阅读下面文章，完成后面的1～4题。
山市
蒲松龄
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念*中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
1．《山市》一文中所写的景象实际上就是我们今天成语________________所反映的景象。
2．本文是按照“山市”初生、发展、高潮三个阶段写作的，请写出文中表示时间的词。
________________________________
3．翻译下面句子。
①无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
________________________________
②既而风定天清，一切鸟有，惟危楼一座，直接霄汉。
________________________________
4．读了本文，你认为奂山的山市有哪几个特点？名引一句原文证明你的观点。
________________________________
参考答案：
1．海市蜃楼
2．忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽
3．①不久，（又）看见宫殿几十座，瓦是碧绿的，檐高高翘起，才明白是（出现）“山市”了。
②过了一会儿，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。
4．①规模大：连亘六七里
②变化快：倏忽如拳如豆，遂不可见
③形象逼真：中有楼若者，堂若者：坊若者，历历在目；人烟市肆，与世无别
④色彩艳丽：碧瓦飞甍。
山市
蒲松龄
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念*中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
1．解释下列加粗的词。
⑴然数年恒不一见__________________
⑵城市依稀而已__________________
⑶或凭或立，不一状__________________
2．用现代汉语说说下列句子的意思。
既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
______________________________________________________________
3．本文历历如画地再现了山市由生成到消失的过程，用了较多的时间词语。请你按照在课文中出现的先后顺序将这些时间词语一一找出来（包括重复的），抄写在下面的横线上。
______________________________________________________________
4．从科学的角度看，山市这一现象应作何解释？为什么那个时候的人把它又称为“鬼市”？
______________________________________________________________
参考答案：
1．⑴经常 ⑵隐隐约约 ⑶有的
2．过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。
3．时间词语依次为：忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽
4．①这里所说的“山市”，跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然现象。
②山市经常是多年看不见一次的美丽而奇特的景象，其中的人家、集市和店铺等跟尘世上的情形没有什么区别，当时的人们对此不能作出科学的解释，加之迷信思想的影响，因此又称之为“鬼市”。
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公予禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念*中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂著者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其工；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
1．本文选自《_________》，作者_________，_________（朝代）文学家。
2．解释下列句子中的加粗词语。
（1）连亘六七里（ ）
（2）城市依稀而已（ ）
（3）裁如星点（ ）
（4）逾时，楼渐低（ ）
3．翻译下列句子。
（1）既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
_______________________________________________________
（2）又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。
_______________________________________________________
4．课文是按什么顺序写的？找出表示这一顺序的词语。
_______________________________________________________
5．文中山市蜃景的变化可分为几个阶段？请用简洁的语言概括。
_______________________________________________________
参考答案：
1．聊斋志异；蒲松龄；清代
2．（1）连绵不断；（2）隐隐约约；（3）同“才”；（4）过了一会儿
3．（1）过了一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。
（2）我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别。
4．时间顺序。无何、未几、既而、逾时、倏忽。
5．（1）形成阶段：孤塔、官殿的出现；（2）发展阶段：城市的出现；（3）高潮阶段：危楼的出现、消失。
阅读古文，回答问题。
奂山山市，邑八景之一也，数年恒不一见。孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。相顾惊疑，念*中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者、堂若者、坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。楼五架窗扉皆洞开，一行有五点明处，楼外天也。层层指数：楼愈高则明渐小；数至八层、裁如星点，又其上则黯然 缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时楼渐低，可见其顶，又渐如常楼，又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
1．解释下面加粗字。
①数年恒不一见________。
②而楼上人往来屑屑________。
③楼五架窗扉皆洞开________。
④裁如星点________。
2．翻译下列句子。
惟危楼一座，直接霄汉。
_____________________________________________
而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
_____________________________________________
3．划线部分主要写了什么内容？请用简要的语言概括。
_____________________________________________
参考答案：
答案
1．①经常②匆匆忙忙③像山洞一样④才
2．①只有一座高楼，上与天相接。
②而楼上的人来往匆匆，有的靠着栏杆，有的站立着，形状不一。
3．主要写“危楼”的出现及消失的过程。
奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。相顾惊疑，念*中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明愈少；数至八层，裁如星点；又其上，则暗然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
【小题1】下列句中划线词语解释不正确的一项是（ ）
A．相顾惊疑顾：看
B．始悟为山市始：才
C．惟危楼一座危：危险
D．或凭或立，不一状凭：靠着
【小题2】下列句子中划线词的意义相同的一组是（ ）
A．始悟为山市知之为知之
B．尘气莽莽然然数年恒不一见
C．而楼上人往来屑屑任重而道远
D．邑八景之一也然后知松柏之后凋也
【小题3】下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文所说的“山市”，与“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然现象。
B．山市出现的高潮阶段是危楼的出现。
C．本文是以时间的线索来描写山市的变化，有许多表时间性的词语作为提示。
D．将“山市”说成是“鬼市”是作者的封建迷信的思想在作祟。
答案
【小题1】C
【小题2】A
【小题3】D
解析【小题1】试题分析：“危：危险”不对，应译为“高”。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是*时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。
【小题2】试题分析：A项中的两个“为”译为“是，就是”。B项中的“然”前者是“的样子”，后者是“但是”。C项中的“而”前者用于句首，不译，后者表并列。D项中的“之”前者为助词，后者用于主谓之间，无译。
考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
【小题3】试题分析：“将“山市”说成是“鬼市”是作者的封建迷信的思想在作祟”的说法不正确，这是人们根据“山市”的特点命名的，作者这样称呼，更能体现“山市”变幻莫测的特点。
考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。
点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文言文的大致内容、主题等的基础上，再精读各项涉及到的语句，并根据自己的理解和所学的相关知识去判断、去衡量。
——山阅读答案 (菁华5篇)
商山富水驿①
杜 牧
益戆②由来未觉贤，终须南去吊湘川③。
当时物议朱云④小，后代声华白日悬。
邪佞每思当面唾，清贫长欠一杯钱。
驿名不合轻移改，留警朝天者惕然。
【注】①富水驿，原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬，后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。②汲黯屡次忠谏，被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之戆也”。戆，愚直。 ③贾谊上疏陈述时弊，被贬长沙，路过汨罗江时，曾凭吊屈原。④朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝，险些被杀。
14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A、诗中借汲黯事赞颂阳城耿介刚直，暗讽当政者不辨忠奸，视忠臣为戆夫。
B、“终须南去吊湘川”暗用贾谊被贬之典喻阳城，表达对阳城忠而被贬的惋惜。
C、本诗将朱云因年少被时人轻视与后世备受推崇对比，嘲讽时人的昏昧无知。
D、全诗叙议结合，多处用典，借古以论今，表达情感丰富充实、含蓄蕴藉。
15、诗的尾联有什么含意？诗人希望朝天者从中获得怎样的警示？（6分）
阅读答案：
14、C
试题分析：本题考查考考生理解古典诗歌内容、分析作品的艺术手法、思想感情的能力。解读时，需在读懂诗歌大意的基础上，认真分析每一个选项。
【解析】C项，“朱云因年少被时人轻视”错，时人认为朱云微不足道。）
15、试题分析：本题考查考考生理解古典诗歌内容和体察作者观点态度的能力。解答时，注意准确把尾联的意思描述出来，再结合全诗把诗人所要表达的观点态度归纳概括。
【参考答案】含义：不要轻易改动阳城驿的驿名，留着它一警醒路过此地的官员。（2分）警示：①保持刚正不阿，敢于忠言直谏，不谄媚权力；（2分）②因正直被贬，即使清贫困顿，也始终要保持一腔正气。（2分）
译文
*从来不把耿直的忠臣视为贤者，贬到南方小城任职途中想起了屈原。
汉成帝谏官朱云所作所为微不足道，但其声誉反而像白日悬空那样辉煌。
阳城曾当面痛斥裴延龄的巧言谄媚，清寒贫困的他经常拖欠人家的酒钱。
我想阳城驿的名字最好不要轻易改，留着它让路过此地的官人保持警醒！
游狼山记（张裕钊）
山多古松桂，桧柏数百株。倚山为寺，寺错树间。最上为支云塔，危踞山颠，万景毕内①。迤下若萃景楼及准提、福慧诸庵，亦绝幽迥。时秋殷中②，海气正白，怒涛西上，皓若素霓，灭没隐见。余与莼斋顾而乐之。
昔阮籍遭晋室之乱，作《咏怀诗》以见志，登广武山，叹悼时之无人。今余与莼斋幸值兹世，寇乱殄息③，区内亡事，蕃夷绝域
余又益槁枯朽钝，为时屏弃。独思遗外身世④，捐去万事，徜徉于兹山之上。荫茂树而撷涧芳，临望山海，慨然凭吊千载之兴亡。在挟书册，右持酒杯，啸歌偃仰，以终其身。人世是非理乱，天地四时变移，眇若坠叶与飘风，于先生乎何有哉？归书而为之记。
注释①内：同纳 。 ②殷：正，中：同仲。 ③寇乱：指太*天国革 命。殄息：灭绝，*息。殄，灭绝。④身世：此指所处的尘世。
9．解释下列加点的字。（4分）
危踞山颠（ ▲ ） 区内亡事（ ▲ ）
顾而乐之（ ▲ ） 为时屏弃（ ▲ ）
10．请选出下列加点虚词意义或用法不相同的一项（ ▲ ）（3分）
荫茂树而撷涧芳 于先生乎何有哉
A B
而不知太守之乐其乐也 未尝不叹息痛恨于桓灵也
作《咏怀诗》以见志 叹悼时之无人
C D
忘怀得失，以此自终 妾之美我者，畏我也
11．请用现代汉语解释下面句子。（2分）
怒涛西上，皓若素霓，灭没隐见。
翻译： ▲
12．请根据要求填空。（3分）
同是山水游记，柳宗元在《小石潭记》中借小石潭的凄神寒骨，悄怆幽邃来表达 ▲ 的心情；欧阳修则借醉能同其乐表达自己 ▲ 的政治理想；张裕钊在这篇游记中则借用 ▲ 表明自己藏身山水、超然脱俗的理想。
