小时候，当我看见表哥在玩各种各样惊险、刺激的电脑游戏时，我心中十分地羡慕，心想：要是我也有台电脑的话，那该多好啊！回到家，我跟妈 妈说，妈 妈，我也想要跟表哥一模一样的电脑。妈 妈考虑了好一会儿后对我说，好！一个星期之后，我的房间里来了一位“新朋友”――电脑。当时，我都不知道对妈 妈说些什么了，心中很高兴，感觉自己很幸福。
长大之后，我又发现同学们都喜欢玩一种*板电脑――IPad，里面有许多好玩的小游戏，便于携带，随时可玩，我羡慕得不得了，心想：要不跟妈 妈说说，让她也给我弄一部玩玩。谁知妈 妈拒绝了我，还把我扎扎实实地训了一顿，弄得我十分伤心，那天晚上我把头蒙在被窝里哭，心想：为什么别人可以有，我不可以有呢？为什么妈 妈不给我买呢？――我就这样带着无数个为什么进入了梦乡。在梦里，似乎每一个跟我差不大多的人都有一部Ipad，他们边玩，边笑我呢。第二天早上，当我回想起梦中的画面，我又哭了起来，我觉得自己一点也不幸福，我觉得妈 妈一点也不爱我。可是当我穿好衣服，准备出去的时候，我在床头柜看到了一部Ipad，那一瞬间，我推翻了先前的.结 论，重新评价：妈 妈是爱我的，我是幸福的。
而现在，当我回想起这一幕幕时，我感到羞愧无比，我想，这并不是幸福，真正的幸福不是索取，而是付出… …
幸福是什么？许多人在寻找着答案……生活在飞速发展的今天的我，虽然没有什么起伏波澜，但在*淡中感受颇多。我认为幸福是一种心情，是一个人对生活的一种感觉，更是一个人的生活体会，无人替代。*淡见真情，真情融幸福。幸福是与家人团聚的瞬间；是付出心血后的回报；是为自己理想而奋斗时激动的心情；是成功后的欣喜与心跳……每天，当我在睡梦中被妈妈轻轻地唤醒，吃着爸爸为我精心准备的早餐，背着心爱的书包，沐浴着灿烂的阳光去上学时，我是幸福的；当我生病卧床，享受着父母的呵护与关爱时，我是幸福的；当我遇到困难，同学们伸出援助之手时，我是幸福的……
人们都渴望幸福，为此苦苦寻找，而幸福就在你身边。
当母亲为你削一个苹果时，幸福在母亲的指尖上流过；当父亲为你的成绩高兴时，幸福在父亲炯炯的目光里闪烁；当老师谆谆教导你时，幸福在宽敞明亮的教室里荡漾；当你骑上崭新的自行车，背上装满知识的书包，在母亲的叮嘱下向学校走去时，幸福同阳光一齐沐浴在身上……带着幸福，我们走过鲜花烂漫的春天；走过青黛满眼的夏天；走过硕果累累的秋季；走过漫天飞舞白雪的冬季……四季的轮回，不改的是*淡中的幸福。春去春来，花落花开，不改的是四季的轮回，更是跌宕在心中的幸福感。幸福是什么呢？它是沉积在河蚌里的一粒沙经几多轮回后变成的一颗珍珠。
幸福是一个关爱的眼神；一句温暖的话语；一个没有遮拦的纯真动作；一曲没有音符的旋律……只有感觉到了才知道她的美丽。幸福在哪里？幸福就在你身边！
不要认为幸福不复存在，那只是我们没有利用发现幸福的眼睛和感受幸福的心灵。
让我们用独到的视觉和灵敏的听觉去捕捉生活中的幸福；用丰富的内心世界去感受幸福的美妙；用睿智的头脑去珍惜身边的幸福吧！
幸福是什么？？幸福不是享受荣华富贵，而是在*凡的小事中让自己得到爱的温暖，让自己的生活得到满足，让自己每一天都过得充实。
——题记
幸福就是天天有肉吃，对于那些贫穷的人来说，最大的幸福莫过于天天吃个饱饭，这种不是的话语，或许，极其富有哲理，正式穷人内心的真实写照，为了孩子们，为了父母，为了家人能吃上一顿饱饭，他们不惜没日没夜的努力工作……
幸福就是每一天都充实，每一天都活的快乐。物质上的满足，并不能代表精神上的满足，穷人们虽不富裕，但他们心里快乐，笑像阳光，伴随着汗水洒在大地上，他们快乐，是因为他们每一天都充实，看到家人满足，亲情是他们忘记所有的烦恼，满足了所有的生活。
幸福就是在你寒冷的时候有人给你雪中送炭，使你得到温暖在一无助的时候，是否想过让别人拉你一把，走出绝境。在你哭泣的时候，是否想过让别人给你擦擦眼泪，引导你走向前方的光明。别人的帮助让你解决了困难，又以*凡的微笑温暖了你的心灵，你在感激的泪的余光中又得到了快乐，得到了幸福。
幸福就是懂得珍惜，人生的道路上，许多东西总是不被人所珍惜，亲情、学业、甚至于生命，总是被那些轻浮的人所丢弃，珍惜属于自己的东西，懂得舍取，之所以获得充实，活的快乐，是因为懂得舍取。珍惜属于自己的拥有，让每一天都获得充实。
幸福就是家人们在一起团圆，尽管*凡可却有那种亲情的气氛洋溢着整个世界。或许你感觉不到，和家人在一起的那种温馨的感觉，好幸福……那种感觉，像是一汪纯净的水，在你的心间缓缓流过过，家人团聚那种幸福的微笑，又像初晨的阳光，温暖但不明媚，璀璨但不闪耀。这种感觉，就是真正的幸福了吧。
幸福是什么？？幸福不是享受荣华富贵，而是在*凡的小事中让自己得到爱的温暖，让自己的生活得到满足，让自己每一天都过得充实，别忘了，还有爱。还有那血浓于水般的亲情。
人们常说幸福，幸福到底是什么呢？
记得小时候，我小，不懂事。有一次外出吃饭，我乱跑，结果跑丢了，当时我吓得大哭，幸好我记得姨妈的家在哪里，因此作了车去了姨妈家。后来妈妈和爸爸找到了我之后，我看见妈妈的眼圈红了，我才得知妈妈都急哭了，我感到很自责。
哦，原来被人重视关心是一种幸福。
在蝉长吟的季节里，西瓜是最受人追捧的一种水果。在一次放学回家后，我看见桌子上放着几块香甜味美的西瓜，妈妈见了我，笑着说：“来，快来吃西瓜。”我马上奔过去捧起一块就大嚼，突然我注意到妈妈没有吃，我便说：“妈妈你也吃。”“我吃过了。”尽管妈妈这么说，我还是要妈妈吃，最后我硬塞了一块妈妈才吃。后来，我无意看了一下垃圾桶，里面只有我吃的几块和妈妈吃的一块。
哦，原来被善意的谎言骗也是一种幸福。在上中学时放假回家后，爸爸总在我临走时叮嘱我一句：好好搞，在学*上别掉队，照顾好自己，听话。*时我总是按照爸爸的话去做，在事情上尽力而为，付出自己的`力量。在考试后，我总能获得回报
哦，原来付出、信任、收获都是一种幸福。
我还记得曾读过的一首诗，叫“人生”，诗是这样写的：人生，从自己的哭声开始，在别人的泪水中结束，这中间的时光，叫做幸福……所以说，我们天天都在享受幸福，只不过幸福是复杂多样的，不同的味道却有同样的感觉。
幸福是什么？你幸福了吗？大人们总说现在的孩子有多么多么的幸福，可我却不知，什么是幸福。
正月里，跟着妈妈到乡下玩，那是妈妈的外婆家，也是她童年生长的地方，那里有一条长长的河堤，堤下是一条河流，河边是整片整片的菜地，和煦的阳光，吹面不寒的暖风，已经过了立春，万物即将苏醒，我好像能想象出不久江边的柳树又将枝繁叶茂。几只鸭子在江里“呷呷”地叫得欢，“春江水暖鸭先知”，看来鸭子最先感受到了春天，鸭子们肯定很幸福的吧，我想。
妈妈拉着我的手慢慢地在堤上散步，妈妈情不自禁地提起她的童年趣事，比如在开满野花的堤上打滚，还有就是拔茅草根吃，我很吃惊，草根怎么可以吃呢？“是呀，草根甜甜的，就像小甘蔗，可好吃了，要不，现在就带你去找？”“好啊！”我一下子就来了兴致，好奇地跟在老妈身后。
妈妈的经验很丰富，找到一处松软的土壤，那里有许多长得很老的茅草，经历了冬的严寒，都已枯萎了，可它的根须却非常的发达，妈妈使劲一拔，一条长长的根须拔了起来，我用指甲把它的皮轻轻剥开，白白的肉就露出来了，从来没见过的草根居然是这样的！我迫不及待的咬一口，甜丝丝的，真好吃，就这样，我和妈妈找了好多的茅草根，我很小心的剥干净，把这些白白胖胖的草根捧在手里，舍不得吃，我忽然觉得这种感觉好幸福！
午后，表舅舅的两个孩子莎莎和胖胖带我去池塘边打水漂，一片薄薄的瓦片在胖胖哥哥手里不经意的一扔，就像蜻蜓点水一样在水面上跳起舞来，莎莎姐姐也很棒，看得我手痒痒，我也试了几下，竟也在水面跃了两下，真的好高兴，打水漂，冲沙堆，挖番薯，挑荠菜，整个下午我们都在疯玩，我们哈哈大笑着，幸福随着新鲜的空气弥漫在我们的四周……
我得回家了，我真有些恋恋不舍啊，是啊，这里充满了快乐、*和的气息，而我又得回去面对我的培训班，又得为我的满分努力了，我幸福了吗？我不禁自问！
幸福是什么？幸福对老师来说是一份份满意答卷；对妈妈说，是做一份份可口的饭菜；对爸爸说，是给孩子和家人一份温暖；对铁路工人说，让自己的孩子过上幸福的日子就是幸福；我说，幸福就是能让大家更幸福！
幸福是什么？幸福就是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打怪兽。首先开个玩笑，大家都知道，猫最喜欢吃鱼，它的一生中能吃上几口鱼肉，对它来说简直死而无憾，有什么好神气银联机捡垃圾吃甚至为了一个垃圾桶而伤了其他猫。这多令人惊叹呢！狗，爱吃肉，这是天定下来的矩。有的狗甚至为了自己的主人安全，每天看家护院。而主人呢？给他的什么？垃圾全是垃圾！责备责备全是责备。如果它会说话它会怎么想？幸福是什么？幸福在大家眼哭爱的非常详细。里都非常宝贵，都渴望拥有它！
所以请大家一定要珍惜眼前幸福，不要让等待成为遗憾，不要成为下一个我！的一所小学里。2年级时，我有一个非常要好的朋友，她也是我的邻居，我们会把自己的心事说给对方，实际上我们没有什么隐瞒之处。转眼间，3年的时光匆匆过去了，我们都长大了，成了大姑娘了，5年级了，都有了自己的心事，不想告诉了对方。5年级了，我从赵庙小学转到了江苏的一所小学里。我没有和她说，道别，因为我讨厌那种依依不舍的情景。我后悔了。连最后一面都没有见到她.。
我哭了。哭得十分伤心。以后再也不会再见到她了，所以我希望不要让等待成为遗憾。
前段时间有个很火的话题，那就是“你幸福吗?”有些人的回答是“我幸福”’但是有些人则说“我不幸福”。但是什么叫幸福?
用中国当前最权威的百科网站——百度百科上的定义来说，幸福是指心理的欲望得到满足时的一种状态。而这种状态持续时间较长、对生活满足、感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。但是“幸福”真的能用这毫无生机的文字表示?
对于大自然的动物们来说，幸福就是自己能健康的活着，不受人类的残杀，自由的活着。相比于动物们，其实人类的幸福也很简单。在结束一天疲惫的工作，到家看见热腾腾的饭餐摆在餐桌上，这是一种幸福。在异国孤独想家的时候，能吃到家乡的饭菜，哪怕这饭菜并没有那么美味，但这何尝不是一种幸福?在茫茫人海中，遇见了可以携手到老的另一个人，情人的终成眷属，何不体现着幸福。
然而，我的幸福很简单。初三的时候，大家都在打“游击战”。进入校门的那一刻，就一直期待着放学的那一瞬间。最终放学的铃声伴着同学们焦急的心跳声想起，我从抽屉里拿出母亲为我准备的点心，那份点心在夕阳的照耀下显得格外诱人。
小小的乐扣盒里，牛奶与小蛋糕，那就是一份不折不扣的完美组合。那洁白的韵味，诱人的香味，那丝丝缕缕将我深深被它吸引着，我享受着。我觉得幸福像一条丝带，将我紧紧缠绕。伴随着一口口香醇的牛奶，我小心翼翼的品味着，品味幸福的味道。
塑料盒的另一端的小蛋糕有了牛奶的伴侣，显得也格外美味。小蛋糕内浓浓的牛奶味，牛奶里淡淡的小麦味，都时不时地冲击着我的神经。幸福就是在不断咀嚼后，才会慢慢的浮现，就是在打开那午后的礼物后皮面而来的清香、甜美，也就是那浓浓的幸福。
在这份幸福上加料的是，与此同时，也有一个人跟我一样享受这份美味，这份幸福，那就是我的姐姐。那是读高中的她，学业比我更加的繁重，只因我们拥有一位共同的母亲，从而我们能在不同的地方，享受这同一份幸福。
幸福是什么，对于我来说，幸福就是在身心疲惫时，有一份充满爱意的点心，幸福就是有人能跟你共同享受着幸福。幸福是什么，幸福没有真正的标准。
幸福，多么普通的一个词语，有些人认为幸福就是衣食无忧，有些人认为幸福就是长大后当官、发财。可是，你又是否仔细品味过这个词，细细品味后，你会认为这是对幸福的曲解，你会觉得它令人琢磨不透，它是那么与遥远。其实幸福就在我们身边，它在我们的生活中！幸福是一首歌
小时候，我是一个胆小的女孩。一到晚上，回家时，我便又要发愁了，因为我不敢一个人上下楼梯，总以为后面有鬼跟着似的，那一天，我和爸爸妈妈回家时，突然，他们说有事要离开，爷爷奶奶在家等着我，让我一个人上楼。听到这个消息后，我不禁打了个寒战，心想：这不是要了我的命吗？我怎么敢上足足有四层楼距离的楼梯呢？可是我又不能不回家，这可怎么办呀！站在一旁的爸爸似乎看出了我的“苦楚”，说：“来，爸爸给你一个手机，你拿着手机听着音乐上楼，“鬼”最害怕声音了，”于是拿着手机准备上楼。一路上我紧紧握住手机，像抓住一根救命稻草似的，谨记着爸爸的那句话——“鬼怕声音”。不一会儿，我便到家了，在我到后的一分钟里，爸爸和妈妈就回来了。
原来，这是他们为了锻炼我的胆量所设的“圈套”。从那以后，我可以一个人上楼了，因为，在我心里，永远有那么一首歌！幸福是一眼泪水周末总是清闲的日子，刚睡完懒觉的我，又准备去街上闲逛，天气那么晴朗，空气那么清新，我的内心是那么喜悦，不知不觉哼起了歌。走着走着，突然感到脚下有什么东西，我弯腰拾起一看，是一位老伯的身份证。我思索到：这位老伯丢失了这么重要的东西应该很着急吧！我一定要找到他，把东西还给他。说干就干，于是我拿起身份证准备寻找失主。找了很多地方还是一无所获。最后，我来到一位鞋匠叔叔那里询问情况。“刚才还在我这儿修鞋呢！”我像是找到了希望，尽管汗珠已经像一个个调皮的孩子似的到处乱跳，我依然没有放弃。
功夫不负有心人，最终，我在一家按摩馆外面见到了那位老伯，他头发花白，饱经沧桑的脸显得十分焦急。我把东西还给那位老伯后，他一把拉住我的手，眼中充满了幸福的泪水，说了很多感谢的话。
幸福是一根教棍，小学时，我们的数学老师李老师对我们很严厉。在我们心中，他的威严是不可触碰的。有一次测验，我错了一道不该错的计算题，李老师使用教棍打了我的手十下。对我来说，这并不是一次处罚，而是一次鼓励！
通过以上事实证明，幸福就在我们身边，它时时刻刻都在我的生活中。父母的悉心照顾，陌生人的真诚感谢，师长的严厉教育，使我的内心充满了幸福感，让我明白了一个道理：原来我时时刻刻在与幸福亲密接触！
在一个寒冷的冬日，我发烧了躺在医院的病床上，整天食不下咽，寝不安*，妈妈为了让我吃下饭，特地去了离医院有好几公里的饭店里，买了我最喜欢吃的菜，再跑到医院，到了医院她却是装做什么都没有发生的样子，坐在病床边的椅子上，无微不至的照顾我，甚至把饭一口一口的喂进我的嘴里，但她自己却还没吃上饭，我望着妈妈慈祥的脸庞，我明白了幸福是什么。
在一次体育课上，要跑步了，因为我的心不在焉摔了一跤，我站起身来，走到了旁边的树荫下休息，这时体育老师走了过来，他对我说：“怎么样，有什么事吗？要不要我送你去医务室。”过来一会儿，他又说：“这次不及格没关系，人没受伤就好了。”我惊呆了，没想到，*时对我们异常严厉的老师，在我摔倒了之后，居然会这样关心我，我望着老师远去的背景，我感到了幸福。
我正坐在桌子边写作业，坐在我旁边的妈妈和姐姐不知道在嘀嘀咕咕的聊些什么。我的作业写完了，正打算离开座位的时候，妈妈和姐姐捧着一个礼物盒，唱着生日歌向我走了过来，我打开了礼物盒，里面是我前几天跟她们提过的'一只钢笔，我惊呆了，我看着她们的笑脸，我突然明白了幸福是什么。
现在我明白了，幸福是在你生病时有人在你身边无微不至的照顾你，幸福是在你受伤的时候有人来关心你，幸福是在你生日的时候，有人给你送上一个生日礼物，幸福是……
幸福是什么？幸福就是朋友聚在一起，永远不分开。
幸福是什么？幸福就是一家人在一起，那温馨的感觉。
幸福是什么？幸福就是涌进我们心田的那甜甜的滋味。
幸福是什么？感受到幸福是什么滋味？直到昨天我才明白，明白幸福是什么感觉。
当我们知道吕老师的生日就在星期五时，我们的心里，不知有多么高兴！当时我们就决定，一定要为吕老师办一次生日！
当我们在策划怎样为吕老师办生日时，我们都是那样的开心，因为我们终于可以报答吕老师这么多年得我们的付出，对我们的关怀……
时间一天天的过去，吕老师的生日到了。那天下午，吕老师被蒙者眼睛走进教室，同学们的目光都随着她的身影而移动。当同学们为老师揭去面巾的那一刻，吕老师几乎惊呆了，她不曾想，我们竟会给她这么大个惊喜！
一件件我们精心准备的礼物慢慢奉上网 ，一份份充满爱心的礼物展现在吕老师的面前，转瞬间，泪水涌出了她的眼眶。吕老师哭了，吕老师在我们面前第一次哭了。刹那间，我明白了，什么叫幸福……
“我们虽然只有37度的体温，却燃烧着一颗602度永远爱您的心！”这声音响在同学们的耳边，更响在吕老师的心里。
幸福是快乐，幸福是感恩，幸福是永恒。我们和吕老师在一起六年了，一起经理过多少风风雨雨，可去马上就要分开，我会珍惜现在的时光，把它永远留在心中……
斟一杯美酒，肆意纷飞，撷一枝蔷薇，映人心扉。
——题记
或许生活就是这样，世人不曾为生活的大起大落而感怀，却会为了一封泛黄的信笺而泪梁上君子婆娑，因为它有一份情愫在，会令世人牵肠挂肚，这，就是幸福！
欣赏
幸福来源于美，来源于我们对美的发现。
花开时节，我依偎在花的海洋，肆无忌惮地畅想遨游。一片片芳香环抱着我，“勾引”着我的嗅觉，涤荡着我的心灵。蜂儿伴着我舞蹈，撷一块荟萃播撒……
春雨来临，我努力吮吸着它的清凉，感受它细腻的肌肤，聆听它清脆的歌谣，欣赏着它的轻灵，想象它抚过韩愈的鬓间，飘过李商隐的心间。好凉，好美！
我欣赏它的美，这些日子如同那亮丽的鲜花，如同那精巧的雨丝，就连阳光都是那样小小的一粒清泉，瀑布就是那小小的水晶，晶莹剔透，光芒四射，我好幸福啊！
感动
幸福孕育着感动。幻藏眘感动。
雷锋传人郭明义，用自己的实际行动诠释了幸福的真谛，二十多年来，他以一名普通劳动工作者的名义元偿献血，捐钱助学，自己家里生活依然十分清贫，他无怨无悔。为了他的这一目标，他风雨无阻地劳动工作，一天的工作量达十几个小时，就连周末也是如此，因为他要对得起自己的良心。
感动着郭明义的无私，感动着郭明义的奉献。
感动奥运火炬传递中，全球华人的赤子这心，感动红旗飘飘，爱国如潮。
感动使幸福凝华，变成一粒粒光芒耀眼的钻石，阳光下，它愈是耀人心弦，就这样，幸福融化了，流进你的高脚杯中，你口中甜得如蜜一样的滋味，便是幸福的作用。
感恩
幸福的接力棒——感恩。
感恩是一种传递，是一个大幸福变成许许多多地小幸福，为父母沏一杯热茶，馨香的气味，溢出茶杯，温暖父母，也温暖着自己；给老师献一枝芬芳的花，让幽幽的香气，卷走老师的疲劳，给朋友写一段祝福的话语，感谢他的陪伴与帮助，送一份感恩，收获一段幸福，像孟佩杰为回报母亲，自强不息，像闵恩泽为回报祖国的培养，一心扑在科学事业上，感恩，就如一坏黄土，而幸福就是黄土中盛开得最为艳丽的花朵。
学会感恩。幸福不再是一个人的追求，而是一群人的信念，学会感恩，把我们的幸福传给千家万户。
幸福鸣啼，白灵鸟为它回首；
幸福甜蜜，蜜蜂为它采摘；
幸福婉转，人儿为它倾倒；
幸福芬芳，芬芳幸福！
幸福是什么？也许你会说：“收获学问是一种幸福，因为它让你领悟到了用汗水带来的快乐。”也许你还会这样说：“给予是一种幸福，因为他让你体会到了付出带来的快乐。”而我也会说：“是的，帮助他人才是真正的幸福！”
没事时回想着生活中和同学们在一起的点点滴滴，你会露出会心的微笑。记得有一天中午，我做完作业在操场边上悠闲地散步，抬起头远远看见一位小同学正提着一桶水吃力的向楼上走去，我心想：“反正不认识，可以不去帮他啊。”可突然一个人的形象闪到了眼前———雷锋，他是我们学*的榜样啊。于是我毫不犹豫地跑到小同学的面前，原来那小孩是一年级的，连忙说：“小同学，让我来帮你提水吧！”那小同学的脸一下子亮了起来———他笑了。我把水提到一年级的教室门前，那位小同学看着我说：“哥哥，你的脸也累红了，真的好谢谢你！”我开心地笑了说：“不用谢啊，谁让我比你大呢！”其时我的心里比吃了蜂蜜还甜。
还有一次，我们快要考试了。我拿着文具盒数了数，三支蓝色墨水的钢笔，一支铅笔，尺子。一样学*用具都不少。我正信心百倍的等待老师来发试卷，发现旁边的同学急得像热锅上得蚂蚁团团转，我连忙去问：“你怎么啦？”“我蓝色墨水的钢笔不见啦，马上要考试了，该怎么办呀？”她说着都快哭了。“来，我有三支，借给你一支用吧！咱们加油！”我急忙拿了一支钢笔递给她说。这时刘敏脸上露出了快乐的笑容，连声说：“谢谢，谢谢你！”那一次我在快乐幸福的气氛下真的考出了优异的成绩。
其实我们身边需要帮助的人很多，让我们一同去发现、去帮助他们吧！让我们人人做一个：“活雷锋”，吧！此时的你一定会觉得自己是最幸福的人！
幸福是什么?范仲淹说，幸福是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐;汪洙说，幸福是久旱逢甘雨，他乡遇故知;唐代诗人白居易说，幸福是安得天下守，尽得如袁公。而我觉得幸福就是爸爸的唠叨。
爸爸是一名乡村医生,对病人耐心又细心，对我的照顾更是无微不至。他给予一切我需要的东西。病了，帮我治病;饿了，给我做好吃了，就连小时候为每天晚上播放的摇篮曲我也记得。
可是，我读小学的时候，爸爸有了对我唠叨的怪脾气。
“德桢，作业做完了没有?还不去完成掉! ”
“你干嘛呀，你作业做完了没，还搞起来玩游戏啊?”
“早点起床，课文先预*。”
......
这些唠叨声，就像孙悟空的紧箍咒，我的头都大了。对于我来说极其厌烦，一听这些犹如给我压力的魔鬼， “唠叨什么呀?真是......”。
暑去寒来，我四年级了，因为有人得知爸爸在我们村里有名气，并把他招到医院里工作。耶，我想：我应该**了，爸爸这样有名气，我的耳边又减少了唠叨声，一举两得! 爸爸一星期才回来一次，我应该好好享受一番!
我欣喜若狂。早上，五点半起床，电脑玩到七点，早点零食一包，酸奶一杯。中午，看看小说，中饭吃汉堡，下午抽一个小时写作业。晚上看一会儿动画片，睡觉。就连去同学家过生日也不用他管。这种生活是那么无忧无虑，自由自在啊 !久而久之，我觉得身边缺少了一样东西，对! 是成绩。于是，当我又想再拼了命地学*时，又有点情不自禁地想起电脑游戏了。这几天，因为成绩给我的压力让我寝不安*，我使劲去想原因，可是总是有一股无法逃避的力量涌上心头，让我想起爸爸。“爸爸真的很重要吗?”我自言自语道，“对! 没有他的照顾和唠叨我就控制不住自己。”我怅望灰天，热泪夺眶而出。
爸爸，你快回来吧!我好想你，我终于知道了，爸爸每天在我身边就是幸福，爸爸的唠叨是鞭策我学*的法码。
幸福是什么呢？幸福是父母的疼爱；幸福是老师的表扬；幸福是成功的喜悦嘻嘻，今天我又有一件幸福的事儿。
叮铃铃，上课了，陈老师迈着轻快的步伐来到了教室，她美丽的脸上带着微笑，说：“同学们，告诉大家一件喜事，我们班又有一位同学的作文在丰泽教育网上发表了，你们猜猜她是谁？”我心里暗暗地想：“要是我那该多好啊！”同学们议论了起来，教室里顿时成了欢闹的海洋，有人说是陈雨铮，有人猜是吴衍嘉老师说：“都不对。”教室里顿时又鸦雀无声。老师看我们猜不出来，就进一步提示，说：“这篇的作文题目是《我爱我的家》。”我的心“咚咚咚”地狂跳着，“那不正是我的*作吗？”此时此刻，我的心里好激动啊！老师终于说：“这就是我们班的陈麒聿同学。”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，同学们向我投来了羡慕的目光，我的心里像灌了蜜一样甜。
放学了，我走在回家的路上，感觉天是那么的蓝、草是那么的绿、人们脸上挂着的笑容是那么亲切一切都是那么美好，让我都忍不住要唱起歌来。
回家后，我假装若无其事的样子。饭桌前，我终于压抑不住自己内心的激动，大声说道：“我现在要宣布一则重要的事情，我的作文发表啦！”“我的宝贝女儿，你太棒了！”爸爸竖起大拇指说。“我还要继续加油，人家陈雨铮都发表好几篇了呢！”我充满信心地拍胸脯跟家人保证。欢声笑语中，我觉得这餐饭菜特别香。
同学们，其实幸福是很简单的！只要你是生活的有心人，生活到处是幸福！
幸福是什么？我也不确定，它既包括了酸，也包括了甜，更包括了苦和辣。其实幸福无时无刻都在我们身边，只是我们没有发现它的存在罢了。
幸福是什么？也许幸福是简单的，朴实的，琐碎的'，它虽微不足道，但是它确实存在着。每次上语文课，回答问题时，语文老师经常叫我起来回答问题，而我也经常得难住了。一心以为老师总是故意刁难于我，可是后来，我才明白原来老师不是有意为难我，我也明白幸福是甜美的，就像渴口难耐时，手中仿佛捧着甘甜的泉水，带你喝下。
幸福是什么？幸福是在你遇到危险时，有人为你挺身而出。在我遇到困难，难题时，爸爸妈妈总会教会我怎样克服困难和难题，不让这些问题成为我成长道路上的绊脚石；在我烦恼时，妈妈总会递来一杯热牛奶，为我解闷；在我伤心难过时，幸福也常伴我左右，一想到它，我的心情便好好的，因为有爸爸的关怀，有妈妈无微不至的照顾，让我觉得生活很美好。
幸福是什么？幸福是一种心态，一种感觉。幸福也是一种比较，一种知足，更是一种能力，一种创造。幸福是冬天使得“千树万树梨花开”瑞雪；是“露丝珍珠雾似纱”滋润着的万物；是“吹面不寒杨柳风”的舒服；是令你经常“蓦然回首”的微笑，只有我们用心去体验，用心去追求。
今天天气不冷又不热，小白兔一家出去游玩。这时，有一只小猴问他妈妈：“幸福是什么？”小白兔一听，想：幸福是什么东西？他问他妈妈：“幸福能吃吗？像胡萝卜一样吗？”兔妈妈一听，笑着说：“幸福是一种很奇妙的东西，这东西只能用你的心去发现。”小白兔一听，心中不免有些疑惑。他们回家后，小白兔就开始找幸福。
他首先来到暴发户狐狸家，这只狐狸不吃肉只吃素，还很有爱心，谁家缺钱他一定会无偿援助，还被评为“爱心大使”呢！小白兔来到他家，说：“狐狸叔叔，幸福是什么？”狐狸说：“幸福就是有数不清的钱。”小白兔说：“我找到幸福喽！”
前段时间有个很火的话题，那就是“你幸福吗?”有些人的回答是“我幸福”’但是有些人则说“我不幸福”。但是什么叫幸福?
