看桂林的山水。
二感知课文
课件播放桂林风光，听2、3自然段录音。
观赏了桂林的山、桂林的水，你能告诉老师你更喜欢哪一个？
三学*课文2、3段
四学*第四段课文，小结
七、教学评价设计
本课从以下几个方面来考查学生的学*情况，并将学生学*的评价融入到各个教学活动过程中。
（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广
（2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句
（3）形声字：认识形声字，初步了解形声字构字规律
（4）课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听
（5）扩展阅读：扩展阅读桂林山水相关文章
八、帮助和总结
《桂林山水》这一方案，符合学生学情，与课本内容紧密相连，贴*学生生活，学生兴趣很高，凸显了学*的主动性。同学们在老师和家长的协助下，阅读了描写桂林山水的文章；收集了桂林山水的图片、视频等。让孩子们开阔了视野，丰富了知识，查找资料能力、利用网络能力、筛选整理资料能力、合作探究能力等得到了提高。
因为学生们上网学*偏少，对桂林山水的了解比较少。所以，在教学的.过程中还是有个别学生合作性较差，探究能力不强，今后需要多参加这样的活动，不断提高自主学*能力。
一、教学目标：
1、了解景物特点，展开合理的、丰富的想像，运用对比描写景物的方法。
2、通过了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。
3、着重培养学生的观察能力、表达能力、朗读能力、和对优美语言的感受能力。
4、学*文章的结构方式。
二、教学重点、难点：
1、理解课文第二、三自然段，了解桂林山水的特点。
2、培养学生的审美情趣。
三、教学设想：
1、让学生自主学*、合作学*、探究学*，培养学生主动参与、积极动手的*惯。
2、采用多媒体的课件，让学生对桂林山水有一种真切的感受，为学生创设情境，激发学生的学*兴趣。
3、让学生采用多种形式的朗读训练，让学生在自由的氛围中，掌握文章的重点、难点。
四、教具准备：教学课件（桂林山水、泰山、香山、西湖、大海的图片、录像带、录音机、磁带）。
第二课时
一、导入新课：我们的祖国辐员辽阔，有连绵起伏的崇山峻岭，有壮丽秀美的江河湖泊，有一望无际的良田沃野，还有闻名于世的桂林山水。今天，我们师生共同领略一下甲天下的桂林山水吧！板书课题：桂林山水
下面请同学欣赏桂林山水的录像，这就是天下第一的桂林山水，看到这旖旎的风光，美丽的景色，我们不禁为之陶醉。
二、自读课文，整体感知
1、上节课，我们已经预*了课文，大家想更深入地了解桂林的山水吗？请打开课本，边看插图边听录音《桂林山水》，初步了解课文内容。
2、默读课文，用圈点批注的方法，画出文中的佳词妙句及优美的语段。
3、用自己喜欢的方式读课文，找出你在学*中遇到的疑难问题。
4、反复朗读课文，然后小组交流在自学中所得或疑难问题。
5、同学们互读，检查朗读课文是否准确，读准啊的不同读音
三、品读课文，感悟语言美
1、找出自己喜欢的语段，并说出理由
2、让学生欣赏课件：波涛汹涌的大海，风光绮丽的西湖与漓江的水进行对比，显示出漓江水奇特美（帮助学生理解波澜壮阔、水*如镜两个词）。
3、看了以上的`画面，你知道漓江的水有哪些特点？
明确：漓江的水真静啊，漓
江的水真清啊，漓
江的水真绿啊！
4、试着背诵
本段，闭上眼睛插上想像的翅膀，在头脑中再现漓江水的样子。
明确：漓
江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，只有船桨激起的微波扩散出一道道的水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。
5、漓
江的水为什么会给你留下如此深刻的印象呢？
明确：那鲜明的对比，一气呵成的排比，生动形象的比喻，给人以身临其境的感觉，突出了漓
江水的静态美。
四、引导自学，自由表演
大家还喜欢哪一段？说说看
1、观赏课件：把泰山、香山、桂林的山进行对比，仔细观察它们有什么不同？
2、从以上的画面你看到了什么？你能总结出桂林山特点吗？
3、请同学们结合插图美读课文，在图中找出像老人、像巨象、像骆驼、像竹笋、像屏障
4、鼓励学生展开丰富的想像，在漓
江边上还会矗
立着什么样的山峰呢？边读课文边在头脑中想像桂林山的形状，然后把你想到的画面，用你手中的彩笔勾勒出来，比一比，看谁
是我们班的小画家？
5、再读课文，总结桂林的山有哪些特点？明确：奇、秀、险。
6、你喜欢它的哪一个特点？大家说说为什么喜欢它？
7、大家知道了桂林山的特点，再让我们领略一下庐山的真面目吧！播放庐山的画面。谁
能记起苏轼的《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远*高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我们师生共同观赏画面，共同记几遍，再用自由记忆的方式把它背下来，默写在你的积累本上。
五、总结全文，抒发感情
1、看着这样的山水，你心中有什么样的感受，请把感受最深的句子画出来。
明确：我看着这样的美景，像是走进了边绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游！
教师总结：它写出了荡舟漓江，观赏桂林林山水是一种美的享受，充满了乐趣，充满诗情画意。并与开头的桂林山水甲天下相呼应。
2、学*了本文，请大家分析一下作者是按什么顺序来写的？全文的结构方式是怎样的？
3、大家游览了这么长时间，我们中间好像缺少一位导游，今天我们学*了本文，有谁
能担此重任呢？
在碧波荡漾的漓江边上，有许多木筏小舟在等着我们呢，让我们着水舟，轻轻地划动着双桨，在漓江中畅游，同时播放着《让我们荡起双桨》的歌曲，小导游在声像的配合下，为我们介绍桂林山水
六、板书设计：桂林山水
奇秀险
桂林山水
甲天下
静清
绿
一、教学目标
1.学*本课生字.理解重点句子.
2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3．学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想
二、教学重点、难点
1重点:了解桂林山水的特点想象其美景.
2.学*作者观察和表达的方法.
