今天，妈妈带我去池塘捉青蛙。
刚到池塘，就听到此起彼伏的“呱呱”声，我定睛一看，荷叶下，水草上，到处都是青蛙。有三只青蛙比较靠*池塘边，这可是千载难逢的'好机会啊！我不管三七二十一，三步并作两步，跑过去突然袭击，以为一定能够捉住青蛙。谁知我一伸手，青蛙便敏捷地跳开，游到了池塘中央，还“呱呱”地叫着，仿佛在嘲笑我：“你这个大笨蛋！你怎么能够抓得到我呢？”
我继续寻找目标，看到一只青蛙在岸的不远处呆头呆脑的。可是我的手伸不了那么远。于是我找来一根小木棍，轻轻伸了过去。青蛙把木棍抱住了！我又轻轻地把木棍往回收，快到岸了！我以为大功告成，正要高高兴兴地大叫一声：“捉住了”，但青蛙像只小狐狸，一下子跳到岸上，又“扑通”一声扎进了水里。
吃一堑，长一智，我吸取了教训。动作一定要轻，要快，要让青蛙措手不及才行。终于，机会来了，一只青蛙自己跳上了岸，无忧无虑地跳跃着。我趁它不注意，猛扑上去，终于捉住了这只青蛙。
我带着青蛙，兴高采烈地回家了。
一天，天气炎热，妈妈叫我去买一瓶矿泉水。我高兴地说：“好呀，好呀！”然后，我就拿着钱跑下楼了。
刚走下楼，太阳就被乌云遮住了，好像要下雨了。天气依旧十分闷热，我身上的衣服都被汗湿了。
我急忙跑到了小店，买了一瓶矿泉水。出来时，我看到小店旁边有一个小贩在卖青蛙。小贩的身前有一个桶，里面有一只青蛙在拼命地跳，但怎么也跳不出来。小贩叫卖道：“卖青蛙，卖青蛙，新鲜的青蛙，快来买啊！”
桶里的青蛙睁大眼睛看着我，一副可怜兮兮的.样子，好像在说：“救救我！”
我跑过去对小贩说：“不要杀青蛙，青蛙是益虫，我们不能吃它。”
小贩把我推开了，说：“去去去，我不卖青蛙吃什么？”
我从口袋掏出了一元钱，对小贩说：“叔叔，我给你一元钱，你把这只青蛙卖给我，行吗？”
小贩犹豫了一会儿，把青蛙卖给我了。我开开心心地抱着青蛙回了家，还把事情告诉了妈妈。妈妈露出了笑容，夸我做得好。
第二天，我把青蛙放进池塘里，看着青蛙欢快地在荷叶上跳着，我非常高兴。我们都要保护动物，动物是我们的好朋友！
在翔云发生了许多事情，例如摸虾、玩沙、掏蟹、抓鱼等。但让我最记深刻的是就是捉青蛙了。
那天晚上我们去舅妈家串门，可是那里很无趣，又不能玩手机，我们闲得发慌，突然我看到旁边有一条小水沟，里面有很多圆头圆脑的`小蝌蚪，我觉得这里十有八九会有青蛙，便叫了嘉杰和嘉豪，准备了手电筒和矿泉水杯，便开始寻找青蛙。
如我所想的那样，我们不费吹灰之力就找着了一只青蛙，我们飞快地伸出手，想把它捂在手心里，它纵身一跃，躲过第一次攻击，第二次攻击还没施展，它就跳进了一个小洞里，我们便失败了。唉，出师不利，但失败乃成功之母，于是我们继续搜寻着。
我们很快就找到了另外一只青蛙，嘉杰和嘉豪左右夹击，那只青蛙躲开了右边的攻击，就被左边抓住了，我们如法炮制，不一会就抓到一堆青蛙。我们把它们放在水盆里，可是突然，有一只青蛙跳了出去；刚抓住那只青蛙，另外两只就钻了空子；那两只还没抓到，又有一只逃之夭夭；才看了那只一眼，又有一只溜之大吉……折腾了大半天，才把它们统统都抓住了。
除此之外，我们还用它们玩了许多游戏，让我们不亦乐乎！
“呱，呱，呱……”草地上传来一只小青蛙的叫声，我和哥哥顺着声音找到了它。
我用手轻轻的开了草，怕打扰到小青蛙。草丛中有一只活泼可爱的小青蛙。它的肚子是白色的，上面覆盖着绿色。它有一件外套，眼睛鼓鼓的，张着嘴哇哇叫，好像在说:“别抓我。我是益虫，是庄稼的'好朋友。”我松开了手。小青蛙跳进了池塘。它那两条又粗又长的后腿跺着脚，到了水底就看不见了。
过了一会儿，我看到小青蛙的头露在池塘的草地上，张着嘴，好像在呼吸新鲜空气，说着“谢谢你把我带回大自然”。我和哥哥异口同声地说:“不客气。回家找你妈去！求你妈教你抓害虫的本领！”我看到青蛙的后腿蹬着水在水上漂浮。像死了一样，我急得拿起一块小石头扔了过去。扑通一声，青蛙吓了一跳，钻进了水底，像一个害羞的小女孩再也没有出现过。我和哥哥高兴地唱着:“一只小青蛙，你要回家，嘎嘎嘎，跳啊跳，小青蛙已经回家了”。
我妈看到了，就竖起大拇指，夸我们是懂事的孩子。我们心中充满了喜悦，我默默的祝福小青蛙快点长大，保护庄稼。
同学们，你们要保护益虫！
今天天气很炎热，我们小区停水了，妈妈还在打扫卫生。只见妈妈一边拿着扫把扫地，一边喘气着粗气对我说:“孩子，帮我去楼下买一瓶矿泉水吧！”“好的，一定完成任务。”我正闲得无聊，就满口答应了。
我走在路上，突然发现有一个小贩在卖青蛙，他大声吆喝道：“卖青蛙了！我的'青蛙便宜又新鲜！”我望向小贩手中的青蛙，发现青蛙正瞪大了眼睛看着我，好像在说：“求求你救救我吧！”看了青蛙可怜的神情，我飞快走到小贩面前，说：“我给你一元钱，你能把青蛙卖给我吗？”小贩不屑地说：“我的青蛙一只五元钱，一元钱只能买一只青蛙脚!”我义正辞严地说：“青蛙是国家保护动物，你不能杀害它！”“走开，别妨碍我做生意。”小贩毫不客气地说。
这时，我看见一位叔叔路过，立马向他借了手机，又走过去威胁小贩道：“你再不卖给我，我就打110报警了。”小贩慌张地说：“好吧，一元钱，我卖给你，你可不要打110哦！”我点了点头答应了。
我回到家里，妈妈生气地说道：“我叫你买矿泉水，你怎么买了一只青蛙回来呢？”于是，我一五一十地跟妈妈说了刚发生的事情，妈妈竖起大拇指，夸我道：“你真是个好孩子！”
在群艺馆附*的小弄堂里，来了一个卖青蛙的小贩。两只蛇皮袋里沉甸甸地装满了活蹦乱跳的青蛙。只见他一边捉出一只青蛙，一边高声叫卖“**青蛙，六元一斤，快来买!”
我刚好放回家，路过这个小弄堂，看见有许多人围在那儿就挤进去看了看，只见这个小贩拿出一只只活蹦乱跳的青蛙在卖。心想：小青蛙是农民伯伯的好帮手，是稻田的好卫士，他能吃稻田里的害虫，这个小贩为什么还要捉住它呢?不行，我应该去营救这些小青蛙。但是，我应该怎么营救这些可怜的小青蛙呢?我绞尽脑汁，苦苦思索。忽然，我灵机一动，想出了一个好办法。我赶紧跑到电话亭，插入电话卡，拨通了工商管理处的.电话：“请问是工商管理处吗?”对方说：“是”我说：“叔叔，这里有个小贩在卖青蛙，你们快来。”没过多久，工商管理处的叔叔来了。他们把青蛙没收了，同时也带走了那个小贩。
看到那个小贩垂头丧气地跟着工商所的叔叔向工商管理处走去，我心中默默的说：“青蛙啊!愿你们早日回到庄稼田里，为人类杀‘敌’立功吧!”
今天早上，邱世轩爸爸和邱世轩带我去龙头钓青蛙。我们先在邱世轩奶奶家里拿了钓青蛙的竿子，邱世轩爸爸往钩子上套了一个棉花，因为青蛙会以为棉花是肉，就会过来咬了。
邱世轩爸爸听山坡上的水塘里有青蛙叫，就带我们去那，只见邱世轩爸爸把线轻轻抛到水里，一上一下动起来，因为青蛙看不见不动的'东西。
这时，只听“呱呱”一声叫，一只手长大的青蛙从水草之中跳出来咬住棉花，邱世轩爸爸赶紧一拔竿，一只青蛙就到手了，我们又用同样的方式抓了一只小青蛙。
最有趣的就是讨厌的蜥蜴，我们正在茫茫野草之中钓青蛙，蜥蜴好像也想吃“肉”，就赶忙跑到快要到手的青蛙面前，青蛙看见蜥蜴，不敢吃“肉”，几分钟后，邱世轩爸爸不耐烦了，忍不住大骂道：“讨厌的蜥蜴，滚开！！！”说完，用竹竿打蜥蜴，蜥蜴被吓跑了。可那只青蛙越来越聪明了，我们把竿子放到有叶子的那里，它就过来吃，没有，就不过来，我们钓来钓去不耐烦了，干脆就不钓了。
你们看，钓青蛙有趣吧！我希望大家也来试试看！
有一只青蛙在河边住了很多年，从没见过海。正当他犯愁怎样才能到海边时，天上的老鹰告诉它说，飞过前面的这座山就可以看到海。可青蛙说：“我没有你那样的翅膀，飞不过去啊。”
一只猴子跑过来说：“你不会飞，那你爬呀，只要你爬过了这座山，就可以看到大海了。”可青蛙又说：“我没有你那样的长腿，爬不过去啊。”
一只小松鼠跳了过来，说：“青蛙大哥 呀，你不会飞，不会跑，那你不会跳吗？”青蛙笑了，说：“你真能开玩笑啊，这座山这么高，那得跳多少时间啊？”松鼠说：“我跟你一起跳！快跳吧！”
青蛙还在犹豫，小松鼠已经往上跳了。它回头叫青蛙快点儿跟上，于是，青蛙跟着跳了一个台阶。青蛙问：“什么时候能跳到山顶啊？”小松鼠说只要坚持，坚持，再坚持，不久就一定能跳到山顶的.！”
就这样，青蛙跟着小松鼠跳了一阶又一阶。累了，就歇一会儿；渴了，就喝点儿山泉水；饿了，就吃点儿山中野果。一路上，它们看到了许多美景：瀑布哗哗地倾泻而下，山中的野花开得那么灿烂，把青蛙都看呆了。
它们跳了许多天，还是没有到山顶。青蛙有点儿灰心，不想跳了。小松鼠：“你都跳了一半了，只差一点点，再坚持一下，就会到山顶的！”青蛙只好接着跳。不久，它们终于翻过山，看到了大海。
今天，是一个闷热的日子。
家里停电，妈妈正在做家务事，我在旁边开开心心地玩手机。妈妈把家务事做完了，她给我了一块钱叫我帮她去买瓶矿泉水，我愉快地答应道：“好的！”
我打开门，快步下了楼梯。一到小区大门，便听到外面有人叫卖青蛙：“卖青蛙喽，五元一个，现杀现卖哦！”我连忙跑过去，对小贩子说：“青蛙能捉虫子的，要是好多只虫子飞到你的身子上，你有什么感觉？再说了，你把青蛙都杀了，你怎么打蚊子呢？还有，你每天打蚊子，你手会不会打酸了？”小贩子不耐烦地说：“去去去，别打扰我做生意！”“那我用一元钱换你的青蛙好不好？我只好求小贩。小贩子说：“想得美，你一元换我五元？我这可是新鲜的，不会便宜的。去去去，你去玩，别打扰我做生意。”“不要，我就要一元买你的.青蛙。”小贩见拿我没办法，只好说：“好吧好吧，你就用一元钱换我的青蛙吧，拿着！”我兴奋地接过青蛙，像捧个宝贝似的跑回家。
妈妈看到我手上捧着青蛙，就生气吼道：“我叫你去买瓶矿泉水，你买什么青蛙啊！”我把救青蛙的过程向妈妈说了一遍又一遍，妈妈才听懂了我的话。她不仅原谅我，还夸我是个保护动物的好孩子呢！
我的学校里有许多动物，有白鹅，兔子，小鸟，老鼠，蜥蝪，壁虎，鱼，虾子，蛇，锹形虫，独角仙，蜻蜓，蝴蝶，金龟子，蛾，夏天还有，蝌蚪，青蛙。
在这么多的`动物中，我最喜欢的动物是青蛙，因为在夏天，我常常会看到一只只的小青蛙在水池里游来游去，真是可爱，还有一次，因为一直看着这些小青蛙，害我差点就要上课迟到，当我第一次到学校看到这些小青蛙，就到处乱抓，因为我从未在学校里看过这么多只青蛙，当时让我真的很惊讶。当我在看这些青蛙时，时间总是会过的特别，这些青蛙不但让我忘了烦恼，还能让我每天都很快乐的上学，和同学或兄弟姐姐一起抓这些青蛙什时，大家都很快乐，虽然只是几只青蛙而已，就能让大家玩得这么开心。
从到学校到快要毕业，我把校园里的所有东西都当成很*凡，没什么特别的东西，但是现在我就快要毕业了，毕业后，我对这些动物会感到很怀念，所以，在大家还没毕业之前，要珍惜现在有的所以一切，更不要去任意杀害动物，也不要去将动物随意带回家。
——看海作文600字范文十份
8月1日，我既开心又激动，因为我日思夜想的日子来了，明天我终于可以去北戴河看大海了！火车上，我浮想联翩，大海是什么样子呢？白茫茫的？湛蓝湛蓝的像天空一样蓝？还是…？我静静地想着，不一会就进入了梦乡。
第二天清晨就到了北戴河，我们先过了一座桥，来到了南戴河的沙雕大世界，我迫不及待地催妈妈买了门票，便象一支离弦的箭一样飞了出去，一路上我看到了许多巨型沙雕和游乐场所，可这还没有吸引我眼球，我想真正具有吸引力的，应该是大海，因为大海可以给人一种深沉，广阔，心旷神怡的感觉。不一会儿，我“飞”到海边，投入海的怀抱，尽情享受海的美丽，我感受大自然，倾听大自然，触摸大自然，大海太美了，我痴迷地看着海，海上的浪花拍打着沙滩，一阵阵海浪声恰似大自然弹出的美妙琴声，再加上海鸥的伴奏，大自然的旋律是多么的'美妙，真是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”呀！
这时，看着这些浪花连绵不断，真可谓是“一波未*，一波又起”，远处，停着几条油轮，*时，大人们都说大海一望无际，我不相信，可现在我不得不信了，在我眼里大海真是无边无际，远处海天相接，分不清哪是海哪是天，我俯下身来，触摸海水，水从我手指尖滑过时，我感到好凉爽，这水仿佛流进了我的五脏六腑，让人觉得在遨游天国，神清气爽，我在海边漫步，不时嬉水，不时看海，不时望天…，我沉醉在这个海的世界里了，不知不觉，五点多钟了，我该吃饭了，于是我告别了大海，告别了这里的一切，带着收获的愉悦回去了！
晚上，我的脑子里还是一片湛蓝，耳边似乎还回荡着那美妙的旋律，手指尖好像还沾满了清凉而咸涩的海水。
上午时分，好有叶子在闺蜜聊天群里发了一张，她穿着泳衣站在海边的照片，自己看着忍不住羡慕，其实要说去旅游，自己最想去的地方，还是看一看大海！
书本中一直把大海描述的很好，波浪壮阔，波涛汹涌，宽阔，博大，能够容纳所有的一些事情，能够包容这个人世间所有的不对！
也有人说，如果你心情不好，就去看看海，看看大海的宽广和波浪壮阔，你就会发现自己的渺小，你也会发现自己心中的那点事，压根就不是事！
可是这些所有的关于大海的描绘都是从书本上和电视上得到的，而自己却真正没有机会去看一看真正的大海长什么样！没结婚以前总想着以后有大把的时间能够出去玩玩，出去转，可是等结了婚之后，你会发现没结婚之前的那些时光才是最自由自在的，那个时候的自己真的是想去哪里就去哪里？没有孩子和家庭的牵绊，只要自己兜里有钱就可以去任何地方！
可是不管说什么都迟了，现在的自己每天只能在家里想着！虽然也幻想着有朝一日自己能够出去转一转，看看真正的大海长什么样，看看外面的世界究竟有多么的精彩~
每一次和好友或者某人谈论起一起去旅游的事情，我们总会说，等以后有时间了，等以后有钱了，等以后又有时间，又有钱的时候，我们就可以去！
可是说实话，自己真的不知道什么时候才能够又有时间又有钱！真希望这样的等待不会太久！
真希望自己可以看一看海，看一看波浪壮阔的大海，能不能够真正的包容我所有的心事和所有的不开心？
好友说他是在15年的时候去青岛的时候拍的照片，现在已经20xx年了，希望不久的将来，自己也可以去海边，穿着自己最心爱的泳衣！
我相信，有很多人喜爱海。
在炎炎夏日，卧坐于海滩之上，清凉的海风让暑气荡然无存。抱膝，闲坐，那海，悄悄地起伏着，一下，一下的抚弄着你的小脚丫。低头，凝视，那浅浅的海中，似乎有自己的影子，天映着海，海映着天，湛蓝湛蓝的，悄无声息地。闭眸，静卧，仿佛周围的事物都隐去了似的，只有那广阔无边的，湛蓝的海。
走，让我们一起去看海。看海的广阔无边，看海的大气深沉。海，它不言语，却大肚量的，包容了那么多东西。那无垠的天啊，为海所包容了，海是那么的大气，它能够包容你，能够包容我。噍啊，那浅浅的水里，不正是你我的影子么。做人的，要学海，学海的大气，学海的深沉。俗话说，“宰相肚里能撑船。”宰相之所以能够任这个职，是因为他大气，他能够包容，他不轻薄浮躁，为小事而斤斤计较。小肚量的人啊，学学海，别让自己，显得过于庸俗和自私。
走，让我们一起去看海。看海的纯净湛蓝，看海的不带一丝杂质。海，是如此的纯净，它是纯洁的，是神圣的。用手，缓缓地，轻轻地，捧起一些海水，看啊，它是多么的纯净，多么的清澈。做人的，要学海，学海的纯洁，学海的没有杂念。人啊，总要有那么一点作为吧，所以，你要学海，没有杂念，一心一意的去专注你手头的那一样事情，做事不求项目多，要把那一项做到顶，精。别总是见异思迁，让海来告诉你，什么叫专注，什么叫没有杂念。
走，让我们一起去看海，睁大你明亮的眸子，好好看一看。当你看懂了海的一切时，也就看懂了人生的道理。与其坐在家里啃死书，不如出门去拥抱大自然。你今天有时间吗？走，让我们一起去看海。
暑假里，爸爸说要带我去惠州看海。我高兴极了，因为我从来没有见过大海。一想到那碧蓝的海水和金色的沙滩，我便兴奋不已。
星期六的下午，我们出发了。一路上那郁郁葱葱的树木和川流不息的车辆，使我眼花缭乱。车子很快就到达了目的地—大海的沙滩边。
“啊，好壮观呀！”那气势磅礴的景象把我惊呆了。无边无际蓝色的大海出现在我眼前。波澜壮阔的大海翻滚着白浪，那波浪浩浩荡荡像千军万马向我冲来，吓得我赶紧往后退。那雪白的浪花打在礁石上，就像一粒粒珍珠向四周飞溅。“这真是太美了！”我情不自禁地叫了起来。海天相接处的几艘帆船和那蓝天上的一朵朵白云，更为这雄伟壮丽的景色增添了几分动感与活力。
我们赶紧把鞋脱了，在海边嬉戏、追逐、拾贝壳。那五彩缤纷的.贝壳真让我眼花缭乱。有纯白色的，像一只小小的勺子；有深红的，像一只可爱的小喇叭；有的有斑马的条纹，像一只海螺；有的是花色的，像一支小小的吹笛；有的是深绿色的，像一把小小的利剑……我赶紧把这些美丽的贝壳拾了起来，放进口袋里，直到袋了提不动为止。
过了一会儿，爸爸又带我去海里游泳，我高兴极了。我急急忙忙地冲到海边，一排浪花打来，我还没来得及躲开，就变成“落汤鸡”了。“咦，怎么海水是咸的呢？”我好奇地爸爸。爸爸说：“那是因为海底埋藏着许多矿物质，盐分积累多了，海水自然就变咸了。我们*时吃的盐就是从大海里晒出来的，明白吗？”“哦。”听了爸爸的话，我恍然大悟。爸爸又说：“因为海里有许多矿物质，所以在海里泡澡既可以美容，又促进健康。”我们继续游着，一阵阵欢声笑语在空中回荡。望着这无边无际的大海，我油然而生出一种感慨，一种激动。大自然真是太伟大了！
暮色降临了，我们依依不舍地离开大海。我盼望下次到海边来，再来领略这神奇的大自然。
暑假假过的真快，在有几天就开学了，在两个月的暑假里，我玩的很开心，那就是和爸爸妈妈去山东青岛去看海。
一天，爸爸对我说要带我去看海，我听了以后非常兴奋，因为这是我第一次去看大海。我爸爸要开车带我去山东青岛去玩，经过九个小时的车程，终于到达了目的地青岛。
刚到海边，我所有的疲惫都被海风吹走了。远远望去，海水碧蓝碧蓝的，金色的沙滩被海浪拍打着，发出一阵阵“哗哗”的声音，这是大海在向我们呼唤，听了就让人有种凉爽的感觉。海风迎面吹来，带来了一丝海的味道。海面无边无际，在海天交界之处，海水与蓝天融为一体，分不清哪个是海，哪个是天。大海真雄伟壮阔啊！
我迫不及待地冲到海边，看到大海无比的兴奋，光着脚丫，一手提着凉鞋，一手抚摸着海水。我卷起裤腿，站在浅滩上，海水浸没了我膝盖以下的部分，往远处眺望，只见海和天连接之处出现了一条白线，慢慢地白线由远而*，像一匹匹脱缰的野马奔腾而来。这是一个巨浪，为了避免被浪打到，我想跑到较远的沙滩，可是还没跑多远，海浪已经打在我身上了，一条裤子全湿了。不过这一浪打来有不小的收获：有贝壳、海螺，还有海白菜等等。这些东西像是大海送给我的见面礼。为了更能感受到大海的气息，我坐上快艇在海上兜了一圈，快艇如风驰电掣般在海面上行驶着，我大声地尖叫着，海浪不停地拍打着我，我真正的感觉到了大海的怀抱是无比的宽广。
在海边的石头缝里还可以找到很多的小螃蟹，两只长长的“钳子”来回的摆动的，来保护的自己。看上去真的好可爱，可是我不敢捉它们。
天色渐渐暗了，时间过的真快啊！我真不舍得离开这美丽的大海。如果我们每个人都有大海一样的胸怀，那么我们的世界就会变得更加和谐美丽。
听，风轻轻舞着，发出一种哗哗的声音；看，一片蔚蓝铺盖在地球上，多么美丽；闻，一股股咸腥味扑鼻而来，注入肺腑。这是什么，是海，是江河汇集的地方，是地*线的起点。
清晨，海面上云雾袅袅，我迈着轻盈的步伐走向海边。一阵阵海风向我吹来，使我身心舒畅。
那一片拥有金黄沙粒的沙滩已被一夜的潮水冲*，但又深深地嵌入了我一个个脚印，我想，这就是我与沙滩的亲密接触吧。
一堆堆小海螺吸附在形态各异的礁石上，它们坚强不屈，任海浪如何拍打也绝不动摇，始终守在自己的岗位上。
水哗哗地发出声响，开始涨潮了。我站在沙滩的边缘感受海水的力量。
海水很快漫过了我的脚踝，我惊呆了—————海水中有一股柔中带刚的力量，这力量足以将任何东西拉动。大海真是天生的柔道手。
这水来得快，去得也快。不一会便安分守己地退回了海中。当它回去时还不忘给家人带回点礼物呢！
汹涌的海浪拍击着海面上古老的渔船，天上一片白色在天空中盘旋，是海鸥，是海洋的象征，是纯洁的象征。就在这时，太阳在海洋的那头，在地*线的那头慢慢落下，慢慢消失。天上的火烧云各种各样，红得艳丽，红得动人。
夜幕渐渐织上了天空，空中挂着一轮皎洁的圆月。月影倒映在海中，海面上波光粼粼，仿佛把月亮折皱了，又仿佛是月亮长出了鱼尾纹。好笑，又不乏美感。
夜深了，万物都已寂静无声，唯有海，这位多愁善感的少女还在默默哭泣。
一起看海吧，我和你相约在这如画般的天堂。
今年春节，那是我第一次看见海，被海的蔚蓝与广阔所震撼了：
海，肌肤晶翠活跃，气质幽蓝浩荡，绿发扬波。灵魂豪放无羁，思想深沉无边，心境映宵照宇。她能怀柔一滴雨珠，敏感一丝微风，而在风驰电掣之下，又能保持灵魂的镇静。海是永远不变的。长空大地都属于她；浑浑的时间与空间也全被她的永恒所容。我望着远处那海天相吻的弧线，倾听海的呼啸。
“呼――砰――呼――砰――”
旁边，密密地种着许多椰子树，还有一些小孩子玩着堆沙堡的游戏。细碎的阳光洒落下来，让我只得眯着眼观望着这一切。海面上顿时变得波光粼粼，如一粒粒闪烁的明珠，像碧天里的星星，又好似刚出浴的美人。微风拂来，吹在脸上，给一年如夏的海南带来的丝丝凉爽。我闭上眼睛，微笑着欣赏着这一切。
最妙的是看看海的夜景呀。晴朗的夜里，漫步在软软的沙滩上，说不出是什么感觉，总之，一切都是那么安祥，那么静谧。这时候，海似乎疲倦了，没有了白天的奔放，反而像一个害羞的小女孩。月光如银粉一般，静静地泻在这海上。海轻轻地拍打着对面岸上的礁石，那声音，就像无数的音符，从贝多芬手下流过的似的。我被这美丽的海所迷住了。
坐在海边，海时不时地挠挠我的小脚丫，当我想和她玩玩时，她又飞快地跑开了，只留给我一捧咸咸的海水。这时，海调皮地向我扑来，把我的裤子全弄湿了，我有些生气。她又给我送来一大堆精致的小海螺和小贝壳，她嬉笑着
向我道歉。我“扑哧”一声笑了。海的上空留下了我欢快的笑声。
不知道和海嬉戏了多久，已经很晚了。我拾起了贝壳和海螺，哼着不成调的曲子，蹦蹦跳跳的走了，顺便，还带走了一路月色……
清晨的雨后，望着期中考试的成绩单，望着苍茫的大海，心中不禁泛起了涟漪。很大的风、很大的浪、很差的成绩。我忽然觉得人生就像眼前的海一样，一会儿*静；一会儿又起了浪，一会儿是细浪，一会儿又是**澜。
刚刚还是风*浪静的呢，现在却起了波澜，这是正常不可避免的，规律又不重复，变幻莫测。人生与海是何等的相似。人生中也不可避免遇到大大小小的挫折，考试失利又算得了什么，只不过是海上的一个小小的浪花，一闪即逝，一切不愉快都会很快过去。大风大浪又算得了什么，掌好舵就过去了。无风无浪又如何，别有一番景色。
人生如海，童年时无忧无虑，像微风吹拂下的大海，像海上调皮的浪花。人生如海，少年时立志于学，乘疾风破万里浪，像清晨中的大海充满了活力。人生如海，青年时多愁善感，像阳光照耀下的大海，*静的令人窒息。人生如海，中年时事业有成，像午间的大海，一帆风顺。人生如海，老年时夕阳的余辉照耀在大海上，最美不过夕阳红，是波光粼粼的大海。人生如海
人生中或许没有大风大浪、没有波澜壮阔，*静的海面上只有过往的船只，*静甚至*淡的生活，一派和谐、幸福的海景。人生中或许有挫折，就像海上有风浪是不可避免的。所以*静的生活不是无味的，不幸的生活里也充满了惊喜，生活中有阳光也有风浪。
太阳渐渐升起来了，乌云渐渐消散，阳光撒在海面上，呈现在我眼前的是波光粼粼的大海，海面上倒映的是风雨后的彩虹和考试失利依然阳光的我。
望着海，我良久无语，我知道我错了。生活并不总是甜的，有时它会有点苦涩和酸楚。人生并不是一帆风顺的，它会有细浪和波澜。只要你不怕苦难，有勇气架起风帆抗击风雨，海面就会倒映彩虹和太阳。
“海，漂亮吗？”“大，大！”
父亲与两岁女儿之间的对白，早已成为一帧渐渐泛黄的记忆，不再清晰。
海，是值得去看看的。
或立，或卧；或凭栏远眺，或漫步沙滩；或掬一捧海水涤尘，或枕一方礁石小憩。你可以慵懒地、随心所欲地感触大海。没有限制，没有禁忌，也没有喧嚣，那就是海！
你不必静息凝眸、刻意地去看，白帆点点、云霓变幻，连同“水天一色”的苍茫与寥落，在不经意间早已涨满你的眼帘。你也不必沉心聚神、刻意地去听，海风呼啸、波涛拍岸，伴随着“卷起千堆雪”的气势，悄然充盈你的'耳朵……人生不是享受，但人性可以追求纯真与洒脱。
看海，是看，是听，也是一种别样的寻觅和品味。放飞思绪，让海鸥引领你未泯的童心，穿越钢筋水泥构筑的森林，去寻觅那雕刻着恒久光阴的贝壳，去品味那来自记忆深处的亲*自然的冲动。偷得浮生半日闲，岂非人生一快？
海，是值得去看看的。
放下工作的刻板与纠结，父亲就是父亲，不再是那个在数据与表格之间穿行的职场身影；抖落学*的沉重与紧张，女儿就是女儿，不再是那个在试卷与*题之下趴伏的应试机器。
看海！我们怎能看不到致远舰那渐去渐远的悲怆背影？《日出印象》是莫奈大师眼中的海，但瞬间的印象怎能勾画出历史的浓墨重彩？
听海！会听不到郑和归航的欢快桨声？会听不到“九断线”刺破锦帛的回响？美人鱼的低语，是安徒生耳中的海，但童话的音符怎能演绎黄岩岛和赤瓜礁上的《义勇军进行曲》？
看海，是看，是听，也是一种与古圣先贤的对话。父亲不必再问，女儿也不必再答，一代一代的传承，我们一起去看海。
海与岸，不是千年不变的约定。但人类与自然有约，心灵与大海有约，历史与现实有约……
海，是值得去看看的。
遨游无边花海，我嗅到了大自然的芬芳清香；仰望满天星宿，我看到了宇宙的神秘莫测；饮下一口清泉，我尝到了四季轮回的甘甜滋味；捡起一个海螺，我听到了大海美妙的回音……世间万物的美好要靠我们去发现。今年暑假，我来到闸坡的大角湾，开启了一次奇妙的行程。
早晨，当天边出现一抹鱼肚白时，我们站在沙滩上，看太阳一步一步爬上东方的天空。渐渐地，海面浮起一个半圆，给冰凉的早晨带来一丝暖意。许久，太阳露出了她笑意盈盈的脸庞，顿时光芒万丈，给沙滩披上了一层金黄色的外套。早晨的阳光，温暖而不猛烈。我们在这沙滩上，尽情地享受着大自然给予的恩赐。
晌午，我躺在软绵绵的沙滩上，吹着清鲜的海风，沐浴着和煦的阳光。海浪时不时拍打着我的脚丫，一丝丝清凉涌上心头。我站起来，遥望大海，看到海浪时起时伏，在阳光的照耀下，碧波粼粼，恰似无数星星在闪烁。海鸥拍打着翅膀，轻轻地从海面掠过。看着这如诗如画的境界，我仿佛自己也是大自然的一员：在这里，每天和沙滩大海作伴，与海鸥打招呼，跟海风点头。每天早晨，迎接太阳公公的到来；每天傍晚，与太阳公公道别再见。
傍晚时分，正是海水退潮之时，许多贝壳被冲上沙滩。不知是谁起的头，大家都争先恐后地拾着贝壳。也许，是想为这一天之行留下纪念吧！
夜幕降临，大角湾又是另一番景象了：游人们在海滩聚集，小朋友在玩着沙子，大人们在闲聊……由游人构成的景色，在这夜晚看来，也是那般美丽！转眼到了深夜，我必须要回去了。望着灯塔上的微光，轻轻地，与这蔚蓝大海挥手告别……
我愿意和你一起，到美丽的闸坡去看海……
——《青蛙看海》教案实用十篇
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、想办法记住生字“登、善、展”。
2、认识不同的说话格式。
教学准备：
课件、生字词语卡片、苍鹰图片
教学过程：
一、谈话揭题。
小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海
二、初读课文。
1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。
2、自由练*读课文，注意读准字音、读通句子。
3、课文有几个小节？做记号。
4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。
（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”
A、认识这种提示语在中间的说话格式。
B、青蛙说的话较长，指名多人读。
（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
认识这种提示语在后面的说话格式。
（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。
（4）出示第11小节，指名多人练*读。
三、学*生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢？想看吗？
指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。
