雨渐渐沥沥地下个不停，在子弹般的雨帘中，校门口人稀少。
我正悠闲地站在超市门口躲雨，只看见一个胖胖的小男孩，举着一把被水冲的更加明亮的伞，手里紧握着妈妈给的零花钱。在雨帘中奔跑，小男孩溅起一朵朵水花，洒在他的裤子上，而他浑然不知。小男孩欢快地跑向超市，心想：这次我要买好多好吃的，不分给妈妈吃。
不知为什么，小男孩停下了欢快的脚步，他那双小小的眼睛注视着一位睡着了乞丐，离乞丐越来越*了。望着乞丐那瘦削的身体发青的脸色，想：这个叔叔好可怜。又低下头望着手中的钱，要不要弄点好吃的给叔叔呢？小男孩沉思了一会儿，终于做出了决定。急匆匆的跑到饭店，用自己的零花钱买来一碗丰盛的盒饭，小心翼翼地端着盒饭来到乞丐面前。小男孩轻声地把乞丐唤醒说道：“叔叔，这是给你的，可好吃了，快点吃吧，凉了就不好吃了。”乞丐狼吞虎咽起来边说：“太谢谢你了，我以经好几天没吃东西了。”小男孩连忙说：“没关系，这是我应该做的，你慢慢吃，我先回去了。”说完拿起雨伞向乞丐挥手，渐渐地这个娇小的身影消失在雨帘中。
我望着这娇小的身影，真想说一句：“人间真情真是无处不在。”
不是生活中缺少感受，而是缺少发现感受的心灵。
――题记
“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”爸爸又在唱那首熟悉的老歌《爱的奉献》，我静静地听着，细细地想着，真正感受到了这首歌的涵义。
最*，奶奶生病了，需要到做手术。临到北京做手术前，爸爸妈妈天天都陪着奶奶，给奶奶说着闲话，以减少奶奶内心的痛苦。那几天，奶奶脸上一直露着笑容，坦然地面对现实。爸爸妈妈去安慰奶奶，去给奶奶打气，这是一种亲情啊！是儿女对父母的爱呀！也许几句话，便可以点亮亲人心中那爱的灯。
奶奶去做手术了，为了不影响爸爸妈妈的工作，她毅然决定让我爷爷陪着她去，这是父母对儿女的爱呀！甚至到要做手术时，奶奶还是不同意让爸爸妈妈陪着。爸爸妈妈怀着对母亲的牵挂去看望奶奶，当看到奶奶从手术室出来那苍白的脸时，爸爸妈妈多么想替奶奶受这份罪呀！其实每个母亲都是同样伟大，对于奶奶来说，住院期间接到爸爸妈妈的电话是她最高兴的事情了。这是一种多么伟大的爱呀！
奶奶从北京回来了，每天，我都和爸爸妈妈去看望奶奶，看着奶奶憔悴的面容，我的鼻子有些发酸。亲人们络绎不绝地来看望奶奶，陪奶奶说话。每当看到熟人，他们都会问起奶奶的病情，听到奶奶在逐渐恢复，他们都会松一口气。
我感受到了全人类是个大集体，当有人病倒时，人们都会去看望他，是爱的力量把人们的心连接到一起的呀！
回忆起来，我想起了一件又一件的往事。我生病了，大家都来看我，给我买好吃的。姥爷住院，我们每天都去看望他。妹妹生病，我们尽全力去呵护她。一件又一件的往事出现在我的脑海里，为什么那时爱的温暖我感受不到呢？
小时候的我不懂事，看到家人生病了连理都不理，有时候甚至会笑起来……
不是生活中缺少感受，而是缺少发现感受的心灵。
“只要人人都献出一点儿爱，世界会变成美好的人间……”爸爸又在唱那首熟悉的老歌，《爱的奉献》萦绕在每个人的耳畔。只要你拥有发现感受的心灵，就会发现人间的真情是如此的美好……
花开花败，日落月升，总有一种特殊的真情徘徊在身边，她的名字叫母爱。
母爱像长河一样源远流长，像冽泉一样清新甘甜，使每个沐浴在母爱阳光里的孩子都感觉那么幸运。
母爱渗透了生活的每一个细节，母亲在努力地用她弱小的身躯撑起这个家，让我有足够的安全感去快乐的成长，看到劳作的母亲，我明白了“田家少闲月，五月人倍忙”的劳苦；看到辛苦的母亲，使我理解了“力尽不知热，但惜夏日长”的无奈。
母爱是“但愿人长久，千里共嫦娟”的美好祝愿。清晨，当不远处的高山还朦朦胧胧隐藏在漆黑的天幕中时，总会有一缕柔和的灯光照亮一个亲切的身影——母亲，她轻轻俯下身，用她那充满老茧的手捏捏我的鼻子，带给我最美好的祝愿，告诉我大好的时光不应该浪费在床上，让我养成节约时间的好*惯。
有人说一滴水中有大海的影子，一棵树中有森林的影子，那么一碗粥中或许就有母爱的影子。每天清晨的一碗粥，是母亲用爱去换得长久的健康，谁能坚持年复一日，永不停歇，这个人或许只能是母亲。
当上了学离家越来越远，我才明白了什么是“临行密密缝，意恐迟迟归”的不舍。我才明白什么叫“儿行千里母担忧”的牵挂，或许这正是母爱的.体现方式，一种细腻而博大的方式。
母爱似花，永远不悔地保护着自己的孩子。
我相信每个赤诚忠厚的孩子都曾在心底向母亲许下孝的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就的那一天，但在我们对“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”努力追求时不要让尽孝“似曾相识燕归来”，让我们勇敢地说：“母亲，谢谢您！”
——人间真情无处不在作文 (菁华3篇)
晚上躺在床上，久久不能入睡，脑袋里一直浮现着那年冬天早上的那一幕，心中感到无比的自豪和温暖。
事情是这样的。早上我信步走在放学家的路上，突然我看到了七个身穿校服的姐姐们，他们皱着眉头，面面相觑，似乎遇到了什么困难。定睛仔细一看，其中的一个大姐姐还那拿着个箱子，箱子用鲜红的纸包着，在箱子的四面用黄色的即时贴，写着：“捐募”两个大字。我的强烈好奇心就来了，心想：要给谁捐募？为何要给他捐募？姐姐们也好像从我的表情上看到了我的好奇心，于是浩浩荡荡的向我疾步走来。一走到我的面前，我就挠着头好奇地问：“这是给谁捐募的？”其中一个大姐姐就拿了一张粉红色的纸展开给我看，我看了便傻了眼：图中有一个小男孩，这个小男孩相貌堂堂，唯一美中不足的是他得了癌症，因家中的经济问题，家人无能为力，但他们不愿意坐以待毙，所以向*同胞们发出真诚的请求，望同胞们，给他们捐一点钱。这时一位姐姐似哭非哭说：“这个小男孩实在是太可怜了，您就为他捐点钱吧！”就是这么一句朴实的话语，泛起了我的同情心。我望着这个大姐姐，这个大姐姐的眼眶都红了，而其他的姐姐们也附和着：“是啊，是啊！”我盯从兜里掏出的搭车留下来的六元钱，心中起了纠纷：到底是捐还是不捐呢？如果捐了，那就少了自己的六元钱了；那如果不捐，又太违背自己的良心了。到底怎么办呢？我心中就好像有两个小孩在争执着，一个说捐，另一个说不捐。我又再一次注视了这个小男孩，心中想到伟大的数学家华罗庚说的一句话：“当别人遇到困难时，你帮助他，那么，当你遇到挫折时，也才有人会去安慰你。”我心中豁然开朗，毫不犹豫的将那六元钱投进了捐募箱。顿时那些忧愁的姐姐露出了丝微笑，连忙说：“谢谢你，谢谢你。”我也不知为何要感到害羞，脸蛋发着热，答道：“不用谢！”
看着姐姐们走去的背影，我心里暖烘烘的，在这寒冷的冬天，竟感觉不到一丝的寒意，我相信我这一次不仅送去的是钱，而是送去了一份温暖。我想：一定会有许许多多的人会向这位残疾的小男孩捐募，向这位小男孩投去一份又一份的温暖。我更加相信，这位小男孩收到钱后，一定能用这一份又一份的温暖，赶走肆虐的病魔，康愈出院。
“一方有难，八方支援”，只要是他人遇到困难、挫折，我们都要出自己的一份力，去拯救别人，不分疆域、不分种族、不分老幼，更不分贵贱，哪怕只是一角，一分钱，也包含着我们浓浓的情意。灾难无情，但人间有真情！
想到这里，我提起笔，在纸上写道：“暖融寒冰，人间真情。”
不是生活中缺少感受，而是缺少发现感受的心灵。
――题记
“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”爸爸又在唱那首熟悉的老歌《爱的奉献》，我静静地听着，细细地想着，真正感受到了这首歌的涵义。
最*，奶奶生病了，需要到做手术。临到北京做手术前，爸爸妈妈天天都陪着奶奶，给奶奶说着闲话，以减少奶奶内心的痛苦。那几天，奶奶脸上一直露着笑容，坦然地面对现实。爸爸妈妈去安慰奶奶，去给奶奶打气，这是一种亲情啊！是儿女对父母的爱呀！也许几句话，便可以点亮亲人心中那爱的灯。
奶奶去做手术了，为了不影响爸爸妈妈的工作，她毅然决定让我爷爷陪着她去，这是父母对儿女的爱呀！甚至到要做手术时，奶奶还是不同意让爸爸妈妈陪着。爸爸妈妈怀着对母亲的牵挂去看望奶奶，当看到奶奶从手术室出来那苍白的脸时，爸爸妈妈多么想替奶奶受这份罪呀！其实每个母亲都是同样伟大，对于奶奶来说，住院期间接到爸爸妈妈的电话是她最高兴的事情了。这是一种多么伟大的爱呀！
奶奶从北京回来了，每天，我都和爸爸妈妈去看望奶奶，看着奶奶憔悴的面容，我的鼻子有些发酸。亲人们络绎不绝地来看望奶奶，陪奶奶说话。每当看到熟人，他们都会问起奶奶的病情，听到奶奶在逐渐恢复，他们都会松一口气。
我感受到了全人类是个大集体，当有人病倒时，人们都会去看望他，是爱的力量把人们的心连接到一起的呀！
