星期天，妈妈带我去逛北京路。由于我的任性，吵着要妈妈买妈妈认为没必要买的.玩具车。于是，我就跟妈妈玩起了捉迷藏。想不到，我真的被步行街逛街的叔叔阿姨们藏了起来。找不到妈妈，我放声的大哭，引来了很多路人的围观，我也不知围观我的人们七嘴八舌的在说些什么，还有一个拿着扫把的阿姨说带我去找警察叔叔，交给警察。
我突然一想，马上问旁边围观我的叔叔借了一部手机打了个电话给妈妈。电话通了，不一会儿，见到了已经泪留满面的妈妈，虽然被妈妈狠狠的批评了一顿，但妈妈还是夸我很机灵的对待问题。真险啊，弄丢的我又回来啦！
有一天，我和几个小伙伴在我家后院玩捉迷藏游戏。这次的游戏我们玩得很开心。
首先，我们通过划拳来确定谁先来找。小明划输了，由他来找。游戏开始了，小明站在墙角，背对大家。小伙伴们一哄而散，大家赶紧行动，纷纷找个隐蔽的地方藏起来。我躲在鱼池的假山后面，小红藏在草丛中，其他小伙伴也各自找个角落藏好。
小明在墙角数数，当他念到“50”时，就转过身来找我们。小明睁大眼睛，四处张望。一会儿还揉揉双眼，这边瞅瞅，那边望望；一会儿把手挂在眼帘上，学着孙悟空的模样，猴头猴脑，瞻前顾后，嘴里还自言自语地说：“咦，人呢？人呢？怎么全都不见了呢？”
看着小明很好笑的样子，我差点儿笑出声来。我心里“咯噔”一下，忽然想到，这说不定是小明的诡计，正等着我们上当呢！我连忙捂住嘴巴，拉过树叶遮人耳目。小明看到大家没有动静，他突然左右摇摆，上窜下跳，伴着发出“呀呀”的声音，还大声喊叫：“妖怪！看你往哪里逃！我发现你们啦，还不快快现身！”果然，小红忍俊不禁，“哈哈哈……”笑出声音来，其他小伙伴也不小心弄出声，小明一下子就跑*前去，把大家掀出来。
我笑得肚子都疼了，却一直强忍着。透过假山的隙缝，我看见小明张牙舞爪地向我扑过来，我吓了一大跳，只好乖乖就擒。
小明用他的诡计，将我们“一网打尽”。接下来，就排到小红来捉我们。新一轮的捉迷藏游戏又开始了。你想知道，小红是用什么方法来捉我们的吗？欢迎你加入到我们的游戏中来吧！
下午，周xx说：“捉迷藏太好玩了！我们必须再玩一次！”
“我*。”李xx插着腰，“每次都是我抓人，我要躲！”
周xx说：“*无效，不过你当躲的人的愿望可以满足！”
这局是我来当猫：“一，二，三，四，……帅气的我来啦！”我在家里走来走去却没见一个人的影。所以我确定去外面碰运气，这不，可能是我狗屎运！我眼睛仔细一看……原来是周xx。她躲在丛林中，我赶紧跑过去。发现李xx在一旁，我赶紧假装找不到周xx，李xx问：“可是周xx就在这啊，明明先看见的她。”咦，李xx你在这里我看到你了。”哦，我知道了！周xx不是刚刚还在这吗？李xx配合了我：“对了，找不到周xx先找哥哥吧。他在丛林的深处。看起来有点渗人，为了游戏我豁出去了。”
“有人吗？”我小声说。忽然，我的余光看见了一件红衣一闪而过，太好了，我看见哥哥了。哥哥一来按着李xx的头：“无用的叛徒，出卖我。”
这一天我过得特别充实，因为我玩了捉迷藏。我要用作文把这些快乐的时光记录下来。
今天我和姐姐、妹妹、弟弟一起玩捉迷藏，我们玩的非常开心。
首先是分组，我和姐姐一组，妹妹和弟弟一组。妹妹和弟弟先藏，我和姐姐找他们，在衣柜里没有找到他们，最后还是姐姐高明，姐姐大声喊：“吃鸡腿了！快点吃鸡腿了！再不吃就没有了！”弟弟和妹妹果然嗖的一下就出来了，我和姐姐开心的说：“找到你们了！找到你们了！”弟弟和妹妹这才缓过神来，他们被骗了，哈哈哈哈！我和姐姐开心的大笑起来。该我们藏了，弟弟说：“我也要和你们一起藏。”
唉，没办法，因为弟弟是最小的了，我们也不好推辞，你说是吧！“那好，那我们就恭敬不如从命了！”我说。我们开始藏了，姐姐到其它地方去了，我也开始藏了，我藏到了沙发的后面可是没过多久弟弟也跟了上来，我们只好在一起藏，妹妹来了，我的心提的到了嗓子眼，可是妹妹却没看见我们，但是弟弟扑哧一笑，把妹妹引了过来，我们就被发现了，妹妹又去找姐姐，她找到了衣柜的地方，仅差一步之遥妹妹就找到姐姐了，但是她又退了回来，姐姐忍不住笑了起来，就被妹妹发现了。
这次我们玩捉迷藏我非常开心。
又到了我期盼好久了的星期六。我下楼来到了小区的公园里，找到了我玩的最好的五个朋友。告诉了他们我们今天要玩的游戏，捉迷藏。并告诉了他们游戏规则。
我正在讲的时候，有一个人突然喊道：“大家都知道游戏规则了。”众人都说：“对呀，大家都知道游戏规则了。”我说：“那大家都知道游戏规则了，那就开始石头、剪刀、布。”没想到他们开始联合坑我。呜呜，我输了。现在开始由我来抓了。开始数了50秒，1，2，3，4，5，47，48，49，50。终于数完了，我开始找人，没想到他们又坑我，他们故意放弃一个人让我抓，然后让他告诉我他们在草丛里，让我去找，故意拖时间，我还真去找了。我不是一无所获，我一看时间快到了，飞速的跑了起来。几乎翻遍了小区里每一个角落，翻遍了小区里每寸土地。这时有一个念头从我的脑海闪过，他们是不是在李明的家里，我飞快的跑了过去。敲了敲，李明来给我开门。但他万万没想到是我。他打开门，我看见了他们，这时我喊一声：“我胜利了！”我一看表刚好8：00，我该回去了。
这真是一个愉快的周六，你是不是也很想跟我们玩呢？
星期天的晚上，我做完了作业，就去找邻居的小伙伴到我家玩有趣的捉迷藏游戏。
我们用剪刀石头布来决定输赢，我输了。我伏在墙上数一、二、三……一直数到了50声。我走进了我的房间，打开衣柜，没有看到人。突然，我听见床低下“哎呀”叫的声音。原来肖志鹏躲在床底下。我假装说：“有老鼠呀！”肖志鹏慌慌张张地从床底下爬了出来，紧张地说：“老鼠在哪里？”肖志鹏现形毕露，我高兴得哈哈大笑。然后，我走进了书房里，我看到窗帘后面有一个黑影在动，我打开窗帘，原来是陈秋如躲在窗帘后面，陈秋如无可奈何地出来了。我又来到了爸爸的房间，打开衣柜，没有看到人，再看看床底，也没有人，我走到门口，门不经意地动了一下。我知道了，全媚躲在门的后面。我假装不知地说：“全媚，你到底在哪里呀！”我一边说一边用屁股撞着门，全媚痛得从门的后面走出来，说：“我投降了。”他们一个个都被我用“诡计”找了出来。
游戏玩完了，我哈哈大笑。捉迷藏游戏真有趣！
热日炎炎的夏天到了。碧空如洗的天空上飘着棉花糖似的白云，绿油油的草地上开满了五颜六色的花朵，美丽极了！
这一天，小猫和它的伙伴们相约来到公园里玩捉迷藏。小猫说：“由我先来抓你们吧！”小伙伴们齐声说：“好，好，好。”游戏开始了，小猫用毛巾把自己的眼睛捂起来，喊道：“1、2、3开始。”小伙伴们已经躲得无影无踪了。准备开始抓了，小猫把眼睛上的毛巾拆下来，眼前一亮，只见树后面有条小尾巴，便跑过去，抓住了小狗。小猫心里乐开了花。这时，它发现草丛里有两只长耳朵，心想那一定是小兔子吧，于是就蹑手蹑脚地往草丛里走去，一把抓起小兔子的长耳朵。它往里一瞧，嘿！发现了小猪也躲在这里，小猫想：“真好，一下抓到两个，可小鸟和蝴蝶躲哪去了？”它灵机一动，大声喊：“小鸟，我看到你了，你快点出来吧！”小鸟听到后就从树洞里飞了出来。小猫捧腹大笑，说：“哈哈哈，你上当啦！”现在就只剩下蝴蝶了，小猫找来找去都没有找到，气得直跺脚，小伙伴们哈哈大笑，便帮它一起找蝴蝶。调皮的蝴蝶在小猫头顶上咯吱咯吱地笑着，这样大家就都找到了蝴蝶，公园里传来了一阵阵欢快的笑声……
捉迷藏太好玩了，小动物们玩得开心极了！
我去奶奶家看奶奶，奶奶家是*房，有很大的院子。奶奶的邻居是一家商店，邻居家里有两个小男孩。他们找来四个同龄的小伙伴，在院子里玩。
一个小男孩说＂咱们来做一个游戏啊，做迷藏＂有一个小女孩不玩，剩下的男生都特别活跃，他们分成两组，找人的组必须进到屋子里，不能偷看，等到另一个组都藏好了，才能开始找，如果都被找到了，就输了。
我兴致勃勃的在一旁偷看，很怕打扰到他们，找人的孩子们频繁的在问藏没藏好，而躲的孩子们到处跑，寻找可以藏起来又不会被发现的地方，有的孩子想躲进别人家，但是别人家的大人并不准备提供场所，孩子们陆续想躲进人家，被拒绝的那个孩子对小伙伴说：＂不行，那个大人不让。＂我听到了，却很想笑，孩子们真的很可爱，一心只是想着找到一个不被发现的地方，不输掉。
脑子里闪现出一个瘦小的身影，到处寻找藏身的地方，却每次都被找到，很多时候都找不到别人。看到他们，想起了当年的我，我家中有表姐表哥和表妹，我们四个每天都一起玩，也不知道是什么时候，每年只是过年的时候见一面。关系也从嬉闹过度到客套寒暄。我们都喜欢捉迷藏，只是遗憾的是，我们躲藏起来，时间久了，就真的找不到以前了。
在我的每一天里，都有许多美好的回忆。回忆起我经过的每一件事情，我都会开心的笑。让我难忘的一件事，就要数捉迷藏了。
那天，我和弟弟待在家里觉得又闷又无聊。我便对弟弟说：“轩轩，我们来玩捉迷藏好不好？”弟弟高兴的点了点头。我们把玩的地点选在了楼底下，准备选我藏的时候，我心想：“弟弟这么小，又不会玩石头剪刀布，可能连躲也不会躲，就是我偷看了他躲在哪里他也不知道，找他不是很容易？”我心里越想越得意：“弟弟，你先来躲，我来找，如果没有找到你，我就给你买好吃的；如果我找到你了，你就输了。”弟弟这个吃货，一听到好吃的立马就答应了：“一、二、三、四、五、六……我来找人了咯！”我跑到楼底下，找了大树后面没有；看了草丛后面也没有；找了车子后面，也没有；找了我家的车库里面，也没有。找了半天找了好多地方都没有看见人。看来我得给他买零食了。这时，妈妈买了一大袋零食回家了。嘻嘻这可真巧啊！把妈妈买的零食当作我买的，不就好了吗？我欢欢喜喜的跑回了家。我走进家门，看到了弟弟就在家里头，“你找到了我了”弟弟失望的说，原来，我在数数的时候，他偷偷地跑回家了，躲在家里了。”难怪找了半天找不到人。弟弟看着我手中的零食流口水了，我就说：“就当我没找到你，我们一起来吃吧！”弟弟很高兴。这一天，我过得很快乐。
在我许多美好的回忆里，有许多不同的回忆，比如：有意义的回忆，实践的回忆，开心的回忆……而和弟弟捉迷藏，是我真实的回忆。
——捉迷藏作文 (菁华9篇)
星期六的下午，我约上几个小伙伴在小区里玩捉迷藏的游戏。
我们先约定好游戏规则，用“石头、剪刀、布”的方式来决定由谁来当“猫”，“石头、剪刀、布！”哎，我竟然输了，没办法，小伙伴们拿来一块红布蒙住我的眼睛，哇！眼前一片漆黑，什么也看不见！
游戏开始了，小伙伴们四处散开，我站在原地开始数数：“1、2、3、419、20我来咯！”说着，我向前伸着手，挪动着脚小心翼翼地走着，我用手左右试探，可什么也摸不着，只听见一阵阵笑声在我耳边回荡。我急了，伸手便一阵乱抓，可我越抓他们就躲得越快，也离我越远，怎么办呢？这样下去我输定了。不行，可得想想办法！我拍拍脑门，很快计上心来
我决定先实施一号计划“守株待兔”。我停下脚步站在原地不动，再用耳朵仔细分辨声音传来的地方，随着笑声渐渐接*，我便朝着声音的地方猛地一抓哎！居然又被他们逃脱了，看来只能试试二号计划了。
所谓二号计划就是：“声东击西”。我向前伸展双臂，向一个没有声音的地方缓缓走去。小伙伴们见我渐渐走远了连忙给我提示，他们拍着手朝我喊道：“我在这儿！”“快过来！在这儿呢！”“”我假装没听见，仍然向前走去。这下小伙伴们上当啦，以为我真没听见，于是靠*我身后想大声提醒我，我听见一阵脚步声离我越来越*，我便向着声音的地方猛地一抓！“哈哈，这下跑不掉了吧！”我使劲地拽住他的衣服任凭他怎么挣扎也不放手，很快他便束手就擒，我扯下蒙在眼睛上的红布跳了起来，兴奋地喊道：“抓住了！抓住了！”那笑声传得很远很远
看来，只要肯懂脑筋想办法，身边的任何困难都是可以解决的，想的办法越多就距离成功越*！
在我5岁时，曾经做过一件趣事，至今令我难忘。
那是一个暑假，妈妈带我回家。因为那时天气很热，必须要洗澡。我就捉弄妈妈，自己悄悄地躲了起来。
我左看看，右看看。最终，我选择躲在窗帘后面。
我蹑手蹑脚地走到窗帘后面。可一看，两只脚都露在外面，我灵机一动。迅速跑到我房间拿出一个空的碟片盒子，又回到窗帘后，把碟片盒子垫在脚下，乐滋滋地等妈妈来找我。
可等了半天，也不见妈妈的影子。我便跑出去看个究竟。却看到妈妈在看老爸打牌。突然，她起身朝我走了过来。我见情况不妙，便立刻回到窗帘后。她走进了房间，我听到了她那“沙沙”的脚步声，便紧张了起来，不由自主地动了一下。这可好，被妈妈看见了，她扫视着这“会动”的窗帘，忽然看到底下有一个碟片盒子，而且是扁的。就猛地拉开窗帘，我“暴光”了。
事后我问妈妈是怎么发现我的，她说是因为我动了一下，引起了她的注意。说完我才恍然大怃。
这就是我和妈妈之间的捉迷藏，虽然我觉得很有趣，但它给妈妈带来了不少麻烦呢！
在一个阳光明媚的早晨，有四个小朋友约好了在森林里玩捉迷藏的游戏。
森林里的树数不清，就像星星一样。森林里的小草、小花，百花齐放，比着争着看谁最漂亮。那四个小朋友一来到了森林里，一下子就奔森林里的景色给迷住了，陶醉了很长一段时间才苏醒过来了。小朋友们开始“石头剪子布”选出来抓他们的小朋友。选人选完了，一个梳着两条马尾辫的小女孩被选了出来，大家用布条蒙住她的眼睛，其他三个小朋友悄悄地躲到了一棵大树后。抓他们的那个小朋友侧耳倾听，忽然，一只黄色的小兔子跑了过来，小女孩听见了小兔子跑过草地的声音，还以为是其他的三个小朋友呢！所以，小女孩就一下子扑到了小兔子的'身上，小兔子被小女孩抓住了，小兔子挣扎着，“呲溜”一下子跑了出来，飞快的跑了过去。小女孩撩开布巾，原来刚才抓住的是小兔子，其他三个小朋友都从树后跑了出来，捧腹大笑了起来，那个小女孩也害羞起来。她她把布巾放下来，继续开是抓了起来，那三个小朋友躲到了另一棵树后。这个小女孩跑到他们三个小朋友原来躲到的地方，摸一摸，没有，又摸一摸，也没有，再摸一摸，还是没有。她把整个树都摸了一遍，都没有。这个小女孩东摸摸，西摸摸，北摸摸，南摸摸，就这样一直摸到了下午。
其他三个小朋友忍不住笑了起来，开始放松起来，说起了笑话。那个抓他们的小女孩也听见了，就悄悄地跑了过去，一小子就抓住了一个小孩子，她撩开布巾，张嘴大笑了起来。
小朋友都回家去了，因为早饭和中午饭没吃，都狼吞虎咽的吃下了晚餐。
这个游戏可真好玩啊！那几个小朋友都没吃早饭和午饭，看来这个游戏可真是好玩啊！
星期六，我们一家回牛上头老家看望奶奶。虽然经常回老家，但是牛上头的玩伴和田园景色仍然让我迫不及待！
一路期待，到了奶奶家，见了姐姐和妹妹也在，心里高兴极了。姐姐拉着我和妹妹一起玩起了捉迷藏，我开心地答应了。
游戏开始了，姐姐和妹妹先躲，我来找。1、2、3我数到了20，便睁开了眼睛，就开始了寻找。
