吃过晚饭，我和薛志远。薛家宝等几个小朋友在广场上捉迷藏。
捉迷藏可好玩了！我们用猜拳的方式决定谁输谁赢。接着输的人选定“老家”，然后开始数数，数的多少定为100。300或500。数完后开始找人，不许在“老家”“守株待兔”。
我们开始玩了，最终决定由薛家宝捉人。他开始数数了，我们就像兔子一样四处躲藏，我选择了一条他们不知道的“秘秘暗道”，那是我来广场路上的时候发现的，我小心翼翼的探出头，看看薛家宝是不是离开“老家”了，我见他悄悄地向一边走去，好像发现了什么，我想：我应该速战速决，如果被他发现，我也被捉隹了，我就输了。想到这儿，等家宝走开，我就像老虎一样向“老家”奔去，“我跑到老家了！”我兴高采烈地喊叫着，薛家宝已经把所有的人捉隹了，他们狼狈地回来了，只有我一个人喜气洋洋的，因为我是捉迷藏的“高手”。
今天，我们玩的很开心。
阳光明媚的星期天，我和姐姐、妹妹在家门口玩捉迷藏的游戏。
我们先用“石头剪刀布”决出藏的人和找的人。姐姐毫不犹豫地亮出一个“石头”，我和妹妹则不约而同打开了“布”，姐姐输了。她伸伸舌头扮了个鬼脸，无奈地转身，等着我们藏好。
我和妹妹都喜欢藏在妈妈的汽车后面，一听到姐姐的脚步声，我们俩就紧紧挨在一起，悄悄地围着车子躲闪。姐姐的脚步声从左边传来，我就蹲下身子，像个小矮人一样拉着妹妹的手小心翼翼地往右边走；脚步声从右边传来，妹妹就弯下身子，一步一步往左边挪，我也学着她的样子“横爬”，可真像两只大螃蟹。车子把我和妹妹遮得严严实实的，姐姐一直找都没找到。
看，姐姐又去别处找了，大概找得失去了耐心，只听她大喊一声：“你们快出来吧！我输了，我找不到你们！”我们听着姐姐的喊声，笑哈哈地从车边走了出来，姐姐看着我们，先是惊讶，后来也哈哈大笑了。
捉迷藏可真有意思！
一天，我约刘一啸、王凯旋来我家玩，玩一会之后，觉得没意思。后来刘一啸提议：“不如玩捉迷藏吧？”我们都赞成。先用剪刀、石头、布决定谁抓谁藏，结果是我抓。
我从一数到一百，就开始抓了，这是我家，哪里严实我知道。我先来到自己卧室，弯腰看看床底下，没人。再到妈妈的房间看一看，被子下好像藏着什么，我明白了，故意说：“累了，我先休息一下吧！”一坐，居然没有反应，我掀开被子一看，原来是我的布娃娃――多啦A梦，糟糕，上当了！我回头一看，王凯旋已经“摸到家”了。还有一个呢，我只好继续去找。一头，看到王凯旋正朝餐厅那边打手势，一看我注意他了，又马上装成若无其事的样子。我来到餐厅一看，“哈哈，原来你在这里呀！”
该刘一啸抓了，我大大方方地站在客厅里，根本就没有藏。刘一啸一眼就看到了我，一愣，就在他愣的时候，我就像一阵风一样冲过去，他还没有反应过来，我就“摸到家”了。
“丁00”的铃声响了。“来，我们玩捉迷藏。”一个小朋友说：“好啊！”我们高兴地说。
接下来我们各自找了个地方躲起来，一个小伙伴闭上眼睛数了30秒。它东翻西找，还是找不到我们。我差点笑了。妈的！他向我藏身的地方走来，我屏住呼吸，不敢呼吸。他扫视了周围的每个角落，然后慢慢走向其他地方。我松了一口气。过了很久，他还是找不到我们。我捂着嘴偷偷笑。一个小朋友探出头，被那个小朋友看到了。他大声说：“我看见你了！”那个被发现的小伙伴只好乖乖的出来，找某人的小伙伴再接再厉，接连找几个小伙伴！过了一会儿，我真的不舒服，就探出头来呼吸新鲜空气。找到人的小伙伴马上找到了我，说：“哈哈，终于找到你了！”我心甘情愿地服从了他。
我们仍然想再玩一次，但是当铃响的时候，我们不得不回到教室。
这种捉迷藏真的很有意思！
我，是一个好动的小男孩。脑袋圆圆的，眼睛一般大。我最快乐的事是我小时侯的一件事。
去年的夏天，我在家看书，看着看着，我的小伙伴邓琛叫我出来玩捉迷藏，我高高兴兴地说：“好吧，那我们再叫几个人来。”我们又叫了三个人，现在先来猜拳，谁输了谁捉，结果，我输了，只有我捉了，我一想，可以听他们的声音来分辨出他们躲在哪里。他们一喊成了，我立刻听出了他们躲在哪里，这下，我可以慢慢地去找他们了。
我走到了一幢楼房下面，我知道，他们躲在这下面，我便快速地跑在墙角下，哇！真的找到他们了，我就以这样的招数，来找他们，他们以为我有什么秘密武器，一下就找到他们，他们觉得很奇怪，我也想，现在佩服我了吧！
“呀！我们玩了5个小时了，我该吃饭了。”我飞速地跑到了家里，准备吃晚饭。
如果我们玩捉迷藏，我都以这种招数，来捉他们，他们现在还不知道我是靠什么来找他们的呢！
我哥哥和姐姐今晚来我家玩。经过讨论，我们决定玩捉迷藏。
经过一轮石头剪子，我哥哥输了，所以他成了一只“眼睛”。
我们开始躲起来，哥哥用布蒙住他的眼睛。大约3分钟后，哥哥轻松地问道:“你藏起来了吗？”我们没有发出任何声音，只有我们的姐姐喊道:“藏起来。”顺生兄弟寻找过去，真的找到了他的妹妹。
当第一个妹妹被发现时，“燕儿”也从哥哥变成了妹妹。
这次我藏在厕所里，一进厕所，我就“砰”的一声关上门。我姐姐听到我关门的声音后，她开始跟着声音摸索。后来我姐姐发现了我，但我作弊了，说我是来厕所撒尿的。妹妹的心很好，所以她不得不去抓别人。然而，她找不到任何人，所以她不得不再次成为一只“眼睛”。
这一次，妹妹小心翼翼地拉下了布，这样她的眼睛就能看到一些东西。这一次，当妹妹看到她哥哥躲在门后时，她装模作样地东张西望，然后猛地拉开门。哈哈……哥哥躲在门后，妹妹毫不费力地抓住了他。
我的课余生活可以说是丰富多彩的，打乒乓球、扔沙袋、跳远、跑步、画画、爬山、钓鱼、吹泡泡、放风筝、下棋、跳绳……但我最喜欢捉迷藏。
冬天到春天的一个星期一，我和小白、小明、小刚和晓云在社区公园玩捉迷藏。我们用剪刀和石头布决定抓谁，但我抓住了他们，他们把他们藏了起来。我从1数到100，眼花缭乱。当我*静下来的时候，不远处传来了笑声和笑声。我顺着声音走，却没有人。突然，我发现小白藏在一棵树下，露出他的脚。小明躲在草丛里，露出了头。小刚躲在雕像后面，伸出双手。我先把漏了馅的家伙一个个纠正过来，现在我把小云丢了。我又仔细的探索了一遍公园，找到了车后的晓云的影子，找到了车旁的晓云。我已经完成了这个局的招生工作，全部找到了。
这就是我们经常玩的游戏——很有意思。
今天，表弟来我家玩，我第一个提议――玩捉迷藏！
我第一个找人：10、9、8……开始了！我大踏步的走向卧室，发现弟弟半个身子露在床下“哈，原来在这儿！”我双手抓住他的双腿，狠狠一拉，把他连拖带拉的拔了出来。“姐!被发现了下手也不用这么狠吧！”“还差一个！”可我找了半天也找不到表弟，便一屁股坐在床上。“啊！我的腿！”只见表弟掀开了被子，揉着他的腿。“全落网了！哈！”
该表弟找了。我躲在离阳台很*的厨房里。“10、9、8……0！”表弟刚离开阳台，我就一溜烟跑了进去，过了好久，弟弟被表弟找到了，我更紧张了，屏住呼吸，缩着身子。但心里却在想：“找不到我，找不到我，找不到我，哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”只听表弟大叫：“我找到你了！”但我自作聪明的大叫一声：“我不会再上当了！”表弟闻声而来，跟我正好撞了个正着。我真是聪明一时，糊涂一世呀！……
捉迷藏真有趣！
在一个晴朗的早晨捉迷藏，空气弥漫天空，花朵芬芳，黄色的雄蕊像蝴蝶一样翩翩起舞。
绿草上，草芽在轻轻地摇摆。草地上还混合着几朵美丽的野花，白色、粉色、黄色和浅黄色。它们点缀着草。从远处看，它就像绣有图案的绿色地毯。毛茸茸的小鸡边走边唱:"野火永远不会把它们完全吞噬，春风一次又一次地吹来"。他突然看见一只黑色的蟋蟀，并向它问好。他和蟋蟀玩捉迷藏。小鸡在寻找它。蟋蟀藏了起来。蟋蟀藏在草丛里。小鸡不能立刻找到它。这只鸡东张西望。他看见一丛草在晃动。他看过去。哦！蟋蟀躲在这里，小鸡高兴地跳着舞，说:“我终于找到你了！”已经中午了，该回家了。小鸡不愿意和蟋蟀分开。
草地又恢复了*静，只听到微风吹在草地上的声音，非常轻柔。
在一颗大树前，那就是小猫、小兔、小猪、小狗和小鸟玩耍的地方。
你看，他们正在那个地方玩捉迷藏呢。小猫蒙着眼睛，说：“你们快点藏好，我开始数数了。一、二、三。”小鸟藏在了树上的洞里，小狗看见了好羡慕，说：“我要爬到树顶上。”小狗才爬了一半，就掉下来了。小猪说：“小狗，你比小鸟重很多，爬不上去。”
“好吧，我承认我爬不上去，那我藏在别的地方吧！”小狗回答，于是，小狗藏在那棵树的底下。
小兔悄悄对小猪说：“看，那有堆草，我们藏在草后面吧，你藏在右面，我藏在左面，这样好。”
“好主意！”小猪回答，于是小猪和小兔藏了起来。“十七、十八、十九、二十，好了我开始捉了。”小猫说。
小猫捉呀捉，在大树下面找到了小狗，在草堆后面捉到了小兔和小猪，小鸟在哪？突然太阳公公让小蝴蝶告诉了小猫在哪，很快，小猫就捉到了小鸟。
哈，这次捉迷藏真好玩！大家快快藏起来，让小狗来捉。
——捉迷藏通用十篇
捉迷藏
捉 迷 藏 捉 迷 藏四川省资中县重龙镇西街小学
三（2）班 ：廖晓阳 有一天，我和小伙伴在草地上玩，玩着玩着一个小伙伴突然站起来说：“我们玩捉迷藏吧！”大家连忙说：“好啊，好啊！”
我先来当猫，其他小伙伴就躲藏起来，我得一个一个地把他们找出来，游戏就结束。游戏开始了，小伙伴连忙选地方躲起来，我数到十就大声问“都躲好了没有？” 我一说完就隐约听见一位小伙伴说：“躲好了。” 我顺着声音走过去，看见大树的背面有影子在动，我捉住他，让他在草场上玩。又开始找第二个，我看见旁边的'草丛有动静，我轻轻地走过去，只听见“啊”的一声，原来他正趴在草地上玩 ，被我的突然到来吓了一跳。该找第三个了，我看见一棵小树的树叶在摇动，我轻轻地走过去用脚一踏“砰”的一声，他屁股朝天，头朝地摔了下来。轮到最后一个小伙伴了，我发现围墙旁边有一团黑影在晃动，我顺着墙根慢慢地溜过去大叫一声，把他吓了一大跳。我找到了全部的小伙伴，开心极了！我们继续在草地上跑啊跳啊，度过了美好的时光。
说到这个传统游戏，想必大家都玩过吧！不过，我要讲的是我印象最深的一次。
一个特别晴朗的日子，太阳公公柔和地俯瞰着大地。我下楼跟邻居家的小朋友一起玩捉迷藏。我们先石头、剪刀、布，谁输了，谁就找，其他人藏，数二十个数就开找。我输了，我先找。我先把身子转到墙的对面，然后数了二十个数。我忽然转过身，这一刻，好像时间停止了一样，我眼前空无一人，心想：“这院子这么大，我能找到他们吗？”
当我走到垃圾桶旁边时，我听到了一个细小的声音：“呀！真臭！”我心里非常高兴，就装做不知道，故意想逗逗她，于是，我自言自语地说：“藏哪了呢？难道进垃圾桶里了，会不会倒进垃圾车里呢？”然后，我突然一跳，大喊一声：“出来。”可把小妹妹吓坏了，慌忙站了起来。我大笑道：“呵呵！被我抓个正着吧！”
我又开始找下一个人，我走到一棵不大不小的树面前，就看到了王一凡的小半身露在外面，我趁她没注意，就“嗖”地一下跑到她面前，只见她目瞪口呆，吓得什么都没说出来。我得意洋洋地说：“哈哈，我赢了！”
今天玩得太开心了，从没想到捉迷藏这么好玩，真是太有趣了。我想，无论做什么事情，都要靠智慧取胜，玩也一样。
捉迷藏
你是否还记得儿时的游戏？在空洞昏暗的大屋里和伙伴们捉迷藏。“不要动哦！”“我要捉你们了！”话音一落，一趟精彩的.旅程就开始了。记得小时侯一次次兴奋地打开门，企图找到小伙伴；抑或一次次为找不到安全的藏身之地而既紧张又兴奋，满屋子乱窜。
喜欢如此无聊的游戏，你是扮演什么角色呢？在这百折千转的人生，一切像捉迷藏一样时隐时现。
当我扮演寻找者的角色时，我总是很着急地寻找一道道门中他们的踪迹。我试图快速打开每一道门，很多时候都是徒劳无获。后来才懂得，每一扇门后还有无数个角落，你无法一一获悉。每次的失望沮丧，每次的欣喜若狂，每次的冥思苦想，每次的满怀希望。人啊！我渐渐懂得，那扇门不会为你而敞开，那扇门也许不可逾越，那扇门可能会扑空希望，那扇门其实不属于你。所以，寻找时不要急着开门，也许你会因此而头破血流，遍体鳞伤。正确地分析，自信地把握，调整好心情才去迎接挑战。
那躲藏者呢？躲藏者毫无安全感，而又充满恐惧紧张。游戏开始时忙着找隐秘的地方，又害怕会“一子错，满盘皆输”。开始寻找时躲藏者又得准备，摒住呼吸，惟恐被捉出来，惶惶不可终日。此外，当寻找者已找出其他的人时，躲藏者又添加了一份恐惧，于是当威胁走*时，要适时变换自己的位置。所以躲藏者需要极大的心理素质，经过无数次思想斗争，全身心地脱离某人的记忆。但结果相同，你终究会受伤。
活动目标：
1、引导幼儿观察图书细节，讨论画面内容，发现线索并进行推理判断。
2、引导幼儿换位思考，体会“捉”和“藏”的最佳做法。
活动准备：
课前与幼儿玩捉迷藏的游戏，遮住大书上的文字和部分画面。
活动过程：
一、 谈话：
说说玩捉迷藏游戏时，怎样“藏”？怎样“捉”？
二、 阅读封面。
向幼儿展示大书，观察封面。
提问：你们看到了什么？想到了什么？这可能是什么地方？老鼠和大象会干什么呢？大象为什么要躲起来？
三、 阅读内页。
第一页：
1、这是什么地方？大象被捉到了吗？大象怎样被发现的？鼠小弟是什么表情？
2、咱们看看作者怎样问鼠小弟的？
3、鼠小弟是怎么回答的？
第二页：
1、大象藏哪儿？
2、你怎么发现的？
4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现？
第三页：
1、这是什么地方？
2、桌子是怎么歪的？
3、为什么会歪的？
4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以？
5、有什么危险的地方？
6、那应该怎样做最好呢？
第四页：
1、你觉得大象藏在哪儿好呢？
2、鼠小弟怎样找呢？
3、大象藏在哪儿？怎样被发现的？
第五页：
1、大象藏在哪儿？
2、怎样被发现的？
3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的？
第六页：
1、这次大象会藏在哪儿？这是什么地方？
2、你看到花园里有什么？
3、鼠小弟在哪儿？它发现了没有？
第七页：
1、怎么回事？大象和鼠小弟是什么表情？
2、为什么都这么高兴？
四、师生完整阅读图书。
五、捉迷藏真有意思，我们到外面也玩会捉迷藏。
星期天上午，阳光明媚，鸟语花香，我边哼着歌边走在去公园的路上。突然，听见老远传来欢歌笑语，我有点迷惑不解，难道前面有表演看？
我二话不说，赶紧跑去那里凑热闹。一看，哦，原来是孩子们在嘻嘻哈哈地玩游戏呢。我看见她们玩得很有趣，于是我大胆地走过去，有礼貌地对一位姐姐说：“我能跟你们一起玩游戏吗？”“当然可以，人多更热闹！”她边说边拉起我的手。“那我们玩什么游戏呀？”另一位姐姐插嘴说。“那我们来玩捉迷藏吧？”“好呀！”我们异口同声。
我清清嗓音，大方地说：“我来给你们讲一下游戏规则吧。首先，石头剪刀布，谁输了，谁来抓，其他躲起来，接着，输的人要闭上眼睛，数二十秒；然后，数完后，就去找人；最后，抓到的人要表演，然后让她接着抓。”
说开始就开始，我们马上暗自找好一个适宜躲藏的地方，然后一起：“石头剪刀布。”结果，我输了，我就转过身，闭上眼睛，数二十秒，边数着，我边竖起耳朵听哪里有声音传出来，当数完后，我马上向声音传来的地方轻轻走去。原来我走的方向正是在她们的背后，我蹑手蹑脚，她们都没有听见我的脚步声，全然不知我就要从后面把他们逮住。我暗自一笑，脚步越走越轻，心想：我来吓吓你们。我在心里数“三、二、一”，猛地扑过去，掩住一位姐姐的眼睛，得意地说：“哈哈，看我把你给抓住了！”她先是被我都给吓住了，后来她仗着自己比我高大，耍起无赖，一挣扎，一腰弯，一转身就从我身旁逃走，赶紧跑，跑得飞快，我也拼命迈开脚步，死命地在后面追，跟她斗了几个回合，还没等她满头大汗，我已经上气不接下气，说不出话来。她见我投降，扭过脸来冲我扮鬼脸，我们都哈哈大笑起来！
做游戏，可真有趣呀！不但让我们放松身心，还让我交到更多的好朋友，有空我们也要多参加更多的课外活动！
夜幕降临，一轮洁白的明月高挂在高空，几颗星星在月亮旁边使劲眨着眼睛。学校操场上热闹非凡，有的在跑道上飞驰，像一匹脱疆的野马在辽阔的草原上奔跑；有的在足球场上打滚，身上沾满了干草，还嘻嘻哈哈的笑着。我呢，却在操场那个不起眼的角落，和林思羽几个同学一起，在那分组，最终，我、夏艺绫还有龙键铭被分为“被探组”，而其他二人呢，则十分幸福地过了一把“侦探”的瘾。我们鬼鬼祟祟，偷偷摸摸地向秋千处跑去，像是一个个犯了大罪的小偷。来到第一个落脚点，我们躲在那个“庞然大物”——山洞那里，龙键铭灵机一动，一个计谋油然而生，他大叫一声：“我们去乒乓球馆吧！”