回忆起来，我想起了一件又一件的往事。我生病了，大家都来看我，给我买好吃的。姥爷住院，我们每天都去看望他。妹妹生病，我们尽全力去呵护她。一件又一件的往事出现在我的脑海里，为什么那时爱的温暖我感受不到呢？
小时候的我不懂事，看到家人生病了连理都不理，有时候甚至会笑起来……
不是生活中缺少感受，而是缺少发现感受的心灵。
“只要人人都献出一点儿爱，世界会变成美好的人间……”爸爸又在唱那首熟悉的老歌，《爱的奉献》萦绕在每个人的耳畔。只要你拥有发现感受的心灵，就会发现人间的真情是如此的美好……
花开花败，日落月升，总有一种特殊的真情徘徊在身边，她的名字叫母爱。
母爱像长河一样源远流长，像冽泉一样清新甘甜，使每个沐浴在母爱阳光里的孩子都感觉那么幸运。
母爱渗透了生活的每一个细节，母亲在努力地用她弱小的身躯撑起这个家，让我有足够的安全感去快乐的成长，看到劳作的母亲，我明白了“田家少闲月，五月人倍忙”的劳苦；看到辛苦的母亲，使我理解了“力尽不知热，但惜夏日长”的无奈。
母爱是“但愿人长久，千里共嫦娟”的美好祝愿。清晨，当不远处的高山还朦朦胧胧隐藏在漆黑的天幕中时，总会有一缕柔和的灯光照亮一个亲切的身影——母亲，她轻轻俯下身，用她那充满老茧的手捏捏我的鼻子，带给我最美好的祝愿，告诉我大好的时光不应该浪费在床上，让我养成节约时间的好*惯。
有人说一滴水中有大海的影子，一棵树中有森林的影子，那么一碗粥中或许就有母爱的影子。每天清晨的一碗粥，是母亲用爱去换得长久的健康，谁能坚持年复一日，永不停歇，这个人或许只能是母亲。
当上了学离家越来越远，我才明白了什么是“临行密密缝，意恐迟迟归”的不舍。我才明白什么叫“儿行千里母担忧”的牵挂，或许这正是母爱的.体现方式，一种细腻而博大的方式。
母爱似花，永远不悔地保护着自己的孩子。
我相信每个赤诚忠厚的孩子都曾在心底向母亲许下孝的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就的那一天，但在我们对“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”努力追求时不要让尽孝“似曾相识燕归来”，让我们勇敢地说：“母亲，谢谢您！”
——感动无处不在作文 (菁华10篇)
感动如雨后般的春笋，带给我们无限希望和遐想，如翠绿绿叶上的甘露散发出清新光芒，沁人心脾，感动不是什么惊天地泣鬼神的大事，只要留心观察便能感知到大大小小令人感动的事，每个人都可以将它抓住。
今天我去新华书店买书，我穿好衣服，刷好牙，洗好脸。兜里放了20块钱爸妈“告别”后就独自一人踏上了“买书之旅”。我慢悠悠的走着看见一辆公交车，我连忙招手示意停下，可他却没有停，一下就开走了我一下就错过了好几辆车。我焦急的等着，但幸运终于来临了。一辆车停在了我的面前，我坐上了这辆车，一上去就坐满了人，我只好站在扶手那里，没过多久一个白发苍苍的老爷爷上了车，从面相上来看，他已经80多岁了。他缓慢地走着，当时没有老年证，所以得付钱。这位老爷爷付完钱就往里走，他环顾四周，所有的位子都满了，她并不奢望有人会给他让座，然而现实却是美好的。有许多大人都站起来给他让座，顿时老人家脸上挂满了笑容，他开心地说：''年轻人谢谢！''老人家挑了一位男士的座位坐了下去。真令人感动啊！一人需坐，个个让座！现在的社会中已经很少有这样的举动了，，作为一名诸暨人会作出如此之事让小小的我十分自豪与开心！随着时间的流逝，我到站了。我满带笑容地下了车收获了一份快乐。大步的走向新华书店的大门。
一大早我起床了，我模模糊糊的穿好了衣服，我洗漱完后就坐在椅子上，继续''闭目养神''，突然我闻到了香味，心想：好香好香！我的肚子也开始''说话了''闻到了这似曾相识的味道，我脑海里浮现出外婆给我做菜时的动作。可是，外婆生病了，所以妈妈就担任了为我做早饭的任务。就在这时，我看见了一个年迈的背影—外婆。只见外婆端着香喷喷的面条向我走来我心中不禁''流下了泪水''我连忙端下碗放在桌子上，迟疑了一会儿含着泪，吃下这碗热腾腾的面条。我和外婆说了声再见，就背着书包踏上向学校
感动随着人的情感油然而生，它是世界上最美好最纯洁的东西，它由人的泪水凝结起来在某个瞬间就让人流下泪水！
有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动无法预料也无法奢求，他会在不经意间悄悄触动你的`心灵，就是这轻轻一触，让多少英雄落泪，让多少浪子回头，就是这轻轻一触，演绎了人生的悲欢离合，铭心刻骨。
当然，我也有被感动的时候，事情还得从那次的坐公交车说起，那是一个阳光明媚，晴空万里的下午，我坐公交车去焦作的婶婶家，事情就发生在去婶婶家的途中……
我等了好大会，终于挤上了这辆人很多的客车，我从人与人之间钻过，发型坏了，没关系，可算挤进了，还幸运的占了一个位置，客车一摇一晃的开到下一站，一个用手扶着拐杖，白发苍白，颤颤巍巍的老爷爷走过来，不过很不幸运，没位置了，老爷也只能站着，这是我的心里在都争着，让还是不让，让的话我就没坐位了，不让的话怎么能对得起我胸前带的红领巾？我还在犹豫着，迟迟下不了结论，就在我准备给这个老人让位置的时候，一位青年站起来，老爷爷身边说，大爷，快来坐着吧，没事，你做吧，老爷爷推辞到，青年一而再，再而三的推辞，大爷才做到那，青年会议的一笑，我见青年一直捂着肚子，我觉得不对劲，冒昧问了一句，大哥哥，你是不是肚子痛？大哥哥急忙做出了一个虚的手势，他害怕旁边的老爷爷知道他肚子痛，再让自己坐，我的心顿时变酸，眼睛也不听话，眼泪就像断了线的珍珠往下落，手也控制不住了，开始发抖，就是这件事，让我看到了公交车上的感动，这件事深深刻在了我心里，永远不会忘怀！
这件事也时时提醒着我，我要时时不忘助人为乐，我要当个活雷锋，学*这位大哥哥的精神，让世界变得更温暖，更和谐
教室里，安静得出奇。
xxx，站上去！ 班长一声命令打破了课堂的寂静。最*，为了安定局面，班干们又采取了措施：谁在下面做小动作被发现，就得站在讲台上，直到他抓到下一个违纪的人才可下去。她肯定违纪了，只见她扭扭捏捏地走上了讲台，她是我们班有名的 水龙头 ，不出一分钟，就已经泪流三千尺。还没站在讲台上，她就已经哭得一塌糊涂。唉！早知今日何必当初呢？
十多分钟过去了，她那双红肿的眼睛里还不断有 涓涓细流 涌现，不时地用手揉揉眼睛。老师有些于心不忍，对她说： 没人违反纪律么？ 她摇了摇头，说： 没有 。她的眼里满是泪花。看到这儿，正在和同桌窃窃私语的我心里不禁 咯噔 一声 下面做小动作的人肯定有，就像我，可她为什么不叫他们呢上来，替自己站呢？谁想一直站在上面？难道，难道她是因为站在上面的尴尬，怕别的同学也受苦么？事实证明了我的想法：我顺着她的目光望去，见两个人正在明目张胆的动手动脚，再看她，用食指放在嘴唇中间，示意他们安静。我的想法是正确的！她为了不让更多的同学丢面子，宁愿自己一个人接受惩罚，这是一个多么善良的孩子呀！
老师也发现了张秋雨的这番苦心，就让她回去，她不肯，因为她知道自己去了别人肯定会上来。老师便把这件事告诉了全班同学，一下子引起了大家的关注，一些男同学主动走上讲台，要求自己代替她，一些女同学也好言相劝，但他都含着泪花，咬着牙，使劲的摇头 一一谢绝了，硬咽的说 不用了 。突然，一位女生跑了上去，伸开双臂，与她紧紧抱在一起；此刻，班里寂静无声，3秒之后，爆发出一阵震耳欲聋的掌声。我看到老师的眼里也含满泪花，我真为自己能有这样一位为自己想得少，为别人想得多的同学而骄傲。
就像那首歌中所唱的： 只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间
现在，每每放学后，我走在暮色匆忙的大街上，总会让我不禁想起那个温馨的夜晚，那个触动了我，感动了我的夜晚。“哎呀，完了完了，脚崴了……。”“什么时候了，还闹，你脚崴了，那你自己走好啦！我可不扶着你！”小笨超级冷血的说。眼看就要消失在夜色中的她回头看我一眼，也许是见我真的一瘸一拐的走路吧，他立刻飞奔了过来。“呀！对不起，对不起，我刚才……哎呀……我先扶你到那边做一会看伤没伤到骨头……”于是我们两个小小的身影矗立在繁华的街道边。
她“内行”地看看这，又看看那，时不时的动动我的脚腕……“嗯..伤到筋了！你在这等着我……”说罢，他便跑开了。“喂 ，唉，你去哪里呀？” 她已混在昏黄的路灯下。
不久，他面带喜色回来了，“你去哪儿了？”我责怪他说，我越想越气愤，把我一个脚崴了的人置于大马路边，剩下我，孤零零的……“我去借热水了！没想到那阿姨态度那么好，特别给我多灌些热水，还说让你忍着痛先回家，别让家里人担心……”随后她便掏出一个小猪暖水袋“来我帮你敷敷脚腕！”我当时一句话也说不出，好像什么堵住了嗓子，感谢小笨的同时对那阿姨的感激与敬佩油然而生。在现在这个社会不是正缺少像阿姨那样的好人么？小笨把我送上车后，才回家。
