一日，我从草地上捉来了一只蝈蝈，养在小竹笼子里。这只蝈蝈很大，有三四厘米长。它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿、两条大腿，背部和四片翅膀是翠绿色的，头上有硬壳，长着两条又长又细的触角，下颚向前突出，长着两颗弯向中间的褐色大牙。
蝈蝈开始很怕我，见我走*了，立刻退到笼子后边，用触角冲着我摆动，紧盯着我，后腿向里收着，显得特别紧张。过了一会儿，看我没有伤害它的意思，它便在小竹笼里慢慢散起步来，但还不时地停下步子，看看我。
蝈蝈吃东西并不挑剔，各种蔬菜水果它都吃。我喂它一块黄瓜，刚放过去，它猛地向后一跳，瞪起眼睛，触须来回晃动着。过了一会，它向前爬了爬，用触须碰碰黄瓜，又用大牙碰了碰，然后抬起头来看看我，才试探着咬了一小口，在嘴里嚼着，咽下去了。可它还想吃，便顾不得看我了，就大口大口地吃起来了。
一次，我守这蝈蝈笼子玩着一只蝗虫，蝈蝈看见了，立刻跑到笼子边上，使劲儿地看。那蝗虫一蹬后腿，啪，从我手里挣脱出来，跳进了小竹笼里。蝈蝈猛地一扑，死死咬住了蝗虫的脑袋。蝗虫紧蹬后腿，拼命挣扎。蝈蝈一口咬住，死不松口。蝗虫终于断了气。蝈蝈先咬下蝗虫的头，大口大口地吃着；吃完了头，再吃蝗虫的胸部、腹部。啊，我光知道蝈蝈爱吃蔬菜，却万万想不到它还能吃昆虫！不一会儿，整只蝗虫都进了它的肚子里了，连一小片翅膀都没留下。
蝈蝈吃饱了，就用嘴舔舔触须，呆在一旁一动不动，偶尔也心满意足地散散步。高兴极了，便“叫”一阵，那声音很悦耳。但它“叫”不是用嘴，而是靠翅膀的摩擦振动发出声音的。
日子一天天过去了，蝈蝈的颜色有嫩绿变成深绿了，又渐渐变成了褐色。它吃的也少了，“叫”的声音也有些嘶哑了。最后，这个可爱的小东西终于伴着秋风，离开了我。
去年春天，我去成都市青少年宫参加艺术人才选拔赛。比赛完出来，我发现青少年宫门口有人在卖蝈蝈，我可是第一次看到活生生的蝈蝈呀，其它时间都是在书上看见的。我就和妈妈商量，妈妈答应给我买了一只。
这只蝈蝈真可爱。头上有两只触角，脑袋上还有一对圆溜溜的'眼睛鼓豉的，它有六条腿和一双大翅膀一张一合，叫起来很好听；蝈蝈浑身碧绿，像穿了一件绿色的新衣。
蝈蝈吃食物时，总是先碰一下食物，再碰一下，觉得没有危险才非常小心地吃起来。在自然界里蝈蝈以、露水为生，可到了我家蝈蝈可要“改味口”了，因为我们家也没树叶，也没露水，它只好吃生菜和苹果了。
蝈蝈在游戏时，先“蝈儿蝈儿”地叫几声，然后在笼子里蹦来跳去，好象渴望到外面去活动活动。为了让小蝈蝈生活得更好，我与妈妈商量：“我们可不可以把小蝈蝈给放了，我想让它生活得更好。”妈妈说：“好呀！”我就和妈妈一起去办公室背后的花园里把它放了。
过了两天，我发现护栏上有一个东西在动，我*前一看，原来是我的小蝈蝈回来了。我高兴地叫起来：“小蝈蝈回来了！”这时我又欢喜又担心，想去给它吃苹果，但是又怕它飞走，为了它生活得自由自在，我只好眼睁睁地看着它又飞走了。
我家最*又增添了一个新成员——一只蝈蝈。
那天放学下课后，我和妈妈走在回家的路上。这时，我耳边传来“蝈蝈”的叫声。我扭头一看，原来是卖蝈蝈的蝈蝈在叫。我好想要呀！于是我小声对妈妈说：“妈妈，给我买一只蝈蝈吧！”妈妈皱了皱眉头，说：“它晚上叫吗？”我连忙说：“不叫，不叫。”妈妈这才同意。
我仔细观察了它：蝈蝈有两只触角，伸在头前，头略微有点偏方形，不停地转动着。眼睛又小又黑，一直盯着我看。身体很胖，偏棕黑色。翅膀绿灰相间，是透明的。
刚买回它时，它来到我家还有点陌生，不经常唱歌。后来过了一会儿它就开唱啦！刚开始还有点声音小：“嘀，嘀。”然后声音变大了点：“嘀嘀嘀嘀。”接着变成了“须须须！”最后声音大得震耳欲聋：“须须须须！”把我的腰都笑弯了。似乎是听到我的笑声，它开始停止唱歌了，真有趣！
该给它喂食了，我记得卖蝈蝈的说过：“它吃毛豆，胡萝卜……”我拿出一根毛豆，塞进笼子里。“咚”！毛豆落到了笼子里。蝈蝈吓了一跳，往旁边一跳。过了一会儿，它就大吃特吃起来。我本以为它会像卖蝈蝈的说的一样，一根毛豆吃两三天。可是它一天就吃完了。真贪吃！
这就是我们家的蝈蝈，你喜欢它吗？
今天在姥姥家的兔笼边儿，发现了一只小蚱蜢，我双手猛地一扑，就抓住了。弟弟蹦蹦跳跳地找来瓶子，把它装进去。我们又仔细搜寻一圈，在草杆儿上找到了一只蛹，也一起装进了瓶子。
我把这两个“蛋白质”分别给我养的两只蝈蝈吃，首先倒霉的是蚱蜢，他被我三番五次的放到蝈蝈嘴边儿，它觉察了危险迅速逃跑了，最后蝈蝈好像是不耐烦了。身体一窜，一口把蚱蜢咬成了两半儿，蚱蜢连挣扎一下的机会都没有，就稀里糊涂成了蝈蝈的“大餐”，蛹就更可怜了，蝈蝈直接把它吞到了肚子里，似乎都不够塞牙缝儿的.，蝈蝈“作案”毫无痕迹，瓶子里一点儿蚱蜢的尸体残渣都找不到。
我兴奋地给妈妈讲：“蛹和蚱蜢被蝈蝈吃掉了。”胆小的妈妈瞪着眼睛，咧着嘴，被吓了一跳：“怎么这么残忍呢？”
嘿嘿，过几天，我还打算再买几只茧蛹给蝈蝈吃，真可怕。
前天，我在花园里玩，发现了一只小蝈蝈，就随手把它抓了回来。
蝈蝈的颜色是翠绿色的，像穿了一身的绿盔甲。它那两只有力的后脚，所有蝈蝈靠后脚得了“跳远之王”的称号。蝈蝈有四只很短的前足，可以用来扒土、做房子。蝈蝈那眼睛，像两颗绿宝石闪闪发亮，蝈蝈头的形状是一个三角形，好像一顶绿帽子。还有头上的触角是灰色的，像两根小铁鞭。
每天小蝈蝈儿都在杯子里玩耍，每当小蝈蝈用力跳动时，杯子上的盖子就动一下。有一次小蝈蝈用力一跳，杯子的.盖子都被撞出来了，蝈蝈那优美的舞姿，人见人爱，都一定会对它竖起大拇指。蝈蝈的歌声悦耳动听，不得不让人陶醉。
抓来的那一天，我把草横着放在杯子里，蝈蝈一点也不吃，我想了又想：蝈蝈是不是不喜欢吃这种草？后来，我在《十万个为什么》里看到了，蝈蝈只吃竖放着的草，不吃横放着的草。
最后我还是把小蝈蝈放了。因为小蝈蝈也是要有自由的。
今天我知道了养蝈蝈的知识，也还给了小蝈蝈自由。我希望这只小蝈蝈在未来的日子里无忧无虑、自由自在。
去年夏天，妈妈给我买了一只漂亮的蝈蝈，为了能让我仔细观察蝈蝈的生活*性。
蝈蝈的全身是翠绿色的，绿色中还夹杂着赤褐色，就像穿了一件油光发亮的披风。它的头小小的，呈三角形，头上的一对触角一甩一甩的.，两颗褐色的大门牙向前突出。腹部长着四条小腿和两条强壮的大长腿，跳起来可有劲了！看它一蹦一跳的样子真是惹人喜爱。
早晨，暖暖的阳光照进了蝈蝈的“小屋子里”，它高兴地唱起了歌，一声比一声高。清脆响亮的鸣叫声把我从睡梦中惊醒了，我翻下床，跑过去看它，它却停止了歌唱。但是我一离开，他又鸣叫起来。我索性搬了把椅子，坐在它的前面，两眼注视着它，看你叫不叫。过了好一会儿，蝈蝈似乎忍不住了，开口叫了起来，只见它的两片薄薄的小翅膀有节奏地扇动着，翅膀下面有一个绿色的小亮片一闪一闪的。原来，蝈蝈悦耳的叫声不是从它的嘴里发出来的，而是靠它的翅膀扇动，带动了小亮片发出来的声音。
夏天很快就过去了，蝈蝈从绿色变为了褐色，吃的东西也越来越少，往日悦耳动听的叫声也变得嘶哑了。这只可爱的小东西也随着秋风，离我们而去……
我很想要一只蝈蝈，可是，我一直找不到一只蝈蝈来养，宠物店也没有卖。
有天早上，爸爸在阳台上面抓了一只蝈蝈，爸爸说是在辣椒叶上抓到的。我把我以前养蜗牛的盒子清理干净，把蝈蝈放在盒子。蝈蝈刚进盒子，有一点不安的感觉，不过当我把几片嫩辣椒叶放入盒子以后，蝈蝈就开始津津有味地吃起辣椒叶来。我听爸爸说蝈蝈很喜欢吃水果，就又把一颗葡萄放进盒子里。可是，蝈蝈并没有去吃葡萄，而是继续吃辣椒叶了。我猜想可能因为葡萄有皮，蝈蝈闻不到葡萄的气味，就不去吃葡萄。所以我把葡萄皮剥掉，再放在盒子里。果然过了一会蝈蝈去吃葡萄，很快蝈蝈就把葡萄吃出一个洞来。隔天我看到很多蚂蚁爬进盒子，有一只蚂蚁甚至爬到蝈蝈的手上，蝈蝈马上把那只爬到它手上的蚂蚁吃掉了。但是还是有不少蚂蚁在盒子里，不知道它们是想吃里面的水果还是蝈蝈。
又过了几天，天气变冷了，蝈蝈可能不适应关在盒子里的生活，最终还是死了，我很伤心。
去年春天，我去成都市青少年宫参加艺术人才选拔赛。比赛完出来，我发现青少年宫门口有人在卖蝈蝈，我可是第一次看到活生生的蝈蝈呀，其它时间都是在书上看见的。我就和妈妈商量，妈妈答应给我买了一只。
这只蝈蝈真可爱。头上有两只触角，脑袋上还有一对圆溜溜的眼睛鼓豉的，它有六条腿和一双大翅膀一张一合，叫起来很好听；蝈蝈浑身碧绿，像穿了一件绿色的新衣。
蝈蝈吃食物时，总是先碰一下食物，再碰一下，觉得没有危险才非常小心地吃起来。在自然界里蝈蝈以、露水为生，可到了我家蝈蝈可要“改味口”了，因为我们家也没树叶，也没露水，它只好吃生菜和苹果了。
蝈蝈在游戏时，先“蝈儿蝈儿”地叫几声，然后在笼子里蹦来跳去，好象渴望到外面去活动活动。为了让小蝈蝈生活得更好，我与妈妈商量：“我们可不可以把小蝈蝈给放了，我想让它生活得更好。”妈妈说：“好呀！”我就和妈妈一起去办公室背后的花园里把它放了。
过了两天，我发现护栏上有一个东西在动，我*前一看，原来是我的小蝈蝈回来了。我高兴地叫起来：“小蝈蝈回来了！”这时我又欢喜又担心，想去给它吃苹果，但是又怕它飞走，为了它生活得自由自在，我只好眼睁睁地看着它又飞走了。
一天，我和妈妈去运河边上散步，那天天气有点闷，柳树无精打彩地耷拉着脑袋。
我们走到京江桥下，看见了一个卖蝈蝈的人。只见他推着一辆自行车，车后座上堆满了装蝈蝈的小笼子，蝈蝈的叫声响成一片。我和妈妈说：“妈妈，给我买一个好不好？”妈妈答应了。我们就带着一只蝈蝈回家了。
回到家，我仔细地观察了一下这个蝈蝈。它的胸部长着六条又细又长得腿，腿上长着锯齿形的毛。它的头方方正正的，上面长着两个黑黑的大眼睛，头顶上长着两根软软的触角。它的腹部两侧和翅膀都长着黑绿相间的花纹，肚子是白白的。我发现它每次发出“嗞嗞”的声音的时候，翅膀就会快速地振动。我觉得它很像一个全身披挂的将军，正准备去出征。因为蝈蝈叫的实在太响了，晚上都被吵得睡不着觉，所以我就把它放到了后阳台上，结果就把它给忘了，等我想起来的时候，它已经一天一夜没吃东西了！我赶紧给它塞进了一颗毛豆，它用触角碰了下，然后用两只脚捧住毛豆，飞快地吃起来，看着它大吃特吃的样子，我心里对它充满了歉意。
我家养了一只蝈蝈，它全身绿绿的，好像一个小小的葫芦。它的头是绿色的，上面长着黄黄的、长长的触角，像两条小麻花辫。它的眼睛是棕红色的，像两颗棕红色的钻石。它的嘴是碧绿的，嘴边有四条胡子，吃东西时总是要动一动胡子，好像必须让胡子同意才可以吃呢。它后背是深绿色的，上面还有一些花纹。蝈蝈的翅膀张开后像一块透明的纱布。别看它的“小西瓜肚”那么小，可作用却很大，如果没有了肚子，蝈蝈可就死定了，因为它是靠肚子来呼吸的，蝈蝈有六条腿，它是靠前四条腿叫的，后腿长，是前腿的大约四倍。它的前后腿上有一排排的小刺，是黑色的，一点也不扎。
它的名字叫闹闹，它为什么叫闹闹呢？我来告诉你吧！
那时，闹闹才刚来我家。它太疯狂了，把笼子都咬坏了，还好我发现了，否则，它就跑出来了！还有一次，妈妈要叫姐姐起床，可妈妈忘了，还在睡觉，正在这时，“吱吱吱……”蝈蝈叫起来了妈妈，妈妈：“才几点呀你就叫！”结果一看表，呀！七点了，妈妈急忙叫起来了姐姐。现在知道它为什么叫闹闹了吧！是因为它又闹腾，又像一个闹钟。
我爱我的闹闹！因为它很可爱。
——蝈蝈小学作文
蝈蝈小学作文
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的蝈蝈小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我被窗台上拳头大小的笼子关住了，我是一只翠绿色的蝈蝈，我十分不安，不愿待在里面，两根又细又长的触须不时伸出笼子外，摇晃了几下，我在呼唤自由，呼唤来**我的人。
“怪了，它怎么不怎叫呢？买的时候还叫得起劲，真怪了……”一位白发老人凑进关我的笼子看了半天，嘴里还在自言自语着什么。
两个小孩子好像对我很好奇，也趴在窗台上看我。
“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。
“把他关在笼子里，它生气呢！”
我心里又好像有些欣慰，终于有人站在我的角度思考了，不过我还是出不去，唉……要是我能回家该有多好。
小男孩突然伸手摘我的笼子，我知道他想要放我，心里呯！呯！直跳，早已准备了“百米冲刺”的姿势。
“小囡家，别瞎说！”老人又把我的笼子移到了高处，我的信心彻底破灭了，为什么老人的心这么狠呢？老人又说：“别着急，它一定会叫的！”
我心思，我决不会叫的，如要叫也是半夜叫。那一天，我没有动，只是在幻想外面的世界。
第二天，老人喂我吃了一种红红的东西，不过那东西可不好吃，真辣！辣得我差点喘不过气儿来了。
到了晚上，他们都入睡了，不管我了，心里不免有些寂寞，便用鸣叫声**，老人和孩子起来了，老人十分得意，那两个孩子十分高兴，把床板弄得咚咚直响。
我只能让鸣叫声陪伴我，一直没有停下来……在一个晚上，一个男人说：“烦死了，真拿它没办法！”我想，你放走我不就安静了吗？你们为什么不呢？
“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”
回答他的只有沉默，他便和女孩自己回答了。
“他大概热得睡不着，所以叫！”
“不！他是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”
我的心在哭，我想要自由，为什么只有小孩子才了解我呢？
过了一下，老人过来了，他拿起一把锋利的剪刀剪开了笼子，我便跳出了屋了，回到了草坪上，过着自由的生活。
今天，好朋友任骏翔送给我一只蝈蝈，我高兴极了，决定回家好好观察它一下。
这只肥蝈蝈很大，有一寸半长，它的翅膀是落叶一般的黄色，背部是深绿色的，而它的腹部则是嫩绿色的。小家伙头上有硬壳，长着两根又长又细的触须和六根强而有力的腿。它下颌向前突出，有两颗翠绿的弯向中间的大牙。
可能是跟任骏翔混熟了吧，它并不怕我，见我一直都盯着它，很不爽快，于是便摆摆两颗大牙，好像在说：“小子，我才是这个家的主人，再盯着我看，我可就不客气了！”嘿，小小一个蝈蝈，还敢与主人较劲！真乃胆大包天，目无王法！为了惩罚它，我用手指弹了它一下，它马上跳到竹笼边沿，触须不停地摇摆着，之前神气活现的眼睛一下子就变得可怜巴巴，好像在哀求我放过它，真令我哭笑不得。
蝈蝈并不挑食，各种蔬菜、水果甚至是小昆虫它都吃。晚上，我喂给它一小块苹果和一只小蚱蜢。蝈蝈见有两道大餐，并不激动，它缓缓地走到苹果前，咬了一小口，觉得味道还不错，便大口大口地吃了起来，很快苹果就吃光了。
蝈蝈吃完了苹果，还是没吃饱，两颗眼睛闪着贪婪凶狠的目光，大牙也不停摆动，轻轻一跳，便到了蚱蜢的身旁，小蚱蜢可能感到了一股杀气，害怕得不得了，几条纤细的小腿不停地瑟瑟发抖，它企图逃走，可空隙太小，它根本爬不出来，蚱蜢简直快晕倒了，但它还使出吃奶的力气拼命想爬出洞，可已经来不及了。蝈蝈猛地一扑，死死咬住了蚱蜢的脑袋。蚱蜢紧蹬后腿拼命挣扎，蝈蝈一口咬住，死不松口。蚱蜢终于断了气。蝈蝈先咬下蚱蜢的头，大口大口地吃着，再吃蚱蜢的胸部、腹部，不一会儿整只蚱蜢都进到它肚子里了，连一小片翅膀都没留下。
*时，我只知道昆虫中有螳螂、蜘蛛等才会吃别的昆虫，想不到蝈蝈也会，这真令我大开眼界。小小一只蝈蝈，就有许多秘密，其实，发现一个秘密并不难，只要敢于尝试，就一定能知道许多原本不知道的事情！
一阵悦耳的蝈蝈鸣叫的声音传入我的耳朵，引起了我无限的回忆。
我是怕蝈蝈的，因为它咬人。但是我喜欢它翅膀摩擦发出的声音，所以我每年都会养蝈蝈。
我养蝈蝈的技术是比较好的。记得有一年，一只深色的蝈蝈来到了我们家，一看就知道，它活不了多长时间了。我下定决心，要让它在我们家里过一生中最快乐的时光。我知道蝈蝈爱吃丝瓜花，楼下正好种着丝瓜，丝瓜花很大，每天都朝着太阳的方向成长。每当在楼上看到这些花朵，我都会联想到蝈蝈吃丝瓜花时愉快的场景。
所以，每当太阳当空，万里无云，烈日炎炎的中午，我都会下楼摘花。我摘的都是谎花，但是怕别人误会，只能当贼了。时间一天天的流逝，已经到了送暖气的第三天，蝈蝈真的撑不住了。它的腿已经掉了两根，行动不便。早上起来，掀起盖在笼子上的小被子，它已经奄奄一息，发出的声音低而沉。
一向怕蝈蝈的我，第一次拿起它放到阳台上，在阳光的照耀下，好像又焕发出了一份生机。我赶忙拿来黄瓜，把它放在上面，吃了几口，却吐出来了一口绿水。我不忍心再看，直到它完全失去呼吸。
我和蝈蝈的感情很深。俗话说一山容不得二虎，我却不这么认为，看，这两只蝈蝈多么友好。为了不让它们争食，我为它们准备好了个自的饭，我把一天中的大部分时间用来陪它们。它们逐渐跟我熟了，在我的面前可以发出鸣叫，我可以用手喂它们吃饭。
但是，不幸最终发生。弱肉强食，一只相对瘦弱的蝈蝈被咬的惨不忍睹。我把它拿出来，喂它，不吃，抚摸它，不领情。我把所有的精力放到它的身上到了十点，我知道它救不活了，我哭了，躺在床上，难以入睡。这时，它突然开始鸣叫，一直到我入睡。
悦耳的蝈蝈鸣叫声戛然而止，我的回忆也中断了。
爹爹娘亲返来了。开门声外另有“蛐蛐蛐蛐”的叫声传了过往，我注重到爹爹娘亲手上各自提个装着蝈蝈的小竹笼子。
“终于有蝈蝈了！”我感慨到。要晓得我多么想要只蝈蝈，前几天爹爹娘亲不晓得找了多久都没找到呢。现在它就出现在我的刻下，我如何能不欢快呢。
“给，你和弟弟一人一只。”我接过爹爹娘亲手里的蝈蝈，一只放在桌子上，另一只放在弟弟的手上。弟弟有些畏惧，不敢拿，于是我向他注释说：“这是蝈蝈，它很心爱的。你看它的腹部，那颜色是浅浅的绿色，象不象穿了件浅绿色的衬衫？另有它背上两侧的浅灰色，好象便是套了件马甲。你在看看它头上的触角。象不象齐天大圣孙悟空？”听我这么一比方，弟弟开始有点喜好它了，但照旧有点畏惧，于是我就鼓励他给蝈蝈喂东西，弟弟壮胆把一颗毛豆塞到笼子中。
我细致考察起我自己的那只蝈蝈了，它和弟弟的那只千篇一律，几乎便是双胞胎，但我照旧发明了他们的分歧点，我的蝈蝈穿的是浅灰色的“衬衫”，没穿“马甲”。我从盘子了拿了几颗毛豆喂它，可蝈蝈便是不吃。我想是不是毛豆太大了他不敢吃呢？于是我就把毛豆剥开，先把外面的肉给它吃，接着，再将表面的“毛皮”一点一点扯开喂它，果然不出我所料，小蝈蝈真的一口一口地吃了出来。我赶快往通知弟弟这个好办法，弟弟学着我做了起来，嘿，还真灵，他的那只蝈蝈也吃了。
自从家里有了两只小蝈蝈，天天早晚，乃至下战书，都能听到它“蛐蛐蛐蛐”的欢叫声，这声响给我们家增加了良多的生机。但好景不长，有一天早上我往窗台喂它的时候，发明它们连笼子一同流失的无影无踪了。听爹爹申明说，小蝈蝈有大概是被老鼠“搬”往了。好失落，我真缅怀这两只心爱的小蝈蝈。
有一回，我去医院年看病，阿姨送给我一只小蝈蝈。
小蝈蝈有一个漂亮的“小房子”。它的“小房子”是用竹子编的。上面有许多小孔，要想数清的多少个，可不容易。
小蝈蝈很爱吃菜，因此，它是一个害虫。在它笼子里放的小白菜，眼看着一会儿就被它吃光了。有时它饿极了还会咬人哩！
它有个小脑袋，小脑袋上还长着一对“小”眼睛，其实它的眼睛并不小，但是它的瞳孔太小了，只是一对小黑点。小黑点外的有一圈棕红色的小眼圈，棕红色的小眼圈外还有一圈土黄色的`边呢！紧挨着眼睛上面长着一对触须，触须是棕色的。它的嘴很奇特，分四瓣儿，上一瓣儿，下一瓣儿，左一瓣儿，右一瓣儿。从嘴的上边伸出一个小片，吃东西时往前伸缩着。下面的一瓣和它一样。左、右瓣儿分两层——两个小钳子，上一层是棕红色的、下一层是白色的。吃东西时可以用小钳子往嘴里塞东西。这就是它的头部。它的胸部很短，上面长着翅膀，下面长着六条腿。它的翅膀是透明的。它叫时会把翅膀翘成弓形，翅膀里长着一个蝴蝶节似的东西。中间是绿的两边是黄的。“蝴蝶节”的右下方有个小红点。它前两条腿很细。后四条腿样粗，它的每条腿上都长着“汗毛”，上面的黄的，下面是紫的。“吃饭”时它会用前两条腿“抱”住食物。它的腹部上有棕、黄色的条纹。它的全身几乎都是绿的。它的腹部最后面有四个小尖。它很漂亮，也很有趣！
它还很顽皮。有一回，它饿了，就把头从笼子上的孔中伸出来，东张西望找食物。可没找到，失望极了，想把头缩回去，可已经被卡住了。进不去了。它使了很大劲儿，进去后，仰了一个跟头。
这么有趣的小蝈蝈，可惜它是一个害虫。，
大街上站着卖蝈蝈的。
他就站在那儿，竖着一根杆，上面挂了数十个笼子。笼子里的蝈蝈在叫，叫得人眼里冒火，叫得人心里冒烟。
但细听，却还是保留着一丝大自然的韵味。