2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。
3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。
（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
（2）自由识记生字，并说给同桌听听。
4、交流识字方法。
（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。
（3）“级、极、吸”比较，组词语。
（4）登：学*“登字头”，书空。
（5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练*写写这个字。
5、巩固练*：找朋友的游戏。
级极年（）好（）了上（）高（）南（）
升（）一（）（）小北（）忙（）了
（每位学生都要准备卡片“级极”）
四、指导书写生字：
1、登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。
2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。
3、展：里面的一部分要冲出包围圈。
第二课时
教学目标：
引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。（重点）体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（难点）
教学准备：
课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰)
教学过程：
一、揭题：
小朋友们，这节课我们继续学*《青蛙看海》这个故事。
二、学*1－3小节。
1、（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开书，认真读一读(1、2、3)三个小节，边读边想象他们说话的样儿。
学生自由练*读。
3、他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？
学生读。
4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。
现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。
5、青蛙看了看这座山，忍不住——引说：吸了口凉气。学生回答后出示第二小节：
“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气（用红色显示），“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
（1）小朋友，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。
（2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名学生回答。
老师根据学生回答在黑板上画“高山、白云”：小朋友看，这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日*，回首白云低。
登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要——（引说）吸了口凉气呢！
（3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。
6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。
三、学*4－12小节。
1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双——（引说）有力的翅膀，也没有四条——善跑的长腿。哎，美好的`愿望不能实现了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常伤心、难受、失望，都快要哭了！
2、就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），帮助、鼓励它，和它一起登上了山顶，看（播放课件）。
3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得非常精彩，我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。
学生自由练*读。
4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个小朋友来读给大家听。
（1）读“你想看海吗？”时，师：呀，这只松鼠真热情，你再说一次。
（2）“是啊，……我上不去。”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情？再试试。
（3）“这有什么难的！”师：青蛙，你还像刚才那样失望吗？现在怎么样？学生一起来说说。
5、还有谁想来试一试吗？同桌练*读。
6、现在我就是松鼠，（老师戴上头饰），哪只小青蛙想上来？
(1)指名一人跟老师配合表演，一直演到一级一级地往上跳。这时老师说：小朋友们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(配乐，师：一级，两级，三级，四级……，继续跳，不要停，看，快要到山顶了。）
（2）音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，小朋友，我们在*地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，（手势）会怎么样？
（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢？
出示句子：
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
①指名读。
②小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？
老师用动作和语言提示学生想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它……跳了几级，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力尽，连说话的力气都没有了，它……
③我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。
7、小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？
为什么呀？
8、那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看（老师演示），青蛙离山顶越来越*了，小朋友们，让我们一起来倒计时，等待胜利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！
⑥让我们一起来开心地宣布（出示句子，学生读）：
不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。（同时黑板画大海）
9、小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？
四、总结延伸。
1、提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶看见了大海，实现了自己美好的愿望。这真是——(指名说)有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。
老师不由得想起了我们在练*3里面学过了一句古语：千里之行——始于足下。
2、延伸：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，非常羡慕，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，请你想一句话来鼓励鼓励它，好吗？
3、总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学*和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。
第三课时
教学目标：
1、继续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。
2、复*巩固生字词，学会正确运用。
教学重、难点：
能正确听写生字、词语。
教学准备：
看拼音写词语练*纸。
教学过程：
一、练*分角色朗读课文。
二、复*生字。
1、指名读生字卡片，组词语。
2、指名书空“登、善、展”。
三、书写生字。
1、书写左右结构的字：
吸、级----右边都是先写横折折撇
双----双胞胎差不多，左边是点右边是捺
喝----右下竖折的竖要伸展到框外
2、指导学生观察“苍、失”的字形特点，自由练写。
四、课堂练*。
1、比一比，组词语。
苍（）夫（）喝（）极（）
枪（）失（）渴（）级（）
2、看拼音写词语。
苍天
苍老
白发苍苍
登山
登高远望
一双手
善良
善于
双目失明
消失
大吃大喝
开展
展现
呼吸
能歌善舞
伸展
一级台阶
阶级
草丛
凉气
不知不觉
失望
举世无双
善跑
与人为善
一步登天
到达
教学目标：
1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、揭示课题
1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。
2、质疑：看了课题，你想知道什么？
3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？
2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、检查自读效果。
（1）自己读词。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读*舌音。
“苍”；读*舌音。
（3）带读，指名读，开火车读。
（4）去掉拼音齐读词语。
（5）给生字找朋友。
三、再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容
1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？
2、读后讨论、补充。
五、教学生字
1、（出示词卡）读读生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表，自学生字并描红。
4、反馈检查。
5、指导写字。
6、教师范写生字。
7、学生描红、临写，教师巡视指导。
教学目标
知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学*和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点和难点
教学重点
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学难点
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学过程：
一、整体感知：
1、上节课我们一起学*了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想
3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？
二、学*13段：
1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？
2、交流：
（1）山高：
为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。
（山很高）读读课文中的句子。
想象：山会有多高？你能读出山的高吗？
指名读，评议。
我们一起像他这样试试！齐读。
青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。
过渡：除了山高，还有什么原因呢？
（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？
指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。
连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。
指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读
这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？
谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）
过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）
三、学*411自然段：
1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？
青蛙是怎样登上山的.？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会跟着跳）
演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。
孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？
你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。
2、指导表演：
下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗？好，开始！
指名分角色读，评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来？
（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！
（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。
（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？
（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！
四、学*12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！
2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）
3、大海美吗？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到这么美丽的大海吗？这个时候，你想对他说些什么呢？
五、整体感悟。
让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）
【教学目标】
1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
【教学重点】
1、有感情的朗读课文。
【教学难点】
学*课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
【教学课时】
第二课时。
【教学过程】
一、揭题。
1、导入。
师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？
生：
师：老师可没有看过大海，今天，老师和同学们共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？
师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些可爱的小动物，并且要通过这节课的学*，根据这节课同学们的表现来招聘课本剧的小演员。刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为小青蛙这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。（亲热的和该同学站在一起）我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，别人会叫我们井底之蛙，看样子，要想看到大海，还得请求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？（面向同学）
【在上课之始，教师就采用了情境创设和比赛激励的形式，这样做既符合低年级学生的年龄特点，激发了学生学*兴趣，又能很快地拉*学生和文本的距离，引导学生迅速地进入到文本中去。不过教师要注意保持情境创设的一致性。】
生：
你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。
二、学*1-3小节。
1、自由读1-3节，思考：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？
2、学*课文第一小节。
A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的情况进行介绍的，我们叫它旁白。旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？（学生纷纷举手）不过，不是谁想读，就能读的，要能够读出当时小青蛙的心情呢！（指名读）（教师引导学生读出青蛙十分渴望见到大海的心情。）
B、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。
3、学*课文第二、三小节。
A、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或教师随机在黑板上画简笔画。
从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的`高？（高耸入云、高不可攀）
B、青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。
C、必须要爬过这座高山吗？你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。
4、指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。
5、如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？
师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：）
书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）
三、学*4-11小节。
师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）
1、分小节朗读4-10节，思考：青蛙在小松鼠的帮助下，心里有了什么变化？
（小松鼠一开始很失望，后来在松鼠的鼓励下渐渐地有了一些信心）
2、有感情朗读。
A、自由朗读。读出小青蛙由失望到逐步树立信心，读出松鼠对青蛙的鼓励。
B、分角色朗读。评读。
【4-11小节内容很多，但都是学生能够理解的，而且也没有什么值得进行训练的点，我们的教师要充分的相信学生，通过让学生充分的读，读出松鼠对青蛙的鼓励和青蛙的逐渐自信就可以了。】
师：跳一两级台阶很容易，跳十级，跳一百级台阶呢？昨天，老师叫同学们在家练*蛙跳100次，你能说说跳完后的感受吗？
生：
师：这样的高山，说不定连一万级台阶都不止呢？这时，小青蛙会是怎样跳的呢？
3、学*第11小节。
出示课文11小节，指名读。
A、为什么青蛙只是歇一会儿？累了，歇着不走行不行？
B、我们班同学有没有爬山成功的？你能说说，爬山成功的关键是什么？
C、有感情朗读11节，读出爬山的艰辛和青蛙的坚持不懈。
【让学生结合自己的生活实际，来理解青蛙爬山的辛苦和坚持不懈，要比单纯从语言文字入手，更能使学生容易理解。】
四、学*课文最后一小节。
教师引读。大海是什么样的呢？
1、课件展示大海的景象。
2、我们和小青蛙一起看到了大海，这时小青蛙会说些什么？
五、拓展，揭示主题。
青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？
【对于低年级学生来说，直接让学生说，课文告诉我们一个什么道理，远远没有这种通过在情境中编一编主人公的对话，揭示主题来得更为巧妙了。】
六、布置作业。（二选一）
四人小组进行课本剧表演。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点难点
1、有感情地朗读课文。
2、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。
三、设计思路
本课设计将丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文*惯这三者紧密结合，将语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合。在浓郁的情境中，通过活动、朗读、画画、想象、说话等训练，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣；在矛盾冲突中，引导学生领悟品味课文的思想感情。情有所感，理有所悟，从而促使学生主动参与阅读活动，
四、教具准备
多媒体 词卡
教学环节
教师
学生
教学意图
一激趣导入
1、上节课，我们一起学*了一篇课文，认识了课文里的一个朋友 ，亲热地叫叫他。他有一个美好的愿望——就是想看大海 （完善课题）
2、齐读课题。
练*美美地读课题
英国心理学家布鲁纳曾说过：“学*的最好刺激是对所学材料的兴趣。”课伊始导之以趣，激发学生的阅读动机和情感，使学生具有最佳阅读心境。
二、复*
1、认读生字
2、用自己喜欢的方式读课文。
第二教时的开始认真了解学生第一课时学*的情况是很有必要的。
三、学*第一——三段。
1、自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？
2、检查自读情况：1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。
3、苍鹰说的山到底是怎样的呢？（课件出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？指导读“天哪，这么高的山！”
4、青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。
5、那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。
1、自读1、2、3自然段。
2、学生练说。
3、感情练青蛙、苍鹰的话。
在充分自读的基础上，抓住课文中的主要人物，创设富有启发性的问题引起学生思考，使学生在在探索的过程中理解课文内容，体验青蛙登山的难和此刻青蛙失望的'心情。从而有效地提高了课堂效率。
四、学*第四——十段
1、教师激情：难怪青蛙这么失望，怎么办呢？（多媒体跳出一只小松鼠）谁来了？（生：小松鼠）小松鼠来帮忙了，他们说些什么，做些什么呢？自读4-10自然段。
2、课件出示它们的三次对话，再读读，说说你从它们的对话中感受到了什么？
3、刚才的动画片没有声音，咱们来当播音员来给它配上音吧。咱们只要把刚才的感受读出来就行了，快练练吧！
4、请学生给动画片配音。师生互评
1、学生自读4-10自然段。
2、学生自由发表自己的感受。
3、小组合作分角色练读。
4、反馈练读效果。（给动画片配音）师生互评。
通过指导学生对“这有什么难的”、“再试一下”、“一定”、“一级一级”、“不知不觉”等词句的反复读和分角色朗读，感悟松鼠巧妙的引导艺术，以及青蛙的不怕困难、坚持不懈精神。最后，在学生熟读全文的基础上，为动画片配音，即激发了学*兴趣，又加深了学生的感悟。
四、学*第十一段
1、这是山脚下的小青蛙（每人事先发一个青蛙图样），到了山顶后的小青蛙会变成什么样呢，简单地画一画。
2、为什么要这样画？
3、那你能通过读，把青蛙一路上的艰辛读出来吗？指导读11自然段。
1、学生在音乐声中，自由做画。
2、生上台展示自己的画，并说清这样画的原因。
3、生练读11段。
4、生各种方式读11段，师生评议。
通过画，学生可以再造事物的形象和再现诗歌意境，充分表现自己的感受和想法，培养了学生发现美、创造美和表现美的能力。
五、学*第十二段
1、（课件出示到达山顶图）它们看到了什么？这时它们心情是怎样的呢？
2、指导读12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了吗？现在你会怎么说呢？
4、小结：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困难时，只要我们踏踏实实地、一步一个脚印，不怕困难，一定能成功！
1、学生自由谈话。
2、自由练读。
3、说：我虽然没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，但是，我能跳，我只要一级一级，不怕苦，不怕累，……一定能登上山顶的。
利用文中的空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力
六、读课文，总结、扩展。
1、指导朗读课文。
2、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，也想去看看，请你想一句话，送给它们。生练说。
1、 分角色朗读课文。（自由选择自己喜欢的角色读）
2、生自由练说。
巧妙地将学生由文外人变为文，留给学生一个可以尽情拓展的空间，发展了思维，情感和思维能力也能到发展，更有利于加深学生对寓意的独特理解。很好的体现了语文丰富的人文性。
教学目标：
1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、揭示课题
1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。
2、质疑：看了课题，你想知道什么？
3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？
2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、检查自读效果。
（1）自己读词。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读*舌音。
“苍”；读*舌音。
（3）带读，指名读，开火车读。
（4）去掉拼音齐读词语。
（5）给生字找朋友。
