经过了17个小时的漫长路程，我们终于来到了位于石家庄市的赵州桥。
赵州桥建在洨河上，建于隋代，是李春师傅设计的，建于公元581年至618年，距今已有1400多年的历史了！是当今世界上现存最早，保护最好，最完善的古代敞肩石拱桥。在赵州桥大拱两端各设两个小拱，靠*大拱脚的小拱净跨为3、8米，另一拱的净跨为2、8米。赵州桥又称安济桥，长足有15米，宽有9米呢！中间行车马，两边走行人。这么长这么大的桥可都是用石头砌成的，下面没有桥墩。只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米的河上，是多么的壮观！桥上还雕刻着两条龙呢！那龙在嘻戏，嘴里还有一颗宝石呢！
赵州桥已经历了10次水灾，8次乱战，和多次地震。特别是1966年3月8日邢台发生7点6级的大地震，赵州桥距离震中只有4多公里，都没有被破坏。1963年的水灾。大水已淹到了桥梁的龙嘴处，赵州桥还是一个样。
传说赵州桥上的仙迹是张果老倒骑在毛驴上在桥上走留下的驴蹄子印，柴王推车过桥斩下的车道沟印和膝盖跪下的印子，鲁班为救石桥，跃身跳入河中，用手力顶石桥的手掌印。这些仙迹常被别人不停猜想。
赵州桥表现了劳动人民的智慧与才能，是我国的骄傲。
赵州桥是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年的历史，经历了这么多年的风吹雨打，它依然完好无损地横跨在河北赵县的洨河上。多么了不起啊！它不但坚固，而且非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥的左右两旁，还个有两个拱形的小桥洞。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料，真是一举两得。
赵州桥不但坚固，而且美观。桥两侧的栏板上面雕着龙，栩栩如生，龙的神态似乎都在游动，真像活了一样，表示了中国人像龙一样强大有力量。也展示了中国古代雕刻艺术的魅力。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，我们要保护好它。
现在我来给各位当导游，一起去参观“千年彩虹”――赵州桥。
赵州桥在河北省赵县，建于公元605～618年，由著名匠师李春设计监造。赵州桥是一座单拱桥，全长37、02米，结构坚固，雄伟壮观，是当时世界上最厂的石拱桥。赵州桥最大的科学贡献是它的”敞肩拱“的创造，在大拱的两肩，砌有四个并列的小拱对大拱的压力，增强了桥身的稳定性。这一出色的设计使赵州桥在1400年的历史中，经受住了多次洪击p8次大地震以及车辆的重压，完好地保留到今天。
有关赵州桥的传说在河北已经广为流传，传说赵州桥是木匠祖师鲁班所建。一天傍晚，他赶着羊群来到这里，瞬间把羊群化成各种各样的石头，他借着月光挥锤动工，黎明时分，一座美丽的石桥立于河中。这一奇景引得张果老和柴王爷也来观看，至今桥面上还有张果老骑驴留下的驴蹄印p柴王爷留下的车辙沟和鲁班的手指印。
这次很荣幸为各位导游，再次感谢各位的支持与合作。
赵州桥是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年的历史，经历了这么多年的风吹雨打，它依然完好无损地横跨在河北赵县的�┖由稀６嗝戳瞬黄鸢。∷�不但坚固，而且非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥的左右两旁，还个有两个拱形的小桥洞。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料，真是一举两得。
赵州桥不但坚固，而且美观。桥两侧的栏板上面雕着龙，栩栩如生，龙的神态似乎都在游动，真像活了一样，表示了中国人像龙一样强大有力量。也展示了中国古代雕刻艺术的魅力。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，我们要保护好它。
在河北省赵县的�┖由希�有一座世界闻名的石拱桥，也是世界上唯一没有倒塌的石拱桥――赵州桥(也叫安济桥)。你已经一千四百多岁了，你是隋朝的石匠李春设计的。
你是多么的坚固、雄伟、美观。
要说你雄伟、美观，那是一点也不夸张。你的桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成。你的桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
最重要的是你的设计：你的下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。*时，河水从大桥洞流过，大大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
赵州桥，你不但表现了劳动人民的才干和智慧，还是我国的历史遗产，更是我们中华民族的骄傲。
虽然，我的家乡西安有迷人的风景，秀丽的华清池，神奇的小雁塔。但是远在河北省赵县洨河上的赵州桥却令我记忆深刻。
赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年的历史了。
赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。细看桥上的石栏，双龙嬉戏的浮雕栩栩如生。
用手轻轻的抚摸着石栏上的图案，忍不住思绪万千，试想在完全没有现代化机器帮助下的一千年前，人们竟然建造了这样雄伟的赵州桥。这不能不说是一个奇迹，也是我们中国人的骄傲。
站在上面朝远看，一片茂密的树林映入眼帘，树木郁郁葱葱，十分幽静。我想树林里面一定有许多的小动物。河底下，河水清澈见底，有许多的鱼儿追逐嬉戏，一派生机勃勃！
至今依然坚固屹立的赵州桥不但体现了我国劳动人民的智慧和才干，更是我国宝贵的历史遗产。
大家好！欢迎你们来参观赵州桥！赵州桥又叫安济桥，是隋朝一位有名的石匠李春设计和参加建造的。
赵州桥是世界上历史最悠久的石拱桥，到现在已有一千四百多年的历史了。为什么赵州桥可以这么久都能不倒呢？还是让我来告诉你们吧。赵州桥虽长五十多米，经历了一千四百多年的波折，但它拥有着一种独特的设计——赵州桥的下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，跨跃了三十七米多宽的河面。赵州桥百年不倒的秘密还在后面呢！在大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，*时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减少了桥身的重量，使赵州桥仍然巍然屹立。
嗨！大家好，我是你们的小导游蔡梦洁，今天我给大家介绍一座世界闻名的桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
赵州桥非常壮观。桥全长五十多米，大约有九米多宽，中间是车道和马道，两边是人行道。赵州桥全部都是用石头垒成的，桥下面没有桥墩，你们看，只有一个拱形的大桥洞，横跨在约三十七米宽的河面上。你们再看，大桥洞顶上的两边，分别还有两个小桥洞。水一船都是从大桥洞流过的，发大水的时候，也能从小桥洞流过。
这座桥既坚固又美观。桥的两边有石栏，石栏板上刻着很多漂亮美丽的图案，有相互缠绕的龙，有两条飞龙，还有双龙戏珠。所有的龙看着真像活的一样。
赵州桥在绿树倒映的衬托下，显得非常美观。我希望我们大家都能好好保护赵州桥，保护我国的历史遗产。
前几天，我们学*了第15课《赵州桥》，经过李老师的精彩讲解和我的反复朗读，雄伟、坚固、美观的赵州桥在我的心目中浮现出来……
桥很长很宽，像一条银色的巨龙横卧在�┖由希�河水从它的下面缓缓地流过，一直从古代流到现在，勤劳勇敢的人们，从它的身上跨过，来来往往，忙忙碌碌……
听李老师讲，它是一千多年前一位杰出的工匠李春，带着很多工人，干了很多年，用石头一块一块砌成的。整个桥身只有一个拱形的大桥洞，还有四个拱形的小桥洞，造型优美壮观，它是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶。
我仿佛看到了赵州桥美丽的身影，清澈的河水，青青的杨柳，自由自在的小鱼儿，五彩缤纷的花朵，几个玩耍的小伙伴……赵州桥真美啊！
我想有一天，让爸爸妈妈带我去看看真正的赵州桥。
虽然，我的家乡西安有迷人的风景，秀丽的华清池，神奇的小雁塔。但是远在河北省赵县洨河上的赵州桥却令我记忆深刻。
赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年的历史了。
赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的'河面上，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。细看桥上的石栏，双龙嬉戏的浮雕栩栩如生。
用手轻轻的抚摸着石栏上的图案，忍不住思绪万千，试想在完全没有现代化机器帮助下的一千年前，人们竟然建造了这样雄伟的赵州桥。这不能不说是一个奇迹，也是我们中国人的骄傲。
站在上面朝远看，一片茂密的树林映入眼帘，树木郁郁葱葱，十分幽静。我想树林里面一定有许多的小动物。河底下，河水清澈见底，有许多的鱼儿追逐嬉戏，一派生机勃勃！
至今依然坚固屹立的赵州桥不但体现了我国劳动人民的智慧和才干，更是我国宝贵的历史遗产。
——赵州桥说课稿优选【10】份
一．教材分析
《赵州桥》是义务教育新课程标准实验教科书语文三年级上册第五单元的一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
二．教学目标
①认知目标：了解赵州桥的建造的特点。
②技能目标：学*围绕一个意思写一段话。
③情感目标：了解我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
三．教学重、难点
(1)、教学重点：
理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的建筑特点，体会作者的表达方法。
(2)、教学难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
四、说教法、学法
A．教法
1、“以读代讲”法
重视培养同学们的朗读能力，帮助同学们理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让同学们通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
2、“直观教学”法
通过图片直观演示，激发同学们学*课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。
B.学法
与教法相适应，采用“问——读——说——画——议——说”的学*方法，在多种多样的'课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
五、说教学程序
1．谈话导入，激发兴趣。
1、你见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？出示图片。
为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？
2.以读促悟，说说收获。
教学开始，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建造的和是谁建造的等等。
3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过同学们的反馈板书关键词：世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让同学们从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学*。
4.小组合作，共同探究
1、体会赵州桥的雄伟。
2、理解赵州桥的设计特点
（1） 运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。
（2）理解赵州桥设计的优点
（3）初步认识过渡句。
5、总结全文，升华感情。
用课文中的最后一段话来赞美赵州桥
一．教材分析
《赵州桥》是义务教育新课程标准实验教科书语文三年级上册第五单位的一篇阐明文，向我们先容了赵州桥的雄伟、结实和雅观。课文开头先交接赵州桥的地点地，计划人及建桥时间，然后重点先容赵州桥雄伟、结实、雅观的特点，末了讲作者由衷的称赞。全文条理清楚、重点突出，通过对赵州桥计划特点的阐明，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐和本领。
二．教学目标
①认知目标：了解赵州桥的建造的特点。
②技能目标：学*围绕一个意思写一段话。
③情感目标：了解我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
三．教学重、难点
(1)、教学重点：
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点，体会作者的表达方法。
(2)、教学难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
四、说教法、学法
A．教法
1、“以读代讲”法
重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
2、“直观教学”法
通过图片直观演示，激发学生学*课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。
B.学法
与教法相适应，采用“问——读——说——画——议——说”的学*方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
五、说教学程序
1．谈话导入，激发兴趣。
1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？出示图片。
为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？
2.以读促悟，说说收获。
教学开始，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建造的和是谁建造的等等。
3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学*。
4.小组互助，配合探究
1、领会赵州桥的雄伟。
2、明白赵州桥的计划特点
（1）运用简笔画的要领，直观地体现赵州桥的计划特点。
（2）明白赵州桥计划的长处
（3）开端了解过渡句。
5、总结全文，升华情感。
用课文中的末了一段话来称赞赵州桥
设计理念及策略
我说课的内容是人教版义务教材三年级的内容，根据新课程理念，改革传统的教学模式。新课标明确指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学*、生活奠定基础。也就是说，通过学生自主、合作、探究等活动培养学生分析、综合、概括、推理的能力，从而培养学生的创新精神，为学生学会终身学*埋下伏笔，打下基础。
诗意语文认为，感悟教学策略是语文教育的基本策略。“感悟、感悟，因感动而醒悟。”感悟它具有语境性、自得性、多元性等。所以我首先找准文章的切入点，让学生在具体的语境中，自读自悟自得，感悟文本的情感。教学中，我运用了“比较评读”中感悟、“激活想象”中感悟、“切己体察”中感悟、“迁移运用” 中感悟和“诵读体悟中感悟等策略。
一、说教材
1.教材分析
《赵州桥》是小学义务教材第五册第五单元的一篇精读课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
2.教学目标
根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，第二课时的教学目标为：
①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学*方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3.教学重、难点
指导学生运用重点词理解一段话的方法学*课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
二、说教法、学法
1.教法
①扶放结合法
“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书*惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学*第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学*方法，然后让学生运用这一方法学*第三段，旨在教学生乐学、会学。
②“以读代讲”法
《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
③“直观教学”法
通过投影配合使用，实验的直观演示，激发学生学*课文的兴趣，突破教学难点。
2.学法
与教法相适应，采用“读读――画画――想想――问问议议――练练”的学*方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
三、说教学流程
为最大限度地发挥学生的主体作用，建构师生交流、生生交流、学生与媒体交流、与教材内容交流的立体教学结构，我将本课教学过程作如下构想，分为以下两个大环节进行：
(一)、创设情境，谈话导入。
“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学*内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学*就会有事半功倍的效果。
教学开始，设计这样的导语：同学们，我们重庆有四千五百多座桥，在20xx年5月重庆就有“桥都”的美誉。重庆桥多，“在全国数一数二”;重庆桥型多，拱桥、悬索桥、斜拉桥、梁桥和组合桥，基本上所有的桥型，重庆都有。我们一起去看看吧。(出示大屏幕)这就是我们昨天学的《赵州桥》，还记得赵州桥有什么特点吗?你觉得赵州桥怎么样?(师相机板书)作者也认为赵州桥非常了不起，有一个自然段专门赞美了智慧的劳动人民。请大家打开书看一看。
（二）、引放结合，讲读课文。
1、朗读指导，领悟赵州桥的价值。
指名读第四自然段。既然是赞美，应该以怎样语气来读呢?(自豪、赞美)齐读。
2、依托文本，了解赵州桥的历史。
语文学科的工具性和语言学*的实践性，决定了语文课要上成语言文字训练课，因此第一段的教学，以练代讲。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。赵州桥在哪里呢?它的基本情况怎么样呢?有一个自然段专门作了介绍，是哪一个自然段呢?
默读第一自然段，数一数一共有几句话?第一句介绍了什么?第二句呢?
齐读第一自然段。
3.词句点拨，感知赵州桥的雄伟坚固。
这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学*方法的思路设计。具体安排为：
①承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样?(坚固)为什么赵州桥如此坚固呢?第二自然段告诉了我们。
②自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么?(雄伟和设计)――重点词。
③再找一找，这个自然段哪句话直接写出了赵州桥的雄伟?并把它勾画出来。生回答师板书：长50多米宽9米多
④赵州桥为什么如此坚固?它在设计上有什么特点呢?本段是怎么描写的?找一找并用横线勾画出来。生回答师板书：没有桥墩一个大桥洞四个小桥洞
⑤这种设计有什么优势好处?用波浪线勾画出来。(出示大屏幕：观察体会设计的)
⑥为什么说这种设计是建桥史的一个创举?创举什么意思?(既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计是世界上任何一个国家没有的，是所以说是个创举。)
⑦同学们再想一想，在我们国家除了赵州桥的设计是建桥史的一种创举，你还知道哪些发明或成就也是一种创举呢?同桌交流一下，再列举。
⑧总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学*的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题;最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。
以上教学围绕“设计”，以点带面，环环相扣，训练学生的分析能力、概括能力、朗读能力，学生的思维始终处于活跃状态，以求达到四两拨千斤之效。赵州桥与*板桥的对比，拱形桥承重力的实验为突破难点创设了条件。总结学法，加深了对学法的感知，有利于举一反三，迁移运用。
4.发挥想象，体会赵州桥的美观。
任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学*方法。根据教材特点，第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。
①学生自学第三段。
a.学生找出重点词――美观。
b.学生根据重点词提出问题，总结出示：赵州桥什么地方美观?怎样美观?
c.学生同桌讨论。
②在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。
a.让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。
b.投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合图画理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。
c.反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出龙“活”的感觉。
因为朗读是现在阅读教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。在指导朗读第二、三自然段时，通过观看幻灯片、找重点词语等使学生体会到赵州桥的雄伟和美观，并让学生通过各种形式的读(指名读、小组读、男女读、挑战读等)表现出来。进一步加深了学生对课文的理解。
e.发现写法特点，实施迁移训练。通过刚才的学*，具体写龙的这两句话是什么关系?(分、总)你能换成总分的写法来说吗?今天，我们学“桥”，如果老师要你们围绕“桥”这个词，用“有的……有的……有的……所有的……”句式说一段话，你行吗?进行迁移训练。这样的设计，学生学以致用，不但加深对所学知识的理解，还促进学生思维能力，说话能力的发展，可谓有“一石三鸟”之效。
③学*过渡句。
让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子，认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。
5.总结全文，升华由物到人的情感。
①总结全文，复述完善板书。②赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学*，如果你是一位游客，你想夸夸它吗?你想对以李春为首的这些桥梁建筑师们说些什么吗?