用中国当前最权威的百科网站――百度百科上的定义来说，幸福是指心理的欲望得到满足时的一种状态。而这种状态持续时间较长、对生活满足、感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。但是“幸福”真的能用这毫无生机的文字表示?
对于大自然的动物们来说，幸福就是自己能健康的活着，不受人类的残杀，自由的活着。相比于动物们，其实人类的幸福也很简单。在结束一天疲惫的工作，到家看见热腾腾的饭餐摆在餐桌上，这是一种幸福。在异国孤独想家的时候，能吃到家乡的饭菜，哪怕这饭菜并没有那么美味，但这何尝不是一种幸福?在茫茫人海中，遇见了可以携手到老的另一个人，情人的终成眷属，何不体现着幸福。
然而，我的幸福很简单。初三的时候，大家都在打“游击战”。进入校门的那一刻，就一直期待着放学的那一瞬间。最终放学的铃声伴着同学们焦急的心跳声想起，我从抽屉里拿出母亲为我准备的点心，那份点心在夕阳的照耀下显得格外诱人。
小小的乐扣盒里，牛奶与小蛋糕，那就是一份不折不扣的完美组合。那洁白的韵味，诱人的香味，那丝丝缕缕将我深深被它吸引着，我享受着。我觉得幸福像一条丝带，将我紧紧缠绕。伴随着一口口香醇的牛奶，我小心翼翼的品味着，品味幸福的味道。
塑料盒的另一端的小蛋糕有了牛奶的伴侣，显得也格外美味。小蛋糕内浓浓的牛奶味，牛奶里淡淡的小麦味，都时不时地冲击着我的神经。幸福就是在不断咀嚼后，才会慢慢的浮现，就是在打开那午后的礼物后皮面而来的清香、甜美，也就是那浓浓的幸福。
在这份幸福上加料的是，与此同时，也有一个人跟我一样享受这份美味，这份幸福，那就是我的姐姐。那是读高中的她，学业比我更加的繁重，只因我们拥有一位共同的母亲，从而我们能在不同的地方，享受这同一份幸福。
幸福是什么，对于我来说，幸福就是在身心疲惫时，有一份充满爱意的点心，幸福就是有人能跟你共同享受着幸福。幸福是什么，幸福没有真正的标准。
我们生活在浩大的宇宙里，脚踏的只是方寸土地间，却仍是觉得言语无法及意，心灵总是相隔。万千世界是在前进了，那种手挽手的真切交流却是隐没无踪了。正如罗宾・邓巴建议的那样，真正的幸福来源于交流的深度而不是频度。
就像是�过一条河流，我们关注的是河流的深度，在一番考察之后判定是否会对我们的生命造成威胁。人与人的交流亦是如此，在深度里挖掘出引起共鸣的东西，从而达到思想上的愉悦。
孤独并不是孑身一人，形单影只，孤独由心而发，是缺少心灵上交流的表现。面对着种种现代科技文明的出现，我们看似每天借以打发时间的工具越来越多，见面时脸上的神情也越加和婉，但是谁又想到，每日将暮未暮时闪过的一丝丝孤独之神情？物质上的幸福终是无法溶于心田里的水流的。
这些东西充斥着我们的生活，便有了八十岁老人因子女餐间埋头玩手机而掀翻桌子的事实。老人的行为或许过于偏激，但折射出的正是他对于亲情间的交流的渴望。他渴望回到那纯真的年代，榕树底下，轻摇罗扇纳凉，与儿女们相互交流，谈笑共度黑暗。他渴望旧时儿女依偎于怀，听自己诉说亘古的故事，在他们的心灵里种下一颗种子，而不是像现世一般，用工具取代见面，取代交流，取代亲情，取代一切。即使人们频于用工具交流，用工具表达，也无法抹去工具冰冷，无法传递温情的'事实。
正是有了交流的深度，才有了幸福感。伯牙与子期，只凭一面之见，一曲之音便寻得了知己，“高山流水”般的深厚友谊从此便建立。（加上“而”）我们在现实中抱怨孤独时，却也未曾敢敞开心扉与他人共谈，那么幸福感在距离的阻挡之下，又该从何而来？
频度与幸福感并无根本的联系。幸福不在于你做得多或做得少，而在于你做得是否深刻，是否有意义。交流若仅限于每日的问好或再见，那么心灵间的距离也会越拉越远，防备也会越来越深，只有深度的交流，让他人体会到你的真诚与关切，把心交给对方，才能拉*距离。
希望有一天，在日暮将暮之时，一方桌子，人们相坐，交流攀谈，那话题，是关于深深的温情与幸福。
除夕之夜，我和爸爸，妈妈，哥哥坐在沙发上，一边看着联欢晚会，一边唠家常。一种幸福的暖流，融入我的心田，让我仿佛进入美丽的花园，这片花园叫幸福……每当感到幸福时，我就会回忆起童年。
在幼年的记忆中，有一幕幕幸福的画面。儿时的我，只是个爱笑的小女孩儿。上幼儿园的第一天，我没有同别的孩子那样大哭大闹，只是笑个不停。无论做游戏，吃午餐，睡午觉都发出“咯咯”地笑声。也许是因为认识了新朋友，也许是因为老师的关爱与呵护。那时，我觉得笑声表达我的幸福感！随着我一天一天的成长，我对幸福又有了新的感悟。
幸福是与知心好友交往的过程；幸福是和父母共同吃饭时的交谈；幸福是接到在远处读书的哥哥来电的喜悦……幸福有许多种不同的理解。不过，有一点是不变的，是幸福就在我们身边。幸福是我们共同的追求。每一个人都希望自己的身边充满幸福。只是幸福是从一件件小事中领悟道的。只要你留意自己的周围，你一定会发现幸福触手可及。仔细观察自己四周的幸福，在领会到幸福的同时，你也在慢慢地成长。幸福是*淡的，幸福是简单的，幸福是甜蜜的，幸福是珍贵的，让我们在点点滴滴中品味幸福吧！
幸福是什么有人说，幸福像巧克力，甜甜的；也有人说，幸福像雪糕，冰冰的……可我觉得，幸福就是得到父母的关爱。每当我在学*中遇到困难，妈妈就会耐心地辅导我，帮我解决困难，这就是幸福。每当我做错事了，爸爸就会语重心长地给我讲道理，使我明白了怎样做人，这就是幸福。每当我发高烧了，妈妈就会日日夜夜地守在我身边，无微不至地关照我，使我才会有今天的健康身体，这就是幸福。每当我的成绩很差，爸爸就会买一些课外辅导书给我做，使我的成绩一次比一次有进步了，这就是幸福。每当我做事灰心丧气的时候，妈妈总对我说：“乖女儿，别气馁，只要坚持就是胜利！”这句话使我对自己充满了信心，最后我还是成功了！这就是幸福。每当我考试得奖了，爸爸妈妈满意地笑了，笑得那么开心，那么爽朗，那么甜蜜！我看在眼里，别提有多么高兴了！因为是爸爸妈妈的关爱使我取得优秀的成绩！这也是幸福！今天，我看着抗日战争时期的电影片，想起战争时候的今天，许多原本幸福的孩子如今成了无家可归的孤儿，那是因为孩子们的父母被无情、可恶的日本鬼子打死了，你们可以想象到，那是多么令人惨不忍睹的`情景呀！啊，父母双亡的孩子们从今以后再也得不到父母的关爱了！就算用许多的钱也还不了孩子们父母的关爱！我不禁黯然泪下......同学们，让我来告诉你们吧。世界上最大的幸福就是得到父母的关爱！让我们大家好好珍惜身边的幸福吧！这是用千金也挽回不了的爱…… 简评：幸福其实很简单。
——《幸福是什么》读后感范文二十份
今天语文课上，我们学了一篇课文，名叫幸福是什么。从中我学到了不少道理，下面，我来讲讲我的体会。
幸福是什么主要讲了有三个小牧童修了一口小井。这时，智慧的女儿在这口小井这里喝了三口，走时祝他们幸福。三个小牧童不知道幸福是什么，姑娘让他们自己去寻找幸福，如果到了那时还不知道，她将告诉他们。十年后，他们为人们做了许多好事，知道了，幸福是要靠劳动才会得到的！
通过这个故事，我明白了一个道理：幸福就是靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
在*时，我们总是觉得我们不幸福，幸福不跟我们交朋友。可是，自从我读了这篇课文后，我发现，幸福已经是我们的好朋友了。与街上的乞丐相比，我们丰衣足食，而他们没有。我们有明亮的教室，他们也没有。
幸福，是爸爸妈妈给我们的，我们要回报他们，现在，我们最好的回报方式就是认真读书，读好书了，将来回报父母。回报祖国！
幸福，他正伴随着我们，大家可要要用心品味！
幸福是一个让人感觉温暖的词语，许多人在追求它，然而，幸福是什么呢？我们各有各的理解，是过新年，既得到压岁钱，又能吃到好东西、穿到新衣服？还是什么呢？读了《幸福是什么》，我似乎受到了启发，找到了我一直梦寐以求的答案。这个童话故事主要讲三个牧童通过共同的劳动，造了一口井，智慧姑娘代表森林感谢他们，并祝他们幸福。牧童们问：“什么是幸福？”智慧姑娘要他们自己去弄明白，十年后在这相见。十年过去了，他们在小井边相见，各自谈了自己的幸福观，他们都感到自己很幸福，智慧姑娘听完说：“你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的'义务，作出对人们有益的事情。”吃好穿好就是幸福吗？电影《红楼梦》里面锦衣玉食的贾宝玉幸福吗？他最终自己都感觉那种“幸福”难熬，当了个和尚、出家人；为什么不同的人对幸福有不同的看法？
我思考了很久，悟出了这样一个道理：“有一种人，一辈子只为吃好穿好而活，一辈子都没有成就，但他却认为幸福；但也有一种人，他们一生只为贡献与他人，让他人幸福，自己却不要吃好穿名牌，清贫艰苦地生活，他们却感觉幸福无比。智慧姑娘，我要感谢你，是你让我明白什么是真正的幸福，而且，让我懂得了该怎样做人，我一定会在幸福当中成长。
我一提到幸福这两个美好的字眼，也许你们一定有所耳闻吧，我想我们身边的人都希望得到它，拥有它，然而你们知道什么是幸福吗。
那好，就拿我来作个比较吧，你想我小的时侯原以为到了春节的时侯，能穿上新衣服，得到压岁钱，这是多么的幸福啊，其实我认为是错的，究竟是怎样一个问题呢，让我始终感到有些迷惑不解。我不知道你有没有看过一部叫红楼梦的电影，里面有一个主人公，叫贾宝玉，他是一个富家子弟有享不尽的荣华富贵，一向锦衣玉食的，可是到了最后，还不是一无所有，我想，虽然这毕竟是演戏，可是在我们生活当中也不是没有，你可知到，这毕竟是短暂的，这不叫真正的'幸福，那你知道真正的幸福吗，我认为真正的幸福是要靠辛勤劳动出来的，关键是我们去做怎样一个人，怎样去看待幸福，还有我们一生怎样度过才有价值。
今天，我们上了《幸福是什么》的课，这是保加利亚作家埃林・彼林写的。故事大概情节是这样的：有三个牧童，他们很要好，每天都一起放羊到树林里去。那里有一口老泉，已经不涌泉水了。三个牧童想清理老泉，再挖口小井，他们就行动起来。过了很久，小井挖好了，忽然来了一位姑娘，她要喝水，孩子们让她喝了，姑娘说他们做了一件好事，就代表树林祝福他们，孩子们不知幸福是什么，便问姑娘，姑娘让他们自己去弄明白，就不见了。十年以后，三个孩子来到老泉那里，第一个进了学校，当了医生，治病救人。第二个当了工人。最后那个是农民，他们都明白幸福是什么，姑娘来了，她很高兴，就与他们告别了。
我读完这篇课文，我的心情很愉快，因为他们明白是幸福是什么，同时，我也明白是幸福要靠劳动，要靠很好的去尽自己的义务，做出对人们有用的事情。
我想以后每天都帮妈妈做家务，爸爸妈妈夸我，爱我，我就很幸福。
老师常常问我们：“幸福是什么，你幸福吗?”我一直认为幸福就是接受和争取事物，直到上三年级时，我才真正的明白了幸福是什么。幸福是一个多么美好的形容词;幸福是一个多么令人向往的形容词;同样幸福也是最难获取的珍贵的形容词。让我们怀着好奇的的心情去阅读《幸福是什么》。
这篇课文主要讲了三个孩子各自去不同的地方寻找幸福，约定十年后在一口水井见面。幸福可以用很多东西来代表，如：吃喝玩乐、一大笔财富·······这都是我们现代人所向往、追求的“幸福”，但那三个孩子所找到的幸福与现实生活中的“幸福”完全不同。他们的幸福是：做医生的，帮病人把病治好，让他们脱离死亡的魔爪，生命延续;做工人的，勤勤恳恳工作，觉得自己对别人是有用的;做农民的，把农作物做好，养活了人们，自己的劳动没白费，就是幸福。他们三个的幸福是那么真，那么充实，这不就是真正的幸福吗?可现代的人都把幸福当做物质的享受，两者的区别多么大呀!我想这就是幸福的真与假吧!
通过这三个孩子寻找真正的幸福一事，我真正的'明白了幸福是是什么，幸福就是给予和帮助，我真正的感受到了幸福，幸福就是带给他人快乐和温暖。《幸福是什么》这篇课文使我受益无穷。
课文主要写了：三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，做了一件好事。智慧姑娘代表森林中的花草树木和动物来感谢他们，并祝他们幸福。牧童们问：“幸福是什么?”智慧姑娘要他们自己去弄明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边出现了，他们各自都谈了自己的观念。当医生的，干各种农活的和留在村子里种地的。他们都说用自己的劳动，做了对别人有益的事，别人幸福自己也感到幸福。智慧姑娘听了后说：“你们三个人都明白了，幸福要靠自己的劳动，做出对人们有益的事。”
每个人都渴望幸福，因为幸福是美好的。农民伯伯的幸福是自己种的粮食年年大丰收;***叔叔的幸福是国家和*昌盛，人民安居乐业;科学家的幸福是发明许许多多的东西方便人们的生活，使自己的祖国繁荣富饶;贫困山区孩子的幸福是能像城里孩子一样坐在明亮的教室里读书、学*;而我的幸福则是每天好好学*快快乐乐，为我周围的人做一点点有益的事。其实，对于世界上所有的事物来说，幸福就是能满足自己的所有愿望。
这篇课文告诉我们幸福是要靠劳动，要靠自己的勤奋努力，要奉献自己的爱心，幸福往往不是永恒的，需要我们时时刻刻做出对人们有益的事情，才能够获得幸福。
大家一定知道幸福是什么吧。相信大家对幸福都不陌生，这是多么美好的形容词呀！但人们却找不到真正的幸福，连我从小到大也对它没有真正的认识和了解。那么幸福到底是什么呢？
我怀着期待的心情读了《幸福是什么》这篇文章，故事是这样的.：从前有三个勤劳的孩子他们约定分别去寻找幸福，十年后再来这个地方相见……
幸福可以用许多词代表，例如：吃、喝、玩、乐、有钱……都是现在人们心中的"幸福"。可是那几个孩子十年后见面时相互讲述自己的经历……那你知道他们的幸福是什么吗？
是：帮人看病、当老师、种地……他们全都把自己的一分微小的力量贡献给了大家。使别人快乐，而自己就感到了幸福。可有些人却整天只知吃喝玩乐浪费国家财产，他们不但不会幸福还会受到先后人民的训斥。相反只要你能去帮助别人，使别人幸福，那么你的劳动就没有白费。而哪些只知把幸福停留在物质享受上的人，永远也不会明白什么才是真正的幸福。
希望同学们要向那三个孩子学*，不要像只顾吃喝玩乐的人似的，要知道，勤劳刻苦才能得到幸福。
我读了《幸福是什么》这篇课文，才懂得了幸福的真谛。
这篇课文主要写了三个牧童砌了一口井，智慧的姑娘前来喝水，并祝他们幸福。三个牧童分头去弄明白“幸福是什么”，十年后再在这里相见。十年很快过去，三个牧童又见面了，他们各自谈了对幸福的理解，他们都感到幸福。
幸福可以用很多东西代表，例如：财富、权力......这不就是现在人们所拥有的吗？这不就是现在人们所追求的吗？那三个牧童找到的幸福和现在人们所追求的“幸福”是有多么大的'差别。人们幸福，我们从人们的幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比。你看，守卫祖国边疆的战士们，他们远离家乡，吃压缩饼干，和苦涩的地下水，住阴暗潮湿的猫耳洞。他们崇高的理想是“战死沙场我心愿，祖国人民要安全”、“累我一个人，欢乐十三亿人”。马克思说得好，“能使大多数人幸福的人，他本身也是幸福的”。
以前，我对幸福的认识太肤浅，认为有好多零花钱，得到老师的赞赏，能经常和爸爸妈妈一起去旅游等等，这就是幸福。现在我明白，用自己的劳动换来别人的快乐，这才叫幸福。
同学们，让我们自己去寻找幸福吧！不要依靠父母，因为只有自己找到的幸福，才是真幸福。
幸福要靠自己的努力
我想，世上的人都希望得到幸福，人的一生，就是追求幸福的整个过程。这就是我读《幸福是什么》这篇课文的的主要内容
小时侯，我幼小无知，只觉得幸福就是父母宠爱我。今天，这篇《幸福是什么》完全转变了我的幸福观点。书中的智慧女儿告诉我们要靠自己的劳动，要靠自己的义务，做出对人们有益的事情才是幸福，智慧女儿的话是说的对的。有人终日做在门槛上，一事无成，盼望天上掉下个大馅饼，可结果掉下来的却是悲枪的叹息和一头白发的沉重代价。在我的身边，就有一位这样的人，在我的家乡，有一位年轻而又帅气的小伙子，但是他总是拿他妈妈的的`钱，还读书不认真，希望不劳而获，考到很好的大学。可最后，因为分数太低，他不但没有读到很好的学校，而且还毁了一生的前途，找不到一份好的工作。幸福呢？与此人类无缘。
我想，幸福不是用嘴说出来的，而是要经过自己的努力和付出才能创造出来的，让我们一起行动起来吧，只要付出，才会有收获。
我想世界上的每一人都渴望得到幸福。可是，你认真的想过幸福是什么吗？在我小的时候，自以为幸福就是有父母的宠爱，有糖果、巧克力吃，有漂亮的衣服穿，有许多伙伴可以在一起玩耍。
可是，今日不同往日，因为我今天学*了《幸福是什么》这篇课文，它让我完全改变了旧日的看法。智慧女神告诉三个小伙子：“幸福就是要靠自己的劳动，要尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”学了这篇课文以后，我真正理解了这句话的含义。
当我在电视上，看到鲜艳的***伴随着《义勇军进行曲》缓缓升起的时候，一位位奥运健儿听着庄严的**，泪水顿时夺眶而出。他们的泪是幸福的泪……当然，吃喝玩乐是表面的幸福，当我们解开一道难题或是取得优异的成绩时，我们的脸上就会绽放出幸福的.笑容；当辛苦一年的农民手捧硕果时，他们脸上就会洋溢出幸福的笑容；当一栋栋高楼大厦拔地而起时，工人们的脸上就会露出骄傲的笑容……
我想，幸福不是靠嘴说出来的，而是靠自己的劳动和智慧创造出来的，这才是真正的幸福。马克思说过：“能是别人幸福的人，他自己本身也是幸福的。”作为新世纪的中国少年，现在主要任务就是好好学*，掌握本领，将来为人民服务，做对人民有益的事，在劳动中寻找快乐、幸福。
我读了《幸福是什么》这篇课文，才懂得了幸福的真谛。
这篇课文主要写了三个牧童砌了一口井，智慧的姑娘前来喝水，并祝他们幸福。三个牧童分头去弄明白“幸福是什么”，十年后再在这里相见。十年很快过去，三个牧童又见面了，他们各自谈了对幸福的理解，他们都感到幸福。
幸福可以用很多东西代表，例如：财富、权力......这不就是现在人们所拥有的吗？这不就是现在人们所追求的吗？那三个牧童找到的幸福和现在人们所追求的“幸福”是有多么大的差别。人们幸福，我们从人们的'幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比。你看，守卫祖国边疆的战士们，他们远离家乡，吃压缩饼干，和苦涩的地下水，住阴暗潮湿的猫耳洞。他们崇高的理想是“战死沙场我心愿，祖国人民要安全”、“累我一个人，欢乐十三亿人”。马克思说得好，“能使大多数人幸福的人，他本身也是幸福的”。
以前，我对幸福的认识太肤浅，认为有好多零花钱，得到老师的赞赏，能经常和爸爸妈妈一起去旅游等等，这就是幸福。现在我明白，用自己的劳动换来别人的快乐，这才叫幸福。
同学们，让我们自己去寻找幸福吧！不要依靠父母，因为只有自己找到的幸福，才是真幸福。
以前，我总是以为幸福是一家人可以团团圆圆，快快乐乐地生活在一起。以为妈妈把我的衣服、袜子洗好了，爸爸把我的碗洗好了，就是幸福，今天我阅读了《幸福是什么》，对幸福有了不同的看法，
这个故事主要讲述了：三个小男孩一块儿砌了一口小井，智慧的女儿说：“你们很善良，你们会得到幸福！”可三个孩子不知道什么是幸福，她告诉孩子们十年以后再回到这里，他们就明白了。十年以后，他们都说因为自己帮到别人而幸福。我明白了一个道理，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
其实，不仅童话中有令人感到幸福的事，我们社会当中也有，如：最美司机吴斌。20xx年5月29日，杭州长运客运公司吴斌，驾驶客车从无锡返回途中，突然有一块铁板从空中飞落，击碎他的车辆前挡风玻璃，砸中他的手臂等其他部位。在这危急关头，吴斌忍着巨痛，将车缓缓停好，完成一系列安全停车措施，保证了24名乘客的安全，而他自己因抢救无效去世。我也会帮爸爸做一下家务活，比如洗碗，洗衣店等。
幸福就是那么简单，幸福就是给别人多一份温暖，让别人少做一件事情……给别人带去幸福的同时，自己也会很幸福，这就是幸福。
我想：世界上的每一个人都渴望能得到幸福。可是，你有没有认真想过：幸福是什么吗？当然，每个人对幸福的定义不同。在我小时候，自以为幸福是有父母宠爱，有新衣服穿，有糖果吃，有许多小朋友可以一起玩……就是幸福了。
在读四年级下学期的时候，我看了《幸福是什么》这本书之后，从头到尾彻底地改变了我的看法。文中，智慧女儿告诉三个小伙伴：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己地义务，做出对人们有益的事情。”我还是懵懵懂懂的，总是不理解这句话的含义。后来发生的一件事，才让我才终于正真明白这番话的含义。
那是一个晴朗的日子，我和好朋友小华像往常那样，放学后一起走回家。但性格开朗的小华这时却是愁眉紧锁，耀眼的斜阳也赶不走她脸上的愁云。原来小华在这次的语文检测的成绩还是很差，回家让妈妈知道了，肯定又会责骂她的。
看着小华闷闷不乐的样子，我那考了全班第一的兴奋心情也没有了。果然，小华妈妈得知小华的成绩又是很差时，气得她妈妈暴跳如雷，狠狠的把小华骂了一顿。当小华哭红了双眼来找我时，我难过得也陪着她哭了一顿。后来。我在想：怎样才能让阿姨不再骂小华，让小华开心的笑呢？对了，帮助小华把语文成绩提上来，不就行了吗？
于是，每天一有空，我就去帮助小华补*功课，经过我们俩的共同努力，小华的语文成绩终于提高了，收到了老师的表扬。小华的脸上终于恢复了以往的笑容，而她妈妈也越来越疼爱小华了。看着老师表扬小华时的微笑，看着阿姨疼爱小华的笑容，听着小华快乐的笑声，我也不由自主的笑了。此时此刻，我终于懂得了智慧女儿说得话了。
马克思有句名言：能使别人幸福的人，自己本身也是幸福的人。我们是祖国的未来，是祖国未来的希望。将祖国建设得更加繁荣强大，让人们过得更富裕美满，这才是我们真正的幸福。
老师常常问我们：“幸福是什么，你幸福吗?”我一直认为幸福就是接受和争取事物，直到上三年级时，我才真正的明白了幸福是什么。幸福是一个多么美好的形容词;幸福是一个多么令人向往的形容词;同样幸福也是最难获取的珍贵的形容词。让我们怀着好奇的的心情去阅读《幸福是什么》。
这篇课文主要讲了三个孩子各自去不同的地方寻找幸福，约定十年后在一口水井见面。幸福可以用很多东西来代表，如：吃喝玩乐、一大笔财富·······这都是我们现代人所向往、追求的“幸福”，但那三个孩子所找到的幸福与现实生活中的“幸福”完全不同。他们的幸福是：做医生的，帮病人把病治好，让他们脱离死亡的魔爪，生命延续;做工人的，勤勤恳恳工作，觉得自己对别人是有用的;做农民的，把农作物做好，养活了人们，自己的'劳动没白费，就是幸福。他们三个的幸福是那么真，那么充实，这不就是真正的幸福吗?可现代的人都把幸福当做物质的享受，两者的区别多么大呀!我想这就是幸福的真与假吧!