我东找找，西找找，就连床底下也看一眼。可就是找不到她们，怎么办，怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁！对了，我怎么忘了去菜园找找啊！不用说，姐姐她们肯定是躲到那里去了！
我来到了菜园，仔细地寻找着。＾＿＾哈哈！我看见了妹妹，她正躲在紫苏后面呢！我马上跑了过去，还吓了她一大跳呢！
奇怪了，姐姐到哪里去了呢？怎么找不到她？忽然，我看到了一张报纸，这是怎么回事？原来，姐姐八报纸放在地上，然后躺在上面，怪不得我们找不到她呢！正狡猾啊！
捉迷藏真是太有趣了！
我常常和我的小伙伴玩捉迷藏的游戏。前天下午，我和陆昱陶、刘晶晶、梁馨祝、沈若漪下课就又玩起了捉迷藏的游戏。
开始我们先抽猫，我心里嗵嗵直跳，心想：可千万不要是我呀！时间这样短，可能上课了也抓不到一个人呢！不料偏偏就抽到了我，我一下子傻了眼，怎么这么倒霉呀！我把眼睛瞪得好大，看了看她们，沈若漪嘲不怀好意地笑着：“哈哈，谁当猫，谁倒霉。”我气得跺了跺脚，两手一摆，心里虽有一千个不情愿，可也无可奈何。
我把眼睛眯起来，看她们跑到哪里去，这时，机灵的梁馨祝回过头，看见我正眯着眼睛，看她们往哪里跑。梁馨祝大声叫到：“不行，你犯规了。”我还理直气壮地说：“你说谁呀，我才没有呢，只是……只是我看了那么一眼，一眼而已。”陆昱陶说：“一眼都不行！”“唉！没办法，一计不行，再生一计。”我突然想到了一个妙计，我冷笑着，心想：这一下，你们可要吃苦头！我数到20秒，装着一副找不到她们的着急样，这时，我又看见沈若猗在笑我，可是，我并没有抓她，而是向另一个方向跑。我故意地摔了一跤，哇的一声，大哭起来，她们都走了过来，我看见她们都在我身边了，我好像“哭”起瘾了，更加大声地哭了起来，她们忙安慰我：“别哭了，别哭了。”顿时，我两手一抓，抓到了刘晶晶和陆昱陶，她们俩还没有反应过来，我大笑道：“今天，你们可要吃苦了！”她们这时才反应过来，原来中了我的苦肉计。
上课铃响了，我们飞快地向教室跑去……
“做完了！”我把作业本合上，放到一边。“我也做完了”弟弟也学着我的样子，把作业本合上，放到一边。
“我们来玩捉迷藏！”弟弟建议。“嗯……好吧！反正在家闲着无聊，也没有别的能玩。”
“开始！”弟弟用眼罩蒙上眼睛开始数数。时间有限。我跑到我们家室内楼梯的第一层，不往上跑，而是不停的用鞋子踏楼梯发出跺脚的声音。这样会给正在数数的弟弟造成一种假象：我上楼了。哈哈！我边跺边笑，一共跺了20下。我与小心翼翼的下楼，跑到了大方桌下用三个玩具筐挡住我。慢慢的等着。
“……47、48、49、50！时间到！姐姐，你也太笨了，上楼梯这么大声，肯定在楼上，楼上肯定能找到！”我小声地说：“谁本谁不本还比一定呢！”
弟弟找不到我，差一点把楼顶掀翻了！
哈哈！我说过是谁笨呀。
有一天，人的情感和目标聚会，疯狂说：“我们来玩捉迷藏吧！”
兴趣扬起了眉毛，而好奇却仍不住问：“捉迷藏是什么游戏？”规则解释道：“让一个情感闭起眼睛，从一数到一百，这段时间，其他情感要躲起来，数完后去找其他情感。”热情赞成地在旁边跳舞，快乐因为说服了疑惑而跳跃着。
但不是所有情感都参加了这个游戏。漠不关心对这个游戏没兴趣，虚伪认为这是个愚蠢的游戏，而懦弱则选择了不要冒险。
大家决定让坚持先来玩。“一，二，三……”坚持数着。
懒惰是第一个躲起来的；信念跑到了天上；嫉妒躲到了胜利背后；大方找不到一个可以躲藏的地方，因为它找到的都比较适合他的朋友：清澈的湖给美丽，树洞是害羞的，而自由应该跟着蝴蝶飞翔。最后，大方选择在太阳的光线下，相反，自私一开始就找到了一个适合自己的地方，既通风，又舒畅。
“一百！”坚持开始找人了：第一个找到的是躲在离身边三步远的懒惰；又在火山间找到了热情；一不小心，又发现了嫉妒，当然，还有它身前的胜利。潜能在草地上；苦恼在一个黑暗的洞里；遗忘根本忘记了自己在捉迷藏，最后，只剩下了成功。
坚持到处找不到成功，但它并不放弃，终于发现了荆棘从，他拨开荆棘，只听一声声惨叫，坚持满身伤疤地在荆棘里找到了成功。
原来，想要成功，必须坚持闯过一切困难。
有一天体育课上，老师让我们分组进行自由活动，我们都很高兴，因为我们最喜欢在自由活的时候玩各种各样的游戏了！
我把我的好朋友们都叫了过来，溪溪问：“我们玩什么游戏好呢？”冉冉说：“要不我们玩捉迷藏吧！”大家都说：“好啊！好啊！”可是大家争着要当找的人，这可怎么办呢？冉冉想了说：“这样吧，我们剪刀石头布，谁赢了就当那个找的人！”大家都对这个提议表示同意。只经过一轮我们就分出了胜负，冉冉获得了胜利，就成为了第一个找的人。
游戏开始了！我们都马上分散开去找躲藏的地方。我和溪溪慢慢一起向东边走去，但是当冉冉闭上眼睛开始倒数时，我和溪溪快速的向相反的方向跑去。其他人呢，有的躲在大树后面，有的藏到了小屋子里，而我就侧身躲在了一根柱子后面。
冉冉倒数完毕，开始找我们了！这是冉冉走到了我的左边，我就静悄悄的移动到柱子的右边，突然他有走到了柱子的前面，我又快速的挪到了柱子的后面，整个过程我一直提心吊胆，但是好在冉冉没有发现我，继续去西边找其他人了。我呢，也没有一直躲在柱子边，而是跟着冉冉的脚步，躲在她找过的地方，看着她把躲起来的人一一找出来后，始终找不到我的踪迹，因为她没有再回去之前找过的地方找。到最后冉冉在小屋附*一直转来转去，始终找不到我。当她快要放弃的时候，我突然跳出来，走到她面前冲她做了个鬼脸，我们所有人都哈哈笑起来。
下课铃响了，我们不得不结束游戏，匆匆忙忙地排好队走*室，这次捉迷藏游戏真是有趣极了，有机会我们还要再一起玩！
暑假到了，我和爸爸一起回了老家。
到了老家，爸爸一直和二姑谈话，我感觉无聊，就找门口的几个小朋友玩捉迷藏，有一个小朋友自告奋勇地说：“我来当眼，你们去藏，我数30秒后开始”，有的藏在了沙堆后面，有的藏在了小山后，有的藏在了稻草下，我藏在了门后面。
有一个小朋友说：“我们藏好了”，当眼的人随着声音抓到了第一个人，还没到规定时间，我们就被全部抓到了。
第二局开始了，我的眼，我闭上眼数了30秒，睁开眼时，人都跑的无影无踪，我找了很长时间还没有找到，谁知，我一回头，原来他们站在我的身后，我一下子把他们全抓住了。
第三局开始了，有一个小朋友当了眼，我们藏在了原来的地方，谁知，他在原来的地方巡逻了一遍，又把我们全抓住了。
第三局结束的时候已经是下午六点半了。爸爸喊我回家，我才恋恋不舍的回家去了。
捉迷藏真好玩！
——捉迷藏教案 (菁华9篇)
【活动目标】
1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。
2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的'乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】
知识经验：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。
物质材料：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”若干；盒子一个。
【活动过程】
一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗？
2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）
二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。
1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。
2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”
3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说“小黑藏在……”
5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗
6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说“小黑藏在哪里？
7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？”
8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？
三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。
1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？”
四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”
1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。
2、说说你是在哪里找到的小黑？
教学反思：
绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。
活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学*，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。
活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个 “藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。
活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。
教学目标：
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。
2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲
教学重点：清晰的吐字和活泼的情绪有感情的演唱歌曲。
教学难点：熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏。
课 型：音乐综合课
课 时：一课时
教学准备：电子琴 多媒体 奖励卡
教学过程：
一、师生问好
二、导入
师：今天来场音乐比赛（分四组）猜季节游戏，把老师藏在音乐中的.季节找出来吧~~ 仔细听音乐，看哪一组同学能最先把季节抓到。（多媒体播放音乐片段）
1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美丽 4铃儿响叮当
师总结：每一个季节就是一副美丽的色彩画，每一个季节就是一首美妙的歌（四季图片）但是，每一个季节会是碰的到面的朋友吗？（生回答）
她们像四个调皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的轮回着，也在玩着一个游戏？——捉迷藏
师： 想知道她们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来看看吧
三、新授课
（1）进入课题（多媒体），初听歌曲 感受音乐的情绪与节拍（生回答）
欢快富有童趣······你知道四个调皮的娃娃藏在哪里去了吗？
（2）复听歌曲（师范唱），把她们找出来
（3）出示课件（部份歌词）按节奏有感情的朗读歌词（师伴节奏） 要求读出“捉迷藏”什么样的感觉？（紧张，兴奋），体会快乐······一起读，分组读突出强弱对比
（4）学唱歌曲：分句学唱感受拍子和强弱特点节拍：强—弱—弱好像圆舞曲。
节奏：附点八方音符？
（5）齐唱分组熟唱
（6）加入打击伴奏 （击掌—击笔）比赛打分
四、拓展
（1）说说你最喜爱的季节？发挥想象有创意
（2）用动作表现出你喜欢季节的特征让同学们猜出来 （加分）
五、总结：
春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季更加美丽！
教学目标：
1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
教学准备：
1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出长长鼻子;小兔躲在草地里，露出长长的耳朵;公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠;长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
教学过程：
1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗?好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了!”
2、出示画面，提问：
“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲?”
3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
(1) 你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方?你上怎么看出来的?(幼儿自由回答，集体回答)
(2) 老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
4、游戏：捉迷藏
“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”
5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧!”
活动目标：
1、在学会画各种线条的基础上，通过中间物将消失的线条连接起来，形成新的'线条组合。
2、利用在中间物上形成的新的线条与图形组合进行装饰和造型，体现创造的美。
3、发展想象力和构图能力。
活动准备：
1、课件《线条宝宝》。
2、黑色水笔，画纸，蓝色卡纸。
活动过程：
一、师幼共同欣赏课件《线条宝宝》。
1、教师引导幼儿欣赏课件中各种线条。
师：在线条王国里有许多的线条宝宝，今天有一些线宝宝来到我们班级，看看都有谁？
小结：有直线宝宝、波浪线宝宝、锯齿线宝宝、弹簧线宝宝和螺旋线宝宝。
