我爱冬天，她虽然没有春天那么万紫千红、百花争艳，也没有夏天那么生机勃勃、郁郁葱葱；更没有秋天那样五彩缤纷，充满蓬勃生机，可我却更爱冬天的玉树琼枝、粉装玉砌。
冬天事雪“盛开”的季节。
美丽的冬姑娘来了，她乘着晶莹透亮的水晶马车悄悄地来到人间。她一挥手，天空便下起了鹅毛大雪。刹那间，雪花妹妹便给大地披上了银装。大地穿上了一件朴素大方地衣裳。他衣冠楚楚，真不愧事“东方之最”。雪花妹妹变成一件件可爱地小棉袄，送给花花草草。
一阵打雪之后，处处都堆满了雪。
啊！冬天你是神奇的、安静的，同时还是人们最喜欢的。
I LOVE！
还没来得及留意，一些仿佛天使化身的白色物体曼舞般的做着自由落体，又犹如神的羽毛被剥落了，以最柔静的滑翔掩饰着壮烈，进入了它的未知世界。
一瞬间，世间万物银装素裹，为秋封印了一切阴霾。光明与黑暗交错，正个世界处于银灰色的沦陷中。远望去，光秃秃树枝不在可怜巴巴的指向苍天，有了冰与雪的陪衬，显得格外耀眼。时间长了眼都不会适应。闭上双眼不由感叹：是谁把我带进了这般陌生的城市？这如此晶莹剔透的城市。
一句“冬天来了，春天还会远吗？‘把整个冬推进了死一般的沉寂，人们呼唤春的同时却无意间冷落了冬，可谁能明白没有冬天的到来，那有春天美丽的临*。冬这孩子，没有迷人的花香鸟语，没有壮观的电闪雷鸣，没有诱人的果实，但它总是以含蓄的美赢得我的芳心。
北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失……
冬，一个毫无畏惧的英雄。一首出自*的诗把冬的灵魂，冬的气魄发挥的如此淋漓尽止，无可挑剔，以致于我的灵魂不假思索转身向它走*，整个人从沉沦中爬起，仿佛投胎换骨，脱掉了泥污，不再是以前的行尸走肉……
我，一个冬的真正拥护者！
冬，一个震撼我心灵的英雄！
雪下的那么深下的那么认真，倒映出我躺在雪中的伤痕……再故事的季节里听着故事里的歌，认真的雪将我与这个季节融为一体，心底莫名涌出一股伤感。冬给我们带来的终究还是压抑的寂寞的，但我明白大地忍住了黑暗的寂寞，才会有朝阳喷薄而出。森林耐住了寒冷的寂寞，才会见到阳光明媚万物复苏的春天。小草耐住了冰封中的寂寞，才会有来年那一簇簇油绿可爱的新芽。成功之前的寂寞，就象雷雨之前的沉静，静悄悄地却蕴育着推山斥地的力量。
冬，一个沉默者，有着不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡的气概！
雪一片一片又一片的下着，寻找着它的地*线……
冬，为你吟一首诗，唱一首歌，名字叫冬之歌。
看，冬天降临了，遍地是雪白色的。
冬天把太阳公公带走了，把仅有的阳光、温暖赶到别处去了。冬风弟弟把寒冷风赶到各处去了，顿时，冷得人直发抖。看到一片寒冷的地，冬风弟弟调皮的笑了。这时，冬雪姐姐也来了，在那枯黄的叶堆上点缀上白色，给人们的房屋全盖上一层厚厚的白雪，看，她还在偷着乐哩！冬雨妹妹也来了，她柔和多了，天空中慢慢下着细雨，打在田野、菜地中。
看，冬雨给叶儿洗了一个澡，越来越亮了，冬雨妹妹也顽皮起来了，把雨量降到最大，这可要把人们气死了，这么大雨，怎么做事呢？人们发愁起来了。冬雨妹妹看到这一幕，大笑起来了，谁叫她只玩呢！接着，冰雹哥哥也来凑热闹了。看见她们几个笑着，也开始乐乐了。天空开始下起小不点儿的冰雹，不一会儿，街道上被小冰雹填满了，瞧，孩子们还在溜冰啊！这时，冰雹开始加大，这砸在人的头上可不好玩啊，看到人们的样子，冰雹哥哥笑了起来。冬之神爷爷来了，看见孩子们的“杰作”，可不开心了。把几个调皮鬼“教训”了一顿。
有一个孩子，伸出她冻得通红的小手，让纯白的雪花落在她的手上，雪花化了，变成了凉凉小溪流入了她的心窝里。
再看看那边，有几个孩子在堆雪人。他们拉起雪人的手高兴的唱着，跳着。
冬风弟弟、冬雨妹妹、冬雪姐姐、冰雹哥哥、冬之神爷爷你们快来啊！这些孩子用雪花做了一个大城堡，等着你们来做客呢！
大城堡的人可真多，他们正编着冬之歌嘞！
——冬之歌作文 (菁华3篇)
我爱冬天，她虽然没有春天那么万紫千红、百花争艳，也没有夏天那么生机勃勃、郁郁葱葱；更没有秋天那样五彩缤纷，充满蓬勃生机，可我却更爱冬天的玉树琼枝、粉装玉砌。
冬天事雪“盛开”的季节。
美丽的冬姑娘来了，她乘着晶莹透亮的水晶马车悄悄地来到人间。她一挥手，天空便下起了鹅毛大雪。刹那间，雪花妹妹便给大地披上了银装。大地穿上了一件朴素大方地衣裳。他衣冠楚楚，真不愧事“东方之最”。雪花妹妹变成一件件可爱地小棉袄，送给花花草草。