我很快反应过来，“跟着林思羽会听到的！”夏艺绫紧张制止我，眼睛往四处瞧瞧。一个黑色影子突然闪过，接着又是一个，“会不会是林思羽”我猜测到，但后来，我否定了，因为上次玩时，她知道我们很善长声东击西，有了被骗的教训，这次总不会被骗了吧。“也对哦！但我怎么总感觉有人在看着我们呀！”夏艺绫应声回复。我们三人不约而同地把头转了过去：“啊！鬼啊！”夏艺绫大叫一声，我也差点儿叫出声来，镇定一点后，我们才发现是学校里的保安正在巡逻时发现了我们这几个“小偷”。我立马给他做了个“嘘”的手势，他转身走了。怪不得总感觉有一股杀气。
警报解除，我们大舒一口气继续缩着身子，猫着腰，把我们比较成一只巨型乌龟一点儿也不夸张。就在这全部人员都屏息凝神时，“嘟嘟嘟”夏艺绫的手机响了，“喂，龙键铭妈妈……哦，拜拜！”“她找不到我们，叫我们过去。”“等等，这可能是她们的阴谋。”龙键铭这时也那么警惕，我们三人一人躲在一个大人身后走着。“行了行了，别躲了，又超过了那个借以躲藏的大人。林思羽大喊一声：”我们都在这玩呢！“我们丈二和尚——摸不着头脑。”她们一直在玩呢，你们白躲了“。龙键铭妈妈的直线翻译真及时。我们嘴巴张得老大，不敢相信自己的耳朵。虽然白躲了，但我们还是有说有笑，异常开心。
捉迷藏
今年暑假的一天晚上，天气凉爽，我就叫了妹妹和两个朋友一起玩捉迷藏的游戏。
我们开始用“石头、剪子、布”来确定谁来找。我心里在想*时我都能够赢，这一次的运气也不会差吧。出乎意料的是，我居然成了一个要找别人的人了。我的下巴拖得老长老长。
我站在墙边偷偷地看她们的行动。开始，她们聚在一起商量着什么。等到我再一次去看她们的时候，她们居然全都不见了。我悄悄地转过身去看到一个人也没有了。我便轻轻地走过去找了起来。没有找到！于是，我便开始进行“大搜捕”。我找遍了房间的每一个角落。还是不看见这些人的半个影子。
我走出房间坐在地上发起了愁来。她们会躲到哪里去了。我边想边向四周扫视着。这 时，有几滴水落到我的头上，“唉呀，不好，下雨了！咦，怎么别的地方没有雨水？”我就往远处看，没有下雨。怎么搞的，我心里纳闷起来，难道……我抬头观看。原来是她们在楼上向我泼水，难怪我找不到她们。我自言自语地说着。我的'话还没有说完，又听见“哗啦”一声，更多的水向我泼来。我立刻左躲右闪尽量避开这一场“大雨”。她们看到我躲闪的样子，泼水就更加起劲了。我没有办法躲开她们的攻击。直到我被她们用水泼得全身湿淋淋的，成了一只落汤鸡她们才停了手，不向我泼了。她们都在哈哈大笑，甚至手舞足蹈了。
我气得一转身就向家里跑。回到家里，奶奶看到我的狼狈样子也笑了。我这才笑了，同时，进入自己的房间换下了衣服。
捉迷藏
今天，我给大家介绍个游戏，名字叫“捉迷藏”。这个游戏适合七到八人玩，首先我们必须猜拳，输的人墙角边数“十秒”，其他的人赶紧找个隐蔽的地方躲起来，大家都希望自己不要被找到。数完数字的人，只要找到第一个这场游戏就结束了。下场再由捉到的.人来捉其他的小朋友。捉迷藏这个游戏，就是这样子玩的，你会玩了吗?
有一条小狗叫沙沙，他以前在班上学*一直都是第一名。可自从一次粗心大意考了63分之后，他就失去了对学*的自信心。
“哎呀，这么多作业，烦死了！”沙沙很不耐烦地叫着，“反正学*成绩都上不去了，还做什么作业啊！”沙沙的妈妈——沙太太在一旁叹了口气，担心地看着沙沙。奇怪，为什么沙太太不管教沙沙呢？其实，沙沙刚开始不是这样做作业的。在沙沙成绩优秀的时候，一个学期，两本练*本，沙沙不看答案也能全部做对。这听起来似乎有些不可能，但是，这就是事实。可是现在，他完全失去了对学*的自信心。沙爸爸与沙太太是管教过沙沙，甚至打过骂过。可是，有起到作用吗？没有，一丁点儿都没起。
沙沙就是因为不做作业和自信心缺乏，学*成绩就一直往下跌，一直往下跌……
在一次沙沙得知自己考试的分数之后，他竟然因为过度自卑而逃学了！因为老师“送”了个“鸭蛋”给沙沙“吃”。沙沙懊恼极了，在离学校很远的一个体育场上一圈一圈地跑着，直到跑不动了。
不知什么时候，一个美丽的女孩出现在沙沙面前。她一头披肩的乌黑长发，一双黑葡萄般美丽的眼睛，一身用绿叶白花制成的连衣裙，这件连衣裙还发出一阵阵沁人心脾的清香。她真的很美，如仙女一般，沙沙惊奇地看着这个女孩。
“你是叫沙沙，对吗？”女孩用那银铃般悦耳动听的声音对沙沙说。
“啊？啊？什么？哦，哦！是，是，是啊。”沙沙似乎还没有反应过来。“沙沙！”女孩又叫了沙沙一次，沙沙这才反应过来。“看你的样子，一定遇到了什么伤心事儿？”女孩问。
“唉，别提了！”沙沙沮丧地回答。
“你不用躲着我的眼神，看着我”
女孩的话里似乎带着魔力，沙沙好像身不由己，他抬起了头。
沙沙打量着这个女孩，女孩清秀美丽的面庞上透着几丝阳光，她的身上有一种迷人的芬芳。她的微笑令沙沙心里很温暖。她看上去是那么的亲切……女孩轻轻地抚摸了一下沙沙的头。不知怎的，沙沙立刻充满了自信！
沙沙回到家，忽然感觉手痒痒的。他竟然开始想做作业！于是，沙沙拿出笔和作业本，做起作业来。他突然发现，作业好简单！而且，从这天起，沙沙又恢复了以前优异的成绩。可是，沙沙一直想知道：那个女孩是谁？
捉迷藏
是我最喜欢玩的游戏，我们院小朋友多，所以经常玩二捉五。我们的游戏规则与众不同：一是不仅要将藏的人找出来，而且还要抓住；二是先被捉住的两个人是下一局的.捉者。这不，又开始了——
第一次，我和李振豫捉，“1、2、3……”数到30，我们就开始分头找。
草坪里有一个坑，我想里面肯定有人，果然不出我所料，李佳奕就藏在里面。我装着没看见，故意踢了一下他放在坑沿上的手，又自言自语到“什么东西绊了我？”这时，李佳奕轻手轻脚地从坑里爬出来，想从我后面溜走，我来了个猛回头，一抓一个准。此时，听到李振豫大声喊：“我抓住程科翔了！”接着，藏在车库里的党润方、李占峰和王家林也纷纷“落网”。
这次，该李佳奕和程科翔捉。我召集好“军马”，讲完“调虎离山”计，然后，各自藏了起来。我一下爬在草池里，“噔、噔、噔”，“敌人”出动了。他们不知在哪发现了李振豫，只见李振豫拼命地左跑、右甩。嘿！他被两头堵，“腾”，他跳进草池又跑，不小心绊住我的腿，踉跄一下，被随后追来的李佳奕抓住了。李振豫知道我藏在这里，就很快把他俩引开了，我趁机“逃之夭夭”……
游戏继续进行着，院里不时传来我们的笑声。
——玩捉迷藏作文通用十篇
游戏是少年儿童的欢乐，没有它，生活就像一片枯叶。捉迷藏这种游戏，是我脑海里永抹不去的美好回忆啊！它实在太有趣太好玩了！
记得去年暑假的一个夜晚，我去舅舅家玩，刚好舅舅和舅妈要出去了，家里只留下我和两位姐姐，我们还邀请了一些小伙伴来玩捉迷藏。娟娟姐姐的眼睛用毛巾给蒙住了，成了“小瞎子”，然后拉了灯，捉迷藏开始了，我们都像小老鼠似的东逃西窜。
娟娟姐姐摸着床边，雨丝吓的蜷缩在墙角里，用一张被子盖住身子，只露出两只眼睛，紧紧盯着娟娟姐姐。突然，娟娟姐姐不知摸到什么东西，便紧紧抓着不放，生怕跑了似的，嘴里还一个劲儿地喊：“抓到了，抓到了”，可谁知，拉开被子一摸，“呀！怎么这人没头没手？”原来不知是谁搞的鬼，把两个枕头包在被窝里了，在墙角躲的媛媛“咯咯”地笑出了声。这下被娟娟姐姐听到了，连忙朝墙角摸去。媛媛见娟娟姐姐追来了，一转身，躲进窗底下。大概一二分钟后。传出娟娟姐姐的声音：“你是媛媛！”娟娟姐姐高兴的做出了判断，结果媛媛被“捉拿归案”。
该媛媛做“小瞎子”时，舅舅回来了，我们都慌了。可舅舅一点也不生气，反倒风趣的说：“哈哈，山中无老虎，你们称霸王了。”我们大家都开心的笑了。
虽然这件事已经过去了，但那时捉迷藏的情景还时常在我的`眼前，那是一份纯真而无暇的快乐。
周末，我和龙龙豆豆一起捉迷藏。
游戏开始了，首先是石头剪刀布，我和豆豆赢了，我和豆豆开始藏，我藏到了柜子里，豆豆藏到了卧室的窗帘后，我在柜子里大气都不敢出，生怕龙龙发现我。最终豆豆被发现了，原来豆豆的脚露在了外面。
第二局开始了，我和龙龙开始藏，我藏在床底下，龙龙藏在被子里面，我在床底下动都不敢动，因为一动就会碰到东西，只要一碰就会发出声音，那样我就很容易被发现了。这次又是我赢了，因为龙龙在被子里闷得慌忍不住咳嗽两声，真是此地无银三百两。
我们迫不及待的玩起了第三局，这次我藏在了电脑下面，还用椅子挡住了我，这次豆豆藏在了门后，龙龙关门的时候发现了豆豆。
这次我大获全赢，我非常高兴。我明白了要想不被发现，就得计划好。
有一天体育课上，老师让我们分组进行自由活动，我们都很高兴，因为我们最喜欢在自由活的时候玩各种各样的游戏了！
我把我的好朋友们都叫了过来，溪溪问：“我们玩什么游戏好呢？”冉冉说：“要不我们玩捉迷藏吧！”大家都说：“好啊！好啊！”可是大家争着要当找的人，这可怎么办呢？冉冉想了说：“这样吧，我们剪刀石头布，谁赢了就当那个找的人！”大家都对这个提议表示同意。只经过一轮我们就分出了胜负，冉冉获得了胜利，就成为了第一个找的人。
游戏开始了！我们都马上分散开去找躲藏的地方。我和溪溪慢慢一起向东边走去，但是当冉冉闭上眼睛开始倒数时，我和溪溪快速的向相反的方向跑去。其他人呢，有的躲在大树后面，有的藏到了小屋子里，而我就侧身躲在了一根柱子后面。
冉冉倒数完毕，开始找我们了！这是冉冉走到了我的左边，我就静悄悄的移动到柱子的右边，突然他有走到了柱子的前面，我又快速的挪到了柱子的后面，整个过程我一直提心吊胆，但是好在冉冉没有发现我，继续去西边找其他人了。我呢，也没有一直躲在柱子边，而是跟着冉冉的脚步，躲在她找过的地方，看着她把躲起来的人一一找出来后，始终找不到我的踪迹，因为她没有再回去之前找过的地方找。到最后冉冉在小屋附*一直转来转去，始终找不到我。当她快要放弃的时候，我突然跳出来，走到她面前冲她做了个鬼脸，我们所有人都哈哈笑起来。
下课铃响了，我们不得不结束游戏，匆匆忙忙地排好队走**室，这次捉迷藏游戏真是有趣极了，有机会我们还要再一起玩！
一个春日的午后，朵朵白云随着和煦的微风翩然起舞。太阳暖洋洋地照着大地，阳光透过树木繁茂的枝桠，在地上投下星星点点的光斑。小草嫩绿嫩绿的，香气扑鼻的野花在争相比美。小鸟扇动着翅膀，引吭高歌，蝴蝶舞动着曼妙的.身姿翩翩起舞。
小猫、小猪、小兔和小狗相约到郊外玩捉迷藏。它们通过石头剪刀布决定先由小猫来找。小猫数到五十，就迫不及待地摘掉眼罩开始找。它发现草丛后面有一对长耳朵，还不停地抖动着，哈，小兔被找到了，找到了！接着它又轻而易举地在树干后面找到了小狗，小狗挠挠脑袋，不好意思地说：“小猫你真厉害，这么快就把我找到了。”
小猪躲在一个隐蔽的地方，小猫找了很长时间也没发现。只听它一边找一边自言自语：“咦，在哪里呢？”小猪使劲捂住嘴巴，可还是忍不住笑出声来，小猫循着声音望去，把它从草丛后拉了出来。
小动物们笑着闹着，玩得可开心了。小兔兴致勃勃地说：“这个游戏真好玩，下次我们有机会再玩一次。一言为定！”在夕阳的余晖下，他们兴高采烈地回家了。
人们说，玩是小孩子的天性。今天我就来告诉你，我的天性最爱打羽毛球，最喜欢玩捉虾。最喜欢踢毽子，但是我最最爱玩的是捉迷藏的游戏。
我爱玩捉迷藏的游戏，是因为哥哥每次到我家总说：“我们来玩捉迷藏的游戏吧！”，从和他玩过几次以后，我就喜欢上了玩捉迷藏的游戏了。
记得有一次我和小伙伴在我的'家里玩捉迷藏，有一个小朋友不知为什么躲到了我妈妈的衣柜里，把衣柜里的东西弄得乱糟糟，结果，妈妈回来了大骂了我一顿。我吓得哭了起来。不过我那次真的玩得非常高兴。
那次，我们先选出负责找人的小朋友，再开始玩。刚来时我先躲在了门后面，果然不出我的所料，那位找我们的小朋友没找到我，而找到了另一个小朋友。当时我真高兴，因为那是我第一次捉迷藏成功的时候。第二次玩的时候更好玩了，我躲在了窗台上，那小朋友先把前几个小朋友找到了，就是没找到我。那几个小朋友找啊找，找啊找，都找遍了我家的所有地方，还没有找到我。只见一个小朋友拉开窗帘，看见了我，那小朋友大声地叫了起来说：“在这里”。我只好走了下来。那几个小朋友都说：“我不按要求”。我说“我怎么不按要求？这是创新的点子呢！”
捉迷藏的游戏真好玩，虽然我为此老是被妈妈骂，但是我觉得这个游戏非常的有趣味，而且，要想玩好它，还需多动脑筋呢！
玩捉迷藏 今天，又是无聊的一天，我在角落写作业，就是不知道为什么突然玩起了捉迷藏。 这是为什么呢？哦！原来呀，事情是这样的，我在一个角落写作业，可是弟弟无缘无故的说找不到我，一边眼睛看这看那一边叫着：“姐姐，姐姐，你在哪里呀？”一连叫了很多遍，他也不觉的累。因为他天生就是个胆小鬼，真可以用胆小如鼠来形容啊！
我一听这声音，也来了劲，躲了起来，这样一来，我和弟弟就玩起了捉迷藏。 我一会儿躲到衣柜，一会儿躲到桌子下，一会儿躲到厨房，一会儿又钻在被子里面，这么的一个好方法，还不是玩捉迷藏时，从叶珂那里学来的，弟弟能抓的到吗？对，他怎么也抓不到。 玩着玩着，我就连写作业都忘得一干二净了。 直到我设的休息闹铃突然袭击似的响起，我才记起作业没写。 今天，实在是太爽了。
虽然已过去两年了，但那件有趣的往事，一直浮现在我的脑海里，多么的欢乐，多么令人留恋。
一个星期天的时候，爸爸和妈妈都休息了，我对他们说：“我们来玩游戏好吗？”“什么游戏呢？”爸爸问我。我对他们说：“我们来玩捉迷藏吧。”
话刚说完，爸爸和妈妈就立刻躲了起来，也不知躲在哪里，我就悄悄地去找。仔细一看，原来妈妈躲在床底下，爸爸躲在一只空箱子后面，都被我轻而易举地捉到了，他们都不好意思地笑了。轮到我藏了，藏在哪儿呢？秘密的地方都被他们藏过了，我用眼睛不停地扫视着屋子。
忽然我看到一张凉*，灵机一动，我把凉*卷成大大的筒儿放在墙角边，然后我钻到里面。心想：爸爸和妈妈肯定猜不到我藏在里面，这时门吱扭一声开了，爸爸自言自语地在说：“藏在哪里？”
还拍了拍那个筒儿，好像知道我在里面，我就不由地笑出了声音，还好爸爸没听见，这时妈妈也来了，她在问爸爸：“找到了没有？”爸爸垂头丧气地说：“没有。”
不知不觉中妈妈走到了我的身边，也用手拍了一下觉得很硬就看了看。“啊！原来你躲在这呀。”我终于被他们发现了就出来了。
那是一个多么欢乐和幸福的一天啊！
又到星期天了，我既高兴，又无奈。因为每到星期天，我的弟弟就会到我家来玩。可是他到我家后，不但不听话，还很调皮。有时把他惹急了，他还会打人呢。不过我想这回放假，不过，他一定不会像以前那样，一来到我家就调皮了。
第二天清晨，我，爷爷和弟弟一起在外面吃完早饭回到家中，弟弟说：“哥哥，我想玩捉迷藏。”我答应了。
先让弟弟藏，我在后面有阳台站了好一会才听见，弟弟说：“我已经藏好了，快点找吧。”我连忙走进屋，翻箱倒柜的找着。突然，我听到隔壁房间的衣柜“啪”的一声响，我知道弟弟已经转移到衣柜里了，我赶紧来到衣柜前，把柜门打开一看，他真的在里面呢。
该弟弟找我了，我藏的时候，故意设了一道陷阱。等他去找，那时我就可以转移位置了。我先把衣柜门啪的弄响，然后到另一个地方躲了起来，弟弟进来了，首先来到衣柜前，打开柜门一看里面竟然没有我，我看了偷偷的捂嘴笑。他到别的地方找了，我便趁机偷偷躲到衣柜里，躲进去后我心里暗自得意，没想到关门时不小心把柜门给弄响了，糟糕的是还被弟弟听到了。他走到衣柜前，打开柜门一看发现了我。
这个周末太高兴了，太令人难忘了。
等我长大，才猛然发现，我竟然忘了过去。
当我看到那一张张天真的面颊，欣然一笑，原来我也曾如此。可当初的我现在却变了。我那一群可爱的玩伴呢？岁月无情，我们都长大了！留下的只是支离破岁的记忆。
记得小时侯，我和小伙伴们最常玩的游戏便是捉迷藏。少则三人，没有限制最高人数。于是一群活泼的小鸟便穿梭在大街小巷。阳光掺着我们的快乐，撒向了阴暗的角落。没有人可以阻挡，因为他们也不愿破坏这场欢乐的游戏。令人兴奋的一刻便是隔了几分钟突然的重逢。彼此开怀大笑，引得路人不停的张望。其中的一个人也要饱受“离别”之苦，但重逢的喜悦却是任何东西不能取代的！春天小鸟为我们伴奏，夏天树阴为我们“捧场”，秋天有水果庆祝，冬天有雪花相随。四季交替，而我们的快乐却不曾改变。
