回忆自己的成长岁月，通过一件小事，让我懂得了孝敬，懂得了尊重，懂得了宽容……而我，有一件事让我永生难忘，也让我懂得了感恩。那是一天中午，我回来的有些晚，妈妈还没有做饭，正坐在沙发上发愣，我非常生气，对妈妈大声说：“你怎么还没有做饭，我12点半就要到校了，不是昨天给你说了，今天要早点去。”妈妈听到后，二话没说，就赶紧去做饭，不一会儿，妈妈就做好了，我狼吞虎咽的吃了起来，看看表，已经了，非常着急，妈妈见了，赶紧骑着车送我上学，妈妈以风驰电掣的速度来到了学校，我急忙下了车，去了学校。
后来，听爸爸说，我才知道，原来中午妈妈见我还没有回来，就骑着车到学校一趟又一趟，还在同学家四处打听，而在那时候，我正在同学家兴奋地玩，可妈妈找了好长时间还没找到，就想回家看看我在家没，回到家，妈妈已是气喘吁吁了，见我没在家，就坐在沙发上想休息一会儿，心里想着我到底去哪里了，这时，我刚好回来，又对她大发雷霆，我心里很愧疚，看着正在辛苦做饭的妈妈，我心里后悔极了，“妈妈，对不起，我那时不应该对你大发雷霆，请原谅我。”顿时，眼珠在眼眶里打，我真想抱住妈妈，对她说：“妈妈、我爱你。”
同学们，我想你们的妈妈和我的一样，为我们操碎了心，所以我们不能和妈妈顶嘴，不能对妈妈撒谎，不能像我一样，大吼小叫，要懂得感恩，要懂得感谢妈妈的养育之恩！
“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。
“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。
感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖源于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。
感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。
学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实
“妈妈，我爱你!”
今天，我将站在您面前大声地说出来，您心里会怎么想我不知道，但我知道您是永远爱着我。
因为那一天，我们在外面吃饭，我的肚子从一开始就不舒服，所以我不想吃饭，我一直坐在桌子旁边想事情。过了一会儿，我突然呕吐了起来，您看见了，立刻就把放在旁边的垃圾桶拿了过来，虽然您提出了带我回家的要求，征得了大家的同意，但是，大家让您带点饭菜回去的时候，您却拒绝了，还说了一句话：“不用了，做饭还要很长的时间，而且孩子在这里，也难免会再一次的不舒服。”说完，您便把我扶进了车里，带着我回家了。
回到家后，您问我饿不饿，我说有一点，你便马上给我做饭去了。不一会，您的饭做好了，我却又不想吃了，但我看着您那劳累的眼神，还是忍着难受吃了下去。
吃完饭后，您让我躺到床上，不一会我便着了。到了夜里，一个温柔而又亲切的声音叫醒了我，我睁开眼睛一看，是妈妈，您拿着药和水站在床边，我坐了起来，因为药本来就不苦，所以我就直接喝了下去。妈妈看着我喝下了药，脸上也露出了灿烂的笑容。
每一次我生病，妈妈都是这样照顾我。妈妈是多么爱我呀！
俗话说滴水之恩，当以涌泉相报。是啊，母爱是伟大的，在我们生活中，母亲的关爱是无所不在的。
在上个星期的晚上，不知怎的，我一直咳嗽个不停，头又很热。妈妈走到我房间问我：雨霏，你怎么了？我一边咳一边回答说：妈妈，我头疼。妈妈伸手过来摸我的头，一摸才知道我发烧了，她赶紧叫我把衣服穿好，拿着雨伞就拉着我来到了马路边等出租车，只见半个小时过去了，连一辆出租车都没看见，雨下的越来越大了，风也刮得越来越猛，妈妈忽然问我：孩子，冷吗？我嘴上说不冷，其实我冷极了，我只不过不想让妈妈再替我担心而已，妈妈一边把我抱得很紧，一边焦急的等待着出租车。终于到医院了，在灯光地下，我看见妈妈的衣服已经湿透了一半，看着看着，我的眼泪就夺眶而出了。
哦耶我情不自禁的喊出声，我为什么要喊出声呢？让我告诉你吧！妈妈在几天前跟我说：女儿，现在是长身体的最好季节，现在我命令你每天跳1000下绳子！我只好答应了。今天，妈妈正在好要加班，我可以逃过一天了。我换上睡衣，跟小床拥抱一下，就去跟周公约会去了。正当我美梦做一半时，突然被人从床上拉了下来，我睁开眼睛，吓了一跳，妈妈竟然回来了，没办法，我只能跳绳了。我快要追上你了！妈妈气喘吁吁地说。我加快了速度，996，997，998，999，1000我和妈妈一起倒在了沙发上。第二天早上，妈妈的腿一直在打颤。
这就是妈妈给我的爱，她给我的爱还有许多许多，就如同天上的星星一样多，我要感谢妈妈给我的养育之恩。
亲爱的爸爸妈妈，你们从我出生以后，便喜欢上了我这一个小孩子，从小对我的照顾是无微不致。
记得我小时候，你们让我学走路，我第一次走得时候，被绊到了，我摔了一跤，把皮都给摔破了。当时我哭得很厉害，是爸爸妈妈你们过来把我抱起来，帮我把我摔破的地方洗干净再消毒。当我觉得腿上不在是麻麻的了，便露出了一丝笑容，这时你们看见我在笑了，也跟着笑起来了。
时间像飞箭，转眼又过了七年，春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹鼓了杏树的花苞。
我进了小学，妈妈不再打骂我了，如果我犯了错，考试不理想，妈妈总是焦急又关切地说：“这次没有考好，我原谅你。你也长大了，应该懂事了。”每次听到这话，一股暖流涌遍我全身，但是在温暖的被窝里，我默默地流泪了，那是后悔的泪水，我不想让妈妈知道。
在学校里，记得有一次顾老师在上课，而我却在下面写作文。下课后，顾老师把我叫到了办公室，我吓得脸多红了，头低着，不敢看他一眼。但他没有批评我，却说爱好语文，很好！可是不能‘单打’，应当全面打好基础。
还有一次，做完了作业后，我约了几位同学去玩。我们玩到十点多钟才回家。我们路过学校时，我的同学说老师一定睡了，不然老师怎么可能那么早起来呢。可是我们往办公室走去，只见办公室望去的灯还亮着。我们走*一看，只见我们的班主任老师正在用充满血丝的眼睛批改我们写的作业，还一边叹着气，这时我真想把我的作业拿下来，重做一遍。
爸爸，妈妈，老师，我以后一定好好学*，天天向上。用我的学*成绩来报答你们！
小学一年级的时候老师常常问我们：“孩子们，在这个世界上你们该感谢谁？”我总是第一个把手高高地举起：“我要感谢我的老妈，因为是老妈把我带到这个世界上。”
而现在的我不再是以前那满脸稚气的一年级的小学生，而是一个帅气、聪明的大哥哥，懂得的东西也更多了。但我依然感谢老妈把我带到这个世界上，还要感谢老妈对我的悉心教导、对我的叮咛和嘱咐、对我花出的每一点时间和对我用出的每一点笔墨。
先从老妈对我的悉心教导说起。每当老师布置抄写词语的作业时，老妈总是说：“仔仔，老妈给你听写，好吗？”这时我都会毫不犹豫地把语文书递给老妈。每当一个单元生字学完了后，老妈总会说：“文哲，把这个单元的达标卷做了，好吗？”有时我会**，可是学*是我自己的事，为什么要老妈叫我复*我才复*呢？我便心*气和下来，然后去做达标卷。
再说老妈对我的叮咛和嘱咐。每当快要考试的时候老妈总要俯下身子指出我的错题，唠叨考试时要注意的事和我不熟悉的字。
接着说老妈对我花出的每一点时间吧。每当我有不会做的题时，老妈总会放下手里一切的活帮我点开思路。每当在我写作业的时候，老妈不会在一旁玩手机，而是耐心地看着我做题。
为什么说我要感谢老妈对我用出的每点笔墨？因为我是一个粗心的孩子，经常做错题目，老妈会用一个本子把我所有的错题抄下来，记录在一个本子上，有空的时候就让我做。
我的老妈为我付出了这么多，难道我不应该好好学*来报答我的老妈吗？
鲜花感恩雨露的滋润，小鸟感恩辽阔的天空，小草感恩肥沃的大地。可见，感恩无处不在，感恩就如同阳光一样，能带给我们温暖与光明。常存一颗感恩之心，阳光会普照我们，雨露会滋润我们，生活里会出现一道道美丽动人的风景。
在每个人成长过程中，感恩一直伴随着我们。当我们牙牙学语时，母亲给我们一个微笑，一个鼓励；当我们遇到困难时，老师给我们一个坚定的眼神；当我们在人生旅途中犹豫徘徊时，朋友给我们一句暖心的话……是啊，当我们来到这世上，用心去体验生活，用眼睛去发现美的时候，我们应该感恩的人很多，老师、父母、朋友、陌生人，等等。
感恩是积极向上的生活态度，它会让我们更好地体验幸福的感觉。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。感恩是生活中的大智慧，能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好，能保持积极健康的良好心态。学会了感恩，才会在生活中发现美好，用微笑去对待每一天，用微笑去对待世界，对待人生。
感恩之心是人类生命中最真最善最美的种子。它发芽之后开出爱心之花，结出智慧之果，而我们的人生也由此进入了与众不同的新世界。感恩之心将这颗神奇的种子深植于我们的心田。它将教会你珍惜生命的赐予、生活的磨砺、师友的教诲、青春的绚烂……来吧，朋友们，让感恩的种子，在你我的心田里生根、发芽、成长吧！
文中语句虽朴实无华，但却富有哲理，文章简洁但却富有丰富的意蕴，而且立意浅显而耐人寻味，让人们对感恩有了不一样的理解。就如文中所说，感恩是一种心态，是真、善、美的体现。
母亲就像一根红蜡点燃自己，牺牲自己，照亮别人。是为了母亲是为了我们。我的生日就是母亲的受难日，母亲把我带到这个色彩斑斓的世界，我们就要回报报答母亲的养育之恩。
记得有一次，我滑冰时摔倒了，我在地上大哭大闹，幸亏小朋友及时告诉我的妈 妈，妈 妈才赶过来，眼里含着泪说：“疼不疼，疼不疼，这是我才知道妈 妈太关心我了，就急忙地赶过来，妈 妈说：”这一个月，你摔倒了几次，我说：“大概有10几次了吧！这么多，妈 妈惊讶的说，妈 妈把我抱回家，给我涂了一点碘酒我就睡觉了。
还有一次，中秋节的晚上，我的身体我不太好，得了严重的发烧体温39·5，妈 妈二话不说立即骑着电动车，在路上妈 妈还不停的安慰我，因为那时医生也是放假的'时候，所以医生不愿给我治病，妈 妈您磨破了嘴皮子，医生勉强的同意了为我医治，妈 妈把我抱上床上，给我盖上被子，医生给我换吊瓶的时候，妈 妈并告诉医生不要吵醒我。到了早上，我看见妈 妈正蜷着身子和着眼睛原来的那双大大的眼睛明显出现了几根银发还有几个黑黑的圆圈。
原来母爱是无私的，我们应该好好的珍惜母爱。
亲爱的老师：
您好！感谢您教我怎样做人，怎样学*，让我走进知识的海洋，让我学到更多的知识。
老师您把我们当成了您自己的孩子。当老师讲课的时候，您认真的教我们学*，我们也认真的听老师讲课。下课的时候，我们有困难的时候，我们总是向你请教，您总是很耐心的教我们，直到我们学会了为止。下一节上课的时候，因为有的同学上一节课的知识没学会，所以您就再讲一遍，一直到都学会了在继续往下讲。当我们做错事的时候，您不会骂我们，也不会打我们，您总是给我们讲解我们在哪里做错了，为什么会做错，以后应该怎么做，因为您常说一句话:“不一定所有的事情都要用武力来解决”。每天晚上当我们在睡觉的时候，您总是要把今天的作业批完，当你批完正准备睡觉的时候已经是半夜12:00了，您还要早起。你太辛苦了。
老师您为了我们，您可以付出自己的一切。我想对您说声:“老师您辛苦了”。
祝：工作顺利
您的学生xx
20xx年1月13日
虽说大恩不言谢，但是，感恩一定不要仅发于心而止于口，对你需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。美国曾经有这样一则传说，一个村子里，一家人围坐在餐桌前吃饭，母亲端上来的却是一盆稻草。全家都很奇怪，不知道这究竟是怎么一回事，母亲说：“我给你们做了一辈子的饭，你们从来没有说过一句感谢的话，称赞一下饭菜好吃，这和吃稻草有什么区别!”连世上最不求回报的母亲都渴望听到哪怕一点感谢的回声，那么我们对待别人给予的帮助和恩情，就更需要把感恩的话说出来。那不仅是为了表示感谢，就更是一种内心的交流，在这样的交流中，我们会感到世界因这样的息息相通而变得格外美好。
感恩，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。
你认为呢?