通过这三个孩子寻找真正的幸福一事，我真正的明白了幸福是是什么，幸福就是给予和帮助，我真正的感受到了幸福，幸福就是带给他人快乐和温暖。《幸福是什么》这篇课文使我受益无穷。
读完了《幸福是什么》这篇课文，让我懂得了一个深刻的道理，这个道理就是让我真正知道了幸福是什么？
表面上看，幸福好似一个抽象事物，看不见，也摸不着。但如果你乐于助人，不停的为祖国、为世界、为人民奉献力量，那幸福就在你心里。
幸福也可以是传递的，它就像一阵风，一阵能融入心灵的风。正像课文中所说的那三个孩子，第一个孩子是医生，他给病人治病，让他们恢复健康，当他看到这些时，幸福一定从他的眼睛融入了他的心。第二个孩子每天认真的'工作，给予了别人幸福，自然他心里也会感到幸福。第三个孩子耕地养活了别人，他的劳动没有白费，别人也就把幸福传递给了他。其实幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
在生活中，幸福也时刻伴随着我，每次我拿到好成绩，或得到奖励时，我感动幸福，我的努力没有白费，因为学到了更多的知识。当我帮了别人时，别人的微笑也让我感到幸福。幸福就是一种无处不在的感觉。
幸福，也许就是这么简单，它犹如一场春雨，一首诗歌，润物无声，绵长悠远……
“幸福”这个词语让人看着非常舒服。很多人对幸福的理解也各有不同。有些人拥有了幸福，一生都很美好；而有的人感到自己没有幸福，不去珍惜现在所有的，最后一生都没有得到幸福。我觉得妈妈给我压岁钱，给我好吃的`东西，给我漂亮的衣服……反正只要吃好穿好就是幸福了。可是，这也太浅薄了。到底怎样才算真正的幸福呢？这个问题一直疑惑着我。现在终于让我在《幸福是什么》这篇课文中找到了答案。
《幸福是什么》主要讲了三个牧童把森林里的一口老井疏通了，又弄上一块大石头盖在井口上，不让灰尘掉进去。智慧的女儿出现了，她代表森林感谢这三个牧童，祝他们幸福。三个牧童不知道什么是幸福，智慧的女孩让他们去寻找幸福，并约定十年后再见。十年以后，他们各自体会到了什么是幸福。
文中智慧的女儿说的一句话成了我人生中的格言：幸福要靠劳动，要靠很好很好尽自己的义务，做出对人们有益的事情。智慧的女儿，谢谢你！是你让我知道了什么是幸福，是你让我明白要怎样过我的一生。
是书让我明理，我以后一定要多读书，读好书，时时刻刻都形影不离。
今天，我读了《幸福是什么》这篇童话，它的作者是保加利亚的作家埃林。彼林。在读这篇童话之前，妈妈给我提了一个问题“幸福是什么”并让我带着这个问题读这篇童话。这篇童话讲了三个牧羊的孩子在树林里发现了一口老泉，并把它清理干净，还在旁边砌了一口井，让树林里的动物、植物和附*的人们都能喝上泉水。这时候，智慧女儿出现了为他们的.健康喝了三口水，还祝他们幸福。孩子们不解地问：“幸福是什么？”
智慧女儿说：“那需要你们自己去弄明白，十年后你们在这口井边再相聚。”于是孩子们就各自去找各自的幸福了。十年过去了，孩子们又来到了井边，纷纷说起了自己的幸福。第一个少年说：“我到学校学了好多东西，现在是医生能帮人们恢复健康，所以我很幸福。”第二个少年说：“我在火车、轮船做过工作，还做过消防员和花匠。这些工作都对人们有用处。”第三个少年说：“我种的麦子能养活很多人。”这时，突然智慧女儿又出现了，她没有变样还是那样善良，她说：“你们三个人都明白了幸福是要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做有益于人们的事。”我觉得幸福是给别人带来快乐，我要努力地学*争取得高分让妈妈高兴；母亲节时给妈妈送束花，祝福妈妈节日快乐。
老师常常问我们：幸福是什么，你幸福吗?我一直认为幸福就是接受和争取事物，直到上三年级时，我才真正的明白了幸福是什么。幸福是一个多么美好的形容词;幸福是一个多么令人向往的形容词;同样幸福也是最难获取的珍贵的形容词。让我们怀着好奇的的心情去阅读《幸福是什么》。
这篇课文主要讲了三个孩子各自去不同的地方寻找幸福，约定十年后在一口水井见面。幸福可以用很多东西来代表，如：吃喝玩乐、一大笔财富，这都是我们现代人所向往、追求的幸福，但那三个孩子所找到的幸福与现实生活中的幸福完全不同。他们的幸福是：做医生的，帮病人把病治好，让他们脱离死亡的魔爪，生命延续;做工人的，勤勤恳恳工作，觉得自己对别人是有用的;做农民的，把农作物做好，养活了人们，自己的劳动没白费，就是幸福。他们三个的幸福是那么真，那么充实，这不就是真正的幸福吗?可现代的`人都把幸福当做物质的享受，两者的区别多么大呀!我想这就是幸福的真与假吧!
通过这三个孩子寻找真正的幸福一事，我真正的明白了幸福是是什么，幸福就是给予和帮助，我真正的感受到了幸福，幸福就是带给他人快乐和温暖。《幸福是什么》这篇课文使我受益无穷。
我读了《幸福是什么》这篇课文，才懂得了幸福的真谛。
这篇课文主要写了三个牧童砌了一口井，智慧的姑娘前来喝水，并祝他们幸福。三个牧童分头去弄明白“幸福是什么”，十年后再在这里相见。十年很快过去，三个牧童又见面了，他们各自谈了对幸福的理解，他们都感到幸福。
幸福可以用很多东西代表，例如：财富、权力......这不就是现在人们所拥有的吗？这不就是现在人们所追求的吗？那三个牧童找到的幸福和现在人们所追求的“幸福”是有多么大的差别。人们幸福，我们从人们的幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比。你看，守卫祖国边疆的战士们，他们远离家乡，吃压缩饼干，和苦涩的地下水，住阴暗潮湿的'猫耳洞。他们崇高的理想是“战死沙场我心愿，祖国人民要安全”、“累我一个人，欢乐十三亿人”。马克思说得好，“能使大多数人幸福的人，他本身也是幸福的”。
以前，我对幸福的认识太肤浅，认为有好多零花钱，得到老师的赞赏，能经常和爸爸妈妈一起去旅游等等，这就是幸福。现在我明白，用自己的劳动换来别人的快乐，这才叫幸福。
同学们，让我们自己去寻找幸福吧！不要依靠父母，因为只有自己找到的幸福，才是真幸福。
今天，我读了《幸福是什么》，读完后，我感到了帮助别人就是最快乐的幸福。这篇文章主要写了三个孩子在一口老井旁挖了一口小井，一个姑娘来了，说：“你们为老百姓做了一件好事，我代表他们感谢你们。你们十年后在这里相见，如果你们还不知道幸福是什么的话，我就告诉你们。”
三个孩子经过了十年的亲身经历，他们都做了对别人有益的事，明白了幸福就是帮助别人！
每当我读到文章的：“你们要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话时，我看到了三个孩子明白了幸福就是帮助别人，那才是最快乐的事！
读完《幸福是什么》，我不仅想起了那件事：那天下午，倾盆大雨哗哗地下着，正在我准备坐公车回家的时候，我突然看到我们班的刘馨语那乌黑发亮的头发上，有了几分寒意，她的头发淋湿了。显然，她没有带语，我把我的伞借给你，快回家吧！”“那，那你怎么办？”“伞，我决定把我的伞借给她。我对她说：“刘馨我没事，我借同学的.，你用吧！”“谢谢你！”看着刘馨语撑着伞悄悄离去，我心里感到了帮助别人的快乐！
我读了这篇文章，回忆了以往的那件事，我懂得了帮助别人，快乐自己！大家快快行动起来，让帮助的爱传万家！
——幸福是什么教学反思范文二十份
《幸福是什么》人教小学语文第七册第三单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，寻找和认识幸福的过程。设计时以培养学生的自我理解能力为主，听说读感写相结合，最终从一个高度上来体会幸福。
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学*方法，选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引导学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学*积极性，为学生提供广阔的自主学*空间，达成对文本的理解与感悟。
本节课我主要抓住两个环节来展开教学：紧扣主题自读自悟，汇报交流，引导想象。
因为这是一篇略读课文，课文浅显易懂，教学时，我并没有作过多的讲解，没有采用段段分析的方法，而让学生抓住关键的几句话，统领课文，去梳理故事的情节，领会文章的主旨。根据问题的回答接着让学生自主找出三个青年寻找幸福的过程，进行汇报交流。
著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力，幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，可不是一件容易的事。文章重点写了三个青年的话，对三个青年寻找幸福的具体过程却省略了。这个空白也正是让学生的体验所缺乏的，我们在重视课本，重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本，适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造。探索课文的深层意蕴，例如在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在，于是我便引导他们去想象这里面具体的故事。在这个环节的教学中，我又着重抓住第一位青年的话，进行一系列情景的创设，如：当病人生命垂危的时候，他＿＿＿，当病人消极绝望的时候，他＿＿＿等，让学生全方位地想象医生*凡工作中的救死扶伤，送去健康，在这个基础上，我又适时指点给学生学*的方法：即联系生活实际展开想象，读出文字背后所蕴含的意思，自然而然地进入到下面的学*，这样的多种手段将一个个活生生的事例展现在学生的眼前，使学生可以说出实实在在的体会，这样在学生的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体，真正的让孩子感受到幸福的真正含义，这种通过对课文中的重点语段的研讨，实现对人物感情的再创造，既体现了语文本体观，又体现了学生的主体观，情与景交融。
二、联系生活多元扩展，体现语文的人文特征
情感+语言=诗，实现对课文情境的语言创造，是小语教学的一种境界。在学生深入的理解幸福的深刻含义之后，我通过出示名人名言，有关幸福的图片，以及《幸福是什么》的小诗，然后让学生自由创作，引导学生去发现、品味存在于自己身边的幸福，写出对幸福的感受，升华学生的阅读体验和感悟，进一步深入地理解幸福，并更好地珍惜幸福。
课文中的教学永远是一项遗憾的劳动，在这堂课的教学中，存在着很多的不足之处，语文组老师在评课时给我提出了很多中肯的意见和建议，比如*惯了教师先提出问题，然后让学生回答，老师再进行评价，不敢放手给学生。另外学生读书的时间少，最后对中心句的朗读不够到位等等。能得到同行们的帮助，这何尝不是一种幸福呢？再次衷心地谢谢大家！
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主。但上完这一节课，发掘与设计时的意图相差较远，通过听课老师的评点及自己的思考，感觉知道学生不到位的原因就在于自身的引导不够明确，教学设计没有紧密结合学生实际。老师的知道很关键，如果老师本身的指导思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
首先是导入，播放歌曲《幸福在哪里》，让学生说听了后的感受其实这个对于四年级的学生来说，要求过于简单了。如果换成先板书“幸福”，再让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思考，同时有训练了学生说话，效果会更好一些。
接着是默读课文，简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳是应该训练学生抓住主要人物和事情来说，我为了降低难度，给了学生一个提示语句，让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维，局限在一个框里。学生已经预*过课文了，我在这里没有检查学生的预*情况，如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查读音，基础只是没有抓牢固。对于自学能力较好的学生而言，这6个生字可以在课外认识，但班上还是有小部分的学生基础稍差，所以还是要在课堂上提醒一下，会加深印象。
当找出理解幸福的重点句，我让学生分小组交流讨论如何理解这句话，可以分角色表演，也可以自己思考并在组内交流自己的看法。学生选择分就角色朗读的较多，当我检查时就发现学生并没有真正去思考这句话，纯粹在读书。请了一个小组上台表演，本想让台上与台下的学生进行互动对话，借机培养口语交际能力，但是我没有结合课文语句和生活实际引导学生理解为什么三个青年感觉劳动可以带来幸福，也没有让学生质疑难道仅仅只有劳动才能带来幸福，所以学生的小组表演结束后，学生已让缺乏独立思考能力，以让没有真正理解这个重点句。 最后一个环节是让学生呢个写“幸福”格言。本来意图是通过一堂课的学*，让学生把自己体会到的幸福是什么写下来，但是我提高了要求，一直让学生理解为写格言原来是这么简单。四年级的`学生写的句子是自己的感受，这里可以换位写写对幸福的感受，来体会生活中、身边的幸福并更好的珍惜幸福。当学生写好，
可以挑几句好的感受在电脑中打出来，让学生评一评，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合。
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
反思本节课，我觉得对重点词句的品读还不突出。在学生学*时应该找出课文中心的句子（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）品读析句时，先理解词语“义务”，再理解这句话的意思。然后围绕中心句找出文中相对应的事例一一品读感悟。这样直奔课文中心，再紧紧围绕中心展开教学活动。这样既适合略读课文的教学，又能节约点时间去积累本课的.好词佳句，或者同学之间交流有关幸福的名言。这些都是在今后的教学中所注意的细节。
总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让学生的人生更为灿烂，更有意义！
周盼 本课的课题就抓住了人心，是一篇寻找和认识幸福的过程。茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导学生认识人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目。
虽然本课是阅读课文，但本人在教学中却经过了“讲、窜、套”，就是抓住文题“幸福是什么”让学生无尽地讲自己所理解的幸福，然后结合文中人物故事，把幸福的含义用事例串起来，使实际生活与文本意蕴，纵横交错。“套”就是将影形的生活与无形的生活排列一起。如：父母为了全家人的幸福，而且不息离开亲人远行千里，干苦力，本人将这归为影形的生活，它是一个认识幸福的过程 。同时，这样的幸福得来要让学生感受到劳动创造幸福的真理，自然引导学生感悟什么是真正的幸福。这里本人降低了要求，只要孩子们认为的幸福观点，我都给予鼓励支持，肯定。比如：孩子们各抒己见“星期天是幸福的，过节时桌上有爸爸妈妈是幸福的，中秋佳节一家人一起吃月饼是幸福的，拉着妈妈的手照张相是幸福的。”
根据学生对幸福的感悟，本人在教学中就已经成功了。于是，我把教学重点落实到“认识幸福的含义与意义”上，再抓住文中重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。因此，本人直接导入学生所认识到的幸福之上。“你认为自己的幸福是什么？然后根据学生所认识的幸福，引导学生将自己认识的幸福进行阐述，并举出实际例子，要求理清例子的起因，经过、结果，紧接着套入文本中故事的起因，经过、结果，并抓住重点段来理解全文即分析课文，感悟幸福的含义。因此，教学中，引导学生在读中思考，在读中体会，在读中感悟。就这样下来，我引导学生将自己“所闻、所疑、所悟”等过程 ，用列提纲的形式表达出来。比如：有一孩子列了这么几个提纲：“
1、你知道什么是幸福吗？
2、有钱就幸福吗？
3、我认为幸福是这样的？
4、原来幸福是这样的？”在此基础上，我引导学生根据自己所拟的提纲，尽情阐述，分析、举例说明、悟出幸福的含义，这个环节学生表现非常棒，学生很快进入写作状态，我也悄悄退出，学生足足写了50分钟左右，班上三分之二的学生是500字以上的*作练*，有六七个孩子写了*700字的作文，*作内容还真具有夹叙夹议的味道，能引用名言，伟人的故事，还有孩子引用了所学的课文《巨人的花园》，将文中巨人认识到了自己的缺点，通过孩子们的帮助，又享受到了春天的快乐，这是幸福的。本人认为作为四年级学生，能通过文中作者的文笔启示写出自己的手笔是很不错的。在此基础上，我也渗透了文中的语文知识点。
这篇课文主要讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有举益的事，才是真正的幸福。由此，更进一步地引导学生感悟幸福的真谛。每个人都在追求幸福，那么，究竟什么才是真正的幸福呢？掩卷沉思，智慧的女儿一语道出了幸福的真谛：只有靠自己的劳动 ，很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情，便能收获幸福。让学生真正地领悟到：原来 幸福就是这么简单！让我们牢记，能使大多数幸福的人，认识到自己本身也是幸福的，做一个真正幸福的人。
从阅读中感悟写法 。故事情节的奇异是本文的一大特点 。“奇异的故事”往往是童话故事的亮点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动，还引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福。智慧的女儿在文中起到了“灵魂”的作用。正是这一人物形象，使整个故事读起来既神秘，又有趣，增强了文章的可读性。我们在*时读童话的时候，这样的故事也很常见。例如《渔夫和金鱼》中“金鱼能一次又一次地满足渔夫的要求”这一情节的安排，使读者们的阅读兴趣大大增加。又如《白雪公主》中王后的那面魔镜，孩子们也是十分感兴趣的。由此可见，我们在写童话的时候，可以充分发挥自己的想象力，越离奇，越神秘，就越引人入胜，这样，自己手中的童话就成功了。
当然，引导学生读书，写作更是本人在语文教学中的重点支撑点。比如：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话也无形地渗透了德育审美教育，句中的“义务”是什么含义？无疑“义务”是应尽的责任。我们每个人都有自己应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。这话告诉孩子们：要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让自己能更好的成长，让自己的人生更为灿烂，更有意义！
通过区语文协作组来我们学校指导的活动，我对《幸福是什么》的教学有了更深刻的认识，对我今后的教学也有很大的帮助。从李建华老师的指点中我学到了不少，受益匪浅。
一、确定核心要素
文本的解读最重要就是要找到一个核心要素，也就是所谓的基本点。这就要充分地去解读文本，把文本放在首位，钻研文本，从而找到文章的核心要素，找到一个突破点。《幸福是什么》这篇童话故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。因此导入就可以把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的'思考。这样一开始就把文本的基本点提出来思考，比我用《幸福拍手歌》导入要明确得多。用歌曲导入虽能营造气氛，也无形破坏了课堂应有的气氛，而直接提出核心要素来讨论更能激发学生学*课文的兴趣。
二、理解核心要素
核心要素找到了，还要去理解这个核心要素，看看从哪几个角度去理解，重点放在那个方面，难点又是什么呢。《幸福是什么》的童话故事中，对于幸福可以从两个方面去理解。一方面是别人给予自己的幸福，自己因享受而感到幸福；另一方面是自己给予别人的幸福，自己因付出而感到幸福。在教学中，学生对自己因享受而感到幸福很容易理解，而对于自己因付出而感到幸福却很难理解，这就要把教学的重点放在给予别人的幸福上。我在教学中没有理解幸福这个核心要素，导致没把付出也是幸福这一个重点突出出来，一节课下来，学生仍旧侧重于因老师教我们学知识而感到幸福，因爸爸妈妈养育我们而感到幸福……
三、达到核心要素
明确了核心要素，那么整节课的教学就是为这个核心要素服务，最终让学生达到教学的目的。在教学《幸福是什么》时，就因为没有明确付出也是幸福这一重点，使学生最终并没有完全理解给予别人也是一种幸福。其实在教学中，一开始就可以明确提出今天我们所要说的幸福与同学们刚才对幸福的讨论是不同的，这里的幸福是一种给予、付出。为了让学生更能体会到给予是幸福的，对十年前疏通泉眼时的幸福就要重点学*。可以把十年前和十年后的句子进行对比学*，或者说说十年后这些人和动物喝了井水会说些什么呢，从而感受自己只做了一件这么小的事情，却给别人带来这么大的好处。经过这一环节的学*，学生对幸福会有了更深刻的理解，明白给予也是幸福。最后结束时出示一首通俗易懂贴*生活的小诗，学生读了之后就更加明白了给予也是一种幸福，自己要给予、付出才会幸福。
同时我在今后的教学中对学生的评价要注意引导，可以把学生回答问题时说的重要的词语用在我的评价中去，这样一来，学生对重点词语记忆会更深刻，也激发了学生的兴趣。我还要多一些激情，使自己完全融入到课堂中去，和学生一起走进课堂中去。
《幸福是什么》是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。这些优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把读者带入美好的情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。
《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。
在上完了这一课之后，就觉得学生还是没有弄懂幸福到底是什么?我也对自己做了一个深刻的反思。主要存在以下问题：
1、读的形式少：
比如，我可以用默读、生自己喜欢的方式来读、比赛读等方式。以读为主。让生在读中思考、在读中体会、在读中感悟。
2、学生合作探究的学*方式没有体现出来：
比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程中也能学*。
3、对幸福的理解，我认为幸福就是付出，劳动就是付出。还要引导学生要有一颗感恩的心。我们伸手向父母要零花钱时，你有想过你的父母的感受吗?上课不听讲时，你有想过老师的辛勤劳动吗?……
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
首先是导入,先板书“幸福是什么？”让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思考，同时又训练学生说话，效果挺好的。
接着是默读课文，简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳时应该训练学生抓住主要人物和事件来说，我为了降低难度，给了学生一个提示语句，让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维，局限在一个框里。学生已经预*过课文了，我在这里检查了一下学生的预*情况，如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查读音，基础知识没有抓牢固。对于自学能力较好的学生而言，这6个生字可以在课外认识，但班上大多数学生的基础稍差，所以还是在课堂上提醒一下会加深印象。
当找出理解幸福的重点句，我让学生分小组交流讨论如何理解这句话，可以分角色表演，也可以自己思考在组内交流自己的看法。学生选择分角色朗读的占多数，当我检查时就发现学生并没有真正去思考这句话，纯粹在读书。可能是我没有结合课文语句和生活实际理解
为什么三位青年感觉劳动可以带来幸福，也没有让学生质疑难道仅仅只有劳动才能带来幸福，所以学生缺乏独立思考能力，依然没有真正理解这个重点句。
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
首先是导入，我用多媒体播放《幸福拍手歌》，让学生说听了后的感受，其实这个对四年级学生要求过于简单，如果换成先板书“幸福”让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思考，同时又训练学生说话，效果会更好一些。
接着是默读课文，简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳时应该训练学生抓住主要人物和事件来说，我为了降低难度，给了学生一个提示语句，让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的.思维，局限在一个框里。学生已经预*过课文了，我在这里没有检查学生的预*情况，如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查读音，基础知识没有抓牢固。对于自学能力较好的学生而言，这6个生字可以在课外认识，但班上大多数学生的基础稍差，所以还是在课堂上提醒一下会加深印象。
当找出理解幸福的重点句，我让学生分小组交流讨论如何理解这句话，可以分角色表演，也可以自己思考在组内交流自己的看法。学生选择分角色朗读的占多数，当我检查时就发现学生并没有真正去思考这句话，纯粹在读书。请了一个小组上台表演，本想让台下与台上的学生进行互动对话，借机培养口语交际能力，但是我没有结合课文语句和生活实际理解为什么三位青年感觉劳动可以带来幸福，也没有让学生质疑难道仅仅只有劳动才能带来幸福，所以学生的小组表演结束，学生缺乏独立思考能力，依然没有真正理解这个重点句，
最后一个环节是让学生仿写幸福“格言”。本来的意图是通过一堂课的学*，让学生把自己体会到的幸福是什么写下来，但是我拔高了要求，以致让学生理解为写格言原来是这么简单，四年级的学生写的句子是自己的感受，这里可以换为写写对幸福的感受，来体会生活中存在身边的幸福并更好地珍惜幸福。当学生写好，可以挑几句好的感受在电脑中打出来，让学生评一评，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合。
通过区语文协作组来我们学校指导的活动，我对《幸福是什么》的教学有了更深刻的认识，对我今后的教学也有很大的帮助。从李建华老师的指点中我学到了不少，受益匪浅。
一、确定核心要素
文本的解读最重要就是要找到一个核心要素，也就是所谓的基本点。这就要充分地去解读文本，把文本放在首位，钻研文本，从而找到文章的核心要素，找到一个突破点。《幸福是什么》这篇童话故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。因此导入就可以把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点提出来思考，比我用《幸福拍手歌》导入要明确得多。用歌曲导入虽能营造气氛，也无形破坏了课堂应有的气氛，而直接提出核心要素来讨论更能激发学生学*课文的兴趣。
二、理解核心要素
核心要素找到了，还要去理解这个核心要素，看看从哪几个角度去理解，重点放在那个方面，难点又是什么呢。《幸福是什么》的童话故事中，对于幸福可以从两个方面去理解。一方面是别人给予自己的幸福，自己因享受而感到幸福；另一方面是自己给予别人的幸福，自己因付出而感到幸福。在教学中，学生对自己因享受而感到幸福很容易理解，而对于自己因付出而感到幸福却很难理解，这就要把教学的重点放在给予别人的幸福上。我在教学中没有理解幸福这个核心要素，导致没把付出也是幸福这一个重点突出出来，一节课下来，学生仍旧侧重于因老师教我们学知识而感到幸福，因爸爸妈妈养育我们而感到幸福……
三、达到核心要素
明确了核心要素，那么整节课的教学就是为这个核心要素服务，最终让学生达到教学的目的。在教学《幸福是什么》时，就因为没有明确付出也是幸福这一重点，使学生最终并没有完全理解给予别人也是一种幸福。其实在教学中，一开始就可以明确提出今天我们所要说的幸福与同学们刚才对幸福的讨论是不同的，这里的幸福是一种给予、付出。为了让学生更能体会到给予是幸福的，对十年前疏通泉眼时的幸福就要重点学*。可以把十年前和十年后的句子进行对比学*，或者说说十年后这些人和动物喝了井水会说些什么呢，从而感受自己只做了一件这么小的事情，却给别人带来这么大的好处。经过这一环节的学*，学生对幸福会有了更深刻的理解，明白给予也是幸福。最后结束时出示一首通俗易懂贴*生活的小诗，学生读了之后就更加明白了给予也是一种幸福，自己要给予、付出才会幸福。
同时我在今后的教学中对学生的评价要注意引导，可以把学生回答问题时说的重要的词语用在我的评价中去，这样一来，学生对重点词语记忆会更深刻，也激发了学生的兴趣。我还要多一些激情，使自己完全融入到课堂中去，和学生一起走进课堂中去。
通过区语文协作组来我们学校指导的活动，我对《幸福是什么》的教学有了更深刻的认识，对我今后的教学也有很大的帮助。从李建华老师的指点中我学到了不少，受益匪浅。
一、确定核心要素
文本的解读最重要就是要找到一个核心要素，也就是所谓的基本点。这就要充分地去解读文本，把文本放在首位，钻研文本，从而找到文章的核心要素，找到一个突破点。《幸福是什么》这篇童话故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。因此导入就可以把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点提出来思考，比我用《幸福拍手歌》导入要明确得多。用歌曲导入虽能营造气氛，也无形破坏了课堂应有的气氛，而直接提出核心要素来讨论更能激发学生学*课文的兴趣。
二、理解核心要素
核心要素找到了，还要去理解这个核心要素，看看从哪几个角度去理解，重点放在那个方面，难点又是什么呢。《幸福是什么》的童话故事中，对于幸福可以从两个方面去理解。一方面是别人给予自己的幸福，自己因享受而感到幸福；另一方面是自己给予别人的幸福，自己因付出而感到幸福。在教学中，学生对自己因享受而感到幸福很容易理解，而对于自己因付出而感到幸福却很难理解，这就要把教学的重点放在给予别人的幸福上。我在教学中没有理解幸福这个核心要素，导致没把付出也是幸福这一个重点突出出来，一节课下来，学生仍旧侧重于因老师教我们学知识而感到幸福，因爸爸妈妈养育我们而感到幸福……
三、达到核心要素
明确了核心要素，那么整节课的教学就是为这个核心要素服务，最终让学生达到教学的目的。在教学《幸福是什么》时，就因为没有明确付出也是幸福这一重点，使学生最终并没有完全理解给予别人也是一种幸福。其实在教学中，一开始就可以明确提出今天我们所要说的幸福与同学们刚才对幸福的讨论是不同的，这里的幸福是一种给予、付出。为了让学生更能体会到给予是幸福的，对十年前疏通泉眼时的幸福就要重点学*。可以把十年前和十年后的句子进行对比学*，或者说说十年后这些人和动物喝了井水会说些什么呢，从而感受自己只做了一件这么小的事情，却给别人带来这么大的好处。经过这一环节的学*，学生对幸福会有了更深刻的理解，明白给予也是幸福。最后结束时出示一首通俗易懂贴*生活的小诗，学生读了之后就更加明白了给予也是一种幸福，自己要给予、付出才会幸福。