一阵打雪之后，处处都堆满了雪。
啊！冬天你是神奇的、安静的，同时还是人们最喜欢的。
I LOVE！
夏驱散了春的妩媚，秋带走了夏的沸腾，冬又逐开了秋的潇洒。
雪是冬的亮点，冬的灵魂！冬因为有了雪才美丽，万物因为有了雪才更加富有活力！在这冰清玉洁的冬天，冬的使者悄然落下，将大地的一切渲染成一种圣洁的白，一种伟大的白。
清晨，我踏着勤劳的人们的脚印来到了室外。站在树下，我感觉到冬并不是凄凉的代表，也不是寒冷的前兆。那传送冬讯的天使，同样有轻盈的舞姿，有美妙的身影。微微小雪，让冬天里的一切都镀上它那洁白的.颜色，一切都处于朦胧的雪景之中，如诗、如梦般美妙动人。置身其中的我，仿佛进入了仙境。不多久，太阳露出了它那红彤彤的脸，对着冬天微笑，对着雪花微笑，对着我和周围的一切微笑，虽然有丝丝寒意，但心里却暖洋洋的。微风吹拂，雪屑随风飞舞，在阳光的映射下色彩斑斓。我仿佛进入了一个童话般的世界，听任这飞扬的雪屑落在我的头上、脸上、身上，好清凉。真的感谢这冬的使者，是它让冬天的一切变得妙趣横生。
谁说冬天没有那盎然的春意？谁说冬天没有那缤纷的秋色？看！这雪中的松柏不是依然挺立着吗？雪，并不能掩盖住它那坚劲的身躯和那浓浓的绿色。看！松柏在风雪中挺立，俨然一个银色卫士，头顶银盔，身披银甲，守卫着整个冬天。看！枝头上的鸟儿，唧唧喳喳地叫着，仿佛是在赞颂这冬天的使者———雪，又好像是在歌颂这无畏的战士———松。
谁说冬天树叶落光，没有一点儿生命？谁说冬天凄冷，没有一丝活力？瞧！那墙角边绽放着的梅花，那如火的娇红，不正是冬天所独有的景色吗？瞧！那凌霜傲雪的劲骨，那疏影横斜的劲树，无不让人赞叹，让人敬佩！
冬之歌正在奏响，并给你带来欢乐、坚强和希冀，因为冬天到了，春天不久将会悄悄来临……
还没来得及留意，一些仿佛天使化身的白色物体曼舞般的做着自由落体，又犹如神的羽毛被剥落了，以最柔静的滑翔掩饰着壮烈，进入了它的未知世界。
一瞬间，世间万物银装素裹，为秋封印了一切阴霾。光明与黑暗交错，正个世界处于银灰色的沦陷中。远望去，光秃秃树枝不在可怜巴巴的指向苍天，有了冰与雪的陪衬，显得格外耀眼。时间长了眼都不会适应。闭上双眼不由感叹：是谁把我带进了这般陌生的城市？这如此晶莹剔透的城市。
一句“冬天来了，春天还会远吗？‘把整个冬推进了死一般的沉寂，人们呼唤春的同时却无意间冷落了冬，可谁能明白没有冬天的到来，那有春天美丽的临*。冬这孩子，没有迷人的花香鸟语，没有壮观的电闪雷鸣，没有诱人的果实，但它总是以含蓄的美赢得我的芳心。
北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失……
冬，一个毫无畏惧的英雄。一首出自*的诗把冬的灵魂，冬的气魄发挥的如此淋漓尽止，无可挑剔，以致于我的灵魂不假思索转身向它走*，整个人从沉沦中爬起，仿佛投胎换骨，脱掉了泥污，不再是以前的行尸走肉……
我，一个冬的真正拥护者！
冬，一个震撼我心灵的英雄！
雪下的那么深下的那么认真，倒映出我躺在雪中的伤痕……再故事的季节里听着故事里的歌，认真的雪将我与这个季节融为一体，心底莫名涌出一股伤感。冬给我们带来的终究还是压抑的寂寞的，但我明白大地忍住了黑暗的寂寞，才会有朝阳喷薄而出。森林耐住了寒冷的寂寞，才会见到阳光明媚万物复苏的春天。小草耐住了冰封中的寂寞，才会有来年那一簇簇油绿可爱的新芽。成功之前的寂寞，就象雷雨之前的沉静，静悄悄地却蕴育着推山斥地的力量。
冬，一个沉默者，有着不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡的气概！
雪一片一片又一片的下着，寻找着它的地*线……
冬，为你吟一首诗，唱一首歌，名字叫冬之歌。
——《海洋之歌》观后感作文 (菁华3篇)
《海洋之歌》是盼望已久的片子，没想到能在国内的院线上映，而实际排片也确实不多，加完班赶场看了，圆了自己的心愿。尽管之前有所耳闻，知道这是一部优秀的影片，不过观影的时候还是被震撼到了。教科书级别的配色，凝练简洁的线条，充满想象力的场景，让人目不暇接；爱尔兰风格的配乐也极具风格，有空灵的忧伤，也有紧张时的动感，略带恐怖场景时的诡异，像女巫玛查的情绪瓶子，饱满而丰富。主角Ben的成长历程，也很感人。