当时间把我们打造的更成熟时，我们才明白：这个世界不是让我们躲躲藏藏，而是等待着我们去闯。于是我们踏上了求学的“长征之路”。彼此招呼也不打就分别了！
事隔几年，我们都变了许多。渊博的知识却让我们失去了儿时的天真；青春的风采反让我们失去了那份纯朴的天真。时间让我们得到了许多，也失去了许多。当我们再次看到对方时，有的只是惊奇，甚至连一声简单的问候语都没有。彼此明明认识，却互不理睬。时间改变了一切，我们无理改变，顺从的成为了它的俘虏。儿时的快乐也永远被埋在了记忆深处。我们由一只鸟变为了毛毛虫，失去快乐的我们只有努力努力再努力，等待自己变为蝴蝶。时间无情，因为它不懂世俗人情，只会一分一秒地来，一分一秒的去，无情的'把我们分开了！
如果有一天，我们走进了社会，望着被林立的高楼分成格子般的天空时，是否会想起那片属于我们的天空呢？当各自结交了许多新朋友时，是否仍记得一起长大的玩伴呢？
其实我们仍在玩着捉迷藏，每人藏在不同的角落，只是结果不同??我们将成为陌生人！
星期天上午，我和小伙伴在家里玩捉迷藏。
我们以石头、剪刀、布的输赢来决定谁找、谁藏。没想到结果让我大吃一惊——我输了。唉，只能认了。我站在墙边，捂住眼睛，把头慢慢地扭动。令我没想到的是，弟弟竟然站在我身边，他对我说：“好哇！哥哥你竟然偷看。”我顿时哑然失色，急忙解释道：“我只是想解手，没想到你竟然监视我，我对你太失望了。”弟弟不紧不慢地说：“那你就在厕所里数吧！”我对他的要求十分不满，可还得听，谁让他是我弟弟呢？
我在厕所里数得飞快，十秒钟就把一分钟要数的数数完了。
终于开始找了，我凭着直觉来到床边，说：“咦，人都到哪里去了？”床下的妹妹经不住诱惑便自己跑出来了。我往窗外一看，发现窗帘微微一动，原来张智藏在了窗帘后面，他被我找出来时愁眉苦脸的，好像在思考下一次该如何藏。
只剩下我那调皮的弟弟了，我再左找找，右找找，到处都没有找到弟弟。随着时间的推移，我头上的汗珠也越来越多，我在原地急得直打转，而弟弟则好像人间蒸发似的消失了，离结束时间越来越*了，我又 重新找了一遍所有他可能藏身的地方，就连阴暗的角落也没放过，我也没找到弟弟。终于时间到了，只见他从门外大摇大摆地走了进来，对我说：“你又没说不能出门。”我心想：好哇，你个臭小子，耍我！
快乐的时光总是过得很快，不知不觉天色已晚，我们恋恋不舍的各回各家了。
——过年捉迷藏作文通用十篇
日子在脚下，踩出*静的声音。终于，我不知不觉地成长了。儿时的影像是珍贵的，回想从前，在易碎而晶莹的玻璃柜里出没。新的生活时代代替了回忆，填补了心中的`空白，让理想蠢蠢欲动。
下面我就给你讲讲吧。一个星期天，我叫朋友来玩捉迷藏。第一次去的时候我很开心，可是去的时候他们都说不玩。第二次去的时候他们也不是很想玩。第三次的时候被我劝说多次之后，我们一起玩了很久，他们开心得像大苹果一样。
我们先分谁抓谁跑，这一局是我是躲，我快速地在衣柜里躲好，一会儿就听见了脚步在附*响起，我的冷汗都吓出来了。我很紧张，生怕抓的人再回来，于是我就快速转移阵地，我躲在床下面。可是这里太脏了，我很想出去，可是出去了我就输了。这时候脚步声又来了。有一个人是躲在这个房间被抓了，大概是我躲得太好了，所以没有被抓到。
最后我去了客厅的桌子下，可是大约几分钟后我就被抓到了。
这下是我来抓了。首先我先去的是床下面，我想终于可以抓到一个人呐。我悄悄地走到床下面，看见一个人都没有。我很伤心，第二个地方去的是衣柜，果然有一个人，我很开心。第三次去的是被子里，果然又有一个人，最后我把他们都抓到了。
这就是我的快乐回忆。通过这次游戏，我懂了一个道理：失败是成功之母。
今天下午班级生日会后，同学们决定在餐厅玩捉迷藏。
铠铠负责捉人，我们逃的同学开始商量对策。我建议同学们以餐桌为连接点，用大椅子将它们连成线，并在大椅子下插入小椅子，为铠铠设置障碍，拖延时间。
游戏开始倒记时的30秒中，我们迅速摆好椅子。游戏开始了，在铠铠清除障碍物时，我和桐桐躲进了一个漆黑一片的房间。我拿出口袋中的小探照灯，发现左边的角落有一台放在带滚轮支架上的电视机，我们决定躲在电视后，刚躲好，铠铠就进来了，他直奔我们的角落。我们紧张极了，生怕被他发现。可是房间太暗了，他摸了摸电视屏幕，以为是墙壁，就离开了，我们松了一口气。
没过多久，有同学跑进我们的房间，一位同学还没藏好就被紧跟其后铠铠抓住了。铠铠怀疑房中还有有其他人，他又走向了我们的角落。这次他摸到了电视机支架，并往旁边推开，躲在后面的我们吓得心都快跳出来了。幸亏我们穿的都是深色的衣服与黑暗浑然一体，没暴露出来，他又离开了。我们一颗悬着的心放了下来。
忐忑的心还没放稳，铠铠又被一个冲进来的同学带了进来。这次他将手伸向了电视机背后的缝隙，摸到了桐桐的`口袋。幸运的是，桐桐的口袋里放着硬硬的盒子，铠铠以为是物体，我们又逃过了一劫。
铠铠实在找不到我们，时间也到了，他大喊：“好了我认输，你们快点出来吧！”
虽然在捉迷藏的游戏中惊险重重，但是我们还是安然逃脱。
今天下午，我和朋友在院子里玩捉迷藏。
我们约定了游戏规则，用石头剪刀布决定谁先抓！不一会儿，结果出来了。我输了，因为我运气不好。于是陈欢用红领巾蒙住我的眼睛，让我数一百遍，然后开始接球。
我的朋友分散在各处。我的一些朋友藏在橱柜里、桌子下面和纸箱里。我开始寻找它。我四处看了看，但没有找到。然后我看着篮子想了想。里面一定有人。我故意说：“先在篮子上休息一下，再去找他们。”“别坐，别坐，我在里面。”我笑了：“我只是骗了你。没想到‘大鱼’真的上钩了。”王亭摸了摸她的头，笑了。
轮到陈欢接球了。我很着急，不知道躲在哪里。突然，我的目光停在了我的床上，我的目光转向：“是的，我可以躲在床底下。我的.床单又大又长，几乎能挡住床底。我躲起来肯定安全！他们都不想抓我，太好了！”我欣喜若狂，马上钻到床下，把床单恢复原样，不动了。
过了一会儿，我听到脚步声传来，但很快就消失了。我终于松了一口气，但我仍然保持高度警惕。过了一会儿，脚步声又回来了，我立刻屏住呼吸，一动不动，生怕在地板上弄出点声响。这时，我只听到陈欢大声说：“别躲了，我知道你在这里。”我出来说：“你真厉害。我藏在这里你就能找到。”陈欢笑着俯下身子：“你的‘鱼’也很容易上钩。”我摸着头笑了。
没等我们意识到天快黑了，我们就高高兴兴的回家了，约定下次玩捉迷藏。
这看似普普通通的游戏，昨天我和姐姐却玩得热火朝天。
昨天晚上，我和姐姐吃完饭后，觉得很无聊，于是我们两个想到了这一个游戏。
我先抓，姐姐先藏。我被蒙上了眼睛，一百秒后，我开始抓了，哈哈哈！没想到刚开始就发现姐姐了。姐姐正藏在沙发后面，为了遮掩自己竟然拿了一个板凳遮住自己，可是，哪有板凳会竖着飘在半空中呢？
下面我来藏，一百秒计时开始。我找呀找，有些地方不是太小就是太容易暴露。终于，我发现衣橱里有一点空隙，不大不小刚好容得下我的身体，并且这里很难发现，就藏这里了。我把鞋藏起来，便钻了进去，关上门，四周一片漆黑，伸手不见五指。不一会儿，我身上就出了汗，真是度秒如年啊。一百秒以后，姐姐开始找了。没想到姐姐一下子就找出了我，我很奇怪，就问为什么。姐姐说：“原来这个屋里没开灯，可是开灯了，这就说明，你藏在了这个屋里。这样藏在衣橱的可能性就很大了。”哦，原来这都源于我的粗心呀。
我们又玩了几轮，每次我都找不着姐姐，而姐姐却永远都找的着我。这时舅舅走过来说：“我来帮帮你。”舅舅让我到了卧室里，然后抬起了床的`上边，出现在眼前的是几个个小格子，舅舅就让我藏在那里。我躺了进去，舅舅合上了床。等等，我突然意识到了什么。对了，我该怎么出去。我想出去，可是怎么也抬不起来，我吓坏了，大喊：“舅舅，帮我抬起床来。过了好一会儿，舅舅才把我放了出来。”这时我已惊出一身虚汗。
这真是快乐的一晚呀。
周末，我把我的小伙伴——吕悦、邵宸宸请来了，我们一起玩“捉迷藏”的游戏。
我们三个之中数吕悦运气是最好的，我的运气最差，因为我躲在了床下，吕悦一下就找到我了，呜呜……现在轮到我捉了，我数了10秒，一转身，一个人影都没有了。好家伙，跑得比兔子还快，我心想。我在周围找了一遍都没找到他们，我看了看篮子，心想：吕悦会不会躲在那个篮子里呢？于是，我喊道：“我累了，还是躺在篮子上睡一会吧！”“别……别，我在里面呢！”我笑着说：“哈哈，‘大鱼’上钩啦！”吕悦跳了出来，我们一起笑了。
接着，我又去找第二个——邵宸宸。邵宸宸会不会在床下呢？我想着，我去床下看了看，只听“哇——”的.一声，邵宸宸从床下钻了出来，像一只等急了的老鼠。
现在轮到吕悦捉了，我急得团团转，不知藏哪里好。有啦！我就藏在被窝里吧，反正他们都不会猜到，因为没有人能白天睡觉的呀。于是，我就躲进了被窝里，连大气都不敢出。忽然一阵脚步声传来了，吓得我都不敢呼吸，脚步声离开了，我以为人离开了，可这时，脚步声又传来了，吕悦说：“别躲了，我知道你在这里！”我打开被子，说：“算你厉害！”“哈哈，你这条‘鱼’挺好捉呀！”我俩又一起笑了起来。
天色渐渐暗了下来，我高兴地送他们回家了。我们决定，下星期还一起玩捉迷藏。
今天早晨，我跟妹妹玩捉迷藏。
首先妹妹去藏。她一溜烟儿逃离我的视线，只听见门打开又关上的'声音。过了一会儿，听不见动静了。我知道，她一定是藏好了。于是我大喊一声：“藏好了吗？”只听妹妹清脆地回答：“哥哥，我藏好了，快来找我吧！”哈哈，上当了！我冲到卧室，一推门，她正躲在门后面“哧哧”地笑呢！见我找到她，很纳闷地问：“你怎么知道我在这的？”原因我当然不能告诉她了，就故弄玄虚地说：“那当然，我的眼睛可是火眼金睛，谁都逃不过我的眼睛。”
该我藏了，可是妹妹耍赖，嚷嚷着还要去藏。我想：她是妹妹，我应该让着她。于是我就答应了，说：“好吧。再藏一次，下次轮到我了。”妹妹满心欢喜地又跑开了。这一次我可急坏了！因为我四处找没找到，叫她又不会答应。心想：能去哪呢？我再仔细找找，门后面，没有；茶几下面，没有；冰箱后头，还没有。我有点着急了，能去哪呢？这时，我注意到衣橱里的衣服掉出了一件。小家伙，原来你在这啊！看我吓你一跳！
我大气不敢出，蹑手蹑脚地走过去，站在衣橱前面，心里倒数“三、二、一。”然后猛地把门打开，大喊一声：“找到啦！”妹妹本来还在里面得意，以为难倒我了，没想我又找到她了。听到我的喊声，吓得打了个激灵。她意犹未尽地从衣橱里钻出来，嘟哝着：“下次一定藏到难找的地方，不让你找到我。”
今天玩得太开心了！
快乐，在我身边？快乐，是否在于我玩着捉迷藏的游戏？正等待着我，去把它找寻。“哈哈……，我在这儿，快来抓我啊!”蒙着脸的小朋友小心翼翼地向前迈着步子，随着声音摸索着去找我。
我和另一堆小朋友躲在一棵棵大树的后面。眼见蒙着脸的'小朋友就要抓到我了，我学着猫猫的样子，蹑手蹑脚地向后退一不小心，光咚的装在另一棵树上，我“哎呦”一声，只顾着揉着脑袋，却忘了小y已经逼*我了。只见小y双手向前伸着，一下就抱住了我。这时候后悔已来不及了。这下，换我去抓别人了，我蒙上眼睛，在坝子里胡乱跑着，到头来，我一个人没抓着，已经累得满头大汗，只听见传来他们嘻嘻哈哈的笑声…时光匆匆，一下午过去了。
到了晚上，我们都不约而同地出来了，小胖提议我们又来玩躲猫猫吧!我一听，立即摇头，坚决不同意。最后，我们都安静地躲在草地里数星星，看见天空耀眼的星星，我仿佛看到了我们。那就是我们，我们是花朵，我们是耀眼的光芒。不知道是从哪里知道的，只要数满一百颗星星，许愿就会实现。我认真地数着，仿佛每数一颗，就有一件关于我们童年的故事重现在我眼前。不知不觉，我笑了，同伴见我傻傻地笑了，也都笑了，其实他们是在笑我，但是，都是快乐的笑声。快乐，就在转身处；快乐，就在凝眸处……快乐，是如何慧心兰质而又聪慧纯真的女子啊!也许，她躲在孩子们的笑声中；也许，他躲在帮助别人后的笑容中。
也许，她就躲在你身上；也许，她躲在我此刻的笔下……原来，快乐一直在我们身边，在那些显而易见的角落里。当你细细的观察身边的一切，你会发现，来来**，反反复复，快乐在我们的寻觅中……我要大声呼唤--快乐，我找到你了。
一个星期六的晚上，我和姐姐、妈妈一起去**广场玩。忽然一个熟悉的身影从我面前一闪而过。咦，这不是杨帆吗？我连忙大喊：“杨帆你跑得这么急干嘛？”“嘘！小声点，高文静正在抓我。”杨帆回答道。“啊！抓你？你是小偷吗？”我开玩笑说。“我才不是小偷呢，我们在玩捉迷藏。”杨帆说。高文静听到了杨帆的声音，赶忙跑过来，兴奋地说：“找到你了。”“唉，这么快就被你找到了。”杨帆唉声叹气地说。这时，一直沉默的姐姐提了一个建议说：“我们四个人一起玩吧，两人一组。”“好”我们三个异口同声地回答。
接着，我们就开始分组，我和杨帆一组，姐姐和高文静一组。姐姐和高文静先躲，我和杨帆找。我想，以前姐姐经常在圆凳旁边玩，所以我就和杨帆去圆凳周围找。呀！姐姐果真躲在这里，她在一棵大树后面。接着，又去找高文静，我和杨帆分开找，她找南面和西面，我找北面和东面。经过一番努力，我们终于在一个大石头后面找到了高文静。
轮到我们躲了，告诉你我可机灵了，我先躲到黄色路灯的.后面，看他们走远了后就偷偷地溜到妈妈身边，这时她们把杨帆抓了回来，很惊奇地发现原来我就在妈妈身边。我朝她们耸了耸肩，调皮地说：“最危险的地方才是最安全的地方。”然后我们又玩了好几个回合，才依依不舍地回家。
真是一个快乐的晚上！
从小到大玩了n次捉迷藏，但是第一次玩的场景还是出现在我面前，这非常有趣。
那天，当我写完作业，准备出去呼吸点新鲜空气的时候，朋友说；“去带你玩一个非常有趣的游戏。”没等我答应，我就被拖进了院子。
我们到了，有两个人在那里等着。让我们选择最先来找我们的人。被选中的是卓的小哥哥，名叫“范（范）桶”。让他数100遍再来找我们。"1 ……2 ……"我们已经分头逃跑了，就像日本鬼子来抓老百姓一样。有的人偷偷笑了起来，快速数了100个音后，大摇大摆的向我们走来。
我讨厌（刘克岩）好奇心太强。我忍不住探出我的'小脑袋去看一看。但我回头一看，不小心看到了刘克岩的小脑袋，立刻跑过去抓住了他。
我们另外三个单独藏着。如果我们出不来也没关系。反正刘克岩是来找的，但谁都不应该乖乖投降。那些傻瓜去阴沟里找我们，但我藏在锡炉里——整个院子的人都用它来烤香肠和熏肉。可想而知，这里有个呛鼻。
看到饭桶去了阴沟，我并不忧郁。我向前冲了一步，来到胜利的地方，大喊：“胜利！”剩下的两个也陆续赶到了胜利现场。刘克岩顺从地投降了。
捉迷藏很好玩！（如果“饭桶”范凌俊和“恶心”刘克岩看到了，我先声明：你们只是用自己的昵称添戏，没有恶意。）
春天来了，晴空万里，微风**。快看！森林公园的草地上，小伙伴们正玩着捉迷藏呢！
兔哥哥和小猪躲在茂密的草丛里，小鸟把自己藏在树洞里，狗弟弟赶紧猫着身子躲在大树后面。“3、2、1！大家藏好了吗？我要开始找人啦！”小猫大声说着。
小猫摘下眼罩，开始找小伙伴。小猫一眼就瞧见草丛那边露出来的一对雪白的长耳朵。“兔哥哥，我找到你了哟！”小猫笑着说。兔哥哥吓了一跳，笑嘻嘻地从草丛跳出来。
小猫接着四下寻找，咦，大树那边有一个毛茸茸的短尾巴。“我找到你了，出来吧，狗弟弟。”狗弟弟笑着说：“这么快就被你发现啦！”
躲在树洞里的'小鸟听到有小伙伴被小猫找到了，好奇地探出脑袋，露出尖尖的黄色嘴巴。小猫一下子就发现他了！小鸟一边称赞小猫的厉害一边从树上飞下来。
躲在草丛里的小猪，见自己藏得好没被找到，得意忘形地哼哧哼哧笑了出来！小猫一听到声音立马跑到草丛旁，对躲在里面的小猪说：“找到你了，哈哈哈！”
所有的小伙伴都被小猫找出来了，除了小蝴蝶。小猫左看看右看看，都没找到小蝴蝶的踪影。“小蝴蝶到底躲在哪里呢？”小伙伴们忍不住异口同声笑着说：“小蝴蝶，躲在你的头上呢！”小猫把手往头上一摸，小蝴蝶果真在他头上呢。“小蝴蝶，终于找到你了。”小蝴蝶得意地笑了，大家开心地笑了，就连天上的太阳公公也笑了。草地上洋溢着小伙伴们的欢声笑语！
——《捉迷藏》 教案实用十篇
1、设计思路
图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球，《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的游戏世界。在和小鸟一起寻找艾玛的过程中，孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。
