“啊！期盼已久的辩论赛终于到啦！”今天下午的思品课就要辩论啦！我们辩论的内容是：开卷是否有益。正方的观点是：开卷有益。反方的'观点是：开卷不一定有益，可能有害。
我是反方的同学，还是第四辩手，主要任务是总结我方的观点。比赛开始了，我十分紧张，但是我胸有成竹，因为我已经做好了准备。第一辩手唐嘉苑和段彦然针锋相对，讲得都很精彩。第二辩手是蒋雨涵和章婧萱，他们是一辩的开篇立论，也很精彩。第三辩手才是真正的主角，先是正方的冯奕炜问第一、二、四辩手各一个问题，但问到我时，她突然想不到问什么问题，接下来正方的第五辩手问的问题也不合要求，就白白地送了我们反方五分。
随着第四辩手我和陆奕行的总结，比赛也结束了，最后是51：57，我们反方胜出了。今天真开心。六年级陈骏康
“啪啪啪啪啪！”这是从哪里传来的掌声呢？哦！原来是我们班正在开辩论会！
首先，主持人黄钧媛声音洪亮地宣布：“现在，‘开卷是否有益’辩论会开始，有请正方主辩手先发言。”顿时，教室像炸开锅一样沸腾了起来。
“读书是有好处的，对我们而言，它是生活中不可缺少的一部分，书能够丰富我们的知识，让我们懂得更多的好词佳句。”正方主辩手蒋震乾话音刚落，教室里便响起了雷鸣般的掌声。
反方主辩手李雨昕站了起来，她准备得可充分了，对着满满几页纸的稿子，“霹雳巴拉”地反驳了起来。我心里很激动，李雨昕让人耳目一新的观点也让正方同学愣了。我心想：反方同学应该会赢的。可事情并没有我想的那么简单。只见正方一辩手反驳道：“读书终归有益，有句名言那么说‘一日无书，百事荒芜’”。反方一辩手马上慢条斯理地说道：“如果有些同学看了不健康的书后，忽视了学*怎么办？所以我认为，开卷未必有益！”
辩论会慢慢进入了高潮。“在世界上好书远比坏书多，开卷怎么会无益呢？”“虽然好书远比坏书多，但我看未必，小孩的自控能力比较差，你们怎敢肯定没有人会去买坏书呢？”**台上正方辩手和反方辩手唇枪舌战，激烈交锋；在座位上的同学有的点头，有的在小声地议论，有的跃跃欲试，覃逸凡和覃飒同学都坐不住了，冲到台上抢着辩论起来……
一堂课很快就过去了，同学们安静地望着陈老师，急切地想知道是正方赢还是反方赢。只见陈老师对同学们说：“看书是好的，但看一些不良的书是有害的，所以我们要多看好书，不看那些不健康的书。”最后，陈老师还送给我们一句话：“好读书，读好书，读书好。
就这样，辩论会在阵阵掌声中落下了帷幕。
今天中午，我们作文班开了一次精彩的辩论会。
我们正方首先发言：“我方认为开卷有益。杜甫有言：读书破万卷，下笔如有神。读书能使我们拥有高深的学问”。话音刚落，反方就站起来反驳：“开卷未必有益”，汉代刘向说过“书犹药也，善读可以医愚”。既然是书，就有两种功能，一种是良药，药到病除，一种是毒药，置人于死地。所以说开卷未必有益。”
只见我方毫不犹豫地回答“那么同学们可以不看坏书，只看好书。”对方无语了，我心里乐开了花。之后，我申请发言：“在这个信息时代里，读书是我们获取知识的途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文字修养，对日后的说和写都有很大的帮助”。
反方沉思一会儿，突然说：“看书未必有益，因为有些书实在不适合我们少年儿童来看。不是因为书写的不好，而是书的内容会影响我们身心健康，思想就会跟着走，就会对学*影响”。
大家我一言你一语辩的不可开交。时间一分一秒的过去，辩论会马上就要结束。老师给我们做了个辩论总结，说：“开益卷才会有益，所以我们应该有选择地读书，多读好书。”
就这样，辩论会在阵阵掌声中落下了帷幕。
当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！
“铃……”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的'知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却推翻了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”
她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！”对方呆若木鸡，无言以对。
我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！！”
虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！
今天，我们班举行了一场精彩的辩论会，辩论会的主题是“开卷有益”，正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益，不健康的.书看了反而有害”。
作为反方一辩的我，向来是不打无准备之仗，昨天我就开始看书查资料，又上网搜了狮城舌战的视频看，了解了辩论赛一定要冷静，有风度，还要有理有据。
辩论会开始了，首先，正方一辩刘海鹏气势汹汹的发言，我方不甘示弱，谦谦君子的发言，指出了看不健康的书不但浪费时间，还会污染人们的心灵。
到了自由辩论的时候，正方二辩萧涵已气的脸红脖子粗，主持人一叫她，她就像要和人吵架似地立刻跳起来发言，我们反方却心*气和，不慌不忙的完全占据了上风。
最后，辩论会以我们反方胜利而结束。我幸运的被评为“最佳辩手”。希望牛老师再举行一次辩论会。
这天，老师在课上说来一个辨论会，剩下时间全给我们。因为我们第一次开辨论会，大家都觉得很新鲜，于是大家都点点头，表明同意。
“辨论正式开始！”李老师说道。我们采用自由辨论，因此每个人都有机会。正方辨论手对反方辩手说：“读书有三样好处：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。因此人人都爱读书。”反方立刻反攻：“可是当你读到那些不健康的书反而会伤害身心，坏的人则会变本加厉地干坏事。”这时，正方的陈念一本正经地回答道：“我认为应该是这样：读书好，多读书，读好书。”正方一语，反方一言。
最后，反方的闫森洋开始大反攻：“有些漫画书令读者着迷，让读者一次又一次地去买书，一次又一次地不认真学*，因此开卷未必有益。
“那么，我来说一下，是哪方胜了。我宣布，胜了的那方是我们最期待的冠军———反方！”李老师说道。
“耶！”“获胜了！哦耶！”反方正欢呼雀跃地庆祝着……
星期四下午，我们在班上举行了一场精彩的辩论会。
一阵清脆的铃声响了起来，啊，辩论会要开始了！这时，我们正方的同学们个个精神抖擞，而反方的同学们也神采奕奕，仿佛都在等待着辩论会的开始。在老师一声令下，辩论会开始了。首先，正方的辩主余颖琪开始发话了，只见她手中握着辩论会的资料，滔滔不绝地把自己的观点说了出来。然后，反方的辩主江志城也从容地站了起来，振振有词地说出了自己的观点，还为我们提出了一道道难题。这时，几位正方的同学“见路不*——拔刀相助”地把一道道难题轻而易举地解决了。
然后，又有几位反方的'妙语连珠地把自己的观点和问题讲了出来，还把一些正方的同学问得目瞪口呆。这时候，几位正方的同学又出口成章地反驳了他们的观点，还头头是道地回答了反方的问题……
最后，辩论会结束了。虽然我们大家只得了个*分，但是从这次辩论会中悟出了许多道理，令我收获不少。
我们辩论的主题是开卷是否有益。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。
第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的'观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。
六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中，只有他敢于反驳。他用营养品也有过期的，有力地回击了范彦辰引用的名言书籍是全世界的营养品。这一点让大家感到耳目一新。
辩论进行到第二轮，就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说，在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷……
今天，我们班开办了有史以来第一次辩论会。人们常说：“开卷有益”，但也有人说：“开卷未必有益”，这就是这次辩论会正方与反方的观点。一二组是正方，三四组是反方。正反双方各派了六个代表参加辩论会，而我就是反方中的代表之一。文老师宣布辩论会开始，双方代表就激烈地辩论起来。
正方李绮筠：“开卷有益，这句话说的没有错。因为书是人类文明的“长生果”，我们都是伴随书一起成长的，我们都是从书中吸取到智慧与知识。直接说的就是没有书就没有天才。”
反方杨航：“开卷未必有益，因为我们看了那些不健康的书，不但没益，反而有害。我从电视上看到一些学生沉迷于暴力图书中，并模仿暴力图书里的东西。最后，结果自己造成了严重的后果。”
正方古文欣：“没错，看那些无益的书，只会对我们……”
全班立刻哈哈大笑。正方的古文欣竟然说着说着，帮了对手了。这是我们班第一次举行辩论会，虽然犯了一点小错误，但也给这次辩论会差了一段幽默。
正方梁靖欣补充到：“虽然说看那些书有害，但我们也有判断力，可以判断哪些是好书，还是坏书呀！”
反方的我也抢着回答：“我们还小，很难判断那些是好书。而且不良书诱惑的确很大，我们经不起。”
正方郑雯：“但书还是给予了我们知识与智慧。书籍是人类进步的阶梯！”
经过了一场激烈的争论后，我们在热烈的掌声中被老师请回了座位。通过这一次的辩论，我深深地体会：“读书可以使我们不断地增长知识与智慧。但我们在选择一本书时要多留一个心眼。选择了一本好书，才能更健康地成长。
这次辩论会真好，既能锻炼到口才，还可以学到东西。
我们辩论的主题是开卷是否有益。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。
第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。
六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中，只有他敢于反驳。他用营养品也有过期的，有力地回击了范彦辰引用的名言书籍是全世界的营养品。这一点让大家感到耳目一新。
辩论进行到第二轮，就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说，在合适的.时间、合适的地方用合适的方法看合适的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷……
——记一次辩论会作文 (菁华10篇)
今天我们班进行了一场激荡心扉的辩论赛，当今社会很多小学生对网络“一往情深”，上网到底是利大于弊还是弊大于利呢？我们班同学为此展开了一场辩论赛。
比赛前，场上的同学全都剑拔弩张，赛场上弥漫着一股浓浓的火药味，各方辩手摩拳擦掌，个个精神抖擞，准备在赛场上舌战群儒，一展口才。老师宣布完规则后，比赛就拉开了序幕。
首先正反辩手率先立论，他通过一系列的生活实际和现在社会的现实问题，陈述了自己的观点，他说的有理有据，头头是道，观点鲜明。当他说完以后，观众全都轻轻地点头，似乎是被他的发言说服了。看到这种情况反方一辩从容不迫地站起来，胸有成竹地陈述了一系列网络对青少年造成的不良影响及青少年沉溺于网络造成危害的事实，反方一辩说完，观众们又投来了赞许的目光，很多人都被他的话给打动了，有些人还在为他鼓掌，反方一辩得意洋洋，仿佛他自己已经取得了胜利似的。