影片开头很温馨，快要生产的母亲布罗娜正在教Ben唱海豹精灵的歌，小男孩很盼望妈妈生出小宝宝，一家人快乐的生活，妈妈也说Ben会成为一个很好的哥哥。这是母子最后在一起的夜晚，半睡半醒间，妈妈临产，含着泪离去，留下了小妹妹西尔莎。六年过去，西尔莎还不会说话，Ben认为西尔莎的出生导致母亲的离去，一直对妹妹不友善；父亲康纳则一直沉浸在妻子离开的痛苦中，对两个孩子疏于看管。严厉的奶奶担心两个孩子的成长环境，坚持把他们带回城市的家中。Ben和西尔莎都不适应，于是一起逃走，寻找着回家的路。在路途中，他得知西尔莎是海豹精灵，远离水就会变得虚弱，如果不返回大海，穿上海豹衣并唱出海豹精灵的歌，西尔莎就会死去，他对西尔莎的爱一步步释放出来。一开始他打算独自回家，看到跟来的西尔莎十分不情愿，发现摆脱不了后就像拴着小狗一样带着妹妹到处走，到解开绳子，同意妹妹拿着妈妈最后的礼物——海螺，再到主动背起虚弱的妹妹避雨，自己被荨麻蛰伤，西尔莎找来药草，他有些自豪的夸赞妹妹聪明，他的心一点点对妹妹敞开，也越来越像一个哥哥。
当西尔莎跳进水池，大狗咕噜拖着Ben去寻找西尔莎，绳子意外断开，Ben开始了独自的冒险，这是他飞速成长的一段旅程，在漆黑漫长的隧道里，临*出口的地方，他看到了离去时的'母亲，失去母亲的痛苦一直深埋在他的心底，母亲的影像消失后，Ben有片刻的怔忪，然而寻找和解救妹妹的决心依然强烈，他很快找到出口。
影片里没有真正的坏人，严厉挑剔的奶奶眉宇间藏不住对孩子的爱和担忧；即使是所谓的反角女巫玛查，亦不过是一个想要保护孩子又无奈的母亲。每个人又都不快乐，因为悲痛而压抑麻木的父亲康纳，把伤痛藏在内心深处的Ben，想要靠*哥哥，寻找归途的西尔莎，两个看着自己孩子痛苦而无能为力的母亲，不得已离开家人的布罗娜，甚至奶奶生活的城市里每一个带着面具的人，都有自己的伤心和无奈。面对痛苦，有的人选择逃避，女巫玛查用罐子吸走人们的各种情绪，想要让他们忘却痛苦，而这样的人也不再完整，由于麻木，会变成石头。Ben内心深处藏着丧母的悲痛，女巫诱惑他丢掉痛苦，想要用罐子吸走他的情绪，被他拒绝，能够直面痛苦，保留自我，这是一种了不起的成长。
Ben还有着对水的畏惧，不会游泳的他前两次入水都是被大狗咕噜强行拖进去的，而最后为了救濒死的妹妹，他克服了恐惧，跳入深海，去寻找海豹衣，最后成功的救活了妹妹，这是他进一步的成长。
影片将Ben的成长逐层推进，有了前面的铺垫，当最后母亲出现，跟他们正式道别时，Ben虽然悲伤，但是可以承受，并最终从失去母亲的伤痛中走出来。片中有三对母子，布罗娜和Ben，奶奶和父亲康纳，女巫玛查和变成石头的麦克利尔。奶奶和玛查，康纳和麦克利尔互为映射（康纳十分高大，麦克利尔更是巨人，两人都沉溺于失去爱人的痛苦；奶奶和玛查的外形亦有相似之处），奶奶和玛查都不忍看儿子受苦，各自做着自己的努力，但是都无法真正解救他们；而落入水中，与咕噜和西尔莎走散的Ben，在独自的冒险中开始了飞速的成长。谁的人生都不会一帆风顺，低谷的时期往往是要自己咬牙挺过去，别人的帮助始终有限，唯有自己的成长和成熟才能从根本上解决问题。也不禁想到了上个月上映的期待很久的国产动画电影，画面和配乐虽有可圈可点之处，但是想要表达的东西太多，反而故事混乱，剧本拖了后腿。一部好的动画电影，主题往往离不开“爱与成长”，如何合理安排情节，深入浅出的诠释好这个主题，才是最关键的环节，画面、特效、配乐这些技术因素不过表达的手段，主创们不妨再简单纯粹一点。
《海洋之歌》是一部让我惊艳的电影，画面细节做的非常棒，单是Ben一家居住的有着灯塔的小岛，配色就会根据情节的氛围做不同的变化，开头失去布罗娜之后，一家人都在压抑中度过，天空会有发乌的云彩，天空和海水的颜色会有一定的灰调，整个小岛是孤独和死气沉沉的感觉；奶奶带两个孩子离开时，风雨交加，颜色更暗，跟Ben的心情更呼应；而当妹妹得救，妈妈正式道别以后，西尔莎选择留下，父亲从悲痛中走出来，一家人开始了新的生活，小岛整体的色彩开始变得柔和明快。这段时间在学*绘画，刚好学到了色彩理论，对于色彩可以反映不同的情绪和氛围，通过电影有了更为直接的了解。本片配乐同样厉害，声音和画面结合起来，能很好的塑造氛围，在玛查发怒，追逐着Ben的一段，同场的孩子有被吓哭和叫出声的，可见功力之深厚。
这是一部**倾向的电影，至少不适合太小的孩子，他们对于声音画面的感知可能更为敏感，有些场景会感到害怕，而关于离别，不是所有年龄段的孩子都能承受，计划带孩子观影的父母还是慎重考虑下吧。我很庆幸是独自观影的，可以专心的体会电影的美，也可以在结尾母子离别时放肆的泪流满面。