如此设计，让学生在谈感情体会上，达到情动而辞发，润物细无声的境界，潜移默化地受到思想教育，达到了工具性和人文性的统一。
一言以蔽之，在《赵州桥》这篇课文教学中，我以新课程理念为指导，以新方法为依托，积极倡导了“自主、合作、探究”的学*模式，培养了学生的合作意识和探究精神，体现了新课程理念中的以“学生为主，自学为主”的理念，同时通过读一读，写一写，找一找，说一说等手段，充分发展了学生的个性，培养了创新精神。
一、说教材分析与教材处理
《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文，课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
新课程标准指出“现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养，创新的精神，开放的视野，合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力”。《赵州桥》一课正是一篇能够体现以上教育理念的好教材。为此，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识14个生字，通过理解重点词句了解赵州桥的有关知识，感知它的雄伟坚固和美观。情感目标：让学生在学*活动中体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。能力目标：感情朗读课文，背诵喜欢的段落。交流展示桥的资料；想象未来的桥是怎样的。培养学生的创新能力。根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：根据重点词句，理解赵州桥设计上的特点，体会劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、说教法学法
新课标倡导学生是学*和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此我准备通过自主、合作、探究的体验性的小组合作学*方式，采用“体验――探究――发现”的思路，创设情景，引导学生在自主合作探究中学*语文。通过诵读感悟，实现语感沉淀，入境生情，促进学生自悟自得。通过交流展示，大胆想象，培养学生开放的视野，合作的意识。在教学中我力求通过以下六个“点”的学法导向，层层推进教学，达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。这六个“点”即为“创设情景，直奔重点；自读互议，启发一点；全班交流，突破难点；读读背背，积累一点；交流展示，补充一点；大胆想象，创新一点”
三、说教学程序
（一）、创设情景，直奔重点
开课时，我对学生这样说：“孩子们，通过上节课的学*，我们知道了赵州桥建于（隋朝）离现在已经有1400多年了。这是咱们骄傲，因为它是咱们中国人自已设计和建造的，人称天下第一桥。它的设计者李春其实就是一名石匠，是一个地地道道的劳动者。这么一座普普通通的石拱桥怎么就会闻名世界呢？这是上节课学*中你们的疑问，想解决它吗？那么我们怎么才能知道答案呢？”这样的导入不仅激励了学生的民族自豪感，培养学生对劳动人民热爱之情，更重要的是极大地调动了学生们学*的积极性，真正体现现了“以学定教”。
（二）、自读互议，启发一点
阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在导入新课后，我准备让学生紧紧围绕他们自己的疑问“一座普普通通的石拱桥怎么就会世界闻名呢？”深入地自读课文，边读边勾画，还可以进行简单的批注，在学生充分自读的基础上，让他们分小组议一议，在学生讨论交流的时候，老师也积极地参与，在参与中让学生把他们理解到的关键的词语：雄伟、坚固（创举）、美观写到黑板上，提示其它的学生，如果你们也认为能从这些方面体会到赵州桥世界闻名，那就再把理由找得充分一点。在这个过程中，学生真正变成了学*的主人，积极地参与到读书活动中来，积极地参与到了质疑解疑的活动中来，最大限度地提高了课堂教学的`效率，并且在他们的相互启发中，加深了对课文的理解。
部编版三年级赵州桥说课稿5
一、说教材。
《赵州桥》是九年义务教育课本小学语文第七册第四单元的一篇讲读课文，文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的建筑工艺水*之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案，栩栩如生的描写使人们仿佛身临其境，感受到我国古代劳动人民的智慧和才干。本文篇幅短小精悍，第2、3自然段是阅读的重点。
二、说学情。
1、赵州桥在建筑结构上的创新对于学生来说是一个全新的话题，限于学生的阅历和知识水*，让他们了解赵州桥设计上的特点是有一定困难的，教师对学生这个认知上的空白点应予充分的预计，可让学生在课前对相关知识进行搜集了解。
2、理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学*课文的又一个难点。桥面栏板上雕刻的图案比较抽象，学生没有感性的认识很难去欣赏、理解。
3、四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，能按一定的理解方式，朗读方式去阅读课文，但学*归纳文章的主要内容对他们来说仍是一个难点。
三、说教学目标。
针对教材特点和单元训练要求，我确定了以下教学目标：
1、在阅读中自主识字，积累词语。
2、领会赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势，欣赏桥面栏板上栩栩如生的图案，了解赵州桥在建筑结构上的创新和建筑工艺上的精美。
3、学*背诵课文第三节。
4、在阅读教学中指导学生学*归纳文章的主要内容。
5、通过学*，感悟我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。
四、说教学重点难点。
教学重点：
1、领会赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势，了解赵州桥在建筑结构上的创新。
2、指导学生学*归纳文章的主要内容。
教学难点：欣赏桥面栏板上栩栩如生的图案，理解赵州桥建筑工艺上的精美。
五、说教法学法。
1、讲练结合，渗透方法。
我在教学中渗透了两种归纳课文主要内容的方法，一是“抓住文中的关键词句进行概括”，二是“找合适的词语概括文章的主要意思”，分别运用于二、三自然段的教学中，其中第二自然段又是重点。当然，方法的教授切忌脱离文本，所以在阅读第二自然段时，我指导学生抓住文中的关键词句进行概括，领会赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势；阅读第三自然段时，我引导学生在理解欣赏桥身美观的基础上，找合适的词语概括其特点，进而归纳文章的主要内容。
2、电子白板辅助教学。
运用电子白板拖动、即时批注、圈画、播放视频、音乐、呈现图片等直观演示手段，帮助学生了解课文结构，概括表述赵州桥的设计特点，直观感知桥身的美观，理解词句意思，增加师生互动，关注课堂生成，有利于学生的认知发展。
六、说教学过程。
（一）揭示课题，激发兴趣。
上课伊始，我简介世界桥梁发展事业，播放现代化的桥梁FLASH，给学生视觉和听觉上的享受，激发学生学*兴趣，并让学生交流观后感想，从而引出赵州桥，学*课文第一自然段，指导学生朗读并说说读后知道了什么，根据学生交流，概括并板书“地理位置”、“建造年代”、“设计者”等要点。
（二）初读感知，理清脉络。
我出示学*要求，指导学生找出一句能概括赵州桥主要特点的句子，并全文出示二、三两个自然段，划出句子。在学生明确第二自然段写坚固，第三自然段写美观后，告诉学生这句话的上半句总结了上文的主要内容，下半句引出了下文的主要内容，所以这是一句过渡句，起了承上启下的作用，使学生整体感知课文，理清了课文脉络。
（三）深入学*，品读感悟。
“坚固的赵州桥是什么样子的呢？”我用这句话紧接着过渡到第二自然段的学*，让学生找出相关语句，并在白板上划出。然后引导学生比较句子，了解第一句话运用列数字的方法具体说明了桥的长和宽，并用画笔标示桥长和桥宽，以走廊、教室的长宽与之作比较，使学生清楚直观地感受到赵州桥的雄伟。
“这么雄伟的赵州桥在外形设计上还有什么特点呢？”我让学生把赵州桥和其它石拱桥比较，并用画笔在图片上随机标注拱圈、河面长等，赵州桥“只有一个大桥洞”，“桥身跨度大”，“大桥洞上各有两个小桥洞”的特点一下子被突显了出来，化解了学生概括表述设计特点的难度。接着我让学生找到文中对赵州桥外形设计作了恰如其分评价的一个词语――“创举”，圈画出来，理解词义，并且说说为什么这种设计是一个“创举”。学生交流后，我划线引读，引导学生概括这个创造性设计的两大好处，并板书。同时出示图片帮助学生理解两个好处产生的原因。最后出示填空，要求学生结合板书，联系课文内容来说一说，鼓励学生合理组织课文中的语句来说说赵州桥这种设计的巧妙之处，以及产生这两个好处的原因。
在背景音乐的衬托下，我小结了赵州桥历经风雨千年不倒的事实，激发学生的崇敬之情，指导学生在悠扬的古典音乐声中读出崇敬之情。随后让学生根据板书说说第二自然段的主要内容，并总结概括方法。
在第三自然段的学*中，我引导学生划出描写赵州桥美观的句子。然后呈现三种龙的图片和相应的描写。学生直接在白板上拖动图片，将它与课文中的语句一一对应，同时借助图片理解了“缠绕”、“抵着”，“回首遥望”等词语的意思，师生配合朗读。通过看图配对，学生直观感知了桥的美观，理解上的难点轻而易举地就化解了。
随后我播放背景音乐，请同学们闭上眼睛，听老师朗读，在头脑中想象这美丽的画面。接着借助填空指导学生背诵课文。最后请学生用一个成语来概括栏板上图案的特点，并进而概括这一节的主要内容，总结概括方法。
（四）总结升华，课外延伸。
以学生谈学文后体会的形式，我引出了文章的最后一个自然段，引导学生体会赵州桥是古代劳动人民智慧和才干的象征，是我国宝贵的历史遗产，激发学生的民族自豪感，并自然过渡到请学生做个小小讲解员，向在坐的同学和老师介绍这座世界闻名的赵州桥，使学生能将前面所概括的段意串联起来表达，既总结了本堂课所学内容，又落实了“归纳课文主要内容”的教学目标。最后，我鼓励学生课后打开校园网的学生资源库，查看更多关于赵州桥的资料，去深入了解学*，获得更大收获。
一、教学分析
我要说课的内容是北师版小学语文第五册课文《赵州桥》。因为三年级学生求知欲强，而且注重形象思维，又刚刚接触写作，基于这三点考虑，我选中了《赵州桥》这篇课文。这是一篇说明文，课文主要从美观和坚固两方面介绍了赵州桥设计上的特点。并通过对赵州桥设计特点的说明，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
二、教学目标
根据《大纲》要求、教材特点、以及学生的实际，我制定了以下的教学目标：
①知识与技能：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②过程与方法：通过观看赵州桥的图片和动画演示，使学生了解赵州桥设计上的独创性及其作用。
③情感，态度与价值观：通过感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
三、教学重、难点
指导学生运用重点词理解一段话的方法学*课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
四、教学环境与资源准备教学环境：多媒体教室
媒体内容作用多媒体音乐图片资料
1各种古桥的图片
2赵州桥的图片
创设情境，调动情感体验
动画课件
不同水流通过赵州桥时的动画
辅助突破教学重点
五、教学过程设计
1、情境导入，激发兴趣。
2、以练代讲，学*第一段。
3、教给学法，学*第二段。
4、运用学法，自学第三段。
5、感情朗读，学*第四段。
6、引向课外，总结深化。
在二，四，五，六环节里，我使用了多媒体课件，音画合一和富有诗意的语言，更让学生进入课文的情境，，感受到赵州桥的坚固和美观。这都体现了语文学科与多媒体结合的相对优势。下面我着重就一，三，环节来说一下这节整合课中多媒体课件的应用。
——情境导入，激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学*内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学*就会有事半功倍的效果。
教学开始，设计这样的导语：“我国是一个有着5000年文化的泱泱古国，悠久的历史，不仅留下了丰富的文化遗产，更留下了许多名胜古迹，今天老师要带领大家去看一看一些古老的桥。”随即出示课件，请学生欣赏一些名桥。“看这座桥，怎么样，很雄伟吧，好，今天，我们就来走*这座桥，这节课，我们来学*《赵州桥》。这里通过图片的演示将学生带入情境中去，达到很好的教学效果。
——教给学法，学*第二段。
这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学*方法的思路设计。具体安排为：
①承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在洨河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。
②找重点词：通过小组合作学*的方式得出重点词——设计。③围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：
a．赵州桥的设计有什么特点？
这个问题小学三年级的学生单单从课本上是很难直接找出这一问题的答案的，为了更好的辅助教学，突破本节课教学的难点，我出示了普通*板桥和赵州桥的图片，让学生进行对比，然后总结。（赵州桥不仅中间有一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）这样学生就掌握了赵州桥设计的独创性。多媒体图片的应用为教学起到了很好的辅助作用。
b．这种设计有什么作用？
学生用传统的教育模式很难里理解赵州桥设计的作用，为了更好的突破教学重，难点，在这一部分的教学中，我设计了一组动画，分别直观演示了*时水流小时和发洪水时水流通过赵州桥的大，小桥洞的画面，请看演示：这是*时水流小时河水缓缓的流过赵州桥的大桥洞时的画面，这是发洪水时，汹涌澎湃的水流不仅通过了赵州桥的大桥洞，而且还通过左右两端的小桥洞。这时，学生通过直观演示，了解了大，小桥洞的作用。这样，我把抽象的事物具体化，复杂的问题简单化，文中单调的文字信息化，使学生轻松的突破了教学重，难点。掌握了赵州桥设计的独创性及其作用，多媒体课件的应用，在这里也发挥到了极点。
c、为什么这种设计是创举？
总结学法：以上教学围绕“设计”，在讨论基础上归纳出第二段学*的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。以点带面，环环相扣，训练学生的分析能力、概括能力、朗读能力。通过多媒体课件的辅助应用，成功的突破了教学重点，这是传统模式的教学所不能达到的。
六、教学技术应用的作用及其效果
课堂教学通过多媒体来创情激趣，使学生很快的进入课文的情境中去，在课堂中用入了大量的图片，缩小了学生和书本的距离，也使教师的教学得到了更好的进行。其中flash课件的应用，更好的辅助教学，轻松的突破了教学的重，难点，激发了学生的学*兴趣，这是传统的教学模式所不能解决的。
七、教学评价和反思
在课堂的教学中，课件的应用恰到好处，为文中重，难点的突破起到了画龙点睛的功效。，语言的表达流畅，内容的衔接得体。本堂课在学生朗读方式，学生自主学*的引导等方面。采取灵活的方式，激发学生对枯燥说明文的学*兴趣，使学生掌握了解更多的专业知识。
一、说教材
1．教材分析
《赵州桥》是浙江省小学义务教材第六册第五单元的首篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。教学中若能图文并茂，可增强教学效果。
2．教学目标
根据《大纲》要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：
①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学*方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3．教学重、难点
指导学生运用重点词理解一段话的方法学*课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
二、说教法、学法
1．教法
①扶放结合法
“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书*惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学*第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学*方法，然后让学生运用这一方法学*第三段，旨在教学生乐学、会学。
②“以读代讲”法
《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
③“直观教学”法
通过投影、录音的配合使用，实验的直观演示，激发学生学*课文的兴趣，突破教学难点。
2．学法
与教法相适应，采用“读读——画画——想想——问问议议——练练”的学*方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
三、说教学程序
1．情境导入，激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学*内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学*就会有事半功倍的效果。
教学开始，设计这样的导语：“通过上一节课的学*，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。解说词为第一自然段内容。
2．以练代讲，学*第一段。
语文学科的工具性和语言学*的实践性，决定了语文课要上成语言文字训练课，因此第一段的教学，以练代讲。
①让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影：
河北赵县交河
赵州桥
李春设计并参加建造
1300多年
②你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？（有十几种说法）以此训练学生思维的广阔性。
3．教给学法，学*第二段。
这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学*方法的思路设计。具体安排为：
①承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。
②找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）——重点词。
③围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：
a．赵州桥的设计有什么特点？出示*板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）并用板画直观表示：
b．这种设计有什么好处？（在学生讨论的基础上，用薄竹片做拱形桥承受重量比*板桥大的实验）并板书四个好处：减重量、省石料、冲击小、承重大。c、为什么这种设计是创举？
④填空练*
赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在____上是从来没有过的，所以是一个____。
⑤感情朗读本段。
⑥总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学*的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。
以上教学围绕“设计”，以点带面，环环相扣，训练学生的分析能力、概括能力、朗读能力，学生的思维始终处于活跃状态，以求达到四两拨千斤之效。赵州桥与*板桥的对比，拱形桥承重力的实验为突破难点创设了条件。总结
学法，加深了对学法的感知，有利于举一反三，迁移运用。
4．运用学法，自学第三段。
任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学*方法。根据教材特点，第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。
①学生自学第三段。
a．学生找出重点词——美观。
b．学生根据重点词提出问题，总结出示：赵州桥什么地方美观？怎样美观？
c．学生同桌讨论。
②在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。
a．让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。
b．投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。
c．理解“有的”与“所有的”的区别。教师反导；老师觉得书上不只写三种龙，还写了一种“游动的龙”，你们说呢？以此激发学生讨论辨析。
d．反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。
e．发现写法特点，实施迁移训练。通过刚才的学*，具体写龙的这两句话是什么关系？（分、总）你能换成总分的写法来说吗？今天，我们学“桥”，如果老师要你们围绕“桥”这个词，用“有的……有的……有的……所有的……”句式说一段话，你行吗？进行迁移训练。这样的设计，学生学以致用，不但加深对所学知识的理解，还促进学生思维能力，说话能力的发展，可谓有“一石三鸟”之效。
③学*过渡句。
让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子，认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。
5．感情朗读，学*第四段。
通过前面的学*，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。
6．引向课外，总结深化。
①除了赵州桥，你知道我们还有哪些闻名的古代建筑吗？
②我国有这么多闻名的古代建筑，你有什么想法？
总之，让学生在谈感情体会上，达到情动而辞发，润物细无声的境界，潜移默化地受到思想教育。
一、说教材：
本课是新课标人教版第五册第五单元中的第三篇课文，课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学*这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
二、说教学内容：
课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。教学中将图文并茂，增强教学效果。
三、说教学目标：
1、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2、学生初步学会抓重点词句理解一段话的学*方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
四、说教学重点和难点
1、教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2、教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
五、说教学过程：
（一）、创设情境，谈话导入
（出示图片）一组是现代化的大桥的图片
要孩子们用几个词语说说这些现代化大桥的优点，这一环节设计的目的是要孩子在观察图片的时候，感受到现代化大桥的作用，而这些现代化大桥的设计原理就来自于我国古代的赵州桥。不管从外观上还是从坚固程度上，赵州桥的设计者李春都为现代桥梁界做出巨大贡献。也能说明中国古代劳动人民的智慧和才干。
相机板书：课文关键词（雄伟、坚固和美观）过渡语引入课文学*
（二）、引放结合，讲读课文
1、朗读指导，领悟赵洲桥的价值。
指名读第四自然段。既然是赞美，应该以怎样语气来读呢？（自豪、赞美）齐读。这一环节设计的目的是帮助学生有一个深刻的第一印象，原来赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它凝聚了劳动人民的智慧和才干。要学生从文字当中感悟，能作为一个中国人是很自豪的，增强了民族自豪感。也能很自然的完成其中一个教学目标。
2、依托文本，了解赵州桥的历史。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。赵州桥在哪里呢？它的基本情况怎么样呢？有一个自然段专门告诉了我们，是哪一个自然段呢?学生能很快的找到是第一自然段。这一环节设计的目的是引导学生学*，怎样围绕一个意思写一段话。这也是一个教学目标，要学生不但学会怎样围绕一个意思写一段话，也要学生学会围绕一段话写出段意。
3、词句点拨，感知赵州桥的雄伟坚固。
在讲解第二段之前老师用了一段巧妙的过段句，赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？把流程自然的转接到下一个自然段的学*。也帮助学生解决教学重点的其中一小部分，先让学生了解赵州桥其中的一个建造这点就是雄伟坚固。描写赵州桥的雄伟和坚固在课文的第二自然，整段都是围绕着的设计原理来写，这种理论性这么强的文章，我们常用的表达手法是列数字。因为从数字当中可以更好的说明了设计者李春在建造赵州桥时，已经周密的想到怎样才能更坚固，这种设计的特点有什么好处？这就帮助了学生解决本课的教学难点。（带着崇敬和赞美之情分来朗读这一自然段。）
