一、考试情况分析
本次测试参考131人，人*79.3分，及格率95.7%，良好率82.6%，优秀率47.8%，高分率10.8%。总分3723分。
二、存在的问题
1、字词
对于六年级的学生，字词已不再是重点，但是整个小学阶段对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，就是小时候就错了，一错十几年都有。因此，我在教学中重点进行了，字义分析法，甄别错字的训练。因此在本次考试的字词测查当中，效果还是很不错的，包括作文当中，错别字出现也不是很多。
2、句
在人教版语文教材当中，语法的教学几乎没有了，感悟和体会替代了明确的知识点教学，但在测查中，这些内容是必考无误的。比如：这次考卷的句子就涉及到，句型的变幻，反问变陈述；关联词填空；修辞句子的仿写；扩句，缩句，造句等等。这在极大程度上是考察了教师的语文教学知识与技能的落实情况。这个问题不仅是六年级而是每个教师都应该引起注意的。从学生的答卷情况来看，*时的教学积累还是不太到位，有不少学生发生错误。
另外要注重学生对所积累的传统文化精华：古诗、名言警句等的情景运用。正所谓学以致用，这就要求教师在教学时不仅仅让学生能够背诵，积累得含义是把这些东西内化到学生的知识体系当中，可以随意取用。这几次考卷中都出现了课文分析，看来*时的课文教学还是很关键的。有一部分学生还不能够准确地选用恰当的语句进行表述。这需要在今后的学*当中进行训练逐渐加以强化。
3、阅读
（1）、课内阅读
选择了《北京的春天》这篇文章，但考察的内容不落俗套。除了对于词句的理解之外，还重点考查学生的感悟能力。也是教师语文教学是否到位的真实反映。
从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很好的。
（2）、课外阅读
这个片断与课文单元相契合，学生对于文章主旨的理解有一定困难。字斟句酌时就表现出，还不是都能够联系上下文，准确地把握词句的意思。
4、作文学生没有离题的。作为考场作文，学生能够做到通顺具体，但思路狭窄，行文不生动。
三、改进措施
在审视学生的答题情况，今后将从以下几方面入手改进：
1、不断提高学生的阅读能力。
“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。
2、兴趣先导，注重积累。
对学生的学*态度加强引导，激发学生的学*兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练*题一课一练一改！
3、端正态度，培养*惯。
班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学*现象严重。教学中，首先让学生明确学*目标，端正学*态度，培养学*兴趣，逐渐形成良好的学**惯。
六年级语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
一、试卷分析
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，*作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。
二、积累运用部分。
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。
2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。
三、阅读。
（一）把握课文重点方面：学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。比如说在说“狐狸妈妈爬过了一座山有爬过了一座山”这样写有什么好处时，学生的回答达不到点子上。
（二）课内阅读方面：学生基本能够读懂课文，把握有用的文字信息。在段落结构上能够准确体会出总分结构，可见教师在*时教学中能够借助典型课文引导学生把握。在体会小虾吃食特点时，能够抓住重点字、词语进行体会。并能结合生活实际按照课文中句子的表达方式正确仿写。只是个别学生在造句时候表达有些不通顺，部分学生别字现象严重。建议教师在为学生搭建语文实践*台时，把说和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高正确用字的能力。在找表达顺序词的时候找的不全，可能是*时学*过程中教师只是说说而已，没有用表达顺序的词进行实践练*，致使学生把握不全。
（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。
四、*作表达。
孩子们有话可写。所以，字数都达到了标准，只是在构思上还欠缺一点火候。
五、对试题的意见
我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴*现在考试的试题。很好。
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：
一、期中试卷分析基础知识部分
总体上说，这一部分我们*常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复*的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！
第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题，成语积累，*时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。复*到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复*！
第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。比如：詹天佑的创新表现在哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。今后将培养学生认真读题的行为*惯。
第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级只有十来个！我发现很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！
二、阅读部分
课内阅读，失分较多的是原因是，学生不能能用完整的语言来回答问题，特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，多数学生只写两组，老师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答，没讲到的类型学生不动笔动脑去思考，试卷空白较多。这也带给我新的思考！课外阅读，失分相对教多，写中心句的，全班只有一个学生能按要求写，其余的学生都只写主要内容或者几个字就代替了，将老师*时教学中讲的全都抛到脑后于不顾，这也带给我深深的思考：如何让学生更细心些？如何让学生养成勤于动脑动手？再者，加标点也是一个难点，学生对于引号的运用还比较模糊。在主观性题目上，我*时反复训练学生把话说完整！在*时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪，*常我也在班级中鼓励学生，只要是*时测试，只要你写了，就得分，只是1分、2分、3分的区别！
三、*作部分
学生得分和*行班级比较起来，比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，我想这也是我班没有考出成绩的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是*作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！
在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩在下滑，就是因为他们浮躁的学*态度，影响了成绩。
期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学*兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学*给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。
一、试卷评价
本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学*能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
二、学生做题情况分析：
全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。
三、试题分析
1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形*字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。
2.日积月累部分。诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。全班有8个同学有错。可见学生*时的积累*惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。主要原因在于复*时只注重了学生学*方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。
3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读*惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。
4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。
5.本次*作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。但有的学生还没有养成修改文章的*惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。这次把书写分也加到了*作部分，由于上了高段，对书写要求的不是特别紧，因而这也是导致扣分的原因。
四、反思与建议
1.重视学**惯的培养。
*时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好*惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学**惯，教给学*方法，不断提高他们的学*成绩。
2.注重基础知识的学*。
通过这次的基础知识的扣分现象，在以后要注重基础知识扎实的学*，不要总放在课后，而要在课堂上学*、监督。
3.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
*时注意培养学生良好的阅读*惯，认真思考的*惯。*时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
4.注意对学生学*方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练*掌握的基础上，能够进行拓展练*。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练*。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
5.读写结合加强作文训练。
目前看部分学生的作文问题也很突出。要提高学生的*作水*，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的*惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
我省2017年中考于昨日拉开帷幕，语文作为第一场开考学科引起了广泛关注，相较于往年中考语文试题，今年的语文试卷有什么值得研究与注意的地方呢？
首先，今年的语文试卷在结构上与往年一致，分为语文积累与综合运用、阅读和写作三大板块（另有卷面书写5分），分别对学生识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价这五个层次的能力进行了难易不同的考查。语文积累与综合运用板块中的古诗文名句默写依然以“8选6加4”的形式出现，小语段阅读、名著知识、综合性学*与口语交际中考查的内容及形式也与往年相似。阅读板块里现代文阅读部分考查说明文及散文，符合议论文与说明文隔年一考并与记叙文搭配的惯例；文言文则考查了*11年未考的大热门《陋室铭》。“重头戏”作文板块给出了命题作文“这就是我的承诺”，强调“结合自己的生活体验”，题材定位在贴*考生生活实际的层面（题目中多含有“我”或“我们”），确保每个考生有事可叙，有理可析，有情可抒。
但是，今年的语文试卷还是让我们看到了一些变化，这些变化不光给试卷注入了新鲜的血液，也预示着未来语文中考的趋势。例如，多年未考的理解型默写考查得以回归；课外阅读积累中前两分不是填空，而是以选择题形式呈现，且其中错误选项涉及2016年考查的《海底两万里》，很多考生因为思维定式不重视刚考的篇目，不敢肯定其作者凡尔纳的国别，就会造成失分；当然，整张试卷变动最大的当属文言文阅读部分，安徽中考多年来未曾涉及的课外文言文阅读理解的加入让人出乎意料，《论语·子罕》与《陋室铭》构成对比阅读，会给一些文言基础不扎实、功底不深厚的考生造成困扰，考后已有考生反映他将句子“或曰：‘陋，如之何？’”中的“或”解释成了“或许”而不是“有的人”，痛失一分。不过，虽然课外文言文阅读的出现让很多考生措手不及，但不可否认这是安徽中考语文的一大进步，这些简单的课外文言文考查的字词释义、内容理解、思想分析的难度不大，不会真正地为难考生，又会充分体现考生对文言基本知识的掌握水*，全面考查其灵活运用文言知识的能力，一定会成为今后文言文考查的走向。
综上所述，2017年中考语文试题坚持了“稳中有变，变中求稳”的原则，打响了2017年安徽中考第一枪，认真细心、基础扎实的同学一定能取得中考的开门红！
——六年级语文试卷分析 (菁华6篇)
一、总体情况
本试题共120分，由五部分组成：卷面5分，积累运用占25分，阅读40分，包括文言文阅读13分，课内现代文阅读《春》11分、课外现代文阅读《烟台的海》16分，作文占50分。总体来看，本试题考查知识面较为广泛，分值分配合理，能较好考查学生真实能力。
二、具体情况
书写和卷面满分为5分，部分学生书写不认真，卷面有乱涂乱划现象，得满分的只占15%，大部分同学得3分。
积累与运用题型主要是填空和选择，考查面较广，满分25分，得分在20分以上的很少，失分较多。积累中，第3题为默写，古诗机械性默写、理解性默写、拓展性默写各占1分，文言文默写0、5分，学生*时学得较扎实，复*时下的功夫多，得分较好，15%的出现错别字而失分，如不会写“半亩方塘一鉴开”的“塘”和“鉴”，个别的是“烈士暮年”中“暮”写成“墓”。而默写中的现代诗歌默写得分不好，《纸船》、《秋天》、《天上的街市》在教学中的确要学生背诵默写了，可总是出错。“总希望有一天能流到我要他到的地方去”和“用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”这两句写对的几乎是凤毛麟角。第4题字形音义和仿写句子，字音词义得分较好，而错别字“协”竟只有20%同学能找出来。第5题语言运用，有50%的学生概括不好而失分。第6题标点符号，空多，看得眼花缭乱，只有35%的同学选对。第7题名著导读，《繁星春水》的内容，作品和内容填空比较简单，得分率80%以上，最后一个空是默写冰心的哲理小诗，几乎是全军覆没。第8题书法欣赏，出自课本上的内容，老师也没重视，只是让学生自己看了看，得分也不好，约85%的把A选项“繁体行书”判断成“草书”了。第9题运用想象描写诗句的画面，得满分的也不多，大多学生都能写点得个1分、2分的。
阅读理解包括课内文言文阅读、课内现代文阅读和课外现代文阅读三部分。
课内文言文阅读考查第一单元文言文《论语》的内容，得满分的只有5%左右。第10题考查诗文朗读节奏，题目并不难，可只约有45%学生选对，有不少学生错选B，让老师很吃惊。第11题考查课外“四书”内容，在语文学*和传统文化学*中都反复强调过，可只约有40%的学生全部填对。第12题有考查对内容的理解得分较好。第13题考查成语的积累，不少学生不理解题意“仍有生命力的词语”而错写。第14题要求结合自己的实际谈谈对句意的理解，有部分学生只翻译句子而失分。
课内现代文考查第三单元《春》的内容，题目不难，可得满分的很少。第15题考查诗句的出处及前后句，是课下注释的内容，65%学生记不住出处。第16题考查对内容的理解，有一半学生对春风的特点理解不全面，如听觉方面概括不出春风“悦耳、动听”，概括为春风“美”。第17题概括小标题和划分层次，因为有16题的提示，90%做对了，得分非常好。
课外现代文阅读《烟台的海》，满分为16分，没有得满分的，*均分在11分左右。第18题考查字音字形，较简单，得分最好。第19题考查对文章内容的.理解，对海的特点理解较好，对加点的字理解不好，特别是“前仆后继”的作用理解不到位。第20题考查对课文感情的理解，学生理解到位，得分也非常好。第21题考查不同语境中词语的含义，第一个“寒流”属于本意，理解较好，第二个“寒流”是比喻义，理解不好，有不少学生理解为“恐惧、害怕、失望”等心情。第22题品味句子，其中修辞判断有27%的同学只回答“比喻”而失分，对“扑”感情色彩理解不好，语言表述不清。
写作实践为二选一：一个是半命题：《踏入初中，我感受到了》，一个是以“课余”为话题进行写作。两个作文要求，都紧扣学生的生活实际，让学生有话可说。本次考试作文学生能够从熟悉的生活、亲身的经历入手来写，可学生大都*淡叙述自己的经历感受，不会具体描写，重点不突出；另外在考场上，学生思维没打开，选材范围狭窄，有新意的作文并不多。所以本次考试作文得分在40分以上的较多，但高分作文很少，更没有满分作文。
三、存在问题及改进措施
1、基础知识掌握不牢，不该失分的情况多。
打好语文基础的关键在积累与运用，积累是语文素养形成与发展的基础，运用是积累的目的。字词、文化常识、诗文、名著等积累应该记的记，该背的背，该读的读，该较真的较真，严格按照新课程标准落实积累，字字落实。切记：一字出错，满“盘”皆输。
2、学生阅读分析能力不强，重视引导学生大量阅读，提高阅读分析水*。教师利用好小册子和单元*题精选课外阅读篇章，加强课外阅读的训练，引导学生积累阅读的技巧、方法。在阅读中还要重视朗读的指导，培养学生的语感。
3、重视作文指导，提高学生写作水*。初一重点训练记叙文的写作，记叙文写作要重视引导学生积累写作素材的，要训练学生能选取典型材料，运用多种表达方式，特别是学会运用描写，把事件、人物叙述描写地具体生动些，提高学生写作水*。
一、关于试卷命题
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：
优点 ：
1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在*时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性*题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《 》这本书（这篇文章），因为。全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。
存在不足：
改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面
1、认真听一段话，完成下面的练*。听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在*时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的*惯。
3、修改病段。此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
4、阅读感悟㈠。此题第1题“结合课文内容和自己的理解填空。最大的麦穗、眼前的麦穗分别指什么？”学生失分率较高。这是课文中的一个片段，但暴露的问题很明显：一方面，说明教师在教学中没有引导学生很好地品读课文深刻内涵；另一方面，说明学生在学*中也没有深入探究的阅读*惯。
阅读感悟（二）。此题第2题“第二自然段中画横线的部分主要写了作者的心理活动，从三次心理的变化，可以看到作者 ”引导学生走入短文情境，写出自己的阅读感悟，但有些学生无从下手。第3题“短文中告诉我们的道理可以用一些成语来概括（至少写4个，多写一个加0.5分。加满4分为止）此项得分情况不*衡，部分班级正确率很高，而少数班级错误率为97%。主要原因是学生接触成语较少，运用成语不多。事实表明这些成语已变成了消极词汇贮存于学生脑海之中，而无法正确调用。作为汉语言的优秀文化，那些含义深刻，能给人启迪又比较常见的成语，每个学生都应该广泛积累，铭记在心。
5、关于*作。学生在理解*作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的。存在的问题：①是*作教学有待进一步更新观念。教师应该在吃透新课标、新教材的基础上指导*作，不能只凭凭经验教学，学生试题中出现的大量仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证。②是生活是*作的源泉，教师应该自觉引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。③是*作方法的指导有待进一步强化。有许多学生*作题材很好，可是就因为详略不当而没能突出中心，恰到好处地表达真情实感。其他诸如记叙、描写、抒情、议论等方面技巧同样影响着学生*作的质量，这里不再赘述。
三、相关的几点建议
广大小学语文教师积极践行新课标，努力把“自主、合作、探究”的学*方式转化为每一位学生的自觉行为，在减负增效上下功夫，摒弃繁锁的分析和大量单调的题海战术，注重引导激发学生学*语文的兴趣，鼓励他们多读各种有益的课外书，勤做读书笔记，强化名篇、妙语、好句的积累，让学生在受到情意熏陶、思想浸润的同时，增强自身文化底蕴，已成为广大教师的共识和行为。
1、重视*惯养成，为学生的终身学*奠定基础。
要特别重视学生良好的语文学**惯的养成，那将是学生独立学*必备的条件。良好的语文学**惯包括多方面：读书、思考、写字……就本次的检测来看，我市小学生的语文基础知识是比较扎实的，而书写、思维等*惯与扎实的知识相比，则有一定的距离。就书写*惯、思维能力而言，学校之间也不*衡。这就提醒我们不要认为，只要学生拿到题目会做，能得分就行。这样只顾眼前的做法，将严重影响学生的终身发展。
2、加强课内外联系，拓展学*语文的空间。
我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。可组织读书读报、社区实践等活动，拓宽语文学*的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。
六年级语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
一、试卷分析
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，*作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。
二、积累运用部分。
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。
2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。
三、阅读。
（一）把握课文重点方面：学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。比如说在说“狐狸妈妈爬过了一座山有爬过了一座山”这样写有什么好处时，学生的回答达不到点子上。
（二）课内阅读方面：学生基本能够读懂课文，把握有用的文字信息。在段落结构上能够准确体会出总分结构，可见教师在*时教学中能够借助典型课文引导学生把握。在体会小虾吃食特点时，能够抓住重点字、词语进行体会。并能结合生活实际按照课文中句子的表达方式正确仿写。只是个别学生在造句时候表达有些不通顺，部分学生别字现象严重。建议教师在为学生搭建语文实践*台时，把说和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高正确用字的能力。在找表达顺序词的时候找的不全，可能是*时学*过程中教师只是说说而已，没有用表达顺序的词进行实践练*，致使学生把握不全。
