中午,小明在家里没事干想去捞鱼,就带着一个小网和一个鱼缸去了。
他来到小河边,把小网放到小河里,却没有鱼。小明又捞了一次,却捞了一只青蛙,它不停地发出呱呱的叫声。小明把青蛙放进鱼缸,就高高兴兴的回家了。到了家,小明打开收音机,拿着鱼缸一边观察一边听着,正巧听到收音机里说:“我们要保护青蛙,因为青蛙是益虫,它能捉害虫。”小明听见了,他不相信,就拿来百科全书,查了查,他看见书上和收音机上说的一样就信了。于是,小明拿着鱼缸走出家门。来到小河边,打开鱼缸把小青蛙放走了。一边放一边说:“小青蛙,快回家吧!你要多吃点害虫,要成为农民的好帮手。”小青蛙很高兴,小明也很高兴。
我们要保护青蛙,不乱捉吃青蛙,因为青蛙是我们的好朋友,害虫的天敌!
夏天的晚上,月朗星稀,天上只有几颗星星在眨眼睛,爸爸妈妈带着我和姑爷、姐姐去郊区的稻田里捉青蛙。我们带上捉青蛙的网和手电筒就出发了。
我们来到稻田里,就看见青青的禾苗迎风起舞,听见青蛙在“呱呱呱”地唱着动听的歌,歌声此起彼伏。正当我们欣赏这美妙的合奏曲时,一只青蛙突然从稻田里蹦了出来,吓了我一大跳。爸爸连忙用手电筒照住它,它就一动不动了,只见青蛙的两只眼睛大大的,肚子鼓鼓的,爸爸用网一罩就把青蛙逮住了。
我好奇地问:“爸爸,刚刚这只青蛙在你用手电筒照它的时候为什么一动不动?它为什么不逃跑呢?”
爸爸说:“青蛙被光照到后,眼睛会受到刺激,出现盲区。一时辩别不了方向。所以青蛙会暂时的不动。而且青蛙只对动的物体有反应,对不动的物体视而不见,科学家利用青蛙眼睛的特性还发明了雷达呢!”
“哇!太神奇了!”我说道,“我们老师说,青蛙是益虫,专门吃害虫,我们为什么还要抓它们呢?”爸爸被我问得哑口无言。
回家的.路上,一只青蛙跳到姑爷的车窗上,它也许是想要我们放了它。在我的强烈要求下,爸爸终于把捉到的青蛙全部释放了。捉青蛙虽然好玩,但我下次再也不能伤害它们了。
今天我去哥哥家玩,哥哥家的小区里有一大片荒地,因为这段时间经常下雨,地里积水很多,生出了许多小青蛙,在院子里跳的到处都是。
我和哥哥一下楼就发现楼洞里有一群小青蛙,我和哥哥就把它们都抓起来放在瓶子里了。
这一天刚好下过雨,路上有很多水,我们用砖铺了一条简单的小路。我们沿着这条小路走到了对面,然后就开始捉院子里的小青蛙了。
院子里的小青蛙非常多,我瞄准其中一只,快速用手一扣,一会儿之后,把手拿开,小青蛙也不跑了。这时把小青蛙装到瓶子里就行了。
我一会儿就捉了很多只,哥哥也收获不少,成片的小青蛙被 我们抓的差不多了。哥哥问我:“去抓小蝌蚪吗?”我说:“去看看吧。”
哥哥带我来了荒地那边,哥哥用手捞了很久也没捞着。我忽然看见一个鱼网,然后我把鱼网给了我哥,他捞了一会儿还是没捞着。刚想走,忽然游过来一只,哥哥赶紧捞了起来。然后我们开心的回家了。
——捉青蛙作文600字 (菁华3篇)
在一个清晨,我沐浴着阳光,来到了种植棉花的小河边嬉戏。清风鸟语,一切都显得那么宁静,充满朝气。正当我沉浸在这份来之不易的美好之际,忽然“扑通”一声,河水四溅,水花舞蹈着,在阳光下折射出七彩的光芒,惊醒了玩耍中的我。“河水怎么溅起来了?”我被吓了一跳,满脑子疑问的我想着一探究竟,于是便踮起脚步,蹑手蹑脚地查看。忽然传来一阵悦耳的.“呱——呱——”声,我便知道是一只青蛙在捉虫。
走*一看,一只青蛙静静地蹲在河边,似乎是经过远距离爬行才来到这里。它像个蓄势待发的战士,精准地盯着前方种植的棉花。突然,一个“地方”的棉花虫籁籁而动,暴露了身份,青蛙看到自己的猎物显形,开心地鼓了鼓腮帮子,恶狠狠地盯着棉花虫,犹如一头三天三夜没吃东西的狼。
青蛙悄悄地跳到棉花虫附*,在远处的我也静静地观察着两种生物的一举一动。这时的棉花虫好像发现了青蛙,正努力地向上爬,可是已经晚了,青蛙一个箭步弹上去,长舌头像一根离弦的箭飞了出去,粘上棉花虫立马就缩回血盆大口,肚子一鼓就吞下去了。
青蛙吃完了棉花虫,似乎仍是不满足,又开始四处搜寻。突然一丝银光闪过我的面前,还未等我反应过来,又一只棉花虫落入了他的口中。只见青蛙双腿一蹬,身子一纵,便敏捷地朝远处跳去,一路开心地叫着,继续捕猎着它的食物。
微风吹来,绵延不绝的棉花也随之舞动,起伏地摇摆着欢送青蛙的远去,似乎在感谢着捉害虫的青蛙,而我也拍打着发麻的双腿,预备迎着清风,回家讲述青蛙捉虫的神奇!
期盼以久的小长假国庆节终于到了,我们每个人都像开笼的鸟,入池的鱼,开心快活,似乎每根神经里都藏着兴奋。
放假第一天,我和妈妈就去金陵图书馆还书借书了,可是到了那里,我们傻眼了,因为*时就是双休日来借书的,今天是周四,金陵图书馆每周四下午闭馆。我知道这消息后情绪非常低落,妈妈见状说:看,前面有好多棵白果树!我随着妈妈手指的方向往前看,啊,真的有好多好多白果树,一排排的,整齐而高大,此时真是白果成熟的季节,我立马跑过去,捡起白果来。
白果外面裹着一层黄黄的带点似的烂皮,有点点臭,用脚一碾,白白的白果就冒出来了,我捡着捡着,发现树根草丛里有一只小青蛙,它在草丛里蹦来蹦去,可快活了。此刻,我脑子里突然生出一个念头,我要抓住它,我慢慢地慢慢地走*它,突然双手一合,我想:我肯定抓住了吧!可拿开手一看,什么都没有,再往旁边一瞧,发现小青蛙在那呢!眼睛一翻一翻地,肚皮一吸一吸地,好像在说,抓住我,没那么容易。咦,你在挑战我吗?我再次向小青蛙扑去,这次不但没抓到小青蛙,反而还摔了个狗啃泥;我继续发起我第三起攻击,我吸取前两次的教训,脚步放轻,动作缓慢,从背后靠*、靠*、再靠*,猛地双手一合,哇,逮住啦!怎么样,终于被我逮住了吧!我挑衅地说。我把小青蛙拿在手中,它的肚子一鼓一鼓的,似乎在说:我又没惹你,干嘛抓我。我笑眯眯地看着它,在心里默默地说:我只想跟你做朋友啊!我只想和你更亲*点,好观察你啊!