于是，在好玩的故事情境中，孩子们和艾玛、他的朋友们开始了“捉迷藏”游戏。从中孩子们知道了动物体色是保护自己的好方法，并继续去发现人类向动物学来的一些自我保护的方法。
2、活动目标
(1)发现动物体色(外形)和环境的关系。
(2)知道一些动物保护自己的本领。
3、活动准备
PPT课件、音乐
操作卡片两种：第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等);第二种是这些动物分别藏身其间的环境图片。
4、活动过程
(1)艾玛捉迷藏
一(出示封面。)认识这些字吗?请你说一说。
一什么叫“捉迷藏”?
一你玩过吗?怎么玩的?
一看看艾玛他们是怎么玩的?
(师幼一起阅读：寻找艾玛藏身的地方，并验证结果。)
一小鸟把哪些东西当成了艾玛?
(2)小动物捉迷藏
一小鸟没找到艾玛，就去找其他小动物了，看看他们藏起来了吗?
一谁没有藏起来?
一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏，才很难被别人发现?
小结：原来，要让自己藏起来，得找一个和自己身体颜色很接*、样子很像的地方，才不容易被人发现。
(3)游戏：我和小动物捉迷藏
玩法：幼儿分成两组，可以是弟弟一组、妹妹一组。一组幼儿拿着环境图片，另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。找到的一对小朋友一起观察交流：这个动物
藏在哪里?藏得好不好?可交换图片，继续游戏。
(4)向小动物学本领
一看看这些图片，谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?
一这是我们向动物学来的本领，生活中还有许多，我们再去找一找。
(三)活动拓展
1、区角游戏：找一找。在一张图片中找到隐藏的事物，锻炼幼儿的观察力。
2、欣赏活动：欣赏各种衣服、皮包的格子式样。
3、可以在*面画的.基础上，让幼儿尝试在立体的东西上设计格子的式样。
4、收集与发现植物、动物、人类自我保护的方法。
(四)阅读区的活动
1、活动名称：说出美丽的色彩
2、活动意图：让幼儿在感受的同时用语言来描述美丽的。涂一涂、说一说自己喜欢的颜彩，让别人也能感受到
3、活动准备
(1)图片色彩卡。
(2)填色卡。(可以涂一涂、说一说自己喜欢的颜色。)
4、活动提示：
在阅读时可以用色彩来描述画面，并配上色彩的形容词，如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等，以此感受图画书中色彩的美妙。
(王红裕)
活动目标：
1．在粘贴的基础上学*用线条表现太阳的光芒。
2．在愉快的游戏情境中体验绘画活动的乐趣。……
活动准备：
1．红色圆形若干，三色小花若干，固体胶，范画纸，红色蜡笔
2．范例两幅（一幅是半成品的）。
活动过程：
一、出示“太阳”，导入活动
1．教师出示一个红色圆形：看，今天老师带来了什么？
2．教师小结：红色，你说出了它的颜色；圆形，你说出了它的形状；苹果，你说出了它像什么。
3．师：你们说的都有可能，今天老师带来的`其实是一个太阳，你们喜欢吗？那我们把太阳留下来，留在天空中，好吗？
二、引导幼儿学*绘制“太阳小花捉迷藏”
（一）教师出示太阳并示范正确的粘贴方法
教师一边将太阳往画纸上放，一边说：太阳红红的、圆圆的，高高挂在天空中！咦？为什么会掉下来？要请谁帮忙？
教师边示范粘贴：我们请固体胶来帮忙，拿起胶水棒，摘下小帽子，拧出一点点，涂在太阳上，然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧！这下再也不会跑掉啦！固体胶帮了我们的忙，千万别忘了帮它拧回去，把帽子盖上。
（二）学*在不同方位粘贴小花
1．师：除了我们小朋友喜欢太阳，看！还有谁也喜欢太阳呀？（小花）都是些什么颜色的小花呢？（红、黄、蓝）
2．教师示范粘贴小花。
（1）师：瞧，小花在和太阳公公捉迷藏呢！看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢？（下面）我们请固体胶帮帮它的忙。
（2）师：黄花宝宝藏在太阳公公的哪里？（上面）
（3）师：太阳公公的旁边还没人藏呢，请谁藏在它旁边呢？（蓝花宝宝）谁来帮帮蓝花宝宝的忙呀？（请个别幼儿粘贴小花）
（三）教师示范绘画光芒
1．出示半成品范例，创设游戏情境，引导幼儿用线条表现太阳的光芒
师：好多小花都来和太阳公公玩游戏啦！太阳公公要去找它们啦，找呀找，找呀找，找到红花手拉手。
教师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。
2．教师依此方法示范蓝花、黄花。
3．师：还有谁没有拉好手呀？
请一位幼儿上前尝试帮它拉手。
（四）幼儿操作
1．教师出示范例二。
师：太阳公公找到了所有的小花，拉好了它们的手，一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了，你们想不想也来做一幅？
2．教师讲述方法。
记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中，再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边，用红色蜡笔帮太阳公公找到它们，让太阳小花手拉手。
3．幼儿操作，教师指导。
三、展示，讲评
1．展示幼儿作品。
2．师：太阳公公有没有和小花都拉好手？
3．讲述其中一张没有拉好手的画，提醒幼儿要注意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。
4．师：今天，我们用红色给太阳公公和花宝宝拉手，下次我们还可以用五彩颜色来拉手。
活动目标：
1．在粘贴的基础上学*用线条表现太阳的光芒。
2．在愉快的游戏情境中体验绘画活动的乐趣。……
活动准备：
1．红色圆形若干，三色小花若干，固体胶，范画纸，红色蜡笔
2．范例两幅（一幅是半成品的）。
活动过程：
一、出示“太阳”，导入活动
1．教师出示一个红色圆形：看，今天老师带来了什么？
2．教师小结：红色，你说出了它的颜色；圆形，你说出了它的形状；苹果，你说出了它像什么。
3．师：你们说的都有可能，今天老师带来的其实是一个太阳，你们喜欢吗？那我们把太阳留下来，留在天空中，好吗？
二、引导幼儿学*绘制“太阳小花捉迷藏”
（一）教师出示太阳并示范正确的粘贴方法
教师一边将太阳往画纸上放，一边说：太阳红红的、圆圆的，高高挂在天空中！咦？为什么会掉下来？要请谁帮忙？
教师边示范粘贴：我们请固体胶来帮忙，拿起胶水棒，摘下小帽子，拧出一点点，涂在太阳上，然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧！这下再也不会跑掉啦！固体胶帮了我们的忙，千万别忘了帮它拧回去，把帽子盖上。
（二）学*在不同方位粘贴小花
1．师：除了我们小朋友喜欢太阳，看！还有谁也喜欢太阳呀？（小花）都是些什么颜色的小花呢？（红、黄、蓝）
2．教师示范粘贴小花。
（1）师：瞧，小花在和太阳公公捉迷藏呢！看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢？（下面）我们请固体胶帮帮它的忙。
（2）师：黄花宝宝藏在太阳公公的哪里？（上面）
（3）师：太阳公公的旁边还没人藏呢，请谁藏在它旁边呢？（蓝花宝宝）谁来帮帮蓝花宝宝的忙呀？（请个别幼儿粘贴小花）
（三）教师示范绘画光芒
1．出示半成品范例，创设游戏情境，引导幼儿用线条表现太阳的光芒
师：好多小花都来和太阳公公玩游戏啦！太阳公公要去找它们啦，找呀找，找呀找，找到红花手拉手。
教师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。
2．教师依此方法示范蓝花、黄花。
3．师：还有谁没有拉好手呀？
请一位幼儿上前尝试帮它拉手。
（四）幼儿操作
1．教师出示范例二。
师：太阳公公找到了所有的小花，拉好了它们的手，一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了，你们想不想也来做一幅？
2．教师讲述方法。
记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中，再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边，用红色蜡笔帮太阳公公找到它们，让太阳小花手拉手。
3．幼儿操作，教师指导。
三、展示，讲评
1．展示幼儿作品。
2．师：太阳公公有没有和小花都拉好手？
3．讲述其中一张没有拉好手的画，提醒幼儿要注意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。
4．师：今天，我们用红色给太阳公公和花宝宝拉手，下次我们还可以用五彩颜色来拉手。
设计意图：
中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
目标：
1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3．在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学*按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
准备：
《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？（播放音乐。）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。）
二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分
1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！XXX说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把XXX想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？（教师再次随音乐表演。）师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一开始就藏起来的？那它们开始在干什么？小老鼠是在什么时候藏起来的？
2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢？（教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。）师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特别吗？
三、尝试用动作表现乐曲的节奏1．用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。（教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提醒还有很长的路要走。）师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？
2．发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。
师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊？那躲的时候你们想躲到哪里？（提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。）四、游戏"捉迷藏"1．教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。
师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应该怎么样？（蹲下来。）好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。（可游戏2遍。）
2．幼儿分组游戏。
师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。（角色可交换。）
3．幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。
师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？（可游戏2～3遍。）
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，学*演唱歌曲。
2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。
3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。
活动过程：
1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。
提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？
2、教师夸张的表演范唱歌曲。
3、教师出示图谱，学*演唱歌曲。
（1） 学*第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学*演唱。
（2） 学*第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学*演唱。
（3） 结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学*演唱。
4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。
5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发现是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”
6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
一、活动目标：
1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美 、表现美的能力。
二、活动准备：
1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。
三、活动过程：
1、用会跳舞的线，引起兴趣。
教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。”
2、让小朋友用手指空画。
“我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！”
3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。
“小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。”请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
4、引导幼儿用色彩装饰画面。
“我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？”
“漂亮”
“我们能不能让它变的更漂亮呢？”
“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”.......
