人生，总有一些挫折需要面对；生命，总有一些迷雾需要穿越；岁月，总有一些伤痛需要领悟。当心倦了累了，记得停下来，给心一份安暖，给自己寻一方晴空。
“人生不如意十有八九”，如果总是因为一点鸡毛蒜皮的小时而斤斤计较，我们就会将自己束缚在悲伤与黑暗之中，那么我们生命的枷锁未免也太沉重了。
要为自己的生命减负，要将复杂的日子过成简单的诗，就需要我们学会控制自己的情绪。但却有许多人曲解了控制情绪的含义。
不知从什么时候起，人们对自己的“坏情绪”羞于启齿。它先是用“男儿有泪不轻弹”绑架了男性，又用“你今天流下的泪，就是你昨天脑子进的`水”这类话鞭策着女性更加坚强。其实，人的生活哪有人们说的那么云淡风轻，只不过是不曾、不愿、不敢与人言说罢了。
然而，人最神奇的地方在于情绪对其自身的影响，好的情绪可以激发人的创造性，激发人向上、向善的力量。面对强大的对手时，我们是否应该以更好的状态迎敌？如果答案是肯定的，那么当我们拥有“坏情绪”时，只要学会管理与排解，就可以提升战斗力。
在《精神科的故事：空中秋千》中，伊朗部医生面对着一个个被现代生活的重负所累的患者，以其任性的疗法，让患者们轻轻松松走出了不想要的生活，再度找回了生活的舒适与自由。虽然伊朗部医生总是以一副不正经的形象出现，但嬉笑背后，却是他对情绪的管理，帮助一个个“精神病”患者走出了“坏情绪”的枷锁。
很多时候，我们都会在生活里大病一场，我们失序，也将迎向失序，因为我们都是上瘾者，就以感同深受来治愈。虽然管理好自己的情绪算不上什么百草良方，但却足以治愈一颗失常的心。
“村在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？”随着张晓风的话音落地，有山之清、水之秀，右手中之笔，有心中之光……生活就是给自己微笑，给身边的人温暖。挽一缕清风的洒脱，约一场细雨的浪漫，让心情染上花香，芬芳这一季的流年。人生无常，心安便是归处。
万事万物都离不开“归”，但在这之前，总会有一些感情的放逐。
给了五柳——归隐
他，一位才华横溢的诗人，在东篱下采菊，喝一杯酒，悠然地回望南山，这是一位对现实力不从心的是人的寂寞，然而对于世俗，这“采菊东篱下，悠然见南山”也许是一种幸福，恬淡。“百无一用是书生”，对现实，他只能以诗人流畅清新的语言，描绘一幅美妙的乌托邦式的社会图画，这里没有世俗的等级恩怨，这里的自然景象如仙境般美丽，有“芳草鲜美，落英缤纷”这里的人们“衣冠简朴”，这里的社会环境和谐，有“土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属……黄发垂髫，并怡然自乐”面对现实，他只能将感情放逐，归隐田园，寄情山水。
给了世人——归真
儿童是最美好的，孩子的笑脸，就如同野百合一样开在人们即将贫瘠的心田，纯真而美好。人们常用“人心不古”来描绘现今的`尔虞我诈，勾心斗角，面对“人心不古”，人们呼唤“返璞归真”回归自然，接受自然的洗礼，“望峰息心，窥谷忘返”，让那一颗蒙上尘埃的心灵，在淳朴的民风中净化，学会简单，学会单纯，让野百合般的纯真永驻心房，他们将感情放逐，回归自然，返璞归真。
给了游子——回归
“归来吧，归来哟！浪迹天涯的游子…”每次听到费翔的这首《故乡的云》，我心中不免感慨。游子啊！当你长别故土，你是否会有“独在异乡身是客”的孤寂？当节日到来，你是否会有“每逢佳节倍思亲”的感想？当岁月蹉跎，你是否会有“梁园虽好非久恋之乡”的感触？当月圆夜静，你是否会有“明月寄我情”的想法？当春回大地，你是否会有“明月何时照我还”的遐想？游子啊！归来吧！无论星移斗转，物是人非，家，永远在心灵的前方。
不要等“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的无奈，不要等“子欲养而亲不待”的遗恨，游子啊！请你回来，看一看你最初长成的地方，看一看最初孕育你的地方，看一看那小时候那你走后，岁月有痕给家的记忆，岁月如轮，给它的过去，游子将感情放逐，归来吧！
感情放逐后，一切又归于*庸，归于寂寞。
小雨淅淅沥沥而下的时里，整个江南烟雨蒙蒙，好似轻裹上一层白色的纱衣，温婉静谧中蕴涵着别样的秀美。
我独自徘徊在江南小道的青石路上，悠然悠然。在雨中的我没有打伞，几屡湿乱的头发荡在眉间，好清凉。我一直在追寻着回忆的镜头，惟恐打伞会将其阻挡，因为，江南你是否曾知，青石路的石块中积淀着我成长脚步的缩影。踏在其上，我努力地嘹望，终于，迷蒙的前方逐渐显现出一个清晰的背影，那是我童年时的背影。它在舞动，脚上绚丽的红舞鞋依然耀眼，一系列的旋转，奔跑。跳跃都在重现，在不停的变换中我看到了童年舞姿的倩影。是的，那舞姿曾是青石路上，一道亮丽的风景线，慢慢地，舞影镜头消逝在烟雨朦胧之中。
