高三复*不论第几轮，都应遵循以下几个原则：1、紧扣考纲、明确复*内容和重点;2、精讲相关知识(或由学生自行归纳)，作为学生解题时的上位概念;3、教师作好范例讲解，教给学生具体的复*方法(或解题方法);4、组织学生训练，采用合作学*的组织形式，充分互动，使复*获得大面积效率;5、采用学生讲题的表达形式，使知识内化为语文学*的能力，提高尖子生的认知水*。
由于讲座时间短，我依据上述1―3点仅就诗歌鉴赏、文言翻译、现代散文阅读、作文教学四个方面谈谈自己的具体意见(这都是我在复*教学中经常使用的方法)。
一、古诗鉴赏的复*
1、明确考点：①鉴赏诗歌作品中的形象、语言及表达技巧;②评价古诗的思想内容和作者的观点态度。
2、明确题型：简答题、填空题、客观题
3、明确命题点：①就人物的生活细节挖掘内在的情感底蕴，(如20xx年全国卷一、材料为唐诗人张藉的一首《秋思》诗，问“此诗中写了生活中哪个“寻常”细节?表达了他什么样的情感?)②分析写景方法(含顺序)(如20xx卷2：材料为宋祁词《木兰花》：这首词上的上半阙是如何描写春色的?)③作为“诗眼”(含“炼字”)的某个字词的含义与用法。(如宋祁这首词中的“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“你认为写的好不好，为什么?)又如(20xx年全国卷，材料为王维诗《过积香寺》，命题为“泉声咽危石，日色冷青松”两句中的“诗眼”是哪两个字?)④意象的含义。(如20xx卷三中考查晏几道词《鹧鸪天》，命题为“作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?”又如20xx广东卷，材料为杜甫诗《江汉》，命题为：诗中二、三联用了“片云”、“秋风”几个意象，分析其情景交融的意境)。⑤分析主旨句蕴含的感情(如上首词中主旨句为“天涯岂是无归意，争奈归期不可期”，命题为“最后两句是什么意思?”表达了作者怎样的思想感情?)⑥写作技巧的作用(如20xx天津卷中材料为李白的《听蜀僧弹琴》，命题为：”“结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。”不单考查对此联内容的理解，还考查此联的表达作用――侧面描写)⑦诗歌风格(如20xx辽宁卷，材料为苏轼词《蝶恋花》，命题为“有人对此词整体评价为
“絮飞花落，每易伤春，此为旷达语”，你同意他的看法吗?)⑧对诗歌类型的认识(如20xx江苏卷，材料为柳中庸诗《征人怨》，命题为“为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明)⑨对意境的理解(如20xx年福建卷，材料为朱淑真诗《秋夜》，命题为：“简要分析诗人在这两句中是如何营造意境的?”)⑩对用典表达作用的分析(尚没有出现)⑾、抒情方式(如20xx年上海卷，材料为蒋捷诗《听雨》，命题为“对悲欢离合总是情”理解最准确的一项是)⑿、诗歌体裁(如20xx年全国春季卷，材料为韦应物诗《闻雁》，赵瑕诗《寒塘》，命题为“这两首诗从体裁上看都是属于――。”⒀、修辞，20xx年全国卷，材料是李华诗《春行即兴》，命题为“这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法?请具体说明“。另外还有一些省的考题考查了对比、拟人、夸张、衬托、比喻、对偶、顶针等修辞格。
⒁、评价。如20xx年重庆卷材料是梅尧臣诗《本溪》命题为：“有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怒愤之情，你同意那种看法：请说明理由，亦可另抒己见。”
4、师生共同整理诗歌鉴赏常用术语，并理解这些术语的意思。这么做是为了在理论上武装学生头脑，建构他们的认知图式，作为鉴赏活动时的上位概念。
5、教师在范例教学时，教给学生完成不同命题的解题方法与思路。并且自命模拟试题，以期达到举一反。
二，巩固提高之功效。
第一步、分析高考试题，教师引路。
如20xx年全卷三《鹧鸪天》(作者晏几道)十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼，殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。(问题)在这首诗中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声。
解析：①先明确全诗主旨。寻找主旨句(“天涯”、“争奈”两句)，由分析可知其主题为游子思乡。②再由“杜鹃”这一意象知识可知。(也可从诗中“声声只道不如归”，联系“行人”一词可知)：它的叫声像“不如归去”，以杜鹃的啼叫引发“行人”的“惊梦觉”，再联系最后两句，可知：“行人”不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。这样写表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
归纳：解读这类诗时的思路应是：先整体感悟诗的主旨，联系意象的特定含义，再联系关键词的意思，即可写出答案。
第二步：教师拟出模拟试题，让学生运用相同的思路与解法解答此模拟题，目的是巩固这一解题方法。
如：应物诗《闻雁》、赵瑕诗《寒瑭》：
①故园渺何处?归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
②晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
(问题)这两首诗为什么都写到雁?
师生共同解析：①感悟两诗的主题，(借“雁”抒发乡愁)，主旨句：“归思方悠哉”，“乡心正无限”。②明确“雁”这一意象的含义：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁南飞，常牵动游子的思乡之情，以物喻人，寄托思乡之情。
第三步，组织学生作几道意象诗，达到迁移形成能力。
每个命题点都以上述方法训练，效果应是理想的。
三、文言翻译训练的方法。
复*策略：①让学生积累与记忆文言实词与虚词等古汉语知识。
具体方法：在第一轮复*时，教师教给学生归纳实词虚词等知识的方法，尤其应教给他们运用语法结构分析法来判断词类活用、句式的变化情况。然后组织学生自行归纳。
②让学生学会在具体语境中认读实词，利用语法结构法判断虚词的用法与含义。
具体方法：找一些典型文言段落，教师作示范教学。
③教给学生翻译的一般方法：对(译)、增(词)、删(字)、补(成分)、调(语序)。
例举：20xx年全国卷A中要求翻译下面这句话：
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
[解析]阅卷时的关键词是“以”、“毁”、“去”。“以”为虚词，介词，这里表原因，，“毁”根据语境：“复有言其勇，使酒难*。”季布认为这是有人在诋毁(或毁谤)他，所以，这里就译为“毁谤”。“去”这里是使动词，是“使(之)去”之意，即是“赶走”的意思。但学生翻译时难点还有“召臣”、“有识”、“窥陛下也”三处。“召臣”，很容易译为“召见我”，但从全文看，尤其是此句前有“孝文召，欲以为御史大夫”句，可见，“召”是“召用”的意思。“有识”不能译为“有见识”，用语法分析可以确定为“有识之土”;“天下有识闻之有以窥陛下”这个主谓短语是“恐”的宾语。其中“有识”应为短语中的主语。所以“有识”不能译为“有见识”，而应译为“有见识的人”也可译为“有识之士”。同理，“窥陛下”如译为“窥测皇帝您”时与全文的意思不符合，可见“陛下”不是“窥”的宾语。只是宾语的定语，宾语应是“深浅”(即“城腑的深浅”)。
由此可见，复*时，应让学生归纳实词义项、虚词的用法、句式、词类活用，古今异义词等古汉语知识，使之网络化、秩序化、这样才便于进入学生们的认识结构，以便成为其认知策略的基础。
四、现代文学散文阅读的复*教学法。
1、明确考点：
(1)理解(B)
A、理解文中重要词语的含义;
B、理解文中重要句子的含义。
(2)分析综合(C)
A、筛选并整合义中的信息;
B、分析文章结构，把握文章思路;
C、归纳内容要点，概括中心意思;
D、分析概括作者在言语训的观点态度;
E、根据文章内容进行推断和想象。
(3)鉴赏评价(E)
A、鉴赏文学作品形象，语言和表达技巧;
B、评价文章的思想内容和作者的观点态度;
以上考点，自科文和新科文阅读检测侧重(1)(2)两点，文学教文阅读检测侧重(2)(3)两点。
2、复*文学散文涉及到的各种知识：
①文学散文的特点：文学散文是有别于社科类散文的概念，它包括写景状物抒情的各类散文，也包括记人叙事类散文。常用记叙、描写、抒情议论等表现手法，但以记叙、描写和抒情为主。与其它散文体一样，它没有完整的故事情节，取材自由，表现方式灵活，结构上具有形散神聚的特点。
②散文的线索及其作用;③散文的思路与结构;④散文的主题(含作者观点与态度)及其表达;⑤散文的各种表达技巧;⑥散文中的意象、意境以及其它形象的作用。
以上内容的掌握为学生答题时奠定了认知基础。
3、明确高考中涉及到的阅读文学散文的各种思维能力(即筛选、整合、分析、概括，评价)。
这是复*训练时的重点。应先单项训练，再综合训练，既可以选取一些文章的相*文段，作这些能力的训练，也可在综合训练时侧重某一点强化训练。如20xx年全国卷，材料为牛汉文《绵绵土》，其中的14小题(“本文描写的‘绵绵土’有哪些特点?”)重在考查考生筛选信息的能力，当然就可用来训练的例子(即把文中5、6两段视为例文)，此考卷的15题(“从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就全身心激荡着*乎重逢的狂喜?”)所涉及到的2、3、4、5段文字可作为筛选与整合训练的例文。
4、下面具体谈谈训练这些语文阅读能力的一般方法。
①筛选信息。首先，根据题目要求找到相关段落，再从相关段落中找到关键词关键句，稍加整合就可以了。
②整合信息。“整合”就是把筛选出来的各个信息用一句或几句话将其串联起来，或分层次叙述。所以筛选信息是整合的基础，只有筛选准确，才能整合得准确。
③分析，既有对全文结构和主旨的分析，也有局部问题的分析，分析就是要找出问题的因果、条件关系，或者分析出文章的结构关系。分析常用来解决回答理由的考题，或考查学生对文章思想内容和作者观点态度的评价。如20xx年全国卷第17小题(“作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想感情?”)这道题就得用分析与概括的方法。先分析文章两个部分各写了什么内容，找出文心所在(即第二部分)，找到两部分的关系(即第二部分是全文的中心所在，第一部分是因为与后者的关系才有了意义)，然后对这两部分内容进行提练归纳，对其中心意思进行概括。
④概括，概括的方法是从文中找到要点(也可能是关键句)，然后把这些要点提炼成一句话，文学散文的概括比议论文、说明文的概括要难，议论文说明文中常有中心句，中心句即可统领一段或全文的观点，而文学散文中常常是具体琐粹的记叙或描写中隐藏着文章的主旨或要点，所以要善于透过现象看到本质。如解答此卷17题时，就要筛选出那些重要的语句(即暗寓作者态度和感情的语句)。如“谁也不敢亵读”，“对故乡绵绵土的恋情”、“现在我终于找到了绵绵土的发祥地”，“但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去。”从中可以概括出“作者写沙漠是表，寄托对故乡的热爱之情才是真正目的。”
⑤鉴赏。(1)鉴赏文学作品中的人物形象，要从文章出发，将对人物的定性判断和具体分析结合起来。如鉴赏小说《祝福》中“祥林嫂”这个人物形象，既要指出她是遭受封建礼教迫害摧残的旧时代女性的悲剧形象，又要分析小说中表现她悲剧性格和命运的种种典型事件。(2)鉴赏文章语言技巧，要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点，然后在文章具体的语境中分析鉴别，通过横向纵向比较，体会其用法址意义，进而总结出语言运用的技巧、风格及其作用。(3)要寻求语言背后的“隐含信息”。语言有表层义、有隐含义。仅仅知晓语言的表层义，无法准确深入地鉴赏语言，只有结合语言的深层意义，才会真正洞晓语言的魅力。《荷花淀》中，水生嫂说“怎么了?你”，仅仅从表层上看，这种语言表达也没有什么新巧之处，但真正研究语言背后的东西，我们才会感觉到这种倒装手法对表现水生嫂的关爱、惊讶之情的重要作用。(4)鉴赏罚分明评价文章的表达方式，首先是要辨明表达方式的'一般特征，然后根据不同表达方式的特点并结合文章具体内容，恰如其分地理解其含义和作用。解答这类题目的具体方法当然要随文章的实际而变化，但有一个可借鉴的基本程式，就是将语言或表现手法的特点和它在文中的具体作用结合起来。如1988年全国高考试题第28题问“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?”答案是“反衬”(手法特点)玉簪花生命力之强(具体作用)。
在教学这些语文能力时，教师先示范，然后依照循序渐进的教学原则，让学生先作浅显的题目，再作较难的题目。每次训练都要让学生自己独立完成，然后在小组里交流、讨论、讲题。达到能力迁移的目的。在单项训练后再综合训练(即布置完整的阅读材料，命几个题目)。
五、作文训练的方法:
1、命题趋向：供料作文十话题 作文
2、分析优秀作文，明确写作标准
3、明确这种命题的特点：①材料即范围(内容与含义);②比过去供料作文开放，不限于写议论文。
4、材料的处理：①作为引子;②作为论据;③提炼观点;④作为故事情节的基础。
5、作文训练的策略和方法：
高三阶段正进入总复*，各科复*压力很大，很多教师就放弃了作文指导和训练，只在月考时才让学生写作文，这种教法对提高学生作文水*效果很差。正确的教学策略应该是：高三的第一学期仍应坚持每周写一篇作文，且每次作文前都应先由教师进行作文指导，每次作文后，教师先选择优、中、差三类*作精心批改，然后进行小型讲评，给学生明示此作文题的正确审题与成文方法，然后让学生互相批改。教师收回作文本后再浏览一下，进行第二次讲评。这样，既减轻了教师的负担，又使学生在互批中逐渐提高了辨识优劣作文的水*，提高了审题、选体、选材、构思、表达等多方面的能力，何乐而不为呢?
再则，应让学生买一本高水*的作文辅导书，让学生在课余时间有选择地阅读背诵。
我的看法是让学生自选2---3个主流文体(当然是自己喜欢的文体)，然后从这个作文辅导书中琢磨这些文体的写法(当然要从满分作文及其评语、写作指导中领悟)。再选择1―2个另类文体，了解这些文体的文体特点与写法。
除此外，还要强化审题、选体、选材、构思、剪材的训练，审题要明确材料中的立意倾向;选体要明确是何种文题型(话题作文、供材料作文)，就选择何种文体写作;选材要确定现实题材还是历史题材，抑或是书本内的题材。这里特别强调从课本中选材的问题。当代高中生生活阅历少，没有多少生活题材可写，虚构能力又差，所以可以从书本中(包括课本)选材，如往年高考满分作文中有许多考生是从语文、历史、政治课本中选材的，如曹操、文天祥、谭嗣同、李白、李清照、苏轼、屈原、王安石等历史人物都是满分作文中的中心材料，还有学生从中外世界名著中选取材料的，如《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》等，还有的从课文中选取材料的，如《孔雀东南飞》、《木兰辞》、《屈原列传》、《祭妹文》，以及一些古诗词，如岳飞的《小重山》等，所以提倡学生在考前要整理1―2个历史人物的个人生*与著作，熟悉这些内容，到高考作文时也许用得着。
一、回归教材，注重课本人物
*几年的高考试卷，几乎每年都有一道与课本相关联的题。2006年为课本剧写串联词，2007年概括林冲和杜十娘的形象，2008年分析《药》的一段景物描写的表达效果，2009年仿写玛蒂尔德和水生各自对幸福的理解，2010年根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景和为主题是《红楼梦》诗词鉴赏的主持人写一则开场白，2011年为蔺相如或刘和珍写一则颁奖词，这告诉我们回归教材，注重课本知识梳理势在必行。因此，在2012年高考备考中，考生要对选修和必修教材所涉及的文学名著的文学常识，如作者、朝代、国别、体例、流派等最好能系统全面的梳理，对教材的故事情节和主题思想要了然于胸，对名著的重要人物要能概括和简评。
二、关注热点，贴*现实生活
语言应用题突出时代性和应用性的特点，选材会紧扣热点，贴*生活，引导考生关注社会，学会运用语文知识。比如， 2008年为迎接2008年北京奥运会，以这是一个欢乐的世界开头，续写一段歌词;2010年仿照漫画《低碳生活》二、三的文字，补写其余两处;2011年的为校园内的禁烟提示牌编写一条温馨提示语等，既是生活交际中的应用文，又以趋向以社会热点问题作为命题材料。这启示我们要从生活中汲取鲜活的语言材料，要关注社会热点事件，切忌两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
三、传承文化，凸显地域特色
语言表达题具有文化气息和审美情味，有着丰富的'文化内涵，显示出对地域特色、传统文化的重视。如2006年对端午节信息的整合，2007年为八艺节主会场拟一副对联，2009年对介绍王羲之书法的文字进行概括，2010年根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景、为主持人写一则关于《红楼梦》诗词鉴赏读书交流会的开场白等，都要求考生必须有深厚的文化积累才能很好地完成题目。
有不少同学认为语文提高比其他学科慢。这实际是一种错误的认识。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。
高考语文的一轮复*策略及复*方法攻略一
关于各科的学*方法，按照高考的顺序来说，先做语文，我的语文老师就有一个说法，如果把语文区分一下可以分成两种，一种是应试的语文，第二种是生活化的语文，也就是语文的语文。先说第二种语文，这种语文就是生活中的语文，每天每时都在学*语文，可以说我们可以提高自己的生活质量而学*语文，它覆盖的范围很广，包括*时的阅读，对自己表达能力的提高，甚至很日常化的，或者记日记，或者是写一些最感兴趣的内容，这是一个积累的过程，这语文是更重要的，它能够起到根基的作用，起到提高自己语文素养，也有利于我们更好提高应试语文的水*。
另外一种是应试语文，学*应试语文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一个学期的事情，每个老师都会进行怎么样应对试卷，怎么样全面地、系统地提高自己的语文水*，非常系统地学*，所以前面基础题的语音、焦点形成等等入手，虽然这是一个繁琐得不能再繁琐的工作，但是由于这个阶段对最终提高语文成绩有非常大的帮助，回头我们一定要不厌其烦地把握好，另外要在老师的帮助下，非常系统地把各个知识点切实落实好，比方说复*语音的时候，最好再适当地做一些课外练*，可以做一个归纳整理的工作。
比如说可以按照偏旁相同的字，比较容易错的可以整理在一起的，或者用C开头的，或者D开头的整理在下来也可以，毕竟除了大家在语文的练*上一定要把握好量，而且我们的知识点，比如说复*语音非常容易忘记，所以要经常复*，建议大家在一个月或者半个月就要回顾一次，把之前做好的、整理好的笔记翻出来看一遍，在之后的练*中如果做到你不会读或者不会读的字，你可以加上你的笔记里面，没事翻一翻会加强你的学*效率。
高考语文的一轮复*策略及复*方法攻略二
1、基础知识板块
从20xx年开始，北京高考基础采取了阅读似的考试方法，在阅读文段之下考察学生的基础知识。“小、多、活、宽”是现在考试模式下基础知识的考察特点。知识点小，题目多，考察方式灵活，考察内容宽泛，这就需要学生在复*基础知识的时候，复*范围必须宽泛并且细致，尤其要注意传统文化知识和语言交际技巧等着这些新增的考点。
复*基础知识，一定要注意量的积累。处处留心皆学问，学生必须勤动笔，把从各处接触到的基础知识记在复*本上，并且时常回顾，这样才能使大量的基础知识固化为自己的知识系统。具体方法上，学生可以以一本复*材料为核心，全面解决这本材料的基础知识，在此基础上要以真题为导引，在高质量的真题当中，提高“题感”。
2、阅读理解板块
在阅读板块，现代文阅读并不是一根硬骨头。针对现代文，学生首先要回归教材，以教材课文为蓝本，归纳文本的情感类型，学会文本分析的各种方法，在此基础上，总结现代文阅读的.各个题型及不同题型的做题方法，然后通过大量真题不断验证、巩固，一方面提高自己的理解能力，另一方面提高自己的做题能力。
古诗文阅读是阅读理解的难点内容，也是很多学生急需解决的内容。*年来，针对古诗文的考察都已经回归文本，摒弃有模板的出题方式，因此古诗文考察的难度也不断增加。在这种背景之下，古诗文阅读必须脚踏实地，回归文本。具体来说，针对文言文阅读板块，学生首先要回归教材，把教材中涉及的每一篇文言文都要熟练于心，每一个实词、每一个虚词、每一个词类活用、每一个特殊句式都必须精准掌握，在逐个攻破的基础上，形成相应的知识网络，让零散的知识应用到每一篇文章当中。在全面扎实地掌握课本知识之后，可以尝试翻译一些基础的文段，比如《左转》、《史记》中的文本，多读多练，这样才能让古文读起来毫无滞碍。
古诗阅读除了要掌握每个词语的意义之外，还要把握诗歌的情感。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”，因此读懂诗歌的情感是阅读诗歌的关键。学生在复*古诗之时，应当“知人论世”，熟悉诗人所处的时代特征，熟悉诗人的品质特征，熟悉常见的意象词语，准确理解诗歌情感。
3、 作文写作板块
作文的一轮复*重点在于审题立意和素材积累。学生必须把握高考作文高频核心词，并
且对这些核心词有自己独到的理解和分析;其次，学生应该阅读相当数量的议论性文字，从中提取深刻的观点和新颖的素材。从模仿开始，是高考作文入门的捷径。
时事新闻及各家媒体对这些新闻的评论是学生作文积累的好材料。学生应该形成关注现实的*惯，把一些优秀的材料保存下来，反复阅读，体会这些材料的观点、论据和论证逻辑，并将这些材料内化为自己写作的能力。
在阅读的同时，学生还应注重练笔。针对时事事件，学生也可以用300字左右的文字进行评论，力求观点新颖、逻辑严密、论据充实。一周至少三篇文字，这样才能提高自己的思考力和写作能力。
一、系统学*法
只有系统的学*才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。
我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学*首先就要把这套教材学*好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学*事我们整个语文学*最主要的内容。其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学*的内容。语文学*的内容是无所不包的，语文学*的外延和生活的外延相等，语文学*的内容和整个学*的内容相等。
另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。
这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学*的意识、意向，然后有系统学*的行动，才能达到理想的目标。
二、零打碎敲法
语文学*是一个长期积累的过程，需要在生活中、学*中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学*，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学*的有心人，用零打碎敲的学*方法，可以把语文学*变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学*东西的时候，依着自己的`兴趣学东西的时候，学*的时候，学*从来都是乐事。
三、读写结合法
语文学*，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。
一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，*处，才能提高自己的语文听说读写能力，远处说，才能成就事业，才能自成一家，成大家。
四、强化记忆法俗话说“挖到篮子里才是菜”
意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。
但对一般人来讲，大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识要靠反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、乐乐笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，*时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
一般老师会给出常考的字音字形，成语，文学常识的内容，这些东西要争取在一轮复*的时候就很踏实。利用琐碎的时间，把这些弄成一个小本，时常看看，读一读，*常说话时也要注意这些词的发音。
另外，像成语、病句这些题目，都会是让你判断正误的题型。在做题前，先要弄清楚每种病句的类型，成语用错的几种情况。每次做题的时候，要把每一个选项里的错误都找出来，并且要弄清楚它们的类型。尤其是成语题，做完后要把选项里每个成语都积累下来。久而久之，你会发现考的成语也就那么些，会出现重复。
默写不说了，只能背了，而且要尽早背好，不要等到考试前再去看，非常累。
文学常识经常会在非常细小的地方出题，例如作者的国籍啊，作品名称啊，朝代，或者作品的类型等等。所以大家一定要非常仔细的去看每个选项再做选择。
ps：这一部分要经常做题训练，保持手感，而且要锻炼速度，这部分在考试时不可浪费过多时间。*常和考试前每天可做与高考题型相同的题。例如字音字形，成语，病句，文学常识等等各一题。在自己没有把握的那一类型题上，要下功夫练。
一、系统学*法
只有系统的学*才能打牢自己的知识根基,形成较为完整的知识架构,形成联系紧密、调动迅速的知识网络,才能有在此基础上的对知识的运用自如,才能有创造和创新.
我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来,就是一套比较系统的教材.语文学*首先就要把这套教材学*好,掌握好,利用好.这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋,一个长期的过程才能掌握好.这个系统的学*事我们整个语文学*最主要的内容.其次,其他各科的教材也都自有它们完整的系统,对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学*的内容.语文学*的内容是无所不包的,语文学*的外延和生活的外延相等,语文学*的内容和整个学*的内容相等.