——感恩父母的四年级作文（精选十篇）
说起感恩，那可就太多了。感恩父母，因为父母养育了我；感恩老师，因为老师教会了我很多知识；感恩爷爷奶奶，因为爷爷奶奶给了我无微不至的关怀。大家想：如果没有了爷爷奶奶的支持和关怀，哪来我现在的辉煌？所以，最值得我感恩的要数爷爷奶奶了！
记得那年夏天，父母由于工作繁忙，把我送到老家。
一天晚上，我突然发高烧，烧得我直说胡话。奶奶发现后，赶紧找来退烧药，给我服下。一小时后，奶奶看我的病情并没有好转。这时她不管外面下着狂风暴雨，抱着我就往诊所跑去……一路上风呼呼直叫，雨唰唰下个不停。一分、二分、三分……奶奶终于把我抱到了诊所。经医生检查，原来是我得了急性肺炎。医生给我打完针，病情慢慢开始好转。奶奶这才松了一口气。她带上医生配的药，带我回到家中。第二天早上，我醒来时，发现奶奶躺在身旁，脸色苍白。我想：一定是奶奶为了我而伤了风。这件事至今使我难以忘怀。
是啊！这是多么伟大的爱！她这样做是为了什么？无非就是让我好好学*，成为祖国的栋梁之才。所以，我要好好学*，用优异的成绩来抱答奶奶，成为祖国的栋梁之才，为祖国争光。让“中国”这两个字更加响亮……
父母有如一栋高大的楼房，给了我们无声的爱，让我感受到阵阵温暖。父母的爱是最伟大的，他一直在我们身边。父母的爱悄无声息，但是总能用心感受的到。
一天，妈妈带着我和姐姐去逛街，辽阔的天空，突然下起了倾盆大雨。妈妈奇怪地说：“怎么会突然下雨来了？好在昨天看了天气预报，所以带了把伞来。”
我们一起撑着伞回家，一路上，妈妈一直把伞往我这边推。雨点顺着伞沿落到了妈妈的身上。那时妈妈没说什么，只是不时地看看我们，瞧瞧我们有没有被雨淋到。妈妈不时看我们的的眼神好像在告诉我们：妈妈淋湿不要紧，你们可千万不能淋湿啊！那是我感受到了妈妈献出的爱。
夜晚，我们一家人都进入了梦乡，只有爸爸还在抽烟，看电视。我也没有睡着。爸爸看见我的手没有被棉被盖上，于是就把我的手拿进被窝，那是爸爸还不知道我闭着一只眼睛，睁着一直眼睛看着他。这是我在心理默默笑着：我的爸爸可真是仔细啊，真是关心我。
还有很多事能让我感受到父母给我的爱。你能从我上面的介绍里感觉到我爸妈对我的爱啊？
在这个世上，我们的父母给予我们的太多太多，而我们又给了父母什么呢……
就在这次去上海世博会时，由于太着急，我在电梯上摔倒了，当时我的脚上就鲜血直流，妈妈见了就像热锅上的蚂蚁―团团转。我们求助了志愿者，妈妈背着我好不容易来到了医疗室（你可知道当时世博园的温度有38―39度），医生只给我们简单的贴了一张创口贴，妈妈很不放心，但也没办法，到了晚上，妈妈见伤口还在流血，就不顾白天的辛劳，带上我去了一家上海的医院，在这个人生地不熟的异地，妈妈又是挂号，又是付费，“医生，有没有伤到骨头？”医生仔细地看又看说：“伤口很深，最好是缝几针。”妈妈怕我太疼，就用了保守的方法，清理完伤口，包扎好绷带，打了破伤风针，接下来就是皮试、等待、打针、等待……，终于结束了，抬头一看，已经是深夜11：30了，妈妈拖着疲惫的身子，赶紧带我回到宾馆，看着妈妈紧张、担心的神情我的眼眶湿润了……
再来说说我的爸爸，他的工作很忙，但他一有空就会带我出去玩，打篮球、打乒乓球、打羽毛球，我们还一起爬招宝山，一起游泳……
这就是我的父母，一个快乐幸福的家，他们不需要我们任何的回报，而我们是不是也该为他们做点什么呢？
俗话说：“百善孝为先。”我们虽不能与父母分担生活的艰辛，但我们在生活上、学*上可以少让父母为自己操心。今年假期开始我自己洗衣服，自己整理自己的房间，也许我洗的衣服没有妈妈洗得干净，也许我整理的房间东西只有我自己才能找到，也许我们的力量是
微不足道的，但我们也能分担父母的一份辛劳；每当父母下班后，我会准备好拖鞋，倒上一杯水，妈妈总会很开心的摸着我的头说：“儿子，你长大了！”。
我爱我的父母，我爱我的家。
从小，妈妈就教育我:当别人帮助了你，你应该表示感谢;我上小学的第一天，爸爸语重心长的对我说：“孩子，从今天开始，你就是一名小学生了，应该懂得孝敬父母、尊敬老师、团结同学……。”以前，我似懂非懂。现在我终于明白了父母的用心，原来他们是让我学会感恩。
如果有人问我：“感恩节，你最想感谢的是谁?”我会毫不犹豫地回答：“我最应该感谢我的父母。”他们不仅给了我生命，而且在我成长的过程中付出了很多很多。小时候我的身体不好，三天两头的生病。有时折腾地妈妈几个晚上都睡不好觉。但是妈妈从未抱怨过，每次都是细心地照顾我。我非常感动。
上学后，父母的负担更重了。除了照顾我的生活，还要关心我的学*。妈妈在学*上对我要求特别严格。但是我理解妈妈的心，他是希望我认真学*，将来能有出息。妈妈在辅导我学*时非常有耐心。不管妈妈多忙多累，当我遇到难题时，她总是不厌其烦地一遍遍给我讲，直到我明白为止。我非常感激妈妈。
感恩节这天，我要有所表示。放学回家后，我让爸妈闭上眼睛，给了他们一个深情的拥抱。妈妈紧紧地抱着我，激动地眼泪都流了下来。此时，我觉得妈妈的怀抱更加温暖和舒服。我暗暗下定决心：长大后，我一定要好好地孝敬父母!
感恩，是对别人所给予恩惠的感激，学会感恩，是为了心灵不被蒙尘；学会感恩，是为了把所有的点滴恩情铭记心头……
我妈妈的生日快到了，我想来想去就是想不出送什么礼物。鲜花吧，时间放不长；蛋糕吧，一吃就没了……哎，真是左右为难啊！我在屋子里走来走去，看见书桌上铺满了作业，顿时一个好主意萌发了——把自己的东西整理好，帮着妈妈做家务。
说干就干，我倒了一盆清水和一块抹布。先把爸爸妈妈卧室的柜子、窗户、床头柜，里里外外仔仔细细地擦了一遍。哇，真是不做不知道，一做吓一跳啊！我刚把抹布放入清水中，水就变得黑乎乎了。房间打扫好了，接下来就开始擦书房了，就这样我把家的里里外外都搞了个大扫除，干完之后，我是上气不接下气——气喘吁吁，真是被累得够呛得。要知道爸爸妈妈每天这么忙忙碌碌的都是为了这个家。我想到妈妈回来时那欣慰的笑容，一下子忘记了疲劳。
我们要学会感恩，感谢父母给予生命，感谢父母给予亲情，感谢父母给予关爱。俗话说得好：“鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。”连动物都懂得感恩，更何况是万物之灵的人类呢？让我们不要再说：“以后我会……”，感恩就从现在开始吧！
我们都有父母，父母每天帮我们做饭、洗衣……无时无刻不在为我们操劳着。
有时候，父母会骂我们，甚至打我们，但他们一直是爱我们的。这种爱是发自内心的，是永远也改变不了的。母亲，她生育了我们，哺育我们茁壮成长，每天认真辅导我们做好家庭作业；父亲，他时刻照顾着我们，还辛辛苦苦地挣钱，供我们上学，希望我们长大后做一个对社会有用的人。
父母的爱是无限的，他们永远用爱教育我们，抚养我们快乐成长。有时候，我们也会惹父母生气，父母对我们批评教育后，我们幼小的心灵也会产生怨恨情绪，但是，当我们意识到父母的批评是想让我们改正错误，懂得一些道理的时候，我们自然会感恩父母了。和那些无助的孤儿相比，我们已经非常幸运了，不是吗？
感恩父母，我们就应该让父母省点儿心，做一个负责任的人，首先把自己的事做好，同时主动为父母分担家务，如帮父母洗碗、擦桌子等等，用实际行动感恩父母。
在这个世界上，有许多我们要感恩的人：有父母，因为父母给了你生命，让你吃饱穿暖，无悠无虑；有老师，因为老师教你知识，教你画画、唱歌……；有朋友，因为在你有困难的时候，朋友会向你伸出援手。而我最应该感恩谁呢？当然是父母，父母没有给你生命的话，你能去感恩谁呢？
父母在你出生的时候，感到了无比幸福，这是一种感恩；在你会叫爸爸、妈妈的时候也是一样。可随着你的年龄增长，你有几次感恩父母？当妈妈做完一天的活，叫你给他捶捶背的时候，你去了吗？当爸爸叫你给他煮一碗面条的时候，你煮了吗？考进名牌大学为父母争光是感恩，就算是一件小事也是感恩，因为父母给了你生命。
父母肯定为你而担心过。在你学*不好的时候，打骂你是因为不希望你将来受苦；在天气变冷的时候，父母的唠叨电话响起是因为不想你生病；在你生病的时候，父母大老远来看你是因为怕你没人照顾。而你担心过父母么？竟然父母为你们担心，你们也应该担心父母，因为父母给了你生命。
感恩父母，因为父母为你付出了青春；感恩父母，因为父母为你而劳累；感恩父母，因为父母给了你生命。
终于到了感恩节，感恩谁呢？当然是感恩我们的父母，他们爱就像绵绵的细雨，滋润着我们的心田；就像温暖的阳光，照耀着我们的梦想。父母的爱是伟大的，是无私的。因为父母只想过我们，却从未想过自己……
古时候，唐代诗人孟郊写了一句千古流传的赞颂母爱的诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这正是赞颂母爱的一首诗。
在我的脑海里，有一件事我还记忆犹新。记得有一天放学，天色昏暗，下了红色大暴雨，我只带了一把小小的雨伞，谁知到够不够呢？当我努力的撑着小伞，艰难的走到校门口时，我发现，妈妈来了！我问妈妈：“我有伞啊？你怎么还来接我呢？”妈妈说：“你的伞那么小，要是你淋湿感冒了怎么办？”我望着妈妈，眼眶湿润了，我顿时感觉到母爱是伟大的，更是无私的！
父母的爱像温和的阳光，温暖着我的幼小的心灵，父母的爱像清甜的泉水，滋润着**涸的心田，父母是最爱我们的人，我们也要爱父母。
*时我总是不听你们的话，把你们的话都当成“耳旁风”，现在向你们说一声：“对不起！”原谅我*时的任性妄为，原谅我经常和你们顶嘴，如今想想，真是令我后悔莫及呀！
感谢你们对我的养育之恩。我生病时，你们对我细心照料；我有不会做的难题时，你们会耐心地给我解答；我遇到困难和挫折时，你们总是在一旁默默地支持我前进……爸爸妈妈，你们就像是一棵参天大树一样为我这弱小的小花儿遮风挡雨。
妈妈，每当我放学回家时，总能看到美味可口的饭菜摆在桌子上，当我走进房间时，您总是把我的房间收拾得干干净净，整整齐齐的。您常常教导我：我们要诚实、守信，珍惜现在的美好生活，好好学*，长大以后才会有文化。其实这比教我们做*题更重要，您的教导让我明白了该如何去做人，如何去珍惜时间！在此跟您说一声：“妈妈，谢谢你！”
亲爱的爸爸，您在我的心里和妈妈对我一样重要，你们也是我最喜欢的人。您是家里的'顶梁柱，如果没有您的努力和汗水的话，也就没有今天我们家的和睦、安宁。您总是为了这个幸福美满的家而奔波忙碌，天还没亮，您就去上班了，晚上，每当我看见您精疲力竭的样子，心就像被一把刀子插了一样痛。
记得一个风雪交加的夜晚，我发高烧39。5度。爸爸已经很疲倦了，可还是二话不说，背着我飞奔到了医院。到了医院，爸爸背着我急忙找病房。过了一会儿，我吃了药，也打了针，就甜甜地进入了梦乡。当我醒来一看，咦，爸爸去哪了？我刚一开门想去找爸爸的时候，结果却和一个人撞了个满怀。我定神一看，原来是爸爸。只见爸爸拎着一袋我最喜欢吃的云吞，看着爸爸满头大汗，豆大的泪珠像断了线的珠子一样，不断往下落。
如果你问我爱在哪里？我会回答：爱在妈妈亲手做的饭菜里；爱在爸爸辛辛苦苦赚的钱里；爱在同学与你争吵过后，跟你说的“对不起”里……爱其实无处不在，你只要善于去发现它，那么你就可以感受到“爱的力量”。
鸟儿感谢天空，因为天空让它自由自在地飞翔，鱼儿感谢大海，因为大海让它快活地游来游，花朵感谢胡园丁，因为园丁抚育它成长，我要感谢我的父母，因为是他们把我带到了这个生机勃勃、美丽的世界。
九年前，伴随着人生的第一声啼哭，我呱呱坠地了。那一刻也许就是我永生难忘的时刻，我不仅看到了我来到人世间的第一缕阳光，更令我难以忘怀的，是阳光下父母慈祥的脸。
我们的父母是多么的伟大，我们应该感谢我们的父母。就像小树应该感谢土地，因为土地养育了它；小鱼应该感谢大海，因为大海是它的家；小鸟应该感谢蓝天，因为蓝天给了它自由；因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。
当我取得好成绩时，最为之开心的是父母，当我有了苦闷时，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。父母不仅养育着我，还教育着我成为社会有用的人。他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。
感恩父母，是他们让你体验生命；感恩父母，是他们使你不断成长；因为父母是伟大的，因此我们感恩父母。
感恩父母！感谢父母给予我们的每一点每一滴。
——感恩妈妈的四年级作文(精选十篇)
我的妈妈总是那么关心我、疼爱我。小时候，我常常依偎在妈妈的怀里，闻着她甜美的气息安然入睡；当我学*的时候，妈妈总是把削好的苹果放在我的学*桌上。妈妈的爱是无私、高尚的。
记得有一次，我在学校不小心把腿磕破了，老师给妈妈打了电话，让妈妈来接我去医院。不一会儿，我就看到妈妈气喘吁吁地来了。妈妈看了看我流血的腿，眼里泛起了泪花，然后问我：“还疼吗？”我摇了摇头说：“不疼了”。妈妈又说：“来，我背着你，咱们去医院包扎一下。”说完，就把我背在了她的背上。
到了医院，妈妈楼上楼下地跑着挂号、拿药，不一会儿，医生给我包扎好了伤口。妈妈又背着我往家走，走在路上，我在妈妈的背上看到妈妈的脸上流着汗水，走路也不那么快了，我知道妈妈累了。我对妈妈说：“妈妈，让我下来走一会儿吧，你也好休息休息。”妈妈笑着说：“没事，妈妈不累，你的腿刚包好了，还是不要动了，乖孩子，只要你好好的，妈妈就算再累也没关系。”
这时，我的眼睛被泪水模糊了，我第一次真正体会到了母亲对我的付出，体会到了*凡而伟大的母爱。
她，长长的头发，水汪汪的眼睛，小巧的嘴巴，耳朵柔柔的，她就是我的妈妈。我的妈妈很辛苦，在家里又是扫地又是做其他家务。
记得有一次，我回到了家，身体却不舒服，正在家扫地的妈妈知道了，赶忙放下手里的活，连忙背我去了医院。到医院时，妈妈已经满头大汗。经过检查，医生说：“这个小女孩要住院治疗。”妈妈就上气不接下气连忙给我挂号，拿药液。接着跑上街给我买了面包，牛奶，还有水果。我输液时，她就给我吃面包，水果。我尿急了，她又带我上厕所，别人都说我的妈妈好，对我这么无微不至地照顾。我妈妈不好意思地说：“她是我女儿，我应该关照她，特别是在她生病时!”听了妈妈这一句话，让我内心深深地激动起来。我不知道为什么?是为了那一句话吗?不是。是因为我体会到了妈妈对我那深深的爱。这时我才明白亲妈妈比别人的妈妈好一百倍，妈妈，您太辛苦了，为我付出了这么多的心血，汗水。
这就是我的妈妈。妈妈，我想对您说：“谢谢您，妈妈!您辛苦了!”
