教学目标：
1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，根据故事内容做游戏。
3、幼儿能准确分辨大象和小鸟的音乐。
4、培养幼儿互相帮助、团结友爱的精神。
教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。
教学准备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。
教学过程：
一、开始部分：
律动激趣，教师带领幼儿听音乐做课前律动。
二、基本部分：
1、故事引入：
（1）师：今天老师请来了两个动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友猜一猜它们是谁呢？
（2）教师出谜语引出大象和小鸟
一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫（小鸟）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。（大象）
（3）大象和小鸟的特征
观看图片，认识小鸟和大象，观察大象和小鸟的特征。
（4）教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。
森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了。
2、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。
（1）听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。
（2）听大象音乐，让幼儿说一说是哪个动物在跳舞？幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。
（3）听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。
（4）教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。
3、游戏：
（1）老师用刚刚的故事给小朋友编了一个《小鸟和大象》游戏，小朋友跟老师一起玩这个游戏好不好？
（2）介绍游戏方法和规则：
a根据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚开始“森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，”部分，扮小鸟的幼儿听小鸟的音乐舞蹈。
b“忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。”部分，扮大象的幼儿准备走，扮小鸟的幼儿飞到大树后面藏起来。
c“这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。”部分，扮大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。
d“藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了。”部分幼儿自由结对舞蹈游戏。
E、最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。
（3）播放音乐，教师和幼儿一起游戏。
三、结束部分
教师小结：今天大象和小鸟玩的高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。
活动目标：
1、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2、调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。
3、培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
4、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分：
1.律动：小动物律动
2.练声，复*歌曲。
二、基本部分：
1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)
2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)
3.游戏：看谁玩得对
师：妈妈幼：孩子(交换角色)
4.出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)
5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。
6.幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。
7.游戏：大树和小鸟
1)幼儿讨论并学*小鸟飞的动作。
2)教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3)先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。
三、结尾部分
欣赏舞蹈：绿苗
教学反思：
在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。
活动目标：
1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。
2、在故事情境的帮助下学*创编相应的动作，并有节奏地表现。
3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。
活动过程：
一、倾听故事，进入音乐情境。
师根据图片一讲述故事：森林里住着许多小动物，有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟，大象和小鸟是一对好朋友，它们俩经常在一起玩有趣的游戏。
师：你知道大象喜欢干什么？小鸟又喜欢干什么呢？（师根据幼儿回答出示相应图片）（幼儿简单猜测后，师继续讲述故事）
师：这只大象真的和你们说的一样，它太重了，所以走起路来总是慢慢的。大象长长的鼻子会喷水，粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。
小鸟，它最喜欢在天上飞，有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了，小鸟还会捉虫子吃呢。
二、初步感受音乐，在故事情节的帮助下创编动作。
1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐。
师：你们想和大象、小鸟一起玩吗？听，它们来了。
播放A段，感知乐曲沉重、*稳的特点。
师：谁来了？你怎么知道是大象呀？（幼儿回答）
师：这段音乐声音很重很慢，很像大象走路（出示大象图谱），又重又慢，谁来学一学大象走路。（师哼音乐）（师请2-3个幼儿）
师：那我们一起来学一学大象走路吧！现在我们的手是大象的脚，我们一起来学大象走路吧，记得要听好音乐哦！（播放音乐，在位置上模仿）
师再次播放A段集体模仿大象走路：你们学的真好，重重地、慢慢得，非常的有节奏，那我们站起来学学大象走路吧！（教师哼唱音乐）
师：大象们走的真棒，那让我们听着音乐再来走一走吧！
播放B段，感知乐曲轻快、跳跃的'特点。
师：大象来了，小鸟也来了（出示小鸟图谱），你们听。
小鸟是怎么来的呀？谁来学一学小鸟是怎么飞的？（师在幼儿做动作时哼唱歌曲）
师：那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。（播放音乐）
师播放AB段音乐：我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧！要听好音乐哦！
2、在故事情节的帮助下创编动作。
播放中间段音乐：想象大象和小鸟在干什么？
师：大象和小鸟都来了（出示大象小鸟图谱），它们会干什么呢？（记号笔画出符号）请你听着音乐想一想。大象在干什么？小鸟在干什么？大象还会干什么呢？小鸟又会做什么呢？听完之后和旁边的小朋友说一说。
师：大象喜欢干什么呢？谁会做个动作给大家猜猜？（师帮助哼音乐）（提示幼儿左边甩一下，右边甩一下；左边捉捉虫，右边捉捉虫……）
小鸟也来了，谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看？
师根据幼儿回答出示相应图和谱。
师幼听音乐做动作。
师：我们一起看着图谱，听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧！
三、进一步感受音乐，学*用动作进行表现。
1、看图谱完整倾听音乐，并想象游戏情节。
师：现在我们一起听着音乐，看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧！（师随音乐指图谱）
师：咦，还有一段音乐呢！最后一段音乐在说什么呀？
幼儿自由回答，师：原来大象和小鸟在一起做游戏，唱着歌跳舞呢，它们玩的真开心。
2、在教师的带领下完整地进行动作表现。
师：健壮的大象，可爱的小鸟，我们听着音乐一起来玩吧。（站起来完成）
3、教师选择其中一个角色，与幼儿分角色进行动作表现。
师：我们一起来玩游戏吧，你们想做大象还是小鸟？（站起来）
师：那我来做大象，你们和周老师一起做小鸟，大象做动作的时候小鸟在干什么？怎么静止？小鸟做动作时大象在干什么呢？大象准备好了，小鸟们准备好了吗？
师：刚刚我看到大象做动作时，有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮，请你来做给我们大家看一看。
师：那我们再来玩一次游戏，这次，我们来换一下，我请几个小朋友跟我一起做小鸟，其他小朋友和周老师一起做大象，记得听好音乐。
分组游戏。
师：这次大象和小鸟的静止动作都做的非常漂亮，那现在我们分组来玩游戏，这边的小朋友你们来做大象，那边的小朋友做小鸟，准备好了吗？
4、找好朋友游戏。
师：你们完成的非常棒，那现在老师要加大游戏的难度了，我请你自己去找一个好朋友，你们自己商量一下，谁做小鸟，谁做大象，好吗？
商量好了吗？大象准备！小鸟准备！
四、结束活动
师：今天我们和大象小鸟玩的真开心，森林里还有很多小动物呢，下次我们再和他们一起玩吧！
活动反思：
本次活动是第二议，经过更改，活动中更加体现出音乐游戏的规则性，配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则，知道大象动的时候小鸟不动，小鸟动的时候大象不动，同时，孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方，我的提问方式需要改变一下，如在明确游戏规则时，我用图谱来建立规则，这个时候如果能利用音乐（大象有音乐的时候，小鸟在干什么？怎么休息？小鸟又音乐的时候大象在干什么？怎么休息？）来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白，最后一次的游戏中，孩子们虽然能找到好朋友，但是仍是各规各的游戏，虽然我后来加入了教师的示范，但又把整个活动显得比较死板，如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论，摆好造型的话，活动可能会显的更为完整。
活动目标：
1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。
3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
活动准备：
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机