另外,你还可以系统地读一些书,以期对某一科、某一类有完整的系统的了解.例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书.
这样长期以来,你才能有深厚的语文功底,深厚的文化底蕴.阅读,洞明一切;写作,有思想,有文采.你首先有系统学*的意识、意向,然后有系统学*的行动,才能达到理想的目标.
二、零打碎敲法
语文学*是一个长期积累的过程,需要在生活中、学*中不断的积累.因此,你可以利用生活中的零碎的时间去学*,看一点,记一点;同时积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔.鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识.“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃.对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做语文学*的有心人,用零打碎敲的学*方法,可以把语文学*变成非常有趣味的事情.当人们很随意地学*东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学*的时候,学*从来都是乐事.
人们还有这样一种误区，以为语文难以速成，到了高三更无法短期见效，于是便在一定程度上对语文的复*有所松懈。这种做法显然是不明智的，我们认为，对考生进行系统训练之后，其语文水*完全可以发生脱胎换骨的变化。也正因其提分确实较慢，当于第一轮复*中抢先打好基础，方利于后期复*中其他学科的进展。
本文将简要介绍高考语文复*方法的基本流程。
在此阶段，大部分学校均按试卷题型顺序，将所有题型梳理一过。而且，很多学校会*惯于从语基部分开始复*。此法固然可以拉长语基的复*周期，有利于*时积累，但目前语文高考中最无足轻重者即为语基，若将高三初期最充沛的'精力倾注于此，则实为得不偿失之举。因此，我们主张：第一轮复*应以作文为主，古诗文为次，最次者即为语基。在此阶段，主要侧重积累。
在此阶段，各科基本均以专题形式对知识点进行重新整合。唯语文罕言知识而尤其侧重能力训练，难以炮制此法。我们主张，这一阶段应在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训练。换句话说，就是如何去拿分。在此阶段，便可大张旗鼓地灌输种.种应试技巧，在积累充足的基础上，作文、古诗文的成绩都会出现较大幅度的增长。这一阶段可以称为语文复*的收获期。
在此阶段，主要任务便是查漏补缺，补足能力漏洞，针对自己长期以来未得改善的弱项进行集中突破。很多考生经常能于此阶段对应试规律有所领悟，亦切不可小视。
通观整个高三语文复*，应当特别注意以下几点：
1、侧重于作文和古诗文，因为这两部分在高考中的分值比重可以达到三分之二以上，而且提分速度胜于语基和阅读。
2、注意将知识点变为实际的分数，也就是提高应试能力，而不是留连于具体的知识点。要始终记住这一点，在文科的考试中，知识点永远没有解题能力更重要。记忆并非文科复*的主要工作。
3、注意多做真题，不仅是在数量上要多做题，更重要的是在次数上要把一道好题反复揣摩。
4、不迷信模拟题，不盲从外省题，不追究偏题、怪题。
对于高三语文复*，有两种不同的错误认识。一种认为高三的语文复*没有范围，复*未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为高三的语文只要做*题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复*基本范围的错误认识。下面是17年高考语文一轮复*方法：把握复*基本范围，希望对考生有帮助。
我认为复*语文要把握复*基本范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复*。历年上海高考中也都有直接或间接针对教材的题目，而且历年背诵部分都涉及课内的'篇目，所以教材是我们复*的阵地。
高考复*的基本范围之二就是历年的上海高考题，尤其是*5年春秋季的高考题，它的命题意图﹑命题思想﹑基本题型以及解题思路，都是我们同学复*研究的重点，并且大家要结合考纲上的考点做深入研究，操练常见的题型，预备可能出现的新题型，坚决打“有准备”的胜仗。高考复*的基本范围之三就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的*题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。
17年高考语文一轮复*方法：把握复*基本范围的全部内容就是这些，语文网希望考生可以在复*过程中有进步。
1、抓基础，回归课本，在课本中找答案。第二轮复*更应该回归课本，以一个全新视角来复*，从而获得全新的视野。高考复*应该不要"忘本"，在回归课本怀抱中，我们会发现字音、字形、语词、文学常识等基础知识绝大多数都出自课文。以熟悉的课文为知识背景去识记那些基础知识，零散的、枯燥的知识就有活生生的语言环境，便于理解记忆。
2、清楚自己的弱项，强化训练使复*有的放矢高考第二轮复*必须对现有知识和能力进行盘点，将已经熟练掌握放开，有待加强的再通过适当的练*来巩固，对于那些薄弱点和盲区，则要重点训练。通过多做试卷，了解自己的薄弱环节，按先后顺序安排强化训练。将自己容易混淆甚至不能识记的字音、字形、词语、成语、文学常识、默写等相关知识点分类归纳，既有利于突出重点，又便于第三轮强化。
3、立足考点，作答规范高考第二轮复*立足考点，抓住采分点作答，研究标准答案，考生要力求使自己答案更接*标准答案；作答全面丰富详尽，规范，重点突出，条理清晰，便于教师评判，保证书写工整，卷面整洁，抓好形象工程。
请即将进入高三的同学们认真读读下面这段文字，结合自己的学*和老师的计划，认真制定复*的计划，力争进入复*后突出重点，提高效率。
语文学*，重在*时的积累和领悟。很多考生在进入高三总复*阶段后，总是觉得找不到复*的头绪，无从下手。其实，只要考生在复*阶段，能够在复*中突出重点，在模拟训练中强化正确的审题意识，并注重发挥自身非智力因素的作用，是完全可以提高语文成绩的。对于临考阶段的复*方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。轻重缓急指，属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复*，复*早了容易遗忘；技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容。最后要把所有复*过的考点进行系统化、网络化。具体采用什么样的复*方法才可以在有限的时间内，全面提高自己的语文能力，达到高考的要求呢？在这里我们给考生推荐的是三轮复*法。三轮复*法中把高三的复*时间大致分为三段，每段时间里的复*目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复*从20xx年八月中到二月底（五月中至七月底前可先处理完本阶段的教学任务），主要目的是基础能力过关；第二轮复*从20xx年的三月初到五月初，主要目的是综合能力突破；第三轮复*从五月初到高考，主要目的是提高应用能力。
一、第一轮复*
第一轮复*要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提高应用能力。
建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如词这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这一轮复*中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复*具体知识点时，有意的将所复*的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复*。
二、第二轮复*
第二轮复*要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。高考语文复*，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复*，自以为复*未必有用，指望临场发挥。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复*，突出重点，讲究实效。
*两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复*中，大家一定要注意对这几部分内容的复*。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复*时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生*时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学*效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学*应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复*中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
语言表达题，*两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。
作文复*主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。
在第二轮的复*中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复*。本部分复*要坚持以下几条原则：
1.课本第一
（1）吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。
（2）抓好重点。考前要复*的内容面广量大，后期复*没有必要每点*均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复*内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。
2.效率至上
（1）计划性强。考生对复*的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
（2）方法灵活。如利用零碎时间复*文言虚词，因分散则容易掌握。
（3）精选试题。概括说，就是选、读、译。选的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于推导和借助，就是词不离句,句不离篇，前后推敲，整体把握。译的关键是准确。总之，学*文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。
三、第三轮复*
经过第一、二轮复*以后，大家就进入了冲刺复*阶段，在这一阶段，大家应该想到自己在通过前一段学*有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法：
1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复*备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。
3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
4.重温部分考点的重要内容。语文复*的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复*上落实以下几个方面：
（1）多音字和字形。高考有关字音和字形的试题占了6分。字音中，注重复*多音字，但没必要在声调上继续花费精力；字形中，侧重形似字、同音字的复*。
（2）常见虚词。如不管尽管即使虽然和或既以以及除非关于对于抑或无论等连词、介词要特别重视。
（3）文学常识和名句名篇。在进行文学常识复*的时候，须注意：连线复*，分块掌握；理清文学史(包括文学流派、文学体裁)；非入选课文的重要作家作品应加以重视。名句名篇的复*主要在于*常的记忆积累,这种类型的知识没有任何速成的技巧。不要撒网式的盲目背诵，而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家要特别注意应该动手把*时的易错字常写写。因此，考生在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。
（4）《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式，如若（如、奈）何若（如、奈）何何（奚、恶、安）以为何为何之有不亦乎无（毋）乃乎得无（毋、微）乎（邪、欤）庶几乎（与）孰与等，考生有必要结合课文例句将这些虚词和句式的用法牢记于心。
（5）古诗中的直接抒情情景交融乐景写哀以动写静等常见手法，考生要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。
5.准备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人,因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复*冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：
（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是*几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些*几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
6.做真题。最后阶段，大家应该选做一些*3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复*巩固。
7.调整状态，进入考试时间。建议大家在复*时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复*所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复*仍需贴*考纲、教材和自己的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。请即将进入高三的语文复*，按着本年级语文教学内容的安排，认真加以研究，全面进行整合，按照以上总体上的要求建议，做出具体的计划。
对于高三语文复*，有两种不同的错误认识。一种认为高三的语文复*没有范围，复*未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为高三的语文只要做*题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复*基本范围的错误认识。下面是17年高考语文一轮复*方法：把握复*基本范围，希望对考生有帮助。
我认为复*语文要把握复*基本范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复*。历年上海高考中也都有直接或间接针对教材的题目，而且历年背诵部分都涉及课内的篇目，所以教材是我们复*的阵地。
高考复*的基本范围之二就是历年的上海高考题，尤其是*5年春秋季的高考题，它的命题意图﹑命题思想﹑基本题型以及解题思路，都是我们同学复*研究的重点，并且大家要结合考纲上的考点做深入研究，操练常见的题型，预备可能出现的新题型，坚决打“有准备”的.胜仗。高考复*的基本范围之三就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的*题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。
17年高考语文一轮复*方法：把握复*基本范围的全部内容就是这些，语文网希望考生可以在复*过程中有进步。
——高考语文复*方法 (菁华6篇)
对于高三语文复*，有两种不同的错误认识。一种认为高三的语文复*没有范围，复*未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为高三的语文只要做*题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复*基本范围的错误认识。下面是17年高考语文一轮复*方法：把握复*基本范围，希望对考生有帮助。
我认为复*语文要把握复*基本范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复*。历年上海高考中也都有直接或间接针对教材的题目，而且历年背诵部分都涉及课内的篇目，所以教材是我们复*的阵地。
高考复*的基本范围之二就是历年的上海高考题，尤其是*5年春秋季的高考题，它的命题意图﹑命题思想﹑基本题型以及解题思路，都是我们同学复*研究的重点，并且大家要结合考纲上的考点做深入研究，操练常见的题型，预备可能出现的新题型，坚决打“有准备”的.胜仗。高考复*的基本范围之三就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的*题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。
17年高考语文一轮复*方法：把握复*基本范围的全部内容就是这些，语文网希望考生可以在复*过程中有进步。
一、系统学*法
只有系统的学*才能打牢自己的知识根基,形成较为完整的知识架构,形成联系紧密、调动迅速的知识网络,才能有在此基础上的对知识的运用自如,才能有创造和创新.
我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来,就是一套比较系统的教材.语文学*首先就要把这套教材学*好,掌握好,利用好.这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋,一个长期的过程才能掌握好.这个系统的学*事我们整个语文学*最主要的内容.其次,其他各科的教材也都自有它们完整的系统,对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学*的内容.语文学*的内容是无所不包的,语文学*的外延和生活的外延相等,语文学*的内容和整个学*的内容相等.
另外,你还可以系统地读一些书,以期对某一科、某一类有完整的系统的了解.例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书.
这样长期以来,你才能有深厚的语文功底,深厚的文化底蕴.阅读,洞明一切;写作,有思想,有文采.你首先有系统学*的意识、意向,然后有系统学*的行动,才能达到理想的目标.
二、零打碎敲法
语文学*是一个长期积累的过程,需要在生活中、学*中不断的积累.因此,你可以利用生活中的零碎的时间去学*,看一点,记一点;同时积累一些零碎的'知识,在不经意中建造自己知识的高塔.鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识.“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃.对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做语文学*的有心人,用零打碎敲的学*方法,可以把语文学*变成非常有趣味的事情.当人们很随意地学*东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学*的时候,学*从来都是乐事.
对语文学*，有个很形象的说法：你每天学不一定能学好，但如果你不是每天学，那一定学不好。高考在即，如何安排考前语文复*对高考成绩影响很大。
一、认真研读《考纲》，不做无用功。
《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复*备考的依据。大家解读《考试大纲》时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。尤其20xx年是新课程改革的第一年，语文在体例和部分题型上都做了调整，学生一定要在老师的指导下把握好大方向。
二、查缺补漏，更上层楼。
考前时间紧迫，需要我们用有限的时间提高更多的分数。故“查缺补漏”的工作尤为重要。一是对照考试说明逐项检查自己哪部分知识还有欠缺，哪些能力还有不足。二是分析自己的`模拟考试卷，找出强项弱项。分析卷子时不仅要分析做错的题是如何错的，也要分析做对的题思路是否正确。如果思路不正确，那么，题做对了也是碰对的，这是做题的隐患，很有可能在下一次考试时出事。找到自己的不足应立即进行弥补。弥补的办法是做单项强化训练，先做*几年来的同类考题，然后再做一些其他的训练题。
三、重视基础，厚积薄发。
就语文学科而言，我认为前五道基本题型(15分)、文言文阅读(22分)、名篇名句默写(6分)以及语言文字应用(12分)都可归为“基础”之列。这些题目所占分值不少，而且是可以通过反复积累训练得到较为显著的提高。整理纠错本、回归课本、强化名言名句积累等都是一些很值得借鉴的方法。
四、善于思考，总结归纳。
最后这段时间，一味埋头做题的方法已不可取，而应拿出一定的时间来思考总结一下同类型题目的答题技巧，比方说诗歌鉴赏题的基本答题步骤，文言文翻译的技巧，大阅读一些常见题型的答题要点等等。只要做个学*的“有心人”，必会起到事半功倍的效果。
五、作文训练，不能松懈。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？1.审题和点题最重要。记叙文的主题表达是比较含蓄的，一定要点题。要使阅卷老师明白，你写的主题与作文试题有关。2.注意文章结构。一篇800字左右的文章，入题快，语言精致优美，方能达到开篇引人入胜的效果。避免把文章分成开头、中段、结尾三大段。中段最好分成若干小段，不仅可以清晰表达你的思路，也可有效减轻阅卷教师视觉、心理疲劳。结尾要短小精悍，有拓展或有回味。3.积累、整理写作素材。4.在认真构思的基础上落笔作文。落笔前，一定要有一个构思过程，列一个简单提纲，确立文章的主题，然后确定文体，构思好整体框架，再动笔写。不经过这样的过程，常常不能很好地表达自己的观点，甚至会出现凑字数或者字数过多的毛病，结构也难以完美。
六、规范答题，获益匪浅。
语文试卷采用的是网上阅卷的形式，这就对同学们答卷过程中的一些细节要求更高，所以，在语文的答卷中，“规范”显得尤为重要。这里所说的“答题规范”除了指答题时注意按要求规范格式外，还包括干净整洁的卷面，答题速度的训练，以及根据考试时间提前对自己的生物钟做好相应调整等方面。
考的复*备考已经不足百日了，在这个关键时节，如何提高复*备考效率呢？建议同学站在全局的高度上，和谐三种关系，去把握高考。
一、处理好课内与课外的关系
高考日益临*了，有些同学因为高考是以能力来立意的，所以便一头扎进题海，对语文课本看都不看一眼了。其实，这种备考方法是不佳的。首先因为课内有基础，高考试题中，基础知识（字音、字形、词语、文言文实词虚词等）的赋分并不少。基础知识上的失分，有时很难用试题后面能力方面的优势彻底弥补上来。其次，高考考查内容有时也会直接涉及课本内容。xx年福建卷的作文就涉及到诸葛亮草船借箭、等待戈多等课本内容。等待戈多是出现在高三阶段的课本上，命题者似乎早已关注到了很多同学高考复*忽视课本之弊端，就是要通过这样的命题方式校正一下。再次，课内有为我们作文所需要的丰富的材料。请同学坚信：三年用心的积累，一定胜过一时的匆忙操作。最后，课内亦有对我们有效答题非常有帮助的触发。优秀的老师会把对学生能力的养成有效地安排在高中三年学*的各个阶段。复*课本，再现场景，就是复活老师当日强调的重难点。这些重难点往往便是高考对我们的要求。
二、处理好整体与局部的关系
高三的复*备考离不开知识梳理。在知识梳理的过程中，要和谐整体梳理与重点突破的关系。既要全面铺开，又要针对自己的薄弱环节，安排好重点突破。更重要的是在阅读、写作中也必须处理好整体与局部的关系。我们一些同学现代文阅读之所以不能有效得分，很重要的一个失误便是阅读时只有局部没有全局。其实在阅读中对文意形成正确的判断，是在局部确认与整体把握两方面复杂校正中形成的。没有局部自然没有整体，整体形成后又会促成我们对局部的准确认识。作文时，许多同学在最后急迫时间的催逼下往往匆忙动笔，缺乏对文章整体的构想与安排，想到哪里，写到哪里。这样的文章即便完成了，但定然不佳。不是扣题有问题，便是内容松散，结构混乱。究其原因，就是因为没有处理好整体与局部的关系。
三、处理好知识积累与思维训练的关系
在复*安排上，一部分同学对语文只重视知识积累，而往往忽视了思维训练，这样的备考其实是很低效的。语言是思维的物质外壳，我们的读与写都离不开严整清晰的思维过程。一道语言表达题，表面看考查的是语言运用能力，实际上考查的也是一位同学的思维能力。因为语言能力与思维能力是并生在一起，二者从来都不可分开。现代文阅读中，难度较大的题目往往需要同学对零散的信息进行高度概括与整合，需要同学看出句与句之间、段与段之间的关系，看出整篇文章的文脉，这些任务的完成都需要良好思维能力的支撑。在作文上，知识的积累与思维的训练更要二者并重，决不可偏废其中之一。没有知识的积累，文章就没有新鲜丰富的材料；而缺乏了思维训练，不但这些材料运用不好，甚至可能连文章的题旨都把握不住，写成跑题作文。*些年来，高考作文越来越重视思维能力的考查，08年北京卷给杯子里加东西这则材料作文，就是这样类型的题目。
高考离我们已经不足百日，同学们应该立足全局，和谐这三种关系，全力创优。
一年一度紧张的高考复*备考，已经进入到了关键性的阶段。如何做到高效备考，有效备考，是大家关注的焦点。提醒广大考生注意：高考优异成绩的取得，最忌盲目练*，只做不思；最忌以多取胜。在高考复*备考中，最紧要的是两个字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁为简；思，是激活全篇。
为了帮助高三学子做到高效备考，还具体向大家提出了以下建议：
①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。
②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。
③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误；析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类；改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是*年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复*实效。
1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。
3.表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5.思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6.作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言*旨远等。
诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
第一种模式分析意境型
1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式分析技巧型
1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情：
1.借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”;
2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;
3.托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
——数学复*方法高考(10)份
复*最后阶段少做题为好
1.把新课标新理念与主干知识结合到了现在这个阶段，复*历史要回归教材，把主干知识重新看一遍。新的课标明年就要全面铺开，因此，考题当中一定会更大幅度地渗透新课标中的内容。在前一阶段的复*中，老师已经带领考生对此进行了系统的复*，考生现在需要进行总结和回顾。
2.把时事热点与主干知识相结合模块式的选择题和大题、材料题都将体现这个特点，因此，考生尤其要注意热点问题的理解。
3.少做题为好最后阶段，还是少做题为好，因为容易被一些不负责任的试题误导。做题时也不要单纯地考虑对、错，研究选A还是选B，即使错的试题也不要将其背下来，要学会问为什么，要看思路，将其变成自己的知识，站在历史高度对知识进行驾驭。
考试写上错误内容要丢分
1.选择题审题要细心，题干叙述很长，主干上的限定语、定语一定要看仔细，不然概念会很大；如果加上时间、地点方面的限定，就会缩小考点的范围。
2.答大题时，许多考生愿意将自己知道的知识点都写上，企图堵漏。一定要注意宁可少，但要准确，错误的内容一定不要写，这样容易丢分。注意答题格式，书写要分段，分清条理。这样，评卷教师更容易采分。
3.材料题审题要注意结合材料。结合什么是很关键的指示词，要学会结合来答题。
4.字迹要工整，一定要在规定的答题区域内答题，评卷是要进行电脑扫描，每个老师分评，因此，如果没在答题区域内答题，就容易丢分，等于白答了。
数学复*方法
在班上课的时候有很多同学问我到底应该怎么？怎么样的才是科学高效的？我想这是一个很多考生都普遍关心的问题，那么请问：复*的目的是什么？毫无疑问，当然是高考取得高分。这里再次提醒大家注意的是两种常见的糊涂：之一，已经进入复*了，甚至直到高考结束了，仍不清楚高考都考什么？那些是重点？其表现就是，一天到晚整天就是做题，还是做题，漫无边际地沉醉于题海中，直到考完才意识到自己做了太多太多的无用功。
其二不重视课本教材，表现就是在整个高考复*期间从来没有去翻过课本，直到在高考后才发现有很多高考题就源自于课本，于是追悔莫及。那么到底应该怎么做才能达到最好的`效果呢？那么在我们进行高考复*之前就必须要对数学高考的结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等等进行全面深入地了解，有针对性地制定有效的复*策略，再分阶段、分层次、分专题逐步实施。
首先，无论从还是从现实上看，高考命题都具备较高稳定性的特点。因此，我们可以从历届高考试题中分析得出高考命题的许多信息。
数学高考的题型有三种：
一是选择题。
