俗话说：“日有所思，夜有所梦。”前天晚上，我做了一个奇异的梦。大概是星期天，我陪着爸爸看83版《射雕英雄传》的缘故吧！郭靖叔叔—我心目中的英雄人物，乘着风筝，攻入襄阳城的情景给我留下了深刻的印象。
“秋风**，迎着柔和的晚霞，在同学们的欢呼声中，我紧紧抓住一只巨大的风筝，向一条斜坡迅速地俯冲下来。啊！升空了，我低头一看，脚底下的那条‘滑道’像一条白色的带子飘向远方。”
“风筝越飞越高，风在耳边呼呼地吹过，我不知从哪来的勇气，睁大眼睛，尽情地欣赏着大地的美景。越过一条高速公路，展现在眼前的`是一片黄澄澄的稻田。稻田的尽头是一座山，山上长满了郁郁葱葱的树林。”
“我飞过山头，继续向前飞行，皎洁的月光早已洒遍了大地。忽然，侧面有一团白云，飞快地向我移过来。一阵难闻的气味直往鼻里冲，呛得我咳个不停，风筝也随着我一阵颤动，原来是工厂烟囱里冒出来的。我连忙调整方向，风筝拐个弯又往前飞行。啊！？高压线，我惊出一身冷汗，连忙降低高度，和风筝一起从高压线底下穿过去。好险呀！弄得我心扑扑地直跳着，手忙脚乱，幸亏躲得及时。”
“风筝带着我终于飞行在一个一碧千里的草原上，我长长地舒了一口气，啊！草原上的空气是多么新鲜。这个时候，风筝好像特别听话，我边看边漫无目的地转悠。忽然，我隐约觉得时间不早了。咦！这是怎么回事呢？我把回家的路都忘了，我一阵心慌。突然起了一阵风，风筝翻了一个跟头，一头栽了下来。我放开风筝，飘飘悠悠地落了下来，好像掉进了万丈深渊。”
“我掉在草原上的一个河岸边上。草软绵绵的，我一点儿也不觉得摔疼，只是脚上沾了一点点泥巴。我刚想把脚伸进河里去洗，忽然，一条黑白相间的蛇张开大嘴就要咬我的脚，吓得我连忙把脚甩开了。”
“啪”的一声，我的脚重重地踢到床沿边上。我一下子惊醒了，心“突突”地跳着，原来是一个奇异的梦。
我盖好棉被，关了灯，开始呼呼大睡，我很快进入了梦乡：
在梦里，我和几位小伙伴在水里行走，动作自如，我发现了一座小桥，那座桥是乳白色的。
我们穿过了这座小桥，来到了一座城市。
这座城市荒无人烟，一阵风吹来，凉飕飕的，我不由得害怕起来：这里不会有鬼吧。不过我还是强忍住，说：“我们进去瞧瞧吧！”
“嗯！”
我们来到一幢陈旧的破房子前，虽说很破，但是个高楼大厦。我们走了进去，发现了许多的蓝课桌，课桌上放着许多的发票。
“你，留下来研究这些发票，等会与我汇合。”我指着一个伙伴说道。
我们上了楼梯，楼梯被我们踩得“咚咚”响，四周非常安静，就只有我们发出的声响，给这里又增添了一丝恐怖。
我们到了上面，看见了一个人在踢足球，他的球技非常的好，我们不由得拍手叫好。我上前打了个招呼：“你好，请问你的球技为什么这么好？”
他仍然在踢足球，一句话也没说。
我仔细地看了一下这位人。
“原来他是假人！”我尖叫道。
“什么，他是假的？”一位伙伴问道。
“你们看，他的脸颜色是白色，而不是肉色；他的嘴巴丝毫没有张开过，一直是紧闭着的；他的动作非常僵硬，没有一丝生机。”我解释道。
“真的耶！”
“我们不管他，继续走下去！”我说。
我们陆续向上走去。
“又是一个假人！”我一眼道破。
这个假人在打篮球，篮球技术恐怕是“前无古人，后无来者”了。可惜假人终归是假人，不能与真人想媲美。
他投球的速度非常的快，让我们无法通过。
“快，冲过去！”我急促道。
我们像猴子一样机敏，像豹子一样迅速地冲了过去。
我们上了顶部，看见了许许多多用塑料做成的树。
一位阿姨在那里休息，听见我们来了，便说道：“稀客呀，稀客呀，来来来。”
我们来到了她的身边，她又说：“这里的每一棵绿树都代表一片绿洲，把它们输入到每个在沙漠里遇难死去的人，一但绿洲来到他们身边，他们就会神奇地活过来，然后他们会带上一些食物和水继续前进，一个绿洲完成它的任务之后，它之前的地方会亮出黄灯。
“真的有这么神奇？”我心里满脑子疑问。
“你们试着操纵一下。”阿姨说。
我们按照阿姨说的操纵了起来，越来越多的人被我们给救活了，越来越多的黄灯亮了起来。
正当我沉浸在欢喜之中，忽然，我感到大地在摇晃，阿姨不见了；伙伴不见了；高楼不见了；城市不见了；画面也不见了，四周一片漆黑，我感到寂静、可怕。
我猛地睁开眼睛，啊，天亮了，可我仍然还在那里。
枕头里装的是什么？你一定会说枕头里装的是棉花吧！不，枕头里装的是一个个美丽、奇异的梦。
夜深了，周围静悄悄，伴随这种宁静，我进入了梦乡，开始了一段梦的旅程。
“现在是2021年6月15日早上6点整”我被一阵闹钟声惊醒了，揉了一揉朦胧的睡眼，急忙跑去刷牙洗脸，来不及吃早饭，便又投入到未完成的工作。
经过我几天的努力，一个科研成果又问世了。忽然觉得自己太累了，想出去走走。推开家门，迎面扑来的是一种花香。街上的人很多，人来人往的，每个人的脸上都挂着笑容，好像谁都没有烦恼似的。我继续向前走，无论走到哪里，到处都是一片耀眼的绿色。最后，我回到了自己的工作单位——国家科学院。看着同事们认真地工作着，心里总会扬起一番骄傲，因为我们的工作最大的受益者是人民。我们为人民而工作。
回到家中，打开电视，传来的都是好消息。世界和*了，国家和国家之间没有了战争，人民安居乐业地生活，这就是美好。
后来，为了研究的需要，我和其他的同伴暂时来到了印度。和其他国家相比，印度算不上是一个强盛的国家，但那里的人们却比任何一个国家的人都要热情。在那里的几天中，我发现了印度的优势，并决心帮助印度。他们也为我们科研小组提供了我们所需要的科学材料。
当我们返回的时候，印度的人民不舍地为我们送行。我们回国后，又开始着手新的研究，经过大家的努力，最新的科研成果一项项地诞生了……
一束阳光照在脸上，暖暖的。我睁开眼睛，梦醒了。天空蓝蓝的，阳光暖暖的。我做了一个奇异、美好的梦。也许这不是梦，这就是明天，这就是未来。
——奇异的旅行作文 (菁华3篇)
世界上处处是旅游胜地，处处人山人海，可唯独一种旅游——梦是私人灵魂旅游的殿堂，每次惊心动魄的旅行都是奇异无比的。
我站在辽阔的田野，四周隐隐约约的景象！不知是什么力量促使我前进着，更奇怪的是我可以跳跃得很高很高。像只自由的小鸟，没有猎人的追捕，没有喧声叫嚷，我快乐地哼着美丽的音调；忽而又特像电视里那拥有超能力的超人，想去哪就去哪，无所不能，真是太神奇了！
突然，不知何时何地冒出了土匪。我能清楚地看出那个大胡子，还有个秃宝盖，手里还拿着大刀，全身黑武装，奔着往我这里跑，恐惧万分的我不知如何是好，拼命地跑，越跑越远，越飞越高。缓过神来，我一看，正在空中飞翔，但土匪还是不肯罢休。我俯视前方，有一条河，迫不得已只能……我加快轻盈的脚步，滑动双臂，“冲啊，冲啊！”眼看快到彼岸了，突然各种姿势都停止了，直线下降，“怎么回事？怎么回事？”手划脚跑，终于成功到达了彼岸，真是有惊无险啊！
我继续前进着，看见了一片花海。五颜六色的花儿，配上蜜蜂的嗡嗡声，蝴蝶淑女的仙姿，加上微风袭来，抚摸着花儿，它们快乐地一摇一摆，活脱脱的人间仙境啊！
我还未观赏完这美丽的花海，就被我妈惊天动地的`喊声惊醒，我揉了揉蒙眬的睡眼，发现自己还在床上做那飞行的姿态，哎呀！原来所谓的超能力，听说的土匪，迷人的花海，这些都是梦啊！这真是一次奇异的旅行！
一天早上，我正看着报纸，突然，一则新闻跳入我的眼帘：*科学院已经生产出不可计数的太阳能瞬间转移器，５月１１日已经向武汉东西湖运送一台，现在已经送到可以使用！
看完这则消息，我兴奋不已，这可是我做梦都想不到的事情啊，我用自己最快的速度冲到楼下，叫了一辆出租车，向东西湖方向疾驰而去……
到了太阳能瞬间转移机器所在地，我瞪了一眼人群说：“天哪，队伍像一条长龙，不知道要排到何年何月呀！”说完，我就站在了队伍的最后面耐心等待。
可是，让我出乎意料的是不到一个小时就轮到我了。我走进机器，环视四周，看了看机器的构造。
这个机器就像一个胶囊，座位前有一台电脑，脚下有一台像火箭*似的.玩意儿， 还 分内核和外壳。我坐了下来，系上安全带，设置目的地，这时，音响响了起来：“您好，欢迎使用此设备，您脚下的设备是瞬间转移器，您所到达的目的地有窗户和门，请问您要从哪里进去？”我回答一声：“窗户。”“好！这样您就会变成分子状，然后合起来，行不行？”“可以。”“请闭上双眼，深吸一口气。”我找方法做了，嗖的一声，我已经到了目的地，这时，我感到非常奇怪：怎么这么热？接着越来越热，我大叫一声：“好热啊！”这时我猛地坐起来看了看四周，我还在家里啊，原来，又是一场梦啊！要是梦想成真，那该多好啊！
我是小水滴，生活在无边无际的大海之中。整天在海里漂浮不定，无所事事，悠闲自在。
每一天，我都充满了幻想。我看到鱼儿在我身旁嬉戏，心中充满了羡慕，想：我如果是他就好了！“嘟——嘟——”一艘巨大的轮船缓缓驶来，我心中充满了渴望，想：我如果是它就好了。我还经常幻想：要是我能飞就好了，到时候，我就要去环地球看一看这美好的世界。我的好朋友小娜，跟我有同样的梦想。于是，小娜对我说：“我去找太阳公公帮忙吧！让他将我们蒸发成水蒸汽，让我们升到天空中，然后变成雨下到不同的地方，对许多都有好处：增加淡水，灌溉农作物，减少灰尘，降低气温，利于人们发电，航运……”“好了，快别说了！我已经迫不及待了，走吧！”我兴奋地笑着说。
太阳公公还真是善解人意啊，他将温暖的目光投向于我，我闭上了双眼，深呼吸，等着等着……渐渐地，我的身体越来越热，也越来越轻。突然，小娜急促地喊：“快睁开眼！快睁开眼！”“哇！”我不禁发出惊呼，我正在升入天空，我终于看到了这美好的世界：孩子们在草坪上嬉戏着，青年人在树上乘凉读书，农民辛苦地锄着地……
到了云层里面，我和小伙伴们玩着碰碰车的游戏，我们变成了大水滴。闪电叔叔来了，他使劲切开云朵房子。哦，我感觉往下掉了！就像坐过山车一样，我们“嗖”地下来了。哇，好刺激！我掉在一片树叶上，发出异常清脆的声音。
太阳又出来，我等待着下一次奇异的旅行。
——奇异的琥珀作文 (菁华3篇)