4、发挥想象，体会赵州桥的美观。
老师再次使用过度句，也回忆前面出示过的图片。告知学生们，桥不单指坚固好用而且也能很好看。课文也用了一个自然段描写了赵州桥的美观。本段有句话即写了上段的坚固，有些了本段的美观。这样的句子我们管它叫过渡句，过度句在本段起承上启下的作用。在描写赵州桥的精美的图案时文章用了一个“有的……有的……还有的……所有的……”的排比句式。把赵州桥的美勾画的栩栩如生，展示在学生的面前（出示赵州桥图片）。句式训练“有的……有的……还有的……所有的……”。这么美的的文段也能很好的让学生留下深刻的记忆。（背诵本段）
（三）、总结全文，升华由物到人的情感。
回顾全文，这篇课文具体给我们介绍了赵州桥的哪些特点？设计上又有哪些特点呢？填空，概括全文大意：赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在历史上是从来没有过的，所以是一个____。这一创举更增强了学生的民族自豪感。
（四）、课外延伸，增强学生的语言能力。
赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学*，如果你是其中的一位游客，你想夸夸它吗？你想对设计桥和建桥的人说些什么吗？（小组交流）
本单元的主题“中华传统文化”，我在这设计这节课的时候都是围绕着作者的意图，深入浅出的讲解课文，让学生从文字当中能更好地理解文章所蕴含的传统文化的光辉灿烂。
《赵州桥》这篇课文，主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上的特点。从王老师执教的第一课时片断中，可以看出执教者在突出这一重点上的良苦用心。
首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材的功力。在第一课时中，王老师采用不同的方法，引导学生对先后出现的二十八个生字难词轻松愉快地进行了学*。在通过板书强调“州”“济”“洨”三字后，教师打出幻灯片，集中就“创举”“似乎”“智慧”等十四个生词，引导学生讨论发言，在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍，激发了学生的学*热情，然后通过教师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。
其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。很显然，王老师把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。限于学生的阅历和知识水*，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的，王老师在学生默读课文时，要求对照书上插图，在初步了解赵州桥设计特点的基础上，打出赵州桥彩色幻灯片，引导全班学生研究，把学*热情推向了高潮，经过一番热烈讨论，教师通过板书肯定了同学们的.学*成果。课文重点，通过电教手段，在教师的精心指导下，由学生自己比较容易地解决了。
理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学*课文的一个难点。对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的”和“‘抵着’怎么讲”时，王老师照样以分别放映幻灯片的办法轻而易举地解决了。
第三，环环相扣，为突出训练重点巧作安排。如在处理段与段的联系中，在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学*。为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点，在讲解第三段时，王老师只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案。又如在课文和板书的结合上，为了突出训练重点，王老师首先板书“设计特点”，引起同学注意，接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确答案，都扼要地做了板书。这便是一堂课中学生总在教师指引下围绕训练重点积极主动活动的奥妙所在。
此外，王老师尊重学生的发言，从多方面肯定学生的学*成果，在师生双向情感交流中启发和调动学生自学的积极性，也是本堂课围绕训练重点成功教学的重要特点。
一、说教材
１、教材分析：
《赵州桥》从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经１３００余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。教学中若能图文并茂，可增强教学效果。
２、教学目标：
根据《大纲》要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：
⑴认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
⑵技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学*方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
⑶情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
３、教学重、难点：
指导学生运用重点词理解一段话的方法学*课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
二、说教法、学法
１、教法：
⑴扶放结合法：
“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书*惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学*第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学*方法，然后让学生运用这一方法学*第三段，旨在教学生乐学、会学。
⑵ “以读代讲”法：
《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
⑶ “直观教学”法：
通过投影、录音的配合使用，实验的直观演示，激发学生学*课文的兴趣，突破教学难点。
２、学法：
与教法相适应，采用“读读──画画──想想──问问议议──练练”的学*方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
三、说教学程序
１、情境导入，激发兴趣：
“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学*内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学*就会有事半功倍的效果。
教学开始，设计这样的导语：“通过上一节课的学*，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。解说词为第一自然段内容。
２、以练代讲，学*第一段：
语文学科的工具性和语言学*的实践性，决定了语文课要上成语言文字训练课，因此第一段的教学，以练代讲。
⑴让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影：
河北赵县交河
赵州桥
李春设计并参加建造
１３００多年
⑵你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？（有十几种说法）以此训练学生思维的广阔性。
３、教给学法，学*第二段：
这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学*方法的思路设计。具体安排为：
⑴承上导入：赵州桥的建造已有１３００多年，也就是１３００多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。
⑵找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）──重点词。
⑶围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：
①赵州桥的设计有什么特点？出示*板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）并用板画直观表示：
②这种设计有什么好处？（在学生讨论的基础上，用薄竹片做拱形桥承受重量比*板桥大的实验）并板书四个好处：减重量、省石料、冲击小、承重大。
③为什么这种设计是创举？
⑷填空练*：
赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在____上是从来没有过的，所以是一个____。
⑸感情朗读本段。
⑹ 总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学*的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。
以上教学围绕“设计”，以点带面，环环相扣，训练学生的分析能力、概括能力、朗读能力，学生的思维始终处于活跃状态，以求达到四两拨千斤之效。赵州桥与*板桥的对比，拱形桥承重力的实验为突破难点创设了条件。总结学法，加深了对学法的感知，有利于举一反三，迁移运用。
４、运用学法，自学第三段：
任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学*方法。根据教材特点，第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。
⑴学生自学第三段：
①学生找出重点词──美观。
②学生根据重点词提出问题，总结出示：赵州桥什么地方美观？怎样美观？
③学生同桌讨论。
⑵在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。
①让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。
②投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。
③理解“有的”与“所有的”的区别。教师反导；老师觉得书上不只写三种龙，还写了一种“游动的龙”，你们说呢？以此激发学生讨论辨析。
④反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。
⑤发现写法特点，实施迁移训练。通过刚才的学*，具体写龙的这两句话是什么关系？（分、总）你能换成总分的写法来说吗？今天，我们学“桥”，如果老师要你们围绕“桥”这个词，用“有的……有的……有的……所有的……”句式说一段话，你行吗？进行迁移训练。这样的设计，学生学以致用，不但加深对所学知识的理解，还促进学生思维能力，说话能力的发展，可谓有“一石三鸟”之效。
⑶学*过渡句：
让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子，认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。
５、感情朗读，学*第四段：
通过前面的学*，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。
６、引向课外，总结深化：
⑴除了赵州桥，你知道我们还有哪些闻名的古代建筑吗？
⑵我国有这么多闻名的古代建筑，你有什么想法？
总之，让学生在谈感情体会上，达到情动而辞发，润物细无声的境界，潜移默化地受到思想教育。
一、说教材
1．教材分析
《赵州桥》是小学语文人教版第六册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干.课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
2．教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第1课时的教学目标为：①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学*方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3．教学重、难点
(1)、教学重点分析
体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
(2)、教学难点分析
关于桥历史特点、建筑特点、艺术特色，学生*时接触少，很陌生。在课堂学*中，调动好学*兴趣，使学生用心读书、积极探究，理解赵州桥的独创性，深入了解桥文化。
二、说教法、学法
1．教法
（1）谈话法
以旅游为话题引出课题。
（2）“以读代讲”法
新课改提倡：重视培养学生的`朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
（3）“直观教学”法
通过图片直观演示，激发学生学*课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。
2．学法
与教法相适应，采用“问——读——说——画——议——说”的学*方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
三、说教学程序
1．谈话导入，激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。由于最*所学*的课文都是大自然的风光，我以旅游为话题激发学生的学*兴趣和强烈的求知欲。
2.以读促悟，说说收获。
教学开始，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建造的和是谁建造的等等。
3．集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学*。
4.小组合作，共同探究
为了使学生在学完这一课感受到古代劳动人民的智慧和才干，能够发自内心的更爱我们这个文化古国，我运用三张非常现代而又美丽的桥与赵州桥形成一个鲜明的对比，让学生围绕为什么让我们学*赵州桥为话题展开讨论。从而引出”创举”这个词。让学生知道赵州桥之所以能够世界闻名不只是雄伟坚固和美观，更因为它的设计是建桥史上的创举。
5．小结；用课文中的最后一段话来赞美赵州桥
——游赵州桥作文优选【10】份
假如我是赵州桥的设计者，我不会光会用石头设计，这跟普通的桥没什么两样。而是多弄点彩色石子，把赵州桥弄得漂亮些，上面还要设计一个高高的拱顶。让它既美丽也可以抵挡风雨。
如果我是赵州桥的设计者的话，我就会多用点石料。在桥上设计一个米老鼠和美妮的栏杆。让它既可以让车水马龙通过又有观赏性，还可以保护游客不掉进河里。再要在石洞里设计建造几只小龙，刚出生的小龙。栏杆外面那两条大龙一公一母，脸上充满笑容关怀着小龙。
如果要我设计赵州桥的话，我就要让一个人来扮演熊猫，让它吃竹子来逗游客们笑。还要准备各种动物面具让游客们自行表演。逢年过节还要有龙狮队来献艺，扮演龙头和龙尾的人一定要是武功高强、号称江湖上的“飞龙”、“飞凤”的年轻人来扮演。（可能找不到，因为除了我之外还没有其它人）桥中暗设的音响里飘出动听的音乐，在河里种几棵在水中生长的观赏树。再把四周建的.要像公园一样。公园的名字嘛……哼哼，叫张李春公园！（哈）周围也要*静，免得惊动了河里的鱼，再建一个卖鱼食的小店，让游客去买鱼食，本人也可以发一笔小财！
如果我是赵州桥的设计者，我不光在桥上设计龙，还要在河里设计几只龙，它们会喷水，嘴里含有一个绿色水球，不断的滚动着。在太阳下面闪闪发亮。
如果我是赵州桥的设计者，我会让赵州桥比以前更加漂亮！
每年暑假爸爸妈妈都要带我去旅游，让我在旅游中增长课外的不少知识。今年暑假我去了山东省和河北省，在山东泰安我登上了泰山，在河北我游览了赵州桥。妈妈说这种桥的工艺已经很少见了。
赵州桥位于河北省的赵县，那天听说要去参观赵州桥，我早早地就起床了，一到那，我就急着去看赵州桥到底是什么样的？导游介绍说它是世界上现存最早、保存最好的'巨大石拱桥，赵州桥又名安济桥，由著名匠师李春设计和建造，距今已有1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥，我还发现赵州桥身上能清晰看见几道车压形成的小沟壑，这里面也有着一个动人的传说。话说当年张果老、柴王爷、赵匡胤过桥时，因毛驴载重过大，留下了几个深深的驴蹄印。柴王推的独轮车超重，车轮子在桥面轧了一道深沟。赵匡胤拉车用力过猛，柴王爷右脚一滑。跪在桥面上，留下了一个大大的膝盖印。在桥的拱顶东侧底面，鲁班用力托桥身时，留下来一只大手印。这些都让我感到惊奇。
为了保护赵州桥，我们还看见在赵州桥东100米处新建的桥梁，其结构还是沿袭赵州桥，只是主拱上的小拱数量增加到一边5个，桥上也有车轮印，膝盖印总之，赵州桥处处都体现着中国古代工匠们的聪明才智。我们作为一名现代的小学生应更加努力学*，为社会多做贡献。
赵州桥，你是世界闻名的石拱桥。
你多么雄伟、坚固、美观。说到雄伟，你一点也不夸张。你身高五十米，体宽九米，穿着石头“战衣”。你不需要任何“兵器”支撑。发大水时，你让洪水从你左右两边的“袖口”通过。说到“袖口”，别看他们小，作用可大了。它们不仅减轻了洪水对你身体的冲击，也减轻了你身体的重量，一举两得。
你的衣裳非常精美，上面不仅“绣”有相互缠绕的.两条龙，有回首遥望的飞龙，还有双龙戏珠。
赵州桥啊赵州桥，你是劳动人民智慧的结晶，是祖国宝贵的历史遗产。我们一定会好好爱护你！
今天，我满怀激动的心情来到学校，接着我们争先恐后地上了车。
在车上，导游告诉我们说：“赵州桥是世界上的土木工程奇迹，全长50·82米，宽9·6米，跨度为37·02米，由28条石券组成的，是世界上最古老的石拱桥。
大约过了一个小时，我们就来到了大门口。进入门口后首先映入眼帘的是“八仙大道”，八仙大道有八仙的`雕像，除此之外，还有柴王爷和小牧童。
在传说中，赵州桥是鲁班所修，并且为了检验桥的质量，八仙与他进行了一番较量，最后这座桥经受住了考验，传为千古佳话。
八仙中我最喜欢的是汉中离，大大的肚皮，憨态可居，*易*人的眼神，非常可爱。再往里走，我还看到了李春的雕像，从导游口中得知，赵州桥的真正修建者是隋朝工匠李春。
我们上了桥，发现还真有驴蹄和车轮印，桥侧的正中间有一只吸水神“饕餮”。传说，鲁班建桥时为了不让洪水把桥冲垮，就把饕餮印在桥上，让它吸水。赵州桥有四个桥洞，有许多桥栏，桥栏上雕刻首竹节、龙、五谷等，形态不一，栩栩如神。
美好的时光总是很短暂。我们就要离开这座神桥了，我恋恋不舍。赵州桥很好玩，如果你想看看这座奇迹般的桥，李春以及传说中的八仙和仙迹，那就去赵县玩一玩吧。
经过了17个小时的漫长路程，我们终于来到了位于石家庄市的赵州桥。
赵州桥建在洨河上，建于隋代，是李春师傅设计的，建于公元581年至618年，距今已有1400多年的历史了！是当今世界上现存最早，保护最好，最完善的古代敞肩石拱桥。在赵州桥大拱两端各设两个小拱，靠*大拱脚的小拱净跨为3、8米，另一拱的净跨为2.8米。赵州桥又称安济桥，长足有15米，宽有9米呢！中间行车马，两边走行人。这么长这么大的桥可都是用石头砌成的，下面没有桥墩。只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米的河上，是多么的壮观！桥上还雕刻着两条龙呢！那龙在嘻戏，嘴里还有一颗宝石呢！
赵州桥已经历了10次水灾，8次乱战，和多次地震。特别是1966年3月8日邢台发生7点6级的大地震，赵州桥距离震中只有4多公里，都没有被破坏。1963年的`水灾。大水已淹到了桥梁的龙嘴处，赵州桥还是一个样。
传说赵州桥上的仙迹是张果老倒骑在毛驴上在桥上走留下的驴蹄子印，柴王推车过桥斩下的车道沟印和膝盖跪下的印子，鲁班为救石桥，跃身跳入河中，用手力顶石桥的手掌印。这些仙迹常被别人不停猜想。
赵州桥表现了劳动人民的智慧与才能，是我国的骄傲。
前几天，我们学*了第15课《赵州桥》，经过李老师的精彩讲解和我的反复朗读，雄伟、坚固、美观的赵州桥在我的心目中浮现出来……
桥很长很宽，像一条银色的巨龙横卧在洨河上，河水从它的下面缓缓地流过，一直从古代流到现在，勤劳勇敢的人们，从它的身上跨过，来来往往，忙忙碌碌……
听李老师讲，它是一千多年前一位杰出的工匠李春，带着很多工人，干了很多年，用石头一块一块砌成的。整个桥身只有一个拱形的大桥洞，还有四个拱形的小桥洞，造型优美壮观，它是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶。
我仿佛看到了赵州桥美丽的.身影，清澈的河水，青青的杨柳，自由自在的小鱼儿，五彩缤纷的花朵，几个玩耍的小伙伴……赵州桥真美啊！
我想有一天，让爸爸妈妈带我去看看真正的赵州桥。
说到桥，我还是有一点偏心的说家乡的桥好！
朋友问过我“你觉得哪里的桥好啊”、“你知道哪些好桥吗”等类的话的时候，我总是毫不犹豫地说：“当然是赵州桥了，那可是我的家乡桥啊！”“为什么啊？”朋友问。“想知道吗？那我就来跟你说说它的好吧。”
“赵州桥又称安济桥，坐落在河北省赵县洨河上，因为它是由石料建成的，又俗称‘大石桥’，它出自于隋朝的著名工匠设计师李春之手，距今已有1400多年的历史了，是当今世界上现存最早、保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥。它是中国第一座石拱桥，经过了许多次地震后还完好无损、安然无恙的巍然挺立在这条河上。另外，它还是全国重点保护单位。传说它是被鲁班造出来的。以历史悠久而闻名于世，被誉为‘华北四宝’之一，是3A级旅游景区。”
“赵州桥的风景非常美丽、迷人，景观也非常棒。例如，里面的浮雕巧夺天工、惟妙惟肖、栩栩如生；建造者李春的塑像；由西王母点化成仙的铁拐李、‘北五祖’之一的汉钟离、骑神驴的张果老、‘北五祖’之一的吕洞宾、手持荷花的何仙姑、相传是赤脚大仙转世的蓝采和、韩愈的侄孙子韩湘子、身为宋仁宗朝的大国舅——曹国舅八人的‘八仙雕塑’；相传是八仙之一的张果老倒骑毛驴在桥上走留下的驴蹄子印；茅以升对赵州桥的`评论碑文；赵州桥的三绝；桥上的车道沟和驴蹄印；古迹展览馆；关帝庙；民俗博物馆；供游客观光购物的仿古商业街，等等。”
“朋友，你有没有一种身临其境的感觉呢？”
“朋友，现在你知道为什么了吗？”
“朋友，欢迎你去我家乡的赵州桥玩哦！到时我给你做向导，好吗？”
故乡的桥，历史悠久，风景迷人，人间仙境。
我爱你，故乡的桥——赵州桥！
每年暑假爸爸妈妈都要带我去旅游，让我在旅游中增长课外的不少知识。今年暑假我去了山东省和河北省，在山东泰安我登上了泰山，在河北我游览了赵州桥。妈妈说这种桥的工艺已经很少见了。
赵州桥位于河北省的赵县，那天听说要去参观赵州桥，我早早地就起床了，一到那，我就急着去看赵州桥到底是什么样的？导游介绍说它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，赵州桥又名安济桥，由著名匠师李春设计和建造，距今已有1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥，我还发现赵州桥身上能清晰看见几道车压形成的小沟壑，这里面也有着一个动人的`传说。话说当年张果老、柴王爷、赵匡胤过桥时，因毛驴载重过大，留下了几个深深的驴蹄印。柴王推的独轮车超重，车轮子在桥面轧了一道深沟。赵匡胤拉车用力过猛，柴王爷右脚一滑。跪在桥面上，留下了一个大大的膝盖印。在桥的拱顶东侧底面，鲁班用力托桥身时，留下来一只大手印。这些都让我感到惊奇。
为了保护赵州桥，我们还看见在赵州桥东100米处新建的桥梁，其结构还是沿袭赵州桥，只是主拱上的小拱数量增加到一边5个，桥上也有车轮印，膝盖印总之，赵州桥处处都体现着中国古代工匠们的聪明才智。我们作为一名现代的小学生应更加努力学*，为社会多做贡献。
爸爸妈妈说这个星期天要带我去游览赵州桥，让我看看世界上最早的石拱桥。
于是星期六我趁着晚上的时间上网查了查赵州桥的资料，并记到一个小本子上，好明天去的时候我给爸爸妈妈当导游。
星期天早上爸爸开车，一路上我一边看着小本子上记的资料，一边想象着赵州桥的模样，不一会儿的时间就到了。眼前出现一座灰色的、很旧的、半圆的桥，我心里想，这就是赵州桥了。
爸爸妈妈也是第一次来，妈妈嘟囔着说这就是赵州桥呀。停好车，我们三个人开始一起游览赵州桥。我蹦蹦跳跳的走在前面，一转身，对着爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我给您们当解说员吧!赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个奇迹。”我跟背书一样的一气儿讲完。爸爸和妈妈都认真的听着，等我说完，爸爸一把将我举过头顶，高兴的说，“儿子你真厉害，比我和你妈妈懂得都多!”妈妈也一改刚才的消极情绪，拍了下我的大头，说：“儿子呀，刚开始我一看到这“破桥”就没兴趣，经你这么一说呀，我才明白这可是世界奇迹呢!”我听了高兴极了，他们还不知道这是我刚从网上查的呢，是现学现卖。
我们依次慢慢的`从桥的一端走到另一端，就连桥的四个大拱洞爸爸都让我钻进去看了个究竟。因为建造时间太长了，有些砖都变成半个儿了，不过更增添了岁月的痕迹。桥底下的水很少，像个小溪流一样缓缓的流着，爸爸说是下雨汇集的雨水。妈妈则在一旁给我们照相，最后我们全家在一块刻着“纪念中国赵州桥建成1400年”的巨石旁边留了张合影，妈妈说把这张照片洗出来放在我的房间，让我记住这次旅行。
时间过得真快，快到中午了。我们准备要离开了，在车里我回头恋恋不舍的看着渐渐远去的赵州桥，它像一个老人弯腰捡东西似的，弯弯的矗立在那儿，安静极了。
真希望照片能马上就洗出来!我要根据今天看到的赵州桥写一篇日记，来记住我们的人民是多么的伟大，将来长大了我也要像他们学*，做个对社会有用的人!