亲爱的妈妈，我有满肚子的话相对您说一说，因为害羞，所以一直不敢对您说。
今天，我就借这次写作文的机会跟您说话说吧！妈妈，自从我呱呱落地的那一天起，您的爱就像阳光一样，无时无刻在普照着我。妈妈，是您用甘甜的乳汁，一天天的把我养大。妈妈，您的爱是无私的、伟大的、不求回报的。
每当我遇到困难，能安慰我的人，是您；每当我受到委屈，能耐心听我哭诉的人，是您；每当我犯错误事，能毫不犹豫地原谅我的人，是您；每当我进步时，与我分享喜悦的人，是您。
记得我小时候，刚学自行车，不小心摔倒了，“呜呜”大哭时，一个身影出现了——是您，我的妈妈。晚上您怕我因为伤口疼的睡不着，就给我讲故事哄着我睡觉。我感动的说：“妈妈，我不疼了，您不用太担心。”
有一次，我发烧了，那还是在冬天寒冷的半夜，夜深人静的时候，您和爸爸二话不说就冒着寒风把我带到医院。让我想起了一首诗：《游子吟》（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
母亲的爱仿佛是雨露，滋润着我们这些祖国的花朵，从小到大，她为我们付出了太多太多，所以我们也要好好报答我们的母亲。
从我呱呱落地那天起，妈妈就是这个世界上对我最好的人，给了我全部的爱。妈妈的爱有时像雨中的伞，有时像冬日里的棉衣，有时像夏日里的微风。我的妈妈长了一双灵敏的眼睛，一头乌黑亮丽的头发，一张圆圆的脸上总是挂着微笑。妈妈总是对我无微不至的关怀，为我付出了无私的爱。
记得有一次，放学了妈妈来接我，天空忽然下起了倾盆大雨，妈妈毫不犹豫的脱下外套，盖在我身上，自己却被淋在雨中。回到家以后，妈妈的衣服全湿透了，看着妈妈的样子，我心里别提多难受了。是呀，妈妈的爱就是一把遮风挡雨的伞。
还有一次，是一个炎热的夏天。那晚，天气闷热我翻来覆去睡不着，妈妈看见我的样子很心疼，于是找来扇子给我扇风，凉风吹过好舒服呀，我不知不觉的进入了梦乡，等我再次醒来时，妈妈一直在给我扇着扇子，衣服已经湿透了，眼睛了布满了红血丝。妈妈的爱是夏日里的微风。
妈妈，多么*凡的名字啊！但是每个人都能从这*凡的名字中感受到深深的爱，妈妈为我们付出了那么多，我们何曾想过妈妈？同学们从我做起，我要好好学*，天天向上，成为一个有用的人来报答妈妈，感恩妈妈。
感恩的心，感谢有你，让我一生，有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花谢，我一样都很珍惜。”一听到这首歌我就想起了一直关心照顾我的妈妈。
许多人值得我感恩，有关心我的外婆和外公。生我养我的父母。一年级就开始和我一起学*奋斗的同学……但最值得我感恩的人，就是一手把我带大的妈妈。从我出生那天起，妈妈就无微不至的关心我，照顾我，让我吃好的。穿暖的。用棒的……直到我上小学一年级，妈妈就用心教育我，不管寒冬酷暑，都每天骑着一个电动车送我上学。每天早上，妈妈都早早起床做好早饭，而我还在坐着香甜的美梦。做完早饭后，妈妈又去洗衣服了，等我起来就去送我上学，上学之前总要说一声：“上课认真听讲！”以前我总觉得妈妈太罗嗦，可是妈妈的罗嗦全是对我的爱。每天放学，我总能吃到香喷喷的午饭，妈妈为什么不去干自己的事？上qq，打麻将……可妈妈却放弃了这些，只为了小小的我妈妈的额头上，也长上了皱纹。
每当我没考好，妈妈就说我几句，但并没有骂我，而且让我加油努力。要是我考好了妈妈就让我不要骄傲。啊，妈妈感谢您对我的关爱。
我们并不一定要等自己做了妈妈，才去理解我们的妈妈。
亲爱的妈妈：
您好！虽然我们朝夕相处，但我还是想以书信的形式向你表达我的谢意。
感谢你给了我生命，让我有幸来到这个世界，认识这个奇妙的世界；谢谢你的善良，像一束温暖的阳光温暖着我幼小的心灵。不管我有多委屈，我总能从你身上找到安慰。你的善良总能给我信心和勇气去面对生活中的各种困难。谢谢你的严厉，它像一把利剑，时刻在纠正我的缺点和问题；但我更感激你为我做出的牺牲和放弃。
去年，我生病了。每当我生病的时候，我的老师都会打电话给你来接我。有一次，你因为赶时间撞了一辆车。我有多爱你！我真的很讨厌我的病！你去了市里所有的大医院，最后我在省中医院确诊了胃炎。医生建议用中药调理，同时配合饮食调养。这药太苦了。不懂事就把药倒了，吃的不好。为了监督我的用药，给我节食，你毅然放弃了工作。你是一个视事业为生命的人。但是，为了我的健康，你毫不犹豫的选择了放弃，成为我的全职“保姆”，这是对你的巨大牺牲！
妈妈，我知道你为我做的一切都包含着无私的母爱，会让我受益终生。我很荣幸成为你的女儿，因为我有无尽伟大的母爱！妈妈，来世做我的女儿，让我来照顾你吧！
吻你，妈妈！祝你身体健康，万事如意！
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首歌时，都会想到爸爸妈妈对我的养育之恩。
记得有一次，我和妈妈一起去新华书店看书。回家的路上，下起了倾盆大雨，妈妈连忙把自己的外套脱下，披在我的臂上，雨水从外套上流淌下来，我一点也没被雨淋到。我看了看妈妈，见妈妈全身都被雨淋湿了，我看了有些担心，便问：“妈妈，您冷吗？如果冷的话，我把外套还给您。”妈妈用手拍了拍胸脯说：“妈妈不冷，你穿吧！”几阵风吹来，我见妈妈好像抖了几下，我知道，妈妈不是不冷，而是怕我着凉、发烧。
到了家我一点也没事，而妈妈却一直打喷嚏。
第二天，妈妈发烧了，为了感恩妈妈，我一放学回家，就给妈妈倒水，一口一口地喂她喝。我想让她去医院检查，可是她不去。我知道她是为了省钱才不去的。没办法，我只好拿出了我的零花钱和压岁钱去药店买了一些退烧药，又让邻居阿姨帮我煮了一点对发烧好的汤。没过多久，妈妈的烧退了。
我们就像小草小花，而爸爸、妈妈就是园丁，他们细心地照料着我们，我们也要懂得感恩他们。
其实天下最最爱我们关心我们的就是我们的父母，哪怕与父母之间有什么误会，哪怕有时候父母封建的行为让我们无法理解。但是我们要记住的是他们永远是我们最最爱的人。虽然我还没做妈妈，但是我能理解母爱的伟大。
母亲给与我们生命，是我们的生命之源。“母爱”是天下最伟大的“爱”。从我们还没有出生的时候，母亲就开始照顾我们、看护我们、爱护我们、给与我们无微不至的关怀了。只要我们健康、开心，母亲就会比我们更开心。母亲是教导我们如何做人的第一个启蒙老师，她教会我们如何做人，如何做好人，如何在社会生存。所以我们都是受母亲的直接影响，才会有开心的今天、安逸的今天。
在所有妈妈们的眼里，儿女不管多大，都是孩子，都需要自己的保护。当我每次打电话回家，妈妈一开口就是这么几句话，一日3餐暗示吃饭，天气凉了别忘了穿衣服，晚上早点睡觉，工作不要太累了。到现在我都结婚了，还是这么几句话。
妈妈，我爱你，母亲节快乐。愿天下所以的妈妈都健康，快乐。
妈妈的生日快到了，我想把这篇作文送给妈妈作生日礼物。
从蹒跚学步到加减乘除，从饭前洗手到阅读写作，这一生有太多的东西需要我去学*，去感受，去体会。当然，这也离不开妈妈对我孜孜不倦的教导，每当我面对困难时，耳边总会响起妈妈温柔、亲切的话语。
记得有一次，我和同学因为一点鸡毛蒜皮的小事大吵了一架，回到家，我回到自己的房间继续生闷气。不一会儿，妈妈进来了，我不高兴地说：“妈妈，你快走，别来烦我！”妈妈听了，犹豫了一会儿，但她最终还是离开了。
夜里十一点多，妈妈突然发高烧，39.7摄氏度，我和爸爸急忙把妈妈送到了诊所。在诊所里，趁护士给妈妈打吊瓶的时候，我悄悄地把爸爸拉到一边，询问妈妈生病的原因。爸爸说妈妈见天气冷了，想给我多加点衣服，就冒着大雨去超市买了准备织毛衣的毛线，然后连夜把毛衣织好了。妈妈是因为淋了雨才感冒的。原来那天妈妈走*我房间，是想让我试试毛衣大小的，而我却埋怨她，真不应该！想到这儿，我马上去向妈妈道了歉，妈妈笑了笑，说：“孩子，你健康就好。”听到这里，我才真正明白了母爱的伟大，感动的泪水夺眶而出……
妈妈啊，您就像一艘大船，里面装满了对孩子无限的爱。
在我成长的过程中，有很多帮助过我的人。
老师会在我做了错事时批评我，帮我改正错误;爸爸妈妈会在我生病时悉心照顾我，让我早日康复;同学会在我忘记带学*用品时帮助我……我最想感谢的是妈妈，妈妈不仅在生活中对我悉心照顾，对我的学*也很关心。感谢那些曾经帮助过我的人。
有一次单元检测，我没有取得理想的成绩。发下成绩单后，我好害怕见妈妈，我真希望时间慢点走。放学后，我慢吞吞地走出教室，来到了学校大门口，妈妈满面笑容地迎接我，我可不想让妈妈的笑容立刻消失，所以，我没有告诉妈妈我的成绩。回到家，我慢吞吞地从书包里拿出试卷，等着来一顿“竹笋炒肉”。
可是，妈妈却笑嘻嘻地对我说：“没关系，经过这次测验，你可以知道自己哪些知识没有掌握好，再巩固巩固，把知识‘吃’了，分数是次要的。”听了妈妈的话，我忐忑不安的心也放下了。妈妈说完，耐心地给我讲起了错题，我认认真真地听妈妈讲完，把知识点都弄明白了。我认认真真地学着，心里暗暗下决心：要努力学*，不再让爱我的妈妈失望。
妈妈，我爱您。
——小学四年级感恩日记（精选十篇）
今天是三八妇女节，晚上妈妈正准备洗脚休息，我急忙跑过去对妈妈说：“妈妈，今天是您的节日，我来帮您洗脚，好吗？”说着，我用期待的目光望着妈妈。妈妈不敢相信自己的耳朵，愣了一下，高兴地说：“好，好，我的女儿懂事了！”
我先倒了一些冷水，接着又把开水倒进盆里，用手试了试，不冷不热，我把妈妈的袜子脱下来看了看：妈妈的脚特别宽，脚趾又粗又短，每根脚趾上都有黄色的茧，摸起来很硬。我好奇地问：“妈妈，您的脚怎么这么宽？”妈妈动情地说：“我小时候家里非常穷，买不起鞋，只能穿旧衣服改做成的布鞋。雨雪天，路上泥泞不堪，为了不弄湿鞋子，我常常是赤脚上学，到了教室才将鞋穿上。梅当那时，我的脚冻得就像包子……”我一边洗着，一边听着妈妈讲的故事，我的眼眶不禁湿润了。心想，现在的我是多么幸福啊！
你知道世界上最伟大的爱是什么吗？你知道世界上最无私的爱是什么吗？那就是母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是温馨的，母爱也是神圣而博大的。这种爱不求回报，它有如甜甜的清泉那样纯真；有如细密的春雨滋润着大地，绵绵不断，情深谊长；有如生命长河里的泥沙，在冲刷中渐渐沉淀，融入生命的记忆里，让人回味无穷。
记得有这样一个故事：一位母亲很爱她的孩子，把什么都给了他，她问他：“你还要我给你什么呢？”小孩说：“我要你的心。”母亲就把她的心挖了出来，小孩棒着手上，兴高采烈蹦蹦跳跳地去玩了，一不小心，摔了一跤，那心掉在地上碎了，可那碎心的第一句话是问：“孩子，摔疼了没有？”每每看到这个故事，我的泪会掉下来，可怜天下父母亲啊！
李老师，您的爱有严厉的、慈祥的，还有很多很多。
回想起以前，我刚上一年级的时候，李老师，你首次带我认识了汉字和汉语拼音，每当我作业做错的时候，你都十分耐心的给我讲为什么不对，并帮我分析错因，起初我并不喜欢上语文课，但开学几个学期以后，我被您那有声有色的课堂吸引住了，从那以后与我便不讨厌语文了我也感觉到了您慈祥的爱。
在我四年级的时候，我和冯向石在危险的地方的玩游戏，最终把玻璃碰碎了，那是我第一次站在讲台上受批评，那是您狠狠的批评了我一顿，可后来想想，您那么做是对的，那次你让我记住了不该在危险的地方玩，从那时起，我意识到了安全是非常非常重要的并且通过这次您对我的批评我感受到了您严厉的爱。
李老师，你对我的关心我是永远不会忘的！
有一首歌是这样唱的:“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”是的，我们要感谢很多人，在我们的生活中：
我们要感谢妈妈，这些年里，是妈妈教我如何去做人，如何学*；是妈妈教我呀呀学语;妈妈教我走步；是妈妈教我认字、读书是妈妈……
我们还要感谢老师，当你跨进校门，迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学*？是老师，当你犯错误时，是谁改正你的错误？是老师。当你获得荣誉时，你是否会想起老师？因为，是他教你学*，让你获得了知识；当你长大成才时，你是否会想起你的老师？
我们要感谢讥讽你的人，因为，是他们让你鼓起勇气弥补自己的不足。
我们要感谢比你强的人，因为，是他们让你下定决心和他们一争高下。
我们要感谢……
“感恩的心”这首歌唱得多好啊！同学们，让我们拥有一颗感恩的心，去感恩生活中的每一个人吧！
十年前的那一天，爸爸妈妈用泪水和幸福的笑容迎接了我的到来，从那一刻起，他们又多了一份繁重的任务——照顾我。不管多么的辛苦和劳累，他们都毫无怨言的把我抚养大。他们为我付出了那么多，难道我不应该学会感恩吗？
记得有一次，我突然在半夜里感到一会儿冷，一会儿热，妈妈见我不舒服，就给我量体温，当她看见温度计上显示39度的温度时，连忙叫醒熟睡中的爸爸，他们俩手忙脚乱的穿好衣服，爸爸像风似的跑下楼推车，妈妈也马上用毛毯包住我，把我抱下了楼。在车上，爸爸将摩托车开得比*常要快了好多，而妈妈拉拉了毛毯，紧紧的把我抱在怀中，尽管刺骨的寒风吹得他们脸通红通红的，但他们完全顾不上自己。当医生说我并无大碍，只要打一针退伤针挂瓶盐水就行，他们心中那块大石头才落了下来。爸爸妈妈陪我到天亮，眼都没合一下。
爸爸妈妈对我的爱是无私的，不求回报的，让我也学会了对人要多一份关怀，少一份埋怨，多一份感恩，少一份厌恶。
同学们，当父母为我们奔波劳累时，你有没有向父母轻轻道一声：“妈妈（爸爸），您辛苦了！”有没有帮父母倒上一杯热茶，帮他们捶捶背？无论何时何地，父母的爱，都是最伟大的！
大家可曾听说过这样一个故事——
一位少妇买菜回家，在离家还有百来米的地方，她*惯性地望了望自家五楼的阳台，这时她发现了三岁的儿子在向自己招手，她也微笑着向儿子招手，突然，少妇意识到，那样可能有危险。
可已经来不及了，三岁的儿子已经从阳台上跌落下来，少妇丢下手中的菜篮，不顾一切地跑去接她的儿子，这时奇迹发生了，少妇接住了她的儿子。
事后，有人觉得奇怪，一个年轻的少妇，怎么能在数秒内跑去接住她的儿子，人们找来百米冠军做试验，百米冠军做不到，人们又找来那位少妇来做试验，可少妇无论如何也完不成当初完成的事情。最后，人们得出结论，爱的力量是无所不能的。
同学们，听了这个故事，你们应该知道该怎么去对待父母，感恩父母了吧！
今天，是感恩节。更是我们班的一位小朋友兴的日子，那就是杨凯迪，因为是他的生日。
下午，快放学的时候，他的妈妈冒着大雨来为他过生日，这使杨凯迪特别感动，他对妈妈说：“妈妈谢谢您。”当老师让他到讲台上的时候，他便微笑地看向我们，我们也笑容可掬的看着他，这时老师说：“起一首生日快乐歌吧！”就这样，教室里顿时响起了，祝你生日快乐!祝你生日快乐······
老师趁这个感恩节让杨凯迪对妈妈说一句感恩的话，杨凯迪说：“妈妈您辛苦了，谢谢您！”凯迪妈妈亲了他一口。我们看到这温馨的场面，想起了自己的`妈妈，做妈妈的真不容易啊，然后又分享了小寿星的蛋糕。在这个感恩的日子里我祝天下的所有母女健康*安。
谁言寸草心，报得三春晖。每当想起这句诗，我的心灵就轻轻触动了。
从我呱呱坠地时，妈妈就无微不至地照顾我，听妈妈说，我刚生下来一个月零八天的时候，我就开始生病、打针，妈妈整夜整夜地陪着我，不离开我半步，我几乎花光了家里所有的钱，才把我的病治好，妈妈几乎连饭都不吃，什麽都不干地陪着我。我听完妈妈说的话，我被感动了，想想我原来不听妈妈的话，还跟妈妈吵架，动不动就和妈妈生气，这些真就是对不起妈妈啊！
我要感恩妈妈，妈妈仿佛就是一张大荷叶，我就是那朵幼小的红莲。在下雨时妈妈，妈妈帮我遮挡风雨，在炎热的烈日下，妈妈帮我挡住烈日；在刮风时，妈妈帮我挡住了肆虐的风沙……
母亲啊！你就是多麽的伟大，母亲啊！你就是多麽的善良，我永远爱您！我会在学*中好好学*，我会在各方面勇争第一，相信我，我一定会成功的！
“三八节”到了，妈妈，我想对您说几句话，希望您节日快乐！
书上说过，母爱的力量有多大，我们无法估量。岳母在岳飞身上刺下“精忠报国”，这是一种爱；孟母为了孟子学*三次搬家，这也是一种爱；父亲为生命垂危的女儿摘下肾脏，这更是一种爱；公交车上，一位年轻的母亲领着五岁的女儿上了公交车，母亲谢绝了为女儿让座的人：“让她站着吧，她已经到了可以站的年龄了。”这也是种爱。
您*时对我很严厉，要求很严，我知道您很爱我，如果没有您*时的严厉，我的一些坏*惯至今还无法改掉。
有时候我心情不好会指责您的不对，您却没有一点怨言，一笑了之，有时还会对我说对不起。
一束鲜花，一张贺卡，一句温馨的祝福…这都不能表达我的感激之情，即使把整个世界都拿来，还有什么比母爱更伟大、更无私、更珍贵呢？
母爱如水，取之不尽；母爱如水，直至永远！
妈妈，在这“三八节”之际，女儿愿您身体健康！工作顺利！笑口常开！
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜！
开学了，我回到为了我的学校，熟悉的铃声一遍又一遍的回荡在我的耳边忽然我的脑海里闪出一个意念教师节快到了呀！我就趁着放假的时间去给老师购买了礼物，各种各样，五花八门的都用漂亮的包装纸包上，我原本以为这样老师就会很快乐，但是不是那样的我送完礼物后就上课了刚上课老师就说“：刚刚同学们送给我的礼物是很让我很感动，但是你们送不送礼物，我们当老师的都不在乎，只要你考个好的成绩就是给老实的最大惊喜了！”听完后我很有感触于是我发誓要好好学*不会再让老师失望了！
老师就像我们人生中的第二位父母，教育我们做人的道理，教育我们无限的知识。在这里我真诚的说一句，“老师您辛苦了”！
——小学四年级观潮教案（精选十篇）
教学目标：
1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学过程：
一、激趣导入
1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学*一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）
2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？
（学生自由提出疑问）
二、初读课文，感知内容
1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？
（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑
引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？
①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）
（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的`情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结
1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2．指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸
回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
设计理念
“诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学*过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学*兴趣，提升文言文学*能力。
文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。”以“诵读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。
此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。
教学目标
知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
教学重难点
积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
教学方法
1、诵读教学法，以读代讲，以讲促读。
2、自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。
课时安排一课时。
教学过程
一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?
