从开学到现在，已经过了三个多月。在这三个多月的时间里，有一节十分有趣的语文课至今记忆犹新。
那一天，老师在课堂说：“下节课我们要玩一个游戏。”同学们听了之后，欢呼雀跃地叫了起来。下课时，同学们议论纷纷，有的问：“这个游戏好不好玩呢？”有的问：“这个游戏规则是什么呢？”还有的问：“这个游戏谁会赢呢？……”
上课了，老师在黑板上画了四个大格子，同学们想：“玩游戏还画格子干吗？”这时，老师开口说：“这个游戏的规则是，我写一句名言，然后每组的每个同学各写名言中一个字，不够的让该组好的同学再写一次，每组只有一根粉笔，你们要传递好。”说完，老师在黑板上写了一句名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”游戏一开始，各组就打起了“战”，有的喊加油，有的拍桌子，还有的用脚跺地板，顿时整个班级像菜市场一样，吵闹声此起彼伏。于是，老师不得不警告个别同学：“再吵就不让你们玩了！”班级终于又安静了下来。
过了一会儿，游戏结果出来了，第三组荣获第一名，第四组屈居第二，第二组名列第三，第一组倒数第一。
我每天都上语文课，但是上《小稻秧脱险记》的那一课却给我留下了深刻的印象。
那一天，陶老师上这一课的时候，先请了几位同学把课文读了一遍，然后给我们分析和了解了小作者的写作手法和写作特点。最后陶老师让我们现场来表演这些角色，同学们的热情一下子都来了，大家都争先恐后的要上去表演。老师喊了一部分同学上台表演杂草，老师表演小稻秧。杂草先是气势汹汹，蛮不讲理，欺负小稻秧。小稻秧可怜兮兮，危在旦夕。特别是表演杂草的同学，一拥而上围着老师，老师连站的地方都没有了。同学们有的大声的喊到：“快把营养给我”。有的喊到；“不给我就吃掉你”。大家说着各种各样的横行霸道的话。忽然老师把手一挥说我是喷雾器大夫专门来收拾你们的，所有的同学又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副无精打采的样子。我们在下面的同学一个个的笑的气的都喘不过来。
在我们的欢声笑语中一节课不知不觉就过去了，我多么希望以后经常有这样的一堂课让我们在快乐中学*。
想起今天上课的那一幕，我就禁不住笑起来。到底怎么回事呀！听我慢慢道来。
“谁来读一读这句话，把你感受到的读出来。”老师话音刚落，同学们争先恐后的举起手，老师环视了一周。面对张婉微笑着做了一个请的姿势，张婉心领神会充满自信地读了起来：熟悉江潮的人告诉我们，船来了。我们听到这儿都没有恶意的大笑起来，连老师也禁不住笑出了声。因为原文是：熟悉江潮的人告诉我们，潮来了！此时的张婉脸涨得通红通红的，愣愣地站在那里。过了几秒种她才缓过神来，不好意思的裂开小嘴笑了。老师摆了摆手，教室里静了下来。“宝贝呀！宝贝！读书要看清字，你认真看一看，这个字读“潮”不读船。如果真的船来了，潮也跟着来，那船不就翻了吗？”老师边作动作边对张婉笑着说，同学们听到这又都大笑起来。
我们的课堂有意思吧！想和我们一起享受这份快乐吗？
——一节语文课带给我的快乐五年级作文 (菁华3篇)
自从进入校门的那天起，作为学生的我，不知上了多少节语文课。这些课中，有的内容充实有趣，有的新颖活泼......而最让我难忘的是那一节语文课。
