小女孩跟着奶奶来到了天堂，和奶奶一起过着快乐的日子，再也没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。
几年过去了，奶奶后悔带小女儿来到天堂，因为她在人间还有许多事情没经历过。于是，奶奶说：“孙女，你不能在天堂了，你才七岁，你应该回到父母的身边！”
小女孩连忙说：“不，我要和您生活在一起。”小女孩儿非常不满意，但还是被奶奶带到了上帝的面前。
奶奶请求上帝说：“上帝呀，是我糊涂了，让小女孩回到人间吧，她还有很多事情没完成呢！”小女孩哭着：“不，我不，我不要回去，我要和您一起生活！”“不行，你必须去！”奶奶坚定的说。上帝说：“不用争了，我要你们一起回到人间吧，不过不是回美国，是去温暖的*。”
最后，上帝把她们变回去了。而且小女孩还有一种开发火柴的能力，能开发出各种火柴，满足了不同的要求。但是小女孩想去上学，上帝就帮她。于是小女孩边上学边赚钱，用来做好事。上帝非常的感动，决定让小女孩和奶奶快乐的度过一生。
一个冬夜，下雪了，天黑了。
这是一年的最后一天除夕。卖火柴的小女孩又冷又饿，摇摇晃晃地走在街上。她穿得很薄，手里拿着火柴，然后卖给人们。但是，现在街上已经没有人了，人们在家里团聚了。
可怜的小女孩！她实在没有力气，只好坐在角落里。她点燃一根火柴，用它来温暖她冻僵的小手。正在这时，火柴熄灭了，她抬起头来。一个路人站在她面前大骂：这年头卖什么火柴？赶紧回家，别影响市容！小女孩委屈地哭了，多伤心啊！
我爸去年车祸死了，我妈跑了，我不要她了。她越想越难过，泪水模糊了她的双眼。
哭，哭，她看到唯一爱她的祖母向她走来。奶奶是如此善良和美丽。奶奶！奶奶！小女孩哭了，不要再离开我，我求求你！小姑娘，醒醒。不久，一位好心的阿姨找到了她。看到她不省人事，她被送到附*的医院。后来电视台的人发现了，就在电视上播她的故事。观众知道后，都来医院看望她，带来温暖。经过医生和热心人的.精心照顾，小女孩在爱的呼唤中醒来。她笑得很开心，笑得很甜。
后来，她在人的关怀下幸福地生活着。
其实火柴很廉价，一块钱可以买到两，三盒，轻轻在耳边擦拭，便可燃烧。
火柴虽小，却可以尽自己的全力，去给主人带来光，热和便捷。你看啊，那舞动的火苗便是代表了火柴快乐的心情，哪怕用尽自己的生命，能去给主人带去一点点的温暖，那便是火柴一生的心愿了。
比起火柴来，我能在这世间停留的时间是不是更长一点呢？我能用我的生命来做的事情是不是更多一点呢？
火柴的生命虽然短暂，但他生命中最大的价值——燃烧已经实现了。而我的人生价值又是什么呢？我会用我的生命去实现它吗？
会！不说什么名人纪实，也不说什么远大志向，只要有火柴做榜样，只要有自己的人生价值就够了！
在今后的学*，生活中，我一定要坚强，努力，活出自己的人生价值，千万不能输给火柴！
放下火柴，在心里默默的想：火柴是值得我们每一个人学*和努力的榜样，火柴虽小，虽不起眼，却可以用自己的'生命去实现自己的生命价值，而我们人类是不是应该用自己有限的生命去多做一些事呢？
——写火柴作文 (菁华3篇)
其实火柴很廉价，一块钱可以买到两，三盒，轻轻在耳边擦拭，便可燃烧。
火柴虽小，却可以尽自己的全力，去给主人带来光，热和便捷。你看啊，那舞动的火苗便是代表了火柴快乐的心情，哪怕用尽自己的生命，能去给主人带去一点点的温暖，那便是火柴一生的心愿了。
比起火柴来，我能在这世间停留的时间是不是更长一点呢？我能用我的生命来做的事情是不是更多一点呢？
火柴的生命虽然短暂，但他生命中最大的价值——燃烧已经实现了。而我的人生价值又是什么呢？我会用我的生命去实现它吗？
会！不说什么名人纪实，也不说什么远大志向，只要有火柴做榜样，只要有自己的人生价值就够了！
在今后的学*，生活中，我一定要坚强，努力，活出自己的人生价值，千万不能输给火柴！
放下火柴，在心里默默的想：火柴是值得我们每一个人学*和努力的榜样，火柴虽小，虽不起眼，却可以用自己的生命去实现自己的生命价值，而我们人类是不是应该用自己有限的生命去多做一些事呢？
一个冬夜，下雪了，天黑了。
这是一年的最后一天除夕。卖火柴的小女孩又冷又饿，摇摇晃晃地走在街上。她穿得很薄，手里拿着火柴，然后卖给人们。但是，现在街上已经没有人了，人们在家里团聚了。
可怜的小女孩！她实在没有力气，只好坐在角落里。她点燃一根火柴，用它来温暖她冻僵的小手。正在这时，火柴熄灭了，她抬起头来。一个路人站在她面前大骂：这年头卖什么火柴？赶紧回家，别影响市容！小女孩委屈地哭了，多伤心啊！
我爸去年车祸死了，我妈跑了，我不要她了。她越想越难过，泪水模糊了她的双眼。
哭，哭，她看到唯一爱她的祖母向她走来。奶奶是如此善良和美丽。奶奶！奶奶！小女孩哭了，不要再离开我，我求求你！小姑娘，醒醒。不久，一位好心的阿姨找到了她。看到她不省人事，她被送到附*的医院。后来电视台的人发现了，就在电视上播她的故事。观众知道后，都来医院看望她，带来温暖。经过医生和热心人的.精心照顾，小女孩在爱的呼唤中醒来。她笑得很开心，笑得很甜。
后来，她在人的关怀下幸福地生活着。
其实火柴很廉价，一块钱可以买到两，三盒，轻轻在耳边擦拭，便可燃烧。
火柴虽小，却可以尽自己的全力，去给主人带来光，热和便捷。你看啊，那舞动的火苗便是代表了火柴快乐的心情，哪怕用尽自己的生命，能去给主人带去一点点的温暖，那便是火柴一生的心愿了。
比起火柴来，我能在这世间停留的时间是不是更长一点呢？我能用我的生命来做的事情是不是更多一点呢？
火柴的生命虽然短暂，但他生命中最大的价值——燃烧已经实现了。而我的人生价值又是什么呢？我会用我的生命去实现它吗？