三、课时安排
两课时。
四、教学步骤
第一课时
教学目的:
掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练*给课文分段并概括段意。
一.整体感知
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？
二.检查预*、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预*，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？
（3）小组交流预*后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复*旧课导入新课）
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到*不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学*《桂林山水》。（板书课题）
（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水*静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。）
（4）学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，*静、清澈。*处渔人的竹筏和小船，两只货船*稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都*直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。）
②请学生说说桂林的山。
（*处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。）
③请学生说说山水交融的情景。
4．图文对照，理解课文，讨论分段。
（1）指名朗读课文。
（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？
（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。）
（3）另外几节主要写什么？
（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。）
（4）讨论分段。
第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段（第2自然段）讲桂林的水。
第三段（第3自然段）讲桂林的山。
第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。
（5）按分好的段落指名朗读课文。
5．布置作业。
（1）抄写生字新词。
（2）练*朗读课文。
第二课时
一.教学目的
联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。
学*分总的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
二.学*新课
1．通过上节课的学*，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2．学*课文第一段。
（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？
（桂林山水甲天下甲是第一的意思。甲天下是天下第一这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）
（2）讲解观赏与欣赏的异同。
（观赏中的赏，就是欣赏的意思，观就是看的意思，我们常说欣赏夜景欣赏交响乐这说明欣赏可以是看，也可以是只听不看。而观赏却非看不可。）
（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
（4）试背这一段，指名背诵。
3．学*第二段
（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？
（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水*如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）
（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）
（第一句讲漓江的'水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）
（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是静、清、绿。）
（4）学*这个排比句的写法。
（先写出特点，而后通过得后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用得字相连。注意用的字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。）
（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
（6）指导朗读
①真静啊一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②真清啊一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了江底的沙石。
③真绿啊一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
（7）学生仿读后齐读。
（8）启发想象漓江水静、清、绿是怎样的一种意境。
①假如我们荡舟漓江，能听到哗哗或者叮咚的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？
②假如我们往江底看，可以看见什么？
③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊！书上打了个什么比方？这个比方用什么比什么？
4．学*第三段。
课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。
（1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。
②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？
（先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。）
③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
a奇。课文从两个方面描写。一是拔地而起，各不相连。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从*地崛起，互不相连。二是奇峰罗列、形态万千罗列，排列。形态万千各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接
b秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。
c险课文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用好像一不小心就会栽下来的感觉，突出了桂林山的险。危峰兀立，即高峰耸立。怪石嶙峋指奇形怪状的石头重重叠叠。
朗读一首描写桂林山的诗，加深学生对桂林山的特点的认识。
（桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，
有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老农。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。）
⑤，动手画一画桂林的山都是什么样子？可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。
⑥画出这一段中的排比句，读一读。
⑦引读排比句，老师读每一分句的前部分，学生读后一部分。
⑧指导朗读
练*朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊。）
（⑨启发想象桂林山奇秀险是怎样的一种意境？
A．桂林的山奇在哪里，当游客看到那些奇峰罗列、形态万千的景象，会有怎样的感受？他们又会发出怎样的赞叹？
B．翠绿的屏障新生的竹笋是什么样的？为什么用它来比喻桂林的山？
C．桂林的山险表现在哪里？好像一小心就会栽倒下来这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来？
5．学*第四段
（1）刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。
（2）学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。
①桂林的山和水有什么样联系？
（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）
②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？
（因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。
画卷绘画长卷，一般要卷起来收藏。连绵不断的画卷即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷十分贴切。）
（3）学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
6．朗读全文。
（三）总结扩展
1．根据板书，要求学生简要概括文章的主要内容。
2．总结全文。
一、教学要求：
1.通过读、理解欣赏文句的语言美。
2.通过电视、幻灯、录像，欣赏多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用赞叹--描述来抒发热爱自然美景的思想感情。
二、教学设计：
（一）首先从观察入手，整体观察感知看图学文中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到文情--图景相结合。
（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。
（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。
三、教学重点：
理解、体会漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
第一教时
一、教学内容：
1初读课文，划出生字词，，学*生字词。结合上下文内容说出无瑕等词意。
2.了解课文大意，围绕课题划分段落。
3.初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。
4.在文中划出表示漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险特点词语。
二、教学过程：
（一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。
1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？
2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的.桂林山水美景？（老师用赞叹--描述的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。）
3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。
（二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。）
（三）初学课文。出示自*提纲：
1.自由读全文，边读边在不理解的词上作？记号，在重要的词上标作△。
2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。
3.提出你不明白的地方。
（四）汇报自*情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。
（五）师生讨论后小结：
1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的山和水来写）
2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是先--（先总起）再--（再分述）后--（后总结）
（六）质疑：提出你不明白的地方。（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上--和？记号。）
第二教时
一、教学内容：
1.能用一二句话，赞叹优美的画面。
2.通过读，能体会漓江水静、清、绿的三个特点。通过读和动手绘图，展示桂林山的奇、秀、险的三个。
3.进行创造性的想象，体会作者描绘漓江水特点的句式。并在此基础上，想象漓江水的甜、凉的特点，再进一步想象江岸上的野花的美。
4.学生能掌握赞赏--描述的句式。
二、教学过程：
（一）、理解第一段，随文入景。
1.激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。请找出来。--人们都说，桂林山水甲天下
2.先理解甲天下是什么意思？（天下第一），再理解这个句子，用自己的话说说？（人们都这么说，桂林的山水风景是天下第一美的，我也禁不住来观赏观赏。）
3.读第一段。进一步启发谈话：人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！
（二）、理解第二段，依图学文，读文披情。
1.桂林的山水天下闻名，看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何？
2.桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！
3.我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的水把作者吸引住了。）
4.先看图，再读第二段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思，用△画出桂林水特点的词语）
5.学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。
6.老师出示带点的几个词进行比较，说说哪个词让人感到漓江的水是那么美，作者是赞不绝口，禁不住脱口而出的？
（1）漓江的水真静啊！
（2）漓江的水好静啊！
（3）漓江的水很静啊！
以上几句中的真好很哪个好？真程度更深。真字还可以怎样说--非常非常，多么。
7.读好真，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水，赞不绝口，接
教学要求
１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学*作者观察和表达的方法。
教具准备
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间
２课时。
第一课时
（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学*第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 1/3 1 2 3 下一页 尾页
（三）观赏漓江的水（学*第二自然段）。
１．观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水*如镜”。）
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）
（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）
（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的.翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）
３．体会最后一句
４．练*朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学*第三自然段）
１．观察图画或投影、录像中桂林的山 2/3
一、教材简析。
《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、设计理念
《语文课程标准》中提出以人为本，以促进学生发展为本的理念。结合这次活动的主题是：教学中的互动。于是，在《桂林山水》一课教学中，尽量让学生成为学*的主人，把读中领悟，自主探究贯穿于教学的始终，教师仅仅做个引领者。通过让学生领悟桂林山水的特点，陶冶其爱美情趣，学*作者细致和具体形象地描写景物的方法，实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。
三、教学流程
教学目标
1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2、学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读。
教学重点：
了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：
学*作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，触**感
上课伊始，我便问学生：谁知道广西什么地方最美？学生们纷纷回答：桂林。我问：你们去过桂林吗？学生摇头。同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起从课文中去游览桂林的山水，看看那里的山水。我随即板书课题。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往桂林的山水，到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一番，让我们一起走*桂林的山和水，相信你会得到一个满意的答案的。
二、初步感知，进入情境
1、现在开始我们的桂林之旅吧，先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。演示：配乐欣赏。
2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)
3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；桂林山水甲天下。(板书：甲天下)
4、你能用自己的话来概括一下桂林山水甲天下的意思吗？甲：居第一位。
三、初读课文，进行预*
1、①读准生字读音。②用自己最拿手的方法理解不懂的词语。
③大声地读通课文。读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上
2、检查预*情况，轮读课文。
①啊的读音。
②指名读课文。
四、潜心品读，体会情感
（一）、理清段落
课文哪一节描写山？哪一节描写水？
（二）、了解桂林的水
如诗如画的漓江，它如同一条秀丽的玉带，全长有170多千米。它之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出来吗？如果用关键的几个字来概括呢？
(1)自由朗读第二自然段，思考：
①圈出写漓江水的特点的词语。
②划出具体描写特点的句子。
③注意不同的前字韵母带来句末啊的不同发音
(2)检查思考题①，板书：水：静清绿
根据学生回答：板书：静、清、绿。如果用一个词来概括呢？
这些句子该怎么读才能表达出来漓江的特点呢？请你从中选择一句，试着读一读。
漓江的水真美啊！让我们一起伴着优美的乐曲来朗读这几句精彩的描写吧，再次来感受一下漓江的水独特的美。
（3）师：为什么要写看过波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖?