那一节语文课，我们去操场写作文。一开始，我不知道要干什么。到了操场后，老师才告诉我们，这次作文是写我们的学校。一开始我不知道要怎么写，我就去请教老师老师说写风景要先写‘‘我’’一开始看到的东西。听完老师说的，我就跑去大门口，模仿我刚进校园时的感受，然后我把感受写下来。后来我又像是游客在观赏，沿着柳树一排排的走过去，又把我看到，感到写下来，最后我又写了教室里的样子，又把全校大大小小的东西，由远到*的方法写下来，再把它们连接起来，最后再修改一下就完工了。我把这篇作文拿给老师看，老师说不够，还需把同学们在操场干什么，做什么写下来才能增添学校欢快的气氛，经过老师的一番指导，我又把这篇作文修改了一下，这回又拿给老师看。老师说不错写得很好。
虽然这节语文课让我东奔西跑的很累，但是这节语文课我学到了知识很高兴，很快乐。
我认为数学课是枯燥无趣的，英语课是烦闷无聊的。只有一到语文课，我才觉得教室里充满了春天的气息。
老师教我们古诗老师说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是出自于唐代诗人岑参的白《雪歌送式判官归京》的，老师还会介绍这位诗人，比如说他是那个朝代的，写过什么诗，老师就让一个同学回家把这首诗找出来，第二天抄在黑板上。
老师还会把诗和画结合起来给我们讲古诗。在讲苏轼写的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”时，老师就会画一个小小的人，再画一些山，说：“一个人在山中看不出庐山的.真正面目，是因为他正身处在庐山之中。“
冬天，下雪了，老师会把我们叫到外面去玩。我们打雪仗、堆雪人，老师也会和我们一起玩。不久以后，我们学到了冰天雪地这个词语，老师要求我们写一篇日记，我就觉得太简单了，那天我们玩雪的场景就会清晰地浮现出来。
老师还会说以前的“日”字是这样的“？”我们非常好奇，老师又说“鱼”是“？？”……我们非常好奇，原来*的汉字这么神奇啊！
在快乐的语文课上，我不仅学到了古诗，还学到了神奇的*字。我爱快乐的语文课！
“叮铃铃……”上课了，这节课是语文课，我老实说我不是很喜欢上语文课。
我极不情愿的拿出语文书，趴在桌子上等着老师来上课。老师来了，我们开始上课。
张老师先叫我们把《地震中的父与子》读一遍，然后把词语圈出来读一遍，再标出段落序号。我只标出段落序号，因为我怕词语画错，等着老师来公布答案。接着老师也公布了答案。
之后老师开始提问题：“这篇课文《地震中的父与子》主要讲了一件什么事。”全班沉默了一、两分钟，静的连一根针掉在地上的声音都听的见！接着有几个同学举起手，越来越多。我也举了起来，但是我根本就不会，因为我知道老师只会叫不举手的同学。我把手举得高高的，被张老师看见了，叫我来回答问题，我顿时呆若木鸡！
我站了起来，心想∶老天对我也太不好了，没办法，谁叫我聪明反被聪明误，我只能回答问题了。我想了想，说：“课文主要讲美国洛杉矶发生了一场大地震，一位父亲为了救自己的孩子，经过了长达38个小时的挖掘，把自己的的儿子及他的同学救出来的感人故事。”张老师听了说∶“很好，请坐。”接着又说∶“大家把它写下来！”坐下之后，心想：原来我这么聪明，看来学语文是一件很容易的事，以后我一定要学好语文。
后来，我喜欢上了语文。考试成绩从70分提高到了85分。
——一节精彩的语文课作文 (菁华3篇)
“叮铃铃”上课铃响了，同学们都安静地坐在教室，这一节是语文课，张老师笑眯眯地走上讲台，说：“同学们，向你们宣布一个好消息，我们班有同学长翅膀了！”同学们听了，叽叽喳喳地议论着，教室里一下子像炸开了锅大家你一言我一语地说开了。“谁，是谁呀？这么厉害！”接着，老师在黑板上写了一个