二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。)
2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写 “观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演*之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。描写演*场景，注意动静相衬的写法。还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。)
五、美悟。
写潮的诗句：
1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操
2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼
3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然
4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。——潘阆
5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。——柳永
结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。
六、结束语。
在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。
附：板书设计：
《观潮》 周密
风景画 潮来之状
风俗画 演*之威 正面描写
弄潮之技 浙江之潮，天下之伟观也
观潮之盛 侧面烘托
【教学总结】
从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学*气氛跟*时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。
一、指导思想：
《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学*兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用;在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：
1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2.学*作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的*惯。
3.练*有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：
理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学准备：
自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
五、课堂教学设计：
(一)导入新课：
同学们，这节课我们一起来学*13课《观潮》。(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书：钱塘江潮)
教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书：天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。
(二)汇报交流
1.请同学们谈一谈通过预*对这“天下奇观”有何初步的了解?
2.请同学们打开书，看看课本，说说预*时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书：潮来前 潮来时 潮过后)
(三)放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1.过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2.学生谈看录像后的感受。
(四)理解课文内容
过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段?(学生通过看书找出是3、4自然段)
1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2.学生质疑。(根据学生的提问随即板书关键词语)
(1)教师通过视听教学帮助学生解疑。
课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”?
b.怎么会出现“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容?
c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。
②再*些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
a.怎么会形成“白色城墙”呢? 因为大潮由远而*，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。)
3.交流学生喜欢的句子。(根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。)
课件出示：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看?
b.就这种声音作者用什么词来形容的?
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。
a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来?
b.指读。 c.男女同学比赛读。
③浪潮越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
a.从这句话中你读出了什么?如果这句话换成“浪潮越来越*，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样?
b.如果换成原来的内容，又觉得怎样?怎样才能读出那种气势来?
c.指读、师读、齐读
4.教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预*提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。(板书：有声有色、雄伟壮观)
5.学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。
6.学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。(教师在网上查看学生练*情况)
7.调一学生的练*作示范，投影到屏幕集体订正。
(1)作者按什么顺序写潮水变化的?(教师指屏幕启发学生说出由远而*)(板书：远 *)
(2)师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及*的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越*，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。
(3)让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话(课件出示：根据课文内容填空一段话)。
(4)师生接读(教师说括号中的词，学生接读余下的内容)
(5)小结：这节课我们重点学*了“潮来时”一段，通过学*了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢?
8.学生自学余下的几段。
(五)学生质疑。
(六)学生通过网上查阅，自己解疑。
(七)学生通过网**问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练*，据自己情况自由选择，自我检测(教师网上查看，个别辅导)。
(八)课堂总结。
(九)放录像(让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势)
(十)布置作业。
附：板书设计：
13 观 潮
远 潮来前 雄伟壮观、
(钱塘江潮) 潮来时
* 潮过后 有声有色
教学目标：
1、认知目标：认真读读课文，学*生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。
教学重点：
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入：
1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？
2、大家能用*时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：
1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？
2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：
1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面*静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面*静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6、自由读读3、4小节，在学*小组中按学*方法自学课文。
7、交流理解的词语，并读读该句句子。
8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再*些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越*，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词
10、体会人们的'心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。
11、集体学*课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究
1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学*。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。
说话练*：“钱塘江有着（）的大潮。（）。
2、仿写《雷雨》
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。
2、收集世界奇特景观的资料、图片。
板书设计：
观潮
潮来前 潮来时 潮退后
江面*静出现白线两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复*静
（看）浩浩荡荡
（听）山崩地裂
昂首东望人声鼎沸、沸腾深深震撼 回味、赞叹“天下奇观！”
教学目标：
1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。
2、掌握重点字句，积累文言词汇
3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。
教学难点：目标3
教学重点：目标1、2
教学分析：
《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演*的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。
教学课时：1课时
教学方法：讨论与讲读法相结合
教学过程：
一、 导语：
同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？
[学生介绍作者，教师补充]
二、疏通文意：（按自然段进行，小组讨论，一人读句子，一人翻译，教师补充，纠正）
1、 翻译第一自然段：
重点字词：A、既望：农历十六日 B、方：当时 C、仅：几乎，将* D、既而：随着 E、际天： 连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射 G、沃：用水淋洗 H、势极：来势极其
2、 翻译第二自然段：
重点字词：岁——年。尽——穷尽。标——树立，举。倏尔——忽然。略——一点点 逝——去，往
3、 翻译第三自然段：
重点字词：文——画着 溯迎——逆流迎着 出没——健儿在水中忽隐忽现 鲸波——巨浪
4、 翻译第四自然段：
重点字词：溢——满 穹——高 僦赁——租用 容——许，使。
三、 整体感知：
提示：（教师补充）
作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演*，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
1、 小组讨论本文四段段意：
a） 写海潮的雄伟壮观
b） 写水军演*的精彩场面
c） 写弄潮健儿的英姿
d） 写观潮人数之多
2、本文的线索是什么？（海潮）
四、 研读赏析：
1、 指明读第一自然段：（讨论）
A、 作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？
[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及*的写出了海潮的雄奇景象]
B、 杨万里的诗句有什么作用？
[作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，呼应首句，为下文作铺垫]
C、 运用了什么修辞？（比喻、夸张）
2、 齐读2、3、4段，回答：
本文题目是“观潮”，这些内容是不是离题？为什么？
[本文描写的水军演*、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]
总结：
本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合，语言简练。描写十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。
五、 学生质疑，自由发问不懂得地方
六、 布置作业：
1、 生字、解词各2遍
2、 翻译文章1遍
3、 课后1、2
4、 周记：课后三
【教材分析】
《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而*，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风*浪静到奔腾咆哮再到又恢复*静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】
对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的.难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】
1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学*，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。
3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
4、感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重点】
引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。
【教学难点】
体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。
【教学方法】
情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、
【教具准备】
多媒体课件
【课时准备】
2课时
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。
2、今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。（板书：观潮）
3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。
设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉*了学生与文本的距离，激发了学生的阅读XX，形成阅读期待，为下文的学*奠定一个良好的基础。
二、自读课文，整体感知
1、引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。
2、检查生字词：以学生已有的水*为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。
3、播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。
设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。
三、重点研读，感受奇特美景
本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题（奇观）进行教学。
1、同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。
①学生先自我尝试
②指名学生朗读，其他同学评价。
③教师范读，全班齐读。
2、全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你听到什么”。
根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解
⑴讨论交流，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼
①通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。
②展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
⑵讨论交流你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地
①学生交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”：如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。
②出示对比句：学生对比交流。
浪潮越来越*，犹如战马飞奔而来。
浪潮越来越*，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
⑶小组互评，相互补充，加深体会感受。
⑷引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把。
设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。
3、创设情境，运用词语
⑴引导：今天我们学*的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗？想要积累它们吗？下面听老师说意思，你们猜词语，看谁掌握，反应最快。
①形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸），你能用它说一句话吗？
②风和浪都很*静—
③形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——
④形容同时出发，同时前进——
⑤山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响——
⑵积累词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说？
设计意图：本环节复*词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；同时又采用小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情。
四、拓展延伸，升华情感
1、师生交流学*本课后的感受体会。
2、出示作业自助餐：
①喜欢积累的你，背诵课文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你认为优美的词、句语。
②喜欢交流的你，向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色。
一、说教材
《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。
这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学*课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：
1.理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学*作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的*惯。
3.学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。
4.给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。
教学重点：学*课文3、4自然段。
教学难点：1.理解重点词、句、段。2.学*作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的*惯。
教具：录相带、投影片。
二、说教法
运用电教手段，采用情境教学法。
教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教学情为先。我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住学生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不仅可以培养学生的观察能力，而且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学*过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学*。
我说的是《观潮》一课的第二课时。
四、说教程
1.复*导入：
上节课，我们学*了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的?
(学生答后教师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学*下文奠定基础。)
2.齐读第一段，投影出示：
a.钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
b.这里是观潮的好地方。
请大家读后说说“观”字各是什么意思。
(这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法，让学生自己走上讲台，当小老师，学生体验到了成功的喜悦，培养了学生的语言表达能力。)
3.江潮还没有来，作者看到了什么?大家轻声读第二段，然后同桌互说。
(学生通过读理解课文内容，因为每一节课教学效果的好与坏，实际上是教师导、学生演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导，还在于学生的学。学生通过读书，理解了潮来前江面的*静，体会到“人山人海”观潮的热闹场面和人们期盼的心情。
4.那么，潮来时究竟是怎样的景象呢?今天让我们随着录像细细观赏一番，不过要边看边听边想：你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小组讨论。
教师巧设疑问，引导学生进入角色，学生的情感一下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。学生看得如梦似醉，这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这一个面，巧设三个点即三个小问题，由点到面，循序渐进，由易到难，强化课堂教学的语言文字训练，注意训练的坡度、难度。看完后，学生情绪激昂，兴致勃勃展开讨论，兴趣就是最好的老师，学生有的说听到潮来时的声音从小变大;有的说先看见一条细白线，然后又看到白浪翻滚，还有的说我真想大喊一声“太美啦”，在这一教学过程中，学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论得热火朝天。播放录相把握时机，将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助于培养学生观察能力，发展学生的想象能力和动态形象的思维能力，学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水*，落实了本单元重点训练项目，抓住了本节教学重点，为突破教学难点打下了坚实的基础。
5.教师趁热打铁，抓住机遇巧引导：
阅读3、4自然段，思考：a.作者观察顺序是怎样的?你是怎样知道的?b.作者抓住了潮水的哪些特点来写?c.用“”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同桌可以讨论。
学生通过读、划、议，明白以“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡”这些词语中，抓住潮来时的形状特点。在观看录相之后，再回到文中细品评，学生陶醉在有声有色有形的情景中，潮水越来越*，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶，落实了大纲要求，对学生进行了语言文字的训练，在课堂上给学生学*和思考的时间，落实了“三为主”的教学原则。
6.引导学生美读3、4段。
让学生自己在读中学，学中读，如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马：浩浩荡荡”读得顿挫有力，语气由缓到急，语调由*静到高昂，读出了作者所表达的思想感情来。通过教师导读，学生试读、领读、自由朗读、齐读、对学生进行了读的能力的培养，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自现。”
7.再次观看潮来时的录象，深化理解，加深感受，看后说一说自己的感想。
把情境教学法和看、听、读、品的学*方法通过教师与学生的双边活动有机揉合在一起，把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽景观和文中所表达的强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情有机结合在一起，形成一种教学艺术的境界，真是“作者胸有境、入境始于亲。”!
8.学*第五自然段，读读，想想，潮过后是怎样的情形?