记忆牵引我来到了东边河道上的石板桥，手扶石拦漫步上桥，刹那间真想把所有的热泪为者座古老的石桥上许下一个愿望：愿我，能守护江南到地老天荒。我想，那雄浑的桥墩定会承载着我的梦想。
突然，我好想歌唱。于是，我便在桥上悠然放歌，雨滴也为我把旋律奏响：叮咚！叮咚！我微笑着远眺前方，让江南的水在我眼波里荡漾，令江南的美在我的心底下驻藏。那古典的亭台楼阁，那充满柔情的江南河水以及那饱含百年历史的钟鼓楼，无不默默地陪伴江南水乡走过了无数个峥嵘的春夏秋冬。
我静静地感喟，感喟回忆镜头里的一切都暗藏了“物是人非事事休”的韵味。
作为一名归人，怀恋的不仅仅是故乡江南的美景，更多的则是追忆找寻我那逝去的年少岁月，所以我要归依，归依你的时候我已品尝了人世间太多的情仇与冷暖，兜转一圈才知道：你是我最终的向往。但总有一天我会真正离开你——江南。我想，我不会带走你的一块青石，一滴雨露；相反，我要把灵魂留给你。让它代替我的躯体守护你的每一寸土地，让它成为每一个思乡游子最留恋的港湾。
悄然的，雨停了，雨后的阳光令江南愈显温婉和浪漫。
——初中生晚归检讨书 (菁华3篇)
您好！
回想起昨天没有在规定时间返回学校的`事，我就觉得后悔与惭愧，在这里向您检讨，表达我对于这件事的认真反省，表示以后坚决不再犯此类以及任何错误的决心。
初中寄宿生每周星期天晚上都是要回来参加晚自*的，可是因为我跟朋友下午去xx游乐园玩，玩的是过于高兴了以致于忘记晚上要晚自*的事了，然后我们往回赶的路上，还碰到马路修路，堵车了，后面公交车绕远路回来的，等我们到教室的时候，以及玩了，一进门就看到您充满怒气的脸了。我们虽然是玩的太高兴而忘记时间了，但是我们反应过来时我们都是尽全力往学校赶的，我们下了公交车都是一路狂奔往教室赶的。我们想着虽然以及晚了，但是也不能晚太多啊，能早到一分钟就是多学*一分钟啊，老师您的怒气也能少一点呢，说不定还会看在我们满头大汗的份上原谅我们呢……
这次晚归，，我们是犯了很大错的，而且我还是一个班干部，身为班干部带头晚归，这简直不成样子，这很有可能带坏班上的其他同学，如果后面真有此类错误发生的话，我难辞其咎，做了一个坏榜样的作用。这是对班级纪律的破坏，是对班主任您规定的班规的不重视，这种错误是不能够犯的，不能发生第二次的，所以对于这次迟到，老师您给我任何的惩罚，我都能接受。
老师都是希望学生们能好好学*的，都是一个遵规守纪的好学生，我们今天却没有达到老师的期望。
而且，我知道，惩罚不是目的，让我们知道这样做是不对的并且以后都不要再犯才是目的，我们现在都知道了。我们晚归，是对自己安全的不重视，晚上回来，外面又不安全，万一发生什么意外呢，这将会对家长造成不可估量的损失，老师对于我们晚归生气就是对我们的安全着想，对家长放心地把我们放在学校的负责，老师您的良苦用心我们都明白的。
所以老师，您这次生气我们不仅不怪您不解人情，反而觉得您是真的关心我们，毕竟如果不重视不关心的话，管大家什么时候回就什么时候回，对你都没什么影响，但是您，没有这么做。所以，老师，谢谢您像对待亲生儿女一样对待我们。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
敬爱的老师：
您好！
今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对晚归这种不良行为的深刻认识以及再也不晚归的决心。
早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得晚归。但是这次我还是违反学校的纪律。我选择了晚归这种行为，虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故晚归也非常的生气。我也知道，对于学生，保证按时休息，不晚归是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
1.思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了错误。
2.行为上的错误：不应该无故晚归。对于这一点，是很明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师还很担心。
3.对同学和自己的影响上的错误：我的晚归如果没有受到处罚很有可能让更多的有晚归想法的同学做出这种不理智的行为。
对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误：
1，向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免自己以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。