第二天，到了学校，我还是一瘸一拐的走进教室，按说，大家都在自己的座位上上早读，可一见我这副样子，一下子就围了上来，他问东，他问西，我当时鼻子很酸，大家冒着被老师骂的风险，下了座位来安慰我……真希望有部相机将这场面定格阿，可是没有，但这感动的瞬间已在我的记忆深处刻下永久的一笔。也许这世间有太多的好人在帮你，只不过你还没察觉到，只要你用心体会，你会知道：感动无处不在。
当你看到一只美丽的鸟儿停留在窗台上，叫上那么一声，甚至只有半声动听的鸣叫时；当你看到苹果从树上缓缓地落下，在尘土上划上一道轻痕时；当你看到一个朋友那久违的眼神或手势时；当你……就在这短短的一瞬间，你也会和我一样而被深深地感动吧！于是，我发现——感动无处不在。你也许会说：“我怎么就没有感觉到呢？”这只能说明，在生活中，你没有去留意，没有去观察，没有去发现罢了！不知你有没有遇到过这种情况，而我却有过这么一个亲身的经历：夜幕渐渐地降临，静静的星夜中，我挑灯夜读。突然，一只飞蛾闯进了我的房间，进入了我的视野。只见它扇动着灰白色的翅膀，在台灯上转了又转，猛地一下扑向那最耀眼的光亮……它一下子被滚烫的灯泡烫落下来，而且翅膀也被烫掉了一半。看到飞蛾的悲剧，我心想：“你这小东西，那么弱小，还敢以卵击石。”令我完全没有想到的是，它竟然艰难地向台灯的方向爬去。
一个书桌看似不大，但对于这么弱不禁风的飞蛾来说，就可想而知了。只见它慢慢扑腾着受伤的翅膀，慢慢地爬上灯架，稍稍停留一会儿，好像在慢慢地恢复自己的体力。突然，只见它张开
感动是什么？感动是朋友之间的友谊，是家人之间的亲情……
前几天，我休息在家，奶奶买了几株花草回来，于是我去帮忙挖土栽种，种完之后洗了手。到了晚上，我感到全身不舒服，皮肤上出现红红的小包，痒的受不了。
妈妈起床帮我挠痒，但是没有一点效果，一会儿又端了一盆热水让我擦擦……渐渐的我便有了睡意。第二天早上，那些红色严重了，妈妈十分心疼，带我去看了医生。医生看了一眼，说：“是过敏，吃药吧！”妈妈说：“有外敷的药吗？”医生说：“如果范围扩大，怎么外敷呢？”妈妈说：“洗艾水藻不影响吧？”医生说：“可以啊，水不要太热，不然会起更多的。”
回到家里，妈妈就给我准备煮艾草水……那几天里，妈妈的时时刻刻，都在感动着我。
有次，我过生日，那天爸爸在家做饭。当时，我想：今天一定没有蛋糕吃了……结果到了晚上，妈妈下班回来了，手上拎着一个大蛋糕。我激动地对妈妈说：“谢谢妈妈！”，这时爸爸看到了，那个微笑的表情深深的暖暖的，至今我还记得。
感动无处不在，我的感动来自家人之间的关爱。
感动是一句对不起，感动更是一声没关系；在这个大千世界里，感情是最微妙的东西，而感动又是那么的美好，感动曾经让我们泪流满面，那是因为触动了心底那根最柔软的弦。
感动是一杯白开水，而真情就藏在点滴中。
感动是用双臂接住从十楼坠落的孩子，感动了杭州，感动了*，感动了世界。而面对荣誉和赞美纷至沓来，最美妈妈淡淡的说：“我是个普通人终究还要回到普通生活中去。”看到这感人的事迹已经被感动，再看到这句*凡的话我的灵魂又被洗礼了一次，普通的人却做出了用双手托起生命的奇迹，这让那些每天靠绯闻来抬高自己名气的明星汗颜。让我们这些在当今这个复杂的社会中受尽了各种创伤的心灵得到了些许安慰，这句普通的话比任何豪言壮语都让人难忘。“对我来说，这些荣誉是对我的肯定和认可，也希望能将更多的爱心传递给更多的人，让大家都来奉献自己的爱心。这样的话，人和人之间就不会有这么多隔阂、互相不信任，生活会更好。”一再强调自己“普通得不能再普通”的吴菊萍，依然用朴实的语言表达自己的“获奖感言”。
如果说最美妈妈使用双手托起了别人的生命让我们感动她的勇敢，她的一颗善良的心的话，那么下面这位就是用双脚把自己的生命演绎的五彩缤纷的独臂钢琴师——刘伟。当我看到《感动*十大人物》的刘伟演奏时惊呆了，我感觉这是常人不可想象的事，他居然用双脚把旋律弹奏的如此美妙，真是让人敬佩。敬佩之余让人感动，感动他的努力付出，感动他的不向命运低头的精神。一个没有双臂的.青年自学钢琴仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级的水*。除此之外他还学会了游泳、打字等。在为他颁奖的时候我仿佛透过华丽的舞台看见了*日里正在艰难的努力的用双脚在琴键上练*着的刘伟。他没有胳膊却用脚把钢琴弹
得如此美妙，这让我又想起了前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基，他瘫痪且双目失明却写出了《钢铁是怎样炼成的》。让我这个四肢俱全的人自叹不如。
感动无处不在。在工作和生活当中也都有感动相伴你我左右。春节回家的火车上一次互相让座，公交车变临时救护车改变原来的行驶路线驶向医院，当你落魄他乡时，好心人的帮助，哪怕是一次详细的指路；朋友间的真挚友谊？？这一切无不在诠释着感动。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这句话是我小时候知道的，但一直不理解。现在我懂了，理解这句话其实并不难，只要你把它融进生活里，在那里你会得到答案。
每天都去发现美，每天都在感动着。
感动是无须用华丽的词句来修饰，无须用眼泪的晶莹来映衬，需要的是一颗真诚的心来感应。只有真正的体会了感动，便领悟了深刻的哲理，品味了生活的真谛。即时并非眼泪哗哗直下的那种感动，心也一样受到了莫大的振动。
感动之亲情
感动无处不在，它似阳光般温暖着你的心，让你成长。在我上小学的时候，父亲每天都用电动自行车来接送我，还记得有一天我放学回家，那天寒风刺骨，像是无数的针扎在皮肤上一样痛，但父亲还是像往常一样来送我回家，可是由于一天的劳累，让我不停的在打瞌睡，有时也忍不住犯困，父亲虽然在前面，我在后面，但是父亲却依然能感受到我在后面摇摇晃晃，父亲怕我摔到车底下，于是停下车来，把电动车推到一个安全的地方，然后让我的头躺在前面的座位上。这时，最最让我感动的一幕出现了，父亲把他身上唯一的一件大衣脱了下来，盖在了我的身上，父亲却冒着寒风在一旁等待着我。那时的我还不懂事，并没有太深刻的体会，而如今回想起来心里还是暖暖的，只要我们在生活中去寻找，就会发现感动无处不在。
感动之同学情
感动无处不在，它似双手般抚摸着你的心，让你感悟。我在小学的班级只是一个普普通通的班，一直以来我都认为我们班是一个不太好的班，因为上课总是说话，老师一但不在班里就管不住，但是经历了一场运动会后，我被感动了，让我对我们班有了一个全新的认识。在运动会开场仪式的前一天，老师让我们练*入场式，但在放学之前可以说是根本没有一次练整齐的。到了第二天，轮到我们班走入场式了，我有些紧张，生怕大家走不齐，但是我们走到*台前时，我们的动作异常的一致，好像那一刻大家的心都系在一起，而如今想起那时的场景感触极深，只要我们在生活中去寻找，就会发现感动无处不在。
生活中有无数感动的瞬间，它让我们成长！
感动如熏人陶醉海风，感受海风，让我们的内心变得纯净而宽敞；感动如一杯醇厚，品尝这杯酒，让我们的内心变得厚重，老实；感动如令人心折的白雪，让我们的内心变得*静而温和。那一次，我被她感动了！
窗外，天气晴朗，阳光灿烂，把暗红色的教学楼照得更加引人注意。而我的心情却下着倾盆大雨，急得我像一只热锅上的蚂蚁，不知所措。
第四节课快要下课，我拿出书包，在袋子了找了找饭卡，但里面什么都没有，这是我开始着急了，想着:我昨天放在书包里的，怎么可能不见了呢……”下课了，其他同学们都拿着饭卡，开心跑去食堂，吃饭去了。而——我在座位下继续找我的饭卡，我在书包里，找了一遍又一遍，甚至每个角落都找遍了，还是没有找的。我更急了，急的留下来眼泪。又想到:下午要饿肚子了，而且饭卡里又有很多钱……”就在这时，一个长的十分清秀的女孩，走到了我身边，拍了拍我的肩膀，说:“不要着急，我们一起去吃饭，我借你饭卡，怎么样？”我十分感激，说:“谢谢”我的心情从大雨转化成了阴。我和她一起去食堂，她先把饭卡给我，自己排在后面，我又被她感动了。她还陪我一起补卡，挂失……她让我感动了！
还有一次，外面下雨了，我没有带伞，这时她又出现了，跟我一起回家……她再一次让我感动了！
是她让我感动，每次在遇到困难的时候帮助我；是她让我感动，让我们从陌生人变成好朋友；是她让我感动，让寒冷时得到温暖。感动无处不在，她！
感动，如丽人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞；感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又*和。
在小学生活中，有一个人，不是母亲却胜似母亲，默默无闻的为我们工作，这个人，便是我的生活阿姨。
