我是一株既普通又特殊的草，在生命的最后一刻，我只想沉默，沉默，一直沉默下去，静待下去，因为，我没有什么好说的，我无怨无悔……
回首：春
春雨滋润了我，我——一个渺小的生命终于诞生了！ 生活就像天堂一般理想：清晨，百灵温柔的歌声把我从朦胧中唤醒；晌午，同伴，和森林里的居民陪我玩耍；傍晚，我同大家共舞一支华尔兹；夜晚，丁冬的小溪为我唱一首催眠曲…… 我或接受太阳的洗礼，或在雨中沐浴，或让风哥哥为我梳头，或陪花妹妹跳舞，或欣赏蝴蝶的舞姿，或一赏百灵的歌喉……一切都是那么幸福安定……
享受太多的舒适，我也会厌倦……
回首：夏
夏，泼辣，向着这片土地迈开步伐……
毒辣的阳光像鞭子似的，狠狠抽在我蔫黄的肉体上……每天不是暴阳就是大雨……每一天都是那么难熬……所谓痛苦吧……
但我最终学会了坚强！我没有白白受苦！虽然，很多东西已经从我指间流走，很多东西已经被我所抛弃，很多东西已经不存在了，但是，至少，我学会了坚强，我还有生的意义……
我已体验了生命的意义，对吧？……
回首：秋
秋，伴着凄凉的秋风来了……
它是我生命的最后了，我没有什么好说的，我心惊胆战地嗅着死亡的气息，心在跳，手在抖……我无法承认我很坚强……
任瑟瑟的秋风卷起黄叶静静地飘落在我已疲惫不堪的身上，任冰凉的秋雨彻骨寒冷地撒在伤痕累累的身上，我已经经历地太多了，我这个躯壳已经承受了太多的痛苦……一切都是那么可爱，又是那么容易逝去……除了等待，还是等待……每一个夜晚都是那么恐怖，那么难熬……死亡，慢慢逼*……还是不如来的快一点吧！我会*静地，安详地，知足地离开这个世界的……无牵无挂……没有痕迹……
让我静静地走吧……不让人留恋……
面对：冬
眼看就是冬了，结束我生命的日子。 人生真是太精彩了，同时，也是太快了，太容易破碎了！我不求大自然让我活的长，因为，我已经向大自然索取的太多太多了——我唯一的人生的感叹。
……
一株鲜艳的美丽的花儿下边长出了一小丛杂草。
“你是谁？为什么会到这儿来”花儿看见了杂草，惊奇地问。
杂草微微一笑，友好地答道：“我是你的朋友啊！你看，这偌大的阳台上就只有你一盆花，你一定很孤单吧？我是特意来陪你玩的。”
花儿高兴了，热情地用土中最好的水分和养料来招待这位莫名其妙冒出来的朋友。
之后的几天，杂草每天都陪着花儿玩，他们玩得很开心，花儿就总用最好的养分来回报他，渐渐地，他们成了最亲密的好朋友，无话不说，无所不谈，有福同享，有难同当。
这一天，花儿的主人来除杂草了。杂草听着主人越来越*的脚步声，心里着急了，慌慌张张地对花儿说：“花儿，你的主人来了，他要把我带走了，这样我们以后就没机会在一起玩了，这阳台上就又剩下孤零零的花儿了。我不想让花儿孤独寂寞，花儿也不想让我走吧？那就让我躲起来吧？”杂草越讲越深情，泪珠也在眼眶里打转，杂草用期待的眼神注视着她。
“哦，是吗？我不要草儿走！”花儿有些激动，便不假思索地把杂草好好地藏在了自己宽阔碧绿的叶子下，她不想又回到从前的孤单。
主人到了花盆前，端详这美丽的花儿，笑了：“这花不仅美丽，还不长杂草啊！”于是放心地走了。
这样，每次主人一到，草儿就安全地躲在花儿下，严严实实，不露出一点儿破绽。杂草就越长越高，而花儿却还是老样子，不高也不矮，不，应该说开始有些衰败的迹象了吧，总之没有以前精神了。
“草儿给我留点养料啊，别都抢去了！”花儿对杂草说。
“Oh！花儿，我要成长啊！没有足够的养料，我会死的，到时候就又只剩下花儿一个……”
“好了，你想吃就吃吧！我把养料都给你，你以后就别再说这样晦气的话了！”每当杂草的养料不够吃时，它总是用这一番感人涕泪的话把花儿的养料拿去吃，善良的花儿始终都是皱一皱眉头，又微笑着把养料让给他。
杂草长得比花儿高了，吃的东西越来越多，花儿能吃的却越来越少，终于，一天有风的夜里，花儿硕大美丽的花瓣凋落了几片。但花儿不在乎，只要有草儿陪在她身边，她就心满意足了，她是这样想的。
这时如果主人又来检查有没有杂草，她还是用她那点微薄的力量竭尽全力地保护着他
“早餐呢？”这天早晨，花儿醒来后看着空无一物的餐桌。
“哦，很抱歉，昨晚我们玩得太累了，我今早太饿，就把你的那分也吃了。”杂草只是微微一笑解释。花儿又皱了皱眉，花瓣儿又皱了些，缩小了些。
中午，花儿刚端起碗，只见杂草便狼吞虎咽地吃起饭来，速度之惊人，使花儿目瞪口呆！趁花儿还在发呆呢，杂草便把花儿手里的饭也抢过来吃了。吃饱后，杂草舒舒服服地打了个饱嗝。“哎呀！对不起，你看我一饿，把花儿的饭也吃了！”草儿对着花儿又一笑，那笑容就像是现在照在它们头上的太阳那样灿烂。
一连几天都是这样，花儿不介意，只要杂草对她一笑。
“等等”杂草刚想吃早餐，“你就忍着点，留给我一些早餐吃吧？”花儿终于忍不住了，肚子饿得咕噜响。
“不行！”一句多么坚决的话竟然被眼前这位朋友脱口而出。
“为什么？我们是朋友啊！”花儿很吃惊，草儿怎么会变得这么无情了？
“朋友？”杂草笑了笑。这笑不再像从前那样友好。花儿期待着他会有什么像从前那样的解释，可是他一把推开饥肠辘辘的花儿，又吃了起来。
花儿被高她两个头的杂草推倒了，她伤心地哭了起来，美丽的花瓣萎缩了，干瘪了……而杂草，对她视而不见。
几天后，阳台的花盆上屹立着一株绿油油的草。
莲，出淤泥而不染。不受外界因素所干扰，她坚定地坚持着自我。我没有莲的清香，没有她的美丽，但我依然坚信，我也是世界上独一无二的。
我没有大树伟岸的身躯，但我不羡慕他，没有我的存在，就体现不出他的伟岸，我不会因为你们嘲笑我矮小而改变。
我没有花儿的美丽外表，但我不羡慕她，我以我的渺小去装点自然，奉献出我微不足道的力量，我和你一样都会自然而生，我不羡慕你那曼妙的姿态，因为我坚信我也很美。
我没有鸟儿灵动的翅膀，但我不羡慕他，我随着风儿摇摆身姿，我也可以跳出和你一样的舞蹈，你用你的翅膀给世界带来活力，我用我的舞姿装点世界，所以我坚信我不比你差。
我，是一株小草，一株微不足道的小草，我从来都不羡慕任何人，因为我是独特的，我用我的绿色就装点世界，世界因我而美丽，我没有花的美丽，树的雄伟，鸟的灵动，但我不羡慕他们，因为我有我独特的魅力。
我以我的血肉之躯养育自然界的小精灵，因为有我的存在，所以他们才能茁壮成长，在夏夜星空下奏出一曲又一曲动听的歌。
我以我的身体装点自然，因为有我的存在，树木花朵才不显得单调，我用尽我全身的力量铺起世界绿色的底图，因为我，世界才多姿多彩。
我以我的舞姿带动世界的活力，随风起舞，海洋般涌动的我让自然更加生机，我接受风雨的洗礼，阳光的磨砺，我在成长，我在成长为世界缺少不了的重要成员。
我从不羡慕别人，因为我喜欢自己，喜欢自己的渺小，喜欢自己的魅力，不要妄自菲薄，每一个人都是独一无二的，不用去羡慕别人，因为你永远都不知道，也许对方也正在羡慕着你，相信自己不因别人而改变自己。我是一株小草，一株微不足道的小草，我为自己代言。
——一株草作文 (菁华3篇)
一株鲜艳的美丽的花儿下边长出了一小丛杂草。
“你是谁？为什么会到这儿来”花儿看见了杂草，惊奇地问。
杂草微微一笑，友好地答道：“我是你的朋友啊！你看，这偌大的阳台上就只有你一盆花，你一定很孤单吧？我是特意来陪你玩的。”
花儿高兴了，热情地用土中最好的水分和养料来招待这位莫名其妙冒出来的朋友。
之后的几天，杂草每天都陪着花儿玩，他们玩得很开心，花儿就总用最好的养分来回报他，渐渐地，他们成了最亲密的好朋友，无话不说，无所不谈，有福同享，有难同当。