2.提高纪律性。我应该认真学*学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不晚归。有事情应该向老师请假。
3.好好学*，培养自己广泛的兴趣。
4.学会正确处理问题。
我希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心接受老师的批评和教诲。同时希望再往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
敬爱的老师：
您好！
对于我6月17号晚上晚归的不良行为我深感懊悔。
早在开学之际，老师就再三强调不能违反各种学校的条例，各种规章制度，可是我去在17号晚上晚归了，因为在外面过生日，玩过头，导致错过了回宿舍的时间。还记得老师曾经说过凡事有个度，玩可以但是不可以超过那个度，事后我认识到自己作为一个大学生应该为自己的所作所为负责，在此我对老师说声对不起，也对全班同学说声对不起。因为我的原因令班级的名义受损。
在这里我保证不再犯，不再晚归，遵守宿舍条例。对于自己观念上的错误。以为晚归不是很严重，但是现在知道错了。我会树立好正确的观念。晚归不仅害人害己。影响到宿友，没有尊重他人，在此。我再一次的为自己的不良行为向老师道歉。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
——初中生晚归检讨书 (菁华3篇)
尊敬的宿管阿姨：
您好！
我是初中xx年级xx寝室的xx，昨天我回宿舍晚了，没有在规定的时间内回来，为此，我还让您给我开门了，我感到很抱歉，我的这个晚归行为给您带来了不好的影响，作为一个初中生，已经开始对自己负责的学生，我还犯了这样的错，真的很对不起，我在今天做了深刻反省，然后做出我的检讨。
首先，我没有遵守寝室规则，我的晚归正是违反了这一个规则，这就是我的不对。第二，我因为晚归，寝室楼层的同学已经睡了，您也已经睡了的情况下，我把您喊醒给我开门，严重打扰了您的休息，您要管我们那么多人，一天忙的不行，晚上比我们晚睡，早上比我们早醒起来为早起的学生开寝室门，我却因此还要打搅您的休息，所以，对你表达我的抱歉。第三，我的晚归是对自己的不负责，大晚上的，没有及时回寝室睡觉，而是在外面瞎逛，主要是因为学*带来的压力和烦恼，导致我想散散心，结果就不知道看时间，然后就错过了回寝室的时间。所以，这是一种对自己不负责的行为，我遇到这样的事情，应该回寝室跟室友谈谈或者第二天跟老师说说，而不是自己一个人在外面逛，此次的原由虽然可谅解，但是我认识到自己的这个晚归行为是不好的。最后，我很感谢您在那样的情况下，给我开了门，本来是不行的，但是当您听了我的解释，您体谅我的事情，也没有骂我，而是跟我说晚归带来的坏影响，分析晚归的`不利因素以及寝室规则，让我下次不要再犯，还关心了我一把，让我的内心瞬间温暖了，谢谢您。
经历这次晚归，我检讨我自己，以后会按时回寝室，绝不在外面逗留，也不会因为什么学*压力，就放任自己做这种违反规则的行为，我会学着跟身边人和老师谈谈心，作为一个初中生，还是一个未成年的人，我要对学会自己负责，不要让父母、、同学朋友和老师担心，尽力做到一个初中生该做的事，成为一个该成为什么样的人。
上述是我对自己做事不想后果和不负责任的行为——晚归做出的检讨，希望得到宿管阿姨的原谅，我已经知道这次的晚归带来的影响，不会在这样了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx年xx日
敬爱的老师：
您好！
在xx月xx号的晚上，因为我们为了庆祝一位同学的生日玩的太嗨了，因此也就忘记了时间，23点48分晚回到寝室的时候被宿舍管—理—员记上了晚归寝室。我们这样一种晚归的行为在学校以及同学当中造成了非常负面的影响，对于我们三班的班级形象造成了破坏。同学之间原本是应该彼此学*，彼此进步，尊师守纪。而自己这样一种的表现，给其他的同学们起到了一个坏头的作用，对于班级的学风建设会造成严重的负面影响。同时，也对于班级的形
象导致了一定程度的损害，我们应去好好的维护而并非是去破坏它！对于这样一件事情，所导致的后果自己做了非常深刻的反思：在同学们当中造成了负面的影响；对于个人综合水*的提升造成了不利影响；对于寝室管理制度也有了一个深刻的认识。也意识到自己所犯错误的严重性了。
在此自己做出保证，从今以后绝对不会再出现晚归寝室的行为，严于利己。本人想向老师还有同学们表示深深的歉意，同时自己也希望可以获得老师以及同学们的谅解。 20xx年xx月xx日
此致
敬礼！
检讨人：xx
时间：20xx年xx月xx日
敬爱的老师：
您好！
今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对晚归这种不良行为的深刻认识以及再也不晚归的决心。
