一、引言
自2001年4月国际会计准则委员会（IASC)改组为国际会计准则理事会(IASB)并宣称制定“全球会计准则”以来，会计准则国际趋同的步伐明显加快。据不完全统计，到2005年为止，国际会计准则理事会(IASB)发布的国际财务报告准则(IFRS)已在将*92个国家得到不同程度的应用。很多采用本国会计准则的国家也宣称，它们的会计准则是以IF-RS为基础的，或者是与IFRS相似，甚至是一致的。2005年似乎是会计全球化的关键一年，在全球会计界，IASB大有一统天下之势。但是国际化过程中值得研究的问题并没有因此而自动得到答案。
关于“会计国际化”研究的对象包括国际间会计准则的差异、会计信息的可比性、造成会计准则差异和会计信息不可比的环境背景，而研究的问题普遍围绕如下三个问题展开:会计准则是否需要国际化，会计准则国际化以及会计信息可比的程度如何，以及影响会计结果差异的环境因素是什么（夏冬林、李晓强，2005)。
二、会计标准的国际协调一必然的趋势
(一)全球经济一体化下会计标准国际协调势在必行。
世界贸易的飞速发展和全球资本市场的流动及其令人瞠目的交易量和影响力，将世界上任何国家都有意无意地纳入到了世界经济的一体化进程中。在今天，任何一个国家如果要脱离世界贸易市场和资本市场谋求自身发展是难以想像的；同样，任何一个国家或地区发生的经济动荡，也会对世界上其他国家或者地区产生影响。
会计作为国际通用的商业语言，在经济全球化过程中自然也扮演着越来越重要的角色，市场的各个参与者也对其提出了越来越高的要求，会计信息已经成为各市场主体达成市场交易的重要媒介。相应地，会计信息质量(尤其是会计信息的透明度和可比性)的高低也直接影响着市场交易质量的高低，影响着全球资源的有效配置。
经济的全球化发展引起了全球资本的流动，涌现了大量的跨国公司，但由于市场准入条件尚未全球化，各国为了保持其资本市场地位和会计准则地位，要求其跨国公司分国别按其会计标准编制其财务报告，这加大了资本市场的交易成本跨国公司因此对统一全球会计标准也给予了高度的热忱。
会计标准的全球一体化趋势是在全球经济一体化的背景下，全球资本流动以及金融危机、安然事件等一系列重大事件发生后，基于全球金融稳定、安全以及减少交易成本等方面的考虑而带来的必然结果。但是，过去各国普遍运用与其环境相适应的本国会计准则作为编制财务报告的基础，在建立全球统一的、高质量的会计标准时，各国为自身利益以各种方式影响国际会计准则的制定也已成事实，因此，国际会计协调是必然的趋势(冯淑萍、应唯，2005)。
(二)我国经济对外依存性使会计国际协调无可选择。
随着全球经济一体化的发展，我国作为世界第三大出口贸易国其经济越来越受到全球经济的影响，我国对外经济的依存性也越来越强。改革开放20多年来，大量外国资本的流入形成了众多的外商投资企业;我国企业到境外筹资并挂牌交易，或者同时在境外上市;越来越多的国际开发性金融机构拟在我国境内发行人民币债券;我国企业不仅将资金投资于国内其他企业，而且越来越多的企业己将视野转向国外并将资金投资于外国公司，并已形成一定数量的跨国公司。不可否认，我国经济已经融入世界经济的大潮。我国境外筹资企业、跨国公司、外商投资企业，由于其母公司、子公司或投资者分别属于不同的国家或地区，需要分别按照不同国家或地区的会计标准编制财务报告，造成大量的编报成本，因此采用全球统一的会计标准更符合成本效益原贝则也将使会计信息更为有用和可理解。同时，国际开发性金融机构拟在*境内发行债券，按照我国法律要求应当按照我国会计标准编制财务报告，这将意味着国外所有的会计标准在*必须有相应的规定，这些规定能为国际开发性金融机构理解使用。
随着我国市场经济的发展，现有市场中除个别的资本项下的外币流动受到限制外，大部分市场经济的特征都已存在，而市场经济所共有的交易事项在我国也已出现，例如，企业购并业务、衍生金融产品交易等。另外，国内资本市场的参与者，包括投资者、债权人和监督机构对会计标准的趋同以及信息质量也提出了新的要求。这一切都对我国的会计标准建设提出了挑战，会计的国际协调不可选择。另一方面，会计的国际协调符合我国的利益，既能减少我国公司到境外上市的筹资成本和每年编报财务报告的成本又提升我国公司的会计信息质量以吸引更多的外国投资者，有利于我国资本市场的健康发展。
三、国际会计准则还是本土会计准则
两者并重尽管会计准则国际化的呼声很高，但对于会计准则是否有必要国际化，理论界和实务界还存在很大的争议。反对“国际化”的研究认为，准则之间的竞争能够使得准则更加有效，可以保护企业不受狭隘利益监管力量的制约，新准则在世界范围内应用也不会影响准则的外部性。而赞成“国际化”的研究认为，国际化符合跨国企业的需要，准则之间的竞争会损害准则的质量，使用财务报告的投资者并没有能力分析复杂的会计问题，因而可能会被不利于经济发展的利益团体所控制进而造成损害，相对于各国自己制定准则而言，“国际化”的准则有利于保护准则制定者免受利益团体的压力，两套准则会降低准则的外部性。
面对这些争议，学术界一直在寻找一个共同的标准来比较不同会计准则的优劣，常见的方法是“比较不同准则所提供的信息的价值相关性”。在针对资本市场的很多研究中，本土会计准则的价值相关性不低于国际或国外会计准则的判断得到了验证。但也有一些研究发现IAS下的会计信息更有价值，因此提倡会计准则国际化是有必要的。
从这些研究的结论来看，简单地要求从本土会计准则转向IAS的主张并没得到有力的支持，不同准则间的会计信息差异本身也具有价值相关性(李晓强，2004)，不同会计准则所提供的信息是互补的，而不是互斥的。比如，尽管芬兰会计准则的信息对于国内外投资者都有价值相关性，但国际会计准则能向国外投资者提供芬兰会计准则所不能提供的信息;再如，美国会计准则能提供国际会计准则之外的信息，但国际会计准则的信息也具有价值相关性。因此，在财务报告中披露不同会计准则的差异是有必要的，以一套准则为目的的“会计准则国际化”目前并不是既定的前提。
因此，评判会计准则优劣的标准应该与本国所处的经济环境联系起来考虑，即“是否适应本国经济的发展，企业根据这套标准提供的会计信息是否能真实而完整地反映其财务状况和经营成果，*监督部门依据这套标准是否能够达到监督的目的，注册会计师依据这套标准是否能发挥其对企业经济业务的鉴证作用”(冯淑萍，2001),这一判断标准与多数国家所采取的会计准则国际化的态度是一致的，如美国以高质量来要求IAS,本质上是在强调美国本土的会计准则。我国一直积极参与会计的国际协调，但是包括我国在内的大多数国家都没有直接将国际会计准则作为本国会计核算的惟一标准，这是因为“一个国家的特殊文化背景、社会环境、基础条件等都决定其不可能照搬照抄国际会计准则”(冯淑萍，2002；刘玉廷，2002)会计的国际协调并不意味着放弃本国会计准则的制定，而是在制定本国会计准则时注重会计的国际协调，在交易的环境和实质均相同的情况下尽量取得与国际会计准则的协调一致(冯淑萍、应唯，2005)。
四、会计结果与制度环境
环境因素是一个基础性的影响因素，既对会计准则产生影响，也会影响到会计准则执行。美国证监会*莱维特1999年10月在纽约经济俱乐部指出:全球性的财务报告系统必须包括制度和制定者以外的基础设施体制环境，包括高质量的审计准则、高质量的审计事务所、高质量的保障机制、有效的市场监管。
体制环境包括融资系统（银行导向还是市场导向）、会计准则制定模式（官方还是民间制定）、法律体系(大陆还是英美法）、税收(对会计的影响程度）以及外部审计的作用。比如在德国，资本流动性、会计处理的稳健性和税收导向使得资产负债表更受重视，因此净资产的账面价值更有用；而在美国发达的资本市场的影响使会计盈余更有用。会计盈余和净资产账面价值在会计估值时有着不同的作用，然而他们的作用在各国却有所差异，该差异无法被宏观经济因素所解释，更多地和所在国的财务报告环境差异有关，因此准则应用环境很重要（夏冬林、李晓强，2005)。
不同的文化传统和法制环境会影响上市公司的会计信息披露。来自普通法国家的上市公司比来自大陆法国家的上市公司披露更多的财务信息，文化上越强调个人对机构和组织权威的认同，社会上也就提倡组织内共享信息，对外的信息披露也就越少;文化越强调个人主义、提倡竞争，那么社会越要求信息透明。此外，公司本身的特征也会影响会计信息披露海外销售业务多的公司会披露更多的信息以及帮助外界对公司经营的全面判断;负债率高的公司通过与债权人共享信息而降低了信息的对外披露程度;股权融资比重大的公司更多地对外披露以降低信息的不对称性;大公司处于市场地位和企业规模的考虑也会披露更多信息。法律对投资者保护程度高以及法制的执行情况好是高质量会计的必要条件，改变会计准则不可能改进会计信息，除非法律和执行上也有相应的加强，因此，在推行一整套会计计量和会计披露准则之前，制定者应该先考虑到这个国家的体制环境。
正因为如此，如果IAS不考虑国家之间体制差异，那么IAS可能反而不如本土会计准则更具有价值相关性。以东南亚为例，虽然香港、马来西亚、新加坡和泰国会计准则深受IAS的影响，按理应该反映出高质量的会计盈余，但由于与欧美的经济政治方面的激励不同，例如政治、税收以及诉讼等，这反而使得会计盈余质量更差。因此，尽管可以按会计准则的一些特点来划分不同国家和地区会计准则的类型，但不应该忽视这些激励因素的影响。所以，协调化必须考虑一个国家的社会经济环境。
五、结束语
实务界和理论界都对会计准则国际化付出了巨大的努力，也取得了明显进展。但是无论是会计准则本身的差异，还是会计准则指向上的差异以及报表项目金额的差异，都是显着的，实际上各个国家和地区仍然保持了会计上的特色。
目前全世界会计学术界和职业界以及*监管部门热烈讨论的高质量会计准则，不过是一种理想状态，而且这种状态是动态的和多维的。他们所讨论的高质量的会计准则也许是发达资本市场条件下最好的会计准则，但未必是发展中的资本市场条件下最好的会计准则，也未必是转型经济条件下和发展*家最适宜的会计准则。会计理论和国际会计研究表明，会计系统是从它所服务的外界环境中逐渐形成和不断演进，并且反映它所服务的环境的。理论上高深和技术上先进的准则，如果与之所服务的环境不相符合，就不是好的准则。
鉴于国际会计准则在传统上和事实上只能关注重要的项目，我国已有一整套比较适用的会计规范并在会计准则建设方面已经积累了一定的经验，因而不必也不宜全盘采用国际会计准则。毫无疑问，我们在发展本国会计规范方面需要借鉴国际经验，权衡与国际财务报告准则在协调程度和进度上的利弊得失。但是，无论如何，发展适合我国国情的财务会计实务规范始终是我们的经济体制改革和国家经济建设的重要方面和紧迫任务。
公司安全管理协调与交流程序