这一天，花儿的主人来除杂草了。杂草听着主人越来越*的脚步声，心里着急了，慌慌张张地对花儿说：“花儿，你的主人来了，他要把我带走了，这样我们以后就没机会在一起玩了，这阳台上就又剩下孤零零的花儿了。我不想让花儿孤独寂寞，花儿也不想让我走吧？那就让我躲起来吧？”杂草越讲越深情，泪珠也在眼眶里打转，杂草用期待的眼神注视着她。
“哦，是吗？我不要草儿走！”花儿有些激动，便不假思索地把杂草好好地藏在了自己宽阔碧绿的叶子下，她不想又回到从前的孤单。
主人到了花盆前，端详这美丽的花儿，笑了：“这花不仅美丽，还不长杂草啊！”于是放心地走了。
这样，每次主人一到，草儿就安全地躲在花儿下，严严实实，不露出一点儿破绽。杂草就越长越高，而花儿却还是老样子，不高也不矮，不，应该说开始有些衰败的迹象了吧，总之没有以前精神了。
“草儿给我留点养料啊，别都抢去了！”花儿对杂草说。
“Oh！花儿，我要成长啊！没有足够的养料，我会死的，到时候就又只剩下花儿一个……”
“好了，你想吃就吃吧！我把养料都给你，你以后就别再说这样晦气的话了！”每当杂草的养料不够吃时，它总是用这一番感人涕泪的话把花儿的养料拿去吃，善良的花儿始终都是皱一皱眉头，又微笑着把养料让给他。
杂草长得比花儿高了，吃的东西越来越多，花儿能吃的却越来越少，终于，一天有风的夜里，花儿硕大美丽的花瓣凋落了几片。但花儿不在乎，只要有草儿陪在她身边，她就心满意足了，她是这样想的。
这时如果主人又来检查有没有杂草，她还是用她那点微薄的力量竭尽全力地保护着他
“早餐呢？”这天早晨，花儿醒来后看着空无一物的餐桌。
“哦，很抱歉，昨晚我们玩得太累了，我今早太饿，就把你的那分也吃了。”杂草只是微微一笑解释。花儿又皱了皱眉，花瓣儿又皱了些，缩小了些。
中午，花儿刚端起碗，只见杂草便狼吞虎咽地吃起饭来，速度之惊人，使花儿目瞪口呆！趁花儿还在发呆呢，杂草便把花儿手里的饭也抢过来吃了。吃饱后，杂草舒舒服服地打了个饱嗝。“哎呀！对不起，你看我一饿，把花儿的饭也吃了！”草儿对着花儿又一笑，那笑容就像是现在照在它们头上的太阳那样灿烂。
一连几天都是这样，花儿不介意，只要杂草对她一笑。
“等等”杂草刚想吃早餐，“你就忍着点，留给我一些早餐吃吧？”花儿终于忍不住了，肚子饿得咕噜响。
“不行！”一句多么坚决的话竟然被眼前这位朋友脱口而出。
“为什么？我们是朋友啊！”花儿很吃惊，草儿怎么会变得这么无情了？
“朋友？”杂草笑了笑。这笑不再像从前那样友好。花儿期待着他会有什么像从前那样的解释，可是他一把推开饥肠辘辘的花儿，又吃了起来。
花儿被高她两个头的杂草推倒了，她伤心地哭了起来，美丽的花瓣萎缩了，干瘪了……而杂草，对她视而不见。
几天后，阳台的花盆上屹立着一株绿油油的草。
我走在去学校的路上，边走边思考一个问题。冷不防有人拍我一下，我回头一瞧，看到是我的好友，便装作怒气冲冲的样子质问他一番。庸常岁月里，*凡如小草的朋友，伴我一路同行。
我在测试中没考好，他走过来：“又没我高。”他那副高不可攀样子，就差没有手舞足蹈了，仿佛赢了我，就是他的目标。课下，我们一起散步，他爱讲笑话，而且讲的时候侃侃而谈，仿佛他才是主角，才不管周围有什么，真不知他的自信从何而来。放学时，我从校园里走出来，他总是当我不经意的时候冒出来，陪我聊天，一起说说比星星还多的趣事。好友就像小草的无私奉献。
煦暖的阳光撒在大地上，柳树在风中翩翩起舞，雏菊开得正旺。然而，没有人在这停留，同学们都去上美术课了。没有什么比用画笔描绘自己的世界更让人沉醉，用画笔描绘出万水千山，描绘出自己心灵的世界。我画出田园的美好风光，他绘出山水的吞云吐雾。我不小心将油墨甩到了他的画上，整幅画黯然失色，我赶忙道歉，可他却真的生了气，仿佛已与世隔绝。从那之后，我们之间仿佛隔了千山万水。于是我用灿烂的色彩与画中的污点相衬，画作又有了灵魂。我拿着画怀着忐忑的心情去真诚地道歉。他原谅了我，在看到画之后，就更加兴奋了。那之后，我们更加要好了。就像是小草经历了严冬，在“春风吹又生”的那一刻更加坚强！朋友是什么？是经风历雨后的坚实，强大，是对一切的无声包容。
我的好友是千万学生中的一员，就像是小草，奉献着，包容着。友谊如小草，坚实着，强大着。
莲，出淤泥而不染。不受外界因素所干扰，她坚定地坚持着自我。我没有莲的清香，没有她的美丽，但我依然坚信，我也是世界上独一无二的。
我没有大树伟岸的身躯，但我不羡慕他，没有我的存在，就体现不出他的伟岸，我不会因为你们嘲笑我矮小而改变。
我没有花儿的美丽外表，但我不羡慕她，我以我的渺小去装点自然，奉献出我微不足道的力量，我和你一样都会自然而生，我不羡慕你那曼妙的姿态，因为我坚信我也很美。
我没有鸟儿灵动的翅膀，但我不羡慕他，我随着风儿摇摆身姿，我也可以跳出和你一样的舞蹈，你用你的翅膀给世界带来活力，我用我的舞姿装点世界，所以我坚信我不比你差。
我，是一株小草，一株微不足道的小草，我从来都不羡慕任何人，因为我是独特的，我用我的绿色就装点世界，世界因我而美丽，我没有花的美丽，树的雄伟，鸟的灵动，但我不羡慕他们，因为我有我独特的魅力。
我以我的血肉之躯养育自然界的小精灵，因为有我的存在，所以他们才能茁壮成长，在夏夜星空下奏出一曲又一曲动听的歌。
我以我的身体装点自然，因为有我的存在，树木花朵才不显得单调，我用尽我全身的力量铺起世界绿色的底图，因为我，世界才多姿多彩。
我以我的舞姿带动世界的活力，随风起舞，海洋般涌动的我让自然更加生机，我接受风雨的洗礼，阳光的磨砺，我在成长，我在成长为世界缺少不了的重要成员。
我从不羡慕别人，因为我喜欢自己，喜欢自己的渺小，喜欢自己的魅力，不要妄自菲薄，每一个人都是独一无二的，不用去羡慕别人，因为你永远都不知道，也许对方也正在羡慕着你，相信自己不因别人而改变自己。我是一株小草，一株微不足道的小草，我为自己代言。
——《一株紫丁香》说课稿 (菁华3篇)
一、说教材
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；
确立三维目标是：
1、知识能力目标：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文
2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵
3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感
二、说教法、学法
1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学*兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围
2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊
3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂
学法具体如下：
1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读这一过程完全体现自主性，把学*的权利还给学生
