“朝霞不出门，晚霞行千里。”这句谚语总是能让人想起火烧云的美丽。上午雷阵雨过了，下午黄昏时分，天放晴了，那美丽的火烧云便悄然无声地跑了出来，它的色彩，可丰富了！有红的、粉的、深紫的、橙色的……五光十色，变化多端，像仙女抛出的彩色锦缎一样，美丽极了！
火烧云不仅变化的颜色多，形状也多。有时候像一层层梯田，有时像镀了金的云梯一样……它们形状各异！丰富多彩。
这时，有位大叔说：“大爷，您老必是高寿，因为您老有了金胡子了！”老人听了，“哈哈”大笑起来。
过了一会儿，天空飘来一匹马，马头向北，马尾向南。马是站着的，好像在奔跑，又过一了一会马停下来。尾巴却不见了，我正在寻找，马变模糊了，真是有趣啊！
啊！我爱这美丽的、变化多端、形态各异的、有趣的火烧云！
作者：张妍
晚饭过后，火烧云出现了，霞光照得小孩子的脸都是红红的，屋顶也变成了紫红色，道路也像是镀了霞光，原本绿色的山野此时变成了酱紫，叫人觉得整个世界都变成七彩。
天上的火烧云颜色各异，有粉色的、有红色的、有紫色的、有橙色的，真像是一位仙女姐姐撒下了无数条美丽的彩带。
天上的云变化多端，一会儿出现一匹马，那匹马是蹲着的，仿佛想让人骑上它的背，才站起来。一会儿出现一只老虎，它威风凛凛地往前扑，像是在追捕一只可爱的小白兔。一会又出现一只狗，再往前跑，后面跟着一头狮子，也是蹲着的，很威武地蹲着。
天空的火烧云不一会儿就下去了，可是它给我留下的印象却久久不散，我喜欢火烧云。
我喜欢白云，别看天空上的白云，有时从来不变，其实白云有很多。我曾在图书馆借过一本《云》，里面全部是云的知识点。其中有锋面云、地形云、*流云、对流云、气旋云。还有一些云族，再往下又介绍这个族中的云，就像它们是团结的队伍。书中还有云各种插图，你仰望天空，是无法看见云的种类众多，一翻书是不看不知道，一看吓一跳。
记得小学四年级学过一篇《火烧云》，课文里的图片，看着多美，像朝晚的红霞一样，现实生活中并不是那么幸运可以看到，也得碰机会。可我却见到一次，我和弟弟在小路上走着，无意中望望天，发现红彤彤的火烧云，我高兴的对弟弟说，他让我停下，并拍几张照片留念。
至今照片还留着，我们没有那么幸运的看火烧云。一天下午，太阳快下山，我疲倦的放下笔和心爱的书，在家里走走。看见外面，那么红，还是太阳照耀着，我以为是火烧云，看看天空，令我失望。
并不是火烧云，而是火红的太阳照耀着很灿烂。可是，我以前真没见过，难道真的没细心观察吗？
看来，那天下午是太阳高兴，要不然怎么会出现那么红的光呢！
我的弟弟好像也在想见到一次火烧云，要不为什么有一天，他看见后叫起来：“火烧云！”我的姐姐转过头，不知看见没有，说：“哪有呀！”弟弟也不说话，或许，他真的看错眼。
弟弟看的时候，太阳已经下山，天也变黑了，你说，弟弟他怎么能看见红彤彤的火烧云呢！
晚饭过后，火烧云下来了，我们一家一起出来看火烧云。霞光照的弟弟的脸红红的我的白裙子成红的了，红公鸡变成金的了，爷爷在墙根靠着笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了，这时爸爸看见了走了过来对他爷爷：爸，您老是金胡子了!
天上的云从东边一直烧到西边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多。一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿又半灰半百合色，葡萄灰、茄子紫、柠檬黄这些颜色在天空中都有。有的颜色说也说不出来，也见也没有见过。
一会儿天空中出现了一座高楼高楼里好像还有几户人家他们在那里开开心心的吃饭，玩耍高兴极了。可是不知道是怎么一回事，高楼上的人们都跑来跑去，原来，是家里早火了火，他们不知道该怎么办，一直在跑，跑着跑着，他们都*安的下来了，高楼也被烧没了，那些人非常伤心的坐在地上，后来离开了这里，搬了新家。
突然天空中又出现了一匹白马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，好像在等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，可是它的尾巴不见了，看的人都在寻找马尾巴，那匹马变模糊了，人门也不见了。
一时恍恍惚惚的，天空中又像这个，又像那个，其实什么也不像了，什么也看不清了，必须低下头抹一抹眼睛沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿功夫火烧云下去了。
我吃过了晚饭，来到了阳台上，一会儿的工夫，火烧云便上来了。霞光照得我们的头发都变成金的了。我们家的小狗成金狗了，开心地“汪汪”地叫着。楼下的猫变成了“招财猫”了。楼下的爷爷看着他钓的鱼变成“金”鱼。他刚想说：“呀!这是怎么回事呀……”旁边跑来了一个健身的人对他说：“哈!您老是金胡子了!”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，像是天空着了火。这就是火烧云。
这地方的火烧云变化多端，一会儿红彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半蓝，一会儿半灰半淡黄色。这些颜色天空都有。还有一些说也说不清，见也没见过的颜色。
一会儿，空中突然出现了“狗的军团” 他们正在练*踏步，似乎在做赛前准备似的。又过了一会儿，来了一匹马在追赶“狗的军团”他们拼命逃脱，但还是跑不过马，他们渐渐被吞没了。那匹马变大了，仿佛盖住了整个天空。当我惊讶的时候，出现了一只非常小的老鹰，看样子他是想把这匹马吃掉，哎，真是不自量力，可是让我没想到的是，老鹰居然赢了!正当我想说：“不是吧……”的时候，最终赢家-老鹰悄悄飞走了。
一时恍恍惚惚的，天空里好像混沌一片，这也像，那也像。感觉看不清东西了，必须闭上眼睛等一下再看。可是火烧云偏偏不爱等那些对他有兴趣的孩子。不一会儿的工夫，火烧云便慢慢沉下去了。
晚饭过后，火烧云上来。霞光照得父母们的脸红红的，小白兔变红的了，水面变红了，连那些小孩子的黑黑的头发也变成比金子还要亮，一个老奶奶看着自己那几头大黄牛变的发亮，笑哈哈的说：“你们变金牛了。”这时一个小女孩跑过来说：“老奶奶，你真牛，怎么把头发变得发光发亮。”
天上的云儿一直从东边烧到了西边，好像天空被那红红的云烧了起来。
这个地方变化极多，一会儿红通通，一会儿金灿灿的，一会儿黄澄澄，一会儿半紫半红，土黄、苹果红等，这些颜色天空都有，还有些说也说不出，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现了一只可爱的小白兔，那小兔跑来跑去，好像在找什么。突然，天空中出现了一个巨大的萝卜，小兔吃着吃着就没了，巨大的萝卜也没有了。
忽然，出现了一只大老虎，后面跟着几只刚出生的小老虎，过了一会儿，一只小老虎消失了，接着第二只、第三只全部消失了。
接着，出现了一条小鱼儿，小鱼儿吹着一个个小泡泡开心地在游来游去，这里吐一个那里吐一个，好像唱着优美的歌曲，过了一会儿小鱼儿也消失了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看，可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿工夫火烧云下去了。
——火烧云写景作文(十)份
十年磨一剑，只求今年高考战。
题记
把握生命里的每一分钟，竭尽所能大伙儿心中的梦，不经历风雨，怎样见七色彩虹，没有人能随便获得成功。
古时候的悬梁刺股，凿壁偷光;当代的等，她们的例证无一不最能体现逆袭。
要是努力時间和精力，就会有获得。悬梁刺股，当孙敬在打瞌睡时去睡觉那麼他便不容易变成自此的大学问家。一根绳子，一束秀发就能触动他，不许他入睡;头一低，发一直，迫不得已使他学*。由此可见宝剑锋从磨炼出，梅花香自苦寒来，在如今的社会发展中并不一定还能寻找这种人，可是，这类精神实质并沒有因而而丢失。
根据自身的勤奋和顽强的恒心改变现状。凿壁偷光，匡衡儿时家中很穷它是客观事实，趁着他人家的灯光效果学*，变成了大学问、丞相。假如匡衡仅仅躲在某一个角落哭，而不是像如今一样借他人家的灯光效果学*。他的造就也也不值得一提吧。以前有这一句话只求取得成功找方式 ，不以不成功找原因。借光便是匡衡寻找的取得成功的方式 。当代的社会发展标准一点儿都不比之前差，但考试成绩便是出不来，仅仅说他沒有勤奋的去找取得成功的方式 ，只是一味的给自己的不成功找借口，找原因。
逆袭，并不是说要是是在窘境中发展的人都是在长大以后有很伟大的成效，但另外也需看自身是不是去努力拼搏，勤奋努力了没。都说天才是百分之九十九的汗液加百分之一的聪明伶俐。那麼即便大家沒有这百分之一的聪明智慧，但要是大家拥有这百分之九十九的汗水，大家一样会取得成功，一样会变成下一个逆袭的人。
不经历风雨，怎能见七色彩虹。人并不是随意就会取得成功的，人也不太可能易如反掌就逆袭的。
云，是变化无常的，颜色也是不同的。火烧云就是其中的一种。它不仅形状多，颜色也特别。所以，我就特别喜欢它。
火烧云美就美在它的颜色上。在傍晚时分，天空中有时会出现一大片红色的云。你不经意地一抬头，就像西方的天空着了火一样，那就是美丽的火烧云了。
它不仅颜色美，形状也多种多样。
火烧云出现的时候，它的形状往往很多，有时候融合成片，有时候分散开来。但因为它的颜色太红了，有点刺眼，所以，成片的时候很难看出它到底像什么。我看了好长时间，感觉那片云有点像一个怪兽，它的旁边紧跟着一条龙。我想：看来这个怪兽肯定又犯天条了，玉皇大帝派东海龙王来抓它了。慢慢地，这两个怪物消失了。紧接着，火烧云变成了一匹马，这匹红棕色的马正在仰天长啸，让我不由地想到“马到成功”这个成语。这片云这时候变化得极慢，它好像有足够的耐心让人们欣赏个够。
火烧云有时候也会分散开来。它们一堆一堆的，各不相连。形状也大有不同。有的像关公骑马，有的像小鸡啄米，还有的像一群姑娘在轻歌慢舞……渐渐地，起风了，火烧云的形状发生了极大的变化，它开始慢慢地慢无目的地飘游着。太阳落山了，火烧云也不紧不慢地退去了。天空失去了白天的美丽，被笼罩在了一片黑暗之中。
――一天中最后的辉煌，这转眼即逝的霞光，那样的美丽，那样的脆弱，给人以恍惚中的美感。
――题记
天，湛蓝湛蓝的，飘浮着大大小小的棉花糖，像在寒风中怒放的梅花；像在妈妈怀里的撒娇的小绵羊；像在风雨中挺立的.绿草；像在土地上犁田的老黄牛。
慢慢地，天空中出现里第一缕霞光，淡淡的，像女孩脸上淡淡的红晕。
接着，红光不见了，代之的是大片的亮光，浅浅的红，又不是很浅，似乎天空不喜欢我这样目不转睛的盯着她，让她有些小害躁。
渐渐地，红云向山边流去，形成了一幅百鸟朝凤图。接着百鸟汇聚成了凤飞图――一只展翅欲飞的凤凰，把头埋在山下，凤身与红天融为一体，这气势，彷佛要汇聚全身心的力量，翱翔于天空。
天快要黑了，红云被黑天吞噬一大半，剩下的红云组成了一只腾飞的凤凰，在天空变成了一道独特的风景。
这是一篇写景的作文，“天，湛蓝湛蓝的，飘浮着大大小小的棉花糖，像在寒风中怒放的梅花；像在妈妈怀里的撒娇的小绵羊；像在风雨中挺立的绿草；像在土地上犁田的老黄牛”、“慢慢地，天空中出现里第一缕霞光，淡淡的，像女孩脸上淡淡的红晕”等比喻的修辞手法将火烧云的美丽跃然纸上，语言生动形象。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照耀大地，十分美丽。听奶奶说火烧云非常有趣，有非常多的形状，听奶奶这么一说，我倒要看看这火烧云有什么特别。
一会儿，天空出现一头牛，牛头向南，牛尾向西。牛是跪的，像是在向其他野兽求情似的。过了两三秒钟，那只牛变模糊了。
忽然又来了一只狼，那只狼十分凶猛，在追一只羊，羊拼命地奔跑，始终还是没能逃过被狼追上的命运，就在狼就要把那只羊吃掉的进候，另一只羊跑了出来，把那只羊救了出来，狼又开始追逐，两只羊拼命地逃跑，跑着跑着，两只羊不知那里去，狼也不见了。
接着又来了一只猫，看样子它好像正在追捕老鼠，老鼠钻进了老鼠洞里，猫来不及停，就撞到了墙上，哈哈，这只猫真有趣。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必需低下头揉一揉眼睛，沉静一会再看。可是天空偏偏不等那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
今天下午，我到花园去散步。一道金色的阳光照在我的脸上，我抬头仰望天空，只见火烧云上来了。它向人们展开了双臂，给动物、植物镀上了一层金色。花园的石子路上，也被火烧云照得五光十色 ，绚丽多彩。散步的人们像走在金色的地毯上一样。
火烧云变得越来越漂亮，随着火烧云的移动，天上的图形变化多端，一会儿像一条天狗，在云雾中奔跑，过了两三秒，天狗也不知道跑到哪里去了。一会儿像一匹奔跑在草原上的骏马……
这时，天上出现了一头怒吼的雄狮，身后还跟着几只小狮子，突然，雄狮变得模糊了，当人们的眼睛在寻找雄狮的时候，小狮子也不见了。
接着，火烧云变成了一座金灿灿的山，大山上的树木郁郁葱葱，好像那里有很多动物在生活，天狗、雄狮是不是也去那里找它的伙伴玩耍了。
很快，天地连在了一起，地上金光闪闪，天上霞光四射，再也分不清天和地了。火烧云让人们感受到大自然的美丽。
爸爸经常得意的给我描绘他小时候看到的火烧云，那五彩的霞光照耀着大地，小朋友的脸颊被照得像甜苹果。清澈的湖水被照得五彩缤纷、波光闪动。霞光照在松柏的绿叶上，几乎绿叶都照成金的了，从远处望，有些像传说中的摇钱树。再把目光转移到天空，那美丽的云是五颜六色的：红的如桃花一样迷人，金灿灿的像金子一样耀眼，半紫半灰的，半蓝半黄的，真是多种多样。
可是，从我出生到现在都没有看到过火烧云。特别是这个冬天，整个城市被雾霾笼罩，好似西游记里的仙境一样。电视里一直在播报pm2.5不断刷新着记录，人们的工作和生活因此受到了极大地影响，咳嗽的人多了，停课的学校多了，抱怨的声音也越来越多了。
火烧云仅仅是我的心愿之一，在雾霾笼罩的环境里，火烧云恐怕已成了一种奢望。新闻报道告诉我们，工地施工、企业排污、乱烧秸秆、生产方式落后等是造成雾霾天的主要原因。要想改变环境，就必须改变我们生产和生活的方式，只有这样，蓝天白云才不是梦想，火烧云才不是奢望。
走在南京街头，巨大的广告牌上写着“美丽中国、活力青奥”的宣传语，那一碧如洗的蓝天，那色彩斑斓的云朵，那堆满幸福的笑脸，这才是美丽中国，这才是幸福中国，这才是完美中国。我想，这就应该是我的心愿和梦想吧。
寂静的夜晚，回想着爸爸给我描绘的火烧云，慢慢得睡着了。梦里的火烧云变成了魔术师，一会儿变成一条巨大的长龙，在广阔无垠的苍穹中飞来飞去，风轻轻一吹变成了一座金色的山峰。过了几秒钟，一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味的吃着。风一吹，小狗飞了起来，后面跟着一群小鸟。慢慢的，这一切都消失了。
晚饭过后，火烧云上来了。下光照的小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成红的了。黑母鸡变成紫檀木的了。为主的老头在墙根靠着，笑盈盈的看着他的两个小白猪变成了小金猪。他刚要说：“你们也变了——”旁边走来个乘凉的人说：“你老人家必要高寿，你老爷是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合。葡萄灰、.梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出的，见也没见过的颜色。
一会儿变成马、一会儿变成狗、一会儿又变成一头大大狮子。
你看，西边的天空有一条可爱而聪明的小海豚正急急忙忙的向太阳落上的地方游去，后面还有许多尾随其后的动物，就像有许许多多的海洋动物正在竞争海洋第一游泳王子似的。不一会儿，那只可爱的小海豚变大了，好像在跳跃似的。可能是自己得到了海洋游泳王子的称号吧！
不一会儿，又出现了像花一样的一朵云。上面还站着一只猴子，真有点像电视里的美猴王。手里拿着一根如意金箍棒，可能是在寻找躲藏在运力的妖精吧。可是一转眼又变了，子也找不到了。
还有的向路边的向日葵，依依不舍地望着那在暖风中飘动的红头巾，不知道在想什么......