活动过程：
一.开始部分：
1. 律动：小动物律动2. 练声，复*歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）
2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）
3. 游戏：看谁玩得对师：妈妈 幼：孩子（交换角色）
4. 出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）
5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。
6. 幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。
7. 游戏：大树和小鸟
1） 幼儿讨论并学*小鸟飞的动作。
2） 教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3） 先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。
三 结尾部分欣赏舞蹈：绿苗
教学反思：
诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学*诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学*诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
在活动的导入环节，我出示背景图大树后， 引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学*的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学*内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。
本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。
在整个活动设计时，我把学*儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学*中就不会觉得枯燥了。
不足之处：
在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。
整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
活动目标：
1．在故事情节中学*歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。
2．学*借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。
活动准备：
1．将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：（一）小鸟和妈妈、（二）鸟飞、（三）喂食、（二）鸟飞、（四）大风、（二）鸟飞。
2．幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。
活动过程：
（一）复*歌曲《小兔和狼》。
教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！（教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。）
（二）幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。
1．教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲）
2．教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。
（三）幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。
教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐（二）飞一圈回到家中，按音乐（三）的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活动延伸：
可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。
——中班音乐教案《喂小鸟》 (菁华3篇)
设计思路：
韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。
活动目标：
能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
活动难点：
1、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
2、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的胸贴每人一个
3、鸟妈妈的胸贴
4、音乐活动过程：
一、引导幼儿复*歌曲
1.复*歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2．学*歌表演。
（1）、教师唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
（2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。
（3）、教师总结好的动作后，集体练*。
二、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本领）发生了什么事情？（遇到了大风）
（2）播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本领？哪段音乐是大风刮起来了？
三、学玩音乐游戏。
（1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
（2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
（3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
（4）风停了，大家飞回家休息了。
四、集体练*。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
五、鸟妈妈带着小鸟做游戏。活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的'环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，许多幼儿在这一环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应该会有更多的孩子分辨出来。从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中出现，做的不足的地方也有很多，需要改进的地方也很多，在以后的活动中一定改进。
活动目标：
1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。
2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。
3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点
4、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动重点：
在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作
活动难点：
学*听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。
活动准备：
1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
2、《喂小鸟》音乐磁带。
3、小鸟头饰20只。
活动过程：
一、演唱歌曲
引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
二、感受音乐
练*动作
1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。
①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。
②带领幼儿练*随音乐做鸟飞的动作。
2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学*喂小鸟动作。
①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。
②练*随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。
③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。
3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。
①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。
②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。
③带领幼儿随音乐表演动作。
三、游戏表演表现乐曲
1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。
2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。
3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……
活动目标：
1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
活动难点：
大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的肉饰每人一个
3、鸟妈妈的头饰
4、音乐
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。
孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进美丽的树林里去做游戏吧。
二、出示鸟图片，引导幼儿复*歌曲：
1、复*歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么?前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2、学*歌表演。
(1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
(2)幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。
(3)教师总结好的动作后，集体练*。
三、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本领)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了)
2、播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学本领?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了?