我们来个大合照吧,我也鼓着个嘴,哈哈,卡嚓,妈妈帮我们拍了合影,真有趣!我想小青蛙肯定提心吊胆地,在苦苦地叫着:快放我下来吧!我拍完照,就把它放回了草丛中,它赶快一蹦三跳,逃命去了。接着我观察了蜜蜂怎样采蜜,捉到了小蟋蟀,还用火腿肠喂了路边的小狗狗
今天虽没借到书,但我也满载而归,捡了好多白果,和小青蛙来了一次亲密地接触了!今天真呀真高兴!
期盼以久的小长假国庆节终于到了,放假第一天,我和妈妈就去金陵图书馆还书借书了,可是到了那里,我们傻眼了,因为*时就是双休日来借书的,今天是周四,金陵图书馆每周四下午闭馆。我知道这消息后情绪非常低落,妈妈见状说:看,前面有好多棵白果树!我随着妈妈手指的方向往前看,啊,真的有好多好多白果树,一排排的,整齐而高大,此时真是白果成熟的季节,我立马跑过去,捡起白果来。
白果外面裹着一层黄黄的带点白色粉似的烂皮,有点点臭,用脚一碾,白白的白果就冒出来了,我捡着捡着,发现树根草丛里有一只小青蛙,它在草丛里蹦来蹦去,可快活了。此刻,我脑子里突然生出一个念头,我要抓住它,我慢慢地慢慢地走*它,突然双手一合,我想:我肯定抓住了吧!可拿开手一看,什么都没有,再往旁边一瞧,发现小青蛙在那呢!眼睛一翻一翻地,肚皮一吸一吸地,好像在说,抓住我,没那么容易。咦,你在挑战我吗?我再次向小青蛙扑去,这次不但没抓到小青蛙,反而还摔了个狗啃泥;我继续发起我第三起攻击,我吸取前两次的教训,脚步放轻,动作缓慢,从背后靠*、靠*、再靠*,猛地双手一合,哇,逮住啦!怎么样,终于被我逮住了吧!我挑衅地说。我把小青蛙拿在手中,它的肚子一鼓一鼓的,似乎在说:我又没惹你,干嘛抓我。我笑眯眯地看着它,在心里默默地说:我只想跟你做朋友啊!我只想和你更亲*点,好观察你啊!
我们来个大合照吧,我也鼓着个嘴,哈哈,卡嚓,妈妈帮我们拍了合影,真有趣!我想小青蛙肯定提心吊胆地,在苦苦地叫着:快放我下来吧!我拍完照,就把它放回了草丛中,它赶快一蹦三跳,逃命去了。接着我观察了蜜蜂怎样采蜜,捉到了小蟋蟀,还用火腿肠喂了路边的小狗狗
今天虽没借到书,但我也满载而归,捡了好多白果,和小青蛙来了一次亲密地接触了!今天真呀真高兴!
——青蛙捉害虫作文300字优选【10】份
星期天,小明在稻田里玩,玩着玩着,忽然发现脚边有许多青蛙在蹦来跳去,只见,小明拿出了一个布袋,一手一只,不一会儿就装满了一布袋的青蛙。
这时候,有一位大姐姐路过稻田,看见小明拎着鼓鼓的一袋,就好奇的问:小朋友,你的布袋装的是什么呀?小明骄傲的说:“大姐姐,我这布袋装的是青蛙,你要吗?我送你几只。”大姐姐急忙道:青蛙是益虫,它们能帮我们把稻田的害虫都捉光,是我们的好朋友,你快放了它们。
小明听后羞愧地低下了头,把青蛙都放回了稻田里,青蛙“呱呱”地叫着好像在说:我们一定会捉光害虫的。
还有许多许多的益虫,我们一定要好好地保护它们哟!
星期一,王明在放学回家的路上,看见一个贩子在吆喝着:“快来买,青蛙的肉可香了!”王明想:“青蛙是益虫,怎么能抓过来呢?”于是,他拍了拍贩子,说:“叔叔,青蛙是益虫,你还是放了它吧。”贩子生气了:“我是拿它卖钱的,又不是把它放生的。”王明只好走开了。
他正要走到家里时,就灵机一动,把辛辛苦苦弄过来的钱拿出来,放到一个盒子里,拿着它跑到贩子面前,说:“这些青蛙我买了。”贩子半信半疑,但是为了攒钱,就把一箩网的青蛙给了它。
王明把一箩网的青蛙带到小溪,把青蛙放到了河里,青蛙呱呱的叫着,好像在说:“谢谢你把我放了出去,我会让你实现愿望,吃更多的害虫。”王明笑了,贩子看见了,挠挠头,好像似乎明白了什么。
我有一个小玩具——小青蛙。它穿着一件绿衣裳,白肚皮,头上还戴着一副眼镜。肚皮下有一个发条,只要转动这个发条,再把小青蛙放进事先准备好的水里,它就可以游泳啦。它还会仰泳呢!
我还想把它改装一下:每当有苍蝇、蚊子飞过去时,它就浮出水面,把害虫吓跑;或者用长舌头把害虫捉住。可是它有一个缺点就是——它不会潜水,怎么能吓跑害虫呢?
这就是我的玩具——小青蛙。
每张网里都分别装着大青蛙和小青蛙,网里面的青蛙看起来无精打采,张大嘴巴,耸拉脑袋,凸出的眼睛半眯着。看到这种情景,我便回想起以前在池塘边看到“呱呱”叫个不停,机警的青蛙,和今天所见到的青蛙大不相同。
我望着它们那呆滞和恐惧的目光,心里就觉得他们在向我们求救,像是在对我们说:“我是有益动物,放了我吧!”小贩见我站在这里已经很长时间了,以为我要买青蛙,便一本正经地对我说:“小朋友,要不要买青蛙,很肥壮的,肉又香又嫩,还是野生的,保你吃了第一次想吃第二次。”周围的人一听是野生的,纷纷伸手去抢买青蛙,只一会儿工夫,十几网青蛙全都被抢光了。看到这里,我的心里便有一个很大的疑问:为什么青蛙为我们做出了贡献,我们还要捕杀它们呢?