选择题的解题要求是选判结果、不要过程。就是说，只需判断选择备选答案的对错，而省去了解题思路的探索、解题策略的制定、解题工具的选择以及解题过程的实施等细节，只判结果、不要过程。由此提出的解题要求是：选择题的解答一定要符合“快、准、巧”的要求，最忌讳的是“小题大做”。一道选择题的解答时间只有三分钟左右，超出三分钟时间即使能够得出正确答案也是罔然。因此仅仅停留在会解能解的层次上是远远不够的，选择题的答题要求是必须“快速、准确、巧妙”的选判正确答案，而千万别把小题弄成大题解答。
二是填空题。
填空题的解题要求是只要结果、不要过程，而最常见的错误是答案不够“完整、严密”。
三是解答题。
解答题的最大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。解答题的范围类型目前主要包括：第一，*面向量、三角函数；第二，概率（分布列）与统计（直方图）；第三，空间向量、立体几何；第四，函数、导数综合；第五，解析几何；第六，数列、或不等式与函数或解析几何的综合。有两个新的命题趋势在被不少同学因各种原因或理由而忽视掉了。具体说：一是空间向量的综合运用，二是函数导数的综合运用。有些同学没有把这两部分内容全面深入地渗透到原有各个部分内容的解题中，而是把这两部分内容仍然孤立地与原有内容隔离开来。要清醒地认识到，空间向量和函数导数在原有内容的基础上，给我们带来了崭新的简洁实用的解题工具，理应引起我们的高度关注。解答题的解题要求是：解题思路清晰（为此可以适当跳步而保持思路的完整清晰），解题过程切忌过于琐碎；选择合适的解题工具；制定合理的解题策略；选择简洁的解题方法。
一轮复*的目的是：全面全力夯实基础，切实掌握选择填空题的解题规律，在历次测验中确保基础部分得，也就是把该得的分数确实拿到手。在一轮复*中，所有同学都要集中全力闯过选择填空题的基础关，否则在高考中很难越过一百分。现实中，很多同学从一开始便投入到漫无目的的、五花八门的、各式各样的题海中。为了在一轮复*中达到此目的，基础稍差些的同学完全可以主动放弃大型的、复杂的综合体的演练，把节省下来的时间和精力再次投入到选择填空题上来，以此进一步夯实基础；而基础好一些的同学，也不要把太多的、主要的精力大面积地投入到解答题上来，而是要分专题、分阶段每天都少量地但是细致地深入地研究一两道大解答题，在解答题上慢慢地、逐步地积累解题经验和解题规律，切不可把摊子铺大。要知道解答题的解题经验和解题规律积累是一个逐步的、漫漫的由量变到质变的过程，坚持重于冲击。
二轮复*的目的是：争取分数超过130分。在这个阶段主要是把解答题所涉及到的内容加以综合运用，同时进一步深化高考中常见的数形结合、分类讨论、转化与化归以及函数与方程等数学思想，其核心则是综合、创新的培养提高。采取的具体办法就是分阶段、分专题、逐一攻破，但最关键的还是在于长期的一点一滴的积累，不断地总结积累常见类型题的解题经验和解题规律。
三轮复*的目的是：通过实战模拟，摸索、演练、积累有关答题节奏、答题策略等的经验以及应对出现意外考题的策略，此外还有考试心态的进一步调整等。分析造成考试分数出现大幅度下滑的客观的主要原因，一个是该拿的分数没拿到，二是非因素严重干扰。要知道非因素调整的好，可以让你发挥超出*时的水*；而非因素调整的不好，就会使让你发挥不出*时的水*。
高三数学复*：避免题海战术
目前正处于的第二轮当中，要注意培养和提高，同时避免题海战术。
要在精讲多练中培养考生的独立探索能力。精讲是讲重点、讲难点、讲疑点、讲考点，但要注意“度”，对于用已有能解决的内容和问题，一定要安排考生独立探索，切忌包办代替。此外，还要“精练”，练典型题、练热点题、练多错题，通过练*促进考生的深化、活化、内化，从而提高解题能力和速度。
同时提醒要注意研究考题，可以从两个侧面展开。
一是进行横向对比研究，对几年来不同中相同知识领域的，要善于做对比分析，找差别，找共性、找联系、找特别。
二是进行纵向对比研究。对*三年的高考数学试题，也要按照知识领域做好分类，并进行对比研究，还要把同一省份的试卷放在一起做对比分析，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点、冷点。这样复*的目标才会清晰，思路才会开阔，针对性才会强。
“题海战术”是一个最大的误区，要避免这一误区的举措就是“反思”，解题后反思：深化对问题的理解，探究解题规律，进一步进行发散和内敛，形成解题模式，达到做一题，明一理，迁移一片，解决一类的目的；后反思：对错题做深入分析，找出错因，对症强化；阶段性反思：对出现的问题做阶段性总结 高二，看哪些“病症”。
文科生备考经验：掌握节奏备战高考
关于的，我觉得“掌握节奏”是很重要的，可能大家以前从没听到过这样的说法，这其实是我三年感触最深的事情。
我说的“节奏”，就是一种学数学或者是任何一门学科的状态。如果你*时玩的时间比较多，当要月考了，说要拼一下，每天凌晨睡，专攻数学，我觉得这样的节奏就不好，正常的生理混乱不说，尤其需要清晰的数学概念也会在一次次的突击中慢慢变得混乱不堪。
的数学学*其实说容易也容易，第一轮的时候最要紧的就是跟紧的脚步，把课上每一道题都弄懂弄通，把相关的在有空的时候反复想想。
之后进入做题阶段后，很多同学都能做到认真做题，认真听讲订正，但是最后内化的那块却遗漏了。“内化”是什么？简单地说就是南洋模范曾经的理念：考后一百分。这张卷子做完了，订正完了，再给你做一遍你能保证全对吗？遇到感觉很好的题，我更会自己做在一本本子上，在前，什么都不看，就看这个。
高三的数学学*，我没有遇到大的阻碍，几次考试成绩不佳我也不担心，因为我的和节奏完全没有问题。我有两条原则，那就是卷子再多也绝不抄题，讲过的题回家必复*。最后证明这些做法还是非常有效的。
我还想谈点关于学*的建议。相对于练，个人从题目和信息中的“悟”就比较重要了。在这里介绍两个我高三保持的*惯。一是电视常年锁定央视。在央视改版以后，我欣喜地看到其中大幅增加了对于的深度报道和评论，每天收看的话，面对时政题时，你都了解前因后果 高中数学。二是每周一份《***》，最值得推荐的是其评论版面，从一些社会热点问题中试图学*评论者发现问题的新奇角度和犀利眼光，以及在论证时的思辨思想。
政治学*离不开背。但是我觉这种背不是苦背，只要像翻单词书那样保证每天认真翻一翻，时间久了，自然会觉得这些知识点都在你的脑海中。说到底还是两个字：坚持。
每个阶段采用不同的方案
高三数学复*，大体可分四个阶段，每一个阶段的复*方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复*方案，采用不同的方法和策略。
1.第一阶段，即第一轮复*，也称“知识篇”，大致就是高三第一学期。
在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复*时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复*过程中应做到：
① 立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材）
② 注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。
③ 明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。
④ 经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
2.第二轮复*，通常称为“方法篇”。
大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复*，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说："不怕难题不得分，就怕每题都扣分"，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
3.第三轮复*，大约一个月的时间，也称为"策略篇"。
老师主要讲述"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法"，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对"减缩思维"的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的*惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
4.最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。
在这一阶段，老师会将复*的主动权交给你自己。以前，学*的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，现在你要直接、主动的研读《考试说明》，研究*年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并做到：
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的*题、试卷，回忆自己学*相关知识的历程，做好"再"纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
高三数学复*中的几个注意点
1．复*资料要精，不可超过两套，使用过程中，始终注重其系统性。千万不要贪多，资料多了，不但使自己身陷题海，不能自拔，而且会因为你的顾此失彼，而使知识体系得不到延续。
2．有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单的归结为粗心大意。这是很严重的错误想法，我们的错误都有其必然性，一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。
3．千万不要以为"高考以能力立意"，就是要去钻难题、偏题、怪题。这里的能力是指：思维能力，对现实生活的观察分析力，创造性的想象能力，探究性实验动手能力，理解运用实际问题的能力，分析和解决问题的探究创新能力，处理、运用信息的能力，新材料、新情景、新问题应变理解能力，其重点是概念观点形成和规律的认识过程，它往往蕴藏在最简单、最基础的题目和事实之中。不是钻牛角尖能钻出来的能力。
4．合理看待来自老师和社会各界的猜题、压题信息，不可迷信。因为，他们也不是神，我们上了考场只能凭自己的实力，凭自己的智慧去打拼，所以，我们应该踏踏实实、认认真真做好复*应考工作。
一定要把握做题时间
首先，回归教材，按照国家高考大纲对教材的基础知识重新审视一遍。分析一下高考命题思路和命题方式，总结一些答题方法和技巧。设计实验题是最难、特别容易丢分的考题。它是一种开放题型，考查考生的语言组织表达能力以及思维的严谨性。注意实验原理的归纳总结，一般高考实验题对于实验步骤、结果的考查都是基于书上学过的实验的基础知识、基本技能的运用。对于*时易错、易混淆的知识进行着重复*，做过的题要进行回顾、思考，总结经验和教训。但是，目前已经过了大规模做题的阶段。再次，这个阶段的复*要注意把握做题时间，以免考试时打个措手不及。基本上，30分钟要把理科综合的生物题全部完成。另外，常规非选择题主要考查主干知识，例如遗传学、基因计算都是历年考查重点。像生态学应用、环境问题、可持续发展等则是文理交叉的部分。新陈代谢、光合作用也是特别容易出现的知识点，几乎是每年必考，考生要做到心中有数。
答题一定要答具体内容
审题时一定要思考全面、准确，先答会做的，稍有犹豫的可以先标记，特别难的留到最后，不必按照考卷的顺序做答。但小心遗漏。主观性题，尽量答案详尽，但注意内容不能答错，答题要答具体内容，不要答概括内容。
复*时要以生物体生命活动为线索，掌握知识间的纵向联系，挖掘出潜在内容，掌握生命活动的本质，单凭死记硬背是不能正确解答生物试题的。另外，今年出题会更加灵活，也会比较难，但在阶段复*时，考生们都已经有心理准备了，所以也无需惊慌，应该不会有超出老师*时教授的知识内容。
一、山东考试说明解读
考试说明仍然体现新课程的理念与要求，继续重视对基础知识、基本技能、数学思想和方法的考查，以能力立意为主导，将知识、能力和素质融为一体，全面考查考生的综合素养，今年的数学考试说明主要体现出以下四个特征。
1.保持稳定
今年高考数学命题的指导思想是本着有利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，继续保持相对稳定，体现新课程改革理念。主要体现在以下几个方面：
(1)知识要求与能力不变。对知识的要求由低到高分为三个层次：了解、理解和掌握。能力要求为五大能力和两种意识，包括运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力，以及应用意识和创新意识。
(2)考试范围与具体考试内容及其要求不变。考试范围：文科为数学必修五个模块和选修1-1与选修1-2;理科为必修五个模块和选修2-1、选修2-2与选修4-5的不等式的基本性质和证明的基本方法。文科具体考试内容及其要求无变化。
(3)考试形式与试卷结构不变。考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为120分钟。考试仍然不允许使用计算器。在题型安排和分值上与去年保持一致，仍然不设置选做题。保持高考的稳定也符合社会的要求。
需要说明的是理科证明不等式的基本方法与去年相比多了反证法和放缩法，试卷说明去掉了“容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主”的说法。
2.强调基础
《说明》继续强调对考生数学基础的考查，即对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查，同时又注重对知识内在联系的考查，不刻意追求知识的覆盖面。考生要正确理解基本概念、定理、原理、法则、公式等基础知识。高考试题大部分都是基本题，但基本题不等于是简单的题，而是利用基本方法、基本知识和能力解决基本的问题。
3.注重能力
数学中的能力是指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及应用意识和创新意识。《标准》中的基本理念决定了高考数学命题必须突出能力立意，在注重考查数学基础的同时，着重考查考生的数学思维能力，以及考生发现问题、分析问题，并且灵活及综合运用数学知识解决问题的能力。注重数学思维能力的考查，既有利于提高试题的区分度，又对考生升入大学继续学*打下坚实的基础。
4.强化应用
《说明》对于数学应用意识和应用能力的考查要求逐步提高。*几年的高考数学命题都加强了对应用性问题的考查力度。应用的主要过程是依据对材料的理解提炼出相关数量关系，将现实问题转化为数学问题，通过构造数学模型加以解决。应用题能够考查考生的阅读理解能力、抽象概括能力、数据处理能力、分析问题和解决问题的能力等，它能够较全面地考查考生的数学素养。应用题的命制将本着“贴*生活，背景公*，控制难度”的原则，把握好提出的问题所涉及的数学知识及方法的深度和广度，注重问题的多样化，体现思维的发散性，同时结合我省中学数学教学的实际，引导学生自觉地置身于现实社会的大环境中，关心自己身边的数学问题，促使学生在学*和实践中形成和发展数学应用的意识，提高实践能力。
二、备考建议
通过对20xx年考纲、考试说明以及*几年山东数学高考试题的分析与研究，不难得出山东数学高考试题有如下特点：试卷结构保持稳定，试题*稳，但也有创新试题，有一定的思维量和计算量，重基础，注重通性通法，全面综合地考查基础知识深化能力立意，在知识的交汇点处命制试题，突出对主干知识的考查，强化数学思想方法。现在离高考还有30多天，时间比较紧，我认为应该从以下几个方面备考。
1.树立高考能考好数学的信心
有的考生有可能*时模拟考试成绩不理想，对数学学*失去了信心，尤其文科考生。首先应该对自己有信心，绝对不能抱有放弃的想法。有些文科生认为数学差一点没关系，只要最后在其他三门文科上多用功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。数学薄弱，不仅直接影响高考成绩，还会影响考生心理，导致其他科目发挥不理想。其次，要杜绝负面的自我暗示。在考试暂时不理想的时候，不要有“我肯定没希望了”、“我是学不好了”这样的暗示，相反的，要对自己始终充满自信，最终才能取得成功。
2.认真研读20xx年山东数学考试说明与*两年山东数学高考试题
《20xx年山东数学考试说明》是对高考数学考什么、考多难、怎么考这三个问题的具体规定和解说。明确提出了考试内容和考试要求，对于要考的知识点、考到什么程度都有明确的规定。因此，考生应认真学*《说明》，明确考查的内容、要求、热点、重点和难点，以减少复*的盲目性，提高针对性和效率。
3.“回归”课本，重视基础，让知识“网络化、系统化”
复*时，考生最后一定要“回归”课本，浓缩所学的知识，夯实基础，从整体上把握知识脉络，形成知识网络。熟练掌握解题的通性、通法，提高解题速度;同时，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、*题引申变化而来，因此，考生必须利用好课本，夯实基础知识。
此外，考生要注意对一轮、二轮复*资料的错题整理和回顾，对基本技能和基本方法的总结，归纳及熟练运用。具体为：
①知识系统化：要抓住知识的结合点，从中提取归纳重要的数学思想方法;
②方法常规化：即把握通法通理，在通法通理上反复练;对于技巧性强的方法，应尽力挖掘其推广应用的空间;
③问题模型化：每一块有哪些重要题型，哪些典型方法要心中有数，这些典型方法怎样应用，不同的情景中又有哪些注意事项;
④思维多向化：注意逆向思维、等价转化、数形结合等。
最后要熟悉常用的数学思想方法――― 函数与方程、分类讨论、数形结合、转化与化归及中学数学中常用的数学方法，如：配方法、换元法、待定系数法等。
1。在认识上存在误区：
一些学生在高一、高二中数学成绩不错，甚至一些学生还参加了数学竞赛，他们中有一些人觉得自己擅长数学，觉得竞赛题目肯定比高考难，不知不觉就对高考中容易出现的数学问题放松了警惕。从以往的数学成绩统计中，我发现一些参加数学竞赛的学生高考成绩并非很高，意识的能动性很关键，如果对高考数学没有正确的认识，并且付诸相对的实践的话，很有可能让自己处于被动局面。
2。在第一轮复*中盲目的进行综合训练。
一些学生心态比较积极，很多人都买了综合卷，因此就进行急于求成式的训练，总是想着今早取得实质性的进步。其实这样是很不合理的，有一次课间休息得时候，一个学生拿着解析几何相关的难题来问我，我问他;你们学校现在复*到这个章节了吗?他说;：没有，这是外面培训班老师给的作业。从成绩上，这个学生成绩在我班上是倒数的，我一直提倡他们在适合的时间，做适合的事情。从进度上讲看，现在一些学校带着学生复*：函数、函数与导数、不等式、数列、三角函数、向量、立体几何。因为期中考试的内容就是到这里，而像解析几何一般都放在期中考试之后才学。同时这个学生成绩不好，主要原因是没有在适合的时间做适合的事情。
学生可以适当的做一些综合卷，但是要在所涉及的基础知识打好的基础上，间歇性、渗透性的做一些综合卷作为衡量进步的参照。但是对大部分学生来说，还是应该地毯式的复*，因为第一轮复*是高考的基石，有很多的时间让你利用。更方便你即使调整复*方向，让基础知识系统而完整。
3。靠题海战术提高成绩。
只有多做题才能提升数学成绩的观点，影响了许多学生，于是在现实中就有很多学生重复着：做题对答案再做题再对答案。好像高三了，就应该有做不完的题目，甚至一些学生只是完成老师交给的任务，就很少有时间去从提升做题质量方面着手，在做题中不能理性归纳的话，那么即使考试拿到了不错的分数，那么数学思想和能力还是欠缺，会有很多试卷做不了的。所以说，做适量的题目，注重对专题的归纳和总结，注重衍生，从不同的角度看问题，把握问题与知识点之间的普遍联系，寻找解题技巧和规律是很重要的。
一、明确模拟练*的目的，不但检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，更是训练书写规范，表述准确的过程。
二、查漏补缺，以错纠错，每过一段时间，就把错题笔记或标记错题的试卷有侧重地看一下。查漏补缺的过程也就是反思的过程，逐渐实现保强攻弱的目标。
三、严格有规律地进行限时训练。特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，将*时考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。
四、保证常规题型的坚持训练，做到百无一失，对学有余力的学生，可适当拓展高考中难点的训练。
五、注重题后反思总结，出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复*中出现的问题越多，说明你距离成功越*，及时处理问题，争取问题不过夜.
六、重视每次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理的调整，以*和的心态面对高考。
一、研究考纲，把握方向
为了更好的把握高考复*方向，教师应该知道考生认真的研究高考大纲，要明确高考考试要求和命题要求，熟知考试重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为数据，对于支撑学科知识体系的重点内容，复*时要花大力气，突出以能力立意，注重考查数学思想。
二、重视课本，强调基础
*几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考察，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复*时间不多，但是仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题、*题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。
在班上课的时候有很多同学问我到底应该怎么？怎么样的才是科学高效的？我想这是一个很多考生都普遍关心的问题，那么请问：复*的目的是什么？毫无疑问，当然是高考取得高分。这里再次提醒大家注意的是两种常见的糊涂：之一，已经进入复*了，甚至直到高考结束了，仍不清楚高考都考什么？那些是重点？其表现就是，一天到晚整天就是做题，还是做题，漫无边际地沉醉于题海中，直到考完才意识到自己做了太多太多的无用功。其二不重视课本教材，表现就是在整个高考复*期间从来没有去翻过课本，直到在高考后才发现有很多高考题就源自于课本，于是追悔莫及。那么到底应该怎么做才能达到最好的效果呢？那么在我们进行高考复*之前就必须要对高题的结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等等进行全面深入地了解，有针对性地制定有效的复*策略，再分阶段、分层次、分专题逐步实施。
首先，无论从还是从现实上看，高考命题都具备较高稳定性的'特点。因此，我们可以从历届高考中分析得出高考命题的许多信息。
数学高考的题型有三种：
一是选择题。
选择题的解题要求是选判结果、不要过程。就是说，只需判断选择备选答案的对错，而省去了解题思路的探索、解题策略的制定、解题工具的选择以及解题过程的实施等细节，只判结果、不要过程。由此提出的解题要求是：选择题的解答一定要符合“快、准、巧”的要求，最忌讳的是“小题大做”。一道选择题的解答时间只有三分钟左右，超出三分钟时间即使能够得出正确答案也是罔然。因此仅仅停留在会解能解的层次上是远远不够的，选择题的答题要求是必须“快速、准确、巧妙”的选判正确答案，而千万别把小题弄成大题解答。
二是填空题。
填空题的解题要求是只要结果、不要过程，而最常见的错误是答案不够“完整、严密”。
三是解答题。
解答题的最大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。解答题的范围类型目前主要包括：第一，*面向量、三角函数；第二，概率（分布列）与统计（直方图）；第三，空间向量、立体几何；第四，函数、导数综合；第五，解析几何；第六，数列、或不等式与函数或解析几何的综合。有两个新的命题趋势在被不少同学因各种原因或理由而忽视掉了。具体说：一是空间向量的综合运用，二是函数导数的综合运用,高中地理。有些同学没有把这两部分内容全面深入地渗透到原有各个部分内容的解题中，而是把这两部分内容仍然孤立地与原有内容隔离开来。要清醒地认识到，空间向量和函数导数在原有内容的基础上，给我们带来了崭新的简洁实用的解题工具，理应引起我们的高度关注。解答题的解题要求是：解题思路清晰（为此可以适当跳步而保持思路的完整清晰），解题过程切忌过于琐碎；选择合适的解题工具；制定合理的解题策略；选择简洁的解题方法。
一轮复*的目的是：全面全力夯实基础，切实掌握选择填空题的解题规律，在历次测验中确保基础部分得，也就是把该得的分数确实拿到手。在一轮复*中，所有同学都要集中全力闯过选择填空题的基础关，否则在高考中很难越过一百分。现实中，很多同学从一开始便投入到漫无目的的、五花八门的、各式各样的题海中。为了在一轮复*中达到此目的，基础稍差些的同学完全可以主动放弃大型的、复杂的综合体的演练，把节省下来的时间和精力再次投入到选择填空题上来，以此进一步夯实基础；而基础好一些的同学，也不要把太多的、主要的精力大面积地投入到解答题上来，而是要分专题、分阶段每天都少量地但是细致地深入地研究一两道大解答题，在解答题上慢慢地、逐步地积累解题经验和解题规律，切不可把摊子铺大。要知道解答题的解题经验和解题规律积累是一个逐步的、漫漫的由量变到质变的过程，坚持重于冲击。
二轮复*的目的是：争取分数超过130分。在这个阶段主要是把解答题所涉及到的内容加以综合运用，同时进一步深化高考中常见的数形结合、分类讨论、转化与化归以及函数与方程等数学思想，其核心则是综合、创新的培养提高。采取的具体办法就是分阶段、分专题、逐一攻破，但最关键的还是在于长期的一点一滴的积累，不断地总结积累常见类型题的解题经验和解题规律。
三轮复*的目的是：通过实战模拟，摸索、演练、积累有关答题节奏、答题策略等的经验以及应对出现意外考题的策略，此外还有考试心态的进一步调整等。分析造成考试分数出现大幅度下滑的客观的主要原因，一个是该拿的分数没拿到，二是非因素严重干扰。要知道非因素调整的好，可以让你发挥超出*时的水*；而非因素调整的不好，就会使让你发挥不出*时的水*。
学好数学也需阅读积累
有人认为，阅读课外很重要，而则不需要。其实，同样需要大量地阅读并且要学会积累。
阅读,高中物理，在语文中要抓住精炼的或生动形象的词与句，而在数学中，则应抓住关键的词语。比如在课本第一学期第21章第五节反比例函数性质的第一条：“当k＞0时，函数图像的两个分支分别在第一、三象限内，在每个象限内，自变量x逐渐增大时，y的值则随着逐渐减小。”这句话中，关键词语是“在每个象限内”，反比例函数的图像为双曲线，而这个性质是对于其中某一分支而言，并不是对整个函数来说的。所以在做题时，应注意到这一点。从这一实例来看，我们不难发现阅读时抓住关键词语的重要性。
积累，在语文中有利于写作，在数学中有利于解题。积累包括两方面：一、概念，二、错误的题目。脑子中多一些概念就多了一些思考的，多了一些解题的突破口，在做较难的题目时，也就得心应手了。积累错误的题目，指挑选一些自己*时易错或难懂的题目，记在本子上，在时，翻看这本本子就能更加清楚地了解自己在哪些方面还有所欠缺，应特别注意。所以积累对学好数学起着极大的作用。
选择题
选择题的解题要求是选判结果、不要过程。就是说，只需判断选择备选答案的对错，而省去了解题思路的探索、解题策略的制定、解题工具的选择以及解题过程的实施等细节，只判结果、不要过程。由此提出的解题要求是：选择题的解答一定要符合“快、准、巧”的要求，忌讳的是“小题大做”。一道选择题的解答时间只有三分钟左右，更出三分钟时间即使能够得出正确答案也是罔然。因此仅仅停留在会解能解的层次上是远远不够的，选择题的答题要求是须“快速、准确、巧妙”的选判正确答案，而千万别把小题弄成大题解答。
解答题
解答题的较大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。解答题的范围类型目前主要包括：第一，*面向量、三角函数;第二，概率(分布列)与统计(直方图);第三，空间向量、立体几何;第四，函数、导数综合;第五，解析几何;第六，数列、或不等式与函数或解析几何的综合。有两个新的命题趋势在被不少同学因各种原因或理由而忽视掉了。具体说：一是空间向量的综合运用，二是函数导数的综合运用。有些同学没有把这两部分内容全面深入地渗透到原有各个部分内容的解题中，而是把这两部分内容仍然孤立地与原有内容隔离开来。要清醒地认识到，空间向量和函数导数在原有知识内容的基础上，给我们带来了崭新的简洁实用的解题工具，理应引起我们的高度关注。解答题的解题要求是：解题思路清晰(为此可以适当跳步而保持思路的完整清晰)，解题过程切忌过于琐碎;选择合适的解题工具;制定合理的解题策略;选择简洁的解题方法。
用不同解法答同一题目
在做题的时候，同学好做到一题多解、一题多变，所谓"一题多解"，就是用不同的解法去解答同一个题目，这个大家很好理解。而"一题多变"却是通过改变题目的某个条件，让旧题变成新题。
【提醒】
在高考复*中，常常会出现一种"高原现象"，这是指在学*过程中的一定阶段，产生学*效率低、学*进步缓慢，甚至停滞的现象。说得通俗点，就是一看就懂，一放就忘，一做就错。这时候，同学们可以适当的放松自己，让大脑得到休息，这样才能更好地冲刺。
一、第一轮复*，要扎扎实实，不要盲目攀高，以防眼高手低
要把书本中的的常规题型做好，所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。部分同学在第一轮复*时对基础题不予以足够的重视，认为题目看上去会做就可以不加训练，结果常在一些不该错的地方错了，最终把原因简单的归结为粗心，从而忽略了基本计算的训练和常规方法的积累，造成了实际成绩与心理感觉的偏差。
二、抓住自己基础知识方面的薄弱环节，做到有针对性复*
每个学生在数学学*上的问题有共同点，更有不同点，一节复*课，老师所解决的是共同点，而你自己的个别问题可以通过自己的思考，与同学们的讨论，向老师求问得以解决，我们提倡高三学生多问老师，要敢于问。每个学生必须了解自己掌握了什么，还有哪些问题没有解决，要明确只有把漏洞一一补上才能提高。复*的过程，实质就是解决问题的过程，问题解决了，复*的效果就实现了。
三、注重知识网络的`形成
所谓形成网络就是在复*过程中，把前后各章节相关的知识点串联起来，形成有机整体，做到纵向成一条线(以知识点为明线，以方法能力为暗线，以思维训练为主线)，横向成一片(各数学分支知识形成网络)，纵横成一体(相互渗透形成有机整体)。
四、注重解题能力和规范性的培养
高考试题大体分为两类，常规性题目和创造性题目。要想在高考中立于不败之地，必须提高解常规性题目的速度，只有这样才能节省更多的时间去做创造性题目。
怎样提高解常规性题目的速度建议如下：
(1)要熟练掌握数学基础知识的体系，深刻理解数学概念，准确掌握数学定理、公式、法则及各种形式;熟悉基本的常用的逻辑推理方法和数学方法。熟记常用的各函数图象特征，在脑中模型化，就是说想到一个函数，脑中立即浮现出这个函数的图象。
(2)多记一些数据。