学生通过自己学*，明白潮过之后江面才恢复*静，江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮观，培养了学生的自学能力。
9.师生共同总结全文。
把你这节课所学到的知识讲给大家听(从写作、词句、思想等方面来考虑)。
学生想好后，自告奋勇说给大家听。在总结全文时，教师有意识从思想、知识、能力方面引导学生，变教师“一言堂”小结为面向全体学生，尊重学生个性发展的“课堂小结”。这种形式独特新颖，能优化课堂教学结构，收到事半功倍的效果。
板书设计：
观潮
天下奇观
潮来前
*静
声音
形状
气势
潮来时
闷雷滚动
一条白线
横贯江面
白色城墙
山崩地裂
千万匹战马
浩浩荡荡
潮过后
*静
板书设计抓住重点词句，引导学生加以概括、归纳、总结，有利于提高学生阅读理解课文的能力，提高学生布局谋篇的能力。
总之，在《观潮》一课的教学过程中，我采用了情境教学法，应用了电化教学的先进手段，发挥了课堂教学“三为主”的调控作用，围绕“注意积累写作材料”的重点，训练项目，教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在对学生进行语言文字训练的同时又渗透了思想教育，圆满完成了教学任务。当前，教育正面临着由“应试”转向“素质”教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学如何实施素质教育的研究，不断提高自身素质，为培养跨世纪的人才而努力奋斗!
设计理念
“诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学*过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学*兴趣，提升文言文学*能力。
文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。”以“诵读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。
此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。
教学目标
知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
教学重难点
积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
教学方法
1、诵读教学法，以读代讲，以讲促读。
2、自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。
课时安排一课时。
教学过程
一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?
二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。)
2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写 “观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演*之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。描写演*场景，注意动静相衬的写法。还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。)
五、美悟。
写潮的诗句：
1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操
2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼
3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然
4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。——潘阆
5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。——柳永
结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。
六、结束语。
在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。
附：板书设计：
《观潮》 周密
风景画 潮来之状
风俗画 演*之威 正面描写
弄潮之技 浙江之潮，天下之伟观也
观潮之盛 侧面烘托
【教学总结】
从整堂课的`教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学*气氛跟*时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。
教学目标：
1.能正确认读“盐”等12个生字新词，能正确读写“潮”等13个字和“奇观”等15个词语，并能联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵第3—4自然段。
3.了解课文内容，梳理课文条理，了解课文 “先概括后具体”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。
4.读古诗《浪淘沙》，能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。
5.能找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子，通过感情朗读，想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面，选择印象最深的与同学交流，了解抓特点写具体的写法，感受体会钱塘潮的壮观奇特。
重点教学目标：
教学目标3、4、5。
难点教学目标：
教学目标5。
教学准备：
教师：“盐”等12个会认读的字的字卡，教学PPT。
学生：每人一套“盐”等12个会认读字字卡。
教学时数：
两课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学*结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）
第一课时
一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，想一想，这个单元学*的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。（PPT出示单元导读）
预设：
这个单元学*的课文都是表现自然之美的课文。
这个单元的主要学*目标有两个：边读边想象画面，感受自然之美；向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
3.小结：对了。这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然的不一样的美。学*这些课文，要一边读描写的句段以便在脑海中展开想象，形成具体形象的表象，并把想象到的画面描述出来；在这个基础上，通过感情朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。*作训练是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学*，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？
板书课题：1 观潮
2. 齐读课题。
3.释题。
提问：同学们，谁能说说题目“观潮”是什么意思？（指名回答。预设：“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思）。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？（指名回答。预设：根据题目，我们可以知道课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。）
4. 明确主要教学目标。
导语：课题也是课文的一个部分，阅读要从课题开始。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，向我们展现了潮水这种自然现象的美。那么，作者观看的是哪里的潮水，向我们展现的是怎样的潮水，表现了这潮水的什么美呢。让我们学*了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。
二、指导预*，粗知课文大意。
（一）指导预*。
1. 出示预*任务。
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）思考以下问题：课文写了谁观潮？什么时候，在哪里观潮？观的是什么潮？然后用一两句话说说课文的大意。
2.反馈指导。
（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。
（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。
（3）PPT出示会写字中已经会认读的字词“观潮、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、顿时、逐渐、一堵、犹如”，复*认读。
提示：会写的字词中红色的字，学*完课文，就要求正确书写。
3.导语：我们学*了课文会认读的字，复*了会写的字中已经会认读的'字，下面我们继续预*课文。
出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预*任务3。
个体操作，同桌交流预*任务3。
4.反馈指导。
指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预*任务3。
（二）反馈预*任务3，粗知课文大意。
1.反馈指导预*任务3。（采用理解中读，读中理解的策略进行。）
预设：
问题1：课文写了我们观潮。
问题2：农历八月十八这天，在海宁市盐官镇海塘大堤上观潮。
问题3：观的是钱塘江大潮。
课文大意：课文写了农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。
2.小结：对了，课文讲了农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮这么一件事情。同学们做的真好。接下来，我们要继续学*，通过梳理课文，了解课文内容，看看“我们”观看到的是什么样美的钱塘江大潮。
三、梳理课文条理,了解课文内容，揣摩写钱塘江大潮的顺序。
（一）梳理课文条理,了解课文内容。
1.出示任务：用比较快的速度默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体写“我们”观潮的，做上记号。
个体操作。
2.反馈指导。
预设：课文从“农历八月十八是一年一度的观潮日”到结尾是具体写“我们”观潮的。
3.导语：那么，课文的第1自然段就是一个部分了。这个部分在全文中起到什么作用呢？我们一起来了解了解。
出示任务：有感情地朗读这个部分，想一想，“奇观”是什么意思？“天下奇观”又是什么意思？这个部分在全文中起什么作用？
个体操作，同桌交流。
4.反馈指导。
预设：
奇观：奇特难见到的事物或景象；天下奇观：世界上奇特难见到的事物或景象。
作用：（1）总括了钱塘江大潮的特点；（2）点明“我们”所观的潮是钱塘江大潮，同时说明吸引“我们”观潮的原因。（板书：天下奇观）
5.导语：课文第一部分开宗明义，总括了钱塘江大潮的特点是“天下奇观”，同时点明了“我们”所观的潮是钱塘江大潮，回应了题目；也说明了“我们”观潮的原因——因为钱塘江大潮是天下奇观。那么，课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢？
出示任务：默读具体写“我们”观潮的课文部分，想一想，这个部分的内容具体写了哪三个主要意思，用“‖”把它划分为三个部分，并概括出它们的主要意思。
个体操作，同桌交流。
6.反馈指导。（采用读中汇报、汇报中读的策略进行。）
预设：
部分1：第2自然段。主要意思：农历八月十八一早，我们来到海塘大堤观潮。那时江面很*静。（板书：江面*静）
部分2：第3、4自然段。主要意思：一点左右，两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而来。（板书：两丈多高 山崩地裂）
部分3：第5自然段。主要意思：潮头过后，江水涨了两丈来高。（板书：两丈来高）
（二）揣摩写钱塘江大潮的顺序。
1.导语：通过梳理，我们了解到，课文的第一部分是总的点出钱塘江大潮的特点——天下奇观，然后通过第二、三、四部分，通过写“我们”的一次观潮，具体描述了钱塘江大潮涨潮的过程，表现了钱塘江大潮的确是天下奇观。那么，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的呢？
出示任务：借助板书，同桌讨论一下，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。
2.反馈指导。
预设：
课文先写“潮来前”，接着写“潮来时”，最后写“潮过后”，课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大潮的。
3.小结：课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大潮的：潮来前，江面很*静；潮来时，江面汹涌澎拜；潮过后，江面涨了两丈多高。作者写钱塘江大潮，具体写了什么内容，展示了钱塘江大潮的什么来说明它是天下奇观呢？我们继续学*。
四、了解《浪淘沙》意思。
（一）自学质疑。
1.导语：钱塘江大潮天下之奇观，早就吸引了古代的文人墨客纷纷前往观赏，不少诗人还为之写诗赋词，其中，唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙其七》，就用了28个字的一首七绝，描绘了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。我们一起来学学这首诗，好吗？打开课本第4页。
出示任务：借助拼音朗读诗歌《浪淘沙》；结合生活和课文，想一想每个诗句的意思，有不理解的词语在下面做个记号，然后问同学或老师解决。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
（1）检查朗读，以通顺流利为标准评价指导。
（2）质疑。
先汇报同桌互助解决的词语，再提出还没能解决的词语。
预设：
吼地：惊天吼地；触：撞击；须臾：一会儿，很快的意思；海门：江海汇合之处。
（二）说说诗句意思。
1.导语：弄懂了诗句中词语的意思，那么，诗句的意思能说说吗？
出示任务：朗读《浪淘沙》，用自己的话说说诗句的意思。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：
八月的钱塘江大潮涛声就像是山崩地裂、惊天吼地那样传来，数丈高的潮头撞击岸边的山石又倒回（与涌来的浪头相撞）。
很快的，大潮退会江海汇合之处，重归大海，而在江岸边，大潮卷起的座座沙堆就像洁白的雪堆。
3.小结：我们通过读懂诗句的意思，也就了解了诗的内容。诗人刘禹锡仅用了28个字，就向我们呈现了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。那么，我们的课文中有哪些句子是与诗的内容相关的呢？我们下一节课继续学*。
五、小结：（学*状况和知识能力点）
板书设计：
1 观 潮
一、天下奇观
（潮来前） 二、江面*静
（潮来时） 三、两丈多高 山崩地裂
（潮过后） 四、两丈来高
第二课时
一、复*。
（一）复*会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复*上一节课学*的有关内容。
提问：（PPT出示《浪淘沙》）谁能说说每个诗句的意思呢？（指名回答。预设：见上一课教学过程。）
二、找出与诗的内容相关的句子，熟读成诵，想象说话，交流感悟。
（一）找出与诗的内容相关的句子。
1.导语：诗人刘禹锡仅用了28个字，就向我们呈现了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象，那么，课文又是怎样描述钱塘江大潮的呢？你能对照着诗的内容找出相关的句子吗？
出示任务：（PPT出示《浪淘沙》）朗读课文，然后找出与诗的内容相关的句子，用横线画出来。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：
与第一、二诗句内容相关的句子：
句子：午后一点左右，……好像闷雷滚动。
句子：过了一会儿，……出现了一条白线。
第4自然段全部句子。
第5自然段全部句子。
（二）熟读成诵，想象说话。
1.导语：课文里只有与诗中涨潮内容相关的句子，没有潮落退潮的句子。课文中有关涨潮内容的句子给我们描绘了一幅怎样的钱塘江大潮画面呢？
出示任务：有感情地朗读课文的第3、4、5自然段，一边读一边想象，看看这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的几个画面，各是什么画面，分别是哪些句子描绘的？
个体学*，四人小组交流。
2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）
预设：
（1）这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的四个个画面。
（2）这四个画面分别是：
①潮头将来的画面；句子：午后一点左右，……好像闷雷滚动。过了一会儿，……出现了一条白线。（指导感情朗读，熟读成诵。）
②潮头涌来的画面；句子：第4自然段的句子。（指导感情朗读。）
③潮头过后余波涌来的画面；句子第5自然段第1句。（指导感情朗读。）
④潮水完全过后的画面；句子第5自然段第2、3句。（指导感情朗读。）
3.出示任务：在这四个画面里，给你留下最深印象的是哪个画面？用自己的话和课文的句子说说你想象到的这个画面。注意做到内容符合原意，语句通顺连贯。
个体操作，同桌交流。
4.反馈指导。
指名两三个说，用以上两个标准以及有没有用上自己的话评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。
（三）交流感悟。
1.导语：同学们讲述了钱塘江大潮留给自己最深刻印象的画面，为什么这个画面能给你留下深刻的印象呢？
出示任务：有感情地朗读第4自然段，想一想：钱塘江大潮给你留下什么样深刻的印象？这个自然段写了钱塘江大潮的什么让你留下了这样的样深刻的印象？尝试用有关的句子说一说。
个体操作，四人小组交流。
2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）
预设：
深刻印象：气势宏伟非凡，景象雄伟壮丽。
写了钱塘江大潮潮头的样子和潮水汹涌澎湃的声音让我留下了这样的样深刻的印象。
样子的句子：再*些，……浩浩荡荡地飞奔而来。
声音的句子：那声音如同……震得颤动起来。
3.出示任务：有感情地朗读这些句子，想一想，你是从哪些词语中读出气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的，用实心圆点点出来。
