1.强化师德和心理素质的发展。
教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。
因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制*庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。
职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们*时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。
此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。
2.努力提高专业水*，积极参与新课程改革。
新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水*的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在*等交流、相互探讨的对话**同成长。每节课通过学生自学预*，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。
新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学*的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学*、合作学*、探究学*，找到学*的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。
《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学*的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学*的教学环境。
百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学*新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的`教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。”
1.强化师德和心理素质的发展。
教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制*庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的`，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是"良心活"，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。
职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们*时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过，"捧着一颗心来，不带半根草去"，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。
2.努力提高专业水*，积极参与新课程改革。
新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水*的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师"和"老师的学生"都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在*等交流、相互探讨的对话**同成长。每节课通过学生自学预*，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了"学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进"的效果。
新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学*的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学*、合作学*、探究学*，找到学*的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。
《基础教育课程改革纲要》指出："教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系"，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学*的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学*的教学环境。
百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学*新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是："待到山花烂漫时，我在丛中笑。"
1.强化师德和心理素质的发展。
教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。
因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制*庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是"良心活"，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。
职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们*时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过，"捧着一颗心来，不带半根草去"，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。
此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的'人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。
2.努力提高专业水*，积极参与新课程改革。
新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水*的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师"和"老师的学生"都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在*等交流、相互探讨的对话**同成长。每节课通过学生自学预*，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了"学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进"的效果。
新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学*的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学*、合作学*、探究学*，找到学*的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。
《基础教育课程改革纲要》指出："教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系"，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学*的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学*的教学环境。
百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学*新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是："待到山花烂漫时，我在丛中笑。"
作为一名刚刚博士毕业新入职的高校青年教师，我有幸参加了20xx年武汉大学高校青年教师岗前培训。培训大概持续了一个月左右，中间因工作的原因旷了几次课，这是我难以抹*的遗憾。
博士在一定程度上是"专士"，相对于整个人类知识这一浩瀚"海洋"，我所了解的极为有限。记得一位哲人说过"我之所以聪明是因为我知道自己无知"，这就是古希腊大哲学家苏格拉底对自己谦逊却不失智慧的评价。当我面临全新知识之际，承认自己无知，谦卑俯伏在曾经的大学课桌面前，是提升自己的见识和技能的唯一途径。
开学第一课，胥青山的《高等教育学》游龙走凤，大气磅礴。说实在的，每位学生都喜欢有气场的老师讲课，这样的老师首先就应该是一名知识广博而又精专的学者，身上有一种不拘的风格，用孔子七十岁的境界来形容："随心所欲而不逾矩"。武汉大学之所以成为全国著名大学，乃在于有大师。胥青山老师从高等教育的起源、发展、功能讲起，进而论述高等教育面临的困境和即将发生的变革，提到武汉大学校史上著名的改革家"刘道玉校长"，言语之间，充满尊敬而又扼腕叹息，我就知道，将来的武汉大学不仅仅只有一位刘道玉校长。
讲授《高等教育法》的汪*根教授，作为博士论文全国百优获得者，讲起课来也是语不惊人誓不休，身躯虽不魁梧，却蕴藏着一股蓬勃的能量，精气神十足。开篇一句"一个国家的强大不在于GDP，而在于可持续发展能力，而这种可持续发展能力取决于教育""教育的职责是赋能""教育停留在道德、伦理水*是远远不够的"字字珠玑，如醍醐灌顶，将我从沉闷中拍醒。汪*根老师不仅从广阔的层面论述了高等教育的功能和作用，还硬是将枯燥严谨的法律赋予其艺术权能和人情味，"律法乃是将人的最低需求/保障法制化"。人治与法制相辅相成，人治在很大程度上有其盲目性，法制能够引导规范人治，在情理和法理之间寻求合情合法的最优方案。中国历代和*现代的动荡很大程度上由于不重视法制地位而导致，因此，党和国家很重视法律。
讲授《高等教育心理学》的钟年教授，结合现实中的常见例子将心理学知识深入浅出的解析出来，听起来远没有书本上的那般难以理解，让我们也能够更好的在现实和教学中运用所学过的心理学知识。
高校青年教师培训心得体会优秀范文心得体会，学*心得《武汉大学百年史略》本是一道特色小菜，却没想到，被毕业留校没多久的吴骁做成了一顿满汉全*。资料的收集详尽充分，考证的历史和年限也是极尽久远，对武汉大学历史上所发生的几乎所有的人或事都有着全面深入细致的了解，精细而不失深刻，百花齐放又不失条缕清晰，执着中严谨求证，又不失优雅风趣。对武大的爱就像深深爱慕的恋人，令人拍案叫绝。不愧为武大图书情报系(档案馆)的明日之星。
很多老师我无法一一列举，在极短时间内的猛烈轰炸，我大脑处理信息的能力有些应接不暇。虽然课堂的学*是丰富多彩的，也有极少数的老师讲课虽口若悬河，但听起来却让人无精打采，这也不能怪他们，因为毕竟课程的内容也是有些枯燥的。
听课是一种视觉上和听力上的享受，而看书看课本，又是另一层面的精神探险，在深邃的高等教育知识丛林里探索挖掘那些自己以前未曾见过的宝贝，对自己的知识和精神财富是一种极大的扩充和提升。很多的概念以往自己一概不知，看起来又是似懂非懂，我不禁汗颜自己的匮乏。这样如何能够为人师表?如何传道授业解惑?这让我深刻的认识到，高等教育是一门很重要的科学，也是可以探索、可以研究、可以发现的。高等教育中老师和学生的主客体互换，几乎完全不同于中小学的教学，高等教育在于引导而不是灌输，在于赋能(能力的培养)而不是知识，构建灵活的智慧而不是教条的知识。这一切都使我们新入职青年教师即将面临严峻的挑战，若不重视这一挑战，谁就很可能在教学中打败战，谁就很可能在教学相长中落伍。高等教育中的教学，以学为主，以教为辅，过去的好学生未必是今天的好老师，但好老师也是从好学生中成长过来的，不然我们就无法在全国闻名的武汉大学就职，我们虽然面临诸多的困难和挑战，但也不能失去信心和斗志，挑战总会有的，而进步就在战斗当中。只要我们积极投入"教学"战斗，积极备战，不打无准备之战，相信在若干年后，我们也会成为一代名师。
我不想过分的论述书本上所学到的知识，因为知识只是提升技能的一种手段，毕竟知识需要不断的更新，我会用愚公移山的谨慎和步奏来学*高等教育知识，我更渴望吸取书本中的思想，而且我不会仅仅满足于书本中的现有观念和格局，我会极力在未来的岁月中突破它、发展它、更新它。因为我们的'课本的参考文献多是国内出版的，或是国内编译的，在知识的视野和更新上还未能紧跟国际的步伐，很多的观念也是拾人牙慧，是陈旧的、教条的、固有的、束缚我们头脑、思想和灵魂的。试想，若是我们的高等教育理念先进，为何至今不能培养出令人印象深刻的世界级大师来?虽然我不再年轻，但我依然保持一贯的作风，不会好高骛远，我会先吸取这些营养，再走下一步路。
对于目前中国高校中普遍存在的"重科研，轻教学"的问题，我们的书本和考题也是非常重视，反复提到了这一现象。我觉得，教学和科研看似矛盾，其实本质上是和谐统一的。区别只是时间上的分工，教学和研究就好像一条流水线上的两道不同的工序，都是先有生产再有输出，科研是教学的前奏，因为，没有研究，就没有新的知识，新的思想，就不能够给学生带来新的视野、新的突破、新的格局。教学的目的是青出于蓝而胜于蓝，若是一味的灌输陈腐的知识，只能让学生的思维更加僵化、更加懒惰。对于旧有的海量知识，教师除了引导，更多的交给学生自学，而新知识是学生消化旧有知识和思想的催化剂。但我也同样认为，旧有的知识在构建学生知识体系，起到稳固根基作用，决然不可荒废，也不能搞跨越式的发展建造空中楼阁。尤其对于我们的医学，要更加重视旧有知识的消化和吸收。终究来说，传统教学和科研存在时间利用上的矛盾。我的想法是"在研究中教学，在教学中研究"。
教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出的学校，所以，我校开展骨干教师指导青年教师的帮教工作。我在这项活动中负责培养年轻教师宋丽和韩静的任务，下面我对培养这两位年轻教师的工作总结如下：
有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学*，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。*时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的宋丽和韩静，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。我是一名数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的`功夫应放在*时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学*和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现宋丽老师课堂时间的把握不妥当，有些几何语言强调的不到位，课后及时给她提出可行性建议，宋丽十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在她的课堂调控能力提升很快。在听了韩静课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，韩静是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。
三、年轻教师的进步足迹。
宋丽老师刚参加工作时我带她听课，指导她上课，教她管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，宋丽成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，她是一位勤学上进的年轻教师，*时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的她令我欣赏，现在她在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到她的成长我很欣慰。
韩静自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊！在我的帮教指导下，韩静的教育教学工作能力提升很快，现在她不但能在三公开活动中展示精彩的公开课，*时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的优秀青年教师。
回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为开发区九年一贯制学校的发展贡献我们的力量。
——培养指导青年教师总结(五)份
学校领导让我带张立群老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学*，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。指导青年教师总结。转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是最好的教材。
我觉得:要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到:言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。在六一运动会期间，克服各方面的压力，把工作、学校放在第一位，三年级的“奇思妙想”的展板给每个人留下了深刻的印象。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。教学的功夫应放在*时，把自己以前好的做法和她一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学*和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，<语文名师讲座>我们一起研读，并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励她多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现张老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言不够精炼、练*内容较少。针对这些现象，我及时纠正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她们脚踏实地的学*精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒老师们要学会积累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好基础，张老师也耐心的记录了自己的得失，“六在一”团体操训练当中，张老师哑着嗓子管理着孩子们，我心里多次被震撼着，我相信她一定会成为学校教育教学上的主力军。在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。无论是谁，让我们一起为学校美好的明天贡献出自己的一份力量。
一、领导的关心和支持是做好青年教师培训工作的关键
学校李彦虎校长，对青年教师的培训工作非常重视，不论是青年教师培训工作领导小组成员的确定、培训动员大会的安排及程序的赛定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，给予具体地指导，同时，还参加每一次大型的青年教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；李彦虎校长更是身体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。
二、全体青年教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础
全体青年教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体青年教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。
三、开展主要工作
1.进一步加强教育教学理论的学*，提高青年教师的理论素养 本学期继续认真组织了全体青年教师学*每周一期的教育理论周刊，并提出具体的学*要求和检查措施，要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学*同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学*和实效性，要求大家做好学*笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，领导小组的几位成员在刘校长的组织带领下，于期中和期末对大家的笔记进行了检查。本学期围绕教育理论的学*，还进行教育理论专题讲座分别是孙树泽校长主讲的“班主任工作的艺术与追求”、陈福青教导主任主讲的“怎样的课算是一堂好课——课堂教学评价”和刘泽春、符慧娟、刘小慧三位主任讲的“课堂教学艺术浅谈”、“教学模式的探索与创新”、“关于教师职业道德和敬
业奉献精神”，虽然次数不多也谈不上多么高深，但通过这种形式，大家共同学*，共同探讨，确实达到了共同提高的目的。
2． 继续加强计算机培训，提高了青年教师就用现代教学技术的能力
本学期共进行计算机培训5次，培训内容仍以计算机教学课件的制作为主要内容。为了面向全体，本学期我们在计算机培训上也开展了分层教学，根据教师们的实际情况，分A，B两班进行培训。特别值得一提的是计算机组的陈福青、刘会花两位教师他们在做好日常教学工作的同时，认真备课，讲解，解答，全心全意的为提高大家的计算机水*而任劳任怨的工作。特别是教师们参加“国培”等级考试之前，陈福青教师主动承担了辅导工作，他克服了工作繁杂，天气炎热等困难，为教师们考试顺利过关立下汗马功劳。电教组的教师们为我们的培训工作提供了及时、优质的服务工作，在此表示感谢。