接下来进入了自由辩论赛环节，两方各不相让，各抒己见，一个能说会道，一个有理有据，两方的观点针锋相对，滔滔不绝。赛场上一度出现了最紧张，最激烈的状态，观众们全都屏住呼吸，认真地听他们的发言，有的投来赞许的目光，有的在精彩处忍不住为辩手鼓掌。好一番唇枪舌剑，唾沫横飞的场面啊！时有语惊四座，台下气氛空前。
经过了一次又一次的口水战，双方各据一势，会场上比赛已经到了最关键的阶段，这时正方二辩拿出了自己的“杀手锏”，以咄咄逼人的气势言辞犀利地指出了问题的关键所在。这时反方语塞，竟无法反驳，观众全都为这最后的力挽狂澜而欢呼雀跃。比赛渐渐进入了尾声，正方的票数高于反方，获得了最后的胜利，真是让人惊心动魄啊！正方的队员也互相拥抱来庆祝这最后的胜利。
这场辩论赛真是相当有意义啊！
“铃……”上课铃响了，一场有关“开卷是否有益”的辩论会就要开始了。我的心像十五个吊桶，七上八下的。
老师首先把参加辩论的同学叫出讲台，并宣布“辩论比赛”现在开始。
首先，正方的冼佩洁说：“古人云：‘开卷有益。’确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。 古代诗圣杜甫有句名言：‘读书破万卷，下笔如有神。’这一点是不能否认的，杜甫所博览 过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的`印在了他的脑子 里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传 千古，被人们传诵。所以，我的观点是：开卷有益。
我方凌肇霆马上反驳道：“好书，能让人学到知识；但坏书却让我们犯糊涂，去做一些违法犯罪的事。这可以说是‘玩书丧志’，要是这样，怎能说开卷一定有益呢？所以，我的观点是：开卷未必有益。”
“我觉得一本书要放在一个合适的年龄段来看，而且要具备一定的抵御力，不要吸收书中的糟粕。要吸收书中的精华。就像《水浒传》如果放在一二年级同学手中，他们只会学*108单将是怎样格斗的；而如果放在四五年级同学的手中他们会学作者怎样描写108单将的外貌的。所以，我的观点也是：开卷未必有益。”我补充说。
正方的黄雪婷说：“我们可以只看健康的书，比如说：作文书、童话书、十万个为什么等等。这些书难道也是无益的书？”
我听后，马上说：“对方虽然提倡开‘健康之卷’，但我们毕竟还小，辨别能力不高，再加上那些不健康的书的诱惑力很大，一些青少年抵御不了诱惑，才深陷泥潭。”说完，我甚至得意的瞄了对方一眼。
……
“铃……”下课铃响了，紧张的气氛被罗老师的话语打破了。她首先宣布我们反方获胜，并解说我方的同学比正方的同学口齿伶俐一些。
今天，我们班举行了“讲诚信与善意的谎言”辩论会。辩论会上，同学们的激烈争辩可谓是唇枪舌战。
首先，正方辩手——唐宇一马当先，他说道：“我方认为做人要讲诚信，不能撒谎，这是一个人最起码的道德标准。”这番话让反方的何峥宇不同意了，反驳道：“虽然善意的谎言也有一定的不好，可是生活中却处处需要善意的谎言！”何峥宇的话刚出口，正方的杨千意又不同意了，说：“不管你的谎言是善意的还是恶意的，而谎话就是谎话，就是欺骗，在本质上是一种不诚信的表现！”此时反方能言善辩的金璨开口了：“同学们，我不赞成正方同学的观点，我方认为善意的谎言根本无碍于诚信，因为只要你心中想着是为了他人，那么善意的谎言就是珍贵的，它既不会造成信任危机也不会玷污文明。”“我不同意！一切谎言都是带有欺骗性的，‘善意的谎言’也不例外。我们要用真诚之心来对待身边的人，要坦诚，不要编造谎言。”正方的蒋卓希也不甘示弱，发表了自己的观点。
此时，反方的同学被正方的同学说得哑口无言，就在正方同学高兴时。反方的何峥宇突然说话了：“如果生活中没有善意的谎言，人与人之间的沟通将越来越来少，人与人之间的`距离也会越来越远，那我们的社会将变成什么样子呢？”“我不觉得是这样，我觉得生活中没有善意的谎言的话，那我们的生活将越来越和谐、幸福、美满。”正方的马婷婷否认了何峥宇的话。“我举一个例子，在美国的一个小镇上住着一个诚实的人，他邻居家的孩子很丑，他便对邻居说邻居的孩子真丑；一天，他的朋友请他去自己家吃饭，他觉得朋友做的饭很难吃，他便大胆地堆朋友说朋友做的饭真难吃。最后，这个人被迫离开了这个小镇。”金璨又说。经过几十分钟的激励辩论，仍不分上下，此时，刘老师发话了：“其实正、反两方同学的观点都对，我们的生活中既需要善意的谎言又要真诚待人。
这次辩论会，不仅锻炼了我们的表达能力，又锻炼了我们的胆量，真是一场令人难忘的辩论会呀！
书籍是全世界的营养品，这句话是莎士比亚说的，是全世界需要读书的营养品吧！就让我们班来展开一次开卷是否有益的文明辩论会吧！
正反的陈鸿杰说：“古人说过书中自有黄金屋，所以我方认为开卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手来了。我们反方的赵维枫说：“开卷未必有益，而且古人说过尽信书不如无书之说”
经过一轮的四人小组讨论后。正反的李欲谦说：“好书和坏书可以分辨的，我们已经五年级了。”我们反方的招颖筠说：“对，我们五年级了是可以分辨哪些是好书，哪些是坏书，但是一年级的小学生会分辨吗？”反方的说的话让正方无话可说了。我们反方的钟汶仪说：“如哪些黄色、暴力、教人犯罪的书，是会让青少年走上了犯罪之路。”我们的这句话引来了我方的掌声。
我们反方朱丽玉说：“古人说过书中自有黄金屋。现在是21世纪了，有很多不良的书，里面没有黄金屋，只有引人犯罪的路。所以我认为古人说过的未必是真的。”我们这一次辩论会打*手了。
我认为开卷是无益的，因为书中有很多不良的图画，这样会教坏小孩。
今天，老师隆重地宣布了国庆节之后将举行一场大规模辩论会，题目《开卷是否有益》。我兴奋极了。觉得以我的口才，一定会被两个组长(叶昕筠和肖世屹)之中的一个选上的。果然，我还没有面试，就被肖世屹选中了。他让我回家多准备资料，跟家长模拟举行一次。
时间过得很快，在准备的这些日子里，我们正方开了许多会，整理了资料，就等着辩论会上大显身手了。
这一天来了。我的心脏怦怦地跳着，仿佛要蹦出来了。盛老师排好了座位，在白板上写出了我们的主题。当各方亲友团就位之时，我不禁大失所望，因为反方的支持者明显比我方的多了许多，他们那一方的支持者有的位置还不够坐。我原本胸有成竹的想法一下子开始担心起来：呀!我们正方人缘明显落后，同学们会不会不看辩论精彩过程，而只看人缘好不好呢?
等老师一声令下，辩论就开始了。
首先我方王子君胸有成竹地站起来说到：“我方认为开卷有益，罗贯中多看书，写了《三国演义》，吴承思多看书……古人他们总是多看书才写成了名著，这些例子不足以证明开卷有益吗?”
王子君的话语赢得了正方支持的一片叫好、呐喊声。反方何睿晗也不甘示弱，站起来以置疑的目光问到：“我方认为开卷无益，如果看了不好的书，有可能会影响小孩的一生……!”“好，说得好!”反方支持者喊到。接下来，就到了自由辩论了。这下可太激烈了，每当哪一方辩手说完，哪一方就在呐喊。
终于，我鼓足勇气，坚定地说：“武侠小说也可以培养人的正义感……!”我的话语赢得了一片好声，但反方辩手立刻回绝：“……!”虽然我没有多说话，但我注意到了顾凡，顾凡她为反方拼命喊，又是叫又是举起她精心制做的“反方必胜”，真可谓是“*好盟友”呀!
投票结果出来了，虽然我方输了，但我方可是以4票之差输的。通过这次辩论，我明白了，开卷有益，也可能无益。主要看你的选择心态。
什么是辩论会？相信大家对此并不陌生，也可以称之为——神仙吵架，我们就是这样，星期五我们下午举行了我们有史以来的第一次辩论会，大家蓄势以待，时时刻刻准备与对方吵一吵。
老师宣布：“2021年！六年级六班辩论会现在开始！有请正方一辩辩论，但是，注意，反驳时请举手"反方一辩说到：“汉字是我们中华民族一代一代传承下来的，我们每天应当练字，发扬我们的传统文化才对"我方一辩发话了：“现在是什么时代，我们为什么还要用那些不方便且落后的东西呢？现在的时代电脑打字十分方便，你们三四十分钟写的文章我们10分钟就能好了"但是对方二辩立即反驳到：那么你们每天写的字，写的作业你为什么还要写呢？"我站起来说：“那你们每天看的书，资料是不是全部都是用电脑打出来的呢，那你们别看了啊，为什么还要看呢，你们要练字，你们有本事一字一字写出来啊！"我方7辩：“那你们别用手机等等通讯设备了"这时对面就有点玩赖了，一辩：“老师，老师他们跑题了，反方同学，我们现在说的是该不该练字，而你们却再说写字"老师也说我们跑题了，我们只好放下心中的不满，继续反驳，二辩：“现在的电脑等等已经很好了，有着各种各样的字体，非常丰富"对方一辩反驳：“你们用的电脑好是好，但是你们用手打出来那些硬邦邦的字根本就没灵魂"我们集体说到，那你的意思是你天天跟王羲之一样练字把几大坛子的墨给练完么？我方7辩：“现在时间就是金钱，根本就没必要花费大量的时间来干那些没有意义的事情呢？"到这时候的我们已经热火朝天，而我方和对方一辩吵的更是不可开交，完全就是两个神仙在耍嘴皮子一样，更可以说是两个相声演员了。“我们得传承中华民族的汉字，你们这是在说*的汉字么？"“你们每天练字肯定需要纸啊，那么每天浪费的纸是不是很多呢？"“你们也会费电啊"“那你们怎么和外国朋友交流？难道你们要飞鸽传信么，就是无稽之谈啊"这完全就和打仗没什么区别啊。
最后，老师一声喝止：“好了都停下吧，辩论会到此结束，通过我的发现，我发现你们双方都达成了共识你们也说有电脑好，但是我们还是要传承*文化，因为女生说得多，一辩二辩辩上都厉害，所以这次是女生赢了。"可是我们还是不服气但又有什么办法呢，输得心服口服了，但我还是期待下一次的辩论会！
今天，天是那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。我们班开展了激烈的六年级3班小学以来第一次辩论赛。同学们满面笑容，露出洁白的牙齿，兴奋地手舞足蹈。
比赛开始了！同学们一个个辩得面红耳赤，一个说我，你一个又说。唯有一位同学让我十分的佩服——解鑫磊。他总是说的井井有条，头头是道，语速不快不慢，十分有素质。同学们那番激烈的辩论，似乎要把教学楼震跨。我也不甘示弱，与同学们展开了对战。
比赛结束后，老师要挑选5位辩手，当听到我的名字时，我的内心十分激动：耶！有我哦！最佳辩手有我！
这天，老师在课上说来一个辨论会，剩下时间全给我们。因为我们第一次开辨论会，大家都觉得很新鲜，于是大家都点点头，表明同意。
“辨论正式开始！”李老师说道。我们采用自由辨论，因此每个人都有机会。正方辨论手对反方辩手说：“读书有三样好处：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。因此人人都爱读书。”反方立刻反攻：“可是当你读到那些不健康的书反而会伤害身心，坏的人则会变本加厉地干坏事。”这时，正方的陈念一本正经地回答道：“我认为应该是这样：读书好，多读书，读好书。”正方一语，反方一言。
最后，反方的闫森洋开始大反攻：“有些漫画书令读者着迷，让读者一次又一次地去买书，一次又一次地不认真学*，因此开卷未必有益。
“那么，我来说一下，是哪方胜了。我宣布，胜了的那方是我们最期待的冠军———反方！”李老师说道。
“耶！”“获胜了！哦耶！”反方正欢呼雀跃地庆祝着……
上课了！我们从一年级到六年级，班里第一次开辩论会，我兴奋极了。
这次辩论会的主题是：生活中善意的谎言是好是坏。正方觉得善意的谎言违背了诚信，在生活中是不可取的。反方觉得生活中必须有善意的谎言。每方派出五名代表来参与辩论，其余的同学可以在己方代表回答后作出补充。我有幸成为代表为反方出战。
辩论开始了！有请正方首先发言！主持人小雅宣布道。正方小文首先发言，他一连串的发言给了我们当头一棒，仿佛是想先发制人。
我们可不吃这一套。到我们了。小昕稍稍运气，读出了早已准备好的一段资料，然后骄傲地坐了下来。请正方反驳！主持人说。