一时惶惶忽忽的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清，必须，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可天空偏偏不等待那些爱好他的孩子们。一会儿工夫火烧云下去了。
傍晚时分，吃过晚饭，我就兴奋地冲出家门，因为今天会有火烧云。
我来到院子，静等火烧云的到来。这时天空还没有火烧云的行踪，只是带有一丝丝的红晕。过了一会儿，火烧云慢慢地上来了，可没有布满天空。火烧云正在慢慢侵略天空，像是希望人们看到它的华丽。
过了两三分钟，火烧云全部上来了，地变成金黄金黄的，爸爸的头发变成红紫红紫的，小狗的毛变成闪亮闪亮的。这时，“风婆婆”一口仙气，将火烧云吹成一条条龙；“风婆婆”又吹一口气，将火烧云又吹成了一座座怪山。在天的左半边，也形成了一座奇形怪状的迷宫，让人看了以后，也想上去走一走这座迷宫。在天的中间是几幢高大的写字楼，我不禁这样想：住在这写字楼里一定很舒适。在天的右半边是一只熊猫，这只熊猫手捧着竹叶吃进嘴里，吃得是那么地津津有味！
眼睛逐渐模糊了，必须低下头揉一揉眼睛，休息一会儿再看。可是等眼睛休息好了，火烧云又不见了，原来火烧云它们都回家了！
火烧云就好比是个人，火烧云傍晚时分才出来，说明火烧云有耐心，人也一样，只要有耐心，难道做不成一件事吗？
晚饭过后，火烧云上来了。霞光把我们的脸照得红通通的。可爱的小白狗变成红狗狗了。红红的大公鸡变得金灿灿的了。正在下蛋的黑溜溜的黑母鸡变成紫檀色的了。放牛娃的牛，从棕色变成淡紫色的了，放牛娃变成金色的了。
天空里的云变化极多，一会儿大海般的蓝色，一会儿金子般金灿灿的金色，一会儿半紫半百合色，一会儿半黄半。柿子红、梨黄、玫瑰红，这些颜色天空都有。有些颜色连大人都说不出来。
一会儿天空中出现了一只兔妈妈在寻找食物，找呀找呀，找到了一根红彤彤的胡萝卜，又出现了一只毛茸茸的、粉粉的、可爱到了极点的兔宝宝，正蹦蹦跳跳地往兔妈妈怀里跑，一把拿起胡萝卜，看了一下满头大汗的兔妈妈，脸上一下子变得红通通的，用力一掰，分成两半，一半给兔妈妈，一半自己吃。吃着吃着，小兔子不知哪一去了，兔妈妈也消失的无影无踪了。
忽然，来了一只小羊，在绿油油的草原上快乐的吃草，可爱极了。又来了一只张牙舞爪、凶巴巴的狼，要吃羊，突然后面跑来一大群小羊，一起“咩咩”地叫着，把狼吓跑了。慢慢地，小羊全不见了。
最后又来了一只小猫和一只正在生病的大猫，大猫躺在地上，小猫在河边辛苦地抓鱼，抓了好一会儿，才抓到了一条大鱼，小猫跑到大猫身边，给大猫吃鱼。吃着吃着，大猫和小猫全不见了。
一时恍恍惚惚的，天空又像这个又像那个，其实什么也不像。看不清了，必须低下头，好好地揉一揉酸溜溜的眼睛，休息一会儿再看。可是天空偏偏不去等待那些爱好它的孩子们。一会儿工夫，火烧云下去了。
夕阳西下，层林尽染，落日的余晖毫不吝啬地洒在大地上，天地赤、黄交织一片。
闷闷不乐地走在大街上，心中既是迷茫，又是悲伤，抬头，又见火烧云。
夕阳也不偏心，别看他们大的无边无际，而照样，每一束光辉与每一粒云彩无缝融合，形成了一朵朵纯净的火烧云。他们悠悠地肆意地飘着，如同一阵风，不带走一丝精彩，也不留下一点痕迹，就这样滑过，滑向了远方。
他们有着统一的色调，却有着不同形状的精彩：有的如鸿雁自千里而来，有的如奔马于眼前掠过，有的如江水奔流向远方不复回……
奔流到的远方，那里的天色已沉。当云儿们欢呼雀跃于自己的艳丽时，不曾发现，自己已经半边黑了。我想，当他们惋惜的时候，他们必将会往回爬，他们也许会全力以赴，但，最终，努力都会付之东流。
这时，他们也会感到不舍了，也会感到后悔了，不舍曾经美好的年华，更后悔于不曾看过身后的夕阳一眼。我想，他们一定很想她吧，但是，一天之后再来吧，来世再来吧！
是呀，人和云的境遇是一样的，对于我们来说，天空便是生命的长河吧。当太阳毫不吝啬的将余晖洒向他们时，当父母毫不犹豫地将时光献给我们时，云在做什么，我们也在做什么。当云儿飘向远方了，也许才会想起太阳吧；当孩子们长大离家了，也许才能想起父母吧。
所以，珍惜当下的时光吧，珍惜在背后为你默默付出的人吧。生命的长河一去不复返，只有一次，失去的，也许就再也得不到了。
想到这儿，我赶忙跑回家，也许……还来得及。
——火烧云 - 写景作文300字(精选五篇)
天空好似一位神奇的魔术师，一会儿把自己变成蓝色，一会儿把自己变成金色，一会儿又把自己变成紫色。。。。。。你瞧！这会儿，天空魔术师手指轻轻一挥又为自己披上了一件金红色的丝绸大衣。
这件大衣漂亮极了，好似一团熊熊燃烧的火焰，又好似一条条金色的鲤鱼在火海里翻腾跳跃。然而，大家有所不知，在这件华丽的大衣背后还正在上演着一台精彩纷呈的童话剧呢。咦！空中怎么呈现了一个大盘子，里面还摆放着大大的奶油蛋糕，真是香味扑鼻。这时，一只小老鼠头从云朵中探了出来，东瞧瞧西望望，还不时的用鼻子嗅着味道，贼头贼脑的张望着。只见这只机灵的小老鼠小心翼翼地跳出了云朵，蹑手蹑脚地来到了蛋糕旁，悄悄地爬上了蛋糕，大吃特吃起来。正当小老鼠吃饱喝足时，一阵猫叫声，把它惊醒了。吓得小老鼠没有站稳，叽里咕噜地滚下了蛋糕，就在此时，刚好路过的大花猫，一下子就吃掉了贪吃的小老鼠，扬长而去。
而此时，惟妙惟肖的云朵童话剧还在悄悄地上演着......