参考答案：
9．危：高 亡：通无没有 顾：看 为：被
10．A
11．澎湃的波涛向西奔腾，好似素白的虹霓，时隐时现。（扣西、素、没即可）
12．自己郁郁不得志痛苦。（意对即可）
与民同乐或乐民之乐 （意对即可）
独思遗外身世，捐去万事，徜徉于兹山之上或在挟书册，右持酒杯，啸歌偃仰，以终其身。
阅读下面文段，完成问题。
山市
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念*中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。
层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
1． 选出加粗词语含义相同的一组（ ）
A． 然数年恒不一见/ 数至八层，裁如星点
B． 或凭或立 / 则或千或百，果然鹤也
C． 相顾惊疑 / 自顾不暇
D． 始悟为山市 / 恍然大悟
2． 翻译文中划线的句子。
译文：_____________________________________
3． 文中仔细描述了孙公子禹年所见到的一次山市全过程的三个阶段：
_____________、再现宏大的城郭、__________ 。突出了山市 _________的特点。
4． 请选择对文章理解有误的一项（ ）
A． 文章先后运用了“忽”“既而”“倏忽”等表示时间的词语，突出山市变化的迅速。
B． 孙禹年公子与同人们“相顾惊疑”，一是因为孤塔禅院突然耸起，二是因为此处并无此建筑。文中借观者的反应侧面表现山市的神奇。
C． 虽然文章山市的情景惟妙惟肖，但作者并没有亲眼见到，只是听他人的描述，再加上自己的丰富想象写成的。
D． 最后一段略写早行者看到的“鬼市”，是因为它与本文的中心没有关系，主要是为了增强全文的神秘气氛，更具有可读性。
参考答案：
1．D
2．不一会，只见高高低低的城墙，连绵六七里，竟然像一座城市。
3．初现孤塔宫殿；又看危楼出现；神奇（或：变幻、变化多端）、壮丽（或：美丽）
4．D
甲：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
乙：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
【小题1】下列句子中，划线词的意义相同的一组是
A、便舍船屋舍俨然
B、是谓大同秦王谓唐雎曰
C、有良田美池桑竹之属忠之属也，可以一战
D、故人不独亲其亲亲贤臣,远小
【小题2】下列对文段内容的理解与分析，不正确一项的是
A、两个文段都表现出对理想社会的向往，但《桃花源记》中的理想社会是虚构的。
B、“外户而不闭”说明作者认为在理想社会当中，盗窃和害人等坏事情不会发生。
C、“大道”古代指政治上的最高理想，“大同”是指儒家的理想社会。
D、在陶渊明的世外桃源里和儒家的大同社会中老人和小孩都能过上幸福的生活。
【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
(2)选贤与能，讲信修睦。
参考答案
【小题1】C
【小题2】A
【小题3】
（1）老人小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。
（2）把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），人人讲求诚信。崇尚和睦。
解析【小题1】试题分析：
A、前一个是舍弃的意思，后一个是房舍的意思。
B、前一个是称为、叫做的意思，后一个是说，告诉的意思。
C、两个嗾使取消句子独立性，没有实际意义。
D、前一个是以……为亲人的意思，后一个是亲*的意思。
送梁六自洞庭山作①
唐·张说
巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。
闻道神仙②不可接，心随湖水共悠悠。
题君山
唐·雍陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙③梳洗处，一螺青黛镜中心。
【注】①此诗是作者谪居岳州时所作，梁六当时途经岳州入朝，遂与诗人相遇。洞庭山，即君山。②③神仙、水仙：指湘君、湘夫人等传说中的神仙。
14. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是
A. 张诗中“孤”字实际是暗示送人者心情之孤，而“水上浮”之“浮”字，除了表现湖水动荡给人实感，也微妙地传达了一种扑朔迷离之感。
B. 雍诗中用“不动”二字写湖面风*浪静，水波不兴；用“影沉沉”来突出君山颜色之深沉及气势之凝重。
C. 张诗面对湖光山色，心事浩茫，物我两忘，以简淡的笔触，描绘了一幅浑茫开阔的洞庭秋景图画，表现了作者对友人的依依惜别之意。
D. 雍诗面对湖光山色，别出心裁，奇思妙想，以轻灵的笔触，描绘了一幅活脱轻盈的秀美洞庭图画，表现了作者对君山的喜爱赞美之情。
15. 这两首诗在艺术表现手法上有何异同？请结合诗句简要分析。
答
14. C C项，“张诗面对湖光山色，心事浩茫，物我两忘，以简淡的笔触，描绘了一幅浑茫开阔的洞庭秋景图画，表现了作者对友人的依依惜别之意”说法错误。“物我两忘”错。张诗是诗人睹物而引发的情感，作者对外界是“望”“闻”“见”，而沒有与之“融”为一体，主客没有浑然不分。
15. 相同点：（1）借景抒情，都是借君山与洞庭湖表达内心情感。（2）用典（化用神话传说），神话传说运用得自然，不留痕迹，增添了诗歌的艺术魅力。不同点：（1）雍诗运用了衬托（映衬）的手法，以湖水之浅碧衬托山色之浓翠。（2）雍诗运用了比喻手法，将水中君山的倒影，比喻成镜中女仙青色的螺髻，形象地写出了洞庭君山的秀美。
——《听山》阅读答案汇总5篇
①*生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是受了山的薰陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。
②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的墨画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。
③学生生活多是*淡、单一，甚至枯燥，又兼远离城市，课余饭后的时日便大多是在山中蹊径的散步中消逝。或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获。那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山径，试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍，便索性立于树下。雨酣畅淋漓，倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵清脆或浊重的回响；大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，浑身鸣叫；空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处；从山顶涌下的洪水肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流，在沟壑里冲撞喧哗，声如金石相击……风声、雨声、水声、树声，交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐。我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼，也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。
④听有所获，情有独钟，在“绿树枝头一线红”的清晨，在“人散后，一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地**聆听。听山是寂寞的，它不比听城市听海，但听山又是不寂寞的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云；可以听到花的绽放、叶的吐蕾，群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌；听到云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔，和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而又柔婉、急切而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然；你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生。
⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。
⑥“蜀汉多奇山，仰望与云*，”这是古人的摹状。但是，你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”；你心骋其间，能听到另一支旋律——历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。
⑦据史**载，汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛亮提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”。他们“饮酒乐甚”之余，登山远望，夹江**的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有，便欢曰：“富哉，今日之乐乎！”他如愿以偿，夺隘取关，进而有了蜀地，建立了蜀汉**。站在山顶，遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶，也不会有今天这座据史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。
⑧然而，时代之脚匆匆地前行，那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。10多年前，当第一批建设者来到这里，便种下了第一个希望——给这寂静的荒山秃岭坡上了绿装；接踵而至，第二批、第三批……他们用双手创建了校园、公园、疗养院，也创造了这一方的社会文明、时代梢神。你信步其中，不仅能听到大自然的旋律，而且可以听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味沉思。
⑨山如箜篌弹歌奏律，其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？
（原文有删节）
1．文中写到了两次作者具体的听山经历及感受，请分别加以概述。
答：
2．文章第④段中说：“听山是寂寞的，它不比听城市听海。但听山又不是寂寞的。”作者这样写是否矛盾？请谈谈你的看法并说明理由。
答：
3．文章第⑦段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用？
答：
4．请从表达和内容两个方面鉴赏文章的最后一段。
答：
答案
1．①孟春黄昏后听山，以为山孤独、寂静、淡然无味，令人难耐。
②雨中听山，品出了山的亦静亦动、或柔或刚的性格。
2．不矛盾。山没有城市和海的热闹与喧嚣，需要**聆听，因而“听山是寂寞的”；听山能听出自然美的旋律，拥有了它也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生，所以“听山又不是寂寞的”。
3．是作者听山的进一步拓展，由上文到了山的美的旋律延伸到听到历史的鼓声，增加了文章的历史厚重感，也为引出时代潮音作铺垫。
4．这段文字运用了比喻、反问等修辞方
在**淡淡的日常中，我们都不可避免地会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编为大家整理的《听山》阅读答案【精选】，希望对大家有所帮助。
冯源
①*生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是受了山的薰陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。
②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的墨画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。
③学生生活多是*淡、单一，甚至枯燥，又兼远离城市，课余饭后的时日便大多是在山中蹊径的散步中消逝。或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获。那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山径，试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍，便索性立于树下。雨酣畅淋漓，倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵清脆或浊重的回响；大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，浑身鸣叫；空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处；从山顶涌下的洪水肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流，在沟壑里冲撞喧哗，声如金石相击……风声、雨声、水声、树声，交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐。我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼，也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。