三、再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容
1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？
2、读后讨论、补充。
五、教学生字
1、（出示词卡）读读生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表，自学生字并描红。
4、反馈检查。
5、指导写字。
6、教师范写生字。
7、学生描红、临写，教师巡视指导。
教学目标
知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学*和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点和难点
教学重点
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学难点
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学过程：
一、整体感知：
1、上节课我们一起学*了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想
3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？
二、学*13段：
1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？
2、交流：
（1）山高：
为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。
（山很高）读读课文中的句子。
想象：山会有多高？你能读出山的高吗？
指名读，评议。
我们一起像他这样试试！齐读。
青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的`高。
过渡：除了山高，还有什么原因呢？
（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？
指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。
连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。
指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读
这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？
谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）
过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）
三、学*411自然段：
1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？
青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会跟着跳）
演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。
孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？
你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。
2、指导表演：
下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗？好，开始！
指名分角色读，评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来？
（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！
（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。
（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？
（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！
四、学*12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！
2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）
3、大海美吗？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到这么美丽的大海吗？这个时候，你想对他说些什么呢？
五、整体感悟。
让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）
教学目标：
1、通过引导学生阅读课文，弄懂人物之间的关系，明白文章的文字意思，进行简单的文字训练。
2、指导学生有感情地朗读，学会分角色朗读课文。
3、领回故事所包含的深刻道理，明白做事要坚持不懈。
教学过程：
一、导入新课，复*旧知。
同学们，今天我们继续学*课文《青蛙看海》，一起完成课题。（教师板书，学生书空）
1、出示词语：
苍鹰失望松鼠石阶一级一级不知不觉到达
点名读。
2、你能用上面这些词语说几句话吗？当然，词语用得越多，解救证明你越爱动脑筋。
点名说，引导简单说出故事内容。
二、学*课文。
1、青蛙生活在哪里？（板书：湖边）现在青蛙心里有了一个愿望，是什么？（板书：看大海）
设疑：一只小小的青蛙，为什么会想去看看大海呢？谁能走进青蛙的心里，帮青蛙说说心里话？
出示：我很想看看大海，因为。（鼓励学生大胆想象表达）
2、苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上前面那座山。（点名读苍鹰的话）指导感受话中表现的容易的感觉，感情朗读。
这是一座什么样的山呢？（出示图片）找出书上的句子读一读：天哪，这么高的山！（指导朗读：山还不够高。）
3、设疑激趣。
青蛙的身边，出现了两个伙伴：苍鹰和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和谁做知心朋友呢？为什么？大声读读书，和同桌交流交流。
学生活动。
全班初步交流，让学生充分表达自己的想法。
引导：
（1）我们先来看看，听了苍鹰的话，青蛙是什么表现？
出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
指导朗读，配上动作读。
你读出了什么？
把问号换成句号，读读这句话。
面对这时的青蛙，苍鹰又说了什么？点名读。换个说法。
听完了苍鹰的话，青蛙只剩下了什么？（失望）出示图片、文字：青蛙很失望。指导朗读。
提问：这时候的青蛙，心里会想些什么？
（2）我们再看看小松鼠，它又是怎么对待青蛙的呢？同桌两个人，一边读读书，一边表演。
指名表演。男女生分角色演。
理性思考：刚才咱们都在兴高采烈地表演，现在大家都来静下来想一想：为什么青蛙会成功？小松鼠的.方法到底好在哪里呢？
（学生交流，教师帮助梳理：把登山变成了登台阶，把不能一下完成的很高的要求变成许多可以完成的一级一级。松鼠帮青蛙找回了自信。陪伴着青蛙一起登山。……）
设计思路：这一部分其实就是文章的重点，我希望脱离开繁琐的文字分析，让学生在表演和游戏中感受青蛙和松鼠行动中成功的实质，明白信心和方法的重要。所以很直接地运用了表演促进理解的方法。
（3）引读11自然段。讨论：青蛙登上了山顶，到底容易不容易？
4、这个故事是著名的科学家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？
5、是啊，让我们为青蛙喝彩吧！出示：啊！大海就展现在它们眼前。指导朗读。
引导：看到大海的青蛙，会说些什么，做些什么？
三、写字。
1、认识登字头。
2、学写登。
一、教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程
（一）复*词语
长期
展翅
一级一级
善跑
一双
失望
吸气
台阶
喝水
累了
歇一会儿
（二）精读感悟
学*第1~3自然段
1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？
2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？
出示：天哪，这么高的山！
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
3、读了这两句话，你还知道了什么？
4、指导感情朗读
学*第4~11段
1、学*第4~9自然段
（1）同桌合作读4~9自然段。
（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。
（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从失望兴奋有信心的变化过程。
（4）指名分角色朗读，再次深入体会。
2、学*第10自然段
（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。
（2）在体验中感受青蛙登山的`辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？
（3）品读第10自然段，体会一级一级不知不觉在句子中的意思。
2、学*第11自然段
（1）出示大海的画面，说说看到的景象。
（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。
（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。
2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点难点
1、有感情地朗读课文。
2、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。
三、设计思路
本课设计将丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文*惯这三者紧密结合，将语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合。在浓郁的情境中，通过活动、朗读、画画、想象、说话等训练，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣；在矛盾冲突中，引导学生领悟品味课文的思想感情。情有所感，理有所悟，从而促使学生主动参与阅读活动，
四、教具准备
多媒体 词卡
教学环节
教师
学生
教学意图
一激趣导入
1、上节课，我们一起学*了一篇课文，认识了课文里的一个朋友 ，亲热地叫叫他。他有一个美好的愿望——就是想看大海 （完善课题）
2、齐读课题。
练*美美地读课题
英国心理学家布鲁纳曾说过：“学*的最好刺激是对所学材料的兴趣。”课伊始导之以趣，激发学生的阅读动机和情感，使学生具有最佳阅读心境。
二、复*
1、认读生字
2、用自己喜欢的方式读课文。
第二教时的开始认真了解学生第一课时学*的情况是很有必要的。
三、学*第一——三段。
1、自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？
2、检查自读情况：1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。
3、苍鹰说的山到底是怎样的呢？（课件出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？指导读“天哪，这么高的山！”
4、青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。
5、那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。
1、自读1、2、3自然段。
2、学生练说。
3、感情练青蛙、苍鹰的话。
在充分自读的基础上，抓住课文中的主要人物，创设富有启发性的问题引起学生思考，使学生在在探索的过程中理解课文内容，体验青蛙登山的难和此刻青蛙失望的心情。从而有效地提高了课堂效率。
四、学*第四——十段
1、教师激情：难怪青蛙这么失望，怎么办呢？（多媒体跳出一只小松鼠）谁来了？（生：小松鼠）小松鼠来帮忙了，他们说些什么，做些什么呢？自读4-10自然段。
2、课件出示它们的三次对话，再读读，说说你从它们的对话中感受到了什么？
3、刚才的动画片没有声音，咱们来当播音员来给它配上音吧。咱们只要把刚才的感受读出来就行了，快练练吧！
4、请学生给动画片配音。师生互评
1、学生自读4-10自然段。
2、学生自由发表自己的感受。
3、小组合作分角色练读。
4、反馈练读效果。（给动画片配音）师生互评。
通过指导学生对“这有什么难的”、“再试一下”、“一定”、“一级一级”、“不知不觉”等词句的反复读和分角色朗读，感悟松鼠巧妙的引导艺术，以及青蛙的不怕困难、坚持不懈精神。最后，在学生熟读全文的基础上，为动画片配音，即激发了学*兴趣，又加深了学生的感悟。
四、学*第十一段
1、这是山脚下的小青蛙（每人事先发一个青蛙图样），到了山顶后的小青蛙会变成什么样呢，简单地画一画。
2、为什么要这样画？
3、那你能通过读，把青蛙一路上的艰辛读出来吗？指导读11自然段。
1、学生在音乐声中，自由做画。
2、生上台展示自己的画，并说清这样画的原因。
3、生练读11段。
4、生各种方式读11段，师生评议。
通过画，学生可以再造事物的形象和再现诗歌意境，充分表现自己的感受和想法，培养了学生发现美、创造美和表现美的能力。
五、学*第十二段
1、（课件出示到达山顶图）它们看到了什么？这时它们心情是怎样的呢？
2、指导读12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了吗？现在你会怎么说呢？
4、小结：是啊，勇敢的.小青蛙，遇到困难时，只要我们踏踏实实地、一步一个脚印，不怕困难，一定能成功！
1、学生自由谈话。
2、自由练读。
3、说：我虽然没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，但是，我能跳，我只要一级一级，不怕苦，不怕累，……一定能登上山顶的。
利用文中的空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力
六、读课文，总结、扩展。
1、指导朗读课文。
2、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，也想去看看，请你想一句话，送给它们。生练说。
1、 分角色朗读课文。（自由选择自己喜欢的角色读）
2、生自由练说。
巧妙地将学生由文外人变为文，留给学生一个可以尽情拓展的空间，发展了思维，情感和思维能力也能到发展，更有利于加深学生对寓意的独特理解。很好的体现了语文丰富的人文性。
【教学目标】
1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
【教学重点】
1、有感情的朗读课文。
【教学难点】
学*课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
【教学课时】
第二课时。
【教学过程】
一、揭题。
1、导入。
师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？
生：
师：老师可没有看过大海，今天，老师和同学们共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？
师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些可爱的小动物，并且要通过这节课的学*，根据这节课同学们的表现来招聘课本剧的小演员。刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为小青蛙这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。（亲热的和该同学站在一起）我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，别人会叫我们井底之蛙，看样子，要想看到大海，还得请求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？（面向同学）
【在上课之始，教师就采用了情境创设和比赛激励的形式，这样做既符合低年级学生的年龄特点，激发了学生学*兴趣，又能很快地拉*学生和文本的距离，引导学生迅速地进入到文本中去。不过教师要注意保持情境创设的一致性。】
生：
你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。
二、学*1-3小节。
1、自由读1-3节，思考：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？
2、学*课文第一小节。
A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的.情况进行介绍的，我们叫它旁白。旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？（学生纷纷举手）不过，不是谁想读，就能读的，要能够读出当时小青蛙的心情呢！（指名读）（教师引导学生读出青蛙十分渴望见到大海的心情。）
B、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。
3、学*课文第二、三小节。
A、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或教师随机在黑板上画简笔画。
从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）
B、青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。
C、必须要爬过这座高山吗？你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。
4、指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。
5、如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？
师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：）
书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）
三、学*4-11小节。
师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）
1、分小节朗读4-10节，思考：青蛙在小松鼠的帮助下，心里有了什么变化？
（小松鼠一开始很失望，后来在松鼠的鼓励下渐渐地有了一些信心）
2、有感情朗读。
A、自由朗读。读出小青蛙由失望到逐步树立信心，读出松鼠对青蛙的鼓励。
B、分角色朗读。评读。
【4-11小节内容很多，但都是学生能够理解的，而且也没有什么值得进行训练的点，我们的教师要充分的相信学生，通过让学生充分的读，读出松鼠对青蛙的鼓励和青蛙的逐渐自信就可以了。】
师：跳一两级台阶很容易，跳十级，跳一百级台阶呢？昨天，老师叫同学们在家练*蛙跳100次，你能说说跳完后的感受吗？
生：
师：这样的高山，说不定连一万级台阶都不止呢？这时，小青蛙会是怎样跳的呢？
3、学*第11小节。
出示课文11小节，指名读。
A、为什么青蛙只是歇一会儿？累了，歇着不走行不行？
B、我们班同学有没有爬山成功的？你能说说，爬山成功的关键是什么？
C、有感情朗读11节，读出爬山的艰辛和青蛙的坚持不懈。
【让学生结合自己的生活实际，来理解青蛙爬山的辛苦和坚持不懈，要比单纯从语言文字入手，更能使学生容易理解。】
四、学*课文最后一小节。
教师引读。大海是什么样的呢？
1、课件展示大海的景象。
2、我们和小青蛙一起看到了大海，这时小青蛙会说些什么？
五、拓展，揭示主题。
青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？
【对于低年级学生来说，直接让学生说，课文告诉我们一个什么道理，远远没有这种通过在情境中编一编主人公的对话，揭示主题来得更为巧妙了。】
六、布置作业。（二选一）
四人小组进行课本剧表演。
[教学理念]
新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，并采取多种手段让每个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣和享受。另外，基于研究性学*（自主、合作、探究）理论的引领指导，本课阅读教学重在激发学生的主动意识和进取精神，让其在感兴趣的自主活动中主动探究、团结合作、勇于创新，全面提高每位学生的语文综合素养。
[设计特色]
通过多次角色转换在研究性阅读中培养学生阅读兴趣，让其深深入境、自然悟情。
[课时目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文的§14①，并能进行较好地角色朗读及表演。
2、认识一个偏旁登字头，学会3个生字苍、登、善。
3、能从小青蛙的语言、神态、动作中体悟其心理。
[教学流程及设计意图]
一、启动情感，揭题入文。
1、教师引入：带来一个很好听的童话故事。
（揭题出示青蛙看海并范读）
2、有兴趣来读读这个题吗？
（1）指名读；（2）齐读。
【俗话说：好的开始是成功的一半、兴趣是最好的老师。为此，课伊始，教师若采用那童趣活泼的话语必定能一下子触动学生情感的心弦。虽是简简单单的两句话，相信也定会让其带着一份天真和好奇不知不觉走进去。】
二、初步感知，质疑探究
1、教师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，听完提出。
2、学生纷纷质疑。
（部分简单的问题，如善跑、苍鹰等通过师生、生生间交流、探讨、补充非常快速地完成；对于一些重要的、与课文内涵联系紧密的，如长期、凉气等则慎重贴于黑板，启发学生在学课文时再作进一步的深思。）
3、小结：小朋友现在是越来越会提问了！别急，呆会儿我们还可以一边学，一边提；一边提呢再一边自己来解决，好吗？（好！）其实我们从小啊就应该做一个善思考与爱发问的人。因为只有这样，我们才能越来越聪明，才能有所创造！
【阅读是学生个性化的行为。学生是独立的个体，要尊重学生的.独特感受和体验。如在听完故事后，教师若能让学生在这样一个自由提问的时空里驰骋一番，并且对其提出的各种问题都能以赞赏、鼓励来给予肯定的话，那么无疑对学生的个性发展必定更为自由、舒展。】
三、充分诵读，巧破疑难。
(一)、导读第一段。
1、出示第一段：多种促读手段、形式指名学生读第一段。
2、学生自由提新问题。
3、众说纷纭，巧解长期。
4、角色转换：你就是这只青蛙（点图述），你啊在这个湖边已经生活了很久很久了，你会怎么想？（指名说）
5、多种促读手段指导读好第一段第一句（突出呆得最久，最想看海的感觉）
6、看，就在此时（贴图）谁飞来了？（苍鹰大哥）
对它说什么呢？（男女生分读）
7、师述：有希望！
【自主、合作、探究，我们要做的是以教材为凭借，引导学生从已知走向未知。在其中，教师既是学*活动的示范者，又是一名普通的求知者；学生则是学*活动的主体，通过教材这座桥梁，走向更广阔的研究领域，探求更博大的未知世界。为此，本课设计旨在让学生通过对教材的学*，自己稍稍掌握一定的知识方法，并凭借教材，小组间、师生间、生生间的合作交流，巧破疑难等一系列过程，使其在探讨中发展，成为学*的真正主人！】
（二）、导读第二自然段
1、小青蛙抬头一看，看到了什么？（贴山图指名说）
2、角色转换：你就是这只蹲在湖边的青蛙（动作），看到这么高的山，心里感觉？
（对个别感觉可再具体地问下为什么，促使学生感性与理性的统一感悟）
3、书上的小青蛙呢？
（1）学生自由朗读第二自然段。
（2）多种促读手段、形式指名学生读第二自然段。
4、师引思：都说自己会害怕、担心，那书上的这只小青蛙是开心呢，难过呢，还是害怕？（众生发表意见）
5、指导读好第二段：（1）指名读；（2）齐读。
6、学生自由提新问题。
7、巧解吸了口凉气：
（1）指名2人上台试吸；
（2）师范吸，问：有何不同？感觉？
（3）师转换句序范演读§2：青蛙吸了口凉气
（4）齐演读指名一生上台演。
（三）、导读第三自然段及第四自然段的第一句话
1、角色转换：你是苍鹰，你怎么说？
2、书上的苍鹰呢？
（1）学生自由朗读第三自然段。（读准字音）
（2）同桌互读第三自然段。（读出苍鹰的口气）
（2）多种促读手段、形式指导学生读好第三自然段。（指名齐）
3、师引思：苍鹰有无帮助青蛙（没有）猜青蛙心理？为什么？（指名说）
4、师顺势解疑，引入（出示青蛙很失望）
（1）指名读；（2）齐读。
5、角色转换，引申思虑：你会失望、难过吗？
6、总结：凡事要相信自己，依靠自己，就像今天我们学课文，还不是自己提出问题自己来解决的；没解决的我们下节课再一起想办法，好吗？
【从低年级起，教师就要善于根据不同的教材内容，不同的对象，不同的时机，创造不同的条件，全面、灵活地培养学生角色转换的能力。因为没有成功的角色转换就无所谓真正的入境悟情。如本课多处设计让学生充分转换角色去思考，去想象，去感受。虽然可能会得到一些可笑、错误乃至失败的想法亦或是说法，但是作为我们教师来讲，还是应该时时鼓励，处处宽容，让这些个性的火苗带着他们激情地跳动！】
四、角色朗读，自然转化。
1、分工（青蛙、苍鹰）：自愿加入。
2、采访：准备用怎样的口气来读？
3、正式分角色朗读。
【转化语言是一个能动的自我构建过程。为此，教学中，教师就应竭力运用多种途径去给予学生切实的帮助。如此处的分角色朗读以及前面的多处朗读指导，教师就可通过自读欣赏、听读欣赏、用眼观察、身心一体地多感官参与，语音、语意、图像、情感、观念等要素融合，帮助学生走入情境、体悟角色，创设机会让学生倾听语言、感受语言，在形象、生动、自然的对话语境中成功地转换角色，圆满地完成朗读的任务。】
五、识写生字，探究入微
1、出示所写生字：苍、登、善（读准字音）。
2、指名口头扩词。
3（1）认识新偏旁登字头，并自学其笔顺师板写生书空
（2）自学难字善的笔顺。
4、书上田字格中描红，描好观察：怎样写才能写得漂亮？
5、当小老师大堂交流。
6、*字册上练*书写。
【让学生在实践描红、自主观察探究中掌握如何写好字的本领，并让其当小老师上台交流，不失为写字教学冲锋陷阵的前奏曲纸上谈兵；而后在读帖、描红、仿影和临帖的系列连环过程中，再次让学生从认识和操作上感受了一番汉字的形体美，并获得进一步的深化。为此，写字教学中要坚持既动口，又动手，更动脑的三动方针。只有这样，我们的学生朋友们才能真正做到字字入心。】
——看海作文500字范本10份
听，风轻轻舞着，发出一种“哗哗”的声音；看，一片蔚蓝铺盖在地球上，多么美丽；闻，一股股咸腥味扑鼻而来，注入肺腑。这是什么，是海，是江河汇集的地方，是地*线的起点。