“趋——咀——”，这声音，一个上滑，像波浪一样圆润，猛的，一个颤音，之后又迅速下滑。这宣告了演唱会的开始。一大群“演唱家”各展金喉，那声音，时而像老人在磕牙，时而像在拉锯，时而像红叶扫过地面。这一个不相同的声音组合在一起，像一个变幻无穷的魔方，组成了种种魔力无穷的魔幻音乐。
“滋咀——曲——”。又是这声命令般得声音，是整个歌唱家队伍一下子安静下来，沉默了也就一两秒吧！整个队伍又一个热闹起来了，不过，这次由独唱改成了大合唱：“滋——滋积——度”声音时高时低，时快时慢，但声音不再支离破碎，浑然成了一个整体。声音铿锵有力，把对面树上的麻雀都给震落了好几只。
到了第三阶段，一半的蝈蝈忽然提高音量，叫得如哭如诉，叫得鬼泣神哭，像是在吼大悲调，而另一半则放慢了音速，放柔了音量，叫得又轻柔又*缓。两队一起叫时，就像一位温柔体贴的妻子，在照顾自己因酗酒而大发脾气的丈夫。“滋咀滋咀，不要你管！”“滋咀滴——，我的好丈夫，快上床睡觉吧！”两边这样搭配，简直美妙极了。
到了结尾了，一声响彻云霄的清脆的叫声传了出来，声音嘹亮清爽。这声音在空中漂漂亮亮结结实实地打了个花结画了一个完美的句号。就像整个歌唱团的成员听到了某种，一下子都闭了口，等待下一场的演出。
渐渐地，我走远了，身后却还传来那悠扬的蝈蝈叫声。
——《绿色蝈蝈》教案汇总十篇
【教材分析】
这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及*性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。
【教学设想】
利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学*的积极性；教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的`寻找这类介绍动物的有效信息；然后品味生动优美的语言，学*拟人手法的运用，并结合实际进行片断描写。
【教学目标】
1、关爱动物，尊重生命。
2、用快速阅读法归纳课文内容，并掌握一般介绍动物的说明文的内容。
3、品味生动优美的语言，学*拟人手法，积累文中的拟人句。
【教学重点】
1、利用快速阅读法归纳课文内容。
2、学*拟人手法的运用。
【教学难点】
1、快速而准确的抓住课文内容。
2、拟人句中透露出来的情感。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
播放动物世界《园丁鸟》片断，学生发言：你对园丁鸟有了那些了解？你喜欢他吗？你了解哪一动物？它有什么特点？
师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、*惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前──这就是《昆虫记》。今天我们学*的《绿色蝈蝈》就是其中一篇。
二、自主学*，独立探究
1、最快的速度阅读课文，看完举起右手。
2、速度最快的前五位同学谈看后知道了那些，看得快的经验。
3、媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法（一生朗读）
快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。
它要求：
⑴去粗取精。
⑵扫描跳跃阅读。
⑶思维集中。
⑷眼脑直映。
教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢？
展示：内容：
⑴形态特征。
⑵*性──吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等。
⑶种类及分布等。
特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。
4、再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面？个具有怎样的特征？
三、合作交流，共同探究
1、绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人化的手法。
展示：拟人──修辞方式，把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切，增强了文章的可读性。
2、分组讨论，品味语言：用──画出文中的拟人句，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？你还喜欢那些语句？为什么？
3、一组推举一人介绍。
4、练*仿写：师出示课文范例和师的仿写句，要求学生任选一例仿写。
例1：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
仿句：长颈鹿非常优美，它传着一件带白色斑点的黄色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，长长的脖颈高高抬起，微微前伸，就像以为贵妇人。
例2：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处死周的绿叶从中，蝈蝈在窃窃私语。哪象滑轮的相声，很不引人注意……
仿句：每当下业余后，无论周围多么喧闹，你总能听到空旷的田野里青蛙在哇哇聚会。你听，有一只青蛙在发言，那是头领在宣布聚会的主题；俄而又有两三只青蛙在讲话，那是在讨论，在商议；继而哇声大噪，群哇齐鸣，那是在表决，在宣誓。
四、拓展延伸，巩固效果
独立快速阅读法布尔《昆虫记》中《蝉》片断，概括其内容，找出你最喜欢的语句，说说喜欢的理由。（多媒体展示内容）
五、联系生活，自主表达
同学间相互交流，讲解自己最喜欢的动物，看谁抓住特点讲得又具体又生动。并回答，怎样才能让你的讲述生动又吸引力。
结余：知识来源于生活，文学也来源于生活，只有那些热爱生命、尊重生命、勤于观察、吃之一恨他所的人，才能找到知识的宝藏、人生的乐趣，、愿同学们成为这样的人。
六、布置作业
1、摘录课文中优美的词语、句子。
2、找法布尔的《昆虫记》进行课外阅读，并作读书笔记。
教学目标
1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
3.理解说明文语言的准确性。
重点、难点：
1.把握课文主 要内容，理清写作思路。
2.体会运用打比方的妙处。
导读提示：
亨利·法布尔：（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。是第一位在自然环境中研究昆虫的科学 家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然 环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与*性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、*性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。
教学过程：
一、预*导学
初读课文，尝试解决以下问题
1.给下列加点的字注音
静谧( ) 篡( )夺 酷( )爱 篝（ ）火
喑哑( ) 气氛( ) 螽( )斯 莴( )苣
啄( ) 钳( )子 吮( )取 喙( ) 盔( )甲
2.请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到(动物中弱者被强者吃掉)处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ）
②(表面上很大而实际脆弱的东西)常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）
③蝉则(惊慌、害怕得不知如何是好)地飞起逃窜。（ ）
④它们对这道菜吃得(特别有兴趣)。（ ）
二、检查导入
1.导课：孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，都是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是法布尔。《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天 我们学*的`《绿色蝈蝈》便是其中一篇。
2.检查预*，听写字词
3.提问作者
三、学*研讨
一、细读课文，理出文章思路，整体感知
1.作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？
2.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？
3.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这
样写有什么效果。
二、精读课文
1.文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。
2.研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活*性，说明蝈蝈属__________（A．食 肉 B．食草 C．杂食）性昆虫。
3.“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？你还能找出其他使用比较的例子吗？
三、品读课文，赏析文章语言的感情色彩
学生讨论：
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。
四、拓展阅读
拓 展延伸，尝试解决以下问题
训练点：说明文的说明方法及作用。
训练语段：
在树林里，有时人们会听到“笃、笃、笃”的响声。如果你蹑手蹑脚、屏住呼吸走上前去，就会发现，这是森林“医生”啄木鸟在“工作”。啄木鸟长着一把天生的“手术刀”，这就是像钢凿一样的嘴壳。它祖代相传，以食虫为生。当它停落在树干上时，就举起“手术刀”东敲敲、西啄啄，从敲击树干的声音中，得知害虫潜伏的部分，然后在树上啄一个小洞，把细长的舌头伸进去，利用上面的粘液和小钩，将虫子钩出来吃掉。害虫虽然隐藏在树干深处，但一旦被啄木鸟发现，便休想逃命。
根据调查和研究，啄木鸟勤勤恳恳，从不贪懒，每天都要敲打树干500-600次。*年来，有人通过高速摄影测算出，啄木鸟啄树的冲击速度，是每小时20xx千米，当啄木鸟的头部从树上弹回来时，它减速的冲击力也大得惊人——约有1000个重力常数。要知道，一辆汽车如 果以每小时56千米的速度撞在一堵砖墙上，其力量才不过10个重力常数。可想而知，1000个重力常数，这是多么巨大的冲击力！奇怪的是，啄木鸟从来不会因此而得脑震荡，头颈也不会受到任何损伤。
①为什么啄木鸟有这种奇特的本领？②科学家进行了仔细的观察和研究，还对啄木鸟作了解剖。 ③结果发现，啄木鸟的头部是一种天然防震器。④它的构造与众不同：脑子被细密而松软的骨骼包裹着，在脑子的外脑膜与脑髓之间，有一条狭窄的空隙，这样一来，通过流体传动的振动波，也许会得到减弱。⑤此外，啄木鸟的头部有非常大而有力的肌肉系统，也能起到消震和吸震的作用。⑥以后，科学家又发现了一个更 重要的原因，这就是啄木鸟 的头部和它的“手术刀”是一前一后作直线运动的，一点也没有侧向运动。
1．最后一段中第⑤句是病句。
修改：
2.啄木鸟是如何捕害虫的？
3.啄木鸟在啄木时能防震的两个原因是什么？
4.文中用了什么说明方法？请举例说明。
五、当堂检测
1．法布尔是（ ）国著名的（ ）学家，《绿色蝈蝈》选自（ ）。
2．指出下列句子中运用了哪些修辞手法。
①时不时发出一 阵非常尖锐而急促、*乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。（ ）
②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
（ ）
3.用下列词语写一段话：
弱肉强食窃窃私语隐隐约约惊慌失措
4．使用借鉴本文写法，运用生动形象的语言介绍一种昆虫。
导入
首先，请同学们猜几个谜语。（PPT）
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。蜘蛛
长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。蜈蚣
白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。萤火虫
小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。蚊子
看来，同学们都非常聪明，能够根据它们的特征来猜。那么老师这里有几张图片，同学们思考一下，如果要为蝈蝈写一则谜语，要怎么写。（PPT）
好，这个问题作为一个作业请同学们在课后完成。有了这个作业后呢，同学们就更应该认真听课，留心蝈蝈有什么突出特点了。
整体感知
首先，我们将来共同了走进法国作家法布尔，来了解他的《绿色蝈蝈》。（PPT）
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附*购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、*静地度过了35年余生。
《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
我们在了解到法布尔对科学的执着和谦逊的态度后，接下来我将检查一下大家的预*情况。
喧嚣xiāo劫掠jié静谧mì酷kù爱吮shǔn取气氛fēn满载zài而归
喑yīn哑yǎ狩shóu猎cuàn篡夺rǎo扰乱更胜一筹chóu 篝gōu火
螽zhōng斯窸xī窣sū作响莴wō苣jù 轻盈yíng津津jīn有味
同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗？老师考考你们，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？请同学们齐声朗读课文，看看文中写到了关于绿色蝈蝈的哪些方面的信息。
外形：昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
声音：喑哑、尖锐、清脆、急促、动听
饮食*性：吃蝉、甜食、吃同类、吃水果
居住：和睦相处
文本分析
同学们读得很细致，找得都很正确。作者在文中向我们介绍了有关蝈蝈的外表、声音、食性等方面的特点，字里行间透露着作者对蝈蝈的喜爱之情。而在不同的情况下作者对蝈蝈的称呼也不同，现在请同学们快速浏览课文，找出文中作者对绿色蝈蝈的不同称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
○教学目标
①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
○教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
○课前准备
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
○教学内容
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活*性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，且可以体味到浓厚的.文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣?
○教学设计
情景导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
出示目标并板书课题
课题：绿色蝈蝈’
初读课文，感知内容
a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?
b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些*性?
(以上要学生用简洁的语言概括)
学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；*性写了蝈蝈的叫声和食性。
重点研读，质疑问答，合作交流
学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学*探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。
拓展延伸，应用反馈
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
[课后练*]
a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
○板书设计
绿色蝈蛔法布尔
(科学小品文)
绿
色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人
蝈｛｝生动
蝈*性：叫声—柔和，捕蝉—为食
教学目标：
知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学*本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
情感态度价值观：学*法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。
教学重点：
1、学*作者抓住事物特征生动说明的方法。
2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
教学难点：
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学方法：
朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学*的主动性。
教学准备：
预*课文，自学生字词，感知文章内容。
教学过程：
昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们？你可以从昆虫的形态、生活*性、食物*性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。
（生自由发言。）
师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的*性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。今天，我们将接触到一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事业他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？
（若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）
法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书。
教学目标
①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
课前准备
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学内容
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活*性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学过程