这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。
一个晴朗的上午，太阳暖暖地照耀在大地上，风儿恍若一位舞者，提着裙摆姗姗走来，翠绿的树叶都转过脸，痴迷的望着风儿的背影，发出“沙沙沙”的响声。
到了正午，太阳照得火辣辣的，从树梢的缝隙间射出一道道刺眼的白光。一只从遥远的地方风尘仆仆飞来的小蝴蝶在树林里蹿来蹿去，尾翼长如丝带，临风飘动，舞姿真是优美潇洒极了。小蝴蝶飞不动了，便歇在一朵淡黄色的花上，两只带斑点的蓝色翅膀不时扇动着，那如网的金色脉络熠熠闪光，那一对黑色触须，纤细得像云锦。它伸起腿来掸掸翅膀，两片蝶翼缓缓扇动着，它好像很开心的样子。由于天气的炎热，松树渗出了厚厚的松脂，隐隐能闻见松脂的香味。小蝴蝶打了个激灵，好像有什么是要发生。刚巧，小蝴蝶起飞的那一刻，一件可怕的事发生了！小蝴蝶被一滴厚厚的松脂包裹住了！重重地摔在了地上。小蝴蝶惊恐地前仰后翻挣扎着，细长脆弱的小腿被黏稠的松脂紧紧束缚住了。太阳却毫不理会小蝴蝶的悲惨命运，继续无情地爆发出强烈的阳光。接着，又有几滴松脂滴了下来，把小蝴蝶重重包裹住了，小蝴蝶终于不动了，淹没在了这颗松脂里。
月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。夜晚的树林万籁俱静，唯独猫头鹰发出“咕咕”的声音。小蝴蝶静静地躺在松脂里，仰望着星空。有几只萤火虫点着灯，从松脂旁飞过，问道：“朋友，你感到无助和害怕吗？”“怕？会有一点吧。”小蝴蝶答道，“可是后来，我想了想，我会永远住在着明黄色的小球里，被一代代传下去，被一代又一代来欣赏，视为珍宝。与同伴们相比，我是多么幸运呀！”说完，小蝴蝶幸福地闭上眼睛，永世的沉睡在了里面。萤火虫尊敬地看着小蝴蝶，好一会儿才提着灯飞走了。
几十年，几百年，几千年的轮回，时间很快就过去了。这古老的树林被海水吞噬，树断绝了生机，慢慢地腐烂了。只有那颗松脂完好无损的埋在了土壤里。
又是几千年过去了那颗松脂球成了化石。海风猛烈地吹着，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到了岸边。
一位考古学家发现了埋在沙滩里琥珀。他捧起琥珀，欣喜若狂地叫着：“啊！是琥珀，里面还有只美丽的蝴蝶呢！”琥珀被放进了博物馆。“哇！好漂亮的琥珀！妈妈，你快来看！”一个孩子趴在玻璃窗上，眯着眼睛，欣赏着琥珀。“孩子，里面还有只蓝色的小蝴蝶呢。根据这枚琥珀，我们可以推测，一亿多年前，世界上就已经有蝴蝶了。”孩子的母亲说着。
琥珀，不但能激发我们对科学的热爱，还能为科学家研究昆虫的演变过程提供了有力的依据。
大约在一万年以前，一只绿苍蝇被炎热的太阳光晒得一翅膀的汗水。突然风一吹，正好吹中了这只绿苍蝇，现在他的翅膀上满是灰尘了。可能是太重了，所以掉在了一课老松树上。他嗡嗡地叫着，似乎在说：
“好讨厌的太阳光，都快把我晒死了。还有这风，你吹就把我翅膀上的'汗水吹掉吧，为什么还要把灰尘吹到我身上呢？要知道你把我那柔嫩的翅膀压断了，那我就丑死虫啦！”
在他打理翅膀的时候，并不知道危险在靠*。
一只黑色的中型蜘蛛出场了，它正在寻找猎物。这时，它发现了这只苍蝇，它想；“多胖的一只苍蝇，足够我饱餐一顿了，想想就有点小心动。”
这只蜘蛛缓缓地向苍蝇靠*，越来越*。当它正准备抓住苍蝇时，一大滴松脂掉下来，将蜘蛛包裹起来。苍蝇好像发现了危险，准备起飞，但可惜太迟了。他也被松脂包住了。
这两只小虫拼命挣扎，但已经没用了。
他们和松脂球一起掉在了一片树叶上。天上下起了雨，他们被冲到河里，然后流到了海里。经过一万年的岁月，松脂球变成了琥珀。树呢？已经变成沙子了。
又是一个雨夜，海浪正在怒吼，雷鸣声响彻家家户户。这枚琥珀被冲到了岸上。天晴了，一个快活的小女孩跑了出来，结果刚好被这枚琥珀绊倒了。她爬起来，发现了这枚琥珀。她被这琥珀金黄色的光给吸引，高兴地拿回家送给了妈妈。
这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。一个晴朗的上午，太阳暖暖地照耀在大地上，风儿恍若一位舞者，提着裙摆姗姗走来，翠绿的树叶都转过脸，痴迷的望着风儿的背影，发出“沙沙沙”的响声。
到了正午，太阳照得火辣辣的，从树梢的缝隙间射出一道道刺眼的白光。一只从遥远的地方风尘仆仆飞来的小蝴蝶在树林里蹿来蹿去，尾翼长如丝带，临风飘动，舞姿真是优美潇洒极了。小蝴蝶飞不动了，便歇在一朵淡黄色的花上，两只带斑点的蓝色翅膀不时扇动着，那如网的金色脉络熠熠闪光，那一对黑色触须，纤细得像云锦。它伸起腿来掸掸翅膀，两片蝶翼缓缓扇动着，它好像很开心的样子。由于天气的炎热，松树渗出了厚厚的松脂，隐隐能闻见松脂的香味。小蝴蝶打了个激灵，好像有什么是要发生。刚巧，小蝴蝶起飞的那一刻，一件可怕的事发生了！小蝴蝶被一滴厚厚的松脂包裹住了！重重地摔在了地上。小蝴蝶惊恐地前仰后翻挣扎着，细长脆弱的小腿被黏稠的松脂紧紧束缚住了。太阳却毫不理会小蝴蝶的悲惨命运，继续无情地爆发出强烈的阳光。接着，又有几滴松脂滴了下来，把小蝴蝶重重包裹住了，小蝴蝶终于不动了，淹没在了这颗松脂里。
月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。夜晚的树林万籁俱静，唯独猫头鹰发出“咕咕”的声音。小蝴蝶静静地躺在松脂里，仰望着星空。有几只萤火虫点着灯，从松脂旁飞过，问道：“朋友，你感到无助和害怕吗？”“怕？会有一点吧。”小蝴蝶答道，“可是后来，我想了想，我会永远住在着明黄色的小球里，被一代代传下去，被一代又一代来欣赏，视为珍宝。与同伴们相比，我是多么幸运呀！”说完，小蝴蝶幸福地闭上眼睛，永世的沉睡在了里面。萤火虫尊敬地看着小蝴蝶，好一会儿才提着灯飞走了。
几十年，几百年，几千年的轮回，时间很快就过去了。这古老的树林被海水吞噬，树断绝了生机，慢慢地腐烂了。只有那颗松脂完好无损的埋在了土壤里。
又是几千年过去了那颗松脂球成了化石。海风猛烈地吹着，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到了岸边。
一位考古学家发现了埋在沙滩里琥珀。他捧起琥珀，欣喜若狂地叫着：“啊！是琥珀，里面还有只美丽的蝴蝶呢！”琥珀被放进了博物馆。“哇！好漂亮的琥珀！妈妈，你快来看！”一个孩子趴在玻璃窗上，眯着眼睛，欣赏着琥珀。“孩子，里面还有只蓝色的小蝴蝶呢。根据这枚琥珀，我们可以推测，一亿多年前，世界上就已经有蝴蝶了。”孩子的母亲说着。
琥珀，不但能激发我们对科学的热爱，还能为科学家研究昆虫的演变过程提供了有力的依据。
——奇异的植物日记 (菁华3篇)
植物是地球最初的统治者，也是最古老的空气净化机，今天就让我向你们介绍介绍这几种奇异的植物吧！
在*，有一种奇妙的植物，如果用“树挪死，人挪活”这句话来形容，你就能猜出它的名字，它就是“风滚草”，风滚草在极其干旱的时候，茎会自动折断，直到寻找到有水分的土地才停下来，一直呆到土地没有水分的时候，又会折断茎部，变成一个球，滚来滚去，如果撞到石头，才会停下来“休息”。
接下来，我要介绍第二种奇妙的植物，它就是“铁桦树”，是世界上最硬的木材。它的颜色黑白相间，它还有一个“双胞胎‘白桦树’”，要说它是最硬的木材，那到底有多硬呢？我了解到铁桦树的硬度比橡树硬三倍，比钢铁硬一倍，简单地说：就连现在枪的子弹打在铁桦树上，铁桦树都一动不动，它可真硬啊！
最后，我要介绍的植物是“含羞草”，我们只要用手摸一摸含羞草的叶子。含羞草就会像少女一样害羞起来，据说，含羞草还可以预报天气，如果含羞草复原得缓慢，就说明过不了多久就会下雨；如果复原的速度较快，就说明最*几天都是晴天。
大自然可真奇妙呀！
我家有一种奇异的植物，它就是爸爸亲手设计的吊兰。它跟别的植物不太一样，因为别的植物长在泥土里，而它长在石头里。石头的颜色是棕色的，形状像一个大人背着一个小孩一样，并且它的身上还有许许多多的小洞，好像人用来呼吸的鼻孔。吊兰的根茎长在石头里面，每一次没水时，爸爸就会帮它把石头拿起来，往托着它的盘子里浇水，然后再把石头放进去。
有一天，我发现吊兰在石头底下的根茎往下扎得更深了，叶子也长得更加茂盛了，整体看上去更美丽极了！在欣赏盆栽的同时，我也明白了一个道理；只要不断地付出努力，最终就一定会有所收获。
接下来的日子里我就更加热衷观察它，也抢了爸爸给吊兰浇水的工作。干了我就及时给它浇水，听爸爸说，吊兰还会开花呢，我现在每天放学回到家的第一件事就是去看看我最心爱的吊兰，期待它早日开出洁白而又漂亮的小花朵。
可爱的小吊兰，我会继续耐心地等待，做你的园丁，爱护你，珍惜你，我会一直等到你开出漂亮花朵的那一天……
7月27日，湖南省植物园举行了一场“球状茎植物的约会”，我带着本子、笔，兴高采烈地走进大会场。进门一看，前面有一个大大的舞台，台上摆满了各种各样的植物。舞台下面的座位上，已经来了不少人，热热闹闹的。有的在说话，有的在看宣传资料，有的小孩在追追打打。没多久，活动就开始了。年经的主持人走上台，大声宣布：“活动开始了。”会场顿时鸦雀无声，大家都目不转睛地盯着台上看。这时，一位个子高高的，戴着眼镜的老师面带笑容，大步走上台，他就是我们今天的主讲老师，是一名植物研究员，是专门研究植物的专家。
老师一开始，就向我们提出无数的问题，球状茎植物是什么样的呢？为什么说它神奇呢？同学们纷纷举手回答老师的问题，会场的气氛一下子就高涨起来。老师一边和我们互动，一边开始放图片。原来，球状茎是一种变态茎，它是生长在土里的。洋葱就是球状茎植物，外表紫色的，一片一片的，就是鳞茎，底下长根的地方是鳞茎盘。球状茎植物有很多，用途也很多。供观赏的有郁金香、水仙、朱顶红；食用的有洋葱、百合、花生；入药的有人参、天麻。