2、合作探究的方式：学生在学*时分成小组合作学*，一起探讨问题，一起创造性地朗读
3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解
4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程
三、说学情
1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣
2、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香
四、说教学过程
为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：
一）赏图，导入
上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻《一株紫丁香》是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来
二）初读课文，大概感知
在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们老师）
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性]
三）教师读，学生欣赏
四）全心品读，体会情感
请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确然后小组内交流，说说自己读懂了什么？
[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中]
五）精读课文，读中悟情（按照学生回答的小节随机上课）
第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前
1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？
（踮起脚尖儿，轻轻地）
这样走为的是——不影响老师工作
设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读
2、指导朗读
如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试
能不能再轻一点，谁再来试试我们一起来试试
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？
第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴
1、生读
2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？
一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动
3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨
设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解
第3小节：
1、生读
2、理解“疲倦”
3、如果是你，你会以什么样的方式来帮老师消除疲倦（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听师及时表扬）
4、（齐读第3节）
第4小节：
1、生读
2、理解“挂牵”
多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？
3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来
4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）
引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？
第5小节：
夜深了，星星困得眨眼，这时候，你们的老师还在干什么？
1、生读
2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读
让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节
3、感情朗读全文总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心（在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们
六、完整朗读，概括全文
[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡抒发老师和孩子内心的爱师情结]
七、课外拓展，知识积累
课后用自己的方式向老师表达爱。
尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的内容是《一株紫丁香》。下面从以下几个方面展开我的说课：
一、说教材
《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。
《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。
本课教学的重点是：
1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、识字。教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。
本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：
1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。
3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。
二、说教法、学法
1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学*兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。
2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。
3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。
学法具体如下：
1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学*的权利还给学生。
2、合作探究的方式：学生在学*时分成小组合作学*，一起探讨问题，一起创造性地朗读。
3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。
4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。