一、导语设计
学生猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐;布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”
大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己*时的观察)对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学*法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
2、板书课题：绿色蝈蝈(法)法布尔
3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者，教师补充。
亨利.法布尔(1823—1915)法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与*性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。
4、检查预*：课后生字词。
扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣沉寂
(mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)(gōu)(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)
静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食篝火喑哑气氛螽斯莴苣啄
(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tuò)
钳子吮取喙盔甲屠夫唾液
二、整体感知
1、学生快速阅读课文，思考：快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?(外表、*性)
2、绿色蝈蝈外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些*性?作者主要写了哪个方面的*性?
(外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;*性写了蝈蝈的叫声和食性。)教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。
板书：特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称
*性：叫声---柔和，食性---蝉
2、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。
三、探究品味
1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样*实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。学生再读课文，自由质疑，四人一组讨论：
a.你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b.你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
请用“我喜欢，因为。”句式回答。
(也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受;也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。)
2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家歌手
入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯
饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫
(作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。)
3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法?你觉得哪些地方值得你学*借鉴?
板书：
蝈蝈——蝉(叫声)
对比蝈蝈——鹰(捕食)突出特征
蝈蝈——螳螂(食性)
“窃窃私语”、“津津有味”
拟人“身材优美、苗条匀称”形象生动
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
4、教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。
四、拓展延伸
1、通过这节课的学*，说说你从这篇课文学到了什么?
2、请同学们灵活运用对比、拟人手法，生动地说说自己喜欢的一种小动物，来抓住其特征。
五、课后作业
a.读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b.请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。
附板书设计：
蝈蝈——蝉(叫声)
对比蝈蝈——鹰(捕食)突出特征
蝈蝈——螳螂(食性)
“窃窃私语”、“津津有味”
拟人“身材优美、苗条匀称”形象生动
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
写作特点：
文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。
【备课小资料】
蝈蝈的趣名
蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴旺的吉祥物。至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。
蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。体色翠绿者，称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”;体色黄中带白者，称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”;体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”。从体色价值来说，有“黄不如绿”“绿不如黑”之说。
蝈蝈如按眼睛的颜色来分，绿眼又称翠眼;黑眼又称墨眼、乌眼;红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色价值来讲，也有“绿不如黑，黑不如赤”之说，其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好，因为它们颜色艳丽，色彩调和，令人青睐。
此外，在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”，声音低弱;在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”，叫声洪亮;在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“，叫声柔弱。
一、课题：
绿色蝈蝈
二、教学目的：
1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语；
2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活*性；
3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
三、教学重点
1、学*快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法；
2、体会并学*文中拟人的手法的运用。
3、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学*法布尔的探索精神和观察方法。
四、教学难点：
1、感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念；
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美；练*快速阅读筛选并概括要点的方法。
五、课时：
2课时。
六、课型：
综合新授课
七、教学方法：
朗读－研讨点拨法
八、教具：
多媒体课件、录音机、投影胶片、投影仪
九、教学过程：
第一课时
（一）导语设计
孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些大自然家庭是的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，《昆虫记》就是他以大量的科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学*的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。（板书文题、作者）
（二）资料助读
投影：
法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附*购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、*静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
（三）速读概括、感知文意
1、学生自由诵读课文，勾画并疏解生字词。
投影：
（1）给加点的字注音。喧嚣（）劫掠（）静谧（）酷爱（）吮取（）气氛（）满载而归（）喑哑（）（）
（2）根据拼音写出相应的汉字。shu（）猎cun（）夺rǎo（）乱更胜一chu（）gōu（）火zhōng（）斯xī（）sū（）作响wō j（）（）
（3）请将横线上的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）
明确：（1）xiāo ji m k shǔn fēn zi yīn yǎ
（2）狩篡扰筹篝螽窸窣莴苣
（3）弱肉强食庞然大物惊惶失措津津有味
2、听朗读录音，画出文中自己认为精彩的句子或段落并简要分析。
提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样*实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。
精彩语句示例：
（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。
（2）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
（3）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。
（4）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”
“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。
3、快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。
思考：（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些*性？作者主要写哪个方面的*性？
（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
学生回答，老师明确：
（1）外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物*性。从第4段到结尾，这是文章的主体。其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
（2）作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
4、合作研讨：
（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？
（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？
（3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。
（4）研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活*性，说明蝈蝈属于（A食肉B食草C杂食）性昆虫。
（5）“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？
（6）《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。
学生回答，老师点拨：
（1）课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！
（2）作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。
（3）“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。
（4）课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。选C，属杂食性昆虫。
（5）语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂了作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的*性。又能突出蝈蝈的*性。
（6）本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。
师生共同归结本文的写作特色：
（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。
（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。
（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较：写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。
这些比较，既突出了蝈蝈的*性，又说明了作者对各种昆虫的*性了如指掌。
（四）布置作业：
昆虫是人类的朋友，请学生选择自己喜爱的一种昆虫，用一段文字形象描绘其外形。
第二课时
练*课
（一）阅读课文的8～11段，回答问题：
1、结合语境，解释词语。
屠夫：
喙：
2、试用简洁的语言概括语段⑨⑩的内容要点。
3、语段⑨中的“这一切”具体指代什么？“这蝉的屠夫”指代什么？
4、语段⑨⑩介绍蝈蝈的生活*性时，主要运用的说明方法。
5、语段⑩中“但是一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，像吃普通的猎物一样。这并因为食物缺乏，因为贪婪才吃死去的同伴。”在“ x”处填上合适的'关联词语。
6、语段⑩中作者分析了“蝈蝈中存在着同类相食的现象”的原因，试用一个词加以概括。
7、语段节选自《绿色蝈蝈》，作者是（国）著名的昆虫学家。
（二）阅读语段，完成8～10题。
①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽地来个180。
大转弯，或者翼不振，翅不摇，不脆在空中滑翔几分钟。
②那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，*均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
③燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎是永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。
8．解释文中加点成语的含义。
妇孺皆知：
不亦乐乎：
9、段①的空缺处应填入的最恰当的句子是（）
A堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员。
B堪称是动物大家庭中最善于飞行的成员。
C堪称是动物大家庭中飞翔技能最高的成员之一。
D堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
10、阅读语段②，简述“燕子”具有高强的飞行本领的原因。
（三）教师点拨
参考答案：
1、指以宰杀牲畜（蝉）为业的人。鸟类和昆虫的嘴。
2、介绍了蝈蝈善食昆虫、肉及水果甜浆、青草等的*性；介绍了蝈蝈中存在着同类相食物现象；介绍了蝈蝈的和睦相处及休息。
3、“这一切”指蝈蝈善食沾糖的蝉肉及金龟子一类昆虫。指代蝈蝈。
4、比较说明
5、如果就不是而是
6、贪婪
7、法法布尔
8、妇女与孩子都知道。不也是很快乐吗？
9、A
10、身体呈流线型、翅膀既窄又长；尾巴长；身子轻。
（四）布置作业：
研讨与练*：一、二。
十、板书设计：
绿色蝈蝈
法布尔——“昆虫世界的维吉尔”
蝈蝈的叫声
蝈蝈的食性（主体）
1、文艺笔调。
2、生动传神的语言。
写作特点
3、拟人手法的运用。
4、通过比较写蝈蝈。
十一、课后小结：
也正因法布尔对生命的关爱，微小的昆虫在他的笔下才有了这样的多的情趣。请同学们课余认真观察自己喜爱的一种小生灵，并查找有关的资料，仿照本文的文艺笔调，以求活泼生动。可在课余让学生阅读法布尔的其他作品或布封的一些写动物的小品文。
【教学目标】
知识与技能：
1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
过程与方法：
2、培养学生的阅读能力，能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
情感态度与价值观：
3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【教学难点】
理解本文以“描写”为说明文表达方式的效果。
【教学准备】
1、阅读有关法布尔的传记及他的《昆虫记》。
2、制作课件。
3、学生注意观察一种小动物，准备向同学介绍。
【教学方法】
自主学*
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
在《童趣》一文中，我常“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。”这些美好的小昆虫、小动物都是伴随着我们成长的好伙伴。今天，我们再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
二、整体感知
1、速读课文，理清课文结构
第一部分(1-2)用蝉的叫声引出“绿色蝈蝈”。
第二部分(3)描写绿色蝈蝈的叫声。
第三部分(4—11)主要介绍绿色蝈蝈的食性。
2、绿色蝈蝈的外表特征是怎样的?作者主要写的是哪些方面的*性?有何特点?