一个晴朗的日子,小宝蹦蹦跳跳地背着竹篓来到小河旁。
他先把鞋子脱下来放在旁边,把脚伸进水里,不一会儿就捉到了一只青蛙。他很高兴地把它带回了家。
回到家,小宝大声叫:“奶奶!我捉到一只青蛙了!”奶奶听了,说:“快点把它放了,青蛙是保护庄稼的卫士,是农民的朋友。我们应该爱护它!”小宝马上说:“我知道了!”他立刻跑到小河边,轻轻地把青蛙放进河里。小青蛙跳进水里就快活地游了起来。
这时,奶奶走到小宝身旁,高兴地笑了。
早上,在荷叶上我看到一只大青蛙,它披着一件绿色的衣服,露出白白的肚皮,两只绿色的眼睛圆溜溜的向外鼓着,它前腿是淡绿色的、短短的,后腿也是淡绿色的但是长长的。后脚趾间蹼连着,像鸭子的脚蹼。
它蹲在荷叶上晒太阳,一会儿,它在荷叶上唱歌;一会儿,它在安静的听蚊子的动静,等待蚊子的到来。
大青蛙好可爱呀!
我们不能吃青蛙!
否则,我们总有一天会把青蛙吃光的。那样就会让蚊子、蝗虫等兴风作浪。
一旦让害虫兴风作浪:蚊子吸我们的血,蝗虫吃我们的庄稼,我们就吃不成米饭。
总有一天,人类会在地球上消失,动物也会消失。
最后,地球上会只有蚊虫。
所以,我们不能吃青蛙!
最*,我发现许多农民老大爷再卖青蛙肉,让许多青蛙都死于非命,上了餐桌,成了人们的美味佳肴。
青蛙是动物界的“捕虫专家”,它的背上穿着绿色的外衣,肚子是白色的,眼睛大大的,很有特点,青蛙的'舌头上有黏液,还有钩子。青蛙一小时能吃300多只蚊子。七个月可以吃一万五千多只虫子,连他的幼虫一小时都可以吃一百多只孑孓呢!
青蛙是庄家的保护神,是农民伯伯不可缺少的好帮手。
如果大家同意我的说法,就加入保护青蛙的行列,让我们保护“捕虫专家”——青蛙吧!
我来到了久违的家乡,参加一个朋友的生日晚会。我来到河边,准备摸一条鱼送给他。摸着摸着,我感觉摸到了一个黏糊糊,潮湿湿的东西,把我吓了一大跳,原来是只青蛙。
我觉得它很恶心,没敢去动它,可它突然往我身上一跳,我顿时魂飞魄散。于是,一场人蛙大战就这样开始了。
第一回合,我拿脚狠狠踢了它一下,它生气了,吐出舌头舔了我一下,我鸡皮疙瘩都出来了。
第二回合,我拿网子罩住它,可它倒好,在网子里跳来跳去,我一不留神,被它逃出来了。
第三回合,我有点泄气了,被它占了不少便宜,于是我也不顾什么脏了,一拳下去把它打晕了,我欢呼雀跃,用网子罩住它,甩了几下,扔向那遥远的地方
黄昏时分,我拖着一条小鱼(网连青蛙一起扔了)满载而归,吹着小曲离开了这个令青蛙伤心的地方
后记:青蛙被挂在树枝上,仰天长叹:我命苦啊!
一天,阳光明媚,小青蛙在池塘里上跳来跳去,可开心了。
小青蛙跳到荷叶上,羡慕地说:“荷叶,您好漂亮啊,像一把漂亮的伞。”荷叶说:“谢谢,小青蛙。可是现在有一只虫子,跳到我的头上了,快帮我把它吃掉吧。”小青蛙说:“好。”小青蛙连忙把他的大舌头伸了出来,一口就把虫子吃掉了。荷叶说:“谢谢。小青蛙,那边还有很多害虫呢,怎么办?”这时,下起了大雨,小青蛙和荷叶连忙说:“雨点姑娘啊,你来了!。”雨点说:“你们好!”荷叶机灵一动说:“雨点姑娘,我想请你帮个忙,可以吗?想请你下场大雨帮我们把那些害虫冻死。”小雨点说好。小青蛙说:“荷叶,去告诉你的好朋友,小害虫要是到你下面躲雨,你就使劲摇晃,让他们都掉进水里,淹死。”荷叶说:“我知道了。”小青蛙说:“我去请我的好朋友,让他们来吃掉这些害虫。”于是,他们三个就行动起来去请援兵。一会儿,所有的援兵都到了,他们开始消灭害虫。夜幕降临时,终于所有的害虫都被消灭了。大家兴高采烈的欢呼起来。
小青蛙和荷叶异口同声地说:“谢谢你们,我的好朋友。”
——捉青蛙作文300字实用5份
放暑假了,妈妈带我到外婆家去。在这里,我第一次看到了小青蛙。心了不由得想:要是能捉一只玩玩,那该多有意思啊!
第二天,我在田沟里发现了一只小青蛙,就悄悄蹲下身子,挪动着脚步,猛地向前一扑,伸手一捉,就抓住了小青蛙的后腿,我心里别提有多高兴了。
回到家里。我用一根细绳拴住了青蛙的后腿,把它放在装满清水的.木盆里,青蛙一下子就欢乐地游了起来。看上去真像个“游泳健将”。
我正玩得高兴,舅舅回来了,他看我抓了青蛙,就说“青蛙是有益的动物,快放了他吧!”我低头不说,舅舅又说:“少一只青蛙,就有上万只害虫逃掉,损失多大呀……”
没等舅舅说完,我就奔出屋门,跑到田野里,把手一甩,青蛙欢快的跳到稻田里。
中午,小明在家里没事干想去捞鱼,就带着一个小网和一个鱼缸去了。
他来到小河边,把小网放到小河里,却没有鱼。小明又捞了一次,却捞了一只青蛙,它不停地发出呱呱的叫声。小明把青蛙放进鱼缸,就高高兴兴的回家了。到了家,小明打开收音机,拿着鱼缸一边观察一边听着,正巧听到收音机里说:“我们要保护青蛙,因为青蛙是益虫,它能捉害虫。”小明听见了,他不相信,就拿来百科全书,查了查,他看见书上和收音机上说的一样就信了。于是,小明拿着鱼缸走出家门。来到小河边,打开鱼缸把小青蛙放走了。一边放一边说:“小青蛙,快回家吧!你要多吃点害虫,要成为农民的好帮手。”小青蛙很高兴,小明也很高兴。
我们要保护青蛙,不乱捉吃青蛙,因为青蛙是我们的好朋友,害虫的天敌!