(3)多掌握灵活的运算技巧，诸如解方程、解方程组、解不等式、配方、指数运算、对数运算、三角函数运算、数列求和运算、复数运算等，都应提高到极熟练的程度。
(4)提高解题速度很重要的一条是：用脑推算，养成直接书写过程的好*惯，不要养成在草纸上写好过程再往试卷上抄的毛病
五、注重素质与能力的培养
现在高考更注重对学生数学素质与能力的培养，也就是高考命题已经由知识立意向能力立意转变，这就对高三的数学复*提出了更高的要求，体现了对改进教学方法和学*方法的导向作用，反对题海战术，机械式训练，死记硬背和繁杂的运算。这就需要*时要注重数学思想方法的培养、训练与提高，数学思想方法是数学本质及规律的体现，是解决数学问题的思维方式，是提高数学能力的基点。这就要求在解题过程中注意对各种题型的归纳、提炼，小结出解题思路与方法，如方程与函数思想，数形结合、分类讨论、类比转化、归纳探索、构造、对称、分析与综合等，这些指导思想在*几年高考试题中，无论在客观题还是主观题中都有体现，而且越来越向深度与广度发展，同学们更要重视
在第一轮的复*中掌握正确和良好的复*方法及养成良好的学**惯，将会为你迈向高考成功提供坚实的基础。希望同学们借助于德智课堂认真分析和总结，不断完善自己，在今后的复*中取得更好成绩。
——高考物理复*方法 (菁华6篇)
一年的时间复*高考物理，如何做到事半功倍是关键。
首先，准备高考，有三样东西必须要准备，那就是教材、《考试大纲》，和历年高考真题，因为这些既是命题的依据，也是考生复*的主要依据，高考的范围和要求都在这里，做好准备公之后，我们就要合理安排时间，进行全面复*，一般高考的复*，我们分为三轮：
第一轮是章节复*，此轮复*是面向考纲：立足基础、力求全面、达到理解和能够基本应用层次。具体是：
（1）回归课本，重视基础知识和基本技能的强化训练。俗话说：万变不离其宗。高考题再怎么灵活，它都要紧扣课本、围绕考纲来命题。只要我们的基础知识牢靠了，基本技能掌握了，以课本内容为出发点，我们就可以从容面对任何形式的高考！所以，在首轮复*中，我们务必要加强"双基"训练。要在理解的基础上掌握物理学的基本概念和规律，特别是对于那些自己觉得比较抽象和陌生的知识点，一定要从弄清"为什么要引入相应概念？如何引入？怎样定义？有何含义？有哪些典型的应用？"等几个方面的问题来强化对相关知识点的理解。就这一点而言，考虑到目前学生的时间和精力的分配问题，我们在一轮复*阶段要多练选择题，因为选择题相比而言涉及的知识点比较单一，对及时巩固相关的知识点很有帮助，而且也不费时间，效率也就比较高。
（2）夯实基础知识、注意主干知识。尽管*几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复*中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要"知其然"，又要"知其所以然".要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接*，容易成为命题点。
（3）注重学科思想方法的掌握。学*物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的*惯和能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复*过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。
（4）研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳。高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的。我们在本轮复*中应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合*题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。
第二轮复*是专题复*，任务是面向考题： 重组知识，训练培能，完善体系及其抓住主干，研究考题，研究全卷，达到熟练应用层次。
指导思想：突出重点，精编专题；以点带面，注重能力。即突出高中物理学中的重点知识，以这些知识为核心，结合第一轮复*中学生掌握情况，精心选编专题，并以这些重点知识带动与其相关的其他知识点，把知识点连成网，强调知识间的联系，注重综合分析能力的培养。
第三轮复*是综合复*，这一轮的任务是面向考场： 整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培能及其限时训练，科学表述、增强防错能力，适当查缺补漏。侧重点应放在综合运用以前掌握的.知识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复*的目的是提高应用能力。
高考物理复*方法：
（1）整理第一、第二轮复*笔记和做过的题目；做与高考模式相对应的理科综合试卷；做与高考试题相*的往年高考真题；采用目标过关记录，复*要全面到位。
（2）加强应试能力的培养。
1）加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素。
2）注意解题的规范化训练。审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。
3）注意合理分配答题时间。*时学生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。
4）应试提示：顺序答题、先易后难、选修题目不难可以提前至压轴难题之前；优势先行但仍要慎重；审题和最初的判断非常重要，特别是运动过程分析；选择题宁缺勿滥；当舍则舍。
在学*中注重科学的学*方法是实现能力提高的唯一有效途径，强调物理基础知识的理解，从题海中走出来，重视物理方法的归纳、比较，能够用物理的思想、方法去发现问题、分析问题、解决问题。最终目标并非死记物理概念、公式、题型，而在于能够用物理的思维去思考问题，重点知识重点复*。
1.摸透主干知识
*几年高考理综试卷及物理单独命题试卷，都注意突出考查主干知识，包括匀变速运动规律、牛顿定律、机械能守恒、机械波、带电粒子在电场中的加速与偏转、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应等，命题兼顾对非重点知识（热、光、原）的考查，在试卷中这三部分均有相应的试题，这些非重点知识的考查多以选择题出现，侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合度。
2.能力驾驭高考
物理学科的能力可概括为理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验和探究能力，其中理解能力既是基础也是核心。*几年高考试题还出现了许多对自主学*和创新能力考查的新情景试题，这类题目考查考生快速接受和应用新知识的自主学*能力，解题的关键是准确地提取有效信息，然后用已学过的知识加上新的信息来解决问题。
3.科技领跑生活
高考试题情境设计注重物理与实际生活的联系，试题的命制都是从生活实际现象或实际问题入手，源于考生熟悉或熟知的生活现象。在*几年的高考物理中，应用型、创新型试题尤为明显，而物理中每一重要的知识块，几乎也都与现代科技紧密相关，同学们要善于挖掘生活中的物理应用事例，关注生活、关注社会热点、关注新兴科技。
4.掌握实验探究技巧
*几年高考实验试题更加强调动手操作、分析推理、实验设计能力，强调实验思想和方法的理解与应用。因此，考生要养成良好的实验探究*惯，掌握实验探究技巧。（1）明确实验目的、原理或理论根据。包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量。然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。（2）正确调整和安装仪器，连接电路。
1、培养良好的审题*惯
提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题*惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。
完善物理知识网络1、科学定位，专题突破在zz轮的复*中，要根据学科特点，按相*内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，构建知识框架，形成知识网络，zz纵横联系，使知识融合贯通，举一反三;zz归纳概括，使知识系统完整，使知识听调使唤;zz对应比较，使知识得以激活，能力得以提高，从而实现专题突破，能力提升。
2、广集信息，精析试题分析试题可以从以下几个方面进行：
①历年高考真题抽样分析——找共性;
②*期(当年)试题重点分析——找趋势;
③相同考点的试题对比分析——找变化;
④不同模式的试题分类分析——找差别;
⑤外地试题潜心分析——找信息
物理审题能力应再提高
①zz遍读题(通读)，头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。
②第二遍读题(细读)，头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。
③第三遍读题(选读)，zz对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。zz终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。
高三复*，时间紧，任务重，但我们必须对教学大纲和考试大纲中规定的内容进行全面的、系统的复*，因为高考物理复*要做到系统复*。
1.各部分知识是联系的，一部分知识没有掌握好，会影响到其它知识的学*。
2.高考重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往要综合地运用多个知识。
例如今年高考卷中的18题，是一个选择题，几乎把高中所有的热学知识都考到了。每个选项涉及到多个知识点，有一个知识点掌握不好，就会造成整个题不得分。
3.也许有人说，现在高考重视能力考查，所以对一些非重点知识可以不必复*。要知道，能力和知识是不可分割的。能力是在获取知识与运用知识的过程中形成的，所以能力总是与知识相联系的。一个知识贫乏的人，不可能有很强的能力;一个人即使有很强的能力，如果缺乏某种知识，也不可能解决与这种知识有关的问题。高考试题对知识和能力的考查是结合进行的，一道试题既考查了知识，同时又考查了一种或几种能力。所以我们应该全面复*知识，不得遗漏。
4.高考试题知识覆盖面广。虽然在综合考试中，物理内容题数减少了，但是从往年的高考看，高考试题的知识覆盖面还是很广的，力学、电学、热学、光学和原子物理学的各个部分都会考查到。
5.高考试卷中每题占分多。正因为在综合考试中，物理题数减少了，所以各题的分值增加了。如此，如某个知识点没有掌握好，考试时失分也大。特别是对热学、光学、原子物理学这些非重点内容，不能留下知识死角。解答这部分知识的考题，能力要求不高，基本上是识记的层次，由于对这部分知识不了解而不能得分是可惜的。
综合以上原因，我们应该对全部考试内容进行认真复*，不能心存侥幸，搞猜题押宝，不要认为不是重点内容就不会考，生疏、冷僻的知识就不会考，应该扎扎实实地全面复*。
涉及到力、热、光、电和原子等方面的，内容多、时间紧，任务重。特别是中还强调了要考查理解、实验、推理、分析综合能力和动用工具解决物理问题的能力，使得灵活多变。
不少考生花费了很多精力复*物理，但复*检测时成绩却不理想，从而挫伤了考生复*物理的积极性，产生了畏难情绪。其实物理知识前后联系紧密，规律性强，只要复*正确，可以在复*阶段取得良好的效果。建议大家复*时注意以下两点。
一、考试说明，明确考查的知识范围和对考生能力的要求。
考试说明是根据现行教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力、题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。
学*考试说明很容易了解考查的知识范围，凡是考试说明中未列入的知识点和实验，不会出现在考试题中，这一点要坚信。但是对每种知识考查的深浅程度，同学们却不易把握，由于受各种参考书的影响，一些用了许多时间去解偏题难题，复*效果并不好。因此大家在阅读考试说明时，一定要仔细领会其中含义，准确把握重点知识的深浅度。如考试说明中明确指出，用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况，*时就没必要去解加速度不等的问题。同理，在电磁感应现象里，不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路，也不需要判断内电路中各点电势的高低。
有的同学担心高考时会出现一些难题，如*时不做大量的高难度的题，考试时会不会出现失误。其实，高考试题中易、中、难题的大致比例为3∶5∶2，个别试题稍难一些主要是为重点的重点科系选才用，对绝大多数同学能否考上没有影响。何况难题均是难在对问题的分析能力、解题技巧等方面，绝不会出现超过考试说明的知识和能力要求，这一点大家一定要把握好。
另外，不能把考试说明中的A、B两个层次与试题的易、中、难作简单对应。实际上A、B两个层次的知识标明了其在高中物理内容中的地位，B层次所列知识为高中物理的重点核心内容，学好它对学好其他知识有关键作用，当然是考查的重点，但具体考查这部分知识的试题不一定全是难题。正如全电路欧姆定律是B层次的重点知识，但19XX年高考中的单项选择题（第2题）进行考查，属于易解类考题。
二、全面复*基础知识，掌握知识结构
对考试说明中规定的知识内容，一定要全面复*，不能有任何疏漏，否则将会造成简易题失分，特别是非重点章节中的A层次知识，如交流电，光的干涉，原子和原子核等。
打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去。对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量，其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、Q均无关，点电荷电场的量度式E=KQ r2恰好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势U，然而电场强度为零的地方电势不一定为零，电势为零的地方场强也不一定为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。
一、估算法
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理进行快速数量级的计算。
二、微元法
在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。
三、整体法
整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体 高中学*方法，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的形式。
四、图象法
应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大.涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。
五、对称法
利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题.像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。
——语文复*方法通用十篇
期末考试临*，同学们都已进入了紧张的备考阶段，思想上重视的同时，更要注意各个学科的学*方法。为了能有效地对各个学科进行针对性复*，在此，新东方网小升初频道为各位同学整理了期末考试有关数学、语文、英语的复*指导内容，希望对各位同学在复*中起到指导作用。
语文的复*要注重知识的积累，常用字词的正确拼写、短语以及古文的背诵，这些作为基础内容，建议不要找具体的某一些时间来记忆，而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间，将时间进行最大价值地利用。
对于作文，要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上，增加到位、独特、新颖、著名的事例和精彩的句子、精巧的`结构、精彩的开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括：一个精妙的比喻;一句恰到好处的名言、反问、设问;一个排比句;一个反复、照应。同时，作文的提高要注重*时学*的素材积累，一方面多读名人名言，从中找到最佳论点，另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆，增加论据。
同时，注重复*中的争分点。现代文阅读要注意：
1、读懂原文，把握语境;
2、定性准确，思路清晰;
3、理解全面，表达到位;
4、博闻多思，增加底蕴。
现代文阅读中的名言警句，是记忆性的东西，每个人都应该拿到手。阅读文章时要注意整体感知阅读，从中提取重要信息，具体阐释和抽象概括。在文言文断句时，学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分，比如对五处未标一处则得5分，而对五处错一处反扣1分，挑战与风险并存。整体的复*要注意跟着老师走，每周一套的试卷，要吃透，不要以量取胜。自己找弱项，强调多问。
最后需要提醒的是语文试卷更要注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字情况。
一、查漏补缺法
所谓查漏补缺法是指将自己在语文基础知识的学*过程中，查找出自己欠缺的知识点，并及时进行补救的方法。例如在字音字形、古诗文背诵以及传统文化等基础知识的学*中，学生一定要及时地发现自己的薄弱环节。那么，关键是薄弱环节如何确定呢?事实上，只要通过大量地演练20xx年初三真题及一、二模模拟题基础知识题目的汇编。在做题过程中，总结自己经常出现错误的题目，然后对错误题目的考点进行分类汇总，然后针对这些知识点进行再次学*和巩固。那么，这样的语文复*方法就是所谓的查漏补缺。
二、模块训练法
所谓模块训练法是将语文学*过程中涉及到的知识点进行分类练*的方法。例如，从现在开始到期末考试之前，我们可以把语文的学*分为：基础知识、名著阅读、文言文阅读、现代文阅读、作文。然后我们再给每一知识模块制定一个学*周期。这一学*周期的概念是指在这一个周期内务必要搞懂学透该知识模块的考试重点。在这个过程中，我们首先要对知识点进行巩固，然后再通过做题对知识点进行二次回顾，并在做题的过程中还可以同时利用查漏补缺的方法进行复*。
三、错题批注法
所谓错题批注法是指在语**题的过程中要对自己做错的题目进行归类总结的方法。那么，在这个过程中，将出现错误频率高的题目摘录到错题本，然后下面要写清楚错因、考点及做题注意事项。这样的语文复*方法更适用于基础知识、现代文阅读、文言文阅读这三大阅读板块。
四、佳句积累法
所谓佳句积累法是指在*时阅读过程中，将抒情、议论和描写得比较好的句子进行积累的方法。这一学*方法其实更适合于大作文的复*。积累之后，我们还需要思考一个问题就是积累的句子更适用于哪类主题的作文写作。只有这样，才可以在写作时及时有效地提取并运用。
当然，以上只是我推荐的几种语文学*方法，如果大家有更好地并更适合于自己的语文学*方法也是极好的。
一、制定并执行复*计划
制定计划是首要环节，应当引起大家的足够重视。凡事预则立，不预则废。计划可使复*减少盲目性，最大限度的提高复*效率。
二、分块复*
具体如何复*，可根据个人的*惯进行。依据老师多年体验，倾向于分块进行。即划分成几个大块，分步完成。
(一)把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复*步骤，把讲读课文作为主要复*内容。
(二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。
(三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。
(四)基础知识集中几天，进行强化复*。
(五)阅读部分，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复*。课外部分，应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临考前半个月，最好每天在限定时间内完成。
(六)作文除了注重老师*时的批改、讲评之外，*时应该多看各种类型的经典著作，认真看书上的例文及讲评。体会写作思路，培养写作能力。
考试指导
考生应试的心态如何，会对应试的结果有很大影响，试卷中出现以前没有阅读过的材料，没见过的题型，是很正常的事，既使是考查学生熟知的内容，也不可能和*时练*的方式、角度、提法完全一样。看到试卷中不熟悉的试题，首先是不要心慌，不要自乱阵脚，要冷静对待，并尽最大努力动员自己所掌握的知识加以应对。具体掌握以下几点：
1、认真审题，答必所问。
2、先易后难，绝不放弃。
3、注意掌握时间，重视复查。
复*重点：
(一) 阅读记叙文应把握哪些方法
1、要清楚每段文字的侧重点。是侧重记人，还是侧重叙事;是写景状物，还是较多的环境描写，对这些基本内容有正确的判断。
2、要清楚地知道记叙的要素，在头脑中形成一幅清晰的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。
3、纵观全篇，理清结构。对记叙析顺序，记叙的详略，文章的照应、过流能有正确的分析。
4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法)，对其进行分析，从而准确地把握人物的思想品质和性格特点。
5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、发展、结局的过程，分析人物在事件过程中的表现。在人与事件的关系中，把握事件所蕴含的社会意义。
6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特点，清楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。
7、结合文章内容，理解、分析关键词语、句子的含义，体会它们对表情达意的作用。
8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。能清楚文章哪些文字是议论，哪些文字是抒情，体会它们对表现中心的作用。
9、在理解全篇的基础上，能找出有关段的中心句，或用自己的话写出段的中心;对某段文字，能依据内容划分层次，写出层意。
(二)文言文阅读
1、复*要点
(1)阅读文言课文，了解内容(了解句意，把握内容要点)。
(2)能顺畅地朗读一些基本课文。
(3)背诵一些基本课文的篇与段。
2、复*辅导
常见文言文的命题形式，大体有三类：选择题、简答题、填充题。命题内容主要有以上几方面：
① 古典诗词的诗句、作者及其生活的朝代。
② 文言文及古代诗歌中一些字的读音。
③ 文言文背诵。试题中涉及背诵的篇目有《<论语>、十则》、《童趣》、《世说新语》两则、《山市》、《古诗五首》等。
④ 对文言文语句的解释。其中包括对文言文词义理解的考查。
⑤ 对文言文内容的理解。
解题指导：
一、书写题：
1、要求：正确、工整美观
2、分值：35分
3、存在问题：
①涂改 ②写错字 ③多写或漏写 ④格式不正确
4、对策：
①先仔细地读(默语)，熟记可能会写错的字或标点符号。
②一字一词对照着写(集中注意力)，万一有写错，也应在最小范围内修改，甚至不改。
③特别要注意标点符号的写法：省略号、破折号、书名号、引号等占两格，除引号、省略号、破折号外不可写在行首第一个空格内。
④书写格式由句末点号(句号、问号、叹号)的多少来决定。如果是一个句末点号，则是一个句子，则要顶格写;如果2个以上的句末点号，可视为一段话，一般行首要空两格再书写。
⑤以上所说都是应试的方法，我认为最关键的是*时作业时要养成良好的书写*惯，更何况从20xx年起，中考则规定书写分由卷面和抄写题两部分组成。其实一份卷面整洁美观的`试卷，往往受评卷老师的青睐，特别是作文卷的印象分，在无形中你会获得优势。
二、语音题：
1、考查形式：
①选择题 ②主观题
2、存在问题：
①似是而非，看看差不多，就认为这就是答案，结果弄错了。
②审题不清，要求选出对的一项，偏选错误项，反之亦然。
③主观题主要是*翘舌，前后鼻音，上声和阳声不分，再者秀才读字读半边，而导致误读。
3、对策：
①首先要细读题干，这是做对题前提，其次做题要有是非分明的观念，第三要学会运用排除法和比较法来解选择题。
②面对期末考试，最保险的方法是专项复*，把课文中的生字专项列出，熟读并给予注音，既是应试，又是对你所学知识的复*巩固。
③复*时要特别重视用音字和形似字的读音。
三、释义题：
1、考查形式： 选择题 主观题
2、存在问题：
①因为我不知道它的意思，所以我不做。
②瞎猜。
3、对策：
①解释词语的方法：
A、语素分析法;如朗润：明朗、润泽，把朗润分成两个语素，然后进行释义。
B、用同义词或反义词释义：如卖弄：炫耀，即同义词来解释;再如：陌生：不熟悉，即用反义词前加不来解释。
C、结合语言环境来解释，这是最主要的一种解题方法。它是根据词语所在句子的意思，来解释该词的含义，所以在解释词语时，我们要理解句子的意思，再猜测出词语的意思，写出词语的含义后，你不妨代入句子中，连结合上下文，再检查一下意思是否通顺，如果上下文意识一致，说明你的解释是正确的，反之，可能就是错的。
②关键还是着*时的积累;面对期末考试，每个同学不仅要把每课的生词专项列出复*，而且要理解它的文中的意思。
③如果是选择题，同样用排除法、比较法来筛选答案。
④在复*中要特别注意可能会考的重点词语。
四、改错别字题：
1、题形：选择题 主观题
2、存在问题：
① 无法辨别对错，认为它们没有错。
② 粗心，没有仔细答题，就急于答题。
3、对策：
① 结合注音、释义，作好本册教材专题复*，从音、形、义来理解字的书写。
② *时要作一个有心人，认真书写，养成一丝不拘的书写*惯。
③ 解题时要特别注音同音字和形似字的书写。
五、默写填空：
1、题型：填空题
2、存在问题：
①写错别字 ②书写潦草 ③不会背诵默写 ④未能正确理解默写
3、对策：
①期末复*时，首先要会背诵规定的篇段，不仅如此而且要会默写，特别是要写对每一个字，对于填空题，一字出错，全盘皆输，所以*时在朗读背诵默写时，要有心去读，记住较难写的字词，力求一次到位地写对，养成良好的书写*惯，读书*惯。
②在当前阶段要抓住重点句来朗读、书写、背诵
③跟老师做好归类复*，重点攻下你曾写错的字词。
六、文学常识题：
1、介绍作家：从名、时、地、评、作五方面来介绍，特别要注意作品、年代、评价四个方面。在本册教材中应熟记的古代作家有沈复、孔子、蒲松龄、韩非、刘义庆，应熟读的现代和当代作家有：鲁迅、冰心、郭沫若、老舍、宗璞、朱自清，外国作家有：安徒生、法布尔、伊索、泰戈尔、莫顿・享特。
2、主要作品：《论语》、《世说新语》、《伊索寓言》
七、仿写题：
1、存在问题：
①不知如何下手，胡乱写一句凑数 ②不注例句的句式，修辞等
2、对策：
①解题方法：
a、句式一致 b、修辞方法相同 c、内容相符 d、语言优美 e、书写工整
②*时多仿写多训练
③考前应多做此类题目
八、开放性题目：
1、仔细审题，扣题作答。
2、因为没有标题答案，所以理由阐述要充分，尽可能要详尽一点，千万不可写成豆腐干。
3、不可出现病句或错别字。
4、书写工整。
5、*时要重视此类题目，认真解答，养成良好的答题*惯和思维*惯。考前训练要多做做好此类题目。
九、现代文阅读：
1、主要特点：
一是阅读材料课外大于课内，内容丰富、文质兼美，具有浓郁的人文性和鲜明的时代性。通过答题，学生能增长知识，受到感染和教育。
二是客观题明显减少，主观题大量增加，有利于考查学生的思维能力、语言表达能力，提高考试的效用，还为学生提供了张扬个性的舞台。
三是注重考查对文章的整体阅读能力。整体阅读就是从整体上把握阅读材料的主要内容、中心意思(或观点)、感情基调、文章思路和写作特色。只有从整体上把握了阅读材料，才能有助于对阅读材料的局部的理解，进而更全面、更准确地理解整个材料，因此，整体阅读能力十分重要。
四是开放性试题浮出水面。这是*年考试语文现代文阅读题最大的特点。以往中考阅读题大多以客观题为主，而且追求答案的规范性和惟一性，学生不能越雷池一步，严重地禁锢了学生的创造精神和创新思维。
针对上述特点，在复*过程中应从以下几个方面着手：
①训练内容要向课外拓展。阅读试题材料已逐步由以课内取材为主转向以课外取材为主，应注重课外材料的积累，加大课外文章的复*力度。
②阅读能力考查的重点是整体感知和综合分析。 ③阅读的本质是理解。各类体裁的作品的阅读应是以理解为目的，在理解的基础上发展为赏析性阅读、探究性阅读。
④在阅读材料的选择上应注意：记叙文阅读应适当增加贴*学生生活的文章;说明文阅读应适当增加与现实密切相关的社科类文章;议论文阅读应适当增加文化评论类文章;在整个阅读测试中适当增加文学作品的比例。
⑤加强表达能力的训练，对阅读材料的理解、赏析(评价)、探究都需要文字(书面语言)表达出来。因此，书面语言的表达能力训练也不容忽视
2、解题方法指导：
解题的程序，有句顺口溜：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附*，找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。 阅读题如是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于选非题，如选出不正确的一项、不符合文意的一项。
排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准第一知识点，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备两个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。 类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案
十、写作
(一)怎样做命题作文
老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。
当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的*惯。可按以下几个步骤进行：
1、认真审题，明确题意。仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
2、确定中心，选好材料，在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
