夜，闷热的夜，让人无法入睡。
走出房门，一轮明月高高挂在天空，似天地间的一盏明灯，让万物都呈现出朦朦胧胧的色彩。我信步走在既陌生又熟悉的异乡小路上，尽情地欣赏大自然赋予的美。一别几年，此情此景，还是那样亲切。忽然，路旁的树丛中“扑棱棱”地飞起几只鹊儿，在月光下翩然起舞。哦，是我的脚步声惊醒了他们，这些可爱的小东西！它们不知所措地飞离枝头，在夜空中盘旋。我的心里不由地产生了愧意。一阵凉风迎面吹来，我顿时感觉神清气爽，刚才的暑气一扫而光。蝉儿也好似表达舒适之意，在夜风中低低吟唱。
“咦，什么味道？”仔细一嗅，原来是稻花的香花在弥漫，在飘散。刚才没注意，现在闻来，味道是那样醇美，那样浓郁。再仔细一看，谷地里的稻穗都垂下了脑袋。微风吹拂，沙沙作响。远远望去，月光下，一浪又一浪，连绵起伏。“今年又是一个丰收年啊，这些勤劳的乡亲们辛劳的汗水没有白费。”想到这，我不由得会心地笑了。“呱呱呱——”时远时*的蛙鸣声打断了我的沉思。啊！这喧闹的蛙鸣是在谈论丰收的喜悦，还是在为这丰收的美景举行庆欢会？
遥远的天边闪烁着几颗翡翠般的星星。它们眨着眼，像顽皮的孩子似的。夏日的天气真是奇怪，刚才还明月朗照，这不，竟又飘起了一阵小雨，我闭起双眼，让清凉的雨一直淋到我的心里。雨很快又停了，依然是皓月当空。远处，恍恍惚惚，多了一份轻纱般的柔和。
转过一道弯，一座小桥映入我的眼帘。桥下溪水淙淙流淌。站在桥上，月光下，可以看见水的幽绿。走过小桥，啊，看见了，熟悉的茅店，它还是那样安详地栖息在那片树林边。看着茅店，想起了三年前的聚会，那温磬的时刻，那离别的场面好像就在眼前。如今只有树林哗哗作响，而我的友人们，现在何方呢？
在一个炎热的夏日傍晚，我独自行走在江西上绕西面的一个小山村的小路上。我边走边看这田园的美景。瞧，金黄的圆月在天空中朝我微笑；喜鹊被美丽的月亮惊动了，便害羞地飞离了这根树枝，逃进树林深处去了；清风**，它用温暖的手抚摸着我的脸，使我凉爽；入夜，有几只蝉组成了一个合唱团，在田野里放声歌唱。空气中飘散着稻花扑鼻的'芳香，有两位农民正在谈论着丰收的年景。
这两位农民看见了我，便冲我微笑，然后又对着我打招呼，接着，他们俩又跟我谈话：“呀，这位不就是辛弃疾大词人吗？请问您对稻子大增产有什么看法？”我犹豫了一会儿，便说：“这都是因为你们的辛勤劳作啊！”农民听了，摆摆手说：“哪里，哪里！我们农民是因为你们的鼓励，才有这种干劲，所以这要多谢你们！”他们说完，我们都一起哈哈大笑。又谈了一会儿，我们才各奔东西。走着走着，耳边突然响起一阵阵青蛙的叫声，这也预示着要下一场雨。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山间细雨微洒。我很着急，用手遮着头，急匆匆地向前跑去。
隐隐约约，我看见了茅舍小店坐落在土地庙附*的树林旁，山路忽然一转，那似曾相识的小桥、溪流突然呈现在眼前。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我连忙跑进茅店，想避一下雨。然而这雨仿佛在与我作对，还越下越大，看来今天必须在这里借宿啊！我无奈之下，拿出身上仅剩的银元，在次借宿一晚。我洗漱完毕，便躺在柔软的床上。不一会儿，我就进入了甜蜜的梦乡，等待着新一天的到来。
夏天，是个天气多变的季节，这个季节十分炎热甚至三更半夜之时都热得睡不着，热得使人有精神没有睡意。看这不我出了门，在散步寻找睡意。在我旁边的是我的好朋友，他也与我一样来，找睡意，以前还以为在三更半夜之时四周便毫无有趣之事。那我实在大错特错了，你看那喜鹊正在精力旺盛的树的枝干上左顾右盼，我想它一定是在观察敌情。突然它呼的一下快速的飞走了，我吓了一跳，同时也感到一丝疑惑，我环顾四周，寻找真相，啊！原来是月亮脱了纱衣，露出了温柔的光芒，喜鹊受了惊吓才飞走的。
正在我关注于此事的时候，我朋友用肩推了推我。做了一个闭嘴的手势，说：“仔细听。"此时一阵阵清风吹来，在风中还有几声蝉叫，那叫声优于人间一切音乐。像灵泉一般。我们边走边沉浸于这动听之声。
过了一会儿，我们到了一片大稻田，阵阵稻花香扑入路鼻中，我的朋友也闻到阵阵清香，我说：“这里，秋天一定会大丰收。"“不对，是大大丰收。"我们随后便哈哈大笑，在我们笑中青蛙也加入了进来，这时天空中七八个星星，在夜空中闪烁着“哇，找睡意，找睡着！变得更精神了。"“对啊，但是能看到这番美景，我已经心满意足了，对了，走了这么长路，这么长时间，该回去了吧？"好的，走吧，都到山前了。"突然天空中下起了几滴雨，我的朋友急着说：“这怎么办呀？到家不要说成落汤鸡了，连鸡都没了！”你莫慌，回不去就不去了。”“什么意思？我可不能淋一晚上的雨，我们还是跑回去，至于淋多少雨就看你的运气了。”“不能让我说完，再说嘛！这里我以前来过，我记得在土地庙附*的森林里有一家旅馆，今晚我就在这里住一夜，便可以了，路也不远，走过那桥便可以看见了。
——《西江月.夜行黄沙道中》改写作文 (菁华3篇)
我走在铺满片片落花的小路上，一路芳香馥郁。落花的魂魄，温婉如水，素颜凝目落花魂，可懂落花碎。残花都裹了一层荧光，或是它本身的纯白剔透。仰首，一轮皎白闪现，慢慢地向树林里往上升。白光洒落在河流里，使河面波光粼粼。
“叽叽喳喳”一只喜鹊忽然腾空飞起，被月亮惊得悬在空中。咳，它以为是太阳穿过树梢射进了它家呢！
“沙沙沙”风吹拂着树梢，树随风摇动起来。“吱呀吱呀——”蝉似乎也不甘心输给风，加入了风的演奏，向远方传去。我急忙追赶，想要抓住这美妙的余音。听着听着，我想起了自己七岁那年抓住了一只蝉，便以为自己抓住了整个夏天。我边想边走，却来到了一望无际的稻田里。四周金光闪闪的，使人看了心中愉悦。四面弥漫着稻花的香味，比油菜花毫不逊色。
“今天的稻子有盼头了喽！长得顶斤肥硕！”
“噫！是！前段时间来了一群蛇，把仓鼠都吃啦！”
两个农民你一言我一语地议论着，脸上洋溢着不住的喜悦。忽然，四周暗了下来，若隐若现的星星在空中悬挂，大团大团的乌云滚过，几滴雨滴到了我的头上，脸上，胡子上。不好，暴风雨要来了！我向山边的一座小桥赶去。
山边已经下起了淅淅沥沥的小雨，我边跑边向远处的那几座寺庙赶去。奇怪，之前的那个茅店去哪了？我不禁心里一沉，我估计要成落汤鸡了！我继续在林子里寻觅，都到尽头了。我右转一看，茅店就在这！我急忙跑进茅店躲雨……
我看着门外一丝丝如流萤舞动的雨，如梦如幻月，若即若离花，幽静的仲夏夜之梦啊！
明月高升，晚风**，皎洁的月光温柔的抚摸着大地。我也因贪恋着这夜景，迟迟不愿睡去，独享这夜的静谧。
信步走在乡间小路上，尽情地欣赏大自然赋予的美。此情此景，天上人间，竟也很是亲切。广袤的夜空星星一闪一闪的眨着好奇的眼睛。
忽听，路旁的树丛中“扑棱棱”地飞起几只鹊雀。哦，可爱的小东西是我的脚步声惊醒把你们叫醒了吗？还是因今夜这着月光让你们误似与是白昼的呢？看你们不知所措地飞离枝头，在夜空中盘旋。一阵凉风迎面吹来，顿感神清气爽，暑气也一扫而光。睡梦中蝉儿也好似感到了这凉意，竟也在梦中低低吟唱着。
**凉风缓缓，我的心也清爽起来。踽踽独行于黄沙道中，夜间这田野间到处弥漫着稻花的香气。一路上纳凉的人们都在谈论着今年的丰收。水国的骄子们更是很适时适宜奏起了欢快的交响曲。我更是陶醉在这迷人的夜晚。
不知什么时候，乌云骤起，月光渐失，天边只剩下七、八颗暗淡的星，田野变得昏暗了；恶作剧似地洒下几点雨来。骤雨想必将至，我的心不由得慌乱起来。不暇四顾，急急忙忙转过溪头，只见路到溪桥一转弯处，一座小桥映入我的眼帘。桥下溪水淙淙流淌。走过小桥，忽见那熟悉的茅店，它还是那样安详地栖息在那片树林边。看着茅店，想起了去年朋友聚会，那相聚时的温馨，那离别时的伤感好像就在眼前。
只是今夜这茅屋依旧，这树林依旧。而我的朋友们呀，现在何方？可好？
在一个炎热的夏日傍晚，我独自行走在江西上绕西面的一个小山村的小路上。我边走边看这田园的美景。瞧，金黄的圆月在天空中朝我微笑；喜鹊被美丽的月亮惊动了，便害羞地飞离了这根树枝，逃进树林深处去了；清风**，它用温暖的手抚摸着我的脸，使我凉爽；入夜，有几只蝉组成了一个合唱团，在田野里放声歌唱。空气中飘散着稻花扑鼻的'芳香，有两位农民正在谈论着丰收的年景。
这两位农民看见了我，便冲我微笑，然后又对着我打招呼，接着，他们俩又跟我谈话：“呀，这位不就是辛弃疾大词人吗？请问您对稻子大增产有什么看法？”我犹豫了一会儿，便说：“这都是因为你们的辛勤劳作啊！”农民听了，摆摆手说：“哪里，哪里！我们农民是因为你们的鼓励，才有这种干劲，所以这要多谢你们！”他们说完，我们都一起哈哈大笑。又谈了一会儿，我们才各奔东西。走着走着，耳边突然响起一阵阵青蛙的叫声，这也预示着要下一场雨。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山间细雨微洒。我很着急，用手遮着头，急匆匆地向前跑去。
隐隐约约，我看见了茅舍小店坐落在土地庙附*的树林旁，山路忽然一转，那似曾相识的小桥、溪流突然呈现在眼前。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我连忙跑进茅店，想避一下雨。然而这雨仿佛在与我作对，还越下越大，看来今天必须在这里借宿啊！我无奈之下，拿出身上仅剩的银元，在次借宿一晚。我洗漱完毕，便躺在柔软的床上。不一会儿，我就进入了甜蜜的梦乡，等待着新一天的到来。
——《西江月夜行黄沙道中》优秀教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读《西江月·夜行黄沙道中》，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
2、让学生结合注释，理解这首词的意思。
3、能借助图画，想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：
通过朗读，理解这首词的意思，并能背诵。
教学难点：
想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。
教学准备：
相关课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，今天，我们要来学*一首词——《西江月·夜行黄沙道中》。
2、出示课题，学生齐读。
3、同学们，读了题目你们有什么发现？（学生自由说）教师根据学生回答总结：“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”才是词的题目。
4、简介作者
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，是我国南宋卓越的爱国词人，他一生坚决主张收复中原，统一*。他被免去官职以后闲居在江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。这首词就是他那里生活时写下的。
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式读这首词，要求读准字音读通句子。
2、说说这首词中描写了哪些景物。
3、借助注释试着理解句子的意思。实在不能理解的地方做上记号。
4、引导学生理解这首词的意思。
（1）出示图片，引导理解上阙词义。（明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。闻到稻花的香气，听到青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。）
（2）出示出示图片，引导理解下阙词义。（很远的天空闪烁着七八个星星，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。旧时土地庙附*树林旁的茅店哪里去了呢？转过了一个弯，在小溪的石桥上忽然就看到了。）
三、读中感悟
读课文，体会这首词表达了作者怎样的思想感情。
四、让学生试着背诵这首词。（注意词的节奏）
五、课堂总结
这首词通过写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和蝉鸣，显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对大自然的热爱，农村生活的热爱。
六、作业
背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》
教学目标：
1、有感情的吟诵全词
2、通过想象画面，大致理解词的意思
3、品味词所蕴含的感情。
教学重难点：
1、有感情的吟诵全词
2、品味词所蕴含的感情。
教学过程：
一、导入
上学期我们学过辛弃疾的清*乐、村居，你们还记得吗？让我们一起来背一背吧，学而不忘真是个好*惯，今天让我们一起来学*辛弃疾的另一首词
二、读
1、首先看看我们的题目，西江月应该是这首词的？（学以致用真好）夜行黄沙道中才是题目，让我们来好好的读读题目，根据我的要求来
（1）重读夜（生读）（如知时间）
（2）重读行（生读）（如闻事件）
（3）重读黄沙（生读）（如晓地点）
那题目的意思就是？
2、好，千古美文在手，须得朗朗上口！今天就让我们像读题目一样，细细地读这篇词，首先请大家根据自己的理解读一读。（生读）
3、古人常说，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首词，我们也可以手舞足蹈一番，体会其节奏美。请伸出你的手把上阙手舞一番。
不仅可以手舞，还可以足蹈，可以踏歌，让我们一起来踏歌下阙。
把整首词手舞足蹈一番
4、我们的诗歌也好，词也好，不仅要读出节奏，还要读出音韵美。请大家打开你的书，划出节奏，（生划好后）看看你们的节奏划得是否和老师一样呢？现在我们根据节奏来读读这首词，要做到音断气连（师试读一句，生再自读，再抽生读）
5、现在观看我们每一句的最后一个字，你有什么发现？（押韵，这些字叫韵脚）现在我们把韵脚拉长读一读，把这些含有韵脚的词语读一读。最后再连起来读，做到音断起连，韵脚拉长
三、想
1、词读百遍，其义自见，在夜行的道中，词人“遇”到了些什么？
（明月，阙，清风，蝉，稻花，蛙，星，桥）
2、读着这首词，说说你眼前出现了哪些画面？
（一轮明月挂在天空，喜鹊被惊飞到了其他的树枝上，蝉此起彼伏的叫着，微风吹来很是惬意，稻田里飘来阵阵芳香，青蛙们聚在一起讨论丰收的场景，几颗星星挂在天边，几点雨落在我身上，我猜想大雨快来了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地庙旁边，怎么没看见了，转过溪桥，哦，原来它就在这里）
四、品
1、这些自然而然的景物，诗人对此赋予了什么样的感情，从这首诗中的哪个字可以看出来？（惊）
2、请大家默读这首词，拿起笔，一边读一边品，推敲这词中的哪些地方，饱含了“惊”。
（1）“惊”月
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
（什么被惊动了？鹊，是什么惊动了它？月，月亮太迷人，惊动了熟睡的喜鹊，让我想起了一句诗：月出惊山鸟，时鸣春涧中，可见这月亮可真有魅力，所以我们惊叹月亮。鹊出来，谁也跟着来赏月了？蝉，好像也被月亮迷住了，不停地唱着歌儿。）
过渡：惊有惊叹的意思，还可以是惊动或者是惊讶
（2）“惊”声
月亮惊动了哪些声音啊？
鹊声，蝉声，蛙声还可能有人声，我们也惊讶词人在夜晚能听到这么多的声音，那是不是说夜晚很热闹呀？这些声音其实是突出了夜晚的宁静（以动衬静）
其实这首词里不久有声音，它还感官齐聚，说说还有哪些？（嗅觉、触觉、视觉）
过渡：这样美好的夜晚，让词人沉醉其间。可天公不作美，说变就变，要下起雨来了，词人只好慌忙躲雨，忽见这时候词人的心情是惊喜
（3）“惊”见
月亮太美是惊叹，它惊动了鹊和蝉，声音太多是惊讶，惊动了各种声音，那忽然出现的桥是惊喜，词人为什么会惊喜呢？（他太沉醉月色，忘记了身边的一切，连以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然惊喜，也不会淋雨了）