第一条安全管理工作必须全员参，各部门协同工作，信息交流及时可信。
第二条综合部是安全管理工作的专项职能部门，是有关安全工作信息的主要收集责任部门。
第三条公司内部、外部的安全工作信息，可以通过口头汇报、电话、传真、信函、电子媒体等各种方式，传递到综合部。
第四条综合部及时将信息整理、归类，分送给有关部门或人员处理。
第五条对于重要信息实行备案制度，将来源、处理过程、处理结果、报送以及产生的影响存档保管。
第六条信息收集、处理、报送等各个环节必须明确责任人。
第七条对于隐患整改、事故处理等安全方面的协调工作，由公司安全负责人牵头落实。涉及人员方面由财劳部协同，涉及罚款等资金方面由财务组协同，涉及考核方面由企管部协同，涉及安全活动方面由工会协同。
第八条涉及安全工作的重要信息，必须在半个工作日内汇报到公司领导层。
1、对项目相关方的认识
正确认识相关各方在项目建设过程中的作用、地位及相互关系，有利于我们明确作为总包方的职责和义务，明确综合协调的任务与对象，便于与相关方的沟通与协调，建立和谐顺畅的合作关系，为总承包管理的实施创造良好的工作环境。本工程的主要相关方如下：
1.1业主。即项目的出资方和招标人，也是项目参与各方的总体组织协调者。他通过签定施工总承包合同，与总承包商形成合同关系，成为合同中承包商的服务对象，承包商在合同履行中必须全面满足其体现在合同中的要求。作为业主，他将按合同要求为项目开工提供必要的条件，有权在项目施工过程中检查工程的质量、进度、安全等的进展情况，对未能满足合同要求的方面提出改正要求，或根据需要提出或决定进行工程变更，为项目的顺利实施组织协调总承包商与项目设计、监理、*、指定分包商等各方间的关系，并通过合同工程款支付成为项目的拥有者和最终受益人。
1.2设计单位。通过设计合同为业主提供专业化的设计服务，与施工总承包商不构成直接合同关系，但与承包商一起，在同一业主下为同一项目工作，从事两个不同方面的服务。在合同关系上，设计单位与承包商是独立并行的。在工作关系上，二者协同合作，主要表现在，项目的总承包施工必须按设计要求进行，而工程设计应考虑施工的技术可行与经济合理性。在工作流程上是前后工序的关系，即设计是施工的前提和基础，施工是设计的后续作业与实物体现。
1.3监理单位。也是业主通过合同关系确定的专业服务提供者，通过履行其合同职责和义务及相应的专业技能，在项目建设全过程中，为业主提供监理服务，使业主的要求得到全面体现和细化，在施工过程中具体掌控项目的质量、工期、造价、安全、功能等目标要求，确保业主要求和承包商合同承诺的实现。在工作中具体协调承包商与业主、设计的关系，而他本身与承包商的工作关系则是监督与被监督的关系，同时也需要相互间的理解、支持与配合，形成一种和谐流畅的工作关系。
1.4*。包括市各级*及相关职能和行业主管部门。*并不直接参与本项目的投资与招标，原则上也不干预项目的正常实施，但通过相关的法律法规、方针、政策和技术标准规定以及相关职能主管部门的行政许可与审核批准，来规范项目建设相关方从工程立项、设计、招投标、施工、竣工验收、保修等全过程的行为活动。相关各方的一切行为，必须自觉遵守*的法律法规，符合相关政策方针和技术标准规定，自觉接受其职能主管部门监督和检查，并按照建设行政审批程序规定办理相关手续。这是整个项目顺利实施的基本要求和根本保证。与本工程或总包方发生联系或需要综合协调的，还有分包商、项目周边单位居民以及与业主另签合同的其他施工承包商。
2、总承包管理机构与各相关方的协调
2.1与业主的关系处理
*项目部全体人员要确立'业主是顾客'的观念，把工期目标和工程质量目标作为核心，建造一流的建筑产品，让业主满意。
*定期向业主提供工程进度报告，对于合同允许条件下的工程进度延误或超合同条件下施工，必须征得业主或监理的同意。
*为保证项目的顺利建设，应积极与业主交流汇报，主动为业主排扰解难，想业主所想，急业主所急，和业主融洽相处。
*经常核实项目建设的施工范围是否与签定的合同及图纸一致。发现有不符的及时查找原因，并请业主或监理核实和签证。
2.2与监理具体工作程序
*开工前书面报告施工准备情况，获监理认可后方可开工。
*开工前将正式施工组织设计及施工计划报送监理工程师审定。
*各类检测设备和重要机电设备的进场情况向监理申报，并附上年检合格证明或设备完好证明。
*现场采样送检时有监理或业主代表见证。变更用材时，事前应征请设计、监理意见，不同意者不能进行变更。
*隐蔽工程完成后，总承包在检查合格的基础上，提前书面通知监理验收。
*若监理对某些工程质量有疑问，要求复测时，总承包项目部将给予积极配合，并对检测仪器的使用提供方便。
*及时向监理报送分部分项工程质量自检资料及有关材质试验强度报告。
*若发现质量事故，及时报告监理和业主，并严格按照共同商定的方案进行处理。
*工程全部完工后，经认真自检，再行向监理工程师提交验收申请，经监理复验认可后，转报业主，组织正式竣工验收。
*在竣工验收前7天，将质量保证资料交监理审查。
2.3与*部门之间的关系
*此处的*指当地*、市容*门、税务部门、*交通部门、质量监督站、安全监督站、消防管理部门、劳动局等。
*自觉接受*的依法监督和指导，随时了解国家和*的有关方针、政策，掌握*期的市场信息，熟悉当地的法规和惯例。
*一切项目管理活动都须遵纪守法。
*通过经常性的上门咨询和经业主同意下的信息发布等形式，沟通与*部门间的关系。
*主动与司法部门联系，求得法律的保护和指导。
*主动与市容*门联系，搞好施工现场周围地区的环境卫生。
*主动与质监站、安监站联系，求得他们对于工程质量和施工安全的指导与认可。
2.4处理好与当地社区的关系
*在进场施工后，和当地社区*取得联系，通报工程的性质、概况和建设意义，求得周围单位、居民与村民的支持与谅解。
*严格遵守环境规定，对受施工的影响的单位和居民采取必要的弥补措施。同时也积极采取预防措施减少这些危害，尽可能地保护周围单位和居民们的利益。
2.5与新闻媒介的关系
*在征得业主同意之后，通过新闻媒介取得社会对项目建设的了解和支持。
*配合业主的新闻宣传。
2.6与设计单位的合作关系
与设计单位保持密切，可以保证工程完美实现设计要求和构想，最终实现**新电视塔成为建筑精品的共同目标。与设计单位协调配合的重点为：
*建立一个良好的合作关系，是本项目成功的一个基础。拥有它就能创造一个最佳的合作环境，各项工作的开展就能更加顺畅。
*与设计单位之间建立高效的沟通渠道，达到与设计单位之间的信息交流无障碍。建立一个资源共享的信息*台，实现计算机网络信息交流，做到双方信息互动，提高合作效率。
*根据施工计划，制订双方合作的工作计划，细化各个阶段相互配合的工作内容，并建立可靠的保证措施，使得各项工作能够顺利完成。
*为设计单位提供必要的工作支持，协助设计单位和*有关职能部门进行沟通，提供必要的工程技术参数。
*工程开工前，组织内部分包商的图纸会审，理解设计意图，提出完善建议。在施工中协助设计单位解决各专业之间的矛盾，并积极修正可能出现的设计错误；定期向设计方介绍施工情况及采用的施工工艺，定期交换对设计内容的意见，用丰富的施工经验来完善设计。
*工作中加强与设计的交流、沟通与协调，达到相互尊重和相互理解，通过双方协商合作，处理好项目的功能、质量、进度与造价等的关系。
*负责施工详图与综合图的制作，参与节点设计。负责各分包商深化设计的协调工作，提供设计建议，及时完善图纸。
*配合设计做好可能出现的设计变更，通过协调妥善处理由于设计施工间的不符、矛盾等可能带来的经济损失。
3、与相关方的沟通
与相关各方的及时有效沟通是实现施工总承包各方关系协调的前提条件，没有沟通就无法进行协调；而协调是沟通的目的，只有通过充分沟通，达到相关各方相互信任与理解，才能实现相互协调的目的，推进项目的顺利实施。沟通的内容与协调的任务相联系，是围绕协调任务所作的沟通。其中主要包括：与业主、设计单位、监理单位及*之间的沟通。
3.1与业主沟通的主要内容
要认真领会业主对项目在质量、工期、造价、功能等方面的要求，明确总承包商应提供服务的范围，使业主的指示要求及承包商相应的责任义务能迅速贯彻到工程的具体实践中。同时也要及时将总承包商在履行合同和实施项目中的计划与进展，遇到的重大问题和要求等，通过沟通及时反映给业主，以使业主适时掌握项目的信息，了解承包商的处境，为其决策提供可靠依据，并争取业主的支持和谅解。
3.2与设计单位沟通的主要内容
要及时了解设计的计划与进展情况，适时获取施工用设计图纸和技术文件，准确理解设计意图，掌握可能出现的设计变更等，同时向设计单位提供必要的技术参数，介绍施工进度、方案与经验，反映在设计与施工方面可能出现的矛盾以及施工对设计的要求，为设计提供必要的技术支持，提出合理的设计变更意见和建议，以完善设计。
3.3与监理单位沟通的主要内容
在施工开始前，向监理单位提交相应的施工组织设计、施工方案或作业计划指导书，在施工中及时通报工程进展情况和可能出现的技术质量问题，及时向监理发出检查验收通知，为工程验收提供相关的技术证明文件和证书，提交完成的工程量供其复核确认，提供工程结算相关信息，提供可能出现的工程变更信息等。与监理的沟通还包括从监理单位及时获得监理或业主对上述方面的审核批准及整改意见，以使其指令得到迅速和全面的贯彻执行。
3.4与*方面沟通的主要表现
要熟悉和掌握各级*及主管部门的相关法律法规、方针政策、技术标准和规定以及其变化情况，向有关部门及时完备地提供开工许可、竣工验收、质量检查等所要求的资料和证明文件，熟悉相关审批要求与程序，及时通报工程施工可能出现的按规定应予上报的质量、环卫和安全责任事故及工程施工可能对周围环境与交通产生的影响等，同时应通过与*的沟通，及时获得*部门对项目相关的审批与整改意见。
3.5多渠道的沟通方式
作为总承包商，与相关各方的沟通方式是多渠道的，总体上说，有直接渠道与间接渠道。例如，总承包商与业主之间的沟通，可视具体情况，直接进行联系，也可以通过监理进行间接沟通；在与*的沟通中，*可能直接要求总包商提供相关信息，也可能在进行项目或设计规划审批时，通过业主和设计单位间接要求总包商提供相关资料。总包商获得有关政策法规，可以直接与*联系取得，更可以通过相关网站等多种间接渠道获取。
作为总承包商，我们将利用在多年施工总承包中积累起来的沟通与协调经验，充分和广泛利用社会各方资源，灵活选择沟通方式和渠道，加强与相关各方的及时沟通与高效协调，确保工程目标的顺利实现。
4、总承包综合协调管理措施
4.1树立全员协调共赢意识
