冬天过去了，春天来了，毛毛雨一个接一个地来到这个世界。他们可能活泼、无私、优雅、骄傲。但我觉得春雨是一个卑微的宠儿。
独自坐在窗前，下巴支在脸颊上，我只是看着窗外晶莹的雨帘，心却还在试卷上打转。
我责怪自己太自大，总是粗心大意，傲慢自大。正想着，眼泪不由自主地从眼眶里冲了出来，我赶紧摇了摇头，希望春雨能把我心中的这个伤疤清除掉。所以，我盯着。
雨水轻轻地落在干燥的土地上，那几棵只渴得发昏的.小草，似乎重新燃起了它们的热情。一个接一个，每个人都活了过来，小花们摇着五颜六色的衣服，骄傲地跳着舞；大叔摸了摸自己的长胡子，梳理了一下自己的绿发，伸了个懒腰，炫耀它那浓浓的绿色……
大家都很开朗，但是没有人知道他们的“恩人”是谁。春雨虽*在咫尺，触手可及，却无人问津。
为什么？为什么春雨不给大家争光？春雨让我有点委屈，但一种奇怪的感觉突然涌上心头，连我自己也说不清是怎么回事。要不是不解，我会骂这些忘恩负义的家伙！
我又继续享受着雨，试卷早就被我扔掉了。
突然，我突然明白了，把刚才的感觉说清楚了，是春雨感动了我，春雨的谦虚感动了我。他们明白，自己只做了自己该做的事，世界之外还有人，世界上伟大的不止他们一个！
很快，春雨渐渐变得稀疏，渐渐消失在空气中。
我冲进房间复*，因为我知道外面还有人，尽管我在这个房间，在这个学校，都取得了一点成绩；但是，当我离开这个房间，离开这个学校的时候，我什么都不是，也没有什么好炫耀的。
啊！春雨，你触动了我的心，让我学会了学*，学会了虚心待人！谢谢春雨！
“沙沙沙……”不知什么时候，春雨悄悄地下起来。我来到阳台上，瞧，那雨丝像牛毛般轻盈，像针尖儿细小，密密地交织在一起。这春雨好像是湿漉漉的烟雾，蒙蒙地笼罩着大地，滋润着万物。
牛毛似的雨丝轻柔地散落在花朵上，花儿舒心地笑了。那红的、黄的、白的、紫的，各色各样的`花，开得更加鲜艳。她们那柔嫩的花瓣被洗刷得干干净净，一颗颗珍珠似的雨点在花瓣上滚动着，好像是春雨送给花姑娘的漂亮首饰。雨落在小草上，小草变得碧绿，手拉着手儿使劲向上长。
屋顶上笼罩着一层薄烟。雨，还在轻轻地飘洒。面对着雨，我仿佛看到了田野里的麦苗、菜花正在大口大口地吮吸着春天的甘露。在春雨的滋润下，麦苗长得更高更绿了，菜花开得更鲜更艳了。农民伯伯这时一定高兴得眉开眼笑。今年准又是个丰收年！
雨渐渐停了。我走到屋外，一阵清新的空气扑面而来。接着一个绿色的世界跳入我的眼帘。小草翠绿的，挨挨挤挤地站在那儿，细叶上湿漉漉的。柳树吐出嫩芽，微风中，她好像正在梳理自己刚刚洗过的美丽的秀发。她们欢笑着，左右摇摆着，经过春雨的洗礼，显得格外精神。再瞧，路上的人群，一个个笑容满面，兴致勃勃。也许是美丽的春天甜到了他们的心坎里……
看着，想着，我不禁低声吟起了杜甫的名句：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声……
我喜欢春雨，它不像夏雨那样的磅礴，不像秋雨那样的凄凉，不像冬雨那样的寒冷。春雨有着独特的魅力。
我喜欢在春雨中散步。雨丝轻轻地飘拂在脸上，给人一种淡淡的凉意。雨丝细细地粘在身上，柔柔的，那一种说不出的感觉从心底蔓延开。走在春雨中的人们很少打伞，我想，他们应该和我一样，喜欢雨丝如同一双手，从脸颊拂过的感觉，带着春天泥土的芬芳，使人心旷神怡。远远望去，整个城市笼罩在一片春雨之中，如烟如雾，仿佛为整个世界添上了几分梦幻，几分宁静。
春雨悄悄地下着，没有声音，就像是一个轻盈的`舞蹈演员，踮着脚尖，旋转，跳跃。看着那飘飘洒洒的雨丝，眼前就仿佛浮现出舞者按令人赞叹的舞姿，天地间的人们早已沉醉。
春雨滋润着小生灵们，让它们更加富有生机。春雨绵绵地下着，花朵儿仰着头，慢慢吮吸着春雨——甜美的甘霖。嫩芽在春雨地轻拂下探出了小脑袋，脸上还挂着晶莹的泪珠呢！小溪开心的笑了，漾起了一个个快乐的酒窝。
当春雨悄无声息的从天空中飘落，滋润着花儿草儿，或许你都还没发现。春雨默默到呵护着它们，使得它们茁壮地成长，小树、嫩芽在春雨的哺育下长大。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨又是无私的。
是的，春雨拥有着独特的魅力。每每天空洒下春雨时，我都想说：“好一场春雨！”
雨是上帝派来的使者，它随着电的雷鸣的欢声疾步飞下，飞入田野，飞入大地，飞上枝头，飞在房顶，给大地带来一片滋润，让田野中，大地上的一切植物复活，多美的春雨。
雨是一首诗，春雨是关于春天的诗，一条条，一行行，从白云间飞速下降，争先恐后地填写诗句中空缺的词。
春雨下来了，停在树枝上，树枝冒出了新芽，停在大地上，大地长出了青草，开出了红花，停在田野中，为滋润肥土而谱写新章，停在屋顶上，清洗了长久的污秽，停在窗户外，为家中增添一幅天然的雨帘，多美的春雨！
雨是一幅画，美不胜收。春雨细如牛毛，飞在天地之间，那么无忧无虑，自在地飞翔。
春雨的画似真非真，似幻非幻，一幅天然的山水画，加上浅浅的白，新出的绿芽被出了光芒，光秃秃的大地变得五彩缤纷，放出了彩色的光芒，天地间更美了，多美的春雨！
雨更是一个真实的'生命，春雨在不停地走动，它是多么俏皮，飞入石缝中，打在窗户上，时而抚摸新芽，时而清洗门窗。
春雨走过的地方，到处变得湿漉漉的，春雨停留的地方，到处变成一片生机勃勃的景象，多美的春雨！
雨还是一支歌，春雨是一支甜美的曲调，它叫醒沉睡的动物，唤醒埋在地下的种子，在春雨的歌唱下，一个个鲜活的生命诞生了。
春雨在电线织成的五线谱上，画出了优美的音符，唱出了动听的音乐，一个个沉醒的生命苏醒了！多美的春雨啊！
春雨是一首诗，一幅画，一个真实的生命，更是一首动听的歌！
春雨是多变的，时而温柔，时而暴躁，时而烦人，时而恐怖……
春雨有时是十分温柔的，她如牛毛，如花针，如春姑娘那柔柔的发丝……春雨来到了嫩绿的草地上，给小草那生命的乳汁；春雨来到了碧绿的树枝上，给花姑娘戴上了美丽的头饰；春雨来到了清澈的'小河上，给鱼儿增添了嬉戏玩乐的空间……可是春雨似乎意犹未尽，摇身一变，成为了画家，她染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了那一棵棵树苗。天地间一片繁荣的景象。雨停了，他还送了我们一份精美的礼物——彩虹。
春雨有时是十分暴躁的。夜晚，窗户上忽然传来“碰碰”的声音淅淅沥沥的雨点从天上落下来，但是很快便变成了倾盆大雨，那雨珠足有黄豆粒那么大与伴着那震耳欲聋的雷声而来，那雷声有如雄狮在咆哮。突然，一道闪电划破了黑夜的幕布，划破了那无边的黑暗。过了好一会，这暴躁的春雨才缓缓地离开。
春雨有时是十分烦人的，春雨一下就是十几天。在农村中，农民伯伯看着一棵棵被雨水冲烂的菜苗，叹了一口气，说：“春雨贵如油，下多了就发愁。”在学校里，同学们看着这连续不断的春雨，不禁摇了摇头，说：“今天又不能出去玩了。”
我们不能改变大自然中的事物，但是我们可以改变对事物的看法，从而使我们的心情愉快。
春来了，天空也淅淅沥沥下起了春雨，既清新怡人，又极尽缠绵，忽大忽小，宛如一个个活泼的音符，演奏出一曲又一曲雨的乐章，于是便有了赏雨的感觉，找回雨中的一种心境，观雨、听雨、戏雨，便觉各有韵味。
推开窗户，举目远眺，将目光融进远处的迷蒙。看!每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。路上不时飘过几朵鲜艳的小伞，明亮俏丽的'笑脸，怡然于雨。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。抬眼望去，俨然一幅清虚淡远的宋人山水画。
你可以舒舒服服地躺下来，听小雨低唱，感受“随风潜入夜，润物细无声”的恬静。雨在耳朵里却有着不可捉摸的声响：雨像一把古老的竖琴，奏出深沉的曲调，若幻若真;雨又像儿时的摇篮曲飘渺在耳边，令人引起无限的遐思。倘若在家乡旧居，农村茅舍，或古旧瓦房，青石板道，那雨听起来，如泣如诉，如乐如歌，嘀嘀嗒嗒，淅淅沥沥，就更有一番韵味了。
最好的赏雨方式是戏雨。投入雨的怀抱，雨星活蹦乱跳地扑到我头上、脸上。张开嘴，良久，再闭紧嘴。嘴里含着的雨珠太小了，和唾沫一起悄悄地滑进肚子里，无味，无感觉，心里却高兴，似乎有一股甜味儿。抬起脸，睫毛上落上一滴、两滴……聚成一粒滚圆的小珠子。一眨眼睛，顺脸颊慢慢落下，落下，最后碎了。多好啊，一幅美丽的戏雨图!绿的底色，清新的主调，到处充满了春的韵味。
我愿意是鲜花，接受雨深情的拥抱，
我愿意是大树，与雨相拥着走过四季，
我愿化作一滴雨，洗刷出一个明亮的世界。
窗外，大雨倾盆，我看见豆大的雨点儿似利箭一般落在地上，发出“噼里啪啦”的撞击声。顿时，水花四溅。雨水酣畅淋漓地冲刷着泥土，一层层黄黄的水从凸起的泥地里流出，雨下得真大呀！我无奈地望着窗外，美好的周末被雨水“淹没”。
雾总是雨的伴侣，每每在下雨时，它就跑来凑热闹，将下雨的氛围渲染得更加神秘。雨像个淘气的孩子，下得时而快，时而慢，时而猛，时而轻，变化多端，让人猝不及防。
我想，雨一定是个小女孩儿，她与舞伴风儿即兴跳起了优美的舞蹈；我想，雨一定是个快递员，为大地上的所有植物献上一杯爽口的“饮料”；我想，雨一定是春姑娘发给我们的电报，告诉我们，春天已经迈着轻盈的步伐悄然而至。
“滴答滴答……”雨水有节奏地敲打着屋檐。伴着动听的雨声，我酣然入睡。不知过了多久，我迷迷糊糊地从梦中醒来，伸了伸懒腰，起身看看窗外，雨还在不屈不挠地下着，丝毫没有停下的迹象。此时的雨变得有些温柔，像牛毛、像花针、像细丝、像银线，密密地交织着，形成一张大网，让人无法靠*。
我唉声叹了一口气，为着雨天不能出门玩耍而有些懊恼。妈妈拉过我说：“傻孩子，这雨下得多好啊！春雨贵如油，田里的庄稼可欢迎它哩！山上的`花草树木有了雨水的灌溉才能长得更茂盛，被雨洗刷过的风景才更美啊！”顿时，我觉得这是及时雨，我也要跟着雨的脚步，去山间、去田野、去广场、去大街小巷感受春的气息！
我拉起妈妈的手在雨中漫步，雨落在脸上，凉凉的，流进嘴里，甜丝丝的，像米酒，像蜂蜜，使人如痴如醉。我爱雨，更爱春雨！
转眼，告别了寒冷的隆冬。小动物们醒了，植物们也醒了，大地顿时充满了生机。
“滴答，滴答”你听声音。你猜谁发出的声音。你瞧，它落屋顶顶的瓦片上；落大树的枝干与绿叶上；落大；落湖水里。
猜对了，它春雨。
一滴滴的春雨落泥土里。用生命滋润着大地，使大地富有生机；用身体哺育着绿苗，使开花结果，长成参天大树。谁都取代春雨在大地万物的地位，它才是世间最美的水。
春雨在生命将要结束的那，地钻进了泥土，用它的`生命唤醒了熟睡的种子，使它钻出土层的勇气。
就春雨的生命结束了，它的生命是的短暂，从高高的天上落到一分钟。春雨却不抱有一丝的埋怨，微笑地来到美丽的世界，又微笑地离开。在雨过天晴，它就将会水蒸气，并重生。从它重生的那起，它又将会去唤醒另种子。滋润大地已成了它永久的使命。
的老师也像这春雨。她们用短暂的生命谱写了一支支动人的歌曲，她们培养了成千上万的孩子，唤醒了的种子。
当老师桃李满园时，她的学子已遍布了世界的每角落。当她的学子无数时，她已成了两鬓双白的老人。她们春雨，不求回报地培养着她的学子们，当她的学生长成参天大树时，不知已年。岁月是无情的，它竟无情地为老师添上了一层层的皱纹，但老师却一点也不生气。
窗外的绵绵春雨时，何常那“润物细无声”的老师，那培养学生培养儿女的老师……
“潇潇春雨畅风声”每当听到这句古诗的时候，就不禁会想起那天的春雨。议论起来还真让人滔滔不绝呢！
那天，我因心情不佳而独自坐在大树的枝丫下，左边的花儿们含苞待放，随风摇曳，一阵阵清香扑鼻而来。右边的青草弯下了腰，好似与你打招呼呢，别有一番景致。
随着“轰”的一声响雷，春雨姑娘提着裙子姗姗来迟，好像对眼前的事物好奇得不得了。眼前花儿的花苞被春雨姑娘开心的泪打湿了，这时花朵们也调皮了起来，把雨儿的.泪珠左右摇摆，甚是好玩呢！这时右旁的青草的腰更弯了，好似一位彬彬有礼的绅士在鞠躬呢！
看！在朦胧的细雨中，有几位老爷爷在树下打转，好似丢失了什么东西似的。
瞧！雨越下越大，然而那位老爷爷却仍在树荫下焦急的等候着什么。
听！在大雨中能听到细小的咽呜声“汪”！老爷爷立马扑了上去。原来是为了打他的爱犬，我朦胧的眼皮眨了眨，已然发现他们早已消失的无影无踪。
见状我也性情大起，时而情不自禁地伸出双手感受这雨水冰凉的温度；时而仰头起任雨水打在我的脸上，与它来个亲密接触；时而随着雨水满地打转，不停地嬉戏。它是那样的清凉，那样的贪玩，又是那样的纯洁！
雨不停地下，人不停地走。仿佛这个世界只剩下我和“春雨”了，彼时的心情如同春雨一般“连绵不断”。
雨不知不觉地已经停了，雷不知不觉地打退场鼓了，人不知不觉满大街了。而我却因留恋那场春雨忽然涕下。
“只恋那雨永不停”这是那首诗的下半句，对啊！那天的雨不就是这样让人流连忘返、乐在其中吗？
“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”。我喜欢春夜喜雨的默默无声，更爱春风伴雨的大胆和可爱的姿态。
一个阳光明媚的上午，春风拂面。慈祥的太阳公公，和蔼地对着我们微笑。树木沐浴着阳光，伸了伸懒腰，挺起了自己笔直的身子。就这样，惬意地享受着。一直到了下午，填空中出现了几块铅色的云朵。顿时，天，似乎变的低沉了，连光亮也躲藏了。
一些小雨点，开始和着春风，洋洋洒洒、淅淅沥沥，如丝如缕般飘落大地。渐渐地，整个填空雨雾迷茫。一颗颗小雨珠儿串成了一条春水帘幕，又似飘渺虚无的轻纱，如烟如云地笼罩了一切。
走进雨帘，只听见“滴答、滴答、滴答”的声响。那是雨点儿落向大地，亲吻着大地，滋润着大地。在春雨的`低声呼唤下，万物复苏了。雨点儿飘落在树叶上，绿叶在晶莹的水珠的陪衬下，更加光亮、可爱了！雨点儿飘在花瓣上，晶莹剔透，调皮的雨点儿躺在花瓣里滚动，好像许多闪烁着光芒的珍珠。色彩鲜艳的花儿轻盈地在雨帘中摆动，仿佛美丽的少女在翩翩起舞，而这一层雨帘，又将她们衬的若隐若现、若*若远。
春雨，你是大自然最轻快的音符，是春天美丽的使者，是造物最宠爱的孩子。我赞美春雨，更想去沐浴春雨。我更想，让所有祖国的花朵儿，都能沐浴你的春辉，茁壮成长。
——细雨的作文实用10篇
我的爸爸高高的个子，戴着眼镜我的'妈妈中等个子，他们对我的学*可严厉了。
有一次，我息业训练只得了九十九分。尔觉得有一丝丝畏惧，果替我离爸爸妈妈目的还有一段间隔。回到野后我把考卷东躲东藏成果被妈妈发明了妈妈严格地说：“你当前测验考得不赖，不要把考卷藏伏来。当初把考舒给妈妈望一下。”妈妈瞅了一下，忽然一个耳光闪功，我吓得齐身颤抖。这时，爸爸归来了，把我独自鸣到楼上。走上楼梯的时候我的手跟足直领抖。走到房间门心我不敢入往，由于我惧怕爸爸会击我，爸爸说：“樱樱出去吧。”我就出来了，爸爸答：“你功课训练得了多少分呀？”我说：“我得了九十九分。”爸爸说：“下一次考得佳一点。”我说：“恶吧！”这时，妈妈也上去了，温顺地说：“下一次争夺一百分，不要随随便便，要仔细心细。”我许可爸爸妈妈的请求，我会尽力读书的。这就是我的爸爸妈妈。这就是咱们一家的幸福生涯。
细雨在降临，温暖在重温，他在等待……
�D�D题记
雨，是一个熟悉的字眼，是一次亲密的见证，是让人回想起往事的一种景象。好期待雨的来临，还想下雨，因为雨让我真正体会到了世上最真，最纯的爱。
天渐渐地阴暗了下来，而且伴随着猛烈的雨水。学校里生长着的大树也像被雨水洗浴过一样。一棵棵大树在雨水的滋润下更加富有生命力，它们竞相成长，好不快乐。雨越下越大了，雷声也剧烈狂打着，教室里的窗玻璃上也可以看得到有豆大的雨珠不断打上。雨狂飞着。
一场大雨过后，一切都结束了。聆听着校园广播里的歌曲，我和同学整理着书包，准备快回家去。刚出校园，便感觉到似乎有雨滴落在我的脸颊上，有些冰凉。不一会儿，稀稀疏疏的小雨断断续续地下着。
依旧踏上回家的路程，心中不禁飘绪万千。不断走着，不停思索。远处的一个黑影一下子就映入了我的眼帘。他打着伞，站在那里。身上的衣服已被打湿。突然之间，我感觉到了无与伦比的相熟，似乎在此地也能够闻透他身上的味道。我加快了前进的步伐，任凭密密的小雨落在我的身上。果然是他！
我跑了过去，尽量不让自己落泪，可是还是忍不住落了下来。我的'热泪与雨中的雨融合在了一起。心中感到从未有过的激动。
“爸爸！”我一把抱住了他。他好像很茫然但会心地笑了。我紧紧地抱住她、他，依靠着他的肩膀，在他的怀中。这个庞大的身躯给了我无限温暖。我是多么的感动，我望着他那布满皱纹的脸，似乎看到了他的艰辛，一路走来的风雨。
细雨滋润了我的心，父亲的爱，永记我心！
迎着晨曦和微光印上时间的痕迹，跋涉人类浅滩的步履逐渐蹒跚，细雨闲花撒落一地，不老爱国之心在风雨之后更加通透豁达。
自然永恒，年华将逝，纵使生命将逝，唯有精神独留历史长河，那就是:以梦为马，奋斗不息，吾爱吾国。
风华生贵里，山河澄正气。杨振宁先生的丰功伟绩令人景仰。在新中国成立后，他并未向其他留学者的那样回家参加新中国建设，而是继续留在美国大学任教做研究。我想每一个人都有自己的权利去寻找合适的国家定居，无论是出于什么样的缘由，他都应该受到尊重。
回头遥望，他是中国人民的骄傲。他曾用自己的“辛勤指数”换来人民的“幸福指数”。他一生鞠躬尽瘁，死而后已，他将细雨闲花洒落中国大地。每一片领土上都印刻着“我爱我国”的大字，谁把国家装进心中，国家铭记着谁。
米兰.昆德拉曾说过:“生命就像一棵长满可能的树。”生命的可贵恰在于坚持最初的选择。时间悄无声息的溜走，爱国之人知道，读依栏望目是一种愚行。任由时光悄，然而逝而无所作为，是一种堕落。生命的光彩，恰在于细雨闲花皆爱国。
有人说，辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。草木常理，每时每刻都在拼命生长，绝不辜负每一颗种子的希望。小小的三文鱼，河流是它今生的梦，海洋是它前世的家。在鲜为人知的河流深处，它们奔泻不止，以一种极其悲观的形式，上演着来对梦想的坚持。生命短暂，年华易逝，他们将生命耗费在回游中，是因“为家为国”，一生毫无怨言。
物犹如此，人何以堪？杨振宁先生一生光彩夺目，为家为国奔波效劳，倘若没有那一颗炽热的爱国之心，又怎会有此举动？热爱国家的人，应该被国家热爱。
天意怜幽草，人间重晚情。是春蚕，是蜡烛，更是化作护花的春泥。为了祖国，你要把自己燃烧，把细语闲花洒落打地。稻谷有根，深扎在泥土中，你也有根，深扎在人民的心里。
细雨闲花皆爱国，人文英雄应如是。
雨，哗啦啦的下着，我的心如刀扎那样的痛，泪水便不知不觉地沿着脸颊悄然地落了下来。
今天，妈妈骑着她那辆鲜红色的`电动车去送我上学。当走到一半时，突然乌云密布，转眼间就下起了倾盆大雨。我连忙把雨伞打起来，不停地把伞往妈妈那边弄。可妈妈却说：“你不用管我，你千万别淋湿了，要不该感冒了。”她却任凭被大雨淋成“落汤鸡”。还是不停地把伞往我这边移。骑了七、八分钟就到学校了，在校园门口停下来。可妈妈的头发、衣服早已淋透了，紧紧的贴在她的身体上。而我，却依偎在妈妈的后背，没有淋湿一丁点。妈妈一边扶着我下车，一边说：“这把伞你拿好，别淋湿了，我回家换衣服拿伞去。”说完她冷不丁的打了个寒战。“不行，那怎么可以呢？不如您先把我送到教学楼，再拿着伞走吧！”我心疼地对妈妈说。“不行，我还要上班呢，要晚了，我先走了啊！”妈妈说完骑上车头也不回的走了。再不远处的十字路口，正好又是红灯，这时，妈妈飞快地回过头，快速地瞥了我一眼。这时，红灯停，绿灯亮，妈妈便又一次的消失在倾盆大雨之中。
目送妈妈的背影，我也依依不舍的离开了。我鼻子一酸，泪水便顺着脸颊慢慢地流了下来，我试图把伞拿开，泪水和雨水混在一起顺着脸颊流了下来，早已分不清了。我望着天空上一滴滴的雨点“噼里啪啦”地落在了地上。猛然我想起妈妈对我付出的爱不就像着数也数不清的雨滴吗？我心头一热，一股暖流再一次涌遍我的全身。虽然天气很冷，但我身上仍然觉得热腾腾的，就像太阳照在身上一样。
新年里，爸爸妈妈带着我去安吉游玩。安吉有个天荒坪滑雪场，这可是我期盼很久的一个愿望啊，终于可以实现了。一路上，我们欢声笑语，很快就到了竹乡安吉。好好地休息一个晚上，我们准备第二天一早就去滑雪。
天公不作美，第二天一早就下起了蒙蒙细雨。我的好心情一下子就被破坏了。爸爸开着车沿着盘山公路，一直不停地绕上去，到了半山腰，雾气越来越大，山路上的车子都打起了双跳灯。远处的景物都看不清楚了，就在我的心情变得越来越糟糕的时候，前方的浓雾忽然都消失了，再看旁边的山峦，苍翠的青山都被一条条的雾带给缠绕着，山气氤氲，仿似到了人间仙境，真的是美丽极了，把我看呆了，路旁的行人都纷纷下车开始拍照。我的'心情一下子好了起来，虽然是一个烟雨天，但是我却看到了晴天无法看到的美丽景色。
伴随着好心情，我们很快到了山顶的滑雪场。诺大的滑雪场里，已经有很多人在滑雪了，看见这么多的人在雪地上潇洒的滑着s形，我羡慕极了。迫不及待地穿上了雪橇，拄着滑雪杖，我赶紧往雪场冲去。但是还没等我移动几步，因为无法控制雪橇，我很快就重重地摔倒了，而且摔倒后，因为穿着雪橇在雪地里怎么爬都无法爬起来，幸亏爸爸拉了我一把，我才重新站稳了。于是我告诉自己，别着急，慢慢来，我一定能行。凭着我滑轮滑的一些经验，我很快掌握了身体的*衡技巧。滑的时候要把身体向前倾斜，膝盖弯曲，爬坡的时候要像螃蟹一样外八字走上去，从斜坡上滑下来的时候，雪橇要成内八字的形状，并用雪杖控制方向。没过多久，我就能从斜坡上顺利地滑了下来了，耳边的风声呼呼地吹着，感觉我好像在飞翔一样，刺激好玩极了！就这样又上了两次坡道以后，我已经大汗淋漓了，虽然这样，我还是享受到了滑雪带来的乐趣。
快乐的时光总是过得很快，烟雨中的安吉给我留下了深刻的印象，而且我还在安吉学会了滑雪。恋恋不舍地告别了安吉，告别了滑雪场，明年寒假我还会再来。
谷腾里的老树又黑又暗，听着长长的流水。廊桥唤起了我的梦想，我喜欢院子里的细雨。爱情雨，春雨炸弹.