我们再来看看这一句：七八个星天外，两三点雨山前。看这两句里面的数字，你有什么发现？（七八比较大，却是形容星星少，月明星稀，而两三点，数字比较小，却形容雨点大而稀。我们上阙的听取蛙声一片，这个一，数字最小，却感觉最大，满满的一大片全都是）
这样美好的夜晚，给我们勾勒出一幅什么图呢？给它取个名字？（乡村月夜）
月色迷人，丰收在望，诗人的心情自然是高兴的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，这可以说是？（安居乐业）
看到这“安居乐业”，你觉得词人最终向往的应该是什么呢？（看时间是否讲故事）
（希望天下所有的人都能安居乐业，渴望国泰民安）
小结：真好，这才是词人月夜所想，“安居乐业”才是他追求的境界，是词人寄托的精神家园。此景，此情，此刻，惊叹月夜，让我们带着这些感受，再次吟诵起来吧！
五、唱
千年前的月夜，让我们惊叹，让我们惊讶，让我们惊喜，就让我们把这“月夜”吟唱出来吧！
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：
多媒体课件、扇子
四、教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情境导入，简介作者、时代背影。
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清*乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
二、初读课文，疏通字词
1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）
3、自由读。
4、齐读。
过渡：
同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
1、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、汇报。
（1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个
两三点旧时茅店社林忽见）
有不懂的词意思吗？
（2）你懂得了哪句话的意思。（出示句子的意思）
4、质疑一：
（1）指名说：谁在说丰年”？师质疑：你从哪看出是丰年？（出示稻花图）
学生回答（农民、诗人、青蛙）
（2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢？想不想表演一下他们的对话？
（同桌自由选择表演）
请学生表演：（3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话）
您现在正在阅读的人教版《西江月· 夜行黄沙道中》公开课教学设计文章内容由收集,
从刚才的表演，我们感受到了什么？（板书：说丰年，喜悦）
是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他情不自禁高声吟道：男生读句子。
是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道：请女生读。
看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫？（稼轩）
稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关心种庄稼）的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。
质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢？
小组讨论。
四、赏读，悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗？（出示图）
好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢？下面听老师读（配乐）。
2、汇报。
听完，看完，你有什么感觉？美在哪？，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪？你觉得哪个词用得最好？（惊、鸣），一，体会“以动衬静的写法。（板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句？（舒缓）2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美？给掌声。
五、总结。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，
看见了——（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
闻到了和听到了——（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗？看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了？有信心吗（配音师生串读）。
六、写作指导
过渡：
从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。（配乐）
推荐同学们上台表演。（我们班谁创作现代诗最厉害？有请黄怡昕同学边说边演。
你们想编吗？现在拿起笔来，写下来吧。
——《西江月·夜行黄沙道中》教案 (菁华5篇)
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：多媒体课件
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境知诗人。
语言导入：同学们经过五年的学*积累，已经会背诵不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走*宋词，领略它独特的魅力。出示课题和作者。
1、我们还学过辛弃疾的哪首词？
生：《清*乐·村居》、师：你能背一下吗？
生：《菩萨蛮.书江西造口壁》
2、学这首词的时候，我们介绍过（幻灯片回顾）：辛弃疾，号稼轩，是南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。词风豪放、雄壮，是豪放派词人的代表人物，他六十八年的人生历程非常曲折坎坷，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年，（幻灯）
3、师：他定居的上绕那一带风景优美，土地肥沃。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天诗人出门散步，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
4、板书课题，通过题目，你知道了什么？
生：（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）作者夜晚在黄沙道中行走（幻灯）
师：对，这首词就是写了作者在黄沙道中的所见、所闻、所感，下面就让我们共同走进这首词。打开书本。
二、读准字音知诗韵
1、轻声读词，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）（板书强调）：
3.再指名读一遍。
4.为了更好地展示你们读书的效果，老师给你们一点帮助好吗？（出示画好节奏的词）自己试试。
a指名读（2个人）
b齐读。
很好，这就是声断气不断，
但是，要想把诗词的韵味读出来，读到听众的心坎里去，除了做到声断气不断，更重要的是要理解词中作者的情感才能做到声断意相连。幻灯
三、想象画面，悟诗情
现在，我们和辛弃疾一起徜徉在黄沙的小路上，调动起我们所有的感觉器官，去欣赏风景，身临其境去体会诗人的情感。
小组交流：出示中心问题：与同桌交流诗人的所见、所闻、所感，说一说这首词的上阙和下阙分别表达了作者的什么心情？
（一）出示上阙：（幻灯+心情？）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声-片。
1、同桌交流，师巡视。
2、小组交流，全班交流：
预设：生：舒服、悠闲的的心情
师：从那句话中看出来的？
生：第一句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”
师：那你能试着描绘出这一幅让人感觉特别舒服的画面吗？
生：生试着描述画面。
师相机解释：惊鹊：惊醒的山鹊。斜枝：旁枝
老师幻灯补充：一轮明亮的圆月高挂天空，也许是月光的闪烁突然惊醒了正在斜枝上休憩的喜鹊，徐徐的清风吹来，蝉儿鸣叫着，声音飘出很远很远......
相机板书：看到了：明月、斜枝、惊鹊、鸣蝉
听到了：蝉叫（景色如此之美，连蝉儿的叫声都是那么舒服）
师：明月、斜枝、山鹊、清风、蝉儿好一幅幽静、清新的*画啊，谁来读一读这句词？
指名读1-2人
师总结：明月高照，清风**，夏夜静谧让人感觉好舒服啊，带着这种感受我们一起读一读。
师质疑：这一句中有动静、有声音，怎么你感觉到的却是“静谧”呢？联想到诗句“空山不见人，但闻人语响”，都是在以动衬静。（这个怎么切入比较好）
师：上阙中你还感受到作者的什么心情
生：喜悦的心情（板书：喜悦）
师：你从哪里感受到的“丰收的喜悦”？
生：稻花香里……
师：哦，稻花飘香的日子里，你觉得谁在说丰年？
引导学生回答（青蛙、农民、诗人、）
让学生自己找角色演一演，充分体会作者喜悦的心情。
青蛙怎么说？（使劲叫）
农民会怎么说？（今年真是个丰收年，不会饿肚子了）
诗人会怎么说？（看着老百姓的日子过得好，我真高兴啊！）一个关心百姓疾苦的好官。介绍辛弃疾关心农民生活的内容，这样的诗人会用怎样的语气说自己的心情呢？
师：男女生分别读读这两句，体会期盼和喜悦之情。
师小结；对呀，大家多么盼望有一个丰收年呀！齐读上阕。
（二）出示下阕
出示：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
师：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般。诗人还沉浸在丰收的巨大喜悦之中呢，走着走着，天气突然发生了什么变化？
生齐说：下起雨来。
师：词人是怎样描绘这场雨的。
找一个学生用自己的话说“七八个星天外，两三点雨山前”的意思
老师相机补充：天上隐隐约约的还有几颗，却下起雨来，这是暴雨将至了。
师：这时候诗人的心情如何？
出示：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
1、自主感悟
2、全班交流，下阙作者的心情又是怎么样的？
预设生：着急
师追问：着急的原因是“七八个星天外，两三点雨山前”
生：突然下起雨来，让学生用自己的话说说第一句的意思。
老师相机补充：天上隐隐约约的还有几颗，却下起雨来，这是暴雨将至了。
用诗人的话就是
刚才还明月高照，突然只剩下七八颗星星了，山脚下还飘落了几点雨，糟糕，要下雨了！怎么办？赶紧找地方避雨。可是以前（旧事）经常去的茅店就在社林的旁边，现在却不到了呢？山路一转，走过小桥，茅店突然出现了，真高兴。
指名说，边说边补充，边生动描述生。
质疑：为什么经常见的茅店现在找不到了？(体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现)
就在诗人着急的时候--路转溪桥忽见
解释：路转--山路一转弯溪桥--溪上的小桥
转过山路，走过小桥，“旧时茅店”忽见，什么心情？
板书：喜出望外
师：诗中的哪个词最能体现出诗人的欣喜之情？
生：忽现
谁愿意表演一下作者看到茅店后的语言、动作、神态，体会心情？师：陆游也有的一句诗写的也是峰回路转的喜悦--“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”
师：让我们再一起读这半阕，体会作者的惊喜之情吧。
五、情感升华。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，
看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊翻飞），
辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道--（齐读三、四句）
跟随诗人我们欣赏夜间黄沙道的美景，感受诗人话丰收的喜悦，仓皇之间找到避雨地方的豁然开朗，真是处处充满着人生的乐趣。
八、辛弃疾一生创作了629首诗，我们再来欣赏它的两首作品。出示两首辛弃疾的诗（找豪放派的词，学生没有学过的）
九、布置作业
一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：多媒体课件
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境知诗人。
语言导入：同学们经过五年的学*积累，已经会背诵不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走*宋词，领略它独特的魅力。出示课题和作者。
1、我们还学过辛弃疾的哪首词？
生：《清*乐·村居》、师：你能背一下吗？
生：《菩萨蛮.书江西造口壁》
2、学这首词的时候，我们介绍过（幻灯片回顾）：辛弃疾，号稼轩，是南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。词风豪放、雄壮，是豪放派词人的代表人物，他六十八年的人生历程非常曲折坎坷，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年，（幻灯）
3、师：他定居的上绕那一带风景优美，土地肥沃。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天诗人出门散步，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
4、板书课题，通过题目，你知道了什么？
生：（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）作者夜晚在黄沙道中行走（幻灯）
师：对，这首词就是写了作者在黄沙道中的所见、所闻、所感，下面就让我们共同走进这首词。打开书本。
二、读准字音知诗韵
1、轻声读词，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）（板书强调）：
3.再指名读一遍。
4.为了更好地展示你们读书的效果，老师给你们一点帮助好吗？（出示画好节奏的词）自己试试。
a指名读（2个人）
b齐读。
很好，这就是声断气不断，
但是，要想把诗词的韵味读出来，读到听众的心坎里去，除了做到声断气不断，更重要的是要理解词中作者的情感才能做到声断意相连。幻灯
三、想象画面，悟诗情
现在，我们和辛弃疾一起徜徉在黄沙的小路上，调动起我们所有的感觉器官，去欣赏风景，身临其境去体会诗人的情感。
小组交流：出示中心问题：与同桌交流诗人的所见、所闻、所感，说一说这首词的上阙和下阙分别表达了作者的什么心情？
（一）出示上阙：（幻灯+心情？）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声-片。
1、同桌交流，师巡视。
2、小组交流，全班交流：
预设：生：舒服、悠闲的的心情
师：从那句话中看出来的？
生：第一句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”
师：那你能试着描绘出这一幅让人感觉特别舒服的画面吗？
生：生试着描述画面。
师相机解释：惊鹊：惊醒的山鹊。斜枝：旁枝
老师幻灯补充：一轮明亮的圆月高挂天空，也许是月光的闪烁突然惊醒了正在斜枝上休憩的喜鹊，徐徐的清风吹来，蝉儿鸣叫着，声音飘出很远很远......