四、取得的成绩与效果
全体青年教师通过参加培训，不仅丰富了自己的.教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体青年教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在*凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不*凡的业绩
五、存在的问题与建议
本学期青年教师的培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离学校的要求还有很大的差距，学期实制定的培训计划还有课件制作的评比和教育理论考核没有进行。总结过去是为了更好的做好今天和明天的工作，在本学期的青年教师培训工作中，主要存在的问题
1.培训的内容在理论和实践相结合上还有一定差距。
2.培训对象的针对性不强。
3.加强了培训过程的管理力度，但对培训结果的考核在落实上有一定差距。
4.个别青年教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。 建议在今后的青年教师培训中，增强对青年教师师德教风和敬业精神的培养，增强对青年教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核
教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，学校制定了导师制。
薛若阳老师是今年秋天刚刚分配到我校的一名青年教师。培养和指导项目的课堂教学、备课等。时间是20xx.9——20xx.7。我在培养和指导上采取了如下的做法：
一、加强新老师的理论学*，提高他们的自身素质。
为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，他们首先阅读了《小学新课程标准》、《怎样做一名合格的小学教师》等书籍。大量理论书籍的阅读，使他们学到了很多的理论知识,非常有利于我们的教学。其次，我们一起在网络上看了很多优秀课例，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构。经过努力，他们的课堂教学有了很大进步。
二、备课、上课、互相评课。
学期初，我们就制定了多在一起备课，互相多听课，听后多提意见的计划。工作中，我们也是这么做的。一学期来，我一共听了新老师10节课左右，使他们学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。新来的老师也经常听我的课。每次听完，我都会提出很多的宝贵意见，帮助他们不断进步。我还利用课余时间与他们共同学*教学工作理论和经验材料，探讨新课的教学方法。另外还利用学校语文教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。
经过一学期的培养和指导，这位年轻教师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮助，他们的课堂教学中启发学生思维和调动学生学*积极性的教学方法得到全全校的认可，目前，已经胜任语文教学工作。
他在指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。在指导学生考试的过程中，能结合学生的学识水*和心理特点，组织学生进行有效复*。经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，他们的工作取得了显著的成绩，相信他在不久之后会成为我校的一名优秀的语文教师。
要我说培养指导青年教师谈不上，只好本着在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。教务处分配给我的任务是指导青年教师贺连秀、燕宜佐老师。经过一年来的培养和指导，他们在教学方法、备课、课堂教学等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了领学校导、老师们和学生们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：首先从思想上给予指点。
首先从思想上给予指点。做教师首先应该在学生中树立一个较好的形象，也应具有良好的师德师风，要让学生喜欢你们。首先得让学生喜欢你们，要学会和学生交朋友处好关系等，来感化他们喜欢学*。
其次在常规教学中耐心细致的指点。其次在常规教学中耐心细致的指点。我毫无保留的把自己的所想所为全部传授给他们。大到章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握，小到一个动作。一年来，我们几乎在每一节上课前都要进行互相交流，甚至布置作业我们都要商讨统一布置。在上学期，我们互相听课不计其数，每次听完课我们都要认真讨论分析，肯定好的方面，指出不足的一面。当他们在工作中遇到困惑时，我会善意地开导他们。例如在他们准备的几次公开课中，大家听了他们试讲后，同行们一人说一套，给他们提出了很多建议，大家共同的建议他们虚心接受，但对有分歧的建议，他们觉得大家讲得都有道理，不知如何是好。我给他们讲，就像排影视剧一样，同一个剧本，可以排成故事片也可以排成歌舞剧等，达到教育目的就行。
你们备课上课也是类似的，你们要针对自己的学生来做出决定，大家仅仅是建议，只要达到教会学生知识的目的就是成功的课。
一学年来，我们在教育教学工作中，除了在教学常规上的相互交流外，*时在教学上也能相互配合，互相学*。例如，如何处理*题、如何设计课堂教学程序、如何命题等等，都能密切配合，取长补短，互相学*，齐心协力，为搞好教育教学工作，提高教学质量在努力工作着。
总之，由于他们对教育教学工作有较强的责任感，虽然他们是新走上教育教学岗位的老师，但他们*时能严格要求自己，虚心好学，积极进取，刻苦钻研业务，努力工作。他们有相当强的教育教学工作能力。所以他们所带班级的成绩在每次考试中及格率和优秀率都有较大的提高。今后，希望贺连秀、燕宜佐再接再厉尽快成为我们学校的教学新秀。
一、领导的关心和支持是做好青年教师培训工作的关键
学校李彦虎校长，对青年教师的培训工作非常重视，不论是青年教师培训工作领导小组成员的确定、培训动员大会的安排及程序的赛定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，给予具体地指导，同时，还参加每一次大型的青年教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；李彦虎校长更是身体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。
二、全体青年教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础
全体青年教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体青年教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。
三、开展主要工作
1.进一步加强教育教学理论的学*，提高青年教师的理论素养 本学期继续认真组织了全体青年教师学*每周一期的教育理论周刊，并提出具体的学*要求和检查措施，要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学*同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学*和实效性，要求大家做好学*笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，领导小组的几位成员在刘校长的组织带领下，于期中和期末对大家的笔记进行了检查。本学期围绕教育理论的学*，还进行教育理论专题讲座分别是孙树泽校长主讲的“班主任工作的艺术与追求”、陈福青教导主任主讲的“怎样的课算是一堂好课——课堂教学评价”和刘泽春、符慧娟、刘小慧三位主任讲的“课堂教学艺术浅谈”、“教学模式的探索与创新”、“关于教师职业道德和敬
业奉献精神”，虽然次数不多也谈不上多么高深，但通过这种形式，大家共同学*，共同探讨，确实达到了共同提高的目的。
2． 继续加强计算机培训，提高了青年教师就用现代教学技术的能力
本学期共进行计算机培训5次，培训内容仍以计算机教学课件的制作为主要内容。为了面向全体，本学期我们在计算机培训上也开展了分层教学，根据教师们的实际情况，分A，B两班进行培训。特别值得一提的是计算机组的陈福青、刘会花两位教师他们在做好日常教学工作的同时，认真备课，讲解，解答，全心全意的为提高大家的计算机水*而任劳任怨的工作。特别是教师们参加“国培”等级考试之前，陈福青教师主动承担了辅导工作，他克服了工作繁杂，天气炎热等困难，为教师们考试顺利过关立下汗马功劳。电教组的教师们为我们的培训工作提供了及时、优质的服务工作，在此表示感谢。
四、取得的成绩与效果
全体青年教师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体青年教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在*凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不*凡的业绩
五、存在的问题与建议
本学期青年教师的培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离学校的要求还有很大的差距，学期实制定的培训计划还有课件制作的评比和教育理论考核没有进行。总结过去是为了更好的做好今天和明天的工作，在本学期的青年教师培训工作中，主要存在的问题
1.培训的内容在理论和实践相结合上还有一定差距。
2.培训对象的针对性不强。
3.加强了培训过程的管理力度，但对培训结果的考核在落实上有一定差距。
4.个别青年教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。 建议在今后的青年教师培训中，增强对青年教师师德教风和敬业精神的培养，增强对青年教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核
——培养青年教师的工作总结(五)份
*年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水*，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学*型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，我负责指导了青年教师张家芳，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学*，一起进步”的理念，在互帮互助的学***同成长。转眼一学期就要结束了，我和张老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让张老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，张老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在张老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和张家芳老师，在帮带**同进步。
2、做到指导加强教育理论学*和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励张老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水*。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，我听了杨老师四节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高张老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高张老师对教材的理解驾御能力。还经常指导张老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水*，张老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,张教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求张老师学*我的经验，但不要奉若神明；可以学*名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，
5、要求张老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为红庙中心学校美好的明天贡献出自己的一份力量。
转眼间一学期又过去了，在本学期的新老教师结对子活动中，我仍是本着“共同学*，一起进步”的理念，在互帮互助的学***同成长。
受学校指派，我负刘琦老师的培养指导工作，经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师和学生的认可和好评。现将指导培养过程中的体会与做法总结如下：
一、认真指导备课
刘琦老师是一名优秀的青年教师，干劲十足，备课很下工夫，课堂上低年级学生却不买帐，互动很少，她不得其解。我从课改的要求和目的入手，让她从思想上充分认识到备课的重要性，不仅备教材，还要备学生，备课堂变化；备课要灵活，充分。
二、跟踪听课，针对指导
无论从事什么职业，起始阶段很重要，教师更是如此。江珊老师上课时，我跟着她听每一节课，认真记录上课的每一个细节，课后和她一起坐下来针对失误进行分析指导，帮她扬长避短，纠正克服课堂上的失误、不足，使她尽快成长起来。
三、带她听课，取别人之长
让青年教师尽快掌握教学技能，听课是一种捷径。学校里许多中年老师的课都很优秀，我带她进入课堂，听这些老师的讲课，学课型，学技巧，学思想，学方法；课余和她一起找老师讨教，作好笔记，学*别人长处，学会设计自己的课型。
四、指导复*
青年教师除了要把握教材，认真备好课，上好自*课，让学生有收获也特别重要。学*完相关内容，让学生把所学知识系统起来，融会贯通，举一反三，才能学有所获。
五、指导青年教师认真钻研业务知识
所学知识是工作的基础，要想在实际教学中取得成绩，还需要下工夫认真钻研业务知识，“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”，教育发展到今天，教师有一桶水哪里够？我让她仔细观察其他老师的工作和学*，促使她养成良好的自学*惯和方法，利用业余时间，加强学*，不断强化自身专业水*。
一学年很快就结束了，通过帮带活动，我发现青年教师有大潜力，一年的学*进步很快。江珊老师基本掌握了教学的基本技能和技巧，学会了设计适合自己的课型，有了自己的教学思想，也得到了学校师生的一致好评。
在我的指导培养下，她通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评。在本学期校级优质课中获二等奖；我也在帮带活动中得到了提高，将继续努力发挥自己的长处，为振兴我校的教育事业而奋斗。
一直以来，我都关注青年教师的`成长，特别当了语文科组长之后，更加注重对青年教师的培养。培养青年教师管理班级的能力，培养青年教师课堂教学能力。经过我的努力，不少青年教师成为学校的优秀班主任或教学骨干。
一、爱岗敬业，爱生如子
刚毕业或工作不久的教师，工作充满激情，他们怀着理想进入校园的，班主任工作就是展示才能的*台。为了让他们热爱这份工作，应该下面的工作。
首先，让青年教师对教师这一职业产生兴趣。因为兴趣是最好的老师，要在上岗初期，选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育，培养其责任感、使命感。在管理方面有的放矢地进行点拨、，使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。
其次，培养青年教师热爱学生的态度和情感。因为只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感投入，并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到爱生如子，教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生，提高学生对教师的信任度，就能形成良好的班集体。如甘炳强老师，从小学来到中学，开始很不*惯，经过一年多的指导，最终成为学校优秀班主任，恩*市先进教育工作者。
二、寻找课堂感觉，提高教学能力
青年教师知识丰富，但课堂驾驭能力有限。要培养他们课堂上的感觉，清高教学能力。
刚参加工作的青年教师一般只是关注自身，他们不够自信，缺乏课堂磨练，教学经验贫乏。在教学过程中，青年教师很容易拔高，自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。经常为此感到苦恼。有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样，他们十分注重自己给别的老师留下的印象。很少把目标关注到学生的身上。我告诉他们，上的课多了，自我感觉就会好了。因此，我们不妨创造各种机会，例如多让他们讲公开课，***备课、说课或到其他关系学校听听课等。给他们多施加一些压力，多提供一些机会，把他们推到教学改革的风口浪尖上，让他们在大风大浪里，体验“功夫不负有心人”的成功和“不经历风雨怎么见彩虹”的挫折，使他们更快、更好地成长起来。如朱雪雁老师，在20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第二名，但20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第一名，并参加省比赛。
三、认真备课，上好每一节课
教案是课堂教学中的指挥棒，深入理解课文，了解学情，课堂教学才能规范。我告诉青年教师在备课中的一个重要环节是备学生。要了解学生的现状吗？他们的知识现状是怎么样？注意力能集中有多长时间？如果这些不了解，不针对学生的课堂教学是没有效果的。我们作为教师应充分了解自己所教的学生，因材施教，因人而教，不断的调整教育方法，以适应绝大部分学生。如甘炳强老师、朱雪雁老师等都能虚心请教，并不断探索教育教学方法，完善自己。*几年，甘炳强老师、朱雪雁老师俩的备课能力不断提高，教学成绩不断进步，受到同行及专家的一致好评，成为学校的骨干教师。
这是我在培养青年教师经历中的一些做法。我觉得班级管理中培养青年教师是一部重头戏，教学能力是青年教师不可缺少的。只要我们给青年教师不断地提供良好的发展空间，不失时机地搭建发展的*色青年教师自身拥有“心有多大舞台就有多大”的发展愿景，再经过不懈地努力进取，他们就会成为学校或市的优秀班主任、骨干教师。
新世纪的教育呼唤更为专业化的教师队伍，青年教师作为其中的特殊群体，其专业化成长更应受到关注。王xx是我校的一名青年教师，她从师范学校毕业后一直在我校任教。她知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但她教学经验尚浅，对小学语文教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进她早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，学校安排我与王xx老师结对，担负起指导、培养她的任务。如今指导培养工作已结束，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下。
一、对症下药，着力提高其学科教学素养
王xx老师虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学*过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对她这种情况，我首先让她订一些专业杂志，如《语文学*》、《语文教学与研究》、《中学语文教学参考》等，学*语文学科教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野。和她一起学*新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。指导她根据学生的知识水*和认知能力进行语文基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次进行公开课教学，让她学*我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。同时安排她随堂听课，学*原汁原味的课堂教学，体验语文教学的魅力；我每学期听她的课都达10节以上，听后必评，具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮她想点子，找办法，并鼓励她的点滴进步。
二、强化“常规”，提高教学水*
强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我和她一起严格遵守教学常规，提高教学质量。
1、过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。我向王老师提出要准确掌握师范语文教学的目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。如加强与邻*学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。在帮助她钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导王老师钻研教材，运用教材，过好教材关。