最后，忍不住碎碎念一下，这么好的影片，居然排片很少，今天是上映的第二天，还是周末，我去的影院居然只在午饭时段排了两场，照这个情况，估计再放映几天就下线了，得抓紧时机去二刷~热门小说加小鲜肉的组合不是人人都买账，希望院线多放些真正优秀的电影，让热爱电影的我们多些选择。
海洋之歌在今天上映了，怀揣对保护大自然保护动物的诉求，爱尔兰一直把海豹当做是逝者的灵魂，当看到有人正在屠杀海报的时候导演汤姆·摩尔非常的痛心，并且找到爱尔兰民间传说赛尔奇精灵改遍而成。
电影讲述了一个小女孩的梦幻奇缘。故事在一个风景如画的海中小岛，小男孩本（大卫·罗尔配音）和怀有身孕的母亲布罗娜（丽莎·汉尼根配音）渡过了最后一个快乐而难忘的夜晚。不久后，妹妹西尔莎（露西·奥康奈尔配音）出生，而因母亲却撒手人寰。转眼过了六年，他们的父亲康纳（布莱丹·格里森配音）始终未从丧妻之痛中走出，而充满幻想的西尔莎偶然发现妈妈留下的贝笛，结果险些溺毙大海，最终导致奶奶强制性地将两个孩子带离这座小岛。
兄妹俩无法适应城市的生活，他们在街道游走的时候，意外遭遇了三个奇怪的小精灵。
他们希望借助“海豹女”西尔莎的歌声回到故乡，神奇的冒险就此展开。之后，西尔莎和本决定返回家中寻找海豹精灵的衣服，但西尔莎在途中被猫头鹰抓走，本也意外地掉进了伟大的肖纳吉的洞穴中，肖纳吉帮他找回了从前失去的那些记忆，所以本决定去救西尔莎。
他历尽千辛，终于找到了猫头鹰的老巢，救出了西尔莎，但西尔莎已经极度虚弱，所以本和库决定立刻返回，并在海底找到了海豹精灵的衣服，使西尔莎和精灵们重获新生。
本片极具教育意义，保护动物保护自然与动物和自然和谐相处是我们最应该做的事情，只有这样生态*衡才能达到做好的生产模式，更能让我们对自然的了解加深了一部，感谢有这部好片子，感谢汤姆·摩尔的作品。
在期中展示前，班里经常看电影。我还记得有一次要看《海洋之歌》这部电影时，因为是动画片，惹起了一些人对动画片幼稚的偏见。我却愤愤不*的想：“还没看这部片子怎么能对此做出评价呢？谁又能说有些动画片带给人的启迪不大呢？就比如冰雪奇缘，既然大家都不想看，我就一定要看看！
下了决心的我，恨不得立刻到周五去看看这部片子。终于等到了周五，晚上我抱着激动的心情看完了整部片子。不看不知道，看完吓一跳，其实这片也不是传说中的那么烂，甚至还有些小小的伤感。这是一个迷失和回家的故事。本片中主要讲述了一个有着海豹的外表但却可以幻化**形的女孩西尔莎想要重新回到大海里的故事，在这之中她和哥哥本，历经千险，最终还是决定留下来，与家人生活在一起……这部电影是唯美的，是伤感的，是优美的。
在看这部电影时我的心情是复杂多变的。有些地方让我心惊肉跳，又感慨不已，有时又觉得很伤感，想掉眼泪，有时又觉得愤愤不*，想揍主人公本，有时又觉得很可笑……
看完后，我想：如果当初霸道的本能够多关心一下妹妹，多体谅一下妹妹该有多好，他必须要明白妈妈的离开不能全怪西尔莎，妈妈是因为不想拖累他们才离开的。西尔莎已经够可怜的了，六岁了还不能说话，又没妈妈了，哥哥还老欺负她，身边只有爸爸照顾她。看完后我不得不说：整部电影真是太美了，太美了，真的好喜欢，这真是一部美到极致的作品……就像在梦境一样。
在这部片子里，我最喜欢西尔莎的爸爸，因为，六岁的西尔莎还不会说话，可她的爸爸还是耐心的等待她能说话的那一天。哥哥老是欺负妹妹，爸爸没次都会护着妹妹，批评哥哥。所以我喜欢这个角色。
在西尔莎和哥哥找回家的路时，遇到了许多困难，可他们还是努力解决了，并千辛万苦的找到了海豹衣，让小海豹穿上海豹衣唱了海洋之歌，并让迷失的精灵回家了，她也见到了妈妈……
在最后小海豹西尔莎唱歌时，那歌声真是无法形容的美……唱完了歌，他们见到了妈妈，妈妈要把西尔莎带走，可西尔莎还是选择了留下，最后西尔莎学会了说话，和爸爸在一起永远生活了下去。听完了我的介绍，想去看看吗？最后还是希望大家能去看看这部唯美的电影。
——冬·雪作文 (菁华3篇)
天气渐渐变冷了。冬爷爷的信使——北风叔叔来到人间说：“冬爷爷来啦！冬爷爷来啦！”不一会儿，冬爷爷便迈着轻轻地步子，悄悄地来到了人间，并带了一份礼物——雪花。
虽说雪花是礼物，但是也干了许多坏事，你看，有的雪把小草给冻死了，有的雪把树叶冻枯，冻落了，有的雪让湖上结了冰使小船无法扬帆远航。有的雪让树枝上结了冰，使出来散散步，透透气的松鼠摔倒树下或冻成“松鼠冰棍儿”……反正他们能做什么坏事就做什么坏事。