清晨，海面上云雾袅袅，我迈着轻盈的步伐走向海边。一阵阵海风向我吹来，使我身心舒畅。
那一片拥有金黄沙粒的沙滩已被一夜的潮水冲*，但又深深地嵌入了我一个个脚印，我想，这就是我与沙滩的亲密接触吧。
一堆堆小海螺吸附在形态各异的礁石上，它们坚强不屈，任海浪如何拍打也绝不动摇，始终守在自己的“岗位”上。
水“哗哗”地发出声响，开始涨潮了。我站在沙滩的边缘感受海水的力量。
海水很快漫过了我的脚踝，我惊呆了―――――海水中有一股柔中带刚的力量，这力量足以将任何东西拉动。大海真是天生的柔道手。
这水来得快，去得也快。不一会便安分守己地退回了海中。当它回去时还不忘给家人带回点“礼物”呢！
汹涌的海浪拍击着海面上古老的渔船，天上一片白色在天空中盘旋，是海鸥，是海洋的象征，是纯洁的象征。就在这时，太阳在海洋的那头，在地*线的那头慢慢落下，慢慢消失。天上的火烧云各种各样，红得艳丽，红得动人。
夜幕渐渐织上了天空，空中挂着一轮皎洁的圆月。月影倒映在海中，海面上波光粼粼，仿佛把月亮折皱了，又仿佛是月亮长出了鱼尾纹。好笑，又不乏美感。
夜深了，万物都已寂静无声，唯有海，这位多愁善感的少女还在默默“哭泣”。
一起看海吧，我和你相约在这如画般的“天堂”。
今天，爸爸带着我和哥哥一起去日照看海。
虽然今天是去玩的，可大部分时间都浪费在车里，请看时间安排：去的路上三小时，吃饭一小时，看海加堆沙堡用四小时，回来三小时半。所以我们也没玩多长时间。爸爸把车开到日照停下，便打算先吃饭。我们去了一个叫“海鲜屋”的饭店，在里面点了“贝壳大杂烩”、“小鱼全家福”、“麻婆豆腐”。这些菜虽然名字起得好听，其实和我们在家里做的菜差不多，我吃着还没有家里做的菜好吃，可他们却说什么味道鲜美，我的天！他们的味觉出了什么问题呀？
吃完饭，我和爸爸、哥哥从地下通道走到了沙滩上。我看见蔚蓝的海水如同蓝宝石一般，美丽极了。这时，爸爸看着海面心情大好，对我们说：“我们每个人都许一个愿吧！”我们几个人都点头称好，哥哥是直接喊出来他的愿望，把几只在吃鱼儿的海鸟吓跑了。爸爸许的愿望我不知道，不过我可不能把我许的愿望告诉你，不然就不灵了。许完愿，我和哥哥在水里玩了一会儿，水花拍打着我的脚，感觉凉凉的很舒服。清澈的海水能一眼望到底，海浪的声音好像一个活泼可爱的孩子发出银铃般的笑声，让人能忘了一切烦恼和忧愁。在我的思绪飘向远方时，突然哥哥泼了我一脸水，我尝了尝海水咸咸的，接着海面上就有了一场水枪大战。
天色渐渐暗了下来，太阳快要下山了，在车上我不知不觉地睡着了，似乎梦到了今天看海时发生的有趣事情。
美丽的大海，给了我们无限的遐想和向往。不久前，我终于有机会，能和家人一起来到这期盼已久的大海。
大海的早晨，阳光普照沙滩，每一粒沙子都泛起了金光。海面波光粼粼，有一只两只海鱼，跃出水面，呼吸着清晨新鲜的空气。海鸥在空中盘旋，似乎在寻找的什么？它们扫视着海面。鱼儿们似乎还没有意识到危险的到来，浮在水面，吐着泡泡。突然，海鸥们飞向海面，还没等小鱼弄清楚是什么回事，就被海鸥吃到肚子里了。此刻，没有一丝血腥，留下的却是海鸥在空中的欢叫。
大海的中午，沙子被太阳烤得热哄哄的。光着脚丫踩上去，沙子像淘气的孩子一样，从我的脚指缝里钻出来，让你脚痒痒的，又热热的。当你站在潮湿的沙滩上时，你会感觉自己仿佛一下子沉了下去。其实是因为海水冲上来的时候，沙滩变得更柔软了。
大海的夜晚，海风吹到身上会感到很舒服。晚上正是涨潮的时间，潮水犹如千万匹白马奔驰而来，不停的拍打着沙滩。海水就这样，一层接着一层，一浪高过一浪，又像是一座座滚滚欲动的小山；有的撞在海边的礁石上，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的声响，那美妙声音拂过胸膛，也拂去了一日的劳累。在月光的映照下，此刻的大海，似曾相识，仿佛是一张在梦里常常出现的画卷。我不由得想起张若虚的诗句：“春江潮水连海*，海上明月共潮生”！
看着大海，我们的心似乎变得开阔了。在这种境界里，总使人神清气爽，继而，陷入无尽的沉思……
说实话，居住在海滨城市，却很少去海边看海。想来还真有些对不住大自然的恩赐。
八岁的我是土生土长大海的儿女。我不能没有大海，更不能不知道大海是我的故乡。
出于这种考虑，趁这几日天气晴朗，我决定让爸爸带我去看看大海。
过了一天，在我的建议下，爸爸又带我去看海。这次是涨潮。一望无际的大海，海潮由远及*，此起彼伏。特别是在岸边，海潮来时好像更猛一些。
这次我和爸爸主要是看潮、听潮。我俩都穿上了泳衣，在涨潮的岸边，任凭潮水的洗礼。哗啦、哗啦、哗啦，突然，一个巨浪打来，潮水差点淹没我的腰部，我和爸爸的嘴里都喷进了海水。
这时我才想到，海水是咸的。我马上把这一"发现"告诉了爸爸。爸爸告诉我说，我们日常的生活用盐很多都是由海水晾晒而成。
和爸爸看完美丽的大海，走在回家的路上，我想了很多：今后我要腾出更多的时间，让爸爸带我走出家门，回归自然。不光是看海，还要去看山，让我这颗充满活力的童心，走向更广阔的天地！
听，风轻轻舞着，发出一种哗哗的声音；看，一片蔚蓝铺盖在地球上，多么美丽；闻，一股股咸腥味扑鼻而来，注入肺腑。这是什么，是海，是江河汇集的地方，是地*线的起点。
清晨，海面上云雾袅袅，我迈着轻盈的步伐走向海边。一阵阵海风向我吹来，使我身心舒畅。
那一片拥有金黄沙粒的沙滩已被一夜的潮水冲*，但又深深地嵌入了我一个个脚印，我想，这就是我与沙滩的亲密接触吧。
一堆堆小海螺吸附在形态各异的礁石上，它们坚强不屈，任海浪如何拍打也绝不动摇，始终守在自己的岗位上。
水哗哗地发出声响，开始涨潮了。我站在沙滩的边缘感受海水的力量。
海水很快漫过了我的脚踝，我惊呆了—————海水中有一股柔中带刚的力量，这力量足以将任何东西拉动。大海真是天生的柔道手。
这水来得快，去得也快。不一会便安分守己地退回了海中。当它回去时还不忘给家人带回点礼物呢！
汹涌的海浪拍击着海面上古老的渔船，天上一片白色在天空中盘旋，是海鸥，是海洋的象征，是纯洁的象征。就在这时，太阳在海洋的那头，在地*线的那头慢慢落下，慢慢消失。天上的火烧云各种各样，红得艳丽，红得动人。
夜幕渐渐织上了天空，空中挂着一轮皎洁的圆月。月影倒映在海中，海面上波光粼粼，仿佛把月亮折皱了，又仿佛是月亮长出了鱼尾纹。好笑，又不乏美感。
夜深了，万物都已寂静无声，唯有海，这位多愁善感的少女还在默默哭泣。
一起看海吧，我和你相约在这如画般的天堂。
在无数的影集中，我看过不同的海。然而在这年暑假，我亲眼看到了大海，亲身感受到了大海的无限魅力。
这天，我怀着激动的心情，和爸爸一起坐车来到了小梅沙海域游玩。还没看到海，就闻到了大海特有的味道——腥臭和咸味。
走*大海，海风迎面而来，直入肺腑，使我一时难以适应。抬眼望去，天空蓝蓝的，碧空如洗。海面也是蓝蓝的，蓝得另人陶醉。海水和天空仿佛连接在一起，分不出哪里是天，哪里是海，真是另人心醉。
我呆呆的站了几分钟后，迫不及待的换了泳装，下海游泳了。我赤脚走在沙滩上，海滩的沙子细细的，滑滑的，好像在亲吻着我的脚丫。
“哗”的一声巨响，我的注意力被海浪吸引了。大浪一排排以势不可挡之力齐刷刷地向岸上冲来，那声音足以用“惊天动地”来形容也不够显视出大海的威力。一排排浪花正要退去，又一排巨浪向我扑来，我喝了几口海水，海水又苦又咸，简直难喝极了。
坐在金色的海滩上，让浪花抚摸着我的小脚丫，静静地躺在沙滩上，让海风亲吻着我的头发。
黄昏临*，夕阳的金色铺满了海*面。翻腾了一天的大海如同玩累了的孩子，静静的躺在天穹下。
在爸爸的一再催促下，我依依不舍地离开了大海，但脑中还是海水，浪花，海滩。
这一天，我真快乐。
第一次这样*距离得看海，还没有走进大海，就已感受到海风的吹拂，轻轻的、柔柔的、暖暖的，心灵似乎开了一扇窗，一下子敞亮了，有种说不出的快意，让人感到特别的舒服，放眼望去，颜色渐变，*处是黄沙、接着是白色的浪花、再远就是范着轻微波浪的浅蓝色的海浪、然后是象绅士一样深沉的大海深处、最后是海天一色的蓝天，色彩的自然递进，毫无人工雕琢之痕迹，完全是一种纯天然的美，令人陶醉，让人遐想，在海浪的无数次的冲刷中，心灵得到一份宁静，在冲击中，内心有一种促动和震撼，仿佛心中曾经的所有，在面对大海的一刹那，变得开阔了，突然间豁然开朗了，感到人立于天地之间是何等的渺小啊。
尤其走进海里，四肢是那么的苍白无力，学的那点皮毛根本无力施展，只是随着海浪的波动而波动，有时甚至淹没在海浪中，全身浸泡在海水中，鼻子、嘴、耳朵里尽是海水，这下可有机会品足海水的咸滋味，有时反抗一下，也顶多是在海浪奔涌而来时，迎浪跃起，搏击一下海浪，并且只能在圈定的范围内活动，否则也许真的要进了大海了。
第一次走进大海，带给我太多的快乐，无法用语言来一一表述；第一次走进大海，带给我太多的感受，那是不走进大海所无法体会到的；第一次走进大海，让我有太多的思索，今后自己如何自信怎样前行；第一次走进大海，带给我的实在是太多太多……
在美丽的苏州，有不少迷人的地方。但我觉得，最引人的地方还是海洋公园。那里娱乐设施齐全，景色优美。当然在海洋公园里最有名的还是海豚表演了。
我去的那天的天气特别好，蔚蓝色的天空中万里无云，进入表演馆，湛蓝的池水令人心旷神怡，激动不已的人门都眼睁睁地视着水池里的海豚，焦急地等待着海豚表演的正式开始。随着一阵阵热烈的掌声，海豚表演开始了。
首先出场的是一个训养员，他穿着一身黑色的紧身衣服。紧跟在他后面的就是一只肉乎乎，胖乎乎、活泼可爱的小海豚。首先表演的是海豚跳水：这时，从水池四周向中间游来四只小海豚，它们在同一时刻猛地跳起。它们的两只小手紧贴在身上，憨态十足的脑袋把头上的水花甩得像“天女散花”一样，精彩极了。
接着，就是“海豚顶球”：只见三只小海豚从不同的角度猛地跃出水面，那样子就像喷出水面的三朵礼花。它们的嘴顶到球上，还不时地转着圈，活像一个个跳芭蕾舞的少女。钻圈这个节目也很受欢迎，水池边上，驯养员手里拿了许多彩色的圈子。这时，只见一只大一点的海豚跳出水面，去钻那些彩色圈子，博得了全场观众阵阵掌声和喝彩。
紧接着的是更加精彩的节目：水中超人。只见训养员用手向海豚比划了一下，海豚就乖乖的让驯养站到它的背上，突然海豚以极快的速度游了起来，就像水上摩托一样；令人惊叹不已。
最后海豚用最美的深海之音，与大家道别。最后五只海豚还游到池子中央，摆出一个手掌的造型，有规律地左右摇摆，像是在摇手说再见。所有人也都挥手向可爱的小海豚道别。
海豚――人类的好朋友。
“从那遥远海边慢慢消失的你，本来模糊的脸竟然渐渐清晰……”每当我听到张雨生的这首大海时，都觉得有些惭愧，虽然家住在海边，却从没见过大海。
去年夏天的一个晚上，我正在吃着冰棍，妈妈跑过来对我说“：豆豆，明天我们去大海玩。”“真的吗？”我兴奋地问。妈妈点了点头。晚上，我兴奋地一直睡不着觉，想着大海是什么样子？海滩是什么样子？想着想着我睡着了。迷迷糊糊中，听见妈妈叫我，我一骨碌坐了起来，收拾一下就和爸爸妈妈出发了。
过了一个多小时我们来到大海边。这时天空还很暗，我们找个地方坐下来等。不一会儿，几道浅红色的霞光掠过长空，我们都感到十分兴奋。我们都站着不动，注视着那遥远的黄海尽头。几道红色的霞光现已加深，有些奇妙的云彩在地*时线上蠕动起来，画出了海与天的界限。这时候，天空都被染得通红透亮,成了一片火海。就在这一刹那间,太阳就象一个火球从深海里面一跃而出，并从光芒闪烁的东方冉冉上升。
看完日出，我们光着脚丫在海滩上行走，五颜六色的贝壳在阳光的照耀下变得五光十色，让我看得应接不暇。我们几个小朋友在沙滩上玩沙子，用沙子堆成小山和城堡，我还在城堡上插了一面小的***呢！向远处眺望，微波粼粼，阳光洒在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，让人情不自禁的产生一种莫名的怜惜。
我情不自禁的说：“大海真美呀！”
正值金秋十月，爸爸、妈妈和我前往烟台山海边。一路上，车辆熙熙攘攘，路边的银杏树一片片向后边倒去，远处的小山也转动起来。
不见其形，便闻其声，海浪的波涛声远远传来。我们追寻着海的气息，漫步于沙滩上，忘情地呼吸着。在不知不觉中，海水已吻上了我的脚面。一朵朵浪花，像一个个小淘气包，给我的脚丫抓痒。它们笑着向我奔来，一会儿又叹息着退去。海的热情与好客，让我感受到了母亲般的温暖。远眺大海深处，蓝天白云，碧海金浪，海天相接。海风掀起层层海浪，一个接一个向游客扑来，人们躲闪着向岸上奔跑，海浪打在岸石上，溅起1米多高的浪花，被浪头溅上水的游客发出快乐的尖叫声。随着海浪的到来，不时有一些贝壳、海带、海哲之类被海水冲上来，这可是海水送给我们的礼物。
沙滩上人来人往。有的孩子熟练地操纵着鸟儿似的风筝，有的孩子收集静卧在沙滩上的贝壳，有的孩子在抓躲在礁石缝里的小螃蟹。
海面上，一群群海鸥在盘旋，一艘艘快艇疾驰而过。坐快艇的人。
有的笑，有的叫，有的挥舞手绢，真快乐。
那一艘艘快艇，引起了我的兴趣，于是我和爸爸妈妈租了一只。
快艇飞驰在浪尖上，浪花四溅。美丽的烟台山倒映在大海里，好一番大自然的风光。游客们闲不住了，纷纷拿出照相机，争着留下这美好的景色。而我也将这看不尽的风光留在心里。
我爱大海，我爱祖国的山山水水！
——《遗憾》作文500字范本十份
遗憾，对于在生活中失败的人来说，这是一种忧伤或是一种无法描述的愤怒。但它在生活中也并非是“副作用”，它有时伴随着成功，而这成功中可能有激励，有泪水，而且想要成功需要付出代价，才能看见彩虹。
霍金，青年时期就患上了一种不能治好的病，还患了绝症。他患病后，写出了著名的《时间简史》。许多人也许会想，一个被医生鉴定只能活两年的残疾人，可他坚持地勇敢地活了下来。是什么东西为他鼓励，给予他各种精神和前进的希望呢？是遗憾吗？也许。你可以想象，如果不是这次遗憾将他逼上绝路，他会“反抗”，写下著名的《时间简史》吗？在某天晚上，他仰望天空，他在遥望天空时，他那迥迥有神的眼睛射穿了黑夜，射也了银河系，射到黑洞眼前，他想一眼看穿黑洞，看黑洞是否是一个*行宇宙。如果不是这次遗憾，他有向宇宙探索的精神吗？
海伦・凯勒，若不是在她幼年时发生的一次意外引发的遗憾，他会在以后的日子里努力学*吗？若不是他那对外界的强烈的渴望，她会创作影响全世界的《假如给我三天光明》吗？她在一次与沙莉文老师的学*中感受到万物的神奇与水的美妙之处吗？她感受到了万物的美好，一切的一切都是有名字的，于是她在心里不断地呼喊：给我三天光明吧，给我有三天光明吧。正是这种对光明的向往，激励了海伦・凯勒的希望，写下了著名的《假如给我三天光明》。
遗憾充实了我们的生活，使我们更加优秀，激发我们的潜能，指引我们走向成功之路。有了遗憾，我们在一生中就不会再真正的遗憾了。
人的一生可以没有后悔，但却不可能没有遗憾。其实遗憾未必是一件坏东西，反过来说它对我们而言是有益处的。
就是因为有了遗憾才衬托出成功的光泽，有时遗憾就像一杯淡淡的清茶，直到最后才能尝出它的甘醇；有时它还是一道亮丽的风景线，只是我们时常的叹息暗淡了它的色彩；它还像一道七彩的彩虹，不过要雨后才能拥有它。
在生活中你是不是经常听到这样一句话：“你们来晚了！”听到这句话时你会不会忍不住顿足叹息。如果我早来一个月便能看到六十年都难得一见的瑞雪，如果我早来一星期丁香花开如一片香海，如果我早来三天，便能赶上具有当时特地特色的庙会。
曾经我听到这些话语却会鸣息，可反过来想，这本来就是上天赏给当地居民的，我们旅客碰上了是万幸，碰不上是理所当然我们何必一定要让自己碰上所有的美景呢？
其实有时遗憾会使你记忆相当深刻，我们曾亲眼目睹过多少美景，但又有多少你记忆犹新，大都都淡忘了吧，但那些使你遗憾的美景你一定铭记在心，使你心中难过。
朋友，请不要埋怨遗憾，不要叹息遗憾，更不要惧怕遗憾。正是有了这些遗憾，聋耳的贝多芬谱写了不朽的乐音；身材矮小的.拿破仑掩盖不了他非凡的才智；断臂维纳斯散发出她美丽的光环……这些不都是遗憾所带来耀眼的财富吗？
这正是遗憾带给我们的财富与力量。因为遗憾我们才懂得今天的可贵与来之不易，才能创造出明天的辉煌历程。
遗憾，对于在生活中失败的人来说，这是一种忧伤或是一种无法描述的愤怒。但它在生活中也并非是“副作用”，它有时伴随着成功，而这成功中可能有激励，有泪水，而且想要成功需要付出代价，才能看见彩虹。
霍金，青年时期就患上了一种不能治好的病，还患了绝症。他患病后，写出了著名的《时间简史》。许多人也许会想，一个被医生鉴定只能活两年的残疾人，可他坚持地勇敢地活了下来。是什么东西为他鼓励，给予他各种精神和前进的希望呢？是遗憾吗？也许。你可以想象，如果不是这次遗憾将他逼上绝路，他会“反抗”，写下著名的《时间简史》吗？在某天晚上，他仰望天空，他在遥望天空时，他那迥迥有神的眼睛射穿了黑夜，射也了银河系，射到黑洞眼前，他想一眼看穿黑洞，看黑洞是否是一个*行宇宙。如果不是这次遗憾，他有向宇宙探索的精神吗？
海伦·凯勒，若不是在她幼年时发生的一次意外引发的遗憾，他会在以后的日子里努力学*吗？若不是他那对外界的强烈的渴望，她会创作影响全世界的《假如给我三天光明》吗？她在一次与沙莉文老师的学*中感受到万物的神奇与水的美妙之处吗？她感受到了万物的美好，一切的一切都是有名字的，于是她在心里不断地呼喊：给我三天光明吧，给我有三天光明吧。正是这种对光明的向往，激励了海伦·凯勒的希望，写下了著名的《假如给我三天光明》。
遗憾充实了我们的生活，使我们更加优秀，激发我们的潜能，指引我们走向成功之路。有了遗憾，我们在一生中就不会再真正的遗憾了。
阿耀克谢和奥琳是一对夫妻，他们住在一个破旧的小屋里，屋子虽小却十分温馨，桌子十分破旧，上面的时钟旧得看不出年纪。奥琳有一头丝滑而又黑得发亮的头发，她每一次把洗完的头发放在窗台边晒的时候，让楼下的人看了又嫉妒又羡慕，恨不得把她的头发变成自己的。阿耀克谢有一年件西装，但是没有领带，所以他从来没有穿过。这件西装有几个年头了，但他一直定时清理它，直到现在还像新的一样。
这一天，奥琳想为丈夫买一个领带，这样他就可以戴着领带去上班了。天刚亮，外面还是一片寂静，她就到了小贩那，她拿起剪刀，犹豫了一下。最后，她闭上眼睛，伸出手抓住自己的头发，一把剪去，换来了一些钱。她到店里精心挑了一个黑白花纹的领带。她回到了家，她忐忑不安：“我的头发没了，他会不会不爱我啊……不，他不是这样的人……”
门吱嘎一响，奥琳才回过神来，哦，是阿耀克谢回来了，他望着奥琳，发现她把头发剪掉了，他脸色苍白，神情低落，奥琳急忙冲上前去，握住他的.手，说：“阿耀克谢，我的头发没有了还是可以长出来的。看，我用头发买了一个领带，正好配你的西装！”阿耀克谢指着衣架，咦！西装怎么没有了。奥琳用惊讶的眼神看着他。“我把西装卖了.”他好似还要说什么，却又说不出来，一下子拥到奥琳怀里哭了起来。
他默默地掏出了那个装饰精美的梳子。
我看见远方的天空很蓝很蓝,似乎在那里有股力量并没有走远。告诫着自己，抛下所有的遗憾，让自己的梦想慢慢实现。
星空下有太多的遗憾，自己低头沉思以前!远处的天空展现着烟花的色彩，是那么璀璨，那么耀眼。生命中有太多的遗憾，让我们失去了笑的容颜！在一个孤独的世界里禁锢着自己的思想，不让思绪飞远！只在心里留下几幅已经古老的画面！
远处的烟花闪耀着让我睁不开眼睛！而此刻现实中曾经的一切一切都在脑海里浮现！知道这时才恍然，原来自己走过的路竟然是那么凄惨.
曾经在自己的人生路上踌躇不前。却没有抵过父亲严厉的双眼和手中的长鞭。身体上的伤痕，心中的烙印一条条伤痕格外的醒目，它让我记住了以前，但是也让我看到了美丽的明天。原来烟花过后的天空也会出现闪闪的明星。原来天空不会茫然，而自己却有一颗茫然的心。
渐渐的抬起头来！我渴望清晨的朝阳，万丈光芒照亮世界的每一个角落！我渴望明天的到来，那个时候我会挥舞着翅膀展翅飞翔。
此时此刻星空下飘来了烟花的味道，慢慢的充斥着整个房间，而我却将这种味道留在了我的心里面，让它时时刻刻提醒着我自己！
抬起头，看见远处的星空，挥舞着自己的翅膀飞向远方！让心不在茫然，让我再也没有遗憾。
与生俱来，我的性格使我如此喜欢购画。喜欢根本没有实际用来摆设，虽然已经挂满了房间的墙壁，但我还是贪心不足。村里的小店正合我胃口，各种各样的画，有关于动物的、花草的、田园风光的……这家小店的外观虽然不怎么样，没有诱人的橱窗，物品却也算上琳琅满目，生意也做得红红火火。当然这里的东西并不便宜，也许是这个原因受人们亲睐吧。
有一样东西我一直都没有买，虽然这件东西价格不贵。*时我买东西一向都非常看重价钱，我虽然是那样的喜欢它。可以说是一种巧合吧，每当我路过，对它爱不释手时，总忘了带钱，于是和心爱的它一次次擦肩而过。只到有一次，我决定购它时，就在准备付钱的那一瞬间，被一股强烈的感情征服了。对此，我一直莫名其妙，那会是我吗？我在心里反复的琢磨着。
每当过节时，我总要一份礼物——画，这使我产生了购画的快感。我怎么也满足不了自己心中小小的欲望。一直到现在，每有空我就会去那家小店逛逛，在那里就哪也不想去，那里仿佛就是我人生中的天堂，情不自禁的去欣赏那些画。有几回因赏画迟到，记得一次期中考试，若非老板的提醒，否则我将缺*那天的考试。
人们常说距离产生美，我对这句话有深切的.感触。就如做梦，梦到最美丽时就会醒来，渴望得到，偏偏又得不到，这时我才感到它的可贵。一时失足千古恨，但有时留一点小小遗憾，会让你别是一翻滋味。
遗憾也是一种美丽，带有几丝伤感和失落，或许它不像“完美”那样令你向往，但也会使你身陷其中，被它陶醉。我们搜索不到它的足迹，它只会在无意中拨起你的心弦。多情的如我的你，一定会喜欢其中的奥妙吧！那种欲得却得不到的感觉正合我心意，因为遗憾也是一种美丽。
人的一生可以没有后悔，但却不可能没有遗憾。其实遗憾未必是一件坏东西，反过来说它对我们而言是有益处的。
就是因为有了遗憾才衬托出成功的光泽，有时遗憾就像一杯淡淡的清茶，直到最后才能尝出它的甘醇；有时它还是一道亮丽的风景线，只是我们时常的叹息暗淡了它的色彩；它还像一道七彩的彩虹，不过要雨后才能拥有它。
在生活中你是不是经常听到这样一句话：“你们来晚了！”听到这句话时你会不会忍不住顿足叹息。如果我早来一个月便能看到六十年都难得一见的瑞雪，如果我早来一星期丁香花开如一片香海，如果我早来三天，便能赶上具有当时特地特色的.庙会。
曾经我听到这些话语却会鸣息，可反过来想，这本来就是上天赏给当地居民的，我们旅客碰上了是万幸，碰不上是理所当然我们何必一定要让自己碰上所有的美景呢？
其实有时遗憾会使你记忆相当深刻，我们曾亲眼目睹过多少美景，但又有多少你记忆犹新，大都都淡忘了吧，但那些使你遗憾的美景你一定铭记在心，使你心中难过。
朋友，请不要埋怨遗憾，不要叹息遗憾，更不要惧怕遗憾。正是有了这些遗憾，聋耳的贝多芬谱写了不朽的乐音；身材矮小的拿破仑掩盖不了他非凡的才智；断臂维纳斯散发出她美丽的光环……这些不都是遗憾所带来耀眼的财富吗？
这正是遗憾带给我们的财富与力量。因为遗憾我们才懂得今天的可贵与来之不易，才能创造出明天的辉煌历程。
我看见远方的天空很蓝很蓝,似乎在那里有股力量并没有走远。告诫着自己，抛下所有的遗憾，让自己的梦想慢慢实现。
星空下有太多的遗憾，自己低头沉思以前!远处的天空展现着烟花的色彩，是那么璀璨，那么耀眼。生命中有太多的遗憾，让我们失去了笑的容颜！在一个孤独的世界里禁锢着自己的思想，不让思绪飞远！只在心里留下几幅已经古老的画面！
远处的烟花闪耀着让我睁不开眼睛！而此刻现实中曾经的一切一切都在脑海里浮现！知道这时才恍然，原来自己走过的路竟然是那么凄惨.
曾经在自己的人生路上踌躇不前。却没有抵过父亲严厉的双眼和手中的长鞭。身体上的伤痕，心中的烙印一条条伤痕格外的.醒目，它让我记住了以前，但是也让我看到了美丽的明天。原来烟花过后的天空也会出现闪闪的明星。原来天空不会茫然，而自己却有一颗茫然的心。
渐渐的抬起头来！我渴望清晨的朝阳，万丈光芒照亮世界的每一个角落！我渴望明天的到来，那个时候我会挥舞着翅膀展翅飞翔。
此时此刻星空下飘来了烟花的味道，慢慢的充斥着整个房间，而我却将这种味道留在了我的心里面，让它时时刻刻提醒着我自己！
抬起头，看见远处的星空，挥舞着自己的翅膀飞向远方！让心不在茫然，让我再也没有遗憾。
阿耀克谢和奥琳是一对夫妻，他们住在一个破旧的小屋里，屋子虽小却十分温馨，桌子十分破旧，上面的时钟旧得看不出年纪。奥琳有一头丝滑而又黑得发亮的头发，她每一次把洗完的头发放在窗台边晒的时候，让楼下的人看了又嫉妒又羡慕，恨不得把她的头发变成自己的。阿耀克谢有一年件西装，但是没有领带，所以他从来没有穿过。这件西装有几个年头了，但他一直定时清理它，直到现在还像新的一样。
这一天，奥琳想为丈夫买一个领带，这样他就可以戴着领带去上班了。天刚亮，外面还是一片寂静，她就到了小贩那，她拿起剪刀，犹豫了一下。最后，她闭上眼睛，伸出手抓住自己的头发，一把剪去，换来了一些钱。她到店里精心挑了一个黑白花纹的领带。她回到了家，她忐忑不安：“我的头发没了，他会不会不爱我啊……不，他不是这样的人……”
门吱嘎一响，奥琳才回过神来，哦，是阿耀克谢回来了，他望着奥琳，发现她把头发剪掉了，他脸色苍白，神情低落，奥琳急忙冲上前去，握住他的手，说：“阿耀克谢，我的头发没有了还是可以长出来的`。看，我用头发买了一个领带，正好配你的西装！”阿耀克谢指着衣架，咦！西装怎么没有了。奥琳用惊讶的眼神看着他。“我把西装卖了.”他好似还要说什么，却又说不出来，一下子拥到奥琳怀里哭了起来。
他默默地掏出了那个装饰精美的梳子。
每次回到这里——老家，总会在树下看到你等待的身影。
佝偻的身躯站立在苍老的树下，一阵秋风吹过，吹落了树上仅剩的那几片落叶，也似乎把像树叶一样单薄的你，吹得摇晃了几下。你伫立在树下，等待着，等待着那前来看望你的亲人。
当我们来看望你时，你总是高兴地出来迎接。你亲切地握着我的手，领我进到院子里来。但当我们临走时，再见的话语对你说了一遍又一遍，你总是说没听见，我们都知道，这是你舍不得我们离开。
当我们离开时，看到你在树下伫立的身影，我的心被触动了一下。
每次回到那里——敬老院，都会在铁门旁看到你期盼的身影。
当你终于老得无法再照顾自己时，你的`孩子们没有把你接到身边，只是把你送到了敬老院，那个我深深厌恶的地方。虽然他们给你买来了昂贵的水果，给你送来收音机排解寂寞，但你那因等待而空虚的心灵，却无法被这些东西所填满。
当我们离开时，看到你在树下瘦弱的身影，我的心酸酸的，很不是滋味。
可是这一次，当我回到这里——一座坟头，将你的身影同我隔离开来。
当我在清晨听说你病危的消息时，你的孩子们终于如你所愿聚集在了你的床头。这可是你无数次期盼的日子啊！你用那残存的意识，欢喜着这个时刻的到来。可是你的孩子们，在你还未离去之际，在你的病榻前，声嘶力竭地争吵着，叫嚷着你的后事的花费该如何安排。这一刻你的心终于冷了，不再像以前那样虚无缥缈地等待着。
亲爱的太姥姥啊，你等待了这子孙同聚一堂的时刻数十年，最终却等来了一场遗憾。
这里，我终于控制不住自己，泪如雨下。
——争吵作文500字范本十份
话说有一支漂亮的铅笔和一块橡皮，他们共同生活在一个五颜六色的文具盒里，但它们从来都是谁也不理谁。
有一天，漂亮的铅笔傲慢的对橡皮说：“你一块小小的橡皮，除了擦擦，其他什么用处都没有，真不配与我同居一室。”小橡皮听了，也不甘示弱地说：“我有什么用?你不知道吗?”铅笔不 屑的说：“说啊?再说用处也没我多，我不仅可以写字，还能画画，还容易修改，方便的很，你呢?”“我啊，最主要的作用就是，在你写错的时候，只有用我，你才能把错字改正过来，在考试时，如 果没有我，你只会乱抹乱画，也只有我，才会保持试卷的整洁，为主人加分。”小橡皮神气十足的说，“那有什么可神气的，如果没有我，你擦什么，改什么，还不是一点用处也没有?”铅笔不服气的 说，“你，你……”小橡皮快要气晕了，他俩你一言我一语，吵得不可开交，争得面红耳赤……
这时，文具盒大娘来了，和颜悦色的对他们说：“孩子们，你们别争了，你们各有各的用处，俗话说的好：人无完人，金无足赤，每个人都有自己的优点与缺点，不能光盯着别人的缺点，不看 别人的优点，也不能光看自己的优点，认为自己就是十全十美，做为文具中的一员，你们只有和睦相处，才能各显其能。” 听了文具盒大娘的话，他们惭愧的低下了头，铅笔不好意思的对小橡皮说： “对不起，我不该太傲慢。”
小橡皮坦然的说：“没关系，你我共同携手服务主人吧!”说完伸出了友谊之手。
从此以后，它们一块快乐的生活，友好的合作，每个小朋友只要一打文具盒，一定会看见这对患难之交!