吃过晚饭，火烧云悄悄的来了，就是它把白云变成红云的，也是因为它的世现才给大自然增添了让少生机。
一会儿天空出现了一条小拘，那条小拘多像我小时候养的小泰迪大呀！它浑身都是毛，它的眼取又大又圆可是，它的眼睛确是红的，它懒洋洋的趴在地上好像在地上趴着睡着了，过了几抄小拘变成了一只老鹰，头向东鹰民问西，老鹰是蹲着的。好像在取乎蛋过了四五秒中，那只鹰展开了翅膀，应该是想要高飞，这时，一风吹过不知道把老鹰带到了那里忽然一只免子蹦蹦到北跳也来地了天空中，那红白祖间的珠真像它的“羽绒眼看了真让人着迷，可是转眼间就又没有了再想看也看不着了。接着来了一位亭亭五立的少女，正不停的展示自己的那鲜红的花棋子，一摆一摆的漂亮极了，不知道什么时候那以离开了我们的视线。紧接着，又出现了条大鲨鱼，它的嘴巴歌得大乐的，还有锋利的脑呢前面好像有许多里，大渔鱼很快或就过去了，好像在追逐前面的小鱼。
今天我看到了许多不同的云，是神似莫测的云，是美不胜收的云，我“爱今天这样的火烧云。
下午第四节课，下课。我们在从教室到餐厅的时候，天空成红色的了。天空上就成了红色的海洋了。我们看这天空上的火烧云，它的颜色很特殊，有好几种颜色都不知道什么怎么说，有像茄子一样紫颜色，有和梨一样黄的颜色，有好多的颜色。
天空上的火烧云的形态变化极多，我们站在餐厅的门口就能看见能看见火烧云。我们过了一会，就看见火烧云变成了一条粗壮的蛇。它在弯弯曲曲的趴在地上快跑，就像有有人在追它一样。不一会蛇不见了，我们看着天上的火烧云变成了，孙悟空拿着金箍棒，大闹天空，一样。好像孙悟空把金箍棒处在地上说：“看我老孙怎么收拾你。”他拿着金箍棒拿棍子一敲，那个人就跑了。不一会天上的火烧云，就变得模模糊糊。
一转眼火烧云就下去了。
云，形象各异，五彩缤纷，又如雪一般洁白，而傍晚的云更加的美丽，壮观。
夕阳西下，天上的云，在落日的映照下转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女，在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。那火红的云在天空中，悠悠的飘着，宛如一个孩子在慢慢地向前走着，那边的云时而像一个火把燃烧着熊熊烈火，时而又像一堆木柴，在天空中燃烧，好似天边都烧了起来。
太阳下去了，一半整个天空都呈现出橘黄色，云呈现红色整个天空像一堆火。美丽的火烧云要结束了，天空慢慢暗了下来，＂火＂熄灭了，月亮带着星星一个接一个的跳入了银河，为人们指引方向的北斗七星，也高高的挂着，在天上一闪一闪。
火烧云就像火一般美丽热情，我爱五彩缤纷的火烧云，你呢？
天空中的云它千变万化，神秘莫测。这会儿是一个样，一转眼的工夫，又变成了另外一个样子。
现在我给大家说一说傍晚的云吧!傍晚的云鲜艳无比，光亮耀眼。傍晚的时候，天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象天空着了火一样美丽极了。天上的火烧云变化极多。咦，这不是两只狮子吗？简直和古代人屹立在门前的石狮子一模一样大自然真的是鬼斧神工，实在让我惊叹不已!早晨的云还是那样普通无华，现在却又变的光亮耀眼，我怀疑是不是织女姐姐在织云的时候，一不小心，把梳妆台前的胭脂水粉倒下去了，所以才形成这美妙情趣的一幅自然的画卷。火烧云变换多姿，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色、梨黄、茄子紫，这些颜色天空中都有。还有些说也说不出来，见也没有见过的颜色。咦，那不是一只在高原上骏马的奔驰吗？一眨眼，骏马不见了云又边样子了，像一只威风凛凛的雄师在怒吼，好像什么事情令它不满呢？这些云，把我们的天空装点的绚丽多彩。
大自然的鬼斧神工为我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
——美丽的火烧云300字写景作文（精选5篇）
晚饭过后，我回到了自己的家，躺在沙发上，望着红彤彤的天空，格外漂亮。我闭上了眼睛想着红彤彤的这份景像，不知不觉的想到了几个字：火烧云。
不一会天上的云，从西边一直到东边，好像一团燃烧正旺的火球在天空中飞舞。变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。还有很多说不出来的颜色。天空像个调色盘，调出各种各样的颜色。
我睁开眼睛发现，云朵变了一个样，变得像一只小鸟，欢快得唱着跳着，十分可爱。接着又变成一位美丽的仙女，她在空中翩翩起舞，她那优美的舞姿，深深地吸引着我们，但是，还没有等我们欣赏够的时候，她就变得若隐若现了，消失在了天空中。
一会儿，天空出现了一匹马儿它像风一样卷过来，高昂着它的头，抬起它那健壮的腿，在那广阔的大草原上奔跑。
空中的云一会儿像那个，一会儿像这个，还没有等我们去好好的欣赏它。一转眼的功夫，什么也看不见，看不清楚了。火烧云下去了。
火烧云
太阳要落山时，火烧云上来了。那火烧云真调皮，玩着玩着火，把天烧着了。从远处看真像一片火海！
火烧云就是一个调色盘。它把天空染成了七彩色，那调色盘真美丽，一会儿调出美丽优雅的黄色，一会儿调出天真可爱的粉色，一会儿调出华丽高贵的桔色，那红色更是闪的耀眼，闪的多彩万分。那红色就像盛开在天边的鲜红色的玫瑰，那景象美得让你赞叹！
天哪！真的太美了！小兔子变成了小金兔，大狮子披上了红战袍，小花猫穿上了美丽的公主裙，小仓鼠穿上了紫外套，优雅的孔雀小姐披上了绿披肩，高雅万分！
再抬头看看天空，哇，真神奇！天空就是一幅美丽的画卷：一个小姑娘正在浇花，浇着浇着，小姑娘消失了，化作一头凶猛的大狮子，狮子在天空中号叫着，叫着叫着，从远处跑来一位耍剑的人，大狮子被吓跑了，剑客挥舞着宝剑消失了……
我喜欢这来得快，去得快，形状多变，色彩斑斓的火烧云。
傍晚时，火烧云上来了。红红的火烧云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。火烧云变化极多。
看啊！不知从哪儿爬来一对相亲相爱的老鼠夫妇，头碰着头，好像在商量怎么去偷点东西，垫一垫饿了好几天的肚子，可是一转眼间，就不见了。
接着，从云中窜出一只小刺猬，它长着一个尖尖的鼻子一身的尖刺，在地上打滚，可爱极了，突然，云中窜出一只凶猛的大老虎，猛地向小刺猬跑去，小刺猬一下子就没了影，老虎看见没东西了，就走了。
紧接着，天空中出现了一只红红的小肥猪，它无忧无虑的坐在沙发上，翘着二郎腿，吃着零食，看着电视，真开心！可是，一眨眼，就不见了！
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
傍晚，太阳已落下了大半截。
我们一家人正坐在饭桌前吃这晚饭，突然，妈妈指着窗外喊了起来：”勃宇，快看，火烧云！“
来到阳台，凉风迎面吹来，周围非常安静，所有东西都沉浸在黄昏的静怡中。只有这大片大片的火烧云让人们感到那般灿烂，那般艳丽。
火烧云上来了，夕阳的余晖给大地披上了一层薄薄的轻纱，周围的一切景色就像一张张发黄的图片，别有一番韵味。
抬头看看天空，一半蓝一半黄，似乎是哪个淘气的云宝宝不小心把天上的调色盘打翻了，把天空渲染的如此多彩，装扮得这般美丽。黄的这一半彩云又厚又多，在夕阳的映照下显得十分有立体感。蓝的那一半呢，则犹如浩瀚的大海荡漾着微微的涟漪。
咦，那不是小猫吗?怎么飞到天上去了?不，那是一只豹子，它动作敏捷，正向一只白兔穷追不舍呢!哦?怎么又变成了一条蛇？瞧他正扭动着身子，跳着蛇之舞呢。这到底是什么呀，是豹，是蛇，还是猫?怎么像孙悟空一样会七十二变呀!哦，一时恍恍惚惚的，原来什么的不是，那只是火烧云。
啊，火烧云，真美！
今天，我早上走在上学的路上还在下着大雨，可是下午却变成了太阳高照，但是夕阳西下的天空却十分的漂亮，火红的太阳照天下，朵朵白云都热红了脸，有圆形的云、不规则形状的云……火红的云、白白的云……
我好奇的问妈妈：“那是什么呀？”妈妈慢悠悠的说：“那是火烧云，我再告诉你一个小常识呀，一般前一天晚上出现火烧云时，第二天准是晴天。”我问妈妈：“为什么冬天没有火烧云呢？”妈妈说：“可能是冬天十分的寒冷，火烧云都去休息了了吧。”
我站在自家的阳台上，放眼望去，在火烧云的映衬下，北山好像一条巨龙在火海中游动，那画面真让人十分的陶醉。北山上还有一条从山下通往山上的路灯，那一条路灯像一条银白色的小龙在“妈妈”的怀抱里安全的游玩着。
路人们在火烧云的映衬下变得十分美丽，大楼在装饰灯的映衬下变得绚丽多彩、五颜六色！整个傍晚人们都陶醉在火红火红的火烧云中，它让世界变得如此美妙！
——火烧云作文100字 (菁华6篇)
这地方的火烧云变化极多，一会儿红扑扑的，一会儿黄橙橙的，一会儿半会半红。桃子粉、香蕉黄、苹果红还有一些您说也说不出来的、见也没见过的颜色。这时，天空中出现了一头大象。
只见大象翘起它那长长地大鼻子，快乐的奔跑着，隐隐约约看见后面跟着几只小象，只一眨眼的功夫就都无影无踪了 。
太阳下去了，火烧云上来了。
霞光照小孩子的脸红红的，红公鸡变成金公鸡，大黑狗变成大金狗，小花猪变成小金猪。火烧云从西边一直烧到东边，颜色变化极多，一会儿金灿灿，一会儿红彤彤，一会半灰色，看这真美丽。
过了一会，火烧云就消失不见了。
今天晚上，出现了火烧云。
弟弟看见天上的云变红了，觉得很奇怪，于是就跑去问妈妈；妈妈，天上的云怎么变红了？‘’妈妈说：这叫火烧云。；
过了一会儿，天上的云突然变成了龙的型状，弟弟可高兴了。就叫妈妈来看它还变成小狗、房子、猎豹。
火烧云真美啊。
火烧云变化极多，现在它变成了火红的小兔子，它正在吃着橙黄色的小草，小兔安静的吃着小草。
忽然，一只橙黄色凶猛的大老虎张牙舞爪的奔来，像是要吃了小兔子，小兔子转身就跑，老虎也跟着跑了起来，渐渐的它们不见了。
不一会儿，又来了一头老牛，安详的望着整个天空，轻轻的摇一摇尾巴，一会儿就不见了。
渐渐的，火烧云下去了。
傍晚，火烧云上来了，好像是一个调皮的小孩子放了一把火，这把火从东北一直烧到西边，整个天空都被染成红色的了，真好看！
这里的火烧云变化极多，一会儿白茫茫的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红，一会儿又把整个天空都变成了红色的海洋。宝石蓝、玫瑰红、香蕉黄……真是五彩缤纷，美丽极了！
后来又跳来一只大袋鼠，正警惕地看着四周，不让自己和袋鼠宝宝受到伤害。它跳到东，又跳到西，结果把自己弄丢了。
小白兔在大袋鼠后面赶了过来，到处在找胡萝卜，可是一个也没找到，结果，从我们的视线中消失了。
——火烧云优秀说课稿
火烧云优秀说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的火烧云优秀说课稿 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学*第2至6自然段。
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
（一）、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
（二）、能力目标：学*作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
（三）、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（四）、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好*惯。
二、教学重点
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
三、教学难点
有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
各位老师、同学大家下午好！我是xx初教语文的吕xx，今天我给大家带来的说课题目是《火烧云》，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。
一、教材分析
《火烧云》是课程标准人教版语文四年级上册第一单元的一篇课文，本单元课文都是以写景为主，描写了大自然中变幻无穷的美丽景象，是著名作家萧红的作品，本篇课文主要描绘了夕阳西下时，火烧云的颜色、形状的变化，通过本文，品味作者语言，感受作者情感是现代教学常用的一种教学方法，在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的热爱之情。
二、教学目标
基于教材特点及新课标要求，我确定如下教学目标：
知识目标：
1、学会“檀”、“盈”等六个生字，能正确读写并纠正笼罩、奔腾等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标：
1、熟读课文、边读边想象画面。
2、理解课文内容，领悟颜色与形状变化的描写方法。
情感目标：通过理解课文内容，感受作者对大自然生命的热爱和赞美。
三、教学重难点
根据本课教学目标的设定，以及小学生的学*能力，我确定如下教学重难点：
教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的变化的，并会对景色进行描写。
教学难点：感悟火烧云的绚丽多彩和丰富多变，充分发挥想象作者所描绘的画面以及对大自然风光的无限热爱之情。
四、教学方法
为了能够突出重点，突破难点，并贯彻教学大纲提出的全面体现素质教育思想，我将采用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象。在教学过程中，应充分尊重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采用以下教学方法来指导学生学*：读中感悟法、自主学*法、合作探究法。
五、教学过程
研究了教材，确定教法和学法，我将采用以下教学步骤：
创设情境，激趣导入
同学们都看到过火烧云吗？喜欢吗？（听完学生的回答）好的，没看到过的同学可以在本节课里感受到火烧云的美，见到过的同学可以一起跟随现代女作家萧红一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的情景。
下面一起观看火烧云图片。（我会向学生展示火烧云的图片）
初读课文，认识字词
新课标提倡以读为本，在读中感悟，通过对课文整体感知，要求学生会写“檀”、“盈”等字，对词语“若隐若现”、“风*浪静”正确运用。
在整体感知过程中，我希望学生能够学会自主学*，因此，我将安排学生自由阅读课文，并通过阅读得出文中作者怎样写火烧云的。（播放课件）？研读课文，分析问题
根据《课程标准》，阅读时学生的个性行为，应让学生在主动积极的思维和
情感活动中，加深理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣，为此，在学*火烧云的变化时为主要环节。
首先，我会带领大家进入角色，自由读课文时发现了什么？（学生回答完问题，我会给与充分的肯定，并加以引导，使之趋于正确答案）
针对课文第二自然段，通过学生的阅读，我相信，四年级的学生已经具备了这样的思考问题的能力，我会根据课文适时提出问题，引发学生的思考，三个“一会儿”说明了什么？引导学生明白通过这样的词语来形容火烧云的变化“快”的特点。为了帮助学生理解文中的“半黄半紫”“半灰半百合”等词语，我会给学生找到相关图片，以便于理解。
为了开拓学生的视野，帮助学生了解更多关于描写颜色的词语，我还进行了以下练*，“同学们，我们之前学过很多关于颜色的词语，大家谁愿意来试一试？”这样一句话，不仅调动了学生的学*情绪，更是让学生积极地回顾以前学*过的知识，对所学内容进行巩固。
《新课标》提出，语文是实践性很强的课程，应着重培养语文的实践能力，而要培养这种语文实践，就要学生在交流感悟中充分展现自我，提升语文素养。因此，在学*火烧云变化部分时，我会让学生先自由读4~6自然段，思考火烧云变化的样子？并简单分析马、大狗、狮子的形象，最后总结着三个自然段，火烧云的美在于它的“变”，通过它的变化可以看出火烧云的变化多端。
最后通读全文，感受作者的语言美，想想作者是如何表达火烧云的美的？（引导学生回答完问题，我会引导学生谈谈个人对课文句子的理解和感受，并鼓励学生通过诵读表达感情。
总结全文，拓展延伸
学以致用，学*是为了更好地运用所学的东西，在感受了作者的语言美之后，我会带领大家一起感受大海边的火烧云，（播放PPT）领略大自然的美。语文教学重在于语言的训练上，在学*完本课之后，我们看到了火烧云的美，那都是源于作者的细心观察和丰富的想象，于是，最后的课外拓展作业请学生学着作者的方法，走出课堂，写一写自己见到过的出息的烟花或海上的浪花等等，尽可能的运用优美的语句是自己的文章更富有特色。
六、板书设计
这就是我的板书设计。
我的说课到此结束，谢谢大家！
一、说教材。
（一）教材分析。