3、列好提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
(二)写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《娘，我的疯子娘》之后，你对这位母亲就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较*板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《娘，我的疯子娘》中，疯子娘舍不得离开儿子就是一个细节描写，它表现了疯子娘对儿子的爱与留恋。
⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
(三)写事的作文应注意什么
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，**常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点：
⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物
紧扣教材精读深思
高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写的。因此，复*时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。
精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行的。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的，应多读几遍；第一遍得其概要；第二遍掌握其结构层次；第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。
精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。
深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣摩表现手法。例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当；反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句，以便精心领会；对全篇文章，要把写什么、怎样写和为什么要这样写结合起来思考，从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。
归类练* 举一反三
考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练*，以达到举一反三、学以致用的目的。
在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。如字――一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”；词――辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。句――语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。
当然，归类多练并不是“多多益善”，陷于题海而不能自拔。应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。
● 字、词、句的复*要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用 *几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。因此，要学一些汉字结构的知识，了解形、音、义的特点，把容易读错、写错的字归类辨析，读准字音，记清字形，辨明字义。对词的掌握，难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语(如“缥缈”“觊觎”之类)，要在复*课文和*日阅读书报时注意积累。要确切理解词义的细微差别，了解构词方式，分清感情色彩。复*时，要做到字不离词，词不离句，句不离篇，以便在具体的语言实践中巩固和运用这些基础知识。读多了，练多了，就能逐步娴熟于心，把文章中的词语、句式、表达方法逐渐消化、吸收，写作时就会涌现于笔端，时也可增强语感而得心应手。反之，脱离上下文的语言环境去死背字、词，必然事倍功半。
● 文言文复*的重点是，提高阅读浅易文言文的能力 要借助复*范文，了解古今汉语的差异，掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。了解一词多义，通假字和词类活用等特点。作翻译练*，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。译文的文字要合乎现代汉语的及用语*惯。对古文在上的省略，应作必要的补充。例如：“录毕，走送之，不敢稍逾约。”(《送东阳马生序》)句首省略了主语“我”，译时需补上。古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按现代汉语调整词序。例如：“子何恃而往”(《为学》)，疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为“子恃何而往？”译作“你凭什么前去呢？”
复*文言文，也要做到举一反三，触类旁通。如《诗经・硕鼠》中读到“莫我肯硕”的句式时，可联系《隆中对》中“时人莫之许也”的同类句式，从中找出否定句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。那么，读《石钟山记》“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解为“不欺余”了 高二。
● 练*，要“勤笔勉思”，在思考和表达上下功夫 一些考生失分最多，审其原因，除语文基础不够好外，还存在文风不正，构思能力和论证能力不强的通病。复*时要按教学大纲的要求，学会“写比较复杂的记叙、说明、议论的文章，做到观点鲜明、内容充实、结构完整，中心明确、语句流畅。”“要从实际出发，有的放矢，言之有物，实事求是。”既要以课本的范文为借鉴，掌握三种常用文体的基本写法；又要通过课外阅读和经常练笔，不断提高思考和表达能力。要注意观察生活，扩大眼界，增长知识，积累素材，开拓思路。看到妙语佳句，适当摘记，读有感受，写些体会，每日见闻，择其印象较深者，或状其物，或叙其事，或抒其感，写个片断或独立成篇。要力求文从字顺地写出自己的真情实感，力戒堆砌词藻、华而不实。切忌讲空话、套话、假话，防止公式化、概念化。
中考当中，除了对学生的阅读理解和写作能力进行考查，还包括基础知识的考查。基础知识作为中考语文当中的第一部分，主要包括字音、字形、字义，成语俗语涵义，以及古诗词与文言文的默写，此部分内容满分为30分，**考总成绩的四分之一。但是与阅读和写作不同的是，此部分内容有自身的一些特点，因此在复*中，需要讲究一定的方法。
基础知识部分有3个突出的特点，一是量比较大，要求掌握780个词语，200个成语，20个俗语，以及31篇古诗词和24篇文言文;二是中考当中的考查比较细微，重视具体字词涵义，以及不同语境当中的运用;三是此部分内容大部分需要学生进行识记。
那么这些大量的基础知识，怎样去进行复*呢，在此我们给出以下复*建议和方法，帮助同学们更好地进行复*，提高学*效率。
一：梳理汇总。这是基础知识复*首要的工作，把要掌握的字词以及成语俗语，还有要背诵的篇目整理到一起，这样把知识集中到一起，不仅能够做到一目了然，心中有数，又便于携带和记忆。
二：合理规划，循序渐进。语文基础知识部分的一个特点就是量比较大，并且许多内容需要进行识记，对于这样的学*内容而言，最有效的复*方法就是循序渐进，具体操作就是将这些知识进行分配，依据自己的具体复*情况合理地规划到每一天当中，制定一个详细的计划，化整为零。
三：找出重点难点，区别对待。在复*的过程中，要依据自己的情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，甚至是存在偏差和错误理解的'知识。复*中，可以先自己进行理解，然后再对照词语或者成语的含义，对比自己的理解是否准确到位，那些理解准确的词语可以一带而过，理解上有问题的就需要重点记忆。
通过这样的复*，就能对数量较大的基础知识部分有一个扎实牢固的掌握，为了避免遗忘，要进行多轮巩固，第一遍全面复*，第二遍重点复*不知道含义和理解有误的，这样一遍一遍逐渐缩小范围，最后一定能够熟练掌握基础知识部分，保证中考当中30分的基础知识不失分，再去通过后面的阅读和作文，挑战高分。
需要特别注意的是，基础知识的考查范围固定，题型也比较稳定，只要*时用心，注意积累，就能够拿到，得分不难，丢分极其可惜，不仅要掌握具体的知识，更重要是掌握有效的复*方法，提高学*的效率。
系统学*法
如果我们对所学知识进行系统的学*那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学*完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。
多积累
对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。
高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：
1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。
2)积累文言实词、文言虚词。
3)词类的活用。古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。
4)偏义复词，是指一个词由两个意义相*、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。也会常考考点之一。
5)积累古诗文名篇。不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。
6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。
适合高三语文的学*方法―常训练不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的*题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：
1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。
2)现代文阅读题：这是语文试卷中的重难点，想要得高分，一定要掌握住这一部分知识的学*。再做这类问题时要做到以下几点：锻炼文本意思、锻炼语境意识、培养良好的阅读*惯。
3)写作：对于这部分知识的训练应该是语文中最难得一部分，因为每个人的基础的都不同，所以没有一个统一的方法，但是不论是基础好的同学亦或是基础不好的同学都应该要进行素材的`积累，这样才会使作文不显的那么的空洞。
端正态度
尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的二种错误认识。
1、认为语文拉分不大。
这些同学似乎很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的*一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。因为真正称得上拉分的应该是总体水*相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响，这两位学生应该是具有可比性的。如果两位学生总体水*不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢?再说，我们看拉分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八十来分，也会有一批学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。
2、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学*的信心，认为语文要提高比什么都难。语文的学*好比在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸;不像有的功课的学*，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。然而，盐放几天也许感觉不到，放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。
态度决定一切”，只有端正了语文学*的态度，确立了语文学*的信心，下面的学*方法才能对你发挥作用。
高三语文复*方法二、回扣课本。高三复*，时间有限，但同学们同样需要重视课本，看一看，读一读，写一写，记一记，背一背，做到“心中有本”。
高三语文复*方法三、总结归纳。高三要想复*效率高，必须适时总结归纳。总结已做过的题，归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手，勤总结。以点带面，化繁为简。
高三语文复*方法四、制定复*计划制定适合自身的切实可行的语文复*计划，做到天天有事做，时时有目标，不急不躁，保持适当的压力。
1、学*语文要善于联想，总结。学*语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，举一个例子，当我们学*《白雪歌送武判官归京》这一首诗的最后结尾一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。”时，我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。
2、掌握一些语文术语和积累一些做题方法。如表达方式包括：记叙，议论，抒情，描写，说明。修辞方法包括：比喻，夸张，拟人，排比等，说明方法包括：举例子，分类别，列数字，作比较，画图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌等。论证方法包括：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等。虽然有些本质是相同的`，但术语的说法不同。举个例子：比喻在修辞方法里叫比喻，在说明方法里叫打比方，在说明方法里叫比喻论证。千万不能混淆。
记叙文阅读
【考查要点】
在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。
【知识疏理】
1.记叙的要素，叙述的方式。2.新闻报道的文体知识。3.记叙的顺序。4.记叙中的描写。5.记叙中的议论。6.记叙中的抒情。7.记叙的详略。8.文章结构、线索方面的知识。9.欣赏课文中优美、精辟的诗句。10.分析、欣赏记叙文中的人物形象。11.段落结构层次的划分，段落品析。12.一定的联想能力，一定的生活知识与生活见闻。
【试题特点】
基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。
【解题导引】
例1.(20xx年天门)
闻起来像妈妈一样
①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生了一件不幸的事情——他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。没有人愿意理他。
②三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每个老师一样，史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上，因为还有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却使泰迪发生了巨变。
③那是三年级的圣诞节。按照*惯，每个孩于都送给史密斯小姐一件礼物，并且兴高采烈地围在她周围，等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的礼物中，有一个用旧包装纸笨拙地包着的小盒子——这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有一只旧的假宝石手镯，上面的装饰有的已经破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐高兴地戴上了手镯。并且把剩余的香水高兴地喷向空中。“多好啊!”她笑着。孩子们也快乐地笑着：“多好啊!多好啊!”
④聚会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩下泰迪还站在那里，迟迟不肯离去。
⑤“还有什么事吗?”史密斯小姐问。
⑥“谢谢您收下了我的礼物。”泰迪小声说，“那手镯是我妈妈用过的，您戴上它非常漂亮;香水也是我妈妈用过的，现在，您闻起来就像妈妈一样。”乱发下，泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水。
⑦泰迪完全变了。
⑧几年后，离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短信：“亲爱的史密斯小姐，我以全班第一名的成绩毕业了。如果您能参加我的毕业典礼，我将非常感谢。爱您的泰迪”。
⑨史密斯小姐没有令泰迪失望。以后，每隔几年，史密斯小姐就会收到相似的短信。
⑩“亲爱的史密斯小姐：我以全班第二名的成绩考取了医学院，如您能参加我的入学典礼，我将不胜荣幸。爱您的泰迪。”
“亲爱的史密斯小姐：我现在即将成为一名医生了，如您参加我的毕业典礼我将不胜感谢……”
“亲爱的史密斯小姐：下周二将是我结婚的日子，如您能光临，我将……”
“亲爱的史密斯小姐……”
当年，当史密斯小姐真诚地向周围同学喷洒那半瓶香水时，她未必知道自己播下了怎样的爱与尊重的种子。今天，这一张张报喜的短信都像一枚枚爱的果实，散发着醉人的芳香。
1.文章第①自然段，写到妈妈生重病后泰迪的神态，用了两个四字短语，是 、
。段中侧面描写妈妈去世后泰迪变化的句子是 。
2.第③自然段写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设想一下：当史密斯小姐一件件打开那些礼物时，泰迪会想些什么?
3.第⑥自然段写泰迪，用了描写和肖像神态描写的方法。段中语句“乱发下，泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水”与第①段中“ ”形成前后照应，表现了泰迪的“变”。
4.用“闻起来像妈妈一样”作为文章的题目，好在哪里?
5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪写给史密斯小姐的若干封短信来表明泰迪的进步与成功，印证第⑦自然段中的“变’。行文从第五封短信起省略了内容，请你发挥想象，试着补写第五封信。
第1题考查学生对文段内容及表现手法的理解，第①段写泰迪的神态，用了“神思恍惚、心不在焉”两个四字短语，“那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝”侧面表现了妈妈去世后泰迪的变化。解答第2题需要结合全文内容、结合泰迪的生活遭遇来揣摩其心理活动，合乎情理即可。第3题可答“语言”：“乱蓬蓬的头发，挑衅的目光”。第4题“闻起来像妈妈一样”这个题目，好在将文中的关键语句化为题目，使中心事件鲜明突出;好文题本身饱含深情，能给人温馨的感觉;好在文题带有悬念，能吸引读者深入地进行阅读;好在文题形象生动，很好地体现了记叙类文体的特色……总之，只要言之成理即可。第5题是一个读写结合的开放性题目，既要全面理解材料，又要发挥自己的想象，虽然没有固定的答案，答题时要扣住“不断进步与成功”，在表达上应该得体、简明、符合原文的表达特点。
解答记叙阅读题时，对词语的深层含义和句子含义的理解与品味，要注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述。对词、句、段在文中的表达作用进行说明，或对某种表达方式如描写、议论和抒情的表达作用进行说明，要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答，需要结合文章内容进行个性化的表达，如进行联想想象、自由赏析和迁移创新时，要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表述。
例2.换杭州题
解答时首先，要认真地阅读选文。如，看材料是一般性的写人记事的记叙文，还是消息、通讯之类广义的记叙文。从表达目的的角度，看材料是以记事为主，还是以写人为主，或者是以绘景为主;从表达方式的角度，辨读材料中的表达方式。看材料是否明确地体现了记叙的要素，看材料大致表现出一种什么样的记叙的顺序，看材料中有没有表现其结构顺序的语言标志。
其次，在熟悉阅读材料的基础之上，注意对“题目”的理解——它主要包括两个方面的内容：一是了解题型的类型及题目中含有的考点。二是揣摩题目的检测意图。然后在准确理解题目的基础之上，力求做到准确、简洁、有序、完整地答题。
【常见失误】
记叙文阅读常见的答题失误有：
1.结构、层次划分不准确。
2.不能分析文中的线索。
3.对文中人物的性格特点或文中的情节不能进行准确的概括。
4.不能概括文中人物心理变化的过程。
5.不能辨识新闻报道的结构。
6.文段内容概括有误。
7.不能品析词语的深层含义和句子的含义。
8.对词、句、文段的表达作用把握不准。
9.对文章行文中的技巧，如对比、照应等不能进行判断。
10.不能准确地、有层次地结合文章内容进行个性化的表达，如进行联想想像、自由赏析和迁移创新等。
1、主要以查漏补缺为主
略谈中考前语文复*七种方法略谈中考前语文复*七种方法
中考前这段时间，结合期末、一模和二模试卷，看看自己的薄弱知识点，找到自己的不足。这三套试题基本涵盖了中考题型和知识点，所以，这段时间主要以查漏补缺为主。
2、复*要有计划和目的性。
这是跟上面的问题结合起来的，每年到了这个阶段，很多孩子不知道自己改做什么，往往让自己很累，但没有目的和效率。这时候可以根据试卷发现的问题，列个小计划，比如文言文，每天看两篇，几天练*记叙文几天练*说明文等不同题型，考前最后两天可以用一套试卷综合练*。但一定要注意做题的时间，尤其是自己在家的时候，要严格要求自己的做题速度。
3、合理安排答卷时间
简单说一下考试语文试卷做题时间安排仅供大家参考。记叙文之间的试题用30分钟左右。记叙文30分钟左右，说明文和议论文应该在30分钟左右，作文留一小时左右，写作文前要用几分钟时间构思立意，列个提纲，绝对会事半功倍的。
4、对学校作业有所取舍。
现在很多学校到这个时候，由于种种原因，给孩子留很多抄写的作业，动辄几十张卷子，孩子很听话，按部就班的做，每天写到很晚。其实，这个时候可以根据自己的情况有所取舍。如果默写试题不会丢分，那这项作业可以不做。可以把更多的时间用在阅读或其他方面。要认清自己的不足，明确自己想要的。
5、作息时间调整
这段时间孩子们要调整好自己的生物钟。不要再熬到夜里一两点钟，也不要睡懒觉了。可以在十一点左右睡觉，7点多起床，让自己起床后精神饱满的。这样坚持几天后会将自己的状态调整到最佳，考试就会精神满满了。
6.家长要多鼓励多肯定
想跟各位伟大家长说两句。不管什么情况，最*这段时间不要跟孩子着急，更不要在孩子面前表现出失望或焦虑。孩子很敏感，这个时候孩子也很焦虑。所以各位伟大的家长们，要抓住孩子的任何一点小进步就要鼓励，给孩子多一些微笑和肯定，给孩子一份自信。专心做好后勤工作，做好监督工作，相信孩子们会有一个更好的成绩。
7、保持*常心态，不要轻信各种谣言和传闻
最后要说的也是我个人认为比较重要的一点，也是每年都会出现的问题。不要轻信各种谣言和传闻，比如几年容易几年难，更不要听信一些别有用心的人们的故弄玄虚。每年考前都会听到类似“今年考试要难”等言论，其实，我一直跟孩子们说的是，在考试的时候，面对的只是考点和题型，而不存在难易的问题。我觉得语文和其他科目一样，都是一个知识的整体归纳，题型的掌握的。只要想题型想方法，就能形容面对考试了。如果孩子跟家长们谈论起这个问题的时候，希望家长们及时告诉孩子这些，不要受一些传闻的影响。更不要迷信所谓的押题。什么叫押题，考的题目跟你讲的一模一样文章一模一样这才叫押题。如果说题型相同就叫押题的话，那我们在教学中，从初一就在押题了，哈哈。很多都是打着押题的口号来蒙骗的，到目前为止，我没见哪位高人拿着自己的讲义光明正大的说：考的跟我的一模一样。所以，还是踏踏实实的打好基础，形成体系，才是最重要的。
夜已深，相信很多家长孩子陪着孩子苦读，刚刚回去的家长对我说，看着孩子这么累真的很心疼。我说，让孩子吃点苦，经历中考的磨砺，他们会很快成长，坚持十几天，什么都有了！在考试说明里有个俗语叫：行百里者半九十，这个时候是最好的阐释。大家一起努力，孩子们为了自己的理想在拼搏，家长们为了孩子的理想在努力，作为老师，希望能通过这种方式，哪怕对孩子们有一点点帮助，我也荣幸欣慰。最后向各位家长致敬，向孩子们祝福，加油，相信自己，胜利是属于你们的。
高三复*不论第几轮，都应遵循以下几个原则：1、紧扣考纲、明确复*内容和重点;2、精讲相关知识(或由学生自行归纳)，作为学生解题时的上位概念;3、教师作好范例讲解，教给学生具体的复*方法(或解题方法);4、组织学生训练，采用合作学*的组织形式，充分互动，使复*获得大面积效率;5、采用学生讲题的表达形式，使知识内化为语文学*的能力，提高尖子生的认知水*。
由于讲座时间短，我依据上述1�D3点仅就诗歌鉴赏、文言翻译、现代散文阅读、作文教学四个方面谈谈自己的具体意见(这都是我在复*教学中经常使用的方法)。
一、古诗鉴赏的复*
1、明确考点：①鉴赏诗歌作品中的形象、语言及表达技巧;②评价古诗的思想内容和作者的观点态度。
2、明确题型：简答题、填空题、客观题
3、明确命题点：①就人物的生活细节挖掘内在的情感底蕴，(如20xx年全国卷一、材料为唐诗人张藉的一首《秋思》诗，问“此诗中写了生活中哪个“寻常”细节?表达了他什么样的情感?)②分析写景方法(含顺序)(如20xx卷2：材料为宋祁词《木兰花》：这首词上的上半阙是如何描写春色的?)③作为“诗眼”(含“炼字”)的某个字词的含义与用法。(如宋祁这首词中的“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“你认为写的好不好，为什么?)又如(20xx年全国卷，材料为王维诗《过积香寺》，命题为“泉声咽危石，日色冷青松”两句中的“诗眼”是哪两个字?)④意象的含义。(如20xx卷三中考查晏几道词《鹧鸪天》，命题为“作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?”又如20xx广东卷，材料为杜甫诗《江汉》，命题为：诗中二、三联用了“片云”、“秋风”几个意象，分析其情景交融的意境)。⑤分析主旨句蕴含的感情(如上首词中主旨句为“天涯岂是无归意，争奈归期不可期”，命题为“最后两句是什么意思?”表达了作者怎样的思想感情?)⑥写作技巧的作用(如20xx天津卷中材料为李白的《听蜀僧弹琴》，命题为：”“结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。”不单考查对此联内容的理解，还考查此联的表达作用�D�D侧面描写)⑦诗歌风格(如20xx辽宁卷，材料为苏轼词《蝶恋花》，命题为“有人对此词整体评价为
“絮飞花落，每易伤春，此为旷达语”，你同意他的看法吗?)⑧对诗歌类型的认识(如20xx江苏卷，材料为柳中庸诗《征人怨》，命题为“为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明)⑨对意境的理解(如20xx年福建卷，材料为朱淑真诗《秋夜》，命题为：“简要分析诗人在这两句中是如何营造意境的?”)⑩对用典表达作用的分析(尚没有出现)⑾、抒情方式(如20xx年上海卷，材料为蒋捷诗《听雨》，命题为“对悲欢离合总是情”理解最准确的一项是)⑿、诗歌体裁(如20xx年全国春季卷，材料为韦应物诗《闻雁》，赵瑕诗《寒塘》，命题为“这两首诗从体裁上看都是属于�D�D。”⒀、修辞，20xx年全国卷，材料是李华诗《春行即兴》，命题为“这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法?请具体说明“。另外还有一些省的考题考查了对比、拟人、夸张、衬托、比喻、对偶、顶针等修辞格。
⒁、评价。如20xx年重庆卷材料是梅尧臣诗《本溪》命题为：“有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怒愤之情，你同意那种看法：请说明理由，亦可另抒己见。”
4、师生共同整理诗歌鉴赏常用术语，并理解这些术语的意思。这么做是为了在理论上武装学生头脑，建构他们的认知图式，作为鉴赏活动时的上位概念。
5、教师在范例教学时，教给学生完成不同命题的解题方法与思路。并且自命模拟试题，以期达到举一反。
二，巩固提高之功效。
第一步、分析高考试题，教师引路。
如20xx年全卷三《鹧鸪天》(作者晏几道)十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼，殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。(问题)在这首诗中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声。
解析：①先明确全诗主旨。寻找主旨句(“天涯”、“争奈”两句)，由分析可知其主题为游子思乡。②再由“杜鹃”这一意象知识可知。(也可从诗中“声声只道不如归”，联系“行人”一词可知)：它的叫声像“不如归去”，以杜鹃的啼叫引发“行人”的“惊梦觉”，再联系最后两句，可知：“行人”不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。这样写表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
归纳：解读这类诗时的思路应是：先整体感悟诗的主旨，联系意象的特定含义，再联系关键词的意思，即可写出答案。
第二步：教师拟出模拟试题，让学生运用相同的思路与解法解答此模拟题，目的是巩固这一解题方法。
如：应物诗《闻雁》、赵瑕诗《寒瑭》：
①故园渺何处?归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
②晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
(问题)这两首诗为什么都写到雁?
