综合实践活动课总结实用10份

　　综合实践活动课总结 1

　　我县20xx年综合实践活动、校本课程建设优秀成果评选活动已顺利结束，今年的申报材料从内容到装订都比去年有了很大改善，涌现出一大批活动质量上乘，活动内容丰富，活动形式多样，活动效果显著的优秀成果。但在评选过程中，我们也发现了一些问题。为了进一步做好明年的评选工作，现把在评选过程中发现的问题总结如下，并提出一些改正的意见措施。

　　1．申报教师填写的《商丘市综合实践活动优秀成果申

　　报表》中“成果简介”一栏，有的太简单，只有少半页，三四百字；有的太复杂，含有目录、图片等，长达十余页。

　　（只需从活动选题背景、活动实施过程、活动收获等诸方面写出文字简介，800至1000字即可）

　　2．学校综合实践活动课程总体规划方案标有年份，比如“某某学校20xx年综合实践活动课程规划总体方案”；课程规划总体方案没有学校自己的特色；课程总体规划方案没有具体到年级。

　　(学校综合实践活动课程规划总体方案是一个学校的长期规划，可以有落款日期，但不能有年份；应该体现学校自己的特点，比如地域、文化、学生的年龄等；应该是一个从低年级到高年级的系统又具体的规划)

　　3．教师一学年综合实践活动课程规划内容太简单；两个人只有一份。

　　（教师一学年综合实践活动规划要与学校的总体规划一致，要能体现教师所在年级的特点，还可以体现教师所教学科的特点，要能体现教师对学生成长的设想；规划每人一份，而且各不相同）

　　4．教师一学年综合实践活动教案，有的`没有，有的内容简单，页数太少，有的就是应付。

　　（教师的教案提倡手写，应该是教师对学生的整个活动分环节进行指导的设想和规划）

　　5．学生确定的研究主题，有的过于宽泛，没有针对性，不好开展活动；有的不合实际，无法开展活动；有的与学生的年龄阶段不符。

　　（学生确定的研究主题应该是学生感兴趣的、能驾驭的、符合学生年龄阶段的、能让学生得到成长的。）

　　6．学生制定的研究方案不细致，内容太少。

　　（学生制定的研究方案应该细致到每一小组的任务、人员安排、时间地点甚至活动方式方法的确定。让每一个参与者都能明白自己的内容。要根据活动内容和目标设计方法指导课.）

　　7．学生实施的研究过程的图片资料与别人重合，或是从网

　　上下载，或是抄袭别人；同一所学校相*研究内容，照片相同。一个县不同学校，课题内容相*，照片相同。

　　过程材料体现的研究途径、方法单一，多是资料查询和采访。缺少综合实践认识课和方法指导课。

　　(为了杜绝抄袭，活动图片要求四个板块(主题确定、方案制定、活动实施、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上标明与教师申报材料相一致的活动标题和第几课时，课外图上片要尽量体现学校所在地的风貌和与主题有关的学生活动。

　　为了提高申报材料的质量，研究活动进行的途径、方法要尽量丰富，比如资料查阅、实地调查、问卷、数据分析、访谈、讨论、板报、测试、演讲、试验等并举.另从明年起申请表有所调整，指导教师贴照片。）

　　8．研究成果写成了结题论文。

　　（研究成果应以总结论文的形式呈现，即对整个活动过程各个环节进行概括总结，署名是某某班级。）

　　9．学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生研究性学*的效果的评价意见没有加盖学校公章；教师获奖证书不显示申报活动的标题。

　　（教师或学生的获奖证书应标明活动主题，主题要与申报的活动一致。）

　　10．仍然有单面印刷现象。（必须双面打印）

　　评选程序：申请——开课——上报成果

　　综合实践活动课总结 2

　　时光如水，岁月如歌。转眼间，课程改革已进行整整三年了。综合实践活动课，这门随着课程改革应运而生的新型课程也过了“周岁生日”。一年来，我认真学*综合实践活动课程标准，深入钻研教材，并努力付诸教学实践。可以说，我校在这一新型学科上所取得的成绩是可喜的，获得的经验是宝贵的。现将一年来的工作总结如下：

　　我的工作可以概况为：领导高度重视，教师认真钻研，学生兴趣盎然。

　　一、领导重视，师生配合

　　学期开学前，主任对教师进行专题辅导讲座，并对本学期的具体工作做了周密部署，使教师对本课程有系统的认识和了解，同时学校还组织所有班主任认真学*综合实践活动课程标准，为此项工作奠定了理论基础。主任深入班级检查上课情况，并对课堂上出现问题及时进行处理。除此之外，主任还利用每周一带领教师进行教学研究，总结上节课中的成功与不足之处，研究下节课到底应该怎么上。

　　一年来学校对本项工作高度重视，严抓严管，时时督促，处处检查，随机指导，确实起到了“导航”的作用。

　　二、钻研教材，及时反思，努力走进“综合”课程

　　上学期只有三年级有资源包，其他年组均是自己编写为课程的开展设置了障碍，在这种情况下，我仍根据课程特点选择课题，并带领学生进行丰富多彩的活动，努力培养学生的创新精神和实践能力。

　　本学期资源包齐备，使得老师有了施展才能的场地。

　　我在每节课前都深入钻研教材，把需要准备的工作提前做好。有些活动需要提前着手准备材料，就事先安排好，保证了活动的正常进行。如：第十二册教材《种子萌发的条件》一课，课前我就安排了学生从家中拿来了各种不同的种子，这样课堂上才能及时进行观察、分析。

　　课上努力将课上搞得生动有趣，把各项活动贯穿课堂始终，并和学生共同参与，使课堂气氛活跃。课后教师及时进行反思，对本节课的成功和不足进行小结，并记录于教案上，用以指导自己的教学行为，以求更大的进步。

　　三、学生课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，兴趣空前高涨。

　　与数学、语文学科相比，综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，一经开展，就获得了学生的喜欢，极大的调动了学生的主观能动性。如：在教学《饮水与健康》一课时，学生主动的到图书馆、微机室查找资料，并在小组内进行讨论交流，在课堂进行汇报。从始至终，学生都是在自主的活动，学生的脑、眼、口、手、时间、空间得到了极大的**，真正的培养学生的创新精神和实践能力。

　　虽然在全校师生共同努力下，我在综合实践活动课程上取得了一些成绩，但是问题依然存在，如：自身能力有限，一些社会实践性很强的活动因条件局限无法开展等等，使得我们的手脚受到束缚，无法大刀阔斧的去开展活动。但我相信：随着课程改革的逐步深入，这些问题会迎刃而解，综合实践活动这一新型课程必将进一步发挥其培养学生创新精神和实践能力的作用。

　　综合实践活动课总结 3

　　“国培计划（20xx年）”甘肃省初中物理课程的远程培训已经完成了三个模块的学*,学*过程虽短，学*效果却很实在。通过培训，我真切的感受到自己教学观念在更新，能力有了些许提高，对自己所从事的教学工作也有了进一步的理解和感悟。认识到学生的学*不仅仅局限于课堂、学校，还应走出课堂，进入社会生活，深入学生的内心世界，成为共识，*惯。

　　我是学物理的，从事的是多年的物理教学。实际上物理学科与综合实践这门学科真有千丝万缕的联系。

　　我们的物理学科教学，应该是一门实验教学为主导的，但是，实际情况是，有许多实验只能是教师演示，或者是有一些实验，在课堂上受各种条件限制，不能做。真正能让学生动手实际操作的学生实验是非常有限的几个中考实验考试要考的实验。很显然，这对于物理这门以建立在实验为基础上的学科，是很不充分的。学生在课堂上只是通过老师的演示或讲解实验，是远远不能满足他们的动手欲望的，这样也大大降低了他们对知识的理解程度。

　　我们学校，地处城关边缘，学生的主要来源是城里的一部分，还有来自农村的一部分。学校配置的实验器材有限，一些实验条件，还需我们教师自己去创造。按照现在的应试教育大环境，学校对这门学科暂时还难以引起足够的重视，因为，我们学校与私立学校在中考的升学率上展开了激烈的竞争。现在的社会和家长，只求结果，不看过程。

　　新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学*内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学*内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注重学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

　　结合当时我对新课程改革的理解，学校课题方案中，要从以下三个方面来开展：

　　一、学科课程的综合性学*。

　　新的学科课程标准中强调，知识的学*要结合学生的生活和社会经历，提出了“综合性学*”的要求。具体到实际的教学中，就是在一个知识单元的结束，教师可以安排一个综合活动，要加深学生对知识的理解和灵活应用。

　　二、网络环境下的研究性学*。

　　我校已经实现了宽带接入，建设了校园网，为了让学生能够充分利用网络带来的便利，我们从信息技术学科中入手，在教学生技术的同时，也引导学生利用网络开展研究性学*，制作电子报刊，个人网页，引导学生参与网络交流（打开学校网站）。

　　三、主题实践活动。

　　初中物理课是一门实践性很强的学科，但以往的教学方法总是关起门来学*自然，为了摆脱“纸上谈兵”，我们引导学生关注自己周围的环境，关注我们身边的一些物理现象，积极创造机会让学生走向大自然，还有一个是结合学校的少先队活动，这也是主题活动内容的来源。当然，综合实践活动课程的真正内涵远不止这些，但因为是作课题研究，而且教师对此还不了解，我就想从现有的学科教学和教学资源出发，进行尝试、探索。

　　通过三个模块学*培训，让我受益非浅。进一步了解了初中物理活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，作为教师既要终身学*，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养。

　　综合实践活动课总结 4

　　春季新课程远程研修初综合实践活动课的学*，我们组经过对六个专题认真的学*，***观看24个视频，大家都是下来反复单独观看学*巩固，我们在专家团队的指导下、指导教师、在班主任、与同学的互相帮助下对综合实践的理解也在逐步加深。专家讲师团分别给我们上了“综合实践活动是新课程的亮点，教师的有效指导，价值在“过程”中实现，没有规矩不成方圆：综合实践活动中的学*方式，帮助、倾听、引悟：综合实践活动中的学生评价，成为有效的管理者：综合实践活动中的管理”等六个专题讲座；专家从专题中进行了多方面的论述，他们讲得具体而生动，幽默而精彩．使我们有机会同专家在线上交流，在线上得到专家和同行的指导，网上交作业，发表评论，进行交流……时间虽然很短，但是让我们学到了很多。

　　我们组成员家里虽然没有电脑，但大家都克服种种困难，在上好自己综合实践活动课和干好兼职工作外，利用业余时间，在一百多天的时间里我们几乎天天晚上来到学校坐到电脑旁学*探究，曾新林老师经常学*到凌晨，还有时通宵达旦，家中虽有六岁上小学一年级的孩子经常等孩子熟睡后再到学校学*，在学*中期为了更深刻的理解掌握综合实践的内涵，自觉放弃五、一长假天天在学校的电脑旁废寝忘食地学*看视频，并仔细地一句句记下专家的讲话并做好笔记。认真仔细地做所有作业，他把老师布置一道不拉的全不做完，所做作业等被全国简报多次引用，发表文展文章一百九十多篇，评论数、被评论数均达八百多，这种学*的精神确是值得我们学*。为办好班级简报大家献计献策，何颖堂老师加班加点制作简报，并积极主动帮助同班或其他班学员地的电脑技术上地难题，使我们的简报多次被全国简报推选，所做作业等被全国简报引用，发表文展文章一百三十多篇，评论数、被评论数均达四百多。我们实验中学组发表文章人均一百多篇，真正地作业数量居其他组之首，评论数、被评论数人均达五百多次。

　　第一：通过学*更加深刻地认识到了综合实践活动教师工作对学生的重要性，我们认识到综合实践活动课程是实践性的课程，课程有很大的开放性。设计这一课程，就是要促进学生的主动学*、综合学*、探究学*和实践学*，培养学生具有主动适应社会变化的素质和综合实践能力对教师职业的发展有了新的认识。学生对教师有向师性，教师对学生的成长有重要的作用，老师的一句话，可以激起学生学*的斗志，改变学生的观念，甚至会改变他的人生。因此，要养成良好的师生观，学生观，把学生当成一个完整的人来对待，促进学生的全面发展。

　　第二：综合实践活动课程追求的目标是对学生发展中的基本素养要素和课程本身的根本价值。所以，综合实践活动课程目标区别于学科课程的目标，是课程没有严格的体系化的知识目标标准，知识目标的内涵要比学科知识目标宽泛得多。另外，综合实践活动课程目标中重要的目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。它强调学生亲身体验学*的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。

　　第三：新课程中教师的.作用和要求。教师是实施综合实践活动课程的指导者和管理者，教师对新课改意义的理解程度会直接影响到实施综合实践活动课程的质量。所以，作为实施综合实践活动课程的教师应具备较新的教育理念，主动适应新课程改革的需要。新的课程计划要求教师必须具有新的教育理念。教师要对自己的知识结构做出调整。教师还应具有新的能力结构。以往教师只要能把课讲好，具有一定的教学能力，一般就被视为能胜任教学工作。新的课程改革要求教师不但要具有较强的教学能力，而且还应具有较强的组织管理能力、教育科研能力和一定的交往能力，使得教师逐渐向研究型、学者型和专家型转变。同时，全面提高教师的这些能力还能较好地整合社会中的课程资源，弥补教师知识储备的不足。学校、教师应该本着为学生的终身着想，切实增强学生的适应社会、适应生活的能力，更加认识到教师工作的艰巨性我们要活到老，学到老。教师只有不断地学*，才可能了解学生，了解新的教学理论，了解更好的管理方法，才能不断提高自己教育教学水*，管理水*。教师要从单纯的教学型向专家型发展，不断地创新，不断的探索，不断地学*。

　　网络学*带给我们教师的是继续学*的兴趣和快乐，改变了教师的教育观念，提升了教师的理论与实践水*。通过本次的教师远程教育的培训，我们由此获得了一个提高教师素质水*的载体，收获大。学*的开放式、互动式、重过程、重引导，论坛中专家的谈话方式、技巧、语气也与传统课堂不同，在潜移默化中给了学员许多启迪。论坛中的实时讨论，围绕中心展开，不见面的交流方式，能够使我们敞开心扉。讨论题贴*我们的工作，帮助我们解答各种疑问，点拨我们工作、生活中的困惑。这种交互的形式，让我们更深刻地理解了教学中的知识，也解决了自己教学中的不足之处。也找到了师资培训的又一条新的途径。很多的时候是：看视频产生的问题，交流中讨论的热点的问题，往往在班级的简报中就会有专家的点评，针对性很强，这种反思性的培训，恰恰是我们一线教师所需要的。这次与众不同有针对性的培训，经历了，心中才有了豁然开朗的真悟。相信这次培训会促进我们每一个老师的专业成长和发展！

　　综合实践活动课总结 5

　　综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学*生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学*为主导学*方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

　　本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走*屈原》、《我们的班级》等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。活动中我以转变学生的学*方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：

　　1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴*学生真实学*世界的全新课程领域。

　　2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

　　3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

　　4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。

　　在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

　　活动成果：

　　1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验，培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与发展趋势，增强了对社会，对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展，培养了学生创新精神和实践能力，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质，促进了学生个性健康和谐地发展。

　　2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。

　　3、研究任务基本能独立完成，运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的，少量是在教师辅助下完成的。

　　4、以活动为载体，促进学生个性的张扬。

　　综合实践活动是实施素质教育、培养学生创造能力的重要途径。我们将再接再厉，培养学生的能力。

　　综合实践活动课总结 6

　　这一学期，我把综合实践活动的重点定为“如何把问题转化为研究课题”。在每一个大主题活动开始，我都要给学生讲到一个问题，就是问题转化为课题的6个条件。

　　在第一个班级的课中，我这样设计:教师讲授，向给学生抛出6个条件，通过6个条件来判断问题能否转化为课题，然后让学生自己根据6个条件来判断自己提出的问题能不能转化为课题。

　　我预设这个过程是比较合理的。但实际操作中我发现:整堂课老师讲得多，学生参与少。这样就违背了我们开设综合实践活动这门课的初衷，又在走其他课程的老路，我们该如何来改造呢?

　　我与我校综合实践活动教师团队研究，通过听课、反思、评课的方式提出修改意见，归纳出先把6个条件呈现给学生，让学生来讲述自己的理解，然后再由教师来讲解。

　　我眼前一亮，这个方法不错!但是，随即我又否定这个方法，“学生没接触过，他们能讲得出东西来吗?”

　　主抓综合实践活动的徐主任说:“不要害怕学生犯错，综合实践活动允许学生犯错，允许学生失误，在纠错的过程中，学生的体会才会更加深刻。”

　　我怀着忐忑不安的心情，在第二个班实验着这一“模式”。学生太可爱了，没想到课堂气氛极其活跃，他们的潜力可真大，第一个问题抛出，学生就及时的回答了出来，

　　现在，已经是6月末，回想起一学期的大主题活动，期初确定的重点问题基本解决。我的感受是:在今后的课程实施中应该把学生的参与放在教师的讲解之前，让学生去探索、去发现，让他们在发现失误、纠正失误的过程中体验快乐、健康成长?这种方式是否更符合综合实践活动课程设置的的本意呢?