有人说雪是无情的，但是我不这样认为，因为她还做过许多好事，你看，有的雪让麦子穿上了一件厚厚的衣服；有的雪让小朋友们推雪人、打雪仗，让冷清的冬天里多了一份欢声笑语；有的雪让枯黄的大树穿上了一件毛茸茸的“大袄”，有的雪反正是能做什么好事就做什么好事。
啊！雪，你不像人们想象的那样无情可怕，你不像春天的雷，夏天的雨，秋天的风那样喧哗，你是与众不同的，我爱你，爱你那独特的恬静之美！
冬天是白色的，它至真、至纯；冬天是白色的，它至洁、至善；冬天是白色的，它至晶、至美！雪花们一个个迫不及待地飞舞下来，冬爷爷给大地铺上了一层厚厚的白纱。
早晨起来，便看到“一幅幅美丽的山水画”——窗户上。走到窗子前，映入眼帘的是已经“披上银装”的世界：天空上洒落下朵朵“银花”，雪花们一个个争先恐后地投入大地妈妈温暖的怀抱；大地妈妈盖上了雪宝宝为她做的棉被；树木们也“披上”了“一件件皱皱的风衣”（这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！）······
看到这洁白的雪，让人有一种想一脚踩上去的欲望，又有一种舍不得的感觉。（心里真矛盾呀！）
人们在雪地上走着，寒风吹来，夹杂着片片雪花。不一会儿，伞上就点缀上许许多多的雪花。
这场雪，让人忘记寒冷，抛下伤心事，去痛痛快快地玩。噢！冬之高洁，我敬佩你；冬之潇洒，我欣赏你！
冬，来了。她来时，带来的不只是“千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。”的好气象，还带来了她的一位闺蜜――雪。
她轻轻的步伐“随风潜入夜”，让人后知后觉；可见她那身姿轻盈，仿佛像一阵带着大自然清香的柔风，从面前拂过；又像一缕白银色半透明的轻纱，从鼻尖滑过。
闭上眼，我就能察觉到她是一位纯洁、善良、美丽的“奇女子”，睁开眼细细品她，她的魅力更是深深地吸引了我。
雪从银幕中踏着舞步，风儿为她伴奏。“沙沙沙”，似青春舞曲，清脆欢快，富有无穷的活力；“哗哗哗”，似高昂军歌，悲壮雄浑，蕴含无限的情怀。但更多的应是那含着韵律的古典歌曲，有《二泉映月》的幽静，也有《梅花三弄》的缠绵。她的花容月貌更是别的不可媲美的。她落在干枯枯的光树枝上，树枝像被施了魔法一般，上面落下了一只蝴蝶，蝴蝶的翅膀泛着雪亮的`银光；在屋顶上也一样有她的踪影：一片片青瓦上有了一朵朵晶莹的雪花，像涂上了一层奶油一般；小草也与她一同玩耍，草儿身上穿上了一件碧玉无暇的雪白衣裳，是那样冷艳动人。
雪花，像绽放的礼花，天地间肆意的飘洒，纵情在一霎那。我爱她的真，她的善，她的美。雪花是天国最美的仙子，她冰清玉洁的样子，桀骜不屈的品质，还有那天真烂漫的灵性，都是万物不可超越的！
——《长江之歌》教学设计 (菁华3篇)
一、课前准备
提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的*心》。
二、导入
播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流
自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流
再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感
咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。重点读以下句子——
你从雪山走来，春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练*朗诵这几句。条件不具备的班级，学生自己练*品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱，自由地练*朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累
想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！
学生自由练*背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。
七、拓展延伸
关注长江（说明：以下第2～4项为弹性设计，根据课堂时间和学生的情况而定）。
1、身临其境，赞美长江。
我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练*后全班交流。