嗨！大家好，我是你们的小导游蔡梦洁，今天我给大家介绍一座世界闻名的桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
赵州桥非常壮观。桥全长五十多米，大约有九米多宽，中间是车道和马道，两边是人行道。赵州桥全部都是用石头垒成的，桥下面没有桥墩，你们看，只有一个拱形的大桥洞，横跨在约三十七米宽的河面上。你们再看，大桥洞顶上的两边，分别还有两个小桥洞。水一船都是从大桥洞流过的.，发大水的时候，也能从小桥洞流过。
这座桥既坚固又美观。桥的两边有石栏，石栏板上刻着很多漂亮美丽的图案，有相互缠绕的龙，有两条飞龙，还有双龙戏珠。所有的龙看着真像活的一样。
赵州桥在绿树倒映的衬托下，显得非常美观。我希望我们大家都能好好保护赵州桥，保护我国的历史遗产。
——描写赵州桥的作文300字汇总5篇
前几天，我们学*了第15课《赵州桥》，经过李老师的精彩讲解和我的反复朗读，雄伟、坚固、美观的赵州桥在我的心目中浮现出来……
桥很长很宽，像一条银色的巨龙横卧在洨河上，河水从它的下面缓缓地流过，一直从古代流到现在，勤劳勇敢的人们，从它的身上跨过，来来往往，忙忙碌碌……
听李老师讲，它是一千多年前一位杰出的工匠李春，带着很多工人，干了很多年，用石头一块一块砌成的。整个桥身只有一个拱形的大桥洞，还有四个拱形的小桥洞，造型优美壮观，它是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶。
我仿佛看到了赵州桥美丽的身影，清澈的河水，青青的杨柳，自由自在的小鱼儿，五彩缤纷的花朵，几个玩耍的小伙伴……赵州桥真美啊!
我想有一天，让爸爸妈妈带我去看看真正的赵州桥。
赵县的佼河上横跨着一座赵州桥。唐朝的张鹭说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮洞”。于是某一天，我来到赵县，沿河而下，挑了一块地方，坐下来静静地观看。
时值早上七点，雾气弥漫，赵州桥隐在雾中，失去了往日的雄伟，只隐约望见一道圆弧划过，听见阵阵轻微的流水声，这时的赵州桥显出了几分朦胧中的羞涩。过了十几分钟，万道金光刺透了迷雾，赵州桥蓦然显露出其宽厚的肩膀和魁梧的身材，雾只好不情愿地退去。阳光照在河面上，波光粼粼，只觉此时的佼河似一道白练由西至东蜿蜒而下。赵州桥就像一张大弓甸旬在白练上。由于阳光直射眼睛，瞬间，那河变成了一缕长长的白云，而赵州桥却妩媚得像一弯新月，俏皮地探出头来观望这美丽的世界。这不正是“初月出云”的景象吗？阳光勾勒出赵州桥金色的轮廓，雄伟不失俊美。那大拱形成的图案，恰似天上长虹倏然飞落在金灿灿的天河上，俯首饮涧；那潺潺的流水声，不正是它饮水所发出的声响吗？那桥上的行人，不正是通过这人间大桥走向绚丽的天宫吗？似梦似幻，一时间我难以分辨。但我确实体会到了张鹭所说的绝美意境，也深深地佩服古人的鉴赏力。
赵州桥，的确是美如初月，胜似长虹啊！
多么坚固、雄伟而又美观的赵州桥，我今天就要来夸夸它！我知道赵州桥是我国宝贵的历史遗产，真让人赞叹不已！ 赵州桥非常坚固。它没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞和四个拱形的小桥洞。大水冲过来时，河水就可以从大桥洞下面流过，只当水位满至大桥洞的时候，河水还可以从这四个小桥洞流过。这样大大减轻了流水对桥的冲击力，使这座桥不容易被大水冲毁。
若是有桥墩的石桥，桥墩小，当大水冲过来时，很容易被大水冲毁。李春设计的这座赵州桥坚固耐用，给过一千四百多年的大水考验，至今仍然横跨在由稀 这座桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁还可以走很多人。四个拱形的小桥洞中间是一个特大的拱形桥洞，非常壮观！ 赵州桥非常美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致而又美丽的形状各异的飞龙图案。赵州桥的美真引人注目！ 今天，我可兴奋了！因为，我知道了怎样夸赞赵州桥。
虽然，我的家乡西安有迷人的风景，秀丽的华清池，神奇的小雁塔。但是远在河北省赵县洨河上的赵州桥却令我记忆深刻。
赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年的历史了。
赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。细看桥上的石栏，双龙嬉戏的浮雕栩栩如生。
用手轻轻的抚摸着石栏上的图案，忍不住思绪万千，试想在完全没有现代化机器帮助下的一千年前，人们竟然建造了这样雄伟的赵州桥。这不能不说是一个奇迹，也是我们中国人的骄傲。
站在上面朝远看，一片茂密的树林映入眼帘，树木郁郁葱葱，十分幽静。我想树林里面一定有许多的小动物。河底下，河水清澈见底，有许多的鱼儿追逐嬉戏，一派生机勃勃！
至今依然坚固屹立的赵州桥不但体现了我国劳动人民的智慧和才干，更是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥真雄伟啊!桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十九米多宽的河面上。
赵州桥的设计真独特啊!在大桥洞顶上的左右两边，还各有两拱形的小桥洞。*时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
赵州桥真美观啊!桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前瓜相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠……所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
赵州桥充分展示了我国古代劳动人民的智慧和才干。做为炎黄子孙，我感到无比的自豪!
——激励作文300字范本10份
丁老师对我失望极了，是因为那节语文课。
上课铃响起，丁老师走进教室，开始讲课。我心不在焉地听讲，一边开着小差，一边记着笔记。丁老师走了过来，我回过神来，立刻坐端正，但是已经晚了，“你来回答一下这个问题”，我站起来，照着笔记如实读了一遍。丁老师无奈地叹了口气，望了我一眼，让我坐下。
这几周，我在学*上放松了许多，老师说我是被班上个别同学带坏了，而我却任由事情发展下去。
中午面批作业时，丁老师严肃地对我说：“一个人，他想学坏，是很容易的，但他想要向前走一步，却是很困难的。这就像你滑滑梯――你滑下去很容易，但向上爬一步却是很困难。”难道不是吗？我们费了九牛二虎之力爬上滑梯，滑下来却很轻松。同样的道理，我们学坏很容易，但想要进步却很难。
我反复默念着这句话，我后悔极了，我决心要改正，我细细品味这句话，把它做为我的动力，一直前进着……
谢谢您！敬爱的丁老师！您孜孜不倦地教育我，使我懂得了许多道理，使我明确了一定要以优秀学生的标准严格要求自己，不辜负您对我的期望。谢谢您！丁老师！
一次，我在玩网络游戏时，突然停电了，我玩的游戏也中断了，我那时可是正在完成任务啊！它竟然停电，真是气死我了，我随口骂了一句："我的天，在这个时候停电！"我又想来想去，可就是不甘心。
第二天，我却想到个点子：管它停不停电，我只需要把它画下来就行了，然后，自己玩自己画的游戏，等级还由自己定呢，说干说干，我买来两本图画本，一本画内容，一本画战斗，游戏有什么任务，我就把任务画到图画本里，我不仅在家里玩，下课还在学校玩。这不，许多男孩子见了，要参加，还有的模仿起来了呢！
慢慢的，这项游戏被老师发现了，老师在某节课上问："是谁把这项游戏引过来的？"我心中一惊，是不是老师要批评我了呢？我的心提到了喉咙口，两腿发抖，不听我使唤，我站起来说："是――是我――"老师没有批评我，还表扬了我。
听到这，你一定觉得奇怪，别急，让我慢慢讲你听，俗话说："心急吃不了热豆腐。"我们老师是学校的`主任，我画的游戏很健康，也没有辐射，所以老师表扬了我。正是因为老师的表扬我才喜欢上了漫画。
我希望我长大后能创造出一部意义深远的漫画。
生活，处处有鼓励，我尝试过好多次了。
每当考试成绩并非如我所愿时，我趴在桌子上想哭，老师走了过来，说：“这也是没办法的事，这次考试确实有难度，我们下次努力点，相信一定能考到理想的成绩。”我听了，心里一下就开朗了许多。
和爸爸一起去游泳，爸爸让我游一百米，可是还不到五十米就不行了，我有些沮丧，爸爸则说：“你已经尽力了，没关系，我们下次再努力！”妈妈过来看我们了，听了我的事，笑道：“你爸爸尽给你找难度，其实小孩子能游五十米就够了，下次你爸爸为难你，你就跟他较量。”
还有好多好多……
渐渐地，长大了，我明白了鼓励是一种支持，只有鼓励才能使人们从悲观中走出来。从今以后，我也要鼓励其他人，我要让他们知道生活处处有鼓励和关怀，使他们在难过中得到一丝安慰。另外，我也要感谢所有鼓励我的人，他们鼓励我懂得从伤心中走出来，是我有机会原谅自己的过失。
每个人都能感受到被鼓励的滋味，那是一种甜丝丝的蜜糖口味，很爽口。我们都知道，生活处处有鼓励……
嗯……故事在一个烈日炎炎的夏天，我们当时举行了一场一千米的长跑比赛，当时真的一个比一个跑得汗流浃背。
当时我也参加了，我班那时都不愿意让我参加，觉得会拖全班的“后腿”。就在这千钧一发、选择困难的时候。她站出来了，她大声喊着：“闺蜜！你要自己选择才重要，不要听别人瞎说，做好自己，跑最后一名也没有关系，只要有着坚持不懈、积极、乐观的心态去参加比赛就ok了，加油！我相信你哦！”听了闺蜜的希望，我下定决心去参加比赛。
哎呀！我跑的时候，老师和闺蜜异口同声的向我喊加油。刚开始跑感觉很轻松，跑到半圈时，双脚很麻，跑不动。老师突然冲到我旁边，和我一起跑。最后跑了第一名！但脚已经不是自己的了，又渴又喘不过气。同学们帮老师接水，而她则背着我到饮水机旁喂我喝水，一瞬间觉得心暖暖的。
哦，对了，我闺蜜要舞蹈考级，老师要学*更多知识，我很想激励她们。是她们让我有了信心；是她们，我才不会半途而废;是她们才能让我跑了第一名！从那以后那幅壮观的场面，一直刻在我心上。
激励--它是关心自己的人，对你的鼓励，那么你也成功地有了信心……
丁老师对我失望极了，是因为那节语文课。
上课铃响起，丁老师走进教室，开始讲课。我心不在焉地听讲，一边开着小差，一边记着笔记。丁老师走了过来，我回过神来，立刻坐端正，但是已经晚了，“你来回答一下这个问题”，我站起来，照着笔记如实读了一遍。丁老师无奈地叹了口气，望了我一眼，让我坐下。
这几周，我在学*上放松了许多，老师说我是被班上个别同学带坏了，而我却任由事情发展下去。
中午面批作业时，丁老师严肃地对我说：“一个人，他想学坏，是很容易的，但他想要向前走一步，却是很困难的。这就像你滑滑梯——你滑下去很容易，但向上爬一步却是很困难。”难道不是吗？我们费了九牛二虎之力爬上滑梯，滑下来却很轻松。同样的道理，我们学坏很容易，但想要进步却很难。
我反复默念着这句话，我后悔极了，我决心要改正，我细细品味这句话，把它做为我的动力，一直前进着……
谢谢您！敬爱的丁老师！您孜孜不倦地教育我，使我懂得了许多道理，使我明确了一定要以优秀学生的标准严格要求自己，不辜负您对我的期望。谢谢您！丁老师！
在我的脑海里，有许多事：有感动人的事，有教育人的`事，还有改变人的事，但最让我记忆犹新的是就属这件事了。
现在的我光荣地走在领奖台上。看着眼前的一切，我想到了一个月前的我和现在的我，简直就是天壤之别。
一个月前的我是一个懒惰成性，不好学又不勤奋人。
一个秋高气爽的下午，下课铃‘叮铃铃……’地响了。老师招手叫我到办公室。到了办公室，老师语重心长地说：“你呀，原本数学在班里算很好的。可是你不努力，又懒惰成性，成绩已经在掉了，如果你这几天放学后都留在班里等我给你辅导，我就选你去参加这次的算术比赛。”
从此，我每天放学之后就在班级等老师来。在这里，我改掉了懒惰成性和不努力的坏*惯，我的算术也达到了"神″一般的境界，比赛前一晚，我甚至直接跑到老师家请教问题。
比赛时，我一路披荆斩棘，三两下就解决了所有的难题。
此刻，我站在领奖台上，我感到自己的努力没有白白浪费。这件事激励了我，也让我明白了只要努力，我也是可以成功的。
我们的思想品德课“改革”了，老师让同学轮流给大家讲思品课。为了锻炼口头表达能力，我也参加到“小老师”的.行列里。
说起讲课的那件事我至今都记忆犹新。那天我准备得不太好，所以异常紧张，我摸了一下自己的心脏：咚咚咚地直跳，比考试还紧张一千倍。我像一只受惊吓了的小兔子，怀着极其不安的心情走上了讲台。
我开始讲课了，但不知道自己在讲什么，声音都有一点儿发抖，我真想对老师说我不行，但是没胆量，我也不想放弃。我让大家安静点，可是大家都听不见——我的声音太小了，幸亏老师喊了一下注意纪律。我接着讲，心情依旧很紧张，我不知道自己是什么狼狈的样子，心想肯定很糟糕。
同学们都盯着我，让我感到很别扭。再一次看同学们，好像都对我的课不感兴趣，我的心理防线都崩溃了。我真后悔自己举手讲什么课，因为跟其他同学讲的课相比差了十万八千里。
课讲完了，我终于松了一口气，当我走下讲台时，班里竟然响起了热烈的掌声!虽然讲课的人都会得到掌声，但在我看来这掌声是那么的不同，它让我重新振作了起来，就像一位盲人重见了光明一样，我感谢这片掌声!
事隔快半年了，但那片掌声仍然回荡在我耳边。为了这个掌声，我要加倍努力，拼了!
