我想去妈妈肚子里。我开始慢慢变小，最后变得像蚂蚁一样小，跳进妈妈的肚子里。这样我就可以躲在作业后面，看看妈妈肚子里在想什么，因为那是我出生的地方。
哦，什么！我以为妈妈的肚子是暖的，可以睡在里面，可是为什么里面那么湿，那么难受！看，香蕉，面包，都在她肚子里，还有我最喜欢的西红柿。妈呀，这还不如垃圾场干净！
哼！一气之下，我跺着腿坐在了地上。“哎呀，肚子疼！”我刚坐下，就听到妈妈痛苦的哭声。“哈哈哈！”我笑了。现在你知道我擅长什么了吧？我还是没有日本人的感觉。我练跆拳道是为了报复。“啊，好痛！不，我要去看医生。我的胃好痛。让医生开药！”妈妈一路小跑着去医院，医生说:“没什么事，不用吃药。”妈妈听了，赶紧说:“哦，那好，谢谢，谢谢。”
我更开心。我管不了那么多。我不生气是因为我的胃比垃圾场还脏。是的，至少不用在妈妈肚子里写作业，不用上学，每天都要你负责。就在我美好的想象中，一个大面包飞了进来，我听到妈妈焦急的声音:“艾米走了，我该怎么办？”说完，又飞进来无数个西红柿。“别吃了，我来了！”我飞了出去。
“妈妈。”我笑着说:“我今天在你肚子里冒险了。你吃这么多东西。”我吹了十个手指，变回原来的样子。
这几天，我才知道妈妈怀孕了，已经三个多月了，我特别开心。早就想要一个小弟弟或小妹妹了，现在心愿终于即将实现。
爸爸每天起早贪黑地在外面跑业务，照顾妈妈的重担就落在我身上了。每天都要洗衣服、晒衣服、洗碗、拖地……我常常手忙脚乱。但我一想到妈妈*时的辛劳，从来不说一声累。我这点辛苦又算什么呢？
随着妈妈的肚子越来越大，宝宝动作也越来越灵活。每当妈妈笑时，小宝会手舞足蹈，如按摩椅一样，一波一波的鼓动起来。当妈妈生气的时候，小宝会情不自禁的握起鸟蛋般大小的拳头，在妈妈的肚子里左踢右打，打的妈妈的肚子凹凸不*。我想，妈妈肚子里的小宝必定和我一样是个活泼可爱的孩子。
自从妈妈怀孕后，妈妈还成了吃货，看她的嘴没怎么闲过，一会儿苹果，一会儿坚果，一会儿香蕉，一会儿牛奶……她说，这样小宝宝的营养才够。也许，妈妈肚子里的那个小不点也是个“小吃货”。
只要我一有时间，便会拿起课外书坐到妈妈的身旁，一边摸妈妈的大肚子，一边阅读给小宝听。我希望他是个有智慧又个贴心的小宝。再过一个多月，家里即将诞生一个小生命，全家人都会给小宝满满的爱，我们会是最幸福的一家人。
二月的一天，妈妈给了我一张信纸，上面写着：“哥哥，我来了，请多多关照！”从那以后，妈妈的变化越来越大，有两点最为突出。
第一点，妈妈的脾气变坏了。原来我做作业不认真，她会给我指出来批评我。可现在如果我不认真，她经常就会像一只狮子一样对我怒吼。
第二点，妈妈的肚子变大了。刚开始她的肚子像弯月，现在她的肚子像半月，以后可能会像圆月。我对妈妈肚子的感觉也不太一样了。原来，她的肚子是软软的、冰冰的。现在，她的肚子是鼓鼓的、热热的。
别人都说妈妈肚子里是个男孩。不过，我还是希望是个女孩。我真的很期待当哥哥。对了，妈妈肚子里的小宝贝叫：跳跳。
——在牛肚子里旅行作文 (菁华5篇)
有一天，青头在和红头玩捉迷藏的时候，被一头牛吃到了肚子里。
“救命，救命呀！”青头大声喊。
红头急忙问：“你在哪儿？”
“我好像……被一个……什么动物……吃掉了……快帮我看看！”青头断断续续地说。
红头围着大黄牛转了一圈说：“这是一头大黄牛！”
青头想：反刍动物呀，有了！“红头，我听说牛有四个胃，前三个胃是贮藏事物的，只有第四个胃才是消化的，一会我会被回嘴里，到时候你努力蹭蹭牛的鼻孔，让他打个喷嚏，我就有机会得救……”青头用尽全身力气大喊。
红头回答：“好！你一定要坚持住！”说完便爬到牛鼻孔的位置等机会。
过了一会儿，青头从第二个胃回到了牛的嘴里。青头见状连忙叫道：“快蹭牛鼻孔！快蹭牛鼻孔！”青头一说完，红头就使劲蹭了起来。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，青头和一小团草一起被喷了出来。
它们俩个一见面就抱在一起，激动得大哭起来。“谢谢你，帮我蹭了蹭鼻孔，要不然我就离开这个世界了！”青头边哭边说。
“不，是你的知识救了你！知识能够救人的命，以后我也一定好好学*！”
青头和红头是一对好朋友，这天他们在玩捉迷藏的时候，青头不幸被大黄牛卷到嘴里了。
红头大声问：“你去哪儿了？”
青头到了牛的第一个胃才知道——他到了一只反刍生物的肚子里，而红头因为问青头没有得到青头的回答，觉得青头消失不见了，于是红头在树林里放声大哭，哭声在林中回荡……
青头听到好朋友的哭声，下定决心：一定要再见到自己的好朋友！他努力地让自己不失去知觉。
“哞——”大黄牛一边吃草一边叫，好像在唱歌。
“啊！一定是你吃了青头！”红头大叫，捡起一根树枝指向大黄牛，“把我的好朋友还给我！”大黄牛吃得正香，哪听得见他的叫声。红头奋力向上跳起，晃动着手里的树枝，想要划开牛的肚皮把它的朋友救出来。可是，红头左捅捅，右戳戳的，根本够不到大黄牛，他一下子摊坐在地上，“哇”地一声大哭起来。
青头和草堆从牛的第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃又回到牛的嘴里。在牛张嘴嚼东西的时候，青头用尽全身力气一蹬，就在牛闭上嘴的前一秒，青头跳了出来。
此时红头还在原地哇哇大哭，只觉得有人从背后拍了拍他的肩膀，他转身一看，啊，原来是青头，红头高兴地抱了上去：“太好了，青头！你还活着！”
青头笑眯眯地说：“不要哭了，我这不是好好的，可我现在太累了，改天我们再一起玩捉迷藏吧，现在我要好好地睡一觉。”
一天中午，男孩乐乐打完球回来，觉得太热了，他切开一个西瓜，狼吞虎咽地吃了起来，一不小心吞下了一粒西瓜籽。就这样。这粒西瓜籽开启了一段奇妙的人体历险。
西瓜籽先进入了一个蹦床上，蹦床的上下各有一排大刀，它们不停的上下碰撞着。西瓜籽看见身边的伙伴都被大刀切成了碎片，吓坏了，它赶紧左躲右闪，好不容易逃过了大刀的魔爪，西瓜籽心想：“幸好我有一身坚硬的铠甲和灵敏的身手，这才躲过大刀的袭击，要不然早粉身碎骨啦！”
逃出了蹦床，西瓜籽又坐上一座长长的滑梯，滑梯又险又陡，西瓜籽吓得发抖，一路大叫着冲了下去。
过了一会，它“滋溜”一声滑到了一间大大的红房子里。红房子像一台洗衣机，不停地搅拌着西瓜瓤，把它们变成了糊糊状。因为有铠甲的保护，西瓜籽这又逃过了一劫。
被搅得昏头昏脑的西瓜籽发现了一个洞口，急忙跑了进去。原来是一个迷宫，迷宫弯弯曲曲，又细又长。西瓜籽在里面绕了半天，始终没有找到出口，身边的许多朋友都消失了。就这样东绕西绕，终于找到了迷宫的缺口，它赶紧钻了进去。
它正要高兴，却发现进入了一个宽阔的`跑道，虽然不太曲折，但是这里非常臭，西瓜籽差点晕过去。趁着还有一点力气，西瓜籽爬也要爬出去，忽然，一股力量把它往前使劲地推，“砰”一声，西瓜籽重见天日。
“终于脱险了！”西瓜籽长长的舒了一口气，这可真是一次奇特的旅行啊！
我是一粒瓜子，我经历了一件恐怖而又难忘的事儿，故事要从几天前说起……
那天，我睡的正香，一道强光把我惊醒，迷迷糊糊中，有一把大刀把我的家拆成了几瓣，只见一个怪物张着血盆大口，一口把我给吞到了嘴里。只见两座白色的大山上下翻飞着，我看见我的同伴被那座大山压的粉身碎骨，我决定要躲过去，“一、二、三—冲！”
“幸亏跑得快！”正在我得意的时候，我掉入了一个“万丈深渊”，不知过了多久，耳边的风声越来越小，周围湿漉漉的，我就像大海中的一片落叶，我害怕极了！咦？有什么东西掉到我的身上了？还黏黏的。我可不想让它破坏了我美丽的衣服。
我正在悠闲的漂流，一股强大的水流把我冲进了弯曲的河道，那里简直是九曲十八弯。
我被冲的头晕眼花，眼冒金星时，还没等我喘口气，耳边传来了响亮的雷声，随之而来我闻到了一股强大的臭味，我被一股巨大的气流给发射出去，天空中的白光越来越大，越来越耀眼……
哈哈哈！我居然从怪物的肚了里又出来了！我一定要把我神奇的旅行讲给我的小伙伴们听。
早晨，青头和红头吃过饭。青头对红头说：“我们去那边找点树枝来玩吧！”红头说：“好呀！”
这时，一头大黄牛朝红头和青头走过来，它一摆尾巴，但不幸的是青头没看见，一下子甩到了牛尾巴上，青头从牛尾巴一路滑到了牛背上，又从牛背上滑到了牛头上。青头十分害怕，不小心又掉进了牛嘴里。
青头大喊救命，可是太远了，红头听不到。不过幸运的是，红头向远处一看，发现了牛嘴里的青头，红头急忙跑了过去。这时，青头已经滑进了牛的肚子，青头一到肚子里就大喊：“这是什么地方呀？这么黑，还黏糊糊的。”
红头是个急性子，一下子跑过去，但到牛身边时，已经没有声音了，红头以为它死了，吓得它都哭了。
青头大喊道：“我好像在牛肚子里。”
“我怎么去救你？”红头问。
青头继续喊：“牛是反刍动物，一会儿他会把我吐出来重新嚼，你想办法让它打个喷嚏，我就出来了。”
红头说：“好！”红头绞尽脑汁想办法。它向周围看了看，看到了刚才那根树枝，它拿起树枝往牛鼻子上跳，可是一次一次地都跳到牛背上，都没成功。眼看时间越来越紧迫，红头使出全身力气，后腿一蹬，前腿一撑，一下子蹦到了牛鼻子上。它又用树枝在牛鼻孔里晃了晃，没一会儿，只听“阿—嚏”一声，大黄牛打了一个大大的喷嚏，青头就被喷到了草地上。红头看到青头得救了，万分高兴，立刻跳到青头的身边。
红头一下抱住青头，又开心又激动。红头急切地问道：“你没事吧，有没有受伤？”青头眼含热泪，看着红头说道：“我没事，太感谢你了，我的朋友！”
——《在妈妈的肚子里》教案通用十篇
活动目标
1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感
重点难点
重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题
活动准备
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从**卵到出生]的课件，
“在妈妈肚子里的我”ppt，皮球人手一个。
活动过程
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从**卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。
3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？”
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）
１、请幼儿说说做孕妇的感受。
２、游戏：我来做妈妈
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师按照慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〉
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动流程：看看讲讲 ―― 大胆提问 ―― 创编歌曲
活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）大胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“**”的小种子放在妈妈的肚子里，**在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
（复*歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
2 4 3 2 1 ||
顽 皮 又可 爱。
聪 明 又健 康。
设计思路：
我班AA小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
活动目标：
1、看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；
2、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：
操作纸每人一份；记号笔每人一支。
活动过程：
一、谈话、引发兴趣
1、你们从哪里来的？
小结：原来我们是从妈妈肚子出生的。
2、介绍育儿袋，了解宝宝的样子
小结：原来宝宝在妈妈肚子里的时候已经有眼睛、鼻子、嘴巴、头发了。
二、示范，重点绘画
1、教师示范宝宝的头是大大的、圆圆的；接着画上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵；身体是椭圆的；小手和小脚长在身体上。
小结：妈妈肚子里的宝宝很健康。
2、初步了解脐带
小结：其实每个小宝宝在妈妈肚子里的时候都是这样慢慢长大的，妈妈要吃很多很多东西，通过脐带妈妈把营养传给宝宝，这样宝宝才会很健康。
三、幼儿个别操作绘画自己画在妈妈肚子里的场景
指导要点：
1、宝宝的身体有没有连接正确。
2、宝宝的五官是否遗漏。
3、尽量画的大一些。
四、展示作品，师幼交流
1、交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。
2、幼儿互相交流欣赏。
大班美术：在妈妈肚子里
设计思路：
幼儿对“我从哪里来”充满着好奇心，好奇在妈妈肚子里他们的样子，这个话题是孩子感兴趣的。通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并尝试大胆地表现表达宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
活动目标；
1、通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈五官，加强对画五官的认知。
2、通过画妈妈大肚子中的宝贝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
活动准备：妈妈怀孕的图片、勾线笔、材料包图片
活动过程：
一：出示图片，引发兴趣
1、出示妈妈如孕初期，中期，后期的照片
提问：你们是从哪里来的啊？你们有没有见过妈妈大肚子的照片？
小结：原来我们都是从妈妈的肚子里慢慢长大出生的。
二：出示范例，重点绘画
过渡语：刚刚我们小朋友了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的。接下来，我们试试画画我们在妈妈肚子里的样子。
1、出示示范画
提问：请你们看一看，这个小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？
小结：他是躺着的。有时候在睡觉，有时候还会在妈妈的肚子里，会游来游去的。
2、操作示范
过渡语：我们一起来画画宝宝在妈妈肚子里的样子。
教师示范画宝宝身体：
脑袋圆圆的、身体胖胖的、手臂胖胖的、小脚胖胖长长的。
个别幼儿操作画宝宝五官：
眼睛眯眯的，嘴巴弯弯的，头发没几根。
个别幼儿操作画妈妈：
先画头发，再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小结：妈妈肚子里的宝宝真健康。
3、幼儿集体操作：
过渡语：现在请你们画画自己在妈妈肚子里的场景。
指导要点：
1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。
2、宝宝和妈妈的五官是否遗漏。
3、尽量画的大
三、展示作品，师幼交流。
1、集体交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。讲评针对宝宝的身体各个部分是否连接到位，宝宝的形态特征等。
2、幼儿互相交流欣赏。
四、活动延伸
小宝宝在妈妈肚子里睡着多舒服呀，妈妈很辛苦，小朋友们回去给妈妈画上漂亮的花裙子吧。
活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动流程：看看讲讲 —— 大胆提问 —— 创编歌曲
活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）大胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“**”的小种子放在妈妈的肚子里，**在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
（复*歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
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顽 皮 又可 爱。
聪 明 又健 康。
设计思路：
我班AA小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
活动目标
1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感
重点难点
重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题
活动准备
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从**卵到出生]的课件，
“在妈妈肚子里的我”ppt，皮球人手一个。
活动过程
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从**卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的'，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。
3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？”
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）
１、请幼儿说说做孕妇的感受。
２、游戏：我来做妈妈
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师按照慢慢起床―――小心走路――弯腰打扫卫生―――扶着肚子散步―――弯腰捡东西―――轻轻坐下〉
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动背景
某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学*主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。
内容与要求
了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备
1、正怀孕7个月的老师。
2、有关小生命孕育产生的影像。
3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
过程与指导
一、看看老师有什么不一样了
老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?
幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……
幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。
老师：怎么会的呢?
幼儿：小宝宝在里面很重的。
幼儿：她蹲下来是这样的'，因为，这样是为了保护小宝宝。
幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。
幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。
幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。
幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。
老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
二、讨论肚子里的宝宝的事情
老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。
幼儿：小宝宝是怎么长大的?
幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。
老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)
幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。
男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)
某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。
幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?
老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。
幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
幼儿：宝宝有大便、小便吗?
老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。
幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。
幼儿：那大便有吗?
幼儿：没有的。
幼儿：应该有的，我们都有的。
老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。
幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?
老师：你们的妈妈都有疤吗?
幼儿：我没注意过。
幼儿：你有吗?生过孩子的才有。
老师：我已经生过孩子了。可是我没有。
幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?
老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?
幼儿：是啊，他大概在做什么事?
幼儿：他不会动的。
某老师：不，他动得可厉害了。
老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。
幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
活动目标
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3. 培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好*惯。
5. 能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
1. 自由发挥，能初步画出图形。
2. 体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
活动准备
1．翻看和阅读成长相册。
2．区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
活动过程
一．开始环节：
播放动画片，让幼儿欣赏。
二．基本环节：
1. 与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）
2．鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：
（1）你在妈妈肚子里几个月了？
（2）妈妈是怎么照顾你的？
(3) 你是男孩子还是女孩子？
（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）
3. 幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）
三．结束环节：
幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
活动延伸：
（一）游戏活动：区域活动
1、阶段目标：
（1）．大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏；
（2）．知道游戏后要将材料物归原处。
2、材料的提供：
小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；
厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；
卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；
书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；
聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。
（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）
3、观察指导：
（1）．观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。
（2）．关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏
（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
教学反思
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学*氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学*，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学*形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的'信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
活动目标
1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感
重点难点
重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题
活动准备
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从**卵到出生]的课件，
“在妈妈肚子里的我”ppt，皮球人手一个。
活动过程
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从**卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。
3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？”
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）
１、请幼儿说说做孕妇的感受。
２、游戏：我来做妈妈
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师按照慢慢起床―――小心走路――弯腰打扫卫生―――扶着肚子散步―――弯腰捡东西―――轻轻坐下〉
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动目标：
1、看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；
2、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：
操作纸每人一份；记号笔每人一支。
活动过程：
一、谈话、引发兴趣
1、你们从哪里来的？
小结：原来我们是从妈妈肚子出生的。
2、介绍育儿袋，了解宝宝的样子
小结：原来宝宝在妈妈肚子里的时候已经有眼睛、鼻子、嘴巴、头发了。
二、示范，重点绘画
1、教师示范宝宝的头是大大的、圆圆的；接着画上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵；身体是椭圆的；小手和小脚长在身体上。
小结：妈妈肚子里的宝宝很健康。
2、初步了解脐带
小结：其实每个小宝宝在妈妈肚子里的时候都是这样慢慢长大的，妈妈要吃很多很多东西，通过脐带妈妈把营养传给宝宝，这样宝宝才会很健康。
三、幼儿个别操作绘画自己画在妈妈肚子里的场景
指导要点：
1、宝宝的身体有没有连接正确。
2、宝宝的五官是否遗漏。
3、尽量画的大一些。
四、展示作品，师幼交流
1、交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。
2、幼儿互相交流欣赏。
——中班教案在妈妈的肚子里通用5篇
内容与要求：
（1）尝试运用两种深浅同种色进行配色。
（2）感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备：
蜡笔、红色水粉色
用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。
活动过程：
一、欣赏与讨论
（1）你们是谁生的？老师是谁生的？所有的人都是谁生的？（所有的人都是自己的妈妈生的）
（2）动物也是妈妈生的，有的动物生下来就像妈妈，有的生下来是蛋，哪些生下来是蛋？哪些生下来就像妈妈呢？
二、欣赏作品
1、这位是谁的妈妈？它的肚子里有没有小宝宝？
2、这张画上，什么地方最好看呢？（例如：衣服，脸蛋，爱心）
3、动物妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有美丽的图案，又有美丽的颜色，请幼儿逐一分辨衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的.深淡不是固定的，而是从比较中分辨的。
4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花样，还是先涂布？（提示先涂布再涂花样，既方便又容易分清颜色。）
5、动物妈妈的周围有什么？（这些红红的爱心表示妈妈非常爱宝宝，希望宝宝长得健康聪明。）
二、幼儿创作，教师指导
1、提示把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。
2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。
3、注意选配颜色，引导幼儿相互学*。
三、引导评价
1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，讨论怎样选配颜色。
2、为已经穿上美丽的衣服的动物妈妈画爱心。
活动目标
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3. 培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好*惯。
5. 能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
1. 自由发挥，能初步画出图形。
2. 体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
活动准备
1．翻看和阅读成长相册。
2．区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
活动过程
一．开始环节：
播放动画片，让幼儿欣赏。
二．基本环节：
1. 与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）
2．鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：
（1）你在妈妈肚子里几个月了？
（2）妈妈是怎么照顾你的？
(3) 你是男孩子还是女孩子？
（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）
3. 幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）
三．结束环节：
幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
活动延伸：
（一）游戏活动：区域活动
1、阶段目标：
（1）．大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏；
（2）．知道游戏后要将材料物归原处。
2、材料的提供：
小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；
厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；
卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；
书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；
聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。
（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）
3、观察指导：
（1）．观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。
（2）．关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏
（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