相机板书：看到了：明月、斜枝、惊鹊、鸣蝉
听到了：蝉叫（景色如此之美，连蝉儿的叫声都是那么舒服）
师：明月、斜枝、山鹊、清风、蝉儿好一幅幽静、清新的*画啊，谁来读一读这句词？
指名读1-2人
师总结：明月高照，清风**，夏夜静谧让人感觉好舒服啊，带着这种感受我们一起读一读。
师质疑：这一句中有动静、有声音，怎么你感觉到的却是“静谧”呢？联想到诗句“空山不见人，但闻人语响”，都是在以动衬静。（这个怎么切入比较好）
师：上阙中你还感受到作者的什么心情
生：喜悦的心情（板书：喜悦）
师：你从哪里感受到的“丰收的喜悦”？
生：稻花香里……
师：哦，稻花飘香的日子里，你觉得谁在说丰年？
引导学生回答（青蛙、农民、诗人、）
让学生自己找角色演一演，充分体会作者喜悦的心情。
青蛙怎么说？（使劲叫）
农民会怎么说？（今年真是个丰收年，不会饿肚子了）
诗人会怎么说？（看着老百姓的'日子过得好，我真高兴啊！）一个关心百姓疾苦的好官。介绍辛弃疾关心农民生活的内容，这样的诗人会用怎样的语气说自己的心情呢？
师：男女生分别读读这两句，体会期盼和喜悦之情。
师小结；对呀，大家多么盼望有一个丰收年呀！齐读上阕。
（二）出示下阕
出示：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
师：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般。诗人还沉浸在丰收的巨大喜悦之中呢，走着走着，天气突然发生了什么变化？
生齐说：下起雨来。
师：词人是怎样描绘这场雨的。
找一个学生用自己的话说“七八个星天外，两三点雨山前”的意思
老师相机补充：天上隐隐约约的还有几颗，却下起雨来，这是暴雨将至了。
师：这时候诗人的心情如何？
出示：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
1、自主感悟
2、全班交流，下阙作者的心情又是怎么样的？
预设生：着急
师追问：着急的原因是“七八个星天外，两三点雨山前”
生：突然下起雨来，让学生用自己的话说说第一句的意思。
老师相机补充：天上隐隐约约的还有几颗，却下起雨来，这是暴雨将至了。
用诗人的话就是
刚才还明月高照，突然只剩下七八颗星星了，山脚下还飘落了几点雨，糟糕，要下雨了！怎么办？赶紧找地方避雨。可是以前（旧事）经常去的茅店就在社林的旁边，现在却不到了呢？山路一转，走过小桥，茅店突然出现了，真高兴。
指名说，边说边补充，边生动描述生。
质疑：为什么经常见的茅店现在找不到了？(体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现)
就在诗人着急的时候--路转溪桥忽见
解释：路转--山路一转弯溪桥--溪上的小桥
转过山路，走过小桥，“旧时茅店”忽见，什么心情？
板书：喜出望外
师：诗中的哪个词最能体现出诗人的欣喜之情？
生：忽现
谁愿意表演一下作者看到茅店后的语言、动作、神态，体会心情？师：陆游也有的一句诗写的也是峰回路转的喜悦--“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”
师：让我们再一起读这半阕，体会作者的惊喜之情吧。
五、情感升华。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，
看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊翻飞），
辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道--（齐读三、四句）
跟随诗人我们欣赏夜间黄沙道的美景，感受诗人话丰收的喜悦，仓皇之间找到避雨地方的豁然开朗，真是处处充满着人生的乐趣。
八、辛弃疾一生创作了629首诗，我们再来欣赏它的两首作品。出示两首辛弃疾的诗（找豪放派的词，学生没有学过的）
九、布置作业
一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读《西江月·夜行黄沙道中》，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
2、让学生结合注释，理解这首词的意思。
3、能借助图画，想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：
通过朗读，理解这首词的意思，并能背诵。
教学难点：
想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。
教学准备：
相关课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，今天，我们要来学*一首词——《西江月·夜行黄沙道中》。
2、出示课题，学生齐读。
3、同学们，读了题目你们有什么发现？（学生自由说）教师根据学生回答总结：“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”才是词的题目。
4、简介作者
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，是我国南宋卓越的爱国词人，他一生坚决主张收复中原，统一*。他被免去官职以后闲居在江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。这首词就是他那里生活时写下的。
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式读这首词，要求读准字音读通句子。
2、说说这首词中描写了哪些景物。
3、借助注释试着理解句子的意思。实在不能理解的地方做上记号。
4、引导学生理解这首词的意思。
（1）出示图片，引导理解上阙词义。（明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。闻到稻花的香气，听到青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。）
（2）出示出示图片，引导理解下阙词义。（很远的天空闪烁着七八个星星，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。旧时土地庙附*树林旁的茅店哪里去了呢？转过了一个弯，在小溪的石桥上忽然就看到了。）
三、读中感悟
读课文，体会这首词表达了作者怎样的思想感情。
四、让学生试着背诵这首词。（注意词的节奏）
五、课堂总结
这首词通过写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和蝉鸣，显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对大自然的热爱，农村生活的热爱。
六、作业
背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》
板书设计：
西江月
夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
看：明月惊鹊星星茅店
听：鸣蝉蛙声雨声
闻：稻花的香味
想：丰收的年月
（对农村生活的热爱
教材分析：
这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
教学目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点：
1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2、培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，咱们从一年级到现在学了很多很多的古诗，感受了诗歌的魅力。也积累了不少名句。能背上几句吗？
1、名句背诵。
师：我还记得一句“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”知道是谁写的吗？（南宋词人辛弃疾）相信大家对辛弃疾并不陌生，了解这位伟大的词人吗？
2、简介辛弃疾，知背景：
3、揭示课题：
而“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”出自他的《西江月。夜行黄沙道中》。这节课我们就跟随诗人一起到诗歌的王国去遨游吧！
理解题目：（“西江月”是词牌名，夜行黄山道中是词的内容。）
教师介绍黄沙道
黄沙，就是指黄沙岭。辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可灌溉农田十多亩。黄沙岭一带风景优美，农田水利条件很好
二、整理学*目标
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
三、自主学*
1、请看屏幕，指明读“学*任务”，齐读“自学提示”。
2、学生自学。
3、检验：
（1）指明读词语，齐读词语。（评价）
（2）解释词语
（3）检查朗读：（评价）
四、合作探究
1、分组读“学*任务”、“温馨提示”。
2、教师巡视指导。
五、展示评价，点拨启发
1、“明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。”
生1：词人看到了明月当空，喜鹊正在枝头欢叫，惊飞……（随机出示句子）
板书：看：（学生写）明月清风惊鹊鸣蝉
听：（学生写）鹊声风声蝉声
师：谁还从这一句看到了什么，听到了什么？生2
师：明月无语，但流泻的是清幽的月光；树枝不动，但鹊儿飞起，引起枝儿摇曳；它飞到另外的枝头，甚至边舞边鸣。明月之夜，清风无言，但在夏日的夜半，徐徐拂来，令人神清气爽；蝉儿一改酷暑的喧嚣鸣叫，或许是被枝的颤动惊醒，送来几声悠长而又凉丝丝的蝉声。）
师：多美的月夜啊，词人深情地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。（引读）
师：多美的月夜啊，我们深深地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。
师：面对此情此景，我不由得想起“月落乌啼”的场面，让我们再次感受诗句——
2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
引：还看到、听到或闻到了什么？
板书：闻：（学生写）花香听：蛙声人声
A、此时此刻，鼻闻着稻花的馥郁芳香，耳听着水国的骄子们奏起了欢快的交响曲。词人拥有怎样的心情？为什么（板书：愉悦、与民同乐）
师引：作者行走在黄沙岭的道途之中，沐浴着清风、明月，嗅着晚风送来的稻花的清香，那种轻松与愉悦之情已经是捂也捂不住了，情感已从心湖之中溢出来，流淌出来。
他会想些什么呢？（课件）板书：想
（如：“今年是一个丰收年啊！”他在心中情不自禁地发出了这样的赞叹！）
师：是啊，面对此情此景，诗人内心的喜悦溢于言表。就让这种喜悦通过你的朗读传递出来吧！
B、朗读诗句生1
评：读得怎样？（生评）
谁再来吟一吟？生2齐读
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句千古名句，让我们也感受了丰收的喜悦。