师生共同解析：①感悟两诗的主题，(借“雁”抒发乡愁)，主旨句：“归思方悠哉”，“乡心正无限”。②明确“雁”这一意象的含义：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁南飞，常牵动游子的思乡之情，以物喻人，寄托思乡之情。
第三步，组织学生作几道意象诗，达到迁移形成能力。
每个命题点都以上述方法训练，效果应是理想的。
三、文言翻译训练的方法。
复*策略：①让学生积累与记忆文言实词与虚词等古汉语知识。
具体方法：在第一轮复*时，教师教给学生归纳实词虚词等知识的方法，尤其应教给他们运用语法结构分析法来判断词类活用、句式的变化情况。然后组织学生自行归纳。
②让学生学会在具体语境中认读实词，利用语法结构法判断虚词的用法与含义。
具体方法：找一些典型文言段落，教师作示范教学。
③教给学生翻译的一般方法：对(译)、增(词)、删(字)、补(成分)、调(语序)。
例举：20xx年全国卷A中要求翻译下面这句话：
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
[解析]阅卷时的关键词是“以”、“毁”、“去”。“以”为虚词，介词，这里表原因，，“毁”根据语境：“复有言其勇，使酒难*。”季布认为这是有人在诋毁(或毁谤)他，所以，这里就译为“毁谤”。“去”这里是使动词，是“使(之)去”之意，即是“赶走”的意思。但学生翻译时难点还有“召臣”、“有识”、“窥陛下也”三处。“召臣”，很容易译为“召见我”，但从全文看，尤其是此句前有“孝文召，欲以为御史大夫”句，可见，“召”是“召用”的意思。“有识”不能译为“有见识”，用语法分析可以确定为“有识之土”;“天下有识闻之有以窥陛下”这个主谓短语是“恐”的宾语。其中“有识”应为短语中的主语。所以“有识”不能译为“有见识”，而应译为“有见识的人”也可译为“有识之士”。同理，“窥陛下”如译为“窥测皇帝您”时与全文的意思不符合，可见“陛下”不是“窥”的宾语。只是宾语的定语，宾语应是“深浅”(即“城腑的深浅”)。
由此可见，复*时，应让学生归纳实词义项、虚词的用法、句式、词类活用，古今异义词等古汉语知识，使之网络化、秩序化、这样才便于进入学生们的认识结构，以便成为其认知策略的基础。
四、现代文学散文阅读的复*教学法。
1、明确考点：
(1)理解(B)
A、理解文中重要词语的含义;
B、理解文中重要句子的含义。
(2)分析综合(C)
A、筛选并整合义中的信息;
B、分析文章结构，把握文章思路;
C、归纳内容要点，概括中心意思;
D、分析概括作者在言语训的观点态度;
E、根据文章内容进行推断和想象。
(3)鉴赏评价(E)
A、鉴赏文学作品形象，语言和表达技巧;
B、评价文章的思想内容和作者的观点态度;
以上考点，自科文和新科文阅读检测侧重(1)(2)两点，文学教文阅读检测侧重(2)(3)两点。
2、复*文学散文涉及到的各种知识：
①文学散文的特点：文学散文是有别于社科类散文的概念，它包括写景状物抒情的各类散文，也包括记人叙事类散文。常用记叙、描写、抒情议论等表现手法，但以记叙、描写和抒情为主。与其它散文体一样，它没有完整的故事情节，取材自由，表现方式灵活，结构上具有形散神聚的特点。
②散文的线索及其作用;③散文的思路与结构;④散文的主题(含作者观点与态度)及其表达;⑤散文的各种表达技巧;⑥散文中的意象、意境以及其它形象的作用。
以上内容的掌握为学生答题时奠定了认知基础。
3、明确高考中涉及到的阅读文学散文的各种思维能力(即筛选、整合、分析、概括，评价)。
这是复*训练时的重点。应先单项训练，再综合训练，既可以选取一些文章的相*文段，作这些能力的训练，也可在综合训练时侧重某一点强化训练。如20xx年全国卷，材料为牛汉文《绵绵土》，其中的14小题(“本文描写的‘绵绵土’有哪些特点?”)重在考查考生筛选信息的能力，当然就可用来训练的例子(即把文中5、6两段视为例文)，此考卷的15题(“从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就全身心激荡着*乎重逢的狂喜?”)所涉及到的2、3、4、5段文字可作为筛选与整合训练的例文。
4、下面具体谈谈训练这些语文阅读能力的一般方法。
①筛选信息。首先，根据题目要求找到相关段落，再从相关段落中找到关键词关键句，稍加整合就可以了。
②整合信息。“整合”就是把筛选出来的各个信息用一句或几句话将其串联起来，或分层次叙述。所以筛选信息是整合的基础，只有筛选准确，才能整合得准确。
③分析，既有对全文结构和主旨的分析，也有局部问题的分析，分析就是要找出问题的因果、条件关系，或者分析出文章的结构关系。分析常用来解决回答理由的考题，或考查学生对文章思想内容和作者观点态度的评价。如20xx年全国卷第17小题(“作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想感情?”)这道题就得用分析与概括的方法。先分析文章两个部分各写了什么内容，找出文心所在(即第二部分)，找到两部分的关系(即第二部分是全文的中心所在，第一部分是因为与后者的关系才有了意义)，然后对这两部分内容进行提练归纳，对其中心意思进行概括。
④概括，概括的方法是从文中找到要点(也可能是关键句)，然后把这些要点提炼成一句话，文学散文的概括比议论文、说明文的概括要难，议论文说明文中常有中心句，中心句即可统领一段或全文的观点，而文学散文中常常是具体琐粹的记叙或描写中隐藏着文章的主旨或要点，所以要善于透过现象看到本质。如解答此卷17题时，就要筛选出那些重要的语句(即暗寓作者态度和感情的语句)。如“谁也不敢亵读”，“对故乡绵绵土的恋情”、“现在我终于找到了绵绵土的发祥地”，“但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去。”从中可以概括出“作者写沙漠是表，寄托对故乡的热爱之情才是真正目的。”
⑤鉴赏。(1)鉴赏文学作品中的人物形象，要从文章出发，将对人物的定性判断和具体分析结合起来。如鉴赏小说《祝福》中“祥林嫂”这个人物形象，既要指出她是遭受封建礼教迫害摧残的旧时代女性的悲剧形象，又要分析小说中表现她悲剧性格和命运的种种典型事件。(2)鉴赏文章语言技巧，要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点，然后在文章具体的语境中分析鉴别，通过横向纵向比较，体会其用法址意义，进而总结出语言运用的技巧、风格及其作用。(3)要寻求语言背后的“隐含信息”。语言有表层义、有隐含义。仅仅知晓语言的表层义，无法准确深入地鉴赏语言，只有结合语言的深层意义，才会真正洞晓语言的魅力。《荷花淀》中，水生嫂说“怎么了?你”，仅仅从表层上看，这种语言表达也没有什么新巧之处，但真正研究语言背后的东西，我们才会感觉到这种倒装手法对表现水生嫂的关爱、惊讶之情的重要作用。(4)鉴赏罚分明评价文章的表达方式，首先是要辨明表达方式的一般特征，然后根据不同表达方式的特点并结合文章具体内容，恰如其分地理解其含义和作用。解答这类题目的具体方法当然要随文章的实际而变化，但有一个可借鉴的基本程式，就是将语言或表现手法的特点和它在文中的具体作用结合起来。如1988年全国高考试题第28题问“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?”答案是“反衬”(手法特点)玉簪花生命力之强(具体作用)。
在教学这些语文能力时，教师先示范，然后依照循序渐进的教学原则，让学生先作浅显的题目，再作较难的题目。每次训练都要让学生自己独立完成，然后在小组里交流、讨论、讲题。达到能力迁移的目的。在单项训练后再综合训练(即布置完整的阅读材料，命几个题目)。
五、作文训练的方法:
1、命题趋向：供料作文十话题 作文
2、分析优秀作文，明确写作标准
3、明确这种命题的特点：①材料即范围(内容与含义);②比过去供料作文开放，不限于写议论文。
4、材料的处理：①作为引子;②作为论据;③提炼观点;④作为故事情节的基础。
5、作文训练的策略和方法：
高三阶段正进入总复*，各科复*压力很大，很多教师就放弃了作文指导和训练，只在月考时才让学生写作文，这种教法对提高学生作文水*效果很差。正确的教学策略应该是：高三的第一学期仍应坚持每周写一篇作文，且每次作文前都应先由教师进行作文指导，每次作文后，教师先选择优、中、差三类*作精心批改，然后进行小型讲评，给学生明示此作文题的正确审题与成文方法，然后让学生互相批改。教师收回作文本后再浏览一下，进行第二次讲评。这样，既减轻了教师的负担，又使学生在互批中逐渐提高了辨识优劣作文的水*，提高了审题、选体、选材、构思、表达等多方面的能力，何乐而不为呢?
再则，应让学生买一本高水*的作文辅导书，让学生在课余时间有选择地阅读背诵。
我的看法是让学生自选2---3个主流文体(当然是自己喜欢的文体)，然后从这个作文辅导书中琢磨这些文体的写法(当然要从满分作文及其评语、写作指导中领悟)。再选择1�D2个另类文体，了解这些文体的文体特点与写法。
除此外，还要强化审题、选体、选材、构思、剪材的训练，审题要明确材料中的立意倾向;选体要明确是何种文题型(话题作文、供材料作文)，就选择何种文体写作;选材要确定现实题材还是历史题材，抑或是书本内的题材。这里特别强调从课本中选材的问题。当代高中生生活阅历少，没有多少生活题材可写，虚构能力又差，所以可以从书本中(包括课本)选材，如往年高考满分作文中有许多考生是从语文、历史、政治课本中选材的，如曹操、文天祥、谭嗣同、李白、李清照、苏轼、屈原、王安石等历史人物都是满分作文中的中心材料，还有学生从中外世界名著中选取材料的，如《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》等，还有的从课文中选取材料的，如《孔雀东南飞》、《木兰辞》、《屈原列传》、《祭妹文》，以及一些古诗词，如岳飞的《小重山》等，所以提倡学生在考前要整理1�D2个历史人物的个人生*与著作，熟悉这些内容，到高考作文时也许用得着。
——高三语文复*方法汇总十篇
在有限的时间内，语文的复*策略应当更加具体和明确，特别是针对考纲中出现的“新变化”和“新问题”，在剩余的时间里，要多加训练。
语文是重积累的学科，由于所剩时间不多，要想把所有的题目都练好，显然不可能，但对考生来说，有几块阵地是必须牢牢坚守的：默写、文言虚词、诗歌表现手法、名著阅读等。只要努力，这些知识点完全可以守住，拿到基本分。
文言文尽管很难，但它本身是不发展的.东西，个中规律早已被熟悉。特别是和现代文对比，文言文的语法变化不大，所以，对考生来说，复*文言文，不妨从语法入手，借用现代文的语法去解读文言文（比如补足主语、宾语等），以突破理解障碍。
文化经典复*方面，考生应着重梳理孔子、孟子、庄子等不同学说的思想、政治主张以及对人生的看法，以期有个整体把握。不过具体到答题上，仍应紧扣原著和语段，切忌生搬硬套。
名著阅读方面，今年列入考纲的减少了两部，但对考生的要求并没有降低。在最后阶段，在掌握9部中外名著的主要故事情节、主要事件发生的时间、地点和人物的基础上，可侧重阅读《三国演义》、《红楼梦》。若时间紧迫，来不及读原著，也可挑选详细的微缩版进行突击。
科技文阅读今年首次改为主观题，列入Ⅱ卷。事实上，科技文就是说明文，考生在做题时，要着重弄清说明对象以及文本从哪些方面展开说明，并重视说明手法的运用。眼下，可针对如何提取科技文关键词做一定量的训练，并加强对文章某一方面内容概括的训练。
现代文阅读难度很大，难就难在文章本身含蓄、委婉，特别是文本通过文学性增强之后，考生普遍感到"缺氧"。所以，对付这些题目，首先应该有一个很好的心态。现代文阅读，其中一类是局部考题，考生在做这类题时不必联系全文，但应顾及前后语境，注意提取关键词。考生可有意识地多做针对性训练，提高自己筛选信息和概括、鉴赏能力。
高考作文，比重占到了将*一半，而且弹性较大，所以最后一个多月，作文可挖掘的潜力不小。*年来，高考作文多为话题作文，命题虽然宽泛，但是考生仍应把重点放在审题上。现阶段，一定要多花些时间在审题立意上。历年高考经验表明：如果考生审题不当，出现离题或偏题，那么得分只能在30分左右。
话题作文，牢记“三字诀”：化大为小，化一为万，万中取一。以今年省质检作文《微笑》为例，考生的思路，可针对微笑进行细分，把大题化作小题，把一题变为多题：比如对陌生人的微笑代表着友好，对别人犯错误微笑意味着宽容，而面对挫折的微笑则体现出乐观、自信等……然后，再从中选取自己擅长的点或者具有细致情感体验的经历展开写作。
在有限的时间内，语文的复*策略应当更加具体和明确，特别是针对考纲中出现的“新变化”和“新问题”，在剩余的时间里，要多加训练。
语文是重积累的学科，由于所剩时间不多，要想把所有的题目都练好，显然不可能，但对考生来说，有几块阵地是必须牢牢坚守的：默写、文言虚词、诗歌表现手法、名著阅读等。只要努力，这些知识点完全可以守住，拿到基本分。
文言文尽管很难，但它本身是不发展的东西，个中规律早已被熟悉。特别是和现代文对比，文言文的语法变化不大，所以，对考生来说，复*文言文，不妨从语法入手，借用现代文的语法去解读文言文（比如补足主语、宾语等），以突破理解障碍。
文化经典复*方面，考生应着重梳理孔子、孟子、庄子等不同学说的思想、政治主张以及对人生的看法，以期有个整体把握。不过具体到答题上，仍应紧扣原著和语段，切忌生搬硬套。
名著阅读方面，今年列入考纲的减少了两部，但对考生的'要求并没有降低。在最后阶段，在掌握9部中外名著的主要故事情节、主要事件发生的时间、地点和人物的基础上，可侧重阅读《三国演义》、《红楼梦》。若时间紧迫，来不及读原著，也可挑选详细的微缩版进行突击。
科技文阅读今年首次改为主观题，列入Ⅱ卷。事实上，科技文就是说明文，考生在做题时，要着重弄清说明对象以及文本从哪些方面展开说明，并重视说明手法的运用。眼下，可针对如何提取科技文关键词做一定量的训练，并加强对文章某一方面内容概括的训练。
现代文阅读难度很大，难就难在文章本身含蓄、委婉，特别是文本通过文学性增强之后，考生普遍感到"缺氧"。所以，对付这些题目，首先应该有一个很好的心态。现代文阅读，其中一类是局部考题，考生在做这类题时不必联系全文，但应顾及前后语境，注意提取关键词。考生可有意识地多做针对性训练，提高自己筛选信息和概括、鉴赏能力。
高考作文，比重占到了将*一半，而且弹性较大，所以最后一个多月，作文可挖掘的潜力不小。*年来，高考作文多为话题作文，命题虽然宽泛，但是考生仍应把重点放在审题上。现阶段，一定要多花些时间在审题立意上。历年高考经验表明：如果考生审题不当，出现离题或偏题，那么得分只能在30分左右。
话题作文，牢记“三字诀”：化大为小，化一为万，万中取一。以今年省质检作文《微笑》为例，考生的思路，可针对微笑进行细分，把大题化作小题，把一题变为多题：比如对陌生人的微笑代表着友好，对别人犯错误微笑意味着宽容，而面对挫折的微笑则体现出乐观、自信等……然后，再从中选取自己擅长的点或者具有细致情感体验的经历展开写作。
复*要点：研究考纲，回归课本，夯实基础，分点落实
复*必读文献及阅读建议：
1.阅读《普通高中语文课程标准(实验)》《普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，以此为教材复*提纲;
2.阅读《普通高考语文科考试说明》以此为考点复*提纲;
3.研读《高考语文试卷》，以此为题型复*蓝本，尤其是语言文字运用和古代诗歌、论语选读、默写等考试内容。
步步为营，夯实基础
在进行第二轮复*前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复*参考书。书不在多，而在精。考生应该挑选适合自己的复*资料，然后详细、系统地学*、练*。选好资料后，考生就应根据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复*了。这里的复*包括两方面的内容：一是看，二是做。看，是看对高考考点的讲解。考纲上的规定和要求是大概的、笼统的，而在复*时考生要将考点细化。做，是指做和高考考点有关的*题。做的目的是为了巩固看的内容，所以看是根本，是基础;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而对一些难掌握的内容，则要画出来反复看，做题时要善于总结，要注意方法。专题复*是第二阶段的关键，这也是整个高三复*中用时最长的一个阶段。而这一阶段的复*内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复*时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复*还没结束时就急不可待地进行第三轮复*等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
诗词鉴赏复*
复*要点：
①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。
②系统介绍常见的诗词艺术手法。
③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。
复*措施：
①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。
②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。
③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。
掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。
方法：
①阅读――看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示)，注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。
②作答――问什么，答什么，贯彻“写了什么――怎么写的――有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。
一、首先要知道语文学*需要积累，没有积累就没有语文水*的提高，厚积而薄发就是这个道理。把一本教材分成以下几大块：1，重点字词，易错字词积累。2，名言警句、优美片段、古诗词积累。3，名人故事、启发心灵的益智故事积累。4，阅读知识点和解题方法积累。5，*时看书读报时所产生的思想火花积累。6，病句修改积累。7，文言实词积累。8，*时对大自然、社会、人生的感悟积累。9，名著阅读积累。
二、如何识记字词。字词是语文学*的基础，怎样才能更好的识记字词呢?大家不妨按以下程序进行：1，识记词的注音、字形、意义及生成义。举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：～汉。2，再看它在文中是如何运用的。3，用字词造句。一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。4，联词成篇。一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。但别忘了及时复*。
三、大家读书的时候一定要进入情境。我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的交流与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。只有这样，我们才能够真正的理解文章。比如，我们学*美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时，大家不妨蒙上自己的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。
一、认清自己，调整心态
到了高考考前100天的时候，考生们就已经经过很多大大小小的考试了，也算是身经百战了。虽然说每个人的实际情况都不同，但是剩余的复*时间却是一样的。只有根据自己的实际情况去合理的分配时间，才能取得更好的效果。
尽管说高考前只有100天了，但是这100天里也能做很多的事情，成绩优秀的学生吗，可以在这100天中对语文进行查缺补漏，成绩中等的.学生可以来巩固自己语文已经掌握的知识。成绩不好的学生也还有时间去改变自己。不管你现在是什么情况，你都需要以激昂的情绪、乐观的心态、一丝不苟的要求，接着进行语文复*。
二、抓好重点
在高考前100天中，从头复*一遍是根本来不及的，高三学生能做的就是抓好重点，侧重复*语文。这个时候考试说明应该已经发到每一个高三学生手里了，学生需要做的就是要根据考纲的考察范围和自身的掌握情况来对复*内容进行衡量，争取抓住每一个语文考察的知识点。
一、第一轮复*
第一轮复*要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提升应用能力。
建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这一轮复*中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复*具体知识点时，有意的将所复*的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复*。
二、第二轮复*
第二轮复*要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。高考语文复*，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复*，自以为复*未必有用，指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复*，突出重点，讲究实效。
*两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复*中，大家一定要注意对这几部分内容的复*。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复*时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生*时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学*效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学*应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复*中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
语言表达题，*两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。
作文复*主要不是听老师讲，而要靠自身写。在写中提升审题能力，提升运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。
在第二轮的复*中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复*。本部分复*要坚持以下几条原则：
1、课本第一
（1）吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。
（2）抓好重点。考前要复*的内容面广量大，后期复*没有必要每点*均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复*内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。
2、效率至上
（1）计划性强。考生对复*的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
（2）方法灵活。如利用零碎时间复*文言虚词，因分散则容易掌握。
（3）精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自身去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是准确。总之，学*文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。
三、第三轮复*
经过第一、二轮复*以后，大家就进入了冲刺复*阶段，在这一阶段，大家应该想到自身在通过前一段学*有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法：
1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复*备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
2、回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。
3、看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
4、重温部分考点的重要内容。
5、准备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自身的特色？复*冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：
（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自身的特色。话题作文是*几年高考中常用的一种作文形式，其的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自身擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自身的闪光点。
（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，能把一些*几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
6、做真题。最后阶段，大家应该选做一些*3年的`高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自身对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复*巩固。
7、调整状态，进入考试时间。建议大家在复*时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复*所需要的训练量，还可以调节自身的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自身当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复*仍需贴*考纲、教材和自身的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。请即将进入高三的语文复*，按着本年级语文教学内容的安排，认真加以研究，全面进行整合，按照以上总体上的要求建议，做出具体的计划。
考的复*备考已经不足百日了，在这个关键时节，如何提高复*备考效率呢？建议同学站在全局的高度上，和谐三种关系，去把握高考。
一、处理好课内与课外的关系
高考日益临*了，有些同学因为高考是以能力来立意的，所以便一头扎进题海，对语文课本看都不看一眼了。其实，这种备考方法是不佳的。首先因为课内有基础，高考试题中，基础知识（字音、字形、词语、文言文实词虚词等）的赋分并不少。基础知识上的失分，有时很难用试题后面能力方面的优势彻底弥补上来。其次，高考考查内容有时也会直接涉及课本内容。20xx年福建卷的作文就涉及到诸葛亮草船借箭、等待戈多等课本内容。等待戈多是出现在高三阶段的课本上，命题者似乎早已关注到了很多同学高考复*忽视课本之弊端，就是要通过这样的命题方式校正一下。再次，课内有为我们作文所需要的丰富的材料。请同学坚信：三年用心的积累，一定胜过一时的匆忙操作。最后，课内亦有对我们有效答题非常有帮助的触发。优秀的老师会把对学生能力的养成有效地安排在高中三年学*的各个阶段。复*课本，再现场景，就是复活老师当日强调的重难点。这些重难点往往便是高考对我们的要求。