明确：①外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
②生活*性：作者写了绿色蝈蝈的叫声和食物*性。
A、叫声特点“窃窃私语、像是滑轮的响声、尖锐、短促、清脆、有时非常柔和。B、食性特点：喜欢吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。
3、作者运用了哪些说明方法来说明绿色蝈蝈的?请你举例说明。
明确：①作比较：例如“将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。”
作用：作比较。既能使读者了解其他昆虫的*性，又能突出蝈蝈的*性。突出了绿色蝈蝈的*性，说明作者对各种昆虫的*性了如指掌。
②打比方：例如：“在这暗哑njj00169_0088_1……而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、*乎金属碰撞般的清脆响声”。
作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活*性，使文章更有趣味性。
③举例子：例如：“为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。”
三、语言探究
1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?
明确：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
效果：作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的.印象。
2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
明确：“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。好处：使文章亲切自然，形象生动、增强了文章的可读性。
3、关于说明文的表达方式通常用“说明”，而本文却运用了许多“描写”，这样写有什么表达效果?
明确：本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。
四、小结
本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样*实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人，具有很强的可读性。
【板书设计】
●教学目标
1、了解蝈蝈的生活*性。
2、积累文中的美词佳句。
3、体会本文的语言特色。
●情感目标
感受作者献身科学的精神。
●教学重点难点
1、体会本文的语言特色。
2、难点突破策略：采用多种方法诵读课文，在读中品味、感受。
●教学方法
朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学*的主动性。
●课时安排2课时
第一课时
一、导入
也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景，也许还记得在夏夜里、在草间提灯笼捉萤火虫，还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶。也许你已经从各类文章中体会到了蜜蜂、小鸟等各类小动物的生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
1、知识储备
过渡语：清晨，的生物学家法布尔起床后，又像往常一样出门观察昆虫，他的妻子拦住他，说家里有客人来，一会儿，客人来了，法布尔穿着一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑着说：“你只顾昆虫，不顾衣着！”下面，让我们走进作者的时代，去感受他热爱动物的的情感吧！
●走进作者
法布尔（1823—1915）法国昆虫学家、文学家，出身于农民家庭，从小生活比较贫困，靠业余自学，花12年时间，先后取得双学士和博士学位，在中学教书20多年兢兢业业，同时业余时间对昆虫及植物进行了深入细致的考察和研究，发表过非常出色的论文，并将大量亲身观察所得写成了《昆虫记》，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。
（的昆虫学家法布尔写成的《昆虫记》，先后被翻译成50多种文字，直到一百年后的今天，还会一次又一次引起轰动、这更是奇迹中的奇迹。为了更深刻地认识了解奇迹的创造者，我们在课外要阅读他的著作。）
●解读背景
作者写《昆虫记》并不局限于真实记录昆虫的生活，而是以人生观照虫性来反映社会人生，更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，而这部书成为人类获取知识、趣味、美感和思想的鸿管巨制。
●了解文体
本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文，学*这篇文章，不仅要让学生了解绿色蝈蝈的一些*性，学会概括文章要点，理清说明的顺序，并学会观察，用流畅的语言描写观察所得。
二、字词梳理
过渡语：本文的生字新词尤其多，为了扫清这些障碍，请你利用工具书和注释把它理解清楚，以便顺利地弄懂课文内容。
●读准字音：
喧嚣（）喑（）哑静谧（）篡（）夺螽（）斯
●理解词义
喧嚣：声音杂乱，不清静。
犹豫：拿不定主意。
篡夺：用不正当的手段夺取（地垃或权力）
妒忌：忌妒，对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨
惊慌失措：因害性慌张而没有了办法
庞然大物：外表上强大的东西
弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉
三、整体感知
过渡语：整体感知文章，是把握文章脉络，梳理结构，扣准文章主旨的关键，让我们按照下面的思路去了解昆虫吧。
●梳理结构
观察昆虫，引出蝈蝈
夜间歌唱，声音柔和观察细致
绿色蝈蝈外形漂亮，嫩绿苗条
以蝉为主，水果昆虫尊重生命
食物*性贪吃同伴，和睦共居
●主旨概括
作者用生动形象的语言说明了绿色蝈蝈的声音和食物*性，告诉人们要拥有一颗对生命的尊重和热爱之心。
合作探究方案
过渡语：三人行、必有我师焉、一只*凡的蝈蝈，在法布尔的笔下是鲜活的，是可爱的。让我们一起走进文本，用坦诚之心去合作、交流吧。
导学点一：朗读与感悟
1、绿色蝈蝈外表有哪些特征？
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
2、作者主要写了绿色蝈蝈哪方面的*性？
主要写了绿色蝈蝈的食物*性
导学点二：赏读与品味
3、蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响，在这暗哑而连绵不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促，*乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余则是伴唱。
赏析：本段运用拟人和比喻的手法，描写蝈蝈“善鸣”的特点，充满喜爱之情、增强了文章的趣味性和可读性。
4、就像鹰在天空中追捕云雀一样，但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多，强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
赏析：用鹰作比较，鹰是以大欺小，以强欺弱；而蝈蝈是以小胜大，表明作者的赞美之情，说明蝈蝈捕蝉为食的特性。
导学点三：拓展与延伸
用形象生动的语言，介绍你熟悉的昆虫。
板书设计
绿色蝈蝈
（法）法布尔
特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称
*性：叫声优美
捕蝉为食
第二课时
教学目标：完成练*，巩固所学，提升能力。
教学内容：《练*册》、《全效学*》内容
教学重点：
1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。
2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。
3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。
【教学目标】
（一）知识目标：
速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
（二）能力目标：
能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
（三）德育目标：
培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重、难点】
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【课文类型】
阅读课
【教法设计】
教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
【学法引导】
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：
一课时
【教学过程设计】
一、情景导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、出示目标并板书课题
课题：绿色蝈蝈
三、初读课文，感知内容
a、绿色蝈蝈外表有哪些特征？
b、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些*性？
（以上要学生用简洁的语言概括）
四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；*性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、重点研读，质疑问答，合作交流
学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学*探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？
b、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？
在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。
六、拓展延伸，应用反馈
请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。
七、课后练*
a、读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b、以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
【板书设计】
绿色蝈 蝈
法布尔
（科学小品文）
绿
色
蝈
蝈
【教学后记】
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活*性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
——描写蝈蝈的作文（精选十篇）
我家有一只蝈蝈，我给它取名叫“奇奇”它个头很大，是蛐蛐的两倍，眼睛很小，圆圆的很亮，它长着一双又长又细的触角，它的叫声很好听，翠而响亮。
我刚刚养他的时候，我特别兴奋，我给它点丝瓜花吃，它刚上来猛的咬住，结果一看见我在这它就开始唱歌了，“吱……”我就走开，在远处观察他。头一天晚上，蝈蝈每隔几分钟就叫一次，吵得我都睡不着觉了，可是，到了第二天早上，我快睡过头了，结果是勤劳的“奇奇”那好听的叫声把我叫起来了。呵！谢谢“奇奇”。
第三天，我到网上查了一下，原来，蝈蝈特别喜欢吃南瓜花。所以，我就给他摘下新鲜的南瓜花吃，果然它一见就“吱吱”的叫，并迅速的开吃，不一会儿花就被咬了一个大大的“伤口”，可它却饱了，又开始“吱吱”的唱起歌来，大饱口福了呗！
我有时候，写完作业，就到蝈蝈面前看到它的长长的.触角，我就用手轻轻的动一下它的触角，他的触角就往下移动，再一动，又往上移动，然后开始“吱吱”的叫起来了，就因为它这么奇怪，才叫他“奇奇”的。
第四天，我和妈妈给“奇奇”一点梨吃，它一看见便用嘴碰碰眼前的食物，这下它可敢吃了，不过一会，一个“伤口”出现了……
这就是我的奇奇，我特别喜欢它，你们喜欢么？