教学反思
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的`能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学*氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学*，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学*形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
活动目标
1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感
重点难点
重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题
活动准备
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从**卵到出生]的课件，
“在妈妈肚子里的我”ppt，皮球人手一个。
活动过程
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从**卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的'了解。
3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？”
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）
１、请幼儿说说做孕妇的感受。
２、游戏：我来做妈妈
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师按照慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〉
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
一、设计思路。
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
二、活动要求：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
三、重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的`快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
四、活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长）的图片若干、音乐磁带、录音机。
五、活动流程：
看看讲讲胆提问创编歌曲
六、活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“**”的小种子放在妈妈的肚子里，**在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长了，当他得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉家。”
（复*歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
一、设计思路：
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的`探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
二、活动要求：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
三、重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
四、活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长）的图片若干、音乐磁带、录音机。
五、活动流程：
看看讲讲胆提问创编歌曲
六、活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。”
——我在春天里作文 (菁华6篇)
“春天在那里呀？春天在那里？春天在那青翠的山林”我边唱这曲《滴哩滴哩》，边走着去公园的路，想看看公园里的春天是什么样子的。
一进公园大门，就看到：藏了一个冬天的花儿、草儿都在春风的呵护下，绽开了笑脸。“这里有红花呀，这里有绿草”我继续唱着。各种各样的`，红的、黄的、白的、粉的、紫的，能叫上名的、叫不上名的通通拥挤着，想要展示自己那美丽的身姿，看得我眼睛都不能眨一下，要不然，我就会少看了几种花呢。
耳朵里还不时传来一阵阵鸟鸣声。别看他们种类不一样，可唱起歌来，简直就要比乐队还要动听呢！“还有那会唱歌的小黄鹂，滴哩哩滴哩滴哩哩”唱着唱着，小鸟们也唱起来、跳起来了，好象是在为我鼓掌呢！一抬头，看到那边不远处电线杆上的一群燕子，他们跳来跳去，好象在演奏一曲春天的赞歌。
“春天在那翠绿的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。”唱着歌，我回忆起公园里的那难忘的景象：花朵争奇斗艳地开放，鸟鸣声连连不断。让我们一起来迎接春天吧！
这滴水曾流过庄重的护城河保卫着国家，经历了朝代的更替；流入美丽的长江，哺育着炎黄子孙，见证了人世的沧桑巨变；流过珠江，看过改革开放时初建的深圳，欣赏五彩斑斓的夜；流入小溪，远眺小镇中安和*静的美，见过百姓中的恬淡。我流来流去，来来*落在了祖国——这春天中的和永定河。
初春的北京，一副全新的样子，换掉那厚重的棉服，是轻便的薄衣。涓涓细流，跟随着它们来到*前。*的画像前，是成群的人们，他们回想着*历史，又感受着改革开放让他们活在繁华的生活，脸上满是感激又灿烂的笑容。往路边瞅一眼，看到开满鲜花树，茁壮成长的松柏，心中动顿时激昂。这里检查严格，兵哥哥的的脸上有着严肃的表情，似乎还有些冰冷，但是当它们帮助人们时，便用微笑和耐心，温暖着人们。
我怕蒸发，借一朵花瓣流向阴凉处。我又穿过了一道又一道的小桥。当我睁开眼时，看见了很多不同模样的人，黑头发的人，黄头发的人，黑眼睛的人，蓝眼睛的人。原来我流到了故宫。这里我可以抚摸一下古老的城墙，感受那苍劲的力量。整片的红色进入到我的眼中，仿佛还有皇帝上朝，王子们在花园中玩耍。春天的阳光洒落在我的身上，似乎想让我知道他的力量，温暖着人心，也让植物茁壮成长。抬头看，一些人们站还在我的身边拍摄留念，看到照片中的我美丽大方，心中暗喜了一会。
我还想多看一会儿，但无奈于天黑了，只好任由的流走。在梦里，我还幻想着满是花瓣在我身上，它的芳香在我身旁围绕……
我用我的经历描绘着祖国妈妈，我流过她飘散长发般千百条悠然流贯的河川，我流过她硬朗而峭拔的脊梁，我流过她明亮的眼睛洞庭水……如今跨进新时代，我依然在她怀抱里自由地流淌……
春天到了，校园的美景真是美不胜收。
今天，老师带领我们到校园里欣赏美景，体会春色。
我们来到了校园西面的果园，一股泥土的芳香沁人心脾，映入眼帘的是一片绿黄交错的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩绿嫩绿的新芽，有的还是枯黄的。这时，我忽然看到每根草上好像放着几粒七彩珍珠，我俯身仔细观看，哦，原来是那颗颗露珠点缀在叶尖上，晶莹剔透，在阳光的照耀下更是显出了它的奇光异彩。我俯身望去，看见树上条条发青的嫩枝上有斑斑红点，是红色的露珠，还是未落的果实？不，都不是，而是那一个个含苞欲放的桃花花蕾。你瞧，那花蕾小巧玲珑，可爱极了，那花蕾顶尖已经裂开了一道缝儿，一丝花蕊正使劲往外钻呢，好像迫不及待地看看这奇妙的世界。
随着“滴哒滴哒”的水响，我来到了校园“大厅”——喷水池。池里的水是那样的清澈，是那样的清凉。小鱼在“乐园”中自由自在地玩耍，它们在石缝里钻来钻去，你躲我藏的，好像在玩捉迷藏。水池中央是一座栩栩如生的假山。山顶有一座金黄色的宝塔，在阳光照耀下，美丽极了。山腰上有两位正在下棋的老人，看他们那全神贯注的模样肯定还分不出谁胜谁负。山腰上有个小泉眼，不断地冒出白花花珍珠般的水珠。山脚下有一位一手捧着一顶斗笠，一手拿着鱼杆的老鱼翁正在聚精会神地钓鱼，看他满脸笑容，肯定收获不少。山脚下还长着一棵棵像风车似的莞草，所以又名风车草。这时，一阵风拂过，碧波荡漾，风车转动，为水池增添了许多生机。喷水池四周种着许多花草，有红中带粉的玫瑰，有黄中带白的月季……蝴蝶、蜜蜂在花丛中、草丛中起舞、歌唱。把喷水池点缀得更美丽。
你瞧，喷水池旁的那棵金黄耀眼的黄婵开得多美啊！姿态万千，有的张开笑脸，仰着脑袋望着蔚蓝的天空，仿佛是为春天的美景而欢乐；有的花全开了就像一个个小喇叭，仿佛在吹奏着一首动人心弦的迎春曲；有的躲在枝叶下，犹如害羞的姑娘；还有的还是花骨朵，就像是一个个黄色的小彩灯。喇叭吹奏、姑娘起舞、彩灯闪烁，就像是一支乐队在歌颂这五彩斑斓的春光。
一阵芳香飘满校园，伴着琅琅的读书声在校园中久久回荡。
啊！春天，充满了希望，充满了生机，充满了欢乐。
我爱这五彩斑斓的春天，更爱这美丽可爱的校园！
有一首歌，它唱没了我的心声，我一次又一次地被它默默地激励着，激动着。给夺我耳濡目染的陶冶，直抵心灵的最深处。
第一次听到它，是在班级红歌竞赛筹备时，这淌流的旋律，那诗意的歌词，使我深深沉醉。“……替了让那幻想，钝长大呀，速成果，咱们把心我种在春地面”。也许，从小到大，这是我第一首耳熟能略的经典歌曲；也许，就是这首歌，让我从一个无知的小孩子变成了一个懂事、听话的多年；兴许，就是这首歌，铸就了我通向胜利的桥梁。直到当初，我仍是会无意间哼伏这首歌的旋律。
己生不会饱经风霜，也不会总逢挫折。《把心儿种在春天里》随时为我注进勇气，让我在碰到艰苦时不离不弃。
学室里静偷偷的，只闻声领试卷地“沙沙”声，一弛试卷反盖在我的桌上。试卷上的经叉像一张宏大的网，向我扑来，使我不得转动。我用微微抖动的手盖讫试卷。一个鲜红的6字映入我的眼帘，我的手一抖，试舒又折上了。我一咬牙，把手抬在试卷下，使劲一翻，跟着啪的一声，我望睹了从已的分数——76分，我停住了，我努力让本人相信面前的不是实的。但事名是残暴的，我必需接收测验对我心灵上的击击。那时，我源泪了，我不够刚强吗？还是我已经对大家失往信念了？凭这些，何聊梦想？何谈第—？不，我不会废弃，《把心儿种在春天里》不是始终告知我，尽力的付出一定会有归报？我的妄想就真的这么懦弱？
我揩干泪水，无形中，隐形的翅膀仿佛给了我力气，让我在挫折中感悟我生，让我在失败中领会人生的艰苦。哪怕愿望渺茫，不论是失败还是成功，它老是默默勉励着我，点焚我心中的一盏灯。
我未经在我的心中种下了一颗现形的种子，它慢慢开端萌生，阅历岁月的沧桑匆匆将我拉向成功，等到它成熟时我信任不久的未来我必定能在盼望中成过。
“为了让那梦想，快长大呀，快结果，我们把心儿种在在天里”。
阳春三月，春回大地，到处是明媚的阳光。恰逢今天是星期天，难得有这样的好天气，我们一家人准备出门，到县城走一走。
到了车站，似乎车站等车的人也比*时多出了很多。等了半个小时，过来了几辆车，可是几乎都坐满了人，最后终于搭上了一趟车。可是车厢里的人还是比较多，没有座位，我只好站在过道里。也许是由于天气的原因吧，车上的乘客一路上说说笑笑，小孩子叽叽喳喳，真是窗外春光一片，车内谈笑风生。
车到下一站，上来了一位老大娘，搀扶着一年轻的孕妇。她显得非常的笨拙，行动十分不便，看样子好像是要快生了。车里早就没有座位了，所以她旁边的乘客尽量的挤一挤，好给她多让出一点空间。
可是，她周围坐着的乘客们，这时却摆出令我嗔目结舌的各种“造型”：有的假装睡着了，不知道嘛；有的凝视着窗外，假装没看见；有的假装低头在打电话，不敢正视……还有一对青年男女，说着悄悄话。总之，没有一个人主动站起来让座。
我为车上这些人的这种行为而感到脸红！天啊，如果我真有一个座位，我会这时毫不犹豫的站出来让出去！可是……唉，我这不知该怎么办？
这时，一直没说话的司机，突然大声喊道：“哪位乘客给这为大姐让个座吗？”喧闹的车厢一下子安静下来了，静的'可怕。可是，还是没有一个人站起来。
司机不厌其烦继续喊：“哪位乘客给这为大姐让个座吗？”一分钟、三分钟、……七分钟，司机不断地重复着这句话，可是，还是没有一个人站起来。
最后，从一个角落传来一个怯怯的小青年的声音：“大姐，坐我的座位吧”。一直等到那位孕妇坐好了，那位小青年又问司机：“师傅，这回该开车了吧，我有急事！”看着他模样，我觉得很好笑。
这时，车子启动了，司机放了一首歌《让世界充满爱》。听着这首歌，我真是百感交集，我为刚才车上发生的一幕行为而感到脸红。但司机不让座位不开车的行为，至少让我在这个春天里感到一丝温暖。
这时，窗外，丽日当空，春风拂面，我感到我的心陶醉在这个春天里了。
春是一年里最美好最短暂的季节。从热切地盼望她到来到她真的来了又忽地走了？没有一回让我有足够的时间品味。日子长了，就年年“春慌”。这种感觉有点象小时侯急切地盼望假期，而真到假期的时候却因为总想着上学的那一天就要来了而没有好好地享受那美妙的自由空间。你一定已经看出来了，我是怎样一个拿不起又放不下的.的人啊！
春天给予我的好处坏处是说不尽的。夏天的太阳烤得你不能思想，冬天的低温让你僵的不愿思想。只有春天，你可以带着无限的希望去想。想你没有得到却想得到的，想你已经得到的再加一点奇迹，春天就是这样充满生机，又这样的不安分。
在这个季节里，人的判断力恐怕是最差的。花草树木，桃红柳绿，三两阵春雨，几声鸟雀的鸣叫都可以让你迷失。混混沌沌的生活，幸福地痛苦着。
猛然有一天，你感觉到头顶阳光的炙热，那种轮回的规律又回来了！年年都这样，春了就是夏。如果你仔细看枝头，芽儿还只是零星一点。这个事实明白的告诉你：春天刚到！此时此刻，但凡是爱春的人，心里是不可能不慌的。芽儿草儿开始长了，今天是泛了一点绿，明天是一层，后天是两层，你再看，或许已是漫山遍野的绿了。然后那颜色一天天加深，这一过程中间，你来不及畅想，更来不及追求……这是一种摧残人的速度，令人害怕，让人想到人生之短。
可是淤旎的春光，淡淡浓浓的春味，呢喃的春声，碎花似的的情感，这又是一种怎样的美丽啊！
所以，渴求能有一把锁，深深地把我锁在春天里。
——《在牛肚子里旅行》教学设计 (菁华5篇)
教学目标
1、会认“答、胃、齿、悲”等15个字，会写“旅、咱、怜”等13个字。
2、分角色朗读课文，了解课文内容。
3、理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。教育学生要真心地帮助别人。
重点难点
重点：抓住描写青头行动和语言的句子，感受红头与青头真挚的友谊。
难点：感悟故事所蕴含的道理，懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
第一课时
教学目标
1、会认“答、胃、齿、悲”等12个字，会写“旅、咱、怜、及、救、拼”等13个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、老师提问，同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？(估计学生们会回答出自己旅行过的地方，旅行后的感受是否喜欢旅行，最喜欢去哪里旅行。)