　　我会在今后的实践中继续思考。

　　综合实践活动课总结 7

　　本学期，四年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。 通过半个多学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐。 我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。

　　一、重视过程评价

　　评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学*的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　二、以学生自我评价为主

　　评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

　　三、评价的开放性

　　综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。反思本学期的综合实践工作，我想有成功也有不足！

　　成功之处是：

　　1、激发了学生对综合实践的巨大热情。

　　2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。

　　不足之处有：

　　1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在*时的生活、学*中给自己不断充电。

　　2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学*、主动发现、主动研究的精神。

　　3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。

　　展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。 。

　　综合实践活动课总结 8

　　中国武术的内容丰富多彩，形式多样，风格独特。它具有强身健体，防身自卫，锻炼意志，陶冶性情，竞技比赛，娱乐观赏，交流技艺，增进友谊的功能，是一项具有广泛社会价值和民族文化特色的中国传统体育项目。

　　学生通过练*武术基本功收获颇多：

　　1.传承武术精神，培养学生道德情操

　　在不断的学*积累中，通过一些武德故事和影片及武术人物等各种方式对学生进行武德教育，帮助学生树立正确的武德观念。武术教学是通过师生共同努力传承武术技能与文化的过程，学生可以通过练*技术动作来慢慢体会其中的文化和含蕴，武德教育是让学生更深层次的了解武术的意义和精神，真正达到修养学生身心，发扬民族传统文化和传承民族传统项目的目的。

　　2 增强学生体质、磨练意志品质

　　在武术校本课程的学*中，学生可以通过上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我们开展蹲马步比赛，柔韧比赛等等。学生在蹲马步比赛时，即使累得腿脚哆嗦、汗如雨下，也仍然不放弃，咬牙坚持。这种练*有效的提高了肌肉力量，同时也让学生感受到痛苦煎熬与胜利的喜悦，培养不言放弃的品质。随着年级的增长会进入到套路练*，武术套路动作多样，包含了屈伸、回环、静止、*衡、跳跃等各种动作，这些锻炼方法对调节人体内环境的*衡，调气养血，疏通经络，强健脏腑都十分有益。通过练*，学生的灵敏、速度、协调性等各种素质都得到了全面的提高，使武术校本课程充分发挥了提高学生身体素质的作用，全面促进了学生的综合素质的提高和主动的个性发展。

　　3、继承和发扬了文化遗产

　　学生通过我们武术校本课程的学*，初步了解中华武术源远流长的历史文化，它不仅是一个运动项目，可以强身健体，而且在实际生活中能培养我们坚强的意志品质和养成良好的自我锻炼*惯，同时它也是一项民族体育，是我国人民长期积累起来的宝贵文化遗产，我们应该去热爱、继承和发扬光大。

　　4、提高了学*效率

　　过去学生只是一味的学*学*，没有爱好，没有兴趣，越学越糊涂，武术使学生变得坚强起来，干什么都有了信心。综合实践活动课学生都能全身心的投入武术训练，什么也不考虑，这样使地学生的大脑得到了充分的休息，在上课时，就觉得头脑特别清晰，思路特别敏捷，学*效率自然就提高了，开设武术课程使全班同学受益匪浅。

　　综合实践活动课总结 9

　　一、综合实践活动课程的内涵：

　　综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学*生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学*为主导学*方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。综合实践活动课程的开设应具有以下五大特点：

　　1、基于兴趣与直接经验。

　　综合实践活动课要基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越。

　　2、回归生活世界。

　　综合实践活动课要回归学生的生活世界，只有当学生学*发生在有意义的背景中，学*才是有效的，从学生真实的生活世界中，选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生才是最感兴趣的。

　　3、立足实践。

　　综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。我们说，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

　　4、着眼创新。

　　综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、创新。

　　5、以研究性学*为主导学*方式。

　　综合实践活动课，以转变学生的学*方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。

　　二、综合实践活动课程的原则

　　我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。

　　参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获；

　　选择性——活动应因班而宜，根据班级学生特点，能对活动内容做出选择；

　　自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成；

　　研究性——鼓励在活动中进行探究学*，培养学生的动手操作能力和研究意识；

　　综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质；

　　创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新能力；

　　系列性——围绕1～2个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。

　　三、综合实践活动课程内容与具体做法

　　上半年，各年级组都开展了符合学生年龄特点的特色活动，不仅培养了学生的动手能力、合作精神以及爱心、责任心的教育，还使学生深深懂得：只有用勤劳的双手才能创造美好的生活的道理。

　　1、举行以“我与奥运”为主题的纪念奥运会300天倒计牌的挂牌仪式，悬挂奥运倒计时牌，每天由一位老师、学生去换牌，并把自己的心愿写在心愿帆船上。（300位名额可表彰学生）

　　2、举行奥运知识大奖赛。（先各班举行，再全校进行比赛。）

　　3、“我与奥运”绘画签名活动。（校内）

　　4、“迎奥运、练本领”英语ABC比赛——邀请英语教师做评委，以学生为参赛主体，围绕“我是奥运小志愿者”这一主题进行二分钟英语演讲比赛。获得前六名的选手将走进校园进行巡回演讲，让奥运精神走进校园、让英语口语走进孩子中间。

　　5、开展“迷你奥运会”（结合校运动会）。

　　6、成果义卖会，将各班创作的作品义卖，所得款项捐助希望工程。

　　以下是各班必选：

　　1、学唱北京奥运会主题歌，对2008年奥运会的会徽、主题歌进行研究性活动。并为自己的班级设计主题歌、班级口号、班徽。

　　以下是各班自由选择：

　　1、挑选一个或多个福娃开展2008年奥运吉祥物的名称、含义、由来的研究性活动，并对所研究的福娃所代表的体育项目，再进行该项目的全面研究。（表现形式：征文、绘画、小报等）各班为龙虎塘中学设计吉祥物（可绘画、泥人等），学校评比。

　　2、对奥运会的奖章进行研究性活动。并为运动会设计奖章，提供于运动会使用。

　　3、奥运与健身：

　　查找奥运知识与健身材料

　　与健身俱乐部联系，获得友情赞助，派健身教练在活动中进行健身知识的咨询。

　　准备奥运知识的调查问卷、健身知识宣传单（向社区）及奥运小礼物。

　　“我与奥运”签名活动。（校外）

　　4、绿色奥运与水

　　了解水的性质，水的作用，水资源的缺乏。

　　在校园内进行一次校园水资源调查活动，自己设计并完成“调查表”(先进行调查方法的指导，再开展调查)

　　考察活动：外出考察龙虎塘的河水情况。（先对学生进行相机使用的方法指导，利用数码相机拍摄相片，师生各备一架相机，拍后相片作对比。）

　　了解净化水的几种方法，运用网络进一步了解水污染的严重性及其危害，意识到治理污水的重要性。（先进行上网查资料方法的指导后，再进行资料的收集。）

　　参观常州市自来水厂。（参观后写参观日记，将外出考察的情况和自己的感受用日记的形式表现出来。）

　　争当智多星：征集节水小窍门，发倡议：向全校同学发出惜水、节水倡议。并在班级交流，全校推广。

　　手抄报展评：围绕“生命之源—水”制作手抄报，进行评比。

　　5、奥运人物访谈

　　自由选择奥运人物，了解他们的故事。（小报、绘画等各种形式展示）

　　进行“我谈奥运人物”演讲比赛，语文老师作为评委，前三名校园巡回演讲。

　　进行“我给你写封信”活动，（可以寄出）

　　6、奥运与建筑

　　了解“鸟巢”、“水立方”的情况，制作模型，并用展版表现这些建筑的各方面介绍。

　　了解“常州体育馆”情况，制作模型，并用展版表现这些建筑的各方面介绍。

　　“我为龙虎塘设计体育馆”活动。

　　7、奥运与服装

　　查找北京奥运会相关服饰的情况，对奥运服装进行研究性学*。为我们设计校服（夏装、冬装）

　　四、综合实践活动课程的组织与实施

　　综合实践活动课程的实施过程，是特殊认识和特殊实践辨证统一的活动过程，是教师主导作用的发挥，学生主体能力生成和发展的过程。它是一个动态变化、和谐发展的过程，具有很强的实践性。在实际操作中，要给学生充分的`学*自由度，提供各种外现的自主参与活动的条件，让学生主体实践和亲身体验。活动的形式应丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学研究活动，还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式，都要注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并做出结论。在组织形式上，实行既有培养独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动，还有班级教学、小组合作、和个人活动三者的结合，通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中，把创新的机会交给了学生，让他们用自己的智慧解决实际问题。

　　同时，调动各方面力量，对综合实践活动进行全方位的管理和监控：

　　1、组织管理

　　综合实践课程涉及各门学科，牵涉到方方面面，不仅需要学校领导的重视，各学科教师的关心、支持、和参与，还需要学生家长的理解

　　2、常规管理

　　常规管理主要包括运作过程的管理和资料的管理。

　　五、今后思考与发展方向

　　“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学*，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学*品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展学生的自主创新性学*品质。

　　综合实践活动课总结 10

　　综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。这是*几年来在我国基础教育课程改革实践中涌现出来的一种崭新的课程形态，是新的基础教育课程体系的有机构成。开设综合实践活动这门必修课程，是让学生联系社会，通过亲自体验进行学*，积累和丰富直接经验，培养学生的创新精神和实践能力和终身学*能力，全面提高学生素质的重要途径。根据上级教育部门的有关精神，我校开设综合实践活动已有四个年头，我们在不断加强理论学*的基础上，加强领导，扎实实施，充分发掘课程内容，不断进行反思调整，收到了一定的实效，现作如下简要的总结，同大家讨论研究，以期今后能更好地开展对这一学科的研究、实践。

　　一、加强理论学*，明确课程涵义。

　　教师是课程的主体之一，实施新课程，教师培训要先行。综合实践活动是一门新课程，对于这门新兴课程，教师们还缺乏正确的认识，往往会同以往的劳技课、活动课相混淆。为使教师能清楚地认识综合实践活动课程产生的背景，它的性质与特点，目标与内容，实施与评价等相关内容，我们首先组织了全辅导组教师的学*培训，认真学*教育部《基础教育课程改革方案》、《义务教育课程设置实验方案》以及基础教育新课程培训资料中关于“综合实践活动课程”的理论辅导材料，学*培训使教师们了解了综合实践活动内容的选择和组织要围绕四条线索进行，即学*者与自然的关系、与他人和社会的关系、与文化的关系、与自我的关系；知道了课程的四大领域：研究性学*活动、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育；以及课程所要求的新的评价理念与评价方式。教师们对新课程内涵有了全面的了解，认识到课程的实施，能使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。学*和培训为教师实施综合实践活动课程打下了较为扎实的思想基础和理论基础，作好了师资储备。

　　二、加强组织领导，确保顺利实施。

　　为使学校的综合实践活动课程能科学、规范、扎实、有效、顺利地开展起来，学校行政一班人对综合实践活动课程十分重视，校长在行政会议和教师大会上多次进行课程实施动员，并成立了校长为组长，分管校长为副组长，教导处人员、教科室人员、教研组长为成员的综合实践活动领导小组。校长室负责全员的宣传发动，并提供必要的经济保证，教导处全面负责课程的开展及研究工作，定期和任课教师进行课程开展情况的研讨。可以说，领导小组的成立为课程的正常开展打下了基础，提供了保障。

　　在课程实施之初，因为没有现成的教材体系和指导体系，教师们感到还是无从下手，不好确定较为详细、可行的活动计划，活动内容较为凌乱，在活动的时间，具体的组织开展方面随意性较大。对此，教导处经过讨论研究，首先是统一了备课方案，明确了一定的内容及格式，其次是根据各年级的不同情况，组织教师讨论，制定不同年级的工作计划，讨论活动选题和方案，这样使各年级能针对各自特点灵活多样地开展活动，一方面降低了活动开展的难度，有一定的弹性，另一方面确保了各年级活动的有序进行。在教学工作“六认真”检查时，我们把教师的综合实践活动备课也纳入检查范围之列。

　　综合实践活动的开展和其他课程有不同的特点，教导处在排课时严格执行上级教育部门的规定，将综合实践课纳入课程安排中，同时明确，有一定的灵活性，任课教师可根据具体活动课题的情况，同教导处协调，做到统一与自主相结合，分散与集中相结合。这样，全校上下目标明确，统一要求，把课程实施落到实处。

　　三、重视过程管理，开展实践探索。

　　1、注重发掘课程内容。

　　通过对综合实践活动课程的学*培训，教师参加课改的积极性较高，我们要求教师根据本地实际、学校条件和学生实际，制定教学活动计划，注重引导学生关注生活，关注社会，从现象中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源。强调跨学科、跨领域、强调学科间的渗透，没有现存的教材，给教师的教学带来了难度，也给教师带去了广阔的空间。结合综合实践活动的四大内容：信息技术教育、研究性学*、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，汇聚着师生智慧的一些丰富多彩、形式多样的主题教育活动，使学生“活”了起来，“动”了起来。如研究性学*课题《白茆塘水的污染与治理》。我们知道，研究性学*活动是综合实践活动课程中一个十分重要的学*领域，是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会、文化和学*者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科探究的过程，它对变革学生的学*方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有十分重要的价值。《白茆塘水的污染与治理》课题，学生在教师的指导组织下，通过实地观察、取样，调查、访问、资料搜集等手段，收集了大量的事实资料，并撰写调查报告，提出合理的治理方案，向社会发出呼吁。该课题研究方案获苏州市一等奖，并做了交流。此外，还有像《废旧电池的危害及合理回收》、《家乡的红豆山庄》、《绿色食品》、《学生视力情况的调查与研究》、《白茆山歌》、《学生课外阅读情况调查》、《家乡的骄傲——波司登》等课题，学生参与的积极性高涨，不仅可以发展学生探究欲望和创新精神，而且可以深刻理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。

　　除了研究性学*，其他活动内容也都在实践中一一得到有效落实。信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动的重要内容。其目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。我们在操作中注意时间的保证，师资力量的保证，同时对不同年级分别要求，中年级以学*信息技术为主，着重学*必要的计算机操作技术，能进行文字输入、进行文本处理、上网查找资料；高年级则要求在已有的基础上将信息技术融入到其他实践领域，进行信息的搜集与分析处理，操作要求相对要求熟练。劳动与技术教育，强调在教师的指导下，综合运用已有知识和经验，通过动手操作、自主探究等过程，以获得积极劳动体验并形成良好技术素养。我们结合学校的打扫除活动、简单的种植、养殖活动、力所能及的家务劳动、科技活动等，强调通过人与物的作用、人与人的互动来从事体验性学*、操作性学*、研究性学*、强调手脑结合。社区服务与社会实践活动，我们立足开发校内资源，充分挖掘校外资源，开展一系列社区服务与社会实践。如开展校内中队值日，安排小警员、开展红领巾广播等。到校外进行义务宣传，培养活动能力；去烈士陵园扫墓，继承烈士遗志；去波司登集团参观，了解工人劳动情况；去敬老院慰问孤寡老人，为他们服务，为他们表演节目等，了解老人的生活，懂得要尊敬老人。

　　综合实践课程还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动、学生同伴间的交往活动等，对此，学校结合“大阅览”课题研究，营造书香校园，开展“好书推荐会”、“故事大王比赛”、“学生课外阅读情况调查”等活动；结合“山歌文化”课题，学校开展山歌文化艺术周、艺术节活动，康博少儿山歌艺术团进行演出活动，评选校园“十佳小山歌手”，开展丰富多彩的班队主题活动，这些极为广泛的活动，几乎班班都有开展，人人参与其中，大大丰富了我校综合实践活动课程内容。

　　2、开展教学研究活动。

　　和其他课程一样，学校对于综合实践活动同样加强教学研究，探索如何有效地进行主题活动，也定期举行教研活动。只有通过教学研究活动，以鲜活的实例剖析，才能有效地促进教师对综合实践活动的认识深化，促进教师对活动的设计、组织及实施更趋合理化，从而克服随意性。

　　在课程实施初期，教导处就组织骨干教师及相关学科教师进行专题讨论，集思广益，确定一些适合学校实际、学生实际、本地区实际的活动课题，明确大致的活动思路，供不同年级的教师参考。此外，通过组织教师外出听课学*，定期组织专题学*讨论，提高教师开展综合实践活动的能力。教导处多次组织辅导组的综合实践活动公开课，如一位教师上“眼睛的保健”，开课教师确定了主题后，组织学生讨论，分成若干小组，每组负责相应的内容，同学们相互合作，齐心协力，通过上网搜集资料，到各班调查实际情况，下发师生问卷，结果在课堂上师生结合多媒体技术，以具体的数据统计，生动的事例，完成了一堂生动有趣的眼睛保健课。这样的活动，锻炼了学生的多种能力，同时也切实教育了广大师生，注意用眼科学，用眼卫生，保护自己的眼睛。在教育局教研室来校的一次教学检查中，一位教师上了“绿色食品”一课，同样发挥了学生的主动积极性，到超市去寻找，到网上去搜集，理论结合实际，使学生对绿色食品有了较为深入的了解，达到了培养能力，关注生活的目的。

　　3、深入反思加以调整。

　　随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现，我们发现在活动中存在一些困惑和误区，主要是教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上成其他课。原因主要有：

　　（1）教师对课程从理念上还未真正把握，或仍视为单纯的活动课，或等同于学科课程。

　　（2）部分教师的综合素质与该课程实施还未匹配，或一包到底，或觉得无从着手，业务素质不够。

　　（3）现有对教师的评价仍强调学科教学质量，对课程实施带来影响。

　　（4）考虑到活动过程中的安全因素及其他社会原因，给课程实施带来难度。

　　要走出综合实践活动的'误区，必须进行深入反思，明确努力方向：

　　（1）要切实转变观念，要让教师站在未来人才需要和学生可持续发展的高度上来认识，课程的实施是教师与学生一起成长的过程。

　　（2）要积极拓展外部环境，加大宣传力度，营造活动开展的有利氛围。

　　（3）建立切实可行的评价办法。

　　4、加强课程评价管理。

　　评价在综合实践活动的实施中发挥着导向和激励功能，其目的是为了激发学生对本课程学*的兴趣和积极性。但目前评价却是综合实践活动中较薄弱的环节。在评价过程中我们突出评价主体的多元化，即教师、学生、家长、校外指导均可成为评价者。评价以形成性、发展性为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识，同时注意评价的多样性和可选择性，采用作品评价（绘画、手工、调查报告、研究性小论文等）、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现，将其作为评价的标准。同样，学校也对教师实施课程情况，从多方面进行客观的评价，以激励教师的积极性。

　　综合实践活动课程具有综合性、实践性、活动性和开放性的特点，如何上好这门课还有很多事情等着广大教师去探讨去摸索，其实施之路任重道远。以上便是我校在综合实践活动课程开设几年来的一些做法，其中有许多不成熟之处。但我们相信，在上级领导的关心指导下，在我们的不断探索不断研究下，我校的综合实践活动将不断向前发展。

综合实践活动课总结实用10份扩展阅读

综合实践活动课总结实用10份（扩展1）

——综合实践活动课教案（精选10篇）

　　综合实践活动课教案 1

　　活动准备：查阅有关纸的.相关资料

　　活动过程：

　　提出问题：

　　1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？

　　（学生回答）

　　其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。

　　2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？

　　3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？

　　4.学生提问，教师板书。

　　整合问题：

　　将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。

　　（1）纸的种类

　　（2）纸的用途

　　（3）纸的历史

　　（4）纸的制作……

　　解决问题：

　　1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

　　2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

　　3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

　　注意：

　　（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

　　（2）以怎样的形式呈现。

　　4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

　　5.阅读方法导航，修改完善计划。

　　教师小结：

　　希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

　　综合实践活动课教案 2

　　活动目标：

　　1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

　　2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

　　3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

　　活动过程：

　　一、主题确定

　　动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学*。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