2、强化教学设计，提高备课水*。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。因此，我带领王老师提前一周备课，进行教学设计。告诉她备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注语文教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和她一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。
3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。这是一个好的语文教师的立足之本。语文课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等。我不断地提高自己的教学基本功：我参加普通话培训；勤学课件制作。我经常以我的经历告诉王老师，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。我不仅给她提出基本功训练的要求，而且经常督促她，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，王老师的教学基本功日渐长进，教学水*也在不断提高。
三、携手共进，参与教学研究
现代社会要求教师是个研究者。我在指导王老师搞好教学的同时，还用实际行动鼓励她积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了小学语文“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”，变“我要学”为“我学会”，变“我学会”为“我会学”，边“我会学‘为”我会教”。王老师对我的说法很是赞成。在我的启发下，她结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生语文能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。我还和王老师一起撰写教学论文，相互促进，共同提高。
在我的指导培养下，王老师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。20xx年x月王老师的陶研论文《口语交际训练生活化》在xx区陶研论文评选中获三等奖，20xx年被评为xx区第二届“教坛新星”，光盘课《秋天的雨》获市级二等奖等等。王老师已成为xx区小学语文中心教研组的成员，目前，正在申报xx区骨干教师。
王老师谦虚好学，经过一年的指导、培养，她成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”的教师，到“能教”的教师。但她心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为xx区的语文教学骨干。
*年来，我校把师资队伍尤其是青年教师队伍建设作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好基础工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远发展着手，从青年教师自身的发展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年教师队伍的建设，在较短的时间内，使我院的青年教师在数量、结构和业务能力，教学水*等方面都在不断提高现。先将有关的工作总结如下：
一、青年教师队伍的现状
从学校的整体发展前景，不难看出我校的青年教师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。完成学校教师特别是青年教师的培养目标，使他们迅速成长学校教育教学的骨干，成为学校教学质量全面提升的中坚力量。
二、青年教师队伍的培养目标
更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、主要工作目标和措施
完善培训的模式。主要聘请盟、旗知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；“大合作、大教研”活动每学期安排一至两次。我校通过“请进来，带出去”的培训方式，请银川、阿左旗的名教师来我校上示范课，作讲座，选派骨干教师盟旗参加培训、学*、经验交流。参加培训的教师回来后落实“三个一”工作：写一篇外出学*的感想；作一场外出学*的专题汇报；上一堂外出学*的研究课。
实施“青蓝师培工程”，即依据学校的教师队伍建设情况，分批确立培养对象，以学校现有的骨干教师与培训对象结成师徒对子，促进教学质量的提高，青年教师能力的提升。同时我们还推出“骨干教师示范课”的制度，通过校内教学能力突出，教学成果明显的教师，上公开课；其他教师听课、评课，促进共同的提高。
开展“说课、评课、听课周活动等有效活动。鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。对教师学*和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学*的动力。
四、构建教师培训机制，积极开展校本培训校本培训是一项长期而艰巨的工作。
要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。每组活动落实到个人，各组学*、培训安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。青年教师要加强学*，不断提高自己的教学水*。
五、开展研讨活动，搭建*台
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。本学期中，凡是青年教师，每人都要讲一节公开课，每人都要进行一次说课，从而实现青年教师基本功的训练。校骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，讲课老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
我们开展校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水*。进行师徒结对活动，由徒弟上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。我校选派部分青年教师去左旗、银川听课学*，与城区学校开展校际间的课堂教学研讨活动。建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业通过组织学*《新义务教育法》，完善师德师风建设长效机制，提高教师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学教师职业道德规范》。引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育教师的学术魅力和人格魅力，坚决制止有偿家教，使教师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。另外，通过开展“师德师风问卷调查”等活动，鼓励家长、学生对教师师德进行评价，激励教师自我加压，严格自律，提高教师的师德修养。对师德优秀的教师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩。
六、完善各项考核制度，激励教师不断进取
加强对青年教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目，激励青年教师早日成才，担当重任，为巴润别立学校素质教育的不断提高和教学质量的全面提升做出应有的贡献。
——小学青年教师的培养总结(五)份
教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水*。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。
二、常抓不懈，促其钻研。
每学期开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水*的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水*逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
三、在“学”字上下功夫
学校除指导青年教师学*教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水*不断提高。
1、实施“青蓝工程”
学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水*的整体提高。
通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。
2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师
学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学*的机会，努力提高专业研究水*。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式，切实提高各层面骨干教师的教学水*与成熟程度。
通过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型教师，积极向区级骨干教师、学科带头人靠拢，为骨干教师的成长提供适宜的土壤，广阔的舞台。
四、在“研”字上求实效
1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水*，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，
2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水*。
五、取得成绩：
经过一年的努力，教学成果显著，刘少标老师和李建芬老师分别获得天津市电教课、年会课评比一等奖；在第十二届年会课评比活动中，按照上级要求允许有7节课参赛，其中有4节课获得塘沽区一等奖的第一名，并在全区进行了展示，其余三节课获得二等奖；另外在各级各类论文评比中多篇论文分获市、区一二三等奖。
本学年我作为尤向东的指导老师，对其进行培养，以期达到互相学*、共同进步，共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作，现总结如下。
一、指导尤老师学*教育教学理论，提高理论水*。
作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学*，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我能经常和孙建老师一起钻研教育教学理论，通过学*教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，在一起交流学*体会，畅谈学*心得，不断提高两位老师的理论水*。
二、指导讨论备课，提高备课水*。
“凡事预则立，不预则废”，备好课是上好一堂课的前提。因此，我注重指导老师进行备课，提出一些备课方面的方法和技巧。备好一节课，要做到备教材、备学生、备教法、备学法，对教材，要做到吃透、钻透，宏观上把握好教材，找准教材的重点与难点，有必要时要对教材进行重新整合；备学生就是要掌握学情，全面了解学生的实际，包括学生的思想、基础知识的掌握情况、学生的学*能力与接受水*、班级的一些基本情况等等，在备教材和备学生的基础上，要选择恰当的、适应学生的教学方法
与学*方法，只有这样才能有的放矢、因村施教。
三、经常深入课堂听课，提高课堂教学水*。
听课是教师互相学*的一种有效形式，可以互相学*、共同提高教学水*。首先，我能经常深入到孙建所教的班级进行听课，听课后能及时发现优点、缺点，做到发现问题，及时解决，并能做到面对面地进行指导。其次，我经常让她们去听我的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学*优点，共同探讨教学的新路子，以不断地提高课堂教学水*。本学年我们互相听课6次。
四、加强研训活动，做到共同提高。
研训活动可以充分发挥集体智慧的作用，共同研究、共同提高。我们美术教研组非常重视研训活动，经常利用周六的时间，进行集体备课，一起为上课的人出主意、想点子，共同探讨教法、学法、教学环节设计、教学时间安排、教学重难点的处理等等，实践证明，集体备课之后再上课，和没经过集体备课上的课，水*判若两人，可见研训活动是教学研讨的一种有效形式，应该引起我们的重视。
总之，一学期以来，我在指导青年教师方面做了一些工作，收到了一些成效，尤向东教学水*得到了很大的提高，在教学方面开始逐步走向成熟。在今后的工作中，我们还要互相学*，共同进步，为学校的教育教学做出自己应有的贡献。
我校现有24个教学班，70名教师中40周岁以下的中青年教师有47人，占教师总数的67%。青年教师是学校的主力军，是学校可持续发展的重要力量，因此，加速青年教师的成长，促进青年教师素质的不断提升是学校工作的重中之重。本学期我们结合学校自身发展特点，坚持与时俱进，开展形式多样的教育教学活动，建立了青年教师培养教育的长效机制，走出了一条青年教师培养的新途径。回顾一年来在青年教育培养方面的情况，主要做了以下几方面的工作。
一、不断加强学*，提升育人新理念
1.我校紧紧围绕学*新课程标准，结合市《培养小学生优秀学*心理品质的研究》，不断更新教学观念。注重把学*新课程标准与课题研究有机结合起来。将理论联系到教学实践工作中，**思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构投入到教学实践之中。
2.通过学*理论，教师们逐步领会到教学的终极目标是培育出能自主学*、有创造能力的人，逐步树立起“以人为本，育人为本”的'思想，树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学*兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学*，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
3.加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。通过“少年警校”、“省科技特色活动”、“向阳花少年宫”等综合实践活动的开展，为学生营造了学*、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。
二、狠抓教学过程管理，努力提高教学质量
我校重视过程管理，特别是“六认真”教学过程管理，每月对“六认真”工作评估检查，并写出详尽的书面总结材料，在教师大会上通报，对形成的经验进行推广，对出现的错误及时纠正，同时进行量化打分，纳入绩效工资考核内容之一。具体抓好“四个关：即严把备课关、跟踪上课关、严把辅导关、严把调研关。对备案中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案经验不足的老师，采取结对帮扶共同进步。对新调入或流动过来的老师教导处进行了重点关注和了解，通过听课和观察及时了解他们的上课能力和专业水*，以引领他们及时跟上学校教学思路和步伐。对处理学生的作业要求是不但要查教师批改情况，更要查教师有无批改记录，有无评讲教案，对学生的个别辅导情况如何。对教师的教学质量采用调研的形式，通过严密组织，严格考查，认真阅卷，认真分析、总结，了解了各学科的教学质量情况，并将调研成绩与老师年终绩效考核挂钩，记录在案，以此促进老师之间互相切磋，互相竞争，提高教学成效。
三、加强校本培训，提高教师素质
1.提高教师队伍的业务水*是提高师资素质和教学质量的关键。本学年我们根据学校制订的校本评价方案，组织全体教师在师德修养、教育科研、教学工作、遵章出勤等各方面内容引导教师进行自评，使老师们提高职业道德，做到热爱教育事业、热爱学生;使教师增强责任感，努力在学*中研讨，在实践中总结，在总结中提高。并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调整教与学的行为，提高课堂的教学效能。
2.为了使我校教师能更好地适应新形势的需要，提高自身素质，本学年我校发挥各教研组优势，积极构建锻炼舞台，如a.举行了三年内青年教师汇报课活动，有五位教师在短短一星期内自己定课题，自己准备，自己研究，向全校老师汇报上课，然后所在教研组开展评议磨课活动。在活动中，五位年轻教师报以认真的态度，均以虚心良好的状态上好了汇报课，得到了全校教师的肯定，特别是音乐钱淑萍老师和语文刘莉娜老师成长明显。b.开展了35周岁以下语文青年教师评优课活动。针对学校语文青年教师比较多的情况，也为了提高学校语文教学的整体水*，教导处组织举行了评优课活动，采用抽签方式决定上课顺序，有九位教师参加了评比，评出了一、二、三等奖，年终计入考核奖。课后整个语文教研组也对此次活动进行了评议和总结，帮助年轻老师进一步更新了教学观念，增强了教学实践的能力。c.家长开放日活动。有针对性地在低年级开展了这一项活动，邀请了低年级全部家长参与，开设了八节公开课，有语、数、英、音等课程，让家长来观摩我们的教学活动，活动非常成功，得到了家长们的一致好评。
3.重视骨干教师的培养。学校提出了骨干教师每学期“五个一”要求，即：上好一堂展示课，发表一篇论文，举办一次讲座，研究一项课题，带好一名徒弟。对35周岁以下的青年教师，学校制订了“青年教师培养计划”，实行了师徒结对制度，共有九位青年教师与骨干老师围绕喜结师徒关系，从而加快了青年教师的成长。目前我校有21为市级骨干教师，占全校教师的29.5%，超市*均水*。
我们虽然取得了一些成绩，但与先进相比还有较大差距。我们决心更加努力，勇于实践，在上级领导的继续关心和支持下，不负众望，把握机遇，营造明天，使我校的教学质量再上新台阶。
今年是xxxx区教育局的师资工作建设年，我校把培养青年教师，发展青年教师入党，建设青年骨干教师队伍作为今年师资工作的重要任务。我校党支部和行政班子形成共识，共同承担学校青年人才工程，以具体的措施、扎实的工作、热情的关怀培养学校优秀青年教师，促进她们尽快成长。一年来，我们的工作取得了一定的成效，现总结如下：
1、领导尽责尽心，重视与青年教师的沟通。
学校党政坚持和青年教师思想交流和联系制度，无论工作多么紧张，每天至少要和一位青年教师个别交谈。谈思想、谈工作、也谈生活;肯定进步、指出问题、指导工作、也征求意见。在交谈中了解每位青年的特点，了解他们一个阶段的成长状况和思想情绪，鞭策他们不断进步。我校青年教师罗青锋是一位体育教师，由于是运动员出生，所以在课堂教学上比专门师范毕业的老师欠缺，罗老师自己也很烦恼，在于他的谈心沟通中我们了解他喜欢信息技术，自学了这方面的知识，作为学校的网管员有些知识储备不足，很想进一步学*，学校领导商量后决定送他出去培训，罗青锋很珍惜这次培训机会，认真学*新技术，很快胜任了网管员的工作，受到学校老师的好评。
2.建立青年工作小组，使其成为我校青年教师成长的摇篮。
学校组成了由骨干教师、团支部**王晓蕾为组长的青年工作小组，在党支部青年工作委员蒋文莉同志的带领和直接指导下，学*教育思想，学*科学理论，探讨教育教学中的体会，也相互交流思想，并使学*活动制度化，在学*中激励青年教师成长进步。青年工作组的几位教师参加学校重点课题的研究，撰写了《小学课堂反馈技术研究》并出版发行。两位青年教师获区语文、思品大奖赛一、二等奖。
3.搭建舞台，在实践中培养青年教师的教育教学能力。
学校3月至4月举办了青年教师教学技能评比活动、开展班级主题班会展示活动。学校领导都给予青年教师直接和具体指导，使青年教师专业水*在实践锻炼中得到提高，使他们尽快地成为教学改革、教育创新、推动素质教育的骨干力量。我们还建立校星级教师评比制度，激励优秀青年教师成为教育人才。为建设教育人才高地，激励优秀青年教师成为教育行家里手，除了选送他们参加区教研室中心组学*之外，我还建立校内星级教师评比制度，为青年教师成才搭建*台。只要勇于改革创新，在德育、课程、科研某一方面取得明显成效的，经过全体教师评议均可获得星级称号，并给予津贴提高其待遇。这项制度激励青年教师主动发展，加快脱颖而出。我校首次评比该项目有5位青年教师教师上榜。
4.重视引导，在教职工中形成关心青年成长的积极的心态。
学校青年教师的成长需要良好的环境，需要得到广大教职工的支持。党支部落实制定的青年培养计划和目标，在行政会议上党政主要领导一起谈青年教师培养对学校发展、教育创新的相关联系，在教职工大会上更是从政治上、全局高度上阐述青年教师培养的重要性;通过各个层次，全方位地宣传、引导，使教职工感觉到青年教师培养是全校性的重要工作，并且致力于形成积极和健康的氛围，克服对青年教师求全责备、论资排辈、冷眼旁观等消极情绪，从而在校园中形成一个积极支持青年教师工作的环境，鼓励他们在实践中提高工作水*和能力。
一年来我们的培养工作还存在一些不足之处，今后将在青年工作组的活动形式上寻求突破，在专题研究方式上探求新的模式，使这项工作常抓常新。
为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了《新教师培养方案》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。
一、青年教师培养的执行情况
为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学*情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。
*几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学*和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：
二、加强学*教育，提高了道德修养和法律素质。
*年来，几位青年教师能够认真学*党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学*和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。