实施这样一个大规模复杂的项目，施工总承包的协调管理工作既反映了总承包商的综合管理水*，也是项目实施成败的一个关键因素。因此，首先要在内部加强教育，使全体员工树立协调意识，明确总承包商及每个员工在综合协调管理中的作用与位置。
在与相关各方的综合协调中，出现矛盾与利益冲突是不可避免的。矛盾与冲突并不可怕，重要的是对待矛盾与冲突的态度和方法。我们要使自己的每个员工明白，总承包商的协调管理是以业主为服务主体，以项目为服务目标，在*相关法律法规规范下，有多方参与，需要相互信任、相互尊重和相互合作的全方位全过程的综合管理工作，承包商的一切管理工作都要首先以业主和项目的要求为出发点和归宿，在此基础上才能保证承包商的利益，并达到各方利益的共赢。这种群体意识反映到我们的实际工作中，将形成一种独特的风格，体现出总承包商自信、诚实、合作的良好风貌。
4.2领导负责、专设机构，将协调工作具体落实
项目经理将对施工总承包的管理协调负总责，是该项工作的首要责任人。在领导班子中，将安排一名富有管理协调经验具有亲和力的成员，具体主抓项目的沟通与协调管理工作。
我们还将根据项目实施的需要设置相应职能部门，并使相关各方沟通与协调的日常操作，落实到这些具体部门中，其中包括与设计单位的沟通与协调，与业主、监理在质量、技术、进度、合同、工程款结算以及工程变更等方面的综合协调，与*行政许可、消防、环卫、安全、劳动、周边等方面的沟通与协调。
必须强调，内部各部门的工作不是相互独立的各自为营，而是在统一部署和领导下的职能分工与协作，要将部门的具体工作与整体协调有机的结合起来，从而达到在整体目标与利益下的综合协调。
4.3建立健全相关的机制和制度
我们将通过建立有效的机制和完备的制度来实现对管理协调的可靠保证。其中包括内部管理制度，如内部岗位责任制，将与外部相关方的协调工作纳入相应的内部岗位职责中，采取问责与绩效考评制度，将沟通协调工作量化为具体的考核指标，定期进行考评。
外部沟通协调制度包括：与设计单位建立设计图纸技术交底会议制度，与监理单位建立工程月、周、日报告制度，定期与不定期例会，专题讨论会制度，多方协调会议制度等，建立健全工程检查验收制度，与业主及监理单位建立工程月简报制度，根据事故等级分别报告监理、业主和*相关部门等的制度规定，等等。这些都是多年来在工程管理实践中形成的行之有效的制度和作法，我们也将针对本项目的具体情况对其加以改进完善。
4.4实施管理培训计划
我们将制定和实施员工培训计划，加强先进管理理论学*及成功的项目综合管理经验的借鉴，特别是要将服务业主的思想、团队精神、整体意识、大局观念等理念作为重要的培训教育内容纳入其中。
4.5充分利用现代通讯与交流手段
我们将利用计算机技术建立一个资源共享的信息*台，并对项目实行动态综合协调和管理，通过网络技术实现网上信息查询、交流和办公，提高协调管理的效率。
4.6加强信息资料管理
从技术的层面说，相关各方间的沟通实质上是相互间信息资料的交流与交换。因此，信息资料的管理是综合协调管理中重要的基础性工作。我们将建立健全完备的资料文件签发接收、归类保管、查询使用制度和程序以及原始记录资料的获取与保存制度，包括电子文档信息和现场各类信息的管理以及口头信息的事后书面确认等，使信息资料的传递、查询、使用及其管理等严密、方便、准确、快捷，从而使沟通协调工作既有据可依又高效快速。
客房装修翻新项目施工协调管理
1、同设计单位之间的协调
1）如果我单位中标，我们将与设计院联系，进一步了解设计意图及工程要求，根据设计意图，完善我们的施工方案。主持施工图审查，协助业主会同设计师提出建议，尽可能给业主一个经济的方案。
2）对施工中出现的情况，除按建筑师、监理的要求及时处理外，还应积极修正可能出现的设计错误，并会同业主建筑师、监理及分包方按照总进度要求，进行部位验收，中间质量验收。
3）协调各施工分包单位在施工中需与建筑师协商的问题，如建筑与结构几何尺寸、标高及多管道并列引起的结构标高、几何尺寸的*衡协调工作。
2、同监理单位工程师工作的协调
1）施工全过程中，严格按照经发包方及监理工程师批准的施工组织设计'进行为分包施工单位的质量管理，在分包单位自检和项目管理部专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师提出的要求，予以整改。
2）贯彻项目管理部已建立的质量控制、检查、管理制度，并根据以对分包单位予以控制，确保产品达到优良，总包商对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位的工件失职、失误均视为本公司失误，因而杜绝现场施工分包单位不服从监理作的不正常现象发生，使监理工程师的一切指令得到全面的执行。
3）所有进入现场的成品、半成品、设备、材料、器具均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，按规定使用前需进行材料复试，主动提交复试报告，使所用的材料、设备不给工程造成浪费。
4）按部位或分项工序检验的质量，严格执行'一案三工序'的准则，上工序不合格，下道工序不施工，使监理工程师顺利开展工作，对可能出现的工作不一致的情况，遵循'先执行监理的指导，后予以磋商统一的原则'，在现场质量管理中，维护好监理工程师的权威性。
3、与分包单位的协调
1）项目经理部会同公司总部对选定的分包单位予以考察，并采用竞争录用的方法，使所选择的分包单位（含供应商），无论是资质、管理、经验都符合工程要求。责成分包单位按'施工组织设计'、'施工进度计划'建立质保体系，确保施工目标的实现。
2）责成分包单位所选用的设备、材料必须事先征得业主和项目经理部的审定，严禁擅自代用材料和使用劣质材料。
3）分包单位进场前均与本公司签定工程承包合同，严格以合同条款来检查落实分包单位的责任义务，任何分包单位的失误，均应视作本公司的工作失误。
4、协调方式
1）按总进度计划制定的控制节点，组织协调工作会议，检查本节点实施的情况，制定修正调整下一节点的实施要求。
2）由本公司项目经理部项目经理负责组织施工协调会，一般情况下以周为单位进行协商，以业主、监理、设计参加的会议。
3）由项目经理部副经理负责主持的每日与分包单位施工协调会，发现问题及时解决，确保施工质量、施工进度、安全及文明施工。
4）项目经理部以周为单位，提出工程简报，向业主和有关单位反映，通报工程进展情况及需要解决的问题，使有关方面了解工程进展情况，及时解决施工中出现的困难和问题。
装饰项目现场施工管理、配合与协调措施
一、项目公共关系架构图
二、与业主的配合要求及协调措施
1、与业主的施工配合，基本原则是服从业主的统一指挥与调度，尽量把方便让给业主，把困难留给自己。另外，出现问题不隐瞒，不护短，及时向业主汇报，求得支持与帮助。
2、我公司建议由甲方与监理部门共同负责组织召集现场施工协调会。我公司将积极参与，认真对待，在责任明确的前提下，努力作好施工配合。另外，建议由甲方制定总施工进度表，要求施工单位编制分进度表，做到大家心中有数。
3、与甲方的配合程序，重点抓以下几个关键阶段：
⑴合同签定与预算编审在维护国家相关法规的前提下，本着认真研究尊重事实、一丝不苟、互让互利的原则，通过合同与预算加以确认。
⑵送审施工组织设计及呈报开工报告。此环节容易被忽视，一定要在开工前根据合同条件和实际情况，以本施工组织设计为基本，进行必要修订和深化，并报甲方审批后作为实施依据。
⑶图纸会审及技术联系提交单是与甲方进行技术联络的途径和工作程序，必须严格执行规范程序和iso8801工作程序执行。
⑷工程例会和工程协调会是与甲方进行日常交流的主要途径和工作程序，必须保证会议内容有记录、有布置、有交底、有执行人、有完成报告并形成制度化文件存档。
⑸对甲供材料做好工程施工全部施工技术资料的收集和整理工作。除项目部设工程师管理技术资料外，各专业施工单位分别设置资料员，管理好本专业的施工技术资料，并整理好向项目资料员提交，以便在工程竣工后能及时提供完整、准确的竣工技术资料。
三、与监理的配合要求及协调措施
1、与监理部门的配合，关键是自觉接受监督，虚心听取提出的意见和建议，加强理解和配合，把监理部门作为良师益友，并将其作为加强自身质量进度管理的最佳外部力量，让其发挥监督作用，做好工作。
2、由于本工程的施工工期紧张，现场的施工工作可能会连续不间施工。建议监理在夜间、假日等时间安排值班人员以及时对工程进行验收认可，为下一步工作创造出有利的工期条件。
3、对于验收、检查项目，我公司将根据施工进度的具体情况提前通知监理部门进行预约，以便监理部门提前进行安排准备。
4、对于监理部门提出的整改意见及建议我公司一定认真对待，及时整改并形成整改反馈文件，待监理二次验收。
5、认真做好与监理公司各项规范文件的交接、传递、落实工作，特别是对监理通知，一般应在24小时内作出答复，并采取必要的措施。
四、与*部门的配合及协调措施
1、对于质量监督站、环保局、环卫局、市容、保卫等*部门提出的要求、建议，我公司一定认真落实、论证采纳，争取一次达标合格，定期联络及时掌握有关政策的变化，及时调整有关措施。
2、为达到我公司质量目标，我公司建议*有关部门定期对我公司的管理、工程质量等进行监督检查，使我们的管理、工程质量进一步得到提高，创造出更好的经济和社会效益。
3、由于工地施工产生的噪音、环卫等给周围社区群众造成生活上的不便，我们会及时与社区管理部门进行沟通和通知，通过各种渠道争取群众的理解与帮助，定期对社区群众进行访问，听取群众意见并及时解决。
4、由于对社区各种情况缺乏了解，我公司希望社区管理部门能够及时向我们反映群众的意见和建议，以使我们及时进行改正、调整。
五、处理好与当地社区的关系
1.在进场施工后，和当地社区*、居委会取得联系，听取周围单位与居民的意见，并通报工程的性质、概况和建设意义，求得周围单位与居民的支持与谅解。
2.对受施工的噪声、强光、灰尘影响的单位和居民采取必要的弥补措施。同时也积极采取预防措施减少这些危害，尽可能地保护周围单位和民们的利益，使其免受施工的危害。
3.通过赞助和参与的形式，支持当地社区公益事业和活动。
六、与消防单位的配合要求及协调措施
与消防专业的施工配合，重点是在装饰设计与施工中，保证原消防设施的按原设计落实，个别项目需配合终端安装的，则应在饰面封装前通知对方进行喷淋主管安装和烟感线路安装，封装后在最后饰面处理前通知对方进行终端安装。我公司在施工后期应加强对终端设备的成品保护。
七、与设计单位的配合要求及协调措施
1.设计单位作为项目的总体设计者，对该项目的设计思路、设计依据、设计意图有深刻的了解，故与设计单位的协调配合是完整体现设计意图，使工程既能满足使用要求，又是费用有所控制的重要手段。
2.认真熟悉图纸，深刻理会设计图纸意图，在此基础上认真听取设计交底，并做好图纸会审工作。