过渡：还有另外的发现吗？
3、“七八个星天外，两三点雨山前。”板书：雨声
生：我看到了天空中挂着几颗星星，听到了雨的声音。
师：谁也从这句听到了、看到了和想到了什么？
A、这里词人采用了什么手法？（对偶）
（师引导：“天有不测风云”几颗稀疏的星星在天空中眨着眼睛，小雨沙沙送来夜的清凉。这是无声中的有声，这是不动中的悄动。）
B、师：让我们再次诗意地读——
4、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
过渡：还看到了、听到了什么？
A、从这句诗，你想到了哪句诗？（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村）
B、诗人此时此刻有怎样的心情？（转急为安、兴奋不已、激动万分……）
C、你是从哪里发现的？
（“忽”字，更使作者的喜悦心情跃然纸上。夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增加了词人的兴致。）板书：惊喜
D、请你带着诗人此刻的心情，再读——旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。。（兴奋、激动）
师：是啊，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。齐读这一句——
六、当堂达标——品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
先配乐，后画面展示
师：这样的一个夜晚，不仅是一首词，也是一幅优美的画，这幅画你可以用语言来描绘。咱们再默默地读一读这首诗，体会一下诗歌的意境。
1．仔细品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
此时此刻，你眼前出现了怎样的一幅画面？
2、配乐写话
师：此时此刻，老师知道你们一定有了自己的感受，自己的理解；请你拿起笔，静静地想，静静地写。写下那动人的画面。（师巡视指导）
3、展示画面
（1）师：你能给自己的画配上一个动听的名字吗？尽量用精炼的'语言。
（若有困难，小组讨论，比一比哪组的小标题最美。）
（江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图……）
4、课件展示部分译文，一生朗诵
（1）学生补白
（2）译文展示：（师范读）
·夜晚走在乡村的小路上
月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，
轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。
稻花飘香沁人心脾（预示丰收），
驻足聆听那一片蛙声，
好似在为人们的丰收而欢唱着……
你看，天边还偶尔看得见七八颗星星，
转眼山前便洒落了两三点雨。
大雨将至，赶紧避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，
跑到溪头转弯处，
嘿，茅店不就在眼前么？
（3）教师朗诵
师：简直是一幅优美动人、饶有情趣的江南山村盛夏月夜图！它充满诗情画意，给人以丰富的美的享受。尽管词人没有更多地表白，然而他笔下的一幅幅艺术画面，却流露出对丰收之年的喜悦和对农村太*生活的珍爱。让我们再次把词人这种情、这种爱读出来吧！会背的可以背诵。
板书：珍爱生活
5、齐读（或背）整首词，整体感知（师生共读）
师：我又一次得到一种美的享受。
七、拓展延伸，对比欣赏。
在这首词中，我们看到了作者怎样的文笔，怎样的风格？（清新欢快，豪放）但是由于词人的生活遭遇，他的风格沉郁顿挫，悲壮激烈。让我们一起来欣赏。
永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
（这首词是辛弃疾的代表作，也是最优秀的爱国词作之一，有人甚至称此词为辛词之首。全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。同属豪放派，与苏轼相比，辛弃疾少了一份旷达、一份雄迈，多了几许悲凉、几许苍劲。）
师生共读：
念奴娇o赤壁怀古
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。
3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。
4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学重难点：
1、理解词的大概意思。
2、背诵课文。
3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。
教学准备：
含有这首词的投影片。
拟订时间：两课时。
第一课时
教学内容：读通词句，理解词意。
教学过程：
一、揭题，解题，简介作者。
1、板书课题。这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。
2、讨论题意。
⑴你从课题上读懂了什么？
⑵用自己的话说出题意。
⑶简介作者。
辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，正音。
2、练读。
四、再读课文，理解词意。
1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。
2、小组讨论、交流。教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说已弄懂的句子的意思。
（2）说说还不明白的地方。
参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。
4、投影出示：
——西江月·夜行黄沙道中改写作文范文十份
夕阳西下，所有的事物染上了一圈光晕，太阳和彩霞在天上玩了许久，直到看见月亮的到来，才发现自己玩了那么久，该回家吃晚饭了，就赶忙收回了自己最后的.几缕光辉，回家吃饭了。
月亮叫太阳回家吃饭后，开始了自己的工作。我倚在窗户边，看向窗户边，看向窗外树顶的一根横斜的树枝，上面站着一只喜鹊，想到刚才的情景，我忍不住低头笑了起来，月亮升起来时，那只喜鹊被吓了一跳，整个身子都晃了起来，在快要摔下树枝时，稳住了身子。这时，喜鹊被我的笑声一吓，拍着翅膀飞走了，我也止住了笑，一阵凉风袭来，还包裹着一股不知名却心人心扉的香味，这香水勾起了我的好奇心。我推开门寻找香气的源地。*了，*了，闻到的气味越来越浓郁了。到了，我心想到，放眼望去是一大片一大片的稻田，正值炎夏，正米黄色稻米散发出的清香，使人在闷热中感受到一丝清凉。盛开的稻花仿佛让人想象出秋天那肥硕的稻粒，连隐藏在稻花田里青蛙发出的蛙声好似在说“明年一定是个丰收年”。我抬头望天空看去，只有一轮圆月高悬天上，不！还有几个在天边闪烁着微弱光芒的星星。我一边轻抚稻花，一边看天边的星星。不知不觉中，我走到了稻花田后的空山前，正准备再看看山时，几滴雨滴在我的脸上，再一抬头天上已经乌云密布，要下一场大雨。我想起几天前在社庙丛林边发现的小客舍。就想去那里避雨，我过了一条河拐了一个弯就看到，我刚刚跑进客舍，雨就下了下来。看到此情此景，我吟出了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转西桥忽见。
四周朦朦胧胧，深夜，看不清，我孤寂地走在乡间小路上……
夜，乌黑乌黑的，却透出一片深蓝，显得那么深沉。一轮皎洁的圆月在这“星空盘”中显得那么耀眼，那么洁白。月光照耀着大地，闪烁着柔和的光芒。月亮姐姐顽皮地伸出她那双白嫩的小手，轻轻地摸了摸喜鹊的头，喜鹊似乎受到了惊吓，“扑楞扑楞”地飞上夜空，在“白玉盘”前划过一道优美的弧线……
咦？好醇美的香味，起先怎么没闻到？不知不觉，我已走进稻田中，我的身影在大片的金黄“卫士”的“保护”下，消失在茫茫夜色中……
这些可爱的稻穗，个个弯着腰，低着头，像一群做错了事，低头认错的小娃娃。瞧，这一颗一颗饱满的稻子，这次辛苦的农民可以吃个饱了。一阵清风拂来，吹动着稻穗，风摇动整个稻田，我仿佛置身于一片金色的海洋。“呱——呱呱！”一声微弱的蛙声伴着清风，传进我的耳中，越叫越响，还伴随着阵阵蝉鸣，如同一曲美妙的交响乐。我想，他们一定是在开**收聚会吧！
乌云慢悠悠地飘来，遮住了月亮，天一下子全暗了，看不见一丝光线。只有几颗星星还是那么乐于助人，依然挂在天上，为我照明，其它的星星，可能累了去睡觉了吧。我继续慢慢地走。
天空飞起了牛毛细雨，几滴飘在我的衣服上，我伸出手，想接住她，可这些小精灵真淘气，偏偏要跳到我的头上，衣服上，我闻了闻，稻花香也融进了这些小精灵体内。
雨滴、蝉鸣、蛙叫，构成了一支独特的小曲。
我悠闲地逛来逛去，自己却迷了路，走到熟悉的小溪边，小桥前，才看见，一片树林，簇着一座矮房子……
在清风迎面扑来的田野边，我，辛弃疾，漫行在此，好自在！
温柔的月光照在树枝上，使树枝抹上一层闪闪发光的银晖，惊动喜鹊，“扑棱扑棱”飞上夜空，消失了踪影……
清风吹过，半夜的蝉也被吹醒了，用响亮的歌声表达自己高兴心情，使人从混沌状态中清醒过来。
稻子成熟了，在地里乐呵呵，传来醉人的芳香，几位睡不着觉的农夫，手捏一柄烟袋，在田埂上坐着，谈论今年的好收成，在芳香中爽朗的笑了，仿佛十多年来，没有这样的好收成。
池塘里，青蛙在开狂欢会！如此高兴的叫着，一定在说今年谁吃的害虫多！多么可爱！真是农夫们的好帮手！
七八颗小星星在天上闪耀着，虽然乌云有些大了，但星儿仍在闪烁。
终于，落下几滴雨在山前，雨儿从天而降，为稻子们解渴，我沉迷在这美景当中，无法自拔，醒来时，雨已见大，忘记了这熟悉的小路，想到树林旁的土地庙中避雨，却不知去向。
走上木桥，转眼一看，嘿！在这儿！我喘了一口气，走进庙中躲雨……
呵！这迷人的夏夜！
一个幽静的晚上，辛弃疾走在了一条小路上天空上的明月照耀着大地，为在夜间行动的动物们照亮眼前的道路这次月光照在了枝头，忽然从枝头上飞出来了，喜鹊光芒好像在提醒着喜鹊什么，后来喜鹊又对着月光叽叽喳喳的叫着，好像在说谢谢你提醒我半夜里静寂无声，诗人觉得此时很闷，忽然吹来一阵风，沙沙作响蝉也叫了起来，好像在说呀，这风好凉。
不知不觉就走到了一块*地上，施粥弥漫着稻香，虽然这道骨的面貌不是很清楚，但也使星期知道自己身处在一块稻田中这一响，他立刻向四处远眺，发现这一块地都是稻谷，而且得非常好他笑了起来好，好像想到了农民们见着稻谷长的那么好，有说有笑也知道自己之前的努力没有白费但此刻他们可没有变得清闲，他们正在努力让稻谷长得更好希望今年有个好收成。耳边忽来传来阵阵蛙叫打断了自己的想象，但又让他萌生了另一个想法或许青蛙们是在讨论这里的农民是有多么的勤奋，多么的爱劳动，自己也要向他们学*使自己变得更好。
今天的夜晚，星星要比前几天的更少一些，但仍像几颗闪亮的宝石，在熠熠发光，向远处望去，这两处黑暗合成一处，好像伸手就能抓到星星似的，不然下起了几点小雨，这零星的雨好像也就是从他头顶上方不远处掉下来的，天空和地上显得是那么的亲*，那么的安宁，那么的和谐。那过去的毛店旅社应该就在社庙的丛林边，现在哪去了？想到这儿，理科匆匆地走过溪桥，那旧时的茅店立刻出现在眼前。此刻雨停了，我想雨都回去睡觉了，那我也该回去休息了，于是诗人慢悠悠的走向旅社，好像在回味着一路上的风景。