④听有所获，情有独钟，在“绿树枝头一线红”的清晨，在“人散后，一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地**聆听。听山是寂寞的，它不比听城市听海，但听山又是不寂寞的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云；可以听到花的绽放、叶的吐蕾，群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌；听到云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔，和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而又柔婉、急切而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然；你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生。
⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。
⑥“蜀汉多奇山，仰望与云*，”这是古人的摹状。但是，你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”；你心骋其间，能听到另一支旋律——历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。
⑦据史**载，汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛亮提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”。他们“饮酒乐甚”之余，登山远望，夹江**的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有，便欢曰：“富哉，今日之乐乎！”他如愿以偿，夺隘取关，进而有了蜀地，建立了蜀汉**。站在山顶，遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶，也不会有今天这座据史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。
⑧然而，时代之脚匆匆地前行，那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。10多年前，当第一批建设者来到这里，便种下了第一个希望——给这寂静的`荒山秃岭坡上了绿装；接踵而至，第二批、第三批……他们用双手创建了校园、公园、疗养院，也创造了这一方的社会文明、时代梢神。你信步其中，不仅能听到大自然的旋律，而且可以听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味沉思。
⑨山如箜篌弹歌奏律，其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？
（原文有删节）
1．文中写到了两次作者具体的听山经历及感受，请分别加以概述。
答：
2．文章第④段中说：“听山是寂寞的，它不比听城市听海。但听山又不是寂寞的。”作者这样写是否矛盾？请谈谈你的看法并说明理由。
答：
3．文章第⑦段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用？
答：
4．请从表达和内容两个方面鉴赏文章的最后一段。
答：
答案
1．①孟春黄昏后听山，以为山孤独、寂静、淡然无味，令人难耐。
②雨中听山，品出了山的亦静亦动、或柔或刚的性格。
2．不矛盾。山没有城市和海的热闹与喧嚣，需要**聆听，因而“听山是寂寞的”；听山能听出自然美的旋律，拥有了它也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生，所以“听山又不是寂寞的”。
3．是作者听山的进一步拓展，由上文到了山的美的旋律延伸到听到历史的鼓声，增加了文章的历史厚重感，也为引出时代潮音作铺垫。
4．这段文字运用了比喻、反问等修辞方
听 山冯源
①*生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是受了山的熏陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。
②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流入涧，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。（A）整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的墨画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾听到的'，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。
③学生生活多是*淡、单一，甚至枯燥，又兼远离城市，课余饭后的时日便大多是在山中蹊径的散步中消逝。或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获。那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山径，试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍，便索性立于树下。雨酣畅淋漓，倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵清脆或浊重的回响；大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，浑身鸣叫；空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处；（Ｂ）从山顶涌下的洪水肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流，在沟壑里冲撞喧哗，声如金石相击……风声、雨声、水声、树声，交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐。我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼，也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。
④听有所获，情有独钟，在“绿树枝头一线红”的清晨，在“人散后，一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地**聆听。听山是寂寞的，它不比听城市听海，但听山又是不寂寞的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云；可以听到花的绽放、叶的吐蕾，群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌；听到云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔，和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而又柔婉、急切而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然；你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生。
⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。
⑥“蜀汉多奇山，仰望与云*，”这是古人的摹状。但是，你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”；你心骋其间，能听到另一支旋律——历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。
⑦据史**载，汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛亮提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”。他们“饮酒乐甚”之余，登山远望，夹江**的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有，便欢曰：“富哉，今日之乐乎！”他如愿以偿，夺隘取关，进而有了蜀地，建立了蜀汉**。站在山顶，遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶，也不会有今天这座据史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。
⑧然而，时代之脚匆匆地前行，那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。10多年前，当第一批建设者来到这里，便种下了第一个希望——给这寂静的荒山秃岭坡上了绿装；接踵而至，第二批、第三批……他们用双手创建了校园、公园、疗养院，也创造了这一方的社会文明、时代精神。你信步其中，不仅能听到大自然的旋律，而且可以听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味沉思。
⑨山如箜篌弹歌奏律，其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？（原文有删节）
【小题1】文中写到了两次作者具体的听山经历及感受，请分别加以概述。（4分）
【小题2】从文中（Ａ）（Ｂ）两处划线句中任选一句进行赏析。（4分）
【小题3】文章第⑦段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用？（3分）
【小题4】文章最后说：“生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？”请说说对这句话的理解。（3分）
【小题1】①孟春黄昏后听山，以为山孤独、寂静、淡然无味，令人难耐。（2分）②雨中听山，品出了山的亦静亦动、或柔或刚的性格。（2分）
【小题2】Ａ运用比喻和拟人的手法（2分），生动形象地写出了春雨中的山林静谧安宁的特点，（1分）表达了作者的喜爱之情（1分）。B运用比喻和拟人的手法（2分），生动形象地写出了夏日山林中暴雨时雨势凶猛，各种声音交织轰响的特点（1分），表现出作者倾听时的激动心情（1分）。
【小题3】承接上文中的“历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律”。（１分）为下文写时代潮音作铺垫（１分）。内容上是作者听山的进一步拓展，由上文到了山的美的旋律延伸到听到历史的鼓声，增加了文章的历史厚重感（丰富了文章内涵）（１分）
【小题4】赞颂了蜀川人民的创造精神，他们创造的社会文明、明代精神汇成了时代的潮音，这一潮音远远胜过山的旋律、历史的鼓声。
解析
【小题1】试题分析：注意本题要求从“经历”和“感受”两方面概述，不可缺少。阅读全文，围绕“听山”这个中心梳理内容，抓住表示作者“听山”的时间、环境的词语概括经历，体会作者的感情。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题2】试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题两句都是景物描写，要点明运用了什么修辞手法，表现了景物什么特点，表达了作者什么感受。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】试题分析：阅读上下文，从“承接”“铺垫”这个方面来理解结构上的作用，还要从加深文意，突出文章主题表达作者思想这个角度来说明其在文章内容上的作用。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
【小题4】试题分析：抓住句中“蜀人之心”一词理解本句丰富的含义，从“创造”“文明”“精神”这些概念上来表达对句子的理解。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
比较阅读下面的文字，完成13—15题。
(一)
山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快……
站在亭前望去．满眼确是一片浓碧。远*高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，玩犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 (谢大光《鼎湖山听泉》)
(二)
如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水果毫无所知的。每一务小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像尼尔布鲁士峰一样的.山，也会将它劈开，早晚会到达……
水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。 (普里什文《林中小溪》)
1．鼎湖山的泉水声和林中的小溪声各有什么特点?文段(一)和(二)采用了哪种相同的写法，
把无形的水声描摹得生动可感？请举例说明。(3分)
▲
2．泉水为什么能让鼎湖山“年轻了许多”?写鼎湖山“年轻”对写泉水有什么作用?(2分)
▲
3．揣摩文段(二)中画线的句子，联系上下文说说你对这句话的理解。(2分)
▲
参考答案：
1．鼎湖山的泉水声悦耳、欢快、清凉，林中的小溪声兴奋、自信、充满力量。两段文字
都采用了拟人的手法。如(一)中的“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁
静的暮色中，相互应笞着”，(二)中的“这是所有来到意起又要分开的水流在打招呼呢”
都运用了这种写法。
2．①山泉孕育生机、滋润万物，使鼎湖山受到了感染，山也仿佛年轻了。
②作者写山的年轻是为了衬托出水的生机。(或：从侧面写泉水的生机)
3．①示弱、诉怨、绝望，这些是人类的感情，水是没有的。
②水有是冲破一切障碍的力量，
有一定能到达“自由的水域”的自信。
小编整理了关于《听山》原文及《听山》阅读答案以供同学们阅读和练*理解，希望在学*到知识的同时同学们能够有着更多的收获，关于《听山》阅读答案我们一起来分享吧!