3.虚心接受设计师对工程施工的指导意见和建议，严格执行按图施工的原则，不随意改动图纸，改变设计意图，不盲目施工。
4.若施工中遇到问题，则虚心请教设计人员，并以书面的.形式报告设计师，办理施工技术核定，绝不自作主张，不盲目施工。
5.在施工期间应有足够的设计人员驻扎现场，随时处理施工中的问题，使设计、施工紧密结合，从而达到高质量的装饰效果。
八、本公司内各专业施工队的配合
8.1定期招开施工协调会制度
本工程施工前期，施工配合难度大、问题多，定于每周一下班前招开施工协调会，要求项目经理主持，各专业施工员及施工队长必须参加，要求参加会议的人员作到会前有准备、会上有决议、会后抓落实。
8.2图纸交*度
各专业与专业之间、安装与装饰之间，都要有明确的图纸交底，明确位置、尺寸、标高、作法、施工中严格按图操作。
8.3隐蔽工程验收交接制度
凡是需要隐蔽的施工项目，均要在隐蔽前作好验收记录，专业交接的项目要办理手续，明确责任。
——《按颜色归类》中班教案 (菁华3篇)
一、活动目标：
1、初步学*把相同颜色的不同物体放在一起。
2、通过送蔬菜和水果回家，学会按颜色归类。
3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。
活动目标
1、能用目测额方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述活动的结果。
3、让幼儿学*简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
二、活动准备：
1、红色、绿色、黄色的卡片若干。
2、各种颜色的水果、蔬菜图片若干。
3、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。
三、活动过程：
1、给卡片找家。
(1)教师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片，提问：这些卡片是什么颜色的?
并带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好：红卡片好!(绿卡片好!黄卡片好!)
(2)教师出示黑板上的红、绿、黄三个方框，告诉幼儿：这分别是卡片的家，请小朋友仔细观察，看看这三个家有什么是不一样的?(颜色不一样)(3)请小朋友想一想，哪个是红(绿、黄)卡片的家呢?谁愿意把卡片送回家?
鼓励幼儿边送卡片边大声地说：红(绿、黄)卡片，我送你回红(绿、黄)颜色的家。
老师：刚才小朋友都把卡片送回了家，卡片宝宝说谢谢小(2)班的小朋友!
2、将水果、蔬菜的图片按颜色进行归类。
(1)出示各种水果、蔬菜的图，引导幼儿观察。
老师：这里有好多好多的水果和蔬菜，请小朋友来说说：这是什么?是什么颜色的?
尽量把机会给*时胆小的幼儿，鼓励他们大声回答。
(2)老师：小朋友真棒!都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝宝和蔬菜宝宝也想回家了，应该送它们回哪一个家呢?谁愿意来试一试?送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话，如：苹果宝宝，我送你回红颜色的家。
(3)教师请幼儿说一说：红(绿、黄)颜色家里住着谁?为什么它们能住在一起呢?(提示：它们都是什么颜色的?)老师：小朋友做得真好!表扬一下自己!
3、幼儿操作活动。
(1)出示黑板上的红、绿、黄三种颜色的篮子，请幼儿观察，说说篮子的颜色。请小朋友把椅子底下的小篮子拿出来，把里面的各种颜色的图片按要求贴到相应的篮子旁，注意要听清老师的要求，送的时候要说说：××我送你回×颜色的篮子。
请幼儿有序地操作。
4、活动评价。
展示个别幼儿的操作，请幼儿说说：红(绿、黄)颜色的篮子里住着谁?
大家帮相同颜色的水果、蔬菜等都找到了好朋友，它们可高兴了!
教学反思：
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的.趣味性。
活动目标
1、初步学*把相同颜色的不同物体放在一起。
2、通过送蔬菜和水果回家，学会按颜色归类。
3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。
活动准备
1、红色、绿色、黄色的卡片若干。各种颜色的水果、蔬菜图片若干。
2、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。
3、趣味练*
活动过程
一、给卡片找家。
1.教师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片。
提问：这些卡片是什么颜色的？
2.带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好：红卡片好！（绿卡片好！黄卡片好！）
3.教师出示黑板上的红、绿、黄三个方框，告诉幼儿：
这分别是卡片的家，请小朋友仔细观察，看看这三个家有什么是不一样的？（颜色不一样）
4.请小朋友想一想，哪个是红（绿、黄）卡片的家呢？谁愿意把卡片送回家？
鼓励幼儿边送卡片边大声地说：红（绿、黄）卡片，我送你回红（绿、黄）颜色的家。
老师：刚才小朋友都把卡片送回了家，卡片宝宝说谢谢小朋友！
二、将水果、蔬菜的图片按颜色进行归类。
1.出示各种水果、蔬菜的图，引导幼儿观察。
老师：这里有好多好多的水果和蔬菜，请小朋友来说说：这是什么？是什么颜色的？
尽量把机会给*时胆小的幼儿，鼓励他们大声回答。
2.老师：小朋友真棒！都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝宝和蔬菜宝宝也想回家了，
应该送它们回哪一个家呢？谁愿意来试一试？送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话，
如：苹果宝宝，我送你回红颜色的家。
3.教师请幼儿说一说：红（绿、黄）颜色家里住着谁？为什么它们能住在一起呢？
（提示：它们都是什么颜色的？）
老师：小朋友做得真好！表扬一下自己！
三、幼儿操作活动。
1.出示黑板上的红、绿、黄三种颜色的篮子，请幼儿观察，说说篮子的颜色。
请小朋友把椅子底下的小篮子拿出来，把里面的各种颜色的图片按要求贴到相应的篮子旁，
注意要听清老师的要求，送的时候要说说：××我送你回×颜色的篮子。
2.请幼儿有序地操作。
【活动目标】
1、认识红、黄、蓝、绿四种不同颜色的Didi鼠，并尝试按颜色进行归类。
2、乐于和同伴一起活动，初步感受活动的有趣和快乐。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动准备】
教具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。
学具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个，《活动用书》第1页、第2页，笔，白板。
【活动过程】
1、认识Didi鼠的外形与颜色
教师用高兴的口吻说：“今天，有许多可爱的小动物和我们一起来上幼儿园了。”（出示Didi鼠）“他们的名字叫Didi鼠。现在，他们就在你们的学具盒里！”
师：“我们向每一只Didi鼠问个好吧！”请幼儿打开学具盒，把Didi鼠朋友请出来，向每一只Didi鼠问好。请幼儿自己说一说Didi鼠的颜色，教师再和幼儿一起认识不同颜色的Didi鼠。
2、操作活动1（《活动用书》第1页：Didi鼠上幼儿园）
送Didi鼠到幼儿园。
师：“小朋友可喜欢Didi鼠啦。瞧，许多Didi鼠来找我们玩啦！说说他们是什么颜色的Didi鼠？”请幼儿打开（《活动用书》第1页，（教案出自：快思教案网）指认上面的小Didi鼠，说说他们分别是什么颜色。教师举起*Didi鼠模型：“这只Didi鼠说，”请幼儿将学具中的各种颜色和大小的`鼠模型放到图中相应的位置上。
送给Didi鼠的礼物。
师：“Didi鼠是和我们一起学本领的好朋友，我们送个小礼物给他们吧！Didi鼠宝宝喜欢和他一样颜色的小礼物，你知道这个红颜色的积塑应该送给哪个Didi鼠宝宝吗？”该接Didi鼠了。教师：“不早啦，Didi鼠的爸爸妈妈来接Didi鼠宝宝啦！你知道这个红色的Didi鼠爸爸和妈妈要接什么颜色的Didi鼠宝宝吗？你是怎么看出来的？”请幼儿将同色的小Didi鼠和大Didi鼠连线。鼓励幼儿边连边说：“红色的Didi鼠爸爸妈妈接红色的Didi鼠宝宝……”再引导幼儿将Didi鼠模型、彩色积塑放进学具盒中。
3、操作活动2（《活动用书》第2页：接力赛跑）
说说Didi鼠一家站哪里。教师惊讶地说：“咦，什么声音？这么热闹？原来幼儿园要举行亲子赛跑活动。瞧！Didi鼠的爸爸妈妈带着宝宝来到运动场啦！”（教案出自：快思教案网）请幼儿打开《活动用书》第2页，“每种颜色的Didi鼠是一队，红队应该站在哪条跑道上呢？你是怎么看出来的？黄队的Didi鼠一家应该站哪条跑道上？……”
送Didi鼠一家站队。
师：“比赛要开始了，快！我们把每队Didi鼠送到相同颜色的跑道上，”请幼儿取出学具盒中的各种颜色的Didi鼠模型，将每种Didi鼠爸爸妈妈和宝宝分别摆放到相应颜色的跑道上。边放边说：“红队的Didi鼠站在红跑道上……”
Didi鼠比赛。
师：“接力赛跑开始了！比一比，哪队跑得快？”鼓励幼儿自由操作鼠模型，让他们在跑道上往前跑，让幼儿边操作边说：“X队的Didi鼠跑得快……”
教学反思：
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。
——《按颜色归类》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、初步学*把相同颜色的不同物体放在一起。
2、通过送蔬菜和水果回家，学会按颜色归类。
3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
活动准备：
1、红色、绿色、黄色的卡片若干。
2、各种颜色的水果、蔬菜图片若干。
3、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。
活动过程：
1、给卡片找家。
(1)教师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片，提问：这些卡片是什么颜色的?