2、教师引导幼儿欣赏线条和图形的组合。
师：直线宝宝在草地上做游戏，图形宝宝也来了。你瞧，直线宝宝和三角形宝宝怎么玩游戏？波浪线宝宝和圆形宝宝又怎么玩游戏的？其他的图形宝宝呢？
小结：三角形宝宝在线上玩，圆形宝宝在线的边上玩。有的图形宝宝手拉着手和线宝宝一起玩。有的图形宝宝按规律和线宝宝一起游戏。
3、师：你喜欢线条宝宝和图形宝宝一起玩游戏吗？有线条和图形结合起来的图案更美丽。
二、播放课件，出示部分消失的线条画，讨论如何让线条变得完整。
1、播放课件并讨论。
师：一天，红、黄、绿、橙、紫色线宝宝在草地上玩游戏，可有一只调皮的花瓶捣乱，把线条都分开了。你看看有哪些线条宝宝被盖住了？
2、每一种颜色线宝宝想和自己颜色相同的线宝宝牵手，该怎么办呢？（用线连起来）
要怎么连呢？
3、教师示范，引导幼儿用不同的线型将颜色相同的线条两头连接起来。
师：绿色线宝宝想了一个好办法，它悄悄变了个身，变成锯齿线并且把自己变得很粗很粗，和另一条绿线宝宝牵手了。你能帮助其他颜色线宝宝牵手吗？
4、请个别幼儿示范连一连。
5、引导幼儿将线条与图案进行组合。
师：线宝宝终于又可以玩游戏了，它们想请好朋友图形宝宝一起在瓶子上玩游戏。你想请哪个图形宝宝在瓶子上玩游戏？想和线宝宝怎么玩呢？
6、师：老师为你们准备了粗细不同的笔，请你先用粗细不同的笔帮助线宝宝手牵手，然后让图形宝宝和线宝宝一起做游戏。
三、幼儿作画，教师巡回引导。
四、将幼儿作品在展板上展出，并欣赏评价。
1、师：你最喜欢哪个线条宝宝的变身？
2、师：你喜欢哪个线宝宝和图案做游戏的方式？
3、师：你们帮助线宝宝解决了问题，它们请你们一起做游戏咯！
活动反思
生活中有许多线条组合图形，可以组成很多美妙的图案，美术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。为了培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，在《指南》的引领下，我设计了本次活动。
在活动前，制作了PPT，设计了背景底图，给幼儿创设了很大的创作空间，使画面富有美感。激发幼儿的学*兴趣是幼儿创造性的基础，所以在活动开始时，用故事策略导入美术活动，将故事与PPT结合，巧妙地将故事与PPT结合起来，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣和思维想象。幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力。本次的活动重点是将消失的线条进行连线起来，形成新的线条组合。难点是将线条和图形进行组合进行装饰和造型。所以我用多媒体演示和观察法，利用多媒体的先进性、科学性和全方位性，让幼儿更加仔细观察，获得大量直观的图形材料，为幼儿的绘画活动提供了素材，丰富了感性经验，从而激发幼儿的兴趣和表现的欲望。幼儿在活动中，大胆创作，线条使用效果好，但是活动也存在许多不足之处。每一个活动应该是确定重点，制定目标，依据目标再设计环节和过程。本次活动重点过多，只要让幼儿感知线上和线下的装饰即可，其他图案让幼儿发挥，再罗列出来，幼儿更能理解和运用，不要一次展示太多，干扰幼儿创作。在材料的投放上，应多投放多种不同粗细的笔，在个别指导环节可以提醒幼儿换笔。使画面更加美丽。PPT的制作上应照顾全体幼儿，用大图示范后在缩小，便于幼儿观察。在指导语言的有效上有缺失，不够简练，幼儿发言少，重点不够突出，幼儿容易混淆。引导幼儿连线条时，可以先让幼儿观察哪些线宝宝被盖住了，不要直接教师示范。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。评价环节应该具体，例如“你觉得哪一条线变身最美丽？”“哪条线和图案结合最漂亮”等。让幼儿在评价中体验成功的快乐。
总之，美术活动应运用各种灵活的教学策略，激发幼儿的想象，丰富幼儿的经验，鼓励幼儿大胆创作。今后我将继续学*，提高教学能力。
【活动目标】
1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。
2、尝试用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式讲述自己的发现。
3、在观察图画的过程中享受发现的乐趣。
【活动准备】
1、多媒体设备，教学PPT。
2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。
3、U形座位。
【活动过程】
一：认识“小黑”
1、播放ppt引出活动的主角——小黑。
这是什么?它是什么颜色?什么形状?(黑色的圆形)
师：它有一个有趣的名字叫“小黑”。小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?
二：观看PPT，找小黑。
1、小黑藏在彩球中。
师：图片上有许多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?
师：小黑在和谁捉迷藏?(小猫)
师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的：“小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。”我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。
2、小黑藏在车轮边。
师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。
师：谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。
3、小黑藏在石头上。
师：小黑说，小朋友太厉害了，都被找出来了，这回要去远一点的地方。闭上眼睛听一听小黑到哪里去了?
师：这是哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊?
师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。
三、创设情境，幼儿找卡片，观察卡片，找小黑。
1.师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。
2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导)
3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里)
四、观看小电影，巩固知识。
师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。
五、结束。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么?(再见)
▲、教学目标
1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。
2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。
3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。
4、能正确的朗读课文。
▲、教学重难点：
重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。
难点：理解李四光研究石头的意义。
▲、教学时间：
两课时
第一课时
一、教学目标：
1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。
2、学*课文生字新词，正确地朗读课文。
3、学*第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。
二、教学过程：
㈠、简介李四光的生*，揭示课题
⒈出示李四光的图片，问：
①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？
②你是怎么知道的？
⒉揭题。
学*生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？
㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学*字词。
1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”
2、读生字并组词。
3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？
4、把自己认为难写的生字写几遍。
5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。
6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。
7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。
㈢、学*第2自然段
1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？
2、汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。）
3、课文哪几句写他们玩得高兴？
4、指导朗读这几个句子。
5、课文哪几句写爸爸不见了？
6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？
7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。
㈣、根据“单元学*提示”落实训练重点。
1、自读“单元学*提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学*按这种顺序写的一短话？
2、汇报交流。
3、巩固迁移训练。
▲读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？
课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。
①指名读要求。
②按要求指导自学。
③指导交流自学情况。
④教师强调学*方法。（略）
㈤、课堂小结
①完成作业：作业本上第六题。
②读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。
（）我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。
（）早晨，我迅速起床，叠好被子。
（）吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。
（）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。
板书设计：
13、捉迷藏
先写玩得很高兴 事情
后写爸爸不见了 发展
最后写玲玲去找爸爸 顺序
第二课时
▲教学目标：
1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。
2、学*课文把一句话写具体的方法。
3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。
▲教学过程：
㈠、复*
1、认读生字、词卡
2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学）
师：我们学*的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？
㈡、学*第一小节。
1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心）
2、重点读懂第二句话：
①“可”能换成什么词？
②从哪里看出他对石头有研究？
③你能用“只要……就……”说话吗？
3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。
4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？
㈢、学*第三小节
师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？
1、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）
（玲玲找不到爸爸，很不高兴——找到了爸爸——爸爸正在专心致志地研究石头——玲玲不生气了）
2、你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说）
3、有感情地朗读课文。
㈣、小结：
1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）
2、师：学了课文，你有哪些收获？（大面积训练说话）
㈤、课堂作业
完成《课堂作业本》上的作业。
板书设计：
13、捉迷藏
著名的地质学家
李四光 对石头可有研究
研究石头会把什么事都忘了
教学目标：
1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
教学准备：
1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出长长鼻子;小兔躲在草地里，露出长长的耳朵;公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠;长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
教学过程：
1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗?好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了!”