早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得晚归。但是这次我还是违反学校的纪律。我选择了晚归这种行为，虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故晚归也非常的生气。我也知道，对于学生，保证按时休息，不晚归是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
1.思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了错误。
2.行为上的错误：不应该无故晚归。对于这一点，是很明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师还很担心。
3.对同学和自己的影响上的错误：我的晚归如果没有受到处罚很有可能让更多的有晚归想法的同学做出这种不理智的行为。
对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误：
1，向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免自己以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。
2.提高纪律性。我应该认真学*学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不晚归。有事情应该向老师请假。
3.好好学*，培养自己广泛的兴趣。
4.学会正确处理问题。
我希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心接受老师的批评和教诲。同时希望再往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
——《归园田居》(其三)教案 (菁华3篇)
教学设想
本课是学生入学后学*古代诗歌的开始，最重要的教学任务是，要使学生养成良好的诵读诗歌的*惯，归园田居(其三)。具体地说，一是有读一首背一首的*惯；二是有一边诵读一边想象诗中所描绘的情景的*惯。如果在今后一年乃至两年的时间里切实养成了这样的*惯，就可以说是极大的成功——这将给以后的诗歌鉴赏训练奠定一个良好的基础。
但要做到这一点也并非易事，学生在当前的年龄段上记忆力强，又*惯于快读，读上四五遍即可成诵；一旦成诵，诵读的兴趣往往消退，对诗中某些词语的意思乃至全诗的内容大意也欠缺认真的思索，这就不利于上述*惯的养成。教师应针对这种状况采用灵活的教法，耐心加以引导。
教初一学生学古诗，居第一位的是诵读，但讲解也不可废，主要是讲词义和诗句大意，内容稍深一点的也要讲讲背景，但所有这些只宜点到为止，切忌展开。学诗，重在体会诗人的思想感情，学生能大致说出一点即可，用不着去归纳什么“中心意思”；诗的内容可以多解，因此不必强求“统一”。
要重视培养学生的想象力，可以挑选某些诗句让学生作具体描述，可以用散文改写诗(全诗或局部)，也可以运用启发提问。
教学内容和步骤
[说明]以下内容是按水*较高的教学班的要求写的，水*一般的教学班可据此作适当的调整，少提问，多诵读，用读读讲讲的方式进行教学，或增加默写练*。
归园田居(其三)
一、导入。
陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住，高中二年级语文教案《归园田居(其三)》。附带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号；陶渊明不是大臣，“靖节”这个谥号是他死后朋友和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可以叫“私谥”。
二、读读讲讲问问。
问：这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?(从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春末夏初。)
问：诗人到田间去干什么?(锄草)锄了多长时间?(从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。)