指导青年教师认真学*“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学*等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任；提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。
同时指导青年教师学*关于加强师德建设的有关文件，学*媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。
三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质
集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。
1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学*目标，以及实现这些目标的学*任务和巩固练*。
2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则；是否每个学*目标都有具体的操作活动；是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所倡导的自主学*、合作学*、体验学*、探究学*、建构学*等的学*方式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练*的设计是否有针对性；是否有基础题和能力题；是否关注了重点、难点、考点等。
四、转变教育教学观念，促进学生发展
让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学*的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：
1、教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更*一些、态度温和一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学*情绪都会得到鼓励。面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学*，调动他们的学*积极性，给他们以良好的学*心理支持和思维上的点播。
2、学生是课堂的中心，学生是学*的主人。为此，师傅要求青年教师把课堂的学*时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学*、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学*、体验学*、探究学*，通过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。
3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学*的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学*之中。这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师角色的转换，从学生学*的管理者转变为学生学*的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。
4、青年教师要注意唤起学生自主学*的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自己体会大家在一起研究学*的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学*。因而，青年教师要创设学生自主学*的思维支点。
第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决；
第二个支点应该是目标点。要引导学生按教材的内容目标学*，也要求学生自己设立学*目标，让学生自己选择要完成哪些学*任务。
第三个支点是找推敲点、争论点。
第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学*的*惯。
五、集体听课和互相听课
为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老教师（包括我）的课两次和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：
听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点：
1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。
2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学内容，看教师媒体的选择、运用是否行之有效。
4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、*等民主的，就能激发学生的潜能，树立学*的信心，培养学生的创新能力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新教师听课时需要特别注意的。
5、关注学生的学对于学生的学*活动，青年教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学*活动中；学*活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学*惯、读书*惯、书写*惯是否养成；学生分析问题，解决问题能力如何等。
另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水*。
*年来，几位青年教师在学*基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：史运红老师一直钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导学生学*。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。
所有这一切，都说明了我校的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。
——青年教师培养总结 (菁华6篇)
教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水*。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。
二、常抓不懈，促其钻研。
每学期开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水*的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水*逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
三、在“学”字上下功夫
学校除指导青年教师学*教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水*不断提高。
1、实施“青蓝工程”
学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水*的整体提高。
通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。
2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师
学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学*的机会，努力提高专业研究水*。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式，切实提高各层面骨干教师的教学水*与成熟程度。
通过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型教师，积极向区级骨干教师、学科带头人靠拢，为骨干教师的成长提供适宜的土壤，广阔的舞台。
四、在“研”字上求实效
1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水*，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，
2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水*。
五、取得成绩：
经过一年的努力，教学成果显著，刘少标老师和李建芬老师分别获得天津市电教课、年会课评比一等奖；在第十二届年会课评比活动中，按照上级要求允许有7节课参赛，其中有4节课获得塘沽区一等奖的第一名，并在全区进行了展示，其余三节课获得二等奖；另外在各级各类论文评比中多篇论文分获市、区一二三等奖。
指导青年教师成长使我积累了更多的理论经验。积极参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学*和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮助他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。
一、端正职业意识助树积极心态
在工作中首先是要看能力，但如果心态不好，再有能力也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着美好的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。积极的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难必须具备的一个前提条件。
因此针对这种情况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、*淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。
因此帮助青年教师端正教师职业意识，树立积极心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里”；才能让青年教师知道无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的精神，以积极心态去面对，唯有努力才能走向成功。
二、指导理论学*促进业务能力
为了尽快地提高青年教师的业务水*，积极引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学*《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学*作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。通过学*，实践，再学*，再实践，学*目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水*和促进业务能力。
三、跟踪课堂教学成长于每课时
青年教师是课堂教学的生力军，积极跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。
跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改进教学方法的学*方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水*，而成长于每课时。
四、相尊交流沟通互赢共同进步
青年教师既年轻又有活力，对新事物接受吸收得快，特别是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学*的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要形成团结协作的教师群体，就必须形成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能形成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学*，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，达到互赢共同进步的局面。
我尽心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友。
一直以来，我都关注青年教师的成长，特别当了语文科组长之后，更加注重对青年教师的培养。培养青年教师管理班级的能力，培养青年教师课堂教学能力。经过我的努力，不少青年教师成为学校的优秀班主任或教学骨干。
一、爱岗敬业，爱生如子
刚毕业或工作不久的教师，工作充满激情，他们怀着理想进入校园的，班主任工作就是展示才能的*台。为了让他们热爱这份工作，应该下面的工作。
首先，让青年教师对教师这一职业产生兴趣。因为兴趣是最好的老师，要在上岗初期，选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育，培养其责任感、使命感。在管理方面有的放矢地进行点拨、，使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。
其次，培养青年教师热爱学生的态度和情感。因为只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感投入，并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到爱生如子，教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生，提高学生对教师的信任度，就能形成良好的班集体。如甘炳强老师，从小学来到中学，开始很不*惯，经过一年多的指导，最终成为学校优秀班主任，恩*市先进教育工作者。
二、寻找课堂感觉，提高教学能力
青年教师知识丰富，但课堂驾驭能力有限。要培养他们课堂上的感觉，清高教学能力。
刚参加工作的青年教师一般只是关注自身，他们不够自信，缺乏课堂磨练，教学经验贫乏。在教学过程中，青年教师很容易拔高，自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。经常为此感到苦恼。有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样，他们十分注重自己给别的老师留下的印象。很少把目标关注到学生的身上。我告诉他们，上的课多了，自我感觉就会好了。因此，我们不妨创造各种机会，例如多让他们讲公开课，*备课、说课或到其他关系学校听听课等。给他们多施加一些压力，多提供一些机会，把他们推到教学改革的风口浪尖上，让他们在大风大浪里，体验“功夫不负有心人”的成功和“不经历风雨怎么见彩虹”的挫折，使他们更快、更好地成长起来。如朱雪雁老师，在20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第二名，但20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第一名，并参加省比赛。
三、认真备课，上好每一节课
教案是课堂教学中的指挥棒，深入理解课文，了解学情，课堂教学才能规范。我告诉青年教师在备课中的一个重要环节是备学生。要了解学生的现状吗？他们的知识现状是怎么样？注意力能集中有多长时间？如果这些不了解，不针对学生的课堂教学是没有效果的。我们作为教师应充分了解自己所教的学生，因材施教，因人而教，不断的调整教育方法，以适应绝大部分学生。如甘炳强老师、朱雪雁老师等都能虚心请教，并不断探索教育教学方法，完善自己。*几年，甘炳强老师、朱雪雁老师俩的备课能力不断提高，教学成绩不断进步，受到同行及专家的一致好评，成为学校的骨干教师。
这是我在培养青年教师经历中的一些做法。我觉得班级管理中培养青年教师是一部重头戏，教学能力是青年教师不可缺少的。只要我们给青年教师不断地提供良好的发展空间，不失时机地搭建发展的*色青年教师自身拥有“心有多大舞台就有多大”的发展愿景，再经过不懈地努力进取，他们就会成为学校或市的优秀班主任、骨干教师。
一、青年教师情况简介
基础教学部现有讲师以下职称的青年教师四人，基本情况如下：
陈斌：20xx年毕业于河北大学政治学与行政学专业，法学学士，并正在南开大学攻读政治学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任“两课”教研室的教学工作，先后讲授过《*理论》、《形势与政策》、《道德修养与法律基础》、《*理论和“*”重要思想概论》等课程。
崔吉荣：20xx年毕业于人民大学社会学专业，法学学士，并正在南开大学攻读社会学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任“两课”教研室的教学工作，先后讲授过《*理论》、《形势与政策》、《道德修养与法律基础》、《*理论和“*”重要思想概论》等课程。并于20xx年至今担任学院*理论研究会指导教师。
武菲：20xx年毕业于重庆大学戏剧影视文学专业，文学学士，并正在中韩合作办学韩国大佛大学攻读教育行政学专业在职研究生学位。毕业至今2年，一直担任中文教研室的教学工作，先后讲授过《应用写作》、《大学语文》、《演讲训练》等课程。并于20xx年9月至20xx年7月担任计算机工程系05电子商务2班、05软件2班班主任。
杨红：20xx年毕业于河北师范大学汉语言文学专业，文学学士，并正在南开大学攻读*古代文学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任基础教学部的系秘工作，先后讲授过《应用写作》、《大学语文》、《演讲训练》、《文学欣赏》等课程。
二、培养工作
（一）思想品德方面
1、加强政治理论学*。
学*新时期党和国家的方针政策、法律法规。做好学*记录，认真写出。要求青年品德优秀，政治方向正确，遵纪守法，依法执教，行为端正，为人师表。
2、强化师德建设。
坚持德育从教师开始，以德育德，以素质育素质。我们把师德建设放在工作的首位来抓，强**师的率先垂范作用。“学高为师，身正为范”，教师不仅是学生知识上的向导，更是人格上的榜样。利用各种机会加强师德教育，如定期召开系部例会，为青年教师担任班主任工作创造条件，学*媒体报导的师德高尚教师的典型事例等，引导他们爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，无私奉献。
3、制定政策，激励青年教师自我完善。
*两年我院先后制定了《教师职务制度与基本职责》、《教师教学工作规程》、《教师课堂行为规范》、《新聘教师新开课教师试讲制度》、《新引进青年教师任课前的培训规定》等一系列相关政策。我部门以认真学*这些纲领性文件为切入点，对教师的教学过程进行积极引导，抓好评价标准的贯彻与落实。达到了对青年教师进行校纪校规，教育教学常规等内容培训的目的。
4、加强高职院校新的教育教学理论的学*，提高青年教师的理论素养。
使青年教师认识到：时代在发展，我们面临的学*化社会要求教师不仅要有广博的知识，还必须有全新的教育观念与思维方式，才能适应时代与社会发展的需要。要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学*同自己的教学实践相结合，增强学*的实效性。
5、引导青年教师爱校如家，爱生如子，树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，为我院的持续发展贡献出自己的力量。
（二）业务方面
1、加强业务理论的学*。不断学*先进的教学理论和教学管理经验，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革的认识，促进青年教师进一步转变、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。引导青年教师学会学*，勇于实践，懂得教研，培养善于进行教学反思的*惯，提高青年教师实施素质教育的能力和水*，提高他们的创新意识。
2、采取师徒“结对子”的方式，做好青年教师的传帮带工作。在学院安排下，为青年教师指定一名有教育、教学经验的教师为辅导教师，结成培养和被培养的关系。辅导和被辅导教师的活动以钻研教材、研究教法、编写教案、相互听课、评课为主要内容。要求辅导教师主动关心、帮助青年教师，指导业务技能。要求被辅导教师认真、虚心地向师傅请教，并注重强化师徒关系的管理、检查。通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
3、积极稳妥地“压担子”，使之尽快成为骨干力量。对青年教师分配工作应稳妥慎重，因人而异，不搞“一刀切”。但青年教师群体成长，不仅要培训，解决基础问题，还要创造机会、铺*道路、搭建舞台，鼓励其脱颖而出，争取使他们尽快成熟，挑起大梁。其重要载体就是全校性的教学评优活动，如观摩课、优质课、示范课等。
4、系部、教研室督导。在整个教学评优活动过程中，系部、教研室主任组成听课小组随时深入课堂听课，实行“四轮”听课制：第一轮自己备课，不试讲。第二轮请人帮助备课，可试讲。第三轮提前通知听课的时间，可请人帮助备课，不试讲。第四轮随机推门听课。通过指导备课—听课—评课—总结等环节，充分挖掘青年教师的潜能，调动其工作积极性。其中指导备课、评课、总结尤为重要，为了使青年教师在教学评优活动中得到锻炼和实际的提高，听课小组成员将自己的讲稿、教案和十几年的教学体会、授课心得等毫无保留地拿出来，给参赛的青年教师参考和借鉴。并从分析教案，讲稿、板书设计、多媒体课件，课程小节、肢体语言、表情，课堂纪律管理、布置作业等每个教学环节都认真推敲，力求精益求精，严格把关，深入探讨每一节课中可能出现的问题，极大地推进了青年教师业务水*的提高。