2、同学们去过的地方真多啊，今天老师也带你们去一个神秘的地方旅行。学生齐读课题，并跟随老师书写课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，朗读要求：
（1）注意读准字音，读通课文。
（2）思考课文讲了一件什么样的事情。同桌相互交流。
2、检查交流。
（1）出示词语：一骨碌 贮藏 细嚼慢咽 蟋蟀 蹭来蹭去 大吼一声 知觉
结合句子理解词语的意思。在这篇课文中，“贮藏、悲哀、一骨碌”，虽然不是会认字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音。还有一些长句子的朗读，比如“可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。”学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，老师也可以范读。
（2）指名读文，指导读正确读通顺。
（3）整体感知课文内容。
A、默读课文思考，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？
B、完成填空练*，准确把握主要内容。
青头和红头是（ ）。有一天，红头不小心（ ），青头（ ）。在青头的帮助和鼓励下，红头（ ）。
三、角色朗读，体会感悟
1、分角色朗读课文，做两个动物小帽子，分发给读课文的两个学生。体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
2、从哪里可以看出青头和红头是“非常好的朋友”？
四、观察生字，练*书写
1、出示字卡，先进行抽读，再练*组词造句。
2、学生小组内说说生字的间架结构，交流书写是要注意什么？
3、指导写字。用“换一换”的方法可以记住“堆、怜、吞、眯” 四个生字。重点指导:旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不 要将这两笔合为一笔。胃:上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖”。
4、学生练写。学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写*惯。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心帮助别人。
教学过程
一、复*回顾，导入新课
1、指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？
2、这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？
二、品读课文，明白道理
1、学生默读课文。 找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。
（1）指名反馈找句子
（2）说话练*：
当红头被大黄牛吃到嘴里的时候，青头（ ）
当红头被牛吞进肚子里的时候，青头（ ）
当红头感到悲哀沮丧时，青头（ ）
当红头再来到牛嘴，但不能动弹的时候，青头（ ）
当红头留着眼泪感谢它时，青头（ ）
2、交流指导，品读感悟。
（1）在牛嘴里
师：青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢，这时意外发生了，一只大黄牛低下头吃草，可怜的红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。瘦小的红头只能看到大黄牛那白白的牙齿，你能想象小红头此时的心情吗？
生：可能会说到“害怕、慌张”
让学生带着自己的体会去读红头的话。在一问一答中，通过想象朗读，学生体验到了当时的危险场面。
师：这时青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？
学生找到相关段落，指名读相关段落。引导学生明白青头是在告诉红头保全自己的方法。）
师：再读这一部分，说说你在这些描写青头的句子中能体会到什么？你是从哪些词语体会到的？（引导学生抓住“大吃一惊、一下子、不顾、一骨碌、大声喊”这些词语体会青头不顾自己的安危，一心只想救朋友。在充分理解的基础上再次进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，读出青头在朋友遇到危险时那种着急的关心朋友的心情。
（2）在肚子里
师：当红头听说大黄牛会把它和草一起吃到肚子里时，红头是怎么想的呢？
生：红头大哭以为自己马上就要死掉了
师：红头已经进了牛的肚子里，里面漆黑一片，什么也看不见，你能想象此时红头的感受吗？生：可能说出它害怕，*乎绝望了。
（3）青头鼓励
做为朋友的青头此时又在做什么呢？读相关段落，谈体会。在指导感情朗读中使学生悟出青头是在用话语鼓励红头，给它以信心。青头的知识丰富，明白牛吃食的特点，用上这知识帮助自己的朋友。
假如你就是在牛肚子里的红头，听了青头的话，你会怎么想？怎么做？
引导学生想象青头的话产生的作用和结果，初步感受遇到困难时，朋友的力量是多么的巨大。
（4）回到牛嘴里
红头终于又见到了光明，可是他一点力气也没有了。想一想这时如果没有人帮助它，会发生怎样的情况？
学生可能会说红头又被牛吞下去吃了
师：多亏红头有个好朋友，青头是怎么做的？
学生说一说青头的做法。
（5）想象对话
在青头的帮助下，红头死里逃生，这时他会对自己的朋友说些什么呢？同桌一人当青头，一人当红头，想象当时的对话。充分交流后再进行全班交流。
三、领悟情感，总结升华
读了青头和红头的故事，你有什么想法？你想说些什么？读了它们的故事，你应该怎样对待自己的朋友？让学生懂得朋友遇到困难时，我们应该帮助他，我们的帮助对他来说很重要。从而突破本课教学难点。
四、描述画面，复述故事
1、默读课文，边读边想，红头的这次旅行，都到过哪些地方呢？画出它的旅游路线。
牛嘴里 牛肚里 （ 清晰地展示出红头的旅行路线。）
2、这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开谁的帮助？沿着红头的旅行路线，说一说青头是怎么样帮助和鼓励红头的呢？ 复述一下这个故事。
教学目标：
1、识记本课生字以及词语，理解相关词语，区分“贮藏”、“蕴藏”；
2、能正确、流利地朗读课文；
3、培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。
教学重、难点：
学会查阅资料，解决疑难，并获取更多的知识。
教学准备：
1、有关书籍。
2、制作多媒体。
教学过程：
一、导入，揭示课题
1、板书：旅行
说说“你去哪里旅行过？感觉怎样？”
2、完整板书课题
在牛肚子里旅行
齐读课题，读了课题你想了解些什么？
在牛肚子里旅行感觉怎样呢？
二、初读课文预*，整体感知
1、出示
读通课文，字字音准，句句通顺；
读了课文，你了解些什么？
还有哪些问题不明白？
学生自学
2、交流
（1）读准字音：ɡú zhù
骨碌 贮藏
（2）区别：贮藏 蕴藏
3、开小火车轮读课文，说说读文后知道了些什么？
4、再轻读课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题呢？
（1）小组交流，尝试解决个别疑问，提出最想研究的问题。
（2）大组绞流
老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的？
牛的胃是如何消化食物的？
……
有些问题可以通过读读课文来研究，而有些问题需要查阅资料。
（3）提出研究要求
①老师提供书籍；
②老师提供有关资料（每组一份）；
③点击校园网站；
④要求在交流时不看资料。
三、交流研究成果
1、牛的胃是怎样的？
（1）学生交流。
（2）研究问题不仅可以看，还可以动手画一画：请学生边画边讲解。
（3）引读课文：青头对牛的胃了解得很清楚，所以当红头认为自己马上要死而大哭起来的时候，青头安慰它说——
因为——
2、牛的胃是怎样消化食物的？
（1）学生交流
（2）多媒体演示，学生学做讲解员，向大家介绍。
（3）结合读文。
3、小组分解色朗读课文，谈谈自己对红头、青头的看法。
（抓住红头、青头说话的语气，读好课文）
四、小结拓展。
教学目标：
1、认识4个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心去帮助别人。
4、了解反刍现象。
教学重点：
1、抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。
2、通过朗读感悟课文内容。
教学难点：
引导学生感悟故事所蕴含的道理。
教学准备：
蟋蟀和牛的图片、生字卡片、录音机、磁带。
教学时数：
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣。
1、你喜欢旅行吗？你到过哪里旅行？谁愿意向大家讲讲你的旅行故事？
2、今天我们一起学*一个有趣又惊险的故事。板书课题。
3、读题，激疑。读了课题后，你产生了哪些疑问？（谁在牛肚子里旅行？它为什么要到牛肚子里去旅行？在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？……）
二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音朗读。思考：故事主要讲了什么内容？
2、自由朗读课文，读准字音，读通顺。
3、同桌对读，互相检查读书效果。
4、讨论交流：通过读课文，你知道了什么？
5、课文中的哪些地方使你感触最深？再读一读。
三、学*生字新词。
1、自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。
2、认读生字词，交流生字的识记方法，检查自学情况。
3、指导写字。相机指导：用“换一换”的方法可以记住“堆、怜、吞、眯”四个生字。重点指导：旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不要将这两笔合为一笔。胃：上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖”。
4、将自己从本课中积累的词语写入“我的词语库”。
四、再读课文。
要求：读正确、流利、有感情。
五、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、谈话引入。
通过上节课的学*，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在草地上捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里，经历了一次惊险的旅行。这节课我们随同红头和青头再作一次旅行。板书课题。
二、细读课文，感悟内容。
1、自由读课文。
2、谁愿意把课文中感触最深的部分读给大家听。指名读。
（1）读完后，让学生谈谈自己的感受。
（2）找出描写青头的有关句子标记下来。
（3）读句子，老师引导学生抓住青头的动作和语言描写理解课文。青头的动作：蹦到牛身上、不顾疼痛爬起来大声喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为了朋友，青头不顾个人的安危。）青头的语言：“躲过它的牙齿……吞到肚子里去”“不要怕，你会出来的……”“当然有用。等一会儿牛休息的时候……”（青头教给红头脱险的方法，给红头鼓气，从精神上鼓励它，让它不害怕；青头知识丰富。当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和支持是战胜困难的力量。）
（4）朗读课文，把自己的感受读出来。
①自由试读。
②生生互评。
3、了解反刍现象。
（1）让学生谈谈自己对反刍现象的认识。
（2）反刍：动物把粗粗咀嚼（jǔjué）后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。通常称倒嚼（dǎojiào）。牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动物。
三、分角色朗读课文。
注意读出红头的紧张、着急的心情，读出青头的真诚、勇敢和沉着。
四、想象表演，深化理解。
1、想象：红头从牛肚子里出来后与青头还会说些什么？
2、讨论交流。
3、将自己想象的内容加上合适的动作把整个故事表演出来。
4、学*课文后，你最想说什么？（遇到困难和危险时，朋友的帮助是非常有用的。朋友之间应互相帮助，人人都离不开朋友的关心和帮助。要多交好朋友……）
五、课外延伸。
阅读、收集有趣又惊险的故事并讲给别人听。
【教学目标】
1、正确识记“咱”“答”“偷”等15个生字，学写“旅”“救”“算”等13个生字。
2、分角色朗读课文，品读红头和青头的动作、神态、语言，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，读出相应的语气。
3、初步了解牛胃的特殊构造以及牛吃东西会反刍的现象。
4、通过画图理清红头在牛肚子里旅行的路线。
【教学重难点】
1、了解红头在牛肚子里旅行的路线。
2、抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
【教学过程】
一、谈话导入，引入课题
1、揭题写字：同学们，童话王国是个神秘的世界，今天我们就和两只小蟋蟀一起走进童话世界经历一次惊险又神奇的旅行——在牛肚子里旅行。
2、 板书课题：（10、在牛肚子里旅行）
板书的同时指导书写“旅”字。“旅”是左右结构，左面是个“方”字旁，“撇”“横”是“人”字的变形，表示旅行和“人”有关，“人”字的下面和“派”字的下面一样。
3、课题质疑：读了课题，你产生了哪些疑问？
预设：谁在牛肚子里旅行？为什么在牛肚子里旅行？在牛肚子里旅行的感觉怎么样？
【设计意图】
谈话导入，直接引入新课，节省了宝贵的教学时间。“学贵有疑”，开篇以疑导学，强调读书要思考，不仅调动了儿童阅读的兴趣，又指向了学*目标。
二、初读课文，弄清路线
1、点名读课文。
（1）结合课文语境学*多音字“几”“答”，在朗读课文中为“贮藏”“骨碌”正音。
（2）边听边思考，试着解决课前提出的问题。
2、通过读书谁解决了课前提出的问题？
（1）谁在牛肚子里旅行？一只名字叫红头的蟋蟀进了牛肚子。
（2）为什么在牛肚子里旅行？玩捉迷藏时被一头牛吃草时吃进胃里。
（3）在牛肚子里旅行的感觉怎么样？感觉这次旅行不轻松，红头随时会死掉。
3、这是一篇科普童话，里面藏着一个“反刍”的科普知识。张之路爷爷就把“反刍”这个复杂的科学知识藏在了红头的旅行路线中。下面请同学们轻声读课文，然后在学*单上画一画红头的旅行路线图，并讲一讲红头的旅程。
红头在牛肚子里的路线图：
牛嘴——牛肚子——第一个胃到第二个胃——第二个胃到牛嘴
课件出示图片，学生看图讲红头的旅行路线，即“反刍”现象。
【设计意图】
读书前提出明确的阅读要求，孩子带着任务读、带着任务听，利于学*目标的达成。通过学生自己画路线图，讲一讲红头的旅程，帮助学生理清了课文的主要情节，形象地理解了“反刍”这个科学知识，初步了解了科普童话的写作特点。
三、品词析句，体会情感