并带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好：红卡片好!(绿卡片好!黄卡片好!)
(2)教师出示黑板上的红、绿、黄三个方框，告诉幼儿：这分别是卡片的家，请小朋友仔细观察，看看这三个家有什么是不一样的?(颜色不一样)
(3)请小朋友想一想，哪个是红(绿、黄)卡片的家呢?谁愿意把卡片送回家?
鼓励幼儿边送卡片边大声地说：红(绿、黄)卡片，我送你回红(绿、黄)颜色的家。
老师：刚才小朋友都把卡片送回了家，卡片宝宝说谢谢小(2)班的小朋友!
2、将水果、蔬菜的图片按颜色进行归类。
(1)出示各种水果、蔬菜的图，引导幼儿观察。
老师：这里有好多好多的水果和蔬菜，请小朋友来说说：这是什么?是什么颜色的?
尽量把机会给*时胆小的幼儿，鼓励他们大声回答。
(2)老师：小朋友真棒!都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝宝和蔬菜宝宝也想回家了，应该送它们回哪一个家呢?谁愿意来试一试?送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话，如：苹果宝宝，我送你回红颜色的家。
(3)教师请幼儿说一说：红(绿、黄)颜色家里住着谁?为什么它们能住在一起呢?(提示：它们都是什么颜色的?)老师：小朋友做得真好!表扬一下自己!
3、幼儿操作活动。
出示黑板上的红、绿、黄三种颜色的篮子，请幼儿观察，说说篮子的颜色。请小朋友把椅子底下的小篮子拿出来，把里面的各种颜色的图片按要求贴到相应的篮子旁，注意要听清老师的要求，送的时候要说说：××我送你回×颜色的篮子。
请幼儿有序地操作。
4、活动评价。
展示个别幼儿的操作，请幼儿说说：红(绿、黄)颜色的篮子里住着谁?
大家帮相同颜色的水果、蔬菜等都找到了好朋友，它们可高兴了!
教学反思：
本次活动符合中班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的.游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学*氛围。有力的激发了幼儿的学*兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。
【活动目标】
1、认识红、黄、蓝、绿四种不同颜色的Didi鼠，并尝试按颜色进行归类。
2、乐于和同伴一起活动，初步感受活动的有趣和快乐。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动准备】
教具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。
学具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个，《活动用书》第1页、第2页，笔，白板。
【活动过程】
1、认识Didi鼠的外形与颜色
教师用高兴的口吻说：“今天，有许多可爱的小动物和我们一起来上幼儿园了。”（出示Didi鼠）“他们的名字叫Didi鼠。现在，他们就在你们的学具盒里！”
师：“我们向每一只Didi鼠问个好吧！”请幼儿打开学具盒，把Didi鼠朋友请出来，向每一只Didi鼠问好。请幼儿自己说一说Didi鼠的颜色，教师再和幼儿一起认识不同颜色的Didi鼠。
2、操作活动1（《活动用书》第1页：Didi鼠上幼儿园）
送Didi鼠到幼儿园。
师：“小朋友可喜欢Didi鼠啦。瞧，许多Didi鼠来找我们玩啦！说说他们是什么颜色的Didi鼠？”请幼儿打开（《活动用书》第1页，（教案出自：快思教案网）指认上面的小Didi鼠，说说他们分别是什么颜色。教师举起*Didi鼠模型：“这只Didi鼠说，”请幼儿将学具中的各种颜色和大小的鼠模型放到图中相应的位置上。
送给Didi鼠的礼物。
师：“Didi鼠是和我们一起学本领的好朋友，我们送个小礼物给他们吧！Didi鼠宝宝喜欢和他一样颜色的小礼物，你知道这个红颜色的积塑应该送给哪个Didi鼠宝宝吗？”该接Didi鼠了。教师：“不早啦，Didi鼠的爸爸妈妈来接Didi鼠宝宝啦！你知道这个红色的Didi鼠爸爸和妈妈要接什么颜色的Didi鼠宝宝吗？你是怎么看出来的？”请幼儿将同色的小Didi鼠和大Didi鼠连线。鼓励幼儿边连边说：“红色的Didi鼠爸爸妈妈接红色的Didi鼠宝宝……”再引导幼儿将Didi鼠模型、彩色积塑放进学具盒中。
3、操作活动2（《活动用书》第2页：接力赛跑）
说说Didi鼠一家站哪里。教师惊讶地说：“咦，什么声音？这么热闹？原来幼儿园要举行亲子赛跑活动。瞧！Didi鼠的爸爸妈妈带着宝宝来到运动场啦！”（教案出自：快思教案网）请幼儿打开《活动用书》第2页，“每种颜色的Didi鼠是一队，红队应该站在哪条跑道上呢？你是怎么看出来的？黄队的Didi鼠一家应该站哪条跑道上？……”
送Didi鼠一家站队。
师：“比赛要开始了，快！我们把每队Didi鼠送到相同颜色的跑道上，”请幼儿取出学具盒中的各种颜色的Didi鼠模型，将每种Didi鼠爸爸妈妈和宝宝分别摆放到相应颜色的跑道上。边放边说：“红队的Didi鼠站在红跑道上……”
Didi鼠比赛。
师：“接力赛跑开始了！比一比，哪队跑得快？”鼓励幼儿自由操作鼠模型，让他们在跑道上往前跑，让幼儿边操作边说：“X队的Didi鼠跑得快……”
教学反思：
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。
活动目标：
1、初步学*把相同颜色的不同物体放在一起。
2、通过送蔬菜和水果回家，学会按颜色归类。
3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
活动准备：
1、红色、绿色、黄色的卡片若干。
2、各种颜色的水果、蔬菜图片若干。
3、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。
活动过程：
1、给卡片找家。
(1)教师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片，提问：这些卡片是什么颜色的?
并带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好：红卡片好!(绿卡片好!黄卡片好!)
(2)教师出示黑板上的红、绿、黄三个方框，告诉幼儿：这分别是卡片的家，请小朋友仔细观察，看看这三个家有什么是不一样的?(颜色不一样)
(3)请小朋友想一想，哪个是红(绿、黄)卡片的家呢?谁愿意把卡片送回家?
鼓励幼儿边送卡片边大声地说：红(绿、黄)卡片，我送你回红(绿、黄)颜色的家。
老师：刚才小朋友都把卡片送回了家，卡片宝宝说谢谢小(2)班的小朋友!
2、将水果、蔬菜的图片按颜色进行归类。
(1)出示各种水果、蔬菜的图，引导幼儿观察。
老师：这里有好多好多的水果和蔬菜，请小朋友来说说：这是什么?是什么颜色的?
尽量把机会给*时胆小的幼儿，鼓励他们大声回答。
(2)老师：小朋友真棒!都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝宝和蔬菜宝宝也想回家了，应该送它们回哪一个家呢?谁愿意来试一试?送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话，如：苹果宝宝，我送你回红颜色的家。
(3)教师请幼儿说一说：红(绿、黄)颜色家里住着谁?为什么它们能住在一起呢?(提示：它们都是什么颜色的?)老师：小朋友做得真好!表扬一下自己!
3、幼儿操作活动。
出示黑板上的红、绿、黄三种颜色的篮子，请幼儿观察，说说篮子的颜色。请小朋友把椅子底下的小篮子拿出来，把里面的各种颜色的图片按要求贴到相应的篮子旁，注意要听清老师的要求，送的时候要说说：××我送你回×颜色的篮子。
请幼儿有序地操作。
4、活动评价。
展示个别幼儿的操作，请幼儿说说：红(绿、黄)颜色的篮子里住着谁?
大家帮相同颜色的水果、蔬菜等都找到了好朋友，它们可高兴了!