我们中华民族有着五千年的悠久历史，中华传统文化也是源远流长，而舟船文化也闻名于世。人类最早使用的水上工具是浮具，在浮具诞生时，人们就已经在水上与汹涌的波涛作斗争了。
我们中国的第一位航海家是“三保太监”——郑和，在他35岁时，郑和率领船队第一次出使西洋。随行的总共有两万七千八百多人。郑和在大海上经历了汹涌的'波涛和海盗的袭击，但他没有退缩，仍然逆流而上，奋勇向前。郑和七下西洋，促进明朝与各个国家的经济文化交流和友好往来。怪不得三宝太监下西洋的故事一直流传至今呢。
这种奋勇向前的精神也要用在我们的学*上。作为学生，我们主要的事情就是学*，我们不仅要学*课内的知识，还要增加课外的知识。在学*的大海上有着各种险恶的风浪，但是我们不能退缩，要对风浪发起挑战，最后战胜它们，那我们就是胜利者！
逆流而上，奋勇向前的精神是可贵的，是值得我们学*的，有句话说得好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“逆水行舟，不进则退”，在学*的道路上，我们要逆流而上，战胜困难。
今天老师的课又提出了新的要求，其实不外乎还是老生常谈地提到那几个问题。
有没有足够地信心与能力去完成任务，有没有想好要如何完成任务，如果没办法做到，那就自觉地退出。
最初的时候，被这样一步步地牵制是有些不太适应，可看看其实同学都很积极地响应，自己也不知不觉就受到了影响。所以说有一个很正能量的'团队是多么重要，因为你会被无形地推动，激励。
只是他们这样一直一步步地拖延，有点儿在磨大家的耐性，然我看到真的有不少同学因为没有完成基本要求被移出群了，也有一些可能是自己就退出来了，留下的就剩一半。
这也让自己开始置疑自己能否完成，可是看到留下的那些同学，他们有的*时比自己还要忙碌，工作量学*量比自己要多得多，却仍能坚持。我就问我自己，为什么不呢？
最开始的初衷就是奔去边学*，边成长的想法，想用一个积极的团队力量一起互相进步。同时也更逼迫自己能够去多一些输入，这个过程肯定是不轻松的，可是要真的能熬过的话，那成果肯定比自己预想的还要好，前提是你有认真地去对待。
所以，如果不坚定，那就多交一些有正能量的积极的朋友，有时候他们可能没和你互动，但你也能被激励到。
我得了肺炎，住了院。现在好了，但身子还有些虚。
这是我病好了第一天上学。
上午，开始上体育课。因为快要长跑800米测验了，老师让我们分组练*，10个人一组。
开始练了，因为我身子还发虚，所以跑到了后5、6名的位置。我有点丧气、不甘心了，我朝后看了看，后面拉下了几个肥肥胖胖、跑步不快的男生。我的目光落到了“小胖哥”李宗阳身上，他拖着肥胖的身体，一步一步的向前跑着。这时，我心里的小人好像在对我说：“琳琳，你要加油，不要遇到困难就灰心！你看，李宗阳虽然跑在后面，但他还在坚持的跑着。你还比他跑得快，怎么就灰心了呢？这不是你。”我听到了心中小人的鼓励，又鼓足了劲跑了起来。
最后，我取得了意想不到的好成绩。
通过这件小事，让我懂得了：遇到困难，不放弃、不灰心，只要坚持下来，才有可能会取得胜利。直到现在它还一直激励着我……
——灯展作文300字范本10份
正月十五闹花灯，元宵节那天，我和哥哥一起去看公园看花灯。
还未进大门就看到一道炫丽夺目的彩虹——那是被彩灯装饰的大门。沿着灯光走到了大门口花灯各式各样，五光十色。首先映入眼帘的是金鱼灯笼一个火红一个雪白，他们头顶着头正在窃窃私语呢！嘴里还冒着一串串的小泡泡。接着我们看到了一盏中国福娃的大红灯笼十分明亮，抓人眼球。那娃娃憨厚可掬的样子真是惹人喜爱。
这次来看灯展的人很多有可爱顽皮的孩子、有热情奔放的青年，还有白发苍苍的老人？
他们大都是去看最赫赫有名的象灯的。他可是个庞然大物，身长七米，体型足足有一间房子那么大，一个**站在它的面前还没有它的大腿粗。它伸着长长的鼻子好像在和我们们有好的握手嘴中还叼着一个口琴。它吹出的优美的歌曲是我无法想象这是一头大象吹出的。它的背上还背着一个花篮。上面还写了一些谜语。
看了这么多的花灯，真是让我大开眼界，出了公园，真有些恋恋不舍！
中华传统文化就像一座巨大得宝库，打开这座宝库得大门，我们认识啦古代伟大得思想家，啦解啦古代神话故事，欣赏啦古代建筑和绘画，知道啦中国有许多节日……
中国得传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
今天我向大家介绍得是元宵节。农历正月十五日，古人称夜为“宵”，而十五为“元宵节”。按中国民间得传统，在元宵节得夜晚，人们舞龙灯、观彩灯、猜灯谜、吃汤圆，合家团聚，其乐融融。
每当元宵节得晚上，我们一家人一起吃团圆饭。妈妈准备啦一桌丰盛得晚餐，其中有一道必不可收得美食――汤圆。热气腾腾得汤圆上桌啦，它们一个个圆溜溜得，浮在汤面上，像一个个胖娃娃。我舀起一个汤圆，先吹啦几下，轻轻一咬，甜滋滋得，汤圆得汁都溢到嘴角旁，妈妈笑我像只小花猫。汤圆有黑芝麻陷、花生馅、豆沙馅等。
吃完团圆饭，我们一家人就去上街。街上人山人海，整条街像灯得海洋、光得世界。来到满园春，到处是摆满花灯得小摊，花灯各种各样，我又看见有聪明得喜羊羊、有懒惰得懒羊羊，除啦卡通形象得花灯，还有花型得灯，各种动物形状得灯……
元宵节得活动真是绚丽多彩，真令人难忘啊……
周六晚上，爸爸妈妈带我去和源看了灯展。
一路上车水马龙，把去看灯展的道路堵得水泄不通，我们只好下车步行，费尽“千辛万苦”我们终于来到了这个美丽的地方。
远远的我们就看到和源彩灯闪烁，五彩斑斓，我迫不及待地冲了进去，首先映入眼帘的是一条长长的雨伞？通道，一把把红色的、蓝色的、黄色的……雨伞灯，倒挂在空中，好像是从天上往下长的大蘑菇，漂亮极了！
接下来我们通过了“星光大道”，那里面灯光闪烁，给人一种穿越时空的感觉，恍惚间好似到了另一个星球。
我边走边跳地往前进，忽然，我们看见了一座“火山”，银白色的灯光是外面的岩石，中间一缕红色的灯光从中不断往下闪，好像是火山喷发的岩浆不断流下来，真是让我们不用去远方也能看到火山爆发的壮丽景观。
“天鹅引亢高歌”“白雪公主的马车”“星星月亮”……华丽的灯展让我们流连忘返，直玩到筋疲力尽，我们才恋恋不舍地回到了家。
开学前不久，我和爸爸妈妈一起去云南曲靖玩。在那里，我见到了表舅舅和舅妈们，他们还带我去了白石江公园看了花灯。
公园里的花灯多姿多彩，形态万千。在这么多的花灯里，我喜欢的花灯不可计数。在其中，我非常喜欢的一个马车花灯。这个马车花灯既有仙蒂公主的南瓜马车，又有圣诞老人的驯鹿，二者结合在一起简直可称完美无缺。这个马车花灯绕满了彩灯，像一颗巨大的星钻上又镶满了无数的小水晶。我觉得，在所有的花灯里，最闪耀的花灯就是它了吧？
再接着往里走，我又看到了一个猪年花灯。这里的三只小猪的脸上都洋溢着笑容。其中一直猪姑娘的手里提着一个红通通的灯笼。它笑逐颜开，笑得非常迷人。尽管它是一只小猪。
越往里走就越寂静，这时天色已晚，一轮明月从空中升起，为紫绒幕布般的天空增添了几分神秘的色彩。树上重重叠叠的枝丫，密密的树叶，漏下斑斑点点细碎的黯淡的月光。自然，花灯展也逐渐进入了尾声。
很快，我们便出了园。但我还是忘不了那几个令我流连忘返的花灯，直到睡着的那刻。
正月十四晚上，妈妈带我去看灯展。
走在路上，我远远的就看到了绚丽多彩的花灯。走进灯展区，人山人海，路两旁摆放的花灯一眼看不到头，就像两条长长的巨龙。
灯展区内，花灯各种各样，形态万千，最多的是可爱的小兔造型，还有双龙戏珠、兔子娶亲、鱼跃龙门、一言九鼎、龙凤呈祥```````
走着走着，我听到了一阵敲锣打鼓声，走*一看，原来有一个大大的舞狮台。台上有几个假人正在敲锣打鼓呢！还有三只狮子，其中一只在滚绣球，另外两只随着锣鼓声立起来点点头，好像给观众拜年呢。
鱼形的灯也挺有趣，它的嘴一张一合，像是在吐泡泡。小兔花灯更讨人喜欢，有的耳朵来回摆动，有的不时地点头，有的转来转去，显得机灵可爱。
我们边走边看，不知不觉走到了尽头，这时我才觉得腿有点疼，不过我还是非常开心，因为五彩缤纷的花灯给我带来了无限的乐趣。
正月十五闹花灯，吃过晚饭，我们全家走上街头，去公园观灯。
街上的人真多啊！
人山人海，我们赶紧手拉着手，真怕挤散。我不用看路就会被人群挤到公园，公园里真是太美了，灯火通明，首先映入我眼帘的是银光闪闪的宝塔。走*一看，原来它们都是用瓷器构成的，真是太神奇了……我还没有看够，就被闹闹嚷嚷的人群卷着往前走，啊，真美呀，天下第一关——嘉峪关，金壁辉煌，雄伟壮观，我被深深的吸引住了，不少游人都在用手机拍照……听妈妈说，“嘉峪关”意为“美好的山谷”是万里长城上最为壮观，保存程度最为完好的一座古代军事城堡。继续向前走，看见“凤凰展翅”，这些凤凰一动一动的，有的嘴里喷气，有的嘴里吐泡，有的嘴里喷水，一不小心就会被喷一身水，我们小孩才不怕呢，哈哈笑着，赖着不走，又好玩，又新奇……
那边还有我最喜欢的福娃，有贝贝，欢欢，晶晶，迎迎，妮妮，五个福娃正好组成了五个大字“北京，欢迎你”……
正月十五夜，真令人难忘啊！
今天，我和妈妈去看花灯。
我们迫不及待的.来到了和谐门，向左右两边一看，各种彩灯琳琅满目。我们先向右边走去，首先映入眼帘的是：一只大孔雀，它脚踩一块青色的基石，全身的羽毛五颜六色、闪闪发光，像是披上了绫罗绸缎似的，漂亮极了！接下来我们看到了“海豚戏水”，海豚一会儿从水中跃起，就像是鲤鱼跳龙门似的，一会儿又钻进水里快活的游来游去，它就像是在海洋馆里一样，灵动自如，看上去，形象逼真，惟妙惟肖。还有“武松打虎”，充分显示了武松英勇无畏的精神。
给我印象最深的还是“牛郎织女灯”和“地球家园灯”。那一双手捧着地球，象征着地球已经受到了严重的污染，它已经伤痕累累。我们只有一个地球，它是我们赖以生存的唯一家园。千千万万的喜鹊为牛郎、织女架起了一座鹊桥，每逢 七月七日 他们就可以在鹊桥上相会。这个象征着实现美好愿望的鹊桥，一时间成了人们谈论的焦点。
还有“三国演义灯”、“迪士尼乐园”这些灯光彩夺目，气势恢弘。
这次观灯，不仅懂得了许多知识，而且体验到了我们利津人民欢乐的心情。
吃过晚饭后，我们一家三口约上二姨全家一起来到玉佛苑观看灯展。刚一踏进玉佛苑的大门，五光十色的灯光展现在我们眼前，令人眼花缭乱。
首先看到的是两位财神手捧元宝冲着我们微笑。他们的身后便是由两条巨龙蜿蜒交错形成了拱门灯，人们有说有笑的在里面穿过。因为今年是龙年，所以以龙为造型的灯比比皆是。
草坪周围的彩灯也是各式各样，其中有一面大鼓彩灯最为特别，看上去是一个彩灯造型，其实是一面真鼓，路过的人都要拿起鼓槌击打几下，我和哥哥也不例外，开心的击打着，举着鼓槌的瞬间妈妈还给我留了影呢。
再往里面走，左侧的草坪上出现了喜羊羊、美羊羊、暖洋洋、沸羊羊和懒羊羊，还有村长和灰太狼和红太狼，我和哥哥好一阵兴奋，还以为到了羊村呢。其实是一组以羊村为主题的彩灯造型。
广场上这琳琅满目的彩灯，把整个玉佛苑都照亮了，我和哥哥在彩灯下跑来跑去开心极了！
正月十五元宵佳节。这天晚上，注定是个不眠之夜，我的家乡，挂着各种颜色的花灯。整个县城变成了灯的海洋，光的世界。
最热闹、最漂亮的地方是莲城的中心公园——莲湖公园。
吃过晚饭，爸爸妈妈和我兴冲冲地去赏花灯。还没走到大门，远远地就看到大门两侧的龙凤呈祥，非常的耀眼。金光闪闪的龙灯和五彩的凤凰在灯光的映衬下就像活得一样。
走进公园，眼前一片美丽的灯海和来来往往的人群。亭子上、树上一个个的谜语灯，草地上、小路旁的礼花灯，湖水中倒映的彩灯，把公园打扮得像童话中的城堡。
沿着湖边的鹅卵石小路，我们边走边看。湖水中摆放着绚丽多彩、造型各异的灯盏，有“玉兔送福”灯、“八仙过海”灯、“嫦娥奔月”灯、“世外桃源”灯……这么多灯，让人看得眼花缭乱。
走着走着，又走回了自己家的大门口，回头看望，好像明年继续看这美丽的元宵灯展。
昨天晚上，我和爸爸妈妈来到大宁绿地看灯展。公园门口人头攒动。爸爸买好门票，我们随着人流进入展区。
展区内的灯光闪烁，美丽极了。草坪上可爱的灯娃娃，张开双手迎接我们；沙滩上，“鲨鱼”正旁若无人地游来游去；大树上，红色的七星瓢虫正静静地啃着树叶。
走过银光闪闪的月亮桥，突然，听到“叽叽喳喳”的'鸟叫声。我想：这么晚了，哪来的鸟叫声？我好奇地四处张望，发现在几棵绿莹莹的大树上挂着许多透明的鸟笼，鸟笼上画着各种小鸟。一眨眼，鸟笼变成了红色、黄色、蓝色，看得我眼花缭乱。这时，妈妈惊喜的叫了起来 ：“快看，快看地上，可漂亮了！”我低头看，地上有好些旋转的图案，不断变化，像万花筒一般神奇，有的是色彩斑斓的蝴蝶，有的是一朵鲜艳的红玫瑰，还有的是滚动不停的漩涡……周围的小朋友在图案上唱啊，跳啊，旋转啊，兴奋极了。大人们纷纷拿出相机，拍下这美妙的一刻。
我和爸爸妈妈边走边看。公园里空气清新，灯光摇曳，令人感到十分舒畅。夜深了，我们依依不舍地离开了。
——小牛作文300字范本10份
放学后，我正在写作业。爸爸回来了，手里提着一个袋子，进门就问我：“宝贝，这是什么你见过吗？”我好奇的伸手拿出一个黑紫色的小东西。
这是什么呀？ 从正面看它，它就像一个小牛头，有一对对称的小眼睛，一个圆圆的嘴巴，头顶正中间还有一圈小毛毛，两边是两个往下弯弯的、尖尖的牛角，样子一点也不好看。“爸爸，你从哪里弄回这么多小牛角呀！我不喜欢。”妈妈在一旁笑着说：“宝贝，这可不是小牛角，这叫“菱角”是一种可以吃的坚果。”“这个小牛角可以吃，我可不相信。”我大声叫着。“真的可以吃，不过要煮或蒸熟才能吃”妈妈耐心的告诉我。我还是一脸不相信的表情。“好了，好了，不说了，你写完作业咱们来‘百度一下’不就知道了。
我很快做完作业和妈妈一起查起了资料，明白了，菱角是一种水生植物，主要生长在我国南方各省，北方一般不多见。它的果肉可以食用，嫩茎可以做蔬菜，叶子的形状为菱形，茎为紫红色，开鲜艳的黄色小花。它还有药用的价值，可以治疗好多种疾病呢！
这回我相信了菱角是可以吃的，不过它的样子真的好奇怪呀！
假如我是一只勤劳的小牛，我一定要为农民耕地，忠心耿耿、不偷懒，把自己的智慧用在怎样耕好地，怎样用力气才能又省劲儿，又能把地耕好。我想，如果我这样努力下去，农民们就可以少干些活儿，少受点累了。但我从来不给地主耕地，因为，他们不是勤劳的人，也不是好人。
我还要找来向我一样勤劳的小牛，经过大家的讨论，我们准备，在一夜之间，把所有勤劳的农民的地耕完，而且要耕得仔细，不落下一家。
如果当天地主做了坏事，小牛们就去把他们家天地里面的稻子、小果树上面的果子统统吃光，这样，对地主有了教训，也让大家饱餐了一顿。
做了好事，小牛们一定要庆祝一下啊，在第二天晚上，我要给大家放放假，由我亲自到山间，采一些可口的野果，还要找回一些野花装饰我们的领地，当然了，我们的领地是农民伯伯为我们精心挑选的山洞。找回食物和野花后，我们就尽情地吃，尽情的玩。等大家玩累后，就躺在洞外数星星。一、二、三、四……小牛们数星星，但怎么也数不过来……
我们所做的一切都是帮助勤劳而又善良的农民伯伯，但我们不会向他们要一点报酬的，因为，这种事，我们小牛本来就是应该做的！
污水，想必大家对这个词都听过上百次了吧，但是，你了解它们吗？