会！不说什么名人纪实，也不说什么远大志向，只要有火柴做榜样，只要有自己的人生价值就够了！
在今后的学*，生活中，我一定要坚强，努力，活出自己的人生价值，千万不能输给火柴！
放下火柴，在心里默默的想：火柴是值得我们每一个人学*和努力的榜样，火柴虽小，虽不起眼，却可以用自己的'生命去实现自己的生命价值，而我们人类是不是应该用自己有限的生命去多做一些事呢？
——《七根火柴》读后感 (菁华3篇)
《七根火柴》描写的是红军长征中过草地时发生的故事。暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。在这种恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士也需要火。但无名战士却感到自己生命垂危用不着火柴，就极力保护火柴，把七根火柴保管得很干燥，并郑重地连同党证通过卢进勇转交给组织，让这些宝贵的火柴去给其他红军战士带去温暖。那夹在党证里的七根火柴，分明是无名战士对党的无限忠诚，分明是无名战士对阶级兄弟的深厚情谊，分明是无名战士的崇高信仰和精神支柱。
在当今社会里，七根火柴确实微不足道，在红军长征过草地那种特定的环境下却弥足珍贵。正因为这七根火柴是红军所急需的，火柴的保存和转交才显得意义非凡。无名战士与卢进勇乃至其他红军战士一样，同样渴望火的温暖，他却甘愿把这份温暖留给更多的红军战士，帮助他们战胜寒冷和潮湿，去把自己未尽的革命事业推向胜利。有了这份信念，无名战士就能在生命垂危的时候超乎想象地保护好七根火柴，也就能在转交七根火柴给自己可以信赖的战友卢进勇时露出无比欣慰的神色。饱受困顿的卢进勇之所以接到无名战士的火柴后走得特别快，正是无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。最后，篝火旁的红军战士的欢乐情绪，烘托出了部队的生机和活力，从而说明火柴的巨大作用，进一步赞颂了无名战士的革命品质。
时下，物质条件发生了根本的变化，我们很少再有机会面对像红军长征中那样的饥饿、寒冷、潮湿的情形了。但那种对党和人民的忠诚信念，那种对同志的真挚情感，仍然是我们这个时代所需要的宝贵精神财富。在拜金主义、极端个人主义的腐朽思想侵袭下，有人背叛了自己的政治理想，淡忘了同志情谊，把商品经济的物质交换原则引入了政治生活，堕落成了党和人民的罪人。对此，通过重读短篇小说《七根火柴》，我们就能重温红军战士那崇高的精神境界，就能坚定我们的信念，巩固同志之间的`情谊，抵御各种腐朽思想的侵袭，永远立于不败之地。无论时代如何变，长征精神的传承绝对不能中断，因为这是我们克敌制胜的法宝，也是我们人生旅途中驱散寒冷带来温暖的不息火焰。
《七根火柴》描写的是红军长征中过草地时发生的故事。暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。在这种恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士也需要火。但无名战士却感到自己生命垂危用不着火柴，就极力保护火柴，把七根火柴保管得很干燥，并郑重地连同党证通过卢进勇转交给组织，让这些宝贵的火柴去给其他红军战士带去温暖。那夹在党证里的七根火柴，分明是无名战士对党的无限忠诚，分明是无名战士对阶级兄弟的深厚情谊，分明是无名战士的崇高信仰和精神支柱。
在当今社会里，七根火柴确实微不足道，在红军长征过草地那种特定的环境下却弥足珍贵。正因为这七根火柴是红军所急需的，火柴的保存和转交才显得意义非凡。无名战士与卢进勇乃至其他红军战士一样，同样渴望火的温暖，他却甘愿把这份温暖留给更多的红军战士，帮助他们战胜寒冷和潮湿，去把自己未尽的革命事业推向胜利。有了这份信念，无名战士就能在生命垂危的时候超乎想象地保护好七根火柴，也就能在转交七根火柴给自己可以信赖的战友卢进勇时露出无比欣慰的神色。饱受困顿的卢进勇之所以接到无名战士的火柴后走得特别快，正是无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。最后，篝火旁的红军战士的欢乐情绪，烘托出了部队的生机和活力，从而说明火柴的巨大作用，进一步赞颂了无名战士的革命品质。
时下，物质条件发生了根本的变化，我们很少再有机会面对像红军长征中那样的饥饿、寒冷、潮湿的情形了。但那种对党和人民的忠诚信念，那种对同志的真挚情感，仍然是我们这个时代所需要的宝贵精神财富。在拜金主义、极端个人主义的腐朽思想侵袭下，有人背叛了自己的政治理想，淡忘了同志情谊，把商品经济的物质交换原则引入了政治生活，堕落成了党和人民的罪人。对此，通过重读短篇小说《七根火柴》，我们就能重温红军战士那崇高的精神境界，就能坚定我们的信念，巩固同志之间的情谊，抵御各种腐朽思想的侵袭，永远立于不败之地。无论时代如何变，长征精神的传承绝对不能中断，因为这是我们克敌制胜的法宝，也是我们人生旅途中驱散寒冷带来温暖的不息火焰。
看过《卖火柴的小女孩》,我感觉很悲伤;而《七根火柴》的故事,却让我感觉受到了极大的震撼!
《七根火柴》是赤军长征中过草地时产生的故事。暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭,让赤军兵士对火无比盼望。在这么恶劣的条件下,卢进勇盼望火,无名兵士也需要火。雷锋故事读后感100字 但无名兵士却尽力掩护火柴,把七根火柴保管得很干燥,不吝牺牲自己,连同党证让卢进勇将七根火柴转交给构造,让宝贵的火柴去给其他兵士带去温暖。
看过《卖火柴的小女孩》,我感觉很悲伤;而《七根火柴》的故事,却让我感觉受到了极大的震撼!