①*生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是爱了山的薰陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。
②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉;残流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的没画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。
③学生生活多是*淡、单一，甚至枯燥，又兼远离城市，课余饭后的时日便大多是在山中蹊径的散步中消逝。或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获。那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山径，试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍，便索性立于树下。雨酣畅淋漓，倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵清脆或浊重的回响;大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，浑身鸣叫;空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处;从山顶涌下的洪水肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流，在沟壑里冲撞喧哗 ，声如金石相击⋯⋯风声、雨声、水声、树声，交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐。我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼，也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。
④听有所获，情有独钟，在“绿树枝头一线红”的清晨，在“人散后，一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地**聆听。听山是寂寞的，它不比听城市听海，但听山又是不寂寞的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云;可以听到花的绽放、叶的吐蕾，群鸟的`和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌;听到云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔，和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而又柔婉、急切而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然;你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生。
⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。
⑥“蜀汉多奇山，仰望与云*，”这是古人的摹状。但是，你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”;你心骋其间，能听到另一支旋律——历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。
⑦据史**载，汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛老师提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”。他们“饮酒乐甚”之余，登山远望，夹江**的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有，便欢曰：“富哉，今日之乐乎!”他如愿以偿，夺隘取关，进而有了蜀地，建立了蜀汉**。站在山顶，遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶，也不会有今天这座据史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。
⑧然而，时代履匆匆地前行，那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。10多年前，当第一批建设者来到这里，便种下了第一个希望——给这寂静的荒山秃岭坡上了绿装;接踵而至，第二批、第三批⋯⋯他们用双手创建了校园、公园、疗养院，也创造了这一方的社会文明、时代梢神。你信步其中，不仅能听到大自然的旋律，而且可以听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味沉思。
⑨山如箜篌弹歌奏律，其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的?(原文有删节)
阅读题：
1.文中写到了两次作者具体的听山经历及感受，请分别加以概述。
2.文章第④段中说：“听山是寂寞的，它不比听城市听海。但听山又不是寂寞的。”作者这样写是否矛盾?请谈谈你的看法并说明理由。
3.文章第⑦段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用?
4.请从表达和内容两个方面鉴赏文章的最后一段。
参考答案：
1. ①孟春黄昏后听山，以为山孤独、寂静、淡然无味，令人难耐。(2分)
②雨中听山，品出了山的亦静亦动、或柔或刚的性格。(2分)
2.不矛盾。(1分)山没有城市和海的热闹与喧嚣，需要**聆听，因而“听山是寂寞的”;(2分)听山能听出自然美的旋律，拥有了它也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生，所以“听山又不是寂寞的” 。(2分)
3.是作者听山的进一步拓展，由上文到了山的美的旋律延伸到听到历史的鼓声，增加了文章的历史厚重感，也为引出时代潮音作铺垫。(4分，意思对即可)
4.这段文字运用了比喻、反问等修辞方法，语言形象生动而有力。(2分)赞颂了蜀川人民的创造精神，(1分)他们创造的社会文明、明代精神汇成了时代的潮音，这一潮音远远胜过山的旋律、历史的鼓声。(2分)
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——《在山的那边》的阅读答案 (菁华3篇)
阅读这首诗的第一节，完成下列问题：
在山的那边
小时候，我常伏在窗口痴想
──山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
──在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸，
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
１、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？
第１题考对诗歌内容的理解。答案：在山的那边，依然是山。
２、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。
第２题考对诗歌所采用的修辞手法的理解。答案：拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。
３、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。
第３题考对诗歌精练含蓄语言的理解。答案：对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征。而“山”，却“给我的幻想打了个零分”，敲碎了“我”的美梦，让“我”的理想落空。这里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难关。
阅读《幸福为何总在遥远的山那边》，回答小题。（共17分）
小时候曾听过一首外国民谣，不知何故，那头几句就一直印在脑子里。这两句是，在那遥远的山那边，人说幸福就住在那里……
后来年事渐长，每想起这两句词，就产生疑问，幸福为何一定要住在山的.那一边？如果住在这边，住得*一点不可以吗？我一直有这疑问，但又不敢问人。怕问出来，人家会笑我傻。而且我隐隐约约地感觉，即便是拿出来问人，大概也得不到什么答案。
稍稍长大以后，我开始偶尔看到，并蓄意去注意看起来好像很幸福的人。我想，幸福的人必是幸福住在他们家，他们才会幸福。幸福肯住在他们家，他们当然与旁人很不一样。
看到一些幸福的人，果然是很不一样的。譬如，常看到一对夫妇从一栋白色的花园宅邸走出来，衣着华丽，大声嬉闹，不时发出阵阵哄笑。我想，他们都是幸福的。
当时，我们家很穷，父亲不在，母亲天天以泪洗面。我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的。
凡是幸福的人，都是很陌生的人；凡是我比较熟悉的人，好像都不怎么幸福。我的二姑妈嫁到了一家很富有的人家，听母亲说，姑妈应当很幸福的。但二姑妈每次到我们家就向母亲倾诉婆婆待她不好，丈夫欺负她。有一次，我还看到她悄悄擦眼泪。自此，在我心目中，她那身华丽的衣服不再代表幸福。大姊也出嫁了，嫁的是很体面的人家。她每次回来，面带微笑。邻居们都对母亲说，你女儿嫁得好幸福啊。母亲与大姊都笑笑默认。但我好几次看到她们两人单独相对时黯然无言，神色悲戚。我不敢问，但我感觉得出，大姊并不幸福，而且非常不快乐。
于是我开始有一点了解：幸福一定是在很遥远的地方，一定是住在山的那一边。因为遥远的人是美丽的，陌生的人是很遥远的。陌生的人走来走去，穿着华丽的衣服，微笑，结伴游湖，谈笑风生。你只看见他们的幸福，你并不知他们回家后不微笑、不谈笑风生的时间，是否擦过眼泪，是否神色悲戚。
母亲生了一场病后，脸色苍白，身体很弱。她要去菜市场，我有点不放心。我说要陪她去。母亲说：“你在家用功读书。”但我一再坚持，母亲便欣然同意。
一路上母亲拉着我的手，我一手替母亲拿着篮子。我们买的不多，因为我们只有买一点青菜的钱。回途上，遇到一位从前的邻居太太。邻居太太拉着母亲的手大惊小怪地问： “哟，你的儿子长了好多了，上中学了？”“今年刚刚考上初中，省立初中。”母亲微笑着回答。“啊！好聪明的儿子，还会替你拿篮子！你真幸福!”
母亲没有回答，但母亲笑了笑，笑得很开心。我从未看过母亲笑得如此开心。我觉得母亲可能在那一刹那，是真正幸福的。我突然觉得，我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方。
小题1:下面句中的“幸福”和外国民谣中的“幸福”意思最接*的一项是（ ）
A．我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的。
B．幸福肯定住在他们家，他们当然是与旁人不一样。
C．我觉得母亲可能在那一刹那，是真正幸福的。
D．我想，他们都是幸福的人。
小题2:联系上下文说说“并蓄意去注意看起来好像很幸福的人”一句中“好像”一词的深意。
小题3:其实对“我”的这种对幸福最初的判断，“我”自己后来也有了疑问，这些疑问是什么？
小题4: “我突然觉得，我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方。”从这里可以看出母亲和“我”都感受到了刹那的幸福。从文中看，母子“一刹那”的幸福指什么?