污水又脏又臭又黑，对我们的生活造成了很大的伤害，你们知道这些伤害都来自哪里吗？对啊！这些伤害都来自人类，“人类，不可能。”我听到有人惊讶地说道，不可能，怎么不可能呢？有些人把垃圾乱扔在清澈的河水里，还有人把口水吐进清澈的河水里……这种种的理由还不能说明不是人类做的吗？要是世界上的清水都变成了污水，我们喝什么，要是世界上的清水都变成了污水，我们怎么生存下去？……
要是你以前做过这些事的话，只要你改正过来了就可以挽回以前的过错，大家齐心协力就一定可以让清水永驻我们的家园，让污水永远离开我们的家园。
我们只有一个地球，所以，我们要好好爱护它，地球向人们慷慨地提供水资源，我们是地球的一份子，所以，我们更好地保护它，还要让地球上更多的污水变成清水，让人类少一分危险，多一份安全！
在辽阔的森林，住着许多可爱的小动物，小羊和小牛是一对要好的朋友。
一天早晨，羊妈妈让小羊去森林里采点药和野菜。小羊今天心情很高兴，因为它能去森林里玩了，他根本不把妈妈的话记在心上，而去采摘美丽的花朵。红的、黄的、白的、紫的，各种各样。摘了一朵又一朵，一直摘到中午，他多么高兴，他心想：大人唠叨多烦呀！还不如痛痛快快自由的玩儿。
中午了，太阳晒在大灰狼的洞口，暖洋洋的，大灰狼伸了个懒腰，发现肚子已经“咕噜噜”地唱起了“空城计”，他到外面找吃的。可是他找到整个“人”像漏了气的气球时，还是没有找到吃的。这时，突然他看到了小羊，揉了揉眼睛，对自己说：“今天真走运！”说完，他便蹑手蹑脚的向小羊靠*。
这时，小羊想看看身后有没有花。他转身一看，发现了大灰狼。于是他像没命了似的跑。可是，他哪儿有大灰狼跑得快啊。这时小牛冲到大灰狼面前，用牛角顶大灰狼。大灰狼吓得连踹带跳地逃跑，可小牛穷追不舍，直到把大灰狼顶得鼻血直流，才罢休。小牛和小羊告别后，就都回家了。
遇到危机时刻，自己要伸出双手，来帮助别人，出门要听父母的话
在一个冬天的傍晚，下着大雪，雪花纷纷扬扬的飘洒着，风呼呼的刮着，吹在脸上像刀割一样的疼，天气多么冷啊！
这一天，一只小狗从树林里回家，路过小牛的家时，小狗轻轻地敲敲小牛家的窗户，说：“小牛哥哥，我回家路过这里，天气这么冷，下着大雪，路很难走，请您让我在你这儿住一晚吧。”
小牛说：“但是我家的床很小，住不下啊，对不起了，请你回家住吧。”小狗只好冒着风雪慢慢的走回家。
一个夏天的傍晚，天越来越黑，雨越下越大。小牛从朋友家出来，准备回家，路过小狗家，小牛咚咚的敲着门，说：“小狗，我回家路过这里，天很黑，雨又很大，路非常不好走，我想在你家住一夜可以吗？”
小狗轻轻地打开门，说：“好的，请进来吧。”
小牛来到房间里，低下头，害羞的`说：“对不起，上次你去我家我真的不应该把你关在门外，今天，你还让我进来住。”
小狗说：“没关系的，但是你要知道，大家不可以那么自私。如果大家都这么自私，那么谁还会去帮助别人，别人又怎么会帮助你呢？”
小牛羞愧的低下了头，说：“我以后不会这么自私了。”
后来，小牛和小狗成为了乐于助人的好朋友。
在一个冬天的傍晚，下着大雪，雪花纷纷扬扬的飘洒着，风呼呼的刮着，吹在脸上像刀割一样的疼，天气多么冷啊！
这一天，一只小狗从树林里回家，路过小牛的家时，小狗轻轻地敲敲小牛家的窗户，说：“小牛哥哥，我回家路过这里，天气这么冷，下着大雪，路很难走，请您让我在你这儿住一晚吧。”
小牛说：“但是我家的床很小，住不下啊，对不起了，请你回家住吧。”小狗只好冒着风雪慢慢的走回家。
一个夏天的傍晚，天越来越黑，雨越下越大。小牛从朋友家出来，准备回家，路过小狗家，小牛咚咚的敲着门，说：“小狗，我回家路过这里，天很黑，雨又很大，路非常不好走，我想在你家住一夜可以吗？”
小狗轻轻地打开门，说：“好的，请进来吧。”
小牛来到房间里，低下头，害羞的说：“对不起，上次你去我家我真的不应该把你关在门外，今天，你还让我进来住。”
小狗说：“没关系的，但是你要知道，大家不可以那么自私。如果大家都这么自私，那么谁还会去帮助别人，别人又怎么会帮助你呢？”
小牛羞愧的低下了头，说：“我以后不会这么自私了。”
后来，小牛和小狗成为了乐于助人的好朋友。
随着一声滋的`芝麻开门声，拖拉机开进了牧场，这芝麻开门声好像还伴着欢迎光临！一路顺风，慢慢玩！看一头头可爱的小牛就在前方不远处等着我们呢！
拖拉机开到小牛身边，我们仔细观察了一下。这白毛小牛好像戴着假睫毛，画着浓浓的胭脂妆，涂着黑色的唇彩，真的很萌哦！尾巴一摇一摇的，像是在跟我们打招呼。前面那只肥肥的灰色牛耳朵扑闪扑闪的，很可爱！我给它起了名字，叫灰色八戒牛！那只红白相间的牛牛叫合里佛，那是来自苏格兰的肉牛，大的有三岁了，*900公斤！小的也已经2岁了，大概600公斤。这种腰带牛切开后，一圈肥一圈瘦，像雪花牛肉，大家知道吗？我们经常在西餐厅吃到的菲力牛排就是用这种雪花牛肉制作的啦！它的肉，十分美味呢！
一阵风吹――风吹草低见牛羊，见过了牛，羊羊也在前面等着我们呢！请随着我的脚步去探访小牛之家
我房间里有许多小玩意，有我收集的鹅卵石，还有我心爱的变形金刚，还有我的玻璃小牛……其中，我最喜欢玻璃小牛了。
这头玻璃小牛是爸爸去出差时，顺便给带回来的.。它四只小小的腿支撑着胖乎乎的身体，在阳光的照射下放出耀眼的光芒，非常漂亮。
小牛低着头，身体向前倾，眼睛睁得圆圆的，盯着前方，流露出勇敢、坚强的目光，显出了一副不可侵犯的架势。好像连老虎、狮子都不值一提。
它的眼睛虽然很圆，但却很小，跟黑豆差不多。但说它眼睛像黑豆也不太恰当，因为它的眼睛只是颜色和形状像，大小恐怕没有黑豆十分之一大。多么可爱的小牛啊！
我把它摆放在我房间的书桌上，当我看见它时，就会想起一个场景：春天，小牛开始在拉犁，帮农民们开荒耕地，农民们则在小牛背后播种施肥，大家都等待着秋天的收成。
这就是我房间里的玻璃小牛，你是否有兴趣来参观呢？
最最*，著名作家宗介华先生写的《会飞的伙伴》像磁铁般吸引了我。其中我最喜欢的一篇文章是《快乐的小牛医》，它让我百读不厌。
宗介华先生妙笔生花。写了在一个暖融融的星期天。“我”吃完饭去村北坡上打猪草，忽然见到一位老人急匆匆地向这边走来。经过交谈，“我”终于知道这位老人是来找“我”的好朋友二冬子的。原来二冬子治好了老人家的一头牛，虽然二冬子心灵手巧爱看书，听说他能治病，“我”还真有点不信呢！后来“我”经过了解，才知道原来，二冬子能治牛，是从一本外国书上看到的。书上说牛长疮疤是因为缺乏微量元素，兽医给牛吃了铜钉，牛的病全好了！二冬子的本领就是从书上学*来的。他根据外国兽医的经验治好了老人家的病牛，老人要感谢他呢。二冬子的故事给了我启发：多读书没有错！
正如宗介华先生在另外一篇文章中写的那样，《阅读是写作的“哥哥”》。《快乐的小牛医》使我更加明白了应该多读书的道理，只有多读书才能掌握更多有用的'知识，才能在关键时刻大献身手，派上大用场，才能为社会更好地服务。
在一个风和日丽的早晨，牛妈妈叫小牛去买米，小牛听到后高兴地跳了起来，小牛说：“我终于可以帮妈妈做事了！”
不一会儿，小牛就背着一袋米走在回家的路上，它穿过小树林，一边唱着歌，一边欣赏着那美丽的风景，一个不小心把米袋勾烂了，米正一粒一粒地往外漏。
鸟妹妹看到了，它急急忙忙地地飞过去对小牛说：“牛哥哥，你的米袋漏了个洞，需要补一补了。”小牛没理会它，小牛心想：这么小的一个洞，是不可能漏完的。
它继续往前走，走着走着，米袋的洞就更大了，漏的米也就更多了。小狗弟弟看到了，它急急忙忙地跑过来对小牛说：“牛哥哥，你的米袋破了一个大洞，需要补一补了。”小牛满不在乎地说：“不用不用，这个洞这么小漏不了多少米的。”渐渐地布袋里的米越来越少了，小牛的步子也走得越来越快了。
刚到家门口，妈妈就问小牛：“米买回来了吗？”小牛说：“买回来了。”它从背后把米拿下来，啊！竟然是一个空袋子，小牛就惭愧地下了头说：“我应该听小鸟妹妹和小狗弟弟的劝告，这样米就不会漏光了。”
——化妆作文300字范本10份
我的妈妈年*四十了，虽说有白花花的银发、弯弯的皱纹，可是却仍然不忘打扮，尽管一天到晚大部分时间都呆在牌馆里，可是，打扮是她的家常便饭，每每出门时都要细心地将自己打扮一番。
这不，早晨刚刚起来，妈妈就在房间里打扮，弄得噼噼啪啪直响，人家不知道的，还以为哪里发生了地震。哇！画完妆后的老妈站了出来，我看的心乱颤，手直抖，不过幸好看*惯了，你猜猜，一定很漂亮吧！NO，ＮＯ，ＮＯ，其实不算上是很丑，只是浓浓的眉毛，红红的嘴唇，还配着一条过时的花格裙。那身“可爱”的装备一拿出来，不知怎么了还要迎风起舞，老妈对何姨妈说：“这身裙怎么这么长，一点都不好看。”何姨妈眼光有错，竟然说这身装备很好。而妈妈本来就要在别人面前炫耀，尽说裙的缺点。
晚上，我正在津津有味地看动画片，妈妈又在房间化妆，这回老妈化了许久，还没有停下来，怎么回事呢？于是，我推开房门，一下子望见一只“大熊猫”，我吓得赶紧用枕头扔了过去，然后把房门关得紧紧的，不过，我后来才知道，那是珍珠面膜。
你说，我的老妈爱不爱美？
妈妈去买菜了，我终于有机会去研究妈妈的化妆品了！
我迫不及待地跑到了化妆室。我先研究了口红，妈妈每次去买口红的时候都先涂在手上，我不知道为什么好端端的口红却变成了“手红”。于是，我挑了一个颜色明亮的口红，涂在了嘴上，涂上之后，嘴巴感觉油油的。然后，我又拿了一个不知道是粉底还是腮红的东西。我一挤出来，哎呀，这个绝对是用来卸妆的，怎么是湿哒哒的。接着我又挤出一堆东西，抹在手上，这个东西擦起来手这么白，一定是粉底。于是，我又把它抹在脸上，啊，我这脸白得好像白骨精一样。后来，我又打开了一个盒子，上面写着画眉毛专用。我把它拿出来，这次不一样，是用笔来画的，应该就是把眉毛画浓画粗，我左画画右画画，结果让人非常吃惊，眉毛画得跟一字眉一样，脸白得跟白骨精差不多，让人看见就想吐！
我赶紧跑到洗手间，边洗边想，唉，妈妈化妆化得跟天上的仙子一样，而我怎么跟地牢里的怪兽差不多。
每个人都有一个多彩多姿的童年，在充满快乐和梦想的童年里，我的记忆抽屉里珍藏着许多难忘的趣事，但有一件事却让我到现在想起来都忍不住偷笑。
那一年我才六岁，有一天，我的妹妹来我家玩，一个下午的时间，该玩的.游戏都玩过了。正想想点什么新花样时，突然，我看见了妈妈梳妆台上的化妆品。我灵机一动，一个馊主意在我心里油然而生，我大声叫来妹妹：“玲玲，你想不想变成漂亮的公主啊？姐姐帮你化妆好吗？”妹妹一听，高兴地拍着手：“好啊，好啊！”
我拿来了妈妈的化妆品，在妹妹的脸上，一会儿打粉，一会儿画眉毛、一会儿涂口红，笨手笨脚的画了起来。终于好了，妹妹一照镜子，“哇”地大哭起来，一边哭还一边说：“姐姐，你把我变成妖怪了。”我望着自己的“杰作”，天啊，像蚯蚓一样歪歪扭扭的眉毛，猩红大嘴，真是丑死了，我笑得前俯后仰。一看，妈妈听到妹妹的哭声，跑来一看，哭笑不得地指着我不知说什么好。
这件事虽已过去了很多年，但每当我翻开童年的记忆，仍为自己的淘气和幼稚忍不住笑了。
今天，森林里举办了一场化妆唱歌会，有小猫咪晶晶、小狗元元、小老鼠多多、小象嘟嘟・鳄鱼胖胖和主持人猴子豆豆……
大家都忙着装扮着。晶晶觉得家里没有什么好打扮的，就去小路上找，她看到美丽的玫瑰想采一朵，玫瑰说：“不要采我呀！”晶晶就把手伸回去了。晶晶看到树上的枫叶很漂亮也想要去摘一片，枫叶说：“不要摘我啊！”晶晶一无所获的去了会场，多多，元元看见了笑起来说：“今年的第一名一定是我们，哈哈……”晶晶听到了闷闷不乐的走开了，胖胖又走过来也笑着打量着晶晶，晶晶很难过在一边哭起来了，嘟嘟过来安慰晶晶不要哭。
化妆唱歌会开始了！元元，多多，会会他们表演完了就该轮到晶晶了，晶晶走上舞台，音乐响起，晶晶有神有色地唱着，突然一群萤火虫飞了过来，它们围绕着晶晶翩翩起舞，来帮助着晶晶。结束时，豆豆宣布，本场化妆唱歌会，晶晶是第一名！大家都在为晶晶喝彩，只有多多，会会在一旁不服输生气地跺着脚。
不知不觉的，秋姑娘慢慢踏起脚步，向我们走来，他把调皮的夏天弟弟甩在了后面，给炎热的人们带来了一丝清凉，夏弟弟也跑回了天庭，玩去了。
秋姑娘看到人间一片**凡凡的样子，着急了，她连忙拿起化妆品，给大地画好了眼睫毛，啊！快看，菊花开放了，也许，这时人们才知道，秋天来了！秋姑娘赶快给稻子换上了黄色的新装，稻子笑呀笑呀，笑弯了腰。她又给苹果涂上了红唇膏，红脸蛋，还给她换上红色的新装，苹果熟了。她给石榴讲笑话，石榴听呀听呀，笑的把肚子都笑破了，露出了晶莹的果实，呀！石榴也熟了。她把核桃的绿装脱掉给它穿上了盔甲，核桃也熟了……
秋姑娘抱来沉甸甸的果实，把它们洒向人间，不一会柿子熟了，水稻熟了，枣也熟了……“哈哈哈！”，人们欢笑着把农作物收起来，秋天真是一个收获的节日呀！
当秋姑娘听到人们的欢笑时，在天边傻傻的笑了，连抱果子时的辛苦都抛到九霄云外去了，人们就是喜欢秋天，喜欢她的无私奉献。
但过了不久，冬天哥哥也踏着脚步来临了……
云南文山马关县马关县第三小学五年级:刘昊羿
我的姐姐，头发卷卷的，乌黑又油亮；眼睛大大的，像两颗黑珍珠；那张樱桃小红嘴，显得她更加美丽。不过那张黝黑的脸上长着许多大大小小的黑斑，让姐姐的美貌大打折扣了。这黑斑真是坏！
一天，姐姐教我写完暑假作业，她就消失的无踪无影。找了半天，结果在房间化妆！
走*一看：粉扑在脸上轻轻地触碰着。过了了五六分钟，姐姐的脸上像铺了一层层厚厚的面粉；接着她拿了一个像调色盘的东西，取出一个刷子，把里面好几种颜色都依次蘸了蘸，抹到脸上；然后又拿了一支眼线笔，描了又描，直到描到发光时，才停下来。
姐姐又照了照镜子，总觉得好像少了点什么，她仔细地打量着。哦！原来没画眉毛，没涂口红。姐姐又把眉笔拿出来，轻轻地勾画着，时间慢慢地流逝，等画完后已经过了八分钟！最后她拿出进口的'美国口红在嘴上涂了涂，又抿了抿嘴巴，冲着镜子中的自己满意地笑了笑，这场费时又费力的化妆才圆满地结束。
我看了看手表，一共用了一个半小时！我呆呆地看着姐姐，苦笑了！
每个人都有一个多彩多姿的童年，在充满快乐和梦想的童年里，我的记忆抽屉里珍藏着许多难忘的趣事，但有一件事却让我到现在想起来都忍不住偷笑。
那一年我才六岁，有一天，我的妹妹来我家玩，一个下午的时间，该玩的游戏都玩过了。正想想点什么新花样时，突然，我看见了妈妈梳妆台上的化妆品。我灵机一动，一个馊主意在我心里油然而生，我大声叫来妹妹：“玲玲，你想不想变成漂亮的公主啊？姐姐帮你化妆好吗？”妹妹一听，高兴地拍着手：“好啊，好啊！”
我拿来了妈妈的化妆品，在妹妹的脸上，一会儿打粉，一会儿画眉毛、一会儿涂口红，笨手笨脚的画了起来。终于好了，妹妹一照镜子，“哇”地大哭起来，一边哭还一边说：“姐姐，你把我变成妖怪了。”我望着自己的“杰作”，天啊，像蚯蚓一样歪歪扭扭的眉毛，猩红大嘴，真是丑死了，我笑得前俯后仰。一看，妈妈听到妹妹的哭声，跑来一看，哭笑不得地指着我不知说什么好。
这件事虽已过去了很多年，但每当我翻开童年的记忆，仍为自己的淘气和幼稚忍不住笑了。