谷腾里的老树又黑又暗，听着长长的流水。廊桥唤起了我的梦想，我喜欢院子里的细雨。爱雨，爱桃花当春雨打红，爱耳语当夏雨问荷，爱悲伤当秋雨洗红，爱微笑当冬雨渍冷月。
恶魔的眼泪代表重生，天使的眼泪代表善良，花朵的微笑代表死亡，百合的微笑代表纯洁。当魔鬼和天使一起流泪，花儿和百合一起微笑，天就会下雨。因此，雨是一个沉浸在梦中的童话。
因此，当那天开始下雨的时候，最好让过去在你的手指间流逝，让岁月在你的记忆、繁荣和柯南的梦想之间流淌。那时，让它随雨而降，然后忘记。
这是一生的雨梦，整个人生的意义就像微风吹拂着樱花，在明亮的萤火虫之夜，美丽的樱花划过指尖。这样一个放纵的梦似乎打破了它，这是一个不可挽回的罪恶。
听雨有黛玉埋花的悲剧色彩，也有宝钗追逐蝴蝶的梦幻色彩。在一个雨夜，静静地凝视着丛林深处，我看到黑色和深绿色融为一体。如果你没有戴雨披或雨伞，用心聆听它的声音。让雨水打湿我的心，让过去留在此刻，让时间在这个雨夜流逝。这时，我正看着这朦胧的一幕，仿佛眼前的时刻是魔鬼和天使一起流泪的时刻，彼岸的花儿和百合花一起微笑。
青春像梦的窗帘，生活像音乐。生命是短暂的，但如果时间永远在记忆中悄悄流逝，那将是一种遗憾。因此，遗忘也可能是一种解脱，一种无法形容的自由。雨，我不知道有多少烟花女子和你约好了。乌云散去后，他们手里拿着一把油伞来到了廊桥。但我知道，你可以在他们心中建造一座山、一间小屋、一片菊花田，偶尔你也可以建造一座。菊花在东篱下采摘，悠然见南山。那些优雅的事物，当突然回首，不断相遇，彼此认识，彼此了解，彼此分离。
蒙蒙的细雨向大地飞洒着。微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝射向草木，墙壁。雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摇动，雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来，有一滴一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不着了。
雨又向花儿奔去，沙沙沙……这一定是它在唱春天的歌。老杨树抖抖身子向小雨微笑，笑着笑着，它也变绿了。
雨儿又飞到了屋檐下，于是，小鸟飞出来了，在雨中唱着动听悦耳的歌曲，雨儿又洒到田野上，立刻，山葱绿起来了，小溪的水也渐渐涨起来了，一切都那么清新明亮。
雨儿又到了校园，于是，小学生们欢呼着，在雨中玩耍，张开嘴让甜甜的雨珠钻到嘴里去，然后闭上嘴爽爽心。
雨停了，太阳公公又满脸笑容地出来了。
受到雨水滋润的树苗，花儿和小草显得特别精神，全部露出了笑脸。雨后的空气更是清新，像滤过了一样，没有半点污染，你深深吸一口气，会感到特别舒服。
我抬起头像天边望去，在那儿居然横跨一道彩虹。赤橙黄绿青蓝紫，在阳光的照耀下，光彩夺目，把蓝天映照得更加灿烂辉煌。
啊！蒙蒙的细雨，你献给了大地一片片花红草绿的原野。人们感激你——春天的辛勤的使者。
“雨”若按粗细分，那有“细雨”与“暴雨”之分了。
大多数人，相对于“暴雨”更加偏爱“细雨”，认为“暴雨”只会给世界带来灾难，不像“细雨”，轻柔，舒适，滋润大地。不过，“细雨”虽柔，却未免多了几分拖泥带水。
“暴雨”正好与“细雨”相反，它干脆利落，来得快，去得也快，也许对多水的地区来说它并不好，因为有可能带来洪灾，但对于那些常年干旱的地区的人们来说，他们绝对会想要一场“暴雨”，来快速他们缺失的补充“水分”，而不是绵延，虚无缥缈，只能慢慢滋润表层，再渐渐渗透深层的“细雨”。
春季，细雨能给人们带来，丝丝柔情，慰问着在严冬中饱受创伤的心，帮助人们唤醒心中美好的幻想，让稚嫩的种子萌发出梦想的幼苗，开出美梦成真的花朵，结出甜蜜的成功果实。
夏季，暴雨能给人们带来，片刻凉爽，抚慰着在酷暑中，受尽煎熬的心 ，帮助人们稳住心中焦虑的冲动，让浮躁的心渐渐冷却，*静下来，人们抚*心中的不满，灌注清凉的淡淡清泉。
这两种“雨”，分别代表这两种人，温柔娴熟的类型和雷厉风行的类型，但无论是哪种类型，他们／她们总能带给你欣慰，带给你*静，只不过方式不同罢了，一个就像温玉渐渐地给你安全感，保留你内心中不想让人知道的一块，直到你主动敞开心扉，静静的听他／她诉说，抚慰你的心灵；一个就像烈酒，直接进入主题，绝不给你插嘴的机会，速度飞快，一下就说完了，可每句话都招招命中，你心中那个不断扭动，使你烦躁的小东西，最后完结它的性命，令你的心又重新归于*静。
当然，你也许不喜欢“暴雨”的直接，喜欢“细雨”的细腻；又也许，你不喜欢“细雨”的拖泥带水，喜欢“暴雨”的速战速决，这一切都由你来决定，不可否认有它们中的任何一个，你都是幸运的。
“暴雨”和“细雨”，两个注定的极端，却都有为人们造福的能力，不要彻底的否认他们中的一个，应为你不知道，下一刻，你心中的那块“土”地会是干旱，还是富饶。
天气灰蒙蒙的，仿佛是是一张巨大墨色的布盖住了整个蔚蓝的天空，星星都不见了，狂风猛烈的呼啸着，发出阵阵“呼呼”的响声。
我独自一人呆在家里，透过玻璃静静的观赏着这大自然带给我的□，天越来越黑了，我没有开灯，而是坐在沙发上向远处眺望，马路上没有一个人，漆黑的路上只有树木模模糊糊的样子，就在这时，一阵闪电像一把锋利的利剑从天空忽的一下闪过，屋内转瞬间被照亮了，这时的天空就像一幅完美的画卷，自然明亮。
就在闪电的不久一阵轰鸣的雷声贯彻在我的耳朵里，“轰隆隆”就像天公在打鼓一样，声音响亮极了。
雷声过后，一阵滴答滴答的雨水声响起来了，千万颗雨点就像滚落的珍珠洒落在大地，随着雨滴轻快的声音，我的心情也愉快极了，随着雨滴滚落的旋律轻轻地哼唱跳动起来，不知不觉雨滴伴随着我进入了甜甜的梦中。
到了第二天清早，我早早的就出门锻炼，这时的天空湛蓝湛蓝，太阳公公也落出了灿烂的笑脸。无论是小草、花儿、树木上都有一层薄薄的小水珠，仿佛水洗的一般，这仿佛是大自然带给我的崭新的世界，我不由的对未来充满憧憬，飞奔起来......
夏夜里的细雨给我带来了无穷的享受与幻想，快乐也随着细雨轻轻地浇灌给了我！
大自然的音符永远也没有消停之时：鸟儿欢唱；风儿轻唱；溪水叮咚……当然，还有雨儿快乐柔美的跳动。
我是一个生长在江南水乡的女孩。人们都说江南的女孩是用水做的，我想那大概是因为雨的关系吧！江南本是柔美细腻的，那条条绸缎似的流水，那座座玲珑的桥彰显着江南的古朴与典雅，而跳动的雨则将江南映衬得更加秀气！江南的雨是温柔的，她没有北方雨的狂野劲，她有的只是一股温馨。
细细的，长长的，密密的；一缕缕，一条条，一丝丝，像少女的秀发，自然地披散着，荡漾着一股温情。她是来自西方天国的天使。她飘逸地落到绿色的水面上，一圈圈细小的涟漪，梦幻般地从里向外，一点一点地漾开来。这时，我喜欢斜撑一把雨伞立于水边，看着那满塘铜钱般很圆很小的水纹，听着雨融入水中的叮咚声，心中念着“所谓伊人，在水一方”等诗词美句，心中一片安宁与喜悦。
雨，还在下，那么*和、宁静。没有一丝喧嚣，那丝丝薄薄的雨帘，遮掩住江南那小巧玲珑的'楼阁，在布满柳树的小巷中穿梭，嗅着空气中泥土的芬芳并且寻觅着那悠悠的情怀。当我游览完小巷，坐下来沏一杯清茶，翻开一本书，雨声，就成了最好的背景音乐。在这样的雨天，我进入书的世界，真是“风声雨声读书声，声声入耳”。
雨还在继续歌唱，在诉说着江南永恒的柔情与美妙。
——爱在春的细雨中作文合集10篇
滴滴，滴滴······春雨下啊，好像一颗颗珍珠似的。落在地上，刚发出新芽的树儿，迎来了20xx年春天的第一场雨。刚从地里探出头来的小草，大口大口的吮吸着——他的天空妈妈和云彩妈妈为他准备的第一场乳汁······
下课了，我们披着雨衣，享受着——那春雨的凉爽。小雨一滴滴地滴，滴在我们的身上——真舒服。滴在大地上，大地母亲的脸上笑出了酒窝。滴再小树上，小树总是点头点头再点头，好像在像春雨表达感谢······
雨飘飘悠悠的，像一根根银针，又像女孩子细细长长的头发······树儿在春雨中流出了高兴的泪水，草儿拿出了她珍藏已久的“珍珠”。我仿佛看到了农民伯伯，冒着春雨，在田地里辛苦播种的情景。
又过了一节课，下课了，雨早已停了。我感觉到空气更加清新，更加凉爽了。我知道，这是春雨带给我们的。春雨从天空落下，他牺牲了自己，却净化了人类的空气，他这种舍己为人的精神，难道不值得人们学*吗？
呼吸着新鲜的空气，我的脑海里浮现出《春夜喜雨》——这首赞美春雨的诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声······
春天的雨唤醒世间万物的生命，使小鸟高歌，小草露头，花虫争鸣，也让人们脱离严冬的恶寒，走进新一年的温暖。
春天的雨是细密与绵长的，仿佛把天与地织成了一张网，人与人的脸仿佛也是模糊不堪的。它踏着那么轻盈与缓和的足音，滴落在每一个角落。在屋檐瓦楞之间，“啪啪啪”仿佛是一段抒情与缓慢的手鼓。在花草树木之间，“滴滴答答”仿佛是牧童超脱欢快的笛音。雨把一切都洗刷干净，让这个***透明亮。在无人知晓的时候，小草“刺啦”露出了脑袋，花苞“啪”展开了舞裙。雨是天上的乳汁，用柔软的胸脯，哺育着万物。用细细密密，缠缠绵绵的声音与大地说着贴己的悄悄话，万物都荡漾起笑脸。
雨后。天空澄清的如一碗水，空气中也都弥漫着醉人的新意，远方无名小雀传来几声欢叫，仿佛穿透了整个苍穹。雨水还没完全与泥土融合，可是地上的水洼却映着天空的笑脸，天空仿佛更加干净了。露珠压弯了小草娇嫩的枝叶，水“唰唰”往下流。这是一首最美的抒景诗。
屋檐上沉积的雨水，顺着滴落。“啪啦”仿佛绽开了最美的水花，仿佛滋润着大地，消融它自己，它愿意，它唱出了生命最美的赞歌。
今天我高兴极了，知道为什么吗？这还多亏了这场春雨呢，因为春雨给我带来了好多幸运，才使我如此快乐，如此兴奋。
幸运一：不升**。一升**就要站好长时间，站的你腰酸背痛，还不知道多但才结束。所以当广播里传来：“因天气原因暂不做广播体操。”的时候，我们班立刻乐的炸了锅。
幸运二：今天中午我应该是自己走路回家的，可因为下雨，爸爸来接我了。我能不高兴吗？
幸运三：因天气原因，体育课在教室里上。“哈哈，太好了，不用跑步了！”我们班传出阵阵欢呼声。
其实，即使春雨没有给我带来这么多的幸运，我也依旧喜爱她。她不管走到哪里，都很受欢迎。因为小草的到了她的滋润后，变得更绿了：还在冬眠的小草，听到春雨在呼唤他起床，立刻打起了十二分精神，也开始茁壮成长了；小花儿喝足了雨水，变得更漂亮了；小树听到春雨的召唤，便开始萌动了，长出了嫩的不嫩的新芽。雨停后，还可以看见那些小花儿、小草上还滚动着的晶莹的露珠呢。
我爱春天，更爱春天的雨！
下午，天阴了下来，刮起了风，看样子要下雨了。人们都不愿意出门了。
晚饭后，淅淅沥沥的春雨下了起来，我们一家在客厅里看电视说话。突然奶奶皱着眉头搓着手，我问：“奶奶怎么回事了”。奶奶说：“老毛病又犯了”。我想奶奶每天那么辛苦，为我们做好吃的，洗衣服；非常痛爱我们，奶奶这么辛苦，从来没有怨言。看着奶奶这么痛苦的样子，我心里很难受，就对妈妈说：“妈妈，咱们去给奶奶买药吧”。爷爷这时也把药方开好了。
我和妈妈骑上电动车，拿着爷爷写好的药方出门了。天已经很晚了，雨下的有点大了，风刮得也更猛烈了，雨水打在我和妈妈的脸上，眼睛也睁不开，冻得我的脸都僵硬了。一想到爸爸不在家，我要像男子汉一样照顾家里的每一个人。这时就觉得不冷了，只想把药快点买回家，尽快解除奶奶的病痛。
当我们买完药回家，奶奶看到我瑟瑟发抖的样子，心痛极了。“奶奶，没事的，我一会就好了，你的手要紧”。我心里高兴极了，因为我能照顾家里人了，我长大了。
外面的春雨还在下着，沙沙的响，滋润着干旱的大地。又一个生机勃勃的春天来到了，我开始了新的成长。
“淅沥沥，淅沥沥……”咦？是什么声音？哦，是春雨，是春雨来了！多美的雨啊，这，这让我想到了朱自清的春，“像牛耗，像花针，像细丝……”这比喻是多么恰当啊！
小草轻轻的弯着腰，小花也慢慢的摆动着身子，好像也想随着这雨滴一起舞蹈。这雨的声音又从“淅沥淅沥”到了“哗啦啦”，天！这雨越下越大，莫非是老天爷在哭？我对着窗户思索了一番。哦，我懂了，一定是老天爷在放水让妈妈洗澡呢！然而，人们并没有找个避雨处躲起来，而是打着伞在感受着春天的气息。
一句俗语说得好：“春雨贵如油”。的确，春雨给农民伯伯带来了一丝得到好收成的希望。雨停了，各家的窗户都陆续都被打开了。一开窗，一阵泥土的清香扑鼻而来，让人神清气爽，心潮澎湃。小草直起了腰来，花儿也更鲜艳了，大树也添了一丝新绿……
大家都在称赞这场春雨，有人说：“这场春雨下得真好，今年一定会有好收成！”
我爱春雨，是她的美丽、无私和温柔，给人们带来了勃勃生机。
俗话说，春雨贵如油，还真是。
自从过了年，还没有落过一场透雨。
看着灰蒙蒙的天，我着急的想：快下一场雨吧，滋润滋润刚出生的幼芽。
一声声大雁的鸣叫，把我的目光牵向天空，噢，排**字形的大雁回来了！那阵势，真是美极了！
在院里徘徊了几趟，感觉空气里浸满了雨汽，风儿也带了些许的凉意，这阴阴的天，倒像是要下起连阴雨，遥想那斜斜的雨丝，像牛毛，像花针，像细丝，好久都没有这样的感觉了。
还别说，想到这若有若无的雨丝，竟然勾出了我许多莫名的惆怅。
记得向来是讨厌雨的，望着泥泞的土地，我有一种不可名状的厌烦，但也因此，我常常又希望下雨，仅仅为了农民们可以得倒暂时的休息。阴雨连绵的那几天，便是我多愁善感的时候，常常莫名其妙的流眼泪，甚至还能写出几篇多情的小诗。
在北京这几年，倒是非常的喜欢下雨。不要说那磅礴的夏雨，也不要说那迷蒙的秋雨，更不要说那凄寒的冬雨，单是那淅淅沥沥的春雨，就能让我的思绪插上翅膀，悠悠婉婉的，衍生出许多的人间情思，堪与上古的游神们共品书中的高山流水，在上下五千年的时光隧道里游走。
在初春的一天，上午天气还很晴朗呢，下午便立刻变了脸，变得乌云密布，到了放学的时候，便下起了蒙蒙细雨，空中涌起一丝寒意。
春雨，就像一位母亲，亲吻着大地每一个角落，雨中的任何一样东西，都仿佛刚刚诞生一样。看，那棵小树，在春雨的滋润下，显的生机勃勃，青翠欲滴，让人不禁用手去摸一摸，看看是不是真的。春雨，像牛毛，像银丝，像钻石，滴在我的脸上，有点痒痒的、冷冷的感觉。一阵风吹过，雨滴又向无数个小针尖，轻轻地扎着你，逗你玩呢！天幕后似乎有位大画家，给天空一层一层的洒上墨汁。天慢慢黑了，大街上车灯都亮了起来，雨在灯光的衬托下，就像一根一根细细的银丝，美极了……不知何时，雨停了，雨后的空气也格外新鲜，原来雨还是我们的空气净化机呢！春雨，不多不多均匀地湿润了大地的每一个角落，地上少了几个大大小小的水坑，多了几片湿湿的土地。
雨，不求人赞美它，只求能为世界多做点贡献。春雨贵如油，我觉的这种品质更可贵。
四季就像一串美妙的音符。她包含着炎热的夏天，收获的秋天和银装素裹的冬天。但我更爱万物复苏、生机勃勃的春天。因为它给人们带来了梦想和希望。——题记
春是五彩缤纷的。太阳红灿灿的，天空湛蓝蓝的，树木绿荫荫的，迎春花黄嫩嫩的……难怪诗人总爱赞美春天，画家总爱描绘春天——它是一切美得融合，一切生命的开端。
春天的雨是温柔的，当天空向大地洒下小雨的时候，当你走在校园或大街上，会感觉到一种特别的温爽和舒畅，会嗅出一股特有的馨香的味道——那就是春的味道。春雨滋润着大地，呼唤着大地，使大地与它有了生命，有了灵魂。
春风和春雨总是结伴而行的。早春，带着寒意的清风，催绿了小山，催醒了小草。树林绿了，河水也绿了……真是一幅完美的画卷，我终于明白宋朝诗人王安石的“春风又绿江南岸”为什么是千古名句了！可是，这种仙境，是单单用“绿”就可以描绘的吗？
在春风里，在春雨中，冬眠了一个季节的花姑娘们，都已经纷纷绽放开了花蕾。一瞬间，那漫山遍野的野花开了，红的像火、粉的像霞、白的像雪……我已经被这迷人的景象陶醉了。
我爱你春天！爱你的万物复苏，爱你的生机勃勃，爱你所赐予我们的所有一切，一切……
光阴似箭，日月如梭。转眼间，又到了春天。这天清晨，下起了第一场春雨。
大自然奏响了一篇神奇、美妙的乐章。“沙沙沙沙”下起了绵绵细雨。一个个代表快乐的小精灵，随风飘飞，跳起了一支欢快、活泼的舞蹈。他们边唱、边跳、边玩来池塘，捉迷藏，你捉我躲，真开心。树叶床，当滑梯，一上一下，真自在。小屋檐，做乐器，沙沙沙沙，真快乐。风儿吹，开汽车，来来去去，真方便……
渐渐地，雨越下越大，变成了滂沱大雨。瞧，那春雨多么像烟雾、像薄纱一样笼罩着世间万物。春雨滋润着柳树，柳树醒了，微风吹拂，像身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。迎春花笑开了脸，正洗着自己可爱的小脸蛋。雨水“滴滴答答”地落在地面上，沉睡了许久的小草，换上了绿袍，抖了抖身子，钻出了地面，沐浴在春雨中，给大地铺上了一身毛茸茸的绿装……
春雨仍在不停地下着，如针尖，似牛毛的雨滴在空中飘落了下来。它给我带来了一种春意盎然的和那心旷神怡的感觉。渐渐地，春雨停了，它为大自然渲染了一张清新的春天的彩图。
“叮叮咚咚，叮叮咚咚，叮叮咚咚。”河面的冰雪融化了，清澈的河水悄悄地流淌着。春雨“沙沙，沙沙，沙沙”地飘落下来，滋润着万物。不知何时，雨停了。树枝上的绿叶一眨眼就钻出来，绿可鲜亮，绿的可爱。
地上，嫩绿的小草也探出小小的头，成片成片的，浅浅地绿着，使人一见便生爱怜之心，人们用手用脚轻轻地走过草地，生怕不小心践踏了一个可爱的小生命。
冬天的寒意还没退尽，这不，一阵阵强烈的北风吹来，小小的嫩叶儿紧紧地贴在树枝上以求庇护；小草儿也赶紧低下头，生怕暴怒的北风哥哥把脾气发在自己的头上。“呼呼呼，呼呼呼”，北风哥哥渐渐地走远了，脾气也消了。
小草儿伸了一个大大的懒腰，又隆重地欢迎太阳公公的微笑，野花儿也不甘心落后，竞相开放，尽情挥洒着积蓄一冬的美丽。小小的鸟儿也从温暖的窝里钻了出来，叽叽喳喳地叫着，扑打着翅膀，开始四处觅食，为春天增添了几分生机。
这是哪儿的景色？你们知道吗？对，这就是格里格的弦乐成名作——《春》所表现的意境。
——细雨小学作文合集五篇
天气灰蒙蒙的，仿佛是是一张巨大墨色的布盖住了整个蔚蓝的天空，星星都不见了，狂风猛烈的呼啸着，发出阵阵“呼呼”的响声。
我独自一人呆在家里，透过玻璃静静的观赏着这大自然带给我的□，天越来越黑了，我没有开灯，而是坐在沙发上向远处眺望，马路上没有一个人，漆黑的路上只有树木模模糊糊的样子，就在这时，一阵闪电像一把锋利的利剑从天空忽的一下闪过，屋内转瞬间被照亮了，这时的天空就像一幅完美的画卷，自然明亮。
就在闪电的不久一阵轰鸣的雷声贯彻在我的耳朵里，“轰隆隆”就像天公在打鼓一样，声音响亮极了。
雷声过后，一阵滴答滴答的雨水声响起来了，千万颗雨点就像滚落的珍珠洒落在大地，随着雨滴轻快的声音，我的心情也愉快极了，随着雨滴滚落的旋律轻轻地哼唱跳动起来，不知不觉雨滴伴随着我进入了甜甜的梦中。
到了第二天清早，我早早的就出门锻炼，这时的天空湛蓝湛蓝，太阳公公也落出了灿烂的笑脸。无论是小草、花儿、树木上都有一层薄薄的小水珠，仿佛水洗的一般，这仿佛是大自然带给我的崭新的世界，我不由的对未来充满憧憬，飞奔起来......
夏夜里的细雨给我带来了无穷的享受与幻想，快乐也随着细雨轻轻地浇灌给了我！
中午，一站到地上，凉爽的风向我刮来，清爽的秋风代替了炎热的阳光，四周一片清新。忽然，一滴凉丝丝的东西悄悄地融入了静静的大地，紧接着又一滴，一滴......雨越下越大。
远远望去，天地间白茫茫的，像飘动着件件轻纱；沙沙的雨声，彷佛是一曲轻音乐，回响在大地上；它像无数根细线一样，带着期待和快乐，从另一个世界来到人间。瞧，这细雨多调皮啊：大一阵，小一阵，停一阵，好像第一次见到这世界，既大胆，又小心；既神往，又犹豫......