“畏”字下半部左边多一撇的字。同学们一看，有的说：“这个字不是我们刚学过的字吗？”有的说：“这个字是正确的呀。”
有的说：“这个字多写了一撇，真像是长了翅膀！”真是公说公有理，婆说婆有理。同学们个个兴味盎然。我急忙打开听写本一看，呀，我也长了翅膀！同学们各自看完自己的听写本后，都哈哈大笑起来。
这时候，老师收敛了笑容，严肃地说：“这个字有好多同学都写错了，说完老师用红粉笔重重地把正确的”畏“字又写了一遍。转过身来对我们说：”‘畏’字没有这一撇，同学们要记住！“……
我相信，写错字的同学会在老师幽默语言下永远记住这个错误，把正确的字牢牢记在心间。
这堂精彩的语文课在轻松愉快的氛围中结束了。
下午第一节课我们去多功能教师学*了一节语文课，题目是《生命生命》，十分得振奋人心。
我们刚走到椅子前坐好，就来了一位穿蓝色毛衣的女老师，她先向我们做了自我介绍：”大家好，我姓张，大家请叫我张老师。“做完介绍后她让我们唱了两首歌，然后开始上课了。
张师先在黑板上写了一个”命“字，并让我们说命字能和谁组词。有得说”生命“，有得说”命运“，还有的说”听天由命“……老师在黑板上写了一个”19“，又写了两个”命运“。哦！原来这是课文的题目呀！
从这里就能看出张老师很会上课，而且给我们的印象很好，很深刻。老师让我们回答了几个问题，现在已经上了半堂课了，可我却觉得课才刚上一样。老师给我们了一个小作业本，让我们4人一组接读课文，并从中找出一个值得思考的问题，写在黑板上，并把黑板上的任何一个问题解答出来，我们积极回答问题。
当老师让我们朗读课文时，飞蛾那种求生的欲望让我们感觉到了生命的顽强，茁壮生长在砖缝中的`小瓜苗也能让我们感觉到了生命的顽强。当我读到”这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好地使用，也可以白白地糟蹋它。“时，我第一次想我原来的10年时间用在了哪里，我第一次感觉到时间在飞快地流逝。
生命是短暂的，但是，我们可以让有限的时间体现出无限的价值。于是，我决心珍惜生命，把握人生的每分每秒！
今天我的心情格外愉快，路边的小草小花好像也在对我点头微笑，因为今天我们上了一节别开生面的语文课。
昨天老师说：“明天全校班主人要到我们班来听课”。回到了家，我拿着《前沿解读》认真地看着，生怕漏看了一题，明天被老师提问的时候出丑。
今天我来到了教室，发现了教室后面坐满了老师，我的心里不免有些紧张，怀里像揣了只小兔子蹦蹦直跳。正当我在心里打着小鼔的时候，我们的新老师（赵慧）大步走进教室，说：“同学们上课”，这时负责喊起立的房佳旗却忘记了喊起立，我们在心里不仅为房佳旗捏了一把冷汗，谁知赵老师却没有批评她，而是继续面带微笑地给我们喊“上课”，这一次房佳旗没有忘记喊起立，赵老师开始说：“同学们，今天我们来学*第七课《彩色的翅膀》，请同学们在学*前思考几个问题，咱们这一组课文讲的是爱国故事，为什么这篇课文要以《彩色的翅膀》为题呢?，还有战士小高为什么回家探亲的时候为什么要带一些昆虫会去呢？”，在我们读了几分钟后，我们纷纷举起手来，第一个问题我们非常轻松的回答出来，可答到第二道题的时候却出现了一个非常危险的事件，不知语文老师有意还是无意，竟然点中了李航宇，谁都知道李航宇什么都不会。果然李航宇站起来后哼哼几声，就什么也没说。这时坐在后面的老师小声议论起来，只见赵老师微笑着说：“我想李航宇同学一定会但可能说不出来，我想请李航宇的同桌来回答，果然李航宇的同桌说的非常好，就在这时下课铃响了，后面的老师都鼓起掌来，我们带着依依不舍的感情离开教室。