一年一度的动物化妆舞会终于开始了。我是一只可爱的刺猬准备化妆成超人，只见我戴着超人的面具，穿上超人的衣服和裤子，披着铁披风就去参加舞会了。来到会场，舞会就开始了。第一位是猴子骑自行车，正当它骑得洋洋得意时，只听“砰”一声原来猴子撞到墙上去摔倒了，自行车倒在它背上。大家问：“猴子，是你骑自行车，还是自行车骑你啊！”第二位是乌龟唱歌，我们听了好几首歌，乌龟还是没有出现，这时大家才看到乌龟走上台。乌龟说：“大家别急，慢慢来。”这句话说完，有一半的人已经睡着了，等乌龟唱完歌，剩下一半的人，也睡着了。第三位终于轮到我上场了，我表演的是滚球。我滚来滚去，一不小心把球都刺破了，观众们纷纷拿起各自儿的水果扔向我，我灵机一动，把披风一掀水果全部“到位”，我马上就变成一个水果球，连声谢谢都没说就下了台，心里想，今天的收获可真大啊，又能表演节目又能吃上水果。
今年的化妆舞会结束了，我可要为明年的化妆舞会做准备啊！
一天，我在电视上看到一个人的妆很好看，就问妈妈：“你画过妆吗？”妈妈回答说：“没有啊。”
我很惊讶，想把妈妈画一下，我有很长时间都是看姐姐画的，所以我也会一点点。
我对妈妈说：“我帮你画吧。”妈妈答应了。
我很高兴，因为我从来都没有给别人画过，这次可要好好画。
我到姐姐房间里去把画妆的东西都拿来。装模作样地把吸油纸擦擦她的脸。
然后呢，把妈妈的眼皮擦成黄色，因为是第一次，所以手有些微微颤抖。
再把粉拍了一下脸，用睫毛膏擦一下睫毛，不过不能眨眼。
可是，妈妈快坚持不住了，眨了一下，一瞬间脸就变成黑色的了。我很惊慌，不知道怎么才好，突然，我看到桌子上的白毛巾，连忙把脸擦干净了。
幸好脸跟原来一样，要不然我可就惨了。
我调整好姿势，把口红擦了上去，就大功告成了。
我看了看，心里很高兴，因为这个妆画的还可以，而且还是第一次，就等妈妈怎么说了。
我给妈妈拿了镜子，妈妈看了看说：“还行。”虽然不是最好，但我还是很开心给妈妈画妆。
爱美的我和所有的小女孩一样，喜欢偷偷穿着妈妈的高跟鞋在房间里走来走去，还喜欢模仿妈妈站在镜子前照上半天。
记得一个星期六的上午，我一个人在家，我脑海中产生了一个奇特的想法：给自己化化妆吧!于是，我从衣柜里拿出妈妈的白色连衣裙，套在身上。虽然裙子有点长，但拖在地上才更显得好看呢!我又穿上妈妈的高跟鞋，看!现在我还真像个模特。该化妆了，我翻出妈妈的化妆品，先擦了点胭脂，再涂上一层口红，还模仿妈妈的样子拿着大粉刷在脸上刷了刷。哪支是眉笔呢？管它呢，黑颜色的肯定是。于是我随手拿来一支，在眉毛上涂涂画画……大功告成，美女出炉了!可我对着镜子瞧了又瞧，啊，这镜子中的人是我吗？简直是一个丑八怪。
突然，我听见锁孔转动的声音，糟糕，妈妈回来了!这下我慌了神，不知道怎么办才好。只见妈妈进了屋，看到我这副模样，先是一愣，继而捂着肚子哈哈大笑起来。妈妈说：“你怎么搞的，你的眉毛……”原来，我画眉毛用的'不是眉笔，竟然是睫毛膏，怪不得那么浓，那么粗，还粘糊糊的。顿时，我也憨憨地笑起来，欢乐的笑声充满了整个房间……
——个性作文300字范本10份
今天我要说的这个个性女生啊，是我新认的干妹妹，叫王雨。说她个性，她可真够与众不同的，她呀，你还是慢慢听我给你介绍吧！
她个性之一―-爱看书。这丫头，在学校无论上课下课，在家里无论白天黑夜，她总是手里捧着一本书苦读。看看倒挺像爱学*的'好孩子，其实。算了，在这，不揭她的短了！！呵呵，我大人有大量嘛，她*时做的坏事我就不一一抖落了！
*十年的读书生涯，使王雨身上沾了许多读书人才有的书香气，而且顺便练就了一副*视眼。也许读书的好处对她来说仅此而已，因为她实在是聪明得不得了．有一次考试，她只用了很少一段时间答卷，剩下的时间全部用来看书．知道她考得怎么样吗？乖乖，全班第一耶！
可是一到了放学或放假，她那点书生气就全不在了，取而代之的是一个疯丫头的形象．疯疯地玩，疯疯地走，难怪她得诸如＂疯丫头＂＂王疯狗＂之类的美称．因为是个不一班的丫头，所以我班男生都怕她三分．而她呢？得尺进寸，蹬鼻子上脸，变本加厉地疯．唉，真拿她没办法！
不知为什么，这样一个天才晕了头怎么的，竟认我做了姐姐！好高兴哦！＾＿＾你瞧那小丫头整天跟在我后面＂姐姐＂＂姐姐＂地叫，乐得我心里直开花！！
呵呵，小丫头还挺个性吧？
我的老妈可跟别的老妈迥然不同，她呀，特有个性，我现在就给你们介绍介绍吧！
个性——剧抠
一写到这儿，我满肚子都是气。告诉你们，我想得到零用钱可不容易了。我那个个性老妈剧抠，要我每天做阅读和奥数，还要给她读报，每星期再肯那我5元钱，要是稍微没达到她的标准，肯定不会给。哪像别的老妈，只要没了零用钱，说一声一定会给。
个性二——剧不讲理
记得那一次，到了星期天，我叫她给零用钱，她不肯给，我问为什么，她说有一次读报时，读错了一个字。我剧不服，吵着她给。她却说：“你是在为我服务，没达到我的标准，当然不会给钱！“晕死！
个性三——剧谗
你们的老妈一定不让你们吃零食或冰激凌吧？可我的个性老妈才不呢！她自己特别喜欢吃零食（可能小时侯每吃到），因此，我家里一年四季都有冰激凌。这大概是我当这个个性老妈的女儿的唯一好处吧！
怎么样，我的老妈是不是很有个性呀？
看，那儿有一位老师，有着短短的头发，消瘦的脸蛋，高高的个子，那不正是我最喜的老师—闫老师吗。你可能会问我为什么喜欢她，那当然是因为她有个性呀！
闫老师有着又瘦、又白、又嫩的脸蛋，真的好像一捏，就能捏出水来一样。在嘴角右下面有一颗芝麻大小的痣。眼睛虽是单眼皮，却透露出不止一点自信的光彩，就好像在说：“我就是我！”可这漂亮的脸上却没有一丝红晕，只有两道被面罩勒出来的红道子。
闫老师十分有个性！
有一次，我从食堂出来，正巧偶见了闫老师，那天的风比较大，学校还种了好多棵…应该是桃树吧。大风卷着从桃树上掉落到地上的桃花瓣满天飞。闫老师从食堂里走出来，正巧一阵风吹过，桃花瓣也像浪花一样被卷了起来。闫老师把写有“se”的帽子从头顶上拿了了下来，她不像其他老师一样跟风—把手横放在额头上，而是拿下帽子，任风吹起自己的`刘海儿……。
还有，她那短短的头发更能凸显她的个性，可能大家会问为什么一个女孩要教体育，教篮球。好吧我也不知道。但这就更凸显了个性。她长相漂亮，却剪了短短的头发，而不是长发，她协调性好，却教了篮球，而不是啦啦操。
我就喜欢这超有个性的闫老师！
家里没有特色的凳子是否让你觉得生活都变得乏味无趣呢？那就赶紧添置一些个性家具，为你的生活带来新的乐趣。如这款字母凳，独特的设计，打破传统家具设计的思路，可爱的造型也具有装饰美，做到个性味十足，让你的个性家居更添新趣味。
有没有想过坐在字母上休息呢，*时常用的字母现在可以拿来当凳子坐，够时尚够个性吧，在字母转折处进行了圆弧处理，使该产品整体看起来更加的.圆润饱满，它们各异的造型，改变了你*时对字母的了解，没想到字母也可以这么的可爱，这么具有装饰美，每一个字母的功能根据它的结构而定，有些可以做饰品货架或书架，即节约空间又美观大方，不同一般家具的外观，打破了家庭装饰风格的单一，做到了个性味十足，也为家庭增添了一丝活力。
“我的衣服在哪里?”家家户户的千金最常大声咆哮的一句话，每个母亲都化作柯南(侦探)开始寻找蛛丝马迹………。
不过我倒是每没有这个困扰，衣柜里栉比鳞次的服装，一件件闪耀在眸中， 每到出门前，我俨然成了古代帝王，“选妃”成为一大难题。摊开衣柜，放眼望去，一片湛蓝的大海映入眼帘， 虽然举目皆为相仿之色，但仔细钻看却又各显不凡，我就是偏爱这种“须*观但不可亵玩焉”的衣服。 就裤子而言，我喜爱黯淡无光的，他能时常警惕我，收敛收敛逸散的光芒， 并使我惦记着：黑，能吸收各种色光；我，不也应当如此，吸收来自六十四方的知识，转化为能量蕴藏着。
一身冷色系的装扮，和我沙漠般的热情显得格格不入，随着日�训姆�阅，我将用热情暖化它们。蓝，普遍认为它是忧郁，但我却认为它有如大海，象徵自由自在，能在世俗的喧嚷中任意遨游；黑，被认为阴险狡诈，而我却为它能吸收万物精华，着迷不已。
每个人对服装的看法不尽相同，我们应发掘自己所好，而不落为盲目流行的黔首 从一个人的装扮中，我们大略能知晓其所喜好之类型、特性，穿着，真是一门学问啊! 旭日东升，又到了选妃之际，今天应到熟府做客呢?
每个时期，每个阶段都有独特的职业装。而现在的我们，也有自己的职业装，那就是校服。在人间：千篇一律的校服为什么要说个性？这你就落伍了。就不要生气，听我慢慢道来……看看校服主要是从黑和白色为主，在黑上做不了文章，只好在白色上做文章了。有的同学用黑色、红色或五颜六色的水彩笔在校服上写字，画画、写英语单词，就像春晚节目植入广告一样令人作呕。也许是为了个性与风格，也许是为了激励自己的斗志……总之，千篇一律的校服体现了“个性”两个字。
仔细想想，这些做法也真是有创意，不知道是何方人士创建了“个性派”相比这一想法杀死了几个、几万、几亿个脑细胞吧！或许是因为水土，因为学校是人杰地灵的好地方，导致这位人士灵感太多，想法一闪而过，就创建了“个性派”。
有人说校服是最美的衣服，是值得赞美的。可是现在的.我们，一贯追求个性，却把最初最美的衣服忘记了。把它当作为一种负担，一种压力，请问一下，我们还是学生吗？
记得韩寒说过：潮流是只能等而不能追的，如同在火车站候车，乖乖等着，总有车会到来，至于刚开走的，我等泛泛之辈是追不上的。所以，不要在追求个性，不要再在校服上追求个性。
哟！这是谁家的小姑娘呀！怎么长的像个新疆娃娃似的。每当听到有人这样夸我时，心里总是美滋滋的。听到这里，大家一定很好奇吧！现在我就向你们介绍一下简单的、朴素的大方的我！我有一头乌黑发亮的浓密长发；圆圆的脸是镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，可有神了，高高的鼻梁，樱桃红的小嘴，像抹了口红一样，在乳白色皮肤的衬托下，显得我是那么可爱。我的爱好很广，喜欢看书、绘画、看动画片、听音乐、当我捧起一本书，我都会沉淀在书的故事里，看书不仅能提高阅读能力和写作能力，还能放松心情和陶冶情操呢！只要是我喜欢的书，像《灰姑娘》、《白雪公主》这些书都被我读了个遍。看书丰富了我的课余生活。
这就是我，一个有个性的我。简评：个性表现在哪儿？怎么理解“个性”这个词？
新世纪，新时代，90后的我们要以全新的面貌面向未来！
张扬个性，是将自己身上的闪光点无一遗漏的展现在大家面前，在收获他人赞美的同时，也收获了自信心。张扬个性，以自己的心去追逐阳光，可以使自己更好地融入快节奏的社会生活。张扬个性，打造属于自己的个性主场，唱响属于自己的青春主调。张扬个性，以饱满的活力去做自己，用自己独特的个性打造自己的专属舞台，用自己的独特的方式去演绎与众不同的自己！张扬个性，青春的阳光需要我去拥抱，而不是躲在角落里去做所谓的“淡定、内敛，”应该在阳光下自由的舞蹈，并放声呼喊“我的个性我做主！”个性是我的主场，放开了做自己，才是个性的自己，完美的自己！
但是，张扬个性并不是以自我为中心，并不是整日奇装异服，而是也应该适当的收敛一些。但更多的是以开放的眼光，自己独特的视角看世界。张扬个性，收获青春的活力，做独一无二的自己！
我可以毫不留情的介绍自己，因为我的个性一面你万万想不到！
我在学校是个有些“神经大条”的人，说疯比谁也疯，说静又可以让你感到这里的一切都凝结，连呼吸都会屏住（你的朋友咋受得了你的！）可以说是“静若处子，动若疯兔吧。”
可是生活中的我，实则是个有些呆萌的二次元少女，特别对动漫和音乐感兴趣，可我有时又觉得自己跟个小男孩一样，别人都喜欢飘逸的长发，可我偏偏觉得短发更加干练帅气；其实我也曾留过，可总是以失败告终。哎，我也喜欢卖萌，喜欢可爱的东西嘛。但每当要跟我说去逛街，买衣服时，瞬间就觉得“头昏脑涨”！
我真的很希望自己能够快快长大，这样我就能够有能力照顾父母，有能力照顾自己。也可以去环游世界，去感受异国的独特风情。
新世纪，新时代，90后的我们要以全新的面貌面向未来！
张扬个性，是将自己身上的闪光点无一遗漏的展现在大家面前，在收获他人赞美的同时，也收获了自信心。张扬个性，以自己的心去追逐阳光，可以使自己更好地融入快节奏的社会生活。张扬个性，打造属于自己的个性主场，唱响属于自己的青春主调。张扬个性，以饱满的活力去做自己，用自己独特的个性打造自己的专属舞台，用自己的独特的.方式去演绎与众不同的自己！张扬个性，青春的阳光需要我去拥抱，而不是躲在角落里去做所谓的“淡定、内敛，”应该在阳光下自由的舞蹈，并放声呼喊“我的个性我做主！”个性是我的主场，放开了做自己，才是个性的自己，完美的自己！
但是，张扬个性并不是以自我为中心，并不是整日奇装异服，而是也应该适当的收敛一些。但更多的是以开放的眼光，自己独特的视角看世界。张扬个性，收获青春的活力，做独一无二的自己！
——读者作文300字范本10份
放暑假了，我在家尽情享受着阅读的快乐。冰心奶奶的《寄小读者》一书，深深地吸引了我。
在这本书中，冰心奶奶记述了自己的所见所闻和所感，不仅把文章写得活泼、有趣，还不停地亲自阅读和回复小读者们的来信，时刻都保持着一颗对儿童的爱心。从书中，我深刻地感受到她生活中坚定的信念是爱，也深切地理解了她“心是冷的，泪是热的；心，凝固了世界，泪，温柔了世界”等诗的内涵也是爱。
书中， “爱”这一主题无处不在。一天晚上，冰心奶奶坐在火炉边看书边吃面包，一只小老鼠也跑来吃她脚旁的面包屑。她由于害怕，一下子把手中的书扔了过去，而这只小老鼠竟然不逃跑，后来，它被闯进来的小狗叼了出去！冰心奶奶听着小老鼠在狗嘴里发出的惨叫声，顿时对那只小老鼠起了怜悯之心，并深深地加以自责。老鼠是人人都讨厌的动物，而冰心奶奶却因一只小老鼠而自责，可见，她是一位多么善良，多么有爱心的人啊！
《寄小读者》这本书，字里行间都洋溢着爱。是的，唯有爱，才能使我们的生活充满阳光。如果人人都能献出一点爱，世界就一定会变成美好的人间。冰心奶奶说“泪，温柔了世界”，我的理解是“爱，温柔了世界”。
你们读过冰心奶奶的《再寄小读者》这篇短文嘛？
一九五八年三月十一日，北京的时候写的。信中是说二十几年来，中断了和小朋友们的通讯，不知道给“我”带来了多少的惭愧和后悔。冰心奶奶说道：小朋友，从我第一次开始给你们写通讯算起，不止十年，乃是三十多年了。这三十多年之中，我们亲爱的祖国，经过了多大的变迁！这变迁是翻天覆地的，从地狱翻上了天堂，而且一步一步地更要光明灿烂。我们都是幸福的！
我总算赶上了这个时代，而最幸福的还是你们，有多少美好的日子等着你们来过，更有多少伟大的事业等着你们去作呵！我在枕上的心境，和这位诗人是迥不相同的！虽然也有满窗的明月，而窗外吹拂的却是和煦的东风。
一会儿朝阳就要升起，祖国方圆九百多万*方公里的土地上，将要有六亿人民满怀愉快和信心，开始着和*的劳动。小朋友们也许觉得这是日常生活，但是在三十年前，这种的日常生活，是我所不能想象的！我鼻子里有点发辣，眼睛里有点发酸，但我决不是难过。读完这篇文章，我的心理是深深的愧疚，现在的生活是多么美好，人们过得多么幸福。我们要珍惜美好的时光，来报答以前为祖国做出贡献的英雄们！
今天除了读《看见》外，还翻了翻《读者》看到了这样一篇文章：
《明天，明天》是俄国的著名作家屠格涅夫写的，文章是这样的;度过的每一天，几乎都是那么空虚，那么懒散，那么毫无价值!它给自己留下的痕迹是多么少!这些一点钟又一点钟消逝了的时间，又是多么没有意义，多么糊里糊涂啊!
然而，人却要生存下去;他珍惜生命，他把希望寄托在生命，寄托在自己，寄托在未来上面……噢，他期待着将来什么样的幸福呀!可是，他为什么没想，其它后来的日子，将不会同刚刚过去的这一天相似呢?