《火烧云》是第七单元的重点课文，也是三年下册的重点课文。作为一篇优美的散文，这篇课文十几年来已经传为经典。本课讲述的“火烧云”变幻多姿，五彩斑斓，给人以无限美好的想象，也为我们展现了大自然绚烂多姿的一面。
（二）教学目标。
1、自*生字，掌握7个会认的字，读准多音字“模”，会写12个字。
2、想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。
3、有感情地朗读课文，背诵第3~6自然段。
（三）教学重难点。
重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
难点：体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学*作者观察事物和积累材料的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1、诵读法
这篇课文语言优美，要让学生通过诵读感受课文语言的美，同时感受到课文所描写的火烧云的美。
2、发现点拔教学法
要引导学生了解作者关于火烧云色彩、外形的描写手法，要学会发挥联想，把事物的变化写生动。
3、练*法
采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学*效果。
4、多媒体辅助教学法
本课主要展示火烧云的图像或者视频资料来给学生更直观的感受，加深学生对课文所描述的火烧云形象的了解。
三、说学法。
学生在充分预*、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：
自主学*法
要求学生课前要做好预*，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后*题在预*中要有自己的思考。
诵读品味法
这篇课文语言优美。要让学生在充分的诵读过程中体会到火烧云的美，加强对火烧云的整体感知，学会表现手法的运用，能用自己的语言进行描述。
四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时，要结合课前的预*和课后*题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预*，课前交流：
1、利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2、划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
3、收集火烧云相关的图片，或用自己的话描述火烧云的形象。
培养学生自觉学*语文的*惯，提高学生的阅读能力，为课堂学*做准备。
（二）本节课的教学内容主要由五大部分组成：
第一课时：
第一部分：导入新课。课件展示火烧云的图片，激发学生的上课兴趣，并让学生适当展开联想，回答自己关于火烧云的印象，从而自然过渡到课文内容上来。
第二部分：整体诵读。
1、学生自由朗读，让学生在朗读的过程中思考：作者写出了火烧云的哪些特点？然后分析问题，小组讨论。
2、在朗读过程中找出课文的生字，优美的句子和词语。
读读下面表示颜色的词语，再说说几个类似的。
红彤彤葡萄灰半紫半黄
金灿灿茄子紫半灰半百合色
3、录音范读。让学生注意录音范读的语气，体会课文语言好在哪里。
第二课时：
第三部分：学*课文文段，感受课文主要内容。
1、学*课文优美的句子。
2、要求学生回答课文问题，说说课文写了火烧云的哪些特点。
第四部分：拓展延伸。引导学生说说学了本课自己能用什么语言来描述火烧云。
第五部分：总结归纳。拓展延伸。再次回归课文，梳理课文主要内容，提炼课文主旨。
（三）课外作业：
1、背诵第3~6自然段。
2、观察天空中的云彩，想一想自己会怎样描述。
五、说课小结
本课是一篇经典课文，为我们精彩地描述了火烧云这一大自然美丽的景象。这篇散文语句优美，要让学生在朗读过程中感受大自然的奇妙，同时要让学生充分领会作者关于火烧云色彩变化和形状变化的描写手法，尤其是描写形状变化的比喻句，并能运用到自己的*作中去。
一、教材分析
《火烧云》是冀教版小学语文第五册第一单元的一篇精读课文，这是一篇非常优美的写景之作，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观；而后又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程；学情方面，通过第一课时的学*，三年级学生已经能够够扫除生字障碍、读通读顺课文，抓住关键词语掌握课文主要内容，对课文有一定的理解。
根据以上我对教材的认识和分析，针对中年级学生的认知规律，从提高学生的语文素养着手，在第一课时“初读课文，字词教学，整体感知，精读第一段”的基础上，将第二课时教学目标确定为：
知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，学*作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象的写作方法。
过程与方法：经历独立自学、合作交流、读中感悟等过程体会作者在写作上的一些方法。
情感、态度与价值观：唤起观察大自然的兴趣，逐步养成热爱大自然、热爱生活的情感。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
另外结合本单元阅读训练的重点，我把“了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的”作为教学的重点；把“学*作者运用仔细观察所得，展开丰富想象描写景物变化的写作方法”作为本课的难点。
二、教学理念
创设情境，营造民主和谐的学*氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程，引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，实现“本真语文”的课堂回归。
三、教法学法
虽然说教无定法，但科学合理的方法能够使教学效果事半功倍；根据课程标准中年级学段目标，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法：朗读体会法，点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学*中的主体作用；学法是：自主探究、小组合作学*，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
四、教学过程
在《火烧云》第二课时的教学过程中，我准备设计了以下四个环节：
【一】、复*引入，回忆美（3分钟）
1、俗话说，良好的开端是成功的一半。开课时，我精心设计开场白吸引学生注意，并用课件创设情境，让学生看着画面背诵课文1自然段。
2、引导学生一边回忆课文内容，一边想：“你能用哪一个字来概括火烧云的特点？”学生会想到“变”字。这时，我就提出统领全文的问题“火烧云的变化很多，主要表现在哪两个方面？它们分别有哪些变化？”
3、导入新课，学*课文2—7段。
（设计意图：再现上节课所学的课文内容，增强学生对课文的印象，激起学生探究课文内容的兴趣）
【二】、多元对话，品味美（20分钟）
1、自读感悟。让学生在读中思考：
课文写了火烧云的颜色和形状是怎样变化的？
文中哪些词句使你兴奋，令你心动？选择自己最喜欢的一句话或一个段，有滋有味地读读，还可以写下自己的阅读感受。
2、组内交流，同伴互补。
3、小组代表汇报，顺学而导，实现学生与文本之间、生生之间、师生之间的多元对话。（教师相机板书火烧云颜色和形状的变化过程，引导学生联系生活经验，展开想象。）
在汇报的过程中，重点研读第2、3自然段，体会课后第3题中重点语句在表情达意方面的作用。
第二段主要是品味“烧”字。
“烧”字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。
（1）描绘色彩。火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧”字。这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的“红通通”一词相重复。
（2）描摹动态“红”只表示色彩，是静态的；“烧”表示动作，给我们一种动态的感觉。“烧”突出云色彩的变化。后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与“烧”相关。
研读第三段：分两个层次感悟火烧云色彩多、变化快。
A、激发想象，丰富感受。
首先，让喜欢这段的学生齐读，其他学生勾出表示颜色的词语，并想想这些词有什么特点？然后，按顺序罗列表示颜色的词，引导学生发现规律。（红彤彤、金灿灿是ABB式的词语，半紫半黄、半灰半百合色是两种颜色搭配在一起，葡萄灰、梨黄、茄子紫是一种实物加一种颜色构成的，更形象化。）接着回忆*常看到过哪些颜色的云？在汇报交流时，指导学生学*作者的表达方法。如，黑漆漆、紫茵茵、白茫茫，雪白、玫瑰红等，教师相机板书。
B、抓重点词语“一会儿”，领悟神韵。先用笔把文中的四个“一会儿”加上着重符号，再指名配合表演（老师说动作，学生做），感受“一会儿”表示时间短，变化快。并用“一会儿？一会儿”把学生的表演叙述出来。
4、然后用（连续放映的动画课件）展示火烧云色彩变化无穷，美不胜收的景象，配上教师感情朗读，让学生身临其境地感受火烧云奇丽无比，变幻莫测的特点。最后指导学生感情朗读，感悟火烧云颜色多、变化快之精妙绝伦。
3、自学4—7段，理解体会火烧云形状的神奇。
体会火烧云形状的变化快。抓住“一会儿、忽然、接着又来了”等词语理解；
感悟火烧云形状的神奇。抓住描写“马、狗、狮子”的句子体会。
展开大胆想象。利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。
（设计意图：此外在本环节，为体现语文课程的工具性和人文性的统一，在学生理解的自然景物美同时，为学生创设一次次与文本与作者的对话机会，让学生从中感悟到作者的描写方法即创作之美。）
【三】、总结升华，热爱美（6分钟）
1、教师总结：作者首先介绍了火烧云颜色的变化，使我们产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；接着描写了火烧云形状的变化，在非常具体的描写中，我们似乎已看到火烧云的变化，体会到火烧云的瞬息万变与美妙无穷；作者运用丰富的想像力描写火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点，把这一自然现象轻巧而清晰地描绘了出来。
2、情感提升：从字里行间，我们能体会到作者怎样的情感呢？（板书：热爱大自然，热爱生活），要求学生通过个人展示、集体朗读或背诵2—7段；
（设计意图：抓住学生情感趋向高潮的契机，作此总结，让学生对文章的内容有全面而深刻的理解，对文章的结构有全面而清晰的认识，对文章的情感有全面而深入的体会，学生也会抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情，从而突出重点。）
【四】、学以致用，创造美（10分钟）
1、教师提问：本文所描写的火烧云变化多、变化快，所具有的色彩美，大概连绘画大师也难以用笔墨来渲染。作者是怎样把火烧云的动态之美表现得淋漓尽致呢？
2、学生回答，教师总结：抓住景物特点仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物的变化。
3、布置作业：观察大自然中其它自然现象（如彩虹、流星雨等）或者读一读相关的书籍，运用本节课学到的写作方法，尝试写一段话，发表在班级博客上。
（设计意图：布置通过观察或读书的作业，让学生了解更多的自然现象；意在体现以生为本和学生学*的高度自主性，让学生将心中的“美”延续、拓展，我们的大语文观要无时无刻地向学生渗透，让他们逐步懂得从生活中感受语文、学*语文、运用语文。）
本课板书设计如下：
火烧云
火烧云上来了——霞光照耀
颜色——多、变化快——天空什么颜色都有热爱自然
形状——变化快——马→大狗→狮子热爱生活
火烧云下去了——什么也看不清
（设计意图：这个板书，既能帮助学生抓住重点词语理解课文内容，理清文章脉络，又能恰如其分地落实教学重点，促进学生语文综合素养的提高。）
以上是我对这课教学的一些设想，不足之处还请各位领导、老师们批评指正。谢谢！
九年义务教育六年制小学语文第九册第三组共有四篇课文，大多写的是作者身边的人、事、景、物，使学生从中受到热爱大自然的教育和美的熏陶。本组的训练重点是“注意积累材料”这是着重从培养观察能力和*作能力的角度提出来的。因此，指导学生学*本组课文的时候，要在理解课文的过程中，指导学生了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，并把学到的积累材料的方法用于自己的*作练*。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说课。
一、说教材：
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定以下这样的教学目标：
认知目标主要有两个：一是引导学生理解课文内容；二是掌握“霞、盈、茄、庙、揉”五个生字。
能力目标主要是：学*作者抓住特点观察事物和积累材料的方法，养成认真观察事物的良好*惯。
感目标主要有两个：一是通过课文的学*，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣；二是有感情地朗读课文。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点有两个：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的；学*作者观察事物、积累材料的方法，养成良好的*惯。
教具准备：幻灯片、录音机、生字卡片、色笔。
二、说教法：
为完成本课的教学目标，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
三、说教法：
加强对学生的学*指导和学法指导，是语文教学的重要任务。高年级的学生已具备了一定的学*能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：“读→思→议→读”的学*方法，通过读。（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣之效果。
四、说教学程序：
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水*，将本课划分成6个环节：
1 、导入新课：
在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激发学生学*兴趣。）学生发言后，小结：看来同学们*时观察得很仔细，这些美丽的云霞就叫火烧云，（板书课题：8 、火烧云）今天，我们就一起来学*这一课，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。
2 、检查预*：
出示生字卡片，指名读生字，纠正读音。
说说课文主要讲的是什么？
3 、整体感知：
这部分可分为三个环节：
①提出学*目标。
②带着问题听录音朗读。
③感知课文内容。
根据教材的训练重点及学生预*中存在的问题，投影思考题：
1 、火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？
2 、火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？
3 、作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？
让学生带着问题认真听录音，边听边思考，这是培养学生自学能力的重要方法。
4 、重点深究：
这部分又分为两个环节：抓住特点，重点深究。
图文结合，可使学生更好地了解课文内容。因此，学*课文内容时，我先投影彩图，指导学生了解图意，再结合课文进行学*。根据学生的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写的，而颜色和形状变化都显示了共同的特点，就是变化多和变化快。于是，我紧紧抓住“变化多、变化快”这条线索，来讲读课文的三个段，边讲边板书：变（多、快）
第三道思考题是本课的教学重点。
在学*火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的，金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，投影对比句子：