四、学玩音乐游戏。
1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
2、请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
3、播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
4、风停了，大家飞回家休息了。
五、集体练*。
鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的`人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……
——中班音乐喂小鸟教案（精选五篇）
设计思路：
韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。
活动目标：
能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
活动难点：
1、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
2、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的胸贴每人一个
3、鸟妈妈的胸贴
4、音乐活动过程：
一、引导幼儿复*歌曲
1.复*歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2．学*歌表演。
（1）、教师唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
（2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。
（3）、教师总结好的动作后，集体练*。
二、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本领）发生了什么事情？（遇到了大风）
（2）播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本领？哪段音乐是大风刮起来了？
三、学玩音乐游戏。
（1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
（2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
（3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
（4）风停了，大家飞回家休息了。
四、集体练*。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
五、鸟妈妈带着小鸟做游戏。活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，许多幼儿在这一环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应该会有更多的孩子分辨出来。从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中出现，做的不足的地方也有很多，需要改进的地方也很多，在以后的活动中一定改进。
设计思路：
韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。
活动目标：
能仔细倾听音乐后选择相对应的.图片。
活动难点：
1、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
2、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的胸贴每人一个
3、鸟妈妈的胸贴
4、音乐活动过程：
一、引导幼儿复*歌曲
1.复*歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2．学*歌表演。
（1）、教师唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
（2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。
（3）、教师总结好的动作后，集体练*。
二、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本领）发生了什么事情？（遇到了大风）
（2）播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本领？哪段音乐是大风刮起来了？
三、学玩音乐游戏。
（1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
（2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
（3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
（4）风停了，大家飞回家休息了。
四、集体练*。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
五、鸟妈妈带着小鸟做游戏。活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，许多幼儿在这一环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应该会有更多的孩子分辨出来。从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中出现，做的不足的地方也有很多，需要改进的地方也很多，在以后的活动中一定改进。
活动目标：
1、在故事情节中学*歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。
2、学*借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。
磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：
（一）小鸟和妈妈
（二）鸟飞
（三）喂食
（四）鸟飞
（五）大风
（六）鸟飞
2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。
活动过程：
（一）复*歌曲《小兔和狼》。
教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！（教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。）
（二）幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。
1、教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲）
2、教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。
（三）幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。
教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐（二）飞一圈回到家中，按音乐（三）的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活动延伸：
可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的.表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
活动目标：
1、在故事情节中学*歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。
2、学*借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。
磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：
（一）小鸟和妈妈
（二）鸟飞
（三）喂食
（四）鸟飞
（五）大风
（六）鸟飞
2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。
活动过程：
（一）复*歌曲《小兔和狼》。
教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！（教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。）
（二）幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。
1、教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲）
2、教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。
（三）幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。
教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐（二）飞一圈回到家中，按音乐（三）的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活动延伸：
可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的'地方，希望各位老师和专家多加指点。
活动目标：
1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。
2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。
3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点
4、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动重点：
在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作
活动难点：
学*听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。
活动准备：
1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
2、《喂小鸟》音乐磁带。
3、小鸟头饰20只。
活动过程：
一、演唱歌曲
引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
二、感受音乐
练*动作
1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。
①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。
②带领幼儿练*随音乐做鸟飞的动作。
2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学*喂小鸟动作。
①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。
②练*随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。
③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。
3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。
①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。
②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。
③带领幼儿随音乐表演动作。
三、游戏表演表现乐曲