　　二、制定方案

　　1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。

　　2、确定调查对象：学生和家长

　　3、学生分组：

　　（1）学生调查小组

　　（2）家长调查小组

　　4、各小组制定活动方案：

　　（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。

　　（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

　　三、开展实践活动

　　1、记者进行采访、记录。

　　2、发放调查问卷，并及时回收。

　　3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

　　四、交流汇报，成果展示

　　（一）、导入主题

　　1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣

　　2、谈话导入主题

　　（二）、现场调查

　　1、现场采访

　　2、小结调查结果

　　（三）、汇报交流前期调查结果

　　1、展播采访短片

　　2、展示调查问卷

　　3、汇报调查结果

　　（四）、观看评谈动画片

　　（五）、方法总结，积累活动经验

　　通过这次实践活动，你有哪些收获？

　　五、活动小结

　　六、课外延伸，生成新课题

　　师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！

　　综合实践活动课教案 3

　　活动目标：

　　1、通过活动使学生能够熟练的掌握电脑查杀病毒的过程与方法及培养良好的使用电脑的*惯。

　　2、通过活动提高学*网络搜索资料及整理、归纳资料的能力，

　　3、在活动中进一步对学生进行信息道德规范意识的培养和教育

　　活动准备：

　　学生准备好移动设备如：U盘、移动硬盘、MP3等等。

　　教师准备好多媒体课件、信息道德规范的有关条款。

　　活动过程：

　　（一）导言：

　　在前面我们已经了解了电脑病毒和黑客，学*了使用杀毒软件瑞星进行病毒的查杀及对黑客的防御方法。那么我们现在就利用所学的，对我们的'电脑进行一次全面、健康的体检吧！以给予它一个强壮、健康的体魄！

　　（二）边干边学

　　1、除了“瑞星”之外，当前还有哪些优秀的杀毒软件？它们的优点是什么？

　　1）在你所用的电脑中，除了我们前面所讲到的瑞星外，你还用过什么杀毒软件？

　　2）同学交流。说说所使用过的杀毒软件有什么感觉？它有什么优点？

　　3）除了这款软件外，你还知道什么杀毒软件，在网上找找它们有什么优点

　　4）同学之间交流，听听其他同学的意见，说说你所找到的资料和网页。

　　5）以卡巴斯基为例进行介绍填表。

　　6）开始填写教材中的表格

　　7）全班交流，谈谈你对杀毒软件的选择。

　　2、运行杀毒软件，对电脑进行扫描，查看你的电脑是否有电脑病毒侵入并及时杀毒。

　　1）查看你所用的电脑是什么杀毒软件

　　2）使用杀毒软件进行病毒扫描

　　双击打开杀毒软件

　　选择硬盘的所有盘符（A、B、C、D、…）并开始扫描。

　　3）将扫描结果填写在表格中。

　　如果学生会软件的安装，可选择不同的杀毒软件安装后再进行病毒扫描。

　　3、为你的移动存储器做一次健康体检。

　　电脑病毒和黑客经常借助你携带的移动存储器传播，所以我们也需要为我们的移动设备做一次体检。

　　1）介绍移动设备：U盘、移动硬盘、软磁盘、MP3、数码相机……

　　2）找开杀毒软件

　　3）选择所要扫描的盘符进行杳杀。

　　要求只选择移动设备的盘符。

　　4）将扫描结果填在表中。

　　（三）自己动手做

　　1、写倡议书

　　通过前面的学*，我们已经对电脑病毒和黑客有了一定的了解，做为小学生的我们应该怎样去负责任地使用信息技术呢？

　　同学们，信息安全关系到你、我每一个，关系到整个社会的安定与和谐。由此，安全的使用信息技术是我们每一个人的责任和义务。所以，做为小学生的我们要怎样做呢？

　　1）小组讨论。

　　2）谈个人想法。

　　3）出示《关于计算机方面学生必须遵守的法律规定》

　　4）根据自己的理解，写一篇《对电脑病毒与黑客说“不”》的倡议书。

　　5）全班汇报。各小组选择一名发言人汇报。

　　2、请你用WORD文档写作和保存这份倡议书，并以附件方式、，发送给你通讯录名单里的所有同学和朋友

　　过渡：电脑病毒和黑客为我们安全的使用电脑带来了极大的隐患，因此，我们不权自己要对它们说“不”，更要影响和发动我们周围的同学和朋友，都大声地对电脑病毒和黑客说“不”，以还我们一个纯净、安全的网络环境。

　　1）用WORD文档写作这份倡议书，并保存。

　　2）打开你的电子邮箱以附件的形式进行发送。

　　3）可适情况，要求学生将其打成压缩包再发送。

　　4）将发送给结果抄录好，汇报给组长。

　　（四）活动评价

　　综合实践活动课教案 4

　　教学内容：

　　课程表

　　教学目标：

　　1 、让学生掌握制作课程表的整体步骤；

　　2、培养学生耐心、细心的*惯；

　　3、培养学生动手实践操作的能力。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天这节课我们来制作课程表，我们可以用这美丽的课程表记下我们每天的课程安排。出示课题：“课程表”。

　　二、新授

　　1、介绍制作课程表的整个步骤

　　（1）剪切、折叠、制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。

　　（2）~（3）将课程表粘贴在外壳里面。

　　（4）~（5）粘贴好外壳，完成

　　2、学生动手操作

　　（1）可以独立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老师的帮助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本课小结

　　（1）今天这节课学*了什么内容？（2）制作课程表的步骤是什么？

　　综合实践活动课教案 5

　　教学目标：

　　1 、让学生掌握制作小鸟的家的整体步骤；

　　2、培养学生耐心、细心的*惯；

　　3、培养学生动手实践操作的能力；

　　4、培养学生的爱心，让他们知道动物是我们的朋友，我们要保护它们。

　　教学过程：

　　一、导入我们每位同学都有个幸福美满的家庭，那你们想不想给你们的朋友小鸟建一个美丽的家呢？今天这节课我们来制作小鸟的家，出示课题：“小鸟的家”。

　　二、新授

　　1、介绍制作小鸟的家的整个步骤

　　（1）按符号剪切。

　　（2）粘贴树枝。

　　（3）粘贴树干。

　　（4）做台阶。

　　（5）加固门。

　　（6）粘台阶。

　　（7）用模板画树叶后剪下树叶。

　　（8）贴树枝、树叶。

　　（9）折小鸟，并贴在树枝上。

　　（10）完成图。

　　2 、学生动手操作

　　（1）可以独立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老师的帮助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本课小结

　　（1）今天这节课学*了什么内容？

　　（2）制作小鸟的家的步骤是什么？

　　综合实践活动课教案 6

　　教学目标：

　　1 、让学生掌握制作小鸟的家的整体步骤；

　　2、培养学生耐心、细心的*惯；

　　3、培养学生动手实践操作的能力；

　　4、培养学生的爱心，让他们知道动物是我们的朋友，我们要保护它们。

　　教学过程：

　　一、导入我们每位同学都有个幸福美满的家庭，那你们想不想给你们的朋友小鸟建一个美丽的家呢？今天这节课我们来制作小鸟的家，出示课题：“小鸟的家”。

　　二、新授

　　1、介绍制作小鸟的家的`整个步骤

　　（1）按符号剪切。

　　（2）粘贴树枝。

　　（3）粘贴树干。

　　（4）做台阶。

　　（5）加固门。

　　（6）粘台阶。

　　（7）用模板画树叶后剪下树叶。

　　（8）贴树枝、树叶。

　　（9）折小鸟，并贴在树枝上。

　　（10）完成图。

　　2 、学生动手操作

　　（1）可以独立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老师的帮助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本课小结

　　（1）今天这节课学*了什么内容？

　　（2）制作小鸟的家的步骤是什么？

　　综合实践活动课教案 7

　　游戏目的：

　　1通过游戏，激发学生关爱他人，培养学生良好的团队精神。

　　2感受到集体活动的快乐，认识到团结协作的重要性。

　　3通过引导、评议，教育学生遇事要善于动脑，勇敢自信。

　　游戏人数：

　　12人

　　游戏准备：

　　气球若干个，磁性黑板，吸铁石，“金苹果”等

　　游戏规则：

　　1、探宝队员背对背夹着行囊（气球）出发，赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落，必须返回营地重新出发。

　　2、按提示牌上的不同要求打开行囊，你将会从行囊中获得下一项行动任务。

　　3、最先取下藏宝图的小队，按图纸上的线路寻找宝物。

　　游戏过程：

　　一、引入：

　　1、师述：同学们，今天老师收到了狮子王的来信。你们看！

　　亲爱的同学们：你们好！

　　欢迎你们来丛林探宝！如果你够聪明，够勇敢，通过各种考验拿到藏宝图，你将会得到传说中，能帮助你实现三个愿望的金苹果！

　　狮子王

　　（出示多媒体，学生自由读信）

　　2、师述：你们想得到这只神奇的“金苹果”？

　　好！大家闭上眼睛，伸出双臂，很快我们就会到达丛林！

　　二、探宝游戏

　　1、狮子王：同学们你们是来参加丛林探宝的吧！欢迎欢迎！

　　现在请你们自由组成两个探宝小队，到营地集中，想好自己小队的队名！

　　学生：（报队名：xxx小队xxx小队）

　　狮子王：出发前，你们得仔细看清，这次探宝行动的方案！

　　（出示多媒体，读游戏规则）

　　狮子王：这些行动方案，都记住了吗？祝你们好运！let’sgo!

　　2、学生游戏

　　（1）各自的小队加油助威。

　　（2）教师适时激励游戏中的各个小动物。

　　如：“背行囊，注意安全！”“赶快去找下一个任务！”

　　“相互配合，千万别急！”“不要灰心，再试一次！”

　　三、游戏评议：

　　狮子王：你们都是了不起的小勇士！我要向xxx小队表示祝贺！

　　狮子王：这次探宝行动，xxx小队你们为什么能取得胜利呢？

　　xxx小队，你们也很努力！但失利的原因是什么呢？

　　四、游戏小结：

　　狮子王：你们想让“金苹果”帮助你们实现什么愿望呢？

　　学生：（讨论）说出想要实现的三个愿望。

　　狮子王：太好了！你们能把三个宝贵的愿望，留给那些需要关心，需要帮助的人们，真让我感到高兴！老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的探宝行动非常成功！同学们，再见！

　　丛林指示牌：

　　藏宝图

　　用脚踩破气球（2人合作完成三个仰卧起坐）用脚踩破气球

　　用屁股坐破气球（2人合作完成三次“划小船”）用屁股坐破气球

　　用膝盖跪破气球（2人合作完成三次“背箩筐”）用腿夹破气球

　　编者的话：

　　根据学生的年龄特点和心理特点，我设计的这个情景游戏，是为了让学生在游戏的同时，获得情感上的体验，帮助学生更好地理解“集体”一词的含义，体会到团结协作的重要性。

　　游戏需要学生学会仔细观察，善于动脑，具备良好的动作协调能力，有克服困难的信心和勇气。认识到一切行动听指挥，得按规则办事！乐意为需要帮助的人们，做些力所能及的事。

　　综合实践活动课教案 8

　　二、活动目标：

　　1、培养学生亲*自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

　　2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

　　3、培养学生收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　　4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　　三、时间安排

　　第1周――第4周

　　“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，

　　第一阶段：“迎春”(开题活动)。课堂1课时

　　第二阶段：“踏春”(实践活动)。课外实践活动

　　第三阶段：“咏春”(交流评价活动)。课堂1课时

　　第四阶段：“赏春”(成果展示活动)。课堂1课时

　　第一阶段：“迎春” (开题活动)

　　一、初步观察，发现问题

　　寻找春天――各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。

　　二、讨论交流，提出问题

　　1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化?

　　2、对于春天，你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问)。

　　三、问题归类，确定主题

　　1、将大家提出的问题进行分类。

　　2、确定研究的主题。

　　(1)描写春天的词语、古诗有哪些?

　　(2)春天的植物有哪些变化?

　　(3)春天的动物有哪些变化?

　　(4)春天的水果有哪些?春天适宜吃哪些水果?

　　(5)春天有哪些节日?这些节日有什么*俗?

　　(6)春天有哪些保健常识?如何做好自我保护?

　　四、划分小组，制定方案

　　1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。(学生自主分配，教师适当调整。)如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”……

　　2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。

　　第二阶段：“踏春” (课外实践活动)

　　1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面?

　　2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究?具体时间和成员如何安排?制定小组研究计划。

　　3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与成员?

　　4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案

　　5、集体交流：交流各组方案，相互学*、相互启发。

　　6、分组行动：各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

　　第三阶段：“咏春” (交流评价活动)

　　1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。

　　2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。

　　3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。

　　4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。

　　5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。

　　第四阶段： “赏春” (成果展示活动)

　　春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天!今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。

　　第一、图文共赏，走进春天 (“天气组”汇报)。

　　(1)赏图(摄影、绘画)。

　　(2)欣赏好词佳句(成语、小诗、散文)。

　　第二、认识植物，亲*春天 (“植物组”汇报)。

　　(1)展示树叶和种子(实物、书签)。

　　(2)春天的花：迎春花、桃花。

　　(3)田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。

　　第三、走*动物，激活春天(“动物组”汇报)。

　　(1)鸟类(燕子为什么要飞回北方?)

　　(2)昆虫(温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。)

　　第四、歌颂节日，珍惜春天(“节日组”汇报)

　　(1)三八妇女节(2)植树节(3)清明节(4)学雷锋纪念日

　　第五、自我保健，拥抱春天(“保健组”汇报)

　　春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”?

　　“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。

　　春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学*的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学*，学好本领做一个有用之人。

　　拓展延伸：留住春天

　　任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：

　　画一幅与春天有关的美术作品;

　　写一篇与春天有关的文章;

　　办一期与春天有关的板报;

　　背一组与春天有关的古诗词;

　　唱一首与春天有关的歌曲;

　　办一期与春天有关的手抄报;

　　种一盆小植物并写出观察日记;

　　2、火灾的预防与自救

　　一、 活动背景

　　*几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时五年级的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学*获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法

　　二、 活动目标

　　情感态度价值观

　　1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。

　　2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。

　　能力目标

　　3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。

　　4、学*从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力

　　5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力

　　6、通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

　　知识目标

　　了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识

　　认识 常见的消防安全标志，了解相关知识。

　　三、 活动周期：4课时

　　四、 教学过程

　　(一)确定活动主题阶段(1课时)

　　第一环节：创设情景、引发触动

　　教师播放视频、图片等，呈现身边或*期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救

　　第二环节：确定研究主题

　　1、提出问题

　　学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。

　　2、交流问题

　　各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾?为什么会发生火灾?火灾与什么有关系?火灾有哪些危害?火灾发生时怎么办?怎么样灭火?怎样逃生?火灾时如何与外界联系?如何从教室逃生?遇到火灾怎么办?……

　　3、归纳问题

　　指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相*、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害;二、模拟逃生

　　4、设计活动方案

　　1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。

　　2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪些研究条件，准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决。

　　其他小组同学提出建议，教师进行指导。

　　3、小组修改、完善、确定研究方案。

　　4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导(如采访、上网)

　　(二)：实践探究 收集处理信息

　　1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料

　　以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动

　　教师指导要点：活动准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提纲，确定采访记录形式，电话联系，预约时间;分工准备设备，有需要的邀请辅导教师或家长随行;

　　进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

　　对调查结果进行统计并讨论分析。教师组织学生交流调查的过程，汇报调查结果和感悟，讨论造成火灾的原因，研究如何预防火灾。

　　2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料

　　教师协同信息技术教师指导学生查找、筛选、编辑、保存、记录资料。

　　3、整理资料

　　以小组为单位对资料进行分类整理，分析筛选，提练出有价值的内容，制作知识卡片。

　　(三)展示交流 共享成果(1课时)

　　1、交流准备

　　分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。教师指导学生根据研究结果选择适当的展示方式。

　　2、展示交流

　　第一小组：调查本地区*年发生的火灾，火灾发生的原因和造成的损失。展示调查统计表、数据和结论。

　　教师引导学生汇报搜集资料的途径和过程，组织全班学生谈感受

　　第二小组：调查学校、自己家庭、社区的防火状况，展示照片

　　教师展示自己收集的相关照片，组织其他学生补充，引导学生思考面对存在的安全隐患应该怎么办、激发学生的社会责任感。

　　第三小组：了解消防安全标志和消防器材，展示图片和资料

　　教师引导学生共同认识消防安全标志，让学生示范讲解灭火器的使用方法。

　　第四小组：汇报如何预防火灾，展示相关资料，进行现场演示。

　　教师相机提出问题，引导全班学生思考解答。

　　第五小组：汇报灭火与逃生的方法，展示相关资料，进行示范演示

　　教师针对学生的汇报，强调火灾时逃生的方法，组织学生作相应的示范练*。

　　(四)模拟逃生(1课时)

　　1、明确任务

　　教师引导：同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识，我们还需要在实践中掌握这些方法，尤其是在学校里，我们更应防患于未然，作好火灾逃生的准备工作，同学们想一想，我们应该事先要做好哪些准备，才能在突发火灾时，快速有序地逃生呢?

　　学生思考发言

　　教师归纳总结：就让我们一起来设计学校火灾逃生方案，确定大家撤离火场的路线，进行实战演示和训练。

　　2、设计方案

　　分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。

　　再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识，思考如果学校发生火灾应该怎么办。

　　学生发言

　　师生归纳：发现火灾马上报告老师，如果是小火可以及时补救;遇到大火听 从老师指挥迅速撤离，思考撤离时要注意什么?