（三）、了解桂林的山
1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，让我们不由地赞叹：桂林的水甲天下啊！不过你可别只顾着低头看水，而忘了抬头看*美不胜收的山呀！桂林的山的特点是什么呢?请大家快速的读读这一段，与前一段做个比较，你发现了什么？
2、指名说，那快速回忆一下，我们怎么学*桂林的水那段的？
3、小结：找到桂林山特点----读你印象最深特点的语句-----谈谈体会-----深情地读
4、生自学，可同桌一起学*。
5、交流：奇、秀、险（板书）
6、你对哪个特点印象最深刻？
谁能把险的样子画出来？指名试画。（出示幻灯）看，这就是危峰兀立。能把这个词语读好吗？想象一下，你站在山脚或山顶。感情朗读。
7、（生读奇的语句，并谈感受）------幻灯出示，谁能从画面上点出：拔地而起，各不相连。能读好它吗？-----课文中好象就写了三种形状啊？----(请大家联系我们看过的图片，或者展开丰富的想象，把形态说得具体些！像老人，像巨象，象骆驼......（示意学生说下去）
8、这么的多奇形怪状的山排列着叫奇峰罗列。
9、哪些同学对奇感兴趣，把这句话读好。
10、（生说秀）-----在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟读出来吗？（幻灯展示）让学生体会秀。
同学们，桂林山的一个特点就足以让我们欣赏，品味，如今，它集这些特点于一体。
难怪作者要这样赞叹（生：我攀登过游览过却从没看见过桂林这一带的山！）是峰峦雄伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？
师：因此，我们说，桂林的山（生：甲天下！）
（四）、布置作业
争做一名小小的配音演员。
课外熟悉描写桂林山水特点的相关语句，进行激情试说。
桂林山水
教学目标 1、通过自主学*，认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点 引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教具准备 生字卡片，桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。
预*题纲
1、初读课文，结合课后*题理清课文思路。
2、圈划生字新词，解决疑难词语。
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。
2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体或出示挂图，然后让学生谈感受。
3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?
二、自读交流，感悟语言
1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学*课文第二自然段。
(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?
(2)自由练*朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
4.那桂林的山又有什么特点呢?
(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。
(2)自由练*朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
(3)指名配乐朗读。
5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。
(1)引导学生质疑。
(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、自主质疑，拓展延伸
1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。
2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。
3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。
4.布置作业：
(1) 有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上； ( 2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的，并把你最喜欢的一段摘抄下来；
(3)阅读其他有关“桂林山水”的。
第二课时
一、检查复*，整体导入
1.为什么说桂林山水甲天下?
2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。
二、自由选择，品读课文
1?选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的?
2?教师*读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。
品读第二自然段。
(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。
(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。
(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。
(4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。
品读第三自然段。
(1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的.资料。
(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。
(3)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。
(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。
三、朗读全文，整体背诵
1.自由读课文，思考课文是怎样描写桂林山水的。
(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)
2.练*背诵。
3.提示线索，全班背诵课文。
四、转换角色，运用语言
1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。
喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。
2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。
5 O
教学目标：
１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。
教学重点：
１．了解桂林山的特点，想象其美景。
２．学*作者观察和表达的方法。
教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。
教学过程：
一、谈话导入，启**感。
1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？
二、潜心会文，领悟情感。
桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山
1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。
小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险
3、朗读指导描写奇的语句。
（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。
（2）谁来读读描写奇的语句？（指名读）
（3）找到奇的感觉了吗？从哪儿找到的？
（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？
（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千）
（6）完成练*纸上的作业
。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。
桂林的山真奇啊！
有的像（
）；有的像（
）；有的像（
）；有的像（
）。（
）。
（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，
有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。
（8）你再试试，能不能读得更奇呢？自由读后齐读。
4、朗读指导描写秀的语句。
（1）描写山秀的语句谁来试试？
（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？
（3）还有别的理解吗?
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯）
（5）齐读。
5、读指导描写险的语句。
（1）现在，谁愿意来动手画一画山的险？几名同学到黑板演示。
（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子
（3）学着他的样子读。
6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！