夜幕降临，雨又下了起来，我站在大街上任凭小雨点亲着我的小手，亲着我的脸蛋，在我身上跳铃铛舞，滴滴答答，哩哩哩哩，清脆的旋律滴在水洼中，溅起了小小的波纹。你听啊，你看啊，这旋律，这波纹，便是最杰出的演出。
夜雨潇潇，淅淅沥沥，我发现我已经爱上了它，爱上了这美丽的细雨，我爱它，不因为自己是个女孩儿，而是确实是被雨的纯洁所深深陶醉。我喜欢在细雨蒙蒙的天气里，不打伞走在青石板铺成的小路上，让温柔的雨轻轻抚摸我的脸颊。
现在，雨仍在下，雨点们还在开着隆重的跳舞party，是的，雨，的确很美。
滴答，滴答，是什么惊醒了正进入梦乡的人们，原来是雨在呼唤着它的到来，是否在挥舞着飘飘风情。
雨下得很慢，如同与时间一起旋转，也如同一场漫长的旅途，途中，带来了欢乐。雨啊，雨啊，悄悄地临走，又悄悄地迎来，为什么那么多的人讨厌你的到来，大家都认为你的到来就不能出去玩，虽然，你渴望帮助大家，但，你的好心却那么不起眼，你为了人类，使自己的尊严被人类破灭，人类的喃喃自语，都是责怪你，瞧不起你，不起眼的你在人们的心中总是空白的记忆，其实，我挺喜欢你的，这场蒙蒙细雨，
雨停留了脚步，心情也一无反常，总认为雨的到来是好事，因为雨喜欢这个地方，它才回到来，若它不喜欢这儿，怎会有心来这里，再见，雨水，我们一定会再见面的。
雨，下得太快，直到你停，我才这么认为，好一场飘飘凌凌的雨，千千万万个舍不得，未溶我心。
相信下次的见面，是一场完美而精彩的结束语，我也愿意相信你，因为你，使世界增添了气息。
蒙蒙的细雨向大地飞洒着，洼地上已是清亮亮的一片，浅浅的水映照出天上的黑云和人的倒影。待冷风吹过，水面上泛起小小的涟漪，一圈圈荡漾开去。
微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。雨又向花奔去，沙沙沙……这一定是它在唱春天的歌。你看，田野上麦子已经披上了绿装。向日葵开了花，金灿灿的十分喜人。老杨树抖抖身子向小雨微笑，笑着笑着，它也变绿了。
雨儿又飞到了屋檐下，于是，小鸟飞出来了，在雨中卖弄动人的歌喉。
雨儿又撒到田野上，立刻，山葱绿起来了，小溪的水也渐渐涨起来了，一切都那么清晰明丽。
雨儿又来到校园，于是，小学生们都欢呼着，在雨中玩耍，张开嘴让甜甜的雨珠钻到嘴里去，然后闭上嘴爽爽心。
啊！蒙蒙的细雨，你献给了大地一片片花红草绿的田野。人们感激你――春天的辛勤的使者！
春天的细雨是轻轻的，作者的笔意也是轻轻的，如同要把我们带入“润物无声”的意境之中。
望着天空快乐翱翔的蜻蜓，心里格外畅快，多希望有双翅膀也能任意飞翔于天空之上。
回首想想，飞翔不是我们童年的梦想吗？那快乐、自由的劲儿，别提有多棒。好奇的我，更是别有情趣。蜻蜓飞到了我身旁，伸手一抓，玩弄手中，看它如此辛苦的挣扎，不舍，手一松，它又展翅高飞了。望着远去的它，我似懂非懂地望着天空，并在心中祝福它，飞吧，飞吧，飞到属于你的地方。快乐、美好地生活去吧。而现在，它，又再一次回来了，飞回来了，飞回到这个它曾经有过回忆的地方。
看那红色蜻蜓飞在蓝色天空，游戏在风中不断追逐它的梦，天空是永恒的家，大地就是它的王国，飞翔是生活。猛然醒悟，我的童年也向追逐成长吹来的风。每每的“第一次”，让我懂得什么叫“好的开始是成功的一半”，明白惟有真心付出，才有好的收获。
咦，为何冰冰凉凉，抬头一看，哦，下雨了。我喜欢下雨的感觉，但又转念不禁为飞翔于天空之上的蜻蜓担忧。下雨了，它们能行吗？但事实更确切地回答我：天空是他们那么好的家。深深感触：不经历风雨，怎么见彩虹！！！
——初中春的作文 (菁华10篇)
今年寒假，我和父亲母亲去了南方我二姨家，在那里过的年。二姨家住在江门市新会区，那里的春天和我们北方大不相同，街道上的树木枝叶繁茂、古树参天、郁郁葱葱，好多花草树木我都叫不出名子来。
有的都没有见过，仔细问了一下二姨，他大概地给我说出了几种树木的名称，如：芒果树、椰子树、榕树、香蕉树、葵扇树等等。那里的江河也无比宽广，河水像天空一样湛蓝，纵横交错的河流更像一张捕鱼的大网，江面上的.船只来来往往、川流不息。岸边的香蕉林一望无际，雨滴打在香蕉树的叶子上‘沙沙’地作响，很像一场美丽动听的交响乐。那里的空气虽然还有一丝寒冷，但雨过天晴之后马上就变得温暖起来。
有一次，二姨带着我们去爬圭峰山，在太阳的直射下，虽然在山路的两旁有很多树木的阴凉，但我们还是被热得汗流浃背。在回来的公共汽车上，我还认识了一个南方的小姑娘，今年她12岁了，上小学五年级，当她听说我们是从很远的山东来的，就问起我说：“你们那里的春天是什么样子呢？”我告诉她，虽然我们那里现在已经是春天了，但还是很寒冷，有一句贺知章的诗“二月春风似剪刀”就是讲的我们那里，在我们北方春夏秋冬四季分明，不像南方这里四季如春。
通过这次到二姨家玩，我感受到了祖国的大好河山宽阔无比，也激发了我热爱祖国的伟大热情。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”吟诵着这首脍炙人口的名诗，我们又即将迎来我们*一年一度的传统节日——春节。
今年春节，爸爸妈妈带我回安庆老家过年。瞧，那里人们也正张灯结彩地准备着过年的物品，沉浸在“辞旧岁，迎新年”那欢乐祥和的气氛里。爸爸妈妈仿佛有一双“火眼金睛”，一下就看穿了我的心思，他们说要带我去田野上欣赏田野风光。
“耶！”我兴奋地欢呼道。
有的横七竖八地躺着一颗颗白白胖胖的嫩萝卜，让人看了便忍俊不禁。池塘边树枝上留下的丝瓜藤虽然已经干枯，凌风摇曳，但那硕大的尚未采摘下的`瓜种仿佛在告诉路人，这里又是一个丰收年。放眼望去，远处的山岗上青松挺立，一条小河自北向南蜿蜒而下，在我的脚下形成一个很大的水面，爸爸说这就是小时候经常来抓鱼摸虾的水库，水流经过水库的吸纳，变得*缓了许多，拐了一个弯向西流去。不时地，有些挑着农家肥料到田间浇种菜园。看着他们那熟练的动作，我的眼前仿佛看到了爸爸经常给我述说的夏季双抢季节那热火朝天、人声鼎沸的场面，一种向往由然升起……
喔！快看，在阳光的照耀下，微风吹拂中，我看到池塘的水面上泛起一圈圈涟漪好似碎金坠落在水塘的那头，*处的水面*静如镜，整个池塘宛若一个明晃晃的聚宝盆，光芒四射。
这时，爸爸轻轻地拍了拍我的肩膀，指指远处河边田埂上的野草，对我说“爸爸教你玩一种游戏，叫做‘烧田埂’，怎么样？”
“烧田埂？”我不解地问，在脑子里画上一个大大问号。“烧田埂其实就是在冬天里，稻子收割过后，田耕上的野草枯黄，耕牛也不再放牧的时节，戏耍的孩子们点上火，让火势顺着野草丛蔓延下去。这可是我们小时候玩的游戏，可好玩了！”爸爸解释道。
“这倒是个很好玩的游戏喔……”我喃喃自语着，一边对爸爸说：“爸爸，你做一个示范给我看看吧！”
“好的。”只见从不抽烟的爸爸像变魔术一样，敏捷地从他衣袋里掏出一只打火机，在一从野草上点着了火。
“哗—哗—哗——”一串火苗从野草中窜出来，只见火势瞬间蔓延开来，风推火势，火借风力……很快，火焰向下风向燃烧了好一大截，被燃烧过的地方已是一处处焦黑。
“好玩！可是火焰有点吓人”我又惊又喜，不禁欢呼起来。
这时，爸爸折了一根树枝，一边扑灭着火苗，一边语重心长地对我说“孩子，烧田埂虽然好玩，还能灭虫、造肥。但是一定要注意安全，防止引发火灾啊。”
“熙晨，你别看它们现在已经枯败了、烧焦了。但是到了春暖花开之时，它们又会重现生机的，生长得更加茂盛。”妈妈在一旁说道。
是啊，这就叫“野火烧不尽，春风吹又生”！
今天的游戏可真有意义，我既很难得地体验父母那个孩时年代所玩游戏的乐趣，又欣赏了冬季乡间田野的风景……空旷的原野，蔚蓝的天空，深青的河水，还有城市里难得闻到的清新的空气，一切都显得那样自然，恬静而又祥和。
家乡真好，这次春节的老家之行让我难忘。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”每当想起这首诗，我不知不觉就会想到：春天到底是什么颜色的呢？让我们来到郊外，听听大自然里的伙伴们的意见把吧！
首先，我们来到了山上，放眼望去，好一片绿色啊！山上有许许多多挺拔的大树，一阵风吹拂过，大树向我们招手，高兴的说：“春天的颜色是绿色的！”再向右一看，另一座山上有一大片一大片的杜鹃花，像一团熊熊燃烧的.大火，它高傲的说：“春天的颜色是火红的！”这时，脚边那一簇簇黄色的迎春花，像我们招手，对我们说：“春天是黄色的！”蒲公英也来凑热闹，它大声地嚷嚷道：“春天是白色的，是白色的！”我们也在想：“春天到底是什么颜色呢？”我们不知不觉的来到了河边。
河岸的桃花乐滋滋的对我们说：“春天是粉色的！”柳树跑来与桃花争辨：“桃花妹妹，你错了！春天应该是翠绿的！”然后，它们俩就你一言，我一句的争吵起来。河水听见了，大声说：“不要吵了，不要吵了，春天是蓝色的！”桃花，柳树，河水都不亦乐乎的争论着。我们带着这个问题来到了草坪上。
小草懒洋洋地对我们说：“春天是油绿绿的！”这时，我们又去问星星点点地野花，野花喜洋洋的说：“春天是紫色的！”
回到教室，老师对我们说“春天是五颜六色的，是五彩缤纷的，是……”我想：春天是姹紫嫣红的。
我最喜欢春天的颜色，更喜欢绚丽多彩的春天！
自从春雷与春雨过后，一直都是晴空万里，天空蓝得让人舒畅，云朵那儿一片，这儿一片，在空中漫步，太阳让人刺眼，但照得人心暖暖，风，还是有的，在不自然中掠过你的脸庞。
一出门，那新鲜而带有一些花香的空气迎面扑来，“啊！真清爽。”我深深地吸了一口气，不由地感叹道。看着眼前这番怡人的风景，散步的念头不住地促使着我。
我来到了辽阔无垠的田野，金黄色的油菜花已铺遍了整个田野，微风吹过，整片花海都波澜起伏，一望无际。我顺着小路在花丛中漫游，脚边的小花已绽放笑容，他们在风中不住点头，摇晃。一路走去，耳边偶尔有会有几只蜜蜂在“嗡嗡嗡”地响个不停，不错，这群勤劳的小家伙们又开始忙碌起来了。蝴蝶呢？这些小花仙子正在花丛中穿梭着，它们翩翩起舞，犹如一位舞者在广大的舞台上不住飞舞，风一吹，花瓣也随之而飞，这意境让人回味无穷。劳动者和舞者们累了，便会轻轻地落在花蕊上，它们互相低喃着......有人喜欢娇艳的玫瑰花，有人喜欢傲然的梅花，也有人喜欢妩媚的丁香花，而我，却更爱这片耀眼的油菜花。它不像玫瑰与丁香那样如此艳丽，也不像梅花那样坚韧，但它却用自己短暂的春光换来了人们丰收的.时光。春一到，它便已经开满了一小朵一小朵的黄花，它们享受着春的美好，却忘了自己的容颜正在一天一天地衰老，到成熟时，它们便会随风飘落而下，让一枝枝绿油油的果实立在春风中，而它们，却无声地溶于泥土之中......
我又来到果园，这正是树苗们生长时期，所以此时的果园不像以往那样硕果累累，泥土上只有一个个草尖儿露在外面，它们小得可爱，但到丰收时节，它们的果实却多得令人惊叹，细细观察，草尖上还有一小滴一小滴的水珠呢！它们顺着草间缓缓流下，这时，我又一次深深地感受到了春的美好与绚丽......
春，你悄悄地来，无声地来，带给了我们这番春意怏然的景色，但不久之后你便会又离我们而去，又是一阵悄然无声，却留给了我们丰收的好时光......
春天，阳光和煦，温风**。到处洋溢着温情，洋溢着希望，洋溢着生命萌动的喜悦。今天还是“草色遥看*却无”，不几天，竟然发现沟沿上的草绿了，桃花开了，这种感觉真好！
春天，让人随时随地感受到生命的跳动和勃勃生机。
你看，小草顽强地从土里钻出头来，褪掉那黄色的线衣，换上了绿色的春装。花朵们争着吵着穿上了五颜六色的花裙子，春风一吹，花儿和草儿们跳起了欢快的.集体舞。柳树也发芽了，柳枝在春风的吹拂下轻轻地扭动她那细软的腰肢，还不时地在水里照个影儿呢！
春风吹拂着清澈的河水，小鱼儿在水中欢快地游着、嬉戏着。水面上荡漾着微微的涟漪，在阳光的照射下，发出点点金光。燕子也从南方飞回来了，在春风里自由自在地飞翔，在柳枝间来来*地穿梭，偶尔还要用尾尖跟河水挑逗一番呢！
啊！再看看蓝天下漫天飞舞的风筝吧！蓝天白云下，舞动着各式各样、千姿百态的风筝，看上去是多么美丽、自由！看着看着，我突然觉得我仿佛就是一只在蓝天高高飞翔的风筝，在尽情地放飞着春天的希望！
啊！春天！是你唱响了生命之歌，你所到之处，无不蕴含着无比蓬勃的生机。我爱你！
风儿轻吹，树儿轻摇，噢，你是否发现，这光秃的树杆上、枝杈间冒出了点点的嫩绿，是的，这是树的新生。嫩绿的树芽顶着清晨的露珠，阳光洒满大地，露珠下的绿芽被阳光照得透亮，像被雨水冲击过的翡翠，晶莹剔透，可爱、美丽极了。
春天已和冬天握手，于她擦肩而过，春天迈着轻盈的步伐，来到了人们的身边，她似乎不想打扰人们，便悄悄的把世界重新装扮一下，给人们一个惊喜。
春天做的悄无声息，人们也没有察觉。但几阵凉风过后，几个寒夜过后，那光秃秃的土地上，竟长出了星星点点的绿，虽然不起眼，但人们很快的'发现了，人们很惊喜，很快乐，他们知道春天来了。
你喜欢春天吗？
春天是万物生长，草木变绿、新生，动物苏醒的时候，一切都是新的开始，一派生机昂然的景象。
你看，春天就像是云朵，洁白无暇，透过温暖的阳光的照耀，变成了金黄色，就像是开在空中的迎春花。此时的天空似乎更加明朗了。
你听，春天就像是鸟儿，那清脆的鸣叫声，多么好听！春天就像是小河，听到泠泠的流水声，就仿佛看见了那清澈见底的河水，鱼儿在那里跳跃嬉戏，溅射的水珠就像是一颗颗千年珍珠，珍贵极了！
你闻，春天就像是花香，伴着阵阵清风扑鼻而来，似乎也望见了那一朵朵五颜六色的花，蜜蜂与蝴蝶也来工作了。
春天就像是一个技艺高超的魔术师，她让害羞的太阳露出了迷人的笑脸；让光秃秃的树枝上装点了无数的绿宝石；让花儿都穿上了新衣服。让寂寞冷清的世界顿时变的五彩缤纷、眩目多彩。
古往今来，多少人期盼春天永续！四季轮回是自然的规律，不可破解的主题。在幻想的同时，为什么不通过勤劳的双手让四季如春呢？
久病缠身，依靠轮椅。他，她，多想马上站立，在篮球场上一展身姿。阵阵**，如刺似针。亲人们供香拜佛，祈求华佗再世，妙手回春，早点复原如初，神采奕奕。
亲爱的白衣天使，你的一次次努力，就像春天的晨曦，让他们看到了生的希翼；你的一次次鼓励，激起他们高涨的情绪，增强了战胜病魔的勇气。你的一丝丝微笑，如四月的春风，轻轻地抚摸着他们受伤的心。
父母在外，爷奶溺爱。温室效应下，孩子们像荒郊野外的`树木，无人修枝剪叶，畸形地生长着。他们羽翼未丰满，分不清东南西北，糊里糊涂地陷入沼泽。他们很想展翅翱翔，飞得更高更远。
亲爱的警察叔叔阿姨们，伸开你慈爱的双手，只要用力一拉，他们便可脱离狼嘴。敞开你博大的胸怀，释放你最自豪的体温，让其感受一下少有的亲人般的温暖，他们孤独的心将会得到点滴安慰。他们的心是红的，只要耐心听取，悉心教育，你的只言片语便可让其分辨是非，明白真理。通过你的熏陶，他们潜移默化，很快就会脱离浑水，洗去内心的尘埃，重新展现少年的纯真之美。
人有生老病死，悲欢离愁，就像月有阴晴圆缺，雷电风雨。只要像蒲公英一样簇成一团，紧紧相依，暖流涌溢，冰天雪地又有何可惧？炎炎夏日，酷暑难耐。轻轻摆动下芭蕉扇，丝丝凉意便可让孩子们快乐地酣睡。
每天清晨，公园里有一特殊戏迷，蓬头垢面，衣衫褴褛。静静地欣赏着绝妙的戏曲。不知他为什么感兴趣，也许只是好奇的加入到茫茫人群。不管怎样，这场免费的戏曲，没有化妆，没有描眉，优美的音乐足足让他陶醉了很久很久，足矣足矣！这些演员和助理，不期而遇，每天独自搬东弄西，想方设法的打造一场场精彩的戏剧。这是他们的兴趣，更是他们爱的动力，不管刮风下雨，依然如故的开台唱戏。他们是想在有限的生命中，把快乐和幸福传递，让世上多一点阳光沐浴。
爱如春意。正像韦唯那首歌所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！愿春光时时处处洋溢！
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”吟诵着这首脍炙人口的名诗，我们又即将迎来我们*一年一度的传统节日——春节。
今年春节，爸爸妈妈带我回安庆老家过年。瞧，那里人们也正张灯结彩地准备着过年的物品，沉浸在“辞旧岁，迎新年”那欢乐祥和的气氛里。爸爸妈妈仿佛有一双“火眼金睛”，一下就看穿了我的心思，他们说要带我去田野上欣赏田野风光。
“耶！”我兴奋地欢呼道。
有的横七竖八地躺着一颗颗白白胖胖的嫩萝卜，让人看了便忍俊不禁。池塘边树枝上留下的丝瓜藤虽然已经干枯，凌风摇曳，但那硕大的尚未采摘下的瓜种仿佛在告诉路人，这里又是一个丰收年。放眼望去，远处的山岗上青松挺立，一条小河自北向南蜿蜒而下，在我的脚下形成一个很大的水面，爸爸说这就是小时候经常来抓鱼摸虾的水库，水流经过水库的吸纳，变得*缓了许多，拐了一个弯向西流去。不时地，有些挑着农家肥料到田间浇种菜园。看着他们那熟练的动作，我的眼前仿佛看到了爸爸经常给我述说的夏季双抢季节那热火朝天、人声鼎沸的场面，一种向往由然升起……
喔！快看，在阳光的照耀下，微风吹拂中，我看到池塘的水面上泛起一圈圈涟漪好似碎金坠落在水塘的那头，*处的水面*静如镜，整个池塘宛若一个明晃晃的聚宝盆，光芒四射。
这时，爸爸轻轻地拍了拍我的肩膀，指指远处河边田埂上的野草，对我说“爸爸教你玩一种游戏，叫做‘烧田埂’，怎么样？”
“烧田埂？”我不解地问，在脑子里画上一个大大问号。“烧田埂其实就是在冬天里，稻子收割过后，田耕上的野草枯黄，耕牛也不再放牧的时节，戏耍的孩子们点上火，让火势顺着野草丛蔓延下去。这可是我们小时候玩的游戏，可好玩了！”爸爸解释道。
“这倒是个很好玩的游戏喔……”我喃喃自语着，一边对爸爸说：“爸爸，你做一个示范给我看看吧！”
“好的。”只见从不抽烟的爸爸像变魔术一样，敏捷地从他衣袋里掏出一只打火机，在一从野草上点着了火。
“哗—哗—哗——”一串火苗从野草中窜出来，只见火势瞬间蔓延开来，风推火势，火借风力……很快，火焰向下风向燃烧了好一大截，被燃烧过的地方已是一处处焦黑。
“好玩！可是火焰有点吓人”我又惊又喜，不禁欢呼起来。
这时，爸爸折了一根树枝，一边扑灭着火苗，一边语重心长地对我说“孩子，烧田埂虽然好玩，还能灭虫、造肥。但是一定要注意安全，防止引发火灾啊。”
“熙晨，你别看它们现在已经枯败了、烧焦了。但是到了春暖花开之时，它们又会重现生机的，生长得更加茂盛。”妈妈在一旁说道。
是啊，这就叫“野火烧不尽，春风吹又生”！
今天的游戏可真有意义，我既很难得地体验父母那个孩时年代所玩游戏的乐趣，又欣赏了冬季乡间田野的风景……空旷的原野，蔚蓝的天空，深青的河水，还有城市里难得闻到的清新的空气，一切都显得那样自然，恬静而又祥和。
家乡真好，这次春节的`老家之行让我难忘。
春天是一个活力四射、热情奔放的季节。我喜欢春天。
家里的康乃馨开了，红的如玫瑰一样艳丽；门前的紫蔷薇也绽放了，粉的如同孩子的脸一般透亮。田野里，街道上，远处，*旁，眨眼间都变成了一片暖洋洋的景色；一觉醒来，仿佛走进了花的世界，叶的海洋。
置身于春的怀抱，感受着花的红，草的青，这心情啊，竟如蓝天一样的开阔，又似白云一样的飘逸。
很久没有品赏春天了。今天终于能够卸去所有的羁绊、在这清新荡漾的春天里轻扬衣袖、尽洒满天的烂漫了。
我爱春天，尤爱在这美妙季节里倾听花的歌唱。那真是一种天籁之音啊。和美的音质，明朗的音符，清柔的音量，宽广的音域。总能让我忘却尘俗的烦躁。
我爱春天，也爱在这令人沉醉的时刻欣赏风的舞蹈。这是一种真正意义上的生命之舞啊。优雅的姿势，和谐的动作，明丽的节奏，自然的表情。时时让我有一种如仙似道的沉迷。
今年的春天啊，感觉天分外地蓝，云格外地白，水特别地绿。它们在这美妙的春季里和谐辉映，又是那样的*静和恬淡我是一个欲望不多、淡化理想的人。最大的渴望就是能够**静静地生活。能踏踏实实地劳动，真真切切地奋斗；少些人为羁绊，减轻刻意亵渎；接*自然，贴*生活，也算是生命的最真实的境界了。所以，我喜欢春天，渴望着能在这样的季节里把自己融化在自然的花草中。
鸟儿迁徙，有它的行程； 四季轮回，有它的规律。尽管天气有冷暖，花草有枯荣；但冷暖结束，枯荣过后，展现在我们面前的还是花红叶绿的春天。
天灾人祸，生老病衰，正如春前的慢慢寒冬；生命的坎坷、痛苦和悲伤，恰如春草破土时所经受的蹂躏和春花绽放前所承受的磨难。但这些永远只是暂时的，挨过这漫漫的风雨，彩虹就在我们眼前了。
春天给了我生命的活力；春天让我悟透了生活的荣辱；春天更让我学会了坚强、温暖、和谐和善良。这些更让我懂得了珍惜和拥有。
我爱春天。走在这花歌风舞的'天气里，我真的好开心，好幸福！
春天到了，万物复苏了。
就说说竹笋吧。小小的竹笋半个身子已经露出来了，这些竹笋从高空看下去，就像给春天披上了一件绿色的外衣，证明了春天已经悄悄地来来到了人们的身边。小小的竹笋从漆黑的地底下探出头来，为人们提供了更加丰盛，更加美味的食物。
再说说鲜花吧。所有的鲜花都被这美丽的春天所迷惑，在不知不觉中绽放了自己的花瓣。所有的鲜花都在笑，有的在田里笑，有的在林子里笑，有的在院子里笑……这让美丽的春天更加美丽，更加漂亮。
看到了吧，这就是美丽的春天，我爱春天。
——春的作文 (菁华10篇)
阳春三月，春光明媚，万物复苏，春天姗姗走来，它闯进了我的眼帘，闯进了我的心扉，也闯进了我的`世界。啊，春天是如此漂亮。
在我心中，漂亮必然是要充满生机，充满活力，充满希望的……
和暖的春风中，低下头来，在枯黄的杂草中你是否看到了一丝新绿，小草它苏醒了，伸展着它那娇嫩的胳膊，拥抱着阳光，这一刻我感觉到了生机，我想很快这星星点点的小草将连接成片，你的眼中将被绿色占满，这景色很美，不是吗？
仰望天空，蓝蓝的天上漂浮着朵朵白云，燕子带着它的孩子飞回来了，同行的还有大雁，野鸭……漂亮的春天来到了这里，它们也就跟随着来到这里，它们是春天的使者，使这里的春天充满生机。我的耳边将会传来鸟鸣啁啾，这景色很美，你感觉到了吗？
还有那河流、田野、高山，被春天用它那神奇的画笔，涂描上七彩的颜料，刹那间变得五彩缤纷，绚丽多姿了。我看到此时的美景中，沉闷了一冬的人们开始忙碌起来，每一个人都充满希望，因为他们知道”一年之季在于春“，这景色很美，你体会到了吗？
我热爱这漂亮的春天，因为它就像年少的我，充满阳光、充满希望……
春天来了，万物复苏。树木争先恐后地换上了春装。粉色的桃花开遍枝头，远看就像一片朝霞。上坡上，在绿油油的小草衬托下，各种鲜花争奇斗艳。
解冻的小河丁丁冬冬，像春天的琴声。小河*的嫩草似乎想看一看春天的样子，迫不及待地探出了头。放眼望去，到处都是一片浅绿。
有两个小姑娘正在放风筝。风筝飞得真高啊！就像一只小燕子在空中飞翔。那个小姑娘手里拿着风筝线奔跑着，玩得不亦乐乎，旁边一个小姑娘也在高兴地笑着。
春天多么漂亮啊！
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的.、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出心里的幸福和快乐。
在四个季节里，我最喜欢春天的景色，尤其是雨景。
记的那天下着晶莹剔透，淅沥沥的小雨，落在地上。那声音，就好像大自然演奏的交响乐曲。柳树也随风摆动，那风就好像一把梳子，轻轻地梳着柳树姑娘那细长条的嫩绿色的头发。现在，那小雨滴们就好像一个个淘气的孩子，把柳树姑娘的头发竟当成了秋千，荡来荡去，玩累了才下来。过了一会，雨稍微小了一点，屋檐下掉下来的雨滴，渐渐连成一条银光闪闪的项链。地上的花儿，也随着这风儿，左右摇摆，好像是在跳欢快的舞蹈。池塘里，橘红色的鱼儿兴奋地跃出水面，被它溅起的水花，好好像也在为演奏着的乐曲增添着精彩的乐段。靠在岸边的青蛙也高兴地跳着，还发出了“呱呱”的声音，好好像在说：“看，这是多么热闹的场景呀。”在窝里不动的鸟儿，好好像是位裁判，感受着这场欢快的气氛。这时它叫了几声，好好像在说：“真是场完美的演奏。”
雨停了，它把千千万万个家庭的门，窗，车……都刷新了一遍，真是勤快的姑娘。过了一会，动物们全出来了，真是一派和谐的气氛，大地又恢复了原样。
酷热的盛夏，赤黄的金秋，雪白的隆冬，而后又迎来嫩绿的新春。
春天，阳光明媚，天气晴朗；春天，万物复苏，洁净如洗；春天，生机勃勃，充满活力。
春天的旋律是*缓的，是柔和的。春风似箭一般飞快的掠过耳边，留下的只是匆匆痕迹。春风，像一位钢琴家，巧妙的弹奏着春天的乐章，呼——呼——，呼——呼——，多么美妙，多么自然。这时，宇宙万物都在聆听，都在聆听。
春天的颜色是鲜明的，是锃亮的。小草冲破土层，弹出小脑袋，允吸着春天的甘露，享受着春天之母的怀抱。草地上绿油油的，一望无垠；花儿也都包含绽放，扭动着婀娜的身姿，展示着自己的秀丽。花园里红彤彤的，靓瑟迸射；柳树姑娘洒下他那长长的秀发，在风中来回摆动，那顽皮的柳枝正在和春风嬉戏，玩耍。还有那松树、柏树、杨树……也都无不为春天的到来而欢呼，击鸣。
春天的味道是清新的，是芬芳的。走在田野里，那清香的气味迎面扑来，吹的万物容光焕发，春意盎然；走在花园中，那甜美的气息向万物拥抱，亲吻，使得一切都充满浪漫的氛围，走在草坪上，小草散发出一种诱人的'，充满斗志的，使万物奋力生长的气息。
春姑娘迈着矫健的步伐来到大自然，在他的呼唤下，万物都像微微绽放的花蕾般苏醒。那是一幅多么美妙的画面啊！
春江一望微茫，辨桅樯。无限青青麦里，菜花黄。
——题记
春天的风，不带一点修饰，是最纯净的风。像一双无形的手，那么柔地的轻轻掠过园林，抚摸大地；像一首祥和的曲子，那么委婉地隐隐奏响山间，唤醒大地；又像一支斑斓的画笔，那么娴熟地淡淡描绘蓝天，勾勒大地。
当春风拂过城固这片人杰地灵的地方。她将她的痕迹赋予那漫山遍野的“金色”。当幼苗逐渐钻出土地，油菜花便显出了她们秀逸的美。那是一份不需要任何点缀和修饰的美，是最纯真，最朴素的美，她们只是静静站在田野间，不与其他花攀比，也不自卑，只是静静地站着，向世人展现她们清新脱俗的美。
在那绿色汪洋中最吸引人的莫过于那油菜花，解开一头金灿灿的秀发，以那温和的春风为梳，梳洗那曾经的沧桑，那微风恰如江南和风，吹醒了酣眠中的她，也吹出了她动人的风姿。沐浴在阳光下的她，带着青莲的醉态，芙蓉的清婉，以一种高雅的姿态呈现与世人眼前。那绿叶儿或绿或黄，或深或浅，或迷蒙或清晰。喻以一位温柔的女子，以她那婀娜的身姿诉说着一段美丽的往事。一阵的风轻轻吹过，她便在风中起舞。
三月里，正是油菜花烂漫的黄金季节。漫山遍野的油菜花香四溢，整个村落，沉醉在一份淡淡的香气中。站在庭院看着远处那一簇簇的油菜花，不觉有种丝丝暖意，那一层层耀眼的金黄铺满地，给这个黯淡的春意里带来些许的朝气。
阳光下，油菜花是奔放的。那充满朝气的金黄色，仿佛是阳光沉淀下来了，沉淀在薄薄的花瓣上。
春风掠过，涌起一股又一股金色的波浪，在阳光的照耀下闪过一波又一波亮光。像春风在大地的琴键上弹奏一曲又一曲的乐章，唱着一首又一首的赞歌。
油菜花开得最旺的时候，远远望去，不知是谁将金色地毯铺在大地，又像是大地向人间撒了一地的碎金，宛如一片金色的海洋。蔚蓝的天空下，踱步在迷人的花丛中，低头朝那薄薄的花瓣*看，细长的枝干上，挂满小巧可爱的花簇。四片花瓣儿，整齐的围绕在花蕊旁。花瓣十分精致，细细的条纹勾勒下，是那般匀称，堪称完美。那是再出色的雕刻家也无法雕琢出的自然的美。花瓣薄薄的，仿佛光都能从她的身体经过，在地下投射出斑点。花瓣中间的花蕾似那舞动的精灵般，在风中翩翩起舞，散发出那醉人的香气。
油菜花的香味是别具一格的，不同于其他花的香味，那是一种淡淡的香，春风拂过，香味便在鼻尖萦绕。甜甜的香味让人难以忘却。当花瓣离开花朵，在风中飞舞，暗香残留，在空气中弥漫，那绝对是一场视觉与嗅觉的盛宴。这时，微闭双眼，静静地咀嚼、凝思、回味。满心的思绪，在此刻尽是那些翠绿的金黄。
雨后。油菜的叶，嫩绿嫩绿的，还含着一颗颗小水珠，那么晶莹剔透，就好象一颗颗硕大的钻石。
油菜的花，也不甘寂寞地悬挂着一粒粒白色的小小水珠，似冰，似水晶，似春之女神不慎散落的珍珠。
那么有生命，有灵气。
最动人的场面莫过于映着落日的油菜花海，那花海，醉了夕阳，醉了天地，也醉了我们疲惫的心灵。
晚风带着纯净的暖意，随着暮色浸染，那又是一种动人心魄的美，朦胧的天色下，油菜花海又像一幅油画，那是再精湛的艺术家也无法描绘的景色。
徜徉在油菜花丛中，浓浓的油菜花香味夹杂馨香的泥土气息泌人心脾。甜蜜的往事轻轻滑过心底，触动我的心弦。清新、自由、沁人心脾的香味与热烈、灿烂、无以言表的色彩调和成一幅极富田园气息的画卷，吸引了那一双双探寻美的眼眸。
当我置身于半坡腰那一大片油菜花田中时，我的心灵震动了。四野无尽的、灿烂晃眼的油菜花正默默地开放着。那一大片金黄的光泽，还有沁人心脾的馥郁芬芳的油菜花香，交织成了一片天地间最动人的美景。
然而，在明媚的春光下，我想，油菜花只愿做一片闲闲的、远远的，宠辱不惊的——海。