5、加强教研室建设，以教研室为单位，做到教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录、记考勤。通过讲座、研讨、集体备课等多种形式，领会课程改革的指导思想、改革目标以及课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教学大纲、教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践。并共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高青年教师的教育教学水*，提高教研活动质量。
6、实施对青年教师的跟踪培训，把青年教师培训落实在教学常规工作之中。
（1）加强对备课的指导。备好课是上好课的前提。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易。为此，在坚持集体备课的基础上，作为公共课要求做到*学目标、*学大纲、*材、*学内容、*学进度、*学资料、统一测验考试，使青年教师教学有抓手。
（2）认真落实课堂教学，提高课堂教学质量。听课小组成员不定期地深入课堂听课，听后及时与青年教师交换意见，从学生管理、教学内容处理、教学环节设计和教学环境等多个方面深入交流并提出要求和改进意见。帮助青年教师提高业务水*和教学技能。
（3）发挥青年教师熟悉电脑操作及多媒体使用的特长，鼓励青年教师积极参与课件制作、开发，推广多媒体教学，把现代教育信息技术运用到实际的教育教学中去。
7、推进青年教师的教科研工作。鼓励他们撰写教学论文、总结教改经验、参加各级教育部门组织的教科研及论文评优活动；组织吸纳他们参加精品课建设，使之逐步向教学深层次研发，极大的促进了他们教科研能力的提高。
8、鼓励青年教师进行学历教育培训和业务进修。青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学*的自觉性。因此，倡导他们多渠道、多途径、多形式的学*，继续提升学历层次和职业技能，并配合学院大力支持青年教师参加在职硕士研究生进修、二学历进修以及各种短期培训活动，为他们创造良好环境，安排好他们工作和学*关系，积极支持他们参加面授、考试，保证其顺利完成学业。
三、取得的成绩
*年来基础教学部的青年教师虚心学*，踏实工作，勇于进取，在教育教学中严格要求自己，不断有教师积极主动地参加院级公开课、优质课、精品课建设及各种教科研活动，取得了优异的成果。
1、教学工作：武菲、杨红连续参加了20xx—20xx年两届《应用写作》的精品课建设，崔吉荣、陈斌参加了20xx年《马克思主义哲学》的精品课建设，并均作为主讲教师全程参与，其中《马克思主义哲学》被评为06年院级精品课。陈斌老师参加了20xx—20xx学年度的优秀课评比，荣获优秀奖。武菲老师参加了20xx—20xx学年度的优质课评比，通过说课、听课、学生打分、专家打分、教学资料审查等多个环节的考察，脱颖而出，荣获院级优质课，得到了专家的肯定，成为青年教师中的佼佼者的。并且武菲老师讲授的《演讲训练》课程在20xx—20xx第二学期年终教学工作考核中被评为优秀课程。
2、教科研工作：崔吉荣老师独立撰写了《天津滨海职业学院公共理论课教育教学调研报告》，与人合作撰写了《“两课”改革调查报告》两篇论文，均已发表。陈斌老师独立撰写了《在高等教育中怎样实践“代表*先进文化的前进方向”》，与人合作撰写了《“两课”改革调查报告》两篇论文，均已发表。杨红老师撰写了《试论晚年的苏轼对陶渊明的继承与超越》、《<唐诗杂论>读后感》、《“诗言志”概说及其新见》、《试赏唐诗中的“冲淡”之风》、《孔孟儒学的现代价值——儒学与做人》、《禅与诗词》、《寓言●批判●启蒙——试论新文学史上四部寓言小说》七篇论文，其中《试论晚年的苏轼对陶渊明的继承及其超越》已发表，并在学院20xx年7月—20xx年6月科研成果评奖活动中荣获优秀奖。
3、学历进修：崔吉荣、陈斌、杨红、武菲四位教师均在攻读硕士学位。
四、存在问题与建议。
通过上述工作的开展，青年教师的综合素质有了较大的提高；以上成绩的取得，离不开各级领导的悉心指导和大力支持。同时在成绩面前，我们也清醒地意识到了工作中仍存在着不足之处，有待我们进一步努力和创新。
1、存在问题：由于时间限制，青年教师的教学业务培训缺乏系统性和稳定性；青年教师在课堂教学管理上存在经验不足，专题培训较少；青年教师之间的听课、评课机会较少；青年教师的工作压力、心理压力较大，缺少疏导渠道。
2、建议：
（1）培训形式多样化，系列化。例如：领导讲话、名师系列辅导讲座、老教师示范课展示、青年教师优质课展示、青年教师录相课评点、青年教师教学基本功大赛、优秀教案、课件评比展示活动、教育科研沙龙等。充分挖掘青年教师的能力资源，调动他们的工作积极性，为他们早出成绩、多出成绩创造条件，增强他们的荣誉感和自信心。
（2）成立教育教学咨询组，由教育教学经验丰富的老教师组成，当青年教师在教育教学工作中遇到困难和问题时，能得到及时、有力的帮助和指导。
（3）在条件许可的条件，组织青年教师外出交流、培训，扩大视野，增长见识，交流教艺，取长补短，多渠道汲取教学信息，获取教学经验和教学技能。
（4）结合我院实际，为青年教师（尤其是公共基础课教师）顶岗实践、双师培训提供信息和渠道，以提高他们的实践能力，为我院顺利开展“工学结合模式下”的教学改革奠定人才基础。
*年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水*，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学*型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学*，一起进步”的理念，在互帮互助的学*中成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带共同进步。
2、做到指导加强教育理论学*和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水*。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高杨老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御能力。还经常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水*，杨老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求杨老师学*我的经验，但不要奉若神明;可以学*名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，
5、要求杨老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为金溪小学美好的明天贡献出自己的一份力量。
20xx年10初，银川一职，银川一职西校区，银川一职北校区和银川二职的四个校区通过重新整合，入驻银川职教中心，建立了一个宁夏境内规模最大的中等职业技术教育中心。新的学校建立，一切都要从头做起。在这所新学校进入了全面的整合时期后，除了将所有的教职员工整合到一起，成立新的系部和各级领导班子，当务之急的首要任务就是要将所有来自各校区的各学科教师的教学基本形式，教学理念，教育思想，工作态度和工作纪律等都要整合到一起，要有一个统一的规范教学模式。由原来各个校区经过多年所形成的各种管理形式和管理方法全部纳入到一个统一的管理轨道上来，要有一个统一的管理机制，可见任务十分艰巨。
经过四个校区的整合后，最为突现的一个问题就是*5年来进入各校区的青年教师数量比较大。有专业院校毕业的大专生，有普通大学毕业的本科生，也有重点大学毕业的研究生。有外聘的青年教师，也有在编的青年教师。他们在各校区的不同管理模式下形成了许多种不同的工作模式和教学*惯，再加上原来各校区对教师的基本要求不尽相同，在有些地方差异还比较大，要想在最短的时间内完成全面的融合也是一件比较困难的事情。为了学校今后的进一步可持续的大发展，学校领导根据以前银川一职东校区的做法，继续安排有比较有丰富的教学经验，思想意识强，能被大多数青年教师所认可的专职教师担任培养青年教师的部分糸列工作。这项系列工作中的最重要一个环节就是首先从对青年教师进行追踪式的听课和比较客观而公正的面对面的评课与思想交流。
对于一个刚刚重新整合的宁夏第一所规模比较大的中职院校来讲，培养人的问题就显的十分突出，将来不论做什么事情，都需要人来做，都需要专门的教育教学人材。学校各级领导十分关注学校未来的发展，也十分关注教师的未来发展，也很注重教师个人价值、伦理价值、和专业价值。教师这个职业具有双专业性的特点。在大学里学*的知识只能解决“教什么”的问题，而教育学的知识和技巧解决的是“怎么教”的问题。要很好的解决“怎么教”的问题在大学里是根本学不到的，只有在社会实践中通过一定时间的摸索和实践才能真正学到。
由于本人以前在银川一职东校区担任过培养青年教师听评课这一重要环节的指导工作，积累了一些经验，在本学期新整合的银川职教中心，领导又安排我继续担任这一重要工作，我感到工作压力很大。银川职教中心和以前的银川一职不同，青年教师数量比较大，人员成份比较复杂，思想意识和思想觉悟也比较复杂。尤其是面对众多的青年教师，对他们的个人理想，个人兴趣爱好和个人性格基本上不了解。要在较短时间内完成组织交给的任务，心里也感到十分矛盾，如果搞的好，皆大欢喜；如果搞不好的话，将会使自己处于十分不利的境地。
面对学校领导对自己的信任，并委以重托，促使我不能不想办法做好这项工作。首先将青年教师在年龄段上做了两大类的划分，分为教龄在3年以下的青年教师，教龄在5年至3年的青年教师。然后又根据所教的专业不同也做了划分，分为文化课青年教师和专业理念与技能课青年教师两大类。又根据我校初次建校，许多实验设备没能到位，教学工作还很不完善的情况，分批次对青年教师进行听评课的培养系列活动。
第一阶段先重点对教龄在3年以下的文化课教师进行听课和面对面的个别评课和交流活动。先使这批青年教师在教学规范上有一个全新的认识，以此来指导自已的教学活动。
第二阶段则重点对教龄在3年至5年的文化课教师进行听课和评课活动。帮助他们认真总结自己的教学风格和教学方法以及教学经验，指出他们在教学工作中还存在的不足，使这批有着一定教学经验的青年教师对自己也有一个全面的认识，从中能找到自己所存在的差距，以此来不断修正自己的教学活动。
第三阶段对教龄在3至5年的专业理论技能课教师进行听课和评课活动。这时许多系部的实验室基本能使用。或有些器材能搬运到教室内进行现场讲课。通过听课和评课，帮助这些青年教师总结教学经验，克服缺点，修正教学中存在的一些问题。
最后一个阶段是对教龄在3年以下的专业理论技能课教师进行听课和评课活动。在这期间，学校和系部都也进行了优质课和公开课的比赛，通过听课活动，青年教师在感性上对课堂教学的原则和形式有了一些基本的认识，学校也具有了一些实验设备，多媒体教室也相继投入使用。也能使这批青年教师能有机会大显身手的机会，从中也能暴露出一些教学活动中的问题，有针对性的帮助青年教师部总结教学经验，纠正缺点，使这批青年教师能快速成长。
经过三个月的听课和评课以及单独的面对面的思想交流活动。目前许多青年教师都有不同程度的提高和进步，至少明确了什么样的课是好课，是规范的课。在这些年青教师中，有许多人具有较高的个人潜质，经过几年的实践锻炼，一定会成为银川职教中心的栋梁。也有一些青年教师还需要不断的去磨练，百变成钢。当然也有些青年教师进取心不是很强，责任心也不是很强，需要在今后的工作中端正思想态度，迎头赶上来。
通过对*40多名青年教师的听课、评课和面对面的交流活动，大多数青年教师都显示出在不同方面的优点，有很多的闪光点，非常需要我们去认真总结和挖掘的。我们也感觉到了在他们身上有许多非常值得我们这些中、老年教师去学*的地方。这些优点和闪光点具体突出表现为：
一．课前认真做好收集素材的准备工作，精心设计教案，制作精美课件和教学挂图等。
比如汽车工程部的青年教师李静，为了讲好一节《制图》课，使学生能直观的理解6种视图及之间的相互关系，李老师除了将一个机器部件展示给学生观看外，还精心准备了教学挂图，通在黑板上的拼接与摆位，不但引起学生的高度的学*只趣，而且达到预先设计的教学目标。
还比如计算机工程部的陈诺，精心制作了教学课件，收集了大量的精美广告图片，为教学的成功打下了良好的基础。还有计算机工程部的万鹏，事先精心准备好教学卡片，通过在黑板上让学生进行拼接的方式，使原本比较枯燥的《五笔字型》教学中的《汉字识别码》一课，让学生们学得有情趣高涨，教学效果显著。
二．认真设置丰富多彩的教学情境，用以增强学生的学*兴趣。
比如电子工程部的青年教师胡晶晶，在优质课比赛中创设了与众不同的教学情境；先让一名学生干部出场，向大家述了少年爱因斯坦的小故事，从而引出了一节课题名为《性格与调整》的生动而活泼的德育课。将生硬的政治说教课变成学生大面积参与，积极参与，合作讨论的优质课。
比如基础国际部的美术教师蒋如生在讲述图形的联想与创意这一章节时，先通旧课《正方形的联想与创意》进行简单复*，并对学生已经完成的作品用事物投影仪展示与精彩点评后自然过渡到新课《圆形的联想与创意》。教学效果明显，学生学*兴趣始终保持到下课后。
——青年教师的培养总结(精选10篇)
教师是学校的主体，教师的素质是学校的生命线，而青年教师是学校发展的未来与希望，开展青年教师培养工作，目的在于加速造就一支师德高尚，业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教师队伍，使之成为学校教学的骨干力量，为我校培养出各学科的“学科带头人”、创设条件，为我校的持续发展奠定坚实的基础。
我校开展青年教师培训工作以来，已经培养了象李静、程珊珊、房萍等一批有发展潜力的青年教师，他们在县、镇、校举办的各种教学技能（优质课、说课等）、优秀论文评比等等活动中，参赛意识强，教学能力教学水*高，均取得了突出的成绩。从整体上说，开展这项活动，促进了学校青年教师队伍的快速成长，也提高了年长教师不断学*不断发展的意识。开展“青年教师培养工作”活动，主要采取师徒结对的形式，搭台子，压担子，让刚走出校门不久的青年教师锻炼迅速成长提高。
回顾过去的工作，就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进行一个小结：
一、领导高度重视，形成共识。
随着教育改革的不断深化，我校领导班子在仇校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目标，制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上说，学校能否实现可持续的发展，青年教师起了关键作用。因此，学校领导班子统一思想，重点加强了青年教师队伍的建设和培养。在各种场合为青年教师搭台子，压担子，并积极为青年教师成长创造有利的条件。
二、常抓不懈，计划详实。
我校青年教师比较多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性强，教学热情高，但实际教学教育经验相对不足，针对这种情况，学校采取了一下有效措施：
1、以老带新，促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师，学校根据实际情况安排一名有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展，同时，在一对一的传、帮、带活动中，也加强了指导教师自身不断学*不断发展提高自身教学教育水*的意识。
2、组织听课评课，促进教研。每学年度，学校都会安排青年教师外出兄弟学校听课学*，学校每年都会为青年教师搭建学*、观摩、参与的*台。如每年举办的各类公开课，如对外公开周、高级教师示范课，中级教师研究课，青年教师汇报课等等，在这些活动中，青年教师要么参与听课评课，要么就直接参与到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学*不断总结不断提高自己的教育教学水*。
3、重点扶植，促其提高。在青年教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对青年教师,学校大力支持、放手自主，让这些教师自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年教师，学校领导和指导教师的态度总是多指导少指责；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓励他们树立信心,在总结中一点一点提高自身的教学技能。
4、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过师傅指导和自身努力，不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也不断成长。其中几位青年教师成长较快，学校经过研究让他们参与学校教学工作，分别担任数学、综合、语文教研组组长，让他们组织教学教研活动，带领学校教师进行校本课程的开发与利用。在这基础上，一直鼓励他们独立挑起工作重担，在工作中，坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，这几位青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出了思维敏捷，具有独创精神的特点。
5、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中，掌握好青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮助寻找规律；在跟踪中，坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。
6、特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验，就是青年教师也有自己的长处或特点。通过教研活动，让每一位教师展示自己的特色，有的教师善于指导学*；有的善于引导激发学生的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学*的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。每一次教研活动后，要求上课的青年教学挖掘自己课堂中的闪光点，进行阐述设计理念，分析教学得失，以及思考改进的方法，久而久之，他们的特长更加突现了。
三、存在的问题及努力的方向
1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育能力的培养，而忽视了对于青年教师的师德教育，主要体现在没有开展《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学*活动。
2、师徒结对互助的效果要进一步提高。少数青年教师在教学经验上不足，但是不是很谦虚，与指导教师联系学*的主动性不强，没有想办法努力去提高自身的教学教育水*。
3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论文的评比中，部分青年教师没有积极参与。
经过不懈的努力，青年教师在职业道德、业务水*等各方面都有了很大的进步，获得优异的成绩。在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何进行专业化地培养，如何进行特色教学的培养，没有能力让青年教师多向名师学*，但不管怎样我们更努力，让青年教师更成熟，成长更快，更好的服务于教育教学！
今年是xxxx区教育局的师资工作建设年，我校把培养青年教师，发展青年教师入党，建设青年骨干教师队伍作为今年师资工作的重要任务。我校党支部和行政班子形成共识，共同承担学校青年人才工程，以具体的措施、扎实的工作、热情的关怀培养学校优秀青年教师，促进她们尽快成长。一年来，我们的工作取得了一定的成效，现总结如下：
1.领导尽责尽心，重视与青年教师的沟通。
学校党政坚持和青年教师思想交流和联系制度，无论工作多么紧张，每天至少要和一位青年教师个别交谈。谈思想、谈工作、也谈生活;肯定进步、指出问题、指导工作、也征求意见。在交谈中了解每位青年的特点，了解他们一个阶段的成长状况和思想情绪，鞭策他们不断进步。我校青年教师罗青锋是一位体育教师，由于是运动员出生，所以在课堂教学上比专门师范毕业的老师欠缺，罗老师自己也很烦恼，在于他的谈心沟通中我们了解他喜欢信息技术，自学了这方面的知识，作为学校的网管员有些知识储备不足，很想进一步学*，学校领导商量后决定送他出去培训，罗青锋很珍惜这次培训机会，认真学*新技术，很快胜任了网管员的工作，受到学校老师的好评。
2.建立青年工作小组，使其成为我校青年教师成长的摇篮。
学校组成了由骨干教师、团支部**王晓蕾为组长的青年工作小组，在党支部青年工作委员蒋文莉同志的带领和直接指导下，学*教育思想，学*科学理论，探讨教育教学中的体会，也相互交流思想，并使学*活动制度化，在学*中激励青年教师成长进步。青年工作组的几位教师参加学校重点课题的研究，撰写了《小学课堂反馈技术研究》并出版发行。两位青年教师获区语文、思品大奖赛一、二等奖。
3.搭建舞台，在实践中培养青年教师的教育教学能力。
学校3月至4月举办了青年教师教学技能评比活动、开展班级主题班会展示活动。学校领导都给予青年教师直接和具体指导，使青年教师专业水*在实践锻炼中得到提高，使他们尽快地成为教学改革、教育创新、推动素质教育的骨干力量。我们还建立校星级教师评比制度，激励优秀青年教师成为教育人才。为建设教育人才高地，激励优秀青年教师成为教育行家里手，除了选送他们参加区教研室中心组学*之外，我还建立校内星级教师评比制度，为青年教师成才搭建*台。只要勇于改革创新，在德育、课程、科研某一方面取得明显成效的，经过全体教师评议均可获得星级称号，并给予津贴提高其待遇。这项制度激励青年教师主动发展，加快脱颖而出。我校首次评比该项目有5位青年教师教师上榜。
4.重视引导，在教职工中形成关心青年成长的积极的心态。
学校青年教师的成长需要良好的环境，需要得到广大教职工的支持。党支部落实制定的青年培养计划和目标，在行政会议上党政主要领导一起谈青年教师培养对学校发展、教育创新的相关联系，在教职工大会上更是从政治上、全局高度上阐述青年教师培养的重要性;通过各个层次，全方位地宣传、引导，使教职工感觉到青年教师培养是全校性的重要工作，并且致力于形成积极和健康的氛围，克服对青年教师求全责备、论资排辈、冷眼旁观等消极情绪，从而在校园中形成一个积极支持青年教师工作的环境，鼓励他们在实践中提高工作水*和能力。