7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗？不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗？（生准备）
（1）指名背。
（2）全体有感情地背诵。
三、延伸表达，抒**感。
（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？
四、拓展阅读。
（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。
（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。
板书：桂林山水
泰山
桂林的山：奇、秀、险
香山
教学模式：
质疑问难，主动求解
围绕课题 初悟课文 扣重难点 总结质疑
产生疑惑 解决初疑 质疑释难 拓宽思维
引疑 疏导 点拨
教学目标：
1、 学会列提纲背诵课文。
2、 学会9个生字，理解19个词语的意思。
3、 理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
4、 感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。
重点难点：
了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。
在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。
课前准备：
多媒体课件、实物投影仪。
教学时间：
2课时
教学要点：
1、 初读课文，了解课文的主要内容。
2、 细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。
3、 感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。
教学过程
课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？
一、 欣赏录象，导入新课。
1、 同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。
出示课件。（桂林山水风光录象）
2、 用一句话说说自己的感受。
3、 揭示课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）
估计：桂林山水的特点怎样？
课文怎样具体描写桂林山水的特点的？
二、 重点学*第2自然段，欣赏桂林水美。
1、 听录音。思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最美，划出来，朗读体会美在哪里？
2、 根据学生的发现，随机学*。
讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。
（2）学*第1句，水美在哪里？从没看见过漓江这样的水体会水的独特美。
再读第1句，质疑。（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：波澜壮阔、水*如静的景象。通过对比体会漓江水的独特美。（出示课件：波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖、漓江的水的画面）
（3）学*第2句，水究竟美再哪里？指名读，自由说。
A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？
漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。
讨论，比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。
指导朗读：你认为该怎么读？试读，指名读，齐读。
感情朗读课文第2句话。
B、填空练*，体会写法。
漓江的水真静啊，（ ）；漓江得水真清啊，（ ）；漓江的水真绿啊，（ ）。
先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学*？
讨论：从不同角度（感觉、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的具体描写。
（出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度）引读整句话。
C、 课堂练*，照第2句样子说句子。
公园里的花香（）
校园里干净（）
树林里的空气清新（）
3、 感情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）
4、 小结。通过这一自然段的学*，你读懂了什么，怎样读懂的。
三、 自主学*第3自然段，欣赏桂林山美。
1、 自由读第3自然段，看看有什么发现？把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号。
学生自主学*。
2、 交流讨论。
（1） 你有什么发现？讨论时把练*纸放在实物投影仪上，共同评议。
A、 写作方法上：（比较简单，学生大多能发现）
泰山 桂 奇
林 秀
香山 山 险
B、 理解词意。（较难理解，主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。）
如：奇峰罗列
拔地而起各不相连
屏障色彩明丽（出示课件，屏障的样子与桂林山比较）
危峰兀立怪石嶙峋栽
3、 听课文录音，欣赏桂林山的画面，感受桂林山的美。
4、 配乐有感情齐读第3自然段。
ü 总结。质疑问难，开拓思维。
ü 再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。
四、 作业。
1、作业本（1）第4题。
2、根据板书试背2-3自然段。
——描写桂林山水的小学生作文 (菁华5篇)
听说过：“桂林山水甲天下”。今年暑假，我们全家一起去桂林五日游啦。
来到桂林的第一天，我们先进宾馆安顿好后，就迫不及待的游览了桂林市。桂林市的景点可多啦！我们先游了芦笛岩，芦笛岩洞深240米，游程500米。洞内径道曲折，有大量奇麓多姿、玲珑剔透的石笋、石乳、石柱、石幔、石花，琳琅满目，组成了狮岭朝霞、红罗宝帐、盘龙宝塔、原始森林、水晶宫、花果山等景观，令游客目不暇接，如同仙境，被誉为“大自然的艺术之宫”。水帘洞的水柱倒流，一泻千里，气势雄伟。岩洞在五颜六色的灯光照射，映着景点像人间仙境。
接着我们又游览了七星岩，七星岩内有石竹林、女娲补天、蔬菜林、最有趣的要数男女洞了，导游说：如果你下辈子要做男人请走左边的洞，做女人请走右边的洞，有点意思吧！这一天，我们还游览桂林市标的象鼻山，山形酷似一头巨象伸长鼻临江汲水，因而得名；游览了山石如锦彩绸缎，层层相叠的叠彩山……后面几天我们还游览了百里画廊——漓江，“漓江的明珠”——冠岩。漓江最著名的山是画山，最美的景是黄布倒影。咱们20元的人民币画的就是黄布倒影。游览冠岩我们乘坐了三种交通工具——小火车、电梯、竹筏。
这几天的旅游让我真正体会到了“桂林山水甲天下”。
人们都说“桂林山水甲天下”，是真的吗？让我们来看一下桂林的风光吧！
桂林的山并不是连绵起伏、一大片一大片的，而是稀稀疏疏的。每座山的间距都很大，似乎是大自然“蛋糕师”把山*均切开，然后把“切好的蛋糕”分别摆放在不同的碟子里；乍一看，又像一个个圆圆的鼓凳，整齐地立在*地上。远远看去，山只似乎只有几米高，犹如几个守护这一方净土的“小巨人”，不让人们破坏一草一木。走*一些，原本“几米高”的山一下子变成了“几百米”。原来的“小巨人”瞬间长成了“超大巨人”。本来*视就可一览桂林山水的真面目，而现在，却要保持着昂首之态才能大饱眼福了。
我成了一只可怜的小蚂蚁，凭着坚强的意志慢慢地爬行。一路上，树是那么郁郁葱葱，那么苍翠欲滴。鸟儿们有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，热闹非凡。一旁的鲜花争相开放，处处鲜果飘香，像是给绿油油的山绣上美丽的花纹，让受凉的山爷爷、山奶奶盖上暖和的被子，让他们抵御寒冬的残酷无情。
桂林的水真清，清得像一面镜子，清得连水底的细沙都能看见。如果你在桂林漓江碧绿的水上划船，那可真是一番享受。一阵微风拂过，凉爽极了！
桂林山水甲天下，真是名不虚传啊！我爱桂林的山，我爱漓江的水。我为祖国有这么好的河山而自豪！
桂林，一个富有山之韵，水之秀的人间天堂！
那里的山千姿百态，有象鼻山、骆驼山、牛头山……一层薄雾，使象鼻山好像大象吸水，真是美妙的景色！骆驼山上红花绿草，山下大片的树木，密密麻麻，遮住了火红的太阳。桂林的山是神奇的山，重重叠叠，这些山就像唱醉了酒的老翁，一个靠一个，沉睡在不知道几千万年了，从未有谁惊醒过它们的梦。桂林的山和别处的山不同，它一座座拔地而起，各不相连，有的像老人，有的像笔架……环绕在云霄，好像披上了白纱。
山清水也秀，在这座座崇山峻岭下，有一条婉蜒玉带似的漓江。漓江之水有静、清、绿、甜、凉五大特点。静胜过*静的杭州西湖；清可以看见水中的小鱼、小虾；甜如蜂蜜；凉赛过两极冰川。阳光一照，顿时，江面上出现了七种色彩红、黄、蓝、绿……
漓江*，一簇簇凤尾竹枝叶繁茂，远看就像凤黄梳展着美丽的羽毛低头饮水，一阵风吹过，凤尾竹沙沙做响好像奏响了一首美妙的歌曲。
江面上，一位渔翁头戴斗笠，划着渔船。太阳落山了，老渔翁笑呵呵的满载而归。看着看着，我仿佛划着小船在水中飘荡。一种大自然的气息迎面扑来，空气清新、凉风**。
山峰、倒影、清水，好像走进了连绵不断的画卷。桂林以秀丽无双的绝景，赢得了“桂林山水甲天下”的美称。
桂林的山山水水足以让人惊叹，足以让人回味，桂林的美无与伦比！