　　3、模拟演*

　　教师发出起火紧急疏散

　　教师发出指令：撤离时，靠*门的'同学先行，严禁三名以上同学并排前行，以防造成拥挤、踩踏等事故。行动中，用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行，防止浓烟造成窒息。

　　师生疏散到操场，各组迅速统计人数。

　　4、对本次活动进行总结，纠正不正确的做法。写一篇活动感言，资料共享*台《综合实践活动课教案》()。

　　3、合理消费

　　一、主题的提出与确定：

　　当今随着人们生活水*的日益提高，学生的口袋也日益鼓起来。对于我们的小学生，学会当家理财，理智消费，养成良好的理财*惯对个人、对家庭、对社会都是很有必要的。结合五年级学生的特点以及教材的编排要求，本学期我们确立了 “当家理财”这一综合实践活动主题。

　　二、 活动的具体任务：

　　知识与技能：通过对理财学问的学*与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。懂得学会理财对学生成长的重要意义。

　　过程与方法：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。

　　情感态度价值观：在活动过程中感受学*理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好*惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。

　　三、活动过程

　　(一) 活动准备阶段：

　　1、零花钱开支情况调查。

　　(1)创设情景，谈话导入：孩子们，你们每天花零花钱吗?，这些零花钱是怎么来的?你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗? 请你带着这些问题，填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”

　　注意事项:表格填写时间持续一个月,教师派专人检查监督学生的记录情况。教师即时发现学生记录时出现的问题，并指导学生及时调整，对记得好的学生给与鼓励，培养学生持之以恒的精神。

　　(2)汇总调查结果

　　先在学*小组内交流，展开对调查的汇总： 从这个调查表上，你发现了什么问题?组内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的是多少?然后在班内以小组为单位汇报。师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。内容包括：班内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的是多少?

　　(3)总结情况，继续调查

　　教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。

　　2、家庭月收支情况调查

　　(1)提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”。告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况，主要是向父母了解情况，不一定每天都要填写。

　　(2)分析表格并在班内交流：家中的钱是怎样来的?父母是做什么工作的?辛苦吗?看看你家有哪些支出是科学的合理的，哪些是不合理，不科学不必要的支出?不合理的支出占多少?和父母指定一个改变支出结构的计划。

　　(二)、探索研究阶段

　　1、确立主题：当家学理财

　　师：孩子们，不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题，你想不想通过自己的努力学会当家理财，成为理财小能手?

　　师：你当家理财，要解决什么问题?达到什么目的?请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理，再让他们从这里，选择一个感兴趣的，确立为本组要研究的小主题。

　　教师要尊重学生 的选择，并让他们推选出小组长。

　　(1)各小组制定研究计划，及方法 确保顺利实施。

　　(2)引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。

　　(3)注意事项：提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好*惯;做好条查研究记录，保存好调查过程中的原始资料;学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。

　　2、开展活动，交流成果

　　(1) 开展研究活动

　　带着他们的计划，孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。

　　(2)交流研究成果

　　通过这次活动，你懂得了哪些道理?取得了哪些收获?下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧!(展示方式有：才艺展示、成果展示会、主题队会形式，形成调查报告、研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等)

　　4、网络与人们的生活

　　教学目标：

　　1、让学生知道什么是信息?获取信息的渠道主要有哪些?

　　2、小学生上网有什么好处?弊端是什么?

　　第一课时

　　问题发现

　　故事一：小梅突然得了一种怪病，住院后医生难确诊，试用了很多疗法都不见效，她的同学小华非常着急，她通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述可小梅的症状及发病前后的情形，很快地，她收到了来自世界各地医生的回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小华迅速将这一消息转给小梅所在的医院，小梅得救了。

　　故事二：一个15岁的男孩，眼看就要中考了，成绩一向优秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒数几名，问其原因，他始终不肯说出为什么。后来家人发现他每天放学就去网吧玩游戏，他爸爸非常的生气，把他抓回了家，痛打了一顿，于是男孩离家出走了，这一去没有了音讯。中考他也没去，原来他一直在网吧，玩着网络游戏，很快他没有了钱。于是他回家去要钱，当时只有奶奶在家，奶奶当然不肯给，苦口婆心地劝他回家。谁知，他从厨房里拿了把刀，连捅他奶奶数十下，已至当场死亡，还抢走身上仅有的十多元钱……

　　看了这两则故事，你想说些什么?

　　同学们，到底网络与我们的生活有着怎样密切的联系呢?我们又应该怎样面对网络呢?这次活动就让我们一起走进网络，了解网络，正确使用网络吧!

　　活动准备

　　1、同学们，关于网络与人们的生活这个主题，你想探究些什么呢?让我们一起来做好活动开展的准备吧!请先来说一说你对网络了解多少?

　　2、关于网络与人们的生活，你最想探究哪方面的问题?你准备采取什么方式去探究?

　　3、活动开展前，你将做好哪些准备?准备好了吗?接下来就和你的好伙伴们一起好好地策划一下如何开展你感兴趣的活动吧!(课件出示活动策划书)

　　活动建议

　　活动建议??

　　网络知多少

　　网络是当今世界最主要的通讯工具之一，因其快捷、方便、灵活、丰富的优势，迅猛渗透到社会生活的各个领域，走入千家万户。网络给社会带来了巨大的效益和经济效益，改变着人类社会的发生方式和生活方式，推动了社会进步。上网可以娱乐，可以收发电子邮件，可以经济交易，可以查找资料，读新闻，也可以提高人们的工作效益，网络几乎成为了人们生活不可缺少的一部分。同学们，你们了解它吗?

　　收集整理资料

　　1、什么是网络?

　　2、网络对人类生活有什么帮助?

　　3、网络语言有哪些?

　　体验网络的魅力

　　同学们，让我们一起学着上网，浏览一些著名网站，别忘了把你的感受写下来哦!

　　活动建议二

　　网络无线连 沟通无极限

　　网络的出现改变了我们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们带来了一种全新学*、娱乐概念，网络可以丰富生活、增强知识、开拓视野。它的最大特点在于交互性，我们可以足不出户就了解世界，可以让你很轻松地到世界各地去旅游，可以释放自己压抑的情绪，可以和千里之外的朋友聊天，在网上产生了很多新的、深受人们喜爱的沟通方式。那利用网络与人沟通到底有着怎样的特点和优势呢?让我们一起来调查调查吧!(课件出示了解网络沟通方式调查表)

　　活动建议三

　　我看网络的利与弊

　　人们常说：网络是一把双刃剑，美丽却拥有着毒性。是的，网络世界丰富多彩，它在增强了人们与外界沟通和交流的同时，难免也会因一些不良内容而对人们造成精神伤害。那到底网络利大于弊还是弊大于利呢?让我们一起来调查调查，看大家怎么说吧!

　　这里提供了一份调查问卷的样表，同学们也可以自己设计调查表，可以调查同学、老师，也可以调查家人、邻居、路人，小组合作，行动起来吧!(课件出示关于人们对网络认识的调查)调查完后和你的伙伴们一起做一份详细的统计表吧!

　　活动建议四

　　网络中如何自我保护

　　虽然网络的益处有目共赌，但网络也存在许多的弊端，比如许多同学就不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋，陷入其中而不能自拔。那如何在网络中保护自己，正确使用网络呢?

　　小讨论：她该怎么办?

　　梅*是初二年级的学生，*时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，因此她每天都要上网，渐渐地，她发现自己与一个叫天马的网友很谈得来，现实生活中的苦恼都找他倾诉，不久，梅*产生了强烈的好奇心：他长什么样?多大年龄?帅不帅?她特别想一睹真实天马的风采，这时天马也正好提出要见面。她该怎么办呢?

　　大家讨论一下：与网友见面会有什么结果?会对她产生什么影响?她应该怎么办? 请说一说你的意见吧!

　　小调查：网络的迅速发展，给不法分子带来了可钻的空子。不少的**、暴力、赌博等不良网站应运而生。这些不法分子为了牟取暴利，不顾网站的信息对于青少年的思想健康有多大的危害性，不断在网站上传播不良信息。 网络，给人们带来了不可估量的便利、机遇、财富，也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。设计一份主题为“同学的网络安全意识”调查表，对同学们的网络安全意识进行一次调查吧!别忘了把调查的情况用调查记录表或调查日记的形式记录下来。(课件出示小资料)

　　青少年迷失于电脑网络的“虚拟世界”里，这在中国的许多地方已屡见不鲜。网络游戏、网络交友、网上聊天等的泛滥正改变、侵蚀着一代人的生活……

　　★据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80%，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。

　　★因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10%的速度增长。

　　★济南在押的1500名少年犯中，70%是“网瘾”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案与“网瘾”有关。

　　★一位清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。

　　★更有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手*伸、双**叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡……

　　★2002年浙江大学开除了120名学生，他们大都沉迷于网络不知归路……

　　★有个19岁女大学生，在网吧呆了7天后竟然不认识生父。

　　陶宏开教授曾经说：“中国千万个青少年的堕落，千万个家长的不幸都是从不健康的网络游戏开始……”

　　据专家介绍，网瘾给孩子带来的危害主要分为以下几种：身体上的危害表现在视力下降，目光呆滞、听力下降、食欲不振等;心灵上的伤害主要有焦虑不安、脾气爆燥，空虚、生活没有目标、有的还出现暴力倾向等;学*上的危害表现在上网成瘾的孩子大多厌学、逃课、学*成绩下降甚至辍学等;对家庭的危害是家长担心、忧虑、无计可施，有的父母因子女上网成瘾造成感情不合而离异;对社会的危害是有的学生为了上网，去偷甚至去抢低年级学生的钱、偷家长和老师的东西拿去变卖，有的甚至因为家长不给钱，打家长，给社会带来极坏的影响。

　　读一读：

　　全国青少年网络文明公约

　　要善于网上学*不浏览不良信息

　　要诚实友好交流不侮辱欺诈他人

　　要增强自护意识不随意约会网友

　　要维护网络安全不破坏网络秩序

　　要有益身心健康不沉溺虚拟时空

　　写一写：

　　在复杂的网络世界面前，我们到底该怎么样保护自己呢?与同学共同策划一份安全文明上网的自我保护细则吧!建议张贴在教室里，时刻提醒大家注意在网络世界里保护自己!

　　安全上网自我保护规则

　　1、应在学校或家中上网，不去网吧，上网时间不宜太长。

　　2、不要把姓名、住址、电话号码等与自己身份有关的信息资料随意公布于网络上。

　　第三课时

　　总结交流

　　交流建议一

　　举行活动资料展示交流会

　　1、各小组整理好活动中的调查表、统计表、图片、文字等资料。

　　2、各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。

　　3、全班共同交流、评价各组成果。

　　交流建议二

　　开展一次主题辩论会

　　有人认为上网利大于弊，也有人认为弊大于利，你赞成哪个观点呢?说出你的观点与理由，全班就此问题组织开展一次辩论会吧!

　　活动拓展

　　围绕本次活动主题，策划开展一次主题班会，更深层次地让同学们感受网络与人们的关系。

　　全班集体制作一块主题为“网络与人们生活”的宣传板，放在学校进行展示，让更多的同学了解网络、学会正确面对网络。

　　综合实践活动课教案 9

　　教学内容：

　　排气扇

　　教学目标：

　　1 、让学生掌握制作排气扇的整体步骤；

　　2、培养学生耐心、细心的*惯；

　　3、培养学生动手实践操作的能力；

　　教学过程：

　　今天这节课我们来制作排气扇，出示课题：“排气扇”。

　　1、介绍制作排气扇的`整个步骤

　　（1）剪下各部件。

　　（2）划线后切刻。

　　（3）粘合。

　　（4）将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入。（5）粘上箱盖，完成

　　2、学生动手操作

　　（1）可以独立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老师的帮助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本课小结

　　（1）今天这节课学*了什么内容？

　　（2）制作排气扇的步骤是什么？

　　综合实践活动课教案 10

　　一、主题活动目标

　　l、学*本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学*的积极性。

　　2、学*过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学*的感受。

　　3、活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。

　　4、了解名人的同时，走*名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学*。

　　二、活动准备

　　三、激发学生了解名人的兴趣

　　1、查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。

　　2、展板、录音机等。

　　四、活动过程

　　第一阶段：激发学生主动学*的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）

　　活动1：

　　在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学*兴趣，唤起探究学*的意识。

　　（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。

　　（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。

　　指导要点：

　　对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）

　　活动2：

　　学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。

　　（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）

　　（2）小组内讨论建立研究计划。计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。

　　（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。

　　（4）再修改组内研究计划。

　　指导要点。

　　（1）制定研究计划是组员间的合作学*的热身。在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。

　　（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造性得到发挥的同时，在交流**同提高。

　　活动3：

　　（1）分组活动。（活动画面）

　　（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。）

　　（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）

　　指导要点：

　　教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。

　　第二阶段：分组活动，交流整理（教室）

　　活动1：

　　学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。

　　指导要点：

　　在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。

　　活动2：

　　研究中良好的策略、经验的交流

　　（l）汇报交流小组研究的进展情况

　　（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴

　　指导要点：

　　（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。 本文来自

　　（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的`经验进行提升，并有所借鉴。

　　活动3：

　　研究中出现的问题及困难的交流

　　（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出

　　（2）师生共同参与解决问题

　　指导要点。

　　及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。

　　第三阶段：《走*名人》学*发表会

　　活动l：

　　准备学*成果交流。

　　（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学*情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学*成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学*到的制作成电子幻灯片等等）

　　（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学*的成果作最后的整理与准备。

　　指导要点。

　　鼓励学生汇报学*成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。

　　活动2：

　　以小组为单位进行合作学*成果的发布与交流。

　　例如：

　　（l）研究伟人小组：

　　可以出示小组研究学*的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学*的成果编辑成一本小书。

　　（2）研究科学家小组：

　　可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。

　　（3）研究艺术家小组：

　　可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学*成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。

　　指导要点：

　　（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。

　　（2）教师要引导小组间相互学*，并交流汇报的感受。

　　（3）引导学生相互学*不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学*好的学*策略与方法，是否有创新。

　　活动3：

　　师生共同进行学*汇报的评价

　　指导要点。

　　（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。

　　（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学*成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。

综合实践活动课总结实用10份（扩展2）

——综合实践活动课工作总结实用5篇

　　综合实践活动课工作总结 1

　　一、领导重视，师生配合

　　学期开学前，主任对教师进行专题辅导讲座，并对本学期的具体工作做了周密部署，使教师对本课程有系统的认识和了解，同时学校还组织所有班主任认真学*综合实践活动课程标准，为此项工作奠定了理论基础。主任深入班级检查上课情况，并对课堂上出现问题及时进行处理。除此之外，主任还利用每周一带领教师进行教学研究，总结上节课中的成功与不足之处，研究下节课到底应该怎么上。

　　一年来学校对本项工作高度重视，严抓严管，时时督促，处处检查，随机指导，确实起到了“导航”的作用。

　　二、钻研教材，及时反思，努力走进“综合”课程

　　上学期只有三年级有资源包，其他年组均是自己编写为课程的开展设置了障碍，在这种情况下，我仍根据课程特点选择课题，并带领学生进行丰富多彩的活动，努力培养学生的创新精神和实践能力。

　　本学期资源包齐备，使得老师有了施展才能的场地。

　　我在每节课前都深入钻研教材，把需要准备的工作提前做好。有些活动需要提前着手准备材料，就事先安排好，保证了活动的正常进行。如：第十二册教材《种子萌发的条件》一课，课前我就安排了学生从家中拿来了各种不同的种子，这样课堂上才能及时进行观察、分析。

　　课上努力将课上搞得生动有趣，把各项活动贯穿课堂始终，并和学生共同参与，使课堂气氛活跃。课后教师及时进行反思，对本节课的成功和不足进行小结，并记录于教案上，用以指导自己的教学行为，以求更大的进步。

　　三、学生课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，兴趣空前高涨。

　　与数学、语文学科相比，综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，一经开展，就获得了学生的喜欢，极大的调动了学生的主观能动性。如：在教学《饮水与健康》一课时，学生主动的到图书馆、微机室查找资料，并在小组内进行讨论交流，在课堂进行汇报。从始至终，学生都是在自主的活动，学生的脑、眼、口、手、时间、空间得到了极大的**，真正的培养学生的创新精神和实践能力。

　　虽然在全校师生共同努力下，我在综合实践活动课程上取得了一些成绩，但是问题依然存在，如：自身能力有限，一些社会实践性很强的活动因条件局限无法开展等等，使得我们的手脚受到束缚，无法大刀阔斧的去开展活动。但我相信：随着课程改革的逐步深入，这些问题会迎刃而解，综合实践活动这一新型课程必将进一步发挥其培养学生创新精神和实践能力的作用。

　　综合实践活动课工作总结 2

　　我校综合实践活动课程以“促进学生发展，落实全面育人”的为基本理念，尽可能地让每个学生从学校走进家庭、走进社会，走进大自然等更为生动、广阔的空间,在学生调查研究、合作交流中发展自我。

　　一、因地制宜利用资源

　　李家湾小学地处丹水河畔，位于高家堰镇和津洋口镇中间，信息较为闭塞。名山名水无，旅游胜地缺，历史遗产少，唯有远隔一公里多地有一革命烈士墓。学生主要来源于位置十分偏僻地金盆村、界岭村、佑溪村和交通比较便利地李家湾村。学生均是农村出生，父母文化程度较低，指导学生总说：“现在一年级的课程就难，有的我就不会做”。但学生爱说敢做，学*欲望较高，是综合实践开展的有利因素之一。我校教师13名，其中略懂音乐的有3人，能写写画画有有3人，懂点计算机的有2人，兴趣爱好较少。一直生活在信息闭塞环境中、勤垦踏实工作的老师们接受新信息略慢些，但有一颗把事情办好办实的责任心，是综合实践课赖于发展的因素之一。学校是学生学校学*生活活动的场所，自然也就成了生成综合实践活动课程资源的主渠道。根据以上分析，我们把“青山绿水，我们作你的小卫士！”、“革命烈士，您安眠吧！”作为综合实践活动课程次要资源，把学生在学校生成的课题作为主要资源。这样课题就定在了学生比较熟悉的生活环境中。

　　二、建章立制加强管理

　　综合实践活动课在基本特征、目标、内容和实施等方面与其它课程有着本质的区别，它更多的是通过学*共同体的互动来完成。为更好地使综合实践活动沿着健康地轨道发展，他们建立和完善制度建设，加强管理。