1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。
2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。
3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……
——中班音乐小鸟教案通用五篇
【设计思路】
“小熊和小鸟”选自《贝贝舞曲》其节奏鲜明，为了让幼儿更好地理解音乐内涵，我选折择了用小熊笨重和小鸟轻巧的形象来表现，并利用三段课件以故事的形式贯穿于活动，激发了孩子们的创编欲望，使他们体验用肢体语言表现两种小动物的愉悦情趣和音乐的表现手法，让孩子们在愉快、轻松的氛围中感受乐曲，让孩子们动起来、乐起来、玩起来，做到乐在其中、乐在趣中、乐在玩中，乐在舞中。
【预设目标】
1、初步熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并用熊走鸟飞来表现。
2、迁移日常生活经验，创编不同动作。
3、培养幼儿与同伴合作分角色表演的.兴趣。
【活动准备】
录音机、磁带、课件、花园背景、铃鼓若干。
流程图：
游戏导入
课件欣赏一：小熊音乐片段
课件欣赏二：小鸟音乐片段
课件欣赏三：小熊和小鸟舞蹈音乐片段
完整分角色表演
互换角色表演
预设过程：
一、音乐游戏“谁是小熊”导入活动。
二、欣赏课件“小熊和小鸟”，迁移生活经验，激发幼儿创编欲望。
1、欣赏课件一：小熊的音乐片段，引导幼儿创编熊走动作，教师提升动作强调重点掌握熊走路的要点，集体练*。
2、欣赏课件二：小鸟的音乐片段，激发幼儿创编鸟飞动作，教师提升，强调重点鸟飞时踮步走，集体练*。
3、欣赏课件三：小熊和小鸟它们在一起舞蹈的片段，引导幼儿创编小熊和小鸟跳舞及告别动作，并随乐曲欢快舞蹈。
三、完整听音乐，教师带领幼儿一起分角色游戏并交换角色。
四、随着音乐集体表演。
活动目标
1、学*单圈集体舞，能根据标志辨别顺时针方向。
2、喜欢集体舞的形式，感受集体舞的快乐。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
课件、相关音乐、布置好的场地等。
活动过程
1、引导幼儿讨论：小鸟喜欢在什么地方做窝?为什么?
2、完整欣赏歌曲，感受歌曲的节奏特点。
(1)引导幼儿听出这是几拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表现三拍子歌曲的强弱规律。
(2)启发幼儿说一说对这首歌曲的感受。
(3)幼儿用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、学*单圈集体舞。
(1)借助地上的箭头标志，练*按顺时针方向做小鸟飞的动作。
(2)随音乐练*打招呼的动作。
幼儿站圈，随音乐自由表演小鸟的动作，在每一乐句的最后一小节停下，并用双手向老师摆手打招呼。
(3)幼师分别带好头饰，练*圈上的碎步动作、单腿跪地动作以及在“大叔”身边摆造型等。
(4)幼儿随音乐完整表演集体舞。
教师评价：建议幼儿之间的相互配合等方便进行评价。
4、请2~3名幼儿共同站在圈内扮演大树，游戏继续。
活动反思
《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。
在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的`时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。
在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学*，在活动中应面向全体、关注个体。
活动目标：
1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。
2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。
3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点活动重点：
在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作活动难点：
学*听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
2、《喂小鸟》音乐磁带。
3、小鸟头饰20只。
活动过程：
一、演唱歌曲 引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
二、感受音乐 练*动作1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。
①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。
②带领幼儿练*随音乐做鸟飞的动作。
2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学*喂小鸟动作。
①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。
②练*随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。
③教师和幼儿随音乐合拍的`表演喂食、吃食的动作。
3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。
①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。
②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。
③带领幼儿随音乐表演动作。
三、游戏表演 表现乐曲1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。
2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。
3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情
活动目标：
1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。
2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。
3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点
4、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动重点：
在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作
活动难点：
学*听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。
活动准备：
1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
2、《喂小鸟》音乐磁带。
3、小鸟头饰20只。
活动过程：
一、演唱歌曲
引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
二、感受音乐
练*动作
1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。
①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。
②带领幼儿练*随音乐做鸟飞的动作。
2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学*喂小鸟动作。
①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。
②练*随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。
③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。
3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。
①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的`旋律。
②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。
③带领幼儿随音乐表演动作。
三、游戏表演表现乐曲
1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。
2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。
3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……
教材分析：
孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐歌唱教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，用动作表现歌曲，向人们展示爱鸟、爱自然的美好情感。
活动目标:
1.理解歌词内容，学*用好听的声音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
3.体验歌曲轻松、明快的情绪，萌发幼儿爱护鸟类和大自然的情感。
活动准备:
图谱图片
活动建议:
1.听音乐拍节奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音乐《小鸟落落》的旋律，请幼儿跟音乐拍节奏，熟悉三拍子音乐的特点。
2.学*歌曲，理解歌曲内容
（1）教师用活泼、优美地声音范唱歌曲。
提问：你听到歌曲里面唱了什么？小鸟最喜欢什么地方？它们为什么喜欢这儿？
教师根据幼儿的回答出示图片，请幼儿观察画面内容，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿理解歌词内容。
（2）重点学*休止符处的停顿以及旋律的.连贯时的唱法。教师重点范唱第一、第二句歌词。
提问：这两句歌词唱得有什么不一样？
（3）教师结合拍手动作，范唱讲解两句歌词的不同之处：“小鸟”的后面有一个休止符，说明到这里不唱，要停顿一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧线将两个节奏连起来，说明唱的时候要连贯一点。
3.幼儿学唱歌曲。
（1）分段学*歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
（2）完整演唱歌曲一遍，鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表现歌曲内容
（1）完整有感情地演唱歌曲，请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事情。引导幼儿说出，我们要为小鸟提供优美的环境，还要关心爱护小鸟。
（2）请幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。
5.引导幼儿要保护环境，爱护小鸟。
小结：只有我们保护好我们生活的环境，爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的美丽。
——中班音乐喂小鸟教案 (菁华3篇)
设计思路：
韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。
活动目标：
能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
活动难点：
1、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
2、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的胸贴每人一个
3、鸟妈妈的胸贴
4、音乐活动过程：
一、引导幼儿复*歌曲