常听家乡人说：“胭脂湖山清水秀。”今天有幸来到胭脂湖和妹妹站在楼台上尽情欣赏胭脂湖的美景。我爱水，爱欢快活泼的小溪，爱汹涌澎湃的黄河，爱奔腾不息的长江，也爱深沉浩瀚的大海，但，我更爱美丽温柔的胭脂湖。胭脂湖的水真静啊，静得宛如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云；胭脂湖的水真柔啊，像仙女的丝带，随风飘动；胭脂湖的水真硬啊，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我爱山，爱峰峦雄伟的泰山，爱红叶似火的香山，爱风景秀丽的乐山，也爱变化万千的黄山，但，我更爱胭脂湖这一带的山。胭脂湖的山真奇啊，*山峰连绵不断，山势奇绝，各山有各山的姿态：有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎——奇峰罗列，形态万千；胭脂湖的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；胭脂湖的山真险啊，山上的路几乎全是直上直下，抬头一望，山顶插入云霄；站在山顶上真让人心惊胆战。
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下微微波动的湖，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照青山绿如蓝，遥看云海舞山间，奇山秀水霞中裹，天下美景胭脂湖。”
“十一”国庆节，，我和爸爸妈妈去了那如诗如画的桂林。
俗话说“桂林山水甲天下”，那可不假。去亲自观看，你才能充分领略到桂林山水美丽。那儿的山虽然海拔不高，但却多得出奇。桂林市被“群山环绕”，一山接着一山。而且山的形状各异。通过你“七分看，三分想象”后就会觉得这儿的山多么神奇。有的像“猪八戒晒肚皮”、有的像“美女照镜”、还有的像“月亮”……奇形怪状。山也很绿。座座山峰都绿树成荫。
现在，那被多少文人墨客称赞的漓江被污染。站在轮船上，闻到了一种臭味，但吹着江风，仍然很舒服。不一会儿，我就看到了桂林最著名的山——象鼻山。从远看，像一头大像站在水中。鼻子和嘴巴那儿有一个拱门的空缺，从而突出了像鼻，好奇怪啊！这是为什么呢？导游告诉我们：一个美丽的传说“以前，这儿也是一条江，里面主着一个水怪，每年每种动物都要奉上十只同类给水怪。就这样，不知过了多少年，有只大像终于忍不住，于是，不顾家人劝说，不辞千辛万苦，终于来到了天庭，它向玉皇大帝说明了水怪在人间的所作所为，并请求玉皇大帝帮它们消灭水怪，玉皇大帝想了想说：“消灭它可以，但是必须用你的生命来交换”。“好吧。”大像答应。玉皇大帝把水怪消灭后，这头大像就立在那儿看管漓江。”听了导游的讲解，再看看这座像鼻山，叫你不能不为大自然的鬼斧神工叫绝！
——描写桂林山水的作文 (菁华6篇)
“桂林山水甲天下”这可真不是名不虚传，欣赏桂林山水，就像在欣赏一幅画一样！我爱你，桂林的山水！
经过一夜的行程，火车终于到站了，我们背着行李准备下车。终于来到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火车，导游把我们带到了旅行社，稍事休息了一会，就迫不及待的起程去观赏桂林的山水了。
我们坐了一个多小时的汽车，来到磨盘山码头，乘坐游船准备出发。刚上船不久，窗外就下起了蒙蒙细雨。“秋北京，晴上海，雾南京，雨桂林！”这句俗话说得真好。来桂林就是要看雨景的啊！窗外，所有的山、水都像被纱罩笼罩住了一般。青山、绿水组成了一副美丽的山水画。
渐渐地，游船进入了景区，只见游船右上方出现了一些倒挂着的钟乳石，传说这是玉帝派来吸取桂花香精的神龙，因为被漓江风光和桂花香迷住了，所以常年留在这，组成了一幅幅龙戏水图，游船继续前进，我们看到前面山上有一块石头，外形像一位妇女背着小孩翘首遥望，这就是“望夫石”。游船仍在前进，只见前方的山上有着色彩斑斓的石纹，像一匹匹黄布倒映在水中，这一景被称为“黄布倒影”，我们也正好领略了“船在青山顶上行”之妙境。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，真是妙在其中啊！”
漓江酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间，形成一幅绚丽多彩的画卷。
“桂林山水甲天下”这可真不是名不虚传，欣赏桂林山水，就像在欣赏一幅画一样！我爱你，桂林的山水！
在暑假里孩子们都要去旅游，我也不例外，和爸爸妈妈一起去桂林游玩。我们坐了一天一夜的火车，来到了桂林。我们先游玩了象鼻山。象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水，在象腿之间造就一轮临水皓月，构成“象山水月的奇景”。
第二天，我们乘船游览了漓江。漓江的水无比清澈，漓江的山千姿百态：有的像孙悟空过五指山，有的像九马画山，还有得像骆驼奔跑……漓江*的凤尾竹笑弯了腰，仿佛在招手欢迎我们的到来。我们下船乘车，来到“世外桃源”，这里景色秀丽，空气清新，宛如来到仙境。我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下，大家纷纷许了一些愿望。我们又来到了原始部落的一个小村庄，酋长夫人“黑珍珠”向我们招手示意。我们和苗族姑娘跳踩踏舞，和壮族姑娘抛绣球。“世外桃源”让我赞叹不已！晚上我们在漓江边观看了“印象刘三姐”的大型演出。
演出以十二座山峰为背景，有六百多个演员表演……演出气势浩大，非凡，深深地震撼着每个观众的心灵。后面几天的游程，我们游览了伏波山，七星公园，芦笛岩。我们参观了不同风格的岩洞，岩洞里有形状各异，姿态不同的钟乳石等。我们乘飞机返回上海，坐在飞机上，俯视着桂林的城市风貌，让我依依不舍。
桂林之行让我大开眼界。我爱桂林的山！我爱桂林的水！
在暑假里孩子们都要去旅游，我也不例外，和爸爸妈妈一起去桂林游玩。我们坐了一天一夜的火车，来到了桂林。我们先游玩了象鼻山。象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水，在象腿之间造就一轮临水皓月，构成“象山水月的奇景”。
第二天，我们乘船游览了漓江。漓江的水无比清澈，漓江的山千姿百态：有的像孙悟空过五指山，有的像九马画山，还有得像骆驼奔跑……漓江*的凤尾竹笑弯了腰，仿佛在招手欢迎我们的到来。我们下船乘车，来到“世外桃源”，这里景色秀丽，空气清新，宛如来到仙境。我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下，大家纷纷许了一些愿望。我们又来到了原始部落的一个小村庄，酋长夫人“黑珍珠”向我们招手示意。我们和苗族姑娘跳踩踏舞，和壮族姑娘抛绣球。“世外桃源”让我赞叹不已！晚上我们在漓江边观看了“印象刘三姐”的大型演出。演出以十二座山峰为背景，有六百多个演员表演……演出气势浩大，非凡，深深地震撼着每个观众的心灵。后面几天的游程，我们游览了伏波山，七星公园，芦笛岩。我们参观了不同风格的岩洞，岩洞里有形状各异，姿态不同的钟乳石等。我们乘飞机返回上海，坐在飞机上，俯视着桂林的城市风貌，让我依依不舍。
桂林之行让我大开眼界。我爱桂林的山！我爱桂林的水！
在一个星期天的早晨，我终于能去桂林了。因为妈妈说：“明天就出发，你今天要早点睡觉。”我听了，高兴极了，迫不及待地上网查了一些有关桂林的资料。
我很早就上了床，心想：桂林真的很美吗？九马画山到底有多高呢？不一会儿，我就迷迷糊糊地睡着了。
第二天，我们一路奔波，终于到了桂林。进了宾馆住下，我的疲倦早抛到九霄云外了！
第三天，我们坐着车来到了漓江。漓江的水清澈见底。江畔的绿树倒影在水中；从远处看两个山组成一个M型，形成一幅巨大的山水画。我们随着人群找了个靠窗的座位坐了下来，不一会儿，一座很特别的山扑入了眼帘。听了导游说才知道：这些高大的树木葱郁的山峰就是九马画山。导游还说：“山上有九匹马，看大家能不能找出来，我认真地看了一下。在妈妈的建议下找到了。先从树的高矮和树的阴影中，隐约看到有的马在奔跑，有的马在睡觉，有的马在仰天长啸……#p#分页标题#e#
每看到一只马，导游都会表扬我。不过我要充分发挥想象力，才能看出来，真神奇！
接着我们来到了象鼻山，象鼻山是桂林的象征。远远望去，好像一头大象在喝水。导游说：“从前有一头大象病倒了，被天帝抛弃到了漓江，当地人们把神象救活了，为了报答人们，就为人们搬运干农活。没想到天帝觉得队列中少了神象不雅观，就派天兵去抓神象。天兵打不过神象，就在它喝水的时候把剑刺入它的身体。神象虽然死了，但是没有倒下，久而久之，就成了这座象鼻山。那剑柄仿佛还在它身上。导游说那剑柄是一座塔。看着雄伟的“大象”我对它肃然起敬。
桂林的山真神奇！
桂林有许多美丽的风景，也有许多好玩的地方，有时间的话你也可以游览一下！
“桂林山水甲天下。”果然名不虚传，我们置身其中，仿佛走进了一幅连绵不断的画卷，使我们陶醉不已。
清晨时分，我们乘着竹筏荡漾在漓江之上。千万缕阳光照射在水面上，水面霞光万丈，像是撒了一大片一大片的碎金，晶莹剔透，瑰丽无比。一阵微风徐徐吹来，江面上波光粼粼，远远望去十分壮观。清晨，那洁白轻盈的云雾，就好像轻纱似的围绕着那耸立的高山，似有似无，再加上青山绿水，远远望去，好似一幅山水画呀！
行驶在江上，眼之所及，处处美如画。那水面上行驶着一艘艘小船，驶过后水像撒了晶莹的渔网似的出现了一道道小水纹。在一旁岸上，还有那奔跑着的孩子们天真无虑，我似乎也是其中一名在微风 吹拂下奔跑着的小朋友。在那田野中，有在一旁吃草的老牛，有在田中耕地的农民，还有在田中尽情奔跑的孩子。一旁苍翠欲滴的竹林，它们笔直地挺立着，像一位位战士保护着这片大地，还未长大的笋儿，也在拼命地成长，一个劲儿向上冲，真是好一幅田园画呀！
夜晚时分，景色也是那样迷人。我们乘着小竹筏来观赏暮色下的桂林山水，这时的水是多么蓝，多么美，蓝得像一块无瑕的蓝水晶。还有夜色下的山也是那样迷人，一座座都各有各的姿态，像顽皮的孩子，像婀娜多姿的仙女，像弯腰驼背的老人……它们都倒映在这碧蓝的水中，山与水融为一体，多么和谐！
啊，桂林的山，桂林的水，桂林的一草一木都让人陶醉不已。
大家每天都在用人民币吧?那你们注意到它背面的风景名胜了吗?今天我就带大家欣赏20元后面的桂林山水吧!