三、说学情
１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。
２ 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学*兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。
四、说教学过程
为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：
（一）、 听音赏图，复*导入
上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。
（二）、细读课文，感悟诗句
在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。]
（三）、全心品读，体会情感
1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）
随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)
2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？
[设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。]
3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？
[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。]
（四）、精读课文，读中悟情
第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？
（踮起脚尖儿，轻轻地）
2、踮起脚尖的动作。
这样走为的是——不影响老师工作。
设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。
4、指导朗读。
如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。
能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。
第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生读。
2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？
一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。
3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。
A：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）
B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
C：老师每天晚上都要做哪些工作啊？
设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。
4、是啊，老师每天晚上都在备课，学*，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）
引读：孩子们想对老师说什么呢？
第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。
1、生读。
2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）
3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）
4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）
5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！
引读：孩子们想对老师说——
第4小节：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。
1、生读。
2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）
多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？
3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。
4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）
引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？
第5小节：
夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。
1、生读。
2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。
3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？
让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。
4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。
（五）、配乐朗读，抒**感
《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）
[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。]
（六）、欣赏音乐，升华情感
音乐起《每当我走过老师的窗前》
亲爱的老师您辛苦了！作为您的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。
（七）、课外拓展，知识积累。
课后搜集一些赞美老师的诗歌，读一读，抄一抄。以“老师，我爱您”为主题，开一个诗歌朗诵会。
[设计意图：这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求。]
五、说板书设计：
板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：
在进行课堂总结时，我又随机画了几条大弧型，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香。就是它传递着我们师生之间的感情。同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶。
各位领导、老师：
大家好!