2、展示其他赞美长江的古诗词。
多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢？
如果学生能回答，就请他们回答，如果不能回答，就请他们在课外再搜集整理。
参考举例：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
*青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》
3、拯救母亲河长江。
面对千古赞颂的长江，面对我们的母亲河，我们总是希望她永远年轻，永远健美，永远充满激情。可是，当我们面对现实，当我们眼睁睁地看着一车车的垃圾倒入长江，看到黑黢黢的脏水流入长江，我们还能坦然地唱《长江之歌》吗？学生展示课前搜集的关于长江正受到危害以及保护长江的资料，并说说面对长江如此的沧桑，还想怎样来保护母亲河。
4、课后实践。
有条件的班级，课后尝试成立长江母亲河环保小分队，组织公益劳动、上街宣传等，由学生自己印发相关的宣传资料。
一、课前准备
提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的*心》。
二、导入
播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流
自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流
再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感
咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。重点读以下句子——
你从雪山走来，春潮是你的'丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练*朗诵这几句。条件不具备的班级，学生自己练*品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱，自由地练*朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累
想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！
学生自由练*背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。
七、拓展延伸
关注长江（说明：以下第2～4项为弹性设计，根据课堂时间和学生的情况而定）。
1、身临其境，赞美长江。
我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练*后全班交流。
2、展示其他赞美长江的古诗词。
多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢？
如果学生能回答，就请他们回答，如果不能回答，就请他们在课外再搜集整理。
参考举例：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
*青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》
3、拯救母亲河长江。
面对千古赞颂的长江，面对我们的母亲河，我们总是希望她永远年轻，永远健美，永远充满激情。可是，当我们面对现实，当我们眼睁睁地看着一车车的垃圾倒入长江，看到黑黢黢的脏水流入长江，我们还能坦然地唱《长江之歌》吗？学生展示课前搜集的关于长江正受到危害以及保护长江的资料，并说说面对长江如此的沧桑，还想怎样来保护母亲河。
4、课后实践。
有条件的班级，课后尝试成立长江母亲河环保小分队，组织公益劳动、上街宣传等，由学生自己印发相关的宣传资料。
教学目标：
1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。
2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
教学重点：
能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义
教学难点：
课文两小节是如何对应着写的?