教学反思：
本次活动符合中班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学*氛围。有力的激发了幼儿的学*兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。
——协调会议纪要 (菁华3篇)
建设单位
合纵置业有限责任公司
施工单位
建工集团
监理单位
贵州省建筑设计研究院
设计单位
景森工程设计顾问有限责任公司主题：
关于二期B区一组团工程xxxx年11月份质量、安全、进度、资料落实情况检查协调。问题：
工程质量：钢筋绑扎模板安装整体性不好有错漏现象，模板安装整体性不好，砼浇筑过程未严格按方案实施产生墙柱钢筋偏移、水电预埋管有破损现象。安全文明施工:施工现场临时施工用电、现场卫生、孔桩孔口覆盖等不符合规范要求。进度：计划性管理严重缺失，工程进度滞后。资料：施工单位资料滞后，与现场实体不同步;技术处理方案要素不全、上报不及时、无针对性、信息沟通不畅。
协调结论：
1、施工单位严禁以包代管，现质检员、安全员、技术员、水电施工员已到位，要求配备土建施工员，加强分级管理;本周六前上报项目组织架构质量保证管理体系及安全管理保证体系,相关责任制度三天内落实到班组。
2、甲方与监理全程参与隐蔽验收。
3、监理提出整改要求，及时跟进检查记录整改落实情况，严格按合同执行。
4、本周五之前现场确定13#、14#、24#楼余留问题的孔桩施工方案，本月15日前完成13#、14#、24#楼剩余桩基基础施工。
5、本周六之前上报安全文明施工整改计划并送监理审查，本月12日前整改后仍达不到合同要求，按违约处理并与进度款审核挂钩。
6、本周六之前施工方、建设方对接确定水电相关问题，下周一前报8#、9#、25#隐蔽资料，下周三前报水电专项施工方案及进场材料报验手续。
7、下周一前报月度计划。
8、现场决议的技术方案、相关签证等建设方48小时内以书面指令下发监理及施工方。
9、施工单位报的工程联系单等资料，监理24小时内批复上报，建设方24小时内完成批复。
10、施工方质量、安全技术交底会议，监理全程参加，并收集相关资料。
11、本月20日之前处理完毕建工前期上报至甲方的工程签证。
会议认为，本次龙舟赛规模很高、影响极大，办好本次龙舟赛关键在于确实落实活动期间的各项安全措施，各相关单位要通力协作，确保搞好本次龙舟赛的安全保卫及救护工作，协调会会议纪要。
会议要求，宣传部要指导相关部门搞好活动现场的摄相位置的划定，落实现场记者的安全措施，落实水上采访船的联系和线路衔接；县人武部要提供比赛所需的红、绿信号弹各xx发，信号抢x只（其中备用x只），安排专职枪只使用人员x名；县交通运输局（海事局）负责对滨湖路和体育馆路段的破损路面进行修复，协调水果市场货运码头在龙舟器材运输和回收时免收相关费用，协调做好赛道布置和大型器材的运输，在比赛过程中安排一支巡逻船提供安全救护，划定外围船只的活动范围；住建局负责安排人员在x月11前完成徐家冲港湾护坡散落石块的`清理、回填，组织专班对徐家冲观礼台、港湾的标识牌、体育场场*质量进行监督、检查，确保活动现场场地安全；城管局负责安排专班在x月xx日前完成徐家冲地段的环境清理，对出店经营的门店进行管理；落实徐家冲环境布置，提供鲜花xx盆，并摆放到位。环保局负责组织专班对徐家冲水域进行清漂；对比赛活动期间的污水排放进行管理和调度；*负责完善*台周边摄相点的布置，明确一男一女两名播音员参加x月xx日、xx日、xx目的现场播音；教育局负责协调学生方阵的组织和训练，牵头完成裁判员的抽调和管理；电力公司负责龙舟赛活动现场的电力供应，提前做好线路备用方案，x月xx日前完成*台、检录处、终点等三处的电力接头工作；卫生局负责提供龙舟赛训练期间和比赛时的救护，落实参赛队有关药品的供应和保障；*局负责牵头制定龙舟赛现场的安保方案，水上救护责任分解，运动员车辆的通行指挥，流动公厕和救护车位置的划定、*台、水边警戒区的划定，重点区域的安保，统一各种证件在现场的活动权限。
参会人员：
一、会议要求，要加大对协调会议决定事项的落实、检查和督办。各单位、各部门要加强沟通，决定事项的办理情况要及时向协调指挥部汇报，每次协调会议将对上次会议决定事项执行情况进行检查，没有完成的要说明原因，执行不力的给与批评通报。
二、会议认为，高栏港高速公路工程进度必须按计划推进，拆迁等工程要以此为前提加快进度。
三、会议要求，各参建单位要严格遵守招标文件精神，不能违反相关规定，严把工程质量关。
四、会议认为，在高压线迁移问题上，由于高栏港高速公路高压线迁移补偿金额产生较大变化，原搬迁协议需重新签订，因此，会议要求：
（一）市发改局已经核定高压线搬迁概算，珠海交通集团应与市供电局尽快签订新的协议，并根据工期安排，在合同中明确高压线迁移计划及时间，做到高压线迁移与高栏港高速公路施工同步进行。
（二）由于供水管线与高压线走廊均有各自的行业规范要求，指挥部将于*期召开专题会议进行研究。
（三）市供电局要在符合规定的前提下，尽快简化程序、加快推进速度。
五、会议对于补征地问题提出了以下要求：
（一）对于需要补征用地的范围，珠海交通集团要认真核实，尽快将补征用地的详细资料上报市国土局。
（二）对于村民有争议而引起阻工的问题，要依靠区、镇、村各级*，珠海交通集团要多与村民沟通，在政策许可范围内，应充分保障农民的正当权益；对于不合理要求，要说清理由，做好解释工作；对于严重阻工的，要向当地*和*部门反映，并提供相关证明材料，依法处理。
六、加强安全生产。会议要求，各单位要在当地安监部门配合下，认真做好安全监管工作，一旦出现事故将进行倒查，尽量减少伤亡事故。
参加人员：xxx、xx、xxx。
会议时间：x年xx月xx日10：00
会议地点：xx公司x楼会议室
会议主题：生产调度会
主持人：xx
参会人员：xx
会议记录：xx
会议内容：
各部门负责人就上周生产经营情况进行汇报，公司领导就相关工作作出安排部署。现纪要如下：
一、生产、原料库存情况
(一)生产情况
产量：吨(其中1号炉吨，2号炉吨，3号炉吨)。
电耗：单耗度/吨(其中1号炉度/吨，2号炉度/吨，3号炉度/吨)。
停炉：共0小时。
(二)原材料库存情况
(1)碳素吨(其中洗精煤吨，焦炭吨，兰炭吨)。
(2)石灰吨。
(3)电极糊吨。
二、本周主要工作
(一)xx煤可以提高xx煤掺烧两，降低碳素消耗，应加大采购。
(二)1号炉后台机配料显示器信号时有时无，对生产造成一定影响，技术设备部已经联系厂家本周内解决。
(三)在保障生产的前提下，按石灰分配原则，不允许打乱配给，尽量给生产创造条件。
(四)xx月xx日安排时间绩效考核小组成员对考核进行讨论。
(五)当客户反馈发气量有差异时应主动与之联系，找出自己的不足，查明原因，及时进行调整。
(六)在安监局到公司检查中发现部分员工劳动保护用品穿戴不整齐，存在极大安全隐患，各部门应积极行动起来，管理好本部门员工，穿戴好劳保用品，保障安全生产。
(七)*段时间网速变慢，经电信公司反馈，是因为部分员工在使用电脑做与工作无关的事情，各部门须抓好劳动纪律，办公室将不定期进行抽查，一旦发现必将按规定处罚。
(八)在红原员工入住公司前，办公室须做好宿舍一切设备硬件准备工作，人员入住由办公室、安全环保部与红原办公室协调，做好人员出入及管理。
(九)技术设备部加快落实磅秤维护工作，要求在本周内完成。同时物资管理部应制作好标识，两台磅秤轮换使用。
(十)本周内由商务部、土建部联合完成新建零星库房隔离板等后续建设工作，由技术设备部申报材料制作好库房所需货架等，物资管理部负责提供所需货架尺寸并领用制作材料，制作时尽量使用废旧物资。
(十一)安全环保部本周内完成停炉检修工伤事故调查。组织召开分析会，按“三不放过”原则，查清原因，落实责任，整改到位。
(十二)本周技术设备部完成变电站隔离网工作，安全环保部设置安全标识于两旁，严禁车辆停留，严禁水花溅到线路上，严禁通过此处运送长物件。
(十三)技术设备部拿出解决烘干窑尾气除尘具体方案，择机实施。
(十四)本周完成电炉x楼条筛安装方案，并尽快实施，防止粉末筛不干净造成喷料。
(十五)各部门密切配合，做好工作迎接新线路送电到公司。
(十六)商务部于周五前拿出碳素市场预测报告。
(十七)xx月底前物资管理部、商务部、土建部必须配合完成固定资产预转固工作。
(十八)合理采购物资，每月月底由物资管理部连同技术设备部出具废旧物资清单和积压物资清单，实行月月处理制。
——总分总议论文 (菁华3篇)
出题思路
这个题目大家其实也不陌生，回到20xx年那时候的北京卷的高考题目是《北京的符号》，考的是地域特色，今年也是一样，我们看一下“北京过去有许多老规矩，如出门回家都要跟长辈打招呼，吃菜不许满盘子乱挑，不许管闲事等等”，这些从小就要被要求遵守的准则，点点滴滴影响了一辈一辈的北京人，这个题目出的没有06年的.好，出的很大，但实际上很伤人，这些*惯非得是北京吗？全国人民都会有这个规矩。
文章结构
这个已经超越了北京，全国各地都有这个现象，于是作者得出了一个结论，叫做世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了，不久前有网友陆续把一些老规矩重新整理出来，贴到网上，引发了一片热议。这是一篇非常典型的《时评论》的文章，就是拿现实问题做材料，在高考题目中直接出现，问大家，说出各种能，这种文章使用议论文，不能使用总分总的模式，一定要避免常常使用这种，第一段我认为，第二段各种分析，第三但各种举例，这就是典型的总分总的基本逻辑。一个好的议论文，解决问题的议论文，一定是这样一个情况，叫做“发现问题”“提出问题”“分析问题”，以及“解决问题”。
各位，这个才是写作议论文得分较高的时候，这部分切不可让你的解读的时候让你的论点空，怎么解决这个问题？我特别特别讨厌学生作文说为什么会这样？因为我们今天的社会太浮躁，这是一个公理性的，你尽量不要说这种大而不当的话，一定要把解决方案落地。怎么解决问题？加强我们的思想道德修养，这些大而无当的空话，这个文章写的没有力度，没有深度的一个关键的因素。简单来说，分析问题一定要说充分展现出你思维逻辑的强悍。
发现问题
比方说为什么我们今天会把这些东西淡忘了？比如这两个字很重要，叫尚用，*人有这个特点，尚就是特别喜欢，用是有用的，我们特别强调这个，为什么社会很喧嚣，简单来说我们在今天一切以快为目的，一切以快为准则，我们今天认为那些所谓潮流的东西，就是要所谓的反传统。比如我们引进了很多东西，这些东西很好分析，我们可以看看美国文化，美国文化日本文化很开放，但是你看不到中学生在地铁里接吻的。其实美国人没有那么样。现在很多孩子没有教养，同样是外国人的三四岁孩子，我们*人的孩子坐在这儿，满地撒欢打滚，德国人的孩子非常彬彬有礼的坐在那里，我当时就非常的震惊，我后来才明白，我们发现我们的精致生活的态度已经远离自己了。我们*人讲叫做“精致生活”的态度。
每当我们翻开厚厚的历史年册，不难发现，人类社会已经走过了漫长的岁月。*越转越快，但终究是由我们来推动。人永远是未来世界的主宰。
不知从哪本杂志上看过这么一篇文章，说是未来世界的人才所应具备的能力是会使用计算机，至少精通一门外语，会开车。在我看来，其实这只是人才的一种外在的肤浅的表现。有一种特长，可以更专注地为社会的前进注入动力，但仅此而已吗？答案是否定的。人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。
希特勒、*也许会有不少的崇拜者，但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。希特勒、*至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮！残忍！
当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此放纵，是那些被誉为“最可爱的人”的人民*战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生活吗？他们可以躲回内陆，任那洪水翻腾，他们没有；他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。
也许大家还记得曾有人收养了十几个孤儿，本来不富裕的家更艰苦了，但他们的生活依然过得有滋有味。一颗慈母的心改变了十几个人的一生。或许有人要问，她也是人才吗？是。虽然她不是科技能手，也不是商业奇才，但她能够拯救灵魂；虽不是老师，但她和老师一样教他们做人的道理；虽不是医生，但她能治疗心灵的创伤。她的存在有着十几个人才的意义。
正义永远战胜邪恶，爱心永远融化冰山。无论在社会中的哪个领域，只要拥有爱心，你所做的一切才会在历史的画廓上勾勒出一笔，哪怕只是淡淡的一笔。
未来的世界很精采，未来的世界不冷酷。我们彼此是竞争对手，但我们不是敌人，彼此心中有爱，只看谁能为历史填上耀眼的一笔。