2、出示画面，提问：
“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲?”
3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
(1)你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方?你上怎么看出来的?(幼儿自由回答，集体回答)
(2)老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
4、游戏：捉迷藏
“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”
5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧!”
一、活动目标
1．感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2．通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。
3．能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
4．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备
图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。
三、活动重点
有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
四、活动难点
专心倾听散文，理解颜色对应关系。
五、活动过程
1．出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？
2．出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。
教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
3．幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？
红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？
4．出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里？
师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相*或一样的地方，才不容易被太阳发现。
5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6．游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。
六、活动延伸：
到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
教学目标：
1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
2、乐于用语言表达自己的观察和发现。
教学准备：
1、已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
2、材料准备：
（1）教师用具：用多张页面遮挡苹果、梨、香蕉的图书、实物水果：苹果（红黄绿）
（2）幼儿操作材料(黑色纸做成的苹果、梨、香蕉；透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉；红、黄、绿的KT板)
教学过程：
一、谈话导入,帮助孩子整理已有经验
1、小朋友你吃过些什么水果呢?那水果是什么样子的呢?还吃过什么水果?红红的苹果是什么样子的?
2、小结：哦，我们认识这么多水果，知道红红的苹果、弯弯的香蕉、……
二、帮水果宝宝找家
1、今天老师也请来了一些水果，一起看看是谁呀？（苹果、梨、香蕉）。他们的影子已经悄悄地躲到了我们后面的小口袋里，请你把它请出来，跟你旁边的小朋友说一说你手里的是什么水果的影子？
2、提问：你手里的是什么水果的影子？你怎么知道是宝宝的影子？
(香蕉宝宝在哪里？谁也是苹果的举起来。和他一样的水果宝宝举起来。)
3、哦，影子宝宝们玩累了，想回家。好，请你把它们送回家。
4、幼儿操作，教师指导：
集中交流：你刚才给哪个水果影子找朋友了？为它找了什么水果朋友？为什么？我们一起看看有没有找对朋友？
5、小结：原来我们是根据不同的形状找到了苹果、梨、香蕉的家。苹果的形状是圆圆的。梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。
三、帮水果宝宝找衣服
1、小朋友们真棒，一下子就找到了水果宝宝的影子。水果宝宝还想和你们玩一次，你们准备好了吗?
2、看，水果宝宝们又来了，咦，它们身上的衣服怎么不见了呀，我这里有红色、黄色、绿色的板，请你们想一想苹果、梨子、香蕉都穿什么颜色的衣服？你觉得它穿什么颜色的衣服就贴到什么颜色的板上。
3、我把板放到后面，等会儿请你们选一盆水果帮水果宝宝们去找衣服。好现在开始吧！
幼儿操作，教师指导：你为苹果、梨、香蕉找到了什么颜色的衣服？
4、集中交流：看看有没有帮水果宝宝们找到自己的衣服？
（1）我们一起来看看红颜色的板，水果宝宝们都穿对衣服了吗？
梨子是什么颜色的衣服？香蕉是穿什么颜色的衣服？
我请几个宝宝来帮他们找衣服。嗯，现在对了吗？
（2）我们一起来看看黄颜色的板，水果宝宝们都穿对衣服了吗？苹果是什么颜色的衣服？苹果宝宝有没有黄颜色的衣服？（出示一个黄苹果，看看这是什么？苹果）原来苹果也有黄色的衣服呢。）
（3）我们一起来看看绿颜色的板，水果宝宝们都穿对衣服了吗？那你还在哪里看见过绿颜色的苹果？出示看看这是什么？苹果，原来苹果还有绿色的衣服呢。
5、小结：不同的水果有不同的颜色，同一种水果也会有不同的颜色。就像苹果，有红色的、黄色的、绿色的，三种不同颜色的衣服
四、寻找躲在门后的水果
1、你们一会儿就帮宝宝们找到了我们衣服，水果宝宝们还没有玩够呢？他们又躲起来了，这次可有点难度哦。
2、这次他们躲在门背后，只露出一点点，我们来猜猜后面躲的到底是谁？
3、幼儿观察判断，谁躲在门后
（1）你从哪里看出来是苹果、梨、香蕉？哦，你们都确定是苹果吗？我们一起打开门看看。哇，真的是苹果呀。你们真能干，从颜色就可以猜出是苹果宝宝。
（2）那我们再来看看其他的门背后藏了谁？
都是黄色的。梨子和香蕉都是黄色的，从颜色看我也猜不出来，那我们再开一扇小门看一看，是不是和你们猜的一样呢？你们都确定是梨吗？你从什么地方看出来的？
我们一起打开门看看。哇，真的是梨呀。你们真能干，从形状上猜出是梨子。
4、小结：有的水果单看颜色就能猜出来，有的水果除了看颜色还要仔细观察它们的形状才能猜出来
延伸：
小朋友们真厉害，我们只露出一点点还是被你们认出来了。下次我们好要请其他水果宝宝来和你们玩游戏。
——捉迷藏作文 (菁华5篇)
一天又过去了，时间总过的那么快。似乎和人开玩笑似的，需要它时过的好快，不需要时又出奇的慢。不过，它也是公*的，对于每个人都一样，只是看你如何对待它了，抓紧时间的人能从中获得收获，蹉跎时间的人却是一无所有，哎。
“吃饭啦!”我才刚产生了一点遐想就被奶奶拖回了现实中去。可是我才不愿意这么早吃饭呢，于是我趁大家不注意，偷偷爬到“小阁楼”上去了。我把窗帘一拉，谁也看不见我。心里暗暗想：我不出声，看奶奶找不找的到我。真像是与奶奶玩捉迷藏。但是过了好久奶奶也没出声，我有点沉不住气了，我克制住自己，努力让烦躁的心*静下来。过了一会儿，奶奶出声了：“吃晚饭了!”奶奶声音很响，这让我更确定奶奶并不知道我就躲在她旁边的“小阁楼”上，俗话说：“最危险的地方就是最安全的地方。”我想奶奶怎样也不会想到我就藏在她旁边。我心里暗暗高兴。“怎么还不出来？要我进来叫你啊!”说着，她就走了进去，边走还边东张西望，“吃饭啦，别躲了。”我看见奶奶，东看看、西瞧瞧，连门背后都看过了还是没找到我的那种失望表情，心里开心极了。
奶奶找不到我，卧室、厕所、书房，就是放衣服的大橱她都找过了，还是找不到。她慌了，走出来问爷爷，“孙女到哪里去了？”我看着奶奶着急的样子，心想：玩笑是不是开的太大了，到时候奶奶会不会真的出去找我？我觉得应该适可而止了。正在这个时候，爷爷对奶奶说：“阁楼上找过没有？说不定在阁楼上。”“对，我怎么没想到呢!”奶奶立刻明白过来，拉开窗帘一看，我正躲在里面对着她笑呢。奶奶又生气又好笑地说：“原来你躲在这啊，快下来吃饭。”我下来了，哈哈笑个不停。一顿晚餐就在奶奶的抱怨声和我的欢笑声中结束了。真是太开心了，至少我觉得在生活的主菜中偶尔能添加一道甜品也是别有一番风味的。
一个阳光明媚的下午，小猫、蝴蝶、兔子、小鸟、小狗和小猪一起到公园玩捉迷藏的游戏。
游戏开始了，小猫当抓捕者，其它动物当躲藏者。只见小猫把手帕系在头上，直到眼睛看不到任何东西，其它小动物忙着躲藏。瞧，兔子和小猪一起躲在草丛里，小狗躲在粗粗的树干后面，小鸟扑扇着翅膀，飞到树洞里躲着，瞪大双眼注视着小猫的一举一动。蝴蝶飞到天空中朝地上张望，没有躲藏的好地方了。突然，蝴蝶眼前一亮，想出了一个好办法。它小心翼翼地落在小猫的头上，躲在小猫耳朵边。只听见“十、九、八、七、六一。藏好了吗？我要开始找啦。”话音刚落，小猫就解开手帕，揉揉眼睛。小狗看到小猫的样子忍不住捂住嘴巴，“扑哧”笑出声来！小猫顺着声音走到树干后面，一下子抓住了小狗，小狗沮丧地出局了。小鸟看到这一幕，害怕地马上把头缩进树洞里，再也不敢伸出头来了。
小猫又走到另一边寻找，它竖起耳朵想听周围的动静。调皮的兔子小声喊道：“来呀，来呀，快来抓我呀！”说完，兔子偷偷地溜到了另一边。小猫顺着声音赶紧跑过去，咦？没有摸到兔子，它又向左边寻找，突然它摸到了一个圆溜溜的东西，它继续摸，摸到了一个大鼻子，原来是小猪，小猪也出局了。蝴蝶被吓得满头大汗，汗水滴在了小猫的眼睛上，小猫马上反应，头顶上不是蝴蝶就是小鸟。于是它屏住呼吸，双手猛地往头上一抓，一把抓住了蝴蝶，小猫开心地蹦了起来。可怜的蝴蝶又出局了。这时的兔子和小鸟聊得正带劲，没想到小猫已经悄悄地靠*它们俩了。小猫快速地扑了上去，同时抓住了它俩。小猫完胜了，激动得一蹦三尺高。此时，公园里传遍了它们的欢声笑语，多热闹呀！
有一天体育课上，老师让我们分组进行自由活动，我们都很高兴，因为我们最喜欢在自由活的时候玩各种各样的游戏了！
我把我的好朋友们都叫了过来，溪溪问：“我们玩什么游戏好呢？”冉冉说：“要不我们玩捉迷藏吧！”大家都说：“好啊！好啊！”可是大家争着要当找的人，这可怎么办呢？冉冉想了说：“这样吧，我们剪刀石头布，谁赢了就当那个找的人！”大家都对这个提议表示同意。只经过一轮我们就分出了胜负，冉冉获得了胜利，就成为了第一个找的人。
游戏开始了！我们都马上分散开去找躲藏的地方。我和溪溪慢慢一起向东边走去，但是当冉冉闭上眼睛开始倒数时，我和溪溪快速的向相反的方向跑去。其他人呢，有的躲在大树后面，有的藏到了小屋子里，而我就侧身躲在了一根柱子后面。
冉冉倒数完毕，开始找我们了！这是冉冉走到了我的左边，我就静悄悄的移动到柱子的右边，突然他有走到了柱子的前面，我又快速的挪到了柱子的后面，整个过程我一直提心吊胆，但是好在冉冉没有发现我，继续去西边找其他人了。我呢，也没有一直躲在柱子边，而是跟着冉冉的脚步，躲在她找过的地方，看着她把躲起来的人一一找出来后，始终找不到我的踪迹，因为她没有再回去之前找过的地方找。到最后冉冉在小屋附*一直转来转去，始终找不到我。当她快要放弃的时候，我突然跳出来，走到她面前冲她做了个鬼脸，我们所有人都哈哈笑起来。
下课铃响了，我们不得不结束游戏，匆匆忙忙地排好队走*室，这次捉迷藏游戏真是有趣极了，有机会我们还要再一起玩！
今天下午5点，我写完了作业便下楼玩去了。我在楼下玩时认识了许多好朋友，我们便商量玩捉迷藏。捉迷藏是这样玩的：一个人闭着数到30，我们便在他数时藏起来，不让他发现，等他数完后，便要来找我们了，如果谁让他捉到，被捉那个人就是下一个捉我们的人。
游戏开始了，我立刻跑到车后面，躲开了捉我们的人。但很快他捉住了另一个人，那个人很生气，原来是因为捉的那个人偷偷看了一眼。所以他不服气，不愿意当下一个捉的人。当时多亏我去说和，要不然我们就各自回家玩不成了。接下来玩时大家都遵守规则了，所以玩的很开心。
我爱玩“捉迷藏！”并从这个游戏中学到了：做任何事都应该遵守规则！
今天，在华师妙笔课上，我们进行了一场有趣的捉迷藏游戏。
沈老师让我们班的罗雨、王诗玥、刘良骏、王乐研参加游戏。刘良骏当捉的人，其他三位当选的同学当躲的人。
游戏开始了，只见沈老师在刘良骏的脸上蒙了白纸，把他包得像一个“白纸精”一样。接着，刘良骏开始捉人了。他迈着沉重的脚步，慢慢地走啊走，走啊走，不一会儿，他走到一个桌子旁停了下来，只见他把手往桌子下伸，结果摸到了一个东西。他以为已经捉到一个人 ，可是大家都在笑他，说“捉错了，捉错了。”于是，他又继续前进，只听有人说：“我在这儿，你来抓我呀。”正在这时，他赶紧加快脚步，迅速地把手一伸，抓住了那个人。刘良骏心想：这次应该不会捉错了吧！可是旁边的人却说：“你又捉错了！”看到刘良骏吃惊的样子，我们都哈哈大笑。
游戏已经接*尾声了，只听沈老师大声喊道：“快点捉呀，快点捉呀，时间已经不多了，只剩十秒钟了，十、九、八、七”刘良骏听到老师已经开始倒计时了，心里不由得紧张起来，正在这时，一只“漏网之鱼”竟自己跑来“自杀”。这会儿，刘良骏可高兴坏了，就在他取下白纸的一刹那，他看见自己捉到人不是参加游戏的人。此时，刘良骏是又失望又高兴啊。