　　(一)立体化的管理网络

　　管理网络由课程领导小组、课程实施小组、课程研究小组三级教研网络组成。其中课程领导小组是由校长挂帅，校委会全体成员为成员，主要负责制定课程总体实施方案和管理制度，负责管理综合实践活动课程的日程操作及管理教师的调配工作，监控学校大型活动；课程实施小组由教导处牵头，综合实践活动课主导教师为成员，具体参与和指导学生的实践活动并及时地研究总结活动中的得与失；课程研究小组由学科带头人和骨干教师组成，负责课程的研究和提供理论指导。这样环环相扣的管理网络，为综合实践活动的开展提供了有力的保障。

　　(二)逐年递进的教学目标

　　李家湾小学开展综合实践活动课程的目标是：结合学校的地理优势，充分地利用教育资源，从学生的兴趣、认知规律出发，让学生获得亲身参与实践活动的积极体验。在原来单一的课题研究基础上，进行持续的，系列的、深入的、有意义的拓展和延伸，形成自然、社会、自我之间内在联系的整体认识。使课内外知识有益结合、相得益彰。

　　(三)课内外相结合的课时管理

　　综合实践活动课作为国家规定的必修课，在安排上，采用固定课时(每周2课时)和弹性课时相结合的原则，可将每周活动时间分别集中在一个单位时间里使用，还可根据需要将综合活动时间与某学科或传统活动打通使用，亦可组织指导学生在双休日在指导教师的指导带领下开展实践活动，适当增加“大主题，长作业”的活动主题，保证每个学生每学期深度参与一个活动主题的完整实践过程。

　　(四)多层次的教师参与

　　综合实践活动课程跨学科、跨领域的高度综合性对教师的能力提出了更高的要求，因此，根据教师的'学业专长、认知水*、理论掌握情况将综合实践活动课实施教师分为主导教师、指导教师和管理教师三个层次。主导教师为这门课程的主要负责人，任务是进行研究性学*的理论课教学；指导教师是由相关学科的教师担当，根据实践活动的内容，有时也聘请校外的学者及其他科技人员参与。主要任务是在学生进行主题活动时提供专业理论知识指导，指导与帮助学生明确方向、完善研究方案和研究成果；管理教师由学校派人员担任，主要负责课外活动时间，场地的安排以及联系，为专业教师和指导教师的指导活动创造条件。

　　(五)科学的激励制度

　　将综合实践活动课程作为创特色学校的一个重要组成部分，将教师是否参与综合实践活动课程的指导纳入教师发展性评价之中，并根据教师的参与程度、活动效果等进行适当的奖励。

　　三、立足过程促进发展

　　(一)加大培训保证实施

　　综合实践活动课程内容多样，涉及面广，形式较为开放。我校仅仅名主导教师参加过相关培训，还有两名主导和全体指导老师示参加过任何培训,因此校内培训十分必要。我校多次以讲座的形式对这门课程的性质、内容、特点，操作时应遵循的原则进行理论学*，提高教师对这门课的认识。

　　(二)因势利导确定主题

　　选择研究课题是开展综合实践活动的首要环节，一个好的课题，就意味研究成功了一半。因而我校本着注重本土、立足校内、关注校外的指导思想，选择合适的研究课题，注意与学生的学*生活、社会生活密切相关，而且有一定的研究价值。亦可在原课题的基础上向纵深发展，形成系列，遥相呼应。

　　1、注重本土

　　我校提出了“走出去，培养学生自主发展，接触社会大课堂”的主题生成观，让学生观察周边的事物，学生发现：丹水河河床遍体鳞伤、垃圾堆积如山，河水发黑且臭气熏天，树木遭到砍伐由此，“青山绿水，我作你的小卫士”为主导思想的大课题诞生了，在教师的引导下又演绎成许多具体的适合学生研究的小课题，如：《走*垃圾山》、《丹河水的倾诉》、《热爱森林，保护树木》等等。这些课题迅速在班级安家落户，并且顺利生根发芽，开花结果。李家湾小学位于公路边，便利的交通给大家带来了方便，同时也给人们的安全带来了隐患。因此，《争做交通小卫士》的研究课题，也应运而生。

　　2、立足校内

　　既然校内生活占去学生大部分时间，那么生生，师生之间的活动也隐藏着有待开发的大量综合活动资源。四年级以学生的请假条错字连篇引出的笑话为契机，结合学生作业、*作及校内文化宣传板、板报上的错字别字而确定的《我们向错别定道别》课题喷涌而出，且开展得有生有色，校内校外反响强烈。根据水水龙头、电灯开关不能随时关闭的现象，开展了《节约每一滴水，不浪费每一度电》的主题活动；根据学生丢弃的饮料瓶、塑料袋、废纸、铅笔屑等废物开展了《废物与利用》的课题研究。类似这样与学生生活有关的现实问题如：《科学护眼，远离*视》、《学会自救，关爱自己》等研究课题均得以挖掘并深入开展。

　　3、关注校外

　　在关注校内的同时，学校领导小组又紧密联系社会生活让学生在解决实际问题的过程中，开展综合实践活动，为学生提供向社会学*，向实践学*的空间。学生利用周末到馒头嘴革命烈士墓前阅读碑文，向周围农民采访革命烈士的英雄事迹，在学校生成了“革命烈士，您安息吧！”主题活动。讲革命故事，扬革命精神，办记念板报。

　　(三)选聘教师参与指导研究小组的课题确立以后，教务处领导根据课题的主要内容按相关学科分类，指派校内各学科骨干教师、邀请校外学者及其他科技人员共同参与指导，协助学生完成课题的研究工作。《交通小卫士在行动》邀请了高家堰交警中队黄队长为他们进行专业指导；《饮食与健康》还邀请了医院里的医生为校外指导。

　　(四)自由放飞亲身实践

　　1、制定方案

　　综合实践活动课题确立之后，主导老师和指导老师的共同商讨。对课题可行性进行分析，对课题的初步设计进行论证并制定出详细的研究方案。其内容包括；课题名称、课题组成员、研究的主要内容、具体的实施步骤、课题组成员分工等，然后以书面形式提交学校，对其可行性进行审批。

　　2、活动实施

　　综合活动课的实施旨在使学生学会如何学*，如何探究，如何与他人合作共同生活。他们采取以班级为单位、班级以小组为单位，按照研究方案健康有序地开展活动。

　　(1)查询资料获取信息各小组通过去图书室、向他人借阅或请老师上网等形式查到与主题相关的各种资料。在资料搜集过程中他们对探究的课题有了更加深刻的认识，活动得以作有始有终地开展下去。

　　(2)调查访问深入实践

　　通过访问、参观、社会调查等方式对所研究的主题，寻求更广泛群体的认识态度。

　　(3)资料整合引发思考小组活动结束后，把搜集的所有资料进行汇总，综合思考。

　　(4)撰写报告展示成果

　　学生通过系列的研究活动，在充分占有资料的基础上，把自己在活动中的收获，感悟以报告的形式记录下来，写出自己的心得。以班级为单位通过各种形式进行成果展示；将搜集的全部资料和结题报告一并装订成册上交学校；学期末，以班级为单位，借综合实践考核之机，举办综合成果汇报会。

　　(5)多元评价深入宣传

　　每次活动都有详实的研究记录，学校统一安排时间进行评价。为了鼓励师生搞好综合实践活动，还开展了争创综合实践活动优秀班集体、优秀研究小组、优秀研究成果、优秀实践个人等奖励活动，并将其成绩纳入教师、学生的发展性评价之中。

　　四、品味收获感受快乐

　　(一)学生收获显性收获：

　　1、兴趣浓厚态度积极。

　　综合实践活动从根本上调动了学生的学*热情，最大限度地发挥他们的主观能动性。经常有老师向反映学生提出的一些新课题，新构想，力争作为下一次的研究主题。可见综合实践活动课，已深入学生心中。

　　2、丰富知识开阔视野。

　　综合实践活动就象一部“百科全书”，涉及方方面面，包罗万象。在这一实践过程中，学生走进了社会、认识了自我、了解历史、探索了自然，增强了社会责任感、丰富了学生的生活经历与情感体验。

　　3、学会交往学会合作综合实践活动的过程，是一个不断充实、不断进步的过程。在这一活动中，学生们学会了采访、资料的搜集与整理、学会了与他人的社会交往，这些方法与技术的掌握都为以后更好地开展综合实践活动提供了保障。

　　隐性收获：

　　1、态度与意识的转变。综合实践活动中，学生们走出了校门，接触了社会，同时不可避免地接触了社会上的一不良现象，会遇到诸多困难和问题，这对他们的内心触动较大，用同学们自己的话说：以前没觉得这样做不好，可是现在才发现后果的严重，我们再也不这样做了，从我做起，从现在做起。

　　2、学*方式的转变。综合实践活动课真正让学生走出课堂，走出校门，了解社会、了解生活、在活动中发现问题并想方设法的去解决问题。

　　3、多方面能力的提高。通过实践，调查能力、采访能力、合作交往能力、团结互助能力、动手实践能力，收集信息，整理信息、提取信息及信息输出能力等都有了大幅度的提高。

　　4、自信心的增强。由于综合实践活动要求全员参与，对于那些过去在学*成绩上不理想的学生在综合实践活动中找到了那一片属于他们的天空，他们并不比别人差，甚至在某些方面遥遥领先，因此在他们的脸上看到了久违的自信。

　　二)教师收获

　　在综合实践活动中，师生间的关系变得更和谐更融洽了。教师是学生的伙伴、朋友、合作者，他们共同研究，共同探索，共同学*，共同成长，真正创建了一种民主、*等的师生关系。并且在活动中教师也在不断纳新，全方位充电，也促进了我们教师队伍整体素质的提高。

　　五、困惑难解爱你挺难

　　1、信息闭塞，影响主题活动质量。学生生成一个自己喜欢的课题就不容易，但生成后查阅收集相关资料十分困难，找到一个精通的指导老师就更不容易了，调查时被受调查人素质的影响往往达不到预定的效果。而且主题的生成时，教师依赖于现成的教材示例，学生依赖于老师的预设。

　　2、老师指导，分寸难于把握。现在教师的指导大多过于宽泛，针对性不强，缺乏具体的指导行为和指导规范。如果具体后，达到一个什么样的标准，最为合适。而且也很难找到一个专业的指导老师。

　　3、过程管理，难以得到落实。上好一节综合实践课，要花费相当的精力，老师工作任务重，严格按综合实践活动流程办事，势必会大大增加老师的工作量。指导老师的工作量也很难进行核定。

　　4、空间拓展，需冒安全风险。综合实践活动很多内容需要走出教室，走出校园，几个老师几十个学生分散活动，管理非常困难，老师也只得放弃，学生虽得不到很好的发展，但起码安全。

　　5、有效评价，待于研究形成。如何对老师、对学生、对课程有效地进行评价是一个值得研究的问题。综合实践课中老师的劳动如何得到尊重，评价结果如何利用。学生评价时如何看待学生的发展。学生态度无法衡量好坏，学生成果难于界定其优劣，学*过程难于跟踪。课程本身的评价也难于预料其优劣，学校审核时可能会把一个优秀的课题扼杀，让一个感觉可行的课题实施起来效果不大。

　　虽然困惑重重，问题多多。但我们会说：综合实践，你为学生带来的发展，会让我们一路走下去，但愿会一路走来一路歌。

　　综合实践活动课工作总结 3

　　学了《综合实践活动》课以后，在教学小学人教版六年级数学上册的“确定起跑线”时，教师安排了一次实践活动：冬季运动会即将来临，体育教师正在忙着各项准备工作，教师与体育教师协调让学生利用所学知识确定田径400米的起跑线，交接到任务后，老师在征求学生的意见时，学生的积极性空前高涨，个个眼睛转悠、发亮，一种被学科知识束缚、压抑之后的大**场景。教师把学生分成六个小组，并安排学科组长为小组长，每个小组负责一圈跑道。

　　任务下达后，各组争先恐后的到运动场上查看，并根据任务确定了所需工具，老师要求所需工具能小组内解决的就在小组内解决，实在没办法的再向老师请求。工具准备好后，各小组根据组员的个性、特长分工，有计算的、测量的、画线的，在活动中，学科知识基础差的同学不再是观众，热情洋溢的参与其中。教师在各组的邀请下，与组员共同解决出现的问题，教室里因敬畏教师权威而不敢说、不敢做的现象消失了。在活动总结阶段，教师指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告。

　　这次活动课的开发与实施基于如下基本理念：一是坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；二是面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；三是注重学生的亲身体验和积极实践，促进学*方式的变革。

　　这一实践活动做到了“综合实践活动”四大领域之一——研究性学*的基本要求：以转变学生的学*方式为出发点；强调知识的联系和综合运用；注重过程；强调开放；重视师生互动。

　　活动本身也为教师专业成长提供了广阔的环境和有利条件。

　　1、小学综合实践活动课程的开展，有利于教师更新观念、提高理论素养。教师由单一知识传授者成为问题解决的合作者，学*过程的分享者；由知识权威变成“*等中的首*”：由课程“消费者”变成课程“设计者”、“开发者”；由活动主宰者成为活动指导者和组织者。

　　2、小学综合实践活动课程有助于教师形成强烈的课程意识。小学综合实践活动课程要求教师具有强烈的课程开发意识，关注学生的现实生活，从学生的实际情况出发，不断开发、生成新的、适合学生发展需要的综合课程体系。

　　3、小学综合实践活动课程有助于教师形成多方面的综合能力。

　　(1)、提高教师的活动规划、实施能力。

　　(2)、增强教师的人际交往能力。

　　(3)、发展了教师的信息收集与处理能力。

　　(4)、培养了教师的探究精神和创新能力。

　　兴趣是培养学生创造精神的原动力，是实践活动的基本动力之一。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学*的兴趣。在综合实践活动的课堂教学中要尽量避免书本知识的机械传授，要**学生的手脑，甚至他们的行为，让他们充分与具体事物和大自然直接接触，培养他们兴趣。如：提出疑问，创造情境来激发学生学*兴趣；运用分组竞赛来激发学生学*的兴趣；利用问题来激发学生学*的兴趣；运用巧妙的语言艺术来激发学生学*的兴趣；彻底**学生；发挥小组合作的优势等。

　　总之，我通过这次实践活动认识到：生活是知识的宝库，四季变换，万物兴衰，日月星辰，无不蕴含于生活之中。让综合实践活动面向生活，就能使活动如生活般充满情趣。绚烂多姿的生活有形、有情、有声、有色，是综合实践活动的不竭之源，更是综合实践活动的延伸与发展。

　　综合实践活动课工作总结 4

　　一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结：

　　一、活动情况

　　（一）七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过.访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。

　　（二）5月10日是母亲节，为培养学生学会感恩，树立远大.想，勤奋学*，我校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆――感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收.、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科，是一个可以让他们自由发扬个性，展示才华、锻炼能力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了……这些都让我感到欣慰。

　　二、点滴经验

　　在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法：

　　1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发现这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。

　　2、以前我常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动情况，这学期来我认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动情况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。

　　三、我的困惑

　　学生的作业经常要催怎么办？

　　虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也.用批评加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就了！”我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧！可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。

　　四、今后思路

　　回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是忙碌而又充实的，今后，我将扬长避短，继续努力做好以下方面：

　　1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学*，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学*培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水*和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。

　　2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。

　　综合实践活动课工作总结 5

　　本学期，四年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。 通过半个多学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐。 我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。

　　一、重视过程评价

　　评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学*的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　二、以学生自我评价为主

　　评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

　　三、评价的开放性

　　综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。反思本学期的综合实践工作，我想有成功也有不足！

　　成功之处是：

　　1、激发了学生对综合实践的巨大热情。

　　2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。

　　不足之处有：

　　1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在*时的生活、学*中给自己不断充电。

　　2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学*、主动发现、主动研究的精神。

　　3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。

　　展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。 。

综合实践活动课总结实用10份（扩展3）

——小学综合实践活动课工作总结实用5份

　　小学综合实践活动课工作总结 1

　　紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期教学工作，提高四年级两个班教学成绩，现将本学期工作总结如下：

　　一、教学任务完成情况及学生掌握情况

　　本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的教学目标。

　　二、主要成绩和经验

　　在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好学**惯。在教学中，始终以一个教师的身份要求自己，虚心向其他有经验教师学*，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

　　1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

　　2、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学*的积极性。

　　3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学**惯，培养自我检查的能力。

　　4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学*有了不同程度的进步和提高。

　　5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课

　　6、通过练*课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练*课，讲究练*方式，提高练*效率。

　　7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练*和复*，努力提高教育、教学质量。

　　8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有明显的进步和提高。

　　9、注重培养了学生的学生*惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好*惯。

　　10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学*的精神。

　　三、存在的不足之处

　　1、一部分学生对学*的目的不够明确，学*态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

　　2、有些家长对孩子的学*不够重视，主要表现在：反映问题慢，基础太差或学生家庭的不配合，造成了学*差。

　　3、班级发展不*衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

　　4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

　　5、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正：班学生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　6、计算能力差异太大。多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致两班学生计算能力发展不够均衡。在今后教学中，应该加以克服。

　　四、改进的具体措施

　　针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

　　1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向有经验教师学*，不断提高自身的业务水*。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学**惯的培养，以激发学生学*的兴趣，提高他们的学*成绩，自己还要不断学*，不断提高自身的业务素质。

　　2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和*惯的培养。

　　3、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学*的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好成绩。

　　4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身魅力去吸引学生、感染学生。

　　5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学*的积极性和主动性。

　　6、及时家访，家长配合抓好学生学*。

　　7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学*精神。

　　总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

　　小学综合实践活动课工作总结 2

　　综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

　　一、资源开发求“深入”

　　综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。

　　二、课程实施求“鲜活”

　　这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：

　　一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学*。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。

　　二是在活动中培养社交能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食——月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。

　　三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解自己、赏识自己”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，提高了学生自我保护的意识和能力。

　　小学综合实践活动课工作总结 3

　　xx年11月被聘为xx镇综合实践活动学科带头人，第二年任期即将结束，在过去的两年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为小学综合实践活动学科带头人，我积极履行着自己的职责，认真完成上级业务部门交给的工作任务。认真完成学校交给的教学、教研任务。回顾期间的工作，有欣慰与成功，也有惭愧与不足。