（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。
四、*作表达。
孩子们有话可写。所以，字数都达到了标准，只是在构思上还欠缺一点火候。
五、对试题的意见
我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴*现在考试的试题。很好。
本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。
全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：略
综观这份试卷，体现以下特点：
1、试卷强调基础。从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学*中学做人、在考试中被感动。
3、作文命题贴*学生的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题。
1、学生对成语意思掌握不够熟练，因此容易张冠李戴，引号的用法不够明确。文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。
2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。
3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4、试卷*有五处错误。其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，建议加强校对。
5、病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。对说明方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示
1、注重对学生基础知识的积累。
万丈高楼*地起，日常教学中应注重基础的积累，同时，注意积累的多样化，注重从各个不同方面给学生充实语文知识。
2、加强学生的.阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
一、学生考试情况分析
本次素质检测全乡四年级共有 人参加考试，总分X分 ，*均分X分，及格率为X%，优秀率为X%。四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴*学生的生活实际了。
二、试题结构特点
试卷共分三大部分：基础知识 阅读 *作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学*语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
三、学生答题情况
1、答卷情况
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生*时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练*。
灵活性较强的题，学生回答较差。让学生给老师写一条名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。
对于灵活性强的题，学生回答更差。如第五题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“顺序”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
对于*作“写话”让学生根据提示写出母爱是什么?学生对于这样的作文写的很空，不能写清母爱像什么，把母爱比喻成什么，从中看出学生的*作能力很差，缺少童真、童趣。作文*作普遍很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强学生的*作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水*，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学*”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生*时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。
由于学生*时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及*时积累词语的能力。由于*时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
(3)逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
四、 改进措施
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水*。
2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。 这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练*和小笔头的练*，指导学生多读多写。进入中年级后的*作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。*时让学生勤动笔写日记，不论水*如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
一、试题分析
本次试卷所考资料都是书上的基础题，整体来说试卷比较简单。绝大部分学生的卷面都能坚持书写工整。学生对于基础知识的掌握程度还是比较牢固的，可是缺乏认真检查的过程。具体问题分析如下：
1、基础知识及运用
（1）拼音写词语
本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情景。大部分常用字学生能熟练拼写。有些易错字虽多次强调，学生也明白错在哪，但一写还是错误，练得少，不够扎实。有些学生写字笔画不清，或者写的时候总是偷懒不把字写完整。
如“幸福”的“福”部首把“礻”写成“衤”；“容易”的“容”多写一横；“温暖”部首写成相同的，都写成“日”或“氵”，“操场”的“场”写成“扬”。虽然多次联系字义区分，可是学生在写的过程中全然不顾字义，死记硬背。
（2）形*字组词
学生在区分形*字的时候都能够区分开，可是在写字的时候会出现多笔画或少笔画的现象。
（3）写出反义词
“简单”的“简”、“富有”的“富”总写少一横。
（4）写出下列词语的近义词
本题所考的近义词都是书中学过的，除去不认真书写以外，还出现了在练*中没出现过的错误。比如写“漂亮”这个词的近义词时，在括号里又写了一遍“漂亮”，这种错误是在日常练*中没有出现过的。“十分”的“常”不会写。
（5）照样貌写词语
本题出现错误主要在于不认真，并且错误率高的同学基本上都是基础比较好的。比如“闻了闻”照样貌写词语写成了“看了写”。
（6）我会选
学生在此题中都能够选对词语，但在书写过程中“飘”字书写错误率高。把“风”写成“冈”。
（7）照样貌写句子。
本题共四道小题。第一题“把”字句变成“被”字句。“被”字部首书写错误。第二题比喻句，比喻不贴切。第三题把反问句改成陈述句都会改，可是在书写过程中就把“叶子”写成“叶了”，反复强调写完加标点，但还是有同学记不住，没有这个意识。第四题造句也是在字的书写上出现错误。
（8）古诗默写
个别同学出现错字落字的现象。
2、阅读理解
学生在本题中答题情景较好。出现错误基本是在照样貌写词语，字的书写错误。
3、看图写话
本次考试的看图写话选取的比较简单，学生都能将资料表述完整。出现错误主要在个别字不会写，乱用标点上。
二、改善措施
对本次学生答题情景进行分析之后，我从中找到了教学中存在的问题，针对以上出现的一些问题，我认为在以后教学中我应会努力做到以下几点：
1．要不断对以前所学的知识进行巩固、练*，尽量做到新知与旧知的互补。
2．在*时的教学中，应当扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、思考、动手等*惯，养成良好的语文学**惯。
3．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小教师主动承担一个在学*上有困难的孩子的课外学*的辅导工作。
4.要在写字指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，，把字写得正确、端正而美观。
——六年级上册语文期末试卷及答案 (菁华3篇)
班级 姓名 成绩
一、 基础知识。(5小题，共26分。)
1、 读音节，找词语朋友。(10分)
táo zuì nínɡ jìnɡ wǎn lián ēn cì hú lún tūn zǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì xuán yá qiào bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“_”。(4分)
镌刻(juān juàn) 抚摩(m mē) 扁舟(biān piān) 阻挠(náo ráo) ....
塑料(su sù) 挫折(cuō cu) 归宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē) ....
3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。(4分)
陡( )的悬崖 胜利的( )息 俊( )的姑娘 ( )好的铅笔 弥漫的( )烟 畅( )的商品 ( )遥自在的生活 元( )佳节
4、 按要求填空，你一定行的。(4分)
“巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音节( )。按部首查字法先查( )部，再查( )画。能组成词语( )。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流;②到处都是;③不受约束，随便。
(1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是( ) .
(2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是( )
剩下一个义项可以组词为( )
5、 成语大比拼。(4分)
风( )同( ) ( )崖( )壁 ( )( )无比 和( )可( ) ( )扬顿( ) ( )高( )重 ( )不( )* 张( )李( )
二、积累运用。(3小题，共20分。)
1、你能用到学过的成语填一填吗?(每空1分)
人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍。
2、补充古文名句。(每空1分)
(1) 鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。”
(2) ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。
(3) ﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
(4) 但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。
(5) 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3、按要求写句子。(每句2分)
(1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话)
(2)老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗?”(改成间接引语)
(3)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)
(4)月亮升起来了。(扩句)
(5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句)
三、 口语交际。(共3分。)
随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么?想说点什么呢?
四、 阅读下面短文，回答问题。(7小题，共21分。)
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星
秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是*坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。 秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了*日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢?
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你;秋之潇洒，我欣赏你。
1、给下列加点字注音。(5分)
戛然而止( ) 硕果( ) 伴和( ) 步履( ) 雕琢( ) .....
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。(2分)
3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。(3分)
4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。(3分)
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么?(2分)
6、你最喜欢文中的哪句(段)话，为什么?(3分)
7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象?仿照作者的表达方法写几句。(3分)
五、 *作：(30分)
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。
一、 基础知识。(5小题，共26分。)
1、 读音节，找词语朋友。(10分)
2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“_”。(4分)
镌刻(juān juàn) 抚摩(mó mē) 扁舟(biān piān) 阻挠(náo ráo)
塑料(suò sù) 挫折(cuō cuò) 归宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē)
3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。(4分)
陡( )的悬崖 胜利的( )息 俊( )的姑娘 ( )好的铅笔
弥漫的( )烟 畅( )的商品 ( )遥自在的生活 元( )佳节
4、 按要求填空，你一定行的。(4分)
“巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音节( )。按部首查字法先查( )部，再查( )画。能组成词语( )。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流;②到处都是;③不受约束，随便。
(1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是( )
(2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是( )
剩下一个义项可以组词为( )
5、 成语大比拼。(4分)
风( )同( ) ( )崖( )壁 ( )( )无比 和( )可( ) ( )扬顿( ) ( )高( )重 ( )不( )* 张( )李( )
二、积累运用。(3小题，共20分。)
1、你能用到学过的成语填一填吗?(每空1分)
人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍。
2、补充古文名句。(每空1分)
(1) 鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。”
(2) ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。
(3) ﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
(4) 但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。
(5) 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3、按要求写句子。(每句2分)
(1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话)
(2)老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗?”(改成间接引语)
(3)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)
(4)月亮升起来了。(扩句)
(5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句)
三、 口语交际。(共3分。)
随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么?想说点什么呢?
四、 阅读下面短文，回答问题。(7小题，共21分。)
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是*坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了*日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢?
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你;秋之潇洒，我欣赏你。
1、给下列加点字注音。(5分)
戛然而止( ) 硕果( ) 伴和( ) 步履( ) 雕琢( )
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。(2分)
3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。(3分)
4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。(3分)
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么?(2分)
6、你最喜欢文中的哪句(段)话，为什么?(3分)
7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象?仿照作者的表达方法写几句。(3分)
五、 *作：(30分)
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。
附1：
一、 基础知识。
1、读音节，找词语朋友。
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”; “凝重”的“凝”;“挽联”的“挽”;“恩赐”的“赐”;“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”;“滋润”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真挚”的“挚”;“勉励”这两个字;“悬崖峭壁”的“悬”。
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“_”。
镌刻(juān juàn) 抚摩(mó mē) 扁舟(biān piān) 阻挠(náo ráo)
塑料(suò sù) 挫折(cuō cuò) 归宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē)
解析：要想正确完成这道题，得*时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡( 峭 )的悬崖 胜利的( 消 )息 俊( 俏 )的姑娘 ( 削 )好的铅笔
弥漫的( 硝 )烟 畅( 销 )的商品 ( 逍 )遥自在的生活 元( 宵 )佳节
解析：此题是关于区别同音字及形*字的考察，准确地区别同音字和形*字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形*字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。
4、 按要求填空，你一定行的.。
“巷”字用音序查字法先查音序( X )，再查音节( xiànɡ )。按部首查字法先查( 己 )部，再查( 6 )画。能组成词语( 大街小巷 )。
解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流;②到处都是;③不受约束，随便。
(1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是( ③ )
(2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是( ① )
剩下一个义项可以组词为( 漫山遍野 )
解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。
5、成语大比拼。
风( 雨)同( 舟) ( 悬)崖( 峭 )壁 ( 奇)( 妙)无比 和(蔼 )可( 亲 ) ( 抑)扬顿( 挫) ( 德)高( 望)重 ( 寝 )不( 安)* 张( 冠)李( 戴)
解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据*时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗?(每空1分)
人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。(后两个空答案不唯一)
解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己*时对成语的积累和运用*惯进行逐一答题。
2、补充古文名句。(每空1分)
(6) 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”
(7) 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。
(8) 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。(此空答案不唯一，只要意思对即可)
(9) 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。
(10) 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。
解析：补充古文名句是检测学生*时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要*时在学*中加以认真地积累，就能较好地完成。
3、按要求写句子。(每句2分)
(1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话)
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。
(2)老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗?”(改成间接引语)
老人叫住了我说，是他打扰了我吗?