在这次游戏中，刘良骏同学很失望，因为他一个人都没有捉到，高兴是因为他从这次比赛中收获了许多东西。总体来说应该是悲喜交加。
——捉迷藏教案 (菁华9篇)
活动目标：
1. 初步感受音乐ABA的结构和性质，学*在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。
2. 在教师启发下，学*用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。
3. 游戏中，知道寻找空地方进行活动。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
小兔子布偶，《飞飞曲》音乐
活动过程：
一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。
开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的'花，花是什么养的？谁来做做看？
二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏A段音乐。
瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳）
三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。
1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？
2.教师引导幼儿学*兔跳。
提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？
小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)
那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）
3.教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！
教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？
四、完整欣赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。
提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）
五、游戏，创编花造型
小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的！
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
教学目标：
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。
2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲
教学重点：清晰的吐字和活泼的情绪有感情的演唱歌曲。
教学难点：熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏。
课 型：音乐综合课
课 时：一课时
教学准备：电子琴 多媒体 奖励卡
教学过程：
一、师生问好
二、导入
师：今天来场音乐比赛（分四组）猜季节游戏，把老师藏在音乐中的.季节找出来吧~~ 仔细听音乐，看哪一组同学能最先把季节抓到。（多媒体播放音乐片段）
1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美丽 4铃儿响叮当
师总结：每一个季节就是一副美丽的色彩画，每一个季节就是一首美妙的歌（四季图片）但是，每一个季节会是碰的到面的朋友吗？（生回答）
她们像四个调皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的轮回着，也在玩着一个游戏？——捉迷藏
师： 想知道她们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来看看吧
三、新授课
（1）进入课题（多媒体），初听歌曲 感受音乐的情绪与节拍（生回答）
欢快富有童趣······你知道四个调皮的娃娃藏在哪里去了吗？
（2）复听歌曲（师范唱），把她们找出来
（3）出示课件（部份歌词）按节奏有感情的朗读歌词（师伴节奏） 要求读出“捉迷藏”什么样的感觉？（紧张，兴奋），体会快乐······一起读，分组读突出强弱对比
（4）学唱歌曲：分句学唱感受拍子和强弱特点节拍：强—弱—弱好像圆舞曲。
节奏：附点八方音符？
（5）齐唱分组熟唱
（6）加入打击伴奏 （击掌—击笔）比赛打分
四、拓展
（1）说说你最喜爱的季节？发挥想象有创意
（2）用动作表现出你喜欢季节的特征让同学们猜出来 （加分）
五、总结：
春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季更加美丽！
设计意图：
中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
目标：
1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3．在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学*按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
准备：
《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？（播放音乐。）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。）
二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分
1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！XXX说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把XXX想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？（教师再次随音乐表演。）师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一开始就藏起来的？那它们开始在干什么？小老鼠是在什么时候藏起来的？
2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢？（教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。）师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特别吗？
三、尝试用动作表现乐曲的节奏1．用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。（教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提醒还有很长的路要走。）师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？
2．发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。
师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊？那躲的'时候你们想躲到哪里？（提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。）四、游戏"捉迷藏"1．教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。
师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应该怎么样？（蹲下来。）好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。（可游戏2遍。）
2．幼儿分组游戏。
师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。（角色可交换。）
3．幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。
师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？（可游戏2～3遍。）
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
【教案目的】
1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学*听辨音乐的变化进行游戏。在教师动作的提示下，学*有节奏地做鸭走、游水等动作。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在**的提醒下知道遵守游戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随便移动，等鸭妈妈唱完最后一句时，才能走回座位。
【教案准备】
1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈头饰一个。
3.磁带、录音机。
【教案流程】
一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿兴趣，复*表演第一段歌词。
1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。
2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
3.小胖鸭子是什么样的？请几位小朋友表演，我们学一学。
4.他们是怎样捉迷藏呢？“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学*。
二、教师引导幼儿讨论并学*游戏玩法。
1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？
2.创编曲二的身体动作。
鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？
3.练*有节奏地鸭走、游水等动作。
小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？
4.讨论游戏玩法，建立游戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发现？我们学一学。
三、教师带领幼儿完整地做游戏，进一步熟悉游戏规则。
1.教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。
2.教师演唱曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？
3.播放磁带，带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿游戏结束前的规则。
等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？
《小胖鸭子捉迷藏》儿歌歌词：
1．许多小胖鸭子，河里捉迷藏。头儿钻到水里，尾巴在水上。
2．鸭子妈妈高声喊，呷呷呷呷呷。“我可爱的宝宝，跟我回家吧！”
设计背景
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学*语言，在学*语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
活动目标
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：
培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备
1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程
一、活动导入
说一说：捉迷藏
1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？
2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导
1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩！老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现？
2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：
教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）