讲：诗的前四句只记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。第二句说锄草的原因i草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草：“兴”，原来的意思就是“起”，“晨兴”即今语“早早地起身”；“理”，清理，这里可引申为清除；“荒”，杂草；“秽(穢)”，本作，是草字头，也指田中杂草(“秽”的这个意义现已消失，只作污秽解)。第四句说归家已是月儿初升之时。“荷”，担、扛(按：“荷”是“何”的俗字，“何”的古义有二：担；谁。不用讲给学生听)。
小结：前四句为第一层，写劳动情形。
问：第五句中“道”是指什么说的?(诗人的归途，紧承上句中的“归”字。)即是归途，大概也就是来时的.路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木?(为了引出夕露沾衣一句，表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。)问：为什么要着意写夕露沾衣?(借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。)
讲：诗人写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一整天，却不以此为苦；及至在归途中夕露沾衣，就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。
小结：后四句为第二层，以抒情为主。
三、总结。(含背诵检查、默写)
陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：
“暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。”(其一)
“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”(其二)
“漉我新熟酒，只鸡招*局(邻居)。”(其五)
教学设想
本课是学生入学后学*古代诗歌的开始，最重要的教学任务是，要使学生养成良好的诵读诗歌的*惯，归园田居(其三)。具体地说，一是有读一首背一首的*惯；二是有一边诵读一边想象诗中所描绘的情景的*惯。如果在今后一年乃至两年的时间里切实养成了这样的*惯，就可以说是极大的成功——这将给以后的诗歌鉴赏训练奠定一个良好的基础。
但要做到这一点也并非易事，学生在当前的年龄段上记忆力强，又*惯于快读，读上四五遍即可成诵；一旦成诵，诵读的兴趣往往消退，对诗中某些词语的意思乃至全诗的内容大意也欠缺认真的思索，这就不利于上述*惯的养成。教师应针对这种状况采用灵活的教法，耐心加以引导。
教初一学生学古诗，居第一位的是诵读，但讲解也不可废，主要是讲词义和诗句大意，内容稍深一点的也要讲讲背景，但所有这些只宜点到为止，切忌展开。学诗，重在体会诗人的思想感情，学生能大致说出一点即可，用不着去归纳什么“中心意思”；诗的内容可以多解，因此不必强求“统一”。
要重视培养学生的想象力，可以挑选某些诗句让学生作具体描述，可以用散文改写诗(全诗或局部)，也可以运用启发提问。
教学内容和步骤
[说明]以下内容是按水*较高的教学班的要求写的，水*一般的教学班可据此作适当的调整，少提问，多诵读，用读读讲讲的方式进行教学，或增加默写练*。
归园田居(其三)
一、导入。
陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住，高中二年级语文教案《归园田居(其三)》。附带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号；陶渊明不是大臣，“靖节”这个谥号是他死后朋友和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可以叫“私谥”。
二、读读讲讲问问。
问：这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?(从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春末夏初。)
问：诗人到田间去干什么?(锄草)锄了多长时间?(从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。)
讲：诗的前四句只记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。第二句说锄草的原因i草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草：“兴”，原来的意思就是“起”，“晨兴”即今语“早早地起身”；“理”，清理，这里可引申为清除；“荒”，杂草；“秽(穢)”，本作，是草字头，也指田中杂草(“秽”的这个意义现已消失，只作污秽解)。第四句说归家已是月儿初升之时。“荷”，担、扛(按：“荷”是“何”的俗字，“何”的古义有二：担；谁。不用讲给学生听)。