学生准备：
搜集：有关长江的资料
教师准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入课文
1、同学们，古老的*有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。我们来交流一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)
3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。
过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书“之歌”。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。
二、自由朗读课文，整体感知谈感受。
1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么?你有何感受?
2、学生交流。
3、检测字音。
哺育依恋磅礴奔去荡涤灌溉
4、指名接龙朗读课文，给以评价。
三、引导自学。
作者在诗中尽情赞美长江，你发现作者赞美了几次?这种写法叫什么?(反复)因此我们可以把课文分几部分?请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。
1、思考你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀?
2、小组合作学*，男女生比赛汇报自学成果
3、师相机引导带感情朗读。
4、合上书师生共背诗歌。
四、质疑探讨：
读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。
预设：1998年长江的洪水灾害引发的原因，对学生渗透保护长江母亲河人文教育。
五、合作探究：
课文两小节是如何对应着写的?
1、小组交流，全班交流。
2、师总结，拓展余光中的《乡愁》。
六、聆听并欣赏《长江之歌》mtv视频。
七、推荐作业
1、背诵并学唱《长江之歌》。
2、课下收集有关母亲河的诗歌，准备诗歌朗诵比赛。
板书
无穷的源泉母亲的情怀
雪山东海哺育挽起
远古未来灌溉推动
教学反思：
《长江之歌》气势恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的雄伟壮观，表达了作者对长江的热爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会作者是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，成功之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处：开始播放《长江之歌》的视频资料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间紧张，和最后歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动：视屏资料完后直接进入课文，课文学完最后欣赏并跟唱，我看到孩子们脸上充满了期待与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读情况，又节省了时间，给学生充足的时间自学讨论课文重难点。最成功之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生及时评价并感受到朗读是语气先柔和再有气势，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。
最后，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到知识目标的落实。
时间安排，六二班在下午上课，学生有些疲劳，自学汇报效果不好，我们及时调整让学生休息了十分钟后完整地上完了这课内容。
——劳动之歌作文 (菁华3篇)
春季的播种，夏季的施肥，秋季的收割，冬季的休整，农田里的劳动之歌从未停歇。
作为一位农村的孩子，坐在高改的田埂上，闻着青草的芳香，听着布谷鸟的叫声，是再不过*凡的事情了。
北方的燕子回来了，一只，两只……空气中充盈着野花的芳香，春来了！
站在高高的山坡上，远远望去，蚂蚁般大小的农民们再参差不齐的田地里工作。走*看些，两旁的青草纷纷挺起腰，站起身，朦胧的睡眼里还有那晶莹的泪珠，再走*看，男人们肩上挑着扁担，扁担下是一把把捆扎好的秧苗，妇女们呢？正辛勤地插着秧呢。偶尔也有几头黄牛，“马不停蹄"地再田间地里头来回奔走着，“哞——哞”第一支劳动之歌唱响了。
炙热的太阳放射出毒辣的火焰，空气中弥漫着闷热的气息，夏来了！