A 、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
B 、这地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合。
通过比较，让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点，再指导学生有感情地朗读，注意读出惊奇、高兴之情，进一步体会作者的思想感情。
5 、训练朗读：
《火烧云》是一篇文质兼美的文章，应该让学生通过反复朗读来体会文章中心和作者的情感，在熟读的基础上指导学生背诵。
朗读要求：
1 、读第1 、2自然段，可把文中“了”字的读音适当延长，读成*似“啦”的读音，感情就出来了。
2 、第3自然段写颜色变化又多又快，要读出急切的语气，速度可稍快些。
3 、读第4自然段至第7自然段时，随着一种形状的出现到模糊、消失，要读出先惊喜、后惋惜的感情。
以上朗读要求不是读前提出来的，而是在学生朗读过程中逐步提出，并通过各种教学手段加以贯彻：或通过教师范读，或通过诱发想象，或通过师生共议。总之，就是要让学生读得有劲，读得投入。
6 、总结深化：
学完了课文，我让学生看板书，说说作者从哪几方面来描写火烧云的。之后，我又设计了这样一个问题：谁来说说，学*了这篇课文你有什么收获？（可以引导学生从思想感情和观察方法两方面来谈。）
结束语我是这样设计的：今天，我们领略了火烧云这一壮观的自然景观，在我们的生活中还可以遇到更神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来，我们的*作便会有源源的材料。
布置作业：按描写火烧云的方法，展开合理的想象，以《雾》或《雨》为题写一片断。
五、说板书：
板书，是文章结构的简缩。通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心，知道选材。因此，我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
（一）、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
（二）、能力目标：学*作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
（三）、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（四）、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好*惯。
二、教学重点
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
三、教学难点
有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
四、教法和学法
（一）、说教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的.学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
（二）、说学法
根据教材和学生的认知水*，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
五、教学过程
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：
（一）、创设情境，回忆旧课，谈话导入。
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印象，激起学生学*新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（二）、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。
这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。
教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学*“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
（三）、拓展创新，发挥想象。
在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
（四）、作业设计：
本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，充分体现了以生为本和学生学*的高度自主性。
六、板书设计
这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
一、说教材：
《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。
全文以"变"字统领全篇，且节节有"变"，使自然之美、人与物之美在"变"中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学*本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。
二、说教学目标和重难点：
教学目标：
1、学会生字新词。
2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
3、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
4、想象力的培养
《语文课程标准》指出："在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。"这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材。
三、说教法
一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学*课文中优美生动的语言，学*如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：
一、在读中感悟，个性化朗读
1、阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情。
2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。
四、说学情、学法：
孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已掌握了一些学*语文的方法，具备了一定的学*能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维。引导学生掌握："读→思→议→读"的学*方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容的领会，也使感情进一步升华。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学会学*。
五、说教学过程：研究了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为以下几个环节：
（一）创设情境，引入新课。
情境是语文教学的一个"小天地"，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，带来意想不到的收获。为此，课堂伊始我设计了这样的导语：晚饭过后，火烧云上来了（播放课件：火烧云）多美的火烧云啊！它让人入迷，让人陶醉。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。教师创设了情景，以富有激情的导语，在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以"一石击水"之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（二）读中感悟，合作探究。
火烧云的美在于它的"变"，作者是从颜色和形状两方面来写的，而颜色和形状的变化，又都具有变化多和变化快的特点。于是，我紧紧抓住"变化多、变化快"这条线索来展开教学，让学生感受景物美，品味语言美。
1、学*"火烧云的颜色变化"
新课程倡导以读为本，在读中感悟。这里的读不是一遍一遍反复地读，而是读的有层次，更深入。因此，在教学这一部分时，我先让学生自己读一读整个自然段，说说自己的感受和理解，使学生有了初步的感受。再抓住重点词句进行理解，使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会，这时再让学生去读一读，感受会更深，也能把这种感觉读出来。最后又读这一段，不仅读出作者对大自然的热爱，也能读出自己的这份热爱。
同时根据《课程标准》：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
2、学*"火烧云的形状变化"
《新课程标准》提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在课堂上，让每一个学生在学*的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升语文素养，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
在学*"火烧云的形状变化"部分时，布置学生先自由读读四~六自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？你是从哪儿感悟到的。在此基础上引导学生通过小组合作探究，想象体会，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。在学生汇报时，引导学生谈个人对文句的理解和感受，鼓励学生通过朗读来表达自己的情感。同时进行品词品句的训练。
最后，师生进行问答式引读。这样使原本难懂的内容在"读，思，议，读"的过程中，沿着作者的思路，上升到高尚的思想意境中去，从而升华了情感，轻轻松松地突破了教学难点。
（三）拓展创新，发挥想象。
读着《火烧云》我们不由赞叹作者的妙笔，那是源自作者认真的观察，丰富的想象。于是，最后的课外作业拓展请学生学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、天空的云、海上的浪潮……我们将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。同时也很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文学*的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。
整节课下来，学生的学*效果比较好，不足之处是学生的生活经验有限，加上语言表达能力较差，所以感觉有点吃力，教师应在今后的教学中加强学生的阅读理解能力的训练和语言表达的训练。
——火烧云优秀作文（精选10篇）
你是否留心观察过傍晚时炫丽的风景――当夕阳快要离去时，主角就换成了火烧云。
大地被余晖披上了一层薄薄的轻纱，一切就像一张发黄的照片，别有一番滋味。再看天空，一半蓝一半黄，似乎是哪个淘气的云宝宝不小心把天上的调色盘打翻了。
过了一会天空像着了火一般。不知道天庭里是不是一片混乱，玉皇大帝有没有拨打119呢？
嗨快瞧！多威武的山羊，可惜只露出了头的一部分。唉，这年代连山羊都学人染“红头发”了。
忽然又来了一条张牙舞爪的龙。这龙十分凶猛，杀气腾腾。巨龙迅速地向前飞着，不一会就无影无踪了。
接着又跑来一条小狗。小狗正在向前跑。过了一会他不见了。可能天庭举办跑步比赛，小狗跑去参赛了吧？
呀！那边还有一只小鸟。小鸟在‘‘啦啦啦”地练嗓子，难到要举行演唱会？可惜不一会工夫，小鸟也飞走了。
咦是不是火警部队救完火了，天上的云彩怎么都不见了？真让人恋恋不舍！
我吃过晚饭后，火烧云不知不觉的浮现在了天空上，这时我去看火烧云。
我仰着脸看见天上的火烧云一直从东边烧到了西边，好像天上着了火似的。天空上的一切都变成了红艳艳的火红色，天上的云也非常奇特。有的像一群小鸡在跟着妈妈去散步，走着走着，鸡妈妈渐渐的模糊了，小鸡也不见了，接着仙女似的.火烧云走了过来，好像在花园中散步。还有的像一座通红的天桥一直从东边架到西边，好像仙女和小鸡们都是从这条天桥从东边走道西边的。火烧云颜色很多，有紫色的、黄色的、金色的，它们一会儿变成粉色，一会儿变成蓝色，让人眼花缭乱，就像小孩子一样调皮。
忽然，天桥不见了。一条青兰色小河出现在我的眼前，里面还有许多小鱼和小虾在里面快活的游来游去，接着，小河边出现了一棵棵郁郁葱葱的大树，有的鸟儿在大树下啄食，有的鸟儿在树上面飞翔，这美丽的景色把我迷住了。渐渐的，小河模糊了，小鱼小虾嬉戏玩耍的情景也不见了，郁郁葱葱的树林不见了，这美丽的景色都不见了。不知不觉中火烧云下去了，那美丽景色不见了。五彩缤纷的天空也不见了，天色也渐渐的暗了下来。
啊！火烧云真美。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光把我们的脸照得红通通的。可爱的小白狗变成红狗狗了。红红的大公鸡变得金灿灿的了。正在下蛋的黑溜溜的黑母鸡变成紫檀色的了。放牛娃的牛，从棕色变成淡紫色的了，放牛娃变成金色的了。
天空里的云变化极多，一会儿大海般的蓝色，一会儿金子般金灿灿的金色，一会儿半紫半百合色，一会儿半黄半。柿子红、梨黄、玫瑰红，这些颜色天空都有。有些颜色连大人都说不出来。
一会儿天空中出现了一只兔妈妈在寻找食物，找呀找呀，找到了一根红彤彤的胡萝卜，又出现了一只毛茸茸的、粉粉的、可爱到了极点的兔宝宝，正蹦蹦跳跳地往兔妈妈怀里跑，一把拿起胡萝卜，看了一下满头大汗的兔妈妈，脸上一下子变得红通通的，用力一掰，分成两半，一半给兔妈妈，一半自己吃。吃着吃着，小兔子不知哪一去了，兔妈妈也消失的无隐无踪了。
忽然，来了一只小羊，在绿油油的草原上快乐的吃草，可爱极了。又来了一只张牙舞爪、凶巴巴的狼，要吃羊，突然后面跑来一大群小羊，一起“咩咩”地叫着，把狼吓跑了。慢慢地，小羊全不见了。
最后又来了一只小猫和一只正在生病的大猫，大猫躺在地上，小猫在河边辛苦地抓鱼，抓了好一会儿，才抓到了一条大鱼，小猫跑到大猫身边，给大猫吃鱼。吃着吃着，大猫和小猫全不见了。
一时恍恍惚惚的，天空又像这个又像那个，其实什么也不像。看不清了，必须低下头，好好地揉一揉酸溜溜的眼睛，休息一会儿再看。可是天空偏偏不去等待那些爱好它的孩子们。一会儿工夫，火烧云下去了。
下午五六点钟，我和妈妈回到了奶奶家，一缕金色的光芒从天上照下来，一瞬间，大地都变成了金黄色的。
我抬头，原来是火烧云！鸡笼里的刚啄破蛋壳的小鸡们，都好像被火烧云照得直流眼泪，赶紧把头挤进妈妈的怀里，摸了几下。那只母鸡看看火烧云，又看看自己的孩子，“咯咯咯！”兴奋地大叫起来，似乎在为自己的小黄变成了小金鸡而感到高兴吧。
奶奶家里的大人、孩子们，都纷纷拿出小板凳，坐在门前的院子里，观赏那红的似火的火烧云。
火烧云的样子变化，就连刚才被火烧云照得流眼泪的小黄鸡们，也开始羡慕起来。
看，火烧云一摇身体，一下子就变成了一只大火红猎狗和一只小黄鼠狼，小黄鼠狼被猎狗追得不可开交。突然，小黄鼠狼纵身一跃，身体逐渐变大，然而，几秒钟过后，猎狗的头立刻模糊了，像是被黄鼠狼踩了一脚，变得血肉模糊。
一匹红马从远处飞奔而来，跑到了我们面前，瞬间，它后蹄一抬，只用两只前脚站立，像是前方有什么障碍物似的，迫使它停了下来，但我们一眨眼，马匹不见了。
又有两个人出现在我们面前，他们的手上都带着红手套，是拳击手。一个拳击手趴在地上，另一个人则站立在他面前，显得气势高昂，好像是在向观众门呐喊，以表示心中的愉快。
一会儿，火烧云变淡了，变暗了，变得模糊了。又过了一会儿，火烧云下去了。
我吃过晚饭后，火烧云不知不觉的浮现在了天空上，这时我去看火烧云。
我仰着脸看见天上的火烧云一直从东边烧到了西边，好像天上着了火似的。天空上的一切都变成了红艳艳的火红色，天上的云也非常奇特。有的像一群小鸡在跟着妈妈去散步，走着走着，鸡妈妈渐渐的模糊了，小鸡也不见了，接着仙女似的火烧云走了过来，好像在花园中散步。还有的像一座通红的天桥一直从东边架到西边，好像仙女和小鸡们都是从这条天桥从东边走道西边的。火烧云颜色很多，有紫色的、黄色的、金色的，它们一会儿变成粉色，一会儿变成蓝色，让人眼花缭乱，就像小孩子一样调皮。