一日，我从草地上捉来了一只蝈蝈，养在小竹笼子里。这只蝈蝈很大，有三四厘米长。它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿、两条大腿，背部和四片翅膀是翠绿色的，头上有硬壳，长着两条又长又细的触角，下颚向前突出，长着两颗弯向中间的褐色大牙。
蝈蝈开始很怕我，见我走*了，立刻退到笼子后边，用触角冲着我摆动，紧盯着我，后腿向里收着，显得特别紧张。过了一会儿，看我没有伤害它的意思，它便在小竹笼里慢慢散起步来，但还不时地停下步子，看看我。
蝈蝈吃东西并不挑剔，各种蔬菜水果它都吃。我喂它一块黄瓜，刚放过去，它猛地向后一跳，瞪起眼睛，触须来回晃动着。过了一会，它向前爬了爬，用触须碰碰黄瓜，又用大牙碰了碰，然后抬起头来看看我，才试探着咬了一小口，在嘴里嚼着，咽下去了。可它还想吃，便顾不得看我了，就大口大口地吃起来了。
一次，我守这蝈蝈笼子玩着一只蝗虫，蝈蝈看见了，立刻跑到笼子边上，使劲儿地看。那蝗虫一蹬后腿，啪，从我手里挣脱出来，跳进了小竹笼里。蝈蝈猛地一扑，死死咬住了蝗虫的脑袋。蝗虫紧蹬后腿，拼命挣扎。蝈蝈一口咬住，死不松口。蝗虫终于断了气。蝈蝈先咬下蝗虫的头，大口大口地吃着;吃完了头，再吃蝗虫的胸部、腹部。啊，我光知道蝈蝈爱吃蔬菜，却万万想不到它还能吃昆虫!不一会儿，整只蝗虫都进了它的肚子里了，连一小片翅膀都没留下。
蝈蝈吃饱了，就用嘴舔舔触须，呆在一旁一动不动，偶尔也心满意足地散散步。高兴极了，便“叫”一阵，那声音很悦耳。但它“叫”不是用嘴，而是靠翅膀的摩擦振动发出声音的。
日子一天天过去了，蝈蝈的颜色有嫩绿变成深绿了，又渐渐变成了褐色。它吃的也少了，“叫”的声音也有些嘶哑了。最后，这个可爱的小东西终于伴着秋风，离开了我。
它的腹大，翅膀短，很善于条约。它吃植物、嫩叶和花。
蝈蝈的头长了两根又长又细的须子，头两边镶嵌这两可像红宝石般的眼睛。它的嘴边还又两颗像钳子似的牙齿，吃试食物的时候，它回用这钳子一夹，食物就磨碎了。
蝈蝈还会前翻滚，当它饿得受不了的时候，就打起滚来，或者是前翻滚。更有趣的是，它的翅膀会发出声音，发出的声音既清脆又动听。以前，我总是以为蝈蝈是从嗓子里发出的声音来，经过仔细观察以及查看有关书籍才发现，蝈蝈的声音是从翅膀里面发出来的。
难怪有些人称赞它们是一位位小小的音乐家呢！
凉爽的秋天来了，寒冷的冬天来了。蚂蚁们忙着为即将到来的冬天做准备，而郭郭郭还在玩耍。
有一天，郭果看到一只受伤的蚂蚁还在工作，就问:蚂蚁兄弟，你受伤了还在工作干嘛？蚂蚁说:冬天快到了。如果现在不找吃的，不盖房子，冬天就会饿死或者冻死。对了，郭果，你怎么不找吃的，盖个房子？郭果回答:还早，来不及拿。说完又跑去玩了。
凉爽的秋天过去了，寒冷的.冬天来了。郭果在雪地里走着，冷得发抖。郭果去了蚂蚁家，想在那里住几个晚上。但蚂蚁说:“我们不借给你住的地方，你却不提前做好准备。”。砰的一声关上门。郭果僵在雪地里。蚂蚁们看到这种情况，立刻把郭果抬进屋里。蚂蚁让郭果睡在温暖的炉火旁，给他盖了一床厚厚的被子。郭果渐渐醒了。他含着眼泪对蚂蚁说:谢谢你救了我。要不是你，我早就没命了。以后我一点就提前准备好，再也不偷懒了。蚂蚁们听着，会意地笑了。
在去练琴的路上，我买了一只蝈蝈，并取名为“琴路奇缘”。
它有又小又黑的眼睛，又细又长的六条腿，翅膀和腹部的侧面都有绿色的条纹，嘴里有坚硬的牙齿，嘴外有胡须似的口器。这不，它的牙齿惹祸了。
一天妈妈帮蝈蝈洗笼子，把它先放在了纸盒里，让我看着。不一会儿，妈妈洗好笼子回来了，她一把抓起蝈蝈，想把它塞回进笼子里，不料蝈蝈回过头来就是两口，吓得妈妈一下把它扔在地上。蝈蝈一个鲤鱼打挺跳上我的肩膀，我也吓得一把把它丢在了地上。幸好妈妈及时把它抓了起来，使劲塞进了笼子里。
妈妈来到水龙头前，用水冲了一下，有两个大包，而且还在流血。兔子逼急了会反咬一口，想不到蝈蝈也很凶猛啊！
蝈蝈有一个爱好：喜欢在我弹琴、听歌或者洗衣机发出轰鸣声时一个劲得叫，看来蝈蝈还很爱凑热闹！
如果你觉得它是用嘴发出声音的，那你就错了，因为它是用翅膀摩擦发出声音的。
真是太奇妙了！看来生活中还有许多未知数等着我们去发现呢！
七月的天气骄阳似火，可门前的蝈蝈叫得可欢了，所以我决心捉一只，我手里正好有个空瓶子就当蝈蝈的笼子吧。
我听见蝈蝈的叫声，我便靠了过去，蝈蝈不叫了，我屏住呼吸，蝈蝈又叫了起来，我扒开那片草丛，我看见了蝈蝈，它的两只触角一摇一摇的，眼睛闪着绿光，门牙很锋利，真威武呀！我用手一扣蝈蝈跑了，这是我觉得脖子痒痒的，原来蝈蝈跳到我的脖子上，我用手一抓，蝈蝈就跳了下来，我又一扣，蝈蝈又跳到我的脖子上，这只淘气的蝈蝈终于成了我的手下败将。
今天我真高兴！
翠体金声大肚容，精灵饮露草丛中。这两句话描写的就是蝈蝈。
我家也有一只蝈蝈，养在笼子里，是爸爸半个月之前给我买的.。 我以前分不清蝈蛔和蛐蛐，总以为蝈蝈就是蛐蛐。查了书才知道，蝈蝈和蛐蛐根本不是一回事：蛔蝈不分雌雄都会叫，蛐蛐只有雄的会叫；蛐蛐可以逗，使它发怒，而蝈蝈，你若经常逗它，它说不定就死了。 蝈蝈全身青绿色。肚子很大，几乎占了全身的一大半，上面还隐隐约约有二条一条的纹路。背上有两只小小的、薄薄的翅膀。相比之下，头就显得比较小。头上有两根细细长长的触须，常常钻出竹笼的小孔，在外面晃动。它有6条腿，前面4条短一些，两条后腿翠绿修长。但每条腿都很细，让人担心它们不能支撑蝈蝈的身体。 蝈蝈的叫声高亢响亮，有时听着有些聒噪刺耳。如果它在你旁边呜叫，你别想做题看书。有一次，我被蝈蝈搅得一道笔算题算了5遍，算出5个完全不同的答案，简直一塌糊涂。我实在受不了了，火气冲冲地走到蝈蝈笼前，喊道：“你能不能闭嘴，烦死人啦！”谁知那蝈蝈还真听话，立马就住了嘴，瞪着一双惊恐的小眼睛，不知所措地看着我，仿佛不知道自己做错了什么。当我以为自己终于摆脱了那烦人的叫声，回到小房间准备继续做作业时，屋外又传来高一声低一声的呜叫。
前几天，我和爸爸妈妈外出旅游，离家时忘了给蝈蝈多放几块果皮菜叶，直到回程时才想起来。我们都以为蝈蝈一定饿死了。三天，别说是小小的蝈蝈，就算是人，也顶不住。回到家一看，出乎意料，蝈蝈没死，在笼子里有气无力地哀号。爸爸奔进厨房，拿些果皮，连喂了好几块才停下手来，还开玩笑说：“这只蝈蝈可真‘敬业’，三天没吃，居然还在唱。
今天放学了，我看见门口有卖蝈蝈的，就让妈妈给我买了一只，这只蝈蝈真好看，头上有一对长长的触须，一对透明的眼睛，长着一对大大的牙，它有6条腿，身上满是绿色的花纹。
回到家里，我拿东西给它吃，它先以为我要伤害它，吓得上蹿下跳，过了一段时间，发现我没有要伤害它的意思，才不再紧张，它吃东西的样子非常可爱，两只前爪抱着，不停往嘴里送，一眨眼就吃完了，吃完就大声地叫，好像在对我说：“小主人我还没吃饱呢”。我又给它拿了一根葱，它又大口大口地吃起来，一会儿就吃完了，吃完后叫得更大声，好像在说：“谢谢你小主人”。
凉爽的秋天来了，寒冷的冬天来了。蚂蚁们忙着为即将到来的冬天做准备，而郭郭郭还在玩耍。
有一天，郭果看到一只受伤的蚂蚁还在工作，就问:蚂蚁兄弟，你受伤了还在工作干嘛？蚂蚁说:冬天快到了。如果现在不找吃的，不盖房子，冬天就会饿死或者冻死。对了，郭果，你怎么不找吃的，盖个房子？郭果回答:还早，来不及拿。说完又跑去玩了。
凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来了。郭果在雪地里走着，冷得发抖。郭果去了蚂蚁家，想在那里住几个晚上。但蚂蚁说:“我们不借给你住的地方，你却不提前做好准备。”。砰的一声关上门。郭果僵在雪地里。蚂蚁们看到这种情况，立刻把郭果抬进屋里。蚂蚁让郭果睡在温暖的炉火旁，给他盖了一床厚厚的被子。郭果渐渐醒了。他含着眼泪对蚂蚁说:谢谢你救了我。要不是你，我早就没命了。以后我一点就提前准备好，再也不偷懒了。蚂蚁们听着，会意地笑了。
我养了一只蝈蝈儿，褐色的，个大，腿长，翅膀短，特别会叫，叫起来声音象知了，又尖又高。把它放在前阳台，我在后阳台都能听到。别提我有多喜欢它！
以前我听老师讲过蝈蝈儿，但说不出它究竟是个啥模样，今天，我终于和它来了个零距离，别说它那鼓鼓的大肚子，就连它凸出来的眼睛和那细细的胡须我都看得一清二楚。听爷爷说，它可会跳哪，称得上是“跳高冠军"，可遗憾得很，现在，它被关在小竹笼里，有再大的本事也使不出来，‘英雄无用武之地’。
我爱我的蝈蝈儿，我把它小心翼翼地放在我的桌子上，哪怕是做作业时我也捨不得拿开，过一会儿我就看看它，我能感觉到它也在看我，还想和我握手哩。
我爱我的蝈蝈儿，我会按时给它吃东西。每当听到它不停地叫时，我就知道它在唤我，告诉我它饿了，这时，我会停下来，赶紧为它拿去嫩嫩的菜叶，看着它吃。
我爱我的蝈蝈儿，真的。
——天鹅小学作文通用十篇
今天，我读了丹麦著名作家安徒生的童话《丑小鸭》。
这个故事主要讲的`是：丑小鸭因为长得丑，被别的鸡群啄、被鸭子咬，甚至他的兄弟姐妹也看不起他、讨厌他，还被看管养鸡场的女佣人踢，在冬天受冷，他历经苦难，最终在春天的时候蜕变成一只美丽的白天鹅的故事。
这个故事告诉我们，外表不重要，不能因为一个人的外表不好看而嫌弃她，外表的美丑和心灵的美丑是不一样的，外表长得有缺陷的人如果有一颗坚强向上的心，有梦想并且为梦想付出努力的行为才真正令人敬佩。另一方面也说明一个人如果长得不好看或者有缺陷，别人不喜欢自己，排斥自己，也不能自暴自弃，要有自信，朝着目标不断努力，就能成为一个出色的有能力的人。
我觉得丑小鸭很了不起，它不怕自己丑，也不怕别人嘲笑自己，没有觉得我自己长得丑是自己不好，活在这个世界上没有什么用。相比起来我要向丑小鸭学*，我碰到挫折就不敢面对，觉得自己不好，别人都很好，讨厌自己，没有自信。从今天起，我就要向丑小鸭学*，不怕挫折，拿出自信，勇于面对自己的缺点，虚心接受朋友、老师的意见。我想寻找我自己的梦想，然后按照这个梦想不断的要求自己进步，改正自己的缺点。像丑小鸭一样最后蜕变成一只美丽的白天鹅！
加油加油！
我喜欢水*如镜的杭州西湖；喜欢广阔无边的太湖；也喜欢神秘圣洁的青海湖，但我最喜欢我们家乡的天鹅湖。
天鹅湖在本溪的望希公园内。它现在有个别名叫翠湖。它只有足球场一半那么大，不过它是个不规则梯形的，而且还是个人工湖。翠湖四周有许多柳树，它们个个都像个威武的战士。和风吹来，柳絮随风飘荡，如果不是三月阳春的温暖，我还把眼前的柳絮当做冬日的瑞雪呢！湖水绿绿的，似乎有人为它披上了一层薄如蝉翼的面纱，叫人不敢大口呼吸，生怕吹破了它。微风乍起，微波荡漾的翠湖在阳光的照耀下粼粼闪光，婀娜多姿的柳丝如同少女洗过的秀发，在波光反映中轻轻飘动，如同梦幻般。湖里鱼的种类繁多、颜色各异，，有的小鱼的眼睛鼓鼓的，像带了一副眼睛似的；有的小鱼的腰可细了，活像一条美人鱼；有的跳出水面，像在给我们表演鲤鱼跳龙门；有的在玩捉迷藏；还有的在吹泡泡呢！翠湖不仅美丽，还给我们带来了许多乐趣。有的人在划动物似的小船，有的人在垂钓，还有的人在围绕着它的小路上散步，呼吸清新的空气，神清气爽，心旷神怡。
美丽的翠湖就像一颗璀璨的明珠。翠湖，我家乡的湖，我永远喜欢你！
天上，一群洁白的天鹅，扑扇着宽大而有力的翅膀，正狭义地遨游在万里晴空。在蓝天映忖下，它们的身影何等飘逸俊美。地上，一只丑陋不堪的癞蛤蟆正趴在草丛间，鼓着一对圆睁睁的大眼睛，注视着天上那群白玉般的天鹅，竟张大扁*宽阔的嘴巴想吃天鹅肉。这下子可引来人们轻蔑的嘲笑：“嘿！癞蛤蟆想吃天鹅肉——想得美！”
此后，谁要是企图获取在别人看来根本得不到的东西，便会得到“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的讥讽。
久而久之，“癞蛤蟆想吃天鹅肉”似乎成了一句定了“铁案”的话，像套在人们头上的“紧箍”一样，时时警告那些怀有“非分”想法的人不可轻举妄动，否则非落得个被他人嗤笑的下场不可。于是乎，日复一日，年复一年，人们循规蹈矩的的生活，不敢越雷池一步。
其实，如果我们从另一个角度去看待“癞蛤蟆想吃天鹅肉”这个问题，就不难从“癞蛤蟆”身上看到某种闪光的东西。虽说它躯壳丑陋，却毫不自惭形秽 ，居然蕴藏着想吃“天鹅肉”的雄心壮志呢。它有着自己的向往和追求，敢想别人不敢想的东西。比起那终日只知道蹲缩在水井下面，看到头上磨盘的天空就聊以自我安慰的“井底之蛙”来说，岂不是原胜一筹吗？
今天，我看到一个故事，故事的内容是这样的：天鹅湖里住着一群美丽的天鹅。其中有一只黑天鹅特别漂亮，它有一身乌黑发亮的羽毛，在阳光下闪闪发光。
时间一长，这只黑天鹅也感觉到了自己的特别，慢慢的开始骄傲起来，总是把头抬的高高的。在鹅群中是显的那样的特别。
有一天来了一个猎人，他在鹅群中一眼就看见了把头抬的高高的黑天鹅，就把它捉住拿到集市里去卖了。从这个故事里，我们学到了我们在有一点成绩时，我们不能骄傲，做人做事要脚踏实地，不爱出风头。
5黑天鹅
有人喜欢白天鹅，而我却对黑天鹅情有独钟。以前总是在电视上偶尔看到它的身影，今年我终于有幸看到了真的黑天鹅。四月三十日，我和爸爸、妈妈去千山旅游，在百年园里，我看到了黑天鹅。在绿树环绕的湖面上，有三只美丽的黑天鹅。身子大约有80厘米那么长，除了初级飞羽，其余都是漆黑的羽毛覆盖着身体，背部的羽毛稍有蓬松，像花絮似的。修长的脖子更是动人，最显眼的是那鲜红的额头和嘴，经典的“红与黑”。黑色的脚在水中滑动，像一艘黑色的船。在碧绿的湖面上，黑天鹅悠闲地游着，好像一位位绅士显得那么高贵。看见游客，他们会主动游过来。其中一只更是可爱，看见爸爸拿着相机，它故意游到湖边，宛如一位明星，在镜头前摆着各种各样的姿势：一会儿伸长脖子，高歌一曲；一会儿弯下脖子，欣赏自己美丽的倒影；一会儿又侧过脖子，给你来个特写……真有大明星的“范儿”啊！多么可爱的精灵啊！我爱黑天鹅。