5、出示彩色范画。
引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。
6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。”
7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）
重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。
8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。
教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予
鼓励。
9、游戏《小鱼捉迷藏》。
“我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！”
四、活动延伸：
把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。
赵红评析：
艺术教育应重视孩子的探究和发现
*年来，随着幼儿教育改革的日益深入，人们开始认识到：艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。
第一、通过直接提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
儿童的学*是从意识到有问题，感觉到有乐趣，有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。幼儿有了疑问和问题，并产生了想寻求答案的愿望，主动探究和学*才能进入真正的准备状态。针对这一点，教师首先设计提问：“跳舞的曲线里藏着什么？”，并让幼儿徒手练*曲线在跳舞，使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃，都抢着回答问题，引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是，当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后，接着好几个小朋友都回答同一个答案，孩子们的思维受到了限制。此时，教师应引导孩子从不同的角度，不同途径探究问题的多种答案。同时，教师接纳幼儿的各种答案。
第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿去验证。
幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画“线条图”，让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼找出来。孩子们的兴趣很高，又一次激发了幼儿的内在学*动机，并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位，使幼儿的观察想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。
第三、让幼儿按自己的想法进行绘画，培养幼儿的绘画技能，思维能力和审美能力。
好奇是孩子的天性，当教师提出让孩子们自己画出曲线，找出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时，孩子们就会萌发出很强的好奇心，等见到老师手中的范画，许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在这一环节中孩子们的积极性很高，既动手又动脑，全体幼儿都在主动中获的发展。
活动目标：
1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：
《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程：
一、导入
1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！
2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？
师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？
二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣
1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？
3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？
4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！
5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！
6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？
三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）
2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！
四、帮艾玛躲躲好
1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”
2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？
（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）
师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相*的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）
师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）
3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！
设计思路：
大自然环境是幼儿获取数学知识的源泉，益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。教师要通过幼儿熟悉的各种大自然事物让幼儿细心观察，积极思考，从而构建初步的数学知识，并为自己的生活所用。
动物世界对于我们的孩子来说充满了生机，充满了趣味。随着《动物花花衣》主题的开展，孩子们面对各种形态的动物，常常会充满好奇，他们用眼睛打量，用耳朵聆听，用小手抚摸。为了让孩子们的进一步与自己熟悉喜欢的动物接触，激发孩子们的探索欲望，并结合小班第二学期数教育目标：区别上面、下面、前面、后面等不同的方位，我设计了“捉迷藏”的活动。
活动目标：
1、能仔细观察区别物体的不同方位，探索并表达物体在周围环境中所处的位置。
2、进一步萌发对动物的兴趣和喜爱之情。
活动准备：
1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的经验。
2、“捉迷藏”场景。
活动过程：
一、花园找动物，感知方位：
1、说说看见的动物
提问：今天，赵老师带你们来小花园，和一些动物玩游戏。你在小花园里找到了谁？它在哪里？（感知上下、前后方位）
小结：原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面，有的动物在树的下面。有的在花丛的前面，有的在花丛的后面。
2、找找看不见的动物
听声音
提问：这是谁的声音？谁来找找这两个动物在哪里？
找到了，说说它们躲在哪里了？
小结：原来它们躲在花丛的后面，身体全都被挡住，就不太容易被找到了！
二、和动物捉迷藏、迁移经验：
1、幼儿藏动物，找动物
（1）部分幼儿藏动物
（2）部分幼儿找动物
要求：找到了，要说说你在哪里找到的动物。
2、幼儿玩捉迷藏
（1）男孩子先来躲，女孩子来找。
要求：要说清楚，找到了谁，他在哪里？
（2）交换玩游戏。
小结：下次我们再来玩捉迷藏，看看谁能把自己藏得最好，最后才被发现。
作品分析
歌曲《春天跟我捉迷藏》是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首,歌曲用拟人的手法表現春天来临时的景象，作者把春天比作预皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戏,歌曲旋律优美动听,歌词富有情趣，适合大班幼儿学*和欣赏。在设计音乐活动的时候,教师思考的是如何能吧游戏的元素和歌曲的学*结合起来,让幼儿在游戏的情境中愉快且富有挑战的进行歌曲的学*,在边玩边唱的过程中自然的学会歌曲。在音乐活动的设计时,结合“猜猜我是谁"的游戏,较好的体现出“藏”与“猜”的乐趣。幼儿能积极地投入到游戏之中,愉快的歌唱。
活动目标
1,在《春天跟我的捉迷藏》的'歌曲中玩“捉迷藏”的游戏。
2,能够边唱歌边游戏,做“春娃娃”的小朋友能大胆的说话和唱清衬词。
3,认真倾听,遵守游戏规则,体验游戏的快乐。
活动过程
一．活动导入
教师:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戏,春娃娃就藏在小朋友的中间,音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来,我会拍拍春娃娃,他要说:“朋友们,
我在这里”,大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃?
二.椅子上的游戏
1.倾听音乐录音,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍
2.教师完整清唱歌曲,幼儿倾听,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍
小结:你们是怎样猜出“春娃娃”的?(听出是谁的声音)
3.教师唱歌曲,全体幼儿唱衬词,一名幼儿做“春娃娃”,个别幼儿猜出谁是“春娃娃”,游戏1通
教师:游戏有点小小的变化,我唱歌曲,请小朋友唱每一句的最后三个字,我来试一试。
教师唱歌词,幼儿接唱衬词“捉迷癜”“叮咚响”“在歌唱”“河中央”。
4.全体幼儿唱歌曲,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿坐中间猜出“春娃娃”是谁?
游戏1-2遍
规则:全体幼儿改变位置做“春娃娃”的幼儿要唱清衬词。
三．圈上游戏
1全体幼儿拉成圈边走边游戏
教师:刚才我们都是坐着玩游戏,现在我们拉成圈玩游戏
規则:幼儿在圏上边走边唱歌,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中
央,歌曲结束猜出“春娃娃”是谁?
游戏2遍,第二遍老师拉着蒙眼罩孩子的在圈中走动,增加游戏的难度。
2.尝式2人做春娃娃,3人做春娃娃进行游戏
规则:幼儿边走边在圈上唱歌,2,3个“春娃娃”同时唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中央,歌曲结東猜出“春娃娃”是哪几个?
游戏2-3遍
3.集体坐圈上,完整歌唱一遍,老师唱衬词。
教师:今天我们玩了好玩的游戏,还学会了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,现在我们跟老师合作唱这首歌曲.
活动目标：
1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的意境美和优美的语言。
2、安静地倾听，学会有感情地朗诵诗歌。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在散文诗中学*，感悟生活。
活动准备：
挂图：捉迷藏
活动重难点：
重点：理解散文诗的内容，学会有感情地朗诵诗歌。
难点：能感受散文诗的意境美和优美的语言
活动过程：
一、以游戏的'形式引入，激发幼儿的学*兴趣。
请小朋友们用手蒙住眼睛，当数到5的时候睁开，看看老师给你们带来了什么东西。
二、出示太阳。
太阳可喜欢玩捉迷藏的游戏了，它和谁玩捉迷藏呢？
三、欣赏散文诗。
1、老师朗诵诗歌。
提问：这首诗歌的名称是什么？太阳都和谁玩捉迷藏的游戏呢？
2、录音欣赏。
提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了？蒙住眼睛有什么感觉？解开手帕是什么感觉？
四、让幼儿一边观看图片一边学*朗诵诗歌。
讲解难点：黑夜用长长的手帕蒙住太阳的眼睛时，是白天还是黑夜？
黑夜解开手帕，太阳眼开眼睛，这是什么时候呢？
五、集体朗诵诗歌。
六、说说感想。
让幼儿结合生活经验，说出与颜色相应的实物。
活动反思：
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学*语言，在学*语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
——捉迷藏四年级作文（精选十篇）
上个星期，我去马中骏家玩到了晚上，我和马中骏还有张景棉下楼玩捉迷藏。我们又叫了几个人，就一起玩了起来。玩捉迷藏我只是个新手，结果我屡屡失败，就只得“找人”。我闭上眼睛数了100下，等我睁开眼睛时，眼前早已空无一人，环境陌生，让我有点害怕，心儿砰砰直跳。但我还是努力一点一点搜索起来，正在我焦急万分时，突然马中骏“汪”了一声，张景棉也“喵”了一下。我听出了他们在一起，可是我悬着的心还没放下来。这时，我听见河边有跑步声，于是我就在河边找了起来，果然发现了他们，而且发现所有人都在那个藏匿点。这下轮到张景棉找人了。我跟着马中骏找地方躲藏，马中骏爬到了车底下，对我摆摆手说：“你不要过来，这里只有一个位置”。我只好出去另找藏点。张景棉马上要找来了，可我这里只有一辆车可以隐蔽，怎么办？我藏哪儿呢？这时，我急中生智想出了一个办法：绕着车跟张景棉躲猫猫！对，就绕着张景棉，张景棉在这一边，我就绕到另一边，反正就在他对面。但最后还是被张景棉发现了。说实话，那时绕的时候我的心都要蹦出来了，就担心被发现。
不一会儿，我妈妈来接我了。我想，真是一次刺激有趣的捉迷藏，一个难忘的'夜晚！
乡村的孩子最喜欢玩捉迷藏，躲躲藏藏，真是有趣儿。让我来给大家讲一下游戏规则吧，要挑选一个人当抓别人的那个人，而另外几个人则藏起来，抓到的要和抓的那个人一起去找另外几个藏起来的人。
这天，我和几个小伙伴一块儿在后院玩捉迷藏。经过一次次淘汰，我被选为抓别人的那个人。我的眼睛被小伙伴们围上了一条红围巾，背靠在一颗大柳树下，慢吞吞的数到了五十，我轻轻地解开红围巾。仔细的搜寻其他小伙伴儿的踪影。
放眼望去，不远处有一颗笔挺的松树。我走到松树旁边，有一个小小的衣角露在松树的后面。我抓住了那衣角，原来那是我的一个小伙伴，他认输了。于是他便跟着我一起去抓人。
在一个土堆旁有一个小鼻子探头探脑的露在外面，我马上爬到土堆后面，惊喜地叫到：“抓到你啦！”原来那也是我一个小伙伴，他正瞧着我什么时候过来呢！
我大摇大摆地寻找最后一个伙伴的踪影，可是总是也找不到，但是我仍然在努力的寻找，终于功夫不胜有心人。我正在小溪的一边努力地寻找着，突然我看见河边有一块大石头，我悄悄地走过去，看见一个小伙伴坐在石头的后面，我一下子抓住了他的衣角，大声地、气喘吁吁地说：“我终于抓到你了！”
我决定把这次游戏写成作文，我稍微整理，顺了顺思路，就很流畅的把作文写完了，我不禁心想：“捉迷藏真有趣呀！”
今天上午，妹妹来了，我很高兴，因为又有人陪我玩了。
妹妹可爱极了！她长的胖乎乎的，一双紫葡萄似的眼睛，扁*的鼻子下面是一张樱桃小口，很惹人喜爱。
我和妹妹玩捉迷藏的游戏。我藏到了厨房里，喊了一声“来捉我吧！”她就开始“咕咚咕咚”地跑，好像一只小老鼠找不到家的样子，十分着急。过了一会，我见她找不到我，就自己跑了出来。就在我要去客厅的时候，她从我的房间里跑了出来。她高兴地说：“我捉到你了，我捉到你了！”我愣了，过了许久才缓过神来，说：“不算，你没有找到我，是我自己跑出来的。”可妹妹说：“谁让你跑出来了，我又没有说找不到你。”我无话可说，只好认输。我说：“你藏去吧，我找你。”
我偷偷地看到妹妹跑到客厅，不知道她拿了什么东西，然后又跑进了我的房间。我没有找到她，但听到了“咯吱”的声音。我走过去一看，原来是妹妹饿了，就从客厅拿了一块面包，打算在我屋一边藏一边吃。没有想到，她吃面包的声音传到了我的耳朵里。
我的妹妹可爱吗？
今天，我去大姨家过年，正好在楼下看见了王丽娇、谢风琪、张青青这些好朋友。就这样，一场快乐的捉迷藏开始了。
我们用“石头剪子布”决定谁来捉，咦，我来捉！哈啊，我可是玩捉迷藏高手呢我闭上眼说道，突然听见向右有一阵脚步声，哈哈你们在哪啊？”当然，是鸦雀无声的，这种小伎俩谁中了招谁就是笨蛋中的笨蛋！
根据刚刚提供的线索，我向右跑去，果然，一块大石头的后面有个影子，像人的影子。哈啊哈，这下跑不掉啦！哈哈！我假装没发现，说：“咦，她们跑哪里去啦？不见啦！哈哈，石头后面有个影子！”我跑过去，是王丽娇！我拍了拍她的肩膀：“别躲啦，看见啦！”王丽娇站起来，摸摸头说：“哎呀，发现啦啊！哈哈。”
“啊嚏——”门后面传来一阵声音，嘿嘿，有人在那儿哦，嘻嘻！原来是谢风琦，我拍拍她的肩膀，她意识到自己被捉了，就出来了。