短短的半天时间，过得真快，我不仅学到了许多关于球状茎植物的知识，对种类繁多的植物也越来越感兴趣了。
——《奇异博士》观后感400字 (菁华3篇)
今天部门技术总监带着我们去看了电影《奇异博士》
首先用一句话概括奇异博士的主要内容，个人理解——Stephen Strange由一个普通医生变为能施展魔法的法师，在修行的路上原本的愿望只是恢复自己双手的正常能力，却发现魔法世界的一些敌人，并进一步不得不与“错误的永恒观念之追随者”战斗，胜利后，当然也埋下了使另一个敌人顿悟的隐患。
我们的世界要继续存在，必须要不断的抵御宇宙中其它世界的黑暗能量，邪恶魔法，拥有永恒生命的多玛姆就是其中之一，古一法师担负着这么重要的使命，可是她凭借普通的法术与能量无法拥有永恒，事实上她也在借助黑暗能量维持自己，同时又与黑暗势力作斗争，这使她的徒弟卡西利亚斯感到矛盾，于是背叛了她。
古一也不知道自己为什么一定要永生，或许她是为了去发现一个将来能够抵御黑暗势力的新法师，但是她并不知道这个新法师是否会出现，将在那里出现，所以她不得不违背自然法则这样生存下去，这样与黑暗对抗下去，直到奇异博士出现了。
终于，古一可以卸下身上的重担，可以无所牵挂，或许她在奇异博士身上看到了希望。有那么一段时间，我以为奇异博士可以不再违背自然法则，保护这个世界不受黑魔法的侵害。可是，正是由于黑暗势力过于强大，在这个世界又必须有一个拥有魔法的人能够超越自然法则保护它，而奇异博士不得不担当起，当然他保护这个世界度过了一个难关，然而古一法师的另一个徒弟认为法师也必须遵守法则行事，渐尖他内心的矛盾促使他走向了另一面，他不认为法师是在保护世界，而是在违背规则行事，他开始对抗法师。
因为他认为法师保护世界的方式没有遵守规则。这个电影给我的启示之一是，世间众生并不是*等的，每个人做好自己的工作就好，遵照自己的命运，顺其自然行事即可。
生命的本质就是生死循环，这世界或许没有那么多永恒，有很多将要发生的事都是我们无法控制的，即使奇异博士或许有一天也会被新的法师取代。
《奇异博士》是漫威影业出品的一部奇幻电影，取材自漫威漫画，是漫威电影宇宙的第十四部电影，由斯科特·德瑞克森导演，人气颇高的卷福主演。上映3天票房已经达到3亿，简直不能更牛了！在看了十几支预告以及IMAX黄金片段后，《奇异博士》成片中的视效场面仍然非常惊艳，一定要首选IMAX 3D，这是最好的呈现方式。
这可能是今年最有想象力、最迷幻的特效场面之一，尤其是几何变幻式的空间挪动效果，很奇异。博士有很大潜力，魔发攻击在漫威电影宇宙未来的呈现方式会随着博士能力的提升而充满更多可能性，影片笑点很多，充满各式各样的幽默方式和流行文化梗，博士本身的角色塑造很讨喜，一个优秀但却集各种缺点于一身的英雄，他的转变也有说服力，蒂尔达·斯文顿饰演的古一光是站在那里就很像世外高人了，也是我印象最深的角色之一。
影片跟整个宇宙的联系非常紧密，无论是情节，台词还是彩蛋，它既是一部独立的英雄起源电影，又是第三阶段的重要一环，它的作用就是让这个新英雄登场，顺便为漫威电影宇宙打开新的维度，魔发体系的引入，让整个世界观宇宙观更庞大了，未来的漫威将充满惊喜。当然，缺点也有，比如拔叔饰演的反派，还是没什么存在感，瑞秋·麦克亚当斯的戏份太少，故事相对*庸了一些，很多问题也是漫威电影一贯存在的东西。但是，其缺点还不足以掩盖这确实是一部精彩好看的电影，推荐观看！
再次提示，IMAX和杜比影院是最佳观看方式。
另，两个彩蛋不要错过。值得多刷。
《奇异博士》是漫威电影宇宙中第二个使用魔法的超级英雄，不同于猩红女巫旺达通过变异而产生的魔法异能，奇异博士的魔法是通过学*获得的。
奇异博士名叫史蒂夫·斯特兰奇，曾经是一个心高气傲但能力超凡的神经外科医生，但是一次车祸，他的双手被毁再也无法正常使用。
万念俱灰的史蒂夫把希望寄与喜马拉雅山上颇负盛名的古一法师，却被古一选中收为门徒，教授自己毕生所学。
此前向来相信科学的医学博士与玄幻的魔法之间产生碰撞，从最初的质疑到后来的信服，是一个巨大的心里转变过程。
在他对师傅*乎崇拜时，却突然发现师傅在使用黑魔法为自己续命，而古一法师曾经的徒弟莫多，也是黑魔法的绝对崇拜者。
在纠结于自己信仰是否正确的途中，他获得了他的好伙伴——斗篷。并且与古一法师其他的追随者的谈心最终放下了对古一的质疑，共同抵御莫多。
古一法师为了对抗莫多而死，而史蒂夫则用“奇异博士”之名成为新的至尊魔法师。
《奇异博士》这部电影其实本身并不怎么出彩，剧情也乏善可陈，除了与莫多打斗是场景的卷曲画面令人印象深刻以外，就只有几位主演让人十分在意了。
扮演奇异博士的本尼迪克·康伯巴奇，曾经因为夏洛克·福尔摩斯一角红遍全球，而大反派莫多的扮演者麦德斯·米克尔森，则是有“全丹麦最性感的男演员”称号的优秀演员。
而剧中的古一法师也一改漫画中的男性形象，由著名英国女演员蒂尔达·斯文顿扮演。
奇异博士在漫威后续的电影中或许还会出场，但是与《蚁人》类似，或许不会再出续作了。
——奇异的植物作文 (菁华5篇)
今天，我又认识了一个奇特而美丽的朋友——红掌。
在一个棕红色圆柱形的花盆里，长着长短不一的茎，它们又细又直，长的有20-30厘米，真像个长吸管，短的只有10-12厘米。茎上长有爱心形的绿叶，绿叶宽大而狭长，厚实极了，向四周伸展。叶子绿极了，一个个翠**滴，惹人喜爱!用手摸上去就像涂了一层蜡非常光滑。它的花是红色的，在绿叶中非常耀眼，真可谓是“万绿丛中一点红”。碧绿的叶子和火红的花朵簇拥在一起，那绿叶就像是一位为花仙子，十分华贵。红艳艳的花犹如一团团火焰，花的边缘开始卷曲了，有得像红红的小舌头，有的像鸡冠……叶子中有一朵朵花，花蕊像一根根迷你型小香蕉，又像一根根迷你型玉米糖，有黄黄的，鹅黄的，橙色的十分可爱，花瓣不大像一个个婴儿的小手掌……
红掌在南美国家深受喜爱，它象征着喜气。
今天我看了一本书，这本书里有一章讲的是表现奇特的植物。文章里提到许多我没听说过的奇特植物，现在就让我讲一讲这些植物吧!
神秘果是一种椭圆形的红色果实，长不过2厘米。如果你吃一点点神秘果，过一会儿，再尝试其它水果，再酸的水果都会变得香甜无比。还有九死还魂草——卷柏，它生长于干旱的岩石缝或海拔200—500米的山坡上。它的特殊本领是卷缩自己的身体来保持水分，从而能在干旱缺水、温差变化很大的石缝中生长。卷柏的耐旱能力极强，常常因为缺水而“枯死”，但在得到水分后会再次复苏，所以它被称为“九死还魂草”。
还有会防卫的植物，比如仙人掌、金合欢通过长刺来保护自己，含羞草则是把叶子合拢起来保护自己。还有一种奇特的蝎子草，它的茎和叶片上都长有硬毛及螫毛。这些毛前端尖锐如刺，根部能分泌对人和动物有较强刺激作用的蚁酸，一旦有人和动物触及它，刺毛尖端便断裂放出蚁酸，使“冒犯者”产生痛痒的感觉，不敢再触碰它。还有……
通过看这本书，我知道了世界上有许多奇特的.植物，还有许多神奇的事物等着我们去发现去了解。
去年，我和妈妈到市果树研究所参观游玩，那里不只果树众多，而且还有很多奇特的植物。
到了那儿的树园，便有向导带我们参观研究所。走着走着，他在一棵高大挺拔的的树木下面停下来，向我们介绍了眼前这棵树：“这是名为橡子树的橡树科植物，它可以结出一棵棵果实，那些果实不去皮会涩，去皮了就会酸甜可口，非常美味。他的枝干可以做出我们生活中的家具、玩具、用具等，所以它全身都是宝。”
再走了一段路，便看到一丛高大，与香蕉相似的植物，向导又一次发话：“这是旅人蕉，它们生长在热带地区，你们只要用刀子轻轻一刮，就可以从它叶子的`柄中看到里边有水分，它们的根会大量廷伸去吸收水分。路人就不用担心口渴没水喝了。”说完他又指着半叶叶子的柄叫我们看，果真如向导说的，里边真的有很多水。围观的人们都啧啧称赞，原来“旅人蕉”是这样得名的。
果园中还有许多奇形怪状的植物，有嫁接而成的火龙果，有可以做药用的牛心果等，原来植物还有这么多种类用途，真是让人大开眼界。
神奇的大自然，孕育了许多奇葩的植物，今天就跟我来盘点一些奇异的植物吧！
说起奇异的植物，那一定要先说捕蝇草。捕蝇草外形神似爱心，当它看似虔诚地张开叶瓣好似祈祷一般，这时便会引许多小昆虫爬到它的爱心中间，它感触到了，立刻合拢叶瓣，不过有时它也会放过一些小的、没营养的动物，它既是一个吃货又是个挑食鬼。
今年抓虫不费力，收礼只收猪笼草。猪笼草外酷似一只大袜子或是一只大口袋，有的品种也像一个马桶。马桶的马桶垫上满满地涂了一层蜜糖，有虫子爬到马桶垫上舔蜜糖，猪笼草就会合上马桶盖，让虫子掉进营养液中，再慢慢消化掉虫子。
前两者都十分华丽，而茅膏草应该算捕虫类植物界的一股清流了。茅膏草身上长满了露珠，当清晨的第一缕阳光照在它身上时，它那满身的露珠显得晶莹剔透，这其实是茅膏草身上的黏液。有一只小螳螂蹑手蹑脚地爬上茅膏草，正当它想汲取露珠时，已经碰到了茅膏草敏感的触须，茅膏草卷成一团，中间夹着一只死去的小螳螂，远远看去，好像一根棒棒糖，所以它又叫死亡棒棒糖。
我们一定要保护好这些奇葩的植物，让所有濒临灭绝的植物在这世界上永不消失！
我为什么对含羞草情有独钟?是因为我对它爱得深沉。开玩笑啦，可能是人家经常说我害羞吧，于是就比较喜欢和自己性格相*的一些人和物。
认识含羞草是上个星期天。妈妈带我去逛花鸟市场，突然，一个声音吸引了我，“好奇怪，它缩回去了”!只见一个小孩在一颗草面前大叫。“它是害羞啦”!店主在解析。
害羞?草也会这样吗?我原以为世上只有人才有的表情，没有想到植物也会有。呆呆的看着它的叶子慢慢合拢，一片叠在另一片上面，形成一条直线。叶柄也垂下，像一个害羞的小姑娘。我放佛看见含羞草就是我，我就是它。
于是我央求妈妈也买了一盆给我。回到家一看，它们又恢复原来的模态了。原来，含羞草叶子里有细胞液，只要一碰就会流失细胞液，叶子就会合拢，可几分钟后，叶子又重新打开。这时，我才恍然大悟。
大自然真是鬼斧神工啊，创造了这么有趣的生命!