忽然，天桥不见了。一条青兰色小河出现在我的眼前，里面还有许多小鱼和小虾在里面快活的'游来游去，接着，小河边出现了一棵棵郁郁葱葱的大树，有的鸟儿在大树下啄食，有的鸟儿在树上面飞翔，这美丽的景色把我迷住了。渐渐的，小河模糊了，小鱼小虾嬉戏玩耍的情景也不见了，郁郁葱葱的树林不见了，这美丽的景色都不见了。不知不觉中火烧云下去了，那美丽景色不见了。五彩缤纷的天空也不见了，天色也渐渐的暗了下来。
啊！火烧云真美。
在外婆家的时候，常常为她那秋日的火烧云着迷，她们像一群调皮可爱的.火天使在天空中嬉戏，像一位美丽动人的白雪公主愉悦你的眼睛，我真忍不住想叫时间永远的停留在这一刻，让人感受到秋日的火烧云。
她们可不是普通的火烧云，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每朵云都有不同的姿态，这朵云好似小白兔，可爱，善良，活泼；那朵云好似鸡妈妈一家，一群可爱的小鸡正围着鸡妈妈，捉迷藏，一会儿躲在鸡妈妈那风雨无挡的大翅膀下，一会儿藏在鸡妈妈的身后。鸡爸爸呢？原来鸡爸爸正在忙着捉小虫，做午饭呢！瞧他多尽职呀！这朵云似小山羊，那小山羊气喘吁吁地奔跑着，后面还跟着一只气急败坏的大灰狼，瞧他满脸都是泥，多么可爱的精灵呀！
天上的云从西边一直烧到东边，把整个天空都染红了，好像找了火似的，火烧云一会儿黄澄澄的，一会儿红彤彤的，一会儿又是半粉半青的，颜色数不过来，还有些是我们没有见过的颜色。
一会恍恍惚惚，火烧云全都没有了，火烧云将越来越被世上的人所珍爱，所喜欢。
一个星期五放学后，我心想：今天作业少，不如出去玩，反正明天也不用上学。我立刻放下书包出去了。
玩到傍晚，我无意间仰望天空，发现天上一片火红。我猜想那片红色不会是着火了吧？那烧完一片片白云，不就会烧上我们了吗？
于是我立刻跑回家，对爸爸说：“爸爸、爸爸！不好啦！天空着火啦！”爸爸敲敲我满头大汗的脑袋，说：“孩子，那是火烧云，是大自然美丽的景象！你仔细地观察。”
我好奇极了，仰起头仔细观察起来。火烧云一会儿像个老人，一会儿又像一匹骏马……形态各异。就挑几个有趣的讲吧！那边有一头高大的骆驼，火红火红的.，它是跪着的，好像在邀请人们：快上来吧！我的朋友，我带你去沙漠旅行。它还没站起身，尾巴却不见了，驻足观看的人好像都在寻找骆驼尾巴。一恍惚那骆驼又不见了。来代替它的是一条大狗，样子非常凶猛，它后面还跟着一条条小狗。它们在云中穿梭，不一会儿也消失了……
大自然真神奇，它还有很多新事物等着我们去发现。
傍晚，夕阳欲落。眺望那红彤彤的大火球只露着半边笑脸，犹如蓝天上打翻了颜料瓶似的染红了飘来飘去的云，给它们换上了更加美丽动人的衣裳。
那五彩的霞光照耀着大地，小朋友的脸被照得像甜苹果。清澈的湖水被照得五彩缤纷、波光闪动。霞光照在松柏的绿叶上，几乎绿叶都照成金的了，从远处望，有些像传说中的摇钱树。再把目光转移到天空，那美丽的云是五颜六色的：红的如桃花一样迷人，金灿灿的像金子一样耀眼，半紫半灰的，半蓝半黄的'，真是多种多样。
美丽的火烧云还是位魔术师。一会功夫，它已变成了一条中国龙，在广阔无垠的天空中飞来飞去。风微微一吹，那条龙不到几秒钟就模糊了，变成了连绵起伏的红山。过了几秒钟，天空出现了一只金灿灿的大公鸡。它威武地站在一块青灰色的大石头上，骄傲地昂着头，好像在喔喔地打鸣。过了两三秒钟，公鸡的翅膀张开了，变大了，模糊了。
一会儿的工夫，火烧云下去了，所有的动物都没有了。可我还意犹未尽，仰着头还在等待着美丽的火烧云再一次出现。
黎明时分，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的；小白猫变成黄的了；小白鸭变成金的了；喂鸡的大叔在墙根靠着，笑盈盈地看着他的小白鸡变成小红鸡了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个散步的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了！”
天上的.云从西边一直烧到东边，把整个天空染红了，好像着了火似的。这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿黄澄澄的，一会儿半白半蓝，一会儿半粉半青。草莓红，柠檬黄，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一只小灰兔。它正在拔一个红色的萝卜呢！过了两三秒种，小灰兔大起来了，可是萝卜却不见了，在寻找萝卜的时候，灰兔也不见了。
忽然又跑来一只小山羊。那山羊气喘吁吁地跑着，后面还跟着一只凶恶的大灰狼。大灰狼呲牙咧嘴，想吃掉小山羊。跑着跑着，小山羊不知哪里去了，大灰狼也不见了踪影。
接着又来了鸡一家。一群可爱的小鸡正躲在鸡妈妈身上捉迷藏。一会藏在腰下，一会儿藏在翅膀下，开心极了！大公鸡正忙着为孩子捉虫吃呢！看他多尽职呀！
一时恍恍惚惚，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿功夫，火烧云下去了。
不好啦！不好啦！天上的白云着火啦！是谁把白云妹妹点着了呢？今天我看见了迷人、壮观的火烧云，真是大开眼界，也让我脑洞大开。
火烧云的形状变化多端。瞧，天上的泰迪犬现在都变成红色的啦！这只红色的小狗看到了女主人，连忙扑向女主人紫色的裙子，一会儿就不见了，我想它们一定是开心地回家了。看，又有一只橙色的大兔子和一只灰色的小兔子正在玩捉迷藏的游戏呢！它们跑着跑着就不见了踪影。天上还有可爱的粉色棒棒糖，我真想伸手抓一个下来尝一尝。
火烧云的颜色各异。天上有金灿灿的云，有红彤彤的云，有半紫半红的云，还有半灰半蓝的云。火烧云从西边一直烧到东边，还扩散到了南边、北边。整个天空变成了一个调色盘，美丽极了。
刚回到家，我就忙着查找了一下火烧云的知识：火烧云是指日出或日落时，天空中出现的赤色云霞，它是大气变化的现象之一。它属于低云类，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快落山的时候，天边的云彩常常通红的一片，像火烧了的一样。
我太喜欢这神奇美丽的火烧云了。
——火烧云作文100字优选【十】篇
太阳下去了，火烧云上来了。
霞光照小孩子的脸红红的，红公鸡变成金公鸡，大黑狗变成大金狗，小花猪变成小金猪。火烧云从西边一直烧到东边，颜色变化极多，一会儿金灿灿，一会儿红彤彤，一会半灰色，看这真美丽。
过了一会，火烧云就消失不见了。
夏天，夕阳西下的火烧云十分美丽。在我看来它甚至可以胜过黄山的云海、庐山的瀑布、烟台的海……为什么我会这么说呢?只要你听了我下面的介绍，就会相信了。
记得暑假的一个傍晚，妹妹让我去阳台看一种奇怪的云，我抱着好奇的心情和妹妹一起走到了阳台上。我抬头向天空望去，当时我惊呆了。因为，我从没有看到比这更的美丽的火烧云。
那火烧云将黄灿灿的光辉洒向大地，使整个大地都洋溢着诗意。有时，它像一个魔术大师在耍弄着多棱镜、万花筒，如黄茸茸的小兔在跳跃，如振鬃长啸的骏马在奔腾，如张牙舞爪的蛟龙在腾飞，如五彩缤纷的孔雀在开屏……但有时它又像一位驯养师。驯养师有时驯养威猛雄壮的狮子，有时驯养乖巧可爱的哈巴狗，有时又驯养凶猛无比的小鲨鱼……真是应有尽有，目不暇接。我和妹妹看得目不转睛，生怕这奇妙的瞬间突然消失。然而它变化的太快了，令人眼花缭乱，无法细细欣赏，确实是一种遗憾，如果我有架高级摄影机将这些活生生的景色全部照下来，那该有多好呀!
在此，我感谢大自然赐给我们这么多美丽的景物。在此，我呼吁大家要保护大自然，如果不保护大自然，以后就没有这样美的景色了。
2.火烧云
暑假，我回老家玩，那天我兴奋不已，因为，那儿经常可以看到火烧云。
那天，我刚吃完晚饭，火烧云就上来了。有一朵云，它似马非马，似鹿非鹿。但我知道，那是二不像。
过了一会儿，二不像渐渐消失。但又来了一只火狗，后面还跟着几只小狗。那只狗啃着骨头，小狗在旁边嬉戏。狗群还没走，又来了一只狗。那好像是一个家庭，如此温馨的家庭。
狗儿们也渐渐消失，天空中又出现了一只狮子。它像寺庙门口的石狮那样，耸立着一动也不动。它如同真的狮子那样，它好像有了生命，慢慢地举起爪子。我想：这狮子有生命该多好啊!我会把他放回大自然。
狮子消失后，我仿佛看见一个人的头形，那像我的爷爷。虽然，我的爷爷不在人间，远在天国，但在天国的他应该也会看见的'。
那朵头形云渐渐消失，火烧云也降了下去。夜幕降临，我躺在草坪上，想着那朵头形云。至今我对那朵头形云一直念念不忘。
3.火烧云
我吃过晚饭后,火烧云不知不觉的浮现在了天空上，这时我去看火烧云。
我仰着脸看见天上的火烧云一直从东边烧到了西边，好像天上着了火似的。天空上的一切都变成了红艳艳的火红色，天上的云也非常奇特。有的像一群小鸡在跟着妈妈去散步，走着走着，鸡妈妈渐渐的模糊了，小鸡也不见了，接着仙女似的火烧云走了过来，好像在花园中散步。还有的像一座通红的天桥一直从东边架到西边，好像仙女和小鸡们都是从这条天桥从东边走道西边的。火烧云颜色很多，有紫色的、黄色的、金色的，它们一会儿变成粉色，一会儿变成蓝色，让人眼花缭乱，就像小孩子一样调皮。忽然，天桥不见了。一条青兰色小河出现在我的眼前，里面还有许多小鱼和小虾在里面快活的游来游去，接着，小河边出现了一棵棵郁郁葱葱的大树，有的鸟儿在大树下啄食，有的鸟儿在树上面飞翔，这美丽的景色把我迷住了。渐渐的，小河模糊了，小鱼小虾嬉戏玩耍的情景也不见了，郁郁葱葱的树林不见了，这美丽的景色都不见了。不知不觉中火烧云下去了，那美丽景色不见了。五彩缤纷的天空也不见了，天色也渐渐的暗了下来。
啊!火烧云真美。
傍晚，夕阳欲落。遥望那红彤彤的大火球只露着半边笑脸，犹如蓝天上打翻了颜料瓶似的染红了那飘来飘去的白云。
霞光照在松柏的绿叶上，几乎绿叶都成金色的了，从远多望，有些像传说中的摇钱数。美丽的火烧云还是位魔术师一会功夫，它已变成了一条中国龙，大广阔无限的苍苍中飞来飞去。
这个地方的火烧云变化极多，一会变那一会变这的。忽然来了一只东北虎和一只凶猛的大狮子，它们扭打在一起，不一会儿，狮子败下阵来，东北虎猛地一蹬扑来上来，狮子一脚踹上来，把东北虎踹 倒，然后，狮子大嚼起来它的战利品，忽然它们消失了。又来了两个拿兵器的人，一个拿红缨枪，一个拿双钢锤，两个人大战的二百一十七万零三十八个回合仍然不分胜负，拿红缨枪的眼疾手快，他手 起枪落，一枪把拿锤的刺落马下，然后他自己也消失了。又来了两个龙卷风，他俩一起同归于尽了。
今天我和妈妈去公园活动，看见了非常美丽的火烧云。
一开始是满天白云，只有太阳周围有一小片红红的火烧云。那白云，一条条像长龙，一凹凹像龙卷风，一只只像大象，一团团像棉花，非常好看。
后来那火烧云，开始四处蔓延。一点点，一点点，要把满天的白云烧掉。一会儿满天都是五彩缤纷的火烧云，一座座像喷薄的火焰山，一片片像鲜红的火海，一堆堆像燃烧的烈焰，更是好看。
昨天傍晚从口腔医院补牙回来，感觉屋里忽然变成红色，顺着窗台向外看，原来半个天都变成了红色，真是太美了。
厚厚的云像被烧着了一样，半边天都红彤彤的，妈妈说这是火烧云，预示着天气温热，雨水充足，万物生机勃勃。
不知道什么时候才能再见到火烧云。
傍晚，火烧云上来了，好像是一个调皮的小孩子放了一把火，这把火从东北一直烧到西边，整个天空都被染成红色的了，真好看！
这里的火烧云变化极多，一会儿白茫茫的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红，一会儿又把整个天空都变成了红色的海洋。宝石蓝、玫瑰红、香蕉黄……真是五彩缤纷，美丽极了！
一会儿，天空出现了一匹骏马，这匹骏马雄纠纠，气昂昂地站立在那里，金色的鬃毛闪闪发光，似乎正准备出去远航。
后面忽然出现了一只凶猛的鳄鱼，猛地向这匹骏马追去，这匹骏马立即跑了起来，跑着跑着，追着追着，骏马不见了，鳄鱼也不见了。
今天，下午五点左右五颜六色火烧云出现了，颜色有；红彤彤、绿油油、半紫半红……
火烧云还有我不知道的颜色，火烧云的图形千奇百怪，比如；两个小狼崽在打打闹闹、有一只恐龙在跑步、有一对凤凰在天上飞、还有一只小狼崽特连……
火烧云真是千奇百怪。
我们这地方的火烧云，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红还有一些我说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿天空上出现一头牛，牛头向东，牛尾向北。它的腿是弯着的，好像正在休息。过了几秒，它的腿伸直了，身上还多了一张犁，开始慢悠悠地犁地。走着走着，它一头扎进了云层里。
忽然，天空中好像有一个小孩跑来了，他后面还跟着几个小伙伴。小孩的神情很慌张，站在云朵前面，想了两秒，立刻跑进了云彩里。他的几个小伙伴也跟着跑进了云彩里，找不着了。
接着，又来了一头小北极熊。它坐在一座冰山上，仰望着星空。过了一会儿，它用雪块洗了洗脸，便下山找妈妈捕鱼了。
天上的火烧云从东边慢慢得到了西边，红彤彤的，好像天上着了火似的。
天上的火烧云变化的很快，一会儿金灿灿的，一会儿半黑半黄。梨黄、葡萄黑、还有说不出来的颜色。
一会儿天空出现一条鱼，鱼的嘴巴是向东边，鱼的尾巴是向西边。过了两三分钟，那条鱼变大了，突然鱼尾巴不见了。那条鱼变得模糊。
忽然又来了一只鹿，那只鹿十分可爱，在向前慢悠悠的走着。走着走着，鹿不知道哪去了。
今天的云可真奇怪啊！
——火烧云的优秀教案(精选5篇)
【教学设计思想】
学*第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。学*第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。
此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。
媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。
【教学目标】
1、认知目标：
⑴ 学会本课5个生字及９个词语。
⑵ 了解课文内容。
2、能力目标：
⑴ 边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。
⑵ 积累描写颜色的词语。从4～７自然段中选择两段背诵下来。
3、情感目标：
体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。
【教学重难点】
边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。
【教学媒体】
电脑课件。
【教学过程】
一、导入
这节课，我们来学*《火烧云》一课。
1、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？
（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。）
（朝霞、晚霞、彩霞。）
2、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。
（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。” ）
3、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？
4、师：（出示课件 图片）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。
5、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？
板书：
出现──变化──消失
二、新授课
1、学*第一部分：
⑴ 自由读第一段，思考：
火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？
⑵ 课件出示文字：
指名回答，想象当时的情景。
⑶ 课件出示图：
他们的颜色为什么不同呢？
（人、物原本的颜色不同。）
小结：
从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么？
（火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。）
⑷ 请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。
自由读。
师：火烧云不仅美，变化也极多。
2、学*第二部分：
⑴ 浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。
⑵ 指名回答。
板书：
颜色、形状
⑶ 读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？你从哪体会到的？
板书：
颜色变化多、变化快