人们都说“桂林山水甲天下”。经过我一番仔细观察，果然是山清水秀、美不胜收。*处的山高耸入云，山上长满了参天大树;山下长满了奇花异草，蝴蝶在花丛中飞舞;山脚，江岸上是风姿卓越的凤尾竹。
远处是那连绵起伏的高山，一会儿直入云霄，一会儿又映入水中。江中，一位老人穿着蓑衣，划着小船，在碧波荡漾的江上打鱼，小船划过，水中泛起了一道道波纹。
桂林山水没有峨嵋秀、没有青城幽、没有华山险、没有泰山雄、更没有黄山奇，但钱币上桂林的青山绿水活跃在人们的视野里，映衬在人们的脑海里，令人身临其境。
啊!原来人民币里有这么多秘密!
——桂林山水写景作文(精选10篇)
人们常说：“桂林山水甲天下”，桂林的山，是多么的绿，桂林的水，是多么的清，简直令人流连忘返，回味无穷。
刚入门口，一座座绿油油的山映入眼帘。山上的树木多绿啊！一颗颗苍翠欲滴的大树，如同一位位高大的巨人，守卫着这座美丽的山，保卫着这片美丽的疆土。在郁郁葱葱的大树上，有那刚抽出芽儿的嫩绿色树叶，有那绿得发蓝的树，有的向下垂着腰，有的劲挺着脖子，仿佛一位昂首挺胸的战士。在树木的下方，几株小花探出了那五颜六色的小脑袋，为这绿油油的山增添了几分活力。
那绿油油的山峦，一座挨着一座，如同一条绿色的丝带，一直绵延到远方，永无止境。
在群山连绵的下方，一条条清澈的河流如同一条条碧绿色的丝带，将群山一一隔开。那清澈的河流，干净得看得见水底的沙石。一群群鱼儿在水中快乐地玩耍，一会儿钻进石头缝里，一会儿又躲进水草之间，可爱极了。
桂林的山，绿得仿佛一片绿色的海洋，桂林的山，仿佛一条绿色的丝带，绵延到远方；桂林的山，仿佛一片苍翠欲滴的草原，直到与天相连接的地方；桂林的山……
桂林的水，静得听不见细针钻进水中的声音；桂林的水，清澈得仿佛可以看见水底那几株碧绿色的水草，桂林的水，美得简直让人无法用语言来形容。桂林的河，仿佛……
此时的天空仿佛一片汪洋大海，无边无际，天空中的云朵仿佛一只只雪白的绵羊，悠然自得地吃着那碧绿色的青草。在如此美丽的环境中，水映衬着山、天，天照亮了水，而山，则是那个锦上添花的人。
在如此美丽的一幅画卷之中，无数的游客乘着那简朴的小木筏，欣赏着这**的绿树、青山，陶醉其中。
啊！桂林的'山，真不愧是一幅美丽的画卷！啊！桂林的山，真不愧是大自然的鬼斧神工！
“桂林山水甲天下”，真不愧是浪得虚名的啊！
去年暑假，我和舅舅一家还有外公，一起去了拥有“桂林山水甲天下”美称的桂林。在那里，我欣赏了桂林的迷人风光，尤其是漓江，真是让我流连忘返啊！
那天早上10点，我们踏上了一条名为“山水号”的游轮。开船了，就这样，我们坐在窗边，开始了这段漓江之旅。
开船过后10分钟，许多游客登上了第二层的甲板，坐在空调仓的我和薇薇来了兴趣，也和他们一样，不顾夏天的炎热，迫不及待的登上了第二层的甲板。
啊！凉爽的清风从我的耳边跑过，向我诉说着这一路来的美景；船开过江面，抛起一朵又一朵美丽的晶莹的浪花；勤劳的渔夫独自驾着小渔船，在江面上打着一网又一网的鱼，他那喜悦的神情，好像捕了满满一筐的鱼……这美景真是美不胜收啊！
漓江的水，真是清澈见底啊！站在甲板上望江里看，可以看见三五成群的小鱼在江里自由自在地游；可以看见江里的水草正在自由自在的飘来飘去；可以看见几只小蜻蜓在江面上自由自在地照着镜子……
漓江的山，真是高大雄伟啊！坐在船舱里往外看，只能看见山的“下半身”，看不见山的“真面目”！这里的山，要不就是三五成群的双山峰，要不就是独自孤傲挺立的单山峰。但每座山都有它们自身的特点，有的山峰形状像月牙儿，有的山峰尖尖，有的山峰又高又壮……
漓江的静，真是犹如明镜啊！在这段时间里，我常常在幻想，漓江的江面上要是没有一艘游船，有几艘捕鱼的小渔船，从远处看，真像是一副无与伦比的画！
我站在通往第三层甲板的楼梯上，静静的望着从身边经过的一座座山峰；望着在水底玩耍着的小鱼群；望着在甲板上兴高采烈地照相着的游客，心里又不禁组成了一幅美丽的画卷……
大约过了一个小时，我突然听到背后有人喊了一声“20元钱背景”的时候，猛的一转头，便看见了20元钱背景。“啊，这个角度看真的是正好啊！”我在心里感叹着，也望着正在给薇薇照相的舅妈，薇薇摆着一个又一个可爱的pose，让我看见了一个可爱的小天使！
在12点钟左右，我们的游轮到达了目的地，我们便顶着大太阳回到了宾馆。就这样，我们的漓江之旅结束了。
人人都说“桂林山水甲天下”，这个暑假，我决定去桂林一睹桂林山水的美丽。
暑假的一天，大姑一家带着我去看桂林山水。到了桂林，听说著名的桂林山水在漓江上，所以我们先来到了漓江游船。上船后，我从窗外看到了一座外形像一朵莲花的山，原来，这叫“莲花山”。大山的形状一瓣瓣的，真像个巨大的莲花座，我想“莲花山”因此而得名。接着，我又欣赏到了“九马画山”，山上“画”着一幅巨大的“画”，导游告诉我们这是自然形成的，而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的骏马，这使我看得入了迷，惊叹大自然的“鬼斧神工”。船慢慢划到下游，我开始欣赏漓江的江水，经过这儿的人，都要感慨一番：漓江的水真美！是呀，漓江的水真净呀，净得可以看见江底沉睡的石头；漓江的水真清呀，清得可以照见自己的影子；漓江的水真绿呀，绿得像一块玉翡翠。我一边欣赏，一边听导游讲解，原来漓江早在1996年11月被列为国家重点保护的13条江河之一。真是名符其实啊！
观赏完了桂林山水，我觉得不愧是有着“桂林山水甲天下”美称的桂林，它的美丽使我爱上了桂林，爱上了祖国美丽的风光。
位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
俗话说，“桂林山水甲天下”。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
美丽的桂林，在全国乃至全世界都鼎鼎有名，八山一水一分田，两江(是指桃花江、漓江)四湖(是指杉湖、榕湖、西湖、桂湖，桂湖在叠彩山脚下，已被人工填*)一条路(是指中正路)，风景非常美丽，真不愧是“桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”和“行在桂林市，人在画中游。”
清波荡漾，绿水行舟，最美是那条条江水；奇峰罗列，形态万千，最美是那座座奇山；地上危峰兀立，江上竹筏小舟，最美是那山和水。