1、在这次惊险的旅途中，离不开好朋友青头的鼓励。文章一开始说红头和青头是一对非常要好的朋友。请你默读课文8-20自然段，用“——”画出红头遇到困难时说的话，用“~~~~~”画出青头鼓励红头时说的话。
（1）当红头害怕时，体会青头的临危不惧。
红头：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
红头：我被牛吃了……正在他的嘴里……救命啊！救命啊！”
抓住两处省略号，四个感叹号，“拼命”来进行朗读指导。体会四次“救命啊！”读时是不一样的，前两次是拼命的读，后两次声音应该是越来越小，要读出红头遇到危险时的惊慌、着急和害怕。
（2）当红头悲哀时，体会青头的不断鼓励。
红头：“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经进了牛的肚子。
青头：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头! 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
引导学生充分发挥想象，红头已经进了牛的肚子里，红头哭起来，情况很糟糕，体会当时红头的心理变化。
红头：“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头：“当然有用。等一会儿牛，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
联系生活实际理解“悲哀”，通过“悲”字的构成引导学生认识到红头面临的形势越来越紧张了，它甚至有点要放弃。
青头：“红头! 不要怕，你会出来的。”
青头：“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
指导朗读，体会青头的坚定带给红头的鼓励和勇气。
（3）当红头得救时，青头开心流泪。
红头：红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头：青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
抓住省略号补白红头的话，体会红头的心理活动。从“笑眯眯”一词体会青头的形象。
2、青头不仅用语言时刻鼓励着红头，红头遇到危险时青头的行动也处处体现着对红头的关心，下面请你们快速圈出青头对红头关心的动词，读一读，想一想你看到了一个怎样的青头。
通过品读“一下子蹦到”“摔在地上”“一骨碌爬起来”体会为了营救红头全然不顾自己
安危的青头形象。
3、小结：作者通过生动的语言描写让我们看到了一个勇敢、坚定、临危不惧、知识丰富的青头。因为他的坚持、鼓励，给了红头力量，最后转危为安。文中的点滴描写都透露出这份友情的伟大和可贵。
4、分角色朗读课文。
【设计意图】
通过品读描写“红头遇险”“青头相助”的语言、动作的句子来揣摩角色心情的变化，让孩子想象当时的场面。心情跟随两只小蟋蟀的遭遇而跌宕起伏，体会到童话故事语言的特点、情节的曲折神奇。
四、续写故事，拓展延伸
同学们，晚上，红头回到家里回想起今天的遭遇感慨万分，他真想给青头打个电话，红
头和青头会说些什么，做些什么呢，请你展开想象写一写。
【设计意图】
感悟语言、积累语言、运用语言，科普童话的趣味性和知识性很强，让孩子将积累的语言创编进自己的童话故事中，是语言训练与情感体会合二为一，达到对语言的运用。
五、介绍作者，鼓励阅读
张之路爷爷还写过许多适合儿童阅读的作品，《霹雳贝贝》《第三军团》被拍成了电视剧，《羚羊木雕》被选入中学课本。今天回家就让我们一起来阅读吧！
【设计意图】
推荐名家作品，感受其鲜活的人物形象，课内外阅读相结合，激发学生的阅读兴趣，从读童话故事，到乐意阅读整本童话书，养成阅读的*惯，增加学生的阅读量。
附：板书设计
10在牛肚子里的旅行
牛嘴——牛肚子——第一个胃到第二个胃——第二个胃到牛嘴
红头遇险 青头相助
一对要好的朋友
教学目标
1. 认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写 “旅行、要好”等17个词语。
2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的 真挚友情。
4. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。
教学重点
1. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学准备
课件。
课时安排
2课时。
教学思路说明：教学设计一的思路是“集中识字——厘清脉络——聚焦对话—— 改写对话。”本设计引导学生抓关键词厘清文脉络，帮助学生形象直观地了解 课文的主要内容,引导学生练说故事； 关注文本中的人物对话和动作描写，引导学生体会红头和青头的心情变化。提供学*单作为支架，帮助学生转换角度想象人物对话。
第1课时
课时目标
1. 认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字, 会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 厘清文脉络，画出红头在牛肚子里的旅行路线。
教学过程
一、 交流旅行经历，导入新课
1. 谈话导入：你们喜欢旅行吗？为什么？你们去过哪些地 方旅行？
2. 揭示课题：在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验呢？ 接下来我们一起学*《在牛肚子里旅行》。
板书课题，并指导书写“旅”：左窄右宽。右下部分先写撇，再写竖提、撇，最后写捺。
3. 提问：读了课文，你有什么疑问？
预设：怎么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行和我们*常的旅行有什么不一样？
设计意图：围绕“旅行”这个词做文章，让学生分享生活趣事，唤醒学生的生活记忆，同时激发学生探究可稳定的兴趣。
二、 初读课文，自主识字，了解课文内容
1. 出示自读要求：
（1）带着自己的问题，自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，争取把课文读正确。
（2）在容易读错或不懂的地方做上记号，想一想有什么好办法解决。
2. 学生自读后交流反馈，教师指导认字词。
（1）交流多音字：“答应”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都读第一声，“应”读轻声。
（2）交流易错音： “咱们”的“咱”是*舌音，“牙齿”的“齿”是翘舌音，“细嚼慢咽”的“咽”是第四声。引导学生做动作体会 “嚼”和“咽”的意思，进而理解什么是“细嚼慢咽”。
（3）交流难懂的词语：“作声”是什么意思？ “蹭来蹭去”是怎么样的？
① 指名学生读一读“作声”所在的句子。
② 引导学生想象捉迷藏的场景，从而理解“作声”就是发出声音的意思。
③ 指名学生做一做“蹭”的动作，让学生观察怎样的动作才是“蹭”。
3. 指名学生逐段朗读课文，引导：其他同学认真倾听，一边听一边想一一故事的主人公是谁？它们之间发生了一件什么事？
4. 交流汇报：（ ）和（ ）在草堆里（ ），红头不小心（ ）。在（ ）的帮助下，（ ）从牛肚子里（ ）。
5. 引导学生交流初读感受：你觉得这是一场怎样的“旅行”？
预设：惊心动魄、可怕、有惊无险
三、默读课文，了解旅行路线
1. 过渡：红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的？接下来请同学们仔细默读课文。
2. 出示自学要求：默读课文，想一想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的。圈出关键词后，小组合作填空。
（牛嘴）→（ ）→（ ）→（ ）→（牛嘴）
（1）小组展示交流，教师相机板书关键词。
（2）指名学生在黑板上画一画红头的旅行路线图，教师相机帮助学生一起完成板书。
（3）请学生根据路线图，用自己的话说一说红头在牛肚子里的旅行。
设计意图：
小组学*，师生合作画出路线图，有助于加深学生对红头旅行路线的理解。通过在文中找句子，结合“科学小贴士”，帮助学生理解“反刍”的科学知识，感受科学童话的魅力。
3. 提问：红头为什么能从第二个胃回到牛嘴？
（1）引导学生从课文中找出相关句子,交流。
（2）相机出示“科学小贴士”，引导学生理解“反刍”。
科学小贴士：
牛吃草时，先不细嚼，把草吞进肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽。
（3）小结：像这样将科学知识融入到童话中去，多有意思呀！这类童话被称为“科学童话”。
四、指导书写
1. 出示“旅、咱”等13个字，引导学生把字按左右结构和上下结构分成两组。
2. 引导：你觉得哪些字最容易写错,哪些笔画需要注意？
3. 指名交流易错字及注意点。
4. 范写易错字。比如：“救”中的“攵”不要写成“夂”；“命” 右下部分是“卩”；“算”中间是两横，不是一横。
5. 学生自主书写，课后抄写本课词语表中的17个词语。
——在牛肚子里旅行作文 (菁华5篇)
有一天，青头在和红头玩捉迷藏的时候，被一头牛吃到了肚子里。
“救命，救命呀！”青头大声喊。
红头急忙问：“你在哪儿？”
“我好像……被一个……什么动物……吃掉了……快帮我看看！”青头断断续续地说。
红头围着大黄牛转了一圈说：“这是一头大黄牛！”
青头想：反刍动物呀，有了！“红头，我听说牛有四个胃，前三个胃是贮藏事物的，只有第四个胃才是消化的，一会我会被回嘴里，到时候你努力蹭蹭牛的鼻孔，让他打个喷嚏，我就有机会得救……”青头用尽全身力气大喊。
红头回答：“好！你一定要坚持住！”说完便爬到牛鼻孔的位置等机会。
过了一会儿，青头从第二个胃回到了牛的嘴里。青头见状连忙叫道：“快蹭牛鼻孔！快蹭牛鼻孔！”青头一说完，红头就使劲蹭了起来。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，青头和一小团草一起被喷了出来。
它们俩个一见面就抱在一起，激动得大哭起来。“谢谢你，帮我蹭了蹭鼻孔，要不然我就离开这个世界了！”青头边哭边说。
“不，是你的知识救了你！知识能够救人的命，以后我也一定好好学*！”
青头和红头是一对好朋友，这天他们在玩捉迷藏的时候，青头不幸被大黄牛卷到嘴里了。
红头大声问：“你去哪儿了？”
青头到了牛的第一个胃才知道——他到了一只反刍生物的肚子里，而红头因为问青头没有得到青头的回答，觉得青头消失不见了，于是红头在树林里放声大哭，哭声在林中回荡……
青头听到好朋友的哭声，下定决心：一定要再见到自己的好朋友！他努力地让自己不失去知觉。
“哞——”大黄牛一边吃草一边叫，好像在唱歌。
“啊！一定是你吃了青头！”红头大叫，捡起一根树枝指向大黄牛，“把我的好朋友还给我！”大黄牛吃得正香，哪听得见他的叫声。红头奋力向上跳起，晃动着手里的树枝，想要划开牛的肚皮把它的朋友救出来。可是，红头左捅捅，右戳戳的，根本够不到大黄牛，他一下子摊坐在地上，“哇”地一声大哭起来。
青头和草堆从牛的第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃又回到牛的嘴里。在牛张嘴嚼东西的时候，青头用尽全身力气一蹬，就在牛闭上嘴的前一秒，青头跳了出来。
此时红头还在原地哇哇大哭，只觉得有人从背后拍了拍他的肩膀，他转身一看，啊，原来是青头，红头高兴地抱了上去：“太好了，青头！你还活着！”
青头笑眯眯地说：“不要哭了，我这不是好好的，可我现在太累了，改天我们再一起玩捉迷藏吧，现在我要好好地睡一觉。”
一天中午，男孩乐乐打完球回来，觉得太热了，他切开一个西瓜，狼吞虎咽地吃了起来，一不小心吞下了一粒西瓜籽。就这样。这粒西瓜籽开启了一段奇妙的人体历险。
西瓜籽先进入了一个蹦床上，蹦床的上下各有一排大刀，它们不停的上下碰撞着。西瓜籽看见身边的伙伴都被大刀切成了碎片，吓坏了，它赶紧左躲右闪，好不容易逃过了大刀的魔爪，西瓜籽心想：“幸好我有一身坚硬的铠甲和灵敏的身手，这才躲过大刀的袭击，要不然早粉身碎骨啦！”
逃出了蹦床，西瓜籽又坐上一座长长的滑梯，滑梯又险又陡，西瓜籽吓得发抖，一路大叫着冲了下去。
过了一会，它“滋溜”一声滑到了一间大大的红房子里。红房子像一台洗衣机，不停地搅拌着西瓜瓤，把它们变成了糊糊状。因为有铠甲的保护，西瓜籽这又逃过了一劫。
被搅得昏头昏脑的西瓜籽发现了一个洞口，急忙跑了进去。原来是一个迷宫，迷宫弯弯曲曲，又细又长。西瓜籽在里面绕了半天，始终没有找到出口，身边的许多朋友都消失了。就这样东绕西绕，终于找到了迷宫的缺口，它赶紧钻了进去。
它正要高兴，却发现进入了一个宽阔的`跑道，虽然不太曲折，但是这里非常臭，西瓜籽差点晕过去。趁着还有一点力气，西瓜籽爬也要爬出去，忽然，一股力量把它往前使劲地推，“砰”一声，西瓜籽重见天日。
“终于脱险了！”西瓜籽长长的舒了一口气，这可真是一次奇特的旅行啊！
我是一粒瓜子，我经历了一件恐怖而又难忘的事儿，故事要从几天前说起……
那天，我睡的正香，一道强光把我惊醒，迷迷糊糊中，有一把大刀把我的家拆成了几瓣，只见一个怪物张着血盆大口，一口把我给吞到了嘴里。只见两座白色的大山上下翻飞着，我看见我的同伴被那座大山压的粉身碎骨，我决定要躲过去，“一、二、三—冲！”
“幸亏跑得快！”正在我得意的时候，我掉入了一个“万丈深渊”，不知过了多久，耳边的风声越来越小，周围湿漉漉的，我就像大海中的一片落叶，我害怕极了！咦？有什么东西掉到我的身上了？还黏黏的。我可不想让它破坏了我美丽的衣服。
我正在悠闲的漂流，一股强大的水流把我冲进了弯曲的河道，那里简直是九曲十八弯。
我被冲的头晕眼花，眼冒金星时，还没等我喘口气，耳边传来了响亮的雷声，随之而来我闻到了一股强大的臭味，我被一股巨大的气流给发射出去，天空中的白光越来越大，越来越耀眼……
哈哈哈！我居然从怪物的肚了里又出来了！我一定要把我神奇的旅行讲给我的小伙伴们听。
早晨，青头和红头吃过饭。青头对红头说：“我们去那边找点树枝来玩吧！”红头说：“好呀！”
这时，一头大黄牛朝红头和青头走过来，它一摆尾巴，但不幸的是青头没看见，一下子甩到了牛尾巴上，青头从牛尾巴一路滑到了牛背上，又从牛背上滑到了牛头上。青头十分害怕，不小心又掉进了牛嘴里。
青头大喊救命，可是太远了，红头听不到。不过幸运的是，红头向远处一看，发现了牛嘴里的青头，红头急忙跑了过去。这时，青头已经滑进了牛的肚子，青头一到肚子里就大喊：“这是什么地方呀？这么黑，还黏糊糊的。”
红头是个急性子，一下子跑过去，但到牛身边时，已经没有声音了，红头以为它死了，吓得它都哭了。
青头大喊道：“我好像在牛肚子里。”
“我怎么去救你？”红头问。
青头继续喊：“牛是反刍动物，一会儿他会把我吐出来重新嚼，你想办法让它打个喷嚏，我就出来了。”
红头说：“好！”红头绞尽脑汁想办法。它向周围看了看，看到了刚才那根树枝，它拿起树枝往牛鼻子上跳，可是一次一次地都跳到牛背上，都没成功。眼看时间越来越紧迫，红头使出全身力气，后腿一蹬，前腿一撑，一下子蹦到了牛鼻子上。它又用树枝在牛鼻孔里晃了晃，没一会儿，只听“阿—嚏”一声，大黄牛打了一个大大的喷嚏，青头就被喷到了草地上。红头看到青头得救了，万分高兴，立刻跳到青头的身边。