二、处理好整体与局部的关系
高三的复*备考离不开知识梳理。在知识梳理的过程中，要和谐整体梳理与重点突破的关系。既要全面铺开，又要针对自己的薄弱环节，安排好重点突破。更重要的是在阅读、写作中也必须处理好整体与局部的关系。我们一些同学现代文阅读之所以不能有效得分，很重要的一个失误便是阅读时只有局部没有全局。其实在阅读中对文意形成正确的判断，是在局部确认与整体把握两方面复杂校正中形成的。没有局部自然没有整体，整体形成后又会促成我们对局部的准确认识。作文时，许多同学在最后急迫时间的催逼下往往匆忙动笔，缺乏对文章整体的构想与安排，想到哪里，写到哪里。这样的文章即便完成了，但定然不佳。不是扣题有问题，便是内容松散，结构混乱。究其原因，就是因为没有处理好整体与局部的关系。
三、处理好知识积累与思维训练的关系
在复*安排上，一部分同学对语文只重视知识积累，而往往忽视了思维训练，这样的备考其实是很低效的。语言是思维的物质外壳，我们的读与写都离不开严整清晰的思维过程。一道语言表达题，表面看考查的是语言运用能力，实际上考查的也是一位同学的思维能力。因为语言能力与思维能力是并生在一起，二者从来都不可分开。现代文阅读中，难度较大的题目往往需要同学对零散的信息进行高度概括与整合，需要同学看出句与句之间、段与段之间的关系，看出整篇文章的文脉，这些任务的完成都需要良好思维能力的支撑。在作文上，知识的积累与思维的训练更要二者并重，决不可偏废其中之一。没有知识的积累，文章就没有新鲜丰富的材料；而缺乏了思维训练，不但这些材料运用不好，甚至可能连文章的题旨都把握不住，写成跑题作文。*些年来，高考作文越来越重视思维能力的考查，08年北京卷给杯子里加东西这则材料作文，就是这样类型的题目。
高考离我们已经不足百日，同学们应该立足全局，和谐这三种关系，全力创优。
复*要点：①作文审题立意的训练②有效论述的训练③整理与运用材料的训练④强化文采的训练⑤发展等级能力的训练⑥写作提纲的训练
复*措施：①专项训练与定时作文的结合。第一轮复*以专项训练为主，逐项落实。二三轮复*强化定时作文。②读与写的结合，阅读时，多读优秀文章，多积累精彩文段，写作中，多模仿，多借鉴。③练*与修改的结合。进行适度的写作练*，引导学生主动修改，在不断修改中提升写作能力。
l、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次――概括大意”的方法找到两者的对应点。
2、构思①从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段(教材;素材本;现实生活)②筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。③安排顺序。
3、行文行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。
中间部分的扣题也必须明确，段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题!最好方法是对每段的段首都进行草拟。
结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。
4、书写①字体清晰，标点正确;②字数要求要达到，以750―800字为宜。
1基础知识
高考作文评分中加大了对错别字的扣分标准，规定每一个错别字就扣一分，所以*时也应注意规范用字。词语辨析题，标点符号题，应注意常见字词的应用。成语俗语的复*的立足点是要正确理解成语俗语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩使用等。该知识点的复*无捷径可言，*时对成语俗语多加积累了，考试就容易过关。病句的复*一定要按照《考试说明》上规定的六种类型来进行。根据*几年的高考试卷分析，可知有关病句常考到十三种题型，第一轮复*要求对六类病句十三种题型，有一个全面的清楚的认识，最好各记一两个例句。
2古代诗文的复*
①文言文的复*：注重课本
文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核无一不是源自课本，可见，文言文复*首先要复*好课本。教育厅明确规定的18篇文言文和42首古诗词都是文言篇目都是精中选精，极有代表性，因此，第一轮复*要把这些文言文、古诗词再详尽复*一遍，重点篇目甚至可以逐字逐句翻译，这样既熟悉了课本内容，复*了重要的实词、虚词、文言句式，又训练了翻译能力。需要一提的`是，首轮复*要专门练一练文言翻译题和断句题。高考命题给分的原则，是先译出大意，再翻清楚要点。这里面要求同学们有一定知识积累，因为在翻译过程中有可能涉及词类活用、一词多义、重点虚词、省略句、被动句、倒装句等问题，给分点都是重点的词法、句法。对于这些，同学们在第一轮复*中必须做归纳整理，防止望文生义，以今释古。
②诗歌鉴赏的复*
对于诗歌的鉴赏，同学们普遍感到难度较大。复*时一定要处理好三个问题：一是阅读古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍，然后做其他的题目。因此，首轮复*时积累一定量的古诗词就显得尤为必要了。二是要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，做到心中有数。三是要形成清晰的答题思路和答题模式。
3现代文阅读复*
现代文阅读分为两种，一种是科技类，包括自然科学与社会科学;一种是文学作品，以小说、散文为主。科技文阅读，因为它的科学性、知识性和逻辑性比较突出，复*备考要训练整体把握材料的能力。同时，答题时要能很快找到相对应的阅读区间。文学作品，虽然不同作品表现的思想内容、艺术效果不同，但其解读方法大同小异，这就要求我们了解一些常规的解读方法。例如，整体把握，以文解文;读懂题目要求，明确答题角度。对于现代文阅读的复*，要注意一下两点：
①掌握解题步骤
解答现代文阅读，根据我的经验，可以分为五个步骤进行：
A、粗读文章：可以采取节读和跳读的办法，在这个步骤中只要能做到了解该文章的文体、内容、主题等就可以了。
B、细读题目：认真阅读题目要求，仔细审读题目的分点要求。
C、精读文段：根据题目，在文章中找到相对应的文段，精读找到相关的语句。
D、筛选语句：在相关的语句中筛选出重要的语句。
E、重组语句：根据所筛选的语句，再运用自己的语言对之进行重组，做为自己的答案。
②掌握现代文阅读题的答题技巧
A、分点作答：在考试中在写答案时，要分开要点进行作答，最忌讳用很长的语句做为答案。
B、据分分点：现代文阅读的答案，赋分标准大多是采取的一点一分的形式，因此，可以根据该题目的分值来判断该题目应该有几个小点。
4语言运用
扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，这些都是*几年来受到高度重视并具有鲜明特色的题目。针对这些表达方面的能力点，在第一轮复*时，同学们应以高考题为线索，组织小专题训练，逐个进行复*。扩展语段是突出重点，压缩语段是要抓住要点。“仿写”要注意题干要求，分析仿写例句，确定句式特点和表现手法，同时还要兼顾材料里的思想内容。下笔时要注意与仿写对象同类，修辞手法要合情理，语言要连贯得体。当然最*高考中也出现了一些新的语言运用的新题型，譬如，对联、标语、主题词、看图说话等，对于这些新题型，大家也要多加关注。
——中考复*方法优选【10】篇
首先，要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。
数学试题中的所谓解题技巧其实并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是掌握到一定程度时的灵光一现。要寻找差异——因为做了大量雷同的练*，所以容易造成对相*试题的判断失误，这是非常危险的。
其次，要抓住常用公式，理解其来龙去脉。
这对记忆常用数学公式是很有帮助的。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，这样做胜过做大量*题，并可以使自己更好地掌握公式的运用，往往会有意想不到的效果。
再次，要抓住中考动向，勤练解题规范。
很多学生认为，只要解出题目的答案就能拿到满分了。其实，由于新课程改革的不断深入，中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最后的答案要重要得多。所以，要规范书写过程，避免“会而不对”、“对而不全”的情形。
然后，要抓住数学思想，总结解题方法。
中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简单的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破;而在与同学的合作学*中，要将较为简单的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而，在复*中要回避繁、难、偏、怪的题，否则，一方面浪费时间，另一方面也会增加心理负担。
最后，注重良好*惯的培养与提升。
1、速度考试是向时间要质量，复*时一定要有速度意识，不能只要质量而不要数量和速度，超时间的投入就是一种“潜在丢分”，如在考场上发现时间不够，就会乱了阵脚，导致后面的题无法思维，无法下手解答，全部丢分。
2、计算中考历来重视运算能力，虽然*年来试题的计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求，运算要熟练、准确、简捷、迅速，要与推理相结合，要合理且简单。
3、表达在以中低档题型为主体的考试中，获得正确的`思路相对容易，但要如何准确而规范地表达就显得更为重要了。在最后的综合复*中要注意书写要求，特别是做完历年的中考题后不能完事大吉，而要针对参考答案与评分标准检验自己实际的得分情况，不仅要自己分析，必要时还要请教老师，这样才能做到针对自己*时存在的问题与自己的薄弱环节进行有针对性的训练。
中考复*方法
一、语文复*要点
1、梳理基础知识系统梳理易错字形音、语言运用、文言文、古文化基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。
2、抓好阅读要集中阅读现代文经典文章，要把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标准答案，找出差距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。
3、积累作文素材集中整理自我、社会、自然等方面的10至15个经典的作文素材，重点积累15句相应的名言警句，写几篇最能体现自己特点和水*的限时作文，从而提升中考作文的应考能力和信心。
4、答题套路定期认真完成整套经典语文试题，保证试卷训练手感和速度（包括月考、模考），并且积累一些固定题型的答题模式和套路，如古诗文鉴赏等题。
二、英语复*要点
1、在校多听老师建议，课外适当规划学校对中考整个流程非常熟悉，老师布置的复*规划一定是较为合理的，并且带队的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。因此，跟着老师走，是非常必要的。
但是童鞋们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划，而个人因为水*不同，需要在课外时间调整好状态，以跟上或配合老师的规划。
2、利用碎时间，合理背单词英语单词是拦在高考高分的一道门槛。单词记背不难，难在实际应用。我们对常用的词汇基本要善于应用，可以用它来现场造句。对于词组，我们不要死记硬背，而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的。英语学科可以随时随地进行复*。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复*中间的调剂。
3、注重中考真题中考考�艘�点比较全面且难度适中。同学们可以把*两三年的中考题从头到尾做一下，熟悉中考的思路。模拟题要有所选择，由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃，不要死扣。
4、多练*阅读理解和完形题“得阅读者得天下”一句话概括了英语取得高分的秘密。掌握英语高分的窍门在于阅读与语意的理解。英语的本质是客观、精确。英语和语文不同，非常讲究逻辑思维，可以说是一门纯“理科”式的语言学科。记住，学好并考好英语的前提是：客观和精确。
5、*时多累积，多应用*时在各种阅读中，多多发掘好的句式、用法，摘抄下来。在写作时，若能用上一两个好的词语、好句子，无疑会增色不少。
三、数学提分锦囊
1、回归课本，基础知识掌握牢固结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。对每一单元的.常用公式，定义，要熟练，做到张口就来。对于每个章节的主要解题方法和主要题型等，要做到心中有数。
2、适当练题要多做*题，目的是要从*题中掌握学*的技术和巧门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。
3、掌握重难点初中数学的学*重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，*移，对称等）；四边形（包括*行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；
4、错题重做冲刺100天里，要重拾做错的题，特别是大型考试中出错的题，通过回归教材，分析出错的原因，从出错的根源上解决问题。错题重做是查漏补缺的很好途径，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。
四、物理复*要点
1、基础知识很重要对于不少同学来说，物理都是个比较难的学科。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复*时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。各种公式、定理、实验都要做到100%的掌握。特别是电学、力学中，各种定理、公式很多，有必要分类整理，集中记忆！
对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把一些零碎知识点做巩固复*。对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复*一遍。以求达到不留漏洞的效果。
2、找准重难点，集中突破
声学的重点是原理：音色，音调和响度等
光学的重点是光的性质：反射，折射，*面镜原理，透镜成像（重点）和应用
电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快
热学主要是物态变化，热力学公式的应用；给你补充一个书上没有但考试考的公式：Q=mq，这是固体热量的计算公式。Q是热量，m是质量，q是热值
力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。
这些重点内容都是历年中考爱考察的知识点，一定要集中突破
3、找到漏洞专题突破通过方法梳理、技巧提炼、大量刷真题，应该对自己考区的考题形式，高频考点、常见易错点有特别清晰的认识，同时也应该找到自己的薄弱点，常常扣分在什么地方？找到漏洞并堵上。
五、化学复*要点
1、回归课本化学是初三加入的新课程，在预*时要订好计划，可以分章节学*，比如熟悉化学元素周期表、了解化学仪器的使用要求或将同族元素分成板块，简单地了解元素性质、方程式等基础知识。先要将课本上的内容初步理解，提前背一些需要记忆的内容。2、基础知识分类牢记要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做*题掌握题型。
3、用做题来熟练运用公式化学知识比较零散、抽象，但也有章法可循，并不难掌握。通过化学基本概念和理论的预*，初三生要找准哪些知识点对今后的学*有帮助，并加强记忆理解；选择一些有解题思路的指导书，根据自己的学*情况适当做一些*题，同时多理解题中公式的运用；通过做一些*题和练*可以发现学*中的问题，用笔记本把问题集中起来，这样可以使后续复*更有针对性。
六、历史复*要点
1、历史要记笔记历史要善于从宏观把握历史脉络，把握历史事件之间的联系。笔记对历史尤其重要，因为人教版的分类其实是不合理的，并不是按照历史年代而是按照政治经济文化分类，中外历史交叉。这完全分割了历史正常发展的脉络，有很多跨书本的联系就会很难找到。
通过笔记把所有史实都记全，这意味着什么小字注释都要看。
至于背景意义影响，基本是老师总结出来给的，自己要翻书再找找，看有没有老师没有提到的，尽量都记全了。
2、掌握历史事件之间的联系历史笔记还要把握大的历史事件之间的联系。例如世界史从中世纪之后的文艺复兴宗教改革到英国、法国资产阶级革命，在时间上与地理大发现资产阶级发展以致最晚的工业革命是同时的。只有全部联系在一起看，才会真的明白那段时间到底发生了什么。只有这样才能保证在做历史题的时候不丢点。所以历史是个慢工出细活的大工程，需要细心和耐心。
七、政治复*要点
1、基础知识要理解政治是唯一一门一定要在选择题部分保证全对的科目，因为政治选择题一般比较简单，基本理解知识就可以了。
2、搭建知识框架在基础知识上性成长记的知识网络，在考试时遇到相关题目，都能调出知识网络，看是否与材料有联系，留下有联系的即可。这样可以最大限度地降低丢点的可能。当然，除此之外一些适当的总结也是必要的。
3、借助老师形成答题思路除了知识记背，政治非常强调答疑。
老师们的答题技巧、解题思路都是很丰富的，在*时的讲解试卷过程中，一定要注意老师的思路，以及总结一些答题技巧。这些在考试中，对我们是会有很大帮助的。
中考复*策略
――要对各科试卷有一个基本认识――
关于题型问题，客观性试题和主观性试题考生已经比较清楚了。这里要强调的是容易题、中档题、难题的比例问题。容易题在全卷120分中占60―65分，中档题在试卷中占35分左右，难题占25―30分。从上述数据中我们不难发现，中低档题占全卷总分的八成，也就是100分左右。在总复*中应当把这部分做为重点，在考试答题时也应把这部分做为重点。每年我们在阅卷中发现相当一部分考生“容易的题丢分多”，“会做的题做错了”，这实在是可惜。“慢做会的求全对”，这是个基本策略。千万不要一看会做就马虎，要静下心来，一步一步的回答，确保会做的题全做对。
――要认真审题，认真计算――
审题不认真，计算不仔细这也是每年中考都要发生的问题。要静下心来，至少看两遍再做答。有些考生答题时容易产生定势，一看题，见过，拿起笔来就答，结果错了。要克服定势思维，特别是熟悉的题，更要认真审题，看看人家给的条件是什么？需要回答的是什么？搞清了再下笔。计算马虎也是常见病，把会做的题答错了这是考场上的最大遗憾。
――选择题要十分谨慎――
语文、数学的一卷，外语的二卷是客观性试题，一般都是四选一。命题者给了四个选项，其中一个是正确的，三个是错误的。但是这三个错误选项要对正确的选项构成干扰。“一要干扰，二要干扰有效”这是命题者的初衷。优秀的考生怎么干扰也不糊涂；一些考生一干扰就糊涂；更有个别考生不干扰就糊涂。这取决于考生基础知识是否扎实，概念是否清晰，计算是否仔细。除了认真审题，积极思索外，要珍惜第一判断。答完题检查时，可以推翻第一判断，但要十分谨慎。一定要检查！
――不放弃每一道题――
对于一般考生来说，有些题稍微难了一点，因为是选拔性考试，要有一定的区分度，所以要有一小部分难题。中考也是分步赋分，做对一步就可以得一点分，所以不要轻易放弃。认真审题，能做几步就做几步，一直到做不下去为止。
――认真对待写作题――
写作题是考查同学们综合能力的一道大题，写作题占60分，是三科总分360分的六分之一。减少考试科目进而减少了总分，无形中提高了写作分数的比重，因此考生一定要认真对待写作这个大题。“跑题作文年年有”。咎其原因主要有二个，一是审题不仔细，审题是写作之前的第一关，是定位，定方向，审题不仔细，方向不正确，写得再好也没用。二是猜题、押题造成跑题后果。
脑子里有几篇范文，或者脑子里有了固定内容，不顾题目的具体要求，生拉硬扯，生搬硬套，穿靴戴帽，结果是洋洋洒洒，离题万里。复*中要看优秀作文，看看人家怎么构思的，怎么表达的。考试时要依据题目的要求，重新构思，中考作文切题是第一标准。复*时考生要积累一些素材，特别是思想素材，要体现积极、健康、向上的原则，要体现时代精神和良好的社会风尚。中考写作试题考查的是同学们知识的积淀，思想感情的积淀，写作方法的积淀。*时要多看、多想、多练，考试时就可以做到“下笔如有神”。
――做完全卷要认真检查――
中考与高考不同，中考试题量有一定控制，许多考生特别是优秀考生，在答完全卷后，完全有时间再检查一遍。什么叫做“检查一遍”？就是再做一遍，再重新思考一遍，首先要看有没有漏答的题，然后再一道一道审题，在审题的基础上，进一步核对答案。计算题要拿起笔来再算一遍，语文题的错字和标点要矫正、核实。许多考生在检查过程又改正了错误，提高了成绩，这也是中考答题的一个规律。
期中考试是一种过程性、检查性的考试，它是对过去半学期来，老师授课、学生学*情况的检查及反馈 ，它将被用于下阶段师生教与学的调整，所以每位同学不仅要做好各学科的复*，还要特别重视从期中考试中所获得的信息，客观地分析学*中的得失，使今后的学*具有更强的针对性。 学*是学生的天职，考试是最好的试金石。面对考试，学生千人千态。妄自菲薄的人，惧怕它；目空一切的人，唾弃它。唯有勤勤恳恳持之以恒的学生，不惊不恼，不乱不燥，气定神闲。要知道：机会只降临于有准备的头脑，成功只光顾勤勉向上的人生。要相信：每一个勤勉的日子都有回报，每一滴汗水都有收成。天*在每个心里，印迹在每个人眼中。
期中考试临*，首先我们要确定好目标。每个人都渴望成功，但有些时候却难免误入狭窄的小巷。目标 和现实之间总有一段距离。在走向目标的途中，最忌好高骛远，不切实际。不符合现实的幻想，永远只是一个美丽的泡影。其次，要做好充分的复*，梳理出知识点，整理好疑难点，尤其应该攻克曾出错的 环节，认真吸取教训，绝不允许自己在下一次考试时重蹈覆辙。再次，需合理充分利用时间，一个半星期 的时间不算长，但善于安排的人却可以获得一个长足的进步。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨；谁荒废时 间，时间也就对谁无情。 一场知识性的考试，同时也是对人格的一次考验。诚信是心灵的折光，不仅可以照亮自己，也能温暖他 人。一个人，怀揣了诚实，也就得到了命运的黄金。
复*不是简单的机械重复，是一个阶段性的巩固验收和进一步系统提高的过程，反映一个同学自学能力、自理能力和自控能力的强弱。期中复*主要是对已学过知识的温*、巩固，将*时分散学*的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。
如何搞好期中复*，下面提几点建议：
一、明确期中复*的主要任务。
主要有五个方面：
1、查缺漏。通读、读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。
2、加深理解，巩固吸收。把有关知识放到本学期所学内容中，去定位、理解。
3、构建体系。对知识举行系统整理归纳，形成自己的知识框，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。
4、强化记忆。以适合自己认知水*和知识基础的方式浓缩记忆。
5、力求规范。在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融汇贯通。
二、制定计划：
在明确期中复*的主要任务的前提下我们应该制订一个详细的计划表，将每天要复*的各门学科的内容详细地画在一张表格上，每天给自己一定的复*任务，同时对于复*制订一定的保证措施，如果不完成任务，对自己有什么样的惩罚措施。制订复*计划，必须从自己的学*实际出发。每个人都有自己的学*特点，对于复*，我们应该根据自己的学*特点进行，如果自己在理科方面欠缺，我们在制订计划时，应该在理科方面多花点时间，在某一学科上自己的成绩还不错，我们就应该少花一点时间，争取更多的时间复*自己的弱科。
三、细化目标，提高复*质量。
因为所有科目较多，复*时间有限，就要给自己划定每天的任务，提出具体的学*要求，这样就会增强复*的目的性和紧迫感，进而提高复*的效率。还必须做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到复*备考中去。如，上课集中精力听讲和思考，做作业时不吃零食、不说话，暂时收敛起你的兴趣和爱好，不要过多地学*现在不该学的东西等等。
复*不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。如做训练和*题时，首先要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。
复*时翻看以前的考试卷、练*题和错题集或好题集萃（当然如果你有的话），答对的内容不要再看，集中精力看做错的题目，如果是选择题读完题目后，只看正确的那个选项，错误的不要看，问答题，主要看你自己丢分的地方就可以了，这叫对正相信息的再强化。
四、认真读课本：
现在的同学大多数比较浮躁，没有读课本的*惯。其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复*时就必须读课本，反复的读，细节很重要，读书你一定要很仔细的阅读，最好读出声，这样子，一些细节就在不经意中记得了。读完之后，应该能够对本章节的内容有个清晰的思路，并且用自己的方式构建出一个知识框架，并且对照着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本知识。从整体上把握书本知识有利于我们对于试卷中的一些基本的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多角度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。
五、梳理重要方法、突出重点。
提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水*的高低，主要看能不能再认，能不能回忆再现和能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。在理解基础上，将知识系统归纳的方法，它使所要记忆的内容纳入知识的体系之中，成为整体的一部分，这样就更容有时要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系。
掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。掌握最基础的知识，分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学*成绩的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百分之七十都属于这部分。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在，不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。
在学*过程中，不断思考、回忆能大大提高学*效果。围绕专题复*，打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如《学科知识系统表》是一个好的办法。可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练*。要着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程。
六、离不开做一定数量的练*。