五一，我和妈妈一起去风景秀丽的天鹅洞游玩。
到了洞口，我仿佛来到了一个自然“冰库”，就连走进通往洞里的羊肠小道时，上面都会滴出水。我不由得戴上了妈妈给我的丝巾。
进入大厅，我立刻被奇形怪状的石头吸引了：像桃子的、像倒置的牙齿的、像一座迷你山的……的石头形状是听也没听过，见也没见过的样子，经过彩灯的修饰，显得更加的美轮美奂，又增添了一丝的神秘色彩。
走着走着，我们发现了一块形状酷似蛤蟆的石头、几个“天鹅蛋”和一只“苦胆”。“蛤蟆”眼巴巴地望着天花板上的“天鹅蛋”。导游小姐说：“是这只蛤蟆想吃天鹅肉，于是守在天鹅蛋前。可一不小心，对错了方向，对到了苦胆的位置。”这就是“自讨苦吃”吧。
上了楼梯，我们又发现了一处石群。它边上是一堵墙，上面的`石头就像是有许多猴子在攀登。旁边的顶上还有一块猴子拿着桃子模样的石头。这边的导游小姐说：“旁边顶上的猴子是齐天大圣――孙悟空。孙悟空大圣立了功，来开蟠桃宴。他把自己的猴儿都请来参加。因为开蟠桃宴的地方很高，所以大家都要爬墙。
出了洞口后，我们又去地下暗河划船。我也去划了几下。由于我们都是第一次划船，所以东撞一下，西碰一下。地下河里也有彩灯。那灯照在水面上，波光粼粼，也很美呢。
天鹅洞真美，我爱天鹅洞！
我是一只天鹅，一只普通的天鹅，我要给你讲一个我的故事，发生在很久以前……
一年春天，我随“大部队”迁回老家，可是，突然寒潮降临，北风呼啸。我们只好迫降在俄罗斯的贝加尔湖附*。只见那里飘着鹅毛大雪，湖面上冻了，饥寒交加，我们个个冻得瑟瑟发抖，鹅群中不时传来议论声：“天这么冷，怎么办？”湖面冻了，没有东西吃，怎么办？“看来我们走得可真不是个好时间呀！”……
“与其在这里等死，不如把冰撞开，捕鱼吃虾！”一位老者――族长，挺身而出，大吼道。他腾空而起，突然流星坠地似的，冲向湖面，接着，又撞了第二次，第三次……只见羽毛飘散，冰上血迹斑斑……可是族长还是顽强的地撞着撞着……我们看得目瞪口呆，这时，几只年轻的鹅首当其冲，也开始了破冰工作。“我也要为鹅群献一份力！”别的鹅争先恐后地说。很快，百十来只鹅都结束了工作。“我也去！”我说。于时我也学着别的鹅一样，腾空而起，俯首冲击，“啊！”一阵钻心的疼痛。我忍痛继续，一滴滴鲜血滴在冰上，我感到一片片羽毛飘落在空中，一阵阵疼痛刺向心间……
水面在慢慢扩大，很快，我们就撞开了一大片水域，几乎同时停止了工作。我们欣慰地看着“战果”跳进水中，捕食着美味的鱼虾，好不快活！
这时我才留意到岸边有一个猎人，只是他没有开枪射击，而是把枪挂在肩头，悄悄地走了。后几年我们再次来到贝加尔湖的时候，再也没看到他……
有什么不能说的呢？只是一场普普通通的遇见，两人单纯地恋爱而已。画面，音乐，都很好。台词也到位。虽然不是什么惊世骇俗的奇作，也是一部“好”电影。
散场的时候，听到一个高傲的男生道：“什么嘛，那么丑的一个人，还什么初恋。”然后是一个细细的女声，听不真切，然而我突然觉得难过，是比起电影中的三个隐隐的悲剧更清晰的痛苦。
我能想像，那一定是一个长相精致帅气的男孩，身边依着他可人的.女友，这场电影是他们年轻的生命中一个小小的缀饰，无关痛痒。但我是一个很傻气的人，我几乎可以断言他们今后没有谁能幸福，或者要经历漫长的苦难才能幸福。
高中就开始谈恋爱没什么，我理解。但是能在刚看完电影时就能放出这样的话来，就不是什么浮躁无聊的原由了。小雨和小伦的快乐和痛苦，远远地置身事外，是过于事故而忘了感动，还是过于天真还打不翻五味瓶？
我记得旧琴房里的老钢琴的最后一个音，在生死间的间隔响起的时候，闪过去过去的时光，使我有一种大脑麻痹的幻觉。如果快乐的话，如果相知的话，如果还不想忘却……
即使我这么麻木的人，即使我是个从不为伤心流泪的冷血动物，我还是感觉得到啊，“对面叮叮当当的幸福”，为什么你们……
天鹅湖很久以前，有一条弯弯曲曲的小溪。溪水常年都潺潺地流着，发出“哗啦哗啦”的流水声，湖边是连绵起伏的山峰，有一座山上住着一群活泼可爱的猴子。其中，有一个猴王，他乐于助人，其他猴子们都很喜欢他。
可是，有一天，猴王和猴子们一起到溪边散步，猴王看见连绵不断地流着，溪里的鱼儿们无家可归，猴王很难过，他想出了一个办法。“鱼儿们在溪水里无法生活，不如我们再挖一个湖，怎么样？”猴王兴致勃勃的说。“好啊！我们大家齐心协力，再挖一个湖，让鱼儿们安家！”大家异口同声地说。于是，大家开始了工作。他们每个人都拿着铲子，顶着夏天的烈日，在那里汗流浃背地挖着，虽然又辛苦又炎热，可他们还是坚持不懈，经过几个月的辛苦劳动，终于大功告成。“谢谢你们！”鱼儿们感激的说。“不用谢！帮助别人是应该的。”猴子们开心地说。
同时，他们心里也感到无比的幸福。鱼儿们和猴子成为了好朋友，他们一起快乐地生活。远远望去，那一条湖就像一只在水中翩翩起舞的天鹅，从此，这个湖就叫“天鹅湖”。
天上，一群洁白的天鹅，扑扇着宽大而有力的翅膀，正狭义地遨游在万里晴空。在蓝天映忖下，它们的身影何等飘逸俊美。地上，一只丑陋不堪的癞蛤蟆正趴在草丛间，鼓着一对圆睁睁的大眼睛，注视着天上那群白玉般的天鹅，竟张大扁*宽阔的嘴巴想吃天鹅肉。这下子可引来人们轻蔑的嘲笑：“嘿！癞蛤蟆想吃天鹅肉――想得美！”
此后，谁要是企图获取在别人看来根本得不到的东西，便会得到“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的讥讽。
久而久之，“癞蛤蟆想吃天鹅肉”似乎成了一句定了“铁案”的话，像套在人们头上的“紧箍”一样，时时警告那些怀有“非分”想法的人不可轻举妄动，否则非落得个被他人嗤笑的下场不可。于是乎，日复一日，年复一年，人们循规蹈矩的的生活，不敢越雷池一步。
其实，如果我们从另一个角度去看待“癞蛤蟆想吃天鹅肉”这个问题，就不难从“癞蛤蟆”身上看到某种闪光的东西。虽说它躯壳丑陋，却毫不自惭形秽 ，居然蕴藏着想吃“天鹅肉”的雄心壮志呢。它有着自己的向往和追求，敢想别人不敢想的东西。比起那终日只知道蹲缩在水井下面，看到头上磨盘的天空就聊以自我安慰的“井底之蛙”来说，岂不是原胜一筹吗？
寒假的时候，我和爷爷、奶奶去三门峡游玩，见到了美丽的白天鹅。我很喜欢白天鹅，它们每年都从遥远的西伯利亚飞到三门峡过冬。白天鹅的身体很洁白，像穿了一件雪白的大衣，它们很美丽，姿态优雅的像一位高傲的公主。小小的头上镶嵌着一双乌黑发亮的小眼睛，天鹅的嘴巴红红的、扁扁的，还嘎嘎的在唱歌。红红的小爪子在水里游来游去，像一双船桨。展开的翅膀就像两把大扇子在空中翱翔。白天鹅真是又美丽又可爱呀！
白天鹅深受人们的喜爱，热情的人们给它们喂食，把它们喂得白白胖胖的。它们在河边捕鱼。时而嬉戏玩耍，时而悠闲自得的在水中游来游去，真是快活无比呀！
站在岸边，看着这些美丽的小精灵，我兴奋极了，情不自禁的举起了照相机，不停的给白天鹅拍照。爷爷给我讲解了很多关于白天鹅的知识，我知道了天鹅是世界上飞的最高的动物，可以飞越世界最高峰喜马拉雅山呢，原来天鹅的本领这么高强，难怪可以从那么远的西伯利亚，千里迢迢的飞到三门峡来过冬。
太阳渐渐西沉，天快黑了，我只好依依不舍的和白天鹅说再见了，坐在车上，我还对着白天鹅不停的挥手，再见了，美丽的白天鹅，明年我再来看你们！
——再见，小学作文通用十篇
再过几个月我们即将告别母校，再过几个月我们的小学生活即将画上句号。
我理想中的中学，一定要有篮球场、足球场、乒乓球台等等的体育场所，因为这样不但可以锻炼身体，还可以让初中的生活变得丰富多彩起来。我理想中的中学，一定要有最先进的教学设备，一定要有和蔼的老师，理想中的中学的每一天，并没有什么固定的课程表，每节课都是由同学们自己选课，老师也都增加了自己课堂趣味性，都成了最受欢迎的课目老师，同学们的学*也变得更加努力，让原本枯燥的学*变得充满活力了。我理想中的中学，同学们就像兄弟姐妹，关系十分融洽，我们会互相指出他人的错误，并会虚心地接受自己的不足，努力改正……
我理想中的中学，老师和学生的关系就像朋友一样，无话不说，无话不谈，老师们悉心地培养我们这些祖国的花朵，似乎老师也仿佛是一位中学生，与我们交流，与我们沟通。
我理想中的中学，是多么的美好，多么的和谐啊!但愿一切不仅仅是一个理想，但愿有一天会有这样的学校，而且刚好我是其中一员。
光阴似箭，日月如梭。五年的小学生涯结束了，原本小弟弟小妹妹的我们转眼间变成了大哥哥大姐姐了。我对母校依依不舍。
再见了，明亮的教室！
上课时，总能看见同学们把手举的高高的，能听见那些琅琅的书声。下课时，就会传出一些嬉笑打闹的声音，非常喧闹！
再见了，亲爱的教师！
自从我踏进校门的那一刻起，你们不仅教给我知识，教我怎么做人，还关心爱护我们。在校园中，你是我的母亲，我是你的孩子。你每天非常辛苦的给我们上课，每天还要批26份作业。
再见了，我的母校！
上体育课的操场，还留着我们奔逐的场景；上音乐课的音乐室，还畅想着我们甜美的声音；在大扫除时，还看见我们忙碌的身影……
母校，你是学校，更是学生们的家园。但是今天，我要和你说再见了。虽然我是那么依依不舍，但是我还是要说：别了，敬爱的教师！别了，亲爱的同学！别了，抚育我五年的母校！
在我眼中的爷爷是非常大方的。还记得小时候，每当有好的表现时，爷爷都会给我一些零用钱，虽然不多，但是我都会把爷爷的爱心存起来。
假日时，爷爷常常带我们这些小孙子去商店买东西，假使期末考考得好，爷爷还会另外发一点奖学金鼓励我，并且要我好好的用功读书。
爷爷闲暇之余，除了喜欢照顾小孙子之外，有一项令奶奶最耿耿于怀的是——“”。虽然爷爷只是玩玩，但之所以常被奶奶骂，是因为我们爷爷喜欢一边叼着烟， 一边玩牌，这一个坏*惯却让他付出了无法弥补的代价，不幸的，爷爷得了肺癌。从那时候起，爷爷开始吃不下东西，也住进了医院，我每天都盼望着爷爷病赶快好起来，可以跟我们一起玩象棋或是走军棋，可是现在却变成了不可能实现的愿望。
在医院的爷爷不会动也不会和我玩，大家都变得很不快乐，最后一次我们去看他的时候，医生说爷爷病情好转，可以转去护理之家，没想到才过了几天，我们敬爱的爷爷却离开了我。
自从爷爷离开之后，再也回不到从前欢乐的画面了，我真的很怀念以前和爷爷相处的时光。爷爷，你是我心目中最敬爱的人，如果时光重来，我一定要大声的向您说：“爷爷我爱您！”
*日，我把妈妈刚买回来的《再见了，拖拉》津津有味地读了起来。
主人公马明月因为懒惰、拖拉，每天上学都会迟到。放学后总是先吃先玩，再做作业，结果受到老师的批评，还让生病的`妈妈担心。可是自从进入学校广播台之后，她渐渐懂得制订计划的重要性，掌握了实行计划的方法。于是她开始有计划地生活，并一步一个脚印地朝着自己的梦想努力……
也 许是受到马明月的影响，我一下子改变了很多：每天我把自己的房间整理得井井有条；饭后我会帮助妈妈收拾餐桌；放学回家我会主动写作业，看书；早晨起床再也 不用妈妈千呼万唤了……妈妈夸我听话、乖巧，长大了！我还和小伙伴们一起学着马明月制定学*计划表，贴在各自的文具盒里，一起比赛，看谁实行得好。真的好 开心哦！因为老师夸我们是学*的能手！我们个个心里美滋滋的！
感谢你——《再见了，拖拉》！你把我变成了时间的小主人，你让我得到了妈妈和老师的夸赞，你让我品味到了成长的快乐！
我的小学生涯像是一辆车：宽敞、明亮、可容下很多人。它在时间这条路上走着，不时会停下，让一些人下车，再让一些人上车。毕业则是它的终点站，车上的人们必须下车，换上另一辆全新的车。
终点站就要到了，与同学和老师们一起上课的小学日子所剩不多。曾经与朋友们有过的吵闹和针锋相对变得不再重要。我开始思索，寻觅着小学不长亦不短的光阴中的美好回忆，并且找到很多。
记得那一天是我的生日，我在家过了，因为正巧放假。待到第二天上学了，朋友让我放学别走。我们来到一家蛋糕店，她打开门，领着我走进去，一进去，她就拉着我坐在一个桌子旁。随即，朋友让店员拿来了一个蛋糕和两杯饮料，然后自己坐下了。我的确惊喜，这成了我记忆最为深刻的一次生日。那天，我是十分开心的，朋友看见我这样开心，一直笑，笑靥如花。
她虽然是我的朋友，但是只要毕业，我们就得分开，因为不在同一个中校，见面机会不多，唯有留下快乐的回忆。我将好好保存着这些回忆，以便今后还能再想起。
再见了，我的小学！再见了，我的朋友们！
28日，最后的一天。当钟声敲响后，六年的小学生活结束了！
窗外下着蒙蒙细雨，那仿佛是我的眼泪，敲打在每个人身上。
同学走了，人散了。
我依然徘徊在熟悉的校园，始终不舍得离开。
我漫步在哪儿，哪儿就会有我的脚印，我的身影。
小树，以前还是矮矮的，现在已经那么高了。
体育场，想起以前我们运动会时的场面。
舞台，曾经，我在这得过奖。
教室，显得是那么空旷，那么宁静，但，还能听见往日的欢声笑语。
黑板上，只留下几个粗糙的小字；地上，还有几块纸屑。
这种种现象，表示真的结束了吗？可不可以赖着不走？时间可不可以不要那么快？
六年了，就像一场戏，演完了，就要离开了吗？留下什么呢？，留下的只不过是那记忆，但朋友们，记忆会铭记着吗？至今，我还说不出“再见”。