阿姨，她没有高尚的地位，没有华丽的衣服，更没有明星般楚楚动人的外表。她，朴素无华，默默无闻。
每次回到宿舍，阿姨便问“洗脸了没？”当天气冷时，她会让我添衣服，注意保暖，当我生病时，她会悉心的照顾我……
记得三年级的时候，我经常生病，是一个“药包”，几乎每个星期，都要生病几次。而那一次，我把它深深地烙印在我的脑海中……一个北风呼啸的夜晚，我发烧了，十分的难受，喉咙痛得就像扎针一样痛，阿姨知道了，便急匆匆的拉着我的手去看病，北风怒号着，刮在脸上火辣辣的疼！但阿姨那双温暖而又粗糙的大手握住了我的小手，这时，我幼小的心灵十分的温暖，感动，我想：“这种感觉就如妈妈一般温暖！”到了门诊，我看见那冰冷的，尖尖的针口，令我毛骨悚然。这时，阿姨用温柔的嗓音安慰我：‘不怕，只有一点疼，打完后，会好的！’我感动的热泪盈眶，喉咙好像有千斤重的石头压着，说不出话来，只能说；‘谢谢。’那一晚，什么寒风，什么病痛，我已感受不到，我感受到的是，阿姨对我的关爱！！
关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心他人，这个世界才会充满爱！
啊，阿姨！感谢您用青春育我们成长，感谢您，用那双饱经风霜的双手去保护我们。
清晨，和煦的阳光透过窗帘，洒向我的脸，朦胧中突然一只蝶映入眼帘，它正在破茧，顿时心生一丝感动，一丝一线的编制，把自己束缚，却只为突破后更美的展翅。感动，是青虫破茧成蝶美丽的瞬间。
早餐后，走向公园，想去一睹那一片春意盎然，遍地绿意。忽然眼前掠过一股春风，鲜花随之点头，但我的眼却被那石缝中的一抹绿意吸引；无法自拔，那一颗孤傲的小草独立于石缝间，破石而立，顽强的向上生长。经过多长的时间，它才挤出一片属于自己的天地，多少坚毅，换取了这享受阳光的机会。感动，是小草破石而立的坚毅与自强。
中午，悠扬的琴声回荡耳畔，一曲《梁祝》感动了多少文人墨客，倾诉了多少离合悲欢。感叹梁山伯与祝英台的遭遇，但更感动于他们坚贞的誓言与爱情，世俗容不下他们，他们便化蝶以求双宿双飞，相伴一生。感动，是梁祝双双化蝶的坚贞情感。
傍晚，我独自走在幽静小道，一股冷风春来，我打了个冷冽，背后忽然披上了一件外套。“夜里凉，多穿件衣服。快回家吧。”妈妈那温和的话语直击心灵，顿时心生一丝感动，无论我走多远，我知道，我还有父母在身边。感动，是母亲嘘寒问暖的滔滔话语。
感动，无处不在，只因为我们缺少发现；感恩，当你被感动的同时你也应回想自己的经历，自己是否也曾感动了被人，像被别人感恩。感动，是一个人的情感浮动，是一个人感受这世界的体现。感动，无处不在，就看你是否留心。
——《恐龙无处不在》教案 (菁华3篇)
一、教学目标：
1、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
2、理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。
3、了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。
4、揣摩语言，体会本文语言的特点。
二、教学重点和难点：
1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2、学*作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
三、教学方法：
讲读法，辅以讨论法
四、教学时数：
1课时
五、预*内容和要求：（自学）
读短文2——3遍，找出生字新词，并通过工具书自行解决读音和词义。
六、教学过程和内容：
一、观看有关恐龙的视频剪辑及图片：出示视频《恐龙时代》；幻灯片1—9（图片）
师：刚才同学们看到的是什么动物？（生：恐龙）恐龙生活在约2、25亿年前——约6500万年前，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。
二、导入新课：
如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？对此，美国著名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。今天我们就来学*他的短文《恐龙无处不在》。（板书课题：恐龙无处不在）出示幻灯片10
三、学*新课：
1、解题：“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。
2、简介作者：出示幻灯片11
3、请看一段新闻：出示幻灯片12
假如你是一位科学家，看到以上新闻，你自然地想到了什么？
“在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠*南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”
可能这样回答：①是翼龙，会飞，飞到南极。②恐龙耐寒，皮和脂肪很厚，与熊一样。③南极有很多恐龙爱吃的东西。南极当时不冷。④大陆发生了灾难。恐龙迁移而去。比如火山。⑤是大陆在漂移，把恐龙带走的。……
教师小结：看来还是大陆漂移猜想更有说服力。
4、请用自己喜欢的方式读课文，独立思考：作者的写作目的是什么？请选择。出示幻灯片13
5、快速阅读课文，从文中找出下列问题的相关信息。出示幻灯片14
（1）为什么说恐龙无处不在？（请同学读第2、3自然段）
提示：1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
（2）在南极发现恐龙化石说明了什么问题？（请同学读第6自然段）
提示：说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。出示多媒体“大陆漂移示意图”注：“大陆漂移假说”是德国气象学家魏格纳提出的。
（3）什么是“板块构造”理论？（阅读第6自然多）
提示：几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。出示多媒体“六大板块示意图”
（4）什么是“泛大陆”？（请同学读第7自然段）复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。（请同学分别读8、10、12自然段）
“泛大陆”在第7自然段做了诠释。过程如下：
约2、25亿年前——完整的泛大陆
约2亿年前——泛大陆分裂成四部分
到6500万年以前——完全分开
6、快速阅读短文，看看作者的行文思路：出示幻灯片15
发现问题〓〓南极发现恐龙化石恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案〓〓是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来“泛大陆”又相互分离所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
得出结论〓〓“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的强有力的证据。
说明顺序：逻辑（从现象到本质）
7、课文说明的对象涉及哪两个学科，我们从中明白一个什么道理？你能否举一个例子也来证明这一观点。出示幻灯片16
下图为两个说明对象的关系图：
恐龙板块理论
紧密联系相互影响
生物学地质学
不同学科领域
道理提示：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”（理解：这两句议论是全篇行文的逻辑基础。从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，在科学家的眼里，他们却有着内在的联系。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。作者在文章开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。）
举例：物理学上的显微镜的发明，促进了生物学与医学的发展；考古学的新发现，一次次推动了历史学的发展；各种科学之间都有相通之处，两种不同科学可以利用相通之处联系起来；……
四、课堂适时讲解：
短文应用了哪些说明方法，有何作用？
五、总结全文：
科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。
六、布置作业：
关于恐龙灭绝的原因，请你也来一次大胆地猜测：
一是天气变冷使得恐龙因饥冷死往；