（７个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的'颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。）
⑷ 课件出示词语：
红彤彤：ＡＢＢ；
半灰半百合：半……半……；
葡萄灰：水果或蔬菜＋其颜色
读出表示颜色的词，体会一下词的形式。
⑸ 想象火烧云还有哪些颜色的变化？仿照书上词的表现形式说一说，用上“一会儿……”。
（蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、）
⑹ 天空中这么多的颜色交织在一起，你的感受怎样？
（那是多美的呀！）
能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢？课文为什么没有用这个词？
（表现不出变化多和快。）
⑺ 让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧！
⑻ 自由读，指名读，其他同学看课件，欣赏一下五彩缤纷的火烧云。
⑼ 在作者眼里，火烧云的形状像什么？
（马、狗、狮子）
① 读第五自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？
板书：
变化多、变化快
从哪些地方可以看出火烧云变化快？
（过了两三秒钟）
② 你喜欢哪句话？为什么？
③ 让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来：
自由读、指名读、评读。
④ 作者先写什么，再写什么，最后写什么？
（先写出现什么及其样子，再写变化的情况， 最后写消失。）
⑤ 自由读第六七自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？从哪体会出火烧云的形状变化多而快？
（忽然、接着、一转眼就变了）
⑥ 这三段在写法上有什么共同之处？
（按事物发展变化的顺序写，把变化的过程分成三步：先写出现什么及其样子，再写变化的情况， 最后写消失。）
⑦ 选择自己喜欢的一段试着背一背。
⑧ 出示课件：
请同学们边看图边背诵有关段落。
⑨ 火烧云形状的变化又多又快，谁能用一个词概括一下。
（变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。）
⑩ 出示课件：
让我们欣赏一下看图片，想象火烧云的形状象什么？
3、学*第三部分：
⑴ 读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思？为什么“恍恍惚惚”呢？
（火烧云的颜色、形状变化多、变化快，看得时间长了。）
⑵ 最后两句写出了什么？
（火烧云是在迅速变化的过程中消失的，又表达了从们对火烧云的喜爱、留恋之情。）
⑶ 指导朗读：
读出对火烧云的留恋之情。
三、小结
作者是怎样向我们介绍火烧云的？你有什么感受？
四、作业
观察火烧云，仿照课文第五至七自然段的写法写一段话。
【板书设计】
出现
火烧云 颜色
变化 多、快
形状
消失
[教学要求]
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2.学*作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学重点]
通过语言文字的学*，了解火烧云颜色和形状的变化。
[教学准备]
课件、多媒体设备
[教学过程]
谈话激情：
现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信课前谈话是走向成功的桥梁），同学们一起来读。的目的是对，只要相信自己，课上敢于思考，积极发表激发学生的自己的见解，就一定会有收获。好，上课。课上参与
一、导入新课热情。
同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！（出课件）
二、检查朗读通过检查
谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，读让学生听他有没有读错的地方。）整体感知
三、自主学*课文。
A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你通过学生自会有哪些收获？（学生自由读）学探究理解课
B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后文内容培养，四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学自主学*的生交流，师巡视。）*惯。
C.谁能把自己的收获说给大家听？
（1）知道了霞光照在地上是什么样的？让学生谈自小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获。人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？及时的肯定
（2）知道了火烧云的颜色[根据学生的与鼓励增强回答板书：颜色、形状]学生的信心
四、朗读体会与积极性。
（一）颜色
A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云引导学生联的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云系课文内容颜色的这一部分读读。（指名读）解决问题，
师：（出示文字）同学们自己去读读这一训练学生的段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让分析和归纳
学生看屏幕读）的综合能力
生：颜色多。[板书：多]。并训练学
师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体生有感情的会到的？朗读课文。
师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不能体会出来？根据对颜色的
生：变化快。[板书：变、快]学*让学生自
B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会学形状这部是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏分，目的'是一下。（播放课件）培养学生思师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读和逻辑性。----指读----范读----体会读----齐读）
（二）形状
A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快，那么它的形状有什么特点呢？老师相信你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。
师：谁来谈火烧云的形状有什么特点？怎样体会到的？
师：作者对火烧云形状的描写非常有趣，你喜欢哪种动物自己选择试着读读，把那种喜欢的感觉读出来。（指名读）
师：火烧云形状变化可真奇妙，一会儿像狗，发挥学生的想象，一会儿像马，接下来会像什么呢？请你想象一下。
师：同学们的想象力可真丰富，读的也不错。
五、课堂质疑维的火花，
谁还有什么不明白的地方？（小组或集体讨论解培养学生的决）自主意识和
（机动课时）这节课同学们通过读确实体会到火创新精神。
烧云的颜色、形状那么多，变化又那么快，这篇文章写得多么美啊，你们喜欢这篇文章吗？好，选择你最喜欢的段落背下来。
六、课堂总结：
我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色，就让我们把这美丽的云彩、美丽的语言，永远的记在心中吧！
附板书设计：
火烧云
颜色多
变
形状快
教学目标：
1、认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，了解的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《》。（板书课题）
二、出示自学提纲，交待学*任务
1、出示自学提纲。
（l）默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。
（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写的？概括每一部分内容的意思。
2、这节课，我们采用自学的方法，按自学提纲的要求，学*课文。
三、初步感知课文内容
1、听配乐朗读录音，初步了解课文内容。
边听边想，课文主要讲了什么？
2、自读课文，按自学提纲自学课文。
四、检查自学情况（反馈）
1、指读课文。（正音）
2、按提纲交流：
①什么是？
②课文从哪几方面写的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与有什么关系？
（“霞光”是的一个方面）
第1自然段：霞光照到地上的情景。
第2－3自然段：讲颜色的变化。
第4－7自然段：讲形状的变化。
五、小结
课文具体描绘了颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等。）
的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学*。
第二课时
一、谈话导入，交待学*方法、任务
上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。
出示自学提纲
1、课文集中写了变化的哪两方面？
2、逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？
二、指名读全文，回忆课文内容
1、指名读文，说说课文主要内容。（整体感知）
2、课文写了哪几方面的内容？
（板书：霞光、颜色、形状）
三、抓住重点，深入理解课文内容
1、快速默读全文，思考：课文集中写了变化的哪两个方面？
（明确：课文集中写了颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快）
2、指导阅读第一自然段
指名读，提问：
（l）课文写的是什么时候的？你是从哪看出来的？
只回答出“傍晚时的”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的”。
（2）课文哪里写了的变化多、变化快？是怎样写的？
读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。
（3）用一个词语概括霞光的变化多、变化快。
不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色变化异常
（4）感情指导朗读，语气要轻快活泼。
3、总结学*方法，指导自学交流第二段课文
提问：我们是怎样学*“霞光”一段的？
先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。
运用学*第一段课文的方法，学*写“颜色变化”部分内容。学*时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。
课文哪些地方写了颜色的变化多、变化快？是怎样写的.？
讨论后全班汇报交流：
先讲了什么？（先讲从西烧到东，“好像是天空着了火。”强调了天空一片红艳。）
出示句子、推敲词语：
“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”
这里的“烧”可以换成什么字？比较一下为什么在这里用“烧”字？
可以用“红”字代替，但用“烧”字更为准确。原因：（l）与文题照应；（2）“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字则不能；（3）如果用“红”和“红通通”重复；（4）和后面“着了火”呼应。
感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。
接着写了什么？（再讲了颜色的变化多、变化快）
学生通过对“这地方的……一会儿……一会儿……”等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。
最后讲了什么？
对“说也说不出来，见也没见过的颜色”让学生学*上面带有比喻性的表颜色的词语说一说，如“茄子紫”。
用一个词语概括（板书：色彩斑斓，变幻莫测）
感情朗读，注意语调的轻快流畅。
4、引导领悟写“形状”变化的内容。
作者是怎样写形状的变化多，变化快的？
（作者把想象成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。）
引读：（边引读边投影演示形状的变化）
师：一会儿，天空出现――
生：一匹马。
师：马的样子――一
生：……
写狗和狮子的段也如此引读，读中体会形状的变化多，变化快。
5、齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者逼真地写出了观察时的真实感受。
能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变）
感情朗读，体会大自然的神奇无比。
6、总结、扩展。
（1）指读全文，谈学完课文的总体收获。
（2）总结。
①作者抓住这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时的瑰丽多姿，表达了怎样的情感？（板书：热爱大自然）
②作者为什么能把这一自然现象写得那么生动逼真呢？（学生充分发表意见）
归纳总结：
①作者*时注意观察积累。
②描写中抓住景物特点展开丰富的想象。
③用词准确，表达合理。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、学*作者写法，写一种自然景色
教材简析：
《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。 这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看：全文结构完整统一，层次错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。因此，是对学生进行美育教育的好教材。通过学*本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力
设计理念：
充分发挥多媒体课件的作用，调动学生学*的积极性，引导学生自主学*，在读中理解，读中感悟，培养学生的阅读能力。
1、要珍视学生的独特感受和体会。学生有着不同的基础和认识特点，在阅读和观看中有不同的思维方式，不同的想象，不同的情感体验，教学中要以读促讲，充分发挥学生学*的主体作用。从学生自己对火烧云的颜色和形状变化上描写的词语，是最值得珍视的感受。
2、运用直观教具照片，增强了阅读兴趣，从看照片感受课文内容，理解词句，做到了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解，不断提高阅读效果，同时培养阅读能力。
3、实实在在地进行了情感与价值观的引导，通过学*课文，观看照片，自己对火烧云颜色和形状变化描写的理解、体会作者的思想感情，教育学生热爱大自然的情感。
教学目标：
1、能学会本课的生字新词。
2、能了解火烧云的样子及变化的过程。
3、指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、学*作者遣词造句的方法，积累描写色彩的词语，能通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。
重点难点：
重点：
了解火烧云的颜色和形状的变化。
难点：
1、启发学生根据课文的描述，想象画面，培养学生的想象能力。
2、引导学生通过观察和想象仿写火烧云的形状变化
教具准备：
教学课件、录音朗读
课时安排：
2课时
教学方法：
阅读法、讲授法、自学法、对话法
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、谈话：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云叫做火烧云，就不是天天都能见到了。它是什么样子的？为什么叫火烧云？让我们通过本课文的学*，来满足对火烧云的好奇心吧！