严冬已去，眼间已是阳春三月万物复苏，百花盛开，呐景色宛如*画，意境优美：有好似油彩画，五彩缤纷。在这春暖花开的季节，我走上街头去寻找我心中那温暖的春天。
公园里的春天
走进公园，粉红色的桃花映入眼帘，有含苞待放的，有盛开的。许多人都带着小孩来看桃花。这时，旁边一个正在拍照的三口之家吸引了我。“来，宝宝，看这里，笑一下。”手持照相机的父亲微笑着说。那位躺在妈妈怀里的小宝宝不知是被什么逗乐了还是听懂了爸爸的话，竟很配合的笑了，看着这一家三口洋溢着幸福的笑容，我恍然大悟。这不就是我心中的春天吗，那亲情的温暖不就如春天一般吗。
春天最美的是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的云。
夏天最美的是夜晚。明亮的月亮固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的莹火虫翩翩飞舞，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美的是黄昏。夕阳偎依着西山，感人的是点点归鸦急急匆匆的朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼双飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣声听起来叫人心旷神怡。
冬天最美的是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满银霜的早晨，在无雪无霜寒冷的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盘穿过廊下时，那心情和这寒冷的早晨是多么和谐啊！
太阳充满了大地，温暖了我的心。因此，走在校园里，看着万物迎来春天，柔软的柳条随风摇摆，展示它的魅力，欢迎鸟儿，在枝头歌唱。假山上的流水落下来，形成一个小瀑布，瀑布被射到河塘里，扫过微波圈，然后慢慢散开消失。
在花园里，一片绿草正在生长。如果有微风吹过，草会微微颤动。然后，草会慢慢蔓延到另一边，现在会有一个蓝色的波浪标记。
茶树上的山茶花也开花了，隐藏已久的激情终于在这一刻爆发了。红色的花瓣显示了此时花朵的快乐。它向我们招手，向我们点头，向我们展示它多彩的魅力。
抬起头仰望天空，它是如此的蓝，没有任何斑点。这一天，我看到了最蓝的一块，甚至是白云。在如此美丽的蓝天下，是一个春色明媚的校园，这个校园，我有多喜欢，有多喜欢。
我住在这个校园里，这是我生活和成长的地方。我将在它的怀抱中走过三年的艰辛。
看教学楼前的钟，慢慢转动。又一个春天来了，我很高兴，今年，我的春天属于这个校园，它给我雨水，滋润**渴的心，它给我蓝天，让我飞得更高，它给我灯光，让我在夜晚行走。
此时的春天，三年后的秋天，此时的花朵，那时的果实，关键在于三年，三年，我们需要用心浇灌，用心呵护，用心耕耘，用风雨磨砺。
微风吹过，吹动万条柳条，激起千层涟漪。微风吹着，吹着红花，吹着青草。微风吹过，这是播种和耕种的好时机。
冬爷爷从我们身边悄悄离去，春姑娘来到人间，它把最真贵的东西送给了我们。
小草从地里探出尖尖的小脑袋，嫩嫩的、绿绿的，园子里，田野里，瞧去一大片、一大片满是的。花园里，挑树、杏树、梨树。你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里散发出香味儿，清芳扑鼻。闭上眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿了。
油菜花这么快就像约好似的，一夜工夫全黄了。不论高的、矮的、壮的、瘦的，一律顽强地展示着自己生命中的那一份本色。它们的黄不像初春杨柳那种嫩黄，也不像菊花、葵花的那种老黄。那是一种青春的黄，黄的明静，黄的酣畅，黄的秀朴。看花人陶醉了，仿觉自己也变成了一株青春活力的油菜花。
春天的小河清澈见底的，像一面打开的镜子。红蜻蜓不知什么时候收到了春天的邀请，来到这里湊热闹了。小鱼在水里自由自在地游着，客人来了它就会从水里跳出来，好像在欢迎他们的到来。
多么美丽的春啊，我爱你。
——春的作文 (菁华10篇)
春天是一个生机勃勃的季节，古人用许许多多优美的的诗句与文章把春天的美描写得淋淋尽致。春天它是孟浩然笔下“春眠不觉晓。处处闻啼鸟”对春天的那份恋恋不舍之情；它还是韩愈笔下“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”的那份对春天的赞美；它更是贺知章笔下“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”对春柳的喜爱之情。春天就似一张美丽的仙子，轻飘飘地飞来大地，给大地施了法术，让大地一瞬间变得生机勃勃，是的整个大地都充满了快乐与希望。不得不让我爱上这个充满春色的大地。
春天，它就犹如一个聪明能干的神笔马良，凭着手中的一只的神笔，画出了一幅幸福美好的生活画面，画出了人生的美好梦想与前景，画出了你的追求与理想。
春天，是让人感觉到温暖的季节，度过寒冷的冬天才发现春天是暖人心菲的，温暖树木，温暖人类……
春天的风似“慈母手中线，游子身上衣”的那份温柔的母爱；春天的风似“野火烧不尽，春风吹又生”的那份坚韧不拔；春天的风似……
春天给人一个神秘的百宝箱，它是神秘的，似乎有许许多多的宝藏等着我们人类挖掘，所以需要我们人类无穷无尽的智慧来探索它，同时也要保护好它，因为不保护好它，它里面的宝藏会似一个定时炸弹，带给人类将会是毁灭性的灾害，我们人类必须根据每个季节来做事。
我喜欢春天，喜欢它的真实，喜欢它的自然洒脱，它的爱是**凡凡，也是最伟大的，因为用的血自然万物，得到世世代代的敬仰，我爱春天。
早晨，晨雾未散，校园里一片浓浓的乳白色，“请勿踏草坪”的牌子在雾中时隐时现。
今天，我来得特别早。我被这个美妙绝伦的景象吸引住了，痴痴地望着草地。忽然，我眼前一亮。那、那不是刚刚抽出嫩芽的小草吗？远远望去，好像一张黄色的纸上用水彩笔点了一个个绿色的小点点，又好像金黄的沙漠中长着一丛绿色的芨芨草。
我走*一瞧，哇！果真，一丛丛像天鹅绒似的小草悄悄钻出地面，嫩生生的，绿油油的，仿佛一个个胖乎乎的小娃娃，好可爱！
我抑制不住心中的兴奋之情——啊！春天终于来到了！我弯下腰，轻轻摆弄着，不，是轻轻抚摸一丛丛小草，尽量不碰着它们叶子上晶莹的装饰品——露珠。
一阵春风吹过，我忽然感到阵阵寒意。小草也会冷吗？我想到这儿，随手抓起一把枯萎了的黄草，轻轻盖在小草的身上，只留下那只带露珠的“小膀子”。
我也知道，我这样做太傻了，可这一把黄草中带着我对小青草的喜爱之情。
我抬起头，望着草地。啊！秋天的败叶啊，你知道吗，在你枯死的身躯下有一丛丛、一片片新的生命正在生长。
风，又来了，把一片片乳白色的云雾“撕”破，最后把它们吹散了，我深深吸了一口春天的空气，感到无比惬意。啊！春呀！草呀！我爱你们！
春天，给人们的到底是什么呢？
英国诗人雪莱曾说过：“冬天来了，春天还会远吗？”表达了她对春天的无比向往。而我对春天又有着不一样的感觉。我并不觉得春天是多么令人向往的。因为春天是轻浮的，它总能滋生懒懒的瞌睡虫，这些调皮捣蛋的瞌睡虫爬到人们的脸上，爬到小动物的皮毛上，让人们总是睡意沉沉。春天是浓妆艳抹的，所有的小花小草都复苏了，但他们其实也只是想沉睡在冬的怀抱之中。春天还是传染病的病原体。它会给人们带来许多的疾病……所以，我真的不喜欢春天。春天会让我们的皮肤粘粘湿湿的。春天会让我非常不舒服，让我生病，让我皮肤痒痒的。在南方还会出现回南天，家里的地板墙壁沙发被子没有一让可以可以免于一幸的。
但春天有时候也会让人能感觉到她的魅力的。譬如风吹来了，树上的`叶子都长出来了。小花朵也深了懒腰，小草也打开了呼吸。春天会为柳树姑娘梳洗辫子。我仿佛也能听到柳树姑娘咯咯咯的笑声。小时候不懂事，每到小草绿的时候，我就会趴在地上听声音。爷爷总会吓唬我“妮妮，再趴在地上，就会有小虫子钻到你的耳朵里去了！你不怕啊？”我总是会拉拉爷爷的手，笑嘻嘻的说“不会不会！我在听小草生长的声音呢，这声音可有意思了！”爷爷总会和我一起趴在地上听声音。所以我觉得，春天给我的第一印象就是如此。
春天，给人们的或许是慢慢的幸福感吧。虽然，对于我而言并不是。
大地苏醒的消息，早让春风传遍了原野。刹那间，沉睡一冬的小草发芽了，嫩嫩的，绿绿的，给大地铺上了一层绿油油的地毯。原本光秃秃的柳枝，也正因春姑娘的到来长出了一头翠绿的秀发，在水面上尽情地梳洗。粉红色的桃花开满枝头，远远望去，像一片灿烂的朝霞。雪白的梨花正开得妩媚动人，假如不仔细看，真像是白雪给树枝穿上了一层银装。一群群小蜜蜂跳着欢快的舞蹈，在花丛中辛勤地采蜜。
小燕子从遥远的南方飞回来了，欢快地唱着歌儿，好象在说：“春天来了，春天好美呀！”河里的冰水融化了，哗啦啦地流淌着，像在演奏一首春天的赞歌。躲在地下的青蛙听见外面这么热闹，都争先恐后地钻出来，赶着参加春天里的聚会。蓝蓝的蓝天飘着朵朵白云，小朋友在草地上放风筝，尽情地唱歌、跳舞，别提有多高兴了！
啊，春天真漂亮！快来春天的大自然里走一走吧，你会觉得生命是多么得美好！
伴随着五月的来临，我的家乡——克东才迎来姗姗来迟的春天。在这春意浓浓的五一小长假，我去了家乡最能体现春的地方，那就是克东的象征————二克山。
在去往二克山的路上，通山路两边的排排柳树都长出了嫩芽，在树底下一片片小草也破土萌发，尽情地吐露着春的气息，它们用自己的生机和活力陪伴着柳树成长，依偎在柳树身旁。
在山脚下，有一些刚刚睡醒的蝴蝶和飞虫在我眼前飞来飘去，好像要陪我一起登山似的，看到它们我即刻来了精神，沿着石阶向上登去。
今天，天空中万里无云，很晴朗，一缕缕金灿灿的阳光，透过玻璃窗，射进了我的卧室。我懒洋洋的伸了一个懒腰，往窗外望去。啊，窗外田野上遍地的野花都开了，仿佛铺成了一张五彩缤纷的地毯，似乎是在邀请我去那儿参观参观。我不由自主的穿上外套，便跑了出去。
“啊，真美啊！怎么可能嘛。”我用惊叹的眼神望着昨天还只是黄秃秃一片的田野说道。田野上如今已开上了梨花，它们用那粉嫩的小脸蛋来迎接春天。小草们都纷纷从泥土中钻了出来，好奇地对天空望着。青菜也变得绿油油的，还添了一顶金黄色的小帽子，正当我看得入迷时，一只粉蝴蝶把我的目光给夺走了。她在树丛中翩翩起舞，，似乎是春姑娘正在为植物们献上一曲歌舞呢！这时一阵微风拂过，大树们都甩了甩辫子，小花门则都绽开了一个个笑脸，蔬菜们在这时也个个都张开了手掌，犹如在准备和春风击掌……
“铃铃铃……”闹钟响了。我睁开眼睛望窗外望去，窗外田野上还是黄秃秃的，野花也没有像地毯般开起来，看来是场梦啊！春天春天，到底要到何时你才能和我见面。我想，在花朵绽放时，在树木完全爆开芽时，再让小草们纷纷从泥土中探出头来时，你就会来到我身旁了吧！
冬爷爷悄悄地走了，春姑娘迈着轻快的脚步来了。她用轻快的，优美的舞蹈，来创造一个千紫万红的春天。
春姑娘来到田野里，叫醒了小草，倔强的钻出来，虽然只有一片新绿，但是却充满了生机。麦子也不甘示弱，换上了新装，给大地铺了一层厚厚的绿绒毯。五颜六色的小花，这一朵，那一簇的，竞相开放！
春姑娘来到果园里，果园里的果树约好了似的，一夜之间全换上了新装。你看那梨树被春姑娘画上去的梨花是那样的雪白；你看，桃花羞红了脸。像不好意思欢迎春姑娘的到来。
春姑娘迈开轻盈的脚步，节奏也舒缓起来。土地冒着芳香的气味，令人心旷神怡。“春江水暖鸭先知”，解冻的河水成了鸭子们的乐园，鱼儿在水里嬉戏玩耍，小孩子们在岸上放风筝。
春姑娘满意看着自己的创作，觉得少了一个主角。哦，原来是油菜花呀！春姑娘解开黄丝带，轻轻一挥，顿时大地一片金黄，散发出一阵阵迷人的香气，引来了许多小蜜蜂，它们在花间飞舞着，忙碌着，一会儿在这花上说着悄悄话，一会儿在花间飞舞着，一会在花上不停采蜜。这一切，让人仿佛置身于一个金色的大舞台，让人有一种要随风起舞的感觉！
我爱春天，更爱大自然！
“沙沙，沙沙”那，是什么声音？那，是春姑娘的脚步声。那么柔美，那么清脆！伴随着春姑娘的到来。世间万物都变了。
在草地上，杨柳依依微风轻轻地吹拂着我们的脸颊，柳枝随风飘舞，那样子，就好像是春姑娘正在梳理自己美丽的秀发；在柳树旁，有着几棵桃树，桃树上，有着几多粉红色的桃花，三个一群五个一伙的开着，朵朵争奇斗艳；草地上，小草们个个都探出头来，原来荒凉的草地立刻变得生机勃勃；在小草的簇拥下，花儿们朵朵盛开，真不愧是百花齐放！花朵甜蜜的香味引来了许多辛勤的蜜蜂，美丽的蝴蝶也来了，它们在花丛中的跳着一支支美丽的舞蹈。草地上一番美丽的景象。
果园里，果树的枝头都冒出了点点小芽，树枝上站着一只只小鸟，欢快的唱着歌，它们扑着翅膀飞来飞去，从这棵树飞到那棵树，但嘴里依旧唱着好听的歌，这样一来，鸟儿的独唱竟变成了大合唱！那声音真好听！春姑娘的使者——燕子从南方飞回来了，孩子们看见了，大声叫唤：“春来了，春来了。”一旁，油菜花也开得正鲜，一点也不比鸟儿们差！
竹林里，竹妈妈的宝宝——竹笋也听到了春姑娘的呼唤，赶忙从地下钻出来了，好奇地打量着这个神奇而又美丽的世界，他不惊感叹道：“好美的世界啊！”
菜地里，农民们正忙着播种，因为春天正是播种的季节呀！一想到秋天是一番收获的景象，他们“呵呵”的笑了起来，爽朗的笑声传遍了整个田野。
哦！我爱你，春天！
春雪落了，挂满枝头，撒遍原野。晶莹透亮地闪耀于我心中，好似秋野静美的白菊骤然开放。走在那浅薄的积雪上，只有一种冰冷的感觉。天空中依然飘飞着雪屑，细细的，若有若无，落在身上似雨雾一样，假如钻进颈脖，就如针儿刺了一下。脖儿一扭便茫然不觉寒冷。我心里便想：倘若春雪飘两三天的话，那么冬雪就失去了自己的风骨。
我的窗外是浩渺的原野。粉妆玉砌的原野却被窗前的梧桐树分割开来，使人只能透过层层的琼枝窥见一个斑驳的痕迹。好似裹住了这风雪里的春天，但那原野的绿色却冲出了雪的包围，露出了一丝令人欣慰的笑容，展示着自己的风采，为这寂寥苍茫的原野*添了几许生机。
不单是这原野的，便是我窗前这盘水仙，也是一种柔弱的坚强与韧力。它活在石隙之间，长在清水中，娇嫩柔弱得似乎一碰就碎，然而它却穿越寒冷的严冬，在春雪中绽放着芬芳的花朵，随风摇曳，翩然起舞。那沁人心脾的清香弥漫整个房间，我仿佛处在艳艳桃花之中，沉浸在春天的柔波里，消融在绿色中……
春雪是柔美的，它是冬季残存的诱人风景。特别是那粉嘟嘟的雪树，用力一踹，沉睡在枝上的积雪，蓦地腾起一树白花，有如被一团浓雾罩住。那枯黑的枝条就像著上了宣纸，被渲染得朦朦胧胧，隐隐约约，如诗如梦一般……
乍暖还寒时，我企盼着春天的到来——真正的春天。这不只是我个人的期盼，也不只是窗前水仙的愿望，而是整个世界在顽强越过冬季之后的`期待……作文
春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩缤纷的鲜花洒向大地，将小溪那美妙的歌声带给了我们。
迈入春的世界，最使人心旷神怡的，便是一朵朵芬芳的花朵：迎春花密密麻麻的生长在茂密的树丛中，他们举着金黄的小伞，愿为身下的树丛着避风雨，给春天带来了一份爱;梅花个个都从树上的花苞里挤了出来，愿为这颗梅树的枝条上添加几点生机，为干干的树提供了一点又一点的红色；桃花与梅花我一直分不清，因为他们形状相仿，颜色相同，就连树的大小也大同小异；梨花生长在高高的树上，一朵朵洁白无瑕的五瓣梨花展开了笑脸，不过因为冬天的严寒，脸被冻得“惨白惨白”，不过却生机勃勃，芳香扑鼻，为整个春天描上了一笔洁白纯洁；蒲公英花，我倒觉得像“小型菊花”，不过不香罢了。等到花谢了，一粒粒种子带着绒毛，纷纷向随着春风，一起飘向世界的四面八方；还有许多不知名的小花，也都在春的舞台上展示着自己的风采……
“叮咚，叮咚”，春风将小溪解冻，溪水也为春天唱起了歌，欢颂着对春天到来的兴奋与激动。
春天，是一幅多彩的画，是一座壮丽的舞台，是一个花草与生林最好的栖息之地。在春天，所有事物，都有一种吸引人去看的魔力。
——朱自清春教案合集10篇
教学目的
一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学*抓住特征描写景物的方法。
二、朗读、背诵。
教学时数 两教时。
教学步骤
一、复*旧知识，展现春的意境。
今天，学*朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。”）
二、进行比较，激发兴趣。
以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
三、学生朗读全文，要求：
1、提出预*中不能解决的问题。
2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么。
注意正音：
巢ｃｈáｏ 应和ｈè 迷藏ｃáｎｇ 酝酿ｙùｎ ｎｉàｎｇ 晕ｙùｎ
第一节 迎接春天。（第一段）
第2至7节 描绘春天。（第二段）
第8至10节 歌颂春天。（第三段）
四、讲读体会：
1、第一段：迎春
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“*”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
(2)轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
第二段：绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么？没有一个例外。
“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
(2)朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
山、水、太阳的脸。
朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《Look and say》里第140幅“hill”这幅画，那个山，就是润泽的样子。
水涨 ｚｈǎｎｇ
“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
背诵第2节。
(3)第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
钻，写生命力。 嫩，写质地。
绿，写颜色。 ……满是的，写范围。
软绵绵，写姿态。
“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。
草好，人欢乐。
朗读、背诵。
(4)第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨 ｚｈǎ
赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。
写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”，“红杏枝头春意闹”的“闹”。
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
朗读背诵。
(5)第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？
背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
写风的“抚摸”，风的芬芳馥郁，鸟的呼朋引伴──叫朋友，引伙伴，短笛的嘹亮。
鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。
朗读。
(6)雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
“细”和“密”。三个比喻形象生动。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？
朗读第6节，开展想象。
“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的《书湖阴先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排闼送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。
雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
(7)第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔，天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。
一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。
工夫：时间。
朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。
(8)小结：
这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”；写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
3、第三段：颂春。
(1)朗读8、9、10节。
(2)在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
五、作业：
1、诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。
2、下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。
板书设计
教学后记
教后：
1、接初一下学期班级后，自选了这篇教材作为补充读物。第一次教学生写景的散文，着力于细，让学生体会用词的准确、生动、培养学生想象的`能力。
2、学生十分喜爱，两节课教下来，学生已能背诵。
3、兼带教“百花争艳”“繁花似锦”“芬芳馥郁”“大地回春”“万象更新”“红杏枝头春意闹”等问句。
4、比较“买、卖”“胀、涨”。
5、有些地方过于细碎，要改进。
教学目标：
1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学步骤：
一、盼春天：
1、导入：“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越*了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了。听，春天来了……
2、欣赏音乐《春天在哪里》
二、找春天：
3、问：春天在哪里呢？在这里，在我们身边。在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。(生回答出诗句——：例：野火烧不尽，春风吹又生。)
4、问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢？”例：上面的例句写的是小草。
5、问：“写草(或花、雨、风)怎么样？”例：“野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。
三、读春天：
6、我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。(引导朗读课文应该用什么样的感情)
7、分小组诵读课文。
8、正音正字。
“水涨(zhang)起来了的“涨”不能误读为(zhang)。“涨”是多音多义字，读zhang，指“水量增加”或“价格提高”。读zhang，指“体积增加”，如“豆子泡涨了”；还有“多出来”的意思，如“涨出十块钱”“捉迷藏(cang)”的“藏”，不能误读为(zang)。读cang，指“隐蔽、收存”，读zang，指“存放东西的地方”，如“宝藏”。
“散(san)在草丛里”的“散”是“松开”的意思，不能误读为(san)。
“巢(chao)”不能误读为(chao)。
“应和(he)”的“和”不能误读为(he)。
“黄晕(yun)的“晕”不能误读为(yun)或(hun)
“蓑(suo)”不能误读为(Shuai)。
9、师点拨：本文写了春天的哪些景物？(春草、春花、春风、春雨、迎春)
10、作者写这篇文章的思路是什么？明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春(1)、绘春(2-7)、颂春(8-10)。
(板书：盼春绘春颂春)
点明：课文第1段盼春，是总领全篇，引起下文，即点题；第2段至第7段绘春，是文章的主体；第8段至第10段颂春，是结尾，也是点睛之笔。
四、诵春天：
11、全体齐诵读课文，
要求：
(1)加深对文中形象而生动的句子理解；
(2)用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。
12、课外延伸：仿照课文结尾句子
春天还像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
13、作业布置：
(1)有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。
(2)把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理由。
14、板书设计：
盼春春草图
春花图
春绘春春风图
春雨图
颂春迎春图
教学目标
1、通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总体把握作者的思想感情。
2、理清思路，尤其要能理解作者在观察中的思维活动。
3、学*作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的能力能够有所提高。
4、对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。（以鼓励为主，但要注意引导的方向性。）
5、在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。
6、从本文的学*中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。
教学重点
1、从作者的观察思维中学*描写景物的一般方法。
2、掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。
3、掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。
教学方法
情境教学法、重点切入法
教学设想
多媒体教学，通过赏析该文，学*散文的写作方法
课型
新授课
预*指导
朗诵
课时安排
两课时
教学过程
（第一课时）
一、导入新课
春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学*目标）。
二、作者简介
朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。
他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学*到。今天我们先来学*他的《春》这篇文章。
三、朗读
1、请一位同学朗读课文，大家要用你的心去领略春的风光，春的气息。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。
正音正字：“水涨起来了”的“涨”，“涨”是多音多义字。
散（sǎn）在草丛里，酝酿（yùnniàng），巢（cháo）
应和（hè），晕（yùn），蓑（suō），水涨（zhǎng），剿（cháo）
迷藏（cáng），水涨（zhǎng）
捉迷藏（cáng），笼（lǒng）着一层（céng）薄（bó）烟
散：散（sǎn）在草丛里散（sàn）会
四、分析精彩句段
1、从对春天的盼望开始。