《西江月夜行黄沙道中》
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
改写：
夏夜，炎热的夏夜，让我无法入睡。
我走出房门，走在江西黄沙岭的乡间小路上。只见月光非常的明亮，我抬起头仰望天空，感受吹来清风的丝丝凉爽。停在枝头上的鸟鹊可能被我的脚步惊醒了，也可能被风给吵醒了，纷纷从树枝上飞下来，引起树枝摇来摇去。这棵小树好似一个亭亭玉立的少女，在风中甩动着她那飘逸的长发，真是美极了！瞧！连蝉也被吵醒了。蝉声、鸟声，如同一个杰出的乐队在为我演奏乐曲，真是好听极了。谢谢这些劳动者们。清风中飘来了一股稻花的香味，我吸了几口，感到格外心旷神怡，连心情也不枯燥了。这时传来一阵清脆的青蛙叫声，它们好像在谈论今年收成有多好呢！
我看看远方，只见天边有七八颗星星闪烁着动人的光芒，它们不时在朝我眨眼睛呢！好像对我表示友好。这时，我感到凉风**，原来下起了零星小雨，点点雨粒滴在我脸上，好清凉，好清爽！
我记得有一家茅舍小店在附*，就边走边看，东张西望、左顾右盼。我绕过许多曾经熟悉的小桥、小溪，才发现茅舍小店在土地庙附*的树林边。
回到住所，我不由自主地写下了这首词《西江月夜行黄沙道中》。
又是一个月明星稀的夜晚，明月似个拿着钩钩的小孩，钩着黑夜的幕布，抓紧稀少的星星。我漫步在黄沙道上，享受这属于月夜的惬意。
“扑扑扑……”远处一阵声音传来，定睛一看，原来是一只鸟，说不出名字，姿态却很优雅。往前走几百步，一片麦田的四周充满着蝉鸣，随着阵阵清风拂来变得愈幽静了。
另一处田埂上，一片蛙声中，几个农民谈笑风生。
“唉，你看，今年准是大丰收啊！”
“是啊，田里的稻花，比来年香呢!”……
就这样一直走，空中飘起淅淅沥沥的小雨，就向牛毛一样。恍惚间在林中见到一座社庙，记得好像有一家茅店在附*。左看看，右看看，居然没有。
再往前走几步转弯，一条小溪横着一道小桥，走过去一看，茅店突然出现，门里的灯火在雨中显得格外温暖。
明月高升，晚风**，皎洁的月光温柔的抚摸着大地。我也因贪恋着这夜景，迟迟不愿睡去，独享这夜的静谧。
信步走在乡间小路上，尽情地欣赏大自然赋予的美。此情此景，天上人间，竟也很是亲切。广袤的夜空星星一闪一闪的眨着好奇的眼睛。
忽听，路旁的树丛中“扑棱棱”地飞起几只鹊雀。哦，可爱的小东西是我的脚步声惊醒把你们叫醒了吗？还是因今夜这着月光让你们误似与是白昼的呢？看你们不知所措地飞离枝头，在夜空中盘旋。一阵凉风迎面吹来，顿感神清气爽，暑气也一扫而光。睡梦中蝉儿也好似感到了这凉意，竟也在梦中低低吟唱着。
**凉风缓缓，我的心也清爽起来。踽踽独行于黄沙道中，夜间这田野间到处弥漫着稻花的香气。一路上纳凉的人们都在谈论着今年的丰收。水国的`骄子们更是很适时适宜奏起了欢快的交响曲。我更是陶醉在这迷人的夜晚。
不知什么时候，乌云骤起，月光渐失，天边只剩下七、八颗暗淡的星，田野变得昏暗了；恶作剧似地洒下几点雨来。骤雨想必将至，我的心不由得慌乱起来。不暇四顾，急急忙忙转过溪头，只见路到溪桥一转弯处，一座小桥映入我的眼帘。桥下溪水淙淙流淌。走过小桥，忽见那熟悉的茅店，它还是那样安详地栖息在那片树林边。看着茅店，想起了去年朋友聚会，那相聚时的温馨，那离别时的伤感好像就在眼前。
只是今夜这茅屋依旧，这树林依旧。而我的朋友们呀，现在何方？可好？
今天，我终于回到了这里——黄沙岭。
漫步在这儿，抬头看着多么明亮的月光，多么美丽。然而人们早已经熟睡。只有喜鹊早早就停留在树梢头，发出清脆的响亮啼叫声。却被月光突然惊动，飞离了树梢。从一个小小的鸟背影，慢慢变成一小点，最后消失在星星间。
半夜，现在只有我了吧？我心里想着。突然一阵清凉的风吹过，啊，可爱的风姑娘，你也没睡哪？风姑娘温柔地抚摸我的脸庞。四周又突然响起了蝉声，小伙子们，你们也没睡哪？哈哈，你们遇见风姑娘了吗？
与蝉们告了别，风姑娘又和我调皮了。把稻谷花的迷人香气吹到我的脸上，鼻孔里，嘴里。哦，今年又有大丰收吧？我使劲地闻着稻花香气，呼——多清爽！
与风姑娘告别，我漫步在小池塘，一边欣赏着迷人的月色，一边凝望着仿佛没有流动的池塘的水面上。过一会儿，四周又响起了小青蛙的叫声。先是打招呼的'一两下，随后越来越响，越来越响，不知有多少蛙。一阵又一阵的蛙声，像一个大乐队，真好听呢！
慢慢地，我离开了小池塘，来到老山下。向着天空仰望，漫步在这样的夜晚，多好！星星围绕在月亮四周，七个，八个，我竟数起来了。边走边看，银河仿佛又多了一种美丽的层次感。
咦，怎么有水滴？我摸摸头，又一滴。慢慢，水滴得越来越快。下雨了！我赶紧跑离了山脚，向熟悉的小村跑去。
穿过一片小小的树林，没错，就是这里，这座土地庙！再看看，是那家过去曾经游玩过的熟悉的小客店，它还在这儿！道路一个转，哦！我兴奋地跑过去，熟悉的小桥和小溪流突然出现在了我的眼前，一切都是那么熟悉，一切都和原来一样。
熟悉的黄沙岭，我又来了！
一个宁静的晚上，美丽树林中，明明在开心地玩耍着，地上铺着浓密的一层树叶，走在上面“咋咋”作响，听起来似乎如同一首悠悠的小令。
清凉的夏风徐徐吹过，明明舒服的眯起了眼睛，站在路中间，张开双臂，似乎在迎接那**的风，心想：“这真是一个美好的的夜晚！真是舒服极了！”月亮越升越高，早已从枝头下升了起来，经过树梢，喜鹊不愿将这样美丽的月亮遮挡住，不由得“扑啦扑啦的”飞走了。蝉——这个音乐家，也弹奏了起来优美的乐章，有节奏的“吱—吱”的叫着。明明觉得这似乎是在听一曲优美的演唱会。这时一阵光照了过来，随后隐隐约约听见了一阵说话声和脚步声，明明不仅觉得这美景被破坏了，只好耐心的等着这几个讨厌的人赶紧走过去，明明不禁心生顽皮，突然跳出来，大叫一声，跑走了，把这几个人吓了一跳，赶紧跑走了。明明调皮的笑了一下，他走到麦田边上，闻到了一股稻花的香味，是那样清香，明明禁不住坐了下来，想一想自己的心事。抬头看看，漆黑的夜空上，点缀着几颗星星，那明亮的月亮显得格外耀眼，附*的山前，飘洒着几滴雨点，滴滴答答掉落在身上，清亮透彻……明明陶醉在了这景中。只听见土地庙边上的树林里传来一片片蛙叫“呱呱”与一群小孩童的玩闹声，明明又恢复了那儿童的天真。飞奔着，欢呼着，跑到那小溪的桥上，呼喊着伙伴们，招呼他们来这里玩，一群人在这小山窝里，尽情的奔跑……
在这样一个夜晚，望望那寂静的天空，闻闻那甜美的稻花香，感受着欢乐的气氛……在这样美丽的夜晚，有谁能不陶醉呢？
夏末初秋的一个夜晚，树影缥缈，月光朦胧。满天的繁星静静地闪烁着迷离的光芒，乡村一片寂寥。我独自一人漫步在乡间的黄沙道上，尽情享受这月色如水，一泻千里的豪迈，如醉如梦，舒心无比……
忽然，阵阵清风乍起，枝藤晃悠，叶影摇曳，惊动了栖息的鸟鹊，“扑棱扑棱”，鹊儿振翅惊慌失措飞走了。“知了，知了……”睡梦中醒来的蝉儿欢腾起来，声声蝉鸣奏响了清脆的乐章。霎时，寂静的黄沙道上热闹了起来，清风好似得到了鼓舞，使劲翻飞，“好香醇啊！”空气中弥漫着稻花迎风散发出的芬芳，扑鼻而来，沁人心脾，我禁不住眯起双眼，细细品香，味道是那样醇美，那样浓郁……在稻花香的引领下，我信步走到了稻田边，只见皎皎月光映射下，那一个个稻穗饱满得都弯下了腰，垂下了脑袋，却通体泛着金光，清风吹拂下，成片的稻田里荡起了清波，绵延起伏，好一派浩瀚壮观！“呱呱、呱呱、呱呱……”远处的荷塘里，小青蛙也跳跃着，仿佛在跟我问好。蝉鸣蛙叫，清风送爽，稻花飘香，多么令人心旷神怡！“今年肯定是个丰收年！勤劳的人们辛苦的汗水没有白流，农民们该欢天喜地**年咯！”我情不自禁也满心欢喜，沉浸在**收的喜悦中……
夏夜的天气孩子的脸，刚刚还清风飘拂，月明星亮，一下子却不见了月色银光，不见了星星耀眼，还说变就变飘起了点点雨滴。雨点伴着稻花香，清新喜人。“啪啪啪”雨点下大了，“找地方躲雨去……”我依稀记得前面有个茅店可以避雨。“怎么现在没有了呢?”我疑惑着朝前走去，转个弯发现不远处有一座小桥默默地横跨在小河上。潺潺流淌的河水映着忽隐忽现的星月，波光粼粼。“过了桥就有茅店。”我疾步过了小桥来到了隐匿在土地庙树丛旁的茅店。拍拍身上的雨露，仰望风云变幻的夜空，回想着今夜的见闻，诗兴大发，不由自主地吟道：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
——改写《西江月夜行黄沙道中》作文汇总10篇
明月高悬，长夜漫漫，天气闷热，我辗转反侧睡不着觉。最后，我索性披衣下床，走在乡间的小路上。
月色皎洁，柔和的月光照在树枝上、被惊扰的几只雀儿，“扑棱棱”地扇扇翅膀飞远了。“可爱的小家伙！”我笑了笑，心中一阵欢。此时，一阵凉风迎面扑来，立即觉得神清气爽，刚才的暑气也一扫而光。蝉儿似乎也有舒适之意，在夜风间低低地吟唱。
“咦，这是哪里来的香味？”仔细一嗅，原来是稻花的香味在弥漫、飘散。刚才没注意，现在闻起来，味道甚是浓郁，有一股独特的清香。我猛吸几口，顿觉心旷神怡。又放眼望去天地里的稻穗泛起了黄，都垂下脑袋。微风拂过，稻浪翻滚，一浪接一浪，连绵起伏，甚是壮观。侧耳倾听，这会听到“沙沙沙”的声音呢。这不是乡间最动听的歌声吗？
呱——呱——”时远时*的蛙声打断了我的沉思。转过身，是一个池塘，几朵亭亭玉立的荷花点缀着它。小池塘变得精巧且富有情趣几只青蛙在树叶上高唱着。它们是在谈论丰收的喜悦，还是在为这眼前的美景举行联欢会呢？
看着池塘，我不禁一阵伤感：我一心为国，曾立下“用词写尽天下的歌赋，用剑杀尽天下的贼寇”的志向，主张抗金，坚决不投降，却因此多次被贬。这次我被贬到江西，就在这乡下做个隐士。朝廷一次次吃败仗的消息不断传来，我真是心急如焚。想着，想着，我不由自主地抬头望望天边，七八颗星星眨着眼，似乎明白了我的苦衷。
天气说变就变，刚才还明月朗照，这会儿竟飘下几滴雨点，我微微闭眼，扬起头，让清凉的雨沁到我的心房。雨停了，依然皓月当空。远处的景色恍恍惚惚，多了一份轻纱般的柔和。
转过一道弯，一座富有情趣的小桥映入眼帘。桥下，溪水缓缓流淌，粼粼的波纹一条条交错着。我轻轻投了一个小石子，片片涟漪荡漾开，又渐渐消失。走过小桥，我看见了那座熟悉的茅店。它还是安详地栖息在那片树林边。唉！几年前，我和朋友就是在这里相聚饮酒的啊！如今朋友各奔东西，只有这明月，一如当年。想着，我不禁低声吟道：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
这天黄昏，诗人辛弃疾突然诗兴大发，想出去走走，在欣赏美景的同时作作诗。
他来到了野外，看到了天上那一轮玉盘似得明月，不禁想感叹一番。突然，又看到三两只小巧可爱的喜鹊像有什么急事似得，匆匆飞离了树梢。也许是月亮太亮的缘故吧！这时，微风**，使他不禁有了一丝寒意，才想起现在正是初秋。虽然如此，可还是有些稀疏的蝉的叫声，足以让人诗兴大发。
这时，他又闻到，一股稻花的香味随着风扑面而来，真是清新。而远处似乎又有些人的议论声：“今年收成真好啊！”“是啊是啊！”忽然，正享受着稻花香的诗人听到了一声声蛙叫，更是惬意。看到眼前的景色，使人不禁抬头望去。天上轻云飘浮，点点繁星闪烁着，时隐时现；山间细雨微撒，濛濛小雨轻下着，时断时续，真是好看！
诗人又想到了他曾经游过的茅舍小店，便走到土地庙附*的森林里，那小店依然坐落在那片寂静的地方。诗人又往里面走，山路突然一转，看到那熟悉的小桥，溪流就呈现在眼前，只是在夜里，它们多了几分清秀。看到这些，诗人不禁吟道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。好景，好景啊!”