一年来我们的培养工作还存在一些不足之处，今后将在青年工作组的活动形式上寻求突破，在专题研究方式上探求新的模式，使这项工作常抓常新。
*年来，我校把师资队伍尤其是青年教师队伍建设作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好基础工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远发展着手，从青年教师自身的发展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年教师队伍的建设，在较短的时间内，使我院的青年教师在数量、结构和业务能力，教学水*等方面都在不断提高现。有关的工作简要汇报如下：
一、青年教师队伍的现状
从学校的整体发展前景，我们不难看出我校的青年教师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。完成学校教师特别是青年教师的培养目标，使他们迅速成长学校教育教学的骨干，成为学校教学质量全面提升的中坚力量。
工作重点：教师队伍优化，学生素质提高，教学质量提升。
二、青年教师队伍的培养目标
更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、主要工作目标和措施
完善培训的模式。主要聘请盟、旗知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；“教科沙龙”开课时间安排每学期一至两次。我校通过“请进来”与“带出去”的培训方式继续与结对子学校，请八中、九中的名教师来我校上示范课，作讲座，选派骨干教师盟旗参加培训、学*、经验交流。参加培训的教师回来后落实“三个一”工作：写一篇外出学*的感想；作一场外出学*的专题汇报；上一堂外出学*的研究课。继续与城区几所学校开展“请课下乡”和“送课进城”等活动。实施“青蓝师培工程”，即依据学校的教师队伍建设情况，分批确立培养对象，以学校现有的学科带头人、骨干教师与培训对象结成师徒对子，签订协议，实行目标奖励机制。同时我们还推出“点击校内名师”的制度，点击校内教学能力突出，教学成果明显的教师，上公开课；开展“校内研究课”活动。反思式培训。我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“定题定位——独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。三要对教师学*和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学*的动力。
四、构建教师培训机制
校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。每期活动的主持人、活动人明确分工，责任到人。领导小组组长及相关负责人负责校本培训计划的制定与实施。各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。培训人员要加强学*，不断提高自己的教学水*。培训前要制定培训计划，上交教导处、教科室审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。
五、开展研讨活动，搭建*台
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。本学期中，凡是工作未满3年的青年教师，每星期要练*“三笔字”，每月进行展评。实现青年教师基本功的训练。校级以上骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。同时，利用教师例会时间，市级以上骨干老师还要进行课改讲座。我们开展校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水*。进行师徒结对活动，由徒弟上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。我校选派部分骨干老师去八中、九中上课，与城区学校开展校际间的课堂教学研讨活动。
六、狠抓教科课题研究。
不折不扣完成教科常规工作。要求35周岁以下的青年教师每学期写八篇学*笔记，每学期写两篇教学论文。本学期编辑校刊《浪花》，使之成为总结教改的成果阵地之一。本学期，学校继续开展教科研先进个人的评比活动，对教师的教育科研成果，采取奖罚政策。
七、扎扎实实做好课题研究工作。
本学期我校积极申报新的“十二五”课题的研究，让课题研究在校园中蔚然成风。全体教师要围绕学校主课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。
八、建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业
通过组织学*《新义务教育法》，完善师德师风建设长效机制，提高教师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学教师职业道德规范》。引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育教师的学术魅力和人格魅力，坚决制止有偿家教，使教师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。另外，通过开展“师德师风”问卷调查等活动，鼓励家长、学生对教师师德进行评价，激励教师自我加压，严格自律，提高教师的师德修养。继续组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。对师德优秀的教师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩。
九、完善各项考核制度，激励教师不断进取
学校进一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教学工作考评办法》、《教师常规工作要求》，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目，激励青年教师早日成才，担当重任，为巴润别立学校素质教育的不断提高和教学质量的全面提升做出应有的贡献
今后，我们将继续按照阿盟教委的要求和学校发展规划的目标，进一步加强对青年教师的培养工作，为学校可持续发展创造更多的人力资源和师资建设方面的条件而加紧工作，使我校的青年教师培养工作再上一个台阶。
教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水*。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。
二、常抓不懈，促其钻研。
每学期开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水*的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水*逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
三、在“学”字上下功夫
学校除指导青年教师学*教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水*不断提高。
1、实施“青蓝工程”
学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水*的整体提高。
通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。
2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师
学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学*的机会，努力提高专业研究水*。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式，切实提高各层面骨干教师的教学水*与成熟程度。
通过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型教师，积极向区级骨干教师、学科带头人靠拢，为骨干教师的成长提供适宜的土壤，广阔的舞台。
四、在“研”字上求实效
1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水*，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，
2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水*。
五、取得成绩：
经过一年的努力，教学成果显著，刘少标老师和李建芬老师分别获得天津市电教课、年会课评比一等奖；在第十二届年会课评比活动中，按照上级要求允许有7节课参赛，其中有4节课获得塘沽区一等奖的第一名，并在全区进行了展示，其余三节课获得二等奖；另外在各级各类论文评比中多篇论文分获市、区一二三等奖。
一、指导思想
为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对青年教师的培养，我校对青年教师提出了明确而具体的要求。本学期下来，《青年教师教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。
二、培青目标完成情况
1、为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学*情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。这学期下来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。
2、学校积极培养青年教师，使青年教师董凤丽、赵二真、刘文、李婷婷、李怡情、付梦丽严格要求自己，勇于创新，力争两年内成为学校较大影响力的骨干或学科带头人。
三、培青工作的具体措施
1、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质。
集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。
2、转变教育教学观念，促进学生发展。
让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学*的合作者和学生发展的促进者。
3、集体听课和互相听课。
为了使青年教师尽快胜任教学工作，我们要求师傅每周至少听徒弟的课两节和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水*，可使自己尽快成长。
4、练就扎实的基本功，是培青的重点。
提高教学基本功水*是提高小学教师整体素质的基本内容，教师基本功水*，直接影响着教学效果，决定着教学质量，本学期我校组织开展“编写基于标准的教学设计”“基于标准的作业设计”“一师一优课”等活动。
四、整体趋优
学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，不仅教学质量在全镇中日渐渐提高，艺术、体育等方面都取得了较好的成绩。
1、马荣、李怡情、董凤丽获第三届魅力神州全国书画大赛金奖。其中刘文、李婷婷、苗镇永获第三届魅力神州全国书画大赛一等奖。
2、张奎老师获省级“中小学科技体育竞赛”优秀辅导奖。
3、冯亚飞、苗振永、李佩佩获市级郑州市自制教具成果奖二等奖，其中韩燕市级郑州市自制教具成果奖三等奖。
4、张奎老师获市级五好小公民“阳光校园我们是好伙伴”征文活动优秀辅导奖。
5、韩燕老师获区级“二七区小学英语基于标准的教学设计”一等奖。
五、存在问题。
1、教师反思力度不大，尤其是博客大赛参与不够积极。
2、教科研水*有待提升。
3、青年教师培养力度不够大，需要继续加大培养力度。
六、后期计划
1、把青年教师培养作为学校工作重中之重，结合学校的培训及校本研修有重点的培养青年教师，尽快的使青年教师成长起来。
2、制定措施，把教师写博与绩效建立一定的联系，调动教师写博，积极参与博客大赛。
3、把课堂教学水*的提升和教学理论的提升放到并重的位置，提升教科研课题研究的质量。
1、强化师德和心理素质的发展。
教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制*庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。
职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。
职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们*时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。
陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。
教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。
2、努力提高专业水*，积极参与新课程改革。
新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水*的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在*等交流、相互探讨的对话**同成长。
每节课通过学生自学预*，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。
新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学*的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学*、合作学*、探究学*，找到学*的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。
《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学*的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学*的教学环境。
百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学*新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。
一直以来，我都关注青年教师的成长，特别当了语文科组长之后，更加注重对青年教师的培养。培养青年教师管理班级的能力，培养青年教师课堂教学能力。经过我的努力，不少青年教师成为学校的优秀班主任或教学骨干。
一、爱岗敬业，爱生如子
刚毕业或工作不久的教师，工作充满激情，他们怀着理想进入校园的，班主任工作就是展示才能的*台。为了让他们热爱这份工作，应该下面的工作。
首先，让青年教师对教师这一职业产生兴趣。因为兴趣是最好的老师，要在上岗初期，选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育，培养其责任感、使命感。在管理方面有的放矢地进行点拨、，使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。
其次，培养青年教师热爱学生的态度和情感。因为只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感投入，并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到爱生如子，教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生，提高学生对教师的信任度，就能形成良好的班集体。如甘炳强老师，从小学来到中学，开始很不*惯，经过一年多的指导，最终成为学校优秀班主任，恩*市先进教育工作者。
二、寻找课堂感觉，提高教学能力
青年教师知识丰富，但课堂驾驭能力有限。要培养他们课堂上的感觉，清高教学能力。
刚参加工作的青年教师一般只是关注自身，他们不够自信，缺乏课堂磨练，教学经验贫乏。在教学过程中，青年教师很容易拔高，自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。经常为此感到苦恼。有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样，他们十分注重自己给别的老
师留下的印象。很少把目标关注到学生的身上。我告诉他们，上的课多了，自我感觉就会好了。因此，我们不妨创造各种机会，例如多让他们讲公开课，***备课、说课或到其他关系学校听听课等。给他们多施加一些压力，多提供一些机会，把他们推到教学改革的风口
浪尖上，让他们在大风大浪里，体验“功夫不负有心人”的成功和“不经历风雨怎么见彩虹”的挫折，使他们更快、更好地成长起来。如朱雪雁老师，在20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第二名，但20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第一名，并参加省比赛。
三、认真备课，上好每一节课
教案是课堂教学中的指挥棒，深入理解课文，了解学情，课堂教学才能规范。我告诉青年教师在备课中的一个重要环节是备学生。要了解学生的现状吗？他们的知识现状是怎么样？注意力能集中有多长时间？如果这些不了解，不针对学生的课堂教学是没有效果的。我们作为教师应充分了解自己所教的学生，因材施教，因人而教，不断的调整教育方法，以适应绝大部分学生。如甘炳强老师、朱雪雁老师等都能虚心请教，并不断探索教育教学方法，完善自己。*几年，甘炳强老师、朱雪雁老师俩的备课能力不断提高，教学成绩不断进步，受到同行及专家的一致好评，成为学校的骨干教师。
这是我在培养青年教师经历中的一些做法。我觉得班级管理中培养青年教师是一部重头戏，教学能力是青年教师不可缺少的。只要我们给青年教师不断地提供良好的发展空间，不失时机地搭建发展的*色青年教师自身拥有“心有多大舞台就有多大”的发展愿景，再经过不懈地努力进取，他们就会成为学校或市的优秀班主任、骨干教师。
（一）眼睛盯在“质”字上
现代学校教育是以培养新一代“生存能力”作为基本出发点，着重进行学生自主学*，独立思考能力的培养，所以培养优秀青年教师，不是使他们成为向学生灌输知识的教书匠，而是使他们成为符合时代要求的“教育艺术家”，这一目标强调了教师的质量。未来的教师应成为“学者”，要使他们在掌握基础知识的基础上，着重培养他们探讨知识的能力、态度、风格和方法。为此我认真学*了***的教育理论，并分析了学校师资的现状，对培养、培训青年教师工作的目标有了更深一层的思考。以最快的速度培养出有较高的思想政治觉悟，热爱教育事业，热爱学生，能钻研教育、教学业务，有较高事业心和责任心的具有创造性的特色教师。
（二）功夫下在“引”字上
俗话说：师傅引进门，修炼在自身。对于刚走上工作岗位的青年教师，在各方面都是不成熟的，需要老教师的正确引导，使他们尽快地成长起来，主要可以从以下方面加以引导：
（1）从思想上引
首先是谈心。每年青年教师到校，我总是找他们谈心，介绍学校优良传统和办学特色，激发他们的事业心，责任感及为学校争光的勇气；政治上思想上关心、爱护、引导，使青年教师安下心来。其次是榜样引路。利用我校一批富有经验，忠于教育的学科带头人、高级教师，老班主任形成“人梯”，请这些先进教师与青年教师座谈，谈经历，谈体会，树立长期为党的教育事业默默耕耘的思想，培养良好师德，从而找出了青年教师的“凝聚点”，用事业留住他们，用感情留住他们，用环境留住他们。
（2）从工作上引
对青年教师，我制订了便于操作的硬指标，即要求青年教师在上岗一年后要站稳脚跟，二年后成为骨干，三年后形成特色，乃至成为优秀的青年教师。为了使青年教师早日成材，必须创造各种条件把他们推到第一线，给他们压任务，压担子，使他们在教育教学实践中不断提高教育教学水*。其次，在工作上，我提醒他们要虚心向老教师学*，使宝贵的经验、有效的传统得以延续，促使青年教师把学*和实际工作联系起来，能够在我的指点下，在教学过程中改正不足，迅速提高。师徒结对能够促进青年教师把已学到的理论知识、学科知识与教育教学实践结合起来，师傅的“外因”能充分发挥，而促使青年教师的“内因”起作用。在青年教师上好每节课的前提下，创造条件让他们积极参与教育科研活动，提倡“徒弟超过师傅”，形成自己的教育风格，要求他们善于总结，积极探索，写出有一定质量的教育科研论文，确实，县、市教研部门每年的论文评比都有我指导的青年教师的名字。
（3）从行为上引
青年教师有创新思想，对新的教育思想，他们更容易理解与接受。随着市场经济的深入，外面充满诱惑的东西也越来越多，所以加强对青年教师的师德教育，成了一个更加重要的课题。从他们的一言一行上引导，用高尚的师德塑造青年教师人格。首先要注意培养青年教师的敬业精神，鼓励他们热爱自己的事业，崇敬自己的职业；其次时刻提醒他们，要当一个合格的，优秀的教师，就必须爱自己的学生，就象爱自己的兄弟姐妹，不管是优秀学生还是较差的学生，不仅是教会学生知识和学*方法，而且要用爱心去挖掘学生的智力，用爱心去培养学生的爱心，青年教师也正是这样做的。作为一名优秀的青年教师，尤其需要责任心，它决定着教师的业务水*、能力，影响着教师的工作作风，耐心、细致、勤勉……师德是教师素质的基础和根本。
（三）基础打在“严”字上
为了使青年教师早日成材，我对所培养指导的青年教师都提出了严格的要求，力求使他们在“传授知识、培养能力、训练思维、教会方法”方面能够有所掌握、有所熟练、有所发展、有所超越。
（1）抓常规重在“严”
经验告诉我教师是否称职，起始阶段很重要。教学常规是最基本的教学本领，打好了这个基础，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教学上让青年教师压担子，每学期公开课不少于二次，对他们每学期的听课，备课教案都有一个明确的要求，动员青年教师跨学科去听一些教学效果较好的老教师的课。