哎呀，还有张青青了，我四处地找啊找，老找不到。“哈啊哈，迟到喽！”哎呀，张青青趁我不注意，吃到了“宝”！
这可真是一次快乐的捉迷藏！
相信大家都玩过这个游戏吧？捉迷藏可是我们小时候最经典的回忆。
小朋友们总是喜欢三五成群聚在一起商量着玩什么游戏，我们玩的最多的就是捉迷藏了。
捉迷藏又叫躲猫猫，一开始当然是“黑白配”选出谁当“猫”，谁当“老鼠”咯。我每次都幸运地避开了当“猫”的命运，而去当有趣的“老鼠”。这个游戏讲究的就是要把“猫”逗得团团转。“老鼠”就必须要时刻想着怎么保住自己的小命，而我就喜欢做“独行侠”。
游戏开始了，我快速地冲向秘密据点―一个空旷的阳台。我弓着腰，大气不敢出一口，眼睛死死地盯住猫，咦，猫怎么向我这边过来了？我心知不妙，抓起一根短树枝向越来越*的猫扔了过去，“猫”花容失色，随即大怒，调转了方向。我赶紧抓住时机，向着第二个秘密据点奔去。那就是自家大厅。
那里比较舒服，有沙发，有麻将桌。而我要藏的是大厅里一个空旷的空间，可以环视外面的一举一动。果然不出所料，“猫”正被一群老鼠逗得晕头转向的。一只又一只“老鼠”争相冒出来，“猫”根本无力招架，只好任由“老鼠”耀武扬威。我松了一口气气，便想出去挑衅一下“猫”，不知怎么的，“猫”一个猛子便扑了过来，幸好我反应快，要不就是鼠入猫口的悲惨结局了。接着我们跟猫展开了车轮战，“猫”实在累得不行，只好投降。耶！我们高兴地欢呼。
捉迷藏真是有趣又有意义的一个游戏！
今天早晨，我跟妹妹玩捉迷藏。
首先妹妹去藏。她一溜烟儿逃离我的视线，只听见门打开又关上的声音。过了一会儿，听不见动静了。我知道，她一定是藏好了。于是我大喊一声：“藏好了吗？”只听妹妹清脆地回答：“哥哥，我藏好了，快来找我吧！”哈哈，上当了！我冲到卧室，一推门，她正躲在门后面“哧哧”地笑呢！见我找到她，很纳闷地问：“你怎么知道我在这的？”原因我当然不能告诉她了，就故弄玄虚地说：“那当然，我的眼睛可是火眼金睛，谁都逃不过我的眼睛。”
该我藏了，可是妹妹耍赖，嚷嚷着还要去藏。我想：她是妹妹，我应该让着她。于是我就答应了，说：“好吧。再藏一次，下次轮到我了。”妹妹满心欢喜地又跑开了。这一次我可急坏了！因为我四处找没找到，叫她又不会答应。心想：能去哪呢？我再仔细找找，门后面，没有；茶几下面，没有；冰箱后头，还没有。我有点着急了，能去哪呢？这时，我注意到衣橱里的衣服掉出了一件。小家伙，原来你在这啊！看我吓你一跳！
我大气不敢出，蹑手蹑脚地走过去，站在衣橱前面，心里倒数“三、二、一。”然后猛地把门打开，大喊一声：“找到啦！”妹妹本来还在里面得意，以为难倒我了，没想我又找到她了。听到我的喊声，吓得打了个激灵。她意犹未尽地从衣橱里钻出来，嘟哝着：“下次一定藏到难找的地方，不让你找到我。”
今天玩得太开心了！
是我最喜欢玩的游戏，我们院小朋友多，所以经常玩二捉五。我们的游戏规则与众不同：一是不仅要将藏的人找出来，而且还要抓住；二是先被捉住的两个人是下一局的捉者。这不，又开始了——
第一次，我和李振豫捉，“1、2、3……”数到30，我们就开始分头找。
草坪里有一个坑，我想里面肯定有人，果然不出我所料，李佳奕就藏在里面。我装着没看见，故意踢了一下他放在坑沿上的手，又自言自语到“什么东西绊了我？”这时，李佳奕轻手轻脚地从坑里爬出来，想从我后面溜走，我来了个猛回头，一抓一个准。此时，听到李振豫大声喊：“我抓住程科翔了！”接着，藏在车库里的党润方、李占峰和王家林也纷纷“落网”。
这次，该李佳奕和程科翔捉。我召集好“军马”，讲完“调虎离山”计，然后，各自藏了起来。我一下爬在草池里，“噔、噔、噔”，“敌人”出动了。他们不知在哪发现了李振豫，只见李振豫拼命地左跑、右甩。嘿！他被两头堵，“腾”，他跳进草池又跑，不小心绊住我的腿，踉跄一下，被随后追来的李佳奕抓住了。李振豫知道我藏在这里，就很快把他俩引开了，我趁机“逃之夭夭”……
游戏继续进行着，院里不时传来我们的笑声。
我和伙伴们最喜欢的游戏就要数捉迷藏了。我们的游戏是在传统捉迷藏的基础上进行了改良，这个游戏常常使我们玩儿的不亦乐乎。
游戏规则的是找的人闭上眼睛。等其他的小伙伴藏好了，他再睁开眼睛去寻找。躲藏者在被找到之前可以移动位置。游戏真正好玩儿的地方，在于每个人都可以充分发挥想象，找到自以为最隐蔽的地方，藏在那里。不过我最喜欢在室内玩儿。我喜欢藏在床底下，下垂的床单把我遮挡住我感觉很安全。
第一次和朋友玩这个游戏的时候，是在我的家里。我家有一个大大的壁橱，远远看去就像一面墙。壁橱里面很深，拉开推拉门，里面能藏好几个人。这个壁橱就成了我们玩捉迷藏的“风水宝地”。游戏开始了，有的小伙伴藏到了桌子底下，有的小伙伴藏到了门后面，还有的小伙伴藏到了阳台上。来找我们的是第一次来我家的xx，他对我家的构造还不太熟悉，藏在门口、阳台和桌子底下的小伙伴陆续被他找到，只有躲在壁橱里面的我俩“逃过一劫”，安全的赢了这场游戏。
这个游戏不但考验了我们的反应能力和观察能力，还让我们从中收获了很多快乐，所以我喜欢这个游戏。
童年给我留下许多印象深刻的游戏，如鬼抓人、打雪仗、三个字、写王字，而让我印象最深刻的就是捉迷藏。
有一次，那天是**的生日，**邀请我和她的一些好朋友去她们家，我给**准备了一个精致的礼物。到了他们家，**的妹妹想玩捉迷藏，**先说了一下游戏规则：“不能躲进厨房。找的人不能偷看，要数50秒。”
游戏开始了，先是由诗依数数，我们赶快躲了起来，因为她数的快，所以我只好藏在了门后面。这时，诗依走进我藏的房间，我立刻心惊胆战了起来。她猛的一下把门推开“哇”的叫一声。我们吓得魂飞魄散。她把我找见了，接着，我们找见了清媛、佳瑶、紫瑶、紫婷。可就是半天找不见段子晨。我们把能找的地方都找了，可就是找不见。
“我在这儿”段子晨大声的说。
声音好像是从主卧传来的，我们到了那个房间，把门后、柜子里都找了，就是没有，我突然想起了窗帘后面。过去一拉帘子她就在里面，段子晨从里面蹦了出来，我觉得自己可真聪明。
我们又开始了第二轮，这次是我找大家，我快速的数了50秒，就开始找大家了。我先在一个衣柜里，一下子找出了四个人，我接着又在门后面找出了**，就差佳瑶了。可到处都找不见，最后他居然从桌子下出来了，他藏的地方可真隐蔽。
捉迷藏真好玩，和自己的伙伴一起玩，真是值得珍惜。
在我成长的过程中，我做过很多事，有的让我开心，有的让我快乐，有的让我自豪……
记得在一年级的寒假里，由于没告诉妈妈出去玩，我做出了一件让人担心的事。
那一天，我和弟弟还有我约好的几个小伙伴一起去一个又大又深的大坑里玩。大坑大约一个楼那么深。面积能抵得上一个足球场那么大。我出了个主意说：“我们玩捉迷藏吧！”小伙伴们答应了。在这么大的场地一定很有趣。于是，我们就剪子包布锤……最后结果是我弟弟。由于弟弟比我小3岁。所以他不敢。我们有剪子包布锤，玩了好几盘，还没分出胜负。最后有一个小伙伴自靠奋勇当一盘。我和弟弟藏到了非常隐蔽的地方。就是在一个很深的旮旯里藏着。其他人都被抓住了，除了我和弟弟。过了一大会儿，还没有人发现。我正得意忘形的时候，我弟弟憋不住露出小脑瓜，还说：“你们真笨，我们在这里你们都找不到。”我弟弟真是的，本来就要赢了。不料就这样被发现了。我们玩了一盘有一盘，累得我们满头大汗，我们玩的都忘记时间了。就在我们玩得高兴的同时，家长们都着急的到处寻找我们。我突然隐隐约约的听到喇叭里喊我们的名字，才知道该回家了，我想这次我一定逃不过一顿批评了。在回家的路上，正好看见妈妈再找我们，妈妈二话不说就开始训我。说：“你们怎么到这么危险的地方呢？万一土墙塌下来压倒你们怎么办？”
每次想起这件事的时候我都有点后悔，那是我玩的最尽兴的一次，也是给我教训最深的一次。
——写捉迷藏的作文合集十篇
一天，我请刘和来我家玩。玩了一段时间，觉得很无聊。后来，刘向提出：“不如玩捉迷藏？”我们都同意。先用剪刀石头布决定谁抓谁藏，我抓。
我开始从一个抓到一百个。这是我的家。我知道该把它关在哪里。我先去了卧室，弯腰往床下看，一个人也没有。去我妈房间看看。被子下面好像藏着什么东西。我明白了，故意说：“累了，让我先休息一下吧！”当我坐下时，我没有回应。我打开被子一看，是我的娃娃，有——多个梦。太可怕了。我被骗了！回首往事，我发现王开选已经“感动了家”。还有一个，我得继续找。我转过头，看见王开选向餐厅打手势。我一注意到他，立刻装作若无其事的.样子。我来到餐厅看了看。“哈哈，你来了！”
是刘抓我的时候了。我站在客厅里，一点也没躲。刘一眼就看到了我。他发呆的时候，我一阵风似的冲过去。还没等他反应过来，我就“摸到家了”。
我们打了几个回合，直到晚上他们妈妈来接他们，他们才依依不舍的回家。今天，我们玩得很开心！
今天，天气格外晴朗，万里无云，小花猫、小猪、小兔子和小狗兴高采烈地一起来到草坪上玩游戏。小花猫建议：“我们来玩捉迷藏吧！”小猪它们异口同声地说：“好哇！”小狗说：“有一个难题，谁来抓呢？”小猫站出来，满脸自信地说：“让我来吧，我可以。”小狗说：“那就让小猫来抓吧。”小兔子说：“我这里有一条围巾，给小猫蒙上眼睛吧！”小狗把围巾帮小猫蒙上眼睛。
游戏开始了，小猪和小兔子藏在杂草里，小狗藏在一棵大树下。小猫不停地喊着：“你们在哪里，你们在哪里？”小鸟从大树上探出头来，蝴蝶最聪明了，它悄悄地躲在小猫的头上，心想：“哈哈，这下小花猫肯定找不到我了。”小猪和小狗忍不住笑个不停，小兔子只露出两只又长又大的耳朵。太阳微笑地望着大家说："真有趣！"
这时候，小花猫闻到了头上有一股花粉的`香味，心想：“呀！这肯定是蝴蝶妹妹藏在我头上呢！”于是，小花猫一跳蹦就把蝴蝶找着了。小花猫兴奋地叫起来：“我找着了，我找着了，我找到蝴蝶妹妹了。”蝴蝶惊讶极了，说：“小猫哥哥，你太聪明了！”
是啊，尽管小伙伴们都自以为藏得很隐蔽，但机灵的小花猫还是把它们都抓住了。它们玩得开心极了！
游戏开始了，首先是宾宾藏气球。我坐在她的椅子上，等她把气球藏起来。彬彬把气球藏在她房间的壁橱里，心想，我找不到了。她走过来沾沾自喜地说：“半班，藏起来，去找！”我立刻站了起来，这里看了一会儿，那里看了一会儿，却没有看到。我小声说：“输了就不能吃糖！”彬彬一直在后面问我：“需要提示吗？用不用？”最后把小费都用完了，还是找不到。
实在没办法，只好无奈的`说：“你.宣告.答案！”彬彬骄傲地打开衣柜，气球被压在衣服下面。我大吃一惊，说：“你不怕气球被压扁吗？”彬彬说：“这样不好吗？”我藏了第二局。我把气球放在霜上，对她说：“好，去找吧！”彬彬来到厨房找不到。我叹了口气。她刚用完小费，就找到了。我又输了。但是彬彬没那么冷血，给了我一颗糖。多么快乐的一天！
有的人喜欢玩刺激的过山车，有的人喜欢玩123木头人，还有的人喜欢玩蹦蹦床，而我喜欢玩让人心儿砰砰跳的捉迷藏。
今天，我们亲爱的杨老师要带着我们玩刺激的捉迷藏游戏。规则如下：人员分成两队后，一个人抓，抓的人需要蒙上自己的眼睛，如果抓到自己的队友，则扣除全队一分，抓到其他队的队员则加全队一分。听了这个规则，大家都兴奋不已，恨不得游戏赶紧开始。
第一轮我是抓人的，随着“5、4、3、2、1、”的声音响起，大家慌乱地四处奔逃，而我则一脸淡定的带上眼罩，心想：哈哈，我肯定赢定了。但是，我刚一戴上眼罩就后悔了，太黑了！我缓缓地向前走去。突然，脚下一滑，“咚”，双腿一下跪在了地上。哎呀，太没面子了，顾不上疼痛，起身就疯狂的开始寻找。当我感觉前面有人伸手去抓时，就听到“啊，啊”的声音，这是我们队的暗号，我连忙转身，正好我的`面前就有人，我赶紧伸手去抓，抓到了抓到了。另一只手摘下眼罩，朦胧中看到是另一队的同学，太好了，太好了，我为我们队加了一分。
今天大家玩的太高兴啦，不知不觉下课了。最终，我们两队打成*手，真希望下次还能玩有趣的游戏。
一天，风和日丽，湛蓝的天空中飘着几朵棉花般的白云，太阳早早地起床来上班了，它把阳光和爱洒向大地，大地生机勃勃。小猫、小狗、小猪、兔子、小鸟和蝴蝶来到森林里玩躲猫猫的游戏。
这回轮到小猫蒙眼捉别人了，正当它蒙上眼开始数数的那一刻，大家“哗”的一声都散开了，奔向自己心中最理想的藏身之处。小鸟飞向树干上的一个洞，藏好身子后只露出一只眼睛紧紧地盯着小猫的`举动。小狗跟着小鸟跑到了大树后面，它对这藏身之处非常满意，忍不住偷偷地捂着嘴笑了。小猪和小兔分别都藏到了草丛后。小兔露出了最灵敏的耳朵，来监听小猫的一举一动。小猪被聪明的蝴蝶逗乐了，只见蝴蝶发挥自己的长处，把它那轻小的身子直接躲到了小猫的头顶，这小聪明也逗笑了天上的太阳公公。
小猫揭下布后，一会儿功夫就把小鸟、小狗、小兔、小猪都找着了，就是找不到蝴蝶。它接着找啊找，找了好久，还是没找到。索性，双手叉腰，喘着粗气，扯着嗓子大喊道：“蝴蝶到底藏哪了？是不是从森林里蒸发了？”躲在小猫头顶上的蝴蝶听了忍不住扑哧一声，笑着飞出来。小猫见了仰天长叹：“我不如的蝴蝶呀！”大家哄堂大笑起来。他们在笑声中度过一个美好的上午，带着愉快的心情各自回家了。
今天下午，我和几个小伙伴玩捉迷藏。
我们由剪刀、锤头、布定输赢，赢的人藏，输的.人找，不好！我输了，我们说好从1数到100后，我便开始当起了“柯南侦探”。
他们会藏哪呢？会不会在衣柜里？想到这里我便向卧室跑去，来到卧室我使出“火眼金睛”，打开衣柜，哈哈，逮到一个。我想：最容易找的地方就是最安全的地方。于是，我去卫生间，哇！里面居然藏了两个！最后四个在哪呢？我知道孟静云爱玩一个手机游戏叫《滑雪大冒险》，我便拿起手机，把声音开到最大，过了几分钟，孟静云果然忍不住了！哈！“鱼”自投罗网，咦？窗帘后面怎么有一双鞋，明白了：里面肯定藏了一个人，我拉开窗帘，找到啦！现在只剩下最后一个了，我找遍整个房间的角落也没找到，我便想到一个招，我故意大声说：“王之天，我看见你啦！你快出来！”谁知，王之天却没上当，我再次走回大厅，咦？怎么有呼吸声，于是，我使出“顺风耳”哈！原来在树上。一个不落，全部“捉拿归案”，我们都开心的笑了。
集体游戏真有趣，我真想再玩几局。
今天，我要去两江广场玩，我先去找我的一个好朋友，然后再去跟其他的小伙伴汇合。
过了一会儿，我终于找到了我的那个好朋友，我听他说其他的小伙伴都去藏着了，原来他们已经在玩捉迷藏的游戏了。就这样，我和朋友就开始了一段寻人之旅。
我们决定先去“秘密基地”看看，找找小伙伴们在没在那儿。我们闯过门口，却发现伙伴们都没在这儿，但地上却有些凌乱的痕迹，我想：一定是我们开门的声音被他们听到了，所以他们赶紧逃走了。“可恶，如果被我捉到的.话，你们就完了。”朋友恶狠狠地说道。突然，我们发现屋外有一些篱笆倒了，篱笆上面还有留下的一些脚印。“我一定会找到你们的。”朋友生气地说。于是我们又开始了追踪之旅。
我们赶快来到第二个“秘密基地”，“这次不可能出错了，他们一定在这儿。”朋友坚定地说。
当我们准备打开门时，却发现门被锁住了，我们进不去。我们又准备将手从窗子伸进去，可窗子也被锁住了，这下我们感到绝望了。就在这时，门突然开了，我们惊讶极了，我俩也抓紧机会赶紧进去，哈哈，这次终于逮着你们了！
今天我们玩得真快活呀！
妈妈告诉我，我小时候最喜欢“躲猫猫”了。只要谁用两只手挡住脸，冲着我“喵”一声，再把手移开，我就咯咯咯地笑。
晚上，我提议，我和妈妈玩捉迷藏。我把家里所有的灯都关掉，还把窗帘也全都拉上，增加难度，因为我们对家太熟悉了。不过，找的人可以打着灯笼找。
妈妈躲我来找。我从一数到三十，我说：“妈妈，我来找你喽！”我走到钢琴后面，黑黑的'，什么也看不见。我用灯笼一照，没想到妈妈真的躲在那里。哈哈，被我找到了。这地方也太显眼了吧？
轮到我躲了。我想：“藏哪里好呢？”我在“玩具家”里发现有个地方，我从来没藏过。我向衣柜冲去，不小心摔倒了，发出咚的一声。妈妈刚数完数，就打着打笼走向“玩具家”。我赶紧钻进衣柜最里面的角落。妈妈打着灯笼这里照照，那里照照，没发现我。我好想笑，可笑出声就会被找到。我就用手捂住嘴巴努力不让自己笑出声。过了一会儿，妈妈竟然走向了衣柜，我屏住了呼吸。她把衣服分开，用灯笼在衣柜里照来照去，幸好没照到最里面的角落。妈妈没发现我，走出了“玩具家”。我这才松了一口气：“好险哪！”妈妈把家里所有的房间找了个遍，也没有找到我，就只好认输了。她说：“叶方家，你可真能藏啊！”
一天中午，天气晴朗，太阳公公早早地起床了，笑眯眯地望着大地。
小花猫约了他的小伙伴小狗、小猪、蝴蝶、小兔和小鸟一起去玩游戏。“人员都到齐了，开始玩吧！”小花猫说：“我们玩什么游戏呢？”大家议论着，“就玩蒙眼抓人吧！”小狗提议道。“好！好！”大家激动地拍手叫道。“那就让我来当抓人的.那一个吧！”小猫说，大家都同意了。
游戏开始啦！小花猫拿出一根袋子，用袋子蒙住眼睛开始数数啦：“1、2、3、4、5……”数完十小花猫就开始抓了。小狗藏在大树后面，偷偷地笑了笑，不敢出声。小鸟躲在树洞里张望，也很紧张。小猪和小兔躲在草丛里，小猪笑呵呵地看着小猫，小兔立刻把头低了下去，生怕小猫会发现它。蝴蝶东看看西望望，没地方藏了，眼看着小花猫就快抓到自己了，突然，它灵机一动，轻轻地煽动着翅膀，小心翼翼地落在了小花猫的头上……
开心的时间总是过得很快，不知不觉间，太阳公公要回家睡觉了。大家约好了明天再来玩儿，就都高高兴兴地回家了。
去无锡玩的时候，我和外公、外婆和妈妈玩了几回捉迷藏。这个捉迷藏有一点不公*，因为是我一个人躲，他们三个人捉，躲藏时间却只有半分钟，地点在家门前的一块1000*方米的公园那儿。
第一回开始了。我见他们蒙上了眼睛，就迅速地跑到了一个灌木丛里。过了一会儿，我听到妈妈问：”好了吗?“我回答：”当然好了。“于是，我看见他们的人影向我的藏身处走来。莫非我的头被他 们看见了?我想着，就把头埋了下去，可是他们还是朝我的.藏身处走来。我慌了。过了一会儿，他们从我的面前走了过去，并没有停下来，我这才松了口气。这时，外婆突然转过身来，面对我的藏身地 ，低下头，又站起来说：”这里有个人在笑!可能是嘉玮，也可能是球球。“妈妈说：”一定是丁天行。“我被找到了，只好站起来。我算了一下，他们找我用了200秒。
第二回他们用了1000秒也没有找到我，我只好自己跑了出来;第三回我藏得不好，一下子就被他们找到了。
捉迷藏可真有意思!