二是地震、火山喷发接连不断，大洪水相继肆虐，恐龙们不及逃脱而死去；
三是宇宙中有间隔地球很*的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把恐龙杀死；
四是可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。
【教学目标】
1．了解“板块块构造”理论、“大陆漂移说”；了解事理说明文的顺序；理解天衣无缝、褶皱等词。
2．学*科普说明文，其课堂本身，就应该成为探索真知的过程。层层置疑，打破砂锅问到底，培养学生的探究*惯。
3．通过对“板块构造”理论的认知与探究，培养学生的科学意识与科学方法。
【教学过程】
一、导入新课：
送各位一点礼物：两个鸡蛋。一个标着泛大陆，一个标着现大陆。
猜猜看：我们今天共同学*哪篇课文？
鸡蛋，表面光滑，还可说*坦；可我们的地球，表面是如此的单调*坦吗？是怎样的呢？
明确：有大陆与海洋。大陆，有七大洲；海洋，有四大洋。大陆，有高山，有*原，有湖泊；海洋，有岛屿，有洋脊，有海沟。珠穆拉玛峰，高8808米；马里亚纳海沟，深11034米。
二、整体感知：
1．可我们的地球，一直是这样的吗？快速阅读全文。
讨论明确：我们的地球，曾经只有一块泛大陆，其余，则是泛海洋。
①泛大陆的特点是怎样的？
所有的大陆汇聚在一起，仅有一个主要陆地构成。
幻灯一：2.25亿年前的泛大陆。
②理由是：
一是恐龙无处不在。鸟臀目恐龙这一古老的两栖栖动物并不适应寒冷的气候，而“南极是全球的大冰箱”。1986年南极发现恐龙化石，只能表明，南极大陆曾经处在热带或温带中。恐龙无处不在，表明所有陆地似乎曾处在热带和温带的环境中。
二是南美与非洲的海岸线拼合在一起，简直是天衣无缝。
三是“如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们（丰富的化石）”。
2．那我们的地球，怎么会这样呢？
①请用文中一句话来回答：“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。”
②换句话说：“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。”
③用比喻说：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”
请用自己用一个比喻句来说：大陆就像一座座冰山，在海洋中漂移。
④恐龙无处不在，这，支持了哪两种学说或理论？
3．最*的泛大陆分裂过程，大致是怎样的？阅读10、11自然段，并用方框作简要的图示。
幻灯二：
“大陆漂移说”与“板块构造理论”。
北美
北美、欧洲和亚洲
欧洲和亚洲
南美
南美洲和非洲
非洲
泛大陆
2.25亿年前 印度 印度
南极洲
南极洲和澳大利亚
2亿年前 澳大利亚
5000万年前
特别提醒：印度板块的排序。
难怪乎，南极会有恐龙化石！
4．板块漂移，造成了哪些地质奇观？请从文中找。
火山、地震、岛屿链、海洋深渊、喜马拉雅山……，当然，还有五大洲四大洋。
5．有人预测，1500万年后，宝岛将在地理上与祖国大陆合为一体，有这种可能吗？从文中找出根据。
明确：“印度向北移动，并且在大约5000万年前与亚洲相碰撞，形成了巨大的喜马拉雅山。”“褶皱”。板块碰撞的作用，为什么不可能使浅浅的海峡变为陆地呢？据测算，欧亚大陆板块在与邻*板块互相碰撞挤压作用下，正以*均每年0.2~0.5的速度上升。但愿，这是事实。
6．据现在的态势发展，1亿年后或更长的时间后，我们的地球，会有怎样的变迁？挂世界地图，引导学生科学探测。
大西洋成为新的泛海洋，五大洲会聚形成新的泛大陆……
理由：7、8自然段。
三、品味探究：
1．本文说明什么？
“漂移”的反义词是“固定”，与这两种理论相对立的是什么？
“大陆固定论”，“海洋永存说”。知道吗？这种学说，曾垄断地球科学100多年。
“大陆漂移说”，是谁提出的？是德国气象学家魏格纳。这种学说的提出，引发了一场被誉为“对地质学的影响可以和达尔文在一个世纪前对生物学产生的影响相比拟”的地球科学革命。
2．这种理论，这种学说，作者要告诉谁？
你、我、他……，告诉不知“板块构造”理论的所有的人，让人们科学地认识地球，乃至一些未解的地球谜团。
①科学小品。
②说明的顺序：从现象到本质，层层深入。
3．学了本文，我们在观察事物、思考问题时，会有些什么启发呢？是哪句话启发了你？
赠送一句话：“与其向前迈出十步，不如向旁边跨出半步。”
四、作业：
幻灯片三：本文没有说明“板块”为什么会“漂移”，请阅读《深邃的海沟》《大洋中脊》，查阅有关资料，为本文续写一段说明文字。
一、教学目标
1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学*本文准确、周密、简明的语言特色。
2.培养学生的探究*惯，培养学生的科学意识与创新思维。
(一)教学重点：理清本文的说明顺序，培养学生的探究*惯。(学*本文准确、周密、简明的语言特色)
(二)教学难点：培养学生的科学意识与创新思维。
二、教学设计
(一)导入
1、恐龙的相关画面，并解说：
恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达90吨(目前的大象只有6吨)，曾以900～1200属类之众“统治”地球达一亿七千万年之久，在地球上曾称霸一时。可在6500万年前，恐龙却灭绝了，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，那么这些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。(板书课题及作者)
2、课文标题是《恐龙无处不在》，请你谈谈读过题目后有什么样的结论?
预设：生：是说恐龙遍布世界各地
师：南极也有?
生：南极发现了恐龙化石
师：在什么时候发现的，具体说说。读第二自然段。
师：如果有人告诉我们在南极发现了恐龙化石，你的第一个想法是怎样的?真实本能的自然的想到了什么?
生1：是翼龙，会飞，飞到南极。
生4：大陆发生了灾难。恐龙迁移而去。比如火山。
师：为何每块大陆都有?结合我们学过的科学知识。
生：是大陆在漂移。把恐龙带走的。
师：你们有很多说法，你们觉得哪个理由更有说服力?
师：看来还是大陆漂移猜想更有说服力。
(二)初读课文明确说明内容
多媒体依次显示下列问题：
1.恐龙如何能在南极地区生存呢?
2.恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
讨论：并用简洁的语言完整回答这两个问题
(三)研读课文，理清说明的顺序
1.思考：看看作者是怎样提出问题，寻找答案，得出结论的。
小组讨论，教师巡视指导。根据各小组学生发言整理作者的思路。
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆去的
寻找答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆不同地区舒适的生活——后来泛大陆分裂成四部分——每一块大陆都携带着自己的恐龙而去
2.根据以上的分析，作者得出什么结论?
结论：恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的强有力的证据。
3.作者是按什么顺序说明的?
提出问题——作出假设——推理论证——得出结论
作者在这里采用的是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。(形成板书)
(四)再读课文，品味周密准确简明的语言
过渡：作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出、通俗易懂，除用恰当的说明顺序，还得益于他周密准确的说明语言。
(备：如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服，那么*实严谨的说明文就是一件朴实的衬衫，如果说优美抒情的散文是一幅丹青渲染的画卷，那么*实严谨的说明文就是一张严密精确的图纸。)
1.可老师读这篇文章，发现阿西莫夫一点都不自信。你看下面的句子：
⑴一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
⑶大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。
“也许、似乎。可能”用的太多，给人不自信之感。你赞同我的意见吗?