小结：前四句为第一层，写劳动情形。
问：第五句中“道”是指什么说的?(诗人的归途，紧承上句中的“归”字。)即是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木?(为了引出夕露沾衣一句，表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。)问：为什么要着意写夕露沾衣?(借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。)
讲：诗人写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一整天，却不以此为苦；及至在归途中夕露沾衣，就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。
小结：后四句为第二层，以抒情为主。
三、总结。(含背诵检查、默写)
陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：
“暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。”(其一)
“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”(其二)
“漉我新熟酒，只鸡招*局(邻居)。”(其五)
教学目标：
1、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生*、思想;
2、通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵;
3、品味诗歌语言，体会诗的意境，领会诗人的思想情感。
教学重点：
熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
教学难点：
理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
教学准备：
多媒体课件
教学方法：
朗读法、联想法、点拨法、交流法
教学过程
一、背景导入，营造气氛
课件展示环境优美，和*安宁的图片。师生共赏，由优雅安宁的世外桃源，导入新课。介绍作者。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读。
要求：注意拼音节奏。
2、自由朗读。解词释句
3、词语小测试。
三、研读赏析，解读文本
1、品读
一读：读出农夫的无奈和辛苦。
(草盛苗稀，晨兴月归，夕露沾衣)
二读：读出耕者的乐观和坚定。
(理秽荷锄，精心侍弄，衣沾不惜)
三读：读出诗人的情趣和愉悦。
(带月晚归，悠然惬意)
四读：读出隐士的洁身守志。
(淡泊名利，超凡脱俗)
2、解读陶渊明的性格志趣
四、拓展探究，加深理解：
采菊东篱下，悠然见南山。——《饮酒》
五、练*设计，巩固知识
六、深层思考，升华思想
1.评价陶渊明。
2.探讨：你欣赏陶渊明的人生态度吗?
如果陶渊明生活在当代，他还会隐居起来吗?
——《阮郎归》诗词鉴赏 (菁华3篇)
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
【试题】
1．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
2．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
【答案】
1．奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
2．末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
（20xx年全国高考语文试题新课标卷Ⅰ）
【鉴赏】
“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。两句为全篇奠定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴，按理色调应该转为明朗，情绪应该转为欢快。可是不然，词的感情旋律仍旧脱离不了低调。盖风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。