正方被打了个措手不及，乱成了一锅粥。小洋灵机一动，巧妙地回答成功。
轮到我方了。小佩来应对，她乘胜追击，再次给予重击。
我方的小谦似乎找到了漏点，打出了一次漂亮的回击。
小鑫不慌不忙地站了起来，镇定地读出了资料，做出了回应。
对方的小柯也读出了一段自己手中的资料，也做出了回应。
小柯肯定没想到我手中也有一份相同的资料。我站了起来，说出了早已准备好的对策。
对方完全傻眼了，闹起了内讧。这时，正方的一位群众人员小天站了起来，对我们严肃地讲了一个真实的事例，令我们情不自禁地鼓起掌来。
就这样，两方你来我往，唇枪舌剑，直战到下课，都没分出胜负。
一场多么精彩的辩论会，一次多么珍贵的学*机会！希望下一次辩论会快点来临，我一定要尝到胜利的滋味！
今天我们班开了一次辩论会，主题是：科技发展，利大还是弊大。
我觉得应该是利大，本来我觉得是是弊大，可想了想还是觉得利大。想了半天，辩论会已经开始了，所以我就支持了利大。
首先，我们选出了三位正方代表她们分别是：李静，张春云，熊颖涵。
李静先提出了她的观点：电视可以让我们在家就能看到许多节目，而不用去现场看。反方开始辩论了，他们是：刘嘉伟，谢子雨，余航齐。余航齐开始反驳，他说：“电视也有坏处，看多了对身体不好。”
熊颖涵就说：“那你就别看咯”
余航齐又说：“我只不过偶尔看一下而已。”
老师听到后说遇航齐这句话说的不对，过了一会儿，老师宣布，第一局，正方胜利！
后两局我们又赢了，我真想对李静她们说：“真棒，说的好，好样的！”
——记一次辩论会作文(二十)份
“不对。”正方大声反驳。你也许会疑问，这是在干什么？原来，这是我们组织的“开卷是否有益”辩论会的一个小片段！
虽然我没有被选上做辩手，但是我“欣赏”到了一场精彩的辩论会。
开始了，主持人兴致勃勃地宣布：“开卷是否有益辩论会现在开始！有请正方1辩出场！”正方1辩面向我们做了自我介绍，然后紧张地说：“我认为开卷有益，因为高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯……’”。反方1辩不服：“我认为开卷未必有益，读了不好的书，心灵也会被污染……”。反方1辩说到这，突然停了下来，只见他扶了一下脑门，磕磕巴巴地说了下去。“哈哈哈！”我们大笑，反方1辩红着脸退回了辩手队伍。
正方2辩走了出来：“我认为开卷有益，只有多读书，才能丰富我们的知识。”正方2辩那悠然自得的样子，似乎在说我们一定会赢的.。反方2辩气冲冲地说：“可是如果读了不良的书，会对我们造成不良的影响。”正方2辩反驳她：“那我们可以选择性地看书啊！”话一出口，作为观众的我们便冲他嚷道：“你是哪方的？选择性看书是反方的意见！”“对呀，对呀！”正方附和道。于是，大家便你一言我一语地讨论起来，场面气氛顿时变得很热烈。有的说应该多读书；有的说如果读了那种武侠、言情类的小说，容易走火入魔；还有的说我们可以只读那些对我们有帮助的书呀！
辨论会接*尾声，主持人宣布正方获胜。通过这次辩论会，我明白了，读书要选择性地看书，而且不能一味地只读书，更要去多实践。只有读好书，才能让我们多多受益。
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”为了让我们对这个问题有个更深的了解，也为了让我们体验一下什么是“辩论”，在老师的主持下，我们班开展了一场前所未有的“大战”。
在第二节课时，我们五（１）班的.教室里硝烟弥漫，散发着一股股“杀气”，战争一触即发。
辩论开始了，正方由我与叶佟两人为一队，反方则由刘逸波、陆嘉仪、唐士奇等人作为一队。
3、2、1、开始!我作为正方代表发言，我发表了我的观点，“杜甫说了‘ 读书破万卷，下笔如有神。’多看书方能提升*作水*，所以，开卷有益。”我正方洋洋自得，不料反方刘逸波他们也进行了反击：“有人上课时看漫画书，影响了学*。”这给我们正方迎头痛击。叶佟上阵了，可她不能正确表达自己的想法，我按她的意思在她的耳朵里帮了她一把，这才扳回了战局。面对我们俩的一唱一和，反方暂时处于下风。
一会儿，唐士奇突然来了个回马枪，举例说明“有漫画书有粗话等不良画面，容易教坏小朋友。”我也毫不示弱地来了个反击，“以不要模仿书中的不良内容，特别是明知是不好的内容。也要少看或不看这类书。”此话一出，谁与争锋！教室里一片寂静，正当我方认为赢定了时。
“救世主”陆嘉仪挺身而出，说“有依赖心理的人看正书也没有用，甚至有人用来直接抄里面的作文，根本学*不到知识。”正所谓螳螂捕蝉，黄雀在后，陆嘉仪这只“黄雀”可把我难住了。比赛虽未结束，但从理论上来讲却是陆嘉仪那边的反方赢了。
这时下课铃响了，林老师来做总结。
老师讲完以后，我确感触深厚，我们虽败犹荣，因为我们勇敢地站了出来。同时还学到了许多知识：做一个自律自强的学生，学会合理的利用空闲时间来读书，用健康的心态读健康的书籍，才能真正做到开卷有益。
“我反对！”我大喊一声。什么？你们问我在干什么？我们并没有打官司，我们只是在进行一场关于“开卷是否有益”的辩论会。
此次辩论会主要分四个环节。分别是提出论点、互相盘问、自由辩论与总结陈词。我们早已蓄势待发，而反方也不甘示弱地摩拳擦掌，争辩的火花仿佛随时都有可能一触即发。
当正反方的陈词结束后，就到了激动人心的自由辩论环节。正方的'我首先向反方发起挑战：“男儿欲遂*生志，五经勤向窗前读，如果不读书，就跟不上时代的步伐，而且读书可以使人懂得许多知识和道理，有百利而无一害，所以我方认为，开卷有益。”
反方已经十分激动，对这个问题好像早有准备，于是信心十足地向前迈了一大步，胸有成竹地大声说道：“开卷不一定有益。比如，小学生都爱看漫画书，于是便沉迷其中，使学*成绩大幅下降。所以，我方认为，开卷未必有益。”
我准备充分，早已不是等闲之辈，于是向前迈了一步大声地说“看漫画书可以提高我们的艺术修养呀！”“你你你……”反方选手气鼓鼓地指着我，捂着嘴，好像牙疼一样，却说不出一句话来，真是好笑。
在经历了一轮轮较量后，双方唇枪舌剑，互不相让。最后经观众投票选择，我们代表的正方竟然成为了赢家。我们各个笑逐颜开，真是“却看正方愁何在，漫卷台词喜欲狂”啊！再看反方，他们却是沮丧不已，各个都变成了一张张“苦瓜脸”。
通过这次辩论会，我明白了读书是有益的，只要心态端正，是非分明，读什么样的书，都是不会对人的心理造成伤害的。书籍是人类进步的阶梯，书籍是智慧的源泉，即使你一贫如洗，也没有什么能阻挡你在书的王国里自由遨游。
咦？教室里怎么有人在吵架？不对，你再仔细听听！哈哈，这是兴趣班组织的一场辩论会！
这次辩论会的主题是——上学时小学生能否带零用钱。一看主题，我就毫不犹豫地选择了正方：可以带。在辩论会开始之前，我们有五分钟时间为辩论会作准备。我奋笔疾书，写出了许多我作为正方的理由。在我旁边的好朋友也是准备充分，写了很多。
辩论会开始！我方一号代表主动出击，先是明确了带零用钱的意义，再列举了一些上学时可能需要用到零用钱的事情，我听着不禁佩服她的口才。我方一号话音刚落，反方一号代表就站了起来，大声说：“带着零用钱上学只会助长小学生之间的攀比，甚至乱买东西，白白浪费了钱财。”
“这样的现象只是一小部分，绝大多数同学带零用钱的目的也只是为了应急。要是身边连一点钱都没有，万一有什么事，那可怎么办？”终于可以用到我的理由了，我兴奋极了。谁知另一位反方代表反驳说：“学生遇到的急事一定不会需要很多钱，真碰上了也完全可以向老师借。这样岂不是两全其美吗？”我顿时傻眼了……
就这样你一言我一语，辩论会很快结束了。我们得出的结论是：可以在上学时带少量零用钱。
今天上午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。
叮零零——上课了，同学们怀着激动的心情，等待老师宣布开始辩论，他们准备充分，迎接对方的挑战。
老师走进了教室，说道：“今天，我们要开展一次辩论会，主题就是开卷是否有益。”这时，班里一下就炸开了锅，沸腾起来。你一言，我一语。有的说，开卷一定有益，有的说，开卷未必有益……大家议论纷纷。
“请正反两方开始辩论。”老师高声说道。
对方的辩友是学*不错的张子俊，以及他的队友——有着很好语言基础的包君珅，还有陈永银、林财荣等人。我方的主辩手则是我和蔡长炫、陈万禹。
对方的张子俊先发制人：“我觉得开卷有益，读书可以丰富我们的知识，还可以提高写作能力，书的好处有很多。”
这时，我方的蔡长炫发话了：“开卷未必有益，比如一些同学，我们班就有几个。”他指了指几个正在偷偷看课外书的同学，继续说：“这些人上课看课外书，有什么好？看课外书，上课就不认真听讲，也常常走神。不过开卷也不是完全没有益处。”
正方的陈永银听了，很不是滋味，于是他又开始了他那头头是道的演讲，他拿起那个大本子——“演讲稿”，说话了：“谁说开卷是没有益处的？开卷一定有益。杜甫大诗人不是说‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’吗？还有‘读书破万卷，下笔如有神’，说的不都是要读书吗？不读书会怎样？开卷有益，是必然的。”
反方的我听了，也反驳起来：“你看那些毫无意义的书，对你有什么好？看那些不健康的`书，什么用处也没有，还会使你沉迷一些根本不存在的事物。请大家支持我的观点‘开卷未必有益’。”
我们争得面红耳赤，谁也不让谁。其他同学也听得津津有味。
最后，老师做出了总结：“一本好书胜过一个珍宝，一本坏书比一个强盗更可怕。因此，开卷是否有益，得先看开的是什么卷。”
听了老师的话，也使我悟出了一个道理：读书是有益的，但也有糟粕。一个真正的学者，往往不是见书就读的人，而是会读书的人。
今天我们班开了一次辩论会，主题是：科技发展，利大还是弊大。
我觉得应该是利大，本来我觉得是是弊大，可想了想还是觉得利大。想了半天，辩论会已经开始了，所以我就支持了利大。
首先，我们选出了三位正方代表她们分别是：李静，张春云，熊颖涵。
李静先提出了她的观点：电视可以让我们在家就能看到许多节目，而不用去现场看。反方开始辩论了，他们是：刘嘉伟，谢子雨，余航齐。余航齐开始反驳，他说：“电视也有坏处，看多了对身体不好。”
熊颖涵就说：“那你就别看咯”
余航齐又说：“我只不过偶尔看一下而已。”
老师听到后说遇航齐这句话说的不对，过了一会儿，老师宣布，第一局，正方胜利！
后两局我们又赢了，我真想对李静她们说：“真棒，说的好，好样的！”
今天下午，五年级（3）班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见讲台前摆着一张桌子，赵老师就座，台下同学分成两组，同学们表情严肃，似乎要进行一场对抗赛。
一阵清脆的铃声响过，大队长张艺嘉大声宣布：“五年级（3）班，读书辩论会现在开始。”顿时，台下发出一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛。接着张艺嘉宣布这次辩论会的要求：“本次辩论会围绕‘开卷是否有益’的话题，正反双方围绕自己的观点各抒己见，双方辩手要相互尊重，做到以理服人，切忌蛮横无理。”
张艺嘉的话音刚落，反方代表张臣刚就开始了自己的理由。张臣刚真不愧是我们班第一“铁嘴”，他首先强调了反方的观点是“开卷未必有益”。他列举了当前的`种种现象，一些青年看了不健康的书刊，非但没有做到“开益有益”，还走上了违法犯罪的道路。
正方代表王一琳反对张臣刚，她的观点是“开卷必有益”，接着她又以课文为例，说明了书是人类的“长生果”。读书可以帮助人们实现宏伟的理想和远大的抱负。王一琳的理由一停，只要反方没话可说，我们正方队友热烈鼓掌。我作为正方队员，仿佛一个打了胜仗的士兵一样杨梅吐气。
不一会儿，辩论双方唇枪舌剑，你一言、我一语，辩论气氛异常紧张、激烈......