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课《一株紫丁香》下面从以下几个方面展开我的说课：
一、说教材
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口;想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文;教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点;确立三维目标是：1、知识能力目标：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵 3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感
二、说教法、学法
1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学*兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围
2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法初读感知，字字入目;导读感悟，句句入心;品读积累，入情入境;以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊
3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂
学法具体如下：
1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读这一过程完全体现自主性，把学*的权利还给学生
2、合作探究的方式：学生在学*时分成小组合作学*，一起探讨问题，一起创造性地朗读
3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解
4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程
三、说学情
1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣
2 、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香
四、说教学过程
为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：
一)赏图，导入
上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗?紫丁香不仅美而且芳香扑鼻《一株紫丁香》是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来
二)初读课文，大概感知
在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香?(板书：我们 老师)
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香?
[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性]
三)教师读，学生欣赏
四)全心品读，体会情感
请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确然后小组内交流，说说自己读懂了什么?
[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的`“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中]
五)精读课文，读中悟情(按照学生回答的小节随机上课)
第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前
1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿，轻轻地)
这样走为的是——不影响老师工作
设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读
2、指导朗读
如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试
能不能再轻一点，谁再来试试我们一起来试试
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?
第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴
1、生读
2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?
一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动
3、读完问题：读了这小节你有什么问题?学生说，共同探讨
设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解
第3小节：
1、生读
2、理解“疲倦”
3、如果是你，你会以什么样的方式来帮老师消除疲倦(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听师及时表扬)
4、(齐读第3节)
第4小节：
1、生读
2、理解“挂牵”
多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?
3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来
4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)
引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?
第5小节：
夜深了，星星困得眨眼，这时候，你们的老师还在干什么?
1、生读
2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?进一步的指导朗读
让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节
3、感情朗读全文总结：多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心(在我们与老师之间板书心型)这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们
五、说板书设计：
板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：
在进行课堂总结时，我又随机画了一个心形，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香就是它传递着我们师生之间的感情同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶
六、完整朗读，概括全文
[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡抒发老师和孩子内心的爱师情结]
七、课外拓展，知识积累
课后用自己的方式向老师表达爱！
[设计意图：这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求]
——一株紫丁香课后反思 (菁华3篇)
今天早读课上了一节公开课，课题为《一株紫丁香》，是上给我同组的妹妹听的，她参加暑假的国培，现作为实践阶段，我们学校是国培实践基地，我很荣幸成为了她的指导老师。
其实最初的设想是想尝试上一节高效课堂，用导学案。但是自己对导学案还没有一个清晰的概念，而且时间短，星期三才接到通知，我将成为她的指导老师。导学案对于我来说是新鲜事物，如果不经过系统的学*，是无法驾驭的。思前想后，还是放弃了用导学案上的大胆的想法。
从选课题到准备，也花了不少时间。特别是上课的课件，反复改了好几遍。我上的第二课时，所定的目标是：学*能有感情地朗读课文，能理解孩子们为什么要在老师的窗前种一株丁香，能受到尊敬老师的教育。教学思路是：先用多种形式复*生字词，然后是品读课文，感悟课文。课文理解完后，进行仿写句子的训练和课堂中的一些小练*。
一节课下来后，感觉自己预定的目标还是实现了。孩子们发言积极，朗读也有不少的进步，能理解课文中如“疲倦、挂牵”等词语。
但是也存在一些问题：对于课堂上太过急于表现自我的学生该如何让他安静？比如我班的肖杰，每次提出问题，他就把小手高举，不仅站起来，还总是抢答，影响了别的同学的思考和回答。板书是课堂教学一个重要部分，但是这节课下来，我竟然忘了写。其实我原来设计了板书的。设计的为什么要把紫丁香栽在老师的窗前和紫丁香是怎样和老师做伴的呢两个问题，感悟课文后，只对第一个问题进行了反馈，第二个问题没有进行释疑。可能因为做课件时，没有把第二问题解答的部分做上去，导致后来自己也忘记了。自己感觉以上三个问题是最突出的，还有一些细节也不是做得很好，对于个别后进生关注不够等。
教学无止境，语文教学更是如此。教学的生命在创新，教学的魅力在细节，教师的生命在课堂，教师的价值在于开启学生的智慧。语文课堂教学充满着个性的色彩。我们只有不断学*，不断反思，不断积累，自己的教学艺术才会不断成熟。
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复*的形式教学本篇文章的生字和朗读。
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，将孩子们对老师的问候与感激就好比那芳香四溢的紫丁香，淡紫色小花布满全株，多像一张张孩子们的笑脸向老师致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，孩子们真诚的爱送进了老师的心田。字里行间中都吐露出孩子们对老师浓浓的问候与感激。在第二课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意。
这样一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那这样的教学是苍白无力!只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的情况，才能取得一定的教学效果!