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他(她)”，“你”变为句中具体的人;②改变标点符号;③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
(3)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)
这山中的一切，每一个都是我的朋友。
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。
(4)月亮升起来了。(扩句)
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。
(5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句)
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。
三、口语交际。
解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学*，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情即可。(3分)
四、阅读短文，回答问题。
解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果;②注意分析文章的表达顺序;③体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。
1、给下列加点字注音。(5分)
戛然而止( jiá ) 硕果( shuò ) 伴和( hè ) 步履( lǚ ) 雕琢( zhuó )
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。(2分)
在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。
3、在作者眼中，春天的特点是 缠绵 ,夏天的特点是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,秋天的特点是 清爽 , 热情 , 真诚 。(3分)
4、文中，作者把秋天分别比喻成了 骏马 ， 将军 ， 流星 。(3分)
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么?(2分)
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
6、(略)
7、(略)
后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。
五、*作：
要求：
1、用词准确，语句通顺，(5分)
3个(含3个)错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分;
一处语句不通扣一分，最多扣五分。
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。(15分)
3、中心突出，内容要有新意。(10分)
——六年级语文下册期中的试卷分析 (菁华5篇)
今天刚学完一个单元。我没让学生复*，就考了，考试成绩出现了。
下面我们来做一个分析：
积累与应用满分12分，班里只有两个同学得满分，其他分数在6——10分之间。我利用这一分钟说话，学生们听懂了。
接下来就是背古诗满分10分，班里只有6个同学考了6分，已经是最高分了。主要是古诗都是课外的，需要上课时间背诵，而且大多是我们教育局教研室写的《经典诵读》写的。这样就需要用一节课的时间来背诵本单元所追踪的古诗词。
综合练*题满分8分，大部分学生满分，只有少部分学生不能错题，课文不正确，部分学生出错得4分。这是最好回答的问题。可见生活中处处都是*人，也有自学成才的。也有可能他们在政治课本上已经学过了，可以轻松回答。
第二个大问题是阅读：
其中第一个读的是古诗词，分值非常大。两道小题7分，最高分只有两个学生。她叫黄明星和杨丹，一个是我的课代表，一个是背诵小能手。大部分同学只能得4分，没得任何分的同学都不懂诗的意思。
二读是《藤野先生》在课堂上的阅读，这是讲座本身的重点。好学生早就记住了。俞、王林、黄明兴等同学都能得满分，但这道一分题没有得满分，掌握的也不扎实。我在这个班里呆了一个星期，但是像袁泉、邱琳、唐小寒、段慧峰这样的学生甚至不知道发生了什么，所以他们在课堂上分心了。
这周刚考完，各科成绩都发了出来。预料我这次考试的分数会很差。结果出乎我的意料。只能说是离谱。
第一科是化学史，这次历史考的还不错。之前做了几次就能感觉到，但是在做化学的时候，有很多化学公式我写不好，有的时候就随便乱涂。结果这次考试我只考了将*30分，连考试都没及格。前两次考试我都考了40多分。这次我的思想道德教育也考了30多分，我考了一半。本来以为是最容易得分的，现在觉得更难得分了。写了很多字，把问题都打了，就是给了零分。
物理这次我真的无话可说了。我说后面的大题难，大题20分满分，但是之前的填空题扣了很多分。错题我都看过了，都不算太难，但是都是因为一两个小错误丢的。数学可以说是我上初中以来最差的一次考试，分数很可怕。填空一起选分，就是选分。积分都是从一题一题中扣除的。可以说所有的选择题都没有填空的权利。几个大题下来，我得了几分，大部分分都丢了。我不知道这次考试会怎么样。这样，我的成绩就会这么差。虽然这次考试有点难，但还是有人考了100多分。这次语文和上次差距太大了。可以说一个在天上，一个在地下。上次考了90多分，这次失败了。
虽然这次考的不好，但是下次一定会努力的。我已经制定了学*计划。下次取得好成绩。
一、试卷整体概况
（一）试卷结构
我县九年级语文试卷依据中考语文试卷的命题结构，全卷共四个板块：语文基础知识及运用（24分），第二部分阅读共46分。其中，古诗阅读（6分），文言文阅读（14分），说明文阅读（11分），记叙文阅读（15）分。第三部分作文（50分）。试卷继续维持三大块的结构，但各板块的赋分略有变化。 三大板块考查重点不变，但考查点更为全面。
（二）试题主要特点
（1）全面考查学生的语文素养，体现语文学科的“三个维度”。命题不仅考查学生的语文知识、能力水*，还关注学生语文学*的方法以及在情感态度和价值观方面的发展状况，体现语文课程评价的整体性和综合性。试题内容涉及学生的方方面面，包括学生的综合实践活动、课外阅读的*惯、阅读思维过程、学生的道德情感、价值判断等内容。试题材料注重人文熏陶、注重对学生的积极引导，体现了命题者的良苦用心：让学生在做题的过程中受到一次心灵的净化，灵魂的洗礼；让学生在做题的过程中，提高思想意识，陶冶道德情操。
（2）着重于基础知识和基本能力的考查。全卷没有繁题、偏题，所考查的都是学生在初一学*过程中应该掌握的基本知识和技能。如识字写字能力、基本的语言理解和运用能力、阅读能力和写作能力。文段的阅读虽有一定意蕴但并不深奥，学生基本上都能读懂；作文题也无审题障碍。全套试题特别关注学生语言理解及运用能力的考查，对语文的基础知识和基本能力给予了足够的重视。
（3）试题注重学生实践能力和创新能力的考查，体现基础教育为学生终身发展奠基的新型教育理念。试卷的第6题考查语文综合性学*的能力，着眼于学生语文的实践能力。试卷还强调创新，引导学生个性化的、有创意地理解和表达。
（4）试题注重与生活的联系，贴*学生生活。第6题、作文等都体现出与学生生活的联系。这对于引导学生在生活中学*语文有着极为重要的导向作用。
二、试卷答题情况分析
试卷满分值120分，
（一）“语文知识积累及运用”情况分析
第一答题共6道题目，分值为24分。
这部分虽然只重点考查学生对古诗文的背诵默写（1题，占6分），但更强调记忆的理解性和灵活性。
第1题主要考查学生字音和字形。出处是《千年庭院》，此类问题的出现都因学生*时的基本功不扎实，书写不规范引起。
从第3、4、5小题开始分别涵盖了根据语义填写词语、语病、标点、。内容全面注重了语文的基础训练。
第6题是综合性学*活动的考查，考查语文综合性学*的能力，着眼于学生语文的实践能力。试卷还强调创新，引导学生个性化的、有创意地理解和表达。
这部分失分率最高是第1、（3）小题，这是一道解释词语题：解释张目的含义，因为学生对此比较陌生，所以得分率约很低。
今后的教学建议：
1.“以本为本”，吃透教材。在语文教学的过程中，我们还是不能够忘记语文教学的
根本，“万变不离其宗”是我们应该始终牢记的。本次命题中，字词的考查、古诗文的积累、综合性学*和名著阅读都来自教材。作为教师我们应该将*三年的考试说明和中考试卷研究个透，对于考试的内容、考试的走向一定要做到心中有数，在*时教学过程中能够加大这些方面的教学力度，在课堂内，不仅让学生掌握好基础知识，而且还要提高言语实践能力、阅读能力。对一些能力的培养应该有计划地分阶段强化，可以将诸如修改病句、标点符号的使用、修辞手法的运用等知识点分解在不同的阶段进行教学，可以一个学期重点落实掌握一个知识点，其它时间适当巩固。避免到中考复*阶段才一股脑儿的进行训练提高，学生一知半解，难以掌握。
2. 培养学生良好*惯。考查中发现学生因识记和书写的错误，因审题不清频频失分。这实在应该引起广大语文教师的高度重视，语文教学中应重视学生基础知识和基本能力的培养，扎扎实实地打好语文基础，提升语文素养。培养学生认真写字的*惯，书写要正确、规范，写字要轮廓分明，稍微写的大些。此外正确使用标点符号的*惯，考试时仔细审题的*惯等都不能忽视。
第二部分：古诗和文言文阅读，共20分，和往年一致。考查的是课内篇目——《浣溪沙》。学生对它不是很陌生。再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题，今年考此篇，对全县师生来说，都很熟悉。
文言文考察的是《鱼我所欲也》和课外语段的对比阅读，该部分主要设置了5道题：字词解释、解释句子、内容理解，主旨把握。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。
（二）“现代文阅读”情况分析
现代文阅读，共两个语段，满分为26分。
现代文阅读，说明文《太阳风》、记叙文《奖章》。
现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，
【对今后教学的建议】
阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在中考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文中考的实践所证明。结合本次阅卷中发现的问题，我们认为今后的文学性作品阅读教学应注意以下几点：
1.仔细审题，培养*惯。仔细审题的*惯的培养应该从初一就开始，因为一个*惯的培养要很长时间。我们语文教师要从初一，要从课堂内外、要从自己做起，培养学生认真审题的能力。学会巧用信息整体把握全文；阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故*时练*要养成圈点勾画、多做记号的*惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。我们可以把一些典型例题拿来练，要让学生清楚这种是非智力因素，绝不能在这类问题上失分。
2.夯实基础，学以致用。对于一些基础性的东西，例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，议论、记叙、说明的不同等等基础性的知识点要让学生烂熟于心，其实最关键的是学生掌握了这些知识点，还要会利用，比如多设计这样的文章和题目，让学生尝到掌握这些知识点的乐趣，尝到答题时信手拈来的甜头，他才会有兴趣。
3.掌握技巧，重点强调。答题技巧的指导是必要的。一是阅读中要看分答题（多分的多答，分少的少答），答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；二要领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。三是一定要把题目和文章相关内容结合，记住“题目文章
出，答案文中找”再思考回答。如果是开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。
三、 “作文”情况分析
第24题，作文，话题是“丰收”，满分50分。
题目不设审题障碍，贴*学生生活，使学生有事可写，有感可发，做到了尊重初一学生写作实际的理念。不仅符合本年级教材考纲的要求，这样的命题，能让学生对想要倾诉的对象说出想说的话，做到有事可写，有话可讲，即该作文题的设置，既能照顾大体，又能涉及到部分会写作的学生，写出优秀精彩的作文。总之“丰收”一话题，文题*实而有新意，既有一定的限制性，又有较大的开放度。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（2）教师对学生语文学*心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
（4）学生学*语文的积极性整体不高；
（5）作文教学训练水*不高，机械有余，活力不足。
对语文教学的几点建议
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学*，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学*和运用的领域，注重跨学科的学*和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学*语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
总之，本套试卷呈现出稳定中求发展、继承中见创新、出题时*中考、做题时寓教育的特点。
学的重要依据之一。
一、试卷结构
试卷由(一)填空题(占22分)、(二)选择题(占8分)、(三)计算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。
二、试题总体分析
纵观整体，此次数学试题很成功。题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且分布均匀、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学*情况。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1) 强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水*的高低，关系到今后各方面能力水*的发展。试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
(2) 贴*生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学*数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3) 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。
三.具体分析
1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了涵养重点，又很基础。
2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。
3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考查了计算能力，又考查了运用知识解决问题的能力。
4题为画一画，共10分，分两个小题，考查了圆这一部分知识，这题不仅考查了学生的思维能力，还考查了学生的动手能力。
5题为解决问题，共27分。试题贴*生活，使学生明确学*数学知识在于解决生活中的问题。并突出了重点内容，分数，百分数应用题及比的应用。
四、命题建议
1试卷没有判断题，这一学期的教学内容，有好多经典易出错的地方，像圆的知识及百分数的定义，因此都有必要让学生再次判断，从而巩固基础知识，提高学生的判断能力。
2脱式计算中没有涉及百分数的计算，实际上关于百分数的计算是学生的弱项，应该在这方面出题，从而考查学生百分数的计算能力。
一、试题分析及存在问题：
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水*。考查的知识点是四年级下册第一至第三单元所学的内容，包括小数的加减法，小数乘法，以及图形与空间部分的认识角、三角形知识。试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有五大题：一、计算题，包括直接写出得数，用竖式计算，递等式计算（能简便就简便）；二、我会判别——比较大小；三、我会算——求角度；四、我会解，解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写*惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了46％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。这从第一大题计算题较为严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致直接写出得数里出现的一个数乘除整十整百的错误。对于积的小数位数与乘数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。
3、竖式计算失分频率高。失误原因有：①计算过程中忘了进位退位；②个别学生把小数加减法与乘法的计算法则混淆：加减法小数点对齐，乘法末尾数位对齐。③计算结果小数点位置点错。
4、关于简算。小数的简算比整数简算更难，学生尚未熟练掌握小数的口算，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策：加强小数计算的练*，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
5、小数单位的改写的灵活应用，如：4.1千克Ｏ4千克15克。原因分析：学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。对策：巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的*惯。
3、个别学生的空间观念、抽象思维不强。如；第四大题的看图算一算，求角的度数。原因是学生对*角、直角、锐角、钝角之间的关系掌握不牢固。
二、对今后教学工作的想法：
（1）进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，*时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水*；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题*惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
（2）数学教学重在提高能力
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
（3）重视考后反思，师生共同分析试题。
——六年级上册语文期末试卷及答案实用5份
第一部分：基础知识积累与运用(30分)
一、 读拼音写字、词。(3分)
jīn�� yín�� xié jié kuí wú
( ) 威 ( ) 枯( ) ( )
二、用横线找出带点字的正确读音。(2分)
1.正(zhēn�� zhèn��)月到了,闰土来到我家帮忙看管供(�括�n�� �括�n��)品.
2.三更(�括�n�� �括�n��)半夜，我家的狗叫个不停，可能有贼!
3.闰土颈上套一个明晃晃(huǎn�� huàn��) 的银项圈。
三、将下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的括号里。(6分)
漫不经( ) 别( )一格 恍( )大悟 和蔼( )亲
可见一( ) ( )耳欲聋 惹人讥( ) ( )扬顿挫
1.他思考问题的方式与众不同，解决问题的方法总是显得那么( )。
2.爷爷对人很友善，是个( )的人。
四、给画线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。(3分)
负： A担负 B遭受 C背 D违背
1.在这次作战中，他身负重伤。( )
2.我们不能做忘恩负义的人。( )
3.既然你是孩子的父亲，就应为孩子的成长负责任。( )
五、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
1.《怀念母亲》的作者是季羡林写的。 ( )
2.“响遏行云”这个成语指高亢的歌声使天空中的流云都停了下来，多用以形容声音嘹亮。( )
六、句子加工厂(按要求改写句子)。(3分)
1.妈妈对小东说：“我把你的书包缝好了。”(改为第三者转述句)
2.说出来的话必须算数。(换一种说法，不改变句子意思)
七、下列一组句子中，没有语病的一句是( )。(2分)
A. 桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。
B . 校园里屹立着一棵棵松树。
C .《蒙娜丽莎》这幅画的作者是达芬奇。
D .我一定改正不好的缺点。
八、先连一连，再根据要求填空。(6分)
龚自珍 孤村落日残霞 燕山月似钩
白朴 稻花香里说丰年 轻烟老树寒鸦
辛弃疾 落红不是无情物 听取蛙声一片
李贺 大漠沙如雪 化作春泥更护花
1.春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用唐人诗句：“”来表达心中的感受。
2.请写出鲁迅先生关于珍惜时间的名言：
九、语文实践。(3分)
为了保护地球，现在提倡全民使用环保购物袋，商场的塑料袋都要收费，许多人都自带环保购物袋，但有一些人为了方便，仍没有自带环保购物袋的*惯，并说：“塑料袋收费就收费，又不是给不起。”这时，你会对他们说：
第二部分：阅读积累与运用(30分)
一、 阅读《最后一头战象》选段，回答下面的问题。(12分)
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个(竟然 究竟)。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧――口欧――发出震耳欲聋的(吼叫 喊叫)。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛(炯炯有神 怒目圆睁)，吼声激越(壮丽 悲壮)，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。
原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场!
1.划去文中括号里不恰当的词语。(2分)
2.给这个片段加一个小标题 (2分)
3.站在卵石上，“久久凝望”，嘎羧仿佛看到了
“亲了又亲”礁石，它可能想起了
(5分)
4.这个片段对嘎羧 、 的描写细致入微，让我深深感受到嘎羧
的情怀。(3分)
二、阅读短文，回答下面问题。(18分)
“外面是谁?快进来喝口水。”温和(hé huó)的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。
他是一位慈祥的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这是凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜!
窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花子能吃么?”“不能。”老爷爷摸着李罗的头，“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊!”我们高兴得直拍手。
我们无拘无束地交谈 嬉笑 老爷爷高兴得几根长眉翘起来 一动一动的 他说 我看(kān kàn)这园林已经五十年了 从来没有像今天这样快乐过 艾美说：“老爷爷，您真好!以后我们每个星期六都来看您!”老爷爷听了，不住地说：“好好……”眼角流下了泪珠。
回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。
到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：
可爱的美美、笑笑、罗罗，好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。
夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学*那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间?可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家治疗，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。
祝
你们进步!
思念你们的爷爷
10月8日
霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似(shì sì)的滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似(shì sì)乎懂得什么叫悔，什么叫憾。
1.联系上下文，给带点的字选择正确的读音。(2分)
2.在文中找出下面词语的近义词和反义词。(2分)
近义词：真诚( ) 反义词：坚定( )
3.在文中第6自然段横线上加上标点。(4分)
4.请给本文加上一个小标题，写在短文前面的横线上。(2分)
5.文章最后说“我们这些幼小的心灵中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾”，他们在后悔什么，遗憾什么?
(3分)
6.读了文章，你有什么感受?请说说你的感受：
(2分)
7.本文主要写了一件什么事?(3分)
第三部分：*作(40分)
根据要求，写一篇不少于400字的*作。(40分)
题目：哇，他(她)这个人
要求：1.用一两件事介绍自己的一个小伙伴，注意写出伙伴的特点。2.内容具体，感情真实，语句通顺。3.不要出现真实的校名、人名。
第一部分：字词能力
一、根据拼音写同音字，然后自己再找一个同音字并组词，参照例题。
例：lián ① lí ② bó ③ tì ④ cuī
廉 颇 巴 雾 头 毁
镰 刀 地 击 泪 眠
二 、给下面两个多音字加注拼音并组词。
粘： ( ) 扎： ( )
( ) ( )
三、给带点字选择正确的字义，将序号填在括号里。
饱经风霜( ) 一饱眼福( )
①饱满 ②饭吃饱了 ③满足 ④充分
负荆请罪( ) 负隅顽抗( )
①背弃，辜负 ②依仗，依靠 ③背 ④亏欠
横遭不幸( ) 老泪横流( )
①粗暴 ②不吉利、意外 ③杂乱 ④汉字的一个笔画
四、选择填空(填序号)与自主理解填空(自主理解填空填成语或者俗语，填在括号里)。
①孜孜不倦 ②粉墨登场 ③生旦净丑 ④喜闻乐见 ⑤脱颖而出
戏曲，是以前我们中国老百姓 的一种艺术表现形式。每当锣敲起来，鼓打起来， 就会一个个 。他们的唱腔( )，他们刻画的人物()。然而，这离不开演员们台下 的努力，俗话说：( )。有了过硬的功夫，才能从同行里 。
第二部分：阅读能力
(一)课内阅读
按课文内容填空并完成相关练*
船长哈尔威 在舰桥上， 也没有做， 也没有说，随着轮船 。人们透过 ，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守， 。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1.作者把船长比作了一尊“ ”，这样写的好处是 。
2.“忠于职守”四个字在《船长》一课里有千斤重。课文哪些地方体现了哈尔威船长的“忠于职守”?