现在,七根火柴太微不敷道了,但在赤军长征时,却弥足宝贵、意义非凡。可以说:火柴便是生命。
无名兵士与卢进勇一样,都盼望火的温暖,却宁愿把这生活的希望留给战友,帮他们克服寒冷,争取*胜利。可以说:火柴不仅有维持生命的重粗心义,更闪烁着信念神圣的光芒。七根火柴读后感
卢进勇接到无名兵士的火柴后走得分外快,是无名兵士的精力激励着他。可以说:每根火柴都是火把,通报着不可克服的气力!无论期间如何变迁,长征精力会永久闪光,它是我们人生之旅中驱散寒冷的不断火焰,坚定信念的壮大支柱,增加气力的无量源泉。
读完了这个故事,我很忸怩我*时的活动,老人与海读后感50字 我每每一个人拿着火柴玩,扑灭一根,唬!吹灭,又点一根,唬,再吹灭。那时我认为不便是一根火柴吗!浪费了就浪费了,有什么吗!五角钱能买一大盒呢!可我读了《七根火柴》这篇文章,才晓得在赤军长征时,火柴是如此宝贵,意义非凡,可以说,火柴便是生命啊!七根火柴读后感
我还反思了自己*时的一些行动,“火柴是我的,在自己最需要的时候就不该该给别人用。”读了这个故事后,我应向无名兵士学*,时常怀着一颗资助别人心。
——《卖火柴小女孩》说课稿 (菁华3篇)
一．说教材
1、本课所处的地位和作用：
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。学*这篇课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。
2、教材简析：
这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
3、教学目标
《语文新课程标准》指出：学生是学*和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学*的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学*方式。根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以下目标：
知识目标：
（1）学*生字新词。
（2）初步理解课文，感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨，体会作者的思想感情。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。并能从阅读的内容想开去。
情感目标：重点学*1—4自然段。通过反复有感情地朗读课文，体会小女孩的“可怜”，引起学生心灵的震撼，产生情感的共鸣，为学*小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
4、教学重点和难点
能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。
二．说教法、学法
“教师教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学*主动性，从而收到良好的学*效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，并辅以“情境教学法”。达到情感上的共鸣。
1．自主读悟，合作交流的方法：
学*的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，品味，积累，进行听说读写的语文实践活动。让学生以自我活动为中心，根据自己的经验积累参与讨论、交流、归纳、激活学生的内在动因，挖掘学生的学*潜能。
2．情境教学法
“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学也是艺术，上好语文课首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。
三、设计理念
阅读是个性化的行为，《新课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学*过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学*，积极探究体验，在合作中交流，“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
四、说教学程序
教学过程
（一）谈话导入，揭示课题。
上课开始，我先让学生观看《卖火柴的小女孩》，并以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的.情境，既让学生初步了解课文，诱发学生情感，又激发学*兴趣，达到“课伊始趣已生”的效果。
再引导学生交流课前查找的资料，简单了解安徒生。让学生收集有关的资料，就能加深对思想内容的理解，开拓学生的视野，增长见识，受到更多的启发和教育。又突出了本篇教材的训练重点。
（二）初读课文，了解课文内容。
在这一环节中，我首先让学生带着自己提出的问题读书，讨论，做到读中知大意，理脉络，读通。
（三）检查预*并理清课文的脉络。
本课有6个生字，还有1个多音字，由于我班的学生对生字的识字方法掌握得较牢固，因此在教学中我采用开火车的形式来检查学生的读音，并理解多音字“喷”。
再引导学生认真地通读几遍课文，把课文读正确，读流利，初步整体把握故事的内容；然后引导学生说说自己读懂了什么，教师再相机引导学生讨论，再在集体学*中理清脉络——课文主要写了“卖火柴、擦火柴、悲惨地死去。”三部分，降低了分段的难度。
（四）学*第一段。
（1）整体感知，了解大意。
精读“卖火柴”这部分，我先让学生自读自悟，再结合具体语句段落相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。这一部分虽不为本课的教学重点和难点，但学生对小女孩的现实生活的感受程度，直接决定着对下文的种种幻象和含义深刻的句子的理解深度。因此，教学中我认真引导学生在读中感悟，自读自悟，为精读重点部分打好基础。
我先指名读，再让学生说说读懂了什么，用一个词概括出来？再归纳出 “可怜”这个词。抓住这一中心词，展开第一段的教学，能省时高效。
（2）读议结合，精读理解。
1.（出示卖火柴的小女孩的）引导学生结合读课文说出是从哪些地方读懂这个小女孩的可怜？再让学生用自己喜欢的方式读一读1—4自然段，边读边划出句子，并想想你读懂了什么。（结合板书：可怜的小女孩）
2、让学生选一两句话读一读或结合课文用自己的话说一说小女孩的可怜。（学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。师生共同归纳出小女孩的可怜体现在寒冷、饥饿、孤单、痛苦四个方面）。
再放手让学生合作小组读课文，说说又是从哪些语句读懂这四个方面的内容。例如：理解小女孩的可怜，我先引导学生抓住四句描写冷的句子，重点指导第二句 “她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”（这句话，作者在这篇童话中，没有把要表达的意思全部直接描写出来，句子蕴含着深刻的含意，我安排在课内指导学生读懂。这段话表明女孩家里非常穷，她自己根本没有鞋。在寒冬腊月，穿着一双大拖鞋，根本不能御寒，就连这样大的拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。）教学中我先扶学这一句，让学生先理解句子字面的意思，讲拖鞋大，再联系上下文体会这句话的意思，最后通过朗读体会，总结学法，学生学到了学法，后面的句子就可以放手让他们用自己喜欢的学*方法去体会小女孩的可怜，充分调动了学生的学*积极性，同时激发学生的创造欲望，发挥学生的主体作用。