小题5:认真阅读文章的结尾，说说作者这样写的妙处。
小题6:读了本文，也许你对“幸福”有了新的认识。请根据文中“我”对“幸福”的感受，结合你的生活体验， 简要谈谈你对“幸福”的理解。
参考答案：
小题1:C
小题2:“好像”意味着孩子眼中只是表象的观察和主观的揣摩（1分），至于那些“幸福的人”是否真正幸福，只有他们自己知道。
小题3:“你只看见他们的幸福，你并不知他们回家后不微笑、不谈笑风生的时间，是否擦过眼泪，是否神色悲戚。”
小题4:母亲感受到儿子既聪明又孝顺是一种幸福；儿子看到了母亲开心的笑是一种幸福；（3分，少答一点扣一分）。或从整体上答“日子虽然清贫，但母子俩感受到这种亲情就是一种幸福”亦可。
小题5:⑴结尾以“很遥远”呼应开头，首尾照应。⑵“很遥远”暗指真幸福，含蓄，别有匠心。⑶揭示主题。结尾写母亲开心的微笑，体现母亲的真正幸福，从而揭示出真正的幸福就在我们的身边，就在于我们用心去体会。
小题6:能结合文中“我”对“幸福”的理解而谈计1分，结合自己的生活体验而谈计1分，语言通畅计1分。不符合要求酌情扣分。
小题1:试题分析：“在那遥远的山那边，人说幸福就住在那里……”一句中的“幸福”就是指幸福的本义：心理欲望得到满足时的状态。 一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。A项的“幸福”指的是浅层次的幸福；B、D两项的幸福指的是表面的幸福。
小题2:试题分析：“并蓄意去注意看起来好像很幸福的人”一句中“好像”一词意味着通过孩子的视角，从表象的观察和主观的揣摩来看，那些人是幸福的。至于那些“幸福的人”是否真正幸福，只有他们自己知道。
小题3:试题分析：“于是我开始有一点了解：幸福一定是在很遥远的地方，一定是住在山的那一边。因为遥远的人是美丽的，陌生的人是很遥远的。陌生的人走来走去，穿着华丽的衣服，微笑，结伴游湖，谈笑风生。你只看见他们的幸福，你并不知他们回家后不微笑、不谈笑风生的时间，是否擦过眼泪，是否神色悲戚”从这段话来看，作者对原来自己对幸福的理解已经产生了疑问：你只看见他们的幸福，你并不知他们回家后不微笑、不谈笑风生的时间，是否擦过眼泪，是否神色悲戚。
小题4:试题分析：邻居太太对我的夸赞，令母亲感受到儿子既聪明又孝顺是一种幸福；儿子看到了久病的母亲开心的笑是一种幸福。日子虽然清贫，但母子俩感受到他们之间弥足珍贵的这种亲情也是一种幸福。
小题5:试题分析：“母亲没有回答，但母亲笑了笑，笑得很开心。我从未看过母亲笑得如此开心。我觉得母亲可能在那一刹那，是真正幸福的。我突然觉得，我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方”，以“很遥远”呼应开头，使文章首尾照应，浑然一体。同时“很遥远”暗指真幸福，作者说得含蓄而有深意，别有匠心。结尾写母亲开心的微笑，体现母亲的真正幸福，从而揭示出真正的幸福就在我们的身边，就在于我们用心去体会，即揭示了文章的主题。
小题6:试题分析：文章作者对幸福的理解是真正的幸福就在我们的身边，就在于我们用心去体会。现实生活中你肯定也有过体验到幸福的时刻，解答时，要联系本文，并结合自己的生活体验来谈，语言要通顺流畅。
《在山的那边》阅读原文
(一)
小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?/
妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗?/于是，怀着一种隐秘的想望/有一天我终于爬上了那个山顶/可是，我却几乎是哭着回来了/——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!/妈妈，那个海呢?
(二)
在山的那边，是海!/是用信念凝成的海/今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根/是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去/因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……/在山的那边，是海吗?/是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……
《在山的那边》阅读题目
1.这首诗中所说的“海”是什么呢?诗人说，“____________________，”这就是说“海”指的是
________________________________________________________________。
2.山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。爬上一座山已是非常吃力了，爬无数座山，那就更要历尽艰险，结合全诗，表明了“群山”在诗中指的是___________________。
3.为什么诗人把想望山那边的海说成是“隐秘的想望”?
_______________________________________________________________________________
4.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?
_______________________________________________________________________________
5.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
_______________________________________________________________________________
6.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?
_______________________________________________________________________________
8.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
_______________________________________________________________________________
《在山的那边》阅读答案
1.是用信念凝成的海 是一个全新的世界 理想的境界
2.理想的实现所要历尽的千辛万苦的重重困难
3.小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个向往并没有告诉他人，所以说“隐秘”。
4.这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
5.“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
6.比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。
7.诗人确信远方有海，理想可以实现，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
8.先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
——爱莲说文言文阅读答案优选【5】篇
【甲】水陆草木之花，可爱者甚番。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（节选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】周敦颐字茂叔，道州营道人，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：老吏不如也。部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委①手版②归，将弃官去，曰：如此尚可仕③乎！**以媚④人，吾不为也。逵悟，囚得免。（节选自《宋史》）
【注释】①委：抛弃、丢掉。②手版：笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。③仕：指做官。④媚：取悦、巴结。
1．加粗词语的解释完全相同的一项是（ ）
A．水陆草木之花／敦颐独与之辩
B．有狱久不决／小大之狱（《曹刿论战》）
C．濯清涟而不妖／吾恂恂而起（《捕蛇者说》）
D．可爱者甚番／负者歌于途（《醉翁亭记》）
2．翻译下列语句。
（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
_______________________________________________
（2）**以媚人，吾不为也。
_______________________________________________
3．用/画出【乙】段画线句子的一处朗读停顿。
敦颐至一讯立辨
4．【甲】文作者从哪几个方面描写了莲花的形象？
_______________________________________________
5．黄庭坚称周敦颐人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月，结合【甲】文，谈谈【乙】文中的周敦颐是一个怎样的人？
_______________________________________________
1．（1）蕃：多（2）亵：亲*而不庄重（3）宜：应当
2．喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。我只爱莲花，（因为它）它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。
3．示例：相同点：表现出他们不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。
4．不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节。
我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
1、解释加粗的词语。
①可爱者甚蕃_________________
②不蔓不枝_________________
2、下列之字的用法，不同的一项是（ ）
A．水陆草木之花
B．花之隐逸者
C．莲之出淤泥而不染
D．牡丹之爱
3、翻译下列句子。
①可远观而不可亵玩焉。
_________________________________________________
②菊之爱，陶后鲜有闻。
_________________________________________________
4、本文主要写的是莲之爱，为什么还要写菊之爱、牡丹之爱呢？
_________________________________________________
5、自古以来，花往往成为人们的精神象征，人们往往借花言志，国家或城市也将某种花定为国花或市花。请你为百色市推荐一种花为市花，并说明理由。
_________________________________________________
参考答案：
1、①多②长枝蔓
2、C
3、①（只）可以从远处观赏，却不能贴*去玩弄啊。
②对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
4、以菊之爱、牡丹之爱衬托莲之爱，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。
5、开放性试题，言之成理即可。
示例：我推荐三角梅为百色市市花，因为三角梅生命力强，象征革命老区百色人民艰苦奋斗、顽强拼搏的革命精神。花期长，花色艳丽，象征百色蓬勃向上，充满希望与活力。
1．（1）蕃：多（2）亵：亲*而不庄重（3）宜：应当
2．喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。我只爱莲花，（因为它）它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。
3．示例：相同点：表现出他们不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。
4．不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的`环境中洁身自好，保持坚贞气节。
我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》)
【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见③是而无闷者也。兰虽含香体洁，*居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者④也。 （黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注释】：①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。
【小题1】．下列对加点词语的解释，正确的一项是
A．不蔓不枝枝：长枝节
B．亭亭净植植：种植
C．自古人知贵兰贵：尊贵
D．*居与萧艾不殊殊：相同
【小题2】．下列加点词的意义和用法，相同的一项是
A．水陆草木之花清风过之
B．濯清涟而不妖雪霜凌厉而见杀
C．花之隐逸者也来岁不改其性也
D．同予者何人不见是而无闷者也
【小题3】．下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是
A．【甲】文的莲花和【乙】文的兰花生活环境虽有区别，但都有高洁、纯朴的品质。
B．【甲】【乙】两文都表明了要退隐山林、藏善以待时机施展自己才华的人生态度
C．【甲】文批判了菊和牡丹的傲然超脱；【乙】文则赞美了萧艾和兰花的清香宜人。
D．【甲】【乙】两文都涉及到了作者所鄙视的那些追功名、逐富贵的社会现象。
【小题4】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）可远观而不可亵玩焉。
（2）生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
答案
【小题1】A
【小题1】D
【小题1】A
【小题1】（6分）（1）（3分）可以从远处观赏，却不可以贴*去玩弄啊！（观：观赏，1
分；亵玩：玩弄，1分；句意1分。）
（2）（3分）（兰花）生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出芳香。（为：
因为，1分；芳：发出芳香，1分；句意1分。）
——空山鸟语阅读答案优选【五】篇
阅读原文：
①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
②鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
③在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
④山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。妒雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光。在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远象山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
⑤过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳。朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩;任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽*、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的'化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕一—”，我回到了江南，“咕——咕——”，我沫着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!
⑥到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?
⑦还要做些什么呢?
⑧我想做一只鸟，在山中。
阅读试题：
1.作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点?
2.文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句。并分析其表达作用。
3.仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。
4.你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”?
5.文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，联系全文看，这反映了作者怎样的思想感情?