对我来说，这真是一场精彩的语文课呀！
——一节精彩的语文课作文 (菁华3篇)
“叮铃铃”上课铃响了，同学们都安静地坐在教室，这一节是语文课，张老师笑眯眯地走上讲台，说：“同学们，向你们宣布一个好消息，我们班有同学长翅膀了！”同学们听了，叽叽喳喳地议论着，教室里一下子像炸开了锅大家你一言我一语地说开了。“谁，是谁呀？这么厉害！”接着，老师在黑板上写了一个
“畏”字下半部左边多一撇的字。同学们一看，有的说：“这个字不是我们刚学过的字吗？”有的说：“这个字是正确的呀。”
有的说：“这个字多写了一撇，真像是长了翅膀！”真是公说公有理，婆说婆有理。同学们个个兴味盎然。我急忙打开听写本一看，呀，我也长了翅膀！同学们各自看完自己的听写本后，都哈哈大笑起来。
这时候，老师收敛了笑容，严肃地说：“这个字有好多同学都写错了，说完老师用红粉笔重重地把正确的”畏“字又写了一遍。转过身来对我们说：”‘畏’字没有这一撇，同学们要记住！“……
我相信，写错字的同学会在老师幽默语言下永远记住这个错误，把正确的字牢牢记在心间。
这堂精彩的语文课在轻松愉快的氛围中结束了。
下午第一节课我们去多功能教师学*了一节语文课，题目是《生命生命》，十分得振奋人心。
我们刚走到椅子前坐好，就来了一位穿蓝色毛衣的女老师，她先向我们做了自我介绍：”大家好，我姓张，大家请叫我张老师。“做完介绍后她让我们唱了两首歌，然后开始上课了。
张师先在黑板上写了一个”命“字，并让我们说命字能和谁组词。有得说”生命“，有得说”命运“，还有的说”听天由命“……老师在黑板上写了一个”19“，又写了两个”命运“。哦！原来这是课文的题目呀！
从这里就能看出张老师很会上课，而且给我们的印象很好，很深刻。老师让我们回答了几个问题，现在已经上了半堂课了，可我却觉得课才刚上一样。老师给我们了一个小作业本，让我们4人一组接读课文，并从中找出一个值得思考的问题，写在黑板上，并把黑板上的任何一个问题解答出来，我们积极回答问题。
当老师让我们朗读课文时，飞蛾那种求生的欲望让我们感觉到了生命的顽强，茁壮生长在砖缝中的`小瓜苗也能让我们感觉到了生命的顽强。当我读到”这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好地使用，也可以白白地糟蹋它。“时，我第一次想我原来的10年时间用在了哪里，我第一次感觉到时间在飞快地流逝。
生命是短暂的，但是，我们可以让有限的时间体现出无限的价值。于是，我决心珍惜生命，把握人生的每分每秒！
“上课了，快闪！”“无头苍蝇”们在教室里四处乱窜。弹指间，老师已在门口等候多时了。
开门见山，直入主题，郭老师指着三幅“核舟”，像是天气预报员在荧屏里指点江山。最搞笑的核舟当数第八组的作品。富有创意的第八组同学愣是让一座摩天大楼在一叶扁舟上拔地而起。船头的*熠熠生辉。没错，就是*，至于你信不信，我反正是信了！第七组的核舟很是精美，可左看右看横看竖看，是怎么看都不对劲啊。船夫两个人，船尾两个人，船头三个人，难道“人五”成了“人七”了？
看一看，瞧一瞧，穿越好戏上演了。“文静哥”为追求正版不惜自毁形象，拿着薯片筒就往帽子里塞。估计“文静哥”的峨冠比原版苏轼的还要高。我的峨冠是一个粉红色的购物袋，这个颜色与现场和谐状况极度不搭调，于是我开始了无止境的笑场......