以后，我会常联系你们的！朋友，再见！
我幼儿园的时候，爸爸给我捉了十几只小蜗牛，那些小蜗牛好可爱呀，一个个圆溜溜的十分好玩。可是好景不长，当蜗牛长大了一点点的时候，妈妈趁我不在家偷偷地把蜗牛扔了，我回来时知道蜗牛被扔了，我只好对着大地喊：“啊！大地，你知道蜗牛在哪儿吗？”当时我是多么伤心。再见，蜗牛，都是因为我出去不带上你们。
一年级下册的时候我的到了600元钱，后来我偷偷拿着100元出去买了一把又长又大的玩具枪，玩了几天，爸爸妈妈发现了，爸爸居然把那玩具枪摔了，这是用我的钱买的呀！呜，我的心都要碎了。
二年级下册上完时，一个前所未有的假期开始了，我和同学去海边玩，我们一起捡贝壳、搭城堡、游泳。可是这个假期太短了，好像没多久，我和同学就一起回到了学校，明天就要上学了，我的美味计划又没了，在假期末尾时，我只好和假期说再见，我太伤心了，再见假期，都是因为我太不珍惜时间了。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，小学六年就结束了。
雏鹰总要离开巢儿，振翅高飞；轮船总会离开港口，扬帆远航……我们和学校的一草一木都结下了深厚的感情。虽然，我们小学同学都要散了，但是，我们的友谊永远都不会散。
同学们纷纷“脱下了”当初入小学时幼稚的外表。我们在这个学校生活了六年，六年的时光多么短暂，回想起六年前稚气、天真、活泼、可爱的我们，在操场上无忧无虑地玩耍着的我们历历在目，就像发生在昨天一样，像一场十分美妙而又短暂的梦，梦中的一切像童话般奇特。
在我眼中，学校就像一个硕大的花园；老师，就像辛勤的园丁；我们，就像幼小的花苗。您每天都辛苦地照料着我们，当我们茁壮成长时，您欣慰地笑了，笑得那样灿烂，那样甜蜜。
老师，您的恩情，我们永远都报答不尽。啊！老师，我想用一句古诗来赞颂您：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您把自己宝贵的时间花在我们身上，您是为了给国家培养人才。
我们要用优异的'成绩来报答您的恩情。
再见了，母校！再见了，给予我知识的老师！再见了，我的同学！
既然就要离开她，趁现在就好好珍惜她。
题记
今天是星期六，我来学校报名上初中。
我从报名处出来，轻轻地走向了秋千。我坐下，身体随着随风把摆动的秋千而摇动。我拿出一片薯片，放在了嘴里，一股股淡淡的咸味在嘴里蔓延，一直蔓延到了心里。我望着空无一人的操场，竟然发现了操场上从未有过的那种安宁。看着这种安宁，一种咸咸的味道流进了嘴里，我以为是薯片的味道还没有花开，直到这种味道慢慢的流到心里变成了酸酸的时候，我才明白那是眼泪。
我拥有了美丽快乐的学校。
回忆
我被改变了，但这是谁改变了我呢？是老师和同学。他们和我在这美丽的学校里度过了从未有过的快乐。是他们让我在这已经待了五年的学校，丢掉了乏味和枯燥，让我的生活上演了一出又一出快乐的话剧。在我高兴时，他们跟我一块高兴；在我难过时，为我出气；在我遇到困难时，有热情的帮助我。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
结束
轻轻的我走了，离开了和我在一起五年的你（学校），离开了爱我的老师，我走了，但是我会努力去编织自己的梦的。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我的小学时光就要过去了，在这六年中我与你们度过了一段美好的时光，有哭也有笑。
记得刚来学校，人生地不熟，心中有着一丝害怕。可是热情的你们很快就打消了我的顾虑和担忧，你们与我一起玩耍，一起谈天说地。
还记得一次运动会，大家为了班级的荣誉，一起冒着寒冷的冬风在操场上训练着，终于功夫不负有心人，我们班的入场式和广播操都获得了第一名的好成绩。
除了同学们，还有那些教导过我们的老师。老师总是为我们操着操不完的心：这次考试为什么没有考好，同学间为什么吵架了……想的都是怎么帮助我们，为了我们，老师经常工作到深夜，第二天还要拖着疲惫的身体为我们讲课。老师有时连自己的家庭都很少顾及的到。她们做的这些，都是为了我们，不管有多累，她们一句怨言都没有。可我们却总是那么的不懂事，常常惹她们生气……
再见了，母校！再见了，我亲爱的同学和老师们！
——蚂蚁和蝈蝈读后感合集十篇
《蚂蚁和蝈蝈》讲述了这样一则寓言：蚂蚁在炎热的夏季就开始储备粮食了。而蝈蝈却在路边凉爽的树阴下唱歌。它看蚂蚁这么辛苦，觉得它们很傻，就劝它们去休息。蚂蚁说：“我们在夏季里辛苦劳动，是为了冬季有足够的粮食吃。”
就这样，日子一天天过去了。冬天来了，大地一片空白，一场大雪过后，到处一片白茫茫，蝈蝈再也也找不到食物了。蝈蝈只好去蚂蚁家乞讨。蚂蚁没有给它食物。这个故事说明：贪图安逸，不劳而获是可耻的。惟有劳动是最光荣的，也是获取知识和粮食的最好办法。
我们要趁自己年轻，勤奋学*。用知识武装自己，长大以后才能做一个对社会有用的人，过上幸福的生活。古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们不要像蝈蝈那样，贪图安逸，到老了一事无成。
我非常喜欢文中的小蚂蚁，因为它很勤劳而且善良，相反的我不喜欢文中的蝈蝈，因为它不仅很懒惰而且还嘲笑小蚂蚁是傻瓜。
转眼冬天就到了，小蚂蚁舒服的躺在装满粮食的洞里过冬了，而蝈蝈却要忍受着饥饿与寒冷，这时候的它再也神气不起来了。文中的这个事故告诉我们，辛苦的付出一定会得到回报，而那些贪图享乐的人最终会自食恶果。
这篇故事主要讲的是：一只不爱劳动的蝈蝈，在炎热的夏季看见勤奋的蚂蚁在田野间寻找冬天的粮食，便嘲笑蚂蚁是徒劳，到了冬天，鹅毛大雪纷纷降下，田间里已经没有任何食物，蝈蝈已经好几天没有吃东西了，他想到蚂蚁家去要点食物，但蚂蚁冷淡地说：不爱劳动的人，是永远得不到食物的。蝈蝈只好继续乞讨。
我也有一次这样的小故事，虽然故事很短，但寓意浓厚。
一个星期六，爸爸妈妈不在家，我看见家里有点脏，便想把家里打扫一下的欲望。心动不如行动，我先用扫把把家里扫了一遍，再用拖把把家里拖一遍，随后，再细心地用抹布将桌子擦干净，虽然有点累，但为了家里的卫生不被污染，辛苦一点是值得的。
下午，爸爸妈妈回来了，看见屋里的卫生是多么的干净，便问起我，我很自豪的回答：是**的，怎么样，家里干净吧！“爸爸妈妈夸了我，便请我吃了一顿丰盛的晚餐。
是啊，这个故事说明：贪图安逸，不劳而获是可耻的。唯有劳动是最光荣的，也是获取知识和粮食的最好方法。让我们一起光荣劳动吧！
我读了一本书叫《伊索寓言》，里面讲的是：冬天到了，大地上一片茫茫白雪，什么吃的都找不到。蝈蝈饿极了，它什么吃的都没有准备。它知道蚂蚁向来都很勤劳，于是想借点东西过冬。蚂蚁道：“什么，都现在了，你连一点吃的都没有？那你夏天和秋天的'时候干什么去了？”蝈蝈骄傲的回答道：“夏天和秋天那么温暖，正适合唱歌，哪有时间储藏食物啊！”“那你就等着挨饿吧！”蚂蚁说完就关上了大门。
通过这个故事让我知道要有付出，才会有收获。我们要学*勤劳的蚂蚁，不能像蝈蝈一样懒惰。如果你不付出，那就该像故事里的蝈蝈一样落了个饿死的下场。所以说，我们大家不能像蝈蝈学*！
《蚂蚁和蝈蝈》讲述了这样一则寓言：蚂蚁在炎热的夏季就开始储备粮食了。而蝈蝈却在路边凉爽的树阴下唱歌。它看蚂蚁这么辛苦，觉得它们很傻，就劝它们去休息。蚂蚁说：“我们在夏季里辛苦劳动，是为了冬季有足够的粮食吃。”
就这样，日子一天天过去了。冬天来了，大地一片空白，一场大雪过后，到处一片白茫茫，蝈蝈再也也找不到食物了。蝈蝈只好去蚂蚁家乞讨。蚂蚁没有给它食物。这个故事说明：贪图安逸，不劳而获是可耻的。惟有劳动是最光荣的，也是获取知识和粮食的`最好办法。
我们要趁自己年轻，勤奋学*。用知识武装自己，长大以后才能做一个对社会有用的人，过上幸福的生活。古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们不要像蝈蝈那样，贪图安逸，到老了一事无成。
读了课文第二十课《蚂蚁和蝈蝈》后，看到勤劳的蚂蚁通过在炎热的夏天里辛苦的劳动，得到了充足的粮食，才能在寒冷的.冬天中安然无恙的度过。而贪玩懒惰的蝈蝈一个夏天都在吃喝玩乐中度过，没有为过冬做好准备，在寒风中瑟瑟发抖、饥肠辘辘。
蚂蚁辛苦的劳动，没有三天打鱼两天晒网，而是持之以恒，日积月累，才有了收获。而且蚂蚁遇到困难不退缩，百折不回、勇往直前。我们在、生活中也要学*蚂蚁的这种精神。不能像贪玩懒惰的蝈蝈一样，贪图一时的享受，下场却很惨。
蚂蚁和蝈蝈这一课写的是炎热的夏季，蚂蚁们忙着搬运粮食，而蝈蝈们却躲在大树下乘凉，个个自由自在，笑蚂蚁们是傻瓜，冬天来了，却出现了截然不同的两种结局，蚂蚁们在装满粮食的洞里过冬。蝈蝈们却又冷又饿。在引导学生学*这篇课文时，我提出了这样的疑问：为什么写了夏天就写冬天，而没有秋天呢？
学生给出了不同的答案，但很少是正确的，我是这样引导孩子的`，夏天再热，已经有蚂蚁需要的食物了，所以蚂蚁们不怕苦、累、热就开始为冬天作准备；而秋天是不是蚂蚁就休息不搬运粮食休息了呢，不是，是继续在搬，为什么突出夏天呢，是突出夏天的炎热，蚂蚁们从夏天就开始一直到秋天忙碌着，为过冬天作准备。一番解释后，学生终于明白了原因，并对蚂蚁的那种辛勤劳动的精神所打动。懂得了只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
我们最*学了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
“夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。几只蝈蝈看见了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的.洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。”
我非常喜欢小蚂蚁，因为它们很勤劳。我不喜欢蝈蝈，因为它们不仅懒惰而且还嘲笑小蚂蚁是傻瓜。
这个故事告诉我们，只有辛勤的劳动才会有幸福的生活，我要做一个勤劳的孩子。
我读了一本书叫《伊索寓言》，里面讲的是：冬天到了，大地上一片茫茫白雪，什么吃的.都找不到。蝈蝈饿极了，它什么吃的都没有准备。它知道蚂蚁向来都很勤劳，于是想借点东西过冬。蚂蚁道：“什么，都现在了，你连一点吃的都没有？那你夏天和秋天的时候干什么去了？”蝈蝈骄傲的回答道：“夏天和秋天那么温暖，正适合唱歌，哪有时间储藏食物啊！”“那你就等着挨饿吧！”蚂蚁说完就关上了大门。
通过这个故事让我知道要有付出，才会有收获。我们要学*勤劳的蚂蚁，不能像蝈蝈一样懒惰。如果你不付出，那就该像故事里的蝈蝈一样落了个饿死的下场。所以说，我们大家不能像蝈蝈学*！
我读了一本书叫《伊索寓言》，里面讲的是：冬天到了，大地上一片茫茫白雪，什么吃的都找不到。蝈蝈饿极了，它什么吃的都没有准备。它知道蚂蚁向来都很勤劳，于是想借点东西过冬。蚂蚁道：“什么，都现在了，你连一点吃的都没有？那你夏天和秋天的时候干什么去了？”蝈蝈骄傲的回答道：“夏天和秋天那么温暖，正适合唱歌，哪有时间储藏食物啊！”“那你就等着挨饿吧！”蚂蚁说完就关上了大门。
通过这个故事让我知道要有付出，才会有收获。我们要学*勤劳的蚂蚁，不能像蝈蝈一样懒惰。如果你不付出，那就该像故事里的蝈蝈一样落了个饿死的下场。所以说，我们大家不能像蝈蝈学*！
——命运小学作文通用十篇
核心提示：我与学而思是一对好朋友，我们已经交往了两个学期了。我对学而思情有独钟，也为它那"学*改变命
我与学而思是一对好朋友，我们已经交往了两个学期了。我对学而思情有独钟，也为它那"学*改变命运，思考成就未来"的宗旨激励着。因而在学校的学*中一马当先，成绩名列前茅，可以说是一个不折不扣的数学小专家！这些成绩不仅取介于自己的努力，更重要的还要归功于学而思的帮助呢！
好了，言归正传！是什么让我在数学方面取得了如此大的进步呢？又是什么使我坚定了学*方面的追求与理想呢？其实，这不仅仅是自己的努力。用父亲的话说，我是个自觉性很差的学生。
我的学而思数学老师王海，让我体会到了数学的乐趣与学*的成功。为什么这么说呢？我觉得：数学真的是建立在快乐之上的学问。听完下面的故事，你都会明白的。
记得一次课上，遇到这样一道题：20072007×20xx-20062006×20xx=？我略加思索，这道题呀，一定是得个五位正整数！因为我觉得20072007×20xx的积大，而20062006×20xx的积小。可是通过计算却非然得"0"。这可提醒了我：数学可千万不能想当然呐！
记得还有一次，刚发下讲义，第一道题吸引了我："一个图形XXX求面积"。我想："简单，"马上写了起来，解完了得133.078.我迫不及待地举手示意，老师看了一眼对我说："单位呢？""哦！"我立刻补上了个"cm?,"王海老师说："这要是你的床，你睡钢丝呀！"周围的同学笑了，我也笑了。在笑声中，我反醒了一个可笑的低级错误，这不就是在快乐中进步了吗？
数学是有意思的，只要认真学，勤动脑，再难的题也会解决的。我心中更坚定了一个信念：学*一定能改变命运，思考必定会成就未来。