小女孩的可怜还体现在“饿”。这一方面比较好理解，我放手让学生理解。在理解“小女孩没有欢乐、无人疼爱”这一方面，我主要抓住重点句：“雪花落在她的金黄色的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽。”就这么一个美丽的女孩，却有家归不得：一是一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱；二是“她不敢回家，爸爸会打她”，“家里跟街上一样冷”，风可以“灌”进去。在这样的环境中，美丽纯真无辜的小女孩是难以生活下去的，学生理解了这个句子，就为下文理解小女孩悲惨地死去打下了伏笔。同时也落实了“体会含义深刻的句子”的训练重点，突破了难点。
（3）回归整体，深化理解，引导从阅读的内容想开去。
学生理解了小女孩的可怜体现在冷、饿、孤单、痛苦四个方面后。我再让学生通过图文结合，引导学生说说“看了这个‘可怜的小女孩！’你想到了什么，说给同学听一听。”引导学生从课文的内容想开去，既突出了本组课文的训练重点，又培养了学生的口头表达能力，受到了一次情感的熏陶，同时培养了学生的想象能力，达到一石三鸟的效果。
（4）标点符号“——”在课文第一段中连续出现三次，教学中不容忽视。我主要用小黑板出示：
“这是一年的最后一天——大年夜。”这里的破折号起解释作用。突出事情发生在大年夜。
“这是一双很大的拖鞋——那么大，……”破折号在这里也起解释作用，说明拖鞋具体有多大。
“因为这是大年夜——她可忘不了这个。”起补充说明的作用，忘不了的原因。让学生在对比中体会破折号的用法。
最后配上风声，努力创设情境，感情第一段，使学生再一次在整体感知第一段的基础上，充分表达出对小女孩的同情，结束第一段的教学。
总之，第一段的教学体现整体——部分——整体的思想，让学生在读中理解，在读中感悟，努力使语言文字训练和情感熏陶有机结合，自然地突出重点，突破难点。
一、说教材
我今天讲的是人教版第十二册第四组中的《卖火柴的小女孩》，这是一篇童话，他为我们讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情，本文是进行语言文字训练和情感交流的好材料，因此，在教学本课时我准备分三课时：第一课时初读课文，解决字词知识，理清课文脉络；第二课时精读“卖火柴、擦火柴”部分；第三课时学*小女孩冻死部分，理解课文最后两个自然段的含义，进行小练笔。
我要说的是第一课时。
二、说教学目标
根据本课教材特点和课程标准的要求及学生实际，我制定如下教学目标。
1、学会生字、新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络。
4、初步感受小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心。
三、说教法、学法
“教师教完是为学生学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度的调动学生学*的主动性，从而收到良好的学*效果。因此本节课主要采用学生自主读和做交流的方法并配以情境教学法进行教学。
四、设计理念
阅读是个性化行为。标准中指出：学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学*过程中的独特感受。因此，本节课中引导学生人人参与到读中，人人动口、人人动脑，让学生在读中理解、领悟、品味、积累，让课堂真正成为学生的课堂。真正体现课程标准的人文精神。
五、说教学程序
1、谈话导入。
上课开始我先以高兴的语调询问学生每一年当中那一个节日你是最高兴的？为什么高兴？学生会说出理由，然后转折老师这一接课也给你们带来了一个发生在大年与的故事，然后播放《卖火柴的小女孩》flash动画的情景朗读，接下来让学生说说听后的心情和感受。这样导入将学生引入了一个特定的情境当中。学生自然会把自己和小女孩进行对比，激发学生的同情心，同时还激发了学生的学*兴趣。
接下来在引导学生了解安徒生开拓学生视野，增长见识。
2、初读课文，落实基础知识。
接下来让学生自读课文，自己解决字词知识，然后检测。这样安排可是因为六年级学生有较强的独立识字能力，这样做才能把基础知识落到实处。
3、再读课文，把握课文整体内容，理清课文脉络。
这一部分由于本文篇幅较长，文中多音字较多、学生要达到把课文读准、读通、理清脉络就要多读、反复读。因此，这部分教学让学生选择自己喜欢的一段练读，然后展示给同学，比一比看谁读的通顺，读的流利。让学生在听、读的过程中把握课文的整体，这样才能为深入理解课文内容做好铺垫。
课的结尾让学生用简练的语言概括故事的主要内容，检测学生读文的效果，为下节课做铺垫。
这就是我设计本节课的想法，对于六年级语文讲读课的第一课时到底怎样上，都应解决哪些问题我也把握不准，也想借本次活动向各位领导、老师请教，这也是我们高年组教师的一个疑惑。
各位老师：
大家好！
我是来自四川省宣汉县清溪镇中心小学的冉启*，耽误大家一点宝贵时间，今天我说课的内容是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。
一、作品解读。
《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文、一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。
二、解读目标。
《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学*的特点，充分激发学生学*的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学*方式，根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标：
知识与能力目标：
感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。
方法与过程目标：
通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。
情感、态度、价值观目标：
感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。
教学重点：
感受卖小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。
教学难点：
体会文中含义深刻的句子。
三、设计理念：
对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学*方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。