在翔云发生了许多事情,例如摸虾、玩沙、掏蟹、抓鱼等。但让我最记深刻的是就是捉青蛙了。
那天晚上我们去舅妈家串门,可是那里很无趣,又不能玩手机,我们闲得发慌,突然我看到旁边有一条小水沟,里面有很多圆头圆脑的小蝌蚪,我觉得这里十有八九会有青蛙,便叫了嘉杰和嘉豪,准备了手电筒和矿泉水杯,便开始寻找青蛙。
如我所想的那样,我们不费吹灰之力就找着了一只青蛙,我们飞快地伸出手,想把它捂在手心里,它纵身一跃,躲过第一次攻击,第二次攻击还没施展,它就跳进了一个小洞里,我们便失败了。唉,出师不利,但失败乃成功之母,于是我们继续搜寻着。
我们很快就找到了另外一只青蛙,嘉杰和嘉豪左右夹击,那只青蛙躲开了右边的攻击,就被左边抓住了,我们如法炮制,不一会就抓到一堆青蛙。我们把它们放在水盆里,可是突然,有一只青蛙跳了出去;刚抓住那只青蛙,另外两只就钻了空子;那两只还没抓到,又有一只逃之夭夭;才看了那只一眼,又有一只溜之大吉……折腾了大半天,才把它们统统都抓住了。
除此之外,我们还用它们玩了许多游戏,让我们不亦乐乎!
每个人都有自己有趣的事,有趣的事往往难以忘记。
记得去年暑假里的一天上午,我跟外婆去抓青蛙。我们来到地里,准备抓青蛙。突然,从地里跳出两三只青蛙。我去追赶第一只青蛙,可是那只青蛙跳得太快了,被它逃走了。我又去追赶第二只青蛙,我追得越紧,它跳得越快,像在逗我玩似的。经过激烈的追逐,我终于追上了它,把它堵住了。可是那只青蛙趁我不注意逃走了。我又去抓第三只青蛙,借着外婆的帮助我终于抓住了那只青蛙,我把它牢牢的夹在手心里。只见那只青蛙穿着绿色的外衣,肚子白白的,圆圆的眼睛里闪动着泪珠,好像在说:“求求你,放了我吧。”“别急,别急,我再去抓一只你的伙伴和你一起玩。”说着,我又抓了一只青蛙。两只青蛙一起“呱呱”地叫着,好像在说:“开放我们出去吃害虫。”这时我恍然大悟,想起老师说过青蛙是除害虫的能手,是庄稼的朋友。于是我把它们两个全都放了,看着它们蹦蹦跳跳的远去,我心里也乐滋滋的。
虽然这件事过去快一年了,但还常在我脑海中浮现。
星期日的上午,阳光明媚。小明拿着他早已准备好的鱼网和一个小瓶子,兴高采烈地去河边捉蝌蚪。他气喘吁吁地跑到河边,很快就捉到了几只小蝌蚪。小明把蝌蚪放进小瓶子里,小蝌蚪在瓶子里使劲地扑腾着,好像在说:“求求你了,快放了我们吧,我们要找妈妈。”小明就像没看见一样,大步地向家走去。
到了家,小明一边捧着瓶子看蝌蚪,一边听广播。听着听着,广播里突然说道:“青蛙是益虫,要保护青蛙。”小明听后想:“青蛙不就是蝌蚪变的吗?那我们也应该保护蝌蚪吧?”于是,小明又去查阅了《动物百科全书》,查呀查呀,终于查到了。书上写着:“青蛙,益虫,能吃很多害虫,幼年为蝌蚪。”小明看了这些之后,又想:“小蝌蚪将来是会变成青蛙的,如果现在我把小蝌蚪捉起来,那它以后估计就变不成青蛙了,我还是把小蝌蚪放回大自然吧。”
说放就放,小明二话不说就带着那个装着蝌蚪的小瓶子,急匆匆地走到河边,把小蝌蚪放回了大自然。过了一会儿,一只青蛙从远处摇摇摆摆地游过来,它一边和刚放生的小蝌蚪们嬉戏,一边对小明“呱呱呱”地叫着,好像在说:“谢谢你把我的孩子们放回来。”小明也开心地笑了。他知道,那只青蛙就是这几只小蝌蚪的妈妈。
——《小青蛙捉害虫》大班教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、学*根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系,列出相应的加法算式,进一步感知加法的含义。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
教具 教学课件
学具 人手一份数字卡片 答题卡 小青蛙操作材料及答题纸 每组一份数字卡及答题卡
活动重点:
看图学*6的加法
活动难点:
能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式
活动过程:
一、 邀请小青蛙:复*6的组成
春天到了,田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫,小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的,请小朋友仔细听小青蛙叫了几声,然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。
那么小青蛙就来了,你们愿意邀请它们吗?
那让我们快点对密码吧。
“小朋友,请听好,我叫3声呱,你叫几声呱?”
“小青蛙,请听好,你叫3声呱,我叫3声呱。”
二、找找小青蛙:根据画面,启发幼儿边分类边列式
1 数数一共几只小青蛙。
2 请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征,列出加法算式,看谁列的快。
3 请个别幼儿说说自己列的算式表示什么,教师出示算式。
4 启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容,教师出示算式。
5“这些算式的得数都是6,而且都是加法,那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密,看谁能先找出来?”
(将幼儿列出的算式汇总,启发幼儿观察,并找出互换规律。)
6教师小结:像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+5=6马上就想到5+1=6,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…
三、小组闯关:幼儿尝试按图意讲述应用题,并列出相应的算式
1 小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达,我们大家帮帮它吧!
2 小组力量大,我们以小组为单位答题,每组都答对了,就闯过了一关,你们有信心吗?