命运由谁来主宰？有的人说：“由上帝。”而有的人说：“由自己！”
我认为那些说由上帝主宰命运的人，是因为缺乏自信，一味相信上帝，他们认为上帝是神圣的，是无所不能的，认为上帝主宰着人类的命运。可谁又看到过上帝的给予或索取？俗话说得好：“人之所以迷信，是因为人的愚昧；而人之所以愚昧，是因为人的无知。”
那些相信自己的人呢，想法虽然不错，可在具体实践的过程中，又有多少人能坚持到最后呢？比如说，一个人得了不治之症，他能主宰自己的命运吗？绝大多数人还是相信上帝。是他们真的没希望了吗？不，不是的。是他们在考验面前胆怯了。
为什么人们那么相信上帝呢？难道他们见过上的吗？不，不是的。是因为人太脆弱了。
其实，能和病魔做斗争，向命运挑战，主宰自己命运的人，才是生活的强者：身残志坚的张海迪，病魔缠身的霍金，双目失明的海伦凯勒……他们真正主宰了自己的命运。
命运是自己的，只有自己才能把握得住。不要认为自己的能力有限，更重要的是我们要有挑战命运的信心和勇气。
朋友们，你认为谁是命运的主宰者呢？
今天，我看了《康熙王朝》，公主的命运。里面说到蓝齐格格为了国家的太*，远嫁葛尔丹。她哭着喊着不肯嫁，因为她已经有自己喜欢的人了，更何况葛尔丹还是父亲的敌人。蓝齐儿哭着问太皇太后： “如果有一天父皇和葛尔丹打起来了，我该站在哪一边呢？”太皇太后说： “站在哪一边都是对的，又都是错的。’’是呀，女人一生中最重要的两个男人，一个是父亲，一个是丈夫，要在他们之间做出决择，实在是太难了。
看完以后，我思绪万千。历史上有多少帝王为了自己的王位，可以无视女儿的幸福，把自己的亲生骨肉送去和亲。
我又想起《汉武大帝》里的南宫公主也是为利国家的安定也是为了国家的安定，不得不远嫁匈奴，公主的命运。她挥着手向母亲告别，眼里含着泪花，心中有多少不舍啊！也许这一别就是一世啊！
我又想起了另外一位公主――王昭君，她虽不是生在帝王家，但却是以公主的名义嫁给了匈奴，从此，这个生活在江南的女子，在大漠荒原生活了一世，再也没有回到家乡。
明朝最后一代皇帝崇祯皇帝亡国时，将他的女儿一个个赐死。这时，小公主请求父王不要杀她，崇祯皇帝泪流满面地说：“汝何生我家！”挥起宝剑将她刺死。如果是一个*民女子，怎么会有这样悲惨的命运呢？
公主虽然享尽了世间的荣华富贵，但最终命运却不能掌握在自己手里。权力可以让一个女孩的尊贵达到极至极至，也可以把一个女孩的命运推向深渊。
这就是公主的命运！
凡卡把他那珍贵的信塞进了信筒，便怀着甜蜜的希望睡熟了。
突然，他被人揪住了耳朵，原来是老板他们做礼拜回来了。凡卡耳边传来老板娘的训斥声：“我的心肝儿哭了，你没听见吗？还在这儿睡得挺香！”凡卡忍住就要流出来的眼泪，默默地于活去了，因为他心中有一个让他激动不已的希望。
打那以后，尽管少不了挨打挨骂，可一有邮差经过，凡卡总要想方设法跑出去询问有没有乡下的来信。虽然每次得到的答复都是否定的，但是凡卡还是满怀希望地等待着。
终于有一天，凡卡从邮差手中接过一封来自家乡的信。“我再也不用做学徒受苦了，因为我马上就要回家了！”一种从未有过的幸福感涌上心头。凡卡用颤抖的手小心翼翼地打开信封，他发现这信并不是爷爷写的，而是好心的阿辽娜写的。信中说，爷爷生病后，因为没有钱治，在圣诞节的前夕去世了。这个噩耗如晴天霹雳，击碎了凡卡那颗幼小的心。他紧紧地摄着那封信，跪在雪地里呜呜地哭泣起来。
之后，凡卡发了高烧，躺在鞋店的角落里痛苦地**着，没有人给他一口水或是一块面包。老板盘算着，从这个孩子身上再也榨不出多少油水了，就在复活节的前夜将他赶了出去。身无分文的凡卡在街上走着，一双小脚被冻得通红。终于，他倒了下去。
第二天清晨，人们在离鞋离不远的街头角落里发现了凡卡冻僵的尸体。他去找爷爷了，和爷爷一起到那没有饥饿、没有寒冷，充满温暖、充满欢乐的天国去了。
很多人说过“我的命怎么就这么苦啊！”“或者是什么”我改变不了我的命运，这都是上帝安排的。“而我却不这么认为。
在我眼里，命运掌握在自己手里跟别人基本上没有关系，但不代表某人或某物不带给动力，记得看过一部韩剧《drean high》，其中有一个女三号四号的样子，是一个胖嘟嘟的女孩叫金必小淑，82公斤的她一直被体重困扰，但是爸妈好多次劝说让她减肥，便她总是成功不了，可是却因甜美而又超级好听的歌声被当时著名的，也是所有艺术方面特长的初中生梦寐以求的麒麟高中录取，但是肥胖依旧是一个大烦恼，甚至在拍CF时，用她的声音换作别的女生，并且打出别人的名字。种种受挫的她，想：难道是命运在玩弄她吗？直到她遇到了她的”真命天子“Jason，帅气的海归派舞蹈家，机缘巧合，Jason开始对这胖胖的女生动了点心，但却被必淑看做是很喜欢，所以必淑对Jason表白，但却遭拒绝，理由是虽然是喜欢，但没有必淑那么喜欢，受到梦想和爱情的双重打击后，必淑下定决心准备改变自己的命运――减肥，并和Jason约定200天后，重新告白，就这样为了梦想和爱情，必淑受尽了减肥的痛苦。终于，在200天内，必淑瘦了30公斤，这说明了什么？人是可以改变命运的，命运并不掌握在上帝的手上，我们要努力去改变，大家一定想知道改变后的必淑怎么样了吗？成功出道的她，让Jason另眼相看，对她更是喜欢，并主动向她示爱，这就是一个人改变命运的结果。
你是否尝试着去改变命运呢？为了某人某物可以不惜一切代价而付出努力，所以不要抱怨你没有什么什么的命，上帝、老天爷让你这样的，千万不要这么想，因为命运由自己改变。
Fighting！从这一刻开始，努力去改变命运吧！
她就装作很痛的样子；“我终于把这个小制作做成了。读《心态》有感作文那是一节语文课上，同学们正在聚精会神地做作业。650字作文我将永远感谢您;当有了秘籍就可以在去找高人，你不断遇到危险，不断的算题，使你的脑子越来越灵活，算错要扣分哟。课后我想：“中国文字可真是奥妙无穷啊。
曾经有一个中学生，不会控制自己的情绪，常常和同学争吵，甚至还和老师争执，而老师却没有动怒，而是拿出字典逐字逐句的解释给他听，并举了大量的例子，虽然这名中学生嘴上没说，但心里却早已心悦诚服。从此他有了自控的意识，经常提醒自己，主动调节情绪，自觉注意自己的言行。他就在这种潜移默化里面有了一个健康的心态。
可能大多数的人都会觉得烦恼、压抑、失落，甚至是痛苦接二连三的袭来，对自己很不公*。可是我认为喜、怒、哀、乐是人之常情，想要自己的生活不出现一点烦心的事，几乎是不可能的，关键是如何调整、控制自己的情绪，使生活的主人是你，让你做情绪的主人。
虽然大多数人都明白这个道理，但是有些人一旦遇到具体问题时却总是知难而退，并且还说：“控制情绪实在是太难了！”言下之意就是说：“我是无法控制情绪的。”大家可别小看这些自我否定的话，这是一种严重的不良暗示，他真的可以毁灭你的意志，丧失战胜自我的决心，还有些人*惯抱怨生活，他们说：“没有人比我更倒霉了，生活对我太不公*了。”他们在抱怨声中得到了片刻的安慰和解脱，甚至有人还还会说：“这个问题要怪生活而不是怪我。”这些人的结果是因小失大，然自己在五形中忽略了主宰生活的职责。所以我们要改变一下对自己生处逆境的态度，用开放的语气对自己坚定地说：“我一定能走出情绪的低谷，现在就让我来试一试！”这样来调整你的心态，你的自主性就会被启动，沿着它走下去，便是一番崭新的天地，你也会慢慢地，不知不觉地成为情绪的主人。
从前，有一户人家从集市上买了一头小猪仔和一头小羊仔，把它们关在自家的后院里圈养起来，每天都会定时为它们喂养食物。
小猪仔和小羊仔一起生活久了，也成了无话不谈的朋友。不过，它们的兴趣爱好却不大相同，羊仔喜欢运动，没事就在院子里跑上两圈，偶尔也练练跳高跳远，日子过得倒也充实，而小猪仔唯一的爱好就是睡觉，*时除了吃饭，大部分的时间都睡梦中度过。
一天吃完午餐后，小羊见小猪又要去睡觉，就对小猪仔说：猪哥，你怎么每天都这么爱睡呀？大好时光浪费了多可惜。
这个你就不懂了吧，睡觉是多那美妙的事情呀，什么事情都不用管，而且梦里什么都有。猪仔在一旁辩解道。
可梦里的东西必竟是虚的，美好的生活需要靠行动来创造，整天除了吃就是睡，人生多没意思呀，我们应该起来多活动活动。羊仔并不认同猪仔的想法。
我觉得人生还是不要想那么多好，有的吃，有的睡，就是最大的幸福了。猪仔不理会羊仔的劝说，说完，又倒头呼呼大睡去了…
日子一天一天过去，小猪仔就这样每天吃了睡，睡了吃，一年不到的时间，从原来十几斤的小猪仔长了一百八十来斤的大肥猪。而小羊仔由于每天坚持着煅练，一直都保持着很好的身材，而且它还练就了能一口气长跑几里路的本领，成了远*闻名的托运高手，也为主人带来了丰厚收益。
一天清晨，主人来到后院，推醒了正在睡梦中的大肥猪，带着大肥猪离开了院子。
随后，不远处传来了大肥猪的一声惨叫……
从此，它再也没有回来过。
猪被主人给宰了，惨叫声惊动了院子四周的小动物，它们纷纷从四面八方赶了过来。
大伙议论着：小羊跟小猪一同长大的，怎么现在单单把猪给宰了，而不杀羊呢？
在一旁的老猴子看得明白，道出了其中的原因：人们把小猪和小羊养这么久是为了什么呢？还不是就想从中获得收益吗，现在山羊有本事，可以为它的主人赚钱，带来收益，说明它对人类有价值的，人们自然不会宰它。而猪仔现在长大了，再养下去也是浪费粮食，人们还不把它宰了卖掉吗？
我的朋友家有一只猫，它和别的猫有一点不同，就是这种与众不同，让我对这只猫感到钦佩、喜爱。你们肯定会问我这只猫有什么不同呢，那我就细细告诉你吧。
这只猫的毛是黑色的，腹部是白色的，有一双眼睛，水汪汪的如两颗闪闪发亮的蓝宝石。小猫虽然跳上跳下很灵敏，可不免也有受伤的时候。有一次，小猫跳到阳台上玩，阳台上有一个小钩，小猫没注意，小腿一不小心就被小钩划破了，当时流了许多血。我一接*小猫，它就冲我瞪眼，我看了一下情形，不敢靠*，连忙告诉了朋友，朋友虽然显出了不安，可嘴里却说，看小猫的造化了。朋友的妈妈回来时还说如果小猫落下病根，就把小猫送给乡下亲戚那里去。我等小猫*息下来，用止痛药水、棉签把小猫流的血擦干净。小猫“哎哎” 直叫，叫的声音让我感到小猫的可怜、无助。
过了一个多星期，我又来到朋友家，朋友兴奋的告诉我小猫没什么大问题了，就是落下了一个毛病――走路是一瘸一拐的。我看见小猫一瘸一拐走路的时候，连连叹气――怕小猫真得被猫主人丢弃的。
朋友见我叹气，扑哧一声小了，告诉我说小猫不会被她妈妈丢弃的，我弄不明白，反问她小猫如果落下病根，她妈妈不是要把小猫丢给乡下亲戚的吗？朋友告诉我说，小猫虽然走路一瘸一拐的，是落下了病根，可是小猫能把老鼠吓跑，使老鼠不敢乱偷东西，小猫呢，有盯住老鼠的黑窝，等主人回家时，把主人带到老鼠的藏处，让主人来收拾老鼠。猫主人呢，当然也不会把小猫丢弃的。我为此不知高兴了多久。
小猫知道自己没价值了，不能帮主人捉老鼠了，会被丢弃的，可是小猫后来又有了新的目标，为这个目标而奋斗，为自己的生存而奋斗。
小猫有这样的意志，我们人又何尝不能有呢？每个人的目标有时都会破灭，只要你及时找到新的目标，靠着这个目标努力地奋斗，那你就是生活的强者，你的人生将会绽放光彩，为你指出人生的通道。
如果现在有一位智者，能知道你未来的命运，你会迫不及待的去问他吗？如果他的条件是你十年寿命，你还会去问他吗？我想就算是这样，也会有人问，因为人控制不住自己的好奇心，为了自己的好奇心人什么事都做得出来，作文 命运。
但是，我不会问，因为我舍自己的十年，在这十年里，我有可能做出自己人生中最有价值的`事情，也有可能实现自己的梦想。
记住一句话，命运就在自己的手中，但必须牢牢的抓住他。音乐家贝多芬曾说过一句话：“我要扼住命运的喉咙。”是啊，他的一生多么辉煌啊！即使晚年失聪，还是同命运做着斗争，这样才为我们留下世界名曲；鲁迅也是同命运做斗争的一位伟人，他直到逝世的前一天，还在工作，他是把握命运很好的一个人，命运在他面前屈服了，小学六年级作文《作文 命运》。
我们同命运之间只是一场游戏，你如果战胜命运，与命运合为一体，那你就是这场游戏的最终赢家；如果你在命运面前低头屈服了，那你一生无疑是一个失败者。
丢掉过去，展望未来，把握住自己的命运，那才是聪明人！
俗话说得好：“*惯的好坏，决定人的命运。”这句话还真管用，竟然灵验在我的身上了，我真为自己有了这个好*惯感到庆幸啊。
我和妈妈并肩走在城市繁忙的街道上，太阳伯伯像是知道我们要去哪儿一样，为我们领着路，鸟儿也叽叽喳喳得为我们助威。妈妈要给我去报素描特长班，我盼望好久了。
嘿，到了。拉开大门，冷风迎面扑来，一位脸颊红扑扑的小姐带我们进了一个房间。老板椅上坐着一位面容冷峻，身着紫色套装的中年妇女，她站起来，整了整眼镜，说：“是来报名的么？”我们还没来得及说，她便说：“人满了，请回吧！”说着便重新坐到了老板椅上，拿了一份报纸，头也不抬地看着。我垂下头，迈开沉重的步伐。
正在走的时候，顺便扶起了地毯上的拖把，并捡起了旁边的雪糕包装纸，正准备拉开门，只听一阵高跟鞋声，那个阿姨跑过来，拍了拍我的肩膀，说：“小同学，我们挤一挤，看看能不能把你弄进个好班。”我嘴角弯成了个月牙，眉毛也扬起来了，连忙对那个阿姨说；“谢谢阿姨。”那个阿姨说：“可要好好学哟。”妈妈说：“那可要谢谢你啦。”
回家的路上，妈妈在那纳闷：“ 这人真奇怪。”我扑哧笑了，秘密只有我知道，是那几个不起眼的动作呀。
大家可千万要给自己留个好*惯，它在关键时候，可会派上大用场哦！