最后，赵老师做了总结，她首先说我们辩论双方准备的理由充分。爱读书真好。
啊！这真是异常精彩的辩论会。
在一个宁静的下午，太阳挂在蓝色幕布上，白云呆在太阳身边，一切显得十分*静。其实是我们班在举行辩论会。话题关于‘‘开卷是否有益’’。
辩论开始了。
首先正方辩友墨嘉琪发话了，她首先强调了自己的观点‘‘开卷有益’’。并引用名人名言来表现书对人类的重要性。我方王欣怡也毫不示弱，马上反唇相讥，，当然她的观点 是‘‘开卷未必有益’’。她告诉大家，对健康的书要认真的看，而对不健康的书要避而远之，所以‘‘开卷有益’’这句话不全对。
大家你一言我一语地进行辩论，整个教室一下子变得火爆起来。
正方的郑世杰说：““书是历史经验的终结，书是社会文化的结晶。读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以彻悟人生道理；读书可以广济天下民众。如果我们不读书，哪来的优美词语来写作文呢？““
我站了起来，掷地有声地说：““汉代的刘向曾说，书犹药也，善读也可医愚。书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；二是毒药，置人于死地。20年代的德国，就因为一本书，使许多人成为殉葬品。““
话刚结束，便响起了雷鸣般的掌声。此时此刻，我心里有股莫名的愉快感。
接下来就是墨嘉琪与王欣怡的唇枪舌战了．
这真是一场精彩的.辩论会，最终正方胜利了。其实我觉得，开健康的卷才有益。做人每日在世界上活着，是因为书给人收获。书是每个人的长生果，是每个人的宝物，是每个人通往成功的“金钥匙’’。
那是1个太阳光亮媚的上午我们即将在班上开展一次辩论会。辩论会的名字叫做开卷是不是有好处，辩论会分为两方，1个是正方形，另外1个是反方，正方形的不雅点是开卷有好处，反方的不雅点是开卷不一定有好处。
一场精彩的辩论会开始了，我们拉开了序幕。老师让郑文聪先发言；他说我方觉得念书可以立定志愿，可以导致爱国之情，所以我觉得开卷有好处。郑文聪话音刚落，我们反方的同学不*气，陈依雯立马举起手来说：鲁迅曾说“读死书是害自己，一开就害人，但不念书也不见得好，所以说开卷不一定有好处。”接着正方形不甘表示软弱，刘一君说：书是人的总称前进的台阶，宁肯食无肉，不成居无竹，所以说开卷有好处。”反方唐乐起立来信心数百倍，振振有词地说，要是看武侠小说，言情小说，天永日久就会走火迷恋到失去理智，成就江河日下，甚或走上犯法的道路，所以说开卷不一定有好处。顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。而对于方却鸦雀无声，过来很久正刚刚有人说：书犹药也，善读之可以医愚。反方马上说，既然是药就有两种，一种是好药，可以华陀再世，一种是毒药，可以至人于死境。就在这时候下课铃响了，辩论会就这样竣事了。
路程经过过程此次辩论会，使我知道了，一本好书压服至宝，一本坏书比强盗还坏。所以我要利用课余时间多读好书。
假期过去了，同学们大称开学的前夕是黑暗的，因为每天晚上要熬夜大大的补作业。开学的前一天，同学们到学校来报道，可焦龙声称以后长大了当了教育局局长一定先把放假留作业和上补*班的规定给改了。可是蓝雨林并不这么想，于是开学的前一天这永远吵不完的架就开始了。
第二天，同学们一个个都迟到了，谁让假期里常睡懒觉呢？而五四班的蓝雨林却没有迟到，原来她一直都在等可焦龙，谁让他们昨天的架还没吵完呢？
第一节课照常，是格老师给大家分座位，可上帝真是爱看戏啊，居然把可焦龙和蓝雨林安排在了一起，真是冤家路窄啊！这不，中国和日本要开战了。挑起战争的是可焦龙，他在四年级就一直对蓝雨林看不惯，到了五年纪更是变本加厉。处处看她不顺眼，当然，挑起战争也就是不可避免的了。战争的原因是：学生们放假学校应不应该留作业，家长应不应该包补*班？格老师看着好玩，就占用了一节课让他们两个开一场辩论会。正方：蓝雨林反方：可焦龙
经过课间10钟，两方精心的准备，辩论会开始了。
可焦龙一方争得了全班同学的维护，于是这场辩论会成了1对34，当然为了公*，格老师把全班同学都轰下了场地，现在只有1对1了。
她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。（场面）我也不甘示弱：“对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证
的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,
痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的。因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们组的陈开山马上站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！！”对方呆若木鸡，无言以对。
我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！！”
虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！
人们常说，开卷有益。但也有人说，开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。为此，我们还开展了一场别开生面辩论。
那天，阳光明媚，万里无云。在一节道治课展开了一场正义与邪恶辩论。首先，选好正、反方的人，我是正方一号选手，杨玙涵是二号，刘珈硕和韩雪分别是三号和四号。反方有我的同桌张译和三个男生。
当李老说完五四班读书辩论会正式开始时，我的心情非常激动。当一阵阵掌声过后，正方一辩的我就开始了郑重发言：开卷有益，高尔基曾经说过‘书籍是人类进步的'阶梯。’高尔基就是一个例子，他开始只不过是书店的小书童我的发言赢得同学们的赞同，令全班人澎湃不已，掌声欢呼声此起彼伏。就在我先讲清楚正方的观点是开卷有益，又运用了名人名言和事例，最后又总结性读书的重要性，而沾沾自喜时。
反方代表毫不示弱，先由一号选手张译开始演讲，他列举了一本叫《我的奋斗》的小说，看了不仅没有好处，反而使人们走上了一条不归路。
以事实做依据，这一招果真是厉害。当自由辩论时，最令我佩服的是杜金，他的反唇相讥先赞同开卷有益，又例举几个事例。辛亏我从对方的话中发现了漏洞：我方赞同的是开益卷，并且是有选择的，并不是看全部的书。说完，便静观其辩。因为我们组的韩雪和杨玙涵查的内容一样，所以我们并没有胜利。
最后还是李老师收的场，说：开卷有益，要读好书，才能汲取精华，学以致用老师的话印在了我们每个人的心田里。
啊，这真是一次精彩的辩论会。开卷有益，开益卷更有益！
一阵热烈的掌声从五（2）班传出来，还有答辩声、讨论声、欢呼声，声声入耳。原来正在举行“开卷有益”的辩论会。
只见双方都跃跃欲试、摩拳擦掌。我方像一名名整装待发的士兵，胸有成竹；对方气势高昂，仿佛一只久经沙场的军队。
比赛开始，我方先发制人，亮出王牌。小吕为我方“打开红门”，只见他左右拿稿，右手自然放下，昂首挺胸，念念有词地说：“读书能提升修养，获取知识，提高学问，增长见闻，还能开阔视野……”
但反方也早有准备，抢占时机，只见小莫胸有成竹地站起来，滔滔不绝地，仿佛一名新闻广播员：“但不分场合，不分时间地看书，不但对身体无益，而且对书中的.知识也吸收不好，这难道是开卷有益吗？”顿时，响起了热烈的掌声，大家拍手叫好，仿佛三国归晋、战斗胜利。
不愧是嘉杰大将，一鸣惊人呀！霎时令我方不知所措，哑口无言。大家脸上充满了担心与着急，眼中又流露出无可奈何，有的同学欲出又止，有的同学摊手无语。
忽然，我灵机一闪，计谋跃出。于是，我勇敢地站了起来，尝试反击，但心里总觉得有七八个吊桶在打水——七上八下。我渐渐调整，拿起一份资料，反驳道：“我们看书要分时间场合，还要劳逸结合，让书中的知识能充分吸收，多实践、多思考，这才是最重要！”话音刚落，响起了热烈的掌声。有的同学长吁了一口气；有的同学用力击掌；有的同学激动地站了起来。
但对方也不甘示弱，针锋相对，并连环反击，我方毫不畏惧，唇枪舌战，以守带攻，场面激烈生动，仿佛重现了古代的三英战吕布。
啊！一场精彩而有意义的辩论会，让大家在轻松快活的气氛中学到更多实用的知识。
今天上午第一节语文课，我们班举行了一次别开生面的辩论会，题目是：“开卷有益？”有正方反方两队组成，我是反方，支持“开卷未必有益”。
开始，我很紧张，自己的呼吸声与心跳声听得清楚极了！场上很寂静，像月明人静那样，连根针掉了都能清晰地听见。
首先是正反方各自陈述，正方辩1说：“名言说得好，‘书籍是全世界的营养品’！既然是营养品，便一定对身体有益，所以我支持开卷有益！”反方辩1说：“可是万一我们看了一些言情小说、武打小说、恐怖小说，便会引起某些青少年的刻意模仿，不仅伤害了自己，还伤害了身旁的人！我，支持开卷未必有益！”……
后来是自由辩论，因为反方比正方多了一人，所以马老师可以随时加入，这给反方的我们莫大的压力！一开始，没有人敢举手，场下不时传来讲空话的声音。正方辩3举起了手说：“书，是一艘船，可以带我们走遍知识的海洋，为什么你们要说开卷未必有益呢？”反方辩2举起了手，但是没有人听得懂，正宗的火星语呢！“￥&%*#……”顿时，全班一阵哄笑！他支支吾吾的，脸都像狒狒的屁股一样红了！时间一分一秒的过去，主持人让他们坐下来，缓息一下。我毫不犹豫地说：“书犹药也，善读之可以医愚，可是药分两种，一种是良药，一种是致人于死地的毒药！而社会上的'某些人就经过传销把那些毒药销到青少年的口中！”正方无语了，就呆呆地坐在那。我们开心极了，可忘了他们的重量级人物——MrMa！只看见他坐在正方辩4的位置上说：“但药总有说明书吧？你不会吃药前先看说明书吗？而且医生故意给你开毒药时，不会看名字而决定不吃吗？”我反驳道：“可是某些人不会看说明书呢？万一那是庸医呢？”马老师口若悬河地说：“……。”我顿时觉得姜还是老得辣啊！
最后我们双方各做了小结。
这次辩论会，11比9，我们输了，但是我们是友谊第一，比赛第二。书，虽然要开卷，但开卷的第一步是选书！
通过这单元的综合性学*，我们进一步了解了读书，今天，老师就让我们进行辩论，主题是：读书是否有益？
我们分为两大组。我在正方这一组。我们认为读书有益。我首先代表正方发言：“我方认为读书有益，因为读书能使人获得知识与智慧，让我们走上成功之路。”我一发言，反方就马上反驳：“那么有些不健康的书看了反而对我们有害。”我方另一个同学听完后立即提出异议：“我们都希望书能给我们带来好处，所以我们都会看有益的书。而且大部分的.书对我们都有益。”反方同学商量后，提出了两个由于看了不健康的书而受到影响的同学的实例。我也马上提出了反驳：“这是由于他们自己的心理问题导致的，恐怖书和漫画书的本意只是娱乐，让同学们能够轻松一下。”反方的一位同学也提出意见：“那么这些书也是书呀，它们也对两位同学产生了危害。”“它们的确是书，可是不能说得那么绝对呀！毕竟莎士比亚、高尔基等名人从中获得了许多的好处。”
由于时间关系，辩论到这里结束了，虽然没有分出胜负，不过我们都从中获得了无穷的启示：我们要看对自己有益的书，不要沉迷在那些不健康的书中！