这里的山跟其他地方的山可大不一样：别处的山连绵不断、温柔至极。可这里的山拔地而起，各不相连。这里的水跟其他地方的水也大不一样，别处的水要么波澜壮阔，要么水*如镜，但人工美是少不了的。可这里的水绿的像翡翠，清得像玻璃，静得像盆中的水。这里到底是什么地方呢？这里就是山水甲天下的桂林。
春天，万物复苏，大地回春，凉凉的春风吹醒了小花、小草，绵绵的春雨唤醒了柳丝、白杨。可最美的是那山和水，在春天，在远看青色*却无的山上，虽然没有花，但稀稀疏疏的绿色让人感到清新自然。江上一只只小舟又重新起航，在江面泛起了春的涟漪。
夏天，旭日当空，阳光灿烂，熏风又一次吹绿了树木花草，夏雨带走了阵阵熏风。在夏季，山上的鸟儿多了，歌声婉转动听、清脆悦耳，花儿也有了，鲜艳无比，散发出阵阵香气，为我们营造了鸟语花香的氛围。江里鱼儿多了，相互摇着尾巴，好象在相互问候。在夏夜，雨哗啦啦地下，无拘无束，没有春雨的缠缠绵绵，也没有秋雨的多愁善感，只是自由自在，任由洒落在*静的湖面上。
秋天，枫叶飘落、金麦丰收，到处都是一片金色的海洋，显得高贵、稳重。在秋季，山上没有春天和夏天一样的生机勃勃，但秋季田园的一番景象可谓是虫儿鸣叫，鸟儿吟唱，歌声飞越朵朵闲云。在这样的情景下，超凡脱俗的秋天就显得更加多愁善感。
冬天，寒风刺骨，天地之间好象被粉妆玉砌了似的，到处都是白的，只有远处江边的一片竹林有些春意盎然。
最美的是那条条江水，最美的是那座座奇山，最美的是那山和水。
我曾游览过北京故宫、黄冈海底世界、鄂州莲花山......而让我印象最深刻的便是桂林山水了。今天，我就给大家介绍一下桂林山水吧！
桂林群山耸立，坐在游船上，你便会看见高耸的桂林名山--象鼻山。从正面望去，象鼻山就像一头大象正在津津有味的喝水，从侧面看，又像一只大老鼠，有趣极了。其他的山拥抱着高大的象鼻山，真是众星捧月啊！每当春天来临，象鼻山上的树木嫩绿嫩绿的，远远望去，就像一幅美丽的水墨画。翠绿的树木各有姿态，有的像站岗放哨的士兵，有的像害羞腼腆的姑娘......
桂林的水*静如镜，清澈见底。湖水在阳光的照耀下闪闪发光，好似铺上了一层金色的细纱。一阵微风吹过，水面泛起一层层波纹，燕子的羽翼偶尔粘一下水面，那小圆润便一圈一圈地荡漾开来。往水里仔细一瞧，水里的小鱼儿正在嬉戏追逐，好不热闹！来来往往的游船在水面上穿梭，接送着来自世界各地的游客。
啊！多美的桂林山水呀！真是“船在水中行，人在画中游”啊！
人们常说：“桂林山水甲天下。”“甲天下”这个名称不是这么容易得来的。那里的山是多么的雄壮，那里的水是多么的秀丽！
桂林是一个多么诱人的地方，处处都有你的魅力。你总是吸引着我们，让我们无法忘记你的优美，你把我们弄得神魂颠倒，让我们无法走出这么美的境界，你印在了人们的心中，更印在了我的脑海里，我无时无刻都徘徊在你的美境中。
桂林的山是多么的雄壮，多么有诱惑力，远远望去，就像一双伟大的肩膀，让你有了安全感。如果站在那高峰上，就会有一种自豪感。我多么想在那高峰上，闭上双眼，聆听大自然的奇妙趣事。突然，我仿佛听到了一丝声音，而这声音隐隐约约的，不远处，我看见了有几只小鸟正飞过来，原来这声音是它们唱出来的，那歌声是多么迷人，桂林的山就是这么有诱惑力，我最欣赏了。
桂林的水是多么的清秀，在那里照照镜也可以。它的水就像一面光滑的镜子，没有一丝痕迹，简直就是清澈见底，我徘徊在这水中之中，那水好像有一丝丝的芬芳，散发出迷人的芳香，如果有船，我就坐在船上游山玩水，这些迷人的景色真叫人流连忘返啊！
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是美极了。
我最欣赏桂林的山和水，它们总是具有独特的魅力，让我们身不由己的爱上它。桂林的山色彩明丽，桂林的水清澈透底，就是这样我才欣赏的。
【篇二：桂林山水】
俗话说的好，“桂林山水甲天下”。自从我亲自经历了桂林以后，我就喜欢上了那个风景优美的地方，到现在，我还念念不忘呢！
桂林的景点即美又多，如：两江四湖，象鼻山、《印象刘三姐》的拍摄地点。这三个地方都很漂亮，怪不得来的人特别多呢！
象鼻山很高，爬到最高峰可一览全城景色。象鼻山下面就是一片清澈的江水，到了下午，如果有太阳，那太阳发射出去的最后一丝光芒照耀到江面上，江面上就会有一丝光，金光闪闪，好像一颗钻石还加上强光的照耀。
《印象刘三姐》的拍摄的那儿有一棵大大的榕树，树干伸得超长，快要够到我们了，树旁边有一大片江水，那江水就是漓江的水。
漓江的水很清，一点垃圾都没有，水的`波浪轻轻地，一浪静过一浪，静静的飘着，我吃着从漓江里捞出来的野味，啊，真是好吃啊！
还有阳朔的溶洞，有的像猴子偷桃子，有的像大象在吼。这里还是电影《宝莲灯》的拍摄的》桂林还有很多其他的风景名胜，看也看不完。
【篇三：桂林山水作文】
人们都说“桂林山水甲天下”，我十分心动，也去了此地欣赏一番。虽然我去了七天，但总认为一处美景最使人赞叹，那就是漓江。
漓江是桂林山水的精华。它全长437公里，酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰似影、深潭、山泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江，百里画廊”。古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
我要谢谢大自然这位美丽的画家把人间仙境赠给人们。漓江旁的美景有几十种呢——仙人推磨、文笔峰、童子拜观音、九马画山、苹果山……其中的九马画山最为著名，连领导人都亲自来到这个地方，数数九马画山上的九匹马，数齐的竟没几个人！一座座山峰，一处处美景真是令人赏心悦目。
站在船顶处来享受这儿的美景。雄伟壮丽的山，清澈碧绿的水，整个美景尽收眼底，使人心旷神怡。
这，就是漓江。
这次桂林之旅真让我大开眼界。去桂林亲身感受到了漓江之美，又让我对在学校学的《桂林山水》一课有了更*一步的了解。啊，桂林我爱你！
【篇四：桂林山水】
暑假，妈妈带我去桂林玩。和我们一起去的还有姥姥、姥爷和姨妈一家。
虽然去的时候因为飞机延误，我们等了3个多小时，但心里还是对桂林充满了憧憬。
到了桂林，那里的山很多，连绵起伏，就像绿色的波浪，不高却很美。那里的水又清又静，水中的鱼儿快活得游来游去。我们乘着竹筏欣赏漓江**美丽的风景，就如同人在画中游，心情舒服极了，清凉的水透过竹筏绕着我的小脚丫一圈一圈地跑，好像在欢迎我这个小嘉宾。中途我们还吃香嫩可口的烤鱼，真是美味极了，说到这里，我的口水都快流出来了！