每次读这首小诗，我的心里便会觉得很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我的心。这炽热的`童心，将激励着我把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
——一株蒲公英作文 (菁华3篇)
吃过早饭，一路颠簸回到了我的家乡桃渚。
一下车，一阵热浪围裹着我，头晕乎乎的，还没来得及喘口气，我就被迎接我的堂弟紧紧地抱住了，抱得我更加喘不过气来。我生气地连忙大叫：快放开，我要喘不过气来了。堂弟这才松手，随即拉着我的手，来到了一片空地上。他指了指一株蒲公英说：看！蒲公英开花了！我没好气地甩给他一句话：有什么好看的？你想看，那你就在这里看吧。我热晕了，可要上楼吹空调、看电视了。话音刚落，我就转过身，蹬蹬蹬蹭上了楼。
我在楼上看着精彩绝伦的动画片，可怎么也笑不起来。我感觉好像忘了什么事，可又怎么也想不起来。我无趣地走向阳台，准备看一看堂弟在干什么？我望下去，发现堂弟正在给那株蒲公英浇水呢！只见他一手拿着洒水壶，一手抚摸着蒲公英花的花枝，那种专注的神情绝对不亚于观看足球赛。我的脑海里浮现出了一幅画面：两月前，我和堂弟一起上山找蒲公英的种子，一起找合适的土壤，一起悄悄用家里的水桶去打水给蒲公英想到这儿，我飞奔到了楼下，瞧见堂弟的脑门上闪烁着一颗颗晶莹的汗珠。我红着脸喏喏地说：对不起，是我忘了我们的约定，让我们再一起种蒲公英吧，把这空地变成一个小花园吧！堂弟转头看了看我，脸上飞上两朵红红的杜鹃花。
在这晴朗的日子，蒲公英唤回了我和堂弟的亲情。
冬天终于过去了，春天来了。陽光洒满大地，温暖极了。我终于睡够了，睁开双眼。温暖的陽光照在我身上，使我全身暖洋洋的。我惬意地伸了个懒腰，春天，真好！
柔和的微风吹来，如雪白的绒一毛一般的小伞随着风儿飘扬。那最大的一颗——我，飘到了一棵大树下面。这是一棵桃树，绿色的叶子间已夹藏着一些花苞了，散发出阵阵清香。
这时我发现，大树下面有一只断翅的蝴蝶。我看见它另一边翅膀上原有的鲜艳的金黄色已经黯淡。但它还活着！——它努力地震动着剩下的那只翅膀，想飞起来，然而，都失败了。它喘着微弱的气息对我说：“蒲公英妹妹，我想再飞一次，你能帮帮我吗？”我欣然同意了。借着微风的吹拂，我带着小蝴蝶飞了起来。
我们飞过清香扑鼻的花丛，越过清澈见底的小溪，飞过郁郁葱葱的森林。小蝴蝶半眯着眼睛，十分陶醉。我真高兴，这种帮助别人的感觉真好。
我们落在一片蒲公英丛中，小蝴蝶松开了手。它在落到地上的那一刻闭上了眼睛。
又一阵轻柔的微风吹来，我与许多兄弟姐妹又飞了起来。这次又会停落在哪里，又一个动人的故事要开始了。
刚睁开眼睛，我就发现自己竟然在空中滑翔。我吓了一大跳，继而发现自己是一颗蒲公英的种子。哦！那样的话，我可真应该好好俯视一下大地呢！
鸟瞰大地，有险峻的高山，有蔚蓝的湖泊，有金黄的沙漠。但这些地方并不适合我生活。这时，风停了，我停在了一块长着许多植物的肥沃田野里。
我开始拼命地扎根，然后发芽，长叶，很快就长成了一株小小的蒲公英。在这里，我有许许多多的好朋友，有通红通红的高粱，有金黄的小麦，有自由飞翔的花蝴蝶。它们十分友好，我对此非常开心。
不久后，我长出了许多小花。它们小小的，黄黄的，头上有许多绒毛，酷似一个个降落伞。随着时间老人的步伐，这些小花长得越来越大，尤其是头上的绒毛长得十分茂盛。
终于有一天，秋天来了，随着一阵微风吹过，这些小花都乘着风飞向了天涯海角。而这也意味着，我的生命即将结束。不久后，我枯死了。
如果不是生命短暂，我还很想再做一株快乐而幸福的蒲公英，陪伴着小蒲公英和朋友们，过着快乐而*凡的生活。
——我是一株草作文 (菁华3篇)
我是一株含羞草，我生长在植物园里。
到了春天，我穿上了翠绿的衣服，头上长出粉色的小花朵儿。我的旁边还有很多杂草，他们每天都在吸收我的营养，让我我变得面黄肌瘦。但是有的时候，我也会吸收它们的营养。
一天，我看见旁边来了一个人，他向我走了过来。我心里很害怕，连忙把叶子合上，然后用叶子包住了我的花朵。但是他还是把我的身体摘走了。
可是我还有一点根。过了几天我又重新生长了出来，我旁边也长出了很多的.小含羞草，我们变成了一个大家庭。
一阵春风吹来，好舒服呀！晚上我们商量着，我们该什么时候开花呢？一个说：“明天。”一个说：“后天！”还有一个说：“一年后吧！”吵吵闹闹。最后我们决定了，明天开放！
到了第二天，在早晨第一缕阳光的照射下，我们慢慢绽开了花朵。但是好景不长——我们都被人们摘走了。