3.用心读读划横线的语句，用自己的话说说你从中读懂了什么?
(二)课外阅读
好看的小孩
莫小米
希曼在很小的时候因一场大病而双目失明。幸运的是，就在他将要到上学年龄时，得到了一个身患绝症的女孩的角膜，他的眼睛复明了。
希曼眉清目秀，很讨人喜欢。每天早晨，他在学校对面的早点铺吃大饼豆浆，早点铺里的那个师傅总是对他特别优待，把饼子烤得格外香，在豆浆中多放点儿调料。小学毕业升初中，中学离家远，父母给希曼买了自行车。一天车胎爆了，希曼四下张望，校门边正好有个修车摊子，他喜出望外地将车推过去，却惊讶地发现，修车的正是早点铺的那位师傅。“您改行了?”“哦，我搬家了，就在这附*。”希曼看到，师傅两鬓斑白。
希曼成绩**，舞倒跳得不错，中学毕业被选送艺术学校学舞蹈。他与一位女同学早恋。经常不守校规超时返校，传达室的老师傅少不了要数落他。他一看愣了，又是那开早点铺、摆修车摊的老人，他愤怒地想：这老头怎么幽灵似的老跟着我?终因严重违犯校规，希曼被学校开除了，临走时朝老人瞥去一眼，倒似乎有某种解脱的快意。
之后很长一段时间里，希曼再也没有看到那位老人。被学校开除后，他过得稀里糊涂，到歌舞厅打工的收入远不抵开销，他终于迈出了罪恶的第一步。然而，当他第一次入室行窃得手，带着赃物刚要逃离时，被一个人堵住了他的退路，堵他的不是别人，正是那位老人。
希曼原本好看的眼睛此时含着深渊般的恐惧，他用沙哑的声音问：“我真的是恶魔附身吗?你是谁?为什么总盯着我?”
老人说：“因为你的`眼睛。”
希曼不解地问：“眼睛?”
老人声泪俱下：“是的，十几年前，我的独生女儿快要死了，她是一个美丽善良地孩子。她在临死之前对我说：‘爸爸，请答应我一个要求，我死后，你把我身上有用的器官捐给别的孩子吧，你要把我的角膜捐给一个好看的小孩，以后想我的时候，你看到他明亮的眼睛，就像见到我……’”
“好看的小孩”此后再也没有见到老人，但此后的每一天，希曼再也不敢轻视生命。他仿佛觉得，这世界的某一角落，有一个人在始终注视着他。
1.短文中用着重号标出四个表示“看”的词语，请你对照意思分别填在下面的括号里。
很快地看一下( ) 把视线集中在一点上( )
向四周或远处看( ) 注意地看( )
2.文中“好看的小孩”是指 。试着用简洁的语言概括第8自然段的主要意思。
3.结合短文内容回答。
(1)希曼觉得老人“像幽灵一样老跟着他”，这仅是一种巧合吗?你觉得是什么原因?
(2)读读文中划横线的句子，结合上下文想一想，希曼不敢轻视生命的原因是什么?
(3)故事中还有一位虽没有出场，但极其重要的小女孩也肯定给你留下深刻的印象。假设你是那个小女孩，你想对希曼说些什么呢?
4.文中多次描写到希曼复明后的眼神，请自选一处描写，写出这样的描写好在哪里。
(三)综合阅读
1.将作品相应的序号填入作者后面的括号里。
巴金 陆游 司马迁
老舍 夏洛蒂.勃朗特 笛福
①《鲁宾孙漂流记》
② 《冬夜读书示子聿》
③《简爱》
④《家》
⑤《负荆请罪》
⑥《草原》
你还知道老舍的哪些作品，请写在横线上 (至少两个)
你还知道有关爱国的哪些诗句，请默写一句：
第三部分：*作能力
“有阅读的生命是精彩的。”在你看过的书里边，肯定有一本是你特别喜欢的。你为什么那么喜欢这本书呢?向你的好朋友推荐推荐吧!
要求：1.题目：《你也读读这本书吧!》。
2.语句通顺流畅，内容具体、字里行间能让大家分享你的读书体验。
3.书写规范整洁，文中勿出现真实的人名、班名、校名，不少于400字。
第四部分：口语能力
同学们，你一定去过许多地方。那里有迷人的风光，有令人向往的名胜古迹，有珍奇的动、植物，有丰富的物产资源，有与众不同的民俗民风，有引人入胜的民间传说……如果让你介绍曾经去过的一处地方，你打算怎样介绍呢?注意：介绍时不需要面面俱到，但要组织好语言，有一定条理。
第五部分：综合能力
1.请你向同学们介绍你最喜欢的一份报纸。
名称： 版面数量：
栏目名称(至少写四个)：
你最喜欢的栏目是：
喜欢原因：
2.在本学期的综合性学*过程中，你一定了解到许多国际国内新闻，请用简洁的语言介绍一条：
试卷做完了，心情如何?交流一下吧!
我对自己说
老师对我说
家长对我说
参考答案
一、20分
1.题：6分(一空0.5分)
巴黎 薄雾 剃头 摧残
犁地 搏击 涕泪 催眠
2.题：2、2分(一个1分)
3.6分(一个空一分)④③ ①② ③②
4.8分(一个空一分)
④③②他们的唱腔字正腔圆余音绕梁，他们刻画的人物活灵活现栩栩如生惟妙惟肖①俗话说：台上十一三分钟，台下十年功。有了过硬的功夫，才能从同行里⑤。
(所填内容符合语境意思即可，阅卷要灵活对待)
二、40分
(一) 11分
填空3分(一个0.5分)
屹立在 一个手势 一句话 一起沉入了深渊 阴森可怖
1.3分 黑色的雕像 提示：这样写的好处： 2分
提示：使得船长高大的形象更形象可感地屹立于读者心中。黑色的雕像，使人仿佛看到黑魆魆的夜幕中那如钢铁一般耸立的伟岸庄严的黑色身影，感受到的是那样一个伟大的灵魂，一种“船在我在，船亡我亡”精神和无与伦比的责任感。
2.课文体现哈尔威船长“忠于职守”处： 3分
提示：“诺曼底”号遇险时船长站在指挥台上镇定自若的指挥，命令将60人全都救出，唯独忘记自己;乘客与船员撤退时船长继续镇定自若的指挥，使救援工作进行得井然有序;“诺曼底”号沉没时船长屹立舰桥，无私无悔无畏。只要言之有理、有据，语言表述清楚即得分。3、2分提示：当面对死亡时，哈尔威船长选择了以身殉职的办法，他忠于职守，临危不惧，表现了英雄形象。
(二)16分
1.4分 瞥 盯 张望 注视
2.4分 提示： 老人的女儿希望去世后能把自己的角膜捐给一个好看的小孩，以此减少父亲对自己的思念。
3.6分
提示：不是巧合，是老人故意跟踪，想看到自己的女儿。
提示：他的身上有一个善良可爱的女孩的希望、寄托。
提示：要珍惜生命，好好学*工作。
4.2分 提示：从眼神看到了人物的内心和感受。
(三)13分
6分 ④②⑤⑥③①
作品4分、诗句3分
三、25分
一类作文：23——25分
能通过事例叙述自己的读书经历或体验感受，且内容真实，推荐的理由充分，所言流露真情实感，语句通畅、优美
二类作文：20——22分
能通过事例叙述自己的读书经历或体验感受，且内容较真实，有一定的理由陈述，表达了一定的真情实感，语句通顺。
三类作文：17——19分
能通过事例叙述自己的读书感受，有一定内容，条理还算清楚，语句比较通顺。
四类作文：16分以下
四、5分
五、10分
1.第一空、第二空、第四空各1分 第三空、第五空各2分
2.3分
(所有灵活性试题，只要言之有理、有据，语言表述清楚即得分)
一、 基础知识(共41分)
1.读拼音写汉字。(4分)
Chú уù jí ɡài
( )柜 荣( ) 书( ) 灌( )
( )房 公( ) 顽( ) 气( )
2.用“ ”划出词语中的错别字，并在括号中改正。(3分)
迫不急待( ) 原形必露( ) 推心至腹( ) 直接了当( ) 再接再励( ) 金壁辉煌( )
3.按查字典要求填空。(3分)
“御”用音序查字法应查音序( )，音节为( );用部首查字法先查( )部，再查( )画。“御”字在字典中有四种解释：a驾驭车马;b封建社会指上级对下级的管理或支配;c封建社会与皇帝有关的;d抵挡。“御寒”的“御”应取第( )种解释，“御驾”的“御”应取第
( )种解释。
4.先把成语补充完整，再选择合适的填在句子中。(6分)
学而不( ) 乐此不( ) 闻( )则喜 诲人不( )
水( )石穿 逝者如( ) 满招( )，谦受( )
学*上，我们应该做到 ，牢记 ;对别人的批评应该抱着 态度;对自己感兴趣的有益的事要做到 。
5.选用恰当的关联词填空。(4分)
(1)( )山再高，路再陡，风雪再大，( )难不倒登山队员。
(2)( )站在旁边空发议论，( )动手去做一做。
(3)我( )自己多做一些工作，( )把事情推给别人。
(4)( )下着倾盆大雨，( )战士们仍然坚持练兵。
6.按要求写句子。(9分)
(1)爸爸对妈妈说：“今天晚上我要加班，晚上不回来，别等我吃饭了。” 改为第三者转述:__________________________________。
(2)一曲赞颂孔繁森精神的歌曲很快就传遍了祖国各地。
把句子缩到最短：_________________________________________。
(3)每个星期天，我都要把《阅读周报》仔细地浏览一遍。
把句子改正确：_______________________________________________。
(4)蝙蝠薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切。
把句子改为反问句：__________________________________________。
(5)这个故事使我感动得流泪。
把自己改为否定句：___________________________________________。
(6)仿照例句写一写。
童年是在小河边送走远航的芦叶船;
童年是在草地上放飞纸糊的花蝴蝶;
______________________________;
______________________________。
7.按课文内容填空。(12分)
(1)水，是哺育一切生灵的乳汁，它好像_____________。水没有一定的形状，_________，___________，_____________，它好像有情义。水 ____________，__________，__________，它好像有志向。万物入水，必能 ___________，它好像
(2)不要人夸好颜色,___________________。
(3) ___________________，思而不学则殆。
(4)本学期，从课本中我认识了_______的孙悟空，知道了这一人物出自_______写的古典小说________;认识了_______________的莫泊桑，知道他是___国著名作家，他的代表作有____________，他的老师是_______，还学到了一些写作的技巧，如____________。也明白了很多道理，学了《最大的麦穗》明白了________________;学了《学会合作》明白了_____________________。
二、口语交际(5分)
小学阶段的学*生活快结束了，师生之间、同学之间都会有依依不舍的感情。让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧!
对同学的赠言：
对老师的赠言：
三、阅读理解(24分)
(一) 课内阅读(10分)
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇(zǎo)，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，影子墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅(m)竹，我就真看到一幅画。
1. 写出文中加拼音的汉字。(2分)
荇(zǎo) (m)竹
2. 根据短文填空。(4分)
(1)作者从___________、___________、两方面描写夹竹桃在月光下扑朔迷离的景象。 （2文中“浓浓烈烈地从花枝上袭了下来”的“袭”字写出了？
3.“但是夹竹桃的妙处还不止于此”中的“此”指的是什么?(2分)
4.发挥你的想象，你觉得他还像什么呢?(2分)
(二)钱被刮跑以后(14分)
1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临*和*大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊!”霎时间整个路口喧腾起来。 这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢?
没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说 不对 老人的话还没说完一个戴红领巾的`小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢?是您记错了吧?”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了?”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
⒈给下列加点的字选择正确的读音。(1分)
趔趄(li li)散落 (sǎn sàn) 微颤 (chàn zhàn)
⒉给文中没有标点的地方加上标点。(2分)
⒊联系上下文，解释下列词语。(2分)
(1)喜出望外：
(2)不约而同：
⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号?(2分)
⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”?(2分)
⒍文章是按 顺序写的。给前四个自然段各加一个小标题。(3分)
① ② ③ ④
⒎读了这篇短文后，你受到了什么启示?(2分)
四、*作
六年的小学生活结束了，但总有一些事情留在了我们记忆深处：父母的一次叮嘱、老师的眼神、激动人心的一个场面、感人至深的一次经历这些都令人难以忘怀，让人回味。请以“离别”为内容，写一篇作文。内容要具体，表达自己的真情实感。认真书写。字数不少于400字。
参考答案
一、1.橱、厨 誉、寓 籍、 疾 溉、 概
2.及 毕 置 截 厉 碧
3.Y yù ㄔ 9 d c
4.厌 疲 过 倦 滴 斯 损 益
学而不厌 满招损，谦受益 闻过则喜 乐此不疲
5.(1)即使也 (2)与其不如
(3)宁可也不 (4)虽然但是
6.(1)爸爸对妈妈说，今天晚上他要加班，晚上不回来，别等他吃饭了。
(2)歌曲传遍了各地。
(3)每个星期天，我都要把《阅读周报》仔细地阅读一遍。
(4)难道蝙蝠薄膜似的翅膀，不仅不能够飞翔，而且不能在夜间洞察一切。
(5)这个故事不能不使我感动得流泪。
(6)略
7.(1)奔流不息 有德行 或方或长 流必向下
和顺温柔 穿山岩 凿石壁 从无惧色 荡涤污垢
善施教化
(2)只流清气满乾坤
(3)学而不思则罔
(4)机智勇敢 吴承恩 《西游记》 勤学上进
法 《项链》或《我的叔叔于勒》 福楼拜
要仔细观察，发现别人没有发现和没有写过的特点
要抓住眼前的机遇 只有学会与别人合作，才能取得成功
二、 略
三、 (一)1.藻 墨
2.(1)花影 叶影 (2)花的香味十分浓烈
3.“此”指夹竹桃花开三季，韧性十分可贵。
4.略
(二)1.li sàn chàn
2.：“” ， ：“?”