3 依次出示图片,幼儿以小组为单位,尝试按图意讲述应用题,并用数字卡摆加法算式以
及相关朋友题。
四、游戏:捉害虫 。进一步巩固幼儿对6的加法的学*
1、小青蛙这么能干,我们也来帮它们一起捉害虫吧。
2、小青蛙一下子吃进了6条虫子,它跳一跳,发现6条虫有两种种类,一种红一种绿,它请我们帮它记录下来,并列算式算算。当然还要列出朋友题。
3、幼儿操作
四、结束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。
活动反思:
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,在大班开展10以内数的组成教学,最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数,所分得的两个部分数合起来又是原来的数,引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系,如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境,旨在让幼儿在快乐的游戏中学*5的组成,积累关于数的组成的经验。
一、操作在先,自主体验
我们知道学*组成最好的办法是让幼儿操作,通过自身的体验去发现数的分合规律,进而掌握数的组成。而幼儿参加学*活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心,是幼儿产生兴趣、参与学*、获得快乐的划桨,因此幼儿数学教育必须创设游戏情境,充分利用幼儿的求趣心,寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动,可以将“就事论事”地摆弄材料,变为有趣味的手脑并用的活动,可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味,有利于幼儿保持学*的兴趣,提高学*效果。在活动中,我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景,能立刻吸引孩子的兴趣,并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学*捉虫本领的过程中,我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二,从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时,每个孩子在记录的过程中,感受到将以一个数分成两个部分数时,可以有不同的结果。在这里,我让幼儿操作体验在前,教师的引导归纳在后,这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。
二、归纳规律,提升概念
“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动,活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的,教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此,幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中,我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题:“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问,帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题:“找出两组相似的记录,用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观察的基础上,分析比较多组分合记录的相同点和不同点,并交流讨论、自己操作,来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题:“怎样的记录最容易让人记住,又不会漏掉和重复呢”,引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效*台,提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现,学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学*特点,同时也提高了幼儿学*的兴趣和能力。
三、重在运用,迁移经验
数学来源于生活实践,也应用于生活实践,儿童的思维是感性的、具体的,只有应用于生活的数学教育活动,才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学*,我更加重视经验的迁移,运用在生活中,我通过“找朋友”活动 ——游戏情境的延续,让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验,“每个小朋友都有一张数字卡片,宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”,巩固对5的组成的理解。整个学*活动的始终幼儿都在快乐地学*,能力得到更加自主的发展。
不足:
1、目标的制定偏低,应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定,制定得更为全面、具体、适宜些。
2、在提问环节只顾及到个别幼儿,不能面向全体。
3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。
4、设计时内容略显单薄,如能稍加充实会更好。
在学*5以内数的组成教学活动中,我为幼儿提供了多种操作材料,设计了贴*幼儿生活的情景和游戏,让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏产生兴趣,获取有关数的组成的感性经验,建构初步的数概念。在教学活动中,引导幼儿用所学的'数学知识解决生活和游戏的中实际问题,使学与用结合起来。
活动目标:
1、学*根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系,列出相应的加法算式,进一步感知加法的含义。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
教具 教学课件
学具 人手一份数字卡片 答题卡 小青蛙操作材料及答题纸 每组一份数字卡及答题卡
活动重点:
看图学*6的加法
活动难点:
能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式
活动过程:
一、 邀请小青蛙:复*6的组成
春天到了,田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫,小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的,请小朋友仔细听小青蛙叫了几声,然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。
那么小青蛙就来了,你们愿意邀请它们吗?
那让我们快点对密码吧。
“小朋友,请听好,我叫3声呱,你叫几声呱?”
“小青蛙,请听好,你叫3声呱,我叫3声呱。”
二、找找小青蛙:根据画面,启发幼儿边分类边列式
1 数数一共几只小青蛙。
2 请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征,列出加法算式,看谁列的快。
3 请个别幼儿说说自己列的算式表示什么,教师出示算式。
4 启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容,教师出示算式。
5“这些算式的得数都是6,而且都是加法,那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密,看谁能先找出来?”
(将幼儿列出的算式汇总,启发幼儿观察,并找出互换规律。)
6教师小结:像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+5=6马上就想到5+1=6,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…
三、小组闯关:幼儿尝试按图意讲述应用题,并列出相应的算式
1 小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达,我们大家帮帮它吧!
2 小组力量大,我们以小组为单位答题,每组都答对了,就闯过了一关,你们有信心吗?
3 依次出示图片,幼儿以小组为单位,尝试按图意讲述应用题,并用数字卡摆加法算式以
及相关朋友题。
四、游戏:捉害虫 。进一步巩固幼儿对6的加法的学*
1、小青蛙这么能干,我们也来帮它们一起捉害虫吧。
2、小青蛙一下子吃进了6条虫子,它跳一跳,发现6条虫有两种种类,一种红一种绿,它请我们帮它记录下来,并列算式算算。当然还要列出朋友题。
3、幼儿操作
四、结束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。
活动反思:
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,在大班开展10以内数的组成教学,最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数,所分得的两个部分数合起来又是原来的数,引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系,如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境,旨在让幼儿在快乐的游戏中学*5的组成,积累关于数的组成的经验。
一、操作在先,自主体验
我们知道学*组成最好的办法是让幼儿操作,通过自身的体验去发现数的分合规律,进而掌握数的组成。而幼儿参加学*活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心,是幼儿产生兴趣、参与学*、获得快乐的划桨,因此幼儿数学教育必须创设游戏情境,充分利用幼儿的求趣心,寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动,可以将“就事论事”地摆弄材料,变为有趣味的手脑并用的活动,可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味,有利于幼儿保持学*的兴趣,提高学*效果。在活动中,我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景,能立刻吸引孩子的兴趣,并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学*捉虫本领的过程中,我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二,从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时,每个孩子在记录的过程中,感受到将以一个数分成两个部分数时,可以有不同的结果。在这里,我让幼儿操作体验在前,教师的引导归纳在后,这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。
二、归纳规律,提升概念
“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动,活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的,教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此,幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中,我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题:“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问,帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题:“找出两组相似的记录,用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观察的基础上,分析比较多组分合记录的相同点和不同点,并交流讨论、自己操作,来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题:“怎样的记录最容易让人记住,又不会漏掉和重复呢”,引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效*台,提升了活动的内涵。让幼儿在开放的`环境中自主的探索、发现,学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学*特点,同时也提高了幼儿学*的兴趣和能力。
三、重在运用,迁移经验
数学来源于生活实践,也应用于生活实践,儿童的思维是感性的、具体的,只有应用于生活的数学教育活动,才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学*,我更加重视经验的迁移,运用在生活中,我通过“找朋友”活动 ——游戏情境的延续,让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验,“每个小朋友都有一张数字卡片,宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”,巩固对5的组成的理解。整个学*活动的始终幼儿都在快乐地学*,能力得到更加自主的发展。
不足:
1、目标的制定偏低,应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定,制定得更为全面、具体、适宜些。
2、在提问环节只顾及到个别幼儿,不能面向全体。
3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。
4、设计时内容略显单薄,如能稍加充实会更好。
在学*5以内数的组成教学活动中,我为幼儿提供了多种操作材料,设计了贴*幼儿生活的情景和游戏,让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏产生兴趣,获取有关数的组成的感性经验,建构初步的数概念。在教学活动中,引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题,使学与用结合起来。
活动目标:
1、在游戏中归纳、总结、学*5的组成。
2、在操作活动中探索5的四种分法,用语言表达,并学会记录。
3、分享数的组合经验,体验集体游戏的快乐。
活动准备:
大、中、小塑料圈若干,记录表,笔
活动过程:
一、导入,激发幼儿兴趣。
师:今天老师要和小朋友们一起做一个游戏,叫做《老狼老狼几点了》。小朋友们都玩过这个游戏吧?但是今天的这个游戏和以前不一样哦!