每当我考试的时候，不认真复*，或者*时做作业的时候，总是拖拖拉拉的时候，妈妈总是会催促我快点复*，快点写作业。于是，我们之间就会发生争吵。
期末考试到了，妈妈总是在我的耳边唠叨着：“快点背英语单词，快点听写词语，快点背科学，快点做数学题目……”这一连串的音符总是在我的耳边回荡。可我并不喜欢听，我就开始捍卫我的自由，我要为我的人生自由作斗争。就这样，我和妈妈的战争在千钧一发之时，爆发了。妈妈说一句，我就顶一句，有时一句还不够，气的妈妈火冒三丈，吹鼻子瞪眼的。我才不管这些呢！谁叫妈妈老是逼我，写这个，背那个的。要知道，我最讨厌做这些事情了，我就是喜欢玩，学*对于我来说，真的没有什么兴趣。更何况，现在期末一下子要面对四门功课，我的天哪！我才一个脑袋呀，怎么可能对付这么多呢？吵得实在不行了，我就稍微屈服一下，妈妈才安静的走开了，做自己的事情。其实，我才没那么傻呢？我这招叫“缓兵之计”，只要妈妈离开了，就是我的天下了，我爱干嘛就干嘛！不过，妈妈也不是一盏省油的灯。她似乎早已看穿了我的诡计。总是时不时地出来看我一下，难免会被她逮到。我们就又开始了争吵。我们之间就是这样反反复复的。
哎！这无休止的争吵真的要到什么时候才能结束呢？
今天，我在托管班里，跟我最要好的朋友王思语吵架了。这次是为了争当一个角色而争吵起来的。
我和王思语吃完饭后，就到睡觉的房间准备在午睡前玩一会儿游戏。我新加了一个游戏，叫：快乐大本营。游戏里有个角色叫：茉莉格格。茉莉格格这个角色的外貌迷人，心地善良。我和王思语都想当这个角色。
“我要当茉莉格格!”我和王思语同时说道。王思语盯着我，我也盯着王思语。王思语开口了：“我来当!我适合这个角色!”我跳起来反驳道：“你哪里适合了?”“即使不适合，你也得听我的!我比你大!”王思语强词夺理地大吼道。
不知我俩闹了多久，别人都睡觉了，我们还在闹。突然，门开了，托管老师见到我俩在午睡时大声吵架，便教育道：“快睡觉了!小朋友只有睡好觉才能长身体……”我根本没听，而是盯着王思语，王思语也瞪大眼睛盯着我。
当托管老师提高了声音说道：“你们俩听到没有?”的时候，我和王思语才回过神来，都不知所措地望着托管老师。托管老师见我们不吭声，便大声说：“你们不睡觉，我就不允许你们两个睡了啊!”
我和王思语立马躺了下来。我想：还不是王思语害的!我朝她瞪了一眼，王思语看着我，翻了翻白眼。我们扭过头，谁都不理谁。第二天中午，我和王思语又在一起了。我把茉莉格格这个角色让给了她并跟她道了歉，她也原谅了我，我们又成为了好朋友。
这次的争吵结束了，但是还可能会有下一次。虽然我和王思语经常吵架，但是我们俩永远是好朋友。
暑假的一天，我去找我的朋友“老贺”玩，他妈妈说：“你能不能不让易周和他玩?上次，他烧破了我们两件校服。”“这……好吧。”我很为难，如果易周也来找我玩，总不能不和他玩吧，可为了和他玩，我还是答应了。
刚到楼下，易周就跑了过来，说：“小哥哥，我找你半天了!”我却慌了神。心想我不是答应了“老贺”妈妈不和他玩的吗?可毕竟都是朋友，该跟谁玩呢?这可比阿基米德“给我一个支点，我将能移动地球”难多了。我向来对难题没兴趣，因此，只好让他和我们玩，我再三叮嘱易周不许欺负“老贺”，直到他说了一句“是，师傅。”时，我才让易周和我们玩。
没玩一会儿，易周又犯老毛病了，不停打“老贺”。我不敢违背对“老贺”妈妈的承诺，只好一次一次地把他拉开，一次一次的劝阻他，最后我也没辙了，只好让易周打他，因为我也怕易周会反过来打我，没办法，眼睁睁看着“老贺”被易周打得逃回家。我真后悔当时没有及时制止易周。难道这就是朋友之间的友好关系吗?这就是朋友吗?
人与人交往的过程中，我们的怕，大概已经快把我们的爱吃掉了，也把我们的承诺忘记了。如果我能有勇气，想办法坚持制止易周的霸道，让他明白相互谦让的道理，也许易周会变得更乖，不会为所欲为的打人，也许我们三人会玩得更快乐。生活中会少些矛盾，多些乐子。
我的外婆和奶奶属于两个不同星球的物种。
那天，阳光明媚，风和日丽。小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌，白云在天上自由自在地飘着，空气清新极了。
一起床就看见外婆和奶奶在争论。奶奶说：“今天必须吃年糕。”而外婆却说：“凭什么？今天吃汤圆。”她们俩互不相让，一直争，一直吵，我听得耳朵里都要生出老茧了。我叹了口气，说道：“不要吵了呀。”她们却异口同声地说：“大人说话，小孩子不要插嘴！”接着，又吵了起来。我心想：真是没救了。“那我们各过各的。”奶奶话音刚落，外婆马上回答：那好，可鹏鹏怎么办呢？”“看他愿意跟谁了。”说完，两阵“风”向我扑来。没过三秒，两个人已经在我身边了。奶奶刚想说什么，外婆就抢先了：“鹏鹏呀，你是跟我，还是跟奶奶？”奶奶开口道：“刘志鹏，你可不能狼心狗肺。我照顾你多久了，而你外婆照顾你多久了？”你一嘴，她一嘴，两人又吵了起来，果然是重度“精神病”得者呀！
她们吵着吵着，突然又把注意力放在我身上了，一直说着自己对我有多好多好。我实在忍不住了，提高了嗓门：“你们不是说大人说话小孩不能插嘴，可是你们这样没完没了吵下去，对你们有什么好处呢？不如听我说一句，大家一起吃，至于吃什么，抽签吧！”“好呀！”两人异口同声地作出让步。
一看时间，她们吵了足足有半个小时。哎，外婆和奶奶真能吵。
每个人在生活中总会生气，总会避免不了许多大大小小的争吵，尽管事后我们回想起来会感到十分懊恼、后悔，但是我们可以在争吵中学到许多东西。这天中午，我便与我的爸爸爆发了一场争论。
这天，我起来的很早，吃完饭就写作业了。很快，爸爸妈妈都陆续起来了，奶奶也做好了中午饭，我们便开始吃饭了。本来一切都跟*常一样，按着程序有条不紊地走着。我爸爸不知怎的，突然想起了小时候的事，便用事这些作为例子，喋喋不休地讲给我听，奶奶也随声附和。以前大家都知道，十分困难，连米饭都不一定吃得上，更何况零食！我爸爸说，他读高中的时候就用奶粉包着纸，馋了就舔一口，晚上就冲一杯牛奶，就着豆腐乳吃！这时，我妈妈吃完了饭，走到了电脑前，爸爸还再教育我。我突然感到十分生气，怒火如刚点燃的煤气灶，“噌”地就冒上来了，我便与爸爸争辩。“以前的条件就是这样，适者生存，你们只不过是适应罢了。没有必要老是说。”“那你能生存吗？放你出去三天，你能混到一口吃的吗？”爸爸说。
我没话说了，只好停止了争吵，可是心里还在想：我只不过是没到年龄而已啊，长大了一样可以生存，天无绝人之路，无论如何都可以活下去的。便说：“在饭店做服务生还是可以生存啊，不是一样可以领工资？” 爸爸又说：“你会洗盘子吗？会洗碗吗？那么你怎么生存。”
对啊，我现在还小，需要更多的锻炼，爸爸妈妈说的话都是为我们好，不管如何，他们都想我们未来能更好，才说这些事例激励我们，以后我再也不会因为这事而争吵了。
回忆中，我和张弛发生过一次争吵，因为那次争吵，我和张弛也成了一对“欢喜冤家”呢！
下课的时候，我正在抄作业。张弛从我身边经过碰到我的手，就笑了笑，说“对不起。”我望着张弛，她像在嘲笑我今天被数学老师骂啦。我感到很不舒服。
我拿起一支笔，就在张弛的后面跟着。我拿起笔就往她的衣服上划了一条黑黑的划痕。张弛发现后气红了脸，转身就走了。可是，我并没有觉得有多舒服。
放学的路上，我碰到了张弛。我心想：我是不是那时有点过分了，是不是跟她道歉，我当时连“对不起”都没说。张弛向我走了过来，是不是要来报复我了，为了表达我的不对，我决不还手。我做好了一副防攻的'姿势，张弛却微笑的对我说：“李伟康，我们和好吧！”我惊讶极了，想不到一向自大自傲的张弛说出了这样的话，连忙说：“对……对不起，我不应该报复你，我现在才知道，你不是故意的，我也错怪你了。”张弛说：“没事的，有句话叫“不知者无罪，你不用放在心上。”我和张弛高高兴兴的离开了。
我一回到家，把这件事告诉了爸爸。爸爸对我意味深长的说：“你应该第一时间向张弛道歉，而不是张弛向你道歉，她碰到你是无意的，而你是故意的，你错在先。”我的头沉重的抬也抬不起来，那天爸爸数落了我一顿。
自从那以后我得到了终身的启示和永久的回忆宽容别人就等于宽容自己。
家人之间，同学之间，朋友之间，难免会因为一些小事而发生争吵。其实无论是谁的错，就应该心*气和的讲道理，这样可以避免一些不必要的事情。
一天数学课上我这郁闷的看着我99分的卷子“差一点就100分啦，为什么这么粗心诶？”我问自己。这时我听到了同桌的自言自语：“咦，我的自动铅笔呢？”他一边嘟囔着，一边四处寻找着。
突然，他的目光落在了我的自动铅笔上。“你拿我的笔干什么？还给我！他二话不说伸出手，把笔抢了过去。我见他这么莽撞，吓了一大跳。这笔本来就是我的，你开什么玩笑？伸手就把笔夺了回来。谁知他反而急了：“录取虫虫的，对！我的是这个样子的。”
因为那张99分的卷子，我本来就郁闷，再加上他蛮不讲理，我便怒从心头起。于是恶向胆边生，装出怪异的语调气他：“哎呀，这笔怎么是你的呢？你说这笔是你的，你叫他答应吗？你什么你呀，我至少不像某人拿了人家的笔，还骂别人呢！”“这笔本来就是我的！”他已经气得眼泪汪汪的了。
这时我不经意的瞟到了我的凳子下面有样什么东西呀？是支笔！我把它拾了起来。她拿起笔一看，果然是错怪了我。他立刻改了语气连连道歉。
本来一件小事，搞得大家都不开心。无论什么事儿，双方都应该心*气和说清楚，讲明白，这样才能最好最快的解决问题。像我这样和他大吵一架，如果不是偶然发现，不知道事情又会怎么发展呢？
在一个夜深人静的夜晚，人们都睡觉了。一轮明月悬挂在高高的夜空值班。
月亮在高高的夜空上看着亮晶晶的小星星和漂亮的流星，不过这些月亮都看厌了，她想到地上看看有什么新奇的东西。于是，月亮来到了地面，悄悄地靠*一户人家，透过窗户，月亮看到了许多新奇的东西，她很兴奋。突然，月亮听见这户人家的厨房里传来了一阵阵吵闹声。好奇心促使月亮慢慢地靠*厨房，她发现厨房用具们正在开会，比比谁为主人做出的贡献大。锋利的菜刀首先登场了，他傲慢地说：“主人可以用我切菜、切肉，我为主人做出的贡献是你们都做不到的，所以我为主人做出的贡献最大，你们谁都比不上”。说完，菜刀得意地看了看四周，厨房里鸦雀无声，就连一根针掉在地上也能听到。见大家不敢说什么，菜刀挺直了腰板，又说：“如果大家都没意见，那我就是为主人做出最大贡献的人啦”。这时，案板跳了出来，大声对菜刀嚷着说：“如果没有我，你什么都做不成”。菜刀一听，无言以对，只好灰头灰脸地坐在旁边。接着，锅、铲、煤气灶都先后发言，表示自己为主人做出的贡献最大，但都被同伴一一地否定了。
正当它们争吵不休的时候，月亮跳了出来，语重心长地说：“每个人都有自己的长处，也都有自己的短处。我们不但要看到自己的长处，也要看到自己的短处，应该取长补短。”一*话，说得大家哑口无言。
从此以后，厨房用具们各尽所能，默默地为主人做贡献。
书包有三个好朋友，分别是文具盒、尺子、钢笔。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心。
有一天，小主人参加书画大赛，钢笔大显身手，它在纸上挥动几下，一幅美丽的画就画好了。小主人还得了第一名呢！比赛结束后，它回到伙伴那里，钢笔还在回忆刚才那紧张的比赛。尺子在一旁看着它那得意的`样子，一股无名之火油然升起。它轻蔑地说：“哼，有什么了不起，你有什么本事，那都是主人的功劳。”钢笔一听愤怒了，大声说：“谁？谁在说我没本事？”“我，尺子。没有我，你画直线时能画得笔直吗？可是每次比赛总是让你当代表，太不公*了。”“什么？不公*？没有我，主人能得奖吗？还是我的功劳大！”它俩你一言，我一语地争吵起来，越说越气。最后，钢笔说：“以后，没有你，我照样能替主人做事！”尺子不甘示弱地说：“离开你，我也能为主人服务得更好。”
第二天，上数学课时要画一条线段，钢笔没有尺子的帮忙，画得像蚯蚓一样，弯弯曲曲。小主人因为作业里画的线段变成了曲线，而挨了老师的批评，难过地流下了眼泪，就把这一切发泄到钢笔身上，钢笔感觉委屈极了。
文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“钢笔、尺子，你们两个都有自己的长处和短处，缺一不可，只有团结互助，和睦相处才能为小主人服务好，也才能体现你们两个的价值。”尺子和钢笔听了，惭愧极了，它们都认识到了自己的错误，恢复了友谊……
从此，书包里再也没有了争吵声……
——分数作文500字范本十份
自从数学老师调了位置后，小组积分的名次也大不如从前了。
“把课堂笔记本拿出来，给你们加分的机会。”语文老师说。我一听，立马就来了劲。我正认真地默写着，突然，后面传来了一阵叹息声，往后一看，吴哥紧紧皱着眉头，嘟着嘴，咬住笔杆，一脸紧张之色，自言自语：“这个词怎么写啊？”见他有许多地方都没有写，我本就只想坐视不理，但从小组积分的大计来思考，就想偷偷教他一点。
“好了，同桌互改。”传来老师的声音。我只好放弃教吴哥的`念头，认真地给同桌对过答案。结束后抬头一看，发现王哥随意地看了一眼同桌的默写，跷着二郎腿，用手托着脸，说：“全对，站起来加分吧！”
“全对的起立加分。”对的人都站了起来。“蒋俊楠，把你的默写给我捡査一下。”没想到老师一眼就看到了错别字，“蒋俊楠写错了一个字，扣1分。”唉，真是偷鸡不成——蚀把米，小组的积分又被拉低了。
一波未*，一波又起。
我正认真地听课，后面的肖哥轻声唱起了歌：“同桌是一个大胖子呀，大胖子。”然后又捣捣我，说：“怎么样？是不是被我的天籁之音给迷倒了。”真是一个自恋鬼，我忍不住暗中吐嘈。本以为肖哥讲话没有被老师发现，但我太低估老师的洞察力了。就在肖哥刚刚对我说完话，老师就一脸严肃地说：“一组有人讲话扣一分。”唉，小组的积分又被拉低了，实在是不幸。
真希望我们组大家能够齐心协力，冲向第一名。
“喂，大雄，快起来，要考试了！”
咦？怎么回事？我怎么变成大雄了？我睁开双眼，眼前正站着一只胖嘟嘟的机器猫。天啊，这就是多啦A梦吧！
呀！差点忘了，今天要考试。我赶紧收拾书包迷迷糊糊地去了学校。
“哎，又没有复*好，看来这回考试又要落榜了。”
“哈哈，差点忘了多啦A梦了，我可以让他帮我。”
按下眼镜上自带的通讯系统：“亲爱的多啦A梦，今天可不可以帮我考试啊？”
“什么！又要让我帮你作弊啊，这次绝对不行的啦，上次就被妈妈罚我擦了一个星期地板，我可不想再被罚，你自己解决吧。”多啦A梦沮丧的说。
“哎呀，求求你了，要是这次再不及格，妈妈就要把我赶出家门了，你难道忍心看我流落街头吗！呜呜，从此以后我再也见不到你了，呜呜！”我边哭边说。
“好啦好啦，再帮你一次吧，真是没办法。”
于是我胸有成竹地走进教室，准备考试。
卷子刚发下来我马上用眼镜扫描题目，题目迅速传到多啦A梦那边的的计算机上，“哈哈，答案全部出来了，真是太高兴了，再也不用被老师罚，被妈妈骂了！”
第二天，老师对我的考试成绩很是不解，于是要求我重新答一遍，我顿时慌了，冷汗不停地往下流，彷佛看见老师的责骂，同学的嘲笑……
“啊！”我从睡梦中惊醒，原来是一场梦啊，不过我却明白了一个道理：做任何事都不要不劳而获，要靠自己的努力来改变自己！
自从我背上了书包，上了小学，我不知经历了多少次的考试，但有一次让我久久不能够忘却。
记得有一次，我上四年级时，一次期末考试，老师叫我们回去一定要好好地复*语文功课。我听了，心想：我的成绩一直名列前茅，再说，我已经把语文课本里的重点知识都背熟了，不用复*也可以了。想到这儿，我不禁得意起来。
第二天，老师走进教室，像*时考试一样，把试卷发下来，提醒大家把姓名、班级写好，便开始考试了。我拿到试卷，先简单地把试卷看了一遍，便胸有成竹，得意地想：这么简单啊！谢海茜啊！谢海茜，你这回可要想想该向爸妈要什么礼物了！我立刻拿起笔“唰唰”地写着，没一会儿就写好了。我再看看其他同学，有的冥思苦想，望着天花板发呆；有的胸有成竹，拿着笔不停地写着。“零零零”，我终于等到了下课，信心十足地把试卷交了上去。
过了几天，老师公布了语文成绩，并说了这样的一句话：“我们班的语文成绩整体都很差，最高分才89分。”我听了，再也高兴不起来了。老师开始念成绩了：“第一名王铭，89分；第二名张裕，88.5分；第三名刁慧茹，86分……第十三名谢海茜，83分……”我听到了，心想：这怎么可能？我怎么会考这么差……
回到家里，我把成绩告诉了爸爸，爸爸却只说了一句：“你千万不能马虎，一马虎，就差0.1分就考不上大学了。”我听了，从此再也不马虎了。
今天要发期中试卷了，教室里气氛特别紧张。我紧张得像一只受了惊吓的小兔一样直冒冷汗，眼睛也不敢眨一下。我心想：要是这次成绩还考得不理想，回家肯定又要挨打了。
我刚往窗外一看，就看到老师快要走到门口了。老师刚走进教室，我就隐约看见她的头上似乎飘着一朵乌云，看起来十分生气。突然，老师快步走到讲台，立刻变得好像一只被激怒的狮子似的，重重地拍了一下桌子，生气地说：“你看看你们，考得那么差，都不知道怎么说你们！”接着，老师大声地念到：“王小菲，69分。王小菲，我都不知道你心里想什么！上学期期中考试那么差，这学期还那么差，都不知道你在家有没有复*。”我看了一下老师，心想：要是我的成绩也那么差，那我该怎么办？然后，老师念到：“王小刚，70分。”老师失望地说：“你可是我最骄傲的学生，为什么这次考试考那么差？”听了老师说的话，我的心像被一支利剑刺过一样疼痛。我心里想着：黄烨烨啊黄烨烨，你要是也考得不好，回家一定要挨打了！接着老师念到：“黄烨烨，79分。”
当老师念到我的名字时，我内心嘀咕：黄烨烨啊黄烨烨，要是你那天晚上不看电视，你也不用紧张。“黄烨烨，100分！”听到这个分数，我高兴得大叫：“太好了！回家妈妈可以奖励我了。”
回到家后我把试卷拿给妈妈看，妈妈给我竖起了大拇指，还鼓励我再接再厉。通过这次考试，我明白了：想要有多大的回报，就要有多大的努力！