他就是没有料想到这一点。他向来不爱思索——他这做得很好。“啊，明天，明天!”他安慰着自己，一直到这个“明天”把他送入坟墓。好啦——一旦在坟墓里——你就不得不停止思索了。
这篇文章警示我们，要珍惜今天，不能把事情拖到明天，人这一生没有都少个明天让你去数。
11月9日上午，我们小记者来到淮北体育场，参加淮北首届文化惠民消费节全民阅读暨淮北市第5届“读者节”的活动。
来到体育场北门，我不由得发出一声赞叹，放眼望去，大道两边，整洁的大棚一个接一个。虽然才八点多，可是体育场早已变成了人的海洋、人的'世界。九点钟读者节艺术演出正式拉开帷幕，精彩节目一个接一个，看的我们眼睛都快花了，节目中，最精彩的要数《榴花似火》、《梦回草原》、《大地飞歌》、《劳动最光荣》等节目。在文艺演出的同时，各类工艺展示，有书法、国画以及根雕等，其中，最受读者欢迎的要数免费领取图书了。
读者节现场最吸引我的地方还是那“两大棚”的图书展厅。这些图书上至天文下至地理，而且以前在书店三十几元的数，这里只需十来元，读者们见到如此实惠，每人怀里都抱着一摞书，排起长队等着付钱，我当然也在队伍里。
虽然“读者节”只有短暂的一天，可是它所带给人们爱读书的*惯是无穷的。
亲爱的小读者们：
你们好！我是广东的一名小学生。我和你们一样，是《小学生学*报》的忠实读者。
今年，是《小学生学*报》陪伴我的第三个年头。我的一篇作文登在了《小学生学*报》上，题目是《一个六年级女孩子的秘密》。从那以后，我收到了许多来信，还交了几个可爱、善良又知心的笔友。
《小学生学*报》是对学*十分奶帮助的报纸，里面的每一篇文章都值得我们去细细品读。
在这里，我想对三个远方的同学——郭俊甜、郝莹莹和刘振宁说一声“对不起”。这三个同学都给我写了信，而我因为太忙没有及时回信。对不起，请你们原谅！
最后，我希望同学们在生活中感受快乐，在快乐中享受生活。
祝《小学生学*的》越办越火！
祝朋友们好好学*，天天向上！
大家的朋友：陈颖姿
20xx年6月10日
4月份，我参加了苏州阅读节“爱上阅读，书写微感言”征文活动。这两天，获奖名单出来了，我写的《寄小读者》微感言荣获了特等奖。让我兴奋不已的是，这次的奖品可是一级棒，奖品是――20本书！！！（此处配乐）
这20本书大部分是新蕾出版社出版的“国际大奖小说”系列，另有一些是王一梅阿姨的作品，总之，每本都很不错。当马老师把一袋书交给我时，我心中非常骄傲。可有些美中不足的是――其中15本我家里已经有了。我在教室里借了一些书给同学们看，这些书都很受大家欢迎。
我想这篇微感言，应该是我写过的最值钱的文章了吧。我以前发表的文章也得到过稿费，但只有三、四十块钱。这次我拿到的20本书*均价格在15元左右，我写的这篇短文一共176个字，算下来差不多一个字值一块七毛，真是赚大了！
如果明年还办这样的比赛，我一定再参加！争取再搞他个20本书！
每个人在生命的途中
总会遇到很多的第一次
会让人永生铭记
就像第一次"卿"听《朗读者》
第一次遇见《朗读者》
才知文字与人生有如此多的巧合
一颗钻石的形成要经过数不清的次数不断地打磨，一个人的成长也要经过不断地磨练，这过程中我们要经历很多的第一次!当你呱呱坠地的那一瞬间，你就开始了人生第一次奇妙之旅，你第一次大哭，第一次微笑，第一次走路，第一次上学，第一次离开家，第一次开始求学之旅，第一次工作，第一次喝酒，第一次抽烟，第一次打架，第一次通宵玩耍，还有和第一次和异性牵手，接吻，那么多的第一次，充满诱惑和挑战!人生中有太多的第一次，但我们不可为这第一次大费周章，而是把它静静地放在脑子深处叫记忆的'一本书里，时而拿出来翻一翻，然后轻轻地笑
你们读过冰心奶奶的《再寄小读者》这篇短文嘛？
一九五八年三月十一日，北京的时候写的。信中是说二十几年来，中断了和小朋友们的通讯，不知道给“我”带来了多少的惭愧和后悔。冰心奶奶说道：小朋友，从我第一次开始给你们写通讯算起，不止十年，乃是三十多年了。这三十多年之中，我们亲爱的祖国，经过了多大的变迁！这变迁是翻天覆地的，从地狱翻上了天堂，而且一步一步地更要光明灿烂。我们都是幸福的！
我总算赶上了这个时代，而最幸福的还是你们，有多少美好的日子等着你们来过，更有多少伟大的'事业等着你们去作呵！我在枕上的心境，和这位诗人是迥不相同的！虽然也有满窗的明月，而窗外吹拂的却是和煦的东风。
一会儿朝阳就要升起，祖国方圆九百多万*方公里的土地上，将要有六亿人民满怀愉快和信心，开始着和*的劳动。小朋友们也许觉得这是日常生活，但是在三十年前，这种的日常生活，是我所不能想象的！我鼻子里有点发辣，眼睛里有点发酸，但我决不是难过。读完这篇文章，我的心理是深深的愧疚，现在的生活是多么美好，人们过得多么幸福。我们要珍惜美好的时光，来报答以前为祖国做出贡献的英雄们！
以前，我一直以为朗读是一件非常枯燥的事情。如果不是我对历史以及古典文学非常感兴趣，肯定不会报名参加暑期青少年经典诵读班的活动。
活动一开始，阿姨就告诉我们要诵读的是论语，我记得以前妈妈告诉过我，古代读书人都认为半部论语能治天下，阿姨说，论语是一门学问。我觉得有点迷惑了，不是一门知识吗？为什么要说是一门学问呢？阿姨仿佛知道我在想什么似的，接下来又告诉我们说，学问不仅仅是学*一门知识，更重要的是告诉了我们做人的道理。
阿姨给我们每个同学发了两张纸，上面是论语的第一段。我们先自己读一遍，阿姨再领我们读一遍，读完后，阿姨一字一句的给我们解释，这样，我们很容易就明白了其中的意思。
一开始就说，学而时*之，不亦乐呼。我*时做到了跟着老师用心学*，学过了就放在一边，并没有时*之。我读后发现，内容与弟子规特别相似。阿姨告诉我们说，弟子规就是从论语中演变而来，它是清朝人编写的。而论语是孔子的弟子根据孔子的言行所写的。我发现通过诵读，我对古代文学的兴趣更浓了。以后我不仅要多参加类似的活动，自己在家也要经常诵读，做一个小小的朗读者。
暑假里，我从学校推荐书单里选择了《寄小读者》，这是一本非常好的书籍，是冰心奶奶写给千千万万小读者们阅读的好书。
这本书里我最喜欢的就是《通讯七》了，里面有许多优美而又意境十足的句子，“脚儿赤着，发儿松松的挽着，躯壳用缟白的轻梢裹着，放在一个空明清澈的水晶棺里，用纱灯和细乐，一叶扁舟月白风清之夜，将这棺儿送到海上，在一片挽歌声中，轻轻地系下，葬在海波深处······从此穆然，超然，在神灵之下，珊瑚玉树交织回绕的渊底，垂目长眠，那真是数十万年来人愿所未享过的奇遇！”《往事二十》这是何等灵妙洒脱的想象！作者真不愧为“海的诗人”了。冰心奶奶这样评价自己，“假如我是个作家，我只愿我的作品在世界中无有声息，没有人批评，更没有人注意，只有我自己在寂寥的白日或深夜。”实在是让我佩服。
冰心奶奶的这本书是写给全世界的小读者的，我只是其中之一，这本书既有像《通讯七》这样优美的内容，也充满了童趣，让我感觉和冰心奶奶的距离一下子缩短了，等我长大了，要再读一遍，品味书中更多的东西。
我喜欢读这本书，读好书，好读书，以后我也会坚持阅读的好*惯的。
——黄莺作文300字范本10份
在一片美丽、茂密的森林里，有一只自以为是的乌鸦。它的羽毛黑黑的，又松又软，嘴巴尖尖的，唱起歌来难听极了。它总觉得自己唱歌唱得非常动听、优美，黄莺的歌声比不上它。于是，它穿戴好整洁的衣裳，慢条斯理地飞向黄莺家。
乌鸦飞到黄莺家，粗鲁地敲了敲门，便飞了进去。到了里头，它坐在小桌旁，居高临下地看着黄莺，傲慢地问：“喂！黄莺，你敢跟我比唱歌吗？”“可以呀！兄弟。”黄莺轻轻地说。
要比赛了，大家议论纷纷，动物们一传十，十传百……整个森林都传遍了，大伙儿都知道了这件事。
到了比赛当天，动物们都纷纷来观战了，有小兔、小猫、老虎、大象、猴子、小鸟、小松鼠……突然，灯光亮起，黄莺和乌鸦昂首挺胸地走上台。最先唱的是乌鸦，它唱的咿呀咿呀，大伙儿都受不了这种歌声，真相落荒而逃。接下来该轮到黄莺唱了，它一开口就赢得了大家热烈的掌声，最终，黄莺胜利了！
乌鸦被人嘲笑了，羞得不知如何是好，连忙躲了起来。
从此，大伙儿就再也没见到过那只自以为是的乌鸦了。
在树林里，有一只小黄莺，她的歌声非常好听，但是她的胆子很小。
一天，小松鼠爬到树上，“咚咚咚！”敲了敲小黄莺的门，小黄莺打开门，一看原来是小松鼠。小松鼠说：“你好啊，小黄莺！”小黄莺也礼貌地对小松鼠说：“你好！有什么事吗？”“过几天森林里要举行一个演唱会，你去参加吗？”小黄莺说：“我想去，可是我害怕，那儿有这么多人，多难为情啊！”小松鼠说：“没关系的，去吧，小动物们会被你那美妙的歌声折服的。”“不行不行，我没有演出的衣服。”小黄莺说。小松鼠说：“那不是问题，我有一件漂亮的晚礼服，借给你穿吧。”“嗯，嗯，嗯，那好吧。”小黄莺被小松鼠说服了。
过了几天，演唱会开始了。第一个唱歌的是杜鹃，她唱的歌委婉动听，小动物们都啧啧叫好。第二个唱歌的是麻雀……终于轮到小黄莺上场了，小黄莺心里好紧张啊！她努力控制自己的情绪，微微颤抖地来到台上，台下响起了热烈的掌声，小黄莺在小动物的鼓励下唱出了优美动听的声音。
从那以后，小黄莺经常在朋友面前展示她那优美动听的歌声，不再是胆小的'小黄莺了。
世间的.万物都在用它们的行动，它们的坚毅，要我们去发现。
有一次，我们家买了一只小黄莺，刚开始那只小黄莺挣扎着极力鼓动双翅，想把笼子弄破，飞出牢笼，无论它怎么挣扎，也弄不破铁笼。后来它开始安静下来，承认了这个新家。我给它倒了一些米粒，它就开始吃了，吃饱了就唱起歌来，那歌声真是美妙动听。没有一件世间的乐器比的过这歌声还动听。第二天我又去看我的小黄莺在干嘛，我看到一只成年的母黄莺，我想那只应该是小黄莺的妈妈吧。在母黄莺喂养下小黄莺吃了许多类似梅子的东西。中午我看见我的小黄莺已经死了，我上网查为什么，电脑给出了解释:一只黄莺妈妈只要发现自己的孩子关在牢笼里，就一定会喂小黄莺足以毒死的毒梅。它认为：死总比活着做囚徒好。我从来没想过：这小小的鸟竟然把自由看得这么重，以至于失去生命也要得到自由。
我再也不要笼中的动物了。
在树林里，有一只小黄莺，她的歌声非常好听，但是她的胆子很小。
一天，小松鼠爬到树上，“咚咚咚！”敲了敲小黄莺的门，小黄莺打开门，一看原来是小松鼠。小松鼠说：“你好啊，小黄莺！”小黄莺也礼貌地对小松鼠说：“你好！有什么事吗？”“过几天森林里要举行一个演唱会，你去参加吗？”小黄莺说：“我想去，可是我害怕，那儿有这么多人，多难为情啊！”小松鼠说：“没关系的，去吧，小动物们会被你那美妙的歌声折服的。”“不行不行，我没有演出的衣服。”小黄莺说。小松鼠说：“那不是问题，我有一件漂亮的晚礼服，借给你穿吧。”“嗯，嗯，嗯，那好吧。”小黄莺被小松鼠说服了。
过了几天，演唱会开始了。第一个唱歌的是杜鹃，她唱的歌委婉动听，小动物们都啧啧叫好。第二个唱歌的'是麻雀……终于轮到小黄莺上场了，小黄莺心里好紧张啊！她努力控制自己的情绪，微微颤抖地来到台上，台下响起了热烈的掌声，小黄莺在小动物的鼓励下唱出了优美动听的声音。
从那以后，小黄莺经常在朋友面前展示她那优美动听的歌声，不再是胆小的小黄莺了。
很久以前，在一片美丽的森林里，住着一只可爱的黄莺。
黄莺的嗓子特别好，它只要一唱歌，所有的动物都会来听它的演唱会。它还长着一身华丽又高贵的羽毛，漂亮极了！
有一天，它在蓝天上唱歌，突然，它发现了一股浓浓的烟，它往下一看，“呀！森林着火了。“熊熊大火把大树都烧焦了，它正准备逃离这个地区，却听到小松鼠边哭边喊：“救命啊！救命啊！谁来救救我啊！”黄莺听了飞快地冲进火堆里，用两只灵敏的双脚钩住小松鼠的尾巴，使劲往上飞。这时黄莺的羽毛已经烧焦了，嗓子也被烟熏哑了。
救出小松鼠后，黄莺开始哭了起来，眼泪像小河一样流下来，小动物们安慰它说：“虽然你的外表不美了，但是你的`心灵是世界上最美的。”黄莺听了，破涕为笑。
从此，黄莺改了名字叫“乌鸦”。
世间的万物都在用它们的行动，它们的坚毅，要我们去发现。
有一次，我们家买了一只小黄莺，刚开始那只小黄莺挣扎着极力鼓动双翅，想把笼子弄破，飞出牢笼，无论它怎么挣扎，也弄不破铁笼。后来它开始安静下来，承认了这个新家。我给它倒了一些米粒，它就开始吃了，吃饱了就唱起歌来，那歌声真是美妙动听。没有一件世间的乐器比的过这歌声还动听。第二天我又去看我的小黄莺在干嘛，我看到一只成年的母黄莺，我想那只应该是小黄莺的妈妈吧。在母黄莺喂养下小黄莺吃了许多类似梅子的东西。中午我看见我的小黄莺已经死了，我上网查为什么，电脑给出了解释:一只黄莺妈妈只要发现自己的孩子关在牢笼里，就一定会喂小黄莺足以毒死的毒梅。它认为：死总比活着做囚徒好。我从来没想过：这小小的鸟竟然把自由看得这么重，以至于失去生命也要得到自由。
我再也不要笼中的动物了。
美丽的森林里住着很多的小动物，有狐狸、白兔、山龟、松鼠、猫头鹰……
一天，森林里来了一位新成员——一只身穿漂亮外衣，歌声非常动听的小黄莺。动物们都非常喜欢这位新朋友。因为，每当夜幕降临的时候，森林“音乐会”就开演了，小黄莺为大家尽情地歌唱，它悦耳的.歌声帮助大家赶走了黑夜的寂寞。大家都对小黄莺赞不绝口，小黄莺每天生活在别人的赞美声中。可是，慢慢地，它变得骄傲了起来，就连走路都把头昂得高高地，甚至连年迈的山羊公公跟它打招呼，它都爱理不理的。渐渐地，小黄莺发现听众越来越少，到最后几乎一个都没了。小黄莺郁闷极了，它连忙跑去问山龟爷爷，山龟爷爷慈爱地说：“孩子，面对赞美，我们一定要有一颗谦虚的心。”听完山龟爷爷的话，小黄莺的脸红了……
从此以后，小黄莺开始改变自己。白天，它主动地帮助他人，热情地跟伙伴们打招呼，虚心向同伴们请教……到了晚上，他又亮起清脆的嗓音为大家尽情地歌唱，森林“音乐会”又开演了，而且观众比原来的还要多。
一天晚上，青蛙在水里游来游去地捉害虫，捉累了就去休息了。到了早上有一只黄莺飞到水田边的一棵大树上，唱起歌而来！
叽――叽――喳――喳，黄莺在树上叽――叽――喳――喳的歌声惊醒了水田里的青蛙，青蛙说：“是谁在歌唱？那歌声真好听！”黄莺说：“是我，黄莺。”青蛙说：“黄莺姐姐，我们可以一起唱歌好吗？”黄莺说：“我才不和你一起唱歌呢，你的声音不好听。”青蛙笑了笑，就回到水田里去捉害虫，为庄稼捉害虫，为农民造福。
后来黄莺看见青蛙在水田里捉害虫，觉得青蛙的歌声虽然没自己的好听，但它捉害虫的本领强。
后来它主动找青蛙唱起歌儿来，那歌声在水田边飘扬，庄稼听见它们的歌声跳起舞来，好像在为它们欢呼，同时也好像在祝贺它们成为了朋友，懂得了相互欣赏。
从前，在一片茂密的森林里住着一只乌鸦和一只黄莺。黄莺每天在枝头婉转的歌唱，乌鸦非常的羡慕它。
于是，有一天乌鸦请教黄莺说：“你可以教我学唱歌吗？”黄莺郑重其事地对乌鸦说：“当然可以，但是不管是风吹雨打，还是严寒酷暑，你每天早晨都要坚持练*，不能半途而废，这样才能学会唱歌。”乌鸦信心满满地说：“没问题，小菜一碟。”
第二天早晨，乌鸦早早地起了床来到黄莺家里学*唱歌。黄莺先教乌鸦练*发音，“呀……呀……呀”，乌鸦接着唱到“呀……呀……呀”，乌鸦很快就学会了。黄莺叮嘱道：“回家后你要坚持练*发音一个月，再学*其他的歌曲。”
乌鸦回到家中每天天不亮就起床练*。七天过去了，它觉得练*唱歌太辛苦了，心想：这么简单的发音根本用不着这么坚持。于是，它每天早上不再起床练*唱歌，在温暖的被窝中睡大觉。
从此，乌鸦只会“呀……呀……呀”发出令人心烦的叫声，不会像黄莺那样唱出动听的歌曲。
我们的语文老师身材苗条，长着一对浓眉大眼，一个樱桃小嘴，那两片嘴唇一开一合，总是能冒出来动听的话语。她的声音非常温柔，还会唱歌，真是多才多艺呀，背地里，我们都叫她“黄莺”老师。
“黄莺”老师不仅长得好看，并且性格也温柔。有一次，老师让我回答问题，我非常紧张，胸口仿佛有无数只小兔子跳高。心想：早知道昨晚好好预*功课啦！老师见到我不做答，走到我的身边，轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地看着我，仿佛说：“没关系，你坐下来好好想想吧。”老师微微一笑，那一刻，我感觉心里很温暖。
还有一次，我上学睡过了头，也迟到了，我快速地拿起书包，带了一块面包就跑了。到了教室门口，“黄莺”老师正讲着课，同学们齐刷刷看着我，甭提我有多尴尬啦！我们的“黄莺”老师看到我并没有责备，来到我身旁，温柔地拍了拍我的肩膀，说：“小懒猫今天睡过了哟！不过没关系，下次不要再迟到了！回座位上吧！我说：“谢谢老师，我下次不会再迟到了。”老师还夸我是个听话的好孩子。我的语文老师真是好温柔，总是在我无助的时候关心我，在我出错的时候体谅我。我最喜欢语文老师了。
这就是我们温柔，善良，美丽的“黄莺”老师。