讨论，得出说明用语的准确。
2.老师发现阿西莫夫有时又太自信了。“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”你认为呢?
讨论，得出说明用语的周密。
3.第12段的“到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”换成“到6500万年以前，由于气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”可以吗?
讨论，得出说明用语的简明。
4、你能从文章中举出体现说明语言周密、准确、简明的例子吗?(指导方法——删除法、替换法等)
(五)拓展延伸
讨论：恐龙化石的发现是属于生物学，而板块构造属于地理学，科学家能从一个科学领域的发现中有新的发现，由科学家这种研究问题的方式，我们能得到哪些启示?
提示：这是一个开放性的问题，可以让大家联系自己的学*实际和生活实际来谈。教师要求学生结合自己的学*经验和阅读积累谈谈感悟或体会。
备：生1：美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。
生2：伦琴发现X射线，对医学很大的影响，还可做探测机器，测出土层厚度，钢板厚度，做夜视仪。瞄准器。居里夫人的发现，核电站，军事上的用途。
生3：有人把人类社会的发展概括为“两个苹果”理论。一个苹果是砸向牛顿的那一个，它促使牛顿发现了万有引力定律，带来了科学的飞速发展。另一个苹果是亚当夏娃偷吃的那一个，它带来了人类社会的文明。
生4：大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造
(六)师总结：大家说得很好，我们学*这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学*作者的思维方法──善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们*时的学*中、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理;如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。
(七)作业布置：收集资料，请用《我所知道的恐龙》为题，写一篇小短文，介绍给大家。
——亲情无处不在作文 (菁华3篇)
亲情铭于脑海。
四年级期末考试前两个星期的一个晚上，父亲为了让我好好复*，在晚饭时下了一道命令：我在期考前两个星期内不能看电视和上网。听了这道严令，我心里难受极了，不争气的我眼泪哗啦的流了出来。我放下饭碗，跑回了自己的房间，把门反锁上。我趴在床上大哭，不停地哭，直到我不知不觉地睡去。第二天，父亲并没有多说什么，只是提醒我好好复*。晚饭后，我在房间里温*功课，父亲悄然无息地走了进来，静静地坐在床上。我不经意地回了个头，吓了一跳，父亲看到我这样，笑着说：“对，就该这样复*！爸爸这样做就是为了能让你专心复*，不分心。放心，考完试后我会让你玩电脑看电视的。不管怎么样，记住爸爸的一句话：‘坚持就是胜利’。”说罢，他就起身走出了房间。我趴在书桌上，沉思着：父亲说得对，我现在的任务是复*以考好期考。我要坚持下去，坚持就是胜利！接下来的几天里，我都一味的复*，没动电视和电脑。期考前一天晚上，父亲搬着一床棉被到我的房间，对我说：“天气凉了，今晚盖棉被吧！早点睡，明天考好一点。”说完，父亲就回到房间睡觉了。我知道，父亲这几天加班，已经很累了，可他却依然关心着我。想到这儿，我又哭了，为父亲对我的爱而哭了。我下定决心，一定要考个好成绩，以报父亲的爱。期考那天，我以父亲教给我的“坚持就是胜利”为信念，认真迅速答卷，最终取得了全班第一的好成绩。
直到现在，我仍旧以“坚持就是胜利”为我的座右铭，让它伴随我的一生。父亲的爱，让我明白了亲情意义的伟大。
我听了让生命充满爱的演讲，感受到了爱的伟大。爱，是母亲的一句*凡的话语，爱是一个简单的微笑，爱，是默默无闻的牵挂，爱，是一颗伟大而又真诚的心。爱行天下，无处不在。
人间的爱，有很多种：母爱、父爱、师生的爱、亲人的爱、祖国的爱等。其中有离我们最*的爱，对我们启发也最深。是我们用整个生命都无以回报的。但也是人间最*凡的爱。是父母爱我们，爷爷、奶奶疼我们，老师辛苦教我们……，而我们呢？做了些什么呢？又会做些什么呢？每天只知道一放学回家，就吃这个，要那个，一旦不如意，就大发脾气。更有甚者。要衣来伸手，饭来张口。以前的我也常常是这样。通过看这次演讲。让我感受颇深。从内心深处发觉自己以前的所作所为有诸多的不对。既无礼貌，也不文明。简直可以说是可耻的。我深深的认识到自己的错误。
母爱、父爱是一个永恒的话题。我们每一个人都应该孝敬自己的父母。因为如果不是他们，也就没有现在的你。母爱是水，哗哗的在你身边不住的流泻。她无私。父爱如山，润物细无声。从把我们生下来的第一天起。给了我们多少的关爱，多少的温暖。当我们在学校里无间的玩耍时，你的父母却在家中为你牵肠挂肚，即使是毛毛细雨，也会敲打他们坚强的心灵。他们甚至会不顾滂沱大雨，狂风雷电。无论环境是多么的恶劣。他们会向你的身边奔来，只要你不受丁点的伤害，哪怕是一小滴水不沾湿衣服。他们便会开心畅笑。当你在学校中久久没回家时。你一定不会忘记马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯。”就是他们最真实的写照。当看到你的身影回到家时。他们久悬的心就会突然着地。
*日里，我们要什么，他们给什么。把我们照顾得无微不至。一丝不苟。让我们每天躺在温暖的小摇篮里。没有大雨的刺激，没有阳光的炙烤。一身的心血全用在我们的身上。而他们却在不住的衰老，自己却毫不顾乎。这真是“可怜天下父母心”啊。每一天都这我们担惊受怕。而我们呢，却毫不领情。亲爱的爸爸妈妈。我们错了。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”想想我们的老师吧。用他那枯瘦的身躯。撑了一船又一船的学生。不怕辛苦，不辞劳累。心中只有一个信念。把自己的人生进行完备。让祖国的花朵更加茁壮成长。在老师抚摸下。关爱下。我们健康的成长着。当我们从一颗颗小幼苗。长成参天大树时。他却无声息的消失于人海之中。进行着下一轮的工作。亲爱的老师。你辛苦了。
爱是一个微笑，爱是一句*凡的话语。爱是一个动作，让我们在爱中成长。让我们在爱中回报。爱中有爱，亲情无处不在。
俗话说得好：父爱如山，母爱如水。天底下，父母的爱没有一个能抵上；而孩子没有一个能报父母那浓浓的亲情。现在我给大家说一篇，请君笑纳
记得三年级的时候，我发一次高烧。早上起来，头像一块重重的石头，抬也抬不起来，睁开眼睛，所有的东西都在天旋地转。没办法，只好继续闭上眼睛。可是，没过一会儿，头疼的我又不禁地**，被妈妈听见了，她连忙穿好衣服来到我的床前，用手摸了我的穿着额头：“好热呀！”妈妈叫道，然后到柜子里找了体温表一量，“呀，39.5度。发烧了，要去医院。”说完，连忙三下五除二地帮我穿好衣服，她自己就披了一件风衣。可天公不作美，在这紧要关头竟下起雪来，妈妈穿着雨衣，就开车送我去医院。妈妈是*视眼，雪打在镜片上使她看不清前方的路，可仍然坚持送我去医院。到了那儿，下了车，我看了一眼妈妈，只见她那乌黑的头发里掺杂了一丝雪花，正准备擦掉，可是我抬在空中的手突然僵住了，不，那不是雪花，而是一丝银白的头发。顿时，泪水溢满了我的眼眶，脸上不知是泪水还是雪水。
雪依然在慢悠悠地下着，在这冰天冻地里，行人纷纷裹紧了衣服，可是，再冷的天气，却包裹不了我和妈妈那炽热的亲情。
父母对我们的爱是无私的，是暖暖的，像天上眨着眼睛的星星，数也数不清。今天，我就摘其中一颗与大家分享。
在一次假期，我们去上海科技馆玩。爸爸拿着行李箱，妈妈背着包，我们上了地铁，可是地铁里人山人海，车厢内站满了人，没有空位置。过了十站后，终于有个阿姨下了车，妈妈对我说：“你坐吧！”妈妈的包里有好几瓶水，加上又一直站着，比我更累。我说：“还是你坐吧！”妈妈坚定地摇了摇头说：“不，你坐。”我坐下的那一刻，心里暖暖的，心里有说不出的感激。
下车后我们进了博物馆，玩了一天后累得腰酸背痛。爸爸看见一个座位，对妈妈说：“你和馨怡一起去坐吧，我站着没事。”妈妈听了说：“两个人一起坐多挤啊，让她一个人坐吧。”爸爸妈妈看着我坐下都开心地笑了，我的眼睛像是沾上了什么，变得模糊，像是掉了什么，湿了衣服。而爸爸妈妈只是在旁望着窗外，似乎没看见这一切。
那天在上海科技馆发生的事情让我记忆深刻。爸爸妈妈在关键时刻，第一时间想起地就是我，什么事情都让给我先，让我少吃一点苦。他们对我们付出的爱是无私的，而他们却在逐渐变老。
亲情是暖暖的，我要更加努力学*，报答父母，做一名有感恩之心的少年。
——《恐龙无处不在》教案 (菁华3篇)
教学目标
1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序。
2.学*本文准确、周密、简明的语言特色。
3.培养学生的探究*惯，培养学生的科学意识与创新思维。
教学重点
明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学*本文准确、周密、简明的语言特色。
教学难点
培养学生的探究*惯，培养学生的科学意识与创新思维。
教学方法
谈话法讨论法
课时安排
一课时
教学资源准备
教师：制作多媒体课件
学生：1.预*课文，为生字词注音，扫清阅读障碍。
2.查找资料，了解恐龙的相关知识。
二、教学过程
（一）创设情境，激情导入
同学们，你们还记得老师在初一时给你们发过的恐龙主题公园的门票吗？不知有多少同学去看了？去看了的同学请举手（有一些同学举手）。同学们对恐龙了解吗？（学生：了解）那同学们你们老告诉老师以下的恐龙名称。（多媒体展示恐龙图片，学生一一答出）今天，我们一起跟随阿西莫夫的脚步去探寻恐龙的世界。（板书题目、作者）
（二）自主学*
1、了解作者 阿西莫夫，当代美国最著名的科幻、科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作有《基地》，《钢窟》，《我，机器人》。
2、生字词积累
骨骼（gé）漂移 (piāo） 地壳(qiào)
深渊（yuān）驮着（tuó）岛屿链(yǔ liàn)
两栖（qī） 铱（yī）潮汐(xī)
硅（guī）追溯（sù）褶皱（zhě zhòu）
劫难（jié）鸟臀目（tún）蟾蜍（chán chú）
衍射（y?n）携带（xié）
3、理解词义
遗骸：遗留下来的骨骸。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。
劫难：灾难。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
2、美国的杜威先生说：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的设想为出发点的。”那么请看课文标题《恐龙无处不在》，请你谈谈读过题目后有什么样的结论？
预设：生：是说恐龙遍布世界各地