分数像一道魔圈，把我紧紧地圈在里面，失去了自由的空间；分数像一堵墙，把我紧紧地困在里面，不能自由飞翔；分数又像一把铁锁，把我锁在里面不能动弹…… 分数这道魔圈，把我圈在了课堂上、作业上，让我失去了童年的乐趣，童年的快乐时光，使我厌倦了学*，感到生活是那么的无聊、那么乏味。分数。就像孙悟空一样，可以随时改变我的心情。当那鲜红的100分摆在面前的时候，我的心快乐得要飞了起来。当那才80多分的试卷出现在眼前的时候，我的情绪非常低落，失去了往日的活力，软绵绵的。分数不是一道魔圈，那它又是什么呢？ 分数是一堵墙，把我紧紧地困在了房间里，书桌上，就像笼子里的.小鸟一样，不能在天空中自由自在的飞翔。我时常呆呆地站在窗户前，望着天空中自由遨游的小鸟，我多么羡慕它们，要是我也能跟它们一样过着无忧无虑、神仙般的生活，那该多好啊！可那只不过是梦想而已，世界上没有谁能有那么大的“神力”把我变成一只快快乐乐的小鸟。分数这堵墙，把我困得好紧好紧…… 分数又是一把铁锁，把我锁住不得动弹，任凭我怎样呼唤，怎样打，都打不烂，穿不透，把我锁得好苦、好惨…… 分数啊分数，我什么时候才能得到自由啊？你什么时候才肯饶过我啊？我什么时候才能释放啊？
今天是个特别的日子，因为今天要发期中考试的试卷了。
上课前，班里的气氛特别紧张，全班也特别安静，连根针掉到地上的声音都听得到。过了一会，老师气冲冲地拿着卷子走到教室，老师用着他那像火山炸开了的声音说道：“你们这次考试考了全班第一，是倒数的。”听到了这句话，我的心像结了冰一样，我心想：这次考试我们全级倒数第一，我的成绩会不会考得很差呢？魏琪淞呀魏琪淞，你*时那么不认真，应该考得很一般吧？
“张明黄，六十五分。”老师对着他说道。我听到了这句话，顿时心都凉了。我心里想：他可是我们班成绩算很好的一人，我会不会成绩考得更差呢？想起以前妈妈让我努力学*，我却没有听进去，我以后一定要好好学*。“叶加新，七十分。”老师大声地说道。这个分数，我听了之后，更害怕了。我心想：他可是我们班第一名，今天他竟然考了那么差。看着他慢慢地走到老师面前，将他的试卷拿到，苦着脸走回座位上。
“魏琪淞一百分，全班第一。”老师满意地说道。听到了这个消息，我忍不住捂住嘴巴，生怕高兴从嘴巴里跑掉。妈妈说过考到了全班第一名就可以给我买一台电脑，我高兴不已。
这次考试让我明白了一个道理：只要努力，就一定能考好。每当我不想学*时，我就会想起这句话。从今以后，我要好好学*。
我的成绩一向不是很好，总是觉得自己头抬不起来，很没有面子，在同学之中一无是处，而我的同桌总是因为成绩优异而喜悦。每次我们闲聊时我总会有意的避开成绩这一话题。
我总是参加各项活动，不然我就真的没有任何的存在感了。一天我回到家时，发现那两盆我精心侍弄的花儿已经含苞待放了，它们的立在窗台洁净而挺拔。我的心中突然闪过一个念头——把这两盆花带到学校去，让班级的同学们跟我一起欣赏那美妙的盛开时刻，正好我们班级也需要一些花朵来美化室内。就在那盆花入住教室的第二天它盛开了，那两朵花的茎细长而挺拔，上面长满了小刺，就像一把把锋利的刀。椭圆形的叶子鲜嫩可爱，始终透着淘气，透着可爱。暗香流动在教室里，每个人都闻到了有了这两盆花的香味，各位同学由此情绪高涨。从那以后大家逐渐愿意在下课的时候和我闲聊了，但是每当谈到学*的时候我依旧是回避的。
在期末的时候老师评选优秀学生，令我没有想到的是我的票数竟然是最高的。虽然我的心里有一些激动，但是我却并没有那么开心，因为我总是觉得我的分数配不上这个称号。这时老师发表了一番讲话，她在讲话中提到分数这一字眼。她说考试的成绩并不是鉴定一个人的标准，德行的成绩才是最重要的。不管你的学*成绩再高，没有德行也是不会受欢迎的。
我便不再自卑了。
语文课开始了，老师要把批改好的单元试卷发下来，我害怕地想：我会不会考得很不好呢？如果考得不好的话，那我就完蛋了。
天阴沉沉的，还不时刮来阵阵冷风，好像大地之母在不断地抽泣，我不由得打了一个寒战。教室里安静极了，只可以听见老师发试卷的“沙沙”声。看着试卷越来越少，我不禁起了一身的鸡皮疙瘩，心在胸膛里怦怦直跳，它好像都快冲出嘴巴，落到了地上，破碎掉了，我害怕极了。
试卷终于发到我的手中，紧握着冰凉的试卷，我不敢打开它。透过试卷，我仿佛看见一个个红色的叉叉组成了一张血红的大网向我扑来！数字“零”像一块巨大的石头砸向我！同桌先打开了她的试卷，是87分。我同桌是一个学霸呀，她可是经常考100分的呀，这次她才考87分，那我不是“凉凉”了吗？
我壮着胆子一点一点地打开试卷的一角，亮出了一个鲜红的“6”字！我先是一惊，然后又把试卷盖上了。我想了想，还是用力抓住一个角，把它给打开了，69分！鲜红的69像猎人捕捉野兽的两个套圈，把我的心紧紧地揪了起来。啊——要不是我多听mp3，多看电视，多下楼玩儿，少复*的话，我一定可以考个100分的呀。
这时我好像看见爸爸妈妈都拿着根木棒，鼻子里喷着粗气，嘴里还一直不停地说我，像两只大怪兽。
这个分数让今天变得真糟糕。
“小小少年，烦恼多多，不知何时能消除……”这支歌是我自己编的，可是它的的确确唱出了我的心声。唉，说来，我的烦恼都是由分数与爸爸的教训引起的，我爸爸训人不是打就是骂，让我觉得十分羞愧与难看。
我记忆犹新的一次发生在二年级。当时，老师把试卷发了下来，我紧张地瞄了一眼，79！！这可是个不祥的数字，我顿时觉得毛骨悚然，因为爸爸从来不让我考80分以下的。回到家后，我怯生生地说：“爸爸，我……我这次……考了79……”我还没说完，令人害怕的事情就发生了：爸爸的脸立刻沉了下来，雷鸣般的`骂声也随即而至：“我们这么辛苦地供你上学，你……你拿这种成绩来回报我，真是气死我了。既然读不好书，你给我不用读了！你自己拿着饭碗讨饭去！”接着，就是对我一阵痛打。爸爸骂得越响，打得越用力，我就越觉得狼狈不堪。
我以为事情就这样过去了，谁知爸爸一把夺过试卷，用一支黑色的彩笔乱写一通，毫不考虑我的感受。
第二天，分析试卷的时候，爸爸的“杰作”被老师发现了，老师严厉地斥责了我，当下，我真是哑巴吃黄连，有苦说不出，爸爸却还在事后幸灾乐祸，我不禁要问：“您这样的教育方式对吗？”
现在，我真想对天下的父母说：“请你们不要让分数的阴影一直围绕着我们幼小的心灵，我们只是一个孩子，我们需要的是你们更多的关爱和肯定啊！”
自从数学老师调了位置后，小组积分的名次也大不如从前了。
“把课堂笔记本拿出来，给你们加分的机会。”语文老师说。我一听，立马就来了劲。我正认真地默写着，突然，后面传来了一阵叹息声，往后一看，吴哥紧紧皱着眉头，嘟着嘴，咬住笔杆，一脸紧张之色，自言自语：“这个词怎么写啊？”见他有许多地方都没有写，我本就只想坐视不理，但从小组积分的大计来思考，就想偷偷教他一点。
“好了，同桌互改。”传来老师的声音。我只好放弃教吴哥的念头，认真地给同桌对过答案。结束后抬头一看，发现王哥随意地看了一眼同桌的默写，跷着二郎腿，用手托着脸，说：“全对，站起来加分吧！”
“全对的起立加分。”对的人都站了起来。“蒋俊楠，把你的默写给我捡査一下。”没想到老师一眼就看到了错别字，“蒋俊楠写错了一个字，扣1分。”唉，真是偷鸡不成——蚀把米，小组的积分又被拉低了。
一波未*，一波又起。
我正认真地听课，后面的肖哥轻声唱起了歌：“同桌是一个大胖子呀，大胖子。”然后又捣捣我，说：“怎么样？是不是被我的`天籁之音给迷倒了。”真是一个自恋鬼，我忍不住暗中吐嘈。本以为肖哥讲话没有被老师发现，但我太低估老师的洞察力了。就在肖哥刚刚对我说完话，老师就一脸严肃地说：“一组有人讲话扣一分。”唉，小组的积分又被拉低了，实在是不幸。
真希望我们组大家能够齐心协力，冲向第一名。
——质量作文500字范本十份
知道吗？产品的质量关系着我们的生命，如果你不相信的话，看看动物王国里发生的一些事吧。
前几天，猴爸爸买了一台电冰箱放在家里。有一天，小猴子放学回家后，满头大汗，像被雨淋了一样。小猴子想：“噫，冰箱里正好有冰棍，不如先吃一支吧。”小猴的手刚触到冰箱，小猴就尖叫起来“呀！”，小猴被一股电流击倒在地，一阵疼痛之后。小猴什么也不知道了......
当小猴慢慢苏醒过来的时候，看见猴妈妈坐在身边偷偷地掉眼泪，小猴觉得莫名奇妙，就问一直守候在一旁的猴妈妈：“妈妈，这是怎么回事呀？”猴妈妈抹干眼泪说：“哎，都怪你爸爸。你爸爸买了一个质量不合格的电冰箱，结果质量不好，变成了带电的冰箱。你被这可恶的冰箱电晕了，幸亏我们及时把你送进医院。经过医生全力抢救，你才终于脱离了生命危险，拣回一条命。”猴妈妈气愤地说，“现在有些厂家为了自己的利益，对产品质量不负责，那台冰箱就是厂家偷工减料造成的……”，旁边的鹿妈妈躺在街时，从6楼摔了下来。呜…呜…”白鹅妈妈刚讲完，熊猫大夫问到：“谁是白鹅女士，您孩子的手术做完了，很成功，但是您女儿的一条腿可能保不住了。”白鹅妈妈疾步如飞地跑进手术厅，“我的孩子，我的孩子，呜…呜…”“妈妈。”小白鹅用颤抖的声音说，“妈妈，我以后怎么办啊。”
见到这伤心的一慕，大家心里都很沉重，不约而同地说：“要是那些产品的质量都过关了，厂家生产时都考虑我们的生命安全，我们和孩子也不会受到这样的伤害啊！”
朋友们，您身边也有这样的事情吗？让我们一起记住：质量关系我们大家，质量关系生命！
质量——是一种物品的安全保证。它与我们每一个人有着密切的关系，我们吃的食物，穿的衣物，用的各种各样的物品都有着质量安全保证，特别是我们吃的食物。 食品质量安全是指食品质量状况对食用者健康、安全的保证程度。它永远生活在我们的身边，使我们健康快乐的成长。
是的，如果没有质量，我们将无法生存。因为没有了质量，就等于没有了物品的安全保证，一旦没有了安全保证，我们的健康、幸福、生命将也没有了保证。
我曾经看过的那次新闻联播至今还记忆犹新：那是一个、3岁的小弟弟，因为妈妈在超市里买了几包打特价的“学生奶粉”，喂给了那个小弟弟喝，没过多久，那个小弟弟的头竟变成了长方形，这是一件多么害怕的事情啊！据医生检查，才发现是吃了什么坏东西，吃了什么呢？就是天天晚上坚持喝得那几包奶粉——伪劣的“学生奶粉”。我可要告诉你，这伪劣产品不仅使这个小弟弟受害，它还危害了中国人的健康。那天，我到超市买了一包双汇火腿肠，回来后放入冰箱，晚上肚子有点饿就吃了一根，不久就感觉到肚子疼，我自己纳闷了，没吃过什么不洁的东西啊！难道是那包火腿肠吗？回家后，在冰箱里拿出火腿肠，剥开一根仔细一看，肠衣里竟然可以滴出像水或油的东西，上面还布满了白色的点，绝对是霉变了的。这样的东西吃了肯定的要闹肚子的，这是不负责任的表现，超市应该对过期物品采取措施，不应该卖给别人，这太过分了！
我们的.生活离不开质量，我们的健康离不开质量，我们的一切都离不开质量，我们应该关注质量，保证质量！
在一个风和日丽的星期天，妈妈和我一起来买鞋子。
到了鞋店，这里的鞋子都很漂亮，让我眼花?乱。我走马观花地看了一趟，便站到一双漂亮的鞋子旁，我左摸摸，右看看，爱不释手，妈妈知道了我的意思，便认真地看了看那双鞋子，又看了看别的，扭过头来对我说：“帆帆，看这双吧！它的质量也好！”边说边指着鞋子上的标签让我看生产厂家、产品等次、合格证……我懒得听妈妈的解释，而是把乞求的目光投向了妈妈，见妈妈没有反应，又跑到妈妈身旁哀求，撒娇地说：“好妈妈，求求你了，我喜欢这双嘛！好不好，好不好？”妈妈经不住的哀求，只好无可夺何地点点头。回到家，我急忙穿着新买的鞋子走来走去。
一个星期过去了，那双鞋子开始脱皮、断线……我和妈妈急忙跑到卖鞋子的地方和店主说：“我们想换一双。”可店主摇摇头，对我们说：“我打电话到厂家，厂家允许了才行。”可是妈妈不依：“我们是在你这儿买的，又不是在厂家买的。”妈妈和店主吵了起来，一会儿，围观的人越来越多，店主怕把事闹大了，只好勉强说：“好，好，你们换吧！”妈妈又把上次看的鞋子拿过来，我只能喊说好。虽然鞋子换了，妈妈却受了一肚子的气，而我呢，吓得话也没敢跟妈妈说。
这件事给我留下了深刻的印象，我每次买东西的时候，就会想起妈妈说的话：“一个东西，即要物美价廉，质量也要好才行。”
又一次，我和姐姐去买手表，姐姐则精心挑选了一款美丽、豪华的手表，我则仔仔细细地选了一款物美价廉，而且质量也好的手表。果然，我戴了几年还没坏，可姐姐的早就坏了。
这两件事给我留下了深刻的印象，妈妈的话使我一生受用不尽——一个东西，即要物美价廉，质量也要好才行。
质量，真的很重要！
质量是企业之本，是企业的生命。一个企业一旦发生严重的质量事故，小则影响到企业的信誉，大则将面临倒闭。我们看到食品行业巨头双汇集团因为质量问题而信誉尽失的鲜活例子，更看到三鹿集团因为奶粉的安全问题一夜之间轰然倒塌，但这些更让我们胆战心惊。这可是与我们的生活息息相关。最*的质量安全事故层出不穷，网友总结出四大没法喝的：绵阳的水，内蒙的奶，肯德基的豆浆，味千的汤。有四大悬的：钱江桥，坐动车，地铁电梯，长途车。虽是戏谑，但也道出了我们对于现今生活的诸多恐惧和无奈。
而我们自己又能做什么呢，至少对于自己的工作，应尽心尽责，无愧于心！作为复合肥质量计量部的一员，天天与产品质量打交道，具体到每一个不起眼的操作步骤，每一次数据计算与处理，如果因为自己的一时疏忽而造成结果的偏差，将不合格的产品放出，不仅对于消费者是一种损失，而且影响到的将是整个美丰公司的信誉，造成的损失是无法估量的。因此，在我们*常的工作中，应做到事无巨细，不断的学*专业知识，提高专业技能，做到每一个数据的准确无误，严把质量关，不断提高美丰比利夫复合肥的内在品质。
美丰的今天，是前辈们用辛勤的汗水换来的，建设企业信誉不仅是我们的责任，更需要我们来发扬。只有把质量意识深入到每个人的心里，并且用自己精湛的专业技能来保证我们的质量安全。牢记质量在我心中，质量在我手中，让美丰复合肥走得更远，更好！
仁者见仁，智者见智。我认为：质量是一种态度。
简单来讲，就是一个人对自己学*上的严格度和质量是成正比的。老师常说：“你们的作业质量一点也不高！”如果一个人对自己在学*上够严格，那么作业的完美度和知识的积累会越来越好，但如果自己对作业的态度只是敷衍，那么质量会越来越差。
你对质量的态度也是健康和幸福的基础，质量铸就健康，健康缔造幸福。没有质量，谈什么名牌、发展、竞争都是空话。我听说过一件事：
1985年，张瑞敏刚到海尔一天，一位朋友要买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷。张瑞敏把职工们叫到车间，问大家怎么办？多数人提出，也不影响使用，便宜点儿处理给职工算了。当时一台冰箱的价格800多元，相当于一名职工两年的收入。张瑞敏说：“我要是允许把这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产760台这样的冰箱。”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并抡起大锤亲手砸了第一锤！很多职工砸冰箱时流下了眼泪。然后，张瑞敏告诉大家——有缺陷的产品就是废品。三年以后，海尔人捧回了中国冰箱行业的第一块国家质量金奖。
因此，质量不仅是一种态度，还是一种责任。它是一个企业创立之本，发展之源。“上海的楼脆脆，重庆的彩虹楼，本田凯美瑞的召回”无不说明质量的重要性，所以每个企业必须严格把守质量关，争做质量的把关员。抓质量，质量意识是关键，从小事做起，从个人做起，也尤为重要。
今天，老师带我们来到工业园区，进行了一次关于水污染的科技实践活动。
一路上，无数的生活垃圾几乎都可以堆成一座小“山”了，沿途好几家工厂的工业废料源源不断地排出，这些垃圾会被送到哪里去呢？
沿着公路往前走，我们来到一条臭水沟边。这条臭水沟的水呈棕黄色，在十几米外都能闻到一股浓烈的恶臭味。
之后我们又*距离观察水面和采集污水。水面上有无数的白色漂浮物和菜叶、塑料袋和矿泉水瓶等生活垃圾，污水仍在从一个洞口不停地冒出。显然，我们一路上看到的生活垃圾和工业废料都被排进了这条臭水沟，又和这条臭水沟一起流入了长江和大海。
回到学校，我们将采集到的污水与天然的矿泉水做了一个对比，发现：矿泉水无色也无味，十分透明，而污水有色且不透明，还有一股很大的异味，放一会儿会有许多沉淀物。我们又分别将两条金鱼放入了污水与矿泉水中。我们发现，放入矿泉水里的那条金鱼依然自由自在地游着，而污水里的那只金鱼则死命挣扎，想往上面游。可见污水对生物是有害的。
试想，我们的生活用水全部来源于长江，长江里的水那么脏，也许净化后也不会完全地净化干净，也会有许多对人体有害的的细菌等等，我们喝了这样的水怎么会不生病呢？
让我们从现在做起，从小事做起，为保护水资源尽一份力！
我漫不经心的一瞥，竟在墙角捕获几株白色的腊梅，与周围的皑皑白雪融为一体，却透着几分高贵，几分冷艳，几分遗世独立。这是大自然的馈赠啊!
我不由被其吸引，俯身细观：它有五片洁白的花瓣，不染纤尘。如雪的花瓣*似圆形，黄色的花蕊悄悄地探出头来，似乎在感叹雪花的净白，又似乎在探寻雪花的香蕊。繁花压枝，宛如片片白云。我以为它的美丽也需有绿叶的衬托，可我把整棵树都寻遍了，却依然不见绿叶的身影。我不由感叹：“不需衬托依然倾国倾城，它的美无与伦比。”
雪白的梅花，朵朵冷艳，缕缕幽芳，无奇的花瓣却透着惊人的刚毅。它若是男子，定是不为浮尘所动的磐石男子!飘逸出尘，卓尔不群，却又岳镇渊渟。
惊艳的同时，我却又抱有一个百思不得其解的问题：梅花倾国倾城的容颜足以与桃花、梨花、杏花媲美，争出个名堂;再娇艳欲滴的玫瑰也会失了颜色;再凌霜盛放的菊花也甘拜下风。它有足够的实力，为什么不争，却隐于永恒的冬天?徘徊于我脑海中多年的疑问，在我此次看到梅花时终于迎刃而解——梅花的确清幽绝伦，可是它淡泊名利，始终保持本心;它在寒冷的冬天凌寒怒放，开辟属于自己的天堂;它退出杂尘浮世，隐居不为人知的`角落。春暖花开，百花争艳，梅花浅笑，离开人间，归于永恒的冬天。
梅花的色，艳丽而不妖;
梅花的香，清幽而淡雅;
梅花的貌，苍古而清秀……
梅花，在山则开于山，移园则香熏于园。梅花啊，你天使般清秀的容颜，倾国倾城;梅花啊，你扑鼻的清香，沁人心脾;梅花啊，你在冰天雪地中的身影，绝美无双。梅花啊，愿你将一半的清香赠予我吧!