天边，月亮从云层中钻出来，发出了柔和的光芒，却还是不小心惊动了树枝上休息的喜鹊。它扑棱着翅膀飞走了。一阵清风拂来，吹的树叶“沙沙”作响，在这风中，还传来了栖息在树上，知了那不满的咒骂声，仿佛是风打扰了它的美梦。多美呀，夜！
我与我的朋友走在这条我熟悉的不能在熟悉的路上，夜中，空气时不时传来浓浓的稻花香，我们说着“这些稻谷一定会丰收。”说起来还真是怀念，这些稻谷是我们之前亲自种下的呢！在小路的两边，水稻中还发出了如许的蛙叫声，小时候我们经常来这儿捉青蛙玩，其实只是我抓青蛙，而她只是来看稻谷的，那是我的胆可大了，抓着一只绿白相见的大青蛙，得意洋洋到她面前炫耀，而她也尖叫着跑向一边在毫无准备的情况下被我这么一弄，她顿时哭得稀里哗啦眼泪掉一地啊，我也总须使出十八般武艺来逗她乐。
天上的星星仿佛不想抢月亮的“威风”，只来了七八颗凑个场面星星不来，雨妹妹到来凑热闹，不过它今天很开心，到没有像往常那样哭的稀里哗啦，所以雨下的很小，小到怎样的程度呢——连我的袖子湿了一大半都还没发现呢！直到朋友提醒我才意识到——下雨了。不过凭着我儿时的记忆，想起了这片土地庙附*的森林边上有一家小店，以前做了坏事，常装着一副休息的模样来这边躲避，那家店的老板是个年轻的姐姐，她似乎发现了什么，也没说，单只是笑呵呵地招呼我坐下，给我点茶。那时的我可是远*出了名的“坏小子”，起初心里还有点羞愧，但来的次数多了，也和老板娘“打成一片。”了。走过那座年久失修的古桥，才刚看见转角店前闪着灯光哎，雨呀，这个淘气的姑娘，偏偏在这时候……停了。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”没错，这就是辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
这首词是辛弃疾被贬到江西途中写下的，西江月是这首词的词牌名，夜行黄沙道中是在如今江西上饶的西面。这是描写夏季夜景的一首词，着重描写了明月清风，点点细雨，蛙声一片的景象，表达了对乡村生活的热爱之情。
我最*回了一趟婆婆家，体验了一把乡村生活。那里虽然没有明月别枝惊鹊，但却有娇花绿柳鸣蝉，那娇艳的花朵旁矗立着一棵柳树，好似一位公主身旁站立着一位忠诚的士兵。我们那里也无清风半夜鸣蝉，但是有湖风清晨飞雀。清晨起床，出去散步，上有麻雀和喜鹊飞伴，侧有海风轻拂。虽无稻花香里说丰年，但有荷花香中论诗词。园中荷花开放，香味四溢，在这香味之中，我们正在讨论诗词。虽无听取蛙声一片，但有静听池水汤汤。我坐在园子之中，静静听着池水从我身旁缓缓流过。虽无七八个星天外，但有一轮明月入夜。一轮明月高挂夜空，仿佛完全融入黑夜。虽无两三点雨山前，但有四五朵云天际。太阳落山之时，四五朵彩云，飘在天的尽头。虽无旧时茅店社林边，但有旧时古庙溪桥边。一座上了年头的古庙像一位老爷爷一般站在了小溪与小桥的旁边。虽无路转溪桥忽现，但有坡下长廊忽现，从坡上走下去，就能看到一条若隐若现的长廊。
沉浸在这美景之中，我突然灵光一闪，写出了这首《西江月·清晨游巢湖湖边》：“娇花绿柳鸣蝉，湖风清晨飞雀。荷花香中论诗词，静听池水汤汤。一轮明月入夜，四五朵云天际。旧时古庙溪桥边，坡下长廊忽现。”
夜里辛弃疾走在黄沙岭，月亮在漆黑的天空中渐渐升起，像一轮玉盘似的挂在半空。皎洁的月光透过了杂乱、横斜的树枝。惊动了一群正在休息的喜鹊，顿时群鸟齐飞，发出一阵轻微的骚动。清凉的晚风吹着树林“沙沙”作响，半夜万籁俱寂，只有蝉还不知疲倦地鸣叫着。不知从哪里传来一阵蛙叫，在这个丰收之年里稻麦随着晚风轻轻摇摆，蛙噪中辛弃疾仿佛听到了：“今年真是个丰收之年啊！”辛弃疾抬头仰望星空，星星不停闪烁，忽明忽暗，刚走到一座山前就下起了小雨，淅淅沥沥，在树下有许多雨滴落在我身。再转了一个弯，忽然发现了那座小桥架在溪辛弃疾走过小桥，看到了以前那座小茅屋依旧在土地庙旁，高兴地说：“这地方真适合我来躲雨。”
望湖楼上，苏轼与好友对坐饮酒，赛诗行令，正玩到尽兴，忽闻天空上一声轰响，响彻天际。那是一声惊雷，驾着黑风，腾着黑云，放着厉闪。如同关上了一盏灯，天地暗了下来。远处的群山若隐若现。这是一场没有前奏的雨，在那一瞬间如同天河倒泻，万点豆大的雨珠洒落云端，又坠入西湖。这好像月里嫦娥扬了琉璃串，又如同七仙女丢了水晶珠。一阵雨好似带着茫雾，有喷着紫烟。它们有的落在了渔人的船上，便不管不顾地胡乱跳下，像一群孩子，弹了几弹，跳了几跳，便又化在了这浓烟薄雾中。一阵风，吹倒了本就有些弯腰的垂柳，又吹散了聚在一起的“玻璃豆”。苏轼正在兴头，又见了这般雨景，看到了只剩一点沥沥小雨的湖面。那水印天，天好似还印着水，碧静的蓝天下，*静的湖水旁，阳光照在了苏轼这位千古流芳的伟大诗人脸上。他一时兴起，写下了《六月二十七日望湖楼醉书》这首代代相传的写景诗。
在一个炎热的夏日傍晚，我独自行走在江西上绕西面的一个小山村的小路上。我边走边看这田园的美景。瞧，金黄的圆月在天空中朝我微笑；喜鹊被美丽的月亮惊动了，便害羞地飞离了这根树枝，逃进树林深处去了；清风**，它用温暖的手抚摸着我的脸，使我凉爽；入夜，有几只蝉组成了一个合唱团，在田野里放声歌唱。空气中飘散着稻花扑鼻的芳香，有两位农民正在谈论着丰收的年景。
这两位农民看见了我，便冲我微笑，然后又对着我打招呼，接着，他们俩又跟我谈话：“呀，这位不就是辛弃疾大词人吗？请问您对稻子大增产有什么看法？”我犹豫了一会儿，便说：“这都是因为你们的辛勤劳作啊！”农民听了，摆摆手说：“哪里，哪里！我们农民是因为你们的鼓励，才有这种干劲，所以这要多谢你们！”他们说完，我们都一起哈哈大笑。又谈了一会儿，我们才各奔东西。走着走着，耳边突然响起一阵阵青蛙的叫声，这也预示着要下一场雨。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山间细雨微洒。我很着急，用手遮着头，急匆匆地向前跑去。
隐隐约约，我看见了茅舍小店坐落在土地庙附*的树林旁，山路忽然一转，那似曾相识的小桥、溪流突然呈现在眼前。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我连忙跑进茅店，想避一下雨。然而这雨仿佛在与我作对，还越下越大，看来今天必须在这里借宿啊！我无奈之下，拿出身上仅剩的银元，在次借宿一晚。我洗漱完毕，便躺在柔软的床上。不一会儿，我就进入了甜蜜的梦乡，等待着新一天的到来。
夜幕降临，人们大多都已经上床入睡，但辛弃疾此时却在黄沙道中观赏夜景。
“今日圆月可是格外明亮呀!”辛弃疾赞叹着，而他突然发现一束光照在树上，慢慢地向上爬着。爬呀爬呀，终于爬上了枝头，但突然出现的一束光把喜鹊吓得惊慌失措，连忙飞到空中，叽叽喳喳地叫着，又飞到了另一个枝头，停下休息。
辛弃疾笑了：“多么可爱的一只鸟儿啊，被一束光吓了一大跳。这些鸟儿无忧无虑，开开心心，可真好!”
微风吹过，即使是夏日，也感到格外凉爽。知了因太舒服而幸福地笑了，辛弃疾也笑了。而在此时，听到了不远处两个老大爷的对话：“今年稻谷丰收好哇!一个个稻田一片片谷子，比往年好多少啊!”
“那还不得是今年天气好，没有天灾这些苗子才能茁壮成长!”
“是呀!这丰年可是托老天爷的福呀!这下子，孩子终于不用跟着我一起受饿了。”
辛弃疾看了看田里绿油油的禾苗，听了听农民们的话，心里高兴得很!他想：“人民现在那么高兴，我也高兴啊!大家终于能过上好日子了!”
天上下起了毛毛小雨，一滴，两滴……今天星星少，但青蛙的叫声却格外动听。
“咦?我记得土地庙丛林边上有个茅店的呀?怎么不见了?”辛弃疾回忆起当时的茅店，一边走，一边寻找脑海中的茅店。
走呀走，走在桥上时，望见了苦苦寻找的茅店。“哇——终于找到了!”辛弃疾朝茅店的方向走去……
宋代诗人辛弃疾，来到乡间。欣赏着非常动人美丽的景色。
明月悄悄的升上树梢，惊动了喜鹊飞离时的树枝，清风**入夜，调皮的蝉在不时的鸣叫着。空气中散发着稻香的花味，人们坐在旁边谈论着这一年的丰收的好年景，耳边又时不时的传来一阵阵的青蛙的叫声。在深蓝色的天空中青云飘来飘去，闪烁的星星一眨一眨的时隐时现，这是山间微洒着毛毛细雨。这是辛弃疾漫步走到从前曾经游过的茅舍小店依然坐落在土地庙附*的小树林旁边，山路突然一转，看见那曾经熟悉的小桥，溪流又突然呈现在眼前。
看到此情此景的诗人辛弃疾，突然诗兴大发写出了这首优美的诗：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
今天，我终于回到了这里——黄沙岭。
漫步在这儿，抬头看见月亮是多么的明亮，多么的美丽。然而人们早已熟睡。喜鹊早早就停留在树梢头，却被月光突然惊动，飞离了树梢。从一个小小的鸟背影，慢慢变成一小点，最后消失在星星间。
半夜，现在只有我一人了吧？我心里想着。突然一阵清风吹过，啊，风姑娘，你也没睡那？风姑娘温柔地抚摸我的脸庞，又突然响起了蝉声，小伙子们，你们也没睡那？你们遇见风姑娘了吗？
与蝉们告了别，风姑娘又和我调皮了，把稻谷花的迷人香气吹到我的脸上，鼻孔里，嘴里。哦，今年又有大丰收吧？我使劲地闻着稻花香气，呼——多清爽！
与风姑娘告别，我漫步在小池塘，一边欣赏着迷人的月色，一边凝望着仿佛没有流动的池塘的水面上。很快，四周又响起了小青蛙的叫声。先是打招呼的一两下，随后越来越多，越来越多，不知有多少蛙。一阵又一阵的蛙声，像一个大乐队，真好听呢！
渐渐，我离开了小池塘，来到老山下。朝着天空仰望，漫步在这样的夜晚，多好！星星围绕在月亮四周，七个，八个，我竟数起来了。边走边看，银河仿佛又多了一种美丽的层次感。
咦，怎么有水滴？又滴了一滴，慢慢，水滴得越来越快。下雨了！我赶紧跑离了山脚，向小村跑去。
穿过一片小树林，哦，就是这里，这座土地庙！再看看，是那家过去曾经游玩过的熟悉的小客店，它还在这儿！道路一转，哦，我兴奋地跑过去，熟悉的小桥和小溪流突然出现在了我的眼前，一切都是那么熟悉，一切都和原来一样。
我又来了！
——《西江月夜行黄沙道中》教学设计(10)份
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。
3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。
4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学重难点：
1、理解词的大概意思。
2、背诵课文。
3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。
教学准备：
含有这首词的投影片。
拟订时间：两课时。
第一课时
教学内容：读通词句，理解词意。
教学过程：
一、揭题，解题，简介作者。
1、板书课题。这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。
2、讨论题意。
⑴你从课题上读懂了什么？
⑵用自己的话说出题意。
⑶简介作者。
辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，正音。
2、练读。
四、再读课文，理解词意。
1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。
2、小组讨论、交流。教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说已弄懂的句子的意思。
（2）说说还不明白的地方。
参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。
4、投影出示：
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读《西江月·夜行黄沙道中》，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
2、让学生结合注释，理解这首词的意思。
3、能借助图画，想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：
通过朗读，理解这首词的意思，并能背诵。
教学难点：
想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。
教学准备：
相关课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，今天，我们要来学*一首词——《西江月·夜行黄沙道中》。
2、出示课题，学生齐读。
3、同学们，读了题目你们有什么发现？（学生自由说）教师根据学生回答总结：“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”才是词的题目。
4、简介作者
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，是我国南宋卓越的爱国词人，他一生坚决主张收复中原，统一中国。他被免去官职以后闲居在江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。这首词就是他那里生活时写下的。
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式读这首词，要求读准字音读通句子。
2、说说这首词中描写了哪些景物。
3、借助注释试着理解句子的意思。实在不能理解的地方做上记号。
4、引导学生理解这首词的意思。
（1）出示图片，引导理解上阙词义。（明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。闻到稻花的香气，听到青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。）
（2）出示出示图片，引导理解下阙词义。（很远的天空闪烁着七八个星星，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。旧时土地庙附*树林旁的茅店哪里去了呢？转过了一个弯，在小溪的石桥上忽然就看到了。）
三、读中感悟
读课文，体会这首词表达了作者怎样的思想感情。
四、让学生试着背诵这首词。（注意词的节奏）
五、课堂总结
这首词通过写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和蝉鸣，显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对大自然的热爱，农村生活的热爱。
六、作业
背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》
板书设计：
西江月
夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
看：明月惊鹊星星茅店
听：鸣蝉蛙声雨声
闻：稻花的香味
想：丰收的年月
（对农村生活的热爱
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。
3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。
4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学重难点：
1、理解词的大概意思。
2、背诵课文。
3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。
教学准备：
含有这首词的投影片。
拟订时间：两课时。
第一课时
教学内容：读通词句，理解词意。
教学过程：
一、揭题，解题，简介作者。
1、板书课题。这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。
2、讨论题意。
⑴你从课题上读懂了什么？
⑵用自己的话说出题意。
⑶简介作者。
辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，正音。
2、练读。
四、再读课文，理解词意。
1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。
2、小组讨论、交流。教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说已弄懂的句子的意思。
（2）说说还不明白的地方。
参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。
4、投影出示：
教材分析：
这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、通过语言文字，展开想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
教学重点：
1、通过理解词语，指导学生正确流利地朗读这首词。
2、借助工具书、教师的指导理解这首词，在理清词的大意的前提下背诵。
教学难点：
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学准备：
学生课前收集有关辛弃疾及这首词的背景资料，制作相关课件。
教学过程：