教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？
4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。
过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。
教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。
6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。
7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。
三、游戏：捉迷藏
过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。
1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）
2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。
3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。
4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在××里”。
四、活动结束
教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里？
活动反思：
根据幼儿的年龄特点和知识的水*我设计了这样的活动目标：
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“× 色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬！
不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么**的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学*的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧！
设计思路：
1、幼儿当前经验分析本次活动让孩子在经验基础上，尝试在看、猜、玩的过程中总结动物之间的异同，大胆把自己的经验用简单的一句话表达出来，提升他们对动物的经验，同时激发他们喜欢动物、关爱动物。
2、活动环节分析
1）找出隐藏的小动物：看一看、猜一猜长长鼻子、长长耳朵、长长尾巴的动物。
2）找找哪些动物藏在树叶：孩子们通过说说树叶后面有什么；拼拼动物的照片；找找类似纹理皮毛的小动物；
3）找动物的影子：在了解动物的外形特点的基础上找到和影子相匹配的动物。
3、素材、价值的分析动物花花衣主题中的科常活动，在动物花花衣主题的尾声开展。孩子们对动物非常感兴趣，对身边常见的动物也有了一些经验，对他们的外形、叫声等有了了解，特别对动物明显特征和不同动物皮毛的动物的分析。
内容与要求：
在看看猜猜玩玩的过程中，发现动物之间的显著异同特征，尝试用简单的话大胆描述。
环境创设与材料准备：
1、前期对黑白皮毛的动物有简单的经验；
2、PPT两幅；
3、动物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、长颈鹿、梅花鹿、老虎、斑点狗、奶斑马牛等动物图片
活动过程：
一、看一看、猜一猜（找出隐藏的小动物）师：森林里住着很多动物，它们一起生活、游戏，过得可开心啦，今天它们在去森林里玩捉迷藏的游戏，我们一起去找找有哪些动物藏起来了！
1、看看谁藏起来了？你看到了谁？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么样的呢？（我们一起喊一喊：小白兔，我们看到你的长耳朵了，快出来吧。）
2、我们再去找找还有谁？它躲在哪里？这是大象的什么部位?它看上去怎么样？（原来长长鼻子的大象躲在大树后面。）
3、躲在树上的是谁？这是它的什么部位？它的尾巴是怎么样的？（长长尾巴的小猴子躲在树上。）关键提问：它们有一个共同的秘密，看看它们身上都有一样什么？教师小结：长长的尾巴、长长的耳朵、长长的鼻子，这些动物都有一种长长的特征，虽然长得都不一样，但都有一样长长的东西。
二、说一说、拼一拼（找找哪些动物藏在树叶后面）
1、游戏：吹吹、猜猜、拼拼
1）师：有的小动物躲在森林茂密的地方，你看到他们了吗？我们一起用力吹，把树叶儿吹走（可以吹2——3次）看看谁藏起来了？2）咦，他们怎么哭了？关键提问：它们也有一个秘密，它们有什么是一样的呢？
教师小结：衣服都是黑白色的，但花纹不一样。
2、师：它们后面还跟着动物，看看是谁呀？斑点狗——梅花鹿；奶牛——长颈鹿；斑马——老虎关键提问：它们有一样的地方吗？
教师小结：这些动物花纹都很像，但它们衣服的颜色都不同，原来森林里的动物朋友都有许多小秘密，他们一起玩捉迷藏可开心啦！价值取向：发现有的动物花纹相同，有的动物衣服一样。
三、玩一玩、贴一贴（黑夜捉迷藏）师：小动物玩得真开心，天慢慢变黑了，森林里还有很多动物藏起来了，只能看见他们的影子，我们一起再去找找它们吧！
1）引导幼儿观察影子的特征，猜猜它是谁？关键提问：看到动物的影子，你来猜猜可能是谁？（出示动物影子，帮助幼儿找到藏起来的动物。）
2）幼儿游戏：找找贴贴每位幼儿图片，找出相应动物的影子，说出他们的名称。关键提问：你的图片是谁呀？它躲在哪里请你找一找价值取向：帮助幼儿分析动物的特征，然后完整出现动物，体验成功的快乐。
活动延伸：
活动中的材料放置在区角游戏中，可以让幼儿再次游戏。
活动目标：
1、欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
2、大胆表达自己的意见，学*用诗中的语言回答问题。
3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。
活动准备：
1、背景图、神秘的海底世界。
2、红色、绿色标记，
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
师：今天太阳要和几个颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，可是颜色宝宝们不知道应该躲在哪里？请大家帮他们想想办法吧。
二、理解相似的颜色相互隐藏的自然现象。
教师出示红、绿颜色标记，先请幼儿认识、复*颜色：红（绿色），然后红色标记在红色、黄色两种颜色中选择，请幼儿猜猜红颜色宝宝应该躲在哪里。
师：哦，原来，颜色宝宝要找和自己一样的颜色躲起来才能不容易被找到。
教师再次出示绿色，以同样的方法让幼儿判断绿色在黄色和绿色中应选择哪种颜色躲藏。
三、结合PPT，欣赏、学*散文诗
（一）欣赏第一遍
师：刚才小朋友帮颜色宝宝想了很多躲藏的办法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？
1、教师结合PPT，有感情地朗诵散文诗。
提问：
（1）"谁把太阳的眼睛蒙起来了？"
（2）"太阳数数时，颜色们在做什么？"
"颜色宝宝是怎么躲起来的？"（学*词：静悄悄）
"静悄悄是什么意思？"（请小朋友表演静悄悄的动作。）
（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？
2、欣赏第二遍，教师结合背景图，再次有感情地朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，我们再来仔细听一听。
提问：
（1）黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来，应该是什么时候？（晚上）
（2）散文诗里为什么说绿色躲在树叶里，黄色躲在菊花里。
（3）黑色解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候呢？
（4）太阳为什么一下子就把它们找来了呢？
（5）集体朗诵散文诗。
教师小结。
四、迁移运用、指导幼儿访编散文诗。
（1）游戏：幼儿扮太阳，教师扮黑夜。用黑纱巾将幼儿的眼睛蒙上，并把他们带到布置好的场景中去：神秘的海底世界。
（2）请幼儿找自己喜欢的地方，将躲在里面的漂亮颜色都找出来，要求幼儿边找边和同伴交流，并运用句式：xx躲在xx里。
五、活动延伸。
请幼儿到园外或郊外寻找各种各样的颜色进行仿编。
设计思路：
一、背景分析
前期，我们开展了上海野生动物园的亲子社会实践活动，与各种动物的*距离接触，激发了孩子们对于动物的浓厚兴趣。小班的孩子本来就对动物有着天生的喜爱之情，根据小班幼儿的年龄特点，我发现小班幼儿对动物很感兴趣，他们个个都很喜欢动物。所以，一说到动物朋友他们就无比欢乐，充满喜悦之情。日常生活中我发现，孩子对于动物的明显特征有一定的认识和了解，比如他们知道斑马的条纹是一条一条的，大象的鼻子是长长的，兔子的耳朵也是长长的，小鸡小鸭都是黄黄的，熊猫是黑白色的……不过，对于其他动物显著特征的关注还是比较少的。虽然幼儿对动物已经有所认识，但他们对动物的知识经验是零碎的、模糊的，有必要通过各种活动让幼儿各自零碎的经验得到梳理归纳，并丰富其新的经验。
二、幼儿与素材分析
本次活动基于幼儿已有经验，但对幼儿又有一定的挑战。在幼儿对常见动物认识的已有经验基础上，通过辨别小动物，找出动物相对应的特征，既是幼儿已有经验的运用，又是一个分析、比较的过程，对幼儿有一定的挑战。因此，我采用小组教学的形式，即突出幼儿选择活动的自主性，又解决不同幼儿不同发展需要。活动中，考虑到小班幼儿直观形象的年龄特点，我选择了绘本《捉迷藏》，这本绘本无痕地将几个动物特征融入到了捉迷藏的游戏情境中，让孩子在情景之中看看、说说、找找中，感受动物的独特的显著特征。同时，绘本中传达的是朋友间在一起游戏无比欢乐、相亲相爱之情，所以我想通过本次活动让孩子们也体验到与同伴共同游戏的快乐。
三、环节分析
活动共分三个环节：
环节一，我用捉迷藏的游戏直接导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣；
环节二，通过帮助小狐狸找藏起来的朋友的过程中，让幼儿再次感受、观察、表达动物的明显特征；
环节三，通过和同伴共同游戏，体验和朋友一起游戏的快乐。
活动目标：
1、在《捉迷藏》的绘本情境中，了解绘本中动物的明显特征，积极在集体中表达自己的想法。
2、在游戏捉迷藏中体验与同伴共同游戏的快乐。
活动重点：
观察、了解动物明显特征。
活动难点：
集体面前积极地表达自己的想法。
活动准备：
《捉迷藏》PPT课件
活动过程：
一、游戏导入
1、提问：玩过捉迷藏吗？怎么玩的？
二、观察讲述
（一）都有谁？
关键提问：森林里的动物也想玩，看看都有谁？它长什么样？
（二）怎么玩？
关键提问：
1、可是谁来躲，谁来找呢？你们有好办法吗？
2、看看动物朋友用了什么方法？你怎么知道？
（三）找动物。
关键提问：
（1）小狐狸会先找到谁呢？小兔躲在了哪里？你怎么知道？你发现什么了？
（2）朋友们都躲到哪里去了呢？谁来帮它找一找？你找到了谁？
（3）好像还少了一个，到底是谁呀？
（4）小鹿的鹿角像什么？
三、体验快乐：
教师：小狐狸和他的朋友们一起玩捉迷藏的游戏非常开心，你们想玩吗？
一、活动目标：
1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。
二、活动准备：
1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。
三、活动过程：
1、用会跳舞的线，引起兴趣。
教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。”
2、让小朋友用手指空画。
“我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！”
3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。
“小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。”请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
4、引导幼儿用色彩装饰画面。
“我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？”
“漂亮”
“我们能不能让它变的更漂亮呢？”
“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”.......
5、出示彩色范画。
引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。
6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。”
7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）
重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。
8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。
教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予