“啪啪啪啪啪啪啪！”这是从哪里传来的掌声呢？
原来啊，这是五年一班正在开展辩论会呢！
首先由主持人陈诚哲神情庄严地宣布道：“现在“开卷是否有益”辩论会开始！在这次辩论中，让我们以理服人，公*竞争。”主持人刚说完话，李羽嘉点评员就先让同桌互相交流，顿时，教室里像炸开了锅一样，激烈地讨论了起来。过了几分钟，激烈的辩论会开始了。正方乔正同学首先站起来，郑重地说道：“读书是有好处的，对我们而言，它是生活中不可缺少的精神食粮，他既能丰富我们的知识，也是一把开启成功之门的金钥匙！”听了他的话，我绞尽脑汁，该怎么反驳他呢？终于想出来了，
我站起来，反驳了乔正的观点，并且一一根据对方的论点提出了自己的看法。我这一说，让正方同学*楞了片刻。我暗暗自喜，觉得我们反方一定能战胜正方了，可事情并没我想象的那么简单，正方选手张子辉起立说到：“读书终归是有益的，虽然我们有时也会看些内容不健康的书籍，但是，我们是有辨别是非的能力的！”我刚要站起来反驳，我们反方选手刘一鸣抢先说道：“如果有些同学看了之后念念不忘，忽视了学*怎么办呢？不管是多么好的`书，总有一些知识是不好的！所以我方还是认为开卷未必有益！”比赛到了白热化的程度，正方和反方也请出了主要辩手，进行了“规模宏大”的PK。最后，刘老师对我们和正方选手所说的话进行了最后总结：“看书是没错的，可看一些不良好的书籍是有害的，所以我们要选择好书读，让好书伴随我们成长。”
辩论会就在一阵阵掌声中落下了帷幕了，我们也从中学*到了读书的重要性以及选择好书的重要性。
上个星期四，我们班举行了一次关于“开卷是否有益”的辩论会，正方的观点是：开卷有益，反方的观点是：开卷不一定有益。我很荣幸被选为正方的一辩。
在辩论会开始前，我们正反双方都在如火如荼地讨论着今天的辩论。我看见对方准备了好多资料，然后又看向我方那只有几页纸的资料，心想：他们准备的资料那么多，我们的资料只有一点点，该怎么赢他们呢？
开始辩论了，老师介绍了各位辩手后，就宣布：“辩论会开始！”首先，我站起来做了一个开头。我刚坐下，反方的`辩手就站起来反驳，看见他们那势在必得的模样，我生怕这场比赛会输，这样的话我就没面子了。可是我方不甘示弱，又进行了一次漂亮的驳回。
这时，对方交头接耳，不停地翻着稿子想找出一句话来弄倒我们，可是却无能为力。在这时，反方那位沉默寡言的四辩突然猛地站起来反驳了一句，她刚说完，我就回顶了一句，就在我方三辩刚想站起来做补充的时候，对方的主辩手胡颖玥然指着我们大喊：“你给我坐下！不许起来！”我方听见她说的这句话以后，就跟她吵了起来，那场面乱得就像菜市场，连她们自己的人都看不下去，想要劝阻她，也被她按了下去。
这时，老师上来，把整个辩论会给叫停了，然后又叫我方继续陈述观点。最后一直到了下课，我们还是没有分出胜负。
在这场辩论会中，我明白了一个道理
“太棒了！”“精彩！”同学们喊着，教室里一片沸腾。同学们互不相让，辩得不可开交。你知道我们在干什么吗？告诉你吧！
今天上午，第一节语文课，根据课本上口语交际的内容，我们班开了一场很特别的辩论赛。我们格外兴奋。主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必有益”。王老师让我们自由选择参加正方或反方。我呢，选的是正方“开卷有益”。
首先，王老师让我们选组长，正方的组长是彭凯琳，反方的组长是姜圣赫。
正方组长彭凯琳先发制人：“我认为开卷是有益的，为什么这么说呢？因为多读书可以增长知识，而且读书可以帮助写作。”
反方组长说：“那好，那你说看一些暴力书是有益的吗？“
正方的林晓峰说道：“就拿水浒传来说吧！虽然那里面是写打打杀杀的，但是他们是为正义才打的嘛！这本书里面有一百零八好汉，也不是打来打去的，他们也是未正义才打的！“
渐渐的双方辩论的针锋相对，难解难分，这时反方组长说：“那么，有一些人看了水浒传，他们就认为打人很酷，打那么多人都还可以当好汉，那我页要打人，我也要当好汉。“
我立马反驳道：“那要看他是打好人还是坏人，就算他随便打人，那也不是书的'问题，是他的人品问题，难道开车撞人是车的问题嘛？”
对方张芷茵说道：“我们的话题是”开卷未必有益“又没说开卷一定没益。“
我马上说道：“谢谢张芷茵同学，她也同意开卷有益的观点。大部分书是有益的，就算出版社出了一些不健康的书，我们要从中吸取教训，抵制不良行为，这不就是有益的嘛？“厉害”正方全体为我鼓掌！
叮铃铃······下课铃响了，王老师说：“这次我们的辩论会很成功，你们打了*手，各有各的道理。”
这个星期二中午，我们班开展了一场就“开卷是否有益”的辩论会。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开就未必有益”，我是正方。
我们班长首先宣布了比赛开始，我方的一位同学就站了起来，说了关于“开卷有益”这个词语的由来和开场白，不由得让我对她发出由衷的赞叹：说得真好，看你们反方怎么说！这时，反方一位同学站起来，不紧不慢地说道：“刘向曾经说过：‘书犹药也，善读之可以医愚。’可是古人云：‘是药三分毒’在众多书中，也有许多坏书，影响我们学*。所以，我方认为‘开卷未必有益’”。听了反方队员那么一说，让我们伤透了脑经：这该如何回击她？几个反方的同学看我们一头雾水的样子，在我们旁边是又是大笑，又是嘲笑。后来，还是几个“机灵鬼”拯救了正方，扭转了整个局面。正当我们反驳之声刚落之际，反方又站出来一个同学：“如果你上课看了不好的书，之后考试考了个不合格，你对得起老师、父母和自己吗？”这我会，我连忙站起来反驳：“首先，上课看书就是不对的。而且如果这些坏书无法与读者产生共鸣，就不会有人看：如果这些坏书很差，还会与读者产生共鸣吗？所以开卷还是有益的。再不着，还能认识几个字！”
就这样，我们正反双方一直僵持不下。但有好几次，我们正方都被反方说的哑口无言，多亏老师鼎力相助，我们才得以起死回生。甚至有好几次，就连班长都忍不住站出来来辩论呢！就这样，我们不知不觉辩论了一节课，让我们在这辩论中越来越明晰该如何读书，读哪些书，如何安排读时间……
最后，班长进行了总结性发言：让我们有选择的看书，让我们一起爱读书吧！
辩论正有趣！它让我们明了事理，锻炼了口才，为我们的课余生活又增添了一道靓丽的风景线！
今天我们班进行了一场激荡心扉的辩论赛，当今社会很多小学生对网络“一往情深”，上网到底是利大于弊还是弊大于利呢？我们班同学为此展开了一场辩论赛。
比赛前，场上的同学全都剑拔弩张，赛场上弥漫着一股浓浓的火药味，各方辩手摩拳擦掌，个个精神抖擞，准备在赛场上舌战群儒，一展口才。老师宣布完规则后，比赛就拉开了序幕。
首先正反辩手率先立论，他通过一系列的生活实际和现在社会的现实问题，陈述了自己的观点，他说的有理有据，头头是道，观点鲜明。当他说完以后，观众全都轻轻地点头，似乎是被他的发言说服了。看到这种情况反方一辩从容不迫地站起来，胸有成竹地陈述了一系列网络对青少年造成的不良影响及青少年沉溺于网络造成危害的事实，反方一辩说完，观众们又投来了赞许的目光，很多人都被他的话给打动了，有些人还在为他鼓掌，反方一辩得意洋洋，仿佛他自己已经取得了胜利似的。
接下来进入了自由辩论赛环节，两方各不相让，各抒己见，一个能说会道，一个有理有据，两方的观点针锋相对，滔滔不绝。赛场上一度出现了最紧张，最激烈的状态，观众们全都屏住呼吸，认真地听他们的发言，有的投来赞许的目光，有的在精彩处忍不住为辩手鼓掌。好一番唇枪舌剑，唾沫横飞的场面啊！时有语惊四座，台下气氛空前。
经过了一次又一次的'口水战，双方各据一势，会场上比赛已经到了最关键的阶段，这时正方二辩拿出了自己的“杀手锏”，以咄咄逼人的气势言辞犀利地指出了问题的关键所在。这时反方语塞，竟无法反驳，观众全都为这最后的力挽狂澜而欢呼雀跃。比赛渐渐进入了尾声，正方的票数高于反方，获得了最后的胜利，真是让人惊心动魄啊！正方的队员也互相拥抱来庆祝这最后的胜利。
这场辩论赛真是相当有意义啊！
——一次辩论会(10)份
今天下午，我们在教室中展开了一次“开卷是否有益”精彩绝伦的辩论。大家随着张宇莹裁判一声“开始”，纷纷拿出准备好的辩论资料，开始了一番激烈的唇舌之战！
我们正反方都迅速进入状态。大家你一言、我一语，围着“开卷是否有益”说出自己的观点。正方列出许多成功人士都是因为多读书成就的一番事业。他们说出的一系列名人名言，让我们反方毫无招架之力。这时，我方的宋子丞拿出一本漫画书拍在桌子上，大声问：“这本漫画书有什么用处？”宋子丞凭着他的“三寸不烂之舌”让正方难以招架，哑口无言。他精彩地辩论赢得了我方雷鸣般的掌声。
接着，正方有人小声嘀咕一句：“能提高绘画能力。”这句话迅速放大十倍。“对！能提高绘画能力！”我说：“看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本书是给成年人看的休闲读物。而现在看这本书的都是毫无判断是非的儿童，学了里面一些不良的语言和*惯。所以，我觉得“开卷是否有益”是不能一锤定音的！”赵文笛也说：“在《三国演义》中有一集‘孔明挥泪斩马谡’中，马谡就是死背兵法，让司马懿夺去了街亭，结果被斩首！……
“开卷有益”是个成语。但我认为：如果盲目开卷未必有益。我们要读有益的书，才能真正增添我们的知识，开阔我们的视野！
在小学的生活中，我参加过许多次活动，这些活动给了我的小学生活增添了几分色彩。在我参加过的活动中，那一次辩论会，是我印象最深的。
那一天，我们闲着无聊，就让老师给我们组织辩论会，辩论的主题呢，便是一个新奇的题目——长大好，还是不长大好。不长大为正方，长大为反方。正方坐在右边的两组，反方坐在左边的两组。我呢，则在正方。
当我坐好后，定睛一看：什么，这边怎么就我和我的死党。但我有自我安慰道：还好，不是我一个人。可我为什么会在正方，那当然有我的原因的。
因而我这边的人少的可怜，老师便然我们先发言。
我和死党商量好后，决定我先发言。我胸有成竹地站起来，说：“我觉得是不长大的好，因为长大了，要做很多的事情，会有很多的烦恼，虽然小的时候有作业，但不会有那么多的烦恼。”
我的话音刚落，死对头便站起来，理直气壮的反驳：“我认为长大的好，因为长大以后可以摆脱爸爸妈妈的约束，电脑可以随便玩，小时候可不行，会被管束。”
不出我所料，他们长大肯定是为了玩电脑。我冷笑一声，向死党做了一个手势：哼，现在要拼的不是口才了，而是科学。死党站起来反驳道：“现在，我们人类还没有完全掌握电脑的危害性，但唯一没有变的却是游戏会让人走火入魔……”死党说的头头是道，场面瞬间进入了白热化阶段。这时，班长用权威来转移话题：“古时候的小孩可是最想长大的！"
我就知道会这样，便站起来，说：“现代文明，不可遗。”这句活镇住了反方，更加镇住了班长，她万万没想到，我竟敢顶撞她。反方顿时哑口无言。最后，我们以少胜多。
口才好，还真的好！以后的日子里，每次的辩论会我都参加，因为我知道：要“勇于挑战，超越自我”。
在这个星期三的下午，叶老师准备给我们开一次辩论会。用“开卷有益吗？”来作主题，男女各一方，女的为反方，男的为正方。
这次辩论会分成三轮，一是主辨，二是自由辩论，三是结案陈词。
当叶老师说：“五（1）班，辩论会正式开始”时，台下响起了雷鸣般的掌声。然后叶老师让我们正方，反方各派十个人，5个是主辨，5个是结案陈词。话音刚落正方的梁子昊同学就高高地举起他的手，虽然他讲得头头是道，可是我还是觉得开卷未必有益。轮到我们反方了，派出的人有吴彤，林佩琪，邓悦等。他们都说得十分精彩，弄得正方哑口无言。