3.(1)由于没有没有想到的好事而高兴。
(2)事先没有约定而相互一致。
4.“抢钱”二字加引号，说明并不是真正的抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。
5.由于“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，“我”担心钱被风刮走或被路人抢走，后来从人们还钱中，看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格，所以，“我”的心情一下子变得轻松了。
6.事情发展顺序
掉钱——抢钱——交钱——数钱
7.略
四、写作（略）
一、听老师读短文两次，完成下列练*。(4分)
(1)、在残疾人运动会上，九个孩子在百米速跑，突然一个男孩。其他八个，其中有一个男孩，然后，九个孩子。
(2)这件事告诉我们
二、基础知识能力(27分)
1、读拼音，写词语(4分)
cìhòulínglìquántuǐjīngzhàn
()()()()
2、给带点的字选择正确的读音划√(3分)
阻挠(náoráo)荆条(jīnjīng)喷香(pēnpèn)
3、辨字组词(4分)
焰()烘()隧()呐()
陷()哄()遂()纳()
5、解释带[]词语的意思(4分)
[举]头望明月()万里长城[举]世闻名()
[举]例子()大家推[举]王明任班长()
白川归大海()何时复西归()
亡羊补牢()狐假虎威()
6、写出下列句子的修辞手法(5分)
⑴飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()
⑵小鸟在枝头唱歌。()
⑶蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。()
⑷蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。()
⑸战胜“非典”，难道我们没有信心吗?()
7、改写句子(4分)
⑴戴红领巾的小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。(缩句)
________________________________________
⑵蝴蝶飞舞。(扩句)
_______________________________________
⑶卖火柴的小女孩难道不值得我们同情吗?(改写成陈述句)
________________________________________
⑷我们的祖国伟大。(改写成感情强烈的句子)
_________________________________
8、在原局用修改符号修改病句(3分)
⑴我的衣服差不多全湿透了。
⑵重庆市是我国的直辖市。
⑶伊拉克的士兵击落了敌人的飞机和**。
三、语言的积累与运用(15分)
1、说说句子的意思(2分)
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人不能应也。
2、补充诗句、名言或警句(3分)
⑴不要人夸颜色好，____________________。
⑵____________________，从无字句处读书。
⑶少壮不努力，_________________________。
3、常识填空(4分)
《问官军收河南河北》是___代诗人_________的作品，被称为_____________，诗歌中的“妻子”的意思是_____________，“青春”的意思是____________，表达了___________________________________________________________________。
4、在学*《一夜的工作》前，你收集到了关于***的哪些资料，至少写两项出来。(3分)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5、小明的奶奶在农村，他的爸爸悄悄给了奶奶一些零花钱，妈妈知道后，和爸爸闹别扭，如果你是小明，你会怎样劝他们?(3分)
_____________________________________________________________________
练*：
1、仔细读文，完成表格。(3分)
人物发现的现象产生的疑问得出的观点
谢皮罗教授
2、你能用上哪些词来形容上述片断中的谢皮罗教授?请写出两个：(1分)
3、抓住文中加点的词，结合片断内容，谈谈你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话的理解。(3分)
(二)阅读短文，完成后面的练*。(18分)
父亲的手
①父亲的手粗壮、有力，能不费力气地修剪果树。他这双手还能灵巧、精确地画一个正方形。这双手几乎能干一切活儿。然而，只在一件事上，这双手令人失望：它永远没学会写字。
②父亲六岁时，开始在小学一年级读书。不知什么原因，父亲那淡色头发下面的脑袋怎么也装不进课上讲的数字或要背的课文。在学校才呆了几个月，我爷爷就领他回家了，让他留在农场干农活儿。
③父亲当过农场主、修路工和工厂工人。干活时，他那双手从未使他失望过。他脑子好使，有一股要干好活的超人意志。他曾在一家造船厂当管道安装工，安装巨型军舰里复杂、重要的零件。由于他工作劲头大、效率高，他的上司想提拔他。然而，由于他未能通过合格考试而落空了。他脑子里可以想像出通到船的关键部位的条条管道，他手指可以在蓝图上找出一条条线路，他能清楚地回忆出管道上的每一个拐角、转弯。但他却什么都写不出。
④一次，父亲到食品店买水果。晚饭后，他说：“(A)我给大家准备了一些意想不到的水果!”我听到他在厨房里撬铁皮罐头的声音。然后，厨房里一片寂静。我走到门口□看见他手拿着空罐头□嘟哝道□这上面的.画太像梨子了□(B)他走出门，坐在屋外的台阶上，默不作声。我看到罐头上写着“大白土豆罐头”。但是那上面画的的确像梨，难怪父亲把它当梨买来了。
⑤几年后，妈妈去世了。我劝父亲来和我们一起住，他不肯。他的身体越来越差了，因为轻微的心脏病发作，他常常住医院。老格林医生每星期都来给他进行治疗。医生给了他一瓶硝酸甘油片。万一他心脏病发作，让他把药片放在舌头底部。
⑥三个星期后，他心脏病发作与世长辞了。我一个人回来参加葬礼。格林医生很难过，并且觉得有点不可思议，因为如果父亲在病发时用了硝酸甘油片，大概还能等到急救医生的到来，但他在父亲身上却没找到这个药瓶。
⑦在举行葬礼的前一小时，我来到父亲的花园门口。一个邻居就在这儿发现了他。我感到十分悲痛，蹲下身，看着父亲生前劳动过的地方。我的手无目的地挖着泥土时，碰到一块砖头。这时，跳入我眼帘的是一只被扭歪、砸坏、摔进松土里的塑料药瓶。我手里拿着这瓶硝酸甘油片，眼前浮现出这样一幕情景：
。我感到极端痛苦，知道父亲至死也没能拧开这个药瓶，因为药瓶盖上写着“防止小孩拧开——按下去，左拧，拔”，目不识丁的父亲看不懂这一切。
尽管我知道这样做是完全不理智的，但我还是进城买了一支金笔和一本袖珍字典，在遗体告别时，把这两件东西放在他手里，这双曾经是温暖、灵巧、能干，但永远没学会写字的手。
练*：
1、在第④自然段的“□”处加上标点符号。(2分)
2、联系上下文，理解下列词语。(2分)
落空：
目不识丁：
3、第④段画“”的语句分别表现了父亲怎样的心情?(2分)
A：B：
4、用“——”在文中画出我完全不理智的做法。(2分)
5、作者通过哪几件事表现父亲“没学会写字”是“令人失望”的?请写出其中的两件事。(4分)
6、联系上下文，发挥你的想象力，在第⑦自然段的横线上补充作者眼前所浮现的情景。(2分)
7、文章第①和第⑧自然段有什么联系?(1分)
8、读了本文，你有什么感想?请联系实际谈一谈。(3分)
四、*作。(32分)
(一)修改刘丽写给远方亲友的一封信的格式，在错处旁边修改。(2分)
(二)从以下题目中选择一题进行*作，要求：围绕主题来写，内容要具体，语句要通顺，感情要真实，字数在400字以上。(30分)
1、俗话说“一家不知一家事”，想必你的家中也一定会发生过一些事，令你难忘，让你深受启发。请以“家事写实”为主题，把你印象最深的一件家事写下来吧。题目可自拟。
2、时间匆匆而过，六年的小学生活稍纵即逝。回首往昔，你是否会想起某些事、活动或场景而感到惋惜、后悔、庆幸、感动……请以“假如时间可以倒流”为题，结合实际，把你内心的感慨写下来吧。
附答案：
一、积累运用
1、shùchuōchàmājuànnuò
2、酸碱司空见惯匪徒蒸融
3、略
4、略
5、略
6、①√②X③√
7、略
8、略
9、①为了**人民的是彻底地为人民的利益工作的
②针尖上一滴水
③为人进出的门紧锁着
④略
⑤略
二、综合性学*(略)
三、阅读感悟(略)
一、抄写下面一段话，要求书写正确、端正、整洁：（3分）
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
二、汉语拼音：（9分）
1． 看拼音写词语。（6分）
chóng shān jùn lǐng shēn lín qíjìng làn yúchōng shù
（ ） （ ） （）
fān tiān fùdìbōtāo xiōng yǒng cuìsèyùliú
（ ） （） （）
2． 给下列带点字选择正确读音。（用“∨”标明）（3分）
缩短（suōsuò） 病菌（jūn jǔn） 魁梧（wǔwú）
侮辱（wūwǔ）脊梁（jíjǐ）纯熟（chún cún）
三、字：（15分）
1．比一比，组成词语写下来。（4分）
殖（ ） 峻（） 澄（） 假（ ）
值（ ） 骏（） 瞪（ ） 暇（ ）
植（） 俊（） 蹬（ ） 瑕（ ）
2．按要求填空。（2分）
“谨慎”的“谨”用音序查字法，应查音序 ；按部首查字法，应先查 部，再查画。“谨”在字典里有两种解释：①小心；②郑重。在这个词中应取第种中解释。
3．写出“花”字在下列不同句子中的意思 。（5分）
（1）灯会上，各式各样的彩灯把我的眼睛都看花了。
（2）学生不应当乱花钱。
（3）他在战场上挂了花，被送到了战地医院。
（4）我们不要被花言巧语所迷惑。
（5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4．辨字组词。（4分）
（记 计 纪） 念、算、录、 律
（历 励 厉）害、代、史、 勉
四、词语：（7分）
1．选词填空。（3分）
继续 陆续
（1）我们几个人（）跳上一只小船。
（2）我们班（ ）三年获得接力赛跑第一名。
（3）我们要（ ）努力，争得更大成绩。
爱护 热爱 爱抚 爱戴
（4）王校长经常教育我们要（）祖国，（）公物。他是受人（）的好校长。
2．按要求写成语。（4分）
（1）描写颜色的：
（2）描写景色优美的：
（3）描写人物品质的：
（4）描写人物外貌的：
五、句子：（7分）
1．指出下列句子采用什么修辞方法，写在后面的括号里。（3分）
（1） 天空的星星快活地眨着眼。 （）
（2）大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。 （）
（3）大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。 （）
2．判断句子类型。（4分）
（1）我的诊所里再不要见到这样的胆小鬼！ （ ）
（2）快离开我，咱们两个不能都牺牲！ （ ）
（3）《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。 （）
（4）难道这杯水不是甜的吗？ （）
六、用修改符号把下面的一段话在字、词、句、标点符号方面的错误改正过来：（5分）
春天的一个星期日，天气清朗，我们全家一起去游揽北郊公圆，公圆里游人落绎不绝。各色各样得红花都开了，有玫瑰花、一串红、腊梅花……看到这郁郁匆匆的景象，忍不住地说：多么诱人的春色呀！
七、积累：（9分）
1。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这句诗出自古诗，作者是朝诗人。全诗表达了 的思想感情。（2分）
2。《将相和》一文记叙了 、 、三个小故事。（3分）
3．请你默写古诗《示儿》。（4分）
八、阅读能力测试：（25分）
（一）课内阅读。（10分）
读《穷人》片段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的'孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？，……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊！……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1。“忐忑”的意思是。桑娜忐忑不安的原因是。
2．段中的“他”指的是，“他们”指的是。
3。“这是闹着玩的吗？”这个句子中，“这”指的是。
4。“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？。理由是。
5．段中省略号的作用是（ ）
A．话未说完。
B．人物在思索，表矛盾不安的心情。
C．表现人物惊慌失措语无伦次。
6．上面片段中有两个成语，它们是 、。
7．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动：
8．用“非……不可”写一句话。
（二） 课外阅读。（15分）
阅读文章，回答问题题。
“现代派”老爸
老爸腰围三尺一，腿长不过三尺。如果说“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”是用来形容山的话，那么把他用在老爸身上也不足为过。你瞧：脑袋肩膀间是大岭，腰腿之间是小岭，那收不回去的肚子是山峰！远看老爸还不算胖，*瞅却是满身肉。我真怀疑当初诗人写这首诗时是真的看到了山，还是看到了诸如老爸一样的人。
光看老爸身体“结构”已极符合当今发展形态，殊不知，现实生活中的老爸也极现代型。喏，老爸不是那种用自己理想的模式塑造孩子的父亲，为此，我感到满足和骄傲。
受小妹“熏陶”我有时叫他“爸”，有时叫他“老爸”，甚至有时叫他“老头子”。妈妈常说我和小妹“没大没小”。老爸却风趣地说：“一个现代化的充满人情味的家庭，首先必须做到没大没小。如果父母叫人生畏，儿女‘笔管条直’，家庭气氛就会死气沉沉。长久下去，会使彼此产生隔阂，对生活感到无聊，这样有什么好处？我们不能做个只会板着脸教训人的老夫子—”
瞧，老爸现代派吧！
早晨起床后，老爸会走到阳台上，两手叉腰，两腿分立，然后摇头晃脑，弯腰展胯，扭动他那肥胖的身躯。那滑稽的样子让人看了总会笑得前仰后合。
然后，我和小妹便会止住笑齐声道：“Good morning Sir。”（早上好，先生）
每当这时，老爸也会回答一句：“Good morning girls。”（早上好，姑娘们）
晚饭后，老爸照例走到阳台上，与早上不同的是，手中多了条板凳。他点着一根香烟，接着美美地坐下来，一副若有所思的样子。
“老爸，你又在想好事了吧！”
“Yes。”（是）
瞧，老爸的英语还挺溜乎的！
老爸爱看新闻，而且颇有学问。无论是“十五大”还是“一国两制”，无论是“科索沃危机”还是“美国总统竞选”，无论是“西部大开发”还是“世贸谈判”……老爸都说得头头是道，使我这个堂堂的高中生甘拜下风。
此外老爸还喜欢听音乐古典的现代的国内的国外的通俗的美声的都要耳听为实
好啦！时间不早了，老爸的“演义”也该告一段落了。若想“实地考察”一番，那就请走进老爸的生活吧！
1．给下列带点的字选择正确的读音。（2分）
隔阂（hái hé） 塑造（sùsuò） 模式（mómú） 滑稽（jījì）
2．写出下列词语的近义词。（2分）
诸如——（ ） 照例——（ ） 隔阂——（ ） 塑造——（ ）
3．给文章第十三自然段加上恰当的标点。（3分）
4．请用“—”画出描写“爸爸”外貌的语句。（2分）
5．请你用自己的话归纳一下作者是从哪几个方来描写“现代派”老爸的。（6分）
九、作文：（30分）
小学的学*生活已经过去了。这是你童年生活中一段最美好的时光。在你成长的历程中，一定会有某个人给你留下了深刻的印象，值得你回忆。请你选择一个人，自拟文题，写一篇不少于400字的作文。语句要通顺，文字要工整，正确使用标点，表达真情实感。
参考答案：
二、1。崇山峻岭 身临其境 滥竿充数 翻天覆地 波涛汹涌
2。 suōjūn wúwǔjǐchún
三、1。繁殖 值班 植树 峻岭 俊俏 骏马 黄澄澄 瞪眼睛 蹬腿 放假 闲暇
洁白无瑕2。J讠11。1 3。 （1）模糊、不清楚（2）用 （3）受伤 （4）迷惑人的话（5）可供观赏的植物4．纪念 计算 记录 纪律 厉害 历代 历史勉励
四、1。 （1）陆续 （2）连续3）继续 （4）热爱 爱护 爱戴2。 （1）五颜六色 五光十色色彩缤纷（2）山清水秀 青山绿水 水天一色 天水相接 层林尽染
（3）助人为乐 拾金不昧 奋不顾身 （4）饱经风霜 满头银发 炯炯有神
五、1。 （1）拟人 （2）夸张 （3）比喻2。 （1）感叹句（2）祈使句（3）陈述句（4）反问句
六、春天的一个星期日，天气晴朗。我们全家一起去游览北郊公园。公园里游人络绎不绝。各色各样的花都开了，有玫瑰花、一串红、月季花……看到这郁郁葱葱的景象，我忍不住地说：“多么诱人的春色呀！”
七、1。《闻官军收河南河北》唐 杜甫 作者得知失地收复后，非常高兴，急于回乡2。渑池之会 完璧归赵 负荆请罪3．示儿 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
八、（一）1．心里不安 原因：自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗？
2．丈夫 西蒙的两个孩子3．把西蒙的两个孩子抱回来4。“也”不能去掉理由是：此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子5。 B 6。忐忑不安自作自受7．丈夫养活这个家已经很不容易了，再添上两个人，丈夫能同意吗？不抱回来也不行啊！这个孩子没人管怎么行？就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。8．这学期，我非得在学*上超过我的同桌不可。明年暑假，我非让爸爸妈妈带我去北京不可。
（二）1。 hésùmójī2．比如 照样（照旧） 矛盾 造就3。，：、、、、、……。
4．爸爸腰围三尺一……*瞅却是满身肉。5。①不用自己的理想塑造孩子 ②称呼“没大没小” ③早晨锻炼 ④英语会话 ⑤关心国内外大事 ⑥爱好广泛
——六年级语文下册期中试卷分析汇总5篇
时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求，试卷包括字词句、积累与理解、阅读和作文几个方面，既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水*，做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中，现就本次测试做如下反思:
1.本次测试部分学生的卷面书写不够端正，*时学*我非常重视这方面的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。
2.在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实，总以为语文是熏陶和渐染的过程，忽视了基础知识的学*，因此第一题词语补充中（）喜若狂，部分学生填成了“心”；《匆匆》默写句子中“确乎”部分学生写成“却乎”；今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细读书的好*惯，先教好、学好最基本的，读准课文中的每个字，踏踏实实走好每一步。
3.语文实践题中，推荐《鲁滨逊漂流记》这本书的理由，大部分同学能完成，但是还有一些学生不能得满分，原因是答题抓不住重点，答不到要点，答题技巧方面仍需要点拨。
4.在*作方面，有些同学不能正确把握*作的要求，语言匮乏。
结合这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面改进:
1.培养学生良好的书写检查*惯
新课程首次将学生良好*惯的养成作为目标之一，这样安排不仅说明了良好*惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。
在试卷中发现不少学生书写不够认真，有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写*惯，就是培养学生良好的学*态度，也是培养学生严谨认真的人生态度，从而教学生学会学*，在良好*惯的引领下，为其终身发展服务。
2.培养学生良好的阅读*惯
“情感朗读”“阅读”是语文学*的灵魂。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的`阅读*惯和“不动笔墨不读书”的*惯，要求学生在阅读中随时批注，随时摘抄，随时书写感受。
3.增加阅读量，提高写作能力
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书，学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法、技巧。大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键，我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目，引导督促学生每天读一些优秀的课外经典书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品吗?所以，我一直让学生坚持写日记，写读书感受，做个生活有痕迹的人。