现在请同学们整齐的朗读第一段，注意读出作者期盼的语气。想一想，这一段哪里写得好？
（1）为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？
明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情，（如我们在叫唤朋友或者父母亲的时候，叫两声往往要比叫一声更加急切一些。）另一方面，也把读者的心悬起来了。（盼望着，盼望着什么？心往上提了一级，没写，还是一个盼望着，急了，心情又提了一级，到底盼望着什么？东风来了，为什么东风来了会让作者如此兴奋？答案还没出来，心又上了一个台阶，最后作者才写道，“春天的脚步*了”，原来作者是在盼望春天。这就给我们读者一种渴望读下去，探究他后面到底写什么的愿望，从而引起共鸣。）
通过这样一种叠用，作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。
（2）为什么只是春天的脚步*了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？
明确：此时春天还没有到，所以一个“*”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。
（3）一句很朴实很*凡的语言，为什么我们能体会出这么多的东西呢？这就涉及到我们阅读文章的一种能力：品味和欣赏。（课本P51）
引出第三单元提示，联系到本单元的四篇课文，有春天，有冬天，有秋天。春风秋雨冬雪，大自然是美的。但是朱自清笔下的春最美，最需要我们来品味和欣赏。
如何品味和欣赏呢？方法之一就是体会文章中的修辞。在第一段中作者运用了哪两种修辞？（拟人和反复），通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。此时春天还没到，只是*了。接下来呢，春天来了，……
2、绘春：接下来呢，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段。
（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的——描绘）
（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？
明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天见面为例。）
所以，在这一段里，作者描写了春回大地，万物复苏的生动景象。
景象：一切，山，水，太阳。
知识点：一切，说明了没有一个例外，眼睛所看到之处都是。
然：“的样子”，表示一种状态。
“一切都像刚睡醒的样子…张开了眼。”是拟人写法，很形象很具体地写出了春天刚到时的特点。
“朗润”表示明朗、润泽。因为春天到了，山草变绿，林木抽芽，色彩变得非常鲜明，山色由暗淡渐渐明朗，树木由枯萎转为润泽。给人一种清晰明亮的感觉。（点击朗润的山的图片。）
水涨是因为冬天的冰雪融化造成的。（冬去春回）
写太阳，拟人。用“红”来描绘，表现了春日融融的暖意。不会给你一种烈日的刺通感。
（3）这一段运用的修辞手法有拟人和排比。
排比：“山郎润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
作用：使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。
朱自清在其他文章中的精彩排比还有：“太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默是，便从凝然的双眼过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”（朱自清《匆匆》）
学生优秀*作：“在上课的时候，日子从读书声中过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；写作业时，便从舞动的笔尖上过去。每天都重复着这些，没有什么改变。”
过渡：这一段是作者在描绘春天中的总写，他用非常概括的语言勾画出了春天的整体景观。那么接下来作者就要对春天进行仔细地观察，用他细腻的笔触去描绘春天的美，为我们展现一幅幅春的画面。现在请同学们自己读一读第3到第7段，思考一个问题，作者为我们展现了几幅画，分别以哪一种景观为主要描写对象，你能否为这些画起一个漂亮的名字？
明确：展现了五幅图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。
3、春草图，请同学朗读第3段。
（1）想一想，作者是从哪几个方面来描写春草图的？
明确：
质感：嫩嫩的。写出小草柔嫩的特点。
颜色：绿绿的。有了绿色就等于有了绿色，这里同样也是用绿色来象征着春天里生机勃勃的景象。
生命力：首先，用“钻”字写出了小草顽强的生命力，这种钻不是一下子钻上来的，而是偷偷的钻上来，写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。
“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确，作者用拟人的手法使草具有了了人坚强的性格，显示了春早旺盛的生命力，展现了春天生机勃勃的景象。从而使得语言更加的生动形象，同时也使没有感情的小草变得像人那样，有感情了。
其次，“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”。表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一颗小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它旺盛的生命力。可以看出作者对事物的观察和描写是多角度的，这样子写出来的文章就会让人感到更加的形象具体。
再次，“坐着，躺着，打两个滚，……捉几回迷藏。”这一组短语作者连用了六个动词，写了一群天真活泼小孩子。语言是非常口语化的，就像在和一个小孩子说话一样，非常亲切，仿佛就发生在身边一样。
（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）
在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
（3）这些景象也正映现出了作者春天的一股强烈的热爱之情。这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以叶子、风、草为例作对比。）
如：叶子，心情好的时候是嫩嫩的，绿绿的，心情不好的时候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者……
风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。
模仿：草，心情好的时候是软绵绵的，更好的时候，甚至是散发着阵阵清香。
心情不好的时候是——硬梆梆的，针刺般的，甚至是恶臭。
这种情景交融的写法也是我们进行品味和欣赏文章的另一种重要方法。同时这种方法放在我们的作文中也同样会为我们的作文增色不少。
展示优秀*作：
“望着天空，看着白云，又远又*，有一种刺眼的感觉。……一个人走在回家的路上，阳光照射在路旁的树上，像被击碎的玻璃落在地上。风轻轻吹过，我多想将我现在所有的感觉都寄托在风身上，让它随风远去，随风消失。呼，一天又过去了。”
评价*作：将自己的感情融入到了景物当中。
因此，学会在文章中欣赏它情景交融的地方，学会在作文中运用借景抒情的方法，是我们学*这篇课文的精髓之一。因此，今天的第一个作业就是要来运用这个精髓：在接下来的四段中，自己学着欣赏这四幅画面，春花图，春风图，春雨图和迎春图。主要抓住两个点：第一，描写过程中运用了什么修辞手法，起到了什么作用。第二，哪些地方是属于情景交融的，有什么效果？在学*运用这两种方法的同时，有一个最基本的要求：认真的阅读文章，带着问题去思考。
五、作业
1、背诵第2—7段。
2、掌握字词及课下注解，准备小测。
3、完成练*册。
第二课时
一、教学目标
1、巩固对课文中生疏字词的掌握。
2、让学生尝试用所学的方法自己欣赏文章，领会作者思想感情。（需要老师的适当引导和评价）
3、掌握多种景物描写的方法，并努力通过联想和想象充分地运用。
二、教学过程
（一）检测字词
（二）导入
上节课我们学*了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情，又学*了他描绘下的第一幅画春草图，这幅春草图是怎样的呢？现在请一位同学来背诵一下这一段。
作者并不单纯用春草图来表现春天，他还描写了春天的花，那么春天的花是怎样的呢？请一位同学来背诵这一段。
（三）春花图
1、假如现在你手中还握着一架摄像机，按照课文的描写，你将如何进行拍摄？
明确：从树上似锦的繁花移到花间喧闹的蜜蜂，最后移到地上草丛中烂漫的野花。从高到低作者在进行景物描写中都是按照一定的顺序，这是值得我们在在作文时学*的。
2、从中我们可以看出这幅画美不美？
谁能具体说说朱自清笔下的春花为什么能够写得这么美？
预计有如下几种答案：因为朱自清喜爱春花，在描写中融入了自己的情感。
知识广博，语言美，在描写中使用了修辞手法。（引出修辞）
3、这段话共有几句话？想想每句话使用了什么修辞手法？写出了春花的什么特点？
明确：
（1）拟人，写春花报春的气势。
（2）比喻，写春花色彩的艳丽。
（3）通感，写春花气味的甜香。
（4）衬托，写春花数量的巨大。
（5）比喻，写春花种类的繁多。
总的特点：春花万紫千红，争芳夺艳。
（附：用拟入，写桃树、杏树、梨树；不简单地说花朵开得茂盛，而以“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”描述，寓树以人的情态、动作，“赶趟儿”，表明争先恐后地，要赶上这一趟儿，赶春天，赶春光，百花争春，这就把是写活了。用比喻，1，写花色的艳丽，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。2，为什么要把遍地的野花比喻成眼睛、星星？没有直接写到太阳，但却能够让人感受到一股明媚的阳光，没有直接写到风，但却能够让人明显地感到一股**的春风。）
从中，我们看到，五句话，写了五层意思，层次极为分明，都围绕着春花写，中心十分突出。从中我们是不是能获得一些对作文很有帮助的启示呢？——写文章要围绕中心写。在围绕中心写的同时，我们还要注意，让文章更加的精彩，让你所描绘的事物更加的形象可感，这就非常需要修辞的运用。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星，很含蓄的写到了风，写到了太阳，使整个画面充满了动感。同时他也将这段对春花的描写引到了下一段对春风的描写。现在请全班同学朗读第5段。
（四）春风图
请一位同学起来背诵这一段。
春草和春花，都是具体的、形象、可感的事物，作者容易写，我们也容易读。而春风是一个看不见也摸不着的东西，作者怎样去写呢？
1、作者写春风的基本思路是怎样的？
先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。
2、这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的？
触觉、嗅觉、听觉。
3、作者从触觉写春风，用了哪些修辞手法？（比喻，把春风比成母亲的手）为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或者其他什么人的手呢？
明确：母亲手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗广刚毅。因此，这一比喻从触觉的角度非常巧妙的写出了春风的温暖和柔情，把本来看不到摸不着的风形象化了。同时这个比喻也印证了前面古人所讲的“吹面不寒杨柳风”。因为对同一自然景物的感受往往会因为时间不同，地点不同，人不同而不同，但是春风却不一样，古往今来，人们对春风的感受却是一致的，像母亲的手和吹面不寒都具有共同的特点。
4、才说了，风本来是没有味道的，这里哪来的香味？
这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，有新翻的泥土的气息，有青草味儿，也有花的香，写出了春风的香甜和醉人。
5、作者还借助听觉写出了风的和悦，请问他听到了什么？
鸟儿“清脆”、“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和，这是多么动听的音乐。
6、以上我们看到作者从触觉、嗅觉和听觉三个方面，把无形无色的春风写得有声有味，美妙感人。再看到春花图，作者也同样运用了这三种感觉，还有视觉。从中，我们看到，文章对春景写得如此具体生动，是和作者多方面的感觉和深切地感受分不开的。这里我们又获得了一种启示：要获得实际感受，就耍仔细观察，观察就是要把五官一齐开放，使大脑同时通过五条渠道去认识和表现事物。这也是我们经常说的要在实践中提高观察能力的一种途径。
（五）春雨图
那么春天的雨又是如何的呢。请同学们朗读第6段。读完后思考或者自由讨论两分钟，让学生上台填写表格。（目的是让学生试着用自学或探讨学*的方式欣赏文章。）要说出体现在哪里。
明确：
顺序，由物及人，由*及远。
修辞，排比，比喻。
特点，细密，轻盈。
（六）迎春图
以同样的方法学*这一段。
（七）赞春
请同学朗读8—10段。说说这三段赞颂了春天的什么特点：生机勃勃，千姿百态，充满活力。
（八）活动
你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画，为什么？甚至可以只就其中的某一个字或词谈谈体会。
（九）总结
评价同学的谈话。从文章中作者体现出来的感情，到从作者景物描写的方法给读者的启示，要求学生能够运用这种写作方法进行作文。
三、作业
1、背诵全文
2、预*并读熟《古代诗词五首》
四、板书设计
春
一、盼春。
盼、来、*（总领全文，开启下文）
二、描春
㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山（朗润）水（涨）太阳（红）
㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草
坐、躺、打、踢、赛、捉——人
春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿
色——像火，像霞，像雪
味——甜味
（野花遍地是`……像眼睛，像星星）
春风图（风唱春）：触：抚摸
味：泥土的气息、草味、花香
声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮
春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝
状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟
景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼
灯、人、房屋
迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春
三、颂春：三个比喻句（春天像……）
五、教学反思
语文教学更重要的是培养学生对学*语文的兴趣，养成学*语文的良好*惯。教学朱自清先生的春，这篇诗意盎然、文质兼美的抒情散文，如果按照传统的教学方法，老师滔滔不绝地讲授，机械地、繁琐地逐一分析五幅图画，学生在下面认真地作笔记，尽管学生把笔记写得密密麻麻，我想，这也无疑是对新教材的一种背叛，是与新课标的要求背道而驰的，结果肯定收效甚微。
因此，我教学本课时将课文设计为两课时，第一课时以朗读为主，用30分钟听读、齐读、自读，然后用15分钟进行了分组朗读比赛。“书读百遍，其义自见”。通过朗读，同学们不仅提高了朗读能力，而且把握了课文的思想感情，深入到作品的意境当中，细细地涵泳品味，进一步领会了作品的意境、风格与美观。第二课时，我将品位语言作为本课的学*重点，采用“读一读、议一议、说一说”的方式，让学生对本课的优美语言有真切的体会。起先20分钟，老师检查字词，介绍作者和背景，然后帮学生理清思路，进行整体感知，尤其是教给学生学*方法（授生以“渔”）。在这个基础上，品位语言也就水到渠成了。接着，我布置同学们围绕两个题目（如前）分小组讨论5分钟，让同学们大胆发掘文章语言精彩之处，尤其是动词的运用、句式的变化、口语的穿插、修辞的妙用、各种感观的调动等。除此之外，还要求同学们进行联想拓展，把课内外所积累的古诗文写春的名句进行一次大整合。
最后20分钟，就是这堂课最出彩的地方。同学们踊跃发言，这是出乎我预料的，连*时最胆小、对语文没有兴趣的几位同学都发了言，教室里不时响起热烈的掌声，他们都说出了对课文的自己的理解，正所谓“一千位读者就有一千个哈姆雷特”。勿庸置疑，这些回答虽然显得还有些幼稚或不完善，但是，这毕竟是同学们自己自由探讨得来的，比起老师越俎代庖的“灌输”或许更有效果，更符合现代语文教学观。
媒体设计：
本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。可利用多媒体设备，欣赏图片、欣赏配乐朗诵的录音，或给学生的朗诵配上音乐，还可提供春的画面。
教学目标
1、反复朗读，揣摩词语，品味语言，体会美。
2、体会作者的情感，激励学生珍惜春光，奋发向上，热爱生活。
教学重难点
朗读课文，揣摩词语，品味语言。
教学流程
一、导入：欣赏春天的图片
同学们欣赏了这一幅幅画面，你们能用一个字说出你们心中的感受吗？
是的，屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春天这样美丽，散文家朱自清笔下的《春》又有怎样的美呢？让我们一起去探寻一翻，看看会有怎样的收获。
二、诵读之美
（一）听课文的视频朗读，感受课文的美。
（二）诵读课文
朗读要求：
语气温和语调要轻柔、缓慢
声音由低到高，由慢而渐快
语句要清晰自然
1、自由朗读
2、小组展示朗诵
（比一比哪组最能读出《春》之美）
三、品味之美
品读赏析
1、品读赏析的内容：
请抓住关键的字、词、句，或文章内容进行品味赏析。
2、品读赏析的形式：
答记者问（找出自己认为文中写得好的字词句或内容或结构，反复揣摩，设计问题，向对方提问。比一比，看那组或哪个同学的问题提得好、回答得精彩）
问答举例
问：很多的读者读到：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话时总认为写得非常好，你认为好在哪里？
答1：我觉得“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一句写得很好，它写出了小草的生命力很旺盛。
答2：“偷偷地”一词用得好，写出了小草在人的不知不觉中悄悄的长出来了。写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
答3：小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
问：“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末？
答：——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。
四、情感之美
透过字里行间，我们读出了作者怎样的情感？
惜春：“花有重开日，人无再少年。”
爱春：热爱自然，赞美春天
朱自清是一个热爱生活的人
五、感悟之美
读了这篇文章，你有什么样的感悟与收获呢？
法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”希望每位同学做一个热爱生活的人，在生活中要善于观察、善于发现，用眼睛去捕捉事物的特点，用心灵去感受自然的美，用笔去抒写心中的歌。
六、创作之美
仿照课文最后三个比喻拟人句，运用修辞手法，描写你心中的春夏秋冬中的任何一个季节。
一、教学目标
①积累"朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托"等词语；理解词语在文中的含义和作用。
②流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
③揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。学*比喻、拟人修辞手法的运用。
④学*作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。
5、准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
二、重点难点
重点：
①诵读；
②结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧
③理清文章思路。
难点：
1、领会状物抓住特征，写景注意层次
2、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)
3.学*作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
【教学设想】
1.《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。以培养学生良好的阅读*惯，提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。
2.一听：听录音朗读(或范读)，体会情境。四读：初读--理清思路。再读--体会感情。三熟读--找出特点。四精读--练*朗读。
3.教学时数：2课时
【教学过程】
一、新课导入
1.法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。
诗人杜甫《绝句》"两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。"王安石《泊船瓜州》"京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?"苏舜钦《淮中晚泊犊头》"春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。"这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学*一下今人对春的赞美的散文。
2.描写春天的古诗
阳春布德泽，万物生光辉--汉乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--唐贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
--唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。---宋苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春--宋朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.--南宋志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。�D�D�D�D白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
月出惊山鸟，时鸣春涧中。�D�D�D�D�D王维《鸟鸣涧》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。�D�D�D�D韦应物《滁州西涧》
4.这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
5.朱自清(1898-1948)字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受"五四"运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南**任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被***特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向**派屈服，该年12月病逝于北*。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
二、听录音朗读。
1.学生听录音，体会感情，扫清字词障碍。
水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟
黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)
2.进行比较，激发兴趣。
以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
二、初读：理清思路。分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(1-1)：盼春
第二部分(2-7)：绘春
第三部分(8-10)：赞春
读法：(生读师作简评，其他同学注意教师的点评来理清思路，一篇课文一读一评，让学生注意力高度集中，既组织了课堂教学又通过简评，学生很快地理清了作者思路--盼春、绘春、赞春。并了解绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面。
三、再读：
体会感情-深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
读法：(带读、省略对比读、提问读等)
★第一部分：盼春
1.作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
"盼望着，盼望着"。为什么要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切和渴望的心情。还将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。
"*"用得十分准确，把春天拟人化，告诉我们春天还未来到。
2.轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个"着"，两个"了"，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
3.修辞：拟人和反复，通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。此时春天还没到，只是*了。接下来呢，春天来了，…
★第二部分：绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢?是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。
1.齐读总写的一句话"一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼"。
"一切"说明什么?没有一个例外。"然"：的样子，是词尾，表示状态。
拟人写法，很形象很具体地写出了春天刚到时的特点。
2.朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?