二、教师出示小圈,请2组各5名幼儿游戏,并说明游戏规则:
1、小羊只要站到圈内,就不会被抓住;
2、每个圈内只能站一只小羊;小结:每个圈里站1个人,有5个圈, 合起来一共是5只小羊。
三、教师出示中圈,请5名幼儿游戏。
1、师:如果拿掉一个圈,还剩几个圈?
(幼儿回答:4个)小羊还能都站进圈里吗?(不能)那想个什么办法呢?(幼儿讨论发言)2、教师出示中圈,并且说明中圈能站2只小羊。
3、教师提问:小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。
幼儿思考并回答,回答后请幼儿游戏检验看是否能刚好站下5只小羊。
小结:可以用3个小圈,1个中圈;也可以用2个中圈,1个小圈。
4、填写记录表。
(1)师:刚才小朋友都发现可以用3个小圈和一个中圈就能够站下5只小羊,3个小圈代表数字宝宝几?
幼儿:3一个中圈代表数字宝宝几?
幼儿:23只小羊加上2只小羊一共几只小羊?
幼儿:5那么5可以分成几和几呢?
幼儿:5可以分成3和2。
师:小朋友们真棒!那么现在请小朋友们把数字宝宝填写在下面的表格里。
教师在黑板示范,幼儿填写。
(2)师:小羊还可以怎样站?(幼儿:2个中圈,1个小圈)师:2个中圈代表数字宝宝4,一个小圈代表数字宝宝1。
加起来是5只小羊,所以5可以分成几和几?
幼儿:5可以分成4和1。
教师在黑板示范记录,幼儿填写记录表里。
四、教师出示大圈,5人游戏。
1、教师说明游戏规则,大圈能站3只小羊。
2、教师提问:现在请小朋友们开动脑筋,用小圈、中圈或者大圈来保护5只小羊,可以怎样放圈?
幼儿:可以放1个大圈,1个中圈;可以放1个大圈,2个小圈,3个小圈,1个中圈(教师和幼儿一起巩固:5可以分成3和2)幼儿:可以放2个中圈,1个小圈;(教师和幼儿一起巩固:5可以分成4和1)3、师:怎样用最少的圈把5只小羊都保护起来?
幼儿思考:用一个大圈,一个中圈。
五、结束活动教师小结:
小朋友们真能干,用最少的圈保护了小羊。现在大灰狼还没有离开,我们一起送小羊回家吧!
——保护青蛙作文300字 (菁华3篇)
最*,我经常在街上看见小贩子提着一串串的青蛙在叫卖,许多孩子也来到田里捉蝌蚪。青蛙们不是成了餐桌上的美味,就是成了孩子手上的玩具。
青蛙是个捕虫能手,一只青蛙每天能吃掉70多只害虫,一年要吃掉1.5万只害虫。是一个“农业保护神”。研究证明,青蛙不仅不能吃,而且还会影响人体健康。我想:青蛙真厉害,可是人们还要害死青蛙,为什么呢?以前人们爱护青蛙,可是现在呢?
夜间,青蛙们在田里欢唱。在人们睡着时,青蛙们还在工作,为人发服务。
我们应该保护青蛙,让青蛙欢乐地生存下去。不再大量捕捉青蛙,更不要把一只只活生生的青蛙摆在餐桌上。农民伯伯们一定要少洒农药,也可以减少化工肥料的投放量。我们也可以成立一个志愿队,去宣传保护青蛙知识。
同学们,小青蛙需要人们的保护,让我们保护青蛙吧!
在一声声凄惨绝望地哀鸣中,一只只青蛙成了桌上的美食。这使好多青蛙死于非命,这是多么不应该的做法啊!多么令人痛心的做法啊!
民谚说:“蛙满塘,谷满仓;春捕一只蛙,秋少一担谷。”是呀!现在青蛙对农作物那么重要,对人类作出的贡献那么的大,听,那“呱呱”“呱呱”的蛙鸣声,怎能不令人想起那秋天五谷丰登的欢乐丰收景象呢!
青蛙是动物世界中最出色的“农田卫士”。它们专吃蛾、蚊、蝇和稻飞虱等害虫。青蛙有一双圆而突出的眼睛,视觉很敏锐,能迅速发现飞行中的虫子。大斑青蛙的背部是绿色的,上面有几条黑色的条纹,有了很好的伪装作用,能帮助它捉虫。捕食时,舌头迅速翻射口外,粘住虫子,卷入口中,百发百中。它一天至少要吃五六十只害虫,一年至少要吃掉一万多只害虫,多么可观的数目啊!青蛙的子女蝌蚪,也有吃害虫的本领,一只蝌蚪一天要吃掉一百多只孑孓。因此,青蛙是当之无愧的“农田卫士”。
因此,我希望那些见利忘义的捕蛙者能够爱惜青蛙,保护青蛙,让更多的青蛙陪伴人类吧!