同时我在今后的教学中对学生的评价要注意引导，可以把学生回答问题时说的重要的词语用在我的评价中去，这样一来，学生对重点词语记忆会更深刻，也激发了学生的兴趣。我还要多一些激情，使自己完全融入到课堂中去，和学生一起走进课堂中去。
我首先采用了歌曲《幸福是什么》导入，激发了学生的学*兴趣，由此让学生谈幸福感受，引出问题（幸福到底是什么），自然的导入课题。接着检查掌握字词、了解课文大概内容的情况，因为这是一篇阅读课文，课下已让学生充分预*。再后紧紧围绕“三个青年是如何寻找和认识幸福的'？他们觉得什么是幸福？”为问题展开，对学生因势利导，通过学生合作交流、在反复感情朗读中，再理解智慧女儿话语中的深刻含义；最后让学生联系实际谈对幸福的理解完成了教学目标。教学环节层层相扣，教学课件图文并茂，直观形象，突出了教学中的重点和难点，更好的完成了教育教学任务。
讲课时，*惯了先设计好问题，然后让学生合作交流，最后老师再进行评价总结，不敢放手给学生。我想，这是一篇童话故事，浅显易懂，又是一篇阅读课文，如果放手让学生自学，出现了问题之后，老师再适当点拨，可能也会收到意料不到的收获。
《幸福是什么》人教小学语文第七册第三单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，寻找和认识幸福的过程。设计时以培养学生的自我理解能力为主，听说读感写相结合，最终从一个高度上来体会幸福。
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学*方法，选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引导学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学*积极性，为学生提供广阔的自主学*空间，达成对文本的理解与感悟。
本节课我主要抓住两个环节来展开教学：
一、紧扣主题自读自悟，汇报交流，引导想象
因为这是一篇略读课文，课文浅显易懂，教学时，我并没有作过多的讲解，没有采用段段分析的方法，而让学生抓住关键的几句话，统领课文，去梳理故事的情节，领会文章的主旨。根据问题的回答接着让学生自主找出三个青年寻找幸福的过程，进行汇报交流著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力，幸福是我们很熟悉的话题清楚幸福是什么，可不是一件容易的事。文章重点写了三个青年的话，对三个青年寻找幸福的具体过程却省略了。
这个空白也正是让学生的体验所缺乏的，我们在重视课本，重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本，适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造。探索课文的深层意蕴，例如在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在，于是我便引导他们去想象这里面
具体的故事。在这个环节的教学中，我又着重抓住第一位青年的话，进行一系列情景的创设，如：当病人生命垂危的时候，他＿＿＿，当病人消极绝望的'时候，他＿＿＿等，让学生全方位地想象医生*凡工作中的救死扶伤，送去健康，在这个基础上，我又适时指点给学生学*的方法：即联系生活实际展开想象，读出文字背后所蕴含的意思，自然而然地进入到下面的学*，这样的多种手段将一个个活生生的事例展现在学生的眼前，使学生可以说出实实在在的体会，这样在学生的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体，真正的让孩子感受到幸福的真正含义，这种通过对课文中的重点语段的研讨，实现对人物感情的再创造，既体现了语文本体观，又体现了学生的主体观，情与景交融。
二、联系生活多元扩展，体现语文的人文特征
情感+语言=诗，实现对课文情境的语言创造，是小语教学的一种境界。在学生深入的理解幸福的深刻含义之后，我通过出示名人名言，有关幸福的图片，以及《幸福是什么》的小诗，然后让学生自由创作，引导学生去发现、品味存在于自己身边的幸福，写出对幸福的感受，升华学生的阅读体验和感悟，进一步深入地理解幸福，并更好地珍惜幸福！
这是篇略读课文，篇幅较长，是按故事发展的顺序写的，虽然文中出现了多处较奇异的情节，但也都是学生预料之中的，顺理成章地发展下来，也许学生懂得了童话并不真实。文章的故事情节虽然奇异，但内容还是比较简单，学生基本都懂。可能存在的就是对于理解智慧的女儿最后说的话——幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“很好地尽自己的义务”就是“把自己应该做的事情做好”;整句话的意思就是：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
因为这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。再加上课文浅显易懂，教学时，我没有作多的讲解。在学生大体了解课文内容后，抓住三个青年和智慧女儿的话，让学生思考，并在小组内讨论交流。学生通过交流明白了是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。之后我让学生联系他们*时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福，学生畅所欲言，让学生在说中，在读中品味幸福的含义，并能记住这句话，经过几个轮回，同学们都理解并记住了这句话。最后让学生交流自己对幸福的理解。有的同学说“在学校里认真听讲，按时完成作业是幸福的”、“在学校里遵守纪律，与同学和睦相处是幸福的”，有的同学说“有家里帮爸爸妈妈做力所能及的事是幸福的” 、“做好自己的事，不让爸爸妈妈操心是幸福的”，让我印象最深的是有一个学生说“我们全班同学能一起坐在教室里学*是幸福的”。有的说有一次在路上帮助了别人，人家对我说谢谢时，我感到了幸福;有的说我在家里帮妈妈作家务时，妈妈夸我时，我感到了幸福……在不知不觉中，深化了对学生进行热爱劳动，助人为乐的教育。
与此同时，我不失时机地出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。
最后，我还安排了一个演课本剧的环节，虽然孩子们热情很高，但结果不理性。可能是我一开始交代得不是很清楚，没有仔细教他们该怎么去演。当然，要想演好，还得记台词，但时间过短，他们讲了第一、二句，后面就忘词了，因此马上乱场了。以后有时间，让他们再准备准备，成功地来演一次，这样也许更能调动和发挥他们的特长。
在上完了这一课之后，我也对自己做了一个深刻的'反思。主要存在以下问题：
1、读的形式少：
比如，我可以用默读、生自己喜欢的方式来读、比赛读等方式。以读为主。让生在读中思考、在读中体会、在读中感悟。
2、学生合作探究的学*方式没有体现出来：
比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程中也能学*。
3、对幸福的理解，我认为幸福就是付出，劳动就是付出。还要引导学生要有一颗感恩的心。我们伸手向父母要零花钱时，你有想过你的父母的感受吗?上课不听讲时，你有想过老师的辛勤劳动吗?……我在上课时就没有怎么好好的去引导，这种学生就是明显的只知道叫别人帮助自己，不知道自己也要去帮助别人，就没有一颗感恩的心。我们老师不只是教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理。好让他们都能更好的成长。
通过这节课，我懂得了发挥学生主动性的重要性，只要充分发挥学生的主动性，给学生一个充分展现自我的*台，他们就一定能在学*中。
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。
《幸福是什么》这篇童话就想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。基于以上情况，以及学生自身的学*基础，我打算根据阅读提示的要求自渎课文，采取小组合作的形式，互助学*，能自己解决的小组讨论解决，不能解决的，但确实有价值的问题再提出全班讨论上课时一切都按照设计的程序进行，半节可的自学时间过去后，我让孩子们汇报合作学*的情况。
主要分为两大块
1、提出需要帮助解决的问题。
2、说说本组已经解决的有价值的问题。
表面上看，孩子们似乎把课文的内容读懂了，但实际上，这三个青年的经历与孩子们的生活相去甚远，他们是无法真正体会到幸福的所在。正当我苦于无处着手时，突然张文冷不丁冒了一句“老师，我最怕医生了，总是打针。”我灵机一动，引导孩子们发挥自己的想象，第一个青年是如何在异地他乡为治病救人的。可以说也可以合作表演，课堂一下子就活跃了起来，更重要的是在这个过程中，孩子们最大程度的走进了第一个青年的身边，感受到了他的幸福，理解了幸福的不同含义。
既然是教后反思，我在写下以上的文字之后，不免感到一丝遗憾。对幸福的理解，一开始孩子只是停留在理解的表层，经过后来的“走*主人公”也增加了感性的体验，应该说是有收获的，但是我觉得自己忽略了对这一感受的再延伸，如果让孩子们继续思考自己身边是否也有像这三个青年一样的人，进而再想想自己是否也从生活中感受过收获知识、帮助他人、尊敬长辈……这一切所带来的幸福。
前几天，我带领学生学*了《幸福是什么》这篇课文。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。这篇童话就想通过一个有趣的童话故事告诉人们幸福的真正含义。
因为这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。在学生大体了解课文内容后，抓住三个青年和智慧女儿的话，让学生思考，并在小组内讨论交流。学生通过交流明白了是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。之后我让学生联系他们*时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福。并不失时机地出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。
上完了这一课之后，我有以下几点反思：
1、我原先想用多媒体播放《幸福拍手歌》导入，让学生说说听了后的感受，但是这个对四年级学生要求过于简单，后来我换成先板书“幸福”，让学生说说有什么想法，并联系刚过完的国庆长假谈谈期间幸福的事是什么。这样既可以激发学生去思考，同时又训练学生说话，效果更好一些。
2、当找出重点句并理解幸福的真正含义时，虽然我让学生联系生活说说自己对幸福的看法，但是仅仅让学生明白了只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的，没有让学生质疑：难道仅仅只有劳动才能带来幸福?对重点句的`理解挖得不够深。
3、最后一个环节是出示了一些关于幸福的名人名言。有雷锋的、警察的、作家毕淑敏的……让学生读一读，背一背。这些名人名言确实让学生进一步认识到幸福的真正含义，感受到身边的幸福并决心更好地珍惜它。但我没有趁热打铁让学生把自己对幸福的感受写下来，使读写分离。
通过区语文协作组来我们学校指导的活动，我对《幸福是什么》的教学有了更深刻的认识，对我今后的教学也有很大的帮助。从李建华老师的指点中我学到了不少，受益匪浅。
一、确定核心要素
文本的解读最重要就是要找到一个核心要素，也就是所谓的基本点。这就要充分地去解读文本，把文本放在首位，钻研文本，从而找到文章的核心要素，找到一个突破点。《幸福是什么》这篇童话故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。因此导入就可以把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点提出来思考，比我用《幸福拍手歌》导入要明确得多。用歌曲导入虽能营造气氛，也无形破坏了课堂应有的气氛，而直接提出核心要素来讨论更能激发学生学*课文的兴趣。
二、理解核心要素
核心要素找到了，还要去理解这个核心要素，看看从哪几个角度去理解，重点放在那个方面，难点又是什么呢。《幸福是什么》的'童话故事中，对于幸福可以从两个方面去理解。一方面是别人给予自己的幸福，自己因享受而感到幸福；另一方面是自己给予别人的幸福，自己因付出而感到幸福。在教学中，学生对自己因享受而感到幸福很容易理解，而对于自己因付出而感到幸福却很难理解，这就要把教学的重点放在给予别人的幸福上。我在教学中没有理解幸福这个核心要素，导致没把付出也是幸福这一个重点突出出来，一节课下来，学生仍旧侧重于因老师教我们学知识而感到幸福，因爸爸妈妈养育我们而感到幸福……
三、达到核心要素
明确了核心要素，那么整节课的教学就是为这个核心要素服务，最终让学生达到教学的目的。在教学《幸福是什么》时，就因为没有明确付出也是幸福这一重点，使学生最终并没有完全理解给予别人也是一种幸福。其实在教学中，一开始就可以明确提出今天我们所要说的幸福与同学们刚才对幸福的讨论是不同的，这里的幸福是一种给予、付出。为了让学生更能体会到给予是幸福的，对十年前疏通泉眼时的幸福就要重点学*。可以把十年前和十年后的句子进行对比学*，或者说说十年后这些人和动物喝了井水会说些什么呢，从而感受自己只做了一件这么小的事情，却给别人带来这么大的好处。经过这一环节的学*，学生对幸福会有了更深刻的理解，明白给予也是幸福。最后结束时出示一首通俗易懂贴*生活的小诗，学生读了之后就更加明白了给予也是一种幸福，自己要给予、付出才会幸福。
同时我在今后的教学中对学生的评价要注意引导，可以把学生回答问题时说的重要的词语用在我的评价中去，这样一来，学生对重点词语记忆会更深刻，也激发了学生的兴趣。我还要多一些激情，使自己完全融入到课堂中去，和学生一起走进课堂中去。
《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
首先是导入,先板书“幸福是什么？”让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思考，同时又训练学生说话，效果挺好的'。
接着是默读课文，简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳时应该训练学生抓住主要人物和事件来说，我为了降低难度，给了学生一个提示语句，让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维，局限在一个框里。学生已经预*过课文了，我在这里检查了一下学生的预*情况，如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查读音，基础知识没有抓牢固。对于自学能力较好的学生而言，这6个生字可以在课外认识，但班上大多数学生的基础稍差，所以还是在课堂上提醒一下会加深印象。
当找出理解幸福的重点句，我让学生分小组交流讨论如何理解这句话，可以分角色表演，也可以自己思考在组内交流自己的看法。学生选择分角色朗读的占多数，当我检查时就发现学生并没有真正去思考这句话，纯粹在读书。可能是我没有结合课文语句和生活实际理解
为什么三位青年感觉劳动可以带来幸福，也没有让学生质疑难道仅仅只有劳动才能带来幸福，所以学生缺乏独立思考能力，依然没有真正理解这个重点句。
幸福是什么教学反思1
本课的课题就抓住了人心，是一篇寻找和认识幸福的过程。茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导学生认识人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目。
虽然本课是阅读课文，但本人在教学中却经过了“讲、窜、套”，就是抓住文题“幸福是什么”让学生无尽地讲自己所理解的幸福，然后结合文中人物故事，把幸福的含义用事例串起来，使实际生活与文本意蕴，纵横交错。“套”就是将影形的生活与无形的生活排列一起。如：父母为了全家人的幸福，而且不息离开亲人远行千里，干苦力，本人将这归为影形的生活，它是一个认识幸福的过程 。同时，这样的幸福得来要让学生感受到劳动创造幸福的真理，自然引导学生感悟什么是真正的幸福。这里本人降低了要求，只要孩子们认为的幸福观点，我都给予鼓励支持，肯定。比如：孩子们各抒己见“星期天是幸福的，过节时桌上有爸爸妈妈是幸福的，中秋佳节一家人一起吃月饼是幸福的，拉着妈妈的手照张相是幸福的……”
根据学生对幸福的感悟，本人在教学中就已经成功了。于是，我把教学重点落实到“认识幸福的含义与意义”上，再抓住文中重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。因此，本人直接导入学生所认识到的幸福之上。“你认为自己的幸福是什么?然后根据学生所认识的幸福，引导学生将自己认识的幸福进行阐述，并举出实际例子，要求理清例子的起因，经过、结果，紧接着套入文本中故事的起因，经过、结果，并抓住重点段来理解全文即分析课文，感悟幸福的含义。因此，教学中，引导学生在读中思考，在读中体会，在读中感悟。就这样下来，我引导学生将自己“所闻、所疑、所悟”等过程 ，用列提纲的形式表达出来。
比如：有一孩子列了这么几个提纲“1、你知道什么是幸福吗?2、有钱就幸福吗?3、我认为幸福是这样的?4、原来幸福是这样的?”在此基础上，我引导学生根据自己所拟的提纲，尽情阐述，分析、举例说明、悟出幸福的含义，这个环节学生表现非常棒，学生很快进入写作状态，我也悄悄退出，学生足足写了50分钟左右，班上三分之二的学生是500字以上的*作练*，有六七个孩子写了*700字的作文，*作内容还真具有夹叙夹议的味道，能引用名言，伟人的故事，还有孩子引用了所学的课文《巨人的花园》，将文中巨人认识到了自己的缺点，通过孩子们的帮助，又享受到了春天的快乐，这是幸福的。本人认为作为四年级学生，能通过文中作者的文笔启示写出自己的手笔是很不错的。在此基础上，我也渗透了文中的语文知识点。
这篇课文主要讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有举益的事，才是真正的幸福。由此，更进一步地引导学生感悟幸福的真谛。每个人都在追求幸福，那么，究竟什么才是真正的幸福呢?掩卷沉思，智慧的女儿一语道出了幸福的真谛：只有靠自己的劳动 ，很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情，便能收获幸福。让学生真正地领悟到：原来 幸福就是这么简单!让我们牢记，能使大多数幸福的人，认识到自己本身也是幸福的，做一个真正幸福的人。
从阅读中感悟写法 。故事情节的奇异是本文的一大特点 。“奇异的故事”往往是童话故事的亮点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动，还引导他们通过自己的.实践弄明白什么是幸福。智慧的女儿在文中起到了“灵魂”的作用。正是这一人物形象，使整个故事读起来既神秘，又有趣，增强了文章的可读性。我们在*时读童话的时候，这样的故事也很常见。例如《渔夫和金鱼》中“金鱼能一次又一次地满足渔夫的要求”这一情节的安排，使读者们的阅读兴趣大大增加。又如《白雪公主》中王后的那面魔镜，孩子们也是十分感兴趣的。由此可见，我们在写童话的时候，可以充分发挥自己的想象力，越离奇，越神秘，就越引人入胜，这样，自己手中的童话就成功了。
当然，引导学生读书，写作更是本人在语文教学中的重点支撑点。比如：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话也无形地渗透了德育审美教育，句中的“义务”是什么含义?无疑“义务”是应尽的责任。我们每个人都有自己应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。这话告诉孩子们：要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让自己能更好的成长，让自己的人生更为灿烂，更有意义!
幸福是什么教学反思2
一、针对教材特点和学生实际，恰当剪裁教学内容，让教材成为一块跳板
《幸福是什么》为一篇幅较长的童话，故事生动有趣，通过三个牧童在智慧的女儿引导下寻找到幸福的过程，告诉人们“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情”的这一人生道理。虽然文章主旨明确，但要深切地体会语言、感悟哲理则有一定难度。在写法上，作者善于布白留空，对于三个牧童分手后十年间的所作所为的描写极为简约，仅通过三个牧童的简单讲述来表现。小学生好奇心强，这一布白恰好成为学生探索精神尽情展示的*台。因此，对三个牧童及智慧女儿的几处语言描写就自然而然地成为了语言训练的焦点，成为了对学生进行想像力和表达力的语言性实践及体验生命历程的关键。这样处理既摆脱了串读串讲串问的陈旧教学模式，又集中了教学内容，长文短教，重敲一处，使教学效益有了最可靠的保障。
二、感悟语言，展开想像，实现对课文情感的再创造
在确定教学重点内容之后，围绕教学目标，便可展开教学全过程。在板书“幸福是什么”这一文题之后，激发学生自由谈谈对幸福的认识，什么“受到老师表扬、得到同学安慰、向灾区儿童献爱心、心愿实现、画好了一幅画”等等，教师依据“过去”“现在”“未来”而分类板书，然后便引导学生进入“幸福是什么”的追求中。在初读了解课文大意之后，启发学生带着“三个牧童做了一件什么事而得到了智慧女儿的赞扬?”“三个牧童十年后找到了真正的幸福吗?你怎么知道的?”的问题自能读书。学生自学自悟后分小组交流，然后再集中探讨第一个牧童的幸福历程。多媒体出示牧童的话：“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而也感到幸福。”在反复理解与朗读后，问：他是怎样帮助别人的?教师不断创造情景：遇到一个下肢瘫痪的老大娘，他是怎么做的呢?遇到一个双目失明的孩子呢?遇到……引导学生不断地从语言、动作、神态、情感各方面去体验白衣天使的奉献历程，去体验救死扶伤的神圣与庄严，从而真切感受帮助别人而获得幸福的愉悦。如此炮制，在全方位、多层面地体验了火车服务员、轮船职员、消防队员、农民等等的真诚劳动之后，学生再一次真切地感受到了幸福的含义。
通过对课文中的精彩语段的研讨，实现对人物情感的再创造，既体现了语文本体观，又体现了学生主体观，情与景交融，其乐亦融融。
三、情感+语言=诗。实现对课文情理的语言创造，是小语教学的一种境界
诗是语言的精华，激情是点燃语言的火把。凡是有激情澎湃的课堂，就有诗的火花在闪烁。在学生深入地理解幸福的深刻含义之后，教师应关注着学生情感的点燃。要求学生回头看看黑板上课初留下的种种答案吧，学生提出将“买彩票得大奖”擦掉，我欣然照办。当学生默然时，我追问：黑板上的这些都是真正的幸福吗?学生答：有的是儿时的幸福，只不过是在享受幸福;现在的真的是幸福，因为是自己的劳动成果带给了朋友、父母、老师以快乐;未来的是心中的梦想，只能期盼着未来再实现啦。在这种情况下，我又板书下“小时候、现在、未来”三个词语，并告诉他们：“是啊!小时候，我们每个人都在享受着幸福;现在啊，每个人都在追寻幸福;未来呢?幸福就是你们灿烂的前程!”并要求他们写出一首诗，当然，孩子们的惊喜是可想而知的!人人都变成了诗人，人人都才华横溢。
幸福是什么教学反思3
幸福是什么?这是一篇童话，讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。这个概念比较抽象，到底什么是幸福，学生理解上会有些困难。
《幸福是什么》这篇童话故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。因此导入就可以把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。课一开始，我与学生交流：“在*时的生活和学*当中，什么事情让你觉得幸福呢?”有的孩子说自己过生日时父母买了蛋糕、送了礼物感觉很幸福;有的说自己生病了，妈妈细心照顾自己觉得很幸福;还有的说每当考试考得好的时候家长表扬自己时也是幸福的……孩子们说了很多，越说越兴奋，似乎他们都感觉到了自己生活在一个幸福的家庭当中。但我却高兴不起来，为什么孩子只知道接受爱，不懂得去给予爱，不会感恩的孩子将会是多么可怕呀!想起去年曾经上过的一篇文章，叫做《可贵的沉默》，里面也讲到了感恩，讲到了向父母回报爱，短短的一个学期就忘了吗?是教育的缺失还是孩子的自私在作怪呢?
没办法，我只能放慢讲授的速度，让孩子们细细地去品味文中的三个牧童用十年的经历所获得的幸福的体验：我能帮助别人，因而感到幸福;我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的;麦子养活了许多人，我的劳动也没有白费，我也感到很幸福。我让孩子们反复地朗读这几句话，期待着“书读百遍，其义自现”规律的重复。在学生对幸福的感受渐渐清晰明朗的时候，我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。我趁机朗诵了毕淑敏的《提醒幸福》：对雷锋来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐;对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家*安”的奉献;对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获;对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
同学们，《幸福是什么》的童话故事中，对于幸福可以从两个方面去理解。一方面是别人给予自己的幸福，自己因享受而感到幸福;另一方面是自己给予别人的幸福，自己因付出而感到幸福。课前你们对幸福的理解是停留在浅层次上的，现在学完课文之后你对幸福又是怎样理解的呢?请你联系自己的生活实际，再来说一说自己对幸福的感受。之后我让学生联系他们*时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福，学生畅所欲言，有的说有一次在路上帮助了别人，人家对我说谢谢时，我感到了幸福;有的说我在家里帮妈妈作家务时，妈妈夸我时，我感到了幸福……在不知不觉中，深化了对学生进行热爱劳动，助人为乐的教育。令人欣慰的是，孩子们的感受比课前要深刻一些了，不再是那些纯享受式的幸福了。希望孩子们不要忘记自己的感受，一直把这种通过帮助他人或劳动来获得幸福的方式牢牢地埋藏在心底，做一个懂得感恩、对社会有用的人!
本课的课题就抓住了人心，是一篇寻找和认识幸福的过程。茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导学生认识人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目。
虽然本课是阅读课文，但本人在教学中却经过了“讲、窜、套”，就是抓住文题“幸福是什么”让学生无尽地讲自己所理解的幸福，然后结合文中人物故事，把幸福的含义用事例串起来，使实际生活与文本意蕴，纵横交错。“套”就是将影形的生活与无形的生活排列一起。如：父母为了全家人的幸福，而且不息离开亲人远行千里，干苦力，本人将这归为影形的生活，它是一个认识幸福的过程。同时，这样的幸福得来要让学生感受到劳动创造幸福的真理，自然引导学生感悟什么是真正的幸福。这里本人降低了要求，只要孩子们认为的幸福观点，我都给予鼓励支持，肯定。比如：孩子们各抒己见“星期天是幸福的，过节时桌上有爸爸妈妈是幸福的，中秋佳节一家人一起吃月饼是幸福的，拉着妈妈的手照张相是幸福的……”
根据学生对幸福的感悟，本人在教学中就已经成功了。于是，我把教学重点落实到“认识幸福的含义与意义”上，再抓住文中重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。因此，本人直接导入学生所认识到的幸福之上。“你认为自己的幸福是什么?然后根据学生所认识的幸福，引导学生将自己认识的幸福进行阐述，并举出实际例子，要求理清例子的起因，经过、结果，紧接着套入文本中故事的起因，经过、结果，并抓住重点段来理解全文即分析课文，感悟幸福的含义。因此，教学中，引导学生在读中思考，在读中体会，在读中感悟。就这样下来，我引导学生将自己“所闻、所疑、所悟”等过程，用列提纲的形式表达出来。
比如：有一孩子列了这么几个提纲“1、你知道什么是幸福吗?2、有钱就幸福吗?3、我认为幸福是这样的?4、原来幸福是这样的?”在此基础上，我引导学生根据自己所拟的提纲，尽情阐述，分析、举例说明、悟出幸福的含义，这个环节学生表现非常棒，学生很快进入写作状态，我也悄悄退出，学生足足写了50分钟左右，班上三分之二的学生是500字以上的*作练*，有六七个孩子写了*700字的作文，*作内容还真具有夹叙夹议的味道，能引用名言，伟人的故事，还有孩子引用了所学的课文《巨人的花园》，将文中巨人认识到了自己的缺点，通过孩子们的帮助，又享受到了春天的快乐，这是幸福的。本人认为作为四年级学生，能通过文中作者的文笔启示写出自己的手笔是很不错的。在此基础上，我也渗透了文中的语文知识点。
这篇课文主要讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有举益的事，才是真正的幸福。由此，更进一步地引导学生感悟幸福的真谛。每个人都在追求幸福，那么，究竟什么才是真正的幸福呢?掩卷沉思，智慧的女儿一语道出了幸福的真谛：只有靠自己的劳动，很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情，便能收获幸福。让学生真正地领悟到：原来幸福就是这么简单!让我们牢记，能使大多数幸福的人，认识到自己本身也是幸福的，做一个真正幸福的人。
从阅读中感悟写法。故事情节的奇异是本文的一大特点。“奇异的故事”往往是童话故事的亮点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动，还引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福。智慧的女儿在文中起到了“灵魂”的'作用。正是这一人物形象，使整个故事读起来既神秘，又有趣，增强了文章的可读性。我们在*时读童话的时候，这样的故事也很常见。例如《渔夫和金鱼》中“金鱼能一次又一次地满足渔夫的要求”这一情节的安排，使读者们的阅读兴趣大大增加。又如《白雪公主》中王后的那面魔镜，孩子们也是十分感兴趣的。由此可见，我们在写童话的时候，可以充分发挥自己的想象力，越离奇，越神秘，就越引人入胜，这样，自己手中的童话就成功了。
当然，引导学生读书，写作更是本人在语文教学中的重点支撑点。比如：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话也无形地渗透了德育审美教育，句中的“义务”是什么含义?无疑“义务”是应尽的责任。我们每个人都有自己应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。这话告诉孩子们：要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让自己能更好的成长，让自己的人生更为灿烂，更有意义!