　　一、引领学校科组建设。

　　1、我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排。

　　并安排了三位专职的综合实践活动教师，可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

　　2、科研课题是我专业成长起点。

　　教学实践紧密结合的课题研究对教师的专业化成长起着极其重要的作用。它能有效提高教师的科研素养和科研水*，帮助教师从“经验型”转向“研究型”，进而提升为“学者型”。课题研究，是为教师专业化成长的一个重要载体。20zz年至今，我一直参与东莞市“六课型”课题的实践与研究工作。我校是该课题的实验学校，我作为我校课题研究的负责人，一直亲历课题的研究，该课题已经申请为省的优秀课题。这也成就了我专业成长。

　　二、课堂教学是我成长的催化剂。

　　本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

　　具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，

　　评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水*达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

　　三、培养青年教师发挥指导能力。

　　作为市综合实践活动教学能手、镇综合实践活动学科带头人，发展自己的同时，还要担当起历史赋予我们的重任，带动青年教师迅速成长。一花独秀不是春，百花齐放春满园。我有计划的培养青年教师，每学期具体指导不少于2次，注重培养效果，培养对象每年能在校级出一节公开课。我指导的赵少华老师在我的引领下制作的微课获得市一等奖，在今年也获得了综合实践活动教学能手称号，真正起到了辐射与引领作用。

　　教育是一种职业，教育更是一种事业。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来，自己秉承敬业、责任、诚实的美德，抓住每一个提高与促进的机遇，在教书育人的舞台上尽情书写属于我们的篇章。

　　小学综合实践活动课工作总结 4

　　一学期以来，我校综合科组在学校的领导下，以“实施养成好*惯教育，打造农村城市化名校”为办学思路，以“好*惯终身受益”的校训为内涵，以传承和弘扬客家文化为校园文化特色，以校本教材《好*惯》与其它学科的有效整合为教学特色，因地制宜，拓展外延，深化内涵，更好地实施了综合实践活动教育。回想起来，我感觉既紧张忙碌，又很充实；既有得又有失。现做如下小结：

　　一、狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合实践课程。

　　开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此，我们学校要求教师先培训后上岗，组织教师学*了《综合实践指导纲要》、《小学综合实践活动课程教师参考书》等培训教材，更新观念，提高认识，上好每一节综合实践课。本学期，我科组将及时了解各年级上课情况，并在期末进行了统一考核，各班成绩优良，效果明显。

　　二、大胆尝试，凸显特色，成功举办东莞市综合实践活动教学观摩课。

　　为进一步推动课程改革，及时总结和推广实施综合实践课程的经验，推动课程的有效化和常态化实施，促进我市小学综合实践课程持续、健康发展，4月22日上午东莞市小学综合实践活动观摩研讨会在我校如期举行。各镇（街）辅导员和全市200多位教师参加了此次观摩研讨会。

　　观摩研讨会上，樟木头镇实验小学巫荫强校长做了《因地制宜，拓展外延，深化内涵，更好地实施综合实践活动教育》的发言。

　　主要从：

　　1、因地制宜，大力开发综合实践活动的课程资源。

　　2、开放活动空间，拓展综合实践活动的外延。

　　3、整合课程资源，深化综合实践活动的内涵。

　　4、学用并举，凸显特色，有效实施综合实践活动教育等四个方面对我校常规化，有效化实施综合实践活动作了具体的阐述。

　　接着展示了两节观摩课例，柯雪冰老师执教了一节五年级综合实践活动《选题课》，蔡叶萍、蔡华瑜和黄建军三位教师共同推出了一节《我是客家小主人》过程指导课。两节课例课型新颖，积极开发利用课程资源，迈出了探索综合实践活动新课型的第一步，获得了与会者的一致好评。

　　我们所展示了两堂课，从《好*惯》入手，开发了《我是客家小主人》的案例，积极整合课程资源。依托校本特色活动来深化综合实践活动内涵，使我校的综合实践活动有血有肉、结构清晰，又使学校特色活动更有深度和广度，可谓“鱼和熊掌兼得”！

　　三、整理资料、再创特色，力创市（省）综合样本学校。

　　围绕市公开课，积极积累相关的教学活动资料（如课题实施方案、成果总结等），撰写三份学*案例、一份说课设计、4篇论文，准备参加每年一次的市（省）论文、课例评选活动，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市（省）的样本学校。

　　四、高度重视，苦心经营，夯实东莞市综合实践教研网站。

　　东莞市的综合实践活动教育走在了全国的前列，这一学科所取得的成绩是有目共睹了，是引以为豪的；东莞市综合实践教研网是聚东莞实践成果于一炉，是展现东莞实践成果魅力的窗口，然而，这一窗口的内容、人气等是值得怀疑的，是不如意的。

　　小学综合实践活动课工作总结 5

　　我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们一贯引导学生学*"规范"，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，是中小学德育工作要点；深入开展礼仪教育活动，是落实公民教育的具体体现；从而达到以人为本，提高师生道德水*和文明程度，促进师生发展，育人兴校，创建和谐校园的目的。

　　一、学*"规范"，让"规范"深入人心。

　　要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学*"小学生日常行为规范"，只有让"规范"深入人心，才可能实施"规范"。我校向学生进行了广泛的宣传，深入的学*。一是在开学典礼上，进行宣传，营造教育气氛。二是各班级利用晨会、班队会时间有计划地对学生进行"规范"的学*教育，让学生学*礼仪常规和待人接物的原则，使"规范"深入人心。使"学规范"更细致，更深入。使“礼仪”落到实处。对学生进行系统的"规范"学*后，为礼仪教育打下良好的基础。

　　二、活动内容

　　（一）普及文明礼仪知识

　　1、在学生中广泛开展文明礼仪教育。各班充分利用班、队会活动时间，结合学生的年龄特点，认知能力，有针对性地开展形式多样，内容丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

　　3、文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

　　4、开展学生文明礼仪调查问卷，为各班深入开展礼仪教育活动监督。

　　（二）制订文明礼仪规范

　　有计划的组织调查研究，组织各班开展讨论、少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

　　（三）实践文明礼仪行为

　　1、开展各个层面的实践活动。有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从小事做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个学生在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。2、结合礼仪实践活动，及时开展学生文明礼仪调查问卷对学校及公共场所的文明礼仪行为进行自我监督评判，督促礼仪行为的实践。

　　（四）评选礼仪形象标兵

　　在层层开展礼仪形象调查的基础上，评选出礼仪形象标兵，最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

　　三、活动效果

　　我校高度重视，精心组织。少队队、各年级组、各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造每个人和学校形象、培育师生良好道德素质的一项基础性工程，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为学生思想品德教育的一个新的抓手、新的着力点来抓。少队对、各年级组要结合实际，精心策划，认真组织礼仪教育实践活动，抓好每一个层面、每一个群体，全方位地开展好活动。

　　广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，是提高文明礼仪素养是现代化生活和公共道德的内在需求，要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

　　通过开展宣传礼仪、学*礼仪、实践礼仪、展示礼仪活动，从整体上提高了我校的文明素质和道德修养，处处体现着一种内在的人性之美、品位之美与和谐之美，为构筑和谐社会提供了坚实的道德支撑和良好的人文环境。

综合实践活动课总结实用10份（扩展4）

——小学综合实践活动课教学计划 (菁华6篇)

小学综合实践活动课教学计划1

　　一、班级分析：

　　五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学*中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学*，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学*的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　二、活动内容：

　　根据综合实践课程的本质特征，结合《话说温州》与本校学生实际，本学期主要主要针对《节约用水，珍惜水资源》这个课题开展活动。

　　三、活动目标：

　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学*活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学*，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学*方法的变革。

　　4、指导学生学*计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　四、活动的具体实施：

　　1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。

　　2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。

　　3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。

　　五、活动措施和注意事项：

　　1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

　　3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

　　4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的'开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。

　　5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。

　　6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动

小学综合实践活动课教学计划2

　　一、指导思想

　　综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

　　本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

　　二、课程目标

　　综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学*和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　三、基本要求

　　1、以转变学生的学*方式为出发点。研究性学*是对传统的接受式学*的一种变革，实施研究性学*的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学*体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来*惯的偏重知识接受的学*方式，实现学*方式的有效转变。

　　2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学*涉及的学*内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

　　3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学*的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学*者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学*坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学*而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

　　4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学*材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学*的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

　　5、重视师生互动。正因为研究性学*具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学*要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的.指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程*同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

　　四、具体活动安排

　　1、开学初各班根据学校方案制定班级活动计划。

　　2、具体安排（略）。

小学综合实践活动课教学计划3

　　一、学生分析

　　综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学*科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

　　二、教材分析

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

　　2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

　　3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

　　5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　三、背景分析：

　　小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

　　四、研究内容：

　　根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特

　　点及我校实际情况，综合学生的学*兴趣爱好。主要围绕"爱我祖国，

　　爱我家乡，爱我社区"这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新

　　生成的目标和新的主题。

　　五、教学目标：

　　1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　　（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

　　（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

　　（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

　　2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

　　（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的

　　关系；

　　（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

　　（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

　　（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

　　3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

　　（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

　　（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

　　（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动*惯。

　　4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学**惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

　　（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

　　（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

　　（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

　　（4）养成主动探究的*惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

　　5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

　　六、教学方法

　　1、以融合的方式设计和实施四大指定领域根据地方和学校的课程资源，以研究性学*为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学*、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

　　2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水*。

　　3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来

　　4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

　　七、活动评价：

　　1、方案卡与评价表展示

　　2、举行一次现场展示会，评选"先进小组"

　　3、项目作业展示

　　4、手工制作资料收集展示

　　5、撰写总结论文反思心得并交流

　　八、教学进度安排

　　1—2周人类的好朋友——动物与植物

　　2课时

　　3—4周保护我们的家园

　　2课时

　　5—6周城市的固体废弃物

　　7—8周空气与人的关系

　　2课时

　　9—11周生命与绿色同行

　　3课时

小学综合实践活动课教学计划4

　　一、班级分析：

　　五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学*中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学*，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学*的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　二、活动内容：

　　根据综合实践课程的本质特征，结合《话说温州》与本校学生实际，本学期主要主要针对《节约用水，珍惜水资源》这个课题开展活动。

　　三、活动目标：

　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学*活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学*，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学*方法的变革。

　　4、指导学生学*计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　四、活动的具体实施：

　　1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。

　　2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。

　　3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的`想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。

　　五、活动措施和注意事项：

　　1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

　　3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

　　4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。

　　5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。

　　6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动

小学综合实践活动课教学计划5

　　一、班级分析：

　　五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学*中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学*，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学*的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　二、活动内容：

　　根据综合实践课程的本质特征，结合《话说温州》与本校学生实际，本学期主要主要针对《节约用水，珍惜水资源》这个课题开展活动。

　　三、活动目标：

　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学*活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学*，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学*方法的变革。

　　4、指导学生学*计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　四、活动的具体实施：

　　1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。

　　2、个人探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己完成某一探究活动。

　　3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。

　　五、活动措施和注意事项：

　　1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

　　3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

　　4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。

　　5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。

　　6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动

小学综合实践活动课教学计划6

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

　　二、目标要求

　　以学生为主体,贴*学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中 的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学*、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

　　三、活动内容

　　选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动

　　①学生与自然的关系

　　②学生与他人和社会的关系。

　　③学生与自我的关系。范围包括：研究性学*、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

　　四、实施要点

　　1、学生家庭生活和自治活动。

　　（1）说说自己在家庭与班级中角色。

　　（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

　　（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活*惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

　　（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

　　（5）懂得一般生活礼仪及*常相关表现。

　　（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

　　2、社区服务实践活动。

　　（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

　　（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

　　（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

　　（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

　　3、户外休闲与探索活动。

　　（1）观察户外生活中自然现象的变化。

　　（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学*野外生活生存能力。

　　4、人际关系与沟通活动。

　　（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

　　（2）说出自己与他人相处的经验、体会。

　　（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的*惯。

　　5、环境教育活动。

　　（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

　　（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

　　五、具体安排

　　四年级上册综合实践活动教学进度表

　　略

综合实践活动课总结实用10份（扩展5）

——综合实践课教师工作总结实用十篇

　　综合实践课教师工作总结 1

　　本学期，四年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。 通过半个多学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐。 我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。

　　一、重视过程评价

　　评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学*的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的.过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　二、以学生自我评价为主

　　评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

　　三、评价的开放性

　　综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。反思本学期的综合实践工作，我想有成功也有不足！

　　成功之处是：

　　1、激发了学生对综合实践的巨大热情。

　　2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。

　　不足之处有：

　　1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在*时的生活、学*中给自己不断充电。

　　2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学*、主动发现、主动研究的精神。

　　3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。

　　展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。 。

　　综合实践课教师工作总结 2

　　21世纪的教育是以学生发展为中心，使学生在活动中、在现实生活中，学*知识、发展技能。21世纪的教育课程注重师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和基本线索；以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、直接实践的学*为教学的基本方式；以促进学生社会化，促进学生的个性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的认识，现将本学科一学期工作情况总结如下：

　　一、本学期中，我认真通读了七年级的教材，认真学*了教材中的序言，并反复揣摩，领悟教育思想。在此基础上，定出每一主题和每一单元的重点。例如，我在十月份的主题活动中拟定的重点是：感恩教育。针对这一重点设置了以下三个子主题在适当的时机进行：子主题一――学会爱与宽容；子主题二――关爱弱势群体；子主题三――我为母亲做点什么。

　　我通过反复阅读，总结出重点，对教材有了较深的理解之后，再进行教案的编写工作，从而使教学课课相通，节节相连。

　　二、在教学中，我重视学生的反映情况，加入学生感兴趣的环节。例如：在本学期的两个主题中，主题一：设计营养早餐，与主题二：学做土豆泥，相比较主题二更让学生有学*乐趣，于是，我充分利用主题中体现出的特点，进行了各种评比与奖励工作。例如在单元一调查我们的早餐中，我设计了“小小早餐设计师”的评比，使学生的热情非常高，这样学生在学*的一开始就乐学，并且为以后的学*做好了铺垫。于是我又抓住了这个好的开始，在以下的教学中又进行了“我是小厨师”、“小小早餐设计师”、“小交通协管员”、“版面设计师”等的评选工作，使学生在乐学、爱学、自学的执著中完成了一系列主题的教学。

　　三、在教学中要充分相信学生，给学生创造的空间。

　　在教学过程中，我发现充分相信学生是非常重要的。老师俯下身来，参与学生的讨论，并对学生的正确建议给予肯定，对学生不恰当的建议给予伙伴似的`见解，这对学生多重要呀！他们是有情感的、是和我们一样的，只要我们扔下“臭架子”，学生能感受到你的热情，他能感受到你对他的信任，这对他们是激励，而不是放纵。

　　21世纪的人才，不再用你是否有高深的知识、技能来衡量，而是以你是否有运用知识技能的能力来衡量。人们更清醒的认识到能力是永远不会被新的知识所替代。有了自学能力，你可以去学*新知识，掌握新技能；有了运用新知识的能力，你才能把自己的所**用于实践，实现个人的价值。知识、技能、能力，在新世纪中，能力责无旁贷的排在第一位。人们都说：21世纪是知识爆炸的世纪，你必须要学*知识，必须要读完硕士、博士，什么学位等等。我则认为，知识固然重要，那也要看你是否有掌握知识能力，是否有运用知识的能力，否则，学这些知识又有什么用呢？所以，在教学中，我会给予学生广阔的空间，充分发挥学生的想象力、创造力等等。再者，综合实践活动课程本身并不是要学生像学数学一样学*高深的知识，也不是要像语文一样要认识或者去写多少个汉字。这门课是基于素质教育开设的，是适应于21世纪的人才而定的。所以在教学中我会留给学生空间，充分发挥、锻炼他们的能力。

　　四、重视学生主体性的发挥，取得了好的效果。

　　在本学期中，我组织了学生为本小组起一个名字，他们特别高兴。讨论认真，热情高涨。有的叫“勇敢队”，有的叫“英雄队”，还有的叫“红星队”、“幸运队”、“必胜队”等等。这让我感受到了他们的热情、诚恳、热爱学*和积极上进的态度，这对我来说是莫大的鼓舞，这也激励了我认真备课，精心准备教具，用饱满的热情为学生上好每一节课的热情，在教学上也取得了好的效果。

　　综合实践活动课上我没有给学生讲过大道理,学生得到的知识全是通过实践获得的真理.我相信学生在综合实践活动课中能学到很多知识,发挥学生的潜能。

　　综合实践课教师工作总结 3

　　本学期我担任六年级语文、综合实践教学工作。自己工作上兢兢业业，尽职尽责，认真地完成了学校分配的各项工作，现对自己的工作回顾如下：

　　一、政治思想

　　本学期，自己认真坚持政治理论学*，撰写政治笔记20多页，心得体会3篇。本学期自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学*与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。

　　二、教学工作

　　1、一如既往坚持踏踏实实工作，老老实实做事，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲，

　　2、探索“以学为主，当堂达标”教学改革的小组合作学*方式，特别是期中之后，大刀阔斧地进行课堂教学改革，设计了第一课时和第二课时不同的预*案模版。并训练学生在新的教学形式下适应能力。到期末时候，学生基本适应了小组合作的学*，并且越来越喜欢这样的.学*，自主学*能力得到了极大提升。

　　3、注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学*、爱学*、把学*的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学**惯。通过一年来的教学实践，自己已基本掌握教材的知识体系，为今后教学工作开展积累了大量的经验，教学效果显著。

　　三、教学科研

　　本学期，我组织了本学年教师进行组内听课十多节，在“同课异构”教学研讨活动中，我们同讲《詹天佑》，课后又研讨交流，这次活动我们收获很多。本学期还指导学生参加了各级各类征文活动，学生有多人获奖。

　　四、存在问题

　　1.在小组合作学*指导过程中还有不科学的地方。

　　2.组织课堂纪律方面需要探索更好的方法。

　　在今后教育教学工作中，我一定加强学*，不断提高自身业务能力，改进管理方法，扬长避短，干好本职工作。

　　综合实践课教师工作总结 4

　　本学期，综合实践教研工作做到了正常开展，各班的综合实践活动课也基本正常完成，教师通过学*、交流对综合实践活动有了一定的.认识。但是在本学期的综合实践活动中也暴露出了一些问题，在今后的工作中可以通过以下形式加以改进：

　　1、加强对班级综合实践活动课的指导和检查。

　　本学期出现了一些综合实践活动课被挤占的现象，为了以后避免这种情况，可以在学期初制定教师指导方案时，把课时落实到位，并设出机动灵活的课时，教导处在*时加强检查，以督促教师正常开展综合实践活动课。

　　2、教研活动形式可以更丰富一些。

　　本学期教研活动形式过于单调，在下学期除了可以开展理论学*，教师间研讨交流外，还可以开展反思、论文评比活动，教师间相互听课活动，把综合实践教研活动落到实处。

　　综合实践课教师工作总结 5

　　本学期来，我认真学*新课标的精神，开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

　　一、重视学生课外调查活动的开展

　　综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学*内容。这样的学*方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学*的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

　　二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

　　综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的`项目。

　　三、重视把知识学以致用，增强实用性

　　综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：学做泡茶，课堂上，我让同学们写出自己最喜欢喝的茶名，或贴上它的照片。课后，我让学生回家自己动手设计出最新颖，思考需要改进的地方。

　　四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

　　综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

　　总之，综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好!