——捉迷藏幼儿园中班教案实用十篇
秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具**置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念：教学游戏化。
《纲要》指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学*特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的`游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。
设计思路：
认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作
教学过程：
一、导入
1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)
2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁?
4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。
二、游戏一
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的?
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)
3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?
活动目标：
1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。
2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。
活动重点：
了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。
活动难点：
根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的.地方。
活动准备：
交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。
活动过程：
1、谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。
提问：你见过什么昆虫？在哪里见到过？
2、寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。
找找看，花园里都有谁？
为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它？
小结：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不容易被发现。
3、观看视频和图片，感受“保护色”的神奇。
（1）观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。
枯叶蝶：这是什么？会有什么变化？——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。
尺蠖：猜猜看这里会有谁？仔细观察又有什么新发现？——观察、猜测后用图片进行验证。
花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密？——猜测后用图片进行验证。
小结：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。
（2）出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。
小结：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。
3、幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。
玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。
4、观看视频，拓展动物保护色的经验。
除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。
刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的？它们隐藏自己的本领大不大？
结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢！回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起分享。
一、活动名称：鞋匠舞
二、活动目标：
1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。
2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。
3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。
三：活动过程：
１、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。
2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”
（1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）
①、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）
②、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要*着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）
“我们来唱着做，从绕线开始。”（做1――2遍）
（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）
“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些，钉钉子要用力。”
（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）
“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。”
“我们拍着手来唱最后一句，最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的.动作。”
3、随音乐完整表演。
（1）清唱，幼儿表演。
“鞋匠所有的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”
（2）随音乐集体表演。
①“我们听着音乐来做做。”
②“再听音乐做一遍。”
4、幼儿结伴表演。
（1）清唱，幼儿结伴表演。
“小朋友都会跳《鞋匠舞》了，现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，一定要在音乐前奏时就找到一个朋友，准备好。我们试试。”
（2）随音乐连续结伴游戏。
“小朋友都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！”
5、随音乐放松活动。
“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摆动，一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高兴！”
一、活动名称：鞋匠舞
二、活动目标：
1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。
2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。
3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。
三：活动过程：
１、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。
2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”
（1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）
①、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）
②、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要*着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）
“我们来唱着做，从绕线开始。”（做1――2遍）
（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）
“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些，钉钉子要用力。”
（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的'牢又牢，鞋子做的多有好。”）
“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。”
“我们拍着手来唱最后一句，最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”
3、随音乐完整表演。
（1）清唱，幼儿表演。
“鞋匠所有的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”
（2）随音乐集体表演。
①“我们听着音乐来做做。”
②“再听音乐做一遍。”
4、幼儿结伴表演。
（1）清唱，幼儿结伴表演。
“小朋友都会跳《鞋匠舞》了，现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，一定要在音乐前奏时就找到一个朋友，准备好。我们试试。”
（2）随音乐连续结伴游戏。
“小朋友都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！”
5、随音乐放松活动。
“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摆动，一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高兴！”
活动目标：
1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：
《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程：
一、 导入
1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！
2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？
师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？
二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的.乐趣
1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？
3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？
4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！
5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！
6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？
三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）
2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！
四、帮艾玛躲躲好
1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”
2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？
（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）
师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相*的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）
师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）
3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！
活动目标：
1.在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2.愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
活动准备：
1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小动物图片、房子底板
3.经验准备：初步了解动物的外形特征
活动过程：
一、认识动物，引出话题
——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友?
——你们看到了谁?它长什么样?
小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!
二、观察操作，大胆表述
1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)
——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害!
预设问题：
——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?
——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?
——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?
小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!
2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)
——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢?
——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?
——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?
小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的.身体就会看不见了!
——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢?
小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!
3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)
(1)猜测
——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?
——又有动物回家了，这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?
(2)操作
——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?
——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢?(幼儿操作)
(3)验证
——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢?
——开灯喽，你摆对了吗?
小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
活动延伸：
——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊!
——这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!
设计意图：
青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。遵循“幼儿主动学*”的教育理念，通过出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，学唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作为第一课时，更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的.不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。
一研后的反思与调整：
歌曲诙谐、幽默，幼儿非常喜欢。但先由教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极性不高。建议变换了一种方式，遵循“幼儿主动学*”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，或许方法、手段的改变大大激发了幼儿的学*兴趣。同时，细节方面有待仔细斟酌，如开始环节四张图片同时出示；在提歌唱要求时，教师边唱边问，听到这个声音，你觉得心里怎么样？该怎么样唱呢？等。
附：《青蛙捉迷藏》二研案例
活动目标
1.借助故事情节理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2.创编手指动作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的诙谐、幽默。
活动准备
图片一份、音乐伴奏
活动过程
1.导入活动
2.熟悉歌词前半部分
3.熟悉歌词内容后半段
4．完整学唱歌曲、注意心情的变化
5.融入动作，表演唱
6.结束活动
活动反思：
一、与主题活动的结合
青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。作为第一课时，我们更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。
二、研讨轨迹
在一研的时候先是教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极性不高。于是在二研、三研时我们变换了一种方式，遵循“幼儿主动学*”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，我们发现方法、手段的改变大大激发了幼儿的学*兴趣。
三、教学反思
看活动目标一，制定的较为适宜，教师借助故事情节帮助幼儿理解歌词内容，效果很好，幼儿非常的感兴趣。但从活动目标二来看，“手部”和“手指”的概念区分的不清楚，导致教师在引导的时候也没有把两个概念弄明白，教师教学时引导的很累，一直是教师在给予幼儿，没有调动幼儿学*的积极性。其次选择手指表演这一方法的适宜性值得思考，从活动情况看，我们在选择教学方法时更应考虑幼儿的兴趣、爱好，要考虑方法的适宜性而不是新颖性，可见，幼儿对歌表演更感兴趣，如果选择情景表演这一表演方法效果将更好，如创设一个“大水洞”，请幼儿来分角色表演河马和青蛙游戏的情景。此外，当幼儿间出现肢体动作时，即与教师预设的环节出现冲突时，教师把“以幼儿为主体”的理念抛在脑后，其实，这个时候可以组织大家来跟随幼儿用肢体边唱边做动作，然后教师直接示范动作表演，然而，这对于一位没有预先准备的青年教师来说，可能想到未必做到。
设计意图：
青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。遵循“幼儿主动学*”的教育理念，通过出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，学唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作为第一课时，更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。
一研后的反思与调整：
歌曲诙谐、幽默，幼儿非常喜欢。但先由教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极性不高。建议变换了一种方式，遵循“幼儿主动学*”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，或许方法、手段的改变大大激发了幼儿的学*兴趣。同时，细节方面有待仔细斟酌，如开始环节四张图片同时出示；在提歌唱要求时，教师边唱边问，听到这个声音，你觉得心里怎么样？该怎么样唱呢？等。
附：《青蛙捉迷藏》二研案例
活动目标
1.借助故事情节理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2.创编手指动作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的诙谐、幽默。
活动准备
图片一份、音乐伴奏
活动过程
1.导入活动
2.熟悉歌词前半部分
3.熟悉歌词内容后半段
4．完整学唱歌曲、注意心情的变化
5.融入动作，表演唱
6.结束活动
活动反思：
一、与主题活动的结合
青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。作为第一课时，我们更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。
二、研讨轨迹
在一研的时候先是教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的`积极性不高。于是在二研、三研时我们变换了一种方式，遵循“幼儿主动学*”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，我们发现方法、手段的改变大大激发了幼儿的学*兴趣。
三、教学反思
看活动目标一，制定的较为适宜，教师借助故事情节帮助幼儿理解歌词内容，效果很好，幼儿非常的感兴趣。但从活动目标二来看，“手部”和“手指”的概念区分的不清楚，导致教师在引导的时候也没有把两个概念弄明白，教师教学时引导的很累，一直是教师在给予幼儿，没有调动幼儿学*的积极性。其次选择手指表演这一方法的适宜性值得思考，从活动情况看，我们在选择教学方法时更应考虑幼儿的兴趣、爱好，要考虑方法的适宜性而不是新颖性，可见，幼儿对歌表演更感兴趣，如果选择情景表演这一表演方法效果将更好，如创设一个“大水洞”，请幼儿来分角色表演河马和青蛙游戏的情景。此外，当幼儿间出现肢体动作时，即与教师预设的环节出现冲突时，教师把“以幼儿为主体”的理念抛在脑后，其实，这个时候可以组织大家来跟随幼儿用肢体边唱边做动作，然后教师直接示范动作表演，然而，这对于一位没有预先准备的青年教师来说，可能想到未必做到。
一、活动目标：
1、感受aba三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。
2、能与同伴合作表现花的不同造型。
3、体验与同伴合作的乐趣。
二、活动准备：
1、录音机、磁带、
2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。
3、幼儿认识过各种花的名称和特征。
三、活动过程：
1、教师出示玩偶小兔，讲述故事（配合音乐）
今天小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。
2、幼儿完整倾听音乐（aba）（根据幼儿理解情况增加欣赏次数）
指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小朋友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？小兔子变成小花时音乐有什么变化？
3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。(强调幼儿要跟着音乐有节奏跳)
4、幼儿跟着音乐练*。（针对幼儿情况进行再练*）
5、学*表现花的造型。
指导语；小朋友都认识很多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）
6、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上）
7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（教师提醒小花不能动，以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。“小兔子要先想好你要变成什么花？”）
8、引导幼儿与同伴合作表现花
指导语：花园里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花还有叶子，那一个人表现不出来，怎么办呢？（几个人合作）
（1）请一组幼儿示范。
（2）引导幼儿找自己的同伴一起表现花，教师说1-5的时候，幼儿就要表现出花的造型不动。
9、跟着ab段音乐合作表现花。
10、完整游戏。
活动目标：
⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
⒉知道利用保护色保护自己。
活动准备：PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备
活动过程：
一、导入
1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)
2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?
3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)
二、基础部分
(一)昆虫捉迷藏
⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧!
⒉找昆虫
⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相*的地方自我保护的方法就叫做保护色)
⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)
木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现)
：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。
⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)
枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现)
：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相*的地方，用保护色的方法保护自己的。
⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先*的地方躲避敌人叫做保护色)
⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相*的地方)
(二)帮助昆虫藏一藏
⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?
介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!
⒉幼儿操作，教师指导。
⒊：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相*的地方都可以用来躲藏)
：原来，你们都是利用保护色的`方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。
三、本领迁移
⒈(过度)其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一一看他们是怎样保护自己的，好吗?
⒉(播放动物图片)
⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的?
⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?
⑶雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相*)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!
⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?
四、活动延伸
⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么?
⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?
——有趣的捉迷藏日记合集十篇
放假了，作业也做好了，可以尽情地玩了。
玩什么呢?我和弟弟玩捉迷藏吧。我是哥哥，就先让弟弟藏，我来找。首先我的头趴在墙上开始从一数到十，就开始找弟弟了，“咦?明明有听到“啪”的一声。怎么找不到弟弟了呢?这个小机灵藏哪去了?我一定在最短的时间里把你找来，”我心里里纳闷。哈哈哈……找到了，小子原来躲在房间的门后，挺聪明的嘛!被我找到后，弟弟也哈哈大笑起来。
好了!到弟弟来找我了。“我一定要让你好久才找到我的.。”我心里想。我悄悄地爬到床上用被子盖起来，然后一动不动只听弟弟一边找一边说着：“哥哥你在哪啊?”过了一会儿，他还是找不到，有说：“哥哥你出来吧，我找不到你啊!”我在被窝里忍不住哈哈笑出声来，坏了坏了!被弟弟发现了。真的，他上来掀开被子，被他抓到了!我们两兄弟又大笑起来。
放假真好啊!今天和弟弟玩的真尽兴啊!
夏日的傍晚，炎炎的烈日收敛了它的神通，**的微风送来了一丝清凉。吃过晚饭，我和两个妹妹相约到公园玩。
可是玩什么呢?我跟妹妹一点头绪都没有。啊哈!有了，在公园里一定要玩捉迷藏呀!于是我跟妹妹们一起玩了起来。游戏开始了，首先是妹妹们先藏我来找。“哼，要知道，我可是有捉迷藏大王的称号。更何况，两个妹妹还要比我小一点，这次一定是我赢”!我心里想着。我数玩十个数，妹妹们也藏好了。该我大展身手了，果不其然，我毫不费劲的.找到了藏在竹林迷宫里的妹妹们。
现在轮到他们来捉我了，我藏到了桥对面的松树林里。可谁知过了大半个小时，妹妹还没有发现我，这可把我急坏了。忽然我听见妈妈和姥姥在喊勤勤，勤勤!我连忙跑了出来，原来妹妹没有找到我，就跟妈妈说找不到我，求助妈妈和姥姥。原来妹妹胆小，不敢过桥呀!