一个星期天的早晨,我高高兴兴的和妈妈去菜场买菜。我看见菜场不远处有一位老爷爷正在叫着:“卖青蛙喽,卖青蛙喽,又香又嫩的青蛙肉,走过路过千万不要错过……”我看在眼里,急在心里。老爷爷的手里拎着几只青蛙,旁边的篓子里传来了“呱呱呱”的叫声。
青蛙被农民伯伯称为“农田卫士”,是我们忠实的好朋友。青蛙跳得高,捕食虫子也很厉害,真有点像“卫士”。吃害虫的青蛙专门捕食苍蝇、天牛、灯蛾、百脚虫等。青蛙找到小虫时,将又长又宽还带有粘液的舌头突然翻到口腔外,一下就把小虫粘住了。一只青蛙一天捕食的'害虫,少则50—60只左右,多的有300只以上。这样计算,一只青蛙一年能吃掉1.5万只害虫。与此同时,青蛙的子女—可爱的小蝌蚪虽然没有青蛙的水*,但是也吃小虫子。比如一只小蝌蚪每天能吃100多只孑孓哩!对于“农田卫士”这个称号,青蛙真是当之无愧。
民谚说:“蛙满塘,谷满仓。”“春捕一只蛙,秋少一担谷。”是呀,青蛙对农作物是多么重要,青蛙对人类作出的贡献那么大,我们一定要保护青蛙。
——小鸡捉老鹰游戏作文300字 (菁华3篇)
你们玩过什么游戏呢?我相信你们玩过很多游戏,我最喜欢的游戏是“老鹰捉小鸡”。
游戏规则是这样的:从同学中选出“母鸡”,“老鹰”。其他同学当“小鸡”,被捉到的“小鸡”就当“老鹰”。
游戏开始了,唉,小阳好倒霉啊!一下子就成了“老鹰”,而善良的小江当上了“鸡妈妈”,其他同学则成了“小鸡”。“老鹰”向左扑,“母鸡”和“小鸡”就往右边躲。渐渐地“老鹰”有些着急了。突然“老鹰”灵机一动,自言自语道:“为何不用兵法三十六计中的一计?”于是,他重新振作起来,往右边扑,“母鸡”见状,立马往左边躲去,可“老鹰”又向左扑去,果然,防不胜防,“母鸡”一下子乱了阵脚,“小鸡”也就四处逃窜。就这样,老鹰三下两除二就把小鸡全部“吃掉”了。就在这时,上课铃声响了,同学依旧在回味着游戏的乐趣。
这个游戏也使我明白了一个道理:我们做事要像老鹰一样勇敢,机智。
今天,我们在作文课上玩了一个老鹰捉小鸡的游戏。
游戏规则是:一个人当老鹰,一个人当母鸡,其他的都当小鸡。老鹰捉到小鸡,老鹰就获胜。当老师问我们谁愿意当老鹰十,小张他觉得自己长得又高又壮,所以自告奋勇地举起了手。老师选了他当老鹰。我们班只有一个女生,所以他当了母鸡。其他同学都是小鸡了。
游戏开始了,我从开始的高兴变成了紧张。“老鹰”先是做好了准备动作,老师一说开始,他就像我们猛扑过来。“母鸡妈妈”连忙展开了他的翅膀,护住了小鸡。“老鹰”往左扑,“母鸡”就往左边挡去,我们却被甩到了右边。“老鹰”往右扑,我们又被甩到了左边。就这样来来*好几次,“老鹰”一只小鸡都没有抓到。这时,“老鹰”有点像泄了气的皮球。过了一会儿,“老鹰”的眼珠子一转,想出了一个鬼主意。他先向前一步,虎视眈眈地看着我们。我当时又累又害怕,心里想:“老鹰”不会是看上我了吧。只见“老鹰”左脚向左迈了一步,“母鸡”以为“老鹰”要向左进攻,她往左边挡去。没想到“老鹰”又往右边扑了过来,抓到了我们后面的小鸡。就这样,我们输了。
虽然我们输了比赛,但是这个游戏给我带来了快乐。我喜欢这个游戏。
体育课上,老师让我们自由活动,我们一听可高兴了。于是,我们组成了老鹰捉小鸡的队伍。
我们围成了一个圈,商量谁当"老鹰”,谁当"母鸡”。经过讨论后,我们选出陈天尧当"母鸡”,马成祥当"老鹰”,其它同学自觉地站在了"母鸡”的后面组成了小鸡的队伍,于是游戏开始了。"老鹰”向我们发起了猛烈的进攻,"母鸡”沉着地应战,"老鹰”见这次没成功,又使出“调虎离山”之计,结果被我们识破了。“老鹰”十分气恼,他煽动着翅膀,左右移动,弄得我们天旋地转,突然,一只“小鸡”摔倒了,“老鹰”飞快地冲过去,抓起“小鸡”就跑。老鹰美滋滋地吃完一只“小鸡”,有虎视耽耽地注视着我们,双方对峙着……“叮铃铃”下课铃响了,我们依依不舍地走出操场。
这次游戏紧张、刺激,但是我们很高兴。
简评:文章把游戏的玩法简练清楚地介绍了出来,并且把游戏的过程写得生动具体,表达了自己的真情实感
——幼儿园小青蛙捉害虫教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、感受欢快的音乐形象,模仿青蛙跳,捉虫的动作。
2、喜欢听音乐做游戏。
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
活动准备:
1、农田背景一幅,纸制害虫若干,青蛙胸饰人手一份,音乐磁带、录音机。
2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活*性。
活动过程:
(一)开始部分
1、 律动:教师份青蛙妈妈,幼儿扮青蛙宝宝,宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。
2、发声练*:1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1 - 我是 一只小青蛙 呱呱呱呱 呱
(二)基本部分
1、 复*歌曲《青蛙捉害虫》
2、 提问:1)宝宝先想一想,捉害虫的时候,为什么动作要轻,不能发出声音?