词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物引起。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独。怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”。
一个警句。所谓“讳愁”，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙的写法。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不能自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了。
结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。
阮郎归梅词
苏 轼
暗香浮动月黄昏，堂前一树春。东风何事入西邻，儿家①常闭门。
雪肌冷，玉容真，香腮粉未匀。折花欲寄岭头人，江南日暮云。
【注释】①儿家：我家。
1.上阕堂前一树春的春字用得很有表现力，请简要分析。(5分)
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2.词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象?请结合作品简要分析。(6分)
参考答案：
1.春在句中指代梅花，(1分)用春字既写出了梅花盛开的热烈景象，营造出浓浓的春意氛围，又让人们联想到梅花是报春的使者，梅花给人们带来了春天，增强了艺术感染力。(4分)
2.词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中女子(或者说是独守空房的思妇)。春风吹拂，梅花盛开，可这位女子感受不到春意,闭门不出，可见其孤独寂寞;她肌肤雪白，面容娇美，然而却无心打扮，脸上脂粉涂抹不均，可见其心情不好;她折梅花想寄给远行的人以表思念之情，可暮色苍茫，云雾弥漫，无法可寄，更让她怅惘伤感。(概括形象2分，具体分析4分。)
阮郎归·有怀北游
张炎
钿车骄马锦相连，香尘逐管弦。
瞥然飞过水秋千。
清明寒食天。
花贴贴，柳悬悬。
莺房几醉眠。
醉中不信有啼鹃。
江南二十年。
鉴赏：
张炎经历国亡家破的惨变后，誓做大宋遗民，不为元朝作事。他一生都在追求那种隐居山中隐士生活。一生中为躲避元朝廷的征召到处流浪。仅有一次，约在元世祖至元二十七年（1290年）九月，张炎为元朝廷逼召，与好友曾心传（遇）、沈尧道（钦）一起由杭州到大都，为元宫延缮写金字藏经，次年春天完成即返杭，此次入京约有半年的光景。这就是词题中所说的北游。此次北游，给词人留下极为深刻的印象，以致在他离开京都后很长时间，还是念念不忘。这首《阮郎归》就是他在离京二十年之后写的追怀他那次京都生活的小词。
——归园田居作文 (菁华3篇)
在这广阔的土地上，每个人所爱好的东西都是不一样的。或许目前大部分都是希望去升官发财，没错，我曾经也是热衷于这个，但直到现在，我才真正意识到。我无论是身体，还是灵魂，还是思想，生来就是属于大自然的。我对官位的爱，只不过是随着社会的波流，而对大自然的爱，是犹如孩童对母亲般的真挚与依恋。
或许是上辈子没积好德吧，一不小心投错了胎就误打误撞地成了“人”。在过去的这么多年里，我不过就是个麻木的行尸走肉。父亲大人和母亲吩咐我做什么我就去做什么，先生叫我什么我就学什么，别人评论我哪里不好我就改哪里。我就是为了“光宗耀祖”而生的工具，一生下来就好像是为了读书、升官、娶妻、生子。这真的是我活着的意义吗？我的梦想呢？我的爱好呢？他们都被磨灭了吗？我只感觉自己仿佛是只被关禁起来的鸟雀，或是条被活抓的游鱼，一直处在一个我讨厌，一个不属于我的地方。我想回到曾经能欢乐歌唱的森林，我想回到流水潺潺的小溪。终于，我找到了。
这是一片神奇的圣地。偷着金色阳光的云朵漂浮在蔚蓝的天空上，险峻的山峰屹立在广阔的土地上，让人产生一种敬佩；流水叮咚，那清脆的声响和着着动物的悦耳歌唱，令人心旷神怡。在大自然里，我只感觉这就是传说中的蓬莱仙岛，越待越让人精神振奋。我们不得不佩服大自然，在他面前，我不过是一个微不足道的小生物，每个人都是渺小的。
因此，我决定了——我要回归大自然。
尘杂的世俗容不下我，我的心也永依不得世俗。只有在大自然面前，我才真正的释然。我真感到这片土地一和我的身心融洽的合为一体，并随着我的心跳在不断沸腾。即使在这里我要抛弃一切荣华富贵，那也值了。