——奇异的黄山说明文 (菁华3篇)
人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，玲珑隽秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸人云端，从山顶向下看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊！*生以来我还从没有看见过这样陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊！白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊！静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊！长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起一样。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极*的，极洪大的又是极细小的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山的云多么妙啊！妙就妙在它缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，极富美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”。难怪从黄山归来的人都说黄山云海是个奇观呢，的确是名不虚传啊！
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间，奇山异树云中裹，天下美景属黄山”。
黄山，位于安徽省南部。在我小的时候，就听说过黄山的美丽之处——听说过那里的山、听说过那里的水、听说过那里的石、也听说过那里的松。我早就想去黄山，就在前几天，我终于实现了愿望！
乘着车，看着外面的风景，我心里早已迫不及待，总想快一点到达黄山，观赏黄山的美丽风景。而外面的风景好像都是一个样，一点意思也没有。等我们到达黄山之后，乘坐了车和索道，来到了黄山的半山腰。就从这里起，我们开始一边走，一边观赏黄山的风景。
先说那里的石吧。真美！这里的一块块石头都很有意思，每一块石头都有自己的名字，都是人们根据自己的想象力起的。乍一看，真的很像！就说猴子观海吧！在一块高高的大石头上，有一块突出的石头，它的形状像一只猴子，因为它站的很高，又是俯着头的，所以人们把它起名叫猴子观海。黄山还有许许多多的奇石，每一个都有自己的名字，我就不一一说明了。
我们就这样一边走，一边看景。走走停停，拍拍照。这一路上的路有*坦的、也有陡峭的。虽然很累，但是我们的眼球都已经被那些怪石、松树等东西给吸引住了，哪还来得及叫累？
现在说一说那里的松。黄山有许多松树，每一棵松树都很美，都是不一样的。走了好多路后（可以说是翻山越岭），我们终于到达了黄山最著名的松——迎客松所在的地方。迎客松美丽极了，听说他至少有800年的历史。它的形状很特别，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。他也是黄山那么多松树的代表，很有名。我们在迎客松这里拍了好多照片，那天晚上我们就住在迎客松旁边的玉屏楼宾馆里，等待着看第二天早晨的日出。第二天早晨，我们都五点就起床了，来到了观看日出的最佳地点。听说日出的时间是六点五十五分，可是很遗憾，这天早晨的天气是阴，并不像以往一样有太阳升出来。所以我们（所有等待看日出的人）都垂头丧气的离开了。直到后来，我们吃完早饭后，太阳才露出了脸。因此有人开玩笑说，是因为刚才我们太多人围着等她出来，太阳不好意思了，只好等人都散去了再小心翼翼的露出自己的脸。
再说说那里的山。听知情人介绍，黄山最高的山峰是莲花峰，海拔1864米。主峰突出，小峰簇拥，似一朵初开新莲，仰天怒放，莲花峰就是因此而得名。光明顶，海拔1860米，是黄山第二高峰。因地势高旷，为看日出、观云海之最佳处，山顶设有华东地区海拔最高的黄山气象站。其次是天都峰，海拔1810米，为黄山三大主峰中最险峰。群仙所都，天上都会，故名天都峰。俗话说：不上天都峰，白跑一场空。
接着我们说黄山的水。那里的温泉特别有名，水很清澈，能清晰的看见水底的石头。温泉常年的水温是42℃，可饮可浴。还有那里的瀑布，九龙瀑我们虽然没去，但是我们看到了人字瀑。人字瀑古称双龙瀑布 ，温泉旁紫石、朱砂峰间，一源二流，形如人字，瀑长50米，如两条白龙直下，声震山谷，气势磅礴。十分美丽！
虽然我人已经不再黄山了，但是黄山的各种景色还是历历在目。朋友们，黄山值得一游，不去将成为你终身的遗憾！
黄山，我曾去过。它是我国的风景名胜，俱有五岳的美丽。黄山有“四绝：奇松、怪石、云海、温泉”，全部都很美，如果大家去那儿肯定会目瞪口呆，被那里的美景给抓住了眼球，因为我一直到走的时候还依然恋恋不舍呢！
黄山四季都很美：
黄山春光是以妩媚动人见长。“山外春归百卉阑，山中四月春初度。”全身着绿，青翠欲滴……
夏日的黄山，峰峦苍翠欲滴，幽谷浓郁覆盖，林间百鸟鸣噪，一派盛夏的风采……
黄山的秋景秋高气清，白云碧汉，丹枫似火，草深果黄。“更有秋容写不得，白云碧汉映丹枫。”……
黄山的冬景更是美呢……
然而，最令我怀念的不是黄山的四季，而是那棵迎客松。因为我觉得迎客松有一种说不出的美，它的内心好像蕴藏着一种快要屏发出的热情，两根树枝犹如人的手臂，张开来迎接过路的游客，让每个游客心里都暖暖的。我去黄山游玩时，因为旅馆在黄山最顶上的原因，每天我都会爬上爬下，每次都会看见那棵迎客松，几乎都成了形影不离的朋友。
记得在那里的时候，我去过一家买盆景的小店，店主给我们介绍，盆景起源于唐代，主要形式有游龙式、三台式、迎客式、圆台式、扭旋式、疙瘩式、劈干式、枯干式、悬崖式、提根式和自然式等，以游龙式梅桩盆景最具代表性。因为黄山的`草木多，所以盆景都仿造那些草木的形状来制造。我看见其中的一盆迎客松！做得栩栩如生，像是迎客松的儿子呢！
另外我还到过黄山的一家雕刻店。那里雕刻最为著名的是砖雕、石雕、木雕。许多的雕刻能手活跃于明清艺林，以他们的勤劳和智慧，举凡于金石、碑刻、版画、墨模、琢砚、嵌漆、竹刻、乃至建筑雕饰，无不给后人留下珍贵的艺术瑰宝。尤其是石雕、木雕、砖雕这三颗璀璨明珠显得更加灿烂夺目。
这些景色难道不会把大家迷住吗？黄山是美的代表，是美的象征，我爱黄山！
——奇异作文300字菁选
实用的奇异作文300字四篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的奇异作文300字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我在四海公园后门的鱼店见过一种鱼，但不知道它叫什么名字，我给它取名叫狮子鱼，它有一张跟狮子一样的脸和嘴，巨大的身体，小小的眼睛。
狮子鱼吃肉，也吃鱼食。它睡着的'时候喜欢睁着眼睛，让你觉得它一直在玩。
你只要把手放在鱼缸面前，它就游过来，先观察一下，再张大嘴巴游过来咬你，因为隔着玻璃咬不到，所以它的表情像是被骗了一样，失落地走了。如果你再把手伸过去，它会以最快的速度来咬你，可以它还是咬不到，就失望地走了。
我每个星期经过那里的时候都会去看它，把手指放在玻璃上逗它玩，它的样子实在太可爱了。
今天我自己动手做的手工非常漂亮！还可以利用废旧的物品，有很多东西我们都可以通过双手做出来，我喜欢做手工！
昨天夜里，我做了一个梦，梦见我成了一名优秀的科学家，经过几年的努力，我终于设计出了二十二世纪所使用的书包。下面就把我的`得意之作介绍给你们。
这个奇异的书包可不简单，有很高的科学含量。它两边各有一只折叠翅膀，可以自由飞翔，解决了书包太重的难题。
奇异书包还有多种可供你选择的外形和颜色。它可以根据你的心情变化出许多外形和颜色。
有一天下雨，我突然想到如果雨水淋湿了翅膀飞不动了，就想到了雨伞，把它装在了原来书包拉杆的地方。
哈哈，别认为我设计的奇异书包就这么一丁点功能。它拥有太阳能电板，冬天的时候可以取暖，夏天就可以吹到凉爽的清风。
这时，我的助手对我说：“如果有些学生不懂使用怎么办？”我绞尽脑汁，费尽千辛万苦终于安装了一套语音功能。它就像一只听话的小精灵。在你烦闷时，它会逗你笑一下。而且它对周围的环境很敏感。例如下雨前，它会说：“快要下雨了，请采取防范措施。”下雨时，它会说：“需要打开雨伞功能吗？”你只要说：“打开”或“不打开”就可以了。操作是采用安装4.4学生版，非常简单又方便。
“小懒虫！快起来！”唉，原来是一个梦呀。不过我相信不久的将来一定能生产出这样的书包。
早就听闻，烂苹果乐园是一个没有作业，没有烦恼，只有最好看的表演，最好玩的游戏，伴随我们成长的好地方。今天，我就跟着我们牛通社的大牛记和小牛记们一起来领略烂苹果乐园的风光。
一走进烂苹果乐园的内部，一股属于大海的气息迎面扑来，加上整个场馆都是以蓝色为基调，让人以为仿佛真正走进了大海，一只大龙虾正举着它大大的钳子，在欢迎着我们这批小游客。
我们的第一站就是水果部落，水果部落中不像是蔚蓝深厚的大海，周围到处是大树、藤蔓，到处充满着水果植物的气息。我们在水果部落中的苹果树舞台观看舞台剧，水果部落的水果们为了不让水果部落受到空气和环境的.污染，烂苹果果果、妞妞、帅菠萝为拯救家园,踏上了前往海洋部落寻找净化宝石的征程，故事由此展开。在我们观看舞台剧的过程中，我们能从水果部落的水果为保护环境所做的一切，体会到水果们对水果部落的热爱，我也从水果部落的教训中，知道了我们的地球母亲也正在遭受破坏，我们也应该像水果部落的水果们一样，行动起来一起保护我们的地球母亲。
看完了舞台剧，我们在烂苹果乐园里参观了一圈，彻底放松了身心，最后我们大家离开了这个给我们带来欢乐的烂苹果乐园，结束了这次的奇异之旅。
一天，妈妈给了小红一枚崭新的小硬币。小红高兴地把它放进口袋里，蹦蹦跳跳地往学校地跑去。一不小心，硬币从小红的口袋蹦了出来，滚到了马路上，突然一辆大卡车来了，“哎呀”的一声，原来大卡车压了一下硬币，还把硬币站在轮子，大卡车刚来到马路中间，硬币就掉下来了，掉到下水道里。
“这里是哪儿，好黑啊，我好害怕。”话还没说完，不远处发出叽叽的'叫声“是老鼠吗?”一身绒毛的东西走过来叽叽地叫着，好像说“你现在在下水道里。”“下水道?这里好黑，我不喜欢这里，我要出去。”“哗啦啦，哗啦啦。”一些水从远处冲了过来，冲走了硬币，“好痛，又碰到了石头，真糟糕。”过了一会儿，水停了，硬币刚好停到了下水道的出口。一天过去了，两天也过去了，硬币还是在下水道的出口，没有人发现硬币。“好热啊!”第三天的下午，一位阿姨刚刚路过，看见了硬币就把它放进了她自己的口袋里。“好暖啊!”回到家里扫地阿姨把硬币放进了自己的钱包里面。
扫地阿姨的钱包里有一些纸币，也有一些硬币。过了一会儿，硬币唱了一首歌，其它的硬币和纸币被硬币吸引住了。它们一枚一枚，一张一张地轮流唱，就这样它们成了世界上最好的朋友。
——《奇异的植物世界》教案菁选
《奇异的植物世界》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《奇异的植物世界》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
1、能够按照游览的经过给课文理清写作顺序。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，动手操作能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。
5、通过查阅资料，阅读书籍，资源共享，增长学生关于植物方面的知识。
二、教学重点：
了解每种植物奇异的特点。
三、教学难点：
独立阅读，讲述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟。
四、教学准备：
教学课件、植物名称卡片。
五、教学流程：
（一）、情趣导入，引起学生的兴趣。
在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树、木随处可见，下面老师要为大家介绍一种十分有趣的植物。你们看！（播放录像）（板书课题：15、奇异的植物世界）学生齐读课题。
（二）、整体感知，了解内容。
1、检查预*生字词情况。（课件出示字词认读）
2、指名读课文，思考：书中向我们介绍了哪几种奇异的植物？
3、画出植物的名称。（相机把写有植物名称的卡片贴在黑板上。）
三、学生自主合作学*，探究新知。
1、出示表格，讲清填写要求。（点击课件）
2、出示自学要求：
（1）、默读课文，试着自己 填一填表格。
（2）、把表格带到小组中去讨论学*，同学互相补充。
3、汇报学*的成果。
（1）、出示学生自填的表格。
（2）、学生纠错并修改手中的表格。
4、说一说：你对哪种植物最感兴趣？为什么？读一读相关段落。
5、自由讲述、评议，教师相机引导学*。
（1）“哈哈树”（板书：会笑）
a:你们听这是什么声音？（音箱中传出哈哈大笑的声音）
b:全班齐读二自然断。
（2）、“带电花”（板书：带电）
a：读句子：小星越看越喜欢,便伸手去摸。“啊！”
引导学生在读的时候发现问题。
b：再读句子，指导朗读：
小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木。“啊！”他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。两句话进行比较，从中体会“啊”的读法。还可以让学生边表演边读。
（3）、“蜡烛树”（板书：像蜡烛）
说一说：你能用自己的话来描述一下蜡烛树的样子吗？
（4）、“醉草”（板书：酒精）
想一想：为什么管这种草叫醉草呢？
（5）、“捕蝇草”（板书：捕蝇）