教学要求：
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学过程：
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是幸福是什么。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预*情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
六、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
七、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫有益？（益就是好处。）
八、朗读全文体会幸福的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
九、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
板书设计
幸福是什么
劳动
尽自己最大的努力
对人们有益
教学反思：
1、再造想象，实现与文本的深层对话。
我们在重视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。例如在本课的学*中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。
2、多元感悟，体现语文的人文特征。
童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后，许多学生包括家长都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的。
——幸福是什么400字作文范文十份
每个人或许都为自己生存的环境而感到苦恼与不满，而我却常说：“我是幸福的”。
我是幸福的，因为我有一个健康的身体。我沐浴着阳光雨露，在阳光中笑，在春风中长。我有一双明亮的眼睛，能看到太阳、月亮、同学、朋友……看得见世界上的各种日新月异；我还有一双灵敏的耳朵，听的见各种各样奇妙的声音；我还有一双勤劳的手，我用它来写作业、洗衣服……
我是幸福的，因为我有许多和蔼可亲、才高八斗的老师，老师教我写字，教我画画，教我唱歌，教我做人。还有许多亲密的伙伴，每天，与他们在学校里一起进步，一起玩耍。我们既是学*上的对手，又是课外生活最亲密的朋友。
我是幸福的，因为我有年轻的爸爸妈妈陪伴着我，还有一位慈祥的奶奶，每天都有他们那甜甜的微笑，家里的亲人每天都能和和睦睦的相处。放学回到家，我能吃到可口的饭菜，香喷喷的，热乎乎的，晚上还能睡个好觉，做个好梦！
我是幸福的，虽然幸福的生活中，有一些贫困，有一些令人想象不到的灾难，学*的压力，生活的重担，但是并不可以阻挡我们去追赶幸福的脚步！并且，在面对小小的幸福时，要告诉自己：我是幸福的。
幸福是什么呢？我觉得，幸福，是早上起床，就能看见有如太阳般灿烂的微笑；幸福，是馨香扑鼻的花朵围绕在我身边；幸福，是我的肚子发出讯号时，有人给我美味的食物，让我精神饱满、精神充沛！幸福使我的世界不是只有黑白两色。
幸福是什么？幸福，是让我陶醉在欢乐、欣喜若狂的世界；幸福，是和你最要好的朋友，一起在日落前看夕阳。如果它是我的食物，它就像糖果一样甜，让我感到无比欣然；当幸福来敲我的心门时，我的脸就会有笑呵呵、笑嘻嘻的表情，而且笑会传染，让你我都笑哈哈！
冬天的早上很冷，都会缩在像妈妈的拥抱──被窝里，怎么叫，都叫不醒，只想躲在床上，庸庸懒懒地睡个一万年，冬眠个够。如果我是大草原里的鹿，我会很幸福，可以自由自在地奔跑，不受到像鸟笼的栅栏拘束。或是像小鸟在天空飞翔，不有压力，每天都很快乐！
每个人对幸福的定义都不一样，有人认为开名车、住豪宅是幸福；但我不一样，我的幸福很简单，只有吃饱、穿暖，有地方住就好。这么简单，也可以成为幸福，就像白衣天使一样温柔、像微笑一样、像我们之间彼此的友谊，就在我们身边。
我很幸福，很多很多的幸福。
我有一个温馨的家。它是我坚硬的后盾，是我坚固的避风港，无论发生什么事，它都是我可以躲避外界危险的地方。在我饥饿时，总能有一桌香喷喷的饭菜。在我虚弱时，有一张温暖舒适的床，还不用担心自己感冒，因为总能有人替我盖好被子。在我疑惑不解时，总能有一个人给我完美的答案，让我在黑暗中看见光明。我很幸福。
我有一个令我快乐欢笑的班级。班上的同学令我开怀大笑，老师让我更有智慧。同学们可以使我感到快乐，在枯燥无趣的学*中，又有了一股强大的力量驱使我前进，探索。老师，虽然只相处了很短暂不足一年的时间，但已经很亲*了。学**波涛汹涌的大海，困难是巨大的海浪，书本是我前进的木船。老师的话是船桨，只有透析好它，才能离成功更*一步。我很幸福。
我有一个让我安全的国家。当别的国家战火弥漫的时候，我还能高高兴兴的干这干那。这一切的一切，都是因为有一群人，在保护着我们。我们是中国人，慈善有爱的中国人。别的国家的人在炮火中穿梭，更大一部分是内讧。我们一直都说“有国才有家”。我很幸福。
没错，我很幸福。
无论何时何地的幸福。
我很幸福，很多很多的幸福…
幸福是快乐的、是温暖的、是甜甜的。幸福如的太阳，温暖着我的心；幸福如小雨，悄悄地落在我的心上，滋润我长大。我是幸福的。
那是一个风雨交加的，撑着雨伞，用温暖的手搂着我，将我紧紧地贴在身边，雨水打在雨伞上，凑成一首美妙的音乐。就这样，一直依偎着我，把我送。我是幸福的。
那是一个风黑月高的晚上，我发烧了。背起我，在凛冽的北风中艰难地走，她却用风衣护着我，把我送到了医院。尽管吃药多么痛苦，打针多么疼，但有的陪伴，毫无疼痛感。我是幸福的。
那又是一个阳光明媚的午后，我和同伴尽情地玩耍时，我绊了一跤。我的三步并作两步跑来，扶起我，拍拍我身上的灰尘，小心翼翼地把我扶到的办公室。我是幸福的。
又是一个万里无云的星期天，我和去公园玩。那天太阳十分炎热，知了不停地叫“热啊”。豆般大的汗珠从我红润的脸颊流下。见状，立刻跑去买了一根雪糕。那雪糕是一个小雪人，小小的雪糕充满了爱。
我是被暖阳温暖的小精灵，被雨水滋润花花儿。我是幸福的。
5年前，我的家里多了一个小弟弟，自从弟弟出生后，可是苦了我呀。我在什么地方就有我弟弟的身影。我见我弟弟这么与我形影不离，我是又气又恼火，我把这一事情告诉妈妈，妈妈说：“哎，你是生中福中不知福呀！”
记的有一天，伙伴约我去她家玩，我答应了，这是我们女孩子家的事情，弟弟总不能跟我去吧，我大摇大摆地去了，可谁知弟弟也要跟我去，我要是不带他去，妈妈又会责怪我，要是带他去吧，我和伙伴们有些话又不方便说。但怕弟弟告诉妈妈，最终，我还是决定带他去，弟弟高兴地又蹦又跳，可我就烦恼了。
我家和伙伴家比较远，得经过好几个巷子。在巷子里，我老是东躲**的，我藏一下，弟弟就哭一场。我呀既是心疼但又不得不用这种招让弟弟知难而退。快到伙伴家了，弟弟还是没有走，哎，别把弟弟弄丢了，既然他这么坚持，我就带他去了。晚上，我和弟弟回到了家里，妈妈问弟弟我有没有欺负他，他好不犹豫地说：“妈妈，没有。姐姐对我很好。”
经过这件事后，弟弟对我更加贴心了，看来，妈妈真的说对了，我是生在福中不知福。
幸福对我们每一个人来说都是一样美好的东西，都希望拥有它，那幸福到底是什么呢？
幸福是一种无形的东西，看不见也摸不着。它就好像是空气，飘扬于万物之中，给别人带来快乐。但它不希望别人看到它。它不求回报它无私奉献，贫穷困苦的人们认为有钱财就是幸福。孤独无助的人认为亲情，爱情，友情就是幸福。残疾瘫痪的人认为拥有健康的身体是幸福。这些人都是为自己，他们认为自己好就是幸福。医生认为幸福就是救死扶伤，军人认为幸福就是保家卫国，这些人都是无私奉献，舍己为人，为国。他们认为奉献就是幸福。
。不仅是人，动物和植物照样有幸福。蚂蚁每天外出取食，拉着比自己大几倍乃至几十倍的食物慢吞吞的爬着，它认为这样就是幸福。蜜蜂每天外出采蜜，要飞几万米甚至几十万米，但它们不怕苦，不怕累，它们认为劳动就是幸福。花朵们每天吮吸着露水，争抢着阳光，比一比谁最美丽。它们认为展现自己应该就是幸福吧。我认为幸福就是身边有疼爱我的亲人，关怀和爱护我
父母的疼爱，老师的鼓励，小伙伴们的关心，无时无刻不让我感到自己是幸福的。可是，幸福仅仅只有这些吗？我一直在思考这个问题。
记得一个星期天的早上，我和姐姐去外婆家。一路上我们又唱又跳，不知不觉到了大坡前。乡间的小路非常安静，偶尔传来一两声鸟叫。“咯咯吱咯咯”咦，这是什么声音呢？我和姐姐不由自主地回头望去，原来是一辆小三轮货车，上面像小山一样堆满了捆好的废品，一位老爷爷气喘吁吁，满头大汗。弯着腰正吃力地蹬着脚踏。车轮在坑坑洼洼的小路上吱吱呀呀的转动。就在这时，姐姐毫不犹豫地拉着我来到了三轮车后面，“一二，加油！”姐姐喊着口号，我们一起用力推，三轮车缓缓地爬上了大坡。老爷爷长吁了一口气，脸上露出了灿烂的笑容。“多亏你们两个小姑娘，谢谢你们！”老爷爷开心的说。“不用谢！”我边擦汗边说。虽然我很累，可是心里却美滋滋的。
噢！我明白了，原来帮助别人也是一件幸福的事情。生活中，只要用心，你就能感觉到幸福的存在，幸福一直在我们身边，愿我身边的每一个人都能找到幸福。
幸福，就是这么简单而*凡，它不是豪华的别墅，也不是什么山珍海味，更不是高贵的身份，幸福就是一个让我充满自信的眼光、是一个温暖的微笑、一句贴心的话语、一杯浓浓的热茶、是冬日里的暖阳，既使看上去*淡无奇，却可以给予我最真切的温暖。
幸福，不一定要豪华的生活。在我们小学生的生活里，我认为幸福就是每天能无忧无虑地到学校学*；幸福就是当我大胆回答问题，老师投来的赞许的目光；幸福就是小同学跌倒时，我把他扶起来后他一个甜甜的微笑；幸福就是在公交车里给老人让座时得到的那一声“谢谢！”幸福更是放学回到家后，父母为我准备的那一桌热气腾腾的.饭菜，一家人围着桌子，三代同堂，其乐融融地边吃边交谈今天的新鲜事。
不同的人有不同的答案，很多人往往会简单地理解为，有吃有穿、有房有车、有用不完的钱就是幸福。
越是*凡的生活越能感受到爱与幸福，只要你勇于去观察、去发现、去思索、去感受生活中的点点滴滴，你就是幸福的人！
我认为，高枕无忧的生活在一定程度上并不代表幸福。虽然优厚的生活待遇能满足你一时半会的虚荣心，但时间一久，你就会觉得那样的生活很乏味，你会觉得你穷得只剩下钱了。
幸福是什么？课文里讲的好：幸福是互帮互助。在*常生活中，我们也要这样做。
只记得有一次，我们正在玩，看见金祁在那边哭，便跑过去问他：“你怎么了？”金祁结结巴巴的说：“我，我的，的铅笔，盒，弄，丢了，作业做，不，不来了。”说完，又轻声哭起来。我们几位同学便积极的找起来，可10分钟过去了，还找不到，可金祁还要做作业，我就把我的蓝笔借给了他。这时上课铃响了，我们都回到座位上，可心里还惦记着金祁的铅笔盒，一下课就问金祁铅笔盒找到没，金祁连连摇头，我们又找，当我们快要崩溃时，钱阳一声大喊：“找到了，找到了！”“在哪，在哪？”大家争先恐后地问道“在窗帘后面。”“原来在这里啊！”大家边说边回到座位上。金祁赶快跟钱阳说了声“谢谢。”钱阳只说一声不用谢就走了。下面几节课，我发现金祁不再难过了，还认真做作业，不再打不起精神，大家都帮金祁一个忙，心里都挺沾沾自喜的。
回到家，我告诉了妈妈，妈妈夸我会帮助同学，这件事让我真正明白了幸福的含义：幸福是互帮互助。
幸福是什么？有人说：幸福就是猫吃鱼，过吃肉，奥特曼打小怪兽。我认为幸福就是可以做自己喜欢做的事。
幸福就是可以自由自在地看书。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我看起书来简直废寝忘食。一个星期日上午，妈妈教我学奥数，下午由我自由安排。下午，我便拿了一大叠书坐在飘窗上。津津有味地看了起来，我被书海中精彩奇妙的故事吸引了。两个小时过去了，妈妈怕我太累了，三番五次让我停下来，可我怎么也停不下来，无论妈妈怎么叫我，我都无动于衷。直到我把整叠书看完，才回过神来，这时，爸爸妈妈已经在吃晚饭了。我虽然耽误了吃饭的时间，但是我体会到了自由自在地看书的快乐，感到非常幸福。
幸福就是在炎热的夜空下，和爸爸妈妈一边散步一边吃雪糕。我一口一口地舔着雪糕，生怕太快吃完了，结果天气太热，雪糕有些都融了。我们吃完雪糕，就慢慢地散步回家了。月光很美，我感到很幸福。
其实，有饭吃已是一件幸福的事。当我看到大桥底下风餐露宿的人，我就会觉得：自己是多么幸福！每次吃饭，我都会把碗里的饭粒吃干净，以此表达我对劳动人民的崇敬之情，对粮食的爱惜之情。
幸福，就是可以做自己喜欢做的事；幸福，就是一种满足。幸福，生活中无处不在，只要你用心体会，即使一个小苹果，也会让你体会到幸福与快乐。
——幸福是什么优秀作文 (菁华10篇)
幸福是什么？幸福是周树人的徬徨呐喊；幸福是郭沫若的凤凰涅槃；幸福是李太白的杯中酒；幸福是曹雪芹的梦中泪；幸福是一本书，需要你敞开胸怀认真感悟；幸福也可能是一杯酒；需要屏神静息，细细品味。
——题记
幸福是一塑雕像，虽精美但充满艰辛；幸福是一个燃烧的太阳，虽热烈但充满赤灼；幸福是一片辽阔的草原，虽广大但来之不易；但是，幸福有时，也许只是几张普通的花手纸。
回忆那时，是一个雨后，刚刚集合的我们准备军训，就被教官罚去跑步。
跑在我后面的那个女生，一肚子的怨气，嘴里还在“滴哩嗒啦”的嘀咕着。谁知她一个大步，踩到了我；我重心不稳跌倒在一旁的`水泥道上。
摔了一大跤的我，满脸满手都是水，腿上还擦破了一层皮，一股破痛感汹涌而至，鼻不禁酸了。
跑在很后面的雪欣，立刻停下，跑来将我扶起。我有点愣：“雪欣，半途中不能停下来的啊，你……”，雪欣一笑：“帮助朋友算偷懒吗？”我愣住。雪欣扶着我，皱皱眉：“怎么摔的？会成这样……来，我帮你擦擦……”一句话也插不上的我，只能让雪欣为我“安排”。
雪欣看了看我。毫不犹豫的拿出了她的花手纸，为我轻轻的拭去脸上、身上的泥水，并很快帮我处理了伤口。
看着雪欣帮我清理脏水、伤口，我从心里涌出一种幸福感，是一种来自友谊的幸福感。这种幸福感有点若隐若离，像被风一吹，就将散走的烟丝般。但一看到雪欣那认真样，这幸福感又绕在我的身旁。
再看着那些精美的花手纸，上面纹着的白蔷薇，早就被点点污水沾黑，染成了黑色。但这种“黑蔷薇”更美，比开着白蔷薇更艳。也许，是因为它被倾注了我和雪欣的友谊，友谊的幸福女神让它拥有了一种独特的美，它也许会永远绽放。
幸福是一张花手纸，美艳而充满幸福；幸福是一种丰富而圆润的精神元素：幸福是一个引领人类的精灵：幸福是带领人类学会快乐的神：幸福是一种永恒……
一天，蓝天、白云、太阳互问：“幸福是什么？你幸福吗？”可讨论了许久，大家都不知道，于是它们决定到人间去寻找答案。
它们摇身一变，立即变成了三个漂亮的小姑娘。蓝天变成了一个身穿蔚蓝色的连衣裙的小姑娘；白云变成了一个身穿银白色连衣裙的小姑娘；太阳变成了一个身穿火红色连衣裙的小姑娘。
一到人间，就看见了一群放学的小学生，他们正在一边吃着手里的东西，一边挂着甜甜的笑脸说笑。于是她们就变出了三个话筒问其中的一位小学生：“小朋友，你能告诉姐姐幸福是什么？”“姐姐，我觉得幸福像四月的天，说变就变。”“哦，是么，为什么这样说？那你幸福吗？”“不幸福，因为我们的幸福掌握在老师的手中，老师每天都布置七八样作业，如果老师少布置些作业，我就觉得幸福。”“谢谢你，再见”“不用谢，再见。”
她们又看到了一位外出的务工人员，就问：“您好，你能告诉我幸福是什么吗？”“幸福，它是颗很甜的糖”“那您觉得幸福吗？”“幸福呀，虽然工作又幸苦又累，但是我一想起幸福的家庭----父母、妻儿，我就感到非常幸福！”“哦，再见。”“再见”
她们又去问早出晚归的白领。“您觉得幸福是什么？你幸福吗？”“幸福是一杯半甜半苦的水，因为我要一边辛苦的赚钱，一边教育自己的孩子，不过我还是很幸福-----想到孩子学*成绩，我就感到特别自豪，因他特别棒。”“谢谢你，再见”“再见”
她们又问流浪者。“您觉得幸福是什么，你幸福吗？”流浪者悲伤的说：“我觉得幸福是苦瓜，我不幸福，因为我吃又吃不饱，每天还要露宿街头，所以我十分不幸福，再见。”“好吧，再见”
随后她们又去了四川汶川大地震，找到了一名地震中的幸存者，经过允许，问：“你好，你觉得幸福是什么？”“幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。”“那你觉得你幸福吗？”“虽然我失去了亲人和朋友，但我很幸福，因为我现在还活着，党和*、社会很多爱人朋友又给了我们许多的帮助，所以现在的我在享受生活、享受幸福。”“你说的真好，那就再见吧！”“再见。”最后，蓝天、白云、太阳还问了……
它们最后明白了幸福是什么——那就是你已经失去的，但一想起时，就会有一种深深留恋感的过去，就是你满怀希望对待未来的道具，也是你现在普普通通、**凡凡的，没有一丝波澜的生活。所有的一切，都是在失去后才懂得珍惜。不过在失去后才懂得珍惜那就晚了，所以我们一定要好好珍惜和享受现在的时光和幸福，不然就为时已晚了。所以，珍惜现在，就是在享受幸福。
指导老师：吴江琴
老师点评：娓娓找寻幸福，理解幸福，最后得到珍惜现在就是幸福
幸福是什么有人说，幸福像巧克力，甜甜的；也有人说，幸福像雪糕，冰冰的……可我觉得，幸福就是得到父母的关爱。每当我在学*中遇到困难，妈妈就会耐心地辅导我，帮我解决困难，这就是幸福。每当我做错事了，爸爸就会语重心长地给我讲道理，使我明白了怎样做人，这就是幸福。每当我发高烧了，妈妈就会日日夜夜地守在我身边，无微不至地关照我，使我才会有今天的健康身体，这就是幸福。每当我的成绩很差，爸爸就会买一些课外辅导书给我做，使我的成绩一次比一次有进步了，这就是幸福。每当我做事灰心丧气的时候，妈妈总对我说：“乖女儿，别气馁，只要坚持就是胜利！”这句话使我对自己充满了信心，最后我还是成功了！这就是幸福。每当我考试得奖了，爸爸妈妈满意地笑了，笑得那么开心，那么爽朗，那么甜蜜！我看在眼里，别提有多么高兴了！因为是爸爸妈妈的关爱使我取得优秀的成绩！这也是幸福！今天，我看着抗日战争时期的电影片，想起战争时候的今天，许多原本幸福的孩子如今成了无家可归的孤儿，那是因为孩子们的父母被无情、可恶的`日本鬼子打死了，你们可以想象到，那是多么令人惨不忍睹的情景呀！啊，父母双亡的孩子们从今以后再也得不到父母的关爱了！就算用许多的钱也还不了孩子们父母的关爱！我不禁黯然泪下......同学们，让我来告诉你们吧。世界上最大的幸福就是得到父母的关爱！让我们大家好好珍惜身边的幸福吧！这是用千金也挽回不了的爱…… 简评：幸福其实很简单。
幸福是什么？幸福是一朵花，散发出芳香，在人与人之间传播，影响着每一个人。幸福是一杯温热的水，是在你软弱寒冷的时候，扶持你重新振作的一杯水。那么幸福在哪里呢？幸福其实就在人与人之间，无处不在！
幸福就像是春天，藏在心里，冬天过去时，也便代替你的困难过去了。春天来了，幸福来了，使你心变得温暖，豁然开朗。幸福是在你过年时，为了吃到硬币的饺子时，妈妈拼命给你夹饺子的一种爱。
幸福影响着每一个人。它不光光是在我们的亲朋好友之间，其实也可以存在于陌生人之间。幸福是每当你从商店里买一杯水给爱护环境而大汗淋漓的环保工人时，这一小小的举动，你觉得不算什么，但却让环卫工人感到了一种幸福，人们对他们的爱。幸福是每当自己国家的运动员夺冠时，站在颁奖台上看到自己国家**徐徐上升的那一滴泪水，一种为中华民族而骄傲的一种幸福。
幸福可能是一种荣誉，但它却激励着我们身边的每一个人。幸福是每当你为了一个小目标努力而成功的时候，那一种自豪。幸福是每当你费了九牛二虎之力，完成了一堆又一堆的作业时，终于可以休息放松了一下，看看自己的成就，是一种幸福幸福。幸福是在校运动会上站在讲台上拿着奖状、面对全校，为班级争光，而自豪的一种幸福。幸福也是一种爱，就像我们的爷爷奶奶即使吵了架，但过不了一会，就和好如初，依然相亲相爱。
幸福是春天，是一种扶持，是一种荣耀，也是一种爱。虽然它既看不见，又摸不着，无影无踪，但它其实就在我们的身边！
幸福是每天热腾腾的早饭，在还没起床就端到了桌上，哪怕是老豆腐、油条，也是如此之香。
幸福是上课认真地听讲，一只只手高举着，期盼老师点名后的答题，激动地脸上全是红晕的光芒。一双双眸子传递着渴望，白色的粉笔末飞舞出充实的时光。
幸福是课间十分钟的小憩，或聊天，或看报，或打打闹闹。45分钟积攒的劳累全被一扫而光。
幸福是下学铃声在漫长等待后终于如愿响起，迅速的收拾书包声后便飞奔出去，等着看到家里温暖的橘色灯光。
幸福是晚上的青灯黄卷。月光下，抿一口浓茶，执卷品读。每一字都是智慧的积淀，读得内心浪花朵朵，然后在心底悄悄沉落。你会觉得那不只是文字，而是无数名家用笔敲响的岁月回声，回声里有春花秋月、落英缤纷。
幸福是春天的天街小雨润如酥，草色遥看*却无；幸福是夏天的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；幸福是秋天的停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；幸福是冬天的梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
幸福是李清照的小舟和鸥鹭争渡，共赏绿肥红瘦；幸福是听着巴山夜雨涨秋池的声音，在夜幕*剪西窗烛的甜蜜；幸福是徐志摩对着波光里的艳影，守望一潭碎在浮藻间那彩虹似的梦。
幸福是帮助老渔夫桑迪亚哥，感受人可以被消灭、不可以被打败的崇高境界；幸福是保尔柯察金在艰苦环境中，还为人类最壮丽的事业而拼搏。
幸福是父母背后深情的目送，幸福是儿女一声问候情意长，幸福是每晚温馨的入睡，幸福是晾晒着的衣服上阳光的味道。
幸福是小草在蓬勃生长，幸福是花儿娇俏的绽放。
幸福是在风里吟诵颠狂柳絮随风舞；幸福是在雨中感悟留得残荷听雨声；幸福是在雾起时斜月沉沉藏海雾的心境。
幸福时光很短，幸福很长。
幸福是什么？其实幸福就在我们身边。每当清晨的第一缕阳光照进屋子时那就是幸福；每当运动后饥渴时来一瓶冰冻可乐，那就是幸福；每当你大口咀嚼美食时，那就是幸福。
幸福无处不在，就像天上的星星一样繁多。然而，唯有一件事令我至今难忘。
那是一个夜深人静的夜晚，我爸爸驾着车行驶在一条阴森的山路上。月亮正挂在星空上，缕缕月光普照在黑暗的丛林中，唯独猫头鹰正直勾勾地注视着外界。
突然，伴随着一声“咔”，汽车熄火了。在经过多次点火、熄火皆以失败告终后，我们放弃了。然而这儿前不着村，后不着店的，也没有任何车的踪影，而且这里是荒山野岭的山路，根本没有信号，无法打电话。看样子，只能苦等了。
十五分钟过去了，半个小时过去了……仍然没有一辆车。正当我们渐渐绝望时，远方突然传来了“咚咚”声，接着，两盏明亮的远光灯照了过来。“是辆卡车！”我们惊呼，向卡车司机示意。只见一位皮肤黝黑的东北大汉跳下车，“嘿！咋了？莫非汽车熄火了？”我们连连道是。他随即打开车的前盖，毫不费力地拔出导火线，然后打开了我们车的前盖。于是把导火线插上去……只见一滴滴汗水从他满是皱纹的脸庞滑下，突然大喊一声：“好了！”随后拿了张名片给我们，说：“以后汽车出故障就找我吧！我天天在这条山路上跑，都修多了，免费！”于是跳上那破旧的大卡车，与我们连连告别。
望着他渐渐远去的背影，我心中顿时涌起一股幸福的暖泉……啊！幸福无处不在，我们要感激他人，帮助他人！
幸福是什么？你幸福了吗？大人们总说现在的孩子有多么多么的幸福，可我却不知，什么是幸福。
正月里，跟着妈妈到乡下玩，那是妈妈的外婆家，也是她童年生长的地方，那里有一条长长的河堤，堤下是一条河流，河边是整片整片的菜地，和煦的阳光，吹面不寒的暖风，已经过了立春，万物即将苏醒，我好像能想象出不久江边的柳树又将枝繁叶茂。几只鸭子在江里“呷呷”地叫得欢，“春江水暖鸭先知”，看来鸭子最先感受到了春天，鸭子们肯定很幸福的吧，我想。
妈妈拉着我的手慢慢地在堤上散步，妈妈情不自禁地提起她的童年趣事，比如在开满野花的堤上打滚，还有就是拔茅草根吃，我很吃惊，草根怎么可以吃呢？“是呀，草根甜甜的，就像小甘蔗，可好吃了，要不，现在就带你去找？”“好啊！”我一下子就来了兴致，好奇地跟在老妈身后。妈妈的经验很丰富，找到一处松软的土壤，那里有许多长得很老的茅草，经历了冬的严寒，都已枯萎了，可它的根须却非常的发达，妈妈使劲一拔，一条长长的根须拔了起来，我用指甲把它的皮轻轻剥开，白白的肉就露出来了，从来没见过的草根居然是这样的！我迫不及待的咬一口，甜丝丝的，真好吃，就这样，我和妈妈找了好多的茅草根，我很小心的剥干净，把这些白白胖胖的草根捧在手里，舍不得吃，我忽然觉得这种感觉好幸福！
午后，表舅舅的两个孩子莎莎和胖胖带我去池塘边打水漂，一片薄薄的瓦片在胖胖哥哥手里不经意的一扔，就像蜻蜓点水一样在水面上跳起舞来，莎莎姐姐也很棒，看得我手痒痒，我也试了几下，竟也在水面跃了两下，真的好高兴，打水漂，冲沙堆，挖番薯，挑荠菜，整个下午我们都在疯玩，我们哈哈大笑着，幸福随着新鲜的空气弥漫在我们的四周……
我得回家了，我真有些恋恋不舍啊，是啊，这里充满了快乐、*和的气息，而我又得回去面对我的培训班，又得为我的满分努力了，我幸福了吗？我不禁自问！
你们知道幸福是什么？其实幸福无处不在，比如交朋友、养小猫、打游戏等等。
我的幸福就是作业少一点，这样我就可以很快地完成作业，爸爸妈妈也会表扬我，不用为我的作业而操心，剩下的时间就是我的了，想干什么就干什么，还可以把课外的作业完成。
我的第二个幸福就是姐姐给我买吃的。每次姐姐陪我就表示爸爸妈妈不在家，爸爸妈妈不在家就代表姐姐可以给我买吃的，我能吃到喜欢的冰淇淋。其实我的这个幸福也就是姐姐的幸福，因为姐姐也会给自己买，但是这个幸福也有一定风险，爸爸妈妈万一回来，就完蛋了。
我的第三个幸福就是学会骑车。学会骑车爸爸妈妈就会省心很多，不用来接我，也就不辛苦了，学会了骑车还可以去别人那炫耀，他们就会用羡慕的眼光看着我，心里美滋滋的。
出生于幸福家庭的我，母亲是传统的家庭主妇，父亲在外劳顿奔波，努力赚钱，两人都是为了我的生活在努力，是沉重也是甜蜜的负担，他们不曾说一声苦，每天披星戴月的工作，我想这就是所谓的淡淡的幸福。所以我们是不是都该想想自己幸福的所在，进而感恩并创造幸福。在母亲起床后，替她泡一杯浓郁的热可可，里面蕴含了浓浓的爱，是创造幸福；老公回来后，煮热腾腾，满桌的菜，是创造幸福；“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，也是创造幸福，故创造幸福的方法很多，就看一个人之意愿。
幸福他就像一个指引道路的标签，告诉我们通往幸福的路；幸福就像一本百看不厌的书，每看一次，就会有新的体悟；幸福就像是坚忍不拔的小草，让人有了存活下的动力；幸福就像是你和我，相互扶持，组织一个幸福的小屋。
幸福是什么？有人认为，幸福是对金钱“坚持不懈”的追求，有人认为，获得了金钱、爱情、友谊才是幸福。其实幸福并不需要这么麻烦。幸福很简单，很朴实。只要你怀着一颗感恩的心，对待身边的每一件小事，你就会发现，其实幸福无处不在。
早上起来，在阵阵饭香中，幸福的一天开始了。吃着父母为我们准备的早饭，心里暖暖的，这就是一种幸福；上学之前，父母关心的说：“路上注意安全，上课认真听讲，下课别和同学打闹……”这些话你也许早就听烦了，但你有没有想过，父母的叮咛里包含了他们对你的爱。当你细细品味这些话时，你会发现他们是爱你的，同时你会感到一种浓浓的幸福包围着你。
幸福也是一种满足。比如在学*上取得成就，获得了同学老师的信任……理解是幸福的，宽容是幸福的，给予是幸福的，获得是幸福的。一句小小的祝福是幸福的，一个鼓励的眼神会使人幸福；一句不经意的话语能使一个不幸的人获得幸福，可以快乐，乐观积极的面对人生。
生活中的一点一滴都包含着幸福，所有幸福的源头都是爱。
当然，我们在幸福的过程中，也不要忘了我们的幸福是怎么来的。怎么来的呢？是无数革命先辈抛头颅洒热血，才换得我们今天的幸福生活。要知道，今天的幸福生活是来之不易的，所以我们应该好好珍惜。
——幸福是什么优秀作文 (菁华6篇)
生活中，我常常会问自己，你幸福吗？
林海无边，仙雾弥漫；浪花点点，胜雪似玉；隧道幽幽，风景独好走过金色的记忆长廊，看着两侧墙壁上一张张动人的笑颜，一幅幅美丽的景象，其实这个问题的答案已在不言中。
棒棒，翔翔，闹闹一个个名字在我心中划过，他们不仅是我的青梅竹马的兄弟姐妹，也是我美好童年的见证者。
幸福是和闹闹在长白山幽静美丽的美人松森林中举行松果大战，颗颗松果载着童年的欢笑，在林间飞梭，在蓝天下播扬，定格在记忆中，永不散去。
幸福是和棒棒在青岛秀美的银沙滩上搭建沙堡，我们迎着海浪的冲刷，在烈日下搭建护城河和城墙，我们用人肉盾牌来分担海浪冲击的压力，每抵挡住一次攻击我们就发出兴奋的欢呼，把成长的烦恼和不快抛向大海，墙塌了，我们又手忙脚乱地抢救。即使一身是泥也浑然不觉。即使知道终会倒塌，仍乐此不疲。
幸福是和翔翔，和青梅竹马的小伙伴们在厦门大学的隧道中穿行，短短几百米，我们走过了很长时间，大家走走停停，在涂鸦的墙画前各种摆拍，可爱喵星人，无敌奥特曼，真可称上是萌宠大集合，吐舌卖萌，搞怪不断，留下童年纯真的身影。
在我的童年里，有这样一群知己陪我笑，陪我闹，我很幸福。其实，每个人都拥有自己的幸福，当你的羡慕别人的幸福时，其实你的幸福也正被别人艳羡着，每个人都拥有自己的幸福，只不过你的幸福常常在他人眼里。
幸福是什么？幸福就是在一位严厉老师的课堂上，偷吃一颗奶糖；幸福是什么？幸福就是起床后，喝一杯加糖的卡布奇诺；幸福是什么？幸福就是在炎炎夏日，吃一根冰棍；幸福是什么？幸福就是*首次登上月球；幸福是什么？幸福就是刘翔跨出了骄人的成绩。
在这个万千世界里，有白种人、黑种人、黄种人，当然他们对幸福含义的'理解也是不同的，对于父母而言，爷爷奶奶的身体健康是第一位，对于爷爷奶奶而言，子孙快快乐乐是第一位，但对于我而言，什么是第一位........？
在不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]中，我走到了图书馆，我走到了那个书架前，《什么是幸福》我锁定了目标，带着那本书走到了那个我依旧熟悉的桌子前，翻开书，阳光如潮水般涌来，射在书上，书上这样写道：幸福是什么？母亲的幸福，就是孩子的幸福，同样，孩子的幸福，就是母亲的幸福，合上书，我离开了那布满阳光的地方，走向了回家的道路，可我的心却久久不能*淡下来......