今后的工作中，我要不断加强理论学*，不断改进工作方法。我相信：只要坚定信心、锐意进取，必定收获满满！
一、试题特点
本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学*能力培养情况为主要对象，注重学生基础，能全面、细致的掌握学生对基础知识的掌握情况。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、基本情况
本次参考人数170人，及格率95％，优分人数113人，优秀率66%.最低分为12分。
三、学生答题得失分析
（一）基础部分
第一题，按要求把词语规范的写入田字格，大部分学生满分，个别学生书写不规范，没有注意到汉字的间架结构。
第二题，看拼音写同音词，竣工的“竣”和崇山峻岭的“峻”学生易混淆。错误最多。
第三题选择。请你用“静”字，组成恰当的词语填在括号里。很多学生不能很好的区分寂静、幽静和宁静的意思，所以导致失分较为严重。
第四题将意思相*的成语两两相对。此题要求学生只写序号，但由于有少部分学生审题马虎写的'词语，所以失了分。
第五题，按要求写句子中修改病句和将陈述句改为反问句失分严重。
第六题，考察的是学生掌握文中优美句段和名言警句的内容，学生掌握的较牢固，能够正确书写。
（二）口语交际
六年级三个班口语交际完成的都比较理想，因此失分少。
（三）阅读短文，回答问题。
分为课内和课外两个文段。满分的没有，大多数学生都得25分左右。这道题答得不太理想，丢分最多的是第5小题省略号的作用。学生没有区分好语言的时断时续和心理活动的断断续续。在体味穷人的善良美好心灵上有所欠缺。课外短文中填写关联词一题学生做的有些不理想。由此可见学生对阅读能力的深度还不够。
第十题，*作。此次*作贴*生活实际，每个学生都有话可说，有故事可讲，因此得分较高！
四、今后教学整改措施
1、重视学**惯的培养。
*时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好*惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学**惯，教给学*方法，不断提高他们的学*成绩。
2、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：竣工、毅然、竭泽而渔等。这些词语在*时的练*册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师*时设计的课堂练*题的题量少而简单，没有达到训练的目的。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生*时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词，同音字，形*字的以及反问句，修改病句训练。
3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
*时注意培养学生良好的阅读*惯，认真思考的*惯。*时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。
4、注意对学生学*方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练*掌握的基础上，能够进行拓展练*。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练*。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
5、在写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行*作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作*惯。另外，要求学生课外多阅读文章和课外书籍。
本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。
一、试卷分析
本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识部分，包括选择题、看拼音写汉字、补全成语、补全诗句、课内积累，词句段运用;第二部分为口语交际部分；第三部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读;第四部分是*作部分。从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、总体情况分析
本次语文期中考试，本班共有48人，参考人数48人，*均分73.2，及格率81.25％，优秀率56.25％。总的来看，考试情况不理想，两极分化太严重，没能达到预期目标。
从整个答卷情况来看，基础知识部分和课内阅读部分大部分学生掌握得比较好，课外阅读和*作部分失分多一点。具体题目的答题情况分析如下：
第一部分：基础知识部分
第1题，书写评分。大部分学生书写较工整。
第2题，选择题。考查学生的基础知识的理解和运用，准确率在80%以上。从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。
第3题，看拼音写汉字。主要考查学生对生字的掌握情况，准确率为90%。从准确率看出，学生掌握得比较扎实。其中失分较多的是“稚”和“瞅”。
第4题，先补全四字词语，再选择恰当的词语填入句子中。准确率为75%。从准确率看出，大部分学生掌握得非常扎实。个别学生出现错误较多的是“万不得已”的“已”。
第5题，填空，补全含“雨”的诗句。重在考察学生诗句的掌握。准确率高，极少失分。
第6题，根据你的课内积累和理解填空。此大题重在考查学生诗句的积累和运用的能力。大部分学生掌握得比较好。个别学生对诗句的理解不彻底，出现错误最多的是“*水知鱼性，*山识鸟音”。
第7题，词句段运用。此大题重在考查学生词语积累和夸张句的情况。大部分学生能全做对。个别学生关于“花开”的四字词语掌握较差，有一部分学生没有发现第二小题夸张句的特点，仿写句子出现了偏差。
第二部分：口语交际部分
第8题，口语交际。旨在考查学生语言表达和组织能力，准确率为95%，个别学生内容太简单。
第9题，课内阅读。联系上下文，写出字、词、句子的意思，旨在考查学生对文言文掌握的能力，准确率为95%，个别学生*时不认真背诵和理解文言文，掌握较差。
第10题，从短文中提取有关语句，把表格内容填写完整。考查学生的文言文的理解能力。大部分学生全部正确，个别学生生字出现错误。
第11题，读了这篇文言短文，你明白了什么道理？大部分学生对文言文掌握的很好，及个别学生角度没思考对。
课外阅读部分。该题在考查学生结合上下文理解词语的能力、概括理解能力、人物描写方法和性格特点的分析。从答题情况看，部分学生不能结合上下文正确理解词语的意思;部分学生没能联系到书本知识；个别学生阅读不认真，对事件的概括不正确。
第三部分：*作部分
本次作文大多学生能够理解图片内容，自拟题目，条理清楚，中心明确，具有真情实感。大多数学生卷面整洁，书写规范、工整。也有个别学生理解出现偏颇，书写潦草。
三、改进措施
1、培养学生良好的书写*惯。
我们在试卷中发现少数学生书写不够认真，没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写*惯和态度，坚持长抓不懈。古话云“字如人面”，我们培养学生良好的书写*惯，就是培养学生良好的学*态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读*惯。
“阅读短文”历来失分较多，本次考试也不例外。提高学生的`阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读*惯。如“不动笔墨不读书”的*惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的*惯。好的阅读*惯，有助于阅读能力的提高。在*常的教学中，一定要注重*惯的培养和引导。
3、大量阅读课外经典、优秀书籍。
要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生多读一些经典、优秀的课外书籍。
一、基本情况：
本次期中考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面：
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的.贴*生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学*中占有重要的地位。语文学*的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学*和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析：
这次参加考试人数130人，*均分数86.26分，及格人数122，及格率80％，优秀人数41人，优秀率36％，没有达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;
（2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音。
（3）我会查字典一题中“志大才疏”的“疏”字的含义，多数学生丢分。
（4）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第一篇短文中第5小题“这一段文字回忆了——”填的不是十分准确，可见学生概括短文的能力有待提高。
（5）在第二篇阅读题的第2小题中，有少数学生不能正确填写“信服”的反义词，失分的学生很多。
（6）*作方面。这次作文写生活中让自己快乐而且是印象深刻的一件事。这次学生的作文整体上很好，学生的作文水*有明显提高。由于学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生*时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
四、教学建议：
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好*惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练*写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、本班成绩分析
本班共有71名学生，实考71人。及格65人，及格率92%，单科优秀生56人，优秀率79%，*均分86.3，60—70分：1人，70—79分：3人，80—89分：28人，90—99分：21人。最高分：98.5分，最低分：53分。
二、试题特点
本次期中考试测试题基础与巩固占37分，提高与运用占18分，阅读与欣赏占23分，作文占30分。目的主要是考查学生开学以来对知识的掌握情况，查漏补缺，考核学生综合运用知识的基本技能。
三、试题分析
1、积累运用 总体上说，这一部分我们*常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。 第一题看拼音写词语,是最简单的题目, 部分学生掌握比较好，部分的学生将“刑罚”写成“刑法”。其它还好.通过我的分析，我觉得学生的毛病也不在于粗心上，而是没有良好的做题*惯。 第二题，选择读音，好多同学做错，可见部分同学拼音掌握的不好。第三题，辩字组词。这个题满分的学生不多，主要原因就是学生*时积累的字词比较少。 错的多的是“倭寇”的“倭”和“侍”。 第四题，补充词语，大部分同学掌握的很好。 第五题，相*的词语连线。此题满分的学生很多。 第六题，给加点的词选择解释，把序号写在括号里，3、4两题错的最多。学生对不同环境下词语的意思把握不够。 第七题，选词填空。满分的占大多数。 第八题修辞，第九题按要求写句子，学生也基本上掌握了。第十题课文内容填空。第五小题错的较多，一方面是学生没有认真读题，另一方面对外国作品阅读的不够，不是很深的了解。
2、阅读部分
（一）课内阅读
1、2两题做的很好，3小题好多同学没有认真审题，只写了珍惜时间的名言，没有按要求写，错了很多。以后要加强审题训练。
（二）课外阅读
4、5小题答的不好，可见还需加强阅读指导。
3、*作部分 大部分学生能根据题目的要求写，但一件事写得不够具体，不够形象生动。小部分学生没有抓住了一件事来表现，没有认真审题。但是大部分学生的*作立意不新，内容反映的深度不够，部分同学篇幅较短，好多同学字迹较潦草。在后面的教学中要加强对书写的练*，让学生多看优秀作文。字写端正了，写认真了，我想不仅是*作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！
四、教学反思
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
1、细化自己的工作，端正学生的态度 学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学*的动力！考了个90、80分，就满足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的`教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学*状态由被压转为自主学*，是摆在我面前的一大难题！
2、继续加大力度培养学生的学**惯 良好的*惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁。
3、兴趣先导，注重积累。对学生的学*态度加强引导，激发学生的学*兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。
4、加强阅读指导，纵观考卷，失分的地方大多是阅读题，以后要多让学生阅读，扩大他们的阅读量。这对孩子的写作能力的提高也有好处。
5、关注“后进生”，消除他们学*上的畏难心理，课堂上多给他们机会，*时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练*，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心。
在这次期中考试，令我遗憾的是，自己尽管很努力，学生的成绩很难有上升的趋势。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学*兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下享受学*给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。
——六年级下册语文期中考试试卷分析范本五份
一、试卷结构及考情分析
1．试题方面：本试题符合新课标的理念，注重对学生基础的考察，阅读体验的感悟。试题的编排，由积累与运用到现代文阅读理解，再到文言文的阅读理解，最后是作文。在阅读理解的设计上，符合由易到难的规律，由课内到课外，循序渐进。题型分布较为合理，书写的考察比较多。注音写字，还有诗词的默写。出现错别字就不得分，既考察到学生的知识积累，更考察到学生的语言的表达。对基础知识、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。
2．考试成绩情况分析及存在问题。
（1）基础知识落实不够扎实。
我们在*时教学中对学生的训练、检查、落实还不够扎实。学生的学**惯不好，不能再课后做到多读多背的巩固复*，致使记忆不牢最后失分。在*时的背诵默写中，多数同学就只是读完之后应付老师的检查，可许多时候是有口无心的，所以在背诵默写中错别字较多。基本功不够扎实。而名著阅读虽然简单，但不能看出学生*时重视不够，内容知之甚少，语言组织能力较差。
（2）不重视学生审题能力的培养。学生的审题能力不过关，知识的灵活运用能力差。学生不会审题反映出教师并没有教给学生审题的方法，如何去读题，找关键字，分析题目，又如何与所学的知识联系、迁移，这都需要教师潜心研究，引导学生学会分析。对教学中的每一个知识点，我们教师都要能做到灵活变通，从一点一滴中培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，而不是只在课堂上将教学内容完成了。
（3）学生能力的培养有待加强。
教师教学中没有重视学生能力的培养，从试题来看，对学生有多种能力的要求，如语文阅读能力、写作能力、理解能力以及学生叙述答案时的语言表达能力，这些能力需要从*时抓起，长期才能形成，显然一些教师在这一方面做得很不够，导致学生丢分。
（4）对学生书写要求不够严格。
*年来，中学生的汉字书写能力呈下降趋势，主要表现在以下几个方面：一是书写潦草，字迹难以辨认。二是错别字较多，对于一些常用汉字的音、形、义不能正确地掌握。三是随意简化汉字，生造汉字。在语文教学中，多数教师都重视学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养，加之班级人数多，忽视了写字指导，没有对学生提出明确而严格的要求，致使学生没有掌握汉字书写的基本常识，没有形成良好的书写*惯。
二、后期教学工作基本思路
期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学*和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1．重视积累，重视语文在实际生活中的应用，培养良好的语文学**惯。新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学*所必备的有关知识等等。要把积累看作是培养良好学**惯的过程。
2．重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学*渠道，增加学生语文实践的机会。教师应有计划地指导学生阅读中外文学名著，做好摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。教师与学生在教与学中，都应增强在生活中学语文、用语文的意识，将火热的社会生活，融入我们的语文学*之中。关注社会，关注生活，学会思考。
3．提高阅读课的效率，注重培养整体阅读的能力。不能仅用教师的分析代替学生的阅读实践。坚决摒弃繁琐分析，摒弃抽象说教。把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行读书和思考。要让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的'感受、体验和理解。要把阅读教学的重点放到培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
4．要重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路，表达的条理性。
5．培养学生严谨的学*态度和*惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学*中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。
6．写作教学要有计划性和科学性，要结合学生实际，有明确的训练目标和训练重点。七年级学生要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材，安排详略等。要讲究科学的方法，提高效率。“读写结合，以读促写”是提高学生写作能力的必由之路。老师可发挥名家名篇的示范、引路作用要引导学生时时关注生活，体验生活，感受生活，从而抒发自己独特的感悟。
总之，后期工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会属于我们。
本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对六年级月考试卷及考试情况做如下分析：
一、试卷基本情况
本次月考，语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较全。内容结构稳中求变。有拼音的考察，生字的掌握。学*是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度的为发挥学生最好水*，同时还让学生学*审题，很符合小学高年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、检测概况介绍
本次语文检测参考人数63人，其中总分为2058.5分，*均分为85.77分，优秀率为83.33�G�G，及格率为91.67�G�G.最高分，最低分。60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人。
三、学生完成情况
试卷考查的主要内容有：
1、字词，试卷中第一题是看拼音写词语，第二题是选择题。考查的是前两个单元字音、字词、词语盘点，这些都是教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本班学生，大部分都能正确答对。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、语句
试卷第三题是根据课文内容填空。第四题是按要求改写句子。这两题考察学生对课文段落及句子的掌握，学生完成得不太好。课文填空错字较多，有些是由于书写不规范导致的。对三课课文句子理解不够深刻，由此我们可以看出学生学得不够牢固。