（2）抓作风重在“严”青年教师要有一个积极向上的进取精神。我要求所培养指导的青年教师上班必须坐班，老年教师可以弹性坐班子，决不允许青年教师中有赌博现象。工作成绩不是自己说了算，而是要接受你的学生与家长的评判，当学生对你的教学不满意，教学效果不佳时，我毫不客气地进行严厉批评教育。所有这些，都可以增强青年教师教书育人的使命感和责任感，可以引导青年教师健全教师人格，促进他们对教学技能的掌握。
（四）注意青年教师的心理健康教育
要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质，以性格影响性格，以情感陶冶情感。青年刚走上工作岗位，从充满纯真的求学生活走上满是现实的社会生活，心理等方面必有一些不适应。主要是青年在工作上抗挫折能力不强。有的青年教师在困难面前失去勇气，甚至自暴自弃，乃至逐渐放松对自己的要求，教学教育上得过且过，毫无进取心；有的青年教师心理上感到不*衡。社会上形形色色充满诱惑的东西太多，横向比较下来，教师在待遇上还是偏低的，特别是青年教师工龄短，职称低，收入不能和一些效益较好的企业比，表现在思想上不稳定，工作上应付，说什么拿多少工资出多少力气，这些心理障碍如果不加以扫除的话，将严重阻碍青年教师的成长，所以培养优秀青年教师首先应引导他们保持心理健康，学生能对他们产生敬佩感、信赖感和亲切感，那么他就成功了一半，再加上青年教师本身的能力吸引，教育效果就会大幅度的提高。
（五）注意帮助青年教师从出色到特色的升华
大多数青年教师通过学校的培养和自身的不懈努力，都能很快成长起来，从“会教”到“能教”再到“善教”，最终成为一名教学骨干，成为一名出色的教学能手，待评到高级职称后有的教师认为就可以**安安地混到退休。这种思想是要不得的，这只是你的初步成功，决不能就此停而不前。要继续鼓励他们冲出校门，青年教师在继续不断提高专业素质外，这时要更注重怎样通过科研来提高自己的理论水*，促使他们由教学型向学者型教师转化，成为名教师乃至特色教师，一句话，这时的青年教师应摆脱模仿型的教学风格，注重形成自己的风格。
三个月前我成为了一名新进的高校教师，随之参加了学校安排的高校教师岗前培训，如今理论培训已经告一段落，心中有太多的感想，对教师这个职业有自己的一些认识体会。下面对培训课程做一个总结。通过培训，我认识到做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。
古今中外，对教师的道德要求都很高，为人师表。教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学*的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。只有当教师具备了良好的个人品质，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”教师高尚的人格可以影响的学生的发展，如果一名教师的人格魅力强，为人师表，那么教育管理学生会很容易。
教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖学生的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些学生基础薄弱，对知识的接受慢，这时教师一定要用爱来感化学生的心，耐心的讲解，让学生在学*中感受到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生也会失去学*的乐趣，长期会让学生对自己失去信心。
做好一名高校教师要有高尚的'道德，同时还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。
要做好一名高校教师，必要的教育学和心理学知识不可少，特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。如：工整的字迹，条理清楚的板书，这样更利于学生对知识的掌握;口齿清楚，语言简洁，学生听的清楚便于学生理解;教师在课堂教学中教学语言要和蔼，抑扬顿挫，让学生有美的享受。尤其教师的字迹工整，对学生的影响非常大，学生*时的作业写字以老师作为榜样，也会认真的完成自己的作业，自己端正;反之，老师自己不工整的写字，要求学生把字写好，那是没有说服力的。
高校教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成教学任务的基础上要积极参加到教育科研中，向学者型、专家型的教师追求，而不是一位教书匠。教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，多读书学*。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人们的心理浮躁，能静心学*的人很少。教师要给世人做好榜样，静下心来读书学*，提高个人的素养，做一位称职的教师。
今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新人才，以适应社会发展的要求。当前，我国的教育面临一场改革，素质教育呼声很高，教师首先要改变教育观念，积极投入到教育的改革中。当前学生的学*压力大，已经对学生的健康成长产生不良的影响，教师应当减轻学生的学业负担。所以要提高课堂教学的效率，减轻学生的课外负担，减轻学生的学*压力。不同的时代对教育的要求是不同的，古代封建社会的教育是为了选拔治理国家的人才，入仕途。到了*代，中华民族遇到前所未有的民族危机，当时的教育是为了强国救国，培养革命的人才。现在我们处于高速发展的时期，我们要为国家培养高素质的国民，建设祖国。
总之，今天做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感，投入到当前的教育改革中。
一、指导思想
为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对青年教师的培养，我校对青年教师提出了明确而具体的要求。本学期下来，《青年教师教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。
二、培青目标完成情况
1、为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学*情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。这学期下来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。
2、学校积极培养青年教师，使青年教师董凤丽、赵二真、刘文、李婷婷、李怡情、付梦丽严格要求自己，勇于创新，力争两年内成为学校较大影响力的骨干或学科带头人。
三、培青工作的具体措施
1、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质。
集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。
2、转变教育教学观念，促进学生发展。
让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学*的合作者和学生发展的促进者。
3、集体听课和互相听课。
为了使青年教师尽快胜任教学工作，我们要求师傅每周至少听徒弟的课两节和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水*，可使自己尽快成长。
4、练就扎实的基本功，是培青的重点。
提高教学基本功水*是提高小学教师整体素质的基本内容，教师基本功水*，直接影响着教学效果，决定着教学质量，本学期我校组织开展“编写基于标准的教学设计”“基于标准的作业设计”“一师一优课”等活动。
四、整体趋优
学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，不仅教学质量在全镇中日渐渐提高，艺术、体育等方面都取得了较好的成绩。
1、马荣、李怡情、董凤丽获第三届魅力神州全国书画大赛金奖。其中刘文、李婷婷、苗镇永获第三届魅力神州全国书画大赛一等奖。
2、张奎老师获省级“中小学科技体育竞赛”优秀辅导奖。
3、冯亚飞、苗振永、李佩佩获市级郑州市自制教具成果奖二等奖，其中韩燕市级郑州市自制教具成果奖三等奖。
4、张奎老师获市级五好小公民“阳光校园我们是好伙伴”征文活动优秀辅导奖。
5、韩燕老师获区级“二七区小学英语基于标准的教学设计”一等奖。
五、存在问题。
1、教师反思力度不大，尤其是博客大赛参与不够积极。
2、教科研水*有待提升。
3、青年教师培养力度不够大，需要继续加大培养力度。
六、后期计划
1、把青年教师培养作为学校工作重中之重，结合学校的培训及校本研修有重点的培养青年教师，尽快的使青年教师成长起来。
2、制定措施，把教师写博与绩效建立一定的联系，调动教师写博，积极参与博客大赛。
3、把课堂教学水*的提升和教学理论的提升放到并重的位置，提升教科研课题研究的质量。
——青年教师培养的工作总结范文5份
又一年过去，又一次站在这里，想着四年前刚踏进实验初中校门，那时的你，那时的我，那时的实验，不禁感慨万千。我们就这样一年一年地在时间的缝隙中彳亍着前行，而许多事许多人都发生了很大的变化：实验从创办之初杨校长带着为数不多的“开荒者”借实验中学的地方艰苦办学，到今天由陆校长带领大家将实验发展成这样一个有着自己的美丽校园、有这样一群立足本职、业务精湛、乐岗敬业的好教师，并创造了属于自己一次次辉煌成绩的名牌学校，作为实验的一员，我在感到骄傲的同时也在不断内省：只有对自我有更高的要求并不断调整、提高、完善自我，才能跟得上实验的步伐，成为一名真正优秀的实验教师。
一、教育教学方面
本学年年初，我就给自己制定了继续把讲台站好、努力把讲台站活的大体目标，进而从备课、上课、课后反思三个环节着手对自己的教学工作进行改进。由于所教学生学*基础、学**惯差别较大，这三个环节中我都努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。作为语文教师，我始终注重培养学生的写作能力，用文如其人的理念来感染和塑造他们的气质及人格。通过努力，我所教的班级语文成绩在年级名列前茅，辅导学生多次在报刊杂志上发表文章，并在多次作文比赛中获奖。
二、教育管理方面
身为八（5）班的班主任，我感到光荣和骄傲，但更多的是责任与压力。面对这样一群成绩优秀、个性独特、心理脆弱、主见性强的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班级常规管理上，尽量书面化、条文化，实现学生的能动自主管理。我在培养他们个性特长的同时更强化他们的集体意识；紧抓成绩的同时更加关注他们身心的健康发展。最为重要的是，我用心与他们交流，用爱作为我们交流的语言。
本学年，班级的各项工作都开展得有声有色。班级因为表现突出，本学年两个学期连续被评为优秀班级，我也被评为优秀班主任。班主任工作琐碎而艰辛，面对工作中的压力和困难，我也曾想过放弃和逃避，让我坚持下来的是与生俱来的作为教师的责任心，是校领导的鼓励，是所有同事的关心支持，是学生们纯真的笑脸。清晰地记得12月10号我生日那天，当两个课代表想法把我“骗”到教室后，我打开门的一瞬：45张笑脸、异口同声的一句话、黑板上写满的祝福……我感动到语塞之际，从心底里流露出一句：人生最大的幸福莫过于此！我就这样享受着我痛并快乐的教师生涯，我就这样认定了脚下的路，我就这样摸索并实践着最简单也最深奥的真理：付出，然后收获。谢谢！
一、青年教师队伍的现状
从学校的整体发展前景，不难看出我校的青年教师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。完成学校教师特别是青年教师的培养目标，使他们迅速成长学校教育教学的骨干，成为学校教学质量全面提升的中坚力量。
二、青年教师队伍的培养目标
更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、 主要工作目标和措施
完善培训的模式。“大合作、大教研”活动每学期安排一至两次。我校通过“请进来，带出去”的培训方式，请渭源二小的教师来我校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加培训、学*、经验交流。参加培训的教师回来后落实 “三个一”工作：写一篇外出学*的感想；作一场外出学*的专题汇报；上一堂外出学*的.研究课。
开展“说课、评课、听课周活动等有效活动。鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。对教师学*和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学*的动力。
四、构建教师培训机制，积极开展校本培训
校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。每组活动落实到个人，各组学*、培训安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。青年教师要加强学*，不断提高自己的教学水*。
五、开展研讨活动，搭建*台
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。本学期中，凡是青年教师，每人都要讲一节公开课，每人都要进行一次说课，从而实现青年教师基本功的训练。校骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，讲课老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
我们开展校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水*。进行师徒结对活动，由徒弟上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动、
六、建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业
通过组织学*《新义务教育法》，完善师德师风建设长效机制，提高教师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学教师职业道德规范》。引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育教师的学术魅力和人格魅力，坚决制止有偿家教，使教师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。另外，通过开展“师德师风问卷调查”等活动，鼓励家长、学生对教师师德进行评价，激励教师自我加压，严格自律，提高教师的师德修养。对师德优秀的教师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩。
七、完善各项考核制度，激励教师不断进取
加强对青年教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目，激励青年教师早日成才。今后，我们将继续按照会川学区的要求和学校发展规划的目标，进一步加强对青年教师的培养工作，为学校可持续发展创造更多的人力资源和师资建设方面的条件而加紧工作，使我校的青年教师培养工作再上一个台阶。
在常伏德教师的培养下，通过一个学期的听课和讲课，王树范老师的教学水*和能力有了很大的提高，已能胜任《结构动力学》课程的独立讲授。现将其培养工作总结如下：
1、师德教育
教师是光荣的职业，是为学生传道、授业、解惑者，也是学生学*的榜样。王树范老师这学期跟着师德模范的常伏德老师，不仅学*了很多专业知识，也学*了常伏德老师爱岗敬业的精神。
2、专业学*
王树范老师假期认真动手完成了教材上的课后*题，并观看多媒体课件及相关的参考书，为新学期的课堂教学打下了坚实的基础;学期中她积极参与集体备课，勤学好问，力求解决每一个知识点;同时，她本人对待工作兢兢业业，课前认真准备，课后及时批改学生的作业，发现问题及时解决，期中教学质量检查中，获得同学们的一致好评。
3、教研室工作
王树范老师在教研室工作中更是热情主动，积极参加学校、学院、教研室的各种政治活动、学术活动以及文娱活动，尽管她家里距离学校较远，但在工作中从不叫苦叫累，讲条件。为教研室的工作做出了很大的贡献。
一、培育目标：
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的基础理论和专业知识，扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，能够独当一面，胜任毕业班工作。
第一步：学上课。新教师参加工作第一年，按照教学的一般规律，初步掌握教学规律，懂得课堂设计，能够调控课堂。
第二步：会上课。教学第二年要按照落实新课程标准，总结经验，改进完善教学方法，养成良好的教学*惯。
第三步：上好课。教学第三年在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，能胜任任何一个年级的教学任务。
3、具备较强的教学管理能力，能够胜任班主任工作
二、培养措施
我们把培养青年教师的业务能力作为培养的重点，通过学校教研室和教研组两层培养，在最短时间内使年青教师的专业知识，教学技能教学艺术等方向的水*和能力得到提高。
1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实青年教师教学工作培训
20xx年11月经学校办公会议决定，在各学科范围内挑选了19位指导教师与青年教师结对子，形成了师徒帮带关系，挑选的指导教师都有三届以上任教初三经历，教学成绩优异，责任心强的骨干教师承担，而青年教师都是刚参加工作或30岁以下没有带过初三的教师，对他们的要求是：
a、指导教师要指导青年教师树立先进的教育观念，全程指导常规教学的各个环节，具体包括教学计划（每一学期一份）教案的格式、每周布置的作业量及批改情况和*题的选编等。
b、指导教师每周至少跟踪听课一节并及时对青年教师进行交流。
c、青年教师要求每周至少听指导教师的1节课。经过一年的实践，证明了这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。
2、学校通过教研室开展教研活动，落实青年教师的培训。
c、为了尽快让青年教师站稳讲台，会上课，教研室从去年11月起组织了多媒体公开课讲评活动。各教研组组织听课、评课，给青年教师创建了学*培训的条件和机会。营造了学*氛围。
e、学校教研室在每次期中期末考试后都分别以年级组和教研组为单位对每学科的每位教师的学生成绩作出公正、公*的评价，尤其是对青年教师的成绩，教研组和指导教师都认真帮助查找问题所在的原因，提出合理、科学的提高成绩的方法，经过一年的努力，以下几位教师的成绩进步较大：程艳艳袁瑞娟杨文英郭夏明任玉萍**远。
三、成绩与不足
经过一年的培养与青年教师的个人努力，我们在听课中发现这些青年教师能：
1、引课、复*能与本节课的内容紧密相连，自然。
2、紧紧围绕本节课的重点展开，都能完成每节课的教学目标
3、郭夏明、杨文英等老师设计和制作的课件都能很好的帮助学生理解和掌握课时目标，给听课老师留下了深刻印象。当然，还有许多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板书不理想，主要因为粉笔字写的不好。甚至有的老师认为多媒体课件可代替板书。
2、上课*淡，缺乏激情，声音不够宏亮，没有充分调动学生的参与愿望。
3、备教材多，备学生少
4、缺乏语言精炼，准确，引导学生方法不够灵活（深刻理解概念的基础上才能表达清晰）。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，青年教师的未来是教育的希望，培养青年教师的任务艰巨，但只要指导思想正确，目标准确，实施方法得当，并坚持不懈地抓下去，就一定有成效。
根据我校安排，按照校行事历的日程，我校与20___年1月25日在教师会议室举行了青年教师培训。培训本着“为了提高青年教师的素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量。”而开展的。
在聆听了古德胜校长、李*原副校长、李俊主任、晏光祺主任的讲座后，感受颇深，体会非常。每个主讲人都是学校精挑细选的，分别从“教师职业道德”、“教育教学改革”、“班主任工作”、“备课与上课”等多个方面对我们青年教师进行了培训，全部都是给位老师的肺腑之言和经验之谈，听晚课后，使我们青年教师深深的认识到自身的不足之处，非常有利于我们青年教师的成长与发展。作为一名青年教师，特别是我自己刚参加工作不久，深知自己无论是在教学上还是在思想教育、班级管理上是非常欠缺经验的，而且在许多方面还存在着问题，但、经过这次的学*，我相信自己是有所收获的。我作为一名专业课教师体会颇深。
一、参加此次培训后的心得体会
通过此次青年教师培训，我感受到要想当一个好教师是多么的不容易。
第一：在专业理论课方面：作为一名专业教师我们首先应该把教材上的知识点掌握透彻，不留任何疑问。俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师必须勤奋进取，不断学*新的知识丰富自己，这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。
我要按照学校规定的教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多理论联系实际，多讲一些适合学生今后工作的内容，讲课时注意基本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学*兴趣。课后，多和学生进行交流，给学生讲解疑难问题，了解学生学*情况，每次上完课认真总结，写好课后记，以便改进自己以后的教学工作。
第二：在专业实训课方面：专业实训教学环节是我们专业课程中不可或缺的重要部分。根据教育改革的需要比重会越来越大，专业实训课培养的目标是通过反复的动手实训培养中等技能型人才，而且“实训教学”的质量又决定“中等技能人才”培养的成败，所以实训课程是非常重要的，在学校领导的统一领导下形成了“基本技能+专业技能+综合技能”的实训教学体系。
我以后在实训课教学中要做到教学态度认真，备课充分，准备充分，在指导学生操作时，自己要先明确实训目的、要求，熟悉基本原理、方法、步骤及设备，认真准备，找出易出现的问题，并提出改善措施，实训前要检查仪器、设备和用品的准备情况，排除故障，保证实训顺利进行。在学生操作时耐心指导，认真组织实训教学，学生不放羊，充分利用教学时间，照顾全体学生。