师：南极也有？
生：南极发现了恐龙化石
师：在什么时候发现的，具体说说。
师：如果有人告诉我们在南极发现了恐龙化石，你的第一个想法是怎样的？真实本能的自然的想到了什么？
生1：是翼龙，会飞，飞到南极。
生4：大陆发生了灾难。恐龙迁移而去。比如火山。
师：为何每块大陆都有？结合我们学过的科学知识。
生：是大陆在漂移。把恐龙带走的。
师：你们有很多说法，你们觉得哪个理由更有说服力？
师：看来还是大陆漂移猜想更有说服力。
（二）初读课文明确说明内容
多媒体依次显示下列问题：
讨论：并用简洁的语言完整回答这两个问题
（三）研读课文理清说明的顺序
1.思考：看看作者是怎样提出问题，寻找答案，得出结论的。
2.根据以上的分析，作者得出什么结论?
结论：恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的强有力的证据。
作者在这里采用的是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。
4.这篇课文要说明的对象是什么？告诉我们一个什么道理？
明确：要说明的对象是恐龙灭绝的原因。告诉我们“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。
（四）再读课文品味周密准确简明的语言
过渡：作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出、通俗易懂，除用恰当的说明顺序，还得益于他周密准确的说明语言。 1.可老师读这篇文章，发现阿西莫夫一点都不自信。你看下面的句子：
⑴一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
⑶大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。
“也许、似乎。可能”用的太多，给人不自信之感。你赞同我的意见吗？
讨论，得出说明用语的准确。
2.老师发现阿西莫夫有时又太自信了。例如：“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”你认为呢？
讨论，得出说明用语的周密。
3.第12段的“到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”换成“到6500万年以前，由于气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”可以吗？
讨论，得出说明用语的简明。
4.“（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）作者在行文中把这句话放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说出它的作用。
明确：这句话是为了说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此佐证它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性。
5.你能从文章中举出体现说明语言周密、准确、简明的例子吗？
(五)拓展延伸
讨论：在这篇课文中，作者把南极洲恐龙化石的发现作为支持“板块构造“理论的强有力证据，把考古发现与地理理论联系起来思考。通过这一课的学*，你由科学家研究问题的方式，获得了哪些启示？
明确：要从多个角度去研究问题；敢于大胆想象和猜测；看问题不能简单化和孤立化；要学会举一反三。
（六）小结
我们学*这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学*作者的思维方法──善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们*时的学*中、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。
（七）作业布置：收集资料，请用《我所知道的恐龙》为题，写一篇小短文，介绍给大家。
教学反思: 《恐龙无处不在》是课文《阿西莫夫短文两篇》中的第一篇课文，这篇课文初看标题，可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。为了把握住文章的主旨，不偏题。我从魏格纳的板块漂移的假说引入课文，让学生共同去发现。这堂课大致可以分为三个环节：字词环节、推理环节、猜想环节。这三个环节环环相扣，扣住本文的重要的主旨就是：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”再加深学生对这句话的理解，用生活中或者科学家的例子进行拓展，达到举一反三的目的。上课时课堂气氛活跃，积极配合老师的授课，但是在质疑，提出问题这一块上反应比较冷淡。在朗读的过程中学*有读错了字音，教师不能及时纠正。希望今后在教学上能多备学生，努力激起学生的兴趣。
教学目标
(一)知识目标
1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。
2、了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。
3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
(二)能力目标
培养学生的`创新意识、创新思维和创新能力。
(三)情感目标
1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
重点、难点及解决办法
重点：了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。
难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
课时安排
1课时
教学步骤
第一课时
一、导入新课（大约5分钟）
多媒体展示世界地图的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。同时其他领域的科学家也拿出了证据来证明，比如考古学家就发现北美洲和非洲都有同种的蚯蚓和蜗牛化石。在1986年阿根廷研究所发现的恐龙化石也能成为证据吗？
那么“恐龙无处不在”与大陆漂移假说有什么关系呢?
二、字词环节（4分钟）
1、介绍作者
阿西莫夫（1920 —1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
2、检查预*情况，多媒体显示：
（1）辨音：
遗骸 褶皱 劫难 追溯
（2）释义：
遗骸 褶皱 劫难
致密 追溯 天衣无缝
选四名同学回答，
明确：（1）hái zhě nàn sù
（2）遗骸：遗骨（遗留的残骨）。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难、灾祸。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。
三、研读课文（25分钟）
1、听读赏析
多媒体展示视频朗读
推理环节
现在我们要通过阅读课文（），试着来做一道推理证明题。
题目是：
已知：地球上其他大陆以及南极附*发现恐龙化石。
求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是恐龙在移动。
解答过程
∵已知南极附*的岛上发现恐龙化石。 现象
又∵其他大陆已发现了恐龙化石。 联系
∴恐龙曾经遍布世界各地。 判断
∵恐龙的生活*性和南极的气候不相适宜。 联系
∵恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？ 疑问
∴大陆在漂移？ 假设
又∵一些板块边缘可以拼合 依据
∴地壳在缓慢又不可抗拒的运动。 结论
猜想环节
多媒体展示4张地图，让学生阅读课文7-12段，发挥想象用自己的语言来解说大陆板块的变化。
4、总结
以上推理和猜想分别涉及到了哪些学科？从中我们可以明白一个什么道理？
生物学和考古学（恐龙）——地质学（板块理论）
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”
四、拓展延伸（10分钟）
学*作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求一石击千浪而举一反三。
1、美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。
2、大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复……
4、变色龙的这些变色本领，在工业生产上的运用。现在，人们已经用某些特制的颜料做成变色漆，这种漆对温度的高低变化十分敏感，一旦温度变化，在不到一秒钟的时间内就会改变颜色。将这种变色漆刷在容易发热的机器设备上，就可以用颜色及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免因温度过高而损坏机器设备。
5、德国物理学家伦琴发现的x射线，促进了医学发展。
五、总结课文，布置作业（3分钟）
1、总结课文《恐龙无处不在》
本篇课文首先提出说明主旨、不同领域的科学发现可以互相启发，总领全文。然后用恐龙化石在各地发现的事实，阐释对大地漂移假说的证明，用具体事例证明主旨。最后总结恐龙化石的发现对大陆漂移假说提供了证据。恐龙原是地球上的庞然大物，曾统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。下一篇课文《被压扁的沙子》可以给我们一些启发。
2、布置作业
（1）用今天学*的推理方法，预*《被压扁的沙子》。
（2）利用网络资源去查找学科之间联系的资料。
一、教学目标
1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学*本文准确、周密、简明的语言特色。
2.培养学生的探究*惯，培养学生的科学意识与创新思维。
(一)教学重点：理清本文的说明顺序，培养学生的探究*惯。(学*本文准确、周密、简明的语言特色)
(二)教学难点：培养学生的科学意识与创新思维。
二、教学设计
(一)导入
1、恐龙的相关画面，并解说：
恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达90吨(目前的大象只有6吨)，曾以900～1200属类之众“统治”地球达一亿七千万年之久，在地球上曾称霸一时。可在6500万年前，恐龙却灭绝了，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，那么这些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。(板书课题及作者)
2、课文标题是《恐龙无处不在》，请你谈谈读过题目后有什么样的结论?