个体操作，同桌交流。
4.反馈指导。
预设：（追问：为什么能这个词语读出气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的？）
词语：“横贯江面”的“横贯”；“白浪翻滚”的“翻滚”；“一堵两丈多高的水墙”的“两丈多高”（提示：一丈约等于3.33米）；“千万匹白色战马齐头并进”；“浩浩荡荡地飞奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得颤动起来”。
5.出示任务：同桌互相背诵第4自然段。
6.反馈指导。
（四）小结：
作者紧紧抓住钱塘江大潮“天下奇观”的特点，通过具体形象描写钱塘江大潮潮水来时的样子和潮水奔腾的声音，表现了钱塘江大潮气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的壮美。
四、了解钱塘江大潮的成因。
导语：钱塘江大潮为什么会形成这样气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的壮美呢？我们一起来了解了解。
出示任务：默读“资料袋”，结合资料袋的插图，用自己的话说说钱塘江大潮形成气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的壮美的原因。
个体操作。
反馈指导：（PPT出示“资料袋”，学生指插图说话。）能把资料袋的意思说清楚便可。
五、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学*慢的学生。）
（三）PPT示词语表词语，自由读记。
（四）反馈读记（注：关注学*慢的学生。）。
六、写字教学。
（一）字形教学。
1.PPT示会写的字，读一遍。
2. 观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。
3.反馈指导。
指名说并板书，然后读一读：
例：潮（潮水）朝（朝向） 据（据说）剧（剧烈） 堤（大堤）提（提示）
4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。
例：“滚”，右边的“衣”字中间是个“公”字，但第二笔是点；“顿”，第四笔是竖提。
（二）写字指导。
1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。
2.各写一个，反馈评议。
3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。
七、总结。（学*状况和知识能力点，具体见教学过程。）
八、写字练*和抄写词语表词语。
作业设计：
1.有感情朗读课文。
2.给家人讲一讲钱塘江大潮以及它的成因。
板书设计：
学*目标：
1、学会10个字，认识5个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良、纯真，提高理解能力。
教学重难点：
联系学生的读书体会，读中感悟。体会小姑娘的善良、纯真。
教学时间：
2课时。
教学准备：
课件。
第一课时。
一、释题导入。
教师板书
课题：阳光洒下来。
师：你看到这个课题后，想到了些什么？（晴朗的天空阳光普照大地……）
二、检查预*。
1、圈：（1）说说预*课文时，你觉得要注意的重点字词是什么？
2、查：你联系上下文或查字典理解了哪些词语的意思？（塞）
3、问：读完课文，你提出了什么问题？
三、整体感知，交流合作。
1、小组内分自然段读一读。
2、课文大致讲了一件什么事？读了这篇文章你有什么感受？
四、学*第一部分，初识人物。
1、自由读1—3自然段，想想文中的我是一个怎样的小姑娘？
（1）学生自渎，在相应的地方做上记号。
（2）小组交流。
（3）全班反馈，边交流边指导，读好相关的句子：“我是长得小小而不怎么会表达的女孩。脑子里总有想不完的事。”
（4）小结：这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。
2、如果你是小姑娘，你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法。
（1）学生找到描写老伯伯的句子读一读。
（2）引导读句子，体会小姑娘对老伯伯的好奇，也通过观察思考，感觉到老伯伯生活的艰难。
五、指导书写。
1、教师范写。
2、学生独立练*。
第二课时
一、复*导入
回顾第一节课的内容。
二、学*第二部分，走进人物心灵。
①读读4—16自然段，讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事？
②找找描写老伯伯的语句和写小姑娘心里想法的句子，分别做上不同的句号。
③自读感悟，再读句子，想想这时老伯伯和小姑娘心里想了些什么？在句子旁边作上批注。（教师巡视指导、点拨）
④全班交流。
1、走进老伯伯的内心。
在断针时，老伯伯叹了一口气，这时他心里是怎样想的？（指导读句子）
老伯伯见我给了针钱，有说不用找钱时，他抓起书包仔细检查，从这里能看出老伯伯的想法有是什么？
2、走进小姑娘的'内心。
重点体会句子“我一楞，仿佛有什么东西轻轻拍了我一下心脏。”和“我转回神，飞快的把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里……”
如果你就是这位小姑娘，说说你为什么这样做？
3、分角色朗读这个部分。
三、学*第三部分，升华情感。
1、妈妈为什么说我是一位好心肠的姑娘？读读课文的最后4个自然段，展开小组讨论。
2、交流看法：要求表达观点时，要用课文中相应的语言作为依据。
3、回扣主题：全班齐读课题，为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里？说说你的看法。
4、小结：妈妈是在夸小姑娘关爱他人、用心体察他人的疾苦，很善良，也是对小姑娘主动承担自己过失，有责任心的一种肯定。
四、联系实际，指导行为
在你的生活中，发生过类似的事情吗？能不能谈谈你当时的感受？
——小学四年级校园趣事作文（精选十篇）
每个星期的星期一下午的第一节课是我们四（1）班和四（2）班同时上的体育课。
“铃铃铃……”，上课铃响了，体育课开始了。同学们纷纷来到操场，就像是被闷在笼子里的小鸟被放了出一般活跃。体育老师今天让我们两班比赛拨河，同学们都兴奋不已。
我们四（1）班准备和四（2）班的同学们来一场激烈的“拔河”比赛。体育老师先说比赛规则，规则是：每班各选出25名男同学，15名女同学，三局两胜的班为赢。我们班的小王做裁判员，因为小王大公无私。你看，我们班的同学，个个都精神饱满，信心十足。比赛即将开始了，他们先拿起绳子，再握紧绳子，然后把前脚躬着，后脚蹬着。裁判员一声令下，他们马上往后拉。你看，我们班的大力士小张的脸都憋红了；你瞧，我们班的啦啦队也在有顺序地喊：“加油！四（1）班！加油！四（1）班！”此时，我们班的同学一个个都把脸憋红了，使出了吃奶的.力量，终于赢四（2）班，所以第一局四（1）班胜。
大概休息了10分钟，又比第二局，四（2）班也不甘示弱，每一位同学都倾尽全力，俗话说得好：“骄兵必败，”还真是不错，第二局我们输了，四（2）班赢，一比一，我们打成了*手。
进入第三局了，第三局才是决胜负的时刻，他们决斗了很久，最后经过我们同学的团结努力，终于打败了他们，取得了冠军。
比赛结束了，使我明白了团结就是力量，团结就可以打败一切困难。
有一次，我们正在上我们最喜欢的课程――体育课。
我觉得这节体育课非常有意义，没有像以前那样一跑完，就开始自由活动，而是玩游戏�D�D甩大绳接篮球游戏。老师给我们说了游戏规则：每一排分为一个组，哪一组所有人都跳完了，哪一组就赢了，赢得的那一组获得奖励！
游戏正式开始，每个同学都很害怕，又都很开心。害怕呢，是因为生怕被大绳打上，然后又害怕接不住篮球。开心呢，是因为如果自己组赢了，老师会给什么奖励。时间一秒秒地过去了，离结果也*了。我们组的人还有好多，而另一个组却只剩那么几个了。那一组心想：我们组这次肯定能赢！突然他们的两个人摔倒了，这正是给我们组的好机会，我们一个接一个地跳，没有一个人不接住篮球的。终于，我们组赢了，我们组的组员们都无比地高兴，都洋溢出了开心的笑容。
最后，另一组的组员们都开始窃窃私语，有的同学说我们组配合得很好，有默契；有的同学羡慕、嫉妒、恨；还有不服气的同学。但是不管怎么样，老师给我们奖励了一个金牌�D�D金币巧克力。
通过这件事让我懂得了：团结就是力量，如果一个人干这个，一个人干那个，为所欲为，是做不好一件事的。
窗外还在下着雨，雨水砸在窗户上，水珠滑过的地方，留下一道道水痕。大雨冲刷着整个城市，又似一层薄纱，轻轻覆盖住我眼前的世界。
外面的世界是诗意的，那么，教室里就是欢乐的。
正上着地理课，地理老师是个年轻的男老师，大家也都叫他浩明哥。可是在这地理课上，总会有一段插曲，而这一段插曲也由我们班四大天王之一的叶教授(叶健宇)倾情主演。
瞧!叶教授正在调侃浩明哥的塑料普通话。*淡无奇的课堂也因为叶教授主演的插曲而变得妙趣横生。浩明哥也并不恼火，反倒和我们一起笑，笑得像花儿一样。
地理学到了巴西那一课，浩明哥在读亚马逊河时读错，被叶教授调侃了好久。
地理课上欢乐多，而这些快乐，叶教授给了太多，他就是整整一个开心果。课堂上时不时爆发一阵一阵的笑声，这一笑，让人忘记烦恼，忘记忧愁，有时连夏天毒辣的阳光也变得温柔起来。
叶教授，人倒是挺高，看上去特别凶，但性格却与本人面貌相差甚远，甚至可以说是截然不同。性格，话很多，但讲出来却可以让人笑到肚子痛。
回归了课堂，每个人都十分认真，这种氛围，初中三年，要好好保持，这三年的时光，也要好好珍惜。
雨也渐渐小了，远处的高楼也能慢慢看清，绿萝的叶子经过了洗涤，是一种清新的绿，整盆绿萝也焕然一新。
上次，我们举行了红领巾快乐广场。大家高兴极了，老师二话不说，直接带我们去操场。
到了操场，老师叫我们蹲下，把手搭到前面的人的肩膀上，然后往前走，比赛开始了，我们男女生全部蹲下，往前走，大家刚往前走一会儿都感觉腿很酸，特别是我们这里，我们这一队的中间直接断开了，大家都在责怪前面的`人不搭好，可是我说大家都是一个集体，怎么能责怪他呢？他听完我的话，立刻脸红了。到了终点，大家都累的倒在地上。可是这只是刚开始，后面还有更累的呢！老师说：这只是热身，还有比赛。啊！大家尖叫。比赛开始了：大家都把心提到嗓子眼上了，开始！只听老师一声，大家使出吃奶得劲儿往前走，但最后却落个*手。我想老师举行这个游戏主要是想让我们明白我们是一个团体，不能责备谁。
这就是我们的校园趣事，你有什么校园趣事？
校园趣事可多了，我给你们说几件吧，都是非常有趣，甚至可以让你们笑破肚皮。
有一次，我们学校的广播在呼叫，那是一位五六年级的学生准备宣读，但是也不知道为什么她突然大叫一声就不出声了。顿时全校鸦雀无声，接着又是一阵哈哈大笑。此时我班正在考试，同学们听到这怪声又笑的前俯后仰了。
还有一次消防练*，我们班在跑的过程中，做的非常形象，犹如大火真的来了一般。有的人被浓烟呛的直流眼泪，有的弯着腰捂着鼻像小老头一样，边走边咳嗽，特别搞笑·······
最搞笑的是那一次了，那一天树叶落得特别多，老师让我们捡树叶，谁知道有有几个同学把树叶撒在一个男生和一个女生头上说是结婚了，接着又把树叶撒的乱七八糟，让他们随飘舞······
这就是我们学我认为最搞笑的事，你们说好玩吗？这也好令我难忘呀！
校园趣事可多了，我给你们说几件吧，都是非常有趣，甚至可以让你们笑破肚皮。
有一次，我们学校的广播在呼叫，那是一位五六年级的学生准备宣读，但是也不知道为什么她突然大叫一声就不出声了。顿时全校鸦雀无声，接着又是一阵哈哈大笑。此时我班正在考试，同学们听到这怪声又笑的前俯后仰了。
还有一次消防练*，我们班在跑的过程中，做的非常形象，犹如大火真的来了一般。有的人被浓烟呛的'直流眼泪，有的弯着腰捂着鼻像小老头一样，边走边咳嗽，特别搞笑·······
最搞笑的是那一次了，那一天树叶落得特别多，老师让我们捡树叶，谁知道有有几个同学把树叶撒在一个男生和一个女生头上说是结婚了，接着又把树叶撒的乱七八糟，让他们随飘舞······
这就是我们学我认为最搞笑的事，你们说好玩吗？这也好令我难忘呀！
在校园的每一件事都像星辰一样闪烁。但是，那一颗星却在我的脑海里挥之不去。
我还记得那天下午，老师把我们三五成群的带到我们负责拔草的地区。
临秋了，可是植物们却不这么想，他们依旧生机勃勃活泼可爱。高大粗壮的树像士兵一样耸立着，茂密的树叶均匀的散在枝干上，挡住了太阳的光辉。树底下小椴树正在生长着，面对这般景象格格不入的野草格外的显眼。我们分为八个小组，分别处理这八个花坛。来到我们的领域，我们便开始清扫了。我们蹲在花坛的边缘，用后脚支撑着伸手去抓野草的茎，用力一拔便出来了。这期间土像孩子似的，时不时蹦弹出来，我去用手抓土，把拔草的坑填上。
战况接*尾声，野草差不多被我们清除完毕了。突然跳出个拦路虎!好大的一棵草啊!我伸手去拔，但草根深入地里拔不出来。我便去呼叫我的队友，叫他们想办法。周围的同学也过来帮忙想主意。些力气大的人用蛮力拔不出来，有些机灵的人找来石头去挖去凿可根还是太深了，所以之后还是老师走来把这个祸害赶走了。大boss赶走了，我们便又开始清理。炎热当头虽然很晒很热，但同学们一直在干活没有丝毫的松懈。过了一会儿，清扫完了，大家看见自己的劳动成果都笑开了花。
回到教室我才发现手指上开了一道口子，同学们都在炫耀自己的光辉战绩。我笑了笑，想为学校做点理所当然的事不是挺好的吗?
这就是我在校园的趣事，有趣的拔草记。
每个人的趣事都各不相同，而不同人的趣事就像是海边各色各样的贝壳。这些贝壳在海水，在阳光的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，令人难以忘却。至今，我手上依然握着那枚最夺目的贝壳――我最难忘的一件校园趣事。
在学校正中央的地势非常低，一到下雨天，就会出现许多小水洼，此时便有一些小青蛙在跳动，这让我我总是想去逮一两只可爱的小青蛙来玩耍。
有一天，大课间被取消，我听到这个消息高兴地一蹦三尺高，以迅雷不及掩耳之势跑下楼。刚下楼我就看到有只调皮的小青蛙在我面前跳来跳去，我便蹑手蹑脚的'走过去，突然间双手猛地伸了出去，想抓住青蛙。可是小青蛙机灵的一躲闪，巧妙的躲开了我的“攻击”，反倒使我摔了个嘴啃泥，这真是太尴尬了，幸好没人看到，否则我这滑稽的一幕岂不要大白于天下。
我为了抓到小青蛙，使出了浑身解数。我悄悄靠*一只小青蛙，尽量不发出声音，趁其不备猛地一扑。就这样，一只活蹦乱跳、滚圆滚圆、令人讨喜的小青蛙被我逮住了。
但是当我抓住小青蛙之后，我想起了青蛙捕捉害虫能手，是我们人类的好朋友，便恋恋不舍的把它送回了“天然养殖场”。
去年隆冬，我们在上体育课的时候天空突然下起了白雪。同学们有的打雪仗，有的堆雪人，做各种小动物。如兔子、老鼠
而我参加的是打雪仗，是两队的。男的一队，女的一队。双方都有一个做雪球的人，我方拿起雪球用力地扔去，我击中了他们那个做雪球的人。对方恼火了，拿起雪球像火箭似的扔来，他们居然扔到我的好朋友了，我说：我们为我的.好朋友报仇了我们拿起雪球。嗖！嗖！嗖！的扔了过去，正好全都击中打我好朋友的那个人，我们开心极了。正在这时候从对面飞来一个雪球，正好飞到我的旁边的那位战友口中。过了一会儿他对我们说：叫几个弟兄爬过去隐蔽在草丛中拿起雪球。然后我一喊令就包抄她们。兄弟们连声说道好，我们叫了十个兄弟隐蔽在草丛中，我们大喊一声：兄弟们冲啊！我们拿起雪球扔了过去，躲在草丛中的兄弟像猛虎似的把她们包抄了，她们不得不投降。
今天我们真快乐啊！
长期在学校中生活，每天在教学楼――食堂――宿舍之间穿梭，如此*淡的生活中找点小乐趣也并不困难。
原来吃发饭的都跑步去就餐，所以情景总是特别壮观。只听一阵清脆的铃声，数千人从教学楼中一拥而出，原本安静的校园一下子热闹起来。从跑步的速度上也很容易分辨出学生所属的年级：高三的学生最紧张，所以跑得最快；而高一的学生还没有适应速度，所以跑得不快，且姿势优美；高二的学生则是面无表情地往前跑，他们知道时间的重要却又不具体了解其重要。跑步看年级，实在有趣。
然而跑步就餐毕竟是弊大于利的，所以学校又制定规章制度杜绝此现象，于是大家就又将时间利用在排队上。如果在一个适当的时间走进食堂，就会发现多个适当的长队，队中许多同学有手持小卡片，认真地看。这卡片上的内容可真丰富，用大家的话说：在饭前吃点“甜点”刺激食欲。曾看到一个男生认真地看化学方程式，等到了他打饭的时候，他还没有回过神来，当人家礼貌地问他要吃什么时，他随口说到：二氧化碳加水！可见其专心的程度。
只要留心观察就不难发现，紧张学*中也处处有乐趣。
——小学四年级月亮的想象作文（精选十篇）
叮叮叮，我被闹钟叫醒了，我伸了个懒腰起床了。
我慢吞吞的飘向大厅，你们一定以为我写错了，可是没有，因为我是在月球的太空屋里。不过现在重力设定机器人还没有研发成功，只能在空中飘。
“呀，今天早餐真丰盛!”我听到同事的声音。我看了看日历说：“哈哈，今天是二零四四年一月八日，星期三”，星期三的早餐一般都很丰盛，于是我们吃了牛排、意大利面，喝了牛奶。都是月球上的产品，我们已发现有三十多种植物可以在太空中无土培养，动物在太空中也没有异常。
我们吃罢早餐开着太空车去了公司。太空车?对，没错，是太空车。我猜大家想问为什么太空车能行驶而不是飘起来呢?因为我们的太空车在轮子上安装了大量的钩子，月球是粉质表面，所以我们的太空车可以在太空行驶，且有着70千米每小时的速度。
我们到了公司，我把昨天晚上写的关于地球表皮层土质的报告交给了我的老板，主要报告我们能用月球的土转化成大量氧气，这样就可以将大量的人送往地球生活。
我喜爱月球，我希望在不久的将来月球能成为地球的“第八洲”。
月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，她像一位慈祥的妈妈，把柔和皎洁的银光洒向人间。
宁静的夜色里，月亮在天边伫立着，身旁缠了一圈一圈的星星，它们在妈妈身旁玩耍，嬉戏着，时不时地眨着那双大眼睛。夜深了，人们睡了，小星星们也困了，它们睡在月亮的怀里，乖乖地闭上了双眼。在这样恬静的夜色里，北风来了，他呼呼地吹着，把一朵又一朵的乌云吹向月亮和星星，渐渐地，月亮被困住了，又过了一会儿，月亮和星星宝宝分开了，小星星们面对这样的情形，感到十分害怕，因为它们从来没有离开过妈妈温暖的怀抱。“怎么办？怎么办！……”它们一边说，一边流眼泪，那些眼泪变成一条又一条的流星雨，洒向人间。虽然地球上又多了一道宜人的风景，可是，我却依然在为星星们担心。啊！你看呀！月亮正从黑暗中挣脱出来，隐隐约约中，月亮从云层里发出了淡淡的光芒，这似乎是在安慰星星们不要害怕，妈妈仍在身边，月的轮廓渐渐清晰，小星星们开心地扑向妈妈，一边抹着泪，一边咯咯地笑，月亮用温暖的手抚摸着它们，嘴里还说道：“没事儿了，你们好勇敢……”
月亮依然像一个慈祥的母亲，把柔和，皎洁的月光洒向天际。
每到天气晴朗时，空中的月亮姐姐要么圆圆像玉盘，要么弯弯似小船，他睁着亮闪闪的眼睛，总是笑吟吟地望着我们，陪伴我们进入甜甜的梦乡。
一天晚上，我坐在椅子上，趴在窗台上看月亮，我看见猫头鹰、蝙蝠都出来值夜班。小熊睡了一天觉，到了晚上又出来活动了。蟋蟀又开始演奏优美的乐曲了。但是，乌云挡住了月亮姐姐，天空一下子变得一片漆黑，蟋蟀停止了优美的乐曲，小熊急得直拍脑袋，又用锋利的爪子直摇树枝，想把乌云赶跑。
小熊没办法了，只好去找能飞的猫头鹰**。小熊找到了猫头鹰说：“求你了，猫头鹰**，去帮我们赶跑乌云吧。”猫头鹰**说：“那我试试吧!”说着它飞向天空，然后使劲扇动翅膀，可乌云还是一动不动。
这时风婆婆也来了，风婆婆想：它们也是我的好朋友啊，我还是去帮它们一下吧。风婆婆吸了一口气，又猛的吹了出去，乌云散了，蟋蟀又开始了优美的乐曲，猫头鹰和蝙蝠又开始安心值班了。月亮姐姐把光芒洒向大地，给我们照路，夜晚是多么美好啊!