1.复*歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的`歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2．学*歌表演。
（1）、教师唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
（2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。
（3）、教师总结好的动作后，集体练*。
二、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本领）发生了什么事情？（遇到了大风）
（2）播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本领？哪段音乐是大风刮起来了？
三、学玩音乐游戏。
（1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
（2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
（3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
（4）风停了，大家飞回家休息了。
四、集体练*。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
五、鸟妈妈带着小鸟做游戏。活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，许多幼儿在这一环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应该会有更多的孩子分辨出来。从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中出现，做的不足的地方也有很多，需要改进的地方也很多，在以后的活动中一定改进。
活动目标：
1、在故事情节中学*歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。
2、学*借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。
磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：
（一）小鸟和妈妈
（二）鸟飞
（三）喂食
（四）鸟飞
（五）大风
（六）鸟飞
2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。
活动过程：
（一）复*歌曲《小兔和狼》。
教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！（教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。）
（二）幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。
1、教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲）
2、教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。
（三）幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。
教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐（二）飞一圈回到家中，按音乐（三）的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活动延伸：
可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的'地方，希望各位老师和专家多加指点。
活动目标：
1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
活动难点：
大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的肉饰每人一个
3、鸟妈妈的头饰
4、音乐
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。
孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进美丽的树林里去做游戏吧。
二、出示鸟图片，引导幼儿复*歌曲：
1、复*歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么?前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2、学*歌表演。
(1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
(2)幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。
(3)教师总结好的动作后，集体练*。
三、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本领)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了)
2、播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学本领?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了?
四、学玩音乐游戏。
1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
2、请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
3、播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
4、风停了，大家飞回家休息了。
五、集体练*。
鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……
——中班音乐喂小鸟教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。
2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。
3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点活动重点：
在欣赏乐曲的.基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作活动难点：
学*听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
2、《喂小鸟》音乐磁带。
3、小鸟头饰20只。
活动过程：
一、演唱歌曲 引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
二、感受音乐 练*动作1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。
①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。
②带领幼儿练*随音乐做鸟飞的动作。
2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学*喂小鸟动作。
①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。
②练*随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。
③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。
3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。
①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。
②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。
③带领幼儿随音乐表演动作。
三、游戏表演 表现乐曲1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。
2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。
3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情
活动目标：
1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。
2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。
3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点
4、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动重点：
在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作
活动难点：
学*听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。
活动准备：
1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
2、《喂小鸟》音乐磁带。
3、小鸟头饰20只。
活动过程：
一、演唱歌曲
引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
二、感受音乐
练*动作
1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。
①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。
②带领幼儿练*随音乐做鸟飞的动作。
2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的.特点，学*喂小鸟动作。
①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。
②练*随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。
③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。
3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。
①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。
②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。
③带领幼儿随音乐表演动作。
三、游戏表演表现乐曲
1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。
2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。
3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……
设计思路：
韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。
活动目标：
能仔细倾听音乐后选择相对应的.图片。
活动难点：
1、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
2、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学*根据音乐的变化变换动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的胸贴每人一个