我推开门，饭香把我引入厨房，我看到了那个熟悉却娇小的身躯，“妈..”我叫住了妈妈，妈妈回过头，妈妈的眼睛因洋葱的条件反射还在流眼泪，妈妈身体上全是油点，“妈妈您辛苦了”我抱住妈妈，“傻孩子你才辛苦呢！”妈妈笑着说道，“不不..不.不不...”我失声痛苦“快去做好，一会儿就可以吃饭了”妈妈说道，在那一刻，我感到了幸福.....
母亲，您的眼睛永远包含笑意，像那清澈的泉水；母亲，您的嘴角永远上翘，像曼珠沙华；母亲，您的胸怀永远为我敞开，向那一望无际[注: 际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。]的草原；母亲，您的手指永远带有芳香...
这么深奥的问题似乎不适合有着这样低落心情的时候思考，但是它却一直徘徊在脑海，挥之不去。
灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；
睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；
海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；
可是童话终究是童话，不能代替现实。
幸福是什么？
幸福就是与一知己谈诗论画，琴瑟和鸣；
幸福就是与一高手摩拳擦掌，切磋武艺；
可是古代终究是古代，不能代替现在。
幸福是什么？
是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；
是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；
是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；
是华灯初上的傍晚，闲散的'走在路上听到一首熟悉的老歌，驻足，让回忆在脑海里逐渐清晰；
是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁；
幸福是什么？
是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；
是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；
是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；
是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界；
幸福是什么？
是十岁的过年的时候穿着新衣服，拿着压岁钱，挥舞着烟花和小伙伴一起玩耍；
是二十岁的时候跟几个铁哥们儿天南地北的侃山，喝酒，最后抱头痛哭；
是三十岁的时候与自己心爱的人走过红地毯，一起装扮共同的小窝；
是四十岁的时候看着自己的孩子在镜子前打扮，然后夸她比他老妈当年还漂亮；
是五十岁的时候跟自己的孩子一起上街，被人说是姐弟俩；
是六十岁的时候过年一大家子人聚在一起，除夕钟声响起时坐在一起热热闹闹的吃饺子；
是七十岁的时候拖着老伴儿的手一起在公园散步，一起在长椅上看夕阳；
幸福是什么？
幸福有太多种定义，或许只是一种感觉；
我不知道自己是不是幸福的，只是这一刻，让自己的嘴角微微扬起。
天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。
——题记
幸福是什么？蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已，尽自己的一点热来温暖人们，尽自己的一点光来照亮人们前进的道路。骏马告诉我，幸福就是自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞博击长空，朝着自己的梦想一点点地飞*……哦，原来幸福就是奉献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。一位老人在回答一个身处困惑中的年轻人的提问时，说：“我可以坦然地回答你我什么时候是最幸福的。我年幼的时候被父母抛弃，但在孤儿院里我却得到了无数的朋友，那时的我是最幸福的；年轻的时候失去工作，却靠自己的力量开创出一番事业；那时的我是最幸福的；现在的我失去青春，却拥有深受我的妻子，因此，现在的我是最幸福的！为什么老人能在人生的任何阶段都感到自己是最幸福的？那是因为他从来都不对已经失去的东西耿耿于怀，在他眼里，拥有的东西才是珍贵的。
蜡烛拥有的是悲壮的幸福，骏马拥有的是豪放的幸福，雄鹰拥有的是拼搏的幸福，而我们所拥有的是什么样的幸福呢？小时候的我们，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老的我们能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然*淡、简单，但是却很充实。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福，李白的“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”是一种幸福，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是一种幸福，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种幸福，……既然我们不能拥有一个轰轰烈烈的幸福，那就让我们张开双手拥抱一个个**淡淡的幸福吧！在快乐时，能让人感到幸福；在悲伤时，更能让人反思幸福。人生时时刻刻都有幸福，需要我们用心体验，人生处处都有幸福，需要我们努力抓住。岸与岸没有多少距离，只要有桥，或者翅膀；山与山没有多少距离，只要有路，或者脚步；人与幸福也没有多少距离，只要有爱，或者努力，跋涉沙漠的旅人，攀登高峰雪山的勇者，他们从战胜困难到取得成功的经历中感受幸福。离开了家，能让你了解家；离开了幸福，能让你懂得幸福。也许经过痛苦的洗礼，才能更深地体会到幸福的滋味。
诀这幸福的真谛吧！幸福是自己去寻找的，而不是上帝施给你的。只有忍受折磨和痛苦，经历艰难的寻找和探索，才能找到真正的幸福。
有个人曾经告诉我：
幸福就是天气变化的时候有人嘘寒问暖，你病了的时候有人在你床前倒水买药，在你委屈流泪的时候有人给你擦去委屈的泪水，在你忙的不知所措的时候一句轻轻地问候嘱咐……
幸福不需要华丽的装饰，没有金钱的因素
幸福是建立在爱的基础上的
真正的爱不是用来嘴上念叨的
两个人的幸福就是这样相濡以沫，互相理解支持关心，白头偕老一辈子……
这才是幸福 ……
一霎那间，我们都开始慢慢的变老，一辈子也就在一眨眼的功夫中消失在生命的尽头。很多时候，我们都还没来得及说声“感谢你”，我们就错过在了爱情的“码头”，让野草长满我们的爱情码头!
这就是很多人的爱情!总是在错综复杂，浑浑噩噩，不知所措之中消失殆尽。还没来得及幸福，没来得及和最想在一起的人共度幸福的时刻，就在生活的道路上走散了!
幸福本来很简单，可是在寻求幸福的道路上布满了荆棘。我们总是在炎热的夏季穿的过于单薄，而没做好一切防御措施，让自己的皮肤划破，伤痕累累，最后不得不在疼痛中停止行走，没能坚强的走下去，而是选择了另外的一条道路。可是，在寻找另外的一种幸福时，我们还是不得不得去面对这些艰辛的小插曲。如果我们当初坚持下来，是不是那段艰险会是以后幸福生活中的一道美味佳肴，最灿烂的回忆。
很多时候，我们总是感觉自己要的很简单，就是一声轻轻的问候，一句简单的祝福。可是不知道为什么，很多时候，在漫长的道路中，对我们很多人来说，每天一句简单的问候看似很容易做到的事，可是在漫漫长路中，它却变成了很难坚持的一件事情。也许是疲惫了，也许是厌烦了，也许是不爱了……
总之，慢慢地，很多人走散了，离别了。
我也曾说过，幸福是两个人能手牵着手一起吃饭，一起看电视，一起聊天，一起哭，一起笑……
这是我所谓的幸福!看似简单，可是有几个人能够做得到，有几人能坚持到底。当生活失去了底线，爱沦丧在道德的边缘，我们还能说什么。到头来，一切还不是烟中看雾，没有区别。幸福，也就无从谈及。
幸福很简单，简单的就像柴米油盐酱醋茶，一尝便知其味;简单的好似一杯白开水，一眼就见其底。可是，当在把握幸福时，我们总是在对与错的边缘徘徊，不知道怎么走下去;在天与海的尽头交织成一片，怎么也看不清楚。
幸福就像是物理学中所说的离心率，当在等号跨过大于号的那一刹那，幸福开始离心，来不及追悔。
我们总是在追求幸福，总是很难找到一个合适的度，在量变达到质变的过程中，不知道积累，不知道珍惜，当量达不到质变的要求时，我们也就永远达不到幸福的彼岸!
让我们给幸福让个道，让幸福给我们一个度，在道与度之间，让我们和幸福达到一个最佳的位置，将幸福进行到底!
欧文曾说过，“人类的一切努力的目的在于获得幸福。”
幸福就像作家毕淑敏说的：世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，但没有人预报幸福，其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。
早晨起床，一缕温柔的阳光沐浴着我的心窝，感觉真舒服。这，就是幸福的征兆。
当我们在写作业是，一边写，一边贪婪地记下吸收着知识的结晶，这时，笔尖沙沙的响声，这，就是幸福的征兆。
走在小湖边时，柳叶随着风慢慢的摆动着，鱼儿和小鸟，编制着充满活力的动态画面。这时，小河潺潺的流水声就是幸福的征兆。
幸福的感觉是美好的，幸福的味道是甜美的。只不过它比玫瑰更芬芳，比棒棒糖更甜蜜，比巧克力更浓郁……。但有些幸福是先苦后甜的那就是咖啡般的幸福！
幸福是什么？“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸……这像一粒粒挂在旧绸子上的红宝石，在凄凉中发这灿烂的光。”
幸福在哪里？当我们与家人一起散步时，当我们和爷爷奶奶一起吃团园饭时，幸福就在那温馨的眼神里；当我们和朋友们一起玩耍时，幸福就在那灿烂的笑容里；当我们与同学在一起探讨难题时，幸福就在那激烈的争辩里；
当我们想象着自己的未来时，幸福就在那美好的憧憬里。
幸福有时不一定是甜的，快乐有时也不一定就是幸福。快乐只是表面的开心，而幸福是发自内心的快乐和欣慰。因此，只要你是幸福的，那你一定是快乐的。
让我们一起追求幸福吧！在生活中快乐成长，在成长中感受幸福。
——幸福是什么（精选二十篇）
有个人曾经告诉我：
幸福就是天气变化的时候有人嘘寒问暖，你病了的时候有人在你床前倒水买药，在你委屈流泪的时候有人给你擦去委屈的泪水，在你忙的不知所措的时候一句轻轻地问候嘱咐……
幸福不需要华丽的装饰，没有金钱的因素
幸福是建立在爱的基础上的
真正的爱不是用来嘴上念叨的
两个人的幸福就是这样相濡以沫，互相理解支持关心，白头偕老一辈子……
这才是幸福 ……
一霎那间，我们都开始慢慢的变老，一辈子也就在一眨眼的功夫中消失在生命的尽头。很多时候，我们都还没来得及说声“感谢你”，我们就错过在了爱情的“码头”，让野草长满我们的爱情码头!
这就是很多人的爱情!总是在错综复杂，浑浑噩噩，不知所措之中消失殆尽。还没来得及幸福，没来得及和最想在一起的人共度幸福的时刻，就在生活的道路上走散了!
幸福本来很简单，可是在寻求幸福的道路上布满了荆棘。我们总是在炎热的夏季穿的过于单薄，而没做好一切防御措施，让自己的皮肤划破，伤痕累累，最后不得不在疼痛中停止行走，没能坚强的走下去，而是选择了另外的一条道路。可是，在寻找另外的一种幸福时，我们还是不得不得去面对这些艰辛的小插曲。如果我们当初坚持下来，是不是那段艰险会是以后幸福生活中的一道美味佳肴，最灿烂的回忆。
很多时候，我们总是感觉自己要的很简单，就是一声轻轻的问候，一句简单的祝福。可是不知道为什么，很多时候，在漫长的道路中，对我们很多人来说，每天一句简单的问候看似很容易做到的事，可是在漫漫长路中，它却变成了很难坚持的一件事情。也许是疲惫了，也许是厌烦了，也许是不爱了……
总之，慢慢地，很多人走散了，离别了。
我也曾说过，幸福是两个人能手牵着手一起吃饭，一起看电视，一起聊天，一起哭，一起笑……
这是我所谓的幸福!看似简单，可是有几个人能够做得到，有几人能坚持到底。当生活失去了底线，爱沦丧在道德的边缘，我们还能说什么。到头来，一切还不是烟中看雾，没有区别。幸福，也就无从谈及。
幸福很简单，简单的就像柴米油盐酱醋茶，一尝便知其味;简单的好似一杯白开水，一眼就见其底。可是，当在把握幸福时，我们总是在对与错的边缘徘徊，不知道怎么走下去;在天与海的尽头交织成一片，怎么也看不清楚。
幸福就像是物理学中所说的离心率，当在等号跨过大于号的那一刹那，幸福开始离心，来不及追悔。
我们总是在追求幸福，总是很难找到一个合适的度，在量变达到质变的过程中，不知道积累，不知道珍惜，当量达不到质变的要求时，我们也就永远达不到幸福的彼岸!
让我们给幸福让个道，让幸福给我们一个度，在道与度之间，让我们和幸福达到一个最佳的位置，将幸福进行到底!
幸福是什么？幸福就是父母对你的关爱，幸福就是亲人对我们的呵护，幸福就是同学之间的信任，幸福就是得到了某件心仪的东西……这些都是幸福。起初我还不是很了解，只是知道个大概。但是打那以后，我便知晓了。且深深印在脑海中。
这是一个初冬的夜晚，我们家已经相继进入了梦乡。我是同妈妈一起睡的。面对这寒冷的温度，我不禁将被子向上拉了一下。有点暖和了，我也慢慢睡了。
半夜里，气温又转凉了许多。如果我再向上拉的话，头就淹没了。我就下意识的把被子朝我这边拉过来，将自己裹在被窝里，现在，我暖和极了，带着温暖渐渐进入了梦乡。
三更左右，我被一阵“哆哆哆”的声音吵醒了。“谁这么吵啊！”我心里抱怨到。一坐起，借窗外的一点月光低头一看，原来是妈妈！哦！妈妈有一半身体都没有盖上被子。仔细一回想，罪魁祸首不就是我吗？昨天晚上，当我把被子往我这里拉时，妈妈就没有被子了，但怕我影响睡眠，就没有打扰我，也没有死拉硬拽的拉过来。妈妈就这样坚持睡了一晚。当我摸妈妈的脸时，哎呀！冷冰冰的，或许是我的手太热了。
我的心收到了谴责。我紧紧抱住妈妈，眼泪一滴滴流了下来。不知怎么的，我觉得自己有些讨厌这种被窝里的温暖。
在这一刻，我觉得自己很幸福！很幸福！
幸福是什么?幸福是帮助、是关心、是鼓励。
当别人帮助你的时候，你会很快乐。或你帮助别人的时候，你会有一种发自内心的愉悦，这就是幸福;当父母关心你的时候，你会想到父母是多么伟大呀!这也是幸福;当你遇到困难时，老师、爸爸、妈妈、朋友、同学，都会鼓励你给你加油。这也是幸福。记得有一次，我在2年级时感冒了。说话的声音有些沙哑，回答问题是老师听见了。叫我先不要说话，使我体会到了老师对我的关心，我感到了很幸福。
还有一次，那是在幼儿园的'时候，妈妈外出打工。那时，我还小。妈妈就把我放在姥姥那里。过年了妈妈从外地回来了。我都不认识她了。妈妈要抱抱我，我没同意，然后，跑到姥姥那里。姥姥告诉我“她是你妈妈”。听了姥姥的话，我答应了让妈妈抱。在妈妈抱我的你一刻我感到了幸福。
幸福究竟是什么?答案很简单。幸福就在我们身边，只要我们去寻找、去发现就能看到幸福，就能拥有幸福。我为我生长在这个时代而感到无比幸福。珍惜幸福吧!你会变得更幸福!
嗨，朋友我们时刻生活在幸福之中，你知道幸福是什么？幸福是周围关心你的人给你带来的欢乐。爸爸妈妈是最关心我的人了。暑假里，我到体育馆踢足球回来，一路走得满头大汗。刚进家门，爸爸妈妈看我挥汗如雨的样子，立马分工合作，妈妈把我按到凉垫沙发上坐下，开了空调，爸爸倒了一杯冷水给我，补充我流汗失去的水份。在沙发上惬意地躺靠着，在爸妈关爱的目光中，我觉得天堂的生活也没有这么幸福。早上起得迟了，匆匆忙忙赶到美术室，打开工具袋的时候，我发现忘带颜料了。在美术班学*，整个过程讲究的是细心周至，谁忘记了带工具是最丢脸的事啊！没法子工作又怕同伴们发现了会嘲笑，我急得额头冒汗，仿佛一只热锅上的蚂蚁。正在这时候，一个亲切的声音响起：“叶隆，出来一下。”我走到教室外，看到妈妈手中拿着颜料。妈妈总是这么细心，在百忙之中也不忘关心我的每一件事。哥哥姐姐年纪比我大不了几岁，却也知道疼爱我。每每有好吃的东西，总是把最大的一份给我留着。哎哟，我肚子好胀，刚才只顾着吃得爽快，忘记了肚子的容量。哥哥姐姐一看我的脸色，又摸摸我的肚子马上知道是怎么一回事。姐姐给我买来一包“健胃消食片”，让我嚼着，哥哥则停下手中的作业，给我揉揉肚子，好帮助消化。虽然幸福是一种无形的东西，但生活在这样一个家庭中，我越来越感觉到幸福就在我的手中，只要我弯过指头，我就能牢牢地握住它。
幸福是什么
幸福到底是什么？也许你会认为是拥有不愁吃、不愁穿的富裕生活；也许是可以不用努力，就能得到收获……那请你告诉自己，其实这些都不是！
在我的心中，幸福并不是这样，幸福是一份爱；幸福是生活中微不足道的事；不要觉得上帝抛弃了自己，其实他还爱着自己；不要去埋怨父母对自己严加看管，其实只有这样才能对得起自己的存在……
以前父母经常训导我，可我却认为是他们不爱我，是上帝对我不公*，直到有一天，我终于明白了父母对子女的.教导的真正含义。我的爸爸、妈妈对我很严，我明白他们是对我的关心，从那以后，我很少不听话，努力不让父母操心！
幸福是什么？幸福就是你已经失去的、每当想起就会有一种深深留恋感的过去，就是你满怀对未来的憧憬，也是你现在普普通通、**凡凡没有一点波澜的生活。所有的这一切，都是在失去以后才知道应该好好珍惜。不过失去以后再想珍惜，为时已晚。所以，珍惜现在，就是在享受幸福！
幸福是什么
埃林·彼林
村子里有三个小孩，都是牧羊的。他们彼（bǐ）此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。
有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”
“好！”他的同伴快乐地喊道。
第二天，他们带着锄头和铁锹（qiāo）到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈（chà）和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。又过了一天，他们从附*搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。
他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。
这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？”
“你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”
姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。
停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和在树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！”
孩子们互相看了看。他们又快乐又激动。一个孩子问那位不相识的姑娘：“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢？”
“你们应当自己去弄个明白。十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。
孩子们都诧（chà）异地互相看着。一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走。”
“我往西走。”另一个孩子说。
“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”
他们都照自己的话做了。十年以后，他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！他们坐在原来的那块大石头上，想起那位美丽的姑娘。可是她还没有来。
“你们知道这十年我做了些什么？”第一个青年说，“我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。”
“你弄明白幸福是什么了吗？”另外两个问他。
“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
“我，”第二个青年说，“走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
“那么你呢？”他们问那个留在村子里的`同伴。
“我耕（gēng）地。地上长出麦（mài）子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。
“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务（wù），做出对人们有益的事情。”
“你是谁呀？”三个人同声问道。
“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。
课文解说
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
有人说幸福是一句关切的问候，是一个信任的眼神而我觉得，幸福就是爸爸做的那简简单单的家常菜：记得那是个寒风刺骨的冬天。我生病了。在输液的时候我一直没什么胃口。爸爸妈妈带来的红烧鱼也早已冷却。妈妈劝劝道：“你吃点儿吧……”
任性又不懂事的我吵着要爸爸重新烧一份红烧鱼。妈妈立即反对：“这怎么行？你爸爸陪了你整整一天，自己都没有好好休息怎么可以这么任性呢？再说了，红烧鱼带来也凉了。乖，一会儿吃别的。”“不要！”我撅起嘴“爸爸，我就想吃红烧鱼嘛。”一直沉默的爸爸顿了顿：“好吧。”于是，便走出了病房，妈妈不停地数落我：“你这孩子真是越来越不懂事了，雪下得那么大，万一出事了怎么办？你想过没有…”
爸爸走了没过多久，我就开始后悔了：是啊，路面那么滑，又那么冷，万一……我不敢再往下想，也不愿再往下想。我焦急地等待着看着雪花一片片落下听点：4点半是5点。5点半。爸着北风—阵阵中爸还没有回来。当听见呼啸，我是那么地自责。4步声时，我便欣喜地张望着，心在时心又被重重地摔落。不知这心在瞬间提起。当看到那些病房外传来脚陌生的面孔中的大石落地，心中的喜悦难以这样反复了多少次，爸爸终于来了！
眉毛上都残留着未融化的雪以言喻。爸爸的头发上衣服上，甚至到了他湿漉漉的样子，看到了他佝偻的：雪花，爸爸简直成了会动的雪人。我看枯枝般的大手，爸爸的背影，看到了他捧着保温盒，声音卡在了喉咙里。爸爸似乎没有发现我的哽咽，“快吃吧，不然就凉了”我接过饭热度，红烧鱼却散发出腾腾热气盒，爸爸的手没有丝毫的看着爸爸微笑的脸上深深的皱纹，泪水霎时间汹涌而来我一边背过身去，把头埋进枕头里，一边不断抹眼泪。
碗里热气腾腾的鱼透出的一种叫幸福的热度，温暖了这个寒冷的冬天：幸福原来如此简单，只要用心感受，一定能品尝到幸福的温度。
幸福很简单，我觉得幸福就是能和家人在一起，看着小弟弟一点一点地长大。
妈妈的幸福又会是什么呢？我去问妈妈，“妈妈，您的幸福是什么呢？”“幸福呀！很简单，不就是能与家人在一起，每天过得开心吗？”我一直想着妈妈说的话，觉得妈妈很伟大，不要荣华富贵，只求家人开心，妈妈真是一个好妈妈呀！
想着妈妈说的`话，我又向保姆阿姨问了一次同样的问题，阿姨说：“不就是家人*安吗？”我以为阿姨只想着钱呢！阿姨钱不多，还想着家人好。
我又问了同学小l。她开始只当没听见，后来在我的追问下，终于说了一句，“幸福就是幸福呗！”幸福对她来说可能是一个秘密吧！
我又问了另一个同学小q。小q她说幸福就是可以玩手机，我觉得她真单纯，这个要求太低级了。
小读者们，能告诉我你的幸福吗？
幸福是什么
幸福是什么呢？许多人都被这个问题困扰．而在我看来，幸福就是父母的爱，家庭的爱．
毕淑敏曾把一个家庭的爱比作成了一个苹果．姐妹兄弟多了，就回分成好好几瓣．
现中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子．关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值．
我在家里是独苗，所以在父母的乾坤里，便独步天下了．可是在我小时侯，我常常使父母担心，觉得父母为我洗衣做饭是应当的．所以一点儿都没有感到幸福．还说那些是都是父母应该做的.，谁叫他们当了父母，也不能白当啊．我以后做了父母也会这样，难道这就是爱啊？爱也太*常了吧！
现在想起来，我当初是多么的无知和冷漠啊．我现在长大了，有时也帮妈妈做家务，懂得了做家务的艰难，也懂得了为人父母的艰苦与不易．
我觉得我小时侯就想是一条不会呼吸的鱼，如果出了＂家庭＂这个水池，到了干燥的社会，一定会焦渴而死．
为什么我小时侯不会觉得幸福呢？小时侯一定是被太多的爱压得麻木．喘不过气来了．
但是现在，我懂得了父母是爱我的，我感到幸福，因为随着年龄的增长，父母渐渐把爱降至关怀还有教育，使我不会被压的喘不过气来，使我懂的了在的真谛，使我感到无比幸福．
幸福到底是什么呢？现在已经很明确了．幸福就是父母，家庭的关爱与关怀！！
幸福是什么？有人说：“幸福是天天吃吃冰激凌！”也有人说：“幸福是天天有糖果吃。”还有人说：“幸福是天天坐在电脑前玩电脑。”……但我却说：“幸福是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；是一句亲切的问候；是一株新生的小草；是一首抒情的诗；是一首感动的歌曲；还是一阵迎面扑来的清香。”
幸福让你陶醉，让你向往，有的人在寻找幸福，有的人却在创造幸福，还有的人在与幸福擦肩而过。
每天清晨，广场上人群沸腾，有小孩在打闹嬉戏、有青年在散步、还有老人在打太极拳……他们虽然都不认识，但是却都露出灿烂的笑容。这是一个多么温馨的`场面啊！这也是一种幸福。
翻开已经发黄的相册，记忆像流水一样灌进我大脑。望着我脸上那笑的比阳光还灿烂的模样，手里抱着洋娃娃，有一种知足感。那时，我才七岁，什么也不懂，只知道能得到自己想吃的东西，能得到自己梦寐以求的玩具，就是最幸福的。八岁时，我喜欢上了池塘，每天一有空，就往我家屋后的池塘边上跑，坐在岸边，望着水里游来游去的鱼儿，我的脸上荡漾着幸福的微笑……那时，我觉得幸福就是坐在池塘边看鱼儿。九岁时，我感觉到了学*带来的压力，我喜欢放松自己的情绪，让脑子里一片空白……十岁，我喜欢让父母陪着我度过假日，那时的爸爸妈妈已经成了我心中的栋梁，我觉得，有父母在的日子就是最幸福的日子……现在，我已经十一岁了，我渐渐的发觉人世间最真实的东西是——友谊、关爱。每当我有困难的时候，友谊和关爱就像一双温暖的大手，把握从忧郁和困惑中拉了出来。就像黑夜中的月亮，失去了陪伴着他的星星，也会孤零零地，寂寞，而且会给它一种单调的感觉。或许友谊和关爱只是人生棋盘中的一颗小小的棋子。但是，失去了它，就等于走了一步最错误的棋，最后全盘皆输。它们也许在我们的生活中很渺小，但如果你不珍惜他，你的生活就像失去了最重要的东西。我终于明白人生的真谛，幸福就是拥有友谊和关爱！
幸福好比一只鸟儿。人人说那只鸟儿有着青色的羽翼、青色的背，罕见、珍贵且是每个人皆在追逐着它。但我的眸中仅仅映出一只*凡无奇的麻雀，难道它就没有乘载着幸福吗？听听四周吧！清脆的鸟啭无不诉说着它的快乐。当你不顾一切迷失于追寻青鸟时，事实上，身边正有一群代表着微小幸福的麻雀，高声鸣唱提醒你――幸福就在这里。
幸福是什么？汲汲营营，抱有鸿鹄之志有时会令我们无法学会享受。拥有理想固然是好的，可是如果未来的期望性遮掩住现在需要把握住的事物，幸福将不存在，它只会如同悬在天际的星斗，摘取不到。老子中提过：“民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。”幸福即是在自己的生活中寻得欢乐。空有理想待等到达成之时，望见你所得并非心底真切企求，幸福不覆存在，早已被过去的你屏弃，它的光芒燃尽，仅剩残余的灰烬供你懊悔……。
幸福是什么？健康的身体、完整的家庭、快乐的生活、友善的人们，这些汇集在一起即是幸福吗？人间失格的作家太宰治有令人欣羡的生活以及才能，但太过美好的一切却造成他的心灵枯燥乏味，没有事物可以掀起一丝波澜，只有挑战社会的黑暗面才能勾起他对社会的兴趣。我认为幸福等于笑容，发自内心的喜悦，激起心�Y的浪花，使自己自然而然的微笑。与家人相处是我的幸福，渺小、微薄。想想自己是以多少的缘份，由擦身而过至相互对视，一句嘘寒问暖至勾肩搭背，从毫不相干的陌生人至生死相持的知音，换来了这一世的血缘相�M。尽管经常有父母的唠叨、手足的争吵，但是那都代表他们还陪在你身旁啊！欢笑、哭泣、愤怒，与你走过一小段富有鲜艳感情的人生，让你时时刻刻不忘笑容、温暖，那就是幸福――与家人的幸福。
幸福好比一粒米。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。幸福是什么？当学会感恩、珍惜、享受之后就能知晓。它在我心目中是笑靥，甜美且值得一再咀嚼、忆起。
小时候，在各种故事的结尾总能看见一句话——从此他们幸福的xxx。那时我问妈妈：“妈妈，幸福是什么啊？”妈妈总是笑着回答：“我和爸爸的幸福就是你，你的幸福还要你自己去发现哦！”
当时我不明白妈妈说的是什么意思，所以很快就忘记了。直到我上初中后，我才模模糊糊的明白了。
写作业时，我发现灯光照在我的本子上，是那么的柔和，桌子的高度是那么的合适，椅子是那么的舒服。啊！这是我的幸福啊！
每天早上，我还赖在暖暖的被窝里时，听见了厨房里锅碗清脆的声音，热粥在锅里吐着气泡。爸爸妈妈尽可能小声的做着早餐。我贪婪的嗅着弥漫在屋子里的香气，这已经不是早餐的香味，这是幸福的味道。啊！这就是我的幸福啊！
中午，火辣辣的太阳光照在我的头上、肩上。使我本来就烦闷的心情更加郁闷。好不容易才挪到了家，进家后发现空调开了，是我觉得最好、最舒服的温度。坐在沙发上，看见一杯早已为我晾好的水。一饮而尽，啊，是多么的甘甜、凉爽。身上的疲劳，热感，一扫而光。啊！这就是我的幸福啊！
下午放学，在校门口。妈妈正等着我，我走到她身旁，一双手将我身上那似乎千斤重的书包背在了肩上。之后递给我一件衣服，道：“快穿上，在电动车上别冻着了！”这衣服，穿在身上柔柔的、暖暖的。看着风中飘逸的妈妈的头发。我感到——这就是我的幸福！
回想当年。我那种模模糊糊的明白已不再有，现在我真真正正的明白了我的幸福是什么！我的幸福就是有个爱我的爸爸妈妈，有个爱我的家！
幸福是什么
？
灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；
睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；
海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；
可是童话终究是童话，不能代替现实。
幸福是什么？
是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；
是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；
是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；
是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界；
幸福是什么？
是十岁的过年的时候穿着新衣服，拿着压岁钱，挥舞着烟花和小伙伴一起玩耍；
是二十岁的时候跟几个好姐妹一起调侃回忆，畅谈未来，然后抱头痛哭；
是三十岁的时候与自己心爱的人走过红地毯，一起装扮共同的小窝；
是四十岁的时候看着自己的孩子在镜子前打扮，然后夸她比他老妈当年还漂亮；
是五十岁的时候跟自己的孩子一起上街，被人说是姐弟俩；
是六十岁的时候过年一大家子人聚在一起，除夕钟声响起时坐在一起热热闹闹的吃饺子；
是七十岁的时候拖着老伴儿的手一起在公园散步，一起在长椅上看夕阳；
幸福是什么？
幸福有太多种定义，或许只是一种感觉；
幸福就是与一知己谈诗论画，琴瑟和鸣；
幸福就是与一高手摩拳擦掌，切磋武艺；
可是古代终究是古代，不能代替现在。
幸福是什么？
是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；
是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的`阳台上，享受风吹过，文字划过；
是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；
是华灯初上的傍晚，闲散的走在路上听到一首熟悉的老歌，驻足，让回忆在脑海里逐渐清晰；
是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁；
幸福是什么？
幸福有太多种定义，或许只是一种感觉；
我不知道自己是不是幸福的，只是这一刻，让自己的嘴角微微扬起。
幸福是深刻而复杂的多元概念.直接地说,幸福是人生重大的快乐;而从根本上说,幸福则是人生重大需要和欲望得到满足的心理体验,是人生重大目的.得到实现的心理体验,最终是达到生存和发展的某种完满的心理体验.