又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在宽阔的马路上，欣赏那美丽柔和的月色。
“月儿弯弯月儿圆”，月亮弯的时候像一条小船，在天空中航行；月亮圆的时候，又像一个大玉盘挂在天空中。月亮真的好美！
正是因为月亮的美，所以它成了我童年不可或缺的一部分，我就是在月光下长大的少年。
大约在我两三岁时，每到夜晚，外婆就带我去广场乘凉。月光轻柔，清风拂面，外婆总爱用粗糙的、长着茧的手抱着我，唱着那老掉牙的歌谣：“摇啊摇，摇到外婆桥……”小小的我，一边听着曲儿，一边看着月亮。外婆抱着我的时候，月色朦胧宁静；外婆不抱我的时候，月色清冷，我的心情似乎也没那么轻快了。我一直在寻找原因，终于，随着我越来越大，我明白了，那不是因为月光，而是因为外婆对我始终如一的爱。我吵，她哄着；我闹，她抱着我，直到她再也抱不动我了。那段美好的时光，月光倾洒而下，一位老太太笑脸盈盈地抱着一个小男孩，缓缓向前走，越走越远……
我总忘不了，那时那月亮的风姿。
长大后，我对月亮有了更深的了解，原来不止我那么喜爱月亮，诗仙李白也痴狂地迷恋着月亮，他的诗中很多次出现月亮，比如我最*学的“举头望明月，低头思故乡。”老师说，月亮是一种意象，代表一个人对故乡的思念。我能理解这种情感，因为我也在思念自己的故乡。
哦！月亮，你是那么神秘、那么柔和、那么宁静，多少的赞美词都不足以形容你。我在你的光芒下成长，你是我永久的回忆。
刚学完第三单元，月球对我又增添了几分神秘，做完作业后疲劳的我，怀着对月球的幻想，趴在书桌上睡着了。
恍恍惚惚中，我来到了一个桂花飘香的地方，“咦？我在哪儿？”我一边自言自语，一边打量着前边那一座金碧辉煌 的宫殿。忽然，一个温柔的声音出现在我的耳边，“这里是广寒宫！”我吓得跳了起来，一转身，只见一个穿着拖地长裙，抱着一只白免的人正迈着轻盈的步伐向我走来，看到这一位漂亮的大姐姐，我的心情放松了了很多，就用给自已听的声音说：“你...你是谁？”“我叫嫦娥，这儿是广寒宫！”“广寒宫！”我惊叫起来。“对呀！明知故问！走，我带你去参观参观。”看到嫦娥姐姐有点不高兴了，我只好顺从地跟在了姐姐的身后。
慢慢地，我们来到了花园，这里如诗如画的景像令我陶醉。“咦？这是什么花呀？”我指着一朵有七种颜色，散发着诱人香味的共问。“这是彩虹花，一有彩虹，就会长出一朵，十分珍贵。”
不一会儿，午饭时间到了，我的肚子准时敲起了鼓！“刷”我的脸一下子红了起来，不过，嫦娥姐姐很聪明，马上掏出一颗小药丸说：“吃了它，就不饿了！”我不太相信，但我还是吃了下去，哎呀！真的一下子就饱了，月球真是神奇啊！
我们聊了很久很久，玉兔还送了我一枝桂花呢，忽然，耳边传来了一阵声音：“喂，一婧，快起来，怎么就睡在课桌上啊！"是妈妈的声音，原来是个梦呀！我遗憾地想。
我相信，在不久的将来，幻想一定会变成现实的。
到了2095年，那时的地球已经拥挤不堪，人口早已超过了一百亿。作为拯救地球协会的会长的我，对限制地球人口暴增有着不可推卸的一份责任。
作为科学家的我有着一些别人想不到的法宝，例如：飞龙穿梭器，极地金刚钻，气体放射机等等等等有趣又神奇的宝贝。
在八月三十一日——我的生日那一天，我向同事们进行了一次大胆的陈述，我想开发月球!同事们一律发对，只有米欣禹同意我的看法，我们背着大家，偷偷地去了月球。我用我的飞龙穿梭器，对着月球指了三秒，“唰”的一声，我和米欣禹就到了月球。
“哈哈哈，月球，我来开发你了!”我用气体放射机在十五分钟内放出了大气层，月球上的大气有了，还有一个难题——引力。月球上得引力太小，我们没有办法站稳，多亏了我的飞龙穿梭器。我们才能站稳，这时，米欣禹拿出了一块万能磁铁，我用极地金刚钻打开了月球中心，月球引力也解决了，现在，我用我的“语音变实际”机器，说出了我心中的月球“高楼大厦拔地起，绿树成荫花满地。学校公路足球场，月球就是新地球!”话音未落，月球真的变成了新地球。
经过我们的开发，月球更美了!
今天是一个美丽的夜晚，弯弯的月亮高高地挂在星空上，星空的星星一闪一闪地眨着小小的眼睛。小猴蹦蹦跳跳地去小河边散步，到了弯弯曲曲的小河边，小猴发现小河中央有一个一闪一闪的东西，小猴仔细一看，原来，是小星星呀！小星星掉进了河里，小星星一定很着急，小猴想。怎么办呢？小猴东找找，西找找，它看见旁边有一根棍子，灵机一动，拿起棍子，去捞小星星，小猴连忙捞呀捞，捞呀捞……就是捞不上来。
小猴看见大象伯伯从远处走来，小猴向大象伯伯跑去。小猴说：“大象伯伯，小星星掉进了小河里，我用棍子捞，却捞不上来，我想请您帮忙，您有办法吗？”大象伯伯想了想，说：“我可以帮忙。”大象伯伯用鼻子一吸，用力一甩，就把小星星甩回天上去了。
大家看到大象伯伯把小星星送回了天空，都很感激大象伯伯。月亮妈妈看见小星星又回到了怀抱，非常高兴，月亮妈妈说：“谢谢你小猴，谢谢你大象伯伯，你们真是乐于助人的人呀！”月亮妈妈高兴地笑了，大家也高兴地笑了。
最后，大家各自兴高采烈地回家了。小猴在回家的路上，心想：今晚，真是一个美丽的夜晚，因为帮助了月亮妈妈。
天色渐渐暗了下来，灰蓝色的天空神不知鬼不觉的闪出一束金光。
我定睛一看，在那蓝灰色的夜空中冒出个圆形的月亮。小区里的路灯虽然没开，但今天天上的月亮仿佛是个小太阳，把黑暗中的小区点亮了。我抬头望着天上的明月，认真一看，才发现了中秋节月亮的特点。中秋节的月亮是那么圆，好像用圆规画出来似的；中秋的月亮是那么亮，大地被照得金光闪闪；中秋的月亮是那么的清晰，上面的一坑一洼，都格外明显。
看完月亮，我、弟弟和妈妈坐在椅子上。一边赏月一边谈月。弟弟吃着月饼看着月亮，用天真的声音说：“为什么月饼上写着‘美心月饼’四个字，可是月亮上却没写呢？”
妈妈听了回答说：“月亮又大又远怎么写字呀。”……聊着聊着半个小时过去了。月亮听着家家户户谈着她，看着她，好像开心得飘飘然，它高兴极了，越升越高，几十分钟的功夫，她已经飞到了天边，刚出场时，她还在四楼的位置哩！这飞升的速度也太惊人了。
弟弟看着越来越小的月亮不禁起了思亲情，感叹道：“真想爸爸呀！不知爸爸什么时候回家。”妈妈听了用安慰的语气说：“再等半个月爸爸就回家了”
希望明年的中秋节月亮也会有这么圆，这么大，这么亮！也希望明年的中秋节一家人可以团团圆圆！
我是月亮，那个每当夜幕降临时都会出现的月亮。傍晚，我的第一束月光洒向大地时，我的工作也就开始了。
这一天，我像往常一样在夜空中晃荡，默然的俯视着人间万物。夜已经深了，街道上几乎空无一人。偶尔几辆汽车疾驰而过，想必是要赶回家。楼房几乎都熄灯了。透过一扇扇窗户，我看见了熬夜苦读的莘莘学子；看见了通宵打游戏的小伙子；看见了看球赛直播的男人；更看见了劳累一天现在在床上呼呼大睡的人们。
我小时候，听曾多次下凡的玉母娘娘讲道：“人间啊，是一个很危险的地方，有你想不尽的危险。”随后又一脸悲伤，“人间这个聚集着万千智慧的地域，其实是多么冷漠无情。”我幼稚的心灵中十分惊愕。玉母娘娘从小和我们讲的关于人间的故事不计其数，既是充满智慧，又是冷漠无情，人间，究竟是什么？
收起了回忆，一位躺在地下的老婆婆吸引了我的注意。她身旁是一小滩鲜血和一辆破旧的摩托车。显然是夜行行驶不注意而跌倒在这幽静的黑夜里。我不住的为这位老婆婆祈祷。只听她虚弱地喊着：“有人吗？”我不禁替她着急，这么晚，会有人听见吗？忽然间，周围别墅区的灯光陆陆续续地亮了起来。先是一位身着睡衣的叔叔打着哈欠走出屋子，他见到跌倒在地的老婆婆十分惊讶，随即旁边的邻居也都纷纷走出家门，想要看个究竟。大家同心协力地将老婆婆抬进屋，商量着便捷的急救方法，拨打急救电话……看着这一切，我在夜空中欣慰地笑了，随着我的欢喜，身旁的星星闪烁得更亮了。玉母娘娘，您错了，人间也有无比温暖的一幕，或许，你没看见罢了……
天快亮了，闪烁的星星若隐若现，我想我该下班了，我得回去告诉玉母娘娘今天的见闻，人间其实很美，很暖心。想到这，我莞尔一笑，钻进了大海。
月亮能给人们带来无限的想象，但他带给我的是另一种表情。我乘宇宙飞船去了月球，想去参观嫦娥的家。一路上，我看到美丽的水星对我微笑，奇怪的木星对我眨眼，好奇的金星用望远镜看着远处的黑洞，嗯？火星在哪里？哦！原来他在和土星玩捉迷藏。“这是怎么了！为什么月亮闭上眼睛？他在睡觉吗？”我的怀疑再次上升。
我来到嫦娥姐姐家的门口，正要敲门，一声喊叫传到了我的耳朵里。我向声音的来源走去，突然在桂花树下看到一个奇怪的身影。我惊讶地叫道，“难啊！困难！陶她是嫦娥吗？我走过去问：“嫦娥姐姐，是你吗？”“喔，是我。”“你怎么了？你为什么哭得这么伤心？”我问。他说：“因为月亮睡着了，没有月亮的帮助，我找不到后羿。
只有月亮才能唤回后代。”我们这一代的嫦娥被这句话感动了，并准备帮助嫦娥给后羿回电话，这样他们就可以团聚了。我驾驶宇宙飞船到月亮前面去叫醒他，但是当他醒来时他看不见他的.眼睛。我把这件事告诉了月亮，月亮欣然同意了。月亮用尽全力用光唤回后羿。在这之间，后羿抱住了嫦娥，似乎很久没有见到她了。就这样，月亮给我带来了一系列的幻想。
——踏春的四年级作文（精选十篇）
开学的前一天，阳光明媚，空气晴朗！我们几个好朋友约好了一起去橘子洲来寻找春天！
我们坐地铁很快到了橘子洲，来到一个大草坪上，便有一股淡淡的青草味扑面而来。这里有许多小朋友，有的在放风筝；有的在吹泡泡；还有的在玩捉迷藏。草坪上的小草悄悄地探出了地面，整个草坪都是绿油油的了。于是，我和燕蕴霆、石林湘玉飞快地在草坪上飞奔了起来，接着我们又玩了捉迷藏和打羽毛球。石林湘玉发出的球好猛啊！这球我还没来得及接住就飞了出去。
我们玩着、玩着，又来到了一个美丽的花园。这里真是人山人海！花园里有茶花和梅花，茶花有深红的、粉红的、白色的，美丽极了！每一朵花都是那么艳丽，那么优雅，吸引了无数的游人在这里拍照。梅花是玫红色的，满树都是，一簇簇的梅花千姿百态，有的刚盛开；有的半开半合；有的还是花骨朵，整个梅园都像仙境一般的迷人！还有小河边的柳树，长长的枝条垂下来，也露出了尖尖的、绿绿的嫩芽儿，被风一吹像春姑娘的头发在迎风飘动。
今天是快乐的一天，眼中装满了春天的美景！大自然真的好美呀！
三月春风，飘飘荡荡。桃花，漫山遍野，红白相映，竟相开放，各种山雀儿，扯长声音叫得分外动听。今天，我和我的小伙伴们一同到郊外踏春。
来到郊外，印在眼前的景色，是一片片绿油油的，田野，田野里的空气真是十分清新。大家兴高采烈地走在窄窄的田间小路，小路两旁的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草们随着清风轻歌曼舞。在这一大片一大片绿色的“地毯”中，到处可见花花绿绿的各种各样的野花，像一个巧手姑娘在这绿色的地毯上，织出了美丽的花纹。野花们争芳斗艳，多彩多姿，真是美丽极了！
走在田园小路上，我们来到一片林子，到林中，百鸟喧鸣，仿佛奏起了一曲永不止息的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。
在林子中，流出来一条条蜿蜒的溪流，好像几条从山谷中飞腾而出的蛟龙。
顺着山间小路，我们来到了嵯峨黛绿的群山，满山蓊密荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，群山弥漫着蒸腾的白雾，白雾中的树木犹如一条条巨龙，随删势迤逦而下，潜入茫茫的雾海里。通过山顶的叠叠石梯，远望想一白龙的带子萦绕在群山之间，顺着石梯向上攀爬。道路旁栽着一排排苍翠挺拔的青松枝繁叶茂，风一吹，好像一片片翻腾起伏的绿云。
在我们游玩的过程中，天上下起了毛毛细雨，悄无声息地飘落着，想是无数蚕娘吐出的银丝，像空中漂浮的柳絮。雨点是那样小，雨帘是那样密，给大地披上蝉翼般的白纱。