这就是我们的一生。
空气中弥散着泥土的清香，我揉着惺忪的眼睛从大地的怀抱中探出头。我身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着的温暖。们见我终于探出了那天真的小脑袋，都来向我问好：我看到小花抹着淡妆，笑着来到了我的身边；我听到刚从南方飞回来的小鸟悦耳的歌声；太阳公公终于露面了，他照耀着我，我和小们沐浴着温暖的阳光，茁壮成长。
即将来临，我脱下了柔弱，嫩绿的衣服，换上了黑绿色的长裙。知了在树上“知了一一知了”地唱歌，给闷热无聊的我们解闷。忽然，一阵声响惊了我，原来是乌云先生带着他的团队匆匆赶来，是要为我接风洗尘吗？我闭上眼睛，耐心地等待着他们给我洗一个痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！时间过得真快啊，不知不觉中秋公公已然来到我的身边。墨绿色的长裙被淘汰了，我换上了黄色的服饰。一阵微风吹来，我轻轻摇摆腰肢，风儿为我伴舞，好不惬意。渐渐地我枯萎了，我知道生命最后的时刻将要来临，我默默地等待着……
我是多么的幸福啊，被世人所赞誉：野草烧不尽，春风吹又生。我为我是一株草，为我拥有的坚强意志所自豪！
我是一株小草，虽然并不起眼，但是我一直相信我是美丽的，我不像花朵那样华丽地绽放，五彩缤纷的颜色给人们视觉上的变化，可是我能绿化世界，让人感觉舒服的绿色可以给人们带来心灵上的享受。
早晨，刚下完毛毛细雨，我努力地窜开泥土，想看看外面世界的美丽风景，终于，我做到了，我看到了画一般的繁华城市，高楼大厦映入眼帘，我不由自主地赞叹了！突然一阵玩闹的声音打破了原来的宁静，我迫不及待地向上看到底是谁的玩闹声？居然是一群小男孩在我的身上踢足球！哎呀！我浑身都好痛啊！刚才的`美好仿佛一瞬间就不见了，只剩下痛苦与无助。救命啊！我心里想：真是一群不懂得爱护环境的小男孩。在这个现实的世界，肯定有坏人也有好人，在我被那群小男孩践踏得腰酸背痛的时候，一位可爱的小女孩走了过来，用她轻柔细腻的双手摸着我说：“小草，刚刚那几个小男孩把你踩疼了吧！真对不起了，放心吧！我会保护你的！”真是一位心地善良的小女孩啊！她的手好舒服。过了一会儿，那位小女孩手里拿着一个木牌，她把那个木牌轻轻地插在我的旁边。上面用端正的字体写道：“请别踩小草，她会很疼的！”那位女孩真懂我！我真开心，才刚钻出来没多久就能认识一个这么好的人，真幸运啊！自从小女孩在我身旁插了那块牌子之后，就很少人在我的身上踩来踩去了！这就说明世界上的人还是会爱护环境的，我希望每个人都能像那个小女孩那样保护环境。
我觉得这世界多美好啊！瞧！鸟儿飞来与我交谈，花朵看我跟我对视，可爱的小昆虫趴在我身上与我玩耍，转眼间，入秋了，我也渐渐枯萎了，不过我不用担心，不是有句古诗这样念的吗？野火烧不尽，春风吹又生。期待我再次重生吧！在重新埋在泥土这些天，让自己变得更强壮，等到入春那一天，我又努力发芽，让自己变得更美丽，把世界变得更绿，我不是说过吗？我是一株美丽的小草！期待着下次的发芽！加油！
——一株草作文合集5篇
假如我是一株草，我将钻出地面，常在一座座公园里。嫩绿的我在阳光温暖的怀抱里，懒懒地伸着懒腰，一阵阵微风吹着我的脸，吹走了我一身的疲倦，吹来了我的精神。“今天，我要过得更精彩！”
假如我是一株小草，我将生长在芳香四溢的花园里，全身一色的我，默默地衬托着一朵朵含苞欲放的花儿，一只蝴蝶飞过，我友好地和她打招呼。她在我旁边的花上飞来飞去，我很快乐。因为花离开了我，就不能露出她清纯的笑脸。
假如我是一根草，我将长在荒无人烟的沙漠里。我知道，小小的一株草，在大沙漠里是这么的渺小，随时都可能被这无情的黄沙掠去生命，可是我会坚强地活下去，像仙人掌那样深深扎根，尽可能地汲取营养。我也会由一株草变成两株，三株……最终变成一块小“草地”给这单调的金黄里，增添一抹碧绿……
假如我是一株草，我将长在天涯海角，全世界都是我的伙伴，我不再孤独。
我知道，我永远都不可能出人头地，永远只是绿色，但我却能为为世界带来清新空气而快乐，我不是没用的。也许在人们心中，我只是一株凡俗的草，人们不会记住我。可是在我自己心中，我早就是一棵大树了……
在我家的阳台上，种着各种各样的花草，称得上是一个小小的花草园，其中有一盆长得特别却并不美丽的植物，我对它是精心呵护，格外喜爱。
邻居家养着一盆草，一开始，我并不知道它的名字。因为好奇，我连根折下了一小株，插在月季花盆中。原先，它小小的，叶子尖尖的，一副简单*常的样子，远远比不上月季的骄艳。