幸福是什么
？ 我也很难说， 民歌手王二妮说： “幸福是你和我， 手拉手的感觉！” 小品中的蔡明说： “我们都拉手二十年了， 我怎么没感觉！” 这是你要求的太多， 因此本身感觉不到幸福。 其实幸福没有绝对的答案， 关键在于你对生活的`态度。 善于抓住生活的人， 才懂得什么是幸福。 幸福其实很简单， 只要心灵有所满足就是幸福。 人老了能健健康康的活着就是幸福！ 幸福就是一种感觉， 幸福就是一种满足。 一个人在田里劳动， 满头大汗， 可他觉得很幸福。 一个人在花园里散步， 可他觉得很不幸福。 幸福就在你心中， 知足常乐是一种幸福， 甘于*淡也是一种幸福。 关键是要理解幸福， ——把握幸福； ——珍惜幸福； ——创造幸福； 你才会永远幸福！ 湖北襄樊老河口市张集小学六年级:潘梦迪
幸福是什么
幸福是什么？这个深奥的问题一直纠缠在我的脑海中，让我永远忘怀不了，今天就让我们一起讨论幸福是什么吧！
古往今来有许多人都在寻找幸福，如：神话中的嫦娥她偷吃了仙丹最后和自己的夫君分别了，飞上了月亮和月兔做了伴，长生不老了能飞了，可是最后只能孤独地在月亮上。这是什么爱呢？这是擦肩而过的爱。
有人曾经问过我，幸福是什么。我毫不犹豫的回答了她：“幸福多种多样，数也数不尽。”连我自己也不是真真的明白幸福是什么。
不过在我的影响中幸福就是伤心的时候朋友给你的一句安慰语，陪你一起玩耍，不让你继续伤心；幸福就是在生病的时候父母急匆匆地抱你去医院看病，不让你受到一丝一毫病处；幸福就是在考试不好的时候父母给你的鼓励；幸福就是遇到伤心事，述说心事的港湾；幸福就是阳光明媚的早上，读着自己喜欢的'书，做着自己愿意去做的事，不受拘束自由自在的生活着……但是不止人是有幸福，动植物之间也是有幸福的，它们的幸福是在他们困难的别人伸出援助之手去帮住它们；幸福是在受伤的时候轻轻地手去帮助它们……这些种种的幸福只是我们看不见，只能用心去感受。
我不知道我自己是属于幸福的还是不幸福的，只是在这一刻，我的嘴角会微微扬起。
记得曾经一年级的时候我刚进学校不认识任何人，那时我的显得十分文静，可是在二年级的时候住在我家旁边的一个人她是我的同学她成为了我二年级唯一的朋友，到现在也是她是我最好的朋友，即使我们的话语不多，但是我们的友谊依然存在。在我难过的时候她不会因为什么原因不理我，她会来陪我玩，让我开心，不再难过，我和她发生过种种的事情。她对我而言是我的闺蜜，但是我不知道她是否也当我是她最好的朋友，想到她我的心情既开心又难过，我现在已经六年级了，再过一年左右我们就永远也不能相见，不能在读书的时候一起学*，不能再放学的时候一起回家，陪伴着自己的朋友，使她也使自己都变得开心明朗，不在低沉，不能在一起写作业，一想到要和她分离，我就不由得难过，她是我世界上最好的朋友，对于她我可以说得上是无话不谈，她想是我的知己，我多么想让我们初中的时候也在一起读书，一起回家，永远做一个闺蜜，即使以后遇到了事业上的问题我们也不要变成敌人，每次放学路上我们都说着自己遇到的事情，那是多么美好的时光啊！可是再过一年就要分离，我舍不得。对于她我可以滔滔不绝地说上三天三夜，现在就先告一段落……
幸福是什么？我认为幸福有时很简单。我觉得：幸福就是同桌给的一支铅笔，一块橡皮；就是冬天里，妈妈煮的一碗热乎乎的面条......
那同学心里的`幸福又是什么呢？我去问小d，“你觉得幸福是什么？”“我觉得幸福就是考试考100分，通过努力得到老师的赞扬，我就很满足了。”我在心里佩服他：他想通过努力，获得幸福。我去问小z，“幸福是什么？”“幸福当然就是每天老师都不布置作业，放学了就可以玩，那可是天大的幸福呀！”我在心里吐槽：老师怎么可能会这样做呢？
我又去问了老师，老师语重心长地说：“只要天天教书都开开心心，孩子们不吵也不闹，我就很满足了。”
回到家，我去问妈妈，“妈妈你的幸福是什么呀？”“幸福就是遥遥能健康快乐地成长，长大有好事业，做个有用的人！”从她的神情中，我能看出她盼着幸福的到来。而爸爸却说：“只要每天能睡到自然醒，我就很开心了。”
说来说去，其实，什么是幸福？并没有准确的答案，只要你乐观地对待每一天，那么，做什么都是幸福的。
有人问我，你觉得幸福是什么？
若只初遇幸福，我说，幸福就是一颗糖，吃到嘴里，甜到心里。
他说，那他的幸福便是一颗棉花糖，吃到嘴里，还没到心里，便化了。
或许，他是想说，他一直没有真正的幸福，一直在路过。
我想说，幸福，每个人心里都有一个关于它的定义。
曾在一个人的个性签名上看到这样一句话，幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打倒小怪兽。
看到这句话时，我记得我笑了。可是我不明白，这是怎样的一句话？
网上还有这样一句话，幸福不是你得到了多少，而是取决于你满足了多少。
这句话，对么？如果说，一个人，安于现状，顺其自然，安之若素，没有去追寻幸福，那又怎么懂得追寻幸福旅途后到达幸福彼岸的幸福？
可是，又有多少人在追寻幸福彼岸的途中，错失多少个美的幸福瞬间？在我们追寻幸福的路上，我们只记得幸福的终点，而匆匆赶路。而忘了，在起程前往幸福的路上，我们想要的并非彼岸，而是幸福。不妨放慢脚步，好好用心留意旅途中的幸福。旅途最美的，不是彼岸的幸福多好，而是在路上找到属于自己的幸福。
究竟，幸福是什么？
看着小孩子脸上纯真的笑，那是我已逝去却深深怀念的东西，小孩子的幸福，满足一个棒棒糖，她心里，棒棒糖的甜，便是她的幸福。看着街上牵着手，幸福的笑着的小情侣，她们的幸福，就是一路上，有人相伴不孤单。老奶奶的幸福就是，当她步履蹒跚的时候，与老伴在日出黄昏下相互搀扶着一起散步。老奶奶的幸福，就是有爱的人陪她走完一辈子的爱情。我的幸福，就是爱我的人，和我爱的人都能幸福。
幸福就是，写自己想写的文字，看自己想的风景，走自己想走的路，干自己想做的事，活出自己想活的样子。
幸福就是，看别人的文字，找到自己的影子，感悟人生，读懂生活，想自己的事情。当一本书的文字渗进心里于心交谈，当灵魂跑进书中，与文字交流。文字读懂了你的心，仿佛写出了你自己，那也是一种幸福。虽然没人能真正懂你，但你在文字中找到了自己，文字收留了你漂泊的心，让你找到内心的宁静，那也是幸福。
有人说，早已没有了幸福，微笑只是个表情而已。我想说，当你难过的时候，抬头看看天，天还那么蓝，云那么白，秋风很凉，阳光很暖，你还好好的。只要你还好好的，还能哭还能笑，那也是幸福，因为你还活着，活得比许多人都好。
或许，曾经的幸福已经错过。可是，别哭别难过，只是那并不是真正属于你的幸福，那只是你旅途的路过，点缀生活罢了。
错失了的幸福，就不要了，那不是幸福的归宿。好好赶路把，还有下一站的幸福。过去的，别留恋了。得到的，好好珍惜。
若只初遇幸福，好好珍惜。
我问父母，幸福是什么?他们不假思索地回答：“只要你身体健康，长大成才，就是我们的幸福”。
我问老师，幸福是什么?他们沉思片刻，语重心长地说：“能够看着你们一点一滴地成长，看着你们一步一个脚印地迈入社会，就是我们的幸福。”
我问朋友，幸福是什么?他们竟笑出声来：“只要我们永远是朋友，我们就幸福。”
我问风，幸福是什么?它诧异地说：“幸福?我从未想过。我的生活*淡，但充满乐趣，这也是幸福吧!”
我问雨，幸福是什么?它仰着脸回答我：“滋润万物就是我的幸福。”
我问天空幸福是什么，它叫我去问大地;我问大地幸福是什么，它又叫我去问海洋。
我再去问海洋，幸福是什么?它温和地说：“幸福是包容。我容下大小山川，因此宽广;你包容了天空与大地，所以找到了答案。”
最后，我问胡泊，幸福是什么?它意味深长地对我说;“幸福是浑浊。”我有些不解，它说：“留些悬念，方可多些精彩。”
“那幸福为何不是玩乐、金钱、权位呢?”我又问。他们齐声回答：“贪图玩乐只会一事无成，后悔莫及;金钱也只会满足一时的贪欲，贫穷反而会使人们更加坚强;而权位容易使人陷入深渊，难以自拔。”
他们又反问我：“你认为幸福是什么呢?”
我说学*是幸福。我们学生行走在乡村的小路上，穿过城市喧闹的街道，在阳光的照耀下，沿着江河湖海，或乘车或乘船，无论经过一望无际的草原，还是穿越深山峡谷，我们或一个人独行，或三五个结伴而行，穿着各式服装，背着多彩书包，说着各国语言，那才是幸福呢。
我说写作是幸福。生活便是“*凡中见伟大，一滴水中见太阳”。我们拿起手中的笔，记下生活中一件件*凡的小事，表达师生之情、父子之爱、朋友之友谊，展示人性的善良与纯洁，讴歌社会主义道德风尚。
当我们看着浓墨在白纸上留下一个个密密麻麻的文字的时候，当我们听着笔尖在稿纸上沙沙作响的时候，我们感到是多么的幸福快乐!因为我们知道笔管里流淌的不仅仅是墨水，还有好男儿的满腔热血。
幸福到底是什么?我说，正如胡泊所答“留些悬念”吧，毕竟这也是一种幸福。
幸福是什么
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幸福是什么？
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——幸福是什么作文650字范本十份
不知怎的，一向“学识渊博”的我却被一个问题难住了，“幸福是什么？”我喃喃自语道。于是，我思来想去，想来思去，便有了以下的答案：
幸福是你家财万贯，衣食无忧，家里人都健健康康的，都快快乐乐的，都亲亲密密的，这就是幸福。
幸福是奉献，有一个社会调查员，在调查幸福是什么时，有人回答说：“能关爱他人。”能关爱他人，是一种幸福，当你听到别人对你说“谢谢”时，你也会感到幸福。这种幸福不仅仅是为了帮助他人，更是一种拓宽心胸之后的畅快。送人玫瑰，手有余香，这就是幸福。
幸福是收获，当你觉得你的心血没有白费的时候，你会感到你是世界上最幸福的人。在期末考试时，当你看到好成绩的时候，当你看到你努力拼搏的带来终于取得成功的时候，当你看到你辛辛苦苦队的“城堡”已经“完工”的时候，你也会感到幸福。“一份耕耘，一份收获。”这也是幸福。
幸福是友情，当你再失败时，听到同学给你的鼓励时，当你过生日时，当你看到同学送你贺卡时，你都会感到幸福。拥有友情，也是一种幸福。
幸福是你在农村的夜晚数着天上的星星，呆呆的望着天空，想像着公主的梦想：闭上眼睛，憧憬一下美好的未来……这就是幸福。
幸福是自豪，当你看到祖国的运动健儿为祖国争光时，你会骄傲地大喊一声：“我们赢了！”心里充满自豪，也是一种幸福。
幸福是你在林间漫步，呼吸着新鲜的空气。幸福是你再随着音乐“狂舞”；幸福是你炎热时的一股凉风；疲惫时的一杯热茶，绝望里的一缕希望之光……
太阳是幸福的，因为它光芒四射；海也是幸福的，应为它反射着太阳欢乐的光芒。假如你家财万贯，你也未必感受到幸福。即令你一贫如洗，你也未必感到不幸福；对我来说，一家人都在一起吃饭，那就是莫大的幸福，幸福是一种感受，也是一种期待。
幸福是什么？幸福在哪里？我幸福吗？也许许多人都会有过这样的疑问。
我认为幸福并没有想象中的那么困难，只是不容易察觉罢了。每个人对幸福的理解不同实际体会也不同；
我觉得幸福很简单，当你压力大时身边人的一句“累不累”就可能让你感到无尽的温暖；
当你伤心或难过时，给你你一个可以依靠的肩膀，就可能让你减少一半的痛苦；但你感到非常无助时，有人对你你伸出援助之手时，就可能会让你看到新的曙光。我认为这些都是幸福。
幸福其实很简单。记得听过这样一个故事：一位哲学家让一个小孩、一位物理学家、一位数学家将一间屋子填满(用最廉价、最快乐的方式)。于是物理学家开始分析在墙上开拿上窗户最适合采光，数学家开始计算房子的体积。正当他么忙的焦头烂额时，小孩找来一根蜡烛点燃，房子忽然亮了起来，然后小孩快乐的唱歌跳舞。小孩获胜了。哲学家问二位专家听没听过“烛光盛屋”的故事二位专家说“我们是专家怎么可能用那么简单的方法获胜”。哲人感叹道：“人的心一旦复杂起来，欢乐和幸福就离你越来越远了。
我明白了，简单的心离幸福最*。、简单的心离幸福最*，是因为有简单的目标，如若一味地好高骛远，不但自信心容易在长期的跋涉和困难中一点点消磨，而且也很难享受到拼搏的快乐。不如让自己在实现一个个小目标中充分体会胜利的意义，使自己的信心不断增强，轻松地奔向下一段征程。幸福，其实很简单。
有人总说自己不幸福，说自己不幸福的人，只是在乎自己所没有的，却从来不看看自己有什么。一味的追求自己没有的，会让自己有的也变得索然寡味。其实幸福就是你所拥有的。或许幸福就在你转身的一瞬间等着你。
幸福，往往都是一些看似细枝末节的东西，因为细节之中往往藏着深厚的情谊。这便是幸福。
幸福是什么？幸福是很多人魂牵梦萦，极欲追求的内心感受，但如今它却沦为一个口号，现代上班族总是埋首于工作之中，追求金钱与成就感，每天除了工作亦是工作，丝毫不给自己喘息的机会。在工作中，稍有不慎，便被数落得狗血淋头，不悦的心情油然而生，更遑论幸福的感受；现代的银发族，退休的生活应是闲适无比，却镇日待在银行里，看着起起伏伏的股票，心情因而起伏，血压跟着无预警飙高，激动得像热锅上的蚂蚁，让所谓的幸福与我们擦身而过。
对学生的我而言，幸福就在热闹滚滚的球场上。在课业与自我提升的双重压迫下，休闲显得更为重要，“上课一条虫，下课一条龙”反映出学生的心声，一下课，学生们像京剧里的“变脸秀”一般，立刻精神抖擞、手脚利落的向球场奔驰而去，手中的一颗球将*时磨练的技巧发挥得淋璃尽致。把一切压力发泄于手中的球，挥洒着青春的汗水，沉浸在打球的喜悦中，手中的篮球化为一道红色的弧线，在空中划出一道弧，擦板得分的瞬间，我幸福的欢呼着。我相信，在汗水与空气中流淌着的是幸福。
幸福就在我们身边，不需刻意寻求，只需调整自己的心态。挫折是无可避免的，历经挫折，是一段成长历程，若是只一味抱怨，却不知用感恩的心去面对挫折，若是将挫折当成通往成功的踮脚石，那么生命将无限可期。换个角度想，挫折也就成了前进的动力，没有挫折的洗礼，亦没有成功的狂喜，历史上的名人，那个不是经历无数的失败？但他们却将失败化为转机，那么在成功的那一刻，就能感受到无边的幸福感。
幸福在哪里？幸福无所不在，不过若少了一颗感恩的心，缺了一颗善感的心，终将无法获得真正的幸福与快乐，但，只要内心知足常乐，在生活中细细品味，处处拾掇，你将品尝出幸福滋味里的甜美芬芳。
幸福是什么？许多人在寻找着答案……
生活在飞速发展的今天的我，虽然没有什么起伏波澜，但在*淡中感受颇多。
我认为幸福是一种心情，是一个人对生活的一种感觉，更是一个人的生活体会，无人替代。
*淡见真情，真情融幸福。幸福是与家人团聚的瞬间；是付出心血后的回报；是为自己理想而奋斗时激动的心情；是成功后的欣喜与心跳……
每天，当我在睡梦中被妈妈轻轻地唤醒，吃着爸爸为我精心准备的早餐，背着心爱的书包，沐浴着灿烂的阳光去上学时，我是幸福的；当我生病卧床，享受着父母的呵护与关爱时，我是幸福的；当我遇到困难，同学们伸出援助之手时，我是幸福的……
人们都渴望幸福，为此苦苦寻找，而幸福就在你身边。
当母亲为你削一个苹果时，幸福在母亲的指尖上流过；当父亲为你的成绩高兴时，幸福在父亲炯炯的目光里闪烁；当老师谆谆教导你时，幸福在宽敞明亮的教室里荡漾；当你骑上崭新的自行车，背上装满知识的书包，在母亲的叮嘱下向学校走去时，幸福同阳光一齐沐浴在身上……
带着幸福，我们走过鲜花烂漫的春天；走过青黛满眼的夏天；走过硕果累累的秋季；走过漫天飞舞白雪的冬季……四季的轮回，不改的是*淡中的幸福。
春去春来，花落花开，不改的是四季的轮回，更是跌宕在心中的幸福感。幸福是什么呢？它是沉积在河蚌里的一粒沙经几多轮回后变成的一颗珍珠。
幸福是一个关爱的眼神；一句温暖的话语；一个没有遮拦的纯真动作；一曲没有音符的旋律……只有感觉到了才知道她的美丽。幸福在哪里？幸福就在你身边！
不要认为幸福不复存在，那只是我们没有利用发现幸福的眼睛和感受幸福的心灵。
让我们用独到的视觉和灵敏的听觉去捕捉生活中的幸福；用丰富的内心世界去感受幸福的美妙；用睿智的头脑去珍惜身边的幸福吧！
幸福是什么，有人说，幸福是大把的钞票、豪宅、名车；有人说，幸福是成为明星、活在众人的赞美与崇拜的光环之下；也有人说，幸福是学业有成，找到一份收入可观的职业。
我认为：幸福其实很简单，它可能就在于*凡的生活、*淡的小事之中。
幸福是父亲的咖啡
当你熬夜写作业时，父亲轻轻地推开门，送上一杯咖啡，浓郁香醇的味道立即飘到你的心中，舒适愉悦，疲倦之感瞬间消散。那种感觉难道不是很幸福？再喝上一口，细细地品味着，享受着，让咖啡给你力量，让幸福温暖你的心房。
这种幸福来自于父爱如山力量。
幸福是母亲的唠叨
都说子女是母亲身上的肉，所以谁会不爱自己的孩子。每天清晨，母亲为你背上书包，目送着你出门，在临行前还不忘千叮咛万嘱咐：“今天下雨，带伞啊。”“多加一件衣服。”想必孩子此时觉得母亲很唠叨吧，但出自他们内心，也会感受到母爱的温暖、亲情的伟大。如果失去了母亲的唠叨，你肯定会觉得很孤单，很没有安全感。
这种幸福是母爱细腻如水的温暖。
幸福是同学的相处
小学、初中包括以后的高中、大学与我们相处最多应该数同学了吧。在小学。，同学之间互相嬉戏、玩耍，使我们度过一个幸福快乐的童年；在中学，同学们互相鼓励，为各自心中的目标努力奋斗，让初中的美好时光更加珍贵，充满了朝气。
这种幸福属于友情和朋友之间的体贴与帮助。
幸福是什么？你应该知道吧，幸福就是亲情的力量，友情的珍贵，幸福就是*凡生活之中的点点滴滴。
幸福是属于你自己的，要把握住自己的那一份幸福，不要过于钟情物质上的幸福，因为精神上的幸福才能丰富你的内心。让我们珍惜每一分幸福，拥有每一分快乐，让幸福传播到每个人的心中，让幸福遍及到世界的每一个角落。
相信吧，只要你有一双善于发现、收纳与品味的眼睛，你一定会发现属于你自己的幸福，真正感悟到幸福的真谛，明白幸福是什么。
幸福，是一种奇妙的东西，看不见，也摸不着，但它却时刻萦绕在我们的身边。我们现在是学生，一天里大部分的时间都在学校，我们在校园里快乐的学*，游戏，不知什么时候幸福也悄悄地来到了我们的身边。
校园，是一个充满爱，充满幸福，充满欢声笑语的地方。幸福像个顽皮的小孩，喜欢跟我们捉迷藏，它总是在我们不经意之间出现。
我的学校是和*中心小学，保安叔叔站在门口尽职地保护着我们的人身安全。进入校园，有的同学在忙碌地做着包干区卫生，其他的同学在教室里认真地早读，不时地传来朗朗的读书声。老师在办公室里一丝不苟地准备着上课时要用的材料。……啊！这一切是多么幸福，多么的美好！
记得有一次数学课上，我突然很难受，嘴唇发紫，脸色苍白。老师见了急忙给我的妈妈打电话，打完电话，老师亲切地对我说：“坚持一下，妈妈马上就来了。”说完又倒了一杯热水给我喝，就像妈妈一样关心着我。同学们也纷纷问道“没事吧？”“你怎么了？”“要喝温水吗？我这儿有”......听着同学们的话，让我感到无比的幸福。
还有一次，我漫步在学校里，看着绿油油的小草、高大的榕树、五颜六色的花朵，看着同学们玩耍时一张张灿烂的笑脸；听着红领巾广播站播报的动人的故事。一阵微风吹来让我感到了丝丝凉意，但我的心中却是暖暖的。“啊！在这么美丽的校园里学*，我是多么的幸福啊！”我不禁感叹到……
在这个充满爱，充满幸福的美丽校园里，我已经生活了五年多了。我快乐了五年多，幸福了五年多，还将继续幸福下去……
幸福是什么？每个人的理解都不相同，我认为学校里的幸福就是：在学校里快乐地学*，有老师，同学们的关心，在遇到困难时，同学间能互相帮助，这就是我认为的幸福。你们觉得呢？
“生命的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也都这道，只是我们常常会忘记——这才是奥妙所在。”这是著名作家的一句话。可是，幸福究竟是什么？
有人说：“幸福在于有钱享受。”世界烟草大王的女儿朵丽丝12岁继承其父一亿美元的遗产，但她的一生郁郁寡欢，经历三次失败的婚姻，最后寂寞的死去——钱没有买到她的幸福。
有人说：“幸福源于位高权重。”然而深宫重院的龙子龙女们却发出了“愿生生世世勿生帝王家”——权力没有换到他们的幸福。
很多人拼命的追求他们所谓的幸福——钱财与权力，在他们眼里，幸福就是住别墅，开名车，上名校，到处旅行，环游世界。拥有什么都不愁的生活。到头来，获得它们的人不多，而幸福却并不在此。
幸福就像一场游戏，懂得如何享受生活，品味生活的人是胜利者，而盲目追求的人则进入了一个“黑洞”。
就在你苦苦寻找幸福时，它偷偷溜到你身边，藏在你的身后，只是，你把它忽视了。幸福其实很简单，它就隐藏在我们身边。逆境之中的人认为幸福不会降临在自己身上。“宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。”——罗曼罗兰