未来，有你有我；未来是你的，也是我的`。让我们这些真正的人才去推动*，更快更*稳。
出题思路
这个题目大家其实也不陌生，回到20xx年那时候的北京卷的高考题目是《北京的符号》，考的是地域特色，今年也是一样，我们看一下“北京过去有许多老规矩，如出门回家都要跟长辈打招呼，吃菜不许满盘子乱挑，不许管闲事等等”，这些从小就要被要求遵守的准则，点点滴滴影响了一辈一辈的北京人，这个题目出的没有06年的好，出的很大，但实际上很伤人，这些*惯非得是北京吗？全国人民都会有这个规矩。
文章结构
这个已经超越了北京，全国各地都有这个现象，于是作者得出了一个结论，叫做世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了，不久前有网友陆续把一些老规矩重新整理出来，贴到网上，引发了一片热议。这是一篇非常典型的《时评论》的文章，就是拿现实问题做材料，在高考题目中直接出现，问大家，说出各种能，这种文章使用议论文，不能使用总分总的模式，一定要避免常常使用这种，第一段我认为，第二段各种分析，第三但各种举例，这就是典型的总分总的基本逻辑。一个好的议论文，解决问题的议论文，一定是这样一个情况，叫做“发现问题”“提出问题”“分析问题”，以及“解决问题”。
各位，这个才是写作议论文得分较高的时候，这部分切不可让你的解读的时候让你的论点空，怎么解决这个问题？我特别特别讨厌学生作文说为什么会这样？因为我们今天的社会太浮躁，这是一个公理性的，你尽量不要说这种大而不当的话，一定要把解决方案落地。怎么解决问题？加强我们的思想道德修养，这些大而无当的空话，这个文章写的没有力度，没有深度的一个关键的因素。简单来说，分析问题一定要说充分展现出你思维逻辑的强悍。
发现问题
比方说为什么我们今天会把这些东西淡忘了？比如这两个字很重要，叫尚用，*人有这个特点，尚就是特别喜欢，用是有用的，我们特别强调这个，为什么社会很喧嚣，简单来说我们在今天一切以快为目的，一切以快为准则，我们今天认为那些所谓潮流的东西，就是要所谓的反传统。比如我们引进了很多东西，这些东西很好分析，我们可以看看美国文化，美国文化日本文化很开放，但是你看不到中学生在地铁里接吻的。其实美国人没有那么样。现在很多孩子没有教养，同样是外国人的三四岁孩子，我们*人的孩子坐在这儿，满地撒欢打滚，德国人的孩子非常彬彬有礼的坐在那里，我当时就非常的震惊，我后来才明白，我们发现我们的精致生活的态度已经远离自己了。我们*人讲叫做“精致生活”的态度。
——归类识字教案菁选
归类识字教案
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的归类识字教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
归类识字（二） 第1课
教学目的
1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。
2.认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。
教学重点
1.学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。
2.通过朗读理解韵文的意思。
教学难点
“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。
教学时间 2课时
教学准备 生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话：今天我们学*归类识字第1课。
二、学*新课
1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）
2.让学生预*。
3.检查预*情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）
4.学*本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。
5.重点学*以下生字。
“管”字下面是官，不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6.总结
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练*
1.读词语卡片。
2.读书。
第二节
一、谈话：我们继续学*第1课。
二、学*短文
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指导写字
1.读田字格里的生字。
2.观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的.字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。
四、巩固练*
1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
?：笙 管 笛 箫 筝
钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹
2.做第96页的第3题。读读比比，再组词语。
古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）
教学目的
1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。
2。认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。
教学重点
1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。
2。通过朗读理解韵文的意思。
教学难点
“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。
教学时间 2课时
教学准备 生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话：今天我们学*归类识字第1课。
二、学*新课
1。让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）
2。让学生预*。
3。检查预*情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）
4。学*本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。
5。重点学*以下生字。
“管”字下面是官，不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6。总结
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的.“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练*
1。读词语卡片。
2。读书。
第二节
一、谈话：我们继续学*第1课。
二、学*短文
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指导写字
1。读田字格里的生字。
2。观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3。观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。
四、巩固练*
1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
?：笙 管 笛 箫 筝
钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹
2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。
古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）
【教学要求】
1.学会本课5个独体字和由这5个独体字带出的10个合体字；借助拼音读懂句子，理解句子的意思。
2.了解女、舌、舟做左偏旁时笔画的变化，并写好带有这些偏旁的字。
【教学重点、难点】教学重点是：看图学独体字，再学由独体字带出的合体字。难点是：在由独体字带出的合体字中，有的独体字在合体字中有表义的作用，有的则起表音的作用。
【教具准备】
1.本课的生字卡片。2.教学挂图5篇。3.小黑板一块。
【教学时间】2课时。
【教学过程 】
第一课时
（一）指导看图，学*5个独体字。
1.出示5幅教学挂图，拿出5个生字卡片（女、舌、爪、巾、舟）。
2.让学生上黑板将5个生字卡片分别粘贴在五幅挂图下。
3.齐读这5个生字，注意读准字音。（鼻音和翅舌音要反复读）
4.指导书写这5个生字。女第一笔是横，爪字第三笔是竖，舟第四笔横穿过第三笔横折钩。学生书空练*，直到能够写为止。
5.请几位小朋友上讲台；根据这5个生字的注音在黑板上默写这5个生字，注意每一笔都要写准确。
（二）学*由女带出的合体字妹、娘。
2.注意独体字女和女作合体字妹、娘左偏旁笔画的变化。（女第三笔横变成提，不出头，就是不从第二笔撇上穿过。）
3.练*书写独体字女和左偏旁女。
4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。
5.用妹妹，大娘这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。（个别回答）
（三）学*由舌带出的合体字甜、乱。
2.注意独体字舌和舌作合体字甜、乱左偏旁笔画的变化。（舌第二笔横要写得短些，使舌字窄一些，约占全字的1/2。）
3.练*书写独体字舌和左偏旁舌。
4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。
5.用甜瓜、乱动这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。（个别回答）
（四）总结谈话。
今天这节课我们学*了5个独体字和由女、舌这两个独体字带出的合体字妹、娘、甜、乱，请同学们回去后将这9个生字各写三遍，注意独体字和独体字作偏旁笔画的不同。
第二课时
（一）复*检查。
1.抽读上节课学*的`9个生字卡片。
2.默写生字。
女 妹 娘 舌 甜 乱
（二）学*由爪带出的合体字抓、采。
1.看拼音读生字词。
2.注意独体字爪在合体字抓和采中写法的不同。（爪，是抓字的右半边，起表音作用。爪在采字中变成爫，在字的上半部分，这个部首的名称是爪字头，起表义作用。）
3.练*书写抓和采字。
4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句意。
5.用抓和采分别组别（口头用开火车的方法组词，前面一个同学说过的词语，后面一个同学不要重复。）
6.用抓住、采树种各写一句话。同座位的同学可互相交流。
（三）学*由巾带出的合体字布、带。
1.用教师带领大家学*抓和采的方法自己学*。
2.交流学*效果。（同应读生字词：布 花布 带 彩带）
3.老师检查、出示生字卡片和小黑板抽读。（生字卡片正面为生字，反面为词语。小黑板上抄写的是两个句子。）
4.老师小结。表扬同学们自学得很好。强调一下巾在布和带中的位置。指导同学练*书写。
（四）学*由舟带出的合体字船、舰。
1.同学们自己读独体字舟和合体字船、舰及由它们组成的词句。
2.老师抽读，然后同学们齐声朗读。
3.让同学们说出舟和作合体字左偏旁时在写法上有什么区别。（舟作左偏旁时，第四笔横不出头，就是不穿过第三笔横折钩。）
4.请两位同学上来分别写一写独体字舟和左偏旁舟。（学生书写后，师生共同评议。）
（五）总结复*。
1.抽读生字卡片。
2.分小节让学生朗读。
3.总结谈话。（学*的15个生字之间的联系独体字带出合体字）
（六）布置作业
（有条件的可在学校内完成）
1.课后练*第1题，做在作业 本上。
2.课后练*第2题在书上画出后，将连好的句子抄写一遍。抄写在家庭作业 本上，下节课检查。
教材分析：
本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于同学理解字义，记忆字形，激发他们学*汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：
一局部同学在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些同学的主观能动性，维护他们识字的'积极性。
教学目标：