山、水、太阳的脸。排比：使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。
"朗润""涨""红"，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
朗润：明朗，润泽。因为春天到了，山草变绿，林木抽芽，色彩变得非常鲜明，山色由暗淡渐渐明朗，树木由枯萎转为润泽。给人一种清晰明亮的感觉。(点击朗润的山的图片。)
水涨是因为冬天的冰雪融化造成的。(冬去春回)
写太阳，拟人。用"红"来描绘，表现春日融融的暖意。
★这一段是作者在描绘春天中的总写，他用非常概括的语言勾画出了春天的整体景观。那么接下来作者就要对春天进行仔细地观察，用他细腻的笔触去描绘春天的美，为我们展现一幅幅春的画面。分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。
3.第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好?
钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。满是的，写范围。软绵绵，写姿态。
"偷偷地"和"钻"用拟人的手法写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
★为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢?
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢?(小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。)
在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派勃勃生机。
★这些景象也正映现出了作者对春天的一股强烈的热爱之情。这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。
如：叶子，心情好的时候是嫩嫩的，绿绿的，心情不好的时候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者…
风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。
模仿：草，心情好的时候是软绵绵的，更好的时候，甚至是散发着阵阵清香。
心情不好的时候是--硬梆梆的，针刺般的，甚至是恶臭。
4.第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?
树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。从高到低的顺序。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。
(1)拟人，写春花报春的气势。(2)比喻，写春花色彩的艳丽。
(3)通感，写春花气味的甜香。(4)衬托，写春花数量的巨大。
(5)比喻，写春花种类的繁多。
总的特点：春花万紫千红，争芳夺艳。花下的情景有一个词用得特别好："闹"，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了热烈的气氛。"红杏枝头春意闹"的"闹"。
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的?没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。都围绕着春花写，中心十分突出。获得启示--写文章要围绕中心写，还要注意，想让文章更加的精彩，让你所描绘的事物更加的形象可感，这就需要修辞的运用。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星，很含蓄的写到了风，写到了太阳，使整个画面充满了动感。
5.第5节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢?
基本思路：先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。
从人的感觉：触觉、嗅觉、听觉。背诵僧人志南的诗句。
★作者从触觉写春风，用了比喻，把春风比成母亲的手。
母亲手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗广刚毅。因此，这一比喻从触觉的角度非常巧妙的写出了春风的温暖和柔情，把本来看不到摸不着的风形象化了。
★作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，有新翻的泥土的气息，有青草味儿，也有花的香，写出了春风的香甜和醉人。
★作者还借助听觉写出了风的和悦，鸟儿"清脆"、"宛转"的叫声，牧童"嘹亮"的短笛声，和轻风流水应和，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落，这是多么动听的音乐。
以上我们看到作者从触觉、嗅觉和听觉三个方面，把无形无色的春风写得有声有味，美妙感人。再看到春花图，作者也同样运用了这三种感觉，还有视觉。从中，我们看到，文章对春景写得如此具体生动，是和作者多方面的感觉和深切地感受分不开的。这里我们又获得了一种启示：要获得实际感受，就耍仔细观察，观察就是要把五官一起开放，使大脑同时通过五条渠道去认识和表现事物。这也是我们经常说的要在实践中提高观察能力的一种途径
6.雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。顺序，由物及人，由*及远。找两个词把雨的形态讲出来。
"细"和"密"。二个比喻形象生动。特点：细密，轻盈
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢?
"绿得发亮""青得通你的眼"，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。"逼"什么意思呢?可以在王安石的《书湖阴先生壁》诗中找一句话来形容。"两山排阈送青来"，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。
雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
修辞，排比，比喻。
7.第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。有景有人，勾出了春光无限好的美景。
一年之计在于春："计"，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。工夫：时间。
★这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用"钻"；写热烈的气氛，用"闹"：写小草的青，用"逼"。细致的描绘来源于什么?细致的观察。观察以后还要怎样呢?表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
★第三部分：颂春。
1.朗读8、9、10节。
2.在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢?(比喻、拟人、排比)
用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年。
春天是新的，春天有旺盛的生命力："春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。"春天是美的，是活泼生动的："春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。"春天是健壮有力的："春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。"从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
四、熟读：领会写作特点，采用的表现手法。
⑴描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。⑵描写细腻，富于情致。⑶作者细致地观察。⑷结构严谨精美。
五、精读：体会文章最精彩的地方
读法：练*背诵，要求自由朗读，从中找出你最喜欢的句子、段落或章节，以最快的速度背出来，看谁能背出全文。
六、结束语：
《春》是一篇充满诗意的优美的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地春回，花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限的希望，从而激发人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然向前。
通过课文学*，我们要理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，珍惜青春，追求未来，积极进取的生活态度和为理想而奋斗的品质。
【课后小结】
本文声情并茂，适合朗读，因此读是讲授本文的重要方法之一。采用听读、齐读、自读、默读、朗读比赛等方式，以读带讲，使学生在读的过程中，加深对课文的理解。
根据新课改的要求，注意发挥学生的主体地位，调动学生的参与意识。从整体感悟、研读与赏析、体验与反思、拓展与延伸及作业的设置，五大版块的设置处处体现了新课改的精神，学生真正成了学*的主人。
语文教学注重培养学生对语文学*的兴趣。语文教材只是用来教会学*语文的方法，让学生通过语文课的学*，学会探究，学会合作，学会理解，学会运用。教是为了不教，只要学生在课堂上有所得，那是老师的最大心愿。
学*目标：
知识与能力：
1、用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。
2、在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。
3、学*本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
4、引导学生了解写景散文的基本特点。
过程与方法：
1、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。
2、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。
情感态度与价值观：
1、体会美文，培养学生健康的审美情趣。
2、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。重点.难点.疑点及解决办法：
重点：
1、赏析本文优美的语言。
2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。难点：作者借景抒情的写作特点。
第一课时
一、教学目标：让学生在听读、朗读中理清文章思路。
二、教学重点:整体感悟,理清思路
三、教学过程
（一）导入（由一学生完成）
同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。（多媒体显示课题及作者）
（二）听配乐朗诵。播放背景音乐，老师声情并茂地朗诵。多媒体显示：听读，说感受的话。
（三）让学生谈谈听朗诵后的感受。
师：听了朗诵，你听到了什么？看到了什么？有什么感受？请你以这样的句式说一句话。（多媒体显示：听了朗诵，我听到了……/听了朗诵，我看到了……/听了朗诵，我感受到了……例：听了朗诵，我感受到了人们盼望春天的热烈而急切的心情。）
（四）自由朗读，分组（分为5个学*小组）讨论文章层次的起止段落。教师用多媒体提示课文思路（盼春�D绘春�D赞春）。
（五）每个学*小组派一名学生参加联读课文。要求第1名学生读“盼春”，第2�D4名读“绘春”部分，第5名学生读“赞春”部分。（联读时不告诉学生起止段落，考查学生对课文内容的层次理解是否正确。）
（六）经过自由朗读和小组代表的联读，全班交流对文章结构的理解。
教师明确：
第一部分（①）：盼春
第二部分（②�D⑦）：绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）。
第三部分（⑧�D⑩）：赞春。
（七）课堂小结。
（八）作业布置
第二课时
一、教学目标：
1、品味理解本文清新优美的语言；
2、学*抓住景物特征进行描写。
二、教学重点：
1、品味理解本文清新优美的语言；
2、抓住景物特征进行描写
三、教学过程：
（一）引导品析“春草图”
1、朗读指导。教给学生朗读的技巧，学会正确使用四种朗读符号（重音轻读；重音；小停；拖音）
2、第一次朗读（自由读），要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字。
3、第二次朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？
教师明确：嫩、绿、多
4、第三次朗读（男女生各读一层），悟一悟这段层次划分的问题。教师提示可划两个层次。教师明确：先正面写，第一句用拟人手法，第二句由*而远，把春草人格化，显示春草的生命力，"嫩嫩的"、"绿绿的"，从质地、颜色的角度，突出了春草嫩、绿的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点；然后是侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。
5、第四次朗读（个人大声读），把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。
教师明确：“偷偷”用了拟人的修辞手法，“钻”字写出了小草萌发的力量以及小草顽强的生命力。而修改以后没有这样的表达效果。
6、美读，各学*小组派出一名代表朗读，比一比，看谁读得好。
教师提示：语调：轻快；感情：喜爱、赞美
7、教师小结（多媒体显示）：
写景散文的基本特点：①抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使其特征突出。②写景必须按照一定的顺序。③写景散文的文笔优美精彩。
（二）运用上面所学的方法赏析“春花图” “春风图”“春雨图” “迎春图”，每个学*小组一幅图，分工协作。
(三)各学*小组发言人把本组讨论结果提交全班进行交流，
教师明确：
1、“春花图”
①特征：花朵多，花色艳，花味甜
②顺序：由上而下、由实到虚。
③语言：修辞�D拟人、比喻、排比。
用词：第③句中的“闹”字写得好，好在它不仅写出了声音，还写出了热烈的气氛，绘声绘色地表现出一派明媚的春光
④感情：对春天的喜爱之情跃然纸上。
2、“春风图”
①特征：和煦、芳香、悦耳
②顺序：触觉、嗅觉、听觉
③语言：修辞�D引用、拟人、比喻
3、“春雨图”
①特征：细密、轻盈
②顺序：由*及远、由景及人
③语言：修辞�D排比、比喻
4、“迎春图”
①特征：充满活力
②顺序：由点到面
（四）课堂小结
（五）作业布置:
第三课时
教学过程：
一、探究质疑：
1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
明确：“盼望着”；“*”
2、“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
明确：这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
3、作者在写春草图时抓住了春草的什么特点来写？
明确：嫩、绿、多
4、把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？
明确：“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。
5、为什么作者在描绘春草图中要穿插一些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）
明确：在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
二、朱自清的《春》写得太美了，其实自古以来，春天一直是人们歌咏的对象，请大家把课前收集到的有关描写春天的诗句互相交流并保存到自己的读书笔记本上，然后任选一幅春景图，给它配上能反映其特征的诗句。
教师推荐部分诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。�D�D唐.孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。�D�D唐.杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。�D�D唐.杜甫《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。�D�D唐.白居易《钱塘湖春行》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。�D�D唐.白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。�D�D宋.朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。�D�D宋.叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。�D�D宋.王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。�D�D宋.苏轼《惠崇春江晚景二首》
三、选取文中你最喜欢的一两句话背诵并模仿写句子。学*小组内互相交流，然后选取写得好的在全班宣读。
四、《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《绿》都是不朽的篇章。课后请同学们再次亲*朱自清，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。
第一课时
一、新课导入：
1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？
参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花??
2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。
参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》
3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学*一篇现代散文《春》。（展示课件）
二、作者介绍：
1、这篇文章的作者是谁呢？——朱自清
2、他是一个什么样的人？（提醒学生看P64注解①）
3、（展示课件）补充介绍。
三、初步感知课文：
1、课件展示：生字词。（要求学生找写在作业本上）
2、听朗读（配画配乐）
要求：对照课文，找找看是不是有不一样的地方；注意停顿；给生字词注音，解释。
3、解决生字词。（请学生到黑板上写出来，教师利用课件订正）
4、文章的题目是“春”，那么作者写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？
参考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的风（5）；春天的雨（6）；春天中的人们（7）。
四、具体分析：
1、春天的草。
⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。
⑵“嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
⑶哪一句可以看出小草的生长的状态？——第二句——长势喜人，面积大。
⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲*它。（间接描写）
▼⑸小结：（展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读）
⑹拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？
参考：“野火烧不尽，春风吹又生”；“浅草才能没马蹄”
2、春天的花。
⑴齐读（要求：思考“写春天的草作者用了拟人，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法呢？）
⑵评价朗读。
⑶写了哪些地方的花？可以看出作者是怎样观察的？
参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。
⑷写树上的花，从哪几个方面来写的呢？
参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样（从视觉）。接着写花的香（从嗅觉、味觉）。
⑸写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢？
参考：用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花多、花艳、花香。
⑹这段里面用了哪些修辞手法？找出例子。
参考：拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。
▼⑺小结：课件展示。
⑻拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。
参考：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、“乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹”。
五、作业设计：
我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法；字数不少于50个字。
第二课时
一、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
二、潜心精读：
1、春天的风。
（1）、春天的风有什么样的特点？——柔和（触觉）
（2）、作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风？——嗅觉、听觉。
（3）、这一段中作者用了什么修辞方法？——引用
2、春天的雨。
（1）、春雨有什么特点呢？——像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、薄烟（轻）
（2）、作者在这里用了什么修辞方法？——比喻、排比
（3）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？——写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从*写到了远。
（4）写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。
3、春天的人们。
（1）、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢？——欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。
（2）作者是从哪几个方面写起的？——从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。
（3）表现了人们什么样的精神状态？——春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。
三、小结：文章一共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
四、作业设计：
思考：
1、 为什么人们要迎春呢？除了迎春图写了人们对春天的感受，文章哪里还写到了？作者对春天是什么样的感觉？
2、 文章最后的三句在文章中的作用是什么？
3、 背诵课文。
第三课时
一、 齐读课文。
二、 抽查背诵。
三、 精读前后两部分。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了”这一句用了两种修辞方法，能找出来吗？能讲讲它们的作用吗？——叠用：把作者“盼春”的急切心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。
“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步*了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
2、课文的最后三句“赞春”如何“赞”的呢？
课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
四、教师小结
在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步*了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
五、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
六、体验与反思
①质疑交流
阅读了本文，你的感受是什么?
面对着这大好春色，你准备做些什么?
你还有哪些问题没解决?
学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学*与探讨。
[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
②拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”??古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
七、作业设计：
《我看冬天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
教学目标：
1、 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。
2、理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。
3、分析五幅图画，体会语言的准确性、生动性。
4、 在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。
重点：
1、 从作者的观察思维中学*描写景物的一般方法。
2、 掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。
3 、掌握比喻、拟人的修辞方法。
难点：
1、掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。
课时：
(两课时)
第一课时
一、教学目标：
1、 在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会作者积极热情的思想感情。
2 、把握文章的总体结构。
3 、学*作者景物描写的方法。
4、 揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。
重点：
把握文章的总体结构。
难点：
1、*作者景物描写的方法。
2、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。
3、把握文章的总体结构。
教学过程：
(一) 导入：
同学们，一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚， 春风和煦，万物苏醒的美丽景色;一提到春天，我们就会感到有无 限的生机、无穷的力量!古往今来，多少诗人用自己的彩笔来描写 春天的美丽景色 ，如果让你来写《春》，你会写他的什么景色呢?(同学们争先恐后)
同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。
我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。我们今天要学*的就是一篇赞美春的颂歌，那么今天我们就来学*朱自请的《春》，侃侃他写的《春》有美在那呢?(板书题目及作者)
(二)、作者简介
朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真 切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文， 无不寄托着对大自然的无限深情。
他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他 于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学*到。今天我们先来学*他的《春》这篇文章。
(三)、 朗读课文：(音频材料)
朗读课文(音频材料)，大家要用你的心去领略春的风光，春的气息。看看本文可以分为几个部分。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。 师：划分好的同学请举手。
学1：可分为三部分：第一段为第一部分;第二、三、四、五、六、七为第二部分;第八到最后为第三部分。
师：有没有和他不同意见的?那为什么呀这么分呢?
学：作者的课文内容是分为：盼春、绘春、赞春三个部分来写的，所以分为三部分。 师：完全正确。
这三部分的顺序 和作者思想感情的发展是一致的。春姑娘的来临.热切地盼望她的 到来;待她降临人间后，则尽情地欣赏大地回春的美好景象;最后 赞美春天，颂扬春天。文章结构体现了作者的思路。
(二) 研究课文：
(1) 读课文第一部分讨论;
①作者为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?
明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情，(如我们在叫唤朋友或者父母亲的时候，叫两声往往要比叫一声更加急切一些。)另一方面，也把读者的心悬起来了。(盼望着，盼望着什么?心往上提了一级， 没写，还是一个盼望着，急了，心情又提了一级， 到底盼望着什么?东风来了，为什么东风来了会让作者如此兴奋?答案还没出来，心又上了一个台阶， 最后作者才写道，“春天的脚步*了”，原来作者是在盼望春天。这就给我们读者一种渴望读下去，探究他后面到底写什么的愿望，从而引起共鸣。)
通过这样一种叠用，作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。
②为什么只是春天的脚步*了，而不直接写春天到了，或者春天快到了?
明确：此时春天还没有到，所以一个“*”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚
步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油
然而生，让人倍感亲切。
③第一段在全文起着什么样的作用?
明确：总领全文
④第2段和第3至7段是什么关系?
明确：先总写，从大处勾画春的轮廓;后分写，依次描绘 了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。
(2)、一句很朴实很*凡的语言，为什么我们能体会出这么多的东西呢?
明确：这就涉及到我们阅读文章的一种能力：品味和欣赏。
(3)、品味和欣赏呢?
明确：方法之一就是体会文章中的修辞。
(4)、在第一段中作者运用了哪两种修辞?
明确：(拟人和反复)，通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。
此时春天还没到，只是*了。
(5)、绘春：接下来呢，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么?请同学们朗读第二段。
① 看到了山，水，太阳。(可以看出这是对春天的――描绘)
②从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?
明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢?是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。(或者以自己第一天见面为例。)
所以，在这一段里，作者描写了春回大地，万物复苏的生动景象。
A、第一句和第二句之间是什么关系?
明确：“一切”是总写，山、水、太阳是扣住“睡醒”，从大处 落笔分写。
B、体会“刚”字的作用。
明确：“刚”照应“春天的脚步*了”的“*”。“*”是说靠 *而未到，“刚”是说已到，才到。
C、引导学生想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”的情境。
明确：山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这是林木抽芽，山川变绿，使山色由暗变淡渐渐明朗，由枯干转为润泽;水“睡醒” 的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后春水。太阳 “睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融的暖意。
D、体会三个“起来了”的作用。
明确;照应“刚睡醒”“张开了眼”。
E、本段的修辞方法及作用。
明确：运用了拟人的修辞方法。“刚睡醒的样子”“张开了眼”生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。“欣欣然”的意思是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的感情，不仅人们喜欢春天，大自然的万物也喜欢春天。太阳的“脸红”则更使人感到春日的可爱。
(6)、在绘春中作者描写了哪些画面呢?
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图着五幅图。(引导学生做答)
四、作业：
1、 分析“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”在这五幅图中你最
喜欢那一幅?为什么?
2、 请在文中找出比喻句和拟人句，各4句。
板书设计：
1、朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》。 盼春 ：(第1段)盼 、来、*
春草图
春花图
2、春 绘春 春风图
2――7段) 春雨图
迎春图
赞春：(第8――11
第二课时《春》
一、教学目标：
1、分析“春草图”、“春花图”、“春风图”三幅图画，体会语言的准确性、生动性。
2、 在文章中，要掌握比喻和拟人的修辞方法。
重点：
分析“春草图”“春花图”“春风图”，理清每幅图画 内部描写景物的层次，继续体会同语的准确性和生动性。
难点：
1、 从作者的观察思维中学*描写景物的一般方法。
2、分析三幅图画
二、导入:
师; 上一节课我们叫天下回去分析“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“春情图”这五幅图。在这当中你最喜欢那一幅?为什么?
学1：我喜欢春风图，因为我读到这里我会感觉到我就在春天里，风里带来些新翻的泥土的气息，混着情草味儿，还有各种的花香。
学2：我喜欢春草图，因为草的那种嫩绿吸引了我。
学3：我喜欢春情图，俗话说：“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。在这里人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。
师：每位同学都有自己喜欢的，说明这五副图都有他美丽之处。那我们现在来看一下着五副图到底美在那里呢?
三、 进入新课：
1、春草图：
师：现在我请同学起来读一下第三段。
学1：朗读(略)
①本段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的?
明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们玩耍，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。
②体会“钻”所表现的内容，弄清“偷偷地”在文中的意思。
明确：“钻”表现出春草冲破土层，表现了春草旺 盛的生命力。这里的“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思。(教 师可启发学生联系白居易的名句“野火烧不尽，春风吹又生” 去体会春草旺盛的生命力)。
③体会“嫩嫩的”“绿绿的”和“嫩的”“绿的”有什么不同。
明确：“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，“绿绿的”比“绿的”更绿， 准确地表现了春草“新”的特点。 ④体会“一大片一大片”给人的感觉。
明确：使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到了春草的勃勃生机。
⑤作者用了哪些动词写孩子们在草地上的嬉戏?这和写春草有什么关系?
明确：用了“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉?等动词。侧面 表现春草带给人的欢乐。
⑥体会“风轻悄悄的”“草软绵绵的”和“风很轻”“草根 软”有什么不同。
明确：使用叠词有“非常”的意思，使语言准确生动，音节协调，节奏整齐，琅琅上口。
⑦春草图的特征是什么呢?他是从什么角度去写的呢?写法是什么样的呢?用了什么修辞手法?
明确：特征是新、多、软、嫩、绿;是由物到人的角度来写的;写法上是正面与侧
面相结合;用了拟人的手法。
2、春花图：
师：我请同学起来读一下第四段。
学2：朗读(略)
(1)、讨论作者按什么层次描写春花的。
明确：作者是按“树上”“花下”“遍地”三个层次，从高到 低地描写春花的。
(2)、体会写“树上”部分的语言和描写角度。讨论：
①“如果不写?你不让我，我不让你??赶趟儿?，表达效果 有什么不同?
明确：这些句子用拟人的方法描绘出各种花竞相开放， 百花争春、百花争艳的情景，把“争”字表现得非常形象，把树 写活了、下写这些句了，就显得*淡、呆板，缺少生气。 ② “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒?为什么?”
明确：不能颠倒。因为这三种颜色是和上旬桃树、杏树。 梨树的花的色彩―一对应的。
③作者是从哪几个角度写“树上”的花的?
明确：花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由 春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
(3)、体会写“花下”部分的语言及表现手法。讨论：
①“?闹?改为?飞?好不好?为什么?
明确：不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现 出一派喧闹沸腾的景象;果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。
②写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系?
明确：写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、 甜。
(4)、体会写“遍地”部分的语言。讨论：
①“遍地”和“杂样儿?哈从什么角度写野花?
明确：“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰 富。
②体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙 处。
明确：这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜 爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已离于描写之中了。因 为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮;因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这 两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛 没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的 妙处，两者一结合，真把野花写活了。
③春花图的特征是什么呢?他是从什么角度去写的呢?写法是什么样的呢?用了什么修辞手法?
明确：特征是多、艳、甜;从由高到底的角度来写的;以虚实结构的写法;唷年了排比和拟人。
3、春风图：
师：我请同学起来读一下第五段。
学3：朗读(略)
(1) 理清作者写春风的层次。讨论： 春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个
角度把春风写得有形、有味、有声的?
明确：借助其他事物，从触觉、嗅觉、听党三个角度来写 春风。
(2) 从触觉角度写春风的语言。
①引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用?
明确“吹面不寒”写春风的温暖;“杨柳风”(拂动杨柳的 风)写春风的柔和。
②“像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。
明确;温暖和柔情。
①②总的是从触觉角度写春风的和阳
(3) 研读从嗅觉角度写春风的部分。
①春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的 呢?
明确：作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混 着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些 味道都是春天所特有的。
②这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系?
明确：“青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了 “春花图”。
①②总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。
(4)春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，作者是怎样 化无声为有声的?
明确：作者写了春天里特有的几种声响――清脆、宛转 的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童啤亮的短 笛声。
②体会“应和”和“也”的作用
明确：使四种声音浑然一体。组成一支非常动听的春天交响乐。①②总的从听觉角度写春风吹送的悦耳的音响。
(5)春风图的特征是什么呢?他是从什么角度去写的呢?写法是什么样的呢?用了什么修辞手法?
明确：特征是和煦、温暖;从触、嗅、视、听觉上写的;用的是多感官描写的;运用了拟人、比喻。
四、 作业：
找出“春雨图”和“迎春图”的特征和修辞有哪些?
第三课时
一、教学目标：
1、分析“春雨图”“迎春图”两幅图画，体会语言的准确性、生动性。
2、 在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。
重点：
分析“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画 内部描写景物的层次，继续体会同语的准确性和生动性。
难点：
1、 从作者的观察思维中学*描写景物的一般方法。
2、分析两幅图画 。
3、掌握赞春部分。
二、导入：
师：上一节我叫大家做的作业做了吗?我请同学来说一下春雨图和春风图的特征。 学1：“春雨图”特征是细蜜、轻盈;“迎春图” 特征快乐、劳作、力量
师：很好，那现在我们就来侃侃这两幅画描写的什么。
1、春雨图
(1) 研读直接状写春雨的部分，体会语言。
①“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点?