一、常识导语，激发学生兴趣
课前：在古代的文学史上宋词与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。
1、导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们一起走*宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）
2、齐读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？
根据学生的不同回答适时的介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。
3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。）
4、请同学们自由地练*朗读这首词，注意读准字音，读通句子。（学生练读，教师巡视指导）
5、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。）
6、指名配乐朗读，适时评价。
7、男女生比赛读。（读前互相鼓鼓劲儿）
[设计意图：教师可通过点拨，引导学生在交流中巩固已知。学生步入六年级，已经养成了课前搜集与课文有关的资料。因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学*的自主性。]
二、了解作者，整体把握，了解课文大意
过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学*词的正式开始。这需要我们细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！
（一）品读上阕
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。
2、交流：
A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子
对学生不理解的词语——“别枝”，给予讲解。
出示：别枝：现主要有三种解释：
[1）离开枝头；2）斜枝、树枝；3）另外一枝。]
在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读，用心去体会。
指名描绘自己的所见。
“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。
学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学生思考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗？
B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。
C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年
同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？
同桌试着演演说说；指名演演说说（丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类）。
教师小结：这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！
出示红字：因为这样，老百姓就能过上丰衣足食的日子了。
齐读这两句，体会词人企盼之情。
D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。
联系学过的诗句，体会以动写静的表现手法。
3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？
（这一阶段充分发挥学生的想象能力。）
4、感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。
5、出示相关视频。
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。
6、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）
[设计意图：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流，在关键处给予巧妙引导，然后通过品读悟情，把学生带入词的美好的意境之中，使学生如临其境，与词产生共鸣。]
（二）品读下阕
过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。
1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2、学生自主感悟，自主交流。
3、学生交流画面，相机指导朗读。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了————“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？
就是这个时候，引读————“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”
4、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？（体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）
陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）
想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。
指名读。
5、出示相关图片。（画面、音乐）
这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
6、大家知道辛弃疾的号是什么吗？（稼轩）“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独有的韵味。
[设计意图：充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境，体会词人的心境。又通过美丽的画面和音乐，创设出其乐融融的学*情境。让学社兴致勃勃地描述，声情并茂的朗读。]
三、精读品味，耐心回味
1、同学们，我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。
2、这首词为我们展示了两个美好的画面（点击画面和文字），让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。
师：《西江月夜行黄沙道中》这首词描写的既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱，这源于词人自然清新的语言，真挚朴实的情感，精湛的创作技法。我们学*古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学*他独特的创作技法。
3、一首美妙的词我们已经学完了，你想为谈谈收获吗？
4、师总结：让我们再次带着欣赏的目光，有感情地读读这首词，感受词人的真挚感情和匠心独运。
5、PPT出示作业（分层作业）
[设计意图：学生通过声情并茂的朗读来表达自己对词的感悟，再一次促进学生与课文的对话和沟通，使学生与作者之间产生情感的共鸣。]
一、教学要求
1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
三、教学时间
两课时
四、教学过程
第一课时
一、揭题揭题，简介作者
1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
3、简介作者。
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
（2）讨论：这句话该如何解释？
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复*
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读
1、自由读课文，想一想：
（1）词中描写的是什么季节的景象？
（2）词中流露了作者什么样的感情？
2、指明说。
（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）
（2）词中流露出作者什么样的感情？你是从哪儿看出来的？（热爱大自然、关心人民生活。）
3、指导朗读。
（1）轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“．”标出重音。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
三、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么？
2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。
3、用一段话写成短文。
四、总结课文
1、课文描写的是什么？表达了什么？
2、你还有什么不懂的？
五、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：多媒体课件、扇子
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境导入，简介作者、时代背景。
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清*乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
二、初读课文，疏通字词
1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）
3、自由读。
4、齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
1、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、汇报。
（1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个两三点旧时茅店社林忽见）
有不懂的词意思吗？
（2）你懂得了哪句话的意思。（出示句子的'意思）
4、质疑一：
（1）指名说：谁在说丰年”？师质疑：你从哪看出是丰年？（出示稻花图）
学生回答（农民、诗人、青蛙）
（2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢？想不想表演一下他们的对话？
（同桌自由选择表演）
请学生表演：（3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话）
从刚才的表演，我们感受到了什么？（板书：说丰年，喜悦）
是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他情不自禁高声吟道：男生读句子。
是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道：请女生读。
看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫？（稼轩）
稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关心种庄稼）的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。
质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢？
小组讨论。
四、赏读，悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗？（出示图）好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢？下面听老师读（配乐）。
2、汇报。
听完，看完，你有什么感觉？美在哪？，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪？你觉得哪个词用得最好？（惊、鸣），一，体会“以动衬静的写法。（板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句？（舒缓）2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美？给掌声。
五、总结。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗？看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了？有信心吗（配音师生串读）。
六、写作指导
过渡：从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。（配乐）
推荐同学们上台表演。（我们班谁创作现代诗最厉害？有请黄怡昕同学边说边演。
你们想编吗？现在拿起笔来，写下来吧。
提示：在一个夏天的晚上，诗人来到了黄沙岭的一条小路上，他看到了（）听到了（）闻到了（）想到了（），走着走着，忽然。
这里的景色太美了，于是，深夜回到家，诗人忍不住挥笔写了《》：
温馨提醒：展开丰富的想象，用上优美的词句，可诗人的动作、语言、心情等，把当时的画面描绘出来。
七、谈收获。
八、布置作业。
一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？（自选）
1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词
2、把这美景画下来，做成诗配画
3、把词改写成美文
板书设计：
西江月 夜行黄沙道中 景：以动衬静（迷人）热爱大自然
情：说丰年（喜悦）关心农民生活
教学目标：
1、有感情的吟诵全词
2、通过想象画面，大致理解词的意思
3、品味词所蕴含的感情。
教学重难点：
1、有感情的吟诵全词
2、品味词所蕴含的感情。
教学过程：
一、导入
上学期我们学过辛弃疾的清*乐、村居，你们还记得吗？让我们一起来背一背吧，学而不忘真是个好*惯，今天让我们一起来学*辛弃疾的另一首词
二、读
1、首先看看我们的题目，西江月应该是这首词的？（学以致用真好）夜行黄沙道中才是题目，让我们来好好的读读题目，根据我的要求来
（1）重读夜（生读）（如知时间）
（2）重读行（生读）（如闻事件）
（3）重读黄沙（生读）（如晓地点）
那题目的意思就是？
2、好，千古美文在手，须得朗朗上口！今天就让我们像读题目一样，细细地读这篇词，首先请大家根据自己的理解读一读。（生读）
3、古人常说，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首词，我们也可以手舞足蹈一番，体会其节奏美。请伸出你的手把上阙手舞一番。
不仅可以手舞，还可以足蹈，可以踏歌，让我们一起来踏歌下阙。
把整首词手舞足蹈一番
4、我们的诗歌也好，词也好，不仅要读出节奏，还要读出音韵美。请大家打开你的书，划出节奏，（生划好后）看看你们的节奏划得是否和老师一样呢？现在我们根据节奏来读读这首词，要做到音断气连（师试读一句，生再自读，再抽生读）
5、现在观看我们每一句的最后一个字，你有什么发现？（押韵，这些字叫韵脚）现在我们把韵脚拉长读一读，把这些含有韵脚的词语读一读。最后再连起来读，做到音断起连，韵脚拉长
三、想
1、词读百遍，其义自见，在夜行的道中，词人“遇”到了些什么？
（明月，阙，清风，蝉，稻花，蛙，星，桥）
2、读着这首词，说说你眼前出现了哪些画面？
（一轮明月挂在天空，喜鹊被惊飞到了其他的树枝上，蝉此起彼伏的叫着，微风吹来很是惬意，稻田里飘来阵阵芳香，青蛙们聚在一起讨论丰收的场景，几颗星星挂在天边，几点雨落在我身上，我猜想大雨快来了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地庙旁边，怎么没看见了，转过溪桥，哦，原来它就在这里）
四、品
1、这些自然而然的景物，诗人对此赋予了什么样的感情，从这首诗中的哪个字可以看出来？（惊）
2、请大家默读这首词，拿起笔，一边读一边品，推敲这词中的哪些地方，饱含了“惊”。
（1）“惊”月
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