阅读答案：
1.绿背黄纹的鸟，重复缠绵;山雀，短促嘹亮;鹧鸪，忽断忽续。
2.示例：“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撤来，直把你全身淋透。”本句把山雀的呜叫声比喻为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。
3.少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那样欢乐，因为人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族类。
4.这是作者因听到鹧鸪的呜叫声而勾起的对故乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。
5.憧憬自然，赞美生命，讴歌自由。
空山鸟语
台湾郭枫
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。鸟喜欢唱的歌，人不一定听得懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢7谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不创你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管：它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？
过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华透着微酸，透看温柔，敛起那份耀眼的光彩？任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏－坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕―咕一一”，从哪里传来的几声鹧鹄
呢？忽断、忽续、忽*、忽远，那缥缈的呜声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鹄么？在台湾很少听到鹧鹄呢！鹧鹄该是鸟中的诗人，不，或引更是诗人的化身吧I就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕―咕一一，我回到了江南。”咕一一咕一一“我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更加苍京了哪！”咕一一咕——，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。一一是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
还要做些什么呢？
我想做一只鸟，在山中。（有删节）
1、文章最后一句“我想做一只鸟，在山中”，如果改为“我想做一只山中的鸟”，表达效果有什么不同？请结合文章主题谈谈你的理解。
____________________________________
2、文中说：“谁？面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？”这里作者为什么会“怅然”？
____________________________________
3、作者在回忆江南时，情不自禁地写道，“石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更加苍凉了哪！”这组语句使用了什么表现手法？表达了作者怎样的情感？
____________________________________
4、请从下列鉴赏角度任选一个，结合原文分析写一段鉴赏文字。要求：①所选角度至少举出两例加以分析；②80字左右。
妙用比喻：__________________________
善用拟人：__________________________
参考答案：
1、改后的句子*淡，原句强调“在山中”，感清强烈，追求山中的清楚纯，自由，美丽，更能表达作者对自由、至美的赞扬与向往。
2、触景生情，由山雀的自由和天真的喜乐联想到（对比）自己被桎梏套牢（或美好的时光流失太快）而限然。
3、采用以虚写实的手法，表现了对江南的关注；运用排比句式表现了思念的强烈和激越；表现了作者又忆南的怀念和淡淡的惆怅心绪．
4、（1）妙用比喻示例：文章把鸟的鸣叫比做“五个不同的音符串成的一支歌”，使人感到鸟叫的悦耳、优美；把山雀的鸣声比做“音乐雨”，既让人感受到鸟叫的悦耳、动听，又让人想像到山雀之多，鸣叫声充盈弥漫四周。
（2）善用拟人示例：山雀“撒野”，“兴奋地吵闹”，显现了山雀的顽皮，凸现了它们的精灵；“山林睡了，鸟儿们静默了”，形象地展现了大自然的祥和、自由和优美，幻化出一幅静谧的图画。
1．作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点？（2分）
答案：绿背黄纹的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。
2．文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句，分析其表达作用。（2分）
答案示例：“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。”本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。
3．仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。（2分）
答案：少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那样欢乐，因为人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族类
4．你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”？（2分）
答案：这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。
5．文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。（2分）
答案：憧憬自然，赞美生命，讴歌自由。
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。鸟喜欢唱的歌，人不一定听得懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢7谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不创你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管：它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？
过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华透着微酸，透看温柔，敛起那份耀眼的光彩？任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏－坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。
1．作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点？（3分）
答：
2．文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句，分析其表达作用。（4分）
答：
3．仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到悒郁和怅然的原因。（3分）
答：
4．你怎样理解第⑤段中作者的梦境？（3分）
答：
5．文章开头说到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫，结尾说我想做一只鸟，在山中，试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。（3分）
答：
参考答案
1．答案：绿背黄纹的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。
评分：每个要点1分，共3分。意思对即可。
2．答案示例：山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。本句把山雀的鸣叫声比喻为轻快的音乐雨，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。
评分：写出比喻句得1分，分析恰当得3分，共4分。意思对即可。
3．答案：少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那样欢乐，因为人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族类。
评分：答对得3分。意思对即可。
4．答案：这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。
评分：答对得3分。意思对即可。
5．答案：憧憬自然，赞美生命，讴歌自由。
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。鸟喜欢唱的歌，人不一定听得懂;其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管：它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华透着微酸，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的'落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，咕咕，从哪里传来的几声鹧鹄呢?忽断、忽续、忽*、忽远，那缥缈的呜声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鹄么?在台湾很少听到鹧鹄呢!鹧鹄该是鸟中的诗人，不，或者更是诗人的化身吧I 就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。咕咕，我回到了江南。咕咕我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更加苍凉了哪!咕咕 ， 奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?
还要做些什么呢?
我想做一只鸟，在山中。 ( 有删节)
阅读题：
1.第②～④段，作者从朝来的阳光写到过午之后，从不知名的鸟儿写到山雀，再写到鹧鸪，这样写有什么好处?请结合文章内容简要分析。(4分)
2.第③段中说：谁?面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?这里作者为什么会怅然? ( 4分)
3.作者在回忆江南时，情不自禁地写道，石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日，更加苍凉了哪!这组语句有什么表达效果?表达了作者怎样的情感?( 4分)
4.作者为什么说鸟儿的鸣声是世间最美的语言?请根据文章内容概括作答。(4分)
5.文章最后一句我想做一只鸟，在山中，如果改为我想做一只山中的鸟，表达效果有什么不同?请结合文章主题谈谈你的理解。(4分)
参考答案：
1.(4分)①从朝来的鸟儿乱鸣，到过午之后的鸟儿静默，以时间为序，使文章思路清晰。②由听山中鸟儿最美的语言的愉悦，到听山雀的感慨，到听鹧鸪鸣声引起思乡之情，由浅入深地展现了作者的感情变化。(每1点得2分，基本意思相*即可，分析不够准确的酌情扣分)
2.(4分)触景生情(1 分)，由山雀的自由和天真的喜乐(1 分)联想到(对比)自己被桎梏套牢(或美好的时光流失太快)而怅然。(2 分)
3.(4分)运用排比的修辞手法(1分)表现了思念的强烈和激越(1分);表现了作者又忆江南的怀念和淡淡的惆怅心绪(2分).
4.(4分)①鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮;②它永远叙述着动人的爱情;③是自由、欢 乐、天真的欢唱;④引发人们的思乡之情;⑤让人感受到自然和人世的沧桑。(答到4点给满分，答对3点得4分，答对2点得3分，答对1点得1分;意思相*即可。)
5.(4分)改后的句子*淡(1 分)原句强调在山中，感清强烈倾向突出(1 分)，追求山中的清纯，自由，美丽，更能表达作者对自由、至美的赞扬与向往(2分)
——时光阅读答案优选【5】篇
阅读《种棵树收留时光 》，回答文后问题。（8分）
种棵树收留时光
没有树的院落，就像没有父亲的家，空荡荡的。我发现时，春天已到了。
那些树，是父亲种的，就像我和姐姐，有着各自葳蕤的时光。岁月不居，姐姐已结婚生子，我也将在城市安家。如同那些树，我们终要长到分叉的年纪，然后分道扬镳。现在父亲卖掉它们，手刃了那段时光。他把钱全都交给我，刚好够买一间卧室。