第三：学生管理工作方面：我除了教学工作之外，还担任20___春电子班的班主任，我严格按班主任工作细则进行工作，努力想要把班级工作做好，有人曾经说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
我所带的班级是春招班级，学生普遍成绩差、学*积极性不高、思想素质较差行为*惯有待进一步规范的后进生，我今后要更加严格要求学生，培养学生自控能力，培养学生学*能力，规范学生言行举止，对思想有问题的学生进行开导。重视与家长的联系，共同管好孩子。教会学生“先学做人，再学做事！”要使学生感到亲切，可以信赖，要风趣幽默又有耐心，希望自己成为一名合格的班主任；对得起每一位学生的班主任。
我还认识到“教书育人德先行”。高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的基本条件，是学校高水*规模化发展的重要战略内容。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践中有一个体会，教师应具备事业心、责任心、*常心。
二十一世纪什么最重要？人才最重要！人才的关键在教师”。因此，我作为一名年青教师，应该认清自己肩膀上的责任重大，使自己尽快适应学校的各项工作。做到正确分析自己、认识自己，确立高尚的人生奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件事，主动向经验丰富的老教师请教一切教学问题。以使自己的教学经验逐渐丰富起来，教学水*逐渐提高。
二、存在的不足之处与改进方向
通过这次培训，我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度认真，但缺乏经验，在各个方面都有不足之处。
（1）在教学方面
在理论课讲授知识时应该多与学生互动，注重教学设计，多实行启发式教学和讨论式教学。多让学生来发现和解决问题，多了解学生掌握知识的情况，对学生的其他学*情况也应在了解得多一些，还要扩宽自己的知识领域，多讲一些学生感兴趣和对学生今后工作有帮助的内容，尽自己的最大努力让课堂内容生动有趣，提高学生的学*兴趣。
在实训课上，要争取亲自将每个项目多做几遍，争取多让学生做一些他们感兴趣的和对今后工作有帮助的实训，提高学生动手操作能力。
（2）在学生管理方面
主要存在的问题是对学院学生的情况不够了解，虽然工作充满热情但对学生的自我管理能力估计过高，导致在有些时候管理不够严格；班级有些学生自律性很差，总是存在这样或那样的问题，我投入了大量的精力和耐心，也向其他经验丰富的班主任请教方法，但是由于本人经验不足，解决问题的方法不够成熟使问题解决得不够圆满，导致班级管理还存在着很多不足之处，自己也觉得很是伤心上火，我决定今后应该更多的向经验丰富的班主任请教经验，更加严格要求学生，对学生友耐心和爱心，多多了解学生在学*和生活方面的问题，帮助学生学会独立生活，培养学生养成良好的学*和生活*惯。努力使自己成为学生的良师益友，争取使班级各项事务有非常大的改善。
以上是我在此次培训课后所领悟到的心得体会，以及自己在的教学和学生管理工作中的经验教训，不足希望大家多多批评指正，在此也感谢学校给我这次学*的机会，感谢四位老师为我们青年教师所做的精心准备和精彩的讲座，也感谢我们的班主任晏光祺老师。使我在这次培训中受益匪浅，我要努力做到更好，努力成为一名合格的、优秀的青年教师。
——个人培养青年教师总结优选【五】篇
一年来，我校积极开展青年各类培训活动，有效提高了青年教师的各种教育教学的实际运用能力，为我校取得良好的办学成效起到了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进，小学青年教师培养总结。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、领导重视，给予精神鼓舞
教育是日新月异的，教育改革的不断深化要求学校的教育模式也与时俱进。为此，我校领导深刻体会到：只有优化教师资源，才能提高教学质量;只有全面提高教师队伍的综合素质，才能保证我校教学目标的顺利实现。我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。
校长吴晓军对青年教师的培训工作非常重视，不论是青年教师培训工作领导小组成员的确定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，给予具体地指导。同时，还积极参加青年教师的培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。
转化态度，积极参与对于学校的这个培养计划，全体青年教师表现出了前所未有的热忱。他们认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生喜爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对未来负责的需要。因此，全体青年教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训要求。
二、周详计划，常抓不懈
我校青年教师多，35岁以下的青年教师占全体教师的81%，他们大都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我校采取了以下措施：
(一)抓骨干，促提高。
骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水*，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校的整体教育。
通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们深刻地认识到不能吃老本，必须继续往前走，不然“骨干”就变成“枯干”了。
(二)抓青年，促上进。
我校绝大多数为青年教师，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。
1、师德教育
由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育。
2、师徒结对
青年教师在教学上可以说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。为此，我们不仅确定了学校内部的师徒结对，还响应学区的号召，积极派教师向中心学校的老师学*。
3、放手挑担
青年教师充满朝气，充满活力。经过师傅指导和自身努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。
4、跟踪指导
青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他们寻找规律;在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。
(三)抓基本，促技能。
为进一步深化对新课程理念的学*与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水*，促进广大教师业务素质的不断提高，我校经常派遣青年教师去校外出听课、研讨，来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。
此外，我校会连片举行各种基本功比赛，给教师一个展示的舞台，提高其各项技能。
三、取得的成绩与效果
全体青年教师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体青年教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在*凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不*凡的业绩。
1、上学期，我们教导处配合县教研室开展了“中、青年教师基本功”活动，其中，汤双燕、邵蓓瑜和郑若曦老师分获县语文、数学和科学学科二等奖;戴珏娟、叶晓和老师获永临学区语文、数学学科三等奖。组织教师参加县小学语文“阅读课堂练*设计”评比和县小学数学“学生典型错例分析”评比，其中邵蓓瑜老师和叶晓和老师荣获县一等奖，余娥燕老师和沙彩晓老师荣获县二等奖，戴珏娟、汤双燕、郑淑淑、郑芬芬荣获县三等奖。
在论文方面，学校教师也取得了很多成绩。其中季飞虎等6位老师在《神州》上发表论文6篇，陈福荣老师的论文《文声意为先》和《小学语文低段字形教学浅析》在《新课堂》上发表。邵蓓瑜老师的论文《从课堂教学出发探讨新手教师的专业化发展》获县一等奖，郑淑淑老师的论文《小学新教师“三心二意”促成长》获县二等奖，王云玲老师的论文《浅谈多媒体在教学中的适度应用》获县二等奖，沙彩晓老师的案例《让学生“动”起来，让课堂“活”起来》获县二等奖。
2、本学期，我校教师更是发挥了自身的优势，也取得了可喜的成绩。
在这次永临学区举行的课件制作比赛中多位老师获奖。叶晓和老师的《三角形的特性》获一等奖;邵蓓瑜老师的《24时计时法》和戴珏娟老师的《女娲补天》获二等奖;郑芬芬老师的《雷雨》和王云玲老师的《PEP3 Unit5 B Lets Lean》分获三等奖;沙彩晓老师的《方程的意义》和余娥燕老师的《认识直角》分获三等奖;其中叶晓和老师的《三角形的特性》和获得了县一等奖。
除了课件制作外，我校教师在县级其他比赛中也有很大的收获。本学期，季飞虎和叶启启老师分别获得县体育、音乐基本功比赛一等奖。郑淑淑老师在“永临学区中小学教师素养提升说课”评比中获三等奖，在“永嘉县中小学教师素养提升说课评比”中获二等奖;郑淑淑老师的儿歌《笋芽儿》和《难忘的泼水节》分获“永嘉县小学语文新课程低段识字教学儿歌征集评比”一等奖和三等奖;王云玲老师的儿歌《雨点儿》获二等奖;汤双燕老师在20xx年温州市“小学语文阅读课堂练*设计”评比中荣获三等奖。
我们在教育教学论文比赛中也有很大的收获。陈晓晓老师的《用问题情景架设数学与生活的桥梁》和邵蓓瑜老师的《探索一条小学数学课堂教学的新道路——“问题情景—数学模型—解释、应用与拓展”教学模式初探》获县二等奖;余娥燕《试论小学数学课堂有效练*内容设计》获县三等奖;陈福荣、汤双燕、叶芳芳老师联合在《神州》杂志上发表了多篇论文;陈福荣、戴珏娟、汤双燕老师分别获“第九届新人杯全国校园文学辅导奖”一等奖、二等奖、三等奖;在“全国第九届新人杯”教师特邀作品中也取得了较好成绩。
结合学区的“我的价值观”系列主题活动，我校教师积极响应，参与了中小学教师“我们的价值观”主题征文，收获颇丰。叶芳芳的《做个好老师之浅见》获一等奖;戴珏娟《从心出发——浅谈我的价值观》和郑淑淑老师的《走在“育人”的路上》分别获二等奖;郑芬芬的《教育与生命同行》、沙彩晓的《我的价值观——为社会培养“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的价值观》、王云玲的《从“爱”出发，做让人民满意的教师》和陈福荣的《我的价值观》分别获三等奖。此外，郑淑淑老师还被评为“永嘉县学*型党员标兵”。
四、明确方向，仍须努力
虽然我们已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，对教师的素质要求也不断提高。只有用更高的标准去要求自己，才能达到更新的水准。作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学*，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人材作出贡献。
我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造白云小学更美好的未来贡献我们的力量。
为了落实岳阳市教育局《`关于实施岳阳市20XX年中小学教师培训工作的通知》精神， 我培训中心分在20XX年9月22至27日、10月8至13日分别对各县(市)、区中小学音乐、体育教师共63人进行了为期10天的专业技能的培训。今已圆满完成培训任务，现将培训工作总结如下：
一、精心筹备，细作方案
我中心十分重视培训工作，自接到培训任务后，在市教育局、市教科院领导的指导下，对培训工作制订了详细的培训方案。如《岳阳市中小学音乐青年骨干教师培训方案》，《岳阳市中小学体育青年骨干教师培训方案》、《培训学员须知》、《培训开班、结业典礼工作方案》、《班级管理》等。进行培训开班前，我中心工作人员对参培学员一一进行电话核实，确保参培训教师无一遗漏，音乐培训应到33人，实到31人;体育培训应到33人，实到33人。各培训班配备班主任一名、工作人员一名，全程陪同跟踪培训。
二、课程设计合理
此次音乐培训工作的课程设计，由我校艺术系副主任潘丽老师亲自设计，体育培训由我校公共教学部苏炜副教授设计。根据培训时间短、参培教师的城乡差异等特点，合理设计课程。本次音乐培训内容有：《声乐概述》、《少儿歌曲写作》、《舞蹈表演与创编》、《童声合唱队指挥与排练》《基础和声与伴奏编配》、《小学音乐教学法》并从理工学院聘请优秀青年教师候新兰老师主讲《小学音乐教学法》。体育培训内容有《(体育)队形队列》、《基本体操》、《新课标的解读》、《韵律体操及编排》、《少年儿童运动损伤的预防及紧急处理》、《武术套路与散打》等，并安排了一堂体育观摩课，由我院附属小学张军老师主讲。
三、食宿安排妥当，充分体现人文关怀
俗语说“兵马未动，粮草先行”。我中心对县、区、厂及边远郊区参培教师免费提供住宿。培训开班前，将我中心设计了合理的营养用餐，独立的培训宿舍整理妥当、从宿舍生活用品、热水、饮用水等都精心安排。让参培教师如同在家一样。音乐培训期间，天气还较热，宿舍内有少量蚊子，我中心工作人员知道后马上买来蚊香驱蚊。班主任彭守春、苏炜、工作人员李桂花与学员同吃、同听课，并下到寝室与学员聊学*、聊生活，查看生活情况，关心学员生活，及时了解学员情况。与学员打成一片，形成了一种融洽的师生氛围。
四、教师乐于教，学员勤于学
此两项培训工作，授课教师均具有丰富的教学经验与理论知识，老师们课前精心设计每一堂课，认真制作每个课件。严格认真地执行此次培训任务。学员争分夺秒地学，不放过任何一个学*的机会。记得在田秀梅老师的舞蹈课上，学员们都不愿下课休息，要求田老师再教一支舞，再教一个动作。在唐长发老师的《基础和声与伴奏编配》课上也是如此，候新兰老师的《小学音乐教育法》课上也是如此。学员们孜孜不倦地学*。学员们说：“培训时间太短了，学*的机会太少了。希望以后能有机会再来学*!”
总之，这次培训内容丰富，实用性强，为各县(市)、区音乐、体育教师搭建了一个很好的学*的*台。培训中教师们以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了全体学员们强烈的感染和深刻的理论引领，同时营造出浓厚的文化艺术氛围。
一直以来，我都关注青年教师的成长，特别当了语文科组长之后，更加注重对青年教师的培养。培养青年教师管理班级的能力，培养青年教师课堂教学能力。经过我的努力，不少青年教师成为学校的'优秀班主任或教学骨干。
一、爱岗敬业，爱生如子
刚毕业或工作不久的教师，工作充满激情，他们怀着理想进入校园的，班主任工作就是展示才能的*台。为了让他们热爱这份工作，应该下面的工作。
首先，让青年教师对教师这一职业产生兴趣。因为兴趣是最好的老师，要在上岗初期，选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育，培养其责任感、使命感。在管理方面有的放矢地进行点拨、，使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。
其次，培养青年教师热爱学生的态度和情感。因为只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感投入，并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到爱生如子，教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生，提高学生对教师的信任度，就能形成良好的班集体。如甘炳强老师，从小学来到中学，开始很不*惯，经过一年多的指导，最终成为学校优秀班主任，恩*市先进教育工作者。
二、寻找课堂感觉，提高教学能力
青年教师知识丰富，但课堂驾驭能力有限。要培养他们课堂上的感觉，清高教学能力。
刚参加工作的青年教师一般只是关注自身，他们不够自信，缺乏课堂磨练，教学经验贫乏。在教学过程中，青年教师很容易拔高，自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。经常为此感到苦恼。有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样，他们十分注重自己给别的老师留下的印象。很少把目标关注到学生的身上。我告诉他们，上的课多了，自我感觉就会好了。因此，我们不妨创造各种机会，例如多让他们讲公开课，***备课、说课或到其他关系学校听听课等。给他们多施加一些压力，多提供一些机会，把他们推到教学改革的风口浪尖上，让他们在大风大浪里，体验“功夫不负有心人”的成功和“不经历风雨怎么见彩虹”的挫折，使他们更快、更好地成长起来。如朱雪雁老师，在20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第二名，但20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第一名，并参加省比赛。
三、认真备课，上好每一节课
教案是课堂教学中的指挥棒，深入理解课文，了解学情，课堂教学才能规范。我告诉青年教师在备课中的一个重要环节是备学生。要了解学生的现状吗？他们的知识现状是怎么样？注意力能集中有多长时间？如果这些不了解，不针对学生的课堂教学是没有效果的。我们作为教师应充分了解自己所教的学生，因材施教，因人而教，不断的调整教育方法，以适应绝大部分学生。如甘炳强老师、朱雪雁老师等都能虚心请教，并不断探索教育教学方法，完善自己。*几年，甘炳强老师、朱雪雁老师俩的备课能力不断提高，教学成绩不断进步，受到同行及专家的一致好评，成为学校的骨干教师。
这是我在培养青年教师经历中的一些做法。我觉得班级管理中培养青年教师是一部重头戏，教学能力是青年教师不可缺少的。只要我们给青年教师不断地提供良好的发展空间，不失时机地搭建发展的*色青年教师自身拥有“心有多大舞台就有多大”的发展愿景，再经过不懈地努力进取，他们就会成为学校或市的优秀班主任、骨干教师。
又一年过去，又一次站在这里，想着四年前刚踏进实验初中校门，那时的你，那时的我，那时的实验，不禁感慨万千。我们就这样一年一年地在时间的缝隙中彳亍着前行，而许多事许多人都发生了很大的变化：实验从创办之初杨校长带着为数不多的“开荒者”借实验中学的地方艰苦办学，到今天由陆校长带领大家将实验发展成这样一个有着自己的美丽校园、有这样一群立足本职、业务精湛、乐岗敬业的好教师，并创造了属于自己一次次辉煌成绩的名牌学校，作为实验的一员，我在感到骄傲的同时也在不断内省：只有对自我有更高的要求并不断调整、提高、完善自我，才能跟得上实验的步伐，成为一名真正优秀的实验教师。
一、教育教学方面
本学年年初，我就给自己制定了继续把讲台站好、努力把讲台站活的大体目标，进而从备课、上课、课后反思三个环节着手对自己的教学工作进行改进。由于所教学生学*基础、学**惯差别较大，这三个环节中我都努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。作为语文教师，我始终注重培养学生的写作能力，用文如其人的理念来感染和塑造他们的气质及人格。通过努力，我所教的班级语文成绩在年级名列前茅，辅导学生多次在报刊杂志上发表文章，并在多次作文比赛中获奖。
二、教育管理方面
身为八（5）班的班主任，我感到光荣和骄傲，但更多的是责任与压力。面对这样一群成绩优秀、个性独特、心理脆弱、主见性强的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班级常规管理上，尽量书面化、条文化，实现学生的能动自主管理。我在培养他们个性特长的同时更强化他们的集体意识；紧抓成绩的同时更加关注他们身心的健康发展。最为重要的是，我用心与他们交流，用爱作为我们交流的语言。
本学年，班级的各项工作都开展得有声有色。班级因为表现突出，本学年两个学期连续被评为优秀班级，我也被评为优秀班主任。班主任工作琐碎而艰辛，面对工作中的压力和困难，我也曾想过放弃和逃避，让我坚持下来的是与生俱来的作为教师的责任心，是校领导的鼓励，是所有同事的关心支持，是学生们纯真的笑脸。清晰地记得12月10号我生日那天，当两个课代表想法把我“骗”到教室后，我打开门的一瞬：45张笑脸、异口同声的一句话、黑板上写满的祝福……我感动到语塞之际，从心底里流露出一句：人生最大的幸福莫过于此！我就这样享受着我痛并快乐的教师生涯，我就这样认定了脚下的路，我就这样摸索并实践着最简单也最深奥的真理：付出，然后收获。谢谢！
本学期工作现已结束，回顾本学期对教师的培训工作，首先认真贯彻落实县教研室和镇教研室的作业，备课和课堂教学要求，使全体教师在教育教学新的教学理念上转变思想更新观念，从而达到了培养的目的，具体从以下几方面入手对全体教师进行培养培训。
一、组织老、中、青年教师学*教育教学理论，转变思想更新观念，规范青年教师，新教师的课堂教学行为，使新教师（青年教师）在课堂上的语言，教学方法等方面得到规范.
二、转变青年教师抄教案的坏*惯，从而养成良好的备课行为，使青年教师在备课、讲课、说课等方面得到全面发展。
三、对青年教师在校本培训，教学研究，课堂教学改革中的成为学校栋梁，担起改革重任。
四、培养全体教师在课堂教学中充分应用启发式教学，对他们进行教学教学案例分析的撰写与培养从而提高了教师的课堂教学水*。
五、本学期对青年教师采用一帮一结对子活动，通过教师王景粉帮扶张辉取得了良好的效果，从而提高了青年教师张辉的课堂教学。
六、组织青年教师讲公开课，在11月20日对靖美荣，闫文青、李贞明、严伟、王士尊五名教师进行听课，我校二年级语文教师王士尊被评为县级教学能手，李贞明、闫伟、王兰杰、靖美荣被评为镇级骨干教学能手。
总之，学校对全体教师从不同方面进行培养培训，但成绩不是很明显，为此我们力争在下学期继续加强教师的培养，力争培养出更多的镇、县级能手、骨干。