第一轮结束了，我们进行第二轮。这一轮是自由辩论，谁都可以说说。我们彼此不分上下，谁都不肯罢休，我静静地听着他们辩论。
我最喜欢的就是第三轮，每当一个同学说完之后，都会有其他同学反驳，当时的情景十分激烈。
正方有一位同学说：“书是人类进步的阶梯，如果没有书，我们就没有知识。”说得对，如果没有书，我们就没有知识，可是对于一些不健康的书，就会给我们人类带来一定的危害，
书是用来增长我们的知识的，而不是用来伤害自己的。
过了一段时间，这次辩论会终于有了结果。我们反方获得了胜利，我感到十分高兴。
一次辩论会
我们辩论的主题是“开卷是否有益”。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。
第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。
六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中，只有他敢于反驳。他用“营养品也有过期的'”，有力地回击了范彦辰引用的名言“书籍是全世界的营养品”。这一点让大家感到耳目一新。
辩论进行到第二轮，就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说，在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷……
“我反对！你的意见很不合理！”唉？这是在打官司吗？千万别想歪了，我们正在语文课上开展主题为“开卷有是否有益”的辩论会。
既然是辩论会，那自然要分成两派。正方的观点是“开卷有益”，而反方的观点是“开卷有未必有益”。两队先是用题目考查的方法选出来八位佼佼者，然后又以猜拳的方式淘汰掉了四位。正反双方都已蓄势待发，跃跃欲试，我仿佛感觉到空气中都弥漫了火药味。
辩论会开始了，第一个环节是陈述论点。反方抢先发言：“汉代刘向说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。’书既然是药，那么一种是良药，药到病除。一种是毒药，顷刻间致人死地。”我方也不是吃素的，我方辩手小A反驳道：“我们是有判断能力的呀，而且我们长大了，知道哪些书该看，哪些不该看。”只见小C一脸不屑，小声地说：“有些言情小说情节曲折，容易使人沉迷。如果上课看书，一定会影响学*。而且漫画书对我们有着同样的毒害作用。”对方话音刚落，我胸有成竹地说：“言情小说可以提高我们的文艺修养，漫画书可以提高我们的美术成绩。”“那也不能成为你上课看课外书的理由哇！”他这一说不要紧，点燃了我心中的小火苗！
只见辩手们你一言，我一语，唇枪舌剑，互不相让。那声音，不亚于飞机起飞时的分贝。老师辛苦地维持着秩序。观众们表情夸张，好多人都站了起来，为自己的队友呐喊助威，整个教室气氛热烈。最后，经过评选，反方获得了胜利。
在我们的唇枪舌战之后，大家终于安静了下来。老师语重心长地说：“虽然正反双方未分胜负，但是同学们，我们读书既不能不读，也不能因为课外书耽误了正课。正反双方准备得很充实，资料准备得很丰富。我们要多读书，读好书，才能使学*进步。”
通过这次辩论会，我悟出了一点道理：书籍是人类进步的`阶梯，我们的精神食粮。但是我们不能读那些不健康的书籍，因为它们不仅是文学槽粕，而且还会使我们荒废了学*。我们读书要选其精华，去其槽粕，在知识的海洋里自由地遨游！
“叮呤呤，叮呤呤”上课铃响了，班主任荡老师走进教室说：“今天，我们来一场辩论会，主题是“开卷是否有益。”
辩论开始了，首先是正方胡越发言，他自信地说：“我方认为开卷有益，因为高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。多读书，就会增长知识。爱迪生就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。”
反方王梓萌听了，立即反驳说：“我认为开卷未必有益，作家赵树理说，读书也像开矿一样：沙里掏金”因为我觉得有的人读了很多书，他好的没有学到，坏的倒学了不少，我们认为开卷未必有益，是觉得现在市场上有许多书，内容不健康，它们根本无法对人类的发展起到任何作用，反而还有负面的影响，我们认为现在人们阅读，只有选择性的阅读才能有所收获，那些不加选择的阅读对增长人的知识才干是没有用的。”……
这时辩论会进入了高潮，双方都不甘示弱，正方胡开妍接着补充：“我认为开卷有益，世界名人培根说过，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。这诸多决思，可一言以蔽之：开卷有益，如果多们不多读书，哪来的这么多知识呢，如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？所以我认为开卷有益。”
反方何正航反驳说，开卷未必有益，菲尔丁说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了”因为有多的青少年看了一些武侠小说，网络书籍之后而走上了犯罪的道路，所以我方认为开卷未必有益。
大家你一言，我一语，争得不可开交，面红耳赤，这时，班主任老师打断了我们，说：“书就像一颗漂亮的珍珠，开卷是否有益就要看开什么卷，看什么书了。只要是好书，我们要多读善读……”。这真是一次有意义的辩论会，我从中明白了读书时要选有益的书，要开好卷，让好书伴我成长！
人生有无数个第一次，第一次溜冰，第一次演讲，第一次播音……而就在上周，我又经历了一个别开生面的第一次——第一次辩论。
说起那天下午的辩论会，我至今还难以忘怀，那真可谓是一场唇枪舌战。老师把我们带到教室，准备辩论。顿时，教室里静得连一根针掉到地上都能听得见，空气如凝固一般，只能听见一只小燕子在天空中自由地唱着欢乐的歌谣，柜子上的小花小草也笑眯眯地望着我们说：“加油，加油！”
“丁零零，丁零零……”铃声打破了教室的宁静，大家都不由紧张起来。晁老师一声令下，辩论会正式开始。我方是正方，观点为“开卷有益”。一向文静的小公主雪蕊先打头炮，她不慌不忙地站起来，开口就亮明我方观点：“俗话说得好，‘书中自有黄金屋，书中自有颜玉。’所以开卷有益。”反方也毫不示弱，“嗖”地站了起来，振振有词地说道：“看不健康的书，影响我们身心健康。所以，我方认为开卷未必有益。”
双方亮明了观点，真正的辩论会开始了。我方的小才女小石几句话就让对方哑口无言，赢得了我方阵阵掌声。反方队员沉默了三四秒钟才站起来，继续投入到战斗中。他们举了很多古人因为看书而走上不归路的例子。一时之间，还真难倒了我们。突然，我灵机一动，大声反道：“从古至今，凡是有成就的人，都是博览群书的，比如自学成才的爱迪生、牛顿；我国古代著名诗人李白、李清照、杜甫等；还有世界伟人等。恐怕这些爱看书的人说一天一夜也说不完。”我的精彩发言赢得了大家雷鸣般的掌声。
辩论还在继续，胜负也未定，精彩也未断。你看，同学们有的侧耳倾听，有的紧皱眉头，有的挠着后脑勺。老师也时而皱着眉头，时而笑着点点头，时而睁大眼睛，仿佛害怕错过哪一个精彩的瞬间。
这次精彩的辩论会，深深地印在了我们每一个人心灵的最深处，它将成为我们最美好的回忆，伴随我们成长。
“丁铃铃……”上课铃响了，一场别开生面的辩论会在我班拉开了帷幕……
“同学们，关于子女的教育，一直是个热门话题。钟不敲不响，理不辩不明，有人认为父母打孩子是天经地义的，有人认为教育孩子应理服人。所以，我们今天举行一场辩论会。辩论会的主题是：父母该不该打孩子。全班同学分为正方和反方。”老师清了清嗓子，“现在我宣布：辩论会正式开始！”
老师话音刚落，正方一个辩手就站起来，侃侃而谈：“我方认为教育孩子应以理服人，如果单纯用打骂来教育孩子，那么久而久之会使孩子出现逆反心理，也会给孩子的心理蒙上一层阴影！”
“我们反对正方的说法！”反方辩手也不甘示弱，立刻站起来反驳。“俗话说‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于无奈，那可以说是一种爱孩子的方式……”话还没说完，正方辩手就站起来驳斥：“出于无奈？我这里有一个事例：湖南省有一位父亲因怀疑儿子偷吃一盒速食面，儿子不肯承认错误，而把儿子打成重伤，最后经医院抢救才夺回了性命。事实是速食面是他母亲吃的。难道父母不分清是非而打孩子，这也是无奈的吗？”“这……”反方辩手听了一时哑口无言，一片静默。正方辩手趁热打铁，说：“如果当时那个父亲仔细了解，耐心说服，那会出现这样惨痛的教训吗？”“那是因为那个父亲一时冲动，才会失手把孩子打成重伤！……”
正反两方针锋相对，激烈争辩，博得了同学们一阵阵热烈的掌声。
“正反两方说得都有道理。但是教育孩子应先以理服人，如果有些孩子屡教不改，那父母适当的惩戒也是可以的！”“本次辩论会到此结束，谢谢大家！”老师的话给辩论会拉上了帷幕……
上周星期三下午第二节语文课，我们班进行了一次别开生面的辩论会——《开卷是否有益》。
“叮铃铃”，上课铃响了。语文老师说：“我们这节课将要进行一个以《开卷是否有益》为题的辩论会，现在先请你们围绕这一主题自由发言。”同学们立刻各抒己见、议论纷纷。一会儿，老师郑重地说：“请正方和反方推选出代表，稍后就进行辩论比赛，‘花落谁家’敬请期待！”。正方的卢敏仪自告奋勇，落落大方地走了上讲台来勇挑重担。反方的范楷也不甘示弱，一马当先地走上了讲台，挑起了大梁。班上立刻响起了雷鸣般的掌声，掌声拉开了辩论会的帷幕。卢敏仪先发制人，胸有成竹地说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，中国五千年的悠久历史、灿烂文化，成千上万的文人豪士的智慧结晶，很多都在书本中体现，怎么不会开卷有益呢？”她说得振振有词。话音刚落，掌声像排山倒海似地涌来。反方中号称“铁齿铜牙纪晓岚”的范楷不负众望，镇定自如，口若悬河地说：“有很多人知道世上有千奇百怪的书，心术不正的人看了这些书的糟粕并学*了，就会危害社会，所以开卷有时候是无益的”范楷说得天衣无缝。可是对于“娘子军”的正方来说，简直就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”，“嗖”的一声卢海琳站起来反驳说：“书有两面性，一是书是全世界的营养品，要学*正面的东西，不好的要引以为戒，更何况……”正方的同学欣慰的笑了。突然，眼睛炯炯有神的陈文迪的眼里闪着智慧的光芒，说的话一针见血：“如果有人看书看得走火入魔，一命呜呼了怎么办？……”就是这样，辩论会你一言，我一语。大家针锋相对，辩论得面红耳赤。台上代表们唇枪舌战，难见高低。同学们在台下听得聚精会神，津津有味。
不知不觉辩论会快结束了，总之是各有各的理由。后来老师总结说：“不管什么书都会有好也有坏，我们只要吸收有益的部分，排斥不良的部分。这样阅读水*才会越来越提高，我们的知识就会越来越多。”
还有三个月，小学学*就结束了，到那时，小学的一切都将成为往事。如果你问我，在这六年的学*生活中，哪一次课让我印象最深，我的说是一次课堂辩论会。那可是我第一次参加辩论会呢!