我买了新房，父亲卖掉心房。我顾不了这么多，一如父亲和家的衰落。在他面前，我总像个孩子般没用。父亲总有他的办法，哪怕我天文数字的房贷，他眼也不眨一下，淡淡对我说，你工作你的，我想办法。卖掉树，父亲去打工了。这是他全部的办法。他终于明白，那块地能养活全家，却补不了我的城市生活。虽然他谙熟农事，在田地里游刃有余，但到了城里，他就像迷途的孩子，不知所措。
父亲走了，我回家收拾“残局”。树枝凌乱散落一地，乍绿还黄。枝桠上，叶芽迈着整齐的步子，正饱满地跑向春天，到我面前，却戛然而止。我把它们捡起、码齐、放好，就像收集那些弥足珍贵的往事。
清理好树枝，接着是树根。树是齐根锯断的，硕大的伤口，像父亲的嘴在喊我。我虽然听不见，但从明灭的年轮里，我能认出那些逝水流年。枣树清瘦，是父亲给我种的，我嘴馋；桃树细腻，是父亲给母亲种的，母亲身体不好，桃树避邪；槐树匀称，是父亲给姐种的，姐喜欢吃槐花……哪一棵是父亲种给自己的呢？我仔细辨认，这些让他疼痛不已的树，竟没一棵是他给自己的。
扒完树根，坐在寂寞的院落里，我有种被掏空的感觉。
母亲喊我烧锅。如今家里只剩下母亲，我一回家，她就喊我做这做那。我知道她并不想**多少，只想我在她面前，让家有些回音和气息。母亲做着饭，说落着父亲：是不是又跑丢了。也不打个电话。吵闹一辈子，她还是关心他。
我拨通父亲的电话问，*惯吗？父亲不屑地说，有啥不*惯的，工地的活，比种庄稼容易，钢筋扎好，往地上一种，就会长出大楼……父亲变得很健谈。他总是这样，再艰难的事，也说得轻描淡写。
父亲忽然问，家里的树发芽了吗？我支支吾吾。或许他忘了，家里的树都卖了。父亲喃喃道，应该发了。我轻轻问，还迷路吗？他笑笑，不好意思地说，不迷了，我找棵大树，就有了方向。说起那树，他又来了精神，滔滔不绝。我没想到，竟然是棵异乡的树，引领着他走进城市，而我只能远远旁观着。
我决定给父亲种棵树，帮他收留那些渐渐老去的时光，让他能找到回家的路。
小题1:从全文看，本文的标题“种棵树收留时光”表达了作者怎样的愿望？（2分）
小题2:从语境看，怎样理解画线处“我买了新房，父亲卖了心房”这句话？（2分）
小题3:文中的父亲是个怎样的形象？请根据文章的内容进行概括。（2分）
小题4:自选角度，赏析下面的语句。
树是齐根锯断的，硕大的伤口，像父亲的嘴在喊我。
小题5:请仿照示例将下面有关感恩的两个句子补充完整。
示例：我感恩大地，愿化为落叶，肥沃一方土地；我感恩天空，愿化为白云，装点一片天空。我感恩大树，_____________________，_____________________；我感恩父母，_____________________ ，_____________________ 。
参考答案：
小题1:表达了作者希望通过自己的努力，让父亲不再在外奔波操劳，而能让父亲安享晚年，重享天伦之乐的愿望。
小题2:为了我能在城市里买房，父亲卖掉了院子里所有的树。而这些树是父亲亲手为家人栽种的，是父亲心目中最珍惜，最重要的东西，所有说“父亲卖掉了心房”。
小题3:父亲是一个果断，坚毅，纯朴，一心为家人考虑而从不考虑自己的农民形象。
小题4:运用了比喻，拟人的修辞方法，生动形象地从侧面写出了父亲和这些树的浓厚情感以及对于父亲卖树给“我”买房的痛心与愧疚之情。
小题5:愿化为甘霖，滋润一树繁茂；愿化为春风，驱散一身疲惫。
小题1:
试题分析：读完课文，抓住全文最后一句从作者对父亲的感情角度理解作者有怎样的愿望，以此分析概括此句的含义。
小题2:
试题分析：阅读全文，了解因“我”买新房父亲付出的心血，理解与“树”有关的“父亲的心房”的含义。
小题3:
试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
小题4:
试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题是细节描写，要说明其运用了什么方法（修辞方法），对表现人物形象的作用。
小题5:
试题分析：注意要按照例句的结构和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。
《时光》阅读材料
①就这样静默着对坐，傍晚时分，四十来岁的我和八十多岁的奶奶在爷爷留下来的老宅里。屋子里，每一样物品，在夕阳残余的光辉下，挣扎着发光。不知从哪里偶尔传来的吱吱唧唧的老鼠声，会让我和奶奶的目光四处搜寻。
②吃着奶奶亲手炒制的蚕豆，“咯嘣”“咯嘣”时断时续的响声中，弥漫着豆子的清香味。这蚕豆从下种、栽苗、松土、施肥、捉虫、掐尖、扬花、挂果到摘收，都是八十多岁的奶奶一手操办的。奶奶住不惯高楼大厦，走不动城市坚硬的马路，吃不下鱼肉荤腥的大餐;她一生在乡下劳作，喜欢步行，喜欢泥土，喜欢家畜，喜欢开阔的田园，喜欢树上的鸟叫和田野里�O�O�@�@的虫鸣。奶奶可以嘟嘟囔囔地跟小鸡小鸭们唠叨上一天，彼此不懂，却能心领神会。
③堂屋的大门开着，外面慢慢暗下来，屋里光线更加不足。我们谁也没有起身去开灯或点灯。我知道奶奶的床头还保留着那盏煤油灯，奶奶常挂在嘴边说，煤油的味道真香。无数个夜晚，奶奶在煤油的香味里慢慢沉入梦乡。
④奶奶起身去厨房，用葫芦水瓢舀来半瓢井水，递给我。咕咚咕咚，一阵喉结声响过后，清泉在我心里荡漾，两边嘴角还流淌着溢出的调皮泉水。
⑤夜色像柔软的绸缎，包裹在四周。奶奶的话从漏风的嘴里飘过来：“我在乡下能干很多事情，这些鸡、鸭、羊和那些小兔子都是我养的。”说着这话的时候，黑白相间的大花狗从大门口耀武扬威地闯进来，在我身边突然使劲摇晃着浑身的毛发。不知是虫子还是早来的露水，零零星星地溅到我身上。狗身上的腥臭味毫不顾忌地钻进鼻孔,进入肺里，胃里一阵暗自汹涌。奶奶伸出粗糙皲裂的右手，抚摸着，从狗头上经过肥厚的背脊直到尾巴处，末了还捏着狗尾巴轻轻左右摇晃一番。花狗扭过身躯，用温热的舌头舔舔奶奶的手，顺势将尾巴从奶奶手里轻柔地抽出，摇摆着轻抚奶奶的脸颊。奶奶咧嘴笑了，说，有我的小花狗陪伴，我就不怕。
⑥天终于黑透了，像门前场子外面树上熟透的李子。我们彼此都看不清对方的面容，但我能感受到奶奶停不下来的双手，还有时不时站起来走动的脚步声。
⑦我还是忍不住拉亮电灯，老屋里所有的一切瞬间尽现，像面见陌生人时羞涩纯朴的乡村少年。家里干净的物什闪着亮晶晶的光，我知道，那光里亦有奶奶的灵魂。奶奶站在木桌旁边，手中拿着空空的葫芦水瓢，闲适从容地呈现在我面前。桌上有三条刚从菜园摘下来的黄白青绿相间的本地黄瓜，这是奶奶和我吃剩的晚餐。准确地说，这顿晚餐还有刚刚我一饮而尽的那半瓢甜津津的井水。
⑧奶奶到另一间厢房里收拾床铺。床上的铺盖，都是奶奶亲手缝制的棉制品。干净整洁的房间，我想，那是奶奶在努力打扫时光里的孤独和苦楚，擦拭命运里的阴霾，尽量让每一个日子都变得明亮、欢快而健康。奶奶微笑着对我说，早点休息，这段时间好好在老家休养，什么也别想，养身的同时也要养心。
⑨二十多年前，我从这里走出去，到深圳打拼。身体像一把在温盐水中浸泡的镰刀，在快节奏的城市里日夜不停地锈蚀。病历，从我颤抖的手中，不知不觉地遗落在堂屋的地上。
⑩今夜，我闻到了久违的黄瓜的清香，从堂屋一直弥漫到卧房。
(选自《散文百家》20xx年10期，有删改)
《时光》阅读练*题
12.文中的奶奶有哪些性格特点?请简要概括。(4分)
13.文章用不少文字描写了豆子、煤油、黄瓜的香味，用意何在?请加以概括。(4分)
14.文章第⑤节运用了哪些表现手法?有怎样的表达效果?(6分)
15.请结合文本探究作者以“时光”为题的妙处。(6分)
《时光》阅读答案
12.(4分)①热爱乡土(故土);②勤劳朴实;③充满爱心;④坦然面对生活;⑤洞悉人生要义，深知人要养身还要养心。(答出四点即可)(意思对即可)
13.(4分)①表现奶奶怡然自乐的生活情态;②表现乡村生活的美好纯朴;③表现亲人共处的温暖纯情;④表现物欲之外的恬淡纯净;⑤表现心物一体的超脱纯真。(答出四点即可)(意思对即可)
14.(6分)①比喻，将夜色比作柔软的绸缎，表现“我”回到故乡所感受到的温馨。②拟人，写出了大花狗威风。③对比，刻画出狗对“奶奶”与“我”的亲疏不同态度。④细节和场景描写，表现了作者感受到的乡村生活的纯朴美好，渗透着与亲人共处的温暖纯真之情。(答出三点即可)(意思对即可)
15.(6分)①以时光为序来结构文章(从“傍晚时分”写到“外面慢慢暗下来”，再到“终于黑透”直至入夜);②寓示“我”回家养病和“奶奶”相处的时光;③暗示“奶奶”经历的时光给予“我”灵魂的滋养;④启示人们要懂得放下，珍惜和善待美好的时光。(答出三点即可)(意思对即可)
果园快乐的时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿萌如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温*功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波*浪静的水面轻轻摇曳。
②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接*的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡咯咯咯地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。
③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爰吃。
④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。
⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天! (摘自《优美散文》)
1.请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。(4分)
答：
2.联系语境，说说下列句中加点词语的含义。(4分)
(1)青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。
答：
(2)花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。
答：
3.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(4分)
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。
答：
4.请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。(4分)
答：
5.最后一段在内容和结构上有何作用?请结合文章内容具体作答。(5分)
答案：
1.(1)看麻雀嬉戏(2)捉虫子喂鸡(3)和外婆一起制作盐菜(4)果园繁花盛开时的温馨
(5)果实收获的甘甜 (6)外婆的慈爱(4分，答到外婆的慈爱1分，其余答到1点得1分，答满3点得3分)
2.(1)(绿色)扩散、映绿了水。(2)忽隐忽现(忽明忽暗)。(4分，每小题2分。)
3.运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。(4分，修辞2分，形状和情态1分，喜悦之情1分。)
4.勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子;外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干(富有生活智慧)做出的菜味道美;把果园经营得很好。(4分，性格特点2分，答到2个性格特点即可，分析具体得2分。)
5.内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。(5分，其中内容的作用3分，结构的作用2分。)
一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最*我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利・寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利・寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
“那我就自己做，但你要借钱给我。”
“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是*乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
（选自《齐鲁晚报》20xx年4月12日，有删改）
13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）
口口――口口――口口
14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）
15.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）
16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）
参考答案
13 拒绝（反对）――理解（支持）――自豪
14 ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的
要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，
暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，
不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布
料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气