当我们走到回家的路上，路旁的果园使我们又放慢了脚步，一些龙眼树郁郁葱葱，微风吹过，发出“沙沙”声，好像在跟我们打招呼。远远望去，远处那咳柳树呗春风剪得又细又长，随风摇摆，想亭亭玉立的少女正在梳着自己的长发。雨元点，山峰连绵起伏，树木郁郁葱葱。我不禁打地高呼：“春天来了，春天太美妙了！”
今天阳光明媚，我和爸爸约了邹敏邹婕一家还有另外一个名叫唐韵佳的小女孩，一起去桃花岭公园踏春。
一路上，春回大地，鸟语花香，到处都是迷人的景色。很快我们就来到了桃花岭。唐韵佳比我们先到，我们只等了一小会儿，邹敏邹婕一家就到了。
把毯子铺到草地上，我们几个就去玩了。我们跑到小河边，踩在石头上，从河的一边走到另一边，就像过了一条有水的马路一样。走过小河，我们进了树丛，在里面穿来穿去，好玩极了，就像丛林探险一样。
玩了一会儿，我们看见一个卖网子的小摊，我们每人买了一个。拿着网子来到河边，把网子放进去就开始网虾。过了不久，邹敏叫道：“网到虾啦！”一会儿功夫，唐韵佳也网到了一条小蝌蚪，我也提起网子来看，空空的，我又放了一次网子，果然功夫不负有心人，我也网到了一只小虾。过了一会儿，我说：“不如把它们都放生吧！”，“好呀。”我提起袋子，把他们都倒进了水里，小虾和蝌蚪又自由自在地游走了。
很快就到了中午，邹敏邹婕的爸爸给我们每人买了一桶方便面，我们就地吃了起来。
一转眼就该分手了，我们一起拍了一张照片，留作纪念。
吾曰：“春色满园埋不住，只盼君来瞧一瞧！”今天，我去踏春，真是绿树成阴、鲜花怒放、百草丰茂，其喜洋洋者矣！
我约了朋友来到中心广场踏春。我们最爱的，不过于几块小石。小石有高、有低、有宽、有窄。高的如同是一个仙石，孙悟空的样子慢慢浮现，马上就要冲出来打你一棒似的；低的就像是一张躺椅，石面上坑坑哇哇，刚好容下几个人；宽的大致有三四米，我曾做实验，有四个小孩可以并排躺在上边；窄的并不是随处可见，实在太窄了。
顺着温暖的春风，我们走向它去过的地方。只见，树的旁边，有几朵小花，在高大的大树下，它们显得更加娇嫩，惹人喜爱。小草在小花旁摇摇脑袋，好像在说：“我也挺不错，你可别忘了我！”虽然，它比小花单调得多。但在经过风吹雨打后，还是那么有精神、坚韧不拔，有和中国***一般的志向。
吾游完此园，感叹至极，又对曰：“君来一瞧不得了，万物复苏一艳景！”
关于踏春的四年级作文1
春天来了，大地苏醒了，小草探出了小脑袋，迎春花开得正艳，这正是游春的好时机。这天，我和爸爸来到荆川公园踏春。
春天象征着一切美好的事物。微风把春姑娘吹来了，她来到荆川公园，用她的仙帕轻轻一飘，一切都被净化了。多美啊！如果不来这儿游赏，那可就浪费了春姑娘的一番心意。
一进荆川公园大门，抬头望着蓝天。天上的风筝真多啊！有“猫头鹰、”“龙”、“大金鱼”、还有英勇的“孙悟空”。他们在天空中飞舞，多么快乐，多么可爱。最引我注目的是在草地上做着爷孙俩，爷爷边放风筝边给小孙孙讲故事。啊！春天预示着一切美好事物的到来。
我和爸爸悠闲地散步，欣赏着春姑娘给我们带来的美景。瞧！这儿的花可真多，各个争芳斗艳，俏丽争春。这时，一股幽香沁透心脾。宁静、幽雅伴随着我。让我感到格外舒适。我提议：划船吧！
我和爸爸坐在船上，在波光粼粼的湖面上游荡，欣赏着美景，这美景不禁让我如痴如醉。偶尔，我看见了一幕，一个小妹妹把一个漂在水面上的塑料袋捡了起来。啊！春天的温暖暖热了人们的心。游赏完后，我和爸爸放起了风筝，在春风的吹拂中，我们的风筝渐渐升起，在阳光的照耀下，显得绚丽多彩。
啊！春天不仅使大地苏醒，也使人们的心灵更加美好。
关于踏春的四年级作文2
春天来了，天气暖了，人们越来越喜欢各种户外运动。踏春就是一种令人愉悦，同时也锻炼身体的休闲运动，我特别特别喜欢。
星期六的下午，天气晴朗，阳关明媚，我和妈妈还有另外几个朋友一起到郊外去踏春，我们选择去的地方的是花山公园后面的*坦山腰处。
一路上我们爬山很快，不到半小时就到了花上公园的后山。那里到处都是绿油油的麦苗，金黄的油菜花，还有各种各样不知名的野花。我和小伙伴们忍不住钻进花丛里玩耍，弄得满身满脸都是油菜花粉。
大人们围坐在草地上聊天，不时发出一阵阵悦耳的笑声。在这暖洋洋的春光里，仿佛所有的烦恼都随着春风飘散了。
几只欢快的小鸟在树上跳来跳去，我们轻手轻脚地走过去想捉住一只，小鸟好像故意戏弄我们一样，眼看就要抓住它的时候，它“嗖”地一下飞走了，然后停在不远的地方得意地叫着，好像嘲笑我们很笨一样。我们一点也没有觉得扫兴，又连蹦带跳地跑到一片桃林里去了，一树树桃花在春天里竞相开放，粉红色的花朵漂亮极了，如满树的宝石一般点缀着春意正浓的大地。
三月的桃花，真的是春天最美的景象！
我们终于玩累了，无力地躺在柔软的青草上，蔚蓝的天空飘着几朵白云，温暖的阳光晒在身上，软绵绵的，闭目养神，仿佛自己已经融化在这春天里。
我喜欢充满欢声笑语的春天，更喜欢在这美好的季节里感受踏春的快乐！
关于踏春的四年级作文3
清明，正是桃花遍野的日子。山上大片大片的桃花中几棵高大的老树显得有些突兀，冬天的狂风叫那本就危在旦夕的它们格外衰老。秃秃的树枝擎着干涩的分叉，显得有些哀寂。都说春天是新生的孩子，我倒觉得像那快要去世的'老人，抱着刚出生的孙子，那种独特的结合不仅不会让人感到唐突，而是一种别样的美感。
小草冒出那娇绿的新芽，一个劲地向上蹿，也不怕那厚实的泥土折断了腰。一切都在以最快的速度拼命与时间竞跑，就连夏日里那倚在墙边风儿吹过才肯动一动的慵懒的爬山虎也努力地攀上墙体，长出紫色的小芽。春天是一场竞速快跑，所有的生命都从冬天的沉睡中醒来，一切都焕然一新。
春天是个漂亮的姑娘，带来一片又一片美好色彩。杜鹃花舒展鲜艳的花瓣，映着山峦，红红一片，好不热闹。春姑娘披着一身艳丽的新装，用长长的裙摆，给连绵起伏的山脉染上一层新绿；用和煦温暖的春风，将冰冷刺骨的溪水吹进一丝温暖；用淅淅沥沥的春雨，把唇焦舌燥的大地从昏睡中敲醒。方才因春天温柔的呼唤而苏醒的万物，睁着惺忪的睡眼，让这个细雨里的季节显得更为迷离。春姑娘那如墨色蝴蝶般的睫毛，每扑闪一次，便送来阵阵春风。春天那浸染着各种颜色的美好画布，给冬日的素银装束泼上满满春光。
风暖鸟声碎，日高花影重。春天演奏着舒缓的交响乐，描绘着饱蘸墨色的绮丽画卷。清明踏春，将春天的美好尽收眼底，何尝不是一件乐事呢？
清晨，大雾弥漫在高楼大厦间。雨后的植物变得异常鲜艳。这种天气出游是最好的选择了。
刚一进公园，眼前一亮，小草从土里探出了脑袋，尽情享受春雨带来的滋润。花儿也竞相开放，清新的空气夹杂着泥土的芬芳，和花儿散发的缕缕清香。
说到花儿那必定是要描写一番的。梅花已尽不多见，最多见的是那迎春花，淡黄色的，花瓣中间点缀着深一点的花蕊。其次便是桃花。走在花间小径中，花香弥漫在身体四周，在不同的香气中被花儿簇拥着移步。
春风拂过湖面，泛起一圈一圈的涟漪。柳树轻点湖面，就如一个亭亭玉立的少女，在湖边梳妆，伸展着婀呢多姿的身躯。
“唧唧”，鸟儿在树枝上欢快地歌唱，还不时有几只鸟飞来，参加这合唱。虽然没有演奏会那样气势恢宏。却也有一番别样的滋味。就像成千上万支笛子和箫一同演奏，让人感到十分轻盈、美妙。
看见了这么多美丽的景色、听了这么多美妙的“音乐”，真实不虚此行！
在清明节当天，春光明媚，我们一家人开着车来到了香炉峰墓园。完蛋了，水泄不通的车流，人山人海，人们忙着来祭拜祖先，许多交警在维护秩序。我们走了二十几分钟才来到山脚下。
我们拿着祭品菜，老黄酒，香等等这些东西爬上了山腰。爸爸先将祭品依次摆放好，又倒了九杯老黄酒，点上了两杯纸杯蜡烛，奶奶还喃喃自语：“来，爸找几位亲戚朋友来喝酒吃饭，不要客气。”我也不由得生出了几分悲伤来。
下午，我和妈妈跟她的好朋友一起到镜湖湿地公园去踏春放风筝。当时我们还用柳枝做了花环，用迎春花和樱花装扮非常漂亮。妈妈她们在绿茵茵的像地毯式的草地上晒太阳，我在一旁放风筝，看着它越升越高，心中有一种开心的味道，美滋滋的。我的希望也随之放飞了。远处，有一片樱花的海洋，远远眺望好像粉红色的天空的呢！
今天这一天真是又悲伤又开心，悲喜加交啊！
我要感恩祖先对我的抚养之恩，使我健康快乐的成长，我要时刻地感恩你们，更要孝敬仍然健在的长辈们。
每当春暖花开的季节，许多人喜欢到乡村去踏青看油菜花。今天正好是周末，我们一家人去印山村看油菜花。
在去乡村的小路上，我发现田野里小草冒出了头，嫩绿的叶子随风摇头，各色的野花点缀其中，仿佛一幅春的画卷。路旁的树枝上抽出了点点新芽，迎风摆动，仿佛在向我们招手，预示着春天的到来。
我们很快就到了印山村。我打开车门，就闻到风中夹杂着油菜花香，放眼望去，田地里满是油菜花，一眼望不到边，仿佛给田地盖上了黄灿灿的毯子，炫目极了！
我迫不及待地跳入花海里观赏油菜花。它的茎纤纤细细，一不小心就能弄断，绿油油的叶子层层叠叠，黄色的四片花瓣呈十字形环抱花蕊，浓郁的花香引来了许多蝴蝶仙子。我连忙拿起网子去捉蝴蝶，但它们一下就躲到花海里看不见了。这情景让我想起了诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
后来爸爸告诉我油菜花的籽能榨油。我想油菜花真是个宝物啊！
今天真是个有意义的日子，既看了花又学*了好多知识。
三月春风，飘飘荡荡。桃花，漫山遍野，红白相映，竟相开放，各种山雀儿，扯长声音叫得分外动听。今天，我和我的小伙伴们一同到郊外踏春。
来到郊外，印在眼前的景色，是一片片绿油油的，田野，田野里的空气真是十分清新。大家兴高采烈地走在窄窄的`田间小路，小路两旁的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草们随着清风轻歌曼舞。在这一大片一大片绿色的“地毯”中，到处可见花花绿绿的各种各样的野花，像一个巧手姑娘在这绿色的地毯上，织出了美丽的花纹。野花们争芳斗艳，多彩多姿，真是美丽极了！
走在田园小路上，我们来到一片林子，到林中，百鸟喧鸣，仿佛奏起了一曲永不止息的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。
在林子中，流出来一条条蜿蜒的溪流，好像几条从山谷中飞腾而出的蛟龙。
顺着山间小路，我们来到了嵯峨黛绿的群山，满山蓊密荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，群山弥漫着蒸腾的白雾，白雾中的树木犹如一条条巨龙，随删势迤逦而下，潜入茫茫的雾海里。通过山顶的叠叠石梯，远望想一白龙的带子萦绕在群山之间，顺着石梯向上攀爬。道路旁栽着一排排苍翠挺拔的青松枝繁叶茂，风一吹，好像一片片翻腾起伏的绿云。
在我们游玩的过程中，天上下起了毛毛细雨，悄无声息地飘落着，想是无数蚕娘吐出的银丝，像空中漂浮的柳絮。雨点是那样小，雨帘是那样密，给大地披上蝉翼般的白纱。
当我们走到回家的路上，路旁的果园使我们又放慢了脚步，一些龙眼树郁郁葱葱，微风吹过，发出“沙沙”声，好像在跟我们打招呼。远远望去，远处那咳柳树呗春风剪得又细又长，随风摇摆，想亭亭玉立的少女正在梳着自己的长发。雨元点，山峰连绵起伏，树木郁郁葱葱。我不禁打地高呼：“春天来了，春天太美妙了！”
今天清晨，我起了一个大早，因为我要去踏春啦！清晨，运河边的树木更绿了，花儿更艳了，人们笑得更开心了，水也更清亮了。
我和爸爸妈妈一出门就来到公园里，红艳艳的桃花羞答答的，像一位小公主。一旁还有成片成片的樱花，美丽极了。
我们又来哦到学校旁边，花坛里的蝴蝶花开了，有红的、白的，也有黄里带黑的。一串串淡紫色地紫薇花伸到学校的窗边，它还散发出迷人的香气，沁人心脾。
接着，我们去了稻香园。我看到了一株稻子的雕像，还看到一朵朵小柳絮满天飞舞，像一个个小伞兵，飘落在草坪上的柳絮像棉花一样，保护着草宝宝，远远望去，又像一层白白的雪。我一边说一边笑，走累了，就坐在妈妈的自行车上，十分惬意。
在回家的路上，我虽然有点疲惫，看着运河两边处处充满春的气息，我的心情舒畅了许多，脚步也轻快了许多。