没有一丝风，没有一滴雨，农田在这炎热的夏天睡着了，一切都没有了声音。“嗏"！不知从哪儿冒出来了一个声音，四周的空气变得紧张起来。突然，从田野里冒出了一个人头，接下来是二个、三个……或许是由于天气过于闷热，我竟没有看到她们，飞快的脚步穿梭着手里的肥料播撒这，犀利的嘴巴跳动着，额上的汗水流淌着，“女子施肥队”隆重出场。各位大娘，各位大神，互相招呼着，吆喝着，讨论着工作后的安排。第二支劳动之歌唱响了。
农民们飞快地奔向农田，大街上尽无一个人影，满眼萧条，秋来了！
知了停止了鸣叫，农民们的欢笑声重新站起来了，这个靓丽的舞台上，金色的稻田里生长着金色的稻子，金色的稻子上串连着金色的稻穗中包裹着金色的果实，金色的果实内蕴含着金色的歌声。今天是丰收的季节，秋天是忙碌的季节，秋天更是歌声的季节，第三支劳动之歌唱响了。
四周的死寂，枯萎的草木，干冷的空气，稀少的水源，冬来了！
冬天里大地披上了华丽的雪装，动、植物都开始了长时间的睡眠，看似死寂的环境，连空气的流动也慢了下来。“嗯”！那是什么？是动物在寒冷的季节中出来寻找食物吗？不，不是的，是殷勤的农民在耙田呐，劳动的歌声在无声的静寂中凸现出来。第四支劳动之歌唱响了。
劳动歌声在远方，在跟前，在各个领域，各个层次，它不论地点，不论季节，不论时间，作为农村孩子的我，饱尝了劳动的艰辛，领会了劳动之歌的真谛。
在我的记忆里，爷爷奶奶很爱劳动，因为以前劳动量过大，所以他们的腰累弯了，手上也长满了厚厚的老茧。现在他们都快70岁了，不仅每天坚持下地干活，而且还在我家小区旁的一大片荒地里开垦一块菜地。爸爸多次劝他们不要这样劳累，可爷爷奶奶总是固执地说：“现在还动得了，有力气干活，天天在家里闲着会生病的。”而且在这次疫情期间，我们家吃的青菜都是爷爷奶奶种出来的，我能感觉到劳动的他们是开心的，能分享到爷爷奶奶劳动成果的我们也是幸福的。
爸爸妈妈也一样，工作努力、不辞辛苦。尤其是妈妈，每天都要跑业务，总有打不完的电话，接不完的电话，有时候还没来得及喝上一口水，又投入到了紧张的工作中。尽管是这样，妈妈依然乐此不疲，毫无半句怨言。好不容易休息日在家里，她也闲不住，不是洗衣服，就是拖地板，把家打理得井井有条，一尘不染。我问妈妈：“妈妈，你不累吗？”妈妈总是笑着说：“看到家里干干净净的我就开心。”
由于爷爷奶奶，爸爸妈妈的言传身教，“劳动快乐”的种子也在我心中慢慢萌芽了。除了*时一些力所能及的事，每次学校大扫除，我更是当仁不让。别看我个头小，可我爱劳动不怕累，同时也能体会到劳动的快乐，而且经常受到老师的表扬。
今年疫情刚刚过去的时候，姑姑家的樱桃熟了。每年都是姑姑摘樱桃给我吃，今年我想自己动手试试，姑父帮我支好梯子，我小心翼翼的爬上去，不一会儿，周围一圈可以摘到的樱桃都被我摘完了。我抬头看了看最上面红艳艳的樱桃，心中虽然害怕但还是鼓起勇气往上爬，最上面的樱桃很熟，我轻轻的碰了它一下就掉了，折腾了半天我只摘小半筐，可我已经累得腰酸背痛了。此时我不禁想起那些卖水果的爷爷奶奶，叔叔阿姨们，他们有几十棵果树，要浇水施肥，要摘果子，还要拉到市场上卖，他们比我累多了。从梯子上下来，我吃着自己的劳动成果，心里美滋滋的。
曾在阳光下渴望着快乐，最后发现在小小的劳动中也能找到属于自己的快乐。
我有一个梦想，就是成为一滴汗水，去灌浇水稻、滋润土地、建造神舟，去把劳动人民的汗收集，一起种下我们的梦。
梦，总是那么遥远，可谁想到总有梦追到。梦想的真谛往往就是劳动，劳动创造一切的可能。春天是播种的季节，也是播下梦想的季节，劳动是成就的梦想的根本。春风催人，梦想引路，*梦，翻了一个新的页张。劳动者拥有价值，值得尊敬，因为他们心中有个梦。这个梦，每一个人都是主角。“国家好，民族好，大家才会好。”以辛勤的劳动实现我们的*梦。“*梦美，劳动更美。”让劳动撑起我们的梦。
“中华飞天梦”，不能实现的梦，但是劳动与汗水却映证者这个梦想的成功。劳动让汗水滴下，汗水渐至神舟，神舟带着劳动、汗水及中华人民的梦想远航了。国家正在富强，*梦正在实现。*梦，劳动美，正因为这样，大家才愿流汗，才愿付出、放飞梦想，我们用劳动创造一个又一个的奇迹，今天的*人，体现他们的理想，中华儿女，正怀负一个沉甸甸的责任。“我们自强，国家更强。”汗水将持续我们的梦。
我们年少，我们青春，所以我们敢梦，敢去追梦，用步继承*行，圆我梦，圆我*梦。
一句话，一直在我心中：少年强，则*强。在学*中，我一次次地想放弃，那时候，这句话便刻印脑海，我又站起来了，证明我有能力，我敢实现。告诉自己，我做的，我可以做到，*也可以做到。正处少年的我们，觉醒了，*也将越强越盛。“少年强，则*强。”今天，将来，我回*梦，飞得更远。
我的'梦，会在白纸的人生中奋笔疾书，写下辉煌。*将在高峰上直插云天。
梦想不会停止，劳动汗水不会白流，今天的汗水，也许就是将来种子生根发芽的基础。劳动，是责任更是一种信念，因为我们坚信着，梦想的远航……辛勤实现*梦，实干造出新奇迹，只要有劳动，就能撑起梦。
我有一个梦，是成为一滴汗，学会劳动，学会自强，把泥土中的梦，培养成为参天大树。