3、阅读
阅读试题包括课内阅读和课外阅读两部分。其中考察了写反义词以及环境描写，学生做的比较好。但对段落的理解仍旧有学生丢分。主要是审题不认真导致的。课外阅读中还考察了联系上下文理解语句，学生表达的不够准确，主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
4、作文
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙述具体、事件新奇；二是语句优美流畅，情感表达的真挚；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，大白话过多，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多标点符号使用不规范。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在*时的练*册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生*时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的'活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发*作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生*作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；抒发感想的作文则要写出真情实感，而不是空空其谈。
一、基本情况：
本次期中考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面：
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴*生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学*中占有重要的地位。语文学*的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学*和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析：
这次参加考试人数130人，*均分数86.26分，及格人数122，及格率80％，优秀人数41人，优秀率36％，没有达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高；
（2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音。
（3）我会查字典一题中“志大才疏”的“疏”字的'含义，多数学生丢分。
（4）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第一篇短文中第5小题“这一段文字回忆了――”填的不是十分准确，可见学生概括短文的能力有待提高。
（5）在第二篇阅读题的第2小题中，有少数学生不能正确填写“信服”的反义词，失分的学生很多。
（6）*作方面。这次作文写生活中让自己快乐而且是印象深刻的一件事。这次学生的作文整体上很好，学生的作文水*有明显提高。由于学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生*时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
四、教学建议：
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好*惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练*写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
一、命题情况：
本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水*，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水*和*作的审题、选材、立意能力。试卷就听记、积累运用、阅读理解和*作四个部分对六年级学生的知识、能力、*惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
二、质量情况：
1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。
2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。
3、*作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。他们已经具备了良好的语文素养。但是有的学生还没有养成修改文章的*惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，*时的积累*惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。
三、按类分析：
(一)、“听记”部分：
大部分学生能按诗句原文填空，但是对句子的理解不到位，没有读懂题意，导致一部分学生失分。
(二)、“积累运用”部分：
这部分题以汉字的书写、辨析正确的拼音、省略号的作用、选择字义、诗歌默写等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。从学生的答题情况来看，大部分学生较好地掌握了语文基础知识，书写规范，答案完整，但是所有学生几乎在不同的题目中都有一些失分，尤其在“推荐一首喜欢的诗歌”一题中，一部分学生因审题不清，只写了诗的题目和作者，没有默写全诗，并且推荐理由不够充分，词不达意。
(三)、“阅读理解”部分：
“阅读理解”分为“课内阅读”和“课外阅读”两部分。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读*惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生对文本的理解能力薄弱。
一是对部分课文已经遗忘；
二是体会句子的意思还停留在表层意义上；
三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，选择合适的词语、查字典识字、仿写词语等题作答较好。句子理解一题虽然做答了，但答案不贴切，回答肤浅。勾画与课题照应的句子一题很多学生漏做了，反映出教师对学生阅读*惯的培养欠功夫，阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读*惯。
(四)、“*作”部分：
本次*作以“写一个人”和“写一份建议书”为主题，任选一题*作。学生容易审题，没有出现完全离题现象。但发现部分学生的*作错别字、病句、标点符号等基本功不扎实。部分*作有套用作文选的痕迹，没有真情实感，读之无味。我们应引导学生学会观察表达身边的人和事物，这样的*作才能为学生的精神成长与言语发展奠下基础。
四、改进措施：
1、注重字词巩固与积累，夯实语文基础：
今后的教学中，要重视课内字词教学，加强生字的第一印象，扎实、有效地开展词语教学，还要教给词语理解的具体方法。从本次检测中，部分后进生生字、词不过关，不会联系词义记忆，凭死记硬背掌握的字词在运用时会出现偏旁混淆，同音误写。根据*时的教学经验同音字的错别字占的比例相当重，应引导学生联系词义记忆，尽可能从词的本源出发，同时多加强错别字的辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉地改正错别字。加强课外阅读的积累，多做读书笔记。对后进生的字词与课文背诵要加强。对他们可以布置一些辨析组词、选词填空、造句等基本功训练*题，夯实语文基础。
2、加强阅读方法指导，学会表达自己的见解：
从本次测验得分情况可知课外阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。尤其是后*20%的学生的阅读能力较弱，有些学生答不对题，表达不清，让学生学会用自己的语言表达感悟非常重要。在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解。对后进生要注意阅读*惯的培养，逐步养成大声朗读、边读边思，有思有悟就写的良好阅读*惯。阅读教学时应关注这部分学生的学*状态，不能以少数优秀生的理解程度衡量教学目标的达成。
3、改进课堂教学，着力提高阅读能力：
我们在传授知识给学生的同时，更重要的是培养学生的能力。阅读能力的形成是正确的阅读方法加大量的阅读实践。正确的'阅读方法从哪里来，从课堂中来，从课文中学*来。读书就要学会思考，这是最基本的读书方法。在上精读课文时，就要从这些方面让学生去思考，给他们充足的时空去感悟。其次我们要把读书和写作相结合。课文不过是语文学*的例子，那我们究竟要从这个例子中学*什么呢?我们并不仅仅只限于读懂它，理解它，我们要学*它的语言，我们要学*它的写作方法，从而为我们的写作服务。这种语言的积累，方法的提炼要靠老师引导学生去做。读书要思考，要提炼和吸收，我们要以课堂为主阵地，长期对学生这种熏陶和训练。新课标对每个年级段的阅读量都做了下有保底，上不封顶的规定，老师一定要给大量的时间让学生去读书，而不能仅靠“题海战术”。多开展丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式。
4、精心指导*作，力求真情实感：
*作教学是重点、难点，今后教学时要精心指导每一次*作，指导学生积累*作素材和反复修改，做到一作一得，有作必评，多元讲评，提高*作的规范表达。对后进生的*作尽量面批，多加指导。
5、加强语文积累，注重语文实践：
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累主要是在诵读中积累，做到课前背古诗，“日积月累”人人过关，能结合具体课文内容或*季节、情境积累一些古诗文。课外积累主要作读书笔记，养成勤动笔的*惯。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。今后，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生喜欢学*语文，提高语文综合素养。
一、试卷的特点
这份试卷，体现了以下特点：
1、内容结构注重发展和创新。
2、很好地渗透了新课程理念。
3、*作是以自我经历为内容，这个命题与学生学*生活结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。
二、试卷分析：
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分十二大题：
一、给带点的字选择正确的读音。
二、看拼音，将词语正确、规范地写在田字格里。
三、按查字典的知识填空。
四、辩字组词。
五、根据提示，在括号里填上适当的词语。
六、选择适当的关联词语填空。
七、按要求写句子。
八、根据语境，在横线上填上合适的诗句或名言。
九、根据课内、课外阅读填空。
十、把下列排列错乱的机子整理成一段通顺的话，在句前的括号里填上序号。
十一、阅读短文，回答问题。
十二、*作。试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴*学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个分析如下：
1、基础知识(一至八题)
以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。其中第1、2题的训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第3题检查学生对查字典知识的掌握情况，大部分学生对字意的选择都能选对，部分答错的是大写字母和偏旁部首写错。第4、5、6、7、8题答得比较理想。
2、课内、外阅读(九至十一题)
主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第九题，根据课文知识填空，由于这一题型老师在*时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学识记不牢，没有认真仔细审题。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学*心态是取决成绩高低的重要因素。第十、十一题分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的'思想感情。
3、*作
本次*作是自拟题目，以一句话引起的回忆来进行写作。由于贴*学生生活实际，学生有话可写，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，有些学生的写作语句不够通顺、连贯，文笔流畅，不能正确使用标点符号。但大多数学生都能做到*作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。
三、今后努力的方向：
通过本次段考，发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力。
1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写*惯；
2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练*，掌握好基础知识。
3、重视学生学**惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。
4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧。
5、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水*。
6、*作教学要在激发学生*作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来。
——六年级语文下册期末试卷优选【五】份
一、字词小博士。(学*语文，字词是基础，细心完成吧!)(14分)
1、根据拼音写工整美观的汉字。(8分)
méi guī pú sa xī shēng táng láng bǔ chán
( ) ( ) ( ) ( )
shòu xuē zhàng peng jiào huì yù zhuó bīng diāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、按照要求填上成语。(6分)
评一评人物： 孔子( ) 孙悟空( )
赞一赞景物： 烟台的海( ) 三亚落日( )
聊一聊话题： 抗震救灾( ) 珍惜时光( )
二、句子小精灵。(句子练*，请看清要求!)(7分)
1、把句子写生动有趣。(2分)
萤火虫在夜空飞来飞去。 _____________________。
2、加上适当的关联词合并这三句话。(2分)
天游峰的扫路人年过七十了。 天游峰的扫路人不愿意离开他深爱的岗位。
天游峰的扫路人自信、豁达、以苦为乐。
______________________________________________________________________
3、同学们，课外，你一定积累了很多古诗句吧!试着补充这些脍炙人口的诗句：“秦时明月汉时关，__________。”“__________，一片冰心在玉壶。”“我劝天公重抖擞，__________。”(3分)
三、小小美文家。(调动*时积累，完成填空!)(17分)
1、______，______，______，看不出______，也看不出______，无日______。(《夹竹桃》)(3分)
2、孔子有关复*的名言有“______，______”。水在孔子的眼中是“____”“ ____”“ ____”“ ____”的真君子。朱熹也曾从水那儿得到感悟“_________，__________。”(4分)
3、老师在我们心中永远是天使，永远是______，是______。福楼拜告诫莫泊桑：青年人贵在坚持，才气就是______。刘老师通过放理想的风筝，在学生的心田播下了___、___、___的种子。(3分)
4、本学期，我们学*了发生在第二次世界大战中的课文，分别是《_______》、《________》、《________》。请你用一句话来表达自己对战争的看法：_______________________。(4分)
5、“那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。”这段描写出自_____(谁)的小说《______ 》，写的是_____。(谁)我还知道小说中这些人物：_____、_____、_____。(3分)
四、阅读小能手。(短文阅读，多读几遍，不要漏做哦!)(30分)
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽(zhàn dìn��)放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻(zuān zhuān)了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的.广玉兰呢，花瓣虽然凋(diāo tiáo)谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似(sì shì)的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1、选择正确的读音。(用横线画出来)(2分)
2、按要求写词语。(2.5分)
“迫不及待”的近义词是______，“热热闹闹”的反义词是______，再写三个AABB式的词_____、 ______、_____。
3、用波浪线画出文中的一句比喻句。把_____比作____，这样比的好处：_________________。(1+0.5+0.5+1=3分)
4、本段是按___的写法，写了广玉兰哪几种花开的形态?_______________________________。(1+2=3分)
5、“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”是作者的联想，请选择一种喜欢的花，也写一个由此花引起的联想。
lín xún chuǎi mó sī shú suō máo
( ) ( ) ( ) ( )
jiǎo jiàn hóu long zhàn lán xuān xiāo
( ) ( ) ( ) ( )
二、组词(5分)
澜( ) 框( ) 添( ) 驮( )
斓( ) 眶( ) 舔( ) 驭( )
shèng ( )
乘
chéng ( )
三、成语填空(4分)
要言不( ) 猝不( )防 心急如( ) 无( )之谈
心心相( ) 左右( )源 翠绿欲( ) 老( )长谈
四、判断(5分)
1、“抢救”与“病人、险情”都能搭配上。()
2、“Q”是“P”的大写字母。()
3、“你说的对头。”与“我不与你为对头。”中的“对头”读音是相同的，但意思是不同的。()
4、“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”是高尔基说的。()
5、我国是一个统一的多民族国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和风俗*惯。()
五、写简化字(2分)
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��D( ) �n��( )
六、按课文填空(10分)
1、哥哥嫂嫂待他很不好，叫他吃_____________，穿_________________，每天天不亮，就赶他__________。(《牛郎织女》)(2分)
2、________________，赶去摘星星。(《古今贤文》)(1分)
3、此时的茶叶_____，______，_______，_______，无怪乎人们称它为“_________________”了。(《碧螺春》)(3分)
4、我思索，我追求，我终于明白了生命的意义在于_____________________________________。(《给家乡孩子的信》)(2分)
5、在课堂上，我们___________，__________，___________，就像棵棵幼苗________________________着汩汩流来的甘泉。(《明天，我们毕业》)(2分)
6、当你远在他乡，想念家乡时，你会吟诵“_____________，________________。”这样的古诗句来寄托你的思乡之情。(2分)
七、修改语段(标点、别字、用词不当、病句各一处。4分)
早晨，我到学校举行联欢会。走在路上，我尽情地呼吸着轻新的空气。到校不久，联欢会就开始了。同学们表演了精彩的节目。我们班的李莉表演了诗朗诵。她虽然受到了大家的夸奖，只是一点也不骄傲。此外，六(1)班的课本剧“买火柴的小女孩”也给我留下了深刻的印象。
八、课内阅读(10分)
可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草!那匹马呢?香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?