a：播放捕蝇草捕蝇的录像，让学生认真观察。
b：说一说你看到的捕蝇草是怎样捕捉甲虫的？
C：画出书中描写捕蝇草捕虫的.句子，读一读。
（6）、“水笛荷”（板书：笛声）
分角色朗读：女生读小星的话；男生读李叔叔的话；老师读叙述部分。
（四） 、拓展知识，课外延伸。
1、说一说自己知道的关于书中所介绍的6种奇异植物的知识。
2、你还知道哪些奇异的植物？
3、播放“见血封喉树”的录像。
4、观赏奇花的图片。
（五）、综合实践，展现才华。
1、猜谜： 不听不知道，风吹树会笑。
只要它一笑，烦恼全忘掉。
2、学生小组合作，选一种书中你最感兴趣的植物，像老师一样写一句顺口溜；
编一条谜语；编一首小诗；写一首儿歌。。。。。介绍出这种植物的奇异之处。
3、学生展示作品（略）
（六）、寓情于读，升华情感。
在自然界里有许许多多的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。可是随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文的最后一段：多么奇异的植物世界啊！
《奇异的植物世界》教学反思
新课标指出“应拓宽语文学*和运用的领域，注重跨学科的学*和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力.《奇异的植物世界》这一课所介绍的6种奇异植物是我们*时不曾见到的，因此在让学生充分感知文本的同时，让学生通过图片看到它们，通过自己查到的资料更多的了解它们。
如今，语文教师不仅要传授知识，培养能力，还要发展学生的思维能力，注意培养创新意识。如：让学生想像蜡烛树的样子。想像“醉”草名字的由来。在学生思考、想象、思考的同时，思维的发展得到训练。通过学生自读自悟，培养独立阅读的能力。并在合作学*中体验成功的快乐。在学*文本的过程情境中对学生进行思维训练，语言文字训练。努力创造师与生*等相处，民主、和谐的课堂气氛.
教师的讲解无法代替学生的阅读实践。现今，课堂必须摒弃多余的讲解，但是并不是不要讲解，而是对讲的要求更高了。讲要抓重点、难点，讲就要讲到点子上，讲出质量。例如：在指导学生体会“啊”的感觉时，教师要引导学生体会“啊”的前后句子，找到句子与句子之间的联系，循序渐进，层层拔高，使学生在读中不仅有语感，还会体验语境，从而使学生很好的理解课文内容。
教学目标：
知识与能力
1.正确流利地朗读课文。
2.理解课文中描写植物的奇异之处。
过程与方法
1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。
2.合作探究，自主学*。
情感态度与价值观
感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
教学难点：
理清文章的写作顺序。
教学课时：
2课时
教学准备：
1.生字词语卡片;
2.搜集有关奇异植物的图片;
3.多媒体课件
教学方法：
阅读是语文课程中极其重要的学*内容之一，是学生认知课文。体会课文。理解作者写作思维的一条的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。在这堂课中，我根据学生的学*水*与心理特点，设计不同层次的教学目标，使学生能在自主。宽松的学生环境中获取新的知识。主要抓住课文的二。三自然段进行有目的地教与学。整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里?”这一个问题来学*的。通过学*每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学*时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。使教学的重点突出，难点得以突破。
教学学法：
教师是学生学*过程中的主导者，也是学生学*过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学*中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，我充分发挥主导者的作用，引领学生在学*第二三自然段的基础上，利用所学的方法学*后面的其他段落，从而达到举一反三的目的。课堂上，我要把学*的权利交给学生，采用大量的激励语言，充分调动学生学*的主动性，让学生主动。自主地去理解重点字词，诵读相关段落，感受奇异植物带来的欣喜。
教学过程：
(一)解题入手，激发学生的学*兴趣。
1.板书课题，齐读课题。
2.(出示课件)认读生字和词语：嚼 醉 蚌 花棚 剥皮 低洼 荷花 柔和 缩回 捕蝇草
3.(放录音)同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事?
4.从课题看，同学们想知道什么?
设计意图：从课题引入，复*前面所讲内容，为今天的学*起到铺路搭桥的作用。针对课题鼓励学生质疑问难，很自然地激发学生的学*兴趣。
过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢?我们继续来学*这篇课文。
(二)细读课文，理解课文内容。
请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里?观察到了什么奇异的植物?找到了用笔划一划。
师：你的思路真清晰，为什么能这样呢?因为作者走到哪就看到哪，写到哪。这是什么顺序?(参观顺序)也可以叫移步换景。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪?
1.学*课文第一段
(1)全班齐读第一段。
(2)提问：从这一段中，你知道了什么?
(3)指名反馈。
小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。
设计意图：通过这段的学*，教会学生写参观记一定要交代参观的时、地点、人物，让人读了能够一目了然。
2.学*课文第二段
(1)自由朗读课文第二段，找出这段写了哪种植物，细心体会它的奇异之处?(用——画出植物的名称，用～画出植物的奇异之处)
(2)(投影出示)走进植物园，一阵风吹来，大家听到哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。”
①讨论交流，指名反馈。(老师相机板书：哈哈树→发出笑声)
②老师指导学生朗读此段。a. 读好问句，“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”这个问句都是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中原因的心情。
b.读好描摹人物情状的词语，如：“大家正感到奇怪”，引导学生体会当时小星的心情，读出人物的情感变化，读时可稍重些。
c.你喜欢这种植物吗?试着读一读，喜欢的站起来带着你的感情读一读。
③师生共同总结学法。
读，自然段
找，地点和植物的特点
想，植物奇异的地方
读，带着感情读，读出奇异的特点来。
设计意图：第二自然，引导学生品词析句，读中理解。教师采用“导”的方法进行教学，并和学生一起总结学法，教给学生学*方法。
3.学*课文第三自然段
(1)下面我们就用刚才这样的'方法自己试着学*这部分的内容。
(2)学生学*，教师巡视指导。
重点引导学生抓住小星行为表情的语句来体会和理解植物的奇异之处。
(3)汇报交流。(教师相机板书：带电花→带微电)
(4)①读句子：小星越看越喜欢，便伸手去摸。“啊!”
②小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊!”他惊叫着把手缩了回来。(指名读，比较不同)
指名学生朗读本段，要读出我们“不可思议。神奇”的感觉。
设计意图：出示学法，便于对学生进行“扶”学，让学生有目的地学*。在“导——扶”的过程中，通过读来体会人物的内心情感。
4.学生自学(4—7)自然段。
(1)学生根据学法，自主地学*这部分的内容。
(2)出示合作学*要求：(投影出示自学提示)
①朗读课文第4——7自然段，“—”线划出介绍哪种植物，找出最能体现小星行为表情的语句。用～画出李叔叔介绍这种植物的奇异之处。
② 同桌进行交流，分享学*成果。
③用自己喜欢的方式读课文。
(3)指名反馈，教师相机板书。
(4)(出示课件)指名读4自然段，你能用自己的话来形容一下蜡烛树的样子吗?师生合作读读。
(5)自由读5自然段，想一想：为什么管这种草叫醉草呢?自由读6自然段，画出书中描写捕蝇草捕虫的句子，读一读。
分角色朗读7自然段：女生读小星的话;男生读李叔叔的话;老师读叙述部分。
设计意图：由于2—7自然段的结构相同，我在4.5.6.7自然段的学*中，通过“放”这环节，让学生的能力和学*的自主性充分得以展示和调动。
5.学*第八自然段
过渡：同学们，李叔叔带领大家参观了这么多奇异的植物，你们最想说什么呢?
(1)指名反馈。
(2)自由读最后一段。
(3)为什么结尾用了“奇异”这个词语，引导学生知道最后这句话是同学们发自内心的感叹，是全文的中心句。(投影出示：多么奇异的植物世界啊!)
(4)指导学生感情朗读这句话。
(三)对照板书，总结全文 。
课文通过记叙小星和同学们参观植物园，李叔叔向我们介绍了六种奇异的植物，它们分别是……大自然的植物千姿百态，那学*了篇课文，你有什么感受或想法呢?
设计意图：教师恰当的总结，让学生进一步加深对课文内容的理解，同时也起到画龙点睛的作用。
(四)练*有感情的朗读课文。
(五)教师总结。
在自然界里有许许多多的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。老师希望你们*时多留心观察，多看课外书籍，将来去探索植物世界的奥秘。
(六)课外延伸，拓展视野。
1.播放世界上其他奇异的植物，学生观察，看看有什么特性。
2.把自己知道的奇异植物，说给大家听。
教学目标：
知识目标
认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学*“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。
能力目标
学*作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。
情感目标
引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
教学重点：
了解几种企鹅及企鹅的一些生活*性。
教学难点：
通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。
教学方法：
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学学法：
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备：
挂图、生字卡
第一课时
一、 宣布课题。解题。
1、 板书课题，齐读课题。
2、 引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个讲*班你还能看出课文要写的重点吗?
二、 初读课文，整体感知
1、 以自己喜欢的方式读课文。
2、 读中思考：课文写了哪几种植物?
三、再读课文，自学生字
1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2、老师检查学生认读情况。
3、说一说自己最感兴趣的句子。
4、质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。
(1)齐读课题。
(2)(植物)(奇异)
二、 初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的`方式读课文。
2、边读边思考：课文写了哪几种植物?
三、自学生字
1、学*生字交流记忆的方法。
(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。)
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
细读课文1、2自然段。
课前收集有关知识对文章的学*和理解是必要的，同时也能培养学生自主学*的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学*奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的*惯。
第二课时
一、细读课文，理解内容。
1、 教师范读课文。
2、 引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?
3、 引导学生学*第二三自然段课文，教给方法。
4、 教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题
(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?
(2)这个自然段主要写什么?
(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?
二、指导朗读，读出感情
1、 提出朗读要求，学生自由练读。
2、 教师范读，并指导。
(1)学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?
(2)学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么?