这次跟妹妹们玩的真开心，虽然有一些小插曲，但是还是掩盖不了我开心的心情。
星期天下午，我和小伙伴一起捉迷藏。
我很有绅士风度地说：“你们先藏起来，我来找你们。”
小伙伴们高兴地跳起来。
我连忙蒙着眼睛，靠在墙边开始数数：“一、二、三……五十。”我睁开双眼，“咦，这些调皮蛋藏到哪里去了?”我东张西望地巡视着每一个角落。可是四周没有一点儿动静，也没有留下任何蛛丝马迹。我一边寻找，一边盘算着用什么办法能把他们引出来。正当我一筹莫展的时候，我听见有人在小声地说话。我心想：哈哈，你这不是不打自招吗?但我没有吱声，便蹑手蹑脚地顺着声音走去，一举抓获了两个小伙伴。原来他们躲在路边的一个轮胎后面。紧接着，我用声东击西的办法又引出了其余的三个小伙伴。
在一阵阵欢笑声中我们又开始了下一轮的比赛……
时间过得真快，眼看太阳就要落山了，我们才结束了这个有趣的`游戏，依依不舍地回家了。(指导老师：张孝如)
“叮呤呤”下课了，鸦雀无声的教室，立刻变得生龙活虎起来，同学们三五成群的在一起做游戏，知道我在干嘛吗？对了，在玩捉迷藏。
捉迷藏可是我的“好朋友”，首先，我们猜拳，输了的人则闭上眼睛数五十下，数完后就用我们的.“小放大镜”一个地方，一个地方的找。
有一次，同学邀请我去聚会，大家不约而同的想到了捉迷藏，这次轮到我捉了，我一边数一边想她们会藏在哪呢？五十声到了，我睁大眼睛找了起来，我打开窗帘，没有，看看床下，也没有，瞄瞄门后，还是没有，于是我想到了一个办法，叫第三十七计“不打自招”我高声叫道：“出来吧，早看到你了”。果然，不出我所料，黄语盈从柜子里出来了：“啊！你看到我了？”。
我得意得笑道：“刚才没有，不过现在看到了，哈哈哈！”。
噢！原来是这么回事呀！看着她吃惊的样子，我想到其实玩游戏也可以增加智慧哟。
今天，王老师带我们去楼下玩捉迷藏。
第一局，是叶臣城来抓，老师先用毛巾把他的眼睛给蒙上，他立刻就变成了盲人。他伸手左抓抓，右抓抓，终于抓到了，是白昌杰。盲人赢了！第二局，盲人又赢了！第三局，有趣极了！轮到张誉真来抓我们了，有些人在她后面做出打枪的姿势，有些人偷偷向她做鬼脸，我们大家叫着，喊着，笑着。我轻轻地走到张誉真前面，向她挥挥手，她突然一伸手，差点就抓到我了，幸好我机灵躲开了她的`攻击，接着张誉真不知怎么的一下子就变得胆小如鼠，不敢向前抓了，结果她输了。第四局，是叶怡靓来抓，她飞快地抓住了上局那个胆小如鼠的张誉真，真巧！
捉迷藏真刺激呀！下次我要叫王老师让我来当盲人，哈哈！
今天，阳光格外的灿烂，我和我丫丫、天卉一起去奶奶家玩。
一来到奶奶家，我们就开始玩捉迷藏。刘杰和天卉躲，我找。刘杰躲在盒子后面的一个角落里，我来到房间，一不小心脚踢到盒子上，旁边的.棍子倒下来。“哎哟！”一声尖叫，棍子刚好倒在刘杰头上，真是无巧不成书，我叫起来：“找到你了！”
我走出房间，来到厨房，厨房黑洞洞的，我打开电灯，听见一个声音小声的说：“看不到我，看不到我……”我往桌底下一看，看见天卉抱着头，嘴里不停地唠叨着。“哈哈哈，我看到你了，快出来吧！你真傻呀，你这样叫就给我更好找了。”
“找到了，找到了……”我们嘻嘻哈哈地叫着，笑着，犹如一只只欢快的小鸟。
星期二我们吃完晚饭后，我也写完了作业，妈妈让我练古筝，由于我前天晚上把琴谱和指甲藏起来了，过了一夜我把这件事给忘了，当我要练*的时候，我找不到琴谱和指甲了。我和妈妈一直在找，后来有点晚了，妈妈说今晚不用练了，我刷完牙后，又想起来了，指甲藏在缝纫机的抽屉里，琴谱藏在相册里。
妈妈忽然觉得我在骗她，对我说：“要做一个诚实的孩子，有错误改了就是好孩子。妈妈不喜欢不诚实的`孩子，如果爱撒谎的话，时间长了别人都不相信你了，也就没人喜欢你！”。我哭了，说不是故意的，是昨晚上藏起来我给忘了，妈妈原谅了我。每个人从小到大不可能不犯错误，知错能改就好。我以后要做个诚实的孩子！
今天，王老师带我们去楼下玩捉迷藏。
第一局，是叶臣城来抓，老师先用毛巾把他的.眼睛给蒙上，他立刻就变成了盲人。他伸手左抓抓，右抓抓，终于抓到了，是白昌杰。盲人赢了！第二局，盲人又赢了！第三局，有趣极了！轮到张誉真来抓我们了，有些人在她后面做出打枪的姿势，有些人偷偷向她做鬼脸，我们大家叫着，喊着，笑着。我轻轻地走到张誉真前面，向她挥挥手，她突然一伸手，差点就抓到我了，幸好我机灵躲开了她的攻击，接着张誉真不知怎么的一下子就变得胆小如鼠，不敢向前抓了，结果她输了。第四局，是叶怡靓来抓，她飞快地抓住了上局那个胆小如鼠的张誉真，真巧！
捉迷藏真刺激呀！下次我要叫王老师让我来当盲人，哈哈！
在我的记忆中，最难忘、最快乐的就是我和姐姐在家里捉迷藏。
有一天，爸爸妈妈不在家，我和姐姐就玩起了捉迷藏。通过剪刀、石头、布比拼，最终决定由姐姐藏我来找的游戏方式来玩捉迷藏。于是，我闭上了眼睛，开始倒数。屋子里很安静，所以我屏住呼吸，侧起耳朵听姐姐的.脚步声。我听见脚步声是向我的房间里走去的。于是，数完数，我就在我的房间里开始找。可是我找了三遍，也没找到。于是，就喊：“放鸭子喽!放鸭子喽!”(意思是：找不到了，快出来吧!)只见姐姐从爸爸的卧室里微笑着走了出来。原来，姐姐用了调虎离山之计。她开始走得时候故意弄出脚步声，走到我的房间里，好迷惑我，然后再踮着脚尖走到爸爸的房间里藏起来。我说：“怪不得我在我房间里找了三遍都没找到。”这时，爸爸下班回来了，我们就停止了游戏。
这次捉迷藏玩得真开心!我想要是经常能和姐姐玩捉迷藏那该多好哇。
捉迷藏是我最喜欢的`游戏，每个星期天爸爸都会陪我玩这个游戏。就在这个星期天，我和爸爸又在家里玩了捉迷藏。
我们先用石头、剪刀、布的方法来决定谁来捉，谁来藏。第1局爸爸输了，所以爸爸来捉，我来藏。爸爸开始数数了，我赶紧去找藏身的地方。我四处张望着，看到房间里有个大衣柜。我灵机一动，就藏这儿吧。我轻轻地打开柜门，爬进去蹲在角落里，还用衣服遮掩了一下。当然，又把柜门关紧了。
这时爸爸已经数完了10，他开始仔细地寻找。东找找，西找找，我躲在衣柜里一动不动，闭紧嘴巴不敢发出任何声音。过了两分钟，爸爸还是没有找到。我实在憋不住了，就发出了笑声，结果被爸爸听见了，他打开柜子门，一把将我抱了出来。
第一局就这样结束了，我们玩了好几局……这真是个有趣的游戏啊!
——捉迷藏活动教案通用5篇
活动目标：
1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。
活动准备：
1、经验准备：有关数序的经验。
2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。
活动过程：
一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来，观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示：帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？
3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？
二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。
什么叫大了小了？
幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？
请最快的一组交流。
三、猜老师心中的'数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。
幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？
幼儿再次提问。
教学反思：
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，学*演唱歌曲。
2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。
3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。
活动过程：
1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。
提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？
2、教师夸张的表演范唱歌曲。
3、教师出示图谱，学*演唱歌曲。
（1） 学*第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学*演唱。
（2） 学*第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学*演唱。
（3） 结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学*演唱。
4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。
5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发现是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”
6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的.情绪变化。
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
设计思路：
1、幼儿当前经验分析本次活动让孩子在经验基础上，尝试在看、猜、玩的过程中总结动物之间的异同，大胆把自己的经验用简单的一句话表达出来，提升他们对动物的经验，同时激发他们喜欢动物、关爱动物。
2、活动环节分析
1）找出隐藏的小动物：看一看、猜一猜长长鼻子、长长耳朵、长长尾巴的动物。
2）找找哪些动物藏在树叶：孩子们通过说说树叶后面有什么；拼拼动物的照片；找找类似纹理皮毛的小动物；
3）找动物的影子：在了解动物的外形特点的基础上找到和影子相匹配的动物。
3、素材、价值的分析动物花花衣主题中的科常活动，在动物花花衣主题的尾声开展。孩子们对动物非常感兴趣，对身边常见的动物也有了一些经验，对他们的外形、叫声等有了了解，特别对动物明显特征和不同动物皮毛的动物的.分析。
内容与要求：
在看看猜猜玩玩的过程中，发现动物之间的显著异同特征，尝试用简单的话大胆描述。
环境创设与材料准备：
1、前期对黑白皮毛的动物有简单的经验；
2、PPT两幅；
3、动物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、长颈鹿、梅花鹿、老虎、斑点狗、奶斑马牛等动物图片
活动过程：
一、看一看、猜一猜（找出隐藏的小动物）师：森林里住着很多动物，它们一起生活、游戏，过得可开心啦，今天它们在去森林里玩捉迷藏的游戏，我们一起去找找有哪些动物藏起来了！
1、看看谁藏起来了？你看到了谁？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么样的呢？（我们一起喊一喊：小白兔，我们看到你的长耳朵了，快出来吧。）
2、我们再去找找还有谁？它躲在哪里？这是大象的什么部位?它看上去怎么样？（原来长长鼻子的大象躲在大树后面。）
3、躲在树上的是谁？这是它的什么部位？它的尾巴是怎么样的？（长长尾巴的小猴子躲在树上。）关键提问：它们有一个共同的秘密，看看它们身上都有一样什么？教师小结：长长的尾巴、长长的耳朵、长长的鼻子，这些动物都有一种长长的特征，虽然长得都不一样，但都有一样长长的东西。
二、说一说、拼一拼（找找哪些动物藏在树叶后面）
1、游戏：吹吹、猜猜、拼拼
1）师：有的小动物躲在森林茂密的地方，你看到他们了吗？我们一起用力吹，把树叶儿吹走（可以吹2——3次）看看谁藏起来了？2）咦，他们怎么哭了？关键提问：它们也有一个秘密，它们有什么是一样的呢？
教师小结：衣服都是黑白色的，但花纹不一样。
2、师：它们后面还跟着动物，看看是谁呀？斑点狗——梅花鹿；奶牛——长颈鹿；斑马——老虎关键提问：它们有一样的地方吗？
教师小结：这些动物花纹都很像，但它们衣服的颜色都不同，原来森林里的动物朋友都有许多小秘密，他们一起玩捉迷藏可开心啦！价值取向：发现有的动物花纹相同，有的动物衣服一样。
三、玩一玩、贴一贴（黑夜捉迷藏）师：小动物玩得真开心，天慢慢变黑了，森林里还有很多动物藏起来了，只能看见他们的影子，我们一起再去找找它们吧！
1）引导幼儿观察影子的特征，猜猜它是谁？关键提问：看到动物的影子，你来猜猜可能是谁？（出示动物影子，帮助幼儿找到藏起来的动物。）
2）幼儿游戏：找找贴贴每位幼儿图片，找出相应动物的影子，说出他们的名称。关键提问：你的图片是谁呀？它躲在哪里请你找一找价值取向：帮助幼儿分析动物的特征，然后完整出现动物，体验成功的快乐。
活动延伸：
活动中的材料放置在区角游戏中，可以让幼儿再次游戏。
活动目标
1.通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。
2.能以客体为中心区分左右。
3.乐于参与观察和记忆的游戏，体验游戏的快乐。
重点难点
重点：通过观察和记忆，找到小动物的位置。
难点：感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。
活动准备
1.物质准备：PPT课件、操作卡片若干、展示板。
2.经验准备：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能够区分自身的左右。
活动过程
1.通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。
（1）欣赏视频，设疑：小朋友们在做什么游戏？你做过这个游戏吗？
（2）有9只小动物朋友，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：谁想来试一试？
2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。
（1）出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。
（2）出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。
（3）出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。
3.通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的方法。
第一次游戏：根据颜色找出所藏的动物
（1）一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？河马是什么颜色？
（2）出示图片，幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。设疑：又有谁藏起来了？为什么你能猜到是它呢？
（3）出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？
（4）师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戏：根据眼睛特征找出所藏的动物
（1）出示黑夜中的.小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？
（2）幼儿自由讨论交流：袋鼠的上边是谁？兔子的左边是谁？犀牛的右边是谁？老虎的下面是谁？
（3）师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱护自己的眼睛。
4.通过幼儿实际操作，增强观察力和记忆力。
（1）出示幼儿操作卡片，设疑：谁藏起来了？你能找到它吗？如果可以，请准确地找到他们的位置。
（2）展示操作卡片，师幼交流、评价。
活动总结
1.把捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮流躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立刻喜欢上了这些可爱的动物，激发了幼儿的兴趣。在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物朋友，再和幼儿一起做捉迷藏的游戏，进一步增强幼儿的观察力和记忆力。
2.层层递进的游戏环节，把幼儿的积极性自主性充分地调动起来了。幼儿能观察、记忆小动物的位置，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。而且，每次游戏，他们猜对了都很兴奋。由易到难的游戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有经验基础上，能够以客体为中心区分左右。
一、设计意图：
《捉迷藏》以大象不断藏，小老鼠不断找为主线展开，绘本内容它不仅贴*幼儿的生活，而且情节、画面均符合孩子的年龄特点，在本次活动中我以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学*的兴趣，运用PPT制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光，通过课件情景与幼儿直接对话，引导幼儿感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解。在寻找寻找的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。满足了幼儿的好奇心，在猜测中发挥了幼儿的想象力。
二、活动目标：
（一）学*认真观察图画的细节，发现线索并进行推理判断。
（二）能自主一页一页翻阅图画书，享受发现的乐趣。
三、活动准备：
（一）经验准备：知道家庭中各个房间的名称。
（二）物质准备：《捉迷藏》课件、幼儿人手一本小书、师用大书。
（三）场地准备：在活动室四周布置可以躲藏的物品（树、房子、布、纸箱、沙发等）。
四、活动过程：
（一）出示图画书， 阅读封面。
1．介绍图画书，进行猜测。
师：今天，老师带来了一本图画书，里面讲的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你们猜一猜，是谁在捉？谁在藏呢？
2.师：真有趣，大象那么大，要藏起来可真不容易。如果你是大象，你会藏在家里的什么地方？
(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学*的兴趣)
（二）幼儿自主阅读小书，用“……在……？”的句式表达自己的猜想。
师：现在我们一起去看看大象和小老鼠在家里是怎样捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我们一起到图画书里去找找吧。看看谁看得最认真最仔细。
师：你发现大象都藏在了哪些地方呀？仔细听哦，别人说过的你就不能再说了。
幼儿说出一个，教师打出一张幻灯片图片。
（三）运用多媒体逐幅阅读，看图猜测。
PPT展示第一页：
1．师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？
2.师：我们一起来问问它，大象藏在浴室里吗？
3．师：小老鼠找到了大象，它会很开心地说什么？
PPT第二页：
1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？
2.师：谁来问问它？小老鼠会说什么？
PPT展示第三页：
1. 你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？
2.谁来问问它？
“大象藏在厨房里吗？”小老鼠会说---“是的”。
3.你觉得在厨房里捉迷藏可不可以？有什么危险的地方？
4．应该怎样做最好呢？
PPT展示第四页：
1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象是怎样到树上的？
2.师：谁来问问它？大象藏在树上的小屋里吗？小老鼠会说什么？
（评析：多媒体情景设计，把幼儿带入与教材内容相应的氛围中，教师和幼儿在此情景中进行情景交融的教学活动，激发了幼儿的情感和思维，使幼儿产生身临其境的真实体验。）
PPT展示第五页：
1．师：你发现大象藏在了哪里？它会被小老鼠发现吗？为什么？
2.师：让我们一起来问问它？大象藏在汽车里吗？小老鼠会很开心的`说“是的”。
PPT展示第六页
1．师：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。这回大象想尽了办法，终于想到一个躲藏的好地方，我们一起来看看，这是大象家的什么地方？小老鼠来到了花园里，左看看右看看还爬到了树上还是没找到大象。
2.师：你们愿意帮帮它吗？你觉得大象可能会藏到哪里？
PPT展示第7页：
1．师:结果和你们想的一样吗？我们一起来问问它：大象藏在花园里吗？大象会说“是的”。
2.师：大象和小老鼠是什么表情？为什么都这么高兴？
3.小结：大象没有被小老鼠发现很开心，小老鼠被喷了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戏也觉得很开心。
4.师：我们小朋友能不能藏到水里？
小结：因为我们小朋友没有游泳的本领，也没有大象的长鼻子，所以我们捉迷藏时要藏在其它安全的地方。
(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学*的兴趣，通过课件情景与幼儿直接对话，在寻找艾玛的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。)
（四）师生完整阅读图书。
1.师：这是一个非常有趣的故事，请小朋友和我一起一页一页的完整地看一遍这本大书吧。
2.师生共读。
（五）情景游戏----捉迷藏。
师：小朋友想不想也学大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？
介绍场景：找找你们可以藏在哪里呢？
讲解玩法：你们来藏，我来捉。小朋友听音乐找一个地方藏好，音乐一停，就不能再动，我就开始找。如果听到我问：“小朋友藏在房子里吗？”藏在房子里的小朋友就要站起来大声说：“是的”。被找到的小朋友可以跟着我，一起把藏在其它地方的小朋友找出来，直到都找到为止。
（六）活动延伸：
师：今天我们玩得真开心。在我们的小书后面为什么有一个问号？这是老师想让小朋友动动脑筋，帮助大象躲到更多的地方，让捉迷藏的故事继续下去好吗？