　　综合实践课教师工作总结 6

　　本学期，四年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。 通过半个多学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐。 我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。

　　一、重视过程评价

　　评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学*的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　二、以学生自我评价为主

　　评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的.评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

　　三、评价的开放性

　　综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。反思本学期的综合实践工作，我想有成功也有不足！

　　成功之处是：

　　1、激发了学生对综合实践的巨大热情。

　　2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。

　　不足之处有：

　　1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在*时的生活、学*中给自己不断充电。

　　2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学*、主动发现、主动研究的精神。

　　3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。

　　展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。 。

　　综合实践课教师工作总结 7

　　综合实践活动课程是注重学生多样化的实践性学*方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学*活动，它强调多样化的实践性学*，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。（]先将我校综合实践活动实施情况总结如下：

　　一、依托特色，凸显活动参与性

　　综合实践活动必须要凸显全员参与这个特征。本学年，我们以达标创特为契机，根据学校的特色优势，举办了《体验武术，快乐成长》这样一个主题综合实践活动，我们以武术为主题，以体验为主线，将各个活动串点成线，因为我校有着良好的研究底蕴。活动中，我们以小组为单位组织了“武术知识竞赛”、 “班级文化墙的评比”、“武术知识小报的评比”、“武术征文评比”。活动研究由理论衍生到活动实践，要求全员参与，活动中，同学大量阅读了武术知识方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、学*了身边的武术小明星、观看激动人心的表演赛，在一系列的武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的精神。同时为了体现活动的实践性特点，我们编写了校本课程《体验武术，快乐成长》，在各个年级开设武术课，在校园内推行武术操，利用大课间活动做武术操，在潜移默化中，使武术渗透于我们学生每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴，更爱上了武术运动，使武术特色在我校更具生命力与延续力。

　　二、结合时代特点，强调活动的实效性

　　综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学*方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学*活动，强调多样化的实践性学*，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。我校据不同年级的活动要求，学生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动，他们观察、采访，在观察中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从学*的'目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是学生自己选择、自己决定的，指导教师只对其进行必要的指导，不包办代替学生的活动。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学*机会，满足小学生发展个人兴趣、专长的需要。（]

　　三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来

　　综合实践活动超越学*书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性体验、实践等学*活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动，学生们不仅学到了知识，培养了能力，学会了怎样开展研究，培养了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来

　　四、关注节日，了解民俗文化

　　中国历史博大精深，中国的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵，本学年，我们结合具体的时间，组织三、四年级的学生研究了“国庆”、“中秋”两个在中国最具代表性的节日。在活动中，同学们研究了两个节日的来历，各地过节的*俗，在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己喜欢的月饼的同时，充分发挥了自己内在的潜质，各尽所能，品尝到了成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。在研究月饼的制作时，同学们在画、做中充分感受到活动的快乐，而且锻炼了制作能力，通过比一比谁的月饼最漂亮，学生的积极性更高了，另外给月饼取名、配诗也很好地培养了学生的语言表达能力，丰富了学生的知识。

　　回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们缺乏经验，因此存在着很多的不足，也留下了太多的遗憾，但是，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，活动中学生们得到的锻炼是多方面的，是前所未有的。学生们学会了查阅资料的各种方法，学会了对大量资料的取舍，学会了记录自己的研究过程，学会了交流，学会了合作，学会了很多很多，这些能力的进步对他们今后的学*、生活、工作都是很至关重要的，我们相信，下一阶段综合实践活动，我们会搞得更出色！

　　综合实践课教师工作总结 8

　　随着课堂改造深入，学校先是组织艺体教师，外出到济南山大附中、山师二附中听课、座谈交流。要求考查学科老师，教学中突出国家课程和校本课程特色，即1+1美术教学模式。综合教研组全体老师团结合作，勇于克服困难，顺利完成了学校各项教育教学工作，具体有以下四个方面内容：

　　本学期综合组教师变动较大，根据青年教师急需学*课堂教学要求，开学之初举行教研公开课，亓新国老师执教《保卫黄河》、亓伟东老师执教《篆刻》，教导处刘主任都随堂听课，及时反馈总结，收到了良好效果。

　　一、课堂改造过关课教学

　　1、美术教学方面：安哲老师积极学*课堂教学方法，在教师过关欣赏课《格尔尼卡》按课堂改造要求备课上课，教学内容设计详实丰富，欣赏与实践相结合，深入开发格尔尼卡作品艺术资源，使学生在欣赏中学*、反思进步，展示出青年教师过硬的基本功和良好艺术素质。亓伟东老师《单元形分解构成》围绕图形分解、构成的逆向思维、抽象思维展开教于学。学生在课堂上灵感火花频出，作业呈现独特创造个性。在传统美术手工课基础上尝试现代构成设计。

　　2、音乐教学：亓新国老师指教《难忘今宵》，歌唱家、学生演唱欣赏形式多样，设计问题小组合作巧妙，运用新课程、新课标理念教学。

　　刘青老师指教《龙船调》，以自己专长民歌优势导入新课，赢得学生满堂喝彩，这种教学设计调动起了学生学*积极性。

　　3、计算机教学：王玉玺老师克服学校机房建设中条件，根据实际情况设计讲授过关课《数字的'图表化》，

　　二、校本课程特色开设

　　西校区校本课程开设比较早，成果多，白百益老师*几年一直探索黑白版画教学，今年六月汇报展出优秀作品七十件，通过校本课程版画教学这种形式，让学生梦想起飞，受到学校领导认可、表扬。

　　音乐教师董雯雯利用自己特长葫芦丝教学，在每个班分别练*两个曲目，在初一、初二五个教学班实现十个完整曲目，现能够演出的曲目有《月光下的凤尾竹》《军港之夜》《但愿人长久》等等。实现每个班都有自己的葫芦丝演奏曲目设计。董雯雯老师想方设法分组再分小组学打节拍，再和练等形式，克服诸多困难，教会了学生认谱、演奏、表演，展示青年教师教学决心和勇气。

　　美术亓伟东老师设计《壁画》教学题材，需要材料繁多，在朱金*校长、刘新强主任帮助下，解决了购买壁画画册、石膏板等物品，才得以顺利开设，现今大部分学生已用毛笔勾完线描图像，待完成这次壁画教学后，下一步绘制岱庙壁画《起陛回銮图》，发扬优秀泰山文化艺术，感受学*绘制壁画魅力。

　　音乐刘青老师在初一开设葫芦丝教学，在探索中已走上教学旅程。

　　三、艺术学科1+1特色教学

　　美术安哲老师在初一开设《城市之光》教学探索;初二《星空》材料创作尝试;亓伟东老师在初三重点对《篆刻》教学进行研究;初四《水》元素创意设计教学，都收到良好的效果，六月初美术教学成果在学校橱窗展出，受到观赏的领导、老师、学生欢迎。

　　此外，亓伟东老师承担国家课程校本化子课题《喜怒哀乐表情画》研究，已完成结题报告。五月份在朱金*校长、刘新强主任支持下，邢长婧老师率领初三、四班全体同学在学校篮球场，由朱雷老师摄影，安哲、亓伟东老师设计下，完成我校第一次行为艺术活动。祝雷老师拍摄203幅照片。这种把教学想法变成现实的实践活动，受到程和方校长表扬。

　　音乐亓新国老师从初一坚持教授口风琴特色教学，现练成曲目有《难忘今宵》《友谊地久天长》等。亓新国和刘青老师参与泰安市实验学校建团__周年暨五四歌咏比赛活动。

　　四、回顾与展望

　　本学期学校课堂改造听课中，我们认真学*主要学科老师们的教学方式方法，美术、音乐学科外出学*新课标、新课程、新理念，在学*反思中不断改进综合学科教学质量。感谢领导和老师们的支持、帮助。

　　综合实践课教师工作总结 9

　　综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。

　　综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

　　一、资源开发求“深入”

　　综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，根据学期初规定的主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动;第二个主题为“伟大的母爱”，根据学生的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。

　　二、课程实施求“鲜活”

　　这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面:

　　一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的第二个星期适逢母亲节日，所以就组织学生开展了对母亲节来历的研究性学*。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。

　　二是在活动中培养社交能力。如:“了解母爱”组织了部分学生去搜集有关母亲的故事;“赞美母爱”中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌;“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。

　　虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高;而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学*的正确态度，发展了探究问题的初步能力。

　　三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，通过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。

　　四是在活动中提升创新意识。如:在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让学生学会观察母亲的生活、发现自己存在的问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。

　　三、评价方式求“多元”

　　综合实践活课程的评价要关注学生的学*状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

　　四、组织管理求“有序”

　　由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，我能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、设计、制作、表演、总结、交流、答辩、反思等学*活动;注重过程性资料的积累，并整理汇总。

　　学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的*台。

　　通过一系列的尝试，我们深深地体会到:实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情感得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功!要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”!是啊，只有在不停地学*中，才能接*完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路!这些活动的结果总是双赢的，不是吗?

　　综合实践课教师工作总结 10

　　本学期来，我认真学*新课标的精神，开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

　　一、重视学生课外调查活动的开展

　　综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学*内容。这样的学*方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学*的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的.能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

　　二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

　　综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。

　　三、重视把知识学以致用，增强实用性

　　综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：学做泡茶，课堂上，我让同学们写出自己最喜欢喝的茶名，或贴上它的照片。课后，我让学生回家自己动手设计出最新颖，思考需要改进的地方。

　　四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

　　综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

　　总之，综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好!

综合实践活动课总结实用10份（扩展6）

——综合实践活动课程计划实用十篇

　　综合实践活动课程计划 1

　　小学综合实践活动课程作为一门国定校行的必修课，是新一轮课程改革后的一门核心课程。它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。它包含了经历——感受——探究——了解——理解——掌握——运用这一全过程，把在课堂中学到的知识运用到实践中，去分析、解决实际问题。

　　一、指导思想：

　　本学期，综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三——六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子的学*方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。

　　二、组织成员

　　以下是我校综合实践活动师资配备：

　　学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳老师分管，教研组长宣洪波老师负责制订实施计划，印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍老师具体负责课时安排以及调、代课。三、四年级由印丽华老师具体负责，五、六年级分别由刘彩娣老师负责，其他各班任课老师与班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。

　　三、研究目标

　　1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学*活动的过程形成比较完整的系列素材,并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。

　　2、培养学生发现问题、自主学*、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

　　3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学*过程资料的著作者和负责人的意识，逐步养成不断反省学*活动，评价学*成果，改进学*方式的学**惯。发展学生的规划组织与实践能力。

　　4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。

　　5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种*等对话精神。

　　四、研究内容

　　1、主题生成

　　（1）依托学科课程生成综合实践活动课题

　　学科的综合性学*主要体现为知识的综合运用，能力的整体发展，课程间的整合，书本学*与实践活动的紧密结合。培养学生的自主性、参与性以及探索与研究精神。开学初，我们利用集体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进行更好教学的活动内容：（英语）3A：用各种材料制作字母小卡片；4A：shopping跳蚤市场；5A：制作卡片；6A：搜集身边的英语，以交通标志为主。（数学）三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋游戏；四数：怎样滚得圆？了解自己，关爱自己；六数：大树有多高？（语文）三语：小小读书交流会，指导做采蜜集的方法；调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救；寻找秋天的足迹；走进水果的世界；制作动物名片等；四语：“老师，您好”主题教育活动；“我骄傲，我是中国人”系列活动；神话、寓言故事交流会；了解中国传统文化；网络知多少调查研究。五语：研究神奇的变色龙；我读书我快乐：《水浒传》、说名道姓。六语：学剪纸、读报和剪报等。

　　其他学科，如美术、科学，也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、内容、方式自定。每次实践活动后，语文教师要注重学生*作的指导，记录下活动的过程及学生的感受。

　　（2）依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题

　　人们经常说“我们的生活是丰富多彩的”，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是*淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往*以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究的*惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在。例如：中国传统节日的研究（本学期的中秋节、重阳节等）、家乡的桥等。

　　（3）依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动我们可以进一步挖掘，生成新的课题。例如“日食知识”，以它为载体，生成新的课题，例如：了解星空、认识星座等。

　　2、参考主题

　　（1）传统节日研究(三年级本学期研究主题)

　　低年级以掌握节日时间、有哪些风俗*惯等为目标；中高年级除了达到低年级的目标外，增加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、重阳节等作长线研究。

　　（2）传统游戏研究（四年级本学期研究主题）

　　低年级以了解过去的一些传统游戏、规则并做一些与年龄段适合的游戏为目标；中高年级增加研究传统游戏与现代游戏的不同、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包作为重点研究、开展活动的主题。

　　（3）农器具的研究（五年级本学期研究主题）

　　低年级以认识常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的；中高年级增加操作、使用的实践活动（“乐乐种植园”种植实践活动）。

　　（4）日食的研究（六年级本学期研究主题）

　　低年级以调查、了解历史上发生的日食现象为主，辅以观看影像资料；中高年级拓展到认识宇宙、星空，丰富天文科学知识，发展科学、创新意识。

　　（5）校园资源的研究

　　如“走廊文化的研究”、“科学宫动、植物主题研究”等，如“走廊文化的研究”：低年级以了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生*事迹、著名成果为目的；中高年级则增加阅读他们的著作、学*他们的研究精神等内容。

　　（6）节日的研究

　　如：日食知识、了解世博会、建国六十周年等，任课教师根据社会、国家、国际发生的热点事件开展研究、实践活动，具体内容、目标可根据学生的年龄、能力等适当制定。

　　任课教师也可根据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实践活动，然后根据活动效果同年级推荐或全校推荐。

　　3、校本课程

　　本学期校本课程实施内容和方式有所改变，具体情况如下：

　　校本1课程内容仍然为“植物与生活”，依托原有的校本教材，一年级的研究内容为：走*身边的植物，二年级：认识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，五年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与文化。校本2课程内容则由原来的“让生活充满爱”改为走班形式的各类项目训练和学*，具体课程项目有：手工制作、篆刻、国际数棋、刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。

　　五、研究策略

　　1、进行有效的管理。

　　学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级负责人为小组长，带领教师认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水*。学校定期组织检查，提出意见，从而达到优化的目的。

　　2、组织有意义的校外活动。

　　适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等。但必须加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。

　　3、开展好教研活动

　　（1）学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。

　　（2）认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组教师学*。这一学期，本教研组的每位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。

　　（3）认真进行总结和评价。在活动过程中注重资料的收集和整理，每班在学期末提供至少一份项目作业参与评选，优秀的项目作业将对指导老师进行奖励。通过展板，力求实事求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。

　　（4）加强研究，优化教学。我们把每个月最后一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学*相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

　　4、完善学生、教师评价制度。

　　活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水*。

　　对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最后是教师评价。这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情感。

　　对教师的评价，除了延续上学期使用的月考核制度外，还将随机进行学生调查问卷，从而促进任课教师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。

　　另外，本学期将更加注重活动成果评价，学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进行全面评价。

　　六、工作安排：

　　九月份：

　　1、制定校综合实践活动计划并组织学*。

　　2、各年级、各班制定实践活动简要计划。

　　3、理论学*内容是《小学综合实践活动课程实施策略》等。

　　4、教研活动：分组研讨本月综合课程的上课内容。

　　5、开展庆祝建国六十周年的相关实践活动。

　　6、上交综合实践活动资料（月末）。

　　十月份：

　　1、各班按计划开展活动，学校组织检查。

　　2、教研活动：吴海燕老师上一节综合研讨课。

　　3、教研组例会：对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以便提高对课堂教学内容的认识和理解。

　　4、相关年级开展日食的研究、科学宫动植物主题研究。

　　5、上交综合实践活动资料。

　　十一月份：

　　1、各班按计划开展活动，注意收集和整理过程性资料，组织检查。

　　2、教研活动：印丽华老师上一节校本研讨课。

　　3、有关年级开展传统节日的研究活动。

　　4、教研组例会：半学期小结，下半学期综合活动内容设计，上交过程性资料。

　　十二月份：

　　1、教研组例会：研究如何认真办好活动成果的展板。

　　2、学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展示。

　　3、教研活动：倪华玉老师上一节校本研讨课。

　　4、有关年级开展制作传统游戏工具（如铁环、沙包等），玩传统游戏的实践活动。

　　4、各班上交案例、论文、活动总结（反思）及学生活动过程的资料。

　　一月份：

　　1、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结，整理好研究的成果材料。

　　2、期末抽测调查，考核评比。

　　3、资料汇总归档 。

　　综合实践活动课程计划 2

　　一、指导思想

　　综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

　　本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

　　二、课程目标

　　综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学*和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　三、基本要求

　　1、以转变学生的学*方式为出发点。研究性学*是对传统的接受式学*的一种变革，实施研究性学*的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学*体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来*惯的偏重知识接受的学*方式，实现学*方式的有效转变。

　　2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学*涉及的学*内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

　　3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学*的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学*者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学*坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学*而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

　　4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学*材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学*的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

　　5、重视师生互动。正因为研究性学*具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学*要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程**同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

　　四、具体活动安排

　　1、开学初各班根据学校方案制定班级活动计划。

　　2、具体安排（略）。

　　综合实践活动课程计划 3

　　十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。*年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间， 一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