辩论会的题目是：科学技术发展利大还是弊大?正方以靳逸萱、王道远和许皓琛为主力，反方以我、任安迪和和薛宝玺为主力。我们回家后都查了很多资料，汇总的时候，为了保密，他们占据了教室，我们占据了楼道，进行了充分的辩论准备。辩论还没开始就已经挺热闹的了。
辩论会开始。正方认为科学技术的发展促进了社会的进步，让人们的生活更加美好。他们例举了从家用电器到航天飞机，从高速公路到国际空间站的众多例子。我方认为科技发展过快地消耗了地球的资源，造成了生态不*衡，产生了许多方面的问题：自然界中森林的消失，大气和水环境的污染，动物的灭绝;人类社会因为资源的缺乏和争夺引发了战争，物价飞涨等原因也让人们生活得并不轻松快乐。双方激烈地“交战”起来：主辩们你来我往，不停地发言。别的同学也不示弱，往往你才说了一句，对方就有好几个人反驳你。我方“战将”任安迪勇猛无比，简直就是一挺收不住火的机枪;对方的许皓琛每次发表完论点坐下时，都使劲地捶一下自己的大腿，看样子他还有许多话都没来得及说呢。辩论越来越激烈，教室里好象着了火。有的同学还真觉得热了脱去外衣，有的同学控制不住自己的情绪，有点急了，还有的同学气得都快哭了。叮铃铃……下课了，在走去操场的路上，还有同学继续辩论着……
我想，今后我还会参加很多各种各样的辩论会，我相信我将会辩论得更加有水*更加沉着理性。但是，我的第一次辩论会，它是这么的生动，令我难以忘记。
——一次有趣的辩论会作文 (菁华3篇)
今天，我们班开展了一次有趣的辩论会。辩论会的题目是“开卷是否有益”，我是反方的代表，也避免不了和正方来一场唇枪舌战。
辩论开始了，周江月首先代表正方发言，她说：“人一生下来就像一张洁白的纸，要学知识才能变满。”我一听，立刻反驳道：“既然人像一张白纸，如果读了不好的书，白纸就会被污染。”我一说完，台下爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。这时，正放有人说：“古人说过：‘书犹药也，善之可以医愚。’一本好书就像一剂良药，一本坏书就像一剂毒药，要有选择性地看书。”我们反方听了，在心里暗暗自喜，这不是在帮我们吗？这一轮辩论，我们明显胜出。
这时，陈俊霖说：“一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。”我听了，十分不满地说：“如果一本好书就像一盏明灯，那么一本坏书不就是一盏熄灭的灯吗？那样，你的道路不就会是一片黑暗吗？”同学们对我投来了赞许的目光。接着正方刘雨松又说：“如果你吃鱼，刺卡在喉咙里，你不会以后都不在吃鱼了吧。读书也是这样，不能读到坏书就再也不读了。”这时，我方的李玉涵站了起来，说道：“我反对刘雨松的观点，我们吃鱼还会接二连三的碰到鱼刺卡在喉咙里，我们不能说因为鱼刺卡喉咙就不吃鱼了，我们应该学会分辨书的好坏，选择适合我们看的.书来读。”
最后，双方各派出一名代表来总结了观点，结束我们打了*手，同学们以热烈的掌声鼓励辩论队员的精彩辩论。
这次辩论会真是太有趣了！
今天，我们班围绕着“学*作文有没有好处”这个问题展开了一次激烈的辩论会。认为“学*作文好”的同学为正方，认为“学*作文不好”的同学为反方，老师选了3位同学为一方，看哪一方的论据具有说服力，哪一方就获胜。
两方的辩手做完自我介绍后，一场激烈而又紧张的辩论赛现在开始。只见，正方辩手说道：“我方认为学*作文很好，因为可以提高我们的成绩，还可以锻炼我们的语言能力。”话音刚落，对方辩手马上振振有词地说：“学*作文即成为了我们的学*负担还占用我们的休息时间。”可正方选手毫不示弱说：“学作文还可以增加我们文化知识，又能懂得如何做人的道理。”
反方的气势瞬间被压了下去，突然，反方辩手脑袋一亮，想到了方法说：“如果雨天出行，被雨滑倒了怎么办，还有如果表现不好，挨批评的机会也会很多。”反方辩手松了一口气。
正方辩手看到反方咄咄逼人，不禁满头大汗。第一局比赛为正方输，反方胜利！
我们就一直这样辩论，同学们听得津津有味，辩论赛就这样持续进行着……
“开卷有益，开卷未必有益………”这是从哪传来的喧哗声呢？哦！原来是我们班的同学正在举行着一次别开生面的辩论会。
“叮呤呤”上课铃一响同学们纷纷走进教室，过了一会儿，老师来了，对我们说：“同学们，今天我们举行一场辩论会，这次辩论的主题就叫作开卷是否有益。”老师这一句话让原本安静的教室立马变得嘈杂起来，同学们在一起讨论起来：“什么是辩论会，如果我们是正方辩手那该怎么辩呢？……”教室中安静下来后，老师宣布五（四）班开卷是否有益辩论会现在开始，女生为正辩方男生为反辩方。口才伶俐的我先发制人，站起来就说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书是人类的“长生果”书对我们有很大的帮助。”我说完便响起了一阵热烈的掌声，主持人梁老师也说我说得好，有些飘飘然的我坐下来静观其变。
反辩方郑凯园站起来说：“读书当然不错，可是我们还小，禁不住诱惑力会买一些让我们身心受伤害的书，最终走向犯罪的道路。”他辩完后台下又一阵热烈的掌声，我怔住了，看来男生的力量不可低估啊，有些骄傲的我又立马调整紧张状态。……整整一节课，大家你一言我一语辩的不亦乐乎，真可谓是八仙过海——各显其能啊！最后老师收住了这唇枪舌剑，对大家说：“开卷有益，必须开益卷，让好书伴随我们成长吧！”
这一次辩论会既锻炼了我的语言表达能力，又增长了我的见识。这真是一次有趣的辩论会啊！
——记一次辩论会优秀作文（精选五篇）
今天，在教室里，全班同学进行了一场激烈的辩论会，主持人将全班同学分成了正方和反方两组，各自阐明小学生上网是利大于弊还是弊大于利。
‘叮铃铃’上课铃响了，主持人站在讲台上，向同学们宣布道：小学生上网利大于弊还是弊大于利呢？今天，我们就围绕这个话题展开一次辩论。在左边的同学为反方代表队，在右边的同学为正方代表队。现在，辩论会开始，请双方各自阐述自己的观点。
主持人话一刚落，教室里立刻炸开了锅，整个教室沸腾起来了，正方与反方展开了一场唇枪舌剑的辩论。这时，正方的一名队员小鸿，对着大家说道：“我认为小学生上网利大于弊，在网上，我们可以查找道许多学*资料，有利于学*，上网不仅让我们开扩视野，增长知识，放松精神，还能让我们交到更多朋友。而且，在21世纪中，我们是要通过上网来了解世界，了解社会，新的世界是中正是需要我们去开发的。”‘啪啪啪’正方立即响起了掌声。
我方（反方）也不甘示弱，小刘马上站起来反驳：“我不同意正方刚才的观点，我认为小学生上网是弊大于利，我们小学生分辨能力差，制止能力也不好，上网容易成瘾，严重影响学*，当上网搜查资料时，那些黄色网站、不健康的影片、带有病毒的网页就会不请自来，有的人为了上网，偷钱、逃学、**，甚至走向犯罪的道路。还有的人沉迷于暴力游戏。”‘啪啪啪根本看问题。上网还能到给我种种便利，所以我认为小学生上网利大于弊。
”这时的教室更加热闹了，同学们个个妙语连珠，能说会道，伶牙俐齿，同学们都争先恐后的说出自己的观点、理由。主持人发话了，说道：“同学们，现在，请正、反方选出代表总结陈词。”正方的代表小鸿对着同学们说：“我认为小学生上网利大于弊，刚才我也已经说明理由：
1、在网上，我们可以查找到许多学*资料，有利于学*。
2、上网不仅让我们开扩视野，增长知识，还能让我们交到更多朋友。
3、在21世纪中，我们是要通过上网来了解世界，了解社会，新的世界是中正是需要我们去开发的。
4、在学*之余，疲劳之时，我们可以上网听听音乐，放松精神。所以我们认为小学生上网利大于弊，谢谢。”
‘啪啪啪’响亮的掌声再次响起。反方的代表小刘对着同学说：“我认为小学生上网弊大于利：
1、我们小学生分辨能力差，制止能力也不好，上网容易成瘾，严重影响学*。
2、当上网搜查资料时，那些黄色网站、不健康的影片、带有病毒的'网页就会不请自来。
3、有的人为了上网，偷钱、逃学、**，甚至走向犯罪的道路。还有的人沉迷于暴力游戏。
4、有的同学喜欢在网上养宠物，这样不仅花掉我们许多精力，还大大的浪费我们的时间。所以我们认为小学生上网弊大于利，谢谢。”
‘啪啪啪’反方的同学的掌声也随后响起。
同学们，你们听说过辩论会吗？你们参加过辩论会吗？人生中第一次参加辩论会时是什么感觉呢？下面就给你们讲讲我的第一次辩论会吧！
当我昨天得知班里要召开一个辩论会，心里无比激动，我还从来没有参加过呢。幼小的心灵一直被一种快乐笼罩着，万物都变得生机勃勃，充满春意，看着那枝条上向外隆起的小芽孢，就如我的小心脏要蹦出来一般，格外兴奋。
晚上快速做完作业，我迫不及待地打开电脑搜集资料，这次辩论的主题是“开卷是否有益”，我犹豫了半天，终于决定当反方辩手，“开卷未必有益”，接着，我把整理的资料都打印下来，仔细地阅读了好几遍，央求着爸爸和我辩一场试试，老妈当裁判，因为要脱稿，我还没有准备充分，没辩一会儿，就被老爸抢白了过去，脑子里一片空白，不知道该说什么才好，我翻了个“筋斗云”，赶忙去拿出“兵器”——打印稿，摇身一变，斗志昂扬地与老爸继续相辩，一时的胜利，使我对辩论会的到来充满了期待。
盼星星、盼月亮，终于盼到了下午第二节的上课铃声响起，黑板上早已呈现出漂亮的几个艺术字——“开卷是否有益辩论会”，大字旁边有着同学们装饰的花朵与藤蔓，仿佛在向我们宣布“辩论会，你来吧！”
在同学们的欢笑声中，辩论会正式拉开了序幕，赵老师当主持人，大声地对同学们说到：“汉代刘向曾说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。’有些同学说：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识，但有的同学反对这一说法，因为有些不良书籍，影响到了同学们的健康，今天，我们就以‘开卷是否有益’开展辩论会，首先，由正方代表发言。”当代表们刚发言完，教室里立刻热闹起来，一双双小手高高举起，像一片片拔地而起的小树林，正方与反方，你一言，我一语，互不相让，以理据争，吵得面红耳赤，“ 读书破万卷，下笔如有神，书是人类智慧的结晶！”“我要反驳你，不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害！”“多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的！”……会场如战场，有一触即发之势，但我们都明白“友谊第一，辩论第二。”
这次辩论会中，我一直等待着机会发言，但总是有些不要好意思，总怕自己说错，没多会儿，我脑子里辛辛苦苦准备好的辩论词，都让其他同学给说了，唉！好不容易鼓足勇气举起小手，也没有被叫到，眼看辩论会就要结束，正当我丧失信心时，赵老师让没有来得及辩论的同学一一把自己的观点再说一遍，这时，我才顿悟，老师是为了锻炼我们的胆量呀，我终于明白了老师的良苦用心，大胆地站起来，流利地表达了自己的`观点，小心脏还是有些砰砰直跳。
最后，这场激烈的辩论会以*局告终，通过这次辩论，我懂得了读书一定要有选择性的读，如果读了不健康的书籍会影响学*，对身体不利，今后，我要做到：“多读书，读好书”。这场辩论我也从中锻炼了胆量，敢于积极大胆发言，主动表达自己的思想。
这不是我人生中最后一个第一次，但它是我永远难忘的第一次。
今天，在教室里，全班同学进行了一场激烈的辩论会，主持人将全班同学分成了正方和反方两组，各自阐明小学生上网是利大于弊还是弊大于利。
‘叮铃铃’上课铃响了，主持人站在讲台上，向同学们宣布道：小学生上网利大于弊还是弊大于利呢？今天，我们就围绕这个话题展开一次辩论。在左边的同学为反方代表队，在右边的同学为正方代表队。现在，辩论会开始，请双方各自阐述自己的观点。
主持人话一刚落，教室里立刻炸开了锅，整个教室沸腾起来了，正方与反方展开了一场唇枪舌剑的辩论。这时，正方的一名队员小鸿，对着大家说道：“我认为小学生上网利大于弊，在网上，我们可以查找道许多学*资料，有利于学*，上网不仅让我们开扩视野，增长知识，放松精神，还能让我们交到更多朋友。而且，在21世纪中，我们是要通过上网来了解世界，了解社会，新的世界是中正是需要我们去开发的。”‘啪啪啪’正方立即响起了掌声。
我方（反方）也不甘示弱，小刘马上站起来反驳：“我不同意正方刚才的观点，我认为小学生上网是弊大于利，我们小学生分辨能力差，制止能力也不好，上网容易成瘾，严重影响学*，当上网搜查资料时，那些黄色网站、不健康的影片、带有病毒的网页就会不请自来，有的人为了上网，偷钱、逃学、**，甚至走向犯罪的道路。还有的人沉迷于暴力游戏。”‘啪啪啪根本看问题。上网还能到给我种种便利，所以我认为小学生上网利大于弊。