四、环节设计：
《卖火柴的小女孩》我在设计本课时充分考虑了六级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计。将本节课分以下几步进行：
1欣赏美文，感受魅力。
2、创设情境，初读感知。
3、品读课文，感受悲惨。
4、课外延伸，情满人间。
下面，我具体说说我是怎样教学这一课的：
（一）欣赏美文，感受魅力
孩子们大多都读过《安徒生童话》，但那都是简单的情节记忆，为了让孩子们在课前对安徒生的童话作品有一个初步的了解，我在上课以前出示了一段话，让孩子们在准备上课之余提前感受到安徒生童话的魅力。
（课件出示）安徒生的童话
有人说安徒生的童话，就是一部世纪交响乐，优美的词句、奇妙的想像，让人陶醉在音乐的海洋；有人说安徒生的童话，就是一部走访世界的游记，每读一则童话，就有一束阳光射进我们的心灵；有人说安徒生的童话就是一部跨越年龄的经典，每一篇的来历，都是那么不同寻常。他的童话中有对假、恶、丑的揭露、鞭挞，但更多的是对真、善、美的赞扬和向往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人们展示了一个充满爱与同情、善良和真诚、*等和正义的未来世界。
（二）创设情境，初读感知
上课伊始，我和学生进行谈话，让学生回忆过除夕的情景，调动学生快乐的情感体验，在此基础上，出示卖火柴的小女孩图片，以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境。让孩子们除夕的快乐和小女孩在大年夜冻死街头的凄惨形成显明的对比，激起孩子们迫切想了解这个小女孩的强烈欲望，达到“课伊始趣已生”的效果。
接下来，我让孩子们静静地欣赏《卖火柴的小女孩》的动画，伴着哀伤的音乐，体会着画面中小女孩痛苦的神情，我相信整个班里都会回荡着悲伤的氛围。这种氛围的营造，为下面理解课**了很好的情感铺垫。
然后，我让孩子们用自己的方式初读课文，畅谈感受。孩子们可能会说：她是一个可怜的孩子、贫穷的孩子、美丽的孩子，一个听话的孩子，一个孤独的孩子……叶澜教授曾指出：“没有沟通就不可能有教学”，在孩子们谈感受的过程中，老师一定要用眼神和表情来和学生产生情感的沟通，老师要充分尊重孩子独特的情感体验，不要给予是非评价，而是让孩子们自己在学*课文的过程中去不断地印证自已的感受。
（三）品读课文，感受悲惨
我在激发学生积极思考的同时，也注重了对学生进行学*方法的指导。所以我设计了下面的问题：
（课件出示）有爱就有发现：
爱可以给人以温暖，爱可以给人以力量，请你敞开爱的心扉，用心去细细品读文章，在你眼前的这个小女孩给你留下了怎样的印象。从课文中找出相关的词句，带着自己体会到的情感读一读，并谈谈自己的理解。
教你一招：你可以通过品词酌句的方法谈理解，也可以结合自己的生活体验去谈理解。
1、静心悟读，体会悲惨。
出示阅读提示后，老师要给孩子静心悟读的时间，因为教学不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟。在读书的过程中，有的孩子的脸色变得凝重了，有的孩子的眼睛湿润了；有的孩子用自己的情感朗读感染了周围的同学，有的孩子拿起笔在书上勾勾画画，孩子们在静心悟读的过程中从字里行间深切地感受到了小女孩的可怜，便有了不吐不快、急于交流的迫切愿望。在小组交流和全班交流的过程中，孩子们就比较容易找到知音、引发强烈的共鸣。
2、展开想象，体会悲惨。
在描写小女孩“卖火柴”的一部分中，老师可以让学生充分地展开想象，比如：（1）、小男孩在嘲笑她时，可能会说些什么？（2）、小女孩在街头叫卖时，那些拒绝她的人会说些什么？（3）、小女孩的爸爸为什么一定会打她，他爸爸可能会是一个什么样的人？通过老师创设的情境，培养了孩子们丰富的想象力，这就给这个本来就可怜的孩子又抹上了一笔浓重的悲剧色彩。
3、情境朗读，激发同情。
语文课堂，不仅要有同学们的议论纷纷，更要有孩子们的书声朗朗。所以要让孩子们采用多种形式进行朗读，尤其是配着哀伤的音乐朗读，孩子们与这催人泪下的情感气氛融为了一体。作者采用了对比的写法写小女孩的5次幻象，反衬了小女孩生活的痛苦。特别是后两次幻象，是前三次的高潮，在看见奶奶的一刹那，她像抓住了救命稻草似的，赶紧想把奶奶留住，于是擦燃了一大把火柴，她和奶奶一起飞走了，她死了！所以，教师要指导学生读出幻象的美好和现实的残酷。在文章最高潮的部分，可以通过齐读的方式让学生的情绪也达到最高潮！通过情境朗读来感受小女孩生不如死的悲惨，激发学生对小女孩的深切同情。孩子们感受得越深，对文章中的难理解的句子理解得越到位。
4、品读句子，理解幸福。
课文中有两句对于学生较难理解的句子，
（1）、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
（2）、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
所以，我把这两句的理**到文章最后去处理，由于学生对文章有了深刻的体会，学生可以理解到：对于这个小女孩来说，死了才能得到解脱，她最终的“幸福”就意味着死亡。难点也就迎刃而解了。
（四）课外延伸，情满人间
其实生活中，也不乏有像小女孩一样遇到困难的人，但他们有着和小女孩敢擦燃火柴一样的勇气去战胜困难。比如在这次汶川地震中受伤和遇难的孩子们，他们是不幸的，他们失去了家园，失去了亲人，但他们同时又是幸运的。他们得到了我们所有人的关爱和祝福，我们大家用爱心筑起了一道爱的长城，抚*了他们心中的伤痛，让这个世界充满了爱。最后，我们就在欣赏《让世界充满爱》的歌声中结束今天这节课。
整堂课的设计，我紧紧围绕着教学目标，遵循学生的年级特点和认知规律，体现了教学理念，基本达到了教学效果。不足之处，还请各位评委和老师多提宝贵意见。谢谢！
——《卖火柴的小女孩》读后感的作文 (菁华3篇)
今天，我们学了一篇课文——《卖火柴的小女孩》。我的心里感到了一种从未有过的痛。
在一个温暖的、家家团圆的节日——大年夜，小女孩的父亲把她无亲地赶出了家门，让她去卖火柴。在下着鹅毛大雪的寒冷的街道中，出去也是穿着厚厚的毛衣和羽绒服，可她饿着肚子穿着单薄的破旧衣服，在大街上无力地叫卖着。这么可怜的小女孩，却没有一个人买她的火柴。更没有人去同情她，可怜她。同时也反映了资本主义社会的不*等和人们的冷酷、无情。和我们社会主义社会相比，我们都是同龄人，受到的待遇却不同，我们吃饱、穿暖是理所当然的，但在小女孩的眼中，那实在是无法实现的，多么可怜的小女孩呀！
可是，在点燃火柴的那一刻，她想象自己坐在火炉旁、吃着香喷喷的烤鹅，最终她走向了没有饥饿和忧愁通往天国的小路，和奶奶一起，在天国幸福快乐地生活着，读后感《《卖火柴的小女孩》读后感作文400字》。
她一生最幸福的时刻就是点燃火柴，幻想幸福的那一刻，可是只有那一刻是幸福的，只有那通往极乐的那一秒，最幸福……
珍惜我们现在的幸福生活吧，我们现在有这么好的学*环境，不好好学*，等什么呢？
梦想是什么？ 我想，在卖火柴的小女孩眼里，梦想应该是暖和的火炉，是飘香的晚餐，是奶奶温暖的怀抱。《卖火柴的小姑娘》讲述的是在那个雪花纷飞、北风呼啸的除夕之夜，一个贫穷的小姑娘赤脚走在白雪皑皑的街上，正在卖火柴，可是，人们都在快乐地庆祝除夕，谁会来买她的火柴呢？她又冷又饿，手指冻得僵硬僵硬的。为了得到一点儿温暖，她先后划亮了三根火柴，仿佛看到了暖和的火炉、美味的晚餐和漂亮的圣诞树。然而，随着柴火的熄灭，她所看到的一切美好事物都消失了，剩下的是一堵冰冷的墙。最后，小姑娘划亮了所有的火柴，她看到了她死去的祖母。