鼓励。
9、游戏《小鱼捉迷藏》。
“我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！”
四、活动延伸：
把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。
赵红评析：
艺术教育应重视孩子的探究和发现
*年来，随着幼儿教育改革的日益深入，人们开始认识到：艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。
第一、通过直接提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
儿童的学*是从意识到有问题，感觉到有乐趣，有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。幼儿有了疑问和问题，并产生了想寻求答案的愿望，主动探究和学*才能进入真正的准备状态。针对这一点，教师首先设计提问：“跳舞的曲线里藏着什么？”，并让幼儿徒手练*曲线在跳舞，使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃，都抢着回答问题，引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是，当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后，接着好几个小朋友都回答同一个答案，孩子们的思维受到了限制。此时，教师应引导孩子从不同的角度，不同途径探究问题的多种答案。同时，教师接纳幼儿的各种答案。
第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿去验证。
幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画“线条图”，让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼找出来。孩子们的兴趣很高，又一次激发了幼儿的内在学*动机，并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位，使幼儿的观察想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。
第三、让幼儿按自己的想法进行绘画，培养幼儿的绘画技能，思维能力和审美能力。
好奇是孩子的天性，当教师提出让孩子们自己画出曲线，找出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时，孩子们就会萌发出很强的好奇心，等见到老师手中的范画，许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在这一环节中孩子们的积极性很高，既动手又动脑，全体幼儿都在主动中获的发展。
——捉迷藏的作文 (菁华9篇)
今天，我和弟弟、表姐闷在家里，不知道干什么好。表姐提议：“我们捉迷藏好吗？”我和弟弟异口同声地说：“好！好！”
说玩就玩，经过一番“石头剪刀布”，确定我先捉。我很不情愿，刚想反驳，他们却一溜烟地跑开了。我只好乖乖地趴在沙发上，双手蒙住眼睛，嘴里默默地念着：“1，2，3，---”就在我数到五十的时候，听见弟弟得意的声音：“我们都藏好了！”我“嗯”了一声心里想：一定要捉到你们，等着瞧吧！我把眼睛睁得像灯笼一样大大的，耳朵竖得高高的，慑手慑脚地像寻宝一样开始了寻找。(生动的语言，配上神态、心理的精妙描写，令人忍俊不禁。好段。)
“我们藏在厨房里，她不会捉到的，你尽管放心吧！”突然，表姐微弱的声音从远处传来。我气愤地想：哼！谁也别想逃出我的手心！一边想一边风风火火地跑进厨房。一看，我像一根木头一样立在门前，搔着脑袋自言自语：“哪里有人啊？”这时，我才恍然大悟，原来他们是骗人的。
我并不气馁，继续认真地寻找着每个角落。果然，功夫不负有心人，正当我准备放弃的时候，两个鬼鬼祟祟的身影猫着身子从窗外溜过。我喜出望外，立马跑过去，指着他们大声地叫：“看你们还往哪里逃？”他们还没有反应过来，像一只惊弓之鸟，只好束手就擒了，我高兴得手舞足蹈。
童年的时光已经慢慢在流逝，每一件有趣的事都深深的印在我的脑海里。
还记得有一次，我和表妹表姐玩捉迷藏游戏……。
游戏开始，表姐转过身，大声的念着：“一，二……。”我拖着表妹跑起来，“啪”一声，表妹一个“大”字形摔倒在地上。双眼红红的，嘴巴微微的颤动了一下，“来，表姐没发现，继续跑，我在书的后面躲着，你在门后躲着”。我在她耳边轻轻地说着，她一边捂着嘴巴格格地笑，一边拼命的'点头，我迅速拨腿就跑，柜子后面太窄了！我缩起肚子，双手和身体紧贴墙壁，掂起脚尖，小心翼翼地走进去，成功！我伸出头，望了望妹妹，她打算开奶奶的房门，没想到，锁了！她很着急，脸红红的，就像熟透的大红苹果。她立刻来到卫生间后面的门躲着。
表姐第一个来到卫生间找到妹妹，接着，又在她耳边叽哩咕嘟地说着话，表妹刚开始听很高兴，后来脸色由晴转阴，然后大叫：“我才不呢！”哈哈！幸好妹妹没出卖我。表姐找了整间房子，依然没找到我。但我却在沾满蜘蛛网的地方感到恶心。突然，眼前有一只黑乎乎的东西，呀！蜘蛛！我大叫一声，连忙跑出柜子，刚出去，就被表姐逮个正着。“哈哈……。你在这！”
童年的往事真是五彩缤纷，像一条永远也难忘的彩虹。
记得小时候，我最喜欢吃的东西就是甜甜的糖果，轻轻地一咬，嘎嘣一声，糖果就在我的牙齿里碎成两半，浓郁的水果气味扑面而来。那时，我总是闭上眼睛，陶醉在这甜甜的水果香里
可是，吃了那么久的糖果，我那本来是没有蛀牙的洁白的小牙齿，变成了有斑点的牙齿。我的牙齿变成蛀牙了！尽管牙齿变成蛀牙，但是，我还是手不释糖的女孩子。
前几天，爸爸妈妈为了让我戒掉糖果，于是把家里的糖果都藏在了不同的地方。我偷听到了，于是，在爸爸妈妈出去的那一段时间里，我就与糖果玩起了捉迷藏。我弯下腰，蹑手蹑脚地打开食品柜，发现了只有几袋全麦饼干，我想：果然，糖果都已经被转移了。于是，关上食品柜的门，到冰箱里去看看。
我打开冰箱，霎时间，一股股袅袅水汽迎面扑来，我定神一看，咦？怎么还是没有？
那么，糖果又都到哪儿去了？
我又翻了爸爸妈妈的枕头下，还是没有。
最终，等爸爸妈妈回来时，我就问他们。他们的反应哈哈大笑起来。
笑完以后，他们才说：你再怎么着也是找不到的，因为，我已经分给你的弟弟妹妹吃了，他们吃得一粒都不剩！
从此以后，家里再也没有买过糖果，即使买了，也不是给我吃的，因为——
我已经戒掉糖果了
春姑娘和蝴蝶是一对好朋友。
蝴蝶说：“春姑娘，我们来玩捉迷藏的游戏吧？”
“好哇。”
春姑娘躲到了小草里面，蝴蝶飞来了，她看见小草从地下探出头来，说：“我找到你了，我找到你了！”
春姑娘又躲到了菜地里，蝴蝶飞来了，她看见菜地里油菜花金灿灿的，迎风飘舞，高兴地说：“我找到你了，我找到你了！”
春姑娘又躲到了柳树上，蝴蝶飞来了，她看见柳树上长满了绿色的长辫子，兴奋地说：”我找到你了，我找到你了！”
春姑娘躲遍了天涯海角，蝴蝶都能找到她。
她们蹦啊，跳啊，玩得可开心了！
我从五六岁的时候就会玩捉迷藏的游戏了，也可以遵守游戏规则。在我的老家，大多数游戏规则都是这样：先石头剪子布，然后决定谁来捉，谁来藏，捉的那个人先从一数到一百，在这期间，其余的人赶紧找地方躲起来。等捉的那个人数到一百时，他就开始找人，如果把所有藏起来的人都捉到的话，那第一个被发现的人来捉，如果只发现了一部分人，另一部分的人其中有一个人或更多的人跑到捉的人数数的地方就说明游戏失败了，捉人的人继续捉，藏起来的人继续藏，如果有人不遵守游戏规则的话，那就让他捉两次，这是对他的惩罚，告诉他以后不要再犯规。
我们一般都在傍晚玩，通常是四至七人，如果人多了，逮不过来，如果人少了，又没意思。每次玩时都很开。家长叫我们吃饭时都很不高兴。
这就是我最喜欢的游戏，希望大家也喜欢这个游戏
前几天回老家和弟弟妹妹玩儿，他们提议玩捉迷藏。我和哥哥商量说，让妹妹先去藏，我们来找，就这样开始了。我们转身就找到了妹妹。哎！话说妹妹的躲藏技术可真的不怎么样呀。没关系，可能是她太小，没有玩过这个游戏而已。大家都藏了一遍，接下来轮到我了，我脑子里飞速地转着，我该藏在哪里好呢？房间里、院子里、还是……忽然我灵机一动，我躲在了桌子下面，心里一阵窃喜，心想他们一定找不到我。果然他们也没有想到，我会藏在桌子下面，我在桌子下边大气都不敢出，他们就在屋子里跑来跑去的找。他们找了好久，找到我都快瞌睡了，还没有找到我。这时我的鼻子痒痒的不行，“阿嚏”一声，我还没有反应过来，他们一下子把我拉了出来，他们大声叫道找到啦，找到啦……欢乐的笑声在院子里回荡，这一天真的好开心哦
一天，小狗、小猪和小猴一起在玩捉迷藏的游戏。小狗和小猴躲到树上去了，它们想这回小猪一定找不到我们了。可是小猴和小狗觉得后面有人踢它们俩，结果差点摔下来。小猴想：“会不会是小狗呢？”但当小猴问小狗的时候，小狗摇摇头，说：“不是我啊！”。
这时，迎面走来了一只小老鼠，看到它们俩人在争执，便询问事情的来龙去脉，便对它俩说：“我能帮你们。”小狗和小猴听了高兴得蹦跳三尺高。小老鼠拿出了神奇的宝盒，问：“宝盒，你知道谁踢它们的吗？”宝盒说：“我也不能帮它们，只不过我知道最聪明的观音菩萨。”于是，宝盒告诉它们观音菩萨的家在天宫里。
小狗和小猴找到了观音菩萨的家后，小猴和小狗说明了来意，观音菩萨告诉它们可能是啄木鸟。小猴和小狗找到了啄木鸟后，小猴问啄木鸟，啄木鸟说：“是**的，这是我提醒它们不要在危险的树上玩耍。”
要说在我幸福的童年中最令我难忘的趣事是那次捉迷藏。那是我三年级放寒假的第一天，我约了几个小伙伴去小花园捉迷藏，大家让我和宣峰抓，其他人躲藏。游戏一开始，藏的人手忙脚乱的寻找藏身之处，我和宣峰面朝墙站着，大约10秒钟后，该我和宣峰动身了，我们相视一笑，并没有分头找，而是并肩同行，联手作战。我俩先躲在灌木丛中，看见有一个绿色的东西晃来晃去，我想：“这应该是赵云吧！他今天穿了一件绿色的衣服”。
想到这，我示意宣峰从左边包抄，我从右边阻击，来了个“前后夹攻”。我尽量使脚步放轻，以免他溜了，快到了，我快速的跑着一越身，双臂想前一扑压在那上面，并大叫：“我抓住了！”可出乎意料的是那绿色的东西是一个塑料袋悬挂在灌木枝上。“唉！”我叹了口气，忽然听见咯咯地笑声，我俩寻着声音的来源走去，发现有个人躲在垃圾桶后面，我顿时来了精神，我探头一瞧：“呵！这不是赵云吗？”我一把就抓住了他。他成了我的第一个俘虏。他被抓的时候，还狂笑不止。而我也在大笑，我的笑是胜利者的笑，是开心的笑。
宣峰耐不住了，他要求单独行动，而且要和我比谁抓到的俘虏多，我接受了他的挑战书。只见他跑的一刻不停，东找找，西找找，结果一个也没找到，只好老老实实的跟在我的后面，我眉头一皱便一计上了心头。首先我判断剩下的两个人是藏在一起的，因为他们*常关系佷好，干什么事都形影不离。于是我俩躲在一棵树后，悄悄观察周围的动静，过了几分钟，我看见他们从一栋楼里走了出来，探头探脑的，我俩从背后搞突袭，终于抓住了他们。他两想挣脱，可也无济于事。只好认输。
这次捉迷藏太有趣了。让我一想起他，喜悦在我心中荡漾。
下午，我、姝惠和她爸爸一起玩捉迷藏。
我们决定要玩三局。第一局，我和姝惠来找林叔叔。我和姝惠转过身子，数了二十秒，然后转过来去找林叔叔。我们发现林叔叔已经无影无踪了。
我们绕着花园找了一大圈，始终找不着林叔叔的影子，于是我提议，让姝惠到花园的小篱笆后面的游乐小项目去找找，而我则继续呆在篱笆中的花园里巡逻。
在这一瞬间，我发现有一个普蓝色的影子从篱笆旁闪了出去，一直闪到了滑滑梯的后面。我想：肯定是林叔叔了。因为他跑得很快，往往一溜烟窜出去。并且他今天穿的就是普蓝色的衣服，所以我确定藏在滑滑梯后面的是他。
我风驰电掣般地冲到滑滑梯后面，大叫一声：“找到叔叔喽！”一边招呼姝惠：“姝惠姝惠！找到你爸爸喽！快来快来！”林叔叔想逃，哪有这么容易？姝惠听到我的声音后，飞一般地奔了过来，一把拽住了林叔叔的衣服。
第二局马上开始，林叔叔躲好以后我们半天也没找到他，后来他为了不拖延玩耍时间，自己宁愿被发现。原来，他躲进了非机动车库。
轮到我和姝惠躲了，当林叔叔闭上眼睛时，我拉住姝惠“飞”了出去，穿过篱笆，穿过篮球场，一直到网球室的门口才停下来。我让姝惠和我蹲下，又躲到了网球室旁的花丛中。
林叔叔找了半天也没找着我和姝惠。我和姝惠约等了二十分钟，我说：“姝惠，你爸到现在还没找着我们，会不会急死啊？”“可能吧。”她说。于是我搀着她的手，准备回到花园。在半路，我们遇到了林叔叔，姝惠说：“我们怕你找不着才出来的呢。”游戏就这样结束了。
“这次捉迷藏玩得真开心！”我想，“真希望下个礼拜能够继续玩这个游戏！”
——玩捉迷藏作文 (菁华9篇)
童年，我经历过许许多多的趣事，虽然有些大都忘记了，但其中有一次捉迷藏却让我终身难忘。
那天傍晚，爸爸从工厂回家。他一到屋，我就请他陪我玩捉迷藏，爸爸欣然表示同意。就这样，我们一场异常激烈有趣的游戏开始了。
游戏首先由我先捉其他人，捉到任意一人就算我赢。我把家里所有的灯和窗帘关上，顿时，家里漆黑一团。我开始数数了：“五，四，三，二，一……”我把家里所有的地方都找遍了，可就是找不着爸爸。怎么办，突然，我眼前一亮，想到了一个鬼主意！于是我故意往沙发上猛踢过去，“哎哟，我的脚！好痛啊！”我大叫道。这一招真灵，就在这一当儿，我听到书本掉到地上的声音，我立刻警惕起来，又仔细一听，那声音正是好是从妈妈的房间里传出来的。我急忙跑进妈妈的房间，把门关上，以免爸爸逃跑。然后，我再把灯打开。哈哈！原来爸爸是用我原来的作文书把他自己给盖住了。当我看到爸爸为了翻开书盖住脸而被搞得满脸是灰时，我忍不住哈哈大笑。