明确：牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各有个 性特点――牛**而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。所 以，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。
②体会“斜”“织”“全”“笼”所表现的内容。
明确：“斜”含蓄地写了“轻悄悄”的春风，“织”照应了“像 细丝”的比喻，“全”表现了开阔的视野，“笼”准确地写出“薄烟”的情状。
(2) 研读写雨中自然景物的文字。
①为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的 眼”?
明确;经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷蒙的细雨滴，色 彩更艳。
②体会两个“儿”读起来的感觉。
明确：使人感到亲切、柔和。
(3) 研读写雨中的人的文字。
①为什么要先写“傍晚时分”的景象，不把这一句放到最 后去说?
明确：一是要先说春雨中“安静而和*”的气氛，这种气 氛一直贯到未句;二是“黄晕”也是色，与上文的“绿”“青”正相接连。
②“‘黄晕’和雨有什么关系?
明确;这里所见的灯光是隔着雨幕所见的光，没有写蒙 蒙细雨，但也隐含其中了。
③体会“静默”二字所表现的境界。
明确：用拟人笔法传神地写出了春雨中“安静而和*”的景象，表现出一种阅态的美，把人引入了一种妙不可言的意境。
(4)春雨图的特征是什么呢?他是从什么角度去写的呢?写法是什么样的呢?用了什么修辞手法?
特征是细蜜、轻盈;是由物到人来写的;运用了动静相结和;用了排比、拟人的方法。
2、迎春图：
(1) 学生轻声齐读这一段，体会感情。
(2)体会语言。
①“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。
明确：“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小’信年龄之全。
②“也赶趟儿似的”的“也”照应前又何处?这里的“赶趟儿”是什么意思’!
明确：这里的“也”照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”
写百花争春，这里的“赶趟儿”写入在争春。
③“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”如果写成“舒活筋骨，抖擞精神”，读起来感觉上有什么不同?
明确：前一种写法读起来给人以动感，后一种写法读起 来使人觉得呆板。
④“一年之计在于春”一句有什么含义?
明确：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感 情。
(3) 讨论“迎春图”和前四幅图画的关系。
明确：这幅图画由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上 的精神。
3、课文第三部分。
体会这部分的语言，理解这一部分和前文的联系。
①这三个比喻句抓住了春天的什么特存?
明确：“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开 始，给人以无限的希望;“花枝招展的小姑娘”状写春天的美， 令人喜爱;“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力 量。
②这三个比喻句和前文有什么联系?
明确：“刚”照”一切都像刚睡醒的样”中的“刚”;“花 枝招展”使人想起“春花图”;“健壮”使人想起“野火烧不尽，春 风吹又生”的春草顽强的生命力。
③这三个比喻句能不能颠倒?为什么?
明确：这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。
④这三个比喻句和“一年之计在于春”一句有什么内在联系?
明确：两者都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人 们以奋发向上的精神、对美好生活的撞憬和辛勤劳作的力量， 因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学*、生活、工作，获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。
⑤体会“领着我们向前去”一句中“去”字的作用。
明确：这一句表达了作者追求美好未来的强烈感情。用“去”结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是春天 在盼望中到来，末尾是进入春天的行列向前去，-“来”一 “去”，一呼一应，形成一个完美的整体。
⑥研讨这一部分和前面部分的关系。
明确：这一部分赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美” “力”。这个结尾正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。
三 、总结全文
1、生讨论，归纳全文中心思想。
明确：这篇优美的写景抒情散文抓住春景的持点，描绘了大 地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力 量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
2.分析课文写作特点。
(1)缜密精巧的构思。(可联系全文的思路和各部分写景的层次作适当分析。)
(2) 景交融。(可联系在各幅图画的描写中所蕴涵的感情适当分析。)
(3) 准确生动的语言。(可启发学生从词语、叠词置句、比喻、拟人
四 、小结
奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才重美好，未来才夏辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。
五、 作业：
完成一课三练的*题
板书设计：
盼春：(总领全篇、开启下文)
特征
春草图：新、多、软、
嫩、绿
春花图：多、艳、甜
春 绘春 春风图：和煦、暖和
春雨图：细蜜、轻盈
迎春图：快乐、劳作、力量
“新”
赞春 三个比喻“美”
“力”
修辞 拟人 排比、拟人 拟人、排比 排比、比喻
教学目标：
知识目标
A.掌握课文写景方法：
①抓住江南春天特点来描写景物；
②分层次写出春景画面。
B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
能力目标
引导学生掌握学*写景散文的方法并运用于写作中。
情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度。
教学重点：
1、 能流畅地朗读全文，理清文章思路。
2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点：
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
课时安排：
四课时
教学过程：
第一课时
一、课前预*
1、扫清字词障碍。
2、理清课文写景的层次。
二、导入
（放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，）一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？让我们来学*今天的课文《春》，领略大好春光。
三、整体感知
1、作者简介：朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗 人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
2、扫清字词障碍。
水涨zhǎng起来 散sàn在草丛 鸟巢cháo 撑chēng伞 应yìng和ha酝yùn酿niàng 披着蓑suō戴着笠lì薄báo烟 黄晕yùn 抖擞sǒu嘹liáo亮赶趟tàng儿 宛wǎn转
3、听录音朗读，体会感情。
4、学生放声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。
5、给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。
第一部分(1－1)： 盼春
第二部分(2－7)： 绘春
第三部分(8－10)：赞春
四、研究课文：
1、第一部分――盼春
齐读课文第一部分。
①作者为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？
明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情。
②为什么只是春天的脚步*了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？
明确：此时春天还没有到，所以一个“*”字非常准确。写它的脚步，把春天拟人化， 让人倍感亲切。
五、练*巩固
1.给下列加粗的字注音。
酝酿（ ） 胳膊（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 支撑（ ）
摇曳（ ） 宛转（ ） 傍晚（ ）抚摸（ ） 嘹亮（ ）
2.根据拼音写汉字。
⑴ 一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán ( )太阳的脸红起来了。
⑵ 鸟儿将cháo （ ）安在fán huā nan ya（）当中，高兴起来了，hū p?ng yǐn bàn（ ）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
⑶ 地里还有工作的农民，披着suō（ ）着，戴着lì（ ）。他们的房屋，xī xī shū shū （ ）的，在雨里jìng m（ ）着。
3、填空。
⑴全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、（ ）、（ ）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。
六、课堂拓展：搜集有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。
七、作业：
1、抄写本课的生字词
德育渗透：欣赏课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。
第二课时
一、课前预*：
1、背诵课文；
2、就课文不理解之处之意
二、新课学*
1、检查朗读、背诵情况。
2、第二部分：绘春
（1）齐读第2段，思考：
①春天终于盼来了，大地回春，万物复苏。作者满怀喜悦的心情，先用了一句话对春回大地做了概括，学生读“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”
②总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？
点拨：“山”、“水”、“太阳”，运用拟人，总写春回大地，万物复苏的景象，也表现了作者急切而喜悦的心情。
③盼望在文中一连出现两次，可否删掉一个？
不能，用反复的修辞手法，体现了人们盼春的心情急切。（盼春之切）
④第一段在文章结构中的作用？
总领全文，引出下文。
3、朗读“春草图”,思考：
（1）质疑：作者抓住了春草的哪些特点？
点拨：嫩、绿、多、软
（2）质疑：“小草偷偷地从土里钻出来”一句中哪个词用得好？好在哪里？
点拨：“钻”“偷偷地”用得好，运用拟人生动地表现了春草旺盛的生命力。
“偷偷”体现了人们在不经意间才发现春草悄然而出的情景，赋予小草感情的意识，使小草富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字写出了小草破土而出的挤劲，表现小草生命力的顽强。
（3）质疑：“嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小草”前，作者却将其放在句末，这样写有什么好处？
点拨：起强调、突出的作用，强调春草嫩绿的特点。（突出了是春天的作用使小草充满了生机，显得极为可爱）
（4）质疑：写春草为什么又写人的活动？
点拨：既写春的到来给人们带来欢乐，又从侧面烘托春草的嫩绿可爱。
小结：作者眼中的春草似有似无，若隐若现，我们可以用一句诗句来形容:唐・韩愈《早春呈水部张十八员外》：“天街小雨润如酥，草色要看*却无。”
4、朗读“春花图”，思考：
（1）质疑：作者从哪些方面描绘春花的？
归纳：
①“你不让我，??赶趟儿。”写花朵多；（花态）
②“红的像火，??像雪。”写花色艳；
③“花里带着甜味儿”写花味甜；
④“闭了眼，??梨儿”由眼前的春花想到秋实；
⑤“花下??飞来飞去”写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密，香味浓郁；
⑥“野花遍地是”写野花多；“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写野花多，而且色彩亮丽；
（2）质疑：这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？
归纳：
①“你不让我，我不让你”运用拟人，生动写出春花竞相开放的情景；
②“红的像火，??学”运用比喻、拟人，写出春花色艳（不仅使色彩更鲜明，也激起读者丰富的想象。）
③“散在??眨的”运用比喻、拟人，写出野花多，色彩亮丽（不仅写出野花的繁多，而且生动形象地描绘出野花在阳光照耀下闪闪发光的明丽色彩和春风吹拂下轻
轻摆动的可爱情态。）
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“飞”好不好？
明确：不好。“闹”，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了喧闹的热闹景象，从侧面体现春花的繁茂、鲜艳、甜香）如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。
所以，作者用“闹、飞”衬托花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。
（4） 作者写“春花图”按什么顺序描写的？
树上繁花-树中昆虫-树下野花按从上到下，从高到低的顺序来写
小结：春花图犹如朱熹笔下的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
三、【反馈练*】
阅读课文第1-4段，回答完成下列问题：
1、第①段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情？（2分）
2、第④段写的是“春花图”，而划线的句子却写蜂蝶的多，作者这样写的用意是什么？
3、“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗？为什么？（2分）
4、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”写这些人的动作、行为的目的是（ ）（2分）
A、草地有人在活动，所以要写。 B、说明人们在春天到来时心情很愉快
C、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱D、写了草，又写人，构成一个画面
5、选文的第③段写的是“春草图”，其中写春草“质地”的词语是 写春草“色泽”的词语是写春草旺盛长势的句子是 （3分）
6、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话用了什么修辞方法？作用是什么 （2分）？ 答：
四：课堂拓展：课后研讨与练*一
五、课堂小结;
作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春―绘春―颂春来组建全文。构思巧妙
六、作业：参照“春花图”，选取某个季节里的一个景物进行生动描绘。
《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用充满“诗意”的语言，对春天作了全面、精细的阐述，抓住了春的特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。因此，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、品味语言，把握作者的感情。同时，学*和借鉴作者抓住事物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
为了突破重难点，教学设计的主要环节如下：
一、引导学生欣赏“春草图”：
师问1：在文中第三段，作者为我们描绘了一幅生机盎然的“春草图”，你最喜欢哪一句话?
生答1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
师问2：你为什么喜欢这一句话，这写出了小草的哪些特点?通过哪个字或哪个词来体现的?
生答2：“钻”字体现小草生命力顽强的特点;“嫩嫩的，绿绿的”体现了小草嫩绿的特点。
教师指导学生对“钻”与“冒”两个字进行分析，体会朱自清先生用字之妙。同时，对该句的形式进行恰当的分析，明确作者将叠词“嫩嫩的，绿绿的”放置句末，是为了强调小草嫩绿的特点，句式生动活泼，富有生气。
师问3：小草“偷偷地”从土里钻出来，运用了什么修辞手法，有什么好处?这表达了作者怎么样的情感?
生答3：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在不经意间悄然而出的情景，表达出作者的惊喜之情。
教师对这一句话的朗读给予指导，请同学起来范读，在读中品味语言之美，并进行点评。 最后，由对“春草图”的赏析，引发对如何写景的思考，注：*时多观察，抓住事物特征;字斟句酌;适当地运用比喻、拟人的修辞手法??
二、要求学生学以致用、融会贯通，根据赏析“春草图”的方法，赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”。
存在的问题：
①提出问题后没有给学生充足的时间去动脑筋思考，影响课堂的学*效果。
②对学生的点评不到位，偏于形式化，如“很好”、“不错”。
③关注的学生群体集中在优等生上，对中等生以及差等生相对忽视，不能做到让每个人都有所得。
④在学生自主赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”的时候，缺乏强有力的归纳与总结，思绪有些混乱，使得板书也不是很清晰明了。
⑤在以情带读，品味语言这一环节中，时间安排过于仓促。
解决的办法：
①旨在有条不紊地把握一堂课，合理地安排时间，使得在教师的穿针引线之下，学生能够充分发挥主体作用。
②教师首先自身要熟悉教材、吃透教材，才能灵活自如地运用教材。
③教师不断提高在课堂上随机应变的能力，有针对性地作出合理的评价、有利的引导。 ④关注班级存在差异的各个群体，因材施教、因人而异。
⑤语文，重在语言的品读，而诵读是关键，应引起足够的重视。
——颂春的作文合集10篇
春天是一支美妙的乐曲，嫩芽是音符，树枝是音律；春天是一篇优美的文章，鸟儿词汇，花儿是修辞；春天是一幅美丽的画卷，溪流是色彩，山川是形体……
绿色的春天
绿色是春天最贴切的代名词，春的消息便是通过它传播的。不识气节的孩子们只要看到墙角的小草开始钻出了地面，随风摇曳，后院的树好似长出了嫩绿的细芽就知道是出去玩耍的好季节了。
孩子天性活泼，一整个冬天都被大人们约束在火炉旁，现在终于可以好好出去“野”一回了，自然是十分欢喜的。因此，春天便也就成了他们最喜爱的季节了。
不错的，向远方望去，一大片一大片的，绿色的。正是，在草坪上打几个滚儿、踢几脚球，就是孩子们最惬意的时候了。
生机的春天
清晨，从窗外传来几声不知名鸟儿的`啼叫，和着泉水激石发出的泠泠声响，谱成了一首充满了朝气的春之交响曲。
大好春天，一派生机盎然。不知是谁家的花儿悄然绽放，献出丝丝芳香；又不知是从哪里飞来的燕子在辛勤筑巢，献出滴滴汗水；也不知是哪片林子的鸟儿还在叽叽喳喳，献出一片生机……
勤劳的春天
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”这是唐代诗人杜甫的千古名句，传颂至今。所谓“春雨贵如油”，农民伯伯们也似乎明白这个道理，趁着春天这一宝贵的季节开始播种，将自己一年的希望播种下去，等待来年的收成。这时满山遍野定是一片忙碌景象，别有一番风味。
“一年之计在于春”，不错的，春天确实是一个宝贵的季节。绿色在这个季节充分挥洒，生机在这个季节上演，农民伯伯在这个季节辛劳。如此令人如痴如醉的春天，怎能不歌颂一番？
春天的雨露，叫醒了泥土里的草芽，他揉着惺松的双眼，探出了脑袋；春天的雷声，吵醒了冬眠的动物，他们踏着轻盈的脚步走进了春天；春天的美景，唤醒了我对春的歌颂。
雨
“随风潜入夜，润物细无声。”春雨总是充当奉献者的角色。“淅沥淅沥，淅沥淅沥”，牛毛般的春雨一连下了几天，天气的反潮，使人们抱怨春雨，他们不知，在这几天里，雨对泥土的滋润，足已让整个大地，到处充满生机，雨斜织着绿得发亮的嫩草，装点着开得姹紫嫣红的鲜花，灌溉着干涸了一个冬天的田野。颂春，颂雨，颂生机。
风
“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”春风是如母亲的心一般得温柔。挺立在寒风中几个月的小树，他经历了落叶的痛，风霜的袭击，到了春天，他终于可以沐浴在这温暖柔和的春风中了。一阵轻柔的春风吹过，花儿摇曳着婀娜的身姿，树叶摇晃着柔软的身体，小草和着风的节奏，跳起了欢乐的舞步。颂春，颂风，颂温暖。
人
“一年之计在于春。”春天，是希望，是活力，是新生的象征。在这充满生机的春天，随着一声啼哭，新生的孩子诞生人世间。他睁着天真无邪的双眼，张望着春的世界。看，小草向他点头；瞧，大树向他招手；听，山涧的泉水为他汀泠奏乐！颂春，颂人，颂新生。
春日里的每一处景物，是一首优美乐曲中不可缺少音符，咱们用心去聆听欣赏这首乐曲，唱响这首春颂！
“春草青青覆新地”你瞧啊：那山坡上；那田野中；那小河边；那花园里......那一片片的小草，惬意地享受着春天，享受着春风、雨露，肆意地生长。此时的春草嫩绿如丝。从远处望去，一大片一大片的，嫩嫩的，绿绿的。风轻轻一吹，春草的香味钻入人们的鼻里，脑里，心里，让人心旷神怡，舒适不已，仿佛身在梦境当中。它们一直在生长，年复一年地生长出来，只为让春天再添一抹绿色的风景线。
春雨仍在这么密密匝匝、不紧不慢地下着。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。一阵带着些许暖意的春风迎面吹拂过来，春风和春雨立刻交融在一起，不知到底是春风挟着春雨，还是春雨裹着春风。春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
春天是一支美妙的乐曲，嫩芽是音符，树枝是音律；春天是一篇优美的文章，鸟儿词汇，花儿是修辞；春天是一幅美丽的画卷，溪流是色彩，山川是形体……绿色的春天绿色是春天最贴切的代名词，春的消息便是通过它传播的。不识气节的孩子们只要看到墙角的小草开始钻出了地面，随风摇曳，后院的树好似长出了嫩绿的细芽就知道是出去玩耍的好季节了。孩子天性活泼，一整个冬天都被大人们约束在火炉旁，现在终于可以好好出去“野”一回了，自然是十分欢喜的。因此，春天便也就成了他们最喜爱的季节了。不错的，向远方望去，一大片一大片的，绿色的。
正是，在草坪上打几个滚儿、踢几脚球，就是孩子们最惬意的时候了。生机的春天清晨，从窗外传来几声不知名鸟儿的'啼叫，和着泉水激石发出的泠泠声响，谱成了一首充满了朝气的春之交响曲。大好春天，一派生机盎然。不知是谁家的花儿悄然绽放，献出丝丝芳香；又不知是从哪里飞来的燕子在辛勤筑巢，献出滴滴汗水；也不知是哪片林子的鸟儿还在叽叽喳喳，献出一片生机……勤劳的春天“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”这是唐代诗人杜甫的千古名句，传颂至今。所谓“春雨贵如油”，农民伯伯们也似乎明白这个道理，趁着春天这一宝贵的季节开始播种，将自己一年的希望播种下去，等待来年的收成。
这时满山遍野定是一片忙碌景象，别有一番风味。“一年之计在于春”，不错的，春天确实是一个宝贵的季节。绿色在这个季节充分挥洒，生机在这个季节上演，农民伯伯在这个季节辛劳。如此令人如痴如醉的春天，怎能不歌颂一番？
春姑娘悄悄地向我们走来，大自然的一切都焕然一新。
------题记
让用心去感受春天，用最美的声音去赞美春天！
植物
春天，树叶偷偷的冒出了尖尖的嫩芽，将枯树点缀了几点嫩绿；小草也从地里钻了，努力的生长着，从远处看就像一块巨大的绿色地毯。不管是风和日丽狂风暴雨，永远都不会屈服，，向上生长，不管遇到多大的，都会为这而奋斗，不屈不挠。是那么清新，希望把美展现，献给无私奉献的大自然，感谢大自然给了最清新的绿色。
啊！我赞美春天，赞美春天清新的绿！
春雨
正所谓“春雨贵如油”，它是最宝贵的，滋润万物，让世间万物茁壮成长。春雨像牛毛，像花针，密密地斜织着。漫步在乡间的小路上，和春雨一起玩耍，是最快乐的时光，雨滴就像个晶莹剔透的精灵一样，迫不及待的希望投入到大地母亲的怀抱中。花儿张着嘴，吮吸着甘甜的雨水，而春雨好像在打着节奏，欢快地说：“快喝吧！快喝吧！”
啊！我赞美春天，赞美春天的无私奉献！
春风
不知是谁，把风婆婆也叫来了，它就像一位母亲，轻轻抚摸着世间万物，把最温柔的话语和最和蔼的笑容带给了苏醒的万物，好像在鼓励它们要坚强，不放弃，就会。
啊！我赞美春天，赞美春天的温柔和蔼！
人
“一年之计在于春”，人们都忙碌起来了。农民开始播种，把希望播撒在田野上；教师开始教学，把希望播撒在教室里；学生开始学*，把希望播撒在书本中；工人开始工作，把希望播撒在工地上……
啊！我赞美春天，赞美春天的辛勤耕耘！
让开始新的旅程吧，在春天买下你坚实的步，明年会收获丰硕的果实，加油吧！
春天充满了勃勃生机，人们也拥蓬勃的朝气，昂起头，想着未来勇敢的前进吧！
------后记
春天，是一个万物复苏的季节，也是一年中新的开始，它象征着希望。春天是一个绿色的天地，花的世界，请还在家中的同学们放下手机和鼠标，走进春天，感受春天吧！