祖母带着她，飞向了“天堂”，飞向了没有恐惧、没有寒冷、没有饥饿的地方。这是个多么凄美的故事，它深深地印在我的脑海里。 与卖火柴的小女孩相比，我的童年生活就是天堂，无忧无虑，幸福无比。那，我的梦想又是什么呢？ 小小的我，在入学后就有了一个很大很大的梦想---成为鼓楼区第一中心一名优秀的学生。妈妈告诉我，要实现这个梦想，就要好好学*文化知识，听长辈的话，在师长的引导下，每天进步一点点。只有努力才能实现自己的梦想；只有当我们每一个人的梦想都实现时，*的梦，才会实现。少年志，则国志；少年强，则国强。我的梦，是一个小小的*梦；*梦，便是我们千千万万*人的梦！我要努力努力再努力，从现在做起，从点滴小事做起，让梦想早日成真吧！
在我小时候，我最喜欢读《安徒生童话》里的故事，里面有很多，当我读完了《卖火柴的小女孩》这个故事，就流泪了。
这里面说在一个又冷又黑的大年夜里，有一个的小女孩，因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，在过马路的时候，鞋不小心弄丢了，光着两只脚，都冻得通红起来，最后被冻死在街头上，我为她凄惨的命运感到痛惜，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。
当我读到她划着火柴幻想的时候，再依次为她悲惨的命运感到痛惜，暖哄哄的火炉，香喷喷的烤鹅和美丽的圣诞树，这些对小女孩来说全都是幻想，根本无法实现。
比起小女孩，我们是多么幸福，从小到现在，爸爸妈妈让我们吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我，在学校，有老师同学的关心，生活是多么美好啊。
我想，如果小女孩生长在我们*，她一定跟我们一样，背着书包高高兴兴地去上学，在明亮的教室里上课。如果小女孩生长在我们*，在大年夜里，一定跟爸爸妈妈吃团年饭。如果小女孩生长在我们*，她一定是社会有用的人。如果。。。。。。
我合上《安徒生童话》，我似乎长到了，朦胧中懂得了什么。
——卖火柴的女孩读后感 (菁华3篇)
砰——叭!砰——叭!爆竹声，震耳欲聋。今夜的天空多么美丽，绿的、红的、黄的焰火在空中飞舞着，远处不时泛出一道道红光……因为今天是除夕!但美丽的夜晚和伙伴们的欢声笑语及爆的的轰鸣，都没有使我从悲伤中摆脱出来，因为那本《卖火柴的小女孩》吸引了我。即使是在欢乐的气氛中.我的泪水还是止不住地往下流。
我仿佛看见一个光着头、赤着脚的小女孩来到我的.面前，她那又冷又饿又可怜的样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音，那凄凉的声音像一支利箭戮儿心碎。
我仿佛又看到她蜷缩在冰冷墙角里的瘦小的身躯，仿佛又看到小女孩向点嫌的火柴投去渴求的目光。
“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。"我想:要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来，她们一定会得到无限的幸福，吃得饱.穿得暖。啊.你们来吧!来吧!大家欢迎你们。
这时.一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外，“瞧，‘天女散花，!”听到欢呼声，我不禁仰望天空，当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间，我仿佛看到了小女孩和她的奶奶在红红绿绿的烟花中站着，幸福地微笑着……
“唉，多么可怜的小女孩！”我合上安徒生童话，眼前不禁浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。
卖火柴的小女孩这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事。揭露了资本主义的黑暗，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看见的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本就无法实现。
比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我；在学校，有老师和同学的关心。生活是多么的美好！
如果小女孩生长在新*，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生长在新*，在大年夜里，她一定和爸爸妈妈吃团年饭；如果小女孩生长在新*，她一定会为祖国的迅猛发展感到骄傲；如果……
看了卖火柴的小女孩这个故事后，我似乎长大了，朦胧中懂得了什么……
今天，我流着眼泪读完了《卖火柴的小女孩》这篇童话，卖火柴小女孩的悲惨遭遇深深地令我同情。
故事讲述了一个贫穷家庭的小女孩，在大年夜的街道上叫卖火柴。她披着头、光着脚，双手冻得透红，却紧紧地护着她围裙里的火柴。她怕弄丢了火柴，就换不了钱，全家就要饿肚子。她更不敢回家，因为没有卖掉火柴，她爸爸一定会打死她的.。她的家里和外面一样冷，屋顶也坏掉了，风随时都会吹进去的。读到这里我不由得暗暗责怪自己……在家人的呵护下长大，过着衣食无忧的幸福生活，从未为生活而操劳，却不知珍惜，真的很不应该……
最后可怜的小女孩冻死在街头。临死前在燃烧的火柴的光亮中看到了火炉、烤鹅还有慈爱的祖母，这些是她最渴望得到的。社会的残忍和不*等，导致了小女孩在需要读书的年纪，却承担了家的责任，我们今后还有什么理由不好好读书呢？
人总是身在福中不知福，如果不是读了这篇童话，我还真不懂得珍惜现在所拥有的一切呢！今后我要更加努力地学*，将来做一个对社会有用的人。
——安徒生童话卖火柴的小女孩作文 (菁华3篇)
提起《安徒生童话》，相信大家都早有耳闻。其中《皇帝的新装》令人捧腹，《海的女儿》让人伤感，《卖火柴的小女孩》让人怜悯........
我第一次读《卖火柴的小女孩》时，就被这篇文章所吸引。故事讲的是在一个寒冷的冬夜里，一个小女孩赤脚走在大街上卖火柴，天太冷了，没有人买火柴。她怕被爸爸打，不敢回家。除夕夜的街道飘满了食物的香味，小女孩又冷又饿的缩在墙角，点燃了一根火柴，她似乎感到了温暖，就好像自己坐在火炉旁，不一会儿火柴灭了，火炉不见了，只看见雪花在飘。她又点燃了第二根火柴，看见了一桌丰盛的晚餐，刚要去吃时，火柴灭了，大餐不见了。接着她点燃了第三根火柴，她见到了一个漂亮的圣诞树，当她伸出手想要拥抱它的时候，火柴又灭了。她点燃了第四根火柴，她看到了自己慈祥的老奶奶，她怕火柴再灭，就点燃了所有的火柴，透着光，她见到了奶奶把她搂在怀里，带着她去了一个没有寒冷，没有饥饿的世界........
通过这个故事，我想到了现在的生活，有关心我的老师，有疼爱我的爸爸妈妈，姥姥，姥爷，我不用担心挨饿受冻.......我应该好好珍惜现在的美好时光，珍惜身边的亲人，善良真诚的对待每一个人，尽自己所能，帮助那些需要帮助的人，让爱在身边发光，让时间充满爱........