3、 读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)
4、 引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。
先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。
读后进行议论。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学*描写的方法。
培养学生自学*惯为终身学*奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
三、 疏理全文，体会写法。
1、 围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、 引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。1、 读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、 想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计：
15奇异的植物世界
到植物园去参观
在植物园参观
作者的赞叹
一、教学目标
1、本课要求会认的字有：嚼醉蚌闭蝇膜；要求会认的字有：园|棚碰缩摘剥顿醉洼第闭蝇荷柔；要求掌握的词语有：植物园花盆碰到摘下剥开顿时醉意低洼第一闭和捕蝇草荷花柔和、
2、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情、
3、指导学生有感情地朗读课文、
二、教学重点难点
1、理解课文内容，指导学生有感情的朗读课文
2、学*本文的学*方法理解有关词语句子
三、教具准备
多媒体课件
四、教学过程
一、揭示课题
1、上节课我们学*了15课
2、通过上节课的学*你们知道本课重点写的是什么（植物），这些植物最大的特点是什么（奇异），你怎样理解奇异？课文哪几个自然段写了它的奇异？
3、它到底奇异在什么地方？下面我们就跟随李叔叔一起走进这奇异的植物世界
二、细读感悟（学*第2—7自然段）
1、默读课文，思考李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
2、汇报交流板书六种植物（课件）
3、读第二自然段这段写哪种植物，它的奇异之处是什么
4、小结：作者在写给哈哈树时围绕着奇异，按先后顺序写下来，这就是作者教给我们在今后写作时要运用的方法。
5、读第三自然段，这段写了什么植物？它奇异在什么地方？怎么发现的，指导朗读
6、汇报交流评价补充并适时指导朗读（出示课件，显示六种植物的图片，以加深学生对植物的'奇异的印象。
7、发现了这些有趣的植物，你有什么感受呢？作者呢？读最后一段你觉得应怎样读呢？从这句话你体会到了什么/（作者对大自然的热爱）这也是中心句
8、小结：不止是热爱，其实让我们还知道大自然中还有许多的奥秘，需要我们去探索。
三、情感交流
1、继续搜集奇异植物资料，和同学交流
2、到野外或植物园游览参观，重点观察几种植物，看有什么特点。
一、教学目标：
1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中描写植物的奇异之处。
5、通过本课的学*，让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热爱大自然，探索大自然的思想感情。
二、教学重、难点：
1、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
2、理解课文中所描写的植物的奇异之处。
三、课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学*生字词语；初读课文，讲读第一段。
教学过程：
一、谈话，导入新课
二、检查预*情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字：
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、出示文中的词语：奇异艳丽
醉意
清脆
向导
农艺
麻木
好奇
本领
参观
6、指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
7、学生轻声自由朗读课文，找出令你最感兴趣的`植物，认真体会他的神奇之处，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容。
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、反馈学*情况。
4、各个小组互相修改自然段的段意。
5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
四、学*课文第一段
1、全班齐读课文第一段。
2、你读懂了什么？
3、反馈学*情况。
4、全班再读课文第一段。
5、学生自主学*自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
五、小结
我们学*了第一课时，植物世界里都有哪些奇异的植物呢？究竟有什么神奇呢？我们下节课继续来学*吧。
六、作业：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确书写本课生字。
教材分析：
我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。
学生情况分析：
三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。
教学目标：
课堂教学的目的是要让学生通过学*的过程，是对学生基本知识、能力和、学*方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：
知识与能力：
通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序;理解词语，认识文中打比方的句子。
过程与方法：
在读中感悟，合作探究，自主学*。
情感态度、价值观：
激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。
教学难点：
理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。
教学方法教法：
阅读是语文课程中极其重要的学*内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学*水*与心理特点，设计不同层次的教学目标与学*测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学*方式。
学法：
教师是学生学*过程中的主导者，也是学生学*过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学*中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学*的主体，是探索者;自主、合作学*是新课标中所倡导的重要的'学*方。
教学过程：
创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。
一、解题入手，激发兴趣
导入：以旧带新，使学生对学*有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学*的兴趣。
{板书课题：《奇异的植物世界》}在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。
二、初读课文，整体感知
三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学*的重点;同时也交待了学*的难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。
三、精读课文，品学体味
在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学*的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学*。在“导——扶”的过程中，我注重对学生语文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。《新课程标准》中指出：学生是学*的主体，教师是学生学*中的指导者、合作者。由于2——7自然段的结构相同，积于以上二个原因，我在后面的学*中，大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中，采用循序渐进的方法，导出学法出示学法，根据投影中的学法来引导学生进行汇报，关掉学法让学生自主进行汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓励少批评为手段，来激发学生的学*自信心和积极性。
全文都以“奇异”为线，条理清楚，重点突出。最后水到渠成，发出了由衷的赞叹：多么奇异的植物世界啊!回归主题，总结全文。
四、延伸知识、激**感
板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最后让学生结合板书，来理清全文的写作思路。
五、总结
教师简短、恰当的总结，可以使学生的学*更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。
板书： 24、奇异的植物世界
树下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池
哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷
出笑声 带微电 能点亮 含酒精 会吃虫 可发音
一、课标相关要求
《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化行为。学生是学*的主人，因此，要达到上述目标，必须让学生走入文本，充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情。在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学*表情达意的技巧。同时，也要鼓励学生畅所欲言，珍视学生独特的发现，独特的感受、理解和体验。
《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册的第三单元的一篇讲读课文，这一课所介绍的6种奇异植物是我们*时不曾见到的，因此在让学生充分感知文本的同时，激发学生的读书兴趣。以读为本，读中理解，读中感悟。以导扶放为主要形式进行教学，培养学生良好的学**惯。
二、教材分析
（一）教学内容分析
《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动.有趣的事例介绍了植物神奇的感情。表达了作者热爱大自然的思想感情。
(二）教学目标
1.知识与能力
(1) 正确流利地朗读课文。
(2）理解课文中描写植物的奇异之处。
2.过程与方法：
(1) 以导扶放为主要形式进行教学。
(2) 合作探究，自主学*。
3.情感态度与价值观
感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。
（二）教学重、难点：
1.理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
2.理清文章的写作顺序。
（四）教材课型、课时
阅读教学，共2课时。
三、教学方法设计
（一）教学准备
1.生字词语卡片；2.搜集有关奇异植物的图片；3.多媒体课件
（二）教法与学法设计：
1.教法： 阅读是语文课程中极其重要的学*内容之一，是学生认知课文.体会课文.理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。在这堂课中，我根据学生的学*水*与心理特点，设计不同层次的教学目标，使学生能在自主.宽松的学生环境中获取新的知识。主要抓住课文的二.三自然段进行有目的地教与学。整堂课都是紧紧围绕奇异的植物，奇异在哪里？这一个问题来学*的。通过学*每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学*时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到纲举目张，抓住重要问题，引领教学全过程。使教学的重点突出，难点得以突破。
2.学法：教师是学生学*过程中的主导者，也是学生学*过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学*中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，我充分发挥主导者的作用，引领学生在学*第二三自然段的基础上，利用所学的方法学*后面的其他段落，从而达到举一反三的目的。课堂上，我要把学*的权利交给学生，采用大量的激励语言，充分调动学生学*的主动性，让学生主动.自主地去理解重点字词，诵读相关段落，感受奇异植物带来的欣喜。
四、教学过程设计
（一）解题入手，激发学生的学*兴趣
1.板书课题，齐读课题。
2.（出示课件）认读生字和词语：嚼 醉 蚌 花棚 剥皮 低洼 荷花 柔和 缩回 捕蝇草
3.（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？
4.从课题看，同学们想知道什么？
过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学*这篇课文。
（二）细读课文，理解课文内容
请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里？观察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划。
师：你的思路真清晰，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪。这是什么顺序？（参观顺序）也可以叫移步换景。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪?
1.学*课文第一段
（1）全班齐读第一段。
（2）提问：从这一段中，你知道了什么？
（3）指名反馈。
小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。
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2.学*课文第二段
（1）自由朗读课文第二段，找出这段写了哪种植物，细心体会它的奇异之处？（用画出植物的名称，用～画出植物的奇异之处）
（2）（投影出示）走进植物园，一阵风吹来，大家听到哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。
①讨论交流，指名反馈。（老师相机板书：哈哈树→发出笑声）
②老师指导学生朗读此段。a. 读好问句，这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？这个问句都是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中原因的心情。
b.读好描摹人物情状的词语，如：大家正感到奇怪，引导学生体会当时小星的心情，读出人物的情感变化，读时可稍重些。
c.你喜欢这种植物吗？试着读一读，喜欢的站起来带着你的感情读一读。
③师生共同总结学法。
读，自然段
找，地点和植物的特点
想，植物奇异的地方
读，带着感情读，读出奇异的特点来。
3.学*课文第三自然段
(1)下面我们就用刚才这样的方法自己试着学*这部分的内容。
(2)学生学*，教师巡视指导。
重点引导学生抓住小星行为表情的语句来体会和理解植物的奇异之处。
（3）汇报交流。（教师相机板书：带电花→带微电）
（4）①读句子：小星越看越喜欢，便伸手去摸。啊！
②小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。啊！他惊叫着把手缩了回来。(指名读，比较不同)
指名学生朗读本段，要读出我们不可思议.神奇的感觉。
4.学生自学（47）自然段。
（1）学生根据学法，自主地学*这部分的内容。
（2）出示合作学*要求：（投影出示自学提示）
①朗读课文第47自然段，线划出介绍哪种植物，找出最能体现小星行为表情的语句。用～画出李叔叔介绍这种植物的奇异之处。
② 同桌进行交流，分享学*成果。
③用自己喜欢的方式读课文。
（3）指名反馈，教师相机板书。
(4)（出示课件）指名读4自然段，你能用自己的话来形容一下蜡烛树的样子吗？师生合作读读。
(5)自由读5自然段，想一想：为什么管这种草叫醉草呢？自由读6自然段，画出书中描写捕蝇草捕虫的句子，读一读。
分角色朗读7自然段：女生读小星的话；男生读李叔叔的话；老师读叙述部分。
5.学*第八自然段
过渡：同学们，李叔叔带领大家参观了这么多奇异的植物，你们最想说什么呢？
(1)指名反馈。
(2)自由读最后一段。
(3)为什么结尾用了奇异这个词语，引导学生知道最后这句话是同学们发自内心的感叹，是全文的中心句。（投影出示：多么奇异的植物世界啊！）
(4)指导学生感情朗读这句话。
(三)对照板书，总结全文 。
课文通过记叙小星和同学们参观植物园，李叔叔向我们介绍了六种奇异的植物，它们分别是大自然的植物千姿百态，那学*了篇课文，你有什么感受或想法呢？
(四)练*有感情的朗读课文。
(五)教师总结：在自然界里有许许多多的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。老师希望你们*时多留心观察，多看课外书籍，将来去探索植物世界的奥秘。
(六)课外延伸，拓展视野。