你看，春姑娘迈着轻轻地脚步，已经来了。她来到这里，一刻也没停歇，挥着她手里的魔棒，指挥天空下了一场春雨，春雨过后，大地变得不一样了，许多小草儿仿佛在地下通了电话似的，不约而同地探出头来，使大地褪尽雪白的长袍，换上了绿色的衬衣；小朋友们也纷纷脱下棉袄，穿上各种颜色的线衣，红的、黑的、白的、粉的，他们聚在草地上一起玩耍，好似一朵朵盛开的鲜花，色彩斑澜。
如果这时，你到湖边走一走，看一看，你准会发现，垂柳的枝条上已抽出了新的芽儿，再细看这一个个新芽儿，笔直地被春姑娘“安插”在柳条上，像一个个接受检阅的士兵似的。在这样美好的植物换装季节里，松树爷爷却没有变，这也难怪，松树爷爷已经上百岁的高龄了，但依然腰板硬朗，在冬天里也不怕霜雪，仍然有一树绿葱葱的枝叶，所以到春天自然也用不着换装了。雨后的树林里也变得一片生机勃勃，三五成群的蘑菇已争先恐后地从地底下钻了出来。
雨后的天空变得湛蓝湛蓝，山谷的溪水在欢快地流淌，小鸟们也在尽情地歌唱。在多姿多彩的春天里，还有许许多多美丽的景色等待我们去欣赏，赶快加入亲*春天的队伍吧！
天空乌云密布，大地昏天暗地，看起来好像快下雨了。不久之后，天空突然亮了一下，几道闪电划过天际，接着石破天惊，雷鸣声仿佛万马奔腾一般，轰隆隆的一声接着一声，紧接着雨也淅沥淅沥的下下来。妈妈说：这是春雷、春雨，她们将会滋润大地，将万物都叫醒喔！
哇！春天来了！璀璨的阳光照亮大地，妩媚动人的春风吹在身上，感觉好舒服！气温也不似冬天那么冷，更不会像冬天那么热，万物好像从冬眠中慢慢苏醒过来。小草发芽了！渐渐冒出头来，接着，长高、长壮变成一片绿油油的草地；小花也展露笑容，向过往的行人招手。
春天来了！洁白的云朵是神奇的魔法师，有时像一团Q软的棉花糖，有时像巨龙，变化万千，美丽极了！山穿上一件绿色的戎装，更显得英俊挺拔；潺潺的溪流带着小雨滴到处去旅行；夜晚，草丛里虫声、蛙声唧唧，演奏着大自然最和谐的交响曲；我则趁着这个机会，出外踏青，接*大自然，和风徐徐吹来，舒服极了！
俗话说：一日之计在于晨，一年之计在于春。我一定要从现在起，把握这美好的时光，增广见闻，学*新知，多到户外走走，观察大自然，开拓视野，让一整年都过得很充实。
走过炎热的夏，萧瑟的秋，寒冷的冬，春天终于来了。温暖的春风像两只手，抚摸着人间的一切。
春天来到田野里，一片茫茫的金灿灿的油菜花引来了一大群蜜蜂，它们辛勤地采着花蜜，在花丛中跳舞。它们穿着漂亮的黄色的衣裙，显得多么高贵，多么隆重啊！一阵微风吹来，金黄色的油菜花荡起了层层涟漪犹如金黄色的鱼鳞一般。这如花般的景象，让我想起了一首歌：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖……”是啊，听了这首歌，看了这美丽的景色，我感受到了劳动的快乐是说也说不尽的。
春天来到月河畔，月河畔那整齐的一排排柳树，就想排队似的。那细细的柳丝，像一根根头发，柳叶则像花，美极了，多想春姑娘的辫子。柳树的树干就想他那纤细的腰，微风吹来，柳丝就翩翩起舞。河面上的野鸭子过一会儿就把头钻进水里，不一会儿就叼起一条小鱼来，好好的美餐一顿，拍打着翅膀，仿佛在欢迎春天。
春天来到果园里，所有的果树花都开了。你看，桃花多红啊！早晨，漫山遍野都沉浸在粉红色的云雾中。桃花的颜色令人眼花缭乱，有粉红的，有殷红的，有玫瑰红的……桃花的形状也各具风采，花的香味也各不相同，或浓，或淡，清淡的使人心旷神怡，浓郁的更深入人心。花丛中，蜜蜂吟唱，彩蝶起舞，是在赞美桃花的色彩呢，还是陶醉于它的香味？千万朵花就在你眼前身后缭绕，花枝擦着你的肩，花儿扶着你的脸，叫人百看不厌，闻不够，如梦如幻，如痴如醉……尤其是那些可爱的小燕子，像五线谱上小巧玲珑的音符，配着“叽湫”的叫声，仿佛在唱春天的赞歌。
春天来到凤凰广场，碧绿的小草在春天的吹拂下，摇摆着脑袋，好像在唱迎宾曲。一群可爱的孩子，手拿着风筝线，不停的跑，两手不停的拽，不一会儿，这些风筝就飞起来了。瞧，天空中，那红的、黄的、绿的风筝，多漂亮啊！是这些美丽的风筝，把蓝蓝的天空点缀着格外漂亮。
春天确实来了，是春姑娘为大地带来了蓬勃的生机，带了了美好的希冀——愿这明媚的春光永驻人间。
“人勤春早”，勤劳的人们以胜利的姿态迎来明媚的春天。
山变了，水变了，天变了，地变了，就连那落光叶子的梧桐树也变了。它们穿上艳丽的服装迎来了春天。．
天瓦蓝瓦蓝的，没有一丝云彩，一些闹春的乳燕正展翅翱翔在天空中，忽高忽低，忽快忽陛，时而插人云霄，时而贴地疾飞。广阔无垠的大地，绿油油的，象一个大草坪，放牧的孩子投入春的怀抱，尽情地歌唱起来。一切沉睡的事物重新焕发了青春的光彩，春姑娘穿着用百花织成的服装来到了人间。
河水解冻了，哗哗地淌着，弹奏着上年还未演奏完的曲子。哦！远处的山象一对新人似的，他们穿着春姑娘巧手织成的衣服，相互含情脉脉地对视着，仿佛正在低声密语呢！远处的麦苗一片翠绿，春风中他们扭动苗条的身躯，翩翩起舞；*处，麦苗儿向人们点头致意，仿佛可以看到他们又偷偷地抽出了两片绿叶。
早晨的林中，新生的'树叶散发出缕缕清香，从远方回来的小鸟正在和久别的朋友畅叙离别之情呢！你听，它们叽叽喳喳地议论什么？啊，他们商量着借这美丽的时光去旅行结婚呢！
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”是的，勤劳的人们正走入新的生活，投入新的战斗，人们努力地劳动着，种下金色的希望，等待着秋天的金色收获。啊，充满希望的春，充满生气的春；充满活力的春！是你，激起人们辛勤地耕耘；是你，激发人们向上，向上，再向上。
“青春似行云流水，青春的倩影与奋斗共存。”青春，对于虚荣者，是一杯悔恨的苦酒；对于奋斗者，是一块欢乐的绿洲。我们应该珍惜青春，趁着风华正茂奋进！奋进！
“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊！是的，严冬一过，如烟如丝的春雨，又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒，他给春天增添生机。每当此时，我最喜欢漫步在雨中，欣赏细细春雨织成的美丽图案。
看！那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地，使大地呈现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树，柳树醒来了，柳枝变软了，吐出米粒大的嫩芽；微风吹佛，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。好像有谁在指挥似的，鸟儿们也扇着翅膀，在柳枝上放开歌喉，欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸，欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，给大地披上一身毛茸茸的绿装。啊！多美呀！这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画！
瞧！小朋友们也被吸引来了，打着火红的、天蓝的、绛色的小雨伞，在春雨中晃动着，那么多，那么美……小朋友们中间有一个戴眼镜的'人——那不是我们的老师吗？啊！老师，春雨不正是您的化身吗？您不正是像春雨那样无私地浇灌着祖国的花朵吗？2.春雨在窗外淅淅沥沥地下着，妈妈让我去买瓶醋。于是，我便打着伞出门了。
春雨仍在这么密密匝匝、不紧不慢地下着。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。
我索性收起伞，漫步在这绵绵春雨之中。一阵带着些许暖意的春风迎面吹拂过来，春风和春雨立刻交融在一起，不知到底是春风挟着春雨，还是春雨裹着春风。总之给人以一种春意盎然、心旷神怡的感觉。
无意间，我看见在墙角，有几株野花和一片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖。你瞧，这原先稀疏的小草经过春雨的洗礼，已变得格外茂盛与青翠；这原先就美丽的花朵经过春雨的滋润，已变得更加娇艳欲滴。此时的我，脑海中不禁想起了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
人们常说“春雨贵如油”。有了春雨的滋润，相信等到秋天田野里一定会呈现出一派硕果累累的喜人丰收景象。
春雨无私地滋润着天地间的万物，敬爱的老师--辛勤的园丁不正是像春雨那样浇灌着祖国的花朵吗？他们不仅耐心地向我们传授知识，而且还教给我们做人的道理。他们勤勤恳恳、任劳任怨地工作着，努力把我们培育成祖国的栋梁之材。啊，老师，春雨不正是您的化身吗？
想到这，我不由得加快了脚步，因为我想赶快回去温*功课，不浪费这大好时光，不辜负老师的希望。
——春的学生作文合集十篇
不知不觉中，春天走进了我们丰富多彩的生活中，那究竟在哪儿呢？
看，春姑娘手中的笔画出一幅画，春景图上有娇嫩的草﹑艳丽的花﹑高大的树、奔流不息的河流、飞翔的鸟和从南方飞来的燕子。
春，跑到大地上，大地的积雪慢慢融化了，大树也长出了嫩绿的树叶，从远处看，像一把把庞大的绿伞，又像一只只肥硕的蘑菇。
春，来到花园里，第一个迎接它的是白玉兰。白玉兰是先开花后长叶的，它的花是白色的，有的才露出尖尖角，有的已经半开了。它们好像是在参加选美比赛，看看谁最美！
春，走到郊区，油菜花绽开了金黄色的花朵，小草也争先恐后露出头。小燕子在电线杆上为春天演唱歌曲，蝴蝶和伙伴们在花中嬉戏，蜜蜂在辛勤采花粉。
春姑娘，你周而复始，用手中的笔变换着色彩，把这个世界装点得如此绚丽多彩，让人们尽情地享受着春光。我多想挽留你，让春天永驻人间！
春天象星期天的早晨，春天象紫色的梦幻，春天象爱说话的眼睛。她拥抱着风，把雨丝洒向我的心灵，将我清洗得洒脱，从此不会有烦恼;春风满载我的笑声，飞向大海，飞向蓝天，飞向世界
春雨，是女神手中的丝带，轻轻的，连绵不断。
春雨，是大海深处的珍珠，晶莹的，纷纷下坠。
春雨，是音乐家爱的音符，动听的.，优美旋律。
春雨，是新希望的携带者，无私的，撒下希望。
春雨滴答地下着。落在小草上，唤醒了沉睡一冬的它。嫩嫩的，绿绿的。向着春雨打了个哈欠，点了头，笑了。滴在桃花的脸上，象是温柔的小手在轻轻地抚摸着它的脸颊。粉粉的，美丽的。对着春雨微微的笑。摇曳着身躯向世界问好。
整个世界好象一个婴儿，好象一切都是新的，春雨把它唤醒了，睁着惺忪的双眼，把脸朝向那温暖而不刺眼的阳光，咧开嘴笑了笑。
春风象母亲的吻，温柔而又充满爱。轻轻地来了，悄悄地走了，只留下沿途一路的爱恋与芳香。
春风象孩子的身影，顽皮而又天真。踩着春的脚印，一路唱起歌来，把整个世界都唤醒了。
看那路旁飘着的白色蒲公英，顺着春风开始了它新的旅程，充满着希望与梦想。是春风给予它勇气，是春风带他们踏上旅途。再看那溪边的柳枝，吐着新芽，把整个小溪都染绿了，象是要把自己对春的期盼与对春的热情都表达出来。春风吹过，温柔地把寒冷的冰给融化成柔情的水，并让它们流经大江大河，把这份温柔与爱都一起传遍大江南北。
春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下
生长了。繁花似锦的春，是美好事物的引导者，是上帝的馈赠，是希望与理想的携带者。这样好的春，怎能不歌颂?
地上到处都回荡着一个声音――春天来了,春天来了
看啊!大地复苏,万物萌生。在那操场的一角,有春的迹象;在那大树的枝头,有春的生机。人们脱下厚厚的棉衣,穿上了春天的盛装;孩子们放起了风筝。春的脚步无声无息的走*了人们的生活,她的脚步轻捷,优美,走到哪里哪里都会用绿色来迎接她。她的品格是高尚的,无私的,她把自己的生机毫无保留的奉献给大地和人类,她用绿色装点大地,用彩色点缀大地,花儿见了她,张开嘴笑了,草儿见了她羞涩的钻了出来,大树见了她也伸出枝芽了。晚上,看那皎洁的'月光和那淘气的星星,会让你觉得天空是如此美丽,宇宙是如此神秘。月亮,就象一个玉盘嵌在天空中,美极了。
春天是无私的,她每年来一次都会给大地带来生机,使大地变得生机勃勃,万物变得欣欣向荣。她也会给人们带来喜悦,人们多么希望她能够永远存在。
春的脚步走过了大地的每一个角落,她用自己所拥有的慈爱,无私,善良,让大地也为之所动,她用自己所拥有的魅力,把大地装点成一张绿色的毯子;她用自己所拥有的魔力,让人们尽赏这五彩缤纷的季节。
我盼望来年的这个时刻。
现在已经是一月份了，那充满绿意生机的春也即将到来。春，多么好的一个季节，象征着生机，象征着希望。一缕缕阳光透过棵棵万年青，仿佛无数颗星星在闪光，啊！那是多么明丽的阳光啊！阳光轻轻抚一下翠柳，啊！翠柳长出了鹅黄色、娇嫩的小芽儿。阳光深情地望了一下小溪，小溪上的冰渐渐融化了，小溪终于可以欢畅的流了，纯净的水流淌到一旁的小草生活的土地上，小草得到了水分，把水分献给更多的小草，自己化为那些良好的肥料。
对于一些人来说，他们好似永远也没有春，他们的心就像冬天一样，寒冷，冷酷无情，他们的心总是那么的凉，对别人冷冰冰的。有的人呢，非常的热情，那是夏，骄阳好象一团火，令人喉咙发干。有的人呢，有点冷酷有一点热情，那是秋。有一种人，活泼开朗大方善良淳朴聪明，那是春！美好的春！
春是那么美好，季节是万物钻动，心灵是开朗快乐，啊！春！
让我们让春永远盛开美丽的春之花吧！
简评：春天永远是值得人们向往的季节。
冬色爷爷送走了大地的严寒,春姑娘踏着轻盈的`脚步来到了人间。春天的景色十分美丽,就象一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚,春姑娘展开了笑脸,太阳,红红的光束射过来,那温柔地抚摸你,象年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里,在树林里,许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让,红的,黄的,白的,紫的,各种各样的花真象一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,都不约而同地飞来采蜜,在半空中飞来飞去。
在树林里,许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着,高兴起来,便唱出清脆悦耳的曲子,和煦的春光吹拂着小河,河水忽然被一阵悦耳,动听的笛声所牵动,放眼望去,一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的,只见春雨在竹枝,竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落,时而随风飘洒,留下如烟,如雾,如纱,如丝的倩影,飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符,奏出优美的旋律。
啊,春天的一切,都显得那样的生机勃勃。
啊,春天真美啊!让我们用心去感受大自然的美景吧。
一阵凉风吹走了寒冷的冬天，让我们迎接了嫩绿的小草；鲜艳的花朵；可爱的小蝌蚪，迎接了这美丽的春天。
你瞧，布谷鸟正声声啼叫，好像在说”布谷，布谷快快起来开工了。”你再看看小燕子，在叽叽喳喳的叫着，仿佛在说“春天来了，快快来看这美丽的春天吧。
你们再去看看花园，有红颜的杜鹃花，洁白无暇的百合花，黄色的小雏菊……色彩鲜艳，万紫千红，真是美丽极了！你们再去看看那些树，有杨柳树，梧桐树等……杨柳树青绿色的柳条像长辫子一样。
人们又开始了网忙碌的工作。小朋友正兴高采烈地放风筝；溜着小狗；骑自行车。老人们正开心的散着步；耐心的钓小鱼。大人们有的教学；有的建造美丽的房屋……
我爱你，春天！你带来了和煦的阳光；带来了清凉的风；带来了可爱的鸟儿；带来了能让我们快乐的药丸！
冬色爷爷送走了大地的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间.春天的景色十分美丽,就象一幅栩栩如生的画.
春天的阳光格外明媚,春姑娘展开了笑脸,太阳,红红的光束射过来,那温柔地抚摸你,象年轻的母亲的手.
随着春姑娘轻快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.在公园里,到处都可以看见这一些生命力顽强的小草.
在这一个温暖的季节里,在树林里,许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让,红的,黄的,白的,紫的,各种各样的花真象一个美丽的大花坛.许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,都不约而同地飞来采蜜,在半空中飞来飞去.
在树林里,许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着,高兴起来,便唱出清脆悦耳的曲子,和煦的春光吹拂着小河,河水忽然被一阵悦耳,动听的笛声所牵动,放眼望去,一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐.
春天的'雨是柔和的,只见春雨在竹枝,竹叶上跳动着.那雨时而直线滑落,时而随风飘洒,留下如烟,如雾,如纱,如丝的倩影,飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符,奏出优美的旋律.
啊,春天的一切,都显得那样的生机勃勃.
啊,春天真美啊!让我们用心去感受大自然的美景吧.
我眼中的春
是海棠枝头的第一抹红
是柳条上嫩芽睡眼微张
是菜花地里摇曳的金色浪潮
是缤纷的花儿竟相开放
我耳中的春
是春雨沙沙细细的叮咛
是泉水解冻奔放的流淌
是鸟儿漫天飞舞的歌吟
是撒欢的狗脖上铃儿丁当
我闻到的春
是牛羊咀嚼散发的青草香
是蜜蜂留在花朵上的甜香
是槐花飘洒满天的芬芳
是随风而至的莫名清香
我心中的春
是学校里伙伴们声声欢唱
是原野上无拘无束自由奔放
是拉着风筝放飞希望
是用双手去迎接新升的太阳
冬天，一年中的最后一个季节。
冬爷爷乘着风，从远方飞来。他施展魔法，大片雪花从天上飘落下来，天地之间纷纷扬扬，就像撕碎了的棉花团一样，伴着凛冽的寒风横飞。
大雪覆盖了大地、房子上、树上，到处都是银装素裹的世界。雪是那么纯洁，那么无暇。我渴望那纯洁的雪花，渴望那粉妆玉砌的冬天，渴望打雪仗时的那些欢乐。
冬天，虽然没有春天的生机，也没有夏天的碧绿，更没有秋天多彩的风景，可是，冬天，它美丽，它纯洁。因为雪，冬天有着独特的美。
冬天的雪花，是白衣天使的象征；冬天的雪，拥有着一种神圣的`使命，它给小麦子盖上了被子，冻死了多少可恶的害虫，帮助小麦顺利地度过了冬天。冬天，带给了孩子们多少快乐。
冬天，我最爱的季节。
春天到了，花园里开满了五颜六色、万紫千红的花。满园春色的公园迎来了许多游客。到处都是鸟语花香、莺歌燕舞，一派春暖花开的景象，春天的景色真美！
在春天，粉红的桃花像笑脸一样的绽放，雪白的梨花也争着开放了，田野里那金色的油菜花招来了无数的小蜜蜂，嫩嫩的小草也从地里钻了出来。
和煦的.春风唤醒了大地，吹动着柳枝，唤醒了可爱的小动物们，鲜艳的***在风中飘扬，连我的黑头发也随风飘了起来。
春天，爱美的女孩子们都脱下了厚厚的棉袄，换上了漂亮的裙子和衬衫，到大自然里去散散步，活动活动筋骨，人们尽情地享受着融融的春意。我真想把春天给永远留住！
春天的景色是最美的，人们心里也是最高兴的。我爱你，美丽如画的春天！
——春的发现的作文合集5篇
春，我发现了……
是谁唤醒了沉睡的大地？是谁给枯黄的小草换上了新装，是谁让凛冽的寒风姐姐换成了温柔的春风妹妹？是谁将森林的一片枯黄染成了嫩绿色？
带着这些疑问，我走出户外，睁大好奇的双眼，寻找着，发现着……
你看！绵绵细雨淅淅沥沥地下着，一下就是三两天，它们像牛毛、像花针，哺育着大地，种子吸取着春雨甘甜的汁水，发芽了，花苞接受着春雨的洗礼，笑咧开了嘴……真是“好雨知时节，当春乃发生”呀！
渐渐地，雨停了，太阳露出了笑脸，孩子们沿着小路向田野奔跑去，他们要去捉那几只黄蝴蝶，有些孩子捉到了蝴蝶，捧着蝴蝶向大家炫耀，而没有捉到蝴蝶的孩子，自然也不甘示弱，继续追逐着去捉蝴蝶，可是蝴蝶哪会那么容易捉到呢？它像神秘的小精灵一样，飞入黄色的油菜花丛中，找也找不到了。这时，我想起了宋代大诗人杨万里在《宿新市徐公店》里写到：“儿童急走追蝶，飞入菜花无处寻”。
再转眼去公园看看，广场上空飞舞着各式各样的风筝，你看“老鹰”和“仙鹤”正在比赛谁飞得高呢！男男女女老老少少脸上都洋溢着快乐和幸福，目光都聚焦在风筝上，他们的目光是那么的专注和出神，这又让我想起了两句诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
哗啦啦……小溪唱着欢快的小曲迎接我们的到来，婀娜多姿的柳条上缀满了黄眉绿眼的嫩芽，随着微风跳起了优美的舞蹈。唧唧……一只只伶俐可爱的小燕子停在了树梢，它们唱着歌，嬉戏着，“叽”的一声从树上飞向了远方。
咦，那是什么？远远的望去粉红一片，哦！原来是满树盛开的梅花、桃花，犹一片片朝霞，她正给人们报着春天的喜讯呢！
哦，我知道了，原来是春姑娘挥动着她那神奇的魔法棒，将沉睡的大地唤醒。春在地上、在空中、在树上、在草丛中，在小朋友们的眼睛里……
大自然像一位了不起的画家，用画笔描绘了五彩缤纷的春天，令人如痴如醉。
早晨，初升的太阳照耀着大地，让世间万物显得生机勃勃。春雨“润物细无声”，唤醒了沉睡的大地。小草探出了小脑袋，颜色青翠碧绿。鲜花是一位害羞的小姑娘，揭开了神秘的“面纱”，娇艳欲滴。大树枝繁叶茂，犹如一个巨人守护着这个鸟语花香的季节。小河宛如明镜，清澈见底。到了傍晚，这儿更是美丽，夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河面上，五光十色，倒映着湛蓝的天空。河底有鱼儿在追逐嬉戏；有奇形怪状的鹅卵石；还有碧绿的水草舞动着，宛如舞女跳着曼妙的舞姿。
抬头仰望，那是一片碧玉般澄澈的天空，像丝绒一样纯净。瞧，白云的形态千姿百态。有的像一匹强壮的骏马，让人想骑着它周游世界；有的像扬帆起航的船，在云海漂泊；有的像一条彩带，在空中飘舞；还有的像一头威风凛凛的雄狮，栩栩如生。仰望蓝天后，满眼都是蔚蓝的颜色，是那么的纯净、无暇。
空中俊俏的燕子穿着高貴典雅的燕尾服在辽阔无垠的天空中飞翔。有的掠过湖面，飞累了停在电线杆上歇息，站在那儿亭亭玉立。树枝上还不时传来鸟儿动听、美妙的歌声，令人陶醉。
呼吸着春天的芬芳空气，感受世界万物的生机勃勃，不由感慨春天的无穷魅力。我爱这生机勃勃、多姿多彩的春天！
冬天已经悄悄过去了，而春天已经无声无息地来到我们的身边，万物都在复苏，到处都呈现一片勃勃生机的景色。
春风吹进校园里，到处都是勃勃生机的景色，早晨，同学们在春的呼唤下，都显得那么神采亦亦，同学们的朗读声伴着春风的节奏下，显得那么动听，朗朗的读书声响彻了整个校园，别有一番春的味道，真是一道美妙春的乐曲啊！
春风吹进了草地里，刚刚出芽的小草伴着春风的舞动而摇摆着，小草显得那么碧绿，迎着春风舞动着舞动着，显得那么美艳动人，好一幅春的小草图，真是好看极了！
春风吹进了花丛里，花丛里的各种花，终于在春的呼唤下慢慢的苏醒过来，有的花已经开放了，有的还在等待开放，随着春的到来，各种花争先开放，那些含苞待放的花，好像快要冲出来，来和已盛开的花争鲜争艳，春风一吹过，花丛里的花散发的香味，随着春风的带动下，在风中舞动着，引了蝴蝶和蜜蜂的到访，花丛中有美艳的花朵，漂亮的蝴蝶和勤劳的蜜蜂采蜜，无一不显得生机勃勃，美艳动人，多漂亮的一幅春的花丛图啊！
春风吹进了民居里，提醒着人们，春天已经来到了，憋在屋里一个冬天的老人和小孩，终于可以出来活动了，冬天是那么的寒冷，大家都不敢出来活动，害怕寒风，寒风真是太凶猛了。而春风不同，春风给人的感觉是暖暖的，春风吹过，就像有一只手轻轻地抚摸着我们，好不舒服。随着这阵阵春风，小孩拿着风筝放，风筝在天空自由地飞翔，而小孩则在地上尽情地奔跑，露出一张张可爱的笑脸；老人在自家门口晒着太阳，暖烘烘的，春风一吹过，变得更舒服了，老人在这舒服的环境下，竟美美地睡着了。真是一幅春的笑脸图，多么可爱啊！
春，已来到了！
我总觉得，春天，是四季中最美、最灵动，也最活泼的季节。
向窗外望去，外面正下着毛毛细雨，啊！那不正是春雨吗？浓密的雨帘遮住了视线，却永远遮不住我的想象，我知道，在雨丝的滋润下，一颗颗安静的心开始蠢蠢欲动起来。果然，一场春雨过后，小草在湿润的土地上探出了小脑袋，好奇地打量着这个神奇的世界。“轰隆隆”“轰隆隆”，那不时响起的几声春雷，让小草儿激灵一颤的同时，又猛地向上窜了窜，这是一幅多么充满着生命力，春意满满的图画啊！
小草儿伸了伸腰，旁边的迎春花也绽开了笑脸。迎着和煦的春风，一朵朵迎春花美丽而优雅地扭着腰肢。有花岂可无蝶？瞧，一只只蝴蝶正围着迎春花翩翩起舞呢。它们用美丽的舞姿迎接着春天，迎接着美好的希望，让我们的心，也随着它们飞舞起来，舞到了枝头，飞到了田间。看，田间的油菜花正开得绚烂，那一片片金灿灿的油菜花，真是让人目不暇接，眼花缭乱。你以为就这些吗？不，那十里桃花各妖娆，那出墙红杏尽开颜，那如雪梨花清如水，一个个都用最美的姿态，芬芳着赏花的人们，撩动着人们的心弦。
花好风也暖，趁着那温暖的阳光，携上家人一起出去野餐，定是个不错的选择。在草地上铺一张垫子，往上面一睡，阳光的温度不多不少刚刚好，花草的香味不浓不淡正相宜，真让人神清气爽。这个时候，把被子拿出来晒一晒，让被子充满阳光的味道，香香的，暖暖的，一定会让你舒舒服服地睡个好觉。
春天，是四季中最美的季节，在春雨中看小草长高，在阳光中看花儿舞蹈，在春雷中抖擞一身精神，心里岂不是美美的？
春天之美，美在花尖，更美在你我的心间。
春季，是一个充满生机的季节，也是一个美丽的季节，今年的春季，像一个雍容而调皮的小姑娘故意姗姗而来。一年之计在于春，春风吹过，万物复苏，勤劳的人们为了秋收丰硕的果实，正忙碌地耕耘播种，撒下希望的种子。
虽然，春季他的第一个脚步，总是踏市在寒气犹存的人间和大地。但是，它使冰河碎裂，使万物舒展变柔，生机勃发，使每一颗美好的新都充满幻想和希望。
在睡梦中，我朦朦胧胧地听到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫着。哦！原来是春季来了。我走出家门。春雨过后，空气显得特别地甜润、清新、我深深地呼吸着，感受着。
轻风微微地吹拂，如毛一般的细雨从天而降，千万条柔柳，舒展着她们的筋骨。瞧！那脆弱而娇嫩的小草正破土而出，贪婪地吮吸着春季的乳汁。经过冬天洗礼的大树争相发新枝。家门前的三棵的榕树，开始长出一些嫩绿的叶子，好像戴了一顶新帽子似的，真美丽，小鸟在树上活蹦乱跳。娇艳的杜鹃花开得真灿烂，在春风中摆动着她那柔软的身躯。小青蛙蹲在池塘的荷业上，“呱呱，呱呱”地叫着，仿佛在跟人类说：“春季来了，春季来了！”小蝌蚪再水利自由自在地畅玩着。
好一派春意盎然的景象啊！
春季真美啊，春季真可爱。春季，她给予了人们生机，给予了我希望。