我从最基本的起步，每天起早归晚，拿着锄头开土、播种、翻土，安守本分地做个名副其实的农民。虽然条件上远远不如以前，但我的心灵却因此得到了净化。我不需要去和别人争升官，不需要和奸人斗心机，不需要费尽心思去搏得*认可。这里的世界是安宁的。放眼望去，十余亩屋宅和八九间草屋在金灿灿的阳光下灼灼生辉，朱红的房瓦和璀璨的茅草相互映衬。在屋前，蜿蜒的柳条交错落在屋檐上，桃花、李子花都盛开在外，给原本的美景又增添了几分姿色。几条幼狗在村里追逐、吠叫，鸣鸡也跳到桑树上，那嘹亮的鸣声都震得桑树颠了几颠。
我这只被关的鸟儿终于回到属于我的森林里了，终于又变成天然的我了。
傍晚的月光，凄凉，冷清地撒在南山的一角上。风瑟瑟地刮着，思绪，心里沉浸并慢慢扩散在空中。夜空中遇见亮丽的一两点星光，一转头，便被另一朵云遮盖不见。
菜地一旁的石板凳上还残留着今早的露水，手指触碰到的地方异常冰凉。他放下扛在肩膀上的锄头，准备坐下休息一会儿。虽然穿着单薄的衣物，汗水也渐渐漫延到整片后背，湿成一片。汗水充斥着的那块地方，随着晚风的吹拂，一阵冰凉从后背晕开，直至全身。他用眼角的余光微微瞥了一眼身后的那块菜地——杂草在田地间肆意而毫无目的地生长着，泥土混着淡的雨露与花草的.气味散发出阵阵芳香。前几个月播种的豆苗种子，如今的确是发芽了，但却十分稀疏，在茂盛的一片杂草地间成了几枝独秀的独特“美景”。他轻叹一口气，抬头望向夜空，夜色渐晚，在他的模糊视野中没有一丝亮光。月光悄悄爬上他消瘦的脸庞，坐在月光下的他的侧脸如此悲凉。但他又重新抬起身旁的锄头，嘴角微微泛出一抹弧度，伴随着月色回家。
他整日游走在田地间，不辞辛苦，不知劳累地种地，但却苦中有乐，就像他每次瞥见自己的那一方田地，那一个属于自己的家，那一份属于自己的淡然与愉悦，就算经常轻叹，就算有时看见自己稀疏的豆苗会悲凉。但他永远坚信自己是值得的，就像今早，她还是依然面带笑容来到自己的田地间，昨晚的野草似乎在今日又肆意扩散了一些，他放下篮子，用锄头清除野草，偶尔用胳膊轻轻擦拭额头豆大的汗珠，他忘我地享受着属于自己的劳累时光，有几株豆苗貌似又成熟了，他欣喜地采摘它们，放到篮筐中，沿着狭隘的道路往前走。
那条道路是仅容一人通过的狭隘道路，他走在这条路上，感受到篮子中有力的重量，心中踏实许多。小路两旁的野草上还残留着昨晚的露水，野草与他的衣服相接触发出“嗞嗞嗞”的摩擦声，露水也渐渐浸湿了他衣服的一角。他试图挤干那些露水，却也还是力不从心。他微微淡然一笑，感受着收获的喜悦，清晨的阳光，惬意的生活。
这么美好的田园生活，似乎容不下任何一种浮躁心思或声音的打扰。他只想静静守好这份属于他的宁静。
他就是陶渊明，一味享受着田园生活的诗人，一份不愿与世俗同流的生活者。
守护自己心灵的那一方净土，不能让它被任何事物所羁绊所打破。
就算放弃一些又怎样？
在这广阔的土地上，每个人所爱好的东西都是不一样的。或许目前大部分都是希望去升官发财，没错，我曾经也是热衷于这个，但直到现在，我才真正意识到。我无论是身体，还是灵魂，还是思想，生来就是属于大自然的。我对官位的爱，只不过是随着社会的波流，而对大自然的爱，是犹如孩童对母亲般的真挚与依恋。
或许是上辈子没积好德吧，一不小心投错了胎就误打误撞地成了“人”。在过去的这么多年里，我不过就是个麻木的行尸走肉。父亲大人和母亲吩咐我做什么我就去做什么，先生叫我什么我就学什么，别人评论我哪里不好我就改哪里。我就是为了“光宗耀祖”而生的工具，一生下来就好像是为了读书、升官、娶妻、生子。这真的是我活着的意义吗？我的梦想呢？我的爱好呢？他们都被磨灭了吗？我只感觉自己仿佛是只被关禁起来的鸟雀，或是条被活抓的游鱼，一直处在一个我讨厌，一个不属于我的地方。我想回到曾经能欢乐歌唱的森林，我想回到流水潺潺的小溪。终于，我找到了。
这是一片神奇的圣地。偷着金色阳光的云朵漂浮在蔚蓝的天空上，险峻的山峰屹立在广阔的土地上，让人产生一种敬佩；流水叮咚，那清脆的声响和着着动物的悦耳歌唱，令人心旷神怡。在大自然里，我只感觉这就是传说中的蓬莱仙岛，越待越让人精神振奋。我们不得不佩服大自然，在他面前，我不过是一个微不足道的小生物，每个人都是渺小的。
因此，我决定了——我要回归大自然。
尘杂的世俗容不下我，我的心也永依不得世俗。只有在大自然面前，我才真正的释然。我真感到这片土地一和我的身心融洽的合为一体，并随着我的`心跳在不断沸腾。即使在这里我要抛弃一切荣华富贵，那也值了。
我从最基本的起步，每天起早归晚，拿着锄头开土、播种、翻土，安守本分地做个名副其实的农民。虽然条件上远远不如以前，但我的心灵却因此得到了净化。我不需要去和别人争升官，不需要和奸人斗心机，不需要费尽心思去搏得*认可。这里的世界是安宁的。放眼望去，十余亩屋宅和八九间草屋在金灿灿的阳光下灼灼生辉，朱红的房瓦和璀璨的茅草相互映衬。在屋前，蜿蜒的柳条交错落在屋檐上，桃花、李子花都盛开在外，给原本的美景又增添了几分姿色。几条幼狗在村里追逐、吠叫，鸣鸡也跳到桑树上，那嘹亮的鸣声都震得桑树颠了几颠。
我这只被关的鸟儿终于回到属于我的森林里了，终于又变成天然的我了。