1.播放世界上其他奇异的植物，学生观察，看看有什么特性。
2.把自己知道的奇异植物，说给大家听。
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五、教学效果预测及反思
（一）预测教学过程的成功之处及原因
1.教师要准备充分，教态要自然大方，对学生要有一种亲和力。导入新课时，采用生字词卡片进行复*，还通过听课文录音，让学生学会概括文章的主要内容，为学*新课打下基础。在新授课时，播放多媒体课件进行展示，形象直观，使学生对奇异的植物世界充满期待和联想，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。充分调动起学生学*的兴趣。力求获得较好的教学效果。
2.课堂上，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。由于这篇课文的第二自然段到第七自然段结构大致相同，都介绍了一种植物的奇异之处。所以在教学时，抓住课文的二、三自然段进行有目的地学与扶。教师以引导者的身份，引导学生掌握二、三自然段的内容，围绕奇异的植物，奇异在哪里？这一个问题来学*。在学*后面几自然段内容时，以小组合作的方式呈现，充分相信学生，把学*的主动性还给学生。通过学*每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学*时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到纲举目张，抓住重要问题，引领教学全过程。教学目标基本实现。使教学的重点突出，难点得以突破。取得较好教学效果的主要原因是，教师在上课前，能认真钻研教材，准确把握本课的教学重难点，结合本班学生学*的实际情况进行设计。准备的也比较充分。
（3）创设了一种民主宽松的学*氛围，极大地调动起学生学*的`积极性。在学*4-7自然段时，把学生分成四个小组去参观学*植物园里的奇异植物。学生们都跃跃欲试，把自己当成了课文里的主人公。在*时的教学中，我通常以朋友的身份出现在课堂上，把学*的主动权教给学生，鼓励学生大胆发言，敢于质疑。在教学时，能以读为本，通过自读.齐读.互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟，为准确理解课文内容起到了很好的铺垫作用。
（二）预测教学过程中可能出现的不足。
（1）由于本节课安排的内容比较多，担心在讲解的过程中，各环节衔接的不够紧凑，过渡语不够丰富。教师语言有时比较啰嗦，不够简练。对调动学生学*的积极性产生不利的影响。（2）在指导有感情朗读时，采用的方法不够丰富，导致收到的效果与预设的产生一定的差距。
（3）在进行小组合作学*时，由于教学时间的拖延，导致留给学生学*的时间不够充裕，不能充分发挥出学生的主体地位，挫伤学生学*的积极性。
（三）预设改进的设想。
1.教师备课时要认真研读教学大纲，准确把握课文的重难点，不但要备教材，更重要的是备学生，根据学生的学*情况，找出教材内容与学生认知结构之间的结合点，变教材内容为学生的学*内容。
2.作为教师，在教学中，要合理安排教学内容，准确把握教学进程，及时关注学生在课堂上的表现。采取相应的教学手段，调控教学进度，把学生的注意力集中到课堂上来。教会学生学*，培养学生良好的学*方法，采取激励语言调动学生学*的积极性。
3.教师要加强自身教学基本功的强化训练，包括教学语言.调控能力.体态语和运用教材的能力等。*时多读一读相关的书籍，汲取更多的精华，灵活地运用到自己的教学过程中来。
六、板书设计
（一）呈现板书设计
15.奇异的植物世界（参观）
树下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池
哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷
出笑声 带微电 能点亮 含酒精 会吃虫 可发音
（二）说明板书设计意图、目的
板书能根据课文教学内容进行设计，简单明了，重难点突出，层次分明。学生结合板书，可以帮助他们理清全文的写作思路。
教学要求：
1．通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。
2．能借助拼音，认识生字，读通课文。读出句子的语气。
3．学*本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。
教学重点、难点：
重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。
难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。
课前预*：
自学生字，读通课文，了解大意。
教学过程：
一、引题释题
今天，我们要学*一篇新课文《奇异的植物世界》。（板书：奇异的植物世界。）
l．指导读课题
（引导学生采取不同的读法，在读的过程中，教师相机指导，读出不同的感受。）
2．谁能把这个课题解释一下：
“奇异”，奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。
3．这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？默读回答，并出示表格：
植物名 参观顺序 所见所闻的现象 原因
哈哈树
电花
蜡烛树
醉草
捕蝇草
水笛荷
二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通情况
三、理清文章结构
文章哪几节是写参观植物园的经过？（2-7节）
师引读：第一节交代了参观的.地点——植物园，参观者——小星和同学们，向导——农艺师李叔叔。
师：第8节以感叹句“多么奇异的植物世界啊！”点明课题，总结全文。
四、以表格为切入口，理解课文内容
1．了解课文叙述的顺序
默读第二段，划出表示地点变化的词语。
出示：走进植物园→花棚那儿→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。
2．默读课文，分小组用三种符号分别划出表中答案。
3．集体交流：
植物名 参观顺序 所见所闻的现象 原因
哈哈树 走进植物园 听到“哈哈”大笑声 风吹
电花 来到花棚那儿碰到叶，就像触电 带电
蜡烛树 走到小路旁 看到蜡烛似的东西 点火就像蜡烛一样亮
醉草 走到草地上 嚼小草，就像喝了酒 草叶里含酒精
捕蝇草 来到水草地 爬到草叶上，叶子闭合起来，小虫被吃 捕蝇草
水笛荷 来到荷花池边听到笛声 风吹干花膜，就发笛声
说说小星和同学们参观植物园的顺序及各处所见的现象和原因。
（1）自己试说（2）同桌互相说（3）指名说
4．理解过渡句。
找一找，每一个地点，作者用了哪些句子过渡，请你用横线表示出来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。（连接上文，引出下文。）
五、自由读课文，体会文中说话人的语气。
课文的重点段写出了植物的奇异及其原因。文中李叔叔的话语，使孩子们茅塞顿开，更加引起了大家的兴趣。”
1．自由读课文
朗读指导：
（1）读好问句：“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”“这是什么呀？”
（2）李叔叔的话要读得*和亲切，符合人物的身份。
（3）课文中有一些描写人物情状的词语，要结合当时人物的感情去读。
2．指名读。
六、总结
课文通过记叙小星和同学们参观植物园，向我们介绍了六种奇异的植物，使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象，又了解了原因。倍感植物世界的奇异。
指导朗读：多么奇异的植物世界啊！（总结全文且点题）
（教师引导学生读出不同的感受，读出自己的理解。）
七、布置作业
1．继续搜集有关奇异植物的资料，全班交流。
2．阅读《植物的感情》、《院子里的悄悄话》
教学反思：
《奇异的植物世界》这篇课文是一篇参观记，主要写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
“授之以鱼，不如授之于渔”，在我们的教学中，这个做法更是要坚持。我们在教给学生知识的同时，也要教给他们学*的方法。我在教学本课时就注意到这个问题，先指导学生学*第2、3自然段，教给学生学*的方法，再让学生用学*第2、3自然段的方法，自主学*第4—7自然段。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用，也充分发挥了学生的主动性。
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，抓住植物的奇异之处体会植物世界的神奇。 2、学*本课描写植物的叙述方法，品味课文生动形象的语言。
二、教学重点
在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
三、教学难点
学*课文的写作方法，品味课文生动形象的语言。
四、教具准备
多媒体课件、学*卡
五、教学过程
（一）复*生字，巩固旧知
出示学*任务
2、复*生字，巩固旧知。
3、出示问题进行句式练*：回忆课文，课文主要介绍了六种植物。
（二）自学，探究，掌握学*方法。
1、学*“哈哈树”，精读“哈哈树”探究本段阅读方法。
2、运用“读—勾———思——读”的方法，自学3———7自然段，品味课文生动形象的'语言。
（三）反馈，总结，对照目标谈收获。
1、对照学*目标谈收获。
2、师总结：同学们，在自然界中有许许多多奇异的植物，随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会认识和了解更多更有趣的植物，老师愿你们都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奥秘。
（四）作业。
学*作者的写作方法写一写你喜欢的植物。
教材分析：
《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容，感悟植物世界的奇异。教学难点是学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。
教学目标：
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
3、理解课文内容，感悟植物的奇异。
4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，动手操作能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活
学情分析：
本班共有学生59人，29个男生，30个女生，90%来至农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我先放映影片，重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处。最后在介绍自己收集的植物，丰富孩子的知识面。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感悟植物世界的奇异。难点：学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。
教学过程：
一、复*导入，激发兴趣。
1、通过上节课的学*，我们认识了不少的生字，这节课我们先来一起读读词语，看谁读的准。（大屏幕展示）
植物园、花棚、碰到、缩回、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和
2、不错，今天，我们将带着这些词语一起走进今天的课文《奇异的植物世界》。（跟老师一起书写课题《奇异的植物世界》）
二、新课教学
1、首先，我们一起来欣赏一段短片，一起来感受这神奇特别的'世界吧！（欣赏完短片，孩子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象？）
2、不错植物世界真是神奇特别啊！那我们今天即将学*的课文也给大家介绍了几种植物，让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园，看看吧！（板书课题）
3、学*第二自然段：
4、学*第三自然段
5、现在我们了解了哈哈树和带电花的奇异之处。
四、学*，探究新知
刚才我们了解了这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇异的植物。现在请小组合作学*第4—7段（用学*第2、3自然段的方法，合作学*第4—7段并完成老师发放在你手中的表格）
要求：
（1）、生分小组自由读文思考。
（2）、学生小组内讨论交流，教师巡视指导。
（3）、植物的生长地、特点、观察方法。用自己喜欢的符号做上标记吧！
（4）、学生填好表格。
（5）、学生汇报展示。植物世界真是令人感慨和吃惊啊！让我们带着这样的心情再次读读课文最后一个自然段。
五、总结升华，拓展延伸
1、齐读最后一个自然段，它放在最后的作用是？（引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。）
2、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么？能说出自己的心情和感叹吗？（引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。）
六、课后延伸
1、老师也利用了网络搜集了一些，下面我们再来欣赏欣赏大自然中的奇异植物吧！（大屏幕展示）
2、延伸：今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物王国，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学*介绍植物的方法写一个小片段。
一、教学目标：
1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。
2、流利地朗读课文。
3、指导学生，学*作者细致观察的方法进行写作。
4、学*本课的叙述方法，理解有关词语句子。
5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。
二、教学重难点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。
三、教学方法：
①以读代讲法
②引导点拨法
③指导朗读法
④朗读理解法
⑤合作探究法
⑥自学法
四、教具准备：
卡片和多媒体课件
五、教学过程：
(一)、复*，导入新课。
1、谈话：同学们，今天我们学*第15课，奇异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下?
2、在学*新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。
2、回顾课文内容，本文主要写了一件什么事情?
(这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!)
3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。
(哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷)
(二)、精读课文，品学体味。
过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!
1.学*第2自然段课文。
(1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树 发出笑声)大家是怎么发现的? (听)
(2)指导朗读这两个句子：
“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬，读出好奇而急切的心情。) 自由练读，抽女生读。
李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得*和亲切。) 抽男生读，齐读。
大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件，指名上台表演)
2.学*第3——7段课文。
过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢?
(1)请同学们小声读第三自然段，思考：这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书：带弱电)
②指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”(要联系上下文，读出小星的`心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读
(2)小组合作学*第4—7段
师：刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学4---7自然段。
自学提示：用自己喜欢的方式读第4---7自然段，边读边画出：每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发现的?并完成表格的填写。
②学生小组内讨论交流，教师巡视指导。
③学生汇报展示，师随机引导。
(3)谁来扮演小导游，介绍一下你喜欢的植物，注意一定要讲出你对它的喜欢。
(三)、总结升华，拓展延伸
1、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)的确，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们充满感情，再读一读这句话! (指名读、齐读)
2、欣赏其他奇异的植物：老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再欣赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀!