我扭头(冲、跑)了出来，(偎、靠)在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧
我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三节加上标点符号。(2分)
2、选择运用正确的字，用(ˇ)(1分)
3、“看见了一堆枯蔫焦黄的'马草——前些日子我买给他的所有马草!”中的破折号的作用是()a表示声音的延长;b转折作用;c解释说明的作用;
“呜——呜”火车开动了。破折号的作用是()(2分)
4、 “我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”此时的“我”心中会怎样想呢?请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。100——150字(3分)
九、课外阅读(20分)
谁与我同行
上初中时，学校每周总有二三晚的实*课。我家离学校有三里路，白天不觉难，一蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚，心口偏如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上实*归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汗。
一晚实*回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在*阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有甚害怕的。”
1、看拼音写词语(5分)
jiān miè tuì shǎi zhànfànɡ zhònɡ ɡuǎxuánshū
xùn sè méi ɡui tún bù yù xiè yín mò
2、读拼音写字，组成词语。(5分)
wàng líng xié lián zhuāng
( )想 ( )晨 威( ) 低( ) 银( )素裹
( )记 ( )听 和( ) ( )系 浓( )淡抹
3、把下面的成语补充完整。(5分)
顾( )思( ) 迫不( )待 腾云( )雾 ( )山峻岭
明( )秋( ) 万( )俱寂 ( )往知来 玉( )冰雕
二、积累与运用。
1、为下面诗句连线。(4分)
**猿声啼不住 一支红杏出墙来 采得百花成蜜后 只是*黄昏
**青山相对出 轻舟已过万重山 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
不识庐山真面目 孤帆一片日边来 飞流直下三千尺 为谁辛苦为谁甜
春色满园关不住 只缘身在此山中 夕阳无限好 疑是银河落九天
2、读句子选择填空。(4分)
( 利用现在、指挥自己、把握心情、展现笑容 )
也许我们不能左右天气，但我们可以 ;也许我们不能选择容颜，但我们可以 ;也许我们不能号令他人，但我们可以 ;也许我们不能预知未来，但我们可以 ……
3、按要求完成句子练*。(4分)
(1)( )夹竹桃不是最美丽的，( )夹竹桃最值得我留恋回忆。(填关联词)
(2)经过老师的耐心教育，使我认识了自己的错误。 (在原句上修改病句)
(3)一个国家，一个城市，能够举办上奥运会，是一件美好的事。(改成反问句)
____________________________________________________________________
(4)西湖风*浪静。 (改成拟人句)
_____________________________________________________________________
4、积累填空。(8分)
(1)在学校里，老师教育我们要把所学的知识和生活实际相结合，这样才能把知识学扎实学活，正如古诗中所说的“________________，___________________。”
(2)明代著名的诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表现自己高尚的情操，这首诗中表现诗人高尚情操的诗句是____________________，___________________。
(3)毕业在即，同学们请你在留言本上写毕业赠言。
小明*时不珍惜时间，你可以送他“ _______________，__________________”这句诗与他共勉。
小江是你视为知己的朋友，你可以用“_______________，________________”这句诗来表达你与他依依惜别的感情。
(4)默写课文内容。(11分)
A、常记__________，_______________。兴尽晚回舟，______________。____________,，________________。这首词的作者是_______代的_________。
B、活跃了一天的太阳,依旧像一个_________________。它歪着______________，_____________，潇潇洒洒地从身上______________，在大海上________________。
C、从善如流 。 良药苦口利于病， 。
D、我爱广玉兰的 ，更爱广玉兰 。
E、在和煦的春风里， ， ，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候， 。
F、不要人夸好颜色， 。粉骨碎身全不怕， 。
5、生活模仿秀。(2分)
你能否能依照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整(不能重复)。
人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;
如果你是 ____________________，就 ________________________;
如果你是_____________________，就 ________________________。
6、乱句重组。(6分)
( )柳树、杨树的叶子枯黄了，飘落了。
( )纷纷飞舞的雪花飘洒在它那耀眼的、绽开的花瓣上，它依然虎虎有生气。
( )牡丹、芍药也早已失去了它们那美丽的容颜。
( )冬天到了，寒风把银白的`雪花带到人间。
( )还有些花瓣掩在白雪里，红白相映，色彩灿烂，令人一望而生羡慕之心。
( )在这万里雪飘、数久寒天的季节里，只有梅花独自开得那么盛，那么艳。
三、阅读短文，完成练*。
《欣赏是一种善良》(14分)
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者( )是一个初出茅庐的无名小辈，( )屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人( )能继续写下去，他的前途( )一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫?托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人—欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，**之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志 因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢?”从此，他脱胎换骨，重新做人。
一�p查字典填空。5分
“鼎”按部首查字法,应先查_____部，再查_____画;按音序查字法，应先查大写字母_____，再查音节_____ 。“鼎”字有如下解释：①古代蒸煮用的器物;②三方并立;③大;④正当，正在。在下列词语中，“鼎”字应选择的解释写在词语后面的( )里。钟鸣鼎食( )鼎鼎大名( )三足鼎立( )鼎盛( )。你还能写出两个含有“鼎”字的成语吗?_____________ _______________
二、读拼音写词语。5分
jùn 严( ) ( )工 ( )马 英( ) ( )俏
jí 编( ) 书( ) 聚( ) 荆( ) 狼( )
三、按一定顺序，重新排列下面各组词语。3分
1、元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 中秋节_______________________________________
2、小肠 胃 大肠 嘴 ** 食道 _______________________________________________
3、宋词 唐诗 汉赋 明清小说 元曲 ____
四、选择题。5分
1、词语中错别字最多的一组是：( )
A、杂伴 截然 荒乱 坐无虚* B、尖税 演绎 锻炼 肃然起敬
C、幢憬 敦厚 蒜瓣 万丈更新 D、和睦 旷野 爆竹 蜂拥而至
2、下面加点的汉字的部首和音序都正确的一组是( )
A、蒸(灬 z)容 B、瞅(目 Q)见 C、豁(谷 H)达 D、优雅(隹 Y)
3、下面加点字注音完全正确的一项是( )
A、头涔涔(cén) 空地(kòng) 屏(bǐng)息 B、徘徊(huí) 汲(xī)水 膝(qī)盖
C、鼻涕(tì) 一摞(luò)碗 哲(zhě)理
4、依次填入文段空缺中，正确的一项是( )
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古,流出了___________, 流出了___________, 流出了___________。
①生生不息的炎黄子孙 ②灿若明珠的黄河古文化 ③漫无边际的黄土地
A、③②① B、①③② C、③①② D、①②③
5、下列句子词序变化后差别最大的一句是哪一句?( )
A、他家来客了。-----他家客来了。 B、他都问过谁?-----他谁都问过。
C、也只有他这样怕冷。----这样怕冷只有他。 D、有你们看的书。-----书有你们看的。
五、将各组词语中加点字意思相同的归类。2分
1、①名义 ② 莫名其妙 ③不可名状 ④名落孙山( )
( )和( )加点字意思相同。
2、①座无虚* ② 不虚此行 ③虚度光阴
( )和( )加点字意思相同。
六、 判断下列说法，对的打“√”，错的'打“×”。 3分
1.“刑、胖、旺、鼎”这四个字都是后鼻音。( )
2. “这个理由很勉强，恐怕说服不了他。”和“他咬咬牙，又勉强走了几步”两个句子中“勉强”一词的意思相同。( )
3.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”是引用了司马迁的名言论证了为人民服务要有正确的生死观。( )
4. “能力薄弱也无过于他们了”一句是说能力最薄弱的就是他们了。( )
5.“怖”和“瀑”的声母相同，“胖”和“旺”的韵母相同。( )
6. 《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。这件事发生在抗日战争时期。( )
七、用“然”字组6个词，并能从中选出合适的词填在句中的括号里。3分
________________________________________________________________________
(1)聆听着________作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展。
(2)我翘首远望西南方，_______有许多黑点向这边移动——灰椋鸟_______开始归林了。
(3)________地观看白鹭低飞的情景，可以说是乡村生活中的一件乐事。
(4)传说乾隆皇帝南巡到太湖的东山，也被碧螺春茶深深吸引住了，_____ 泼墨挥毫，写下了“碧螺春”三字。
(5)_______回首,那人却在灯火斓珊处. 。
积累运用(21分)
一、积累与运用(1+1+4+3+2+10)分
1、“但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出!”破折号的用法是________________。
2、“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间的房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”一句中所用的说明方法是_________和__________。
3、按要求写句子。(4分)
(1)那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠*添了几分韵味。(缩句)_______________________________________
(2)你这样做怎么能行呢?我不是跟你说过多次了吗?(换个说法，意思不变)
______________________________________________________________________
(3)为了人民的幸福，革命先辈什么困难都能克服。
改成双重否定句：_______________________________________________________
(4)蔺相如说：“我看您并不是想交付十五座城。”(改为转述句)
_______________________________________________________________________
4、发挥想象，仿写句子。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就_______________________________________;如果你是______________，就____________________________________________________________________________。
5、“他一天就读了一本书”这句话有歧义。请根据你的理解续写语句，使两种意思明确化。
(1)他一天就读了一本书，_________________。(2)他一天就读了一本书，__________________。
6、根据课文内容填空。10分
(1)“在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力成长。”一句中，就桃花心木而言，“很少的养分”指________________，“巨大的能量”指____________________。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼成__________________________________________。这是一种_______________的表达方法。
(2)“邯郸学步”这一成语比喻 ___________________
(3)《两小儿辩日》选自________________，列子又名 ___________ 。文中，两小儿辩斗时，他们看太阳的角度不同，得出的结论也不同，所以，我们分析事物要 _____________________ 。同时，我们要学*两小儿 ___________________________________________的精神和孔子___________________________________ 的美好品质。
阅读理解(18分)
(一)有益的微生物(1+1+1+1+1+1)6分
提起微生物，人们就会联想到细菌， ① 联想到诸如霍乱、瘟疫、肺结核、痢疾、肠炎等传染病， ② 对它产生厌恶感。但是我们不应忘记那些帮助我们制造面包、酒类、药品等的酶菌。 在大自然里，存在着数不清的微生物,既存在着有害于人的微生物，也存在着有益于人的微生物。假如我们用抗菌素把它们统统消灭,那会引起严重的___(A.问题 B.结果 C.后果)
有人估计过，在只有一*方厘米面积的皮肤上，生存着十万个微生物。从生态学上说，如果没有这些微生物，皮肤将失去活力。我们肠、胃里的微生物，也多得不可胜数。如果没有它们，我们的生命就会终结。至于在工业、农业、化学、方面，微生物都在默默无闻地为人类造福。地球上有着成千上万种细菌，科学家们从中挑选出对人类有用的细菌，使它们充当人类的“生物奴隶”。
1.“对它产生厌恶感”中的“它”指代( ) A.微生物 B.细菌 C.霍乱等传染病
2.选择“从而”或“进而”填入文中①②两处。 ①____ ②____
3.从文中括号内选一个最恰当的词语填在第二段空格内。你选的理由是______________________
4.“在只有一*方厘米面积的皮肤上”一句中，“只有”一词删去不好的理由是
___________________________________________________________________________________
5.文末将某些细菌称为“生物奴隶”是因为______________________________________________
6.本文运用了________说明方法。
(二)真正的财富12分(1+1+2+1+1+2+2+2)
第二次世界大战前,我们家是唯一没有汽车的人家。……
几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货店橱窗里展出了。这辆车已定在今夜以抽彩的方式kuì zèng给得奖者。不管我有多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个在城里唯一没有汽车的人家。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属我们家所有时，我简直还不相信这是事实。
父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶开了。最后一次，父亲甚至向我咆哮：“滚开，别呆在这里，让我清静清静!”
我无法理解父亲的感情。当我回家后__________地向母亲叙述时，母亲却似乎非常理解父亲，她安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。”
“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。“汽车根本不属于我们，这就是问题的关键。”母亲回答我。我歇斯底里大叫：“哪有这样的事?汽车中彩明明是扩音器里宣布的。”
“过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。“你看两张彩票有什么不同吗?”母亲问。
我看了好几遍，终于看到彩票的角落上用铅笔写的淡淡的“K”字。“这K字代表凯特立克。”母亲说。“吉米•凯特立克，爸爸交易所的老板?”我有些不解。
“对。”母亲把事情一五一十跟我讲了。
当初父亲对吉米说，他买彩券的时候可以代吉米买一张，吉米咕哝说：“为什么不可以呢!”老板说完就去干自己的事了，过后可能再也没有想到过这事。348那张是给凯特立克买的。现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过的。
不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话号码，显然电话是打给凯特立克的。第二天下午，凯特立克的两个司机来我们这儿，把别克牌汽车开走了。
直到我成年之后，我才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲常说的那句格言“一个人有骨气就等于有了一大笔财富”具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候是我们家最富的时候。
(1)根据文中拼音“kuì zèng”写出词语 。
(2)文中加点词“歇斯底里”的含义是__________________________________________。
(3)文中两次提到“我家”是“城里唯一没有汽车的人家”，作用是______________________
________________________________________________。
(4)第4自然段画线句中的“道德问题”是指 _________________________。
(5)选词填空：在文中第4自然段中横线上的空白处应该填( )。
A.气愤 B.委屈 C.烦恼
(6)第9自然段中“那K字是用大拇指轻轻擦过的”与上文中___________________________
_______________________________句相照应，由此说明父亲_____________________________
(7)文中“随着时间的流逝，我母亲常说的那句格言‘一个人有骨气就等于有了一大笔财富’具有了新的含义”中“新的含义”的意思是：____________________________________ ____
_____________________________________________________________________________
(8)为什么说“父亲打电话的时候是我们家最富的时候”?
___________
一、 基础巩固
(二)神奇的拼音王国
1、请你在每组拼音下面写出相对应的词语。
qiú jìng qián fú sì nüè lè cǐ bù pí
( ) ( ) ( ) ( )
zhān yǎng ɡē qiǎn mó liàn zhāng kǒu jié shé
( ) ( ) ( ) ( )
2、请在下列加点字注音全部正确的一组后的括号里打“√”，有错的用“____”标出来，并在括号里改正。(友情提示：错的每组有一个音节出错)
A.暂时( zàn ) 顽劣( lüè ) 岷江( mín ) 坠落( zhuì) ( )
B.机械( xiè ) 巢穴( xué ) 污渍( zì ) 膝盖( qī ) ( )
C.踯躅( zhú ) 功勋( xūn ) 粗糙( cāo ) 思忖( cǔn ) ( )
D.畸形( jī ) 解剖( pōu ) 坚韧(rèng ) 狡黠( xiá ) ( )(三)美丽的字词花园
1、请你仔细看，认真填。
同音字填空：
xié 威( )( )作 要( ) 和( )
形*字组词：
啄( ) 逐( ) 琢( ) 隧( )
多音字选择(给加点字选择正确的音节序号)：
① qiáng ②jiàng ③qiǎng
勉强( ) 强度( ) 强词夺理( ) 倔强( )
2、请给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
负：a、背 b、担负 c、依仗 d、享有 e、背弃，违背
久负盛名( ) 忘恩负义( ) 负荆请罪( )
手：a、拿着 b、人体上肢前端能拿东西的部分
c、手段，手法 d、有某种特长的人
行家里手( ) 心狠手辣( ) 手无寸铁( )
3、动动脑，选择合适的词语填在相对应的句子里。
严峻 严肃 严厉 严格
(1)在纪念“汶川地震一周年”的活动中，同学们个个表情( )，衷心祝愿每一位逝者安息。
(2)我还坚持我的意见，老班长突然( )地说：“小梁同志，***员要服从党的分配。”
(3)我们的民族是坚强的民族，任何( )的考验都无法使我们屈服。
(四)多彩的句子天地
1、下面四句话中，与其它三句意思不同的是( )。
A.答应别人的事能不守信用吗? B.答应别人的.事非守信用不可。
C.答应别人的事非守信用不可吗? D.答应别人的事不能不守信用。
2、爸爸对小明说：“今天我去西安开会，你的作业让妈妈检查吧!” 妈妈回来了，小明应该这样说：
3、童年像一首多彩的歌，每一个旋律的背后都有一个动人的故事;
童年像一个调味瓶，它记载着我们成长中的酸甜苦辣。
请你仿写： ;
。
4、请你填上合适的关联词。
学问学问，( )要学，( )要问，学和问是相辅相成的。( )在学中问，在问中学，( )能求得真知。
5、请你用修改符号修改下面的句子。
(1)学*上，我们不应该盲目崇拜老师和怀疑精神。
(2)这种不爱惜粮食，是不应该原谅的。
(五)精彩的课文回放
1、《索桥的故事》中提到的索桥名叫 ，本文的作者是 ，他的主要作品有 、 等。《我站在铁索桥上》中的“铁索桥”指的是 ，站在桥上我想到了 。
2、《鹬蚌相争》选自 。“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”一句中，“舍”的意思是 ，“禽”的意思是 。这则寓言告诉我们： 。
3、“ 来吧， 来吧， 都来吧， 那一条条被我们用脚踏出来的路， 才是 。”这句话中的“风、雨、雷、电”指 ，我们要 开辟属于自己的人生道路。
4、《大自然的秘密》一文作者是 国的 。文中结尾写道：“人是 然而 。”这句话的意思是：
5、唐诗是我国文学宝库里的瑰宝，六年来你也积累了不少吧?当与好朋友离别时会吟出“ ， 。” 这样的诗句;当读到“ ， 。”这两句诗时，你的眼前马上浮现出了美丽的田园风光;当读到“不识庐山真面目， 。”这两句诗时，你一定悟出了其中蕴含的深刻哲理……爱上经典吧，它定会让我们受益终生!
二、实践活动
1、注重文明礼貌是中华民族的优良传统。人们在日常交际中常常使用敬辞歉语。如：请人帮忙，可以说：“ 您了。”探望朋友，可以说：“特意登门 。”请人修改自己的著作，可以在书上写：“××先生，请 。”请别人不要抽烟，不说：“你不要抽烟。”而说：“ 。”
2、临*毕业，请你针对班上同学的特点，并运用恰当的名言警句，在他(她)的留言册上写上一句勉励的话。
不爱读课外书的同学：
自己的知心朋友：
三、开心阅读
换一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。因此他成天闷闷不乐，从不和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是趴在教室的最后一扇窗户旁看风景。
老师玛利亚发现了小男孩的忧郁 一次课后 她走到小男孩身边问 你在看什么呢
“我看见几个人正在埋葬那条可爱的小狗。” 小男孩满脸悲伤地回答着老师的问话。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么?”
窗外是一片玫瑰花，开得艳丽而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。他的眼睛一下子亮了起来，他笑了。
“孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么?在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“大家都笑我啊。”小男孩委屈地说着。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校要组织一台小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入了好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，是20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗子，你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、请给第二自然段加上标点。
2、请写出下列词语的反义词。
忧郁( ) 别样( )
3、小男孩因为( )而闷闷不乐，因为( )而成为校园小明星，长大后成为20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
4、请给划线的句子做批注。
5、最后一段中“换一扇窗子”指什么?在生活中，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他(她)呢?
四、妙笔生花
小学生活即将结束了，梳理自己的思绪时你难免心潮起伏：追梦的艰辛、成功的喜悦、师长的关爱、朋友的相助……把自己难忘的经历倾诉出来吧。请以“心声”为话题，自拟题目，写一篇*作。
要求：(1)诗歌除外;(2)内容具体，语言流畅，表达真情实感;(3)书写整洁，字数不少于400字。