红头一下抱住青头，又开心又激动。红头急切地问道：“你没事吧，有没有受伤？”青头眼含热泪，看着红头说道：“我没事，太感谢你了，我的朋友！”
——在暑假里的收获作文 (菁华3篇)
今年的暑假是我过得最快乐，最充实的。今年暑假爸爸给我报了一个作文班，我一开始是很不情愿的，但是在这一个月的学*中，我不仅仅收获了写作的学*方法，还有美好的友谊呢！
在每一节课，我们的时老师总是和颜悦色地为我们讲解。有时还会在讲到一半时，给我们讲一讲笑话，活跃活跃班里的气氛。当然，我们听了都感到很快乐。
在每次课堂中，时老师都会对本节课需要改写的作文题材做足准备。每节课中，时老师总会把一些作文的重点一一写在黑板上让我们学*。有一次，他对我们说：“我的心愿就是能够把我的学生们教好，学到真实有用的东西……”我是一个不善表达喜怒哀乐的人，但是，不知为什么，听到老师说这些话，我的眼睛里竟充满了莹莹泪光。
在这一个月中我还结交了许多朋友。我们一起说笑，一起写作文。我们一起探讨作文；我们在学*中互帮互助；在作文班中一起度过快乐时光；我们一起收获了美好的友谊，希望我们以后还能在一起学*，一起说笑！
在这个暑假里，在这个作文班中，我过得很充实，很快乐。转眼间，这个暑假班已经结束，可我一点儿也不想离开这些朋友和老师。希望以后，我们还能再见面！
田野里沉甸甸的果实，是农民的收获；画展上令人称赞的作品，是艺术家的收获；胸前那金灿灿的奖牌，是运动员的收获；学生的长大成才，是老师的收获……那么，我有什么收获呢？就请让我慢慢道来吧！
暑假里的一天，我突然想打羽毛球，妈妈就说好，就带着我和姐姐去了羽毛球馆。到了姐姐先教我发球。“羽毛球发球方法多样，我叫你这种吧。”爸爸拿起球拍，“一首耐着羽毛球尖，手不要抖，球拍一打下来就立刻把羽毛球松开。”姐姐边说边做示范，好漂亮的一球啊！我试了一下打，可球总往低处掉，我似丈二和尚——摸不着脑袋，这是为什么呢？“耐心一点，试试把球抛起来后再打。”我听了姐姐说的话，觉得有道理，就把球拍面微微朝上，球一发，“哇塞！”我情不自禁地惊叹道。我一次比一次有进步了。
见我已掌握发球技巧，姐姐开始教我接球了。“ 接球时，要盯着羽毛球，手腕要灵活，不能呆呆的站那等球。”爸爸让我看他如何接球。只见姐姐手腕一转，迈开一大步子，还未等我看清楚，羽毛球已经向我飞来，姐姐让我看准了再接，我按照姐姐所说的，球果然飞向了姐姐那一边。妈妈高兴地说：“真棒！”我心里甜滋滋的，快活得像只小鸟。 “不要骄傲哟，还要多多练*”妈妈笑眯眯地对我说。又一次，我和姐姐连续打了27下呢！
这个暑假让我明白了：做任何事都要讲究方法。
我的暑假生活多姿多彩，收获颇多，其中让我最难以忘记的是我学会了骑自行车。
一放暑假，我就兴冲冲地赶回老家。刚好那天是我好朋友的生日，她爸爸花400多元钱给她买了一辆自行车。看见她那崭新的自行车，我羡慕得不得了。
那天，她学了自行车了，我就当她的“替补”。我坐上自行车，左脚在地，右脚放在踏板上，慢慢地滑。后来，我企图把左脚也放在踏板上，不料，刚放上踏板，车子一下子就倒了，我也一下子摔了个仰面朝天，手也磨破皮了。我知道“心急吃不了热豆腐”，得一步一步来，我只好先学稳定性。于是，重新坐上自行车，双脚落地，慢慢往前蹭，这个姿势我学了一上午，掌握的也差不多了。
下午，我手握车龙头，站在车的左边，左脚踩踏板，右脚发力往前蹭，整整一下午，我学会了这个动作。
第二天，学下坡。我稍稍把车握着，小心翼翼的往下滑，可是，一不小心又摔了。脚上青一块紫一块，可疼了！
第三天，我重整旗鼓，继续练*着。第四天……我终于练熟了，甭提多高兴！
骑着车上在操场上转了几圈，我觉得天空是那么湛蓝，空气是那么清新，花儿是那么美好……
从学骑自行车这件事中，我明白了一个道理：做任何事，只要大胆尝试，持之以恒，总会有收获的，有付出就会有收获。
——肚子里的议论会童话作文优选【十】份
一天，我不能去上学，是为什么呢？其实，是因为我肚子痛，导致连饭都不想吃，所以妈妈给我请了假，让我先在家里休息。
在家里，妈妈先让我睡了一会儿，煮点小米粥给我喝，我感觉好多了。妈妈说：“舒服了，就上学去吧！记得，不舒服的时候再给我打电话!”一会儿，我到了班上，老师开始查作业了，每一科的作业都差我的，我心里十分忐忑，以为老师会说：“快点交作业！”可事情恰恰相反，只听见老师温柔地对我说：“浅楚，因为你生病了，作业没有交，现在去交作业吧！”“嗯”我微笑地回答。其实，老师的关心还很多呢！老师知道我喉咙痛，在下课的时候，她用关切、温柔的语气叮嘱我“浅楚，要多喝水哦！”“诺！”我边调皮地行军礼边回答说。你看看老师多爱我呀！
啊！老师不仅上课认真教我们，下课还关心我们，老师真辛苦呀！我们应该多感谢老师，上课认真听课，积极思考。下课不在走廊上打闹，回家作业做好，作业有错就改，我这个班干部也让大家做到不让老师太操心。
爸爸的周末非常有趣，因此我和妈妈都盼着周末的到来。
周末终于到了，早晨，爸爸硬要起床，起床之后又哈欠连天，时不时还哼着小曲儿，*时爸爸都哼不出调，但这回调是真准，我听着听着又走调了，真是时而准时而不准啊。吃早饭的时候他还打哈欠呢，吃完早饭，我和爸爸下楼开始了有趣的“足球式”羽毛球练*，先是我发球，我上来就来了个大扣杀，我想爸爸肯定接不住。果然不出我所料，爸爸竟然认为成了高射球，爸爸往后退了几步，踩到了香蕉皮，摔了个跤，没想到他乐了，“战车铲球”把球“踢”了回来，我还没从得意洋洋中反应过来，球已经落地了，来了一个一比零，我心想这把一定要赢回来，又是我发球，我这次来了个高射球，但爸爸认为成了扣杀，他要把球挑起来，所以来了个蹦高，一下把球“顶”了回来，我又没注意，球又落地了，成了二比零，就这样我和爸爸战了十局，我接二连三的发球，爸爸接二连三的做“怪动作”，最后来了个十比零，他那奇形怪状的接球法，让人忍俊不禁的调皮相，让我输得惨败。
不过这个周末很有意思，我的肚子也快笑破了。
红头拼命呼救：“救命啊，救命——有没有人能来救救我？”
青头听见呼救后，着急地大声喊道：“你现在在哪里呀？我马上来救你。”
听到青头着急地喊叫声，红头紧张地说：“青头，我……我被牛吃进肚子里了，我可能要……要死了。”
青头趴在牛身上大声喊道：“不，你不会死的，我马上就来救你。”
见自己已经进了牛肚子里，红头泪丧地说：“我都已经在牛肚子里了，还能出去吗？我很快就会死的，再见，我的朋友！”
青头一边安慰红头一边对红头说：“牛一共有四个胃，前三个胃是用来贮藏食物的，只有第四个才是消化的。等会儿我会在外面挠牛的鼻子，它打喷嚏了，你就赶快趁着这个机会从牛嘴里出来。”
红头坚持着，声音微弱地说：“那我相信你，我一定……一定会出去的！”
在青的头的帮助下，红头终于走出了牛肚子，红头和青头终于团聚到一起了，红头一边流泪，一边感激地说：“谢谢你青头，要是没有你，我一定会死在里面的。”
青头笑眯眯地说：“不用谢，因为我们是好朋友呀。你就当作是在牛肚子里旅行了一次吧，多么难忘的经历呀！”
说起我的前位”大肚子”，那可是全世界无人不知无人不晓的，那为什么叫他大肚子呢，听我给你慢慢到来吧。
这不这天，我把他最珍贵的笔不小心给踩坏了，我担心极了，那只笔十多元钱呢，我忐忑不安的想：他会怎么办，让我赔，还是到老师那告发我，还是？我不敢再往下想。我转念一想，反正又没有人看见，他又不知道是我弄得，所以，我装作若无其事的样子继续看书（其实其实心里七上八下的）他回来了，发现了地上的坏笔，不但没有大发雷霆，还小声地说“谁弄坏的，怎么这么不小心”。说着，把笔捡了起来，擦了擦灰尘，用胶带把坏的地方粘好，放在笔袋里，然后就哼着歌出去玩了。
“啊”不知道那个捣蛋鬼把香蕉皮乱扔，我没有注意，咕噜咕噜从楼梯上滚了下去，幸好没什么大事，这是手破了，脚扭了，然而，我又动不得，怎么办，这时，他聚精会神的看着一本书出现了，气人的是，他竟没有发现躺在地上的我，哎呀，好你个“大肚子”呀！事后，我气冲冲的去找他算账，他却死不赖账，真是气死我了。不过，后来，他偷偷的对我说，对不起。
“大肚子”就是这么一个人，他常说：“一个人，不宽宏大量，怎么能成就大事呢？”
我的肚子里就好像住着一只贪吃虫一样，每次它都会让我的嘴巴变得痒痒的，特别想吃美味的零食。
有一次，我正坐在沙发上津津有味的看着电视。这时，我肚子里的贪吃虫就坐不住，不干了，它就对我说：“你的旁边不是摆着许多好吃的吗？你去吃呀！没关系的，零食那么好吃，你为什么不去吃呀！”在贪吃虫的控制下，我迅速的拿起零食，就大口大口津津有味的吃起来，吃着吃着，我发现在贪吃虫的控制下，我把零食吃完了。我也不管了，继续看我的电视，可是贪吃虫没吃饱，逼着我让妈妈给我买零食，我在心里骂道：“你有完没完的！才刚把我的零食吃完就算了！还让我妈妈再买零食，你烦不烦！”大概我的这些话把贪吃虫吓退了，所以它也就不再说话.
可是好景不长，贪吃虫又来拉我吃零食了。我气愤极了，于是，我穿好鞋子站在地上一顿拳打脚踢，贪吃虫就消失了，我放下心来继续看电视，可是贪吃虫没完没了的，没办法，我只好让妈妈买了一包零食，终于把它喂饱了！
唉，贪吃虫啊，你能不能别来烦我，你知不知道，买许多零食特别浪费钱的！你为什么不去烦别人！我求你了！别再来烦我啦！
今天，晚上我吃晚饭的时候，我一开始感觉还好好的。爸爸还为我做了我最爱吃的牛排，可是，还没等我把饭吃完，我就感觉肚子隐隐的作痛，但我一直强忍着，我想，过一会儿应该没有事的。
等我勉强把饭吃完，然后去做作业的时候，我越来越感觉肚子痛，丝毫没有减弱，我就对妈妈说：“我肚子痛。”妈妈忙过来问：“哪里痛？”我指了指肚子痛的地方，妈妈看了，说道：“难道又是淋巴发炎了？好好的，都没吃什么东西怎么会痛的呢？”一边说着，一边给我揉揉肚子。“现在感觉好点了吗？”妈妈问道。“没有”，我有气无力的说。于是，妈妈就和爸爸带我去了医院做了检查。到了医院，医生阿姨仔细的询问着，然后说：“先配点药去吃，如果感觉真的很痛的话，就来复诊，可能是淋巴又发炎了，到时候再做一个B超，检查一下。”医生一边说，一边在电脑上开着方子。接着，我们去了药房取药。然后，我们回家了。
在回家的路上，我倍感温暖，因为在我难受的时候，有爸爸妈妈这样宠爱着，我深深地感受到了那份幸福。
在一个阳光明媚的早晨，有两只蟋蟀，正在草地上玩捉迷藏。一只叫红头，一只叫青头，它们是一对非常要好的朋友。
忽然，一头黄牛从青头身后慢慢地走了过来，可怜的青头还没反应过来，就被黄牛卷进了嘴里。
青头惊恐地说："救命啊，救命啊！"
红头太惊失色，瑟瑟发抖地说“你在牛肚子里吗！
青头忐忑不安地说：“不是，我在牛嘴里呢！”
红头哭了起来，说：“那你马上就会死掉！呜呜……”
青头忽然又变得很*静，说：“不会的，牛一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是消化的。就算我到了它的胃里，我也能想办法跑出来。”
青头先到了牛的第一个胃，然后来到第二个胃，再回到嘴里。就在这时，青头大声喊：“红头，用身体在牛的鼻孔里蹭一蹭！”
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，青头与红头一起被喷到了草地上。他们抱在一起，泪水打湿了草叶。
青头眼里含着泪水激动地说：“谢谢你，我的好朋友！”
*来，妈妈开始监督我写作业了。她还知道我心里是怎么样想的，所以，我怀疑她是我肚子里的蛔虫。
因为有一天晚上，我写完作文，然后又修改完就给妈妈看，妈妈就又指出一大堆错误，还赖在旁边看着我改。
我改到一个地方时，看到那里可以加字也可以不加字，就从那跳过，但妈妈却不放过，指着那个地方问：“这里可以加字吗？”“不能。”我飞快地回答，因为我想，如果不加的话就可以早点玩。
妈妈就说：“我看你会加，就是懒吧。”这一箭就射中了我的要害，只得乖乖地在那一个地方加上一句话。
还有一次就是，我在写作业，妈妈在一边看着。我把英文翻译出来，妈妈就看了一下手机。我就剩下一个单词没翻译，反正又不会，就马上翻到下一页，可妈妈耳朵上像长了一只眼睛似的，问我：“还有一个单词怎么不写？”我就说不会，妈妈查了一下手机，告诉了我，我见妈妈想让我翻译好，就只好把那一个剩下来的单词翻译了。
等疫情过了我就去一次医院，买一个杀蛔虫的药吃了。
今天我还在家。你们知道为什么吗？难道还在过10.1长假？No.No.No！这是因为我肚子痛，所以没去上学。昨天早上，我在学校感觉非常不舒服，没精打采的，头还隐隐作痛。第二节课时，我肚子开始痛起来，还觉得想吐。真是难受！第三节课下课，我着急地拿来校讯通，像箭一样地冲出教室。可惜还是太晚了。在一楼走廊上，我吐了。见势不妙，我拿着校讯通直奔厕所，吐了个够。
我肚子真是难受，于是我吐完，就打电话，妈妈一口答应来接我，上音乐课时，她来了，带我回了家。1:30时，妈妈带我去附二医（就是儿童医院）看病。等了四个多小时，终于轮到我了！妈妈把昏昏欲睡的我叫醒。
医生告诉我，我生的病叫肠胃炎，不可吃油腻的、上火的、难以消化的，最重要的是还不能多喝水。真是奇怪！我有些发烧，于是妈妈带我去打针了。哎，好久没打针了，早就有些吃不消了。还好我三年级了，跟本不怕疼，打针就像蚊子叮了一下，也没什么的。
终于打完了，可我还是肚子疼，唉！而且还皮试了，现在我的双手上各有一个小包。
经过了漫长的日子，转眼间，妈妈肚子里的小弟弟长的越来越大，动作也越来越灵活，似乎听的到我们谈话的内容，当妈妈大声笑时，小弟弟会代替妈妈手舞足蹈，开心的跳舞；当妈妈生气时、气愤时，小弟弟会情不自禁的握起鸟蛋般大小的小手，在妈妈的肚子里左踢右打，打的妈妈的肚子凹凸不*，又变化多端，有时妈妈的肚子又如海浪一样，一波一波的鼓动起来，我想我的弟弟必定是向我一样是个很活泼的人。
我们全家人都很期待小弟弟的诞生，奶奶一直急着想要抱金孙，而我是因为没有亲弟弟，只有一个姐姐，所以一直想要有个弟弟，为家里增添热闹气氛。
产检报告出来了，哇！弟弟的体重已有三千多公克了，妈妈即将临盆，所以家里多了许多亲人送的“超级迷你衣”，也多了许瓶瓶罐罐的婴儿淋浴乳及乳液等婴儿生活用品，妈妈明天就要住院了，在过几天我就可以看到小弟弟了！
“天呀！我再也不是家中最小的小孩了，我当姐姐了。”这句话不停的在我脑中回荡，我一定会保护我的弟弟，并疼惜他，给他好榜样。
——在我的世界里作文优选【十】份
忙碌了多日，终于清闲了下来。打开最爱的那本书沉浸其中，丝毫感觉不到空气中的闷热，心底一片清凉。合上书，揉揉太阳穴，目光落在了不知名的远方。
那是谁?扎着两条羊角辫，穿着裤头、背心，在一片荒草地中捉蟋蟀、逮蜻蜓，满头大汗，乐此不疲。“姚莉，回家。”原来那是幼年的我。带着满身的青草味儿扑进屋里后，看见妈妈举着的刚刚买回来新书。那散发着油墨香的书里，有英勇无敌的岳家军，岳飞的计谋、岳云的武艺、牛皋的笨拙、金兀术的凶狠，在母亲生动的讲述中栩栩如生。就这样我在母亲温柔的目光里，沉浸在书籍的世界里，编织着五彩的梦，感受着生活的美，我沉醉了。
走进书的海洋，我欢呼雀跃。上下五千年，纵横亿万里，上天入地，任我遨游。我曾为曹雪芹掬一捧辛酸泪，我曾随诸葛亮六出祁山，七擒孟获，我曾在蒲松龄的神鬼世界痴痴地寻觅。听屈原的千古绝唱、万世离骚，赏苏轼的大江东去、满怀豪迈，赞一声秋瑾的《宝刀歌》：愿从兹以天地为炉，阴阳为炭兮，铁聚六州，铸造出千柄万柄宝刀兮澄清神州，上继我祖黄帝之赫赫威名兮，一洗数千数百年国史之奇羞。
及至举家迁往濮阳时，我的行装里大半是书籍。在母亲无声的指引下，我在书的世界里自得其乐。学*成为了我业余时间最大的爱好。当别人在逛街购物中得到快乐时，我正神游在凡尔纳的梦幻世界里;当别人为麻将自摸感到喜悦时，我正为基督山伯爵悲惨的命运扼腕叹息;我守护在亦真亦幻的世界里，在梦里，我曾携书剑走天涯，任衣袂飘飘，年华老去，我亦无悔!