全场亮点——伟哥登场。继上次傻子念书之后，伟哥再次奉献上独家大戏——“飞机头”版苏轼。灰色的峨冠加上与生俱来的谐星气质，第N届奥斯卡最佳男主角是彭伟亮！
下课铃的到来打断了精彩的表演，语文课结束了。
——一节英语课带给我的乐趣作文 (菁华3篇)
“上课。”“Stand up。”“Good morning boys and girls。”“Good morning，Miss Yue。”“Thank you，sit down，please。”“Thank you。”在这中英混合的对白声中，我们开始了这节乐趣无穷的英语课。
课上的气氛很欢乐，好像根本不是在上课，而是在英语游乐园。老师就是园长，我们就是游客，在英语的世界里玩耍，可开心了。可今天这节课，老师带来了课件，跟我们玩起了游戏，游戏的名字叫作：打印机。
游戏的规则是这样的，老师先在前面说一个句子给第一个人，其他人都听不见，然后按顺序传给下一个人，这样一直传到最后一个人。中间要是谁出了错，就要表演节目，大家听完规则都点了点头。
老师先告诉我一个秘密的句子，我立马把它传给下一个人，等他听见了，他又传给下一个人。过了一会，到最后一个人了，可他说出的句子却不是老师说的那个句子。经过调查，我们最后发现，原来，是小明那里出了错。作为惩罚，他只好去表演节目了。之后的几次游戏中，好多人都表演了节目，因为有太多的人没有复*，我也是。
下课铃声可真无情，就这样把我们的游戏给结束了，真希望下节课还是英语课。我想大声说一句：这节有趣的英语课也太快了吧！
9.14 大晴天
“叮铃铃”上课铃声又响了。下午第二节英语课开始了。
英语陈老师像上午第一节英语课那样摞着一叠考卷走进了教室。“起立”，“老师好”我一如既往地行使着副大队长权利。“我的天阿，还考呀？”瞬间，同学们都炸开了锅。陈老师镇定自若地走上讲台，把考卷放在了讲台上。然后做了一个安静的手势，对我们说：嘘，同学们请安静。这节课不是考试，而是分析上午测验的卷子。下面我点到名的请上台来拿卷子。
“熊佳妮”，“到”。只见我们的大队长熊佳妮开心地从陈老师手中接过了考卷。我估摸了一下，大队长又考了一个满分吧。“蒋昕妍”，“耶，终于到我了”。我的词总是和其他同学不一样。我从陈老师手中接过考卷，“97”分，嘿嘿。三年级第一次测验开局不错哦。
这学期每个星期五，我都要去区庄上英语课外班，那里时常是一片欢乐的海洋。
我们的英语老师叫陈光。他的头圆圆的，像一个大西瓜。他戴着一副黑色边框的眼睛，架在高高的鼻子上。眼睛背后的一对眼睛炯炯有神。鼻子下是月牙般的嘴巴。从他的嘴里蹦出的都是标准的美音。他挺着一个“将军肚”。总之陈老师浑身上下都透着“有趣”。
终于上课了，陈老师迈着轻松愉快的肥胖身躯走了进来。照例，他先给我们做了一份热身的听力题，然后就开始讲解。一边讲解一边说好玩的笑话。不过一会儿，在这种放松的气氛下，大家就开始说起话来，课堂乱得像个菜市场。于是，陈老师稍加严肃地说：“同学们，如果你们再讲话，我就只能—”正当我们以为会有什么严厉惩罚的时候，陈老师接着说，“让你们别讲了呗！”顿时，全班哄堂大笑，但随后又马上鸦雀无声。当然，传授知识是老师应尽的职责，陈老师也是一样，他总是一本正经地说：“*曾经教导我们，am、is、are后面的动词要加ing。”每当这时，全班同学又会笑起来，连老师自己也会哈哈大笑起来。当然，陈老师该严肃时也会严肃。同学们问问题他会尽力解答，还会讲一些相关的知识。陈老师的发音特别标准，我甚至觉得比磁带里读得还好，真是让我佩服不已，这也激励我努力学*英语。两个小时的英语课没有课间休息，感觉瞬间下课了。下课后，陈老师马上播放英文歌曲，让我们边收书包边欣赏。