后来我们又来到了古东森林瀑布，我穿上了可爱别致的小草鞋，戴上了安全头盔，随着姥爷和姐姐一起去爬瀑布。我们爬的是二级瀑布，一路上遇到了好多的惊险，有时瀑布一下子冲下来，把我的衣服都打湿了；有时脚下会一滑，险些让我摔倒……一路上惊险又刺激，高兴又激动。有姥爷和姐姐的保护，小小的我顺利爬到了终点。最后，我们又坐着小火车，一路高歌、一路欢呼着跑到了山下……
几天的游玩很快就结束了，但是桂林的山和水却印在了我的心中，给我留下了美好的回忆。桂林山水甲天下，亲爱的小朋友们，有机会一定要去桂林看看哦！
【篇五：桂林山水】
人们都说：“桂林山水甲天下”我们乘着竹筏，荡漾在漓江上，头上是蓝天白云，两边是形态各异的青山，脚下是轻歌一曲的江水，真是筏在江上漂，人在画中游。
我见过一望无际的大海，玩赏过碧波荡漾的西湖，却从没见过漓江的水。它清澈见底，清的可以看见江底的沙石和那几条顽皮的小鱼。漓江的水，静的就像一面镜子，载浮着群山倒影。漓江的水蜿蜒曲折，就像大地的分界线一样，把一对情山分在漓江两边。漓江的水真绿呀，绿得仿佛是那一块无暇的翡翠。只有竹筏在前进中扩散出的一道道水纹，才让你感觉到竹筏在前进，岸在向后游。
站在竹筏上放眼望去，漓江两边的山，千姿百态，争相斗艳。有的像奔跑的马儿，有的像威猛的雄狮，有的像沉睡中的大象……奇峰罗列，形态万千。桂林的山，山多有洞，洞幽景奇。里面怪石嶙峋，鬼斧神工，聆郎满目。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上山顶云雾迷蒙，山间绿树红花，山角下江水唱歌，可真是山清水秀，景色迷人啊！
【篇六：桂林山水】
我们坐着竹筏来到了漓江，我见过波涛汹涌的大海，我见过水如镜子的燕子湖，可我就没有见过漓江这样的水，漓江的水真清呀，清的小鱼都能看得见，漓江的水真静呀，静的水流过去都没有一点点声音，漓江的水真绿呀，绿的像一块翡翠，竹筏荡起了水波，才知道水在流动。
我们的船慢慢靠进大山，我见过奇怪的鸡公山，可这里的山比鸡公山更奇了，远远的看去，闯入眼帘的是：一座一座的，满眼的绿色，真的是铺天盖地的满眼的绿色。可*处看，她们有高的、矮的、胖的、瘦的，可不管她们高矮胖瘦，她们每一座都又是独立的，感觉她们是松软的，很随意的，不是非常有型，有的像老头，有的像小马，有的像大象，有的却像个背着孩子的妈妈，真的是千姿百态……
天是蔚蓝色的，山是碧绿色的，水是翠绿色的，水中的倒影也是绿色的，船在前行，感觉天、山、水还有水中的倒影都在跟着我们走动，我们好像进入了一幅活动的画中，这一切又好像把我们放进了一个绿色的水晶球里，让我想起了一首诗；
如情似梦漓江的水，水几重呵！山几重？
水绕山环桂林城。是山城呵！是水城？都在青山绿水中。
此山此水入胸怀，此时此身何处来？
马鞍上梦见沙盘上画，桂林山水甲天下……
【篇七：桂林山水】
位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
在桂林，人们不仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更可以看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千多余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓——咔嚓——”留下了一串串美好的记忆。
【篇八：桂林山水】
广西桂林是一个山清水秀的地方。
桂林漓江的水很清很清，清的可以看见水底青褐色的石头。水把**高高的山和绿绿的树倒映在水中，坐船游览漓江，船就像在山尖上行走，漂亮极了。
桂林的山更是特别，奇峰怪石，千姿百态。山里面有一个岩洞，叫“芦笛岩'。一走进去，式样不同，奇形怪状岩石，倒挂在洞顶。抬头往上看。有的像蘑菇，有的像雄狮，有的像乌龟，还有的像慈祥的老人……神态各异。沿着潮湿的石阶往洞里走，两旁的石岩犹如一幅幅壁画挂在两旁，栩栩如生。洞里的景色更美了，一股清泉从石缝里冲出来，哗！哗声就像一首优美的乐曲。
泉水流到一个潭子里，清清的泉水就像一面明亮的镜子，把周围的景物隐隐约约地倒映在水中，就像童话中的仙境。
桂林到处有美丽的景色，数不胜数，吸引了许许多多的中外游客，难怪故人说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。'
桂林真美丽啊！有时间的话我一定要去哪里玩一玩。
人们都说：”桂林山水甲天下。“我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游。”
位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得能够看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
在桂林，人们不仅仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更能够看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千剩余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓-----咔嚓-----”留下了一串串完美的记忆。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，尽情观赏桂林山水。
船在江中行驶着，四周群山环绕，远处，在云雾的遮挡下，隐隐约约矗立着几座高耸入云，形状各异，像手指、像宝龄球，它们一座座拔地而起，各不相连。你有你的特色它有他的特点；左处，奇峰罗列，各种奇形怪状的山展现在你的眼前，一座外形如骆驼，又如一个“山”字，表现出粗犷、豪迈的美，山间云雾缭绕，更显得它高不可攀。还有一座如新生的竹笋，又高又尖的山顶直插云端；右边一座亭子，在云雾衬托下如仙象降临；下面有一座老人似的山，山上z绿树红花，郁郁葱葱的树木使它象绿色的屏幕，充满了新生力量，朝气蓬勃，鲜花把它打扮得花枝招展。桂林的山奇发、秀、险、是一绝。
漓江的水虽不如大海般波澜壮阔，却别有一般景致。水清，群山的倒映清清楚楚，江底的沙石一目了然，水清，几乎感觉不到它在流动；水绿，江水宛如一面镜子又仿佛一快无暇的翡翠。人在船上，陶醉在连绵不绝的画卷里，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
桂林真名不虚传！