我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在造就未来的路。时间永不偷懒，生活永不停懈，每一个时刻都是新生的，新鲜的，我欣喜地发现：在我的世界里，一切都很美好。
温柔的阳光透过窗纱，温和地照在了脸庞，窗外的小鸟欢喜地唱起歌来，绿叶摇摆在阳光中。慢慢地睁开那水汪汪的眼睛，赤裸裸来到这个世界的我，第一眼看到了充满爱与幸福的笑容。笑容让我接收到了这世界的美好。
阳光的笑声洋溢着童年，在大树底下尽情地嬉戏，追逐的我们，挥散着热情和那笑声的余温。头顶上那掠过的大雁，向北飞去，又向南飞来・・・・・・我便长大了，不知不觉进入了充满小叛逆，调皮，淘气的青春。十四岁，一个含苞欲放的花季，一个春雨绵绵的雨季。我们狂舞着，狂奔着，在那一望无垠的草原上。我们高声歌唱，我们相信在那不遥远的地方，埋藏着我们的梦想，等着我们去开掘宝藏。青春，美好
顽皮的星星就像是断了线的一颗颗珍珠，散落在夜空的每个角落，一闪一闪的，组成了许多的不同星座。小时候，父亲总是用他的大手牵引着我的小手，向夜空“指指点点"于是，那每一颗星的名字便能唤出来了。每个星座便能用手指画出来了。小时候，总喜欢一位在母亲怀里，坐在那高高的石椅上，听母亲讲一个个天真而又充满趣味的故事，在笑声里就这样慢慢地走进梦的童话王国里，把自己塑造成了童话的主角，就是这样的一个个梦乡陪着我，思想成熟了，个子也噌噌往上冒了了。童话也是美好的，它是孩子心灵的宫殿。
在我的世界里，有太多的美好。一句轻声的问候是美好的，一个甜美的笑容是美好的，一句激励的话语也是美好的。
因为我乐观的面对了生活，所以仿佛镜子的生活也给了我一个灿烂而又美好的微笑。在我的世界里，一切都是美好的。美好的环境，造就了天才的梦，造就了一位高尚的人，因为他们乐观，他们对世间的某物都付于爱心，所以事物回报的便是美好。
突然间，从未有过的迷惘充斥着整个神经，一波波浪潮袭来，似乎想将脑海中那仅有的一丝清明也冲洗殆尽。一波，两波，三波、、、最终，那根弦只得“嘣”的松开了彼此紧握的双手，浪潮顿时淹没了整个世界，一切，又趋于*静。
不去探索别人的世界，因为不能；不去探索自己的世界，因为不敢。从小到大，一直不敢去摸索自己的心底，不敢去探求自己的一切。因为害怕，害怕自己想要得到的和自己真实得到的背道而驰！所以渐渐的忽略了自己的心里，忽略了‘‘所做的事到底是不是自己想做的’’这个问题。于是封闭了自己的心，没有过多的去在意这个世界，这个自己。只知道周围的人笑，我也笑；周围的人哭，我也哭；无声的办好这个木偶人。
不爱独处，不爱过多的表露自己的心，不爱总是暴露在阳光之下。总是以微笑面对总人的嬉笑怒骂；总是以疯打疯闹来掩饰内心的那份孤寂；总是看些甜蜜的小说来填补内心的苦涩；总是和别人称兄道弟来证明自己并不是一个人的；总是写些枯燥、伤感的文字来述说自己的心声；总是以释怀来抚*心中的寂寥和忧伤；总是以淡然来面对尘世中的起伏。
我的世界，或许只有文字，抑或不是。每当想哭泣，想欢笑，想发泄时，总是想以笔诉出心里的'声音。可每当拿起笔，面对泛黄的纸张时，却发现自己无从下笔，烦乱的愁绪早已不知何时乱成一团麻，剪不断，理还乱。待到沉淀后又发现已物是人非。只能将胸腔里翻滚的哽咽和刺痛用力的压进身体内部，像是月球上剧烈的陨石撞击或赤红色蘑菇云的爆炸，被真空阻挡之后，万籁俱寂，空洞无声。
我的世界，或许只有亲人，抑或不是。早已不知呵时，心已被时间的流逝而隔绝在千里之外。不用说每个人每天都带着面具，即使回到家了，也不忘带上伪装的面具。没有了小时候父亲用慈唉的手抚摸头，没有了母亲用温润的嗓音讲故事，剩下的只有无止休的沉默。每天吃几口饭便扔下碗筷回到学校。宁愿在学校里伪装的笑，也不愿在家真心地哭。
我的世界，或许只有朋友，抑或不是。欢笑是和朋友一起。吵闹也是和朋友一起，每天都和朋友一起。却谁也不曾走进谁的心里。每个人的脸上都涂上了一层厚厚的粉，再戴上一个密不严实的面具，穿上一身坚硬的铠甲，都在以一个保护自己的姿态来面对所有人。有时，带着淡然的微笑，看着周围的一张张面具，突然觉得好累。倦了，乏了。
人说喜欢黑色的人都缺乏安全感，人说，处在黑暗中的人，总有一天会爱上黑夜。我说，很久以前，我已经爱上了寂寞，爱上了安静，爱上了黑夜，爱上了空荡，爱上了冷漠，爱上了不开心的微笑。
中考前一天，学校特意安排我们在家休整，以便我们以饱满的精神投入到中考战役中。我待在家里无事可干，便开始整理初中三年用过的教材、教辅和其他一些资料。
突然，我在一堆初一用过的书籍当中找到了一本我小学的日记本。显然这是我当时整理小学用过的东西时舍不得丢了它，才珍藏在初中的书籍和资料当中的，但上面都写了些什么，我真的记不得多少了。
出于对过去日记本上所写内容的好奇，我随手打开了其中的一页来看：
“今天，语文竞赛的结果公布了，我真的没有想到我的成绩会这样的差，竟然连全校前十名都没能进。以前，我至少也是全校第三名啊。我非常难过，在那么多同学面前，我竟然流出了眼泪。我要用不吃晚饭的办法严厉地惩罚一下自己，好让自己永远记住这一生中最大的失败。”
看到这些文字，我忍不住笑了。我笑自己小学时竟然会将一次考试的不理想当成“一生中最大的失败”，而且还要用“不吃晚饭的办法”惩罚自己。
我又翻开了另一页，只见这页上面写道：
“今天，是我这辈子最伤心的日子。我哭了。我不知道妈妈为什么要这样对待我，难道我不是她亲生的？我真想一下子长成大人，然后离家远远的，再也不回来……”
对于这页文字所写的'内容，我自己都感到惊讶，因为我真的记不起妈妈曾经做了些什么事情让我“伤心”地“哭了”，而且还想离家出走。
接着我将日记本翻到最后的一页：
“妞，你给了我最痛苦的经历。没有你我就不能活……我会爱你一生一世！永不变心！不管你转到哪里上学，我都会想着你！……”
看到这里，我才有了些模糊的记忆——小学四年级的时候，我的同桌叫“妞”，她在我们学校读了一个学期就随着父母工作的调动而转学了。呵呵，当时我和她“关系”很好的。
合上日记本，我陷入了沉思。是的，童年时自以为“一生中最大的失败”、“这辈子最伤心的日子”以及那“最痛苦的经历”都早已烟消云散了。站在今天的高度，再回过头去看那些逝去的光阴，我却真切地感到：在我的世界里，曾经的一切原来都是那么的美好！而我也进一步想到，今天所有的失败、伤心和痛苦等，如果过些时日再看，它们同样也会十分美好！
人常说，在我们生长的这个世界里，美好的生活要靠自己来创造。在我的成长中，有一个五彩缤纷的世界，在那里装了我许多美好的故事。
那是一个星期五的傍晚，老师不知道怎么了，好像着了魔一样，给我们布置了几罗筐的作业。回到了家里我向一家人抱怨：“如果老师每天都布置这么多的作业，我一定会瞎了双眼，还会缩短我的寿命的”我一边伤心地说着一边慢吞吞地把数学作业拿了出来，一看又是大量的'计算题，填空题。
“哦……不……”我拿出了一张张的白纸，要写一封信，交给老师，让他看看我是如何生活在水深火热之中的。想着想着，不由得想起前两天经历的一件事――
那是一个烈日炎炎的中午，我己经热的汗流浃背，我带着烦恼叫了一声：“三轮车，过来。”这是一位40多岁的大婶，头戴白帽，上身穿着一件T恤杉，下身穿着一件宽大的马裤，从她的脸上可以看出这是一张饱经风霜的脸。
我坐上了三轮车，这位大婶开心地吭着民歌，我叹了一口长气，她好像知道了我心中的压力，就微笑着说：“小同学啊！人有时会忧伤，有时也会开心，你看我虽然是个拉车的，但是我每天都那么开心，一定要把眼光放远一点，不要总在一件事上发愁，这样才能松下心来专心致志的做一件事”。
大婶的话让我为之一愣，我怎么也没有想到这话会出自这位大婶之口。是的，人在这一辈子里，每天都经历着相同的24小时，我们不但要开开心心的过好一天的24小时，一定要把它过的充实过的美好。
也就是从那一刻，我笑对生活中一切困惑与挫折，终于发现在这个世界上一切都是那么美好。想想老师的良苦用心，我开心的笑笑，放下手中的笔，把那张纸撕了个粉碎。
“沙沙沙”，春雨拨弄着纤细的琴弦，弹奏着美妙的音符降临到人间，又是一年春草绿。不知姥爷家的小院，是否还像从前一样？
姥爷家的小院里有我太多的回忆。下雨前屋里散发出冷湿气的青砖地面，下雨时破旧的青瓦片上滴落的水滴，屋檐下的沙地上被水滴砸出的一排整齐的小水坑，雨后墙角那沾着细碎水珠的银丝般的蜘蛛网……都记载着我关于童年的时断时续、时隐时现的回忆。
在我的记忆里，每一年的春天，当春雨快要来临时，姥爷总是坐在他的大门下面靠着土炉子的地方，看着外面，给我们讲一些天南海北的有趣的故事。小小的我最崇拜姥爷，认为他是无所不能的。姥爷的笑话最多了，同村人闹笑话出糗的历史，他全掌握得一清二楚，再加上他那略微带有嘲讽意味的语气和惟妙惟肖的表演，就更让我们笑得找不到东西南北。在姥爷身边的笑声是最真实的，不掺一丝虚伪。大人们卸下*日里伪装的面具，仿佛在狂妄的笑声中回到了他们的孩提时代。这时我就趁大人们不注意，用火钩子夹起一块煎饼放在火炉里烤给小狗吃。
不知什么时候，我听到淅淅沥沥的雨声，雨已经下开了。雨丝透明，非常细，不仔细看就看不到，只能听到雨落在树上的声音，和从瓦片上滴下来的水把沙地砸出坑的声音。有点冷了，我坐在大门下，凭借着能挨着姥爷的特权，坐在烧得旺旺的火炉边，有一种既温馨又安全的感觉。堂屋和西屋的夹缝里，姥爷攒的那堆酒瓶子被雨水冲得干干净净，空中弥漫着轻微的酒香和泥土味混合起来的特有的味道。院子里，果树的花都开了。细碎的水珠在雪白的梨花上滚动，被打落的花瓣沾上了泥土，但仍掩饰不住它的美；粉红的樱桃花在雨雾中朦胧了半边小院，使无色的春雨变得美艳起来。雨洒在葡萄干枯曲折的藤蔓上，落到小狗的头上，渗进潮湿的泥土里……
雨停后，姥爷有时候去串门，我缠着要去，姥爷也乐意带上我这个小铃铛。我们一般要穿过东边那片不大不小的树林，树林里长了好多纤长的金黄的花。在回来的路上，在飘荡着雨后灌木丛气息的树林里，我们走在湿漉漉的青草地上，姥爷采一束野菊花让我抱着，回去泡在他的“青花瓷”酒瓶里。我高兴得又蹦又跳，一手抱着野菊花，一手拉着姥爷，故意往水洼里踩。
如今，我的童年一去不复返，我的姥爷也回不来了，我再也没有机会和姥爷一起坐在小院的大门下了。
只是——又下春雨时，姥爷的酒瓶子还在堂屋和西屋的夹缝里散发着淡淡的酒香吗？如果梨花还开的话，被打落了多少？门前的那棵老樱桃树没有了主人的精心照料，还会像从前那样枝繁叶茂吗？它该成了鸟的天堂了吧？雨后树林里那一手抱着一束金黄，一手拉着姥爷的那个闪烁的小小的身影，现在又被谁替代了呢？
让我把我的姥爷，把我和姥爷共度的美好时光，永远留在我的春天的世界里。
在我的世界里,小猫不再叫“喵喵”而应该叫“先生（小姐）你好!”还有小狗也不应该“汪汪”叫,反正所有的动物都不应该是现在的样子,它们都会说话,而我也将成为它们倾诉苦恼的对象.
在我的世界里,所有的人们都应该有蝴蝶那样美丽的翅膀,可以飞上那广阔无边的天空,那里的人们不知道什么是邪恶,什么是欺骗,他们只知道什么是善良,什么是诚实,什么是和*,他们也会替别人排忧解难,但不要别人回报.
哦,对了!我忘了告诉你们那儿的环境,那儿的环境可美啦!有山有水有花有草,那儿的水清澈见底,那儿的山高耸入云,那儿的花娇艳似火,那儿的树百年不朽,你可以坐在用柳条编织的秋千上,静静地聆听鸟儿婉转歌声.你可以扑进小草的怀抱,尽情地享受花草树木带给你的芳香,你还可以蹲在河边,看着鱼儿在水里欢快的嘻戏.反正随你怎么玩都可以,你可以享受那里的大自然给予你的一切美好的东西.