瞧，陈老师的上课方式与大部分老师不同吧。我以为陈老师是希望我们在快乐中学到知识，他认为兴趣是最好的老师，学英语只要有了兴趣才能持之以恒地学。所以每次上课陈老师都讲一些笑话，使我们感到学*英语是一件多么有趣的事情，而不是枯燥无味的。也许在课堂上学到多少东西不是关键，培养了兴趣才能在课后有动力坚持不懈地学。的确，我们只有对知识产生了兴趣，才能在生活学*中不断地吸收知识。这恐怕是我上“陈光英语”最大的收获吧。
——一节语文课作文 (菁华6篇)
今天，突然被告知需要在规定时间内备一节课，没有教参，也不允许拿手机，然后讲一节无声课堂。第一感受很突然，随即开始应对，拿到手的是复印好的课本页，题目《雨点儿》，我确定是一年级的课，虽然我还没有研读到这里。
于是我粗浅地看了一遍课文，脑海中不断搜索我要确立怎样的目标，结合课后题和课标的要求，我知道认字识字是第一要求，朗读基本上算第二要求。确立好了初步的目标，我开始按照固有的经验写起了教学设计，对于一年级的课到底怎样把握是我面临的最大的挑战，而且多年的教学*惯我早已不具备儿童话的语言，所以我一边写教案，一边不断调整自己，提醒自己，我的授课对象是一年级的小朋友，就这样课还没有备完，时间已经到了。
推门进入教室，虽然听课人员都是老面孔，可是我已经好久没有讲过无声课堂了，所以第二感受很紧张，以至于设计好的导入环节竟然忘得七七八八了，中间的讲授环节也是不够熟练，还有一些不成熟的想法也展露无遗，还好听课老师表示满意。
但是我觉得问题很大，首先这是我在所有语文老师以及校领导面前展示的第一堂语文课，是他们对我的第一印象，向来注重形象的我竟然把第一印象搞得一塌糊涂。下台后我开始翻看教参，对照教参，我比对了自己的不足，晚上坐在电脑前搜了这节课的视频，听听别人的课，我想更能看清自己吧。所以讲完这节语文课，我的第三感受便是要好好学*了！
今天，我到教室的时候。我们老师告诉我们说。他今天要带我们去一个地方扫墓。我们老师还告诉我们说那个地方是一个很严肃、很严谨的地方。所以我们不管怎样都不能笑。我们都点了头。
话还没等说完我们老师就说，话不多说，你们站好队到学校门口去等校车。我去德育处准备一下。 我们在校车上有说有笑，老师也给我们拍了几张照。有的同学还摆了pose， 没过多久我们就到了。 刚下车，门口有几名消防队员和警察在哪站着，再往里走走，你会看见一块大石头。上面刻着六个人有的拿着机枪有的拿着大砍刀。 很威武，像久经沙场的样子，挺立在那里。再往里走走，你会看见一个很大的一个石头刻碑，也就是最高的地方。那里站着许多军人，一动不动，像木偶一样。过了一会儿，他们抬起了鲜花，音响里也响起了中华人民共和国的**。就在音乐响起那时老师让我们给刻碑敬礼，还让我们跟着节奏唱了起来。过了一会儿，老师让我们放下了手。还让我们围着刻碑转了一圈。上面记载着大部分博兴县参军的人。其中我还看见了许多乡村的。转完之后我们有去博物馆转了一圈里面有很多的古代武器之类的，比如说有八八式步、汤姆逊机枪等等一些武器。看完之后我们就坐上校车回学校了。
这次我去了这个地方受益很多。知道了古代人民为了保护自己的国家不惜一切代价，上阵杀敌。这就是我的感悟你们想去吗？
广播里传出优美悦耳的上课提示音：“上课时间到了，同学们请迅速回到教室。”老师们早早地站在讲台上等候，同学们像一只只小泥鳅一样溜进教室，快速站好，大声诵读古诗。那响亮的声音飞出教室，飘满整个校园。
“这节课我们学*第三课《不懂就要问》，请大家翻开课本第七页。”老师每节课都是这样开头。“‘默读’是什么意思？”课文要求同学们默读，老师假装不懂，问同学们。大家想了想，纷纷举起手来：“‘默读’就是不出声地读。”“‘默读’就是默默地读，不影响别人，又有利于思考。”“对啦！”老师开心地笑起来，“那我们一起来默读吧，记住要思考一个问题哦！”“知道啦！要思考‘课文讲了一件什么事？’”同学们早就知道老师的“套路”了。