3、鸟妈妈的胸贴
4、音乐活动过程：
一、引导幼儿复*歌曲
1.复*歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2．学*歌表演。
（1）、教师唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
（2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。
（3）、教师总结好的动作后，集体练*。
二、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本领）发生了什么事情？（遇到了大风）
（2）播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本领？哪段音乐是大风刮起来了？
三、学玩音乐游戏。
（1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
（2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
（3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
（4）风停了，大家飞回家休息了。
四、集体练*。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
五、鸟妈妈带着小鸟做游戏。活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，许多幼儿在这一环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应该会有更多的孩子分辨出来。从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中出现，做的不足的地方也有很多，需要改进的地方也很多，在以后的活动中一定改进。
——小鸟小鸟大班音乐教案 (菁华5篇)
设计意图：
春天伊始，万物复舒，各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟，我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验，最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题，引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐！我将用下面几个环节来完成本次的活动：
第一环节：小鸟去春游在这个环节复*用交替步来表示飞翔，需要提升的是：在飞翔时的神情要神气
第二环节：小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲
第三环节：小鸟在跳舞注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符
第四环节：小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情
活动目标：
1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；
活动准备：
图谱、音乐、环境创设
活动过程：
一、小鸟去春游（在这个环节复*用交替步来表示飞翔，需要提升的是：在飞翔时的神情要神气）
1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）
2、为什么她能看到那么多美丽的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？
3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。
4、我们一起来学学看
二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）
1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟妈妈不说，而是要用别的方法告诉你们，请你们听听好？
2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）
3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？
4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。
5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
三、小鸟在看神秘的风景（注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符）
1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景，它用了唱出来的办法告诉了我们，后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌的办法，但有点不一样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？
3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；
四、小鸟在游玩
今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最优美。
教材分析：
歌曲《小鸟小鸟》曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
教学目标：
1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律。
2.感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。
3.启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教学重点：
学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
教学难点：
歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学过程：
1.律动：请和我一起随着音乐律动，模仿我的动作（播放《小鸟小鸟》伴奏）
2.课前铺垫
谢谢大家，请坐。同学们，音乐能带给我们不同的感受，那一串串动听的旋律，让我们联想翩翩，带我们走进不同的音乐世界，今天的音乐又能给你带来怎样的画面？我们先从简单的旋律开始，请跟老师一起做柯尔文手势唱音阶。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再来演唱一遍
（2）看老师的手势，分两个声部和声练*。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
（3）听老师演奏二声部小练*
6|8
11|*.|5.5.|4030|2.211|*.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|2010|7.511|4.1.|3.3.|2010|7.1.‖
（4）分别演唱高声部与低声部
（5）完整演唱两个声部旋律
（6）师生合作唱低声部、高声部（出示低声部谱例）
（7）学生视唱二声部谱例
同学们，在之前的谱例上加了这些音符，音乐听起来使你的心情怎样呢？（高兴）今天我们的音乐课堂来了一只活泼可爱的小鸟，听，它在美丽的春天里歌唱呢，请边听边思考，歌曲给你带来怎样的感受，歌曲的情绪是怎样的？
4.完整聆听《小鸟小鸟》学生讨论感受与歌曲情绪，老师引导学生说出八六拍特点并总结八六拍的强弱规律，用自己的方式表现（像小鸟在跳舞）
5.复听《小鸟小鸟》随歌曲拍打节奏。（发小乐器）
6.仔细聆听老师范唱前两句旋律，在旋律起伏上这两句有什么联系？
（1）老师画旋律线引导学生说出这两条旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前两句谱例，注意休止符处的演唱，好像小鸟从这个枝头飞到另一个枝头。
7.二声部演唱
（1）仔细听伴奏的后两句，演奏的是高声部的旋律还是低声部的旋律，跟伴奏演唱低声部乐谱。
（2）跟伴奏分声部完整演唱《小鸟小鸟》，个别地方进行指导。
8.抽一组学生用三角铁和响板伴奏，其他同学表演《小鸟小鸟》
9.拓展、小结
春天是个美丽的季节，在这美丽的季节里，小鸟儿快乐的歌唱。让我们的歌声也像小鸟一样，在音乐世界里自由飞翔。最后请同学们欣赏合唱《自由飞翔》
教学内容：
学唱歌曲《小鸟，小鸟》
教学目标：
通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学*兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。
教材分析：
《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：
能较熟练的演唱歌曲。
教学难点：
6/8拍弱起小节的节奏练*及旋律演唱。
教学过程：
一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。
老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”
二：感受歌曲：
1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……
――――――
老师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
――――――
3、学生听歌曲内容，听后复述：
春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
三：学*歌曲：
1.节奏型学*：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |
蓝天里 有阳 光桂林 里有花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏
xx| x xx x xx| x. xx x. |
小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲，教师适当指导。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
5、全班学生熟练演唱歌曲。
（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）
6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、处理歌曲：
全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
四、全班熟练演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。
同学们，今天我们学*了小鸟小鸟首歌曲，同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢？
七、小结：进行保护自然、保护动物的教育。
教学目标：
1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。
2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪；
3、分析全曲节奏并感知变奏。
教学重点难点：
教学重点：
幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。
教学难点：
将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来
音乐分析：
儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物（小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化（主要表现在语词“真生气”与“别生气”。），CD中每句节奏均体现为xxxxxxx。
教学过程：
一、导入
小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。
1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。
2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。
3、教师弹琴，幼儿感应节奏。（高音拍手，低音踏脚。）反思：大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就会听成两个titi。
二、基本部分
我们教会了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了？
1、老师放儿谣《风筝和小鸟》，请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行特色。
2、角色扮演
小鸟：拿着彩条上下挥舞
蝴蝶：手持纱巾，前后开合当翅膀
蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞
蜜蜂：手缩起振翅状
反思：带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。
3、肢体乐器拍奏
（1）教师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用拍手或摆手等动作表现。
（2）请幼儿一句语词用两种音色表现。
（3）请幼儿两人对话的形式对话。
活动目标：
1、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符。
2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用一问一答的形式演唱歌曲。
3、在创编活动中体验成功带来的快乐。
活动准备：
幼儿人手一份操作材料，水彩笔。纸偶小鸟一只。活动过程：
一、导入。
师：今天，要请小朋友和老师一起来学唱一首歌，这首歌里提了两个问题，我唱出来你们听听。（教师清唱前两句歌词）“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”师：是哪两个问题呀？（幼儿回答）
二、请幼儿用图画来回答这两个问题。
此过程中老师范唱，让幼儿感受旋律，记忆歌词。师：那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香？（幼儿回答）
师：看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。三：熟悉歌曲内容
三、指导幼儿结合自己的画创编歌词，并能独立演唱。
1、集体学唱创编的部分歌词。
师：好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？
师：你画的真好，说的也很棒！我们把它唱出来，好不好？老师问，你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里，有阳光？-----”
师：啊。真棒！还有谁想来试试看？师：看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样，我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样？2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。
师：小朋友们的歌声真动听。看，谁来了？（出示小鸟图片）小鸟也来唱歌
了。听！“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟，小鸟，你自由地飞翔。”（教师边唱边出示图谱）。师：小鸟唱的好听吗？那，哪位小朋友来告诉小鸟，哪里有阳光？哪里有花香？
师（取一小朋友的画）：你画的是哪里有阳光？哪里有花香？好，把它们放在对应的问号上面。
师：我们一起用歌声来回答小鸟。（当唱到“啦---”时，教师在黑板上画相应的标记）师：还有谁有不一样的答案？（再取一幼儿的两张画）哦，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？
师：小鸟真开心，它又要唱歌了，听！（教师唱前半段）
师：我们也用歌声来回答小鸟。
2、请个别幼儿单独演唱。
师：现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来？（请一幼儿）师：请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光？哪里有花香？
师：好，小朋友一起来做小鸟，好不好？小鸟先唱到这里，然后是XXX来回答，也是唱到这里。最后唱“啦—”的时候，请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了吗？好，准备。
师：我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。
师：还有谁想来试一试？（一幼儿上前）你画的是哪里有阳光？哪里有花香？请把你的画放在对应的问号下面。
师：听，小鸟要唱歌了。（教师和下面的幼儿唱）
师：我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。
三、游戏“一问一答”。
师：你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗？听好音乐。
师：这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友回答。准备。
四、延伸活动：环保教育。
师：小朋友们唱的真动听。哎？你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀？（幼儿回答）师：是呀。这里阳光普照，空气清新，而且到处都有鸟语花香，真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。
师：那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢？师：小朋友们说的很好。我们应该从我做起，保护我们周围的环境，使我们生活的环境变得越来越美。最后，我们再一起来唱一遍《小鸟，小鸟》。
——中班音乐教案:苹果汇总五篇
活动目标：
1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。
3. 在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片
活动过程：
一、导入：毛毛虫来了
1．出示ppt1
今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）
2.那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）
3.毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它到底吃了什么？
二、图谱练* 感知音乐节奏
1．学*节奏型一
1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知
我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）
2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知
它是 这样啃的，我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○
2．学*节奏型二
1）播放音效2
可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿模仿、教师正确示范）
2）出示节奏图谱2 ○○○○ ○
幼儿再次模仿节奏
3．学*歌曲
毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）
1）出示ppt4
毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）
2）播放歌曲视频
毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。
小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”
红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”
3）播放歌曲 复*节奏型
那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？
幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏
4）分段练*
小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）
（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）
5）整体练*
一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊！（提示音调）
两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。
三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会出现。
三、游戏
毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢？
1）个别幼儿尝试扮演苹果
2）全体幼儿一起尝试
3）游戏，分角色扮演苹果表演
毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。
每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”
四、结束活动
毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）
活动准备：
多媒体课件、节奏图谱、毛毛虫手偶。
活动过程：
一、谈话、情境导入
师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀？（毛毛虫）
1、播放毛毛虫啃苹果音效
师：毛毛虫是怎样啃苹果的？
2、出示多媒体课件《毛毛虫啃苹果》动画
师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果？（四种苹果：大、小、红、绿）
二、出示节奏图谱，幼儿学*歌曲内容
小苹果：○ ○ ○○○
大苹果：○ ○ ○○○
红苹果：○○○○ ○
绿苹果：○○○○ ○
1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。
师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。
2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫；
教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）
四、结束活动
师：毛毛虫给小朋友准备了礼物，让我们一起去看看是什么吧。
【活动目标】
1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。
【活动准备】
节奏图谱、毛毛虫手偶。
【活动过程】
一、谈话、情境导入
师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫)
师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?