1、认知12个字，学写“十、木、禾”3个字。认知3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发同学热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程：
一、图字结合，突出象形字的特点
1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字
1、哪些生字你已经认知了？怎么认知的？小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：同学已经认知的字可让同学领读，不认知或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认知了多少（尖子同学可以自身介绍识记的方法）
三、巩固认读
（1）书上48页“俺会连”。
（2）找一找，下面哪些字你已经认知了？哪些字是今天学*的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
树木月亮耳朵小鸟
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
笼子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
俺们家有三口人。
注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学*的。
（3）生活识字：谁的名字中有今天学*的生字？
四、指导书写
十；是上节课学*的，可让同学复*认读。
木、禾是本节课学*的。
1、认读：选自身喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
3、同学练*书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
五、实践作业：
回到家里收集一下今天学*的生字。（商标、电视、广告、网络……）
教学目标
1、查字典读词语。
2、辨析形*字的声旁，选字填空。
3、认读本课生字新词，学会正确书写。
重点
1、掌握形声字的构字特点。
2、正确认读并书写本课中的生字。
难点
掌握形声字的特点。
教法：启发引导。
学法：比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。
教具：
生字词卡片、小黑板
教学过程
一、复*旧课，谈话导入
1、抽读以下两组形声字。
（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。
（2）晴、睛、情、清、蜻、静。
2、说说形声字有什么特点。
3、导入：今天，我们再来学*几组形声字。
二、出示《学*目标》
三、观察发现，归类识字
1、出示下列两组生词。
第一组：姑娘朗读放牛郎
第二组：跟从狠心仇恨
（1）圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，试着读一读。
（2）不会读的字，查查字典，标上读音。
（3）分组指名读词语。
（4）集体评议，纠错正音。
（5）说说自己的发现。
（6）反复读词，理解词义，识记字形。
（7）交流识字方法，巩固形声字的形旁表意、声旁表音的`特点。
2、出示后两组词语，学生用上学*前两组词语的方法，独立认读、识记。
3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。
4、小结：形旁表意、声旁表音的构字特点，生齐读词语。
四、选字填空，积累运用
1、明确题意，独立完成。
2、分行指名反馈，集体评议。
3、小结：选字填空时应根据词语的意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。
4、开火车抽读词语，巩固识记。
五、认真观察，书写生字
1、学生认真观察田字格中的五个生字，认识各字的结构特点以及书写位置。
2、指名发言，说说写这些字时要注意些什么。
3、师强调易错的笔画，对比识记、书空。
4、学生独立仿写，师巡视，进行个别指导。
六、课堂检测：做练*册1——2题
七、布置作业
1、抄写生字新词。
2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。
教学目标
1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4.通过本课的学*，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
教学重点
学会本课的生字新词，认识8种树木。
教学难点
掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
教学准备
植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学*，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。
2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。
3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？
二、看图识字，认识树名
1、看图读拼音，读准字音，记住树名。
2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。
3、抽读生字卡片，组词识记树名。
三、分析字形，把握特点
1、板书生字，观察字形。
2、区别异同，把握特点。
四、自主探究，掌握规律
1、小组合作学*，讨论三个问题。
①为什么这些字都是木字旁？
②你用什么方法记住这些字形、
③你用什么方法记住这些字的读音、
2、小结：总结形声字的特点和识记规律。
五、识记字形，指导书写
1、利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）
2、观察课后生字表或课后练*，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）
3、小结。
4、重点指导杨、榕、棉的书写。
5、独立完成课后练*2前8个字的写字练*。
六、复*巩固，尝试运用
1、分组读词语。
2、做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）
3、运用形声字规律自学生字椿、柚。
七、课堂小结，环保教育
1、小组讨论：树木的作用。
2、总结谈话。
3、赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。
第二课时
一、复*巩固
1、指名认读上节所学的生字和词语。
2、出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。
二、读儿歌，学生字
1、轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的.生字，画出不理解的词语。
2、请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。
3、学*生字壮、装、掌、像、季、披。
①读准字音。重点指导壮、装、披。
②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用壮记装，利用歌诀掌中有一口，小心盖住不松手记掌等。
③理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮，借助手势动作理解掌、装、披，联系生活实际，口语组词理解像、季。
④指导书写。强调：上下结构的字装、掌、季不要写得太长，左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。
⑤独立完成课练*2的写字练*。
三、再读儿歌，了解树木的不同特点
1、熟读儿歌。
2、讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。
3、联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？
四、再读儿歌，体会感情
五、看图作画，抒发感受
1、谈话激发作画兴趣。
2、学生自由画画，要求写上树名，注明作者。
3、评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）
六、巩固练*
1、复*生字、词语。
2、背诵儿歌。
3、口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。
扩展性实践
1、办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。
2、组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。
——外协调度岗位职责范文5份
1、负责外协供应商开发、管理与优化；
2、负责成本分析、核算工作；
3、负责研发、生产项目的管理；
4、配合公司跨部门确认产品需求并寻找符合的供应商；
5、负责采购合同/框架协议的商务条款谈判、执行及跟进，供应商产能、交期的跟踪及控制。
1.参与外协供应商开发资料搜集,供应商资格审核,供应商准入审核;
2.对新图纸与外协供应商进行必要的工艺技术交底,提出品质要求;
3.对工程部下发的技改新增零件,新零件与供应商协商价格,控制成本;
4.参与督促不合格品的处理;
5.对订单的交货情况进行跟踪,并将进度情况反馈给计划员;
6.其他部门内的各项任务。
职责描述:
1、供应商资源开发;
2、成本cost down，寻比价，议价;
3、交期跟进;
4、品质异常处理;
5、领导安排的其它工作。
任职要求:
1、本科及以上学历，机械专业优先，年龄25~35之间;
2、能看懂图纸、懂机加工工艺和核价优先;
3、有精密夹治具或精密模具委外加工采购3年以上经验;
4、能熟练操作办公软件，熟悉sap系统者优先;
5、有驾照，有实际驾龄两年以上;
6、工作认真负责，抗压性好。
1、负责工程建设过程中的各类协调工作，指导各施工项目部做好日常协调工作，保证工程建设的顺利进行。
2、负责征用土地的分类、面积和附着物的核定工作，拟定协调部的规章制度和管理办法。
3、为工程顺利进展，负责督导市县乡各级铁路建设指挥部的征地拆迁工作。
4、组织制定交通畅通与安全保障方案，协调交通畅通与安全保障工作，公布及宣传交通畅通与安全保障工作的重大事项。
5、协调、指导、处理工程建设过程中出现的涉及治安事件、民事纠纷、施工干扰、来信来访等影响安定稳定和项目建设方面的问题；主动接受地方各级**、各部门、各级指挥部提出的关于工程建设质量安全方面的建议和举报，做到及时处理。
6、负责组织工程建设出现的道路改移、三电拆改、涉及协调赔付等问题协议拟定、会签并跟踪实施。
7、按照公司档案管理办法的要求，做好征地拆迁过程中的档案管理。
8、参与工程竣工验收工作及固定资产移交手续的办理。
9、完成领导交办的其它工作任务。
岗位职责:
1、负责完成采购目标和计划，按采购计划要求做好外协采购工作;
2、严格按排产单的要求安排外协生产，跟踪外协采购进度，确保外协单位按时交货;
3、严格把握外协质量关，有特殊要求的环节应及时提醒，确保外协采购质量;
4、对外协和采购返回半成品进行质量和数量清点，如不符及时处理;
5、定期与仓库配合进行半成品库清点，做好数量与产品统计;
6、定期汇总外协数据，评判外协厂家加工能力，开发新外协厂家;
7、协助经理做好采购流程的控制，并提出优化建议;
8、分析供应商市场信息，及时收集相关信息，确定短期和长期的供应商和供应渠道;
9、负责采购合同的拟定、执行及跟进，采购物品交货期的跟踪及控制;
10、产品质量跟踪及产品到达仓库入库情况的跟进;
11、处理退换货及一般赔偿事宜;
12、协助有关部门妥善解决使用过程中出现的问题;
13、整理和登记采购合同及各类文件，记录到货时间;
14、保管采购记录、购货合同、供应商信息;
15、每月编制采购总表，根据各部门的需要提供相关信息;
16、仓库的定期盘点管理工作;
17、完成上级交给的其它事务性工作。
任职要求:
1、大专及以上学历，能熟练使用各种办公软件，电子类、管理类、物流类等相关专业;
2、熟悉采购外协流程，熟悉速达系统，有驾照且能熟练驾驶汽车，能独立完成采购外协工作;
3、熟悉供应商、外协厂商评估、考核，熟悉相关质量体系标准;
4、具备良好的市场调研、分析能力和人际沟通能力;
5、服务意识强，工作认真仔细，对价格敏感，有较强的议价及谈判能力，具有较强的团队合作精神;
6、有良好的职业道德和素养，能承受一定工作压力。