2、揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。
2、同桌互读生字，互相纠正读音。
3、教师检查：出示生字卡，指名认读。
4、以“开火车”的形式进行朗读生字新词比赛。
5、重点指导书写“霞、紫、葡、萄”等较难写的字。
6、学生用练*本进行练*,教师个别指导。
三、熟读课文，整体感知
（一）理解“火烧云”。
1、什么是火烧云？请同学们用自己喜欢的方式读课文，从课文中找出一句话来回答。
2、这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？
3、展示答案：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
4、在这一句话中有一个字用得特别好，是什么字呢？用“烧”字好在哪里？
5、小结：瞧，作者的语言真是太奇妙了！一个“烧”字，既突出了火烧云上来时天空的颜色（像火一样红），又如同熊熊燃烧的烈火一样充满气势。
（二）理清文章的顺序。
1、默读课文，想想课文先写什么，接着写什么，最后写什么。
2、生讨论、交流、汇报。
四、深入学*课文，理解感悟
学*第一部分：火烧云上来时。
1、自由读第一自然段，找出描写霞光的句子。
2、“霞光”使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？读一读，画一画，说一说。
（霞光使“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”都在颜色上发生了不同的变化。作者通过仔细观察，抓住了人物的神态、动作、语言、心情具体描写了火烧云出现前的景物。）
火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？
提示同学把“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、
3、“老头儿的胡须”的颜色变化前后的情况对比着想象。
（由于霞光照在它（他）们身上，使颜色发生了变化。但是因为底色不同，所以变化之后的颜色也不同。）
4、指导朗读，体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。
五、作业布置
1、正确书写课文中的生字词。
2、把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。
第二课时
一、复*上节课内容，引入新课
1、听写新词:葡萄、紫色、彩霞、恍恍惚惚、茄子、分秒。
2、复*第一部分的内容。
二、学*第二部分：火烧云的变化
（一）作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读第三至第六自然段，边读边思考。
（写了火烧云的颜色和形状。板书：颜色、形状。）
（二）学*写“火烧云的颜色”部分。
1、火烧云的颜色变化有什么特点？你从哪些词语体会到的？（火烧云颜色变化特别快。板书：快。从“一会儿”这个词体会到的。）
2、课文除了写火烧云的颜色变化快，还写了什么？（变化多。板书：多。）都有哪些颜色？
3、能不能用“像______一样的`______色”这种句式描述一下？
4、你们看，这些颜色多漂亮啊！
谁来说说这些说也说不出、见也没见过的颜色？（用上“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等说法。）
5、天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化多呢？
6、第三自然段一共用了多少个“一会儿”？四个“一会儿”说明了什么？这是一个排比句，谁能再用“一会儿......一会儿......一会儿......”说一句话？
7、读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。
（三）学*写“火烧云的形状”部分。
1、自由读课文，想想火烧云形状变化有什么特点。（火烧云的形状变化很多。板书：多。）
2、火烧云的形状像什么？（像马、狗、狮子。）
3、作者在描写马的样子时，描绘得活灵活现，请认真读读这个句子，结合图片欣赏。（课件出示。）
4、说说火烧云的样子除了像马、狗、狮子以外，你看到过的还像什么，是怎样变化的，又是怎样消失的。
5、火烧云的形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快。板书：快。）从哪些词语体会到的？
6、指导学生有感情地朗读。
三、学*第三部分：火烧云下去了
1、自由读，想想你知道了什么。你和当时人们的心情一样吗？说一说。
2、带着这种心情朗读这一部分。
四、总结全文
1、学了课文，你能不能说一句赞美火烧云的话？
2、火烧云如此美丽，是大自然的杰作，希望同学们多接触大自然，观察大自然，感受大自然，去发现大自然更多美丽、神奇的景观。
五、布置作业
1、观察云彩颜色和形状的变化，学*课文第三、四自然段的写法，自己写一段话。
2、背诵自己喜欢的段落
一、导语激情，引入新课
教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。
师：看完图片，你有什么感受？
生：火烧云很美。
生：火烧云的形状很多。
生：火烧云的颜色很漂亮。
生：火烧云的变化很快。
生：……
师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢？打开课本，我们一起来研究。
（以课件导入，创设情境，让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时，尽情地表达自己的心情，激发了学*的兴趣，这样做的目的是通过创设情境引发学生的学*兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。同时为本课的学*奠定了情感基调。）
二、学*“火烧云的形状变化”
1、自主研究，汇报交流：
师：在4～6自然段中，你喜欢哪一段呢！择一个自己最感兴趣的自然段，有重点地用自己喜欢的读书方式读一读想一想。看你能从中读懂什么？
（学生开始选择自己喜欢的自然段进行研究。）
生：我学的第4自然段，我从“一会儿”“过了两三秒钟”“正在……就……”这些词语中，知道了火烧云形状变化得快。
生：我学的也是第4自然段，我从“天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟；那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了”这几句话中，知道火烧云的样子很像马，动作很逼真，还知道了它的变化过程。
生：我从“看的人正是寻找马尾巴”这句话中看出，人们很喜欢看火烧云。
生：我学的是第6自然段，我从“跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”这句话中知道作者很善于观察，能够把现实和想象联系起来。
生：我从4、6自然段中学到了两个多音字，“模糊”和“一模一样”。
生：我看出，作者很喜欢火烧云，她在看的时候很开心。
生：我知道火烧云形状变化得很多。
生：……
（以自主学*为主，教师给学生选择的权力，让学生就自己喜欢的内容进行研究学*，体现了新“课标”中倡导的学生是学*的主人，“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”同学之间的汇报交流，又体现学生在有独特感受、体验的同时，同学之间形成共鸣，达成共识，达到共同学*的目的。）
2、自主研究，合作学*：
⑴师：各小组讨论研究一下：这三节在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？
⑵各组派代表课堂交流：
师：通过同学们的研究交流，我们知道作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，把看到的和想到的融合在一起，生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而神奇的形状变化。
⑶朗读训练：
师：到如此神奇而快速变化着的火烧云，真让人浮想联翩啊！大自然是多么伟大啊！谁来有感情地读读你喜欢的自然段？把你的感受通过朗读表达出来。
生：我喜欢读第6自然段。
师：还有喜欢读第6自然段的吗？请你们站起来，和他一块读。
生：我喜欢读第……
⑷想象：
师：火烧云还有可能会变成什么？
生：还有可能变成小白兔、小绵羊。
生：也有可能变成花、草、树木。
生：也有可能变成石头。
生：还有可能变成老爷爷或老奶奶。
（同学们想象出了各种不同的.动物、静物、植物、人类等。）
师：火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？
生：变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……
（这一环节，以学生自主、合作、探究的学*方式开始，整体感知、理解文中的重点段落，加强朗读训练，让学生在充分把握理解课文的基础上，进一步拓展延伸课文内容，培养了学生的想象力和创造力。）
三、用自己喜欢的方式赞美火烧云
1、师：火烧云是那样的绚丽多姿，瞬息万变，让我们用自己喜欢的方式来赞美这神奇的火烧云吧。
师：下面提供4种尝试作业，学生可凭自己的兴趣选择其中一种，也可自己另外选。
⑴配音演员：
给录像配音，根据画面充满激情地讲解。
（可选择合作伙伴，也可独立完成。配音时可以依照课文内容，自己作适当变动。）
⑵小作家：
模仿第4～6节的写法写一段话，抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
⑶小诗人：
选择一幅火烧云图片，给图片配上一首小诗。
⑷小画家：
画一张关于火烧云的“彤云图”。
2、学生开始活动。
3、展示活动情况：
⑴配音。
（课件播放录像，并配上悠扬的乐曲）
（教师请配音演员为录像配音）
⑵小作家。
⑶小诗人……
（此环节，教师把学*的主动权还给学生，给学生以情感表达的机会，用自己喜欢的方式来赞美火烧云。学生既对学*内容进行了深入的理解，又提高了语文学*能力，同时学得轻松、主动、愉快，体现了主动学*的快乐。）
四、质疑问难，课外延伸
1、师：学到这儿，那你还想对火烧云作哪些进一步的了解呢？
生：我想知道火烧云是怎么出现的？
生：我想知道火烧云主要出现在什么时间？什么地方？
生：我想知道出现火烧云的条件。
生：……
2、师：你们提出的问题很好，那有什么好办法来解决这些疑问？
生：可以查书。
生：可以上网查资料。
师：你们的办法很好，老师向你们推荐一本书，书名是《变幻的天空》，书中介绍了有关火烧云的知识。
（这一环节，给学生打开了语文学*的空间，开阔了学*的视野，体现了叶圣陶先生的“课文无非是例子”，引导学生在更广阔的领域学*探索，使语文课堂学*自然延伸至课外。）
五、自主设计作业
学了这篇课文后，你最想给自己设计一个什么课外作业？
（实践的、书面的或口头的。）
1、有感情地读课文并背诵；
2、摘录文中的好词好句；
3、上网查找有关火烧云的知识；
4、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云；
5、画一画美丽的云……
（在作业设计时，教师从实践、书面、口头方面，以读、查、看、画的形式，只给学生提供作业类型，让学生自主选择，使学生既能进一步巩固掌握所学知识，又巧妙地拓展了语文学*的空间，此方式呈现作业，符合学生学*兴趣、爱好及人性特点的需要，体现了学生是学*的主人。）
——火烧云的优秀作文（精选5篇）
夏天的傍晚，火烧云上来了，红彤彤的天空像是着了火一样，霞光照耀大地五颜六色的，白天鹅变成金凤凰了，小青草变成金草地了，连我家的大黑狗也变成紫檀色的了。
天上的云从西边一直烧到东边，非常美丽。一会儿金灿灿的，一会儿红红的，一会儿半红半黑……还有许多我说也说不出来、见也没见过的颜色。
突然，天空出现了一群鸟，一只鸟飞到了前面，这是首领带领它的伙伴们展翅高飞，飞到更广阔的天空中去吧！慢慢地，它们变成了一群在天空中奔跑的绵羊，跑啊跑啊，好像前面有个大草原在等着它们一样。
一瞬间，天空又来了一只大金兔，那只兔子的动作十分有趣，它的两只兔爪子，放在头上，看上去像是在思考问题；更有趣的就是它的小尾巴了，毛茸茸的，像一团棉花糖，好想咬一口。
这时又来了一匹大白马，马头昂起，马尾笔直，身上还有马鞍。好像是在等主人的到来……
这一幅幅的画面都是火烧云的杰作吧！我想，它就是一位画技高超的画家，每一个图案都画得出神入化。它又像是一位神秘的天外来客，总是出现得那么短暂，生怕给我们留下太多的不舍，给我们留下太多的想象吧！
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得大地五彩缤纷，好像一个灰姑娘一眨眼变成了美丽无比的仙女，路上行人脸蛋红红的，男的好像喝醉了酒，女的好像羞红了脸。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空发生了一场火灾。
我们这个地方的火烧云变化及多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半红半黑，一会儿半灰半苹果色。杏儿黄、樱桃红、橘子橙，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿天空出现了一只半黄半橙的小鸭子，他慢慢的走着，嘴巴在动，好像在底下默默地念叨着什么。过了两三秒，小鸭子的爪子渐渐变大了，没有尖嘴了，看的人正在寻找小鸭子的嘴，那只鸭变模糊了。
忽然又来了一只机灵活泼的猴子，它的爪子抓着头，好像在思考什么事情，然后，它带着自己的子女在上窜下跳，跳着跳着，小猴子们不见了，老猴子也找不着了。
紧接着又来了一头十分凶猛的牛，看的人都能感受到那种气势，这头牛的眼睛是横着的，鼻子似乎在冒烟儿，好像一副生气的样子。可是一转眼就变了，再也找不到了。
一时恍恍惚惚的，天空又好像这个，又好像那个，其实什么也不像，必须低头揉揉眼睛，静一会再看，可天空偏偏不等待那些喜欢它的人，一会儿功夫，火烧云下去了。
火烧云来了，火烧云来了，天上白云红彤彤的，地上的事物也变了，小白兔变成了小金兔，白胡子老爷爷变成了金胡子老爷爷，他看着自己的胡子乐呵呵的笑开了。红衣服变得更红了，小黑狗变成了小紫狗。天上的云颜色变化极快，一会儿是金黄色的一会儿是火红的一会儿是银灰色的，又一会儿是紫色的。
不光是颜色变化极快，姿态也是万千。一会儿变成了一只小鸭子，它拍着翅膀跑着好像有人在追它，过了一会儿不知怎么了它的翅膀不见了。一转眼小鸭子变成了一只可爱的小狗，这只小狗正在找丢失的那根骨头，找着找着，小狗也不知道去哪儿了。这时又来了一只活蹦乱跳的小松鼠，它在松树上数着自己的松果，看有没有少，正数着它的。手，身体脚都变大了，可是尾巴不见了。
火烧云一直变啊变，一会儿变成小马，一会儿变成小兔子，一会儿变成小鸟。直到变完为止。火烧云实在是太神奇了太美了！我喜欢火烧云。
新的一天又开始了，我第一眼看见的就是天空中洁白的云。
可好景不长，到了中午就乌云密布，电闪雷鸣。突然，轰隆隆轰隆隆雨下起来了！在河面上激起一层层涟漪。天空仍然是黑色的，曲折的闪电从云层间分开，像画师笔下的'水墨画。又过了一会，雨停了。天空中出现了一条彩虹桥。乌黑的云朵恢复了以前的雪白色，洁白的云朵走在彩虹桥上，它们个个脸上洋溢着笑容，可爱极了！
傍晚，太阳下班了，不过，它还要给大家表演完最后一个节目——火烧云。太阳还有一个助手，它就是云朵。开始表演了！太阳照在云朵上，发出刺眼的红光。这时，云朵变红了！像被火烧着了一样，火红火红。所以人们把这个情形称为火烧云。表演完这个节目，太阳下班了。月亮姐姐开始替班了。我跑回了家，听着月亮姐姐的故事，我沉沉地睡了。
今天我很开心，因为我看了精彩的节目——火烧云，也听了月亮姐姐的故事，这真是美好的一天。
傍晚，抬头仰望那火红的天空，看着那湛蓝的天空，慢慢的变成了那火一般的颜色，是那样的绚烂，那样的多彩。
这样的景色，不禁揉了揉眼睛，那红艳的云，一会变成了那叱咤沙场的汗血宝马，不停地跑着跑着，在演绎着战场中人死去的那片血红，布满天空。一会又变成了那鲜艳的***，飘扬着，那是多少先辈的汗水才换取今天的美好。一会又变成了鲜艳的红玫瑰，好像在诠释一场美丽的爱情故事。
一会又变了，那是苹果么，真的很想摘下来吃，天空中，那粉嘟嘟的脸蛋是什么呢？鲜艳的红领巾为何会在天空招展呢？是因为眷恋吗？天空的红淡了，在那片火烧云中，我好像看到了祖祖辈辈的鲜血，努力，他们的牺牲，才换来了我们的美好未来，火烧云，依旧是那样的美，只是在时间的流逝中一点一点的淡去。
天上的云彩慢慢沉寂，多希望明天还能看到这美丽的火烧云啊！