”这时的教室更加热闹了，同学们个个妙语连珠，能说会道，伶牙俐齿，同学们都争先恐后的说出自己的观点、理由。主持人发话了，说道：“同学们，现在，请正、反方选出代表总结陈词。”正方的代表小鸿对着同学们说：“我认为小学生上网利大于弊，刚才我也已经说明理由：
1. 在网上，我们可以查找到许多学*资料，有利于学*。
2. 上网不仅让我们开扩视野，增长知识，还能让我们交到更多朋友。
3. 在21世纪中，我们是要通过上网来了解世界，了解社会，新的世界是中正是需要我们去开发的。
4.在学*之余，疲劳之时，我们可以上网听听音乐，放松精神。所以我们认为小学生上网利大于弊，谢谢。”
‘啪啪啪’响亮的掌声再次响起。反方的代表小刘对着同学说：“我认为小学生上网弊大于利：
1.我们小学生分辨能力差，制止能力也不好，上网容易成瘾，严重影响学*。
2. 当上网搜查资料时，那些黄色网站、不健康的影片、带有病毒的网页就会不请自来。
3. 有的人为了上网，偷钱、逃学、**，甚至走向犯罪的道路。还有的人沉迷于暴力游戏。4.有的同学喜欢在网上养宠物，这样不仅花掉我们许多精力，还大大的浪费我们的时间。所以我们认为小学生上网弊大于利，谢谢。”
‘啪啪啪’反方的同学的掌声也随后响起。
同学们，你们听说过辩论会吗？你们参加过辩论会吗？人生中第一次参加辩论会时是什么感觉呢？下面就给你们讲讲我的第一次辩论会吧！
当我昨天得知班里要召开一个辩论会，心里无比激动，我还从来没有参加过呢。幼小的心灵一直被一种快乐笼罩着，万物都变得生机勃勃，充满春意，看着那枝条上向外隆起的小芽孢，就如我的小心脏要蹦出来一般，格外兴奋。
晚上快速做完作业，我迫不及待地打开电脑搜集资料，这次辩论的主题是“开卷是否有益”，我犹豫了半天，终于决定当反方辩手，“开卷未必有益”，接着，我把整理的资料都打印下来，仔细地阅读了好几遍，央求着爸爸和我辩一场试试，老妈当裁判，因为要脱稿，我还没有准备充分，没辩一会儿，就被老爸抢白了过去，脑子里一片空白，不知道该说什么才好，我翻了个“筋斗云”，赶忙去拿出“兵器”――打印稿，摇身一变，斗志昂扬地与老爸继续相辩，一时的胜利，使我对辩论会的到来充满了期待。
盼星星、盼月亮，终于盼到了下午第二节的上课铃声响起，黑板上早已呈现出漂亮的几个艺术字――“开卷是否有益辩论会”，大字旁边有着同学们装饰的花朵与藤蔓，仿佛在向我们宣布“辩论会，你来吧！”
在同学们的欢笑声中，辩论会正式拉开了序幕，赵老师当主持人，大声地对同学们说到：“汉代刘向曾说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。’有些同学说：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识，但有的同学反对这一说法，因为有些不良书籍，影响到了同学们的健康，今天，我们就以‘开卷是否有益’开展辩论会，首先，由正方代表发言。”当代表们刚发言完，教室里立刻热闹起来，一双双小手高高举起，像一片片拔地而起的小树林，正方与反方，你一言，我一语，互不相让，以理据争，吵得面红耳赤，“ 读书破万卷，下笔如有神，书是人类智慧的结晶！”“我要反驳你，不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害！”“多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的！”……会场如战场，有一触即发之势，但我们都明白“友谊第一，辩论第二。”
这次辩论会中，我一直等待着机会发言，但总是有些不要好意思，总怕自己说错，没多会儿，我脑子里辛辛苦苦准备好的辩论词，都让其他同学给说了，唉！好不容易鼓足勇气举起小手，也没有被叫到，眼看辩论会就要结束，正当我丧失信心时，赵老师让没有来得及辩论的同学一一把自己的观点再说一遍，这时，我才顿悟，老师是为了锻炼我们的胆量呀，我终于明白了老师的良苦用心，大胆地站起来，流利地表达了自己的观点，小心脏还是有些砰砰直跳。
最后，这场激烈的辩论会以*局告终，通过这次辩论，我懂得了读书一定要有选择性的读，如果读了不健康的书籍会影响学*，对身体不利，今后，我要做到：“多读书，读好书”。这场辩论我也从中锻炼了胆量，敢于积极大胆发言，主动表达自己的思想。
这不是我人生中最后一个第一次，但它是我永远难忘的第一次。
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益。”本班针对这个话题进行了一次辩论会。
清脆而动听的上课铃声过后，李老师带着严肃的表情走进了教室，随着李老师的一声令下，这才宣布辩论会正式开始。刚开始，我方的贾怡抢先说：“书籍是人类进步的阶梯。如果书不是有益的，那么为什么许多成功人士的背后都是读书成功呢？”话刚说完，我们一个劲地鼓掌，这掌声打破了教室的紧张气氛。但是反方的关君逸立刻反驳了回来：“可是，现在的小学生都喜欢看一些恐怖、言情类的小说对他们造成一些学*的下降和造成一些心理阴影。”作为正方的主辩手，我有条有理地说：“有心理阴影何尝不是一种好处呢?如果你心里永远不看那些对你有害的书，那么你的心灵将永远不会成长！”反方的谢长琳却针对我说:“可是现在的青年因为看了不健康的书导致走上了犯罪的道路，请问这该怎么解释呢？”我方周晓却立刻制服了这个观点：“只有你身上的正能量多，你是绝对不会走上犯罪的道路。
辩论双方唇枪舌剑，你一言，我一语，辩论气氛异常紧张。
最后，李老师做了个总结，他首先肯定了辩论双方准备充分，有理有据，接着又强调：“开卷有益”，必须开“有益之卷”，取其精华，在此基础上，广泛读书，读思结合，勤于积累，从书中汲取营养。
叮铃铃，随着优美的下课铃声，这场辩论会到此结束，这真是一场精彩的辩论会啊！
——记一次辩论会初中作文(5)份
上课了，老师走进教室，在黑板上写了几个大字“开卷有益辩论赛”几个大字。并说：“今天我们要展开一次辩论会，主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅，沸腾起来，有的说开卷有益，有的说开卷未必有益，大家议论纷纷。
“请正反两方代表上台辩论。”经过同学们的推选，“铁嘴”毛熙华，班长徐汪*，还有信心十足的我和蔡钰楠，对方辩友是：周毓琪、徐新宇、郑林忆和王旭阳，对方个个都是难缠的对手，望着他们手中那一沓厚厚的资料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳个不停。
我方先发制人，毛熙华犹如一个打了胜仗的将军，趾高气扬地说：“同学们，我方认为书是全世界的营养品。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。***也是熟读兵书才能打胜仗。所以，我方认为开卷有益。”
反方郑林忆还不等主持人说话，马上“反唇相讥”：“可是你看那些毫无意义的书只会使你的心灵变得肮脏，所以开卷未必有益。”
轮到我大显身手了，我我毫不示弱地说：“如果所有人都在不断努力，你不读书只会落在后面。我得意的扫了对方一眼，坐下来静观其变。只见有的同学频频点头，表示赞同，有的注视着辩手，迫切的想知道他接下来要说什么。经过一番唇枪舌战，我们辩得面红耳赤，台下的观众也听得津津有味。
接下来是自由辩论环节，同学们也发表了各自的意见。
下课了的音乐响起，老师作出了总结：“一本好书胜过一个珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。因此开卷，要先看看是什么卷，多读好书会让你受益终生。”台下响起了热烈的掌声。
这次辩论会使我明白了读书的真正意义。
星期二的下午我们的语文竟变成了辩论会。辩论“读书是否有益”正反两方。没过多久辩论会开始。教室里弥漫着“战争”的硝烟。想知故事如何，就请听我来讲解吧!
老师说“先由正方讲解。”我们细细讨论决定派一名“小将”探探敌人的敌情。我们的“小将”仔细讲到：“读书是有益的，因为从书中可以学到许多知识，有了知识我们就可以解决许多问题!”他刚一说完教室里就响起山呼海啸的掌声!
可反方好像不甘示弱。也派了一名上场。反方郑重讲到：“读书是没有好处的，因为有一些书对于我们并不健康。比如说吧，有一个中学生看武侠小说看见别人不练就会轻功，他也想试所以就从高楼跳下去摔死了!”反方队员刚一说完教室也响起了掌声。
接着我们又派了一名。她不慌不忙地说：“读书是有益的读书可以开阔世野，让我们在知识的海洋里遨游......”“啪啪!啪啪……”掌声是那么惊天动地，泣鬼神!
就这样一直斗下去你不赢我也不输。唇枪舌战地进行了30分钟。
在“战场”上时间一长大家就越激动，教室里闹哄哄的。老师喊到“安静，安静!”
“叮铃铃下课铃响了。谁都没分出胜负。同时老师告诉我们：“读书是有益的，但是要选择合适的时候，看合适的书。”
“啊”这节课真令我受益匪浅呀!
人们常说“开卷有益。”但也有人说“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”这次，我们对这个话提展开了一次辩论会。
正方的人先说：“开卷是有益的，很多名人都是多看书才获得成就的。”
反方也不甘示弱，说：“开卷未必有益，就想在书店里买的书，没人会整理出来告诉你这本书是有益还是无益的。”
正方的人又说：“但网上有系统自动删选好书和坏书。”
反方又说：“但网上也有开卷无益的书，有些书不适合我们看，而且在电脑上看的时间长了对眼睛不好，所以我们觉得开卷未必有益。”
正方的反驳道，有人说：“就像课文里说的，要把写好，最可靠还是多看书。”
反方的也毫不落后，有人说：“有些人看了武侠之类的小说，不务正业;有些人看了不好的报刊，做了违法的事，不但没有做到开卷有益，还走上违法之路。”
最后，我们有了结论，要开“有益之卷”需要一双慧眼，更需要老师、家长的推荐。
辩论会，不仅能让我们增长知识，还能训练我们的口才。所以今天，我们班就开了一次别开生面的辩论会，主题——“开卷是否有益?”
“铃铃铃。铃铃铃……”我们伴随着上课的铃声，走进了教室。第一节课，就是我最喜欢的语文课了。李老师走*了教室，说：“这节课，我们来开一次辩论会吧。主题是开卷是否有益?”说着，李老师把主题写在黑板上。
辩论会正式开始了。李老师让小黄，小苏，小罗，小施站在认为开卷有益(正方)的那边;让小吕，小汤，小泳，小李站在开卷未必有益(反方)的那边。
正方的小施说：“我认为开卷有益，因为读书可以增长知识，开阔眼界。”反方的小吕听了，马上反驳道：“我认为开卷未必有益，因为如果我们看了一些不健康的书，不仅不会让我们增长知识，还可能使我们走进了犯罪的道路。”
正方的小罗也争辩了起来：“那你如果有决心话，也可以制止你自己，不让自己看这些书呀。”正方的同学听了，露出了得意的笑容。
做在下面的观众看得聚精会神，当他们觉得这个答案讲的不错时，就会鼓起掌来。
反方的同学听了小罗的话，觉得确实这样，也想不到其他反驳的方法了，于是最后，正方的同学胜利了。
“铃铃铃”下课铃打响了。同学们还觉得时间还没到呢。
这次辩论会让我受益匪浅。
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，书籍就是人类的精神食粮，但有人也说：“开卷未必有益。”对于这个问题，我们会怎么看呢?为此，我班开了个辩论会。
今天大家都很兴奋，因为班上要举行一场辩论会。我们把桌椅摆成对面对两排，一拨是正方，一拨是反方，正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，每方各有四名辩解员，我是反方的的辩解员。
说明了比赛规则后，“现在我宣布辩论会现在开始。”听到老师的一声令下，一场紧张激烈的辩论会拉开了序幕，首先是正方阐述观点“开卷有益，读书可以获取许多知识。”接着反方马上反驳道：“开卷未必有益，一些有害的书会影响身心健康，更会影响学*……”
就这样，“战争”越来越激烈，有时一方的队员被对方辩论员快辩倒的'关键时候，总会有别的辩论员马上站起来进行反驳，这可把我们下出一身冷汗。
再看看各方阵营下的“观战”的同学们，个个都板着脸或是皱着眉头思考，或是小声地帮帮腔，俨然不象*时那样嘻嘻哈哈很轻松了，就连颜老师也不时帮我们助威加油。最后，还是正方胜了，可能是我方理由不够充分的原因吧。看着对方队员个个喜笑言开享受着胜利的喜悦，而我们却个个垂头丧气，心里真不是滋味。
通过这次辩论会，我知道看书应该选一些健康的书，这样才不会影响学*，才能成为对祖国有用的人。