2)宝宝做给妈妈看一看,你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)
3、 教师示范青蛙捉害虫动作要领。
1) 青蛙跳:两脚分开,两腿屈膝,手心向前,五指张开,轻轻跳。
2) 捉虫动作:蹲下来,两臂在体前伸直,手触地,腿分开,眼睛盯住虫子,轻轻跳过去捉害虫。
4、 幼儿在教师指导下,练*两遍青蛙跳和捉害虫动作。
5、 游戏:小青蛙捉害虫
1) 教师讲解游戏规则。
2) 幼儿在教师指导下做游戏两遍。
音乐开始,幼儿唱歌小青蛙捉害虫,唱完后,做模仿动作青蛙跳,来到农田,蹲下来,做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态,靠*害虫跳跃,捉住害虫,假装吞食。
(三)结束部分教师小结,做律动小青蛙离开教室。
教学目标
1、让幼儿练*双脚向前跳,发展其腿部的力量
2、培养幼儿爱护青蛙等小动物的意识
教学准备
1、准备小青蛙头饰(与幼儿参与人数相等)
2、用纸条做出小虫,水桶若干个
教学过程
1、出示青蛙头饰,在活动前丰富幼儿对青蛙的了解。
知道青蛙是益虫,专门捕捉,是田里的英雄。并知道不能捕捉青蛙。
2、师讲解并示
范游戏规则
小青蛙,你们都是捉害虫的小英雄,现在农伯伯辛辛苦苦种的稻谷又要被害虫侵害了,我们快跳到田里去消灭它们。
师规范的做跳跃动作,(学小青蛙跳跃的动作)让幼儿模仿。发现有害虫时应蹲下将害虫捡到小水桶里
3、发出口令将幼儿分成小队向前行进跳,到“稻田”里捉“害虫”。跳进“稻田”内可不排队自由跳跃活动,可模仿小青蛙的叫声“呱呱”。
4、要求幼儿不可与同伴争抢,不推同伴
5、活动结束提醒幼儿多喝水,以避免活动后的水分流失
活动目标:
1、让幼儿懂得青蛙是保护庄稼的有益动物,知道要保护青蛙
2、活动中幼儿探索拼板的多种玩法,能正确地双脚并拢跳
3、幼儿能大胆地想出各种玩法,遵守纪律并能遵守游戏规则
活动准备:
1、经验准备:幼儿已学会歌表演《我是一只小青蛙》
2、物质准备:小青蛙头饰(与幼儿人数相等)、用废旧纸板制作的小虫为幼儿人数的两倍、小水桶一个、幼儿人手一块塑料拼板(约25-30厘米)
活动过程:
一、开始部分
1、幼儿和教师戴青蛙头饰,在音乐声中走到活动场地,绕场地交替做走、跑、跳的游戏。
2、幼儿手拿塑料拼板,跟着音乐模仿教师做准备活动操。
二、基本部分
1、自由探索阶段幼儿自由玩塑料拼板,想出和别人不同的玩法(可与几个同伴合作玩)。
2、引导幼儿学*阶段
(1)组织全体幼儿排成半圆形跟着教师练*立定跳远;
(2)教师以儿歌的形式示范讲解动作要领:双脚并拢,双膝弯弯,两臂摆动,用力一跳,轻轻落地;
(3)请1-2位幼儿示范;
(4)全体幼儿分散练*,要求任选一空旷地方,边念儿歌边练*,并根据不同水*自由选择,可以跳过一块,也可与同伴合作,跳过两块塑料板;
(5)幼儿站成四队,鱼贯练*,教师检查幼儿跳的情况并小结。
3、复*巩固阶段:游戏“小青蛙捉害虫”
(1)请全体幼儿用塑料板排成长方形的稻田,师将害虫撒在稻田里:
(2)“小青蛙们都学会了本领,真棒!刚接到一个通知,田里又发现了许多害虫,如果我们不快点消灭它们,农民伯伯种的粮食就会被它们吃掉,就不能丰收了。今天妈妈看哪个孩子最勇敢,学得最快,吃掉的害虫最多。”
(3)大家一起朗诵:“呱呱呱,呱呱呱,我是勇敢的小青蛙,学好本领捉害虫,消灭害虫保庄稼。”幼儿边说儿歌边在稻田上双脚前进跳跃,捉害虫;(4)游戏反复2~3遍。
三、结束部分
1、请幼儿把捉到的害虫放到小水桶里;
2、“今天,每只小青蛙都很能干,提了那么多的害虫,我们一起来跳个舞吧!”边唱边跳《我是一只小青蛙》出场地。
四、延伸活动
启发幼儿互相讨论:青蛙是保护庄稼的大功臣,在日常生活中你有没有发现杀害或吃青蛙的现象?碰到这种现象,你会怎么做呢?
——捉虾作文300字 (菁华3篇)
暑假里的一天,我闹着要爸爸带我去小溪边玩耍,爸爸答应了。来到小溪边,刚好一群小鱼在小溪里游来游去。
这时,小溪边已经有好多人了,他们有的捉海星、有的捞小鱼、还有的捉大虾……我在水里摸呀摸,嘿!一只小海星被我抓住了!哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一条小鱼正吐着泡泡,一会儿游到东,一会儿又到西,好像是在跟我们捉迷藏呢?咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它的两条长须摇来摇去,活像一员威武的“将士”。我轻轻用手一捏,大虾神气活现的溜走了,我眼疾手快一下子就把它捉住了,它成了我的'手中败将。
太阳偏西了,小溪边的人们三三两两的离去了,小溪渐渐地恢复了*静。我一边往回走,一边对爸爸说:“今天真有趣啊!”
星期天,爸爸、妈妈、我、叔叔、阿姨、小朋友们一起到黑龙潭游玩。
在山路上刚爬了一会儿,我们就看到许多人在水洼里抓什么东西。我们迫不及待地来到水洼前想看个究竟。哦,原来他们在捉水里的小虾呢!
赵淑馨第一个伸手去抓,不但没抓着,反而弄了一手的泥巴。
我找来一个瓶子,在水里捉了好长时间,也没有捉到一只小虾。我失望极了,把瓶子往水里一放就要走。正在这时,我发现一只小虾游进了我的瓶子里。这么好的机会一定不能错过,我闪电般的伸出右手,抓起了瓶子,往瓶里一看,虾困在里面出不来了。
爸爸、妈妈、叔叔、阿姨也忍不住加入了抓虾的行列,每抓到一只虾,大家就会兴奋一阵儿。
就这样,我们抓呀抓呀,不一会儿,就抓了满满一瓶子。妈妈看到我们抓了这么多的虾,风趣地说:“这么多虾,可以炸一锅了!”
突然,我发现了一只指甲盖儿大小的小螃蟹。我用瓶子一舀,小蟹就被舀进瓶子里了。我高兴地大叫:“我抓到螃蟹了!我抓到螃蟹了!”大家一起涌过来看,他们都夸我:“你真行,能抓到螃蟹。”听了这些话,我开心极了。
今天我去书沐咖啡旁边的池塘捉虾子,陪伴而行的还有方棣承和李瑞函。
同学们各个摩拳擦掌,迫不及待想尝试。我们的装备只有一个瓶子,想要捉住机灵鬼—虾子并不容易。但是,只有不断挑战极限,生活中才能充满乐趣。我们摆开阵势,方棣承负责“远程攻击”。只见他赤手空拳,一个劲儿猛扑,可令人哭笑不得的是,虾子全被他吓跑了。我只好慢条斯理地说:“捉虾子最怕心急,要等时机成熟再下手。”突然,李瑞函一拍脑袋,激动地说:“想起来了。”接着她带来了两大法宝—雨伞和面包。雨伞像一张大网,而面包能引来小虾。我先把雨伞放入水底,再把面包撕成小块。不一会儿,就有几只垂涎欲滴的小虾子凑了上来,眼看就要上钩了,我们一起使劲一拉,一只小虾就掉到了伞里。“太棒了!”我们不约而同地欢呼起来。最后我们为了保护环境,爱护动物,便把这只小虾放生了。
经过一番努力,我们热得满头大汗,累得气喘吁吁,可是我们体验到了捉虾子的乐趣,没有比这个更快乐的了。