师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱)
师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果?
师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。
师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?
二、出示节奏图谱，幼儿学*歌曲内容
小苹果：○ ○ ○○○
大苹果：○ ○ ○○○
红苹果：○○○○ ○
绿苹果：○○○○ ○
1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)
大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?
红苹果是怎么啃的?
绿苹果是怎么啃的?
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?
在啃大苹果的时候是哪个节奏?
红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?
师：啃小苹果是……，那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)
师：唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)
师：在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)
师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强，啃苹果是开心，那用什么样的声音来唱?
三、游戏环节。
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。
师：毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心，想不想和小朋友一起玩游戏。
师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)
2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动。
活动目标：
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
活动准备：
音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
活动过程：
一、导入：毛毛虫来了
1.师：看是谁来了呢?(播放PPT)(幼儿回答毛毛虫)。
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!(播放PPT)4.哇毛毛虫这么喜欢吃苹果。
二、学*毛毛虫啃苹果的节奏。
1.它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示图谱)(教师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)
2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练*2次)3.毛毛虫真淘气，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是老师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)三、毛毛虫啃苹果(一)感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。
3.再听一次，是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)
五、歌曲谱:
活动反思：
《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学*演唱歌曲的好教材。
中班音乐：毛毛虫啃苹果
设计思路：《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动中利用聚光灯的效果，让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动，充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前，增强了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节，利用白板兼容多种媒体的功能，插入音乐效果，有效的调动了孩子参与活动的积极性，加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱，更是充满挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。
活动目标：
1.感受并掌握音乐中的节奏，能够根据旋律歌唱。
2.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
重难点分析：感受并掌握音乐中的节奏○ ○ ○○○和○○○○ ○
活动准备：音乐、白板课件
活动流程：活动导入——感知音乐——学唱歌曲——歌曲表演
活动过程：
一、活动导入：毛毛虫来了
导语：今天来了位朋友和大家做游戏，猜猜是谁呢？
追问：你为什么认为是……我们来看看到底是不是毛毛虫哦？
——我们来听一听，毛毛虫正在做什么呢? （播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）
追问：它有可能在吃什么呢？你为什么觉得它在吃苹果呢？
——毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看。（出示苹果）
二、感知音乐：啃苹果
过渡：毛毛虫是怎么啃苹果的呢？
1.节奏练*（初步感受节奏）
（1）○ ○ ○○○
——毛毛虫是怎么啃苹果的呢？
（2）○○○○ ○
——这只调皮的毛毛虫呀觉得还不过瘾，它又啃了一个苹果，听听这一次它是怎么啃的？
2.第一次倾听（完整欣赏，感知旋律和歌曲的主要内容）
——我们来听听毛毛虫到底啃了什么样子的苹果呢？（播放音乐“啃苹果”）
——谁听清楚毛毛虫啃了什么样的苹果？
3.再次倾听（完整欣赏，理解歌曲主要情节及体验节奏）
—— 毛毛虫啃了小小的苹果，大大的苹果，还有红苹果和绿苹果，肚子啊吃的饱饱的，那它是怎么咬得呢？
——小苹果是怎么咬的？大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢?我们再来仔细听一听！
4.第三次倾听（完整欣赏，区分音乐中的节奏）
——这条毛毛虫可真调皮，一会儿一大口，一会儿一小口。老师这边有4个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果又是哪个节奏，还有红苹果和绿苹果是哪个节奏，我们一起来仔细听一听！
三、学唱歌曲：毛毛虫捉迷藏
1.初步学唱歌曲（听音乐，看图谱学唱歌曲）
——毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果，你们愿意吗？
2.再次学唱歌曲（听音乐旋律学唱歌曲）
——图谱和毛毛虫一样的调皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它说只要小朋友唱对了，它就会出来。
四、歌曲表演：毛毛虫啃苹果
1.幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）
——毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？
——毛毛虫那么喜欢吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？毛毛虫来尝一尝咯！
2.请个别幼儿榜样学*。
——我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化？
3.出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，老师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。