不知你是否注意到，无论你怎样使自己静止下来，有一种身体的活动是不会终止的，那就是呼吸。呼吸使你的体内时时刻刻都在与外界的空气发生交流。就象对自己吃喝的东西要过问一下那样，对于身边的空气，你是否了解，它的主要成分是些什么？
干净的空气主要含有78％的氮气、21％的氧气、0.9％的氩气和0.03%的二氧化碳。人体与空气的交流是为了吸收氧气，吐出二氧化碳。所以，空气中氧气和二氧化碳的含量保持恒定对人的健康十分重要。
任何不属于空气成分的物质大量进入空气之后，空气污染就发生了，比如：燃烧释放出的黑烟。在城市和农村，空气里常常含有少量或微量的其它气体成分，比如：一氧化碳、氮和硫的氧化物、甲烷、臭氧、硫化氢、碳氢化物、氯氟烃（cfcs）以及各种悬浮颗粒物。这些成分大多数对健康和环境有害。它们在空气中浓度增加，就表明空气污染加重了。
大自然中的植被（树木、灌木和草）可以放出氧气，吸收二氧化碳和多种空气中的污染成分和颗粒物。所以，在植物茂密的地方，空气往往很干净、清新。净化空气是植物的一大贡献。但是，如果空气中污染物的浓度过高，植物也会受到毒害。在树木和其它植被很少的城市区域，污染物常常积累在大气中。这是许多水泥化了的大城市上空空气质量很差的重要原因之一。
新的一月，新的一天，“五一劳动节”无声无息地到来了。
“五一节最该做什么呢？”一大清早，妈妈就问我。“当然是劳动啦！”我脱口而出。“好！既然五一节最该劳动，那么今天你就来表现一下吧！”妈妈说道。起初我还是有点儿犹豫，可最后我还是爽快地答应了。就这样，我一天的劳动之旅就开始了。
我的第一项劳动是――洗衣服。开始我以为洗衣服是一件十分简单的事情，可到了最后，我才明白这并不简单。我拿着一件满是墨汁的衣服走进了卫生间，抓起肥皂就往衣服上搓，可是搓了半天，墨汁却像一个调皮的小孩子，死死地抓住衣服不放。这时，从我背后传来一阵笑声，我扭头一看，原来是妈妈。妈妈看见我那无助的眼神，顿时大笑起来。妈妈边说边递给我一瓶酒精：“你可知道对付墨汁最好的办法，就是用酒精。”我半信半疑地接过妈妈手中的那瓶酒精，小心翼翼地洒在有墨汁的衣服上，没过多久，那些墨汁就像一群被打败的敌人一样，灰溜溜地跑了。这时我才明白：原来在劳动过程中，你也会收获一些你从未听说过的知识。
洗完衣服后，我像一个机器人一样根本停不下来。我的房间经过我的一番打扫，变得如此干净整洁。我仿佛听到房间在对我说：“小主人，谢谢你的辛勤劳动，让我变得如此美丽。”我心里顿时像灌了蜜一样的甜。
劳动是中华民族的传统美德。通过这次劳动，我明白了：劳动是艰辛的，但又是光荣的。由些我想起了那句名言――一份耕耘，一份收获。
质量是安全的保障是企业的生命“质量”不是一个空洞的词语。自行车需要讲质量，飞机需要讲质量，就连我们日用的小家电也需要讲质量，不然的话，我们骑着车子会突然发生事故，小则擦伤拗脚，大则可能会没了性命；一个小小的部件，因质量不合格，也可能会导致飞机飞不起来，或者可能会把百余条生命瞬间烟消云散。朋友，别以为我在故弄玄虚，我是想说：质量问题无处不在，不可回避。……
大家常说“质量是企业之本，质量是企业是生命”，而信誉是建立企业形象的关键。记得日本一位企业家土光敏夫曾说过这样一句话，“没有沉不了的船，没有倒闭不了的企业，一切取决于人力。”质量控制，环环相扣，每个细微环节都需要员工认真敬业的工作，稍有不甚，就会造成事故隐患。尤其作为我们一线员工，如果技术工作不细心，不到位，造成生产质量出现问题，即而有可能导致产品不合格，甚至危及人员生命安全，所以，作为公司员工，我毅然要求自己做到“技术立足，统筹协调”。有句老话：言必行，行必果！为了做到这点，无论多么具体而繁锁的小事，我都会锲而不舍落实到底！因为我知道生产合格的产品，是我刻不容缓的使命！所以尽管生产任务重，让我忙的不易乐乎，但是为了保证产质量量，我会义无反顾的坚持下去！
当然，质量保证光靠某个人的力量是远远不够的，需要大家共同努力！在生产中我们员工提倡创合格产品的理念，倡导团结合作、忘我奉献的工作作风，强调增强内部凝聚力！为提高技术素质
我想说：知必言，言必行，行必果，是我的工作理念，更是我们全体员工的工作理念！质量意识在我的心中，更在我们全体人员的心中！我们渴望着、并努力着用自己的双手，打造优质产品。 当然好的成绩离不开各级领导的大力支持。全体员工将一如继往，以饱满的热情，以优质的质量，投入到生产中去！质量在我心中，产质量量在我手中，以质量诚信为荣，为公司，为自己而努力。
——宋城作文500字范本十份
宋城，记载了千万年杭城历史，而今天我们就来到目睹杭城文化。
刚踏入宋城，我就镇住了：卖特产店儿一座接一座，里面摆放着琳琅满目纪念品、古特产，看得我眼睛都转不过来，恨不得自己有无数钱，把这些东西全都买下来。
再往里走，发现了有个大舞台，上面进行着奇葩古装秀，有人装扮成梦露，有人装扮成白雪公主。当他们跟着主持人跳舞时，台下一片哄笑，大家都被逗得不亦乐乎，我都乐得在地上打起了滚。
在休息厅草草吃完午饭后，我们就打算用自己钱去娱乐大厅嗨皮一会儿。这个时候，作为副组长我起到了“鸡妈妈”作用，让“小鸡”们一个不剩跟紧队伍，只要有一个人要玩一个游戏，大家就一起陪他，直到玩好为止，就因为有这种良好团队意识，我们小队一个不剩全都准时回归。
而观看《宋城千古情》无疑是最后重头戏了。演员们个个跳起多变舞蹈动作：有时柔美盘曲起腰，有时壮烈地中剑倒地，有时甚至做起高难动作，令台下一片哗然。我们看得眼睛都直了，一旁方胜对我说：“这演得也太棒了吧！”最后，当幕布徐徐落上时，台下爆发出雷鸣般掌声。
这次宋城游，使我流连忘返，我永不忘记宋城光辉灿烂历史！
美丽的杭州阳光明媚。星期三，凉爽的秋风把我们送到了充满大宋气息的中国最大主题公园—宋城。
下了车，我们抬头望去，两只雄伟的石狮展现在我们眼前。随着游览人流，我们来到了商店，商店里面各种商品数不胜数，简直让我眼花缭乱。接着，我又看见了一张张皇榜，我想：外面内容都这么具体，里面一定会更好！然后，我们沿着青砖铺成的道路设级而上，到了宋城内，我漫游于各个景区，真如走进了大宋时代。登上旌旗飘展的城楼俯瞰城内，牛车小贩、亭台楼阁，一切景观尽收眼底。仿佛我就是这里的一员。向前走去，“魔术屋”三个大字映入眼帘，我们怀着好奇心跑进去看。只见一个人把一个磁盘放在桌子上，在中间夹一个塑料盘，在箱子里拿出一个磁陀螺，在塑料盘上熟练地转动它，然后慢慢提起盘子，磁陀螺就往上升，不一会儿便“凌空飞转”。我们不禁拍手叫好。
离开魔术屋，我们又到了四大发明屋，同学们不由自主地去看指南针、造纸术、火药和印刷术的由来。之后，我们又看到了打铁、抛绣球、皮影等民间艺术，不得不让我赞叹宋城的神奇。
经过这欢快和有趣的小时，游宋城不仅让我重见了宋代的民族风情，还让我增加了许多历史知识，我真想大喊一声：“宋城真好”
暑假的一天，我怀着高兴的心情参加了雅乐学校的夏令营活动，游览了杭州宋城。
到了宋城，我们下了车，映入眼帘的是“给我一天，还你千年”的标语，我好奇地想：有这么神奇吗？
首先，老师带我们游览了“怪街”，走进这条街，看到的是斜屋和倒屋，真是奇怪。我们继续往前走，只见，一个小伙子正在表演节目：把一碗油喝到肚子里，然后后退几步，头朝天，吹了一口气，一条火龙从他的嘴里冒出来，形成了“火龙上天”的景象，大家纷纷鼓掌。
接着，老师又带领我们看了《宋城千古城》的演出，仿佛把我们带入了宋朝时代。演出开始了，霎那间，灯火通明，灯光四射，五彩缤纷，看得我眼花缭乱。《宋城千古情》一共有四幕，第一幕是《良渚之光》讲述的是原始社会，原始人一个个戴着草帽，穿着草裙。第二幕是《宋宫宴舞》一个个歌女，面带微笑，在尽情地舞蹈。第三幕是《金戈铁马》是张飞领兵打仗的事，张飞为了救一名婴儿，结果被敌军杀害。尾声是《魅力杭州》她们一边采茶，一边唱《采茶舞曲》，载歌载舞，会场里传来一阵阵赞叹声，鼓掌声，
“给我一天，还你千年”的确名不虚传，大家不妨也去感受一下。
今天我们一大早就整理好东西去了宋城。
一来到门口准备买票，就发现人都已经排到马路上了。好不容易买到了票，我们都饿了，一进到里面就有一家小吃店，我们便坐下来开始吃东西了。吃饱喝足了，我们开始逛宋城了，走着走着我们发现了一个卖薯塔的，它就是把一个土豆一层一层卷上去，我还买了一杯高四十厘米的果汁，接着往里面走看见一家刀削面面馆，他最特别的地方就是是一个机器人在削面，十分有趣。
突然我们发现前面又吵又闹，过去一看，是广场上的喷泉许多人都走到水中互相泼别人，我们默默地穿过了人群继续逛，我们来到了怪街，这里每一间屋子里面都会发生不同的变化，有隐身屋、横屋、倒屋、斜屋……都非常有趣。
在宋城逛了两个小时了，我们来到了剧院看表演，第一个表演是杂技，我看着那些表演的人简直就是惊心动魄。一个小时过去了，表演也结束了，我的心情也似乎变得更好了，走出剧场，我看到了一个在水上的木桩子，我一上木桩就开始摇摇晃晃，走了两三个木桩我已经可以站稳了，没想到一个踉跄我踩空了，整个人掉到了水里，我的下半身都湿光了。
玩好这一天的宋城之旅也结束了，在回去的路上我买了一个以前的陀螺，也叫打不死，用鞭子抽它来让它一直转我觉得很好玩。今天我非常开心。
过年那天，天气晴朗，我的心情也很好，因为我们全家坐着火车来到了杭州宋城大剧院，观宋城千古情。
第一场是“良诸之光”，我一看，这舞台挺大。突然舞台亮了起来，屏幕上放出一根根翠绿的柳条，一群古代劳动人民拿着锄头，在矿井里挖一颗颗矿石。接着屏幕拉了上去，许多演员从后台涌出来，舞台上多了个蹦蹦床，床沿上立着两根竹竿，活像两个人在站港，还有四个演员在蹦蹦床上跳来跳去，一会儿抱住竹竿，一会儿跳起来空翻，一会儿在竹竿之间跳跃，花样真是多，再配上其他演员的舞蹈，舞台简直成了一个游乐场。
第二场“金戈铁马”开演，先由舞台上升起几名外国军和三辆大炮车，随着轰的一声响，三只大炮弹发了出去，宋城门便着起了熊熊大火，宋军拼死一战，可惜战败了，只留最后一个战士，为了保护一个婴儿，不幸战死，让外国军杀入城门，攻向宋皇宫……
第三场“西子传说”开场了，场面真迷人，荷叶绿，荷花争艳，真美。后台走出两个人——白娘子和许仙，他俩各走上一节断桥，两节断桥慢慢并拢，变成一座桥，白娘子便和许仙在桥上相会。轰隆隆轰隆隆，和尚法海来了，他发动洪水，顿时，水漫金山寺，金山寺中涌出两股水流，连观众台上都飘下了毛毛细“雨”。最终，白娘子被法海镇压在了雷峰塔下……
我们正期待着第四场千古传情，这时优美的越剧声在人群中散开，梁山伯与祝英台从后面的观众座上走向舞台，一眨眼舞台上许多蝴蝶翩翩起舞。这就是梁山伯与祝英台变成蝴蝶的传说。
看了这几场表演，我觉得宋城千古情是最动人的表演，宋城大剧院也是最气派、最豪华的大剧院。我爱宋城千古情这几场表演。
暑假刚开始不久。“驴友”们开始行动了！
进入宋城。看过了《宋城千古情》，买过了各种小饰品，游过了各个街，吃过了各种食物……摆在面前的是“怪街”！各种幻想如春天柳絮、冬天雪花般飘来。它为什么叫“怪街”；它的“怪”怪在哪里……各种“疑难杂症”，进去看看就会见分晓，“对‘症’下药”！
玩过了“斜屋”、“倒屋”、“迷宫”到了“鬼屋”。在好奇心得驱使下，我鼓足勇气，决定进去一探究竟！进去后，它就给我来了个下马威！断手、断脚、蜘蛛、骷髅头等层出不穷！我深深地叹了一口气，心里默默地想：这有什么可怕的。我才不会被吓倒哼！原来这只是冰山一角，不足为奇！
一踏进真正的“幽暗空间”，我一改原先的态度，立马想有包后悔药，但众所周知，这是不可能的。我只好硬着头皮走下去，我像一个罪犯，头一直低着，双手紧握！有一股寒风吹进我的骨髓，有一阵声音“我好冤呐”从我耳朵穿过去，有一幕幕可怕的景象映入眼帘！尸体在我眼前晃过来，晃过去，吓得我身体直哆嗦！我不敢喊，尽管我一个劲地告诉自己，这些都是假的，可我自己却始终无法左右我的思想，老是往可怕的地方想。
“哦耶！”也许你会想，我是不是被吓傻了，在这种环境下，我居然会发出这样的声音。答案是没有。因为我看到了光明，就像在落水时抓住一根草那样兴奋！不一会，我回到了光明世界！
这次春游，爸爸要带我们去游宋城，看“宋城千古情”。“这个戏剧大半个杭州都看过，可有趣哩！”爸爸笑着对我讲述。这个“宋城千古情”到底好不好看，去看看就知道了！
那天，我们千里迢迢去宋城，还站在门口，那里就已经人山人海，上一个厕所也要排长队。进入宋城，就像进了一个繁华的城市。热闹的锣鼓声响起，原来是大樟树舞台在表演飞刀。表演者将飞刀扔到木板上，围成一个圈圈。台下一阵阵欢呼声热闹非凡，接下来是歌舞表演，我们不禁拍手叫好。
我们又走进了购物街，到处都是可以拍照留念的3D图像。有皇帝，有皇后，还有专门跳舞的侍女；他们千姿百态，奇装异服。还有许多好玩的小商品：有钟表的钱包和迷你鞋，用海螺做的各种工艺品，和各种果汁。
“宋城千古情”马上就要开始了，我们挤在人群中，等待着开始。很快我们就进入了戏院，第一章人类的历史让我感觉到很真实。第二章金刚铁马让我感觉到了历史辉煌的战绩，最有趣的就是第三章白蛇传了，在水漫金山时。剧院顶上还真的飘下来了轻飘飘的雨丝。让人感觉尽在其中。我想，真不愧是人们口中所说的宋城千古情啊！
怎么样，宋城是不是非常的好玩呢？下次你也去看看吧！
寒假里，我和爸爸妈妈还有许多亲人一起去游杭州宋城。
一路上，都是雾霾，害的我们上不了高速，似乎在白云上开一样。过了六个小时，终于到达了宋城。
令我印象最深刻的要算怪街了。怪街里面有鬼屋、隐身屋、迷宫、斜屋还有许多奇怪的房子。最奇怪的就是斜屋了。斜屋里面有两个梯子。一个梯子上面写着：“看似很难爬，其实很简单。”我试着一爬，果然很简单，就像在*地上走一样。另一个梯子上写着：“看似很简单，其实很难爬。”我刚爬上去几格，就摔了下来。
我们还去了失落古城。那里面的清明上河图最壮观了。图画里的人物都会走动，白天也可以变成黑夜。
我们来宋城的最大的目的就是看宋城千古情的表演了。好不容易等到六点二十分，表演开始了。一个个如天仙般的美女在舞台上轻盈地跳着舞。演到荷花仙子的时候，还落下了几滴“毛毛雨”。场面非常壮观。突然，灯暗了，只见许多将士手持长矛在迎战。过了一会儿，精忠报国的岳飞也出现了。一声大炮把皇宫给烧毁了。岳飞在这紧张危机的时刻，使出全身力量，终于获得了胜仗。
宋城真好玩啊！正像广告上说的一样：给我一天，还你千年。
放暑假了，爸爸带我去宋城玩，宋城在杭州的郊区，是按照宋代著名画家张择端的清明上河图建造的，是体现宋文化最大的主题公园。
一进高大的城门，就看见两个士兵在守城，仿佛进入了一千多年以前一样，一片繁华的景象在我眼前，有卖年糕的、卖艺的、表演的、抬花轿的……可热闹了！
我们先去了绣楼，王爷正在为小姐招亲呢！有些小伙子直流口水，因为小姐实在太美了！有一个小伙子接住了绣球，不一会儿，就出现在绣楼上，他穿着大红色新郎服，戴着高高的新郎帽，可威风了，拜完堂他们就入洞房了。
我们又去了水上乐园，有一边水枪，我想去玩，可是有一个锁链桥，锁链在水里，我没办法，只好小心翼翼的踩着护网过桥，水枪的正前方，十几米，有个大铜钱，人们都往铜钱里射，我好不容易才射进去，听别人说，射进铜钱可以财源广进我高兴极了！我想去玩独木桥，可玩的人都成了落汤鸡，我就没有玩。还有很多好玩的：有表演、怪街……
我们又看了一个大型演出《宋城千古情》，有很多好看的，：许仙、白娘子断桥相会，梁祝化蝶……
天黑了，我恋恋不舍的离开了宋城，我真赞叹！好一幅清明上河图！
今天风和日丽、阳光明媚，我和妈妈还有妈妈同事，一起游览了杭州宋城，宋城最有名是”怪街“怪街有好几个奇怪屋子，有：”魅影空间“、斜屋、倒屋、横屋、”大迷宫“、鬼屋……其中我最喜欢三个屋子分别是鬼屋、斜屋、大迷宫。
鬼屋分一号和二号，一号名字叫聊斋惊魂；二号最恐怖，二号名字叫步步惊心，我们去是一号，我们排了好长队伍才轮到，我们进去了，时不时地总会有女鬼出来说：”我冤啊——我冤啊——……“有一座桥，会忽然降下来三个僵尸，可把我吓得半死，还有一段路软软绵绵，谁知道我们脚下踩是什么东西呢，经过一段惊险路程，我们终于走出了鬼屋。
下面就是斜屋啦，斜屋斜屋，顾名思义，就是屋里东西都是斜嘛，斜屋有两个梯子，一个看上去很容易爬起来却很困难，一个看上去很难爬起来却很容易，真奇怪！斜屋很有真实感，站进去真感觉世界都斜了过来，晕乎乎。
当然，还有其他更有趣屋子呢！迷宫屋也很好玩，每一个六边形格子里只有一条路是正确，一开始，我生怕自己迷路了，后来越走越顺，终于走出了迷宫。
啊！今天可真开心啊！
——谦虚作文500字范本十份
一天晚上，文具盒里发生了一次争吵，被我听见了，我跑过去想听个究竟，一听，哦，原来是文具们在比美呢！它们让三角尺大哥来做裁判，铅笔小姐先说："你们看我的身子多苗条，还穿着五颜六色的花衣裳，一定是最美的！"但钢笔大哥还没等它炫耀完，便大声说道："才不是呢！你看我的身子多透亮，上面还镶嵌着一颗钻石，多漂亮，最美的一定是我。"他一边炫耀一边亮出它那明亮的钻石。中性笔也不甘示弱，便也说道："土包子，一群土包子，瞧我五彩缤纷的颜色，透亮的身姿，你们能比吗？"但还没等它说完，卷笔刀就说："切，你们那算什么，瞧瞧我，不仅好看，还很实用，小主人让我把铅笔削苗条，你们能比吗？"文具们你一句我一句谁也不服谁。
正在这时，三角尺说话了："最美的应该是我们的家--文具盒。"文具们疑惑的齐声问道："为什么？""因为它不分日夜的保护着我们，所以它是最美的，我们做文具要谦虚！"
"人更要谦虚！"我小声嘀咕道。
小朋友们，你们有过骄傲吗？反正我是骄傲过的，可骄傲给我带来是更大的失败，你们可不要学我哦。
记得那一次，我们班数学考试，我考了99.5分，这可是一个很高的分数了，我还从来没有考得这么好过。回到家后，我给妈妈汇报了这个好消息，一蹦三尺高，妈妈说：“考好了可不能骄傲哦，不然，以前的努力都是白废。”我听了不以为然，心想：“考好了难道不应该庆祝一下？”这一天晚上，我做家庭作业也静不下心来，胡乱地草草了事。
我内心的骄傲像一棵小草，没多久就长成一棵大树了，在一次单元测验后，我的数学只考了89.5分，太低了，都没有脸回家找妈妈签字了。慢慢地，我理解了妈妈说过的话。于是，这天晚上，我对妈妈承认了自己最*的不足，主要表现在学*不认真，骄傲情绪一再增长，可喜的是，我及时发现了自己的错误，向妈妈保证，下一次一定要认真面对学*、面对考试。妈妈说：“知道骄傲使人落后的道理，你就是一个好孩子，妈妈相信你。”
以后的每一次考试，我都保持着不骄傲的态度，渐渐地，每一次考试都取得了好成绩，这一切都离不开妈妈那一次的教育，她的话，使我终身受益，一个人，只要一直保持一颗谦虚的心，不骄傲，不自大，那么他的成绩就会永远处于上升的势头。
小朋友们，你们千万不要学以前的我，要学现在的我，知道谦虚与骄傲对一个人的成长所带来的影响，要记住这样一句名言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
在人生的旅途中，我们不能过分的自信，要学会谦虚，能够听取他人的意见，才能使人生不偏离轨迹。
爱因斯坦拿来一张纸和一支笔，在纸上画了一个大圆与小圆后说：“在目前情况下，在物理学这个领域里，可能使我懂得比你略多一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆，然而整个物理学知识是无边无际的。对于小圆，它的周长小，给予未知领域的接触面小，他感受到自己的未知少；而大圆与外界接触的这一周长大，所以他更感到自己未知的东西多，会更加努力地去探索。”
“虚心竹又低头叶，傲骨梅无仰面花”，每个人都要养成一个虚怀若谷的胸怀。谦虚谨慎，戒骄戒躁，用有效的时间去探求更多的知识空间。
谦虚使人进步，骄傲使人落后，这才是最*凡，而又最深刻的道理。
谦虚不仅是一种美德，更是一种人生的智慧，是一个建功立业的前提和基础。
谦虚是一种美德，是一种难能可贵的品质。自古以来，还有许多这方面的格言警句启迪后人，如“谦受益，满招损”，“百尺竿头，还要更进一步”等。
事实也正是如此，没有任何人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即使他在某一方面在意很深，不能说他完全精通，彻底研究全了。
“生命有限，知识无穷”，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，都是无边无际的天空，所以谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而止步不前、趾高气扬。如果是那样的话，则很快被他人赶上，被后人超过。
记住——谦虚是向上的车轮，学会谦虚。
自从我读了《有关谦虚的故事》后，我明白了要做一个谦虚的人。谦虚是一种美德，也是一种好学的行为。只有谦虚，才能发现自己的不足，并及时改正错误。所以，让我们成为一个谦虚的好学生。
记得有一次考试，我考了一个好成绩，老师大大表扬了我一番，同学们都投来羡慕和敬佩的眼光，有些同学还在窃窃私语地议论着我的成绩。我就感到心里美滋滋的，乐开了花，就觉得很得意。感到自己很聪明，别人都比不上我。渐渐的，我上课就不再那么专心致志，老师讲的我都没听进去。到了期末考试那天，我望着试卷，“沙沙沙”地挥动笔。过了几天，老师公布成绩那天，我还是得意洋洋。可是当老师念出我的成绩时，我突然鸦雀无声了。没想到让我出乎意料的成绩，而其他以前比我差的同学竟然都进步了。虽然这次老师没当场批评我，但是，我暗暗想着：以后一定不能骄傲得意了，应该虚心对待。这正是一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。
学*中，我们要谦虚，多向别人请教，正如孔子的《论语》中所说的什么诗句：三人行，可以为师焉。我们应该多谦虚向别人提出不懂的疑问，并及时从身上改正，这样，才能学得更好。
我，谦虚?两个永远见不到的人，就比如我刚才说的，考了97分甚至更低，就在那里昂首挺胸，自我感觉好得要死，虚伪加骄傲，我真是骄傲的良师益友，而且我们“二人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，我在教高扬时，一点耐心没有，甚至在背后说他笨，那你也不照照镜子看看自己整个一中产阶级，就有理说低产阶级，不不不，你就学了多少就敢说自己是中产阶级，我看你低产阶级都不如，跟那个坐井观天的青蛙差不多。2004年刘德华拍了五部电影，别人问他拍那么多干什么，他说不多，要我肯定说，对呀，拍那么多干什么，累得要死，人家比你老三十多都没看他叫，老师说我做作业时从没叫过，我看第一个叫的很可能是我。人家被雪藏都没叫，叫他康熙也认认真真，兢兢业业，我要认真就受不了了，一定要说出来，被人表扬一通才是，受到一点挫折就哭，就找借口，“人世间，有谁能无怨无尤”他这首歌是对的，但是我就拿着这句话当挡箭牌，一再有怨有尤。
大人们总嘲笑、指责我们对偶像的崇拜，但会不会想到，他们是我们的力量，甚至只有他们才能使我们反省。
一个谦虚的人必定会得到人们的喜欢和尊重，但是你如果很张扬，表面不会说什么，背后说你你又有什么办法呢？
在我们班，有一名女生，正儿八经的学霸，但是太低调，搞得大家都不知道她的能力，英语考试几乎全班第一，语文大概前三的样子，数学稍微差一点点，前10，我一直很喜欢数学不好的女生，哈哈哈，比较奇怪，感觉数学弱一点的女生没有心机，然后语文英语好的女生是很努力上进的，就这样，她似乎成我偶像一般
我上课都会变得很注意她，时不时去看看她，在这里说一下，不是同性恋，谢谢！
她是一个什么样的人呢？情商超级高，跟她聊天，不论是熟人还是我这种跟她玩的不熟的人都不会觉得尴尬，因为她一定会把场面撑起来，然后知道别人不好的地方绝对不会说出来，所以人缘也比较好，跟她做过朋友的人都说她人好，我也是这么觉得的，要不然她怎么会是我的偶像呢？
我决定，以后一定学*她，虚心接受别人说你的一些话，聊天不能把场面搞得很尴尬，谢谢你，顾宝宝！
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这句话非常有道理，但谦虚太过，会被误解为无能。“是生活中的强者，就去把握机会，是生活中的智者，就去创造机会。”为和谦虚并不矛盾。
面对自己的成绩，永远不感到满足，不断地用一切知识充实自己的头脑，不断努力使自己前进，这样的人，会不断进步。但如果他很满足，很骄傲，认为自己什么都会了，从而放弃学*，干一些没意义的事，那么他可能会从成功的圣地一步步走向失败的墓地。
但是做任何事都应恰到好处，谦虚用度，无论你是强者，还是智者，都会失去机会。例如，一个大学生四处求职，找到一个大企业，然而他一味地谦虚，说自己什么都一般，那么我想这个大企业一定会怀疑他的能力，从而拒绝了他。因为他根本把握不住机会，不敢相信自己，从而使他失去了机会。做事该谦虚时谦虚，过于谦虚只会搬起石头往自己脚上砸。你有实力，为什么不说“我能行”。
所以我认为，只有谦虚和勇气并存，才能把握住成功的机会。
你常常躲在不被人们发现的暗处，但你不是卑微，也并非可怕。你实事求是的从在着，就像一座高山沉默但又真实的矗立着。
喜欢你的人总能得到人们的敬仰。比如说，我国古代的著名教育家、思想家孔子就是这样一个人。有一次，他遇到两个孩子争辩，一个孩子说早上太阳大得像蓬盖，中午的太阳像菜盘，所以太阳早上离人远。两个孩子谁也说服不了谁，就让孔子来评理。孔子因为谦虚，就直言不讳的承认自己回答不了这个问题。结果孔子不但没有被别人嘲笑，反而赢得了后人对他的无限敬仰，被尊称为“圣人”。
还有一代球王贝利。在一次记者招待会上，记者问贝利：“在你的所有的进球中，你认为哪一个球踢的最精彩些？”贝利不假思索的说：“下一个进球。”熟悉贝利的人一定知道在他的足球生涯中，他共射进了1200多个球，其中精彩的进球数不胜举，比赛中他带球从己方禁区穿过全场晃过对方包括门将在内的全部对员，从容破门的次数也有好多次。但是贝利谦虚，他对着些都不满意，总是希望“下一个球”最精彩。正是这一点让他成为一代球王。
你——谦虚真好，我要永远和你在一起。
春天到了，桃花朵朵开，像害羞的小姑娘；樱花白白的，春风一吹一朵朵樱花飘落下来，好像下起了一场缤纷的樱花雨。
这样的春景给了我一种自信，什么自信呢？就是明天的期中考试能考100分。晚上放学，我回家就跟妈妈：“妈妈，明天我们期中考试我保证能考100分！”“不可能吧？你每次作业上错题那么多，不可能考100分吧？”妈妈半信半疑的问。我不管妈妈信不信，直接去复*了。
第二天，我兴奋地跑到学校来开始晨读，心想：我一定可以考到一百分，不管妈妈信不信，我一定可以考到一百分。上课了，我们开始考试，我还没有看清楚题目就把这一题写了，还提前半个小时交卷子。下午第一节课，老师把卷子发了下来，我一看，什么！我只考了80分，完了，要完了！我仿佛看见鲜红的叉组成一张巨大的网像我卷来，使我不得动弹，不能呼吸，我又仿佛看见老师满脸怒容，仿佛听到了父母的叹息声和同学们的嘲笑声。
当我抬着沉重的脚步回到家时，看见妈妈满脸笑容问我：“考得怎么样，考了多少分？”
“我，我只考了80分。”
“啊，宝贝啊，你不是说可以考一百分吗？怎么……算了，宝贝，记住谦虚使人进步，骄傲使人落后，知道吗？”
谦虚使人进步，骄傲使人落后这句话的意思我终于明白了。
在人的一生中，会需要很多东西，有人说需要朋友，有人说需要挫折，有人说需要成功……然而，我却说生活需要谦虚。
那一天早晨，我还正在床上睡懒觉，妈妈一把把我拉起来，说：“今天天气正适合学骑自行车。”我听了立马起床出发了。到了一片空地，我兴高采烈地上了车，还得意地说：“骑自行车有什么了不起的啊！看我的。”说着就准备开始骑了。可是刚骑了两步，我就因为中心不稳摔倒了。妈妈看了说：“哈哈，自行车不是那么好学的，你可要一步一步来。”
我听了又上了自行车，一只脚来支撑，一只脚来骑。在等到差不多时，我又把两只脚都放上去。“嘿嘿，我厉害吧！”我正得意地向妈妈“报喜”时，我又从车上摔了下来，妈妈连忙跑过来，说：“心急吃不了热豆腐，再试一次吧！”
我又鼓起勇气上了车。这一次，我吸取了前两次的教训，不再骄傲了，也*衡了重心。结果不一会儿，我就成功学会了骑自行车。
我一蹦三尺高，在空中大声地喊：“生活需要勇气！”
——小学《小青蛙》教案范本十份
教学内容：
歌曲：《小青蛙，你唱吧》
读谱知识：拍号3/8 综合
训练：
1、拍号练*
2、旋律填空
练*欣赏：
那不勒斯舞曲（小号独奏）、 西洋乐器介绍（三）、铜管乐器
学*目标：
按3/8拍的节奏正确演唱歌曲并指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。通过拍号改写练*，感受不同拍号的效果。初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。
德育目标：
通过歌曲的学*提高学生对环境保护的意识，并懂得热爱生活，热爱大自然。
课时安排：共三课时
第一课时
教学内容：
1、读谱知识3/8
2、学*歌曲曲谱节奏及听唱旋律
3、综合训练（一）
学*目标：
学*3/8拍号的含义，并感觉3/8拍的音乐中的表现特点。
指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲
学*重难点：歌曲学*3/8的节奏
教学用具：电子琴，录音机，磁带 教学过程： 一、组织教学：师生问好！
二、读谱知识：
1、认识3/8拍节奏的时值：
2、进行3/8拍节奏练*：
3、出示3/4、3/8拍号对比表：拍号每小节拍数强弱关系 单位拍时值 3/4 三拍 以四分音符为一拍 3/8 三拍 以八分音符为一拍
三、综合训练（一）
1、做练*：将3/4改为3/8拍子
2、分别视唱两种拍子的旋律。
3、两种旋律做比较，讨论有什么区别？
四、歌曲学*
1、听录音范唱，使学生对歌曲有印象。 听后让学生说歌曲的情绪是怎样的？
2、教师弹奏旋律，学生用 哼唱旋律。
3、教师范唱，学生熟悉旋律。
4、指导学生分析歌曲。
5、教师弹琴，学生随琴跟唱。
五、教师小结：学*了3/8拍拍号，同学们知道了它的含义及强弱规律，通过对比，大学也掌握了3/4与3/8拍的不同和相同之处，希望大家课下多进行巩固练*，并唱好歌曲旋律。
第二课时
学*内容：学唱歌词；综合训练（二）
学*目标：通过的歌曲的学*，教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。
学*重难点：学唱歌词，注意咬字的清晰。
教学用具：电子琴，录音机，磁带