《安徒生童话》真是越看越有味道！
她是和我年龄差不多的小女孩，却有着截然不同的命运；她是一个乖巧的小女孩，却有着悲惨的命运；她是一个可怜的小女孩，但在她的世界里，却没有人同情她。他就是安徒生爷爷笔下的《卖火柴的小女孩》。
这篇童话主要讲的是一个小女孩在大年夜里还要在街头卖火柴，要是有一位好心人买了她的一跟火柴，也不会冻死在街头，在她临死前，怀着四个美好的愿望离开了。这也许是一种解脱，只有在另一个世界里，才会更幸福吧！
《卖火柴的小女孩》这篇文章，深深地感动着我的心，那精彩的故事内容时刻告诉我：我多幸福。
这片文章记叙了一个卖火柴的小女孩，在寒冷的除夕之夜里卖火柴的悲惨故事。虽然天冷得可怕，还下起了鹅毛大雪，但这个小女孩却薄衣赤脚地在地上坐着，她哀求着，希望有人能卖她的火柴。她点燃了火柴，幻想着她和祖母幸福的时刻，最后冻死街头。表现了一个追求温暖，追求光明的的小女孩。
当我读到“这个小女孩赤着脚光着头在街上走着，身上只穿着……但始终没有人理踩她。”时，我惊呆了。下着雪，光着脚走路；刮大风，穿着单薄破旧的衣裳，在屋檐下，她手里就拿了几根光秃秃的火柴，在寒风中抽噎着，苦苦哀求着，那个揪人心弦的场面，使人难以想象；那期待和恳求的双眼，为什么没有人发自内心的可怜这个寒风中的小姑娘呢？为什么没有一个人愿意蹲下来，买几根火柴，哪怕是一根，给她几个铜板，哪怕是一个呀！我读到：“她划亮了一根又一根的火柴，幻想这她和祖母在一起，听祖母讲故事，和祖母一起欢笑，一起吃烤鸭……幸福的生活着”时，我已泪如雨下。这就是她想要的啊，她没有要求丰衣足食，当温室里的花朵。她希望和家人在一起，和祖母在一起，过*凡而幸福的生活，可见，在她眼里，幸福生活就是和家人在一起欢笑，开心的过日子不管多穷、多苦。在我们这个经济发达、兴国安邦的社会里，再也*凡不过了。我们生活在光明与温暖的社会里畅想未来，我们有美丽的装扮，有好的学*环境。过得是无忧无虑的日子。可小姑娘呢？她希望有一个完整的家啊！我被小女孩心中藏匿的美好愿望感动着。她曾和我们一样，过着幸福快乐的日子。可是，她现在甚至不敢回家。因为严厉的父亲要是知道小女孩没卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板，就会不让她回家。可怜的她，只得在大街上，屋檐下孤伶伶地坐着、等着，等着有人去买她的火柴。读完了这篇文章，我的心里充满了幸福之感。在这个世界上，有我们这些生活在幸福而快乐的家庭里的孩子，我们有父母的疼爱，有老师的教导，有同学的关心，还有一个温暖的“被窝”在时刻温暖着我们，使我们不感寒冷，无忧无愁。可是，在快乐的日子里，我们忽略了身边还有许许多多生活在世界同一角落的孩子们，他们没有一个温暖的被窝，生活在冰冷的世界。我们是幸福的，我们要珍惜这幸福快乐的童年，好好地学*知识，学*本领，去圆我们五彩缤纷的梦。
这是大年夜。
天冷极了，下着雪，又快黑了。一个乖巧的小女孩赤着脚，在街上走着。她从家里出来的时候，还穿着一双拖鞋——这是她妈妈穿的。她穿过马路时，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了：一只怎么也找不到；另一只被一个男孩拿走了。
小女孩只好赤着脚走，一双脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她的一根火柴。可怜的小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。街上飘着一股烤鹅的香味。她在一座房子的墙角里坐下来，她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有挣到一个钱，爸爸一定会打她。
小女孩的一双小手几乎冻僵了。她拿起一根火柴点燃，好像觉得自己坐在一个大火炉前，大火炉烧得暖烘烘的，当她快把脚伸进火炉里的时候，火柴灭了，火炉不见了。小女孩点燃第二根火柴。火柴发出亮光，好像有一桌子好吃的在等着她。但是过了一会儿，火柴灭了。小女孩又点燃火柴，看见一棵大大的圣诞树。第四次看到的是她的奶奶，奶奶带着她飞走了。
第二天清晨，这个小女孩冻死了。
——卖火柴的小女孩续写的作文实用五份
小女孩点燃了身上剩余的所有火柴，火光发出的光辉照亮了整条大街碰巧这个时候王子带着军队打猎归来，看到了小女孩，他看小女孩十分美丽便把她带到了王宫。王子安排女仆服侍小女孩洗澡更衣，穿上华贵艳丽衣服的小女孩果然很漂亮，王子带她到宫里用餐，连国王都看得呆了
后来国王和王子开始为了争得美人而反目成仇，国王把王子发配边疆，并剥夺了他的贵族身分，但不久自己便病死了，临终前他下令让小女孩继承了他的王位。小女孩在宫中生活，渐渐被宫中的权利之争所染，她变得冷酷无情而邪恶。她剥夺了王宫所有贵族的身分，所有人不得靠*她十步之内。她建了一座金壁辉煌的皇宫，并在里面收藏了价值可比半个王国的珠宝，她开始不理正事，每天之喜欢收集珠宝事物，稀奇玩意儿。一天，一个叫“家里略”的人进贡了一个叫望远镜的新奇发明，“用这个在夜晚看天空，您可以看到放大几十倍的星星。”
女王饶有兴趣的用望远镜看星星，突然，她内心一处柔软的地方被触动了，她记得奶奶曾经说过，当有一个人死亡的时候，天上就会落下一颗流星。女王看着闪闪的星星，思念起了自己的奶奶，那个唯一疼惜自己的亲人。
第二天，当下人端着水进入女王的房间时，发现她已经不在了......