的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找对一处1
分，分祈1分）
15 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（2分）
他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可
取。（2分）
16 营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表
达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 ：“你是谁？ 为什么哭？”“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦 ， 如今我一无所有， 我真后悔呀 ！” 流浪汉说。
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……” 返老还童流浪汉抬头将老人打量一番 扑通 一声跪下 苦苦哀求 假如再给我一个青春 我一定从头学起 做一个勤奋好学的人 “好吧。”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
问题：
1.给第2自然段加上标点符号。（ A ）
A.“？”，，：“，，。”
B.？ 。，：“，，。”
C.“？”，，：，，。
2.这篇短文主要写了（ C ）。
A.时光老人听信流浪汉的话给了他一个青春，后来老人很后悔。
B.时光老人给了流浪汉两次青春，可是都被他浪费了。
C.时光老人听信流浪汉的话给了他一个青春，可是流浪汉依旧不知珍惜，时光老人决定再也不给她青春。告诉我们要珍惜时间，才能得到真正的生命。
3.“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”请问时光老人做了一件什么蠢事？老人为什么这么说？
答：第一问:时光老人错给了流浪汉一个青春。
第二问:因为流浪汉浪费了第二个青春。
——《幼时记趣》阅读答案优选【5】篇
阅读《幼时记趣》，完成文后问题。
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1． 加点的词解释有误的是（ ）
①于土墙凹凸处（ 在 ） ②神游其中 （ 想像 ）
③项为之强 （ 僵硬 ） ④留蚊于素帐中 （朴素的）
⑤盖一癞蛤蟆也（原来是） ⑥鞭数十（鞭子）
⑦以土砾凸者为邱（同“丘”，土山） ⑧鹤唳云端（高亢地鸣叫）
2．解释一词多义：
①之。时有物外之趣（ ） 昂首观之（ ）心之所向（ ） 项为之强（ ）
②观。昂首观之（ ） 作青云白鹤观（ ）
③以。徐喷以烟 （ ） 以丛草为林（ ）
④为。项为之强 （ ） 以虫蚁为兽（ ）
⑤故。故时有物外之趣（ ） 温故而知新（ ）
⑥其。常蹲其身 （ ） 神游其中（ ）
3．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。
(1) 明察秋毫：__________________________________________________________。
(2)怡然自得：__________________________________________________________。
(3)庞然大物：_________________________________________：
4．翻译下列句子
①心之所向，则或千或百果然鹤也。
译句：__________________________________________________________。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。_________________。
译句：__________________________________________________________。
③舌一吐而二虫尽为所吞。
译句：__________________________________________________________。
5．选文第二段写的趣事是_____________________。（只用4个字）
6．对选文第三段文字意思的理解，有下面两种不同的概括。你赞成哪一种？简要说明你的理由。 （1）神游丛草 （2）神游山林
答：__________________________________________________________。
7．第一段中统领全文的一个词语是 。
8．什么是“物外之趣”？
答：__________________________ ______________ ________________ 。
9．“我”能得到许多闲情之趣的原因是 。
10、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。
答：__________________________ ______________________________ 。
11．说说“项为之强”的表达作用是什么？
答：__________________________ ______________________________ 。
12．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是
答：__________________________ ______________________________ 。
13．第二段中“又”的用法应该是：（ ）
Ａ．表示重复或继续
Ｂ．表示几种情况或性质同时存在
Ｃ．表示意思上更进一层
Ｄ．表示转折，有“可是”的意思
14．第一段与二、三、四段的关系是： 。
15．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？
答：__________________________________________________________。
16、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。
1、 _________________ 2、_____ __ ________
答案：
1．④（白色的）⑥（鞭打）
2．①的；它，指蚊子；位于主谓之间取消句子独立性（或助词，无实义）；代词，指“昂首观之”。 ②观看；景观。 ③用；把。④因；当作。 ⑤所以； 旧的。 ⑥指自己；它们，指丛草、虫蚁、土砾。
3．(1)形容眼力可以看清极细小的东西。（连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。）
(2)心情舒畅，自得其乐。（形容安适愉快而满足的样子。）
(3体积极大的东西。（形容极大极大的物体。）
4．①我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。（私，私下里。）
②夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。
③舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。
5．观蚊如鹤（夏蚊成鹤）。
6．以神游丛草为好，丛草也值得“神游”，更能体现童趣。选另一答案，言之成理亦可。
7．物外之趣
8．即观察物体本身以外的乐趣（超脱于尘世以外的乐趣）。
9．细察（见藐小微物，必细察其纹理）
10、 “以丛草为林……凹者为壑.”
11．写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。
12．方出神，不觉呀然惊恐。
13．Ｃ
14．总分关系
15．两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。
16．鹤立鸡群（比喻人的才能或仪表卓然出众。）
鹤唳风声（形容极度惊慌疑惧或自相惊扰或形容凄凉的景象。）
鹤发童颜（白色的头发，红润的面色。形容老年人气色好，有精神。）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视，以虫草为林，，以土砾凸者为丘，凸者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐，而二虫尽为所吞，余年幼，方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，驱之别院。
10．解释句中加点的词。（2分）
（1）明察秋毫 （2）项为之强
11．选出下列“之”的用法与其他三个不同的一项（2分）（ ）
A．故时有物外之趣 B．何不试之足
C．从其所契者入水求之 D．观之正浓
12．请用“／”正确划分下列句子的朗读停顿。（停顿两处）（2分）
则或千或百果然鹤也。
13翻译下列句子。（4分）
（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
（2）舌一吐而二虫尽为所吞。
14．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？这对你有什么启示？（3分）
答案：
10.（1）察：看清（2） 强：同“僵”，僵硬
11．A
12． 则/或千或百/果然鹤也
13．①夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。（2分）③蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。（2分）
14．(1）因为幼时眼力极好，①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。②“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想像力。（2分）(2）这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年（1分）
阅读《幼时记趣》选段，然后答题
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释加粗字。
①常蹲其身______________
②以土砾凸者为邱_____________
③怡然自得______________
④鞭数十_______________
2．翻译下列句子
舌一吐而二虫尽为所吞。
____________________________________________________
3．选文写了几件趣事，第一段写的是____________之趣。第二段写的是 _________之趣。
4．结合课文内容，说说产生这些“物外之趣”的原因是什么？
______________________________________________
参考答案：
1．①自己
②同丘
③喜悦的样子
④用鞭子打
2．（蛤蟆）舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里
3．神游山林 ； 鞭打蛤蟆
4．原因：细致观察、丰富的联想和想象、还有一颗童心。
阅读《幼时记趣》选段，完成14题。（共8分）
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1.解释下列句中加点的词在文中的意思。（2分）（1）项为之强（）（2）常蹲其身（）（3）凹者为壑（）（4）鞭数十，驱之别院（）
2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）_______________________________________________________________________________
3.写出第三段中具体表达神游其中，怡然自得的句子。（2分）_______________________________________________________________________________
4.根据选文内容，用两个四字短语写出产生物外之趣的条件。（2分）
附答案：
1.①僵硬②自己③山沟④鞭打（2分，对2-3个得1分）
2.突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（2分，有两个实词错不给分）
3.方出神，不觉呀然惊恐。（2分。）
4.观察细致想像奇特。（2分，一个1分。）
阅读下面的文字，完成1～4题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．文章依次写了自己童年观察事物的哪些方面的奇趣？
_________________________________
2．本文的线索是什么？
_________________________________
3．本文之所以能将有关的“趣事”写得鲜活生动，离不开巧妙运用多种修辞手法。试结合实例谈谈本文主要运用了哪些修辞手法。
_________________________________
4．请你用简洁精练的语言向同学们讲一个你童年时代的趣事。（150字左右。）
_________________________________
参考答案：
1．先写夏天观察蚊飞的乐趣，再写“我”观察土墙、花台和小虫争斗的乐趣。
2．线索是“童趣”。
3．主要运用的修辞手法有比喻、夸张等。如“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。
4．“略”