预设：生：是说恐龙遍布世界各地
师：南极也有?
生：南极发现了恐龙化石
师：在什么时候发现的，具体说说。读第二自然段。
师：如果有人告诉我们在南极发现了恐龙化石，你的第一个想法是怎样的?真实本能的自然的想到了什么?
生1：是翼龙，会飞，飞到南极。
生4：大陆发生了灾难。恐龙迁移而去。比如火山。
师：为何每块大陆都有?结合我们学过的科学知识。
生：是大陆在漂移。把恐龙带走的。
师：你们有很多说法，你们觉得哪个理由更有说服力?
师：看来还是大陆漂移猜想更有说服力。
(二)初读课文明确说明内容
多媒体依次显示下列问题：
1.恐龙如何能在南极地区生存呢?
2.恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
讨论：并用简洁的语言完整回答这两个问题
(三)研读课文，理清说明的顺序
1.思考：看看作者是怎样提出问题，寻找答案，得出结论的。
小组讨论，教师巡视指导。根据各小组学生发言整理作者的思路。
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆去的
寻找答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆不同地区舒适的生活——后来泛大陆分裂成四部分——每一块大陆都携带着自己的恐龙而去
2.根据以上的分析，作者得出什么结论?
结论：恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的强有力的证据。
3.作者是按什么顺序说明的?
提出问题——作出假设——推理论证——得出结论
作者在这里采用的是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。(形成板书)
(四)再读课文，品味周密准确简明的语言
过渡：作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出、通俗易懂，除用恰当的说明顺序，还得益于他周密准确的说明语言。
(备：如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服，那么*实严谨的说明文就是一件朴实的衬衫，如果说优美抒情的散文是一幅丹青渲染的画卷，那么*实严谨的说明文就是一张严密精确的图纸。)
1.可老师读这篇文章，发现阿西莫夫一点都不自信。你看下面的句子：
⑴一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
⑶大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。
“也许、似乎。可能”用的太多，给人不自信之感。你赞同我的意见吗?
讨论，得出说明用语的准确。
2.老师发现阿西莫夫有时又太自信了。“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”你认为呢?
讨论，得出说明用语的周密。
3.第12段的“到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”换成“到6500万年以前，由于气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”可以吗?
讨论，得出说明用语的简明。
4、你能从文章中举出体现说明语言周密、准确、简明的例子吗?(指导方法——删除法、替换法等)
(五)拓展延伸
讨论：恐龙化石的发现是属于生物学，而板块构造属于地理学，科学家能从一个科学领域的发现中有新的发现，由科学家这种研究问题的方式，我们能得到哪些启示?
提示：这是一个开放性的问题，可以让大家联系自己的学*实际和生活实际来谈。教师要求学生结合自己的学*经验和阅读积累谈谈感悟或体会。
备：生1：美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。
生2：伦琴发现X射线，对医学很大的影响，还可做探测机器，测出土层厚度，钢板厚度，做夜视仪。瞄准器。居里夫人的发现，核电站，军事上的用途。
生3：有人把人类社会的发展概括为“两个苹果”理论。一个苹果是砸向牛顿的那一个，它促使牛顿发现了万有引力定律，带来了科学的飞速发展。另一个苹果是亚当夏娃偷吃的那一个，它带来了人类社会的文明。
生4：大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造
(六)师总结：大家说得很好，我们学*这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学*作者的思维方法──善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们*时的学*中、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理;如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。
(七)作业布置：收集资料，请用《我所知道的恐龙》为题，写一篇小短文，介绍给大家。
——亲情关爱无处不在作文 (菁华3篇)
每一个老人都需要关爱，每一个老人都需要温暖，传递关爱要从身边做起。
有一年冬天，朱凌汕同学和爸爸妈妈到仙居姨婆家走亲戚。一走进屋子，她就被眼前的景象惊呆了：姨婆家的墙是用泥土做的，窗户就剩下几根木棍，冷风没有阻挡的从窗户吹进屋里，使人阵阵发冷，床上薄薄的被子里没有一点温暖，家里没有一样家用电器。姨婆老了，腿又不方便走路，自己根本没有能力把窗户弄好，她就是在这么冷的情况下，度过一天又一天，朱凌汕和爸爸妈妈看了都很心酸。她悄悄把爸爸拉到一边，对爸爸说出自己心里的感受，问爸爸能不能把姨婆家弄得温暖一点，爸爸非常赞同凌汕的想法，和妈妈一起商量怎么办。
因为墙是土做的，又已经非常破了，买窗户是安装不上去的，大家最后决定买来塑料薄膜钉在窗户上，用来阻挡寒风。……经过一段时间后，大家都忙活起来，附*的村民也来帮忙。她虽然做不了什么，但是可以帮着给爸爸递递东西，敲敲锣丝，把残存的纸从窗户上拆下来。不一会儿，她的额头上就出现了几颗豆大的汗珠，但是她依然很快乐，因为姨婆终于能温暖地睡上觉，安安稳稳地过日子了，再也不用这么寒冷了！
幸福无处不在，亲情非常温暖，爱并不一定是别人给的，关爱他人是一辈子中最难忘最幸福的事，这件事也使她至今都无法忘记的。
关爱是什么？关爱是伙伴递来的一瓶矿泉水，在你打完一场篮球赛后，给你带来一丝清凉；关爱是一只有力的手，在你摔跟头时向你伸来；关爱是一盏灯，在你迷失方向时，给你指明前进的路……
有一天，天空阴沉沉的。我们正上着课，忽然，响起了一声闷雷，紧接着亮起一道闪电，我们给吓了一大跳。大家不约而同地抬头向窗外望去，都被这么大的雨给惊呆了。
放学了，大雨还没停。我们都没有办法回去。因为我们的雨伞和衣服都扔在宿舍里面了，我们只好缩在教室里写作业。我们晚饭还没吃呢，学了一天都饿扁了！这时好朋友小华说：“我出去一趟，把大家的伞和雨衣都抱来。大家好去食堂和宿舍。”当时，我们正写着作业，头也没抬。于是小华就独自冲进了雨中……
正当我们写得热火朝天时，小华像落汤鸡一样出现在了我们面前，手里抱着一大堆雨衣和雨伞。
我们又惊诧又感动，纷纷感激地接过他手里的雨衣和雨伞。
还有一天中午，我正在食堂买饭，当我把手伸向口袋，突然发现钱没带。我只好无奈地舀了点免费的汤，坐在桌子上慢慢地喝着。不知什么时候，小强来了，他坐到我对面，问我怎么不吃饭，我一五一十的.告诉了他。他笑了笑，就站起来走向别处了。当我汤喝完后，正准备再舀点时，却发现小强端着饭菜向我走来。我向他连声道谢，便狼吞虎咽地吃了起来。
关爱，无处不在。它时时温暖着我们，感动着我们。
如果世界是艘船，那么关爱就是茫茫大海中的一盏灯；如果世界是一间小屋，那么关爱就是小屋里的一扇窗户；关爱是世界最美丽的花朵、是寒冷的冬天里的一团火焰。在人与人之间关爱是在生活中无处不在的，人人都需要关爱。
记得有一次，我做公共汽车时，我抢到一个位子，在司机的旁边，下车上车很方便。车看出一个站后，有一位白发苍苍的老奶奶出现在了我面前。司机用着洪亮的声音问车上的人：“有没有给这位老奶奶让个座呀？有没有给这位老奶奶让座呀？”车上鸦雀无声，似乎车上装的都是木头人一样，都没有人回应。那时，我正在犹豫不决：“到底要不要给这位让座呀？”我猛地站了起来：“奶奶，您坐吧！”我的声音太响亮了，忽然所有人的目光都转向了我，投以敬佩的目光，那时，我脸红了起来。
还有一次，那是在放学后，天空下着倾盆大雨，雷电发作，有一位叔叔骑着自行车。一不小心把这个小女孩碰到了，那位叔叔看了看四周没有人就马上走了。小女孩的脚上还有一些血迹，她看见自己的脚受伤了，马上嚎哭狼叫。周围的人看见了也没有去帮助她。当我看见她后，忙上把她扶了起来，又把我书包了的纸拿了出来，马上帮他擦了擦血，又询问了她家在哪，又把她送回了家，那时我回到家，已经半夜八点钟。
关爱是给他们一些温暖，关爱是微笑，关爱是关怀，关爱是你我相互的付出和扶持。关爱从我做起！关爱从我们大家做起！