烈日炎炎的夏天来临，那珠被我称为无名草的植物，好像舒醒了似的，开始“疯狂”地生长起来，展现了它那旺盛的生命力。它占据了花盆三分之一的位置，整个花盆就显得有些散乱，而在它旁边的月季，好像被这无名草所扰，变得无精打采，提不起精神，我几次三番想抛弃它。
一段日子，奶奶来我们家住，我便领着奶奶参观我的花草园，无意中瞧见了那株无名草，讲起了它的来历。奶奶惊喜地说：“真是一盆好草呦”！我疑惑极了，问道：“这是为什么”？它是驱蚊草，到夏天，它会发出淡淡的清香，足以让蚊子望而却步了。她不禁称赞道。我呆住了，原来这盆“错位”的草帮了大忙，默默无闻地驱赶着蚊子，难怪一个夏天几乎不见蚊子的踪迹，那都是它的功劳啊！
这株无名草让我启发：在生活中，也有像无名草一般默默无闻的人，没有人能注意到他们，而他们却尽心尽职地做着工作，在背后费尽心思。我们应该向他们致敬，他们默默无语地付出，是像无名草那样地伟大！
空气中弥散着泥土的清香，我揉着惺忪的眼睛从大地妈妈的怀抱中探出头。我身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的帽子。 当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。朋友们见我终于探出了那天真的小脑袋，都来向我问好：我看到小花抹着淡妆，笑着来到了我的身边；我听到刚从南方飞回来的小鸟悦耳的歌声；太阳公公终于露面了，他照耀着我，我和小伙伴们沐浴着温暖的阳光，茁壮成长。
夏天即将来临，我脱下了柔弱，嫩绿的衣服，换上了黑绿色的长裙。知了在树上“知了一一知了”地唱歌，给闷热无聊的我们解闷。忽然，一阵声响惊了我，原来是乌云先生带着他的团队匆匆赶来，是要为我接风洗尘吗？我闭上眼睛，耐心地等待着他们给我洗一个痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！ 时间过得真快啊，不知不觉中秋公公已然来到我的身边。墨绿色的长裙被淘汰了，我换上了黄色的服饰。一阵微风吹来，我轻轻摇摆腰肢，风儿为我伴舞，好不惬意。渐渐地我枯萎了，我知道生命最后的时刻将要来临，我默默地等待着……
我是多么的幸福啊，被世人所赞誉：野草烧不尽，春风吹又生。我为我是一株草，为我拥有的坚强意志所自豪！
“野火烧不尽，春风吹又生。”小草，是死不了的象征，也是大文豪写作的对象，更是生机勃勃的象征，我想成为一株旺盛的草！
假如我是一株草。每天当一个默默无闻的小透明，人类听不见我的声音，所以每天路过草地，我在痛苦地呐喊：“别踩！我疼！”可因为我是个小透明，人们狠狠地在我头上踩了一脚。多亏了告示牌大哥，让人们知道了我的存在，让我每天不再被踩。可总有几个“不识字”的，还来我这儿，给我头上印几个小鞋印子。
虽然大生物把我当透明，但小生物可都与我打交道。“你可真长寿，不像我，过几天、几个月、几年可能就枯了。”在我的身旁，总有几朵小花对我抱怨，“嗯，那你下辈子投胎作草吧！但花长得美，在花园更是美得一发不可收拾！如果当了草，全身绿油油的，花五颜六色、争奇斗艳、各式各样，多好？别灰心！”我总这么安慰。我还会去问大树、天上、马路上怎么样，开心地聊天。
如果我是一株草，每天都要吸收太阳光，不仅给自己更好生长，还可以做光合作用，提供氧气给世界！
我如果是一株草，那太棒了！给生活增加一份乐趣，给我了解科学、走进科学，给植物多一份欢乐！
春天到了，假如我是一株幸运草。我将和清晨的雨露放声歌唱，我将和绵绵春雨一起悄悄谈话，我将别的春笋们一起哈哈大笑我将听着大地母亲讲着那第一声春雷的故事。那时候的我，还是一株小苗，一株娇嫩娇嫩、嫩绿嫩绿的小新芽
夏天到了，假如我是一株幸运草。我将和小青蛙一起放声歌唱，我将和荷叶一起悄悄谈话，我将和荷花一起哈哈大笑我将听着大地母亲讲着那倾盆大雨的故事。那时的我正是已成年的真正的幸运草，正是一株绿如翡翠、娇小可爱的幸运草
秋天到了，假如我是一株幸运草。我将和红如火的枫叶一起放声歌唱，我将和凉爽的秋风一起悄悄谈话，我将和大雁一起哈哈大笑我将听着大地母亲讲着秋雨的故事。那时候的我，正是一株很大很大的幸运草，一株碧绿碧绿的幸运草
时间一分一秒的过去，转眼间已经十月份了！突然有一天，一个小女孩看见了我，只听见她说了一声：“哇好大的幸运草！”之后便无情把我连根拔起，压在了一本厚厚的书里，渐渐的，我感觉自己越来越虚弱，身体的颜色逐渐暗淡，最终奄奄一息
小朋友们，请你们不要随便乱摘花花草草，请爱护它们保护它们，好吗？