在我的那个世界里,那里有童话故事里所有勇敢善良的人物,像:海的女儿―美人鱼爱丽儿、白雪公主、灰姑娘、花木兰、茉莉、爱洛…那儿都有.
在我的那个世界里,所有美好的梦想都将变成现实!
如果一个人身受大恩而后来又和恩人反目的话，他要顾全自己的体面，一定比不相干的陌路人更加恶毒，他要证实对方罪过才能解释自己的无情无义——题
我，**凡凡的一个女生，长得眉清目秀，在我的世界当中，一切都是最美好的。有父母，姥姥姥爷，朋友，老师的陪伴，我真的很幸福！
我自己的小世界，是美好的。没有喧闹，没有忧愁，没有哭泣……我的小世界是*凡的，即使很*凡但我自己也觉得很伟大。我进入自己的小世界，把一切一切的忧愁，烦恼都跑到云霄脑外。
我的小世界里，有许多好人好事，即使做了好人好事也不愿意把自己的姓名透露出来，记得有一次，我梦到自己竟然变成了一个盲人，必须在别人的搀扶的才能度过一生，醒来之后，发现原来是个梦，我吓了一跳，才明白原来残疾人是多么痛苦！以前我还笑过残疾人，想到以前的做法，我觉得自己很无耻，很可笑……现在才懂得每个人在世界上都是有用的。
我祈祷这个世界可以和*，美好，我祈祷我们生活中可以幸福，我祈祷我的小小世界可以永远和*！
晴天，窗外射来一束束阳光，照在了我的语文书上，洋溢在阳光中的语文书，正向我展示着《送东洋马生序》上面一个个字影，把我牵进了沉思……
转眼间，14年过去了，自我生下来，不单单个头儿在变，旁边的事物也在翻天覆地地变化，身边低矮的*房都成了一栋栋高楼，下饭菜也越来越新鲜，什么都越来越多极化，比起以前，我们这一代享福多了，要在以前，不管天气怎样，求知、求学要跑个"十万八千里。”可现在，坐在家中，打开互联网，在那上面求知、求学，不要走任何路，就可以马上知道答案，这还是应了"秀才不出门，尽知天下事。 ”这句话。
"吃饭了。 ”妈妈的一句话把我从沉思中拉了出来，吃饭的时候，妈妈把她那常戴的白色帽子取了下来，也许是帽子褪色吧，每次妈妈把帽子取下来时，就有几缕青丝被"染成”白色。妈妈把我生下来，从我穿开裆裤的小娃娃到现在，都给予了我无微不至的关怀，不单单只有妈妈，还有爸爸和外婆；摔了，总有一只温暖的大手把我扶起；泪了，总有一只温暖的手为我拭去泪水；笑了，总有家人一起分享快乐，家人们的关心，像一束束阳光，温馨地照在我的心房上，暖暖的，想到这，觉得无比幸福。
在家靠亲人，在外靠朋友，家人给了我幸福，朋友也有。从一个刚知道说话的小毛孩到现在，朋友，给了我许许多多的快乐；寂寞时，朋友会与你玩；难过时，朋友会逗你笑；悲伤时，朋友会安慰你，朋友是一个人生命中重要的一环，好的朋友可以帮你化险为夷，事事开心，想到这，不由地觉得自己非常快乐。
亲人的关心，朋友的快乐，使我可以在一个很好的'环境读书，成功时，有人与我分享；失败时，总有人鼓励我，使我取得更大进步，在我的世界里，花草是那么鲜艳，水是那么澄清，天空是那么湛蓝。
想一想前几天刚学不久的课文《送东洋马生序》，作者的那种求学的坎坎坷坷，一点也不像我们现在一样拥有这么多美好的事物；所以我们要珍惜身边一切美好的事物，不管走到哪，都要微笑面对人生，因为在我的世界里，一切都那么的美好。
来到我的世界中，请你不要诧异，这个浓墨重彩的世界中，比你那纷繁往事更美；比万事瑰丽奏鸣的人间更美，这是我的世界……
我的世界中，有着年少的憧憬，没有童话故事中的城堡。因为我不会给自己设置屏障，保护那个自以为的真正自我，却反过来被这些屏障所禁锢！推倒所有的城堡，享受阳光，多一点自豪，即使那片工地上空空如也，但我却拥有最灿烂的笑容，最温暖的阳光。
在我的世界中，被压抑的黑夜所充满，但我不会去渴求光明，在一个角落中休息，因为我要捉住心灵中最后的光明，让他在黑色的世界中迸发最耀眼的光芒，成为我唯一的信仰。有则足已，不去渴望更多，让小小的同烛焰般的光明，照亮我所在的角落，体会在太阳下也不曾发现的伟大！
在我的世界中，风是没有声音却触手可及的，从云端下坠落，没有一点破空的声音，眼下的大海被风拂出层层涟漪，天空中的云层慢慢盖满整个苍穹，风卷过我的灵魂，我也想放大这份渺茫的温暖，无限的，这是我们无法替代的，让我，让来体会的你享受无地自从的温暖，同宽大的手掌般温暖。
这里只是微小的一角，他的华丽让我无法体会，我要手绘着自己的世界，在我的手中，被我紧紧握住，承载着一生中，自己最美丽的憧憬，比童话更加美好。
闪亮的钻石，梦幻般的蓝宝石，华贵的金，优雅的银，紫罗兰般的水晶石，我要用他们，构出属于自己的世界，华美，梦幻……
——幸福在妈妈的唠叨里作文优选【5】篇
晴空万里，阳光透过窗子照在我的脸上，蝉鸣声在小区里回荡，一切显得那么祥和。
起床了。那熟悉的语调，那熟悉的声音一听不用想就是妈妈来了，我立刻会条件反射坐了起来。
起床了，快去刷牙，洗脸，然后过来吃早餐。妈妈又施展了她的唠叨神功，我不得不含糊地应声答曰：知道了。
我迈着沉重的脚步走进厕所。又用手揉了揉惺忪的眼睛，我像一只毛毛虫懒懒地刷着牙，又听见了那熟悉的声音：怎么那么慢，粥都快凉了。
我只好潦草地刷完，来到了餐桌前。赶紧吃呀！已经八点了，我还要上班呢，你等会吃完早餐记得刷碗，然后去背书，写作业，今晚我回来抽查。还有……话音没落就关上了门。
我对妈妈的唠叨早已*以为常，便将早餐扒完去完成妈妈布置的任务去了。
傍晚，妈妈推开家门，便又进入了紧张的改卷子环节。这个怎么会错呢？明明很简单，是不是上课没有听讲？妈妈滔滔不绝地说道。
不是，你看错了，这题在这。我忙给妈妈解释道。哦，看来是看错了。妈妈笑了笑，便又埋头改卷子了。
儿子，出来喝点汤吧！妈妈端着一碗冒着热气的汤走了出来。
不用了，你喝吧！我又埋头看起了书。多喝些汤，对身体有好处，你现在正是长身体的时候，就应该多喝点汤。妈妈语重心长地说。
那好吧！我高兴地答应了，因为我听出来，妈妈是爱我的。
妈妈的唠叨伴随着冒着热气的汤，流进了我的心里……
每次吃晚饭的时候，看到一盘盘冒着热气的香喷喷的饭菜被妈妈端上饭桌，我便立刻拿起筷子开始大口大口地吃起来。我吃得很满足，一抬头，正好看见您用慈爱的眼神望着我，那眼神中有欣慰、爱怜，还有无时不刻对我的关心，都化成了温柔的水流进了我的心田。
您的目光，给予了我战胜困难的勇气。犹记得，那次在游乐园，我不敢坐上那辆可怕的过山车，您朝我微笑着点点头。我还是不太敢面对那辆过山车，我想立刻跑出来，让您陪我一起坐。可是，您充满着鼓励的眼神，似乎在告诉我：加油！宝贝，你是最棒的！我顿时感受到了一阵不可阻挡的勇气，这股勇气在我的内心涌动着。我振作了起来，坐上过山车，朝您挥了挥手，心里也轻松了许多。您的目光随着过山车的`起伏而追随着我，而我也感受到了您那炽热的爱。
您的目光，也是我病痛时的慰藉。还记得那一次，我旅行回来时，因水土不服而感冒了。我躺在床上，您细心地给我喂药。我艰难地睁开双眼，看见您的眼里尽是担忧。您为了避免我被烫到，体贴地吹了吹汤匙中的药水。我的心中涌动着一股暖流，仿佛病已经好了一半。
您还记得吗？有一次，看到自己精心栽培的一株兰花断掉了，我伤心欲绝。这个时候，是妈妈您走过来安慰我，您闪烁的目光中充满了同情，也流露出了您对我的爱，在您的安慰下我的心情终于*复了。
母亲的眼神，是我幸福的源泉。您无微不至的关爱，是我幸福的源泉；您时刻关注的眼神，是我永远的避风港。
晴空万里，阳光透过窗户照在我的脸上，蝉鸣在社区回荡，一切都显得那么宁静。
起来。那熟悉的语气，那熟悉的声音，你不用想，就是我妈来了，我立马条件反射的坐起来。
起床，刷牙，洗脸，然后过来吃早饭。我妈又用她唠叨的魔法，我只好含糊地回答：我知道。
我迈着沉重的脚步走进厕所。我用手揉了揉惺忪的`眼睛。我像毛毛虫一样懒懒地刷牙，听到熟悉的声音：怎么这么慢？粥凉了。
我只好潦草地写着，来到餐桌前。赶紧吃饭！已经八点了。我要去工作了。记得早饭后洗碗，然后背书，做作业。今晚我会回来抽查。话音刚落就把门关上了。
我*惯了妈妈的唠叨，就扒了早饭去完成妈妈的作业。
晚上，我妈推开门，然后进入了改卷子的紧张环节。这怎么会错呢？明明很简单，上课没听吗？我妈滔滔不绝。
不，你错了。问题来了。我正忙着向妈妈解释。哦，好像不对。妈妈笑了笑，然后又埋头批改试卷。
出来喝汤吧，儿子！妈妈端着一碗热气腾腾的汤出来了。
不，喝了它！我又埋头看书了。多喝汤对你的健康有好处。你现在应该多喝汤。母亲恳切地说。
那好吧。我高兴的答应了，因为听说妈妈爱我。
妈妈的唠叨伴随着热气腾腾的汤流进了我的心里
晴空万里，阳光透过窗子照在我的脸上，蝉鸣声在小区里回荡，一切显得那么祥和。
起床了。那熟悉的语调，那熟悉的声音一听不用想就是妈妈来了，我立刻会条件反射坐了起来。
起床了，快去刷牙，洗脸，然后过来吃早餐。妈妈又施展了她的唠叨神功，我不得不含糊地应声答曰：知道了。
我迈着沉重的脚步走进厕所。又用手揉了揉惺忪的眼睛，我像一只毛毛虫懒懒地刷着牙，又听见了那熟悉的声音：怎么那么慢，粥都快凉了。
我只好潦草地刷完，来到了餐桌前。赶紧吃呀！已经八点了，我还要上班呢，你等会吃完早餐记得刷碗，然后去背书，写作业，今晚我回来抽查。还有……话音没落就关上了门。
我对妈妈的'唠叨早已*以为常，便将早餐扒完去完成妈妈布置的任务去了。
傍晚，妈妈推开家门，便又进入了紧张的改卷子环节。这个怎么会错呢？明明很简单，是不是上课没有听讲？妈妈滔滔不绝地说道。
不是，你看错了，这题在这。我忙给妈妈解释道。哦，看来是看错了。妈妈笑了笑，便又埋头改卷子了。
儿子，出来喝点汤吧！妈妈端着一碗冒着热气的汤走了出来。
不用了，你喝吧！我又埋头看起了书。多喝些汤，对身体有好处，你现在正是长身体的时候，就应该多喝点汤。妈妈语重心长地说。
那好吧！我高兴地答应了，因为我听出来，妈妈是爱我的。
妈妈的唠叨伴随着冒着热气的汤，流进了我的心里……
晴空万里，阳光透过窗户照在我的脸上，蝉鸣在社区回荡，一切都显得那么宁静。
起来。那熟悉的语气，那熟悉的声音，你不用想，就是我妈来了，我立马条件反射的坐起来。
起床，刷牙，洗脸，然后过来吃早饭。我妈又用她唠叨的魔法，我只好含糊地回答：我知道。
我迈着沉重的脚步走进厕所。我用手揉了揉惺忪的眼睛。我像毛毛虫一样懒懒地刷牙，听到熟悉的声音：怎么这么慢？粥凉了。
我只好潦草地写着，来到餐桌前。赶紧吃饭！已经八点了。我要去工作了。记得早饭后洗碗，然后背书，做作业。今晚我会回来抽查。话音刚落就把门关上了。
我*惯了妈妈的唠叨，就扒了早饭去完成妈妈的作业。
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不，你错了。问题来了。我正忙着向妈妈解释。哦，好像不对。妈妈笑了笑，然后又埋头批改试卷。
出来喝汤吧，儿子！妈妈端着一碗热气腾腾的汤出来了。
不，喝了它！我又埋头看书了。多喝汤对你的健康有好处。你现在应该多喝汤。母亲恳切地说。
那好吧。我高兴的答应了，因为听说妈妈爱我。
妈妈的唠叨伴随着热气腾腾的汤流进了我的心里