在复*中做练*（作业、试卷）本身就是学*活动中的一种实践，一定要多动动笔。不完成一定数量的书面练*，是绝不能达到知识的消化和掌握的。做题的速度要快，即提出效率上的要求。快速而准确地解决问题，除了要以对学科知识、规律透彻理解、熟练掌握为基础以外，也还有个学*方法和学**惯上的问题。常有这样的同学，*时作业独立完成，过程清楚，正确率也高，但考试成绩总不理想。其中的原因之一，恐怕就是*时时间宽余，完成作业从从容容，四*八稳。而一旦考试有个时间要求，急忙中思路就乱了，大错误小疏忽都出来了，跟不上速度，也就谈不上质量了。因此，同学们*时复*做练*的时候就要注意速度，有意识地训练自己思维、表达和运算的敏捷性。
通过独立分析而解答正确的，并力求能举一反三。那种就题论题地做大量*题，考试时凭印象盲目套用以前解决问题的思路和方法，非常不好。*时复*练*要注意训练自己思维、表达及运算的准确度，解题答题力求一次就对。有的同学不经过认真努力的思考和钻研，就喜欢在答案的“启发”下做题，这是个很不好的*惯，这在解答选择性题型时尤其要避免。
七、掌握复*方法：
文理交替。
要想提高学*的效率，在学*内容的安排上还要注意文理交替。就是不把内容相*的科目集中在一起学，而是将文科和理科相互交错安排。为什么要这样做呢？一是学*内容相*，大脑皮层工作的部位也比较相*，长时间使用同一部位，造成局部脑细胞内物质的消耗大，因而产生疲劳。长时间学*内容相*的学科，造成学*上的单调刺激，容易引人发困，产生睡意，或者叫产生抑制，就如同听单调的下雨滴水声或钟表的“嘀嗒”声一样，这样再坚持学*下效果不会好。二是由于将相*的科目和同类的材料放在一起学*，使大脑中的神经联系也比较接*，产生重叠、交错，因而引起回忆时的混淆和差错。在安排学*内容时，很注意文理交替，以减少相互干扰，又可使大脑皮层工作的部位获得交替的休息。例如，学完语文看物理，做完数学看政治历史等
保持一个良好的心态 ，做好期中复*！
首先，从初中过渡到高中，同学们应当尽快改变过去的学*和思维*惯，其中之一就是改变做一个被动的接受者。被动接受就是尽信书或者尽信师，把老师所说的所写的完全照搬下来，也不经过自己的思考，记笔记其中一点就是应该在老师所讲的内容上标记出自己的疑惑，哪些已经很明白，并且有一些自己的见解，哪些不是很明白，需要问老师或者查资料，要对自己的知识掌握程度有所了解，这才是记笔记的初衷。
之后，具体说说笔记的格式问题，供同学们参考。同学们最初是记录课堂笔记，这时，大家可以把一个笔记本一分为二，在课上的时候，把本堂课相关内容都记录在笔记右侧，这其中包括大小标题、每个内容老师所举的例子、重要的词语及其含义、相关读物、自己的疑惑等。那么，当你复*这一讲内容时，笔记左侧要起到一个目录的作用。所谓目录，就是从笔记右侧把庞杂的课堂内容抽离出简洁明晰的目录，目录层级也应当非常分明，如：一、文言文实词--(一)古今异义1.词义扩大，依此类推。注意，在笔记左侧，主要是非常客观的记录语文学科本讲内容的大纲，这就像一部书的目录，在你需要相关内容的时候，查左边，看右边，就像查阅工具书一样。因为笔记左侧只是记录提纲，左下角会余留很大空间，在这一块，同学们可以将*时易错的字音字形成语总结在此处，随时翻阅，必定过目不忘。
最后，根据以上的方法介绍，同学们应当看出，笔记的记法是十分个人化的，记笔记的目的是为了保存知识点，以及解决自己的学*问题。
一、明确中考作文得分要点
在内容上要题意切合、中心突出、内容充实、感情真挚；
语言要流畅、用词准确、表达生动
结构要严谨、层次要清晰
书写要工整，卷面要整洁。
二、考试前的准备
1、按文题分类进行作文考试准备
按照下面的分类准备20个作文题
（1）个人成长类
（2）亲情友情类
（3）社会生活类
（4）吟咏畅想类
要求：细细研究*几年我市中考作文题，准备20个作文题。
（1）这20个作文题，要涵盖中考作文应试的各个基本的生活侧面，涵盖中考卷中可能出现的各种文体的写作（一定要以记叙文为主），涵盖中考作文的各种题型（其中包含各种“导语”的形式）。
（2）这20个文题，有机地分为两部分：
一部分10个题，为必做的作文题，在中考复*期间写成10篇文章，并认真修改。这10个文题中，一定要有一个比较偏怪难的题，一定要有一个“写烂”了的*俗题。 另外一部分10个题，要构思出作文提纲并进行反复修改，一旦考试中出现与之相关的题目，心中有备无患。
三、中考作文材料准备
（1） 写“我”训练（写自己）
（2） 写“他”训练（写友人、写亲人、写别人）
（3） 写“事”训练（写小事、写一事、写多事、写事写人）
（4） 写“物”训练（咏物、绘景、抒情、表达感受与感悟）
（5） 写“思”训练（想象类、思辨类作文）
以上各方面的材料要在自己生活经历、阅读过的文章中寻找相关资料，再准备一些诗词名句、名人名言等，熟记于胸，为中考写作做好充足的材料准备。
三、循序渐进，坚持扎实的系列训练
以方案一为例，我们可以分六个点进行系列训练。
中考作文阅卷时，阅卷老师往往依据这几个方面来给试卷分类判分：文章是否切题、中
心是否突出、内容是否充实、结构怎样、感情是否真挚、语言表达如何等。我们复*时就可以从这几个方面入手，通过具体的指导和训练，提高学生考场作文的能力。
下面，我就以切合题意、立意高远、内容充实这三点为例，来谈一谈如何提升学生中考作文写作的能力。
切合题意
中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。 【失分原因】 一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。这些做法都会造成偏题离题。比如，对话题“借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理*衡，降低心理压力。这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。又如20xx扬州中考作文“回家”，很多考生重视“家”而忽视命题中的“回”字，如有的文章通篇叙写“家”的意义及“我”怎样“想家”，而只字不提“回”字，造成主题偏离。甚至一些作文基本功较好的考生也难免。 二是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，而无视提示语以及要求的限制，这也是造成离题的一个原因。比如，20xx年浙江台州中考作文题，“请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。”又如，20xx年北京市中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。 三是因随意而脱轨。我们许多同学没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。比如，20xx年宁夏卷半命题“窗外”，有篇作文题目为“窗外的美景”。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，中间提出：“那么窗内又是怎样的呢？”然后过渡到写“窗内”。整篇文章的重点就是写“窗内”。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。结果，文章被评为三类下。 【提升策略】
一、咬文嚼字，读懂题目内涵
20xx年各地的中考作文题就知道了：
明天的太阳是新的（湖南长沙） 留在我心底的风景（浙江宁波）
一道风景线（江苏南通） 幸福像花儿一样（福建漳州）
画一扇窗给自己（山东潍坊） 把花种在自己的心里（辽宁沈阳）
这种文题，我们可以通过分析喻体，进而把握文题的本意。比如“幸福像花儿一样”这个题目，喻体“花儿”一词，代表着灿烂、鲜艳、芳香、美丽，它带给人快乐、温馨、纯净、
明媚的感觉，因此，文章应表现出轻快、明朗、积极、喜悦的感情基调，才能够突出重点。
同样，上述文题中的“太阳”“风景”“风景线”“窗”“花”这些比喻词，都需要我们在审读文题的过程中去品析它们的本义，完整地把握文题的意蕴。如“把花种在自己的心里”，花在这个题目中可以有多种寓意，可以指善良的美德、良好的生活*性、也可以指自己不为人知的美好愿望及理想，题目要引申出这些美德、*性及愿望理想虽遭受现实的冲击打击，仍要保留在心中的意思！
再看看20xx年各地的中考作文题:
“水总有澄清的一天”(湖北恩施，话题) “每一种草都会开花”(山东临沂，话题)、“心中有盏红绿灯”(广州市，命题) “总有一把钥匙属于自己”(南京，命题) 这些题目，有的是题中一个词是喻体(如“钥匙”)；有的则是整个短语是喻体，如“每一种草都会开花”。这些题目前往往有一段精心设计的提示语。审读的关键是仔细研读并善于发现提示语中的关键语句，善于把形象性强、意义较“虚”的词语与社会生活和自身经历准确地对接，自然地而不是牵强地由“虚”而“实”，确定本体。例如恩施市有位考生先描写家乡河水如何清澈美丽，然后写环保的缺失带来严重的水污染，最后写人们环保意识的回归，展望明天，坚信“水总有澄清的一天”。这位考生完全忽略了话题的比喻义，就水写水，没有从自然现象上升到人生意义，偏离题意。其实该命题的提示语设计得很精致：“在一个缺水的村庄里，村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要两三天，因此妈妈不允许我们玩缸里的水。常有一些恶作剧的孩子，冲进院子把水搅浑，这使我们非常愤怒。妈妈看我们被几缸水弄得心神不宁，就安慰说，各人去做该做的事，不要管水。水终有澄清的一天。妈妈的教诲，常常在我被误解、扭曲、诬陷的时刻，从水缸中浮现出来??”这段提示语说故事只是为了引入喻体，“妈妈的教诲”对“我”的启示暗示了题目的比喻意义，那就是：被误解、扭曲、诬陷时，不要颓废失志，只要坚持不懈坚韧不拔，总有冤情洗刷、真相大白的一天。考生审题时只要静心阅读，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一喻义匹配的本体，就不会出现上述失误。
今年这一类的比喻型文题也不少：
“心中的风景”（四川成都） “生命需要梦”（福建宁德）
“文学是灯”（江苏无锡） “在学海中游泳”（上海）
“留住生命里的一片绿叶”（辽宁阜新） “路在脚下”（哈尔滨，话题作文） “送你一轮明月”（湖北宜昌） “心灵的阳光”（湖南常德）
如“送你一轮明月”，喻体是“明月”，明月代表着光明，能照亮前进的路，因此，文章可以写父母或老师的.鼓励、朋友的劝告等，让“我”走出了心理的阴影和情绪的低谷，重新看到了前进的方向，重新获得前行的动力。
2、关注虚词。虚词虽然没有明确的意思，但它在表情达意方面却起着不可忽视的作用。比 如：
其实并不是这样（20xx年山东德州）、好想说声对不起（20xx年山西课标卷）。
“其实并不是这样”这个文题中，有“其实”和没有“其实”意思大相径庭。“其实”表示事情原本如此，从人对事情的认识来说，“其实”表明了一种思想认识的转折和提升。就是说，人们本来以为事情是这样的，但某一件事情或某一次经历，告诉了他们事情的真相并不像他们所想的那样。只有把“其实”这个词理解透彻了，写出了思想认识上的转折，文章才能真正扣题。
“最”“也”“还”“更”“其实”等副词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。例如湖北荆州题“我最好的朋友”中的“最”，规定了你着力写的作为主体的“朋友”只能一个，有的考生*均用墨，不加主次地写两个或更多，明显不符合要求；广东题“最好的奖赏”规定只写记叙文，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好*惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。题目中在“好”字前用了副词“最”就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并以“虚”为“最”。有的考生忽略这些暗示的信息，写成这样：从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了……这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，偏离了题目的要求，如果在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好*惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目要求，也有了新意。
今年这样的文题有：
“对我影响最大的一个人”（浙江宁波） “我还缺什么”（四川佛山）
“又是一年风起时”（山东济南） “心中早想说一句”（江苏镇江）
“中考后，我最想______”（南充） “今天真好”（南京）
记叙文文题中，有些看似*常但又十分关键的词语，一定要明晰它的含义，不可忽视。比如：
那一幕，我难以忘怀（20xx年重庆卷）、那个故事的主角是我（20xx年河南卷）、 这一天，让我铭记（20xx年四川南充卷）
“那一幕，我难以忘怀”这个文题中，“一幕”是个关键词。“一幕”表明了时间很短，是刹那之间，所以，只有对那一瞬间作浓墨重彩的细致而具体的描写，才叫做突出了“那一幕”这一重点。同样，“那个故事的主角是我”中的“故事”一词，“这一天，让我铭记”中的“这一天”一词都需要在审读文题时细细品咂。
几年的化学考题坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考察学生全面素质，强调探究性研究的重要。探究学*的实质是用一种符合科学知识产生规律和学生学*规律的方式来组织和实施学*的学*活动，无论是探究的过程还是探究的结果都直接与科学知识、科学方法联系在一起。因此，强调探究性学*不等于降低知识的作用。强调探究性学*，不仅不能忽视知识的影响和作用，而且要明确地将知识列为科学探究的重要内容。因此我们首先要对课本知识进行系统的复*。
一、身边的化学物质
培贤学校中考化学总监张建明认为：它是初中化学的重要载体，也是初中化学内容的重要组成部分。除了对物质组成、性质、制法、用途等知识的记忆外，还要了解研究组成、性质、制法、用途的方法。这些内容包括： 1.地球周围的空气：空气的组成;氧气、二氧化碳的主要性质、用途以及对人类生活的重要作用;氧气、二氧化碳的实验室制法;氧、碳在自然界中的循环。 2.水与常见的溶液：水的组成;某些天然水(包括硬水)和纯水的区别;常用的水处理方法;溶解现象和溶液;溶解度与溶解度曲线;溶质质量分数及溶液配制;结晶现象;乳化现象;溶解现象和溶液的重要应用。 3.金属与金属矿物：金属与合金的特性及其应用;常见金属与氧气的反应;防止金属锈蚀的简单方法;铁和铝等金属的矿物，还原铁矿石的方法;废弃金属对环境的污染和回收金属的重要性。 4.生活中常见的化合物：常见酸碱的主要性质和用途;酸碱溶液的稀释;酸碱指示剂和pH试纸测定溶液酸碱性;常见盐在日常生活中的应用;生活中常见的有机物及其对人类生活的重要性。
二、构成物质的奥秘
1.了解构成物质的基本微粒，树立物质由微观粒子构成的观念，从微观角度理解物质及其变化，把宏观和微观的分析联系起来，建立元素的概念，从宏观角度描述和表示物质的组成，能进行有关组成的简单计算。 2.认识分子、原子、离子、电子、质子、中子等都是构成物质的基本微粒;初步了解各种微粒的基本特征和它们之间的基本关系;能从微观角度来说明物质的状态变化;结合有机物，了解有机物分子结构的多样性和复杂性。 3.了解元素的多样性和统一性及其内在联系;粗略掌握元素周期表的知识;结合元素概念的学*掌握地壳中、生物体内元素分布。 4.记住常见元素和原子团的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成。
三、物质的化学变化
培贤学校中考化学总监张建明总结历年中考化学试题认为：它是中考化学的必考点，通常都放在选择题的第一题。认识物理变化和化学变化;认识化学变化的特点，理解现象和本质间的联系;这些点非常重要。了解人们如何应用化学变化实现能量的转化和物质、资源的合理利用。认识化合、分解、置换、复分解等四种反应类型，了解它们遵循的基本规律。掌握质量守恒定律，能够书写常见化学反应方程式并进行简单的化学反应计算。 四、化学与社会发展 这部分内容综合性强，与生物、物理、地理等学科都有联系，应注意相互渗透，综合运用知识分析和解决问题。 1.能源部分：知道天然气、石油、煤等化石燃料，认识燃料完全燃烧的重要性;能从保护环境的角度选择燃料，知道利用氢气、酒精等清洁燃料的可能性;认识缓慢氧化、燃烧、爆炸的区别和发生条件，懂得燃料的合理安全使用、灭火和防爆的基础知识。 2.合成材料部分：知道家庭、社会使用的塑料制品、纺织用品、橡胶用品的情况，认识“白色污染”问题，认识合成材料的开发、利用与社会发展的密切关系，了解合成材料使用对人和环境的影响。 3.物质与健康部分：了解某些元素对人类健康的重要作用、某些有机物对生命活动具有重要意义，知道某些物质损害人体健康，初步认识化学在帮助人类战胜疾病与营养保健的重大贡献。 4.环境保护部分：了解典型的大气、水、土壤污染的危害和来源，认识“三废”处理的必要性和原则，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义，初步形成合理使用物质的意识，认识化学在环境检测和环境保护中的重要作用。 闭卷考试回归了化学作为理科考试的本色，同时突出了对知识理解、记忆以及它们在科学探究中作为理论基础的重要性。在总复*中，同学们应独立或在老师的指导下打破原有固定章节顺序，把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳、整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。 其次，由于本学科突出的实验特点，我们在复*时必须加强实验基本技能的训练，全面掌握基本实验，注重综合实验设计能力的训练与培养：主要包括信息源的分析与筛选、实验原理的多向迁移、实验方案的选择(科学性、安全性、可行性、简约性)。 最后，
我要特别要提醒大家注意的是，化学中考最能拉开差距，同学们感觉最为棘手，同时也是最能展示大家全面素质和体验学*成就感的应该是利用所学知识进行科学探究的题目了。这也是考察同学们将知识转化为应用的能力，我们从生活中学*了化学，必须能回到生活中去，去解释甚至解决生活中常见的有关化学的问题。这种转化需要大家*时做一些这方面的*题来培养和总结，强调一题多解、举一反三，逐渐形成并逐步优化。
一、注意积累古诗词的背景知识
这些背景知识主要包括诗人的生*经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语*情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅……
二、掌握几类常用的赏析术语
1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
2、常见的表现技巧：
1)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。
2)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
3)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。
1夯实基础
复*过程是掌握知识的高级阶段，复*质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。因此，在复*中，同学们应按正常进度步步为营，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握，绝不能一知半解。
2自学归纳
复*中，要按教材分单元看书研究，系统复*，并归纳整理，做好笔记。
归纳的内容一般包括：本单元学过哪些基本概念、基本规律等，写成提纲或画出图表;本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;本单元中的实验掌握得如何;本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
3查漏补缺
在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，透彻理解和掌握好全部基础 知识。通过自学归纳和查漏补缺，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
4揣摩例题
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，对照样板，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学*分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。
5精练*题
复*时不要搞题海战术，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思[微博]维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。
在解题时，要独立思考，要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;要善于在解题中总结规律，提高解题能力。
6、不要留白
检查、作答，特别是填空题、选择题不要留空白。
通过上面的学**结，希望同学们应该都有所收获，大家不妨试一试，也许你的成绩会提升一部分哟!在此，预祝同学们考试成功!
12月11日，美国卡尔顿大学交流团来电子科技大学访问，来自该校的14名师生与电子科技大学生命学院师生进行了座谈和交流，并分别在沙河校区和清水河校区开展了丰富多彩的文化交流活动。
12月3日，美国卡尔顿大学师生来校交流活动开营仪式在沙河校区举行，生命学院党委**袁勤、副**张琼，国际教育学院林敏老师及两校师生参加开营仪式。
开场视频《成都印象》拉开此次仪式的序幕。袁勤、林敏分别表达了对来访师生的欢迎，希望到访师生能通过此次交流学*之旅，更好地了解中国文化。
在随后的交流中，两校师生开展了形式多样、内容丰富的文化活动。参观校史馆和图书馆，帮助双方同学们深入开展互动交流；走访古蜀文化遗迹，令美国师生充分感受中华文化的魅力；走访周边生物农场，让卡尔顿大学师生切身体验到了中国的民风民俗。本次活动受到研究生科技文化活动经费的支持。
12月9日，交流活动划上圆满句号。双方学子都表示通过这次*距离的交流和接触，增长了见识，开阔了眼界，收获了友谊。
12月14日至15日，*****副主任任启亮一行莅闽，分别与福建省副**李红、泉州市**康涛、厦门市**裴金佳会晤，商谈开展新一轮共建华侨大学工作。*****文化司司长雷振刚、秘行司副司长张建民，华侨大学校长贾益民、校党委**关一凡一同参加了会见。
14日上午，李红代表省**对任启亮一行的到来表示欢迎，并充分肯定了第四轮省部共建取得的成果，特别是华侨大学通过第四轮共建在学校建设发展尤其是服务福建经济社会发展方面所取得的明显成效。李红表示，当前建设“百姓富、生态美、体制活、产业优”的新福建蓝图已经展开，从自贸区、福州新区、海上丝绸之路核心区、生态建设保护区等等，中央都给予了丰厚的政策支持，福建的经济社会发展面临前所未有的机遇与挑战。高等教育是社会发展的动力源，在学科建设、科学研究和社会服务上引领整个社会的发展，也为整个社会发展提供人才支撑。福建的发展为高等教育提供了新的机遇。此外，高等教育自身的发展业已从早期的追求毛入学率转变为稳定规模、内涵发展，福建目前正在通过高水*大学建设提高高等教育内涵，希望华侨大学紧紧抓住国家开展“一带一路”建设战略机遇，借助省部共建的*台，依托地处福建海上丝绸之路核心区的优势，加强内涵建设，实现新一轮的跨越。李红表示，福建省人民**一定和国**积极协同合作，将华侨大学建设好，将华侨大学纳入福建省社会经济发展规划，希望华侨大学加强与省直各单位的沟通与联系，使自身发展更加契合福建经济社会发展。
任启亮代表*****对福建省**多年来的支持表示感谢，他指出，自开展省部共建以来，福建省委、省**和福建省的有关部门在学科建设、人才引进、教学质量、科研等方方面面对华侨大学给予指导、支持、关心与帮助。可以说，没有福建省人民**的大力支持，就没有华侨大学今天的办学格局与贡献。希望华侨大学能够加强自身建设，加大为福建经济社会服务的力度，不辜负省**对华侨大学的期望。
14日下午，康涛接待了任启亮一行。任启亮首先对泉州市**的支持表示感谢。他指出，泉州市**一直以来都把华侨大学当成泉州自己的大学，在各方面都给华侨大学许多支持和关照，特别是在第四轮共建中，泉州市**在基础设施建设、科学研究等方面给予了很大的支持。他希望下一个五年能够与泉州市**合作得更好，华侨大学发展得更好，更好地为泉州服务。同时，任启亮表示泉州是重点侨乡，*****从侨务工作角度支持泉州侨务工作的开展。
康涛表示，华侨大学对泉州发展是至关重要的，他希望能在共建基础上把华侨大学办好，落到实处，推向一个新的阶段，新的五年做出更大成效。他指出，华侨大学在泉州能做出特色，并希望华侨大学能进一步与地方需求紧密结合，专业设置上与产业发展和社会发展结合，植根于泉州发展，为推动泉州经济社会发展发挥更加重要的作用。
15日下午，任启亮一行与裴金佳举行了座谈，任启亮表示，华侨大学厦门校区启用后，得到了厦门市**各方面的支持，实现了快速发展，希望继续开展新一轮共建华侨大学工作，使华侨大学能够更好地为厦门经济社会发展服务。裴金佳对华侨大学*年来取得的进步表示肯定，他指出，华侨大学对厦门产业转型升级帮助很大，华侨大学培养的学生非常受厦门企业的欢迎，当前厦门市的发展急需工科人才，希望能够继续通过共建支持华侨大学。
面对中考，考生对待考试需保持*常心态，复*时仍要按知识点、题型、易混易错的问题进行梳理，不断总结，不断反思，从中提炼最佳的解题方法，进一步提高解题能力。下文准备了中考英语模块复*方法。
1、仔细审题，明确大意
首先要仔细审题，即在对话不完整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意(mainidea)和情景(如购物、看病、问路和应答、约会、口语应用等)
2、分析对话，试填答案
在解题过程中，要根据具体语境和上下文，分析对话中所缺部分、判断所缺的句子。
3、全文复读，融会贯通
在试填好答案之后，应从头至尾再把对话读一遍，按照对话情境，中心内容，推理判断。
小编建议：对于考生而言，一定要熟悉日常交际用语及对话 话题。如：问候;介绍;告别;打电话、感谢和应答;祝愿和应答;道歉和应答;邀请和约会;提供帮助;请求允许;谈论天气;购物;问路;看病;劝告和建议; 时间和日期等在英语教学大纲中要求的话题及常用*语。以上的情景及话题在汉语中也是很常见的。
但中英文在思维及表达方式上差距较大，命题人常从此方面设计 考题。如：接电话人说：“Thisis…speaking。或Who'sthat?”不说：“I'm…或Whoareyou?”语言是灵活多变的，希望同学们多关注口语化的内容。
希望这篇中考英语模块复*方法，可以帮助更好的迎接即将到来的考试!
第一、重视教材
中考英语所考察的知识和英语能力是有范畴的，其中教材是基础的基础。考试考查学生灵活运用教材上词汇、句型的英语能力。因此，首先我们要把课本上需要掌握的跟着老师熟练掌握。基本词汇、句型、以及熟读和理解记忆课文。
第二、记忆词汇注意方法
词汇的记忆其实并不一定见得枯燥;很多学生觉得英语不好学，乃是因为基础没有打好。同学们记忆单词不妨边写边读;口、脑、手并用;记忆效果更好。初学英语语感和兴趣很重要，边度边写对学*英语非常重要。再者，单词记忆要学会分类归纳对比：比如把*时容易弄混淆的词汇集中到一起对比记忆;把近义词和反义词归类记忆;把形*字归类对比记忆等等。只要同学们多总结多找方法，在总结和归纳中自然而然就记住了。
第三、多读多背
在打好单词的关的基础上，朗读和背诵显得尤为重要。同学们对老师要求背诵的课文一定要背诵下来。利用晨读，晨读是背诵的大好时光。背诵不仅能帮助理解和记忆，还能培养语感。每天早上把昨天背会的在背诵一遍，接下来重新背诵下一篇。坚持下来，你会发现自己喜欢英语并且做题也能做对了。
第四、句型操练
同学们对对初中阶段的英语基本句型要理解、熟悉、能运用，举一反三。如果你觉得自己对哪种句型还不理解，可以听听人教特级教师讲的同步英语辅导。学*可以采取多种方式，同学沟通，请教老师，也可以在线学*。
英语学*讲求一点一滴的积累，要想学好，得高分就要循序渐进，一步一个脚印、脚踏实地的来。说起来大家可能觉得好像很困难。只是这些都在你每天的复*之中，只要对以上四点多加注意，就能很好的备考，将来必能厚积薄发，使自己的成绩再上一个台阶!