幸福是读一本好书。无忧无虑地遨游在书海中，品味人生的真谛。“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。”的确，书籍就是我们人生路上的一位导游，指引着前进的方向。
幸福是拥有一个美满的家庭。每天一家人围在一起吃饭即使饭菜不是什么山珍海味，美味佳肴，但你仍会感觉到幸福就围绕在你的身边。
幸福是一个浅浅的微笑，一句简单的问侯，一张美丽的全家福……一杯浓茶，一壶清水，可以品味幸福的味道；一支画笔，一张白纸，可以描绘幸福的身影；一串旋律，一首歌曲，可以聆听幸福的低吟。
幸福是什么？
幸福是精神的满足，思想的富裕，心灵的宁静……
看着早上还没吃完的一块果酱面包蹦蹦跳跳的妹妹，我又想起了那天的事。
那是淅淅沥沥的下雨天，哪儿也不能去，只能呆在家里，干什么？黑暗的天空笼罩着我黑暗的心，我无聊地在家里走来走去。我想看书，但不知道该看什么。我觉得很无聊，心里越来越焦虑了。
突然想起美术老师让我们做废物利用的手工。好的，我要这个。我准备了材料：废纸箱、易拉罐、胶带、粘合剂。哦，我的胶水要去哪里？可能是妹妹拿走了生气地想。
“高琦，你来啦！单击。我大声喊叫。妹妹回答后，嬉皮笑脸地在我身边转悠。我看到她的样子，更加生气，声音突然提高了。”你又乱动我的东西了吗？
“我没有。”妹妹惊讶地小声说。
“那我的胶水呢？”
“我写了一些，我给你拿来。”妹妹突然醒悟的样子，赶紧跑到房间里，拿出一瓶胶水。我把胶水从她手里抢过来，妹妹吓得“哇”一声，哭着向妈妈跑去。
我翻白眼，想了想，又这样来了。我“砰”的一声把门关上，把自己锁在房间里。
过了一会儿，门外响起了敲门声。“姐姐！”
“你在干什么？烦死了！”我不耐烦地说。
门外突然没有声音，但过了半天，门外又响起了纸摩擦的奇怪声音。当我故意沉重地走到门口的时候，声音消失了，我得意地笑了起来，但眼神却锁在刚才从门缝塞进来的纸条里。我捡起来一看，原来是妹妹写给我的信。我打开一看，“姐姐，我爱你，你爱我吗？姐姐，不管你爱我还是不爱我，我都会努力让你爱我。不要生姐姐的气，好吗？”
我心里感到愧疚，眼泪一下子涌了出来。我打开门的时候，发现妹妹站在门口紧张地咬着手指。她看到我出来，立刻举起小脸看着我。我的心里已经充满了那稚气的话，我紧紧抱着妹妹对她说。“姐姐错了。不能随便生你的气。姐姐也爱你！”
看到眼前妹妹可爱的样子，我又咬了一口面包，嘴里甜，心里也甜。这就是幸福的味道。
很多人都不知道世界上最幸福的事情是什么，包括我在内。但是你看那院外的小槐树都长大了，真的还不懂吗？
细想来，我的`幸福的确好解，也没什么不懂。其实，就是有一个很宠我的姐姐。
姐姐比我大了十三岁，与童话世界当中那些恶毒的姐姐不同，她对我一贯宠溺，愿意把最好的都给我，哪怕是她也需要的。
印象最深的，是第一次同姐姐一起生活，那是她也不过二十出头而已。刚刚踏上工作的岗位，没有安稳的生活。然而，就是这样的她却一个人硬撑着带我生活了一个星期。她每天六点半起床，洗漱后便悄悄离开房间，怕惊醒睡梦中的我，但她不知其实那时的我早已醒来。那时的我会静静的等待她回来，带回那份属于我们的早餐。那时候的姐姐胃浅，吃不下太多的东西，早饭更是糊弄两口就过去了。而看似小小的我却可以吃下两份姐姐那样的早餐，然而我却浑然不知。只管吃下我最喜爱的，从来不顾及姐姐的钱包是否饱满。
初入社会的姐姐当然手头紧得很，再加上她要强的性格，不肯要父母的一分钱。那天，姐姐手上的钱只剩下一瓶紫米粥的价钱，而我却又耐不住肚子里的馋虫，就在这卖粥的地方左右徘徊，就是不肯离开，任凭姐姐怎么拉我，都不动一步。姐姐见硬的不行便与我商讨“等明天取了钱再来买好不好呀？”那时的我的却笨的很，认准了今天不买就没了，大声地吼“不要。”之后还“哇”的一声哭出来，像是受了多大委屈。我以为她会叹气，会像妈妈一样拖着我离开。但是没有，她买下了那一瓶粥。那个瞬间，我脸上的愁云便消散了。而后的那几天似乎是更加精彩，我打碎了她最爱的杯子，拿水浇了她的电脑，误杀了仓鼠等等。可每一次，她都会选择原谅，从不计较。
也是很久之后我才知道，我去的那一次几乎是花光了她上一个月攒下的钱，可她从来不抱怨，也不讨厌有我这个妹妹。而我也因为有她，所以幸福。
你问我什么是幸福，那我就告诉你，幸福就给于、幸福就是帮助、幸福就是奉献、幸福就是快乐、幸福就是和*……只要你做出奉献、只要你能给予、只要你能热心帮助他人……这对于别人、对于自己、也是一种幸福，
幸福是什么作文。
下面，我给大家说两个故事。
很久以前，有一个大地圭（他家里十分的富有，专门欺负那些贫穷的人们，人称他为大恶霸）。他有一个儿子，从来不学*，没有文化，没有教养，整天吃、喝、玩、乐，天天都要用家里好多钱，都怪他父母把他溺爱惯了。
许久以后，他的父亲死了，留下来给他的，只是用完以后家里仅有的剩下的钱。
儿子还有想到过要停止用钱，他还在大量大量的用钱，几天后钱用光了，孩子没有文化，不能出去工作，挣不到钱，最后，变成了乞丐，沿街乞讨，后来饿死在了街头。
朋友们，你们说，这个孩子快乐吗？这并不是父母给予他的那一种幸福，
从前，有一个鞋匠，他有九个儿子，他的儿子们整天就知道吃喝玩乐，没有一个主动跟他学艺，鞋匠家后院有一片园，每年都结出又甜又大的葡萄，可是今年，果园里一颗葡萄也没有。
有一天，鞋匠突然病危了，他把儿子喊到身边，对他们说：“我知道我的时间不长了，但是，你们一个个都没有一点儿本事，你们怎么办啊？”老鞋匠长叹了一口气，想了一会，眉毛一变，又对他的九个儿子说：“我补了一辈子的鞋子，攒了一点钱，埋在了葡萄园里，谁找到了就归谁。”说完就闭上了眼睛。
九个儿子立刻到后花园里拿着锄头就开始翻啊翻啊，过了三年，整个葡萄园都快被他们翻遍了，可是父亲说的钱没有找到，到是葡萄园结出了又甜又大的葡萄，九个孩子这才明白，父亲给他们的财富是什么。
朋友们，你们知道为什么葡萄园又会结出葡萄吗？告诉你吧，葡萄园里的土被九个儿子翻了又翻，土地肯定很肥沃，当然会结出又甜又大的葡萄啦！
我觉得这个鞋匠让孩子们知道了什么是幸福，只有给予热心帮助他人、奉献……这就是真正的幸福。
——幸福是什么作文350字范本十份
“幸福是什么？”这是我们常问的一个话题，今天我来告诉你。
幸福很简单，它就在你的身边，在你生活的点点滴滴中。幸福就是在傍晚，你还在写作业时，妈妈给你披上的那一件衣服；幸福就是在你考试没考好时，爸爸为你总结原因时，那和蔼可亲的面孔；幸福就是在你生病时，爸爸妈妈在你身边那温馨的呵护；幸福就是在你即将远行时，爸爸妈妈对你的祝福；幸福也是在你远行归来后，爸爸妈妈对你的嘘寒问暖……
幸福是相互的，你在帮助别人的同时你也是幸福的。幸福是在你钢笔没水时，同学借你的那一支钢笔；幸福还是师兄长辈对你的关爱和呵护，我们是幸福的。幸福就是造福别人、互相帮助，乐于助人也是幸福的。
我们是幸福的，别人也是幸福的。总之——幸福就在我们的身边徘徊，被别人呵护是幸福的；自己呵护别人也是幸福的。
曾经有人告诉过我，幸福是什么？我简单的回答的一句：幸福就是猫能够吃上鱼的感觉，一句简单的玩笑话，却成为一种深思。
有多少人说过自己是幸福的，也许他们只是想到当时自己是幸福的，却没有想到以后的事情。我曾经看过一个故事：有一对很要好情侣，他们总是说着彼此很爱对方。彼此都很谦让因此一直都没有吵过架，在现在看来你们觉得他们一定很幸福吧。可是因为一件事女友打破那个男生心爱的东西，那个男的很生气，就突然提出分手了。然后就各奔东西，谁都没有在理过谁，这件事情告诉了我们幸福不是口头说说而已，而是要是在心里上由里而外的感觉着幸福的存在。如今随着科技的不断发达。人与人的关系也不断远了，彼此之间都忽视了幸福这个东西。
现在所谓的幸福都只是物质带给人一种精神层面的享受而已，所以现在我们应该重视现在，发掘自己身边的幸福
从生活的点点滴滴中，我不仅感受到了母爱的无私，还学到了许多做人的道理，我为自己有一个好妈妈而感到幸福。
妈妈特别关心我的学*和生活。我每次参加围棋升级赛，妈妈都会全力支持我，陪伴我，鼓励我。每当我赢了，妈妈会说：“别骄傲，要再接再厉，争取更大的进步！”每当我输了，妈妈都会轻声细语地安慰我：“比赛有输有赢，这次输了没关系，下次重新来过。”每当我生病时，妈妈都急得像热锅上的蚂蚁，除了按时喂我吃药，不停地嘘寒问暖，还要早晚去两次学校帮我交取作业，生怕我功课跟不上。每年暑假，妈妈都会带我去各国旅游，拓展我的视野，增长我的见识。
妈妈不仅在生活和学*上关心我，还经常给我讲做人的道理。记得有一次我在学校跟小朋友因为一件小事而闹了矛盾，还被小朋友用铅笔盒弄伤了眼睛。回到家，我一见到妈妈就委屈地哭诉起来。妈妈了解了事情的原委后，先安慰了我一番，然后语重心长地对我说：“祺祺，做人要大度，宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。凡是不要斤斤计较，你要学会原谅他人，做一个大气的男孩子。”听完，我惭愧地低下了头。
有这样一个善良体贴的妈妈，我真幸福！
我的幸福很简单，就是每天上学放学都快快乐乐的。那别人的幸福是什么呢？
到了学校，我先去问同学的幸福。我坐在位置上，问小z：“你的幸福是什么？”小z看都不看我一眼，说：“这还用问，当然是每天暴打小h一次。”我恍然大悟，他们俩昨天才吵过架呢！这时同桌在操场上玩累了，回到座位上看书，我问她：“你的幸福是什么？“我的幸福是爸爸每天都在家吃饭。”一听就知道，她的爸爸一定常常不在家吃饭。
在语文课上，我们已经教到《给予是快乐的》这课，因为上课需要，徐老师把她的快乐说了出来：“我的快乐就是每天都给女儿做饭，然后一起吃饭。”我想快乐和幸福差不多吧！
回到家，我问爸爸妈妈：“你们的幸福是什么？”妈妈的幸福和老师的差不多，都是给我做饭。爸爸的幸福就更奇怪了，他说我的幸福就是他的幸福。
有一天，一只小狐狸想知道幸福是什么。
于是，它就先去问它的爸爸，“爸爸，幸福是什么呢？”爸爸正在看报纸，没有心思来回答它的问题，便说：“嗯…..就是每天能看上报纸，这可真是一种享受！”“哦，我明白了！”小狐狸连忙跑回房间专心致志地看起了报纸来。可是看了几天，觉得自己一点儿也不幸福，只好去找妈妈。
“妈妈，幸福是什么？是每天能看报纸？”小狐狸问道。“当日不是啦，幸福就是….，唉，怎么跟你解释呢？哦，幸福就是能从乌鸦嘴里骗到肉！”于是小狐狸就走开了。它学着妈妈的方法，从乌鸦嘴里骗到几块肉，可他觉得还是不幸福。
小狐狸是否沮丧，只得在花园里走来走去。树上的小鸟看见了，说“小狐狸，你在做什么呀？”小狐狸说：“找幸福。”从他的声音里可以听出他很失落。小鸟说：“唉，你真笨！你现在最想做什么？”“我最想打游戏！”一说起这个，小狐狸马上变得有精神来。“那你就去做啊!”小鸟说。
小狐狸马上去了，它玩完之后，他感到了快乐和自由。于是他赶紧去找小鸟。对小鸟说，他已经找到自由了。
小狐狸这才明白，幸福就是去做自己想做的事情，让自己拥有自由的快乐。
幸福是什么呢？我时常托着下巴问自己。
天说变就变了。放学时忽然就下起了大雨。雨一直下着，天空织起了层层的雨幕，没有一点儿要停的意思。我心里暗暗地发愁，完了，我没有带伞，我也没告诉妈妈来接我，这可怎么办？
一阵凉风吹来，我深深地打了一个冷战。接下来我肯定要变成落汤鸡了。大不了拼了！我抱着书包，顶上校服，准备不顾一切地冲回家去。
忽然，一把大伞遮住了我。我抬头一看，啊，是妈妈。她举着伞站在雨中正微笑着凝视着我呢。
一路上，妈妈独自撑着雨伞，就像撑起了一片无雨的天空。我像小鸟一样依偎在妈妈的身边，我叽叽喳喳跟妈妈说着这说着那。到家时，忽然才发现妈妈背后已经湿透了。原来那片天空遮住了我，却没有遮住妈妈自己。
幸福是什么？幸福就是妈妈在我身边，那就是我的幸福！
年纪渐大，越来越知道“幸福”可贵。也慢慢了解，一个人是否可以获得幸福，多半和他的个性有关，和他的富贵，关系并没有那么大，幸福并不是遇到也不求来的，而是要自己慢慢去发掘。
幸福就像心中一颗梦想的小种子，需要用自己坚强生命的热情去细心的耕种灌溉，它才能发芽出嫩绿的叶子。如果缺乏坚强生命热情的人，就没有足够的能量，就算是争夺也会得不到幸福。幸福，是每一个人独一无二的，就算好几种幸福在等着你选择它，但是最后只会选出你想得到的那种幸福。
我在经济不是很好的家庭中长大，误以为只有赚到足够的钱，才能获得幸福。而一个人或一个家庭，必须累积多少钱、拥有多少财富才算足够呢？钱财并非完全没有用，基本的生活开销还是要顾到。但是，过多的钱财，真的没有太多用途，它换不回健康，也买不到快乐。同样居住在这片土地的人们，基本上都是有钱人，至少以“小康之家”占大多数。但是，我们却不见得能将生活过得十分幸福、快乐。
幸福，就像是一个永远不会干涸的活泉，水流出来越多、被舀走愈多，它愈是不停涌出。越动越有活力；越给越开心。这也就是生命不灭的能量，能量越来越大，幸福范围就愈辽阔。
有人说，幸福是一颗糖果，有人说，幸福是一份理想，还有人说，幸福是一句问候和鼓励。但我认为，幸福是一杯香浓的奶茶和一只香甜的橙子。
记得有一次，我正在家里做作业，凛冽的寒风“呼――呼――”地刮着，像一只凶猛的老虎在怒吼。家里的窗户被风吹得“吱呀吱呀”响。雨也在“哗哗”地下着，并且下得越来越大。这时，一阵急促的门铃声传来，我打开门一看，啊！原来是妈妈。只见她脸上、头发上、衣服上都是雨水，妈妈简直成了一只落汤鸡。我见了，赶紧拿出毛巾递给妈妈，接着又跑到厨房，给妈妈泡了一杯香飘飘奶茶并递给她，妈妈接过奶茶，捧在手心，亲切地对我说：“我女儿真乖！”我和妈妈都笑了，笑得是那样开心！那样幸福！此时，幸福就是一杯奶茶。
还有一次，妈妈正在家里拖地，那时正值夏天，只见一颗颗豆大的汗珠从妈妈的额头上大滴大滴地落下来。我见了，走到厨房拿出一只橙子，用菜刀把它切成一片一片的，然后放在盘子里。我捧着盘子走到妈妈跟前，对妈妈说：“妈妈，吃些橙子吧！”妈妈拿出一小片橙子放进嘴里，“嗯！好吃！”说着，妈妈把我搂在怀里，“我女儿长大了！越来越体贴妈妈了！”我听了，高兴地笑了。此刻，幸福又是一只橙子。
幸福是什么？每个人心中都有着不同的答案，但有一点是相似的，那就是那甜甜的味儿。
晚上，与妈妈一块儿回家的路上，我问她：“妈妈，你的幸福是什么呀？”妈妈吃了一惊之后对我说：“等一下再告诉你！”我从这句话中知道妈妈并不太想告诉我她的幸福，我就再三恳求，妈妈才告诉我，“我的幸福就是家里所有人都健康、都快乐。”我心想妈妈好无私，她的幸福是来自于全家人。
昨天爸爸说想吃火锅，可今天却闹肚子了，火锅摆在眼前却不能吃，只能喝白粥，我马上上前爸爸，“老爸，你的幸福是什么？”老爸愁眉苦脸地说：幸福是能吃上我前面这热乎乎的火锅，想吃什么就能吃什么。“我心想：你真是个吃货，与妈妈相比，老爸的幸福太小样了。
放学了，我问爷爷，”爷爷，你的幸福是什么？“爷爷立刻大声回答：”我的幸福可多了！我盯着爷爷问：“说一个”，爷爷说：“你这个大队长当得好，这就是幸福！”。
到了姐姐家，我问姐姐，“你的幸福是什么？”姐姐却只说：“保密！”我猜姐姐的幸福就是那个调皮鬼弟弟不再捣乱。
不一会儿弟弟跑了出来说：“姐姐我的幸福是当一名很厉害的奥特曼！”我和姐姐听了都哈哈大笑。
大家都有幸福了，我的幸福是什么呢？
幸福是什么？幸福是一句温暖的叮咛。幸福是尽自己的义务帮助他人。幸福是家人陪伴着，对我而言幸福是有我爱的爸爸、妈妈、姐姐，就是最大的幸福。
爸爸妈妈是医生，每天早上都得给给病人看病，晚上爸爸陪我搞学*，妈妈给我做晚饭。记得有一天晚上，下着毛毛细雨，我在家的楼上津津有味的看着漫画书，忽然在楼下听见爸爸说：“我头不舒服，要在楼上睡一会儿。”我心想：一定是爸爸知道我在楼上看漫画书。于是我赶紧把书藏起来不要爸爸发现，然后我把作业拿出来，此时爸爸到了楼上，我继续写作业，老爸躺在床上，摸摸自己的头感觉有点发烫，然后拿出了体温计量体温，过了五分钟，他拿出体温计，看着体温计说：“我发低烧了。”我想：今天可以不用搞学*了，可以早点回家。这是爸爸说：“现在搞学*。”我看着打低烧还在辅导我作业的爸爸，顿时热泪盈眶。
是呀，幸福就是在点点滴滴的生活中，在我们成长中的每一个脚印里，我们要用心感受、用心付出、用心体会幸福。
——幸福是什么？作文300字范文5份
幸福是什么？幸福还有多远？
从小我们在父母的关爱中成长。在这条短暂的成长之路上，有太多的欢笑和泪水，有太多的叛逆和忍耐，我们最多的感受是快乐与难过，却从没有感觉到自己幸不幸福。其实，在我们还在妈妈肚子里，妈妈的细心呵护，爸爸的热切盼望，亲人的美好祝愿，这就是幸福的一部分。长大了，翅膀硬了，总想飞出去自己闯一闯，每次都会被无情的风浪把自己冲回父母身边，父母无条件的包容也是幸福的一部分。幸福还包括了有吃的，有喝的，有穿的……
长大了，恋爱了，和自己喜欢的人在一起总会自以为自己很幸福，可知道年少轻狂的我们怎么知道幸福的真谛。幸福是一种气体，它在每个人身边如同空气一般，每个人都拥有足够的幸福，每个人都会拥有！
幸福，一直在我们身边！
幸福是简单的。当我放学回到家，一进门就看见桌子上我最爱吃的零食，这是已经在上班的母亲在临走前给我特意买的，旁边还有一张纸条，上面写着：“程好，妈妈上班去了，桌上的零食饿了就吃，还有要早点做完作业哦！”我觉得这就是幸福。
幸福是*凡的。当妈妈送给我一条链子，上面写着“冯程好天天快乐”时，我十分开心，我觉得这也是幸福。
幸福是令人感动的。当爸爸骑着摩托车，冒着倾盆大雨，顶着狂风艰难地来到校门口接我，那时他高大的身影让我难以忘怀。
幸福是令我快乐的。当爸爸提着一大袋零食和一箱牛奶向我走来，我非常快乐。
幸福是让人体会沧桑的魔法师。眼看爸爸妈妈为了能让我过上幸福快乐的日子而拼搏，那原来乌黑的亮发都渐渐变成了白色。他们的手由光滑、白嫩变成了粗糙、黑乎乎的……
总之，今天的幸福来之不易，我们一定要好好珍惜。
幸福是什么？幸福是妈妈的饭菜。
刚回到家，一阵香味扑鼻而来。我情不自禁的换上鞋子，放下书包，往厨房走去。厨房里传来锅碗瓢盆的声音。呵，我妈妈这位“大厨”又在做美味佳肴了，进去一看，一碗红烧肉在锅里翻炒，我流着口水，眼冒红心白气“哗哗”的往外冒。红烧肉仿佛在锅里跳舞。都在说：“吃我，吃我。”看着我的红烧肉一块块的落入碗中，我的心仿佛爆发出一阵欢呼：“终于好了，我有好几天没吃肉了。我冲向餐桌，妈妈拦住我说：“先去洗手，再来吃饭，我讲过多少遍了？”真扫兴。我小声说了一句，幸好她没听到，不然我就死定了。刚洗完手，就饿得前胸贴后背，跑向餐桌，一股脑的把食物都卷下了肚子，我差点儿吃吐了，妈妈笑**的说：“慢点儿，别吐了。”
我肚子已经比猫和老鼠里面的泰非还大了。像一个巨大的皮球。“妈，我先回去写作业了，碗等会儿你帮我放一下啊”。我说道，妈妈赶紧回应了一句：“好的，我儿子懂事啦！”我一摇一摆的走进了房间，心里想：“这是幸福吧。”
幸福是什么，除了父爱母爱，还能是什么？
幸福是什么？人们常说幸福是一次让座，或是一次深情地拥抱。而我觉得幸福远远不止这些。
在家里，我的幸福发生在每天下午三点以前。知道我为什么这样说吗？因为妈妈规定：下午三点之前可以吃糖，三点以后不能吃糖。所以我觉得我的幸福发生在下午三点之前。
在学校，我觉得课间十分钟就是幸福。因为在这十分钟里，我们可以尽情玩耍。比如：跳绳，打篮球，踢足球，翻双杠，爬云梯。这些都是在这十分钟里可以玩的幸福的事。
在周末，我们可以全家出去玩，一起骑绿道，一起躺在床上看书，一起吃一顿烛光晚餐。这些是在周末感到最幸福的事。
在周三，周四放学后，可以游泳是我的幸福。在游泳池里像一条龙一样的前滚翻后滚翻，像一条小鱼一样潜水，像鲨鱼一样冲刺。这时我很幸福。
幸福是一种甜甜的味道；幸福是课间十分钟的欢笑；幸福是全家人在一起的感觉；幸福还是游泳池里艰苦的训练......总之,幸福一直在我身边环绕。
记得我读三年级的时候，我们班有一个男生，他学*好，爱劳动，乐于助人，按时交作业，大家都喜欢和他玩。可不久以后，他渐渐地变了，变的不按时交作业，经常受到老师的批评。每当下课，同学们就三个一伙，五个一群地来到操场上开心的玩游戏，而他一个人却躲在没人发现的角落默默地抽泣。
老师去家访的时候，才明白。原来他爸爸经常拿家里的钱出去赌，因此，他爸爸妈妈经常发生争吵，所以，他每天在家里根本无法写作业，成绩一天不如一天。于是，老师和他爸爸进行一次谈话，他爸爸才渐渐地从赌的环境中醒觉过来。从此以后，他爸爸每天就辛勤地劳动，他爸爸妈妈再也不吵架了，他又可以放心地写作业了，成绩一天天地提高了。
通过这件事，我终于知道幸福是什么了！