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了……
她们来到天堂，那儿的人脸上都带着笑容，欢乐，充满了整个天堂。在天堂，不分贵与贱，富与穷，人人*等。小女孩和奶奶找了一间没人的子，住了下来。
早上，奶奶早早地做好了早餐，叫醒了小女孩，亲切地说：“你刚来，我们先到那里报到。”吃好了早饭，她们就手牵着手，来到了一座一样大的大子前，里面镶嵌着大大小小的许多宝石，她们好不容易穿过了迷宫一样的大子，来到了面前，对说：“这位是我的外孙女，刚来，来向你报道。”“好的，你们去那里办一下手续就行了。”说。奶奶和小女孩办好了手续，就来到街上，买小女孩需要的日用品。逛了一上午，终于把该买的都买了。
吃了午饭，奶奶对小女孩说：“在天堂上，买东西也需要用钱，但是，这儿的钱特好赚！待会我就带你去看看。”说着，奶奶就把小女孩带到了一架机器前，机器前面还有一个比我们大几百倍的婴儿在睡觉，然后说：“我只要按一下‘开始’，就会不停地跑出纸条，我把里面的内容读给那个小宝贝听就行了。”“对了，我还把你上学的事也安排好了，你明天就可以去。”奶奶一边说，一边轻轻地抚摸着小女孩的金黄的长发：“我要做事了，你可以去逛逛。”小女孩得都说不出话来了，只是一直点着头。
功夫不负有心人，小女孩的努力学*终于有回报了，因为考试时，小女孩竟然考了满分！这对于从未读过书的小女孩来说，是一件多么大的喜事呀！
在这里，小女孩得到了从未享受到的的温饱和爱抚。
不知过了多长时间，奶奶和小女孩在街上逛着，突然，她们看到了小女孩的爸爸和妈妈。她们一家团聚了。小女孩得到了从未得到的爱，这比任何东西都重要……
小女孩和她的奶奶来到了天堂，被天神带到上帝面前。小女孩和奶奶毕恭毕敬地跪在头戴金冠的上帝面前，上帝和蔼地问她们：“你们来自何方？”小女孩如实说了一遍。上帝说：“在这里的每一个灵魂都能实现一个愿望，但是，现在只有一个人可以许愿，而另一个人就只能下地狱去。”奶奶毫不犹豫把这次机会让给了女孩，宁愿自己下地狱。
小女孩含着泪回答上帝，说她想让奶奶回来，自己下地狱，但上帝说：“不行，除非你也一起去。”小女孩立刻回答她愿意，上帝被小女孩的善良感动了，便让普渡大仙们送她们回到人间。
她们回到人间后，一切依旧。小女孩和奶奶依然过着衣不蔽体，食不果腹的生活。
有一天，小女孩来到教堂里去做礼拜，她在心中默默地许下了一个心愿：让她和奶奶离开这个生活毫无希望的地方。也许是她的善良和诚心感动了上苍，圣母玛利亚发出一道亮光，对她说：“孩子，回家吧，等你满12岁生日，你便会实现自己的心愿。”
果然，在她满12生日时，一个时空穿越机，带她和奶奶来到了一个美好的国度——中国。
小女孩和奶奶被送到了福利院，奶奶在福利院中颐养天年。从此，她们过上了衣食无忧、快乐的生活。有一天，一对好心的夫妇领养了美丽可爱的小女孩。
小女孩过上了幸福、快乐的生活，她和其他小朋友一起上学，玩耍……
一头金黄的卷发，单薄的围裙，宽大的兜里放着许多火柴，脚上穿着一双肥大的拖鞋，这就是我——卖火柴的小女孩。 在我的家里，只有奶奶能给我温暖。有一次，我生病了，家了连看病的钱都没有。是啊，我每天都去街上卖火柴，奶奶也靠手工活勉强维持生计，连吃喝都是问题，怎么会有钱看病呢！再过一个月就是圣诞节了，此时，我唯一的愿望就是吃一口我梦寐以求的面包，哪怕闻一闻也行啊！也许，你会认为这很不可思议，但对我来说，面包就是美味佳肴了。奶奶似乎看出了我的心思，对我说：“好孙女，我一定帮你满足愿望。” 我以为这只是奶奶给我的一种精神安慰，但还是香香的睡着了。
转眼一个月过去了，圣诞节到了，家家户户都沉浸在节日的气氛中。我卖完火柴疲惫的回到家。只见奶奶坐在床头，笑容可掬，手里拿着一块面包。我惊喜的问道：“奶奶，这块面包是给我的吗？”奶奶慈祥地说：“那当然了，奶奶答应过你吗。”我听后，欣喜的接过面包，狼吞虎咽的吃了起来。奶奶看着我的吃相，露出了幸福的微笑。我忽然想起奶奶可能也没有吃饭呢，我就对奶奶说：“奶奶，你也吃一口吧，面包可香呢！”奶奶摇摇头说：“孩子，你吃吧，奶奶已经吃完了。”这一顿饭是我长这么大吃得最香最香的一顿饭了。后来我才知道，奶奶为了给我买这块面包，她拖着带病的身体，苦苦地给有钱人洗了一个月的衣服，才挣得这块面包啊。奶奶，你心里想的全是我呀！
奶奶，在我感觉冷的时候，是你抱住了我，用身体给我取暖；在我感觉饿的时候，是你千方百计的弄来食物，使我不至于被饿死。然而，对于你的事情，我却一点也帮不了，只能深情的说一声：“奶奶，我爱你！”
还记得那个寒冷的冬天吗？还记得那个卖火柴的小女孩吗？大家都以为那个可怜的小女孩已冻死在街头，不，其实她还在这个世界上的某个角落里幸福地活着。
卖火柴的小女孩整整沉睡了二十年，终于有一天被小精灵露莎给叫醒了。不，此时她已不再是当年那个小女孩了，她已经是一位漂亮的女士——美洛。露莎就成了美洛的好朋友。小精灵露莎告诉美洛：“要想有好的生活，必须要靠自己辛勤的劳动”。美洛忧郁地说：“记得小时候，我没有一件像样的衣服，冬天穿不暖，冰天雪地还光着脚，我真地好希望能穿上漂亮的衣服，而且让大家都能拥有漂亮的衣服，我想开服装店，可是我怎么样才能拥有自己的店呢？”露莎微微一笑，轻轻挥舞手中的精灵棒，只见一个精致的服装店已矗立在美洛的眼前。
服装店的生意格外红火，美洛整天忙的不可开交。你瞧——“有长版连衣裙吗？”“我适合穿什么？”“这衣服打几折呀？”……美洛虽然忙，但她很开心，因为她很善良，她从不多赚顾客的钱，她还会把收入捐给需要帮助的人。“与人玫瑰，手有余香”美洛帮助了别人快乐了自己。
就这样，在小精灵露莎的帮助下，卖火柴的小女孩变成了一位乐于助人的女强人。