（什么被惊动了？鹊，是什么惊动了它？月，月亮太迷人，惊动了熟睡的喜鹊，让我想起了一句诗：月出惊山鸟，时鸣春涧中，可见这月亮可真有魅力，所以我们惊叹月亮。鹊出来，谁也跟着来赏月了？蝉，好像也被月亮迷住了，不停地唱着歌儿。）
过渡：惊有惊叹的意思，还可以是惊动或者是惊讶
（2）“惊”声
月亮惊动了哪些声音啊？
鹊声，蝉声，蛙声还可能有人声，我们也惊讶词人在夜晚能听到这么多的声音，那是不是说夜晚很热闹呀？这些声音其实是突出了夜晚的宁静（以动衬静）
其实这首词里不久有声音，它还感官齐聚，说说还有哪些？（嗅觉、触觉、视觉）
过渡：这样美好的夜晚，让词人沉醉其间。可天公不作美，说变就变，要下起雨来了，词人只好慌忙躲雨，忽见这时候词人的心情是惊喜
（3）“惊”见
月亮太美是惊叹，它惊动了鹊和蝉，声音太多是惊讶，惊动了各种声音，那忽然出现的桥是惊喜，词人为什么会惊喜呢？（他太沉醉月色，忘记了身边的一切，连以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然惊喜，也不会淋雨了）
我们再来看看这一句：七八个星天外，两三点雨山前。看这两句里面的数字，你有什么发现？（七八比较大，却是形容星星少，月明星稀，而两三点，数字比较小，却形容雨点大而稀。我们上阙的听取蛙声一片，这个一，数字最小，却感觉最大，满满的一大片全都是）
这样美好的夜晚，给我们勾勒出一幅什么图呢？给它取个名字？（乡村月夜）
月色迷人，丰收在望，诗人的心情自然是高兴的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，这可以说是？（安居乐业）
看到这“安居乐业”，你觉得词人最终向往的应该是什么呢？（看时间是否讲故事）
（希望天下所有的人都能安居乐业，渴望国泰民安）
小结：真好，这才是词人月夜所想，“安居乐业”才是他追求的境界，是词人寄托的精神家园。此景，此情，此刻，惊叹月夜，让我们带着这些感受，再次吟诵起来吧！
五、唱
千年前的月夜，让我们惊叹，让我们惊讶，让我们惊喜，就让我们把这“月夜”吟唱出来吧！
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。
3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。
4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学重难点：
1、理解词的大概意思。
2、背诵课文。
3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。
教学准备：
含有这首词的投影片。
拟订时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
读通词句，理解词意。
教学过程：
一、揭题，解题，简介作者。
1、板书课题。这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
⑴你从课题上读懂了什么？
⑵用自己的话说出题意。
⑶简介作者。
辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，正音。
2、练读。
四、再读课文，理解词意。
1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。
2、小组讨论、交流。教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说已弄懂的句子的意思。
（2）说说还不明白的地方。
参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。
4、投影出示：
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
⑴指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
⑵讨论：这句话该如何理解？
清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，仿佛是争说丰年。
5、试把每句话的意思连起来说一遍，如有说不清的，可问同学或老师。
五、齐读课文。
六、布置作业。
1、抄写词语。
2、自己的话说说每个句子的意思。
第二课时
教学内容：
能借助图画，想象词所描述的情景，写一段话。
教学过程：
一、复*。
出示：解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读。
1、自由读课文，想一想：
⑴词中描写的是什么季节的景象？
⑵词中流露了作者什么样的感情？
2、指名说。
3、指导朗读。
⑴轻声朗读，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“·”标出重音。
⑵投影出示：
明月/别枝/惊鹊，七八个星/天外。
清风/半夜/鸣蝉。两三点雨/山前。
稻花香里/说丰年，旧时/茅店/社林边，
听取/蛙声/一片，路转/溪桥/忽见。
自由练读，指名读。
4、背诵。（练背，指名背，齐背。）
三、观察图画，想象情景。
1、出示挂图，指导看图。
⑴指名说你在图上看到了什么？
⑵回想课文，把作者听到的、想到的、感到的补进去。
2、指名说。
3、用一段话写成短文。
4、指名读，评议。
5、修改。
五、作业。
1、熟背并默写这首词。
2、继续修改小短文。
一、教学要求
1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的`思想感情。
三、教学时间
两课时
四、教学过程
第一课时
1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
（2）讨论：这句话该如何解释？
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复*
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、自由读课文，想一想：
（1）词中描写的是什么季节的景象？
2、指明说。
（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）
3、指导朗读。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
二、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么？
3、用一段话写成短文。
三、总结课文
1、课文描写的是什么？表达了什么？
2、你还有什么不懂的？
四、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。
教材分析：
这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
设计理念：
本课的教学遵循学生“以读促教，自主感悟”的教学原则。通过创设学*词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，想象画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学*成果，获得更深的体验。通过课后链接辛词，课外吟诵辛词的活动，拓展学*的时空，实现“大语文”教学理念。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
4、通过学*课文掌握学*诗词的方法。
教学过程：
一、激趣导入
1、谈对“词”的认识
2、诗词对对碰
过渡：你们真是学*上的有心人，这节课我们再走如一首词，领略它独特的魅力。
3、出示题目，师读。学生说说老师为什么停顿。
4、师生一起板书课题。说说你在题目中获取了什么信息？
5、诗人猜猜猜（诗人介绍）
过渡：我们今天所学的这首诗就是辛弃疾的作品，选自与他的《稼轩长短句》。
二、制定学*目标
1、学生自己制定
过渡：古人说“三分诗，七分读”可见“读”是学*诗词最好的途径，为此老师制定了一个“四步读书法”
2、出示读书方法
三、品析《西江月夜行黄沙道中》
（一）读准音
1、自由读，字正腔圆
2、指名读
3、强调“见”
4、齐读
（二）读韵味
1、自由读，找韵脚
过渡：诗词有了韵脚我们读起来才会朗朗上口，有了*仄音就有了声音的高低起伏，抑扬顿挫。现在我们听听名家朗读，体会一下诗的韵味。大家边听边画节奏。
2、视频朗读
3、指名读
4、指导朗读七八个星天外，两三点雨山前
5、师生配合读
过渡：古人读书的方法有很多，你知道哪些？选择自己喜欢的方式读
6、指名读
7、师吟诵
过渡：不知不觉我们又读了几遍，俗话说“读书百遍其义自见”我们现在穿越到辛弃疾的身边，做他的同行者，把自己看到的，听得到，想到的大胆说说。
（三）想画面
1、自由读，边读边想。（提示：汇报时用上读着读着……）
2、学生汇报
过渡：同学们，你们的想象力真丰富，为我们描述了一幅幅美丽的画卷，可见想象可以产生美。词就像一杯咖啡，需要细细品味，这样才能走人画面，走人诗人心里。
（四）读情感
品上阙
1、学生读上阙，品“惊鹊”
2、想想鹊儿被什么而惊
过渡：这么轻微的声音竟然能惊动树枝上的鸟儿，黄沙岭的夜晚真静啊！这种写法就叫“以动写静”我们之前也学*过不少，老师举两个例子，同学们读读
3、写法分析
4、想一想，说一说
过渡：是啊，诗人多么期盼有一个丰收年啊，多么希望农民能过上丰衣足食的日子啊。
读下阙
1、六月的天，猴子的脸，说变就变。正在大家津津乐道，展望未来的时候天气发生了变化（读）这时诗人的心情怎样（着急）他会怎样做（避雨）结果呢？（读）这时他的心情怎样？（喜出望外）真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
2、质疑：“点”意趣所在
3、齐读
四、阅读链接《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
1、齐读题目，说说题目的意思
2、小组自由学*
3、汇报（音，韵，画，情）相机指导朗读
4、情感总结
5、对比这两首词有什么不同？
总结：同学们感受真深。同一个人写出的词风格迥然不同，他不愧为人中之杰，词中之龙。他一生征战沙场多年但一直热爱大自然心系人民，真是一位忧国忧民的大诗人。
五、布置作业
1、选择其中一首编成小故事。
2、阅读更多辛弃疾的词。
——《西江月.夜行黄沙道中》改写作文范本5份
我走在铺满片片落花的小路上，一路芳香馥郁。落花的魂魄，温婉如水，素颜凝目落花魂，可懂落花碎。残花都裹了一层荧光，或是它本身的纯白剔透。仰首，一轮皎白闪现，慢慢地向树林里往上升。白光洒落在河流里，使河面波光粼粼。
“叽叽喳喳”一只喜鹊忽然腾空飞起，被月亮惊得悬在空中。咳，它以为是太阳穿过树梢射进了它家呢！
“沙沙沙”风吹拂着树梢，树随风摇动起来。“吱呀吱呀——”蝉似乎也不甘心输给风，加入了风的演奏，向远方传去。我急忙追赶，想要抓住这美妙的余音。听着听着，我想起了自己七岁那年抓住了一只蝉，便以为自己抓住了整个夏天。我边想边走，却来到了一望无际的稻田里。四周金光闪闪的，使人看了心中愉悦。四面弥漫着稻花的香味，比油菜花毫不逊色。
“今天的稻子有盼头了喽！长得顶斤肥硕！”
“噫！是！前段时间来了一群蛇，把仓鼠都吃啦！”
两个农民你一言我一语地议论着，脸上洋溢着不住的喜悦。忽然，四周暗了下来，若隐若现的星星在空中悬挂，大团大团的乌云滚过，几滴雨滴到了我的头上，脸上，胡子上。不好，暴风雨要来了！我向山边的一座小桥赶去。
山边已经下起了淅淅沥沥的小雨，我边跑边向远处的那几座寺庙赶去。奇怪，之前的那个茅店去哪了？我不禁心里一沉，我估计要成落汤鸡了！我继续在林子里寻觅，都到尽头了。我右转一看，茅店就在这！我急忙跑进茅店躲雨……
我看着门外一丝丝如流萤舞动的雨，如梦如幻月，若即若离花，幽静的仲夏夜之梦啊！
在一个炎热的夏日傍晚，我独自行走在江西上绕西面的一个小山村的小路上。我边走边看这田园的美景。瞧，金黄的圆月在天空中朝我微笑；喜鹊被美丽的月亮惊动了，便害羞地飞离了这根树枝，逃进树林深处去了；清风**，它用温暖的手抚摸着我的脸，使我凉爽；入夜，有几只蝉组成了一个合唱团，在田野里放声歌唱。空气中飘散着稻花扑鼻的芳香，有两位农民正在谈论着丰收的年景。
这两位农民看见了我，便冲我微笑，然后又对着我打招呼，接着，他们俩又跟我谈话：“呀，这位不就是辛弃疾大词人吗？请问您对稻子大增产有什么看法？”我犹豫了一会儿，便说：“这都是因为你们的辛勤劳作啊！”农民听了，摆摆手说：“哪里，哪里！我们农民是因为你们的鼓励，才有这种干劲，所以这要多谢你们！”他们说完，我们都一起哈哈大笑。又谈了一会儿，我们才各奔东西。走着走着，耳边突然响起一阵阵青蛙的叫声，这也预示着要下一场雨。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山间细雨微洒。我很着急，用手遮着头，急匆匆地向前跑去。
隐隐约约，我看见了茅舍小店坐落在土地庙附*的树林旁，山路忽然一转，那似曾相识的小桥、溪流突然呈现在眼前。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我连忙跑进茅店，想避一下雨。然而这雨仿佛在与我作对，还越下越大，看来今天必须在这里借宿啊！我无奈之下，拿出身上仅剩的银元，在次借宿一晚。我洗漱完毕，便躺在柔软的床上。不一会儿，我就进入了甜蜜的梦乡，等待着新一天的到来。
明月高升，晚风**，皎洁的月光温柔的抚摸着大地。我也因贪恋着这夜景，迟迟不愿睡去，独享这夜的静谧。
信步走在乡间小路上，尽情地欣赏大自然赋予的美。此情此景，天上人间，竟也很是亲切。广袤的夜空星星一闪一闪的眨着好奇的眼睛。
忽听，路旁的树丛中“扑棱棱”地飞起几只鹊雀。哦，可爱的小东西是我的脚步声惊醒把你们叫醒了吗？还是因今夜这着月光让你们误似与是白昼的呢？看你们不知所措地飞离枝头，在夜空中盘旋。一阵凉风迎面吹来，顿感神清气爽，暑气也一扫而光。睡梦中蝉儿也好似感到了这凉意，竟也在梦中低低吟唱着。
**凉风缓缓，我的心也清爽起来。踽踽独行于黄沙道中，夜间这田野间到处弥漫着稻花的香气。一路上纳凉的人们都在谈论着今年的丰收。水国的骄子们更是很适时适宜奏起了欢快的交响曲。我更是陶醉在这迷人的夜晚。
不知什么时候，乌云骤起，月光渐失，天边只剩下七、八颗暗淡的星，田野变得昏暗了；恶作剧似地洒下几点雨来。骤雨想必将至，我的心不由得慌乱起来。不暇四顾，急急忙忙转过溪头，只见路到溪桥一转弯处，一座小桥映入我的眼帘。桥下溪水淙淙流淌。走过小桥，忽见那熟悉的茅店，它还是那样安详地栖息在那片树林边。看着茅店，想起了去年朋友聚会，那相聚时的温馨，那离别时的伤感好像就在眼前。
只是今夜这茅屋依旧，这树林依旧。而我的朋友们呀，现在何方？可好？
夏天的夜晚，词人辛弃疾吃过了晚饭，便走出了大院，想趁着夏夜的大好时光散步。
不知不觉中，走到了农田边。半青半黄德稻田在微风中摇曳着好像在跟路过的人们弯腰作揖呢！
远处，天边那皎洁的如同碧玉般的明月渐渐地爬上了树梢，正在枝头上栖息的喜鹊被吓了一跳，连忙扑闪着翅膀飞上了天空，只剩下了一串串扑闪翅膀的“刷刷”声喜鹊们惊慌失措的“唧唧”声。和煦的带着丝丝凉意的晚风伴随着隐隐约约的蝉鸣声传到了辛弃疾的耳朵里，悠扬悦耳。
*处，在稻花的香气里，农民们在一起谈笑风生，倾谈着丰收的年景，各个笑逐颜开。他们的耳边也传来了一阵阵青蛙“呱呱”的叫声，好像也在庆祝丰收年似的。辛弃疾不由自主得露出了笑容。他已完全沉醉在了这和谐温馨的气氛中。
突然，天空中轻云漂浮，闪闪发光的星星被半黑半白的云朵遮挡得时隐时现，转眼间下起了牛毛细雨。辛弃疾这才回过神来，急切地从小桥上过溪想去躲雨。往日，土地庙附*树林旁的茅屋小店去哪儿了？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”拐了个弯，茅店忽然出现在他眼前。
回家后，辛弃疾诗兴大发，写下了这首《西江月·夜行黄沙道中》。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
夏天的夜晚是闷热的，让人无法入睡。
我信步走在熟悉的乡间的小路上，尽情的欣赏着大自然所创造的那些美丽的景象。
突然，在一旁的草丛中突然飞起两只小麻雀。大概是因为我走路的声音太响了，把那些麻雀都给惊跑了。我的心中不由得浮现起了一阵深深的歉意。
一种更凉风吹来，吹走了刚才的暑气，知了好像也在表达苦熬了，在微风中的第应缴。
“咦！这是哪来的香气？”我仔细一宿，才修熟石膏花的香气在弥漫。刚才没注意闻，现在问起来，觉得味道是那样的的清香、浓郁。“今年又是一个丰收年，相亲猛地劳动没有白费呀！”一想到这，我就不由的会心一笑。
“呱——呱——”时而传来一阵的蛙叫声打断了我的思路，这青蛙是不是因为在为这丰收的年景高兴还是在为这眼前的美景举行晚会呢？
桃园的天宫中，那些小星星在对着我眨眼睛，夏天的天气可证会变，刚才还是明月朗照，现在就是，现在就是下起了点点小雨，远处，又多了一封宝宝的轻纱般的柔和。
我又来到了那座小桥，三年前的事还在，可那些有人去哪了呢？