　　一、课程目标

　　1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

　　2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。

　　3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。

　　二、课程内容

　　1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。

　　2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。

　　3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。

　　4、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等……

　　三、课程实施建议

　　1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。

　　2、在教学中，师生之间，生生之间应建立民主、*等、友好、协作的关系。

　　3、在讲授技巧时，要熟练演示，步骤清晰，讲解透彻，点拨精辟，充分调动学生的积极性，使学生主动地去完成。

　　4、在学*过程中，教师要传授一些基本的制作方法，这些方法要有非常鲜明的实践性，要学以致用，尽可能地把理论和知识转化为能力。

　　5、要注重学生在学*中是否积极参与，在创造过程中他们合作是否成功，在原有的基础上他们的动手，动脑能力和实践能力是否有所提高。

　　6、让学生欣赏大量的优秀“十字绣”作品，是学生开阔眼界，陶冶情操，提高素养和创新能力的重要手段。

　　四、活动安排

　　第二周

　　了解十字绣的文化历史 十字绣的成品欣赏

　　第五周

　　十字绣的品牌与种类 十字绣的材料和工具

　　第七周

　　全针绣 半针绣

　　第九周

　　四分之一绣 四分之三绣

　　第十二周

　　回针绣 勾边

　　第十四周

　　十字绣的基本技巧 十字绣的保管

　　第十七周

　　十字绣绣布、绣线、绣针的挑选 如何识图

　　第三周

　　学绣十字绣

　　第六周

　　十字绣中遇到的问题及解决办法

　　第八周

　　学绣十字绣（请专业人士指导）

　　第十三-十六周

　　互帮互学完成十字绣

　　第十七周

　　作品展 总结体会

　　综合实践活动课程计划 4

　　一、指导思想：

　　综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程将以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，形成办学特色。

　　（一）总目标：密切学生与生活的联系，推进学生与自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　（二）具体目标：

　　1、畅想乒乓未来，感悟国球精神，使学生能作为活动的主人，积极地开展活动；能对学*具有信心，提高效率；能对自然和社会的具有好奇心；能自我规范，与队友友好相处。

　　2、关注自我，关注学校，关注自然，关注社会，设计自己喜欢的校园。进行探究，积极体验，在“发现问题――团队策划――探究实践――行动反思――分享对话”的科学研究过程中提高探究的能力。

　　3、激发学生热爱科学的情感与学*兴趣，意识到食品安全对身体健康的重要性，养成注意饮食安全卫生的*惯。

　　4、培养学生热爱体育运动，刻苦锻炼，顽强拼搏，为国争光的精神。积极参与体育锻炼，增强健康意识。

　　二、具体措施：

　　（一）根据学校实际，科学确定活动内容。

　　在确定本学期的活动内容时，我们根据我校乒乓特色，将原有的课题成果进行多角度的活动外展，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕原有的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的研究内容。根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定活动方案。力求贴*学生的生活，体现学生的需求，体现了我校综合实践活动的特色。内容框架如下：

　　我校是乒乓特色学校，乒乓活动也在校内广泛开展，因此有很好的研究资源和研究环境。况且乒乓已成为我校学生生活世界中不可缺少的内容之一。所以，在三年级将继续开展“小小银球，知识无限”的乒乓实践活动。

　　兰陵小学即将扩建，如果我们把握时机，让学生从关注校园入手，开发、设计他们喜欢的校园，将有利于学生渐渐体验到学校生活中的主人感觉，提高各方面的实际能力。所以本学期四年级将在上学期《绿色交响曲――让校园更美丽的》基础上继续延续，以《我的校园我设计，兰小的明天更美好》为主题，开展一系列的综合实践活动。

　　市场上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似诱人，却潜伏着危害人体健康的隐患。五年级根据这个普遍存在的问题，设计了“‘美丽’的食品”的综合实践活动。

　　本学期六年级以“球之韵”为主题，主要是结合本校乒乓球体育特色，结合校第四届乒乓节活动，开展球文化、体育精神、体育与读书等活动，培养学生热爱体育运动，刻苦锻炼，顽强拼搏，为国争光的精神。

　　（二）进行有效的管理，优化实践指导。

　　1、引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。在活动中让每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。并加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校内外活动，争取社会和学生家长的支持及参与。

　　2、学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级组长为小组长，带领教师认真认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水*。

　　3、保证师资力量，配备各课专职教师。以下是我校综合实践活动师资配备表。

　　4、加强研究，提高质量。我们把每个月最后一个星期一下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学*相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

　　三、进行多角度反思，提高实践水*：

　　活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水*。

　　（一）学生评价

　　1、培养学生健康积极的情感。

　　2、提高学生各方面的能力。

　　3、丰富学生的知识积累。

　　（二）教师评价

　　1、关注学生的发展，满足学生成长的需要。

　　2、转变学生的学*方式，发展学生的愿望及创新精神。

　　3、密切学生与生活、学生与社会的发展。

　　（三）课程评价

　　1、立足综合性

　　2、突出活动性

　　3、体现主体性

　　4、注重实践性

　　综合实践活动课程计划 5

　　一、指导思想

　　以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

　　二、教学目标

　　1． 生活实践目标――强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学*内容。

　　2． 人生体验目标――重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

　　3． 个别发展目标――在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学*机会。

　　4． 学科整合目标――运用校内外的多种资源，整合学科知识。

　　三、工作思路

　　（一）加强课程研讨，整合资源优势

　　探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学*相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相

　　学*，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力，

　　（二）关注师生需求、促进师生发展

　　鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加市级、镇级组织小学综合实践活动课程优秀论文评选，优秀活动案例的评比。在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

　　（三）完善课程管理、抓好课程实施规范

　　要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。

　　要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

　　四、工作安排

　　(一)、准备阶段:

　　1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

　　2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

　　(二)、实施阶段：

　　1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

　　2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

　　3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

　　(三)、总结阶段：

　　1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

　　2、综合实践活动成果展示。

　　3、总结交流本学期的综合实践活动情况。

　　五、工作重点

　　由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：

　　1、 强调综合实践理论知识的传授。

　　2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

　　3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

　　4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

　　5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

　　综合实践活动课程计划 6

　　一、指导思想

　　以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

　　二、教学目标

　　1． 生活实践目标――强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学*内容。

　　2． 人生体验目标――重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

　　3． 个别发展目标――在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学*机会。

　　4． 学科整合目标――运用校内外的多种资源，整合学科知识。

　　三、教学思路

　　（一）加强课程研讨，整合资源优势

　　探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学*相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相学*，共同促进，共同发展，提高教学质量。

　　（二）关注师生需求、促进师生发展

　　鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加综合实践活动课程优秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激

　　发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

　　（三）完善课程管理、抓好课程实施规范

　　教师认真制订好综合实践活动计划，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。

　　要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

　　四、教学安排

　　(一)、准备阶段:

　　1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

　　2、完成学生综合实践活动自主选题、确定课题。

　　(二)、实施阶段：

　　1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

　　2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

　　3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

　　(三)、总结阶段：

　　1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

　　2、综合实践活动成果展示。

　　3、总结交流本学期的综合实践活动情况。

　　五、工作重点

　　由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：

　　1、强调综合实践理论知识的传授。

　　2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

　　3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

　　4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增

　　长见识，锻炼综合能力。

　　5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

　　综合实践活动课程计划 7

　　十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。*年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间， 一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

　　一、课程目标

　　1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

　　2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。

　　3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。

　　二、课程内容

　　1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。

　　2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。

　　3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的`绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。

　　4、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等……

　　三、课程实施建议

　　1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。

　　2、在教学中，师生之间，生生之间应建立民主、*等、友好、协作的关系。

　　3、在讲授技巧时，要熟练演示，步骤清晰，讲解透彻，点拨精辟，充分调动学生的积极性，使学生主动地去完成。

　　4、在学*过程中，教师要传授一些基本的制作方法，这些方法要有非常鲜明的实践性，要学以致用，尽可能地把理论和知识转化为能力。

　　5、要注重学生在学*中是否积极参与，在创造过程中他们合作是否成功，在原有的基础上他们的动手，动脑能力和实践能力是否有所提高。

　　6、让学生欣赏大量的优秀“十字绣”作品，是学生开阔眼界，陶冶情操，提高素养和创新能力的重要手段。

　　四、活动安排

　　第二周

　　了解十字绣的文化历史 十字绣的成品欣赏

　　第五周

　　十字绣的品牌与种类 十字绣的材料和工具

　　第七周

　　全针绣 半针绣

　　第九周

　　四分之一绣 四分之三绣

　　第十二周

　　回针绣 勾边

　　第十四周

　　十字绣的基本技巧 十字绣的保管

　　第十七周

　　十字绣绣布、绣线、绣针的挑选 如何识图

　　第三周

　　学绣十字绣

　　第六周

　　十字绣中遇到的问题及解决办法

　　第八周

　　学绣十字绣（请专业人士指导）

　　第十三-十六周

　　互帮互学完成十字绣

　　第十七周

　　作品展 总结体会

　　综合实践活动课程计划 8

　　一、实验研究目标

　　在三年级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展综合实践活动—校园绿化。使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；对自然，社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。

　　二、实验研究内容

　　(一)课程特征

　　1、通过“校园绿化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。

　　在校内外分别设绿化实践基地，鼓励学生搞各类调查活动，做到校内外紧密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。

　　运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。

　　2、让学生在研究性学*，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。

　　3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　　(二)课程内容

　　本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展:

　　1、专题研究:本学期开展两次专题研究活动，学生通过观察调查实践在老师帮助下确定自己感兴趣的有关校园绿化的研究专题。上网或到图书馆查找资料进行文献研究，到花圃内进行实地的调查和行动研究，小组合作。

　　2、操作实践:

　　春天来临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。

　　2、学生小组合作，并在美术老师指导下为绿地进行花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸进行实地花圃种植。

　　3、植树节前后，组织一次植树活动。

　　4、在各合作小组之间或班级之间进行盆花栽种比赛。

　　5、进行市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销原因，养护方法，写出调查报告。

　　(三)课程实施

　　1、课时:

　　每周二课时，安排在周四下午第一、二节。

　　2、课型:

　　⑴方案设计型——学生在学*了简单园艺知识及美术图案知识后，综合运用所学知识，进行花圃设计，校园绿化总体规划设计等，要尊重学生的自我选择，自主设计和民主交流。

　　⑵知识普及型——鼓励学生上网，到图书馆吸取有关知识，教师也可把自己的经验介绍给学生，要注重学生对普及知识意义的自主建构和运用。

　　⑶实践活动型——组织参观访问，实际练*栽种花草，进行花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经历，体验，感悟和探究。

　　⑷专题研讨型——进行校内绿化情况的专题研讨，要引导并鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上进行充分而民主的讨论。

　　⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功过程经验和失败过程教训的交流。对学生的发展来讲，成功过程的经验和失败过程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果”。

　　⑹论文答辩型——要提倡让学生组成“专家组”，对学生撰写的专题研究论文提问和答辩，培养学生认真倾听的*惯，思辩能力和自信心理是让学生经历“答辩”过程的最终目的。

　　3、成立“综合实践活动”课程中心研究小组，校长为实验研究组负责人。

　　三年级班主任及综合实践课老师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。

　　(四)课程评价:

　　该课程评价由学生，教师和课程本身的评价三部分组成。

　　重点在评价学生在发展层次和发展水*上。评价标准应是“自我参照”标准，引导学生对自己在“校园绿化”综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。即以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学*过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合能力、思维、方法。

　　评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是观察，通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。在具体操作中，可运用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法，教师运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下:

　　(1)学生成果:标本，校园绿化规划设计图，调查报告，专题研究等。

　　(2)获奖证书:

　　(3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满意的他评进行重新学*直至获得满意的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分组成。

　　三、实验研究实施

　　综合实践活动安排

　　１、九月

　　综合实践活动老师组织学生到花卉种植基地参观。

　　老师上一节花圃设计指导课。

　　做好组织工作。

　　２、十月

　　学生画花圃设计图。

　　学生种植盆花。

　　确定一个研究课题。

　　优秀花圃设计图评比。

　　开展一次花卉种植比赛。

　　各指导老师协助学生确定课题。

　　在学生中开展指导老师测评。

　　３、十一月

　　设计研究方案，在辅导老师指导下开展综合性研究学*。

　　写一份研究报告。

　　进行室内种植，定期养护。

　　在学生中开展指导老师测评。

　　４、十二月

　　植物知识智力竞赛。

　　花木市场热销花木调查，(热销花木名称，热销原因，养护方法)

　　在老师指导下再次确立一个研究课题。

　　做好两次活动的组织工作。

　　在学生中开展指导老师测评。

　　５、一月

　　在辅导老师指导下设计研究方案，开展综合实践性研究活动，写出研究报告。

　　整理材料袋。

　　做好总结工作。

　　综合实践活动课程计划 9

　　一、指导思想

　　综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

　　本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

　　二、课程目标

　　综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学*和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　三、基本要求

　　1、以转变学生的学*方式为出发点。研究性学*是对传统的接受式学*的`一种变革，实施研究性学*的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学*体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来*惯的偏重知识接受的学*方式，实现学*方式的有效转变。

　　2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学*涉及的学*内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

　　3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学*的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学*者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学*坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学*而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

　　4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学*材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学*的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

　　5、重视师生互动。正因为研究性学*具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学*要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程**同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

　　四、具体活动安排

　　1、开学初各班根据学校方案制定班级活动计划。

　　2、具体安排（略）。

　　综合实践活动课程计划 10

　　一、工作思路

　　继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素质为中心，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水*。

　　继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态，全面推动这门课程在全市范围内的有序开展和全面探索。

　　积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步深化我市在综合实践活动课程方面的教育特色。

　　二、主要工作

　　（一）落实课程常规，规范课程实施

　　1．理性分析我市的实际情况，引导学校和教师加强对综合实践活动实施方面的研究，落实课程计划。周期性地对学校课程执行情况进行分析评估，形成课程不断革新的机制。

　　2．引导全市中小学根据“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，完善教研组建设，优化师资配置的方式。

　　3．开展多种区域形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式。

　　4．继续加强综合实践活动课程教研网的建设和推广工作，促进互动与交流，为教师提供更多更好的素材性资源。

　　5．积极推进学校特色资源和优势资源的建设，提高学校课程实施的能力和水*。

　　（二）创新教研方式，注重教学实效

　　1．不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为教师交流经验提供*台，探讨教师专业发展的途径和方法。

　　2．有序组织高中阶段综合实践活动课程的教研活动。继续组织高中教师密切关注高中综合实践活动课程实施情况，并针对高中综合实践活动课程实施中的难点和重点问题进行专题研讨；加强研究小组的相关工作，促进其对我市高中课程改革的全面理解与深入思考，为解决我市高中综合实践活动实施中遇到的问题出谋划策。

　　3．引导参与综合实践活动教学的教师努力学*现代信息技术，促进教师队伍信息素养的养成，提高教师应对新课程改革的适应能力。

　　4．引导教师在教学过程中使用《学生研究性学*过程实录手册》，并根据小学生和初中学生的特点开发出较为成熟的适合小学和初中使用的版本。

　　5．加强对课堂教学动态生成资源问题以及教学预设与生成关系的研究，引导教师教学智慧的生成。

　　6．落实并深化局属初中学校自主申报教研活动的制度，紧抓9个教学环节，定期组织初中教学开放，有效推进初中课程发展。

　　（三）坚持全面推进，减少区域差异

　　1．继续加强与局属学校和辖市（区）的交流综合实践活动课程实施现状的调研，在对话和研讨的过程中推动课程发展。

　　2．在常州市范围内举行各种方式的研讨活动，通过交流、研讨等方式就区域发展中的共性问题进行充分沟通，帮助一些发展薄弱区域和学校获得有针对性的改进方案。

　　3．加强综合实践活动教研基地的建设，尤其注重基地建设过程中教师队伍的培养，以促进教研基地自身发展的可持续性。此外，积极发挥基地教师在整体教师队伍中的骨干作用，发挥基地学校的示范和辐射功能，加强校际间的合作与交流。

　　4．进一步关注农村学校在课程实施方面的特点，总结优势与不足，加强农村学校的校际研讨和区域交流，为农村学校的课程发展提供更多支持，并进一步寻找综合实践活动适合于不同类型学校的不同实施方式和发展途径。

　　（四）注重课程研究，突破实施难点

　　1．进一步稳固综合实践活动课程的研究团队，开展课题研究式的课程实验，做好“学校综合实践活动实施策略研究”项目的成果推广工作，紧紧围绕影响课程健康持续发展的关键性问题进行行动研究，积累可行性经验，为整体推进课程发展提供参考依据。

　　2．改革综合实践活动的评价方式。紧密结合国家级课题“基于课程标准的课堂教学评价研究”和江苏省高中课程改革项目组有关校本评价的研究，继续完善《综合实践活动课程整体评价》，并指导学校进行有效的终结性评价活动；了解《研究性学*过程实录手册》的使用情况，加强综合实践活动过程性评价的管理与实施。

　　3．加强生命教育等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地从事相关的研究活动，逐步创建课程与教学特色。

　　4．加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价研究，进一步完善学生的学业评价体系。

　　5．关注高中课程改革的发展状况，组织学校共同研究过程性评价和学分认定办法，逐步形成学生成长记录的新方式。

　　三、具体日程安排

　　九月份

　　发布和研讨“学校综合实践活动课程实施策略研究”项目的研究成果；

　　关注局属学校在综合实践活动课程实施方面的常规落实情况；

　　组织局属初中综合实践活动的教学研讨活动；

　　探讨常州市综合实践活动课程在各个区域实施中的特点、问题、经验及教训。

　　十月份

　　全面辐射“学校综合实践活动课程实施策略研究”项目的研究成果；

　　组织局属初中综合实践活动教学研讨活动；

　　开展常州市综合实践活动学科基地的现场研讨活动；

　　组织常州市综合实践活动骨干教师进行课程考察活动。

　　十一月份

　　组织局属初中综合实践活动教学研讨活动；

　　开展常州市小学综合实践活动课程的现场交流活动；

　　组织项目学校围绕课题结题情况研讨后续研究工作思路；

　　组织有关学校的联校教研活动。

　　十二月份

　　组织局属初中综合实践活动教学研讨活动；

　　开展常州市高中的综合实践活动专题研究活动；

　　举行常州市生命教育的相关培训活动；

　　完善综合实践活动网站，及时丰富网站资源；

　　组织项目学校的研究活动。

　　一月份

　　组织项目学校围绕课程实施中的重点问题开展研讨活动；

　　组织常州市小学综合实践活动学生研究性学*成果交流评比活动；

　　全面总结常州市综合实践活动课程实施情况，为进一步深化课程改革做出科学部署。