默读完毕，老师请每组一位同学来讲一讲自己的思考结果。“孙中山小时候读书，背得很快，可是不理解。别的同学不敢提问，他却敢提问，因为他认为‘不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
“回答正确！”老师竖起大拇指。
这时，广播里传出下课铃声：“下课时间到了，老师，你们辛苦了！”老师一声“下课！”同学们如同小鸟一样飞出教室。
有一天，我在作文班上课的时候，老师先讲人物外貌描写，再讲人物动作描写。讲完知识点后，老师一挑眉，话锋一转，说：“今天咱们学了这么多，小练笔必须写多一点字。”老师眼珠一转想了想，“就500字吧！”
同学们都目瞪口呆，大吃一惊。我也不例外，我张开嘴巴，眉头紧锁着，内心忐忑不安。同学们都在窃窃私语小声谈论着：老师怎么这么严厉，今天怎么了？同学们都疑惑不解，满天问号。
上半节课终于下课了，我迫不及待地以迅雷不及掩耳之势跑去问：“老师真的要写500字吗？”老师站起来哈哈大笑地说：“我其实是骗你们的，其实是300字的作文。”说完，还邪恶地对我们坏笑着。听到老师这么说同学们的心终于塌下来了。眉毛松开了，连嘴巴都放松了。我的眼睛眯成一条线，连嘴巴都快笑到耳朵根了。我在心里窃喜，原来老师是在骗我们呀！真实虚惊一场！让我们出来一身冷汗。
这节课可真有意思呀！
5月11日 星期二 天气晴
今天上午第四节课，我们上的是经典诵读。
上课铃响了，谭老师打开大屏幕对我们说：“同学们，这节课我们的任务是学*《古今贤文——志向篇》”谭老师给我们简单的介绍了意思后，便让我们把这篇文章抄一便，我打开电脑，一边抄，一边念道：“山立在地上，人立在志上。月缺不改光，剑折不改钢。鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。胸无理想，枉活一世。三军可夺帅，匹夫不可夺志。虎瘦雄心在，人穷志不穷。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，无志寸步难行。天下无难事，只要肯攀登。
年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。船大不怕浪高，志大不怕艰险。没有爬不过的山，没有闯不过的险滩。见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀。无志之人常立志，有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。”抄完了之后，我感觉自己也就背过了。
最后，老师告诉我们这些词语都是描写一个人的志向，所以，在今后写作文的时候可以恰当的利用这些词语。
上课，本没什么特别。可这节语文课却让我记忆犹新。
“丁铃铃，丁铃铃。”
上课了。
张老师像往常一样慢慢地走进教室，可她说的话却十分惊人。她说，她今天不上课，让我们班的龚嘉玲同学代替她上第四十课——天才之路。“Oh my gad！”龚嘉玲目瞪口呆。
她从书包里拿出U盘。用那双发颤的脚走向讲台，打开PPT，开始讲课。“今天，我们学*第四是课——
天才之路。请大家跟我一起朗读课文。”龚嘉玲严肃地说道。“在里约热内卢的一个贫民窟里......”我们一个接着一个，大声地，有感情的朗读着这篇文章。“请问为什么说在铺成这条路的爱心中也有天才自己的一颗？”龚嘉玲问道。全班人没有一个举手的。龚嘉玲把答案告诉了我们还耐心地给我们讲解，直到我们把题目弄懂为止。最后，她问了我们一声:“请问大家还有没有不会的地方？”然后才算讲完了整篇课文，安静地走下讲台。
这节课，龚嘉玲给我们当了一回小老师。她上的'这节课得到了张老师和同学们认可。
这真是一节难忘的语文课。