就这样，一场有趣的捉迷藏游戏以我的胜利宣告结束。
星期天，表姐表弟来我家做客。家里一下子热闹了起来，大家商量着玩什么游戏好呢？突然我灵机一动，玩捉迷藏吧！
游戏开始了，首先是石头剪刀布，我和我表弟赢了，我和我表弟开始藏，我藏到了我家的柜子里，我的表弟藏到了卧室的窗帘后，我在柜子里大气都不敢出，生怕表姐发现我。最终表弟被发现了，原来表弟的脚露在了外面。
第二局开始了，我和表姐开始藏，我藏到床底下，我的表姐藏在了被子里面，我在床底下动都不敢动，因为一动就会碰到东西，只要一碰就会发出声音，那样我就很容易被发现了。这次又是我赢了，因为表姐在被子里闷得慌忍不住咳嗽两声，真是此地无银三百两。
我们迫不及待的玩起了第三局，这次我藏在了电脑下面，还用椅子挡住了我，这次表弟藏在了门后，表姐关门的时候发现了表弟。
这次我大获全赢，我非常高兴。我明白了要想不被发现，得有自己的周密计划。
”捉迷藏了，捉迷藏了！“同学们都围过来，兴高采烈地。谁来找呢？我们用黑白配来决定，是陈添汜来找。我们飞快地跑到万老师家的三楼，老师数：”一，二，三，四……十。“陈添汜跑到三楼，把我们一网打尽。
第二次，由杨柯来找，我们有的躲到柜子里，有的躲在窗帘后面，有的躲在书桌下面。哈哈，韩叶杭躲的最有趣，他躲在化妆台底下，趴在地上，把全身缩起来，像只”缩头乌龟“。他还把盒子抵在外面。杨柯东张西望，一点也没发现动静，竟大摇大摆地走开了。这时，我正躲在桌子底下，听到走路的脚步声，我的心情就紧张起来了。但最终还是被发现了。
过了一会儿，我们一起去找没被发现的韩叶杭，他实在憋不住了，就自投罗网了。哈哈！
藏得最隐秘的是孙卓栋，杨柯费尽心机，却怎么也找不到他。原来他躲在衣柜里，双手抱着头，缩在里边，还用被子遮着脸，头上都沁出豆大的汗珠。历尽千辛万苦，还是在万老师的指点下，才找到了他。
捉迷藏的游戏真好玩啊！
今天不能出去走亲戚，但是又在家太无聊。所以我跟弟弟妹妹在家里玩捉迷藏。我跟妹妹先藏起来，由弟弟来找。但是弟弟很聪明，很快就找到我们两个了。第2局我和妹妹找。让弟弟藏，可能是弟弟太小了，长的地方太简单，太显眼，我们俩一下子就找到了，就这样我们开心的玩了一下午，太阳很好，心情也很好，妈妈说只希望得病的，叔叔阿姨们赶快好起来，这样我们就能出去自由自在的玩了！
周末，我和龙龙豆豆一起捉迷藏。
游戏开始了，首先是石头剪刀布，我和豆豆赢了，我和豆豆开始藏，我藏到了柜子里，豆豆藏到了卧室的窗帘后，我在柜子里大气都不敢出，生怕龙龙发现我。最终豆豆被发现了，原来豆豆的脚露在了外面。
第二局开始了，我和龙龙开始藏，我藏在床底下，龙龙藏在被子里面，我在床底下动都不敢动，因为一动就会碰到东西，只要一碰就会发出声音，那样我就很容易被发现了。这次又是我赢了，因为龙龙在被子里闷得慌忍不住咳嗽两声，真是此地无银三百两。
我们迫不及待的玩起了第三局，这次我藏在了电脑下面，还用椅子挡住了我，这次豆豆藏在了门后，龙龙关门的时候发现了豆豆。
这次我大获全赢，我非常高兴。我明白了要想不被发现，就得计划好。
一天，我，小明，小红在公园玩。
我提议：“我们玩捉迷藏吧。石头剪刀布谁输了谁藏”，小明和小红都同意。“”石头，剪刀，布。”小明输了他用布条蒙上眼睛开始数数：“一，二，三……”小明数数的时候，我和小红藏在了大树后面。小明数完十摘下布条开始找我们，小明找了假装找了一会儿也没找到。我和小红哈哈地笑了，小明顺着声音，小明在大树后面找到我们。我们玩的非常高兴。
在大家的一致同意下，我们决定玩捉迷藏。
我们在决定了谁是第一局来找的人之后就赶紧找地方躲起来，躲哪儿好呢？我正想着，目光转到了一个小柜子上，那是一个很小的柜子，我要整个人蜷缩起来才能进去。我立马缩起身子藏了进去。
开始找了，我在等待着他来找我，我都听见有人就在柜子前面，可怎么还不来开门呢？噢，原来有一个人比我还早被抓，因此我躲过了要抓人的命运。下一局，我选择躲在衣柜里。我先爬进衣柜里，然后拿着那些衣服挡住自己最显眼的部分，最后关上衣柜门就可以了。听见外面一声声的惊叹和叹息，我十分紧张，幸好最后他们才发现我。耶！又赢了一局！
第三局，我刚刚想躲进去的地方都被人家给抢了。哎呀，该躲哪儿啊！我正着急着，突然，我想到了一个大的决定，躲到床旁边，于是，我蹑手蹑脚地绕过抓捕的人，然后快速地躺到床边去，尽量把身体缩起来。开始找了。抓捕的人看到没看我这边一眼，就去了另一边找人了，竟然我是最后一个被找到的，也就是说，这一局，我又赢了。哇，连我自己都不敢相信，我竟然可以赢。
在接下来的几局内，我一次都没有输过，所以，我每局都赢了！耶，我今天运气太好了！
每当放假的时候我最想玩的就是捉迷藏，每次我玩的时候哥哥都让着我，让我先找到他，但是我每次都找不到哥哥，只能等着认输，所以只能让他先找我。
一次玩的时候，我找了好半天，才找到了一个十分隐秘的地方躲了起来。哥哥笑呵呵地对我说：“你藏好了吗？”我非常自信地大声喊道：“我当然藏好了，你绝对找不到我！”哥哥一听声音就知道我在哪里，顺着声音找了过去。我非常惊讶，问他：“你是怎么找到我的？”哥哥哈哈大笑：“我本来没有想到你会藏在这里的，但是，你的.声音太大了，所以我一下子就找到了你。”
我们一玩竟然玩到了吃晚饭的时间，我们还想要继续玩，可是吃完饭得赶紧睡觉。我特别喜欢玩捉迷藏，所以我真希望假期快一点到来，再和哥哥一起玩捉迷藏。
一天，我，小明，小红在公园玩。
我提议：“我们玩捉迷藏吧。石头剪刀布谁输了谁藏”，小明和小红都同意。“”石头，剪刀，布。”小明输了他用布条蒙上眼睛开始数数：“一，二，三，......”小明数数的时候，我和小红藏在了大树后面。小明数完十摘下布条开始找我们，小明找了假装找了一会儿也没找到。我和小红哈哈地笑了，小明顺着声音，小明在大树后面找到我们。我们玩的非常高兴。
——作文捉迷藏(5)份
清晨，爸爸妈妈都不在家，我便来到周以乐家玩。午饭过后我们就在卧室里玩了起来。
我和周以乐异口同声地说到：“我们一起玩捉迷藏吧”。第一局周以乐先藏，我闭上眼睛。过了一会儿，只听一声“好啦”，我就像接到指令一样，迅速睁开眼睛，开始寻找躲藏起来的周以乐。我趴到地上，先找床底下，并缓缓的前进，任何蛛丝马迹都不放过，仔细寻找一番之后，发现周以乐不在床底下。我又来到衣柜前翻箱倒柜的寻找起来，突然第一排里一阵笑声传入我的耳朵，我看见第一排的衣服在动，一摸便摸到了硬硬的东西，我把衣服往两边挪，看见周以乐正躺在那笑。
接着该我藏了，心想：“这里这么小，如果再藏衣柜肯定会被找到，怎么藏啊？”我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。正当我愁眉苦脸之时，眼睛的余光瞄见了旁边的桌子，我贼眉鼠眼一笑，把椅子挪开，椅子发出“咔咔”一声，我被吓了一跳，以为有人在偷看，这时的我就像是一个小偷，心里非常忐忑。我朝四周看看，并没有发现任何东西，便长呼了一口气，赶紧钻到桌子底下去，大喊一声“好啦”。只听门“砰”一声被撞开了，门打开的瞬间我的心都提到了嗓子眼上。只见周以乐也趴到地上匍匐前进，他一下子把头扭到桌子底下，我就被发现了。“哈哈哈”我们两都笑成了一团。
我们接二连三的又玩起了好几局，但最终都被对方给找到了。好久之后我们才结束了这个游戏。
咱两也玩了其他有趣的游戏，比如：挠痒痒大战、保持*衡大比赛……不过捉迷藏是最有趣的！
星期天的早上，妹妹和弟弟便早早地来到我家和我一起玩。
“怎么玩呢？”弟弟问。妹妹想了想说：“我们玩捉迷藏的游戏吧！”“好哇，这个主意真好！”我和弟弟同声说。
说着我们先划起了“石头”、“剪子”、“布”。“哎，真倒霉，我输了。”弟弟和妹妹高兴地一边拍手，一边大声说：“哈！哈！姐姐输了，姐姐输了！”“输了就输了，有什么了不起！”我暗暗想道。游戏开始了，我面向墙壁，用两只手蒙着双眼，嘴里还念着：“一、二、三……五十，哈！哈！我来找你们了！”
我先到自己的房间看了看，发现床上的被子鼓鼓的，心想不是弟弟就是妹妹在被子里，他们真笨，一下就被我找着了。于是，我揭开被子一看，结果是用四个枕头堆起的假人，“糟了，我中了他们的陷阱。”我又走进书房，看了看，发现柜子外面露出了一点衣服的袖子，心想书房里的柜子里又不会放衣服，怎么会有衣服呢？我这下可要小心了，说不定那又是他们做的陷阱。想着想着，我小心地向柜子走去，打开柜子一看，原来是弟弟，我忙说：“电报弟弟一根线！”弟弟被我找到后，只好在一旁大声喊：“黄鳝的脑壳不要伸出来……”我到厨房看了看，又到爸爸的房间看了看，“妹妹到底藏那儿呢？”突然，我发现卫生间的门是关着的，心想：“奇怪，家里只有我和妹妹、弟弟，爸爸妈妈又不在，弟弟正在我旁边，没有人到卫生间去呀，怎么门是关着的？”想着想着我推门一看，果然是妹妹在里面。“电报弟弟一根线！”我兴奋得跳了起来。
弟弟和妹妹又开始划起了：“石头”、“剪子”、“布”了。这次是弟弟输了，我和妹妹又藏了起来……。从家里，不时传来我们的欢笑声。
愉快的一天一晃就过去了。从今天的活动中，我明白了一个道理，无论做什么事情都要动脑筋，如果不动脑筋的话，再简单的也完不成。
盼星星盼月亮终于把端午小长假给盼来了。我心里暗暗的想：回家又可以玩手机、睡懒觉了！
一回到家，只见妈妈在烧饭，而爸爸呢他还坐在沙发一边看电视一边吃我的零食，我连忙跑过去，把我心爱的零食抱在怀里，生气地说：“老爸你看看你，几分钟就能把我‘千年吃一回’的零食吃了一大半，你看隔壁的王叔叔，身上都是肌肉，而你呢，身上都是肥肉。”可是老爸听了，睬都不睬，直接拿起一包瓜子吃起来，唉，我真拿这个爸爸没办法。
吃过饭后，老爸走到了我面前，皮笑肉不笑地对我说：“女儿呀，你不是放假了吗，今天就你洗碗吧。”我听了，大声说道：“想要我洗碗，没门。”老爸又带着诡异的笑容说：“那好，我们来玩捉迷藏，我和你妈藏起来，如果你能找到我们，你就不用洗碗。”我听了，一蹦三尺高，我心想：捉迷藏我最拿手了，不到一分钟我就能找到他们，哈哈。
游戏开始了，我先回到自己的房间，躺在床上，我心里不停地打着小算盘，心想：他们会藏到哪儿去呢，床底下，不可能，窗帘里，也不行，老爸的啤酒肚会凸出来的。门后面对！老爸最喜欢那里吓唬我了，我开始“出动”了，我几乎把所有的门都查过了，可老爸都不在那儿。我开始翻箱倒柜了，床底下，柜子里，窗帘后，我不管是他能藏得进去的，还是藏不进去的，我都找遍了，我倒在沙发上，所有我看过的鬼片都出现在我眼前，我全身上下都在发抖，想：这两个大活人会不会被鬼带走了；这时，外面刮来了一争阵风，吓得我打了个寒颤，我小心地拿起手机，给老爸打电话：“嘀一”电话通了，我急说：“老爸你在哪呀我找不到你呀。”老爸边笑边说：“哈哈！我和你妈在外面散步呢。你还是乖乖洗碗吧。”““想让我洗碗，没门。”我生气地说。说完，我又倒在了沙发上。
这次我明白了：对骗子和家人都不能放松警惕呀！
记得那天晚上我一时兴起，要跟我玩捉迷藏只得答应。
我首先藏在书房里，由于地方不够隐蔽，所以几次都让找到了，我仔细想了想，决定藏在书桌和柜子中间，用窗帘和大提琴挡着，藏好后，我立刻喊了一声好了。不一会，就开门进来了。翻箱倒柜，始终没能找到我。又把衣柜打开，把衣服拿开，仍不见我的踪影。我见了，暗自偷笑。这时，说话了：怎么不在，肯定是从窗户跑到隔壁房间去了，说着，就走到隔壁我的房间去了。不一会，又发起牢骚了：这家伙，跑哪去了，肯定有问题。说完，又开始寻找，关于妈妈作文看见了也来帮忙。这时，我一不小心，弄出了响声。一听见，马上冲了过来。我听见声音，吓得全身都冒出了冷汗，我用双手捂住自己的嘴巴，慢慢地向里面移，不想让发现我。这次搜得更严了他打开衣柜，把里面的衣服全部拿了出来把凳子从桌子的底下抽了出来，然后仔细地看了一遍，由于我的外面有大提琴挡着，几次从我身边走过都没发现任何蛛丝马迹，很失望，使出了最厉害的一招声东击西引蛇出洞。于是说：去卧室找找看，肯定藏在卧室里。然后，假装走出书房，我早听见说话时声音带着笑声肯定是骗我出来的，但我依旧沉静地躲着。见还是找不到，只好说：找不到，我放弃。我乖乖地出来了。
这个游戏很好玩，我也凭着自己的聪明才智躲过了的追捕。我也总结了抓不到我的原因很不注意，让我这个小福尔摩丝发现了破绽。同时我明白了一个道理，做什么事情只要认真对待并用心去做，就没有做不成和做不好的的事情。
在多姿多彩的生活中，有许许多多的事情令我难忘，如：难忘的军训表演；难忘的博饼；难忘的拔河……这些不计其数的事情如同一颗颗闪闪发光的星星，让我摘一颗最美的给你吧，是发生在昨天晚上的一件事。
昨天是我生日。当天晚上，我和同学们在我家玩起了捉迷藏。
第一局，由蓝天抓。我们帮蓝天蒙上了眼睛，关上灯，便马上躲了起来。蓝天数了十秒，兴致勃勃地转过身，随手抓起一个枕头，慢悠悠地往我们走来。只见蓝天拿起枕头，竭尽全力地甩来甩去：一会儿向右上方甩，仿佛要扔飞镖；一会儿向下甩，好像在砍东西；一会儿向左甩……突然蓝天跳到了床上，用枕头向右一抛，不偏不倚，正好打中了我，我惨叫了一声。他欣喜若狂地跑过来，抓住了我，说：“你是陈凯清。”
第二局，由我抓了。我蒙上了眼睛，四周一片黑暗。我数了十秒，转过了头，刚向前跨上一步，谁知，迎来了就是当头一“棒”——一个枕头打中了我。我见了，心里十分愤怒：老虎不发威，你当我是病猫啊。于是，我大步流星地向前跑去，毫不犹豫地跳到床上，迅雷不及掩耳之势地向左翻了一个身，信心满满地又向右翻了一个身。怎么回事，没人。这时，四周笑声一片，笑我中了他们的计。我羞愧不已、面红耳赤，恨不得地上有条缝让我钻进去。同时，我心中也十分恼火：“士可杀，不可辱。”我隐隐约约地看见床边有个人影，大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。我从容不迫地往床下一跳，往下一抓，果然，我抓到了王洁。我欢天喜地，心里乐开了花。
这次的捉迷藏虽然过着很快，但是它令我难忘，让我享受到其中的乐趣。