六、教学结束：
今天，我们认识了不少奇异的植物，但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。
【内容简析】
这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学*，开阔学生的视野，增长见识。
【设计理念】
小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。
【教学目标】
1.认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
【重点难点】
1.识字，有感情地朗读课文。
2.理解这几种植物奇异的地方是什么。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、情境导入，引出新课
师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学*要求
1.自由组合学*小组。
2.初步认识本课生字。
3.学*正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文，学*生字
1.自由读课文，注意读准音，读通顺。
2.播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3.同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。
4.小组合作，自主识字。
5.教师检查生字词学*情况（卡片认读）。
6.指导写好生字。
（1）观察田字格上的范字，你认
教案《语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案》，
为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？
（2）学生写字练*，教师巡视指导。
（3）小组交流，互相评价。
四、再读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。
2.参观完植物园后，能不能说说你的感想？
3.你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。
五、课后交流，拓展延伸
课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
第二课时
一、小组合作，交流评价
把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出最好的向全班展示。
二、自主学*，读中感悟
1.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2.从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。
3.小组学*，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。
（1）让学生在小组内自由练说，选出说得最好的学生向全班同学介绍。
（2）师小结。
4.引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。
5.学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。
6.引导学生思考这些句子在文中的作用。
7.课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在*作中，同学们应注意按一定的`顺序来描写事物。
三、指导朗读，积累词汇
1.过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。
2.引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。
3.自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。
4.学生练*有感情地朗读课文。
四、总结全文，拓展练*
1.参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组交流。
2.自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。
3.你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。
教案《语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案》，，语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案-三年级语文教案
一、教学目标
1、认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学*“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。
2、学*作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
二、教学重点难点：
了解六种奇异植物的特点，拓展学生收集资料的能力
三、教学方法：
情景导入法 自主合作探究法
四、教具准备
挂图、生字卡、课件
五、教学过程
第一课时
一、宣布课题。解题。
1、板书课题，齐读课题。
2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个讲*班你还能看出课文要写的重点吗？
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考：课文写了哪几种植物？
三、再读课文，自学生字
1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2、老师检查学生认读情况。
3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。
第二课时
一、细读课文，理解内容。
1、教师范读课文。
2、引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
3、引导学生学*第二三自然段课文，教给方法
4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？
（3）这个自然段的'第1句话和写植物有什么关系？
二、指导朗读，读出感情
1、提出朗读要求，学生自由练读。
2、教师范读，并指导。
3、学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
三、了解主要内容
1、读了第1自然段，你了解些什么？
2、读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（叶子带电）
3、总结学法，分小组学*下面几个自然段的内容
4、学生分组汇报，教师总结情况
5、引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。
四、疏理全文，体会写法。
1、围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。
板书设计
15奇异的植物世界
到植物园去参观
在植物园参观
作者的赞叹
——奇异的旅行作文范本五份
世界上处处是旅游胜地，处处人山人海，可唯独一种旅游，梦是私人灵魂旅游的殿堂，每次惊心动魄的旅行都是奇异无比的。
我站在辽阔的田野，四周隐隐约约的景象！不知是什么力量促使我前进着，更奇怪的是我可以跳跃得很高很高。像只自由的小鸟，没有猎人的追捕，没有喧声叫嚷，我快乐地哼着美丽的音调；忽而又特像电视里那拥有超能力的超人，想去哪就去哪，无所不能，真是太神奇了！
突然，不知何时何地冒出了土匪。我能清楚地看出那个大胡子，还有个秃宝盖，手里还拿着大刀，全身黑武装，奔着往我这里跑，恐惧万分的我不知如何是好，拼命地跑，越跑越远，越飞越高。缓过神来，我一看，正在空中飞翔，但土匪还是不肯罢休。我俯视前方，有一条河，迫不得已只能……我加快轻盈的脚步，滑动双臂，冲啊，冲啊！眼看快到彼岸了，突然各种姿势都停止了，直线下降，怎么回事？怎么回事？手划脚跑，终于成功到达了彼岸，真是有惊无险啊！
我继续前进着，看见了一片花海。五颜六色的花儿，配上蜜蜂的嗡嗡声，蝴蝶淑女的仙姿，加上微风袭来，抚摸着花儿，它们快乐地一摇一摆，活脱脱的人间仙境啊！
我还未观赏完这美丽的花海，就被我妈惊天动地的喊声惊醒，我揉了揉蒙�的睡眼，发现自己还在床上做那飞行的姿态，哎呀！原来所谓的超能力，听说的土匪，迷人的.花海，这些都是梦啊！这真是一次奇异的旅行！
啊，今天真冷呀！我裹着厚厚的衣服，跟个汉堡包似的，独自来到大街上。街上冷冷清清，没几个行人。我无意中走进了一个叫“奇幻雪林”的大门。
门里简直就是另一个世界，天空飘着雪，阳光透过树林的空隙，照在雪地上，显得格外明亮。有几只鸡、鹿、雪兔正在嬉戏。
忽然，我发现远处有一块木板，走*一看：一个台阶支撑着木板，木板的两边好像一个站台，尽头处有一个大铃铛。我很好奇，重重地敲了一下铃铛。不可思议的事情发生了，两只麋鹿拉出一辆小火车，小火车上坐着一个圣诞老人。
“快上车吧，”圣诞老人热情地对我说，“来选一个站点吧！”
我和一只小猫跳上了车。车身内壁的花纹好看极了，有拐杖糖、姜饼屋、圣诞树、礼物盒，还有彩灯。小猫热情地跟我聊着天：“我每天都会来坐一次小火车，但只有在圣诞节，才会有万分之一的人类能发现它。幸运儿，快选一个站点吧！”
只见火车上方出现了一块屏幕，上面写着一些目的地：西湖、沙滩、植物园、农村、活火山口……呵，太多了，居然还有火山口？估计给我100万元钱，我也不愿去。
我不加思索地选择了沙滩，小火车便出发了。我们慢慢地升上了天空，天空渐渐暗下来，出现了美丽的.极光。哇，好漂亮！正当我欣赏极光时，天空突然裂开了一个大口，小火车被吸了进去。小猫激动地说：“我们要进入时空隧道了！”
等到重新出来时，小火车缓缓下降，天色又逐渐明亮起来。这里也有一个站台，我和小猫下了车，小火车便像人间蒸发一样，凭空消失了。我这才发现，我忽略了一个重要问题：这里可是三亚呀，我这不是“三伏天，穿棉袄”吗？
在海边的骄阳下，我已热得汗流浃背，只好把衣服脱得只剩一件短袖。我在沙滩上开心地捡着贝壳，寻找着沙里的螃蟹。小猫呢？它一头钻进沙子里，呼呼大睡起来。
玩够了，我和小猫又把小火车召唤回来，安全返回“奇幻雪林”。同小猫道别后，我一口气跑回家，回想着刚才的一切。那是梦，还是幻觉？可口袋里的贝壳告诉我，一切，都是真的！
世界上处处是旅游胜地，处处人山人海，可唯独一种旅游——梦是私人灵魂旅游的殿堂，每次惊心动魄的旅行都是奇异无比的。
我站在辽阔的田野，四周隐隐约约的景象！不知是什么力量促使我前进着，更奇怪的是我可以跳跃得很高很高。像只自由的小鸟，没有猎人的追捕，没有喧声叫嚷，我快乐地哼着美丽的音调；忽而又特像电视里那拥有超能力的超人，想去哪就去哪，无所不能，真是太神奇了！
突然，不知何时何地冒出了土匪。我能清楚地看出那个大胡子，还有个秃宝盖，手里还拿着大刀，全身黑武装，奔着往我这里跑，恐惧万分的我不知如何是好，拼命地跑，越跑越远，越飞越高。缓过神来，我一看，正在空中飞翔，但土匪还是不肯罢休。我俯视前方，有一条河，迫不得已只能……我加快轻盈的脚步，滑动双臂，“冲啊，冲啊！”眼看快到彼岸了，突然各种姿势都停止了，直线下降，“怎么回事？怎么回事？”手划脚跑，终于成功到达了彼岸，真是有惊无险啊！
我继续前进着，看见了一片花海。五颜六色的花儿，配上蜜蜂的嗡嗡声，蝴蝶淑女的仙姿，加上微风袭来，抚摸着花儿，它们快乐地一摇一摆，活脱脱的人间仙境啊！
我还未观赏完这美丽的花海，就被我妈惊天动地的喊声惊醒，我揉了揉蒙眬的睡眼，发现自己还在床上做那飞行的姿态，哎呀！原来所谓的超能力，听说的土匪，迷人的花海，这些都是梦啊！这真是一次奇异的旅行！
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，我揉了揉眼睛做完语文老师交代给我的任务身为语文课代表压力山大。我趴在桌子上闭目养神，千万缕思绪在脑中肆意穿插。
第一站：过去
忽的，耳边响起马车声，小贩吆喝声，还时不时的伴有小孩子的嬉戏声。好奇心驱使我睁开眼睛。这一睁没事，可面前却是一个具有古代风味的集市。我瞪着眼睛环视着周围，见一位年纪较大的老者询问此事何地。那位老者打量着我：“姑娘何人，为何衣着如此，令人甚是不解。”看来这个人是没有听懂我在说什么。还好他的话我能听得懂，否则来到这儿急死我不可。
我学着他的口吻说：“我，我仍一介书生，闲游此地，不曾来过。”老者一听“之乎者也”般语句说了一堆，我终于明白，原来他是想让我帮他儿子进京赶考。不知怎的，我便一口答应下来。跟着他来到一处名为净雅阁楼的地方。看到一位正端书思考的人。为了能实现我的承诺――让他能顺利赶考，金榜题名。我拿起在口袋里的学*机，交给他怎么使用，果然解决了他的难题并顺利成为状元。为了感激我将一个精致小巧的木盒子送给了我。拿过后竟是一面奇特的铜镜。我端详起来，正入神。
第二站：未来
突然发现镜中却展现出另一个画面。我转过身被突如其来的景象惊呆了。面对着又一个陌生的世界，我漫无边际的走着。一位衣着时尚，肩背旅行包的人戴着金边镶嵌的眼镜，惊喜的向我走来。发亮的眼睛紧盯着我手中拿的铜镜，经他仔细辨认，这个铜镜十分古老，很有收藏价值。如果我送给他，便能满足我的一个愿望。于是我对他说：“我想回到原来那个年代。”他双手一拍，一个透明庞大的长方体立在我的面前。“这是时空穿梭机只可以去但不可以回来。我又惊又喜，未来也太厉害了吧！
第三站：现代
眨眼间，我便站到了教室门口。听到同学们朗朗的读书声，变敲了几下门。门打开后，老师严厉的说道：“都迟到了还不快进来。我匆忙拿起书却发现，同学们竟学*着下一册的书。吃惊道：“我居然去了这么长时间！”真无奈！
我是小水滴，生活在无边无际的大海之中。整天在海里漂浮不定，无所事事，悠闲自在。
每一天，我都充满了幻想。我看到鱼儿在我身旁嬉戏，心中充满了羡慕，想：我如果是他就好了！“嘟――嘟――”一艘巨大的轮船缓缓驶来，我心中充满了渴望，想：我如果是它就好了。我还经常幻想：要是我能飞就好了，到时候，我就要去环地球看一看这美好的世界。我的好朋友小娜，跟我有同样的梦想。于是，小娜对我说：“我去找太阳公公帮忙吧！让他将我们蒸发成水蒸汽，让我们升到天空中，然后变成雨下到不同的地方，对许多都有好处：增加淡水，灌溉农作物，减少灰尘，降低气温，利于人们发电，航运……”“好了，快别说了！我已经迫不及待了，走吧！”我兴奋地笑着说。
太阳公公还真是善解人意啊，他将温暖的目光投向于我，我闭上了双眼，深呼吸，等着等着……渐渐地，我的身体越来越热，也越来越轻。突然，小娜急促地喊：“快睁开眼！快睁开眼！”“哇！”我不禁发出惊呼，我正在升入天空，我终于看到了这美好的`世界：孩子们在草坪上嬉戏着，青年人在树上乘凉读书，农民辛苦地锄着地……
到了云层里面，我和小伙伴们玩着碰碰车的游戏，我们变成了大水滴。闪电叔叔来了，他使劲切开云朵房子。哦，我感觉往下掉了！就像坐过山车一样，我们“嗖”地下来了。哇，好刺激！我掉在一片树叶上，发出异常清脆的声音。
太阳又出来，我等待着下一次奇异的旅行。