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、发声练*
三、综合训练（二）
1、选择旋律音组填空
2、视唱旋律
二、复*曲谱：
1、视唱旋律，注意节奏准确。
2、欣赏歌曲。
3、按节奏朗读歌词，理解歌曲内容。
4、教师范唱 。
5、跟琴填词练*，注意纠正学生错误的地方。
6、再次欣赏歌曲。
7、跟录音集体演唱歌曲。
第三课时
教学内容：歌曲处理；欣赏《那不勒斯舞曲》、西洋铜管乐器介绍
学*目标：指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色和情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的`音色，形状及演奏方式。
学*重难点：处理歌曲；欣赏《那不勒斯舞曲》
教学用具：录音机，磁带，挂图。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、歌曲处理
1、第一段描写小青蛙怕受伤害而惊恐不安的神态，力度弱一点，音色暗柔，控制音量。
2、根据处理进行练*。第二、三段表现了孩子对青蛙的热情、安慰、鼓励和赞扬，要分别和柔和、亲切或热情、明亮的声音表达。
3、根据处理完整地演唱歌曲。
4、巩固练*，随录音有表情的演唱。
教师小结：学*了歌曲，同学们知道了青蛙是益虫，我们要告诉身边的人们：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙当作美味佳肴。
三、课件视听结合向学生介绍乐器的音色特点、演奏姿势、形状构造。
四、点明课题并板书：欣赏：那不勒斯舞曲 （小号独奏曲）选自舞剧《天鹅湖》
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、简介乐曲：找同学讲天鹅湖的故事。使学生进一步了解作品。
3、复听回答乐曲的情绪 板书：欢快地
4、懂得乐曲采用快速的短节奏（大量的十六分音符）是造成欢快的主要因素之一。
5、分段听录音，教师加以简单讲解。
6、在教师指导下，看谱哼唱三段的旋律，以熟悉其音调。
7、复听录音，并完成听听想想练*。
五、教师小结：通过欣赏，我们了解了多种西洋铜管乐器，希望大家课下在生活中，电视上多留意观察，聆听这些乐器所发出的不同声音效果，以便更好地掌握它们。
课后反思：这一课学生初次接触到了西洋乐器，了解了西洋铜管乐器的的知识，欣赏了铜管乐器的音色和代表作，已经能够较好的分辨各铜管乐器的音色，对以后的欣赏教学奠定了基础。
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、情境导入
1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学*歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的.小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）
【教学目标】
1、认识“清、情”等12个生字和病字旁一个偏旁，会写“请”字和横折提笔划。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重难点】
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学流程】
一、导入课题，识写“青”字
1、同学们，现在老师要写一个字，（书写甲骨文“青”字）你认识这个字吗？这个字是青字，最早见于甲骨文，它的本意是蓝色或草木的颜色，后来延伸到绿色。
2、（出示课本小青蛙插图）同学们再看，这是什么吗？现在你知道它为什么叫青蛙了吗？（因为它是绿色的。）这种颜色可以让它在草丛中更好的保护自己，避免天敌的伤害和人们的捕杀，所以我们叫这种颜色为保护色。今天我们就来学*一篇跟小青蛙有关的儿歌，请同学们齐读课题。
3、“青”是后鼻音，谁来拼读一下？请同学们仔细观察青字，怎样写才好看？教师指导学生书写“青”字。
【设计意图：从甲骨文“青”入手，导入课题，既使学生了解青字的意思、小青蛙名字的由来，又激发了学生学*的兴趣，再识写“青”字，为后面学*“青”字族形声字奠定了基础。】
二、初读儿歌，整体感知
1、请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2、同桌俩互相检查儿歌朗读情况。
3、读儿歌光读准字音是不够的，还要像老师这样读出节奏感，教师范读，学生拍手读。
4、这首儿歌的主人公是谁？它在干什么？
【设计意图：在这一环节，让学生自读课文，借助拼音识字，同桌检查，帮助学生正确流利的朗读课文，教师范读，使学生由读准确到读出节奏感，符合学生的认知规律。最后问这首儿歌的主人公是、谁它在干什么，引导学生初步感知感知儿歌内容，为后面的深入阅读做好铺垫。】
三、倾听故事，品读儿歌
1、教师讲故事：（课件出示图片）有一天，天气晴朗，阳光明媚，太阳公公暖洋洋的照着大地，碧绿的稻田一望无际，小河里的水哗啦啦的流着，同学们请看，这水怎么样呀？
（1）我们把这就叫做河水清清。闭上眼睛听老师读，你的眼前仿佛看见了怎样的画面啊？像清清这种两个字叠加起来的词，我们管它叫叠词，在诗歌中，叠词可以使诗歌读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，指导朗读——河水清清天气晴。
（2）这么美的天气，这么美的河水，把谁吸引来了？小青蛙高兴极了，它呱呱的叫着，那小青蛙长什么样啊？你来和小青蛙打声招呼吧。刚才我们学*了叠词的读法，它可以使诗歌朗朗上口，你来试着读读这句——小小青蛙大眼睛。（指导朗读，强调“眼睛”的“睛”在词语里读轻声）
（3）两句连起来一起读——河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
2、老师要接着讲故事了：这时，小青蛙突然发现有一只害虫，你猜猜小青蛙会怎么做啊？（1）学生猜想（2）只见小青蛙嗖的一声跳起来，伸出舌头，一口就把害虫吃掉了，原来它是在帮人们做好事情。你想对小青蛙说什么？学生交流（3）小青蛙可真棒啊，同学们请看（课件出示资料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害虫，一年可以吃20000只害虫，有“捉虫能手”“农田卫士”等美称。）（4）小青蛙本领这么大，让我们一起夸夸它吧。指导朗读——保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（强调“事情”的“情”在词语里读轻声，要读得又轻又短。）
3、小青蛙做了这么多好事情，我们应该怎么做？（1）学生交流（2）爱护这个词在文中有个近义词，你能找出来吗？（保护）保护是什么意思呢？你能用保护说一句话吗？小青蛙把害虫吃光，就能保护禾苗不生病，所以我们要爱护小青蛙（3）指导朗读——请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。（4）我们不仅要自己爱护小青蛙，当身边有人伤害小青蛙时，你要对他说什么？
4、这首儿歌这么美，谁愿意来扮演小青蛙，把这首儿歌给大家读一读？（1）指名读。（2）全班带着动作来读读。
【设计意图：通过优美的画面，教师生动的讲解，把学生带入儿歌的情境中，既激发了学生学*的兴趣，又帮助学生深入的理解了儿歌内容，边讲故事边指导学生有感情朗读，使在读中感受到河水的清澈、天气的晴朗，小青蛙的可爱、小青蛙本领大的特点，激发了学生自觉爱护青蛙的意识。】
四、学*生字，方法归类
（一）学*形声字
1、现在让我们再看看这首儿歌，你还有什么新发现吗？（预设：我发现晴、清、睛、请、情还有小青蛙的青都非常像）（1）同学们真是火眼金睛啊，小青蛙不仅能捕捉害虫，瞧，它还给我们带来了一组生字呢（课件出示：晴、清、睛、请、情），请同学们一起拼读一下吧。生齐读，指名读，去掉拼音开火车读（2）刚才读的时候有个同学们读错了，那是因为这些字长得实在是太像了。他们像在哪里啊？（他们的字形、字音都很相似）你是怎么区分他们的呢？（根据偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么这几个字分别表示什么意思呢？请同学们小组讨论一下吧。（预设：“清”是三点水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太阳，是晴天。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。）（3）师总结：在这些字中，青字表示它的读音，我们把青叫做声旁，而偏旁表示它的意思我们把它们叫做形旁，像这样由声旁和形旁组成的字，我们叫做形声字，利用形声字识字是一种非常重要的识字方法。（教师贴图板书：形声字识字）
2、了解了这些字的字音和字义，接下来，老师就要考考大家了，你能给这些字找个好朋友吗？（连线）
3、要想把生字记得牢，还要动笔写一写。认真观察这个请字，你有什么要提醒大家的？指导学生书写。（着重强调言字旁的写法）学生写，教师点评。
4、青字像神通广大的孙悟空一样会不停的变化，它加不同的'偏旁就能组成不同的字，请听《“青”字变化歌》。学生拍手读，师生对读。
5、青字还可以加什么偏旁，变成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老师也找了一些与青有关的形声字（大屏幕出示），除了青字还有很多字也有庞大的家族，课后希望同学们能够到汉字王国中继续去寻找去发现，那么你会收获到更多。
（二）认读其他生字
1、除了这几个生字，本课还有一些生字宝宝也需要我们来认识。（1）带拼音齐读。（2）去拼音开火车读。
2、你是用什么好方法记住这些生字的呢？同学们的识字方法可真多，掌握了这些识字方法能帮助我们快速准确的认识更多的生字。（根据学生的回答，教师归类识字方法——加一加、生活经验、编故事、编顺口溜等，并贴板书。）
3、认识病字头这个字读什么（病），你能给这个字组个词吗？同学们请看，甲骨文中的病字是这样写的（课件出示），你发现了什么？（好像一个病人躺在床上，只不过人和病都竖了起来。）病字是半包围结构，里面的这个丙表示读音的，外面的这个是它的偏旁，我们叫它病字头，请同学们跟老师读——病字头，现在大部分病字头的字都跟疾病有关，比如疼、疯、瘫、痴等。
4、巩固生字这节课所有的生字，我们都认识了，再让我们一一和他们打声招呼吧。（教师出示字卡，学生读生字）
四、拓展延伸，布置作业
1、老师这里还有一首关于小青蛙的儿歌，同学们想读吗？（课件出示：青蛙种豆）学生打着节奏读。青蛙妈妈到底种的啥？（小蝌蚪）
2、同学们，通过这节课的学*，你都有哪些收获呀。课后希望继续探索形声字，找到另外一组像“青”字族这样的形声字。最后一首好听的歌曲送给大家（播放《小青蛙》歌曲）。
【设计意图：读与小青蛙有关的其他儿歌、加深了对小青蛙的了解，增强了课堂的趣味性。课堂小结，回顾了整节课的知识，使学生养成总结反思的好*惯，课后作业—探索另一组形声字，讲识字由课内延伸到了课外，能进一步加深学生对形声字构字规律的理解。】
〖教学目标
1．进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率。
2．运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。
〖教材分析
可爱的小青蛙是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学*了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练*课。教材设计了内容丰富、形式多样的练*，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
〖学校及学生状况分析
本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学*，已具备一定的发现问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班学生学*数学普遍感觉轻松、愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学*中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。
〖课堂实录
（一）创设情境，激趣导课
师：小朋友，你们说世上谁最好？
生：妈妈。
师：老师知道你们都很爱妈妈。有一群小蝌蚪（出示许多带有算式的小蝌蚪图片）也很爱它们的妈妈，但是妈妈去捉害虫了，它们找不着，怎么办？（出示贴有6，18，12的青蛙图片的小黑板）
生：(纷纷说)我去送它，我去送它。
师将算式卡片发给学生，大家按座位的.顺序将写有算式的小蝌蚪送到妈妈身边。（这时录音机播放世上只有妈妈好的音乐）贴完卡片，学生争着发表意见。
师：咱们一起检查吧。要求看算式，说口诀。
在39这张卡片处，学生互相对视，流露出不知所措的神情，都说找不对，却不知怎么办，这时老师从课桌里抽出一张写有数字27的青蛙图片，学生高兴地说：就是它，就是它。
师：(指着算式请全体学生把三九二十七的口诀说出来)妈妈找到了，你们知道在找的过程中，我们用了什么方法来帮助这些小蝌蚪吗？（生争先恐后发表意见。）
(师板书：乘法口诀)
（二）接力赛（教材第19页练一练第1题）
师：下面我们用乘法口诀来进行接力赛。(出示三块小黑板，上面各有几道用白纸盖着的算式。同时宣布比赛规则。)全班分成三组，用红、黄、蓝三色粉笔作为各组的接力棒。各组的第一位同学撕下算式上的白纸并写出得数后，将接力棒传给第二位同学，依次顺延直至所有
的算式全部算完。以速度和正确率决出优胜组。
随着一声开始，各组学生都投入到紧张的比赛中。
比赛在热烈的气氛中结束了。师生共同检查每组所写的算式，同时说出口诀。老师给优胜组同学每人奖励一颗小星星贴在头上。
（三）应用乘法口诀解决生活中的问题
师：你们会用口诀做算式。看着这幅图，（课件出示教材第19页练一练第2题的教学楼）你想知道什么？
生1：我想知道有多少扇窗户。
生2：我想知道这座楼有多高。
生3：我想知道楼里有多少学生。
师：大家提的问题可真不少，谁能用口诀帮助同学们解决这些问题？
我能，我能，许多小手举起来。
生1：我看到图上画了五层楼房，每层有8扇窗户，五八四十，就知道有40扇窗户。
老师进行引导，用手指大门。
生1：(大声说)三十九扇窗户。（老师对他翘起大拇指，奖励他一颗大星星，全班同学一起夸他。）
生2：我觉得有多少同学这个问题好像不能用口诀来解决。
师：如果每班的人数都一样时。（拖长调）
生：可以用乘法。
师：怎样用乘法？
生：还要数数有几个班。
师：每班人数都一样吗？
生：每班人数不一样时要用加法计算。
师：现在我们不知道每班的人数（指着黑板旁的问题库），怎么办？
生：放在问题库里。
生3：你如果告诉我每层楼有几米，我可以用乘法口诀计算出楼房的高度。
师点击课件，出示每层楼房高约3米。生齐呼：三五十五，楼房高15米。师指着约，学生们又说楼高约15米。
师：你能把这道题的计算过程写在课堂练*本上吗？(学生们拿出本子来做，教师巡视并个别指导。)
师：（出示课件，教材第19页第3题）请仔细观察这幅图，谁在干什么？
生1：小熊买玩具汽车。
生2：小象是售货员。
（课件显示小熊和小象的对话。小熊：3张5元，1张10元。小象：正好。）
师：你们仔细观察图以后，同桌分别扮演小象、小熊进行对话。
师：从对话中你知道了什么？
生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。
生2：我知道这辆车的价钱是25元。
生3：小象不用给小熊找钱。
生4：每辆这样的玩具汽车价钱都是25元。
师：同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们又一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。
师进行个别指导，发现问题：35＝15＋10＝25（元），随即把它写在黑板上。
师：这个算式有什么问题吗？(引导学生发现：325。应分步列式：35＝15，15＋10=25。)
（这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练*一第1题的卡片贴在黑板上。）
师：你发现了什么？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立思考，然后进行小组讨论交流。
师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？
课件出示问题：
（1）买体育用品花了多少钱？
（2）买学*用品花了多少钱？
（3）买玩具花了多少钱？
师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。)
（四）师生共同总结
师：这节课你们有什么收获？
生1：我能用乘法口诀算出我家住的楼有多高。
生2：我买东西能用乘法口诀算账了。
生3：我能很快地算题了。
师：这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得又快又对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。
（五）布置作业：教材第19页第4题
〖教学反思
1．从生活引入，密切联系实际。
本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。
2．鼓励求异思维，激发创新潜能。
在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学*的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。
〖案例点评
执教教师能按照新课程标准的理念，根据学生的实际学*情况精心备课、设计教学的每一个环节。教师重视在教学中发挥学生学*的主动性和潜能，也尊重、关注学生的个性差异；注重创设出宽松、愉快、自由的学*空间，让每个学生都积极主动地参与到学*活动中，各抒己见、集思广益，进行积极主动的探索、合作交流，得出解决问题的方法；紧密联系实际生活，将数学问题还原为生活问题，使枯燥的数学变得亲切、生动、有趣，也使学生成为数学活动的主人，不仅提高了课堂教学效率，也使学生的思维得到发展。
教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
2、音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学*用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学*模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：录音机、磁带、多媒体
教学过程：
一、发声练*：
同前节
二、检查复*：
1、节奏练*：请同学拍一拍上节课学*的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练*12~17小节处节奏）
教唱法学*歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句轻快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的.位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）
听音乐做游戏。
五、小结：
同学们通过今天的学*你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计：小青蛙找家
找不到家着急
找到家高兴
一、教材分析
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴*学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点
教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写
四、课前准备
1、课文相关图片、辅助课件。（教师）
2、制作本课字卡。（学生）
五、课时安排
1课时。
六、教学过程
一、激趣导入
1、猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3、说说你对青蛙有哪些了解。
二、读文识字
（一）初读课文。
1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的'生字的读音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。教师相机正音。
（二）随文识字。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学*生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
5、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）男女生赛读第一句。
学*第二句。
1、指读第二句。
2、相机学*生字“保、护、害、事、情”。
（1）指生领读生字。
（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）全班比读第二句。
学*第三句。
1、指生读第三句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
（三）巩固生字。
1、挑战过关。（认读生字）
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的'及时请教身边的同学或老师。
三、指导书写
1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2、学生读字。
3、根据结构特点，重点指导：青、请、气。
（1）教师指导书写“青”。
导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
（2）教师指导书写“请”。
导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
教师展示字例，学生评价。
（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）
2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
教学目标：
1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；
2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；
3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；
4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；
教学重点：
1、能根据图画提示进行戏剧表演；
2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；
教学难点：
能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；
课时计划：
一课时
教具、学具准备：
学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、组织教学
二、看图讲故事
1、师板书：故事大王
学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”
三、戏剧表演
1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的.青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？
3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演
1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练*，再完整练*。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：
这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。
活动目标：
1、亲*自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活*性。
3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：
青蛙图片一幅
活动过程：
一、开始部分
1、游戏：小蝌蚪变青蛙
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？
二、基本部分
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的'保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、结束部分
1、游戏：“小青蛙捉害虫”
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）
二、新课教学：
猜谜语导入：
（师）：碧绿的衣裳披身上，
大大的眼睛头顶长，
宽宽的嘴巴大又大，
捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）
师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题
（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：
师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。
（２）听录音范唱。
（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
（４）学生跟琴哼唱旋律。
（５）学生跟琴填唱歌词。
（６）学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣
师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。
生：漂亮、很美、很新鲜———————
师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：
1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？
生：愿意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的`最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：
渗透环保教育
小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。
小朋友们还要乐于助人，团结友爱。
四、课堂小结。
五、学生听音乐走出教室。课后反思：
通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学*气氛，激发学生的学*兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学*音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教育。
教学目的：
1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：
学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：
让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：
注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：
与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：
一、导入：
1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）
小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老师示范演唱、演示
2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：
第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的'声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：
为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学*。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学*，不断提高的效果。
四、小结、结束。
